Psichologinio palengvėjimo kampai.

Šiuolaikiniai ikimokyklinukai dabar apkraunami ne mažiau nei suaugusieji. Augimo ir vystymosi procese vaikai turi gauti ir apdoroti didžiulį kiekį informacijos. Nebrandžios vaiko psichika gali neatlaikyti tokio krūvio – vaikas neklaužada. Todėl svarbu, kad vaikai darželyje turėtų galimybę išeiti į pensiją, pasveikti ir pasveikti.

Todėl kiekvienoje grupėje tiesiog būtina specialiai sutvarkyta aplinka, aprūpinta daiktais, padedančiais numalšinti stresą, praplečiant vaiko ir kitų vaikų bei suaugusiųjų kontaktų galimybę.

Psichologinio reljefo kampelis – ypatingai organizuota erdvė. Tai visas pasaulis, kuriame kiekvienas vaikas jaučiasi ramus, patogus ir saugus. Pabuvimas tokiame kampelyje pagerina psichofizinę būseną. Tokiuose kampeliuose naudojami sausieji baseinai, sukuriama unikali minkšta aplinka. Psichologinis kampelis orientuotas į kiekvieno vaiko proksimalinės raidos zoną, jo interesų orientaciją, užtikrinant pasirinkimo ir valios raiškos laisvę. Taip pat naudinga kuriant palankų psichologinį ir socialinį mikroklimatą grupėje, patogiai organizuoti režimo akimirkas.

Psichologinio reljefo kampelių dėka atsirado galimybė kontroliuoti ir reguliuoti psichologinį, intelektualinį ir fizinį stresą, vaikų savijautą ir nuotaiką bei laiku juos koreguoti.

Taigi, pavyzdžiui, buvimas kampe minkšti baldai suteikia galimybę atsipalaiduoti, sumažinti jausmų lygį.

Krepšelio su įvairiaspalvių siūlų kamuoliukais paskirtis yra neklaužadiems vaikams nuraminti, tiesiog išvyniodami kamuoliukus, vaikai įvaldo savireguliacijos technikas, lavina smulkiąją motoriką.

Svarbūs psichologinio kampelio atributai, kurių tikslas – išmokyti ikimokyklinukus įvairių būdų susitaikyti po kivirčo - „ramybės dėžutė“, „susitaikymo pagalvė“

„susitaikymo kilimėlis“ „susitaikymo sala“

Padeda pašalinti psichofizinį stresą, agresiją „rėkiančios taurės“, „pykčio pagalvė“, „blogos nuotaikos taupyklė“, „agresyvus kilimas“ suteikia vaikams supratimą apie tai, kokie jie yra dygliuoti, kai yra pikti.

"Vienatvės kampas", skirtas išspręsti kilnią užduotį – sukurti ramybės nišą.

„Mąstymo kėdė“ padeda užtikrinti, kad sėdėdamas ant jo ne ilgiau kaip 5 minutes vaikas galėtų prisiminti pamirštas elgesio taisykles. Pavyzdžiui, kad žaislų neišnešame, o laukiame, kol kitas vaikas pažaidęs juos grąžins ir pan. Svarbiausia, kad kėdė vaikams nebūtų bausmė. „Garbės pirmininkas“ skatina savigarbos, pasitikėjimo savimi padidėjimą ir nerimo pašalinimą.

„Vasaros prisiminimai“ padėti rasti ramybę, atsipalaiduoti, sumažinti raumenų įtampą.

Mamos rankų šilumą ir rūpestį jaučia vaikai, užsimaunantys kumštines pirštines "Mamos rankos".

Albumas su šeimos nuotraukomis leidžia vaikams išgyventi teigiamas emocijas, stabilizuoti vidinę būseną.

Psichologinės pagalbos kampelyje – medžiagos, kurias pedagogas naudoja savo darbe. Tai psicho-gimnastikos žaidimų pasirinkimas nukreiptas į teigiamo savęs priėmimo ir tolerancijos formavimąsi.

Vaikų psichologinės sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo darbų sistema, naudojant medžiagas iš psichologinės pagalbos kampelių, duoda teigiamų rezultatų: vaikai mažiau ginčijasi, psichologinės kampinės medžiagos padeda atsiverti nerimaujantiems ir droviems vaikams; jie visi su dideliu malonumu bendradarbiauja tarpusavyje, su suaugusiuoju, žaidžia komandoje su noru.

