अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

एक सक्षम, स्पष्ट, सुंदर भाषण की नींव रखने के लिए पूर्वस्कूली उम्र सबसे अनुकूल है, जो है महत्वपूर्ण शर्तबच्चे की मानसिक शिक्षा।

एक बच्चे के मानसिक और सौंदर्य विकास पर कल्पना का प्रभाव सर्वविदित है। प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में भी इसकी भूमिका महान है।
निमोनिक्स, या निमोनिक्स, ग्रीक से अनुवादित - "याद रखने की कला।"

स्मृती-विज्ञानविधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो सूचना के प्रभावी संस्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करती है। प्रीस्कूलर के लिए निमोनिक्स का उपयोग आज अधिक से अधिक प्रासंगिक होता जा रहा है। इसके प्रयोग से सीखने का उद्देश्य स्मृति का विकास है ( विभिन्न प्रकार: श्रवण, दृश्य, मोटर, स्पर्श), सोच, ध्यान, कल्पना। प्रशिक्षण का आधार रचनात्मक ज्ञान का विकास है।

बच्चों के साथ काम में एक विशेष स्थान पर मेमनोनिक टेबल और योजनाबद्ध मॉडल के रूप में उपदेशात्मक सामग्री का कब्जा है, जो बच्चों के लिए सुसंगत भाषण के अधिग्रहण की सुविधा प्रदान करता है; इसके अलावा, एक दृश्य योजना-योजना की उपस्थिति कहानियों (परियों की कहानियों) को स्पष्ट, सुसंगत और सुसंगत बनाती है। स्मरक तालिकाएक ऐसी योजना है जिसमें कुछ जानकारी होती है।

दूसरे वर्ष के लिए मैं "माध्यमिक के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास" विषय पर काम कर रहा हूं पूर्वस्कूली उम्रपरियों की कहानियों के माध्यम से ”। मैंने विभिन्न खेलों के साथ-साथ निमोनिक्स और मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करते हुए परियों की कहानियों पर आधारित पाठों का एक विशेष सेट विकसित किया है। मैं आपके ध्यान में ऐसी गतिविधियों के लिए विकल्पों में से एक लाता हूं।

"परी कथा सुनाना" टेरेमोक "" (मध्य समूह)

कार्य:

• शिक्षात्मक:
  • स्मरक तालिका का उपयोग करके जंगली जानवरों (भेड़िया, खरगोश) की विशिष्ट विशेषताओं का नाम दें;
  • भाषण में शब्दों और अभिव्यक्तियों को सक्रिय करें जो आपको एक परी कथा शुरू करने और समाप्त करने की अनुमति देते हैं;
  • दृश्य एड्स का उपयोग करके एक परी कथा की सामग्री को बताने की क्षमता में बच्चों को प्रशिक्षित करने के लिए;
  • एक तार्किक क्रम में एक परी कथा को सुसंगत रूप से लिखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
  • मॉडलिंग की विधि के माध्यम से पात्रों के कार्यों के अनुक्रम को समेकित करना।
• विकसित होना:
  • मानसिक प्रक्रियाओं को विकसित करना जारी रखें: स्मृति, ध्यान, दृश्य-सक्रिय सोच;
  • छवियों के साथ ध्वनि प्रतीकों को सहसंबंधित करने की क्षमता।
• शिक्षात्मक:
  • जानवरों के प्रति एक दयालु दृष्टिकोण को बढ़ावा देना;
  • बच्चों को व्यवहार की संस्कृति के प्राथमिक नियमों का पालन करना सिखाना।

दृश्य सामग्री:

• निमोनिक टेबल (परी कथा "टेरेमोक", "वुल्फ", "हरे" के लिए);
• परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित टेबल थियेटर के पात्र
• प्रत्येक बच्चे के लिए (कागज की शीट; पेंसिल; मंडलियां भिन्न रंग(छोटा ग्रे एक माउस को दर्शाता है, हरा - एक मेंढक, एक सफेद बनी, एक नारंगी - एक चैंटरेल, एक बड़ा ग्रे - एक भेड़िया, एक बड़ा भूरा - एक भालू))।

प्रारंभिक काम:

• परी कथा "टेरेमोक" पढ़ना;
• स्मरणीय तालिकाओं के अनुसार जंगली (भेड़िया, खरगोश) और घरेलू जानवरों (बकरी, गाय) के प्रतीकों पर विचार और चर्चा;
• शिक्षक द्वारा परी कथा "टेरेमोक" दिखाना (टेबलटॉप, वॉल्यूमेट्रिक, कार्डबोर्ड थिएटर);
• जानवरों के बारे में गीत गाना;
• जानवरों के बारे में कविताएँ पढ़ना;
• उपदेशात्मक खेल"घर में कौन रहता है", "कौन क्या खाता है", "कौन कैसे चिल्लाता है"।

पाठ की प्रक्रिया

बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों या सोफे पर बैठते हैं। शिक्षक केंद्र में है, उनके सामने है। पास में एक छोटी सी मेज और एक चुंबकीय बोर्ड के साथ एक चित्रफलक है। एक दस्तक होती है और टेबल थिएटर (बनी और भेड़िया) के नायक दिखाई देते हैं।

शिक्षक।हैलो दोस्तों!
संतान।नमस्ते
शिक्षक।दोस्तों जो हमसे मिलने आए थे?
संतान।बनी और भेड़िया।
शिक्षक।दोस्तों, क्या आपको लगता है कि खरगोश और भेड़िया जंगली या घरेलू जानवर हैं?
संतान।वे जंगली जानवर हैं क्योंकि वे जंगल में रहते हैं।
शिक्षक।यह सही है, अच्छा किया!
और हम आपको चलनेवाली के बारे में बताते हैं, वह क्या है?

स्मरक तालिका "हरे" द्वारा कहानी <Рисунок 1>.

शिक्षक।अच्छा हुआ, बन्नी जंगल में रहता है, गाजर और पत्ता गोभी खाना पसंद करता है। और आपको भेड़िये के बारे में कौन बताने की कोशिश करेगा, वह क्या है? जाओ ... मुझे भेड़िये के बारे में बताओ।

स्मरक तालिका "भेड़िया" द्वारा कहानी <Рисунок 2>.

दस्तक फिर से सुनाई देती है, और टेबल थिएटर के नायक दिखाई देते हैं (एक माउस, एक मेंढक, एक चैंटरेल और एक भालू)। बच्चों को नमस्कार।

शिक्षक।ओह, आज तुम्हारे साथ कितने मेहमान आए हैं!? बहुत!..
दोस्तों, आइए याद करते हैं कि चूहा कहाँ रहता है?
संतान।एक मिंक में,
शिक्षक।और मेंढक?
संतान।दलदल में।
शिक्षक।खरगोश रहता है ...
संतान।झाड़ी के नीचे।
शिक्षक।लोमड़ी कहाँ रहती है?
संतान।छेद में।
शिक्षक।भेड़िये के घर का नाम क्या है ??
संतान।…
शिक्षक।भेड़िया एक मांद में रहता है। उनके घर को मांद कहा जाता है। भालू के घर का क्या नाम है?
संतान।मांद।
शिक्षक।यह सही है, एक भालू मांद में रहता है। आप कितने महान साथी हैं, आपने सब कुछ सही बताया। और उस परी कथा का नाम कौन बता सकता है जिसमें ये सभी जानवर एक साथ एक घर में रहते थे?
संतान।"टेरेमोक"
शिक्षक।दोस्तों, परियों की कहानी आमतौर पर किन शब्दों से शुरू होती है?
संतान।एक ज़माने में ...
शिक्षक।और परियों की कहानियों में कौन से शब्द समाप्त होते हैं?
संतान।यह परियों की कहानी का अंत है, और जिसने भी साथी की बात सुनी, वे जीने और जीने लगे और अच्छा करने लगे ...
शिक्षक।और "टेरेमोक" कहानी किन शब्दों से शुरू होती है?
संतान।मैदान में एक टेरेमोक है, यह न नीचा है न ऊँचा...
शिक्षक।और आइए याद रखें कि एक परी कथा में प्रत्येक जानवर के क्या उपनाम हैं:

माउस ... (नाक),
मेंढक ... (मेंढक),
बनी ... (भगोड़ा),
चेंटरेल ... (बहन),
भेड़िया ... (दांत स्नैप)
भालू ... (क्लबफुट)।

शिक्षक।अब चलिए आपके साथ "मिरर" नामक एक गेम खेलते हैं, मैं आपको हरकतें दिखाऊंगा, और आपको यह अनुमान लगाना होगा कि मैंने किस जानवर को चित्रित किया और मेरे बाद की हरकतों को दोहराएं।

खेल के बाद, बच्चे बैठ जाते हैं।

शिक्षक।दोस्तों, अब याद करते हैं और कहानी "टेरेमोक" को एक साथ सुनाते हैं।

स्मरणीय तालिका "टेरेमोक" के अनुसार एक परी कथा बताना <Рисунок 3>.

