Obiective:

- să-și formeze idei despre schimbările naturii;

- să învețe să distingă semnele caracteristice sfârșitului de iarnă (prima picătură);

- să consolideze capacitatea de a percepe descrierea poetică a iernii.

Progresul observației

Modele de zăpadă și viscol

În câmpul viscolului, conversații.

Frig, întuneric...

Ziua - patine, munte, sanie,

Seara - poveștile bunicii.

Iată-i - iarnă!

Profesorul dă ghicitori copiilor.

♦ Mersul pe câmp – dar nu noaptea.

Muște în sălbăticie - dar nu o pasăre. (Viscol, viscol.)

♦ A întins, a întins, iar primăvara a fugit în grădină. (Zăpadă.)

Există semne:

♦ În februarie, iarna se întâlnește pentru prima dată cu primăvara.

♦ Luna palida - la ninsoare.

♦ Dacă există un cerc de ceață în jurul soarelui - la o furtună de zăpadă.

♦ Februarie - Bokogrey.

Februarie este sfârșitul sezonului rece, o lună geroasă și viscoloasă plină de surprize și diverse schimbări. Primele picături timide răsună în ea, țurțuri lungi de cristal se întind, versanții sudici ai zăpezii devin sticloase, există liniște lângă copacii singuratici în picioare. Februarie este luna nunților lupilor. În februarie, furtuni de zăpadă, furtuni frecvente și vijelii de zăpadă, viscol și viscol. Februarie este caldă pe de o parte, rece pe de altă parte. În timpul dezghețului, ferestrele sunt acoperite cu un strat de apă. În îngheț, din această apă se formează modele bizare. Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Numiți toate lunile de iarnă.

♦ De ce am acoperit rădăcinile copacilor cu zăpadă?

♦ Care sunt semnele lunii februarie.

Activitatea muncii

Decorarea site-ului cu gheață colorată.

Obiective:

- invata sa lucrezi in echipa;

- dezvoltarea gustului estetic.

Jocuri de afara

„Vulpea vicleană”, „Cine va face mai puține sărituri?”.

Obiective:

- continuă să înveți să sari cu pași uriași;

- începe jocul la semnalul profesorului.

Munca individuala

Dezvoltarea mișcării.

Obiective:

- exercițiu de alunecare;

- învață să te ghemuiești în timp ce aluneci.

- să extindă cunoștințele elevilor despre vremea și fenomenele naturale caracteristice anotimpului cald și, cu ajutorul unui adult, să ghicească ghicitori despre acestea;

- formarea în continuare a ideilor preșcolarilor despre rolul și importanța apei pentru mediul de viață;

- dezvoltarea interesului pentru operele literare și artistice tematice;

- invata-i pe copii sa asculte cu atentie si sa repovesti continutul;

- să-i învețe pe copii să observe frumusețea din natura lumii din jurul lor, să o admire și să o admire;

- cultivarea simțului estetic.

Forme de activitate: fizică, emoțională și valorică, artistică și estetică, vorbire, cognitivă (generală și logică și matematică), creativă.

Derularea plimbării în grupa de seniori a grădiniței

Profesorul duce copiii pe teritoriul grădiniței și începe o conversație.

- Copii, cine dintre voi știe și poate spune: ce oră din zi este? (Dimineața) Da, e dimineață. Te-ai trezit recent și ai venit la grădinița noastră natală. Dar spune-mi, ce ai făcut după ce te-ai trezit? (Ridică-te, îmbrăcat, spălat) Bravo. Iată firea noastră, la fel ca și voi, copii: noaptea doarme dulce, iar dimineața se spală. Să atingem iarba cu palmele (Copiii finalizează sarcina propusă) Cum este? (Umed) Așa e, buruiana este umedă. Poți chiar să observi asta fără să-l atingi: vezi cât de strălucitoare, spălată, strălucitoare și proaspătă este. De ce crezi că iarba este așa? (Pentru că este rouă pe ea)

Profesorul îi laudă pe copii pentru atenția lor și continuă conversația.

Roua este un fenomen natural pe care îl observăm dimineața. Și cade pe iarbă și totul în jur chiar mai devreme - noaptea. Știi din ce este făcută roua? (Ieșit din apă) Corect. Asta e niște iarbă cu rouă! Cei cu pantofi deschiși - mai bine să nu pășești în ea, altfel picioarele vor fi umede. Privește cu atenție: roua nu este doar pe iarbă. Unde mai poți vedea? (Pe flori, ramuri de copaci și tufișuri.) Vedeți picături de rouă? Spune-ne care sunt? (Mic, rece, transparent, umed, argintiu.)

Un adult citește versuri de poezie.

Pe firul de iarbă -

margele de picături de rouă,

Iluminat de soare:

Ce frumos!..

Câți dintre ei sunt la poartă!

Toată pajiștea este presărată cu ele.

Înșiră-le pe sfori -

Destul pentru toți prietenii tăi!

Și în timp ce visam

Soarele a adunat mărgelele.

Chiar și în iarbă de sub pin

Nu a mai ramas nici unul!

Educator. - Roua a căzut peste tot în jur - pământul s-a împrospătat, s-a trezit din somn, a prins viață, a strălucit cu culori strălucitoare. Să găsim o picătură de rouă pe care a căzut o rază de soare. Ce este ea? (Profesorul îi ajută pe copii să tragă concluzii din observații: picătura este frumoasă, strălucitoare, strălucește la soare, strălucește ca o piatră prețioasă.)

- Există un astfel de semn: dacă roua este abundentă și generoasă dimineața, după-amiaza va fi uscat și senin; iar dacă nu este rouă, așteaptă ploaia. Cum se spală iarba, tufișurile, copacii dacă roua nu cade? (Ploaie.) Și astăzi, crezi că ar trebui să plouă? De ce ai decis așa? (Răspunsuri și explicații ale copiilor.)

Adultul îi invită pe copii să-și amintească cum au privit ploaia de vară căzând.

Educație fizică „Ploaie”

Profesorul citește versurile de poezie, iar copiii, stând în cerc unul după altul, se mișcă în conformitate cu textul.

Un nor se învârte deasupra mea.

Ploaia e veselă, ploaia e ciupercă.

