Alena Popovici

« Maimuță toboșar»

Rezumatul unei lecții suplimentare despre robotică pentru copiii preșcolari(6-7 ani).

Timp clase: 45 de minute. Fiz. minut -15 minute.

Participanții: 10 persoane.

Formă: Tip de ocupație„Jocul de inginerie” (lucrare in perechi)

Ţintă: Crearea unui duet muzical folosind Lego proiectant"Noi facem".

Sarcini:

1. Continuați să învățați copii construind structuri din Lego"Noi facem", conform hărților tehnologice, să poți crea programe pentru funcționarea lor sau să le inventezi singur.

2. Dezvoltați abilitățile de gândire logică și spațială proiecta, abordare creativă a îndeplinirii unei sarcini, capacitatea de a lucra în echipă și de a distribui eficient responsabilitățile, vocabular tehnic copii.

3. Cultivați dorința de a finaliza munca începută, creativitatea, imaginația, atitudinea atentă la material și o atitudine prietenoasă față de semeni.

Eficiența celui folosit tehnologii: abilități de ascuțire proiecta, dezvoltarea spatiala si gândire constructivă, completând cunoștințele despre lumea din jurul nostru, dezvoltând logica, ingeniozitatea și cooperarea cu semenii.

Rezultate asteptate: crearea de duete din maimuțe toboșare, cu ritmuri diferite de batere a ritmului, dezvoltarea cunoștințelor despre lumea din jurul nostru, capacitatea de a rezolva ghicitori, dezvoltarea urechii și a ritmului muzical.

Material:

Programul LEGO Education WeDo

Proiector (tabla interactiva)

Constructor"NOI FACEM"

Pahare de plastic, farfurii de metalofon.

Lucru de vocabular: repetă numele celor deja familiare Detalii: roată dințată, angrenaj, a cunoaște ceva nou detaliu: "camă". Amintiți-vă numele ansamblurilor muzicale formate din unul, doi, trei sau mai multe participanții: solo, duet, trio...

Fiz. doar un minut: Joc în aer liber « Maimuțe și oglindă»

Este selectat un lider - o oglindă, el le arată copiilor - maimuţe diverse exerciții faciale și motorii și copii - maimutele repeta dupa el. Cel care a copiat cel mai bine mișcările devine lider.

Progresul lecției

Profesorul întreabă o ghicitoare:

Ale căror bătălii sunt fără efort

Copilul repetă?

Cine traieste printre vii?

Un pachet de sălbatici.

Copiii ghicesc ghicitoarea și verifică răspunsul lor vizionand videoclipul pentru sarcina nr. 9580.

Vorbește cu copiii mai departe subiect: Unde locuiește maimuţă ce mănâncă și unde pot fi văzuți în captivitate.

Educator: Bărbații noștri Lego au construit Max și Masha maimuţă, care bate ritmul la tobe. Vă sugerez să vă construiți singur maimuţe iar la schimbarea poziției piesei, care se numește "camă", stabilit pentru fiecare maimuţe propriul ritm individual, iar la final vom aranja un duet maimuțe toboșare.

Copii în perechi proiectează o maimuță privind o tablă interactivă cu instrucțiuni de asamblare "Duet maimuțe toboșare»

Educator: Însoțește verbal fiecare diapozitiv cu instrucțiuni de asamblare.

Slide nr. 1 Găsiți detaliile pe care le vedeți pe ecran și luați-le. Tu și cu mine trebuie să luăm o platformă, o cărămidă galbenă și un multiplexor, să conectăm aceste părți așa cum se arată în diagramă.

Slide nr. 2 Luați următoarele părți, conectați-le așa cum se arată în diagramă. Copiii iau două bucăți galbene tăiate în unghi și le conectează.

Slide nr. 3 (similar).

Slide numărul 4 (similar).

Slide nr. 5 Acum luați cel mai important detaliu. Ce crezi că este asta? (răspunsuri copii) acesta este motorul. Băieți, pentru ce credeți că este motorul? (răspunsuri copii) . Da, motorul alimentează modelul. Găsiți axa 3, conectați-o la motor, puneți bucșa și angrenajul pe ax, așa cum se arată în diagramă.