Psichologo puslapis

Medžiagą parengė mokytojas – psichologas MDOU „Luchik“

I.A. Samoilenko

Psichologas darželyje visų pirma yra žinojimas
ir žmogus, kuris giliai supranta vaiką, kuris supranta ne tik bendrą
vaikų psichikos raidos dėsningumai ir su amžiumi susiję ypatumai, tačiau
taip pat atskirose šių savybių variacijose.
Pagrindinis funkcijas psichologas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
įstaigos yra susijusios su vaikų fizinės ir psichinės sveikatos apsauga, su
sukurti aplinką, skatinančią jų emocinę gerovę ir
užtikrinti laisvą ir efektyvų kiekvieno vaiko gebėjimų ugdymą.

Norėčiau išsklaidyti plačiai paplitusią „mitas“ apie psichologus
ikimokyklinėje įstaigoje. Dauguma tėvų tiki tuo žodžiu
„psichologas“ yra kilęs iš žodžio „psicho“. Kas toliau daroma visiškai
neteisinga išvada, kad jei psichologas dirba su jų vaiku sode,
tada jų sūnus ar dukra yra psichiškai sutrikusi. Užtikrinu jus, kad taip nėra.
Darželyje dirba mokytoja – psichologė normalus vaikai ir jų individai funkcijos o ne nukrypimai.

Yra dar vienas klaidingas supratimas kas: yra psichologas, psichoneurologas, neuropatologas, defektologas ir neuropsichologas viskas tas pats.
Tai yra gydytojai, kurie dirba su psichikos sutrikimais, su ja
defektai. Remdamiesi tuo, tėvai reikalauja iš psichologo
neįmanomas. Atkreipkite dėmesį į žodžių junginį: mokytojas-psichologas. V
pirmiausia mokytojas. Tai sako mamoms ir tėčiams, kad tai
specialistas nėra gydytojas. Darželio psichologė turi informacijos
daugiausia susiję ne su fizine, o su psichine vaiko būkle.
Jis gali tik pasiūlyti diagnozę ir nukreipti vaiką
atitinkamas specialistas. Diagnozė ir ypač darbas su
jis negali ir neturi teisės.

Mokytojo – psichologo darbo tikslas
- kad vaiko gyvenimas ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąlygomis būtų patogus, patogus, prieš
bendrosios ir individualios vaiko psichikos požiūriu
jo vystymosi ypatumai.

Psichologas atskleidžia
paslėptos kai kurių vaikystės nesėkmių, veiksmų, raidos sutrikimų priežastys
psichikos procesai, emocinė sfera ir elgesio ypatumai. Dėl
siekiant kartu su tėvais ir kitais ikimokyklinio ugdymo įstaigos specialistais padėti
vaikas turi su jais susidoroti dar prieš mokyklą.

Siekdamas išspręsti iškeltas užduotis, mokytojas psichologas planuoja savo darbą keliose srityse:

Pirmoji kryptis - tai konsultacijos . Jie būna dviejų tipų: tie, kuriuos pats psichologas planuoja, ir „tėvų prašymu ». Pirmas - psichologas
visus metus veda temomis, kurios, jos nuomone, yra svarbios
darželis, amžiaus grupė ir tėvų populiacija. Konsultacijos
"įjungta prašymas»
- bet kokios problemos, susijusios su kūdikio artimaisiais. Ir tai neprivaloma
klausimai, susiję su trupinių vystymusi ar jo elgesiu. Nesvarbu, ar tai mama
ar tėtis, močiutė ar senelis, galite ir turėtumėte kreiptis
psichologas, kai manote, kad vaikui kažkas negerai.

Antroji kryptis - tai diagnostika .
Psichologinė ir pedagoginė
diagnostika. Tai apima žinių, įgūdžių ir įgūdžių įsisavinimo kontrolę
įvairių amžiaus grupių vaikų įgūdžius pagal programą, pagal
kurį darželis veikia, Jei rezultatai rodo, kad kūdikis „ne
tvarkosi“, elgiasi blogai, neturi savitarnos įgūdžių
pagal amžių atliekami papildomi tyrimai dėl
pagrindinių psichinių procesų branda. O jei šiame lygyje
nustatomos problemos, tada psichologas kartu su auklėtoja ir tėvais
bando juos išspręsti.

Psichologinė pagalba vaikams adaptacijos laikotarpiu, taip pat metu
metų tyrinėjami santykiai vaikų kolektyve, nustatomi lyderiai ir tie
su kuriais „niekas nedraugauja“, kartu su auklėtoja planuojamas darbas
gerinti vaikų santykius.

Išskyrus planinė diagnostika, kurie buvo aptarti, taip pat atliekami ir atvejų tyrimai .
Pavyzdžiui, vėlavo adaptacijos procesas, vaikui atsirado baimės,
naudojant specialius testus ir metodus, atskleidžiama priežastis. Ir įvykdė
korekcinis darbas.

