Mushakeeva Galiya Syamigullovna, profesor, școala MBU 26 s/p d/s „Topolek”, Tolyatti
Notă explicativă
Una dintre sarcinile principale ale unei instituții preșcolare este pregătirea copiilor pentru școală. Cu toate acestea, există copii care, în ciuda dezvoltării mentale normale, au deficiențe de vorbire și nu sunt capabili să stăpânească abilitățile necesare pregătirii pentru a învăța să scrie și să citească. Aceștia sunt copii cu subdezvoltare generală a vorbirii (GSD). Astfel de copii se caracterizează printr-o dezvoltare insuficientă a abilităților motorii fine. Acesta este exact grupul în care lucrez.
Există o legătură între dezvoltarea vorbirii și abilitățile motorii ale degetelor. Nivelul de dezvoltare a vorbirii depinde direct de gradul de formare a mișcărilor fine ale mâinii. Până când mișcările degetelor devin libere, dezvoltarea vorbirii nu se va realiza. Pentru un copil, ar trebui să se acorde o atenție deosebită antrenării degetelor.
Munca manuală are un impact uriaș asupra dezvoltării mâinii. Am observat că copiii sunt atrași de meșteșugurile din materiale naturale, hârtie și margele. Admiră jucăriile făcute din deșeuri. Le folosesc în jocuri cu multă dorință. Prin urmare, oferta de a învăța să țese mărgele, să facă jucării din hârtie și meșteșuguri din materiale naturale a făcut încântare în rândul copiilor. Părinții ne-au susținut cu entuziasm – profesori și copii. Așa a fost definit cercul muncii manuale „Mâini pricepuți”.
Acest program de club este conceput pentru un an de educație pentru copiii cu vârsta de 7 ani.
Am dezvoltat o serie de clase de muncă manuală pentru copiii din grupa pregătitoare. Lista activităților a inclus lucrul cu materiale naturale, hârtie, deșeuri și margele.
Scopul cercului: asigurarea bunăstării vorbirii copiilor preșcolari în stadiul de pregătire pentru școală prin tipuri de muncă manuală.
Cercul „Mâini pricepute” va avea un impact pozitiv asupra activării abilităților motorii fine ale mâinilor, dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii, dezvoltarea imaginației, fanteziei, memoriei și a capacității de a-și organiza activitățile (perseverență, durata de atenție). Aceasta, la rândul său, va avea un efect benefic asupra adaptării cu succes la educația școlară.

Plan pe termen lung pentru anul pentru munca manuală. Grupa pregătitoare

SEPTEMBRIE

1. „Imagini din piatră”

Exemplu: învață copiii să facă o compoziție din pietre de râu lipindu-le pe carton. Dezvoltați creativitatea, imaginația, simțul ritmului. Continuați să învățați cum să vă curățați locul de muncă. Promovează o atitudine grijulie față de materialele naturale. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Material: pietre de râu, carton, lipici PVA.

Pr.sod: invata copiii sa faca aplicatii din seminte de frasin. Întăriți-vă abilitățile de a lucra cu foarfecele atunci când tăiați părți individuale din hârtie (ochi, gură, urechi, labe). Dezvoltați imaginația și creativitatea. Promovează o atitudine grijulie față de materialele naturale. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Materiale: foaie de carton, seminte de frasin, hartie colorata, foarfece, lipici.

3. „Eroii de poveste ai pădurii”

Pr.sod: continua sa dezvolte la copii dorinta de a se angaja in munca manuala, de a folosi abilitati in lucrul cu materiale naturale. Continuați să învățați cum să faceți meșteșuguri bazate pe desene, să combinați diferite materiale într-o singură meșteșug și să le fixați împreună folosind bețișoare și plastilină. Dezvoltați imaginația creativă, cultivați gustul artistic.
Material: conuri de molid și pin, aripi de frasin, coji de nucă, puf și pene de pasăre, sâmburi de prune, mușchi.

4. „Cactus”

etc. gazon: învață-i pe copii să facă un cactus meșteșug din materiale naturale (castraveți, dovlecei), folosind scobitori. Dezvoltați imaginația și creativitatea. Promovează o atitudine grijulie față de materialele naturale. Materiale: Castraveți sau dovlecei, scobitori, fructe de pădure, ghiveci cu flori.

OCTOMBRIE

Exemplu: învățați cum să lucrați cu atenție cu un ac, învățați regulile de utilizare a acului, învățați copiii cum să facă meșteșuguri din materiale naturale; Continuați să-i învățați pe preșcolari să își curețe locul de muncă și să manipuleze cu atenție materialele naturale.
Material: boabe de rowan, fire tari, ace, daca se doreste, seminte de pepene si pepene verde.

Material: carton de diverse forme si dimensiuni, plastilina, seminte de diverse plante

3. „Frunze magice”

Pr.sod.: învață copiii să facă aplicații din frunze. Dezvoltați creativitatea și imaginația. Continuați să-i învățați pe preșcolari să își curețe locul de muncă și să manipuleze cu atenție materialele naturale.
Material: frunze uscate, lipici, carton.

4. „Placă pentru păpuși”

Pr.sod.: învață copiii să facă aplicații din material natural pe bază de plastilină, dezvolte creativitatea, imaginația, simțul ritmului, învață să compună o compoziție.
Material: farfurie de carton, plastilina, seminte de diverse plante, mostra.

NOIEMBRIE

1. „Teaware pentru păpuși”

Pr.sod: Învață-i pe copii să decoreze vasele cu pietricele mici, scoici, folosind o bază de plastilină și să proiecteze meșteșugurile după cum doresc. Dezvoltați creativitatea și imaginația. Cultivați gustul artistic. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Material: pietre de râu, scoici, pahar și farfurie de plastic, plastilină.

2. „Kokoshniki”

Exemplu: învață copiii să folosească diferite materiale naturale pentru a decora kokoshnik-ul, pentru a crea o compoziție. Cultivați o atitudine grijulie față de materialele naturale și acuratețea. Dezvoltați imaginația, imaginația, simțul ritmului.
Materiale: kokoshniks din carton și hârtie de catifea lipită, semințe de diverse plante, flori uscate, frunze, foarfece, lipici PVA, perii, probă.
Literatură: V. Pudova „Jucării din daruri naturale” p. 41-43

3. „Fulgi de zăpadă”

Pr.sod.: învață copiii să facă aplicații din material natural pe bază de plastilină, dezvolte creativitatea, imaginația, simțul ritmului, învață să compună o compoziție.
Material: carton de diverse forme si dimensiuni, plastilina, seminte de diverse plante.

4. „Lectură de struguri”

etc. sifon: învață copiii să facă meșteșuguri din nuci pe o bază de plastilină. Dezvoltați creativitatea și imaginația. Cultivați curățenia. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Material: nuci (3 bucati per copil), plastilina, carton.

