Subiect:

Ţintă

Sarcini:

Educational:

În curs de dezvoltare:

Educational:

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul lecției despre regulile de circulație în grupa a doua de juniori: „Uită-te la drum și nu te încurcă!”

îngrijitor

Muhidaeva Anna Petrovna

Subiect: „Uită-te la drum și nu te încurca!”

Ţintă : Formarea cunoștințelor despre regulile de circulație.

Sarcini:

Educational:învață să deosebești semafoarele și să le respecti; distinge și denumește moduri de transport. învață să faci distincția între carosabil, trotuar;

Înțelegeți semnificația semafoarelor verzi, galbene și roșii;

Consolidarea cunoștințelor despre indicatoarele rutiere (trecerea de pietoni)

În curs de dezvoltare: dezvoltarea interesului pentru mașini, regulile de circulație, cunoașterea semnalelor pentru mașini și oameni.

Educational: Dă-ți o idee despre importanța respectării regulilor rutiere. Să consolideze cunoștințele despre trafic pentru a salva viața și sănătatea (a sinelui și a celorlalți); Cultivați capacitatea de a asculta cu atenție adulții și unii pe alții; Dezvoltați o cultură a comunicării, îmbogățiți vocabularul. Pentru a educa o poziție conștientă a pietonului și siguranța rutieră.

Activități: comunicativ, joc, motor, cognitiv.

Materiale si echipamente:un model de semafor, un covor de zebră, un volan, un model de drum cu trecere de pietoni, două păpuși, imagini cu indicatoare rutiere (semn „trecere pentru pietoni”), spații pentru design (pătrat albastru, triunghi alb, om care merge) ), joc didactic „Vrăbii și mașini”.

muncă preliminară: monitorizarea transportului; conversatie despre oras, jocuri didactice si jocuri de rol (sofer si pietoni) conform regulilor de circulatie. Învățarea versurilor. Citirea lucrărilor pe tema regulilor de circulație.

Metode și tehnici:

1. Verbal: povestea profesorului, întrebări pentru copii, conversație, explicație, explicație, indicație.2. Practic: căutare şi acţiuni practice.3. Joc: crearea unei situații de joc, jocuri,

Progresul cursului.

Educator:

Copiii stau pe scaune.

Se bate în uşă. Profesorul deschide ușa și aduce o jucărie de urs în grup.

Cine a venit la noi? (răspunsurile copiilor)

Uite, laba lui ursuleț este rănită. Ce crezi că s-a întâmplat cu el? (M-am rănit, lovit, tăiat etc.).

Să-l întrebăm pe urs. .

Educatoare: Mishka, ce s-a întâmplat cu tine?

Ursul: Când traversam drumul, aproape că am fost lovit de o mașină, mi-a trecut peste laba.

Educatoare: Ursule, nu știi să traversezi corect drumul? La urma urmei, nu mai ești mic.

Ursul: Nu, când am repetat regulile de comportament pe drum la școală, m-am jucat cu băieții pe terenul de joacă și am sărit peste cursuri.

Educator: (adresându-se copiilor) Băieți, trebuie să faceți ceva, cum va trece Mishka drumul dacă nu cunoaște regulile de comportament pe drum? I se pot întâmpla probleme... Trebuie să-l ajutăm... Cum îl putem ajuta? (răspunsurile copiilor)

Educatoare: Ursule, stai jos, iar eu și băieții vă vom arăta și vă vom spune unde să traversați drumul?

Copii: Da!

Educatoare: Este nevoie de drum pentru mașini?

Copii: Da.

Educator: Așa este, mașinile circulă pe drum. Și spune-mi, este posibil să te joci pe drum și să o traversezi oriunde vrei?

Copii: Nu!

Educator: Corect. Să ne amintim cum se numesc oameni care merg pe stradă?

Copii: pietoni.

Educatoare: Bravo! Spune-mi, pietonii sunt obligați să respecte regulile de circulație?

Copii: Da.

Educator: Desigur! Și învățăm aceste reguli. Și trebuie să traversăm carosabilul în locuri special amenajate și unde este instalat indicatorul „Trecere pentru pietoni”. Este instalat la punctul de trecere al carosabilului, lângă marcajele trecerii de pietoni, astfel de marcaje poartă denumirea de „zebră”.

Acest semn nu este deloc dificil,

Dar atât de fiabil

El ajută pe parcurs.

Trebuie să traversăm drumul.

Educator: Deci, care este numele acestui semn?

Copii: Acest semn se numește „Crosswalk”.

Educatoare: Să repetăm ​​încă o dată cum merg pietonii pe trotuar?

Copii: Cu pas liniștit, de-a lungul trotuarului, pe partea dreaptă, pentru a nu interfera cu ceilalți pietoni care merg spre ei.

Educator: Și ce ar trebui să facem dacă trebuie să mergem de cealaltă parte a drumului?

Copii: Traversați drumul la trecerea de pietoni.

Educator: Corect. Drumul trebuie traversat într-un loc special amenajat și numai la semafor verde. Mai întâi trebuie să te oprești, să te uiți în jur și abia apoi, asigurându-te că nu există pericol, poți traversa drumul.

Educator: Care este un alt nume pentru indicatorul „trecere pentru pietoni”?

Copii: Zebra.

Educator: De ce?

Copii: Pentru că zebra are și dungi albe și negre.

Profesorul: Da, așa este! Dar știu că Masha și Katya s-au grăbit să ne viziteze și au traversat drumul în fugă în locul nepotrivit. Este posibil să faci asta?

Copii: Nu!

Educator: Amintiți-vă pe Mishka și voi băieți: a trece peste drum, nu pe o trecere de pietoni, este în pericol viața!

Exercițiul didactic „Strada noastră”

Jocul se joacă pe o stradă.

Cu ajutorul păpușilor, copiii, la instrucțiunile profesorului, joacă diverse situații rutiere:

„Poți trece drumul unde vrei?”

„Ajută-mă să traversez corect drumul” (Copiii întăresc modelul de comportament atunci când traversează drumul: opriți-vă, priviți semaforul, priviți în jur și traversați drumul la semaforul verde).

Construcția indicatorului „Trecerea de pietoni”

Copiilor li se dau spatii pentru constructie si asambleaza indicatorul „Trecerea de pietoni” din trei elemente.

Educație fizică „Pe drum”

Mergem, mergem acasă

Cu autoturismul.

(mișcări care imit rotirea volanului)

Am urcat pe deal: bang!

(mâinile sus, bate din palme deasupra capului)

Roata a coborât: oprește-te.

(mâinile prin părțile laterale în jos, așează-te)

Educatoare: Bravo! Să repetăm ​​din nou la Mishka unde să traversăm drumul?

Copii: La trecerea de pietoni.

Educatoare: Ursule, sper că te-am ajutat, iar acum vei ști să traversezi corect drumul?

