Popis prezentácie Diagnostika vývinových čŕt osobnosti predškoláka Metodika určovania sklíčok

Metodika určovania typu temperamentu (štandardizované pozorovanie) od G. P. Lavrentieva a T. M. Titarenka pre deti od 1 do 3 rokov Na určenie typu temperamentu sa používa špeciálna pozorovacia karta, ktorá sa ponúka rodičom. Označuje najcharakteristickejšie prejavy v správaní dieťaťa jedného alebo druhého typu temperamentu. K vypĺňaniu pozorovacej karty dochádza pri týždennom pozorovaní správania a aktivít bábätka. Pokyny: Vážení rodičia! Sledujte, ako sa dieťa správa v nasledujúcich situáciách. Ak to chcete urobiť, zakaždým, keď sledujte reakciu dieťaťa, vložte značku do príslušného stĺpca

Kľúč k pozorovacej mape Ak sa u dieťaťa najčastejšie prejavujú reakcie: podľa typu „A“ môžeme predpokladať, že má sangvinické povahové črty, typ „B“ – cholerické črty, typ „C“ – flegmatik, typ „G » - melancholické črty.

Diagnóza typu temperamentu predškoláka (od 4 rokov) Vyzvite dieťa, aby odpovedalo na 12 otázok. Musíte odpovedať buď „áno“ alebo „nie“. Najprv sa analyzujú odpovede na otázky č. 1-6, potom - č. 7-12. Ak je pre dieťa ťažké odpovedať na otázku, alebo jeho odpoveď nie je pravdivá, môžu na otázky namiesto dieťaťa odpovedať dospelí na základe pozorovania jeho správania.

1. Radi sa viac navštevujete ako zostávate doma? 2. Hráš sa radšej s chlapmi ako sama so sebou? 3. Hráte sa radšej vonku ako doma? 4. Chodíš rada do škôlky? 5. Môžete hovoriť najskôr s deťmi, ktoré nepoznáte? 6. Máte radi bežecké hry viac ako pokojné? Keď dieťa odpovie na tieto otázky, spočítajte počet kladných odpovedí. Za každú kladnú odpoveď sa udeľuje 1 bod. Čím viac pozitívnych odpovedí v teste dieťaťa, tým viac je toto dieťa otvorené vonkajšiemu svetu, novým informáciám, čím viac sa zaujíma o vonkajšie okolnosti, tým je spoločenskejšie (extraverzia). Čím menej pozitívnych odpovedí, tým viac je dieťa sústredené na seba, svoje pocity, vnemy, zážitky. Nepociťuje zvláštnu potrebu častej a aktívnej komunikácie (introverzia).

Najmenší počet kladných odpovedí teda naznačuje, že človek je bližšie k introverzii, najväčší k extraverzii. Interpretácia výsledkov 1 bod - introverzia je výrazná. Dieťa má veľmi úzky sociálny okruh, nesnaží sa získavať nových priateľov. Do svojho vnútorného sveta púšťa len blízkych ľudí. Je nízkoenergetický, pomalý vo svojom konaní. 2-3 body - mierna introverzia. Toto dieťa tiež nepociťuje špeciálnu potrebu komunikácie (okruh priateľov je obmedzený), ale vie komunikovať, ak je to v nejakej situácii potrebné. Nezúčastňuje sa skupinových aktivít. Vyznačuje sa rovnomernou náladou, emócie sú obmedzené. 4-5 bodov - mierna extraverzia. Dieťa nemá ťažkosti v komunikácii, ľahko nadväzuje kontakty s cudzími ľuďmi. Ochotne sa zapája do skupinových aktivít. Príliš silné emocionálne reakcie môžu obmedziť, spomaliť. 6 bodov – výrazná extraverzia. Dieťa je spoločenské, má veľký okruh kamarátov. Usiluje sa o kontakty, a to aj s novými ľuďmi. Rád sa hrá, chodí s rovesníkmi. Dieťa je aktívne, usiluje sa o nové zážitky, vie dať priechod pocitom.

Prejdime k ďalším otázkam. 7. Keď kreslíš a niekto sa na teba pozerá, prekáža ti to? 8. Urážaš sa, keď ťa podpichujú? 9. Budíte sa v noci často? 10. Bývate často chorý? 11. Bojíš sa byť sám doma? 12. Keď ťa tlačia, tlačíš aj ty? Za každú kladnú odpoveď sa udeľuje 1 bod. Čím je dieťa v teste kladnejších odpovedí, tým je citlivejšie, náchylnejšie na zážitky (emocionálna nestabilita). Čím menej kladných odpovedí, tým je jeho nervový systém odolnejší voči stresu (emocionálna stabilita). Emocionálnu nestabilitu môže sprevádzať aj zlý zdravotný stav.

Najmenší počet kladných odpovedí teda naznačuje, že človek je bližšie k emocionálnej stabilite, najväčší k emocionálnej nestabilite. Interpretácia výsledkov 1 bod - vysoká emočná stabilita. Dieťa sa vyznačuje vyrovnanosťou, kvôli maličkostiam nie je rozrušené. Je zdržanlivý v komunikácii, v správaní, kontroluje svoje činy. 2 -3 body - priemerná emocionálna stabilita. Dieťa je emocionálne stabilné, správanie je pokojné, pohodové. Dobre rozumie realite, ochotne sa podriaďuje pravidlám, skupinovým normám. 4-5 bodov - emočná nestabilita. Správanie dieťaťa do značnej miery závisí od aktuálneho stavu: v pokojnom stave je vyrovnané, v vzrušenom stave môže prudko reagovať. Impulzívnosť, vznetlivosť, agresivita sú možné. 6 bodov - veľmi vysoká emočná nestabilita. Dieťa je úzkostné, emocionálne vzrušujúce. V správaní a konaní sa často riadi impulzmi. Reakcie na udalosti môžu byť neadekvátne: sila reakcie často nezodpovedá sile podnetu. V stave únavy reaguje odpor násilne, nahnevane.

Na určenie typu temperamentu dieťaťa sa zostavuje „Eysenck kruh“. Na vodorovnej osi vyznačte súčet bodov na škále „introverzia – extraverzia“ (otázky 1-6) a na zvislej osi súčet bodov na škále „stabilita – nestabilita“ (otázky 7-12). Po označení oboch bodov na osiach nakreslite z každého kolmicu k priesečníku. V sektore, kde sa čiary pretínajú, je naznačený temperament dieťaťa. Čím ďalej je bod od stredu, tým výraznejšie sú znaky jedného zo štyroch typov temperamentu. Ak sa ukázalo, že bod je blízko jednej z dvoch osí, potom sa dieťa vyznačuje znakmi dvoch typov temperamentu.

Metodika "Identifikácia pohlavia a veku" od NL Belopolskaya Účel: posúdiť schopnosť dieťaťa identifikovať jeho súčasný, minulý a budúci stav pohlavia a veku Metóda je určená na štúdium úrovne formovania tých aspektov sebauvedomenia, ktoré sú spojené s identifikácia pohlavia a veku. Určené pre deti od 4 do 12 rokov s normálnym a abnormálnym intelektuálnym vývinom. stimulačný materiál. Používajú sa dve sady kariet, na ktorých je zobrazená mužská alebo ženská postava v rôznych obdobiach života od detstva až po starobu. Každá takáto sada (mužská a ženská verzia) pozostáva zo 6 kariet. Podoba na nich zobrazenej postavy vykazuje typické znaky zodpovedajúce určitej životnej fáze a jej zodpovedajúcemu pohlaviu a vekovej úlohe: detstvo, predškolský vek, mladosť, zrelosť a staroba. Postup. Štúdia sa uskutočňuje nasledovne. Všetkých 12 obrázkov (obe sady) sú náhodne rozložené pred dieťaťom na stole. V pokyne je dieťa požiadané, aby ukázalo, aký obraz zodpovedá jeho predstave o sebe v súčasnosti. To znamená, že dieťa dostane otázku: „Pozrite sa na všetky tieto obrázky. Čo si myslíš, čo (čo) si teraz? » Môžete dôsledne ukázať na 2-3 obrázky a opýtať sa: „Tento? (Páči sa ti to?)". V prípade takéhoto „náznaku“ by sa však nemali zobrazovať tie obrázky, ktorých obraz zodpovedá skutočnému obrazu dieťaťa v čase štúdie. Ak si dieťa vybralo obrázok adekvátne, môžeme predpokladať, že sa správne identifikuje s príslušným pohlavím a vekom.

METÓDA „NAKRESLI SA“ Túto techniku ​​vyvinuli A. M. Prikhozhan a Z. Vasilyauskaite a je určená na diagnostikovanie emocionálno-hodnotového postoja k sebe samému u detí vo veku 5-9 rokov. Účel štúdie: zistiť črty emocionálno-hodnotového postoja k sebe samému u detí staršieho predškolského a základného školského veku. Materiál a vybavenie. Na splnenie úlohy dostane dieťa šesť farebných ceruziek – modrá, červená, žltá, zelená, čierna, hnedá. Technická forma je štandardný list nelinkovaného bieleho papiera preložený na polovicu (zošit). Prvá strana knihy je prázdna. Tu sa po práci zaznamenávajú potrebné informácie o dieťati. Na druhej, tretej a štvrtej strane knihy, umiestnenej zvisle pred dieťaťom, je v hornej časti veľkými písmenami napísaný názov každej kresby, ktorú má dieťa doplniť: „Zlý chlapec / dievča (v závislosti od pohlavie dieťaťa), „dobrý chlapec/dievča“, „ja“ .

