Kiseleva Alexandra
Schița orei de club la instituția de învățământ preșcolar „Călătorie în Țara basmelor”

Plan - rezumatul unei ore de club la o instituție de învățământ preșcolar pe tema: « Călătorie în țara basmelor» .

Scopul principal ora clubului este: dezvoltarea activității libere și independente a copiilor prin formarea interesului cognitiv activ al copiilor față de lumea din jurul lor și a creativității.

Tehnologia pedagogică « Ora clubului» este că copiii pot într-unul ore mutați în întreaga clădire (sau site) grădiniță, respectând anumite reguli de comportament, iar la sunetul clopoțelului se întorc în grup.

Scopuri principale « Ora clubului» :

insufla copiilor independență și responsabilitate;

învață copiii să navigheze spaţiu;

cultivați relații de prietenie între copiii de diferite vârste, atitudine respectuoasă față de ceilalți;

dezvoltarea capacității de a lua inițiativă și de a fi recunoscător pentru ajutor;

dezvoltă abilități a plănui acțiunile lor și evaluează rezultatele acestora;

învață copiii să-și exprime politicos cererea și le mulțumește pentru serviciul oferit;

dezvoltați dorința de a-și exprima atitudinea față de mediu, găsiți în mod independent diverse mijloace de vorbire pentru aceasta;

dezvoltarea capacității de a rezolva probleme controversate și de a rezolva conflicte;

încurajează încercările copilului de a împărtăși în mod conștient diverse experiențe cu profesorul și alți copii;

ajută la dobândirea experienței de viață (adică formațiuni, experiențe necesare pentru autodeterminare și autoreglare.

Tip ora clubului: activ.

Muncă preliminară:

Părinții, la ședință, sunt atenționați din timp că acest eveniment va avea loc la instituția de învățământ preșcolar. (ziua săptămânii, ora).

Pentru copiii din grupele senior și pregătitoare, se efectuează și pregătire preliminară Loc de munca: se organizează o discuție în timpul căreia copiii învață ce este și de ce este nevoie « Ora clubului» ce vor face în timpul evenimentului și cine ar dori să meargă; explică ce camere sunt în grădiniță, cum se numesc, cine lucrează acolo, ce fac și ce beneficii aduc; se stabilesc sancţiuni pentru nerespectarea regulilor. Fiecare copil planuri unde vrea să meargă. Dat instrucțiuni: „Copii, puteți într-unul singur ore deplasați-vă prin clădire, respectând regulile comportament:

- "Vorbi "Buna ziua"Și "La revedere" când vă alăturați altui grup”;

- „Dacă ai luat o jucărie pentru a te juca, pune-o înapoi când pleci”;

- „Nu luați jucării de la alți copii dacă au luat-o mai întâi.”;

- „Ajută la conducerea lecției dacă are loc în timpul « Ora clubului» ;

- "Vorbeste calm";

- „Mergeți calm”;

- „Întoarceți-vă în grup când sună clopoțelul”;

- „Dacă nu vrei să mergi în alte grupuri, atunci poți să rămâi în grupul tău sau să te întorci la el dacă ești obosit.”

Echipamente: clopot; chips-uri cu imagini basme; atribute pentru un joc de rol „Spitalul pentru animale”; diverse materiale pentru meserii "Casa pentru un porc"; proiector; poze decupate cu unelte; jucării bazate pe tema fiecărui centru; poze cu păsări; Creioane și hârtie pentru desen; sapte petale de culori diferite.

„Dr. Aibolit”

Centrul 2 – sala de sport „Trei purcei”

Centrul 3 – sala de muzică „Muzicienii din orașul Bremen”

Centrul 4 – cabinetul psihologului "Rață urâtă"

Centrul 5 – cabinetul logopedului „Floare cu șapte flori”

Desfășurarea evenimentului:

Vă invităm să alegeți pe care basm vrei sa mergi azi (copiii aleg un cip cu poza basme) .

Au decis toți băieții ce vor face astăzi? Sa ne grabim! Dar nu uita că atunci când sună clopoțelul, ne adunăm în grupul nostru. Copiii și profesorii nu sunt de acord centre de club.

1 centru – cabinet medical „Dr. Aibolit”:

Educator: Băieți, avem animale ca oaspeți, dar au ajuns aici cu un motiv, toți sunt bolnavi.

Știți ce doctor tratează animalele? Așa este - un medic veterinar.

Câți dintre voi vă amintiți basm, despre un astfel de doctor? Cu siguranță „Dr. Aibolit”.

Aibolit a fost nevoit să meargă de urgență la alt spital pentru a-i ajuta pe micuții crocodili, aveau varicela.

Cine va ajuta animalele rămase aici? Da, să-i ajutăm.

Realizat într-un joc de rol bazat pe povești „Spitalul pentru animale”

Copiii atribuie roluri cu ajutorul profesorului și își fac propriile modificări pe măsură ce jocul progresează.

Bravo baieti! Ai făcut-o, ai vindecat toate animalele și l-ai ajutat pe dr. Aibolit!

Centrul 2 – sala de sport „Trei purcei”:

În hol, pe masă, sunt trei jucării: purcei în costume diferite.

Educator: Băieți, știți cine este acesta? De la ce basme au venit? (arata catre masa). Așa e, aceștia sunt eroi basme„Trei purcei”.

Cine le poate numi numele? (amintiți-vă numele purceilor).

Ce lipsește aici? (lup, case).

Purceii sunt foarte triști, nu își pot construi case, nu au materiale, lupul a luat totul și a intrat în pădure, dar se va întoarce în curând, iar purceii nu au unde să se ascundă.

Ce ar trebui să facem, băieți? (răspunsurile copiilor). Aceasta este o idee bună, vom ajuta purceii să construiască case!

Pe mese sunt așezate diverse materiale; puteți lua tot ce aveți nevoie și puteți construi case pentru purcei.

Îți amintești ce fel de case aveau purceii? (apel). Puteți face o casă din orice alt material.

Purcei, vă suntem foarte recunoscători pentru astfel de case minunate, acum lupul nu va ajunge la ele! (amenajăm o expoziție de meșteșuguri pentru copii)

Centrul 3 – sala de muzică „Muzicienii din orașul Bremen”:

Imagine pe diapozitiv: muzicieni din Bremen fără instrumente.

Băieți, recunoașteți aceste personaje? Aceștia sunt muzicienii orașului Bremen.

