स्वेतलाना चेरेड्निचेंको
4-5 साल के बच्चों के लिए एक सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ का सारांश

लक्ष्य: ठीक मोटर सुधार, रंग, आकार, आकार के बारे में विचारों का निर्माण। कार्य: दाएं और बाएं हाथ, वस्तुओं की लंबवत, क्षैतिज व्यवस्था के बीच अंतर करना सीखें। तार्किक सोच का विकास।

अवधि कक्षाओं: पच्चीस मिनट

समूह अधिभोग: 10-12 से अधिक लोग नहीं

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों का सेट, खिलौना कार, भूलभुलैया पैटर्न

उम्र: 4-5 साल

कदम कक्षा I.संगठनात्मक क्षण शिक्षक द्वारा परिचयात्मक भाषण- मनोविज्ञानी:

सब लोग, सब लोग, शुभ दोपहर!

रास्ते से हट जाओ, हमारा आलस्य!

काम करना बंद न करें

सीखना बंद मत करो!

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, - अब यह क्या है कक्षा?

विद्यार्थियों: - सुधारात्मक पाठ. द्वितीय. विषय संदेश व्यवसाय शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:- बच्चे, आज पर सबकहम परियों के देश जाएंगे "ज्यामितीय आकार"जहाँ विभिन्न ज्यामितीय आकृतियाँ, आकृतियाँ और रंग रहते हैं। हम वहां अकेले नहीं जाएंगे, लेकिन एक वफादार सहायक हमारी मदद करेगा। और कौन करेगा! my . का अंदाज़ा लगाकर अब आप खुद ही पता लगा लेंगे पहेली:

"मैं हंसमुख, शरारती, सरल और रंगीन हूँ!"

पेंसिल

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक - बच्चे कौन हैं!

विद्यार्थियों: - पेंसिल!

द्वितीय. भौतिक क्षण

लक्ष्य: मस्तिष्क, हृदय और श्वसन प्रणाली की गतिविधि को सक्रिय करें।

कैसा चल रहा है? - ऐशे ही!

तुम कैसे जा रहे हो? - ऐशे ही!

आप भाग रहे हैं? - ऐशे ही!

क्या आप रात को सोते हैं? - ऐशे ही!

आप कैसे देते हैं? - ऐशे ही!

क्या तुम लोगे? - ऐशे ही!

तुम कैसे मजाक कर रहे हो? - ऐशे ही!

क्या आप धमकी दे रहे हैं? - ऐशे ही!

III. उंगली और हथेली की मालिश व्यायाम

लक्ष्य: मस्तिष्क की गतिविधि को सक्रिय करें, भाषण कौशल के विकास को प्रोत्साहित करें, स्मृति को सक्रिय करें, ध्यान दें, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक:- और इसलिए कि हमारे पास मोबाइल है, लिखो और अच्छी तरह से खींचो, अब हम अपनी उंगलियों को फैलाएंगे। मालिश।

ताकि हमारी उंगली स्वस्थ रहे,

चलो उसकी मालिश करते हैं।

चलो और जोर से पीसते हैं

और चलो दूसरे पर चलते हैं।

उँगलियों को पीछे से मलना

हम दूसरी तरफ हैं

उंगली को रगड़ना चाहिए

उसे खुश करने के लिए

वह स्वस्थ था और बीमार नहीं पड़ता था।

उंगलियों को अंदर से रगड़ना

हथेली मजबूत होना -

चलो थोड़ी मालिश करते हैं:

दस बार दबाएं

और हाथ बदलो।

बैक हैंड मसाज

पेश हैं कुछ मज़ेदार चूजे

वे बगीचे में बगीचे में आए।

वे खुशी से चलते हैं

अनाज जल्दी चुभते हैं।

अंदर से हथेली की मालिश (चित्र)

ये हैं दोस्त - मुर्गियां

वे दूसरे बिस्तर पर चढ़ गए।

वहां बच्चे अनाज चोंच मार रहे हैं

बोल्ड और फुर्तीले भी।

हथेली को दोनों तरफ से उँगलियों से थपथपाना

VI. डिडक्टिक गेम हाउस।

लक्ष्य: आकार, आकार के बारे में विचारों का निर्माण। वस्तुओं की लंबवत, क्षैतिज व्यवस्था।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।

हम अब एक घर बना रहे हैं

दस मंजिला,

यह ईंट नहीं होगा

लेकिन कागज नहीं।

यह ऊंचा है, गैरेज के नीचे।

हमारा घर किससे बना है?

बच्चों, चलो तुम्हारे साथ मिलकर एक घर बनाते हैं! ज्यामितीय आकार लें - ये हमारी निर्माण सामग्री हैं और चलिए निर्माण शुरू करते हैं। जहां त्रिभुज और शंकु छत हैं।

वी. भूलभुलैया एक रहस्य के साथ

लक्ष्य: ठीक मोटर सुधार, भाषण के साथ संयोजन में स्पष्ट समन्वित कार्य विकसित करना; मानसिक संचालन करने के लिए उच्च गति कौशल का प्रशिक्षण।

सामग्री: खिलौना कार, भूलभुलैया पैटर्न

भूलभुलैया में एक प्रवेश और निकास होता है, जिसके बीच आपको सबसे पहले एक साधारण पेंसिल से इसे खींचकर सबसे छोटा रास्ता खोजने की आवश्यकता होती है। भूलभुलैया से गुजरने के बाद आपको एक रंगीन तस्वीर मिलेगी। पूरे मार्ग को अलग-अलग रंगों से रंगने से आपको एक रंगीन तस्वीर मिलेगी। जो वर्ग रेखा पर नहीं आते हैं उन्हें चित्रित करने की आवश्यकता नहीं है।

VI. परिणाम कक्षाओं

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक: - हम किन ज्यामितीय आकृतियों से मिले सबक?

विद्यार्थियों:- वर्ग, वृत्त, त्रिभुज, आयत, बेलन।

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक:- आज कौन था हमारे सहायक द्वारा पेशा?

विद्यार्थियों: - पेंसिल!

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक:- हम उंगलियों का व्यायाम क्यों करते हैं ?

विद्यार्थियों:- ताकि उंगलियां बेहतर लिखें, ड्रा करें आदि।

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक: - बहुत बढ़िया! आप सभी ने आज अच्छा किया।

संकलन करते समय कक्षाओंउपयोग किया गया साहित्य:

1. बिट्यानोवा एम. आर. "स्कूल में बच्चे का अनुकूलन" सुधारात्मक- विकासात्मक शिक्षा एम।, "पेड। खोज", 2008

2. लवरेंटिएवा जी। पी। "शिक्षकों के लिए व्यावहारिक मनोविज्ञान"परीक्षणों का संग्रह, कीव, 2002।

3. वासिलीवा एन.एन. और नोवोतोर्तसेवा एन.वी. "स्कूली बच्चों के लिए विकासशील खेल", यारोस्लाव, 2006

4. वासिलिवा एस। वी। "मानसिक अवस्थाओं का निदान" बच्चेपूर्वस्कूली उम्र", एस। -पी। "भाषण", 2005

5. वोल्कोव बी.एस. "बाल मनोविज्ञान में कार्य और अभ्यास", एम। "शिक्षा",

6. मनोवैज्ञानिक खेलों और अभ्यासों का संग्रह "सफलता का किनारा", / द्वारा संकलित: वी। एन। नोखरिना, एन। ए। उवरोवा, एन। ए। शिर्ट्स; - - एक्ट। GOU DOD TsDOD "युवाओं का महल" 2006.

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5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए मानसिक प्रक्रियाओं के विकास पर एक व्यक्तिगत सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ का सारांशउद्देश्य: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं का विकास और सुधार कार्य: शैक्षिक: - क्षमता विकसित करना जारी रखें।

उद्देश्य: सही, स्वच्छ भाषण का गठन कार्य: धारणा, ध्यान, स्मृति की प्रक्रियाओं को सक्रिय करने के लिए; चढ़ाई।

पाठ के उद्देश्य: 1. ठीक मोटर कौशल का विकास। 2. भाषण विकास: संबोधित भाषण, भाषण प्रेरणा को समझने के लिए सिखाने के लिए। 3. भागों को दिखाना सीखें।

कार्य: 1. विशेष रूप से शरद ऋतु में ऋतुओं के बारे में मौजूदा ज्ञान को समेकित करें। 2. सब्जियों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें। 3. विकास और सुधार।

एक चार साल का बच्चा पहले से ही काफी बूढ़ा है, वह दुनिया को अपने तरीके से देखता है, खुद को और उसमें अपनी जगह ढूंढता है। वह पहले ही विकास के एक निश्चित चरण को पार कर चुका है और बहुत कुछ जानता है। पहले की तरह एक साल तक शिशु की प्रगति का आकलन करना मुश्किल है। वह बड़ा हुआ, फैला हुआ, अधिक निपुण, एकाग्र हो गया। यदि आप चार साल के बच्चों को बगल से देखते हैं, तो आप देखेंगे कि उनमें से कुछ अधिक सक्रिय, साहसी, रचनात्मक, नए खेलों, गतिविधियों और खोजों के लिए तैयार हैं। अन्य - विवश, अनिर्णायक, चुपचाप किनारे पर खड़े होकर प्रतीक्षा कर रहे हैं।

भाग में, ये बच्चे के व्यक्तिगत चरित्र की अभिव्यक्तियाँ हैं। लेकिन कई मायनों में, बच्चे का व्यवहार और आंतरिक आत्मविश्वास गतिविधियों की विविधता, उसकी रुचियों की सीमा और जीवन शैली पर निर्भर करता है। अभी यह महत्वपूर्ण है कि इस क्षण को न चूकें, सब कुछ अपने पाठ्यक्रम में न आने दें और अपने बच्चे को वह सब कुछ दें जो उसे सामंजस्यपूर्ण और उचित विकास के लिए चाहिए।

दिलचस्प गतिविधियों के लिए 4 साल सबसे अच्छी उम्र है

चार साल की उम्र तक, अधिकांश बच्चे अधिक शांत, मेहनती हो जाते हैं, वे घर पर अधिक समय बिताने के लिए तैयार होते हैं, उन्हें कार्टून का शौक होता है, पहला कंप्यूटर गेम। बच्चे के समुचित विकास का सबसे महत्वपूर्ण पहलू शारीरिक गतिविधि है। खेल वर्गों, विकासशील क्लबों में प्रारंभिक कक्षाओं के लिए यह अवधि अच्छी है। यदि आपने अभी तक कहीं भी बच्चे को रिकॉर्ड नहीं किया है, तो बस उसके साथ और चलने की कोशिश करें, बच्चे को यार्ड में या पार्क में साथियों के साथ खेलने दें।

मनोविज्ञान की दृष्टि से यह अवधि बच्चे के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण होती है। वह अधिक संवेदनशील और कमजोर हो जाता है, अपनी विफलताओं के साथ-साथ किसी भी आलोचना को बहुत गंभीरता से मानता है। जो बच्चे स्वभाव से नेता होते हैं वे किसी भी नुकसान के प्रति बेहद संवेदनशील होते हैं, उन्हें किसी भी कीमत पर सबसे पहले होना चाहिए। विभिन्न नकारात्मक भावनाएं प्रकट हो सकती हैं: तीखी प्रतिक्रियाएं, या, इसके विपरीत, उदासी, अवसादग्रस्तता नोट।

माता-पिता को अपने बच्चों पर विशेष ध्यान देना चाहिए। आलोचना करने से अधिक बार प्रोत्साहित करने और प्रशंसा करने का प्रयास करें, बच्चे की सफलता पर अधिक ध्यान दें, सुधार को प्रोत्साहित करें और बेहतर बनने का प्रयास करें। माता-पिता के साथ संचार एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, अपने बच्चे का विश्वास हासिल करना महत्वपूर्ण है।

4 साल के बच्चे के साथ कक्षाएं: नए विचार और पारंपरिक तरीके

चार साल की उम्र में बच्चों के विकास में वे सभी क्षेत्र शामिल हैं जो पहले थे:

• तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति का विकास;

• शारीरिक विकास;

• एक टीम में काम करने की क्षमता, संचार कौशल;

• , उच्चारण और शब्दावली में सुधार;

• दुनिया और उसके कानूनों का ज्ञान, प्रकृति और समाज के नियमों का अध्ययन;

• रचनात्मक सोच, कल्पना और अमूर्त सोच का विकास;

• गणित, व्याकरण, लेखन और पढ़ने के मूल सिद्धांत।

इस सूची में नई दिलचस्प गतिविधियाँ और विचार जोड़े गए हैं। बच्चा अधिक जटिल और तीव्र हो जाता है, वह विभिन्न भूमिकाओं, व्यवसायों, भावनाओं पर "कोशिश" करने की कोशिश करता है। इस समय बच्चे को जीवन का दूसरा पक्ष दिखाना अच्छा है - संस्कृति। कठपुतली थियेटर, संगीत, नृत्य - आपको जितना हो सके बच्चे को दिखाने की जरूरत है।

इसके अलावा, इस उम्र में, बच्चा पहले से ही सुरक्षित रूप से और साथ ही विदेशी भाषा सीख सकता है। साथ ही, कक्षाओं का स्तर आसान, तनावमुक्त, चंचल बना रहता है।

सोच, स्मृति, तर्क के विकास के लिए, आप उन्हीं पहेलियों और खेलों का उपयोग कर सकते हैं जो पहले से ही बच्चे से परिचित हैं, लेकिन उन्हें जटिल बनाते हैं:

• "श्रृंखला जारी रखें";

• "एक युगल खोजें";

• "हम अनावश्यक को बाहर करते हैं";

• "पैटर्न को मोड़ो";

• "एक ही आइटम खोजें";

• तुलना के लिए कार्य (छोटे से बड़े, निम्न से उच्च, आदि)।

ऐसे कार्य भी अच्छे होते हैं जिनके लिए अंतरिक्ष में स्थिति की समझ की आवश्यकता होती है (सामने, पीछे, आगे और ऊपर, अंदर और बाहर, आदि), समय की अवधारणा, दिन या वर्ष का समय। इस उम्र में बस अपूरणीय हैं डिजाइनर और पहेलियाँ, इसी तरह के अन्य खिलौने।

भाषण के विकास के लिए 3 साल के बच्चों के साथ कक्षाएं

माता-पिता का कार्य न केवल बच्चे को सही ढंग से बोलना सिखाना है, बल्कि उसकी शब्दावली का विस्तार करना भी है, साथ ही जटिल वाक्य, प्रश्न, थीसिस बनाने, प्रक्रियाओं और घटनाओं की व्याख्या करने और उनका वर्णन करने का कौशल भी है। बच्चे के विकास के सार्वभौमिक तरीकों में से एक पढ़ना है। बच्चे को और पढ़ें, और फिर पाठ पर चर्चा करें, बच्चा इसे फिर से बोलने में सक्षम होना चाहिए।

भाषण के विकास से संबंधित अन्य रोचक कार्य:

• "कम करें और बढ़ाएं" (आप कहते हैं, उदाहरण के लिए, "हरे", और बच्चा - "बनी", "हरे");

• "इसे एक शब्द में नाम दें" (आप वस्तु का वर्णन करते हैं, और बच्चा इसे बुलाता है);

• "किसको क्या चाहिए" (उदाहरण: चौकीदार - झाड़ू, डॉक्टर - सफेद कोट);

• "यह कैसे पता करें ..." (बच्चे से सवाल पूछें: "कैसे पता करें कि अब रात हो गई है? कैसे समझें कि बाहर ठंड है?");

• "अंश-संपूर्ण" (आप किसी वस्तु का नाम लेते हैं, उदाहरण के लिए, एक कार। बच्चा बताता है कि इसमें क्या शामिल है)।

हाथ मोटर कौशल, रचनात्मक कार्य के विकास के लिए कक्षाएं

रचनात्मक गतिविधियाँ सबसे दिलचस्प और बहुमुखी हैं। इस तरह की गतिविधियों के शास्त्रीय प्रकार: मॉडलिंग, ड्राइंग, तालियाँ। आप उन्हें पूरक कर सकते हैं, उन्हें अधिक विविध, असामान्य, उज्ज्वल बना सकते हैं। आप बच्चों के साथ और क्या कर सकते हैं?