DECEMBRIE

1. „Facători de zgomot”

Exemplu: învață-i pe copii să confecționeze instrumente muzicale din diverse deșeuri, proiectează meșteșuguri după dorințele lor, dezvoltă imaginația și inteligența, învață-i să asculte cu atenție planul de lucru.
Materiale: pahare de iaurt, bat rotund, chibrit, fir de pescuit, colofoniu, punga, cutit. (Profesorul face treaba cu awl și cuțitul în avans)

2. „Plate turnante”

Pr.sod.: învață copiii să realizeze o varietate de jucării din același semifabricat și stabilește asemănarea acestora cu obiectele familiare; învață cum să faci meșteșuguri bazate pe diagrame; dezvoltarea gândirii constructive și a inteligenței; extindeți experiența personală și de joc; îmbogățiți-vă vocabularul.
Materiale: pătrate de hârtie colorată, creion pentru confecționarea bețelor, cuișoare, ciocan.

3. "GIRAFĂ. ZEBRA"

Exemplu: învață să faci meșteșuguri din cutii de chibrituri, completează meșteșugurile cu detalii, dând expresivitate și asemănare cu animalele reale. Continuați să învățați să analizați desenul și eșantionul. Încurajați copiii să facă meșteșuguri pentru a le utiliza ulterior în joc. Dezvoltați creativitatea, imaginația, gândirea.
Material: cutii de chibrituri, colorate

4. „CATAMARANE”

Pr.sod.: învață copiii să realizeze o varietate de jucării din același semifabricat și stabilește asemănarea acestora cu obiectele familiare; învață cum să faci meșteșuguri bazate pe diagrame; analiza diagramei; dezvolta gândirea constructivă și inteligența.
Materiale: pătrate de hârtie colorată, hârtie colorată pentru decor, foarfece, lipici, pensule, diagrame, probă.

IANUARIE

1. „Rochie pentru Neptun”

Conținutul programului: învață copiii să facă meșteșuguri simple din folie, să-și creeze propria compoziție în conformitate cu planul, să folosească cunoștințele și abilitățile dobândite în crearea unei imagini artistice. Dezvoltați un interes creativ pentru diferite tehnici de construcție a hârtiei.
Materiale: servetele, folie, ac, ata, ac, foarfece.

Pr.sod. : continuați să învățați cum să pliați hârtia în diferite direcții în conformitate cu desenul; să dezvolte la copii inteligența, creativitatea și capacitatea de a folosi diferite mijloace de exprimare atunci când creează o imagine; învață să simuleze o situație de joc
Materiale: coală de album (carton), hârtie colorată, foarfece, lipici sau creioane colorate, vopsele, dreptunghiuri de hârtie portocalie, diagrame.

3. „BURENKA CU VITEL”

Adv.: continuă să înveți cum să pliezi hârtia în diferite direcții în conformitate cu desenul; să dezvolte la copii inteligența, creativitatea și capacitatea de a folosi diferite mijloace de exprimare atunci când creează o imagine; învață să simuleze o situație de joc;
Materiale: foaie de peisaj (carton), hârtie colorată, foarfece, lipici sau creioane, vopsele colorate, dreptunghiuri de hârtie portocalie, diagrame.

4."CADRE IMAGINĂ"

Exemplu: învață-i pe copii să îndoaie hârtia în diferite direcții în timp ce fac o ramă de imagine. Dezvoltați capacitatea de a analiza un desen. Faceți treaba cu atenție. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Material: foi dreptunghiulare de hârtie albă (sau tapet), creion simplu, riglă, desen.

FEBRUARIE

Pr.sod.: continuă să înveți cum să faci meșteșuguri din diverse materiale; să dezvolte la copii inteligența, creativitatea și capacitatea de a folosi diferite mijloace de exprimare atunci când creează o imagine; învață să simuleze o situație de joc; îmbogăți sfera emoțională și vocabularul.
Materiale: baloane pentru fiecare copil (diferite culori), hârtie autocolantă, foarfece, ață, bandă adezivă, creioane simple, probă.

2. „Avion”.

Scopul lecției: învățați copiii să facă un avion din hârtie; consolidați capacitatea de a îndoi o foaie de hârtie în jumătate, în diagonală. Învață să proiectezi meșteșuguri după cum vrei. Dezvoltați creativitatea și imaginația. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Materiale: machete de avioane, foi de hârtie colorate, pixuri de diverse culori.

3. „JONKS IN CODA” (pinguini)

Pr.sod.: evoca copiilor emoții pozitive și nevoia de a primi informații noi; consolida abilitățile și abilitățile constructive; dezvolta creativitatea; îmbogățiți-vă vocabularul. Continuați aplicarea folosind metoda de rupere.
Materiale: pătrate negre de hârtie, diagrame, eșantion, carton albastru închis și hârtie de gheață albă, foarfece, lipici.

4. „PĂSĂRILE”

Exemplu: continuați să învățați copiii cum să facă meșteșuguri din hârtie, transferați corect șablonul pe o coală de carton, continuați să învățați cum să pliați hârtia ca un acordeon pentru a crea un evantai; să dezvolte la copii inteligența, creativitatea și capacitatea de a folosi diferite mijloace de exprimare atunci când creează o imagine; învață să simuleze o situație de joc; îmbogăți sfera emoțională și vocabularul.
Materiale: șabloane de păsări, eșantion, carton, hârtie colorată, foarfece, creion, lipici, ață puternică.

MARTIE

1. „TULIPA”

Pr.sod.: implicați copiii în jocuri interesante și activități creative; dezvoltarea interesului pentru lumea din jurul nostru și a abilităților constructive; extinde experiența socială și îmbogățește vocabularul. Continuați să învățați cum să analizați desenul, să efectuați meșteșugul conform diagramei, să continuați să învățați cum să lucrați în perechi și să aveți răbdare când explicați cum să faceți meșteșugul.
Material: pătrate de diferite culori și nuanțe asortate cu culoarea lalelei, fâșii de hârtie verde pentru realizarea tulpinii și frunzelor, diagrame, mostre.
Literatură: Kobitina „Lucrul cu hârtia. Meșteșuguri și jocuri” p.55-56

2. „Regatul margelelor”

etc. sod: introduceți istoria dezvoltării mărgelelor. Să dezvolte motivația pozitivă la copii în activitățile cercului. Pentru a promova formarea și satisfacerea interesului cognitiv pentru margele de diferite texturi. Pentru a ajuta la „cufundarea” copiilor în uimitoarea împărăție a mărgelelor.
Material pentru lecție: o varietate de mărgele.

3. „Curea pentru o păpușă”

etc. gazon: pentru a promova dezvoltarea capacității de a înșira mărgele pe un fir de in, după realizarea unui nod la capătul firului.

4. „Cale cu margele”

etc. sod: învață să înșiri margele pe un fir, alternând margele într-o anumită ordine. Dezvoltați simțul ritmului. Cultivați perseverența și răbdarea. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Material: margele de diferite culori, fir de in.

APRILIE

1 „Decor pentru o păpușă (pandavant)”

etc. sod.: Încurajați copiii să facă cu propriile mâini un meșteșug distractiv pentru o păpușă. Pentru a promova dezvoltarea capacității de a înșira margele pe un fir, modelați o frânghie în forma dorită și conectați capetele pieselor.
Materiale pentru lecție: fir de in, mărgele.

