Svetlana Čeredničenko
Korekcinės ir lavinimo pamokos 4–5 metų vaikams konspektas

Tikslas: Smulkiosios motorikos korekcija, idėjų apie spalvą, formą, dydį formavimas. Užduotys: Išmokite atskirti dešinės ir kairės rankos, vertikalų, horizontalų objektų išdėstymą. Loginio mąstymo ugdymas.

Trukmė klases: 25 minutes

Grupinis užimtumas: ne daugiau 10-12 žmonių

medžiagų: geometrinių formų rinkinys, mašinėlė, labirinto raštas

Amžius: 4-5 metai

judėti I klasės.Organizacinis momentas Mokytojo įžanginė kalba- psichologas:

Visi, visi, laba diena!

Pasitrauk iš kelio, mūsų tinginystė!

Nenustokite dirbti

Nenustokite mokytis!

Mokytojas-psichologas, - Kas dabar yra klasė?

Mokiniai: - Pataisos pamoka. II. Temos žinutė profesijos Mokytoja-psichologė: - Vaikai, šiandien pamoka eisime į pasakų šalį "Geometrinės formos" kur gyvena įvairios geometrinės figūros, formos ir spalvos. Vieni ten nenueisime, bet mums padės ištikimas asistentas. Ir kas padarys! Jūs patys dabar sužinosite atspėję mano mįslė:

„Esu linksmas, išdykęs, paprastas ir spalvingas!

Pieštukas

Mokytojas-psichologas – Vaikai, kas jie yra!

Mokiniai: - Pieštukas!

II. fizinę minutę

Tikslas: aktyvina smegenų, širdies ir kraujagyslių bei kvėpavimo sistemų veiklą.

Kaip sekasi? - Kaip šitas!

Kaip sekasi? - Kaip šitas!

Ar tu bėgi? - Kaip šitas!

Ar miegate naktimis? - Kaip šitas!

kaip tu duodi? - Kaip šitas!

Ar tu imsi? - Kaip šitas!

Kaip tu juokauji? - Kaip šitas!

Ar grasinate? - Kaip šitas!

III. Pirštų ir delnų masažo mankšta

Tikslas: aktyvina smegenų veiklą, skatina kalbos įgūdžių vystymąsi, aktyvina atmintį, dėmesį, lavina kūrybinę vaizduotę.

Ugdymo psichologė: - O kad turėtume juos mobilius, gerai rašykit ir pieštume, dabar ištiesime pirštus. Masažas.

Kad mūsų pirštas būtų sveikas,

Padarykime jam masažą.

Susmulkinkime stipriau

Ir pereikime prie kito.

Trina pirštus iš nugaros

Mes kitoje pusėje

Pirštas turi būti trinamas

Kad jis būtų laimingas

Jis buvo sveikas ir nesirgo.

Pirštų trynimas iš vidaus

Būti tvirtu delnu -

Šiek tiek pamasažuokime:

Paspauskite dešimt kartų

Ir pakeisti rankas.

Nugaros rankų masažas

Štai keletas juokingų jauniklių

Jie atėjo į sodą į sodą.

Jie vaikšto laimingi

Grūdai greitai pešasi.

Delnų masažas iš vidaus (nuotrauka)

Štai draugai – vištos

Jie įlipo į kitą lovą.

Ten vaikai peša grūdus

Taip pat drąsus ir judrus.

Pirštų galiukais glostykite delną iš abiejų pusių

VI. Didaktinis žaidimų namas.

Tikslas: Idėjų apie formą, dydį formavimas. Vertikalus, horizontalus objektų išdėstymas.

medžiagų: geometrinių figūrų rinkinys.

Dabar statome namą

dešimties aukštų,

Tai nebus plyta

Bet ne popierius.

Jis yra aukštai, po garažu.

Iš ko mūsų namas pagamintas?

Vaikai, statykime namą kartu su jumis! Paimkite geometrines figūras – tai mūsų statybinės medžiagos ir pradėkime statyti. Kur trikampis ir kūgis yra stogas.

V. Labirintas su paslaptimi

Tikslas: smulkiosios motorikos korekcija, plėtoti aiškius koordinuotus veiksmus kartu su kalba; greitųjų įgūdžių lavinimas psichinėms operacijoms atlikti.

medžiagų: žaislinis automobilis, labirinto raštas

Labirintas turi įėjimą ir išėjimą, tarp kurių pirmiausia reikia surasti trumpiausią kelią nubrėžiant jį paprastu pieštuku. Praėję labirintą gausite spalvingą vaizdą. Nudažę visą maršrutą skirtingomis spalvomis, gausite spalvingą vaizdą. Kvadratų, kurie nepatenka ant linijos, dažyti nereikia.

VI. Rezultatas klases

Ugdymo psichologė: - Ant kokių geometrinių figūrų susitikome pamoka?

Mokiniai: – Kvadratas, apskritimas, trikampis, stačiakampis, cilindras.

Ugdymo psichologė: - Kas buvo šiandien mūsų asistento užsiėmimas?

Mokiniai: - Pieštukas!

Ugdymo psichologė: - Kodėl darome pirštų mankštą?

Mokiniai: - Kad pirštai geriau rašytų, pieštų ir pan.

Ugdymo psichologė: - Šauniai padirbėta! Šiandien jums viskas gerai.

Sudarant klases naudojamas literatūra:

1. Bitjanova M. R. „Vaiko adaptacija mokykloje“ korekcinis- lavinamasis ugdymas M., "Ped. Paieška", 2008 m

2. LavrentievaG. P. „Praktinė psichologija pedagogams“ testų kolekcija, Kijevas, 2002 m.

3. Vasiljeva N. N. ir Novotorceva N. V. „Kūrimo žaidimai moksleiviams“, Jaroslavlis, 2006 m

4. Vasiljeva S. V. „Psichikos būsenų diagnostika vaikai ikimokyklinis amžius“, S. -P. "Kalba", 2005

5. Volkovas B. S. „Vaikų psichologijos užduotys ir pratimai“, M. "Švietimas",

6. Psichologinių žaidimų ir pratimų rinkinys „Sėkmės kraštas“, / sudarytojai: V. N. Nokhrina, N. A. Uvarova, N. A. Shtyrts; -- Ir kt. GOU DOD TsDOD "Jaunystės rūmai" 2006.

Susijusios publikacijos:

Individualios korekcinės ir lavinimo pamokos apie psichikos procesų raidą 5–6 metų vaikams santrauka Tikslas: vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų psichikos procesų ugdymas ir korekcija Uždaviniai: Ugdomasis: - toliau ugdyti gebėjimus.

Tikslas: taisyklingos, švarios kalbos formavimas Uždaviniai: aktyvinti suvokimo, dėmesio, atminties procesus; pakelti.

Pamokos tikslai: 1. Smulkiosios motorikos lavinimas. 2. Kalbos raida: mokyti suprasti kreipiamąją kalbą, kalbos motyvaciją. 3. Išmokite rodyti dalis.

Uždaviniai: 1. Įtvirtinti turimas žinias apie metų laikus, ypač rudenį. 2. Patikslinti ir įtvirtinti žinias apie daržoves. 3. Kūrimas ir korekcija.

Ketverių metų vaikas jau pakankamai suaugęs, savaip žvelgia į pasaulį, ieško savęs ir savo vietos jame. Jis jau perėjo tam tikrą vystymosi etapą ir daug žino. Sunku vertinti kūdikio eigą per metus, kaip ir anksčiau. Jis užaugo, išsitiesė, tapo vikresnis, susikaupęs. Jei ketverių metų vaikus stebėsite iš šono, pastebėsite, kad dalis jų yra aktyvesni, drąsesni, kūrybiškesni, pasiruošę naujiems žaidimams, veiklai ir atradimams. Kiti – suvaržyti, neryžtingi, tyliai stovi nuošalyje, laukia.

Iš dalies tai yra asmeninio vaiko charakterio apraiškos. Tačiau daugeliu atžvilgių vaiko elgesys ir vidinis pasitikėjimas priklauso nuo veiklos įvairovės, jo interesų spektro ir gyvenimo būdo. Šiuo metu svarbu nepraleisti akimirkos, neleisti viskam susiklostyti savo vaga ir duoti vaikui viską, ko jam reikia harmoningam ir tinkamam vystymuisi.

4 metai yra geriausias amžius įdomiai veiklai

Sulaukę ketverių metų dauguma vaikų tampa ramesni, darbštesni, pasiruošę daugiau laiko praleisti namuose, mėgsta animacinius filmukus, pirmuosius kompiuterinius žaidimus. Svarbiausias tinkamo vaiko vystymosi aspektas yra fizinis aktyvumas. Šis laikotarpis tinkamas pradinėms pamokoms sporto sekcijose, besivystantiems klubams. Jei dar niekur neužfiksavote kūdikio, tiesiog pasistenkite su juo daugiau vaikščioti, leiskite vaikui žaisti kieme ar parke su bendraamžiais.

Psichologijos požiūriu šis laikotarpis labai svarbus vaiko raidai. Jis tampa jautresnis ir pažeidžiamesnis, labai aštriai suvokia savo nesėkmes, taip pat bet kokią kritiką. Vaikai, kurie iš prigimties yra lyderiai, yra itin jautrūs bet kokiems praradimams, jie turi būti pirmi bet kokia kaina. Gali pasireikšti įvairios neigiamos emocijos: aštrios reakcijos arba, atvirkščiai, liūdesys, slegiančios natos.

Tėvai turėtų būti ypač dėmesingi savo vaikams. Stenkitės dažniau paskatinti ir pagirti nei kritikuoti, daugiau dėmesio skirkite vaiko sėkmei, skatinkite tobulėti ir stenkitės būti geresni. Svarbų vaidmenį atlieka bendravimas su tėvais, svarbu įgyti savo vaiko pasitikėjimą.

Užsiėmimai su 4 metų vaiku: naujos idėjos ir tradiciniai metodai

Ketverių metų amžiaus vaikų vystymasis apima visas tas pačias sritis kaip ir anksčiau:

• Loginio mąstymo, dėmesio, atminties ugdymas;

• Fizinis vystymasis;

• Gebėjimas dirbti komandoje, bendravimo įgūdžiai;

• , gerinant tarimą ir žodyną;

• Pasaulio ir jo dėsnių pažinimas, gamtos ir visuomenės dėsnių studijavimas;

• Kūrybinis mąstymas, vaizduotės ir abstraktaus mąstymo ugdymas;

• Matematikos, gramatikos, rašymo ir skaitymo pagrindai.

Į šį sąrašą įtraukta naujų įdomių veiklų ir idėjų. vaikas tampa sudėtingesnis ir intensyvesnis, jis bando „pasimatuoti“ įvairius vaidmenis, profesijas, emocijas. Šiuo metu gera parodyti kūdikiui kitą gyvenimo pusę – kultūrą. Lėlių teatras, muzika, šokiai – reikia parodyti vaikui kuo daugiau.

Be to, šiame amžiuje kūdikis jau gali saugiai mokytis užsienio kalbų. Tuo pačiu metu užsiėmimų lygis išlieka lengvas, atsipalaidavęs, žaismingas.

Mąstymui, atminčiai, logikai lavinti galite naudoti tuos pačius galvosūkius ir žaidimus, kurie jau pažįstami kūdikiui, tačiau juos apsunkina:

• „Tęsti grandinę“;

• „rasti porą“;

• „atmetame nereikalingus“;

• „sulankstyti modelį“;

• „rasti tuos pačius daiktus“;

• užduotys palyginimui (nuo mažų iki didelių, nuo žemų iki aukštų ir pan.).

Taip pat geros yra užduotys, kurioms reikia suprasti padėtį erdvėje (priešais, užpakalyje, priešais ir viršuje, viduje ir išorėje ir kt.), laiko sampratą, paros ar metų laiką. Tiesiog nepakeičiami šiame amžiuje yra dizaineriai ir galvosūkiai, kiti panašūs žaislai.