Au nevoie de ajutorul nostru. Au plecat într-o tură, dar drumurile erau foarte proaste, transportul le tremura atât de tare, încât toate instrumentele erau sparte.

Vom ajuta muzicienii să asambleze instrumente întregi din părți?

Uite ce ar trebui să fie (instrumente de prezentare a diapozitivelor).

Ce sunete scot aceste instrumente? Încearcă să-l imaginezi.

Acum hai să ascultăm cum sună (porniți înregistrarea).

Ei bine, să începem!

Se întind pe mese (decupați poze) părți ale diferitelor instrumente, din care vom asambla întregi (profesorul îi ajută pe copii dacă au dificultăți).

Da, acum instrumentele muzicienilor din Bremen vor suna și mai bine!

Datorită voastră, muzicienii pot merge mai departe.

Slide: muzicieni din Bremen cu instrumente.

Îți spun - Mulțumesc!

Centrul 4 – cabinetul psihologului "Rață urâtă":

Educator: Băieți, uitați-vă la pozele de pe masa mea, ce au în comun? Așa e, toate acestea sunt păsări.

Să ne amintim povești despre păsări: „Lebedele sălbatice”, „Gâsca de aur”, "Rață urâtă" si etc.

În ce se aflau păsările basm"Rață urâtă"?

Care erau domestice și care erau sălbatice?

Ce alte păsări mai cunoști? (răspunsurile copiilor).

Care este diferența? (culoare, dimensiune, etc.).

Luați în considerare structura unei păsări (cap, cioc, aripi).

Vă sugerez să desenați orice pasăre folosind creioane colorate.

Ce păsări frumoase ați făcut! Cu siguranță vom organiza o expoziție a lucrărilor dvs., astfel încât toată lumea să vă poată vedea desenele. Bine făcut!

Centrul 5 – cabinetul logopedului „Floare cu șapte flori”:

Educator: Băieți, în fața voastră, pe mese, sunt petale, sunt de diferite culori.

Care basm se aseamana petale astea? basm„Floare cu șapte flori”.

Să ne amintim pe scurt conținutul basme.

Cu ce ​​altceva seamănă aceste petale? Curcubeu.

Vă sugerez să vă jucați, pentru a face asta, trebuie să găsiți în birou obiecte de aceleași culori ca petalele noastre și să le puneți lângă o petală de aceeași culoare.

Vrei să te joci? Atunci să începem!

Acum să vedem ce avem.

Numiți obiectele și culorile lor (cerc albastru, cub roșu, adapatoare galbenă, mașină verde etc.)

De ce culoare erau mai multe obiecte? Hai să numărăm.

Ți-a plăcut jocul?

Bravo, bine ai facut!

Când sună clopoțelul, toți participanții se adună în grupul lor, se așează „Cercul reflectorizant”și începe o discuție, unde toată lumea este întrebată întrebări:

Unde ai fost?

Ce îți amintești?

Vrei să mai mergi acolo, de ce?

Ai reușit să urmezi regulile, dacă nu, de ce?

Din experiența de muncă

„Ora de club ca tehnologie eficientă

socializarea pozitivă a copiilor preșcolari”

Churkina Anna Innokentievna,

profesor al instituției de învățământ preșcolar nr. 14,

Cheremkhovo, regiunea Irkutsk.

Una dintre cele mai importante sarcini ale perioadei preșcolare este socializarea copilului și cea mai importantă parte a acesteia este dezvoltarea abilităților de comunicare, adică capacitatea de a comunica cu semenii și adulții.

Nevoia de comunicare este una dintre cele mai importante nevoi umane. Relațiile cu alte persoane încep și se dezvoltă intens în copilărie. Fără comunicare completă, copilul nu se va putea adapta social în societate, acest lucru va afecta și dezvoltarea intelectuală și formarea personalității în ansamblu.

Această problemă are o importanță deosebită în prezent, când dezvoltarea morală și comunicativă a copiilor este o preocupare serioasă. Nu este un secret pentru nimeni că cel mai bun prieten pentru un copil modern este un televizor sau un computer, iar distracția lui preferată este vizionarea desenelor animate sau a jocurilor pe calculator. Copiii au început să comunice mai puțin nu numai cu adulții, ci și între ei. Dar comunicarea umană vie îmbogățește în mod semnificativ viața copiilor și pictează sfera senzațiilor lor cu culori strălucitoare.

Comunicarea cu semenii ocupă un loc important în viața unui copil: ritmul de dezvoltare a copilului, sentimentul său de sine și stima de sine și atitudinea față de ceilalți depind de cât de mult se dezvoltă. În comunicarea cu semenii, el învață să construiască relații după anumite reguli. Recunoaște-te ca subiect într-un sistem de relații sociale.

Prin urmare, formarea competenţei comunicative copilul preșcolar este o problemă urgentă a pedagogiei preșcolare moderne.

Pentru a rezolva această problemă, am decis să introducem un astfel de tehnologie nouă precum „Ora clubului”.

„Ora clubului” este o tehnologie modernă specială pentru dezvoltarea personalității unui copil. Tehnologia pedagogică este că copiii pot comunica liber între ei timp de o oră și se pot deplasa prin grădiniță, respectând anumite reguli de comportament și se pot întoarce în grup când sună clopoțelul.

Scopuri principale„Orele clubului” sunt:

• promovarea relațiilor de prietenie între copiii de diferite vârste,

atitudine respectuoasă față de ceilalți;

• insuflarea copiilor independență și responsabilitate pentru acțiunile lor;
• antrenament de orientare spațială;
• dezvoltarea capacității de a vă planifica acțiunile și de a evalua rezultatele acestora;
• consolidarea abilităților copiilor de a-și exprima politicos cererea și de a le mulțumi pentru serviciul oferit;
• dezvoltarea dorințelor copiilor de a-și exprima atitudinea față de mediu, de a găsi în mod independent diverse mijloace de vorbire pentru aceasta;
• învățarea copiilor cum să rezolve probleme controversate și să rezolve conflictele;
• încurajarea încercărilor copilului de a împărtăși în mod conștient diverse impresii cu profesorul și alți copii;
• dobândirea propriei experiențe de viață (adică formațiuni) experiențe necesare autodeterminarii și autoreglementării.

Puteți selecta următoarele tipuri de „Ore de club”:

— gratuit. Copiii se deplasează liber pe întreg teritoriul grădiniței (în interior sau în aer liber) și organizează în mod independent comunicarea de diferite vârste pe baza intereselor fără ajutorul adulților;

— tematice.În acest caz, „Orele de club” sunt incluse în situația lunii.

