Цілі:

- Формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч росте, а день зменшується);

— вчити розрізняти характерні прикмети початку зими, дізнаватися про їхні прикмети у віршах.

Хід спостереження

Що таке за вікном?

Одразу в хаті посвітлішало!

Це сніг лежить килимом.

Найперший, найбіліший!

Ось про що всю ніч свистів

За моїм віконцем вітер!

Він про сніг сказати хотів

І про те, що зустрів зиму.

Убралася і горобина

У біле святкове вбрання,

Тільки грона на вершині

Яскравіше колишнього горять.

Вихователь загадує дітям загадки, розповідає про прикмети.

♦ Текло, текло та під скло лягло. (Вода.)

♦ Без рук, без ніг, а в хату лізе. (Мороз.)

♦ Грудень рік закінчує – зиму починає.

♦ Тепла зима до холодного літа.

♦ Сонце влітку гріє, а взимку морозить.

Біла холодна прийшла на землю зима. Потонув у снігу ліс. З настанням зими стало ще холодніше, ніж восени. Небо майже завжди вкрите хмарами. Йде не дощ, а сніг. Сніг покрив землю, дахи будинків, гілки дерев. Струмки, буйні річки, озера скував лід. Чим більше снігу випаде на землю, тим краще зростатимуть рослини. Сніг захищає їхню відмінність від морозу. День стає коротшим, а ніч довшою.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ За яким місяцем триває грудень?

♦ До якої пори року належить листопад?

♦ Як змінився загальний вигляд ділянки порівняно з восени?

♦ Навіщо засипають коріння дерев снігом?

♦ Як одягаються люди взимку та восени?

Трудова діяльність

Засипання коріння дерев снігом.

Ціль:виховувати бажання надавати допомогу живим об'єктам.

Рухливі ігри

«Потрап у обруч», «Парний біг».

Ціль:продовжувати вчити бігати парами, кидати сніжки в ціль.

Індивідуальна робота

Вправи на ковзання.

Ціль: вчити з розбігу ковзати по крижаним доріжкам

Зимова прогулянка у старшій групі дитячого садка на тему: «Сніг – сніжок»

Опис матеріалу:пропонований конспект буде корисний вихователям дитячих садків, методистам та старшим вихователям, вихователям груп продовженого дня та батькам.
Ціль:створення соціальної ситуації розвитку у процесі пізнавально – дослідницької діяльності «Сніг – сніжок».
Завдання:
1. створити умови для вираження дітьми своєї думки;
2. забезпечити умови для спонукання дітей до рухової активності;
3. забезпечити умови у розвиток самостійності;
4. створити умови для спонукання дітей до мовної активності;
5. створити умови у розвиток творчості, уяви;
6. забезпечити емоційне благополуччя дітей.
Організація дитячих видів діяльності:комунікативна діяльність (спілкування дитини з дорослим, однолітками), пізнавально – дослідна, ігрова.
Матеріалу та обладнання:лялька рукавичка ведмідь, склянки з водою, льодяники.
Хід прогулянки:
Організаційний момент:
Вихователь:Хлопці, нагадайте, будь ласка, вірш який ми з вами вивчили про сніг.
Діти згадують вірш.

Як на гірці сніг, сніг,
І під гіркою сніг, сніг.
І на ялинці сніг, сніг,
І під ялинкою сніг, сніг.
А під снігом спить ведмідь.
Тихіше, тихіше… не шуміти!

Вихователь дістає ляльку – рукавичку ведмедя та розігрує діалог.
Ведмідь:Справді, всі мої родичі сплять, а я казковий ведмідь. Будь ласка, розкажіть мені про зиму, сніг.
Вихователь:Мишко, а ти погуляй з нами, і сам усе про сніг дізнаєшся. А про зиму хлопці зараз тобі все розкажуть.
Відповіді дітей.
Основна частина:
Вихователь:
Покрутилася зірочка
У повітрі трохи,
Села та розтанула
На моїй долоні. (Сніжинка)

А що таке Сніжинка? Які сніжинки за формою? Як вона попадає на землю? Де швидше тане сніг – на рукавиці чи руці. Чому? Що утворюється із снігу?
Проведення досвіду із снігом.
Вихователь:Хлопці на столі стоїть вода. Опустіть у воду сніг. Що ви бачите?
Відповіді дітей. Він не тоне.
Висновок:сніг легший за воду.

Вихователь:Діти, давайте уявімо, що ми маленькі сніжинки і політаємо трішки. Маленька Сніжинка летіла, хитаючись високо над землею. Вітер пустотливо підштовхував її в різні боки, то підганяв, то завмирав, даючи змогу насолодитися висотою. Сніжинка танцювала в польоті і милувалася хитросплетінням своїх гарних промінчиків. Здавалося, нескінченною була ця подорож, але вона опустилася на м'який сніг із сотні тисяч таких, як вона сніжинок і завмерла.
Які чудові та різні вийшли сніжинки. Сніжинки летіли й летіли й опустилися на землю. Як біла пухова ковдра вкрила землю, дерева, будинки, все навколо стало білим-білим.

Загадка:
Не вимитий, а блищить,
Не підсмажений, а хрумтить. (Сніг.)

Запропонувати дітям походити по снігу та послухати, як він хрумтить.
Вихователь:Падають білі сніжинки, лягають на землю та дахи будинків. Вони схожі на білі зірочки. Можна їх зловити та розглянути, але пробувати не можна. Іноді вони сиплються разом і великими пластівцями падають на землю. Іноді холодний вітер ламає білі зірочки, перетворюючи їх на дрібний білий пил. Сніжинки утворюються у хмарах з маленьких крижаних кристаликів. Взимку вони опускаються блискучими зірочками до землі та покривають її снігом. У мороз сніг поскрипує під ногами. Це ламаються промінчики сніжинок. Снігом називають безліч сніжинок.

Якого кольору сніжинки? На що вони схожі? Що станеться, якщо подихати на сніжинку, спійману на рукавицю? Чому виходить сніговий пил? Де, як і чому утворюються сніжинки? Чому хрумтить сніг? Який він на дотик? Коли сніг буває мокрим, коли сухим? З якого снігу легше ліпити? Чому? Що таке сніг?
(Діти відповідають)
Вихователь:
Всі біжать наввипередки,
Усі хочуть грати у сніжки.
Снігова куля – на снігову кулю.
Усі прикрасили сніжком. (Гра в сніжки)

- Загадки:
1. Пухнастий килим
Не руками тканина,
Не шовками шитий,
При сонці, при місяці
Срібло блищить (Сніг)

2. З морозами, пургою та снігом,
Зима-Чарівниця прийде.
І всі річечки та озера
Покриє слизький товстий... (Лід)

3. Зачепилася за карниз,
Головою звисає вниз.
Акробатка-крохотулька,
Зимовий льодяник – ... (Сосулька)

4. Запорошила доріжки,
Прикрасила віконця.
Радість дітям подарувала
І на санчатах прокотила. (Зима)

5. Мене зробили горбатою,
Мене били, били,
Крижаною водою облили.
І скотилися всі потім
З мого горба гуртом. (Крижана гірка)

Самостійна ігрова діяльність. Катання з гірки на санках-крижанках.

Вихователь:
На пеньку у старої ялинки
Зайчики білі сиділи.
- Чим би нам таким зайнятися?
– міркували сумно братики.
- І в сніжки ми погралися,
І на гірці покаталися!
А давайте, можливо,
Бабу сніжну ліпити!
Точно! Взялися за справу,
І робота закипіла! Діти ліплять сніговиків.

Вихователь:Які чудові сніговики! Всі сьогодні добре попрацювали, а тепер настав час повертатися до групи.

Сніжинки літають, кружляють
І тихо на землю лягають.
Впавши, вони засинають,
І землю собою закривають.

Цілі:

— вчити бачити прекрасне, розрізняти характерні прикмети зими, пізнавати в літературних текстах, віршах;

- Закріплювати вміння сприймати опис візерунків на вікні.

Хід спостереження

Дивовижний художник біля вікна побував,

Дивовижний митець нам вікно розмалював:

Пальми, папороті, клени – на віконці ліс густий.

Тільки білий, не зелений, блискучий, не простий.

На склі квіти та листя – все іскриться, все біло.

Але без фарб та без кисті розмальоване скло.

Чудовий художник біля вікна побував.

Відгадайте, хлопці, хто вікно розмалював? (Мороз.)

За ніч сильно похолоднішало. Настав морозний ранок. На склі за ніч з'явилися якісь дивовижні малюнки. Гарний сніговий візерунок на вікнах і в сонячний день і в похмурий.

Чому на вікні з'являються снігові візерунки? Чим їх малює мороз? Прозорою водяною парою, яка завжди є в повітрі. Є він між рамами. Теплі пари води осідають на холодні шибки вікон і перетворюються на кристали льоду, з'єднуються один з одним. Крижинки групуються на нерівностях, на ледь помітних подряпинах скла, і поступово виростає на вікні крижаний сад із незвичайними квітами.

Трудова діяльність

Заливка кольоровою водою на ділянці.

Ціль: формувати навички роботи у колективі

Рухливі ігри

"Не залишайся на підлозі", "Зустрічні перебіжки".