Postup výskumu Technika sa môže vykonávať frontálne aj individuálne. Pokyny na dokončenie úlohy sú uvedené pred každým výkresom, preto pri frontálnom správaní deti pristupujú k ďalšiemu výkresu až potom, čo každý dokončí predchádzajúci. Pokyny: „Teraz budete kresliť. Najprv nakreslite zlého chlapca alebo zlé dievča. Kresliť budete tromi ceruzkami. Vyberte si tieto ceruzky a ukážte mi ich a ostatné tri odložte. (Musíte sa uistiť, že to urobili všetky deti). Nájdite stránku s nápisom „Bad Boy/Girl“ v hornej časti. Našli ste všetko? (Skontrolujte, či všetky deti našli správnu stranu.) Začnime kresliť. Keď všetky deti dokreslia, dostane nasledujúci pokyn: „Teraz odložte tie ceruzky, ktorými ste kreslili, a vezmite si zvyšné tri. Ukáž mi ich. (Musíte sa uistiť, že všetky deti správne pochopili a dodržiavali tento pokyn.) S týmito ceruzkami nakreslíte dobrého chlapca alebo dobré dievča. Nájdite stránku s nápisom Good Boy/Girl v hornej časti. Našli ste všetko? (Kontrola.) Začnime kresliť “. Pokyn zadaný pred tretím kreslením: „Na zvyšný papier (navrchu je napísané „I“) si každý nakreslíte sám seba. Môžete sa kresliť všetkými šiestimi ceruzkami. Vezmite všetky ceruzky do ruky a ukážte mi to. (Kontrola.) A teraz pozor! Nechajte svoju kresbu skrývať tajomstvo. Ak sa chce niekto nakresliť ako dobrý chlapec alebo dobré dievča, nech kresba obsahuje viac farieb, ktoré ste použili na nakreslenie dobrého chlapca alebo dievča. A ak sa chcete nakresliť ako zlý, potom bude obsahovať viac farieb, ktoré boli použité na nakreslenie zlého chlapca alebo dievčaťa. Ale skúste použiť všetky ceruzky na tomto výkrese. (Potom by ste mali krátko zopakovať pokyny a odpovedať na otázky detí). Nájdite teda stránku s nápisom „I“ (zaškrtnúť) v hornej časti a začnite pracovať.

Spracovanie výsledkov Diagnostické využitie vzoriek kresby, najmä ak obsahujú (ako v tomto prípade) ľudskú postavu, zahŕňa tri hlavné úrovne analýzy. Prvá úroveň je prejavom ukazovateľov organického poškodenia centrálneho nervového systému na obrázku (sklon obrázku je viac ako 95 alebo menej ako 85 stupňov, dvojité a / alebo prerušované čiary, „trasúce sa“ čiary (chvenie), nepripojené čiary. Ak sa takéto znaky zistia, potom by sa k interpretácii kresieb v ďalších fázach analýzy malo pristupovať s mimoriadnou opatrnosťou. Druhá úroveň zahŕňa analýzu z hľadiska dodržiavania vekových noriem. V prípade výrazného rozdielu v vzor zo všeobecnej vekovej normy, treba si ujasniť, či vynechanie napríklad jednotlivých detailov ľudskej tváre alebo postavy súvisí s vývojovým oneskorením (čo umožňuje získať cenné diagnostické údaje o celkovom vývoji dieťaťa) alebo je to spojené s určitými problémami, strachmi, konfliktmi.Napríklad absencia rúk môže naznačovať ako nedostatočný rozvoj, tak aj nízku úroveň kontaktu, poruchy komunikácie.Ak hovoríme o zaostalosti vo vývine, tak prechod na tretiu úroveň Interpretácia - samotná projektívna - by sa mala vykonávať s mimoriadnou opatrnosťou. Viacerí autori sa domnievajú, že keď sa získajú ukazovatele na prvej a druhej úrovni, ktoré naznačujú organické lézie centrálneho nervového systému alebo výrazné oneskorenie vo vývoji, na tretiu úroveň by sa vôbec nemalo ísť. Prax práce autorov metodiky však ukazuje, že takéto deti do kresieb premietajú aj vlastné pocity, postoje, motívy. Preto je tu možné použiť aj analýzu tretej úrovne, ale malo by sa to robiť s mimoriadnou opatrnosťou, berúc do úvahy iba najvýraznejšie znaky a venovať osobitnú pozornosť tomu, či výskyt jedného alebo druhého ukazovateľa súvisí napríklad s všeobecný nedostatočný rozvoj.

Všeobecná schéma interpretácie výsledkov metodiky 1. Analýza "autoportrétu" (kresba "I"): prítomnosť všetkých hlavných detailov, úplnosť obrazu, počet ďalších detailov, dôkladnosť ich kresba, stupeň zdobenia „autoportrétu“; statická povaha kresby alebo znázornenie postavy v pohybe, vrátane seba samého v akejkoľvek zápletke – hra, tanec, prechádzka atď. postoj k kreslenej postave. Naopak, neúplnosť kresby, nedostatok potrebných detailov naznačujú negatívny alebo protichodný postoj, ako bolo uvedené vyššie. Obraz v pohybe, zahrnutie do deja - pre aktívny, tvorivý postoj k realite. 2. Analýza ostatných projektívnych ukazovateľov podľa „autoportrétu“ vrátane veľkosti obrázka, jeho umiestnenia na hárku (tzv. projektívna sémantika priestoru), pomeru jednotlivých častí obrázka atď. Je napríklad známe, že umiestnenie obrázka na spodok stránky môže svedčiť o depresii dieťaťa, o prítomnosti komplexu menejcennosti v ňom. Najnepriaznivejší je „autoportrét“, nakreslený z profilu a umiestnený v dolnom rohu stránky, najmä vľavo. 3. Porovnanie „autoportrétu“ dieťaťa s kresbami „dobrých“ a „zlých“ rovesníkov podľa nasledujúcich parametrov: a) farby použité na „autoportréte“, ich zhoda s farbami o „dobrom“ a „zlom“ dieťati, ktoré farby sú viac; b) veľkosť "autoportrétu" v porovnaní s veľkosťou ďalších dvoch kresieb; c) opakovanie v „autoportréte“ detailov z kresieb „dobrého“ a „zlého“ dieťaťa: oblečenie, pokrývka hlavy, hračka, kvetina, prak, pištoľ atď. d) prítomnosť na „autoportréte“ nových detailov a ich charakteru; e) všeobecný dojem o podobnosti „autoportrétu“ s kresbou „dobrého“ alebo „zlého“ rovesníka. 4. Analýza opráv, prečiarknutia, prekreslenia (bez výrazného zlepšenia kvality kresby); ich závažnosť naznačuje konflikt, úzkosť dieťaťa. Analýza procesu kresby, technických vlastností kresby av prípade individuálneho správania - povaha spontánnych výpovedí, poradie, v ktorom sú zobrazené jednotlivé detaily a čas strávený na konkrétnej kresbe. Posudzujú sa najmä prípady a motivácie odmietnutia dokončenia konkrétnej kresby alebo úlohy ako celku. Autori metodiky uvádzajú príklad, keď 8-ročný chlapec s výrazným nepohodlím z úspechu odmietol nakresliť „dobrého“ rovesníka s argumentom, že „nevie dobre nakresliť, nikdy sa mu to nepodarí“ . Konečný záver o vlastnostiach emocionálno-hodnotového postoja dieťaťa k sebe samému by sa mal dať len na základe porovnania kvalitatívnych charakteristík kresby a údajov z rozhovoru. Zároveň je dôležité mať na pamäti, že nehovoríme o overovaní kritérií hodnotenia kresby podľa údajov rozhovoru, ale o zohľadnení oboch skupín údajov v konečnom závere psychológa.

Nižšie navrhovaná metodika bude užitočná pre vychovávateľov seniorských a prípravných skupín, učiteľov prvých ročníkov, ako aj rodičov, ktorí sú prvými učiteľmi a prvými diagnostikmi svojho dieťaťa. Je ľahké vykonávať a spracovávať.

Diagnóza temperamentu dieťaťa sa vykonáva vo forme pozorovania.

Inštrukcia. Sledujte každé dieťa 1-2 mesiace vo forme, ktorá vám vyhovuje.

Účelom pozorovania je zistiť, ako sa bude dieťa správať v rôznych situáciách, zoskupených do 4 skupín (uvedených v tabuľke nižšie).

Označte denne charakter týchto prejavov číslami na štítku takto:

M melancholické črty 0

F črty flegmatika 1

Z línie sangvinika 2

X črty cholerika 3

Venujte pozornosť tomu, ktorých prejavov bude percentuálne viac. Toto bude dominantný temperament.