— activ. Acest tip de „Club Hour” se bazează pe autodeterminarea copilului în alegerea diferitelor tipuri de activități.

— creativ. Copiii grupului preșcolar organizează ei înșiși toate activitățile la „Ora clubului” pentru toți copiii.

Pentru a conduce o oră de club, educatorii și specialiștii discută mai întâi și determină:

1) Tema „Ore de club” - un plan tematic pe termen lung pentru cele șase luni. Acest lucru este necesar, deoarece „Ora clubului” se poate desfășura sub diferite forme: ca activitate educațională dimineața, ca activitate în grupuri de interese seara, ca una dintre formele de organizare a unei plimbări sau a timpului liber.

2) Frecvența și durata „Club Hour”. Activitățile au loc de obicei o dată pe săptămână la începutul programului și de 2-3 ori pe săptămână ulterior. Una dintre principalele condiții pentru desfășurarea unei „Ore de club” este durata acesteia, și anume cel puțin 1 oră, deoarece altfel copiii nu au timp să-și câștige propria experiență de viață;

3) Reguli de conduită pentru copii în timpul Clubului:

- „Spune „bună ziua” și „la revedere” când intri în alt grup”;

- „Dacă ai luat o jucărie să te joci, pune-o înapoi când pleci”;

- „Nu luați jucării de la alți copii dacă au luat-o mai întâi”;

— „Ajută la conducerea lecției dacă are loc în „Ora clubului”;

- "Vorbeste calm";

- „Mergeți calm”;

- „Întoarceți-vă în grup când sună clopoțelul”;

— „Dacă nu vrei să mergi în alte grupuri, atunci poți să rămâi în grupul tău sau să te întorci la el dacă ești obosit”;

4) aspecte organizatorice ale „Club Hour”. Toți angajații grădiniței sunt avertizați cu privire la ziua și ora evenimentului. Evenimentul decurge astfel. Ușile de intrare în grădină sunt închise. Angajații sunt la locul lor de muncă și își desfășoară activitățile zilnice, așteptând sosirea copiilor. Dacă este posibil, ei comunică cu oaspeții, arată și vorbesc despre activitățile lor. De asemenea, copiii sunt încurajați să ajute angajații în munca lor. Pentru a realiza acest lucru, sunt pregătite în prealabil diverse activități pentru copiii în vizită. La sfârșitul „Orei de club”, responsabilul trece prin toate etajele (grupele), de exemplu, cu un sonerie, dând semnal că este timpul să se întoarcă în grupuri;

5) aspecte organizatorice ale „Club Hour”. Echipa preșcolară stabilește câte grupuri și care vor participa la primul eveniment, cum să pregătească copiii pentru prima „Ora clubului”.

Lucrările preliminare se efectuează și cu copiii din grupele senior și pregătitoare:

1) se organizează o discuție în cadrul căreia preșcolarii mai mari învață ce este „Ora clubului” și de ce este nevoie, ce vor face în cadrul acestui eveniment și cine ar dori să meargă la el;

2) se discută ce grupe există în grădiniță, vârsta copiilor din aceste grupe și la ce etaj (aripă) se află;

3) explică ce camere sunt în grădiniță, cum se numesc, cine lucrează acolo, ce fac și ce beneficii aduc;

4) se emite un plan (hartă) a ceea ce se întâmplă și unde, în funcție de tipul de „Ore de club” este planificat - tematic, bazat pe activități sau creativ;

5) se stabilesc sancțiuni pentru nerespectarea regulilor.
Imediat înainte de Ora Clubului, copiii discută toate regulile. Se păstrează o hartă a planului, fiecare copil planifică unde vrea să ajungă. Sunt date instrucțiuni: „Copii, vă puteți deplasa în întreaga clădire timp de o oră, respectând regulile de comportament. Și la sunetul clopoțelului te întorci în grup.”

6) după sfârșitul „Orei clubului”, toți copiii care participă, fiecare în grupa lor, cu un profesor, stau în cerc pe covor, începe o discuție - un cerc de reflexie. Profesorul are grijă ca copiii să nu se întrerupă și să aștepte cu răbdare să le fie rândul să vorbească.

Se discută următoarele întrebări:

-Unde era copilul?

- Ce îți amintești?

— Vrei să mai mergi acolo și de ce?

— Ai plănuit să mergi undeva înainte de Club Hour? Ai reușit să faci asta și dacă nu, de ce?

— Ai reușit să urmezi regulile, dacă nu, atunci de ce.
Profesorul înregistrează problemele pe care le au copiii în „Ora Clubului” și le discută cu copiii și părinții (la un moment potrivit), găsind modalități de rezolvare a acestora în activități comune.

7) după fiecare eveniment la consiliul pedagogic, educatorii, cadrele didactice și angajații fac schimb de opinii cu privire la:

- ce au făcut copiii când au venit pe teritoriul său, ce a fost deosebit în comportamentul copiilor;

- cum au reacționat copiii care au rămas în grupa lor când au venit oaspeții la ei (o întrebare pentru profesori);

— au respectat copiii regulile și ce i-a împiedicat să le respecte, au existat conflicte;

— ce sarcini trebuie rezolvate la următoarea „Ore de club”.

După cum s-a menționat, în timpul evenimentului copiii se pot deplasa liber în întreaga clădire a grădiniței („mergi unde vrei, fă ce vrei”). În același timp, în stadiul inițial al „Orei Clubului” pentru copii, este recomandabil organizează o mare varietate de activități: studio de artă, club de muzică, face intrare gratuită la sala de sport, departamentul de contabilitate, cabinetul asistentei medicale, bucătărie, și nu numai pentru a vedea, ci și pentru a face ceva interesant. Iar pentru siguranță, bonele pot „curăța” în mod constant scările și coridoarele, fără a interfera cu mișcările copiilor, fără a face comentarii, dar ținând cu ochii pe ele în liniște. Primul copiii se dovedesc a nu fi oaspeți, ci proprietari ai grădiniței. Ca dintr-o cușcă încuiată, ei scapă din camera de grup. După ce au scăpat de sub tutela constantă, copiii dobândesc foarte repede capacitatea de a găsi în mod independent ceva de făcut și de a-l duce la capăt. Ei învață cu ușurință ce este o oră... și plănuiesc cum să o petreacă cel mai bine.