Ціль: продовжувати вчити бігати та стрибати, не наштовхуючись на товариша

Індивідуальна робота

Ходьба на лижах.

Ціль: вчити виконувати повороти на місці та в русі, підніматися на гірку драбинкою та спускатися з неї в низькій стійці.

марина машитлова

онспект проведення прогулянки у старшій групі« Зима»

Конспект організації прогулянки у старшій групі №3 на тему: « Зима»

Структурні компоненти прогулянки:

1. Підготовка до прогулянці: створення інтересу; ігрові прийоми; мотивація діяльності дітей на прогулянці.

2. Одягання: послідовність, вихід на прогулянку. Вступна частина.

3. Спостереження на прогулянціза живою та неживою природою.

4. Рухливі ігри: 2 ігри великої рухливості; 2 ігри малої та середньої рухливості; ігри на вибір дітей

5. Праця на ділянці: мотивація діяльності дітей; визначення обсягу роботи; прибирання обладнання.

6. Повернення з прогулянки: ігри; вільна діяльність дітей.

Ціль: Підвищити мотивацію та інтерес дітей до прогулянці.

Завдання:

Розвиток комунікативних навичок. -Розвиток уяви, пам'яті, мови та мовної виразності, -Розширення та уточнення словника.

Уміння вести спостереження за світом.

Вміння грати у командні ігри.

Розвиток загальної моторики.

Розвиток оптико-просторових відносин.

Залучення дітей до праці.

Спостереження.

– звернути увагу дітей на красу зимової природи;

Закріпити знання дітей про зимові явища у природі;

– розширити уявлення дітей про дерева, що ростуть на ділянці (береза, ялина, виділяючи їх характерні ознаки та зміни, пов'язані з пори року;

– закріплювати знання про дерева, назви частин дерева, вміння розгадувати загадки, впізнавати ялинку та березу за характерними ознаками, що відрізняють її від інших дерев;

– розширити кругозір дітей та словниковий запас (чечевичка, хвоїнка)

Сформувати поняття сніжинка та її властивості. Вчити дітей помічати красу цього природного об'єкта.

-активізація словника: іскриться, блищить, легка, холодна, маленька.

- Долучати дітей до російської народної культури;

- Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Рухлива гра.

– удосконалювати вміння дітей грати у рухливі ігри;

– закріплювати вміння бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного, діяти у грі відповідно до тексту;

– розвивати швидкість бігу та координацію рухів;

- Виховувати звичку грати спільно;

Дидактична гра.

- Розвивати уважність, логічне мислення.

Індивідуальна робота.

- Розвивати дрібну моторику;

- Виховувати впевненість у своїх силах.

Розвиток оптико-просторових відносин.

Словникова робота: чечевичка, хвоїнка, хвоїнки, хвойне дерево, листяне дерево.

Трудова діяльність.

– закріплювати вміння працювати спільно, розподіляти обов'язки між собою;

– розвивати в дітей віком бажання допомагати одне одному;

- Виховувати почуття відповідальності за доручену справу.

Попередня робота

Бесіди: “Зима, "Грудень-перший зимовий місяць", "Жовтень - другий місяць осені", "Береза ​​- символ Росії", "Лісова красуня", "Прикмети зими", «Зимові птахи», «Праця дорослих», «Правила поведінки на прогулянці» , «Ми найкращі друзі»

Перегляд презентацій для дітей на тему: "Пори року", « Зима» , «Жива та нежива природа взимку»сайт готових презентацій Prezentacii.com

Вірші: Ця модниця лісова (І. Семенова, вірші С. Маршака з книги "Цілий рік". (уривок, «Кружляються сніжинки в повітрі морозному». (Н. Нищева)

Народне слово – прислів'я, приказки, загадки.

Дидактичні ігри: "Доскажи слово", "Яка пора року?", "Яка, яка, яка?", "Закінчи пропозицію",

Рухливі ігри: «Мороз – Червоний ніс», <<Снежинки>>, <<Съедобное - несъедобное>>.

Навчання правилам проведеннядихальних вправ та вправ для корекції зору.

Виносний матеріал: корм для птахів, годівниця, обручі, м'ячі, паперові сніжинки, лопатки.

1. Підготовка до прогулянці

Вихователь: А, давайте, хлопці, ми з вами тихенько одягнемося і підемо на прогулянку.

Вихователь: Хлопці, встаньте у півколо. Дивимось очима на мене.

Діти: Дивляться на вихователя

Вихователь: Збираються хлопці

Разом весело гуляти

І звичайно не забудуть

Правил дещо назвати.

Діти: На майданчику треба бути обережними, не штовхати товариша, самостійно не кататися з гірки Вміти ділитися іграшками тощо.

Вихователь: Молодці!

Вихователь:. Щоб на прогулянцінам не було надто спекотно чи холодно, нам треба вдягнутися за погодою. Підійдіть, будь ласка, до вікна, та подивіться: сонечко там чи хмари; холодно чи тепло.

Організовую процес одягання та виводжу дітей на прогулянку.

2. Вступна частина:

На прогулянцізагадую дітям загадку:

Вихователь:

Пора року вам покажемо

І про нього ми вам розповімо:

Білий килим, мороз, снігопад,

Санки, лижі, ковзани, снігокат,

Гірка, ковзанка, кучугури, сніжки,

Ялинка, снігурочка, сніговики,

Валянки, шуба, штани, рукавиця,

Дятел. сова, ворона, синиця.

Швидко темніє, сніжинки пурхають.

Коли ж усе це буває?

Діти: Зима.

Вихователь:.Хлопці, яка зараз пора року?

Діти: Зима.

Вихователь:.Який місяць?

Діти: Січень.

Вихователь:.Скільки існують зимових місяців?

Діти:Три.

Вихователь:-Як вони звуться?

Діти: Грудень січень лютий.

Вихователь: Художнє слово: вірші С. Маршака з книги "Цілий рік". (читається уривок)

Відкриваємо календар-

Починається січень.

У січні, у січні

Багато снігу на подвір'ї.

Сніг – на даху, на ґанку.

Сонце в Синє небо.

У нашому будинку топлять пічки.

У небо дим іде стовпом.

А ви не боїтеся морозу?

Вихователь: Хто любить зиму, а хто ні? Чому?

Діти: Відповідають

Вихователь:Молодці!

Вихователь: Діти, подивіться навколо! Носом вдихніть та відчуйте свіжість зимового повітря.

Дихальні вправи

Вихователь:

Як повіяв Дід Мороз

У повітрі морозом

Полетіли, закружляли

Крижані зірки.

3. Спостереження

Діти довго дмуть поки що педагог читає вірш.

Вихователь: Відгадайте загадку:

Весною веселить,

Влітку холодить,

Восени живить.

Взимку зігріває.

Вихователь: Молодці

Вихователь: Художнє слово:

Дерева – прикраса нашої землі,

Без них не живуть мурахи, солов'ї,

Ні звірі, ні ягоди, ні гриби,

Ні люди, ні птахи та ні слони.

Вихователь: Давайте подивимося на наші дерева уважно Організую дітей на спостереження.

Сьогодні я хочу поговорити з вами про дерева, але про які ви повинні здогадатися.

Загадую загадку:

І красива та струнка

Серед подруг стоїть вона

Вся в кучері і сережках

Це біла (берізка).

Вихователь та діти підходять до берези.

– А як ви здогадалися?

Діти: У берези білий стовбур.

Вихователь: Так, берізку легко знайти по білому стовбуру Але в білій корі є чорні рисочки. Ці рисочки називаються “чечевички” (повторіть, будь ласка, це нове слово)Діти, виявляється, чечевички – це ніс берези, через який вона дихає. Ось яке важливе значення для дерева мають ці чорні рисочки – чечевички.

Вихователь: Береза ​​– єдине дерево на Землі з білою корою Ми з вами знаємо, що за красу береза ​​вибрано символом Росії.

Дитина: Художнє слово:

Рано-вранці встає вона сонце зустрічати,

Посміхнувшись, подивиться у дзеркальну гладь.

І, мабуть, на світі немає берези рідних,

Адже береза ​​– частка Росії моєї.

Вихователь: Правильно Подумайте і скажіть, якщо на деревах росте листя, такі дерева як називаються?

Діти: Листяні.

Вихователь: Хлопці, подивіться уважно на березу На ній стільки ж листя, скільки було влітку?

Діти: Ні, їх немає

Вихователь: - Куди ж поділися листочки з гілочок?

Діти: Вони облетіли

Вихователь: - Чому вони облетіли?

Діти: Настала осінь, стало менше тепла і світла і листя почало облітати Так дерево готується до відпочинку взимку. Воно спатиме. А навесні прокинеться.

Вихователь: Які частини дерева ви ще знаєте?

Діти: Коріння, гілки, листя)

Вихователь: – Які гілки у берези?

Діти: Тонкі, гнучкі)

Вихователь: – Навіщо потрібен корінь дереву?

Діти: Харчуватися, рости

Вихователь: – Ми з вами багато разів спостерігали за берізками у різну пору року і відзначали, яке у неї гарне вбрання. Багато поетів також милувалися красою берези і написали багато віршів про неї. Пропоную вам послухати один із них.

