Evul Mediu este o perioadă largă de dezvoltare a societății europene, care se întinde între secolele V-XV d.Hr. Epoca a început după căderea marelui Imperiu Roman și s-a încheiat cu începutul revoluției industriale în Anglia. De-a lungul acestor zece secole, Europa a parcurs un drum lung de dezvoltare, caracterizat prin marea migrație a popoarelor, formarea principalelor state europene și apariția celor mai frumoase monumente istorice - catedralele gotice.

Ce este caracteristic societății medievale

Fiecare epocă istorică are propriile sale caracteristici unice. Perioada istorică luată în considerare nu face excepție.

Evul Mediu este:

• economie agricolă – majoritatea oamenilor lucrau în agricultură;
• predominanța populației rurale față de cea urbană (mai ales în perioada timpurie);
• rolul imens al bisericii;
• respectarea poruncilor creștine;
• Cruciade;
• feudalism;
• formarea statelor naționale;
• cultura: catedrale gotice, folclor, poezie.

Evul Mediu - ce secole sunt?

Epoca este împărțită în trei perioade mari:

• Începutul - secolele V-X. n. e.
• Înalt - secolele 10-14. n. e.
• Mai târziu - secolele 14-15 (16). n. e.

Întrebarea „Evul Mediu - ce secole sunt acestea?” nu are un răspuns clar, există doar cifre aproximative - punctele de vedere ale unuia sau altuia grup de istorici.

Cele trei perioade sunt foarte diferite una de alta: chiar la începutul noii ere, Europa trecea printr-o perioadă de necazuri - o perioadă de instabilitate și fragmentare; la sfârșitul secolului al XV-lea, o societate cu caracteristicile sale culturale și s-au format valorile tradiționale.

Eterna dispută dintre știința oficială și știința alternativă

Uneori puteți auzi afirmația: „Antichitatea este Evul Mediu”. O persoană educată se va strânge de cap când aude o astfel de concepție greșită. Știința oficială consideră că Evul Mediu este epoca care a început după capturarea Imperiului Roman de Apus de către barbari în secolul al V-lea. n. e.

Cu toate acestea, istoricii alternativi (Fomenko) nu împărtășesc punctul de vedere al științei oficiale. În cercul lor puteți auzi afirmația: „Antichitatea este Evul Mediu”. Acest lucru va fi spus nu din ignoranță, ci dintr-un alt punct de vedere. Pe cine să crezi și pe cine nu depinde de tine să decizi. Împărtășim punctul de vedere al istoriei oficiale.

Cum a început totul: prăbușirea marelui Imperiu Roman

Cucerirea Romei de către barbari este un eveniment istoric grav care a marcat începutul unei ere

Imperiul a existat timp de 12 secole, timp în care s-au acumulat experiență și cunoștințe neprețuite ale oamenilor, care s-au scufundat în uitare după ce ostrogoții, hunii și galii i-au capturat partea de vest (476 d.Hr.).

Procesul a fost treptat: mai întâi, provinciile capturate au părăsit controlul Romei, iar apoi centrul a căzut. Partea de est a imperiului, cu capitala la Constantinopol (azi Istanbul), a durat pana in secolul al XV-lea.

După capturarea și jefuirea Romei de către barbari, Europa a plonjat în Evul Întunecat. În ciuda eșecurilor și tulburărilor semnificative, triburile au putut să se reunească, să creeze state separate și o cultură unică.

Evul Mediu timpuriu este epoca „evurilor întunecate”: secolele 5-10. n. e.

În această perioadă, provinciile fostului Imperiu Roman au devenit state suverane; conducătorii hunilor, goților și francilor s-au declarat duci, conți și alte titluri serioase. În mod surprinzător, oamenii au crezut în cele mai autoritare figuri și și-au acceptat puterea.

După cum sa dovedit, triburile barbare nu erau atât de sălbatice pe cât s-ar putea imagina: au avut începuturile statului și cunoșteau metalurgia la un nivel primitiv.

Această perioadă este notabilă și pentru formarea a trei clase:

• cler;
• nobleţe;
• oameni.

Printre oameni se numărau țărani, artizani și negustori. Peste 90% dintre oameni locuiau în sate și lucrau la câmp. Tipul de agricultură era agricol.

Înaltul Ev Mediu - secolele X-XIV. n. e.

Perioada culturii înfloritoare. În primul rând, se caracterizează prin formarea unei anumite viziuni asupra lumii, caracteristică omului medieval. Orizonturile mi s-au extins: a apărut o idee de frumusețe, că există un sens în existență și că lumea este frumoasă și armonioasă.