(Mers normal cu brațele sus)

Primele picături au căzut puternic

Aerul a devenit proaspăt.

Ploaia nu se grăbea

„Încă pot să o fac”, a spus el.

(Mișcare într-un ritm lent, pas larg)

Dintr-o dată ploaia s-a ridicat

Surprins - și turnat:

Și atât de mic, de puternic,

Umed și abundent…

(Alergând într-un ritm rapid)

Spălat de apa de ploaie

Pădure, grădină și flori de față,

Și grădini și câmpuri -

Pământul a devenit curat.

(Copiii imită procesul de spălare)

Copiii se adună în jurul profesorului.

Cine are nevoie de ploaie și rouă? (Pentru toate viețuitoarele: copaci, tufișuri, ierburi, flori) Așa este. Umiditatea este importantă pentru toată lumea: păsările, animalele și oamenii nu ar putea trăi fără ea.

- Soarele de vara se ridica repede sus, sus si usuca totul in jur cu caldura lui. Vezi ce se întâmplă cu picăturile de rouă? (Devin mai mici și dispar încet) Vom vedea roua pe iarbă în timpul zilei? (Nu) De ce crezi că picăturile de rouă dispar în timpul zilei? (Sunt uscate de razele soarelui) Da, bravo.

Profesorul îi invită pe copii să asculte un basm interesant care le va povesti despre aventurile unei picături de rouă.

picătură de rouă

Dimineața devreme un strop de rouă s-a trezit pe o floare de trandafir.

"Cum am ajuns aici? Drop gândește. - Seara era sus pe cer. Cum am ajuns pe pământ?

Și a vrut să meargă din nou în rai.

Soarele s-a încălzit. Picătura s-a evaporat, s-a ridicat sus pe cerul albastru, până la Soare. Există mii de alte picături. S-au adunat într-un nor întunecat și au ascuns soarele.

„De ce m-ai ferit de oameni?” Sunshine era furios. Și a trimis o săgeată de foc către norul întunecat, tunetul a bubuit. Norul a fost speriat și împrăștiat. Vine ploaia. Picătura a căzut la pământ.

„Mulțumesc, Drop”, a spus Pământul. „Așa că mi-ai fost dor de tine.”

Întrebări la text:

Ți-a plăcut basmul?

Ceea ce este numit?

Spune-mi unde a fost Dewdrop.

Ce a simțit Pământul când Picătura s-a întors pe el?

De ce crezi că Pământul este atât de fericit? (răspunsurile copiilor)

Profesorul le citește copiilor ghicitori tematice, iar copiii le ghicesc. În cazul în care copiilor le este dificil, profesorul poate folosi cartonașele corespunzătoare.

Incalzi lumea intreaga

Și tu nu cunoști oboseala

Zâmbind la fereastră

Și toată lumea te cheamă... (Soare)

Vine prietene

În urma zăpezii.

Se toarnă pe bănci

Din nori - adapatoare ... (Ploaie)

Vata magică curge pe cer,

Atât de pufos, atât de pufos...

Bumbacul este mai jos

Cu cât ploaia este mai aproape.

Zarya-lumina zilei, o fată tânără,

Am plecat la plimbare, am lacrimat.

Luna arăta - și supărată,

Soarele a răsărit - lacrimi adunate.

Rezultat. Reflecţie

- Bravo, copii. Ai fost foarte atent. Uite: nu există absolut nicio rouă pe frunze și fire de iarbă. Dar aceste picături vesele dătătoare de viață se vor întoarce cu siguranță la noi de multe ori: ploaie abundentă generoasă, din nou rouă sau ceață deasă, iar iarna - fulgi de zăpadă albi.

Copiii se plimbă în jurul curții grădiniței pentru mai mult timp, apoi se întorc la sediu.

Plimbarea se termină.

Plimbare de iarnă în grupul de seniori a grădiniței pe tema: „Zăpadă - bulgăre de zăpadă”

Descrierea materialului: rezumatul propus va fi util profesorilor de grădiniță, metodologilor și educatorilor superiori, educatorilor grupelor de zi extinsă și părinților.
Ţintă: crearea unei situații sociale de dezvoltare în procesul activităților cognitive și de cercetare „Snow – Snowball”.
Sarcini:
1. creați condiții pentru ca copiii să își exprime părerea;
2. asigura conditii pentru incurajarea copiilor la activitate fizica;
3. să ofere condiții pentru dezvoltarea independenței;
4. să creeze condiții care să încurajeze copiii la activitatea de vorbire;
5. creaza conditii pentru dezvoltarea creativitatii, imaginatiei;
6. asigura bunastarea emotionala a copiilor.
Organizarea activitatilor pentru copii: activitate comunicativă (comunicarea unui copil cu un adult, semenii), cognitiv - cercetare, joc.
Material si echipament: Mănușă urs păpușă, căni de apă, cuburi de gheață.
Progresul mersului:
Timp de organizare:
Educator: Băieți, vă rog să amintiți poezia pe care am învățat-o despre zăpadă.
Copiii își amintesc poezia.

Ca zăpada pe un deal, zăpada,
Și sub deal zăpadă, zăpadă.
Și pe copac zăpadă, zăpadă,
Și sub copac zăpadă, zăpadă.
Un urs doarme sub zăpadă.
Taci, taci... nu face zgomot!

Profesorul scoate o păpușă - o mănușă de urs și joacă un dialog.
Urs:Într-adevăr, toate rudele mele dorm, iar eu sunt un urs fabulos. Te rog spune-mi despre iarnă, despre zăpadă.
Educator: Misha, plimbă-te cu noi și tu însuți vei afla totul despre zăpadă. Și băieții vă vor spune totul despre iarnă.
Răspunsurile copiilor.
Parte principală:
Educator:
Un asterisc înconjurat
Puțin în aer
Așezat și topit
Pe palma mea. (Fulg de nea)

Ce este un fulg de nea? Care sunt formele fulgilor de nea? Cum ajunge ea la pământ? Acolo unde zăpada se topește mai repede - pe o mănușă sau pe o mână. De ce? Ce se formează din zăpadă?
Experimentează cu zăpada.
Educator: Băieți, este apă pe masă. Scufundați zăpada în apă. Ce vezi?
Răspunsurile copiilor. El nu se scufundă.
Concluzie: zapada este mai usoara decat apa.

