Rezumatul activităților educaționale directe
grupa a 2-a de juniori

"Spaţiu"

Ţintă: formarea cunoștințelor de bază despre spațiu, stele, astronauți, numele planetelor sistemului solar.

Sarcini:

1. Educațional:

• Explicați semnificația cuvintelor „cosmonaut”, „navă spațială”, „cosmodrom”, „imponderabilitate”, „costum spațial”, „forța gravitațională a pământului”, „sistem solar”, „stea”, „astronom”.
• Dezvoltați capacitatea de a folosi cuvinte noi în vorbire, încurajați copiii să răspundă la întrebări.

2. Dezvoltare:

• Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere,
• contribuie la formarea gustului estetic
• creați condiții pentru un răspuns emoțional atunci când învățați noi cunoștințe
• introduceți simțul ritmului ascultând poezii, dezvoltați memoria și vorbirea

3. Educațional:

• Dezvoltați capacitatea de a comunica și de a negocia cu colegii în procesul de activități comune
• Pentru a promova respectul față de oameni în profesii interesante și periculoase, pentru a ajuta la înțelegerea importanței muncii lor pentru societate și indivizi.

Integrarea zonelor educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”.

Materiale : material demonstrativ despre spațiu (fotografii, ilustrații).

Muncă preliminară: vizualizarea imaginilor telescopului, realizarea unui telescop (role de prosop de hârtie de colorat).

Î: Băieți, am primit o scrisoare, scrisă de Lisa Barboskina (eroul celebrului serial animat „Barboskina”), este foarte supărată, pentru că fratele ei Druzhok vrea să devină astronaut și să zboare în spațiu, dar nu vrea. știi cine este un astronaut și ce poate face să zboare acolo.

Educator: Băieți, știți cine este un astronaut? (răspunsurile copiilor)

Î: Așa este, acesta este un om care a zburat în spațiu pe o navă spațială.

Î: Vrei să devii astronaut și să pleci într-o călătorie în spațiu? Atunci avem nevoie de un costum spațial - aceasta este o îmbrăcăminte specială de protecție pentru lucrul în spațiul cosmic, deoarece nu există aer acolo și este foarte, foarte frig:

JOC „Cosmonaut”:

Vreau să devin astronaut! (mâinile pe centură)

Mi-am îmbrăcat un costum spațial (imitație de îmbrăcare)

Voi zbura pe o rachetă (ridicați-vă brațele în sus și conectați-vă deasupra capului)

Și voi deschide toate planetele (fă un cerc mare cu mâinile tale)

Î: Băieți, prima persoană care a zburat în spațiu a fost compatriotul nostru Yuri Gagarin și, înainte de zborul omului, câinii pe nume Belka și Strelka au vizitat spațiul și s-au întors în siguranță pe Pământ o zi mai târziu.

Î: Pe 12 aprilie 1961, Yuri Gagarin a zburat în jurul planetei noastre Pământ, unde locuim, cu nava spațială Vostok-1, iar din anul următor, la propunerea celui de-al doilea cosmonaut al țării, German Titov, sărbătoarea a început să fie sărbătorită în țara noastră Ziua Aviației și Cosmonauticii în fiecare an.

B: citește poezia lui V. Stepanov „Iuri Gagarin”, toți copiii o repetă de mai multe ori împreună (apoi copiii stau în cerc):

Într-o rachetă spațială, (deplasați-vă în cerc, ținându-vă de mână)

Cu numele „Est”

El este primul de pe planetă

Am putut să mă ridic până la stele. (ridica mainile in sus)

Cântă cântece despre asta (brațele ridicate, corpul legănat)

Picături de primăvară: (își coboară mâinile și se țin de mână)

Vor fi împreună pentru totdeauna (convergând spre centru)

Gagarin și April!

Î: Deci, tineri cosmonauți, pe ce vom zbura în spațiu?

D: Pe o rachetă!

Î: De unde putem lua o rachetă, pentru că avem doar module, dar nicio navă spațială.

Copiii se oferă să construiască o rachetă (sunt ilustrații cu o rachetă atârnată pe suport).

Construiește o rachetă JOC

Educator:

Zboară de pe Pământ în nori

Ca o săgeată de argint.

Zboară pe alte planete

Rapid...

Copii:. (racheta)

Î: Așa este, astronauții zboară în spațiu cu o rachetă (navă spațială) și de unde decolează, știi? Racheta este lansată din cosmodrom, acesta este un loc special desemnat și echipat de unde sunt lansate rachete în spațiu (arată foto).

Î: Acum, ia la drum, după părerea ta, tot ce ai nevoie și pregătește-te de zbor.

Î: (Copiii stau pe covor în jurul rachetei construite). 5, 4, 3, 2, 1 – ÎNCEPE!

Ne așteaptă rachete rapide

Să zbori spre planete.

Pe care vrem noi -

Să zburăm către acesta!

Î: Băieți, ce credeți, un astronaut ar trebui să aibă o sănătate excelentă, să fie neînfricat, puternic, deștept, pentru că trebuie să lucreze în condiții neobișnuite, în gravitate zero. Ce crezi că este - imponderabilitate? (Răspunsurile copiilor). Să ne gândim ce este?

(Profesorul arată o fotografie cu astronauți în zona de gravitate zero).

În spațiu, o persoană nu este afectată de forța gravitațională a pământului, datorită căreia stăm ferm pe picioare și nu cădem, nu există nicio forță gravitațională acolo, așa că astronauții nu pot sta în picioare, par să „plutească”. ”, dar nu în apă, ci în aer.

JOC "Zero Gravity"

Profesorul îi invită pe copii să se ridice de pe covor și să sară cât mai sus.

Î: În timp ce voi sunteți în aer, nu vă simțiți greutatea corpului. De asemenea, poți simți imponderabilitate pe Pământ atunci când te afli într-un lift, în momentul în care acesta începe să se miște în jos, când sari pe o trambulină, când conduci o mașină și cazi brusc într-o groapă.

Educator:

Racheta are un driver (ridicați brațele în sus și conectați-vă deasupra capului)

Iubitor de gravitate zero (pune-ți brațele în lateral și scutură-ți corpul)

În engleză, astronaut, (brațele întinse în lateral și ridică din umeri)

iar în rusă... (Cosmonaut) (mâinile la centură)

Copiii imită mișcările astronauților în spațiu, își mișcă ușor brațele, „plutesc în aer”

Î: Acum să vedem ce articole ai luat cu tine în călătoria ta în spațiu. (Copiii arată linguri, furculițe, pătură, fructe)

Î: Băieți, nu veți putea mânca cu o lingură și o furculiță în spațiu. De ce crezi, probabil din cauza imponderabilitatii, nu? Nici pe farfurii nu se va putea pune mâncare, pentru că se va împrăștia pe toată nava, pentru că... nu există forță gravitațională a pământului. De aceea astronauții iau mâncarea în tuburi speciale, asemănătoare cu pasta de dinți. Și nici tu nu vei putea dormi pe perne, pur și simplu vor zbura departe de sub capul tău. Nici în spațiu nu există paturi. Astronauții dorm în saci de dormit speciali, care sunt atașați de pereții rachetei (Profesorul arată o fotografie).

Î: Băieți, haideți să jucăm jocul „Mic dejun pentru Cosmonautică”.

JOC „Mic dejun pentru astronauți”.

Copiii mănâncă piure de fructe din ambalaj.Tinerii astronauți trebuie doar să apese pe pungă și să mănânce ei înșiși piureul, după ce mai întâi deșurubează capacele.

V: Ei bine, băieți, ne-am împrospătat! Ți-a plăcut micul dejun al astronautului? Acum intrăm în rachetă și zburăm înapoi la grădiniță.

Copiii își unesc mâinile deasupra capului și „zboară” mai multe cercuri în jurul camerei, însoțindu-și zborul cu sunete caracteristice și fiecare aterizează pe propriul „cosmodrom” - un scaun.

Î: Așa că am ajuns pe pământ. Și acum suntem în laborator, pregătiți-vă telescoapele pentru observații (acesta este un dispozitiv special care vă permite să observați stelele, mărind foarte mult și mărind imaginea) acum vom fi astronomi (oameni de știință care observă corpuri cerești: stele, planete). , adică ceea ce se întâmplă în spațiu).

Profesorul distribuie rulouri de prosoape de hârtie pe care copiii le-au pictat anterior în diferite culori.

Î: Astronomii, acum veți observa planetele printr-un telescop, iar eu vă voi arăta planetele sistemului nostru solar pe un flanelgraph.

