Perspektívny plán pre modelovanie a prácu s aplikáciami v strednej skupine.

Modelovanie 1

"Cheburaška"

Zlepšite schopnosť vyrezávať z plastelíny. Naučte deti odštipovať malé kúsky plastelíny, sploštiť guľôčky, rolovať hrášok. Vychovávajte myslenie.

Komplexné hodiny v strednej skupine P. 45

Plastelína, doska.

Aplikácia 2

"Krásne vlajky"

Naučte deti pracovať s nožnicami: držte ich správne, stláčajte a uvoľňujte krúžky, strihajte pásik pozdĺž úzkej strany na rovnaké segmenty - vlajky. Upevniť techniky úhľadného lepenia, schopnosť striedať obrázky podľa farieb. Rozvíjajte zmysel pre rytmus a zmysel pre farby. Vyvolajte pozitívnu emocionálnu odozvu na vytvorené obrázky.

Komarova T. S. "Vizuálna aktivita v materskej škole: Stredná skupina" Pp. 29

Modelovanie 3

"Jablká a broskyne"

Posilnite zručnosti detí pri vyrezávaní okrúhlych predmetov rôznych veľkostí. Naučte sa prenášať dojmy z prostredia v modelovaní. Upevniť vedomosti detí o ovocí. Pestovať pozitívny vzťah k výsledkom svojej činnosti, benevolentný vzťah k dielam vytvoreným ich rovesníkmi.

Komarova T. S. "Vizuálna aktivita v materskej škole: Stredná skupina" Pp. 27

Plastelína, doska, stoh.

Aplikácia 4

"Zelenina na tanieri"

Naučte deti usporiadať predmety podľa vzoru. Pokračujte v zavádzaní detí do používania nožníc, krájania zeleniny zo štvorca, obdĺžnika, hladko strihaných rohov, otáčania časti. Vychovávať presnosť v práci.

Komplexné hodiny v strednej skupine P. 66

Farebný papier červenej, oranžovej, zelenej farby, listy bieleho papiera vo forme taniera, lepidlo, nožnice.

októbra

Modelovanie 1

"Uhorka a cvikla"

Oboznámiť deti s technikami vyrezávania predmetov oválneho tvaru. Naučte sa vyjadriť charakteristiky každého predmetu. Posilnite schopnosť valiť hlinu rovnými pohybmi rúk pri vyrezávaní predmetov oválneho tvaru a kruhových - pri vyrezávaní predmetov okrúhleho tvaru. Naučte sa ťahať prstami, zaobľovať konce, hladiť povrch.

Komarova T. S. "Vizuálna aktivita v materskej škole: Stredná skupina" Pp. tridsať

Uhorka, repa. Hlina (plastelína, modelovacie dosky.

Aplikácia 2

"Záhon"

Naučte deti vyrábať kvetinu z 2-3 papierových foriem a krásne ich kombinovať vo farbe, tvare a veľkosti. Ukážte techniky zdobenia kvetov: "pobrežie" (okraj) odstrihnite so strapcom, otáčajte papierovým kruhom v ruke: menší tvar nalepte na väčší, pričom do stredu základného kvetu naneste lepidlo. Vzbudiť záujem o dizajn spoločného kvetinového záhonu alebo lúky. Podporujte nezávislosť a presnosť.

Lykova I.A.Obrazová aktivita v materskej škole. strana 24

Modelovanie 3

"Kohútik, zlatý hrebeň"

Naučte deti vytvárať výrazný obraz kohúta z plastelíny a prírodných materiálov; ukázať možnosti kombinovania umeleckých materiálov: trup s hlavou z plastelíny, chvost a krídla z prírodného materiálu a naopak. Rozvíjať schopnosť tvoriť kompozíciu. Vzbudiť záujem o experimentovanie v umeleckej tvorbe.

Lykova I.A.Obrazová aktivita v materskej škole. P. 32

Aplikácia 4

"Vlak preteká" klop-klop-klop"

Naučte deti držať nožnice a strihajte ich v rovnej línii: nastrihajte papierový obdĺžnik na úzke pásiky. Vzbudiť záujem o vytvorenie „železnice“ z nastrihaných pásikov. Zaviesť bezpečnostné pravidlá pri práci s nožnicami. Rozvíjajte konzistentnosť v práci očí a rúk. Zvýšiť presnosť, záujem o zvládnutie nástroja.

Lykova I.A.Obrazová aktivita v materskej škole. P. 22

novembra

Modelovanie 1

Dizajnovo

Naučte deti určovať obsah svojej práce, používať známe techniky pri sochárstve. Formovať schopnosť vybrať si z vytvorených diel najzaujímavejšie. Rozvíjať fantáziu, kreativitu detí.

T. S. Komarova "Kudy zrakovej činnosti" s. 32

Hlina, dosky na modelovanie.

Aplikácia 2

"Plyšový macko"

Naučte deti zostavovať známu hračku z častí tak, že ich nalepíte v určenom poradí; prenášať pohyb labiek.

G. S. Shvaiko "Triedy výtvarného umenia v materskej škole, stredná trieda." strana 24 Prírezy pre medveďa.

Modelovanie 3

"Modelovanie zeleniny"

Oboznámte deti s technikou lisovania v strede lopty, vyhladzovaním povrchu vytvarovaného predmetu prstami.

Komplexné hodiny v strednej skupine P. 65

Plastelína.

Aplikácia 4

"Ozdobte obrúsok"

Naučte deti vytvárať vzor na štvorci a vyplniť stred a rohy prvkami. Naučte sa strihať pásik na polovicu po jeho zložení; držte nožnice správne a správne ich ovládajte. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Posilnite schopnosť presne lepiť diely.

T. S. Komarova "Kudy zrakovej činnosti" s. 34

Štvorcový list 16x16 cm Pásiky rôznych farieb 6x3 cm, nožnice, lepidlo, obrúsky, handrička, štetec.

Modelovanie 4

"Vyhoďte, aké zviera chcete hrať"

Naučte deti samostatne určovať obsah svojej práce. Posilnite schopnosť vyrezávať pomocou rôznych techník sochárstva. Podporovať nezávislosť. Rozvíjajte predstavivosť.

T. S. Komarova "Kudy zrakovej činnosti" s. 57

hlina (

December

Aplikácia 1

"Bullfinch"

Upevniť vedomosti detí o sťahovavých a zimujúcich vtákoch. Formovať schopnosť zvažovať a skúmať predmety. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti usporiadať diely na liste v určitom poradí. Posilnite úhľadné lepiace schopnosti.

Modelovanie 2

"Dievča v zimnom oblečení"

Vzbudiť u detí túžbu sprostredkovať obraz dievčaťa v štukovom obraze. Naučte sa zvýrazniť časti ľudskej postavy v oblečení (hlava, srsť rozširujúca sa smerom nadol, preniesť ich v proporciách.

T. S. Komarova "Kudy zrakovej činnosti" s. 51

bábika. Hlina (plastelína, modelovacie dosky

Aplikácia 3

"Korálky na vianočný stromček"

Naučte sa rezať rohy obdĺžnikov a štvorcov, aby ste získali oválne a okrúhle korálky; Striedajúce sa korálky rôznych tvarov; prilepte úhľadne, rovnomerne, do stredu listu. Upevniť vedomosti detí o okrúhlom a oválnom tvare. Pokračujte vo výučbe bezpečnostných techník detí pri práci s nožnicami, navodzujte sviatočnú náladu, túžbu ozdobiť vianočný stromček.

TS Komarova "Výtvarné hodiny" str.53 Korálky, papierové obdĺžniky a štvorce rôznych farieb, nite, lepidlo, štetec, obrúsok, nožnice.

januára

Aplikácia 1

"Do obchodu priniesli krásne pyramídy."

