În acest articol:

Primul test pe care l-au trecut parintii tineri este nasterea unui copil. Dezvoltarea și maturizarea treptată a copilului a avut loc sub ochii lor și cu participarea lor directă. Și acum nu un an, ci 5 ani au trecut în urmă.

Acum, acesta nu este un bebeluș fragil sau un băiat care bolborosește cuvinte fără sens, ci o persoană mică cu drepturi depline, care poate ajuta la treburile casnice și pune multe întrebări vitale, ale căror răspunsuri trebuie căutate uneori chiar și în enciclopedii.

Aceasta este o lume întreagă plină de secrete și mistere, plină de un potențial enorm care trebuie direcționat corespunzător, astfel încât să-i mulțumească pe cei dragi și pe alții cu caracterul și talentele sale. Majoritatea părinților sunt conștienți de acest lucru, dar nu știu în ce direcție să se deplaseze și ce pași să facă.

Ce trebuie să știi despre un copil de 5 ani

5 ani este vârsta unui preșcolar. În această perioadă de vârstă, imaginea de sine a copilului se schimbă. Prietenii încep să capete o mare importanță, iar de acum încolo copilul este selectiv în alegerea pe cine. Cel mai important criteriu de selecție este calitățile pozitive ale unei persoane sau capacitatea sa de a face ceva bine. Copiii percep evenimentele care li se întâmplă ca pe un lanț de interconectate secvenţial povești și povestește cu bucurie detaliile lor. De asemenea, le place să asculte poveștile colegilor lor, empatizând cu ei și încurajându-i.

La vârsta de 5-6 ani se formează la copii un sistem de identitate primară de gen. Băieții și fetele încep să-și arate emoțiile în moduri diferite; manifestarea calităților personale masculine și feminine devine mai vie. Băieților le place mai mult să se joace în meseriile bărbaților și sunt interesați de tot ceea ce îl interesează pe tata. Iar fetele, la rândul lor, se străduiesc să-și imite mama și să manifeste mai mult interes pentru profesiile pur feminine. De asemenea, copiii de diferite sexe cu vârsta cuprinsă între 5-6 ani diferă prin specificul comportamentului lor. La un copil de sex opus, ei caută calități care, în opinia lor, ar trebui să-l caracterizeze. Astfel, băieții cred că principalele calități ale fetelor sunt afecțiunea, frumusețea și tandrețea. Iar fetele sunt sigure că băieții trebuie să fie puternici, curajoși, capabili să protejeze și să ajute.

Particularități ale conștiinței copiilor de cinci ani

Atitudinea egocentrică a unui copil mic este deja în urmă. Copiilor de cinci ani, dimpotrivă, le place să fie conștienți de responsabilitatea lor. Prin urmare, în această perioadă importantă a vieții, este necesar să aveți timp să vă formați obiceiuri pozitive ale copilului care vor deveni o bază bună pentru organizare pentru un elev de școală primară.

Tot la această vârstă, copiii simt acut nedreptate și pot lua locul altei persoane. Ei își exprimă opiniile cu privire la comportamentul altor copii în ceea ce privește ceea ce ei înțeleg ca fiind „bun” și „rău”.

De acum înainte, jocurile comune cu colegii încep cu distribuirea rolurilor. Dacă apar neînțelegeri în timpul jocului, atunci un copil de cinci ani poate explica deja motivul acțiunilor sale sau poate critica acțiunile unui jucător care greșește sau încalcă regulile stabilite.

Dezvoltarea atenției la copiii de 5 ani

Atenția unui copil de cinci ani devine mai stabilă și mai voluntară. Este deja posibil să-i explicăm primatul conceptului „ar trebui” asupra „vrei”. Va accepta explicațiile adulților și poate chiar să facă ceva neinteresant la prima vedere, dacă este necesar și important pentru ceilalți, iar mama sau tata va explica de ce este important. Copiii își pot concentra atenția asupra îndeplinirii unei sarcini de douăzeci - douăzeci și cinci de minute. Cel mai mult, le place să îndeplinească sarcini simple, combinându-le cu jocuri sau teme.

La această vârstă, părinții trebuie să fie deosebit de atenți și să-și monitorizeze copiii, pe măsură ce interesul lor pentru experimentare crește. Copiii se dezvoltă activ, învață despre lumea din jurul lor și uneori, nu în totalitate în siguranță, manifestă interes pentru fațetele ei.

Un copil de 5 ani deja cunoaste bine culorile si le poate distinge nuantele. Distinge dimensiunile obiectelor și le poate aranja în ordine crescătoare sau descrescătoare. Familiarizat cu majoritatea formelor de obiecte și poate arăta altele similare în imagini diferite.

Dezvoltarea memoriei la copiii de cinci până la șase ani

Volumul obiectelor și fenomenelor memorate la această vârstă nu crește semnificativ, dar o astfel de proprietate a memoriei, precum stabilitatea, se îmbunătățește. Acest lucru este vizibil mai ales dacă părinții folosesc tot felul de lucruri pentru a dezvolta memoria.
materiale didactice, din care acum sunt multe pe rafturile magazinelor pentru copii.

Acestea pot fi diferite cărți de subiecte, cărți de loto, diagrame, desene în cărți etc. Gândirea vizual-figurativă este cea mai activă la această vârstă. Folosirea materialului didactic îi permite copilului să rezolve probleme simple logice și matematice în mintea lui.

La rândul său, întărirea și dezvoltarea memoriei vizual-figurative contribuie la dezvoltarea gândirii prognostice. Acesta este momentul în care un copil este capabil să vadă viitorul și să înțeleagă rezultatul viitor al evenimentelor, acțiunilor și acțiunilor.

Caracteristicile dezvoltării psihologiei unui copil de cinci ani

Principala caracteristică a copiilor de 5 ani este curiozitatea lor. Nu uitați că, dacă părinții nu au avut timp să-și crească copilul înainte de vârsta de cinci ani, atunci a pune bazele potrivite mai târziu va fi mult mai dificil. Mama și tata trebuie să cunoască și să folosească caracteristica principală a copiilor de această vârstă pentru a deveni mai târziu adevăratul lor prieten și interlocutor pe viață.

