téma:

Cieľ

Úlohy:

Vzdelávacie:

vyvíja sa:

Vzdelávacie:

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Zhrnutie lekcie o pravidlách cestnej premávky v druhej juniorskej skupine: "Pozrite sa na cestu a nerobte problémy!"

Vychovávateľ

Mukhidaeva Anna Petrovna

téma: "Pozri sa na cestu a nerob problémy!"

Cieľ : Vytváranie vedomostí o pravidlách cestnej premávky.

Úlohy:

Vzdelávacie:naučiť sa rozlišovať semafory a dodržiavať ich; rozlíšiť a pomenovať druhy dopravy. naučiť sa rozlišovať medzi vozovkou, chodníkom;

Pochopiť význam zelených, žltých a červených semaforov;

Upevniť znalosti o dopravných značkách (priechod pre chodcov)

vyvíja sa: rozvíjať záujem o autá, pravidlá cestnej premávky, znalosť signálov pre autá a ľudí.

Vzdelávacie: Uveďte predstavu o dôležitosti dodržiavania pravidiel cestnej premávky. Upevniť si poznatky o premávke za účelom záchrany života a zdravia (svojho aj iných); Kultivovať schopnosť pozorne počúvať dospelých a jeden druhého; Rozvíjať kultúru komunikácie, obohacovať slovnú zásobu. Vychovávať vedomú pozíciu chodca a bezpečnosť na cestách.

Aktivity: komunikatívne, herné, motorické, kognitívne.

Materiály a vybavenie:model semaforu, koberček zebry, volant, model cesty s prechodom pre chodcov, dve bábiky, obrázky dopravných značiek (značka „prechod pre chodcov“), polotovary na dizajn (modrý štvorec, biely trojuholník, kráčajúci muž ), didaktická hra „Vrabci a autá“.

prípravné práce: monitorovanie dopravy; rozhovor o meste, didaktické hry a rolové hry (vodič a chodci) podľa pravidiel cestnej premávky. Učenie veršov. Čítanie prác na tému pravidiel cestnej premávky.

Metódy a techniky:

1. Verbálne: učiteľský príbeh, otázky pre deti, rozhovor, vysvetlenie, vysvetlenie, indikácia.2. Praktické: hľadanie a praktické úkony.3. Hra: vytvorenie hernej situácie, hry,

Priebeh kurzu.

Vychovávateľ:

Deti sedia na stoličkách.

Ozve sa klopanie na dvere. Učiteľ otvorí dvere a prinesie do skupiny hračku medveďa.

Kto k nám prišiel? (odpovede detí)

Pozri, Malý medveď má zranenú labku. Čo myslíte, čo sa mu stalo? (Zranil som sa, udrel som sa, porezal som sa atď.).

Spýtajme sa medveďa. .

Vychovávateľ: Mishka, čo sa ti stalo?

Medveď: Keď som prechádzal cez cestu, skoro ma zrazilo Auto, prešlo mi cez labu.

Vychovávateľ: Medveď, nevieš správne prejsť cez cestu? Veď už nie si malý.

Medveď: Nie, keď sme si v škole opakovali pravidlá správania sa na ceste, hral som sa s chalanmi na ihrisku a vynechal som hodinu.

Vychovávateľ: (oslovuje deti) Chlapci, musíte niečo urobiť, ako prejde Mishka cez cestu, keď nepozná pravidlá správania sa na ceste? Môžu sa mu stať problémy... Musíme mu pomôcť... Ako mu môžeme pomôcť? (odpovede detí)

Vychovávateľ: Medveď, posaď sa a ja a chalani ti ukážeme a povieme ti, kde máš prejsť cez cestu?

deti: Áno!

Pedagóg: Je cesta potrebná pre autá?

Deti: Áno.

Vychovávateľ: Presne tak, po ceste jazdia autá. A povedzte, je možné hrať sa na ceste a prejsť ju kdekoľvek chcete?

deti: Nie!

Vychovávateľ: Správne. Spomeňme si, ako sa hovorí ľuďom kráčajúcim po ulici?

Deti: Chodci.

Vychovávateľ: Výborne! Povedzte mi, sú chodci povinní dodržiavať pravidlá cestnej premávky?

Deti: Áno.

Vychovávateľ: Samozrejme! A učíme tieto pravidlá. A musíme prejsť cez vozovku na špeciálne určených miestach a tam, kde je nainštalovaná značka „Priechod pre chodcov“. Inštaluje sa na križovatke vozovky, vedľa označenia prechodu pre chodcov, takéto označenia sa nazývajú "zebra".

Toto znamenie nie je vôbec ťažké,

Ale taký spoľahlivý

Pomáha na ceste.

Musíme prejsť cez cestu.

Vychovávateľ: Ako sa teda volá toto znamenie?

Deti: Toto znamenie sa nazýva „Crosswalk“.

Pedagóg: Zopakujme si ešte raz, ako chodia chodci po chodníku?

Deti: Pokojným krokom, po chodníku, po pravej strane, aby neprekážali ostatným chodcom, ktorí idú oproti nim.

Pedagóg: A čo máme robiť, ak potrebujeme ísť na druhú stranu cesty?

Deti: Prejdite cez cestu na priechode pre chodcov.

Vychovávateľ: Správne. Cestu je potrebné prechádzať na špeciálne určenom mieste a len na semafor na zelenú. Najprv musíte zastaviť, rozhliadnuť sa a až potom, uistiť sa, že nehrozí žiadne nebezpečenstvo, môžete prejsť cez cestu.

Pedagóg: Aký je iný názov pre značku „priechod pre chodcov“?

Deti: Zebra.

Vychovávateľ: Prečo?

Deti: Lebo aj zebra má čierno-biele pruhy.

Učiteľ: Áno, je to tak! Ale viem, že Máša a Káťa sa k nám ponáhľali a prebehli cez cestu na nesprávnom mieste. Je to možné?

deti: Nie!

Pedagóg: Pamätajte na Mishku a vy, chlapci: prechádzať cez cestu nie po prechode pre chodcov je životu nebezpečné!

Didaktické cvičenie "Naša ulica"

Hra sa hrá na ulici.

S pomocou bábik deti podľa pokynov učiteľa hrajú rôzne situácie na ceste:

"Môžeš prejsť cez cestu, kde chceš?"

„Pomôžte mi správne prejsť cez cestu“ (Deti posilňujú model správania pri prechádzaní cez cestu: zastavte sa, pozrite sa na semafor, rozhliadnite sa a prejdite cez cestu na zelenú semaforu).

Konštrukcia značky "Priechod pre chodcov"

Deti dostanú polotovary na stavbu a z troch prvkov zostavia značku „Priechod pre chodcov“.

Telesná výchova "Na ceste"

Ideme, ideme domov

Osobným autom.

(pohyby napodobňujúce otáčanie volantu)

Šoférovali sme do kopca: prásk!

(ruky hore, tlieskať nad hlavou)

Koleso išlo dole: stop.

(ruky cez boky dole, sadni si)

Vychovávateľ: Výborne! Zopakujme ešte Miške, kde prejsť cez cestu?

Deti: Na priechode pre chodcov.