Educator: Băieți, să ne imaginăm că suntem fulgi de nea mici și zburăm puțin. Micul Fulg de Nea a zburat, legănându-se sus deasupra solului. Vântul a împins-o jucăuș în direcții diferite, apoi a condus-o, apoi a înghețat, făcând posibil să te bucuri de înălțime. Fulgul de nea a dansat în zbor și a admirat complexitatea razelor sale frumoase. Părea că această călătorie era nesfârșită, dar ea s-a scufundat pe zăpada moale a sute de mii de astfel de fulgi de nea, la fel ca ea, și a înghețat.
Ce fulgi de nea minunați și diferiți s-au dovedit. Fulgi de zăpadă au zburat și au zburat și au căzut la pământ. Precum o plapumă albă acoperea pământul, copacii, casele, totul în jur a devenit alb-alb.

Mister:
Nu spălat, dar strălucitor
Nu prajit, ci crocant. (Zăpadă.)

Invitați copiii să meargă pe zăpadă și să asculte cum se zgârie.
Educator: Cad fulgi de zăpadă albi, cad pe pământ și pe acoperișurile caselor. Arată ca stele albe. Le poți prinde și examina, dar nu poți încerca. Uneori se rostogolesc împreună și cad la pământ în fulgi mari. Uneori, un vânt rece sparge stelele albe, transformându-le în praf alb fin. Fulgii de zăpadă se formează în nori din mici cristale de gheață. Iarna, coboară ca stelele scânteietoare pe pământ și îl acoperă cu zăpadă. Când e frig, zăpada scârțâie sub picioare. Sunt razele fulgilor de nea care se sparg. Zăpada se referă la nenumărați fulgi de zăpadă.

Ce culoare au fulgii de nea? Cum arată ele? Ce se întâmplă dacă respiri pe un fulg de zăpadă prins de o mănușă? Ce cauzează praful de zăpadă? Unde, cum și de ce se formează fulgii de zăpadă? De ce zăpada scârțâie? Cum se simte? Când este zăpada umedă și când este uscată? Ce fel de zăpadă este mai ușor de sculptat? De ce? Ce este zapada?
(Copiii raspund)
Educator:
Toată lumea aleargă,
Toată lumea vrea să joace bulgări de zăpadă.
Bulgăre de zăpadă - pe un bulgăre de zăpadă.
Totul era acoperit de zăpadă. (Joc cu bulgăre de zăpadă)

- Ghicitori:
1. Covor pufos
Nu țesute manual,
Nu cusute cu mătase,
Cu soarele, cu luna
Strălucește cu argint (Zăpadă)

2. Cu ger, viscol și zăpadă,
Vrăjitorul de iarnă va veni.
Și toate râurile și lacurile
Va acoperi grosul alunecos... (Gheață)

3. Prins pe streașină,
Capul atârnă în jos.
Micul acrobat,
Bomboane de iarnă - ... (Icicle)

4. Pudrat pistele,
Am decorat ferestrele.
A oferit bucurie copiilor
Și ea a călărit pe o sanie. (Iarnă)

5. M-au făcut cocoșat,
Am fost bătut, bătut,
Stropită cu apă cu gheață.
Și apoi s-au rostogolit cu toții
Din cocoașa mea într-o turmă (deal de gheață)

Activitate de joc independentă. Coborând dealul cu săniile de gheață.

Educator:
Pe un ciot lângă un molid bătrân
Iepurașii albi stăteau.
- Ce ne-ar plăcea să facem?
- s-au certat frații cu tristețe.
- Și ne-am jucat în zăpadă,
Și urcă pe deal!
Hai, poate
Sculptează o femeie de zăpadă!
Exact! Am trecut la treabă
Și munca este în plină desfășurare! Copiii fac oameni de zăpadă.

Educator: Ce oameni de zăpadă minunați! Toată lumea a făcut o treabă bună astăzi, iar acum este timpul să ne întoarcem în grup.

Fulgii de zăpadă zboară și se învârt
Și cad în liniște la pământ.
Când cad, adorm
Și închid pământul.

Previzualizare:

februarie .

Cardul numărul 2.

Observarea salciei.

Obiective:

• observați salcia iarna (cum puteți avea grijă de ea pentru ca ramurile flexibile să nu se rupă la frig);
• educați respectul pentru copaci și tufișuri ca obiect viu.

Progresul observației

• Care este numele acestui copac?
• Povestește-ne despre structura sa.
• Și ce nu are sălcia iarna? De ce?
• Ce fac copacii iarna?
• Cum îi poți salva de înghețul puternic?(Acoperiți cu un strat gros de zăpadă.)

Observarea stării vremii.

Dezvoltați capacitatea de a recunoaște și de a numi în mod independent zăpada, zăpadă în derivă, îngheț, viscol, brumă. Învață-i pe copii să compare aceste fenomene, să găsească asemănări și diferențe.

Jocul didactic „Cine este mai mult?” -exercițiu de selecție a definițiilor pentru substantive și verbe corespunzătoare fenomenelor de iarnă.

Ce zi de iarna? (geros, frig, senin, înzăpezit, scurt, vânt, fabulos).

Frost (Ce se întâmplă?)îngheață, crăpă, se întărește, îngheață, stă, lovește, slăbește, îngăduie, nu ordonă să stea în picioare.

Vântul (ce face?)lovituri, mătură, poartă (zăpadă), urle, urle, se rotesc.

Activitatea muncii

Încălzirea rădăcinilor copacilor și tufișurilor cu zăpadă. Obiective:

• să formeze o atitudine pozitivă față de munca pe șantier;
• pentru a aduce în discuție idei ecologice despre relația dintre natura vie și cea neînsuflețită.

Jocuri de afara

„Câinele și vrăbiile”, „Pe sanie”.

Ţintă: exercițiu în alergare în diferite direcții, capacitatea de a naviga în spațiu, ajunge rapid la sanie și stai pe ele.

Munca individuala

Concurență pentru cea mai bună figură de zăpadă.

Ţintă: învață să faci figuri simple din zăpadă, asemănătoare obiectelor simple.

februarie .