„Club Hour” s-a dovedit: copiii de cinci și șase ani nu numai că pot profita de libertatea oferită, dar sunt și capabili să tragă anumite concluzii.

Literatură:

Mikhailova-Svirskaya L.V. Individualizarea educației pentru copiii preșcolari. Un manual pentru profesorii preșcolari. (Lucrăm conform standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară) - M.: Prosveshchenie, 2015.

Mikhailova-Svirskaya L.V. Consiliul copiilor: recomandări metodologice pentru profesori. – M.: editura „Educația Națională”, 2015.

Tehnologii moderne pentru socializarea eficientă a unui copil într-o organizație educațională preșcolară. Standardul educațional de stat federal. /Autorul articolului Cercetător, IS RAS Grishaeva Natalya Petrovna//Editor Sukhova E.A.: Editura Ventana-Graf, 2015. http://www.labirint.ru/books/463129

Elena Razzhivina
Rezumatul orei de club gratuit „Îmi place grădinița!”

Scenariu « Ora clubului»

„Eu Îmi place grădinița!»

Ţintă: socializarea pozitivă a unui copil într-un cadru preșcolar, introducerea copiilor în munca angajaților grădiniţă.

Sarcini:

Construiți cunoștințe despre grădiniţă, despre profesiile muncitorilor grădiniţă;

Abilitatea de a naviga în incinta unei instituții preșcolare;

Să dezvolte la copii capacitatea de a se asculta și de a se înțelege;

Să promoveze independența și responsabilitatea copiilor;

Dezvoltați capacitatea de a vă exprima sentimentele și experiențele în mod public;

Dezvoltați abilități cognitive arbitrare (memorie, atentie)și autoreglarea comportamentului la preșcolari mai mari;

Încurajați încercările copilului de a împărtăși în mod conștient diverse experiențe cu profesorul și alți copii;

Cultivați o atitudine prietenoasă, respect pentru angajații preșcolari, curățenia și manipularea atentă a obiectelor.

Tip ora clubului: gratuit

Muncă preliminară:

A fost organizată o discuție în cadrul căreia s-a explicat ce se va desfășura în grup « Ora clubului» , a repetat regulile de comportament.

1. Joc de comunicare "Buna dimineata!"

Să ne salutăm unul altuia. Pentru a face acest lucru, voi lua un clopoțel, voi merge la unul dintre voi și îl voi suna lângă ureche, voi cânta numele și salutul. Misha, bună dimineața! Acum Misha ia soneria si se duce la persoana cu care va saluta... etc. Bravo!

Astăzi vom face o scurtă călătorie prin intermediul nostru grădiniţă.

Băieți, ce părere aveți? grădiniţă? (ÎN joacă de grădiniță, ei învață, sunt mulți băieți aici)

Care este numele nostru? grădiniţă?

Copii: Teremok

De ce crezi că sunt noi Așa se numește grădinița?

Iar la noi "Teremke" 13 grupuri.

Și, de asemenea, în pentru copiiÎn grădină lucrează oameni din diferite profesii și toți se asigură că te simți confortabil, interesant și distractiv. Și vor fi bucuroși să vă spună despre asta astăzi.

Lucrez si in grădiniţă, lucrez ca profesor. Si foarte Îmi place grădinița noastră.

Profesorul citește poezia lui S. Pitirimov „ Grădiniţă"

eu Îmi place grădinița,

E plin - plin de băieți.

Unu doi trei patru cinci…

Poate o sută dintre ei. Poate două sute.

E bine când suntem împreună!

Ei bine, băieți? După o poezie atât de bună, este timpul să mergem în călătoria noastră pentru copii gradinita si vizitati toate statiile dorite. Călătoria va dura o oră. Și când sună clopoțelul, te vei întoarce în grup.

Acum să repetăm ​​regulile pe care trebuie să le urmați.

- "Vorbi "Buna ziua"Și "La revedere" când vă alăturați altui grup”;

Vorbi "Buna ziua" când vă alăturați altui grup și "La revedere" cand pleci.

Dacă ai luat o jucărie pentru a te juca, pune-o înapoi când pleci.

Nu luați jucării de la alți copii dacă au luat-o mai întâi.

Ajutați să conduceți lecția la timp « ora clubului» .

Vorbește și mergi calm.

Întoarceți-vă la grup când sună clopoțelul.

Dacă nu doriți să mergeți în alte grupuri, puteți rămâne în grupul dvs.

Dacă sunteți obosit, vă puteți întoarce în grup.

Copii, vă doresc să fiți prietenoși. Ajutați-vă reciproc dacă este necesar. Urmeaza regulile. Și încearcă să te întorci în grup, păstrând toate cele trei cercuri. Iar la finalul călătoriei ne vom aduna cu toții și fiecare dintre voi ne va spune ce i-a plăcut cel mai mult.

Oamenii de pe planetă sunt prieteni

Navele sunt prieteni pe mare

Copiii din toată lumea sunt prieteni

Suntem prieteni în grupul nostru!

(Sună clopoțelul...Copiii merg la stațiile grădiniței)

2. Stații:

1. Cabinet medical

2. Biroul managerului

3. Birou metodologic

4. Spălătorie

3. Cercul reflectorizant

Stați pe loc și să ne amintim regulile cercului nostru. O regulă foarte importantă – spune cel care are glomerul.

Am avut o călătorie neobișnuită prin intermediul nostru grădiniţă.

Ce era neobișnuit?

(Am mers unde am vrut, am mers singuri fără adulți, am rămas cu toții împreună)

Spune-ne ce ți-a plăcut în mod deosebit? (Unde ai fost)

Ce nou ai invatat?

Cum te-ai simțit?

Vrei să mai mergi acolo și de ce?

Ați reușit să respectați regulile și de ce?

Câte cercuri ai rămas?

Să batem din palme pentru copiii care au trei cercuri.

Cui mai au două cercuri?

Ce regula ai incalcat?

Cine mai are un cerc?

Băieți, spuneți-mi că poate trece la următorul ora clubului?

Și știi ce mi-a plăcut în mod deosebit. Când am auzit magie cuvinte: Vă rog intrați, mulțumesc, la revedere.

Sunteți copii foarte politicoși.

De asemenea, mi-am dat seama că sunteți foarte prietenoși și vă ajutați unul pe altul dacă este necesar.

Mulți oameni de profesii diferite lucrează în noi grădiniţă. Toți au grijă de tine, astfel încât să te simți confortabil, interesant și distractiv.