Vychovávateľ: Medveď, dúfam, že sme vám pomohli, a teraz budete vedieť, ako správne prejsť cez cestu?

Medveď: Áno, ďakujem chlapci, ale už musím ísť, mama sa bude báť. Pôjdem, čoskoro sa uvidíme... Dovidenia! (listy)

Deti: Zbohom, Mishka!

Mobilná hra "Vrabci a autá".

Hra sa na žiadosť detí opakuje 2-3 krát.

Záver.

Učiteľka kladie deťom otázky na upevnenie vedomostí: Môžu sa teda deti hrať na ceste? (Nie). Správne, dobre, nemôžeme sa hrať na ceste, pretože je to nebezpečné pre naše životy. Teraz mi povedz, kde mám prejsť cez cestu? (Na prechode pre chodcov). Celkom správne, cez cestu prechádzame len na špeciálne určených miestach pre chodcov. Je možné prejsť cez cestu na nesprávnom mieste? (Nie). Výborne, je to nebezpečné pre náš život a je to porušenie pravidiel cestnej premávky. Teraz sme si s chlapcami istí, že teraz Mishka neporuší pravidlá cestnej premávky a bude kompetentným chodcom, ako chlapci a ja. Ďakujem ti Ahoj.

Divízia vzdelávania výkonného výboru

Sarmanovský mestský obvod Republiky Tatarstan

Obecná rozpočtová predškolská výchovná

inštitúcia Jalil materská škola č. 1 "Birch"

všeobecný vývinový typ

Perspektívny plán pravidiel cestnej premávky

v druhej juniorskej skupine

na akademický rok 2015-2016.

septembra

Spoznávanie ulice Preprava osôb. Nákladná doprava

1. Konštruktívna aktivita „Široká a úzka cesta“.

2. Prejdite sa záhradou.

2 týždne

1. Mobilná hra "Vrabci a auto."

2. Čítanie básne A. Barto "Nákladné auto"

3.D / hra "Môžeš - nemôžeš"

3 týždeň

1. Kresba „Cesta pre autá“

2. Vzhľadom na obrázky o spôsoboch dopravy

3.Práca s rodičmi: zložka - presúvanie "SDA"

4 týždeň

1. Hra na hranie rolí "Poďme jazdiť na hračkách v aute."

2. Didaktická hra „Pomenujte auto“

3. Báseň „Na ulici nášho auta, auta. Malé autá, veľké autá

októbra

Semafory. Doprava na vozovke ulice.

Zaviesť semafory, názvy farieb. Venujte pozornosť tomu, že auto nemôže zastaviť okamžite, ale človek áno. Orientácia formy v priestore

1 týždeň

1. Vzhľadom na obrázok "Semafor".

2. P / hra "Farebné autá".

3. Práca s rodičmi: konzultácia "Výučba pravidiel bezpečnosti dieťaťa"

2 týždne

1. Slovná hra „Zobrazte signál auta“

2.D / hra „Zbieraj semafor“

3. Produktívna činnosť (sochárstvo) „Veselý semafor“

3 týždeň

1. Učenie básne od A. Barto "Nákladné auto".

2. Hra „Hádaj dopravu“

3. Oznámenie pre rodičov „Učíme deti, aby boli pozorní na ulici“

4 týždeň

1. Zváženie dejových obrázkov k téme.

2. Mobilná hra „Semafor“.

3. Pozorovanie „Autá na našej ulici“ – upevniť vedomosti detí o premávke a chodcoch

novembra

Profesia - vodič. "Priechod pre chodcov". Ulica.

Oboznámiť deti s profesiou „vodič“ (riadi auto, prepravuje tovar, ľudí), dať im pojem „priechod pre chodcov.“ Formovať schopnosť detí kresliť rovné horizontálne a vertikálne čiary, zobrazujúce „zebru“. .

1 týždeň

1.Pozorovanie práce vodiča

2. Produktívna činnosť (kresba) „Priechod pre chodcov“.

3.Práca s rodičmi: konzultácia "Ako naučiť dieťa bezpečnému správaniu na ulici"

2 týždne

1. Vzhľadom na obrázky - ilustrácie o pravidlách správania sa na ceste.

2. Čítanie s Marshakom "The Ball", báseň "Zvyčajne odchádza do práce skoro ráno ..."

3 týždeň

1. D / Hra "Zbierajte semafor." 2. Mobilná hra „Vrabci a auto“

3. Čítanie básne od S. Birda „Niekto rozhádzal palice po ceste...“;

4 týždeň

1. Dej - hra na hrdinov "Vodič riadi auto."

2.P / hra "Červená, zelená".

3. Báseň „V aute, vodič sedí v aute ...“

December

Práca vodiča. Môj priateľ je semafor. Nenechajte sa na ceste do problémov

Upevniť vedomosti detí o povolaní vodiča, o autách. Rozvíjať schopnosť chodiť po chodníku. Vysvetlite význam semaforov na ceste, o semaforoch. Rozvíjať u detí záujem o autá, prácu vodiča, pravidlá cestnej premávky.

1 týždeň

1. Vzhľadom na semafor na obrázkoch

2. Didaktická hra "Magic Lights"

3. Pozorovanie smetiarskeho auta

2 týždne

1. Rozhovory na dejových obrázkoch.

2. Didaktická hra „Zbieraj rovnaké auto“

3. Báseň „Pravidlá pohybu, všetky bez výnimky, musia poznať malé zvieratá ...“;

3 týždeň

1. Čítanie knihy „Cestná premávka“.

2. Slovná hra „Spravte auto signál“ 3. Odporúčania pre rodičov: „Pri nástupe do autobusu dieťa nastupuje prvé a dospelý odchádza prvý“

4 týždeň

1. Úvaha o nákladnom a osobnom aute.

2. C / rolová hra "Ideme autobusom."

3.Práca s rodičmi: priečinok obrazovky „Pozor: ľad! »

januára

Stoj, auto! Zastav, motor! Brzdite rýchlo, vodič. Druhy dopravy.

Poskytnúť všeobecnú predstavu o spôsoboch pohybu osôb a vozidiel. Formovať schopnosť neporušovať pravidlá cestnej premávky, chodiť po ulici len s rodičmi a pod ich dohľadom

Poskytnite deťom predstavu o nákladnej a osobnej doprave, Upevnite si vedomosti o komponentoch nákladného auta

1 týždeň

1. Kognitívna lekcia „Bezpečnosť na cestách“. 2. Výrobná činnosť (projektovanie) "Konštrukcia nákladného auta"

3. Rozhovor s rodičmi „Príklad implementácie pravidiel cestnej premávky je jedným z hlavných faktorov úspešnej výchovy detí k zručnostiam bezpečného správania na ulici“

2 týždne

1. Preskúmanie výkresov zobrazujúcich autobus a nákladné auto.

2. Monitorovanie pohybu chodcov na chodníku.

3. Rozhovor s deťmi podľa obrázkov „Som chodec“

3 týždeň

1. D / hra "Čo chýba." . 2. Herná situácia "Naučme zajačika prechádzať cez cestu." 3.Konzultácia pre rodičov "Pozor milí"..

