Lecție de lectură literară bazată pe o lucrare

VC. Zheleznikov „Trei ramuri de mimoză”. clasa a IV-a.

Obiective:

1. pentru a prezenta studenților lucrarea lui V. K. Zheleznikov „Trei ramuri de mimoză”, pentru a preda „a vedea și a simți” înțeles adânc lucrări, pentru a forma capacitatea de a analiza, compara, generaliza;
2. dezvoltarea calităților creative: imaginație, memorie, sfera emoțională, vorbire;
3. a educa calitățile morale ale unei persoane în relațiile dintre oameni;

În timpul orelor

1. Discurs introductiv al profesorului.

Astăzi, la o lecție de lectură literară, ne vom familiariza cu opera unui minunat scriitor pentru copii, care vorbește despre viața băieților și fetelor moderne.

2. Gimnastica vorbirii.

3. Atitudine psihologică.

O, ce primăvară minunată

Soarele strălucește puternic și sufletul cântă!

Care este starea de spirit a oamenilor primăvara?

De ce a venit primăvara?

Ce culoare este asociată cu primăvara? (galben - căldură, bunătate, afecțiune, - fericire)

Primăvara sărbătorim sărbătoarea celei mai frumoase jumătăți a umanității.

Ce se obișnuiește să dai de sărbătoare?

Ai cui tați au dat flori mamelor? Care flori?

Să strălucească soarele!

Lasă gerul să plece!

Lasă iarna să plece

Am respirat împreună cu tine mirosurile primăverii.

Băieți, buchetul nostru de primăvară este făcut din mimoză.

Știi ceva despre ea?

Mimoza este numele salcâmului sudic cu flori galbene, cunoscut pentru că își ondula frunzele atunci când este atins.

Mimoza este numită „tuchy”.

Pasiv, inactiv, „sissy” - o persoană este numită mimoză.

Acest buchet pe care îl avem astăzi nu este o coincidență.

4. Lucru de vocabular.

ACT - ACT - TEL - DAR _________ CHIAR

HELLO-LA-Y ________ FELICITARI

OG - DOAMNA - V A - UT - XIA______ Uită-te în jur

2). Citiți integral. Lectură de cărți corale.

a) DOBÂND (jumătatea îndoită se desfășoară cu o particulă OVALĂ) - INTERESAT (jumătatea îndoită se desfășoară cu o particulă PENTRU) - INTERESAT.

b) Citirea cu spread-uri.

3) - Cum înțelegi sensul cuvântului, șoptit! (șoptit)

SHU - SHU - SHU ... Încercați să compuneți și să pronunți o frază pură cu aceste cuvinte. Vă sugerez să citiți discursul meu de la consiliu.

Cum vom vorbi? (șoptește)

Băieții șoptiră

Shu-shu-shu, shu-shu-shu,

Rupând tăcerea

5) În text vei întâlni un cuvânt nou pentru tine.

talpa exterioara - format din verbul a mătura, mătura (cosă sau unghie) - o jumătate de talpă nouă, cusută pe pantofi vechi.

5. Citirea poveștii de către profesor.

Ți-a plăcut povestea?

Care este starea ta după ce ai citit? (fericit trist)

De ce?

Situație dificilă în care s-a aflat băiatul. Cât de important este să găsești calea corectă de ieșire din asta. Despre asta vom vorbi astăzi.

Cărțile lui Vladimir Zheleznikov au fost publicate și republicate de multe ori nu numai în țara noastră, ci în toată lumea: în Japonia, SUA, Danemarca, Polonia, Ungaria, China, Iugoslavia, Cehia și multe alte țări.

Cum ai intitula povestea?

6. Postează subiectul lecției.

7. Analiza lucrării

Personajul principal este Victor.

Care este caracterul lui?

b) Descrierea verbală a eroului. Lucrați în perechi

Care dintre următoarele calități sunt potrivite pentru personajul principal?

CURAJOS, BIMBIL, OBEDIENT, irascibil, nereținut, CURAJOS, AGREG, SENSIBILE.

c) Citirea selectivă

Fiecare trăsătură de caracter a lui Viti, se confirmă cu cuvinte din text.