Behaviorálne reakcie		známky každý deň
I. Správanie v situáciách, keď JE NUTNÝ ČIN
	Pôsobí bojazlivo, neisto
	Koná pokojne, bez slov
	Jednoduché uvedenie do činnosti
	Aktívne
II. Ako reaguje na POZNÁMKU
	Tichý, urazený, znepokojený
	Počúva ticho
	Sľubuje prisahanie, že viac už nebude a po krátkom čase sa všetko opakuje
	Nepočúva, reaguje násilne, pohoršuje sa
III. Ako sa rozpráva s inými chlapmi vo VÝZNAMNÝCH SITUÁCIÁCH
	S veľkou neistotou
	Pomaly, pokojne, ale zároveň – sebavedomo
	Rýchlo, s vervou, ale vypočuje si názory iných
	Rýchly, s vášňou, nepočúva iné názory
IV. Správanie v neznámom prostredí
	zmätený
	Pokojne, obzerám sa okolo seba
	Pomerne ľahko nájde východisko zo situácie, je aktívny
	Aktívny, veľmi vzrušený

Znalosť temperamentu je potrebná aj na správne usadenie detí na hodinu alebo hodinu. Napríklad zo skúseností amerických učiteľov: pre skupinové triedy (v škôlke) a hodiny (v škole) je lepšie posadiť deti takto:

1. melancholický - pod stenou,
2. sangvinik a flegmatik (to je väčšina detí) - v celej skupine,
3. cholerik - v slušnej vzdialenosti od seba.

Bude to vyzerať asi takto, ako je znázornené na obrázku 1. Takže deti rôznych temperamentov sa budú cítiť pohodlne.

Samozrejme, každý dospelý má určitú predstavu o temperamente. Ale nebude zbytočné ešte raz pripomenúť nasledujúce.

Temperament je komplex individuálnych vlastností človeka. Je to biologicky podmienené. Čo to znamená? Nemôžeme to zmeniť. Ak dieťa vychovávame a vzdelávame v súlade s jeho temperamentom, potom zachovávame jeho zdravie.

Pre každého učiteľa a rodiča je užitočné mať predstavu o temperamente svojho žiaka. Ale to je dôležité najmä preto, aby sme správne pochopili dieťa a pomohli mu napríklad v období krízy.

Diagnostika typu temperamentu predškoláka

Nechajte svoje dieťa odpovedať na 12 otázok. Musíte odpovedať buď „áno“ alebo „nie“.

Najprv sa analyzujú odpovede na otázky č. 1-6, potom - č. 7-12. Ak je pre dieťa ťažké odpovedať na otázku, alebo jeho odpoveď nie je pravdivá, môžu na otázky namiesto dieťaťa odpovedať dospelí na základe pozorovania jeho správania.

1. Radi sa viac navštevujete ako zostávate doma?
2. Hráš sa radšej s chlapmi ako sama so sebou?
3. Hráte sa radšej vonku ako doma?
4. Chodíš rada do škôlky?
5. Môžete hovoriť najskôr s deťmi, ktoré nepoznáte?
6. Máte radi bežecké hry viac ako pokojné hry?

Keď dieťa odpovie na tieto otázky, spočítajte počet kladných odpovedí. Za každú kladnú odpoveď sa udeľuje 1 bod. Čím viac pozitívnych odpovedí v teste dieťaťa, tým viac je toto dieťa otvorené vonkajšiemu svetu, novým informáciám, čím viac sa zaujíma o vonkajšie okolnosti, tým je spoločenskejšie (extraverzia). Čím menej pozitívnych odpovedí, tým viac je dieťa sústredené na seba, svoje pocity, vnemy, zážitky. Nepociťuje zvláštnu potrebu častej a aktívnej komunikácie (introverzia).

Najmenší počet kladných odpovedí teda naznačuje, že človek je bližšie k introverzii, najväčší k extraverzii.

Interpretácia výsledkov

1 bod - introverzia je výrazná.

Dieťa má veľmi úzky sociálny okruh, nesnaží sa získavať nových priateľov. Do svojho vnútorného sveta púšťa len blízkych ľudí. Je nízkoenergetický, pomalý vo svojom konaní.

2-3 body - mierna introverzia.

Toto dieťa tiež nepociťuje špeciálnu potrebu komunikácie (okruh priateľov je obmedzený), ale vie komunikovať, ak je to v nejakej situácii potrebné. Nezúčastňuje sa skupinových aktivít. Vyznačuje sa rovnomernou náladou, emócie sú obmedzené.

4-5 bodov - mierna extraverzia.

Dieťa nemá ťažkosti v komunikácii, ľahko nadväzuje kontakty s cudzími ľuďmi. Ochotne sa zapája do skupinových aktivít. Príliš silné emocionálne reakcie môžu obmedziť, spomaliť.

6 bodov – výrazná extraverzia.

Dieťa je spoločenské, má veľký okruh kamarátov. Usiluje sa o kontakty, a to aj s novými ľuďmi. Rád sa hrá, chodí s rovesníkmi. Dieťa je aktívne, usiluje sa o nové zážitky, vie dať priechod pocitom.

Prejdime k ďalším otázkam.

7. Keď kreslíš a niekto sa na teba pozerá, prekáža ti to?
8. Urážaš sa, keď ťa podpichujú?
9. Budíte sa v noci často?
10. Bývate často chorý?
11. Bojíš sa byť sám doma?
12. Keď ťa tlačia, tlačíš aj ty?

Za každú kladnú odpoveď sa udeľuje 1 bod. Čím je dieťa v teste kladnejších odpovedí, tým je citlivejšie, náchylnejšie na zážitky (emocionálna nestabilita). Čím menej kladných odpovedí, tým je jeho nervový systém odolnejší voči stresu (emocionálna stabilita). Emocionálnu nestabilitu môže sprevádzať aj zlý zdravotný stav.

Najmenší počet kladných odpovedí teda naznačuje, že človek je bližšie k emocionálnej stabilite, najväčší k emocionálnej nestabilite.

Interpretácia výsledkov

1 bod - vysoká emocionálna stabilita.

Dieťa sa vyznačuje vyrovnanosťou, kvôli maličkostiam nie je rozrušené. Je zdržanlivý v komunikácii, v správaní, kontroluje svoje činy.

2-3 body - priemerná emocionálna stabilita.

Dieťa je emocionálne stabilné, správanie je pokojné, pohodové. Dobre rozumie realite, ochotne sa podriaďuje pravidlám, skupinovým normám.

4-5 bodov - emočná nestabilita.

Správanie dieťaťa do značnej miery závisí od aktuálneho stavu: v pokojnom stave je vyrovnané, v vzrušenom stave môže prudko reagovať. Impulzívnosť, vznetlivosť, agresivita sú možné.

6 bodov - veľmi vysoká emočná nestabilita.

Dieťa je úzkostné, emocionálne vzrušujúce. V správaní a konaní sa často riadi impulzmi. Reakcie na udalosti môžu byť neadekvátne: sila reakcie často nezodpovedá sile podnetu. V stave únavy reaguje odpor násilne, nahnevane. Na určenie typu temperamentu dieťaťa môžete použiť "kruh Eysenck".

Na vodorovnej osi vyznačte súčet bodov na škále „introverzia – extraverzia“ (otázky 1-6) a na zvislej osi súčet bodov na škále „stabilita – nestabilita“ (otázky 7-12). Po označení oboch bodov na osiach nakreslite z každého kolmicu k priesečníku. V sektore, kde sa čiary pretínajú, je naznačený temperament dieťaťa. Čím ďalej je bod od stredu, tým výraznejšie sú znaky jedného zo štyroch typov temperamentu. Ak sa ukázalo, že bod je blízko jednej z dvoch osí, potom sa dieťa vyznačuje znakmi dvoch typov temperamentu.

Jekaterina Mikhailovna Paškina

Hlavný lekár Ústrednej klinickej nemocnice v Omsku

Čas čítania: 5 minút

A A

Posledná aktualizácia článku: 05/12/2019

Na to, aby sme mali prvotné predstavy o vlastnostiach temperamentu detí, nie je vôbec potrebné byť profesionálnym psychológom. Už od prvých mesiacov života sa pri sledovaní správania vášho dieťaťa ukáže, aké vlastnosti budú prevládať v jeho charaktere - skromnosť alebo náročnosť, altruizmus alebo lakomosť, ústretovosť alebo tvrdohlavosť. A u predškolákov sú prejavy temperamentu ešte výraznejšie.

Rodičia by mali prísť na to, aké je ich dieťa - tiché alebo bojovné, "šikovné" alebo "mäso"? Aký je temperament dieťaťa a ako sa prejavuje? Je dôležité to vedieť, pretože konflikty a výčitky často vznikajú práve kvôli povahe detí.

Každý deň ste vedľa svojho dieťaťa, pozorujte ho v hrách, doma, v komunikácii s rovesníkmi a dospelými. O akú „rolu“ sa podľa vás pokúša? Pokúste sa analyzovať správanie dieťaťa, možno môžete „vidieť“ svoje dieťa z iného uhla pohľadu. Keď viete, ako určiť temperament dieťaťa, bude pre vás ľahšie zvládnuť jeho výchovu.

Určenie typu temperamentu vášho dieťaťa: Flegmatický predškolák

Flegmatické dieťa má vyrovnaný, silný, ale neaktívny nervový systém. V ranom detstve sa deti s takýmto temperamentom nazývajú "pohodlné" - zriedka plačú, veľa spia, nevyžadujú neustálu pozornosť. U „tichých“ flegmatických ľudí sú všetky reakcie akoby nejasné: ak plačú, tak potichu, smejú sa rovnako potichu, skúpe na gestá a pohyby. Neodpovedajú okamžite na otázky, nezačnú robiť prácu, kým nepríde „vonkajší vplyv“. Zdá sa, že deti s týmto typom temperamentu potrebujú tlačiť. Určite potrebujú „obdobie vstupu do činnosti“. Ale všetko, na čo si takéto bábätko zvykne, sa stáva trvalým, správanie flegmatikov je veľmi stabilné.