Ursul: Da, mulțumesc băieți, dar acum trebuie să plec, mama va fi îngrijorată. Mă duc, ne vedem în curând... La revedere! (frunze)

Copii: La revedere, Mishka!

Joc mobil „Vrăbii și mașini”.

Jocul se repetă la cererea copiilor de 2-3 ori.

Concluzie.

Profesorul le pune copiilor întrebări pentru a-și consolida cunoștințele: Deci, se pot juca copiii pe drum? (Nu). Așa e, bravo, nu putem juca pe drum pentru că este periculos pentru viața noastră. Acum spune-mi unde să traversez drumul? (Pe trecerea de pietoni). Destul de corect, traversăm drumul doar în locuri special amenajate pentru pietoni. Este posibil să traversezi drumul în locul greșit? (Nu). Bravo, acest lucru este periculos pentru viețile noastre și este o încălcare a regulilor de circulație. Acum, băieții și cu mine suntem siguri că acum Mishka nu va încălca regulile de circulație și va fi un pieton competent, ca eu și băieții. Multumesc pa.

Comitetul Executiv Divizia Educație

Districtul municipal Sarmanovsky al Republicii Tatarstan

Bugetar municipal educațional preșcolar

instituția Jalil grădinița nr. 1 „Mesteacăn”

tip general de dezvoltare

Plan de perspectivă pentru regulile de circulație

în grupa a doua de juniori

pentru anul universitar 2015-2016.

Septembrie

Cunoașterea străzii Transport de pasageri. Transportul de marfă

1. Activitate constructivă „Drum larg și îngust”.

2. Plimbați-vă prin grădină.

2 saptamani

1. Jocul mobil „Vrăbiile și mașina”.

2. Citirea poeziei lui A. Barto „Camion”

3.D / joc "Poți - nu poți"

3 saptamani

1. Desen „Drum pentru mașini”

2. Luând în considerare imagini despre modurile de transport

3. Lucrul cu părinții: folder - mutarea „SDA”

4 saptamani

1. Joc de complot „Hai să mergem cu jucăriile în mașină”.

2. Joc didactic „Dumește mașina”

3. Poemul „Pe strada mașinii noastre, mașină. Mașini mici, mașini mari

octombrie

Semafor. Transport pe carosabilul străzii.

Introduceți semafoare, nume de culori. Acordați atenție faptului că mașina nu se poate opri imediat, dar o persoană poate. Orientarea formei în spațiu

1 săptămână

1. Având în vedere poza „Semafor”.

2. P / joc „Mașini colorate”.

3. Lucrul cu părinții: consultație „Învățarea regulilor de siguranță a copilului”

2 saptamani

1. Joc de cuvinte „Înfățișează un semnal de mașină”

2.D / joc „Colectează un semafor”

3. Activitate productivă (sculptură) „Semafor vesel”

3 saptamani

1. Învățarea poeziei de A. Barto „Camion”.

2. Jocul „Ghicește transportul”

3. Notă pentru părinți „Învățați copiii să fie observatori pe stradă”

4 saptamani

1. Luarea în considerare a imaginilor intrării pe subiect.

2. Joc mobil „Semafor”.

3. Observație „Mașini pe strada noastră” – consolidarea cunoștințelor copiilor despre trafic și pietoni

noiembrie

Profesie - sofer. " Trecere de pietoni". Strada.

Introduceți copiii în profesia de „șofer” (conduce o mașină, transportă mărfuri, oameni), dați conceptul de „trecere pentru pietoni”. Pentru a forma capacitatea copiilor de a desena linii drepte orizontale și verticale, înfățișând o „zebră”. .

1 săptămână

1.Observarea muncii conducătorului auto

2. Activitate productivă (desen) „Trecere de pietoni”.

3. Lucrul cu părinții: consultație „Cum să înveți un copil comportament sigur pe stradă”

2 saptamani

1. Considerând imagini - ilustrații despre regulile de comportament pe drum.

2. Citind cu Marshak „Balul”, o poezie „De obicei pleacă la muncă dimineața devreme...”

3 saptamani

1. D / Joc „Colectează un semafor”. 2. Jocul mobil „Vrăbii și o mașină”

3. Citirea unei poezii de S. Bird „Cineva a împrăștiat bețe de-a lungul drumului...”;

4 saptamani

1. Intriga - joc de rol „Șoferul conduce o mașină”.

2.P / joc „Roșu, verde”.

3. Poezia „În mașină, șoferul stă în mașină...”

decembrie

Munca șoferului. Prietenul meu este un semafor. Nu face probleme pe drum

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre profesia de șofer, despre mașini. Dezvoltați capacitatea de a merge pe trotuar. Explicați semnificația semafoarelor de pe drum, despre semafoare. Pentru a dezvolta la copii interesul pentru mașini, munca șoferului, regulile de circulație.

1 săptămână

1. Luând în considerare un semafor în imaginile parcelei

2. Joc didactic „Lumini magice”

3. Observarea camionului de gunoi

2 saptamani

1. Conversații despre imaginile intrării.

2. Joc didactic „Colectează aceeași mașină”

3. Poezia „Regulile mișcării, toate fără excepție, trebuie să cunoască animalele mici...”;

3 saptamani

1. Citirea cărții „Trafic rutier”.

2. Joc de cuvinte „Faceți un semnal de mașină” 3. Recomandări pentru părinți: „La urcarea în autobuz, copilul intră primul, iar adultul pleacă primul”

4 saptamani

1. Considerarea unui camion și a unui autoturism.

2. C / joc de rol „Mergem cu autobuzul”.

3. Lucrul cu părinții: dosar ecran „Atenție: gheață! »

ianuarie

Oprește-te, mașină! Oprește-te, motor! Frânează repede, șofer. Tipuri de transport.

Pentru a oferi o idee generală a modalităților de circulație a persoanelor și vehiculelor. Să-și formeze capacitatea de a nu încălca regulile de circulație, de a merge pe stradă numai cu părinții și sub supravegherea acestora

Oferă copiilor o idee despre transportul de marfă și pasageri, Consolidează cunoștințele despre componentele unui camion

1 săptămână

1. Lecție cognitivă „Siguranța rutieră”. 2. Activitate productivă (proiectare) „Constructia unui camion”

3. Conversație cu părinții „Un exemplu de implementare a regulilor de circulație este unul dintre principalii factori pentru educația de succes a copiilor în abilități de comportament sigur pe stradă”

2 saptamani

1. Examinarea desenelor care înfățișează un autobuz și un camion.

2. Monitorizarea deplasarii pietonilor pe trotuar.

3. Conversație cu copiii conform imaginilor intrării „Sunt un pieton”

3 saptamani

1. D / joc „Ceea ce lipsește”. . 2. Situație de joc „Să-l învățăm pe iepuraș să traverseze drumul”. 3.Consultație pentru părinți „Atenție dragă”..

