डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल चालू है भाषण विकासमें मध्य समूह

"कौन बात कर रहा है?"

लक्ष्य: शब्दावली का विस्तार, प्रतिक्रिया की गति का विकास।

कदम : शिक्षक बारी-बारी से जानवरों का नामकरण करते हुए बच्चों को गेंद फेंकता है। बच्चे, गेंद को लौटाते हुए, यह जवाब देना चाहिए कि यह या वह जानवर कैसे आवाज देता है: गाय मूज बाघ उगता है सांप फुफकारता है मच्छर चिल्लाता है कुत्ता भौंकता है भेड़िया चिल्लाता है बतख चिल्लाता है सुअर चिल्लाता है विकल्प 2. भाषण चिकित्सक गेंद फेंकता है और पूछता है: "कौन बढ़ रहा है?", "और कौन कर रहा है?", "कौन भौंक रहा है?", "कोयल कौन है?" आदि।

"कौन कहाँ रहता है?"

लक्ष्य : जानवरों, कीड़ों के आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "इन" प्रीपोज़िशन के साथ प्रीपोज़िशनल केस के व्याकरणिक रूप के बच्चों के भाषण में उपयोग का समेकन।

कदम : प्रत्येक बच्चे को गेंद फेंकते हुए, शिक्षक एक प्रश्न पूछता है, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, उत्तर देता है। विकल्प 1. शिक्षक: - बच्चे: खोखले में कौन रहता है? - गिलहरी। बर्डहाउस में कौन रहता है? - स्टारलिंग। घोंसले में कौन रहता है? - पक्षी। बूथ में कौन रहता है? - एक कुत्ता। छत्ते में कौन रहता है? - मधुमक्खियाँ छेद में कौन रहती हैं? -लोमड़ी। खोह में कौन रहता है? -भेड़िया। मांद में कौन रहता है? - भालू। विकल्प 2. शिक्षक: - बच्चे: भालू कहाँ रहता है? - मांद में। भेड़िया कहाँ रहता है? - मांद में। विकल्प 3. प्रस्ताव के सही निर्माण पर काम करें। बच्चों को पूर्ण उत्तर देने के लिए आमंत्रित किया जाता है: "भालू एक मांद में रहता है।"

"मुझे एक शब्द दो"

लक्ष्य: सोच का विकास, प्रतिक्रिया की गति।

आघात: शिक्षक बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को गेंद फेंकता है, पूछता है: - कौवा कर्कश है, लेकिन मैगपाई? गेंद को लौटाने वाले बच्चे को जवाब देना चाहिए: - मैगपाई चहकती है। नमूना प्रश्न: - उल्लू उड़ता है, लेकिन खरगोश? - गाय घास खाती है, और लोमड़ी? - तिल मिंक खोदता है, और मैगपाई? - मुर्गा कौवे और मुर्गी? - मेंढक बदमाश, और घोड़ा? - गाय के पास एक बछड़ा होता है, और एक भेड़? - भालू शावक की माँ भालू है, और गिलहरी की माँ?

"कौन घूम रहा है?"

लक्ष्य: बच्चों के मौखिक शब्दकोश का संवर्धन, सोच, ध्यान, कल्पना, निपुणता का विकास।

आघात: शिक्षक, प्रत्येक बच्चे को गेंद फेंकता है, एक जानवर को बुलाता है, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, एक क्रिया का उच्चारण करता है जिसे नामित जानवर के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। शिक्षक: -बच्चे: कुत्ता खड़ा है, बैठता है, झूठ बोलता है, चलता है, सोता है, भौंकता है, सेवा करता है (बिल्ली, चूहा ...)

"गरम ठंडा"

लक्ष्य : वस्तुओं या विलोम के विपरीत संकेतों के बच्चे के प्रतिनिधित्व और शब्दावली में फिक्सिंग।

कदम : शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकता है, एक विशेषण का उच्चारण करता है, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, दूसरे को बुलाता है - विपरीत अर्थ के साथ। शिक्षक: -बच्चे: गर्म-ठंडा अच्छा-बुरा स्मार्ट-बेवकूफ हंसमुख-उदास तेज-कुंद चिकना-खुरदरा

"प्रकृति में क्या होता है?"

उद्देश्य: भाषण में क्रियाओं के उपयोग को मजबूत करना, वाक्य में शब्दों का समझौता।

हटो: शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकता है, एक प्रश्न पूछता है, और बच्चे को गेंद लौटाते हुए, पूछे गए प्रश्न का उत्तर देना चाहिए। विषय के आधार पर खेल खेलना वांछनीय है। उदाहरण: थीम "वसंत" शिक्षक: -बच्चे: सूरज - यह क्या करता है? - चमकता है, गर्म करता है। ब्रूक्स - वे क्या करते हैं? - भागो, बड़बड़ाओ। हिमपात - यह क्या करता है? - अंधेरा हो रहा है, पिघल रहा है। पंछी - क्या कर रहे हो ? - वे उड़ते हैं, घोंसले बनाते हैं, गाने गाते हैं। कपिल - वह क्या करता है? - बज रहा है, टपक रहा है। भालू - यह क्या करता है - उठता है, मांद से बाहर रेंगता है।

"इन क्रियाओं को कौन कर सकता है?"

उद्देश्य: बच्चों की मौखिक शब्दावली की सक्रियता, कल्पना, स्मृति, निपुणता का विकास। चाल: शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकता है, क्रिया को बुलाता है, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, उस संज्ञा को बुलाता है जो नामित क्रिया से मेल खाती है। शिक्षक: - बच्चे: एक आदमी है, एक जानवर है, एक ट्रेन है, ए स्टीमबोट, बारिश ... एक धारा चलती है, समय, एक जानवर, आदमी, सड़क ... एक पक्षी उड़ रहा है, एक तितली, एक ड्रैगनफली, एक मक्खी, एक बीटल, एक हवाई जहाज ... एक मछली तैर रही है, एक व्हेल , एक डॉल्फिन, एक नाव, एक जहाज, एक आदमी ...

"यह किस चीज़ से बना है?"

उद्देश्य: बच्चों के भाषण में सापेक्ष विशेषणों के उपयोग और उनके गठन के तरीकों को समेकित करना।

हटो: शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकते हुए कहता है: "चमड़े के जूते", और बच्चा, गेंद को लौटाता है, उत्तर देता है: "चमड़ा"। ऊनी ऊनी

"यह बाहर फेलाओ"

उद्देश्य: अंतरिक्ष में अभिविन्यास।

चाल: फ्योडोर का चरित्र लोगों से उसकी मदद करने के लिए कहता है: निचले शेल्फ पर बर्तन और पैन, प्लेट, चम्मच, चाकू, उच्च शेल्फ पर कांटे, और सबसे ऊपरी शेल्फ पर सॉसर और जग रखें।

"कौन था?"

उद्देश्य: सोच का विकास, शब्दकोश का विस्तार, मामले के अंत का समेकन।

चाल: शिक्षक, बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है, वस्तु या जानवर को बुलाता है, और बच्चा, भाषण चिकित्सक को गेंद लौटाता है, इस सवाल का जवाब देता है कि पहले नामित वस्तु कौन (क्या) थी: चिकन - अंडा रोटी - आटा घोड़ा - बछेड़ा अलमारी - बोर्ड गाय - बछड़ा साइकिल - लोहा डूड - बलूत का फल शर्ट - कपड़ा मछली - कैवियार जूते - चमड़ा सेब का पेड़ - बीज घर - ईंट मेंढक - टैडपोल मजबूत - कमजोर तितली - कैटरपिलर वयस्क - बच्चा

"कौन सी सब्जी?"

उद्देश्य: स्पर्शनीय, दृश्य और घ्राण विश्लेषक का विकास।

प्रगति: शिक्षक सब्जियां काटते हैं, बच्चे उन्हें सूंघते और चखते हैं। शिक्षक एक नमूना देता है: "टमाटर मीठा होता है, और लहसुन मसालेदार होता है"

"यह आवाज़ किस तरह की है?"

उद्देश्य: श्रवण ध्यान और अवलोकन का विकास।

प्रगति: स्क्रीन के पीछे शिक्षक विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र (टैम्बोरिन, घंटी, लकड़ी के चम्मच) बजाता है। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कैसा लगता है।

"शरद ऋतु में क्या होता है?"

उद्देश्य: ऋतुओं, उनके क्रम और मुख्य विशेषताओं को सिखाना।

चाल: विभिन्न मौसमी घटनाओं को दर्शाने वाले चित्रों को मेज पर मिलाया जाता है (यह बर्फबारी है, एक फूलदार घास का मैदान, एक पतझड़ का जंगल, रेनकोट में लोग और छतरियां, आदि)। बच्चा उन चित्रों को चुनता है जो केवल शरद ऋतु की घटनाओं को दिखाते हैं और उन्हें नाम देते हैं।

"क्या हो गया?"

उद्देश्य: ध्यान और अवलोकन का विकास।

प्रगति: शिक्षक मेज पर 4 सब्जियां रखता है: “बच्चे, ध्यान से देखो कि मेज पर क्या है। ये हैं प्याज, खीरा, टमाटर, काली मिर्च। ध्यान से देखो और याद करो। अब आंखें बंद कर लो।" बच्चे अपनी आँखें बंद करते हैं, और शिक्षक एक सब्जी निकालते हैं। "क्या हो गया?" बच्चे याद करते हैं और एक सब्जी का नाम लेते हैं।

"पकड़ो और फेंको - रंगों को नाम दें"

उद्देश्य: रंग को दर्शाने वाले विशेषण के लिए संज्ञाओं का चयन। प्राथमिक रंगों के नाम फिक्स करना, बच्चों में कल्पना का विकास।

चाल: शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकता है, रंग को इंगित करने वाले विशेषण को बुलाता है, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, उस संज्ञा का नाम देता है जो इस विशेषण से मेल खाता है। शिक्षक: -बच्चे: लाल - खसखस, आग, झंडा नारंगी - नारंगी, गाजर, भोर पीला - चिकन, सूरज, शलजम हरा - ककड़ी, घास, जंगल नीला - आकाश, बर्फ, भूल-मी-नीला - घंटी, समुद्र, आकाश बैंगनी - बेर , बकाइन, शाम

"किसका सिर?"