Cvičte deti vo vykrajovaní zaoblených tvarov zo štvorcov (obdĺžnikov) plynulým zaoblením rohov. Upevniť techniky používania nožníc. Naučte sa vyberať farby, rozvíjať vnímanie farieb. Cvičte deti v usporiadaní figúrok podľa veľkosti v zostupnom poradí.

TS Komarova Vizuálna činnosť v MŠ. P. 56

Papierové štvorce rôznych farieb a veľkostí, 1/2 album. list, nožnice, lepidlo.

Modelovanie 2

"Snežná žena-frantija"

Pokračujte v učení detí vytvárať výrazné štukové obrazy. Naučte sa plánovať svoju prácu: pri vytváraní obrazu rozdeľte materiál na požadovaný počet častí rôznych veľkostí, dôsledne vyrezávajte, počnúc veľkými časťami. Ukážte techniky zdobenia vyrezávanej figúrky pomocou ďalších materiálov. Rozvíjajte zrak, zmysel pre formu a proporcie.

I. A. Lykova Vizuálna činnosť v materskej škole. s. 76

Aplikácia 3

"snehuliak"

Naučte deti opatrne vystrihovať časti, zostavovať ich podľa vzoru a rovnomerne lepiť. Použite nožnice podľa pokynov.

Stredná skupina komplexných lekcií strana 178

Farebný a biely papier, lepidlo, nožnice, obrúsky.

Modelovanie 4

"Príďte na návštevu." (Vrabce pri kŕmidle).

Naučte deti prenášať jednoduchý postoj pri modelovaní: nakloňte hlavu a telo nadol. Upevniť sochárske techniky. Ukážte, že výraznejšiu farbu získate zmiešaním dvoch originálnych farieb. Rozvíjať zmysel pre formu, schopnosť kompozície.

TS Komarova Vizuálna činnosť v MŠ. P. 65

Plastelína, modelovacia doska, stoh.

februára

Aplikácia 1

"Lietajúce lietadlá"

Naučte deti správne skladať obrázky z častí, nájsť miesto jednej alebo druhej časti vo všeobecnej práci a starostlivo ich prilepiť. Upevniť znalosť tvaru (obdĺžnik, hladko učiť, odrezať mu rohy. Vzbudzovať radosť.

TS Komarova Vizuálna činnosť v MŠ. P. 64

Papierové obdĺžniky na telo, chvost a krídla, nožnice, lepidlo, štetec, obrúsok.

Modelovanie 2

"Zábavné vrtuľníky"

Naučte deti vyrezávať leteckú dopravu (vrtuľník). Dávajte pozor na spôsoby upevnenia dielov (rozmazanie, pomocou špáradiel alebo rúrok). Objasniť pojem konštrukcia a spôsob pohybu vrtuľníka. Potešte oteckov svojimi remeslami.

I. A. Lykova Vizuálna činnosť v materskej škole. str. 96

Aplikácia 3

Ozdobná aplikácia na štvorci

Naučte deti vytvárať vzor na štvorci, rytmicky umiestňovať geometrické tvary do rohov, do stredu, pozdĺž okrajov. Naučte sa premieňať tvary strihaním (štvorec na 2 trojuholníky, obdĺžnik na 2 štvorce). Posilnite techniky rezania. Podporovať nezávislosť.

TS Komarova Vizuálna činnosť v MŠ. P. 69

Biely papier 18x18cm, prúžky farebného papiera, nožnice, lepidlo, štetec, obrúsok.

Modelovanie 4

"Kvety-srdiečka"

Naučte deti vyrezávať reliéfne obrazy ako darček pre blízkych – mamy a staré mamy. Zobraziť možnosti pre obrázok farieb s prvkami - srdce. Naučte sa vyrezávať srdcia rôznymi spôsobmi: modelujte prstami; vyrežte formičkou alebo stohom. Vzbudiť záujem o rámovanie štukových obrazov. Pr - rozvíjať zmysel pre formu a rytmus. Kultivovať estetický vkus.

I. A. Lykova Vizuálna činnosť v materskej škole. s. 104

marca

Aplikácia 1

"sova"

Naučte deti skladať predmet z častí, opatrne vystrihnite časti aplikácie, z kruhu - torzo, dva polkruhy - krídla, malý trojuholník - zobák, dva malé kruhy - oči, dva trojuholníky - uši, dva trojuholníky - labky.

Komplexné lekcie p. 247

Farebný papier, lepidlo, nožnice.

Modelovanie 2

"Oslep, čo sa ti páči"

Rozvíjať schopnosť detí hodnotiť prijaté dojmy, určiť ich postoj k tomu, čo videli. Posilnite túžbu vytvárať zaujímavé obrázky v sochárstve pomocou predtým naučených techník.

TS Komarova Vizuálna činnosť v MŠ. P. 75

Aplikácia 3

Cencúle na streche.

Vzbudiť záujem o obraz cencúle s rôznymi aplikačnými technikami a vytvorením kompozície "Cuple na streche domu." Pokračujte v učení sa strihania nožnicami, nezávisle upravujte dĺžku strihov. Ukážte spôsob, ako vystrihnúť cencúle z papiera poskladaného na harmonike. Rozvíjať zmysel pre tvar, farbu, rytmus.

I. A. Lykova Vizuálna činnosť v materskej škole. s. 116

Modelovanie 4

"Malá koza"

Naučte deti vyrezávať štvornohé zviera (oválne telo, hlava, nohy). Upevniť techniky sochárstva: gúľanie medzi dlaňami, pripevňovanie častí k vytvarovanému telu zvieraťa, vyhladzovanie pripevňovacích bodov, štípanie atď. Rozvíjajte senzomotorický zážitok.

TS Komarova Vizuálna činnosť v MŠ. P. 73

Hlina, modelovacia doska, stoh.

apríla

Aplikácia 1

"vitamínový košík"

Naučiť deti umiestňovať hotové formuláre do kompozície „Kôš vitamínov“;

rozvíjať schopnosť používať lepidlo, rozvíjať jemné motorické zručnosti; vychovávať u detí k potrebe používania zdravých potravín, k zmyslu pre empatiu, k túžbe pomáhať.

"Kôš na vitamínové produkty", prípravky zo zeleniny a ovocia z farebného papiera, lepidlo, obrúsky, jednotlivé utierky.

Modelovanie 2

"raketa"

Rozvíjať záujem o výtvarnú tvorivosť, upevňovať pojmy: otvorený priestor, stav beztiaže, príťažlivosť, planéty, hviezdy, satelity, meteorický roj, kométy, Marťan atď. Rozvíjať u detí pozorovanie, pamäť, záujem o okolitý svet. Naučte deti ukázať predstavivosť, tvorivú predstavivosť. Pokračujte v práci na formovaní verbálnych komunikačných zručností.

Plastelína, doska, obrúsky, nádoba od milšieho prekvapenia.

Aplikácia 3

"Večný plameň"

Upevniť aplikačné techniky v technike strihania, upevniť poznatky o bezpečnosti s nožnicami. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, rozvíjajte hmatové vnemy, rozvíjajte predstavivosť. Šablóny večného plameňa, štvorce z vlnitého farebného papiera (rôzne farby, štetec, ceruzka, obrúsok, handrička, nožnice, lepidlo.

Modelovanie 4

Modelovanie lienky z cesta

Oboznámte deti s prácou s cestom, je elastické. Vyjadrite charakteristické črty ich štruktúry. Rozvíjať myslenie, pozornosť. Komplexné lekcie s. 253

Slané cesto čiernej, červenej, zelenej farby.