4 saptamani

1. Joc didactic „Face un camion”

2. Colorarea siluetele mașinilor.

3. Poezia „Anvelope amuzante foșnesc de-a lungul drumurilor...”

februarie

Strada. Transport de pasageri

Continuați să familiarizați copiii cu regulile de comportament pe stradă, consolidați cunoștințele despre trecerea de pietoni. Pentru a familiariza copiii cu o varietate de transport de pasageri. Observați caracteristicile distinctive ale transportului de mărfuri. Prin imagini de joc pentru a forma cunoștințe despre regulile de comportament în transportul public

1 săptămână

1. Joc mobil „Mașini colorate”.

2. Citirea unei poezii de B. Zakhoder „Șoferul”.

3. Joc tipărit pe tablă „Colectează o imagine-transport”

2 saptamani

1. Luarea în considerare a ilustrațiilor despre transportul de persoane.

2. Jocul mobil „Păsări și mașină”

3. Joc didactic „Așezați un semafor”

3 saptamani

1. Activitate productivă (proiectare) „Garaj pentru mașini”.

2. Basm de D. Bisset „Despre micul autobuz căruia îi era frică de întuneric” 3. Convorbiri individuale cu părinții despre cum să îi introducă pe copii în regulile de circulație.

4 saptamani

1. Consultarea de lucru cu părinții „Copilul învață legile drumului, luând exemplu de la membrii familiei și alți adulți”

2. Joc de cuvinte „Înfățișează un semnal de mașină”

3.C / joc de rol „Autobuz”

Martie

Semnalizare rutieră „Semafor”, „Trecere pentru pietoni”.

Introduceți copiilor semnul rutier „Trecerea de pietoni”. Consolidarea cunoștințelor despre traficul și reglementarea traficului pietonal cu ajutorul semafoarelor

1 săptămână

1. D / joc "Care lumină este aprinsă?"

2. Joc mobil „Tren”. 3. Recomandări către părinții preșcolarilor mai mici despre regulile de circulație

2 saptamani

1. Citirea unei poezii de Ya. Pishumov „Mașini” 2. Activitate productivă (desen) „Vopsează un semafor”, „Desenează o trecere de pietoni”

3 saptamani

1. Poezie de S. Ptitsin „Cineva a împrăștiat bețe peste drum...”

2. Lucrați cu părinții: consolidați ideile copiilor despre transportul de marfă și călători, analizați aspectul acestuia acasă

4 saptamani

1. Citirea unei poezii de V. Kozhevnikov „Semafor”

2. Conversație despre ilustrațiile „ABC-ul unui mic pieton”. 3. Jocul intriga „Trecerea pietonilor”

Aprilie

situatii de trafic

Extindeți înțelegerea copiilor asupra lumii din jurul lor. Cunoaște-ți casa în care locuiești, vecinii tăi, prietenii. Pentru a consolida conceptele: casă, curte, stradă, reguli de circulație. Să formeze capacitatea copiilor de a răspunde la întrebările profesorului

1 săptămână

1. Lecție cognitivă „Nu te băga în necazuri pe drum”. 2. Situație: despre ce avertizează semnalele de circulație

3. Poezie de Y. Simbirskaya „Ca și tata are picioare lungi...”

2 saptamani

1. Conversație „Camion și mașină, autobuz”.

2. Citirea V. Berestov „Despre mașină” A. Barto „Camion”.

3. Lucrul cu părinții: Consultație „Siguranța în transportul public”.

3 saptamani

1. Joc de cuvinte „Înfățișează un semnal de mașină”

2. C / joc de rol „O excursie de vizitat”.

3. Examinarea ilustraţiilor „Situaţii de trafic”.

4 saptamani

1. Situație de joc: „Ne plimbăm pe stradă”.

2. Examinarea mașinii care aducea mâncare la grădiniță

3. Poezia „Pe strada mașinii noastre, mașină. Mașini mici, mașini mari...

Mai

Strada este plină de surprize. Unde ar trebui să se joace copiii?

Țintă plimbare cu părinții la drumul străzii

Pentru consolidarea cunoștințelor copiilor primite în cursul anului. Convingeți copiii de necesitatea de a răspunde la semnalele luminoase și sonore ale mașinilor

Întăriți capacitatea de a merge pe trotuar, nu treceți peste bordură.

1 săptămână

1. Conversație „Pietonii merg pe trotuar”.

2. Citirea poeziilor familiare despre semafoare, transport. 3. Memo pentru părinți „Lecții despre comportamentul copiilor pe stradă”

2 saptamani

1. Luarea în considerare a imaginilor intrării pe subiect. 2. Activitate productivă (desen) „Colorarea siluetele mașinilor”.

3. Jocul mobil „Mașini”

3 saptamani

1. Situație de joc „Ursul conduce pe stradă”

2. D / joc "Unde sunt mașinile grăbite?"

4 saptamani

1. Cântând rima de pepinieră „Chiki, chiki, chikalochka ...”

2. Activitate productivă (proiectare) „Construirea unui drum de nisip” urmată de joacă

Proiect privind regulile de circulatie

în grupa a doua de juniori №7

MBDOU nr 4 p. Vinsada

„Scrisoare de drum”

Educator N.V. Shilov

Proiect privind regulile de circulație în grupa a II-a de juniori Nr.7 MBDOU Nr.4

„Scrisoare de drum”

DESCARCARE (cu fotografie)

Tip proiect: educativ – ludic

Durata proiectului: din 27.01.2017 până la 24.02.2017

Participanți: elevi ai grupei a doua juniori, profesor

Relevanţă:

Foarte des cauza accidentelor rutiere sunt copiii. Mai mult, accidentele au loc din ce în ce mai mult nu pe autostrăzi mari, ci pe drumuri mici. Prin urmare, asigurarea siguranței circulației devine o sarcină de stat din ce în ce mai importantă, iar pregătirea în avans a celor mai mici pietoni și pasageri - copii care se confruntă deja cu dificultăți și pericole grave dincolo de pragul propriilor case - este de o importanță deosebită. Un alt motiv este că preșcolarii încă nu știu să-și controleze corect comportamentul, nu și-au dezvoltat încă capacitatea de a prevedea un posibil pericol, așa că ies cu calm pe drum. Se știe că obiceiurile fixate în copilărie rămân pe viață, de aceea studiul Regulilor Drumului este una dintre sarcinile principale pentru astăzi, iar la acest lucru va contribui munca la proiectul dedicat studiului Regulilor Drumului. .

Problemă: necunoașterea copiilor cu privire la regulile de circulație, regulile de comportament pe stradă și pe drum, semnalele semaforizate.

Justificarea problemei:

Principalele cauze ale accidentelor și accidentelor cu copii: traversarea străzii în locul nepotrivit; mersul pe biciclete, patine cu rotile, scutere pe carosabil; joacă pe străzi; nerespectarea semafoarelor și a semnelor de circulație; mersul pe carosabil în prezența unui trotuar sau a unui umăr. Prin urmare, preșcolarii trebuie să fie educați cu intenție și predați regulile de comportament sigur pe străzi, drumuri și în transport.