Vėliau parengiamosiose grupėse atliekama atskira diagnozė - tai yra visapusiškas vaiko pasirengimo mokyklai įvertinimas . Jei jūsų vaikas nėra visiškai pasiruošęs mokyklai, psichologas jums pasakys, į ką tiksliai reikia atkreipti dėmesį.

Taip pat vykdoma korekcinis darbas.
Vaikai visi skirtingi. Vienas vaikas vystosi greičiau, kitas lėčiau.
Psichiniai procesai taip pat formuojasi spazmiškai. O kartais taip nutinka
kai kurioms psichinėms funkcijoms vystytis reikia šiek tiek pastūmėti,
nustatyti normalų mokymąsi ar elgesį. Iki šios pabaigos
Su vaiku planuojami ir atliekami korekciniai darbai. Pre
gavęs jūsų sutikimą.

Vystomasis darbas .
Kiekvienais naujais mokslo metais pasirenkama kryptis, kuria
ištisus metus bus pagrindinis dėmesys. Pavyzdžiui, formavimosi tema
tarpasmeniniai santykiai vaikų komandoje ir bendravimo įgūdžiai
ikimokyklinukai. Pagal pasirinktą temą planuojamas tobulinamasis darbas. V
kurių metu vaikai mokosi bendrauti, žaisti kartu, spręsti konfliktus,
vengti kivirčų.

Ir, žinoma, tas pats individualus darbas.

Pas psichologą gali ateiti patys tėvai, jei juos domina:

Vaiko pritaikymas darželiui

Psichikos procesų išsivystymo lygis

Emocinė kūdikio būsena

Jo savigarba

Padėtis, kurią jis užima grupėje tarp bendraamžių (kodėl, pavyzdžiui, visi nori su juo draugauti, arba atvirkščiai)

Vaiko santykis su mokytojais

Jo nerimo ar agresijos lygis...

Jei turite
iškilo problema, o tu pasiruošęs ją suformuluoti, mokytojas yra psichologas
stengsis padėti nustatyti jo atsiradimo priežastis. Su patikimų ir
patikrintus metodus, testus ir klausimynus, jis parengs rekomendacijas,

Psichologinių kampelių organizavimas darželio grupėje

Mūsų neramiu krizių ir socialinių pokyčių metu atsiranda vis daugiau vaikų, kuriems reikalinga psichologinė pagalba. Tai vaikai, turintys elgesio sutrikimų, įvairių neurologinių sutrikimų.

Visi žinome, kad ištaisyti problemas, gydyti neurologinius sutrikimus yra labai sunku, kartais tai užtrunka metų ar net visą gyvenimą. Todėl savo darbe didelį dėmesį skiriame psichologinių sutrikimų prevencijai.

Praktikoje visi psichologai susiduria su tuo, kad jų pastangos, kad ir kokios kruopščios bebūtų, be pedagogų ir, visų pirma, tėvų paramos, deja, nepasiekia teigiamo rezultato. Todėl didelį dėmesį skiriame tėvų ir pedagogų psichologinio raštingumo tobulinimui.

Tėveliams, be tradicinės vaizdinės informacijos, įvairių pasisakymų tėvų susirinkimuose, daugybės individualių konsultacijų, vedame bendrus tėvų ir vaikų mokymus, kuriuose tėvai mokosi bendrauti su vaikais ir ne tik bendrauti, bet geriau suprasti ir mylėti juos ir save.

Siekdami plėsti prevencinio darbo su vaikais galimybę, nusprendėme kiekvienoje amžiaus grupėje organizuoti psichologinius kampelius. Psichologinis kampelis – tikras įrankis pedagogo rankose veiksmingai psichologinei pagalbai vaikams dienos metu.

Rinkdamiesi medžiagą psichologiniams kampeliams atsižvelgėme į vaikų poreikius. Kažkas nori pailsėti nuo vaikų kolektyvo, pagalvoti apie mamą, pasėdėti tyloje, kažkam reikia psichoemocinio palengvėjimo, kažkas agresyvus ir jam reikia padėti išmesti agresiją, kad nepakenktų kitiems vaikams ir nelaikytų jos viduje. pats. Juk agresijos, emocinio streso suvaldymas sukelia įvairius centrinės nervų sistemos sutrikimus. Todėl susidūrėme su užduotimi išmokyti vaikus priimtinų agresijos raiškos formų ir sudaryti tam visas sąlygas. Taigi kampe gavome poilsio ir savireguliacijos zoną, kurioje buvo šios medžiagos:

privatumo kampelis

Nuleidžiama kėdė arba minkšti baldai. Nuotraukų albumai su grupės ir šeimos nuotraukomis;

Skambinkite mamai telefonu. Vaikas gali „paskambinti mamai“ ir su ja pasikalbėti;