Smieť

Aplikácia 1

"jarný kvet"

Naučte deti rezať štvorec hladkým zaoblením rohov, vyrežte kruh pozdĺž záhybu na polovicu; tvoria časti-kruhy, polkruhy a úzky pásik-obrazy nerozkvitnutých a rozkvitnutých kvetov; opraviť techniky úhľadného lepenia.

G. S. Shvaiko "Triedy výtvarného umenia v materskej škole, stredná trieda." s. 129

Materiál pripravený učiteľom.

Modelovanie 2

"Vyrezávanie podľa návrhu"

Naďalej rozvíjať samostatnosť, predstavivosť, kreativitu. Na upevnenie techník modelovania, schopnosť starostlivo používať materiál.

TS Komarova Vizuálna činnosť v MŠ. P. 67

Plastelína, modelovacia doska, stoh.

Aplikácia 3

Červená čiapočka"

Naučte deti sprostredkovať obraz červenej čiapočky v nášivkách. Pokračujte v učení, ako zobrazovať osobu (tvar šiat, hlavy, rúk, nôh, charakteristické detaily (klobúk, pozorovanie vzťahu vo veľkosti. Posilnite schopnosť presne strihať a prilepovať.

TS Komarova Vizuálna činnosť v MŠ. P. 83

Farebný papier, nožnice, lepidlo, štetec, obrúsok, handrička.

Modelovanie 4

"Ako sme hrali hru vonku"

Pokračujte v učení detí vytvárať obrázky vonkajších hier v modelovaní. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu. Upevniť sochárske techniky.

TS Komarova Vizuálna činnosť v MŠ. P. 86

Plastelína, modelovacia doska, stoh.

G. S. Shvaiko "Triedy výtvarného umenia v materskej škole, stredná trieda." s. 69-71

Aplikácia 5

Finále "Kúzelná záhrada"

Naučte deti vytvárať kolektívnu kompozíciu a samostatne definovať obsah obrazu (magické stromy, kvety). Naučte sa strihať nožnicami v priamke; zaoblenie rohov štvorca, obdĺžnika. Rozvíjať vnímanie.

TS Komarova Vizuálna činnosť v MŠ. P. 85

Farebný papier, zlato a striebro, veľký list, nožnice, lepidlo, štetec, obrúsky, handrička.

POKROČILÉ PLÁNOVANIE VO SVETE UMENIA (MODEL) V DRUHEJ SKUPINE

(v rámci programu "Detstvo")

1. Diagnostika na odhalenie zručností detí pri práci s hlinou, ako s umeleckými Hlina, dosky, stoh Bondarenko T.M. strana 39

sekcia „Svet materiál, schopnosť rozvinúť hrudku pomocou predtým študovaných - Doronova T.N. strana 31

umenie" techniky, použite stoh na aplikáciu najjednoduchšieho ornamentu

policajt. Dodržujte presnosť pri práci s hlinou, vytvorte jednoduché

jej obľúbená skladba

2.Huby v košíku Zoznámiť deti s metódou kruhového tvarovania: priamy pohyb - Hlina alebo plastelína, Bondarenko T.M. str.88

rolky párkov rôznych dĺžok, konce párkov zo sójovej dosky, model huby a Komárova T.S. strana 57

dolaďovať a prekrývať na seba. Samostatne vytvarujte dno a rukoväť pre Kazakovove koše str.58

a aplikujte na základňu Doronov p.101

OKTÓBER

3.Ako je ježko pripravený Naučte sa váľať hrudky plastelíny medzi dlaňami v kruhovej hline alebo plastelíne, Bondarenko T.M. strana 48

kučeravá smerom k zime pohyby, priame pohyby, sploštiť ich medzi dlaň-list zeleného papiera, Komarova TS. strana 57

nami, povzbudzujte k vyrezávaniu podľa nápadu. Naučte sa vyrezávať hračky hubové predmety (figuríny)

okrúhly tvar a rôzne veľkosti

7.Vieš Na upevnenie štrukturálnych prvkov zajačika (dlhé uši, predĺžený Kus hliny v tvare hrubého Komarova T.S. str.82

také zviera? Papuľa, krátke predné nohy a dlhé zadné nohy) Fix - palice, dosky, obrúsky Bondarenko T.M. od 70

(hádanka o používať techniky vyrezávania a spájania častí

zajac)

NOVEMBER

8. Darčeky pre Pomôžte piecť koláče a šikovne ich ozdobte. Naučte deti zdobiť hlinu, vyhrievanú farbu. Bondarenko T.M. strana 57

narodeniny vyrezávané výrobky so vzorom, pomocou stohu plastelíny, dosky Komarova T.S. od 43

Jacobson s. 59

9 vtipné Nechajte deti chcieť vyrezávať zvieratká, ktoré poznajú: zajac, medveď, plastelína, dosky, Khalezova str.97

zvieratá (podľa vták, kačica. Cvičenie z technických a obrazových ilustrácií E. Charushina Bondarenko str.121

ilustrácie zručnosti sochárstva zvierat, rozvíjať samostatnosť hračiek zvierat Komarova str.62

E, Charushina

DECEMBER

10 rýb Naučte sa vyrezávať rybu z oválneho tvaru pomocou plastovej hliny, dosiek, hračky Bondarenko str.134

sochárske metódy. Vyjadrite charakteristický tvar chvosta. Plutvy ryby Komárov str. 59 (66)

piť nalepením a vytiahnutím hliny z celkového objemu. Nalepami Khalezova str.87

znázorniť oči a šupiny rýb v stohu a rytmicky ich umiestniť do formy

vzor. Vyučovať príjem ťahovej, sploštenej, prenosovej charakteristiky

vlastnosti rýb

11 kto žije Cvičte deti v technických a vizuálnych zručnostiach sochárskeho života - Hlina, dosky, hračky - Bondarenko str.127

zimný les? to je tá líška. Rozvíjať nezávislosť. Využite techniky líšky Kazakov s. 97

kotvenie, ťahanie, štípanie

JANUÁR

12.Diagnostika Odhalenie schopnosti vytvárať obrázky pomocou hliny, plastelíny, Hliny, sochy, Kazakovov podávač str.64

v sekcii „Svet vlastníctvo základných technických zručností a schopností pri práci s Bondarenko str.167

umenie" hlina a plastelína; schopnosť adekvátne posúdiť ich

práca a práca rovesníkov

13.Poháre na Vzbudiť záujem o prácu s hlinou. Naučte deti vyrezávať náčinie aplikáciou aplikačnej práce (deco-Kazakova str. 71

bábiky vaľkanie, stláčanie a zarovnávanie okrajov formy prstami. Vzdelávacie obrúsky), hlina, Komarova str.80

byť aktívny, nezávislý v práci bábika nábytok, riad Bondarenko str.161

FEBRUÁR

14. Okrúhly tanec Naučte deti zobrazovať tvar človeka a správne vyjadrovať pomer hliny. Tabuľa, Dymkovskaya Komarova str.68

šijacie diely. Naučte sa spájať svoju prácu s prácou inej detskej bábiky

Rozvíjať imaginatívne vnímanie.Zoznámiť deti s bábikou Dymkovo.