Užsiėmimai su 3 metų vaikais kalbai lavinti

Tėvų užduotis – ne tik išmokyti mažylį taisyklingai kalbėti, bet ir plėsti jo žodyną, gebėjimus formuoti sudėtingus sakinius, klausimus, tezes, paaiškinti procesus ir įvykius, juos apibūdinti. Vienas iš universalių kūdikio ugdymo būdų yra skaitymas. Skaitykite daugiau vaikui, tada aptarkite tekstą, kūdikis turėtų sugebėti jį perpasakoti.

Kitos įdomios užduotys, susijusios su kalbos raida:

• „sumažinti ir didinti“ (jūs sakote, pavyzdžiui, „kiškis“, o kūdikis - „zuikis“, „kiškis“);

• „Įvardink vienu žodžiu“ (jūs apibūdinate objektą, o vaikas jį vadina);

• „kam ko reikia“ (pavyzdys: sargas - šluota, gydytojas - baltas chalatas);

• „kaip sužinoti, kad...“ (užduokite vaikui tokius klausimus: „Kaip sužinoti, kad dabar naktis? Kaip suprasti, ar lauke šalta?“);

• „visa dalis“ (pavadinate daiktą, pavyzdžiui, automobilį. Vaikas pasakoja, iš ko jis susideda).

Užsiėmimai rankų motorikai lavinti, kūrybinis darbas

Kūrybinė veikla pati įdomiausia ir įvairiapusė. Klasikinės tokios veiklos rūšys: modeliavimas, piešimas, aplikavimas. Galite juos papildyti, padaryti įvairesnius, neįprastus, ryškesnius. Ką dar galima nuveikti su vaikais?

• iš laužo medžiagų (sagos, jogurto dėžutės, ledų lazdelės);

• Darbas su natūralia medžiaga (ir kūgiais, šiaudais, gėlėmis ir gilėmis);

• Kulinarinis menas (paprasčiausi originalios formos sausainiai, dekoracijos salotoms, sumuštiniams, saldiesiems patiekalams);

• Namų kinas.

Mokymas skaityti, užsienio kalbų

4 metai dar gana ankstyvas amžius tokiai veiklai. Bet jei vaikas domisi, klausia, kokia tai raidė, su malonumu kartoja žodžius užsienio kalba, tokia veikla galite užsiimti ir dabar. Skaityti mokoma įvairiais būdais. Populiariausi iš jų – sintezės skiemenys (vaikai prisimena, kaip rašomi skiemenys: „ba“, „ma“, „mu“, „ra“ ir kt.), skaitymas po skiemenį.

Kalbant apie užsienio kalbas, tai šiame etape tai tik žodinis darbas, galite naudoti paveikslėlius, ant kurių objektai užrašyti didelėmis raidėmis, bet nemokykite jų. Galite organizuoti užsiėmimus žaismingu būdu, užsiėmimus lauke, kurių metu kartojate veiksmus („bėgti“, „šokinėti“, „juoktis“, „aukštyn ir žemyn“ ir kt.).

Klasės su 3 metų vaiku tyrinėti pasaulį

Praleiskite daugiau laiko su vaikais, eikite pasivaikščioti, atsakykite į visus tūkstančius „kodėl? Tai pagrindinis būdas tyrinėti pasaulį ir save kūdikiui. Užsiėmimai gali vykti su specialiomis paveikslėlių kortelėmis, knygelėmis. Studijuokite paukščius ir gyvūnus, gamtą, miesto gyvenimą, spalvas ir atspalvius.

Užsiėmimų vedimo su vaikais nuo 4 metų ypatybės ir taisyklės

Klasės su vaikais ketverių metų amžiaus jau yra pilnavertės, turtingos, turi rimtesnę formą. Tačiau ribos ir ribos, kurias verta nustatyti, turėtų būti saikingos. Svarbu, kad kūdikis suprastų, kada baigiasi linksmas ir spontaniškas žaidimas ir prasideda įdomi pamoka. Bet tuo pačiu nereikia nusistatyti griežto laiko tarpo (bent 30 minučių ir viskas, net jei vaikas nedėmesingas ir pasyvus), apriboti užduotis griežtai ta tema, kurią nusibrėžėte sau.

Žaidimas, kaip būdas sudominti vaiką, nebeturi tokios reikšmės, tačiau kai kuriais atvejais verta išlaikyti lengvą žaidimo formą: mokantis naujų dalykų (pavyzdžiui, anglų kalbos), atliekant kolektyvines užduotis, užtvirtinti medžiagą.

Pamokos pabaigoje geriau žaisti naudojant pamokos temą ir pirmiausia pabandyti sudominti kūdikį. Tai galima padaryti įvairiai: pasakyti, koks jis geras, kad dirba kaip suaugęs (visi vaikai nori atrodyti vyresni); atlygį su galimu prizu („kai pavyks pats sulankstyti statybinį komplektą, aš tau ką nors nupirksiu“). Puikus sprendimas – užfiksuoti kūdikio sėkmę, sugalvoti apdovanojimus ar medalius.

Bendrosios taisyklės tėvams:

• kai veikia, pagirkite, kai ne - nebarkite;

• padėti, pasiūlyti, bet neatlikti užduoties už vaiką;

• stenkitės pasitikėti kūdikiu visais darbo etapais, net jei jis pasirodo ne taip gražiai, ne taip sklandžiai;

• apriboti užsiėmimus laiku, neduoti daug to paties tipo užduočių iš eilės, net jei kūdikiui sekasi puikiai;

• atverkite vaikui visas galimybes, parodykite kuo daugiau, siūlykite, bet neprimeskite.

Užsiėmimų trukmė gali būti koreguojama, tačiau neturėtumėte jų ilginti nei 30 minučių. Taip pat svarbu atkreipti dėmesį į tai, kas vaikui duodama geriausiai, stengtis tai išgirsti ir suprasti. Šiame amžiuje vaikams atsiranda gabumai, pomėgiai, juos skatina ir ugdo.

Savivaldybės biudžetas

švietimo įstaiga

"Švietimo centras Nr. 16"

(MBDOU darželis Nr. 92)

"plėtoti"

Pamokų užrašai

Į PLĖTROS PROGRAMĄ

vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams

AIŠKINAMASIS PASTABA

Ši programa yra vystomo ir prevencinio pobūdžio. Užsiėmimai su mokytoju-psichologu yra skirti šiai programai, kuria siekiama žadinti vaikų susidomėjimą intelektualine pažinimo veikla ir didinti vaikų galimybes šioje veikloje. Graikų istorikas Plutarchas rašė apie mokymosi tokiu būdu paslaptį: „Protas yra ne indas, kurį reikia užpildyti, o deglas, kurį reikia uždegti“.

Tikslas : Vaikų intelektualinio ir kūrybinio potencialo atskleidimas.

Užduotys :

1. Papildyti ir sisteminti vaikų žinias apie juos supantį pasaulį.

2. Turtinkite ir aktyvinkite vaikų žodyną.

3. Lavinti pažintinius procesus, vaikų psichines operacijas.

4. Lavinti erdvines reprezentacijas, vaikų reakcijos greitį.

5. Lavinti vaikų vaizduotę, girdimąjį suvokimą, kūrybiškumą.

6. Pagalba nuimant psichoraumenų įtampą, atsipalaiduoti, pasisemti teigiamų emocijų iš sėkmės pažintinėje veikloje.

7. Formuoti bendravimo įgūdžius grupėje, gebėjimą paklusti tam tikroms taisyklėms.

Grupės ir užsiėmimų organizavimas

Su vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikais spalio-gruodžio mėnesiais kartą per savaitę vyksta 12 lavinimo užsiėmimų. Pamokų trukmė iki 20 min.

Darbo grupėje principai

1. Vaikams pateikiamos medžiagos vaizdinis pobūdis.

2. Užsiėmimų žaidimo pobūdis, daug žaidimų ir motorinio pobūdžio pratimų.

3. Dažnas metodų ir veiklos keitimas, motorinio ir intelektualinio tipo darbo metodų kaitaliojimas.

4. Rūpinimasis kiekvieno vaiko dalyvavimu ir sėkme.

5. Kiekvienas vaikas priimamas toks, koks jis yra. Draugiškas, pagarbus požiūris į vaikus.

6. Priekaištai, priekaištai dėl nesėkmės nepriimtini. Vaikui, kuriam sunku atsakyti, suteikiama galimybė išklausyti kitų vaikų atsakymus, po to jam vėl suteikiama galimybė atsakyti.

7. Teigiama emocinė atmosfera, džiaugsmas dėl kiekvieno vaiko sėkmės, padrąsinimas dėl menkiausių vaiko pasiekimų.

8. Kiekvieno vaiko sėkmė lyginama su jo paties lygiu. Vaikai nelyginami vienas su kitu.

9. Saugumo, leistinumo santykių sistemoje, jausmų ir nuomonių raiškos laisvės atmosferos kūrimas.

10. Pagarbaus požiūrio vienas į kitą ugdymas grupėje.

Užsiėmimų struktūra, darbo metodai ir technikos.

Visas kursas susideda iš 12 pamokų. Užsiėmimai organizuojami teminiu principu: kiekviena pamoka yra atskira tema. Užsiėmimų temos – vaikams artima ir suprantama supanti realybė. Kiekviena pamoka yra visiškai paremta ta pačia medžiaga. Pakartotinis tų pačių žodžių kartojimas atliekant skirtingas užduotis turėtų padėti praturtinti ir įtvirtinti vaikų žodyną.

Pamokos nėra skirtos plačioms temoms išmanyti. Kiekviena pamoka labiau skirta apibendrinti, sisteminti, sutvarkyti vaikų žinias ta tema, pažinimo procesų vystymą operuojant su medžiaga.

Kiekvieną pamoką sudaro trys dalys: pasisveikinimas, pagrindinė dalis ir atsisveikinimas.

Pasisveikinimas yra žodinis pratimas, smerkiamas kaip žaidimo su kamuoliu forma arba motorinio pobūdžio pratimas. Pirmos pamokos dalies pratimai yra skirti suvienyti vaikus, paruošti juos darbui, sukurti teigiamą emocinį foną.

Pagrindinę dalį sudaro 3-4 pratimai, dažniausiai žaidimo pobūdžio, didaktiniai žodiniai, lauko žaidimai.

Šios užduotys skirtos žinių, žodyno papildymui, sisteminimui, apibendrinimui, pažinimo procesų, erdvinių reprezentacijų, reakcijos greičio plėtojimui. Pagrindinės dalies viduryje būtinai vyksta lauko žaidimas (kūno kultūros minutė), o pagrindinės dalies pabaigoje - kūrybinė mankšta.

Atsisveikinant siekiama pašalinti psicho-raumenų įtampą, atpalaiduoti vaikus, nuraminti.

Veiklos vertinimas

Daroma prielaida, kad vaikai, baigę ugdomosios veiklos kursą, pagal amžių papildys žinias pagrindinėmis temomis apie juos supantį pasaulį, taps laisvesni šiomis žiniomis, nes bus praturtintas jų žodynas. Jie taps labiau išmanantys, drąsesni, patikės savimi ir pradės rodyti save grupėje auklėtojų klasėje. Tai savo ruožtu suteiks jėgų ir noro būti aktyvesniems, bus domimasi intelektualiniais užsiėmimais. Visai gali būti, kad kai kurie pagal savo amžių pasieks aukštesnį intelektualinio išsivystymo lygį, nei buvo metų pradžioje.

PAMOKOS SANTRAUKA

Pamoka numeris 1. "Kūno dalys"

Įranga:

1. Nuotraukos, kuriose vaizduojami žmonės.

2. Rami muzika.

Kurso eiga.

Sveikinimai .

Pagrindinė dalis.

1. „Apsvarstykite žmogų “. Mokytojas iškelia žmonių nuotraukas iš eilės, paprašo vaikų juos pavadinti ir prisiminti išdėstymo seką. Paveikslėliai uždaryti, o vaikai turi prisiminti savo buvimo vietą (2-3 kartus).