• स्क्रैप सामग्री (बटन, दही के बक्से, आइसक्रीम की छड़ें) से;

• प्राकृतिक सामग्री (और शंकु, तिनके, फूल और एकोर्न) के साथ काम करें;

• पाक कला (मूल रूप की सबसे सरल कुकीज़, सलाद, सैंडविच, मीठे व्यंजन के लिए सजावट);

• होम थियेटर।

पढ़ना पढ़ाना, विदेशी भाषाएँ

इस तरह की गतिविधियों के लिए 4 साल अभी भी काफी कम उम्र है। लेकिन अगर बच्चा दिलचस्पी दिखाता है, पूछता है कि यह किस तरह का पत्र है, किसी विदेशी भाषा में शब्दों को खुशी से दोहराता है, तो आप अब ऐसी गतिविधियां कर सकते हैं। पढ़ना कई तरह से सिखाया जाता है। उनमें से सबसे लोकप्रिय फ्यूजन सिलेबल्स हैं (बच्चों को याद है कि सिलेबल्स कैसे लिखे जाते हैं: "बा", "मा", "म्यू", "रा", आदि), और सिलेबल-बाय-सिलेबल रीडिंग।

विदेशी भाषाओं के लिए, इस स्तर पर यह केवल मौखिक कार्य है, आप उन चित्रों का उपयोग कर सकते हैं जिन पर वस्तुओं को बड़े अक्षरों में लिखा जाता है, लेकिन उन्हें पढ़ाना नहीं है। आप चंचल तरीके से कक्षाओं की व्यवस्था कर सकते हैं, बाहरी गतिविधियाँ, जिसके दौरान आप क्रियाओं को दोहराते हैं ("रन", "कूद", "हँस", "ऊपर और नीचे", आदि)।

दुनिया का पता लगाने के लिए 3 साल के बच्चे के साथ कक्षाएं

अपने बच्चों के साथ अधिक समय बिताएं, टहलने जाएं, उनके सभी हजारों "क्यों?" का उत्तर दें। यह बच्चे के लिए दुनिया और खुद को एक्सप्लोर करने का मुख्य तरीका है। कक्षाएं विशेष चित्र कार्ड, पुस्तकों के साथ आयोजित की जा सकती हैं। पक्षियों और जानवरों, प्रकृति, शहरी जीवन, रंगों और रंगों का अध्ययन करें।

4 साल की उम्र के बच्चों के साथ कक्षाएं संचालित करने की विशेषताएं और नियम

चार साल की उम्र में बच्चों के साथ कक्षाएं पहले से ही पूर्ण, समृद्ध, अधिक गंभीर रूप हैं। लेकिन सेटिंग के लायक सीमाएं और सीमाएं मध्यम होनी चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा समझे कि जब मजेदार और सहज खेल समाप्त होता है और एक रोमांचक सबक शुरू होता है। लेकिन साथ ही, आपको एक सख्त समय सीमा निर्धारित करने की आवश्यकता नहीं है (कम से कम 30 मिनट और वह यह है, भले ही बच्चा असावधान और निष्क्रिय हो), कार्यों को उस विषय तक सख्ती से सीमित करें जिसे आपने अपने लिए रेखांकित किया है।

बच्चे को रुचि देने के तरीके के रूप में खेल अब इतना महत्व नहीं रखता है, लेकिन कुछ मामलों में यह एक हल्का खेल रूप रखने के लायक है: सामूहिक कार्यों के लिए, नए विषयों (उदाहरण के लिए, अंग्रेजी) का अध्ययन करते समय, सामग्री को समेकित करने के लिए।

पाठ के अंत में पाठ के विषय का उपयोग करके खेलना बेहतर है, और पहले बच्चे को दिलचस्पी लेने की कोशिश करें। यह अलग-अलग तरीकों से किया जा सकता है: कहें कि वह कितना अच्छा है, कि वह एक वयस्क की तरह काम करता है (सभी बच्चे बड़े दिखना चाहते हैं); एक संभावित पुरस्कार के साथ इनाम ("जब आप निर्माण सेट को स्वयं मोड़ने का प्रबंधन करते हैं, तो मैं आपको कुछ खरीदूंगा")। बच्चे की सफलता को रिकॉर्ड करना, पुरस्कार या पदक के साथ आना एक उत्कृष्ट उपाय है।

माता-पिता के लिए सामान्य नियम:

• जब यह काम करता है, प्रशंसा करें, जब नहीं - डांटें नहीं;

• मदद करना, सुझाव देना, लेकिन बच्चे के लिए काम न करना;

• काम के सभी चरणों में बच्चे पर भरोसा करने की कोशिश करें, भले ही वह इतनी खूबसूरती से न निकले, इतनी आसानी से नहीं;

• कक्षाओं को समय पर सीमित करें, एक ही प्रकार के कई कार्यों को एक पंक्ति में न दें, भले ही बच्चा बहुत अच्छा कर रहा हो;

• बच्चे के लिए सभी संभावनाएं खोलें, जितना संभव हो उतना दिखाएं, पेशकश करें, लेकिन थोपें नहीं।

कक्षाओं की अवधि को समायोजित किया जा सकता है, लेकिन आपको उन्हें 30 मिनट से अधिक नहीं बनाना चाहिए। बच्चे को जो सबसे अच्छा दिया जाता है, उसे सुनने और समझने की कोशिश करने पर ध्यान देना भी महत्वपूर्ण है। इस उम्र में, बच्चों में प्रतिभा और रुचि दिखाई देती है, उन्हें प्रोत्साहित और विकसित किया जाता है।

नगर बजटीय

शैक्षिक संस्था

"शिक्षा केंद्र नंबर 16"

(एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 92)

"विकास"

पाठ नोट्स

विकास कार्यक्रम के लिए

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए

व्याख्यात्मक नोट

यह कार्यक्रम प्रकृति में विकासात्मक और निवारक दोनों है। एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ कक्षाएं इस कार्यक्रम के उद्देश्य से बौद्धिक संज्ञानात्मक गतिविधि में बच्चों की रुचि जगाने और इस गतिविधि में बच्चों की क्षमताओं को बढ़ाने के उद्देश्य से हैं। यूनानी इतिहासकार प्लूटार्क ने इस तरह सीखने के रहस्य के बारे में लिखा: "मन भरने के लिए एक बर्तन नहीं है, बल्कि एक मशाल है।"

लक्ष्य : बच्चों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण।

कार्य :

1. अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान को फिर से भरना और व्यवस्थित करना।

2. बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें।

3. बच्चों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, मानसिक क्रियाओं का विकास करना।

4. स्थानिक अभ्यावेदन विकसित करना, बच्चों की प्रतिक्रिया की गति।

5. बच्चों की कल्पना, श्रवण धारणा, रचनात्मकता का विकास करें।

6. संज्ञानात्मक गतिविधि में सफलता से मनो-पेशी तनाव, विश्राम, सकारात्मक भावनाओं को प्राप्त करने में मदद करें।

7. एक समूह में संचार कौशल, कुछ नियमों का पालन करने की क्षमता।

समूह और वर्गों का संगठन

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ, अक्टूबर-दिसंबर के दौरान, सप्ताह में एक बार, 12 विकासात्मक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। पाठ की अवधि 20 मिनट तक है।

एक समूह में काम करने के सिद्धांत

1. बच्चों को प्रस्तुत सामग्री की दृश्य प्रकृति।

2. कक्षाओं की खेल प्रकृति, बड़ी संख्या में खेल और मोटर प्रकृति के व्यायाम।

3. विधियों और गतिविधियों का बार-बार परिवर्तन, मोटर और बौद्धिक प्रकार के काम करने के तरीकों का परिवर्तन।

4. प्रत्येक बच्चे की भागीदारी और सफलता की चिंता।

5. प्रत्येक बच्चे को वैसे ही स्वीकार किया जाता है जैसे वह है। बच्चों के प्रति दोस्ताना, सम्मानजनक रवैया।

6. विफलता के लिए निंदा, निंदा अस्वीकार्य हैं। जिस बच्चे को उत्तर देने में कठिनाई होती है, उसे अन्य बच्चों के उत्तर सुनने का अवसर दिया जाता है, जिसके बाद उसे पुनः उत्तर देने का अवसर दिया जाता है।

7. सकारात्मक भावनात्मक वातावरण, प्रत्येक बच्चे की सफलता की खुशी, बच्चे की थोड़ी सी उपलब्धि का प्रोत्साहन।

8. प्रत्येक बच्चे की सफलता की तुलना उसके अपने स्तर से की जाती है। बच्चों की आपस में तुलना नहीं की जाती है।

9. सुरक्षा के माहौल का निर्माण, संबंधों की प्रणाली में अनुमेयता, भावनाओं और विचारों की अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता।

10. एक समूह में एक दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया बढ़ाना।

काम की कक्षाओं, विधियों और तकनीकों की संरचना।

पूरे पाठ्यक्रम में 12 पाठ हैं। विषयगत सिद्धांत के अनुसार कक्षाएं आयोजित की जाती हैं: प्रत्येक पाठ एक अलग विषय है। कक्षाओं के विषय आसपास की वास्तविकता हैं जो बच्चों के करीब और समझने योग्य हैं। प्रत्येक पाठ पूरी तरह से एक ही सामग्री पर बनाया गया है। विभिन्न कार्यों में एक ही शब्द की बार-बार पुनरावृत्ति बच्चों की शब्दावली के संवर्धन और समेकन में योगदान करना चाहिए।

पाठों का उद्देश्य विषयों का व्यापक ज्ञान प्रदान करना नहीं है। प्रत्येक पाठ का उद्देश्य विषय पर बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना, व्यवस्थित करना, व्यवस्थित करना, सामग्री के साथ काम करते समय संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास करना है।

प्रत्येक पाठ में तीन भाग होते हैं: अभिवादन, मुख्य भाग और विदाई।

अभिवादन एक मौखिक अभ्यास है जिसे गेंद के साथ खेल के रूप में या मोटर प्रकृति के व्यायाम के रूप में निरूपित किया जाता है। पाठ के पहले भाग के अभ्यास का उद्देश्य बच्चों को एकजुट करना, उन्हें काम के लिए तैयार करना, एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना है।

मुख्य भाग में 3-4 अभ्यास शामिल हैं, जिनमें ज्यादातर गेमिंग प्रकृति, उपदेशात्मक मौखिक, बाहरी खेल शामिल हैं।

इन कार्यों का उद्देश्य पुनःपूर्ति, व्यवस्थितकरण, ज्ञान का सामान्यीकरण, शब्दावली, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास, स्थानिक प्रतिनिधित्व, प्रतिक्रिया की गति है। मुख्य भाग के मध्य में, एक बाहरी खेल (शारीरिक शिक्षा मिनट) आवश्यक रूप से आयोजित किया जाता है, और मुख्य भाग के अंत में - एक रचनात्मक व्यायाम।

विदाई मनोविश्लेषणात्मक तनाव को दूर करने, बच्चों को आराम देने और शांत करने का प्रयास करती है।

निष्पादन मूल्यांकन

यह माना जाता है कि जिन बच्चों ने विकासात्मक गतिविधियों का एक कोर्स पूरा कर लिया है, वे अपनी उम्र के अनुसार अपने आसपास की दुनिया के बारे में मुख्य विषयों पर अपने ज्ञान को फिर से भर देंगे, इस ज्ञान के साथ काम करने के लिए और अधिक स्वतंत्र हो जाएंगे, क्योंकि उनकी शब्दावली समृद्ध होगी। वे अधिक जानकार, साहसी बनेंगे, स्वयं पर विश्वास करेंगे और शिक्षकों की कक्षा में स्वयं को समूह में दिखाना शुरू करेंगे। यह, बदले में, उन्हें शक्ति और अधिक सक्रिय होने की इच्छा देगा, बौद्धिक गतिविधियों में रुचि होगी। यह बहुत संभव है कि उनमें से कुछ वर्ष की शुरुआत की तुलना में अपनी उम्र के अनुसार बौद्धिक विकास के उच्च स्तर तक पहुंच जाएंगे।

पाठ सारांश

पाठ संख्या 1। "शरीर के अंग"

उपकरण:

1. लोगों को दर्शाने वाले चित्र।

2. शांत संगीत।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

अभिवादन .

मुख्य हिस्सा।

1. "एक व्यक्ति पर विचार करें" ". शिक्षक लोगों की तस्वीरें एक पंक्ति में रखता है, बच्चों से उनका नाम लेने और व्यवस्था का क्रम याद रखने को कहता है। चित्र बंद हैं, और बच्चों को उनके स्थान का क्रम (2-3 बार) याद रखना चाहिए।

आप इन तस्वीरों में खींचे गए सभी लोगों को एक शब्द में कैसे बुला सकते हैं? (लोग, व्यक्ति, परिवार)।

शिक्षक बच्चों को किसी व्यक्ति की तस्वीर देखने के लिए आमंत्रित करता है। मानव शरीर के सबसे बड़े भाग का क्या नाम है? फिर दिखाया जाता है कि तस्वीर में छाती, पेट, पीठ कहां हैं। बच्चे शरीर के इन अंगों को अपने आप में, एक दूसरे में दिखाते और नाम देते हैं। फिर वे तस्वीर में और खुद पर दिखाते हैं: सिर, माथा, गाल, भौहें, पलकें, नथुने, होंठ, ठुड्डी - चेहरे के हिस्से।

2. व्यायाम "पहेलियों और पहेलियों"

शिक्षक बच्चों के लिए पहेलियां बनाता है और बच्चों से बात करता है कि किसी व्यक्ति को शरीर के इन हिस्सों की आवश्यकता क्यों है।

ऊपर के छोटे जानवर पर, और हमारी आंखों के नीचे (कान)। मानव कान किस लिए हैं? दो येगोरका पहाड़ी के पास रहते हैं, एक साथ रहते हैं, लेकिन एक-दूसरे (आंखों) को नहीं देखते हैं। मानव आंखें किस लिए हैं?

