Перспективний план з ліплення та аплікації в середній групі.

Ліплення 1

«Чебурашка»

Удосконалювати вміння ліпити із пластиліну. Вчити дітей відщипувати невеликі шматочки пластиліну, сплющувати кульки, скочувати невеликі горошини. Виховувати мислення.

Комплексні заняття у середній групі Стор. 45

Пластилін, дощечка.

Аплікація 2

«Красиві прапорці»

Вчити дітей працювати ножицями: правильно тримати їх, стискати та розтискати кільця, різати смужку по вузькій стороні на однакові відрізки – прапорці. Закріплювати прийоми акуратного наклеювання, уміння чергувати зображення за кольором. Розвивати почуття ритму та почуття кольору. Викликати позитивний емоційний відгук на створені зображення.

Комарова Т. С. «Образотворча діяльність у дитсадку: Середня група» Стор. 29

Ліплення 3

«Яблука та персики»

Закріплювати вміння дітей ліпити предмети круглої форми різної величини. Вчити передавати в ліпленні враження від оточуючого. Закріплювати знання дітей про фрукти. Виховувати позитивне ставлення до результатів своєї діяльності, доброзичливе ставлення до створених однолітками робіт.

Комарова Т. С. «Образотворча діяльність у дитсадку: Середня група» Стор. 27

Пластилін, дошка, стек.

Аплікація 4

«Овочі на тарілці»

Вчити дітей розташовувати предмети на зразок. Продовжувати знайомити дітей користуватися ножицями, вирізати із квадрата, прямокутника овочі, плавно зрізати кути, повертаючи деталь. Виховувати акуратність у роботі.

Комплексні заняття у середній групі Стор. 66

Кольоровий папір червоного, помаранчевого, зеленого кольору, аркушів білого паперу у формі тарілки, клей, ножиці.

Жовтень

Ліплення 1

«Огірок та буряк»

Ознайомити дітей із прийомами ліплення предметів овальної форми. Вчити передавати особливості кожного предмета. Закріплювати вміння катати глину прямими рухами рук при ліпленні предметів овальної форми та колоподібними – при ліпленні предметів круглої форми. Вчити пальцями відтягувати, округляти кінці, згладжувати поверхню.

Комарова Т. С. «Образотворча діяльність у дитсадку: Середня група» Стор. 30

Огірок, буряк. Глина (пластилін, дошки для ліплення).

Аплікація 2

"Квіткова клумба"

Вчити дітей складати квітку з 2-3 паперових форм, красиво поєднуючи їх за кольором, формою та величиною. Показати прийоми оформлення квітки: «берег» (край) надрізати бахромою, повертаючи паперове коло в руці: наклеювати меншу форму на велику, наносячи клей на середину основи. Викликати інтерес до оформлення колективної клумби чи галявини. Виховувати самостійність та акуратність.

Ликова І. А. Образотворча діяльність у дитсадку. стор 24

Ліплення 3

«Півник-півник, золотий гребінець»

Вчити дітей створювати виразний образ півника із пластиліну та природного матеріалу; показувати варіанти поєднання художніх матеріалів: тулуб з головою із пластиліну, хвіст та крила із природного матеріалу та навпаки. Розвивати здатність до формоутворення композиції. Викликати інтерес до експериментування у художній творчості.

Ликова І. А. Образотворча діяльність у дитсадку. Стор. 32

Аплікація 4

«Потяг мчить «Тук-тук-тук»

Вчити дітей тримати ножиці та різати ними по прямій: розрізати паперовий прямокутник на вузькі смужки. Викликати інтерес до створення із нарізаних смужок «залізниці». Ознайомити з правилами безпеки під час роботи з ножицями. Розвивати узгодженість у роботі очей та рук. Виховувати акуратність, інтерес до освоєння інструменту.

Ликова І. А. Образотворча діяльність у дитсадку. Стор. 22

Листопад

Ліплення 1

За задумом

Вчити дітей визначати зміст своєї роботи, використовувати у ліпленні знайомі прийоми. Формувати вміння вибирати із створених найцікавіші роботи. Розвивати уяву, творчі здібності дітей.

Т. С. Комарова «Заняття з образотворчої діяльності» стор.

Глина, дошки для ліплення.

Аплікація 2

«Іграшковий ведмедик»

Вчити дітей збирати з деталей знайому іграшку, наклеюючи їх у зазначеній послідовності; передавати рух лап.

Г. С. Швайко «Заняття з образотворчої діяльності у дитячому садку середня гр.» стор. 24 Заготовки для ведмедика.

Ліплення 3

«Ліплення овочів»

Познайомити дітей прийом вдавлювання середини кулі, згладжування пальцями поверхні виліпленого предмета.

Комплексні заняття у середній групі Стор. 65

Пластилін.

Аплікація 4

«Прикрась серветку»

Навчати дітей складати візерунок на квадраті, заповнюючи елементами середину, кути. Вчити розрізати смужку навпіл, попередньо склавши її; правильно тримати ножиці та правильно діяти ними. Розвивати відчуття композиції. Закріплювати вміння акуратно наклеювати деталі.

Т. С. Комарова «Заняття з образотворчої діяльності» стор.

Квадратний лист 16х16 см. смужки різних кольорів 6х3 см, ножиці, клей, серветки, клейонка, кисть.

Ліплення 4

«Виліпи, яку хочеш іграшкова тварина»

Навчати дітей самостійно визначати зміст своєї роботи. Закріплювати вміння ліпити, використовуючи різні прийоми ліплення. Виховувати самостійність. Розвивати уяву.

Т. С. Комарова «Заняття з образотворчої діяльності» стор.

Глина (

грудень

Аплікація 1

«Снігур»

Закріплювати знання дітей про перелітних та зимуючих птахів. Формувати вміння розглядати та обстежувати предмети. Продовжувати формувати вміння розташовувати деталі на аркуші певному порядку. Закріплювати навички акуратного наклеювання.

Ліплення 2

«Дівчинка у зимовому одязі»

Викликати в дітей віком бажання передати образ дівчинки у ліпному зображенні. Вчити виділяти частини людської фігури в одязі (голова, що розширюється донизу шубка руки, передавати їх з дотриманням пропорцій).

Т. С. Комарова «Заняття з образотворчої діяльності» стор.

Лялечка. Глина (пластилін, дошки для ліплення

Аплікація 3

«Буси на ялинку»

Вчити зрізати кути прямокутників і квадратів для отримання намистин овальної та круглої форми; Чергування намистин різної форми; наклеювати акуратно, рівно посередині листа. Закріплювати знання дітей про круглу та овальну форму. Продовжувати навчати дітей техніки безпеки під час роботи з ножицями, викликати святковий настрій, бажання прикрасити ялинку.

Т. С. Комарова «Заняття з образотворчої діяльності» стор. 53 Намиста, паперові прямокутники та квадратики різних кольорів, ниточка, клей, пензель, серветка, ножиці.