Kaip vienu žodžiu galima pavadinti visus, kurie nupiešti šiose nuotraukose? (Žmonės, asmuo, šeima).

Mokytojas kviečia vaikus pažiūrėti į žmogaus paveikslą. Kaip vadinasi didžiausia žmogaus kūno dalis? Tada parodoma, kur nuotraukoje yra krūtinė, skrandis, nugara. Vaikai parodo ir įvardija šias kūno dalis savyje, vienas kitame. Tada jie rodomi paveikslėlyje ir ant savęs: galva, kakta, skruostai, antakiai, blakstienos, šnervės, lūpos, smakras – veido dalys.

2. Pratimas „Mįslės ir mįslės“

Mokytojas mįsles vaikams ir su vaikais kalbasi, kam žmogui reikalingos šios kūno dalys.

Ant mažo gyvūno viršuje ir po mūsų akimis (ausimis). Kam skirtos žmogaus ausys? Du Jegorkai gyvena prie kalno, gyvena kartu, bet nežiūri vienas į kitą (akių). Kam skirtos žmogaus akys?

Jis gali būti labai įvairus: ilgas, mažas, kuprotas, storas, plonas, strazdanotas (nosis). Kam skirta vyro nosis?

3. Pratimas „Juokingos mergaitės ir berniukai“

Vaikai kartu su mokytoju taria tekstą ir atlieka judesius pagal turinį (2-3 kartus)

Merginos ir berniukai

Jie šokinėja kaip kamuoliukai.

Jie trypia kojomis,

Plakios rankos,

Galvos linkteli

Ir sėdi ramiai.

Vaikai, kam dabar plojat? (Rankos). Parodykite kairę ranką, dešinę ranką, pirštus, nagus, delną, alkūnę, petį. Vaikai parodo ir sako rankos dalių pavadinimus.

Ką tu sutrypė? (Pėdos). Panašūs darbai atliekami.

4 . Pratimas "Pieškite muziką"

Atsiskyrimas.

Pratimas "Šiltos rankos"

Vaikai sustoja ratu ir vadina žmogaus kūno dalis išilgai grandinės, kas ką prisiminė. Tada mokytojas ištiesia ranką ratu delnu į viršų ir kviečia visus vaikus uždėti delnus jam ant delno. Tada kita ranka mokytojas apdengia vaikų delnus iš viršaus ir sako, kad jaučia visų delnų šilumą, skatina vaikus pajusti draugų delnų šilumą.

2 pamoka „Geometrinės formos“

Įranga .

1. Įvairių spalvų ir dydžių geometrinės figūros: didelis ir mažas mėlynas ir raudonas apskritimas, trikampis, kvadratas, stačiakampis, ovalas - iš viso 20 figūrų.

2. Kiekvienam vaikui Nikitino žaidimo „Sulenk kvadratą“ rinkinys Nr.2 ir Nr.3 (8 cm kraštinės kvadratai supjaustomi į dvi stačiakampio ir trikampio formos dalis).

3.Muzika.

Kurso eiga.

Sveikinimai.

Pratimas „Džiaugiamės tave matydami!“. Kiekvienas vaikas sako „Sveiki, mano vardas yra (vardas)“, o visi vaikai jam atsako choru „Džiaugiamės matydami tave (vardas)!

Pagrindinė dalis.

1. Pratimas "Paskirstykite figūras".

Mokytojas atskleidžia vaikams 2 įrangos punkte nurodytas geometrines figūras, apveda jas rodykle, kartodamas su vaikais jų vardus. Vaikai juos pakaitomis piešia pirštu ore. Vaikai nustato figūrų vietą viena kitos atžvilgiu: kas yra šalia trikampio; tarp kurių figūrų yra raudonas apskritimas ir kt. Tada kiekviena figūra charakterizuojama pagal tris požymius: formą, spalvą, dydį, visos figūros skirstomos pirmiausia pagal formą, paskui pagal spalvą, paskui pagal dydį, nukrypstant nuo kitų dviejų požymių.

2. Pratimas „Sulenk kvadratą“.

Vaikams išduodami rinkiniai (3 įrangos punktas), siūloma iš dviejų stačiakampių, iš dviejų trikampių, išlankstyti kvadratą. Esant sunkumams, naudojamas užduoties atlikimo demonstravimas, o tada vaikas kviečiamas tą pačią užduotį atlikti savarankiškai.

4. Kūno kultūros minutė "Dėl grybų"

Eisime į mišką grybauti, (pasivaikščiojimas vietoje)

Mes juos paimsime už jus.

Vienas - grybelis, du - grybelis, (pritūpęs)

Tai visa dėžutė! (ploja rankomis)

Lietus varvėjo oh-o-oh! (vienas delnas ištiestas į priekį, kito pirštai jį liečia)

Greitai bėgame namo! (bėk į vietą)

5 . Pratimas "Pieškite muziką"

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas

Etiudas „Siurblys ir kamuoliukai“

Vaikai tupi, keliai prispausti prie krūtinės, galva prie kelių, rankos apvyniotos aplink juos – išpūsti kamuoliukai. Mokytojas paima įsivaizduojamą pompą ir energingai pakreipia kūną į priekį – „pumpuoja“ kamuoliukus. Kamuoliukai pamažu pripučiami: tiesinami keliai, pakyla galva, šonuose suapvalinamos rankos, išpūsti skruostai. Šeimininkas vaizduoja smūgiuojant kamuolį į žemę ištiestu delnu į priekį. Visi rutuliai yra linksmi ir lengvai šokinėja. Šeimininkas ploja rankomis - „atidaro vožtuvą“, o rutuliai pradeda lėtai ištuštėti, atsipalaidavę krenta ant grindų (2–3 kartus).

3 pamoka „Žaislai“

Įranga.

1. Muzika.

2. Žaislai: kamuolys, matrioška, ​​meška.

Kurso eiga.

Sveikinimai

Pratimas „Džiaugiamės jus matydami! “. Kiekvienas vaikas sako „Sveiki, mano vardas yra (vardas)“, o visi vaikai jam atsako choru „Džiaugiamės matydami tave (vardas)!

Pagrindinė dalis.

1. Pratimas „Atidžiai klausyk!“.

Mokytojas garsiai, aiškiai, vardija įvairius žodžius, vos įvardinus kokį nors žaislą, vaikai turėtų ploti rankomis (stalas, obuolys, lėlė, mozaika, klijai, puodelis, mašinėlė, žirklės, kubeliai, verpimas, telefonas, keptuvė, būgninė, plaktukas, piramidė, rutulys, kepurė, muilas, barškutis, matrioška)

2. Pratimas „Atspėk“

Mokytojas demonstruoja vaikams žaislus: rutulį, meškiuką, lizdelį lėlę, mįsles ir prašo vaikų atsakyti į klausimus.

Apvalus, lygus ir pilvotas -

Vaikinai jam stipriai trenkė.

Kodėl jie muša vargšą?

Nes jis išpūstas.

Kas tai? Kaip tu atspėjai? Kokia jo forma, spalva? Iš ko jis padarytas? Kaip jis jaučiasi? Kaip su juo žaisti?

šleivapėdystė,

Žiemą jis miega duobėje.

Atspėk ir atsakyk

Kas tai per gyvūnas? (turėti).

Ką turi meškiukas? Iš kokios medžiagos jis pagamintas? Kaip galima su juo žaisti?

Augti skirtingos merginos

Bet jie atrodo panašūs

Jie visi sėdi vienas šalia kito

Ir tik vienas žaislas.

Kas tai? Kaip tu atspėjai? Iš ko pagaminta matrioška? Kiek merginų turime?

3. Pratimas „Tanino žaislai“

Vaikai kartu su mokytoja taria eilėraščio žodžius, gestais ir judesiais vaizduoja veikėjus.

Ant didelio kilimo iš eilėsVaikai žygiuoja vietoje, sustoja,

Tanino lėlės stovi. Pavaizduoti personažus

Du lokiai, Pinokis,

Ir linksmas Chipolino,

Ir kačiukas, ir dramblys.

Vienas du trys keturi Penki,šokinėja

Kartu eisime pasivaikščioti. Žygiavimas .

4 . Pratimas "Pieškite muziką"

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas.

Eskizas raumenų atpalaidavimui „Petražolių šuoliai »

Žaidėjai vaizduoja Petrušką, kuris švelniai ir lengvai šokinėja ant dviejų kojų vienu metu. Keliai, kūnas, rankos minkštos, atsipalaidavę, galva žemyn.

4 pamoka „Patiekalai“

Įranga .

1. Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami virtuvės, valgomojo, arbatos reikmenys: arbatinukas, arbatos pora, saldainių dubenėlis, cukrinė; puodas, keptuvė, kiaurasamtis; gilios ir negilios lėkštės, salotų dubuo, duonos dėžutė, šaukštas, šakutė.

2.Muzika.

3. Popierius ir pieštukai.

Kurso eiga.

Sveikinimai.

1. Pratimas „Džiaugiamės jus matydami! “. Kiekvienas vaikas sako „Sveiki, mano vardas yra (vardas)“, o visi vaikai jam atsako choru „Džiaugiamės matydami tave (vardas)!

2. Pratimas „Blynai“.

Iškepame blynus. Kokių indų reikia?

Pasidarykime keptuvę. (Vaikai stovi siaurame rate ir laikosi už rankų)

Pilame tešlą. (Laikydami už rankų visi atsitraukia kuo plačiau, kad iškeptų didelį blyną).

Iškepame blyną.(Susilaikę už rankų, tuo pačiu šiek tiek pritūpę, imituodami blyno šnypštimą su garsu „w“).

Blyną aptepame grietine. (Jos atkabina rankas ir judina bangomis aukštyn žemyn, rankos minkštos, plastikinės).

Susukame blyną. („Variklis“ priešais jus).

Plačiai atveriame burną taip - (išskleiskite rankas į šonus ir paplokite garsu „Ah-a-am“).

Pagrindinė dalis.

1. Pokalbis apie patiekalus.

Vaikų akivaizdoje rodomi paveikslėliai su indų atvaizdu (1 įrangos punktas).

Kas yra vienas žodis visiems šiems dalykams?

Kokius indus dar žinai?

Įvardykite stalo įrankius, kuriuos naudojame valgydami.

Kokie indai naudojami maistui ruošti? Koks šio patiekalo pavadinimas? (Virtuvė).

Kokius indus naudojame gerdami arbatą? Koks šio patiekalo pavadinimas? (Arbatos namelis).

Kaip vadinasi patiekalai, iš kurių valgome prie stalo? (Valgykla). Pavadinkite indus, kurie yra mūsų nuotraukose.

Apsvarstykite puodą. Iš kokių dalių jis susideda? (Siena, dugnas, dangtis, rankenos). Kam reikalingas dangtis, rankenos?

Apsvarstykite arbatinuką, pavadinkite jo dalis. Kodėl arbatinukas turi snapelį?

2. Pratimas „Paversk patiekalais“

Vaikai kartu su mokytoja taria tekstą ir vaizduoja įvairius patiekalus savo kūnais.

Čia yra didelis arbatinukas (išpūskite skrandį, viena ranka ant diržo, kita sulenkta -

Labai svarbus kaip viršininkas. nosis)

Čia yra porcelianiniai puodeliai (atsisėskite, viena ranka ant diržo)

Labai trapus, vargšas.

Čia yra porcelianinės lėkštės (apskritimas, rankomis nubrėžiantis apskritimą)

Tik belskite - jie sulaužys.

Štai sidabriniai šaukšteliai

Čia yra plastikinis padėklas - (padarykite didelį žiedą rankomis)

Jis atnešė mums indus.

3 . Pratimas "Pieškite muziką"

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas.

5 pamoka „Drabužiai“

Įranga.