Aplicație

1. Spălătorie

Copiii sunt întâmpinați de Lyudmila Aleksandrovna și Svetlana Aleksandrovna, îi salută, îi cunosc și îi invită la spălătorie, amintindu-le regulile de siguranță.

Începe inspecția spațiilor de spălătorie.

Valentina Leonidovna le spune băieților că noastre grădiniță mare, sunt 13 grupe la care participă 260 de copii, așa că întotdeauna e mult de lucru la spălătorie. Tehnologia modernă Miracle facilitează munca spălătorilor.

În spălătorie există o cadă pentru înmuierea rufelor, o mașină de spălat pentru spălat și o centrifugă pentru tors hainele. După spălare, rufele umede sunt agățate. Când lenjeria este uscată, se călcă cu grijă și se pliază. Datorită muncii spălătorii, copiii în pentru copiiîn grădină se usucă cu prosoape curate, dorm pe lenjerie de pat proaspătă, iar angajații poartă challah curate.

Pentru a spăla hainele aveți nevoie de pudră de spălat, săpun de rufe și mănuși.

Fizminutka:

Spălăm hainele într-un lighean,

Strângem foarte tare.

E timpul să-l scuturăm

Și agățați-l până dimineață.

Trebuie să călcăm hainele,

Pune-l în dulap și lasă-l acolo.

2. Cabinet medical

Miere. sora: - Buna baieti. Probabil știi cine sunt și cum mă numesc?

Spune-mi, ce fac la serviciu?

Astăzi vă voi povesti despre munca mea.

Verific curățenia camerei tale de grup, precum și a zonei. De asemenea, mă asigur că produsele care sunt aduse la grădiniţă, au fost proaspete. Mă asigur că sunt depozitate corect și folosite la timp, astfel încât micul dejun, prânzul și cina să fie proaspete și gustoase.

Și sunt, de asemenea, cu ochii pe sănătatea voastră, băieți. Știu că ai un joc în grupul tău "Spital"și există instrumente medicale pentru aceasta. Haide, spune-mi.

(Copiii numesc un termometru, o seringă, un medicament, o spatulă etc.)

Am și instrumente medicale, dar sunt reale. Ți-ar plăcea să vezi?

(Asistenta arată instrumente medicale)

Băieți, ce este asta?

Termometru.

Câți dintre voi știți pentru ce este?

Luați temperatura pentru a afla dacă o persoană este bolnavă.

Dar ce este asta?

Cuțit de chit.

Dreapta. Pentru ce este?

Să urmăresc gâtul.

Dreapta. Dacă ai dureri în gât, pot să mă uit la el cu o spatulă.

Ei bine, ce fel de instrument este acesta?

Aceasta este o seringă.

Pentru ce este, băieți?

A face injecții.

Absolut corect. Vă spun de ce se fac vaccinări. Se dau oamenilor sanatosi pentru a nu se imbolnavi.

Nu trebuie să-ți fie frică de vaccinări și dacă le faci, vei fi sănătos.

Băieți, amintiți-vă, ați fost supus unui control medical. Ce alt echipament aveam nevoie? Ce am mai făcut?

S-au măsurat înălțimea și greutatea.

(Asistenta și profesorul sfătuiesc dacă copiii au dificultăți)

Așa e, te-am cântărit pe cântarul ăsta și ți-am măsurat înălțimea cu acest stadiometru. Notez toate informațiile pe carduri speciale. Fiecare dintre voi are propriul card medical. (Spectacole)Înregistrează nu numai rezultatele unui examen medical, ci și bolile dumneavoastră. Când ești bolnav și nu participi grădiniţă, apoi notez imediat aici despre boala ta, iar când te întorci, mă asigur că ești sănătos.

Aș vrea să vă arăt și medicamentele pe care le am, dar să știți că nu le puteți atinge. Fiecare medicament este destinat să trateze o anumită boală și numai adulții ar trebui să-l administreze. Baieti. Și acum voi da fiecăruia dintre voi câte o vitamină. Iată câteva sticle goale de medicamente pentru tine. Pune-le în jocul tău. Ei bine, băieți, asta-i tot. Aceasta este treaba mea. Ți-a plăcut să mă vizitezi? Vino din nou, o să-ți spun o mulțime de lucruri interesante. La revedere, băieți!

După ce s-au familiarizat cu spațiile și echipamentele Miracle, copiii sunt invitați să pună întrebări, să întrebe dacă ceva nu este clar sau, dimpotrivă, interesant și, de asemenea, să facă o fotografie ca suvenir...

Bucătarii noștri sunt chemați, iar bucătăria este locul lor de muncă, se mai numește și departamentul de alimentație, unde

Ce ați luat azi la micul dejun?

Așa e băieți, uitați cât de mare este tigaia noastră de terci, nu ca cea pe care o aveți acasă, ci mult mai mare, pentru că trebuie să gătim mâncare pentru un număr mare de oameni. Ai nevoie de diferite ustensile de bucătărie. Punem fructele spălate într-un lighean special, iar acasă mama ta folosește un castron mic sau farfurie pentru asta. Pentru a adăuga apă, folosim un cărucior, iar când vine profesorul tău asistent, folosind un călnic mare, bucătarul toarnă borș în tigaie. Dar în bucătărie avem nevoie nu doar de ustensile de bucătărie, ci și de diverse aparate și accesorii utile.

Vă rugăm să rețineți că în bucătăria noastră aragazul și cuptorul electric sunt, de asemenea, mult mai mari decât acasă. Pentru a strecura pastele fierte, aveți nevoie de o strecurătoare mare. Există răzătoare în bucătărie pentru a da brânză sau morcovi pentru supă. Și, desigur, nu te poți lipsi de cuțite și plăci de tăiat în bucătărie.

Copii, vă rog uitați-vă la din ce sunt făcute aproape toate vasele din această bucătărie?

Fabricat din metal.

Dreapta. Aceasta înseamnă că toate ustensilele din bucătărie sunt din metal rezistent, iar ustensilele din metal se încălzesc, de asemenea, foarte mult și, prin urmare, trebuie să le folosiți cu mare atenție, să purtați mănuși speciale și mănuși de cuptor.

După ce s-au familiarizat cu spațiile și echipamentele Miracle, copiii sunt invitați să pună întrebări, să întrebe dacă ceva nu este clar sau, dimpotrivă, interesant și, de asemenea, să facă o fotografie ca suvenir...