Conectați cele două părți așa cum se arată în diagramă.

Diapozitivele rămase sunt însoțite în mod similar verbal.

Educator: Te-ai descurcat bine maimuţe, Baieti. Acum vă sugerez să verificați dacă modelul dvs. funcționează. Pentru a face acest lucru, pe computerul dvs., creați pentru dvs maimuţă toboșari un program simplu pentru a bate un ritm, bazat pe un indiciu. Care sunt insignele echipei? (blocuri) vei avea nevoie pentru asta?

Răspunsuri sugerate copii: o pictogramă săgeată care indică începutul lucrului și o pictogramă motor care se rotește în sensul acelor de ceasornic.

Copiii fac un program și verifică dacă funcționează desene. Paharele din plastic funcționează bine ca tamburele.

Profesorul îi ajută pe copiii a căror clădire nu funcționează să găsească și să corecteze eroarea.

Cea mai frecventă greșeală este de a nu atașa piesele suficient de strâns unele de altele.

Educator: Acum vă sugerez să aranjați un ansamblu de doi maimuţe, uniți în echipe. Schimba poziția "camere" astfel încât a ta maimuţă duetul a cântat pe diferite ritmuri.

Puteți reda sunete pe computer care vor stabili ritmul. Și pentru un efect sonor mai mare, vă sugerez ca în loc de cupe, să folosiți plăci de metalofon de diferite dimensiuni, astfel încât sunetele să difere ca înălțime.

Copiii în grupe de 4 alcătuiesc un program pe ecran, urmând un model sau compunându-și propriul model, în urma căruia echipa ar trebui să obțină un duet maimuțe toboșare.

Reflecţie (nu uita sa descrii)

Concluzie clase: Copiii, împreună cu profesorul, fac duete maimuţe, nu se aseamănă între ele ca sunet.

Puteți organiza un concurs pentru cel mai bun duet.

La sfârșitul clase copiii își demontează proiectași puneți bine piesele într-o cutie.

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții despre robotică pentru copiii din grupul pregătitor „Curățenia este cheia sănătății” Rezumatul unei lecții de Robotică cu copiii din grupa pregătitoare „Curățenia este cheia sănătății.” Profesor de educație suplimentară:.

Cercul cinematografic (club de film) „LUMEA ÎNîmprejurul nostru”. Program de educație suplimentară pentru copiii de vârstă preșcolară superioară pentru anul școlar 2016-2017.

Program de educație suplimentară pentru copiii preșcolari Plan tematic pentru primul an de studiu Nr. Denumirea temei Numărul de lecții despre teoria practicii total 1 Lecție introductivă 1 1 2 Lucrare.

Program de educație suplimentară pentru copiii preșcolari. Clubul „antrenament de înot” Cuprins SECȚIUNEA 1. CONȚINUTUL PROGRAMULUI SECȚIUNEA 2. INFORMAȚII PARTE A PROGRAMULUI 2.1. Nota explicativă 2.2 Orientări.

Program de educație suplimentară pentru copiii de vârstă preșcolară senior pentru a învăța să croșeteze „Bucla cu buclă” PASAPORT PROGRAM. Programul „Fun Loop” Instituția medicală regională Nizhnevartovsk, DS Nr. 45 Clienții programului Părinți Dezvoltatorii programului Ustyugova.

Program de educație suplimentară pentru copiii de vârstă preșcolară primară „Formarea vorbirii” (partea 1) Cuprins 1. Secțiunea țintă: 1.1. Notă explicativă…. ….2 1.2. Scopurile si obiectivele activitatilor pentru implementarea programului aditional.

Program de educație suplimentară pentru copiii de vârstă preșcolară primară „Formarea vorbirii” (partea a 2-a) 2. Secțiunea de conținut 2.1. Plan de lucru pe termen lung pentru cerc Luna septembrie Obiectivele secțiunii 1) Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii. 2) Dezvoltare.