15 .Vrtuľník Naučte sa prenášať tvar helikoptéry pomocou techník: rolovanie, Plastelína, doska, hračka Bondarenko p.

sploštenie, rozmazanie. Prehĺbte vedomosti detí o helikoptére

MAREC

16.Modelovanie podľa rozprávky Posilniť schopnosť detí vyrezávať náčinie. Ukázať nové sochárske techniky: Hlina, doska, ilustrácie Khalezova str.95

K.I. Čukovskij gúľať loptičku, sploštiť ju na kotúč, zatlačiť do stredu a prstami k rozprávke, Bondarenkov hračkársky riad

"Fedorinov smútok" stiahnite a orežte okraje. Naučte sa zostaviť kompozíciu na základe literatúry. S.205

(stolový riad) práca; vzbudiť záujem a túžbu zobraziť epizódy v sochárstve

literárne dielo

17 moje obľúbené Vyvolajte túžbu samostatne si vybrať svoju obľúbenú postavu a aplikáciu koberca, colorplas- Kazakova str.76

hračky sprostredkovať jeho charakteristické črty tilinu

APRÍL

18. Dymkovo vtáčik Vytvoriť v deťoch záujem o ľudovú hračku, túžbu po vlastnej hračke Dymkovo, hlina, Kazakova str.73

formovať rovnakú hračku, sprostredkovať charakteristické črty vtáka, plaketu

pomer dielov

19 koza Naučte deti vyrezávať štvornohé zvieratko (oválne telo, hlava, hlina, dosky, hračka Komarova s75

(Dymkovskaja rovné nohy). Posilnite sochárske techniky: váľanie sa medzi dlaňami, koza Bondarenko

hračka) vyhladenie upevňovacích bodov, zovretie atď. Naučte tvarovaním str.246

urobte rohy, naneste detaily v stohu.

SMIEŤ

20.Basreliéf Rozvinúť u detí koncept, naučiť plastickým spôsobom sprostredkovať Hlina, Kazakovove tablety str.78

"Nádherné kvety" obrázok kvetu, položte ho na hlinený tanier

21. Diagnostika odhaľovaním zručností detí vytvárať obrázky pomocou hliny a plastu - Clay, Khalezovove tablety str.87 (137)

sekcia „Svet lina, nezávisle zvoliť metódy obrazu a umenia

umenia»Nové materiály, vytvorte dekoratívne kompozície, zúčastnite sa

v kolektívnej práci, záujem o výsledky práce,

schopnosť primerane posúdiť svoju prácu a prácu svojich kolegov.

Ovládanie základných technických zručností a schopností

POKROČILÉ PLÁNOVANIE DIZAJNU V STREDNEJ SKUPINE

SEPTEMBER

1.Diagnostika podľa sekcií Odhalenie zručností detí stavať budovy podľa predlohy a podľa nápadu; Stavebný materiál, Tarkovskaja 26

"stavba". Znalosť a rozlíšenie stavebného materiálu. bábiky, ukážky budov

Mesto majstrov.

2. Huby (z prírodných Naučte deti navrhovať , s použitím prírodného materiálu: gaštany, žalude Prírodný materiál: kaša-

materiál) opálenie, žalude, rozloženie a il-

lustračné huby, bábika

OKTÓBER

3.Teremok Naučte sa postaviť dom a premeniť ho na vežu. Naučte sa stavať budovy Stavebný materiál, Binder str.27

zvieratiek zodpovedajúcej veľkosti Tarkovskaja 38

4. Plot (ručná práca) Naučte sa robiť plot, preložte pás papiera na polovicu, nastrihajte papier Farebný papier, nožnice, Lishtvan str.52

pruhy model domu Binder str.27

NOVEMBER

5.Brána Pokračovať v učení detí stavať budovy podľa veľkosti auta, pracovať nie Stavebný materiál, Binder str. 32

v zhone upratať pracoviská autíčko Lishtvan str.54 (61

6 garáž pre vaše auto Naučte sa postaviť garáž, ktorá zodpovedá veľkosti auta. Opravte názov Stavebný materiál,

stavebný materiál. auto

DECEMBER

Búda pre 7 psov Naučte deti ohýbať list pozdĺž línií skladania; naučiť sa vystrihnúť kruh pozdĺž línie rezu Nožnice, farebný papier Spojovník

8 girlandov na Nový rok Upevniť predtým získané zručnosti pri práci s lepidlom, papierom, nožnicami; Farebný papier, nožnice, lepidlo Zakladač str.77

dovolenka (manuálna práca) vychovávať deti k záujmu o spoločnú prácu

JANUÁR

9.Diagnostika podľa sekcií Odhalenie zručností a schopností: preloženie štvorca na polovicu, zažehlenie Farebný papier, lepidlo, vzorky Zakladač str.23

"stavba" línie skladania, lepenie dielov na hlavnú formu práce, pracovné schémy

Električka (manuálna práca)

10.Diagnostika podľa sekcií Odhalenie zručností a schopností: vedieť vidieť obraz v prírodnom materiáli; Prírodný materiál, hlina

"stavba" vedieť držať časti pohromade pomocou výrazových prostriedkov

Vtáčik z prírodného materiálu.

FEBRUÁR

11.Modelovanie veľkého snehu Posilňovať v deťoch predstavy o známych predmetoch v prostredí, poznať

postavy ich účel, vidieť črty, vizuálne zvýrazniť hlavné časti. Vzdelaný

rozvíjať schopnosť počúvať učiteľa, plniť jeho pokyny.

12. Notebook v ruke Posilniť schopnosť detí ohýbať obdĺžnikové listy papiera na polovicu; vyvinúť Farebný papier, lepidlo "Stavebníctvo".

skalný otec (manuálna práca) umelecký vkus, kultivovať presnosť v práci 80

MAREC

13. Darčeky pre mamičky a babičky Upevniť predtým získané zručnosti pri práci s papierom; naučiť sa vyrábať novú hračku, farebný papier, lepidlo,

kam na dovolenku (manuálna práca) sprostredkovať v ňom báječný obraz. Vštepiť lásku k blízkym a túžbu urobiť z nich nožnice. Vzorky

príjemné.

14. Mostíky Upevniť zručnosti získané deťmi v strednej skupine. Naučte sa stavať rôzne typy stavieb. materiál, "konštrukcia"

dĺžka mostov, s použitím rôznych možností návrhu pre mosty vzor-možnosti pre budovy str.74

APRÍL

15 konštrukcia Rozvíjať konštruktívne schopnosti, predstavivosť a myslenie detí, kreativitu Stavať materiál

podľa návrhu

16.Autobus pre Cvičenie v schopnosti ohýbať papier rôznych tvarov na polovicu, štyrikrát. Naučte sa zdobiť autobus Farebný papier, ceruzky

škriatkovia (ručná práca)"Stavebníctvo" 80

17.Diagnostika podľa sekcií Odhalenie zručností a schopností pri navrhovaní z hotových geometrických tvarov:

„Výstavba»Schopnosť detí postaviť stavbu podľa predlohy a podľa myšlienky, poznať stavbu

materiál, analyzujte svoju prácu a súdruhovia

18.Diagnostika podľa sekcií Odhalenie zručností pri navrhovaní z papiera: Schopnosť skladať dvoma spôsobmi

„Výstavba»Štvorec, vyžehliť záhyby, prilepiť na hlavný tvar. Byť schopný poskytnúť adekvátne hodnotenie

jeho práce a práce jeho súdruhov.