1. 2-3 paveikslėliai, kuriuose pavaizduoti viršutiniai, apatiniai, kasdieniai, elegantiški, žieminiai, vasariniai drabužiai.

2.Muzika

3. Popierius, pieštukai

4. Kamuolys

Pamokos eiga .

Sveikinimai

Pratimas "Labas"

Pagrindinė dalis.

1. Žiūrėti į drabužius ir apie tai kalbėti.

Psichologė rodo vaikams paveikslėlius, klausia, kaip vienu žodžiu galima pavadinti viską, kas nupiešta paveikslėliuose (rūbai).

Psichologė sako, kad drabužiai yra skirtingi: gatvei, namams, atostogoms, mergaitėms, berniukams, žiemai ir vasarai. Dabar nuotraukose apsvarstysime skirtingus drabužius, vadinsime.

Kokius drabužius jie dėvi gatvėje? Kas tai per drabužis? (Viršutinė, šilta).

Eksponuojamos nuotraukos su šortų, marškinėlių, marškinėlių, naktinių marškinėlių, pižamų atvaizdu.

Kam dėvime šiuos drabužius? (ant kūno). Tai vadinama apatiniais arba apatiniais.

Kaip vadinasi drabužiai, kuriuos dėvime per šventę? (šventinis, elegantiškas).

Kaip vadinasi drabužiai, kuriuos dėvime kasdien? (Atsitiktinis).

Ar vasarą ir žiemą dėvime tuos pačius drabužius?

Kokius drabužius dėvime vasarą? (Vasara). O žiemą? (Žiema).

Žieminiai drabužiai siuvami iš šiltų, storų audinių, kailio. O vasara iš lengvų, plonų audinių. Kodėl?

Drabužiai turi įvairių detalių, dalių. Parodykite, ką sakau ant savo drabužių ar ant kitų vaikiškų drabužių. Apykaklė, rankovės, ilgos, trumpos rankovės. Kišenės. Žaibas. Mygtukai. Mygtukai. Diržas.

2. Mobilusis žaidimas „Adata ir siūlas“.

Vaikai tampa vienas po kito. Pirmoji iš jų – „adatėlė“ – bėga, keisdama kryptį. Likusi dalis – „siūlas“ – bėga paskui jį, stengdamasis neatsilikti.

3. Pratimas "Kokie tai drabužiai?"

Jei psichologė įvardija žieminius drabužius, vaikai plačiai atskleidžia rankas į šonus, o jei vilki žieminius – apsikabina.

4 . Pratimas "Pieškite muziką"

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas.

Vaikai sustoja ratu ir, delnais paliesdami kaimyną, jam šypsosi, tada vaikas „perduoda“ šypseną ratu, kol ji „sugrįžta“ pas pirmąjį.

6 pamoka „Metų laikai: žiema, pavasaris“

Įranga.

1. Kamuolys.

2.Syuzhetnaya paveikslėlis apie žiemą ir pavasarį.

3.Pieštukai ir popierius

4.Muzika

Pamokos eiga .

Sveikinimai.

1. Pratimas „Stebuklinga sniego gniūžtė“.

Vaikai apeina ratą iš vatos pagamintą sniego gniūžtę ir įvardija, kas jiems patinka žiemą bei linki vieni kitiems geros dienos.

2 .Žaidimas – pratimas „Snaigės“.

Pūtė lengvas vėjelis, snaigės lengvai sukosi (lengvai, lėtai, sklandžiai sukasi ant kojų pirštų).

Prasidėjo sniego audra, skraidė snaigės (bėgimas po kambarį ant kojų pirštų išsisklaidė lengvai, greitai).

Vėjas nurimo, užgriuvo sniego gniūžtė (visi „susiplūsta“ į centrą ir susirenka į vieną „sniego gniūžtę“: tupi, tvirtai prigludę vienas prie kito). Sniego pusnys susikaupė, atėjo tikra žiema.

Pagrindinė dalis.

1. Atsižvelgiant į siužetinį vaizdą apie žiemą

Po kurio sezono ateina žiema?

Kas vyksta žiemą žemėje? Kur dar sniegas?

Kokie medžiai yra žiemą?

Kaip reikėtų rengtis žiemą? Kodėl?

Koks oras žiemą?

2. Pratimas „Žiemos linksmybės“

Sniegas, sniegas, baltas sniegas. (Mojuoja rankomis priešais save)

Jis apipila mus visus.

Visi vaikai pakilo ant slidžių (mėgdžiokite slidinėjimą)

Ir jie bėgo per sniegą.

Šiandien iš sniego gniūžtės (Jie juda vienas po kito, „rieda gumulą“)

Prie namo padarėme sniego senį. (Nupieškite ore tris apskritimus rankomis)

Mūsų moteris stovi prie pačių vartų,

Niekas nepraeis, niekas nepraeis. (Grasinama rodomuoju pirštu).

3. Siužetinio paveikslo apie pavasarį svarstymas

Mokytojas kviečia vaikus pažvelgti į paveikslėlį ir atsakyti į klausimus:

Apie kokį sezoną ši nuotrauka?

Po kurio sezono ateina pavasaris?

Kas nutinka sniegui pavasarį?

Kokie medžiai tampa pavasarį, kas ant jų atsiranda?

Kaip reikėtų rengtis pavasarį? Kodėl?

Koks oras pavasarį?

Ką vaikai veikia šioje nuotraukoje?

4 . Pratimas "Pieškite muziką"

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas.

7 pamoka „Metų laikai: vasara, ruduo“

Įranga.

1. Kamuolys.

2. Siužetinis paveikslas apie vasarą ir rudenį.

3.Pieštukai ir popierius

4.Muzika

Kurso eiga.

Sveikinimai .

1. Pratimas „Saulėtasis zuikis“.

Vaikai perduoda kamuolį aplinkui ir sako kažką gražaus savo kaimynui.

2 .Žaidimas – pratimas „Lapai krito“.

Pradinė padėtis – rankos į šonus – žemyn, delnai žemyn.

Rudeniniame parke pūtė lengvas vėjelis, lapai lengvai sukosi (lengvai, lėtai, sklandžiai sukasi ant kojų pirštų).

Bet tada vėjas pasidarė labai stiprus, o lapai greitai sukosi ore (lengvai, greitai laksto po kambarį ant kojų pirštų).

Vėjas nurimo, pulko lapai pamažu leidžiasi į žemę (visi pamažu leidžiasi žemyn ir nurimsta). Kaip tylu pasidarė rudeniškame parke.

Pagrindinė dalis.

1. Atsižvelgiant į siužetinį vaizdą apie vasarą

Mokytojas kviečia vaikus pažvelgti į paveikslėlį ir atsakyti į klausimus:

Apie kokį sezoną ši nuotrauka?

Po kurio sezono ateina vasara?

Kas auga vasarą?

Kokie medžiai yra vasarą?

Kaip reikėtų rengtis vasarą? Kodėl?

Koks oras vasarą?

Ką vaikai veikia šioje nuotraukoje?

2. Kūno kultūra „Vasaros pasivaikščiojimas“

Virš laukų pučia vėjas

Ir žolė siūbuoja. (Vaikai švelniai siūbuoja rankomis virš galvų.)

Debesis plaukia virš mūsų

Kaip baltas kalnas (Gurkšnodama – rankas aukštyn.)

Vėjas neša dulkes per lauką.

Ausys pasvirusios

Dešinė – kairė, atgal – pirmyn,

Ir tada atvirkščiai. (Pakreipiama į dešinę-kairėn, pirmyn-atgal.)

Lipame į kalvą (Einame vietoje.)

Ten truputį pailsėsime. (Vaikai sėdi.)

3. Mokytojas kviečia vaikus pažvelgti į paveikslėlį ir atsakyti į klausimus:

Apie kokį sezoną ši nuotrauka?

Po kurio metų laiko ateina ruduo?

Kas nutinka lapams rudenį?

Kaip reikėtų rengtis rudenį? Kodėl?

Koks oras rudenį?

Ką vaikai veikia šioje nuotraukoje?

4 . Pratimas "Pieškite muziką"

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas.

Vaikai sustoja ratu ir, delnais liesdami kaimyną, jam šypsosi, tada vaikas „perduoda“ šypseną ratu, kol ji „sugrįžta“ pas pirmąjį.

8 pamoka „Daržovės“

Įranga .

1. Kamuolys.

2. Nuotraukos: bulvės, agurkai, pomidorai, ridikai, ropės, svogūnai, morkos, burokėliai, kopūstai.

3. Popierius ir pieštukai.

4. Muzika.

Pamokos eiga .

Sveikinimai.

Vaikai juda po kambarį skambant muzikai, psichologo nurodymu susiranda sau porą ir sveikinasi poromis, liesdami pirštus, delnus, kelius, nosį ir pan.

2. Pratimas „Eime į sodą“.

Vaikai kartu su mokytoju taria tekstą ir atlieka judesius.

Eime į sodą, Vaikai vaikšto ratu, susikibę už rankų.

Nuimsime derlių.

Mes tempiame morkas "Drag"

O mes kasame bulves. "Kasimas"

Nupjausime kopūsto galvą, "Nukirpkite"

Apvalūs, sultingi, labai skanūs, Formą ir dydį parodo rankomis

Agurkai nusiskins truputį "Ašara"

Ir mes grįšime į vėžes. Eikite ratu priešinga kryptimi

Pagrindinė dalis.

1. Pratimas „Sodą sodiname“.

Mokytojas eksponuoja 1 bet kurios daržovės nuotrauką (aš pasodinau pomidorą).

Duoda vaikams užduotį: pasodinti bulvę į dešinę nuo pomidoro; pasodinkite agurką į kairę nuo pomidoro; pasodinti svogūną tarp pomidoro ir agurko ir pan.

2. „Atspėk“.

Kai prieš vaikus išdėliojamos visos nuotraukos su daržovėmis, mokytojas užmeta vaikams mįsles, paprašo pažvelgti į daržoves ir surasti spėliojamą paveikslėlį. Meiliai pavadinkite daržovę.

Jis ir lietuje, jis ir karštyje aš augau sode,

Gumbai paslėpti po žeme. Ir kai subrendu

Ištrauk stiebagumbius į šviesą – Iš manęs iškepa pomidorą.

Štai pusryčiai ir pietūs. (Bulvė). Deda į barščius ir taip valgo. (Pomidoras).

Apvali pusė, geltona pusė. Rožiniai skruostai, balta nosis

Sėdi ant sodo lovos. Visą dieną sėdžiu tamsoje.

Jis tvirtai įsišaknijęs į žemę. O košelė žalia

Kas čia? (Ropė). Ji visa yra saulėje. (Ridikas).

3. Didaktinis žaidimas „Kuka ir daržovės“

Nusprendžiau tapti virėju. Ne tik paprastas šefas, bet ir stebuklingas šefas. Dabar paversiu tave daržovėmis.

Vienas, du, trys, keturi, penki – skaičiuokite kartu su mokytoju

Pradedame žaisti.

Plojome rankomis, plojamės

Pakelkime kojas. trypti

Sukite, sukite, sukite

Jūs tapote daržovėmis. sustabdyti

Kiekvienam vaikui rankose įteikiamas daržovės paveikslas, jis paverčia šia daržove.

Vaikai stovi ratu – tai keptuvė. Mokytojas sako, kad ruošiasi gaminti, o šiam patiekalui reikalingos daržovės patenka į ratą. Tada sriuba „verdama“. Vaikai vaikšto ratu, susikibę rankomis, o daržovės keptuvėje sukasi, šnypščia, gurgia – verda.

Noriu virti bulvių sriubą. (Bulvės, svogūnai, morkos turi išeiti ratu).

Išvirsiu kopūstų sriubą. (Kopūstai, svogūnai, morkos, pomidorai).

Išvirsiu barščius. (Kopūstai, burokėliai, bulvės, svogūnai, morkos, pomidorai).

Aš paruošiu salotas. (Agurkas, pomidoras, ridikas, svogūnas).