Січень

Аплікація 1

«До магазину привезли гарні пірамідки».

Вправляти дітей у вирізанні округлих форм із квадратів (прямокутників) шляхом плавного закруглення кутів. Закріплювати прийоми володіння ножицями. Вчити підбирати кольори, розвивати колірне сприйняття. Вправляти дітей у розташуванні фігур за розміром порядку зменшення.

Т. С. Комарова Образотворча діяльність у дитячому садку. Стор. 56

Паперові квадрати різних кольорів та розмірів, 1\2 альб. листи, ножиці, клей.

Ліплення 2

«Снігова баба-франтиха»

Продовжувати вчити дітей створювати виразні ліпні образи. Вчити планувати свою роботу: замислювати образ, ділити матеріал на необхідну кількість частин різної величини, ліпити послідовно, починаючи з великих деталей. Показати прийоми оформлення виліпленої фігурки додатковими матеріалами. Розвивати окомір, почуття форми та пропорцій.

І. А. Ликова Образотворча діяльність у дитячому садку. стор. 76

Аплікація 3

«Сніговик»

Навчати дітей акуратно вирізати деталі, збирати їх разом за зразком, рівно приклеювати. Користуватися ножицями за вказівкою.

Комплексні заняття середня група 178

Кольоровий та білий папір, клей, ножиці, серветки.

Ліплення 4

"Прилітайте в гості". (Горобці на годівниці).

Вчити дітей передавати в ліпленні просту позу: нахил голови та тіла вниз. Закріплювати технічні прийоми ліплення. Показати можливість отримання більш виразного кольору шляхом змішування двох вихідних кольорів. Розвивати почуття форми, здатність до композиції.

Т. С. Комарова Образотворча діяльність у дитячому садку. Стор. 65

Пластилін, дошка для ліплення, стека.

Лютий

Аплікація 1

«Летячі літаки»

Вчити дітей правильно складати зображення з деталей, знаходити місце тієї чи іншої деталі у роботі, акуратно наклеювати. Закріплювати знання форми (прямокутник, вивчати плавно, зрізати його кути. Викликати радість.

Т. С. Комарова Образотворча діяльність у дитячому садку. Стор. 64

Паперові прямокутники для корпусу, хвоста та крил, ножиці, клей, пензель, серветка.

Ліплення 2

«Веселі вертольоти»

Навчати дітей ліпити повітряний транспорт (вертоліт). Звернути увагу на засоби кріплення деталей (примазування, використання зубочисток або трубочок). Уточнити уявлення про будову та спосіб пересування вертольота. Викликати бажання порадувати татів своїми виробами.

І. А. Ликова Образотворча діяльність у дитячому садку. стор. 96

Аплікація 3

Декоративна аплікація на квадраті

Вчити дітей складати візерунок на квадраті, ритмічно розташовуючи геометричні фігури по кутах, у середині, по краях. Вчити перетворювати фігури, розрізаючи їх (квадрат на 2 трикутники, прямокутник на 2 квадрати). Закріплювати прийоми розрізання. Виховувати самостійність.

Т. С. Комарова Образотворча діяльність у дитячому садку. Стор. 69

Білий папір 18х18см, смужки кольорового паперу, ножиці, клей, пензель, серветка.

Ліплення 4

«Квіти-сердечки»

Вчити дітей ліпити рельєфні картини у подарунок близьким людям – мамам та бабусям. Показати варіанти зображення кольорів елементами серцями. Вчити ліпити серця різними способами: моделювати пальцями рук; вирізати формою або стекою. Викликати інтерес до обрамлення ліпних картин. П-р – розвивати почуття форми та ритму. Виховувати естетичний смак.

І. А. Ликова Образотворча діяльність у дитячому садку. стор 104

Березень

Аплікація 1

«Совінок»

Вчити дітей складати предмет з деталей, акуратно вирізати частини аплікації, з кола -туловище, два півкола - крила, маленький трикутник - дзьоб, два маленькі кола - очі, два трикутники - вуха, два трикутники - лапи.

Комплексні заняття Стор. 247

Кольоровий папір, клей, ножиці.

Ліплення 2

«Зліпи те, що тобі подобається»

Розвивати вміння дітей оцінювати отримані враження, визначати своє ставлення до того, що побачили. Закріплювати прагнення створювати цікаві зображення в ліпленні, використовуючи раніше засвоєні прийоми.

Т. С. Комарова Образотворча діяльність у дитячому садку. Стор. 75

Аплікація 3

«Бульбашки на даху».

Викликати інтерес до зображення бурульок різними аплікативними техніками та створення композиції «Бульбашки на даху будинку». Продовжувати вчити різати ножицями, самостійно регулювати довжину розрізів. Показати спосіб вирізування бурульок з паперу, складеним гармошкою. Розвивати почуття форми, кольору, ритму.

І. А. Ликова Образотворча діяльність у дитячому садку. стор. 116

Ліплення 4

«Козлятко»

Вчити дітей ліпити чотирилапу тварину (овальне тіло, голова, ноги). Закріплювати прийоми ліплення: розкочування між долонями, прикріплення частин до виліпленого тіла тварини, згладжування місць скріплення, прищипування тощо. Розвивати сенсомоторний досвід.

Т. С. Комарова Образотворча діяльність у дитячому садку. Стор. 73

Глина, дошка для ліплення, стек.

Квітень

Аплікація 1

«Вітамінний кошик»

Вчити дітей мати готові форми в композиції «Вітамінний кошик»;

розвивати вміння користуватися клеєм, розвивати дрібну моторику; виховувати в дітей віком потреба вживати корисні продукти, почуття співпереживання, бажання допомогти.

«Кошик для вітамінних продуктів», заготівлі овочів та фруктів із кольорового паперу, клей, серветки, індивідуальні клейонки.

Ліплення 2

«Ракета»

Розвивати інтерес до художньої творчості, закріпити поняття: відкритий космос, невагомість, тяжіння, планети, зірки, супутники, метеоритний дощ, комети, марсіанін тощо. буд. Розвивати у дітей спостережливість, пам'ять, інтерес до навколишнього світу. Вчити дітей виявляти фантазію, творчу уяву. Продовжувати роботу з формування навичок мовного спілкування.

Пластилін, дощечка, серветки, контейнер від Кіндер-сюрпризу.

Аплікація 3

"Вічний вогонь"

Закріпити прийоми аплікації у техніці торцювання, закріпити знання з техніки безпеки з ножицями. Розвивати дрібну моторику, розвивати тактильні відчуття, розвивати уяву. Шаблони Вічного вогню, квадрати з гофрованого кольорового паперу (різних кольорів, пензлик, простий олівець, серветка, клейонка, ножиці, клей).

Ліплення 4

Ліплення сонечка з тіста

Познайомити дітей працювати із тестом, воно еластичне. Передавати характерні риси їхньої будови. Розвивати мислення, увагу. Комплексні заняття стор. 253

Солоне тісто чорного, червоного, зеленого кольору.