उद्देश्य: अधिकारवाचक विशेषणों के उपयोग के माध्यम से बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना। हटो: शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकते हुए कहता है: "कौवे का सिर है ...", और बच्चा, गेंद को वापस फेंकते हुए, समाप्त करता है: "... कौवा।" उदाहरण के लिए: एक लिंक्स में एक लिंक्स हेड होता है। उरीबी - मछली एक बिल्ली में - बिल्ली एक मैगपाई में - मैगपाई एक घोड़े - घोड़े में एक चील में - एक्वालिन एक ऊंट में - ऊंट

"चौथा अतिरिक्त"

उद्देश्य: शब्दों में एक सामान्य विशेषता को उजागर करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना।

हटो: शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकते हुए, चार शब्दों को बुलाता है और यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि कौन सा शब्द अतिश्योक्तिपूर्ण है। उदाहरण के लिए: नीला, लाल, हरा, पका हुआ। तोरी, ककड़ी, कद्दू, नींबू। बादल छाए रहेंगे, बादल छाए रहेंगे, बादल छाए रहेंगे, साफ रहेगा।

"एक है अनेक"

उद्देश्य: बच्चों के भाषण में समेकन विभिन्न प्रकार केसंज्ञा अंत।

हटो: शिक्षक एकवचन में संज्ञाओं का नामकरण करते हुए बच्चों को गेंद फेंकता है। बच्चे बहुवचन संज्ञाओं का नामकरण करते हुए गेंद को वापस फेंकते हैं। उदाहरण: टेबल - टेबल कुर्सी - कुर्सियाँ पहाड़ - पहाड़ का पत्ता - पत्ते घर - घर जुर्राब - मोज़े आँख - आँख का टुकड़ा - टुकड़े दिन - दिन कूद - कूदना नींद - सपने गोसलिंग - गोस्लिंग माथा - माथे बाघ शावक - शावक

"संकेत उठाओ"

उद्देश्य: क्रिया शब्दकोश की सक्रियता।

प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है "गिलहरी क्या कर सकती है?" बच्चे प्रश्न का उत्तर देते हैं और दिए गए प्रश्न का चित्र ढूंढते हैं। नमूना उत्तर: गिलहरी गाँठ से गाँठ तक कूद सकती है। गिलहरी गर्म घोंसले बना सकती है।

"जानवर और उनके बच्चे"

उद्देश्य: बच्चों के भाषण में पशु शावकों का नाम तय करना, शब्द-निर्माण कौशल को मजबूत करना, निपुणता, ध्यान, स्मृति विकसित करना।

चाल: बच्चे को गेंद फेंकना, शिक्षक एक जानवर का नाम रखता है, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, इस जानवर के शावक का नाम रखता है। शब्दों को उनके बनने के तरीके के अनुसार तीन समूहों में बांटा गया है। तीसरे समूह को शावकों के नाम याद रखने की आवश्यकता है। समूह 1। बाघ के पास एक शावक है, शेर के पास एक शेर का शावक है, हाथी का एक बच्चा हाथी है, हिरण के पास एक हिरण है, एल्क के पास एक बछड़ा है, और लोमड़ी के पास एक लोमड़ी है। समूह 2. एक भालू के पास एक भालू का शावक होता है, एक ऊंट के पास एक ऊंट का शावक होता है, एक खरगोश के पास एक खरगोश होता है, एक खरगोश के पास एक खरगोश होता है, और एक गिलहरी के पास एक गिलहरी होती है। समूह 3। गाय के पास एक बछड़ा है, एक घोड़े के पास एक बछड़ा है, एक सुअर के पास एक सुअर है, एक भेड़ के पास एक मेमना है, एक मुर्गे के पास एक मुर्गी है, और एक कुत्ते के पास एक पिल्ला है।

"गोल क्या है?"

उद्देश्य: विशेषणों के माध्यम से बच्चों की शब्दावली का विस्तार, कल्पना, स्मृति, निपुणता विकसित करना।

हटो: शिक्षक, बच्चों को गेंद फेंकता है, एक प्रश्न पूछता है, जिस बच्चे ने गेंद को पकड़ा है उसे इसका उत्तर देना चाहिए और गेंद को वापस करना चाहिए। - दौर क्या होता है? (गेंद, गेंद, पहिया, सूरज, चाँद, चेरी, सेब ...) - लंबा क्या है? (सड़क, नदी, रस्सी, रिबन, नाल, धागा ...) - उच्च क्या है? (पहाड़, पेड़, चट्टान, व्यक्ति, खंभा, घर, कोठरी...) - कांटेदार क्या है? (हेजहोग, गुलाब, कैक्टस, सुई, पेड़, तार...)

"एक शब्द चुनें"

उद्देश्य: शब्द निर्माण कौशल का विकास, संबंधित शब्दों का चयन। उदाहरण के लिए, मधुमक्खी एक मधुमक्खी, मधुमक्खी, मधुमक्खी, मधुमक्खी पालक, मधुमक्खी आदि है।

« अवधारणाओं का सामान्यीकरण »

उद्देश्य: शब्दों के सामान्यीकरण के माध्यम से शब्दावली का विस्तार, ध्यान और स्मृति का विकास, सामान्य और विशिष्ट अवधारणाओं को सहसंबंधित करने की क्षमता।

विकल्प 1। हटो: शिक्षक सामान्य अवधारणा को बुलाता है और बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को गेंद फेंकता है। गेंद को वापस करने वाले बच्चे को उस सामान्यीकरण अवधारणा से संबंधित वस्तुओं का नाम देना चाहिए। शिक्षक:-बच्चे: सब्जियां - आलू, पत्ता गोभी, टमाटर, खीरा, मूली

विकल्प 2. शिक्षक विशिष्ट अवधारणाओं को बुलाता है, और बच्चे - सामान्यीकरण शब्द। शिक्षक: बच्चे: खीरा, टमाटर-सब्जियां।

"शुभ अशुभ"

उद्देश्य: बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के अंतर्विरोधों से परिचित कराना, सुसंगत भाषण, कल्पना का विकास करना।

प्रगति: शिक्षक चर्चा का विषय निर्धारित करता है। बच्चे, गेंद को एक सर्कल में पास करते हुए, बताते हैं कि उनकी राय में, मौसम की घटनाओं में क्या अच्छा या बुरा है। शिक्षक: बारिश। बच्चे: बारिश अच्छी है: यह घरों और पेड़ों से धूल धोती है, यह पृथ्वी और भविष्य की फसल के लिए अच्छा है, लेकिन यह बुरा है - यह हमें गीला करता है, यह ठंडा हो सकता है। शिक्षक: शहर। बच्चे: यह अच्छा है कि मैं शहर में रहता हूं: आप मेट्रो की सवारी कर सकते हैं, बस से, कई अच्छी दुकानें हैं, यह बुरा है - आपको एक जीवित गाय नहीं दिखाई देगी, एक मुर्गा, यह भरी हुई, धूल भरी है।

"निकट दूर"

उद्देश्य: श्रवण ध्यान, श्रवण तीक्ष्णता का विकास।

हटो: स्क्रीन के पीछे शिक्षक एक बड़े या छोटे खिलौने की आवाज पैदा करता है। बच्चे ध्वनि की ताकत से खिलौने का आकार निर्धारित करते हैं (बड़ा या छोटा)

"इसे मीठा कहते हैं"

उद्देश्य: लघु प्रत्ययों की सहायता से संज्ञा बनाने की क्षमता को समेकित करना, निपुणता का विकास, प्रतिक्रिया की गति।

हटो: शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकता है, पहला शब्द (उदाहरण के लिए, गेंद) कहता है, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, दूसरा शब्द (गेंद) कहता है। शब्दों को अंत की समानता के अनुसार समूहीकृत किया जा सकता है। टेबल-टेबल, की-कुंजी। टोपी-टोपी, गिलहरी-गिलहरी। किताब-किताब, चम्मच-चम्मच। सिर-सिर, चित्र-चित्र। साबुन-साबुन, दर्पण-दर्पण। गुड़िया-क्रिसलिस, चुकंदर-चुकंदर। चोटी-बेनी, पानी-पानी। बीटल-बीटल, ओक-ओक। चेरी-चेरी, टॉवर-बुर्ज। पोशाक-पोशाक, कुर्सी-कुर्सी।

"हैप्पी अकाउंट"

उद्देश्य: बच्चों के भाषण में अंकों के साथ संज्ञा के समझौते को समेकित करना।

चाल: शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और "एक" अंक के साथ संज्ञा के संयोजन का उच्चारण करता है, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, प्रतिक्रिया में उसी संज्ञा को कॉल करता है, लेकिन अंक "पांच" के संयोजन में, " छह", "सात", "आठ"। उदाहरण: एक टेबल - पांच टेबल एक हाथी - पांच हाथी एक क्रेन - पांच क्रेन एक हंस - पांच हंस एक नट - पांच नट एक शंकु - पांच शंकु एक गोस्लिंग - पांच गोस्लिंग एक मुर्गी - पांच मुर्गियां एक खरगोश - पांच खरगोश एक टोपी - पांच टोपी एक कर सकते हैं - पांच डिब्बे।

"लगता है किसने बुलाया?"