Religia a jucat un rol uriaș - oamenii se închinau lui Dumnezeu, mergeau la biserică și încercau să urmeze valorile biblice.

S-a stabilit o relație comercială stabilă între Occident și Orient: comercianții și călătorii s-au întors din țări îndepărtate, aducând porțelan, covoare, mirodenii și noi impresii ale țărilor asiatice exotice. Toate acestea au contribuit la creșterea generală a educației europenilor.

În această perioadă a apărut imaginea unui cavaler masculin, care până astăzi este idealul majorității fetelor. Cu toate acestea, există aici anumite nuanțe care arată ambiguitatea figurii sale. Pe de o parte, cavalerul era un războinic curajos și curajos care a jurat credință episcopului pentru a-și proteja țara. În același timp, era destul de crud și lipsit de principii - acesta este singurul mod de a lupta împotriva hoardelor de barbari sălbatici.

Cu siguranță a avut o „doamnă a inimii sale” pentru care a luptat. Pentru a rezuma, putem spune că un cavaler este o figură foarte contradictorie, formată din virtuți și vicii.

Evul Mediu târziu - secolele 14-15 (16). n. e.

Istoricii occidentali consideră că descoperirea Americii de către Columb (12 octombrie 1492) este sfârșitul Evului Mediu. Istoricii ruși au o altă părere - începutul revoluției industriale în secolul al XVI-lea.

Toamna Evului Mediu (al doilea nume pentru epoca târzie) a fost caracterizată de formarea marilor orașe. Au avut loc și revolte țărănești de amploare - ca urmare, această clasă a devenit liberă.

Europa a suferit pierderi umane grave din cauza epidemiei de ciumă. Această boală a luat multe vieți, populația unor orașe s-a înjumătățit.

Evul Mediu târziu este perioada încheierii logice a unei ere bogate a istoriei europene care a durat aproximativ un mileniu.

Războiul de o sută de ani: imaginea Ioanei d'Arc

Evul Mediu târziu a inclus și un conflict între Anglia și Franța care a durat mai bine de o sută de ani.

Un eveniment grav care a stabilit vectorul dezvoltării Europei a fost Războiul de o sută de ani (1337-1453). Nu a fost chiar un război și nici un secol. Este mai logic să numim acest eveniment istoric o confruntare între Anglia și Franța, trecând uneori într-o fază activă.

Totul a început cu o dispută asupra Flandrei, când regele Angliei a început să revendice coroana franceză. La început, Marea Britanie a avut succes: mici detașamente țărănești de arcași i-au învins pe cavalerii francezi. Dar apoi s-a întâmplat un miracol: s-a născut Ioana d'Arc.

Această fată zveltă cu o postură masculină a fost bine crescută și din tinerețe a înțeles treburile militare. Ea a reușit să unească spiritual francezii și să respingă Anglia din două lucruri:

• ea credea sincer că este posibil;
• ea a cerut unirea tuturor francezilor în fața inamicului.

A existat o victorie pentru Franța, iar Ioana d’Arc a intrat în istorie ca o eroină națională.

Evul Mediu s-a încheiat cu formarea majorității statelor europene și formarea societății europene.

Rezultatele epocii pentru civilizația europeană

Perioada istorică a Evului Mediu reprezintă o mie de ani interesanți de dezvoltare a civilizației occidentale. Dacă aceeași persoană ar fi vizitat mai întâi începutul Evului Mediu și apoi s-ar fi mutat în secolul al XV-lea, nu ar fi recunoscut același loc, atât de semnificative erau schimbările care au avut loc.

Să enumerăm pe scurt principalele rezultate ale Evului Mediu:

• apariția marilor orașe;
• răspândirea universităților în toată Europa;
• adoptarea creștinismului de către majoritatea rezidenților europeni;
• scolastica lui Aurelius Augustin si Toma d'Aquino;
• cultura unica a Evului Mediu este arhitectura, literatura si pictura;
• pregătirea societății vest-europene pentru o nouă etapă de dezvoltare.

Cultura Evului Mediu

Evul Mediu este în primul rând o cultură caracteristică. Se referă la un concept larg care include realizările intangibile și materiale ale oamenilor din acea epocă. Acestea includ:

• arhitectură;
• literatură;
• pictura.

Arhitectură

În această epocă au fost reconstruite multe catedrale europene celebre. Maeștrii medievali au creat capodopere arhitecturale în două stiluri caracteristice: romanic și gotic.

Primul își are originea în secolele XI-XIII. Această direcție arhitecturală s-a remarcat prin rigoare și severitate. Templele și castelele în stil romanic încă inspiră un sentiment al Evului Mediu întunecat. Cea mai faimoasă este Catedrala din Bamberg.