Scop: dezvoltarea copiilor abilități de comportament sigur, conștient pe drumuri.

Sarcini: predarea copiilor minimul necesar din Regulile rutiere si indicatoare rutiere; să-l învețe pe copil să folosească în mod competent cunoștințele dobândite; creşterea competenţei părinţilor în probleme legate de regulile de circulaţie.

Rezultate așteptate: interesul copiilor pentru subiect, copiii și-au format cunoștințele inițiale despre regulile de circulație și abilitățile de comportament în siguranță pe șosea și pe stradă.

Produsul activității de proiect: Crearea în grupul unui colț conform regulilor de circulație cu un aspect al carosabilului, caselor, mașinilor. Aplicația colectivă „Strada satului nostru”.

Etapa 1 (enunțarea problemei):

Ridicați problema în fața copiilor „De ce trebuie să cunosc regulile de circulație?”.

Etapa 2 (discutarea problemei, acceptarea sarcinilor):

Pentru a aduce copiilor importanța acestei probleme: „Necunoașterea regulilor de drum poate duce la necazuri!”;

Ridicați ficțiune, pregătiți material vizual ilustrat pe tema proiectului;

Studiază literatura metodologică;

Conduceți conversații cu copiii pe tema: „Prietenul meu este un semafor”, „ABC-ul unui mic pieton”;

Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului;

Efectuați consultări cu părinții pe această temă.

Etapa 3 (lucrare la proiect):

Organizați munca pentru rezolvarea problemelor proiectului prin:

1. Luarea în considerare a materialului pe tema: „Reguli ale drumului”, „Prietenul meu este un semafor”, „Reguli de conduită pe drum și pe stradă”, ilustrații care înfățișează vehicule.

2. Creativitate artistică: aplicație „Strada satului nostru”, colorare conform regulilor de circulație.

3. Citirea ficțiunii:

A. Barto „Camion”;

A. Domokhovsky „Insula minunată”;

B. Zhitkov „Semafor”;

B. Zakhoder „Șoferul”;

V. Berestov „Despre mașină”;

V. Verevka „Învățați să traversați drumul”;

V. Kozhevnikov „Semafor”;

V. Semerin „Păstrați-vă cu strictețe regulile de circulație”;

N. Migunova „Învăț să treci drumul”;

O. Bedarev „ABC-ul securității”;

S. Volkov „Despre regulile drumului”;

S. Marshak „Balul”.

4. Conversații despre regulile de circulație:

„Prietenul meu este un semafor”

Scop: Introducerea copiilor în regulile de bază ale circulației rutiere, pentru a spune la ce consecințe ireparabile duce o încălcare a regulilor de circulație.

Sarcini: consolidarea cunoștințelor despre funcționarea semaforului, semnalizarea acestuia și acțiunile pietonilor. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre regulile de traversare a străzii. Fixați numele culorilor (roșu, galben, verde). Dezvoltați limbajul vorbit.

Conversație despre ilustrațiile „ABC-ul micului pieton”

Scop: de a oferi copiilor idei de bază despre regulile de circulație.

Sarcinile conversației pe ilustrații sunt de a introduce copiii în regulile de circulație, de a forma abilitățile inițiale de comportament sigur pe șosea și pe stradă.

Copiilor li s-a prezentat o prezentare (ilustrări tipărite) despre semne de circulație, semafoare.

5. Jocuri didactice:

Joc didactic „Semafor”

Scop: consolidarea ideilor copiilor despre scopul unui semafor, despre semnalele acestuia, dezvoltarea atenției, a percepției vizuale; a cultiva independența, viteza de reacție, ingeniozitatea.

Material: cercuri roșii, galbene, verzi, semafor

Desfășurarea jocului: Gazda, după ce a distribuit copiilor cercuri de culori verde, galben, roșu, comută secvențial semaforul, iar copiii arată cercurile corespunzătoare și explică ce înseamnă fiecare dintre ele.

Joc didactic „Colectează o mașină”

Scop: Să învețe cum să faci un întreg din părți. Dezvoltarea percepției formei, culorii, operațiilor mentale. Substantiv acord cu adjective

Echipament: poze decupate „Transport”.

Progresul jocului: fiecăruia dintre băieți i se dă o imagine, tăiată în 3-4 părți. Sarcina copiilor este să colecteze imaginea și să numească ceea ce s-a întâmplat.

Joc didactic „Mașini inteligente”

Scop: Formarea ideilor copiilor despre diverse moduri de transport, consolidarea cunoștințelor standardelor senzoriale de culoare, exercitarea de a distinge obiectele ca formă și dimensiune, dezvoltarea gândirii vizual-figurative, dezvoltarea capacității de a combina obiecte pe baza anumitor caracteristici (clasificare) Material: 3 carti de joc, siluete diferite tipuri de transport (motocicleta, autobuz, camion si autoturism de 3 tipuri) in cantitate de 36 piese de diferite forme, culori si dimensiuni.

Progresul jocului: Începutul jocului: să-i intereseze pe copii cu ajutorul unei poezii

Uite ce s-a întâmplat -

Toate mașinile sunt pierdute.

Ajută mașinile

Și îi duci în garajul potrivit

Cardul numărul 1. Copiii sunt invitați să „pună mașina” în garaj de aceeași culoare cu mașina: Uite, aici nu sunt garaje simple, ci colorate. Luați mașina de culoarea potrivită și duceți-o la garajul potrivit.

Cardul numărul 2. Este necesar să alegeți o mașină în funcție de dimensiunea garajului: Uitați-vă cu atenție,

Prin ce diferă garajele?

Garaj mare și mic -

Răspunsul, desigur, mi-l vei da.

Alegeți mașina de dimensiunea potrivită

Și o duci în garajul potrivit.

Cardul numărul 3. Este necesar să alegeți o mașină în funcție de silueta din garaj:

Uite cât de diferite garaje sunt aici.

Fiecare are propria sa viață de mașină,

Priviți imaginea și mergeți înainte!

6. Jocuri în aer liber:

„Vrăbiile și mașina”

Scop: să-i înveți pe copii să alerge în diferite direcții fără să se ciocnească unul de altul, să înceapă să se miște și să-l schimbe la semnalul profesorului, să-și găsească locul.

Progresul jocului: Copii - „vrabiile” stau pe o bancă – „cuiburi”. Profesorul înfățișează o „mașină”. După cuvintele profesorului: „A zburat, vrăbii, pe potecă”, copiii se ridică și aleargă în jurul locului de joacă, fluturând brațele - „aripi”. La semnalul profesorului: „Mașina merge, zburați, vrăbii, la cuiburile voastre!” - „mașina” părăsește „garajul”, „vrăbiile” zboară în „cuiburi” (se așează pe bănci). „Mașina” se întoarce în „garaj”.

