Zákutia psychickej úľavy.

Moderní predškoláci sú teraz zaťažení nie menej ako dospelí. V procese rastu a vývoja musia deti prijímať a spracovávať obrovské množstvo informácií. Nezrelá detská psychika takú záťaž nemusí vydržať – dieťa je nezbedné. Preto je dôležité, aby deti v škôlke mali možnosť odísť do dôchodku, zotaviť sa a zotaviť sa.

Preto je v každej skupine jednoducho potrebné špeciálne organizované prostredie vybavené predmetmi, ktoré pomáhajú odbúravať stres, rozširujú možnosti kontaktov medzi dieťaťom a ostatnými deťmi a dospelými.

Roh psychologickej úľavy je priestor organizovaný zvláštnym spôsobom. Toto je celý svet, kde sa každé dieťa cíti pokojne, pohodlne a bezpečne. Pobyt v takomto kúte zlepšuje psychofyzický stav. V takýchto rohoch sa používajú suché bazény, vytvára sa jedinečné mäkké prostredie. Psychologický kútik je zameraný na zónu proximálneho vývoja každého dieťaťa, orientáciu jeho záujmov, zabezpečenie slobody voľby a prejavu vôle. Hodí sa aj na vytvorenie priaznivej psychickej a sociálnej mikroklímy v skupine, na pohodlnú organizáciu režimových chvíľ.

Vďaka zákutiam psychickej úľavy bolo možné kontrolovať a regulovať psychický, intelektuálny a fyzický stres, pohodu a náladu detí a včas ich korigovať.

Takže napríklad prítomnosť v rohu čalúnený nábytok vám dáva príležitosť relaxovať, znížiť úroveň pocitov.

Účelom košíka s guličkami z viacfarebných nití je na upokojenie nezbedných detí, práve odvíjaním loptičiek si deti osvojujú techniky sebaregulácie, rozvíja sa jemná motorika.

Dôležité atribúty psychologického kútika, ktorého účelom je naučiť predškolákov rôznym spôsobom zmierenia po hádke - "krabička mieru", "vankúš zmierenia"

"podložka zmierenia" "ostrov zmierenia"

Pomáha zmierniť psychofyzický stres, agresiu „poháre s krikom“, „vankúš hnevu“, „prasiatko so zlou náladou“, „agresívny koberec“ dáva deťom predstavu o tom, aké sú pichľavé, keď sa hnevajú.

"Kútik samoty", je navrhnutý tak, aby vyriešil ušľachtilú úlohu vytvorenia výklenku mieru.

"Premýšľajúca stolička" slúži na to, aby si dieťa sediac na nej maximálne 5 minút zapamätalo pravidlá správania, na ktoré zabudlo. Napríklad, že hračky neodoberieme, ale počkáme, kým ich po hraní vráti iné dieťa atď. Hlavne by stolička nemala byť pre deti trestom. "Čestná stolička" stimuluje zvýšenie sebaúcty, sebadôvery a odstránenie úzkosti.

"Spomienky na leto" pomôcť nájsť pokoj, relaxovať, zmierniť svalové napätie.

Teplo a starostlivosť matkiných rúk cítia deti, ako si obliekajú rukavice "Ruky mamy".

Album s rodinnými fotografiami umožňuje deťom prežiť pozitívne emócie, stabilizovať ich vnútorný stav.

V kútiku psychickej úľavy sú materiály, ktoré pedagóg využíva pri svojej práci. Toto výber psycho-gymnastických hier zamerané na formovanie pozitívneho sebaprijatia a tolerancie.

Systém práce na uchovaní a upevnení psychického zdravia detí s využitím materiálov z psychologických kútikov vedie k pozitívnym výsledkom: deti sa menej hádajú, materiály psychologického kútika pomáhajú úzkostlivým a hanblivým deťom otvárať sa; všetci s veľkou radosťou spolupracujú, s dospelým, hrajú v tíme s túžbou.

Stránka psychológa

Materiál pripravil učiteľ - psychológ MDOU "Luchik"

I.A. Samoilenko

Psychologička v škôlke je v prvom rade vedieť
a človeka, ktorý hlboko rozumie dieťaťu, ktorý rozumie nielen všeobecnému
zákonitosti a vekové znaky duševného vývoja detí, ale
aj v jednotlivých variáciách týchto znakov.
Hlavný funkcie psychológ v predškolskom veku
ústavy súvisia s ochranou fyzického a duševného zdravia detí, s
vytváranie prostredia, ktoré podporuje ich emocionálnu pohodu a
zabezpečiť slobodný a efektívny rozvoj schopností každého dieťaťa.