Literatură

Literatura europeană a Evului Mediu este o simbioză a versurilor creștine, a gândirii antice și a epopeei populare. Niciun gen de literatură mondială nu poate fi comparat cu cărțile și baladele scrise de scriitorii medievali.

Numai poveștile despre bătălii merită! A avut loc adesea un fenomen interesant: oamenii care participau la bătălii medievale majore (de exemplu, Bătălia de la Hanstings) au devenit involuntar scriitori: au fost primii martori oculari ai evenimentelor care au avut loc.

Evul Mediu este o epocă a literaturii frumoase și cavalerești. Puteți afla despre modul de viață, obiceiurile și tradițiile oamenilor din cărțile scriitorilor.

Pictura

Orașele au crescut, au fost construite catedrale și, în consecință, a existat o cerere pentru decorarea decorativă a clădirilor. La început, aceasta a vizat clădirile mari ale orașului, iar apoi casele oamenilor bogați.

Evul Mediu este perioada de formare a picturii europene.

Majoritatea picturilor au reprezentat scene biblice cunoscute - Fecioara Maria cu Pruncul, Curva Babilonului, Buna Vestire etc. S-au răspândit tripticele (trei picturi mici într-unul) și diptricile (două tablouri într-unul). Artiștii au pictat pereții capelelor și primăriilor și au pictat vitralii pentru biserici.

Pictura medievală este indisolubil legată de creștinism și de cultul Fecioarei Maria. Maeștrii au descris-o în moduri diferite: dar se poate spune un lucru - aceste picturi sunt uimitoare.

Evul Mediu este perioada dintre Antichitate și Istoria Modernă. Această eră a fost cea care a deschis calea pentru începutul revoluției industriale și marile descoperiri geografice.

401 - 402
Invazia Italiei de către regele vizigot Alaric s-a încheiat cu înfrângerea sa de la Pollentia.

406
Invazia barbarilor în Galia.

407
Romanii au pierdut Marea Britanie.

408
Uciderea lui Stilicho.

408.toamna
Liderul vizigot Alaric a asediat din nou Roma și a provocat panică acolo. Romanii au adunat bani și au cumpărat pace de la Alaric. A fost de acord și a ridicat asediul.

408-450
Teodosie al II-lea - Împărat în Orient.

409
Invazia vandalilor, alanilor și suevilor în Spania.

410

410.08.23
Vizigoții au luat Roma, abandonată de împărat, și au jefuit-o cu brutalitate.

410
Conducătorul vizigot Alaric a luat și a jefuit Roma.

410
Honorius îi spune Marii Britanii că trebuie să se apere.

410
Alaric a murit pe neașteptate la vârsta de 34 de ani. Ataulf, nepotul lui Alaric, a devenit regele goților.

412
Vizigoții, conduși de Ataulf, au invadat Galia.

418
În Aquitania (province a imperiului din anul 52 î.Hr.), pe teritoriul imperiului s-a format un stat barbar al vizigoților. Considerat aliat cu Roma.

425
A început domnia împăratului Valentinian al III-lea (din 425 până în 455).

429
Vandalii au capturat (din 429 până în 439) Africa (o provincie a imperiului care a apărut în 146 î.Hr.). S-a format regatul vandalilor.

430
Augustin a murit.

431
Catedrala din Efes.

435
Roma a recunoscut statul vandal ca aliat al său și le-a numit un impozit anual.

438
Codex Theodosius.

439
Vandalii au luat Cartagina.

449
Anglo-saxonii au început să cucerească Marea Britanie.

450-457
Marcian este împărat în Orient.

451.06
În Bătălia Câmpurilor Catalauniene, coaliția anti-hunică (franci, alani, armoricani, burgunzi, vizigoți, sași, lețieni, ripari) sub comanda comandantului roman Flavius ​​Aetius i-a învins pe huni. Pierderile de ambele părți s-au ridicat la 165.000 de soldați (sau 300.000).

452
Attila s-a angajat într-o campanie în Italia.

453
Moartea lui Attila. Starea hunilor s-a prăbușit în cele din urmă.

454
Uciderea lui Aetius. Ostrogoții se stabilesc în Panionia.

455
Maxim este împăratul în Occident.

455
Vandalii, conduși de Geiseric, au supus Roma unei înfrângeri de 14 zile. Tot ce nu putea fi luat cu ei a fost distrus.

455-456
Avit este împăratul din Occident.

457-474
Leul 1 este împăratul din Orient.

457-461
Majorian este un împărat în Occident.