Analizăm conținutul primului și celui de-al doilea povestiri poveste:

Citiți începutul părții 1.

Ce a fost dimineața? (Ușoară, veselă.)

Ce mărturisește acest lucru? (Un buchet imens de mimoză este pe masă.)

Cum sunt primele flori de primăvară? (Erau atât de fragile, atât de galbene și proaspete, ca prima zi caldă. Folosirea adjectivelor sporește sentimentul de tandrețe, căldură, bucurie. Un scriitor talentat a cules cuvinte minunate)

De ce s-a bucurat mama? ( zi festivă, un cadou de la tata.)

Despre ce a uitat Vitya? (Avea și un cadou pregătit, dar și-a amintit noaptea trecută și chiar și-a amintit noaptea, dar acum a uitat brusc.)

Ce i-a dat Victor mamei lui? (O carte poștală realizată manual cu inscripția: „Dragă mamă, te felicit pe 8 martie! Promit să te supun mereu.”)

Care este titlul părții 1?

A oferi cadouri este la fel de frumos ca și a le primi. esti de acord cu asta?

2. „Sfatul mamei să-i dea flori Lenei”.

Ce a sfătuit-o mama pe Vitya înainte de a merge la școală? (Luați câteva crenguțe de mimoză și dăruiți-i Lenei Popova.)

Era Vitya fericită de asta? (Nu. El a întrebat posomorât: „De ce?” Nu voia să ducă aceste mimoze, dar mama lui a întrebat și nici ea nu a vrut să refuze. A luat trei ramuri de mimoză și s-a dus la școală.)

De ce asa? Este plăcut să oferi cadouri fetelor colegilor de clasă, mamelor, bunicilor de Ziua Femeii de primăvară? Și tatăl lui Viti i-a dat și mamei lui un buchet de flori?

Care este titlul părții 2?

Să trecem la următoarea etapă a lecției - acordați atenție celei de-a treia și a patra povești:

3. „La școală”.

În ce circumstanțe i-au fost oferite Vitya flori Lenei Popova? (Grăbește-te, chiar la școală, pe stradă, parcă în trecere. Vitya a întins florile și a spus: „Acestea sunt pentru tine.” Nici măcar nu a felicitat-o ​​pe fată și nu a ascultat sfârșitul recunoștinței. El s-a întors și a fugit).

Cui i-a părut milă de Lena?

Cum a reacționat clasa la actul Vitei? (S-a dovedit că în această clasă, niciunul dintre băieți nu le-a dat nimic fetelor. Nici unul. Și, desigur, cadoul a provocat surpriză. Aprobare din partea profesorului, dar ceva neplăcut s-a simțit deja din clasă).

Care este titlul părții 3? (citește mai mult, partea 4)

4. „Atitudinea băieților față de actul lui Vitya”.

Când a simțit Vitya asta? (Chiar și în lecție, toată lumea a șoptit imediat și s-a uitat la Vitya, iar Vitya a lăsat capul în jos. Și când Vitya s-a apropiat de băieți în pauză, ei au strigat brusc: „Tili-tili-aluat, mirii!” Apoi au râs și l-au arătat cu degetele.)

„Efectul de mulțime” a funcționat - copiii sunt foarte sensibili la acest lucru.

Poate Vitya să fie numită o persoană nefericită? (Nu, probabil că este slab la suflet, nu foarte curajos, indecis, laș.)

Cum ne arată colegii lui Viti? (Persoane insensibile, indiferente la situațiile care aduc emoții pozitive, prietenie, respect, bunătate.)

Dar a putut Vitya să reziste calomniei? (Nu. La școală, nu și-a putut respinge colegii de clasă. „Abia a stat până la sfârșitul lecțiilor și, de îndată ce a sunat lecția, a zburat cu toată puterea acasă, pentru ca acolo, acasă, să-și poată evacua supărare și resentimente.)

Care este titlul părții 4?