„Păsări și mașină”

Scop: dezvoltarea dexterității, vitezei, orientării în spațiu, atenției

Material: volan sau mașină de jucărie

Progresul jocului: Copii - păsările zboară prin cameră, își bate brațele (aripi). Învățătoarea spune: Păsările au zburat, Păsările sunt mici, Toți au zburat, toți au zburat, copiii aleargă, fluturând lin brațele Fluturând aripile. Așa că au zburat, făcându-și aripile. Au zburat pe potecă, s-au așezat, și-au bătut cu degetele pe genunchi. Profesorul ridică un volan sau o mașină de jucărie și spune: Mașina merge pe stradă, pufăie, se grăbește, sună un claxon. Tra-ta-ta, ai grijă, ai grijă, Tra-ta-ta, ai grijă, dă-te deoparte! Copii - păsările fug din mașină

„Mașini colorate”

Scop: fixarea culorilor semaforului (roșu, galben, verde), exersarea copiilor în capacitatea de a răspunde la culoare, dezvoltarea percepției și atenției vizuale, orientarea în spațiu

Material: volane în roșu, galben, verde, cărți de semnalizare sau steaguri în roșu, galben, verde.

Progresul jocului: Copiii sunt așezați de-a lungul peretelui sau de-a lungul marginii locului de joacă. Sunt mașini. Fiecare primește un volan de o culoare diferită. Liderul stă în fața jucătorilor cu semnale de aceeași culoare cu cârmele. Gazda ridică un semnal de o anumită culoare. Copiii cu ghidon de aceeași culoare se epuizează. Când liderul coboară semnalul, copiii se opresc și merg în garaj. Copiii în timpul jocului se plimbă, imitând mașini, respectând regulile de circulație. Apoi gazda ridică un steag de altă culoare și jocul se reia.

"Autobuze"

„Autobuzele” sunt echipele de copii „șofer” și „pasageri”. Steaguri sunt amplasate la 6-7 metri de fiecare echipă. La comanda "Martie!" primii jucători cu pas rapid (alergarea este interzisă) merg la steagurile lor, le ocolesc și se întorc la coloane, unde li se alătură ceilalți jucători, iar împreună fac din nou același drum etc. Jucătorii se țin de coate. Când autobuzul („șoferul” jucătorului din față) se întoarce la locul său cu o gamă completă de pasageri, trebuie să fluieră. Prima echipă care ajunge la oprirea finală câștigă.

Scop: să-i învețe pe copii să meargă și să alerge în coloană pe rând, să accelereze și să încetinească mișcarea, să facă opriri la semnal; să-i înveți pe copii să-și găsească locul în coloană, să nu împingă tovarășii, să fie atenți.

Descriere. Copiii stau într-o coloană pe rând (nu ținându-se unul de celălalt). Prima este o „locomotivă”, restul sunt „mașini”. Profesorul fluieră, iar „trenul” începe să înainteze încet la început, apoi mai repede, mai repede și, în final, copiii încep să alerge. După cuvintele educatoarei „Trenul se apropie de gară”, copiii încetinesc treptat mișcarea - trenul se oprește. Profesorul îi invită pe toți să iasă, să facă o plimbare, să culeagă flori, fructe de pădure într-o poiană imaginară. La un semnal, copiii se adună din nou într-o coloană - iar trenul începe să se miște

7. Joc de rol:

"Autobuz"

Scop: formarea deprinderilor de comportament sigur pe drum.

Sarcini: sistematizarea cunoștințelor și aptitudinilor existente de comportament pe drum; promovează utilizarea abilităților practice de comportament pe drum în activitățile de joc; să promoveze dezvoltarea unui comportament corect pe drumuri; să încurajeze inițiativa creativă a copiilor în activități de joacă cu diferite caracteristici, abilități și interese; utilizarea situațiilor problematice în joc; utilizați sarcini complicate pentru dezvoltarea copiilor; cultivați relații prietenoase între copii în procesul de activități de joc.

"soferi"

Ţintă. Introduceți profesia - șofer.

Extinderea vocabularului copiilor.

Creșteți interesul și respectul pentru profesia de șofer.

Echipamente: un autobuz format din scaune, un volan, o cască pentru șofer, o pompă, mașini de jucărie - mașini, camioane și mașini.

„Șoferi și pietoni”

Scopul jocului: extinderea cunoștințelor despre regulile de drum.

Sarcini: să-i înveți în continuare pe copii să navigheze după indicatoare rutiere, să respecte regulile rutiere, să cultive capacitatea de a fi politicoși, atenți unii cu alții, de a putea naviga într-o situație de trafic, de a consolida ideile copiilor despre drum semne, despre modurile în care pietonii se deplasează.

8. Joacă-te cu aspectul. „Strada noastră”

Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre regulile de comportament pentru un pieton și un șofer pe stradă; întăriți ideea copiilor despre semafor; să-i învețe pe copii să facă distincția între semnele rutiere (de avertizare, de interzicere, prescriptive, informative și indicative) destinate șoferilor și pietonilor.

Material: macheta unei strazi cu case, rascruce, masini (jucarii), figurine pietonale, semafoare (figurina), indicatoare rutiere, copaci (modele).

Progresul jocului: jocul se joacă pe un aspect (pentru pietoni). Cu ajutorul figurinelor, copiii joacă diverse situații de trafic. Așa că, la o intersecție controlată, la semafor verde, figurile traversează strada, pe galben se opresc, așteaptă, pe roșu continuă să stea. Apoi figurinele merg de-a lungul trotuarului sau marginii drumului până la trecerea de pietoni, marcată cu indicatorul informativ „Trecere pentru pietoni”, și acolo traversează carosabilul.

Construirea diferitelor străzi din material de construcție pentru consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație. Așezarea din bastoane de numărare (semafor, transport, drum).

Fizminutka "Zebră"

Pe drumul asfaltat (ridicarea alternativă a mâinilor - înainte, sus, despărțit, mai jos)

Rinocerii au fost revoltați:

Pietonii nu au cum!

Cum să traversezi drumul?

Ei trec pe lângă, lovesc și lovesc, (mâinile pe centură - se întoarce în lateral)

Acum un taxi, apoi un camion,

Ori autobuzul, ori microbuzul -

E înfricoșător să ieși la drum!

Artistul cârtiță s-a apropiat: (mergând pe loc)

Să desenăm o tranziție!

pistă alb-negru

Din prag în prag.

Zebra icni: - Prieteni! (capul se înclină în lateral)

Dungi ca mine!

De atunci, oamenii sună (capul se înclină înainte și înapoi)

„Zebră” această tranziție.

10. Sfaturi pentru părinți:

Consultație: „Cum să înveți un copil să respecte regulile de circulație”, „Cum să îi introduci pe copii în regulile de circulație?”, „Un copil învață legile rutiere pe exemplul adulților”

Plasarea informațiilor în colțul părintelui: „Notă despre regulile de circulație”, „Trebuie să știi asta!”.

Rezumatul lucrării:

1. În grup a fost creat un colț al Reguli de drum.