यह बहुत अलग हो सकता है: लंबा, छोटा, कूबड़ वाला, मोटा, पतला, झाईदार (नाक)। आदमी की नाक किस लिए है?

3. व्यायाम "मजेदार लड़कियां और लड़के"

बच्चे, शिक्षक के साथ, पाठ का उच्चारण करते हैं और सामग्री के अनुसार गति करते हैं (2-3 बार)

लड़कियां और लड़के

वे गेंदों की तरह उछलते हैं।

वे पैर पटकते हैं,

ताली बजाओ,

सिर हिलाना

और चुपचाप बैठो।

बच्चों, अब क्या ताली बजा रहे हो? (हाथ)। बायां हाथ, दाहिना हाथ, उंगलियां, नाखून, हथेली, कोहनी, कंधा दिखाएं। बच्चे हाथ के अंगों के नाम दिखाते और कहते हैं।

तुमने क्या ठहाका लगाया? (पैर)। इसी तरह का काम किया जा रहा है।

4 . व्यायाम "संगीत बनाएं"

बिदाई।

व्यायाम "गर्म हाथ"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और मानव शरीर के अंगों को जंजीर के साथ बुलाते हैं, जिन्हें क्या याद था। फिर शिक्षक ने अपनी हथेली को ऊपर की ओर रखते हुए एक घेरे में हाथ बढ़ाया और सभी बच्चों को अपनी हथेली पर अपनी हथेलियों को रखने के लिए आमंत्रित किया। फिर दूसरी ओर शिक्षक ऊपर से बच्चों की हथेलियों को ढँक देता है और कहता है कि वह सभी हथेलियों की गर्मी को महसूस करता है, बच्चों को अपने दोस्तों की हथेलियों की गर्मी को महसूस करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

पाठ संख्या 2 "ज्यामितीय आकार"

उपकरण .

1. विभिन्न रंगों और आकारों के ज्यामितीय आकार: बड़े और छोटे नीले और लाल वृत्त, त्रिकोण, वर्ग, आयत, अंडाकार - कुल 20 आंकड़े।

2. प्रत्येक बच्चे के लिए, निकितिन के खेल "फोल्ड द स्क्वायर" के नंबर 2 और नंबर 3 सेट करें (8 सेमी की भुजा वाले वर्ग एक आयताकार और त्रिकोणीय आकार के दो भागों में कटे हुए हैं)।

3. संगीत।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

अभिवादन।

व्यायाम "हम आपको देखकर खुश हैं!"। प्रत्येक बच्चा कहता है "नमस्ते, मेरा नाम है (नाम)", और सभी बच्चे उसे कोरस में जवाब देते हैं "हम आपको (नाम) देखकर खुश हैं!"

मुख्य हिस्सा।

1. व्यायाम "आंकड़े वितरित करें।"

शिक्षक बच्चों के लिए उपकरण के आइटम 2 में नामित ज्यामितीय आकृतियों को उजागर करता है, उन्हें एक सूचक के साथ घेरता है, बच्चों के साथ उनके नाम दोहराता है। बच्चे बारी-बारी से उन्हें हवा में अपनी उंगली से खींचते हैं। बच्चे एक दूसरे के सापेक्ष आकृतियों का स्थान निर्धारित करते हैं: त्रिभुज के आगे क्या है; किन आकृतियों के बीच में लाल वृत्त होता है, आदि। फिर, प्रत्येक आकृति को तीन विशेषताओं के अनुसार चित्रित किया जाता है: आकार, रंग, आकार, सभी आकृतियों को पहले आकार के आधार पर वर्गीकृत किया जाता है, फिर रंग से, फिर आकार के अनुसार, जबकि अन्य दो विशेषताओं से हटकर।

2. व्यायाम "वर्ग को मोड़ो।"

बच्चों को सेट (उपकरण का आइटम 3) दिया जाता है, दो आयतों से एक वर्ग को दो त्रिभुजों से मोड़ने का प्रस्ताव है। कठिनाई के मामले में, कार्य के पूरा होने के प्रदर्शन का उपयोग किया जाता है, और फिर बच्चे को उसी कार्य को स्वयं पूरा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

4. शारीरिक शिक्षा मिनट "मशरूम के लिए"

हम मशरूम के लिए जंगल जाएंगे, (मौके पर चलते हुए)

हम उन्हें आपके लिए उठाएंगे।

एक - कवक, दो - कवक, (स्क्वाट)

वह एक पूरा बॉक्स है! (तालियों वाले हाथ)

बारिश टपकी ओह-ओह-ओह! (एक हथेली को आगे बढ़ाया जाता है, दूसरे की उंगलियां उसे छूती हैं)

चलो जल्दी घर भागो! (स्थान पर दौड़ें)

5 . व्यायाम "संगीत बनाएं"

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

जुदाई

एटूड "पंप एंड बॉल्स"

बच्चे स्क्वाट करते हैं, घुटनों को छाती से दबाते हैं, सिर से घुटनों तक, हाथ उनके चारों ओर लपेटे जाते हैं - छोटी गेंदों को हवा देते हैं। शिक्षक एक काल्पनिक पंप को पकड़ता है और शरीर के ऊर्जावान आगे की ओर झुकता है - गेंदों को "पंप" करता है। गेंदों को धीरे-धीरे फुलाया जाता है: घुटनों को सीधा किया जाता है, सिर ऊपर उठता है, भुजाओं को गोल किया जाता है, गाल फुलाए जाते हैं। मेजबान अपनी हथेली को आगे बढ़ाकर गेंद को जमीन पर मारते हुए दर्शाता है। सभी गेंदें मज़ेदार और कूदने में आसान हैं। मेजबान अपने हाथों की एक ताली बजाता है - "वाल्व खोलता है", और गेंदें धीरे-धीरे डिफ्लेट होने लगती हैं, आराम से फर्श पर (2-3 बार) गिरती हैं।

पाठ संख्या 3 "खिलौने"

उपकरण।

1. संगीत।

2. खिलौने: गेंद, matryoshka, भालू।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

अभिवादन

व्यायाम "हम आपको देखकर खुश हैं! ". प्रत्येक बच्चा कहता है "नमस्ते, मेरा नाम है (नाम)", और सभी बच्चे उसे कोरस में जवाब देते हैं "हम आपको (नाम) देखकर खुश हैं!"

मुख्य हिस्सा।

1. व्यायाम "ध्यान से सुनो!"।

शिक्षक जोर से, स्पष्ट रूप से, अलग-अलग शब्दों को नाम देता है, जैसे ही वह किसी भी खिलौने का नाम रखता है, बच्चों को अपने हाथों (टेबल, सेब, गुड़िया, मोज़ेक, गोंद, कप, टाइपराइटर, कैंची, क्यूब्स, कताई टॉप, टेलीफोन, पैन) को ताली बजाना चाहिए। गिलास, हथौड़ा, पिरामिड, गेंद, टोपी, साबुन, खड़खड़ाहट, मैत्रियोश्का)

2. व्यायाम "अनुमान"

शिक्षक बच्चों को खिलौने दिखाता है: एक गेंद, एक भालू, एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, पहेलियाँ बनाती है और बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए कहती है।

गोल, चिकने और पॉट-बेलीड -

लोगों ने उसे जोर से मारा।

वे बेचारे को क्यों पीट रहे हैं?

क्योंकि वह फुलाया जाता है।

यह क्या है? आपने अनुमान कैसे लगाया? इसका आकार, रंग क्या है? यह किस चीज़ से बना है? वह कैसा महसूस करता है? इसके साथ कैसे खेलें?

क्लब पैर,

सर्दियों में, वह एक मांद में सोता है।

अनुमान लगाओ और उत्तर दो

यह किस तरह का जानवर है? (भालू)।

एक टेडी बियर के पास क्या होता है? यह किस सामग्री से बना है? आप इसके साथ कैसे खेल सकते हैं?

विकास अलग गर्लफ्रेंड

लेकिन वे एक जैसे दिखते हैं

वे सब एक दूसरे के बगल में बैठते हैं

और सिर्फ एक खिलौना।

यह क्या है? आपने अनुमान कैसे लगाया? मैत्रियोश्का किससे बना होता है? हमारी कितनी गर्लफ्रेंड हैं?

3. व्यायाम "टैनिन खिलौने"

बच्चे, शिक्षक के साथ, कविता के शब्दों का उच्चारण करते हैं और इशारों और आंदोलनों के साथ पात्रों का चित्रण करते हैं।

एक पंक्ति में एक बड़े कालीन परबच्चे जगह-जगह मार्च करते हैं, रुकते हैं,

टैनिन की गुड़िया स्टैंड. पात्रों को चित्रित करें

दो भालू, पिनोच्चियो,

और हंसमुख चिपोलिनो,

बिल्ली का बच्चा और हाथी दोनों।

एक दो तीन चार पांच,कूद

हम साथ में घूमने जाएंगे. आवागमन .

4 . व्यायाम "संगीत बनाएं"

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

बिदाई।

मांसपेशियों में छूट के लिए स्केच "अजमोद कूदता है" »

खिलाड़ी पेट्रुस्का को चित्रित करते हैं, जो एक ही समय में दो पैरों पर धीरे और आसानी से कूदता है। घुटने, शरीर, हाथ नरम, शिथिल, सिर नीचे हैं।

पाठ संख्या 4 "व्यंजन"

उपकरण .

1. रसोई, भोजन, चाय के बर्तनों को दर्शाने वाले चित्र: चायदानी, चाय की जोड़ी, कैंडी का कटोरा, चीनी का कटोरा; बर्तन, फ्राइंग पैन, कोलंडर; गहरी और उथली प्लेट, सलाद कटोरा, ब्रेड बॉक्स, चम्मच, कांटा।

2. संगीत।

3. कागज और पेंसिल।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

अभिवादन।

1. व्यायाम "हम आपको देखकर खुश हैं! ". प्रत्येक बच्चा कहता है "नमस्ते, मेरा नाम है (नाम)", और सभी बच्चे उसे कोरस में जवाब देते हैं "हम आपको (नाम) देखकर खुश हैं!"

2. व्यायाम "पेनकेक्स"।

चलो पेनकेक्स सेंकना। आपको कौन से बर्तन चाहिए?

चलिए एक फ्राइंग पैन बनाते हैं। (बच्चे एक तंग घेरे में खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं)

हम आटा डालते हैं। (हाथ पकड़कर, हर कोई एक बड़ा पैनकेक बनाने के लिए जितना संभव हो उतना पीछे की ओर बढ़ता है)।

हम एक पैनकेक बेक करते हैं। (हाथों को पकड़े हुए, उसी समय वे थोड़ा स्क्वाट करते हैं, जबकि "w" ध्वनि के साथ पैनकेक के फुफकार की नकल करते हैं)।

हम खट्टा क्रीम के साथ पैनकेक को धब्बा करते हैं। (वे अपने हाथों को खोलते हैं और उन्हें लहरों में ऊपर और नीचे घुमाते हैं, हाथ नरम, प्लास्टिक के होते हैं)।

हम अपना पैनकेक रोल करते हैं। ("मोटर" आपके सामने)।

हम अपना मुंह इस तरह से खोलते हैं - (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ और "आ-आ-आम" ध्वनि के साथ ताली बजाएं)।

मुख्य हिस्सा।

1. व्यंजनों के बारे में बातचीत।

बच्चों के सामने व्यंजन (उपकरण का आइटम 1) की छवि वाले चित्र प्रदर्शित किए जाते हैं।

इन सब बातों के लिए एक शब्द क्या है?

आप अभी भी कौन से बर्तन जानते हैं?

उस कटलरी का नाम बताइए जिसका उपयोग हम भोजन के दौरान करते हैं।

भोजन तैयार करने के लिए किन बर्तनों का प्रयोग किया जाता है? इस व्यंजन का नाम क्या है? (रसोईघर)।

चाय पीते समय हम किन बर्तनों का प्रयोग करते हैं? इस व्यंजन का नाम क्या है? (चाय घर)।

उन व्यंजनों का नाम क्या है जिनसे हम मेज पर खाते हैं? (जलपान गृह)। हमारे चित्रों में मौजूद टेबलवेयर का नाम बताइए।

एक सॉस पैन पर विचार करें। इसमें कौन से भाग होते हैं? (दीवार, नीचे, ढक्कन, हैंडल)। आपको ढक्कन, हैंडल की आवश्यकता क्यों है?

चायदानी पर विचार कीजिए, उसके भागों के नाम बताइए। चायदानी में टोंटी क्यों होती है?

2. व्यायाम "व्यंजन में बदलो"

बच्चे, शिक्षक के साथ, पाठ का उच्चारण करते हैं और अपने शरीर के साथ विभिन्न व्यंजनों का चित्रण करते हैं।

यहाँ एक बड़ा चायदानी है (पेट फुलाओ, एक हाथ बेल्ट पर, दूसरा मुड़ा हुआ है -

एक बॉस के रूप में बहुत महत्वपूर्ण है। नाक)

यहाँ चीनी मिट्टी के बरतन कप हैं, (बैठो, एक हाथ बेल्ट पर)

बहुत नाजुक, घटिया चीज।

यहाँ चीनी मिट्टी के बरतन तश्तरी हैं, (वृत्त, अपने हाथों से एक वृत्त खींचना)

बस दस्तक दें - वे टूट जाएंगे।

ये रहे चांदी के चम्मच

यहाँ एक प्लास्टिक की ट्रे है - (अपने हाथों से एक बड़ी अंगूठी बनाएं)

वह हमारे लिए व्यंजन लाए।

3 . व्यायाम "संगीत बनाएं"

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

बिदाई।

पाठ संख्या 5 "कपड़े"

उपकरण।

1. ऊपर, नीचे, आकस्मिक, सुरुचिपूर्ण, सर्दी, गर्मी के कपड़ों को दर्शाते हुए प्रत्येक में 2-3 चित्र।

2. संगीत

3. कागज, पेंसिल

4. बॉल

सबक प्रगति .

