Sveikos gyvensenos formavimas 1 jaunių grupė. Žaidimai tema: sveika gyvensena jaunesniajai ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupei. „Kelionė į sveikatos šalį“
MKDOU Zdvinsky vaikų darželis "Saulė"
bendras vystymosi tipas
Sveikatos tausojimo projektas ikimokyklinio amžiaus vaikams nuo 2 iki 3 metų (1 jaunesniųjų grupė "Bitė")
Sitnikova Tatjana Nikolaevna
Zdvinskas
Sveikatos tausojimo projektas ikimokyklinio amžiaus vaikams nuo 2 - 3 metų
"Būk sveikas, mažute!".
Produkto aprašymas : Atkreipiu jūsų dėmesį į projektą, kurio tikslas – gerinti vaikų sveikatą, formuoti sveikos gyvensenos pagrindus ir vaikų kultūrinius bei higieninius įgūdžius. Ši plėtra gali būti naudinga ikimokyklinio ugdymo mokytojams. Ši medžiaga skirta 2 - 3 metų vaikams.Sveikatą tausojančioje darželio erdvėje ypatingą vietą užima fizinis lavinimas ir sveikatinimo darbai bei teisingas mokinių motorinės veiklos organizavimas, atsižvelgiant į individualias vaikų savybes. , metų laikas ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbo režimas. Ugdymo procesas apima rekreacinę veiklą: kvėpavimo gimnastika, artikuliacinė gimnastika, akių gimnastika, fiziniai pratimai ir dinaminės pauzės, pirštų gimnastika, savimasažas, muzikiniai ir ritminiai pratimai, atsipalaidavimas. Vaikų racione yra vaisiai, sultys, salotos, daržovės.
Aktualumas.
Gyvybės apsauga, vaikų fizinės ir psichinės sveikatos stiprinimas yra vienas pagrindinių ikimokyklinio ugdymo uždavinių. Ikimokyklinis amžius yra svarbiausias vaiko sveikatos formavimosi etapas. Ši užduotis ypač aktuali adaptaciniu laikotarpiu, kai vaikai pastebimai padaugėja sergamumo atvejų, todėl reikia taikyti šiuolaikiškus, inovatyvius edukacinio ir rekreacinio darbo metodus. Ugdomoji fizinio tobulėjimo sritis reikalauja, kad vaikai formuotų sveikos gyvensenos įpročius, kurie visada yra pirmoje vietoje.
Kasdienio darbo su vaikais procese reikia siekti, kad asmens higienos taisyklių įgyvendinimas jiems taptų natūralu, o su amžiumi nuolat tobulėtų higienos įgūdžiai.
Problema: vaikai nėra susiformavę sveikos gyvensenos pagrindų, nėra iki galo susiformavę kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai (tvarkingumo ir savitarnos įgūdžiai).
Problemos pagrindimas
:
1
. Tėvai neskiria pakankamai dėmesio fiziniam vaikų vystymuisi (sveikatos apsaugai ir stiprinimui), vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymui.
2.
Tarp vaikų nepakanka žinių apie kultūrinius ir higieninius įgūdžius, apie sveiką gyvenseną.
Projekto tipas: sveikatingumo
Projekto tipas : trumpalaikis (2016 m. vasario mėn.)
Projekto dalyviai: jaunesniosios grupės „Bitė“ vaikai, mokytojai, tėveliai, sveikatos darbuotoja, kūno kultūros instruktorė.
Tikslas: vaikų tobulinimas, pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikos gyvensenos pagrindų ir kultūrinių bei higieninių įgūdžių formavimas.
Užduotys:
1.
Vaikų fizinės ir psichinės sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas, sergamumo ir traumų prevencija.
2
. Idėjų apie sveiką gyvenseną formavimas.
3.
Kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymas, idėjų apie asmens higienos taisykles formavimas.
4
. Ikimokyklinukų savarankiškumo, iniciatyvumo, smalsumo, pažintinės veiklos ugdymas.
5
. Aktyvinti žodyną: sveikata, sveika gyvensena, mankšta, kūno kultūra, taisyklės, asmeninė higiena.
6
.Stiprinti darželio ir šeimos ryšius, keisti tėvų poziciją dėl savo ir vaikų sveikatos.
Tikėtini Rezultatai
:
1
.Vaikai susiformavo pirmines žinias apie sveiką gyvenseną. 2
.Formuojasi kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai, žino elementarias asmens higienos taisykles.
3.
Vaikai savarankiškai imasi iniciatyvos: žiūri iliustracijas, dalyvauja pokalbiuose, užduoda klausimus. parodyti kūrybiškumą, aktyvumą ir detalumą darbe.
4
.Suaktyvintas ir praturtintas vaikų žodynas šia tema.
5
.Su malonumu piešia, lipdo, žaidžia įvairius žaidimus.
6
.Dalyvavimas bendroje tėvų veikloje.
Projekto veiklos produktas : Sveikatingumo kampelio kūrimas grupėje, įvairios gimnastikos (kvėpavimo gimnastika, artikuliacinė gimnastika, akių gimnastika, kūno kultūros minutės) dokumentų spintelių kūrimas, lauko žaidimai.
Projekto įgyvendinimas:
1 etapas -Parengiamasis etapas
Darbas su tėvais:
- Tėvų apklausa.
Konsultacija „Padėkite savo vaikui pagerinti sveikatą“, „Sveikos gyvensenos kultūra šeimoje ir darželyje“.
- aplankas - pamaina "Kasdienė rutina yra svarbi";
– Pokalbiai su tėvais apie ligų prevenciją.
- atmintinė tėvams „Rankų plovimo taisyklės“, „Žarnyno infekcijų profilaktika“, „2-3 metų vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas“, „Masažas – štai aš!“;
- Patarimai tėvams dėl kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimo, rytinės mankštos, fizinės veiklos organizavimo, tinkamos mitybos organizavimo;
- Rekomendacijos „Apytikslės rekomendacijos grūdinantiems vaikams“, sveikai gyvensenai.
2 etapas -Praktiška
Darbas su vaikais:
Sveikatingumo veikla
(kasdien piko metu):
- Rytinė mankšta;
- Dinaminės pauzės, fizinės minutės;
- Kvėpavimo pratimai;
- Pirštų gimnastika (su daiktais) su poetinių formų tarimu.
grūdinimo veikla
(kasdien)
- Oro vonios, higienos procedūros.
- Vaikščiojimas basomis masažo takais;
- Pėdų ir rankų savaiminis masažas.
Prevenciniai veiksmai
- Vitaminizacija;
- Lengvi drabužiai viduje ir lauke;
- Plokščiapėdystės profilaktika (vaikščiojimas briaunuotais takais ir kt.);
- Žaidimai, skirti taisyklingai laikysenai formuoti
- Vaidmenų žaidimai„Šeima“, „Ligoninė“, „Mes – sportininkai“, „Daktaras Aibolitas“, „Išeiname pasivaikščioti“, „Žaislai pas gydytoją ir kiti;
-Didaktiniai žaidimai ir pratimai skirtas ugdyti kultūrinius ir higieninius įgūdžius, sveiką gyvenimo būdą: „Aprengsime lėlę pasivaikščioti“,
„Migdykime lėlę“, „Maudykime lėlę“, „Pamaitinkime lėlę“, „Vodička, vandens“,
„Pusiplauk rankas“, „Skalbyklė“, „Plaukų tvarkymas“, „Pilkos katės plovimai“, „Pasakysiu, o tu parodysi“, „Nustatyk skonį“ ir kt.
- Gimnastika akims;
- Pokalbiai su vaikais „Pasikalbėk apie tinkamą mitybą“, „Aš ir mano kūnas“, „Ką žinau apie sportą“, „Sveikas maistas – daržovės ir vaisiai“, „Kodėl būtina mankšta“, „Elgesio taisyklės valgant ir prausiantis“.
- Grožinės literatūros skaitymas(K. Čukovskio „Aibolitas“, „Moydodyr“, „Fedorino sielvartas“), rusų liaudies pasaka „Apie neklaužada rankas ir kojas“, eilėraščiai, eilėraščiai, mįslės tema „Sveika gyvensena“, „KGN“;
- Medžiagos svarstymas temomis „Sportas“, „Asmens higienos priemonės“, „Jei nori būti sveikas“, „Žalingi įpročiai“, „Kaip tinkamai naudoti asmens higienos priemones“.
- Lauko žaidimai„Pagauk uodą“, „Pelės ir katė“, „Surask savo spalvą“, „Višta motina ir vištos“, „Įsisuk į ratą“, „Surask savo vietą“ ir kt.;
- Artikuliacinė gimnastika;
3 etapas – finalas
Darbo santrauka:
- filmas - atliktų darbų pristatymas.
Kūno kultūros kampelio turtinimas
Vaikų ir tėvelių darbų paroda
Sieninio laikraščio kūrimas
Paraiška Nr.1
Anketa tėvams
1
2
3. Ar sportuojate namuose?
4 Ar laikotės grafiko savaitgaliais? Kuris?
5
6 Kokį grūdinimo būdą naudojate namuose? (Ženklas)
sistemingas vėdinimas
druskos takelis
kvėpavimo pratimai
vaikščioti bet kuriuo metų laiku
7
8
lauko žaidimai
stalo žaidimai
televizija
kompiuteris
9. Kokio patarimo norėtumėte gauti?
ligų prevencija
kvėpavimo pratimai
grūdinimas
laikysenos korekcija
plokščių pėdų prevencija
Ačiū už bendradarbiavimą!
Anketa tėvams
„Kūninis lavinimas šeimoje“.
| 1 . Kaip dažnai vaikas serga, kokias sunkias ligas, sužalojimus patyrė | |
| 2 . Ar žinote, ką reiškia sveikai gyventi? Paaiškink. | |
| 3 . Ar sportuojate namuose? | |
| 4 . Ar laikotės grafiko savaitgaliais? Kuris? | |
| 5 . Ar turite namuose treniruoklių? Kuris? | |
| 6 . Kokį grūdinimo būdą naudojate namuose? (Ženklas) sistemingas vėdinimas | |
| kvėpavimo pratimai | |
| vaikščioti bet kuriuo metų laiku | |
| vaikščioti basomis ant „stebuklų kilimėlio“ | |
| 7. Ar vaikštote su vaiku po darželio? Kiek valandų kur nors važiuoji ir kur? | |
| 8. Ką jūsų vaikas veikia vakarais ir savaitgaliais: (žymėkite) lauko žaidimai | |
| stalo žaidimai | |
| televizija | |
| 9 . Kokio patarimo norėtumėte gauti? ligų prevencija | |
| kvėpavimo pratimai | |
| grūdinimas | |
| laikysenos korekcija | |
| plokščių pėdų prevencija | |
| Paraiška №2 (sieninis laikraštis „Tėti, mama, aš esu sportiška šeima!“) |
|
Pedagoginis projektas apie sveikos gyvensenos formavimą 1 jaunesniųjų grupėje
"Kaip būti sveikam!"
