Куточки психологічного розвантаження.

Сучасні дошкільнята завантажені зараз не менше за дорослих. У процесі зростання та розвитку дітям доводиться отримувати та переробляти величезну кількість інформації. Незміцніла дитяча психіка може не витримати такого навантаження - дитина вередує. Ось чому важливо, щоб у дітей у дитячому садку була можливість усамітнитися, відновитися і прийти до тями.

Тому в кожній групі просто необхідне спеціально організоване середовище, оснащене предметами, що сприяють зняттю напруги, розширенню можливості контактів дитини з іншими дітьми та дорослими.

Куточок психологічного розвантаження це простір, організований особливим чином. Це цілий світ, перебуваючи в якому кожна дитина почувається спокійно, комфортно та безпечно. Перебування в такому куточку покращує психофізичний стан. У таких куточках використовують сухі басейни, створюється унікальне м'яке середовище. Орієнтований психологічний куточок на зону найближчого розвитку кожної дитини, спрямованість її інтересів, забезпечення свободи вибору та волевиявлення. Корисний він і для створення сприятливого психолого-соціального мікроклімату групи, комфортної організації режимних моментів.

Завдяки куточкам психологічного розвантаження з'явилася можливість контролювати та регулювати психологічні, інтелектуальні та фізичні навантаження, самопочуття та настрій дітей, своєчасно коригувати їх.

Так, наприклад, наявність у куточку м'яких меблівдає можливість розслабитись, знизити рівень переживань.

Мета кошика з клубочками різнокольорових ниток.заспокоїти дітей, що розпустилися, так само, розмотуючи клубочки, діти опановують прийоми саморегуляції, розвивається дрібна моторика.

Важливі атрибути психологічного куточка, метою яких є навчити дошкільнят різноманітним способам примирення після сварки. «коробочка мирилка», «подушка примирення»

«килимок примирення» «острів примирення»

Допомагають зняти психофізичну напругу, агресію "стаканчики для крику", "подушка злості", "скарбничка поганого настрою", "агресивний килимок"дає дітям уявлення про те, які вони колючі, коли злиться.

«Куток усамітнення», Покликаний вирішувати шляхетне завдання створення ніші спокою.

«Стілець для роздумів»служить для того, щоб сидячи на ньому не більше 5 хвилин, дитина могла згадати забуті ним правила поведінки. Наприклад, що іграшки ми не віднімаємо, а чекаємо, коли інша дитина покладе її на місце після того, як пограє і т.д. Найголовніше: стілець не повинен бути покаранням для дітей. «Почесний стілець»стимулює підвищення самооцінки, впевненості у собі, зняття тривожності.

«Спогад про літо»допомагають знайти спокій, розслабитися, зняти м'язову напругу.

Тепло і турботу маминих рук відчувають малюки, одягнувши свою рукавичку "Мамині долоні".

Альбом із сімейними фотографіямидозволяє дітям знову пережити позитивні емоції, стабілізувати свій внутрішній стан.

У куточку психологічного розвантаження є матеріали, які використовує у своїй роботі вихователь. Це добірка психогімнастичних ігор, спрямованих на формування позитивного самоприйняття та толерантності

Система роботи зі збереження та зміцнення психологічного здоров'я дітей з використанням матеріалів куточків психологічного розвантаження призводить до позитивних результатів: діти менше сваряться, матеріали психологічного куточка допомагають розкриватися тривожним та сором'язливим дітям; вони з великим задоволенням співпрацюють друг з одним, з дорослим, з бажанням грають у команді.

Сторінка психолога

Матеріал підготовлений педагогом – психологом МДОУ "Промінь"

І.А. Самойленка

Психолог у дитячому садку— це насамперед знаючий
і глибоко розуміє дитину людина, яка знається не тільки на загальних
закономірностях та у вікових особливостях психічного розвитку дітей, але
також і в індивідуальних варіаціях цих особливостей.
Основні функціїпсихолога у дитячому дошкільному
установі пов'язані з охороною фізичного та психічного здоров'я дітей,
створенням умов, які сприяють їх емоційному благополуччю та
забезпечують вільний та ефективний розвиток здібностей кожної дитини.