461
Asasinarea lui Julius Majorian, ultimul împărat care a încercat să împiedice prăbușirea imperiului.

467-472
Antemius este împăratul din Occident.

472
Captura Romei de către Ricimer.

474-475
Zenon este împăratul din Orient.

475-476
Romulus Augustulus - Împărat în Occident.

476-491
Zenon este din nou împărat în Orient.

476
Zenon este împăratul Imperiului Roman de Răsărit și de Apus.

476
Comandantul gărzii imperiale, Skyr (germanul) Odoacer, l-a detronat pe împăratul Augustulus Romulus, în vârstă de 16 ani, a distrus instituția imperiului și a trimis semnele demnității imperiale la Constantinopol. S-a autoproclamat rege al Italiei. Această dată este considerată a fi rândul evurilor - sfârșitul lumii antice și începutul Evului Mediu.

477
Sașii au debarcat în Marea Britanie. Și înainte de asta, oamenii din Marea Britanie - britanicii - s-au mutat pe continent - în nord-vest. modern Franţa.

481
Clovis a început să conducă francii (din 481 până în 511).

486
Francii au capturat ultimele posesiuni romane din Galia.

491
Sașii au fondat timpurile moderne în sud-est. Regatul Angliei Sussex.

493
Ostrogoții au cucerit complet Italia. Odoacru, care a devenit conducător al Italiei în 476, a fost ucis de Teodoric. A luat naștere regatul ostrogoților (din 493 până în 554).

496
Regele franc Clovis (din 481 până în 511) s-a convertit la creștinism în formă catolică.

497
Francii au ocupat Parisul.

Opțiunea nr 3. OZ FIPI

Partea 1

Răspunsurile la sarcinile 1-24 sunt o cifră (număr) sau un cuvânt (mai multe cuvinte), o succesiune de numere (numere). Scrieți răspunsul în câmpul de răspuns din textul lucrării, apoi transferați-l în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr.1 ​​din dreapta numărului sarcinii, începând din prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare literă sau număr într-o casetă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular.

Citiți textul și finalizați sarcinile 1-3.

((1) Începând cu secolul al V-lea î.Hr. a existat o înflorire a greacii antice
și civilizațiile romane antice, marcate de un nivel relativ ridicat de dezvoltare a filozofiei, literaturii, artelor plastice, arhitecturii și artei militare. (2) În această perioadă, acumularea de informații științifice inițiale despre lumea din jurul nostru a continuat, au fost prezentate o serie de idei care, după cum au arătat evoluțiile ulterioare, au fost cu mult înaintea timpului lor. (3)<…>ideea a fost inaintatadespre structura universului, ideea structurii atomice a materiei a fost discutată pentru prima dată, au fost dezvoltate bazele geometriei și a fost creat un model geocentric al lumii.

2 Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să apară în golul din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

in orice caz

De exemplu,

În ciuda acestui,

De aceea

Spre deosebire de aceasta

Răspuns: ___________________________.

4. Într-unul dintre cuvintele de mai jos există o eroare în accentul:GRESIT Litera care denotă sunetul vocal accentuat este evidențiată. Notează acest cuvânt.

arcuri

va face mai ușor

a condusA

pentru o vreme

Sfeclă

Răspuns: ___________________________.

5. Într-una din propozițiile de mai josGRESIT Se folosește cuvântul evidențiat.Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Prietenul meu este un om destul de DIPLOMATIC.

Fiecare pas i-a provocat lui Meresyev o durere INSUPORTATĂ.

Șeful orașului i-a felicitat pe actorii teatrului de teatru, remarcându-le excelentele abilități de PERFORMANȚĂ.

Frumusețea rară inerentă istmului Karelian este creată de pădurile REGALE, care se ridică deasupra rezervoarelor pitorești.

După însămânțare și în perioada de creștere intensivă a răsadurilor, se efectuează fertilizarea ROOT pentru a menține viața activă a plantelor.

Răspuns: ___________________________.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului.Corecteaza greseala Șiscrie corect cuvântul.

în opt sute douăzeci

PRESE de fabrica

poza MAI FRUMOASA

PĂR TĂIAT

PASAPOARTELE noastre

Răspuns: ___________________________.

7. Potriviți erorile gramaticale cu

propoziţii în care sunt admişi: la fiecare poziţie a primului

coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

de neinteligibil..bogat

d..diferenţiere

dar... pretențios

unic

pr..tend

Răspuns: ___________________________.

9 . Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.

pe..bit, pe..târât

fi..delieu, in..inot

pr..amuzant, pr..call

o dată..roci, pe..joacă

pr..refugiu, pr..grindină

Răspuns: ___________________________.