अभिवादन

व्यायाम "नमस्ते"

मुख्य हिस्सा।

1. कपड़े देखना और उसके बारे में बात करना।

मनोवैज्ञानिक बच्चों को चित्र दिखाता है, पूछता है कि चित्रों (कपड़ों) में खींची गई हर चीज को एक शब्द क्या कहा जा सकता है।

मनोवैज्ञानिक कहता है कि कपड़े अलग हैं: गली के लिए, घर के लिए, छुट्टियों के लिए, लड़कियों के लिए, लड़कों के लिए, सर्दी और गर्मी के लिए। अब हम चित्रों में अलग-अलग कपड़ों पर विचार करेंगे, इसे हम कहेंगे।

वे सड़क पर कौन से कपड़े पहनते हैं? यह वस्त्र क्या है? (ऊपरी, गर्म)।

शॉर्ट्स, टी-शर्ट, टी-शर्ट, नाइटगाउन, पजामा की छवि वाले चित्र प्रदर्शित किए जाते हैं।

हम ये कपड़े किस लिए पहनते हैं? (शरीर पर)। इसे अंडरवियर या अंडरवियर कहा जाता है।

उन कपड़ों का नाम क्या है जो हम छुट्टी के दिन पहनते हैं? (उत्सव, सुरुचिपूर्ण)।

हमारे द्वारा प्रतिदिन पहने जाने वाले कपड़ों का नाम क्या है? (अनौपचारिक)।

क्या हम गर्मी और सर्दी में एक जैसे कपड़े पहनते हैं?

गर्मियों में हम कौन से कपड़े पहनते हैं? (ग्रीष्म ऋतु)। और सर्दियों में? (सर्दी)।

सर्दियों के कपड़े गर्म, मोटे कपड़े, फर से सिल दिए जाते हैं। और गर्मी हल्के, पतले कपड़े से। क्यों?

कपड़ों के अलग-अलग विवरण, भाग होते हैं। दिखाओ कि मैं अपने कपड़ों पर या अन्य बच्चों के कपड़ों पर क्या कहता हूं। कॉलर, आस्तीन, लंबी, छोटी आस्तीन। जेब। आकाशीय बिजली। बटन। बटन। बेल्ट।

2. मोबाइल गेम "सुई और धागा"।

बच्चे एक के बाद एक होते जाते हैं। उनमें से पहला - "सुई" - दिशा बदलता है, चलता है। बाकी - "धागा" - उसके पीछे दौड़ें, ऊपर रखने की कोशिश करें।

3. व्यायाम "ये कौन से कपड़े हैं?"

यदि मनोवैज्ञानिक सर्दियों के कपड़ों का नाम लेते हैं, तो बच्चे अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर खोलते हैं, और यदि वे सर्दियों के कपड़े पहनते हैं, तो वे खुद को गले लगाते हैं।

4 . व्यायाम "संगीत बनाएं"

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

बिदाई।

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, और, अपने पड़ोसी को अपनी हथेलियों से छूते हुए, उस पर मुस्कुराते हैं, फिर बच्चा एक सर्कल में मुस्कान को "ट्रांसमिट" करता है जब तक कि वह पहले बच्चे के पास "वापस" न आ जाए।

पाठ संख्या 6 "मौसम: सर्दी, वसंत"

उपकरण।

1. गेंद।

2. सर्दी और वसंत के बारे में सयुज़ेत्नाया तस्वीर।

3.पेंसिल और कागज

4.संगीत

सबक प्रगति .

अभिवादन।

1. व्यायाम "मैजिक स्नोबॉल"।

बच्चे रूई से बने स्नोबॉल के एक घेरे के चारों ओर से गुजरते हैं और सर्दियों में उन्हें जो पसंद है उसका नाम लेते हैं और एक दूसरे के अच्छे दिन की कामना करते हैं।

2 .गेम - व्यायाम "स्नोफ्लेक्स"।

एक हल्की हवा चली, बर्फ के टुकड़े आसानी से घूम गए (आसानी से, धीरे-धीरे, पैर की उंगलियों पर आसानी से घूमते हुए)।

एक बर्फ़ीला तूफ़ान शुरू हुआ, बर्फ़ के टुकड़े उड़ गए (पैर की उंगलियों पर कमरे के चारों ओर दौड़ना आसानी से, तेजी से बिखरा हुआ)।

हवा शांत हो गई, एक स्नोड्रिफ्ट बह गया (हर कोई केंद्र में "झुंड" करता है और एक "स्नोड्रिफ्ट" में इकट्ठा होता है: वे एक-दूसरे से कसकर चिपके रहते हैं)। स्नोड्रिफ्ट ढेर हो गए हैं, असली सर्दी आ गई है।

मुख्य हिस्सा।

1. सर्दियों के बारे में एक साजिश की तस्वीर को ध्यान में रखते हुए

सर्दी किस मौसम के बाद आती है?

सर्दियों में पृथ्वी पर क्या होता है? बर्फ और कहाँ है?

सर्दियों में कौन से पेड़ होते हैं?

सर्दियों में कैसे कपड़े पहनने चाहिए? क्यों?

सर्दियों में मौसम कैसा है?

2. व्यायाम "शीतकालीन मज़ा"

बर्फ, बर्फ, सफेद बर्फ। (आपके सामने हाथ लहराते हुए)

वह हम सभी को नहलाता है।

सभी बच्चे स्की पर उठे (स्कीइंग की नकल करें)

और वे बर्फ से भागे।

आज एक स्नोबॉल से (वे एक के बाद एक चलते हैं, "एक गांठ को रोल करें")

हमने घर के पास एक स्नोमैन बनाया। (हवा में हाथों से तीन वृत्त खींचे)

हमारी स्त्री द्वार पर खड़ी है,

न कोई गुजरेगा, न कोई गुजरेगा। (तर्जनी से धमकी)।

3. वसंत के बारे में एक कथानक चित्र पर विचार

शिक्षक बच्चों को चित्र देखने और सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करता है:

यह तस्वीर किस मौसम की है?

वसंत ऋतु किस ऋतु के बाद आती है?

वसंत ऋतु में बर्फ का क्या होता है?

वसंत ऋतु में कौन से पेड़ बनते हैं, उन पर क्या दिखाई देता है?

आपको वसंत ऋतु में कैसे कपड़े पहनने चाहिए? क्यों?

वसंत ऋतु में मौसम कैसा होता है?

इस तस्वीर में बच्चे क्या कर रहे हैं?

4 . व्यायाम "संगीत बनाएं"

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

बिदाई।

पाठ संख्या 7 "मौसम: ग्रीष्म, शरद ऋतु"

उपकरण।

1. गेंद।

2. गर्मी और शरद ऋतु के बारे में चित्र प्लॉट करें।

3.पेंसिल और कागज

4.संगीत

पाठ्यक्रम की प्रगति।

अभिवादन .

1. व्यायाम "सनी बनी"।

बच्चे गेंद को पास करते हैं और अपने पड़ोसी को कुछ अच्छा कहते हैं।

2 .गेम - व्यायाम "पत्ती गिरना"।

प्रारंभिक स्थिति - भुजाएँ भुजाओं तक - नीचे, हथेलियाँ नीचे।

शरद ऋतु पार्क में एक हल्की हवा चली, पत्ते आसानी से घूम गए (अपने पैर की उंगलियों पर आसानी से, धीरे-धीरे, आसानी से घूमते हुए)।

लेकिन फिर हवा बहुत तेज हो गई, और पत्ते तेजी से हवा में घूमने लगे (वे आसानी से, तेजी से बिखरे हुए अपने पैर की उंगलियों पर कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं)।

हवा शांत हो गई, झुंड के पत्ते धीरे-धीरे जमीन पर गिर गए (हर कोई धीरे-धीरे नीचे उतरता है और शांत हो जाता है)। पतझड़ पार्क में कितना शांत हो गया।

मुख्य हिस्सा।

1. गर्मियों के बारे में एक कथानक चित्र पर विचार करना

शिक्षक बच्चों को चित्र देखने और सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करता है:

यह तस्वीर किस मौसम की है?

ग्रीष्म ऋतु किस मौसम के बाद आती है?

गर्मियों में क्या बढ़ता है?

गर्मियों में कौन से पेड़ होते हैं?

गर्मियों में कैसे कपड़े पहनने चाहिए? क्यों?

गर्मियों जैसा क्या मौसम है?

इस तस्वीर में बच्चे क्या कर रहे हैं?

2. शारीरिक शिक्षा "ग्रीष्मकालीन सैर"

हवा खेतों पर चलती है

और घास हिलती है। (बच्चे धीरे से अपने सिर पर हाथ फेरते हैं।)

बादल हमारे ऊपर तैरता है

सफेद पहाड़ की तरह (घूमना - हाथ ऊपर करना।)

हवा मैदान पर धूल उड़ाती है।

कान झुक रहे हैं

दाएं-बाएं, पीछे-आगे,

और फिर इसके विपरीत। (दाएं-बाएं, आगे-पीछे झुकता है।)

हम पहाड़ी पर चढ़ रहे हैं, (जगह में चल रहे हैं।)

हम वहां थोड़ा आराम करेंगे। (बच्चे बैठते हैं।)

3. शिक्षक बच्चों को चित्र देखने और प्रश्नों के उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है:

यह तस्वीर किस मौसम की है?

शरद ऋतु वर्ष के किस समय के बाद आती है?

शरद ऋतु में पत्तियों का क्या होता है?

शरद ऋतु में आपको कैसे कपड़े पहनने चाहिए? क्यों?

शरद ऋतु में मौसम कैसा होता है?

इस तस्वीर में बच्चे क्या कर रहे हैं?

4 . व्यायाम "संगीत बनाएं"

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

बिदाई।

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, और, अपने पड़ोसी को अपनी हथेलियों से छूते हुए, उस पर मुस्कुराते हैं, फिर बच्चा एक सर्कल में मुस्कान को "ट्रांसमिट" करता है जब तक कि वह पहले बच्चे के पास "वापस" न आ जाए।

पाठ संख्या 8 "सब्जियां"

उपकरण .

1. गेंद।

2. चित्र: आलू, खीरा, टमाटर, मूली, शलजम, प्याज, गाजर, चुकंदर, पत्ता गोभी।

3. कागज और पेंसिल।

4. संगीत।

सबक प्रगति .

अभिवादन।

बच्चे संगीत के लिए कमरे में घूमते हैं, मनोवैज्ञानिक के आदेश पर वे अपने लिए एक साथी ढूंढते हैं, और जोड़े में एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, अपनी उंगलियों, हथेलियों, घुटनों, नाक आदि को छूते हैं।

2. व्यायाम "चलो बगीचे में चलते हैं।"

बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर पाठ का उच्चारण करते हैं और गति करते हैं।

चलो बगीचे में चलते हैं, बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं।

हम फसल लेंगे।

हम गाजर खींचते हैं "खींचें"

और हम आलू खोद रहे हैं। "खुदाई"

हम गोभी का एक सिर काट देंगे, "कट ऑफ"

गोल, रसदार, बहुत स्वादिष्ट, वे अपने हाथों से आकार और आकार दिखाते हैं

खीरा थोडा़ सा "आंसू" उठायेगा

और हम वापस पटरी पर आ जाएंगे। विपरीत दिशा में मंडलियों में घूमें

मुख्य हिस्सा।

1. व्यायाम "हम एक बगीचा लगाते हैं।"

शिक्षक किसी भी सब्जी की 1 तस्वीर को उजागर करता है (मैंने एक टमाटर लगाया)।

बच्चों को एक टास्क देता है: टमाटर के दाहिनी ओर एक आलू लगाओ; टमाटर के बाईं ओर एक ककड़ी लगाओ; टमाटर और खीरा आदि के बीच एक प्याज लगाएं।

2. "अनुमान लगाओ।"

जब सब्जियों के साथ सभी चित्र बच्चों के सामने प्रदर्शित होते हैं, तो शिक्षक बच्चों के लिए पहेलियाँ बनाते हैं, उन्हें सब्जियों को देखने और अनुमान लगाने वाली तस्वीर खोजने के लिए कहते हैं। प्यार से एक सब्जी का नाम बताइए।

वह और बारिश में, वह और गर्मी में मैं बगीचे में बढ़ता हूं,

कंद भूमिगत छिपे हुए हैं। और जब मैं परिपक्व

कंदों को प्रकाश में खींचो - वे मेरे बाहर एक टमाटर पकाते हैं।

यहाँ नाश्ता और दोपहर का भोजन है। (आलू)। वे इसे बोर्स्ट में डालकर ऐसे ही खाते हैं। (टमाटर)।

गोल पक्ष, पीला पक्ष। गुलाबी गाल, सफेद नाक

बगीचे की चारपाई पर बैठ जाता है। मैं दिन भर अँधेरे में बैठा रहता हूँ।

वह जमीन में मजबूती से जड़ें जमा चुका है। और बेनी हरी है

यह क्या है? (शलजम)। वह सब धूप में है। (मूली)।

3. डिडक्टिक गेम "कुक एंड वेजिटेबल्स"

मैंने शेफ बनने का फैसला किया। सिर्फ एक साधारण शेफ ही नहीं, बल्कि एक जादुई शेफ भी। अब मैं तुम्हें सब्जी बना देता हूँ।

एक, दो, तीन, चार, पाँच - शिक्षक के साथ मिलकर गिनें

हम खेलना शुरू करते हैं।

चलो ताली बजाते हैं, ताली बजाते हैं

आइए पैर पसारें। स्टॉम्प

चारों ओर घूमें, चारों ओर घूमें, चारों ओर घूमें

तुम सब्जी बन गए हो। विराम

हर बच्चे को हाथ में एक सब्जी की तस्वीर दी जाती है, वह इस सब्जी में बदल जाता है।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं - यह एक पैन है। शिक्षक का कहना है कि वह खाना बनाने जा रहा है, और इस व्यंजन के लिए आवश्यक सब्जियां सर्कल में प्रवेश करती हैं। फिर सूप "उबला हुआ" है। बच्चे एक घेरे में चलते हैं, हाथ पकड़ते हैं, और कड़ाही में सब्जियां घूम रही हैं, फुफकार रही हैं, गुर्रा रही हैं - उबली हुई हैं।

मुझे आलू का सूप बनाना है। (आलू,प्याज,गाजर गोल करके बाहर आ जाना चाहिए).

मैं गोभी का सूप पकाऊंगा। (गोभी, प्याज, गाजर, टमाटर)।

मैं बोर्स्ट पकाऊंगा। (गोभी, चुकंदर, आलू, प्याज, गाजर, टमाटर)।

मैं सलाद बनाऊंगा। (खीरा, टमाटर, मूली, प्याज)।

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

बिदाई।

व्यायाम "शलजम खींचो"। बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं और दिखाते हैं कि कैसे परी कथा "शलजम" में उन्होंने शलजम को प्रयास से खींचा, और जब उन्होंने इसे बाहर निकाला, तो उन्होंने आराम किया और आराम किया।

पाठ संख्या 9 "फल"

उपकरण।

1. गेंद।

2. फलों के चित्र: बेर, सेब, नाशपाती, संतरा, नींबू, अंगूर, केला, खूबानी, आड़ू।

3. बच्चों की संख्या के अनुसार फल स्टेंसिल, रंगीन पेंसिल, प्रत्येक बच्चे के लिए कागज ए 4 की ½ शीट।

4. पेंसिल, कागज।

5. संगीत।

सबक प्रगति .