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar
„Grădinița nr. 22 de tip general de dezvoltare”
Rezumat al NNOD
în design și robotică
Proiectul Păsări
454025281305 grup senior
Întocmită de profesor:
Sokolova Larisa Vladimirovna.
Pechora.
2017
Tip de NNOD: Lecție pentru consolidarea cunoștințelor, abilităților și abilităților.
Tip de NNOD: Design și robotică.
Tema NNOD: Proiectul Bird.
Grup de seniori.
Scopul NNOD: Dezvoltarea capacității copiilor de modelare vizuală, crearea unui model de lucru al unei păsări.
Dezvoltarea gândirii logice și a capacității de a programa comportamentul specificat al modelului.
Conținutul programului:
1. Să dezvolte abilități practice în proiectarea și programarea modelelor folosind roți dințate;
Învățați copiii capacitatea de a-și îmbunătăți modelul adăugând un senzor de distanță și schimbând programul pentru model.
2. Dezvoltați abilitățile motorii fine, elemente de gândire logică, atenție și abilități de proiectare. Întăriți capacitatea de a proiecta după o diagramă, dezvoltând abilitățile de numărare și comparare
ca dimensiune, orientare pe plan. Dezvoltați vorbirea copiilor atunci când rezolvați ghicitori și scrieți o descriere a modelului lor.
3. Stimulați interesul pentru construirea cu LEGO. A cultiva înțelegerea reciprocă, bunăvoința, inițiativa, responsabilitatea, dorința de a se ajuta reciproc, lucrând într-un subgrup, pentru a cultiva capacitatea de a-și analiza munca.
Lucru de vocabular:
Transmisie, angrenaj, senzor de distanta, blocuri de program, model.
Echipament:
1.TV pentru afișarea prezentării.
2. Înregistrare audio a „păsărilor cântând”.
3. Calculatoare.
Material demonstrativ:
Prezentare multimedia.
Poze-scheme ale planului de lucru.
Imagini cu blocuri de program.
Magneți.
Înmânează:
1. Conduc constructori Lego
2. Scheme de asamblare a unui model de pasăre pentru fiecare copil.
1. Munca anterioară (stabilirea relațiilor).
- Observarea păsărilor la plimbare (compararea aspectului, comportamentului, compararea vitezei de batare a aripilor păsărilor mici și mari, recunoașterea păsărilor după urmele lor în zăpadă).
- Operator de sistem: „Pui”, „Păiag”, „Cier”.
- Vizualizați prezentări: „Prieteni cu pene”, „Păiag”, „Colibri - cea mai mică pasăre din lume”, „Păsări din regiunea noastră”.
- Design de albume: „Păsările Republicii Komi”, „Cele mai mari păsări zburătoare”, „Păsări”.
- Proiecte pentru copii: „Tit”, „Crossbill”, „Struț”, „Hummingbird”.
- Construcția de modele neprogramabile de păsări din Lego, Lego hollow, crumb și alte tipuri de constructori. Construcția unei păsări dintr-o imagine folosind trusa de construcție „Primele mecanisme”.
- Organizarea expoziției „Constructing Birds”.
Progresul lecției.
copiii stau în semicerc, cu fața către profesor
- A venit primavara! Norii se mișcă mai repede, cerul s-a înălțat, vrăbiia a ciripit mai vesel pe acoperiș! De ce au început păsările să cânte mai tare și mai vesel odată cu sosirea primăverii?
- răspunsurile copiilor (soarele a început să se încălzească, se încălzește, se bucură de căldură)
- Ce păsări vin la noi odată cu sosirea primăverii?
- răspunsuri pentru copii (păsări migratoare, vile, grauri, pescăruși, rațe, gâște)
- Care păsări nu au părăsit niciodată regiunea noastră?
- răspunsurile copiilor (păsări de iarnă, porumbei, țâțe, vrăbii)
- Ce beneficii aduc păsările?
- răspunsurile copiilor (mănâncă insecte dăunătoare, salvează plantele de la moarte, polenizează plantele și răspândesc semințe)
-Ne putem numi prieteni ai păsărilor?
- răspunsurile copiilor (da, pentru că avem grijă de păsări iarna, facem hrănitori și le hrănim, nu jignim păsările)
-Ce reguli ar trebui să știe prietenii păsări adevărați?
- răspunsurile copiilor (nu vă apropiați de cuiburile de păsări, nu atingeți puii și nu-i duceți acasă)
- Auzim sunetul unui e-mail, o prezentare cu animație este activată.
Copiii sunt rugați să stea pe scaune pentru a urmări prezentarea.
Vezi prezentarea.
Slide 1. Discurs bufniță: „Salut băieți! O carpa a adus vestea in padurea noastra de basm ca sunteti cei mai buni prieteni ai pasarilor! Multe păsări ale pădurii au vrut să se împrietenească cu tine, dar pentru a părăsi pădurea, trebuie să zbori prin podul Lego și să te transformi în piese Lego.
Doar trei păsări au decis să pornească și acum doar tu le poți reînvia.
Dacă îmi ghiciți ghicitorii, veți decide ce pasăre veți colecta.”
Slide 2. Ești gata să afli ce păsări ar fi putut părăsi pădurea cu zâne?
Slide-urile 3,4,5. Ghiciți pasărea după sunete: bufniță, ciocănitoare, cuc.
Diapositiva 6. Recunoașteți o pasăre după culoare (bunfich, magpie, tit).
Slide 7. Identificați o pasăre după forma ciocului (pelican, cic încrucișat)
Slide 8. Aflați după structura labelor care pasăre este păsări de apă și care este prădătoare.
Slide 9. Aflați după mărime (albatros, pasăre colibri).
Slide 10. Bufnița laudă (bravo băieți, distingeți bine păsările, vă doresc mult succes!).
Prezentarea este oprită, iar copiii sunt rugați să vină și să discute planul de lucru.
-Ce va trebui să facem pentru a reînvia păsările care au zburat la noi?
Diagrama planului de lucru (simbolurile sunt afișate)
1. Asamblați modelul conform diagramei.
2. Creați programe.
3. Conectați modelul la program
4. Prezentarea modelelor. Povești pentru copii despre „păsările” lor.
- Înainte să ne apucăm de treabă, să întindem degetele!
Gimnastica cu degetele
Odată cu venirea primăverii,
Păsările zboară.