2. „Inel pe deget”

etc. sod: Saturați viața copiilor cu noi impresii, stimulați creativitatea copiilor. Întăriți abilitățile de a conecta capetele unui șir de margele, formând un inel din acesta. Încurajează relațiile de prietenie între copii, dorința de a se ajuta unii pe alții Dezvoltarea motricității fine.
Materiale pentru lecție: mărgele, fir de in.

"SEPTEMBRIE

Subiect: După proiectare (din material de construcție)

Conținutul programului:

Dezvoltați capacitatea de a construi în perechi și de a discuta despre acțiunile dvs. Învățați copiii să distribuie munca, să aleagă materialele în conformitate cu construcția planificată. Continuați să învățați copiii să evalueze cu amabilitate și obiectiv clădirile altor copii și să găsească împreună motivele eșecurilor.

Subiect: Coș pentru legume și fructe. (din hârtie)

Conținutul programului:

Continuați să predați cum să folosiți hârtia. Sub îndrumarea profesorului, creați singur un coș. Învață să creezi obiecte din benzi de hârtie colorată, selectează culorile și nuanțele acestora.

Dezvoltați abilitățile manuale, dezvoltați creativitatea și capacitatea de a transforma materiale.

Subiect: microdistrict oraș. (din material de constructie)

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru munca în echipă și experimentați bucuria de a lucra împreună. Învață să construiești case, școli, grădinițe din diverse piese de truse de construcție, decorându-le cu detalii arhitecturale. Dezvoltați capacitatea de a planifica procesul de construcție.

Subiect: Cărucior - roabă (din hârtie)

Conținutul programului:

Întăriți capacitatea de a crea în mod independent un model, de a tăia părți inutile, de a face tăieturi, de a lipi și de a proiecta o meșteșură. Întăriți capacitatea de a utiliza în mod corespunzător materialele și echipamentele pentru lucru, pregătiți-vă locul de muncă și curățați după muncă.

OCTOMBRIE

Subiect: nava. (din piese Lego)

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru design și dorința de a finaliza lucrarea. Învață să folosești un desen atunci când lucrezi, fă-ți propriile modificări la design. Întăriți capacitatea de a analiza munca copiilor în mod obiectiv și amabil.

Tema: Masa si scaune. (din hârtie)

Conținutul programului:

Dezvoltați capacitatea de a selecta în mod independent materialele pentru lucru. Exercitați copiii în plierea unei foi pătrate în 16 pătrate mici, lipind cu grijă cutiile, tăind excesul. Învață să discuti despre acțiunile tale într-un mod clar pentru toți copiii.

Subiect: diverse clădiri. (designer de desktop)

Conținutul programului: Învățați copiii să creeze o structură conform unei diagrame plane, ținând cont de faptul că diferite părți tridimensionale pot fi descrise în diagramă ca figuri plate identice; învățați cum să schimbați o clădire în conformitate cu condițiile date (adăugați un balcon, faceți aceeași casă, dar cu două intrări, ridicați primul etaj pentru a amenaja un magazin în el etc.)

Subiect: Figuri de animale mici și oameni. (din material natural).

Conținutul programului:

Stimulați interesul pentru realizarea meșteșugurilor din materiale naturale (conuri, castane, ghinde). Dezvoltați imaginația și gândirea imaginativă. Învață o varietate de moduri de a atașa piesele. (plastilina, chibrituri). Întărește capacitatea de a transmite mișcări, conferă meșteșugurilor un anumit caracter.

NOIEMBRIE

Tema: „Scara” (Lego)

Conținutul programului:

Pentru a dezvolta capacitatea de a face meșteșuguri din piese de construcție mici. Pentru a consolida cunoștințele despre plastic și proprietățile sale. Învață să construiești după un model, monitorizează puterea conexiunii. Întăriți capacitatea de a determina independent metodele de fixare.

Subiect: „Semnale rutiere”

Conținutul programului:

Învață să te gândești la etapele de lucru, să găsești metode de producție și să selectezi materiale. Întăriți capacitatea de a fixa piesele folosind lipici PVA. Clarificați ideile despre proprietățile materialelor.

Subiect: „Străzile orașului” (material de construcție)

Conținutul programului:

Continuați să învățați copiii cum să construiască clădiri folosind kituri mari de construcție și să unească clădirile cu un plan comun. Învață să lucrezi colectiv, cădeți de acord cu ce parte a muncii va face toată lumea. Învață să creezi clădiri în mod independent, folosind o descriere verbală sau un desen și să găsești soluții constructive.

Subiect: „Pasare” (tehnica origami)

Conținutul programului:

Dezvoltați abilitățile de proiectare a hârtiei conform unui model. Învață să citești o diagramă și să înțelegi simbolurile. Învață să urmezi secvența de finalizare a meșteșugului sugerată în diagramă. Dezvoltați abilitățile în executarea și modificarea modelului de bază „Triunghi simplu”, învățați cum să faceți pliuri îngrijite și clare. Învață să decorezi un meșteșug, „reînvie-l cu ajutorul desenului sau aplicației. Dezvoltați un interes pentru arta origami.

DECEMBRIE

Subiect: „Transportul urban” (din material de construcție)

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru construcția colectivă și capacitatea de a discuta despre acțiunile cuiva cu ceilalți. Învățați copiii să construiască transport de marfă și pasageri. Întăriți cunoștințele despre regulile de circulație cu copiii în timpul lecției.

Subiect: „Bătrânul pădure”

Conținutul programului:

Învață-i pe copii să facă meșteșuguri distractive folosind conuri de pin, fructe și semințe de diferite plante și plastilină. Pentru a dezvolta imaginația creativă a copiilor, capacitatea de a vedea diverse figuri și forme în materiale naturale. Dezvoltați abilitățile de lucru cu vopsele, foarfece, lipici, plastilină.

Tema: „Bradul de Crăciun” (meșteșug folosind tehnica origami).

Conținutul programului:

Dezvoltați abilitățile de a efectua cu acuratețe pliuri; învață copiii cum să plieze o nouă formă de bază - un triunghi dublu; învață cum să decorezi un meșteșug conform designului tău.

Subiect: Prin proiect.

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru activități constructive, dorința de a vedea munca finalizată. Învățați-i pe copii să aleagă tema muncii lor, să specificați ce detalii și de câte au nevoie pentru construcție. Întăriți capacitatea de a vorbi despre construcția dvs., clarificați dacă totul a fost făcut conform planului la începutul lucrării

IANUARIE

Subiect: Nave conform desenelor. (de la constructor)

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru diverse nave, dorința de a le face singur. Învață-i pe copii să construiască nave după desene, respectând baza ovală, parametrii de lungime și lățime. Întăriți capacitatea de a lucra independent și aduceți munca începută la finalizare.

Subiect: Mozaic de poveste din coajă de ou „Găina eclozată dintr-un ou”.

Conținutul programului:

Dezvoltați gândirea imaginativă și spațială, încurajați copiii să fie creativi și independenți și cultivați îngrijirea.

Subiect: Pod (de la constructor).

