Pentru a studia viața planetei noastre, trebuie să călătorești mult, să îndure dificultăți, greutăți; aceasta necesită curaj, voință puternică, rezistență.

Cunoașterea este și mai necesară - cele mai diverse: despre atomi și planete, despre organismele vii și apele naturale, despre minerale și activitățile omenirii.

Și trebuie să iubești și piatra, o creație uimitoare a naturii. Nu este înzestrată cu viață, dar cu toate acestea se naște, crește, luptă pentru existență, își are rudele, tovarășii și dușmanii în lumea interlopă... Neînzestrată cu viață în sensul nostru cotidian, o piatră trăiește în felul ei, neobișnuit. și neobișnuit de comparat cu animale sau plante.

Viața pietrelor se desfășoară mai ales în adâncurile pământului, în fundul mărilor, în peșteri, în gurile de foc ale vulcanilor... Nu este ușor să o cunoști. Cu toate acestea, celor care învață să pătrundă cu gândul în măruntaiele ascunse ale planetei, se deschide o lume minunată. A spus bine:« Este un lucru grozav să ajungi în adâncurile minții pământești, acolo unde natura interzice mâinilor și ochilor să ajungă, să rătăcești cu gânduri în lumea interlopă, să pătrunzi cu raționament prin crăpături înguste și să aducă lucrurile întunecate și faptele la limpezimea însorită în veșnicie. noapte.».

El poseda pe deplin o abilitate atât de excelentă de a „aduce la claritate însorită” secretele lumii interlope.

Pentru cărțile științifice și de popularitate, acest lucru este foarte dificil de realizat din cauza variabilității constante, a mișcării constante a gândirii științifice. Se află fapte noi, apar idei noi, iar lucrările vechi își pierd din noutate, devin fără speranță vechi.

Așa că „Entertaining Mineralogy”, apărută în 1928, a fost retipărită de o duzină de ori.Au fost publicate milioane de exemplare ale cărții, iar cererea pentru ea este încă mare.

Și acum cartea este citită cu interes și lovește cu o abundență de gânduri interesante și profunde.

Același lucru este valabil și pentru celelalte cărți populare ale sale „Geochimie distractivă”, „Călătorii pentru piatră”, „Amintiri ale pietrei”. Dar nu arată deloc depășite, iar cunoașterea lor aduce multă plăcere și beneficii.

"Am devenit un pasionat iubitor de mineralogie când aveam doar șase ani. În fiecare vară ne petreceam în Crimeea, iar când eram băiat mă târam de-a lungul stâncilor din apropierea autostrăzii Simferopol, lângă casa în care locuiam, transparent ca apa, foarte tare și neînduplecat, pe care cu greu l-am scos din piatră tare cu un briceag. Chiar și acum îmi amintesc cum admiram în mod special noi copiii cristalul de stâncă în cristale, transparent, parcă „pietre prețioase” lustruite pe care le-am învelit cu grijă în vată și le-am numit „ talyanchiki". Noi înșine am găsit aceste pietricele lustruite de natură în stâncă, iar când bătrânii s-au îndoit că le-am găsit noi înșine și au crezut că aceste pietricele au fost lustruite de o mână umană, ne-am opus cu mândrie la ele."

În vara lui 1912 a lucrat în Uralii de Sud, în zona Zlatoust, Chelyabinsk. Despre aceste regiuni, așa cum se obișnuiește printre geologi, el a strâns o mulțime de informații în avans. Nu numai despre mineralele locale și condițiile geologice, ci și despre istoria dezvoltării și studiului resurselor naturale.
A petrecut multe ore în pădurile Ilmen, trecând de la a mea la a mea. Am vorbit cu vechii, mineri de pietre - mineri. Multă vreme, uneori până noaptea, a stat pe gropi, studiind cristalele de topaz, cuarț, amazonit, mica. S-a încăpăţânat să dezlege frumoasele şi misterioase „scrisuri ale naturii”. El a remarcat caracteristicile mineralelor din Ural. Se gândea intens la posibile opțiuni pentru formarea unor astfel de minerale și combinațiile lor.

„De mult timp am visat să mă uit la un munte făcut dintr-un magnet și să vizitez noul nostru gigant metalurgic -. În sfârșit, a fost timp și dimineața devreme la Sverdlovsk m-am urcat în cabina unui avion mic. Zburăm spre sud de-a lungul lanțurilor Ural, acum scufundându-ne sub nori, apoi ridicându-ne ușor și liniștit deasupra mării de nori, din care pe alocuri sunt vizibile insulele negre ale înălțimii lanțului principal. În curând vom avea Chelyabinsk cu o vedere frumoasă a construcției sale, apoi în dreapta crestăturile lui Aleksandrovskaya Sopka, Yurma și din nou totul este învăluit în nori furiosi.
Ne înălțăm încet de la margine până la marginea Muntelui Atach, vârful principal, și deja de la distanță văd fețele celebre ale Muntelui Magnitnaya sclipind ca metalul. Aici, minereul de fier magnetic pur vine la suprafața pământului și este extras de cariere deschise.
În curând vei intra în tărâmul magnetitului solid; nu luați un ceas cu dvs.: mâinile lor subțiri de oțel se vor magnetiza și ceasul nu va mai afișa corect ora. În unele locuri, blocuri polare-magnetice înșirate grupuri de bucăți și particule de praf de minereu de fier; de alte piese, mai puternic magnetizate, poți agăța garoafe, chiar și micul tău brici.”