Діти: Художнє слово: «Ця модниця лісова» (І. Семенова)

Часто своє вбрання змінює.

У шубці білою зимою,

Вся у сережках навесні,

Сарафан зелений влітку.

В осінній день – у плащ одягнена,

Якщо вітер налетить.

Золотий плащ шарудить.

Вихователь: Хлопці, а що ви ще можете розповісти про березу?

Діти: Відповіді дітей

Вихователь: - А чи пам'ятаєте ви народні прикмети, пов'язані з березою?

Діти: 1. Бути зимою суворою, якщо в середині жовтня на березі ще є листя.

2. Коли лист із берези опадає чисто, рік буде врожайним.

Вихователь: На нашій ділянці ростуть ще інші дерева Я загадаю вам загадку, а ви відгадайте, що це за дерево.

Її завжди у лісі знайдеш –

Ходімо гуляти і зустрінемо:

Стоїть колюча, як їжак,

Взимку у сукні літній. (Ялина)

Якщо дітям важко відповісти, можна загадати іншу загадку:

Що це за дівчина?

Ні швачка, ні майстриня,

Нічого сама не шиє,

А в голках цілий рік. (Ялина)

Вихователь: Давайте підійдемо до цього дерева Подивіться на ялинку.

Вихователь: У неї на гілках ростуть не листочки, а пухнасті.

Діти: Голки.

Вихователь: Ці голочки у ялинки називаються "хвоїнки" (повторіть це нове слово).

1 голка - "хвоїнка".

Багато голок - "хвоїнки".

Вихователь: На ялині ростуть хвоїнки, тому називають ялинку яким деревом?

Діти: Хвойним

Вихователь: Молодці А зараз пропоную гру «Доскажи слово». Я починатиму рядок вірша, а ви закінчувати в риму.

1) Тихо, тихо, як уві сні,

Падає на землю... (Сніг)

2) А з небес летять пушинки -

Сріблясті … (сніжинки)

Вихователь: які зимові слова, а от і самі сніжинки на летять, подивіться

Вправа для корекції зору зі сніжинками (лунають паперові сніжинки на ниточці).

Вихователь:

Ми сніжинку побачили,

Зі сніжинкою грали.

Діти беруть сніжинки в руки, сфокусувавши на ній погляд.

Сніжинки вправо полетіли,

Діти праворуч подивилися. (Погляд праворуч)

Ось сніжинки полетіли

Очі ліворуч подивилися. (Погляд вліво)

Вітер сніг угору піднімав

І на землю опускав. (Вверх вниз)

Діти дивляться вгору і вниз

Усе! На землю лягли.

Покрутиться і сісти,

Опустивши сніжинки на підлогу.

Очі закриваємо.

Очі відпочивають.

Вихователь: А що таке сніжинка?

Діти: Сніг.

Вихователь: Подивіться, а на що схожа сніжинка?

Діти: На зірочку

Вихователь: Давайте подивимося, які сніжинки, коли на них світить сонце?

Діти: Блискучі, іскряться, переливаються

Вихователь: Спіймайте сніжинку на долоню, і подивимося, що з нею буде?

Діти:Растала.

Вихователь: А чому сніжинка тане на долоні?

Діти: Тому, що долоня тепла, а сніжинка холодна

Вихователь: А чому вони так плавно та повільно летять?

Діти: Сніжинки легкі

Вихователь: Художнє слово

Кружляються сніжинки в морозному повітрі.

Падають на землю мереживні зірки.

Ось одна впала на мою долоню.

Ой, не тай, сніжинка, почекай трошки. (Н. Нищева)

Вихователь: Хлопці, поки ми говорили про сніжинки, у мене замерзли руки Як їх можна зігріти?

Діти: Подуть на них, потерти один про одного, надіти рукавиці

Вихователь: Давайте з вами зігріємося і виконаємо вправу

Фізкультхвилинка

Вихователь:

Надворі у нас мороз. Діти ляскають себе долонями по плечах і

Щоб носик не змерз, тупають ногами/

Треба ніжками потопати

І долоньками поплескати.

З неба падають сніжинки, Діти піднімають руки над головою та роблять

Як на казковому малюнку. хапальні рухи, наче ловлять сніжинки.

Будемо їх ловити руками

І покажемо вдома мамі.

А навколо лежать кучугури, Потягування – руки убік.

Снігом замело дороги.

Чи не зав'язнути в поле щоб, Ходьба на місці з високим підніманням колін.

Піднімаємо вище ноги.

Ми йдемо, йдемо Ходімо на місці.

І до себе приходимо до хати. Діти сідають на свої місця.

Вихователь: Що ми з вами не замерзали, давайте пограємося

4. Розвиток загальної моторики. Рухлива гра

<<Снежинки>>.

В: Зараз ми всі перетворимося на час на сніжинок У мене в руках 3 обручи. Хлопці, яким я їх роздам, постараютьсяутворити найбільшу та красиву сніжинку. Для цього їм треба зловити обруч якомога більше хлопців (сніжинок).

Д: Діти кружляють і бігають Та дитина когось упіймали, теж береться за обруч і вже разом з тим, хто її спіймав, ловить інших дітей.

В: Підбиває підсумки гри (гра може повторюватися 2-3 рази).

«Мороз – Червоний ніс»

Діти за лічилкою вибирають ведучого. На протилежних сторонах майданчика позначаються два будинки, які грають в одному з них. Ведучий «Мороз-Червоний ніс»стає посередині майданчика обличчям до тих, хто грає і вимовляє:

«Я-Мороз-Червоний ніс.

Хто з вас наважиться

В дорогу-дорогу пуститися?»

Граючі хором відповідають:

«Не боїмося ми погроз,

І не страшний нам мороз».

Після вимовлення слово «мороз»діти перебігають через майданчик в інший будинок, а ведучий наздоганяє їх і намагається торкнутися рукою -«заморозити». «Заморожені»зупиняються на тому місці, де їх доторкнулися, і до закінчення перебіжки стоять на місці. Стоп гра. "Мороз"підраховує кількість «заморожених». Вибирають нового ведучого "Мороза". Наприкінці гри порівнюють, який ведучий - "Мороз"- Заморозив більше граючих. Граємо 2-3 рази.

Вихователь: Пограйте тепер один з одним Гра середньої рухливості

<<Съедобное - несъедобное>>.

Вихователь: Пропонує дітям стати в коло і зіграти в гру<<съедобное -несъедобное>> усім разом.

Вихователь підходить для дітей для індивідуальної роботи.

Індивідуальне заняття для відпрацювання просторових понять.

В: Роздає 3 хлопцям по обручу Ми з вами теж пограємось. Я вимовлятиму різні інструкції, а ви за допомогою обруча спробуєте їх виконати.

Станьте в коло

Вийдіть із кола

Одягніть обруч на руку

Підніміть його над головою

Встаньте поряд (біля)обруча

Перестрибнете через обруч

Встаньте перед обручем

Встаньте за обручем

Сховайте обруч за спину тощо.

Д: намагаються виконати завдання.

Вихователь: Діти встаньте все в коло і допоможіть мені закінчити пропозицію

Завдання «Закінчи пропозицію»

1. Складання складних речень зі значенням протиставлення.

Діти повинні закінчити пропозицію, а потім повторити її повністю:

- Взимку буває снігопад, а восени.

- Взимку буває сніг, а влітку...

- Взимку сніг падає, а навесні...

– Взимку катаються на санчатах, а влітку…

– Взимку ліс спить, а навесні…

– Взимку катаються на ковзанах, а влітку…

– Взимку буває холодно, а влітку…

– Взимку дерева білі, а восени…

5 Трудова діяльність.

Вихователь: Молодці! Ми пограли, зігрілися.

Вихователь: Хлопці, а як ви думаєте, нашим пернатим друзям, чи легко в зимовий час?

Діти: ні. Їм голодно, холодно.

Вихователь: Як ми можемо їм допомогти?

Художнє слово

Важко птахам зимувати,

Треба птахам допомагати!

Розпиляти я попросив

Дошку ялинову,

Разом із татом змайстрував

Птичкіну їдальню.

Діти: Годувати

(Вихованець та діти вішають годівницю та насипають корм).

Вихователь: Молодці, ми люди ніколи не повинні забувати про птахів, про тварин Ну ось, наша їдальня для птахів накрита. А пам'ятайте, ми з вами спостерігали з вікна за птахами, коли вони прилітали до годівниці. Може, хтось згадає, які прилітали птахи. (Відповіді дітей)А що ми тепер маємо з вами зробити?

Діти: Піти

Вихователь: Чому?

Діти: Щоб птахи нас не злякалися і прилетіли до годівниці

Вихователь: Хлопці ми з вами підемо на іншу частину ділянки почистимо доріжки від снігу та утеплимо чагарники сніжком, А наші пташки в цей час прилетять та пообідають.

6. Самостійна діяльність: гра в сніжки, будівництво снігової фортеці, ліплення сніговика.

Заключна частина. Закінчення прогулянки.

Вихователь: (Скликаю дітей) Запитую:

Діти, що ми сьогодні з вами спостерігали?

Які ігри грали?

Вислухую відповіді дітей, хвалю їх за хорошу роботу.