Chcel by som rozptýliť rozšírené „mýtus“ o psychológoch
v predškolskom zariadení. Väčšina rodičov verí, že slovo
„psychológ“ je odvodený od slova „psycho“. Čo sa ďalej robí úplne
nesprávny záver, že ak psychológ pracuje s ich dieťaťom v záhrade,
potom je ich syn alebo dcéra psychicky vyšinutá. Uisťujem vás, že nie.
Učiteľ - psychológ v MŠ spolupracuje s normálne deti a ich jednotlivec Vlastnosti a nie odchýlky.

Existuje ďalšia mylná predstava čo: psychológ, psychoneurológ, neuropatológ, defektológ a neuropsychológ sú všetko je rovnaké.
Teda lekárov, ktorí pracujú s duševnými poruchami, s ňou
vady. Na základe toho rodičia požadujú od psychológa
nemožné. Pozor na spojenie slov: učiteľ-psychológ. V
predovšetkým učiteľ. Toto hovorí mamám a otcom, že toto
odborník nie je lekár. Materská psychologička má informácie
týkajúce sa najmä nie fyzického, ale psychického stavu dieťaťa.
Môže len navrhnúť diagnózu a poslať dieťa
príslušnému špecialistovi. Diagnostika a hlavne práca s
nemôže a nemá na to právo.

Zmysel práce učiteľa – psychológa
- urobiť život dieťaťa v podmienkach predškolskej vzdelávacej inštitúcie pohodlným, pohodlným
z pohľadu psychiky dieťaťa, všeobecného i individuálneho
rysy jeho vývoja.

Prezrádza psychológ
skryté príčiny niektorých detských neúspechov, konaní, vývinových porúch
mentálne procesy, emocionálna sféra a charakteristiky správania. Pre
s cieľom pomôcť spolu s rodičmi a ďalšími odborníkmi predškolskej vzdelávacej inštitúcie
dieťa ich zvládnuť ešte pred školou.

Na vyriešenie stanovených úloh učiteľ-psychológ plánuje svoju prácu v niekoľkých oblastiach:

Prvý smer - to konzultácie . Sú dvoch typov: tie, ktoré plánuje sám psychológ, a na „žiadosť rodičov ». najprv - psychológ
sa počas roka venuje témam, ktoré považuje za relevantné
materská škola, veková skupina a rodičovská populácia. Konzultácie
"zapnuté žiadosť»
- akékoľvek problémy, ktoré sa týkajú príbuzných dieťaťa. A je to voliteľné
problémy súvisiace s vývojom drobkov alebo jeho správaním. Či už je to mama
alebo ocko, babka alebo dedko, môžete a mali by ste sa odvolávať
psychológ, keď si myslíte, že s dieťaťom nie je niečo v poriadku.

Druhý smer - to diagnostika .
Psychologické a pedagogické
diagnostika. Zahŕňa kontrolu nad asimiláciou vedomostí, zručností a
zručnosti detí rôznych vekových skupín v súlade s programom, podľa
ktorú materská škola prevádzkuje, Ak výsledky preukážu, že bábätko „nie
riadi“, správa sa zle, nemá sebaobslužné zručnosti v
podľa veku sa vykonáva ďalší výskum
zrelosť základných duševných procesov. A ak na tejto úrovni
problémy sa zisťujú, potom psychológ spolu s vychovávateľom a rodičmi
snažia sa ich vyriešiť.

Psychologická podpora detí v období adaptácie, aj počas
rokov sa študujú vzťahy v detskom kolektíve, identifikujú sa vedúci a tí
s ktorým sa „nikto nekamaráti“, spolu s vychovávateľkou sa plánuje práca
zlepšenie vzťahov medzi deťmi.

Okrem toho plánovaná diagnostika, o ktorých sa diskutovalo, sa aj vykonávajú a prípadové štúdie .
Napríklad proces adaptácie bol oneskorený, u dieťaťa sa objavili obavy,
pomocou špeciálnych testov a techník sa odhalí príčina. A vykonaná
nápravná práca.