Травень

Аплікація 1

"Весняна квітка"

Вчити дітей вирізати прийомом плавного закруглення кутів квадрата, розрізати коло по згину навпіл; складати з частин-кіл, півколів і вузької смуги-зображення квіток, що не розпустилися і розпустилися; закріплювати прийоми акуратного наклеювання.

Г. С. Швайко «Заняття з образотворчої діяльності у дитячому садку середня гр.» стор 129

Матеріал підготовлений вихователем.

Ліплення 2

«Ліплення за задумом»

Продовжуватиме розвивати самостійність, уяву, творчість. Закріплювати прийоми ліплення, вміння акуратно використати матеріал.

Т. С. Комарова Образотворча діяльність у дитячому садку. Стор. 67

Пластилін, дошка для ліплення, стека.

Аплікація 3

Червона Шапочка"

Навчати дітей передавати в аплікації образ червоної шапочки. Продовжувати вчити зображати людину (форму сукні, голови, рук, ніг, характерні деталі (шапочка, дотримуючись відносин за величиною. Закріплювати вміння акуратно вирізати та наклеювати).

Т. С. Комарова Образотворча діяльність у дитячому садку. Стор. 83

Кольоровий папір, ножиці, клей, пензель, серветка, клейонка.

Ліплення 4

"Як ми грали в рухливу гру"

Продовжувати вчити дітей створювати у ліпленні образи рухливої ​​гри. Розвивати уяву та творчість. Закріплювати прийоми ліплення.

Т. С. Комарова Образотворча діяльність у дитячому садку. Стор. 86

Пластилін, дошка для ліплення, стека.

Г. С. Швайко «Заняття з образотворчої діяльності у дитячому садку середня гр.» стор 69-71

Аплікація 5

Підсумкові «Чарівний сад»

Вчити дітей створювати колективну композицію, самостійно визначаючи зміст зображення (чарівні дерева, квіти). Вчити різати ножицями по прямій; закруглюючи кути квадрата, прямокутника. Розвивати сприйняття.

Т. С. Комарова Образотворча діяльність у дитячому садку. Стор. 85

Кольоровий папір, золотий та срібний, великий лист, ножиці, клей, пензель, серветки, клейонка.

ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ З СВІТУ МИСТЕЦТВА (ЛІПКА) У СІДНІЙ ГРУПІ

(за програмою «Дитинство»)

1.Діагностика Виявити навички дітей при роботі з глиною, як з художнім Глина, дошки, стека Бондаренко Т.М. с.39

розділу «Світматеріалом, вміння розкочувати грудочок, використовуючи раніше вивчений Доронова Т.М. с.31

мистецтва»ні прийоми, користуватися стекою для нанесення найпростішого орна-

менту. Дотримуватися акуратності при роботі з глиною, створювати про-

її композицію

2.Гриби у кошикуОзнайомити дітей зі способом кругового наліпу: прямими рухами - Глина або пластилін, Бондаренко Т.М. с.88

ними рук розкочувати ковбаски різної довжини, кінці ковбасок сої- дошки, макет гриба та Комарова Т.С. с.57

диняти і накладати один на одного. Донечко та ручку ліпити окремо кошики Казакова с.58

та прикладати до основи Доронова с.101

ЖОВТЕНЬ

3.Як їжак готовий-Вчити скочувати грудочки пластиліну між круговими долонями Глина або пластилін, Бондаренко Т.М. с.48

виться до зимирухами, прямими рухами, сплющувати їх між ладо- листом зеленого паперу, Комарова Т.С. с.57

нями, спонукати ліпити за уявленням. Вчити ліпити предмети гриби-іграшки (муляжі)

круглої форми та різної величини

7.Вам знайомийЗакріплювати особливості будови кролика (довгі вуха, витягнута Шматок глини у вигляді товстої Комарова Т.С. с.82

таке звірятко?Мордочка, короткі передні лапи та довгі задні ноги) Закріп- палички, дошки,серветки Бондаренко Т.М. з 70

(Загадка проляти прийоми ліплення та з'єднання частин

зайця)

ЛИСТОПАД

8. Подарунки доДопомогти спекти тістечка і ошатно прикрасити їх. Вчити дітей прикрашати Глина, розігрітий кол. Бондаренко Т.М. с.57

Дню народженнявиліплені вироби візерунком, використовуючи стеку пластилін, Комарова Т.С. з 43

Якобсон с.59

9.СмішніВикликати в дітей віком бажання ліпити знайомих їм звірів: зайця, ведмедика, Пластилін, дошки, Халезова с.97

звірятка (попташка, каченя. Вправляти в технічних та образотворчих ілюстраціях Е.Чарушина Бондаренко с.121

ілюстраціїнавичках ліплення тварин, розвивати самостійність іграшки тварин Комарова с.62

Е,Чарушина

ГРУДЕНЬ

10.РибкаВчити ліпити рибку з овальної форми, користуючись пластичними Глина, дошки, іграшкові Бондаренко с.134

способами ліплення. Передавати характерну форму хвоста. Плавники ле-рибки Комарова с.59(66)

пити шляхом наліпів та відтягування глини від загального обсягу. Наліпами Халезова с.87

стекою зображати очі та луску рибки, розташовуючи її ритмічно у вигляді

візерунок. Вчити прийому відтягування, сплющування, передачі характерних

особливостей рибки

11.Хто живеВправляти дітей у технічних та образотворчих навичках ліплення жи- Глина, дошки, іграшка – Бондаренко с.127

зимовому лісі?отного – лисиці. Розвивати самостійність. Використовувати прийоми лисиця Казакова с. 97

примазування, відтягування, прищипування

СІЧЕНЬ

12. ДіагностикаВиявлення вміння створення образів за допомогою глини, пластиліну, глини, скульптури, годівниці Казакова с.64

по розділу «Світволодіння основними технічними навичками та вміннями при роботі з Бондаренком с.167

мистецтва»глиною та пластиліном; здатність давати адекватну оцінку своєї

роботі та роботі однолітків

13. Чашки дляВикликати інтерес до роботи з глиною. Вчити дітей ліпити посуд шляхом Аплікаційні роботи (деко- Казакова с.71

ляльокрозкочування, вдавлювання та вирівнювання пальцями краю форми. Воспіративні серветки), гліна, Комарова с.80

активність, самостійність у роботі лялькові меблі, посуд Бондаренко с.161

ЛЮТИЙ

14.ХороводВчити дітей зображати форму людини, правильно передаючи соотн- Глина. Дошка, димківська Комарова с.68

шення частин. Вчити поєднувати свою роботу з роботами інших дітей лялька

Розвивати образне сприйняття. Познайомити дітей із димківською лялькою.

15 .ГвинтокрилВчити передавати форму вертольота, використовуючи прийоми: розкочування, пластилін, дошка, іграшка Бондаренко с.