JOC „Explorând planetele”

Î: Băieți, toate planetele sistemului nostru solar se învârt în jurul soarelui (atașați un cerc galben și apoi, în timp ce citiți poezia, atașați alte planete de diferite culori și dimensiuni pe suport).

Toate planetele în ordine

Oricare dintre noi poate numi:

Unu - Mercur,

Doi - Venus,

Trei - Pământ,

Patru - Marte.

Cinci - Jupiter,

Șase - Saturn,

Șapte - Uranus,

În spatele lui se află Neptun.

El este al optulea la rând.

Și după el, atunci,

Și a noua planetă

Numit Pluto.(A. Înaltă)

Î: Băieți, doriți să faceți un model al sistemului nostru solar? Cum putem face asta, îmi poți spune? Avem lipici, carton, modele de planete (decupați cercuri de diferite culori), o fotografie - o mostră a Sistemului Solar.

APLICAȚIE „Planetele Sistemului Solar”

Materiale:

carton negru sau albastru închis, lipici, tampoane de bumbac, guașă roșie, galbenă, albastră, cercuri predecupate de hârtie colorată - planete:

Mercur este un mic cerc maro;

Venus – un cerc roz mai mare;

Pământul este un cerc albastru, ceva mai mare;

Marte este un cerc roșu de mărimea unui cerc roz;

Jupiter are o dimensiune gri ca albastru;

Saturn este alb cu un inel de mărimea gri;

Uranus – albastru, de aceeași dimensiune ca și albastru;

Neptun - violet, ca albastru;

Pluto (opțional, deoarece oamenii de știință tind acum să fie de acord că Pluto nu este o planetă) este alb, cam de mărimea maroului.

Progres:

1. Lipim soarele - un cerc galben.
2. Lipim alte planete în jurul soarelui.
3. Lipim un inel pre-tăiat în jurul uneia dintre planete (Saturn).
4. Folosind tampoane de bumbac de culorile sugerate, facem puncte - acestea sunt stele.

Î: Băieți, vă uitați la cer noaptea târziu? Ce vezi acolo? Probabil stelele, luna, nu? Știți că mai devreme, în antichitate, oamenii credeau că stelele sunt cuie de argint bătute în cer, dar de fapt erau bile fierbinți de gaz, iar Soarele nostru, care strălucește atât de puternic vara, este și el o stea. Și culoarea unei stele depinde de temperatura suprafeței sale. Deci, cele mai fierbinți stele sunt cele cu o culoare albastră sau albă, cele mai puțin fierbinți emit o culoare galbenă, iar doar cele fierbinți emit o culoare roșie. Să desenăm stele colorate folosind tampoane de vată și vom obține o imagine minunată a spațiului.

Î: Băieți, Lisa Barboskina este foarte îngrijorată și îngrijorată pentru fratele ei Druzhka, cum o putem calma, să-i arătăm cât de interesant este în spațiu, cât de frumos este? Uită-te la pozele pe care le-ai făcut despre spațiu și vrei să i le arăți? Să facem o expoziție și să o arătăm tuturor, Lisei Barboskina și părinților și bunicilor tăi.

(A doua zi, lăsați o scrisoare de la Lisa Barboskina și citiți-o copiilor când vin la grădiniță:

„Dragi băieți, vă sunt foarte recunoscător pentru lucrările voastre frumoase, acum văd de ce fratele meu Druzhok vrea atât de mult să zboare în spațiu, pentru că este atât de interesant și frumos acolo. Mulțumesc foarte mult!!! Lisa Barboskina")

Î: V-a plăcut aventura noastră de astăzi? Ce cuvinte noi ai învățat? Îți amintești ce jocuri am jucat astăzi? Ce îți amintești cel mai mult? Ați reușit să construiți racheta imediat sau ați avut dificultăți? Ce crezi, dacă nu ar exista profesii atât de minunate precum astronaut, oamenii ar ști atât de multe despre spațiu ca astronom?

Proiect „Ziua Cosmonauticii” în grupa a doua de juniori.

Tip proiect: educativ și creativ.

Tip proiect: pe termen scurt.

Participanți la proiect: copiii grupei a 2-a juniori, profesor.

Ţintă: Formarea ideilor despre spațiu și astronauți. Prezenți primii cosmonauți: câinii Belka și Strelka, Yu. Gagarin, V. Tereshkova.

Sarcini:

1. Oferă copiilor cunoștințe despre sărbătoarea 12 aprilie - Ziua Cosmonauticii, despre spațiu
2. Dezvoltați vorbirea, imaginația și gândirea copiilor. Dezvoltați abilitățile de a interacționa între ei, încurajați copiii să colaboreze.

3. Încurajează respectul pentru profesia de astronaut. Insuflă dragoste și mândrie pentru țara ta. Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a asculta adulții.

4. Activați dicționarul: planetă, spațiu, rachetă, costum spațial, lună, univers, astronaut.

Rezultate asteptate:

1. Copiii au devenit interesați de tema spațiului, iar activitatea lor cognitivă a arătat.
2. Copiii dau dovadă de inițiativă în privința ilustrațiilor, copiii pun întrebări; Ei construiesc rachete din materiale de construcție, seturi de construcție și rachete conform ideilor lor și arată creativitate și imaginație în munca lor.
3. Bucurați-vă de desen și de joc

Activități educaționale: Privind ilustrațiile pe această temă « Spaţiu» ( Introduceți copiilor sărbătoarea rusă - Ziua Cosmonauticii, în spațiu, primului cosmonaut Yu. A. Gagarin.).

„Spațiu pentru copii” (extindeți cunoștințele despre profesia de astronaut, activați vocabularul - satelit, sistem solar, spațiu, praf de stele etc.), conversație-raționament „Despre ce este tristă jucăria?” (învață să mânuiești cu atenție jucăriile și cărțile), „Teci pentru un astronaut” (stimulează interesul pentru alimente sănătoase pentru copii), „Zbor în spațiu” (întărește culorile, formele geometrice, consolidează cunoștințele despre spațiu, despre primul cosmonaut, dezvoltă logica gândire, imaginație), „Spațiu” (formarea unei idei despre părțile zilei, extinderea vocabularului, învățarea să trageți concluzii atunci când rezolvați ghicitori). Conversaţie "Ce s-a întâmplat spaţiu?» ( formează idei despre spațiu, evocă dorința de a participa la conversație).

Desen« Planetă necunoscută » .(Cunoaștere cu o nouă tehnică de desen neconvențional – desenul cu sare. Dezvoltați capacitatea de a crea un complot. Învățați copilul să transmită impresiile sale despre realitatea înconjurătoare. Dezvoltarea percepției culorilor).

Modelare: „farfurioară zburătoare”(Dezvoltarea senzațiilor tactile ale abilităților motorii fine ale mâinilor, ideea de creaturi extraterestre. Învață să sculptezi un semicerc).

Meșteșuguri realizate din deșeuri „Zbor cu rachetă” Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a transmite o imagine rachetă spațială, prin muncă manuală, aplicare, dezvoltarea motricității fine a mâinilor, dezvoltarea imaginației copiilor, gândirea, ameliorarea tensiunii musculare.

Joc de rol de complot: "Noi astronautii» , „O excursie distractivă către spaţiu» , „Pregătirea hranei pentru astronauți”.

Ţintă: cultiva curiozitatea, dorinta de a fi ca astronautii; Formarea capacității de a efectua mai multe acțiuni de joc, unite printr-un complot, cu ajutorul unui adult.

Ascultând cântece „Să colorăm toate planetele”(Barbariki, „Nori de cal cu aripi albe”. Înregistrări audio despre spațiu.

CITEȘTE ficțiune. Literaturi: A. MITYAEVA "PRIMUL ZBOR", G. Ilyin „Povestea Lunii”, Pomul de Crăciun și Săgeata”, O. Emelyanova „Sistemul solar-mistere”.

Ţintă: Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru ficțiune și literatura educațională.

P/jocuri : „Soare și ploaie”, „Iepurași însorit”, „Găsiți obiectul”, „Clopoțel”, „Avioane”, „Nave spațiale”, etc.

Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a alerga în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de altul și de a răspunde rapid la un semnal. Dezvoltați percepția stărilor de spirit contrastante, ghiciți vremea.

Jocuri didactice : „Îndoiți din forme geometrice”(rachetă, stele etc., "Completează figura" (soare, rachetă etc.), „Cine are nevoie de ce obiecte”, „Oaspeții au venit la noi”, „Prepoziții amuzante”, „Aranjați figurile după un desen Montessori”, „Găsiți o crenguță dintr-un copac”.

Ţintă: consolidarea formelor geometrice, dezvoltarea imaginației creative, capacitatea de a finaliza un desen incomplet.