Після чого вибудовую дітей парами.

. Вихователь: Вимовляю слова:

Очі закривайте,

Трохи помрійте,

Вітерець нас підхопив,

В групу нас перемістив.

(Йдемо в групу.)

грудень

Прогулянка 1. Спостереження за сезонними змінами

Цілі: продовжувати формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч стає довшим, а день-коротшим); вчити розрізняти характерні прикмети початку зими, пізнавати їх прикмети у віршах.

Хід спостереження: Що таке за вікном? Одразу в хаті посвітлішало!

Це сніг лежить килимом, найперший, найбіліший!

Ось про що всю ніч свистів За моїм віконцем вітер!

Він про сніг хотів сказати І про те, що зиму зустрів.

Убралася і горобина У біле святкове вбрання,

Тільки грона на вершині Ярче колишнього горять.

Вихователь загадує дітям загадки, розповідає про прикмети.

***Текло, текло і під скло лягло. (Вода.)

***Без рук, без ніг, а в хату лізе. (Мороз.)

**Грудень рік кінчає – зиму починає.

**Тепла зима до холодного літа.

**Сонце влітку гріє, а взимку морозить.

Біла холодна прийшла на землю зима. Потонув у снігу ліс. З настанням зими стало ще холодніше, ніж восени. Небо майже завжди вкрите хмарами. Йде не дощ, а сніг. Сніг покрив землю, дахи будинків, гілки дерев. Струмки, буйні річки, озера скував лід.

Чим більше снігу випаде на землю, тим краще зростатимуть рослини. Сніг захищає їхню відмінність від морозу. День стає коротшим, а ніч довшою.

Вихователь ставить дітям питання: За яким місяцем триває грудень?

До якої пори року належить листопад? Як змінився вид нашої ділянки з настанням зими? Як ви вважаєте, навіщо засипають коріння дерев снігом? Як одягаються люди взимку?

Трудова діяльність: Засипання коріння дерев снігом.

Ціль: виховувати бажання надавати допомогу живим об'єктам.

Рухливі ігри: «Парний біг», «Потрап у обруч».

Ціль: продовжувати вчити бігати парами, кидати сніжки в ціль.

Дидактична гра : «Назви зайве слово» Ціль:

Індивідуальна робота: Вправи на ковзання.

Ціль: вивчати з розбігу ковзати по крижаним доріжкам.

Самостійні ігри

Прогулянка 2. Спостереження за птахами взимку.

Ціль: продовжувати формувати уявлення про життя птахів узимку;

виховувати бажання дбати про птахів, любов до природи.

Хід спостереження: Не видно в лісі стежок,

У кожухах кущі стоять.

Заснулих жуків та личинок

Вкрив під корою снігопад.

Лети ж, пташина, до людей

І ховайся швидше за вікном,

А ми годуватимемо тебе

Крихтами хліба, пшоном.

Вихователь ставить дітям питання: Які птахи ви бачите взимку біля свого будинку? Чому вони прилітають до оселі людини? Навіщо люди взимку влаштовують годівниці для птахів? Чому зимуючих птахів треба годувати? Чи багато птахів прилітає до наших годівниць?

Чи є годівниця біля вашої оселі?

Трудова діяльність: Очищає ділянку від сміття або снігу.

Мета: виховувати бажання допомагати одне одному, продовжувати вчити працювати спільно.

Рухливі ігри: "Спритна пара". Ціль: розвивати окомір, досягаючи хорошого результату. «Потрап у ціль». Ціль: вчити стежити за напрямком предмета, що летить, розрахувати і виконати рухи.

Дидактична гра : «Магазин ввічливості»

Ціль:

Індивідуальна робота: дід.гра "Який, яка, які?"Ціль: продовжувати формувати вміння називати різні ознаки предметів.

Самостійні ігри

Прогулянка 3. Спостереження за станом природи взимку.

Цілі: вчити бачити прекрасне, розрізняти характерні ознаки зими, впізнавати в літературних текстах, віршах; розвивати фантазію та вміння бачити природну красу візерунків на вікні.

Хід спостереження: Дивовижний художник біля вікна побував,

Дивовижний митець нам вікно розмалював:

Пальми, папороті, клени – на віконці ліс густий.

Тільки білий, не зелений, блискучий, не простий.

На склі квіти та листя – все іскриться, все біло.

Але без фарб та без кисті розмальоване скло.

Чудовий художник біля вікна побував.

Відгадайте, хлопці, хто вікно розмалював? (Мороз.)

За ніч сильно похолоднішало. Настав морозний ранок. На склі за ніч з'явилися якісь дивовижні малюнки. Гарний сніговий візерунок на вікнах і в сонячний день і в похмурий.

Чому на вікні з'являються снігові візерунки? Чим їх малює мороз? Прозорою водяною парою, яка завжди є в повітрі. Є він між рамами. Теплі пари води осідають на холодні шибки вікон і перетворюються на кристали льоду, з'єднуються один з одним. Крижинки групуються на нерівностях, на ледь помітних подряпинах скла, і поступово виростає на вікні крижаний сад із незвичайними квітами.

Трудова діяльність Розпушування піску у пісочниці. Ціль: виховувати працьовитість, формувати навички роботи у колективі.

Рухливі ігри: "Не залишайся на підлозі", "Зустрічні перебіжки".

Ціль: продовжувати вчити бігати та стрибати, не наштовхуючись на товариша.

Дидактична гра : "Хто більше назве дій".

Цілі: вчити дітей співвідносити дії людей різних професій.

Індивідуальна робота: дід.гра«Згрупуй за ознакою»

Ціль: вчити дітей групувати предмети за суттєвою ознакою, розвивати логіку

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, катання на санчатах.

Прогулянка 4. Спостереження за тополем у зимовий період.

Ціль: продовжувати формувати уявлення про дерева в зимовий період, про те, як можна допомогти їм пережити холодну зиму.

Хід спостереження:

Що роблять узимку дерева?

В якому стані знаходяться дерева взимку?

Виявляється, холодний сезон є для рослини посушливим періодом: коріння одержує дуже мало води. Листя ж продовжує її випаровувати. Осінній листопад допомагає вижити рослині. Скидаючи листя, дерева впадають у глибокий зимовий сон.

Трудова діяльність: Розчищення доріжки до дерева.

Ціль: вчити дбати про рослини.

Рухливі ігри: "Два морози", "Коні". Цілі: продовжувати вчити виконувати характерні рухи за змістом гри; розвивати спритність, швидкість, витривалість.

Дидактична гра : « Де сніжинки? Мета: закріплювати знання про різні стани води. Розвивати пам'ять, пізнавальну активність.

Індивідуальна робота: п/і "Хто далі?". Ціль: вправляти у метанні сніжків правої і лівою рукою у напрямі.

Самостійні ігри

Прогулянка 5. Спостереження за роботою двірника

Цілі: продовжувати спостереження за роботою двірника; удосконалювати словниковий запас; формувати прагнення до порядку та чистоти;

прищеплювати любов до природи, бережливе ставлення до довкілля.

Хід спостереження: Вихователь ставить дітям питання.

Що робить двірник на ділянці дитячого садка взимку?

Які знаряддя праці потрібні двірникові в цю пору року?

Перший зимовий сніжок

Білий пух лежить.

Перший легкий мороз

Веселіть і бадьорить.

Трудова діяльність: Збір снігу для гірки для ляльки/збирання піску в пісочницю. Ціль: вчити працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями.

Рухливі ігри: "Два морози", "Ми веселі хлопці".

Ціль: вчити чітко, промовляти текст у грі, дотримуватися правил гри.

Дидактична гра : « Вибери потрібне» . Ціль:

Індивідуальна робота: дід.гра"Слухай звуки!"

Ціль: розвиток довільної уваги

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, катання на санках-крижанках.

Прогулянка 6. Спостереження за домашніми тваринами взимку

Цілі: закріплювати знання про життя свійських тварин у зимову пору року; формувати уявлення у тому, що про свійських тварин дбає людина (заготовляє корм, готує їжу, чистить житло).

Хід спостереження: Домашніх тварин я дуже люблю:

Годую, бережу та песчу.

Собаку та кішку, козу та свиню

Друзям своїм вважаю.

Помічники наші - корова, баран

І кінь вороний темногривий

Живуть з нами поруч, прив'язані до нас,

Довірливі, миролюбні.

Вихователь ставить дітям питання: Яких домашніх тварин ви знаєте? Як змінилося життя домашніх тварин із настанням зими? Як ви вважаєте, чому тварин перестали виганяти на пасовища? Як люди доглядають домашніх тварин взимку?

Давайте порівняємо, як живуть узимку домашні та дикі тварини.

Чим відрізняється життя домашніх тварин від диких у зимовий час?

Чому люди розводять свійських тварин і дбайливо до них ставляться?

Трудова діяльність: Розчищення доріжки до ігрового майданчика.

Ціль: удосконалювати вміння користуватися лопатою для збирання снігу.

Рухливі ігри: «Ведмеді та бджоли». Ціль : вчити перелазу «перевалом» через перешкоду "Совушка". Ціль: вчити виконувати рухи за сигналом.