Хотілося б розвіяти поширений «міф» про психологів
у дошкільному закладі. Більшість батьків вважають, що слово
"психолог" утворюється від слова "псих". З чого далі роблять зовсім
неправильний висновок про те, що якщо з їх дитиною в саду працює психолог,
то їхній син чи дочка психічно ненормальні. Запевняю вас, це не так.
Педагог - психолог у дитячому садку працює з нормальнимидітьми та їх індивідуальними особливостями, а чи не відхиленнями.

Існує ще одна помилкова думка, що: психолог, психоневролог, невропатолог, дефектолог та нейропсихолог - це все одне й те саме.
Тобто лікарі, які працюють із відхиленнями у психіці, з її
дефектами. На підставі цього батьки вимагають психолога
неможливого. Зверніть увагу на поєднання слів: педагог-психолог. В
насамперед педагог. Це повідомляє мамам і татам про те, що цей
спеціаліст не лікар. Психолог дитячого садка має інформацію,
що стосується переважно не фізичного, а психічного стану дитини.
Він може тільки припустити діагноз і направити дитину до
відповідного спеціаліста. Поставити діагноз і тим більше працювати з
ним він може і немає права.

Мета роботи педагога – психолога
- зробити життя дитини в умовах ДНЗ зручним, комфортним, насамперед
всього з погляду дитячої психіки, загальних та індивідуальних
особливостей її розвитку.

Психолог виявляє
приховані причини деяких дитячих невдач, вчинків, порушення розвитку
психічних процесів, емоційної сфери та особливостей поведінки. Для
того, щоб разом з батьками та іншими фахівцями ДОП допомогти
дитині впоратися з ними ще до школи.

Для вирішення поставлених завдань педагог-психолог планує свою роботу за декількома напрямками:

Перший напрямок - це консультації . Вони бувають двох видів: ті, які планує сам психолог, і на запит батьків ». Перші - психолог
проводить протягом року за темами, які, на його думку, є актуальними для
дитячого садка, вікової групи та контингенту батьків. Консультації
«по запиту»
- будь-які проблеми, які хвилюють близьких малюка. І це необов'язково
питання, пов'язані з розвитком малюка або його поведінкою. Будь то мати
або тато, бабуся або дідусь, ви можете і повинні звертатися до
психолога, коли вам здається, що з дитиною щось не так.

Другий напрямок - це діагностика .
Протягом усього навчального року проводитиметься психолого-педагогічна
діагностика. Вона включає контроль над засвоєнням знань, умінь і
навичок дітьми різних вікових груп відповідно до програми,
Якою працює дитячий садок, Якщо результати показують, що малюк «не
справляється», погано поводиться, не володіє навичками самообслуговування в
Відповідно до віку, проводиться додаткові дослідження на
зрілість основних психічних процесів. І якщо на цьому рівні
виявляються проблеми, то психолог спільно з вихователем та батьками
намагається їх вирішити.

Психологічне супроводження дітей у період адаптації, також перебіг
року вивчається відносини в дитячому колективі, виявляються лідери, і ті,
з ким «ніхто не дружить», спільно з вихователем планується робота з
покращення взаємовідносин між дітьми.

Крім планової діагностики, про яку йшлося, так само проводяться і «ситуативні» дослідження .
Наприклад, затягнувся процес адаптації, з'явилися у дитини страхи,
допомогою спеціальних тестів та методик виявляється причина. І проводиться
корекційна робота.

Пізніше у підготовчих групах проводитися окремий вид діагностики – це комплексна оцінка готовності дитини до школи . Якщо ваша дитина буде не зовсім готова до школи, то психолог вам підкаже, на що саме потрібно буде звернути увагу.

Так само проводитися корекційна робота.
Діти всі різні. Одна дитина розвивається швидше, інша повільніше.
Психічні процеси теж формуються стрибкоподібно. І часом буває, що
розвиток якоїсь психічної функції потрібно трохи підштовхнути,
щоб налагодилося нормальне засвоєння знань чи поведінку. З цією метою
планується та проводиться з дитиною корекційна робота. Попередньо
отримавши вашу згоду.

Розвиваюча робота .
У кожному новому навчальному році вибирається напрямок, на який у
протягом року робитиме основний акцент. Наприклад, тема формування
міжособистісних відносин у дитячому колективі та навичок спілкування у
дошкільнят. Виходячи з обраної теми, планується робота, що розвивається. В
під час якої малюки вчаться спілкуватися, разом грати, вирішувати конфлікти,
уникати сварок.

І звичайно, так само проводитися індивідуальна робота.