сплющування, примазування. Поглиблювати знання дітей про гелікоптер гелікоптер

БЕРЕЗЕНЬ

16. Ліплення за казкоюЗакріплювати вміння дітей ліпити посуд. Показати нові прийоми ліплення: Глина, дошка, ілюстрації Халезова с.95

К.І.Чуковськогорозкотити кулю, сплющити її в диск, втиснути в серединку і пальцями до казки, іграшковий посуд Бондаренко

«Федорине горе»відтягнути та підрівняти краї. Вчити складати композицію з літератур. С.205

(посуд) твору; викликати інтерес і бажання відображати в ліпленні епізоди

літературного твору

17.Мої коханіВикликати прагнення самостійно вибрати улюблений персонаж та аплікація килимка, цв.плас- Казакова с.76

іграшкипередати його характерні ознаки тилін

КВІТЕНЬ

18.Димківський птахСтворювати в дітей віком інтерес до народної іграшки, бажання самостійно Димковская іграшка, глина, Казакова с.73

зліпити таку ж іграшку, передавати характерні ознаки птиці, дощечка

співвідношення елементів за величиною

19. КозеняткоВчити дітей ліпити чотирилапу тварину (овальне тіло, голова, Глина, дошки, іграшковий Комарова с75

(Димківська)прямі ноги). Закріплювати прийоми ліплення: розкочування між долонями, козлик Бондаренко

іграшка)згладжування місць скріплення, прищипування тощо. Вчити шляхом наліпу с.246

робити роги, стекою наносити деталі.

ТРАВЕНЬ

20.Барельєф Розвивати в дітей віком задум, вчити передавати пластичним способом Глина, дощечки Казакова с.78

"Красиві квіти"зображення квітки, розташовувати його на глиняній пластині

21.Діагностика Виявлення умінь дітей створювати образи за допомогою глини та пласти- Глина, дощечки Халезова с.87 (137)

розділу «Світлина, самостійно вибирати способи зображення і художніх

мистецтва» ні матеріали, створювати декоративні композиції, брати участь

у колективних роботах. Прояв інтересу до результатів роботи, спо-

здатність давати адекватну оцінку своїй роботі та роботам однолітків.

Володіння основними технічними навичками та вміннями

ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ З КОНСТРУЮВАННЯ У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ

ВЕРЕСНЯ

1.Діагностика по розділуВиявлення умінь дітей споруджувати будівлі за зразком та за уявленням; Будівельний матеріал, Тарківська 26

«Конструювання». Знання та відмінність будівельного матеріалу. ляльки, зразки будівель

Місто майстрів.

2.Гриб (З природногоВчити дітей конструювати , використовуючи природний матеріал: каштани, шлунки Природний матеріал: каш-

матеріалу)тани, жолуді, макети та іл-

люстрації грибів, лялька

ЖОВТЕНЬ

3.ТеремокВчити будувати будинок і перетворювати його на терем. Вчити споруджувати споруди Будівельний матеріал, Підшивка с.27

відповідної величини іграшки-звірятка Тарковська 38

4.Забірчик (ручна праця)Вчити робити паркан, складати смужку паперу навпіл, надрізати папір Цв.папір, ножиці, Ліштван с.52

смужками макет будиночка Підшивка с.27

ЛИСТОПАД

5.ВоротаПродовжувати вчити дітей будувати будівлі за розміром машини, працювати не Будівельний матеріал, Підшивка с.32

кваплячись, прибирати за собою робочі місця іграшка машина Ліштван с.54(61

6.Гараж для своєї машиниВчити будувати гараж, що відповідає розміру машини. Будівельний матеріал,

будівельного матеріалу. авто

ГРУДЕНЬ

7.Конура для собачкиВчити дітей згинати лист по лініях згину; вчити вирізати коло по лінії розрізу Ножиці, кол.

8.Гірлянди для новорічногозакріплювати отримані раніше навички роботи з клеєм, папером, ножицями; Цв.папір, ножиці, клей Підшивка с.77

свята (ручна праця)виховувати у дітей інтерес до спільної праці

СІЧЕНЬ

9.Діагностика по розділуВиявлення навичок та умінь: складання квадрата навпіл, відгладжування Цв.папір, клей, зразки Підшивка с.23

«Конструювання»лінії згину, приклеювання деталей до основної форми роботи, схеми роботи

Трамвай (ручна праця)

10.Діагностика по розділуВиявлення навичок та умінь: вміти бачити образ у природному матеріалі; Природний матеріал, глина

«Конструювання»вміти скріплювати частини, використовуючи засоби виразності

Пташка з природного матер.

ЛЮТИЙ

11. Ліплення зі снігу великихЗакріплювати у дітей уявлення про знайомі предмети в навколишньому, знати

фігурїх призначення, бачити особливості, виділяти зорово основні частини. Виховання-

вати вміння слухати педагога, виконувати його вказівки.

12. Нотатник в пода-Закріплювати вміння дітей згинати прямокутні листи паперу навпіл; розвивати Цв.папір, клей «Конструювання»

рок татові (ручна праця)художній смак, виховувати акуратність у роботіс.80

БЕРЕЗЕНЬ

13. Подарунки мамам та бабусьЗакріплювати раніше набуті вміння роботи з папером; вчити робити нову іграшку, Цв.папір, клей,

кам до свята (ручна праця)передаючи у ній казковий образ. Прищеплювати любов до близьких та бажання робити їм ножиці. Зразки

приємне.

14. МостиЗакріпити навички, набуті дітьми у середній групі. Вчити споруджувати різні за Буд. матеріал, «Конструювання»

протяжності мости, використовуючи різні варіанти оформлення мостів зразки-варіанти будов с.74

КВІТЕНЬ

15. КонструюванняРозвивати конструктивні здібності, фантазію та мислення дітей, творчі здібності Будівництво.

за задумом

16.Автобус дляВправляти в умінні згинати папір різної форми навпіл, вчетверо. Вчити прикрашати автобус Цв.папір, олівці

гномів (ручна праця)«Конструювання»80

17. Діагностика по розділуВиявлення навичок та умінь при конструюванні з готових геометричних форм:

«Конструювання» вміння дітей будувати будівництво за зразком та за уявленням, знати будівельний

матеріал, аналізувати свою роботу та товаришів

18.Діагностика по розділуВиявлення вмінь при конструюванні з паперу: Вміння двома способами складати

«Конструюванняквадрат, відгладжувати згини, приклеювати до основної форми. Вміти дати адекватну оцінку

своїй роботі та роботі товаришів.