Projektą parengė:
Nižnevartovsko miesto pedagogas MADOU
DS Nr. 88 „Kiaulpienė“
Gizatullina Elvira Tagirovna
1. Projekto pasas.
2. Aiškinamasis raštas.
3. Projekto tikslas, uždaviniai, esmė, aktualumas, praktinė projekto reikšmė, projekto įgyvendinimo principai, laukiamas rezultatas, projekto įgyvendinimo modelis.
4. Projekto įgyvendinimo etapai: organizacinis, praktinis, baigiamasis.
5. Literatūros sąrašas.
Projekto pasas
Tema „Sveikos gyvensenos įpročio formavimas jaunesnėje grupėje“.
Tyrimų bazė:MADOU Nižnevartovsko miesto vaikų darželio Nr.88 "Kiaulpienė".
Projekto tipas : ilgalaikis (2016 m. spalio-gegužės mėn.-2017 mokslo metai).
Projekto tipas : edukacinis, žaidimas.
Projekto dalyviai: vaikai 2-3 metų, auklėtojos, tėveliai.
Baigiamasis renginys: Pramogos "Mes augame sveiki".
Projekto įgyvendinimo sąlygos:
Sveikatą tausojančių technologijų diegimas visose ugdymo programos dalyse;
Racionalaus dienos režimo laikymasis, suteikiantis pokyčių įvairioms veikloms ir poilsiui;
Šiuolaikinių progresyvių metodų ir mokymo metodų naudojimas;
Individualus požiūris į vaiką pagal jo išsivystymo lygį, biologinį ir psichologinį amžių;
Įvairių sistemingo darbo su tėvais formų įgyvendinimas;
- plėtojama ikimokyklinio ugdymo įstaigos aplinka:
1) sporto salė „Zdorovyachok“;
2) muzikos salė „Juokingos natos;
3) sporto centrai grupių patalpose;
4) sporto aikštelė (darželio teritorijoje);
5) medicinos kabinetas „Aibolit“;
6) metodinis kabinetas „Išminties enciklopedija“.
Aiškinamasis raštas
Atsižvelgiant į federalinį valstybinį švietimo standartą, ugdymo srities „Fizinis vystymasis“ turinys yra skirtas vaikų sveikatos apsaugos tikslams ir sveikatos kultūros pagrindo formavimui. Šiandien vaikų sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas yra vienas pagrindinių strateginių šalies raidos uždavinių. Jį reglamentuoja ir pateikia tokie teisiniai dokumentai kaip Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“, „Dėl gyventojų sanitarinės ir epidemiologinės gerovės“, taip pat Rusijos prezidento dekretai „Dėl skubių priemonių sveikatai užtikrinti“. Rusijos Federacijos gyventojų“, „Dėl pagrindinių valstybės socialinės politikos krypčių gerinti vaikų padėtį Rusijos Federacijoje patvirtinimo“ ir kt.
Sveikata – tai ne tik ligų nebuvimas, tai optimalaus darbo, kūrybinio našumo, emocinio tono būsena, kuri kuria pamatą tolimesnei individo gerovei.
„Sveikata yra lobis (o kartu ir vienintelis), dėl kurio tikrai verta ne tik negailėti laiko, jėgų, darbo ir visokių naudos, bet ir paaukoti dalelę paties gyvenimo, nes gyvenimas be tai tampa nepakeliama ir žeminančia“.
M. Montelis.
"Sveikas protas sveikame kūne yra trumpas, bet išsamus laimingos būsenos šiame pasaulyje aprašymas."
Džonas Lokas.
Šiuo metu viena svarbiausių ir pasaulinių problemų yra vaikų sveikatos būklė. Sveiko vaiko auginimas yra svarbiausias dalykas, kurį turime padaryti mes, ikimokyklinių įstaigų mokytojai. Visapusiškas fizinis vaiko vystymasis ir sveikata yra asmenybės formavimosi pagrindas. Fizinė vaikų sveikata yra neatsiejamai susijusi su jų psichine sveikata ir emocine gerove. Ikimokyklinio ugdymo įstaiga turi didelį potencialą ugdyti vaikų sveikatą tausojančią kultūrą, sveikos gyvensenos įgūdžius. Taip yra dėl ikimokyklinio ugdymo sistemingumo, galimybės laipsniškai įgyvendinti nustatytas užduotis, atsižvelgiant į ikimokyklinio amžiaus vaikų amžių ir psichologines galimybes. Mokinių sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas – vienas pagrindinių darželio uždavinių. Įstaigos darbuotojų pastangos nukreiptos į kiekvieno vaiko – ikimokyklinuko sveikatos gerinimą, sveikos gyvensenos puoselėjimą, todėl manome, kad viena iš nustatytų problemų sprendimo priemonių yra sveikatą tausojančių technologijų naudojimas.
Ikimokyklinis amžius yra lemiamas formuojant fizinės ir psichinės sveikatos pamatus. Iki 7 metų žmogus eina didžiuliu vystymosi keliu, kuris yra unikalus visą tolesnį jo gyvenimą. Būtent šiuo laikotarpiu vyksta intensyvus organų vystymasis, organizmo funkcinių sistemų formavimasis, dėliojami pagrindiniai asmenybės bruožai, formuojasi charakteris, požiūris į save ir kitus. Šiame etape labai svarbu formuoti vaikams žinių bazę ir praktinius sveikos gyvensenos įgūdžius, sąmoningą sistemingo kūno kultūros ir sporto poreikį. Ikimokyklinio ugdymo įstaiga turi nuolat įsisavinti priemonių kompleksą, skirtą vaiko sveikatai palaikyti visais jo ugdymosi ir raidos etapais. Yra įvairių formų ir rūšių veiklos, skirtos mokinių sveikatai išsaugoti ir stiprinti. Jų kompleksas dabar gavo bendrą pavadinimą „sveikatą tausojančios technologijos“.
Kiekvienas iš mūsų nori matyti savo vaikus sveikus, laimingus, tačiau ne visi galvoja apie tai, kaip užaugę vaikai gyventų darnoje su savimi, supančiu pasauliu ir kitais žmonėmis. O už viso to slypi sveikas gyvenimo būdas. Būtent jis suteikia fizinių ir dvasinių jėgų, sveiką nervų sistemą, gebėjimą atsispirti žalingam poveikiui, jausti gyvenimo džiaugsmą.
Problemos pagrindimas:
Sėdimas tėvų ir vaikų gyvenimo būdas / menkas fizinis aktyvumas;
Tėvų nedėmesingumas sveikai gyvensenai.
Aktualumas Ši problema ta, kad dauguma vaikų patiria „motorinį deficitą“, tai yra, judesių skaičius per dieną nesiekia amžiaus normos.
Hipodinamija kelia grėsmę mūsų vaikų sveikatai. Daugelis šią sąvoką supranta supaprastintai – kaip judėjimo stoką. Bet tai yra visiškai klaidinga. Hipodinamija yra tam tikra liga, kurios apibrėžimas skamba gana grėsmingai "kūno funkcijų (skeleto-raumenų sistemos, kraujotakos, kvėpavimo, virškinimo) pažeidimas su ribotu motoriniu aktyvumu". Šiuo metu darželis susiduria su opiu klausimu, kaip pagerinti vaikų sveikatos stiprinimo, judesių ugdymo ir fizinio vystymosi darbus. Yra žinoma, kad tik 7-8% sveikatos priklauso nuo sveikatos priežiūros ir daugiau nei pusė – nuo žmogaus gyvenimo būdo. Rūpinimasis sveika gyvensena yra fizinės ir moralinės sveikatos pagrindas, o sveikatos stiprinimas gali būti užtikrintas tik visapusiškai sprendžiant pedagoginius, medicininius ir socialinius klausimus.
Tikslas : įnešti į vaikų ir tėvų sąmonę sveikos gyvensenos svarbą.
Užduotys
Ugdyti vaikams tvarkingumo ir švaros įprotį, ugdyti kultūrinius ir higienos įgūdžius bei paprasčiausius savitarnos įgūdžius.
Skatinti harmoningą vaikų fizinį vystymąsi.
Prisidėti prie motorinės patirties formavimo ir turtėjimo.
Fizinių savybių ugdymas.
Ugdyti vaikų fizinio aktyvumo poreikį, domėjimąsi fiziniais pratimais.
Numatomas rezultatas
Vaikai greitai prisitaiko prie objektinės-erdvinės aplinkos, prie bendraamžių ir suaugusiųjų: didina organizmo atsparumą peršalimui ir fiziniam aktyvumui, gerina socialinius sveikatos rodiklius.
Projekto įgyvendinimo principai
- Prieinamumas:
- atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatumus;
Medžiagos pritaikymas amžiui.
2. Sistemingas ir nuoseklus:
Laipsniškas medžiagos pateikimas nuo paprastos iki sudėtingos;
Dažnas išmoktų taisyklių ir normų kartojimas.
3. Diferencijavimas - sukurti palankią aplinką kiekvienam vaikui įsisavinti sveikos gyvensenos normas ir taisykles.
4. Dinaminis – edukacinių sričių integracija.
Projekto įgyvendinimas
"Sveikata"
Kasdienė profilaktinė gimnastika:
plokščios pėdos;
kvėpavimo takų;
Laikysenos tobulinimas;
Pratimai po miego.
Socialinis vystymasis:
Pokalbis „Apie sveikatą ir švarą“;
Pokalbis „Kad visada būtum sveikas, reikia daryti rytinę mankštą“;
Pokalbis „Asmens higienos reikmenų paskirties patikslinimas“;
Didaktinis žaidimas „Aš esu vyras“;
Vaidmenų žaidimas „Šeima“.
Darbo planavimas
1 etapas: organizacinis
Vaikų diagnostika ir vaikų adaptacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose lygių paskirstymas.
Grupinė konsultacija tėvams dėl vykdomo projekto tikslų ir uždavinių.
Didaktinė ir metodinė projekto įranga.
2 etapas: praktinis
1 blokas. "Aš esu žmogus".
Tikslas : Susikurkite idėją apie save kaip atskirą asmenį; kalbėti apie būdus apsisaugoti; parodyti socialinio elgesio modelius.
1 . GCD santraukos apie socialinį vystymąsi:
- "Aš esu žmogus".
– „Mums visada padeda ausys, nosis, burna ir akys“.
- "Kas mes esame?"
- "Kas mes esam?"
– Mes gyvi.
2. Didaktinis žaidimas"Aš esu žmogus".
3. Žaidimas „Surask skirtumą“.
4 . Didaktinis žaidimas„Kur yra kieno daiktai“.