Батьки і самі можуть прийти на прийом до психолога, якщо їх цікавить:

Адаптація дитини до дитячого садка

Рівень розвитку психічних процесів

Емоційний стан малюка

Його самооцінка

Становище, яке він займає в групі серед однолітків (чому, наприклад, всі прагнуть дружити з ним, або навпаки)

Ставлення дитини до вихователів

Рівень його тривожності чи агресії.

Якщо у вас
постала проблема, і ви готові її сформулювати, педагог - психолог
намагатиметься допомогти виявити причини її виникнення. За допомогою надійних та
апробованих методик, тестів та опитувальників він виробить рекомендації,

Організація психологічних куточків у групі дитячого садка

У наш неспокійний час криз і соціальних змін з'являється все більше дітей, які потребують психологічної підтримки. Це діти із порушеннями поведінки, різними неврологічними відхиленнями.

Всі ми знаємо, що виправляти проблеми, лікувати неврологічні порушення дуже складно, іноді на це витрачаються роки, а то й усе життя. Тому у своїй роботі велику увагу ми приділяємо саме профілактиці психологічних порушень.

На практиці всі психологи стикаються з тим, що їхні старання, хоч би якими вони старанними були, без підтримки вихователів і насамперед батьків, на жаль, не досягають позитивного результату. Тому ми приділяємо велику увагу підвищенню психологічної грамотності батьків та вихователів.

Для батьків, крім традиційної наочної інформації, різних виступів на батьківських зборах, численних індивідуальних консультацій, ми проводимо спільні дитячо-батьківські тренінги, на яких батьки навчаються спілкуватися зі своїми дітьми і не просто спілкуватися, а краще розуміти і любити їх і себе.

Щоб розширити можливість профілактичної роботи з дітьми, ми вирішили організувати психологічні куточки у кожній віковій групі. Психологічний куточок – реальний інструмент у руках вихователя для дієвої психологічної підтримки дітей протягом дня.

При доборі матеріалу психологічних куточків ми враховували потреби дітей. Комусь хочеться відпочити від дитячого колективу, подумати про маму, посидіти в тиші, хтось потребує психоемоційного розвантаження, якась дитина агресивна і їй треба допомогти виплеснути агресію так, щоб не нашкодити іншим дітям і не тримати її в собі. Адже стримування агресії, емоційного напруження призводить до різних розладів ЦНС. Тому перед нами стояло завдання – навчити дітей прийнятним формам вираження агресії та створити для цього всі умови. Таким чином, у куточку вийшла зона для релаксації та саморегуляції, куди увійшли такі матеріали:

Куточок для усамітнення

Крісло-крапелька або м'які меблі. Фотоальбоми з груповими та сімейними фотографіями;

Телефон «Подзвони мамі». Дитина може «зателефонувати мамі» та поговорити з нею;

Груша для биття, біти, поролонові подушки. Коли дитина б'ється, ми пояснюємо йому, що бити дітей - це погано, їм боляче і прикро, а ось побити грушу для биття або подушку навіть можна;

Мішені, мішечки з крупою для метання, що є одним із прийомів вираження агресії;

Набір паперу для розривання;

Килимок агресивності. Наші діти знають, що якщо вони зляться, треба потопати по килимку і агресивність пройде;

Склянки для крику. Якщо дитина на когось злиться або скривджена, вона може висловити свою образу в стаканчик і їй стане легше;

Стілець для роздумів служить для того, щоб, сидячи на ньому не більше 5 хв, дитина могла згадати забуті ним правила поведінки. Наприклад, що іграшки ми не забираємо, а чекаємо, коли інша дитина її покладе на місце після того, як пограє, і т. д. Найголовніше - стілець не повинен бути покаранням для дітей;

Чарівний пластилінчик. Діти катають, відщипують, мнуть пластилін, що теж допомагає заспокоїтися;

Кульки-болики допоможуть дітям вправлятися в регулюванні дихання. Тримаючи кульки в долонях, ми дихаємо на них, зігріваємо їх своїм теплим подихом;

Дидактична гра «Збери намисто»;

Кольорові клубочки пряжі різного розміру. Розмотуючи і змотуючи клубочки, діти опановують прийом саморегуляції;

Масажні м'ячі-«їжачки». Ми навчаємо дітей різним способам катання м'ячиків у долоньках, на зовнішній та внутрішній стороні рук. Така гра з «їжачком» допомагає дитині зняти м'язову напругу та заспокоїтися;

Мішечки настроїв. Якщо у дитини поганий настрій, вона може «покласти» її в «сумний» мішечок, а з «веселого» мішечка «взяти» гарний настрій. І за допомогою прийомів самомасажу – розтирання долонею грудної клітки дитина покращує свій настрій.