अभिवादन .

1. व्यायाम "हैलो कहो"

बच्चे संगीत के लिए कमरे में घूमते हैं, मनोवैज्ञानिक के आदेश पर वे अपने लिए एक साथी ढूंढते हैं, और जोड़े में एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, अपनी उंगलियों, हथेलियों, घुटनों, नाक आदि को छूते हैं।

2. मोबाइल गेम "फल और सब्जियां"।

बच्चे कमरे में घूमते हैं, शिक्षक बेतरतीब ढंग से फलों और सब्जियों को बुलाता है। फल का नाम सुनकर बच्चों को रुक जाना चाहिए और अपने हाथ ऊपर उठा लेना चाहिए (फल सबसे ऊपर, फलों के पेड़ों पर उगते हैं); सब्जी का नाम सुनकर बच्चों को बैठ जाना चाहिए (सब्जियां नीचे, बगीचे में, जमीन पर उगती हैं)।

मुख्य हिस्सा।

1. फलों का विचार, बातचीत।

फलों के चित्र एक-एक करके बिछाए जाते हैं। जहाँ तक, प्रत्येक फल के बारे में, बातचीत:

यह क्या है? रूप क्या है? रंग से? स्वाद के लिए? यह किस पेड़ पर उगता है?

सभी फलों के बारे में बात करते समय:

इस सब को एक शब्द में कैसे कहें? उन पेड़ों का क्या जो फल देते हैं? (फल)। उस बगीचे का नाम क्या है जिसमें फल लगते हैं? (फल)।

2. "लगता है - का।"

शिक्षक फलों के बारे में पहेलियों को सुनने और चित्रों के बीच उत्तर खोजने की पेशकश करता है। एक सामान्य और स्नेही नाम के साथ फल का नाम दें।

गोल, सुर्ख, मैं मीठा हूँ, मैं दक्षिण में पला-बढ़ा हूँ,

मैं एक शाखा पर बढ़ता हूं। जैसे पत्तों में सूरज।

वयस्क मुझे नारंगी और गोल पसंद करते हैं,

और छोटे बच्चे। (सेब-सेब) बच्चे मुझे पसंद करते हैं। (नारंगी-नारंगी)

गेंदें गांठों पर लटकती हैं, गर्मी से नीली हो जाती हैं। (प्लम - क्रीम - क्रीम)

मुझे पीला, एक सिंहपर्णी की तरह, एक शाखा पर बड़ा हुआ

बहुत खट्टा, मैं चाय माँगता हूँ। नारंगी बच्चे:

लगता है - दोस्तों, गाल मखमली हैं, लाल हैं।

मैं, एक दक्षिणी फल, क्या कहलाता हूँ? (नींबू - नींबू)। रसदार, मीठा, सुगंधित। (आडू)

3. व्यायाम "हम कॉम्पोट पकाएंगे।"

बच्चे, शिक्षक के साथ, पाठ का उच्चारण करते हैं और, सामग्री और लय के अनुसार, गति करते हैं।

हम कॉम्पोट पकाएंगे। वे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं।

आपको बहुत सारे फल चाहिए। यहाँ: रुको।

हम सेब काटेंगे, "क्रश"

हम नाशपाती काट लेंगे। "काटना"

नींबू का रस निचोड़ें, "निचोड़ें"

नाली और रेत डालें। "धूल में मिलना"

हम खाना बनाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं, अपने हाथों से घूर्णी गति करते हैं, स्पिन करते हैं

आइए ईमानदार लोगों के साथ व्यवहार करें। अपनी बाहों को आगे बढ़ाएं, हथेलियां ऊपर

4. व्यायाम "संगीत बनाएं"

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

बिदाई।

व्यायाम "बीज से सेब के पेड़ तक"

मेजबान (माली) बच्चों को एक सेब के पेड़ के एक छोटे से सिकुड़े हुए बीज में बदलने के लिए आमंत्रित करता है (फर्श पर एक गेंद में सिकुड़ जाता है। माली बीजों की अच्छी देखभाल करता है, उन्हें पानी देता है, परवाह करता है (बच्चों को सिर पर थपथपाता है) पीछे)। एक गर्म वसंत सूरज के साथ, सेब के पेड़ के बीज अंकुरित (उठने) शुरू होते हैं। टहनियाँ, कलियाँ, कलियाँ दिखाई देती हैं (हाथ ऊपर, मुट्ठियाँ जकड़ी हुई, खिंचाव)। कलियाँ और कलियाँ फट जाती हैं, पत्तियाँ और फूल दिखाई देते हैं (मुट्ठियाँ तेजी से खुली होती हैं)। फूलों के स्थान पर छोटे सेब उगते हैं (मुट्ठियों को जोर से बांधते हैं), बड़े होते हैं (मुट्ठी आराम करते हैं)। सेब के पेड़ के लिए फलों को पकड़ना मुश्किल होता है (वे तनाव करते हैं, उनके पैर फर्श पर दब जाते हैं)। लेकिन यहां पके फल हटा दिए जाते हैं, सेब के पेड़ के लिए यह आसान है। (पूरे शरीर के साथ आराम करें)।

पाठ संख्या 10 "पालतू जानवर"

उपकरण .

1. गेंद।

2. जानवरों और उनके शावकों के चित्र: बिल्ली, कुत्ता, गाय, घोड़ा, सुअर, बकरी।

3. कागज, पेंसिल।

4. संगीत।

सबक प्रगति .

अभिवादन।

1. व्यायाम "हैलो कहो"

बच्चे संगीत के लिए कमरे में घूमते हैं, मनोवैज्ञानिक के आदेश पर वे अपने लिए एक साथी ढूंढते हैं, और जोड़े में एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, अपनी उंगलियों, हथेलियों, घुटनों, नाक आदि को छूते हैं।

2. व्यायाम "दयालु जानवर ».

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं। शिक्षक शांत स्वर में कहते हैं: “हम एक बड़े दयालु जानवर हैं। आइए सुनें कि यह कैसे सांस लेता है! (हर कोई उनकी सांस सुनता है, अपने पड़ोसियों की सांसें)। और अब हम सब एक साथ सांस लें, क्योंकि हम एक जानवर हैं। श्वास लेना - पीछे हटना, साँस छोड़ना - आगे बढ़ना। (औसत गति से, लयबद्ध रूप से प्रदर्शन करें)। तो जानवर न केवल सांस लेता है। उसका बड़ा, दयालु हृदय उतनी ही सहजता से धड़कता है। दस्तक एक कदम पीछे है, दस्तक एक कदम आगे है। (1 मिनट के भीतर प्रदर्शन करें)।

मुख्य हिस्सा।

पालतू जानवरों के चित्र प्रदर्शित किए जाते हैं।

जैसे ही तस्वीरें सामने आती हैं, बच्चे जानवरों का नाम लेते हैं, यह दिखाने के लिए कहते हैं कि ये जानवर कैसे "बात करते हैं"। शिक्षक जानवरों के बारे में पहेलियां बनाता है, बच्चों को एक चित्र-उत्तर खोजना चाहिए, जानवर का नाम कहें, सामान्य और स्नेही बिल्ली-बिल्ली, आदि।

दरवाजा चुपचाप खुला। सभी निशान बिल्कुल ठीक हैं।

और एक मूछोंवाला पशु भीतर आया, वह रात को घर की रखवाली करता है।

चूल्हे के पास बैठे, मधुर स्वर में, संवेदनशील कान और नाक।

और एक ग्रे पंजे से धोया। (बिल्ली)। ये है हमारा वफादार दोस्त... (कुत्ता-कुत्ता)

कोई हमें दूध देता है

बच्चे इसे पीना चाहते हैं। एक दमकती शर्ट में।

ताकि हर कोई स्वस्थ रहे, Crochet टेल,

वे दूध देते हैं ... (गाय - गाय)। घेंटा नाक। (सुअर - सुअर)

रास्ते में एक दाढ़ी और पैर दौड़ते हैं। (बकरी - बकरी)

2. डिडक्टिक गेम "किसके बच्चे?

शिक्षक जानवरों के शावकों की तस्वीरें दिखाता है और कहता है कि वे खो गए हैं। प्रत्येक शावक को अपनी माँ को खोजने के लिए मदद की ज़रूरत है। बच्चे बारी-बारी से एक तस्वीर-शावक लेते हैं, उसे बुलाते हैं, उसकी माँ को ढूंढते हैं और उसे अपने बगल में रखते हैं।

3. शारीरिक शिक्षा

बिल्ली बिल्ली की तरह चलती है

(वसंत कदम)

कुत्ते जैसा कुत्ता

(उच्च घुटने चलना)

बत्तख बत्तख के अनुसार, वह थोड़ा वैडलिंग करता है

(पूरे पैर पर कदम रखें, अगल-बगल से थोड़ा लहराते हुए)

बकरी की तरह, एक बकरी सींग के साथ आगे कूदती है

(कूदता है)

हाथी हाथी की तरह चलता है, वह जोर से कदम रखता है

(चलना, पैरों और हाथों पर झुकना)

4. व्यायाम "संगीत बनाएं"

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

जुदाई .

व्यायाम "किट्टी"

मनोवैज्ञानिक का सुझाव है कि बच्चे बिल्लियों में बदल जाते हैं, जो आलसी होकर धूप में खिंचते हैं, अपने पंजे फैलाते हैं, गोल करते हैं, फिर अपनी पीठ मोड़ते हैं, सुंदर म्याऊ करते हैं, और फिर वापस बच्चों में बदल जाते हैं।

पाठ 11 "जंगली जानवर"

उपकरण .

1. गेंद।

2. जानवरों के चित्र: भेड़िया, लोमड़ी, भालू, खरगोश, गिलहरी, हाथी।

3. कागज, पेंसिल।

4. संगीत।

सबक प्रगति

अभिवादन

1. व्यायाम "हैलो कहो"

बच्चे संगीत के लिए कमरे में घूमते हैं, मनोवैज्ञानिक के आदेश पर वे अपने लिए एक साथी ढूंढते हैं, और जोड़े में एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, अपनी उंगलियों, हथेलियों, घुटनों, नाक आदि को छूते हैं।

मुख्य हिस्सा।

1. जानवरों के बारे में तस्वीरें देखना, तस्वीरों के बारे में बात करना, पहेलियां।

जंगली जानवरों के चित्र प्रदर्शित किए गए हैं।

जैसे-जैसे तस्वीरें सामने आती हैं, बच्चे जानवरों का नाम लेते हैं, शिक्षक जानवरों के बारे में पहेलियां बनाते हैं, बच्चों को अनुमान लगाने वाली तस्वीर ढूंढनी चाहिए, जानवर का नाम, सामान्य और स्नेही बिल्ली-बिल्ली आदि कहना चाहिए।

हम आपके साथ जानवर को पहचान लेंगे। पूंछ एक शराबी चाप है।

ऐसे दो संकेतों के अनुसार: क्या आप ऐसे जानवर को जानते हैं?

वह सर्दियों में सफेद फर कोट में है, तेज दांतों वाला, काली आंखों वाला,

और वह गर्मियों में ग्रे है। (हरे-बन्नी) पेड़ों पर चढ़ना पसंद करता है।

खोखले में अपना घर बनाता है,

उसे गर्म रखने के लिए। (गिलहरी - गिलहरी)

क्रोधित मार्मिक चालाक धोखा,

जंगल के जंगल में रहता है। लाल सिरवाला,

बहुत सी सुइयां हैं, भुलक्कड़ पूंछ सुंदरता है,

और एक भी धागा नहीं। (हेजहोग - हेजहोग) और उसका नाम है ... (लोमड़ी - लोमड़ी)।

2. डिडक्टिक गेम "कौन कहाँ रहता है?"

शिक्षक बच्चों को ताली बजाने के लिए कहता है यदि वह किसी पालतू जानवर का नाम लेता है, और यदि वह जंगली को बुलाता है, तो फर्श पर दस्तक दें।

3. शारीरिक शिक्षा

एक गर्म दिन पर एक जंगल पथ के माध्यम से
जानवर पानी देने वाली जगह पर चले गए। (बच्चे एक के बाद एक घेरे में चलते हैं)
एक मूस बछड़ा मूस माँ के पीछे लपका, (वे चलते हैं, जोर से पेट भरते हैं)
लोमड़ी माँ-लोमड़ी के पीछे छिप रही थी, (वे चुपके से जा रहे हैं)
हेजहोग मॉम के पीछे एक हेजहोग लुढ़क रहा था, (वे एक गहरे स्क्वाट में चलते हैं)
एक भालू शावक ने माँ भालू का पीछा किया, (वे एक गहरे स्क्वाट में चलते हैं)
गिलहरी माँ के पीछे कूद गई, (वे अपने पैर की उंगलियों पर कूदते हैं, अपनी बाहों को अपनी छाती के सामने झुकाते हैं)
माँ-हरे के पीछे - तिरछा खरगोश, (हथेलियों से "कान" बनाते हुए कूदें)
भेड़िये ने शावकों का नेतृत्व किया। (चारों ओर चलना)
सभी मां और बच्चे शराब पीना चाहते हैं। (चारों ओर चलना)

4. व्यायाम "संगीत बनाएं"

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

जुदाई

खेल "हेजहोग"

बच्चे हेजहोग में बदल जाते हैं, जो खतरे का सामना करने के लिए तैयार होते हैं, एक गेंद में कर्ल करते हैं, सिकुड़ते हैं, अपनी सुइयों को फैलाते हैं ताकि दुश्मन चुभ जाए। लेकिन खतरा टल गया और हाथी दोस्तों के घेरे में ही रह गए। वे आराम करते हैं, खिंचाव करते हैं और धूप में आराम करते हैं। (3 बार दोहराएं)।

पाठ 12 "फर्नीचर"

उपकरण .