Astăzi, protecția naturii este de mare importanță. Acum o sută de ani, când am început să mă ocup de aceste probleme, ele erau neașteptate chiar și pentru mulți oameni de știință. Părea că este necesar să cucerim natura, să-i stăpânești mai repede bogăția, indiferent de pierderi și mai ales să folosești cele mai valoroase resurse. Va dura, spun ei, câțiva ani, sau chiar decenii, țara va înflori și va deveni mai puternică, oamenii vor începe să trăiască bogat și atunci va fi permis să se ocupe de probleme secundare precum protecția naturii.
În 1920, când războiul civil nu se terminase încă și economia țării era în stare critică, la inițiativa lui A.E.Fersman, departamentul de minerit a înaintat guvernului sovietic un proiect de creare a primei rezervații mineralogice din lume în Uralul de Sud. S-ar părea că proiectul este complet intempestiv. Cu toate acestea, a fost considerat de guvern și semnat de V. I. Lenin la 14 mai 1920. a primit călduros stabilirea

"Probabil, cititorul a auzit despre rezervații în care sunt protejate animale sau plante pe cale de dispariție. Așa sunt protejați zimbrii în rezervația noastră caucaziană, în rezervația Askania-Nova - rămășițele de stepă virgină de iarbă cu pene, în vecinătatea Voronezh - rămășițele pădurilor de stejar etc.Dar de ce să se organizeze o rezervație de pietre?Se pare că și ele trebuie protejate la fel ca și zimbrii și stejarii.Din păcate, în aceste cazuri, rezervația vine deseori și în ajutor. Avem o astfel de rezervație în Uralii de Sud, în faimoșii munți Ilmensky, lângă stația Miass. Care dintre iubitorii de piatră nu a auzit de munții Ilmensky? Orice manual de mineralogie vorbește despre ele, enumerând cele mai rare minerale sau remarcând frumusețea pietrei amazoniene de un albastru pal. Cine dintre mineralogi nu visează să viziteze acest „paradis” mineralogic, singurul de pe pământ în ceea ce privește bogăția, diversitatea și originalitatea resurselor sale fosile?

„Voi încerca să vă povestesc cât mai detaliat priveliștile sale. Camera de chihlimbar este singura lucrare din lume realizată din chihlimbar de la începutul secolului al XVIII-lea. Camera de chihlimbar este un adevărat miracol. Sunteți uimit nu doar de valoarea materialului, sculptura iscusită și eleganța formelor, ci și de tonul frumos, uneori întunecat, când deschis, dar întotdeauna cald, al chihlimbarului, care conferă întregii încăperi o frumusețe inexprimabilă. Toți pereții sălii sunt căptușiți în întregime cu mozaicuri; neuniformă ca formă și dimensiune bucăți de chihlimbar lustruit de culoare brun-gălbuie aproape uniformă. Pereții sunt împărțiți în câmpuri de rame sculptate în relief din chihlimbar, al căror mijloc este ocupat de patru peisaje mozaice romane cu imagini alegorice ale celor patru sentimente umane. Aceste imagini din mozaic cu pietre colorate au fost introduse sub Elisabeta în rame de chihlimbar în relief. Ce multă muncă a necesitat realizarea acestei lucrări unice!

Fetele care citesc cărți își vor putea cunoaște mai bine „cele mai bune prietene diamantate”:

„Iată coliere de diamante frumos tăiate strălucitoare - ca picături de apă, curate, cu nuanțe variate, pietre ușor reci din India fierbinte, deșertul Africii și desișurile tropicale ale Braziliei. Îmi imaginez zăcămintele din Africa de Sud - tuburi uriașe care merg în adâncimi necunoscute umplute cu rocă întunecată. Mii de vagoane pe frânghii de oțel ridicau din adâncuri stânca exploatată de munca sclavă a cafirilor; câmpuri mari, prin care rasa era transportată pe cărucioare. Apoi fabrici uriașe, cuve mari de mașini de spălat complexe - și iată o bijuterie sclipitoare pe pânze tremurânde mânjite cu untură. Și în jur - soarele sudic, tropical, figuri negre ale muncitorilor epuizați, case inteligente ale companiilor de diamante. Pe mese mari acoperite cu fețe de masă, grămezi întregi de pietre strălucitoare, așezate în multe sute de soiuri, separat cristale mari curate pentru tăiere, separat pietre vopsite în galben, roz sau verde și, în sfârșit, pietre pentru tăiat sticla, scândură, duble și alte."

Pentru iubitorii de alte bijuterii:

„Fiecare piatră dintr-o vitrină de bijuterii își spune propria poveste și o carte întreagă nu ar fi suficientă pentru a spune totul. Dar dacă te oprești vreodată la o vitrină de bijuterii dintr-un muzeu, amintește-ți ce era scris pe aceste pagini și printre bijuterii. și jucăriile trecutului, căutați urme ale secolelor îndepărtate, acele fenomene cele mai profunde ale naturii despre care am vorbit.Cu acest trecut dispărut pentru totdeauna, nu uitați de viitorul pietrei prețioase.Nu în bogăția generoasă a luxului și a culorilor, nu în pasiunea pentru raritate, vedem un viitor imens de solid, indestructibil, de neșters Nu degeaba la un ceas bun citim adesea o mică inscripție printr-o lupă: cincisprezece rubine; asta înseamnă că axa mică a ceasul se rotește pe coastere și mai mici de rubin, pe care timpul nu le învinge, pentru că ei înșiși îl măsoară invariabil și încăpățânat.

Alexander Evgenievici le pune cititorilor săi întrebări insidioase: „Este posibil să mănânci pietre? Cum cresc mineralele? Este posibil să se determine vârsta unei pietre? Sunt toate pietrele la fel de dure? Pot fi sparte toate pietrele cu un ciocan sau pot unele unele dintre ele să fie tăiate cu foarfecele? anotimpuri diferite? Trăiește ca o plantă anuală sau este mai degrabă ca o coniferă perenă? Poate ca, ca o pasăre, își schimbă ținuta colorată sau, ca un șarpe, își năruiește pielea în fiecare an ? Și cu siguranță le răspunde.

„Îmi doresc foarte mult să te captiv în această lume, vreau să devii interesat de munți și cariere, mine și mine, ca să începi să aduni colecții de minerale, ca să vrei să mergi cu noi din oraș, mai departe. , la râu, la țărmurile sale înalte până la stâncoase, la vârfurile munților sau la țărmurile stâncoase, unde se sparge piatra, se extrage nisip sau explodează minereul. Acolo vom găsi ceva de făcut peste tot și în stâncile moarte, nisipurile și pietre, vom învăța să citim marile legi ale naturii, după care este construit universul”.