5. În a cincea poveste"E vina ta".

(Pe cine a jignit Vitya?) Sentimentele eroului sunt agravate la limită, suntem sensibili la asta. Prin ce mijloace se realizează acest lucru? (Selectarea strictă a conținutului, caracteristicile de vorbire ale personajelor: a bătut toba cu toată puterea pe uşă; a țipat, aproape a plâns; a alergat în cameră, a călcat florile cu picioarele și altele.)

Pe cine s-a supărat Vitya? (Pentru persoana cea mai apropiată, cea mai înțeleaptă, pe mama sa.)

Cum evaluezi acțiunea lui? (Vitya nu a făcut ceea ce trebuia învinovățindu-și mama pentru tot ce se întâmpla. Mama a vrut doar ce era mai bun pentru fiul ei și i-a dat sfatul potrivit. Vitya pur și simplu nu a putut găsi o cale de a ieși din această situație.)

Ce ai face dacă ai fi într-o situație similară? Care este sfatul potrivit pentru Vita?

Ce calități îi lipsesc Vitei?

(Trebuie să învățăm să fim perseverenți, curajoși, curajoși. Învățați să trăim cu demnitate.)

Care este compoziția poveștii? (Compoziția inelului: la începutul textului vedem un buchet imens de mimoză. Erau atât de fragile, atât de galbene și proaspete, ca în prima zi caldă! Iar la sfârșitul poveștii, aceste flori galbene și delicate au izbucnit sub talpa aspră a pantofilor lui Vitya.Dar la sfârșit - iarăși ramuri fragede de mimoză.La fel, sufletul uman, calomniat de oameni nebunești, suferă și doare.Dar este vindecabil.Trebuie doar să vrei.Scriitorul a folosit un tehnică artistică - antiteză: compararea obiectelor la începutul textului și la sfârșit (flori, starea de spirit a mamei.)

Ce ai scos în evidență din poveste? (Să fii om, să ai grijă de forța spiritului tău, să nu fii laș. Adună putere, nu vă pierdeți inima, nu vă pierdeți inima. A fi curajos este datoria omului față de viață. Ai grijă de cei apropiați.)

Mergem la școală în fiecare zi - de ce? (Mai ales în spatele minții. Sperăm să ne dezvoltăm mintea, să ne îmbogățim memoria, să învățăm cum funcționează lumea, să învățăm să scriem, să citim, să numărăm. Toate acestea sunt activități mentale și, treptat, învățăm să apreciem oamenii doar pentru mintea lor. Dar toate acestea sunt greșite, toate nu așa! Nu mintea, ci inima este principalul lucru la o persoană. Inima este capacitatea de a iubi, de a crede, de a spera, de a simți profund. Un om de știință este foarte bun, dar cum iubim cu toții cordial, cald, dispus cu toți oamenii. Fiecare dintre voi va trebui să facă alegerea. Să fie toți norocoși, să întâlnească toți oameni inteligenți și cu suflet cald. Cu siguranță se vor întâlni dacă știm ce anume ar trebui să prețuim în oameni: inima și minte.)

Să rămânem la regula de aur: „Nu acţiona faţă de ceilalţi într-un mod în care nu ţi-ai dori ca ei să acţioneze faţă de tine”.Luptă-ți cu lașitatea.

Porunca creștină spune:„Iubește-ți aproapele ca pe tine însuți”.

8. Tema pentru acasă:

2. Povestește din nou conform planului.

3. Activitate creativă – Acționând ca „colaboratori” ai scriitorului, gândește-te la cum poți încheia povestea.

9. Rezultatul lecției.

Povestea atinge adâncul sufletului, nu lasă indiferentă. Relevanța problemei și talentul remarcabil al scriitorului, care găsește astfel de cuvinte, fraze care nu pot decât să găsească un răspuns în inima unei persoane.

Ce lecție de morală a fost prezentată de autorul lucrării?

(Trebuie să fii capabil să ierți slăbiciunile oamenilor, să le înțelegi, să dai bucurie, fericire, bunătate)

Să plantăm o floare a bunătății.