У кожній групі є діти із заниженою самооцінкою. Тому у нас у куточках є коробочки добрих справ, куди діти складають «зерна добра», отримані від вихователя за довершену добру справу, чи то піднесений стілець для дівчинки, чи допомогу товаришу при одяганні та інші добрі вчинки. Вихователі разом із дітьми наприкінці тижня підбивають підсумки, і фотографії дітей, у яких найбільше «зерен добра», потрапляють на «Дерево добра» – своєрідну дошку пошани. Це допомагає підвищити рівень самооцінки у невпевнених у собі дітей, виховує такі моральні якості, як взаємодопомога, доброта, чуйність.

Дуже важливою є проблема спілкування дітей, їх уміння розуміти один одного, розрізняти настрій свого товариша, приходити на допомогу та ін. Тому в зоні комунікативного розвитку у нас є ігри, спрямовані на формування навичок спілкування та взаємодії, а також на емоційний розвиток

Ігри «Емоційна квітка» та «Кубик настрою» вчать дітей розпізнавати свій емоційний стан та відображати його в міміці та жестах;

- «Килимок дружби» і «Коробочка для примирення» допомагають дітям, що посварилися, у забавній формі помиритися один з одним і після такого примирення діти сваряться набагато рідше;

Стенд "Мій настрій". Вранці та протягом дня дитина може за допомогою емоційних картинок показати свій настрій. Завдяки цьому вихователю легше знайти підхід до сумної, засмученої дитини та надати їй підтримку;

Парні наклейки допоможуть дітям розділитись на пари, якщо з цим виникла проблема.

Так, у психологічному куточку вийшло три зони:

Саморегуляції та релаксації;

підвищення самооцінки;

Розвитку комунікативних навичок та емоційної сфери.

А щоб зацікавити вихователів, ми з адміністрацією вирішили провести огляд-конкурс психологічних куточків та простимулювати його не лише подяками, а й матеріально.

Було розроблено положення огляду-конкурсу з прописаними в ньому умовами його проведення, вказано членів журі та критеріїв, за якими оцінюватимуться куточки. Серед критеріїв виділено такі:

Наявність матеріалу за зонами;

Естетичність та оригінальність оформлення;

Доцільність використання;

Хочеться відзначити, що ця ідея привернула увагу вихователів і всі взяли активну участь.

У журі увійшли: завідувач, педагог-психолог, старший вихователь та два вихователі.

Під час організації конкурсу ми зіштовхнулися із низкою проблем. По-перше, де взяти місце для цього куточка. Як його розташувати. Вирішували індивідуально з кожної групи.

Вихователі виявили свою творчість, поставилися з розумінням. У деяких групах куточки розташували в спальні, в одній групі зробили доладний куточок, десь зони рознесли в різні місця.

По-друге, де взяти гроші? Вихователі багато робили самі. Велику допомогу надали батьки. Щось робили своїми руками, щось приносили із дому.

Під час конкурсу найважчим завданням для журі стало визначення переможців. У кожній групі була якась своя особливість. Тому перше місце було одне, а друге і третє по два.

Переможці нагороджувалися грошовою премією та грамотами. Усіх інших учасників конкурсу поіменно ми відзначили листами подяки, підкресливши індивідуальність кожного куточка.

Минуло лише кілька місяців з того часу, як запрацювали наші психологічні куточки, але позитивний результат є. Тепер у дітей є можливість при необхідності зняти агресивний стан, психоемоційну напругу, втому, заспокоїтися, підвищити настрій. Крім того, ігри із психологічного куточка допомагають дітям розпізнавати свій емоційний стан, аналізувати його. Діти навчаються прийомам саморегуляції, прийнятним формам вираження агресії, навичкам комунікативної взаємодії.

У багатьох дітей підвищилася самооцінка, знизилися агресивність, дратівливість. Вони стали більш дружелюбними, допомагають одне одному.