2. A fost creat un aspect al drumului.

3. Copiii cunosc conceptele: semafor, indicatoare rutiere, transport, trotuar, drum.

Rezultate obținute: copiii au cunoștințe inițiale despre regulile de circulație și necesitatea respectării regulilor de circulație.

Concluzie: proiectul contribuie la o asimilare mai profundă de către copii a regulilor de comportament pe stradă, consolidarea cunoștințelor și aptitudinilor, formarea unei atitudini conștiente față de respectarea acestora, dezvoltarea simțului controlului, a responsabilității pentru acțiunile lor.

Lista literaturii studiate:

Avdeeva N.N., Sterkina R.B. "Siguranță". - Sankt Petersburg: „Copilăria – Presă”, 2004

Belaya K.Yu., Zimonina V.N. Cum să-i păstrezi pe preșcolari în siguranță. - M .: „Iluminismul”, 2000, ediția a 2-a

Belaya K.Yu., Zimonina V.N. Siguranța ta. -M.: „Iluminismul”, 2000, ediţia a II-a

Izvekova N.A., Medvedeva A.F. Cursuri despre regulile de circulație. - M.: SRL „TC Sphere”, 2009

Klimenko V.R. Învățați preșcolari regulile de drum. - M.: „Iluminismul”, 1973

Kozlovskaya E.A. Prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor. - M.: „Editura A treia Roma”, 2008

Komarova L.G. Construim din Lego. - M.: Linko-Press LLC, 2001

Legile rutiere. - M.: „Iluminismul”, 1984, ediția a 9-a

Saulina T.F. Trei semafoare. - M.: „Iluminismul”, 1989

Startseva O.Yu. Şcoala de Ştiinţe Rutiere. - M .: SRL „TC Sphere”, 2009, ediția a 2-a

Cherepanova S.N. Legile rutiere. - „Editura Scriptorium 2003”, 2008

Rezumatul unei lecții integrate la grădiniță cu copii de 3-4 ani „Prietenul meu este semafor”

Efimova Alla Ivanovna, educatoare GBDOU Nr. 43, Kolpino St. Petersburg

Descriere: Acest material va fi de interes pentru profesorii preșcolari, profesorii grupelor de după școală, profesorii din școala primară îl pot folosi pentru a desfășura activități extracurriculare pe această temă pentru elevii de școală elementară. Rezumatul este conceput pentru a familiariza copiii cu semnele rutiere și semnificația acestora.
Ţintă: Familiarizați-vă cu unele semne de circulație.
Sarcini:
- să consolideze cunoștințele copiilor despre semafor, despre semnalele acestuia;
- dezvolta capacitatea de a răspunde la întrebări în propoziții complete.

Educator: Băieți, astăzi vă propun să mergeți într-o excursie după regulile de circulație. Ești de acord?
Răspunsuri.
Educator: Imaginați-vă, trebuie să mergeți într-o vizită și trebuie să traversați drumul, iar mașinile și autobuzele circulă acolo. Pentru aceasta, trebuie să cunoașteți regulile. Ascultă ghicitoarea și spune-mi răspunsul.
nu dorm niciodată
Mă uit la drum.
Îți spun când să te oprești
Când să începi să te miști.
Copii Răspuns: Semafor.

Educator: Dreapta. Ce culori sunt pe semnul de semafor?
Răspunsuri.
Educator: Ce înseamnă fiecare culoare de semafor?
Răspunsuri.
Educator:Și acum a doua ghicitoare este pregătită pentru tine:
Nu lua această bandă
Și nu o poți țese într-o coadă.
Ea se întinde pe pământ
Transportul de-a lungul ei circulă.
Copii Răspuns: Drum.
Educator: Spune, putem merge pe drum?
Răspunsuri.
Educator: De ce nu putem merge pe drum?
Răspunsuri.
Educator:Și spune-mi ce transport știi?
Răspunsuri.
Educator:Și cine conduce, cum se numește?
Răspunsuri.
Educator:Și cum rămâne cu oamenii care călătoresc cu autobuzul, tramvaiul, microbuzul, cum îi putem numi într-un singur cuvânt?
Răspunsuri.
Educator: Vă ofer un mic răgaz sub forma unui minut fizic.

Drumul nu este o potecă
Drumul nu este un șanț
Privește mai întâi la stânga
Apoi uită-te la dreapta.
Faceți stânga
Zâmbește-i prietenului tău.
Călcați cu piciorul drept
Călcați cu piciorul stâng
Și simțiți-vă liber să mergeți acasă.
Educator: Bravo, ascultat cu atenție cuvintele, mișcările au executat totul corect. Continuăm conversația, ascultăm cu atenție. O altă ghicitoare.
Un bărbat trece peste mine.
Îmi spune zebră.
Copii Răspuns: Trecere de pietoni.
Educator: Cum arată trecerea de pietoni?
Răspunsuri.
Educator:Și pentru a afla cum altfel numesc trecerea de pietoni, ascultați următoarea ghicitoare.
Sub picioarele lui Serezha,
Pista cu dungi.
Cu îndrăzneală merge pe el
Și toți oamenii din spatele lui.
Copii Răspuns: Zebră.

Educator: Bine răspuns, știți regulile, vă sugerez să vă jucați puțin și să aduni semnul. Și trebuie să asamblam un semafor. Îți amintești ce culori sunt pe semnul semaforului?
Răspunsuri.
Educator: Ce formă sunt?
Răspunsuri.
Educator: In ce ordine sunt?
Răspunsuri.
Educator: Te invit la mese
Și vă sugerez să montați un indicator rutier.
Educator: Este un semn foarte frumos. Dar pentru a vă aminti mai bine totul și a consolida cunoștințele acumulate, vă propun să desenați și un semn de semafor. Dar pentru aceasta, trebuie să vă întindeți degetele.
Încărcător pentru degete:
Unu doi trei patru cinci.
(Desprindeți degetele de la pumn pe rând, începând cu cel mare.)
Degetele au ieșit la plimbare.
(Deschideți ritmic și strângeți toate degetele împreună.)
Unu doi trei patru cinci.
(Strângem pe rând, degetele larg distanțate într-un pumn, începând cu degetul mic.)
S-au ascuns din nou în casă.
(Strângeți ritmic toate degetele împreună.)
Educator: Acum, sunt sigur că vei obține o muncă superbă. Ne așezăm la locul de muncă și începem să facem treaba, sau mai bine zis vom desena un semafor.
Educator: Bună treabă, ai făcut tot ce ai putut, te poți relaxa.

Respectați cu strictețe regulile rutiere
Luați-vă timpul ca un foc
Și rețineți: transportul este scump,
Și pietonii - trotuarul!
Da, iar părinții sunt și ei pedepsiți
Pentru că copiii tăi se uită la tine.
Fii mereu un exemplu demn
Și nu vor fi probleme pe drum!