Cardul numărul 1.

Urmăriți schimbările sezoniere.

Obiective:

• să învețe să distingă semnele caracteristice sfârșitului de iarnă (prima picătură);
• pentru a consolida capacitatea de a percepe descrierea poetică a iernii.

Progresul observației

Modele de zăpadă și viscol

În câmpul viscolului, conversații.

Frig, întuneric...

Ziua - patine, munte, sanie,

Seara - poveștile bunicii.

Iată-i - iarnă!

Februarie este sfârșitul sezonului rece, o lună geroasă și viscoloasă, plină de surprize și diverse schimbări. Prima picătură timidă sună în ea,

țurțuri lungi de cristal se întind, versanții sudici ai năvalelor devin sticloși; Februarie este luna nunților lupilor. În februarie, furtuni de zăpadă, furtuni frecvente și vijelii de zăpadă, viscol și viscol. Februarie este caldă pe de o parte, rece pe de altă parte. În timpul dezghețului, ferestrele sunt acoperite cu un strat de apă. În îngheț, din această apă se formează modele bizare.

Profesorul pune întrebări copiilor.

• Numiți toate lunile de iarnă.
• De ce acoperim rădăcinile copacilor cu zăpadă?
• Numiți semnele lunii februarie.

Observarea vremii în îngheț sever (în grup).Fii atent la modelele de pe ferestre, admira-le frumusetea. De unde provin modelele de pe ferestre, cine le-a pictat? (Sunt desenate de Moroz Ivanovici) Cum desenează Moroz Ivanovici? Apă, vapori de apă transparenți, care se află mereu în aer. Există atât în ​​cameră, cât și între cadrele duble ale ferestrelor - peste tot! Vaporii de apă caldă se depun pe geamurile reci ale ferestrelor și se transformă în cristale de gheață în același mod în care se formează fulgii de zăpadă pe înălțimile cerești. Cristalele de gheață se leagă între ele, se grupează pe nereguli, pe zgârieturi abia vizibile pe sticlă și, treptat, o grădină de gheață crește pe fereastră cu flori neobișnuite sclipind în razele soarelui de iarnă. Deci modelele apar deoarece suprafața sticlei este neuniformă (aceasta se vede cu o lupă, nu este vizibilă cu ochiul liber).

Activitatea muncii

Decorarea site-ului cu gheață colorată.

Obiective:

• invata sa lucrezi in echipa;
• dezvolta gustul estetic.

Jocuri de afara

„Vulpea vicleană”, „Cine va face mai puține sărituri?”.

Obiective:

• continuă să înveți să sari cu pași uriași;
• începe jocul la semnalul profesorului.

Munca individuala

Dezvoltarea mișcării. Obiective:

• exercițiu de alunecare;

învață să te ghemuiești în timp ce alunecă

Februarie.

Cardul numărul 3.

Spruce se uită.

țintă: arătați copiilor că diferite circumstanțe și oameni pot dăuna sau ajuta un molid viu.

Progresul observației

Deși molidul este un copac spinos, pericolele îl așteaptă. Un vânt puternic poate sparge un trunchi, ramuri, smulge un copac din pământ. Dacă există puțină zăpadă, molidul și rădăcinile sale pot îngheța într-o iarnă rece. O persoană poate deteriora molid dacă îl taie cu un cuțit, decide să-l taie pentru sărbătoarea de Anul Nou. Molidul vă poate ajuta: săpați zăpada în trunchi, astfel încât să fie mai cald, scuturați cu grijă zăpada de pe ramuri pentru a nu se rupe.

Continuați să monitorizați schimbarea temperaturii.

Amintiți-vă că fiecare liniuță reprezintă un grad. Când termometrul este deasupra liniei roșii, înseamnă că este cald. Cu cât linia roșie este mai mare, cu atât mai cald. Dacă bara scade sub linia roșie, se instalează îngheț. Cu cât bara este mai jos, cu atât înghețul este mai puternic.

Poezia lui E. Trutneva „Vântul înghețat”:

Hop - lateral, lope - lateral

O coracă trece pe lângă ferestre.

Vântul este tot ciufulit,

acoperit cu zapada,

Sârme grele și pline - funii.

Fiecare apel este ca un șir -

Toată țara bâzâia.

Termometrul a notat imediat -

A venit un vânt geros

Între liniuțe și puncte

Bara albastră a devenit mai scurtă.

Activitatea muncii

Adunarea zăpezii la trunchiurile copacilor pentru a menține molidul de cald iarna.

Ţintă: de a cultiva o atitudine umano-activă față de plante, capacitatea de a le îngriji în timp util.

Jocuri de afara

Învățați copiii să schieze.

Ţintă: exersați la schi, faceți viraj pe loc și în mișcare.

Munca individuala

„Dărâmă știftul”.

Ţintă: dezvolta dexteritatea, viteza de reactie.

februarie .

Cardul numărul 5.

Observarea vântului.

Obiective:

Fă-ți o idee despre unul dintre semne

ierni - viscol; - învață să determine direcția vântului.

Progresul observației

Învârtire și scânci

Viscol de Anul Nou.

Zăpada vrea să cadă

Și vântul nu.

Și copacii se distrează

Și fiecare tufiș.

Fulgi de zăpadă, ca niște crenguțe

Ei dansează din mers.

Atenție: vântul duce zăpada dintr-un loc în altul, nu permite zăpada să cadă pe pământ - acesta este un viscol.

Continuați să urmăriți semnele iernii (februarie).

O creștere vizibilă în timpul zilei

Vânturi puternice.

Poemul din Marshak „Februarie”:

Vânturile bat în februarie, coșurile urlă zgomotos.

O zăpadă ușoară se repezi pe pământ ca un șarpe.

Mister: Zăpada cade în saci din cer,

Din casă sunt zăpadă.

Că zăpadă și zăpadă

Au atacat satul.

Înghețul este puternic noaptea

În timpul zilei, o picătură se aude sunând.

Ziua a crescut vizibil.

Ei bine, ce lună este? ( februarie)

Proverb: Va veni februarie, va acoperi toate căile.

Activitatea muncii

Lopați zăpadă într-o grămadă comună pentru a construi un tobogan.