10. ȘI .

adapta

albăstrui

cronicar..ts

scrisoare..tso

biologic..ski

Răspuns: ___________________________.

11. Notați cuvântul în care este scrisă o literă în locul goluluieu.

(ele) sunt închise

gânditor (persoană)

încărcător (pistol)

(steaguri) re..t

(bine) înțelegere

Răspuns: ___________________________.

12 . Identificați propoziția în care NU este scris cu cuvântulDEPLIN .

Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

(NU) DE CE să vă gândiți la ceea ce nu poate fi corectat sau returnat.

Trăsăturile feței lui erau mici, (NU) REFLECTÂND întreaga complexitate a sufletului său.

Această aşezare este (NU) MARCATĂ pe harta turistică.

Alegerea ocupației lui Savka pentru el însuși nu a fost în niciun caz (NU) SIMPLU.

Există multe specii de plante care trăiesc lângă oameni și (NU) sunt REMARCIATE de aceștia.

Răspuns: ___________________________.

13. Identificați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte evidențiate

DEPLIN . Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(C) Timp de multe zile, a continuat o erupție vulcanică puternică, nori de foc deasupra cărora s-au învârtit (Ca un vârtej), crescând în dimensiune.

(DIN) felul în care această persoană se poartă, este clar că este (IN) TOTUL obișnuit să fie primul.

Lacul Beloye (DIN) este fermecător pentru că (IN) ÎN jurul lui există vegetație densă, variată.

Este greu de imaginat ce mi s-ar întâmpla DACĂ nava ar întârzia.

(DE) PENTRU CĂ L.N. tăcea în concentrare. Tolstoi, rudele lui au putut ghici (CUM) CÂT ​​de greu lucrează acum creierul lui

Petya se cutremură, (DIN) faptul că a sunat soneria, mama lui nu se aștepta la apel.

Răspuns: ___________________________.

14. Indicați toate numerele în locul cărora este scrisNN.

Ulterior, am găsit în magazie câteva manuscrise neobișnuite (1), legate (2) în volume și scrise (3) în latină.

Răspuns: ___________________________.

15. Așezați semne de punctuație. Precizați două propoziții în care trebuie să punețiUNU virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

16 . Plasați semnele de punctuație:

Pereții casei (1), actualizați cu vopsea (2) și cornișele pictate pe tot perimetrul (3) căptușiți cu un chenar luminos de gresie (4), arată festiv.

Răspuns: ___________________________.

17. Pune semne de punctuație: indicați toate numerele în locul lor

Trebuie să existe virgule în propoziție.

Unii contemporani au fost revoltați de utilizare

A. S. Pușkin cuvinte comune în contexte în care (1) conform criticilor (2) ar fi trebuit folosite cuvintele „înalt”. Cu toate acestea (3) Pușkin a respins hotărât conceptul de „materie joasă”.

Răspuns: ___________________________.

18. Pune semne de punctuație: indicați toate numerele în locul lor

Trebuie să existe virgule în propoziție.

Fiecare carte (1) pe care o studiezi (2) pe care (3) o vei avea în timpul anului școlar (4) este un tezaur de cunoștințe.

Răspuns: ___________________________.

19. Pune semne de punctuație: indicați toate numerele în locul lor

V propozițiile trebuie să conțină virgule.

Am fost în sfârșit convins că (1) eram complet pierdut (2)
și s-a dus la întâmplare la (3) unde câmpurile se întindeau la nesfârșit.

Răspuns: ___________________________.

Citiți textul și finalizați sarcinile 20-25.

(1) Există locuri atât de îndepărtate și izolate pe râul nostru, încât atunci când îți faci drum prin desișuri de pădure încâlcite, pline de asemenea cu urzici, și te așezi lângă apă, vei simți că te afli într-o lume îngrădită de restul spațiului pământesc.

(2) Viitoarele fructe de pădure ale cireșului au crescut la dimensiunea lor. (3) Acum sunt netede, dure, la fel cum au fost sculptate din os verde și lustruite. (4) Frunzele salciei sunt întoarse fie cu latura lor verde strălucitoare, fie cu reversul, mată, argintiu, motiv pentru care întreg copacul, întreaga sa coroană, toate, ca să spunem așa, un loc în ansamblu. poza pare usoara. (5) Ierburile cresc la marginea apei, aplecându-se în lateral. (6) Se pare chiar că mai departe ierburile stau în vârful picioarelor, întinzându-se cu toată puterea, astfel încât să fie siguri că măcar
din spatele umerilor tăi, uită-te în apă. (7) Aici sunt urzici și plante umbrelă înalte, ale căror nume nu le știe nimeni aici.