Bokso maišas, antgaliai, putplasčio pagalvėlės. Kai vaikas mušiasi, mes jam paaiškiname, kad mušti vaikus yra blogai, jiems skauda ir skauda, ​​bet labai galima daužyti kumšį ar pagalvę;

Taikiniai, kruopų maišeliai mėtymui, kuris yra vienas iš agresijos reiškimo būdų;

Popieriaus rinkinys plėšymui;

Pykčio kilimas. Mūsų vaikai žino, kad jei jie pyksta, reikia trypti ant kilimėlio ir pyktis praeis;

Scream puodeliai. Jei vaikas ant ko nors pyksta ar įsižeidžia, savo įžeidimą jis gali išreikšti stikline ir jam pasijus geriau;

Refleksinė kėdutė padeda užtikrinti, kad vaikas, sėdėdamas ant jos ne ilgiau kaip 5 minutes, prisimintų pamirštas elgesio taisykles. Pavyzdžiui, kad žaislus neišnešame, o laukiame, kol kitas vaikas pažaidus juos grąžins ir pan.. Svarbiausia, kad kėdė vaikams nebūtų bausmė;

Magiškas plastilinas. Vaikai ridenti, gnybti, suglamžyti plastiliną, kuris taip pat padeda nusiraminti;

Kamuoliukai-"boliki" padės vaikams mankštintis kvėpavimo reguliavime. Laikydami kamuoliukus delnuose kvėpuojame ant jų, šildome šiltu kvėpavimu;

Didaktinis žaidimas „Surinkite karoliukus“;

Įvairių dydžių spalvoti siūlų kamuoliukai. Išvyniodami ir vyniodami kamuoliukus vaikai įvaldo savireguliacijos techniką;

Masažo kamuoliukai – „ežiukai“. Mokome vaikus įvairių būdų ridenti kamuoliukus delnuose, rankų išorėje ir viduje. Toks žaidimas su „ežiuku“ padeda vaikui sumažinti raumenų įtampą ir nusiraminti;

Nuotaikos maišeliai. Jei vaikas blogos nuotaikos, jis gali jį „įkišti“ į „liūdną“ maišelį, o gerą nuotaiką „paimti“ iš „linksmo“ maišelio. O savimasažo technikų pagalba – delnu trynant krūtinę, vaikas pagerina nuotaiką.

Kiekvienoje grupėje yra žemos savivertės vaikų. Todėl kampuose turime gerų darbų dėžutes, į kurias vaikai deda iš auklėtojos gautus „gėrio grūdus“ už padarytą gerą darbą, nesvarbu, ar tai būtų kėdutė mergaitei, ar pagalba draugui apsirengiant ir kiti geri darbai. Savaitės pabaigoje auklėtojos ir vaikai susumuoja rezultatus, o daugiausiai „gerumo grūdų“ turinčių vaikų nuotraukos atsiduria „Gerumo medyje“ – savotiškame garbės ritinyje. Tai padeda didinti nepasitikinčių vaikų savigarbą, ugdo tokias moralines savybes kaip savitarpio pagalba, gerumas, reagavimas.

Labai svarbi vaikų bendravimo problema, jų gebėjimas suprasti vienas kitą, atskirti draugo nuotaiką, gelbėti ir pan. Todėl komunikacinio vystymosi zonoje turime žaidimų, skirtų bendravimui ir sąveikai lavinti. įgūdžių, taip pat emocinio tobulėjimo:

Žaidimai „Emocinė gėlė“ ir „Nuotaikos kubas“ moko vaikus atpažinti savo emocinę būseną ir ją atspindėti veido išraiškose ir gestuose;

- „Draugystės kilimėlis“ ir „Dėžutė susitaikymui“ padeda susikivirčijusiems vaikams smagiai susitaikyti ir po tokio susitaikymo vaikai susikivirčija daug rečiau;

Stovas „Mano nuotaika“. Ryte ir dieną vaikas savo nuotaiką gali parodyti emocingų paveikslėlių pagalba. Šios mokytojos dėka lengviau rasti požiūrį į liūdną, nusiminusį vaiką ir suteikti jam paramą;

Porų lipdukai padės vaikams susiporuoti, jei tai yra problema.

Taigi psichologiniame kampe pasirodė trys zonos:

Savireguliacija ir atsipalaidavimas;

Pagerinti savigarbą;

Bendravimo įgūdžių ir emocinės sferos ugdymas.

O norėdami sudominti pedagogus, su administracija nusprendėme surengti psichologinių kampelių apžvalgos konkursą ir paskatinti jį ne tik dėkingumu, bet ir finansiškai.