Анастасія Мірсаїдова
Перспективний план з ліплення у середній групі

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН ПО ЛЕПКУ СЕРЕДНЯ ГРУПА

Т. С. Комарова “Заняття з образотворчої діяльності середній групі”

І. А. Ликова “Образотворча діяльність у дитсадку. Середня група”

Г. С. Швайко “Заняття образотворчої діяльності у дитячому садку. Середня група”

Д. Н. Колдіна “ Ліплення з дітьми 4-5 років”

ВЕРЕСНЯ

1 Ліпленняпредметна "Вухасті пірамідки" Вчити ліпити пірамідки з дисків різної величини з верхівкою тварини. Показати плануванняроботи Ликова “Образотворча діяльність у дитсадку. Середня група”,С. 28

2 Ліпленняз пластиліну “Кошик з ягодою” Вчити ліпити порожній предмет із ручкою. Продовжувати вчити скочувати маленькі кульки між долонями Колдіна Ліплення з дітьми 4-5 років”, с. 13

3 Ліплення"Огірок буряк" Ознайомити з прийомами ліплення овальної форми. Вчити передавати особливості кожного предмета Комарова “Заняття з образотворчої діяльності середній групі”, с. 30

4 Ліпленняз пластиліну “Пиріг” Продовжувати ліпити округлі предмети, сплющуючи кульку між долонями, прикрашати вироби Колдіна, с. 19

1 Ліплення"Великі та маленькі моркви" Вчити ліпити предмети подовженої форми. закріплювати ліпити великі та маленькі предмети Комарова, с. 28

2 Ліплення“Гриби” Закріплювати вміння ліпити знайомі предмети, використовуючи знайомі прийоми уточнення форми Комарова, з. 36

3 Ліплення"Зливи та лимони" Закріплювати вміння ліпити предмети овальної форми Комарова, с. 43

4 Пластилінографія “Листя за вітром летять” Закріплювати вміння наносити пластилін тонким шаром на картон

1 Ліпленняз пластиліну “Равлик” Продовжувати розкочувати з кульки стовпчик і згортати його спіралькою, відтягувати та закруглювати кінці Колдіна, с. 42

2 Ліплення-сюжетна "Ось їжачок - ні голови ні ніжок ...." Вчити ліпити їжачка, передаючи характерні риси зовнішнього вигляду, експериментувати з художніми матеріалами під час створення колючої “шубки” Ликова, з. 52

3 Ліпленняпо димківській іграшці “Каченя” Ознайомити з іграшками, звернути на форму, розпис Комарова, с. 47

4 Ліпленняза мотивами угорської казки "Два жадібних ведмежа" Вчити ліпити ведмежат конструктивним способом (у парах)Ликова, с. 84

1 За задумом Закріплювати раніше засвоєні прийоми ліплення знайомих предметів

2 Ліплення"Рибка" Закріплювати прийоми відтягування, сплющування при передачі характерних рис рибки, вчити позначати стекою лусочки Комарова, с. 40

3 Ліплення"Дівчинка у шубці" Вчити виділяти частини людської постаті в одязі, передавати їх з дотриманням пропорцій Комарова, с. 51

4 Ліпленняз пластиліну “Ялинка зелена” Вчити передавати будови ялинки, поєднуючи між собою стовпчики різної довжини у певній послідовності Колдіна, с. 25

1 Канікули

2 Ліпленнясюжетна "Снігуронька танцює" Вчити ліпити Снігуроньку в довгій шубці раціональним способом - з конуса., Розташовувати вертикально, надаючи стійкість. Показати прийоми передачі руху Ликова, .з 68

3 Ліплення"Чашка і блюдце" Продовжувати ліпити кулю, вдавлюючи в нього великий палець, вирівнювати краї пальцями. Розкочувати стовпчик і прикріплювати. Закріплювати вміння скочувати кулю та сплющувати Колдіна, с. 18

4 Ліпленняз пластиліну “Піраміда” Закріплювати вміння скочувати кулі різних розмірів та розплющувати їх між долонями, розташовувати отримані кола у визначеному порядку Колдіна, с. 41

1 Знайомство зі скульптурою малих форм Ознайомити з новим видом образотворчого мистецтва – скульптурою малих форм. Вчити розуміти зміст скульптури та її виразні засоби. Дати уявлення, що скульптура виготовляється з різного матеріалу Швайко “Заняття образотворчої діяльності в дитячому садку. Середня група”, с. 76

2 Ліпленняз пластиліну “Літаки” Продовжувати розкочувати стовпчики на картоні рухами вперед – назад і з'єднувати їх. Вправляти у роботі зі стекою Колдіна, с. 32

3 Ліплення(колективна)"Пташки на годівниці" Вчити передавати просту позу. Вчити поєднувати свою роботу з товаришами. Комарова, с. 65

4 Ліплення з доповнювачем. матеріалом "Кораблик" Продовжувати вчити розкочувати з кулі овал, сплющувати його і вдавлювати середину пальцями, стягувати і підрівнювати краї. Вчити доповнювати образ деталями Колдіна, с. 22

1 Ліпленняз пластиліну “Сім'я матрьошок” Вчити ліпити предмет овальної форми пластичним способом, приминати знизу виріб для стійкості. Продовжувати знайомити із прийомом згладжування. Закріплювати вміння прикрашати виріб барельєфом Колдіна, с. 33

2 Ліплення(колективна)"Качка з каченятами" Продовжувати знайомити з димківськими іграшками. Вчити ліпити фігурки на підставці, передаючи різницю у розмірі Комарова, с. 52

3 Пластилінографія “Квітка - семиквітка” Закріплювати вміння наносити пластилін тонким шаром на картон Колдіна, з 35

4 Ліплення"Козлятко" Вчити ліпити чотириногу тварину. Закріпити прийоми ліплення Комарова, с. 73

1 Ліплення"Хоровод" Вчити зображати фігуру людини, правильно передова співвідношення елементів з величиною Комарова, с. 63

2 Ліплення"Пташка клює зернятка на блюдечку" Закріплювати вміння ліпити знайомі предмети, користуючись засвоєними раніше прийомами Комарова, с. 82

3 Ліплення“Мисочка” Вчити ліпити знайомими прийомами та нові – вдавлювання та відтягування, зрівнюючи їх пальцями Комарова, с. 70

4 Ліплення"Баранчик" Познайомити з філімонівськими іграшками. Викликати бажання зліпити іграшку Комарова, с. 78

1 Пластилінографія “Весняний дощ” Закріплювати вміння наносити пластилін тонким шаром на картон доповнюючи малюнок

2 Наліп з пластиліну “Теремок” Вчити ділити стовпчики і викладати їх потрібне зображення у вигляді барельєфа. Закріплювати вміння працювати стекою Колдіна, с. 30

3 Ліпленняіз пластиліну з використанням природного матеріалу “Лебідь на озері” Закріплювати вміння поєднувати у виробі природний матеріал та пластилін. Вправляти у поєднанні деталей Колдіна, с. 43

4 Пластилінографія “Букет квітів” Закріплювати вміння наносити пластилін тонким шаром на картон

Тема: «Осінь»
Конспект НОД з ліплення в середній групі

«Гриби для Білочки»

Інтеграція освітніх галузей:Художня творчість, Комунікація, Пізнання, Читання художньої літератури.
Завдання:вчити дітей ліпити гриби з двох частин (капелюшок, ніжка), уточнити уявлення дітей про будову гриба для точної передачі пропорцій частин. Виховувати інтерес до пізнання природи та відображення вражень у різних видах образотворчої діяльності.
Програмний зміст:розвивати творчі здібності; викликати емоційний відгук у дітей - бажання допомогти білочці; вчити дітей ліпити знайомі предмети, використовуючи засвоєні раніше прийоми: формувати вміння розкочувати кулю, сплющити її, вміння прищипувати з легким відтягуванням всіх країв сплюснутої кулі, згладжувати пальцями поверхню виліпленого предмета; розкочування циліндра-ніжки; з'єднання деталей.