Lasă-i pe acei băieți care au făcut fapte bune astăzi să ajute floarea bunătății să înflorească. Atașați petalele faptelor bune.

Îți mulțumesc pentru munca ta excelentă. Mulțumesc.

CURAJOS

DRĂGUȚ

ASCULTĂTOR

irascibil

NESTĂPÂNIT

ÎNDRĂZNEŢ

NEATENT

SENSIBIL

INTERESAT

Protagonistul poveștii lui Vladimir Zheleznikov „Trei ramuri de mimoză” este un băiat pe nume Vitya. În dimineața zilei de 8 martie, a văzut pe masa de acasă un buchet de crengi de mimoză. Mama a spus că tata a dat mimoză. Și Vitya i-a dat o carte poștală în care scria că își va asculta mama.

Când Vitya a mers la școală, mama lui i-a sugerat să ia cu el trei ramuri de mimoză pentru a le oferi Lenei Popova, colega de clasă a lui Vitya. Vitya a întâlnit-o pe Lena lângă școală și i-a înmânat mimozele. Lena a fost foarte fericită de cadou.

După cum s-a dovedit mai târziu, Vitya a fost singurul dintre băieți care și-a felicitat colegul de clasă pentru vacanță. În pauză, băieții au început să-l tachineze despre logodnicul lui și să strige că se întâlnește cu fetele.

Vitya abia aștepta sfârșitul lecțiilor și a fugit acasă. Acasă, a țipat la mama lui, spunând că ea este de vină pentru toate. Apoi Vitya a aruncat mimozele mamei sale pe podea și a început să le calce în picioare. Mama a spus doar confuză că aceste flori sunt un cadou de la tata.

Iar Lena Popova a purtat cu grijă acasă trei ramuri de mimoză. A fost primul buchet din viața ei.

Takovo rezumat poveste.

Ideea principală a poveștii lui Zheleznikov „Trei ramuri de mimoză” este că nu trebuie să fii condus de opinia majorității, care uneori este eronată. Vitya, care, la sfatul mamei sale, a dat un buchet unui coleg de clasă, a reacționat dureros la ridicolul băieților. Și-a scos supărarea și mânia pe mama sa, călcând în picioare buchetul pe care i-a dat tatăl ei.

Povestea te învață să ai propria ta opinie despre orice și să nu răspunzi la ridicolul colegilor cu mintea îngustă.

Ce concluzii se pot trage din povestea „Trei ramuri de mimoză”? Povestea dezvăluie personajul lui Viti. Vitya este o persoană neliniștită, nereținută. Indiferent ce s-ar întâmpla, nu poți țipa la mama ta, o femeie. Și cu atât mai mult pentru a călca în picioare mimoza, flori donate de tata. Vitya trebuie să învețe rezistența, capacitatea de a lua un pumn. Nimic îngrozitor nu s-a întâmplat când colegii de clasă l-au numit pe Vitya mirele - s-au tachinat și s-au oprit. Și faptul că băiatul și-a jignit mama este într-adevăr extrem de neplăcut, sedimentul din acesta va rămâne mult timp. Mamele trebuie protejate, oferindu-le caldura si dragoste.

Ce proverbe sunt potrivite pentru povestea lui Jheleznikov „Trei ramuri de mimoză”?

Toți proștii abia așteaptă să-și bată joc de cineva.
Ne este frică să nu fim amuzanți și ne place să râdem de ceilalți.
Nu există prieten mai dulce decât o mamă.

V. Zeleznikov

TREI ramuri ale Mimosei

Când s-a apropiat de masă dimineața, a văzut un buchet imens de mimoză. Erau atât de fragile, atât de galbene și proaspete, ca în prima zi caldă!

„Tatăl meu mi-a dat asta”, a spus mama. „Pentru că astăzi este opt martie.