Recenzijos-konkurso reglamentas buvo parengtas su jame numatytomis jo vykdymo sąlygomis, nurodyti komisijos nariai ir kriterijai, pagal kuriuos bus vertinami kampai. Tarp kriterijų yra šie:

Medžiagos prieinamumas pagal zonas;

Estetika ir dizaino originalumas;

Naudojimo tikslingumas;

Noriu pastebėti, kad ši idėja sulaukė pedagogų dėmesio ir visi aktyviai dalyvavo.

Vertinimo komisijoje buvo: vadovė, mokytoja psichologė, vyresnioji auklėtoja ir dvi auklėtojos.

Organizuodami konkursą susidūrėme su nemažai problemų. Pirma, kur gauti vietą šiam kampeliui. Kaip jį išdėstyti. Kiekvienai grupei sprendimas buvo priimtas individualiai.

Mokytojai parodė savo kūrybiškumą, reagavo supratingai. Kai kuriose grupėse kampai buvo išdėstyti miegamajame, vienoje grupėje buvo padarytas atlenkiamas kampas, kai kur zonos buvo išdaužytos į skirtingas vietas.

Antra, iš kur gauti lėšų? Mokytojai daug nuveikė patys. Tėvai labai padėjo. Kai kurie buvo pagaminti savo rankomis, kai kurie atsinešti iš namų.

Konkurso metu žiuri sunkiausia užduotis buvo nustatyti nugalėtojus. Kiekviena grupė turėjo savo išskirtinumą. Todėl pirmoji vieta buvo viena, o antroji ir trečioji – po dvi.

Nugalėtojai buvo apdovanoti piniginiais prizais ir diplomais. Visus kitus konkurso dalyvius vardais pažymėjome padėkos lapais, akcentuodami kiekvieno kampelio individualumą.

Praėjo vos keli mėnesiai, kai suveikė mūsų psichologiniai kampeliai, tačiau teigiamas rezultatas – akivaizdus. Dabar vaikai turi galimybę, esant reikalui, pašalinti agresyvią būseną, psichoemocinį stresą, nuovargį, nusiraminti, pagerinti nuotaiką. Be to, žaidimai iš psichologinio kampelio padeda vaikams atpažinti savo emocinę būseną ir ją analizuoti. Vaikai mokosi savireguliacijos technikų, priimtinų agresijos raiškos formų, bendravimo įgūdžių.

Daugeliui vaikų padidėjo savigarba, sumažėjo agresyvumas, dirglumas. Jie tapo draugiškesni ir padeda vienas kitam.

O pedagogai dabar turi galimybę kompetentingai ir laiku padėti vaikams bei pateikti alternatyvą „blogam elgesiui“.

https://pandia.ru/text/79/219/images/image002_20.jpg" width="229" height="304 src="> https://pandia.ru/text/79/219/images/image004_7.jpg" width="236" height="292">

Praktikoje visi psichologai susiduria su tuo, kad jų pastangos, kad ir kokios kruopščios būtų, be pedagogų palaikymo, deja, teigiamo rezultato nepasiekia. Psichologinis kampelis – tikras įrankis pedagogo rankose veiksmingai psichologinei pagalbai vaikams dienos metu.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Įranga psichologiniam kampeliui darželyje

Psichologinio palengvėjimo zona

privatumo kampelis

Atspindys kėdė "Atspindys kėdė" yra skirta užtikrinti, kad vaikas, sėdėdamas ant jos ne ilgiau kaip 5 minutes, prisimintų elgesio taisykles, kurias pamiršo. Pavyzdžiui, kad žaislus neišnešame, o laukiame, kol kitas vaikas pažaidęs juos pastatys į savo vietą ir pan. Svarbiausia, kad kėdė vaikams nebūtų bausmė. „Garbės kėdė“ skatina savęs vertinimą, pasitikėjimą savimi ir nerimo šalinimą.

„Vasaros prisiminimai“ „Vasaros prisiminimai“ padeda rasti ramybę, atsipalaiduoti, nuima raumenų įtampą.

„Vandens laikrodis“ Vaikai stebi lėtai krentančius spalvotus lašus. Dušo želė pilama į plastikinius buteliukus, dedama karoliukų. Vaikams patinka stebėti, kaip apvertus gelį lėtai kyla oro burbulas, o karoliukai pamažu krenta žemyn.

„Mamos rankos“ Mamos rankų šilumą ir rūpestį jaučia vaikai, užsidėję kumštines „Mamos rankas“.