शिक्षक।दोस्तों, अब इस परी कथा को खेलते हैं। चलो अपना घर बनाते हैं। आपके पास एक कागज के टुकड़े पर एक घर है। चलो दरवाजे खींचते हैं ताकि जानवर प्रवेश कर सकें। पहले कौन आया?
संतान।चूहा।
शिक्षक।क्या माउस? पूंछ क्योंकि इसकी एक लंबी पूंछ है। मेंढक जोर से चिल्लाता है, उसका मुंह बड़ा होता है, मानो वह हर समय मुस्कुरा रहा हो। तो वह क्या है?
संतान।मज़ेदार।
शिक्षक दिखाता है कि चित्रों में प्रत्येक पात्र को कैसे नामित किया जाए<Рисунок 4>.

यदि बच्चे थके हुए नहीं हैं, और उन्होंने रुचि बरकरार रखी है, तो शिक्षक टेबल थिएटर के पात्रों की मदद से एक परी कथा खेलने का सुझाव देते हैं। बच्चे संवाद करते हैं। पाठ सुचारू रूप से रचनात्मक खेल में बदल जाता है।

ग्रन्थसूची:

1. बोल्शेवा टी.वी.एक परी कथा से सीखना। निमोनिक्स की मदद से प्रीस्कूलर की सोच का विकास: शिक्षण सहायता। दूसरा संस्करण। रेव - एसपीबी।: "बचपन-प्रेस", 2005. - 96 पी।
2. पोलियांस्काया टी.बी.पूर्वस्कूली बच्चों में कहानी सुनाने में स्मृति विज्ञान की पद्धति का उपयोग करना: शिक्षण सहायता। - एसपीबी।: एलएलसी चाइल्डहुड-प्रेस पब्लिशिंग हाउस, 2010. - 64 पी।
3. उशाकोवा ओ.एस., गवरिश एन.वी.हम प्रीस्कूलरों को कल्पना से परिचित कराते हैं: पाठ नोट्स। - एम।: टीसी "स्फीयर", 1998. - 224 पी।

ऐसा लगता है कि दुनिया में ऐसा कोई बच्चा नहीं है जिसे परियों की कहानियां पसंद न हों। और कई माताएँ, जिनका बच्चा इस श्रेणी में नहीं आता है, घबराने लगती हैं: “उसे क्या हुआ है? वह हर किसी की तरह क्यों नहीं है? इसे कैसे जोड़ेंगे? और क्या यह संभव है?" मैं उन्हें शांत करने के लिए जल्दबाजी करता हूं - आप कर सकते हैं! और, यदि आप परियों की कहानियों से प्यार करते हैं और इसके लिए दिन में कम से कम कुछ मिनट समर्पित करने के लिए तैयार हैं, तो स्थिति को बदलना मुश्किल नहीं होगा!

आपका बच्चा परियों की कहानियों को क्यों नहीं समझता है, और क्या करना है?

• सबसे पहले, याद रखें कि एक परी कथा शब्दों का एक समूह है, जो हमेशा बच्चे से परिचित नहीं होते हैं। यही है, उसके लिए, उनमें से कुछ सचमुच "खाली शब्द" हैं। एक से अधिक, छोटा बच्चाअभी भी खराब ध्यान केंद्रित करने में सक्षम। और यह पूरी तरह से सामान्य है अगर वह केवल एक या दो या तीन साल का है! केवल एक ही निष्कर्ष है: आपको बच्चे के स्वभाव से बाहर निकलने की जरूरत है!

• दूसरे, एक बच्चे की प्रकृति को गति की आवश्यकता होती है। आंदोलन ही सब कुछ है: विकास, विकास और स्वास्थ्य। इसलिए, आइए परी कथा के आंदोलनों और पाठ को संयोजित करने का प्रयास करें!