Словникова робота:

Активний словник- вересень жовтень листопад.
Пасивний словник– листопад, золота осінь, кірочка льоду, похмуро.
Матеріал:пластилін, стеки, дошка для ліплення, серветки, муляжі грибів, іграшка – білочка, плетений кошик.
Попередня робота:бесіда про ліс та його мешканців, розгляд ілюстрацій із зображенням грибів; малювання грибів, розгляд муляжів грибів, бесіда про корисні та отруйні гриби, спостереження під час прогулянок.

Читання вірша Г. Лагздінь «Оповідання грибника»

Під осики, під дуби,
Нині ховаються гриби,
Під берези та під ялинки
Під листочки та голки,
Білоноги та пригожі,
Один на одного так схожі,
Неначе в поспіху, в страшному поспіху
Розбіглися сироїжки.
А в осоці білощоки
Підберезники мліють
П'ють осинові соки,
Догори тягнуться, худнуть
А солюшки, а солюшки,
Розважальні подружки,
Хороводи дружно водять,
Хоч стоять, але... видно ходять!
Хто там із червоною головою
Привітався зі мною?
Подосиновик. Я бачу.
Лізь у кошик. Не скривджу!
На пеньку, на пеньку!
На припіці, і в тіні!
Капелюшок до капелюшка притиснутий,
Дружно на зріст ідуть опеньки.
Хороводяться сестрички,
Жовто-руді лисички
На галявині сонцем світять!
Не пройде грибник, помітить!
Груздь свій товстий козирок
Тягне вздовж і поперек!!
Серед гілочок та шишок
Ховає капелюшок соковитий рудик!
У капелюшку увігнутому, як у чашці,
Дві купаються комашки.
Товстоногий боровик
До криків радісним звик,
немов гном, під білою ялиною,
хоч у тіні, а засмаглий!!
Капелюшок насунув,
Грибника замучив...

I. Хід безпосередньої освітньої діяльності:

Вихователь:- Хлопці, я хочу загадати вам загадку, а ви спробуйте відгадати:
-Маленький, віддалений,
Крізь землю пройшов
Червону шапочку знайшов! (Відповіді дітей)
Вихователь пропонує дітям згадати про походи з батьками у ліс, у тому, що вони бачили у лісі.
Вихователь:-А Які це гриби? (Підберезовик, лисички, рижики, боровик, мухомор та ін.)
-Хлопці, подивіться, у мене теж є гриб (Дістає гриб, виконаний з пластиліну). Давайте його розглянемо. З яких частин складається гриб (капелюшок і ніжка);
-Правильно. На яку фігуру схожий капелюшок? (млинець, тарілочка);
-Правильно, (Запитує 3-4 дітей назвати форму для закріплення);
-Хлопці, а на яку форму схожа ніжка? (валик, циліндр);
-Правильно, (Опитування 3-4 дітей для закріплення форми).

СТУКІТ У ДВЕРІ

Вихователь:- Хлопці, хтось до нас стукає. Подивіться, до нас у гості прийшла Білочка! Давайте з нею привітаємось. - Привіт, Білочко!
(Вихованець разом із дітьми розглядає іграшку-білочку).
Вихователь:-Тихо, хлопці! Білочка щось хоче нам сказати (підносить білочку до вуха)
-Хлопці, Білочка просить нас допомогти їй. У лісі в неї залишилися білчата в дуплі. Вона заготовила для більчат на зиму горіхи та яблука, а ось гриби не встигла зібрати. Давайте ми їй допоможемо (Відповіді дітей);
-Не засмучуйся, Білочко. Подивися, як багато у нас хлопців у групі. Вони всі добрі та дуже люблять тварин. Ми допоможемо тобі, і твої білизни не будуть холодною зимою голодувати. Ми зробимо вам багато грибів.
-Перш ніж приступити до роботи, зробимо з вами пальчикову гімнастику:
-Раз два три чотири п'ять!!! (Вважаємо пальчики, загинаючи),
-Будемо листя збирати, (згинаємо, розгинаємо пальці),
-Листя берези, листя горобини, (Загинаємо пальчики),
-Листики тополі, листя осики, (згинаємо, розгинаємо пальці),
-Листики дуба ми зберемо, (згинаємо, розгинаємо пальці),
-Мамі осінній букет зберемо!! (Розводимо в сторони руками).

ІІ. Показ вихователем послідовності роботи.

1. Ніжка:беремо шматочок білого (жовтого, сірого) пластиліну та робимо ніжку гриба – розкочуємо валик (циліндр);
2. Капелюшок:беремо пластилін червоного (помаранчевого, коричневого) кольору і ліпимо капелюшок – розкочуємо кулю, сплющуємо та вигинаємо, щоб вийшла чаша; якщо ліпимо маленький грибочок, можна залишити капелюшок у вигляді кулі, якщо великий гриб, то вигинаємо капелюшок краями всередину (назовні), або робимо плоскою, як тарілку. Обов'язково у середині капелюшка робимо поглиблення для ніжки.
3. З'єднуємо:дві деталі, капелюшок і ніжку - гриб готовий!
Вихователь пропонує дітям вибрати пластилін (колір) для своєї роботи.
Самостійна діяльність дітей (допомога вихователя за потребою). Під час роботи дітей звучить музика Вівальді Осінь.

ІІІ. Після закінчення роботи Білочка дякує дітям за допомогу.

Вона дуже рада, що познайомилася з такими добрими та чуйними дітьми. Тепер її білизни всю зиму ласуватимуть грибами, і згадуватимуть хлопців. Діти складають гриби в кошик Білочку. Вона ще раз дякує їм і прощається з дітьми.
Прибирання дітьми робочого місця (відтирання дощок та парти від пластиліну, миття рук тощо).
Використовувана література:
1. Комарова Т.С. - образотворча діяльність у дитячому садку. Середня група. Для занять із дітьми 5-6 років. /М: Мозаїка-Синтез, 2008. - 128 с.
2. Ликова І.А. - образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. / М: «Карапуз», 2009. – 144 с.