Cert este că copiilor la această vârstă le place să pună întrebări. Este important să nu le înlăturați importunitatea copilărească. Părinţi! Amintiți-vă că vârsta „de ce” va trece, dar depinde de cum
Tu ai fost cel care ai reactionat la cursul sau care va determina rezultatul pe care il vei obtine mai tarziu in copilul tau. Dacă ai fost atent și răbdător în a răspunde la întrebările copilului tău, atunci, după ce a ieșit din perioada „de ce”, el se va strădui în continuare să vină la tine cu toate problemele care apar. Și dacă i-ai dat deoparte curiozitatea și chiar l-ai trimis la altcineva pentru răspunsuri la întrebările tale, atunci nu te supăra dacă mai târziu caută ajutor în rezolvarea problemelor nu de la tine, ci de la prieteni sau străini completi.

Ceea ce se întâmplă, vine în jur - aceste cuvinte sunt perfecte pentru părinții care își cresc sau neglijează să-și crească copiii.

Caracteristici ale creșterii unui băiețel de 5 ani

Cel mai bine este să exercitați controlul asupra copiilor la această vârstă, observându-i din lateral. Acest lucru este valabil mai ales pentru băieți, care deja la vârsta de 5 ani încep să se dezvolte în oameni independenți, capabili să ia decizii și să fie responsabili pentru ceilalți. Este mai bine să nu-ți salvezi fiul de pericole, ci să treci prin dificultăți cu el. Este optim să nu-i arăți imediat calea de ieșire atunci când întâmpină dificultăți, ci să-l împingi în direcția corectă, astfel încât să o găsească singur. Acest tip de comportament părinții vor forma treptat în băiat personalitatea unui protector de familie, a unui susținător de familie, a unui lider, capabil să preia cele mai dificile probleme.

Respectul pentru personalitatea copilului este principalul criteriu pentru creșterea corectă a unui copil la această vârstă. Dacă un copil încă nu face ceva foarte bine, este necesar să nu-l faci de rușine, ci să-l încurajezi, să-l ajuți să facă doar ceea ce pur și simplu nu este încă în stare să facă. Este necesar să vă lăudați copilul pentru succes la această vârstă! Dar trebuie să certați cu atenție, deoarece umilirea copiilor la această vârstă, și mai ales a băieților, duce la formarea unei personalități nesigure, infantile, care nu își va putea asuma responsabilitatea și nu va putea lua decizii.

La un băiat, merită încurajată dezvoltarea și manifestarea trăsăturilor de caracter masculin, precum masculinitatea, răbdarea, rezistența, forța, curajul... Aceste obiective ar trebui îndeplinite și prin jucării care seamănă cu profesii în care sunt angajate în principal bărbații.

Sub supravegherea adulților, este posibil și chiar necesar să se dea copilului unelte de instalații sanitare, astfel încât să poată încerca să bată cuie cu ciocan, să taiere și să folosească un cuțit. Ajutându-l pe tata cu treburile casnice ale bărbaților îl ridică pe copil în propriii lui ochi. Bebelușul se simte mai semnificativ chiar dacă i se cere să îndeplinească cele mai simple sarcini, de exemplu, să aducă un ciocan sau să dea cuie. Dacă un băiat crește într-o familie monoparentală, atunci mama trebuie să găsească printre prietenii sau cunoștințele ei o persoană care ar putea uneori să-și introducă fiul în munca bărbaților.

Psihologii recomandă
Părinții nu trebuie să uite că țipătul este inacceptabil atunci când comunică cu copiii. În acest fel, poți descuraja un copil să ajute, ceea ce înseamnă că, în schimb, va găsi o altă activitate, poate complet inutilă.

La aceasta varsta, copilul are nevoie sa fie orientat catre o atitudine cavalereasca, in primul rand fata de mama, sora si in general fata de fete. Băieții sunt foarte flexibili și receptivi la imaginea unui om puternic, un cavaler nobil, un protector. Este necesar să se lase să se formeze aceste calități, încurajând bebelușul atunci când ajută la transportul genților, ridică greutăți, cedează, deschide uși sau oferă o mână pentru a ajuta la ieșirea din transport etc.

În ceea ce privește jocurile în aer liber

Apartamentele noastre de dimensiuni mici nu permit unui copil de 5 ani să-și realizeze pe deplin dezvoltarea fizică și activitatea motrică. Prin urmare, dacă părinții au o astfel de oportunitate, puteți transforma camera copiilor într-o sală de sport pentru copil. Poate fi echipat făcând echipamente sportive simple cu propriile mâini. Există loc pentru imaginația părinților. Dacă acest lucru nu este posibil, atunci nu este nevoie să interziceți copilului să se lupte cu tata sau cu alte jocuri în aer liber.

Dacă nu îi permiteți copilului să-și împroșcească energia între pereții casei (desigur, nu înainte de culcare), atunci el poate avea o cădere de nervi.

Dezvoltarea băieților se caracterizează prin jocuri mai zgomotoase decât fetele. Acest lucru ar trebui să fie atribuit caracteristicilor de gen. Și va fi mai bine pentru toată lumea dacă mama poate nu numai să înțeleagă acest lucru, ci și să „înnobileze” aceste jocuri și să le dea sens. Poți umple jocurile de război cu o sarcină strategică interesantă, cum ar fi eliberarea unei prințese sau găsirea unei comori, și întotdeauna cu participarea ta. Și dacă înainte de aceasta mama citește sau îi spune copilului câteva povești interesante, atunci imaginația copilului se va trezi de la sine.

Vârsta de cinci ani este ultima dintre vârstele preșcolare, când în psihicul copilului apar formațiuni fundamental noi. Aceasta este arbitrarul proceselor mentale: atenție, memorie, percepție etc. și capacitatea rezultată de a-și controla comportamentul. Este o vârstă foarte importantă în dezvoltarea sferei cognitive, intelectuale și personale a copilului. Se poate numi vârsta de bază, când la copil se formează multe aspecte personale, se elaborează toate momentele formării poziției „eu”. Este tocmai 90% din dezvoltarea tuturor trăsăturilor de personalitate ale unui copil care începe la vârsta de 5-6 ani. O vârstă foarte importantă când putem înțelege cum va fi o persoană în viitor.

Descarca:

Previzualizare:

Consultație pentru părinți

CARACTERISTICI PSIHOLOGICE ALE COPIILOR 5 – 6 ANI

Vârsta de cinci ani este ultima dintre vârstele preșcolare, când în psihicul copilului apar formațiuni fundamental noi. Aceasta este arbitrarul proceselor mentale: atenție, memorie, percepție etc. și capacitatea rezultată de a-și controla comportamentul. Este o vârstă foarte importantă în dezvoltarea sferei cognitive, intelectuale și personale a copilului. Se poate numi vârsta de bază, când la copil se formează multe aspecte personale, se elaborează toate momentele formării poziției „eu”. Este tocmai 90% din dezvoltarea tuturor trăsăturilor de personalitate ale unui copil care începe la vârsta de 5-6 ani. O vârstă foarte importantă când putem înțelege cum va fi o persoană în viitor.