Určité ťažkosti vznikajú, keď sa objaví niečo nové: prostredie, režim, požiadavky. Napríklad pri nástupe do škôlky sa flegmatické bábätko musí prispôsobiť, zvyknúť si. V novom prostredí sa zástupca takého detského temperamentu cíti nepríjemne, nie je pre neho ľahké nadviazať známosti a je veľmi ťažké rozlúčiť sa s rodičmi čo i len na jeden deň. Keď sa však situácia zoznámi, dieťa sa pokojne a bez nátlaku vyrovná s novými „pravidlami“, usilovne a presne vykonáva všetko, čo sa vyžaduje.

Hlavnou definíciou predškoláka s takýmto temperamentom je „tvrdý pracovník“

Ale väčšinou nie je nikdy prvý, bráni mu nejaká pomalosť, malátnosť, znížená aktivita. Okrem toho môže „pomalá reakcia“ flegmatika viesť k lenivosti a ľahostajnosti, pretože dieťa trávi emócie akoby polovičato, je pre neho ľahšie sedieť na okraji so svojou obľúbenou hračkou.

Rodičia často robia chybu, snažia sa prispôsobiť, ponáhľať sa s dieťaťom - prirodzená pomalosť syna alebo dcéry znervózňuje dospelých, začnú sa hnevať a komentovať. Trochu to pomáha, skôr opak je pravdou – medzi deťmi s rôznym temperamentom sa flegmatici najčastejšie strácajú a na tieto komentáre dokonca prestávajú reagovať. Ešte horšie je, keď sa dospelí „z dobrých úmyslov“ usilujú urobiť pre dieťa to, čoho je celkom schopné – perú, obliekajú, odkladajú hračky atď. Bábätko sa nielenže nenaučí samostatnosti, ale aj byť sklamaný z vlastných síl.

Ak má vaše dieťa tento typ temperamentu, je dôležité, aby ukazovalo výsledky svojej činnosti, no zároveň nenápadne kontrolovalo výkon práce v každej fáze. Je skvelé, ak rodičia zapájajú dieťa do hier s prvkami súťaživosti, do mobilných tímových hier, kde sa treba naučiť prekonávať ťažkosti a víťaziť, pomáhať druhým a byť vnímavý.

Veľkou pomocou pre predškolákov s takýmto temperamentom je súhlas a podpora jeho podnikania a akýchkoľvek prejavov iniciatívy zo strany učiteľov a rodičov.

Vlastnosti prejavu temperamentu u melancholického predškoláka

Melancholické dieťa má najčastejšie slabý nervový systém, je citlivé a zraniteľné. V dôsledku slabosti nervových procesov sa rýchlo dostaví únava, dieťa je neustále rozptýlené a potrebuje viac času na obnovenie sily ako iné deti. S ťažkosťami, pomaly a dlho, dieťa ovláda akékoľvek zručnosti, ale pevne a navždy.

Charakter dieťaťa s takýmto temperamentom je pokojný, melancholické bábätko nevidieť ani nepočuť, všetky reakcie sú akoby uhladené, pohyby neisté, rozhovor expresívny, ale tichý.

Dieťa nerado predvádza svoje zručnosti, málokedy sa zapája do rozhovoru, je neaktívne a uprednostňuje tiché aktivity pred všetkými pohybmi niekde v kúte, samo; izolácia a nerozhodnosť sú hlavnými znakmi melancholika.

Individuálne vlastnosti detí s takýmto temperamentom spočívajú v tom, že sa vyhýbajú hlučným rovesníkom, unavujú melancholických ľudí. Z tohto dôvodu deti neznesú škôlku ani školu. Ešte viac sú takéto deti unavené novými ľuďmi, hlasnými zvukmi a hlukom, drsnými poznámkami - už tak nízka aktivita dieťaťa je potlačená.

Hlavnými bodmi „zraniteľnosti“ tohto typu detského temperamentu sú izolácia, pasivita, únava, mierna zraniteľnosť a pomalosť.

Ak bábätko neodpovedá na otázky alebo odpovedá pomaly, koktá, vôbec to neznamená, že nepozná odpoveď. Obviňujte nízke sebavedomie a pochybnosti o sebe

Rodičia, ktorí nerozumejú zvláštnostiam temperamentu predškoláka, môžu situáciu zhoršiť tým, že dieťaťu neustále opakujú, že je „nepozorný“, „zábudlivý“ alebo „nepochopiteľný“. Melancholické dieťa len ťažko znáša neúspechy, je veľmi rozrušené, ak niečo nevyjde, ľahko sa urazí a trápi sa nad maličkosťami. Akákoľvek poznámka alebo nepríjemná udalosť ho na dlhú dobu znepokojí.

Nezabudnite však na jednu charakteristiku tohto typu temperamentu: hoci melancholické deti navonok neprejavujú svoje pocity, sú silné a hlboké a nedostatok reakcie nie je vôbec ľahostajný! Nepochybnými výhodami melancholických detí sú schopnosť empatie, citlivosť, stabilita pripútaností, návykov a záujmov.

Pri takýchto deťoch je dobrá taktika „citového hladkania“. Potrebujú vytvárať podmienky, keď dieťa pracuje „vo dvojici“ – s iným bábätkom alebo s dospelým. Rozkazy a kategorické apely sú pre takéto deti kontraindikované, oveľa lepšie vnímajú spoločné diskusie a s povinným dôrazom na niečo pozitívne.

Berúc do úvahy všetky definície tohto typu temperamentu, naučte dieťa prepínať z vnútorných skúseností (vrátane „odvracania starých sťažností“) na udalosti vonkajšieho sveta, zapájajte ho do aktívnych hier a domácich prác. Postupne bez nátlaku zapájajte bábätko do detských kolektívov (škôlka, športové krúžky, kreatívne ateliéry) – u malého „pustovníka“ je užitočné vypestovať si vytrvalosť a vytrvalosť pri komunikácii s rovesníkmi. A, samozrejme, často chváľte deti s týmto druhom temperamentu, preukazujte ich úspechy, učte nezávislosť a odvahu.

Individuálne vlastnosti temperamentu u cholerických detí

Hlavnou charakteristikou temperamentu cholerických detí je „motor beží, ale brzdy zlyhávajú“. Tak je to aj s cholerickým dieťaťom: zvláštnosťou jeho silného, ​​ale nevyváženého nervového systému je, že procesy excitácie prevažujú nad procesmi inhibície. Takéto deti majú rýchlu, hlasnú a prenikavú reč, výraznú mimiku a gestá, násilnú reakciu na zákazy a nepríjemnosti.

Dieťa v predškolskom veku s takýmto temperamentom vníma každú informáciu za pochodu, ale aj okamžite zabudne, v novom prostredí sa okamžite ovládne, okamžite sa spriatelí – a po piatich minútach je už nebojácny tyran v konflikte.

Cholerik je impulzívny, jeho plač je vzlykavý až hysterický, jeho smiech je smiechom k slzám. Nálada sa mení rýchlo a nepredvídateľne. Predškolák s týmto typom temperamentu nie je zdržanlivý v prejavoch emócií a pri nedostatku sebakontroly môže vzplanúť kvôli maličkosti - potrebuje „všetko naraz“. Ľahko sa nechá uniesť akýmkoľvek podnikaním, ale rýchlo "vychladne" a často končí na polceste, pretože neznáša monotónnosť a je nepokojný.

Ďalšou črtou detí s takýmto temperamentom je ich láska k vonkajším hrám, v ktorých sa cholerickí ľudia snažia nielen dokázať, ale aj „rozkazovať“ (deti aj dospelí). Akékoľvek nepredvídané momenty v hre môžu spôsobiť hnev alebo strach. Medzi inými deťmi sa cholerické deti vyznačujú hlučnosťou a sklonom k ​​vznetlivosti, často k bojovnosti až agresivite. Je pre nich veľmi ťažké dodržiavať pravidlá, takéto deti sa často stretávajú s hračkami a niekedy nad sebou strácajú kontrolu.

S cholerickým dieťaťom by ste sa mali rozprávať rovnomerným tónom, pokojne, ale náročne, bez presviedčania. A zároveň vštepovať bábätku pravidlá komunikácie bez kriku a drzosti, vytrvalo opakovať, že požiadavky musia byť slušné, za hrubosť a neslušné správanie sa treba ospravedlniť atď.

Je zbytočné obmedzovať pohyblivosť dieťaťa alebo zasahovať do jeho činnosti. Potrebné sú však rozumné požiadavky a jasné pravidlá. Rodičia môžu nasmerovať energiu cholerického dieťaťa „správnym smerom“: športové sekcie, zaujímavý koníček, pokojné hry a kreslenie, aplikácia a modelovanie pomáhajú rozvíjať vytrvalosť a pozornosť. Je užitočné zvyknúť cholerika na uskutočniteľné domáce práce (a dbať na to, aby sa nevyhýbal!). Veľa pomáha váš vlastný príklad - naučte svoje dieťa, aby bolo pozorné, zdržanlivé, pomôžte pochopiť, že v živote je dôležité vypočítať silu a premýšľať o rozhodnutiach.