(8) Dar, mai ales, micuța noastră lume pământească închisă este împodobită cu o anumită plantă înaltă, cu flori albe luxuriante. (9) Adică, fiecare floare individual este foarte mică și ar fi complet invizibilă, dar florile se adună pe tulpină în nenumărate numere și formează un capac luxuriant, alb, ușor gălbui al plantei. (10) Și din moment ce tulpinile sale nu cresc niciodată singure, capacele luxuriante se îmbină, iar acum este ca un nor alb care moștenește printre iarba nemișcată a pădurii. (11) De asemenea, este imposibil să nu admiri această plantă deoarece de îndată ce soarele se încălzește, din norul de flori albe plutesc în toate direcțiile nori invizibili cu o puternică aromă de miere.

(12) Privind norii albi luxurianți de flori, m-am gândit adesea la absurditatea situației. (13) Am crescut pe acest râu, m-au învățat ceva la școală. (14) Văd aceste flori de fiecare dată și nu doar le văd, ci le disting de toate celelalte flori. (15) Dar întreabă-mă cum se numesc - nu știu, din anumite motive nu le-am auzit niciodată numele de la alți oameni care au crescut și aici. (16) Păpădie, mușețel, floarea de colț, pătlagină, clopoțelă, lacramioare - mai avem suficient pentru asta. (17) Putem încă numi aceste plante pe nume. (18) Totuși, de ce să generalizez imediat - poate că sunt singurul care nu știe? (19) Nu, indiferent pe cine am întrebat în sat, arătând flori albe, toată lumea a ridicat din umeri:

- (20) Cine știe! (21) Sunt destule care cresc: atât pe râu, cât și în râpele pădurii. (22) Cum se numesc?.. (23) Ce vă pasă? (24) Flori și flori, nu le poți culege, nu le treiera. (25) Îl poți mirosi fără nume.

(26) De fapt, aș spune, suntem puțin indiferenți față de tot ceea ce ne înconjoară pe pământ. (27) Nu, nu, bineînțeles, de multe ori spunem că iubim natura: aceste crâșne, dealuri și izvoare și apusuri de vară calde, pline de foc, la jumătatea cerului. (28) Ei bine, adună un buchet de flori și, bineînțeles, ascultă cântecul păsărilor, ciripitul lor în vârfurile aurii ale pădurii într-un moment în care pădurea în sine este încă plină de răcoare verde închis, aproape neagră. (29) Ei bine, du-te la cules de ciuperci, și pește, și doar întinde-te pe iarbă, privind în sus la norii plutitori.

„(30) Ascultă, cum se numește iarba pe care te întinzi acum atât de necugetat și atât de fericit?” - „(31) Adică cum este? (32) Iarbă. (33) Ei bine... niște iarbă de grâu sau păpădie.” - „(34) Ce fel de iarbă de grâu este aceasta? (35) Aici nu este deloc iarbă de grâu. (36) Aruncă o privire mai atentă. (37) În locul pe care l-ai ocupat cu corpul tău, cresc aproximativ două duzini de ierburi diferite și fiecare dintre ele este interesantă într-un fel: fie pentru modul lor de viață, fie pentru proprietățile lor vindecătoare pentru oameni. (38) Cu toate acestea, aceasta pare a fi o subtilitate de neînțeles pentru mintea noastră.”

(După V.A. Soloukhin*)

* Vladimir Alekseevici Soloukhin (1924-1997) - scriitor și poet sovietic rus, un reprezentant de seamă al „prozei de sat”.

20 . Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

Începutul formei

Sfârșitul formularului

Începutul formei

Sfârșitul formularului

Începutul formei

Sfârșitul formularului

Începutul formei

Sfârșitul formularului

Începutul formei

21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

Răspuns: ___________________________.

22 Din propozițiile 1- 3 notează sinonimele contextuale.

Răspuns: ___________________________.

23 Sunt 5 oferte- 10 găsiți unul care este conectat cu precedentul folosind o conjuncție, un pronume posesiv și forme de cuvânt. Scrieți numărul acestei oferte.

Răspuns: ___________________________.

Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce finalizați sarcinile 20-23.

Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului.

Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile libere (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numerelor termenilor din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă.

Notați succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 1 din dreapta lui

sarcinile cu numerele 24, începând din prima celulă, fără spații, virgule

și alte personaje suplimentare.

Scrieți fiecare număr în conformitate cu cele date în formular.

mostre.