Neskôr sa v prípravných skupinách vykonáva samostatný typ diagnózy - to je komplexné hodnotenie pripravenosti dieťaťa na školu . Ak vaše dieťa nie je celkom pripravené na školu, psychológ vám povie, na čo presne musíte venovať pozornosť.

Tiež vykonané nápravná práca.
Všetky deti sú iné. Jedno dieťa sa vyvíja rýchlejšie, druhé pomalšie.
Kŕčovito sa formujú aj duševné procesy. A niekedy sa to stáva
vývoj niektorých mentálnych funkcií potrebuje trochu postrčiť,
vytvoriť normálne učenie alebo správanie. Do tohto konca
S dieťaťom sa plánujú a vykonávajú nápravné práce. Pre
po získaní vášho súhlasu.

Vývojová práca .
V každom novom akademickom roku sa volí smer, v ktorom
počas celého roka bude hlavná pozornosť. Napríklad téma formácie
medziľudské vzťahy v detskom kolektíve a komunikačné zručnosti v
predškolákov. Na základe zvolenej témy sa plánuje vývojová práca. V
počas ktorého sa deti učia komunikovať, hrať sa spolu, riešiť konflikty,
vyhnúť sa hádkam.

A samozrejme to isté individuálna práca.

Samotní rodičia môžu prísť za psychológom, ak majú záujem:

Adaptácia dieťaťa na materskú školu

Úroveň rozvoja duševných procesov

Emocionálny stav dieťaťa

Jeho sebavedomie

Pozícia, ktorú zastáva v skupine medzi rovesníkmi (prečo sa s ním chce napríklad každý kamarátiť alebo naopak)

Vzťah dieťaťa k učiteľom

Jeho úroveň úzkosti alebo agresivity...

Ak máte
vyskytol sa problém a vy ste pripravený ho sformulovať, učiteľ je psychológ
sa pokúsi pomôcť identifikovať príčiny jeho výskytu. S pomocou spoľahlivých a
osvedčené metódy, testy a dotazníky, vypracuje odporúčania,

Organizácia psychologických kútikov v skupine materskej školy

V našej turbulentnej dobe kríz a spoločenských zmien sa objavuje čoraz viac detí, ktoré potrebujú psychickú podporu. Ide o deti s poruchami správania, rôznymi neurologickými abnormalitami.

Všetci vieme, že náprava problémov, liečba neurologických porúch je veľmi náročná, niekedy to trvá roky, ba aj celý život. Preto pri našej práci venujeme veľkú pozornosť prevencii psychických porúch.

Všetci psychológovia sa v praxi stretávajú s tým, že ich snaženie, nech je akokoľvek usilovné, bez podpory pedagógov a predovšetkým rodičov, žiaľ, neprináša pozitívny výsledok. Veľkú pozornosť preto venujeme zlepšovaniu psychickej gramotnosti rodičov a vychovávateľov.

Pre rodičov okrem tradičných obrazových informácií, rôznych príhovorov na rodičovských stretnutiach, početných individuálnych konzultácií robíme spoločné tréningy rodič-dieťa, kde sa rodičia naučia so svojimi deťmi komunikovať a nielen komunikovať, ale lepšie im rozumieť a milovať ich.

Aby sme rozšírili možnosti preventívnej práce s deťmi, rozhodli sme sa organizovať psychologické kútiky v každej vekovej skupine. Psychologický kútik je skutočným nástrojom v rukách vychovávateľa na efektívnu psychickú podporu detí počas dňa.

Pri výbere materiálu do psychologických kútikov sme zohľadňovali potreby detí. Niekto si chce oddýchnuť od detského kolektívu, myslieť na mamu, sedieť v tichu, niekto potrebuje psycho-emocionálnu úľavu, niektoré dieťa je agresívne a potrebuje pomoc vyhodiť agresivitu, aby neubližovalo iným deťom a neudržiavalo ju v sebe. sám. Koniec koncov, obmedzenie agresie, emočný stres vedie k rôznym poruchám centrálneho nervového systému. Preto sme stáli pred úlohou naučiť deti prijateľné formy prejavu agresivity a vytvárať na to všetky podmienky. V rohu sme tak dostali zónu pre relaxáciu a sebareguláciu, ktorá obsahovala tieto materiály:

kútik súkromia

Sklápacia stolička alebo čalúnený nábytok. Fotoalbumy so skupinovými a rodinnými fotografiami;