Lună			Jocuri în aer liber, minute fizice		Activitate suplimentară
Septembrie	Subiect: "Camion". Ţintă: a familiariza copiii cu transp. mediu: camion; dați o idee despre părțile sale constitutive (caroseria, cabină, roți, geamuri, volan). Fă-ți o idee despre munca șoferului. Dezvoltați vorbirea. Creșteți respectul pentru munca șoferului. Literatură:	1. D / și „Camionul transportă marfă la șantier”. Scop: pentru a consolida ideea că camioanele transportă mărfuri. 2. D / și „Arată-mi cum voi numi”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre piesele unui camion.	2. P / și „Suntem camioane”. Scop: să-i învețe pe copii să „conducă” mașini fără să se ciocnească unul de celălalt. 3. P / și „Să-l ajutăm pe Iepuraș să transporte recolta”. Scop: Abilitatea de a lucra în colaborare.	1. Citirea și învățarea poeziei de A. Barto „Camion” Scop: dezvoltarea memoriei, dezvoltarea interesului pentru ficțiune. 2. Memorarea rimei de numărare „Opriți, mașină, opriți, motor!” 3. Citirea unei poezii de Ya. Pishumov „Mașina mea”.	1. Examinarea unui camion (caroserie, cabină, roți, geamuri, volan). 2. Observații la o plimbare în spatele unui camion. 3. Joc constructiv „Hai să construim un garaj” Scop: pentru a prezenta copiilor conceptul de „garaj”, pentru a învăța cum să construiți un garaj din cuburi.
Lună	Activități educaționale principale	Jocuri didactice, joc de rol	Jocuri în aer liber, minute fizice	Citirea ficțiunii	Activitate suplimentară
octombrie	Subiect: Cunoașterea străzii Ţintă: introduceți conceptele de „drum”, „stradă”; clarificați cunoștințele despre unde circulă mașinile și unde merg oamenii. Literatură: Garnysheva T.P. Cum să înveți copiii regulile de circulație? Planificarea lecțiilor, note, cuvinte încrucișate, jocuri didactice.	2. D / și „Unde mergem?”. Scop: să-i aduci pe copii la înțelegerea că nu poți merge decât în ​​anumite locuri.	1. Fizminutka „Călătorie”. 2. P / și „Semafor”.Ţintă: 3. P / și „Vrăbii și o pisică”. Scop: dezvoltarea capacității de a efectua mișcări simple.	Citirea ficțiunii: 1. V. Suteeva „Roți diferite”. 2. I. Ishchuk „Trenul rapid”. 3. S. Marshak "Mingea"	1. Ghicirea ghicitorilor după regulile de drum. 2. Examinarea ilustrațiilor și a amenajării străzilor. 3. Conversație „Cum să traversezi drumul”.
Lună	Activități educaționale principale	Didactice, intriga - jocuri de rol	Jocuri în aer liber, minute fizice	Citirea ficțiunii	Activitate suplimentară
noiembrie	Tema: „Semafor”. Ţintă : da o idee despre semafor, invataintelege sensulroșu, galben, verdesemnale de trafic; dezvoltarea vorbirii, interesul pentru regulile de circulație; educați atenția și cultura comportamentului copiilor pe drumuri. Literatură: T. I. Danilova „Program semafor”. Predarea copiilor preșcolari reguli de circulație.	1. Intriga - joc de rol „Să o ducem pe Katya la grădiniță”. 2. D / și „Roșu și Verde”. Scop: să remedieze că semaforul are trei semnale. 3. D / și „Colectați un semafor”	1. P / și „Vrăbii și o pisică”. Scop: dezvoltarea capacității de a efectua mișcări simple. 3. P / și „Semafor”.Ţintă: capacitatea de a executa cu precizie comenzi.	1. Citirea lucrării lui S. Marshak „Dacă culoarea s-a aprins roșu...”. 2. Memorarea unei poezii despre un semafor.	1. Conversație „Drum periculos”. Scop: să reamintim că se poate traversa drumul numai cu adulții la semafor verde, la o trecere de pietoni. 2. Situația comunicării „Prietenul meu este un semafor”. 3. Realizarea de ghicitori despre semafoare.
Lună	Activități educaționale principale	Didactice, intriga - jocuri de rol	Jocuri în aer liber, minute fizice	Citirea ficțiunii	Activitate suplimentară
decembrie	Subiect: Cum îi ajută transportul pe oameni. Ţintă: introducerea copiilor în transportul specializat (pompier, ambulanță, poliție etc.); pentru a forma la copii o idee despre modul în care mașinile ajută oamenii. Literatură:	1. „Al patrulea în plus”. Scop: dezvoltarea atenției, a gândirii, a vorbirii copiilor. 2. Plot – joc de rol „Drivers”. Scop: formarea capacității de a interacționa în intrigi cu două personaje.	1. Fizminutka „Mașini”. 2. P / și „Mașini colorate”.Scop: exersarea copiilor în capacitatea de a răspunde la culoare, dezvoltarea atenției, fixarea regulilor de circulație.	1. Citirea lucrării lui V. I. Miryasova „Mașină”, „Camion”. 2. Citirea unui fragment din lucrarea lui S. Volkov „Despre regulile de circulație”.	1. A face ghicitori despre transport. 2. Observăm traficul de la șantierul grădiniței. 3. Joc constructiv „Garaj”. Scop: de a dezvolta dorinta de a construi cladiri dupa propriul design, de a invata cum sa bat cladiri.
Lună	Activități educaționale principale	Didactice, intriga - jocuri de rol	Jocuri în aer liber, minute fizice	Citirea ficțiunii	Activitate suplimentară
ianuarie	Subiect: Munca șoferului. Ţintă: pentru a familiariza copiii cu profesia de șofer, pentru a arăta semnificația ei socială. Pentru a consolida cunoștințele despre transportul de mărfuri, pasageri, pasageri. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Cultivați atenția, respectul față de adulți. Literatură: T. I. Danilova „Program semafor”. Predarea copiilor preșcolari reguli de circulație.	1. Intriga – joc didactic „Șofer”. Scop: formarea capacității de a interacționa în intrigi cu două personaje. 2. D / și „Arată-mi transportul pe care îl voi arăta”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre diferite tipuri de transport. 3. Joc – imitație „Sunt șofer”.	1. P / și „Drivers”. Scop: dezvoltarea atenției, vorbirea copiilor, activitate fizică. 2. P / și „Șofer de autobuz”. Scop: consolidarea conceptelor de „înainte”, „înapoi”, de a învăța să acționeze pe semnalul educatorului. 3. Fizminutka „Mașini”	1. Memorarea poeziei lui A. Barto „Camion”. 2. Citindu-l pe E. Pavlov „Ambulanța”. 3. Citirea lui N. Dedyaev „Mașini rapide”.	1. Conversație situațională „Șoferul a adus legume la grădiniță”. 2. Joc constructiv „Autobuzul”. 3. A face ghicitori despre transport.
Lună	Activități educaționale principale	Didactice, intriga - jocuri de rol	Jocuri în aer liber, minute fizice	Citirea ficțiunii	Activitate suplimentară
februarie	Subiect: „Ce este transportul”. Ţintă: activați dicționarul „pieton”, „șofer”, „pasager”; fixarea tipurilor de transport (mașini, camioane), educarea comportamentului în siguranță pe drum. Literatură: Legile rutiere. Grupe juniori și mijlocii./L. B. Poddubnaya.	1. Plot - joc de rol „Excursie în oraș”. 2. D / și „Transport”. Scop: dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii, a vorbirii.	1. P / și „Camion”. Scop: stimularea spiritului de echipă, dezvoltarea vitezei, a activității motorii, a dorinței de câștig. 2. P / și „Mașini colorate”.Scop: exersarea copiilor în capacitatea de a răspunde la culoare, dezvoltarea atenției, fixarea regulilor de circulație.	1. Citindu-l pe G. Georgiev „Semafor”. 2. Memorarea rimei de numărare: „Unde ai fost până acum? A oprit un semafor. Roșu este clar Calea este periculoasă. Galbenul este la fel Ce este roșu Și verde înainte Nu întârzia, du-te!”	1. Observarea drumului, transport de la șantierul grădiniței. Scop: continuăm să vorbim despre siguranța rutieră în sezonul de iarnă. 2. Conversație situațională „Siguranța la fața locului”.