Până la vârsta de aproximativ cinci ani, imaginea „eu” a copilului conține doar acele calități pe care copilul crede că le are. După cinci ani, un copil începe să dezvolte idei nu numai despre ceea ce este, ci și despre ceea ce și-ar dori să fie și ce nu și-ar dori să devină. Cu alte cuvinte, pe lângă calitățile existente, încep să apară idei despre trăsăturile și caracteristicile dezirabile și nedorite ale „Eului” cuiva. Desigur, acest proces este încă la început și are forme specifice. Astfel, un copil din al șaselea an de viață nu spune sau crede că și-ar dori să aibă anumite trăsături de caracter, așa cum se întâmplă cu adolescenții. De obicei, un preșcolar vrea doar să fie ca personajele dintr-un basm, film, poveste sau cineva pe care îl cunoaște. Un copil se poate imagina pe sine ca acest personaj - nu pentru a juca un rol, ci pentru a-și imagina, atribuindu-și calitățile sale. Apariția idealului „eu”, adică modul în care copilul vrea să se vadă, este o condiție prealabilă psihologică pentru dezvoltarea motivației educaționale. Cert este că un copil este motivat să studieze nu numai și nu atât de interesul pentru disciplinele studiate. Un motivator esențial pentru învățare, stăpânirea noilor cunoștințe și abilități este dorința de a se vedea „inteligent”, „cunoaștere”, „abil”.

O altă schimbare importantă are loc în domeniul relațiilor între semeni. Începând de la vârsta de 5 ani, un egal capătă treptat un sens cu adevărat serios pentru copil. Înainte de aceasta, figura centrală în viața copiilor, în ciuda faptului că era înconjurată de semeni, era încă un adult. Există mai multe motive pentru aceasta. Până la vârsta de trei ani, un egal este doar un obiect mai mult sau mai puțin plăcut sau interesant pentru un copil. În al patrulea an de viață, un copil este mai interesat de obiectele și jucăriile cu care acționează un egal decât de el însuși. Jocul în comun, cea mai importantă bază a relațiilor copiilor, nu este încă cu adevărat accesibil copiilor, iar încercările de a-l stabili dau naștere la multe neînțelegeri.

Toate acestea luate împreună duc la două schimbări semnificative în viața copiilor.

În primul rând, o schimbare a rolului relațiilor copilului cu semenii în viața lui emoțională și complicarea acestor relații.

În al doilea rând, apariția interesului pentru personalitatea și calitățile personale ale altor copii. Copiii sunt împărțiți în copii mai remarcabili și mai populari, care se bucură de simpatia și respectul semenilor lor, și copii care sunt mai puțin remarcabili și, pe acest fond, fără interes pentru ceilalți. În momentul în care intră în grupa seniorilor, majoritatea copiilor la ore, la muncă și la alte activități, ascultând cu atenție profesorul, înțeleg scopul și motivul activității explicate de acesta. Acest lucru asigură interesul copilului și atitudinea pozitivă față de lecția următoare. La vârsta preșcolară mai înaintată, sarcina cognitivă pentru copil devine de fapt cognitivă (trebuie să stăpânești cunoștințele!), și nu jucăușă. Copiii au dorința de a-și arăta abilitățile și inteligența. Percepția, atenția, memoria, gândirea și imaginația continuă să se dezvolte activ.

Percepția copiilor de 5-6 ani

Percepția culorii, formei și dimensiunii, precum și structura obiectelor continuă să se îmbunătățească; ideile copiilor sunt sistematizate. Ei disting și numesc nu numai culorile primare și nuanțele lor prin luminozitate, ci și nuanțe de culoare intermediare; formă de dreptunghiuri, ovale, triunghiuri. Ei percep dimensiunea obiectelor și se aliniază cu ușurință - în ordine crescătoare sau descrescătoare - până la zece obiecte diferite.

Atenție copiilor cu vârsta cuprinsă între 5-6 ani

Stabilitatea atenției crește, se dezvoltă capacitatea de a o distribui și de a comuta. Există o tranziție de la atenția involuntară la atenția voluntară. Cantitatea de atenție este de 5-6 obiecte la începutul anului școlar și de 6-7 până la sfârșitul anului.

Memoria copiilor la 5 - 6 ani

La vârsta de 5 - 6 ani începe să se formeze memoria voluntară. Un copil este capabil să-și amintească 5-6 obiecte folosind memoria figurativ-vizuală. Volumul memoriei verbale auditive este de 5 - 6 cuvinte. Se dezvoltă diverse tipuri de memorie: vizuală, auditivă, tactilă etc.

Gândirea copiilor la 5 - 6 ani

La vârsta preșcolară mai înaintată, gândirea imaginativă continuă să se dezvolte. Copiii sunt capabili nu numai să rezolve o problemă vizual, ci și să transforme un obiect în mintea lor etc. Dezvoltarea gândirii este însoțită de dezvoltarea mijloacelor mentale (se dezvoltă idei schematizate și complexe, idei despre natura ciclică a schimbărilor).În plus, se îmbunătățește capacitatea de generalizare, care stă la baza gândirii verbale și logice. La vârsta preșcolară, copiii încă nu au idei despre clasele de obiecte. Obiectele sunt grupate în funcție de caracteristicile care se pot schimba. Totuși, încep să se formeze operații de adunare logică și înmulțire a claselor. Astfel, preșcolarii mai mari pot ține cont de două caracteristici atunci când grupează obiecte. Un exemplu este o sarcină: copiilor li se cere să aleagă cel mai diferit obiect dintr-un grup care include două cercuri (mari și mici) și două pătrate (mari și mici). În acest caz, cercurile și pătratele diferă ca culoare. Dacă arăți spre oricare dintre cifre și îi ceri copilului să o numească pe cea care este cel mai diferită de aceasta, poți fi convins că este capabil să țină cont de două semne, adică să efectueze înmulțirea logică. După cum s-a arătat în studiile psihologilor ruși, copiii de vârstă preșcolară superioară sunt capabili să raționeze, oferind explicații cauzale adecvate, dacă relațiile analizate nu depășesc limitele experienței lor vizuale.

Imaginația copiilor la 5 - 6 ani

Vârsta de cinci ani este caracterizată de înflorirea fanteziei. Mai ales strălucitoare

Imaginația copilului se manifestă în joc, unde acționează cu mult entuziasm.