Privind vârfurile muntoase, întinderile de taiga, bolovanii sau cristalele frumoase, fiind în mintea noastră, este puțin probabil să ne plângem de „învechirea” sau rutina lor. Fiecare fenomen natural este plin de un abis de probleme, hrană pentru minte și sentimente. Depinde doar de noi înșine ce vom putea extrage din această vistierie fără fund: fie impresiile cele mai superficiale, obișnuite, cenușii, fie sentimente, idei, imagini profunde.
Deci, în creativitate, această caracteristică a „operelor naturii” se manifestă - cel puțin parțial. Dacă apelăm la imaginea obișnuită, putem spune: lucrările sunt multifațetate și reflectă viața naturii cu mare plenitudine și multicolor.

Scop și obiective: Să studiem pietrele care ne înconjoară Să studiem pietrele care ne înconjoară Să învățăm cât mai multe despre pietre; Învață cât poți de mult despre pietre; Adunați o colecție de roci și minerale; Adunați o colecție de roci și minerale; Alcătuiește o descriere a rocilor și mineralelor colecției; Alcătuiește o descriere a rocilor și mineralelor colecției; Efectuați experimente. Efectuați experimente.

Metodologia cercetării: Studierea literaturii pe această temă; Studierea literaturii pe această temă; Excursii in spatii natale; Excursii in spatii natale; Adunarea unei colecții de pietre; Adunarea unei colecții de pietre; Întocmirea unei descrieri a colecției; Întocmirea unei descrieri a colecției; Fotografiarea obiectelor interesante; Fotografiarea obiectelor interesante; Creați o prezentare și un discurs Creați o prezentare și un discurs

Opal Opal este un simbol al fidelității și garanției. Culoare: Opalul pur este incolor, dar este aproape întotdeauna mai mult sau mai puțin „laptos” și opac, sau colorat în diferite tonuri terne de oxidul de fier și alte impurități. Principalul avantaj al opalului este capacitatea de a emite succesiv raze diferite sub actiunea razelor solare, de a provoca un joc variat de culori. Sunt cunoscute trei tipuri de opal: opal negru, care are o culoare albastru foarte închis cu „flash-uri” de alte culori; opal de foc portocaliu-roșu și opal alb. Opalul negru este dolari foarte scump pentru 2 g. Cele mai mari opale se găsesc în Australia. Înapoi

Pietre de bijuterii (pietre prețioase) Comand diamant, smarald, rubin, safir albastru ordinul alexandrit II, safire portocaliu, violet și verzi, opal negru nobil, jad nobil ordin III demantoid, spinel, opal alb și de foc nobili, acvamarin, topaz, rodolit , turmalina de ordinul IV crizolit, zircon, beril galben, verde și roz, kunzit, turcoaz, ametist, piropă, almandină, pietre de lună și soare, crisoprază, citrin. Înapoi

Bijuterii și pietre ornamentale I comand lapis lazuli, jadeit, jad, malachit, chihlimbar, cristal de rocă incolor și fumuriu, agat ordinul charoite II, amazonit, rodonit, hematit-sânge, obsidian irizat, opal comun, feldspați ionizanți opaci Înapoi

Smaragdul (smaragd) este cea mai valoroasă și mai studiată varietate de beril; folosit în bijuterii încă din antichitate. Numele provine de la lat. smaragdus, greacă (c) maragdos „verde”. Numele rusesc probabil provine din arabo-persanul „smarald”. Smaragdul (smaragd) este cea mai valoroasă și mai studiată varietate de beril; folosit în bijuterii încă din antichitate. Numele provine de la lat. smaragdus, greacă (c) maragdos „verde”. Numele rusesc probabil provine din arabo-persanul „smarald”. Culoare: verde deschis până la închis; verde ierboase; uneori verde gălbui. Culoare: verde deschis până la închis; verde ierboase; uneori verde gălbui. Luciu: sticlos. Luciu: sticlos. Duritate: 7,5 8,0 pe scara Mohs. Duritate: 7,5 8,0 pe scara Mohs. Densitate: 2,69 2,78 g/cm3 Densitate: 2,69 2,78 g/cm3 Decolteu: absent; fractură neuniformă până la concoidală; fragil; numeroase incluziuni slăbesc coerența materialului. Decolteu: absent; fractură neuniformă până la concoidală; fragil; numeroase incluziuni slăbesc coerența materialului. Spatele de smarald

Alexandrit Alexandritul este renumit pentru că își schimbă culoarea în diferite condiții de iluminare: în timpul zilei culorile variază de la albastru închis la verde smarald, iar sub iluminare artificială, alexandritul devine roșu-violet. Alexandritul este un mineral foarte dur, cu refracție mare a luminii și o varietate excepțională de culori. Compoziția sa este (BeAl2)O4 tetroxid de dialuminiu-beriliu. Mineralul a fost numit în 1842 în onoarea țarului Alexandru al II-lea, pe atunci încă prinț-moștenitor, deoarece momentul primei descoperiri a mineralului a coincis cu anul majorității prințului (1834). Înapoi

Spinel Un mineral cu formula MgAl2O4 este un spinel. Soiurile sale transparente sunt numite spinel nobil și sunt folosite în bijuterii. Mineralul cu formula MgAl2O4 este spinelul. Soiurile sale transparente sunt numite spinel nobil și sunt folosite în bijuterii. Cele mai valoroase pietre sunt considerate a fi roșu-rubiniu și roz intens bali-rubin. Cuvântul „bali” provine probabil de la „Balaskus”, denumirea latină pentru Badakhshan, o provincie din Afganistan care a fost de multă vreme faimoasă pentru pietrele prețioase. Cele mai valoroase pietre sunt considerate a fi roșu-rubiniu și roz intens bali-rubin. Cuvântul „bali” provine probabil de la „Balaskus”, denumirea latină pentru Badakhshan, o provincie din Afganistan care a fost de multă vreme faimoasă pentru pietrele prețioase. Înapoi

