मध्य समूह में मॉडलिंग और पिपली कार्य के लिए परिप्रेक्ष्य योजना।

मॉडलिंग 1

"चेर्बाश्का"

प्लास्टिसिन से मूर्तिकला करने की क्षमता में सुधार। बच्चों को प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़े, चपटे बॉल्स, छोटे मटर रोल करना सिखाएं। सोच को शिक्षित करें।

मध्य समूह पी में जटिल पाठ। 45

प्लास्टिसिन, बोर्ड।

आवेदन 2

"सुंदर झंडे"

बच्चों को कैंची से काम करना सिखाएं: उन्हें सही ढंग से पकड़ें, छल्लों को निचोड़ें और साफ करें, संकीर्ण पक्ष के साथ एक पट्टी को समान खंडों - झंडे में काटें। नीट ग्लूइंग की तकनीकों को समेकित करने के लिए, रंग द्वारा छवियों को वैकल्पिक करने की क्षमता। लय की भावना और रंग की भावना विकसित करें। बनाई गई छवियों के लिए सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करें।

कोमारोवा टी.एस. "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: मध्य समूह" पीपी। 29

मॉडलिंग 3

"सेब और आड़ू"

विभिन्न आकारों की गोल वस्तुओं को तराशने के बच्चों के कौशल को सुदृढ़ बनाना। मॉडलिंग में परिवेश से छापों को स्थानांतरित करना सीखें। फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। अपनी गतिविधियों के परिणामों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के लिए, अपने साथियों द्वारा बनाए गए कार्यों के प्रति एक उदार दृष्टिकोण।

कोमारोवा टी.एस. "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: मध्य समूह" पीपी। 27

प्लास्टिसिन, बोर्ड, ढेर।

आवेदन 4

"एक थाली में सब्जियां"

बच्चों को एक पैटर्न के अनुसार वस्तुओं को व्यवस्थित करना सिखाएं। बच्चों को कैंची का उपयोग करने के लिए परिचय देना जारी रखें, सब्जियों को एक वर्ग, आयताकार, सुचारू रूप से कटे हुए कोनों से काटें, भाग को मोड़ें। काम में सटीकता को शिक्षित करने के लिए।

मध्य समूह पी में जटिल पाठ। 66

लाल, नारंगी, हरे रंग का रंगीन कागज, प्लेट, गोंद, कैंची के रूप में सफेद कागज की चादरें।

अक्टूबर

मॉडलिंग 1

"खीरा और चुकंदर"

अंडाकार आकार की वस्तुओं को तराशने की तकनीक से बच्चों को परिचित कराना। प्रत्येक विषय की विशेषताओं को बताना सीखें। अंडाकार आकार की वस्तुओं को तराशते समय और गोलाकार - गोल आकार की वस्तुओं को तराशते समय मिट्टी को सीधे हाथ से घुमाने की क्षमता को मजबूत करें। अपनी उंगलियों से खींचना सीखें, सिरों को गोल करें, सतह को चिकना करें।

कोमारोवा टी.एस. "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: मध्य समूह" पीपी। तीस

खीरा, चुकंदर। क्ले (प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड।

आवेदन 2

"फुलवारी"

बच्चों को रंग, आकार और आकार में खूबसूरती से मिलाकर 2-3 पेपर रूपों से फूल बनाना सिखाएं। फूलों की सजावट की तकनीकें दिखाएं: "किनारे" (किनारे) को एक फ्रिंज से काटें, अपने हाथ में पेपर सर्कल को घुमाएं: छोटे आकार को बड़े आकार पर चिपका दें, बेस फूल के बीच में गोंद लगा दें। सामूहिक फूलों के बिस्तर या घास के मैदान के डिजाइन में रुचि जगाएं। स्वतंत्रता और सटीकता को बढ़ावा दें।

लाइकोवा आई.ए.किंडरगार्टन में चित्र गतिविधि। पृष्ठ 24

मॉडलिंग 3

"कॉकरेल कॉकरेल, गोल्डन कंघी"

बच्चों को प्लास्टिसिन और प्राकृतिक सामग्री से मुर्गा की एक अभिव्यंजक छवि बनाना सिखाएं; कलात्मक सामग्रियों के संयोजन के लिए विकल्प दिखाएं: प्लास्टिसिन से बने सिर के साथ एक धड़, एक पूंछ और प्राकृतिक सामग्री से बने पंख, और इसके विपरीत। एक रचना बनाने की क्षमता विकसित करें। कलात्मक सृजन में प्रयोग में रुचि जगाएं।

लाइकोवा आई.ए.किंडरगार्टन में चित्र गतिविधि। पी। 32

आवेदन 4

"ट्रेन दौड़ रही है" नॉक-नॉक-नॉक "

बच्चों को कैंची पकड़ना और उन्हें एक सीधी रेखा में काटना सिखाएं: एक कागज़ के आयत को संकरी पट्टियों में काटें। कट स्ट्रिप्स से "रेलमार्ग" बनाने में रुचि जगाएं। कैंची से काम करते समय सुरक्षा नियमों का परिचय दें। आंखों और हाथों के काम में निरंतरता विकसित करें। उपकरण में महारत हासिल करने में सटीकता, रुचि बढ़ाएं।

लाइकोवा आई.ए.किंडरगार्टन में चित्र गतिविधि। पी। 22

नवंबर

मॉडलिंग 1

डिजाइन द्वारा

बच्चों को मूर्तिकला में परिचित तकनीकों का उपयोग करने के लिए, अपने काम की सामग्री का निर्धारण करना सिखाएं। बनाए गए लोगों में से सबसे दिलचस्प कार्यों को चुनने की क्षमता बनाने के लिए। बच्चों की कल्पना, रचनात्मकता का विकास करें।

टी.एस. कोमारोवा "दृश्य गतिविधि में कक्षाएं" पी। 32

मिट्टी, मॉडलिंग बोर्ड।

आवेदन 2

"टेडी बियर"

बच्चों को एक परिचित खिलौने को निर्दिष्ट क्रम में चिपकाकर भागों से इकट्ठा करना सिखाएं; पंजे के आंदोलन को प्रेषित करें।

G. S. Shvaiko "किंडरगार्टन, मध्यम वर्ग में ललित कला में कक्षाएं।" पृष्ठ 24 भालू के लिए रिक्त स्थान।

मॉडलिंग 3

"मॉडलिंग सब्जियां"

बच्चों को गेंद के बीच में दबाने की तकनीक से परिचित कराएं, अपनी उंगलियों से किसी गढ़ी हुई वस्तु की सतह को चिकना करें।

मध्य समूह पी में जटिल पाठ। 65

प्लास्टिसिन।

आवेदन 4

"एक नैपकिन सजाने"

बच्चों को एक वर्ग पर एक पैटर्न बनाना सिखाएं, बीच और कोनों को तत्वों से भरें। एक पट्टी को मोड़कर आधा काटना सीखें; कैंची को सही ढंग से पकड़ें और उन्हें सही ढंग से संचालित करें। रचना की भावना विकसित करें। भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता को सुदृढ़ करें।

टी.एस. कोमारोवा "दृश्य गतिविधि में कक्षाएं" पी। 34

चौकोर शीट 16x16 सेमी. विभिन्न रंगों की पट्टियां 6x3 सेमी, कैंची, गोंद, नैपकिन, ऑइलक्लोथ, ब्रश।

मॉडलिंग 4

"निकालें कि आप किस तरह का खिलौना जानवर चाहते हैं"

बच्चों को अपने काम की सामग्री को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करना सिखाएं। विभिन्न मूर्तिकला तकनीकों का उपयोग करके मूर्तिकला की क्षमता को मजबूत करना। स्वतंत्रता को बढ़ावा देना। कल्पना विकसित करें।

टी.एस. कोमारोवा "दृश्य गतिविधि में कक्षाएं" पी। 57

मिट्टी (

दिसंबर

आवेदन 1

"बुलफिंच"

प्रवासी और सर्दियों के पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना। वस्तुओं पर विचार और जांच करने की क्षमता बनाने के लिए। एक विशिष्ट क्रम में शीट पर भागों को व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। साफ चिपके हुए कौशल को सुदृढ़ करें।

मॉडलिंग 2

"सर्दियों के कपड़ों में लड़की"

बच्चों में एक प्लास्टर छवि में एक लड़की की छवि को व्यक्त करने की इच्छा जगाएं। कपड़ों में मानव आकृति के कुछ हिस्सों को हाइलाइट करना सीखें (सिर, फर कोट नीचे की ओर फैल रहा है, उन्हें अनुपात में स्थानांतरित करें।

टी.एस. कोमारोवा "दृश्य गतिविधि में कक्षाएं" पी। 51

गुड़िया। क्ले (प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड)

आवेदन 3

"क्रिसमस ट्री के लिए मोती"

अंडाकार और गोल मनके पाने के लिए आयतों और वर्गों के कोनों को काटना सीखें; विभिन्न आकृतियों के बारी-बारी से मोती; बड़े करीने से, समान रूप से, शीट के बीच में चिपका दें। गोल और अंडाकार आकार के बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। कैंची से काम करते समय बच्चों को सुरक्षा तकनीक सिखाना जारी रखें, उत्सव के मूड को जगाएं, क्रिसमस ट्री को सजाने की इच्छा पैदा करें।

टीएस कोमारोवा "ललित कला पाठ" पी। 53 मोती, कागज के आयत और विभिन्न रंगों के वर्ग, धागा, गोंद, ब्रश, नैपकिन, कैंची।

जनवरी

आवेदन 1

"वे स्टोर में सुंदर पिरामिड लाए।"