Situații de joc : "Noi - astronautii» , „Zburăm pe o rachetă”

Ţintă: încurajați copiii să joace intriga, includeți improvizația, implicați-i în pregătirea mediului subiectului pentru jocuri.

Activitati de teatru:„Mashenka ajută la curățarea casei”, jocul creativ „Ghicește după sunet”, „Călătorie în jurul lumii”, jocul de regie „Ziua de naștere”, jocul cu degetele „Rocktail Hen”.

Constructie: „Portul spațial Lego”, „Construirea unei rachete”, „Scaun pentru un astronaut”.

Lucrul cu părinții: pregătiți ilustrații pe tema „spațiu” pentru decorarea unui colț în grup Realizarea unui aspect „Spațiu”.

Evenimentul final:

Expoziție de copii lucrări: meșteșug realizat din deșeuri „Zbor cu rachetă”; desen « Călătorie în spațiu» .

Proiect pe tema „Spațiu”

Conversație în grupa a 2-a de juniori pe tema: „Spațiu”

Ţintă : rezumarea cunoștințelor copiilor despre spațiu

Progres:

- Băieți, astăzi este 12 aprilie, iar în această zi este sărbătoare în Rusia și se numește Ziua Cosmonauticii. Astăzi, vom pleca într-o călătorie uimitoare în spațiu.

- Ne-am pregătit pentru acest zbor toată săptămâna și știm deja multe

- Să ne amintim acum ce știm despre spațiu și astronauți

Prezentare de diapozitive pe tema „Spațiu”, însoțind conversația

- Băieți, cine îmi poate spune numele primului astronaut?

- Așa e, acesta este Yuri Alekseevich Gagarin. Știți, băieți, pentru ca el să meargă în spațiu, a muncit și s-a antrenat mult

- Dacă vrem să mergem într-un zbor spațial, atunci trebuie să ne antrenăm

- Și așa, începe antrenamentul nostru. Pentru a controla o rachetă, degetele noastre trebuie să fie flexibile și să funcționeze bine. Acum îi vom antrena

Gimnastica cu degetele „Familie”

Un joc:

Băieți, astronauții zboară în spațiu, este foarte dificil. Hai să încercăm și noi.

- Cuburi de diferite dimensiuni și culori sunt așezate pe podea. Sarcina ta este să alergi, sărind peste cuburi

- Bravo, toată lumea a îndeplinit sarcina. Acum cred că putem merge în spațiu. Deci, luați loc pe rachetă!

Copiii se urcă pe rachetă (se aliniază unul după altul).

- Iată-ne! Wow! Ceva zboară în jurul nostru. Băieți, ce este asta?

- Așa e, astea sunt planete. Ce formă au? Ce culoare?

Copiii se deplasează de la o planetă la alta, numindu-i forma și culoarea.

- Așa am văzut câte planete neexplorate. Și acum este timpul să mergem acasă

- Întorcându-se acasă, fiecare astronaut face băi de aer. Să efectuăm și proceduri aeriene. Copiii se întind pe covor și se odihnesc.

- Băieți, unde am fost? Ce ai vazut? Vrei să devii astronauți adevărați? Ce este nevoie pentru asta?

Le Plan de lucru din 09.04.2018 până în 13.04.2018 TEMA SĂPTĂMÂNII: Spațiul. Scop: introducerea copiilor în sărbătoarea rusă Ziua Cosmonauticii, în spațiu, primilor cosmonauți Yu. A. Gagarin. Rezultatul este o expoziție de desene pentru copii pe tema săptămânii. Lucrul cu părinții: 1. Mutarea folderului „Sărbătoarea 12 aprilie, Ziua Cosmonauticii”; 2 Consultație pentru părinți „Prezentarea unui copil în spațiu”. 3.Lapbook „Spațiu”; 4. Convorbirea „Prevenirea gripei”. Complex de exerciții matinale Nr. 15 Complex de exerciții revigorante după somn Nr. 15 Organizarea unui mediu de dezvoltare orientat spre subiect în grup: 1. Introducerea ilustrațiilor pe tema „Spațiu”; 2. Organizați expoziții de creativitate a copiilor pe tema săptămânii; 3. Planse de colorat „Spațiu”; 4.Prezentare „Spațiu”; 5.LAPBUK „Cosmos”; 6.Implicați părinții în realizarea meșteșugurilor dedicate Zilei Cosmonauticii.

Obiectivele ECD Activități educaționale ale unui profesor cu copii TEMA SĂPTĂMÂNII: Space LUNI astronaut. din 9.009.15 dezvoltare. Lumea cognitivă Familiarizarea cu natura/introducere în valorile socioculturale. Spaţiu. Abstract. Scop: a da o idee despre profesie Pentru a da o idee despre planeta Pământ, Luna și Soare. Dezvoltați gândirea, memoria, imaginația, oferiți o idee despre profesia de astronaut. 9.259.40 Dezvoltare fizică. Lecția nr. 32, Penzulaeva, pag. 63. Scop: exersarea mersului cu oprire la semnalul profesorului; repetați târârile între obiecte: exersați menținerea echilibrului stabil în timp ce mergeți pe un suport ridicat. fantezie. Dimineața 1. Exercițiu de dimineață. Scop: creșterea vitalității generale și, prin urmare, asigurarea includerii imediate în activitățile zilnice. 2.KGN pentru a consolida capacitatea de a se spăla corect pe mâini într-o anumită secvență, ștergeți cu un prosop.3. Conversație: „Ce fel de cer este acolo?” .Scopul: dezvoltarea observației copiilor asupra stării cerului. 4.P/joc „Sari la stea”. Obiective: învățați copiii să sară sus în două picioare 5. Travaliul. Observarea muncii profesorului (afanarea solului de flori). Scop: de a continua să cultive dorința de a munci, de a prezenta copiilor un nou tip de activitate de muncă, de a explica scopul acesteia și de a dezvolta abilități de lucru adecvate. . 6. Situație de joc „Ce se rostogolește, ce nu se rostogolește.” Scop: de a forma idei despre care obiecte se rostogolesc și care nu. 7. Joc „Edible necomestibile”. Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a identifica produsele alimentare. Plimbare: Observarea muncii unui portar.Scop: pentru a forma o înțelegere a muncii unui portar. Muncă: îndepărtarea zăpezii de pe șantier. Scop: continuă să înveți cum să folosești o racletă și o lopată. Seara: 1. Gymka după somn. Scop: trezire usoara, cresterea tonusului muscular la copii.2. CHHL „Aici este cerul înstelat” Scop: să-i învețe pe copii să asculte basme; încurajează copiii să termine cuvinte și fraze individuale; implicați copiii în privirea ilustrațiilor din cărți.. 3. Sclavul ind. învață „Stargazer” numărând rimele cu Masha, Misha, Elina. Scop: învățați să reciteți rima după profesor, pronunțând clar toate sunetele. 4.D/i „Grădinița noastră”. Scop: să insufle copiilor dragostea pentru grădiniță. 5. Sarcini de lucru: colectează jucării. Scop: a continua să întărească faptul că fiecare jucărie are propriul loc Activitate independentă a copiilor Dimineața: Imagini cu subiect și intriga, ilustrații despre spațiu. Ziua: Jocuri în sală, sărituri pe două picioare. Seara: Jocuri în colțul de construcții. „Hai să construim o rachetă”