Ţintă: lucrați împreună, bucurați-vă de munca depusă.

Jocuri de afara

„Loviți mingea”, „Carați mingea fără să loviți știftul”.

Ţintă: învață să arunci mingea în fugă, să completezi sarcini la comandă.

Munca individuala

Exerciții de joc în timp ce mergi pe boom.

Ţintă: consolida capacitatea de a menține echilibrul.

februarie .

Cardul numărul 4.

Supravegherea vehiculelor.

Obiective:

~~ continuă să facă distincția între mașini în funcție de scopul lor (mașini, camioane);

Pentru a forma un interes pentru profesia de șofer, capacitatea de a distinge între vehiculele de marfă și de pasageri.

Progresul observației

Profesorul se oferă să observe mașinile care se deplasează de-a lungul străzii orașului, să ia în considerare aspectul lor și să organizeze o conversație.

• Ce tipuri de transport cunoașteți?
• Care este diferența dintre o mașină de pasageri și un camion?
• Ce este în fața mașinii?(faruri.)
• Pentru ce sunt necesare?(Pentru a lumina drumul.)
• Cine conduce mașina?(Conducător auto.)
• Oricine poate conduce o mașină?(Nu.)

Se văd peste tot

Le poți vedea de la ferestre

Pe stradă se mișcă într-un pârâu lung,

Ei transportă o varietate de mărfuri.

Și oamenii călătoresc în ele.

Îi iubim pentru această meserie.

Se numesc...(mașini).

Privirea copacilor.

După trăsăturile trunchiului, locația ramurilor, trăsăturile rinichilor, copiii disting copacii: mesteacăn (trunchi alb și ramuri subțiri suspendate care se extind din ramuri mari), salcie (trunchi cenușiu), zada (trunchi întunecat). cu scoarță groasă și ramuri coborâte), plop (trunchi gri cu ramuri înălțate), pin (în partea inferioară a trunchiului scoarța este groasă, închisă la culoare, brun-roșcat, brăzdată).

Mister: L-am văzut îmbrăcat primăvara și vara,

Și toamna, toate cămășile au fost rupte de săracul,

Dar viscolele de iarnă l-au îmbrăcat în blănuri. ( copac iarna)

Activitatea muncii

Lopătarea zăpezii într-un anumit loc, curățarea potecilor de pe șantier, hrănirea păsărilor.

Goluri;

• să predea curățenia și ordinea;
• să consolideze capacitatea de a lucra în echipă;

Cultivați o atitudine grijulie față de animale.

Jocuri de afara

— Intră în cutie.

Ţintă; antrenează precizia aruncărilor.

"Poarta de Aur".

Ţintă: dezvolta mindfulness.

Munca individuala

Mersul pe boom; saritura dintr-un loc pe doua picioare (repulsie energica si aterizare corecta).

Ţintă: dezvolta simțul echilibrului.

februarie .

Cardul numărul 7.

Vizionarea țurțurilor.

țintă: pentru a consolida cunoștințele despre diferitele stări ale apei.

Progresul observației

Profesorul le dă copiilor o ghicitoare, se oferă să răspundă la întrebări.

Dacă te-ai așezat pe pervaz,

Care cresc tot timpul în jos.(Turțuri.)

• Din ce este făcut un țurțuri?
• Ce proprietăți ale gheții cunoașteți?

Icicle - picături de apă înghețate care s-au transformat în gheață. Se formează doar pe partea însorită a casei. De ce? Zăpada se topește și curge în picături care nu au timp să cadă de pe acoperiș și să înghețe.

• Țurțul crește sau se micșorează într-o zi geroasă? Dar însorit?
• Care este diferența dintre un loc unde sunt țurțuri și o altă zonă?
• De ce țurțurile cresc cu susul în jos?(Pe măsură ce picătura curge în josul țurțului, trage vârful și devine subțire.)

Dacă apar țurțuri - acesta este primul semn al apropierii primăverii. Kapel - lupta primăverii cu iarna.

Observarea zăpezii.

Discutați despre proprietățile de protecție ale zăpezii. Într-o zi caldă și însorită, urmăriți apariția pâlniilor în zăpadă în jurul trunchiurilor copacilor. Discutați de ce au apărut pâlniile. Pentru a aduce copiii la o concluzie independentă, oferiți-vă să atingeți hainele întunecate și deschise la culoare și asigurați-vă că hainele închise la culoare se încălzesc mai repede la soare. Comparați aspectul pâlniilor într-un mesteacăn. Pentru a fixa conceptul de „nast” în reprezentarea copiilor, când apare și de ce.

Activitatea muncii

Curățarea potecilor și băncilor de zăpadă.

Ţintă: educați dorința de a ajuta adulții să curețe șantierul.

Jocuri de afara

„Pista cu obstacole”, „Vânători și iepuri”.

Obiective:

• învață să coordonezi mișcările între ele;
• dezvolta un ochi.

Munca individuala

Săniuş.

Ţintă: învață cum să faci viraj în timp ce cobori.

februarie .

Cardul numărul 8.

Pine urmărind.

țintă: clarificați cunoștințele despre conifere, asemănările și diferențele lor (pinul, ca și molidul, este întotdeauna verde, are și ace, doar mai lungi).

Progresul observației

A fost un copac mic?

Pine nu poate crede deloc:

Cu mult timp în urmă dintr-un abrupt înalt

Am primit coroana norilor

Și din partea cealaltă

Am primit umbra din copac. V. Mogutin

Oamenii spun:„Pinul este roșu acolo unde a crescut.”

„Fiecare pin face zgomot în pădurea lui”.

Pinul este un copac înalt, trunchiul său este drept, ramurile sunt doar în vârf. Dedesubt coaja de pin este aspră și aspră, iar în partea de sus este subțire. Pinul are ace lungi și înguste, motiv pentru care pinul este numit conifer. Acele sunt aranjate în perechi. Pinul se înmulțește prin conuri.

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Cum arată un pin?

♦ De ce se spune despre pin: „Iarna și vara într-o singură culoare”?

Determinarea vremii conform semnelor.Discutați despre semne populare cu copiii:

• fum din coșul de fum într-o coloană - la îngheț; fumul se răspândește - până la dezgheț;
• câinii se bat în zăpadă - la un viscol;
• pasărea hohlitsya - la vreme rea;
• stelele scânteie puternic – până la îngheț.