Graurii se întorc,
Muncitori și cântăreți.
Degetele se strâng în pumni și se desprind.
Și turbii de lângă băltoacă
Palmele sunt deschise și încupate.
Se rotesc într-un stol zgomotos.
Mișcări circulare cu mâinile.
Macaralele zboară, se grăbesc,
Degetele desfăcute, palmele încrucișate. Degetele mari sunt legate, restul sunt fluturate ca niște aripi.
Și robișorul și sturdul,
Am început să facem cuiburi.
Degetele sunt deschise într-un bloc de palmă.
2. Băieți, uitați-vă la platformă, picioarele păsării și un suport pentru motor sunt deja instalate, iar piesele sunt așezate pe trei tăvi, astfel încât să puteți asambla rapid pasărea în părți, de acord în trei, care dintre voi va asambla corpul și mecanismul păsării, cine va asambla capul și cine este aripile.
-Uitați-vă cu atenție la diagramă, nu uitați să țineți piesele când le atașați. Vă ajut să fixați piesele împreună.
Copiii ajung la o înțelegere și se așează la mese și încep asamblarea conform diagramei. Lucrăm pe muzica cântecului păsărilor.
- Imediat ce modelele sunt asamblate, discutăm împreună construirea unui program pentru o pasăre mică și pentru una mare (lucrăm la blocurile de programe de la tablă cu poze)
3. Alegerea programului de către copii (în funcție de dimensiunea dorită a păsării),
Conectarea la program.
4. Îmbunătățirea modelelor (adăugați un senzor de distanță, făcând astfel sunetul păsării), schimbarea programelor, introducerea unui bloc pentru așteptarea unui senzor de distanță pentru a porni sunetul și vocea păsării.
Prezentarea modelelor dvs.
Exemplu: pasărea noastră este mică, bate adesea din aripi, trăiește într-o casă de păsări și se hrănește cu insecte dăunătoare, beneficiind plantele.
- Am reușit să reînvie păsările de basm? Ce mecanism am folosit la modelele noastre, ce senzor am folosit pentru a adăuga cântecul păsărilor. Ce ne-a ajutat să ne atingem obiectivul?
- prietenia și cunoștințele noastre.
- Acum vă sugerez să vă evaluați munca, dacă vi s-a părut interesant și nu dificil în toate etapele muncii noastre, atunci atașați un magnet verde, dacă în orice stadiu ați întâmpinat dificultăți, atunci atașați acolo un magnet roșu.
- Ai reușit să reînvie păsările, în ciuda faptului că ai întâmpinat dificultăți, prietenia ta și, bineînțeles, cunoștințele tale te-au ajutat. Expoziția noastră a fost completată cu noi „păsări” și putem invita copii din alte grupuri, vorbim despre păsări și le putem prezenta regulile adevăraților prieteni păsări!