जैसा कि हमारी माताओं और दादी ने परियों की कहानियों को बताया

क्या आपको याद है कि माताओं या दादी-नानी ने हमें सबसे पहले कला की कौन सी कृतियों से परिचित कराया था? वे नर्सरी राइम, छोटे कुत्ते और लोरी थे, और वे हमेशा आंदोलन के साथ थे! अंतिम के तहत, बच्चे को लयबद्ध रूप से हिलाया गया था (रॉकिंग के अपने विकासात्मक लाभ भी हैं)। और छोटे नर्सरी राइम का उपयोग विभिन्न "महत्वपूर्ण" घटनाओं के लिए किया जाता था - धोने, कपड़े पहनने, खिलाने, मालिश करने और बस खेलने के लिए। हालांकि, निश्चित रूप से, "सरल" नहीं। उन सभी ने बच्चे के विकास में योगदान दिया, और उसकी अभी भी बहुत छोटी शब्दावली को फिर से भर दिया।

अपने हाथों से एक परी कथा कैसे दिखाएं और अधिक

यदि अचानक आपका बच्चा पहले ही शैशवावस्था से गुजर चुका है, लेकिन फिर भी शांति से छोटी से छोटी परी कथा को शुरू से अंत तक नहीं सुन सकता है, तो बताते समय, उसे अपने हाथों से "थिएटर" दिखाने का प्रयास करें। केवल अपनी बाहों का उपयोग करना आवश्यक नहीं है, आप पूरे शरीर का उपयोग करके गति की सीमा का विस्तार कर सकते हैं, लेकिन फिर भी बैठकर इसे करने का प्रयास करें। तो बच्चे में ध्यान की एकाग्रता विकसित होगी।

हम परी कथा "टेरेमोक" को आंदोलनों के साथ चित्रित करते हैं

उदाहरण के लिए, आइए परी कथा "टेरेमोक" को लें। इसे इस प्रकार दर्शाया जा सकता है।

« मैदान में एक टेरेमोक-टेरेमोक है "- अपनी बाहों को अपने सिर के ऊपर की कलाइयों पर क्रॉस करें।

« वह नीचा नहीं है, ऊँचा नहीं है, ऊँचा नहीं है »ㅡ अपने हाथों से ऊंचाई को चिह्नित करें।

« जैसे माउस-माउस एक फील्ड-फील्ड में दौड़ता है "- अपनी बाहों को कोहनी से अपनी छाती पर दबाएं, अपनी उंगलियों को नीचे करें ये माउस के पंजे होंगे। माउस की गति को दर्शाते हुए ब्रश को बारी-बारी से ऊपर और नीचे ले जाएँ।

« Teremochek ने देखा और दस्तक दी »ㅡ अपने सिर के ऊपर अपनी बाहों को पार करते हुए, घर को फिर से चित्रित करें।

« खट खट! घर में कौन रहता है? कोई है जो कम में रहता है? »ㅡ एक कैम के साथ एक" दस्तक "चित्रित करें।

« और कोई उसका जवाब नहीं देता »ㅡ अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं (इशारा“ काश ”)।

« चूहा टेरेमोक में चला गया और वहीं रहने लगा »ㅡ टावर फिर से दिखाओ।

« यहाँ एक मेंढक मैदान में जल्दी में है »ㅡ एक मेंढक के लिए, अपनी बाहों को नीचे करें, कोहनियों पर झुकें, और अपने हाथों को अपनी उंगलियों से विपरीत दिशाओं में फैलाएं। मेंढक के कूदने का चित्रण करने के लिए कुछ स्प्रिंगदार ऊपर और नीचे की हरकतें करें।

« Teremochek ने देखा और दस्तक दी : कौन क्या है एक छोटे से घर में रहता है? कोई है जो कम में रहता है? »ㅡ आंदोलनों को दोहराएं“ टेरेमोक ”और“ दस्तक ”।

« मैं एक चूहा हूँ। और आप कौन है? - और मैं मेंढक-मेंढक हूँ »ㅡ नायक का चित्रण करते हुए बात करें और बारी-बारी से करें: माउस, फिर मेंढक।

अन्य जानवरों को दिखाएं

• बनी को दिखाने के लिए, अपनी उंगलियों को "कान" से जोड़कर अपनी हथेलियों को अपने सिर पर उठाएं।
• आपके सामने हाथों को बारी-बारी से सुचारू रूप से घुमाकर चैंटरले का अनुकरण किया जा सकता है।
• एक भेड़िये के जबड़े दिखाने के लिए, अपने हाथों को कलाइयों में मिलाएं और विपरीत हाथ पर थोड़ी मुड़ी हुई उंगलियों से टैप करें।