24 „Diferitele mijloace de exprimare îl ajută pe V.A. Soloukhin pentru a-și transmite atitudinea față de locurile sale natale. Poezia autorului se manifestă prin utilizarea unor tropi precum (A)__________ („frunzele salciei sunt răsucite...argint latura" în propoziţia 4, "în aur vârfuri de pădure" în propoziția 28) și (B)__________ („ierburile stau în vârful picioarelor... să... se uite la apă” în propoziția 6, „un nor alb doarme printre... iarbă” în propoziția 10).Dispozitiv sintactic − (B)__________ (propozițiile 16, 27) și tehnică − (D)__________ (propozițiile 28-29) ajută autorul să-și exprime ideile
despre care ar trebui să fie atitudinea față de natura noastră natală.”

Nu uitați să transferați toate răspunsurile la formularul de răspuns nr. 1 în conformitate cu instrucțiunile pentru finalizarea lucrării. Sfârșitul formularului

Partea 2

Pentru a răspunde la această sarcină, utilizați FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 2.

25. Scrieți un eseu pe baza textului citit.

Opțiunea nr 3. OZ FIPI

Răspunsuri

Grecii antici au dat numele keltoi popoare barbare din Europa Centrală, care, începând din secolul al V-lea î.Hr., au terorizat orașele-stat din Marea Mediterană cu raidurile lor. Până la sfârșitul secolului al V-lea î.Hr., triburile celtice s-au stabilit în vest în Galia, Marea Britanie și Irlanda, au ajuns în Iberia în sud-vest, în nordul Italiei în sud și în Balcani și Asia Mică în est. „Celții” erau numiți acum Helveții, care locuiau pe teritoriul acum ocupat de Elveția, și Boii, care locuiau pe ținuturile Italiei de astăzi, și Avernii, care trăiau în Franța de astăzi și Scordixii din prezent. ziua Serbia. Istoricii secolului al XIX-lea au scris multe lucrări în căutarea unor presupuse diferențe între rădăcinile lor „celtice” și „germanice”, dar cercetările moderne ne conduc la concluzia că toate au aparținut inițial unei tradiții comune nord-europene și s-au împărțit în grupuri lingvistice separate doar după aceea. erau împărțiți geografic de romani. Prin cuvântul „celți” înțelegem diferitele popoare native din nord-vestul Europei, colonizate, cu excepția irlandezilor, de Roma și, prin urmare, „despărțite” de granițele Imperiului Roman de triburile „germanice” care trăiesc la est de Rinul și nordul Dunării.

Civilizația celtică s-a format în jurul anului 700 î.Hr. e. pe teritoriul Austriei de astăzi – așa-numita cultură Hallstatt. Principala sa bogăție era sarea, pe care populația o schimba cu grecii și etruscii în diverse bunuri. În jurul anului 500 î.Hr e., la începutul perioadei La Tène au apărut insule ale civilizației celtice în nord-estul Franței și în cursul mijlociu al Rinului. Curând după aceasta, triburile celtice au început să se miște. Au invadat Peninsula Apenini, i-au alungat pe etrusci din valea fluviului Po, în secolul al V-lea î.Hr. a fondat orașul Milano și în 390 î.Hr n. e. a jefuit Roma. Influența lor a atins cea mai mare amploare în jurul anului 260 î.Hr. e.; și erau considerați unul dintre cele mai mari trei popoare barbare din Europa, alături de sciți și perși. Din secolul al VII-lea î.Hr., celții au început să exploreze Galia, unde, începând din secolul al III-lea, au dus, sub influența romană, un stil de viață semi-sedentar în orașe, și au început să facă comerț, călătorind în toată Europa, cumpărând, vânzând și adesea pur și simplu luând bunuri . În secolul al VI-lea î.Hr. și în anumite perioade după stabilirea de către celți în Marea Britanie, iar în a treia parte a Spaniei. În același timp, ei au colonizat coasta Dalmației (parte a teritoriului până de curând ocupat de Iugoslavia), Tracia (Bulgaria modernă) și o parte a Asiei Mici, unde au devenit cunoscuți sub numele de Galateni. Strabon relatează că celții se distingeau prin temperamentul, curajul, disponibilitatea lor de a intra în luptă în orice moment și nu erau în niciun caz atât de nepoliticoși și nepoliticoși (Strabon, XII. 5). Sub numele de Galateni (?), au servit ca mercenari, de exemplu, cu tiranul sicilian Dionisie de Siracuza (începutul secolului al V-lea î.Hr.), cu macedonenii, inclusiv cu Alexandru cel Mare (336-323 î.Hr.), iar, mai târziu, de Hannibal (247-182 î.Hr.).