Zavolaj mame. Dieťa môže „zavolať mame“ a porozprávať sa s ňou;

Boxovacie vrece, bity, penové podložky. Keď sa dieťa bije, vysvetľujeme mu, že bitie detí je zlé, bolí ich to a bolí ich, ale je veľmi možné poraziť boxovacie vrece alebo vankúš;

Terče, vrecia so štrkom na hádzanie, čo je jeden zo spôsobov vyjadrenia agresivity;

Sada papiera na trhanie;

Koberec hnevu. Naše deti vedia, že ak sa hnevajú, treba dupnúť po koberčeku a hnev prejde;

Scream poháre. Ak sa dieťa na niekoho hnevá alebo sa na neho uráža, môže prejaviť svoj priestupok v pohári a bude sa cítiť lepšie;

Odrazová stolička slúži na to, aby si dieťa, ktoré na nej sedí maximálne 5 minút, zapamätalo pravidlá správania, na ktoré zabudlo. Napríklad, že hračky neodoberáme, ale počkáme, kým ich po hraní vráti iné dieťa a podobne. Najdôležitejšie je, aby stolička nebola pre deti trestom;

Magická plastelína. Deti váľajú, štípu, krčia plastelínu, čo tiež pomáha upokojiť sa;

Loptičky-"boliki" pomôžu deťom pri cvičení v regulácii dýchania. Držiac gule v dlaniach na ne dýchame, zahrievame ich teplým dychom;

Didaktická hra „Zbierajte korálky“;

Farebné klbká priadze v rôznych veľkostiach. Odvíjanie a navíjanie loptičiek deti ovládajú techniku ​​samoregulácie;

Masážne gule - "ježkovia". Učíme deti rôzne spôsoby kotúľania loptičiek v dlaniach, na vonkajšej a vnútornej strane rúk. Takáto hra s "ježkom" pomáha dieťaťu zmierniť svalové napätie a upokojiť sa;

Náladové vrecká. Ak má dieťa zlú náladu, môže ho „vložiť“ do „smutnej“ tašky a „zobrať“ dobrú náladu zo „zábavnej“ tašky. A pomocou samomasážnych techník – trením hrudníka dlaňou si dieťa zlepšuje náladu.

V každej skupine sú deti s nízkym sebavedomím. Preto máme v kútikoch krabice s dobrými skutkami, kam deti vkladajú „zrnká dobra“, ktoré dostali od vychovávateľky za dobrý skutok, či už ide o stoličku pre dievča alebo pomoc kamarátke pri obliekaní a iné dobré skutky. Na konci týždňa pedagógovia a deti zhrnú výsledky a fotografie detí, ktoré majú najviac „zrniek láskavosti“, končia na „Strome láskavosti“ – akomsi čestnom rebríčku. To pomáha zvyšovať úroveň sebaúcty u neistých detí, vychováva také morálne vlastnosti, ako je vzájomná pomoc, láskavosť, citlivosť.

Veľmi dôležitý je problém komunikácie detí, ich schopnosť porozumieť si, rozlíšiť náladu svojho kamaráta, prísť na pomoc a pod.. Preto v zóne komunikačného rozvoja máme hry zamerané na rozvoj komunikácie a interakcie. zručnosti, ako aj emocionálny rozvoj:

Hry „Emocionálny kvet“ a „Kocka nálady“ učia deti rozpoznať svoj emocionálny stav a premietnuť ho do mimiky a gest;

- „Koberček priateľstva“ a „Krabica na zmierenie“ pomáhajú rozhádaným deťom vtipne sa medzi sebou zmieriť a po takomto uzmierení sa deti hádajú oveľa menej často;

Stojan "Moja nálada". Ráno a počas dňa môže dieťa ukázať svoju náladu pomocou emotívnych obrázkov. Vďaka tejto učiteľke je ľahšie nájsť prístup k smutnému, rozrušenému dieťaťu a poskytnúť mu podporu;

Párové nálepky pomôžu deťom spárovať sa, ak je to problém.

Takže v psychologickom rohu sa ukázali tri zóny:

Samoregulácia a relaxácia;

Zlepšiť sebaúctu;

Rozvoj komunikačných schopností a emocionálnej sféry.

A aby sme pedagógov zaujali, rozhodli sme sa s administratívou usporiadať prehľadovú súťaž psychologických kútikov a podnietiť ju nielen vďakou, ale aj finančne.