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas.

Pratimas „Trauk ropę“. Vaikai sustoja ratu ir rodo, kaip pasakoje „Ropė“ su pastangomis ištraukė ropę, o ištraukę atsipalaidavo ir pailsėjo.

9 pamoka „Vaisiai“

Įranga.

1. Kamuolys.

2. Vaisių nuotraukos: slyva, obuolys, kriaušė, apelsinas, citrina, vynuogė, bananas, abrikosas, persikas.

3. Vaisių trafaretai pagal vaikų skaičių, spalvoti pieštukai, ½ lapo A 4 kiekvienam vaikui.

4. Pieštukai, popierius.

5. Muzika.

Pamokos eiga .

Sveikinimai .

1. Pratimas „Pasveikink“

Vaikai juda po kambarį skambant muzikai, psichologo nurodymu susiranda sau porą ir sveikinasi poromis, liesdami pirštus, delnus, kelius, nosį ir pan.

2. Mobilus žaidimas „Vaisiai ir daržovės“.

Vaikai vaikšto po kambarį, mokytojas atsitiktinai vadina vaisius ir daržoves. Vaikai, išgirdę vaisiaus pavadinimą, turėtų sustoti ir pakelti rankas aukštyn (vaisiai auga viršuje, ant vaismedžių); išgirdę daržovės pavadinimą, vaikai turėtų atsisėsti (daržovės auga apačioje, darže, ant žemės).

Pagrindinė dalis.

1. Vaisių svarstymas, pokalbis.

Vaisių nuotraukos išdėstytos po vieną. Kalbant apie kiekvieną vaisių, pokalbis:

Kas tai? Kokia forma? Pagal spalvą? Pagal skonį? Ant kokio medžio jis auga?

Išdėliodami ir kalbėdami apie visus vaisius:

Kaip visa tai pavadinti vienu žodžiu? O kaip medžiai, auginantys vaisius? (vaisius). Kaip vadinasi sodas, kuriame auga vaisiai? (vaisius).

2. "Atspėk - ka."

Mokytojas siūlo pasiklausyti mįslių apie vaisius ir rasti atsakymus tarp paveikslėlių. Pavadinkite vaisius įprastu ir meiliu pavadinimu.

Apvalus, rausvas, aš mielas, užaugau pietuose,

Augu ant šakos. Kaip saulė lapuose.

Suaugusieji mane myli oranžinė ir apvali,

Ir maži vaikai. (Obuolys-obuolys) Vaikams aš patinku. (oranžinė-oranžinė)

Kamuoliai kabo ant mazgų, pamėlynavo nuo karščio. (Slyvos – grietinėlė – grietinėlė)

Geltonok mane, kaip kiaulpienę, Užaugau ant šakos

Labai rūgštus, prašau arbatos. oranžiniai vaikai:

Spėkite – vaikinai, Skruostai aksominiai, paraudę.

Kaip aš, pietietiškas vaisius, vadinamas? (Citrina – citrina). Sultingas, saldus, kvapnus. (Persikas)

3. Pratimas "Kepsime kompotą".

Vaikai kartu su mokytoju taria tekstą ir pagal turinį bei ritmą atlieka judesius.

Virsime kompotą. Jie vaikšto ratu susikibę rankomis.

Jums reikia daug vaisių. Čia: Sustok.

Susmulkinsime obuolius, "Smulkiname"

Kriaušę supjaustysime. "kapoti"

Išspausti citrinos sultis, "išspausti"

Įdėkite kanalizaciją ir smėlį. "Gloti"

Verdame, verdame kompotą, darome sukamuosius judesius rankomis, verpame

Elkimės su sąžiningais žmonėmis. Ištieskite rankas į priekį, delnais aukštyn

4. Pratimas „Piešk muziką“

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas.

Pratimas „Nuo sėklos iki obels“

Šeimininkas (sodininkas) kviečia vaikus pavirsti maža sudžiūvusia obels sėkla (susitraukti į kamuoliuką ant grindų.) Sodininkas gerai prižiūri sėklas, laisto jas, rūpinasi (glosto vaikams per galvą, atgal). Su šilta pavasario saule pradeda dygti (kilti) obels sėklos. Atsiranda šakelės, pumpurai, pumpurai (rankos aukštyn, kumščiai sugniaužti, išsitiesti). Pumpurai ir pumpurai sprogsta, atsiranda lapai ir žiedai (kumščiai smarkiai nesuspaudžiami). Vietoj žiedų išauga maži obuoliukai (stipriai sugniaužia kumščius), auga (kumščiai atsipalaiduoja). Obelei sunku išlaikyti vaisius (jie įsitempia, kojos prispaudžiamos prie grindų). Bet čia prinokę vaisiai pašalinami, obelims lengviau. (Atsipalaiduokite visu kūnu).

Pamoka numeris 10 „Naminiai gyvūnai“

Įranga .

1. Kamuolys.

2. Gyvūnų ir jų jauniklių nuotraukos: katė, šuo, karvė, arklys, kiaulė, ožka.

3. Popierius, pieštukai.

4. Muzika.

Pamokos eiga .

Sveikinimai.

1. Pratimas „Pasveikink“

Vaikai juda po kambarį skambant muzikai, psichologo nurodymu susiranda sau porą ir sveikinasi poromis, liesdami pirštus, delnus, kelius, nosį ir pan.

2. Pratimas „Geras gyvūnas ».

Vaikai stovi ratu ir laikosi už rankų. Mokytoja tyliu balsu sako: „Esame vienas didelis malonus gyvūnas. Paklausykime, kaip jis kvėpuoja! (kiekvienas klauso savo, kaimynų kvėpavimo). O dabar kvėpuokime visi kartu, nes esame vienas gyvūnas. Įkvėpkite - atsitraukite, iškvėpkite - žingsniuokite į priekį. (Atlikti vidutiniu tempu, ritmingai). Taigi gyvūnas ne tik kvėpuoja. Jo didelė, maloni širdis plaka taip pat sklandžiai. Beldimas yra žingsnis atgal, beldimas yra žingsnis į priekį. (Atlikite per 1 minutę).

Pagrindinė dalis.

Rodomos augintinių nuotraukos.

Eksponuodami paveikslėlius vaikai įvardija gyvūnus, prašo parodyti, kaip šie gyvūnai „kalba“. Mokytojas mįsles apie gyvūnus, vaikai turi rasti paveikslėlį-atsakymą, pasakyti gyvūno vardą, įprastą ir meilią katę-katę ir pan.

Durys tyliai atsidarė.Visi pėdsakai tiksliai.

Ir įėjo ūsuotas žvėris, Jis saugo namus naktį.

Sėdėjo prie krosnies, saldžiai prisimerkęs, Jautrios ausys ir nosis.

Ir nusiprausė pilka letenėle. (Katė – katė). Tai mūsų ištikimas draugas... (šuo - šuo)

Kažkas mums duoda pieno

Vaikai nori jį gerti. Šeriuotais marškiniais.

Kad visi būtų sveiki, nerti uodegą,

Jie duoda pieno ... (karvės – karvės). Paršelio nosis. (Kiaulė - kiaulė)

Taku bėga barzda ir kojos. (Ožka - ožka)

2. Didaktinis žaidimas „Kieno vaikai?

Mokytoja rodo gyvūnų jauniklių nuotraukas ir sako, kad jie pasiklydo.Kiekvienam jaunikliui reikia padėti surasti mamą. Vaikai paeiliui nufotografuoja jauniklį, pašaukia jį, susiranda mamą ir pastato šalia.

3. Kūno kultūra

Katė vaikšto kaip katė

(spyruoklinis žingsnis)

Šuo kaip šuo

(vaikščiojimas aukštu keliu)

Pasak anties, jis vaikšto šiek tiek važinėdamas

(žingsnis ant visos pėdos, šiek tiek siūbuodamas iš vienos pusės į kitą)

Kaip ožka, ožka šoka į priekį su ragais

(šokinėja)

Dramblys vaikšto kaip dramblys, jis žingsniuoja sunkiai

(vaikščioti, atsiremti į kojas ir rankas)

4. Pratimas „Piešk muziką“

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas .

Pratimas "Kačiukas"

Psichologė siūlo vaikams virsti katėmis, kurios tingiai išsitiesia saulėje, ištiesia letenas, apvalina, tada lenkia nugaras, gražiai miaukia, o paskui vėl virsta vaikais.

11 pamoka „Laukiniai gyvūnai“

Įranga .

1. Kamuolys.

2. Gyvūnų nuotraukos: vilkas, lapė, lokys, kiškis, voverė, ežiukas.

3. Popierius, pieštukai.

4. Muzika.

Pamokos eiga

Sveikinimai

1. Pratimas „Pasveikink“

Vaikai juda po kambarį skambant muzikai, psichologo nurodymu susiranda sau porą ir sveikinasi poromis, liesdami pirštus, delnus, kelius, nosį ir pan.

Pagrindinė dalis.

1. Paveikslėlių apie gyvūnus žiūrėjimas, kalbėjimas apie paveikslus, mįslės.

Eksponuojamos laukinių gyvūnų nuotraukos.

Eksponuodami paveikslėlius vaikai įvardija gyvūnus, mokytojas mįsles apie gyvūnus, vaikai turi rasti spėliojamą paveikslėlį, pasakyti gyvūno vardą, įprastą ir meilią katę-katę ir kt.

Su tavimi atpažinsime gyvūną.Uodega pūkuota lanka.

Pagal du tokius ženklus: ar pažįsti tokį gyvūną?

Žiemą jis su baltu kailiniu, aštriais dantimis, tamsiomis akimis,

O vasarą jis pilkas. (Kiškis-zuikis) Mėgsta laipioti medžiais.

Jis stato savo namą įduboje,

Kad jis būtų šiltas. (Voverė - voverė)

Piktas jautrus gudrus apgavikas,

Gyvena miško pamiškėje. raudona galva,

Yra daug adatų, Pūkuota uodega yra grožis,

Ir nei vienos gijos. (Ežiukas – ežiukas) O jos vardas... (lapė – lapė).

2. Didaktinis žaidimas "Kas kur gyvena?"

Mokytojas prašo vaikų suploti rankomis, jei pavadins augintinį, o jei šaukia laukinį, tada belstis į grindis.

3. Kūno kultūra

Karštą dieną miško takeliu
Gyvūnai nuėjo į girdyklą. (Vaikai vienas po kito vaikšto ratu)
Už briedžio motinos trypčiojo briedžio veršelis (Jie vaikšto, garsiai trypdami)
Lapė sėlino už motinos lapės, (Jie sėlina)
Ežiukas riedėjo už ežio mamos (Jie juda giliai pritūpę)
Meškiukas nusekė paskui meškiuką (Jie juda giliai pritūpę)
Voverės šokinėjo paskui voverės mamą (Jos šokinėja ant kojų pirštų, sulenkdamos rankas prieš krūtinę)
Už kiškio motinos - įstrižai kiškiai, (šokinėti, darydami "ausis" iš delnų)
Vilkė vedė jauniklius. (vaikščioti keturiomis)
Visos mamos ir vaikai nori prisigerti. (vaikščioti keturiomis)

4. Pratimas „Piešk muziką“

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas

Žaidimas "Ežiukas"

Vaikai virsta ežiukais, kurie pasiruošę sutikti pavojų, susisuka į kamuoliuką, susitraukia, išskleidžia adatas, kad priešas būtų įsmeigtas. Tačiau pavojus praėjo, o ežiukai liko draugų rate. Jie atsipalaiduoja, išsitiesia ir kaitinasi saulėje. (Pakartokite 3 kartus).

12 pamoka „Baldai“

Įranga .

1. Kamuolys.

3. Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami įvairūs baldai: lova, sofa, fotelis, stalas, drabužių spinta, naktinis staliukas, kėdė.

4. Popierius, pieštukai.

5. Muzika.

Pamokos eiga

Sveikinimai.