5. Pokalbis „Aš ir kiti žmonės“.
Kūrybinės dirbtuvėskartu su tėvais, bendros šventės:
Produktyvi veikla.
Sukurkite aplanką-slankiklį „Mano šeima“.
2 Blokas. "Mūsų diena". Laikykitės dienos režimo.
Tikslas: Vaikų dienotvarkės laikymosi, savitarnos įgūdžių formavimas, vaikų pervargimo prevencija, tinkamos mitybos organizavimas.
– „Aibolitas tikrina vaikų sveikatą“. (GCD)
Žaidimo situacija „Pamaitinkime lėlę ir užmigdykime“.
Žaislų formavimo vitaminai.
Jūsų „kasdieninė rutina“ (pokalbis).
– „Kam laikytis dienos režimo“.
- Lipk į įkroviklį.
– Mano linksma veikla.
3 blokas. "Pavojus". Laikykitės taisyklės „ne“.
Užduotys : Papasakokite apie elgesio miesto gatvėse taisykles: eikite gatvę degant žaliai šviesoforo signalui tik su suaugusiuoju rankomis, eikite dešine šaligatvio puse, nesidaužykite į praeivius, atidžiai pažiūrėkite po kojomis ir į priekį.
Papasakokite apie pavojaus šaltinius bute ir grupės kambaryje, paaiškinkite „ne“ taisyklę.
- "Kūdikis namuose".
– „Nelieskite degtukų, degtiniuose yra ugnis“.
- Veiksmai, kurių reikia imtis kilus gaisrui.
- "Elektros prietaisai".
– „Patogi avalynė, drabužiai“.
- Elgesio gatvėje taisyklės.
- "Šviesoforas".
- "Būk atsargus! »
- "Aš esu mažas pėsčiasis".
4 Blokas. — Moydodyr! Laikykitės higienos taisyklių.
Užduotys: Papasakokite apie elgesio prie stalo taisykles; supažindinti su objektais ir veiksmais, susijusiais su higienos procesų įgyvendinimu; skalbimas, maudymas, kūno priežiūra, išvaizda, švara namuose.
1) Pokalbiai temomis:
- „Mūsų tikri draugai“;
- „Švara – raktas į sveikatą“;
- „Vandens procedūros ryte“;
- "Skalbimas";
- „Maudynės“;
- "Kūno priežiūra";
- „Elgesio prie stalo taisyklės“;
- „Švara – sveikatos garantas“;
- „Žaidimų kambario švara“;
– „Kas yra gerai, kas blogai“.
2) Grožinės literatūros skaitymas:
Sergejus Mikhalkovas „Apie merginą, kuri blogai valgė“;
K. Čukovskis „Moydodyr“, „Fedorino sielvartas“;
N. Migunova „Kodėl reikia valytis dantis“.
3) GCD santraukos šiomis temomis:
- „Mokome lėlę Dašą nusiplauti rankas“;
- "Išsivalyk dantis";
– „Turime gerą vandens draugą“;
- „Išmokykime Piggy praustis“;
„Vitaminai auga mūsų sode“.
4) Žaidimai:
Žaidimas „Lėlė susirgo“;
Žaidimas „Nusiplauk lėlei rankas“;
Žaidimas su muilo pirštinėmis. Burbulai“;
Žaidimas „Lėlė Maša pietauja“.
5 blokas. "Fizinis lavinimas!"
Užduotys: Supažindinti su fizinių pratimų atlikimo taisyklėmis (dėmesingai klausytis signalo, laukti vienas kito, nesispausti, savo veiksmus derinti su partnerio veiksmais, valdyti ir koordinuoti judesius).
Kūno kultūros užsiėmimai:
- "Ropė";
- „Apsilankymas matrioškoje“;
- „Mes nebijome šalčio“;
- „Jei nori būti sveikas, nusiramink“;
Teminė savaitė „Žiemos linksmybės“;
- „Saulė lanko“;
- "Mes esame juokingi viščiukai".
GCD santrauka tema: „Pasivaikščiojimas rudens miške“.
Įrengiame sveikatos kampelį tėvams.
Į Sveikatos dieną įtraukite tėvus.
Aplanko „Pirmoji pagalba“ sudarymas.
Priminimai tėvams:
„Geros manieros taisyklės pokalbio metu“.
„Septynios klaidingos tėvų nuomonės apie šaltą orą“.
Patarimas „Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas“.
Pokalbiai:
„Vaikų grūdinimasis šiuolaikinėmis sąlygomis“;
„Emociškai komfortiško klimato grupėje kūrimas“;
„Judėjimas – sveikatos pagrindas“;
„Fizinių pratimų įtaka vaiko organizmo raidai“;
„Racionali mityba yra vaikų sveikatos garantija“;
„Sveika vaiko gyvensena – daugelio ligų profilaktika“.
Konsultacijos:
„Režimas ir jo reikšmė vaiko gyvenime“;
„Kaip tinkamai aprengti vaiką pasivaikščioti“;
„Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių ypatumai“;
„Kaip išmokyti vaiką būti atsargiam“;
„Tegul apdairumas būna jūsų vadovas“.
Knygelė „Sveikatą tausojančios aplinkos namuose organizavimas“.
Knygelė „Žaidžiame namuose“.
Vizualinis susijaudinimas„Vaikų saugumas namuose“.
tėvų susirinkimai:
„Mažų vaikų savarankiškumo ugdymas“;
„Sveikos gyvensenos įpročio formavimas“;
„Suaugusiųjų pavyzdys – eismo saugumo garantija“;
3 etapas: finalas
- Vaikų diagnozė.
- Gautų rezultatų analizė.
- Atviras renginys tėveliams pagal nuveiktų darbų rezultatus - pramogos" Mes augame sveiki».
- Rekomendacijos tėvams.
Rizika:
Nestabili vaikų sudėtis, susijusi su adaptacijos laikotarpiu;
Silpnas vaikų ir tėvų susidomėjimas.
Įveikimo būdai
Individualus darbas su nedalyvaujančiais vaikais. Atmintinių ir informacinių lapelių rengimas tėvams, kurių vaikų nebuvo.
Bendra veikla su vaikais ir tėvais. Tėvų informavimas informacinėmis lentelėmis.
Efektyvumas
Taigi integrali ugdymo, sveikatos gerinimo, psichologinės ir pedagoginės pagalbos sistema, pagrįsta pedagoginėmis naujovėmis, prisideda prie darnaus fizinio vaikų vystymosi. Bendrai į sveikatą orientuotos veiklos darželyje efektyvumą galima atsekti iš padidėjusios pedagogų kompetencijos sveikatos tausojimo klausimais, taip pat apskritai stiprinant sveikatą stiprinančią veiklą darželyje. Tai galiausiai turėjo teigiamos įtakos vaiko motorinės veiklos vystymuisi, fizinių savybių vystymuisi ir apskritai teigiamai paveikė vaikų sveikatą, dėl to sumažėjo peršalimo ligų. Tėvų apklausa parodė, kad jiems svarbiausia yra fizinė ir psichinė vaiko sveikata. Dauguma šeimų pasiryžusios aktyviai bendradarbiauti su darželiu vaikų sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo klausimais.
Vaiko įgytos žinios, idėjos apie save, savo sveikatą ir kūno kultūrą leido rasti būdų, kaip stiprinti ir palaikyti sveikatą.
Įgyti įgūdžiai padėjo sąmoningai rinktis sveiką gyvenimo būdą.
Įgyta patirtis leido išvengti nelaimingų atsitikimų.
Bibliografija
1. Tobulėjimo programa „Sveiko žmogaus mokykla“, autoriai G.I.Kulik, N.N.Sergienko; Maskva 2006 m
2. Sveika gyvensena „Aš ir mano sveikata“ (užsiėmimų, pratimų ir didaktinių žaidimų programa), autorė T.A.Tarasova, L.S.Vlasova; Maskva 2008 m
3. Metodinis vadovas „Supažindiname ikimokyklinukus su sveika gyvensena“ – Maskva, 2012 m.
4. Sveikatos sistema ikimokyklinukams „Zdorovyachok“, autoriai T.S.Nikonorova, E.M. Sergienko, Voronežas 2007 m
5. Vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojams „Idėjų apie sveiką gyvenseną formavimas tarp ikimokyklinukų“, Maskva 2010 m.
6. Edukaciniai ir metodiniai žurnalai: „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadyba“, „Ikimokyklinio ugdymo įstaiga“, „Vaikas darželyje“, „Ikimokyklinė pedagogika“, „Rūpas“, „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėtoja“.
7. „Teminės kūno kultūros pamokos ir atostogos ikimokyklinėje įstaigoje“, autorius A.P. Ščerbakas.
8. „Vaikų sveikos gyvensenos pagrindų ugdymas“, autoriai N.S. Golitsyna, I.M. Šumovas.
9. Laida „Sveikas kūdikis“ redagavo Z.I. Beresneva, Sfera, 2004 m.
10. Morgunova O.N. „Fizinis ir pramoginisdarbas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, Sfera, 2006 m.
Didaktinių žaidimų apie sveikos gyvensenos pagrindų formavimą jaunesnės grupės vaikų darželyje kartoteka
Produkto aprašymas:Ši medžiaga bus naudinga pedagogams ir jaunesnės grupės vaikų tėvams. Ji skirta formuoti pirmines žinias apie sveiką gyvenseną.Didaktiniai žaidimai ir pratimai
Vaisių ir daržovių žaidimas.Tikslai:
Sisteminti vaikų mintis apie išskirtines daržovių savybes;
Ugdykite taupų požiūrį į augalus;
Lavinti smulkiąją rankų motoriką, atmintį, kalbą.
Medžiaga:
Daržovių (kopūstų, morkų, agurkų, česnakų, bulvių, pipirų, kukurūzų, pomidorų), krepšelių, vaisių modeliai (obuolių, kriaušių, apelsinų, mandarinų, bananų).
Žaidimo eiga:
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkime, kas yra krepšelyje.
Mokytojas išima krepšelį su daržovių ir vaisių manekenais ir pasiūlo juos apžiūrėti.
Pedagogas: Žiūrėk, tai daržovės ir vaisiai. Daržoves ir vaisius dėkime į skirtingus krepšelius.
Sode, sode jie linksmai vaikščiojo
Sode, darže, iškasėme lysves.
Sėklos buvo pasodintos sode, nuleistos į duobutę
Ir tada jie palaistė lovą šiltu vandeniu.
Greitai užauginsite morkas, pipirus ir česnakus!
Mes ravėsime lovą.
Užpilkime šiek tiek vandens!
Mokytojas skaito eilėraščius apie daržoves ir vaisius.
Susėdome prie stalo
Prijuostes užsidėti
Valgysime vaisius
Skanūs gaminiai.