Bol vypracovaný poriadok previerky-súťaže, v ktorom boli predpísané podmienky jej konania, uvedení členovia poroty a kritériá, podľa ktorých budú rohy hodnotené. Medzi kritériá patria:

Dostupnosť materiálu podľa zón;

Estetika a originalita dizajnu;

Účelnosť použitia;

Chcel by som poznamenať, že táto myšlienka zaujala pedagógov a všetci sa aktívne zapojili.

V porote zasadli: prednosta, učiteľ-psychológ, starší vychovávateľ a dve vychovávateľky.

Pri organizácii súťaže sme sa stretli s množstvom problémov. Po prvé, kde získať miesto pre tento kútik. Ako to umiestniť. Rozhodnutie bolo prijaté individuálne pre každú skupinu.

Učitelia ukázali svoju kreativitu, reagovali s porozumením. V niektorých skupinách boli rohy umiestnené v spálni, v jednej skupine urobili rozkladací roh, niekde boli zóny rozbité na rôzne miesta.

Po druhé, kde získať prostriedky? Učitelia urobili veľa sami. Veľkou pomocou boli rodičia. Niektoré boli vyrobené vlastnými rukami, niektoré prinesené z domu.

Počas súťaže bolo pre porotu najťažšou úlohou určiť víťazov. Každá skupina mala svoju jedinečnosť. Preto prvé miesto bolo jedno a druhé a tretie po dvoch.

Víťazi boli odmenení vecnými cenami a diplomami. Všetkých ostatných účastníkov súťaže sme menovite označili ďakovnými hárkami s dôrazom na individualitu každého kútika.

Je to len pár mesiacov, čo naše psychologické kútiky fungujú, no pozitívny výsledok je zrejmý. Teraz majú deti možnosť podľa potreby odstrániť agresívny stav, psycho-emocionálny stres, únavu, upokojiť sa a zlepšiť náladu. Okrem toho hry z psychologického kútika pomáhajú deťom rozpoznať ich emocionálny stav a analyzovať ho. Deti sa učia sebaregulačným technikám, prijateľným formám prejavu agresivity a komunikačným zručnostiam.

Mnohé deti majú zvýšenú sebaúctu, zníženú agresivitu, podráždenosť. Stali sa priateľskejšími a navzájom si pomáhajú.

A pedagógovia majú teraz príležitosť kompetentne a včas pomôcť deťom a poskytnúť alternatívu k „zlému správaniu“.

https://pandia.ru/text/79/219/images/image002_20.jpg" width="229" height="304 src="> https://pandia.ru/text/79/219/images/image004_7.jpg" width="236" height="292">

Všetci psychológovia sa v praxi stretávajú s tým, že ich snaženie, nech je akokoľvek usilovné, bez podpory pedagógov, žiaľ, neprináša pozitívny výsledok. Psychologický kútik je skutočným nástrojom v rukách vychovávateľa na efektívnu psychickú podporu detí počas dňa.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Vybavenie psychologického kútika v škôlke

Zóna pre psychickú úľavu

kútik súkromia

Reflexná stolička „Reflexná stolička“ slúži na to, aby si dieťa, ktoré na nej sedí maximálne 5 minút, zapamätalo pravidlá správania, na ktoré zabudlo. Napríklad, že hračky neodoberáme, ale počkáme, kým ich po hre iné dieťa dá na svoje miesto atď. Hlavne by stolička nemala byť pre deti trestom. "Čestná stolička" stimuluje zvýšenie sebaúcty, sebadôvery a odstránenie úzkosti.

"Spomienky na leto" "Spomienky na leto" pomáhajú nájsť pokoj, relaxovať, uvoľniť svalové napätie.

"Vodné hodiny" Deti sledujú pomaly padajúce farebné kvapky. Sprchový gél sa naleje do plastových fliaš, pridajú sa guľôčky. Deti milujú pozorovať, ako pri prevracaní gélu pomaly stúpa vzduchová bublina a guľôčky pomaly padajú dole.

"Maminke ruky" Teplo a starostlivosť matkiných rúk cítia deti, ktoré si navliekajú rukavice "Maminke ruky".