Mokykite agresyvius vaikus priimtinu būdu išreikšti pyktį

Bokso maišas – agresijos pašalinimas Agresijos pašalinimas

Taurės šaukimui, nuotaikos taurės „Nuotaikos taurė“ – supykus galima į ją pasakyti piktus žodžius ir uždaryti dangtį, kad neišskristų. „Scream Cups“ Jei vaikas ant ko nors pyksta ar įsižeidžia, jis gali išreikšti savo įžeidimą puodelyje ir pasijus geriau.

Taikiniai Taikiniai yra vienas iš agresijos išraiškos būdų.

„Pykčio pagalvė“

Agresyvus spygliuotas kilimėlis „Agresyvus kilimėlis“ leidžia vaikams suprasti, kokie jie yra spygliuoti, kai pyksta. Reikia trypti ant kilimėlio ir pyktis praeis.

Mokyti vaikus gebėjimo kontroliuoti save įvairiose situacijose, savireguliacijos technikų

Spalvoti kamuoliukai Krepšelio su įvairiaspalvių siūlų kamuoliukais paskirtis – nuraminti neklaužadas vaikus, tiesiog išvyniojus kamuoliukus, vaikai įvaldo savireguliacijos techniką, lavina smulkiąją motoriką.

„Gerų darbų dėžės“ „Gerų darbų dėžės“ – kiekvienas vaikas turi savo dėžutę, į kurią „sudėda“ gerus darbus ir darbus. Kiekvieną veiksmą mokytojas pažymi lustu. Savaitės pabaigoje suskaičiuojami žetonai ir turinčiam daugiausiai žetonų dėžėje įteikiama vėliavėlė, kuri priklauso jam iki kito rezultatų skaičiavimo.

Magiški daiktai (kepurė, apsiaustas, lazdelė, batai ir kt.)

„Nuotaikos maišeliai“ - gera ir bloga nuotaika „Nuotaikos maišeliai“ Jei vaikas blogos nuotaikos, jis gali jį „įkišti“ į „liūdną“ maišelį, o gerą nuotaiką „paimti“ iš „juokingo“ maišelio. O savimasažo technikų pagalba – delnu trynant krūtinę, vaikas pagerina nuotaiką.

Vaikų bendravimo be konfliktų mokymas emociškai lavinančiais žaidimais

Žaidimas „Nuotaikų ABC“ ir „Mano nuotaika“. Ryte ir dieną vaikas savo nuotaiką gali parodyti emocingų paveikslėlių pagalba. Šios mokytojos dėka lengviau rasti požiūrį į liūdną, nusiminusį vaiką ir suteikti jam paramą. Ant sienos stovi 2 katės – „nuotaikos indikatoriai“. Vaikas gali sugalvoti ir „palepinti žuvimi“ liūdną ar linksmą katę – pagal savo nuotaiką. Žuvys su fiksuotais plokščiais magnetais tvirtinamos prie magnetinių "dubenėlių"

„Susitaikymo pagalvė“

„Susitaikymo dėžutė“

„Susitaikymo sala“

"Nuotaikos lenta"

Padidėjusi nerimastingų, nepasitikinčių savimi vaikų savivertė

Stovas „Dienos herojus“

„Miegantys žaislai“

„Splyushka pagalvė“ nerimo malšinimas

Mokyti vaikus bendradarbiavimo ir koordinuotų veiksmų komandoje įgūdžių.

"Twister"

"Vikšras"

Peržiūra:

Šiais laikais vaikams trūksta optimizmo, emocinės ramybės, gebėjimo džiaugtis, savarankiškumo ir gebėjimo prisitaikyti prie sunkių gyvenimo situacijų. Didelė dalis darželio auklėtinių yra vaikai, kurie pykčio emocijas išreiškia agresija, nemoka derėtis, sunkiai prisitaiko prie gyvenimo vaikų kolektyve ir negerbia kito žmogaus, jo jausmų, nuotaikų, emocijų. Priimti save tokį, koks esi iš tikrųjų, yra psichinės sveikatos ženklas ir asmeninio augimo rodiklis. Savęs priėmimas daugiausia lemia bendravimo su kitais žmonėmis pobūdį. Todėl šio jausmo ugdymui turi būti skiriamas rimtas dėmesys ir jis turi būti ugdomas vaikams.

Praktikoje visi psichologai susiduria su tuo, kad jų pastangos, kad ir kokios kruopščios būtų, be pedagogų palaikymo, deja, teigiamo rezultato nepasiekia. Psichologinis kampelis – tikras įrankis pedagogo rankose veiksmingai psichologinei pagalbai vaikams dienos metu.