• ठीक है, एक भालू के लिए, आप अपने पैरों को थोड़ा मोड़ सकते हैं, उन्हें पैर के बाहरी किनारे पर रख सकते हैं, और अपनी मुड़ी हुई भुजाओं को नीचे कर सकते हैं। अनाड़ी क्लबफुट की तरह अगल-बगल से धीरे-धीरे आगे बढ़ें।

ऊपर वर्णित पात्रों को ठीक से चित्रित करना आवश्यक नहीं है। यह एक उदाहरण है। आप अपने स्वयं के अनुभव और धारणाओं से आ सकते हैं। कल्पना करने और परियों की कहानियों के लिए मूल "चित्र" के साथ आने से डरो मत।

हमारे अनुभव का थोड़ा और: परी कथा "पफ"

मेरे बेटे की पसंदीदा परियों की कहानियों में से एक "पफ" है। हमने अपने दादा को एक हाथ से बेल्ट पर चित्रित किया और, जैसा कि इस दिशा में "लंगड़ा" था। दादी तेज थी - हमने अपनी बाहों को कोहनी पर मोड़ा। और पोती को "काल्पनिक रूप से" प्रस्तुत किया गया, उसके सिर को हिलाकर और अपनी तर्जनी को उसके सिर के पीछे से उसके कंधों तक ले जाया गया, जैसे कि कर्ल-सर्पिल को निरूपित करना।

जब नायक बगीचे में गए, तो मैंने निम्नलिखित पाठ जोड़ा: "और वहाँ - सूरज चमक रहा है (हमने अपने हाथों को ऊपर की ओर उँगलियों से ऊपर उठाया ), पक्षी गा रहे हैं ( उंगलियां जुड़ीं और पंखों में बदल गईं ), मधुमक्खियां भिनभिनाती हैं: "झज़्झज़्ज़" (उंगलियां "दूरबीन" से जुड़ी हुई थीं, लेकिन फैल गईं ),

मच्छरों की अंगूठी: "ज़्ज़्ज़्ज़" (तर्जनी आगे बढ़ी, और बाकी मुट्ठी मुट्ठी में बंद हो गईं ).

बिस्तर भी "सक्रिय" थे, एक तरह की मालिश निकली: गाजर के साथ (तर्जनी उंगलियों को पैरों या पीठ पर टैप करना ), गोभी के साथ ( उंगलियों ने एक "गेंद" को घुमाया और थोड़ा चुटकी ली ), आलू के साथ ( उनकी मुट्ठी बढ़ा दी ) जब बेटा बड़ा हुआ, तो उसने खुद का आविष्कार करना शुरू कर दिया कि उन पर क्या उगना चाहिए: मटर, खीरा, कद्दू, आदि। उसे इन सब्जियों को मेरी पीठ पर रंगने में बहुत मज़ा आया। कभी-कभी मैंने उसे यह अनुमान लगाने के लिए कहा कि बगीचे में क्या बढ़ रहा है, सब्जी का नाम "भूल" गया। सामान्य तौर पर, हमारे शरीर की मदद से कथा कल्पना की बहुत बड़ी गुंजाइश देती है!

जैसा कि आप कहानी सुनाते हैं, अपने बच्चे को अपने बाद की हरकतों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करें। थोड़ी देर के बाद, उन्हें एक साथ करने की कोशिश करें, और फिर भूमिका के अनुसार। तो बच्चा आपके भाषण को सुनना सीखता है, अलग-अलग शब्दों पर ध्यान देता है, और जो उसने सुना है उसे समझता है। और बाहों और धड़ की गति मोटर कौशल विकसित करेगी, अधिक प्लास्टिक बनने में मदद करेगी। लेकिन मुख्य बात यह है कि आपका बच्चा परियों की कहानियों को पसंद करेगा!