4 týždeň

1. Didaktická hra „Vyrobte si nákladné auto“

2. Vyfarbovanie siluet áut.

3. Báseň „Smiešne pneumatiky šuštia pozdĺž ciest ...“

februára

Ulica. Preprava osôb

Pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami správania sa na ulici, upevňovať poznatky o priechode pre chodcov. Oboznámiť deti s rôznymi druhmi osobnej dopravy. Všimnite si charakteristické znaky odlišujúce od nákladnej dopravy. Prostredníctvom herných obrázkov formovať poznatky o pravidlách správania sa vo verejnej doprave

1 týždeň

1. Mobilná hra „Farebné autá“.

2. Čítanie básne B. Zakhodera „Vodič“.

3. Stolná hra „Zbieraj obrázok a transportuj“

2 týždne

1. Zváženie ilustrácií o osobnej doprave.

2. Mobilná hra „Vtáky a auto“

3. Didaktická hra „Rozmiestnite semafor“

3 týždeň

1. Výrobná činnosť (dizajn) "Garáž pre autá."

2. Rozprávka D. Bisseta „O autobuse, ktorý sa bál tmy“ 3. Individuálne rozhovory s rodičmi o tom, ako deti zoznámiť s pravidlami cestnej premávky.

4 týždeň

1. Konzultácia práce s rodičmi "Dieťa sa učí zákonitosti cestnej premávky, pričom si berie príklad od členov rodiny a iných dospelých"

2. Slovná hra „Zobrazte signál auta“

3.C / RPG hra "Autobus"

marca

Dopravné značky "Semafor", "Priechod pre chodcov".

Zoznámte deti s dopravnou značkou „Priechod pre chodcov“. Upevniť vedomosti o premávke a regulácii pešej dopravy pomocou semaforov

1 týždeň

1. D / hra "Ktoré svetlo svieti?"

2. Mobilná hra „Vlak“. 3. Odporúčania rodičom mladších predškolákov o pravidlách cestnej premávky

2 týždne

1. Čítanie básne Ya.Pishumova „Stroje“ 2. Produktívna činnosť (kresba) „Namaľuj semafor“, „Nakresli prechod pre chodcov“

3 týždeň

1. Báseň S. Ptitsina „Niekto rozhádzal palice cez cestu...“

2. Práca s rodičmi: upevniť predstavy detí o nákladnej a osobnej doprave, analyzovať jej vzhľad doma

4 týždeň

1. Čítanie básne V. Kozhevnikova "Semafor"

2. Rozhovor o ilustráciách "ABC malého chodca." 3. Zápletková hra „Prechod pre chodcov“

apríla

dopravných situácií

Rozšírte u detí chápanie sveta okolo nich. Poznajte dom, v ktorom bývate, svojich susedov, priateľov. Upevniť pojmy: dom, dvor, ulica, pravidlá cestnej premávky. Formovať schopnosť detí odpovedať na otázky učiteľa

1 týždeň

1. Kognitívna lekcia "Nedostaňte sa na ceste do problémov." 2. Situácia: na čo upozorňujú dopravné signály

3. Báseň Y. Simbirskej „Ako otec má dlhé nohy ...“

2 týždne

1. Konverzácia "Nákladné auto a auto, autobus."

2. Čítanie V. Berestova „O aute“ A. Barto „Nákladné auto“.

3. Práca s rodičmi: Konzultácia „Bezpečnosť v MHD“.

3 týždeň

1. Slovná hra „Zobrazte signál auta“

2. C / RPG "Výlet na návštevu."

3. Preskúmanie ilustrácií „Dopravné situácie“.

4 týždeň

1. Herná situácia: "Ideme po ulici."

2. Preskúmanie auta, ktoré priviezlo jedlo do MŠ

3. Báseň „Na ulici nášho auta, auta. Malé autá, veľké autá...

Smieť

Ulica je plná prekvapení. Kde by sa mali deti hrať?

Cieľová prechádzka s rodičmi na vozovku ulice

Upevniť vedomosti detí získané počas roka. Presvedčte deti o potrebe reagovať na svetelné a zvukové signály áut

Posilniť schopnosť chodiť po chodníku, neprechádzať cez obrubník.

1 týždeň

1. Rozhovor "Chodci idú po chodníku."

2. Čítanie známych básní o semaforoch, doprave. 3. Poznámka pre rodičov „Lekcie správania detí na ulici“

2 týždne

1. Zváženie dejových obrázkov k téme. 2. Produktívna činnosť (kresba) "Vyfarbovanie siluet áut."

3. Mobilná hra "Autá"

3 týždeň

1. Herná situácia „Medveď jazdí po ulici“

2. D / hra "Kam sa ponáhľajú autá?"

4 týždeň

1. Hranie detskej riekanky „Chiki, chiki, chikalochka ...“

2. Produktívna činnosť (dizajn) „Stavba pieskovej cesty“ s následnou hrou

Projekt o pravidlách cestnej premávky

v druhej juniorskej skupine №7

MBDOU č. 4 s. Vinsada

"Cestný list"

Vychovávateľ N.V. Shilov

Projekt o pravidlách cestnej premávky v druhej juniorskej skupine č.7 MBDOU č.4

"Cestný list"

STIAHNUŤ (s fotografiou)

Typ projektu: vzdelávací - hravý

Trvanie projektu: od 27.01.2017 do 24.02.2017

Účastníci: žiaci druhej juniorskej skupiny, učiteľ

Relevantnosť:

Veľmi často sú príčinou dopravných nehôd deti. Navyše, nehody sa čoraz častejšie nestávajú na veľkých diaľniciach, ale na malých cestách. Zabezpečovanie bezpečnosti premávky sa preto stáva čoraz dôležitejšou úlohou štátu a mimoriadne dôležitá je predčasná príprava najmenších chodcov a pasažierov – detí, ktoré už čelia vážnym ťažkostiam a nebezpečenstvám za prahom vlastného domova. Ďalším dôvodom je, že predškoláci ešte nevedia správne ovládať svoje správanie, nemajú ešte vyvinutú schopnosť predvídať možné nebezpečenstvo, a tak pokojne vybiehajú na cestu. Je známe, že návyky zafixované v detstve zostávajú na celý život, preto je štúdium pravidiel cestnej premávky jednou z hlavných úloh dneška a k tomu prispeje práca na projekte venovanom štúdiu pravidiel cestnej premávky. .

Problém: neznalosť pravidiel cestnej premávky detí, pravidiel správania sa na ulici a na ceste, svetelná signalizácia.

Zdôvodnenie problému:

Hlavné príčiny nehôd a nehôd s deťmi: prechod cez ulicu na nesprávnom mieste; jazda na bicykloch, kolieskových korčuliach, kolobežkách na vozovke; hrať sa na uliciach; nedodržiavanie semaforov a dopravných značiek; chôdza po vozovke v prítomnosti chodníka alebo ramena. Predškolákov preto treba cieľavedome vychovávať a učiť pravidlám bezpečného správania sa na uliciach, cestách a v doprave.

Účel: rozvíjať u detí zručnosti bezpečného a uvedomelého správania sa na cestách.