Într-adevăr, astăzi este opt martie și a uitat complet de asta. Aseară mi-am amintit și chiar mi-am amintit noaptea, dar acum am uitat brusc. A alergat în camera lui, și-a luat servieta și a scos o carte poștală. Acolo scria: „Dragă mamă, te felicit pe 8 martie. Promit să te ascult mereu. I-a întins o felicitare, iar el însuși a stat lângă el și a așteptat. Mama a citit cartea poștală într-o secundă. Este chiar neinteresant - cât de repede citesc adulții!

Și când el pleca deja la școală, mama lui i-a spus brusc:

- Luați câteva crenguțe de mimoză și dă-i-o Lenei Popova.

Lena Popova a fost colega lui de birou.

- De ce? întrebă el posomorât.

„Pentru că astăzi este opt martie și sunt sigur că toți băieții tăi vor da ceva fetelor.”

Chiar nu voia să târască aceste mimoze, dar mama lui a întrebat și nici ea nu a vrut să refuze. A luat trei crenguțe de mimoză și a mers la școală.

Pe drum, i se părea că toată lumea se uită la el. Dar la școală însăși, a avut noroc. A cunoscut-o pe Lena Popova. A alergat la ea, a întins o mimoză și a spus:

- Este pentru dumneavoastră.

- Mie? O, ce frumos! Mulțumesc mult!

Era gata să-i mulțumească încă o oră, dar el s-a întors și a fugit.

Și la prima pauză s-a dovedit că niciunul dintre băieții din clasa lor nu le-a dat nimic fetelor. Nici unul. Doar în fața Lenei Popova erau ramuri fragede de mimoză.

- De unde ai luat florile? întrebă profesorul.

— Vitya mi-a dat asta, spuse Lena.

Toți au șoptit imediat și s-au uitat la Vitya, iar Vitya și-a lăsat capul în jos.

- Așa! spuse profesorul. - Înfășurați capetele ramurilor într-o cârpă umedă sau hârtie, apoi nu se vor ofili.

Și la pauză, când Vitya, de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, s-a apropiat de băieți, deși deja se simțea rău, aceștia au strigat brusc:

„Tili-tili-aluat, miri!” Vitka iese cu fetele! Vitka iese cu fetele!

Copiii au râs și au început să arate cu degetul spre el. Și apoi băieții mai în vârstă au trecut pe acolo și toți s-au uitat la el și l-au întrebat al cui logodnic este.

Abia s-a așezat până la sfârșitul lecțiilor și, de îndată ce a sunat soneria, a zburat cu toată puterea acasă, pentru ca acolo, acasă, să-și dezvăluie supărarea și resentimentele.

A bătut toba cu toată puterea pe uşă, iar când mama a deschis-o, a strigat:

Tu ești, e vina ta, totul este din cauza ta! Aproape că a plâns. A alergat în cameră, a apucat mimozele și le-a aruncat pe podea. Urăsc aceste flori, le urăsc!

Începu să le calce cu picioarele, iar florile galbene delicate au izbucnit sub tălpile aspre ale cizmelor.

„Tatăl meu mi-a dat asta”, a spus mama.

Și Lena Popova a dus acasă trei ramuri fragede de mimoză într-o cârpă umedă, ca să nu se ofilească. Le-a purtat în fața ei și i s-a părut că soarele se reflectă în ele, că sunt atât de frumoase, atât de speciale... La urma urmei, acestea au fost prima mimoză din viața ei...

Scriitorul Vladimir Zheleznikov a scris o poveste numită „Trei ramuri de mimoză”, care este puțin probabil să lase pe nimeni indiferent. Această poveste este despre evenimentele asociate sărbătorii de 8 martie. În partea finală a poveștii sunt descrise scene care nu pictează deloc personajul principal, școlarul Vitya - este furios și țipă la mama lui. După ce ați citit această poveste, există dorința de a scrie continuarea ei - există o subestimare în ea. Continuarea poveștii „Trei ramuri de mimoză”, desigur, arată diferit pentru toată lumea, dar, cel mai probabil, în toate versiunile, mama ar trebui să audă cuvintele de scuze de la fiul ei.