MDOU „Grădinița nr. 5 de tip general de dezvoltare”

profesor: Khavanova N.S.

Pașaport de proiect

Durata proiectului: septembrie 2016 - mai 2017.

Participanții la proiect:

Copii mai mari

Părinţi

Personalul grădiniței

Relevanța proiectului

În lumea modernă există multe probleme cu care se confruntă atât adulții, cât și copiii. Cum să găsești modalități eficiente de a rezolva situațiile, cum să eviți să devii ostatic al intrigilor și fraudei? Cunoștințele dobândite la grădiniță și școală sunt, desigur, de mare importanță, dar aplicarea acestor cunoștințe și adaptarea lor la anumite situații este primordială.

În prezent, copilul va trebui în mare măsură să determine independent strategia de comportament într-o situație dată, să rezolve probleme și să aplice cunoștințele în practică. Un copil devine individ prin procesul de socializare, prin care dobândește capacitatea de a îndeplini funcții sociale.

Părinții extrem de ocupați, un decalaj între generații, comercializarea și tehnologizarea subculturii copiilor, izolarea copilului în familie și alte tendințe afectează negativ socializarea copiilor moderni. În grădinițe se acordă o preferință clară dezvoltării cognitive a unui preșcolar în detrimentul dezvoltării sociale și personale. Aceasta se datorează, pe de o parte, creșterii cerințelor școlare pentru nivelul intelectual al elevilor de clasa I, iar pe de altă parte, dezvoltării insuficiente a metodelor de dezvoltare socială și personală a unui copil preșcolar și lipsei de organizare. a procesului pedagogic. Se știe că la vârsta preșcolară se stabilesc condițiile prealabile pentru formarea personalității. Începe dezvoltarea autoreglării (voluntarității) comportamentului.

Dezvoltarea autoreglementării este una dintre liniile centrale de dezvoltare pentru copiii de vârstă preșcolară senior. În diferite tipuri de activități, se formează cea mai importantă nouă formație personală de vârstă preșcolară - reglarea voluntară a comportamentului și activității, capacitatea de autocontrol.

Problemă:

Perioada preșcolară este o perioadă de dezvoltare intensivă. Forțele motrice din spatele dezvoltării psihicului unui preșcolar sunt contradicțiile care apar în legătură cu dezvoltarea unui număr de nevoi ale acestuia. Dezvoltarea nevoilor sociale principale la vârsta preșcolară se caracterizează prin faptul că fiecare dintre ele capătă o semnificație independentă. Deja la vârsta preșcolară apare prima stima de sine, al cărei rol în reglarea comportamentului este în continuă creștere. Toate aceste schimbări servesc drept premise și creează condiții pentru dezvoltarea fundamentelor autoreglementării voluntare.

Problema dezvoltării autoreglementării la copiii preșcolari este relevantă.Izolarea copiilor este în mare măsură legată de riscul și temerile părinților pentru siguranța lor. În societatea modernă, copiii preșcolari nu ies pe cont propriu și, ca urmare, nu rezolvă conflictele între diferite vârste. Grădinița devine singurul loc în care un copil are șansa de a-și dezvolta independența. Un copil nu o poate arăta doar atunci când alege jucării și alimente. Prin urmare, sarcina principală devine organizarea unei societăți prietenoase pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar în vederea dezvoltării abilităților sociale la copiii preșcolari. Viața unui copil la grădiniță ar trebui să vizeze dezvoltarea personalității sale în interacțiunea cu copiii și adulții.

Obiectivul proiectului: dezvoltarea comunicării, formarea independenței și autoreglarea comportamentului la copii prin organizarea „Club Hour”.

Sarcini:

Educational:

Pentru a dezvolta capacitatea de a naviga în spațiu.

Planificați-vă acțiunile și evaluați rezultatele.

Educational:

Dezvoltați dorința de a vă exprima atitudinea, exprimați politicos o cerere și mulțumiți.

Încurajați încercările copilului de a împărtăși în mod conștient impresii, de a rezolva probleme controversate și de a rezolva conflictele.

Educational:

Promovează relații prietenoase și respectuoase.

Dezvoltați independența și responsabilitatea, câștigați propria experiență de viață.

Rezultate asteptate:

Pentru copii:

copiii au cunoscut majoritatea copiilor de grădiniță;

a stăpânit normele și regulile de comunicare între ei și cu adulții;

copiii știu să lucreze colectiv și să se bucure de asta;

copiii au devenit mai receptivi unii la alții;

capabile de autoreglare a comportamentului lor;

sunt capabili să-și autoevalueze acțiunile.

Pentru parinti:

Creșterea competenței părinților în materie de creștere și educare a copiilor.

Formarea unei poziții active a părinților ca participanți la procesul educațional.

Creșterea nivelului de competență parentală, a culturii psihologice și pedagogice a părinților.

Satisfacția părinților față de conținutul și eficacitatea activităților educaționale din instituțiile de învățământ.

Stabilirea relațiilor de parteneriat cu familia ca subiect al activităților educaționale și de agrement.

Etape de implementare a proiectului:

Etapa 1: pregătitoare

Selectarea literaturii necesare.

Elaborarea unui plan de lucru pentru „Ora clubului”

Dezvoltarea unei serii de evenimente în cadrul „Club Hour”

Crearea unei „hărți de călătorie”

Etapa 2: Principala

Lucrați cu copiii

• Crearea condițiilor pentru o dispoziție favorabilă pentru a participa la „Ora clubului”.

  Conversație cu copiii pe tema „Ce este Ora clubului?”

  Familiarizarea copiilor cu regulile de comportament în timpul „Club Hour”.