Conținutul programului:

Cultivați precizia în construcție, monitorizați rezistența conexiunii pieselor. Învățați copiii să construiască în funcție de condiții: poduri peste râu, poduri pietonale, poduri pentru pietoni și mașini. Generați interes pentru o varietate de structuri și dezvoltați creativitatea

Subiect: Borcan pentru articole în vrac. (din hârtie)

Conținutul programului:

Aflați cum să faceți obiecte pe baza unui cilindru, să lipiți cu atenție fundul și să faceți un capac. Decorați meșteșugul cu mici detalii decupate. Lipiți-l singur. Cultivați precizia atunci când lucrați cu lipici.

FEBRUARIE

№ 1-2

Subiect: După proiectare (de la constructor).

Conținutul programului:

Insufla copiilor respectul pentru rezultatele muncii lor si a celorlalti copii. Dezvoltați capacitatea de a veni cu un teren pentru clădirea dvs. și decorați-l cu detalii suplimentare. Aflați cum să vă combinați meșteșugurile cu o idee comună și să jucați cu ele.

Subiect: Realizarea unui suvenir (carte surpriză) ca cadou pentru tata.

Conținutul programului:

Dezvoltați capacitatea de a veni cu un complot pentru o carte poștală și implementați-vă ideea. Întărește capacitatea de a decupa mici detalii cu ochi și alege combinații frumoase de culori. Cultivați munca grea și acuratețea.

Subiect: „Casa de poveste”.

Conținutul programului:

Trezește la copii o atitudine emoțională față de clădire, dezvoltă gustul artistic și satisface nevoia copiilor de proiectare decorativă a structurilor.

Tema: „Soldatul” (realizarea jucăriilor din conuri și cilindri).

Conținutul programului:

Îmbunătățiți capacitatea de a tăia părți cu ochi și lipiți-le pe un con (din cerc) sau cilindru (din dreptunghi), oferiți meșteșugului o anumită imagine, decorând-o cu mici detalii decupate.

MARTIE

Subiect: „Proiectăm folosind modele”

Conținutul programului:

Învățați copiii să construiască din materiale de construcție folosind diagrame de contur și desene axonometrice (imagini tridimensionale). Întăriți capacitatea de a identifica etapele în crearea unei structuri. Dezvoltați abilități practice, formați concepte spațiale.

Tema: Animale. (din materialul folosit).

Conținutul programului:

Cultivați prietenia și dorința de a vă ajuta reciproc. Învață-i pe copii să facă meșteșuguri din materiale uzate: mulinete, bobine, cutii etc. Aveți grijă când tăiați de-a lungul conturului și când lipiți piesele.

Subiect: Prin proiect.

Conținutul programului:

Cultivați interesul pentru activități constructive, dorința de a vedea munca finalizată. Învățați-i pe copii să aleagă tema muncii lor, să specificați ce detalii și de câte au nevoie pentru construcție. Întăriți capacitatea de a vorbi despre construcția dvs., clarificați dacă totul a fost făcut conform planificării la începutul lucrării.

Tema: „Jucării - distracție” (din hârtie și carton).

Conținutul programului:

Cultivați o atitudine grijulie față de copiii din grupul mai mic, dorința de a le oferi cadouri. Învață-i pe copii să înțeleagă modele gata făcute și să lipească jucăriile pe cont propriu. Întărește capacitatea de a decupa mici detalii cu ochii și alege combinații frumoase de culori.

APRILIE

Subiect: „Nava noastră spațială”.

Conținutul programului:

Pentru a dezvolta imaginația creativă a copiilor, gândirea lor imaginativă (nava spațială în sine este construită dintr-o cutie mare de carton; duzele sunt făcute din sticle de plastic tăiate, focul de la duze este hârtie colorată, prova navei este, de asemenea, un fragment dintr-o sticlă de plastic; nava este decorată cu inscripții și desene pe laterale). Învață să creezi meșteșuguri din deșeuri. Învață să lucrezi colectiv, distribuiți diferite domenii de lucru între voi, obțineți plăcere și bucurie din munca de succes în echipă. Îmbunătățiți abilitățile de lucru cu foarfece, lipici și perie.

Subiect: Origami „Kolobok”.

Conținutul programului:

Întăriți capacitatea de a plia o foaie de hârtie în diferite direcții, dezvoltați ochiul, obișnuiți-vă cu mișcările precise ale degetelor sub controlul conștiinței de sine, cultivați acuratețea și perseverența.

Subiect: „Avioane”.

Conținutul programului:

Pentru a consolida ideea diferitelor tipuri de aeronave, că structura lor depinde de scopul funcțional (pasager, militar, sport). Prezintă noul set de construcție (din plastic mic). Învață să combini părți. Întăriți-vă înțelegerea detaliilor de construcție.

Subiect: „Navă”. (călătoresc pentru animale sălbatice).

Conținutul programului:

Ajutați copiii să evidențieze dependența formei vasului de scopul său practic și să-și formeze o idee generalizată a vasului.

MAI

Tema: "Ferma"

Exercitați copiii în construcții conform condițiilor. Învață să construiești clădiri în funcție de diferiți parametri, transformă-le după instrucțiuni verbale. Cultivați receptivitatea și compasiunea.

Subiect: Constructor „Flori într-o vază”.

Continuați să învățați copiii să consolideze abilitățile de conectare fermă a pieselor. Introducerea regulii pentru piesele alternante. Învață-i pe copii să-și coreleze acțiunile cu regula și modelul construcției.

Proiectat conform designului din diverse materiale.

Predați selecția independentă a pieselor, dezvoltarea unei idei-imagine pentru proiectarea unui obiect, realizarea de diagrame, crearea clădirilor.

Dezvoltați interesul pentru structurile arhitecturale. Preda analiza ilustrațiilor și determinarea stilului arhitectural.

1.Introducere2

2. Caracteristicile și importanța muncii manuale și artistice pentru dezvoltarea personalității copiilor preșcolari3

3.Metodologia organizării şi managementului muncii manuale şi artistice la diferite grupe de vârstă6

4.Concluzie9

Introducere

Munca este o activitate umană intenționată care vizează modificarea și adaptarea obiectelor naturale pentru a satisface nevoile cuiva.

K.D. a acordat o mare importanță educației pentru muncă. Ushinsky - „Educația nu trebuie doar să dezvolte mintea, să o echipeze cu cunoștințe, ci și să aprindă unei persoane setea de muncă serioasă...”

A.S. a acordat o mare importanță muncii. Makarenko, N.K. Krupskaya, V.A. Sukhomlinsky. Pe parcursul dezvoltării educației preșcolare, s-a acordat multă atenție problemei educației pentru muncă a preșcolarilor:

S-a considerat important și obligatoriu introducerea muncii în autoservire, munca în grădină și în grădină, munca manuală cu diverse materiale.

Au fost identificate sarcinile conducătoare – să înveți să lucrezi cu bucurie; te învață să lucrezi eficient.

Din 1964 au început studii sistematice aprofundate asupra problemei educaţiei muncii: V.G. Nechaeva, G.N. Godina, D.V. Sergeeva, R.S. Bure, A.D. Shatova și alții.