बच्चों को कोनों को सुचारू रूप से गोल करके चौकोर (आयत) से गोल आकार काटने का व्यायाम करें। कैंची का उपयोग करने की तकनीकों को समेकित करना। रंग चुनना सीखें, रंग धारणा विकसित करें। बच्चों को आकार में घटते क्रम में आंकड़ों की व्यवस्था में व्यायाम करें।

टीएस कोमारोवा बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पी। 56

विभिन्न रंगों और आकारों के पेपर वर्ग, 1/2 एल्बम। चादर, कैंची, गोंद।

मॉडलिंग 2

"बर्फ महिला-फ्रांतिजा"

बच्चों को अभिव्यंजक प्लास्टर चित्र बनाना सिखाना जारी रखें। अपने काम की योजना बनाना सीखें: एक छवि की कल्पना करने के लिए, सामग्री को विभिन्न आकारों के भागों की आवश्यक संख्या में विभाजित करें, बड़े भागों से शुरू करते हुए लगातार तराशें। गढ़ी गई मूर्ति को अतिरिक्त सामग्रियों से सजाने की तकनीकें दिखाएं। एक आंख, रूप और अनुपात की भावना विकसित करें।

I. A. Lykova बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पृष्ठ 76

आवेदन 3

"हिम मानव"

बच्चों को सावधानी से भागों को काटना सिखाएं, उन्हें एक पैटर्न में एक साथ इकट्ठा करें, और उन्हें समान रूप से गोंद दें। निर्देशों के अनुसार कैंची का प्रयोग करें।

जटिल पाठ मध्य समूह पृष्ठ 178

रंगीन और सफेद कागज, गोंद, कैंची, नैपकिन।

मॉडलिंग 4

"मिलने आएं।" (फीडर पर गौरैया)।

बच्चों को मॉडलिंग में एक साधारण मुद्रा को स्थानांतरित करना सिखाएं: सिर और शरीर को नीचे झुकाएं। मूर्तिकला तकनीकों को समेकित करना। दिखाएँ कि आप दो मूल रंगों को मिलाकर अधिक अभिव्यंजक रंग प्राप्त कर सकते हैं। रूप की भावना, रचना करने की क्षमता विकसित करें।

टीएस कोमारोवा बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पी। 65

प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड, स्टैक।

फ़रवरी

आवेदन 1

"उड़ान विमान"

बच्चों को भागों से छवियों को सही ढंग से बनाना सिखाएं, सामान्य कार्य में एक या दूसरे भाग का स्थान खोजें, और ध्यान से उन्हें चिपकाएं। आकार के ज्ञान को सुदृढ़ करें (आयत, सुचारू रूप से सिखाएं, इसके कोनों को काट दें। आनंद जगाएं।

टीएस कोमारोवा बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पी। 64

शरीर, पूंछ और पंख, कैंची, गोंद, ब्रश, नैपकिन के लिए पेपर आयत।

मॉडलिंग 2

"मजेदार हेलीकाप्टर"

बच्चों को हवाई परिवहन (हेलीकॉप्टर) बनाना सिखाएं। भागों को बन्धन के तरीकों पर ध्यान दें (स्मीयरिंग, टूथपिक्स या ट्यूब का उपयोग करके)। हेलीकॉप्टर की संरचना और गति की विधि की अवधारणा को स्पष्ट करें। पिताजी को उनके शिल्प से खुश करें।

I. A. Lykova बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पृष्ठ 96

आवेदन 3

एक वर्ग पर सजावटी पिपली

बच्चों को एक वर्ग पर एक पैटर्न बनाना सिखाएं, लयबद्ध रूप से ज्यामितीय आकृतियों को कोनों में, बीच में, किनारों के साथ रखें। आकृतियों को काटकर बदलना सीखें (एक वर्ग को 2 त्रिभुजों में, एक आयत को 2 वर्गों में)। काटने की तकनीक को सुदृढ़ करें। स्वतंत्रता को बढ़ावा देना।

टीएस कोमारोवा बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पी। 69

श्वेत पत्र 18x18 सेमी, रंगीन कागज की पट्टियां, कैंची, गोंद, ब्रश, नैपकिन।

मॉडलिंग 4

"फूल-दिल"

बच्चों को राहत चित्रों को अपने प्रियजनों - माताओं और दादी को उपहार के रूप में बनाना सिखाएं। तत्वों के साथ रंगों की छवि के लिए विकल्प दिखाएं - दिल। अलग-अलग तरीकों से दिलों को तराशना सीखें: अपनी उंगलियों से मॉडल बनाएं; एक सांचे या ढेर के साथ काटें। प्लास्टर पेंटिंग बनाने में रुचि जगाएं। पीआर - रूप और लय की भावना विकसित करें। एक सौंदर्य स्वाद की खेती करने के लिए।

I. A. Lykova बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पृष्ठ 104

जुलूस

आवेदन 1

"उल्लू"

बच्चों को भागों से एक वस्तु की रचना करना सिखाएं, ध्यान से पिपली के हिस्सों को एक सर्कल से काटें - एक धड़, दो अर्धवृत्त - पंख, एक छोटा त्रिकोण - एक चोंच, दो छोटे वृत्त - आंखें, दो त्रिकोण - कान, दो त्रिकोण - पंजे

जटिल पाठ पी. 247

रंगीन कागज, गोंद, कैंची।

मॉडलिंग 2

"अंधा जो आपको पसंद है"

प्राप्त छापों का मूल्यांकन करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्होंने जो देखा उसके प्रति उनके दृष्टिकोण को निर्धारित करने के लिए। पहले से सीखी गई तकनीकों का उपयोग करके, मूर्तिकला में दिलचस्प चित्र बनाने की इच्छा को सुदृढ़ करें।

टीएस कोमारोवा बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पी। 75

आवेदन 3

छत पर आइकल्स।

विभिन्न अनुप्रयोग तकनीकों के साथ आइकनों की छवि में रुचि जगाएं और "घर की छत पर आइकन्स" रचना का निर्माण करें। कैंची से काटना सीखना जारी रखें, स्वतंत्र रूप से कटौती की लंबाई समायोजित करें। अकॉर्डियन-फोल्डेड पेपर से आइकल्स को काटने का एक तरीका दिखाएं। रूप, रंग, लय की भावना विकसित करें।

I. A. Lykova बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पृष्ठ 116

मॉडलिंग 4

"छोटी बकरी"

बच्चों को चार पैरों वाले जानवर (अंडाकार शरीर, सिर, पैर) की मूर्ति बनाना सिखाएं। मूर्तिकला तकनीकों को मजबूत करने के लिए: हथेलियों के बीच लुढ़कना, जानवरों के गढ़े हुए शरीर के हिस्सों को जोड़ना, लगाव के बिंदुओं को चिकना करना, पिंच करना आदि। सेंसरिमोटर अनुभव विकसित करें।

टीएस कोमारोवा बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पी। 73

क्ले, मॉडलिंग बोर्ड, स्टैक।

अप्रैल

आवेदन 1

"विटामिन की टोकरी"

बच्चों को "विटामिन की टोकरी" रचना में तैयार रूपों को रखने के लिए सिखाने के लिए;

गोंद का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों में स्वस्थ भोजन, सहानुभूति की भावना, मदद करने की इच्छा का उपयोग करने की आवश्यकता को शिक्षित करने के लिए।

"विटामिन उत्पादों के लिए टोकरी", रंगीन कागज, गोंद, नैपकिन, व्यक्तिगत ऑयलक्लोथ से सब्जियों और फलों की तैयारी।

मॉडलिंग 2

"रॉकेट"

कलात्मक रचनात्मकता में रुचि विकसित करने के लिए, अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए: खुली जगह, भारहीनता, आकर्षण, ग्रह, तारे, उपग्रह, उल्का बौछार, धूमकेतु, एक मंगल ग्रह का निवासी, आदि। बच्चों के अवलोकन, स्मृति, उनके आसपास की दुनिया में रुचि विकसित करने के लिए। बच्चों को कल्पना, रचनात्मक कल्पना दिखाना सिखाएं। मौखिक संचार कौशल के निर्माण पर काम जारी रखें।

प्लास्टिसिन, एक बोर्ड, नैपकिन, एक दयालु आश्चर्य से एक कंटेनर।

आवेदन 3

"अनन्त लौ"

काटने की तकनीक में अनुप्रयोग तकनीकों को समेकित करना, कैंची से सुरक्षा पर ज्ञान को समेकित करना। ठीक मोटर कौशल विकसित करें, स्पर्श संवेदना विकसित करें, कल्पना विकसित करें। अनन्त लौ के टेम्पलेट, नालीदार रंगीन कागज के वर्ग (विभिन्न रंग, ब्रश, पेंसिल, नैपकिन, ऑइलक्लोथ, कैंची, गोंद।

मॉडलिंग 4

आटे से भिंडी की मॉडलिंग

आटे के साथ काम करने के लिए बच्चों का परिचय दें, यह लोचदार है। उनकी संरचना की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करें। सोच, ध्यान विकसित करें। जटिल पाठ पृष्ठ 253

काला, लाल, हरा रंग का नमकीन आटा।

मई

आवेदन 1

"बसंती फूल"

बच्चों को कोनों को सुचारू रूप से गोल करके एक वर्ग काटना सिखाएं, आधे में गुना के साथ एक सर्कल काट लें; भागों-मंडलियों, अर्धवृत्तों और एक संकीर्ण पट्टी-बिना उखड़े और खिले हुए फूलों की छवियों से बना; नीट ग्लूइंग की तकनीक को ठीक करें।

G. S. Shvaiko "किंडरगार्टन, मध्यम वर्ग में ललित कला में कक्षाएं।" पृष्ठ 129

शिक्षक द्वारा तैयार सामग्री।

मॉडलिंग 2

"डिजाइन द्वारा मूर्तिकला"