Lună	Activități educaționale principale	Didactice, intriga - jocuri de rol	Jocuri în aer liber, minute fizice	Citirea ficțiunii	Activitate suplimentară
Martie	Tema: „Trei semnale”. Ţintă: continuăm să familiarizăm copiii cu scopul unui semafor; invata sa fii un pieton harnic; educați dorința de a respecta regulile de circulație. Literatură: Avdeeva N. N. Siguranța pe străzi / N. N. Avdeeva. - M .: SRL „Editura AST - LTD”, 1997.	1. D / și „Colectați un semafor”. Scop: consolidarea abilităților de comportament organizat pe stradă. 2. D / și „Aprinde lumina”. Scop: capacitatea de a distinge culorile unui semafor și de a le numi.	1. P / și „Cel mai atent” Scop: consolidarea capacității de acțiune în funcție de semnalul de circulație. 2. P / și „Semafor”.Ţintă: capacitatea de a executa cu precizie comenzi. 3. P / și „Mașini colorate”.Scop: exersarea copiilor în capacitatea de a răspunde la culoare, dezvoltarea atenției, fixarea regulilor de circulație.	1. Învățarea unui fragment din poezia lui S. Mikhalkov „Semafor” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la semnalele rutiere, dezvoltarea memoriei copiilor. 2. Lectura de poezii de N. Sorokin „Răscruce”.	1. Conversație „De ce avem nevoie de un semafor?” Scop: continuăm să vorbim despre scopul semaforului și cele trei culori ale acestuia. 2. Desen „Semafor”. Scop: aducerea copiilor la imaginea obiectelor de formă rotunjită.
Lună	Activități educaționale principale	Didactice, intriga - jocuri de rol	Jocuri în aer liber, minute fizice	Citirea ficțiunii	Activitate suplimentară
Aprilie	Subiect: „Călătorie cu transportul”. Ţintă: pentru a sistematiza cunoștințele copiilor pe care le puteți călători cu avionul, trenul, mașina, vaporul. Formarea obiceiului de a se comporta în siguranță a copiilor pe drum. Literatură: Legile rutiere. Grupe juniori și mijlocii./L. B. Poddubnaya.	1. Intriga – joc de rol „Autobuz”. Scop: formarea capacității de a interacționa în intrigi cu două personaje. 2. D / și „Găsiți și afișați”. Scop: dezvoltarea atenției, a memoriei.	1. P / și „Suntem mașini” 2. Fizminutka „Pe străzile mașinii”.	1. Citindu-l pe E. Kuzmin „Mașinile mele” 2. Citirea lui V. Lyaskovsky „Dacă ești crescut”	1. Urmărirea mașinilor pe drum. Scop: pentru a reaminti că o mașină este un pericol. Reguli de trecere a drumurilor. 3. Modelare „Mașină”. Scop: să-i învețe în continuare pe copii să sculpteze obiecte din plastilină, formate din mai multe părți.
Lună	Activități educaționale principale	Didactice, intriga - jocuri de rol	Jocuri în aer liber, minute fizice	Citirea ficțiunii	Activitate suplimentară
Mai	Tema: „Strada noastră”. Ţintă: clarifica idei despre trotuar, strada, drum, pasageri, marfa, transport persoane. Dezvoltați atenția, gândirea, vorbirea copiilor Literatură: T. I. Danilova „Program semafor”. Predarea copiilor preșcolari reguli de circulație.	1. Intriga – joc de rol „Transport”. Scop: formarea capacității de a interacționa în intrigi cu două personaje. 2. Intriga – joc de rol „Suntem pietoni”.	1. P / și „Suntem mașini” Scop: să-i învețe pe copii să imite mișcarea și zumzetul motorului, să „călărească” de-a lungul drumului fără să conducă pe trotuar. 2. P / și „Vrăbii și o pisică”. Scop: dezvoltarea capacității de a efectua mișcări simple.	1. A. Barto „Camion”. 2. E. Kuzmin „Mașinile mele”. 3. V. Lyaskovsky „Dacă ești crescut”.	1. Ghicitori despre regulile de circulatie. Scop: dezvoltarea gândirii. 2. Conversație situațională „Ce am văzut pe stradă”. Scop: continuarea familiarizării cu mediul imediat.

Literatură:

1. Avdeeva N. N. Siguranța pe străzi / N. N. Avdeeva. - M .: SRL „Editura AST - LTD”, 1997.

2. Garnysheva T. P. Cum să înveți copiii regulile de circulație? Planificarea lecțiilor, note, cuvinte încrucișate, jocuri didactice. - Sankt Petersburg: Editura SRL „Copilăria – presă”, 2011.

3. Danilova T. I. „Program semafor”. Predarea copiilor preșcolari reguli de circulație”. - Sankt Petersburg: Editura SRL „Copilăria – presă”, 2011.

4. Koldina D.: Modeling cu copii 3-4 ani. Note de lecție

5. De la naștere până la școală. Program educațional general de bază aproximativ al învățământului preșcolar / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2012.

6. Planificarea pe termen lung a procesului de învățământ în cadrul programului „De la naștere la școală”, ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Grupa a II-a de juniori / ed.-comp. N. A. Atarschikova, I. A. Osina, E. V. Goryunova. - Volgograd: 2011.

7. Reguli de drum. Grupe juniori și mijlocii./L. B. Poddubnaya. - Volgograd: ITD „Coripheus”.

8. Reguli de circulatie pentru copii prescolari / Comp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedeva, L. B. Polyakova, A. N. Fedotova.; Ed. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. - M .: TC Sphere, 2006.