तातियाना वेरबिट्सकाया, एक अनुभवी शिक्षक और दो "गेट-अप्स" की मां

बच्चे के भाषण के विकास पर समय पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है, विशेष रूप से उसे कुछ के बारे में बात करना सिखाने के लिए, यानी एक सुसंगत कहानी लिखना। कुछ परिचित के साथ शुरू करना बेहतर है, उदाहरण के लिए, परियों की कहानियों के साथ जो माता-पिता ने बच्चे को एक से अधिक बार पढ़ा है और, शायद, प्रीस्कूलर भी उन्हें दिल से जानता है। हम आपके ध्यान में लोकप्रिय बच्चों की परियों की कहानियों के चित्रण के साथ कार्ड लाते हैं, जिसके अनुसार आप अपने बच्चे के साथ खेल सकते हैं। ये एक प्रकार की स्मरणीय सारणी हैं - चित्रों की एक श्रृंखला जो क्रम में एक परी कथा के भूखंडों की छवियों को ठीक करती है।

3 साल की उम्र में, बच्चा इन कार्डों को प्रिंट कर सकता है या बस उन्हें स्क्रीन पर दिखा सकता है। काटने की जरूरत नहीं है। एक परी कथा बताएं, चित्र में सभी घटनाओं को अपनी उंगली से दिखाना सुनिश्चित करें। फिर बच्चे को इस कहानी को चित्रों का उपयोग करके खुद बताने के लिए आमंत्रित करें - एक स्मृति तालिका।

जब इसमें महारत हासिल हो जाती है, तो हम स्मृति चिन्ह तालिका को कार्डों में काटते हैं। बच्चे को स्वतंत्र रूप से याद रखने दें कि कहानी की कौन सी घटनाएँ शुरुआत में थीं, जो बाद में घटनाओं के क्रम को बहाल करती हैं।

उम्र के द्वारा वरिष्ठ समूहबालवाड़ी खेल और भी कठिन है। हम बच्चे के सामने सभी कटे हुए कार्ड बिछाते हैं। अब उसे पहले यह निर्धारित करना होगा कि चित्र किस परी कथा का है, और फिर उसका स्थान क्रम में है।

कार्ड डाउनलोड करें

परियों की कहानियों "कोलोबोक", "शलजम", "गोबी, राल बैरल", "टेरेमोक", "चेंटरेल विद ए रोलिंग पिन", "रयाबा चिकन" के लिए चित्र।

आदमी।

एक बार की बात है एक आदमी था (हम अपने हाथ से एक आदमी को चित्रित करते हैं) और उसने खुद को बनायामकान। छोटा घर ऊपर से सुंदर निकलाछत पर चिमनी। उसने घर के चारों ओर एक गेट के साथ एक बाड़ का निर्माण किया। एक छोटे से आदमी ने घर के पास फूल लगाए, उन्होंने सुबह अपनी पंखुड़ियाँ खोलीं और शाम को बंद कर दीं। के ऊपरमधुमक्खियों ने फूलों की परिक्रमा की, उन्होंने गुनगुनाया और फूलों का रस एकत्र किया।

छोटा आदमी वह अकेला रहता था, और वह दुनिया में दोस्तों की तलाश में जाता था। चला, चला, मिलाएक पक्षी और कहता है: "एक पक्षी-पक्षी, आओ दोस्ती करें!" लेकिनचिड़िया उसने उससे कुछ नहीं कहा, अपने पंख फड़फड़ाए और उड़ गई।

छोटा आदमी आगे गया और एक मछली को देखा। लेकिन मछली के साथ दोस्ती नहीं करना चाहता थामानव, अपनी पूंछ लहराई और तैर कर दूर हो गई। और वह चला गया और मिलेघोड़ा ... "हो-हो", - कहाघोड़ा, - चलिए आपसे दोस्ती करते हैं,इंसान, मैं भारी सामान ढोने में तुम्हारी मदद करूंगा।"और छोटा आदमी सहर्ष सहमत हो गए। फिर वे एक साथ गए:आदमी और घोड़ा।

चला, चला, और उनकी ओर -कुत्ता। "अव-अव, मुझे अपने साथ ले चलो, यार, मैं तुम्हारी रक्षा करूंगा।" और वे तीनों आगे बढ़े:आदमी, घोड़ा और कुत्ता।वे जाकर देखते हैं - एक बकरी खेत में चरता है: "मैं-मैं, चलो दोस्त बनो, यार, मैं तुम्हें पीने के लिए स्वादिष्ट दूध दूंगा।" फिर वे चारों चले गए:आदमी, घोड़ा, कुत्ता और बकरी।वे चलते हैं और एक वादी म्याऊ सुनते हैं। वह कुछ ऐसा निकलाबिल्ली: "म्याऊ म्याऊ, मुझे अपने साथ ले चलो, यार, मैं करूंगाचूहों उन्हें डराओ ताकि वे कुछ भी चबा न सकें।"