स्वतंत्रता, कल्पना, रचनात्मकता का विकास जारी रखें। मॉडलिंग की तकनीकों को समेकित करने के लिए, सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता।

टीएस कोमारोवा बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पी। 67

प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड, स्टैक।

आवेदन 3

लिटिल रेड राइडिंग हुड"

बच्चों को तालियों में रेड राइडिंग हुड की छवि देना सिखाएं। सिखाना जारी रखें कि किसी व्यक्ति को कैसे चित्रित किया जाए (पोशाक का आकार, सिर, हाथ, पैर, विशेषता विवरण (टोपी, आकार में संबंध को देखते हुए। सटीक रूप से काटने और चिपकाने की क्षमता को सुदृढ़ करें।)

टीएस कोमारोवा बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पी। 83

रंगीन कागज, कैंची, गोंद, ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

मॉडलिंग 4

"हमने एक आउटडोर खेल कैसे खेला"

मॉडलिंग में बच्चों को आउटडोर गेम्स की इमेज बनाना सिखाना जारी रखें। कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें। मूर्तिकला तकनीकों को समेकित करें।

टीएस कोमारोवा बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पी। 86

प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड, स्टैक।

G. S. Shvaiko "किंडरगार्टन, मध्यम वर्ग में ललित कला में कक्षाएं।" पीपी. 69-71

आवेदन 5

अंतिम "मैजिक गार्डन"

छवि की सामग्री (जादू के पेड़, फूल) को स्वतंत्र रूप से परिभाषित करते हुए, बच्चों को एक सामूहिक रचना बनाना सिखाएं। कैंची से सीधी रेखा में काटना सीखें; एक वर्ग, आयत के कोनों को गोल करना। धारणा विकसित करें।

टीएस कोमारोवा बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। पी। 85

रंगीन कागज, सोना और चांदी, बड़ी चादर, कैंची, गोंद, ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

दूसरे समूह में कला (मॉडल) की दुनिया में उन्नत योजना

("बचपन" कार्यक्रम के तहत)

1. डायग्नोस्टिक्स मिट्टी के साथ काम करते समय बच्चों के कौशल को प्रकट करने के लिए, जैसे कि कलात्मक क्ले, बोर्ड, स्टैक बोंडारेंको टी.एम. पेज 39

खंड "दुनिया"सामग्री, एक गांठ को रोल आउट करने की क्षमता, पहले से अध्ययन किए गए का उपयोग करके - डोरोनोवा टी.एन. पृष्ठ 31

कला "तकनीक, सरलतम आभूषण लगाने के लिए स्टैक का उपयोग करें

सिपाही मिट्टी के साथ काम करते समय सटीकता का निरीक्षण करें, एक सरल बनाएं

उनकी पसंदीदा रचना

2. टोकरी में मशरूमबच्चों को परिपत्र मोल्डिंग की विधि से परिचित कराने के लिए: प्रत्यक्ष आंदोलन - मिट्टी या प्लास्टिसिन, बोंडारेंको टी.एम. पृष्ठ 88

विभिन्न लंबाई के रोल सॉसेज, सोया बोर्ड के सॉसेज के सिरे, मशरूम का मॉडल और कोमारोवा टी.एस. पेज 57

एक दूसरे पर ट्विक और सुपरइम्पोज़ करें। कज़ाकोव की टोकरियाँ p.58 . के लिए नीचे और हैंडल को अलग से तराशें

और डोरोनोव पी.101 . के आधार पर लागू करें

अक्टूबर

3. हाथी कैसे तैयार होता हैहथेलियों के बीच प्लास्टिसिन की गांठों को गोलाकार मिट्टी या प्लास्टिसिन में रोल करना सीखें, बोंडारेंको टी.एम. पेज 48

सर्दियों की ओर कर्लआंदोलनों, सीधे आंदोलनों, उन्हें हरे कागज की हथेली की चादर के बीच समतल करें, कोमारोवा टीएस। पेज 57

नामी, विचार के अनुसार मूर्तिकला को प्रोत्साहित करें। खिलौनों को तराशना सीखें मशरूम की वस्तुएं (डमी)

गोल आकार और विभिन्न आकार

7.तुम्हें पता हैबनी की संरचनात्मक विशेषताओं को ठीक करने के लिए (लंबे कान, एक मोटी कोमारोवा टी.एस. पी.82 के रूप में मिट्टी का लम्बा टुकड़ा)

ऐसा जानवर?थूथन, छोटे सामने के पैर और लंबे हिंद पैर) फिक्स - लाठी, बोर्ड, नैपकिन बोंडारेंको टी.एम. 70 . से

(पहेली के बारे मेंभागों को तराशने और जोड़ने की तकनीकों का उपयोग करें

खरगोश)

नवम्बर

8. को उपहारकेक बेक करने में मदद करें और उन्हें स्मार्ट तरीके से सजाएं। बच्चों को मिट्टी, गर्म रंग सजाना सिखाएं। बोंडारेंको टी.एम. पेज 57

जन्मदिनप्लास्टिसिन के ढेर का उपयोग करके एक पैटर्न के साथ तराशे हुए उत्पाद, बोर्ड कोमारोवा टी.एस. 43 . से

जैकबसन पी.59

9 अजीबबच्चों को उनसे परिचित जानवरों की मूर्ति बनाना चाहते हैं: एक खरगोश, एक भालू, प्लास्टिसिन, बोर्ड, खलेज़ोवा पी.97

जानवर (द्वारापक्षी, बतख। तकनीकी और सचित्र चित्रों में व्यायाम ई। चारुशिना बोंडारेंको पृष्ठ 121

रेखांकनजानवरों को तराशने का कौशल, जानवरों के खिलौनों की स्वतंत्रता को विकसित करने के लिए कोमारोवा p.62

ई, चारुशिना

दिसंबर

10 मछलीप्लास्टिक क्ले, बोर्ड, खिलौना बोंडारेंको p.134 . का उपयोग करके एक अंडाकार आकार की मछली को गढ़ना सीखें

मूर्तिकला के तरीके। पूंछ के विशिष्ट आकार को संप्रेषित करें। कोमारोव की मछली के पंख p.59 (66)

कुल मात्रा में से मिट्टी को चिपकाकर और खींचकर पीएं। नलेपामी खलेज़ोवा p.87

एक मछली की आंखों और तराजू को एक ढेर में चित्रित करने के लिए, इसे लयबद्ध रूप से रूप में रखकर

पैटर्न। खींचने, चपटा करने, स्थानांतरित करने की विशेषता सिखाने के लिए

मछली की विशेषताएं

11 जो रहता हैबच्चों को मूर्तिकला जीवन के तकनीकी और दृश्य कौशल में व्यायाम करें - मिट्टी, बोर्ड, खिलौने - बोंडारेंको p.127

सर्दियों का जंगल?वह लोमड़ी है। स्वाधीनता का विकास करें। लोमड़ी काज़ाकोव की तकनीकों का उपयोग करें। 97

लंगर डालना, खींचना, पिंच करना

जनवरी

12. निदानमिट्टी, प्लास्टिसिन, मिट्टी, मूर्तिकला, कज़ाकोव के फीडर p.64 का उपयोग करके चित्र बनाने की क्षमता का खुलासा

"विश्व" खंड के तहतबोंडारेंको p.167 . के साथ काम करते समय बुनियादी तकनीकी कौशल और क्षमताओं का अधिकार

कला "मिट्टी और प्लास्टिसिन; पर्याप्त रूप से उनका आकलन करने की क्षमता

साथियों का काम और काम

13. कप के लिएमिट्टी के साथ काम करने में रुचि जगाएं। बच्चों को आवेदनात्मक कार्य (डेको-काज़ाकोवा पी. 71 .) लागू करके बर्तनों को तराशना सिखाएं

गुड़ियाअपनी उंगलियों से मोल्ड के किनारों को रोल करना, दबाना और समतल करना। शैक्षिक नैपकिन), मिट्टी, कोमारोवा p.80

सक्रिय होने के लिए, काम में स्वतंत्र गुड़िया फर्नीचर, व्यंजन बोंडारेंको p.161

फ़रवरी

14. गोल नृत्यमिट्टी के अनुपात को सही ढंग से बताते हुए, बच्चों को किसी व्यक्ति के आकार को चित्रित करना सिखाएं। बोर्ड, डायमकोवस्काया कोमारोवा पी.68

सिलाई भागों। अपने काम को अन्य बच्चों की गुड़िया के काम के साथ जोड़ना सीखें

कल्पनाशील धारणा विकसित करें बच्चों को डायमकोवो गुड़िया से परिचित कराने के लिए।

15 ।हेलीकॉप्टरतकनीकों का उपयोग करके हेलीकॉप्टर के आकार को स्थानांतरित करना सीखें: रोलिंग, प्लास्टिसिन, बोर्ड, खिलौना बोंडारेंको पी।

चपटा, धब्बा। हेलीकाप्टर हेलीकाप्टर के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करें

जुलूस

16. एक परी कथा के अनुसार मॉडलिंगबच्चों की बर्तन गढ़ने की क्षमता को मजबूत करना। नई मूर्तिकला तकनीक दिखाएं: खलेज़ोव द्वारा क्ले, बोर्ड, चित्र पी.95

के.आई. चुकोवस्कीगेंद को रोल करें, इसे एक डिस्क में चपटा करें, इसे बीच में दबाएं और उंगलियों को परी कथा, बोंडारेंको के खिलौना टेबलवेयर में दबाएं

"फेडोरिनो दु: ख"वापस खींचो और किनारों को ट्रिम करो। साहित्य के आधार पर रचना करना सीखें। पी.205