Úlohy: naučiť deti nevyhnutné minimum pravidiel cestnej premávky a dopravných značiek; naučiť dieťa kompetentne využívať získané vedomosti; zvýšenie kompetencie rodičov v otázkach týkajúcich sa pravidiel cestnej premávky.

Očakávané výsledky: záujem detí o danú tému, deti si utvorili počiatočné vedomosti o pravidlách cestnej premávky a zručnosti bezpečného správania sa na ceste a na ulici.

Produkt projektovej aktivity: Vytvorenie v skupine rohu podľa pravidiel cestnej premávky s usporiadaním vozovky, domy, autá. Hromadná aplikácia „Ulica našej obce“.

Fáza 1 (problémové vyhlásenie):

Predložte deťom problém „Prečo potrebujem poznať pravidlá cestnej premávky?“.

2. fáza (diskusia o probléme, prijímanie úloh):

Priblížiť deťom dôležitosť tohto problému: „Neznalosť pravidiel cestnej premávky môže viesť k problémom!“;

Zoberte beletriu, pripravte vizuálny ilustrovaný materiál na tému projektu;

Preštudujte si metodologickú literatúru;

Vykonajte rozhovory s deťmi na tému: „Môj priateľ je semafor“, „ABC malého chodca“;

Doplňte prostredie rozvíjajúce predmet;

Vykonajte konzultácie s rodičmi na danú tému.

3. fáza (práca na projekte):

Organizujte prácu na riešení projektových problémov prostredníctvom:

1. Zváženie materiálu na tému: „Pravidlá cestnej premávky“, „Môj priateľ je semafor“, „Pravidlá správania sa na ceste a na ulici“, ilustrácie zobrazujúce vozidlá.

2. Umelecká tvorivosť: aplikácia „Ulica našej obce“, vyfarbovanie podľa pravidiel cestnej premávky.

3. Čítanie beletrie:

A. Barto "Nákladné auto";

A. Domokhovsky "Nádherný ostrov";

B. Zhitkov "Semafor";

B. Zakhoder "Vodič";

V. Berestov "O aute";

V. Verevka „Učíme sa prechádzať cez cestu“;

V. Kozhevnikov "Semafor";

V. Semerin „Dôsledne dodržiavajte pravidlá cestnej premávky“;

N. Migunova „Učíme sa prechádzať cez cestu“;

O. Bedarev „ABC bezpečnosti“;

S. Volkov "O pravidlách cestnej premávky";

S. Marshak "The Ball".

4. Rozhovory o pravidlách cestnej premávky:

"Môj priateľ je semafor"

Účel: Oboznámiť deti so základnými pravidlami cestnej premávky, povedať, k akým nenapraviteľným následkom vedie porušenie pravidiel cestnej premávky.

Úlohy: upevniť vedomosti o fungovaní semafora, jeho signáloch a činnosti chodcov. Upevniť vedomosti detí o pravidlách prechodu cez ulicu. Opravte názvy farieb (červená, žltá, zelená). Rozvíjať hovorený jazyk.

Rozhovor o ilustráciách „ABC malého chodca“

Účel: poskytnúť deťom základné predstavy o pravidlách cestnej premávky.

Úlohou rozhovoru na ilustráciách je oboznámiť deti s pravidlami cestnej premávky, formovať počiatočné zručnosti bezpečného správania na ceste a na ulici.

Deťom bola prezentovaná prezentácia (tlačené ilustrácie) o dopravných značkách, semaforoch.

5. Didaktické hry:

Didaktická hra "Semafor"

Účel: upevniť predstavy detí o účele semafora, o jeho signáloch, rozvíjať pozornosť, vizuálne vnímanie; pestovať samostatnosť, rýchlosť reakcie, vynaliezavosť.

Materiál: červené, žlté, zelené kruhy, semafor

Postup hry: Hostiteľ, ktorý deťom rozdal kruhy zelenej, žltej a červenej farby, postupne prepína semafor a deti ukazujú zodpovedajúce kruhy a vysvetľujú, čo každý z nich znamená.

Didaktická hra „Zbieraj auto“

Účel: Naučiť sa, ako vytvoriť celok z častí. Rozvoj vnímania formy, farby, mentálnych operácií. Zhoda podstatných mien s prídavnými menami

Vybavenie: rezané obrázky "Doprava".

Postup hry: každý z chlapcov dostane obrázok, rozrezaný na 3-4 časti. Úlohou detí je pozbierať obrázok a pomenovať, čo sa stalo.

Didaktická hra "Inteligentné autá"

Účel: Formovať predstavy detí o rôznych druhoch dopravy, upevňovať vedomosti o zmyslových farebných štandardoch, cvičiť rozlišovanie predmetov podľa tvaru a veľkosti, rozvíjať vizuálno-figuratívne myslenie, rozvíjať schopnosť kombinovať predmety na základe určitých znakov (klasifikácia) Materiál: 3 hracie karty, siluety rôznych druhov dopravy (motorka, autobus, nákladné auto a osobné auto 3 druhov) v počte 36 kusov rôznych tvarov, farieb a veľkostí.

Postup hry: Začiatok hry: zaujať deti pomocou básničky

Pozrite, čo sa stalo -

Všetky stroje sú stratené.

Pomôžte autám

A odveziete ich do správnej garáže

Číslo karty 1. Deti sú pozvané, aby „vložili auto“ do garáže rovnakej farby ako auto: Pozrite, tu nie sú jednoduché, ale farebné garáže. Vezmite auto správnej farby a odvezte ho do správnej garáže.

Číslo karty 2. Je potrebné vybrať auto v súlade s veľkosťou garáže: Pozrite sa pozorne,

V čom sú garáže iné?

Veľká a malá garáž -

Odpoveď mi, samozrejme, dáte.

Vyberte si auto správnej veľkosti

A vezmete ju do správnej garáže.

Číslo karty 3. V garáži je potrebné vybrať auto podľa siluety:

Pozrite sa, aké sú tu rôzne garáže.

Každý má svoj vlastný strojový život,

Pozrite sa na obrázok a smelo vpred!

6. Vonkajšie hry:

"Vrabci a auto"

Účel: naučiť deti bežať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narazili, začať sa pohybovať a zmeniť to na signál učiteľa, nájsť si svoje miesto.

Postup hry: Deti – „vrabce“ sedia na lavičke – „hniezda“. Učiteľ zobrazuje „auto“. Po slovách učiteľa: „Leteli, vrabci, na cestu,“ deti vstanú a pobehujú po ihrisku a mávajú rukami - „krídlami“. Na signál učiteľa: "Auto ide, leťte, vrabce, do svojich hniezd!" - „auto“ opúšťa „garáž“, „vrabce“ lietajú do „hniezd“ (sedia na lavičkách). „Auto“ sa vracia do „garáže“.