Dezvoltarea imaginației la vârsta preșcolară mai înaintată face posibil ca copiii să compună povești destul de originale și care se desfășoară constant. Dezvoltarea imaginației devine reușită ca urmare a muncii speciale de activare a acesteia. În caz contrar, acest proces poate să nu aibă ca rezultat un nivel ridicat.

Discursul copiilor de 5-6 ani

Vorbirea continuă să se îmbunătățească, inclusiv partea sa sonoră. Copii

poate reproduce corect sunetele șuierate, șuierate și sonore.

Auzul fonemic și expresivitatea intonațională a vorbirii se dezvoltă la citirea poeziei, în jocurile de rol și în viața de zi cu zi. Structura gramaticală a vorbirii este îmbunătățită. Copiii folosesc aproape toate părțile de vorbire și sunt implicați activ în crearea de cuvinte. Vocabularul devine mai bogat: sinonimele și antonimele sunt folosite în mod activ. Se dezvoltă un discurs coerent.

VÂRSTA CARACTERISTICI DE DEZVOLTARE A COPIILOR 5-6 ANI

DEZVOLTARE SOCIO-EMOȚIONALĂ: Un copil de 5-6 ani se străduiește să se cunoască pe sine și pe o altă persoană ca reprezentant al societății și începe treptat să realizeze conexiunile și dependențele în comportamentul social și relațiile dintre oameni. La 5-6 ani, preșcolarii fac alegeri morale pozitive (în principal în plan imaginar). Ei încep să folosească mai des un vocabular mai precis pentru a desemna concepte morale - politicos, onest, grijuliu etc.

La această vârstă, posibilitatea de autoreglare se formează în comportamentul preșcolarilor, adică copiii încep să își facă cerințe pe care le-au fost puse anterior de către adulți. Astfel, ei pot, fără a fi distrași de lucruri mai interesante, să ducă la bun sfârșit o muncă neatrăgătoare (așezarea jucăriilor, aranjarea camerei etc.). Acest lucru devine posibil datorită conștientizării de către copii a normelor și regulilor de comportament general acceptate și a obligației de a le respecta. Copilul experimentează emoțional nu numai evaluarea comportamentului său de către ceilalți, ci și propria sa conformare cu normele și regulile, conformarea comportamentului său cu ideile sale morale. Cu toate acestea, respectarea normelor (jucatul împreună, împărțirea jucăriilor, controlul agresivității etc.), de regulă, la această vârstă este posibilă numai în interacțiunea cu cei mai simpatici, cu prietenii.

La vârsta de 5 până la 6 ani, apar schimbări în ideile copilului despre sine; aprecierile si opiniile camarazilor lor devin semnificative pentru ei. Selectivitatea și stabilitatea relațiilor cu semenii crește. Copiii își explică preferințele prin succesul unui anumit copil în joc („Este interesant să te joci cu el” etc.) sau calitățile sale pozitive („Ea este bună”, „El nu se luptă” etc.). Comunicarea copiilor devine mai puțin situațională. Vorbesc de bunăvoie despre ceea ce li s-a întâmplat: unde au fost, ce au văzut etc. Copiii se ascultă cu atenție și empatizează emoțional cu poveștile prietenilor lor.

La 5-6 ani, un copil dezvoltă un sistem de identitate primară de gen bazat pe caracteristici esențiale (calități feminine și masculine, trăsături ale manifestării sentimentelor, emoții, comportament specific, aspect, profesie). Atunci când justifică alegerea semenilor de sex opus, băieții se bazează pe calități ale fetelor, cum ar fi frumusețea, tandrețea, afecțiunea, iar fetele se bazează pe calități precum puterea și capacitatea de a susține pe altul.

Capacitățile de siguranță a vieții unui copil de 5-6 ani sunt crescute. Acest lucru se datorează creșterii conștientizării și arbitrarului comportamentului, depășirea poziției egocentrice (copilul devine capabil să ia poziția altuia).

ACTIVITATEA DE JOC: În interacțiunea jocului, discuția comună a regulilor jocului începe să ocupe un loc semnificativ. Copiii încearcă adesea să-și controleze acțiunile unul altuia - ei indică cum ar trebui să se comporte acest sau acel personaj. În cazurile în care apar conflicte în timpul jocului, copiii își explică acțiunile partenerilor sau le critică acțiunile, făcând referire la reguli. Când copiii de această vârstă atribuie roluri pentru joc, se pot observa uneori încercări de a rezolva problemele împreună („Cine va...?”). În același timp, coordonarea acțiunilor și repartizarea responsabilităților între copii apar cel mai adesea în timpul jocului în sine.

ABILITĂȚI MOTRICE GENERALE: Motricitatea grosieră devin mai perfecte: copilul aleargă bine pe degetele de la picioare, sare peste o frânghie, alternează pe unul și celălalt picior, merge pe o bicicletă cu două roți și patinează. Apar mișcări complexe: poate merge de-a lungul unei bănci înguste și chiar poate păși peste un mic obstacol; știe să lovească mingea pe pământ cu o mână de mai multe ori la rând. Se formează în mod activ postura și comportamentul corect al copiilor. Se dezvoltă rezistența (capacitatea de a se angaja în exerciții fizice pentru un timp suficient de lung) și calități de forță (capacitatea copilului de a folosi eforturi mici pentru un timp suficient de lung).

Dexteritatea și dezvoltarea motricității fine se manifestă într-un grad mai mare de independență a copilului în timpul autoîngrijirii: copiii practic nu au nevoie de ajutorul unui adult atunci când se îmbracă și se încălță. Unii dintre ei se pot descurca cu șireturile - leagă-le într-un pantof și leagă-le cu o fundă.

DEZVOLTARE MENTALĂ: Până la vârsta de 5 ani, au un stoc destul de mare de idei despre mediu, pe care le primesc datorită activității lor, dorinței de a pune întrebări și de a experimenta.

Ideile despre proprietățile de bază ale obiectelor se adâncesc: copilul cunoaște bine culorile de bază și are idei despre nuanțe (de exemplu, poate arăta două nuanțe de aceeași culoare: roșu deschis și roșu închis); poate spune cum diferă formele geometrice unele de altele; comparați dimensiunea unui număr mare de obiecte.

Un copil de 5-6 ani știe să facă egalitate din inegalitate; aranjează 10 obiecte de la cel mai mare la cel mai mic și invers; desenează forme geometrice într-un caiet în carouri; evidențiază detalii în obiecte care sunt similare cu aceste figuri; orientat pe o coală de hârtie.