(टेबलवेयर) काम; मूर्तिकला में एपिसोड प्रदर्शित करने के लिए रुचि और इच्छा जगाएं

साहित्यक रचना

17 मेरे पसंदीदास्वतंत्र रूप से अपने पसंदीदा चरित्र को चुनने की इच्छा को प्रेरित करें और गलीचे के पिपली, कलरप्लास- कज़ाकोवा पी.76

खिलौनेटिलिन की अपनी विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए

अप्रैल

18. डायमकोवो पक्षीबच्चों में लोक खिलौने में रुचि पैदा करने के लिए, अपने स्वयं के डायमकोवो खिलौने, मिट्टी, कज़ाकोवा पी.73 पर एक इच्छा

एक ही खिलौने को ढालने के लिए, एक पक्षी की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए, एक पट्टिका

भागों का अनुपात

19 बकरीबच्चों को चार पैरों वाले जानवर (अंडाकार शरीर, सिर, मिट्टी, बोर्ड, खिलौना कोमारोवा s75) को तराशना सिखाएं

(डायमकोवस्कायासीधे पैर)। मूर्तिकला तकनीक को सुदृढ़ करें: हथेलियों के बीच लुढ़कना, बकरी बोंडारेंको

खिलौना)अटैचमेंट पॉइंट्स को स्मूद करना, पिंच करना आदि। मोल्डिंग पी.246 . द्वारा सिखाएं

हॉर्न बनाएं, स्टैक में विवरण लागू करें।

मई

20.बास-राहत बच्चों में एक अवधारणा विकसित करने के लिए, एक प्लास्टिक तरीके से संप्रेषित करना सिखाने के लिए क्ले, कज़ाकोव की गोलियाँ पी.78

"सुंदर फूल"एक फूल की एक छवि, इसे मिट्टी की प्लेट पर रखें

21. मिट्टी और प्लास्टिक की मदद से चित्र बनाने के लिए बच्चों के कौशल का खुलासा करके निदान - क्ले, खलेज़ोव की गोलियां पी.87 (137)

खंड "दुनिया"लीना, स्वतंत्र रूप से छवि और कलात्मक तरीके चुनें

कला»नई सामग्री, सजावटी रचनाएं बनाएं, भाग लें

सामूहिक कार्य में कार्य के परिणामों में रुचि,

अपने काम और अपने साथियों के काम का पर्याप्त मूल्यांकन देने की क्षमता।

बुनियादी तकनीकी कौशल और क्षमताओं का कब्ज़ा

मध्य समूह में उन्नत डिजाइन योजना

सितंबर

1. अनुभाग द्वारा निदानमॉडल के अनुसार और विचार के अनुसार भवनों के निर्माण के लिए बच्चों के कौशल का खुलासा करना; निर्माण सामग्री, तारकोवस्काया 26

"निर्माण". निर्माण सामग्री का ज्ञान और भेद। गुड़िया, इमारतों के नमूने

उस्तादों का शहर।

2.मशरूम (प्राकृतिक सेबच्चों को डिजाइन करना सिखाएं , प्राकृतिक सामग्री का उपयोग: शाहबलूत, बलूत का फल प्राकृतिक सामग्री: दलिया-

सामग्री)टैन, बलूत का फल, लेआउट और il-

लालसा मशरूम, गुड़िया

अक्टूबर

3. तेरेमोकघर बनाना और उसे टावर में बदलना सीखें। भवन निर्माण करना सीखें भवन निर्माण सामग्री, बाइंडर पृष्ठ 27

इसी आकार के खिलौने-जानवरों के तारकोवस्काया 38

4. बाड़ (मैन्युअल श्रम)बाड़ बनाना सीखें, कागज की एक पट्टी को आधा मोड़ें, कागज को काटें रंगीन कागज, कैंची, लिश्तवन पृष्ठ 52

घर की धारियों का मॉडल बाइंडर p.27

नवम्बर

5.गेटबच्चों को कार के आकार के अनुसार इमारतें बनाना सिखाना जारी रखें, काम करने के लिए नहीं भवन निर्माण सामग्री, बाइंडर पृष्ठ 32

कार्यस्थलों को साफ करने की जल्दी में खिलौना कार लिश्तवन p.54 (61 .)

6 आपकी कार के लिए एक गैरेजगैरेज बनाना सीखें जो कार के आकार से मेल खाता हो। नाम फिक्स करें भवन निर्माण सामग्री,

निर्माण सामग्री। कार

दिसंबर

7 कुत्ते केनेलबच्चों को चादर को मोड़ने वाली रेखाओं के साथ मोड़ना सिखाएं; कट लाइन के साथ एक सर्कल काटना सीखें कैंची, रंगीन पेपर बाइंडर

नए साल के लिए 8 मालागोंद, कागज, कैंची के साथ काम करने में पहले से अर्जित कौशल को मजबूत करना; रंगीन कागज, कैंची, गोंद बांधने की मशीन p.77

छुट्टी (हाथ से श्रम)बच्चों को एक साथ काम करने में रुचि रखने के लिए शिक्षित करना

जनवरी

9. अनुभाग द्वारा निदानकौशल और क्षमताओं का खुलासा: वर्ग को आधा में मोड़ना, रंगीन कागज, गोंद, नमूने बाइंडर p.23 . को इस्त्री करना

"निर्माण"फोल्ड लाइन्स, ग्लूइंग पार्ट्स को काम के मुख्य रूप में, वर्क डायग्राम

ट्राम (मैनुअल लेबर)

10. अनुभाग द्वारा निदानकौशल और क्षमताओं का खुलासा: प्राकृतिक सामग्री में छवि को देखने में सक्षम होने के लिए; प्राकृतिक सामग्री, मिट्टी

"निर्माण"अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके भागों को एक साथ रखने में सक्षम होना

एक प्राकृतिक सामग्री से एक पक्षी।

फ़रवरी

11. बड़ी बर्फ की मॉडलिंगपर्यावरण में परिचित वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना, जानना

आंकड़ोंउनका उद्देश्य, सुविधाओं को देखने के लिए, मुख्य भागों को नेत्रहीन रूप से उजागर करना। शिक्षित

शिक्षक को सुनने, उसके निर्देशों का पालन करने की क्षमता विकसित करना।

12. हाथ में नोटबुककागज की आयताकार चादरों को आधा मोड़ने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; रंगीन कागज विकसित करने के लिए, "निर्माण" गोंद

रॉक डैड (मैनुअल लेबर)कलात्मक स्वाद, काम में सटीकता पैदा करें 80

जुलूस

13. माताओं और दादी के लिए उपहारकागज के साथ काम करने में पहले से अर्जित कौशल को मजबूत करना; नया खिलौना बनाना सीखो, रंगीन कागज़, गोंद,

छुट्टी के लिए काम (मैनुअल लेबर)इसमें एक शानदार छवि दे रहा है। प्रियजनों के लिए प्यार और उन्हें कैंची बनाने की इच्छा पैदा करें। नमूने

सुखद।

14. पुलमध्य समूह में बच्चों द्वारा अर्जित कौशल को समेकित करना। विभिन्न प्रकार के बिल्ड बनाना सीखें। सामग्री, "निर्माण"

पुलों के लिए विभिन्न डिज़ाइन विकल्पों का उपयोग करते हुए पुलों की लंबाई, इमारतों के लिए नमूना-विकल्प p.74

अप्रैल

15 निर्माणबच्चों की रचनात्मक क्षमता, कल्पना और सोच का विकास, रचनात्मकता निर्माण सामग्री

डिजाइन द्वारा

16.बस के लिएविभिन्न आकृतियों के कागज को आधा, चार बार मोड़ने की क्षमता में व्यायाम करें। बस को सजाना सीखें रंगीन कागज, पेंसिल

सूक्ति (मैनुअल श्रम)"निर्माण" 80

17. अनुभाग द्वारा निदानतैयार ज्यामितीय आकृतियों से डिजाइन करते समय कौशल और क्षमताओं का खुलासा करना:

"निर्माण»मॉडल के अनुसार और विचार के अनुसार भवन निर्माण करने की बच्चों की क्षमता, भवन को जानने की क्षमता

सामग्री, अपने काम और साथियों का विश्लेषण करें

18. अनुभाग द्वारा निदानकागज से डिजाइन करते समय कौशल प्रकट करना: दो तरह से मोड़ने की क्षमता

"निर्माण»चौकोर, सिलवटों को आयरन करें, मुख्य आकार में गोंद करें। एक पर्याप्त मूल्यांकन देने में सक्षम हो

उसका काम और उसके साथियों का काम।

अनास्तासिया मिरसैदोवा
मध्य समूह में मॉडलिंग के लिए परिप्रेक्ष्य योजना

लेपका मीडियम ग्रुप के लिए संभावित योजना

टीएस कोमारोवा "ललित कला में कक्षाएं" मध्य समूह "

I. A. Lykova "बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। मध्य समूह "

जीएस श्वाइको "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि की कक्षाएं। मध्य समूह "

डी एन कोल्डिना " 4-5 साल के बच्चों के साथ मॉडलिंग"

सितंबर

1 ढलाईविषय "कानदार पिरामिड" जानवर के शीर्ष के साथ विभिन्न आकारों के डिस्क से पिरामिड बनाना सीखें। प्रदर्शन योजनाल्यकोव का काम "बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। मध्य समूह ",साथ। 28

2 ढलाईप्लास्टिसिन से "बेरी के साथ टोकरी" एक हैंडल के साथ एक खोखली वस्तु को गढ़ना सीखें। कोल्डिन की हथेलियों के बीच छोटी गेंदों को रोल करना सीखना जारी रखें " 4-5 साल के बच्चों के साथ मॉडलिंग", साथ। तेरह