"Vtáky a auto"

Účel: rozvíjať obratnosť, rýchlosť, orientáciu v priestore, pozornosť

Materiál: volant alebo autíčko

Postup hry: Deti - vtáčiky lietajú po miestnosti, mávajú rukami (krídlami). Učiteľka hovorí: Vtáčiky prileteli, Vtáčiky sú malé, Všetci lietali, všetci lietali, deti bežia, hladko mávajú rukami Mávajú krídlami. Tak leteli a mávali krídlami. Vyleteli na cestu, posadili sa, poklepali si prstami na kolená. Učiteľ zoberie volant alebo autíčko a povie: Auto beží po ulici, fučí, ponáhľa sa, trúbi. Tra-ta-ta, pozor, pozor, Tra-ta-ta, pozor, odstúp! Deti - vtáky utekajú z auta

"Farebné autá"

Účel: opraviť farby semaforu (červená, žltá, zelená), precvičiť deti v schopnosti reagovať na farby, rozvíjať zrakové vnímanie a pozornosť, orientáciu v priestore

Materiál: volanty v červenej, žltej, zelenej farbe, signálne karty alebo vlajky v červenej, žltej, zelenej farbe.

Postup hry: Deti sú umiestnené pozdĺž steny alebo pozdĺž okraja ihriska. Sú to autá. Každý dostane volant inej farby. Vodca stojí oproti hráčom so signálmi rovnakej farby ako kormidlá. Hostiteľ vyšle signál určitej farby. Vybiehajú deti s riadidlami rovnakej farby. Keď vedúci zníži signál, deti zastanú a idú do svojej garáže. Deti počas hry chodia, napodobňujú autá, dodržiavajú pravidlá cestnej premávky. Potom hostiteľ zdvihne vlajku inej farby a hra pokračuje.

"autobusy"

„Autobusy“ sú tímy detí „vodič“ a „cestujúci“. Vlajky sú umiestnené 6-7 metrov od každého tímu. Na povel "Marec!" prví hráči rýchlym krokom (beh je zakázaný) prejdú k svojim vlajkám, obídu ich a vrátia sa do stĺpov, kde sa k nim pridajú ďalší hráči a spolu opäť urobia rovnakú cestu atď. Hráči sa držia za lakte. Keď sa autobus (predný hráč „vodič“) vráti na svoje miesto s plným počtom cestujúcich, musí zapískať. Tím, ktorý dorazí na konečnú zastávku ako prvý, vyhráva.

Účel: naučiť deti chodiť a bežať v kolóne jeden po druhom, zrýchľovať a spomaľovať pohyb, zastavovať na signál; naučiť deti nájsť si svoje miesto v kolóne, netlačiť na súdruhov, byť pozorní.

Popis. Deti stoja v kolóne po jednom (nedržia sa). Prvým je „lokomotíva“, zvyšok sú „vozidlá“. Učiteľ zapíska a „vlak“ sa začne pohybovať vpred najskôr pomaly, potom rýchlejšie, rýchlejšie a nakoniec sa deti rozbehnú. Po slovách pani vychovávateľky „Vlak sa blíži k stanici“ deti postupne spomaľujú pohyb – vlak zastavuje. Učiteľ pozve všetkých, aby išli von, na prechádzku, nazbierali kvety, bobule na pomyselnej čistinke. Na signál sa deti opäť zhromaždia v kolóne - a vlak sa začne pohybovať

7. Hra na hrdinov:

"autobus"

Účel: formovanie zručností bezpečného správania sa na ceste.

Úlohy: systematizovať existujúce vedomosti a zručnosti správania na ceste; podporovať používanie praktických zručností správania sa na ceste pri herných aktivitách; podporovať rozvoj správneho správania na cestách; podporovať tvorivú iniciatívu detí v herných činnostiach s rôznymi vlastnosťami, schopnosťami a záujmami; využitie problémových situácií v hre; využívať komplikované úlohy na rozvoj detí, pestovať priateľské vzťahy medzi deťmi v procese hry.

"šoférov"

Cieľ. Predstavte povolanie - Šofér.

Rozširovanie slovnej zásoby detí.

Vzbudiť záujem a úctu k povolaniu vodiča.

Výbava: autobus zo stoličiek, volant, čiapka vodiča, pumpa, autíčka - autíčka, kamióny a autá.

"Vodiči a chodci"

Účel hry: Rozšíriť vedomosti o pravidlách cestnej premávky.

Úlohy: naďalej učiť deti orientovať sa podľa dopravných značiek, dodržiavať pravidlá cestnej premávky, pestovať schopnosť byť slušný, pozorný k sebe, vedieť sa orientovať v dopravnej situácii, upevňovať predstavy detí o ceste značky o spôsoboch pohybu chodcov.

8. Hra s rozložením. "Naša ulica"

Účel: rozšíriť vedomosti detí o pravidlách správania sa chodca a vodiča na ulici; posilniť predstavu detí o semafore; naučiť deti rozlišovať dopravné značky (výstražné, zákazové, predpisujúce, informačné a orientačné) určené pre vodičov a chodcov.

Materiál: model ulice s domami, križovatka, autá (hračky), figúrky chodcov, semafory (figúrka), dopravné značky, stromy (modely).

Priebeh hry: hra sa hrá na rozložení (pre chodcov). Pomocou figúrok deti hrajú rôzne dopravné situácie. Čiže na riadenej križovatke na zelenom semafore postavy prechádzajú cez ulicu, na žltú zastavia, čakajú, na červenú ďalej stoja. Potom figúrky prejdú po chodníku alebo krajnici k priechodu pre chodcov, ktorý je označený informačnou tabuľou „Priechod pre chodcov“ a tam prejdú cez vozovku.

Výstavba rôznych ulíc zo stavebného materiálu na upevnenie vedomostí o pravidlách cestnej premávky. Vyloženie z počítacích palíc (semafor, doprava, cesta).

Fizminutka "Zebra"

Na asfaltovej ceste (striedavo zdvíhanie rúk - dopredu, hore, rozkročené, nižšie)

Nosorožce boli pobúrené:

Chodci nemajú ako!

Ako prejsť cez cestu?

Prechádzajú okolo, búchajú a búchajú, (ruky na opasku - otáčajú sa do strán)

Teraz taxík, potom nákladné auto,

Buď autobus, alebo mikrobus -

Je strašidelné vyjsť na cestu!

Krtko umelec sa priblížil: (kráčal na mieste)

Nakreslíme prechod!

čiernobiela stopa

Od prahu k prahu.

Zebra zalapala po dychu: - Priatelia! (hlava sa nakloní na stranu)

Pruhované ako ja!

Odvtedy ľudia volajú (hlava sa nakláňa dopredu a dozadu)

"Zebra" tento prechod.

10. Rady pre rodičov:

Konzultácia: „Ako naučiť dieťa dodržiavať pravidlá cestnej premávky“, „Ako oboznámiť deti s pravidlami cestnej premávky?“, „Dieťa sa učí pravidlá cestnej premávky na príklade dospelých“

Umiestnenie informácií do nadradeného rohu: „Poznámka o pravidlách cestnej premávky“, „Toto musíte vedieť!“.

Zhrnutie práce:

1. V skupine bol vytvorený kútik Pravidiel cestnej premávky.

2. Je vytvorený plán vozovky.

3. Deti poznajú pojmy: semafor, dopravné značky, doprava, chodník, cesta.

Dosiahnuté výsledky: deti majú počiatočné vedomosti o pravidlách cestnej premávky a potrebe dodržiavať pravidlá cestnej premávky.