Salvare cu avionul

formarea premiselor pentru gândirea inginerească

Dezvoltarea activităților cognitive, de cercetare și constructive ale copiilor care folosesc lego wedo

preda tehnici de bază pentru asamblarea și programarea unui model;

să formeze gândire constructivă folosind robotica;

formează percepția corectă a spațiului;

dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea ochi-mână;

cultivați bunătatea, receptivitatea și capacitatea de a lucra în echipă.

Echipamente:

tabla interactiva,

laptop pentru fiecare cuplu,

Set de construcție LEGO Education WeDo 9580 pentru fiecare pereche,

software

Înmânează:

pălării de designer;

avioane de hârtie

Buna baieti. Sunt stewardesă. Numele meu este Irina. Am primit un semnal SOS.

Stii ce e asta?

SOS este un semnal de primejdie, o cerere de ajutor. O banchiță de gheață se desprinde și oamenii sunt duși în larg.

Cum să le salvezi?

Să-i ajutăm?

Ce fel de oameni ar trebui să fie care îi salvează pe cei aflați în necazuri?

Da, doar oamenii curajoși, curajoși, amabili, care știu să lucreze în echipă pot salva victimele.

Salvarea oamenilor este o muncă grea, nu toată lumea poate face față.

Să verificăm dacă suntem pregătiți să ajutăm oamenii aflați în dificultate?

Arina va întreba ghicitorile pe care le-a pregătit pentru lecția de astăzi și trebuie să le ghiciți.

Bravo baieti! Văd că ești curajos, inteligent și plin de resurse.

Și acum trebuie să alegem transportul pe care vom merge pentru a salva oamenii în oceanul deschis.

Artem, care a pregătit o prezentare despre diverse tipuri de transport, ne va ajuta în acest sens.

Prezentare.

Deci, ce poți folosi pentru a porni la drum?

Din păcate, avionul în care am zburat până la tine a decolat.

Fiecare dintre voi are un container de construcție care conține diverse piese pentru construirea unui avion neobișnuit. Mă ajuți să construiesc un avion? Știți cum îi numesc pe cei care construiesc avioane? (Ingineri-constructori)

Răspunsuri așteptate de la copii.

Acum vă veți transforma cu toții în ingineri proiectanți.

Stați confortabil la posturile dvs. de lucru.

Acum trebuie să proiectăm un avion.

Puneți pălăriile de construcție care se află pe mesele voastre.

Acum sunteți ingineri proiectanți.

Sunteți gata să proiectați un model de avion?

Să începem.

Avionul este construit conform schemei.

Sunt avioanele gata?

Bine făcut! Ai creat fiecare dintre avioanele tale. Sunteți adevărați ingineri de proiectare!

Acum este timpul să testăm.

Așezați aeronava pe platforma de testare

Vom controla motorul printr-un comutator USB LEGO.

Îi propun pe Artyom și Ilya să lucreze la tabla interactivă.

Să începem testul: Conectați modelul la computer printr-un comutator USB LEGO.

Trageți un buton „Blocați pornirea”în centrul desktopului.

Care este următorul bloc de instalat?

Blocați „porniți motorul pentru...”

Să verificăm dacă motorul și elicea vor funcționa.

Ai contact?

Pentru a opri rotirea elicei, apăsați butonul "Stop".

Băieți, credeți că avioanele voastre au trecut testul?

Răspunsuri așteptate de la copii.

Cum ai aflat?