3 ढलाई"ककड़ी चुकंदर" तकनीक का परिचय दें अंडाकार मूर्तिकला... प्रत्येक विषय की विशिष्टताओं को व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए कोमारोव "दृश्य गतिविधि में कक्षाएं" मध्य समूह ", साथ। तीस

4 ढलाईप्लास्टिसिन "पाई" से गोल वस्तुओं को तराशना जारी रखें, हथेलियों के बीच गेंद को चपटा करें, कोल्डिन के उत्पादों को सजाएं, पी। उन्नीस

1 ढलाई"बड़ी और छोटी गाजर" लम्बी वस्तुओं को तराशना सीखें। बड़ी और छोटी वस्तुओं की मूर्तियों को ठीक करें कोमारोव, पी। 28

2 ढलाई"मशरूम" कोमारोव के आकार को स्पष्ट करने के लिए परिचित तकनीकों का उपयोग करके परिचित वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता को सुदृढ़ करता है, पी। 36

3 ढलाई"प्लम और नींबू" अंडाकार आकार की वस्तुओं कोमारोव, पी को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करते हैं। 43

4 प्लास्टिसिन "पत्ते हवा में उड़ रहे हैं" कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन की एक पतली परत लगाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए

1 ढलाईप्लास्टिसिन "घोंघा" से गेंद से कॉलम को रोल करना जारी रखें और इसे एक सर्पिल के साथ रोल करें, कोल्डिन के सिरों को पीछे और गोल करें, पी। 42

2 ढलाई-प्लॉट "यहाँ एक हाथी है - कोई सिर नहीं, कोई पैर नहीं ...." एक हेजहोग को तराशना सीखना, उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं को बताना, कलात्मक सामग्रियों के साथ प्रयोग करना, लाइकोव द्वारा एक कांटेदार "फर कोट" बनाते समय, पी। 52

3 ढलाईडायमकोवो खिलौना "बतख" पर खिलौनों से परिचित होने के लिए, एक सुव्यवस्थित आकार पर आकर्षित करें, कोमारोव पेंटिंग, पी। 47

4 ढलाईहंगेरियन परी कथा पर आधारित "दो लालची भालू शावक" रचनात्मक तरीके से टेडी बियर बनाना सिखाते हैं (जोंड़ों में)ल्यकोव, एस। 84

1 डिजाइन द्वारा पहले सीखी गई तकनीकों को समेकित करने के लिए परिचित वस्तुओं को तराशना

2 ढलाई"मछली" मछली की विशिष्ट विशेषताओं को स्थानांतरित करते समय खींचने, चपटा करने की तकनीकों को मजबूत करने के लिए, कोमारोव के तराजू के ढेर के साथ नामित करने के लिए सिखाने के लिए, पी। 40

3 ढलाई"एक फर कोट में लड़की" कपड़ों में एक मानव आकृति के कुछ हिस्सों को उजागर करने के लिए सिखाने के लिए, उन्हें कोमारोव के अनुपात के अनुपालन में व्यक्त करने के लिए, पी। 51

4 ढलाईप्लास्टिसिन से "ग्रीन क्रिसमस ट्री" क्रिसमस ट्री की संरचनाओं को एक निश्चित क्रम में अलग-अलग लंबाई के स्तंभों को एक दूसरे से जोड़ना सीखने के लिए। कोल्डिन, पी। 25

1 छुट्टियाँ

2 ढलाईकहानी "द स्नो मेडेन डांस कर रही है" यह सिखाने के लिए कि स्नो मेडेन को एक लंबे फर कोट में तर्कसंगत तरीके से कैसे बनाया जाए - एक शंकु से, इसे लंबवत रूप से रखने के लिए, स्थिरता देते हुए। ल्यकोव की गति को स्थानांतरित करने के तरीके दिखाएं, पृष्ठ 68

3 ढलाई"कप और तश्तरी" अपने अंगूठे को इसमें दबाकर गेंद को तराशना जारी रखें, किनारों को अपनी उंगलियों से संरेखित करें। कॉलम को रोल आउट करें और संलग्न करें। एक गेंद को रोल करने और कोल्डिन को समतल करने की क्षमता को मजबूत करना, पी। अठारह

4 ढलाईप्लास्टिसिन "पिरामिड" से विभिन्न आकारों की गेंदों को रोल करने और उन्हें हथेलियों के बीच समतल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, परिणामस्वरूप हलकों को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करें कोल्डिन, पी। 41

1 छोटी-छोटी मूर्तियों से परिचित होना नवीन प्रकार की ललित कलाओं से परिचित होना - छोटी-छोटी मूर्तियाँ। मूर्तिकला की सामग्री और उसके अभिव्यंजक को समझना सीखें सुविधाएं... एक विचार देने के लिए कि मूर्तिकला विभिन्न सामग्रियों से बना है श्वाइको “बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि की कक्षाएं। मध्य समूह ", साथ। 76

2 ढलाईप्लास्टिसिन "एयरक्राफ्ट" से कार्डबोर्ड पर कॉलम को आगे और पीछे रोल करना जारी रखें और उन्हें कनेक्ट करें। कोल्डिन स्टैक के साथ व्यायाम करें, पी। 32

3 ढलाई(सामूहिक)"पक्षी पर गर्त" एक सरल मुद्रा व्यक्त करना सिखाएं। अपने काम को अपने साथियों के साथ जोड़ना सीखें। कोमारोवा, एस। 65

4 अतिरिक्त के साथ मॉडलिंग... सामग्री "जहाज" गेंद से एक अंडाकार रोल करना सीखना जारी रखें, इसे चपटा करें और अपनी उंगलियों से बीच में दबाएं, किनारों को कस लें और ट्रिम करें। कोल्डिन के विवरण के साथ छवि को पूरक करना सीखें, पी। 22

1 ढलाईप्लास्टिसिन से "मैत्रियोशका का परिवार" प्लास्टिक के तरीके से अंडाकार आकार की वस्तु को गढ़ना सीखें, स्थिरता के लिए शिल्प को नीचे से दबाएं। एंटी-अलियासिंग तकनीक का परिचय देना जारी रखें। कोल्डिन बेस-रिलीफ के साथ उत्पाद को सजाने की क्षमता को मजबूत करें, पी। 33

2 ढलाई(सामूहिक)"डकलिंग विद डकलिंग" डायमकोवो खिलौनों को पेश करना जारी रखें। कोमारोव के आकार में अंतर बताते हुए, एक स्टैंड पर आकृतियों को तराशना सीखें, पी। 52

3 प्लास्टिसिन "फूल - सात-फूल" कोल्डिन के कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन की एक पतली परत लगाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, पृष्ठ 35

4 ढलाई"छोटी बकरी" चार पैरों वाले जानवर को गढ़ना सीखें। ट्रिक्स को सुदृढ़ करें कोमारोव की मॉडलिंग, साथ। 73

1 ढलाई"गोल नृत्य" एक मानव आकृति को चित्रित करना सिखाएं, कोमारोव के आकार के साथ भागों का सही ढंग से उन्नत अनुपात, पी। 63

2 ढलाई"एक पक्षी चांदी की थाली पर अनाज चोंच मारता है" कोमारोव की पहले से सीखी गई तकनीकों का उपयोग करते हुए परिचित वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, पी। 82

3 ढलाई"बाउल" परिचित तकनीकों और नए लोगों के साथ मूर्तिकला करना सिखाएं - कोमारोव की उंगलियों के साथ उन्हें दबाकर और खींचना, पी। 70

4 ढलाई"भेड़ का बच्चा" फिलिमोनोव खिलौनों से परिचित होने के लिए। कोमारोव के खिलौने को ढालने की इच्छा जगाओ, पी। 78

1 प्लास्टिसिन "स्प्रिंग रेन" कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन की एक पतली परत लगाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, ड्राइंग को पूरक करता है

2 प्लास्टिसिन "टेरेमोक" से ढाला स्तंभों को विभाजित करना सीखें और उन्हें आधार-राहत के रूप में वांछित छवि को बिछाएं। कोल्डिन स्टैक के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करना, पृ. तीस

3 ढलाईप्राकृतिक सामग्री का उपयोग करके प्लास्टिसिन से "झील पर हंस" शिल्प में प्राकृतिक सामग्री और प्लास्टिसिन को संयोजित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। कोल्डिन के अंगों के संबंध में व्यायाम, पृ. 43

4 प्लास्टिसिन "फूलों का गुलदस्ता" कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन की एक पतली परत लगाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए

थीम: "शरद ऋतु"
मध्य समूह में मॉडलिंग के लिए जीसीडी का सारांश

"गिलहरी के लिए मशरूम"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:कलात्मक निर्माण, संचार, अनुभूति, उपन्यास पढ़ना।
कार्य:भागों के अनुपात के अधिक सटीक हस्तांतरण के लिए बच्चों को मशरूम की संरचना के बारे में बच्चों के विचार को स्पष्ट करने के लिए, दो भागों (टोपी, पैर) से मशरूम को गढ़ना सिखाएं। विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधि में प्रकृति के ज्ञान और छापों के प्रतिबिंब में रुचि को बढ़ावा देना।
सॉफ्टवेयर सामग्री:रचनात्मकता विकसित करना; बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना - गिलहरी की मदद करने की इच्छा; बच्चों को पहले से सीखी गई तकनीकों का उपयोग करके परिचित वस्तुओं को गढ़ना सिखाएं: एक गेंद को रोल करने की क्षमता बनाने के लिए, इसे समतल करने के लिए, एक चपटी गेंद के सभी किनारों को थोड़ा पीछे खींचने की क्षमता, एक गढ़ी हुई वस्तु की सतह को चिकना करना आपकी उंगलियां; सिलेंडर-लेग को रोल आउट करना; भागों का कनेक्शन।