T O R N I K 9.009.15 Dezvoltarea cognitivă. FEMP. „Față, spate, sus și jos”, Pomoraeva I.A., p. 39. Scop: consolidarea capacității de a reproduce un anumit număr de obiecte și sunete după un model. 9.259.40 Dezvoltare artistica si estetica Muzica. (conform planului directorului muzical) plasează, lasă ordine în grup. 6.Învățarea poeziei „Este așa tare în spațiu...”. Scop: dezvoltarea memoriei, emoționalității și expresivității copiilor în lectură. Dimineața: Oferiți copiilor forme geometrice „Faceți o rachetă din forme geometrice” Ziua: Oferiți puzzle-uri Seara: Jocuri în colțul muzical Dimineața 1 Sală de sport de dimineață.. Scop: creșterea vitalității generale și, prin urmare, asigurarea includerii imediate în activitățile zilnice. 2.KGN Repetarea manierelor la masă: stați la masă cu mâinile curate și uscate, mâncați cu o lingură, folosiți un șervețel după masă. 3. Conversație „De ce profesii sunt necesare pentru ca o persoană să zboare în spațiu.” Scop: dezvoltarea vorbirii dialogice; învață să asculți cu atenție discursul profesorului; trezesc interes.. 4. Exerciţiu pentru degete „Norii”.Scopul: stimularea senzaţiilor tactile. 5 Joc de rol „Cosmonauți”. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre munca unui astronaut.. 6. Joc didactic „Casa în care trăim”. Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra lumii din jurul lor. Cunoaște-ți casa în care locuiești, vecinii tăi, adulții și copiii. Plimbare: Privind soarele. Scop: introducerea copiilor în fenomenele naturii neînsuflețite: schimbări care apar odată cu soarele, cu conceptul de „lungimea zilei”. Joc didactic. „Cuvintele tandre” formează substantive folosind sufixe diminutive. Jocul „Primăvara”. Scopul este de a dezvolta coordonarea cuvintelor cu mișcările, de a lucra asupra tempo-ului și ritmului vorbirii. Joc în aer liber „Arzători”. Scopul este de a învăța cum să urmezi regulile jocului, să dezvolți dexteritatea și viteza. Tonul de seară la copii, precum și să asigure prevenirea tulburărilor posturale și să pună copilul într-o dispoziție pozitivă în sfera emoțională pentru restul zilei. 2. ChHL „Cum a devenit un băiat astronaut” de L. Obukhov. Scop: să-i învețe pe copii să asculte și să înțeleagă intriga poveștii. Răspundeți la întrebările profesorului.3. Did.joc. "Astronaut". Scop: să-i învețe pe copii să gândească logic și să dezvolte capacitatea de a compara. 4. Conversație „Planetele Sistemului Solar”. Scop: introducerea copiilor în planete. 5. Faceți ghicitori despre spațiu. Scop: dezvoltarea vorbirii, memoriei, logicii. :1.Exersare dupa somn. Scop: trezire blândă, lifting muscular

6.Vizualizați prezentarea „Spațiu”. Scop: de a oferi copiilor o idee despre ce este spațiul. W E D A 9.009.15 Dezvoltarea vorbirii. Dezvoltarea vorbirii. ZKRzvukf. Gerbova, p. 72 Scop: să-i învețe pe copii să pronunțe clar și corect sunetul izolat f și cuvintele onomatopeice cu acest sunet. 9.259.40 Dezvoltare fizică. Lecția nr. 32, Penzulaeva, pag. 63. Scop: exersarea mersului cu oprire la semnalul profesorului; repetați târârile cu obiecte: exersați menținerea echilibrului stabil în timp ce mergeți pe un suport ridicat. între Dimineața 1. Exercițiu de dimineață.. Scop: creșterea vitalității generale și, prin urmare, asigurarea includerii imediate în activitățile zilnice. 2.KGN continuă să dezvolte abilități de bază de comportament la masă, alimentație adecvată 3. Conversație „De ce trebuie să fii îngrijit și ordonat.” Scop: de a dezvolta la copii un sentiment de curatenie in aspect. 4. Joc cu degetele: „Vom zbura în spațiu.” Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor. 5. Vizualizați prezentarea „Primul cosmonaut - Yuri Gagarin”. Scop: de a oferi copiilor cunoștințe despre primul cosmonaut de pe planeta Pământ, Yu. Gagarin.. 6. P/i „Soare și ploaie”. Scop: învățați să săriți pe două picioare, să ascultați textul și să fugiți atunci când primiți un semnal. 7. Jocuri. ex: „pantofi s-au certat și s-au inventat”. Scop: continuă să înveți cum să pui pantofi pe picioarele drepte și stângi. .Mercare: Privind cerul și norii. Scop: consolidarea în continuare a cunoștințelor despre fenomenele naturii neînsuflețite. Clarificați conceptul de „nor”. Joc didactic. „Ce cer?” copiii se uită la cer și îl descriu. Scopul este de a învăța cum să selectezi adjectivele relative. Joc în aer liber. „Bulă”. Scop: să-i înveți pe copii să stea în cerc, să-l facă mai larg sau mai îngust, să-i învețe să-și coordoneze mișcările cu cuvintele rostite. Munca în natură. Colectați materiale naturale. Exerciții fizice individuale.Aruncă mingea în sus și prinde-o. Seara: 1. Gymka după somn. Scop: trezirea uşoară, ridicarea tonusului muscular la copii, precum şi asigurarea prevenirii tulburărilor posturale şi aşezarea pozitivă a copilului în sfera emoţională pentru restul zilei.2. Di. "Viceversa". Scop: dezvoltarea inteligenței și vitezei copiilor. 3.CHHL: „Zbor”. Scop: promovarea dezvoltării vorbirii dialogice, ascultați și Dimineața: Privirea albumului „Cosmonauți” După-amiaza: Ascultarea înregistrărilor audio ale cântecelor „Hai să pictăm toate planetele”, „Norii” Seara: Așezarea cosmonauților din bastoane de numărare

intelege intrebarea. Discuție despre povestea citită. 4. Situație de joc „Ajută un prieten”. Scop: formarea trăsăturilor pozitive de personalitate pe baza unor situaţii specifice de asistenţă reciprocă F E T V E R G 9.009.15 Dezvoltare artistică şi estetică. Desen. „Rachete zboară în spațiu”. Abstract. Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra lumii din jurul lor. 9.259.40 Dezvoltare artistică și estetică. Muzică. (conform planului directorului muzical) Dimineața 1. Exercițiu de dimineață.. Scop: creșterea vitalității generale și, prin urmare, asigurarea includerii imediate în activitățile zilnice. 2.KGN pentru a consolida abilitățile de maniere la masă: bea și mesteca mâncarea în tăcere. 3. Conversație: „Familia stelară a lui Sunny”. Scop: introducerea copiilor în planete. 4. Joc de rol „Pregătirea pentru zbor”. Scop: formarea unei relații între copii, dezvoltarea unui complot și preluarea unui anumit rol. 5. D/i „Terminați fraza”. Scop: să învețe cum să coordonezi substantivele și adjectivele în gen, număr și caz. „care?”, „care?”, „care?”, „care?”. 6. P/i „Ziua și noaptea”. Obiective: dezvoltarea nevoii de activitate fizică. 7. Munca. . „Menținerea ordinii în dulapul cu jucării și ajutoare”. Scop: continuă să-i înveți pe copii să aranjeze singuri jucăriile și ajutoarele, să mențină ordinea în dulapuri. Scop: să concretizeze și să consolideze cunoștințele copiilor despre vânt. Învățați să determinați puterea vântului. Joc didactic. „Ce vânt?” copiii vorbesc despre vânt și îl descriu. Scop: să învețe cum să selectezi adjectivele relative. Joc în aer liber. „Avion”. Scop: să-i înveți pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de altul, să-i înveți să asculte cu atenție semnalul și să înceapă să se miște. Munca în natură. Adună frunze împrăștiate de vânt. Exerciții fizice individuale Dimineața: Spațiu desene de colorat După-amiaza: Expoziție de lucrări pentru copii Seara: Jocuri în colțul teatrului

Sarituri in inaltime pe loc Seara: 1. Gymka dupa somn. Scop: o trezire blanda, ridicarea tonusului muscular la copii, precum si asigurarea prevenirii tulburarilor posturale si amenajarea copilului intr-un mod pozitiv in sfera emotionala pentru restul zilei. 2. Joc de rol „Barbershop”. Scop: dezvoltarea capacității de a interacționa unul cu celălalt, dezvoltarea intriga jocului. 3.CHL „Ce ne-a spus telescopul” de P. Klushantsev. Scop: să învețe să manifeste interes pentru lectură, să dezvolte memoria și să formeze cunoștințe prin ficțiune. 4. Lucrați în colțul cărții „Spitalul Knizhkina”. Scop: să continue să insufle copiilor o atitudine grijulie față de cărți. 5. Lucrări individuale de fixare a unor părți ale zilei: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea cu Zhenya, Masha, Masha, Arina etc. P I T N ITS A 9.009.15 Modelare/aplicare artistică și estetică. dezvoltare. Abstract. Scop: de a consolida capacitatea de a sculpta o persoană, de a transmite relația dintre părți ale corpului și de a le oferi mișcare și de a crea o compoziție generală. "Astronaut". Dezvoltare fizică (la locație) Lecția nr. 32, Penzulaeva, p. 63. Scop: exercițiu de mers cu oprire dimineața 1. Exercițiu de dimineață Scop: creșterea vitalității generale și, prin urmare, asigurarea includerii imediate în activitățile zilnice. 2.KGN repetarea regulilor de comportament la masă: nu vă așezați la masă fără a pune jucăriile deoparte, fără să vă spălați pe mâini, folosiți un șervețel, nu vă răsfățați cu mâncare, mulțumiți adulților. 3. Conversație situațională „De ce nu ar trebui să-ți bagi mâinile murdare în gură.” Scop: insuflarea kgn 4. Joc cu degetele: „Suntem o echipă spațială.” Scop: învățați să pronunțați clar cuvintele textului. 5. D/i „Colectați imagini”. Scop: învățați să asamblați un întreg din 9 părți. 6..Joc de masă „Blocks of Dienesh”. Scop: dezvoltarea atenției și a memoriei. Plimbare: Observarea păsărilor primăvara. Obiective: aprofundarea cunoștințelor despre viața păsărilor în primăvară. Activitate de muncă.Curăţarea căilor de zăpadă.. Scop: a învăţa să lucrăm împreună, să atingem obiective prin eforturi comune. Jocuri în aer liber „Prind păsări în zbor” (popular rus). Obiective: să înveți să acționezi rapid la un semnal; alergați fără să vă ciocniți unul de altul. "Loviți ținta." .Obiectiv: exersarea aruncării către o țintă, dezvoltarea Dimineața: jocuri cu mozaicuri După-amiaza: expoziție de lucrări pentru copii.