छोटा आदमी मान गया और वे चले गए:आदमी, घोड़ा, कुत्ता, बकरी और बिल्ली।नदी पर आया लेकिन वे इसे पार नहीं कर सकते:पुल नहीं। फिर उन्होंने सब कुछ एक साथ बनायापुल, दूसरी तरफ पार किया, और देखाआदमी अपने घर एक पाइप के साथ, जहां से वह एक बार चला गया था। बनायाइंसान अपने दोस्तों के लिएखलिहान है , और वे एक साथ रहने और रहने लगे और एक दूसरे की मदद करने लगे।

बिल्ली वास्का।

बिल्ली वास्का ने देखापेड़ का घोंसला। चूजे घोंसले में रहते थे ... (व्यायाम बिल्ली, पेड़, चूजों के साथ घोंसला)।बिल्ली वास्का खाना चाहता थाचूजे और एक पेड़ पर चढ़ गए। लेकिन यहाँ एक पक्षी आ गया है- एक माँ जिसने उसकी रक्षा करना शुरू कियाचूजे बिल्ली डर गई और भाग गई।

लोमड़ी और भेड़िया।

मुर्गे के दौरे पर।

सुनो सुनो! मैं आपको एक अच्छी, बहुत अच्छी परी कथा सुनाता हूँ।

एक बार की बात है एक कॉकरेल रहता था। उसने जाने का सोचा जन्मदिन के लिएमुर्गा। यहाँ वह रास्ते में चल रहा है, नदी के सामने, और नदी के पार एक सुंदर पुल है, वह गुजरापुल, और फिर मुर्गी का घर। एक मुर्गी खिड़की में बैठती है, बाहर देखती है, गाना गाती है

(ध्वनि गीत) कॉकरेल ने उसे फूलों का गुलदस्ता दिया, और मोमबत्तियों के साथ एक केक।मुर्गे ने फूंक दी मोमबत्तियांऔर एक इच्छा की: "उसे बधाई देने के लिए बहुत सारे दोस्त आते हैं।" और फिर यह पूरा होना शुरू हुआ।हंस आया, उसे एक टोकरी दी अनाज, दौड़ता हुआ आयाकुत्ते ने उसे एक गुब्बारा दिया ... मेहमान सौहार्दपूर्ण ढंग से एक साथ हो गएगेंद के साथ खेलना ( गेंद को टेबल पर रोल करें) खेला, खेला - गुब्बारा फटना (शाह)।परेशान मुर्गे ... अचानक से दिखाकिटी और चिकन को प्रस्तुत किया उपहार के रूप में बहुत कुछरंगीन गेंदें, उन्हें फुलाया (एस-एस-एस) औरमुर्गे के घर को सजाया।

वे मजे करने लगे। जन्मदिन की लड़की ने सभी को आमंत्रित कियाटेबल, उनका इलाज शुरू कियास्वादिष्ट चाय, केक के साथ, कुकीज़, और जाम ... तब से, वे सभी एक साथ रहते हैंघर।

हमारे यार्ड में लोग।

हर दिन दोस्तों यार्ड में मिले। उन्होंने एक-दूसरे को अपने बारे में कई दिलचस्प बातें बताईं। बोरिस के साथ खेलाबिल्ली का बच्चा ... माँ ने मरीना को खरीदाकुत्ता इगोर ने अपना खो दियाकछुए ... वर्या जा रहा हैसमुद्र। सेरेज़ा के पास तीन हैंमछली। एंड्री ने वसंत ऋतु में बनाया सुंदरचिड़ियाघर और उसे पेड़ पर लटका दिया ... अब वहीं रहता हैपक्षी अपने परिवार के साथ। और इरीना इनमैंने जंगल में ढेर सारे मेवे और मशरूम की एक टोकरी इकट्ठी की।

एकातेरिना टोकरेवा
मास्टर क्लास "अपने हाथों से एक परी कथा बताओ"

मेरे कार्य अनुभव का विषय "कल्पना का उपयोग करने वाले बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास" है। और आज मैं आपको उन तरीकों में से एक से परिचित कराना चाहता हूं जो मुझे बच्चों में दिलचस्पी लेने और उनमें उनके लिए प्यार पैदा करने की अनुमति देता है उपन्यास... हाथों की मदद से कविताएँ, नर्सरी राइम और परियों की कहानियाँ सुनाना। यह बच्चों में गहरी दिलचस्पी जगाता है, भावनात्मक स्वर बढ़ाता है, याद रखने की क्षमता बढ़ाता है, बड़े और के विकास को बढ़ावा देता है फ़ाइन मोटर स्किल्स, कल्पना, कल्पना। वयस्कों और साथियों के साथ संयुक्त क्रियाएं असुरक्षा और कठोरता को दूर करती हैं। आइए एक साथ एक कहानी साझा करें।