शब्दावली कार्य:

सक्रिय शब्दकोश- सितम्बर अक्टूबर नवम्बर।
निष्क्रिय शब्दावली- पत्ती गिरना, सुनहरी शरद ऋतु, बर्फ की पपड़ी, बादल।
सामग्री:प्लास्टिसिन, ढेर, एक मॉडलिंग बोर्ड, नैपकिन, मशरूम की डमी, एक गिलहरी का खिलौना, एक विकर टोकरी।
प्रारंभिक काम:जंगल और उसके निवासियों के बारे में बातचीत, मशरूम को दर्शाने वाले चित्रों की जांच करना; मशरूम बनाना, मशरूम के डमी को देखना, उपयोगी और जहरीले मशरूम के बारे में बात करना, चलते समय अवलोकन करना।

जी लग्ज़दीन की कविता पढ़ना "द टेल ऑफ़ ए मशरूम पिकर"

ऐस्पन के नीचे, ओक के पेड़ों के नीचे,
आज मशरूम छुपा रहे हैं
सन्टी के नीचे और पेड़ों के नीचे
पत्तियों और सुइयों के नीचे,
सफेद टांगों वाला और सुंदर दिखने वाला
वे एक दूसरे के समान हैं
मानो जल्दी में, भयंकर हड़बड़ी में
रसूला बिखर गया।
Lyrics meaning: और सेज में barnacles
बोलेटस मशरूम चुभ रहे हैं
वे ऐस्पन जूस पीते हैं
स्ट्रेच अप करें, वजन कम करें
और सोल्युशकी, और सोल्युशकी,
खुशमिजाज गर्लफ्रेंड
गोल नृत्य सौहार्दपूर्ण ढंग से आगे बढ़ते हैं,
वैसे तो खड़े हैं, लेकिन... चलते-फिरते देखे जा सकते हैं!
लाल सिर वाला कौन है
मुझे नमस्ते कहो?
बोलेटस। समझा।
टोकरी में चढ़ो। मैं अपमान नहीं करूंगा!
भांग पर, भांग पर!
गर्मी में और छांव में!
टोपी को टोपी के खिलाफ दबाया जाता है,
शहद मशरूम एक साथ बढ़ते हैं।
बहनें नाच रही हैं
पीला-लाल चेंटरलेस
सूरज ग्लेड में चमकता है!
मशरूम बीनने वाला पास नहीं होगा, वह नोटिस करेगा !!
अपना मोटा छज्जा लोड करें
दूर दूर खींचता है !!
टहनियों और शंकुओं के बीच
एक रसदार केसर दूध टोपी छुपा रही है!
अवतल टोपी में, जैसे प्याले में,
दो कीड़े तैर रहे हैं।
मोटी टांगों वाला बोलेटस
मुझे हर्षित चीखों की आदत है,
एक बौने की तरह, एक सफेद स्प्रूस के नीचे,
छांव में भी, लेकिन तनी हुई !!
उसने अपनी टोपी खींची,
उसने मशरूम बीनने वाले को प्रताड़ित किया...

I. प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स:

शिक्षक:- दोस्तों, मैं आपसे एक पहेली पूछना चाहता हूं, और आप अनुमान लगाने की कोशिश करें:
-छोटा, दूरस्थ,
मैं जमीन के माध्यम से चला गया
लिटिल रेड राइडिंग हूड मिला !! (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक बच्चों को जंगल में अपने माता-पिता के साथ लंबी पैदल यात्रा के बारे में याद करने के लिए आमंत्रित करते हैं, जो उन्होंने जंगल में देखा था।
शिक्षक:- वे किस तरह के मशरूम हैं? (बोलेटस, चेंटरेल, मशरूम, बोलेटस, फ्लाई एगारिक, आदि)
-दोस्तों, देखो, मेरे पास भी एक मशरूम है (प्लास्टिसिन से बना मशरूम निकालता है)... आइए इसे देखें। मशरूम में कौन से भाग होते हैं (टोपी और पैर);
-सही। टोपी कैसी दिखती है? (लानत है, प्लेट);
-सही, (3-4 बच्चों से फिक्सिंग के लिए फॉर्म का नाम बताने को कहा);
- दोस्तों, पैर कैसा दिखता है? (रोलर, सिलेंडर);
-सही, (फॉर्म को मजबूत करने के लिए 3-4 बच्चों का सर्वे).

दरवाजे पर दस्तक

शिक्षक:- दोस्तों, कोई हमारे दरवाजे पर दस्तक दे रहा है। देखो, गिलहरी हमसे मिलने आई है! चलो उसे नमस्ते कहते हैं। - हैलो, गिलहरी!
(शिक्षक बच्चों के साथ गिलहरी के खिलौने की जांच करता है).
शिक्षक:-चुप, दोस्तों! गिलहरी हमें कुछ बताना चाहती है (गिलहरी को अपने कान में लाती है)
- दोस्तों, गिलहरी हमें उसकी मदद करने के लिए कहती है। जंगल में, उसके पास एक खोखले में छोटी गिलहरियाँ थीं। उसने सर्दियों के लिए गिलहरी के लिए नट और सेब तैयार किए, लेकिन उसके पास मशरूम इकट्ठा करने का समय नहीं था। आइए हम उसकी मदद करें (बच्चों के उत्तर);
- परेशान मत हो, गिलहरी। देखिए हमारे ग्रुप में कितने लड़के हैं। वे सभी दयालु हैं और जानवरों के बहुत शौकीन हैं। हम आपकी मदद करेंगे, और आपकी नन्ही गिलहरी कड़ाके की ठंड में भूखी नहीं रहेंगी। हम आपके लिए ढेर सारे मशरूम बनाएंगे।
-काम शुरू करने से पहले हम आपके साथ फिंगर जिम्नास्टिक करेंगे:
-एक दो तीन चार पांच!!! (उंगलियों को गिनना, झुकना),
-चलो पत्ते इकट्ठा करते हैं, (मोड़ें, उँगलियों को मोड़ें),
- सन्टी के पत्ते, रोवन के पत्ते, (हमारी उंगलियां मोड़ें)
- चिनार के पत्ते, ऐस्पन के पत्ते, (मोड़ें, उँगलियों को मोड़ें),
-हम ओक के पत्ते इकट्ठा करेंगे, (मोड़ें, उँगलियों को मोड़ें),
- हम माँ के लिए शरद ऋतु का गुलदस्ता इकट्ठा करेंगे! (हम अपने हाथों को पक्षों तक फैलाते हैं)।

द्वितीय. शिक्षक काम का क्रम दिखाता है।

1. टांग:सफेद (पीला, ग्रे) प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा लें और एक मशरूम लेग बनाएं - एक रोलर (सिलेंडर) को रोल करें;
2. टोपी:हम लाल (नारंगी, भूरा) रंग की प्लास्टिसिन लेते हैं और एक टोपी बनाते हैं - गेंद को बाहर निकालते हैं, इसे चपटा करते हैं और इसे एक कटोरा बनाने के लिए मोड़ते हैं; यदि हम एक छोटे मशरूम को गढ़ते हैं, तो आप टोपी को एक गेंद के रूप में छोड़ सकते हैं, यदि यह एक बड़ा मशरूम है, तो टोपी को किनारों से अंदर (बाहर की ओर) मोड़ें, या इसे प्लेट की तरह सपाट करें। टोपी के बीच में पैर के लिए एक अवकाश बनाना सुनिश्चित करें।
3. हम जुड़ते हैं:दो भाग, एक टोपी और एक पैर - मशरूम तैयार है !!!
शिक्षक बच्चों को उनके काम के लिए प्लास्टिसिन (रंग) चुनने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ (यदि आवश्यक हो तो शिक्षक से सहायता)। बच्चों के काम के दौरान, विवाल्डी का संगीत "शरद ऋतु" बजाया जाता है।

III. काम के अंत में, बेलोचका ने बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद दिया।

वह बहुत खुश है कि वह ऐसे दयालु और संवेदनशील बच्चों से मिली। अब उसकी गिलहरियाँ सभी सर्दियों में मशरूम खाएँगी और लोगों को याद करेंगी। बच्चे गिलहरी की टोकरी में मशरूम डालते हैं। वह उन्हें फिर से धन्यवाद देती है और बच्चों को अलविदा कहती है।
बच्चों द्वारा कार्यस्थल की सफाई (प्लास्टिसिन से स्क्रबिंग बोर्ड और डेस्क, हाथ धोना आदि)।
प्रयुक्त पुस्तकें:
1. कोमारोवा टी.एस. - बालवाड़ी में दृश्य गतिविधियाँ। मध्य समूह। 5-6 साल के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए। / एम: मोसाइका-संश्लेषण, 2008 .-- 128 पी।
2. लाइकोवा आई.ए. - किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, कक्षा नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। / एम।: "करापुज़", 2009. - 144 पी।

वर्तमान पृष्ठ: 1 (कुल पुस्तक में 8 पृष्ठ हैं) [पढ़ने के लिए उपलब्ध मार्ग: 2 पृष्ठ]

फ़ॉन्ट:

100% +

कोमारोवा टी. एस

किंडरगार्टन के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं

पाठ नोट्स

प्रस्तावना

किंडरगार्टन में भाग लेने वाले 4-5 वर्ष के बच्चों की दृश्य गतिविधि का विकास जारी है। यह मानसिक प्रक्रियाओं के विकास, आसपास की वास्तविकता की अनुभूति के अर्जित अनुभव, विभिन्न खेलों, निर्माण, ड्राइंग, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों में आलंकारिक अभ्यावेदन के गठन के कारण है। इसके लिए धन्यवाद, छवियों, वस्तुओं और घटनाओं के बारे में विचार अधिक विस्तृत हो जाते हैं।