1. Pratimas „Pasveikink“

Vaikai juda po kambarį skambant muzikai, psichologo nurodymu susiranda sau porą ir sveikinasi poromis, liesdami pirštus, delnus, kelius, nosį ir pan.

Pagrindinė dalis.

1. Žiūrėti paveikslėlius su baldais, kalbėti apie paveikslus.

Rodomos baldų nuotraukos. Rodydami paveikslėlius vaikai įvardija, koks tai baldas, kam jis skirtas. Tada vaikai spėlioja mįsles ir atsakymus randa paveikslėliuose.

1) Ne veltui jis stovi bute:
Kai uždengia vakarienė,
Jis suburia visą šeimą.
Už jo aš geriu arbatą ir kavą, darau namų darbus, skaitau. (Lentelė)

2) Esu patogus, labai minkštas,
Jums nesunku atspėti.
Močiutės ir anūkai myli
Atsisėskite ir atsigulkite. (Sofa)

3) Jei pavargote žaisti,
Tada tu eini miegoti... (Lova)

2. Pratimas „Pasakyk priešingai“

Psichologas meta kamuolį vaikui ir aprašo kokį nors baldą, vaikas, mesdamas kamuolį atgal, turi pateikti priešingą prasmę.

- Spinta aukštai, o naktinis staliukas... žemas.

- Spinta didelė, bet naktinis staliukas... mažas.

- Sofa minkšta, o taburetė... kieta, kieta.

– Kėdė minkšta, o stalas... kietas, kietas.

- Naktinis staliukas žemas, o spinta... aukštai.

- Naktinis staliukas mažas, bet spinta... didelė.

- Taburetė kieta, o sofa...minkšta.

- Stalas kietas, o kėdė... minkšta.

3. Kūno kultūra

Tai kėdė, ant jos sėdi (vaikai tupi).

Tai stalas, prie jo sėdi (vaikai atlieka posvyrius).

Štai lova – ant jos guli (ištiesk rankas aukštyn, lipk ant pirštų).

Dedame daiktus į spintą (daiktų sulankstymo imitacija).

Visi vaikštome pasivaikščioti (žygiuojame į vietą).

4. Pratimas "Mes piešiame muziką".

Salėje skamba muzika, psichologė prašo vaikų pabandyti nupiešti girdimą muziką spalvinėmis dėmėmis, bet pirmiausia vaikai pasako, kokia muzikos nuotaika, kokios spalvos ir pan.

Atsiskyrimas

Vaikai atsigula ant kilimo patogioje padėtyje, psichologė skaito eilėraštį, skamba rami muzika.

Kiekvienas gali šokti, šokinėti, bėgioti, piešti.

Tačiau ne visi moka atsipalaiduoti, pailsėti.

Turime tokį žaidimą – labai lengvas, paprastas.

Judėjimas sulėtėja, dingsta įtampa.

Ir tampa aišku – atsipalaiduoti malonu!

LITERATŪRA

Alyabyeva E.A. Korekciniai ugdymo užsiėmimai vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams. M.: TTS, 2002 m

Bantikova S. Geometriniai žaidimai // Ikimokyklinis ugdymas, Nr.1, 2006 m.

Korekciją ugdantys užsiėmimai ir užsiėmimai / Sudarė S.V. Lesina, G.P. Popova, T.L. Snisarenko. - Volgogradas: Mokytojas, 2008 m

Kuznecova E.V., Tikhonova I.A. 5-6 metų vaikų kalbos raida ir koregavimas, M .: TC Sphere, 2004.

Kushnir N.Ya. Diagnostinio ir korekcinio darbo turinys ikimokyklinėse įstaigose, Minskas, 1996 m.

Chistyakova M.I. Psichologinė gimnastika. M., 1990 m

Jakovleva N.G. Psichologinė pagalba ikimokyklinukams. - Sankt Peterburgas: Valerie SPD; M.: TC sfera, 2002 m

Apytikslis laikas perskaityti straipsnį: 8 min.

Laisvalaikis kūdikiui turėtų būti naudingas ir įdomus, tačiau bėda ta, kad ne visi tėvai gali ar nori tai padaryti. Tiesą sakant, ketverių metų vaikams reikia daugiau dėmesio nei net kūdikiams. Viena vertus, jiems nebereikia aiškiai šildyti maisto buteliukų ir keisti sauskelnių, kita vertus, reikia nuolat su jais užsiimti ir žaisti. Be to neįsivaizduojamas visavertis vaiko vystymasis, pasitikėjimo, artimų santykių tarp vaiko ir tėvų užmezgimas.
Vaikas pirmoje dienos pusėje vis dar kupinas energijos ir jėgų, todėl šiuo metu geriau vesti treniruotes. Tai paveikslėlių spalvinimas, modeliavimas iš plastilino, darbas su aplikacijomis, paprastų figūrėlių karpymas. Kad kūdikis neprarastų susidomėjimo procesu, į jį reikia žiūrėti kūrybiškai, sugalvoti originalių užduočių. Išradingumą ir vaizduotę puikiai galima lavinti piramidžių, dėlionių, konstruktorių ir kitų „kolektyvinių“ žaislų pagalba. Nors pačiam mažyliui bus įdomu ką nors surinkti savo rankomis, mamos ar tėčio dalyvavimas šį procesą pavers daug smagiau.
4 metų vaikai jau pradeda suvokti savo lytį. Mergina stengiasi kopijuoti savo mamos elgesį, o berniukas tikriausiai nori tapti toks pat stiprus kaip jo tėvas. Dėl šios amžiaus ypatybės vaidmenų žaidimai atveria vaikams neišsenkamą pramogų šaltinį. Jų yra labai daug: parduotuvė, ligoninė, dukros, mamos, kirpėja, statybininkų žaidimas. Tokia įvairove galima sužavėti net 4 metų hiperaktyvų kūdikį.

Tapyba

Ne visus berniukus traukia piešti, bet tikrai net tokiems berniukams gali būti įdomu piešti su anglimi. Pirmiausia reikia pasirūpinti darbo vieta, kad visas butas nepajuoduotų. Kitas variantas – pasiūlyti vaikui vatmano popieriaus ir dažų ir leisti ant jų piešti – net rankomis, net kojomis.
4 metų mergaitės piešia gana gerai ir su pieštukais ir flomasteriais, ir su dažais. Net jei vaikas nemėgsta per daug piešti, tuomet verta jam padovanoti gabalėlį senų tapetų, didelį teptuką ir dažus, nes šis užsiėmimas jį tikrai nuvils.
Yra ir kitų įdomių variantų:

• Anksčiau buvo gaminami trafaretai, skirti piešti skaičius, raides ar geometrines figūras., kurie dažnai buvo naudojami kuriant, pavyzdžiui, mokyklinius sieninius laikraščius. Jie gali gerai dirbti dirbdami su 4 metų vaikais. Ant jų galite atsekti įvairias formas, o paskui jas piešti. Galite padaryti kitaip – ​​atsisiųskite raides, geometrines figūras ar gyvūnų figūrėles iš interneto, atsispausdinkite, perkelkite į kartoną, kur iškirpkite – tai bus nuostabus trafaretas.
• Galite parodyti savo vaikui, kaip ant popieriaus nupiešti savo rankos kontūrą.. Jis tikrai susidomės šiuo procesu, todėl pereis prie jo ilgam – jei tik būtų tuščias popierius!
• Anglies popieriaus naudojimas. Dar ne taip seniai nebuvo kopijuoklių, o žmonės vietoj jo naudojo anglinį popierių. Dabar, žinoma, tokią retenybę sunku rasti, bet jei įmanoma, vaikui tai bus didelis džiaugsmas, kai tik jis parodys, kaip teisingai juo naudotis.
• Visi žino, kaip svarbu lavinti vaikų smulkiąją motoriką., o tokie įgūdžiai puikiai lavinami piešiant. Tai galite derinti su gudrybe: po popieriaus lapu padėkite monetą ir pradėkite popierių šešėliuoti pieštuku viršuje. Iš karto atsiras visos ant monetos pavaizduotos detalės, kurias vėliau bus galima iškirpti ir panaudoti kaip „popierinius pinigus“.
• Paprasčiausias variantas yra atsisiųsti spalvinimo puslapius iš interneto ir pakvieskite vaiką dažų pagalba juos „įprasti“. Taip pat iš interneto galite parsisiųsti įvairiausių labirintų.
• Taškinio piešimo technika ypač patrauklus vaikams, kuriems piešti sunku. Čia jiems tereikia sujungti taškus, kol jie gaus teisingą piešinį.

Naudinga literatūra 4 m

Tėvams svarbu vaikui nuo mažens diegti socialinio elgesio pagrindus. Tam geriausia rinktis mokomąsias knygas. Būdamas 4 metų vaikas išmoksta kontaktuoti su pasauliu, todėl pageidautina, kad jis tai darytų teisingai nuo pat pradžių.
Galite pradėti nuo knygų, kuriose yra pamokančių istorijų, kurių kiekvienos pabaigoje baigiama. Knygelių personažų pavyzdžiu mažylis susipažins su gyvenimo subtilybėmis: kaip elgtis su bendraamžiais, su suaugusiaisiais, kaip užmegzti pažintis, ko reikia bijoti, čia išmoks elgesio darželyje taisyklių. Svarbus ugdomasis momentas tokiose knygose yra moralės akcentavimas kiekvienoje istorijoje.
Renkantis eilėraščius 4 metų vaikams, svarbu atkreipti dėmesį į autorius. Puikius eilėraščius tokiems vaikams parašė Samuil Marshak ir Korney Chukovsky. Juos domins istorija su Mažyliu ir Karlsonu arba Prostokvašino herojų nuotykiai, taip pat įvairių šalių liaudies pasakos. Po kiekvieno perskaityto pasakojimo ar eilėraščio svarbu kartu išanalizuoti, kas buvo perskaityta, ir įsitikinti, kad vaikas tai suprato. Mokykloje jam labai padės gebėjimas aiškiai suformuluoti savo nuomonę.
Būtina pastebėti, kurios pasakos kūdikiui labiau patinka, ir pasiimti daugiau tokių. Pageidautina, kad būtų daugiau iliustracijų - vaikas bus labiau suinteresuotas ir daugiau atsimins, nes vaizdinė informacija jam lengviau virškinama.

Jei turite vaikų, tiesiog skaitykite

Rostove yra paieškos komanda „Liza Alert“, kurios savanoriai organizuoja atvirus gimdymus ...

Edukacinės programos ir animaciniai filmai planšetiniame kompiuteryje

Šiuolaikinis vaiko pramogos būdas – jo planšetėje įjungti edukacines programas ar animacinius filmukus. Dabar yra specialūs kanalai, rodantys mokomuosius animacinius filmus. Tik svarbu pasirinkti tinkamą programą, atitinkančią vaiko amžių. Tačiau kartu reikia atminti, kad ilgas žaidimas su planšete ar televizoriaus žiūrėjimas išblaško vaikų dėmesį, gali sutrikdyti kūdikio miegą ir sukelti agresyvų elgesį. Todėl animacinio filmo seansas neturėtų trukti ilgiau nei 15-20 minučių.
Deja, daugelis šiuolaikinių animacinių filmų yra netvarkingi ir juose daug smurto, todėl suaugusieji turi juos iš anksto peržiūrėti prieš rodydami 4 metų vaikui. Šiuo atžvilgiu malonūs ir pamokantys sovietiniai animaciniai filmai yra idealūs. Jie pabrėžia gerumo ir draugystės vertę, norą padėti artimiesiems, moko bet kurioje situacijoje ieškoti teigiamų akimirkų. Galų gale yra labai gerų animacinių filmų 4 metų vaikams ir Disney (ypač seniems). Juose visada graži grafika, ryškūs personažai, daug paprastos, patrauklios muzikos ir dainų.
Tie, kurie nori, kad jų vaikas mokėtų užsienio kalbą, gali naudotis internetiniais žaidimais mokydamasis bet kurios kalbos. Pavyzdžiui, ten rodomas kokio nors objekto paveikslėlis, pateikiamas jo pavadinimas ne ekrane rusų ir užsienio kalbomis. Net žaisdamas tokius žaidimus per dieną ne ilgiau nei 15 minučių, vaikas per kelis mėnesius gali išmokti kelias dešimtis svetimžodžių.