Ametistul Ametistul este o piatră care protejează împotriva intoxicației. Culoare: Variază de la violet pal aproape incolor, violet albăstrui la violet, violet închis, aproape negru. Sub influența luminii solare, ametistul își pierde treptat culoarea violet și se decolorează. Când este încălzită la o temperatură de 300 de grade Celsius, își pierde complet culoarea violetă frumoasă. Mineral: Cuarțit translucid cu granulație fină, cu incluziuni de mică sau alte minerale care conferă pietrei o strălucire strălucitoare cu „scântei” aurii, roșii, verzi. Înapoi

Malachite Malachite mascota de copii. Culoare: verde deschis, verde strălucitor, verde smarald, turcoaz, verde închis. Mineral: carbonat de cupru hidratat. Originea numelui: Denumit din grecescul „lapte cu” „moale”. Potrivit unei alte versiuni, malachitul și-a primit numele de la cuvântul grecesc „malche”, care înseamnă „iarbă”. Corespondență cu semnul zodiacal: Balanță. Se recomandă achiziționarea în a douăzeci și șaptea zi a lunii lunare. Înapoi

Gagat Gagat este o piatră ornamentală, cunoscută din neolitic: bucăți rotunjite de jet, prelucrate cu unelte de silex, au fost găsite pe locurile din epoca de piatră. Acesta este un cărbune fosil negru cu o strălucire rășinoasă strălucitoare de o nuanță catifelată. Duritate 2,5-4. Bine lustruit și ușor de prelucrat. Alte denumiri pentru jet: chihlimbar negru, gesher. Această piatră a fost numită după orașul sau râul Gages din vechea Licie (Asia Mică). Înapoi

Instituția bugetară de învățământ municipal „Krasnousovskaya sosh”
Pyadysheva Larisa Vitalievna profesoară

Tema: „Călătorie în lumea pietrei”.
Scop: formarea ideilor copiilor de vârstă preșcolară mare despre minerale, prin activități experimentale și experimentale.
Sarcini didactice: să-i introducă pe copii în varietatea pietrelor, să-i învețe să identifice și să denumească proprietățile acestora: ca formă, mărime, culoare, rezistență, solubilitate, să consolideze ideea copiilor că pietrele sunt o componentă a naturii neînsuflețite.
Sarcini de dezvoltare: - dezvoltarea senzației senzoriale: capacitatea de a examina pietrele cu simțuri diferite; - abilitati cognitive - memorie, atentie, gandire logica, vorbire, activitate cognitiva, interes prin procesul de experimentare; - sa promoveze capacitatea copiilor de a analiza, generaliza, trage concluzii Sarcini educative: sa cultive dragostea pentru natura, respectul pentru bogatia ei, interesul pentru pietre, dorinta de a le admira.
Integrarea domeniilor educaționale: cogniție, (comunicare, socializare, siguranță, lectura ficțiune, muncă, sănătate, muzică).
Lucru de vocabular: minerale, bijutier,
Lucrări preliminare: examinarea pietrelor, ilustrații, vizualizarea unei prezentări, vorbirea despre pietre și utilizarea lor în viața umană, citirea unui fragment din basmul de P. P. Bazhov „Cutia de Malahit”, examinarea ilustrațiilor pentru basme, efectuarea de experimente.
Materiale și echipamente: profesorul are 3 tabele: 1 - minerale, roci, 2 - produse din metalul acestora (aluminiu, fier, cupru), 3 - cutii de bijuterii. Lămâie, schema proprietăților pietrelor, înregistrarea muzicii. Pentru fiecare copil: o lupa, pietre: turba, carbune, granit, calcar, creta, var, 2 borcane cu nisip, paie, 2 pahare cu apa, servetele umede.
Muzica înăbușită a invitaților și H.M.G. în hol intră copiii.
(H.M.G.) - Salut copii, ma numesc Stăpâna muntelui de aramă. Am venit să vă vizitez, să ne salutăm:
Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați: „Bună dimineața!”
"Buna dimineata!" - soarele și păsările
„Bună dimineața!” – fețe zâmbitoare.
Acum zâmbiți unul altuia
Oferă oaspeților tăi un zâmbet.
Și am venit să vă vizitez nu cu mâinile goale, ci cu daruri. Uite, ce cufăr magic, iar înăuntru stă ceva. Ai vrea să știi ce este acolo?
Copii:
H.M.G.: - Acum vei pune pe rând mâinile în piept și vei încerca să identifici obiectul prin atingere, dar înțelegerea nu este încă să numești ce este înăuntru. Bine.
Copiii simt pe rând obiectul. După ce H.M.G. se refera la unii copii... „Ce crezi că se află în cufărul magic?”, „Cum ai ghicit despre asta?”
Concluzie: sunt pietre în interiorul pieptului, sunt inegale, dure.
După ce copiii spun că sunt pietre, H.M.G. deschide pieptul. Uite câte pietre diferite sunt aici. Știți cum sunt numite toate aceste pietre într-un singur cuvânt.
Copii - Minerale (lucrare frontală).
H.M.G. – Astăzi vom vorbi despre minerale, vom afla unde și cum sunt extrase și cum sunt utile. Vom învăța cum să facem povești despre pietre, după ce am învățat ceva nou, vom agăța o felicitare. Vă invit pe toți să veniți cu mine (la masă 1 pietre, pietre).
Planeta Pământ există de miliarde de ani. Natura în acest timp a creat o mare varietate de comori în adâncurile sale. Unele comori se află pe suprafața Pământului, altele sunt ascunse sub pământ pe câțiva kilometri. Unele minerale se formează acum, altele s-au format acum multe milioane de ani.
În trecutul îndepărtat, îndepărtat, copacii aveau 100 - 200 de metri înălțime, existau animale și insecte uriașe. De-a lungul timpului, aceste plante uriașe au murit, au murit, au putrezit și s-a format turba din resturile de plante.
Experiența nr. 1 „Definirea formei”
H.M.G. - Vă rugăm să luați lupe, uitați-vă la pietricica de sub numărul 1 - aceasta este turbă. Spune-mi ce culoare, moale sau tare.
H.M.G. - Turba este folosită ca combustibil și îngrășământ. Acum încercați să vă despărțiți (ciupiți). S-a dovedit că turba este o piatră liberă. Repetați - Vanya, Veronica, repetați împreună: „Turba este o piatră slăbită”. Privește cu atenție pietrele și spune-mi ce formă au?
Concluzie: Am aflat că turba este maro închis la culoare, este folosită ca combustibil și îngrășământ, turba este vrac, de formă poligonală.
Tu și cu mine postăm un card care va indica forma pietrelor:

Experiența nr. 2 „Hard-soft”
Ghici ghicitoarea:
H.M.G. -Este negru, strălucitor, un adevărat ajutor pentru oameni.
El aduce căldură în case, de la el este lumină în case,
Ajută la topirea oțelului, la fabricarea vopselelor și emailurilor.
- Ce crezi, despre ce piatră se vorbește în ghicitoare?
Copii: Cărbune.
H.M.G. Așa este, este cărbune. Plantele care au trăit pe Pământ cu multe milioane de ani în urmă ne-au lăsat depozite din această piatră. Luați piatra de sub numărul 2, examinați-o.
Tanya, Veronica - care este numele acestei pietre - (lucrare individuală).
Și unde folosește o persoană cărbunele?
Copii: sobe, seminee.
H.M.G - Am învățat și din ghicitoare că cărbunele este folosit pentru a face vopsea și plastic. Unde se extrage cărbunele?
Copii: Cărbunele este extras în mine.
H.M.G - Cum se numește profesia celor care o mine?
Copii: - Mineri.
H.M.G. - Luați piatra în mână și strângeți-o strâns, în mână. Piatra și-a schimbat forma?
Copii: - Nu
H.M.G. - Ce înseamnă?
Copii: - Piatra este dură.
Concluzie: cărbunele este extras de mineri, este negru cu strălucire, este folosit pentru a încălzi încăperi, pentru a obține vopsea și plastic, este solid.
Întindem cardul: tare - moale (cărămidă - pernă).

Experiența nr. 3 "" Determinarea culorii "
H.M.G - Luați pietricelele de sub numărul 3, acesta este GRANIT. Se naste in adancul Pamantului la t - 650-750 C., lupe, uita-te la piatra si spune-mi ce este?
Copii: - Solid, roz, cu puncte închise, colțuri aspre, ascuțite.
Kh.M.G Pașa, Vika - cum se numește piatra pe care o ai în mâini. Lera - ce este el?
H.M.G. - Cine poate să-mi spună unde se folosește?
Copii: - Construire monumente, terasamente, scari.
Concluzie: granitul este dur, de diferite culori.
Atârnăm un cartonaș pe șevalet: indicând culoarea - creioane.

Experienta numarul 4 "Gre - usoara"
H.M.G. - Ghici ghicitoare: copiii chiar au nevoie de ea,
E pe potecile din curte
E pe șantier și pe plajă
Este chiar topit în sticlă.
Copii: - Nisip
H.M.G- Luați pietricela numărul 3, așa cum se numește. Așa e, granit. Sub influența temperaturii, apa, vântul, granitul este distrus, se formează nisip și argilă. Spune-ne ce fel de nisip, unde este folosit în viața umană?
Copii: ……..
H.M.G. -Ai 2 cutii de nisip pe mese, ambele acoperite cu capace. Tuburile sunt coborâte prin orificiul din capace. Gândește-te la ele, spune-mi cum diferă?
Copii: În primul borcan, nisipul este uscat, în al doilea, este umed.
H.M.G. - Coborâți tubul pe partea laterală a borcanului și suflați în borcan unde este nisip uscat. Urmăriți ce se întâmplă?
Copii: nisipul se sfărâmă în diferite direcții sub influența aerului, apoi se depune.
H.M.G. Acum încercați să suflați într-un tub unde este nisip umed. Ce vezi? De ce nu se prăbușește nisipul? Acum, luați ambele borcane în mâini, imaginați-vă că mâinile sunt solzi. Stabiliți în ce borcan nisipul este ușor, în care este greu.
Concluzie: nisipul este o rocă afânată, constă din boabe mici, boabe, formă rotundă, se folosește pentru ca copiii să se joace în cutia cu nisip, la un șantier, pentru fabricarea cărămizilor, sticlei. De asemenea, știm că nisipul uscat este ușor și sfărâmicios, în timp ce nisipul umed este greu și vâscos.
H.M.G. - Bine făcut. Atasam un card care inseamna: greu - usor.