1. गेंद।

3. फर्नीचर के विभिन्न टुकड़ों को दर्शाने वाले चित्र: बिस्तर, सोफा, आर्मचेयर, टेबल, अलमारी, बेडसाइड टेबल, कुर्सी।

4. कागज, पेंसिल।

5. संगीत।

सबक प्रगति

अभिवादन।

1. व्यायाम "हैलो कहो"

बच्चे संगीत के लिए कमरे में घूमते हैं, मनोवैज्ञानिक के आदेश पर वे अपने लिए एक साथी ढूंढते हैं, और जोड़े में एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, अपनी उंगलियों, हथेलियों, घुटनों, नाक आदि को छूते हैं।

मुख्य हिस्सा।

1. फर्नीचर के साथ चित्रों को देखना, चित्रों के बारे में बात करना।

फर्नीचर की तस्वीरें प्रदर्शित की जाती हैं। जैसे ही चित्र प्रदर्शित होते हैं, बच्चे नाम देते हैं कि यह किस प्रकार का फर्नीचर है, इसके लिए क्या है। तब बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाते हैं और चित्रों में उत्तर ढूंढते हैं।

1) यह व्यर्थ नहीं है कि वह अपार्टमेंट में खड़ा है:
जब इसे रात के खाने के लिए ढक दिया जाता है,
वह पूरे परिवार को एक साथ लाता है।
उसके पीछे मैं चाय-कॉफी पीता हूं, होमवर्क करता हूं, पढ़ता हूं। (टेबल)

2) मैं सहज हूँ, बहुत कोमल हूँ,
आपके लिए अनुमान लगाना कठिन नहीं है।
दादी और पोते प्यार करते हैं
बैठो और लेट जाओ। (सोफा)

3) अगर आप खेलते-खेलते थक गए हैं,
फिर आप बिस्तर पर जाते हैं ... (बिस्तर)

2. व्यायाम "विपरीत कहो"

मनोवैज्ञानिक बच्चे को गेंद फेंकता है और फर्नीचर के कुछ टुकड़े का वर्णन करता है, बच्चे को गेंद को वापस फेंकना चाहिए, उत्तर विपरीत अर्थ में देना चाहिए।

- कोठरी ऊंची है, और बेडसाइड टेबल... नीची है।

- कोठरी बड़ी है, लेकिन रात्रिस्तंभ है... छोटा।

- सोफा नरम है, और मल ... सख्त, सख्त।

- कुर्सी नरम है, और मेज ... सख्त, सख्त।

- बेडसाइड टेबल नीची है, और अलमारी... ऊंची है।

- बेडसाइड टेबल छोटी है, लेकिन अलमारी... बड़ी है।

- मल सख्त है, और सोफ़ा है ... मुलायम।

- मेज सख्त है, और कुर्सी ... नरम है।

3. शारीरिक शिक्षा

यह एक कुर्सी है, वे उस पर बैठते हैं (बच्चे बैठते हैं)।

यह एक मेज है, वे उस पर बैठते हैं (बच्चे झुकते हैं)।

यहाँ बिस्तर है - वे उस पर लेट गए (अपनी बाहों को ऊपर उठाएं, अपनी उंगलियों पर चढ़ें)।

हम चीजों को कोठरी में रखते हैं (चीजों को मोड़ने की नकल)।

हम सभी टहलने जाते हैं (मार्च जगह-जगह)।

4. व्यायाम "हम संगीत बनाते हैं।"

हॉल में संगीत लगता है, मनोवैज्ञानिक बच्चों को रंगीन धब्बों के साथ उनके द्वारा सुने जाने वाले संगीत को खींचने की कोशिश करने के लिए कहते हैं, लेकिन पहले, बच्चे कहते हैं कि संगीत का मूड क्या है, यह किस रंग का है, आदि।

जुदाई

बच्चे एक आरामदायक स्थिति में कालीन पर स्थित होते हैं, मनोवैज्ञानिक एक कविता पढ़ता है, शांत संगीत लगता है।

हर कोई नाच सकता है, कूद सकता है, दौड़ सकता है, आकर्षित कर सकता है।

लेकिन हर कोई नहीं जानता कि कैसे आराम करना है, आराम करना है।

हमारे पास इस तरह का एक गेम है - बहुत आसान, सरल।

गति धीमी हो जाती है, तनाव गायब हो जाता है।

और यह स्पष्ट हो जाता है - विश्राम सुखद है!

साहित्य

अलयाबयेवा ई.ए. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए सुधार-विकासशील कक्षाएं। एम.: टीटीएस, 2002

बैंटिकोवा एस। जियोमेट्रिक गेम्स // प्रीस्कूल एजुकेशन, नंबर 1, 2006।

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लेख पढ़ने का अनुमानित समय: 8 मिनट।

एक बच्चे के लिए आराम का समय उपयोगी और दिलचस्प होना चाहिए, लेकिन समस्या यह है कि सभी माता-पिता इसे इस तरह से नहीं बना सकते हैं या नहीं करना चाहते हैं। वास्तव में, चार साल के बच्चों को भी शिशुओं की तुलना में अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है।एक ओर, उन्हें अब भोजन की बोतलों को स्पष्ट रूप से गर्म करने और डायपर बदलने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन दूसरी ओर, उन्हें लगातार संलग्न रहने और उनके साथ खेलने की आवश्यकता है। इसके बिना बच्चे का पूर्ण विकास, भरोसे की स्थापना, बच्चे और माता-पिता के बीच घनिष्ठ संबंध अकल्पनीय है।
दिन के पहले भाग में बच्चा अभी भी ऊर्जा और ताकत से भरा है, इसलिए इस समय प्रशिक्षण सत्र आयोजित करना बेहतर है।इनमें चित्रों को रंगना, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग करना, अनुप्रयोगों के साथ काम करना, साधारण आकृतियों को काटना शामिल है। ताकि बच्चा इस प्रक्रिया में रुचि न खोए, आपको इसे रचनात्मक रूप से देखने की जरूरत है, मूल कार्यों के साथ आना चाहिए। पिरामिड, पहेली, कंस्ट्रक्टर और अन्य "सामूहिक" खिलौनों की मदद से सरलता और कल्पना को पूरी तरह से विकसित किया जा सकता है। हालाँकि बच्चे के लिए खुद अपने हाथों से कुछ इकट्ठा करना दिलचस्प होगा, माँ या पिताजी की भागीदारी इस प्रक्रिया को और अधिक मजेदार बना देगी।
4 साल की उम्र में बच्चे पहले से ही अपने लिंग को समझने लगे हैं। लड़की अपनी माँ के व्यवहार की नकल करने की कोशिश करती है, और लड़का शायद अपने पिता की तरह मजबूत बनना चाहता है। इस उम्र की विशेषता के लिए धन्यवाद, भूमिका निभाने वाले खेल बच्चों के लिए मनोरंजन का एक अटूट स्रोत खोलते हैं। उनमें से एक बड़ी संख्या है: एक दुकान, एक अस्पताल, बेटियां, मां, एक नाई, बिल्डरों का खेल।इतनी विविधता से 4 साल के अतिसक्रिय बच्चे को भी मोह लिया जा सकता है।

चित्र

सभी लड़के ड्राइंग के लिए तैयार नहीं होते हैं, लेकिन निश्चित रूप से ऐसे लड़कों की भी लकड़ी का कोयला के साथ ड्राइंग में रुचि हो सकती है। पहले आपको कार्यस्थल की देखभाल करने की आवश्यकता है ताकि पूरा अपार्टमेंट काला न हो जाए। एक अन्य विकल्प यह है कि बच्चे को व्हाटमैन पेपर और पेंट की पेशकश की जाए और उसे अपने हाथों से, यहां तक ​​कि अपने पैरों से भी खींचने दिया जाए।
4 साल की उम्र की लड़कियां पेंसिल और महसूस-टिप पेन और पेंट दोनों के साथ काफी अच्छी तरह से आकर्षित होती हैं। यहां तक ​​​​कि अगर बच्चा बहुत अधिक आकर्षित करना पसंद नहीं करता है, तो उसे पुराने वॉलपेपर का एक टुकड़ा, एक बड़ा ब्रश और पेंट देने के लायक है, क्योंकि वह निश्चित रूप से इस गतिविधि से दूर हो जाएगा।
अन्य रोमांचक विकल्प हैं:

• पहले, संख्याओं, अक्षरों या ज्यामितीय आकृतियों को खींचने के लिए स्टैंसिल का उत्पादन किया जाता था।, जिनका उपयोग अक्सर स्कूल दीवार समाचार पत्रों के डिजाइन में किया जाता था। 4 साल के बच्चों के साथ काम करने पर वे अच्छा काम कर सकते हैं। आप उन पर विभिन्न आकृतियों का पता लगा सकते हैं, और फिर उन्हें पेंट कर सकते हैं। आप इसे अलग तरह से कर सकते हैं - इंटरनेट से पत्र, ज्यामितीय आकार या जानवरों के आंकड़े डाउनलोड करें, इसे प्रिंट करें, इसे कार्डबोर्ड पर स्थानांतरित करें, जहां इसे काटना है - यह एक अद्भुत स्टैंसिल बन जाएगा।
• आप अपने बच्चे को दिखा सकते हैं कि कागज पर अपने हाथ की रूपरेखा कैसे बनाई जाए।. वह निश्चित रूप से इस प्रक्रिया में रुचि रखेगा, इसलिए वह इसे लंबे समय तक बदल देगा - यदि केवल एक कोरा कागज था!
• कार्बन पेपर का उपयोग।बहुत समय पहले की बात नहीं है, कॉपियर नहीं थे, और लोग इसके बजाय कार्बन पेपर का इस्तेमाल करते थे। अब, निश्चित रूप से, इस तरह की दुर्लभता को खोजना मुश्किल है, लेकिन अगर यह सफल होता है, तो यह बच्चे के लिए बहुत खुशी की बात होगी, जैसे ही वह उसे दिखाता है कि इसका सही तरीके से उपयोग कैसे किया जाए।
• हर कोई जानता है कि बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करना कितना महत्वपूर्ण है।, और ऐसे कौशल ड्राइंग के माध्यम से उत्कृष्ट रूप से विकसित होते हैं।आप इसे एक तरकीब से जोड़ सकते हैं: कागज की एक शीट के नीचे एक सिक्का रखें और ऊपर से एक पेंसिल के साथ कागज को छायांकित करना शुरू करें। सिक्के पर दर्शाए गए सभी विवरण तुरंत दिखाई देंगे, जिन्हें बाद में काटा जा सकता है और "कागजी धन" के रूप में उपयोग किया जा सकता है।
• वेब से रंग भरने वाले पन्नों को डाउनलोड करना सबसे आसान विकल्प हैऔर पेंट की मदद से बच्चे को "हालत में" लाने के लिए आमंत्रित करें। आप इंटरनेट से सभी प्रकार के लेबिरिंथ भी डाउनलोड कर सकते हैं।
• प्वाइंट ड्राइंग तकनीकविशेष रूप से उन बच्चों को आकर्षित करता है जिन्हें चित्र बनाना कठिन लगता है। यहां उन्हें केवल डॉट्स कनेक्ट करने की आवश्यकता है जब तक कि उन्हें सही ड्राइंग न मिल जाए।

4 साल के बच्चों के लिए उपयोगी साहित्य

माता-पिता के लिए कम उम्र से ही अपने बच्चे में सामाजिक व्यवहार की मूल बातें स्थापित करना महत्वपूर्ण है। इस उद्देश्य के लिए, शैक्षिक पुस्तकों का चयन करना सबसे अच्छा है। 4 साल की उम्र में, बच्चा दुनिया से संपर्क करना सीखता है, इसलिए यह वांछनीय है कि वह शुरू से ही इसे सही ढंग से करे।
आप प्रत्येक के अंत में एक निष्कर्ष के साथ शिक्षाप्रद कहानियों वाली पुस्तकों से शुरुआत कर सकते हैं। पुस्तक पात्रों के उदाहरण पर, बच्चा जीवन की पेचीदगियों से परिचित हो जाएगा: साथियों के साथ कैसे व्यवहार करें, वयस्कों के साथ, परिचितों को कैसे बनाएं, किससे डरना चाहिए, यहां वह बालवाड़ी में व्यवहार के नियमों को जानेंगे। ऐसी पुस्तकों में एक महत्वपूर्ण शैक्षिक क्षण प्रत्येक कहानी में नैतिकता पर जोर देना है।
4 साल के बच्चों के लिए कविताएँ चुनते समय, लेखकों पर ध्यान देना ज़रूरी है। ऐसे बच्चों के लिए उत्कृष्ट कविताएँ सैमुअल मार्शक और केरोनी चुकोवस्की द्वारा लिखी गई थीं। वे बच्चे और कार्लसन के साथ कहानी या प्रोस्टोकवाशिनो के नायकों के कारनामों के साथ-साथ विभिन्न देशों की लोक कथाओं में रुचि लेंगे। प्रत्येक पढ़ी गई कहानी या पद्य के बाद, एक साथ पढ़ी गई बातों का विश्लेषण करना और यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चा इसे समझे। स्कूल में, यह उसे अपनी राय स्पष्ट रूप से तैयार करने में सक्षम होने में बहुत मदद करेगा।
यह नोटिस करना आवश्यक है कि बच्चे को कौन सी परी कथाएँ अधिक पसंद हैं, और उनकी तरह अधिक चुनें। यह वांछनीय है कि अधिक चित्र हों - बच्चे को अधिक रुचि होगी, और वह अधिक याद रखेगा, क्योंकि दृश्य जानकारी को पचाना उसके लिए आसान है।

अगर आपके बच्चे हैं, तो बस पढ़ें

रोस्तोव में, एक खोज दल "लिज़ा अलर्ट" है, जिसके स्वयंसेवक खुले जन्म की व्यवस्था करते हैं ...