उद्देश्य: अधिकतम संक्षिप्त ध्वनि परिसरों को समय से अलग करना।

हटो: चालक बच्चों की ओर पीठ करता है और यह निर्धारित करता है कि उसे "पेशाब-पेशाब" ध्वनि परिसर द्वारा किसने बुलाया था। बच्चे ने ड्राइवर को टीचर के इशारे पर बुलाया।

पूर्वावलोकन:

डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल चालू है संज्ञानात्मक विकासमध्य समूह में।

1. उपदेशात्मक खेल"त्रुटि का पता लगाओ"

लक्ष्य:

खेल प्रगति : शिक्षक एक खिलौना दिखाता है और जानबूझकर गलत कार्य कहता है जो यह जानवर कथित रूप से करता है। बच्चों को जवाब देना चाहिए कि यह सही है या नहीं, और फिर उन कार्यों को सूचीबद्ध करें जो यह जानवर वास्तव में कर सकता है। उदाहरण के लिए: “कुत्ता पढ़ रहा है। क्या कोई कुत्ता पढ़ सकता है? बच्चे जवाब देते हैं: "नहीं।" एक कुत्ता क्या कर सकता है? बच्चों की सूची। फिर अन्य जानवरों के नाम रखे जाते हैं।

2. डिडक्टिक गेम "शब्द बताओ"

लक्ष्य: पॉलीसिलेबिक शब्दों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करना सीखें, विकसित करें श्रवण ध्यान.

खेल प्रगति: शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करता है, लेकिन अंतिम शब्द में शब्दांश को समाप्त नहीं करता है। बच्चों को यह शब्द अवश्य पूरा करना चाहिए।

रा-रा-रा - खेल शुरू होता है ....

Ry-ry-ry - लड़के के पास एक श है ...

रो-रो-रो - हमारे पास एक नया...

रु-रु-रु - हम खेलना जारी रखते हैं ..

फिर से फिर से - वहाँ एक घर है ...

री-री-री - शाखाओं पर बर्फ ...

अर-अर-अर - हम खुद उबल रहे हैं....

Ry-ry-ry - उसके कई बच्चे हैं ...

3. डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है या नहीं"

लक्ष्य: निर्णयों में विसंगतियों को नोटिस करना सीखें, विकसित करें तार्किक साेच.

खेल प्रगति : शिक्षक खेल के नियमों की व्याख्या करता है:

• मैं एक कहानी बताऊंगा जिसमें आपको ध्यान देना चाहिए कि क्या नहीं होता है।

“गर्मियों में, जब सूरज तेज चमक रहा था, मैं और लोग टहलने गए। हमने बर्फ से एक स्नोमैन बनाया और स्लेजिंग शुरू की।" "वसंत आ गया। सभी पक्षी गर्म जलवायु में उड़ गए हैं। भालू उसकी खोह में चढ़ गया और पूरे वसंत में सोने का फैसला किया ... "

4. डिडक्टिक गेम "साल का कौन सा समय?"

लक्ष्य: एक निश्चित मौसम के साथ कविता या गद्य में प्रकृति के वर्णन को सहसंबंधित करना सीखना; श्रवण ध्यान, सोचने की गति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक प्रश्न पूछता है "ऐसा कब होता है?" और विभिन्न मौसमों के बारे में एक पाठ या पहेली पढ़ता है।

5. डिडक्टिक गेम "मैं क्या कर सकता हूं?"

लक्ष्य: किसी विशेष स्थिति में प्रयुक्त क्रियाओं के भाषण में सक्रियता।

खेल प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे उनका उत्तर देते हैं।

आप जंगल में क्या कर सकते हैं? (चलें; जामुन, मशरूम चुनें; शिकार करें; पक्षियों के गीत सुनें; आराम करें)।

आप नदी पर क्या कर सकते हैं? वे अस्पताल में क्या कर रहे हैं?

6. डिडक्टिक गेम "क्या, क्या, क्या?"

लक्ष्य: किसी दिए गए उदाहरण, घटना के अनुरूप परिभाषाओं का चयन करना सिखाना; पहले सीखे गए शब्दों को सक्रिय करें।

खेल प्रगति: शिक्षक एक शब्द कहता है, और खिलाड़ी बारी-बारी से इस विषय के अनुरूप अधिक से अधिक सुविधाओं को कॉल करते हैं। गिलहरी - लाल, फुर्तीला, बड़ा, छोटा, सुंदर.....

कोट - गर्म, सर्दी, नया, पुराना ... ..

माँ दयालु, स्नेही, कोमल, प्यारी, प्यारी है ...

मकान - लकड़ी, पत्थर, नया, पैनल...

1. डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य: विपरीत अर्थ के शब्द के साथ वाक्यों को पूरा करना सीखें, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति : शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे उसे समाप्त करते हैं, वे केवल विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।

चीनी मीठी है। और काली मिर्च है... (कड़वा)।

गर्मियों में, पत्ते हरे होते हैं, और शरद ऋतु में .... (पीले)।

सड़क चौड़ी है, और रास्ता .... (संकीर्ण)।

1. डिडक्टिक गेम "पता लगाएं कि किसकी शीट"

लक्ष्य: एक पौधे को एक पत्ते से पहचानना सीखें (पौधे को एक पत्ते से नाम दें और इसे प्रकृति में खोजें), ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति : टहलने पर, पेड़ों, झाड़ियों से गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करें। बच्चों को दिखाएँ, किस पेड़ से पता लगाने की पेशकश करें और गिरे हुए पत्तों के साथ समानताएँ खोजें।

9. डिडक्टिक गेम "लगता है कि किस तरह का पौधा"

लक्ष्य: किसी वस्तु का वर्णन करना सीखें और उसे विवरण द्वारा पहचानें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति : शिक्षक एक बच्चे को पौधे का वर्णन करने या उसके बारे में पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना है कि यह किस प्रकार का पौधा है।

10. उपदेशात्मक खेल "मैं कौन हूँ?"

लक्ष्य: एक पौधे का नाम सीखना, स्मृति विकसित करना, ध्यान देना।

खेल प्रगति : शिक्षक जल्दी से पौधे की ओर इशारा करता है। जो पहले पौधे और उसके आकार (पेड़, झाड़ी, शाकाहारी पौधे) का नाम रखता है, उसे एक टोकन मिलता है।

11. डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन है"

लक्ष्य : जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक जानवर का नाम रखता है, और बच्चे शावक को एकवचन और बहुवचन में बुलाते हैं। जो बच्चा शावक का सही नाम रखता है उसे एक टोकन मिलता है।

12. डिडक्टिक गेम "कौन (क्या) उड़ता है?"

लक्ष्य: जानवरों, कीड़ों, पक्षियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। चयनित बच्चा किसी वस्तु या जानवर का नाम लेता है, और दोनों हाथों को ऊपर उठाता है और कहता है: "मक्खियाँ।"

जब उड़ने वाली किसी वस्तु को पुकारा जाता है तो सभी बच्चे दोनों हाथ ऊपर उठाते हैं और कहते हैं "मक्खियाँ", यदि नहीं, तो हाथ न उठाएं। यदि बच्चों में से कोई एक गलती करता है, तो वह खेल छोड़ देता है।

13 . डिडक्टिक गेम "किस तरह का कीट?"

लक्ष्य : पतझड़ में कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें, विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार कीड़ों का वर्णन करना सीखें, सभी जीवित चीजों के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति : बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह कीट का वर्णन करता है, और दूसरे को यह अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर दूसरा उपसमूह अपने प्रश्न पूछता है।

14. डिडक्टिक गेम "लुक एंड सीक"

लक्ष्य: विवरण के अनुसार एक पेड़ ढूंढना सीखें, भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें: के लिए, के बारे में, सामने, आगे, के कारण, बीच, पर; श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक के निर्देश पर कुछ बच्चे पेड़ों और झाड़ियों के पीछे छिप जाते हैं। नेता, शिक्षक के निर्देशों के अनुसार, ढूंढ रहा है (ढूंढें कि कौन ऊंचे पेड़ के पीछे छिपा है, नीचा, मोटा, पतला)।

15. डिडक्टिक गेम "कौन अधिक कार्यों को नाम देगा?"

लक्ष्य: क्रियाओं को इंगित करने वाली क्रियाओं का चयन करना सीखें, स्मृति विकसित करें, ध्यान दें।

खेल प्रगति : शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे क्रिया के साथ उत्तर देते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है।

• आप फूलों के साथ क्या कर सकते हैं? (आंसू, सूंघ, घड़ी, पानी, देना, पौधा)
• एक चौकीदार क्या करता है? (स्वीप करता है, साफ करता है, पानी देता है, बर्फ से रास्ते साफ करता है)

16. डिडक्टिक गेम "क्या होता है?"

लक्ष्य: रंग, आकार, गुणवत्ता, सामग्री के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखें, तुलना करें, इसके विपरीत, इस परिभाषा में फिट होने वाली अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करें; ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: बताओ क्या होता है:

हरा - खीरा, मगरमच्छ, पत्ता, सेब, पोशाक, पेड़....

चौड़ा - नदी, सड़क, टेप, गली ...

जिसके पास सबसे अधिक शब्द होते हैं वह जीत जाता है।

17. डिडक्टिक गेम "यह किस तरह का पक्षी है?"