Stăpânirea timpului încă nu este perfectă: nu o orientare precisă în anotimpuri, zile ale săptămânii (numele acelor zile ale săptămânii și lunilor anului cu care sunt asociate evenimente semnificative sunt bine învățate).

Atenția copiilor devine mai stabilă și mai voluntară. Pot face o activitate nu foarte atractivă, dar necesară timp de 20-25 de minute împreună cu un adult. Un copil de această vârstă este deja capabil să acționeze conform regulii stabilite de un adult (selectați mai multe figuri de o anumită formă și culoare, găsiți imagini ale obiectelor din imagine și umbriți-le într-un anumit fel).

Dimensiunea memoriei nu se modifică semnificativ. Stabilitatea sa se îmbunătățește. În același timp, copiii pot folosi deja tehnici și mijloace simple de memorare (diagramele, cardurile sau desenele pot servi drept indicii).

La vârsta de 5-6 ani, gândirea vizual-figurativă capătă importanță principală, ceea ce îi permite copilului să rezolve probleme mai complexe folosind mijloace vizuale generalizate (diagrame, desene etc.). Copiii recurg la gândirea vizuală și eficientă în cazurile în care este dificil să identifice conexiunile necesare fără teste practice. În același timp, testele devin sistematice și direcționate. Sarcinile care pot fi rezolvate fără teste practice pot fi adesea rezolvate de un copil în capul lui.

Se dezvoltă funcția predictivă a gândirii, care îi permite copilului să vadă perspectiva evenimentelor, să prevadă consecințele apropiate și îndepărtate ale propriilor acțiuni și acțiuni.

DEZVOLTAREA DISCUTIEI: Pentru copiii de această vârstă, pronunția corectă a sunetelor devine norma. Comparându-și vorbirea cu cea a adulților, un preșcolar își poate descoperi propriile deficiențe de vorbire.

Un copil din al șaselea an de viață folosește liber mijloacele de expresivitate a intonației: poate citi poezie cu tristețe, vesel sau solemn, este capabil să-și regleze volumul vocii și ritmul vorbirii în funcție de situație (citește poezia cu voce tare la o vacanță sau împărtășește în liniște secretele lui etc.).

Copiii încep să folosească cuvinte generalizate, sinonime, antonime, nuanțe de sens al cuvântului și cuvinte ambigue. Vocabularul copiilor este completat activ cu substantive care denotă numele de profesii, instituții sociale (biblioteca, oficiu poștal, supermarket, club sportiv etc.); verbe care denotă acțiunile de muncă ale oamenilor de diferite profesii, adjective și adverbe care reflectă calitatea acțiunilor, atitudinea oamenilor față de activitățile profesionale. Folosește sinonime și antonime în vorbire; cuvinte care desemnează materialele din care sunt realizate obiectele (hârtie, lemn etc.).

Preșcolarii pot folosi cazuri complexe de gramatică în vorbire: substantive indeclinabile, substantive la plural în cazul genitiv, urmează normele ortoepice ale limbii; capabil să analizeze sunetul cuvintelor simple cu trei sunete.

Copiii învață să construiască independent dialoguri jucăușe și de afaceri, stăpânind regulile etichetei de vorbire și să folosească vorbirea directă și indirectă; în monologuri descriptive și narative sunt capabili să transmită starea eroului, starea sa de spirit, atitudinea față de eveniment, folosind epitete și comparații.

Gama de lectură a unui copil de 5-6 ani este completată cu lucrări de diverse subiecte, inclusiv cele legate de problemele familiei, relațiile cu adulții, semenii și istoria țării. Bebelușul este capabil să rețină o cantitate mare de informații în memorie; poate citi continuu. Practica analizării textelor și a lucrului cu ilustrații contribuie la aprofundarea experienței cititorului și la formarea simpatiilor cititorului.

Până la vârsta de 6 ani, un copil își poate exprima liber prenumele, prenumele, adresa, numele părinților și profesiile acestora.

ACTIVITATI MUZICALE, ARTISTICE SI PRODUCTIVE. În procesul de percepere a operelor de artă, copiii răspund emoțional la acele opere de artă care transmit sentimente și relații pe care le înțeleg, diverse stări emoționale ale oamenilor și animalelor și lupta dintre bine și rău.

Când ascultă muzică, copiii manifestă o concentrare și o atenție mai mare. Manifestările creative ale activității muzicale devin mai conștiente și mai dirijate (imaginea și mijloacele de exprimare sunt gândite și selectate în mod conștient de către copii).

În artele vizuale, copiii pot reprezenta și ceea ce au în minte (ideea duce la imagine). Dezvoltarea abilităților motorii fine influențează îmbunătățirea tehnicilor de desen: preșcolarii pot desena linii înguste și largi cu vopsea (cu capătul pensulei și plat), să deseneze inele, arce, să facă o mișcare triplă dintr-un punct, să amestece vopsea pe paletă pentru a obține nuanțe deschise, închise și noi, albiți tonul de bază pentru a obține o nuanță mai deschisă, aplicați o vopsea pe alta. Copiilor le place să urmărească desenele de-a lungul conturului și să umbrească figurile.

Preșcolarii mai mari sunt capabili să sculpteze dintr-o bucată întreagă de lut (plastilină), modelând forma cu vârful degetelor, netezește îmbinările, scot părțile din forma principală cu degetele, își decorează lucrările cu ajutorul stivelor și mulurilor, și le pictează.

Abilitățile practice de lucru cu foarfecele sunt îmbunătățite: copiii pot tăia cercuri din pătrate, ovale din dreptunghiuri, pot transforma unele forme geometrice în altele: un pătrat în mai multe triunghiuri, un dreptunghi în dungi, pătrate și dreptunghiuri mici; creați imagini ale diferitelor obiecte sau compoziții decorative din figuri decupate.

Copiii proiectează în funcție de condițiile stabilite de adulți, dar sunt deja pregătiți pentru design creativ independent din diferite materiale. Treptat, copiii dobândesc capacitatea de a acționa conform unui plan preliminar în proiectare și desen.

ACTIVITATEA DE MUNCĂ: La vârsta preșcolară mai înaintată (5-7 ani) se dezvoltă activ planificarea și autoevaluarea activității de muncă. Tipurile de muncă ale copiilor stăpânite anterior sunt efectuate eficient, rapid și conștient. Copiii devine posibil să stăpânească diferite tipuri de muncă manuală.