Mamos pagalbininkas

Daugelis 4 metų mažylių mielai padeda mamai virtuvėje, ir to jiems nereikėtų atmesti. Išties, net ir nepatogiems pirštams čia visada galima rasti įmanomą užduotį: buku stalo (ne aštriu virtuviniu) peiliu supjaustykite prinokusius bananus, dubenyje nuplaukite obuolius, išplakite kiaušinius omletui, iškočiokite ir minkykite tešlą ( bent pabandyk). Tačiau suteikę vaikui net iš pažiūros saugius virtuvės reikmenis, tėvai turėtų jį atidžiai stebėti, nepalikdami kūdikio vieno. Be to, jūs negalite palikti vaiko prie verdančio puodo, toks aplaidumas gali būti per brangus!
Ne kiekviena mama patikės savo 4 metų vaikui gaminti maistą, bet ji turėtų tiesiog leisti žaisti šalia! Galite duoti kūdikiui puodą, šaukštą, plastikinę lėkštę ir leisti jam „virti vakarienę“. Tokio amžiaus vaikus nepaprastai žavi vaidmenų žaidimai. Pagal tą patį scenarijų galima organizuoti ir kitas veiklas: žaismingai nuvalyti nuo stalo indus, rūšiuoti švarius daiktus spintoje – jei mamai pakaktų fantazijos!
Jei mažyliui įdomu, jį galima įtraukti į namų darbus. Mergaitė veiks kaip pagrindinė mamos padėjėja, o berniukas taps nepakeičiamu, gudriu ir stipriu mokiniu tėčiui, be kurio jis, žinoma, negali išsiversti. Galbūt nebūtų protinga patikėti 4 metų vaikui valyti veidrodžius ar siurbti, tačiau jis gali susitvarkyti kojines, padėti žaislus ar nušluostyti apatines lentynas.

kūrybiniai ieškojimai

Grūdų koliažas

Vaikas gali lengvai susidomėti neįprasta ir jaudinančia veikla: pasidaryti tūrinį žaislą ar koliažą, papuoštą „virtuvės būdu“ pupelėmis, makaronais, butelių kamšteliais ir pan. Pagrindas gali būti spalvoto kartono lapas, ant kurio vaikas gali klijuoti PVA klijais tam tikra seka figūrėles ar kraštovaizdžio elementus. Panašiu principu galite gaminti tūrinius žaislus, tačiau tada kartoninę figūrą teks iškirpti.

Ką veikti su visa šeima ramų šeimos vakarą?

Beveik visos šiuolaikinės šeimos, susirinkusios vakare, arba sėdi palaidotos kompiuteriuose, planšetiniuose kompiuteriuose ...

Origami

Merginos moka iš popieriaus iškirpti paprastas figūrėles. Daugelis žmonių mėgsta lankstyti origami, nors tėvai pirmiausia turi parodyti dukrai, kaip tai padaryti. Iš spalvoto popieriaus ar laikraščio galite iškirpti įvairias figūrėles, duoti kūdikiui lipnų pieštuką – tegul daro aplikacijas. 4 metų vaikus jau galima išmokyti iškirpti paprasčiausias geometrines figūras: trikampį, stačiakampį, apskritimą.

Plastilinas

Šiuolaikinis plastilinas yra puiki priemonė įdomiam vaikų laisvalaikiui organizuoti. Jis yra minkštas, turi daug spalvų ir atspalvių. Tokio plastilino nereikia ilgai minkyti rankose. Taip pat yra plaukiojantis plastilinas, kuriame yra putplasčio rutuliukai. Jūs netgi galite pasiimti valtis ir kitus amatus iš jo į vonią.
Jei vaikas noriai žaidžia su plastilinu, bet nesidomi lipdymu iš jo, tai tokiam mažyliui galima iš jo susukti spalvingas dešreles ir pakviesti jas pjaustyti plastikiniu plastilino peiliuku.

Dėlionės ir mozaikos

Dėlionės taip pat puikiai lavina loginį mąstymą ir dėmesį. Vaikui geriau įsigyti ryškią dėlionę su pasakos veikėjo atvaizdu, kad jam būtų lengviau ir įdomiau ją rinkti.
Kai kurių vaikų mozaika gali žavėti valandas, o kai kurie nuobodžiauja per 10 minučių. Bet kokiu atveju verta išbandyti, todėl namuose tai netrukdys.

„Hole Punch“ linksmybės

Jei vaikui bus pasiūlyta senų žurnalų pakuotė ir perforatorius, jis susidomėjęs pradės perforuoti popierių. Tačiau kūdikį su skylutėmis rankose teks stebėti, kad jis nuo popieriaus nejudėtų prie jį supančių audinių.

Žaislai

Būdami 4 metų berniukai mėgsta žaisti su dizaineriu, automobiliais, robotais, kareiviais, statyti miestelius, garažus ir kelius. Geriau įsigyti kelis skirtingus rinkinius, kad mažylis parodytų savo fantaziją, lavintų mąstymą, vaizduotę ir kūrybiškumą.

kinetinis smėlis

Jei tėvai per daug užsiėmę, gali leisti vaikui žaisti su kinetiniu smėliu, kuris ilgam blaškys jo dėmesį.

Aktyvi pramoga

Tenisas vaikams

Norint lavinti kūdikio judesių koordinaciją, pravartu jam nupirkti nedidelę teniso raketę su ant virvelės pririštu kamuoliuku. Žaislas labai kompaktiškas, o kamuoliukas toli nenuskris.

namų vigvamas

Sulenkite „namą“ iš pagalvių ir antklodžių ir paleiskite ten kūdikį su žibintuvėliu - toks „urvas“ jį tikrai pradžiugins.

lipdukai

Parduotuvėje galite nusipirkti vaikiškų lipdukų pakuotę ir parodyti mažyliui, kaip juos klijuoti į sąsiuvinį ar albumą. Tiesa, pradedant nuo sąsiuvinio, vaikai dažniausiai būna taip nusinešę, kad pradeda klijuoti viską: baldus, veidrodžius, sienas.

padidinamasis stiklas

Jei namuose yra padidinamasis stiklas, galite jį parodyti vaikui ir pademonstruoti jo poveikį. Vaikas su dideliu susidomėjimu pradės svarstyti įvairius objektus.

Olga Belotserkovskaja

Pagrindinė kompleksinių užsiėmimų užduotis – pagilinti ir susisteminti mažo žmogaus žinias apie supančio pasaulio objektus ir reiškinius.

Sudėtinguose užsiėmimuose vyksta įvairios veiklos: kalbos lavinimas, motorinių įgūdžių, sensorinių ir matematinių reprezentacijų tobulinimas, konstruktyvių gebėjimų ir psichinių procesų (dėmesio, atminties, mąstymo, suvokimo) ugdymas.

Sudėtinguose užsiėmimuose dažnai keičiamos tiesiogiai ugdomosios veiklos rūšys, nes tik tokiu būdu galima gana ilgai išlaikyti mažo vaiko dėmesį. Be to, siekiant išlaikyti reikiamą vaikų darbingumo lygį, klasėje vyksta kūno kultūros minutės, žaidimai lauke, pratimai su kalba ir judesiu.

Pristatomos pamokos trukmė – 15 minučių. Geriau praleisti ryto valandas, kai vaikų darbingumas didžiausias. Pamoka skirta vaikų pogrupiui iki 8 asmenų. Pamoka turi būti kuo emocingesnė ir dinamiškesnė.

Išsamios pamokos su 3-4 metų vaikais santrauka

"LOKIS ALANKO MUS"

Preliminarus darbas. Kasdien bendraudami per žaidimus ir režimo akimirkas, parodykite vaikams, įvardinkite įvairias kūno ir veido dalis. Dažnai paprašykite vaikų parodyti ant savęs ir ant lėlės šias veido dalis: akis, nosį, burną, kaktą, antakius, blakstienas, skruostus, smakrą; kūno dalys: kaklas, pečiai, rankos, pirštai, alkūnės, nagai, liemuo, pilvas, kojos, keliai, kulnai.

Kartu su vaikais peržiūrėkite gyvūnų žaislus ir atkreipkite dėmesį į tai, kad gyvūnų kūno dalys yra panašios į žmogaus ir ypatingos. Pavyzdžiui, daugelis gyvūnų turi uodegas, o žmonės neturi. Gyvūnai vietoj rankų ir kojų turi letenėles, vietoj nagų – nagus, o vietoj veido – snukį.

Aptarkite su vaikais, kam skirtos tam tikros kūno dalys: akys (žiūrėjimas, ausys (klausykite), nosis (kvėpuoti, uostyti), burna (valgyti, kalbėti, kojos (vaikščioti),), rankos (turi daug įvairių funkcijų).

Perskaitykite vaikams A. Barto eilėraštį „Meškiukas“, parodykite iliustraciją.

Išmokykite vaikus šio eilėraščio.

Programos turinys:

Mokomoji užduotis:

Pateikiame kūno dalių sampratą;

Mokome vaikus atlikti psichogimnastikos elementus;

Kūrimo užduotis:

Laviname mąstymą;

Laviname regimąjį ir girdimąjį dėmesį bei atmintį, foneminę klausą (mokome atskirti panašiai skambančius žodžius - „nagai“ ir „nagai“);

Laviname pagrindines motorikos rūšis: bendrąją ir smulkiąją, mokome vaikus derinti kalbą su judesiu, laviname ritmo pojūtį;

Mokomoji užduotis:

Ugdykite smalsumą, domėjimąsi naujų žinių įgijimu.

Žodyno darbas:

Į aktyvųjį vaikų žodyną įrašome daiktavardžius (kakta, kaklas, antakiai, blakstienos, pečiai, alkūnės, keliai, smakras ir kt.); aktyvuoti veiksmažodžių žodyną (žiūrėti, klausytis, valgyti, kvėpuoti, vaikščioti, bėgti, laikyti, dėvėti ir pan.);

Kalboje vartokite daiktavardžius kilmininko linksniu.

Medžiaga: paveikslėliai "Ko trūksta Mishka?", mažas žmogeliukas iš geometrinių figūrų ir skaičiavimo pagaliukų

Pamokos eiga

1. Vienas, du, trys, keturi, penki – tyrinėsime kūną.

Kartu su vaikais perskaitykite eilėraštį ir parodykite sau jame nurodytas kūno dalis:

Vienas du trys keturi Penki -

Mes tyrinėsime kūną.

(Eik į vietą.)

Štai nugara, čia pilvas,

(Parodykite nugarą abiem rankomis, tada pilvą.)

(Trumpinkite kojas.)

(Ištieskite rankas į priekį ir pasukite šepečius.)

(Abiejų rankų rodomaisiais pirštais nukreipkite į akis.)

(Dešinės rankos rodomuoju pirštu nukreipkite į burną.)

(Dešinės rankos rodomuoju pirštu rodo į nosį.) Ausys,

(Abejų rankų rodomaisiais pirštais rodo į ausis.)

(Uždėkite rankas ant galvos.)

Vos spėjau parodyti.

(Pakratykite galvą iš vienos pusės į kitą.)

Kaklas pasuka galvą

(Uždenkite kaklą rankomis.)

O, pavargęs! Oi-oi-oi!

Pasakykite vaikams, kad nors vardijote ilgą laiką, vis tiek neįvardijote visų kūno dalių.

Paprašykite vaikų parodyti daugiau:

(Abiejų rankų pirštais perbraukite kaktą nuo vidurio iki smilkinių.)

(Smilčiai eina palei antakius nuo vidurio iki smilkinių.)