Anastasia Mirsaidova
Perspektívny plán modelovania v strednej skupine

VÝHĽADOVÝ PLÁN PRE STREDNÚ SKUPINU LEPKA

TS Komarova „Kudy výtvarného umenia v stredná skupina"

I. A. Lykova „Vizuálna aktivita v materskej škole. Stredná skupina"

GS Shvaiko „Triedy vizuálnej aktivity v materskej škole. Stredná skupina"

D. N. Koldina" Modelovanie s deťmi vo veku 4-5 rokov

SEPTEMBER

1 Lisovanie predmet "Ušaté pyramídy" Naučte sa vyrezávať pyramídy z kotúčov rôznych veľkostí pomocou vrchnej časti zvieraťa. Šou plánovanie Lykovove diela „Vizuálna aktivita v materskej škole. Stredná skupina",S. 28

2 Lisovanie z plastelíny "Kôš s bobuľami" Naučte sa vyrezávať dutý predmet s rukoväťou. Pokračujte v učení, ako kotúľať malé loptičky medzi Koldinovými dlaňami “ Modelovanie s deťmi vo veku 4-5 rokov, S. trinásť

3 Lisovanie"Uhorková repa" Predstavte techniky oválne sochárstvo... Naučiť sa sprostredkovať zvláštnosti každého predmetu Komarov „Triedy vizuálnej aktivity v stredná skupina", S. tridsať

4 Lisovanie z plastelíny "Pie" Pokračujte vo vyrezávaní zaoblených predmetov, vyrovnávaním lopty medzi dlaňami, zdobením Koldinových výrobkov, s. devätnásť

1 Lisovanie"Veľká a malá mrkva" Naučte sa vyrezávať podlhovasté predmety. opraviť vytesať veľké a malé predmety Komarov, s. 28

2 Lisovanie„Huby“ Posilniť schopnosť vyrezávať známe predmety pomocou známych techník na objasnenie tvaru Komarov, s. 36

3 Lisovanie„Slivky a citróny“ Posilniť schopnosť vyrezávať predmety oválneho tvaru Komarov, s. 43

4 Plastelína „Listy lietajú vo vetre“ Na upevnenie schopnosti naniesť tenkú vrstvu plastelíny na kartón

1 Lisovanie z plastelíny "Slimák" Pokračujte v rolovaní stĺpika z gule a špirálovite ho zviňte, stiahnite a zaokrúhlite konce Koldina, s. 42

2 Lisovanie-Dej "Tu je ježko - bez hlavy, bez nôh ..." Naučiť sa vyrezávať ježka, sprostredkovať charakteristické črty vzhľadu, experimentovať s umeleckými materiálmi pri vytváraní pichľavého „kožuchu“ od Lykova, s. 52

3 Lisovanie na Dymkovo hračka "Kačka" Zoznámiť sa s hračkami, kresliť na prúdnicový tvar, maľovať Komarov, s. 47

4 Lisovanie na motívy maďarskej rozprávky „Dve nenásytné medvieďatá“ Naučte sa vyrezávať medvedíkov konštruktívnym spôsobom (v pároch) Lykov, s. 84

1 Podľa návrhu Upevniť predtým naučené techniky v vyrezávanie známych predmetov

2 Lisovanie„Ryby“ Upevniť techniky ťahania, sploštenia pri prenose charakteristických vlastností rýb, naučiť sa označovať stohom Komarovových šupín, s. 40

3 Lisovanie„Dievča v kožuchu“ Naučiť sa zvýrazniť časti ľudskej postavy v oblečení, sprostredkovať ich v súlade s Komarovovými proporciami, s. 51

4 Lisovanie z plastelíny "Zelený vianočný stromček" Naučiť sa prenášať štruktúry vianočného stromčeka, spájať stĺpce rôznych dĺžok navzájom v určitom poradí Koldin, s. 25

1 Prázdniny

2 Lisovanie dej „Snehulienka tancuje“ Naučiť sa, ako vyrezávať Snehulienku v dlhom kožušinovom kabáte racionálnym spôsobom - z kužeľa, umiestniť ju vertikálne a poskytnúť stabilitu. Ukážte spôsoby prenosu Lykovovho pohybu, s. 68

3 Lisovanie„Šálka ​​s podšálkou“ Pokračujte vo vyrezávaní lopty tak, že do nej zatlačíte palec a okraje zarovnáte prstami. Vyvaľkajte stĺpik a pripevnite. Posilniť schopnosť kotúľať loptu a sploštiť Koldin, s. osemnásť

4 Lisovanie z plastelíny "Pyramída" Ak chcete upevniť schopnosť rolovať guľôčky rôznych veľkostí a sploštiť ich medzi dlaňami, usporiadajte výsledné kruhy v určitom poradí Koldin, s. 41

1 Zoznámenie s drobnou plastikou Zoznámiť sa s novým druhom výtvarného umenia - drobnou plastikou. Naučte sa porozumieť obsahu sochy a jej výrazu zariadení... Pre predstavu, že socha je vyrobená z rôznych materiálov Shvaiko „Triedy vizuálnej činnosti v materskej škole. Stredná skupina", S. 76

2 Lisovanie z plastelíny "Lietadlo" Pokračujte v rolovaní stĺpcov na lepenke tam a späť a spojte ich. Cvičenie so zásobníkom Koldin, s. 32

3 Lisovanie(kolektívne)"Vtáky na koryte" Naučte sa vyjadriť jednoduchú pózu. Naučte sa zjednotiť svoju prácu so svojimi súdruhmi. Komárová, s. 65

4 Modelovanie s prídavnými... materiál "Loď" Pokračujte v učení sa vyvaliť ovál z lopty, sploštiť ju a zatlačiť do stredu prstami, utiahnuť a orezať okraje. Naučte sa dopĺňať obraz o Koldinove detaily, str. 22

1 Lisovanie z plastelíny „Rodina matriošek“ Naučte sa plasticky vyrezávať objekt oválneho tvaru, aby ste dosiahli stabilitu, zatlačte remeslo zospodu. Pokračujte v zavádzaní techniky vyhladzovania. Posilnite schopnosť ozdobiť výrobok koldinským basreliéfom, s. 33

2 Lisovanie(kolektívne)„Kačka s káčatkami“ Pokračujte v predstavovaní hračiek Dymkovo. Naučte sa vyrezávať postavy na stojane, sprostredkúvajúc rozdiel vo veľkosti Komarov, s. 52

3 Plastelína "Kvet - sedemkvet" Pre upevnenie schopnosti naniesť tenkú vrstvu plastelíny na Koldinov kartón, str.35

4 Lisovanie"Malá koza" Naučte sa vyrezávať štvornohé zvieratko. Posilnite triky Komarovov modeling, S. 73

1 Lisovanie"Okrúhly tanec" Naučiť zobraziť ľudskú postavu, správne pokročilý pomer častí s veľkosťou Komarov, s. 63

2 Lisovanie„Vták kluje zrná na striebornom tanieri“ Na posilnenie schopnosti vyrezávať známe predmety pomocou predtým naučených techník Komarov, s. 82

3 Lisovanie„Misa“ Naučte sa vyrezávať známymi a novými technikami - lisovaním a ťahaním, vyrovnávaním prstami Komarov, s. 70

4 Lisovanie"Jahňacie" Zoznámiť sa s hračkami Filimonov. Vzbudiť túžbu formovať hračku Komarov, s. 78

1 Plastelína „Jarný dážď“ Na upevnenie schopnosti nanášať tenkú vrstvu plastelíny na lepenku, ktorá dopĺňa kresbu

2 Lisované z plastelíny "Teremok" Naučte sa rozdeliť stĺpy a rozložiť ich požadovaný obrázok vo forme basreliéfu. Posilniť schopnosť pracovať so zásobníkom Koldin, s. tridsať

3 Lisovanie z plastelíny s použitím prírodného materiálu "Labuť na jazere" Upevniť schopnosť kombinovať prírodný materiál a plastelínu v remesle. Cvičenie v spojení Koldinových častí, str. 43

4 Plastelína „Kytica kvetov“ Na upevnenie schopnosti naniesť tenkú vrstvu plastelíny na kartón

Téma: "jeseň"
Zhrnutie GCD pre modelovanie v strednej skupine

"Huby pre veveričky"

Integrácia vzdelávacích oblastí: Umelecká tvorba, Komunikácia, Poznávanie, Čítanie beletrie.
Úlohy: naučiť deti vyrezávať huby z dvoch častí (klobúk, noha), objasniť predstavu detí o štruktúre huby pre presnejší prenos proporcií častí. Rozvíjať záujem o poznanie prírody a odrážanie dojmov v rôznych typoch vizuálnej činnosti.
Obsah softvéru: rozvíjať kreativitu; vyvolať u detí emocionálnu reakciu - túžbu pomôcť veveričke; naučiť deti vyrezávať známe predmety pomocou predtým naučených techník: formovať schopnosť gúľať loptičku, sploštiť ju, schopnosť zovrieť všetky okraje sploštenej gule miernym ťahom, vyhladzovať povrch vytvarovaného predmetu prstami ; vyvalenie nohy valca; spojenie dielov.