Organizarea de evenimente cu copiii.

octombrie	1. "Gratuit" „Călătorie prin grădiniță”(familiarizarea cu teritoriul instituției de învățământ preșcolar) Ţintă:Învățați copiii să navigheze într-o grădiniță. Cultivați emoții pozitive și o atitudine prietenoasă, respect față de adulți și copii. 2." tematice" „Sunt un rezident în Jheleznogorsk.” Ţintă: să insufle copiilor dragostea pentru orașul lor natal, să dezvolte un sentiment de patriotism. 3. „Activ” (întâlnire cu oameni interesanți) „Orașul stăpânilor” Ţintă: Crearea de conditii pentru dezvoltarea copilului prin organizarea de diverse tipuri de activitati. 4. „Gratuit” (introducere în profesii în instituțiile de învățământ preșcolar)
noiembrie	1. „Tematică” „Ziua prieteniei” Scop: clarificarea ideilor copiilor despre prietenie; cultivați o atitudine respectuoasă față de prieteni; cultivați dorința de a fi pe plac unui prieten; dezvolta capacitatea de a desena portretul unei persoane. 2. „Activ” „Mama este cel mai bun cuvânt.” Scop: cultivarea unui sentiment eficient de iubire față de persoana cea mai apropiată și dragă - mamă, atașament față de familie, capacitatea de a observa unele acțiuni de muncă: mama coase, spală, călcă, gătește cina etc. Încurajați copiii să acorde toată asistența posibilă. la mama în treburile casnice. Pentru a prezenta cum să îngrijești corect mamele, să ai grijă de ele și să le iubești. 3. „Gratuit” 4. „Tematică” „ABC-ul securității” Formarea unor abilități solide de comportament sigur pe străzi și drumuri; dezvolta la copii capacitatea de a evalua rapid mediul străzii și de a-l naviga; educarea utilizatorilor rutieri competenti; implicarea în studiul sistematic și implementarea regulilor de circulație.
decembrie	1. „Activitate” - „Vrem să fim sănătoși” Ţintă: pentru a-și forma o idee despre sănătate ca una dintre principalele valori ale vieții umane. 2. Tematică -„Târgul de fapte bune” Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre cuvintele politicoase și amabile și aplicarea în evenimentele vieții; aprofundarea înțelegerii copiilor cu privire la o atitudine prietenoasă față de oamenii din jurul lor; să cultive la copii o atitudine sensibilă, atentă, respectuoasă față de vecini; dezvolta la copii capacitatea de a aprecia și prețui marele dar al comunicării și al prieteniei. 3. „Gratuit” 4„Activitate” - „Atelierul lui Moș Crăciun” Scop: introducerea copiilor în cultura populară prin sărbători calendaristice și rituale; promovează formarea interesului pentru arta populară, dragostea pentru munca manuală; creați o dispoziție pozitivă în ajunul sărbătorii de Anul Nou.
ianuarie	„Tematic” - „Sărbătorile de Crăciun. Colinde » Ţintă:form idei despre motivul pentru care mulți oameni de pe Pământ sărbătoresc Crăciunul. Prezintă oamenilor tradițiile de Crăciun și participă la evenimentele dedicate acestora. 2. „Activitate” - „Micii exploratori” (aluat de sare) Ţintă: pentru a forma abilitățile copiilor pentru dezvoltarea creativă, independență și autodezvoltare; introducerea copiilor în metode de activitate - modelarea jucăriilor, stăpânirea elementelor de bază, abilitățile de a lucra dintr-o bucată întreagă de aluat, crearea de imagini din părți individuale. 3. „Gratuit”
februarie	1.„Tematic” - „Vizitarea Aibolit” (întâlnire cu oameni interesanți) – sală. Ţintă: pentru a forma și îmbunătăți cunoștințele despre un stil de viață sănătos; insufla interesul pentru un stil de viață sănătos, dezvoltă dorința de a avea grijă de sănătatea ta; Să cultive la copii o bună atitudine de camaradeală unul față de celălalt, capacitatea de a lucra în echipă. 2. „Activitate” - „Profesiile părinților noștri” Ţintă:Îmbogățirea ideilor copiilor despre munca oamenilor de diferite profesii; dezvoltarea ideilor despre profesiile părinților, tipuri de încurajare de către stat pentru calitatea muncii; dezvoltarea abilităților de a interacționa cu partenerii de joc în cadrul intrigii, de a conduce dialogul de joc și de a echipa spațiul de joacă; formarea abilităților de comunicare; dezvoltarea autoreglării comportamentului. 3. „Gratuit”
Martie	1."Tematic" -„Vizitând un basm” Ţintă: generalizarea cunoștințelor și extinderea ideilor despre basmele populare rusești, dezvoltarea percepției, memoriei, gândirii și vorbirii; crearea unui mediu emoțional și climat psihologic favorabil în echipa de copii. 2. „Activitate” - „Tineri artiști” Ţintă: Să formeze copiilor o percepție pozitivă – emoțională a lumii din jurul lor, să cultive interesul pentru tot ce este nou. Bucuria de a crea împreună, dând dovadă de perseverență, răbdare și pricepere. 3. „Gratuit” 4. „Tematic” - „Vizitarea samovarului”. Ţintă: Introducerea copiilor în originile artei populare rusești; trezește dragostea pentru cultura populară; introduceți copiilor samovarul rusesc, istoria originii și apariția samovarului în Rus'; extindeți vocabularul copiilor cu cuvintele „samovar”; insufla copiilor dorinta de a fi ospitalieri; aduce bucurie din consumul de ceai, pentru a forma o cultură a consumului de ceai la copii.
Aprilie	„Tematic” - „Yuri Gagarin” Ţintă: pentru a-și forma idei despre modul în care omul a explorat spațiul. 1. „Activitate” - „Spațiu” realizarea modelelor de planete ale sistemului solar Ţintă: includeți fiecare copil în activități și creați o atmosferă favorabilă; dezvoltarea abilităților de comunicare la copii, demonstrarea capacității de a-i asculta pe ceilalți, bunăvoință, sentimentul de camaraderie, reglarea volitivă a comportamentului . 2. „Gratuit” 3. „Activ” - vacanță comună „Mamă, tată, sunt o familie sănătoasă” Ţintă: educarea culturii fizice și a coeziunii morale a familiei; asigurarea unei interacțiuni eficiente între familie și grădiniță ; aduce bucurie copiilor, implică activ părinții în activități comune copil-adult.
	1 . "tematic" -„Depunând flori la monument” Spectacol muzical și teatral „Anii trec – memoria noastră este vie!” Ţintă: dezvoltarea interesului cognitiv și a dragostei pentru Patria Mamă, familiarizarea cu moștenirea istorică și culturală. Promovarea unui sentiment de respect și recunoștință pentru participanții la Marele Război Patriotic pentru isprava, loialitatea și devotamentul lor față de Patria Mamă. 2. „Activ” - „Buchet pentru câștigător” Ţintă: Dezvoltați sentimentul de apartenență la sărbătorile naționale asociate cu Ziua Victoriei; ai grijă de participanții la război și de monumentele soldaților căzuți. "Gratuit"

Etapa finală:

Vacanţă"Vreau sa fim prieteni"

Ţintă: face fapte bune față de cei dragi, prieteni, vecini.