लक्ष्य: पतझड़ में पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करना, पक्षियों को उनकी विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार वर्णन करना सीखना; स्मृति विकसित करना; पक्षियों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह के बच्चे पक्षी का वर्णन करते हैं, और दूसरे को यह अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का पक्षी है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर दूसरा उपसमूह अपने प्रश्न पूछता है।

18. डिडक्टिक गेम "अनुमान लगाओ, हम अनुमान लगाएंगे"

लक्ष्य: बगीचे और वनस्पति उद्यान के पौधों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; उनके संकेतों को नाम देने, वर्णन करने और उन्हें विवरण के अनुसार खोजने, ध्यान विकसित करने की क्षमता।

खेल प्रगति: बच्चे किसी भी पौधे का वर्णन निम्नलिखित क्रम में करते हैं: आकार, रंग, स्वाद। विवरण से चालक को पौधे को पहचानना चाहिए।

19. डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता" (गेंद के साथ)

लक्ष्य: स्मृति, ध्यान, सोच, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल प्रगति : शिक्षक वाक्यांशों का उच्चारण करता है और गेंद फेंकता है, और बच्चों को जल्दी से उत्तर देना चाहिए।

सर्दियों में हिमपात ... (होता है) गर्मियों में ठंढ ... (नहीं होता)

गर्मियों में कर्कश ... (नहीं होता) गर्मियों में गिरता है ... (नहीं होता)

20. डिडक्टिक गेम "थर्ड एक्स्ट्रा" (पौधे)

लक्ष्य: पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, स्मृति विकसित करना, प्रतिक्रिया की गति विकसित करना।

खेल प्रगति: शिक्षक 3 पौधों (पेड़ों और झाड़ियों) के नाम रखता है, जिनमें से एक "अतिरिक्त" है। उदाहरण के लिए, मेपल, लिंडेन, बकाइन। बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि उनमें से कौन "अतिरिक्त" है और ताली बजाएं।

(मेपल, लिंडेन - पेड़, बकाइन - झाड़ी)

21. डिडक्टिक गेम "पहेली गेम"

लक्ष्य: सक्रिय शब्दकोश में संज्ञाओं के भंडार का विस्तार करें।

खेल प्रगति: बच्चे बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक पहेलियां बनाता है। पहेली का अनुमान लगाने वाला बच्चा बाहर आकर पहेली का अनुमान खुद ही लगा लेता है। पहेली का अनुमान लगाने के लिए, उसे एक चिप मिलती है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

22. डिडक्टिक गेम "क्या आप जानते हैं ..."

लक्ष्य: जानवरों के नाम के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, मॉडल के ज्ञान को समेकित करें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: आपको चिप्स पहले से तैयार करने की जरूरत है। शिक्षक पहली पंक्ति में - जानवरों के चित्र, दूसरे में - पक्षी, तीसरे में - मछली, चौथे में - कीड़े देता है। खिलाड़ी बारी-बारी से पहले जानवरों को बुलाते हैं, फिर पक्षियों आदि को। और सही उत्तर के साथ एक पंक्ति में चिप बिछाते हैं। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

23. डिडक्टिक गेम "यह कब होता है?"

लक्ष्य: बच्चों के दिन के हिस्सों के ज्ञान को समेकित करें, भाषण, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक बालवाड़ी में बच्चों के जीवन को दर्शाने वाले चित्र प्रस्तुत करता है: सुबह का व्यायाम, नाश्ता, कक्षाएं आदि। बच्चे अपने लिए कोई भी चित्र चुनते हैं, उसे देखें। "सुबह" शब्द पर सभी बच्चे सुबह से जुड़ी एक तस्वीर उठाते हैं और अपनी पसंद बताते हैं। फिर दिन, शाम, रात। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है।

24. डिडक्टिक गेम "और फिर क्या?"

लक्ष्य: में बच्चों की गतिविधियों के बारे में दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए अलग समयदिन; भाषण, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक खेल के नियमों की व्याख्या करता है:

• याद रखें, हमने बात की थी कि हम किंडरगार्टन में दिन भर क्या करते हैं? और अब चलो खेलते हैं और पता करते हैं कि क्या आपको सब कुछ याद है। हम इसके बारे में क्रम से बात करेंगे। हम बालवाड़ी में सुबह क्या करते हैं। जो कोई गलती करेगा वह आखिरी कुर्सी पर बैठेगा, और बाकी सब हिल जाएंगे।

आप इस तरह के खेल के क्षण का परिचय दे सकते हैं: शिक्षक गीत गाता है "मेरे पास एक कंकड़ है। किसको देना है? किसको देना है? वह जवाब देगा।"

शिक्षक शुरू होता है: “हम बालवाड़ी आए। मैदान में खेला। आगे क्या हुआ? खिलाड़ियों में से एक को एक कंकड़ देता है। वह जवाब देता है: "हमने जिमनास्टिक किया" - "और फिर?" कंकड़ दूसरे बच्चे को देता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चे अंतिम नाम नहीं लेते - घर जा रहे हैं।

ध्यान दें। कंकड़ या अन्य वस्तु का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि यह वह नहीं है जो उत्तर देना चाहता है, बल्कि वह है जो इसे प्राप्त करता है। यह सभी बच्चों को चौकस रहने और प्रतिक्रिया देने के लिए तैयार होने के लिए बाध्य करता है।

25. डिडक्टिक गेम "आप इसे कब करते हैं?"

लक्ष्य : सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और दिन के कुछ हिस्सों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करने के लिए।

खेल प्रगति: शिक्षक एक बच्चे का नाम लेता है। फिर वह कुछ क्रिया का अनुकरण करता है, उदाहरण के लिए, अपने हाथ धोना, अपने दाँत ब्रश करना, अपने जूते ब्रश करना, अपने बालों में कंघी करना, आदि, और पूछता है: "आप ऐसा कब करते हैं?" अगर बच्चा जवाब देता है कि वह सुबह अपने दाँत ब्रश करता है, तो बच्चे सही कहते हैं: "सुबह और शाम को।" बच्चों में से एक नेता हो सकता है।

26. उपदेशात्मक खेल "शब्द का चयन करें"

लक्ष्य : बच्चों को स्पष्ट रूप से पॉलीसिलेबिक शब्दों का उच्चारण करना, श्रवण ध्यान विकसित करना सिखाना।

खेल प्रगति : शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों को ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है जब वे ऐसे शब्द सुनते हैं जिनमें "z" (मच्छर गीत) ध्वनि होती है। (बनी, चूहा, बिल्ली, महल, बकरी, कार, किताब, कॉल)

शिक्षक को धीरे-धीरे शब्दों का उच्चारण करना चाहिए, प्रत्येक शब्द के बाद रुकना चाहिए ताकि बच्चे सोच सकें।

27. उपदेशात्मक खेल "पेड़, झाड़ी, फूल"

लक्ष्य: पौधों के ज्ञान को समेकित करें, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, भाषण, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: नेता "पेड़, झाड़ी, फूल ..." शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों के चारों ओर घूमता है। रुकते हुए, वह बच्चे की ओर इशारा करता है और तीन तक गिनता है, बच्चे को जल्दी से नाम देना चाहिए कि नेता ने क्या रोका। यदि बच्चे के पास समय नहीं है या गलत तरीके से कॉल किया जाता है, तो वह खेल से बाहर हो जाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि एक खिलाड़ी न रह जाए।

28. डिडक्टिक गेम "क्या बढ़ता है?"

लक्ष्य: प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सीखें; पौधों के उद्देश्य का विचार दें; वनस्पति आवरण की स्थिति पर पृथ्वी पर समस्त जीवन की निर्भरता को दर्शा सकेंगे; भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक विभिन्न पौधों और झाड़ियों के नाम रखता है, और बच्चे केवल उन्हीं को चुनते हैं जो हमारे साथ उगते हैं। यदि बच्चे बड़े हो जाते हैं, तो वे ताली बजाते हैं या एक जगह कूद जाते हैं (आप कोई भी चाल चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो वे चुप हैं।

सेब का पेड़, नाशपाती, रास्पबेरी, मिमोसा, स्प्रूस, सैक्सौल, समुद्री हिरन का सींग, सन्टी, चेरी, मीठी चेरी, नींबू, नारंगी, लिंडेन, मेपल, बाओबाब, कीनू।

यदि बच्चों ने अच्छा प्रदर्शन किया है, तो आप पेड़ों की तेजी से गणना कर सकते हैं:

बेर, ऐस्पन, शाहबलूत, कॉफी। रोवन, समतल वृक्ष। ओक, सरू \. चेरी बेर, चिनार, पाइन।

खेल के अंत में, एक परिणाम का सारांश दिया जाता है जो पेड़ों को सबसे ज्यादा जानता है।

29. डिडक्टिक गेम "कौन होगा कौन (क्या)?"

लक्ष्य : भाषण गतिविधि, सोच विकसित करना।

खेल प्रगति: बच्चे एक वयस्क के प्रश्न का उत्तर देते हैं: "कौन होगा (या क्या होगा) ... एक अंडा, एक मुर्गी, एक लड़का, एक बलूत का फल, एक बीज, एक अंडा, एक कैटरपिलर, आटा, लोहा, ईंट, कपड़ा, आदि।?"। यदि बच्चे कई विकल्पों के साथ आते हैं, उदाहरण के लिए, एक अंडे से - एक मुर्गी, एक बत्तख, एक चूजा, एक मगरमच्छ। तब उन्हें अतिरिक्त घाटा मिलता है।

या शिक्षक पूछता है: “पहले चूजा (अंडा), रोटी (आटा), कार (धातु) कौन था।

30. डिडक्टिक गेम "ग्रीष्म या शरद ऋतु"

लक्ष्य: शरद ऋतु के संकेतों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें गर्मियों के संकेतों से अलग करना; स्मृति, भाषण विकसित करना; निपुणता शिक्षा।

खेल प्रगति : शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक। यदि पत्तियाँ पीली हो जाती हैं, तो यह है ... (और बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और कहता है, शिक्षक को वापस फेंकना: "शरद ऋतु")।

शिक्षक। पंछी उड़ जाए तो - यह है ... .. आदि।

31. डिडक्टिक गेम "सावधान रहें"

लक्ष्य: सर्दी और गर्मी के कपड़ों का भेद; श्रवण ध्यान विकसित करें, भाषण सुनवाई; शब्दावली में वृद्धि।

कपड़ों के बारे में छंदों को ध्यान से सुनें, ताकि बाद में आप उन सभी नामों को सूचीबद्ध कर सकें जो इन छंदों में मिलेंगे। नाम गर्मी पहले। और फिर चाहे सर्दी।

32. डिडक्टिक गेम "लो - नॉट लो"

लक्ष्य : वन और उद्यान जामुन का विभेदन; "बेरीज" विषय पर शब्दावली में वृद्धि; श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति : बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बताते हैं कि वह वन और उद्यान जामुन के नाम का उच्चारण करेंगे। यदि बच्चे जंगली बेर का नाम सुनते हैं, तो उन्हें बैठना चाहिए, और यदि वे बगीचे के बेरी का नाम सुनते हैं, तो हाथ ऊपर उठाते हुए खिंचाव करें।

स्ट्रॉबेरी, ब्लैकबेरी, आंवला, क्रैनबेरी, लाल करंट, स्ट्रॉबेरी, ब्लैक करंट, क्रैनबेरी, रास्पबेरी।

33. डिडक्टिक गेम "बगीचे में क्या लगाया जाता है?"