Ei kriaušė! Koks stebuklas!
Ir skaistalai, ir gražūs.
Kriaušė labai klausia:
„Suvalgyk mane, Vanjuša
vietinis obuolys,
Mūsų, urmu.
Augs mūsų sode
Rudenį eisiu paskui jį.
Prinokęs, sultingas apelsinas -
Vaisiuose yra pirmasis vitaminas.
Koks jis geras
Ir atrodo kaip saulė.
Žiūrėk, arbūzai
Štai mielas mažylis!
Svarbiausia, sklandžiai,
Ir saldus viduje.
Pedagogas: Puikūs vaikinai.
Žaidimo apsunkinimas: Pakvieskite vaikus pažvelgti į daržoves ir vaisius ir surūšiuoti juos pagal spalvas.
Žaidimas „Kas auga sode“
Tikslas: Išmokti atskirti daržoves pagal skonį ir išvaizdą.
Žaidimo taisyklė. Išimkite daržoves ir pagal skonį nustatykite jas apžiūrėdami
išvaizda ir jausmas.
Žaidimo eiga:
Mokytoja atneša į grupę ežiuką ir sako: „Ežiukas savo sode užsiaugino daržovių derlių. Ežiukas yra geras kulinaras. Jis nusprendė išsivirti sriubos. Jis supjaustė daržoves, sudėjo į puodą, tada jam paskambino ir jis buvo išsiblaškęs. Grįžęs ežiukas neprisiminė, kokias daržoves supjaustė ant lentos. Padėkite ežiukui atpažinti daržoves sriubai.
Mokytoja duoda vaikams paragauti pjaustytų daržovių: morkų, kopūstų, ropių. Daržoves galima dėti į gilų puodelį, kad vaikai daržovę nematydami, liesdami paimtų ir nustatytų skonį.
Žaidimas daržovių parduotuvė
Tikslas: plėsti idėjas apie formą ir dydį, ugdyti objektų palyginimo įgūdžius.
Žaidimo užduotis: Būti gerais pardavėjais, teisingai parinkti daržoves pirkėjams.
Žaidimo taisyklė: Nedarykite klaidų rūšiuodami prekes, nepykkite ežio direktoriaus.
Žaidimo eiga:
Mokytoja pakviečia vaikus į naują daržovių parduotuvę. Prekystalyje daug prekių: burokėliai, bulvės, morkos, pomidorai. Kviečia vaikus dirbti parduotuvėje pardavėjais. Ežiukų parduotuvės vedėja pasikviečia pardavėjus ir duoda užduotį: sudėlioti prekes į krepšelius, kad pirkėjai galėtų greitai jas įsigyti: krepšeliuose atrinkti apvalios formos daržoves. Jei vaikai klysta, ežiukas piktai niurzgia.
Žaidimo variantas. Vaikams galite pasiūlyti daržoves iš daržovių bazės automobiliu pristatyti į darželius, parduotuves (rinkitės tik raudonas daržoves; pakuokite didesnio ir mažesnio dydžio daržoves).
Žaidimas „Pavaišinkime lėlę arbata“
Tikslai: pasiekti arbatos indų pavadinimų pasikartojimą, arbatos gėrimo stalo serviravimo tvarką, susidaryti supratimą apie saugaus elgesio prie stalo taisykles.
Įranga: lėlių baldai, arbatos indai, lėlė.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus pavaišinti lėlę arbata, pasiaiškina, kokių reikmenų reikia, paprašo padėti lėkštę, primena, kad puodelį reikia padėti pasukti rankenėlę į dešinę, o šaukštą padėti ant lėkštutės taurės dešinė. Užduoda klausimus, su kuo galima gerti arbatą, pasiūlo ant stalo pasidėti skanėstą, tada pakviesti lėlę prie stalo, pavaišinti arbata, primena, kad arbata karšta ir reikia saugotis, kad nenusidegtumėte. . Atkreipia dėmesį į tai, kad prie stalo visada reikia elgtis ramiai.
Žaidimas „Užmigdyk lėlę“
Tikslai: pataisyti patalynės ir jų priedų pavadinimus;
išsiaiškinti drabužių nusirengimo ir pakabinimo seką;
sustiprinti mintį, kad miegas yra naudingas sveikatai.
Įranga: lėlės lova su patalyne, kėdė, lėlytė, pižama ar naktiniai marškiniai jai.
Žaidimo eiga:
Mokytoja sako, kad laikas lėlę paguldyti, prašo pakloti jai lovą, paaiškina nusirengimo ir drabužių kabinimo ant kėdžių tvarką, siūlo tai padaryti vaikams. Paguldžius primena, kad vaikams būtinai reikia dieną pamiegoti, vakare eiti laiku miegoti, nes visa tai naudinga jų sveikatai, o jei vaikai gerai išsimiega, greičiau užauga. Kad lėlė greičiau užmigtų, pasiūlo jai padainuoti lopšinę.
Žaidimas "Kas, kur tai?"
Tikslai: įtvirtinti žinias apie būtinybę palaikyti tvarką grupėje, patikslinti žinias apie objektų išsidėstymą grupėje, įtvirtinti mintį, kad daiktų tvarkymas padeda išlaikyti sveikatą.
Įranga: dalykiniai paveikslėliai, kuriuose vaizduojami žaislai, indai, drabužiai, avalynė, knygos, grupinių baldų nuotraukos, žaidimų centrai įvairiems vaikų užsiėmimams.
Žaidimo eiga:
Mokytojas kartu su vaikais apžiūri grupės baldų ir įvairių užsiėmimų centrų nuotraukas, išsiaiškina jų paskirtį. Išdėlioja nuotraukas ant stalų, vaikams išdalina temų paveikslėlius ir pasiūlo sutvarkyti daiktus – sustatyti daiktus į savo vietas.
Pratimas „Pasakykime Styopkai, kaip reikia elgtis darželyje“.
Tikslai: išsiaiškinti saugaus elgesio grupėje taisyklių idėją
Įranga: žaislas Styopka-Ruffle, grupės kambarių nuotraukos ar atitinkamos nuotraukos.
Žaidimo eiga:
Mokytojas atneša žaislą, apžiūri jį su vaikais, pasiūlo prisiminti animacinio filmo turinį, paeiliui rodo nuotraukas ar paveikslėlius, tada pasiūlo papasakoti Styopkai, kaip reikia elgtis tam tikroje patalpoje, akcentuodamas saugos taisykles.
Pratimas „Aprenk lėlę pasivaikščioti“
Tikslai: pataisyti žieminių drabužių pavadinimus, patikslinti apsirengimo tvarką.
Įranga: kelios lėlės, žieminiai rūbai ir avalynė joms.
Žaidimo eiga:
Mokytoja pasiūlo pasivaikščioti lėles apvilkti, paaiškina, kokių drabužių reikia, kviečia vaikus pakaitomis ant lėlių uždėti po drabužį viena ar kita seka, kuria vaikai rengiasi patys, skatina komentuoti. savo veiksmus.
Pratimas „Parodykim Mishka, kaip rengtis, kad neperšaltų“
Tikslai: sutvarkyti žieminių drabužių pavadinimus ir apsirengimo tvarką, susidaryti idėją apie būtinybę rūpintis savo sveikata.
Įranga: Meškiuko žaislas, drabužiai jam.
Žaidimo eiga:
Mokytojas parodo netinkamai pasivaikščiojimui apsirengusį Mišką (paltas neužsagstytas, nėra šaliko ir kumštinių pirštinių ir pan.), pasiaiškina, ar Miška teisingai apsirengusi pasivaikščioti, kodėl gi ne, pasiūlo papasakoti ir parodyti. Mishka kaip rengtis. Mokytojos pasiūlymu vaikai apsirengia, parodo ir pasakoja, kam reikalingas šalikas, kumštinės pirštinės ir pan.
Žaidimas „Atpažink ir pavadink daržoves“
Tikslai: įtvirtinti žinias apie daržovių pavadinimus, išmokti jas atpažinti pagal auklėtojos aprašymą, toliau formuoti idėją apie daržovių naudą sveikatai.
Įranga: daržovių nuotraukos arba manekenai.
Žaidimo progresas.
Žaidimas „Kur dėti zuikio derlių“
Tikslai: įtvirtinti apibendrinančias „daržovės“ ir „vaisių“ sąvokas, lavinti gebėjimą jas atskirti ir įvardyti.
Įranga: žaislas zuikis, daržovių ir vaisių paveikslėliai ar manekenai, vaza, krepšelis.
Žaidimo progresas.
Mokytoja sako, kad Zuikiui reikia išdėlioti pasėlius, bet jis pamiršo, kur, ką dėti, ir pasisiūlo jam padėti. Jis kartu su vaikais apžiūri Kiškučio užaugintą derlių, patikslina pavadinimus, vaisius pasiūlo dėti į vazą, o daržoves – į krepšelį.
Žaidimas „Atspėk skonį“
Tikslai: įtvirtinti žinias apie daržoves ir vaisius, gebėjimą atpažinti juos pagal skonį, įtvirtinti idėją apie vaisių naudą sveikatai.
Įranga: daržovės, vaisiai, kuriuos galima valgyti žalius, šių daržovių ir vaisių gabaliukai.
Žaidimo progresas.
Auklėtoja, apžiūrėjusi daržoves ir vaisius, patikslina, kuriuos iš jų valgyti žalius, siūlo prisiminti daržovių ir vaisių skonį bei kitas ypatybes (kopūstai, morkos traška ant dantų, specifinis apelsinų ir svogūnų kvapas, sultingas obuolys ir pan.), primena. apie jų naudą sveikatai. Tada pasiūlo užmerkti akis, atverti burną ir pakaitomis kiekvienam įdeda po gabalėlį vaisiaus ar daržovės, kad vaikai atpažintų pagal skonį.
Žaidimas „Paskambink teisingai“
Tikslas: patikslinti žinias apie daržoves, jų savybes (spalvą, formą, skonį, kvapą), įtvirtinti gebėjimą atpažinti jas iš paveikslėlio ir trumpai apibūdinti.
Įranga: daržovių ir vaisių nuotraukos.
Žaidimo progresas.
Mokytojas apžiūri paveikslėlius ir patikslina daržovių pavadinimus. Tada, nuėmęs vaizdinę medžiagą, paeiliui pagal schemą pateikia daržovių aprašymą: dydis, spalva, forma, kvapas, skonis. Kai žaidimas kartojamas, vietoj aprašymo galima pasitelkti poetines mįsles.
Žaidimas „Turime tvarką“
Tikslas: formuoti žinias, kad patogumui ir saugumui visus daiktus reikia padėti, įtvirtinti saugaus elgesio kasdieniame gyvenime taisyklių idėją, ugdyti norą, kad namuose būtų švara ir tvarka.