Дидактична гра : "Дізнайся по голосу".Ціль:

Індивідуальна робота: Виконання вправ збереження рівноваги.Ціль:

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, природним матеріалом, атрибутами рухливих ігор.

Прогулянка 7. Спостереження за сосною на ділянці.

Ціль: уточнювати знання про відмінності натуральної сосни від іграшкової.

Хід спостереження: Вихователь ставить дітям питання.

Чому сосна відносять до хвойних дерев? Що є основною ознакою хвойних дерев? Порівняйте дерева, у чому їх розходження?

Яке дерево штучне? Як ви дізналися, що дерево живе?

Жива сосна росте на ділянці, крім стовбура, гілок, голок, у неї є велике коріння, за допомогою якого дерево отримує вологу та поживні речовини із землі та міцно утримується на одному місці. Іграшкова сосенка маленька, нежива, зроблена зі штучного матеріалу (пластмаси), у неї немає коріння, вона не росте.

Хлопці, невдовзі Новий рік! Його святкують біля ошатної ялинки. І було б дуже добре, якби цього свята у вас вдома стояла штучна сосна, а не жива. Адже якщо сосна спилять, вона засохне, помре, і не буде у лісі сосна. А штучна сосенка теж дуже гарна, і якщо її прикрасити, то вона принесе не менше ніж радість у Новий рік. Новорічні дні,

Сніг морозний, колючий.

Загорілися вогники

На пухнастій ялинці.

Куля хитнулася розписною,

Намисто задзвеніло.

Трудова діяльність: Розчищення доріжок від снігу; будівництво гірки для катання ляльок на санчатах. Ціль:

Рухливі ігри: «Лисиця в курнику», «Літаки». Ціль: робити в бігу, вмінні діяти за сигналом вихователя, зістрибувати злавки. «Донеси мішечок».Ціль: вправляти у рівновазі.

Дидактична гра: « Коли це буває?Ціль: вчити дітей розрізняти ознаки пір року. За допомогою поетичного слова показати красу різних пір року, різноманітність сезонних явищ та занять людей.

Індивідуальна робота:

Ціль: активізувати увагу; розвивати мислення, мова. Навичка правильної звуковимови.

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, природним матеріалом, атрибутами рухливих ігор.

Цілі:

закріплювати знання про те, що вода може бути у твердому стані (сніг, лід).

Хід спостереження: Зима – чудова пора року! Тільки взимку можна грати в сніжки або ліпити сніговика всією сім'єю, а також кататися на санках, лижах та ковзанах. А потім розгадувати загадки.

З кожним днем ​​все холодніше,

Гріє сонце дедалі слабше,

Скрізь сніг, як бахрома,

Значить, до нас прийшла… (зима)

Ось які дива:

Стали білими ліси,

Береги озер та річок.

Що трапилося? Випав сніг)

З неба зірочки летять

І на сонечку блищать.

Точно в танці балеринки,

Кружляться взимку ... (сніжинки)

Прикрасив чародій

Вікна все у будинках людей.

Чиї візерунки? – Ось питання.

Їх намалював… (мороз)

Вихователь проводить досвід, ставить дітям питання. В одну склянку кладемо кригу, в іншу - сніг. Який лід за кольором, на дотик? З чого складаються сніг та лід? Тепер поставимо обидві склянки в тепле місце, через якийсь час подивимося, що стало з льодом і снігом.

Трудова діяльність: Очищення доріжок від льоду та снігу. Цілі:

закріплювати навички роботи з лопатою; виховувати наполегливість, самостійність.

Рухливі ігри:

Ціль:

Дидактична гра:

Індивідуальна робота Ціль:

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, санками

Прогулянка 9. Спостереження за синицею.

Цілі: продовжувати викликати інтерес до пернатих; продовжувати знайомити з синицею, її звичками, довкіллям, особливостями зовнішнього вигляду.

Хід спостереження: Вихователь загадує дітям загадку, проводить розмову:

Вгадай, який птах,

Жвава, задерикувата, спритна, спритна,

Дзвінко тінькає: «Тінь-тінь!

Який гарний весняний день!» (Синиця.)

***Синиця розписна свистить, не втомлюючись.

За вікном повішу їй я шматочок сала,

Щоб тепліше і веселіше бідній птиці стало.

Синиця- це зимуючий або перелітний птах? Як вона виглядає?

Які зміни відбуваються у житті синиць узимку? Чим харчуються синиці? Як люди дбають про них? Яку користь синиці приносять?

Трудова діяльність:

Мета: виховувати кохання, дбайливе та дбайливе ставлення до зимуючих птахів

Рухливі ігри: «Пастки з м'ячем». Ціль: передавати м'яч, точно узгодивши рухи з ритмом слів, що вимовляються. "Прокати в ціль".

Ціль: розвивати координацію рухів.

Дидактична гра : «Назви зайве слово» Ціль: активізувати увагу; розвивати мислення, мовлення, навички правильної звуковимови.

Індивідуальна робота: Дід.гра "День ніч"Ціль:

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, атрибутами до П/ігор.

Прогулянка 10. Спостереження за маршрутним таксі.

Ціль: формувати уявлення про роль маршрутного таксі, його призначення для людей.

Хід спостереження: Вихователь ставить дітям питання. Які види легкових автомобілів ви знаєте? Навіщо потрібні таксі?

Чим відрізняється маршрутне таксі з інших автомобілів?

Трудова діяльність: Згрібання снігу на ділянці під деревами.

Ціль: виховувати дбайливе ставлення до природи.

Рухливі ігри: "Снігова карусель". Ціль: вправляти в орієнтуванні біля. «Наздожени пару».Цілі: вправляти в бігу у потрібному напрямку до певного місця.

Дидактична гра : «Що наплутав Незнайка?»Ціль: розширювати світогляд дітей, їх пізнання про навколишній світ; розвивати логіку та мислення, вчити знаходити невідповідності.

Індивідуальна робота: рахунок до 10Ціль: повторити прямий та зворотний рахунок до п'яти.

Самостійні ігри

Прогулянка 11. Спостереження за снігопадом.

Цілі: закріплювати знання про сезонне явище - снігопад; розвивати мова, вміння відповідати питання вихователя, виховувати любов до природи.

Хід спостереження: Сніг із хмари прилетів,

Легти на землю захотів.

Шукає місця – не знайде,

Затримався біля воріт.

Падають білі сніжинки, лягають на землю, на дахи будинків. Сніжинки схожі на білі зірочки. Можна їх зловити та розглянути, але дихати на них не можна. Іноді вони сиплються разом і великими пластівцями падають на землю. Іноді холодний вітер ламає білі зірочки, перетворюючи їх на дрібний сніговий пил. Сніжинки утворюються у хмарах з маленьких крижаних кристаликів. Взимку вони опускаються блискучими зірочками до землі та покривають її снігом. У мороз сніг поскрипує під ногами. Це ламаються промінчики сніжинок. Сніг – це дуже багато сніжинок. Вихователь ставить дітям питання: Чому скрипить сніг? Де утворюються сніжинки? Який на дотик сніг? Коли сніг буває мокрим, коли сухим? З якого снігу легше ліпити? Якщо сніг розтане, чим він стане снігом?

Трудова діяльність: Збирання ділянки від снігу.

Ціль:

Рухливі ігри: «Гусі-лебеді», «Хто краще стрибне?». Цілі:

продовжувати вчити співвідносити власні дії з діями учасників гри; закріплювати вміння стрибати.

Дидактична гра: «Природа та людина»Ціль:

Індивідуальна робота: Дід.гра "День ніч"Ціль: закріплювати назви частин доби.

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, м'ячами

Січень

Прогулянка 1.Спостереження за зимуючими птахами

Цілі: закріплювати знання про зимуючих птахів; формувати уявлення про добування їжі зимуючими птахами; виховувати бажання дбати про них та охороняти.

Хід спостереження: Знову розгулялася завірюха,

Зриває снігові шапки.

Зовсім замерзла пташка,

Сидить, підтискуючи лапки.

Вихователь ставить дітям питання: Яких птахів називають зимуючими?

Чим вони харчуються? Яких зимуючих птахів ви знаєте? Як людина може допомогти птахам, що зимують?

Зимуючі птахи не відлітають від нас у теплі краї, бо й узимку знаходять корм. Вони харчуються нирками, насінням та плодами рослин, що сховалися комахами, шукають корм біля житла людини. Частина птахів гине від холоду взимку. Люди допомагають зимуючим птахам – підгодовують їх – синочкам дають несолоне сало, горобці люблять пшоно, насіння.

Трудова діяльність: Збір снігу для будівництва зимового містечка.

Ціль: удосконалювати трудові навички, уміння працювати спільно.

Рухливі ігри: «Хто швидше за доріжкою?». Ціль: вчити виконувати підскоки серіями, стрибки боком. "Пригуни".

Ціль: вчити стрибків на двох ногах із просуванням уперед на 2-3 м.

Дидактична гра: Де сніжинки? Цілі:закріплювати знання про різні стани води. Розвивати пам'ять, пізнавальну активність.

Індивідуальна робота: Хто більше знає професій

Мета: вчити дітей співвідносити дії людей зі своїми професією, утворювати від іменників відповідні дієслова (будівельник - будує, вчитель - вчить тощо. буд.).