Activitatea muncii

Curățarea zonei de zăpadă.

Ţintă: cultivați sârguința, dorința de a-i ajuta pe ceilalți.

Jocuri de afara

„Cine se va întoarce mai bine” (pe schiuri),

„Vânători și iepuri de câmp”.

Ţintă: exercițiu la schi cu viraj.

Munca individuala

„Faceți o figură”, „Intră în cerc”.

Ţintă: exercițiu în alergare, capacitatea de a acționa la un semnal.

februarie .

Cardul numărul 6.

Observație Aspen.

țintă: consolidați cunoștințele despre aspen, să-l puteți distinge printre copaci.

Progresul observației

Aspeni stau în pădure Și uită-te sub picioarele tale.

Aspinii stau în pădure și spun în liniște:

• Scuză-mă, suntem de vină... Că ramurile sunt amare...
• Iar iepurii de sub aspeni Să știi că ramurile se strâng,
• Și iepurii de sub aspeni stau și spun:
• Ramuri de aspen În îngheț, dulciurile sunt mai gustoase. V. Musatov

Există o credință populară că, dacă frunzele de aspen se află cu fața în sus pe pământ, iarna va fi rece, iar dacă răsturnată, va fi cald.

A venit iarna, aspenul nostru stă fără frunze, ramurile de la îngheț au devenit fragile, casante. Crenguțele de Aspen sunt amare, dar iepurii din pădure adoră să le roadă iarna. La urma urmei, iarna, iepurii le este foame, așa că mănâncă

Profesorul pune întrebări copiilor.

• Cum iernează aspenul?
• Ce ai învățat despre acest copac?
• Prin ce semne exterioare poate fi identificat aspen?

Privirea norilor

Obiective:

• extinde ideile despre cer și influența acestuia asupra vieții planetei noastre;
• dezvolta o percepție a frumuseții și diversității sferei cerești.

Progresul observației

Profesorul le dă copiilor o ghicitoare.

Zboară fără aripi, aleargă fără picioare,

Navigarea fără pânză.(Nori.)

În fiecare zi, soarele încălzește apa din mări și râuri, mici picături de apă se ridică în aer și se unesc - se formează norii. Când picăturile de apă din nori devin prea grele, ele cad la pământ sub formă deploaie. Norii sunt cirrus și cumulus. Norii ciruși apar în zilele senine, iar norii cumuluși apar înainte de ploaie. sau ninsori.

Profesorul pune întrebări copiilor.

• Ce sunt norii?
• Din ce sunt formate?
• Cum arată ele?
• Găsiți nori care arată ca niște cai. Comparați norii cirruși și norii cumuluși.

Activitatea muncii

Dă zăpadă la copaci, tufișuri.

Ţintă: să cultive o atitudine uman-activă față de plante.

joc mobil

"Cincisprezece".

Ţintă: exercițiu de alergare împrăștiată.

Munca individuala

"Nu pierde mingea."

Ţintă: consolidarea capacității de a efectua exercițiul într-o manieră coordonată.

februarie .

Cardul numărul 9.

Supravegherea potecilor.

țintă: pentru a forma cunoștințe despre partea pietonală a drumului, regulile de circulație.

Progresul observației

Du-ți copiii în partea pietonală a drumului și întreabă-i pe unde ar trebui să meargă pietonii? Amintiți-vă că trebuie să rămâneți în partea dreaptă pentru a nu vă ciocni, pentru a nu-i ocoli pe cei care se apropie, întorcându-vă în lateral. Amintiți-vă că trebuie să mergeți pe stradă în ritm calm, să traversați drumul doar când semaforul este verde.

Aduceți copiii la trecere, întrebați de unde au știut că aici era trecerea de pietoni de peste drum? Așa este, pentru că există un indicator „Trecere de pietoni” și pe drum sunt trasate dungi albe largi.

observarea cailor

Obiective:

• învață să compari animalele în funcție de caracteristicile lor;
• dezvoltarea observației;
• cultivați dragostea pentru animale;
• consolidarea cunoștințelor despre animalele de companie.

Progresul observației

Profesorul pune întrebări copiilor.

• Uită-te la cal, ce animal frumos nobil. Cum arată un cal?(Corpul mare, picioare zvelte puternice, coamă și coadă groasă și luxuriantă.)
• Ce animal este acesta?(Calul este un slujitor credincios și tovarăș al omului. Este indispensabil în munca agricolă.)
• Ce mănâncă caii?(Ovsom.)

• Compară un cal cu o vacă. Ce au in comun? Care este diferența?
• Care sunt beneficiile unui cal și ale unei vaci?

Uită-te la trotter -

Laturile lui tremură.-

El sapă pământul cu copita,

Vânturile „flacără de aur”

Din nări dilatate -

Vrea să sară mai repede.

Activitatea muncii

Curățarea zonei de zăpadă.

Ţintă: cultivați dorința de a vă înnobila în mod colectiv site-ul.

joc mobil

„Loviți ținta”.

Ţintă: învață să arunci mingea la țintă, să dezvolte precizia, să urmezi regulile jocului.

„Hochei pe zăpadă”

Ţintă: învață să rostogolești pucul în poartă.

Munca individuala

Dezvoltarea mișcării.

Ţintă: pentru a consolida capacitatea de deplasare cu un pas suplimentar.

februarie .

Cardul numărul 10.

Rowan se uită.

țintă: continua monitorizarea cenușii de munte iarna.

Progresul observației

Comparați toamna și iarna cenușa de munte din imagine. Ce sa schimbat? Amintiți-le copiilor cum să aibă grijă de copaci iarna.

Profesorul pune întrebări copiilor.

• Ce sa întâmplat cu rowan?
• De ce nu există frunze pe cenușa de munte, dar există fructe de pădure?
• Cum îl putem feri de înghețuri severe?
• Cine mănâncă fructe de pădure?

Mă uit la Crow și Magpie

țintă: întărește ideea despre lumea păsărilor, stiu trăsăturile lor caracteristice.

Progresul observației

Profesorul pune întrebări copiilor, conduce o conversație.