А у вихователів тепер є можливість грамотно та вчасно допомогти дітям та надати альтернативу «поганій поведінці

https://pandia.ru/text/79/219/images/image002_20.jpg" width="229" height="304 src="> https://pandia.ru/text/79/219/images/image004_7.jpg" width="236" height="292">

На практиці всі психологи стикаються з тим, що їхні старання, хоч би якими вони старанними були, без підтримки вихователів, на жаль, не досягають позитивного результату. Психологічний куточок – реальний інструмент у руках вихователя для дієвої психологічної підтримки дітей протягом дня.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Оснащення психологічного куточка у дитячому садку

Зона для психологічного розвантаження

Куточок для усамітнення

Стілець роздумів «Стілець для роздумів» служить для того, щоб сидячи на ньому не більше 5 хвилин, дитина могла згадати забуті ним правила поведінки. Наприклад, що іграшки ми не забираємо, а чекаємо, коли інша дитина покладе її на місце після того, як пограє і т.д. Найголовніше: стілець не повинен бути покаранням для дітей. «Почесний стілець» стимулює підвищення самооцінки, впевненості у собі, зняття тривожності.

«Спогад про літо» «Спогад про літо» допомагають знайти спокій, розслабитися, зняти м'язову напругу.

«Водяний годинник» Діти спостерігають за кольоровими краплями, що повільно падають. У пластикові пляшечки наливається гель для душу, додається бісер. Діти люблять спостерігати, як при перевертанні по гелю повільно біжить вгору міхур повітря, а вниз повільно падають бісеринки.

«Мамині долоні» Тепло та турботу маминих рук відчувають малюки, одягнувши свою рукавичку «Мамині долоні».

Навчання агресивних дітей способам вираження гніву у прийнятній формі

Боксерська груша-зняття агресії Зняття агресії

Стаканчики для крику, стаканчики настрою "Стаканчик настрою" - коли сердишся, в нього можна сказати сердиті слова і закрити кришкою, щоб не полетіли. «Склянки для крику» Якщо дитина на когось злиться або скривджена, вона може висловити свою образу в склянку і їй стане легше.

Мішені Мішені є одним із прийомів вираження агресії

«Подушка злості»

Агресивний колючий килимок Агресивний килимок дає дітям уявлення про те, які вони колючі, коли зляться. Потрібно потопати килимком і злість пройде.

Навчання дітей уміння володіти собою у різних ситуаціях, прийомам саморегуляції

Кольорові клубочки Мета кошика з клубочками різнокольорових ниток - заспокоїти дітей, що розшалилися, так само, розмотуючи клубочки, діти опановують прийоми саморегуляції, розвивається дрібна моторика.

"Коробочки добрих справ" "Коробочки добрих справ" - у кожної дитини своя коробочка, в яку він "складає" добрі справи та вчинки. Кожен вчинок вихователь наголошує на фішці. Наприкінці тижня фішки підраховуються і тому, у чиїй коробочці більше фішок, вручається прапорець, який належить йому до наступного підрахунку результатів.

Чарівні предмети (капелюх, плащ, паличка, черевички і т. д.)

"Мішечки настроїв" - гарний і поганий настрій "Мішечки настроїв" Якщо у дитини поганий настрій, він може "покласти" його в "сумний" мішечок, а з "веселого" мішечка "взяти" гарний настрій. І за допомогою прийомів самомасажу – розтирання долонею грудної клітки дитина покращує свій настрій.

Навчання дітей безконфліктному спілкуванню за допомогою емоційно-розвивальних ігор

«Азбука настроїв» І гра «Мій настрій». Вранці та протягом дня дитина може за допомогою емоційних картинок показати свій настрій. Завдяки цьому вихователю легше знайти підхід до сумної, засмученої дитини та надати їй підтримку. На стіні 2 коти – "індикатори настрою". Дитина може підійти і "пригостити рибкою" сумного чи веселого кота - відповідно до свого настрою. Рибки із закріпленими плоскими магнітиками кріпляться на магнітні "миски"

«Подушка примирення»

«Коробочка примирення»

«Острів примирення»

Дошка настроїв

Підвищення самооцінки тривожних, невпевнених у собі дітей

Стенд «Герой дня»

Сонні іграшки

«Подушка сплюшка» зняття тривожності

Навчання дітей навичкам співробітництва та узгодженим діям у команді.