इस उम्र में बच्चों में कल्पनाशीलता का विकास जारी रहता है। एक ओर, यह चित्रात्मक गतिविधि से सुगम होता है, और दूसरी ओर, विकासशील कल्पना बच्चों द्वारा चित्र, मॉडलिंग, तालियों और निर्माण में बनाई गई छवियों के संवर्धन की ओर ले जाती है।

4-5 साल की उम्र में, प्रीस्कूलर के सेंसरिमोटर अनुभव का विस्तार हो रहा है। यह, बदले में, ग्राफिक और दृश्य कौशल और क्षमताओं के विकास और सुधार की ओर जाता है।

हालांकि, दृश्य गतिविधि के सफल विकास के लिए, जो बच्चों को संतुष्टि की भावना लाता है, आकर्षित करने, मूर्तिकला, कट और पेस्ट करने की इच्छा पैदा करता है, उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक मार्गदर्शन आवश्यक है, जिसमें ड्राइंग, मॉडलिंग और अनुप्रयोग पाठों का व्यवस्थित संचालन शामिल है; गतिविधियों के विषयों का चयन जो बच्चों के लिए दिलचस्प हैं और छवि के लिए सुलभ हैं; कौशल और क्षमताओं का गठन; सौंदर्य बोध, कल्पना, कल्पना, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास और बहुत कुछ।

यह पुस्तक एम.ए. द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के प्रावधानों और कार्यों के आधार पर विकसित ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन में पाठों की एक प्रणाली का प्रस्ताव करती है। वासिलीवा, वी। वी। गेर्बोवा, टी। एस। कोमारोवा।

दृश्य गतिविधि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का हिस्सा है और इसे इसके सभी क्षेत्रों से जोड़ा जाना चाहिए। केवल इस शर्त के तहत वह सफल होगी और बच्चों को संतुष्टि और आनंद दे पाएगी।

एक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण और विकास के लिए विशेष महत्व विभिन्न प्रकार के खेलों (भूमिका निभाने, उपदेशात्मक, मोबाइल, आदि) के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन के बीच संबंध है।

इस मामले में, संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेल के लिए छवियों और उत्पादों का निर्माण ("स्टोर में खेलने के लिए सब्जियां", "अपने पसंदीदा खिलौना जानवरों के लिए व्यवहार", आदि); खेल के तरीकों और तकनीकों का उपयोग; खेल और आश्चर्य के क्षणों का उपयोग, खेल स्थितियों का संगठन (पाठ की शुरुआत में मिशुतका बच्चों से मिलने आता है, कहता है कि खिलौने उत्सव के खाने की व्यवस्था करना चाहते हैं, लेकिन उनके पास पर्याप्त व्यंजन नहीं हैं, और पूछते हैं: "दोस्तों, हमारी मदद करो, व्यंजनों को अंधा कर दो, क्योंकि तुम सब कुछ कर सकते हो!" आदि); ड्राइंग, मॉडलिंग, खेलों के विषयों पर आवेदन ("हमने बाहरी खेल कैसे खेला" हंटर्स एंड हार्स "(" स्पैरो एंड ए कैट ")", आदि)।

इस तरह के बहुमुखी जुड़ाव से बच्चों की दृश्य गतिविधि और खेल दोनों में रुचि बढ़ती है। ड्राइंग, स्कल्प्टिंग और तालियाँ कक्षाएं अपने आसपास की दुनिया से खुद को परिचित कराने के काम से जुड़ी हैं: चित्र बनाना, बच्चे उनमें वस्तुओं और सामाजिक और प्राकृतिक वातावरण की घटनाओं के अपने छापों को दर्शाते हैं। कल्पना, लोककथाओं (परियों की कहानियों, नर्सरी राइम, पहेलियों) के कार्यों की छवियां, साथ ही साथ संगीत कार्यों की छवियां चित्र और मॉडलिंग का विषय बन जाती हैं।

बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए, इस प्रक्रिया में धीरे-धीरे बच्चों को शामिल करते हुए, एक सौंदर्य विकासात्मक वातावरण बनाना महत्वपूर्ण है, जिससे उन्हें खुशी, समूह के आरामदायक, सुंदर वातावरण, खेलने के कोनों से आनंद मिलता है; समूह व्यक्तिगत और सामूहिक चित्र, बच्चों द्वारा बनाए गए अनुप्रयोगों के डिजाइन में उपयोग करना। कक्षाओं का सौंदर्य डिजाइन, कक्षाओं के लिए सामग्री का एक विचारशील चयन, दृश्य एड्स, पेंटिंग, खिलौने, वस्तुएं आदि बहुत महत्व का है।

विशेष महत्व की कक्षाओं की प्रक्रिया में बच्चों की भावनात्मक भलाई है, जो उनके लिए दिलचस्प सामग्री द्वारा बनाई गई है, प्रत्येक बच्चे के लिए शिक्षकों का उदार रवैया, उनकी क्षमताओं में उनके विश्वास का गठन, परिणामों के लिए वयस्कों का सम्मानजनक रवैया। बच्चों की कलात्मक गतिविधियाँ, समूह और नर्सरी के अन्य परिसर के डिजाइन में उनके काम का उपयोग संस्थान, बच्चों को एक-दूसरे के प्रति सकारात्मक, परोपकारी दृष्टिकोण के बारे में शिक्षित करना, आदि।

पूर्वस्कूली बच्चों की किसी भी क्षमता का विकास वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष ज्ञान के अनुभव पर आधारित है। वस्तुओं के आकार और आकार, उनके भागों, दोनों हाथों (या उंगलियों) के वैकल्पिक आंदोलनों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल करने के लिए सभी प्रकार की धारणा विकसित करना आवश्यक है ताकि हाथों की गति की छवि हो स्थिर और उसके आधार पर बच्चा बाद में चित्र बनाता है; कार्रवाई के सामान्यीकृत तरीके और रचनात्मकता की विशेषताएं बनाई गईं। इस अनुभव को पहले से ही परिचित वस्तुओं के बारे में आलंकारिक विचारों को बनाते हुए लगातार समृद्ध, विकसित किया जाना चाहिए।

बच्चों में रचनात्मक समाधानों की स्वतंत्रता विकसित करने के लिए, उन्हें हाथों की रचनात्मक गतिविधियों को सिखाना आवश्यक है, जिसका उद्देश्य विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवियां बनाना है, पहले सरल, और फिर अधिक जटिल। यह बच्चों को आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा। जितना बेहतर बच्चा रचनात्मक आंदोलनों में महारत हासिल करता है, उतना ही आसान और मुक्त वह रचनात्मकता दिखाते हुए किसी भी वस्तु की छवियां बना सकता है। यह ज्ञात है कि इसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर कोई भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन किया जा सकता है। हाथ द्वारा किए गए आंदोलन का विचार दृश्य की प्रक्रिया के साथ-साथ गतिज (मोटर-स्पर्श) धारणा में बनता है। ड्राइंग और स्कल्प्टिंग में हाथ की शेपिंग मूवमेंट अलग-अलग होती है: ड्राइंग में दर्शाई गई वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा और मूर्तिकला में - द्रव्यमान, आयतन द्वारा व्यक्त किया जाता है। ड्राइंग करते समय हाथ की गति चरित्र, दबाव, सीमा, अवधि में भिन्न होती है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि सभी प्रकार की दृश्य गतिविधि को आपस में जोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे वस्तुओं और आसपास के जीवन की घटनाओं, खेल और खिलौनों, परियों की कहानियों की छवियों, नर्सरी राइम, पहेलियों, गीतों आदि को दर्शाते हैं। ड्राइंग, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों और रचनात्मकता के गठन में छवियां उन्हीं मानसिक प्रक्रियाओं (धारणा, कल्पना, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल, आदि) के विकास पर आधारित होती हैं, जो इस प्रकार की गतिविधि में भी विकसित होती हैं। .

सभी कक्षाओं में बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता को विकसित करना महत्वपूर्ण है। बच्चों को यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने अपने आस-पास क्या दिलचस्प देखा, उन्हें क्या पसंद आया; वस्तुओं की तुलना करना सिखाएं; पूछना, बच्चों के अनुभव को सक्रिय करना, वे पहले से ही क्या समान चीजें बना चुके हैं, गढ़ी हैं, उन्होंने इसे कैसे किया; बच्चे को दूसरों को यह दिखाने के लिए बुलाएं कि एक या दूसरी वस्तु को कैसे चित्रित किया जा सकता है।

दूसरे जूनियर समूह की तरह, व्याख्यान नोट्स निम्नलिखित संरचना के अनुसार संकलित किए जाते हैं: कार्यक्रम सामग्री, पाठ के संचालन के तरीके, पाठ के लिए सामग्री, अन्य पाठों और गतिविधियों के साथ संबंध।

कुछ मामलों में, कक्षाओं के लिए विकल्प पेश किए जाते हैं, और शिक्षक उस विकल्प को चुन सकता है जो उसके समूह, काम करने की परिस्थितियों के लिए अधिक उपयुक्त लगता है। उसी समय, यदि किसी शिक्षक के पास किसी दिए गए महीने में 10 से अधिक कक्षाएं संचालित करने का अवसर है (और इस तरह से एक वर्ष के लिए प्रत्येक महीने के लिए कक्षाओं की योजना बनाई जाती है), तो वह प्रस्तावित विकल्पों का उपयोग कर सकता है या कक्षाओं का संचालन स्वयं कर सकता है विवेक।