Поточна сторінка: 1 (всього книга 8 сторінок) [доступний уривок для читання: 2 сторінок]

Шрифт:

100% +

Комарова Т. З

Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитсадка

Конспекти занять

Передмова

Образотворча діяльність дітей 4–5 років, які відвідують дитячий садок, продовжує розвиватися. Це зумовлено розвитком психічних процесів, набутим досвідом пізнання навколишньої дійсності, формуванням образних уявлень у різних іграх, конструюванні, малюванні, ліпленні, аплікації. Завдяки цьому образи, уявлення про предмети та явища, стають більш деталізованими.

У цьому віці в дітей віком продовжує розвиватися уяву. З одного боку, цьому сприяє образотворча діяльність, з другого боку, уяву, що розвивається, веде до збагачення образів, створюваних дітьми в малюнках, ліпленні, аплікації та конструюванні.

У 4-5 років розширюється сенсомоторний досвід дошкільнят. Це, у свою чергу, призводить до розвитку та вдосконалення графічних та образотворчих навичок та умінь.

Однак для успішного розвитку образотворчої діяльності, що приносить дітям почуття задоволення, що викликає бажання малювати, ліпити, вирізати і наклеювати, необхідно цілеспрямоване педагогічне керівництво, що включає систематичне проведення занять малюванням, ліпленням, аплікацією; підбір цікавих дітям та доступних для зображення тем занять; формування навичок та умінь; розвиток естетичного сприйняття, образних уявлень, уяви, художньо-творчих здібностей та багато іншого.

У цій книзі пропонується система занять з малювання, ліплення та аплікації, розроблена на основі положень та завдань «Програми виховання та навчання в дитячому садку» за редакцією М.А. Васильєвої, В. В. Гербової, Т. С. Комарової.

Образотворча діяльність є частиною усієї виховно-освітньої роботи в ДНЗ і має бути взаємопов'язана з усіма її напрямками. Тільки за цієї умови вона буде успішною і зможе приносити дітям задоволення та радість.

Особливо важливе значення для виховання та розвитку дошкільника має зв'язок занять малюванням, ліпленням та аплікацією з різноманітними іграми (сюжетно-рольовими, дидактичними, рухливими та ін.).

При цьому необхідно використовувати різні форми зв'язку: створення зображень та виробів для гри («овочі для гри в магазин», «частування для улюблених іграшкових тварин» та ін.); використання ігрових методів та прийомів; застосування ігрових та сюрпризних моментів, організація ігрових ситуацій (на початку заняття в гості до хлопців приходить Мішутка, розповідає, що іграшки хотіли б влаштувати святковий обід, але у них не вистачає посуду, та просить: «Хлопці, допоможіть нам, зліпите посуд, адже ви все вмієте!» тощо); малювання, ліплення, аплікація на теми ігор («Як ми грали в рухливу гру „Мисливці та зайці“ („Горобки та кіт“)» та ін.).

Такий різнобічний зв'язок підвищує інтерес дітей і до образотворчої діяльності, і до гри. Заняття з малювання, ліплення та аплікації пов'язані з роботою по ознайомленню з навколишнім світом: створюючи зображення, діти відображають у них свої враження про предмети та явища соціального та природного оточення. Сюжетами малюнків та ліплення стають образи творів художньої літератури, фольклору (казок, потішок, загадок), а також образи музичних творів.

Для розвитку дитячої творчості важливо створювати естетичне розвиваюче середовище, поступово включаючи у цей процес дітей, викликаючи у них радість, задоволення від затишної, гарної обстановки групи, ігрових куточків; використовуючи в оформленні групи створені дітьми індивідуальні та колективні малюнки, аплікації. Велике значення має естетичне оформлення занять, продуманий підбір матеріалів для занять, наочних посібників, картин, іграшок, предметів тощо.

Особливе значення має емоційне благополуччя дітей у процесі занять, створюване цікавим для них змістом, доброзичливим ставленням педагогів до кожної дитини, формуванням у неї впевненості у своїх можливостях, поважним ставленням дорослих до результатів дитячої художньої діяльності, використанням їх робіт в оформленні групової та інших приміщень дитячої. установи, вихованням в дітей віком позитивного доброзичливого ставлення друг до друга тощо.

В основі розвитку будь-яких здібностей дітей дошкільного віку лежить досвід безпосереднього пізнання предметів та явищ. Необхідно розвивати всі види сприйняття, включати у процес освоєння форми та величини предметів, їх частин, почергові рухи кистей обох рук (або пальців), щоб образ руху рук закріплювався і на його основі дитина згодом створювала зображення; формувалися узагальнені способи дії та риси творчості. Цей досвід слід постійно збагачувати, розвивати, формуючи образні ставлення до вже знайомих предметах.

Щоб виробити в дітей віком свободу творчого рішення, необхідно навчити їх формообразующим рухам рук, вкладеним у створення зображень предметів різноманітних форм, спочатку простих, та був складніших. Це дозволить дітям зображати різноманітні предмети та явища навколишнього світу. Чим краще дитина оволодіє формотворчими рухами, тим легше і вільніше вона створюватиме зображення будь-яких предметів, проявляючи творчість. Відомо, що будь-який цілеспрямований рух може бути зроблено на основі наявних уявлень про нього. Ставлення до руху, виробленому рукою, формується у процесі зорового, і навіть кінестетичного (рухово-дотикового) сприйняття. Формотворчі рухи руки в малюванні та ліпленні різні: просторові властивості зображуваних предметів у малюнку передаються лінією контуру, а в ліпленні – масою, об'ємом. Рухи руки при малюванні різняться характером, силі натиску, розмаху, тривалості.

Важливо пам'ятати, що всі види образотворчої діяльності повинні бути взаємопов'язані, адже в кожному з них діти відображають предмети та явища навколишнього життя, ігри та іграшки, образи казок, потішок, загадок, пісень тощо. Створення зображень у малюванні, ліпленні, аплікації та формування творчості ґрунтується на розвитку одних і тих самих психічних процесів (сприйняття, образних уявлень, мислення, уяви, уваги, пам'яті, ручної вмілості та ін.), які також розвиваються у цих видах діяльності.

На всіх заняттях важливо розвивати активність та самостійність дітей. Слід спонукати дітей згадувати, що вони бачили цікавого навколо, що їм сподобалося; вивчати порівнювати предмети; запитувати, активізуючи досвід хлопців, що вони вже малювали, ліпили, як вони це робили; викликати дитину для показу іншим, як можна зобразити той чи інший предмет.

Як і в другій молодшій групі, конспекти занять складені за такою структурою: програмне утримання, методика проведення заняття, матеріали до заняття, зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.

У ряді випадків пропонуються варіанти занять, і вихователь може вибрати варіант, який представляється найбільш відповідним його групі, умовам роботи. У той самий час, якщо педагог має можливість провести у тому чи іншому місяці більше 10 занять (а саме так сплановані заняття по кожному місяцю на рік), то він може скористатися запропонованими варіантами або провести заняття на власний розсуд.