ATENȚIE - ASTA ESTE IMPORTANT! Vârsta de 5-6 ani poate fi caracterizată ca vârsta la care copilul stăpânește o imaginație activă, care începe să dobândească independență, separându-se și precedând activitățile practice. Imaginile imaginației reproduc realitatea mult mai complet și mai precis. Copilul începe clar să distingă între real și imaginar. Acțiunile imaginației - crearea și implementarea unui plan - încep să prindă contur inițial în joc. Acest lucru se manifestă prin faptul că, înainte de joc, se naște conceptul și intriga acestuia.

Cresterea copiilor de 5-6 ani, psihologia educatiei... Un copil cu mare dorinta se va apuca de desen, modelaj... Ce poate face un tata pentru copiii lui...

Creșterea unui copil de 5-6 ani este interesantă și dificilă în același timp. Acest lucru se datorează faptului că psihologia comportamentului său nu este pe deplin formată. Omulețul intră într-o nouă fază de dezvoltare, care are mai multe diferențe față de cele precedente.

1. Caracteristica principală este că bebelușul dorește să devină adult și independent. Acest lucru este evident mai ales în echipă. Copilul vrea să perceapă și să facă totul corect. Și chiar încearcă să gândească diferit.
2. O abordare creativă la această vârstă se simte în orice. Copiii de cinci ani sunt mari visători cărora le place să râdă din orice motiv: de exemplu, la situații amuzante din desene animate, basme și fabule. Și ceea ce înainte era înfricoșător în aceste povești acum pare distractiv.
3. Alături de imaginație vine și dorința de a compune. Copiii se așteaptă ca adulții să-și susțină impulsul și să înceapă să-și imagineze împreună cu ei. Petrecerea timpului împreună în acest fel întărește prieteniile între generații. Ceea ce este de remarcat este că la vârsta de cinci ani, copiii se simt la fel de în largul lor comunicând atât cu semenii, cât și cu adulții.

Învățare bazată pe joc

Un copil de 5 ani este un pachet de energie, o vacanță, pozitiv în forma sa cea mai pură. Pentru ca el să rămână așa mult timp, este necesar să nu-și umbrească copilăria cu problemele adulților. Ajutați-l să înțeleagă teoria importantă prin joc.

Aceste reguli includ:

• Siguranța privind incendiile;
• Legile rutiere;
• inadmisibilitatea comunicării cu străinii.

Psihologia subtilităților educației

Următoarea afirmație este adevărată: „Oricât te prefaci, nu vei putea înșela un câine sau un copil.” Copiii simt subtil starea de spirit a celor din jur și atitudinea lor față de ei înșiși. În plus, ei sunt capabili să analizeze și să tragă concluzii.

Nu este întotdeauna clar pentru un copil cum să se comporte într-o anumită situație. Și când o persoană dragă se îmbolnăvește sau se întristează, încearcă să-i distragă atenția de la gândurile rele. Se folosesc orice metode. Copilul plânge, râde sau se joacă. Dacă mama lui, care comunică cu el în fiecare zi, învață și explică ceva, continuă să fie iubita lui preferată în toate chestiunile și jocurile.

Uneori, o astfel de „îngrijire” provoacă multe probleme. Este imposibil să acuzi copilul de nesimțire și ingratitudine în astfel de momente. Sub masca distracției zgomotoase și nevoilor bruște, frica și entuziasmul sunt ascunse. Copilul este derutat de schimbarea ciudată a unei persoane dragi. Prin urmare, uneori el poate pune întrebări: „Mă auzi?”, „Poți vorbi?” Așa că încearcă să atragă atenția și să clarifice dacă el a fost motivul schimbării bruște.

În aceste momente, copilul are nevoie de sprijin. Este suficient să-l îmbrățișezi și să-l lovești pe cap. Puteți spune câteva fraze cu o voce calmă, fără note de iritare sau nemulțumire. Explicați situația actuală, chiar dacă nu a întrebat direct despre asta. Sfatul altui adult în care copilul are încredere va ajuta și el.

Material tematic:

Importanța relației dintre părinți

„Cel mai bun lucru pe care un tată îl poate face pentru copiii săi este să-și iubească mama”, a spus odată Veronica Dolina. Un tată care este cufundat în afaceri nu poate participa activ la dezvoltarea copilului. Dar dragostea lui pentru soția sa este proiectată asupra copiilor săi. O relație tensionată între părinți aduce discordie în sufletul unei persoane mici - la urma urmei, el îi iubește pe amândoi în mod egal.

Certurile și neînțelegerile din familie îl fac pe copil nesigur. Acest lucru are un efect negativ asupra succesului său în echipa de copii, indiferent de abilitățile sale. Copiii care sunt crescuți de ambii părinți și au cerințe educaționale similare cresc pentru a deveni cei mai independenți.

Familia sunt cele șapte sine

La 5-6 ani este extrem de important ca un copil sa mearga la evenimente culturale cu intreaga familie. Ar putea fi orice: expoziții, concursuri, spectacole de păpuși. Dacă aceasta este o competiție, atunci participarea ambilor părinți la ea va oferi copilului o mulțime de emoții plăcute. În plus, va fi ceva de discutat în drum spre casă.

După incursiuni plăcute în lume, copilul se va apuca de desen, modelaj și alte activități obișnuite cu mult zel. Nu-i asociați cu mersul la plimbări ca recompensă. Acest lucru va dezvolta obiceiul de a primi „plată” pentru fiecare sarcină efectuată. Mai târziu, va fi dificil să-l convingi pe copil că el, și nu părinții lui, au nevoie de diligență în afaceri.

Este necesară încurajarea. Principalul lucru este să nu faci un obicei din asta. La urma urmei, atunci fiecare cerere va primi răspunsul la întrebarea: „Ce îmi dai pentru asta?”

Un copil de cinci ani trebuie să fie insuflat cu conceptele de frumusețe și neprețuit. Învață să prețuiești viața, să respecti pe ceilalți și pe tine însuți, în mod constant.

Cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea armonioasă la vârsta de 5-6 ani este libertatea de alegere. Lăsați copilul să facă ceea ce îi place: sport, cânt, joacă sau dans. În această chestiune, respectați porunca faimosului psiholog pentru copii, Janusz Korczak. Nu cereți ca copilul dumneavoastră să devină ceea ce voi, părinții lui, doriți să fie. Mai bine ajută-l să devină el însuși.