Cercetările lor au răspuns la întrebarea despre conținutul, mijloacele, metodele și formele de organizare a muncii și rolul acesteia în educarea personalității unui copil din copilărie.

Absența unei componente de muncă în procesul educațional poate duce la o întârziere a dezvoltării personale.

Caracteristicile și importanța muncii manuale și artistice pentru dezvoltarea personalității copiilor preșcolari

Munca manuală a copiilor constă în realizarea independentă a meșteșugurilor folosind unelte simple. Această lucrare, de regulă, are o orientare practică, într-o anumită măsură utilă. Conștientizarea copiilor cu privire la oportunitatea activității lor de muncă are un impact semnificativ asupra calității acesteia, asupra atitudinii fiecărui copil față de procesul și rezultatul muncii. Natura individuală a muncii manuale (adică, chiar și cu munca colectivă, fiecare dintre copii efectuează o parte din ea cu propriile mâini), cu condiția ca toți copiii să fie introduși în mod constant în ea, ne permite să înregistrăm și să corectăm unele deficiențe. Munca devine un mijloc eficient de educație și dezvoltare personală numai atunci când este inclusă în mod natural în viața de zi cu zi a grădiniței, are ca scop satisfacerea intereselor copiilor, este fezabilă pentru copil,

Îndeplinirea sarcinilor colective dezvoltă la copii capacitatea de a negocia între ei, de a-și subordona interesele și dorințele unui scop comun, favorizează sentimentul de camaraderie, asistență reciprocă, responsabilitate și dezvoltă inițiativa și ingeniozitatea. În procesul de îndeplinire a sarcinilor colective de natură vizuală, copiii învață să planifice în mod independent lucrările viitoare, să-și coordoneze acțiunile cu planul general, să gândească succesiunea implementării acestuia, să selecteze și să utilizeze materialul vizual necesar. În același timp, în munca colectivă, caracteristicile individuale ale copiilor sunt clar dezvăluite și se formează abilități creative.

Munca artistică este munca unui copil cu diverse materiale pentru a crea obiecte și produse utile și semnificative din punct de vedere artistic și estetic pentru a-și decora viața, jocurile, munca și timpul liber. Aceasta munca copiilor este o activitate decorativa, artistica si aplicativa, intrucat copilul, atunci cand realizeaza obiecte frumoase, tine cont de calitatile estetice ale materialelor pe baza ideilor, cunostintelor si experientei sale practice dobandite in procesul de lucru. Munca manuală și artistică organizată corespunzător oferă copiilor cunoștințe despre calitatea și capacitățile materialelor, stimulează dorința de a stăpâni caracteristicile măiestriei și îi introduce în artele decorative și aplicate.

Formarea personalității copilului este imposibilă fără educația muncii. În grupele de seniori și pregătitoare, rolul principal îl joacă munca manuală cu elemente de creativitate. Manifestarea creativității preșcolarilor este determinată de natura implementării sarcinilor mentale care le sunt oferite. Este important ca copiii să-și elibereze energia creativă. În ceea ce privește semnificația practică, abilitățile de bază dobândite la orele de artizanat sunt necesare pentru fiecare persoană. În aceste tipuri de muncă se cultivă multe calități importante: obișnuința efortului, capacitatea de a depăși obstacolele, responsabilitatea, capacitatea de a planifica munca și de a anticipa etapele din succesiunea implementării acesteia.

În special, lucrarea cu mărgele este un tip de ac, care poate fi folosit pentru a rezolva următoarele probleme:

· să insufle interes pentru cultura patriei lor, pentru originile artei populare, să cultive o atitudine estetică față de realitate, munca asiduă, acuratețe, perseverență, răbdare, capacitatea de a duce la bun sfârșit munca începută, asistență reciprocă în efectuarea muncii, o economie atitudinea fata de materialele folosite, insufla bazele unei culturi a muncii.

· dezvoltarea abilităților motorii, gândirea imaginativă, atenția, imaginația, creativitatea și formarea gustului estetic și artistic.

În timpul orelor, copiii dezvoltă atenția, observația, imaginația, fantezia și creativitatea. În fiecare sarcină, în fiecare lecție, copiilor li se oferă posibilitatea de a-și imagina și sunt încurajați să-și aducă propriile imagini în lucrare. Lucrările practice de lucru cu mărgele dezvoltă ochiul și abilitățile motorii fine ale mâinilor, care este un element important al pregătirii generale a muncii.

În procesul de angajare în munca artistică, toate procesele mentale sunt formate la copiii de vârstă preșcolară, se dezvoltă abilitățile creative și o percepție emoțională pozitivă a lumii din jurul lor. De asemenea, N.K. a acordat o mare importanță orelor de muncă manuală artistică în dezvoltarea cuprinzătoare a individului și mai ales în educația morală și estetică. Krupskaya: „Cursele de muncă manuală artistică ar trebui să fie gimnastică pentru ochi și atingere, să stabilească coordonarea impresiilor vizuale și a reacțiilor motorii și să ofere o cunoaștere concretă cu lumea lucrurilor.”

Învățarea prin orele de muncă artistică și manuală este imposibilă fără formarea unor astfel de operații mentale precum analiza, comparația și generalizarea. În procesul de observare, la examinarea obiectelor și a părților lor, dimensiunea și locația părților dintr-un obiect, imaginea color a obiectelor de diferite forme, compararea lor și stabilirea diferențelor. În același timp, copiii învață să compare obiecte și fenomene și să evidențieze ceea ce este comun și diferit în ele și combină obiectele prin similitudine.

La orele de artă se dezvoltă vorbirea copiilor: stăpânirea denumirilor formelor, culorilor și nuanțelor acestora, desemnări spațiale care ajută la îmbogățirea vocabularului.

Un copil care poate face multe se simte încrezător printre semenii săi. De asemenea, este de dorit în jocurile lor. În micile lor treburi. Toate acestea oferă copilului o poziție confortabilă între copii și adulți și contribuie la manifestarea și formarea unei calități personale atât de importante precum independența. Copilul devine mai sensibil la frumusețea vieții înconjurătoare, a obiectelor și a oamenilor realizate manual. Copilul începe să aprecieze rezultatele muncii nu numai ale lui, ci și ale altora.

Metodologie de organizare și conducere a muncii manuale și artistice la diferite grupe de vârstă

Grupuri de juniori. Este necesar să trezești interesul pentru „cercetarea” materialului și să lucrezi cu el, să ajuți să câștigi încredere în propriile abilități și să te bucuri de rezultatul muncii. Este necesar să încurajăm copiii să stăpânească relațiile spațiale dintre obiecte și anumite legi fizice și să înțeleagă proprietățile materialelor. Să dezvolte la copii abilități practice de bază în lucrul cu materiale și instrumente.

Grupul mijlociu. Există deja antrenament în construcția hârtiei: îndoiți o foaie dreptunghiulară de hârtie în jumătate, aliniind părțile laterale și colțurile și lipiți piesele de forma principală. Puteți învăța cum să faceți meșteșuguri din materiale naturale: scoarță, crengi, frunze, conuri, castane etc. Profesorul învață cum să folosiți lipici și plastilină pentru a asigura piesele; folosiți mulinete, cutii de diferite dimensiuni, sticle de plastic etc. în meșteșuguri.