"अपने हाथों से एक कहानी बताओ"

दूर, दूर के समय में, सभी जानवर जंगली थे और आदमी ने सोचा: "क्या उनसे दोस्ती करना संभव है?" यह हमारी परी कथा "हाउ मैन टैमड एनिमल्स" के बारे में होगी।

रहते थे इंसान... और उसने खुद को बनाया चिमनी के साथ घरछत पर। घर के चारों ओर एक सुंदर, लकड़ी का निर्माण किया गया था एक गेट के साथ बाड़... इसे यार्ड में सुंदर बनाने के लिए, उन्होंने पौधे लगाने का फैसला किया फूल... वे सुबह अपनी पंखुड़ियाँ खोलते थे और शाम को बंद कर देते थे। फूलों के ऊपर परिक्रमा मधुमक्खियों... उन्होंने गुनगुनाया और फूलों का रस एकत्र किया।

आदमीवह बिलकुल अकेला रहता था और बहुत उदास और उदास था। और वह दुनिया में दोस्तों की तलाश में चला गया। मैं कितनी लंबी या छोटी चली और मिली पक्षी... लेकिन चिड़ियाएक आदमी के साथ दोस्ती नहीं करना चाहता था, उसके पंख फड़फड़ाए और उड़ गया।

और वह चला गया, और एक घास का मैदान देखता है, और घास के मैदान में चरता है घोड़ाए। "हो-हो", - कहा घोड़ा, - चलो तुमसे दोस्ती कर लो यार, मैं माल ढोने में तुम्हारी मदद करूँगा।" तथा इंसानसहर्ष सहमत हो गए। फिर वे एक साथ गए: आदमी और घोड़ा।

वे चले, चले, और उनसे मिलने के लिए एक झाड़ी के पीछे से कूद गए कुत्ता... "अव-अव, मुझे अपने साथ ले चलो, यार, मैं तुम्हारी रक्षा करूंगा।" और वे तीनों आगे बढ़े: आदमी, घोड़ा और कुत्ता।

वे जाकर देखते हैं - बकरीखेत में चरना: "मैं-मैं, चलो दोस्त बनो, यार, मैं तुम्हें पीने के लिए स्वादिष्ट दूध दूंगा।" फिर वे चारों चले गए: आदमी, घोड़ा, कुत्ता और बकरी.

वे चलते हैं और एक वादी म्याऊ सुनते हैं। किसी ने कहा "म्याऊ" - आदमी ने सोचा। वह कुछ ऐसा निकला बिल्ली... "म्याऊ म्याऊ, मुझे अपने साथ ले चलो, यार, मैं चूहों को डरा दूँगा ताकि वे कुछ भी न कुतरें।" वह आदमी मान गया और वे आगे बढ़ गए: आदमी, घोड़ा, कुत्ता, बकरी और बिल्ली।

और फिर, अंत में, वे आ गए नदी।और वे पार नहीं कर सकते - पुलनहीं। उन्होंने निर्माण करने का फैसला किया पुल... यह एक अच्छा, मजबूत पुल है। वे दूसरी ओर गए और अपने आदमी को देखा घर, एक चिमनी के साथ... "लेकिन जानवर कहाँ रहते हैं?" - आदमी सोचा। बनाया मानवअपने दोस्तों के लिए खलिहान है... और वे सब बन गए साथ मेंएक साथ रहें, अच्छी तरह से जिएं और एक दूसरे की मदद करें।

इस तरह मनुष्य कुछ जानवरों को वश में करने में कामयाब रहा। और उन्हें बुलाया जाने लगा? (घर)

शिक्षक अपने आप आंदोलनों के एक प्रकार के साथ आ सकता है या इसे बच्चों के साथ मिलकर कर सकता है। आप न केवल पंक्तियों की सामग्री दिखा सकते हैं, बल्कि प्रत्येक शब्द भी दिखा सकते हैं, जिसका उपयोग किंडरगार्टन के पुराने समूहों में किया जा सकता है। और कथानक को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए पाठ में चित्रों का उपयोग किया जा सकता है।

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