Прогулянка 2. Спостереження за березою взимку.

Цілі: формувати знання про особливості життя дерев узимку;

виховувати дбайливе ставлення до рослин (не зачіпати крихких від морозу гілок і нирок, оскільки вони ламаються).

Хід спостереження: Стоїть берізка в пелеринці,

Дзвінить на гілках бахроми.

Чим легше, тим ніжнішої сніжинки,

Тим холодніше стоїть зима!

Взимку береза ​​не замерзає, вона жива, але від морозу її гілочки та нирки стають крихкими та швидко ламаються, Тому їх не можна чіпати. Якщо підберемо обламані вітром гілки і поставимо їх у воду, то вони зазеленіють.

Вихователь ставить дітям питання: Як почуваються дерева взимку?

Що із ними відбувається? В якому стані знаходяться дерева взимку? (У спокої.) Як ви впізнали березу?

Трудова діяльність:

Цілі: вчити працювати спільно; виховувати працьовитість.

Рухливі ігри: "Кому прапорець?", "Естафета з обручами".

Цілі: вправляти у стрибках із просуванням уперед, пролазі в обруч; виховувати спритність, цілеспрямованість.

Дидактична гра: «Вимов правильно».Цілі: формування правильної вимови звуків, закріплення назв професій.

Викликати бажання вивчити чистоту, скоромовки, жарти, удосконалювати точну вимову свистячих і шиплячих звуків.

Індивідуальна робота: " Коли це буває? Цілі: вчити дітей розрізняти ознаки пір року. За допомогою поетичного слова показати красу різних пір року, різноманітність сезонних явищ та занять людей

Самостійні ігри з іграшками, м'ячами, природним матеріалом.

Прогулянка 3. Спостереження за ялиною.

Ціль: закріплювати вміння дітей впізнавати ялинку за характерними рисами її будови, ознаками, що відрізняють її від інших.дерев виховувати інтерес до природи.

Хід спостереження: Вихователь загадує дітям загадку:

Що це за дівчина? Ні швачка, ні майстриня,

Нічого сама не шиє, а в голках цілий рік. (Ялинка.)

Ялина схожа на піраміду, всі гілки її покриті голками, що ростуть замість листя; вони короткі, гострі, колючі, темно-зеленого кольору. Голочки біля ялини вкриті щільною шкіркою, густо і міцно сидять на гілках, стирчать у різні боки, не опадають, якщо до них доторкнутися.

Трудова діяльність: Збирання сміття або снігу на ділянці.

Цілі: продовжувати вчити працювати спільно; виховувати дружні стосунки.

Рухливі ігри: «Потрап у коробку».Ціль: тренувати влучність кидків. «Мисливці та зайці».Цілі: вчити узгоджувати рухи один з одним; розвивати окомір.

Дидактична гра: "Назви предмети одним словом".Ціль: Продовжувати розвивати вміння знаходити загальне поняття у названих словах; вчити назвати одним словом.

Індивідуальна робота: "Дізнайся по голосу".Ціль: розвиток слухової уваги, формування вміння пізнавати одне одного за голосом.

Самостійні ігри

Прогулянка 4. Спостереження за снігом, снігопадом.

Цілі: продовжувати формувати уявлення про властивості снігу; закріплювати знання про сезонні явища - снігопад, ожеледицю; розвивати мова, вміння відповідати питання вихователя, виховувати любов до природи.

Хід спостереження: Вихователь загадує дітям загадки:

Хто така, вгадай,

у білому платті хазяйка? Потрясла свої перинки -

в небі кружляють сніжинки. (Зима)

Розсипала Лукер'я

срібне пір'я.

Закрутила, заміла,

стала вулиця біла. (завірюха)

Вився, вився білий рій,

ліг на землю - став горою. (Сніг)

Білий, а не цукор, м'який,

а не вата, без ніг, а йде. (Сніг)

Вихователь ставить дітям питання: Як ви вважаєте, чому скрипить сніг? Де утворюються сніжинки? А який на дотик сніг? Якщо сніг розтане, чим він стане снігом?

Падають білі сніжинки, покривають землю, дахи будинків, дерева, перехожих. Сніжинки схожі на маленькі білі зірочки, які можна зловити та розглянути, але дихати на них не можна. Сніжинки утворюються у хмарах з маленьких крижаних кристаликів. Сніг – це величезна кількість сніжинок.

Трудова діяльність: Збирання ділянки від снігу.

Ціль: вчити збирати сніг на ношах, зсипати у певне місце.

Рухливі ігри: «Кругообіг», «Холодно – гаряче».

Мета: домагатися виконання правильної техніки в раніше освоєних видах ходьби.

Дидактична гра : «Назви зайве слово» Ціль: активізувати увагу; розвивати мислення, мовлення, навички правильної звуковимови.

Індивідуальна робота: рахунок до 10Ціль: повторити прямий та порядковий рахунок до десяти.

Самостійні ігри з іграшками, снігом, катання на санчатах.

Прогулянка 5. Спостереження за сонцем

Цілі: продовжувати знайомити з природними явищами, дати поняття однієї з ознак зими – морозу; формувати інтерес до неживих об'єктів природи.

Хід спостереження: Де ти, сонце, справді? Ми зовсім задубілі.

Без тебе вода замерзла, без тебе земля промерзла.

Вийди, сонечко, швидше! Приласкай і обігрів!

Хто помітив, у якому боці сонце вранці? Правильно, на сході, сонце там встає, а ввечері воно буде в іншому боці - на заході, там сонце ховатиметься на ніч. Взимку сонце світить, але з гріє. День зимовий короткий, ніч довга. Влітку сонце гріє, взимку морозить. Взимку сонце крізь сльози посміхається.

Трудова діяльність: Згрібання снігу у певне місце для спорудження сніжних фігур. Ціль: вчити працювати спільно, досягати мети спільними зусиллями.

Рухливі ігри: "Порожнє місце", "Зроби фігуру".

Ціль: вчити виконувати дії сигналу, не наштовхуючись один на одного. "Елементи хокею."Ціль: вчити прокочувати шайбу в заданому напрямку, закочувати у ворота.

Дидактична гра : «Що станеться, якщо…»Ціль:

Індивідуальна робота: Дід.гра « Вибери потрібне».Ціль: закріплювати знання про природу. Розвивати мислення, пізнавальну активність.

Самостійні ігри

Прогулянка 6. Спостереження за вороною.

Цілі: розширювати уявлення про зимуючих птахів, вчити розрізняти їх на вигляд; виховувати любов та дбайливе ставлення до природи.

Хід спостереження:

Я така заводна,

Славна та бешкетна,

По асфальту я ходжу,

Вам я не служу.

Гордою ходою крокую,

Чорний плащик одягаю,

Швидко весело скачу,

Кар, кар, кар, завжди кричу. (Ворона)

Шкірку хлібну тягає,
Птахів інших не підпускає.
Міцно тримає оборону,
Гучно каркає? (Гава)

За вікном майже базар:
Сварки, крики, стогони
І звучить скрізь «кар!-кар!»,
Значить тут…(ворони).

Хто це, як називають цей птах? У чому особливості її зовнішнього вигляду?

Де вона живе? Чим харчується? Чи має вона вороги?

Прикмети: якщо ворона під крило носа ховає - до морозу.

Трудова діяльність: Розчищення ділянки та доріжок від снігу та сміття. Ціль: виховувати працьовитість, бажання доводити розпочату справу до кінця.

Рухливі ігри: «Зустрічні перебіжки», «Потрап у обруч».

Цілі : підвищувати рухову активність дітей на прогулянці; розвивати влучність, спритність, витривалість. «Стрибки через скакалку»

Ціль: розвивати рухову активність.

Дидактична гра : «Згрупуй за ознакою» Мета: вчити дітей групувати предмети за суттєвою ознакою (металеві; дерев'яні; круглі; їстівні; червоні; маленькі; які потрібні для школи тощо), розвивати логіку.

Індивідуальна робота: дід.гра «Назви зайве слово»

Ціль: активізувати увагу; розвивати мислення, мовлення; розвивати навичку правильної звуковимови.

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, природним матеріалом, атрибутами рухливих ігор.

Прогулянка 7. Спостереження за синицею.

Цілі: формувати уявлення про зимуючих птахів, заохочувати турботу про них; знайомити з характерними рисами сніговика.

Хід спостереження: Вихователь пропонує відгадати загадки, а потім ставить дітям запитання.

На годівлю до нас взимку
Прилітає птах
З жовтою грудкою пухової –
Спритна(Синиця)

Як виглядає синиця? Чим харчується? Де зимує? Як людина дбає про птахів узимку? Чому синиця прилетіла до нас зимувати?

Трудова діяльність: Підживлення птахів на ділянці дитячого садка.

Ціль: виховувати любов, дбайливе та дбайливе ставлення до зимуючих птахів.

Рухливі ігри: «Ловишки», «Бездомний заєць». Цілі: вправляти в умінні бігати, не натрапляючи один на одного; виховувати спритність та витривалість. "Збий прапорець". Цілі: вчити метати сніжки (м'ячики) у ціль;

розвивати влучність, увагу.