H.M.G. - Și, de asemenea, se formează pietre interesante în mare. Hai să facem o excursie acolo.
Educație fizică: Mâinile mele sunt valuri, vântul le împinge înainte
Mâinile mele sunt aripile pescărușilor, cerul le cheamă la sine
Mâinile mele sunt pești în mare, înot înainte și înapoi
Mâinile mele sunt crabi, au fugit în toate direcțiile.
Să coborâm pe fundul mării, unde coralii sunt ca ramurile.
Acolo trăiesc scoici, își protejează perlele.
H.M.G. Să aflăm ce fel de pietre se formează în apă. Uită-te la piatra de sub numărul 4, această piatră de culoare gri deschis se numește LIMESTONE. Se formează din rămășițele animalelor marine mici și mari și resturile acestora. Ia o lupă, examinează-o. Calcarul este folosit in constructii, facand sculpturi. Când se prelucrează calcarul, se obține var, îl aveți sub numărul 5. Luați în considerare și spuneți-mi unde se folosește varul?
Copii: - la varuirea peretilor din camera, trunchiurile copacilor.
H.M.G. Bine făcut. Te rog, mai ghici o ghicitoare: pietricica albă s-a topit,
Am lăsat urme pe tablă.
Copii: Mel.
H.M.G. - Creta este făcută din calcar. Unde se folosește creta?
Copii:
Experiența nr. 5 „Se dizolvă – nu se dizolvă”
H.M.G. - Crezi că creta și varul se dizolvă în apă sau nu.
Copii:
H.M.G. Să experimentăm din nou cu var și cretă. Să punem pietricelele în apă și să vedem ce se întâmplă.
Concluzie: Calcarul sfârâie, apar bule, abur, sticla este fierbinte - s-a dizolvat. Mel - nu.
H.M.G. -Acum o să-ți spun un secret, creta îi este foarte frică de sucul de lămâie, uite ce se va întâmpla cu el. Mel șuieră de parcă ar fi furios - nu-i place sucul de lămâie.
Concluzie: var - dizolvat în apă, creta nu s-a dizolvat în apă.
H.M.G. - Bine făcut. Agățăm un card care indică dacă pietrele se dizolvă sau nu.
630375-1402664881-1402
Experiența numărul 6 „În viață - nu în viață”
H.M.G. Băieți, uitați-vă cu atenție și spuneți-mi, pietrele sunt vii sau nu vii?
Concluzie: pietrele nu sunt vii. Întindem un card care indică: trăiesc - nu trăiesc

H.M.G. Acum vino cu mine. Pe masa numărul 2, sunt obiecte din fier, aluminiu. Uită-te și spune-mi, recunoști aceste articole?
Copii:
H.M.G. - Într-adevăr, folosim aceste articole în fiecare zi, dar din ce sunt făcute?
Copii: - Din fier
H.M.G. - Minereul de fier este, de asemenea, extras în subteran, transportat la uzină și topit la t foarte mare în furnalele și obținerea metalelor aluminiu, fier. Geologii găsesc toate mineralele (se efectuează lucrări individuale și frontale cu un cuvânt nou). Ce alte articole sunt făcute din fier?
Și acum vreau să vă invit să vă uitați la bijuteriile mele. Îmi iubesc și îmi protejez foarte mult averea. Copiii, acompaniați de muzică liniștită, merg la masa numărul 3 și examinează decorațiunile.
H.M.G. Văd că Vika și Veronica au cercei, Sasha are un lanț, cei dragi au și bijuterii. De asemenea, sunt fabricate din metal. Din ce metal sunt realizate bijuteriile?
Copii: - aur, argint.
H.M.G. Aurul și argintul sunt minerale, sunt metale moi, așa că puteți face lucruri atât de frumoase și mici din ele. Au fost făcute de bijutieri. Repetați Tanya, Pașa, (lucrare individuală).
H.M.G. - Există multe minerale în intestinele Pământului nostru, dar știm cu toții că se formează pe o perioadă lungă de timp. Zăcămintele se vor epuiza într-o zi, așa că trebuie să fie exploatate cu înțelepciune, cu grijă și protejate.
Se aude muzica, H.M.G. invită copiii să se întoarcă la șevalet unde sunt atârnate cărțile:
Educație fizică:
Pe pistă, pe pistă
Sărim pe piciorul drept
Și pe același drum
Sărim pe piciorul stâng
Să alergăm pe potecă
Să alergăm la gazon
Pe gazon, pe gazon
Sărim ca iepurașii
Hai să ne odihnim
Și să mergem în liniște.
H.M.G. - Băieți, astăzi am învățat atât de multe lucruri interesante despre diferite pietre, cum se numesc?
Copii: - minerale
H.M.G. – de ce se numesc așa?
Copii: - sunt utile, din ei se pot construi case, drumuri,
H.M.G. În timpul experimentelor, am agățat cartonașe, acum cu ajutorul lor poți scrie o poveste despre orice piatră care ți-a plăcut foarte mult.
Copii: Pașa, Veronika, Dinara - alegeți una dintre pietricele și spuneți totul despre ea conform schemei.
H.M.G. - Am fost foarte interesat de tine, dar a sosit timpul să-mi trec bunurile.
Și vreau să-ți dau o cutie, pentru tine există și bijuterii dulci (dulce – pietricele de mare).

În acest articol, vă invităm să faceți o pauză și să încercați să cercetați frumoasa lume a pietrei naturale , cu ajutorul unei descrieri a vizitelor în locuri interesante, după părerea mea, situate în zona noastră. Vor exista unele percepții personale și încercări de auto-exprimare, așa că vă rugăm să nu judecați cu strictețe. În general, specificul muncii lasă, desigur, o anumită amprentă asupra sferei de interese în viață, așa că, în ziua următoare liberă, s-a luat o decizie cu privire la o distracție interesantă și, cu ajutorul internetului, o misterios a fost descoperit - " Iskitim a abandonat cariera de marmură ", am vrut imediat să-l vizitez! Ceea ce a fost implementat. După părerea mea, descrierea drumului până la el postată pe net este destul de confuză, de aceea, voi încerca să-l dau pe al meu. Autostrada Altai spre Barnaul, trecem de Iskitim , ultima ieșire din ea către autostradă ( limita de viteză 50), faceți dreapta, pod, urcați, și faceți stânga. Aproape imediat vizavi de benzinărie (pe dreapta), faceți stânga de pe autostradă, apoi drept prin calea ferată traversare si la bifurcatie (semn triunghi) facem dreapta.In continuare, putin drept, si primul viraj pietruit este la stanga, mergem drept, trecem (in stanga) o uzina de prelucrare a varului, sus, si dreapta pe la ridicare, va exista o bifurcătură triplă lângă cariera activă de piatră naturală. Dacă veniți la marginea carierei, priveliștea va fi astfel:

Drumul nostru este cel mai la stânga, din el, facem din nou la stânga, puțin în jos și în sus, dăm de o barieră închisă, apoi mergem în sus, pe lângă gard, clădiri de captare a apei (pe stânga). Puțin la coborâre, în dreapta, va apărea o pistă de drum rulat, intrând în pădure, de-a lungul carierei de marmură, mergem de-a lungul ei, și dăm în cariera propriu-zisă, vedere de sus:

Forma carierei este sub forma unei litere inversate „T”, întreaga ea poate fi ocolită de-a lungul perimetrului, precum și să coboare. Ce am făcut! Și iată reportajul foto:

Fosil piatră naturală a fost tăiat în blocuri și a urcat, prin urmare, mostre de pietre naturale cu urme de diverse prelucrări mecanice sunt peste tot. Iată doar câțiva dintre locuitorii acestei „rezervații de piatră:

Interesante călătorii!