टेबलेट पर शैक्षिक कार्यक्रम और कार्टून

एक बच्चे का मनोरंजन करने का एक आधुनिक तरीका उसके टैबलेट पर शैक्षिक कार्यक्रम या कार्टून चालू करना है। अब शैक्षिक कार्टून दिखाने वाले विशेष चैनल हैं। केवल सही कार्यक्रम चुनना महत्वपूर्ण है जो बच्चे की उम्र से मेल खाता हो। लेकिन साथ ही आपको यह भी याद रखने की जरूरत है कि टैबलेट के साथ लंबा खेल या टीवी देखने से बच्चों का ध्यान बिखर जाता है, बच्चे की नींद बाधित हो सकती है और आक्रामक व्यवहार हो सकता है। इसलिए, एक कार्टून सत्र 15-20 मिनट से अधिक नहीं चलना चाहिए।
दुर्भाग्य से, कई आधुनिक कार्टून टेढ़े-मेढ़े होते हैं और उनमें बहुत अधिक हिंसा होती है, इसलिए वयस्कों को 4 साल के बच्चे को दिखाने से पहले उन्हें पूर्व-स्क्रीन करने की आवश्यकता होती है। इस संबंध में, दयालु और शिक्षाप्रद सोवियत कार्टून आदर्श हैं।वे दयालुता और दोस्ती के मूल्य पर जोर देते हैं, प्रियजनों की मदद करने की इच्छा रखते हैं, वे किसी भी स्थिति में सकारात्मक क्षणों की तलाश करना सिखाते हैं। अंत में, 4 साल के बच्चों और डिज़्नी (विशेषकर पुराने वाले) के लिए बहुत अच्छे कार्टून हैं।. उनके पास हमेशा सुंदर ग्राफिक्स, उज्ज्वल पात्र, बहुत सारे सरल, आकर्षक संगीत और गाने होते हैं।
जो लोग चाहते हैं कि उनका बच्चा विदेशी भाषा सीखे, वे किसी भी भाषा के अध्ययन के साथ ऑनलाइन गेम का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, किसी वस्तु का चित्र वहां दिखाया गया है, और उसका ऑफ-स्क्रीन शीर्षक रूसी और एक विदेशी भाषा में दिया गया है। यहां तक ​​​​कि एक दिन में 15 मिनट से अधिक समय तक ऐसे खेल खेलने पर भी, एक बच्चा कुछ महीनों में कई दर्जन विदेशी शब्द सीख सकता है।

माँ की सहायिका

कई 4 साल के बच्चे रसोई में अपनी माँ की मदद करके खुश होते हैं, और उन्हें इस बात से इंकार नहीं करना चाहिए। वास्तव में, यहां तक ​​​​कि उनकी अजीब उंगलियों के लिए, आप हमेशा यहां एक व्यवहार्य कार्य पा सकते हैं: पके केले को कुंद टेबल (तेज रसोई नहीं) चाकू से काटें, सेब को एक कटोरे में धोएं, एक आमलेट के लिए अंडे को फेंटें, रोल आउट करें और आटा गूंधें ( प्रयास तो करो)। लेकिन, बच्चे को सुरक्षित रसोई के बर्तन भी देते हुए, माता-पिता को बच्चे को अकेला नहीं छोड़ते हुए उसकी सावधानीपूर्वक निगरानी करनी चाहिए। इसके अलावा, आप बच्चे को उबलते बर्तन के पास नहीं छोड़ सकते, इस तरह की लापरवाही बहुत महंगी हो सकती है!
हर माँ अपने 4 साल के बच्चे को खाना पकाने का काम नहीं सौंपेगी, लेकिन उसे बस उसे पास में ही खेलने देना चाहिए! आप बच्चे को एक बर्तन, एक चम्मच, एक प्लास्टिक की प्लेट दे सकते हैं और उसे "रात का खाना पकाने" दे सकते हैं।. इस उम्र में, बच्चे भूमिका-खेल से अविश्वसनीय रूप से मोहित हो जाते हैं। उसी परिदृश्य के अनुसार, आप अन्य गतिविधियों को व्यवस्थित कर सकते हैं: एक चंचल तरीके से, मेज से बर्तन साफ ​​​​करें, कोठरी में साफ चीजों को छाँटें - मेरी माँ के पास पर्याप्त कल्पना होगी!
यदि बच्चा रुचि रखता है, तो वह होमवर्क में शामिल हो सकता है।लड़की अपनी मां के लिए मुख्य सहायक के रूप में कार्य करेगी, और लड़का अपने पिता के लिए एक अनिवार्य, निपुण और मजबूत प्रशिक्षु बन जाएगा, जिसके बिना वह निश्चित रूप से सामना नहीं कर सकता। दर्पण या वैक्यूम धोने के लिए 4 साल के बच्चे पर भरोसा करना बुद्धिमानी नहीं हो सकती है, लेकिन वह मोजे को छांटने, अपने खिलौनों को दूर करने या निचली अलमारियों को झाड़ने में काफी सक्षम है।

रचनात्मक कार्य

अनाज का कोलाज

एक बच्चा आसानी से एक असामान्य और रोमांचक गतिविधि में दिलचस्पी ले सकता है: सेम, पास्ता, बोतल कैप आदि के साथ "रसोई के तरीके" में सजाए गए एक विशाल खिलौना या कोलाज बनाएं। रंगीन कार्डबोर्ड की एक शीट आधार के रूप में काम कर सकती है, जिस पर बच्चा पीवीए गोंद को एक निश्चित क्रम की मूर्तियों या परिदृश्य तत्वों में चिपका सकता है। इसी तरह के सिद्धांत से, आप स्वैच्छिक खिलौने बना सकते हैं, लेकिन फिर कार्डबोर्ड के आंकड़े को काटना होगा।

एक शांत पारिवारिक शाम को पूरे परिवार के साथ क्या करें?

लगभग सभी आधुनिक परिवार, शाम को एक साथ इकट्ठा होकर, या तो कंप्यूटर, टैबलेट में दबे रहते हैं ...

origami

लड़कियां कागज से साधारण आकृतियों को काटने में अच्छी होती हैं। बहुत से लोग ओरिगेमी को मोड़ना पसंद करते हैं, हालाँकि माता-पिता को पहले अपनी बेटी को यह दिखाना चाहिए कि यह कैसे करना है। आप रंगीन कागज या अखबार से विभिन्न आकृतियों को काट सकते हैं, बच्चे को एक चिपकने वाली पेंसिल दे सकते हैं - उसे आवेदन करने दें। 4 साल की उम्र में, बच्चों को पहले से ही सबसे सरल ज्यामितीय आकृतियों को काटना सिखाया जा सकता है: एक त्रिकोण, एक आयत, एक वृत्त।

प्लास्टिसिन

रोमांचक बच्चों के अवकाश के आयोजन के लिए आधुनिक प्लास्टिसिन एक उत्कृष्ट उपकरण है। यह नरम है, इसमें कई रंग और रंग हैं। इस तरह के प्लास्टिसिन को आपके हाथों में लंबे समय तक गूंथने की जरूरत नहीं है। और फोम बॉल्स युक्त फ्लोटिंग प्लास्टिसिन भी है। आप अपने साथ नाव और अन्य शिल्प भी स्नान में ले जा सकते हैं।
यदि कोई बच्चा स्वेच्छा से प्लास्टिसिन के साथ खेलता है, लेकिन उससे मॉडलिंग में कोई दिलचस्पी नहीं है, तो ऐसे बच्चे के लिए आप उसमें से रंगीन सॉसेज रोल कर सकते हैं और उसे प्लास्टिक प्लास्टिसिन चाकू से काटने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

पहेलियाँ और मोज़ाइक

पहेलियाँ तार्किक सोच और ध्यान के लिए एक उत्कृष्ट विकासशील प्रभाव भी रखती हैं। एक बच्चे के लिए, एक परी-कथा चरित्र की छवि के साथ एक उज्ज्वल पहेली खरीदना बेहतर है, ताकि उसके लिए इसे इकट्ठा करना आसान और अधिक दिलचस्प हो।
कुछ बच्चों की पच्चीकारी घंटों मोहित कर सकती है, तो कुछ 10 मिनट में ऊब जाते हैं। किसी भी मामले में, यह कोशिश करने लायक है, इसलिए यह घर में हस्तक्षेप नहीं करेगा।

छेद पंच मज़ा

यदि बच्चे को पुरानी पत्रिकाओं का एक पैकेट और एक छेद पंच की पेशकश की जाती है, तो वह रुचि के साथ कागज को छेदना शुरू कर देगा। लेकिन जिस बच्चे के हाथों में छेद हो, उस पर नजर रखनी होगी ताकि वह कागज से अपने आसपास के ऊतकों तक न जाए।

खिलौने

4 साल की उम्र में, लड़कों को डिजाइनर, कारों, रोबोटों, सैनिकों के साथ खेलना, कस्बों, गैरेज और सड़कों का निर्माण करना पसंद है। कई अलग-अलग सेट खरीदना बेहतर है ताकि बच्चा अपनी कल्पना दिखा सके, सोच, कल्पना और रचनात्मकता विकसित कर सके।

गतिज रेत

यदि माता-पिता बहुत व्यस्त हैं, तो वे बच्चे को गतिज रेत से खेलने दे सकते हैं, जो उसे लंबे समय तक विचलित करेगा।

सक्रिय मज़ा

बच्चों के लिए टेनिस

एक बच्चे में आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए, उसे एक स्ट्रिंग पर बंधी गेंद के साथ एक छोटा टेनिस रैकेट खरीदना उपयोगी होता है। खिलौना बहुत कॉम्पैक्ट है, और गेंद दूर तक नहीं उड़ेगी।

घर विगवाम

तकिए और कंबल से एक "घर" मोड़ो, और एक बच्चे को एक टॉर्च के साथ वहां लॉन्च करें - ऐसी "गुफा" निश्चित रूप से उसे प्रसन्न करेगी।

स्टिकर

आप स्टोर में बच्चों के स्टिकर का एक पैकेट खरीद सकते हैं और अपने बच्चे को दिखा सकते हैं कि उन्हें नोटबुक या एल्बम में कैसे चिपकाया जाए। सच है, एक नोटबुक से शुरू करते हुए, बच्चों को आमतौर पर इतना दूर ले जाया जाता है कि वे हर चीज पर चिपकाने लगते हैं: फर्नीचर, दर्पण, दीवारें।

आवर्धक लेंस

अगर घर में मैग्नीफाइंग ग्लास हो तो आप उसे बच्चे को दिखाकर उसका असर दिखा सकते हैं। बड़ी रुचि वाला बच्चा विभिन्न वस्तुओं पर विचार करना शुरू कर देगा।

ओल्गा बेलोटेर्सकोवस्काया

जटिल वर्गों का मुख्य कार्य आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में एक छोटे से व्यक्ति के ज्ञान को गहरा और व्यवस्थित करना है।

जटिल वर्गों में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं: भाषण का विकास, मोटर कौशल में सुधार, संवेदी और गणितीय अभ्यावेदन, रचनात्मक क्षमताओं और मानसिक प्रक्रियाओं का विकास (ध्यान, स्मृति, सोच, धारणा)।

जटिल कक्षाएं सीधे शैक्षिक गतिविधियों के प्रकारों में लगातार बदलाव प्रदान करती हैं, क्योंकि केवल इस तरह से एक छोटे बच्चे का ध्यान काफी लंबे समय तक रखना संभव है। इसके अलावा, बच्चों की कार्य क्षमता के आवश्यक स्तर को बनाए रखने के लिए, कक्षा में शारीरिक शिक्षा मिनट, आउटडोर खेल, भाषण और आंदोलन के साथ अभ्यास आयोजित किए जाते हैं।

प्रस्तुत पाठ की अवधि 15 मिनट है। सुबह के घंटों में बिताना बेहतर होता है, जब बच्चों की काम करने की क्षमता सबसे ज्यादा होती है। पाठ 8 लोगों तक के बच्चों के उपसमूह के लिए बनाया गया है। पाठ यथासंभव भावनात्मक और गतिशील होना चाहिए।

3-4 साल के बच्चों के साथ एक व्यापक पाठ का सारांश

"भालू ने हमें दौरा किया"

प्रारंभिक काम। खेल और शासन के क्षणों के दौरान रोजमर्रा के संचार में, बच्चों को दिखाएं और शरीर और चेहरे के विभिन्न हिस्सों के नाम बताएं। अक्सर बच्चों को खुद पर और गुड़िया पर चेहरे के निम्नलिखित हिस्सों को दिखाने के लिए कहें: आंखें, नाक, मुंह, माथा, भौहें, पलकें, गाल, ठुड्डी; शरीर के अंग: गर्दन, कंधे, हाथ, उंगलियां, कोहनी, नाखून, धड़, पेट, पैर, घुटने, एड़ी।

अपने बच्चों के साथ जानवरों के खिलौनों की समीक्षा करें, और बच्चों को बताएं कि जानवरों के शरीर के अंग मानव और विशेष के समान होते हैं। उदाहरण के लिए, कई जानवरों की पूंछ होती है, जबकि मनुष्य नहीं। जानवरों के हाथ और पैर के बजाय पंजे, नाखूनों के बजाय पंजे और चेहरे के बजाय थूथन होता है।

बच्चों के साथ चर्चा करें कि शरीर के कुछ हिस्से किस लिए हैं: आंखें (देखो, कान (सुनो), नाक (श्वास, गंध, मुंह (खाना, बात करना, पैर (चलना)), हाथ (कई अलग-अलग कार्य हैं)।

बच्चों को ए. बार्टो की कविता "भालू" पढ़ें और चित्रण दिखाएं।

बच्चों को यह कविता सिखाएं।

कार्यक्रम सामग्री:

शैक्षिक कार्य:

हम शरीर के अंगों की अवधारणा देते हैं;

हम बच्चों को मनो-जिम्नास्टिक के तत्वों का प्रदर्शन करना सिखाते हैं;

विकास कार्य:

हम सोच विकसित करते हैं;

हम दृश्य और श्रवण ध्यान और स्मृति, ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करते हैं (हम समान-ध्वनि वाले शब्दों - "नाखून" और "पंजे" के बीच अंतर करना सीखते हैं);

हम मुख्य प्रकार के मोटर कौशल विकसित करते हैं: सामान्य और ठीक, बच्चों को आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय करना, लय की भावना विकसित करना;

शैक्षिक कार्य:

नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए जिज्ञासा, रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य:

हम संज्ञाओं को बच्चों के सक्रिय शब्दकोश में दर्ज करते हैं (माथे, गर्दन, भौहें, पलकें, कंधे, कोहनी, घुटने, ठुड्डी, आदि); क्रिया शब्दकोश को सक्रिय करें (देखना, सुनना, खाना, सांस लेना, चलना, दौड़ना, पकड़ना, पहनना, आदि);

वाणी में जननात्मक स्थिति में संज्ञाओं का प्रयोग करें।

सामग्री: चित्र "मिश्का क्या गायब है?", ज्यामितीय आकृतियों और गिनती की छड़ियों से बना एक छोटा आदमी

सबक प्रगति

1. एक, दो, तीन, चार, पांच - हम शरीर का अध्ययन करेंगे।

बच्चों के साथ कविता पढ़ें और उसमें सूचीबद्ध शरीर के अंगों को स्वयं दिखाएं:

एक दो तीन चार पांच -

हम शरीर का अध्ययन करेंगे।

(स्थान पर चलें।)

यहाँ पीठ है, और यहाँ पेट है,

(दोनों हाथों से अपनी पीठ दिखाएं, फिर अपना पेट।)

(अपने पैर को पटको।)

(अपनी बाहों को आगे बढ़ाएं और अपने ब्रश घुमाएं।)

(दोनों हाथों की तर्जनी उंगलियों से आंखों की ओर इशारा करें।)

(दाहिने हाथ की तर्जनी से मुंह की ओर इशारा करें।)

(दाहिने हाथ की तर्जनी से नाक की ओर इशारा करते हुए।)कान,

(दोनों हाथों की तर्जनी से कानों की ओर इशारा करते हुए।)

(हाथों को सिर पर रखें।)

मैं मुश्किल से दिखा पाया।

(सिर को अगल-बगल से हिलाएं।)

गर्दन मुड़ जाती है

(अपनी गर्दन को अपने हाथों से ढकें।)

ओह, थक गया! ओह ओह ओह ओह!