Дидактична гра : "Бережи природу"Ціль : закріплювати знання про охорону об'єктів природи

Індивідуальна робота : Дід.гра «Дізнайся птах по силуету»

Ціль: закріплювати знання про зимуючих та перелітних птахів, вправляти в умінні пізнавати птахів за силуетом.

Самостійні ігри з іграшками, спортивним інвентарем, катання на санчатах.

Прогулянка 8. Спостереження за снігом та льодом

Цілі: формувати реалістичне розуміння неживої природи;

закріплювати знання про те, що вода може бути в твердому стані, являти собою лід і сніг.

Хід спостереження: Ой ти, зимушка-краса!

Побілила всі ліси,

Гори снігу наміла,

Нас кататись покликала.

Вихователь разом із дітьми проводить досвід, і ставить дітям питання. В одну склянку кладемо кригу, в іншу - сніг. Який лід за кольором, на дотик? Назвіть його властивості. Який сніг за кольором, на дотик? Назвіть його властивості. З чого складаються сніг та лід?

Тепер ставимо обидві склянки в тепле місце, через якийсь час подивимося, що стало з льодом і снігом.

Трудова діяльність: Збирання ділянки від снігу.

Ціль: закріплювати уявлення про захисні властивості снігу.

Рухливі ігри: «Вигадники», «Пожежні на навчання».

Ціль: закріплювати вміння бігати, ухилятися від пастки, пролазити під перешкодою.

Дидактична гра : «Магазин ввічливості»Ціль: вчити дітей ввічливому спілкуванню, адекватно поводитись у різних ситуаціях.

Індивідуальна робота: Розвиток рухів.Ціль : вчити метати сніжки в далечінь

Самостійні ігри з іграшками, природним матеріалом, катання на санчатах.

Прогулянка 9. Спостереження за голубами.

Ціль: закріплювати уявлення про пташиний світ (чим харчуються птахи, де живуть, як людина допомагає їм у зимовий період).

Хід спостереження: Вихователь ставить дітям питання.

Хто часто прилітає до нас на ділянку? Звідки вони прилетіли до нас?

Де вони живуть? Хто їх годує? Що вони люблять клювати?

Голуби перелітні чи зимуючі птахи?

Трудова діяльність: Виготовлення гірки для ляльок або збирання піску в пісочницю. Ціль: вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної праці та її результату.

Рухливі ігри: «Ми – веселі хлопці». Цілі: вивчати уважно слухати команду вихователя; розвивати увагу, стежити за правильністю виконання завдань. "Не збий прапорець".

Ціль: вчити ходити змійкою між предметами, не збиваючи їх.

Дидактична гра : «Назви зайве слово» Ціль: активізувати увагу; розвивати мислення, мовлення, навички правильної звуковимови.

Індивідуальна робота: " Коли це буває? Цілі: вчити дітей розрізняти ознаки пір року.

Самостійні ігри з іграшками, природним матеріалом, спортивним інвентарем.

Прогулянка 10. Знайомство з будівельною технікою-автокраном.

Цілі: продовжувати знайомити із різними видами вантажного транспорту;

закріплювати знання про особливості вантажного транспорту, його значення в житті людини.

Хід спостереження: Він працює на будівництві, піднімає вантажі жваво.

Однорукий велетень – це наш... (підйомний кран).

Вихователь ставить дітям питання: Де використовується підйомний кран? (У будівництві, ремонті доріг.) Яку роботу він виконує? (Піднімає важкі вантажі.) Хто керує підйомним краном? (Крановщик.)

Трудова діяльність: Збирання сміття на ділянці.

Ціль: вивчати колективного виконання завдання.

Рухливі ігри: "Подивися на вулицю". Ціль: виконувати рухи відповідно до змісту гри. Цілі: продовжувати вчити стрибати гігантськими кроками;

Дидактична гра : « Вгадай, що в мішечку?Ціль: вчити дітей описувати предмети, що сприймаються на дотик і вгадувати їх за характерними ознаками.

Індивідуальна робота: Дід.гра "День ніч"Ціль: закріплювати назви частин доби.

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, природним матеріалом, атрибутами рухливих ігор.

Лютий

Прогулянка 1. Спостереження за синицею.

Цілі: продовжувати формувати уявлення про птахів, що зимують, про турботу людини про них; вчити впізнавати зимуючих птахів на вигляд.

Хід спостереження: Зерен хочеться синиці,

Але в годівницю сісти боїться.

«Будь сміливішим, не бійся!»

– Запрошує горобець. ( Г. Долонщиків)

Вихователь ставить дітям питання: Як виглядає синочка?

Як пересувається та чим харчується? Де зимує синочка?

Як людина дбає про неї? Чому синочка залишилася на зимівлю?

Трудова діяльність: Збирання сміття на ділянці.

Ціль: виховувати працьовитість, бажання працювати спільно.

Рухливі ігри: «Хто краще стрибне», «Хитра лисиця».

Ціль: розвивати спритність, швидкість бігу, увагу.

Дидактична гра : "Бережи природу" Ціль:закріплювати знання про охорону об'єктів природи.

Індивідуальна робота: «Одягнемо ляльку на роботу».Ціль: вчити дітей співвідносити робочий одяг із професією людини, називати відповідні професії.

Самостійні ігри

Прогулянка 2. Спостереження за вербою.

Цілі: продовжувати вчити спостерігати за вербою взимку, виховувати дбайливе ставлення до дерев і кущів як до живого об'єкта.

Хід спостереження: Вихователь ставить дітям питання: Як називається це дерево? Розкажіть про його будову. А чого взимку немає в верби?

Чому? Що роблять дерева взимку?

Трудова діяльність: Утеплення коріння дерев і кущів снігом або опалим листям.Цілі: формувати позитивне ставлення до праці дільниці; виховувати екологічні уявлення про взаємозв'язок живої та неживої природи.

Рухливі ігри: «Собака та горобці», «На санки».

Ціль: вправляти в бігу в різні боки, вмінні орієнтуватися в просторі, швидко добігати до санок і сідати на них.

Дидактична гра : «Знайди звук у слові» Ціль:розвивати фонематичний слух, вчити знаходити потрібний звук у слові, визначати де він знаходиться.

Індивідуальна робота: «Навіщо (навіщо, чому) треба це робити?»

Ціль: формувати в дітей віком уявлення необхідність праці, розширювати знання трудових процесах.

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, природним матеріалом, атрибутами рухливих ігор.

Прогулянка 3. Спостереження за сезонними змінами у природі.

Цілі: формувати уявлення про зміни у природі;

вчити розрізняти характерні ознаки кінця зими; закріплювати вміння приймати поетичний опис зими.

Хід спостереження: Сніг та хижі візерунки,

У полі завірюхи розмови.

Холод, напівтемрява...

День - ковзани, гора, санки,

Вечір – бабусині казки.

Ось вона – зима!

Вихователь загадує дітям загадки.

*** Гуляє в полі – та не ніч.

Літає на волі – та не птах. (Завірюха, хуртовина.)

***Лежал, лежав, а навесні в грядку втік. (Сніг.)

Вихователь ставить дітям питання: Назвіть усі зимові місяці. Навіщо ми засипали коріння дерев снігом і опалим листям? Назвіть ознаки лютого.

Трудова діяльність: Окраса ділянки кольоровими прапорцями.

Цілі: вчити працювати у колективі; розвивати естетичний смак.

Рухливі ігри: «Хитра лисиця», «Хто зробить менше стрибків?».

Цілі: продовжувати вчити стрибати у довжину з місця; розпочинати гру за сигналом вихователя.

Дидактична гра : "Назви одним словом". Ціль: Продовжувати вчити об'єднувати названі слова одним загальним поняттям.

Індивідуальна робота: "Чотири стихії". Ціль : розвиток уваги,

координації слухового та рухового аналізаторів.

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками.

Прогулянка 4. Спостереження за сосною.

Ціль: Продовжувати вчити дітей спостерігати за об'єктами живої природи у зимовий період; показати дітям, що за різних обставин люди можуть пошкодити або допомогти хвойним деревам.

Хід спостереження: Сосна хоч і колюче дерево, але і його чатують на небезпеку. Сильний вітер може зламати ствол, гілки, вирвати дерево з корінням із землі. Якщо мало снігу, сосна та її коріння можуть промерзнути у холодну зиму. Людина може пошкодити дерево, якщо різатиме його ножем, задумає спиляти до новорічного свята. Сосн можна допомогти: прикопати навколо стовбура сніг, щоб їй було тепліше; обережно струсити сніг із гілок, щоб вони не зламалися.

Трудова діяльність: Вчити прикопувати стовбур дерева опалим листям або снігом, щоб сосне було тепло взимку. Ціль: виховувати гуманно-діяльне ставлення до рослин, вміння своєчасно дбати про них.

Рухливі ігри: «Збий кеглю».Ціль: розвивати спритність, швидкість реакції. «Гусі-лебеді»Ціль: продовжувати вчити співвідносити власні події з діями учасників гри.

Дидактична гра : «Що станеться, якщо…»Ціль: вправляти в умінні оцінювати і передбачати наслідки певного впливу, розвивати увагу.