« Твістер »

«Гусениця»

Попередній перегляд:

У наш час діти недостатньо мають оптимізм, емоційний спокій, здатність радіти, самодостатність і вміння адаптуватися до складних життєвих ситуацій. Великий відсоток вихованців дитячого садка - це діти, що виражають емоції гніву агресією, які не вміють домовлятися, насилу пристосовуються до життя в дитячому колективі і не шанують іншу людину, її почуття, настрої та емоції. Прийняття себе таким, яким ти є насправді - ознака душевного здоров'я і показник особистісного зростання. Самоприйняття багато чому визначає характер взаємодії коїться з іншими людьми. Тому розвитку цього почуття необхідно приділяти серйозну увагу та розвивати його у дітей.

На практиці всі психологи стикаються з тим, що їхні старання, хоч би якими вони старанними були, без підтримки вихователів, на жаль, не досягають позитивного результату. Психологічний куточок – реальний інструмент у руках вихователя для дієвої психологічної підтримки дітей протягом дня.

Актуальність проблеми збереження та зміцнення психологічного здоров'я дошкільнят очевидна. Для її вирішення необхідно створити відповідні умови, організувати предметне середовище. Завдяки психологічному куточку у дитини з'являється можливість розслабитися, усунути занепокоєння, збудження, скутість, скинути надлишки напруги, відновити сили, збільшити запас енергії, відчути себе захищеним, оскільки найчастіше буває такий момент, коли необхідно усамітнитися.При доборі матеріалу психологічних куточків необхідно враховувати потреби дітей. Комусь хочеться відпочити від дитячого колективу, подумати про маму, посидіти в тиші, хтось потребує психоемоційного розвантаження, якась дитина агресивна і їй треба допомогти виплеснути агресію так, щоб не нашкодити іншим дітям і не тримати її в собі. Тому маємо завдання - навчити дітей прийнятним формам висловлювання агресії та створити при цьому всі умови.

Попередній перегляд:

Положення про огляд-конкурс «Кращий психологічний куточок»

1. Цілі та завдання огляду-конкурсу

• Створення умов збереження психологічного здоров'я кожної дитини;
• Активізація діяльності педагогічного колективу з оформлення та грамотного використання матеріалів психологічних куточків для повноцінного психофізичного розвитку дошкільнят
• Залучення батьків до надання всебічної допомоги групам у проведенні огляду-конкурсу

1. Учасники огляду-конкурсу

1. У огляді-конкурсі можуть взяти участь вихователі всіх вікових груп.
2. Обов'язковою умовою огляду конкурсу є участь вихованців ДОП

1. Заходи щодо підготовки огляду-конкурсу

1. Старшому вихователю підготувати рекомендації та зразки для створення психологічних куточків.
2. Провести індивідуальні консультації з освітянами.
3. Опрацювати основні питання до підготовки семінару-практикуму «Збереження психологічного здоров'я вихованців»

1. Критерії та порядок роботи журі конкурсу

1. Роботу учасників конкурсу оцінює журі, до складу якого входять:

голова-завідувач дитячого садка

старший вихователь

педагог-психолог

голова профспілкового комітету дитячого садка

1. Кожен член журі переглядає психологічний куточок у кожній групі та проводить бесіду з дітьми.
2. Оцінка психологічних куточків здійснюється за такими критеріями:

• Наявність у групі зони для психологічного розвантаження
• Матеріали для навчання агресивних дітей способам вираження гніву у прийнятній формі
• Емоційно-розвиваючих ігор, спрямованих на навчання дітей безконфліктному спілкуванню
• Матеріалу, спрямованого підвищення самооцінки для тривожних, невпевнених у собі дітей
• Матеріали для навчання дітей навичкам співробітництва та узгодженим діям
• Естетичність оформлення психологічного куточка
• Презентація психологічного куточка вихователем групи
• Розповідь дітей про психологічний куточок
• Робота із батьками.

1. Порядок проведення огляду-конкурсу

1. Огляд-конкурс проводиться в період із ____по____
2. Організатори огляду-конкурсу мають право за необхідності вносити зміни та коригування до порядку його проведення

1. Нагородження та заохочення переможців огляду-конкурсу

6. 1 Переможці огляду-конкурсу відзначаються грамотами та листами подяки від адміністрації дитячого садка.

Оснащення психологічного куточка

Для проведення профілактичної роботи спрямованої на створення сприятливих психологічних умов на групі ДНЗ, необхідно організувати психологічні куточки в кожній віковій групі, оскільки психологічний куточок є реальним інструментом у руках вихователів для дієвої психологічної підтримки дітей протягом дня.