între repetarea semnalului profesorului; târâtul cu obiecte: exersați menținerea echilibrului stabil în timp ce mergeți pe un suport ridicat. agilitate. Seara: 1. Gymka după somn. Scop: o trezire blanda, ridicarea tonusului muscular la copii, precum si asigurarea prevenirii tulburarilor posturale si amenajarea copilului intr-un mod pozitiv in sfera emotionala pentru restul zilei. 2. Teatralizarea râului. n. basme „Kolobok” Scop: evocarea dorinței de a asculta cu atenție, de a înțelege și de a reține un basm cu conținut ciclic. Încurajați-i să ia un rol și să joace un basm. 3. Munca. Aducerea ordinii în grup. Scop: continuă să-i înveți pe copii să efectueze rațional acțiuni de lucru adecvate. Încurajează dorința de a munci, cultivă hărnicia. 4.ChHL „De ce sunt stelele atât de frumoase” de P. Klushantseva Scop: să învețe să manifeste interes pentru lectură, să dezvolte memoria și să formeze cunoștințe prin ficțiune. 5. Joc în aer liber „Pasăre în cuib”. Scop: imitarea mișcărilor, îmbogățirea experienței motorii a copiilor. Seara: oferă copiilor cărți despre spațiu. Complexul de gimnastică matinală nr. 15 Complexul instituției de învățământ în aer liber „Guli Gulenki” Gulenki a zburat către copii, Gulenki a cântat copiilor un cântec: - Copii mici, nu fiți obraznici, copii mici, veniți. Stați într-un cerc în jurul nostru, Luați un loc în cerc. Vom zbura în jurul tău, ne vom juca cu tine. 1. „Gulenki își încălzește aripile la soare” I. p.: picioarele ușor depărtate, mâinile la spate. Mâinile înainte; întoarceți-vă palmele în sus și în jos, spuneți „fierbinte”. Reveniți la i. n. Mentine o pozitie stabila. Repetați de 5 ori.

2. „Gooligulenki zboară” I. p.: picioarele depărtate, brațele în jos. Leagănele: o mână înainte, cealaltă înapoi, ridicând ușor genunchii; după 3-4 mișcări ale mâinii - odihnă. Reveniți la i. n. Obişnuit cu amplitudine mare. Respirația este voluntară. Repetați de 3-4 ori. 3. „Fetițele ciugulesc firimiturile” I. p.: picioarele depărtate, mâinile la brâu. Aplecați-vă înainte, priviți în jos; mutați-vă brațele înapoi în sus, îndreptați-vă. Reveniți la i. n. Respirația este voluntară. Repetați de 5 ori. 4. „Fetițele sar și dansează” I. p.: picioarele ușor depărtate, brațele în jos. Sărituri ușoare și tremurări ale mâinilor. Repetați de 3 ori, alternând cu mersul după 6-8 mișcări. Respirația este voluntară. 5. „Micii plimbători au zburat” I. p.: picioarele depărtate, brațele în jos. Mâinile în lateral, respirați adânc pe nas. Reveniți la i. p., în timp ce expirați, spuneți „aaah”. Repetați de 3-4 ori. Joc cu mobilitate redusă „Gulenki” Copiii formează un cerc cu profesorul și se țin de mână. Pe măsură ce profesorul citește textul poeziei, ei dansează în cerc spre dreapta: Oh, lyuli, lyuli, lyulenki! Gulenki au sosit la noi, Gulenki au sosit. S-au așezat lângă leagăn. (Toți merg împreună într-un cerc în direcția opusă) Au început să se răcească, fără să o lase pe Vanya să doarmă. Oh, nenorociți, nu vă răcoriți, lăsați-o pe Vanechka să doarmă. (Copiii se opresc) Primul ghoul spune: „Trebuie să-i dăm de mâncare terci.” (Copiii imită să mănânce cu o lingură) Iar al doilea spune: „Ar trebui să-i spui Vaniei să doarmă”. (Copiii se ghemuiesc, cu mâinile sub obraji) Și al treilea ghoul spune: „Ar trebui să mergem la plimbare.” (Copiii se împrăștie în jurul locului de joacă, se plimbă lângă profesor) Gimnastica după somn Nr. 13 Micuța Pisicuță Mă despart. Pe paturi: Trezește-te, prietene, și zâmbește. - întindere Întoarce dintr-o parte în alta - întoarce la dreapta Te vei transforma într-o pisică. - apoi la stânga În grup: Pe banca de lângă fereastră, ghemuită, pisica s-a întins și a moștenit. mâinile sub obraz Păsărică, deschide ochii - ridică-te, mâinile sus,

Și începeți să încărcați! mâinile în sus și în jos până la umeri Pisica noastră a vrut să se încline în stânga și în dreapta.Ascuți-și puțin ghearele. mișcarea mâinilor în sus și în jos picior Pisica își va flutura coada, iar „primăvara” își va îndrepta ușor spatele. - se înclină înainte și înapoi Suntem pisici amuzante, - se înclină la dreapta și la stânga Vom sări puțin - săriți pe loc Unu-doi, unu-doi, - săriți pe loc Vom sări puțin. - sărituri la fața locului partea II. Gimnastica respiratorie: - „Pisica se spală, se șterge cu laba” (apă - 5 ruble) - respirație adâncă, expiră - „s-s-s-s-s”, „spăla” fața - „Pisica este furios „(5r) - respirație adâncă, expirare - „brad-brad-brad”, desfacerea și strângerea degetelor mici. partea a III-a. Calea sănătății. Partea a IV-a Automasaj cu mingi de cauciuc: - „pisica se joacă cu mingea” - mișcări drepte ale picioarelor pe minge - „rulează mingea într-un coș” - mișcări circulare ale piciorului pe minge - „prinde din urmă cu mingea” - mișcări ale degetelor de la picioare pe covoraș la minge, „îmbrățișează” degetele de la picioare

Instituție municipală de învățământ preșcolar

grădiniță s. Cartierul Dolgoye Veydelevsky, regiunea Belgorod

ACTIVITĂȚI DE PROIECTARE ȘI CERCETARE

(PROIECT PE TERMEN SCURT)

GRUPĂ DE VÂRSTA TINERE

„Ziua cosmonauticii”

Gvozdenko Olesya Alexandrovna.