(Motorul a pornit, elicea s-a învârtit)

Și acum trebuie să programăm avionul astfel încât să decoleze.

Scrieți un program pe baza exemplului sau creați-vă al dvs.

Să verificăm dacă toate avioanele pot decola.

Testele au avut succes.

Bravo baieti. M-ai ajutat să proiectez avionul și acum putem pleca la drum.

III. Reflecţie

Spune-mi, ce ai învățat astăzi la biroul de proiectare? Băieți, v-a plăcut să fiți ingineri de proiectare? Ce anume ti-a placut?

Vă sugerez să mergeți cu toții acum la bord și să lansați avioane. Dacă astăzi ați reușit să faceți față sarcinii, să proiectați și să programați avionul, atunci trebuie să lansați avionul albastru. Dacă ceva nu merge - roz.

După lansare, îi rog pe toți să-și ia locurile.

Mulțumesc, tineri ingineri. Le doresc tuturor să-și împlinească visul. Și sper că unul dintre voi va deveni cu siguranță inginer proiectant. Astăzi, tu și cu mine am făcut o faptă mare și bună pentru a salva oamenii aflați în dificultate.

Nu e degeaba Ei spun: bunătatea din secol în secol împodobește o persoană.

Aceasta încheie lecția noastră. Mulțumiri tuturor.

Yakovleva Marina Balanchaevna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: Grădinița MADOU nr 1 „Cheia de aur”
Localitate: Republica Tyva, orașul Kyzyl
Denumirea materialului: dezvoltare metodologică
Subiect: Rezumatul unei lecții despre robotică în grupul de seniori „Construirea unui copil”
Data publicării: 05.05.2016
Capitol: educatie prescolara

Note de lecție despre

robotica in liceu

grup

"Constructie

ied"
Profesor de grădiniță MADOU nr. 1 „Cheia de aur” Yakovleva Marina Balanchaevna
Rezumatul unei lecții despre robotică în grupul de seniori „Construirea unui copil”
Obiective:
1) dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, dezvoltarea atenției; 2) dezvoltarea gândirii, imaginației, abilităților creative. 3) dezvoltarea abilităților de proiectare.
Sarcini:
1) Arată o mostră a modelului de capră asamblat și examinează-l. 2) Învățați cum să asamblați un pui de capră din piesele trusei de construcție. 3) Trezește emoții pozitive din jocul cu meșteșuguri.
Materiale si echipamente:
- schema unui pui de capră realizată din piese truse de construcție; - un set de jucării „Animalele de companie”; - ilustrații cu imaginea unui copil; - Seturi de constructii HUNA MRT in functie de numarul de copii.
Muncă preliminară:
- examinarea jucăriilor „Animale de companie”.
Progres.
Educator: Astăzi, oaspetele nostru este un animal de companie pe care îl cunoașteți cu toții. Și cine-i trebuie să ghiciți cu ajutorul unei ghicitori: Curios, răutăcios, Și clătină din cap, Sări, fund, Cum se numește? Răspuns: copil. Educatoare: Băieți, sunteți grozavi! Și acum vom asambla un pui de capră din părțile setului de construcție. (Afișează modelul asamblat al unui copil și distribuie piesele necesare copiilor). Vă rugăm să numiți cu ce forme geometrice arată părțile așezate în fața dvs.? Câte piese sunt pătrate?
Câte piese sunt galbene, verzi și violete? Există piese de formă rotundă? (răspunsurile copiilor) Sarcina: forma, culoarea și mărimea trebuie să se potrivească exact cu diagrama eșantionului. Finalizarea lucrării. Educator. Băieți, să ne întindem puțin mâinile și apoi să continuăm munca. Joc cu degetele „Două caprețe” (La ambele mâini apăsăm degetele mijlociu și inelar cu degetul mare). Cândva, o capră mică trecea peste pod să viziteze pe cineva (Ține-ți mâinile orizontal, adună-ți mâinile împreună). Și încă unul se îndrepta spre el, se întorcea acasă. (Pe prima silabă a fiecărui rând ne unim mâinile într-un leagăn). Doi frați proști cu coarne au început să bată capul pe pod, nevrând să cedeze și să-l lase pe celălalt să treacă. Caprele s-au luptat îndelung, împrăștiindu-se și împovăindu-se. Cu o alergare frontală - bang! (Batem din palme pentru cuvântul „bang”). Și de la pod în apă - stropire! (Ne lăsăm mâinile pe genunchi). (Continuând să facă treaba) Ai făcut copii? Bine făcut! Acum verificați dacă sunt stabile? Să dăm nume copiilor noștri și să ne jucăm puțin cu ei.