पुस्तक में बच्चों के चित्र और अनुप्रयोग हैं; उनका उद्देश्य किसी विशेष विषय (या पाठ के विषय का एक प्रकार, उदाहरण के लिए, "अंडाकार आकार की वस्तुओं को खींचना") के सचित्र समाधान के वेरिएंट दिखाना है। इस मामले में, एक पाठ को 2-3 बच्चों के कार्यों द्वारा चित्रित किया जा सकता है।

हमें उम्मीद है कि पुस्तक पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के समूहों, मंडलियों और स्टूडियो के नेताओं को बच्चों के साथ काम करने में मदद करेगी।

ललित कला कार्यक्रम

दृश्य कला में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें। पेंट, स्कल्प्ट, कट और पेस्ट करने के लिए कहने पर सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करें।

सौंदर्य बोध, कल्पना, कल्पना, सौंदर्य भावनाओं, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना जारी रखें।

हाथों की मदद सहित वस्तुओं की जांच और जांच करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

रचनात्मकता के विकास के आधार के रूप में कला (बच्चों के साहित्य के कार्यों के लिए चित्र, चित्रों के पुनरुत्पादन, लोक सजावटी कला, छोटे रूपों की मूर्तिकला, आदि) के बारे में प्रीस्कूलरों के विचारों को समृद्ध करना। बच्चों को ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में अभिव्यंजक साधनों को उजागर करना और उनका उपयोग करना सिखाएं।

ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में सामूहिक कार्यों को बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

ड्राइंग करते समय सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता को मजबूत करें: झुकें नहीं, मेज पर कम झुकें नहीं, चित्रफलक पर; बिना तनाव के स्वतंत्र रूप से बैठें। बच्चों को साफ-सुथरा रहना सिखाएं: अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित रखें, काम खत्म करने के बाद टेबल से सब कुछ हटा दें।

दूसरे बच्चों के काम का मूल्यांकन करते समय मैत्रीपूर्ण रहना सिखाएं।

बनाई गई छवियों को देखने की इच्छा जगाएं।

चित्र

बच्चों में अलग-अलग वस्तुओं को खींचने और कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता जारी रखने के लिए, समान वस्तुओं की छवि को दोहराते हुए (रोलर्स चल रहे हैं, सर्दियों में हमारी साइट पर पेड़, मुर्गियाँ घास पर चल रही हैं) और उनमें दूसरों को जोड़ना (द सूरज, गिरती बर्फ, आदि)। )

वस्तुओं के आकार (गोल, अंडाकार, वर्ग, आयताकार, त्रिकोणीय), आकार, भागों के स्थान के बारे में विचारों को बनाना और समेकित करना।

कार्रवाई की सामग्री और कार्रवाई में शामिल वस्तुओं के अनुसार पूरी शीट पर छवियों को व्यवस्थित करने के लिए प्लॉट को स्थानांतरित करने में मदद करना। आकार में वस्तुओं के अनुपात के हस्तांतरण पर उनका ध्यान आकर्षित करने के लिए: एक लंबा पेड़, एक पेड़ के नीचे एक झाड़ी, एक झाड़ी के नीचे फूल।

आसपास की वस्तुओं और प्रकृति की वस्तुओं के रंगों और रंगों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और समृद्ध करना जारी रखें। पहले से ज्ञात रंगों और रंगों (भूरा, नारंगी, हल्का हरा) में नए जोड़ें; एक विचार बनाएं कि आप इन रंगों को कैसे प्राप्त कर सकते हैं। वांछित रंग और रंग प्राप्त करने के लिए पेंट्स को मिलाना सीखें।

ड्राइंग, एप्लिकेशन में विभिन्न रंगों का उपयोग करने की इच्छा विकसित करना, आसपास की दुनिया के बहुरंगा पर ध्यान देना।

एक पेंसिल, ब्रश, लगा-टिप पेन, क्रेयॉन को ठीक से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; चित्र बनाते समय उनका उपयोग करें।

बच्चों को केवल एक दिशा में (ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं) ब्रश, पेंसिल, रेखाएं और स्ट्रोक के साथ चित्रों पर पेंट करना सिखाएं; समोच्च से परे जाने के बिना, पूरे आकार में स्ट्रोक, स्ट्रोक को तालबद्ध रूप से लागू करें; पूरे ब्रश के साथ चौड़ी रेखाएं बनाएं, और ब्रश की झपकी के अंत के साथ संकीर्ण रेखाएं और बिंदु बनाएं। एक अलग रंग के पेंट का उपयोग करने से पहले ब्रश को साफ करने की क्षमता को सुदृढ़ करें। वर्ष के अंत तक, बच्चों में पेंसिल पर दबाव बदलकर हल्के और गहरे रंग के रंगों को प्राप्त करने की क्षमता का निर्माण करना।

जटिल वस्तुओं (गुड़िया, बनी, आदि) को खींचते समय भागों के स्थान को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए और उन्हें आकार में सहसंबंधित करना।

सजावटी पेंटिंग।डायमकोवो और फिलिमोनोव पैटर्न के आधार पर सजावटी रचनाएं बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। सौंदर्य के सौंदर्य बोध के विकास के लिए डायमकोवो और फिलिमोनोव उत्पादों का उपयोग करने के लिए और इन चित्रों की शैली में पैटर्न बनाने के लिए नमूने के रूप में (बच्चों द्वारा बनाए गए खिलौने और कागज से कटे हुए खिलौनों के सिल्हूट पेंटिंग के लिए इस्तेमाल किए जा सकते हैं)।

बच्चों को गोरोडेट्स उत्पादों से परिचित कराना। गोरोडेट्स पेंटिंग (कलियों, कुपावकी, गुलाब के पेड़, पत्ते) के तत्वों को उजागर करना सीखें; पेंटिंग में प्रयुक्त रंगों को देखें और नाम दें।

ढलाई

मूर्तिकला में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें; मिट्टी (प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान से) से गढ़ने की क्षमता में सुधार। पिछले समूहों में महारत हासिल मूर्तिकला तकनीकों को मजबूत करने के लिए; एक चपटी गेंद के सभी किनारों को थोड़ा पीछे खींचकर, एक पूरे टुकड़े से अलग-अलग हिस्सों को खींचकर, छोटे हिस्सों (बिल्ली के बच्चे के कान, पक्षी की चोंच) को चुटकी बजाते हुए पिंच करना सिखाना। अपनी उंगलियों से किसी गढ़ी हुई वस्तु या आकृति की सतह को चिकना करना सीखें।

एक खोखले आकार प्राप्त करने के लिए एक गेंद, एक सिलेंडर के बीच में दबाने की तकनीक सीखें। स्टैक का उपयोग करने के लिए तकनीकों का परिचय दें। स्टैक का उपयोग करके गढ़ी गई वस्तुओं को पैटर्न करने के लिए प्रोत्साहित करें।

सटीक मूर्तिकला की तकनीकों को समेकित करना।

आवेदन

एप्लिक में रुचि बढ़ाएं, इसकी सामग्री को जटिल बनाएं और विभिन्न प्रकार की छवियां बनाने की संभावनाओं का विस्तार करें।

कैंची को ठीक से पकड़ने और उपयोग करने की क्षमता का निर्माण करें।

कटिंग सिखाने के लिए, एक सीधी रेखा में काटने के कौशल के गठन के साथ शुरू करते हुए, पहले छोटी और फिर लंबी स्ट्रिप्स। पट्टियों (बाड़, बेंच, सीढ़ी, पेड़, झाड़ी, आदि) से विभिन्न वस्तुओं की छवियां बनाना सीखें। एक वर्ग से गोल आकार और कोनों को गोल करके एक आयत से अंडाकार आकार काटना सीखें; सब्जियों, फलों, जामुनों, फूलों आदि को चित्रित करने के लिए इस तकनीक का उपयोग करें।

तैयार किए गए रूपों से आवेदन (पक्षी, जानवर, फूल, कीड़े, घर, दोनों वास्तविक और काल्पनिक) में चित्रित वस्तुओं की संख्या का विस्तार करना जारी रखें। बच्चों को इन आकृतियों को दो या चार भागों में काटकर (वृत्त - अर्धवृत्त, चौथाई; वर्ग - त्रिकोण, आदि) में बदलना सिखाएं।

साफ-सुथरी कटिंग और ग्लूइंग के कौशल को सुदृढ़ करें।

गतिविधि और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें।

साल के अंत तक बच्चे हो सकते हैं

डायमकोवो और फिलिमोनोव खिलौनों के अभिव्यंजक साधनों को उजागर करने के लिए, पुस्तक चित्रण में रुचि दिखाने के लिए।

ड्राइंग में

विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके, अलग-अलग आकार बनाकर, रंगों का चयन करके, सटीक रूप से पेंटिंग करके उन्हें व्यक्त करने की क्षमता का उपयोग करके वस्तुओं को चित्रित करें।

एक ड्राइंग में कई वस्तुओं को मिलाकर, एक साधारण कथानक को संप्रेषित करें।

डायमकोवो और फिलिमोनोव पेंटिंग के तत्वों के साथ खिलौनों के सिल्हूट को सजाएं।

मॉडलिंग में

विभिन्न वस्तुओं और खिलौनों की छवियां बनाएं, उन्हें एक सामूहिक रचना में संयोजित करें; सभी प्रकार की सीखी गई तकनीकों का उपयोग करें।

तालियों में

कैंची को सही ढंग से पकड़ें और उन्हें एक सीधी रेखा में तिरछे (वर्ग और आयत) में काटें; एक वर्ग से एक सर्कल काटें, एक आयत से एक अंडाकार, आसानी से काटें और कोनों को गोल करें।

कई भागों से युक्त वस्तुओं की छवियों को धीरे से चिपकाएं।

पौधों के रूपों और ज्यामितीय आकृतियों से पैटर्न बनाएं।