Záver: projekt prispieva k hlbšej asimilácii pravidiel správania sa na ulici deťmi, upevňovaniu vedomostí a zručností, formovaniu uvedomelého postoja k ich dodržiavaniu, rozvoju pocitu kontroly, zodpovednosti za svoje činy.

Zoznam preštudovanej literatúry:

Avdeeva N.N., Sterkina R.B. "Bezpečnosť". - Petrohrad: "Detstvo - tlač", 2004

Belaya K.Yu., Zimonina V.N. Ako udržať deti v predškolskom veku v bezpečí. - M.: "Osvietenie", 2000, vydanie 2

Belaya K.Yu., Zimonina V.N. Vaša bezpečnosť. -M.: "Osvietenie", 2000, 2. vydanie

Izvekova N.A., Medvedeva A.F. Triedy o pravidlách cestnej premávky. - M.: LLC "TC Sphere", 2009

Klimenko V.R. Naučte deti v predškolskom veku pravidlám cestnej premávky. - M.: "Osvietenie", 1973

Kozlovskaja E.A. Prevencia dopravných úrazov detí. - M.: "Vydavateľstvo Tretí Rím", 2008

Komárová L.G. Staviame z Lega. - M.: Linko-Press LLC, 2001

Zákony o cestnej premávke. - M.: "Osvietenie", 1984, vydanie 9

Saulina T.F. Tri semafory. - M.: "Osvietenie", 1989

Startseva O.Yu. Škola cestných vied. - M.: LLC "TC Sphere", 2009, vydanie 2

Čerepanová S.N. Zákony o cestnej premávke. - "Vydavateľstvo Scriptorium 2003", 2008

Zhrnutie integrovanej hodiny v materskej škole s deťmi vo veku 3-4 rokov „Môj kamarát je semafor“

Efimova Alla Ivanovna, vychovávateľka GBDOU č. 43, Kolpino Petrohrad

Popis: Tento materiál bude zaujímavý pre učiteľov predškolských zariadení, učiteľov družiny, učitelia základných škôl ho môžu použiť na vykonávanie mimoškolských aktivít na túto tému pre žiakov základných škôl. Abstrakt je určený na oboznámenie detí s dopravnými značkami a ich významom.
Cieľ: Oboznámte sa s niektorými dopravnými značkami.
Úlohy:
- upevniť vedomosti detí o semafore, o jeho signáloch;
- rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky celými vetami.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes vám navrhujem ísť na výlet podľa pravidiel cestnej premávky. Súhlasíš?
Odpovede.
Vychovávateľ: Predstavte si, že potrebujete ísť na návštevu a musíte prejsť cez cestu a jazdia tam autá a autobusy. Na to potrebujete poznať pravidlá. Vypočujte si hádanku a povedzte mi odpoveď.
Nikdy nespím
Pozerám sa na cestu.
Poviem ti, kedy prestať
Kedy sa začať hýbať.
deti Odpoveď: Semafor.

Vychovávateľ: Správny. Aké farby sú na semafore?
Odpovede.
Vychovávateľ:Čo znamená každá farba semaforu?
Odpovede.
Vychovávateľ: A teraz je pre vás pripravená druhá hádanka:
Neberte si túto pásku
A nemôžete to pliesť do pigtailu.
Leží na zemi
Doprava po nej prebieha.
deti Odpoveď: Cesta.
Vychovávateľ: Povedz, môžeme ísť po ceste?
Odpovede.
Vychovávateľ: Prečo nemôžeme ísť po ceste?
Odpovede.
Vychovávateľ: A povedzte mi dopravu, ktorú poznáte?
Odpovede.
Vychovávateľ: A kto šoféruje, ako sa volá?
Odpovede.
Vychovávateľ: A čo ľudia, ktorí cestujú autobusom, električkou, mikrobusom, ako ich môžeme nazvať jedným slovom?
Odpovede.
Vychovávateľ: Ponúkam vám malú oddychovku v podobe fyzickej minúty.

Cesta nie je cesta
Cesta nie je priekopa
Najprv sa pozrite doľava
Potom sa pozrite doprava.
Odbočíte doľava
Usmejte sa na svojho priateľa.
Stoupnite pravou nohou
Dupnite ľavou nohou
A pokojne choď domov.
Vychovávateľ: Výborne, pozorne počúvajte slová, pohyby vykonávali všetko správne. Pokračujeme v rozhovore, pozorne počúvajte. Ďalšia hádanka.
Prechádza okolo mňa muž.
Volá ma zebra.
deti Odpoveď: Prechod pre chodcov.
Vychovávateľ: Ako vyzerá prechod pre chodcov?
Odpovede.
Vychovávateľ: A aby ste zistili, ako inak nazývajú priechod pre chodcov, vypočujte si nasledujúcu hádanku.
Pod nohami Serezhy,
Pruhovaná trať.
Odvážne po nej kráča
A všetci ľudia za ním.
deti Odpoveď: Zebra.

Vychovávateľ: Dobre zodpovedané, poznáte pravidlá, navrhujem, aby ste sa trochu pohrali a zbierali znamenie. A musíme zostaviť semafor. Pamätáte si, aké farby sú na semafore?
Odpovede.
Vychovávateľ: Akú majú formu?
Odpovede.
Vychovávateľ: V akom sú poradí?
Odpovede.
Vychovávateľ: Pozývam vás k stolom
A navrhujem vám zostaviť dopravnú značku.
Vychovávateľ: Je to veľmi pekné znamenie. Ale aby ste si všetko lepšie zapamätali a upevnili získané vedomosti, navrhujem, aby ste si nakreslili aj semafor. Ale na to musíte natiahnuť prsty.
Nabíjačka na prsty:
Jeden dva tri štyri päť.
(Uvoľňujte prsty od päste jeden po druhom, začnite veľkým.)
Prsty vyšli na prechádzku.
(Rytmicky uvoľnite a stlačte všetky prsty k sebe.)
Jeden dva tri štyri päť.
(Postupne stlačíme široko rozmiestnené prsty v päsť, počnúc malíčkom.)
Opäť sa skryli v dome.
(Rytmicky stlačte všetky prsty k sebe.)
Vychovávateľ: Teraz som si istý, že dostanete skvelú prácu. Sadneme si k svojim prácam a pustíme sa do práce, respektíve nakreslíme semafor.
Vychovávateľ: Dobrá práca, urobili ste maximum, môžete si oddýchnuť.