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGET MUNICIPALEDUCATIE SUPLIMENTARA

CASA DE ARTE SI MESTIERI PENTRU COPII

MUNICIPIUL

RAION CAUCASIY

Schița lecției

pe această temă : „Lecție introductivă în robotică”.

Participanti:

elevii asociaţiei „Robot”.

1 an de studiu, 11-18 ani

Artă. Caucazian 2016

Ţintă: dezvoltarea interesului și dorinței copiilor de a se angaja în robotică

Sarcini:

• educational:

Introduceți copiii în principalele domenii ale roboticii și producției robotice moderne;

Formarea cunoștințelor politehnice despre cele mai comune și promițătoare tehnologii în robotică;

Învață să-ți aplici cunoștințele și abilitățile în situații noi.

• educational:

Cultivați acuratețea și răbdarea atunci când lucrați cu constructori;

Promovarea unei atitudini grijulii față de baza materială și tehnică a laboratorului de robotică;

Promovează o cultură a comunicării.

• în curs de dezvoltare:

Dezvoltarea independenței și a capacității de a rezolva probleme creative, inventive;

- dezvoltarea abilităților de observare, capacitatea de a raționa, discuta, analiza și efectua lucrări pe baza diagramelor și hărților tehnologice;

Dezvoltați abilitățile de proiectare și tehnologice, concepte spațiale.

• salvarea sănătății:

Respectarea reglementărilor de siguranță.

Echipament: computer, prezentare multimedia, roboți gata de fabricație.

Materiale: diagrame de asamblare robot, piese de proiectant.

Instrumente: creion, riglă.

Concepte de bază folosite în lecție:Lego - roboți, construcție, programare.

Formarea UUD(activitati de invatare universala):

UUD personal:

1. Dezvoltați curiozitatea și inteligența atunci când efectuați o varietate de sarcini problematice.
2. Dezvoltați atenția, perseverența, determinarea și capacitatea de a depăși dificultățile.
3. Încurajează simțul dreptății și al responsabilității.

UUD cognitiv:

1. Familiarizați-vă cu conceptele Lego - roboți ", " proiecta», « programare».
2. Selectați părți dintr-o formă dată pe robotul finit.
3. Analizați aranjarea pieselor în robot.
4. Construiește un robot din piese.
5. Determinați locul unei părți date în structură.
6. Comparați rezultatul obținut (intermediar, final) cu o condiție dată.
7. Analizați opțiunile posibile propuse pentru soluția corectă.
8. Modelați un robot din piese.
9. Efectuați acțiuni extinse de control și autocontrol: comparați robotul finit cu proba.
10. Cunoașteți regulile de bază ale lucrului cu constructorul.
11. Creați modele standard de robot din piese.

Comunicare UUD:

1. Dezvoltați capacitatea de a lucra individual și în grup.
2. Exprimă-ți părerea și ascultă părerile altora,

Completați opinia camarazilor, cooperați cu semenii.

1. Să fii capabil să pui întrebări.

UUD de reglementare:

1. Pentru a dezvolta capacitatea de a determina scopul activității în clasă.
2. Acceptați și salvați sarcina de învățare.
3. Efectuați controlul final și pas cu pas al rezultatelor.
4. Percepe în mod adecvat evaluarea profesorului.
5. Pentru a dezvolta capacitatea de a efectua cognitive și personale

reflecţie.

Tehnologii pedagogice utilizate:

Orientat spre personalitate;

Tehnologia grupului;

Tehnologia activității creative colective;

Salvarea sănătății;

Antrenament individual.