satul Dolgoe

Problemă : copiii nu cunosc vacanța - Ziua Cosmonauticii, despre primul zbor al lui Yuri Alekseevich Gagarin în spațiu. Acest proiect a fost creat pentru a rezolva această problemă.
Justificarea problemei:
1. Părinții acordă o atenție insuficientă sărbătorilor rusești, și anume, Ziua Cosmonauticii.
2. Copiii nu au cunoștințe despre spațiu, despre prima persoană care zboară în spațiu sau despre existența unei sărbători în Rusia - Ziua Cosmonauticii.
Tip proiect: cognitive și creative.
Tip de proiect : mic de statura.
Participanții la proiect : copii grupa a 2-a juniori, profesori, parinti.
Ţintă: Introduceți copiilor sărbătoarea rusă - Ziua Cosmonauticii, în spațiu, primului cosmonaut Yu.A. Gagarin
Sarcini:
1. Oferă copiilor cunoștințe despre sărbătoarea rusă – Ziua Cosmonauticii, despre spațiu, despre primul cosmonaut Yu.A.Gagarin. Treziți interesul pentru a privi ilustrațiile despre spațiu. Activitate de predare și colectivism.
2. Activați analizatorii auditivi și vizuali, dezvoltați vorbirea, imaginația și gândirea la copii. Dezvoltați abilitățile de a interacționa între ei, încurajați copiii să colaboreze.
3. Cultivați respectul pentru oamenii care lucrează în spațiu, disciplina și curiozitatea. Insuflă dragoste și mândrie pentru țara ta. Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a asculta adulții.
4. Activați vocabularul: planetă, spațiu, constelație, rachetă, costum spațial, lună, univers, astronaut.
Rezultate asteptate:
1. Interesul copiilor pentru tema spațiului, manifestarea activității lor cognitive.
2. Permiteți copiilor să ia inițiativa pe cont propriu: privind ilustrațiile, participând la conversații, discuții, construind din materiale de construcție, seturi de construcție, rachete conform propriilor idei și arătând creativitate și detaliu în munca lor.
3. Le place să deseneze, să sculpteze și să se joace.
4. Participarea la activități comune ale părinților, sărbătorirea Zilei Cosmonauticii.
Produs activitate de proiect : Decorarea grupei si a vestiarului; expoziție de lucrări pentru copii „Călătorie în spațiu”; dosar de călătorie pentru părinți „Sărbătoarea 12 aprilie - Ziua Aviației și Cosmonauticii”.
Implementarea proiectului:
1. Lucrul cu părinții:
- consultație „Prezentarea unui copil în spațiu”;
- dosar – mișcare „Sărbătoarea 12 aprilie - Ziua Aviației și Cosmonauticii”
- conversație „Ce forme de lucru pot fi folosite pentru a introduce copiii în spațiu și în vacanța Zilei Cosmonauticii.”
- meșteșuguri și desene realizate împreună cu copiii „This amazing space”.
2. Lucrul cu copiii (vezi anexe):
1. Revizuirea materialului pe tema „Spațiu”;
2. Conversație „Ce fel de cer este?”;
3. Aplicație „Călătorie în spațiu”;
4. Citirea poeziilor, a pune ghicitori pe tema „Spațiu”;
5. Așezarea rachetelor, stelelor, avioanelor și soarelui din bastoane de numărare (prin suprapunere);
6. Jocuri în aer liber: „Soare și ploaie”, „Iepurași însorit”;
7. Gimnastica cu degetele „Nori”, „Soarele strălucește”;
8. Joc de rol „Zbor în spațiu”;
9. Exerciții de respirație „Breeze”;
10. Lecția de educație fizică „Rachetă”;
11. Vizionarea desenelor animate „Belka și Strelka”, „Luntik”, „Dunno on the Moon”.
12. Ascultarea melodiilor „Let’s paint all the planets” (Barbariki), „White-winged horses clouds.”
Rezultatul lucrarii:
1. Expoziție de lucrări „Acest spațiu uimitor”
2. Munca colectivă cu copiii „Călătorie în spațiu”

Aplicații

Aplicația „Călătorie în spațiu”

Sarcini. Trezește interesul pentru crearea unei compoziții colective „Călătorii în spațiu”. Învață-i pe copii să facă o imagine a unei rachete din forme gata făcute (pătrat, triunghi, cercuri de diferite dimensiuni). Întăriți abilitatea de a lipi forme gata făcute. Exersați desenul cu un burete și palmele. Creați condiții pentru selecția independentă a materialelor și a mijloacelor de exprimare artistică. Dezvoltați simțul formei și al compoziției. Cultivați curiozitatea și încrederea.
Muncă preliminară:
Conversație despre spațiu (cărți poștale, fotografii, materiale didactice). Jocuri în aer liber „Soare și ploaie”. Întinderea unei rachete din diferite obiecte (creioane, bețe de numărat, șireturi).

Gimnastica cu degetele „Cosmonaut”.
Stelele strălucesc pe cerul întunecat,
(Degetele se strâng și se desprind)
Un astronaut zboară într-o rachetă.
(Palmele strânse deasupra capului)
Ziua zboară și noaptea zboară
Și se uită în jos la pământ.
El vede câmpurile de sus,
(unește degetele)
Munți, râuri și mări.
(Mâinile întinse în lateral)
El vede întregul glob,
Globul este casa noastră.
(Palmile deasupra capului „acoperiș”).
Materiale, unelte, echipamente.
O coală de hârtie colorată. Forme de hârtie - pătrate, triunghiuri, cercuri, lipici, șervețele de pânză. Material vizual.
Conținutul lecției.
Profesorul le citește copiilor poezia „Rachetă”:
Pilot într-o rachetă spațială
privea Pământul de sus.
Nimeni încă, nimeni în lume
Nu am văzut niciodată o asemenea frumusețe.
Profesorul întocmește pe tablă o imagine a unei rachete folosind forme geometrice (corp - pătrate, nas-triunghi etc.). Atrage atenția copiilor asupra pieselor pregătite pentru lucru. Copiii fac aplicații.
Pauză dinamică „Rachetă”
Și acum suntem cu voi, copii,
(Stai in picioare si ridica)
Zburăm cu o rachetă.
(Ridicați-vă și întindeți-vă cât mai sus posibil)
Ridică-te în picioare,
Și apoi mâinile în jos.
(Coborâți ușor mâinile în jos).
Unu, doi, trei! Întinde.
(Ajunge până).
Iată o rachetă care zboară în sus!
(Alergă pe loc la o alergare ușoară.)
Apoi, dacă se dorește, se adaugă cometele și soarele.
După clasa.
Designul expoziției „Călătorii în spațiu”. Lectură poezie:

Conversație „Ce fel de cer este acolo?”

Sarcini. Pentru a reînvia în memoria copiilor o imagine holistică a cerului, a fenomenelor de pe cer, pentru a activa sfera emoțională a copiilor și, prin urmare, să-i facă să-și dorească să participe la conversație. Activarea tuturor proceselor mentale prin adresarea întrebărilor copiilor. Îmbogățirea vocabularului.
Progresul conversației:
Educator:
Copii, în fiecare zi ieșim afară și ne uităm la... (răspunsurile copiilor). Ridicându-ne capul în sus, aflăm dacă astăzi este înnorat sau senin, înnorat sau ploios. Ce este raiul? (răspunsurile copiilor). Ascultă acum poezia:
Negru, stacojiu, albastru, roșu
Cerul este variat.
Dimineața, ca și seara, este luminată în roșu,
Negru noaptea când se sting lumânările
Lămpi, felinare și felinare,
Vedeți stelele și luna. Uite.
Dimineaţă. Și soarele trimite raze,
Cerul nostru devine din nou albastru.
Educator:
Cerul este un spațiu imens deasupra pământului. Uneori este exprimat ca cupola albastră a cerului. Cerul este tot spațiul pe care îl vedem deasupra capului nostru. Spuneți-mi, băieți, cum este cerul? (răspunsurile copiilor).
Educator:
În timpul zilei este deschis, albastru sau albastru închis. În zilele senine soarele strălucește pe cer. Noaptea cerul se întunecă, devine negru, decorat cu stele și o lună. Norii plutesc pe cer atât ziua, cât și noaptea, dar uneori cerul este senin, senin și fără nori. Norii sunt o colecție de picături minuscule de apă sau bucăți mici de gheață (în sezonul rece, vaporii de apă condensați în atmosferă). Întotdeauna există vapori de apă în aer.

– Ce fel de cer este acolo?

De ce este cerul negru și mohorât? Ce este pe cer? Cum arată norii?
Nu este nimic mai înalt decât cerul
Sunt nori care merg pe acolo.
Cerul respiră,
Sunt stele pe cer de departe,
Ca mărgelele pâlpâind.
Decorând cerul,
Și dimineața dispar,
Se dizolvă ca un vis.
Păsările zboară liber pe cer,
Numai lor li se dau aripi,
Dar uneori oamenii visează:
Ei zboară deasupra solului.
La dreapta este cerul, la stânga este cerul,
Ei bine, tu zboară, zboară:
Ori e adevărat, ori e ficțiune,
Nu vei putea spune imediat!
Ca niște flori de nu mă uita -
Albastru moale.
Uneori, ca floarea de colț,
Și uneori, ca și marea!
Dar sunt zile când,
Furios și întunecat
Atunci își schimbă culoarea -
Se încruntă și devine negru.
Noaptea - în stelele strălucitoare,
În timpul zilei - cu soarele strălucitor!
Cu nori, culoarea zăpezii...
Ce este asta? Acesta este... (Cerul.)

Lectură de poezii pe tema „Spațiu”.