Alla Kosheleva
Rezumatul lecției „Aceste pietre uimitoare”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal - grădinița nr 28 "Herringbone".

Sf. Mira 99-A regiunea Bryansk, Klintsy, 243145

tel. opt- (48336) 5-09-78,

OGRN 1023201342328, TIN/KPP 3203005426/324101001

Activitate de cercetare cognitivă educațională organizată

pe această temă: "Aceste pietre uimitoare» .

Educator:

Kosheleva A.V.

Activități educaționale, cognitive și de cercetare organizate pentru subiect:

"Aceste pietre uimitoare» .

Grup de seniori.

Zona educațională: "Dezvoltare cognitiva".

Ţintă: Prezintă copiilor proprietăți pietre, extindeți ideea de utilizare pietre persoană aflată în proces de activitate cognitiv-experimentală.

Sarcini educaționale:

1. Faceți cunoștință copiilor cu proprietăți pietre prin experimentare elementară.

2. Să formeze idei elementare la copiii de vârstă preșcolară superioară

despre diversitate pietre, capacitatea de a le examina și de a numi proprietățile și de a folosi convențiile pentru a întocmi o diagramă.

3. Extindeți cunoștințele despre cum și pentru ce folosește o persoană pietre prin aplicarea prezentării "Pace pietre» (utilizarea TIC)și tehnici de joc pentru prezentarea materialului educațional.

4. Activați și îmbogățiți vocabularul cu cuvinte care denotă proprietăți pietre: dur, usor, rezistent, greu, multicolor.

5. Dezvoltați activitatea cognitivă în procesul de cunoaștere a proprietăților pietre, capacitatea de a formula concluzii, de a-și exprima punctul de vedere, de a încuraja copiii să completeze răspunsuri.

6. Cultivați abilitățile de cooperare, capacitatea de a lucra independent și de a lucra împreună.

Încurajează respectul pentru resursele naturale.

7. Actualizarea formelor de parteneriat pedagogic în procesul de lucru cu preșcolarii.

Integrarea educațională regiuni: „Dezvoltare socială și comunicativă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Artistic și estetic”.

Echipamente și materiale: "cutie cu sentimente", seturi pietre pentru fiecare masă, blocuri de lemn, aluat de modelat, pahare cu apă, pietriș, șervețele, o piatră mare, un ciocan, un ajutor de diagramă, o tablă interactivă, o colecție de produse de la piatră, capace de burlac, fonogramă „Abandonul magului”, prezentare "Pace pietre» .

Organizarea copiilor: subgrup.

I Introducere în subiect: educator.

Profesorul invită copiii în sală, salută toți oaspeții.

Educator:- Băieți, știu că sunteți copii foarte curioși, pricepuți și deștepți, așa că este interesant pentru mine să mă joc cu voi. Am o cutie și e ceva în ea. Ai vrea să știi ce este în el. Am nevoie de un asistent. Cum stabilim cine ma va ajuta? (Socoteală)

Poate unul dintre voi știe o rimă interesantă?

Cu plăcere, (Kolya) numără și alege un lider pentru joc.

Jocul „Cutia de sentimente”.

Toți veți sta acolo unde vă este convenabil, sugerez ca prezentatorul să bage mâna în cutie pentru a găsi obiectul care se află acolo prin atingere, dar nu ne spune despre obiect, noi înșine vom pune întrebări conducătoare pentru a ghici .

Întrebări:

Este viu? Este pufos (gre, moale, rece?

Ai ghicit încă ce este în cutie?

Atunci te voi ajuta, ghici ghicitoarea.

Arde cu foc în cerceii mamei.

În praful de pe drum zace inutil.

Își schimbă forma, își schimbă culoarea,

Și în construcții este bun de o mie de ani.

Poate fi mic

culcați în palmă.

Greu, mare

nu ridica unul.

Cine, copii, mi-a ghicit ghicitoarea?

Cine a recunoscut acest articol după semne?

Așa e, aceasta este o piatră... le arătăm copiilor...

Băieți care studiază pietre are loc în laborator, vrei să mergi acolo?

II Partea principală a OOD. Educator.

Sunete muzicale. Cortina se deschide. Pe desktop Scientist-Educator 2.

Iese la copii.

Salutare tinerii mei gânditori. Vrei să te încerci ca om de știință?

Atunci pune-ți pălăria de burlac și ocupă-ți locurile, astăzi vom studia proprietățile pietre.

Atentie la tava cu pietre, ia în mână piatra care îți place, atinge-o, examinează-o.

-pietre la fel sau diferit?

decât a ta băieții pietre sunt diferiți?. (sunt mari si mici)

Ce culoare ai pietre?.

Sau poate o culoare diferită, ce părere aveți? (gri, roșu, albastru, maro, verde.)

Cum să descrii proprietatea într-un singur cuvânt piatră- au culori diferite (multicolor)

Pentru a ușura amintirea proprietăților pietre vom completa schema-hint (arată spre tablă).

Ce credeți, în schema noastră, puteți afișa condiționat prima proprietate piatră(curcubeul pentru ca are culori diferite). Invitați copilul să introducă acest semn în tabel.