• Băieți, uitați ce fel de oaspete avem pe site.(Cioară.)
• Ce știi despre ea?
• Care este caracterul ei?
• De ce nu le plac corbii?
• Ce este pozitiv la asta?

Cioara este numita tâlharul gri. Multora le displace? corb pentru obrăznicie, obiceiuri de hoț. Și totuși nu, păsările noastre sunt mai deștepte, mai viclene, mai descurcărețe: vor deschide un pachet de lapte și vor înmuia un biscuit învechit într-o băltoacă și vor sparge o nucă. Iar dacă cineva se hotărăște să se apropie de cuibul corbilor - atenție. Vecinii se vor aduna din tot cartierul, iar toți împreună îl vor alunga pe oaspetele nepoftit cu un croc zgomotos. Corbul este cel mai mare din familia corbilor.

• Cunoști rudele corbului?(Curg, copacă, cîrgă.)
• Ce patruzeci?
• Care sunt asemănările și diferențele dintre o cioară și o râșcă?

O cunoașteți bine pe cârpa cu fețe albe. Locuitorii pădurii respectă magpie. Este cu coadă lungă, zboară peste tot, aude totul, știe totul. În tufișuri ciripea o ciripă - erau în alertă, animalele și păsările se ascundeau. "Pericol, pericol!" - ciripește ciugul, și toată lumea îi înțelege limbajul

Activitatea muncii

Lopătarea zăpezii sub tufișuri și copaci; curățarea potecilor și toboganelor.

Ţintă: pentru a insufla dorința de a ajuta copacii și tufișurile să se adăpostească de îngheț, de a lucra în grupuri mici împreună și vesel.

Jocuri de afara

„Nas roșu de îngheț”, „Mergi în cerc”.

Ţintă: învață să alergi rapid și cu dibăcie pe site; faceți cerc complet pe pistă și reveniți la steag.

Munca individuala

„Pe calea lungă”.

Ţintă: învață să te împrăștii în zăpadă și să aluneci pe poteca înghețată pe cât posibil.

februarie

Plimbarea 11

Vizionarea schimbărilor sezoniere

Obiective:

• forma idei despre schimbările naturii;
• să poată distinge semnele caracteristice sfârșitului de iarnă (prima picătură), să le recunoască semnele în poezie;
• pentru a consolida capacitatea de a percepe descrierea poetică a iernii.

Progresul observației

Vânturile au venit dinspre sud, au adus căldură cu ele,

Și zăpadele s-au așezat imediat,

La amiază, s-a scurs de pe acoperiș.

Februarie este ultima lună de iarnă. În februarie, zilele devin mai lungi, uneori răsună primele picături timide, iar de pe acoperiș atârnă țurțuri lungi de cristal. În februarie existădezgheț, zăpada se topește, se întunecă, iar zăpada se așează, devin mai jos.

Profesorul dă ghicitori copiilor.

Atârnat în afara ferestrei

cub de gheata,

E plin de picături

Și miroase a primăvară. (Sloi de gheaţă.)

Ea crește cu susul în jos

Nu crește vara, ci iarna.

Dar soarele o va coace

Ea va plânge și va muri.(Sloi de gheaţă.)

Observarea structurii rinichilor.

Luați în considerare mugurii mari de plop. Fiecare copil primește o crenguță mică (tăiată din lăstar, care urmează să fie îndepărtat primăvara), rupe rinichiul și, deschizându-l, examinează structura. Copiii fac independent o descoperire: rinichii sunt frunze mici răsucite. Când e frig, ei dorm. Pentru ca frunzele să nu înghețe, ele sunt puse pe o „blană” - solzi dense și întunecați; pentru ca „haina” să nu se deschidă în vânt, în loc de nasturi se folosește rășină lipicioasă. Va veni timpul - rășina va dispărea și rinichii se vor deschide.

Activitati de cercetare

Strânge zăpada în vase, pune la umbră și la soare. La sfârșitul plimbării comparați unde s-a așezat zăpada mai repede.

Activitatea muncii

Deszăpezire în zona copiilor.

Ţintă: pentru a forma abilități de muncă, relații de prietenie.

Jocuri de afara

„Zmeul și mama găină”, „Nu te prinde”.

Ţintă: pentru a consolida capacitatea de a alerga, de a eschiva cu pricepere, de a sari.

Munca individuala

„Cine repede?”.

Obiective:

• exercițiu de alergare cu viteză;

Rezumatul plimbării în grupa de seniori „Carlson”. „Nu ne este frică de îngheț”.

Educatoare Sholomitskaya E.P.

Scop: Creșterea motivației și interesului copiilor pentru plimbare.
Sarcini:

educational : să consolideze cunoștințele copiilor despre semnele iernii, să învețe să stabilească legături și tipare în natură, să generalizeze, să tragă concluzii. Pentru a îmbogăți vocabularul copiilor cu adjective, capacitatea de a observa lumea din jurul lor, capacitatea de a juca jocuri de echipă.

În curs de dezvoltare: dezvolta abilități cognitive, gândire logică.

Educational: educați dorința de a avea grijă de sănătatea lor, implicați copiii în activități de muncă.

Metode:

Practic (experiment, activitate de joc);

Verbal (convorbiri, povestea profesorului).

Receptii: explicație, instruire, pune întrebări, sarcini, arăta experiență

Muncă preliminară:

Jocuri didactice „Atenție la iarnă, ce este...”, „Ce mai întâi, ce apoi”, „Anotimpuri”.

Lectură de basm:« Doisprezece luni".

Minute de educație fizică de învățare „Nu ne este frică de îngheț”

Echipamente si materiale:

Inventar pentru experiment: (un recipient cu apă - o farfurie, o batistă). Cercuri pentru echipamente sportive, saci de nisip. Material pentru telecomandă pentru joc cu lopeți, sănii, cuburi de gheață.
Progresul mersului:
1. Organizarea timpului. Activarea atenției.
După ce ați plecat la plimbare cu copiii, construiți copiii într-un semicerc pe site-ul dvs. și discutați cu copiii pe tema: „Reguli de conduită în timpul iernii pentru o plimbare”LA : Băieți, stați într-un semicerc. Să mă uităm cu ochii noștri.
D : Uită-te la profesor.
LA : Băieții se adună
distractiv să ne jucăm împreună
Și bineînțeles că nu vor uita
Numiți câteva reguli. „Cum mergem la plimbare iarna?”
D : Pe site trebuie să fiți atenți, să nu vă împingeți tovarășul în jos pe deal, să puteți împărți omoplati, cuburi de gheață și să nu aruncați bucăți de gheață unul în celălalt.