Zákazy a tresty pre cholerika nepomôžu, dieťa ich jednoducho ignoruje a bráni sa, až nenávisti k „vychovávateľovi“. Pomáha skôr preukázanie „perspektívy“ násilnej činnosti dieťaťa a kladné hodnotenie. Buďte trpezliví - to je hlavná vec pri výchove cholerického dieťaťa.

Aké sú povahové vlastnosti predškoláka so sangvinickým typom temperamentu

Živé, veselé sangvinické dieťa má pohyblivý, silný a vyrovnaný nervový systém. Vzhľadom na charakteristiku rôznych temperamentov u detí stojí za zmienku najmä spoločenskosť a aktivita sangvinických ľudí. Spravidla majú vždy veselú náladu, sú vecní, pozorní a dokonale absorbujú nové informácie.

Sangvinici sa ľahko prispôsobia akýmkoľvek podmienkam, rýchlo sa spriatelia, ale ak sa pre nich komunikácia stane nezaujímavou, rovnako rýchlo „zmrazia priateľstvo“. Ukazuje sa, že dieťa má veľa priateľov, ale neexistujú žiadni skutoční priatelia. A úlohou rodičov je pokúsiť sa vychovať v dieťati takú vlastnosť, ako je stálosť. Navyše, malý sangvinik je dosť frivolný nielen so svojimi priateľmi, kamarátmi, ale aj so svojimi záležitosťami a povinnosťami. Šírka záujmov sa tak mení na svoju „nesprávnu stránku“: keď sa chytí veľa vecí naraz, dieťa nemôže dokončiť žiadnu z nich.

Deti sangvinického temperamentu môžu byť „vodcami“ aj „vedenými“, nemajú vo svojich srdciach zášť, rýchlo zabúdajú na zlyhania a nie sú dlho rozrušené kvôli rôznym problémom. Náhle zmeny nálad nie sú o sangvinických ľuďoch. Hlavnými povahovými črtami detí s takýmto temperamentom sú veselosť, vtip a podnikavosť.

Takéto deti sa pozerajú na všetko okolo seba s nevyčerpateľným optimizmom, sú poslušné, ale často si nevedia obhájiť svoj názor. Niekedy im takéto správanie škodí - napokon, deti počúvajú každého v rade, a to môže spôsobiť ťažkosti a problémy.

Rovnako ľahko sa sangvinické deti presúvajú z jednej aktivity na druhú. Tu je dieťa, ktoré jazdí na hojdačke, zrazu sa uvoľnilo a ponáhľalo sa postaviť hrad na pieskovisku ao päť minút sa schovalo za lavičku, aby bolo samo. V tomto správaní je „úskalia“. Dieťa sa rýchlo unaví z „monotónnosti“ a akonáhle sa začne nudiť, má tendenciu prejsť na inú, momentálne atraktívnejšiu. Napríklad hodí začatú kresbu „domu“, aby okamžite „nakreslil písací stroj“.

Práca, ktorá sa začala, musí byť dokončená - pokúste sa pomôcť sangvinickému dieťaťu naučiť sa toto pravidlo. Aby to urobil, pred začatím podnikania si sangvinik musí stanoviť jasný cieľ, nezabudnite dieťaťu ukázať výsledky svojej práce.

Výučba vytrvalosti a trpezlivosti, podpora a súhlas, zdôrazňovanie „dôležitej úlohy“ dieťaťa v pridelenej práci sú najlepšie metódy pri výchove sangvinického dieťaťa. Nechcete, aby sa nadšenie a veselosť zmenili na nestálosť a márnomyseľnosť, však?

A ešte jeden dôležitý dodatok. Neexistujú žiadne „dobré“ alebo „zlé“ typy temperamentu! Cholerici, sangvinici, melancholici a flegmatici majú svoje klady a zápory, pozitívne a negatívne stránky. Nemôžeme zmeniť to, čo je stanovené od prírody, ale je v našej moci pomôcť zdôrazniť silné črty temperamentu a „vyhladiť“ tie slabé.

Dieťa vyrastá, je „vychovávané“ životom a ľuďmi okolo seba, učí sa napodobňovať dospelých, berie si príklad od svojich rovesníkov. Okrem toho neexistujú žiadne „čisté“, stopercentné typy. Oveľa bežnejšie sú zmiešané typy s prevahou akéhokoľvek temperamentu. Preto venujte pozornosť týmto jasným vlastnostiam, rozvíjajte silné stránky dieťaťa, naučte svoj poklad prejavovať silu vôle, napredovať a ustupovať, ovládať prirodzený temperament a využívať najlepšie vlastnosti tých mechanizmov, ktoré do nás príroda vložila.

Čítaj viac:

Teplota vášho dieťaťa

Pri výbere aktivít pre dieťa treba brať do úvahy jeho temperament, ktorý dieťaťu umožní cítiť sa pohodlne a byť úspešný vo zvolenej činnosti.

Temperament je prirodzene podmienená (daná človeku pri narodení), stabilná vlastnosť, ktorá sa v priebehu jeho života a činnosti len málo mení.

Temperament dáva správaniu dieťaťa originalitu a prejavuje sa v stabilite emocionálnych stavov, v obvyklej rýchlosti pohybov. Rodičia musia pochopiť, že je nemožné odvolávať sa na temperament, ak dieťa porušuje pravidlá správania, prejavuje agresiu voči ľuďom okolo seba, zvieratám, predmetom, nepočúva dospelých atď. Iba výchova ho robí zdvorilým alebo hrubým, priateľským alebo bojovníkom, poslušným alebo rozmarným.

Už v staroveku Hippokrates identifikoval štyri typy temperamentu – sangvinik, flegmatik, cholerik a melancholik. Pamätajte, že sú vzácne vo svojej čistej forme, každý človek tiahne len k jednému z nich.

Individuálny, prirodzený temperament človeka je badateľný vo všetkom: v rýchlosti myslenia, tempe reči, v mimike, pohyblivosti, spôsobe komunikácie. Bábätko sa rodí s dedičným temperamentom, ktorý sa nedá zmeniť, ale dá sa naučiť ovládať.

Temperament je určený rýchlosťou a silou reakcie nervového systému na podnety: na intonáciu matky, mokré plienky, hlad, bolesť žalúdka atď.

Jedno dieťa, ktoré cíti nepohodlie, začne plakať, druhé rozhorčene kričí a tretie pokojne zaspí a nevenuje pozornosť nepríjemnostiam. Signály o všetkom, čo sa deje, prichádzajú do určitých častí mozgu a vzrušujú ich činnosť. Malé deti sú kvôli nezrelosti mozgu a nedostatku sociálnych skúseností úplne vydané na milosť a nemilosť vrodenému temperamentu. Ale dieťa rastie, učí sa výchovné lekcie, berie si príklad od starších. Učí sa vydržať, prejavovať vôľu alebo naopak ustupovať, celkovo ovláda mechanizmy, ktoré si dokážu poradiť s vrodeným temperamentom.

V priebehu života sa vplyvom sociálneho vplyvu, výchovy, životného štýlu, zdravia, prejavov temperamentu dajú zahladiť. U detí sú znaky temperamentu výraznejšie, dajú sa ľahko zistiť, ak nejaký čas pozorujete správanie dieťaťa.

Pozrite sa na hrdinov slávnych detských rozprávok - tam je úplný popis temperamentnej palety!

Napríklad Ivanushka a Nesmeyana. Celý čas plakala. Ak slnko zašlo za oblaky, plakala od zimy, ak silno svietilo, od horúčavy. A Ivan Blázon sa radoval zo slnka, dažďa a zimy. Nesmeyana je typický melancholik, Ivanuška je sangvinik. Vlk a líška z ľudových rozprávok sú zvyčajne cholerik. Všetci sú nešťastní, nahnevaní, nahnevaní. No pokojný ježko, nosiaci do norky zásoby na zimu, je zjavný flegmatik: všetko vidí, ale do ničoho sa zbytočne nemieša.

Samozrejme, v živote nie je všetko také jednoduché. Zistite typ temperamentu svojho dieťaťa, aby ste s ním mohli komunikovať bez konfliktov a stresu.

Hovorme podrobne o každom type temperamentu. Hovorme o aktivitách, ktoré sú pre deti pohodlné, s prihliadnutím na temperament.

sangvinik

Je to živé, zvedavé, mobilné a veselé dieťa. Je emocionálne stabilný, nie je dotykový, ľahko prežíva zlyhania. Je veselý a optimistický, ochotne riskuje a robí kompromisy, je vecný a zberný. Sanguine dokonale konverguje s rovesníkmi, rýchlo sa prispôsobuje neznámemu miestu, okamžite sa učí nové informácie. Vie rýchlo nadväzovať kontakty, miluje kolektívne akcie.
Miluje hry vonku, je veľmi zvedavý. Rýchlo zaspí a vždy sa zobudí s dobrou náladou. Ľahko znáša tresty, rýchlo na ne zabudne. Jeho živý prejav oplýva superlatívmi a sprevádzajú ho impulzívne gestá. Správna výchova vytvorí u dieťaťa aktívny postoj k učeniu, cieľavedomosť. Toto je vo všeobecnosti „najvhodnejší“ temperament pre výchovu. Keď je však dieťa unesené nejakým podnikaním, nemôže správne vypočítať silu, rýchlo sa unaví a často prechádza do dokončených tried. Pri výchove sangvinika ho naučte trpezlivosti a vytrvalosti a dbajte na to, aby jeho optimizmus a veselosť neprerástli do márnomyseľnosti a nestálosti.
Takéto dieťa je vhodné pre mobilné, aktívne aktivity. Môžete si vybrať šport, tanec. Triedy môžu byť individuálne aj skupinové, tímové. Možno, že vďaka svojej aktivite bude mať dieťa záujem o veľa druhov aktivít, bude sa chcieť zapojiť do niekoľkých krúžkov a ateliérov naraz. Nechajte ho to urobiť, nechajte ho prejsť z jednej sekcie do druhej. Čím viac zručností ovláda, tým viac sklonov dostane stimuly na rozvoj. Hlbšie ponorenie sa do zvolenej činnosti môže nastať v ďalších rokoch – v dospievaní, mladosti.