Grup de seniori. Abilitatea de a lucra cu hârtie este îmbunătățită: îndoiți foaia de patru ori în direcții diferite; lucrați după modelul finit. Copiii învață să creeze forme tridimensionale din hârtie: împărțiți o foaie pătrată în mai multe părți egale, neteziți pliurile, tăiați de-a lungul pliurilor. Formarea continuă în crearea de jucării, suveniruri din materiale naturale (conuri, crengi, fructe de pădure) și alte materiale (bobine, sârmă colorată, cutii goale), legând ferm piesele. Este dezvoltată capacitatea de a face independent jucării pentru jocuri de rol; suveniruri pentru părinți și personalul grădiniței; Decoratiuni pentru pomul de Craciun. Este bine să implicați copiii în realizarea de manuale pentru cursuri și activități independente, repararea cărților și a jocurilor de societate tipărite.

Grupa pregatitoare pentru scoala. Aici puteți împărți deja munca unui profesor în mai multe tipuri:

Lucrul cu hârtie și carton - continuă să înveți cum să pliezi hârtie dreptunghiulară, pătrată, rotundă în diferite direcții; folosiți hârtie de diferite texturi, faceți marcaje folosind un șablon; creați jucării distractive; realizarea de obiecte din fâșii de hârtie colorată, selectarea culorilor și nuanțelor acestora la realizarea jucăriilor, suvenirurilor, piese de costume și decorațiuni pentru sărbători; dezvoltarea capacității de a utiliza un eșantion; crearea unei varietăți de jucării tridimensionale folosind tehnica origami.

Lucrul cu țesătura - învățarea cum să înșiri un ac, să faci un nod, să coasi un nasture, un cuier, să coasi articole simple cu o cusătură înainte de ac; învățați cum să faceți aplicații folosind bucăți de țesătură de diferite texturi, aplicați un contur folosind cretă și decupați în conformitate cu complotul dorit.

Lucrul cu materiale naturale - crearea unor figuri de oameni, animale, păsări din ghinde, conuri de pin, semințe etc., transmițând expresivitatea imaginii, creând compoziții generale.

Condiții pentru activitatea creativă independentă a copiilor preșcolari:

· un mediu de dezvoltare a subiectelor bogat în izo-materiale și o varietate de materiale pentru creativitatea artistică a copiilor;

· acces liber la materiale și posibilitatea de a experimenta cu acestea;

· disponibilitatea mostrelor de produse și meșteșuguri;

· utilizarea produselor artistice create de copii pentru decorarea unei instituții preșcolare, pregătirea atributelor pentru spectacole, organizarea de expoziții și participarea la concursuri;

· crearea unui muzeu de meșteșuguri pentru copii, albume, cărți;

· implicarea directă a părinților în procesul de activitate creativă cu copiii.

Pentru a preda cu succes preșcolarii lucrări manuale și artistice, este necesar să se efectueze anumite lucrări preliminare:

· realizarea de expoziţii

· crearea de colecții (împachetări de bomboane, nasturi, scoici, pietre etc.)

· realizarea de albume (mostre și diagrame de meșteșuguri, tipuri de țesături, ierbar etc.)

· experimentare

· vizionarea benzilor de film

· citirea literaturii

· privind tablourile

· excursii

· colaje

Materiale și instrumente necesare muncii manuale și artistice în instituțiile de învățământ preșcolar:

· material natural (molid, pin, conuri de cedru, ace de conifere, scoarță, frunze, semințe de fructe și fructe de pădure, coji de ouă, pietricele, cereale, semințe de legume și flori)

· deșeuri (cutii și borcane de diferite dimensiuni, discuri, capace, tuburi, ambalaje de bomboane etc.)

· hârtie (hârtie simplă, ondulată, șervețele, ziare, carton, folie)

· stofa, sarma, vata, celofan, margele, cauciuc spumos, nasturi etc.

· foarfece, lipici, plastilină, perii, ace de cusut.

Concluzie

Munca manuală și artistică - prin scopul său, este muncă care vizează satisfacerea nevoilor estetice ale unei persoane.

Copiii îi încântă pe ceilalți cu rezultatele muncii lor, creându-le cadouri.

Munca artistică într-o instituție preșcolară este prezentată în două direcții: copiii fac meșteșuguri și învață să decoreze sala de grupă de sărbători cu produsele lor, expoziții de design etc.

Anumite elemente ale muncii manuale și artistice pot fi introduse deja în grupuri mai tinere.

În acest caz, participarea unui adult este obligatorie. Mai exact, copiii ajută un adult în crearea meșteșugurilor. Și deși activitatea copiilor de această vârstă este minimă, implicarea într-o muncă atât de interesantă este foarte utilă.

Copilul vede cum, in mainile profesorului, un simplu bat se transforma brusc intr-o papusa, iar o minge in capul unui clovn amuzant. Această „magie” îi fascinează pe copii, îi încântă și îi motivează la propriile activități.

Bibliografie

1. Bondarenko T. Introducerea preșcolarilor în muncă. Manual metodic: - Metoda; 2014, 208 p.

2. Bure R. Preşcolar şi muncă. Teoria și metodologia educației muncii. Un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare: - Mozaic-Sinteză; 2011

3. Dmitriev Yu.A. Pregătirea elevilor pentru educația muncii a copiilor preșcolari // Profesorul secolului XXI. Nr. 1, 2013, p. 104-109

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. Educatori privind organizarea interacțiunii cu părinții în educația muncii a preșcolarilor // Preșcolar. metodologia şi practica educaţiei şi formării. nr. 4, 2012, p. 54-56

5. Kutsakova L.V. Constructii si munca manuala in gradinita. Program și recomandări metodologice. Pentru copii 2-7 ani: - Sfera, 2011.

6. Saygusheva L. I. Tehnologii pentru introducerea copiilor preșcolari în muncă: Phoenix, 2013, 221 p.

7. Saygusheva L.I. Educația activității de muncă la copiii de vârstă preșcolară superioară: LAP LAMBERT, 2012, 219 p.

8. Semenova N. A. Posibilităţi de organizare a activităţilor de cercetare în procesul educaţiei muncii a preşcolarilor // Grădiniţa: teorie şi practică. nr. 8, 2011, p. 70-75

9. Khlybova G.V. Educația prin muncă a copiilor preșcolari (din experiență de muncă). Culegere de lucrări ale conferinței „Educația: tradiții și inovații”. 2014, p. 450-452

Cogniție (muncă manuală. Lucrul cu hârtie și carton. Lucrul cu țesătura. Lucrul cu materiale naturale).

Direcția „Dezvoltare socială și personală”

Notă explicativă.

Planificarea pe termen lung se realizează conform Programului Educațional General de Bază al Învățământului Preșcolar pe grupe de orientare generală spre dezvoltare cu realizarea prioritară a activităților de dezvoltare a copiilor în direcția fizică. Programul îndeplinește obiectivele moderne ale educației preșcolare și asigură dezvoltarea cuprinzătoare a copilului pe baza capacităților sale de vârstă și a caracteristicilor individuale.