При доборі матеріалу психологічних куточків необхідно враховувати різні потреби дітей. Комусь хочеться відпочити від дитячого колективу, подумати про маму, посидіти в тиші, хтось потребує психоемоційного розвантаження, якась дитина агресивна і їй треба допомогти виплеснути агресію так, щоб не нашкодити іншим дітям і не тримати її в собі. Адже стримування агресії, емоційного напруження призводить до різних розладів ЦНС. Тому перед педагогами стоїть завдання – навчити дітей прийнятним формам вираження агресії та створення для цього всіх умов. Таким чином, у психологічному куточку необхідно організувати зони для релаксації та саморегуляції.

Оснащення психологічного куточка:

1. куточок для усамітнення;

1. крісло-крапелька або м'які меблі. Фотоальбоми з груповими та сімейними фотографіями;

1. телефон «Подзвони мамі». Дитина може «зателефонувати мамі» та поговорити з нею;

1. груша для биття, біти, поролонові подушки. Коли дитина б'ється, ми пояснюємо йому, що бити дітей - це погано, їм боляче і прикро, а ось побити грушу для биття або подушку навіть можна;

1. мішені, мішечки з поролоном для метання, що є одним із прийомів вираження агресії;

1. набір паперу для розривання,

1. кошик чи кільце для метання паперу;

1. килимок агресивності. Наші діти знають, що якщо вони зляться, треба потопати по килимку і агресивність пройде;

1. стаканчики "одноразові" для крику. Якщо дитина на когось злиться або скривджена, вона може висловити свою образу в стаканчик і їй стане легше

1. стілець для роздумів служить для того, щоб, сидячи на ньому не більше 5 хв, дитина могла згадати забуті ним правила поведінки. Наприклад, що іграшки ми не забираємо, а чекаємо, коли інша дитина її покладе на місце після того, як пограє, і т.д. Найголовніше - стілець не повинен бути покаранням для дітей;

1. чарівний пластилінчик. Діти катають, відщипують, мнуть пластилін, що теж допомагає заспокоїтися;

1. кульки-«болики» допоможуть дітям вправлятися у регулюванні дихання. Тримаючи кульки в долонях, ми дихаємо на них, зігріваємо їх своїм теплим подихом;
2. дидактична гра «Збери намисто»;

1. кольорові клубочки пряжі різного розміру. Розмотуючи і змотуючи клубочки, діти опановують прийом саморегуляції;

1. масажні м'ячі-«їжачки». Ми навчаємо дітей різним способам катання м'ячиків у долоньках, на зовнішній та внутрішній стороні рук. Така гра з «їжачком» допомагає дитині зняти м'язову напругу та заспокоїтися;

1. мішечки настроїв. Якщо у дитини поганий настрій, вона може «покласти» її в «сумний» мішечок, а з «веселого» мішечка «взяти» гарний настрій. І за допомогою прийомів самомасажу - розтирання долонею грудної клітки дитина покращує свій настрій.

Дуже важливою є проблема спілкування дітей, їх уміння розуміти один одного, розрізняти настрій свого товариша, приходити на допомогу та ін. Тому в зоні комунікативного розвитку у нас є ігри, спрямовані на формування навичок спілкування та взаємодії, а також на емоційний розвиток

ігри, створені задля формування навичок спілкування та взаємодії, і навіть на емоційний розвиток:

- Ігри «Емоційна квітка» і «Кубик настрою» вчать дітей розпізнавати свій емоційний стан і відображати його в міміці та жестах;

— «Килимок дружби» і «Коробочка для примирення» допомагають дітям, що посварилися, у забавній формі помиритися один з одним і після такого примирення діти сваряться набагато рідше;

- Стенд "Мій настрій". Вранці та протягом дня дитина може за допомогою емоційних картинок показати свій настрій. Завдяки цьому вихователю легше знайти підхід до сумної, засмученої дитини та надати їй підтримку;

— парні пазли допоможуть дітям розділитись на пари, якщо з цим виникла проблема.

Так, у психологічному куточку вийшло три зони:

- саморегуляції та релаксації;

- для підвищення самооцінки;

- розвитку комунікативних навичок та емоційної сфери.

Матеріали для куточків підбираються з урахуванням їхнього основного призначення, а саме:

При доборі матеріалу для куточків використовували розробки Я.А. Павлової, Л.В. Панфілової та Л.В. Кузнєцової, О.В. Хухлаєва, Г.Д. Черепанової.