Cholerik

Toto je neúnavné, nebojácne a namyslené dieťa. Často sa vzrušuje a vstupuje do konfliktov. Často cíti strach a hnev, vníma nepredvídané situácie s nepriateľstvom. Cholerické dieťa sa vyznačuje nerovnováhou, excitabilitou, rýchlosťou konania, pohybmi. Rýchlo sa rozsvieti a tiež rýchlo vychladne. S poznámkami zaobchádza pokojne, no fyzickým trestom sa bráni. Uprednostňuje hlučné hry, rozmaznávanie, neustále potrebuje divákov a nové dojmy. Pri komunikácii s rovesníkmi sa snaží byť vodcom, často zdrojom konfliktov. Obzvlášť nepríjemná pre neho bude usilovná, monotónna, dlhodobá činnosť. Za behu získava nové informácie a okamžite zabúda. Hovorí nahlas a rýchlo. Na nové prostredie sa dá ľahko zvyknúť. Ťažko však zaspáva a nikdy nepredpovedáte, v akej nálade sa zobudí. Pokúste sa znížiť rýchlosť jeho poletovania životom organizovaním zastávok a prestávok; pomôžte pri výbere koníčka, potom sa fontána jeho búrlivej energie použije na vzdelávacie účely; zabavte dieťa pokojnými hrami, ktoré zlepšujú pozornosť a pozorovanie; naučte ho premýšľať nad rozhodnutiami, vypočítať svoju silu, byť vždy zdržanlivý a vytrvalý.

Pri správnej výchove sa u cholerického dieťaťa formujú veľmi dôležité vlastnosti: aktivita, iniciatíva, obetavosť, organizačné a komunikačné schopnosti. Pre dieťa s cholerickým temperamentom sú vhodné intenzívne, ale nie príliš dlhé hodiny, kde je možnosť komunikovať s rovesníkmi alebo súťažiť s protivníkom. Vášnivá povaha, ktorá nerád riskuje, sa bude cítiť dobre na futbalovom, volejbalovom či basketbalovom ihrisku, na cyklotrase. Cholerické dieťa sa „rozsvieti“ na tanečnom parkete, v hudobnej skupine - kde je potrebné silné a krátkodobé uvoľnenie energie. Činnosti, ktoré si vyžadujú usilovnosť, dôkladnosť, napríklad - kreslenie, modelovanie, vyšívanie, korálkovanie, môžu takéto dieťa rýchlo omrzieť. Ťažkým testom pre cholerické dieťa bude osamelosť, nedostatok komunikácie s rovesníkmi.

Flegmatický človek

Je veľmi pokojný, pomalý, dôkladný, zdržanlivý, až nezáživný, nerád riskuje. Dôkladne premýšľa o svojich činoch, prejavuje vytrvalosť pri dosahovaní cieľa. Toto dieťa miluje tiché hry. Ťažko sa rýchlo zorientuje v situácii, nemá rád zmeny, uprednostňuje stabilitu, nadobudnuté vedomosti a zručnosti si dlho pamätá. Medzi rovesníkmi nie je lídrom. Nové informácie sa dozvedá pomaly, ale navždy. Trvá dlho, kým sa prispôsobí inováciám, nemá rád zmeny. Ale rýchlo zaspí, spí kľudne, ale pomaly sa budí a dlho chodí malátne. Jeho nálada je stabilná, zriedka stráca náladu, s potešením komunikuje s dospelými a rovesníkmi okolo seba. Pokúste sa u dieťaťa rozvíjať zvedavosť a iniciatívu; ukážte mu príklad výrazného, ​​emotívneho správania: aktívne sa radujte a smútite, určite to od vás vezme. Výchova môže u flegmatického dieťaťa formovať aj také vlastnosti ako vytrvalosť, vytrvalosť. Je vhodný na činnosti, ktoré si vyžadujú usilovnosť a trpezlivosť. Ak má dieťa dobrý hudobný sluch, môžete mu ponúknuť hodiny hudby. Ak má záujem o kreslenie, modelovanie, aplikáciu - venujte sa s ním umeleckej tvorivosti.
Takéto dieťa nemusí mať rád činnosti, ktoré vyžadujú rýchlosť, okamžitú reakciu, rýchle prispôsobenie. Zo všetkých druhov športov si preto vyberajte pokojne. Ide o plávanie, spoločenské a športové tance. Tam sa zručnosť formuje opakovaným opakovaním a individuálnou prácou s trénerom. Tímové hry – futbal, hádzaná, basketbal, kontaktné športy – box, šerm neprinesú flegmatikovi uspokojenie, pretože vyžadujú rýchlu reakciu, schopnosť porozumieť partnerovi a súperovi a okamžite sa rozhodnúť.

melancholický

Je bojazlivý, stiahnutý a nerozhodný, úzkostlivý z maličkostí, veľmi podozrievavý a sentimentálny. Ťažko sa učí nové informácie, neustále sa rozptyľuje a rýchlo sa unaví. Pohybuje sa neisto, hovorí ticho, ale expresívne. Spravidla vyvoláva reakciu, ktorá je neadekvátna sile stimulu. U detí s melancholickým typom temperamentu aktivita postupuje pomaly, pričom sa rýchlo unavia. Ak je dieťa naliehané, akcie sa ešte viac spomalia. Zaspáva dlho, rýchlo zaspáva, ráno ľahko vstáva.Pomaly, ale nadlho je dieťa ponorené do toho či onoho emocionálneho zážitku. Zlá nálada nebude prchavá, smútok, ktorý sa objaví, prekvapí dospelých svojou hĺbkou, silou a trvaním. Dieťa je v neznámom prostredí úzkostné, plaché pred cudzími ľuďmi, vyhýba sa početným kontaktom s rovesníkmi. Veľmi ťažko si zvyká na nové miesta, a preto nerád chodí do škôlky a školy. Melancholik sa potrebuje naučiť samostatnosti a odvahe; nemožno mu nariadiť, kategorické odvolania a negatívne posudky sú už lenivé akcie; s takýmto bábätkom treba diskutovať o tom, čo videl a počul, so zameraním na pozitívne stránky. V procese vzdelávania sa u melancholických detí rozvíja mäkkosť, citlivosť, úprimnosť. Pre takéto dieťa sú vhodné pokojné aktivity v komfortných podmienkach. Melancholické deti radi čítajú knihy, pozerajú vzdelávacie programy, filmy, radi pozorujú prírodu okolo seba, skúmajú ju. Ich hlboké pocity a skúsenosti sa môžu prejaviť vo výtvarnej, literárnej tvorivosti.

Takže:

Ø Temperament je vrodená vlastnosť, nesnažte sa s ňou bojovať. Snažte sa to pochopiť a zohľadniť to pri výbere aktivít pre vaše dieťa.

Ø Neexistujú žiadne „zlé“ povahy. Hrubosť, agresivita, sebectvo, nízka kultúrnosť sú výsledkom zlej výchovy.

Ø Činnosti voľte podľa sklonov dieťaťa, jeho správania. Zvážte silu a rýchlosť reakcií dieťaťa, stabilitu a zmenu emócií, aktivitu a únavu, potrebu komunikácie.

Ø Rodičia by mali nielen rozširovať obzory bábätka, ale aj rozvíjať jeho schopnosti, rozširovať jeho predstavy o rôznych aktivitách. Dôležité je ponúknuť dieťaťu tie aktivity, ktoré mu povahovo vyhovujú, podľa jeho schopností. Takéto aktivity budú formovať jeho záujmy, sklony, pomôžu prekonať neistotu a strach.

Pomocou otázok uvedených nižšie zistite temperament svojho dieťaťa.

Rodičia by mali brať do úvahy, že v tomto prípade sa nezaoberáte odbornou diagnostikou. Presnejšiu, odbornú diagnostiku a interpretáciu výsledkov možno získať kontaktovaním psychológa.

Diagnostika typu temperamentu predškoláka

Nechajte svoje dieťa odpovedať na 12 otázok. Musíte odpovedať buď „áno“ alebo „nie“.

Najprv sa analyzujú odpovede na otázky č. 1-6, potom - č. 7-12. Ak je pre dieťa ťažké odpovedať na otázku, alebo jeho odpoveď nie je pravdivá, môžu na otázky namiesto dieťaťa odpovedať dospelí na základe pozorovania jeho správania.