Učiť agresívne deti spôsoby, ako prejaviť hnev prijateľným spôsobom

Boxovacie vrece - odstránenie agresie Odstraňovanie agresie

Poháre na krik, poháre nálady "Pohár nálady" - keď sa hneváte, môžete do neho povedať nahnevané slová a zavrieť vrchnák, aby neodleteli. „Scream Cups“ Ak je dieťa na niekoho nahnevané alebo urazené, môže svoj urážku vyjadriť v pohári a bude sa cítiť lepšie.

Ciele Ciele sú jednou z metód vyjadrenia agresie.

"Vankúš hnevu"

Agresívna špicatá podložka "Agresívna podložka" dáva deťom predstavu o tom, aké sú špičaté, keď sú nahnevané. Treba dupnúť po koberčeku a hnev vás prejde.

Učiť deti schopnosti ovládať sa v rôznych situáciách, techniky sebaregulácie

Farebné loptičky Účelom košíka s loptičkami z rôznofarebných nití je upokojiť neposlušné deti, už len odvíjanie loptičiek, deti ovládajú techniky sebaregulácie, rozvíja sa jemná motorika.

„Krabičky dobrých skutkov“ „Krabičky dobrých skutkov“ – každé dieťa má svoju škatuľku, do ktorej „odkladá“ dobré skutky a skutky. Učiteľ každý úkon označí čipom. Na konci týždňa sa žetóny spočítajú a ten, kto má v poli najviac žetónov, dostane vlajku, ktorá mu patrí až do ďalšieho výpočtu výsledkov.

Magické predmety (klobúk, plášť, prútik, topánky atď.)

„Vrecúška na náladu“ - dobrá a zlá nálada „Vrecúška na náladu“ Ak má dieťa zlú náladu, môže ho „vložiť“ do „smutnej“ tašky a „zobrať“ dobrú náladu zo „zábavnej“ tašky. A pomocou samomasážnych techník – trením hrudníka dlaňou si dieťa zlepšuje náladu.

Učiť deti bezkonfliktnej komunikácii pomocou emocionálne rozvíjajúcich hier

Hra „ABC nálad“ a „Moja nálada“. Ráno a počas dňa môže dieťa ukázať svoju náladu pomocou emotívnych obrázkov. Vďaka tejto učiteľke je ľahšie nájsť prístup k smutnému, rozrušenému dieťaťu a poskytnúť mu oporu. Na stene sú 2 mačky - "ukazovatele nálady". Dieťa môže prísť a "pohostiť rybu" smutnou alebo veselou mačkou - v súlade s jeho náladou. Ryby s pevnými plochými magnetmi sú pripevnené k magnetickým "misám"

"Vankúš zmierenia"

"Schránka zmierenia"

"Ostrov zmierenia"

"Náladová tabuľa"

Zvýšené sebavedomie úzkostných, neistých detí

Stánok „Hrdina dňa“

"Uspávacie hračky"

Úľava od úzkosti "vankúš Splyushka".

Učiť deti zručnostiam spolupráce a koordinovaného jednania v tíme.

"Twister"

"Húsenica"

Náhľad:

Deťom v dnešnej dobe chýba optimizmus, citový pokoj, schopnosť radovať sa, sebestačnosť a schopnosť adaptovať sa na ťažké životné situácie. Veľké percento žiakov materských škôl sú deti, ktoré prejavujú emócie hnevu agresivitou, nevedia vyjednávať, ťažko sa adaptujú na život v detskom kolektíve a nerešpektujú druhého človeka, jeho pocity, nálady a emócie. Akceptovanie seba takého, aký naozaj ste, je znakom duševného zdravia a ukazovateľom osobného rastu. Sebaprijatie do značnej miery určuje charakter interakcie s inými ľuďmi. Preto sa rozvoju tohto pocitu musí venovať vážna pozornosť a rozvíjať ho u detí.

Všetci psychológovia sa v praxi stretávajú s tým, že ich snaženie, nech je akokoľvek usilovné, bez podpory pedagógov, žiaľ, neprináša pozitívny výsledok. Psychologický kútik je skutočným nástrojom v rukách vychovávateľa na efektívnu psychickú podporu detí počas dňa.