Acasă, Vitya nu și-a găsit un loc pentru el însuși. Cuvintele băieților că iese cu fete nu i-au dat odihnă. Și de ce a fost de acord să ducă aceste flori la școală?

- Nu voi da niciodată trandafiri de mimoză, flori de ranuncul! gândi Vitya supărată, privind pe fereastră.

În apartament era liniște. Nimeni nu l-a chemat la cină, nimeni nu l-a întrebat despre cum a decurs ziua de școală. Și chiar și pisica Bars, căreia îi plăcea să se joace cu Vitya, a trecut indiferent de el.

Vitya a început să-și facă temele.

Un biciclist a călătorit din punctul A în punctul B cu o viteză de...

Vitya a citit de mai multe ori starea problemei, dar nu s-a putut concentra asupra soluției. Gândurile lui erau în altă parte...

Și-a amintit brusc cum mama lui îi cumpărase prima sa bicicletă mică. Era atât de frumos! Cu un volan strălucitor și spițe puternice. Un mic clopoțel a fost înșurubat pe volan, care a sunat vesel și vesel! Nimeni din curte nu avea o asemenea bicicleta!

Și apoi Vitya și-a amintit cum a mers la grădina zoologică cu aceeași bicicletă, iar mama lui fericită a mers lângă el. La grădina zoologică, ea i-a cumpărat cea mai delicioasă înghețată din lume!

Când Vitya și-a făcut toate temele, afară era deja întuneric.

Mama a mers la o vecină, mătușa Galya, pentru sare. Vitya a luat câteva covrigi de pe bufet. Covrigile erau uscate, Vitya i-a ciugulit și s-a dus la culcare.

Mama, care s-a întors de la vecina ei, nu l-a întrebat pe fiul ei de nimic.

În noaptea aceea, somnul nu a mers la Vita multă vreme. Imaginile copilăriei au fulgerat una după alta. Aici Vitya, fericit și mulțumit, merge cu mama sa la circ. Iată-l călare pe un carusel și fluturând vesel mâna mamei sale. Victor și-a amintit și că odată mama lui l-a protejat de un câine rău, iar lacrimile i-au picurat din ochi. Punându-și papucii, s-a dus în camera mamei sale.

„Mami, dragă, iartă-mă. M-am înșelat. Îmi pare rău că te-am jignit. Ești cel mai cea mai buna mama in lume!

Mama a spus:

„Ești un om bun pentru scuze. Dar acest lucru nu este suficient. Tu, fiule, trebuie să înveți să-ți controlezi emoțiile. A striga, a călca în picioare flori este nerezonabil și greșit. Încă din copilărie, o persoană ar trebui să se obișnuiască cu reținerea. Și nu reacționați la infractori! O persoană inteligentă și încrezătoare nu își va face niciodată joc de alții. Nu are nevoie de alții să se simtă inconfortabil, cu atât mai puțin supărat.

Vitya a ascultat cu atenție mama lui. Nu s-a gândit niciodată la ce vorbea ea.

A doua zi, la școală, băieții au continuat să o tachineze pe Vitya. Dar Vitya nu a reacționat, a arătat că teaser-urile nu l-au rănit și nu l-au supărat.

După cină, Dimka Kubikov, care ieri a numit-o pe Vitya „mirele”, l-a invitat să joace fotbal. Vitya a fost de acord.

... Și mimozele Lenei Popova au stat mult timp. Ea însăși i-a spus Vitei despre asta...

Formularul lecției:învăţând noi.

Obiectivele lecției:

• Pentru a familiariza copiii cu opera lui V.K. Zheleznikov. Folosind metoda de învățare bazată pe probleme, dezvăluie problemele morale ridicate de scriitor în poveste.
• Să-i învețe pe copii să-și justifice opinia pe baza textului unei opere de artă; dezvolta capacitatea de a caracteriza eroul, de a-i compara comportamentul, de a da caracteristici evaluative
• Continuați munca la educarea calităților morale ale personalității elevilor. Dezvoltați capacitatea de a vă evalua munca și munca camarazilor dvs.

Echipament: prezentare de diapozitive ( Anexa 1 , diapozitivele 1-7).