De-a lungul vieții, natura umană este să se schimbe. Desigur, absolut toate lucrurile vii trec prin stadii atât de evidente precum nașterea, creșterea și îmbătrânirea, și nu contează dacă este un animal, o plantă sau o persoană. Dar Homo sapiens este cel care depășește o cale colosală în dezvoltarea intelectului și psihologiei lor, a percepției lor despre ei înșiși și despre lumea din jurul lor. Caracteristicile psihologice ale copiilor legate de vârstă se manifestă cel mai semnificativ și clar. La 5-6 ani de la nașterea unui copil formează fundamentul viitorului individ adult; experiența primilor ani de viață determină atitudinea față de sine, viața personală, familie, carieră și hobby-uri.

Criza primului an de viață al unui copil

De-a lungul vieții unei persoane, ea este bântuită de crize. Prima se manifestă la o vârstă atât de fragedă încât este foarte dificil să evaluezi în mod adecvat cât de mult a fost experimentat. Acest așa-zis apare la vârsta de trei luni. Pentru mama și copilul ei, aceasta este prima dată când au depășit dificultățile. Dacă are succes, copilul se simte încrezător în părintele său, își dă seama cât de mult se poate baza pe ea.

O astfel de conexiune inextricabilă durează până la un an, până când copilul învață lucruri de bază și se simte independent. Și chiar dacă este absolut efemer, pentru că toată lumea înțelege (cu excepția celui mic) că fără familie și sprijin va fi pierdut, dar este extrem de important ca copilul să realizeze că poate face el însuși anumite acțiuni. Supraprotecția în această perioadă este plină de consecințe în viața ulterioară și va exprima pe deplin caracteristicile psihologice ale copiilor de 5-6 ani. Astfel de copii nu vor să-și ajute părinții, nu se pot pregăti singuri pentru o plimbare și nu se străduiesc pentru cunoaștere.

Copilul are trei ani. Cum să te descurci cu asta?

Următoarea perioadă dificilă prin care trebuie să treacă atât copilul, cât și mama și tatăl său este criza de trei ani. O persoană mică poate avea grijă de sine. Nu îi este greu să mănânce, să se îmbrace, să se ușureze, se poate juca cu prietenii sau singur, are deja propriile preferințe, personajele și jucăriile preferate. Este foarte important ca părinții să nu supraestimeze abilitățile copilului lor. În ciuda tuturor bravadelor ostentative, el este încă prea mic, nu înțelege prea multe și trăiește cu necazuri și bucurii de moment. La trei ani, nu a venit momentul când copilul este capabil să tragă concluzii logice complexe. Poți fi de acord cu el asupra unei chestiuni, dar în jumătate de oră totul va fi uitat cu bucurie. Nu din rău sau din răsfăț de sine, așa cum cred mulți părinți. Creierul la această vârstă nu este pregătit să creeze lanțuri complexe de interacțiuni între oameni, procese și evenimente din viață.

Primii pași ai unei persoane în societate

Particularitățile psihologiei copiilor de 5-6 ani diferă tocmai prin faptul că acesta este un salt uriaș în dezvoltarea copilului. Un copil semnificativ mai mare nu mai este același înger pentru care totul este iertat. Încep schimbări cardinale în fiziologie și psihologie. Aceasta este o etapă intermediară înainte de adolescență și pregătire pentru școală. Pentru toată lumea, astfel de procese au loc individual. Pentru a generaliza, putem spune că caracteristicile psihologice ale unui copil de 5-6 ani stau în formarea sa în societate. În această perioadă, toți copiii își părăsesc cercul obișnuit.

Mulți au depășit această cale dificilă mai devreme, la vârsta de trei sau patru ani, când au început pentru prima dată să frecventeze grădinița sau un grup de dezvoltare. Pentru copiii care se confruntă cu primele dificultăți de a interacționa cu alți adulți, cu alți copii, această criză trece mai ușor, le este mai ușor să se adapteze și să înțeleagă normele de comportament. Prin urmare, mamele care preferă activități independente cu bebelușul acasă, fără a vizita instituțiile preșcolare, ar trebui să organizeze timpul liber al copilului astfel încât acesta să nu fie singur și să aibă posibilitatea de a-și șlefui abilitățile de comunicare. În această perioadă de viață, copilul începe să adopte modelul comportamental al părinților săi, modul lor de viață, obiceiurile și caracteristicile psihologice ale acestora.

Copiii de 5-6 ani sunt greu de înșelat. Se simt falși și lipsiți de sinceritate. Iar dacă cei mai apropiați îți sunt vicleni și creează situații ambigue, copilul poate deveni confuz și nu recreează idealul la care și-ar dori să țină.

Creșterea activă a corpului și a sufletului

La vârsta de șase ani încep să apară trăsături fiziologice distinctive. Acest lucru afectează atât aspectul copilului, cât și starea sa emoțională. Începe faza activă de creștere, plinul copilăriei dispare, scheletul se întinde, corpul crește și se dezvoltă, pregătindu-se pentru transformarea ulterioară. Pubertatea va începe în doar câțiva ani și toate sistemele sunt pregătite din timp. Foarte des, astfel de procese afectează apetitul, iar copiii încep să mănânce cu mare plăcere. Acest lucru este, de asemenea, asociat cu o mai bună coordonare în spațiu, capacitatea de a se simți în el, de a efectua combinații complexe de mișcări și de activitate sporită.

Este acceptabil să te angajezi în sport intensiv la o vârstă fragedă?

Părinții, pentru a calma energia clocotită, încearcă să-și trimită copilul la o secție de sport, studio de gimnastică sau coregrafie. Dar pediatrii nu recomandă insistent copiilor la această vârstă să se angajeze în sporturi profesioniste. Antrenamentul ar trebui să fie destul de intens, ajută la dezvoltarea tuturor sistemelor și contribuie la un stil de viață sănătos, dar creșterea activă a organelor și imunitatea imatură nu permit hiperstresul. Deși caracteristicile psihologice ale copiilor de 5-6 ani sunt destul de favorabile pentru rezolvarea unor probleme complexe, copilul poate da dovadă de voință și caracter de a obține rezultate; nu trebuie să-l exploateze excesiv.

Cum reacționează băieții la creștere

Caracteristicile psihologice legate de vârstă ale copiilor de 5-6 ani se manifestă, de asemenea, în trăsături pur masculine și feminine, ceea ce poate duce la prima dragoste sau în dorința de a se arăta ca bărbat sau casnică adevărat.