Práca so slovnou zásobou:

Aktívny slovník- september október november.
Pasívna slovná zásoba- opad listov, zlatá jeseň, ľadová kôra, zamračené.
Materiál: plastelína, stohy, modelovacia doska, obrúsky, atrapy húb, hračka - veverička, prútený košík.
Prípravné práce: rozhovor o lese a jeho obyvateľoch, skúmanie ilustrácií znázorňujúcich huby; kreslenie húb, pozeranie na atrapy húb, rozprávanie o užitočných a jedovatých hubách, pozorovanie pri prechádzke.

Čítanie básne G. Lagzdyna „Rozprávka o hubárovi“

Pod osikou, pod dubmi,
Dnes sa huby skrývajú
Pod brezami a pod stromami
Pod listami a ihličím,
Bielonohý a dobre vyzerajúci
Sú si tak podobní
Akoby v zhone, v strašnom zhone
Russula sa rozutekala.
A v ostrici mreny
Hríby štípu
Pijú osikové šťavy
Natiahnite sa, schudnite
A solyushki, a solyushki,
Veselé priateľky
Okrúhle tance vedú priateľsky,
Síce stoja, ale... možno ich vidieť kráčať!
Kto je tam s červenou hlavou
Pozdraviť ma?
Hríb. Vidím.
Vlezte do košíka. nebudem urážať!
Na konope, na konope!
V teple a v tieni!
Klobúk je pritlačený k klobúku,
Medové huby rastú spolu.
Sestry tancujú okolo
Žlto-červené líšky
Slnko svieti na lúke!
Hubár neprejde, všimne si !!
Naložte si hrubý priezor
Ťahá široko ďaleko!!
Medzi vetvičkami a šiškami
Šťavnatá šafranová mliečna čiapka sa skrýva!
V konkávnom klobúku, ako v pohári,
Dva druhy hmyzu plávajú.
Tukonohý hríb
Som zvyknutý na radostné výkriky,
ako trpaslík pod bielym smrekom,
aj v tieni, ale opálená !!
Natiahol si klobúk,
Mučil hubára ...

I. Priebeh priamej výchovno-vzdelávacej činnosti:

Vychovávateľ:- Chlapci, chcem sa vás opýtať na hádanku a skúste ju uhádnuť:
- malý, vzdialený,
Prešiel som po zemi
Našla sa Červená čiapočka!! (odpovede detí)
Učiteľka vyzve deti, aby si zaspomínali na túry s rodičmi v lese, na to, čo videli v lese.
Vychovávateľ:-Aké sú to huby? (Híb, hríby, hríby, muchovník atď.)
-Chlapi, pozri, ja mám tiež hríbik (vytiahne hubu vyrobenú z plastelíny)... Poďme sa na to pozrieť. Z akých častí sa huba skladá (čiapka a noha);
-Správny. Aký tvar má klobúk? (sakra, tanier);
-Správny, (požiada 3-4 deti, aby pomenovali formulár na opravu);
- Chlapci, aký tvar má noha? (valec, valec);
-Správny, (prieskum 3-4 detí na upevnenie formulára).

ZAKLOPAŤ NA DVERE

Vychovávateľ:- Chlapci, niekto nám klope na dvere. Pozri, Veverička nás prišla navštíviť! Poďme ju pozdraviť. - Ahoj, Veverička!
(Učiteľ s deťmi skúma hračku veveričky).
Vychovávateľ:-Ticho, chlapi! Veverička nám chce niečo povedať (prinesie veveričku k uchu)
- Chlapci, Veverička nás žiada, aby sme jej pomohli. V lese mala v dutine malé veveričky. Pripravila veveričkám na zimu oriešky a jablká, no huby nazbierať nestihla. Pomôžme jej (odpovede detí);
-Nehnevaj sa, Veverička. Pozrite sa, koľko chalanov máme v skupine. Všetci sú milí a majú veľmi radi zvieratá. Pomôžeme vám a vaše malé veveričky nebudú v chladnej zime hladovať. Urobíme pre vás veľa húb.
-Pred začatím práce si s vami urobíme prstovú gymnastiku:
-Jeden dva tri štyri päť!!! (počítanie prstov, ohýbanie),
- Poďme zbierať listy, (ohnúť, uvoľniť prsty),
- Listy brezy, listy jarabiny, (ohýbame prsty)
- listy topoľa, listy osiky, (ohnúť, uvoľniť prsty),
- Budeme zbierať dubové listy, (ohnúť, uvoľniť prsty),
- Nazbierame jesennú kyticu pre mamu! (ruky roztiahneme do strán).

II. Vychovávateľ ukazuje postupnosť práce.

1. noha: vezmite kúsok bielej (žltej, šedej) plastelíny a vytvorte hubovú nohu - vyvaľkajte valček (valec);
2. Klobúk: vezmeme plastelínu červenej (oranžovej, hnedej) farby a vytvarujeme klobúk - vyvaľkáme loptu, sploštíme a ohneme, aby sme vytvorili misku; ak vyrezávame malú hubu, môžete klobúk nechať vo forme gule, ak je to veľká huba, potom klobúk ohnite okrajmi dovnútra (von) alebo ho urobte plochý ako tanier. V strede čiapky nezabudnite urobiť priehlbinu pre nohu.
3. Spájame: dve časti, čiapka a stehno - huba je hotová !!!
Učiteľ vyzve deti, aby si pre svoju prácu vybrali plastelínu (farbu).
Samostatné činnosti detí (v prípade potreby pomoc učiteľa). Pri práci detí znie Vivaldiho hudba „Jeseň“.

III. Na konci práce Belochka ďakuje deťom za pomoc.

Je veľmi rada, že stretla také milé a citlivé deti. Teraz budú jej veveričky celú zimu hodovať na hubách a spomínať na chlapov. Deti dávajú huby do košíka veveričky. Ešte raz im poďakuje a lúči sa s deťmi.
Upratovanie pracoviska deťmi (čistenie dosiek a stolov od plastelíny, umývanie rúk a pod.).
Použité knihy:
1. Komárová T.S. - Názorné činnosti v materskej škole. Stredná skupina. Pre triedy s deťmi vo veku 5-6 rokov. / M: Mosaika-Synthesis, 2008 .-- 128 s.
2. Lyková I.A. - Vizuálna činnosť v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina. / M .: "Karapuz", 2009. - 144 s.

Aktuálna strana: 1 (celkovo má kniha 8 strán) [dostupná pasáž na čítanie: 2 strany]

písmo:

100% +

Komárová T.S

Triedy zrakovej činnosti v strednej skupine materskej školy

Poznámky k lekcii

Predslov

Zraková aktivita detí vo veku 4-5 rokov navštevujúcich materskú školu sa naďalej rozvíja. Je to spôsobené vývojom mentálnych procesov, nadobudnutými skúsenosťami s poznaním okolitej reality, formovaním obrazových zobrazení v rôznych hrách, dizajne, kreslení, modelovaní, aplikácii. Vďaka tomu sa obrazy, predstavy o predmetoch a javoch stávajú detailnejšími.