Sarcini pentru copii pentru vară: săvârșiți fapte bune față de cei dragi, prieteni, vecini; Asigurați-vă că studiați ceva vara, organizați o petrecere pentru prieteni și părinți.

Lucrul cu părinții

Informarea părinților despre implementarea „Ora clubului”.

Sondaj pentru părinți.

Familiarizarea părinților cu planul de lucru din „Ora clubului”

Implicarea părinților să participe și să conducă „Ora clubului”.

Concluzie:

Utilizarea tehnologiei pedagogice „Club Hour” a contribuit la formarea independenței și a inițiativei la copii, aceștia au devenit mai activi și mai sociabili.

Activitățile de club organizate corespunzător ajută la comunicarea pozitivă, contribuie la dezvoltarea unei strategii unificate pentru creșterea, analizarea și corectarea comportamentului copiilor.

Ei au cunoscut majoritatea copiilor de la grădiniță, au început să-i trateze mai prietenos și au început să-și comunice nevoile mai detaliat și deschis nu numai profesorilor, ci și altor angajați ai grădiniței. Nivelul de agresivitate al multor copii a scăzut, mai ales în „Ora clubului”, este, de asemenea, important de menționat că munca în club activează nu numai copiii, ci și părinții și optimizează relațiile copil-părinte în activități comune.

În grădinița noastră, practica orei de club și tranzițiile se dezvoltă activ. Copiilor li se oferă posibilitatea de a alege locul pe care ar dori să îl viziteze. Locuri de diferite tipuri - creative, experimentale, artistice, teatrale și altele.

Descarca:

Previzualizare:

Desfășurarea unei „ora de club”

în MADOU „Grădinița nr. 173 „Rosinka”

Participanti: Copii din grupele seniori și pregătitoare, profesori din aceste grupe, profesor de engleză, profesori juniori.

Tip oră de club:tematică pe tema „Spațiu”.

Suport de resurse:plan pentru eveniment, foi de traseu pentru fiecare grup de copii, echipament la locații.

Lucrări preliminare în rândul profesorilor:

Elaborarea unui plan „Ora clubului” de către grupul de creație al instituției de învățământ preșcolar;

Discutați probleme organizaționale;

Discutați cu copiii regulile de comportament în timpul „Ora clubului”;

Stabiliți numărul de grupuri care participă la eveniment;

Pregătiți recuzita necesară.

țintă. Introduceți copiii în situația „Ora clubului”. Creați condiții pentru ca copiii să dobândească experiență de viață (educație semnificativă), experiențe necesare pentru autodeterminare și autoreglare.

Sarcini:

Să promoveze independența și responsabilitatea copiilor;

Învață copiii să navigheze în spațiu;

Cultivați relații de prietenie între copiii de diferite vârste, atitudine respectuoasă față de ceilalți;

Să dezvolte capacitatea de a lua inițiativă în îngrijirea celorlalți, de a fi recunoscător pentru ajutor și semne de atenție;

Dezvoltați capacitatea de a vă planifica acțiunile și de a evalua rezultatele acestora;

Învață-i pe copii să-și exprime politicos cererea și le mulțumește pentru serviciul oferit;

Dezvoltați dorința de a-și exprima atitudinea față de mediu, găsiți în mod independent diverse mijloace de vorbire pentru aceasta;

Dezvoltați capacitatea de a rezolva probleme controversate și de a rezolva conflicte;

Încurajați încercările copilului de a împărtăși în mod conștient diverse experiențe cu profesorul și alți copii;

Ajută la dobândirea experienței de viață (adică formațiuni), experiențe necesare pentru autodeterminare și autoreglare.

Planul evenimentului

1. Organizarea timpului: discuție între profesor și copii a planului - o schemă de deplasare prin grădiniță.

2. Desfășurarea evenimentului:deplasarea copiilor pe teritoriul grădiniței conform foilor de traseu.

Fiecărui grup i se oferă propria foaie de traseu de-a lungul căreia trebuie să se deplaseze.

Locuri:

1. Grupa nr. 8 – platformă intelectuală;
2. Grupa nr. 9 – amplasament experimental;
3. Grupa nr. 10 – platformă creativă;
4. Sala de sport este un centru de antrenament pentru cosmonauți.

Copiii stau pe fiecare loc de joacă timp de 20 de minute. Profesorii juniori îi însoțesc pe copii.

La întoarcerea copiilor în grupuri, are loc o discuție - „Cercul reflexiv”, unde fiecare participant își împărtășește impresiile, vorbește dacă a reușit să respecte regulile și, dacă nu, de ce; ce-ți amintești, ce ți-a plăcut.

Profesorul înregistrează problemele pe care copiii le-au întâmpinat în „Ora clubului” și le discută cu copiii, găsind modalități de rezolvare a acestora în activități comune.

3. Concluzie.

După evenimentul „Club Hour” din timpul orei de predare, profesorii și personalul fac schimb de opinii:

Ce au făcut copiii când au venit pe teritoriul lor, ce a fost special în comportamentul lor;

Cum au reacționat copiii care erau în grupul lor când oaspeții au venit la ei?

Au respectat copiii regulile și ce i-a împiedicat să le respecte?

Ce probleme trebuie rezolvate la următoarea „Ore de club”.

Grup de reclame:

1. Aseeva V.P.
2. Korepanova T.B.
3. Belskaya T.M.
4. Moskvitina I.Yu.
5. Mokrova E.V.
6. Mukhamadeeva L.L.
7. Suturina E.Zh.

1. Platformă inteligentă. Responsabil Aseeva V.P. și Korepanova T.B. Pe site, copiii au participat la un test pe tema „Spațiu”, o prezentare și o rimă spațială.
2. Site experimental. Responsabilul Belskaya T.M. și Moskvitina I.Yu. Copiii au efectuat experimente:

1. - „mesaj secret”;
2. - „combustibil spațial”;
3. - „curățare în spațiu”.

1. Loc de joacă creativ. Responsabilul Mokrova E.V. Copiii au făcut meșteșuguri din deșeuri, carton și plastilină.
2. „Centrul de pregătire a cosmonauților”. Responsabil Suturina E.Zh. și Mukhamadeeva L.L. Copiii au făcut exerciții de rezistență, coordonare a mișcărilor și dezvoltarea aparatului vestibular.