Relevantnosť problému zachovania a posilnenia psychického zdravia predškolákov je zrejmá. Na jeho vyriešenie je potrebné vytvárať vhodné podmienky, organizovať predmetné prostredie. Vďaka psychologickému kútiku má dieťa možnosť relaxovať, odstrániť úzkosť, nepokoj, stuhnutosť, zmierniť nadmerné napätie, obnoviť silu, zvýšiť energiu, cítiť sa chránene, pretože často je potrebné odísť do dôchodku.Pri výbere materiálu pre psychologické kútiky musíte brať do úvahy potreby detí. Niekto si chce oddýchnuť od detského kolektívu, myslieť na mamu, sedieť v tichu, niekto potrebuje psycho-emocionálnu úľavu, niektoré dieťa je agresívne a potrebuje pomoc vyhodiť agresivitu, aby neubližovalo iným deťom a neudržiavalo si ju v sebe samom. Preto stojíme pred úlohou naučiť deti prijateľné formy prejavu agresivity a vytvárať na to všetky podmienky.

Náhľad:

Predpisy o prehľadovej súťaži „Najlepší psychologický kútik“

1. Ciele a ciele súťaže

• Vytvorenie podmienok na udržanie psychického zdravia každého dieťaťa;
• Aktivácia aktivít pedagogického zboru pri navrhovaní a kompetentnom používaní materiálov z psychologických kútikov pre plný psychofyzický rozvoj predškolákov
• Zapojenie rodičov do poskytovania komplexnej pomoci skupinám pri realizácii previerkovej súťaže

1. Účastníci súťaže

1. Do súťaže sa môžu zapojiť pedagógovia všetkých vekových skupín.
2. Podmienkou hodnotenia súťaže je účasť žiakov predškolských zariadení

1. Podujatia na prípravu previerky-súťaže

1. Pedagóg senior by mal pripraviť odporúčania a vzory na vytváranie psychologických kútikov.
2. Vykonajte individuálne konzultácie s učiteľmi.
3. Vypracujte hlavné otázky pre prípravu workshopu „Zachovanie psychického zdravia žiakov“

1. Kritériá a postup práce poroty súťaže

1. Práce účastníkov súťaže hodnotí porota, v ktorej sú:

Predsedníčka materskej školy

senior pedagóg

pedagogický psychológ

predseda odborového výboru MŠ

1. Každý člen poroty si prezrie psychologický kútik v každej skupine a vedie rozhovor s deťmi.
2. Hodnotenie psychologických zákutí sa vykonáva podľa nasledujúcich kritérií:

• Prítomnosť zóny pre psychologické vyloženie v skupine
• Materiál na výučbu agresívnych detí, ako prejaviť hnev prijateľným spôsobom
• Emocionálne rozvíjajúce hry zamerané na učenie detí bezkonfliktnej komunikácii
• Materiál zameraný na zvýšenie sebaúcty pre úzkostné, neisté deti
• Materiál na učenie detí zručnostiam spolupráce a spoločného konania
• Estetika dizajnu psychologického kútika
• Prezentácia psychologického kútika učiteľom skupiny
• Detský príbeh o psychologickom kútiku
• Práca s rodičmi.

1. Poradie previerky-súťaže

1. Súťaž o recenziu sa koná od ____ do ____
2. Organizátori recenznej súťaže majú právo v prípade potreby vykonať zmeny a úpravy postupu pri jej konaní.

1. Odmeňovanie a povzbudzovanie výhercov súťaže

6. 1 Víťazi recenznej súťaže sú ocenení diplomami a ďakovnými listami vedenia materskej školy.

Psychologická výbava

Na vykonávanie preventívnej práce zameranej na vytváranie priaznivých psychologických podmienok v skupine predškolského vzdelávacieho zariadenia je potrebné organizovať psychologické kútiky v každej vekovej skupine, pretože psychologický kútik je skutočným nástrojom v rukách vychovávateľov na efektívnu psychologickú podporu detí počas deň.

Pri výbere materiálu pre psychologické kútiky je potrebné brať do úvahy rôzne potreby detí. Niekto si chce oddýchnuť od detského kolektívu, myslieť na mamu, sedieť v tichu, niekto potrebuje psycho-emocionálnu úľavu, niektoré dieťa je agresívne a potrebuje pomoc vyhodiť agresivitu, aby neubližovalo iným deťom a neudržiavalo si ju v sebe samom. Koniec koncov, obmedzenie agresie, emočný stres vedie k rôznym poruchám centrálneho nervového systému. Učitelia preto stoja pred úlohou naučiť deti prijateľné formy prejavu agresivity a vytvárať na to všetky podmienky. V psychologickom kútiku je teda potrebné zorganizovať zóny pre relaxáciu a sebareguláciu.