V tomto veku sa u detí naďalej rozvíja fantázia. Na jednej strane tomu napomáha obrazová činnosť a na druhej strane rozvíjajúca sa fantázia vedie k obohacovaniu obrázkov vytvorených deťmi kresbou, modelovaním, aplikáciou a stavbou.

Vo veku 4–5 rokov sa senzomotorické skúsenosti predškolákov rozširujú. To následne vedie k rozvoju a zdokonaľovaniu grafických a vizuálnych zručností a schopností.

Pre úspešný rozvoj zrakovej činnosti, ktorá v deťoch prináša pocit zadosťučinenia, vzbudzuje túžbu kresliť, vyrezávať, strihať a lepiť, je však potrebné cieľavedomé pedagogické vedenie, vrátane systematického vedenia hodín kreslenia, modelovania a aplikácie; výber tém aktivít, ktoré sú pre deti zaujímavé a dostupné pre obraz; formovanie zručností a schopností; rozvoj estetického vnímania, obraznosti, predstavivosti, umeleckých a tvorivých schopností a mnoho iného.

Táto kniha navrhuje systém lekcií kreslenia, modelovania a aplikácie, vyvinutý na základe ustanovení a úloh „Programu výchovy a vzdelávania v materskej škole“, ktorý vypracovala M.A. Vasiľjevová, V. V. Gerbová, T. S. Komarová.

Vizuálna činnosť je súčasťou všetkej výchovnej a výchovnej práce v predškolskom vzdelávacom zariadení a mala by byť prepojená so všetkými jej oblasťami. Len za tejto podmienky bude úspešná a bude môcť prinášať deťom spokojnosť a radosť.

Osobitný význam pre výchovu a rozvoj predškoláka má prepojenie kreslenia, modelovania a aplikácie s rôznymi hrami (hranie rolí, didaktické, mobilné atď.).

V tomto prípade je potrebné použiť rôzne formy komunikácie: vytváranie obrázkov a produktov pre hru („zelenina na hranie v obchode“, „pochúťky pre vaše obľúbené hračkárske zvieratá“ atď.); používanie herných metód a techník; využitie momentov hry a prekvapenia, organizácia herných situácií (na začiatku hodiny príde za deťmi Mišutka, povie, že hračky by chceli zariadiť slávnostnú večeru, ale nemajú dostatok riadu, a pýta sa: "Chlapci, pomôžte nám, oslepte riad, pretože vy môžete všetko!" atď.); kreslenie, modelovanie, aplikácie na témy hier („Ako sme hrali hru vonku“ Poľovníci a zajace „(„Vrabci a mačka“)“ atď.).

Takéto všestranné spojenie zvyšuje záujem detí o vizuálnu aktivitu aj hru. Triedy kreslenia, sochárstva a aplikácie sú spojené s prácou na oboznamovaní sa s okolitým svetom: vytváranie obrazov, deti v nich odrážajú svoje dojmy z predmetov a javov sociálneho a prírodného prostredia. Námetom kresieb a modelovania sa stávajú obrazy beletrie, folklóru (rozprávky, detské riekanky, hádanky), ako aj obrazy hudobných diel.

Pre rozvoj tvorivosti detí je dôležité vytvárať estetické vývojové prostredie, postupne deti do tohto procesu zapájať, spôsobovať im radosť, potešenie z útulného, ​​krásneho prostredia družiny, hracích kútikov; použitie pri navrhovaní skupinových individuálnych a kolektívnych kresieb, aplikácií vytvorených deťmi. Veľký význam má estetický dizajn tried, premyslený výber materiálov pre triedy, vizuálne pomôcky, obrazy, hračky, predmety atď.

Osobitný význam má emocionálna pohoda detí v procese vyučovania, vytvorená pre nich zaujímavým obsahom, zhovievavý prístup učiteľov ku každému dieťaťu, formovanie jeho dôvery v jeho schopnosti, úctivý prístup dospelých k výsledkom. výtvarná činnosť detí, využitie ich tvorby pri úprave skupinových a iných priestorov škôlky.inštitúcie, výchova detí k pozitívnemu, benevolentnému vzťahu k sebe a pod.

Rozvoj akýchkoľvek schopností detí predškolského veku je založený na skúsenostiach priameho poznávania predmetov a javov. Je potrebné rozvíjať všetky typy vnímania, do procesu osvojovania si tvaru a veľkosti predmetov, ich častí, striedať pohyby rúk oboch rúk (prípadne prstov) tak, aby bol obraz pohybu ruky fixovaný a na jeho základ si dieťa následne vytvára obrazy; vytvorili sa zovšeobecnené spôsoby konania a črty tvorivosti. Táto skúsenosť by sa mala neustále obohacovať, rozvíjať a vytvárať obrazné predstavy o už známych predmetoch.

Aby sa u detí rozvíjala sloboda tvorivých riešení, je potrebné naučiť ich formačné pohyby rúk zamerané na vytváranie obrazov predmetov rôznych tvarov, najskôr jednoduchých a potom zložitejších. To umožní deťom zobrazovať rôzne predmety a javy okolitého sveta. Čím lepšie dieťa ovláda formačné pohyby, tým ľahšie a voľnejšie vytvorí obrázky akýchkoľvek predmetov, ktoré prejavia kreativitu. Je známe, že akýkoľvek cieľavedomý pohyb sa dá robiť na základe existujúcich predstáv o ňom. Myšlienka pohybu ruky sa formuje v procese vizuálneho, ako aj kinestetického (motoricko-hmatového) vnímania. Tvarovacie pohyby ruky pri kreslení a sochárstve sú rôzne: priestorové vlastnosti predmetov zobrazených na kresbe sú prenášané obrysovou čiarou a pri sochárstve - hmotnosťou, objemom. Pohyby rúk pri kreslení sa líšia charakterom, tlakom, rozsahom, trvaním.

Je dôležité mať na pamäti, že všetky druhy vizuálnej činnosti by mali byť navzájom prepojené, pretože v každej z nich deti odrážajú predmety a javy okolitého života, hry a hračky, obrázky rozprávok, riekaniek, hádaniek, pesničiek atď. obrazy v kreslení, modelovaní, aplikáciách a formovaní kreativity je založené na rozvoji rovnakých duševných procesov (vnímanie, obraznosť, myslenie, predstavivosť, pozornosť, pamäť, manuálna zručnosť atď.), ktoré sa rozvíjajú aj pri týchto typoch činností .

Vo všetkých triedach je dôležité rozvíjať aktivitu a samostatnosť detí. Deti treba povzbudzovať, aby si pamätali, čo okolo seba videli zaujímavé, čo sa im páčilo; naučiť sa porovnávať predmety; pýtať sa, aktivizujúc skúsenosti detí, aké podobné veci už nakreslili, vytvarovali, ako to urobili; zavolajte dieťa, aby ostatným ukázalo, ako sa dá zobraziť ten či onen predmet.

Rovnako ako v druhej juniorskej skupine sú poznámky k prednáške zostavené podľa nasledujúcej štruktúry: obsah programu, metódy vedenia hodiny, materiály na lekciu, prepojenie s ostatnými lekciami a aktivitami.

V niektorých prípadoch sa ponúkajú možnosti tried a pedagóg si môže vybrať možnosť, ktorá sa mu zdá vhodnejšia pre jeho skupinu, pracovné podmienky. Zároveň, ak má učiteľ možnosť viesť v danom mesiaci viac ako 10 tried (a takto sú hodiny naplánované na každý mesiac na rok), môže využiť navrhované možnosti alebo viesť hodiny sám. diskrétnosť.