Pământ.
Există o planetă grădină,
În acest spațiu rece.
Doar aici pădurile sunt zgomotoase,
Chemarea păsărilor migratoare,
Este singurul pe care înfloresc
Crinii din vale în iarba verde,
Și libelule sunt doar aici,
Privesc surprinși în râu...
Ai grijă de planeta ta -
La urma urmei, nu există altul ca acesta!
(Iakov Akim)

Sistem solar.
Întâlnește mai întâi furtunile solare
Evaziv, micuțul Mercur.
Al doilea, în spatele lui, este Venus.
Cu o atmosferă grea, densă.
Și al treilea, caruselul se învârte,
Leagănul nostru pământesc.
Al patrulea – Marte, planeta ruginită,
Cel roșu-portocaliu.
Și apoi se repezi, ca un roi de albine,
Asteroizi pe orbita lor.
Al cincilea este Jupiter, foarte mare.
Este clar vizibil pe cerul înstelat.
Al șaselea – Saturn, în inele luxoase,
Fermecător, sub razele soarelui.
Al șaptelea - Uranus, întinde-te ca un cartof de canapea,
La urma urmei, drumul lui lung este dificil.
Al optulea este Neptun, al patrulea gigant gazos,
Un dandy într-o cămașă albastră frumoasă.
Pluto, Charon, al nouălea în sistem,
În întuneric, duetul în timp ce trece timpul.
(Iakov Akim.)

Straluceste pe noi, soare, straluceste...
E ușor să trăiești cu tine!
Și chiar și un cântec pe parcurs.
Cântă singur.
În spatele norilor de la noi,
Nu merge, nu!
Și pădurea, și câmpul, și râul
Căldura și soarele sunt binevenite.
- Straluceste pe noi, soare, straluceste pe noi,
Nu te duce în spatele norilor!
În soarele strălucitor, arici
Spinii cresc mai repede
-Zvonul s-a răspândit în zadar,
Că soarele ne deranjează.
Broasca din când în când croncăie,
Ii place si sa se incalzeasca!
- Straluceste pe noi, soare, straluceste pe noi,
Trezirea devreme dimineața.
Cât timp ești aici, nu vom zbura,
Spre sud, spre străinătate.
(Yakov Akim.)

Călătorește pe Lună .
-Lângă marea lunară
Secret special -
Nu seamănă cu marea.
Apele din această mare
Deloc
Și nici pește nu există.
În valurile lui
Imposibil de scufundat
Nu te poți băga în ea,
Nu te poți îneca.
Înotați în acea mare
Convenabil doar pentru aceia
Care înoată
Încă nu o poate face deloc!
(Gianni Rodari.)

YURI GAGARIN.
L-am întrebat pe tatăl meu într-o zi:
„Cine este Yuri Gagarin?
Probabil că este foarte important
Nu știu prea multe despre el..."
Iar tata mi-a răspuns:
„Mă bucur că m-ai întrebat despre asta,
Este un pilot curajos și curajos,
El a glorificat țara în întreaga lume.
Gagarin a fost primul din lume
Cine a zburat odată în spațiu?
Pentru băieții de pe planeta noastră
Mi-a dat visul de a deveni astronaut”.
Acum sunt mândru să știu
Cine a fost Yuri Gagarin?
Întrebați-mă, vă voi răspunde cu mândrie:
Este un astronaut care a ajuns primul la stele
Vreau să devin astronaut
Gagarin este un exemplu pentru mine.
A fost primul care a zburat în spațiu
Apoi în URSS.
Întreaga lume a ascultat cu entuziasm,
Nu este un miracol pentru toată lumea?!
A zburat în spațiu pentru prima dată
om sovietic!
Au trecut mulți ani de atunci.
Ne-am obișnuit
Ce sa întâmplat să vizitez acolo,
Nu mai singur.
Aici este Ziua Cosmonauticii.
Vreau si eu.
Trebuie doar să cresc
Și voi zbura în spațiu!!!
(Tatiana Shapiro.)

G. Sapgir
Întinzându-și coada de foc,
O cometă se repezi printre stele.
- Ascultă, constelații,
Ultimele stiri,
Vești minunate
Veste cerească!
Grăbindu-se cu viteze sălbatice,
Am fost în vizită la Soare.
Am văzut Pământul în depărtare
Și noi sateliți ai Pământului.
Zburam departe de Pământ,
Navele zburau după mine!
(G. Sapgir)
Stele.
Ce sunt stelele?
Daca te intreaba...
Raspunde cu indrazneala:
Gaz fierbinte.
Și adaugă, de asemenea,
Mai mult, este întotdeauna
Reactor nuclear -
Fiecare stea!
(Rimma Aldonina)
Cometă
Ce minune de lux!
Ocupând aproape jumătate din lume,
Misterios, foarte frumos
O cometă plutește deasupra Pământului.
Și vreau să mă gândesc:
- Unde
A venit vreo minune strălucitoare la noi?
Și vreau să plâng când
Va zbura fără urmă.
Și ne spun:
- E gheata!
Și coada ei este praf și apă!
Nu contează, un miracol vine la noi,
Și miracolul este întotdeauna minunat!(G. Sapgir)

Ghicitori despre spațiu.

Există o țeavă specială
Universul este vizibil în el,
Vedeți stelele Caleidoscop
Astronomii în... (telescop)

Există o navă spațială specială,
El trimite semnale către Pământ tuturor.
Ca un călător misterios singuratic,
Un artificial zboară pe orbită... (satelit)

Fără început, fără sfârșit
Fără spate, fără față.
Toată lumea știe: atât tineri cât și bătrâni,
Că este o minge uriașă.
(Pământ)

Cine își schimbă hainele de patru ori pe an? (Pământ)

O farfurie galbenă atârnă pe cer.
Placa galbenă oferă căldură tuturor.
(Soare)

La uşă, la fereastră
Nu va fi nicio bătaie
Și se va ridica
Și îi va trezi pe toți.
(Soare)

La bunica peste colibă
O bucată de pâine atârnă.
Câinii latră și nu pot obține.
(Lună)

Aruncând o coadă uriașă în întuneric,
Se repezi printre stelele strălucitoare din vid
Ea nu este o stea, nu o planetă, Misterul Universului - ... (cometă)

Iluminează drumul noaptea,
Nu lasa stelele sa doarma.
Lasă toți să doarmă, Ea nu are timp de somn,
Există lumină pe cer pentru noi... (Luna)

Așezați bețe de numărat și chibrituri.

Jocuri de afara

„Soare și ploaie”
1. Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a alerga în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de celălalt și de a răspunde rapid la un semnal.
Cum se joacă: Copiii se așează pe scaune. Când profesorul spune însorit - toată lumea se plimbă, se joacă, plouă - aleargă repede la locurile lor.
Ploaie, ploaie, mai multă distracție,
Picurați, nu scutiți o picătură,
Doar nu ne ucide,
Nu bati la geam degeaba!

„Iepurași însorit”
Scop: Învățați să efectuați diverse mișcări, să dezvoltați senzații vizuale și să vă formați idei despre lumină și întuneric.
Material: oglinda.
Desfășurarea jocului: După ce ați ales momentul în care soarele se uită prin fereastră, prindeți o rază cu ajutorul unei oglinzi și atrageți atenția copiilor asupra modului în care razele de soare sare pe perete, tavan, scaune. Oferiți-vă să atingeți punctul luminos - prindeți o rază de soare.
iepurași însorite,
Sărind pe perete
iepurași însorite,
Galopează în tăcere.
O rază strălucitoare de soare
A lăsat iepurașii să intre.
Fete și băieți
Raza m-a trezit.

Gimnastica cu degetele

"Soarele straluceste"
Scop: Dezvoltarea mișcărilor corelative ale mâinilor, a abilităților motorii fine ale degetelor, pentru a învăța cum să desfaceți și să fixați agrafele de rufe.
Materiale: Cerc galben (față-verso), carton gros cu diametrul de 15 cm, agrafe de rufe.
Progresul jocului. Începe jocul cu povestea: „Uită-te pe fereastră: vezi cât de strălucitor strălucește soarele. Să facem același soare. Vom transforma acest cerc (spectacole) într-un soare. Îi vom da niște raze.” Arată-le copiilor cum să atașeze agrafele de rufe de marginile cercului. Acordați atenție faptului că trebuie să apăsați capetele acului de rufe cu două degete în același timp. Apoi invitați copiii să „elimine” razele. („Acum soarele nu strălucește puternic”).
"nori"
Ne-am împletit degetele
Și și-au întins brațele.
Ei bine, acum suntem de pe Pământ.
Alungăm norii.
Exercițiile se efectuează în picioare. Copiii își împletesc degetele, își întind brațele cu palmele înainte, apoi le ridică și se întind cât mai sus posibil.

Joc de rol.