Secolul al III-lea î.Hr. a fost martorul unei lupte acerbe între popoarele din Marea Mediterană împotriva celților. În 225 î.Hr. e. populația Italiei, sub conducerea Romei, a respins invazia celților, iar în 201 î.Hr. e., după înfrângerea cartaginezilor de către Hannibal, Roma a curățat valea râului Po de coloniști celtici și a început să extermine sau să înrobească triburile barbare: cenomani, insubri, boii. Expansiunea romană în Spania și Galia a început după capturarea garnizoanelor cartagineze din Spania și sudul Franței în timpul celui de-al doilea război punic și s-a încheiat două secole mai târziu cu cucerirea finală a nord-vestului peninsulei în timpul domniei lui Augustus. La începutul secolului al III-lea î.Hr., celții au atacat Macedonia și Grecia, dar au fost învinși la Delphi în 279, după care Apollo, zeul delfic, a devenit simbolul etern al victoriei civilizației asupra barbariei.

Cu toate acestea, celții nomazi și culturile sedentare din sud au fost în contact unul cu celălalt. Schimbul cultural cu civilizațiile mediteraneene la început se pare că a avut loc exclusiv într-o formă unidirecțională. Începând în jurul anului 650 î.Hr. e., celții, intrând în contact cu grecii și etruscii, au absorbit treptat elemente ale culturii mediteraneene. Așa a apărut un stil de artă celtic deosebit, care a combinat stilul original Hallstatt din Europa Centrală și motive grecești (etrusce) modificate. Aparent, arta plastică a grecilor și etruscilor a avut o influență mult mai puțin semnificativă asupra stilului celtic unic decât elementele sale decorative mai abstracte. În ciuda contactelor cu grecii și etruscii, care aveau deja scris, celții nu și-au dobândit propria limbă scrisă. Prin urmare, numele zeilor celtici și semnificația religioasă a operelor de artă ne sunt cunoscute doar dintr-o perioadă relativ târzie, după cucerirea romană. Celții se distingeau prin profundă reverență față de cuvântul rostit: barzii erau membri venerați ai societății, druidii păstrau și transmiteau cunoștințele, având o memorie superb dezvoltată. În secolul I î.Hr., după cucerirea finală a Văii Po de către Roma, acest pământ anterior celtic a dat naștere multor scriitori remarcabili, printre care Catullus, Cato, Varro, Virgil și mulți alții. Mult mai târziu, după căderea Imperiului Roman de Apus în secolul al V-lea, provinciile Spaniei și ceea ce este acum sudul Franței, conduse de regi vizigoți, ar putea deveni și ele adevărate bastione ale artei, literaturii și culturii romane.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Documente similare

Dezvoltarea igienei ca știință și disciplină medicală aplicată. Formarea igienei ca știință. Cercetări în domeniul dieteticii. Formarea și dezvoltarea igienei publice. Dezvoltarea diagnosticului igienic. Principii de reglementare igienica.

prezentare, adaugat 24.04.2015


Istoria și problemele moderne ale igienei aerului. Dezvoltarea rapidă a igienei sale în secolul al XX-lea. din cauza poluării aerului în creștere din cauza emisiilor industriale. Indicatori igienici ai calității aerului: temperatură, umiditate.

prezentare, adaugat 23.11.2016


Conceptul de fiziologie a muncii ca ramură a fiziologiei care studiază tiparele proceselor fiziologice și reglarea acestora în timpul activității umane de muncă. Caracteristicile psihofiziologice ale unei persoane. Fundamentele ergonomice ale siguranței vieții.

rezumat, adăugat 22.03.2013


Condiții meteorologice în zona de lucru a incintei. Analiza cerințelor de salubritate pentru curățenia mediului aerian al spațiilor industriale. Măsuri pentru asigurarea aerului curat. Descrierea parametrilor principali care caracterizează condițiile vizuale de lucru.

test, adaugat 07.06.2015


Influența activității umane asupra mediului. Fundamente de fiziologie, igiena muncii si salubritate industriala. Bazele siguranței. Protecția muncii în industrie. Praful atmosferic și bolile profesionale.

rezumat, adăugat la 11.10.2003


Salubritate industrială și igiena muncii. Fundamentele fiziologiei muncii. Forme de activitate a muncii. Principalele tipuri de muncă mentală. Factorii care determină condițiile de muncă. Principii de reglementare igienica. Măsuri preventive și de sănătate.

rezumat, adăugat 14.03.2009


Istoria originii și prevalenței în stadiul actual al sistemului de sănătate yoghin, structura acestuia și sarcinile principale. Metodologie pentru procedurile de igienă personală conform principiilor de yoga și igiena internă a corpului. Exemple de diete terapeutice speciale.