Įranga: rūbų nuotraukos, avalynė, indai, siuvimo reikmenys, darbo įrankiai, virtuvės spintelės, spintos, darbo stalčiaus nuotraukos.
Žaidimo eiga:
Mokytojas primena vaikams, kaip svarbu padėti daiktus, kad juos būtų galima lengvai rasti, o ypač svarbu tinkamai laikyti pavojingus daiktus – padėti daiktus į savo vietas – ir siūlo prie kelionės tikslo vaizdų išdėlioti dalykinius paveikslėlius.
Žaidimas „Surask paveikslėlį“
Tikslas: įtvirtinti žinias apie drabužių pavadinimus, tobulinti gebėjimą atskirti drabužius pagal sezoną.
Įranga: drabužių nuotraukos.
Žaidimo eiga:
Mokytoja primena, kad skirtingais metų laikais vaikai dėvi skirtingus drabužius, siūlo rinktis žieminius drabužius, kuriuos mėgsta dėvėti merginos ir berniukai, drabužius, kuriuos mėgsta tiek mergaitės, tiek berniukai. Panašiai jis duoda užduotis apie vasaros, pavasario, rudens drabužius.
Žaidimas "Tanya pabudo"
Tikslas: įtvirtinti žinias, kad kosint ir čiaudint būtina užsidengti burną, pasimankštinti naudojant nosinę.
Įranga: lėlė, nosinė, individualios nosinės.
Žaidimo eiga:
Mokytoja atneša lėlę Taniją, pasakoja, kad ji vaikščiojo vėjuotu oru, kaklą laisvai apvyniojo skarele ir peršalo. Jis imituoja, kad lėlė kosėja ir čiaudi neuždengdama burnos, daro jai pastabą, kad tai neleidžiama, kviečia vaikus priminti ir parodyti Tanyai, ką daryti kosint ir čiaudint. Tada mokytojas sako, kad lėlei reikia nusišluostyti nosį, ir kviečia vaikus pamokyti šios Tanijos: išimkite nosines ir parodykite, kaip tai padaryti teisingai: prineškite nosinę prie nosies, užspauskite vieną šnervę, paleiskite kitą, tada atvirkščiai, sulenkite nosinę ir įdėkite į kišenę.
Lėlių maudymosi žaidimas
Tikslas: įtvirtinti žinias apie tualeto reikmenis ir plovimo tvarką, patikslinti žinias apie būtinybę palaikyti kūno švarą, skatinti įpročio elgtis tvarkingai formavimąsi.
Įranga: lėlė, vonia, skalbimo reikmenys, rankšluostis, pižama, lova.
Žaidimo eiga:
Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad laikas lėlę paguldyti, bet prieš miegą reikia ją išskalbti, o kai kuriuos vaikus pakviečia atsinešti reikalingus daiktus, prisimena jų vardus ir paskirtį. vaikai. Tada patikslina, kokį vandenį reikia pilti į vonią, pasiūlo įkišti lėlę į vandens vonią, paaiškina, nuo ko pradėti skalbti, pakviečia tai padaryti vieną iš vaikų. Taip pat siūlo nuplauti likusį kūną, nušluostyti lėlę, apsivilkti pižamą, paguldyti, padainuoti lopšinę.
Pratimas „Kaip atpažinti dalyką“
Tikslas: įtvirtinti žinias apie jutimo organų vaidmenį.
Įranga: skirtingos formos, liečiant, pagal kvapą objektai, vaisių ir daržovių gabaliukai.
Žaidimo progresas.
Mokytoja primena vaikams, kad kiekvienas iš jų turi pagalbininkus, padedančius atpažinti daiktus, ir jie tai daro įvairiai. Tada jis siūlo:
- užmerktomis akimis surasti tam tikrus objektus, liesti daiktus ir identifikuoti juos liečiant (kailį, šaltą, šlapią),
- užmerktomis akimis pabandykite atpažinti daržoves ir vaisius,
- Užuoskite objektą ir pavadinkite jį.
Kiekvieną kartą mokytoja patikslina, kas padėjo nustatyti jo skonį ir kvapą.
Žaidimas "Kas ką žino"
Tikslas: įtvirtinti žinias apie kūno dalis ir jų vaidmenį žmogui, formuoti dėmesį, gebėjimą greitai ir teisingai atsakyti į klausimus.
Įranga: kamuolys.
Žaidimo progresas.
Vaikai sustoja ratu, mokytojas pakaitomis meta kiekvienam kamuoliuką, užduoda klausimus. Vaikas atsako į klausimą ir grąžina kamuolį mokytojui:
Ką gali padaryti tavo rankos?
Ką gali padaryti debesys?
Ką gali jūsų kojos?
Ką gali ragai?
Ką gali tavo akys?
Kas žino, kaip klausytis pasakų?
Ką gali padaryti pirštai?
Ką gali padaryti zuikiai?
Ką gali padaryti tavo burna?
Kas eis su manimi pasivaikščioti?
Pratimas „Prisimink judesį“
Tikslas: geriau suprasti kūno dalių vaidmenį ir būtinybę jas mankštinti.
Įranga: vaikų, atliekančių įvairius pratimus, nuotraukos.
Žaidimo progresas.
Mokytoja primena, kad atliekant skirtingus judesius mankštinamos skirtingos kūno dalys, rodo paveikslėlius, kuriuose vaizduojami pratimai rankoms, kojoms, liemeniui. Paaiškina, kas tiksliai yra mankštinama atliekant šiuos judesius, tada paeiliui rodo paveikslėlius, siūlo įsiminti judesį ir jį atlikti.
Veronika Zuykova
Sveikos gyvensenos projektas pirmoje jaunių grupėje "Būk sveikas!"
Sveikos gyvensenos projektas« Būk sveikas!» .
(Kūrybinis, priekinis projektą) .
1. Zuykova Veronika Vitalievna. Vieta dirbti: MBDOU „8-asis darželis“. Auklėtojas. Mokytojo patirtis - 24 metai. Kategorija - Pirmas.
Planuoti projektą.
1. Problemos nustatymas.
2. Tikslas ir uždaviniai projektą.
3. Numatyti rezultatai.
4. Planavimas ir įgyvendinimas projektą.
5. Rezultatai projektą.
6. Naudotų šaltinių sąrašas.
Projekto eiga.
1. Problemos nustatymas.
Fizinio vystymosi diagnostika ir parodė 1 jaunių grupės vaikų sveikata:
K 1 sveikatos grupėįtraukti 44% vaikų;
Co 2 – 56 %
Analizuodami sergamumo rodiklius 2014-2015 mokslo metais, mes (slaugytoja - Faizova F. M., globėjai: Zuykova V.V. pastebėjo, kad prasidėjus šaltajam periodui, sergamumas in grupė pradėjo augti.
Mėnesiai Rugsėjis Spalis Lapkritis Gruodis Sausis Vasaris Kovas
Vidutinis vaikų sąrašas 15 15 16 16 16 16 16
Dėl ligos praleistų dienų skaičius 6 14 22 22 18 11 6
Nebuvimų skaičius vienam vaikui 0,4 0,93 1,4 1,4 1,3 0,6 0,4
Bylų skaičius 2 4 4 4 3 2 2
Šiuo metu pastebima mažėjimo tendencija sveikata jaunoji karta, todėl reikia formuoti vaikų idėjas apie sveikas gyvenimo būdas didėja. Sveikata- tai ne tik ligų nebuvimas, tai optimalaus darbo, kūrybinio rezultato, emocinio tono būsena, kuri sukuria pamatą tolimesnei asmens gerovei.
Todėl pagrindinė užduotis mums buvo sustiprėti sveikata vaikai darželyje ir tiesiogiai mūsų (I jaunesnioji grupė, vaikų ir tėvų idėjų apie sveikata kaip viena iš pagrindinių gyvenimo vertybių, formavimas sveika gyvensena. Būtina išmokyti vaiką teisingai pasirinkti bet kokioje situacijoje, tik naudinga sveikata ir viso to, kas žalinga, atsisakymas. Skiepyti vaikui nuo mažens teisingą požiūrį į jį sveikata, atsakomybės už tai jausmą, o tam reikia ieškoti naujų kelių ikimokyklinukų ugdyme, auklėjime ir ugdyme.
Šiandien išsaugojimas ir stiprinimas sveikata vaikai – vienas pagrindinių strateginių šalies raidos uždavinių.
Rugsėjo mėnesį buvo atlikta pirminė edukacinės krypties raidos diagnostika sveikata, 2014 metų gruodį - tarpinė diagnostika, balandį - galutinė diagnostika. Rezultatai gerokai pagerėjo. (duomenys)
3. Tikslas projektą.
Žinių apie sveikata ir jo svarba vaikams jaunesnysis ikimokyklinis amžius ir įvadas į darbą sveikata taupyti švietimo technologijas.
Užduotys projektą:
1. Stiprinimas ir apsauga sveikata vaikams ir jų pirminių idėjų apie sveiką gyvenseną formavimas.
2. Sąlygų sistemingam kūno grūdinimui sudarymas,
3. Mokinių fizinio aktyvumo poreikio formavimas ir fizinis tobulėjimas.
Tikėtini Rezultatai projektą
Motorinės patirties praturtinimas; fizinio aktyvumo padidėjimas, stiprėjimas sveikata, kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymas, maisto kultūra, saugumo pagrindų formavimas ir savojo išsaugojimas sveikata.
Tėvai.
Tėvų patirties turtinimas bendravimo ir bendradarbiavimo su vaiku metodais šeimoje; tėvų kompetencijos kūno kultūros klausimais didinimas ir vaikų sveikatos gerinimas.
4. Planavimas ir įgyvendinimas projektą.
Atspirties taškas plieno projektų konkursai: „nestandartinė kūno kultūros įranga“ „Geriausias ikimokyklinio ugdymo įstaigos kūno kultūros kampelis“.
Nariai projektą.
1. Auklėtojos Zuykova V.V., Sitova T.A.
2. Vaikai pirmoji jaunesniųjų grupė ir jų tėvai.
3. Vaikų specialistai sodas: slaugytoja Faizova F. M., muzikos vadovė Karaseva T. V., socialinė mokytoja Zuykova V. V.
4. Viršininkai: studentai 6 "BET" 13 klasės mokykla.
Planuoti projektą.
ORGANIZUOTA UGDYMO VEIKLA
Edukacinė sritis. literatūra. Data Tema Užduotys
Fizinis vystymasis 10.02. "Aš noriu būti protingas, stiprus!" Išmokite vaikščioti ir bėgti nenuleidę galvos. Ugdykite gebėjimą šokinėti ant dviejų kojų vietoje ir judėti į priekį. Suformuoti vaikams sveikos gyvensenos idėją. Ugdykite norą sportuoti
11.02 Kūno kultūros pamoka pagal RNSC siužetą. "Kolobok" Stiprinkite gebėjimą vaikščioti ir bėgioti nenuleidžiant galvos. Ugdykite gebėjimą šokinėti ant dviejų kojų vietoje ir judėti į priekį. Suformuoti vaikams gebėjimą šliaužti po lanku. Toliau formuokite sveikos gyvensenos idėją.