Prísne dodržiavajte pravidlá cestnej premávky
Urobte si čas ako oheň
A pamätajte: doprava je drahá,
A chodci - chodník!
Áno, aj rodičia sú trestaní
Pretože vaše deti sa na vás pozerajú.
Buďte vždy dôstojným príkladom
A na ceste nebudú žiadne problémy!

mesiac			Vonkajšie hry, fyzické minúty		Doplnková činnosť
septembra	téma: "Nákladné auto". Cieľ: oboznámiť deti s transp. stredné: nákladné auto; poskytnúť predstavu o jeho základných častiach (karoséria, kabína, kolesá, okná, volant). Urobte si predstavu o práci vodiča. Rozvíjať reč. Vzbudiť rešpekt k práci vodiča. Literatúra:	1. D/ a "Nákladné auto prepravuje náklad na stavbu." Účel: posilniť myšlienku, že nákladné autá prepravujú tovar. 2. D / a "Ukáž mi, ako budem volať." Účel: upevniť znalosti o častiach nákladného vozidla.	2. P / a "Sme nákladné autá." Účel: naučiť deti „šoférovať“ autá bez toho, aby sa navzájom zrazili. 3. P / a "Pomôžme zajačikovi prepraviť úrodu." Cieľ: Schopnosť spolupracovať.	1. Čítanie a učenie sa básne A. Barto "Nákladné auto" Cieľ: rozvíjať pamäť, rozvíjať záujem o fikciu. 2. Zapamätanie si počítacej riekanky "Stoj, auto, stop, motor!" 3. Čítanie básne od Ya. Pishumova "Moje auto."	1. Preskúmanie nákladného vozidla (karoséria, kabína, kolesá, okná, volant). 2. Postrehy na prechádzke za kamiónom. 3. Konštruktívna hra „Postavme garáž“ Účel: zoznámiť deti s pojmom „garáž“, naučiť ich postaviť garáž z kociek.
mesiac	Hlavné vzdelávacie aktivity	Didaktické hry na hranie rolí	Vonkajšie hry, fyzické minúty	Čítanie beletrie	Doplnková činnosť
októbra	téma: Spoznávanie ulice Cieľ: predstaviť pojmy „cesta“, „ulica“; objasniť vedomosti o tom, kde jazdia autá a kde ľudia chodia. Literatúra: Garnysheva T.P. Ako naučiť deti pravidlá cestnej premávky? Plánovanie hodiny, poznámky, krížovky, didaktické hry.	2. D / a "Kam kráčame?". Účel: priviesť deti k pochopeniu, že môžete chodiť len na určitých miestach.	1. Fizminutka "Cesta". 2. P / a "Semafor". Cieľ: 3. P / a "Vrabci a mačka." Účel: rozvíjať schopnosť vykonávať jednoduché pohyby.	Čítanie beletrie: 1. V. Suteeva "Rôzne kolesá". 2. I. Ishchuk "Rýchly vlak". 3. S. Marshak "Ball"	1. Hádanie hádaniek podľa pravidiel cestnej premávky. 2. Preskúmanie ilustrácií a usporiadania ulíc. 3. Konverzácia "Ako prejsť cez cestu."
mesiac	Hlavné vzdelávacie aktivity	Didaktické, zápletkové hry na hranie rolí	Vonkajšie hry, fyzické minúty	Čítanie beletrie	Doplnková činnosť
novembra	Téma: "Semafor". Cieľ : poskytnúť predstavu o semafore, poučiťpochopiť významčervená, žltá, zelenádopravné signály; rozvíjať reč, záujem o pravidlá cestnej premávky; vzdelávať pozornosť a kultúru správania detí na cestách. Literatúra: T. I. Danilova „Program semaforov“. Učiť deti predškolského veku pravidlám cestnej premávky.	1. Zápletka - hra na hrdinov "Vezmime Káťu do škôlky." 2. D / a "Červená a zelená". Účel: opraviť, že semafor má tri signály. 3. D / a "Zbierajte semafor"	1. P / a "Vrabci a mačka." Účel: rozvíjať schopnosť vykonávať jednoduché pohyby. 3. P / a "Semafor". Cieľ: schopnosť presne vykonávať príkazy.	1. Čítanie diela S. Marshaka „Ak sa farba rozsvietila na červeno ...“. 2. Zapamätanie básne o semafore.	1. Rozhovor „Nebezpečná cesta“. Účel: pripomenúť, že na zelenom semafore je možné prechádzať cez cestu len s dospelými, na priechode pre chodcov. 2. Situácia komunikácie "Môj priateľ je semafor." 3. Vytváranie hádaniek o semaforoch.
mesiac	Hlavné vzdelávacie aktivity	Didaktické, zápletkové hry na hranie rolí	Vonkajšie hry, fyzické minúty	Čítanie beletrie	Doplnková činnosť
December	téma: Ako doprava pomáha ľuďom. Cieľ: zoznámiť deti so špecializovanou dopravou (hasiči, sanitka, polícia atď.); vytvoriť u detí predstavu o tom, ako stroje pomáhajú ľuďom. Literatúra:	1. "Štvrtý extra." Účel: rozvoj pozornosti, myslenia, reči detí. 2. Zápletka - hra na hrdinov "Drivers". Účel: vytvoriť schopnosť interakcie v zápletkách s dvoma postavami.	1. Fizminutka "Stroje". 2. P / a "Farebné autá".Účel: Cvičiť deti v schopnosti reagovať na farbu, rozvíjať pozornosť, upravovať pravidlá premávky.	1. Čítanie diela V. I. Miryasovej „Auto“, „Nákladné auto“. 2. Čítanie úryvku z diela S. Volkova "O pravidlách cestnej premávky."	1. Vytváranie hádaniek o doprave. 2. Pozorujeme dopravu z areálu MŠ. 3. Konštruktívna hra "Garáž". Účel: rozvíjať túžbu stavať budovy podľa vlastného návrhu, naučiť sa poraziť budovy.
mesiac	Hlavné vzdelávacie aktivity	Didaktické, zápletkové hry na hranie rolí	Vonkajšie hry, fyzické minúty	Čítanie beletrie	Doplnková činnosť
januára	téma: Práca vodiča. Cieľ: oboznámiť deti s profesiou vodiča, ukázať jej spoločenský význam. Upevniť vedomosti o nákladnej, osobnej a osobnej doprave. Rozvíjať jemné motorické zručnosti. Kultivujte pozornosť, úctu k dospelým. Literatúra: T. I. Danilova „Program semaforov“. Učiť deti predškolského veku pravidlám cestnej premávky.	1. Zápletka – didaktická hra „Vodič“. Účel: vytvoriť schopnosť interakcie v zápletkách s dvoma postavami. 2. D / a "Ukáž mi transport, ktorý ukážem." Účel: upevniť vedomosti o rôznych druhoch dopravy. 3. Hra - imitácia "Ja som vodič."	1. P / a "Ovládači". Účel: rozvoj pozornosti, reči detí, fyzická aktivita. 2. P / a "Vodič autobusu". Účel: upevniť pojmy „vpred“, „späť“, naučiť sa konať na základe signálu pedagóga. 3. Fizminutka "Stroje"	1. Zapamätanie básne A. Barto „Nákladné auto“. 2. Čítanie E. Pavlova "Ambulancia". 3. Čítanie N. Dedyaeva "Rýchle autá".	1. Situačný rozhovor "Vodič priniesol do škôlky zeleninu." 2. Konštruktívna hra "Autobus". 3. Vytváranie hádaniek o doprave.
mesiac	Hlavné vzdelávacie aktivity	Didaktické, zápletkové hry na hranie rolí	Vonkajšie hry, fyzické minúty	Čítanie beletrie	Doplnková činnosť
februára	téma: „Čo je to doprava“. Cieľ: aktivovať slovník "chodec", "vodič", "cestujúci"; opraviť druhy dopravy (osobné, nákladné), výchova k bezpečnému správaniu sa na ceste. Literatúra: Zákony o cestnej premávke. Juniorské a stredné skupiny./L. B. Poddubnaja.	1. Dej - RPG "Výlet do mesta." 2. D / a "Doprava". Účel: rozvoj pamäti, pozornosti, myslenia, reči.	1. P / a "Nákladné auto". Cieľ: podporovať tímového ducha, rozvíjať rýchlosť, motorickú aktivitu, túžbu po víťazstve. 2. P / a "Farebné autá".Účel: Cvičiť deti v schopnosti reagovať na farbu, rozvíjať pozornosť, upravovať pravidlá premávky.	1. Čítanie G. Georgieva „Semafor“. 2. Zapamätanie si riekanky na počítanie: „Kde si bol doteraz? Zastavil semafor. Červená je jasná Cesta je nebezpečná. Žltá je rovnaká Čo je červené A zelená vpredu Neváhaj, choď!"	1. Pozorovanie cesty, doprava z areálu MŠ. Účel: naďalej hovoríme o bezpečnosti na cestách v zimnom období. 2. Situačný rozhovor "Bezpečnosť na mieste."