У книзі вміщено дитячі малюнки та аплікації; їх призначення – показати варіанти образотворчого рішення тій чи іншій теми (чи варіанти теми заняття, наприклад, «Малювання предметів овальної форми»). І тут одне заняття можуть ілюструвати 2–3 дитячі роботи.

Сподіваємося, що книга допоможе у роботі з дітьми педагогам дошкільних закладів, груп додаткової освіти, керівникам гуртків та студій.

Програма з образотворчої діяльності

Продовжуватиме розвивати інтерес дітей до образотворчої діяльності. Викликати позитивний емоційний відгук на пропозицію малювати, ліпити, вирізати та наклеювати.

Продовжуватиме розвивати естетичне сприйняття, образні уявлення, уяву, естетичні почуття, художньо-творчі здібності.

Продовжувати формувати вміння розглядати та обстежувати предмети, у тому числі за допомогою рук.

Збагачувати уявлення дошкільнят про мистецтво (ілюстрації до творів дитячої літератури, репродукції творів живопису, народне декоративне мистецтво, скульптура малих форм та ін.) як основу розвитку творчості. Вчити дітей виділяти та використовувати засоби виразності в малюванні, ліпленні, аплікації.

Продовжувати формувати вміння створювати колективні твори у малюванні, ліпленні, аплікації.

Закріплювати вміння зберігати правильну позу під час малювання: не горбитися, не нахилятися низько над столом, до мольберту; сидіти вільно, не напружуючись. Привчати дітей бути акуратними: зберігати своє робоче місце у порядку, після закінчення роботи прибирати все зі столу.

Вчити виявляти дружелюбність в оцінці робіт інших дітей.

Викликати бажання розглядати створені зображення.

Малювання

Продовжувати формувати у дітей вміння малювати окремі предмети і створювати сюжетні композиції, повторюючи зображення одних і тих же предметів (неваляшки гуляють, дерева на нашій ділянці взимку, курчата гуляють травою) і додаючи до них інші (сонечко, сніг і т.д.). ).

Формувати і закріплювати уявлення про форму предметів (кругла, овальна, квадратна, прямокутна, трикутна), величину, розташування частин.

Допомагати при передачі сюжету розташовувати зображення на всьому аркуші відповідно до змісту дії та об'єктів, що включені в дію. Звертати увагу на передачу співвідношення предметів за величиною: дерево високе, кущ нижче дерева, квіти нижче куща.

Продовжувати закріплювати та збагачувати уявлення дітей про квіти та відтінки навколишніх предметів та об'єктів природи. До вже відомих кольорів та відтінків додати нові (коричневий, оранжевий, світло-зелений); формувати уявлення про те, як можна отримати ці кольори. Вчити змішувати фарби для отримання потрібних кольорів та відтінків.

Розвивати бажання використовувати в малюванні, аплікації різноманітні кольори, звертати увагу на багатобарвність навколишнього світу.

Закріплювати вміння правильно тримати олівець, кисть, фломастер, кольорову крейду; використовувати їх під час створення зображень.

Вчити дітей зафарбовувати малюнки пензлем, олівцем, проводячи лінії та штрихи лише одному напрямку (згори донизу чи зліва направо); ритмічно наносити мазки, штрихи по всій формі, не виходячи за межі контуру; проводити широкі лінії всією пензлем, а вузькі лінії та точки – кінцем ворсу кисті. Закріплювати уміння чисто промивати кисть перед використанням іншого кольору. До кінця року формувати у дітей вміння набувати світлі та темні відтінки кольору, змінюючи натиск на олівець.

Формувати вміння правильно передавати розташування частин під час малювання складних предметів (лялька, зайчик та інших.) і співвідносити їх за величиною.

Декоративне малювання.Продовжувати формувати вміння створювати декоративні композиції з мотивів димківських, філімонівських візерунків. Використовувати димківські та філімонівські вироби для розвитку естетичного сприйняття прекрасного та як зразки для створення візерунків у стилі цих розписів (для розпису можуть використовуватися виліплені дітьми іграшки та силуети іграшок, вирізані з паперу).

Познайомити дітей із городянськими виробами. Вчити виділяти елементи городецького розпису (бутони, купавки, трояни, листя); бачити та називати кольори, що використовуються в розписі.

Ліплення

Продовжувати розвивати інтерес дітей до ліплення; удосконалювати вміння ліпити із глини (з пластиліну, пластичної маси). Закріплювати прийоми ліплення, освоєні у попередніх групах; вчити прищипування з легким відтягуванням всіх країв сплюснутої кулі, витягування окремих частин з цілого шматка, прищипування дрібних деталей (вушки у кошеня, дзьоб у пташки). Вчити згладжувати пальцями поверхню виліпленого предмета, фігурки.

Вчити прийомів вдавлювання середини кулі, циліндра для отримання порожнистої форми. Ознайомити із прийомами використання стеки. Заохочувати прагнення прикрашати виліплені вироби за допомогою стеки.

Закріплювати прийоми акуратного ліплення.

Аплікація

Виховувати інтерес до аплікації, ускладнюючи її зміст та розширюючи можливості створення різноманітних зображень.

Формувати вміння правильно тримати ножиці та користуватися ними.

Навчати вирізування, починаючи з формування навички розрізання по прямій спочатку коротких, а потім довгих смуг. Вчити складати зі смуг зображення різних предметів (забір, лава, драбинка, дерево, кущик та ін.). Вчити вирізати круглі форми з квадрата та овальні з прямокутника шляхом заокруглення кутів; використовувати цей прийом для зображення в аплікації овочів, фруктів, ягід, квітів тощо.

Продовжувати розширювати кількість зображуваних в аплікації предметів (птахи, тварини, квіти, комахи, будинки, як реальні, і уявні) з готових форм. Вчити дітей перетворювати ці форми, розрізаючи їх у дві чи чотири частини (коло – на півкола, чверті; квадрат – на трикутники тощо. буд.).

Закріплювати навички акуратного вирізування та наклеювання.

Заохочувати прояв активності та творчості.

До кінця року діти можуть

Виділяти виразні засоби димківської та філімонівської іграшки, виявляти інтерес до книжкових ілюстрацій.

У малюванні

Зображати предмети, використовуючи вміння передавати їх шляхом створення чітких форм, підбору кольору, акуратного фарбування, використання різних матеріалів.

Передавати нескладний сюжет, поєднуючи у малюнку кілька предметів.

Прикрашати силуети іграшок елементами димківського та філімонівського розпису.

У ліпленні

Створювати образи різних предметів та іграшок, об'єднувати їх у колективну композицію; використовувати все різноманіття засвоєних прийомів.

В аплікації

Правильно тримати ножиці та різати ними по прямій, по діагоналі (квадрат та прямокутник); вирізати коло із квадрата, овал – із прямокутника, плавно зрізати й закругляти кути.

Акуратно наклеювати зображення предметів, що з кількох частин.

Складати візерунки з рослинних форм та геометричних фігур.