„Un zbor în spațiu”

Scop: Să ofere copiilor cunoștințe despre munca astronauților, despre zborurile în spațiu; cultiva curiozitatea, dorinta de a fi ca astronautii; activarea dicționarului. Formarea capacității de a efectua, cu ajutorul unui adult, mai multe acțiuni de joc combinate printr-un episod intriga.
Material de joc: material de construcție, jucării, atribute de joc, ilustrații.
Progresul jocului: Pentru a dezvolta interesul pentru jocul cu copiii, ne uităm la ilustrațiile „Cosmonauți” din enciclopedii, cărți, vorbim cu ei despre profesiile spațiale, despre calitățile pe care ar trebui să le aibă un astronaut. Discutăm cu copiii despre caracteristicile oamenilor - astronauți. Comandantul navei, calm și încrezător, raportează Pământului despre rezultatele observațiilor în spațiu; Dispeceratul primește informații din spațiu și le transmite navei. „Zborul în spațiu” poate include următoarele momente: antrenamentul astronauților, examinarea unui medic, îmbarcarea unei rachete, lansarea unei nave spațiale, lucru în spațiu, mesaje de la bordul navei spațiale, controlul zborului de pe Pământ, aterizare, întâlnire pe Pământ , examen medical, odihnă astronauților după zbor , depunerea unui raport privind trecerea și finalizarea zborului spațial.
Apoi invitați copiii să construiască o rachetă din material de construcție.
Când construiește o structură de rachetă, el identifică părțile acesteia, nasul, trapele, compartimentele,
hublouri, panou de control. În primul rând, profesorul își asumă rolul unui astronaut, apoi îi invită pe copii (comandantul navei, cosmonaut). Încurajați dorința copiilor de a selecta în mod independent jucăriile și atributele pentru a juca, folosind obiecte înlocuitoare.

Exerciții de respirație

"Briză"

Antrenarea abilităților de respirație nazală corectă; formarea unei expirații profunde. Profesorul demonstrează executarea corectă a exercițiului: inspiră pe nas, strânge buzele și suflă îndelung, ca o briză. Asigurați-vă că gura este închisă când inhalați. Repetați de 4-5 ori.

Lecție de educație fizică „Rachetă”

"Racheta"

Unu-doi, e o rachetă.
(copilul ridică mâinile în sus)
Trei sau patru, decolați în curând.
(își întinde brațele în lateral)
Pentru a ajunge la soare
(cerc cu mâinile)
Astronauții au nevoie de un an.
(du mâinile în obraji, dă din cap)
Dar dragă, nu ne este frică
(brațele în lateral, corpul se înclină la stânga și la dreapta)
Fiecare dintre noi este un atlet
(Își îndoaie coatele)
Zburând deasupra pământului
(își întinde brațele în lateral)
Să o salutăm.
(își ridică mâinile și face cu mâna)

Consultație pentru părinți „Prezentarea unui copil în spațiu”.

Spațiul este un spațiu imens, fără capăt și margine, care înconjoară planeta noastră. Stelele se mișcă în acest spațiu, planetele se învârt în jurul lor, cometele și meteorii zboară.
Pământul este planeta pe care trăim. Din spațiu arată ca o minge albastră frumoasă (uitați-vă la glob sau ilustrații cu planete cu copiii voștri). Cea mai mare parte a Pământului este acoperită de apa albastră a oceanelor vaste. Petele albe sunt nori, zăpadă și gheață. Terenul este întinderi uriașe de culoare verde-maro, spații acoperite cu piatră și pământ.
Pământul este singura planetă locuibilă despre care știm. Oamenii, plantele și animalele pot trăi pe Pământ pentru că nu este nici prea cald, nici prea frig. Pe Pământ există apă de băut și aer de respirat. Sunt necesare pentru toate organismele vii.
Planeta Pământ, împreună cu alte planete, comete, asteroizi și materie meteoritică, face parte din Sistemul Solar, care, la rândul său, face parte dintr-un sistem stelar uriaș - Galaxia. Sistemul solar este format din nouă planete mari cu sateliți și o singură stea - Soarele, în jurul căreia se învârt toate corpurile sistemului.
„De ce se transformă luna într-o lună?”
Aspectul Lunii se schimbă în fiecare zi. La început arată ca o seceră îngustă, apoi devine mai plină și după câteva zile devine rotundă. După încă câteva zile, Luna plină devine treptat din ce în ce mai mică și devine din nou ca o semilună. Semiluna este adesea numită luna. Dacă semiluna este întoarsă spre stânga, ca litera „C”, atunci ei spun că luna „îmbătrânește” și dispare în curând complet. Această fază a lunii este numită „lună nouă”. Apoi, treptat, Luna se transformă dintr-o semilună îngustă întorsă spre dreapta într-una plină din nou. Înainte de a deveni plin, „crește”. Pentru a explica faptul că Luna este atât de diferită și se schimbă treptat de la o „seceră” abia vizibilă la o frumusețe rotundă și strălucitoare, puteți apela la modelul cu glob. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de un glob, un fel de sursă de lumină, de exemplu, o lumânare și o minge mică - „Luna”. Arată-le copiilor cum se învârte Luna în jurul Pământului și ce se întâmplă cu iluminarea și cum afectează aceasta aspectul Lunii. Învârtindu-se în jurul Pământului, Luna se întoarce spre el cu o suprafață complet iluminată, uneori parțial iluminată, alteori întunecată. De aceea, aspectul Lunii se schimbă continuu pe parcursul lunii (examinarea ilustrațiilor care înfățișează luna, luna).
Un satelit aproape de planetă,
Strălucește cu lumina reflectată.
Acum e ca o lună, acum este rotundă,
Ne oferă puțină căldură.
Trage apa in spate.
În oceane din cer,
Și așa apa
Se mișcă înainte și înapoi
Sunt fluxuri și reflux.
Și e frumoasă
Dacă totul este iluminat -
Pe cer este o lună plină.
„Planete și stele”.
Pământul nostru este o minge uriașă. Tot ceea ce înconjoară Pământul nostru, inclusiv planeta însăși, se numește Univers sau spațiu. Spațiul este foarte mare și oricât de mult am zbura într-o rachetă, nu vom putea niciodată să ajungem la marginea ei. Pe lângă Pământul nostru, există și alte planete: Marte, Venus, Jupiter, Saturn, Uranus, Mercur, Neptun, Pluto. Pe lângă planete, există stele.
Stelele sunt bile uriașe de foc strălucitoare. Soarele este și o stea, este o minge fierbinte de gaz, o sursă de lumină, căldură și viață în Sistemul Solar. Este situat aproape de Pământ, așa că îi vedem lumina și îi simțim căldura. Există stele de multe ori mai mari și mai fierbinți decât Soarele, dar strălucesc atât de departe de Pământ, încât ni se par ca niște puncte mici pe cerul nopții. Pentru ca copilul să înțeleagă acest fenomen, puteți compara lumina unei lanterne în timpul zilei și seara pe întuneric. În timpul zilei, în lumină puternică, fasciculul lanternei este aproape invizibil, dar strălucește puternic seara. Lumina stelelor este asemănătoare cu lumina unui felinar: în timpul zilei este eclipsată de Soare (observând soarele și stelele pe stradă în timp ce mergeți cu un copil). Prin urmare, stelele pot fi văzute doar noaptea. Cântați melodia „Sunshine” cu copilul dvs.:
Așa răsare soarele -
Mai sus, mai sus, mai sus!
(Copiii își ridică încet mâinile în jos și se ridică pe degete de la picioare.)
Noaptea soarele va apune -
Dedesubt, dedesubt, dedesubt.
(Copiii își coboară încet mâinile.)
Bine bine
Soarele râde.
Și sub soare pentru toată lumea
E distractiv să cânți.
(Copiii dansează liber.)
Puteți juca jocul „Sunny Bunnies” folosind o oglindă. Și, de asemenea, un joc în aer liber cu elemente de gimnastică cu degetele „Soare și ploaie”:
Soare pe cer
Strălucește vesel.
Strălucește vesel
Menține copiii de cald.
(Copiii ridică brațele și flutură palmele deschise dintr-o parte în alta.)
Plouă puțin,
Udă cărările.
Picurare, picurare, picurare, picurare.
(Copiii își bat degetele pe palme.)
Udă cărările.
(Strângeți ușor mâinile.)
Ploaie, nu ne speria,
(Își scutură degetul.)
Tu, ploaie, ajunge-ne din urmă!
(Ele aleargă în toate direcțiile.)
Deci, vorbind despre dezvoltarea activității cognitive a copiilor, și anume pe tema „Spațiu”, L.S. Vygotsky a remarcat că, în absența cunoștințelor, întrebările nu apar. În consecință, întrebările adresate de copii reflectă nivelul lor de conștientizare într-un anumit domeniu de cunoaștere și fac posibilă identificarea zonei de dezvoltare proximă.

„Să zburăm în spațiu”