Copilul trebuie încurajat și sprijinit în astfel de eforturi. Și dacă fiul gravita mai mult spre mama lui și era alături de ea, acum devine mai interesat să fie alături de tatăl său. Tatăl este obligat să încurajeze astfel de aspirații ale copilului său. Nu este necesar să-ți petreci tot timpul cu el și să te urmezi fără încetare. Va fi suficient să aloci ceva timp pentru conversația zilnică și să creezi un anumit ritual, o activitate disponibilă doar bărbaților. Aceasta va forma nucleul și caracterul, va ajuta la dezvoltarea masculinității și a responsabilității viitorului cap de familie, tatăl.

Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că mama a devenit lipsită de importanță în creșterea și viața fiului ei. Caracteristicile dezvoltării psihologice la vârsta de 5-6 ani necesită atenție maximă. Este important ca copilul să înțeleagă că are cu cine să vorbească și să discute problemele lui. Ar trebui să primească răspunsuri la toate întrebările sale, pentru că tocmai aceasta este vârsta fertilă când un copil absoarbe cunoștințele și abilitățile ca un burete.

Caracteristici ale dezvoltării fetelor la 5-6 ani

În această perioadă a vieții, fetele își dezvoltă obiceiuri utile, cumpătare, îngrijire și tandrețe. Ei trebuie să fie învățați să aibă grijă de ei înșiși, de hainele lor și de jucării. Fetele la această vârstă sunt mai asidue și mai scrupuloase decât băieții. Ei învață să citească și să scrie mai devreme datorită acestor caracteristici.

Fiecare fiică încearcă să fie ca mama ei și să o ajute în toate. O urmărește până la bucătărie, la baie, la o plimbare și ascultă conversațiile cu prietenii ei. Este foarte important să nu o excludeți de la comunicare, să nu o suspendați sau să o limitați, deoarece acestea sunt caracteristicile copiilor de 5-6 ani, este foarte ușor să vă retrageți în ei înșiși și să-i sperii. Ei își dau deja seama că timpul alocat pentru jocuri se va termina în curând, iar timpul pentru studiu se apropie. Nu toată lumea poate accepta cu ușurință un astfel de viitor, deoarece este complet nou și merită să alegeți cu atenție cuvintele și metodele de educație.

Este un copil pregătit pentru școală la 6 ani?

Mulți părinți se gândesc la ce vârstă va merge copilul lor la școală. Și deși copiii de șase ani sunt acceptați în instituțiile de învățământ, nu toată lumea este pregătită pentru un pas atât de responsabil. Experții sfătuiesc să caute sfaturi pentru a evalua caracteristicile psihologice ale unui copil de 5-6 ani. Cineva este pregătit pentru un birou de școală și nu îi va fi greu să completeze cu sârguință caiete și să învețe limbi străine, să se trezească în fiecare zi la șapte dimineața și să-și facă temele, dând de la sine înțeles. Dar cu siguranță vor exista copii a căror copilărie nu poate fi încă întreruptă, pentru că școala nu îi va învăța disciplina dacă nu sunt absolut pregătiți pentru asta. Acest lucru nu va face decât să le spargă și să provoace probleme în viitor, inclusiv cele psihologice. Caracteristicile copiilor preșcolari (5-6 ani) sunt că pot învăța deja, și o fac cu succes, nu doar din plăcere. Ei pot concentra atenția asupra obiectelor, pot distinge și compara siluete, forme, nuanțe, pot rezolva probleme logice simple și se pot angaja în diferite tipuri de creativitate.

Dezvoltarea vorbirii la copiii mai mari

O nuanță foarte importantă care determină caracteristicile vârstei de 5-6 ani și evaluează nivelul de dezvoltare este vorbirea copilului. Nu ar trebui să mai existe probleme cu pronunțarea sunetelor. Conversația se bazează pe propoziții complexe. Bebelușul își exprimă gândurile foarte clar, chiar fantezează și spune cu bucurie povești reale sau fictive. În plus, o conexiune temporară poate fi deja evidentă în conversație. Pentru un copil a trecut perioada în care totul s-a întâmplat doar aici și acum; el își poate aminti trecutul, visa la viitor și poate pune toate aceste gânduri în formă verbală.

Prieteni și comunicare

Această vârstă presupune posibilitatea jocului independent, în timpul căruia copilul modelează diferite situații de viață și compune dialoguri pentru jucării care joacă rolul care le este atribuit. Cu ajutorul unor astfel de activități, puteți vedea cum se înțelege copilul pe sine, familia lui în lume și dacă are temeri și îndoieli. Jocul reflectă caracteristicile psihologice legate de vârstă ale copiilor de 5-6 ani.

Comunicarea cu colegii s-a schimbat puțin. Copiii încep să înțeleagă că ceea ce „își doresc” nu este întotdeauna comparabil cu realitățile vieții. Jocul ajută la reglarea relațiilor, deoarece copiii sunt încă destul de mici, au nevoie subconștient de îngrijire și control și arată aceste trăsături în activitățile colective. În plus, în companie apar preferințele și selectivitatea. Copilul nu înțelege încă pe deplin oamenii, dar poate face alegeri bazate pe conceptele sale despre bine și rău.

Caracteristicile psihologice ale activității de joc a copiilor de 5-6 ani se reflectă în adoptarea normelor de comportament și implementarea regulilor. Anterior, părinții le dictau condițiile, le respectau ei înșiși, iar copilul s-a obișnuit cu ele. Chiar acum începe să le proiecteze în joc pe terenul de joacă, în camera de joacă.

În legătură cu extinderea cercului său, poate fi interesat de diverse probleme, uneori destul de globale (referitor la viață, moarte, diferența dintre băieți și fete). Este foarte important ca părinții să ajute să depășească eventualele frici și să vorbească cu copilul. După ce am ratat firul comunicării acum, va fi foarte greu să-l găsești la o vârstă mai înaintată.

În plus, copilul începe să-și perfecționeze modalitățile de a influența adulții; el poate deja critica cuvintele și acțiunile familiei și prietenilor, poate schimba sistemul de valori și autorități.

Bebelușul începe etapa de observare și creare de planuri pentru viitor și, oricât de devreme s-ar întâmpla totul, pentru a nu-l speria pe copil în aspirațiile sale, nu trebuie să batjocorească sau să fie sarcastic sau să arate sarcasm. Caracteristicile psihologice ale copiilor de 5-6 ani nu le permit să accepte asta ca pe o glumă. Mai degrabă, acesta va deveni un motiv de complexe și lipsă de încredere în sine, încredere în părinți și sprijinul acestora în orice situație.