1. Radi sa viac navštevujete ako zostávate doma?
2. Hráš sa radšej s chlapmi ako sama so sebou?
3. Hráte sa radšej vonku ako doma?
4. Chodíš rada do škôlky?
5. Môžete hovoriť najskôr s deťmi, ktoré nepoznáte?
6. Máte radi bežecké hry viac ako pokojné hry?

Keď dieťa odpovie na tieto otázky, spočítajte počet kladných odpovedí. Za každú kladnú odpoveď sa udeľuje 1 bod. Čím viac pozitívnych odpovedí v teste dieťaťa, tým viac je toto dieťa otvorené vonkajšiemu svetu, novým informáciám, čím viac sa zaujíma o vonkajšie okolnosti, tým je spoločenskejšie. (extraverzia).Čím menej pozitívnych odpovedí, tým viac je dieťa sústredené na seba, svoje pocity, vnemy, zážitky. Necíti zvláštnu potrebu častej a aktívnej komunikácie. (introverzia).

Najmenší počet kladných odpovedí teda naznačuje, že človek je bližšie k introverzii, najväčší k extraverzii.

Interpretácia výsledkov
1 bod - introverzia je výrazná.
Dieťa má veľmi úzky sociálny okruh, nesnaží sa získavať nových priateľov. Do svojho vnútorného sveta púšťa len blízkych ľudí. Je nízkoenergetický, pomalý vo svojom konaní.
2-3 body - mierna introverzia.
Toto dieťa tiež nepociťuje špeciálnu potrebu komunikácie (okruh priateľov je obmedzený), ale vie komunikovať, ak je to v nejakej situácii potrebné. Nezúčastňuje sa skupinových aktivít. Vyznačuje sa rovnomernou náladou, emócie sú obmedzené.
4-5 bodov - mierna extraverzia.
Dieťa nemá ťažkosti v komunikácii, ľahko nadväzuje kontakty s cudzími ľuďmi. Ochotne sa zapája do skupinových aktivít. Príliš silné emocionálne reakcie môžu obmedziť, spomaliť.
6 bodov – výrazná extraverzia.
Dieťa je spoločenské, má veľký okruh kamarátov. Usiluje sa o kontakty, a to aj s novými ľuďmi. Rád sa hrá, chodí s rovesníkmi. Dieťa je aktívne, usiluje sa o nové zážitky, vie dať priechod pocitom.

Prejdime k ďalším otázkam.

7. Keď kreslíš a niekto sa na teba pozerá, prekáža ti to?
8. Urážaš sa, keď ťa podpichujú?
9. Budíte sa v noci často?
10. Bývate často chorý?
11. Bojíš sa byť sám doma?
12. Keď ťa tlačia, tlačíš aj ty?

Za každú kladnú odpoveď sa udeľuje 1 bod. Čím viac pozitívnych odpovedí v teste dieťaťa, tým je citlivejšie, tým je náchylnejšie na zážitky (emocionálna nestabilita).Čím menej pozitívnych odpovedí, tým je jeho nervový systém odolnejší voči stresu (citová vyrovnanosť). Emocionálnu nestabilitu môže sprevádzať aj zlý zdravotný stav.
Najmenší počet kladných odpovedí teda naznačuje, že človek je bližšie k emocionálnej stabilite, najväčší k emocionálnej nestabilite.

Interpretácia výsledkov

1 bod - vysoká emocionálna stabilita.

Dieťa sa vyznačuje vyrovnanosťou, kvôli maličkostiam nie je rozrušené. Je zdržanlivý v komunikácii, v správaní, kontroluje svoje činy.

2-3 body - priemerná emocionálna stabilita.
Dieťa je emocionálne stabilné, správanie je pokojné, pohodové. Dobre rozumie realite, ochotne sa podriaďuje pravidlám, skupinovým normám.

4-5 bodov - emočná nestabilita.

Správanie dieťaťa do značnej miery závisí od aktuálneho stavu: v pokojnom stave je vyrovnané, v vzrušenom stave môže prudko reagovať. Impulzívnosť, vznetlivosť, agresivita sú možné.

6 bodov - veľmi vysoká emočná nestabilita.
Dieťa je úzkostné, emocionálne vzrušujúce. V správaní a konaní sa často riadi impulzmi. Reakcie na udalosti môžu byť neadekvátne: sila reakcie často nezodpovedá sile podnetu. V stave únavy reaguje odpor násilne, nahnevane. Na určenie typu temperamentu dieťaťa môžete použiť "kruh Eysenck".

Na vodorovnej osi vyznačte súčet bodov na škále „introverzia – extraverzia“ (otázky 1-6) a na zvislej osi súčet bodov na škále „stabilita – nestabilita“ (otázky 7-12). Po označení oboch bodov na osiach nakreslite z každého kolmicu k priesečníku. V sektore, kde sa čiary pretínajú, je naznačený temperament dieťaťa. Čím ďalej je bod od stredu, tým výraznejšie sú znaky jedného zo štyroch typov temperamentu. Ak sa ukázalo, že bod je blízko jednej z dvoch osí, potom sa dieťa vyznačuje znakmi dvoch typov temperamentu.

Okrem tejto techniky existuje oveľa viac techník zameraných na identifikáciu typu temperamentu.

Mimochodom, pre rodičov existuje metóda na určenie typu temperamentu. Ide o test na určenie temperamentu – Eysenckov test. Môžete si to prejsť online.

http://psyline.retter.ru/auzeng/start.php

A na záver môj obľúbený Herluf Bidstrup s karikatúrou „4 temperamenty“.

Temperament a záľuby dieťaťa

Temperament je veľmi stabilná vlastnosť, je daná človeku pri narodení a v priebehu života a práce sa mení len nepatrne. Dáva správaniu dieťaťa originalitu a prejavuje sa v stabilite emocionálnych stavov, v obvyklej rýchlosti pohybov. Nemôžete sa však odvolávať na temperament, ak dieťa porušuje pravidlá správania, prejavuje agresiu voči ľuďom okolo seba, zvieratám, predmetom, nepočúva dospelých atď. Iba výchova ho robí zdvorilým alebo hrubým, priateľským alebo bojovníkom, poslušným alebo rozmarným.

Hippokrates rozlišoval štyri typy temperamentu – sangvinik, flegmatik, cholerik a melancholik. Vo svojej čistej forme sú však vzácne, každý človek tiahne len k jednému z nich. V priebehu života sa vplyvom sociálneho vplyvu, výchovy, životného štýlu, zdravia, prejavov temperamentu dajú zahladiť. U detí sú znaky temperamentu výraznejšie, dajú sa ľahko zistiť, ak nejaký čas pozorujete správanie dieťaťa.

Hovorme podrobne o každom type temperamentu. Hovorme o aktivitách, ktoré sú pre deti pohodlné, s prihliadnutím na temperament.

sangvinik

Je to živé, zvedavé, mobilné a veselé dieťa. Je emocionálne stabilný, nie je dotykový, ľahko prežíva zlyhania. Vie rýchlo nadväzovať kontakty, miluje kolektívne akcie.

Správna výchova vytvorí u dieťaťa aktívny postoj k učeniu, cieľavedomosť.

Takéto dieťa je vhodné pre mobilné, aktívne aktivity. Môžete si vybrať šport, tanec. Triedy môžu byť individuálne aj skupinové, tímové. Možno, že vďaka svojej aktivite bude mať dieťa záujem o veľa druhov aktivít, bude sa chcieť zapojiť do niekoľkých krúžkov a ateliérov naraz. Nechajte ho to urobiť, nechajte ho prejsť z jednej sekcie do druhej. Čím viac zručností ovláda, tým viac sklonov dostane stimuly na rozvoj. Hlbšie ponorenie sa do zvolenej činnosti môže nastať v ďalších rokoch – v dospievaní, mladosti.

Flegmatický človek

Toto je pokojné a neponáhľané bábätko. Dôkladne premýšľa o svojich činoch, prejavuje vytrvalosť pri dosahovaní cieľa. Ťažko sa rýchlo zorientuje v situácii, nemá rád zmeny, uprednostňuje stabilitu, nadobudnuté vedomosti a zručnosti si dlho pamätá. Jeho nálada je stabilná, zriedka stráca náladu, s potešením komunikuje s dospelými a rovesníkmi okolo seba.

Vzdelávanie môže formovať u flegmatického dieťaťa také vlastnosti, ako je vytrvalosť, vytrvalosť. Je vhodný na činnosti, ktoré si vyžadujú usilovnosť a trpezlivosť. Ak má dieťa dobrý hudobný sluch, môžete mu ponúknuť hodiny hudby. Ak má záujem o kreslenie, modelovanie, aplikáciu - venujte sa s ním umeleckej tvorivosti.

Takéto dieťa nemusí mať rád činnosti, ktoré vyžadujú rýchlosť, okamžitú reakciu, rýchle prispôsobenie. Zo všetkých druhov športov si preto vyberajte pokojne. Ide o plávanie, spoločenské a športové tance. Tam sa zručnosť formuje opakovaným opakovaním a individuálnou prácou s trénerom.

Tímové hry – futbal, hádzaná, basketbal, kontaktné športy – box, šerm neprinesú flegmatikovi uspokojenie, pretože vyžadujú rýchlu reakciu, schopnosť porozumieť partnerovi a súperovi a okamžite sa rozhodnúť.