Lit-rasveikatingumo dirbti su vaikais ankstyvaisiais ir jaunesnysis ikimokyklinio amžiaus. S. 205 13.02 Ore.
(Žaidimai "Mano linksmas skambus kamuolys", "Snaigės")
Išmokite mesti kamuolį abiem rankomis į horizontalų taikinį. Stiprinkite gebėjimą vaikščioti ir bėgioti nenuleidžiant galvos. Ugdykite gebėjimą šokinėti ant dviejų kojų vietoje ir judant į priekį, atidžiai klausytis ir pabėgti išgirdę paskutinius eilėraščio žodžius. Toliau formuoti sveikos gyvensenos idėją – žiemos pasivaikščiojimų privalumai.
17.02 Pagal rusų liaudies pasakos siužetą "Katė, gaidys ir lapė". Išmokite šokinėti iš rato į ratą. Stiprinkite gebėjimą vaikščioti ir bėgioti nenuleidžiant galvos. Ugdykite gebėjimą šokinėti ant dviejų kojų vietoje ir judėti į priekį. Suformuoti vaikams gebėjimą šliaužti po lanku. Toliau formuokite sveikos gyvensenos idėją.
Lit-ra: L. I. Mosyagina „Holistinė kūno kultūros sistema ir sveikatingumo dirbti su vaikais ankstyvaisiais ir jaunesnysis ikimokyklinio amžiaus. S. 82 18.02 2. "Mes einame į žygį"
Tikslas
Lit-ra: L. I. Mosyagina „Holistinė kūno kultūros sistema ir sveikatingumo dirbti su vaikais ankstyvaisiais ir jaunesnysis ikimokyklinio amžiaus. S. 214
„Apsilankymas pasakoje“ 20.02 val. Baigiamasis renginys projektas – smagus 2. "Mes einame į žygį"
Ugdyti gebėjimą energingai atsistumti abiem kojomis ir teisingai nusileisti šuoliuose iš aukščio, vietoje ir judant į priekį; paimkite teisingą pradinę padėtį šuolyje į tolį ir aukštį iš vietos.
Pažinimas.
Lit-ra jaunesnioji grupė
Puslapis 90 9.02. "Maudome" Padėti įsiminti ir vartoti kalboje daiktų, savybių ir veiksmų pavadinimus (vonia, muilas, muilinė, rankšluostis, putos, nuplaunamas muilas, šluostė, karštas, šiltas, šaltas vanduo)
Sustiprinkite aiškų garso tarimą f).
Įtvirtinti žinias apie drabužių pavadinimus ir nusirengimo eiliškumą.
Ugdykite norą nusiprausti.
Pažinimas.
Holistinio pasaulio vaizdo formavimasis, juslinis vystymasis).
J. "Ikimokyklinis ugdymas" Nr.7, 2004 m S. 7.
"Aibolitas ir augalai". Susipažinimas su vaiko supratimui prieinama profesija – gydytojas. Toliau stengtis formuoti vaikų norą nesirgti ir stiprinti jų sveikas vitaminingas maistas. Supažindinti su geros kambarinių augalų būklės požymiais. Ugdyti rūpestingą, rūpestingą požiūrį į augalus, norą juos prižiūrėti.
Ugdykite pagarbų požiūrį į medicinos profesiją.
Meninė kūryba (piešinys).
Lit-ra: N. S. Golitsyna „Sudėtingų-teminių užsiėmimų santraukos 1st jaunesnioji grupė Integruotas požiūris“ – M. 2013 m
Puslapis 94 10.02 Šukos Išmokite pieštuku brėžti tiesias horizontalias ir vertikalias linijas. Įtvirtinti elementarių higienos įgūdžių idėją.
Meninis ir estetinis vystymasis (piešinys).
Lit-ra: N. S. Golitsyna „Sudėtingų-teminių užsiėmimų santraukos 1st jaunesnioji grupė Integruotas požiūris "-M. 2013 m
Puslapis 94 17.02 val "Vaisiai lėlei" Supažindinti vaikus su apvalios formos objektų įvaizdžiu. Stiprinti piešimo dažais įgūdžius. Skatinkite dažus piešti paprastus apvalius objektus (apelsinas, obuolys). Suformuoti žinias apie vaisių naudą. Suformuoti taisyklingą vaikų laikyseną piešiant.
Ugdykite rūpestingą požiūrį į lėlę.
Meninė kūryba (skulptūra)
Lit-ra: N. S. Golitsyna „Sudėtingų-teminių užsiėmimų santraukos 1st jaunesnioji grupė Integruotas požiūris "-M. 2013 m
Puslapis 95 12.02 val "Daržovės ir vaisiai yra sveiki produktai"- Išmok stumti. Stiprinti apvalių objektų lipdymo įgūdžius. Stiprinti gebėjimą atskirti ir taisyklingai įvardyti spalvos: raudona, geltona, žalia.
Ugdykite gebėjimą lyginti ir apibendrinti.
Pateikti elementarių idėjų apie daržovių ir vaisių naudą sveikata.
Meninė kūryba (skulptūra) 19.02 "Tabletės ir vitaminai" Gebėjimo sukamaisiais judesiais tarp delnų ridenti gumulėlius, išlyginti rutulį, traiškant jį abiejų rankų delnais, ugdymas. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas.
(santrauka pridedama)
Muzika (Muzikos direktorius)
9.02,12.02 Muzikiniai žaidimai "Tyliai-garsiai" Gebėjimo judėti pagal muziką ir jos skambesio galią formavimas (garsiai tylu). Emociškai reaguokite į muzikinį akompanimentą.
P / s "Kiškis".
16.02,19.02 "Greitas Lėtas". Variklio vystymasis įgūdžių: kartu su visais ir individualiai bėkite lengvai, vidutiniu ir greitu tempu pagal muziką. P/I "Traukinys".
Kalbos raida (žodinės kalbos raida).
Besivystančios aplinkos praturtinimas.
Tėvai ir mokytojai. Pasirinkite literatūrą šia tema "Sveika gyvensena" vaikiškos knygos kampe“: "Moydodyr",
"Daktaras Aibolit" K. Čukovskis, Maudynės Z. Aleksandrova 9.02
„Pilkite švarų vandenį, žinome, kaip švariai plauti. K. I. Chukovskio eilėraščio ištraukos skaitymas "Moydodyr" su žaidimu.
Lit-ra:
(N. S. Golitsyna „Sudėtingi-teminiai užsiėmimai 1 ml. gr." iš. 92) Įtvirtinti kultūrinius ir higieninius skalbimo įgūdžius. Ugdykite tikslumą. Suaktyvinti žodyną žodžius: sveikata, Grynumas. Vaikų žodyno praturtinimas žodžiais tema
Skatinti artikuliacinio ir balso aparato vystymąsi, kalbos kvėpavimą.
Kalbos raida (žodinės kalbos raida).
12.02 A. Barto "Nešvari mergina" Pratimas klausytis literatūros kūrinio nerodant, skatinti jo supratimą.
Ugdykite klausos suvokimą. Sustiprinkite aiškų garso tarimą (F)žodžiuose.
Ugdykite tvarkingumą, tvarkingumą
Kalbos raida (žodinės kalbos raida).
Lit-ra: V. V. Gerbova „Kalbos ugdymo pamokos pirmoji jaunių grupė» iš. 79 16.02 Žaidimas su vaikų eilėraščiais "Vanduo, vanduo", "Gerai, gerai, gerai, gerai" Mokyti vaikus klausytis lopšelio eilėraščių, palydėti juos žaidimo veiksmais.
Ugdykite klausos ir regos dėmesį. Suteikite vaikams galimybę užbaigti žodžius, frazes.
Ugdykite savarankiškumą atliekant kultūrinius ir higieninius įgūdžius
Kalbos raida (žodinės kalbos raida).
Lit-ra: V. V. Gerbova „Kalbos ugdymo pamokos pirmoji jaunių grupė» iš. 55 19.02 Katios lėlės maudymas Išmokite palydėti savo veiksmus žodžius: vonia, muilas, karštas vanduo, rankšluostis. Ugdykite klausos dėmesį.
Vaikų žodyno praturtinimas žodžiais tema: rankšluostis, dantų šepetėlis, šukos, nosinė.
Ugdykite dėmesingą požiūrį į savo išvaizdą (švara).
Edukacinė veikla režimo akimirkomis.
Pagrindinė veiklos rūšis Periodiškumas Ugdymo sričių integravimas
ryto mankšta
Į muziką. Kasdienis ORU rankoms, pečių juostos raumenų, nugaros raumenų ir stuburo lankstumo lavinimas ir stiprinimui.
Skatinkite vaikus dalyvauti bendroje fizinėje veikloje. Didinamas susidomėjimas fiziniais pratimais, noras laisvalaikiu naudotis kūno kultūros įranga. Vaikų teigiamų emocijų formavimas, savarankiškos motorinės veiklos aktyvumas. Gebėjimo reaguoti į signalus ugdymas "bėgti", "sustabdyti".
Grūdinimo procedūrų kompleksas.
Auklėtoja + slaugytoja. Kasdien Užpilkite rankas vėsiu vandeniu iki alkūnės. Plokščiapėdystės profilaktika (vaikščiojimas po miego su šortais ir marškinėliais masažo takais. Atpalaiduojančių pratimų kompleksas. (Nervinio įtempimo prevencija, psichologinės apsaugos vaikų sveikata).
Savęs masažas (peršalimo ligų profilaktika)
Higienos procedūros Kasdien Kultūrinio ir higieninio elgesio gerinimas valgant, prausiant. Įpročių formavimas stebėti jų išvaizdą; galimybė tinkamai naudoti muilą, švelniai nusiplauti rankas, veidą, ausis, po plovimo sausai nušluostyti, naudoti šukas ir nosine.
Situaciniai pokalbiai režimo momentais Kasdien Pradinių idėjų apie asmenį formavimas. Formavimas pirminis asmens lyties reprezentacijos, pirminis lyčių reprezentacijos (berniukai stiprūs, drąsūs; merginos švelnios, rūpestingos). Suformuokite žodžių vartojimo poreikį "dėkoju", "Sveiki", "Sudie". (šeimoje, grupė) . Formuojasi noras dalyvauti įmanomuose darbuose, gebėjimas įveikti nedidelius sunkumus. Skatinti norą padėti suaugusiems, puoselėti rūpestingą požiūrį į savo darbo rezultatus.