ÎN CURILE CLASURILOR

I. Moment organizatoric(Anexa 1 , slide 1)

II. Verificarea temelor

Profesor. Băieți, cum se numește secțiunea la care lucrăm? („Primăvara vine, primăvara este pe drum!”)

Profesor. V-am rugat să desenați o imagine verbală a primăverii: cum este, cum arată, ce ținută i se potrivește? Hai să vă auzim poveștile. (Povești pentru copii).

Profesor. Bravo baieti, ati facut povesti minunate despre primavara. Într-adevăr, primăvara este o perioadă uimitoare a anului. Din poveștile voastre, înțeleg că cei mai mulți dintre voi iubiți această perioadă a anului, pentru că primăvara natura se trezește după un somn lung de iarnă.

(Anexa 1 , slide 2)

Și în cinstea nașterii noua primavara Vreau să vorbesc astăzi despre o floare și despre care veți spune singur după ce ați ascultat poezia:

Să strălucească soarele!
Lasă gerul să plece!
Lasă iarna să plece
Crenguta... (mimoza)!

(Anexa 1 , slide 3 "Buchet de Mimoza")

Profesor. Da, da, acest mesager al primăverii, amanta cu drepturi depline a Zilei Internaționale a Femeii, este cea care are o abilitate atât de minunată. Acest orbitor floare galbenă cu frunze argintii a fost adus din Australia în urmă cu mai bine de două secole. Numai mimoza, de fapt, nu este: această creatură minunată se numește salcâm argintiu. Nu trebuie decât să atingeți puțin mimoza, în timp ce un fior trece prin tufișul pufos și își ascunde instantaneu frunzele, de parcă ar fi fost arsă de îngheț.

III. Studierea subiectului lecției

1. Pregătirea pentru percepție

Profesor. Nu întâmplător am vorbit astăzi despre această floare. Deschideți manualele la pagina 137, citiți titlul. Luați în considerare ilustrația. Ce presupuneri aveți despre conținutul lucrării? (Ipotezele copiilor).

Profesor.Și dacă presupunerile tale sunt corecte, vom afla când vom citi minunata lucrare pe care ne-a oferit-o Vladimir Karpovici Zheleznikov. ( Anexa 1 , slide 4)

Dar mai întâi, să citim cuvintele care sunt greu de citit. ( Anexa 1 , slide 5)

1. Citiți mai întâi în silabe, apoi - împreună, în cuvinte întregi.

CU ADEVĂRAT-CU adevărat-DAR - CU adevărat
HELLO-LA-YU - FELICITĂRI
OH-LOOK-DY-VA-YUT-XIA - Uită-te în jur

2. Citiți corect.

Servieta, Uită-te în jur, PIMIT, FĂCUT.

INTERES - INTERESANT - NU INTERESANT
SHU-SHU-SHU - SHUSHUKALI - SHUSHUKALI
TAMBĂ - TAMBĂ - TAMBĂ

4. Citiți cu atenție

Fărăstrău - Fărăstrău FRAGIL - MARE
LUCKY - LUCKY BREAKED - BURST
MERGE - MERGE

2. Lucru de vocabular(Anexa 1 , slide 7)

Profesor.În acest text, băieți, va fi un cuvânt nou pentru voi - talpa exterioara. Să aflăm ce înseamnă.

Copii. Lucrați cu un dicționar și căutați sensul unui cuvânt.

talpa exterioara- O jumătate de talpă nouă cusută pe cizme vechi.

IV. Fizminutka

3. Percepția primară. Citirea textului de către profesor

4. Verificarea calității percepției primare

Profesor(după o pauză). Sunt corecte presupunerile tale? Împărtășiți-vă gândurile și sentimentele despre ceea ce ați auzit. La ce te gândeai? (Declarații gratuite ale copiilor).

Profesor(pune o întrebare problematică, sugerând o contradicție și răspunsuri alternative) Cine este de vină că Vita este atât de bolnavă?