लक्ष्य : कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाने के लिए (उनके विकास के स्थान के अनुसार, उनके आवेदन के अनुसार); सोचने की गति विकसित करें,
श्रवण ध्यान।

खेल प्रगति: बच्चों, क्या आप जानते हैं कि वे बगीचे में क्या लगाते हैं? चलो इस खेल को खेलते हैं: मैं विभिन्न वस्तुओं का नाम लूंगा, और आप ध्यान से सुनें। अगर मैं उसका नाम बता दूं जो बगीचे में लगाया गया है, तो आप "हां" का जवाब देंगे, लेकिन अगर बगीचे में नहीं उगता है, तो आप "नहीं" कहेंगे। जो कोई गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

• गाजर (हाँ), खीरा (हाँ), बेर (नहीं), चुकंदर (हाँ), आदि।

34. डिडक्टिक गेम "कौन जल्दी इकट्ठा करेगा?"

लक्ष्य: बच्चों को सब्जियों और फलों का समूह बनाना सिखाएं; शिक्षक के शब्दों पर प्रतिक्रिया की गति, धीरज और अनुशासन को विकसित करना।

खेल प्रगति : बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: "बागवान" और "बागवान"। जमीन पर सब्जियों और फलों की डमी और दो टोकरियाँ हैं। शिक्षक के आदेश पर, टीमें सब्जियों और फलों को इकट्ठा करना शुरू करती हैं, प्रत्येक अपनी टोकरी में। जिसने पहले संग्रह किया वह टोकरी को ऊपर उठाता है और उसे विजेता माना जाता है।

35. डिडक्टिक गेम "किसको क्या चाहिए?"

लक्ष्य : वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम, एक निश्चित पेशे के लोगों के लिए आवश्यक चीजों को नाम देने की क्षमता; ध्यान विकसित करें।

शिक्षक: - आइए याद रखें कि विभिन्न व्यवसायों के लोगों को क्या काम करना चाहिए। मैं पेशे का नाम दूंगा, और आप कहेंगे कि उसे काम के लिए क्या चाहिए।

शिक्षक पेशे का नाम देता है, बच्चे कहते हैं कि काम के लिए क्या आवश्यक है। और फिर खेल के दूसरे भाग में, शिक्षक विषय का नाम देता है, और बच्चे कहते हैं कि यह किस पेशे के लिए उपयोगी हो सकता है।

1. डिडक्टिक गेम "गलती न करें"

लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें विभिन्न प्रकारखेल, संसाधनशीलता, सरलता, ध्यान विकसित करना; खेल खेलने की इच्छा पैदा करें।

खेल प्रगति : शिक्षक कटे हुए चित्रों को चित्र के साथ बाहर करता है विभिन्न प्रकारखेल: फुटबॉल, हॉकी, वॉलीबॉल, जिमनास्टिक, रोइंग। तस्वीर के बीच में एक एथलीट है, आपको खेल के लिए उसकी जरूरत की हर चीज लेने की जरूरत है।

इस सिद्धांत के अनुसार, आप एक खेल बना सकते हैं जिसमें बच्चे विभिन्न व्यवसायों के लिए उपकरणों का चयन करेंगे। उदाहरण के लिए, एक बिल्डर: उसे उपकरण चाहिए - एक फावड़ा, एक ट्रॉवेल, एक पेंट ब्रश, एक बाल्टी; मशीनें जो बिल्डर के काम को सुविधाजनक बनाती हैं - एक क्रेन, एक खुदाई करने वाला, एक डंप ट्रक, आदि। चित्रों में - उन व्यवसायों के लोग जो बच्चों को पूरे वर्ष पेश किए जाते हैं: एक रसोइया, एक चौकीदार, एक डाकिया, एक सेल्समैन, एक डॉक्टर , एक शिक्षक, एक ट्रैक्टर चालक, एक मैकेनिक, आदि। वे अपने श्रम की वस्तुओं की छवियों का चयन करते हैं। निष्पादन की शुद्धता चित्र द्वारा ही नियंत्रित होती है: छोटी तस्वीरों से, एक बड़ी, पूरी निकलनी चाहिए।

37. डिडक्टिक गेम "लगता है!"

लक्ष्य: किसी वस्तु को देखे बिना उसका वर्णन करना सीखें, उसमें हाइलाइट करना सीखें आवश्यक सुविधाएं, विवरण के अनुसार विषय को पहचानने के लिए; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति शिक्षक के संकेत पर, चिप प्राप्त करने वाला बच्चा उठता है और स्मृति से किसी वस्तु का विवरण बनाता है, और फिर चिप को अनुमान लगाने वाले को देता है। अनुमान लगाने के बाद, बच्चा अपनी वस्तु का वर्णन करता है, चिप को अगले को पास करता है, आदि।

38. डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य

खेल प्रगति : शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे समाप्त करते हैं, वे केवल वही शब्द कहते हैं जो अर्थ में विपरीत होते हैं।

39. डिडक्टिक गेम "व्हेयर इज व्हाट इज लेट?"

लक्ष्य: एक भाषण धारा से, शब्दों के समूह से दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को अलग करना सिखाने के लिए; शब्दों में कुछ ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करना; ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक वस्तु का नाम देता है और बच्चों को उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है कि इसे कहाँ रखा जा सकता है। उदाहरण के लिए:

- "माँ रोटी लाई और उसमें डाल दी ... (ब्रेड बॉक्स)।

• माशा ने चीनी डाली ... कहाँ जाना है? (चीनी के कटोरे में)
• वोवा ने हाथ धोए और साबुन लगाया...कहाँ? (साबुन के बर्तन में)

40. डिडक्टिक गेम "कैच अप विद योर शैडो"

लक्ष्य: प्रकाश और छाया की अवधारणा का परिचय दें; भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति : शिक्षक: पहेली का अनुमान कौन लगाएगा?

मैं जाता हूँ - वह जाती है

मैं खड़ा हूं - वह खड़ी है,

भागो, वह दौड़ती है। साया

धूप वाले दिन, यदि आप अपना चेहरा, पीठ या बगल में सूर्य की ओर करके खड़े हों, तो a काला धब्बायह आपका प्रतिबिंब है, इसे छाया कहा जाता है। सूर्य अपनी किरणें पृथ्वी पर भेजता है, वे चारों दिशाओं में फैलती हैं। रोशनी में खड़े होकर आप रास्ता रोकते हैं सुरज की किरणउम, वे तुम्हें रोशन करते हैं, लेकिन तुम्हारी छाया जमीन पर पड़ती है। कोई और छाया कहाँ है? यह किस तरह का दिखता है? छाया प्राप्त करें। छाया के साथ नाचो।

41. डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य : विपरीत अर्थ वाले शब्द के साथ वाक्यों को पूरा करना सीखें; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे समाप्त करते हैं, वे केवल वही शब्द कहते हैं जो अर्थ में विपरीत होते हैं।

चीनी मीठी होती है और काली मिर्च... (कड़वा)

गर्मियों में, पत्ते हरे होते हैं, और शरद ऋतु में - ... .. (पीले)

सड़क चौड़ी है और रास्ता... (संकीर्ण)

बर्फ पतली है, और सूंड है ... (मोटा)

42. डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन सा रंग है?"

लक्ष्य: बच्चों को रंगों को पहचानना सिखाना, रंग से वस्तुओं की पहचान करने की क्षमता को मजबूत करना, भाषण, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति : शिक्षक, उदाहरण के लिए, कागज का एक हरा वर्ग दिखाता है। बच्चे एक रंग का नाम नहीं रखते, बल्कि एक ही रंग की वस्तु का नाम लेते हैं: घास, स्वेटर, टोपी, आदि।

43. डिडक्टिक गेम "क्या विषय"

लक्ष्य: वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए एक निश्चित विशेषता (आकार, रंग, आकार) के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना; विचार की गति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं:

• बच्चे, हमारे चारों ओर की वस्तुएं हैं विभिन्न आकार: बड़ा, छोटा, लंबा, छोटा, नीचा, ऊँचा, चौड़ा, संकरा। कक्षा में और सैर पर, हमने विभिन्न आकारों की अनेक वस्तुएँ देखीं। अब मैं एक शब्द को नाम दूंगा, और आप सूची देंगे कि किन वस्तुओं को एक शब्द कहा जा सकता है।

शिक्षक के हाथ में कंकड़ होता है। वह उस बच्चे को देता है जिसे उत्तर देना होता है।

• लंबा, - शिक्षक कहता है और कंकड़ पड़ोसी को देता है।
• एक पोशाक, एक रस्सी, एक दिन, एक फर कोट, - बच्चे याद करते हैं।
• चौड़ा, - शिक्षक अगला शब्द प्रस्तुत करता है।

बच्चे कहते हैं: सड़क, गली, नदी, टेप, आदि।

रंग, आकार के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करने की बच्चों की क्षमता में सुधार लाने के उद्देश्य से भी खेल का आयोजन किया जाता है। शिक्षक कहते हैं:

• लाल।

बच्चे बारी-बारी से जवाब देते हैं: एक बेरी, एक गेंद, एक झंडा, एक तारांकन, एक कार, आदि।

गोल (गेंद, सूरज, सेब, पहिया, आदि)

44. डिडक्टिक गेम "जानवर क्या कर सकते हैं?"