LA : Foarte bine!2 .Extinderea cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor.
îngrijitor Băieți, ce perioadă a anului este?

D: (răspunsurile copiilor).

LA: Așa e, iarnă.

LA: băieții se uită în jur și numesc toate semnele iernii. (răspunsurile copiilor). Bravo, să ne amintim împreună cu tine ce știm despre iarnă, eu îți pun întrebări, iar tu le răspunzi. Câte luni iarna?(răspunsurile copiilor) Lor Trei : decembrie - ianuarie, februarie . Prima lună de iarnă este decembrie.Decembrie aduce cele mai scurte zile și cele mai lungi nopți.

A doua lună de iarnă este ianuarie.În această lună, soarele strălucește mai des și cerul albastru se vede. Soarele din ianuarie este fierbinte? (răspunsurile copiilor).Dar nu ne e frică de îngheț, da?!Fizminutka.

Nu mi-e frică de îngheț (mergem pe loc)
Sunt foarte aproape de el. (bate din palme)
Înghețul va veni la mine, (așează-te)
Atinge mâna, atinge nasul (au arătat mâna, nasul)
Deci, nu trebuie să căscăm, (batem din palme)
Sari, aleargă și joacă. (sărind pe loc)

LA: Bravo și amintiți-vă ultima lună de iarnă - februarie. În februarie sunt încă înghețuri, viscol este puternic, bat vânturi puternice, dar apropierea primăverii se simte deja. Oamenii spun: „În februarie, doi prieteni – ger și viscol”. Băieți, să verificăm cu voi dacă azi este „ger” pe stradă. Vă sugerez să experimentați. Ce am făcut ca să vă ținem de cald?Copii: Îmbrăcați-vă cu căldură.

Activitate de cercetare.

LA: Am apă într-o cană și o batistă, voi scufunda batista în apă și o atârn de frânghie și după un timp vom vedea ce se întâmplă cu batista. (profesorul realizează acțiunea). Între timp, vom atârna o eșarfă, le sugerez băieților să muncească din greu.

Activitatea muncii : eliberați calea.

Lucru individual cu un subgrup de copii:

În timp ce băieții lucrează, lucrul individual la ATS se desfășoară cu un grup de fete. Exercițiu de aruncare. Fetele sunt împărțite în două echipe, liniile sunt marcate pe pistă. Echipele sunt pe o parte, cercuri pe cealaltă. Sarcină: toată lumea are două (saci) de bulgări de zăpadă, aruncați alternativ bulgări de zăpadă - cu mâna stângă și dreaptă, încercați să intrați în cerc. Dacă alți copii își exprimă dorința de a se juca, atunci lucrez individual cu ei.

După o perioadă scurtă de timp, copiii sunt chemați.

LA: Să ne amintim ce jocuri știi.

D copiii numesc jocuri.

Educator: Bravo, vă sugerez să jucați jocul: „Frost-Red Nose”.

Jocul mobil „Frost-Red Nose”

Copiii aleg liderul după rima de numărare. Pe părțile opuse ale site-ului sunt indicate două case, jucătorii se află într-una dintre ele. Șoferul - „Frost-Red Nose” devine în mijlocul site-ului cu fața către jucători și spune:

„Sunt Nasul Roșu-îngheț.

Care dintre voi decide

Să merg pe o potecă? »

Coralii răspund:

„Nu ne este frică de amenințări,

Și nu ne este frică de îngheț.

După ce au rostit cuvântul „îngheț”, copiii aleargă pe terenul de joacă către o altă casă, iar șoferul îi ajunge din urmă și încearcă să-i atingă cu mâna - „îngheța”. „Frozen” se opresc în locul în care au fost atinse și rămân pe loc până la sfârșitul liniuței. Opreste jocul. „Frost” numără numărul de „înghețați”. Ei aleg un nou șofer „Frost”. La sfârșitul jocului, ei compară care șofer - „Frost” - a înghețat mai mulți jucători. Jucăm de 2 ori.

LA: Să jucăm un nou joc „Penguini și Ursul” cu tine.

Scop: să-i învețe pe copii să nu fugă din locul de joacă, să cultive prietenia și atenția unul față de celălalt, să facă exerciții de eschiv, de orientare în spațiu.

Jucătorii merg în lanț unul după altul, imitând mersul pinguinilor (genunchii împreună, mâinile apăsate pe corp, palmele paralele cu pământul, mergând în pași mici) și spun:

„Pingguinii mergeau pe potecă,

Pe gheață subțire transparentă

Rătăcit în jur

Mergeau unul lângă altul.

Și în spatele lor este un urs alb"

„Nu am avut timp să luăm în considerare, dintr-o dată fuge un urs (Numele copilului)!

Conducător (profesor sau copil).

Gazda strigă numele oricăruia dintre jucători, el brusc pentru el însuși și pentru

jucătorii devine un „urs”. Pinguinii fug de el. Pe cine l-a pătat „ursul” este în afara jocului. Opreste jocul. Jucăm de 2-3 ori.

Educator: Bravo, ați înghețat? (răspunsurile copiilor). Și acum să verificăm dacă este ger pe stradă, să vedem ce s-a întâmplat cu batista noastră. Uite cum a devenit cu noi? (răspunsurile copiilor). Tare, atingeți cu mâinile, ceea ce înseamnă că astăzi afară este geros.Concluzia experimentului. Batista a înghețat, știm că apa îngheață la frig se transformă în gheață și batista noastră a fost udă și a înghețat cu noi, înghețată.

Activitate independenta: patinaj de pe un deal, sanie.

La finalul plimbăriiadună jucării și construiește în perechi.

Împreună cu profesorul merg la grup.

Relaxare în grup: discuție despre o plimbare. Ce ți-a plăcut? Ce îți amintești?