Ikimokyklinukų psichologinės sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo problemos aktualumas akivaizdus. Jai išspręsti būtina sudaryti tinkamas sąlygas, sutvarkyti dalykinę aplinką. Psichologinio kampelio dėka vaikas turi galimybę atsipalaiduoti, pašalinti nerimą, susijaudinimą, sustingimą, pašalinti perteklinę įtampą, atkurti jėgas, padidinti energiją, jaustis apsaugotam, nes dažnai būna momentas, kai reikia išeiti į pensiją.Renkantis medžiagą psichologiniams kampams, reikia atsižvelgti į vaikų poreikius. Kažkas nori pailsėti nuo vaikų kolektyvo, pagalvoti apie mamą, pasėdėti tyloje, kažkam reikia psichoemocinio palengvėjimo, kažkas agresyvus ir jam reikia padėti išmesti agresiją, kad nepakenktų kitiems vaikams ir nelaikytų jos viduje. pats. Todėl mūsų laukia užduotis išmokyti vaikus priimtinų agresijos raiškos formų ir sudaryti tam visas sąlygas.

Peržiūra:

Apžvalgos-konkurso „Geriausias psichologinis kampelis“ nuostatai

1. Konkurso tikslai ir uždaviniai

• Sąlygų kiekvieno vaiko psichologinei sveikatai palaikyti sudarymas;
• Mokytojų veiklos aktyvinimas kuriant ir kompetentingai naudojant medžiagą iš psichologinių kampelių visapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų psichofiziniam vystymuisi.
• Tėvų įtraukimas teikiant kompleksinę pagalbą grupėms rengiant peržiūros konkursą

1. Konkurso dalyviai

1. Konkurse gali dalyvauti visų amžiaus grupių pedagogai.
2. Būtina konkurso peržiūros sąlyga – ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokinių dalyvavimas

1. Apžvalgos-konkurso rengimo renginiai

1. Vyresnysis pedagogas turėtų parengti psichologinių kampelių kūrimo rekomendacijas ir pavyzdžius.
2. Vykdykite individualias konsultacijas su mokytojais.
3. Išsiaiškinkite pagrindinius seminaro „Mokinių psichologinės sveikatos išsaugojimas“ rengimo klausimus.

1. Konkurso vertinimo komisijos darbo kriterijai ir tvarka

1. Konkurso dalyvių darbus vertina žiuri, kurią sudaro:

Darželio pirmininkė

vyresnioji auklėtoja

ugdymo psichologė

darželio profesinės sąjungos komiteto pirmininkas

1. Kiekvienas komisijos narys kiekvienoje grupėje žiūri pro psichologinį kampelį ir veda pokalbį su vaikais.
2. Psichologinių kampų vertinimas atliekamas pagal šiuos kriterijus:

• Psichologinio iškrovimo zonos buvimas grupėje
• Medžiaga, skirta išmokyti agresyvius vaikus priimtinu būdu išreikšti pyktį
• Emociškai lavinantys žaidimai, skirti išmokyti vaikus bendrauti be konfliktų
• Medžiaga, skirta nerimaujančių, nepasitikinčių savimi vaikų savigarbai didinti
• Medžiaga, skirta mokyti vaikus bendradarbiavimo ir suderintų veiksmų įgūdžių
• Psichologinio kampelio dizaino estetika
• Grupės mokytojos psichologinio kampelio pristatymas
• Vaikų pasakojimas apie psichologinį kampelį
• Darbas su tėvais.

1. Apžvalgos-konkurso tvarka

1. Apžvalgos konkursas vyksta nuo ____ iki ____
2. Recenzijos-konkurso organizatoriai turi teisę prireikus keisti ir koreguoti jo vykdymo tvarką.

1. Konkurso nugalėtojų apdovanojimas ir skatinimas

6. 1 Apžvalgos konkurso nugalėtojai apdovanojami darželio administracijos diplomais ir padėkos raštais.

Psichologinė įranga

Vykdant prevencinį darbą, kuriuo siekiama sudaryti palankias psichologines sąlygas ikimokyklinio ugdymo įstaigos grupėje, būtina organizuoti psichologinius kampelius kiekvienoje amžiaus grupėje, nes psichologinis kampelis yra tikras įrankis pedagogų rankose veiksmingai psichologinei pagalbai vaikams. diena.

Renkantis medžiagą psichologiniams kampeliams, būtina atsižvelgti į įvairius vaikų poreikius. Kažkas nori pailsėti nuo vaikų kolektyvo, pagalvoti apie mamą, pasėdėti tyloje, kažkam reikia psichoemocinio palengvėjimo, kažkas agresyvus ir jam reikia padėti išmesti agresiją, kad nepakenktų kitiems vaikams ir nelaikytų jos viduje. pats. Juk agresijos, emocinio streso suvaldymas sukelia įvairius centrinės nervų sistemos sutrikimus. Todėl mokytojai susiduria su užduotimi išmokyti vaikus priimtinų agresijos raiškos formų ir sudaryti tam visas sąlygas. Taigi psichologiniame kampelyje būtina organizuoti zonas poilsiui ir savireguliacijai.