लक्ष्य: शब्द संयोजनों की एक विस्तृत विविधता बनाना सीखें; मन में शब्द की शब्दार्थ सामग्री का विस्तार करें; स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति : बच्चे "जानवरों" में बदल जाते हैं। सभी को बताना चाहिए कि वह क्या कर सकता है, क्या खाता है, कैसे चलता है। जिसने सही बताया उसे एक जानवर की छवि वाला एक चित्र प्राप्त होता है।

• मैं एक लाल गिलहरी हूँ। मैं एक शाखा से दूसरी शाखा में कूदता हूँ। मैं सर्दियों के लिए आपूर्ति करता हूं: मैं नट, सूखे मशरूम इकट्ठा करता हूं।
• मैं कुत्ता, बिल्ली, भालू, मछली आदि हूँ।

45. डिडक्टिक गेम "दूसरे शब्द के बारे में सोचें"

लक्ष्य: शब्द ज्ञान का विस्तार करें; ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति : शिक्षक कहते हैं, "एक शब्द से एक और समान शब्द के साथ आओ। आप कह सकते हैं: दूध की बोतल, लेकिन दूध की बोतल कह सकते हैं। क्रैनबेरी जेली (क्रैनबेरी जेली); सब्जी का सूप (सब्जी का सूप); मसले हुए आलू (मसला हुआ आलू)।

46. ​​डिडक्टिक गेम "समान शब्द उठाओ"

लक्ष्य: बच्चों को स्पष्ट रूप से पॉलीसिलेबिक शब्दों का उच्चारण करना सिखाएं; स्मृति ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति : शिक्षक ध्वनि में समान शब्दों का उच्चारण करता है: एक चम्मच बिल्ली है, कान बंदूकें हैं। फिर वह एक शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को अन्य लोगों को चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो उसके समान हैं: चम्मच (बिल्ली, पैर, खिड़की), तोप (मक्खी, सुखाने, कोयल), बनी (लड़का, उंगली), आदि।

47. डिडक्टिक गेम "कौन अधिक याद रखेगा?"

लक्ष्य: वस्तुओं के कार्यों को दर्शाने वाली क्रियाओं के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: कार्लसन चित्रों को देखने के लिए कहता है और बताता है कि वे क्या करते हैं, और क्या कर सकते हैं।

बर्फ़ीला तूफ़ान - झाडू, वायज़िट, पुरज़िट।

बारिश - बूंदा बांदी, बूंदा बांदी, बूंदा बांदी, शुरू, चाबुक, ...

कौआ - उड़ता है, बदमाश, बैठता है, खाता है, बैठता है, पीता है, वियत करता है, आदि।

48. डिडक्टिक गेम "वे और किस बारे में बात कर रहे हैं?"

लक्ष्य: बहुविकल्पी शब्दों के अर्थ को समेकित और स्पष्ट करना; अर्थ में शब्दों की अनुकूलता के प्रति संवेदनशील रवैया विकसित करने के लिए, भाषण विकसित करने के लिए।

खेल प्रगति : कार्लसन को बताएं कि इस तरह और क्या कहा जा सकता है:

बारिश हो रही है: बर्फबारी हो रही है, सर्दी है, लड़का है, कुत्ता है, धुआं है।

बजाना - लड़की, रेडियो,...

कड़वा - काली मिर्च, औषधि, आदि।

49. डिडक्टिक गेम "अपने आप को सोचें"

लक्ष्य : विभिन्न वस्तुओं में किसी विशेष खेल के लिए उपयुक्त अन्य वस्तुओं के संभावित विकल्प देखना सिखाना; अन्य वस्तुओं के विकल्प के रूप में उसी वस्तु का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए और इसके विपरीत; भाषण, कल्पना विकसित करें।

खेल प्रगति : शिक्षक सुझाव देता है कि प्रत्येक बच्चा एक वस्तु (एक घन, एक शंकु, एक पत्ता, एक कंकड़, कागज की एक पट्टी, एक ढक्कन) चुनें और सपना देखें: "मैं इन वस्तुओं के साथ कैसे खेल सकता हूं?" प्रत्येक बच्चा एक वस्तु का नाम रखता है, वह कैसा दिखता है और आप उसके साथ कैसे खेल सकते हैं।

50. डिडक्टिक गेम "कौन क्या सुनता है?"

लक्ष्य: बच्चों को एक शब्द (बजना, सरसराहट, खेलना, टूटना, आदि) के साथ ध्वनियों को नामित करना और नाम देना सिखाना; श्रवण ध्यान की खेती करें; सरलता, सहनशक्ति विकसित करें।

खेल प्रगति : शिक्षक की मेज पर हैं विभिन्न वस्तुएं, जिसकी क्रिया के तहत एक ध्वनि की जाती है: एक घंटी बजती है; एक किताब की सरसराहट के माध्यम से पत्ते; एक पाइप बजता है, एक पियानो लगता है, एक वीणा, आदि, यानी, एक समूह में जो कुछ भी लगता है वह खेल में इस्तेमाल किया जा सकता है।

स्क्रीन के पीछे एक बच्चे को आमंत्रित किया जाता है, जो वहां खेलता है, उदाहरण के लिए, एक पाइप पर। बच्चे, आवाज सुनकर अनुमान लगाते हैं, और जो खेलता है वह अपने हाथों में एक पाइप लेकर स्क्रीन के पीछे से बाहर आता है। लोग आश्वस्त हैं कि वे गलत नहीं हैं। खेल में पहले प्रतिभागी द्वारा चुना गया एक और बच्चा, दूसरे उपकरण के साथ खेलेगा। उदाहरण के लिए, वह एक किताब के माध्यम से निकलता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं। यदि तुरंत उत्तर देना मुश्किल है, तो शिक्षक कार्रवाई को दोहराने और सभी खिलाड़ियों को अधिक ध्यान से सुनने के लिए कहता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं, "किताब से पत्ते निकल रहे हैं, पत्ते सरसराहट कर रहे हैं।" खिलाड़ी पर्दे के पीछे से बाहर आता है और दिखाता है कि उसने कैसा अभिनय किया।

यह खेल चलते समय भी खेला जा सकता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान ध्वनियों की ओर खींचता है: ट्रैक्टर काम कर रहा है, पक्षी गा रहे हैं, कार हॉर्न बजा रही है, पत्ते सरसराहट कर रहे हैं, आदि।

पूर्वावलोकन:

खेलों की कार्ड फ़ाइल शारीरिक विकासमध्य समूह में.

"हम बहादुर लोग हैं"

वस्तुओं के बीच सभी चौकों पर रेंगने के कौशल में सुधार करें - आगे की दिशा में, बोर्ड के साथ, इच्छुक बोर्ड के साथ।
शब्दों के साथ आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता विकसित करें, बिना धक्का दिए एक के बाद एक क्रॉल करें।
गठन कौशल सुरक्षित व्यवहारएक मोबाइल गेम में।
अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना, स्थलों की दृश्य धारणा।

उपकरण: क्यूब्स, ईंटें, बोर्ड, डोरियां।

विवरण। शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चे स्काउट्स को चित्रित करते हुए क्रॉल और चलते हैं।

हम बहादुर लोग हैं
निपुण, निपुण।
इधर-उधर रेंगना - सड़कों पर (आगे)
पुलों पर (बोर्ड पर)
हम ऊंचे पहाड़ पर चढ़ेंगे (झुके हुए बोर्ड पर)
हम देख सकते हैं कि यह बहुत दूर है।
और फिर हम एक रास्ता खोज लेंगे
और चलो इसके साथ थोड़ा चलते हैं (तारों के साथ चिह्नित घुमावदार "पथ" के साथ चलना)।

"कुत्ते का पिल्ला"

लक्ष्य। मदद करने की इच्छा पैदा करें।
जिम्नास्टिक की दीवार पर चढ़ने में व्यायाम करें, एक स्पैन से दूसरे स्पैन पर चढ़ें, सावधान रहें, डूबें नहीं, सिग्नल पर काम करें।
जिम्नास्टिक दीवार पर सुरक्षित व्यवहार कौशल का निर्माण।
आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं की एक दृश्य धारणा बनाने के लिए।

उपकरण: जिमनास्टिक दीवार, कुत्ते का खिलौना।

विवरण।
एक पिल्ला बाड़ पर चढ़ गया
और मैं नीचे नहीं उतर सका।
हम ऊंचाइयों से नहीं डरते
और हम उसकी मदद करने की कोशिश कर रहे हैं।
शिक्षक बच्चों को पिल्ला को नीचे जाने में मदद करने की पेशकश करता है, लेकिन इसके लिए आपको जिमनास्टिक की दीवार पर चढ़ने की जरूरत है। बच्चे बारी-बारी से चढ़ते हैं और पिल्ला को छूते हैं, जिससे वह बच जाता है।

"हार्स"

लक्ष्य। खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित करें।
प्रतिक्रिया, निपुणता, गति, ध्यान की गति विकसित करें।
लयबद्ध, अभिव्यंजक भाषण और आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।

विवरण। शिक्षक एक बच्चे को गिनती कविता के साथ चुनता है, जो भेड़िया की भूमिका निभाएगा। बाकी बच्चे बन्नी हैं। बच्चे वुल्फ की खोह में जाते हैं, कहते हैं:
हम। खरगोश बहादुर होते हैं
हम भेड़िये से नहीं डरते।
दांतेदार भूरा भेड़िया सो रहा है
एक ऊँचे पेड़ के नीचे। (भेड़िया उठता है और खरगोशों को पकड़ने की कोशिश करता है)
हम खरगोश सरल नहीं हैं:
वे झाड़ियों के नीचे भागे। (बच्चे कुर्सियों के लिए दौड़ते हैं)

"बर्दाश्त करना"

वस्तुओं के बीच रेंगने की क्षमता विकसित करना, बाधाओं के नीचे रेंगना (ऊंचाई - 50 सेमी।), वस्तुओं से टकराए बिना।
अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना, आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं की दृश्य धारणा।

विवरण। बच्चे एक कॉलम में बने होते हैं और एक धारा की नकल करते हैं और शब्दों का उच्चारण करते हैं:

ब्रुक बहता है, बड़बड़ाता है,
पत्थर इधर-उधर हो जाते हैं
तो चाभी का पानी
नदी में मिल जाता है।

"चरवाहा और रक्त"

लक्ष्य। सहनशक्ति और अनुशासन का विकास करें।
चारों तरफ रेंगने के कौशल में सुधार करें।
अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करें।

विवरण। शिक्षक एक चरवाहा है, बच्चे गाय हैं। बच्चे चारों तरफ से चरवाहे के पास रेंगते हैं, जो इस समय कहता है:

प्यारी गाय,
सफेद सिर!
एक दुष्ट जादूगर यहाँ रहा है
और गायों को चकमा दिया।
घास के मैदान में हरे पर
मैं गायों की मदद करूंगा।
सभी गायें होंगी
हर्षित, स्वस्थ।
बच्चे गायों को नीचा दिखाते हैं। वे चरवाहे के पास जाते हैं। मोहभंग करते हुए वह उन्हें अपने हाथ से छूता है, जिसके बाद बच्चे नाचते हैं।

"घोड़े"

लक्ष्य। खेल के प्रतिभागियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।
औसत गति से दौड़ने का कौशल विकसित करें।
ध्वनि के उच्चारण का अभ्यास करें - "सी"।
अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करें।

विवरण: बच्चे खेल के मैदान में घोड़ों का चित्रण करते हुए दौड़ते हैं।

त्स्क, टीएसके, टीएसके -
खुरों की गड़गड़ाहट।
घोड़े दौड़ते हैं,
वे पानी पीते थे।
ऊपर, ऊपर, ऊपर -
वे सरपट दौड़ पड़े।
वे तेजी से नदी की ओर भागे,
मज़ा पड़ोसी!
वाह!

"तेज तीर"

लक्ष्य। सहनशक्ति और अनुशासन का विकास करें।
गेंद को लंबवत लक्ष्य पर फेंकने में कौशल में सुधार करें।

विवरण। बच्चों को गेंदें दी जाती हैं। बच्चों के साथ शिक्षक कहते हैं:

मजबूत हाथ, आंखों के निशान।
हमारे बिना सेना के लिए यह मुश्किल है।
हम लक्ष्य पर गेंद फेंकते हैं -
हमने सही मारा।

"सलाम"

लक्ष्य। स्वतंत्रता की खेती करें।
बच्चों को गेंद को नीचे से ऊपर की ओर उछालने और दोनों हाथों से पकड़ने की क्षमता का व्यायाम करें।
टकटकी को ठीक करते हुए ओकुलोमोटर कार्यों का विकास करना।

उपकरण: बच्चों की संख्या के अनुसार गेंदें।

विवरण। बच्चों को अलग-अलग रंगों की गेंदें दी जाती हैं। बच्चों के साथ शिक्षक कहते हैं:
ये पटाखे नहीं हैं:
बंदूकें चलीं।
लोग नाचते गाते हैं।
आसमान में आतिशबाजी!

"मगरमच्छ"

लक्ष्य। खेल के प्रतिभागियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।
एक घेरा में चढ़ने की क्षमता विकसित करना, एक झुकी हुई सीढ़ी पर चढ़ना, पाठ के शब्दों के अनुसार कार्य करना।

उपकरण: रस्सी, घेरा, सीढ़ी।

विवरण। बच्चे व्यायाम कर रहे हैं।

नील घाटी में रहते थे
तीन बड़े मगरमच्छ।
उन्हें इस तरह बुलाया गया था:
मिक, मॉक, मैक।
मिक किसी मगरमच्छ की तरह रेंगना पसंद करते थे

जिज्ञासु मॉक
जहाँ मैं जा सकता था वहाँ गया

एक चतुर Mac
पहाड़ों से भटक गया
ऐसा साहसी
यह एक मगरमच्छ था।

"चालाक लोमड़ी"

लक्ष्य। खेल के प्रतिभागियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।
जिम्नास्टिक की दीवार पर चढ़ने में व्यायाम करें।
शब्दों के साथ आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता को मजबूत करें।
जिम्नास्टिक दीवार पर सावधानी और विवेक का गठन।

उपकरण: जिमनास्टिक दीवार, मुर्गियों और लोमड़ियों की टोपी।

विवरण। बच्चे शब्दों का उच्चारण करके गति करते हैं:

बगीचे में, आँगन में
मुर्गियां चल रही थीं।
दाना चुभता है
वे एक कीड़ा की तलाश में थे। (बच्चे चलते हैं, मुर्गियों की हरकतों की नकल करते हैं)

अचानक कहीं से
एक धूर्त लोमड़ी दिखाई दी।
मुर्गियां जल्दी n roost!
नहीं तो वह तुम सबको खा जाएगा! (बच्चे दौड़ते हैं और जिमनास्टिक की दीवार पर चढ़ते हैं)।

"कटाई"

लक्ष्य। सहनशक्ति और अनुशासन का विकास करें।
अपने बाएं और दाएं हाथों से गेंद को क्षैतिज लक्ष्य पर फेंकने का अभ्यास करें।
आंख का विकास, ओकुलोमोटर कार्य, टकटकी का निर्धारण।

उपकरण: टोकरियाँ, दो रंगों की छोटी गेंदें।

विवरण। बच्चों से 2 मीटर की दूरी पर टोकरियाँ हैं, बच्चों के बगल में दो रंगों की छोटी गेंदें हैं। शिक्षक बच्चों को समझाता है कि वे खरगोश हैं, और गेंदें सब्जियां हैं जिन्हें टोकरियों में इकट्ठा करने की आवश्यकता होती है।

चतुराई से खरगोश इकट्ठा करेंगे
बिस्तर से रसदार गाजर
और खस्ता गोभी।
बगीचा खाली हो जाएगा।

बदले में, बच्चे गेंदों को "सब्जियों" को टोकरी में फेंक देते हैं: बाएं हाथ से - "गाजर", और दाहिने हाथ से - "गोभी"।

"शिकारी और बतख"

लक्ष्य। संगठन, ध्यान, उनके आंदोलनों को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करने के लिए।
चलती लक्ष्य पर गेंद फेंकने में बच्चों का व्यायाम करें।
आंख का विकास, ओकुलोमोटर कार्य, टकटकी का निर्धारण।

विवरण। एक "शिकारी" टीम के खिलाड़ी सर्कल लाइन _ (झील के चारों ओर) के पीछे खड़े होते हैं, और दूसरी "बतख" टीम के खिलाड़ी सर्कल (झील पर) में स्थित होते हैं। शिकारी "बतख" (छोटी गेंदें फेंकते हैं) को गोली मारते हैं। बतख एक सर्कल के भीतर चलते हैं। गद्देदार "बतख" झील छोड़ देता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी "बतख" बाहर नहीं निकल जाते। उसके बाद, टीमें भूमिकाएँ बदलती हैं।

"अपना रंग खोजें"

विवरण: शिक्षक बच्चों को 4 समूहों में विभाजित करता है और उन्हें विभिन्न रंगों के झंडे देता है: पीला, लाल, नीला और हरा। प्रत्येक समूह अपने निर्धारित क्षेत्र में जाता है। फिर शिक्षक विपरीत कोनों में बच्चों के समान रंगों का एक झंडा लगाता है।

संकेत "चलने के लिए" दिया जाता है, जिसके बाद बच्चे कमरे के चारों ओर फैल जाते हैं और चलते हैं। जैसे ही वे "अपना रंग खोजें" कमांड सुनते हैं, हर कोई तुरंत अपने झंडे तक पहुंच जाता है, जो उनके हाथ में ध्वज के रंग से मेल खाता है। इस समय, शिक्षक ध्यान से देखता है कि संबंधित ध्वज के पास कौन सा समूह सबसे तेजी से इकट्ठा हुआ है। पहले वाले विजेता हैं।

खेल की अवधि 5 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

"पक्षी और चूजे"

विवरण: खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक फर्श पर वृत्त बनाता है। ये चूजों के लिए "घोंसले" होंगे। केवल एक समूह के लिए एक "घोंसला"। बच्चों को 3-4 समूहों में विभाजित किया जाता है और उनके "घोंसले" में फैल जाते हैं। प्रत्येक समूह में, एक "पक्षी - माँ" का चयन किया जाता है। शिक्षक "फ्लाई" कमांड देता है। "चूजे" अपने घरों से बाहर आते हैं और "उड़ते हैं" (अपनी बाहों को लहराते हुए, पंखों की नकल करते हुए और चलते हुए)। "मदर बर्ड्स" भी अपने घोंसलों से "बाहर उड़" जाते हैं, लेकिन दूसरे बच्चों से दूर रहते हैं। वे भोजन, यानी कीड़े की खोज का चित्रण करते हैं। संकेत "घर" लगता है। पक्षी माताएँ अपने घोंसलों में लौट आती हैं और अपने चूजों को बुलाती हैं। वे फिर से "घोंसले" में बैठ जाते हैं और पक्षी माँ अपने बच्चों को खिलाना शुरू कर देती है। खेल फिर से दोहराया जाता है और इसलिए 3-4 बार।

"रंगीन कारें"

विवरण: बच्चों को कुर्सियों पर दीवार के साथ बैठाया जाता है। उन्हें "कार" कहा जाता है। सभी को अलग-अलग रंगों के झंडे दिए जाते हैं। शिक्षक बच्चों के सामने खड़ा होता है और उसके हाथ में बच्चों के समान रंगों का एक झंडा होता है। शिक्षक कोई भी झंडा उठाता है, उदाहरण के लिए, लाल। यह "कारों" के लिए एक संकेत है कि यह उनके "गैरेज" को छोड़ने का समय है। जिन बच्चों के पास लाल झंडा होता है, वे उठते हैं और कमरे में घूमते हैं, गुलजार होते हुए, एक कार का चित्रण करते हुए। शिक्षक झंडा नीचे करता है। "कारें" तुरंत रुक जाती हैं और हिलती नहीं हैं। आदेश "घर जाने का समय है" लगता है। "कारें" प्रत्येक को उसके स्थान पर बिखेर दी जाती हैं। शिक्षक फिर से झंडा उठाता है, लेकिन एक अलग रंग में और खेल जारी रहता है - अन्य "कारें" बाहर निकल जाती हैं। यह गेम 6 मिनट से ज्यादा नहीं खेला जा सकता है!