बच्चों को बताएं कि हालांकि आपने लंबे समय तक सूचीबद्ध किया है, फिर भी आपने शरीर के सभी हिस्सों के नाम नहीं बताए हैं।

बच्चों को और दिखाने के लिए कहें:

(दोनों हाथों की अंगुलियों से माथे को बीच से मंदिरों की ओर स्ट्रोक करें।)

(तर्जनी भौहें के साथ बीच से मंदिरों तक दौड़ती हैं।)

यहाँ सिलिया हैं

(तर्जनी उंगलियों से पलकें दिखाएं)

वे पक्षियों की तरह फड़फड़ाते थे।

(आंखें झपकाएं।)

गुलाबी गाल,

(नाक से लेकर मंदिरों तक अपनी हथेलियों से गालों को सहलाएं और ठुड्डी पर गति समाप्त करें।)

ठोड़ी टक्कर।

बाल घने हैं

(दोनों हाथों की उँगलियों को कंघी की तरह बालों में कंघी करें।)

घास का मैदान घास की तरह।

अब मैं नीचे देखता हूँ

मैं जो देखता हूं उसका नाम दूंगा:

(दाहिने हाथ से दाहिने कंधे को और बाएँ हाथ से बाएँ कंधे को छूने के लिए।)

(अपने हाथों को अपने कंधों से हटाए बिना, अपनी कोहनियों को आगे की ओर रखें।)

(थोड़ा सा झुकें और अपने घुटनों को थपथपाएं।)

मैं, सेरेज़ा, लीना।

(बच्चों की ओर इशारा करते हुए, अपनी बाहों को सीधा करें और अपनी भुजाओं को फैलाएं।)

फिर बच्चों को टेबल पर बैठने को कहें।

2. टेडी बियर।

बच्चों को खिलौना "टेडी बियर" दिखाएं। बता दें कि टेडी बियर वाकई लड़कों से मिलना चाहता है।

बच्चों को बताएं कि टेडी बियर को वास्तव में शरीर के अंगों के बारे में तुकबंदी पसंद है और उसने यह भी दिखाने का फैसला किया कि उसके शरीर के कौन से अंग हैं।

टेडी बियर के लिए कहो:

मैं एक टेडी बियर हूँ।

मैं अपने पंजे लहराते हुए मस्ती से नाच रहा हूं।

मैं अपनी आँखें झपकाता हूँ

मैं अपना मुंह खोलता हूं। ]

3. मिश्का के सवाल।

मिश्का की ओर से बच्चों से सवाल पूछें।

दोस्तों, आंखें किस लिए हैं? (देखने के लिए।)

कान किस लिए हैं? (सुनना।)

नाक किस लिए है? (साँस लेना, सूंघना।)

मुंह किस लिए है? (खाना, बोलना।)

हाथ किस लिए हैं? (पकड़ना, पहनना, विभिन्न कार्य करना, खेलना, चित्र बनाना।)

पैर किस लिए हैं? (चलना, दौड़ना, कूदना, स्टंप करना।)

यदि बच्चों को कठिनाई हो रही है, तो उत्तर देने में उनकी सहायता करें।

भालू बच्चों के साथ बातचीत जारी रखता है: “दोस्तों, आपके और मेरे शरीर के कई अंग एक जैसे हैं। लेकिन मेरे पास कुछ ऐसा है जो लोगों के पास नहीं है। अनुमान लगाने की कोशिश करें कि यह क्या है।"

यदि बच्चे स्वयं पूंछ का नाम नहीं रखते हैं, तो मिश्का बच्चों को संकेत देती है: “मेरे पास यह छोटा है, लेकिन अन्य जानवर बड़े, भुलक्कड़ और होशियार हो सकते हैं। यह क्या है? और यह भी, दोस्तों, लोगों के नाखून होते हैं, और जानवरों के तेज पंजे होते हैं।

4. चौकस रहें।

भालू शावक के साथ बातचीत में शामिल हों: “और, वास्तव में, मिशेंका, केवल जानवरों के पंजे, पूंछ और पंजे होते हैं। अब हम जांच करेंगे कि लड़कों को यह अच्छी तरह याद है या नहीं। दोस्तों, मैं शरीर के अंगों का नाम लूंगा, और आप ध्यान से सुनें और उत्तर दें कि वे किसके पास हैं - मिश्का या आप। सबसे पहले, बच्चों को नमूना उत्तर दें।

शिक्षक

किसके पास नाखून हैं?

संतान

शिक्षक और बच्चों द्वारा किए गए आंदोलन

(अपने हाथों को पीछे की ओर ऊपर की ओर करके आगे की ओर फैलाते हुए नाखून दिखाएं।)

शिक्षक

किसके पास पंजे हैं?

संतान

भालू पर।

(मिश्का की ओर इशारा करते हुए।)

शिक्षक

किसके पास पंजे हैं?

संतान

भालू पर।

(मिश्का की ओर इशारा करते हुए।)

शिक्षक

किसके पैर हैं?

संतान

(अपने पैर को पटको।)

शिक्षक

किसके पास पूंछ है?

संतान

भालू पर।

(मिश्का की ओर इशारा करते हुए।)

शिक्षक

किसके हाथ हैं?

संतान

(हाथ आगे बढ़ाएं।)

5. मिश्का को फर्श पर गिरा दिया।

बच्चों को बताएं कि एक दिन टेडी बियर को लेकर समस्या हो गई। बच्चों से पूछें कि क्या वे जानते हैं कि परेशानी क्या है?

भालू को फर्श पर गिरा दिया

उन्होंने भालू का पंजा काट दिया।

मैं अभी भी इसे नहीं छोड़ूंगा

क्योंकि वह अच्छा है।

अगर बच्चे खुद कविता पढ़ना जारी रखना चाहते हैं, तो उन्हें ऐसा मौका दें। फिर कहो: "हम मिश्का को मुसीबत में नहीं छोड़ेंगे, हम मिश्का-स्टॉम्प को ठीक करेंगे - हम उसके पंजे पर सिलाई करेंगे।"

प्रत्येक बच्चे को एक स्टॉम्प बियर की एक तस्वीर दें जिसमें शरीर का एक हिस्सा गायब है। बच्चों से पूछें कि टेडी बियर के शरीर का कौन सा अंग नहीं है।

बच्चे जवाब देते हैं: “मिश्का का कोई पंजा नहीं है। मिश्का के कान नहीं हैं। मिश्का की कोई पूंछ नहीं है। मिश्का का कोई मुंह नहीं है। मिश्का की कोई नाक नहीं है।

यदि आवश्यक हो, तो बच्चों को जननात्मक मामले में शब्दों के जटिल रूपों को बनाने में मदद करें: "मुंह", "कान"।

फिर बच्चों को भालू शावक को "ठीक" करने के लिए शरीर के सही हिस्सों को चुनने के लिए आमंत्रित करें। बच्चे इन हिस्सों को अपने चित्रों पर लगाते हैं और कहते हैं: “मैंने (ए) मिश्का को एक पंजा सिल दिया। मैंने (क) भालू के कान सिल दिए। मैंने (क) मिश्का की पूंछ सिल दी। मैंने (क) मिश्का का मुंह सिल दिया। मैंने (क) मिश्का की नाक सिल दी।

6. मिशेंका फिर से खुश है।

बच्चों को बताएं कि टेडी बियर बहुत दुखी था, और अब जब लड़कों ने उसे ठीक कर दिया है, तो वह फिर से खुश हो गया है। बच्चों को उनके चेहरे पर उदासी चित्रित करने के लिए कहें - मिश्का इस तरह थी, और फिर खुशी - इस तरह मिश्का बन गई, क्योंकि उसके विश्वसनीय दोस्त हैं - वे लोग जो हमेशा उसकी मदद करने के लिए तैयार रहते हैं।

सामग्री को मजबूत करने के लिए खेल और कार्य

खेल "दीवार, दीवार, छत"

लक्ष्य:बच्चों में ठीक मोटर कौशल और सोच विकसित करने के लिए, चेहरे के कुछ हिस्सों के नाम तय करना।

खेल का विवरण।बच्चों को एक पुरानी लोककथा सुनाने और दिखाने के लिए आमंत्रित करें।

दीवार,

(अपनी तर्जनी से अपने दाहिने गाल को स्पर्श करें।)

दीवार,

(तर्जनी उंगली बाएं गाल को स्पर्श करें।)

छत,

(तर्जनी माथे को स्पर्श करें।)

दो खिड़कियां,

(अपनी तर्जनी को दाईं ओर, फिर बाईं आंख को इंगित करें।)

दरवाजा,

(तर्जनी को मुंह से लगाएं।)

कॉल करें: "जी-ए-ए-यिन!"

(तर्जनी नाक के टेलबोन को स्पर्श करें।)

फिर बच्चों को बताएं कि इस कविता में चेहरे की तुलना एक घर से की जाती है, और बच्चों को याद रखने के लिए कहें कि चेहरे के किस हिस्से को दीवार कहा जाता है और किस हिस्से को छत कहा जाता है। नर्सरी कविता में जिसे खिड़कियाँ, एक दरवाजा और एक घंटी कहा जाता था।

खेल "पांच भाई"

लक्ष्य:बच्चों को उंगलियों के नाम से परिचित कराएं; ठीक मोटर कौशल, पेंसिल कौशल विकसित करना।

खेल का विवरण।बच्चों को फाइव-फिंगर राइम बताने और दिखाने के लिए आमंत्रित करें।

सुबह आ गई

(अपनी हथेलियों को पार करें, अपनी उंगलियों को फैलाएं, सूर्य का चित्रण करें।)

सूरज उग आया है।

- अरे भाई फेड्या,

(दाहिने हाथ की तर्जनी दिखाएं, बाकी को मुट्ठी में छिपाएं।)

पड़ोसियों को जगाओ!

(बाएं हाथ की हथेली दिखाएं।)

- उठो, बोल्शक!

(दाएं हाथ की तर्जनी से बाएं हाथ के अंगूठे को स्पर्श करें।)

- उठो, सूचक!

(दाहिने हाथ की तर्जनी से बायें हाथ की तर्जनी को स्पर्श करें।)

- उठो, सेरेडका!

(दाहिने हाथ की तर्जनी से मध्यमा को स्पर्श करें।)

- उठो, अनाथ!

(दाहिने हाथ की तर्जनी से अनामिका को स्पर्श करें।)

- और लिटिल मित्रोश्का!

(दाहिने हाथ की तर्जनी से छोटी उंगली को स्पर्श करें।)

- हाय, लदोशका!

(बाएं हाथ घुमाएं।)

सभी ने खिंचा-

(दोनों हाथ ऊपर उठाएं।)

उभारा,

(जल्दी से दोनों हाथों की अंगुलियों को हिलाएं।)

तुरंत जाग गया

खुश होना।

बच्चों को बताएं कि हाथ की हर उंगली का एक नाम होता है। अपने हाथ की उंगलियों को दिखाएं और नाम दें, और बच्चों को अपनी हथेली पर संबंधित उंगलियां दिखाने दें: अंगूठा, तर्जनी, मध्यमा, अनामिका और छोटी उंगलियां। प्रत्येक बच्चे को कागज का एक टुकड़ा और एक पेंसिल दें। अपने बाएं हाथ को कागज पर रखने की पेशकश करें और इसे एक पेंसिल के साथ सर्कल करें। जब ड्रॉइंग तैयार हो जाए, तो उन्हें ड्रॉइंग में प्रत्येक उंगली का नाम बताने के लिए कहें।

खेल "पुरुष"

लक्ष्य:बच्चों में शरीर के अंगों, ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; गिनती और रचनात्मक कौशल विकसित करना।

खेल का विवरण।बच्चों को ज्यामितीय हलकों और अंडाकारों से छोटे आदमियों को बाहर निकालने के लिए आमंत्रित करें, और गिनने वाली छड़ियों से हाथ और पैर बनाएं। काम की प्रक्रिया में, निर्दिष्ट करें कि ज्यामितीय आकृतियों को क्या कहा जाता है और बच्चा शरीर के किन हिस्सों को बाहर रखता है: एक चक्र सिर है, एक अंडाकार शरीर है। फिर बच्चों से प्रश्न पूछें: “एक छोटे आदमी के लिए हाथ और पैर बनाने के लिए आपको कितनी छड़ें चाहिए? कितने काउंटिंग स्टिक की जरूरत होगी?

खेल "दर्पण"

लक्ष्य:बच्चों के भाषण में शरीर के अंगों के नाम तय करने के लिए; एक शब्द के साथ अपने कार्यों को निर्दिष्ट करना सीखें; ध्यान और अनुकरण विकसित करें।

खेल का विवरण।बच्चों को एक सर्कल या लाइन में खड़े होने के लिए कहें। बच्चों में से एक के पास जाओ और कहो:

आओ, दर्पण, देखो

हाँ, सब कुछ सही ढंग से दोहराएं।

एक क्रिया करें, जैसे कि अपने पैर को थपथपाना। बच्चे को इसे दोहराना होगा। फिर दूसरे बच्चे के पास जाओ, फिर से कविता पढ़ो और ताली बजाओ। इसलिए बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे से संपर्क करें, लेकिन हर बार एक नया कार्य दें। खेल खत्म होने के बाद, बच्चों से यह बताने के लिए कहें कि उन्होंने कौन सी हरकतें कीं। उदाहरण के लिए: किसी ने ताली बजाई, किसी ने पैर पर मुहर लगाई, तीसरे ने घुटनों पर थप्पड़ मारा, चौथे ने तर्जनी को हिलाया, पांचवें ने गालों को रगड़ा, छठे ने अपने बालों को चिकना किया, सातवें ने अपनी आंखें बंद कर लीं, आदि।

खेल "पहेलियों का अनुमान लगाएं"

लक्ष्य:बच्चों में चेहरे के हिस्सों के नाम के ज्ञान को समेकित करने के लिए, श्रवण ध्यान और सोच विकसित करने के लिए।

खेल का विवरण।बच्चों को चेहरे के विभिन्न हिस्सों के बारे में पहेलियों को हल करने के लिए आमंत्रित करें और उन्हें स्वयं दिखाएं। जरूरत पड़ने पर बच्चों की मदद करें।

रात में दो खिड़कियाँ

वे खुद को बंद कर लेते हैं।

और सूर्योदय के साथ

वे खुद खोलते हैं।

(आंखें)

मेरी गुफा में लाल दरवाजे

सफेद जानवर दरवाजे पर बैठते हैं।

और मांस, रोटी - मेरा सारा भोजन -

मैं खुशी-खुशी इन जानवरों को देता हूं।

(होंठ और दांत)

एक पहाड़ है, और पहाड़ के पास

दो ऊँचे छेद।

इन बिलों में हवा घूमती है -

यह अंदर आता है, यह बाहर जाता है।

(नाक)

वह हमें खाने में मदद करता है

स्वाद बेहतरीन है।

हर दिन नॉन स्टॉप

वह बोलने में बहुत आलसी नहीं है।

(भाषा)

चावल। 1. चित्र "मिश्का क्या याद कर रहा है?"

चावल। 2. ज्यामितीय आकृतियों और गिनती की छड़ियों से बना एक आदमी