Ce poți spune despre tine piatră? (Stone arată răspunsurile tuturor copiilor)

Dreapta, pietrele sunt diferite pentru că.... raspunsurile copiilor (este mare, grea, multicolora, aspra, are margini ascutite si tocite, netede....) au culori, marimi, forme diferite.

-Răspunde-mi la o întrebare: Dacă strângem o piatră într-o mână și aluăm în cealaltă, ce se va întâmpla? (răspunsurile copiilor)

Să ne testăm presupunerile, să luăm orice piatră într-o mână și să jucăm în cealaltă, să strângem tare și să vedem ce se întâmplă?

De ce și-a schimbat forma aluatul? Aluatul este moale și plastic.

Ce-i cu s-a întâmplat ca o piatră?. Așa e, nimic, piatra nu și-a schimbat forma, este solidă.

Băieți, aici am învățat o altă proprietate pietre - Duritate.

Merge (Sabina) gândiți-vă și găsiți cardul care ne poate ajuta să marchem proprietatea durității pe diagramă (tare ca un cui).Adevărat, această imagine înseamnă duritate.

Să continuăm să vorbim despre pietre...

Cu ce ​​crezi că se va întâmpla piatrăși un bloc de lemn, dacă le coborâm în apă? (Ascultați răspunsurile complete ale copiilor).

De ce crezi asta (raționamentul copiilor)

Vă sugerez să vedeți singur, cu ajutorul experienței, dacă aveți sau nu dreptate. Deplasați placa experimentală spre dvs. și coborâți piatra și blocul de lemn în ea în același timp.

Ce s-a întâmplat?. (răspunde că blocul de lemn nu s-a scufundat, plutește la suprafață, iar piatra s-a scufundat în fund.)

De ce nu s-a scufundat blocul de lemn? (este lumina).

De ce s-a scufundat piatra? (Piatra s-a scufundat pentru că era grea)

Cum putem formula această proprietate piatră....

-(Ivan).... ne va găsi următorul simbol.

Cum ai determinat asta "Greutate"(Obțineți răspunsuri complete și detaliate).

Este adevărat că o piatră nu este o pană - nu va fi dusă de vânt, pietrele se scufundă în apă.

Dar există munți uriași care constau din pietre.

Ai putea fi ca un munte (da (copiii devin o piramidă)

Fizkultminutka.

Există o bătrână de munte (ridica bratele drept in sus, unind palmele)

Vârful cerului. (trage în vârful picioarelor)

Vântul ei suflă (se ventila cu mâinile)

Ploaia se revarsă asupra ei (strângeți mâna alternativ)

Merită că muntele suferă, pierde pietricele. (pune palmele pe obraji și scutură capul)

Și în fiecare zi și în fiecare noapte

(copiii fug)

Și în fiecare zi și în fiecare noapte (profesorul atinge niște copii care ar trebui să fugă)

Se rostogolesc, se rostogolesc pietre. (copiii fug)

Pietricele s-au rostogolit și de atunci

Nu a mai rămas nimic din acest munte (copiii arată spre un loc gol).

Vino la mine și găsește cea mai mare piatră de pe masa mea.

Crezi că este puternic sau fragil?.

Cum putem verifica? (încerca: stați pe o piatră, loviți o piatră pe o piatră)

Să încercăm să lovim piatra cu ciocanul...

Cine vrea să încerce (dați ocazia să încerce, cei care nu au verificat puterea piatră)

Care poate fi concluzia? (pietrele sunt puternice, nu se sfărâmă, nu se rupe)

Da. Piatra este intacta!

Merge (Stepan) alege ultima poză pentru diagramă.

Explicați de ce ați ales castelul? (este rezistent)

Da, încuietoarea vă permite să închideți în siguranță ușile.

Ce crezi, poate o piatră să fie un ajutor pentru o persoană? (răspunsurile copiilor despre utilizarea piatră)

Vreau să vă arăt și mă veți ajuta să spun unde poate folosi o persoană pietre, plimbați-vă și poziționați-vă în fața ecranului pe un scaun confortabil sau pe podea.

Slide 2 - pietre se găsesc în subteran, la suprafața sa și în corpurile de apă.

Slide 3 - În antichitate, omul folosea pietre ca unelte şi pentru vânătoare.

slide 4 - mai târziu pietre a început să decoreze hainele.

Slide 5 - Pietrele au servit drept decor, un talisman și doar o jucărie.

Slide 6 - De la pietre făcut și acum fac obiecte pentru interiorul casei.

Slide 7 - utilizare pietre in constructia drumurilor, pentru trotuare, scari si platforme, nu este inlocuibil

Slide 8 - Este utilizat pe scară largă de locuitorii de vară în parcele personale, creând o asemenea frumusețe.

Slide 9 - Piatra este indispensabilă în construcția monumentelor. Recunoști acest monument? Da, acesta este un monument al Eroilor Patriei.

Slide 10 - În construcția fântânilor.

Slide 11 - Puțini oameni știu că și sarea este o piatră. Este subteran și minat. Există munți întregi de sare în lume.

Slide 12 - Uau! Există pietre comestibile.

Slide 13 - pietre in zilele noastre chiar sunt tratati!

Slide 14 - Și mai mult pietre poate fi adunat în colecții, aducând din călătorie!

Slide 15 - pietre frumos neobișnuit și interesant.

Vă voi arăta colecția mea de bijuterii de la pietre. (expoziție de colecție).

Ți-a plăcut să mă vizitezi?

Ca amintire, vă dau o schemă de indicii, nu vă va fi greu să spuneți despre ceea ce ați învățat astăzi despre pietre.

Azi imi iau ramas bun si va astept din nou in vizita (pleacă în muzică) cortina se închide.

III Partea finală a OOD.

Profesorul 1 iese.

Aici sunt băieții mei! Nu vrei să-mi spui nimic?

Ce ai în mâini?

Cine îți poate spune ce ai învățat astăzi?

Ce lucru interesant ți s-a întâmplat?

Spune-mi despre diagramă, ce înseamnă?

pe scurt clase cu rezultate diferenţiate.