Čia yra blakstienos

(Rodyti blakstienas rodomaisiais pirštais)

Jie plazdėjo kaip paukščiai.

(Mirksi akis.)

rausvi skruostai,

(Delnais perbraukite skruostus nuo nosies iki smilkinių ir užbaikite judesį ant smakro.)

Smakro guzas.

Plaukai stori

(Abiejų rankų pirštai, kaip šukos, šukuoja plaukus.)

Kaip pievų žolės.

Dabar žiūriu žemyn

Įvardysiu ką matau:

(Dešiniąja ranka paliesti dešinįjį petį, o kaire ranka – kairįjį petį.)

(Nenuimdami rankų nuo pečių, ištieskite alkūnes į priekį.)

(Šiek tiek pasilenkite ir paglostykite kelius.)

Aš, Sereža, Lena.

(Ištieskite ir ištieskite rankas į šonus, gestikuliuodami vaikams.)

Tada paprašykite vaikų susėsti prie stalo.

2. Meškiukas.

Parodykite vaikams žaislą „Meškiukas“. Pasakykite, kad meškiukas tikrai nori susitikti su vaikinais.

Pasakykite vaikams, kad Meškiukui labai patiko eilėraštis apie kūno dalis ir jis taip pat nusprendė parodyti, kokias kūno dalis turi.

Pasakykite meškiukui:

Aš esu meškiukas.

Linksmai šoku, mojuodama letenomis.

Sumirksėjau akimis

Praveriu burną. ]

3. Miško klausimai.

Mishka vardu užduokite vaikams klausimų.

Vaikinai, kam tos akys? (Žiūrėti.)

Kam skirtos ausys? (Klausytis.)

Kam skirta nosis? (Kvėpuoti, užuosti.)

Kam skirta burna? (Valgyti, kalbėti.)

Kam skirtos rankos? (Laikyti, dėvėti, dirbti įvairius darbus, žaisti, piešti.)

Kam skirtos kojos? (Eiti, bėgti, šokinėti, trypti.)

Jei vaikams kyla sunkumų, padėkite jiems atsakyti.

Meška tęsia pokalbį su vaikais: „Vaikinai, jūs ir aš turime daug panašių kūno dalių. Bet aš turiu kai ką, ko žmonės neturi. Pabandykite atspėti, kas tai yra“.

Jei patys vaikai uodegos neįvardija, Mishka vaikams duoda užuominą: „Aš turiu ją mažą, bet kiti gyvūnai gali būti dideli, pūkuoti ir protingi. Kas čia? Taip pat, vaikinai, žmonės turi nagus, o gyvūnai turi aštrius nagus.

4. Būkite dėmesingi.

Pasikalbėkite su lokio jaunikliu: „Ir tikrai, Mišenka, tik gyvūnai turi letenas, uodegą ir nagus. Dabar patikrinsime, ar vaikinai tai gerai prisimena. Vaikinai, aš įvardinsiu kūno dalis, o jūs atidžiai klausykite ir atsakykite, kas jas turi - Mishka ar jūs. Pirmiausia pateikite vaikams atsakymų pavyzdžius.

mokytojas

Kas turi nagus?

Vaikai

Mokytojo ir vaikų atliekami judesiai

(Parodykite nagus ištiesdami rankas į priekį nugara į viršų.)

mokytojas

Kas turi nagus?

Vaikai

Prie meškos.

(Rodo į Mishka.)

mokytojas

Kas turi letenas?

Vaikai

Prie meškos.

(Rodo į Mishka.)

mokytojas

Kas turi kojas?

Vaikai

(Trumpinkite kojas.)

mokytojas

Kas turi uodegą?

Vaikai

Prie meškos.

(Rodo į Mishka.)

mokytojas

Kas turi rankas?

Vaikai

(Ištieskite rankas į priekį.)

5. Numetė Mishka ant grindų.

Pasakykite vaikams, kad vieną dieną kilo problema su meškiuku. Paklauskite vaikų, ar jie žino, kokia bėda?

Numetė mešką ant grindų

Jie nukirto meškos leteną.

Aš vis tiek jo nenuleisiu

Nes jis geras.

Jei patys vaikai nori toliau skaityti eilėraštį, suteikite jiems tokią galimybę. Tada pasakykite: „Mes nepaliksime Miško bėdoje, išgydysime Mishka-stompą - pasiūsime jam leteną“.

Kiekvienam vaikui padovanokite Stomp Bear paveikslėlį, kuriam trūksta kūno dalies. Paprašykite vaikų įvardyti, kokios kūno dalies neturi meškiukas.

Vaikai atsako: „Miška neturi letenos. Mishka neturi ausies. Mishka neturi uodegos. Mishka neturi burnos. Mishka neturi nosies.

Jei reikia, padėkite vaikams formuoti sudėtingas žodžių formas kilmininko kalba: „burna“, „ausys“.

Tada pakvieskite vaikus pasirinkti tinkamas kūno dalis, kad „išgydytų“ meškos jauniklį. Vaikai šias dalis uždeda ant savo paveikslėlių ir sako: „Aš pasiuvau (a) Mishka letenėlę. Pasiuvau (a) Meškos ausį. Aš pasiuvau (a) Mishka uodegą. Aš pasiuvau (a) Mishka burną. Aš pasiuvau (a) Mishka nosį.

6. Mišenka vėl linksmas.

Pasakykite vaikams, kad Meškiukas buvo labai liūdnas, o dabar, kai vaikinai jį išgydė, jis vėl tapo linksmas. Paprašykite vaikų pavaizduoti liūdesį savo veiduose – toks buvo Mishka, o paskui džiaugsmas – tokiu tapo Miška, nes jis turi patikimų draugų – vaikinų, kurie visada pasiruošę jam padėti.

Žaidimai ir užduotys medžiagai įtvirtinti

Žaidimas "Siena, siena, lubos"

Tikslas: fiksuoti veido dalių pavadinimus, lavinti vaikų smulkiąją motoriką ir mąstymą.

Žaidimo aprašymas. Pakvieskite vaikus papasakoti ir parodyti seną liaudies eilėraštį.

Siena,

(Rodomuoju pirštu palieskite dešinįjį skruostą.)

Siena,

(Rodomuoju pirštu palieskite kairįjį skruostą.)

Lubos,

(Rodomuoju pirštu palieskite kaktą.)

du langai,

(Nukreipkite rodomąjį pirštą į dešinę, tada į kairę akį.)

Durys,

(Nurodykite rodomuoju pirštu į burną.)

Skambinkite: "Ji-i-i-yin!"

(Rodomasis pirštas palieskite nosies uodegą.)

Tada pasakykite vaikams, kad veidas šiame eilėraštyje lyginamas su namu, ir paprašykite vaikų prisiminti, kuri veido dalis buvo vadinama siena, o kuri – lubomis. Tai, kas darželyje buvo vadinama langais, durimis ir skambučiu.

Žaidimas "Penki broliai"

Tikslas: supažindinti vaikus su pirštų vardais; lavinti smulkiąją motoriką, pieštuko įgūdžius.

Žaidimo aprašymas. Pakvieskite vaikus papasakoti ir parodyti penkių pirštų eilėraštį.

Atėjo rytas

(Sukryžiuokite delnus, išskleiskite pirštus, pavaizduodami saulę.)

Saulė pakilo.

- Ei, broli Fedija,

(Parodykite dešinės rankos rodomąjį pirštą, likusį paslėpdami kumštyje.)

Pabuskite kaimynai!

(Parodykite kairės rankos delną.)

- Kelkis, Bolšakai!

(Dešinės rankos rodomuoju pirštu palieskite kairės rankos nykštį.)

- Kelkis, Rodyklė!

(Dešinės rankos rodomuoju pirštu palieskite kairės rankos rodomąjį pirštą.)

- Kelkis, Seredka!

(Dešinės rankos rodomuoju pirštu palieskite vidurinįjį pirštą.)

- Kelkis, Našlaitėle!

(Dešinės rankos rodomuoju pirštu palieskite bevardį pirštą.)

- Ir mažoji Mitroška!

(Dešinės rankos rodomuoju pirštu palieskite mažąjį pirštą.)

- Labas, Ladoška!

(Pasukite kairę ranką.)

Visi pasitempė -

(Pakelkite abi rankas aukštyn.)

maišoma,

(Greitai pajudinkite abiejų rankų pirštus.)

Iškart pabudo

Nudžiugino.

Pasakykite vaikams, kad kiekvienas rankos pirštas turi pavadinimą. Parodykite ir pavadinkite savo rankos pirštus, o vaikai leiskite parodyti atitinkamus delno pirštus: nykštį, rodomąjį, vidurinį, žiedinį ir mažąjį pirštus. Duokite kiekvienam vaikui po popieriaus lapą ir pieštuką. Pasiūlykite uždėti kairę ranką ant popieriaus ir apibraukti ją pieštuku. Kai piešiniai bus paruošti, paprašykite jų pavadinti kiekvieną piešinio pirštą.

Žaidimas "Vyras"

Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie kūno dalis, geometrines formas; lavinti skaičiavimo ir konstruktyvius įgūdžius.

Žaidimo aprašymas. Pakvieskite vaikus iš geometrinių apskritimų ir ovalų išdėlioti mažus vyrukus, o iš skaičiavimo pagaliukų padaryti rankas ir kojas. Darbo metu patikslinkite, kaip vadinamos geometrinės figūros ir kokias kūno dalis išdėlioja kūdikis: apskritimas – galva, ovalas – kūnas. Tada užduokite vaikams klausimą: „Kiek pagaliukų reikia, kad mažam žmogui padarytumėte rankas ir kojas? Kiek skaičiavimo lazdelių reikės?

Žaidimas "Veidrodis"

Tikslas: fiksuoti vaikų kalboje kūno dalių pavadinimus; išmokite įvardinti savo veiksmus žodžiu; ugdyti dėmesį ir mėgdžiojimą.

Žaidimo aprašymas. Paprašykite vaikų sustoti ratu arba eilute. Eikite prie vieno iš vaikų ir pasakykite:

Nagi, veidrodėli, pažiūrėk

Taip, pakartokite viską teisingai.

Atlikite veiksmą, pavyzdžiui, trypkite koja. Vaikas turi tai pakartoti. Tada eikite pas kitą vaiką, dar kartą perskaitykite eilėraštį ir suplokite rankomis. Taigi eikite į kiekvieną iš vaikų paeiliui, bet kiekvieną kartą duokite naują užduotį. Pasibaigus žaidimui, paprašykite vaikų apibūdinti, kokius judesius jie atliko. Pavyzdžiui: vienas plojo rankomis, kitas trypė koja, trečias pliaukštelėjo keliais, ketvirtas kratė rodomąjį pirštą, penktas trynė skruostus, šeštas glosto plaukus, septintas užsimerkė ir t.t.

Žaidimas „Atspėk mįsles“

Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie veido dalių pavadinimus, ugdyti klausos dėmesį ir mąstymą.

Žaidimo aprašymas. Pakvieskite vaikus įminti mįsles apie įvairias veido vietas ir parodyti jas patys. Jei reikia, padėkite vaikams.

Du langai naktį

Jie užsidaro savyje.

Ir su saulėtekiu

Jie atsidaro patys.

(Akys)

Raudonos durys mano urve

Prie durų sėdi balti gyvūnai.

Ir mėsa, duona - visas mano maistas -

Su malonumu duodu šiems gyvūnams.

(lūpos ir dantys)

Yra kalnas, ir prie kalno

Dvi aukštos skylės.

Šiuose urvuose klaidžioja oras -

Tai įeina, tai išeina.

(nosis)

Jis padeda mums valgyti

Skonis puikus.

Kasdien be perstojo

Jis netingi kalbėti.

(Kalba)

Ryžiai. 1. Piešiniai "Ko trūksta Mishka?"

Ryžiai. 2. Žmogus iš geometrinių figūrų ir skaičiavimo pagaliukų