Pasivaikščiojimai. Kasdien puoselėkite poreikį stiprėti sveikata, noras aktyviai judėti pasivaikščiojant, laikytis žaidimo ir saugumo taisyklių. Vaikai žaidžia mobiliuoju telefonu žaidimai: „Pasigauti gumulą“, "Mes trypime kojomis", „Pataik į taikinį“, "Sėdi pilkas zuikis" ir tt kartu su mokytojais važinėja rogutėmis, daro konstrukcijas iš sniego. Formuoti norą padėti suaugusiems statyti pastatus iš sniego, ugdyti vaikų įgūdžius pastebėti gamtos pokyčius. Gebėjimo rengtis pagal orą formavimas.
Fizinis lavinimas - sveikatingumo dirbti kartą per savaitę.
Organizuoja socialinė mokytoja - auklėtoja Zuykova V.V.
Kaip socialinis pedagogas, taip pat tėvų komiteto pirmininkas 6 "BET" klasės vidurinė mokykla Nr.13, glaudžiai bendradarbiauju su klasės auklėtoja, tėvais, mokytojais. Su dideliu noru mokiniai 6 "BET" klasė tapo 2-osios virtuvės šefais jaunesnioji grupė. Jie patys mėgsta sportą, veda aktyvų gyvenimo būdą ir padėjo pedagogams vesti kūno kultūrą. sveikatos darbas. Mes tai vadinome renginys: « Sveikata kūno kultūros ir pratimų dėka!
Tikslas: moksleivių bendravimas su jaunesnių ikimokyklinukų praturtinti vaikų motorinę patirtį.
Užduotys:
1. Socialinių bendravimo su kitais vaikais, įskaitant moksleivius, įgūdžių formavimas. Mokymas statomas stulpelyje po vieną. Pagrindinių judesių tipų, jų išraiškingumo ir grožio tobulinimas ir tobulinimas.
2. Gebėjimo energingai atstumti kamuoliukus ridenant, metant įtvirtinimas.
3. Ugdykite teigiamą požiūrį į sveiką gyvenimo būdą.
Moksleivių ir ikimokyklinukų sąveikos metu visi tikslai ir uždaviniai buvo sėkmingai išspręsti, jie įgijo neįkainojamos socialinės ir motorinės patirties. (Žr. 1 priedą).
Darbas su mokytojais: Vyko seminaras „Rytinės mankštos metodai“.
Darbas su tėvais:
1. Vyko tėvų susirinkimas « Būk sveikas» (su dirbtuvių elementais).
2. Konsultacija „Vaikų saugos pagrindai“
3. Suprojektuotas aplankas-slankiklis „Vaiko kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas“
4. Vyko atvirų durų diena „Vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas valgio metu“.
5. Tėveliai dalyvavo laikraščių konkurse „Mama, tėti, aš esu sportiška šeima“.
6. Fotografijų paroda „Žiemos atostogos su vaikais“.
Slaugytoja Faizova F. M.
Kalbėjosi su tėvais "Vitaminai žiemą".
Muzikos vadovė Karaseva T. V. Padėjo parinkti muziką kūno kultūrai. Įkrovimas, kūno kultūros pamokos, kūno kultūros laisvalaikis lydimas muzikos, kuri užsiėmimams suteikia teigiamą emocinį foną.
6. Rezultatai projektą.
1. Vaikų sveikata pagerėjo. Žymiai sumažėjo sergamumas grupė. (žr. lentelę)
2. Vaikai pradėjo rodyti daugiau savarankiškumo atlikdami higienos procedūras ir šias procedūras atlikti su malonumu. Jie pradėjo suprasti kultūrinių ir higieninių įgūdžių svarbą valgio ir prausimosi metu, konservavimo svarbą sveikata.
3. Tėvų kompetencija kūno kultūros klausimais ir vaikų sveikatos gerinimas.
4. Tėvai, mokiniai ir jaunesnysis ikimokyklinukai įgijo bendravimo ir bendradarbiavimo su kitais įgūdžius, kad sustiprintų sveikata.
5. Diagnostika parodo fizinių savybių vystymąsi, vaikų motorinės patirties kaupimąsi ir turtėjimą.
UGDYMO SRITIES PLĖTROS DIAGNOSTINIS ŽEMĖLAPIS « SVEIKATA» VAIKAI PIRMOJI JAUNIŲ GRUPĖ. (rugsėjo, gruodžio, balandžio mėn.)
Jie laikosi elementarių higienos taisyklių (esant reikalui plauna rankas su muilu, naudoja nosinę, servetėlę, rankšluostį, puodą).
Laikytis pagrindinių valgymo taisyklių (teisingai laiko šaukštą dešine ranka, valgo pats)
Šiek tiek padedant suaugusiam nusiauna drabužius, nusiauna batus (atsega sagas priekyje, užsegimus Velcro) tvarkingai tam tikra tvarka sulanksto nuimtus drabužius; su nedidele suaugusiojo pagalba, teisingai apsirengia ir apsiauna avalynę.
Išlaiko stabilią pusiausvyrą, taisyklingą laikyseną atliekant judesius.
7. Perspektyvos projektą– Darbas su mokytojais.
Seminaras „Rytinės mankštos metodika“ (2015 m. balandžio mėn.)
Vasaros planavimas sveikatos darbas.
8. Naudotų šaltinių sąrašas.
1. Ankstyvojo ugdymo programa „Gimimas į mokyklą“. Redagavo N. E. Vasiljeva, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, Maskva; „Mosaic-Synthesis“ 2011 m
2. N. S. Golitsyna „Sudėtingų teminių užsiėmimų santraukos 1d jaunesnioji grupė Integruotas požiūris "-M. ,2013 m
3. "Ikimokyklinis ugdymas" 2012, Nr.10;
2013, Nr.1; 2013, Nr.2; 2012, Nr.7;
7. L. I. Mosyagina „Holistinė kūno kultūros sistema ir sveikatingumo dirbti su vaikais ankstyvaisiais ir jaunesnysis ikimokyklinio amžiaus. - Sankt Peterburgas: PUBLISHING HOUSE LLC „VAIKYSTĖS SPAUDA“, 2013.-288C.
Pamokos santrauka I jaunesnioji grupė
"Mes einame į žygį"
Tikslas: sudaryti sąlygas, skatinančias vaikus fiziniam aktyvumui, skatinančias vaikščiojimo vystymąsi.
Išmokite įveikti kliūtis einant.
Lavinti pusiausvyrą, judesių koordinaciją; suaktyvinti kalbą.
Sužadinti susidomėjimą ir emociškai teigiamą požiūrį į pamoką bei bendrus veiksmus su suaugusiaisiais ir vaikais.
Medžiagos ir įranga: 3 "rąstai", pasiūta iš skirtingų spalvų medžiagų, 3 maži lankeliai, sulankstomas tunelis, masažo takas, briaunota lenta.
Kurso eiga.
1. Įvadas. Laiko organizavimas.
Fone skamba gamtos garsai.
Žiūrėkite, vaikai, koks gražus šiandien oras! Saulė šviečia. Kviečiu į žygį.
2. Pagrindinis korpusas (pagrindinių judesių tipų nustatymas).
Kelionę pradėsime nuo šio gražaus tako – juo einame tiesiai ir niekur nesisukame.
Jie eina medžiaginiu taku, paskui briaunota lenta, iki tam tikros vietos, ten randa sultonus.
ORU su sultonais.
1. „Parodyk ir paslėpk sultoną“.
I. p. - stovi, kojos pečių plotyje, rankos žemyn, sultono rankose. Jie parodė sultoną, jų rankos buvo ištiestos į priekį, jie paslėpė sultoną, jie paslėpė rankas už nugaros. (3-4 kartus).
2. "Štai mūsų sultonai".
I. p. - stovi, kojos pečių plotyje, rankos nuleistos žemyn, sultono rankose. Iškėlėme rankas aukštyn – mojuojame sultonu; nuleido rankas. (3-4 kartus).
3.„Paimk patefoną“
I. p. - sėdi, kojos atskirtos, sultono rankose. Liemens pakreipimas iki kojų pirštų, padėkite pasukamąjį stalą, išsitieskite, pasilenkite, paimkite sultoną į rankas. (3-4 kartus).
4. „Ilsėjusios rankos ir kojos“.
I. P. - guli ant nugaros, rankos išilgai kūno. Pakelkite rankas aukštyn, pamojuokite sultonu, nuleiskite. Pakelkite kojas aukštyn, nuleiskite. (3-4 kartus).
Pagrindinių judesių ugdymas. Vaikai įveikia kliūtis (išlipa pro vartus, eina briaunota lenta, tada guli 3 lankai.
Pratimas „Nuo smūgio iki guzelio“- šokinėja ant 2 kojų į plokščius lankus (iš kartono). Lankai išdėstomi vienas po kito 3 vnt. (2-3 kartus).
mobilusis žaidimas "karuselė"
Taigi pravažiavome mišką, upę, pelkę ir nuėjome į proskyną. O norint šiek tiek atsipalaiduoti ir sustoti, siūlau žaisti žaidimą "karuselė".
Vos, vos, vos, vos
Karuselės sukasi, susikibę už rankų.
Ir tada, tada, tada Bėgimas ratu, susikibęs rankomis.
Visi bėga, bėga, bėga.
Tylėk, tylėk, neskubėk, bėgimas darosi lėtesnis
sustabdyti karuselę
Vienas, du, vienas, du Vaikai sustoja, pritūpia, rankos
Taigi žaidimas baigtas! Ant kelių.
Mūsų kelionė buvo tokia įdomi ir neįprasta, todėl siūlau į ją nuvykti ir mūsų keliautojams grupė. O už tai, kad buvai toks drąsus, ryžtingas, aš tau duosiu stebuklingą (masažo kamuoliukai, jie šviečia ir skleidžia garsus).
Savęs masažas:
Leiskite man parodyti, kaip galite masažuoti rankas šiais stebuklingais kamuoliukais. (Mokytojas parodo, o vaikai ridena kamuoliukus tarp delnų). Kaip tau puikiai sekasi. Toks masažas padės mums sirgti rečiau arba visai nesirgti.
Edukacinė sritis "Meninis ir estetinis vystymasis" kūryba“.
Užsiėmimas I jaunesnioji grupė"Tabletės ir vitaminai".
Užduotys: Patikslinkite žinias apie stiprinimo būdus sveikata. Ugdykite gebėjimą sukamaisiais delnų judesiais išvynioti gumulėlius, išlyginti rutulį, suspausdami jį abiejų rankų delnais. Ugdykite norą pasirūpinti savimi sveikata.
Kurso eiga.
Vaikinai, dabar žiema, labai lengva peršalti ir susirgti. Ir kas atsitiks
kada susirgsim? (Sėdim namie, geriame vaistus, einame pas gydytoją).