5. Recitirea secundară a textului

Profesor.Și acum, băieți, fiecare dintre voi citește povestea pentru tine, pentru suflet. Închideți urechile și citiți povestea cu voce tare. Evidențiați cel mai stresant moment în timp ce citiți.

6. Analiza problematică a lucrării cu scăderea unor piese individuale, paragrafe, propoziții

Profesor.Și acum, băieți, să încercăm să deschidem abisul poveștii - vom încerca să găsim răspunsul la întrebarea: cine este de vină că băiatul este atât de bolnav?

Copii.(Exprimă puncte de vedere diferite. Unii spun că mama este de vină, alții - profesorul, alții - Vitya însuși, alții spun că profesorul este de vină)

Profesor. Deci cine crede că e vina mamei? Demonstrați-o cu cuvinte din text.

Copii. La urma urmei, ea „a citit cartea poștală într-o secundă”, a făcut-o pe Vitya să ia florile. Prin urmare, Vitya și-a dat vina pe mama și a călcat în picioare florile.

Profesor. Chiar așa? Să vedem cum îl privește autorul.

Profesor. Cum se simte mama despre mimoza?

Copii. Tatăl meu a fost cel care mi l-a dat”, a spus mama.

Profesor. Fata era fericită cu cadoul lui Vitya?

Copii. Da, am fost fericit.

Copii.(„O, ce frumos! Mulțumesc mult!... I s-a părut că soarele se reflectă în ele, că sunt atât de frumoase, atât de speciale... Acestea au fost primele mimoze din viața ei...” )

Profesor. Deci mama ta te-a făcut să faci ceva bun?

Copii. Da. Mama a crezut că toată lumea va da, dar nimeni nu a dat. (Copiii dovedesc cu cuvintele textului)

Profesor. Mama este de vina?

Copii. Nu.

Profesor. Atunci cine este de vina?

Copii. Da vina pe profesor.

Profesor. Care este vina profesorului? Demonstrează cuvintele autorului.

Copii. Profesorul a fost indiferent la asta. (Copiii citesc dialogul profesorului cu Lena)

Profesor.Și Vitya însuși? A văzut că fata era încântată?

Copii. Da.

Profesor. Deci a făcut o treabă bună?

Copii. Da.

Profesor. Este rău să faci o faptă bună?

Copii. A face ceva frumos pentru cineva este întotdeauna bine. Dar pentru Viti este important cum au reacţionat colegii la el.

Profesor. Citiți cum s-au comportat copiii. (Copiii citesc)

Profesor. De ce s-au comportat asa?

Copii. Nu au făcut-o niciodată singuri.

Copii. O are în prim plan această fetiță fermecătoare. O admira. Fata aude că sunt tachinați, dar nu-i acordă atenție. Ea se bucură - până la urmă, acestea au fost primele ei flori.

7. Generalizare pe baza rezultatelor analizei

Încheierea conversației și a lucrărilor de grup:

Profesor. Cum se termină povestea?

Copii. Povestea se încheie cu bucuria extraordinară a fetei.

Profesor. Cunoașteți cazuri similare din viață?

Profesor.În lucrările sale, celebrul scriitor pentru copii Vladimir Karpovich Zheleznikov povestește despre viața băieților și fetelor moderne, despre situațiile dificile de viață în care se află eroii, despre cât de importantă este înțelegerea reciprocă pentru oameni.

Profesor. Băieți, numiți eroii poveștii. (Autoare, Vitya, mama, Lena Popova, colegi de clasă)

lucru de grup

Copiii sunt formați după principiul alegerii: copiii înșiși au ales unde și cu cine să lucreze.

Oferă fiecăruia dintre personajele poveștii o scurtă descriere.

V. Rezumatul lecției. Evaluare

Profesor. Despre ce poveste vorbim azi? Cine este autorul?S-a schimbat părerea în cursul raționamentului nostru? Evaluați gradul de participare la rezolvarea problemei.

VI. Teme pentru acasă(optional)

1. Pregătește o repovestire în numele lui Viti.
2. Pregătește o repovestire în numele Lenei.