Індивідуальна робота: "Дізнайся по голосу".Ціль: розвиток слухової уваги, формування вміння пізнавати одне одного за голосом.

Самостійні ігри з іграшками, природного матеріалу.

Прогулянка 5. Спостереження за вітром та хуртовиною.

Цілі : формувати уявлення про одну з ознак

зими – хуртовини; продовжувати вчити визначати напрямок вітру.

Хід спостереження: Кружиться і регоче хуртовина під Новий рік.

Сніг опуститись хоче, а вітер не дає.

І весело деревам та кожному кущі.

Сніжинки, як смішники, танцюють на льоту.

Звернути увагу: вітер переносить сніг із одного місця на інше, не дає снігу опуститися на землю – це хуртовина.

Трудова діяльність: Згрібання снігу в загальну купу для будівництва гірки.Ціль : працювати спільно, отримувати радість від виконаної роботи

Рухливі ігри: "Збий м'яч", "Пронеси м'яч, не зачепивши кеглю".

Ціль: вчити метанню м'яча у бігу, виконувати завдання по команді.

Дидактична гра: «Кого чим пригощатимемо?» Мета: закріплювати знання про зимуючих птахів, їх життя в зимовий період та особливості харчування.

Індивідуальна робота : Дід.гра «Яких квадратів більше?»Ціль: продовжувати вчити порівнювати дві групи предметів до десяти.

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, санчатами.

Прогулянка 6. Спостереження за легковим автомобілем.

Цілі : продовжувати розрізняти автомобілі за призначенням (легкові, вантажні); формувати інтерес до професії водія, уміння відрізняти вантажний та легковий транспорт.

Хід спостереження: Вихователь пропонує поспостерігати за автомобілями, що рухаються вулицею міста, розглянути їх зовнішній вигляд, організовує бесіду.

Які види транспорту ви знаєте? Чим відрізняється легковий автомобіль від вантажного та від автобуса? Навіщо потрібні фари автомобілю? (Для освітлення дороги.) Ще машина має протитуманні фари. Вони необхідні, щоб машину було видно під час туману та дощу.

Хто керує машиною? (Водій.) Будь-яка людина може керувати машиною? (Ні.)

Їх видно всюди, їх видно з вікон,

По вулиці рухаються довгим потоком,

Вони перевозять різні вантажі:

Меблі, печиво, зошити, кавуни.

І люди в них їздять до себе на роботу,

У гості, на ринок, до бабусі у суботу.

За цю роботу ми їх полюбили.

Вони називаються... (автомобілі).

Трудова діяльність: Згрібання сміття у певне місце, очищення доріжок на ділянці, підживлення птахів. Цілі: привчати до чистоти та порядку; закріплювати вміння працювати у колективі; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Рухливі ігри: «Потрап у коробку». Ціль: тренувати влучність кидків. "Золоті ворота". Ціль: розвивати уважність, вчити виконувати дії відповідно до правил.

Дидактична гра : « Вибери потрібне».Ціль: закріплювати знання про природу. Розвивати мислення, пізнавальну активність

Індивідуальна робота: Ходіння по буму; стрибки з місця на двох ногах (енергійне відштовхування та правильне приземлення).

Ціль: розвивати почуття рівноваги.

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками

Прогулянка 7. Спостереження за бурульками.

Ціль: закріплювати знання про різні стани води.

Хід спостереження: Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на запитання.

***Якщо сіли на карниз,

То зростають весь час вниз. (Бульбашки.)

Бурулька - замерзлі крапельки води, що перетворилися на лід. Вони утворюються лише з сонячного боку будинку. Чому? Сніг підтає і стікає в крапельки, які не встигають впасти з даху та замерзають.

У морозний день бурулька росте чи зменшується? А у сонячний?

Чим відрізняється місце, де є бурульки, від іншої ділянки?

Чому бурульки ростуть «головою вниз»? (Коли крапелька стікає вниз по бурульці, вона витягує кінчик, і він стає тонким.)

Якщо з'являються бурульки – це перша ознака наближення весни. Капель - весна боротьба з зимою.

Трудова діяльність: Розчищення доріжок та лавок від снігу та сміття. Ціль: виховувати бажання допомагати дорослим у прибиранні ділянки.

Рухливі ігри: «Доріжка перешкод», «Мисливці та зайці».

Цілі: вчити узгоджувати рухи один з одним; розвивати окомір.

Дидактична гра : « Вгадай, що де росте. Ціль: уточнити знання дітей про назви та місця зростання рослин; розвивати увагу, кмітливість, пам'ять.

Індивідуальна робота : Дід.гра"Знайди недолік у портреті".Ціль . Вчити бачити відсутні частини особи у портреті. Продовжувати знайомитись із жанром портрета, його особливостями.

Самостійні ігри з виносним матеріалом, іграшками, природним матеріалом, атрибутами рухливих ігор.

Прогулянка 8. Спостереження сонцем у лютому.

Ціль: Продовжувати вчити помічати і називати стан погоди: світить сонце, похмуро, морозно, тепло, вітряно, безвітряно. Уточнити знання дітей про те, що наприкінці лютого сонце починає світити сильніше, оскільки настане весна. Вчити встановлювати причинно-наслідковий зв'язок: світить сонце стає тепліше. Підтримувати радісний, благодатний, добрий настрій.

Хід спостереження: Ви навколо все подивіться

Обличчя до сонця підніміть

Потягніть руки, діти-

Воно ласкаво нам світить.

Всю зиму сонце не гріло землю, а тільки освітлювало її, лягало рано, а вставало пізно. Дні були короткі, а ночі довгі. Зараз, наприкінці лютого, сонечко піднімається в небо вище, тож починає прогрівати землю. Дні стають довшими.

Вихователь ставить дітям питання: хто знає в якому боцісонце встає вранці? Правильно,сонце встає на сході, а ввечерісідає на заході, тобто з іншого боку. Який сьогодні день, ясний чи похмурий? Деньсонячнийтому у нас радісний настрій, хочеться грати, сміятися.

Деньсонячний, Ясна, а на вулиці холодно. Чому? (сонце ще зовсім не гаряче, не гріє так сильно, як улітку).

Трудова діяльність: Згрібання сміття під деревами, чагарниками.

Ціль: виховувати гуманно-діяльне ставлення до рослин.

Рухливі ігри: «Пляшки».Ціль : вправляти в бігу врозтіч «Зайці та ведмеді».Ціль: розвивати спритність, уміння перевтілюватися.

Дидактична гра: «Природа та людина»Ціль: закріпити та систематизувати знання дітей про те, що створено людиною та що дає людині природа.

Індивідуальна робота: Рухлива гра "Не втратий м'яч". Ціль: закріплювати вміння виконувати вправу узгоджено.

Самостійні ігри із виносним матеріалом, іграшками, атрибутами до рухливих ігор.

Прогулянка 9. Спостереження за пішохідною доріжкою

Ціль: продовжувати формувати знання про пішохідну частину дороги, правила дорожнього руху.

Хід спостереження: Через огорожу розглянути з дітьми пішохідну частину дороги та запитати їх, де належить ходити пішоходам? Згадати, що дотримуватися треба правої сторони, щоб не стикатися, не оминати зустрічних, повертаючи убік. Нагадати, що вулицею треба йти спокійним кроком. Звернути увагу дітей на пішохідний перехід, спитати, як вони дізналися, що саме тут перехід через дорогу? Правильно, бо тут стоїть знак «Пішохідний перехід» і на дорозі накреслено широкі білі смуги, які називаються «зебра».

Трудова діяльність: Очищає ділянку від снігу або сміття.

Ціль : виховувати бажання колективно покращувати свою ділянку

Рухливі ігри : «Потрап у ціль»Ціль: вчити кидати м'яч у ціль, розвивати влучність, дотримуватися правил гри. «Наздожени пару». Мета: вправляти в бігу у потрібному напрямку до певного місця.

Дидактична гра : « Вибери потрібне» . Ціль:закріплювати знання про природу. Розвивати мислення, пізнавальну активність.

Індивідуальна робота: Дід.гра "День ніч"Ціль: закріплювати назви частин доби.

Самостійні ігри з іграшками, природним матеріалом, м'яч.

Прогулянка 10. Спостереження за горобиною кримської.

Ціль: продовжувати спостереження за горобиною зимою.

Хід спостереження: Порівняти осінню та зимову горобину по картинці. Що змінилося? Згадати з дітьми, як треба дбати про дерева взимку. Вихователь ставить дітям питання: Що сталося з горобиною?

Хто харчується ягодами горобини?

Трудова діяльність: Розчищення доріжок та ігрового інвентарю від сміття. Ціль: прищеплювати бажання працювати невеликими групами дружно та весело.

Рухливі ігри: "Мороз-червоний ніс", "Пройди по колу".

Ціль: вчити спритно та швидко перебігати через майданчик; розвивати рівновагу при ходьбі по мотузці, що лежить на землі кільцем.

Дидактична гра : «Назви зайве слово» Ціль: активізувати увагу; розвивати мислення, мовлення, навички правильної звуковимови.

Індивідуальна робота: " Коли це буває? Цілі: вивчати дітей розрізняти ознаки діб.

Самостійні ігри із виносним матеріалом, іграшками, природним матеріалом.