Taip, kada bėgioja sveiki vaikai, šokinėja, žaidžia darželyje, pacientai turi gulėti lovoje, gerti vaistus ir daryti viską, ką liepia gydytojas. Ir tai labai nuobodu ir liūdna. Pasakyk man, kaip apsisaugoti nuo peršalimo ir ligų.
(vaikų atsakymai)
Tai va, už tai supjaustome česnaką lėkštėje, išvėdiname grupė, sutepė nosį oksolino tepalu. Pasodinome svogūnus, o kai užaugo, dėjome į sriubą.
Žinome, kad žaliuose svogūnuose yra daug vitaminų.
Žalieji svogūnai yra vitaminai iš sodo. Žmonėse taip jie sako: Lankas septyniems negalavimams (ligos ir ligos).
Ir yra kitų vitaminų, kurie gyvena mūsų pirmosios pagalbos vaistinėlėje, ir jūs taip pat su jais susipažinote.
Pirmosios pagalbos vaistinėlėje taip pat yra tablečių. Ar galite pasakyti, kada išgersime tabletes? (vaikų atsakymai)
Taip, kai susergame, kai skauda galvą ir gerklę, pakyla temperatūra – tada ir geriame tabletes.
Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į lėles, kurios guli lovoje.
Vaikinai, pažiūrėkite, kokios liūdnos lėlės. Kaip manai, kas jiems nutiko? (vaikų atsakymai).
Taip, jie susirgo. O kaip pas mus. kaip jiems padėti? (vaikų atsakymai).
Teisingai, mes juos gydysime. Ką turime padaryti dėl to. (vaikų atsakymai)
Taip, lėlėms reikia tablečių. Kur mes juos gauname? (vaikų atsakymai).
O tabletes lėlėms gaminkime patys. Iš ko jie gali būti pagaminti? (vaikų atsakymai).
Tai va, pagaminsime tabletes sergančioms plastilino lėlėms, ir už sveikas gyvūnų aklieji vitaminai.
Prisiminkime, kas yra vitaminai. (Vaikų atsakymai.)
Taip, tai maži, geltoni rutuliukai. Kaip mes juos lipdysime? (Nuo didelio gumulėlio nuimkite mažus gumuliukus ir tarp delnų susukite rutuliukus).
Iš kai kurių rutuliukų darysime tabletes - delnais išlyginsime rutuliukus.
Mokytojas padeda vaikams pagal poreikį. Skatina ir giria jas lėlių vardu. Baigus darbą tabletės surenkamos į vieną lėkštę, vitaminai – į kitą. Vaikai sergančias lėles gydo tabletėmis ir gydo vitaminais sveiki gyvūnai.
Puiku, vaikinai, lėlės dėkoja, kad norite joms padėti. Jei ne tavo tabletės, jos jau seniai sirgtų. Ir mažieji gyvūnėliai yra dėkingi jums, kad jais rūpinatės. sveikata.
Ir aš noriu pasirūpinti tavimi sveikata ir gydyti jus tikrais vitaminais.
Įrangos sąrašas savarankiškos motorinės veiklos kampe
Guminiai kamuoliukai
barškučiai
košės
Žiedų metikliai
kamuoliukų metikai
Smėlio maišeliai
Briaunuoti takeliai
minkšta gyvatė
Masažo kilimėliai, masažo kamuoliukai
treniruoklis
Berniukams
Futbolo kamuoliukai
Hanteliai
Silomeras
Lazdelės Merginos
Šokinėja
Nestandartinė įranga
(rankomis sukurtų vadovų sąrašas)
Įdaryti kamuoliukai
Masažo kilimėliai su pėdsakais
minkšta gyvatė (dėl balanso)
Briaunuotas takelis (iš lentjuosčių, sagų, minkštų dangtelių)
Smėlio maišeliai
Pamokos apie sveikos gyvensenos formavimą jaunesnėje grupėje santrauka tema: „Mums visada padeda ausys, nosis, burna ir akys“.
Produkto aprašymas: Siūlau jums pamokos santrauką jaunesnėje grupėje tema: „Mums visada padeda ausys, nosis, burna ir akys“. Ši medžiaga bus naudinga jaunesnės grupės auklėtojams.Programinės įrangos turinys.
1. Supažindinti vaikus su klausos, uoslės, regos organais ir jų svarba žmogaus gyvenime.
2. Gebėjimo rūpintis savo klausos, regos, lytėjimo ir uoslės organais formavimas.
3.Loginio mąstymo, estetinio skonio formavimas.
4. Ugdykite kūrybinę vaizduotę, muzikinį skonį.
Demonstracinė medžiaga.
1.Veidrodis.
2. Talismanas – saulės įvaizdžio siluetas.
3.Daržovės, apelsinas, morkos, saldainiai, duona, svogūnai, marinuoti agurkai, česnako skiltelė.
4. Ekranas, tamburinas, būgnas, popierius, 2 stiklinės, viena su vandeniu.
Pamokos eiga
Mūsų saulė pabudo
Visa tai mums šypsojosi
Linkiu visiems geros sveikatos.
Tai mūsų saulė. Mūsų talismanas. O koks tavo šūkis?
Vaikai: "Mes norime būti sveiki"
Pedagogas: O vaikinai, girdžiu garsą. Jis mums skambina. Eikime prie stalo ir pažiūrėkime, ką mums paliko linksmieji varpeliai. O, vaikinai, pažiūrėkite, ant stalų kažkas yra. Vaikai yra veidrodžiai.
Pedagogas: Atsisėskite prie stalų.
Pedagogas: Mūsų šviesa, veidrodis, suodžiai ir parodykite visą tiesą.
Veidrodis: Aš tau parodysiu, paimk veidrodį į rankas.
Pedagogas: Vaikai, pasiimkite veidrodį. Pažiūrėk į tai. ka tu ten matai?
Vaikų sąrašas, nosis, burna, ausys, akys.
Pedagogas: Taip, mes turime akis. Kiek mes turime akių? (vaikai – du) O kokios spalvos. Pažiūrėk į veidrodį. Tanya, kokios spalvos tavo akys? (ruda), Alioša (mėlyna) ir kt. Taip, vaikinai, Vanya turi mėlynas akis, Polina turi rudas akis. Akys būna įvairių spalvų ir plikos, ir žalios, ir rudos, o kitaip jos vadinamos rudomis akimis. Kodėl mums reikia akių? (vaikai – žiūrėti).
Dabar pažaiskime žaidimą:
"Kas pridėta".
Ant stalo stovi viena meška, viena lėlė, viena mašina. Tada du lokiai, dvi lėlės ir viena mašina.
Puiku, jūs visi tai padarėte, įrodėte, kad žiūrėti reikia akių. O kad akių neskaudėtų, reikia daryti pratimus akims.
Akių įkroviklis.
Akys šypsosi saulei
Pažvelk žemyn į žolę
Ir vėl aukštyn
Jie žiūri pirmyn ir atgal.
Niekada nepavargs
Tvirtai užmerkiame akis
Mes juos plačiai atveriame.
Pedagogas: O, vaikinai, varpas vėl kviečia mus prie stalo. Ir vėl prašo paimti veidrodį.
Vėl paimame veidrodį, ką vėl jame matome?
Pedagogas: Vaikinai, ką dar matote ant veido? (vaikai – nosis). Kiek snapelių turime tu ir aš? (vaikai – vienas). Kodėl mums reikia nosies? (vaikai – kvėpuoti). Įrodykime tai. Viena ranka užmerkite nosį, kita ranka – burną. Ir pabandykite kvėpuoti. Neveikia. Čia mes įrodėme, kad kvėpuoti reikia nosies. O dabar mes žaisime su jumis.
Žaidimas.
Snapelis, snapelis, spėlioti
Kaip jis kvepia, žinote? (imamas česnakas, kvepalai, apelsinas, saldainiai). Vaikai spėja. Taigi, vaikai, kam mums reikia nosies? (kvėpuoti, užuosti). O kad nosies neskaudėtų, reikia daryti nosies gimnastiką.
Nosies pratimai.
Giliai įkvėpkime oro
Mes jį iškvėpiame burna
Vienas įkvėpimas, du įkvėpimai
Vienas įkvėpimas, du įkvėpimai
Glostome nosies sparnus
Iš viršaus, iš apačios šlifuosime
Ir dar kartą įkvėpkite
Vėl išgirstame varpelio skambėjimą (artėjame prie stalo).
Pedagogas:„Vėl paimame veidrodį, ką dar jame matome“ (vaikai). Kodėl mums reikia burnos? (vaikai - kalba, valgo). O prie burnos, kokie pagalbininkai? (lūpos, dantys, liežuvis). Taip, vaikai, mes turime lūpas, dantis ir liežuvį... kam mums reikalingi dantys ((kramtyti). Ir liežuvis (padeda kalbėti ir atpažinti, kokį maistą valgome).) Žaiskime, vaikai. Aš būti į burną įdėti maistą, ir jūs atspėsite jų skonį.
Žaidimas „Atspėk skonį“.
(apelsinai, morkos, saldainiai, duona, svogūnai, marinuoti agurkai ant dantų krapštukų).
Tai, kas mums padėjo apibrėžti šiuos dalykus, yra kalba.
Pedagogas: Vėl girdime skambutį. Prieiname prie stalo. „Vėl paimame veidrodį, ką dar jame matome“ (vaikai – ausys). Kiek ausų? (vaikai – du). kam jie mums? (vaikai – išgirsti). Ateikite pas mane, dabar pažaiskime žaidimą „Kieno garsas“.
Žaidimas.
(už ekrano skamba varpas, tamburinas, būgnas, popieriaus šiugždesys, iš stiklo į stiklą plūstantis vanduo). Jūs atspėjote teisingai, vaikai, ausys yra mūsų naujokai.
O kad ausys gerai girdėtų, darykime pratimus ausims.
Pasitrinsime rankas
Drąsiai imk ausis
Iš viršaus į apačią juos suspaudžiame
Vėl eikime iš apačios į viršų.
Pedagogas: Puiku, vaikinai, jums sekėsi gerai. O, girdi, kas verkia. Eikime prie stalo. Štai vaikinų senelis ir močiutė apakino Gingerbread Man. Ir kad jie pamiršo, kad jam reikia, kad jis žiūrėtų į saulę (akis), šypsotųsi tau ir man (burna), girdėtų vilką, lokį (ausis), kad kvėpuotų oru (burna). Ir padėkime kolobokui, ką jam duosime? (nosis, ausys, burna, akys). Vaikai vaidina.
Žiūrėk, Kolobok nusišypsojo ir sako ačiū. Vaikinai, o mūsų saulė taip pat džiaugiasi už jus ir vėl sako: „Būk sveikas“, ką mes jam atsakysime? "Dėkoju!"