Psichologinio kampelio įranga:

1. privatumo kampelis;

1. nuleidžiama kėdė arba minkšti baldai. Nuotraukų albumai su grupės ir šeimos nuotraukomis;

1. Telefonas "Skambink mamai" Vaikas gali „paskambinti mamai“ ir su ja pasikalbėti;

1. bokso maišas, antgaliai, putplasčio pagalvėlės. Kai vaikas mušiasi, mes jam paaiškiname, kad mušti vaikus yra blogai, tai juos skaudina ir žeidžia, bet labai įmanoma sumušti kumšį ar pagalvę;

1. taikiniai, maišeliai su porolonu mėtymui, kuris yra vienas iš agresijos reiškimo būdų;

1. ašarų popieriaus rinkinys

1. krepšys arba žiedas popieriui mėtyti;

1. pykčio kilimas. Mūsų vaikai žino, kad jei jie pyksta, reikia trypti ant kilimėlio ir pyktis praeis;

1. puodeliai "vienkartiniai" rėkimui. Jei vaikas ant ko nors pyksta ar įsižeidžia, jis gali išreikšti savo pasipiktinimą stikline ir pasijus geriau

1. mąstymo kėdė padeda užtikrinti, kad vaikas, sėdėdamas ant jos ne ilgiau kaip 5 minutes, galėtų prisiminti pamirštas elgesio taisykles. Pavyzdžiui, kad žaislus neišnešame, o pažaidus laukiame, kol kitas vaikas juos grąžins ir pan. Svarbiausia, kad kėdė nebūtų bausmė vaikams;

1. magiškas plastilinas. Vaikai ridenti, gnybti, suglamžyti plastiliną, kuris taip pat padeda nusiraminti;

1. kamuoliukai-"boliki" padės vaikams praktikuoti kvėpavimo reguliavimą. Laikydami kamuoliukus delnuose kvėpuojame ant jų, šildome šiltu kvėpavimu;
2. didaktinis žaidimas „Surinkite karoliukus“;

1. įvairių dydžių siūlų kamuoliukai. Išvyniodami ir vyniodami kamuoliukus vaikai įvaldo savireguliacijos techniką;

1. masažo kamuoliukai – „ežiukai“. Mokome vaikus įvairių būdų ridenti kamuoliukus delnuose, rankų išorėje ir viduje. Toks žaidimas su „ežiuku“ padeda vaikui sumažinti raumenų įtampą ir nusiraminti;

1. nuotaikos maišeliai. Jei vaikas blogos nuotaikos, jis gali jį „įkišti“ į „liūdną“ maišelį, o gerą nuotaiką „paimti“ iš „linksmo“ maišelio. O savimasažo technikų pagalba – delnu trynant krūtinę, vaikas pagerina nuotaiką.

Labai svarbi vaikų bendravimo problema, jų gebėjimas suprasti vienas kitą, atskirti draugo nuotaiką, gelbėti ir pan. Todėl komunikacinio vystymosi zonoje turime žaidimų, skirtų bendravimui ir sąveikai lavinti. įgūdžių, taip pat emocinio tobulėjimo:

žaidimai, skirti ugdyti bendravimo ir bendravimo įgūdžius bei emocinį vystymąsi:

- žaidimai „Emocinė gėlė“ ir „Nuotaikos kubas“ moko vaikus atpažinti savo emocinę būseną ir ją atspindėti veido išraiškose ir gestuose;

- „Draugystės kilimėlis“ ir „Dėžutė susitaikymui“ padeda susipykusiems vaikams smagiai susitaikyti ir po tokio susitaikymo vaikai daug rečiau susikivirčija;

— stendas „Mano nuotaika“. Ryte ir dieną vaikas savo nuotaiką gali parodyti emocingų paveikslėlių pagalba. Šios mokytojos dėka lengviau rasti požiūrį į liūdną, nusiminusį vaiką ir suteikti jam paramą;

- Porų galvosūkiai padės vaikams susiporuoti, jei kyla problemų.

Taigi psichologiniame kampe pasirodė trys zonos:

- savireguliacija ir atsipalaidavimas;

- kelti savigarbą;

- bendravimo įgūdžių ir emocinės sferos ugdymas.

Medžiagos kampams parenkamos atsižvelgiant į jų pagrindinę paskirtį, būtent:

Rinkdamiesi medžiagą kampams, naudojome Ya.A. Pavlova, L.V. Panfilova ir L.V. Kuznecova, O.V. Khukhlaeva, G.D. Čerepanova.