Kniha obsahuje detské kresby a aplikácie; ich účelom je ukázať varianty obrazového riešenia konkrétnej témy (alebo variant témy hodiny, napr. „Kreslenie oválnych predmetov“). V tomto prípade môže byť jedna lekcia ilustrovaná 2-3 detskými prácami.

Dúfame, že kniha pomôže učiteľom predškolských zariadení, skupín doplnkového vzdelávania, vedúcim krúžkov a ateliérov pri práci s deťmi.

Program výtvarného umenia

Naďalej rozvíjať záujem detí o výtvarné umenie. Vyvolajte pozitívnu emocionálnu odozvu, keď budete požiadaní o maľovanie, vyrezávanie, strihanie a lepenie.

Naďalej rozvíjať estetické vnímanie, obraznosť, predstavivosť, estetické cítenie, umelecké a tvorivé schopnosti.

Pokračujte v rozvíjaní schopnosti skúmať a skúmať predmety, a to aj pomocou rúk.

Obohatiť predstavy predškolákov o umení (ilustrácie k dielam z detskej literatúry, reprodukcie obrazov, ľudové dekoratívne umenie, sochárstvo malých foriem a pod.) ako základ pre rozvoj tvorivosti. Naučiť deti zvýrazňovať a používať výrazové prostriedky pri kreslení, modelovaní, aplikácii.

Naďalej rozvíjať schopnosť vytvárať kolektívne diela v kresbe, modelovaní, aplikácii.

Posilniť schopnosť udržať správne držanie tela pri kreslení: nehrbiť sa, neohýbať sa nízko nad stolom, k stojanu; sedieť voľne bez namáhania. Naučte deti poriadku: udržujte na svojom pracovisku poriadok, po skončení práce odstráňte všetko zo stola.

Naučte sa byť priateľskí pri hodnotení práce iných detí.

Vzbudiť túžbu prezerať si vytvorené obrázky.

Maľovanie

Pokračujte v utváraní schopnosti detí kresliť jednotlivé objekty a vytvárať kompozíciu sprisahania, opakovať obraz tých istých objektov (valčeky chodia, stromy na našej stránke v zime, kurčatá chodia po tráve) a pridávať k nim ďalšie (slnko , padajúci sneh atď.).

Vytvárajte a upevňujte predstavy o tvare predmetov (okrúhly, oválny, štvorcový, obdĺžnikový, trojuholníkový), veľkosti, umiestnení častí.

Pomôcť pri prenose pozemku na usporiadanie obrázkov na celom hárku v súlade s obsahom akcie a predmetmi zahrnutými do akcie. Nasmerovať ich pozornosť na prenos pomeru objektov vo veľkosti: vysoký strom, ker pod stromom, kvety pod kríkom.

Naďalej upevňovať a obohacovať predstavy detí o farbách a odtieňoch okolitých predmetov a predmetov prírody. Pridajte nové k už známym farbám a odtieňom (hnedá, oranžová, svetlozelená); vytvorte si predstavu o tom, ako môžete tieto farby získať. Naučte sa miešať farby, aby ste získali požadované farby a odtiene.

Rozvinúť túžbu používať rôzne farby pri kreslení, aplikáciách, venovať pozornosť viacfarebnosti okolitého sveta.

Upevniť schopnosť správne držať ceruzku, štetec, fixku, pastelku; použiť ich pri vytváraní obrázkov.

Naučte deti maľovať kresby štetcom, ceruzkou, kresliť čiary a ťahy iba jedným smerom (zhora nadol alebo zľava doprava); rytmicky aplikujte ťahy, ťahy v celom tvare, bez toho, aby ste prekročili obrys; nakreslite široké čiary celým štetcom a úzke čiary a bodky koncom štetca. Posilnite schopnosť čistého opláchnutia štetca pred použitím farby inej farby. Do konca roka formovať u detí schopnosť získať svetlé a tmavé odtiene farieb zmenou tlaku na ceruzku.

Vytvárať schopnosť správne sprostredkovať umiestnenie častí pri kreslení zložitých objektov (bábika, zajačik atď.) A korelovať ich vo veľkosti.

Dekoratívna maľba. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti vytvárať dekoratívne kompozície založené na vzoroch Dymkovo a Filimonov. Používať produkty Dymkovo a Filimonov na rozvoj estetického vnímania krásy a ako vzorky na vytváranie vzorov v štýle týchto obrazov (na maľovanie možno použiť hračky vyrobené deťmi a siluety hračiek vystrihnuté z papiera).

Zoznámiť deti s výrobkami Gorodets. Naučte sa zvýrazniť prvky Gorodetovej maľby (púčiky, kupavki, ružové stromy, listy); vidieť a pomenovať farby použité na maľbe.

Lisovanie

Naďalej rozvíjať záujem detí o sochárstvo; zlepšiť schopnosť vyrezávať z hliny (z plastelíny, plastickej hmoty). Upevniť sochárske techniky zvládnuté v predchádzajúcich skupinách; naučiť štípanie s miernym stiahnutím všetkých okrajov sploštenej loptičky, vyťahovanie jednotlivých častí z celého kusu, štipnutie malých častí (ušká mačiatka, vtáčí zobák). Naučte sa hladiť povrch vyrezávaného predmetu alebo postavy prstami.

Naučte sa techniky lisovania v strede gule, valca, aby ste získali dutý tvar. Predstavte techniky používania zásobníkov. Podporte túžbu vzorovať vyrezávané predmety pomocou stohov.

Upevniť techniky presného sochárstva.

Aplikácia

Vzbudiť záujem o nášivku, skomplikovať jej obsah a rozšíriť možnosti vytvárania rôznych obrázkov.

Formujte schopnosť správne držať a používať nožnice.

Naučiť rezanie, počnúc formovaním zručnosti rezania v priamke, najprv krátke a potom dlhé pásy. Naučte sa skladať obrázky rôznych predmetov z pásikov (plot, lavička, rebrík, strom, krík atď.). Naučte sa vyrezávať okrúhle tvary zo štvorca a oválne tvary z obdĺžnika zaoblením rohov; použite túto techniku ​​na zobrazenie zeleniny, ovocia, bobúľ, kvetov atď.

Pokračujte v rozširovaní počtu objektov zobrazených v aplikácii (vtáky, zvieratá, kvety, hmyz, domy, skutočné aj imaginárne) z hotových foriem. Naučte deti transformovať tieto tvary tak, že ich rozrežete na dve alebo štyri časti (kruh - na polkruhy, štvrtiny; štvorec - na trojuholníky atď.).

Posilnite zručnosti úhľadného rezania a lepenia.

Podporujte prejavy aktivity a kreativity.

Do konca roka môžu deti

Vyzdvihnúť výrazové prostriedky hračiek Dymkovo a Filimonov, prejaviť záujem o knižné ilustrácie.

V kreslení

Zobrazujte predmety pomocou schopnosti ich sprostredkovať vytváraním odlišných tvarov, výberom farieb, presnou maľbou a použitím rôznych materiálov.

Vyjadrite jednoduchý dej kombináciou niekoľkých objektov na výkrese.

Ozdobte siluety hračiek prvkami maľby Dymkovo a Filimonov.

V modelingu

Vytvárajte obrazy rôznych predmetov a hračiek, kombinujte ich do spoločnej kompozície; používať všetky naučené techniky.

V aplikácii

Držte nožnice správne a strihajte ich v priamke, diagonálne (štvorec a obdĺžnik); zo štvorca vystrihneme kruh, z obdĺžnika ovál, uhladíme a zaoblíme rohy.

Jemne prilepte obrázky viacdielnych predmetov.

Vytvárajte vzory z rastlinných foriem a geometrických tvarov.