Planul lecției:

1. Partea organizatorică a lecției. (2 minute)
2. Comunicați scopurile și obiectivele lecției (2 minute)
3. Postarea de material nou. (10 minute)
4. Planificarea activității.(3 minute)
5. Munca practica. (20 de minute)
6. Rezumând munca. (3 minute)

Progresul lecției.

1. Partea organizatorică a lecției. Pregatirea locurilor de munca.

2. Comunicarea scopurilor și obiectivelor lecției.

Profesor: Băieți, astăzi vom face cunoștință cu principalele domenii ale roboticii și producției robotice moderne.

3. Comunicarea de material nou:

Profesor: Robotica este o știință aplicată care se ocupă cu dezvoltarea sistemelor tehnice automatizate.

Robotica este primul pas în stăpânirea cunoștințelor tehnice în domeniul automatizării. Este direct legat de științe precum electronica, mecanica, informatica, ingineria radio și electronica.

Tipuri de robotică: construcții, industrială, aviație, casnică, extremă, militară, spațială, subacvatică.

Cuvântul „robot” a fost inventat în 1920 de scriitorul ceh Karel Capek în piesa sa științifico-fantastică. Roboții creați în ea lucrează fără odihnă, apoi se răzvrătesc și își distrug creatorii

Un robot este un dispozitiv automat creat pe principiul unui organism viu. Robotul funcționează conform unui program prestabilit. Robotul primește informații despre lumea exterioară de la senzori (analogii organelor senzoriale). În acest caz, robotul poate atât comunica cu operatorul (primi comenzi de la acesta), cât și poate acționa autonom.

Dezvoltarea sistemelor de robotică și inteligență artificială progresează cu un pas. Cu doar 10 ani în urmă, au fost dezvoltate doar manipulatoare controlate. Programele de inteligență artificială vizau o gamă restrânsă de probleme de rezolvat. Odată cu dezvoltarea TIC, a existat un salt calitativ în dezvoltarea roboticii.

Dezvoltarea roboților în viitor va putea schimba semnificativ modul de viață al oamenilor. Mașinile dotate cu inteligență vor putea fi folosite pentru o mare varietate de locuri de muncă, în primul rând cele care sunt nesigure pentru oameni.

Robotica industrială este una dintre domeniile cu cea mai mare dezvoltare. Există deja fabrici în care 30 de roboți asamblează mașini.

În prezent, o astfel de direcție precum crearea de proteze bionice se dezvoltă rapid. În sălile de operație ale viitorului, roboții vor deveni o extensie sau un înlocuitor pentru mâinile chirurgilor. Sunt mai precise și permit efectuarea operațiunilor în modul telecomandă.

Roboții vor fi înzestrați cu capacitatea de „auto-învățare”, acumulând propria experiență și folosind-o în aceleași situații atunci când îndeplinesc alte meserii. Orice invenție poate fi folosită cu intenții bune sau cu intenții rele, așa că oamenii de știință trebuie să ia în considerare toate scenariile posibile și să anticipeze toate consecințele posibile ale descoperirilor lor.

Un Android este un robot umanoid.

Clase de roboți:

De manipulare,care la rândul lor se împart în staţionare şi mobile.

Roboții de manipulare sunt mașini automate formate dintr-un actuator sub forma unui manipulator cu mai multe grade de mobilitate și un dispozitiv de control al programului.

Mobil , care la rândul lor sunt împărțite în roți, mers pe jos și urmărite. Și, de asemenea, târât, înot, zbor.

Un robot mobil este o mașină automată care are un șasiu în mișcare cu unități controlate automat.

Componentele robotului: Actuatorii sunt „mușchii” roboților. În prezent, cele mai populare motoare în acţionări sunt electrice, dar sunt folosite şi altele care folosesc produse chimice sau aer comprimat.

4.Planificarea activității.

Profesor: Ați învățat despre roboți și robotică, iar acum vă sugerez să lucrați într-un birou de proiectare și să vă desenați propriile modele de roboți, să veniți cu scopul, scopul și echipamentul acestora. De exemplu: modelul controlează ordinea pe stradă.

5. Lucrări practice. Elevii lucrează la crearea unei schițe a robotului lor. Descrieți caracteristicile sale tehnice.