Vybavenie psychologického kútika:

1. súkromný kútik;

1. padacie kreslo alebo čalúnený nábytok. Fotoalbumy so skupinovými a rodinnými fotografiami;

1. Telefón „Zavolaj mame“ Dieťa môže „zavolať mame“ a porozprávať sa s ňou;

1. boxovacie vrece, bity, penové podložky. Keď sa dieťa bije, vysvetľujeme mu, že bitie detí je zlé, bolí ich to a uráža ich, ale je veľmi možné poraziť boxovacie vrece alebo vankúš;

1. terče, vrecia s penovou gumou na hádzanie, čo je jeden zo spôsobov vyjadrenia agresivity;

1. sada trhacieho papiera

1. kôš alebo krúžok na hádzanie papiera;

1. koberec hnevu. Naše deti vedia, že ak sa hnevajú, treba dupnúť po koberčeku a hnev prejde;

1. poháre "jednorazové" na krik. Ak je dieťa na niekoho nahnevané alebo urazené, môže svoju nevôľu prejaviť v pohári a bude sa cítiť lepšie

1. stolička na premýšľanie slúži na to, aby si dieťa, ktoré na nej sedí maximálne 5 minút, zapamätalo pravidlá správania, na ktoré zabudlo. Napríklad, že hračky neodoberáme, ale počkáme, kým ich po hraní iné dieťa vráti späť atď. Najdôležitejšie je, že stolička by nemala byť pre deti trestom;

1. magická plastelína. Deti váľajú, štípu, krčia plastelínu, čo tiež pomáha upokojiť sa;

1. loptičky-"boliki" pomôžu deťom precvičiť si reguláciu dýchania. Držiac gule v dlaniach na ne dýchame, zahrievame ich teplým dychom;
2. didaktická hra „Zbierajte korálky“;

1. farebné klbká priadze rôznych veľkostí. Odvíjanie a navíjanie loptičiek deti ovládajú techniku ​​samoregulácie;

1. masážne loptičky - "ježkovia". Učíme deti rôzne spôsoby kotúľania loptičiek v dlaniach, na vonkajšej a vnútornej strane rúk. Takáto hra s "ježkom" pomáha dieťaťu zmierniť svalové napätie a upokojiť sa;

1. náladové tašky. Ak má dieťa zlú náladu, môže ho „vložiť“ do „smutnej“ tašky a „zobrať“ dobrú náladu zo „zábavnej“ tašky. A pomocou samomasážnych techník – trením hrudníka dlaňou si dieťa zlepšuje náladu.

Veľmi dôležitý je problém komunikácie detí, ich schopnosť porozumieť si, rozlíšiť náladu svojho kamaráta, prísť na pomoc a pod.. Preto v zóne komunikačného rozvoja máme hry zamerané na rozvoj komunikácie a interakcie. zručnosti, ako aj emocionálny rozvoj:

hry zamerané na budovanie komunikačných a interakčných zručností, ako aj emocionálny rozvoj:

- hry „Emocionálny kvet“ a „Kocka nálady“ učia deti rozpoznať svoj emocionálny stav a premietnuť ho do výrazov tváre a gest;

- „Koberec priateľstva“ a „Krabica na zmierenie“ vtipným spôsobom pomáhajú rozhádaným deťom k vzájomnému zmiereniu a po takomto zmierení sa deti hádajú oveľa menej často;

— stáť „Moja nálada“. Ráno a počas dňa môže dieťa ukázať svoju náladu pomocou emotívnych obrázkov. Vďaka tejto učiteľke je ľahšie nájsť prístup k smutnému, rozrušenému dieťaťu a poskytnúť mu podporu;

- párové hádanky pomôžu deťom spárovať sa, ak je s tým problém.

Takže v psychologickom rohu sa ukázali tri zóny:

- sebaregulácia a relaxácia;

- zvýšiť sebaúctu;

- rozvoj komunikačných schopností a emocionálnej sféry.

Materiály pre rohy sa vyberajú s prihliadnutím na ich hlavný účel, a to:

Pri výbere materiálu pre rohy sme použili vývoj Ya.A. Pavlova, L.V. Panfilova a L.V. Kuznecovová, O.V. Khukhlaeva, G.D. Čerepanová.