Programul este dezvoltat, aprobat și implementat într-o instituție de învățământ pe baza: Legii „Cu privire la educație” a Federației Ruse; Convenția ONU cu privire la drepturile copilului, 1989; Declarația mondială privind supraviețuirea, protecția și dezvoltarea copiilor, 1990; concepte de educație preșcolară; Declarația Drepturilor Copilului, 1959; Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia nr. 655 din 23 noiembrie 2009 „Cu privire la aprobarea și implementarea cerințelor statului federal pentru structura programului de educație generală de bază pentru învățământul preșcolar”, cerințele sanitare și epidemiologice pentru structură, conţinutul şi organizarea muncii în organizaţiile preşcolare - SanPiN 2.4.1.2660-10 ; Carta MKDOU.

Organizarea procesului educațional se realizează în conformitate cu programele educaționale. Programele educaționale sunt implementate luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale.

Literatură:

1. N.F. Tarlovskaya, L.P. Toporkova „Învățarea copiilor preșcolari în design și muncă manuală”, Moscova, editura „Prosveshchenie”, „Vlados”, 1994.

2. E. K. Gulyants, I. Ya. Bazik „Ce poate fi făcut din material natural”, Moscova, Editura Prosveshchenie, 1984.

3. Tarabarina T.I. Origami și dezvoltarea copilului. Iaroslavl: 1998

4. Kutsakova L.V. „Noi creăm și cream. Munca manuală la grădiniță și acasă” M.: 2010

Rezultate finale:

Lucrul cu hârtie și carton

1. Capabil să plieze hârtie dreptunghiulară, pătrată și rotundă în direcții diferite (capac); folosește hârtie de diferite texturi, face marcaje folosind un șablon; creează jucării distractive (un ursuleț, un cocoș de ciugulit etc.);

1. știe să creeze obiecte din fâșii de hârtie colorată (covoraș, covor, semn de carte), selectează culorile și nuanțele acestora atunci când realizează jucării, suveniruri, piese de costume și decorațiuni pentru sărbători. Știe cum să folosească un eșantion.
2. știe să creeze jucării tridimensionale folosind tehnica origami.

Lucrul cu materialul

1. Știe să înfileze un ac și să facă un nod; coase un nasture, cuier; coaseți un produs simplu (o pungă pentru semințe, un șorț pentru păpuși, o pernuță) folosind o cusătură „ac înainte”;
2. știe să facă o aplicație folosind bucăți de țesătură de diferite texturi (mătase pentru un fluture, un flanel pentru un iepuraș etc.), să aplice un contur folosind o cretă și să-l decupeze în conformitate cu parcela dorită.

Lucrul cu materiale naturale

1. El poate crea figuri de oameni, animale, păsări din ghinde, conuri, semințe, iarbă, ramuri, rădăcini și alte materiale și să transmită expresivitatea imaginii. Realizează compoziții generale („Poiana Pădurii”, „Eroii din poveste”);
2. Știe să folosească materialele cu grijă și economic.

1. „Cupa” origami. 16.09.2011

Scop: învățarea formelor de bază (pătrat, triunghi) ale origami

Mișcare. Tarabarina T.I. p.55

2. Introducere în fir și ac și cusătura „acului înainte”.

Scop: Învățați să înfilați un ac și să faceți un nod.

Cultivați perseverența;

Introduceți rechizitele de cusut

Învață să manevrezi cu atenție acele și fire. Păstrați acul corect.

Treceți un ac. Introduceți cusătura „ac înainte”; Faceți un nod;

Dezvoltați atenția.

3. „Fluture” din bețe, frunze, plastilină 30.09.2011

Scop: -invata sa faci o jucarie dupa un model.

Dezvoltarea independenței și a abilităților de comunicare;

Întăriți capacitatea de a face meșteșuguri din materiale naturale;

Mișcare. Gulyants, p. 37, 70.

4. Origami „Cățeluș” 14.10.2011

Scop: Să înveți cum să pliezi cu grijă o siluetă și să netezi pliurile.

Mișcare. Tarabarina T.I. Cu. 57

5.Coserea unui nasture. 21.10.2011

Scop: - cultivarea curățeniei și manipularea atentă a materialelor;

Învață să coasi nasturi cu două găuri. Întăriți capacitatea de a lucra cu un ac;

Dezvoltați atenția.

Mișcare. Tarlovskaya, p. 87.

6. „Pește” făcut din conuri, pește leu, frunze, scoici

Scop: - cultivarea interesului pentru acest tip de muncă;

Învață să faci o jucărie după un model;

Folosiți plastilină pentru a vă alătura;

Mișcare. Kutsakova L.V.s 64

7. Origami „Tit”

Scop: - Învățați să îndoiți cu grijă o siluetă;

Netezește pliul;

Învățarea figurii de bază a zmeului

Mișcare. Tarabarina T.I. Cu. 62

8. Studiul și testarea cusăturii „peste margine”

Scop: -introducerea cusăturii „peste margine”;

Faceți un nod la capătul firului.

Mișcare. Tseytlin N.E., Demidova A.P. s21,23

9. Origami „Zmeu”

Scop: Scop: - cultivarea hotărârii;

Dezvoltați-vă ochiul.

Mișcare. Tarabarina T.I. Cu. 66

10. Prezentarea cusăturii „Stalked”.

Scop: -să prezinte copiilor cusătura „Păduită”;

Mișcare. Tseytlin N.E., Demidova A.P. s23

11. „Omul de zăpadă” din vată și material natural.

Scop: - consolidarea abilităților de lucru cu materiale;

Dezvoltați inițiativa;

Dezvoltați abilitățile creative.

Mișcare. Kutsakova L.V. s91

12. „Felicitare de Anul Nou”

Cultivați interesul pentru muncă și acuratețe;

Dezvoltați imaginația creativă.

Mișcare. Kutsakova L.V. 40

13. Origami „Iepure”

Scop: - cultivarea hotărârii;

Învățați să îndoiți o foaie de pătrat pe un „colț” în trei direcții, îndoiți colțurile;

Dezvoltați un ochi;

Dezvoltarea abilităților motorii fine.

Mișcare. Tarabarina T.I. de la 71

14. Introducerea cusăturii pentru butoniere

Scop: introducerea copiilor în cusătura „buclă”;

Întăriți capacitatea de a înfila corect un ac.

Mișcare. Tseytlin N.E., Demidova A.P. s23

15.Constructie din material natural bazata pe basmul „Napul”

Învață oamenii să facă meșteșuguri din materiale naturale (conuri, ghinde, castane);

Învățați să fixați piesele folosind tije.

Mișcare. Kutsakova L.V. s66

16. Origami „Pui”

Cultivați acuratețea și perseverența.

Mișcare. Tarabarina T.I. s73

17. Cunoașterea cusăturii „de la ac”

Introduceți copiii cusătura „cu ac”;

Întăriți capacitatea de a înfila corect un ac;

Faceți un nod.

Mișcare. Tseytlin N.E., Demidova A.P. s23

18. Alcătuirea unei compoziții din material natural „Africa”

Scop: Să-i înveți pe copii să transmită figurile oamenilor și animalelor exotice în mișcare, să reflecte imagini.