mesiac	Hlavné vzdelávacie aktivity	Didaktické, zápletkové hry na hranie rolí	Vonkajšie hry, fyzické minúty	Čítanie beletrie	Doplnková činnosť
marca	Téma: „Tri signály“. Cieľ: pokračujeme v oboznamovaní detí s účelom semaforu; naučiť sa byť usilovným chodcom; vychovávať túžbu dodržiavať pravidlá cestnej premávky. Literatúra: Avdeeva N. N. Bezpečnosť na uliciach / N. N. Avdeeva. - M.: LLC "Vydavateľstvo AST - LTD", 1997.	1. D / a "Zbierajte semafor." Účel: upevniť zručnosti organizovaného správania na ulici. 2. D / a "Zapáľte svetlo." Účel: schopnosť rozlíšiť farby semafora a pomenovať ich.	1. P / a "Najpozornejší" Účel: upevniť schopnosť konať v závislosti od dopravného signálu. 2. P / a "Semafor". Cieľ: schopnosť presne vykonávať príkazy. 3. P / a "Farebné autá".Účel: Cvičiť deti v schopnosti reagovať na farbu, rozvíjať pozornosť, upravovať pravidlá premávky.	1. Naučiť sa úryvok z básne S. Mikhalkova "Semafor" Účel: upevniť vedomosti detí o dopravných signáloch, rozvíjať pamäť detí. 2. Čítanie básní N. Sorokina „Križovatka“.	1. Konverzácia "Prečo potrebujeme semafor?" Účel: naďalej hovoríme o účele semafora a jeho troch farbách. 2. Kreslenie "Semafor". Účel: priviesť deti k obrazu predmetov zaobleného tvaru.
mesiac	Hlavné vzdelávacie aktivity	Didaktické, zápletkové hry na hranie rolí	Vonkajšie hry, fyzické minúty	Čítanie beletrie	Doplnková činnosť
apríla	téma: "Cestovanie v doprave". Cieľ: systematizovať vedomosti detí, že môžete cestovať lietadlom, vlakom, autom, loďou. Formovanie návyku bezpečného správania detí na cestách. Literatúra: Zákony o cestnej premávke. Juniorské a stredné skupiny./L. B. Poddubnaja.	1. Dej - hra na hrdinov "Autobus". Účel: vytvoriť schopnosť interakcie v zápletkách s dvoma postavami. 2. D / a "Nájsť a ukázať." Účel: rozvoj pozornosti, pamäti.	1. P / a "Sme stroje" 2. Fizminutka "Na uliciach auta."	1. Čítanie E. Kuzminovej „Moje autá“ 2. Čítanie V. Lyaskovského „Ak ste vychovaný“	1. Sledovanie áut na ceste. Účel: pripomenúť, že auto je nebezpečenstvo. Pravidlá prechodu cez cestu. 3. Modelovanie "Mašina". Účel: naďalej učiť deti vyrezávať predmety z plastelíny, ktoré sa skladajú z niekoľkých častí.
mesiac	Hlavné vzdelávacie aktivity	Didaktické, zápletkové hry na hranie rolí	Vonkajšie hry, fyzické minúty	Čítanie beletrie	Doplnková činnosť
Smieť	Téma: "Naša ulica". Cieľ: ujasniť si predstavy o chodníku, ulici, ceste, osobnej, nákladnej, osobnej doprave. Rozvíjať pozornosť, myslenie, reč detí Literatúra: T. I. Danilova „Program semaforov“. Učiť deti predškolského veku pravidlám cestnej premávky.	1. Zápletka – hra na hrdinov „Doprava“. Účel: vytvoriť schopnosť interakcie v zápletkách s dvoma postavami. 2. Dej - hra na hrdinov "Sme chodci."	1. P / a "Sme stroje" Účel: naučiť deti napodobňovať pohyb a bzučanie motora, „jazdiť“ po ceste bez toho, aby šli na chodník. 2. P / a "Vrabci a mačka." Účel: rozvíjať schopnosť vykonávať jednoduché pohyby.	1. A. Barto "Nákladné auto". 2. E. Kuzmin "Moje autá". 3. V. Lyaskovsky "Ak si vychovaný."	1. Hádanky o pravidlách cestnej premávky. Účel: rozvoj myslenia. 2. Situačný rozhovor "Čo som videl na ulici." Účel: pokračovať v oboznamovaní sa s bezprostredným okolím.

Literatúra:

1. Avdeeva N. N. Bezpečnosť na uliciach / N. N. Avdeeva. - M.: LLC "Vydavateľstvo AST - LTD", 1997.

2. Garnysheva T. P. Ako naučiť deti pravidlá cestnej premávky? Plánovanie hodiny, poznámky, krížovky, didaktické hry. - Petrohrad: Vydavateľstvo LLC "Childhood - press", 2011.

3. Danilova T. I. „Semaforový program“. Výučba predškolských detí pravidlám cestnej premávky “. - Petrohrad: Vydavateľstvo LLC "Childhood - press", 2011.

4. Koldina D.: Modelovanie s deťmi vo veku 3-4 rokov. Poznámky k lekcii

5. Od narodenia po školu. Približný základný všeobecný vzdelávací program predškolskej výchovy / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarová, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2012.

6. Dlhodobé plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu v rámci programu „Od narodenia do školy“, vyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarová, M. A. Vasilyeva. Druhá juniorská skupina / red. N. A. Atarschikova, I. A. Osina, E. V. Goryunova. - Volgograd: 2011.

7. Pravidlá cestnej premávky. Juniorské a stredné skupiny./L. B. Poddubnaja. - Volgograd: ITD "Coripheus".

8. Pravidlá cestnej premávky pre deti predškolského veku / Komp. N. A. Izveková, A. F. Medvedeva, L. B. Polyaková, A. N. Fedotová.; Ed. E. A. Romanová, A. B. Malyushkina. - M.: TC Sphere, 2006.