Cholerik

Cholerické dieťa sa vyznačuje nerovnováhou, excitabilitou, rýchlosťou konania, pohybmi. Rýchlo sa rozsvieti a tiež rýchlo vychladne. Obzvlášť nepríjemná pre neho bude usilovná, monotónna, dlhodobá činnosť. Pri komunikácii s rovesníkmi sa snaží byť vodcom, často zdrojom konfliktov.

Pri správnej výchove sa u cholerického dieťaťa formujú veľmi dôležité vlastnosti: aktivita, iniciatíva, obetavosť, organizačné a komunikačné schopnosti.

Pre dieťa s cholerickým temperamentom sú vhodné intenzívne, ale nie príliš dlhé hodiny, kde je možnosť komunikovať s rovesníkmi alebo súťažiť s protivníkom. Vášnivá povaha, ktorá nerád riskuje, sa bude cítiť dobre na futbalovom, volejbalovom či basketbalovom ihrisku, na cyklotrase. Cholerické dieťa sa „rozsvieti“ na tanečnom parkete, v hudobnej skupine - kde je potrebné silné a krátkodobé uvoľnenie energie.

Činnosti, ktoré si vyžadujú usilovnosť, dôkladnosť, napríklad - kreslenie, modelovanie, vyšívanie, korálkovanie, môžu takéto dieťa rýchlo omrzieť. Ťažkým testom pre cholerické dieťa bude osamelosť, nedostatok komunikácie s rovesníkmi.

melancholický

U detí s melancholickým typom temperamentu aktivita postupuje pomaly, pričom sa rýchlo unavia. Ak je dieťa naliehané, akcie sa ešte viac spomalia. Pomaly, ale dlho sa dieťa ponorí do toho či onoho emocionálneho zážitku. Zlá nálada nebude prchavá, smútok, ktorý sa objaví, prekvapí dospelých svojou hĺbkou, silou a trvaním. Dieťa je v neznámom prostredí úzkostné, plaché pred cudzími ľuďmi, vyhýba sa početným kontaktom s rovesníkmi.

V procese vzdelávania sa u melancholických detí rozvíja mäkkosť, citlivosť, úprimnosť.

Pre takéto dieťa sú vhodné pokojné aktivity v komfortných podmienkach. Melancholické deti radi čítajú knihy, pozerajú vzdelávacie programy, filmy, radi pozorujú prírodu okolo seba, skúmajú ju.

Ich hlboké pocity a skúsenosti sa môžu prejaviť vo výtvarnej, literárnej tvorivosti.

Poďme si to zhrnúť:

• Temperament je vrodená vlastnosť, nesnažte sa s ňou bojovať. Snažte sa to pochopiť a zohľadniť to pri výbere aktivít pre vaše dieťa.
• Neexistujú žiadne „zlé“ povahy. Hrubosť, agresivita, sebectvo, nízka kultúrnosť sú výsledkom zlej výchovy.
• Činnosti vyberajte podľa sklonov dieťaťa, jeho správania. Zvážte silu a rýchlosť reakcií dieťaťa, stabilitu a zmenu emócií, aktivitu a únavu, potrebu komunikácie.
• Rodičia by mali nielen rozširovať obzory dieťaťa, ale aj rozvíjať jeho schopnosti a rozširovať jeho predstavy o rôznych aktivitách. Dôležité je ponúknuť dieťaťu tie aktivity, ktoré mu povahovo vyhovujú, podľa jeho schopností. Takéto aktivity budú formovať jeho záujmy, sklony, pomôžu prekonať neistotu a strach.

Na určenie temperamentu dieťaťa použite otázky, ktoré sú uvedené v časti "Diagnostika schopností a záujmov". Pomôžu vidieť v správaní dieťaťa znaky určitého typu temperamentu.

Diagnostika typu temperamentu predškoláka

Nechajte svoje dieťa odpovedať na 12 otázok. Musíte odpovedať buď „áno“ alebo „nie“.

Najprv sa analyzujú odpovede na otázky č. 1-6, potom - č. 7-12. Ak je pre dieťa ťažké odpovedať na otázku, alebo jeho odpoveď nie je pravdivá, môžu na otázky namiesto dieťaťa odpovedať dospelí na základe pozorovania jeho správania.

1. Radi sa viac navštevujete ako zostávate doma?
2. Hráš sa radšej s chlapmi ako sama so sebou?
3. Hráte sa radšej vonku ako doma?
4. Chodíš rada do škôlky?
5. Môžete hovoriť najskôr s deťmi, ktoré nepoznáte?
6. Máte radi bežecké hry viac ako pokojné hry?

Keď dieťa odpovie na tieto otázky, spočítajte počet kladných odpovedí. Za každú kladnú odpoveď sa udeľuje 1 bod. Čím viac pozitívnych odpovedí v teste dieťaťa, tým viac je toto dieťa otvorené vonkajšiemu svetu, novým informáciám, čím viac sa zaujíma o vonkajšie okolnosti, tým je spoločenskejšie (extraverzia). Čím menej pozitívnych odpovedí, tým viac je dieťa sústredené na seba, svoje pocity, vnemy, zážitky. Nepociťuje zvláštnu potrebu častej a aktívnej komunikácie (introverzia).

Najmenší počet kladných odpovedí teda naznačuje, že človek je bližšie k introverzii, najväčší k extraverzii.

Interpretácia výsledkov

1 bod - introverzia je výrazná.

Dieťa má veľmi úzky sociálny okruh, nesnaží sa získavať nových priateľov. Do svojho vnútorného sveta púšťa len blízkych ľudí. Je nízkoenergetický, pomalý vo svojom konaní.

2-3 body - mierna introverzia.

Toto dieťa tiež nepociťuje špeciálnu potrebu komunikácie (okruh priateľov je obmedzený), ale vie komunikovať, ak je to v nejakej situácii potrebné. Nezúčastňuje sa skupinových aktivít. Vyznačuje sa rovnomernou náladou, emócie sú obmedzené.

4-5 bodov - mierna extraverzia.

Dieťa nemá ťažkosti v komunikácii, ľahko nadväzuje kontakty s cudzími ľuďmi. Ochotne sa zapája do skupinových aktivít. Príliš silné emocionálne reakcie môžu obmedziť, spomaliť.

6 bodov – výrazná extraverzia.

Dieťa je spoločenské, má veľký okruh kamarátov. Usiluje sa o kontakty, a to aj s novými ľuďmi. Rád sa hrá, chodí s rovesníkmi. Dieťa je aktívne, usiluje sa o nové zážitky, vie dať priechod pocitom.

Prejdime k ďalším otázkam.

7. Keď kreslíš a niekto sa na teba pozerá, prekáža ti to?
8. Urážaš sa, keď ťa podpichujú?
9. Budíte sa v noci často?
10. Bývate často chorý?
11. Bojíš sa byť sám doma?
12. Keď ťa tlačia, tlačíš aj ty?

Za každú kladnú odpoveď sa udeľuje 1 bod. Čím je dieťa v teste kladnejších odpovedí, tým je citlivejšie, náchylnejšie na zážitky (emocionálna nestabilita). Čím menej kladných odpovedí, tým je jeho nervový systém odolnejší voči stresu (emocionálna stabilita). Emocionálnu nestabilitu môže sprevádzať aj zlý zdravotný stav.

Najmenší počet kladných odpovedí teda naznačuje, že človek je bližšie k emocionálnej stabilite, najväčší k emocionálnej nestabilite.

Interpretácia výsledkov

1 bod - vysoká emocionálna stabilita.

Dieťa sa vyznačuje vyrovnanosťou, kvôli maličkostiam nie je rozrušené. Je zdržanlivý v komunikácii, v správaní, kontroluje svoje činy.

2-3 body - priemerná emocionálna stabilita.

Dieťa je emocionálne stabilné, správanie je pokojné, pohodové. Dobre rozumie realite, ochotne sa podriaďuje pravidlám, skupinovým normám.

4-5 bodov - emočná nestabilita.

Správanie dieťaťa do značnej miery závisí od aktuálneho stavu: v pokojnom stave je vyrovnané, v vzrušenom stave môže prudko reagovať. Impulzívnosť, vznetlivosť, agresivita sú možné.

6 bodov - veľmi vysoká emočná nestabilita.

Dieťa je úzkostné, emocionálne vzrušujúce. V správaní a konaní sa často riadi impulzmi. Reakcie na udalosti môžu byť neadekvátne: sila reakcie často nezodpovedá sile podnetu. V stave únavy reaguje odpor násilne, nahnevane. Na určenie typu temperamentu dieťaťa môžete použiť "kruh Eysenck".

Na vodorovnej osi vyznačte súčet bodov na škále „introverzia – extraverzia“ (otázky 1-6) a na zvislej osi súčet bodov na škále „stabilita – nestabilita“ (otázky 7-12). Po označení oboch bodov na osiach nakreslite z každého kolmicu k priesečníku. V sektore, kde sa čiary pretínajú, je naznačený temperament dieťaťa. Čím ďalej je bod od stredu, tým výraznejšie sú znaky jedného zo štyroch typov temperamentu. Ak sa ukázalo, že bod je blízko jednej z dvoch osí, potom sa dieťa vyznačuje znakmi dvoch typov temperamentu.

Pripravené na základe stránky www.vashechudo.ru