Mișcare. Kutsakova L.V. s66

19. Origami „Pasare”

Scop: - consolidarea formei de bază „zmeu”;

Dezvoltați-vă ochiul.

Mișcare. Tarabarina T.I. s75

20. Introduceți ochiul de lanț

Scop: -să prezinte copiilor cusătura de lanț;

Întăriți capacitatea de a înfila corect un ac;

Faceți un nod.

Mișcare. Tseytlin N.E., Demidova A.P. s23

21. Compoziție „Frunze magice”

Scop: - să-i învețe pe copii să creeze compoziții din frunze uscate în combinație cu flori și fructe de pădure uscate.

Mișcare. Kutsakova L.V. s68

22. Origami „Bufniță”

Scop: - consolidarea formei de bază „zmeu”;

Dezvoltați un ochi;

Cultivați simțul scopului.

Mișcare. Tarabarina T.I. s78

23. Broderie „Modele complicate” (1 lecție)

Mișcare. Kutsakova L.V. s85

24. Suveniruri din pietricele și scoici.

Scop: - să-i învețe pe copii să lipească pietricelele cu lipici PVA;

Oferă meșteșugurilor expresivitate și decorativitate.

Mișcare. Kutsakova L.V. s72

25. Origami „Pește”

Scop: - stapaneste forma de baza - triunghi dublu;

Dezvoltați imaginația;

Dezvoltați coordonarea mâinii;

Cultivați perseverența.

Mișcare. Tarabarina T.I. de la 90

26. Broderie „Modare complicate” (lectia 2)

Scop: - brodarea unui model pe un servetel (cu o cusatura la alegere)

Mișcare. Kutsakova L.V. s85

27. Compoziție „Modele de ace de pin”

Scop: - invata sa faci modele pe carton;

Lipiți acele cu lipici de cazeină;

Dezvoltați fantezia și imaginația.

Mișcare. Kutsakova L.V. s68

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip general de dezvoltare cu implementarea prioritară a activităților pentru dezvoltarea cognitivă și a vorbirii copiilor nr. 9 „Yakutyanochka”

Club de muncă manuală în grupul pregătitor „Cufăr de idei”

Educator: MBDOU nr. 9 „Yakutyanochka” Klimovskaya Natalya Valerievna.

Notă explicativă

Munca manuală este un instrument educațional universal care poate echilibra activitatea intelectuală unilaterală.

Fiziologii au descoperit că degetele noastre sunt conectate organic cu creierul, centrul vorbirii. Prin urmare, antrenamentul mâinilor stimulează autoreglarea corpului și crește activitatea funcțională a altor organe. Relația dintre dezvoltare și inteligență este cunoscută de mult. Chiar și cele mai simple lucrări manuale necesită o atenție constantă și îl pun pe copil pe gânduri. Folosirea cu pricepere a mâinilor îmbunătățește și mai mult dezvoltarea creierului. A face meșteșuguri nu înseamnă doar anumite mișcări. Acest lucru vă permite să lucrați la dezvoltarea inteligenței practice: îi învață pe copii să analizeze o sarcină și să planifice progresul acesteia.

Una dintre sarcinile principale ale predării și creșterii copiilor la orele de arte aplicate este de a îmbogăți viziunea despre lume a elevului, adică. dezvoltarea culturii creative a copilului (dezvoltarea unei abordări creative non-standard pentru implementarea unei sarcini, cultivarea muncii grele, interes pentru activități practice, bucuria de a crea și de a descoperi ceva nou).

Un copil învață lumea prin manipulare, adică acțiuni cu diverse obiecte care îi permit să recunoască și să studieze proprietățile acestora, în timp ce își învață abilitățile creative și schimbă ceea ce atinge. Unul dintre asistenții copilului în această sarcină cea mai importantă pentru dezvoltarea lui este lucrul cu hârtie.
Fiind cea mai accesibilă pentru copii, creativitatea aplicată are emoționalitatea, atractivitatea și eficacitatea necesare.

Scopul cercului: dezvoltarea abilităților manuale la copii prin întărirea motricității fine ale degetelor și organizarea creativității vizuale comune a copiilor și adulților.

Sarcini:
— Introducerea copiilor în conceptele de bază și formele de bază ale diverselor tehnici;
— Învățați copiii diverse tehnici de transformare a hârtiei, a materialelor naturale și a deșeurilor.
— Să dezvolte capacitatea de a ține cont de proprietățile materialelor la realizarea meșteșugurilor din acestea.
— Îmbogățiți vocabularul copilului cu termeni speciali;
— Creați compoziții cu produse realizate folosind diverse tehnici de lucru cu hârtie;
-Dezvoltați atenția, memoria, imaginația logică și spațială;
— Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și ochiului;
— Dezvoltați gustul artistic, creativitatea și imaginația copiilor;
— Formați o cultură a muncii și îmbunătățiți abilitățile de muncă;
- Îmbunătățiți abilitățile de comunicare.
— Pentru a dezvolta ordinea, capacitatea de a folosi materialele cu grijă și economic, pentru a menține locul de muncă în ordine.

La cercul participă 11 copii. Timpul pentru această activitate este alocat în afara orelor de curs: după-amiaza. Durata activităților productive cu copiii a variat în funcție de situație și de dorințele copiilor. O formă flexibilă de organizare a muncii copiilor în activități de agrement a făcut posibilă luarea în considerare a caracteristicilor individuale ale copiilor, a dorințelor, a stării de sănătate, a nivelului de stăpânire a aptitudinilor, aflându-se într-un anumit stadiu al implementării planului și a altor posibili factori. Fiecare copil a lucrat la nivelul său de dificultate și începe lucrul de unde a plecat.

Cursurile s-au desfășurat sub formă de joc; pentru a juca o anumită intriga, sunt folosite forme poetice, basme, jocuri cu degetele și mișcare, personaje (jucării și păpuși din diferite teatre, imagini ale unui anumit personaj care este jucat) .

Perioada de implementare pentru cerc este de 9 luni. Numărul de cursuri pe lună este de trei. Sunt 27 de lecții în total. De asemenea, lucrările au fost trimise la un concurs internațional de internet, unde studenții mei au primit diplome de participare. Astfel, la Concursul Internațional de Desen Creativ pentru Copii „Călătorie în spațiu” în portalul educațional internațional „MAAM”, o diplomă de participant a fost acordată lui Harbin Dayaan, Natasha Nikolaeva.

La Concursul Internațional de creație pentru copii de meșteșuguri de toamnă „Fanteziile de toamnă” și meșteșugurile de Anul Nou pe portalul educațional internațional „MAAM” o diplomă de participant - Borisov Gleb, Rozhin Kolya, Makarova Milena, Kalitina Naori, Ivanova Zhenya, Efremova Polina, Sleptsova Polina , Petukhova Dayaana,
Dotare: Hartie de diferite formate, culori, calitate, carton colorat; Vopsele de acuarelă, lipici, foarfece, plastilină, nasturi, vată, pixuri, creioane, pensule, materiale naturale și deșeuri.