"ट्राम"

विवरण: बच्चे एक कॉलम में जोड़े में दीवार के साथ खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं। मुक्त हाथ(एक बच्चा बाएँ हाथ से, दूसरा बच्चा दाएँ हाथ से) उस रस्सी को पकड़ें, जिसके सिरे बंधे हों। यह "ट्राम" निकला। शिक्षक बच्चों से दूर जाता है और लाल, हरे और के तीन झंडे उठाता है पीले फूल. शिक्षक हरी झंडी उठाता है और "ट्राम" चला जाता है। बच्चे दौड़ते हैं और शिक्षक के झंडे को देखते हैं। जैसे ही हरे झंडे को उतारा जाता है, और इसके बजाय पीला या लाल "ट्राम" उठाया जाता है, यह रुक जाता है और एक नए आंदोलन के संकेत की प्रतीक्षा करता है, जब तक कि हरा झंडा नहीं उठता।

"गौरैया और एक बिल्ली"

विवरण: बच्चे "गौरैया" हैं, शिक्षक एक "बिल्ली" है। "गौरैया" "छत" (कुर्सियों पर या एक बेंच पर) बैठती हैं। आदेश "गौरैया उड़ गई" दिया गया है। "गौरैया" "छत" से कूदती है और "उड़ना" शुरू करती है, यानी दौड़ती है और अपनी बाहों को पंखों की तरह फड़फड़ाती है। जबकि बच्चे इधर-उधर भाग रहे हैं, "बिल्ली" सो रही है। वह फिर अचानक उठती है और "म्याऊ, म्याऊ" करती है। यह एक संकेत है कि बिल्ली शिकार पर है। "गौरैया" तुरंत "छत" पर अपने स्थानों पर बिखर जाती है, और "बिल्ली" उन्हें पकड़ लेती है और उन्हें अपने "घर" में ले जाती है।

"एक मच्छर पकड़ो"

विवरण: शिक्षक बच्चों द्वारा बनाए गए वृत्त के केंद्र में खड़ा होता है और अपने हाथों में अंत में एक रस्सी के साथ एक टहनी रखता है। एक खिलौना मच्छर एक रस्सी से बंधा होता है। शिक्षक बच्चों के सिर पर मच्छर का घेरा बनाता है, और वे दोनों पैरों पर उछलते हैं और उसे पकड़ने की कोशिश करते हैं। जो कोई भी मच्छर को पकड़ने का प्रबंधन करता है वह चिल्लाता है "मैंने इसे पकड़ लिया।" फिर खेल फिर से 5 मिनट बीतने तक जारी रहता है।

"पैंट्री में चूहे"

विवरण: बच्चे चूहे हैं। शिक्षक बच्चों को एक बेंच पर बिठाता है जो कमरे की दीवार के साथ खड़ी होती है। बेंच एक "मिंक" की भूमिका निभाती है। बच्चों के विपरीत दिशा में एक रस्सी खींची जाती है ताकि बच्चे उसके नीचे रेंग सकें। रस्सी के पीछे का स्थान चूहों के लिए एक "पेंट्री" है। चूहों से दूर नहीं, "बिल्ली", यानी शिक्षक, सो रहा है। जब बिल्ली सो रही होती है, चूहे अपने छेद से बाहर निकल जाते हैं और पेंट्री में भाग जाते हैं। वहाँ वे ऐसे चित्रित करते हैं जैसे वे कुछ कुतर रहे हों, उदाहरण के लिए, एक पटाखा। अचानक, बिल्ली जाग जाती है और चूहों को पकड़ने लगती है। चूहे, भयभीत, अपने मिंक में बिखर जाते हैं। किसी को न पकड़कर बिल्ली अपनी जगह पर लौट आती है और फिर से सो जाती है। चूहे फिर से "पेंट्री" की ओर भागते हैं। यह मोबाइल गेम 5 बार से ज्यादा नहीं खेला जा सकता है!

"खरगोश"

विवरण: कमरे के एक तरफ चाक से वृत्त खींचे जाते हैं। वे "खरगोश पिंजरे" होंगे। ऊर्ध्वाधर स्थिति में बंधे हुप्स वाली कुर्सियों को मंडलियों के सामने रखा जाता है। हुप्स के बजाय, आप बस रस्सी को खींच सकते हैं। विपरीत दीवार पर एक कुर्सी स्थापित है - "चौकीदार के लिए घर"। एक "चौकीदार" की भूमिका निभाने वाला शिक्षक एक कुर्सी पर बैठता है। "कोशिकाओं" और "चौकीदार के घर" के बीच की खाई को "घास का मैदान" द्वारा दर्शाया गया है।

सभी तैयारियों के बाद, शिक्षक बच्चों को 3-4 लोगों के छोटे समूहों में विभाजित करता है और खरगोशों के प्रत्येक समूह को उनके "पिंजरों" में बैठाता है। "एक पिंजरे में खरगोश" के आदेश पर, बच्चे नीचे बैठ जाते हैं। फिर "चौकीदार" पिंजरे से "खरगोशों" को छोड़ता है (बच्चे, घेरा के माध्यम से चढ़ते हुए, उल्लिखित सर्कल को छोड़ देते हैं और दौड़ना शुरू करते हैं और कमरे के चारों ओर कूदते हैं)। आदेश "खरगोश घर" दिया जाता है और बच्चे अपने "पिंजरों" में वापस भाग जाते हैं, फिर से हुप्स के माध्यम से चढ़ते हैं। कुछ देर बाद फिर से खेल शुरू होता है।

"गेंद लाओ"

विवरण: खिलाड़ी दीवार के साथ कुर्सियों पर बैठते हैं। उनसे ज्यादा दूर नहीं, 3-4 कदमों की दूरी पर चाक में एक रेखा खींची जाती है। 5-6 बच्चे इस लाइन के पीछे खड़े हो जाते हैं और बैठे हुए बच्चों की तरफ पीठ करते हैं। खड़े बच्चों के पास, एक शिक्षक छोटी गेंदों का एक डिब्बा लेकर खड़ा है। गेंदों की संख्या बच्चों की रेखा के पीछे के समान होनी चाहिए। शिक्षक कहता है "एक, दो, तीन - भागो!" और इन शब्दों के साथ वह सभी गेंदों को बॉक्स से बाहर फेंक देता है। जो बच्चे खड़े थे वे गेंदों के पीछे दौड़े और उन्हें पकड़ने की कोशिश की, और उन्हें पकड़कर वापस शिक्षक के पास ले आए और कुर्सियों पर बैठ गए। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी बच्चे अपनी गेंदें नहीं लाते। फिर समूह बदल जाता है। कौन बैठने के लिए खड़ा था, और कौन बैठा - उठता है।

"क्या छिपा है?"

विवरण: बच्चे कुर्सियों पर या फर्श पर बैठते हैं। शिक्षक उनके सामने कई वस्तुएँ रखता है और बच्चों से उन्हें याद करने की कोशिश करने के लिए कहता है। उसके बाद, बच्चे खड़े हो जाते हैं और दीवार की ओर मुंह करके मुड़ जाते हैं। जबकि कोई नहीं देखता है, शिक्षक कुछ वस्तु छुपाता है और बच्चों को घूमने देता है। खिलाड़ियों को याद रखना चाहिए कि क्या गुम है, लेकिन अपने अनुमान के बारे में ज़ोर से न बोलें। शिक्षक सभी के पास जाता है और वे पहले ही अपने कान में बता देते हैं कि क्या गुम है। जब अधिकांश बच्चे सही उत्तर देते हैं, तो शिक्षक जोर से हार के बारे में बोलता है और खेल फिर से जारी रहता है।

"मंडली में जाओ"

विवरण: बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं जिसके केंद्र में 2 मीटर से अधिक के व्यास वाला एक सर्कल चाक में उल्लिखित होता है। प्रत्येक खिलाड़ी को रेत का एक बैग दिया जाता है। कार्य: "फेंक" कमांड पर आपको अपना बैग खींचे गए सर्कल में फेंकने की जरूरत है। जब हर कोई फेंकता है, तो "बैग ले लो" आदेश दिया जाता है। बच्चे अपना एक-एक बैग इकट्ठा करते हैं और फिर से अपने-अपने स्थान पर खड़े हो जाते हैं।

"जो चाहो ले लो"

विवरण: बच्चे कुर्सियों पर या बेंच पर बैठते हैं। शिक्षक कई बच्चों को बुलाता है और उन्हें फर्श या जमीन पर उल्लिखित रेखा के करीब रखता है। प्रत्येक खिलाड़ी को एक निश्चित रंग का अपना बैग दिया जाता है, उदाहरण के लिए, एक नीला बैग और दूसरा लाल। "इसे फेंको" संकेत पर, बच्चे बैग को दूरी में फेंक देते हैं। और सिग्नल पर "बैग इकट्ठा करो", वे अपने बैग के पीछे दौड़ते हैं और उन्हें शिक्षक के पास लाते हैं। शिक्षक इस बात पर ध्यान देता है कि किसने अपना बैग आगे फेंका। फिर बच्चे बदल जाते हैं। जो फेंकते हैं, वे एक बेंच पर बैठते हैं, और अन्य लोग उनकी जगह लेते हैं। खेल तभी समाप्त होता है जब सभी बच्चे अपना बैग फेंक देते हैं।

"झोपड़ी में लोमड़ी"

विवरण: साइट के एक तरफ, खींची गई रेखा के सामने बेंच (20 - 25 सेमी ऊंची) रखी गई हैं। यह एक झोपड़ी है। साइट के विपरीत दिशा में, एक लोमड़ी के लिए एक मिंक चिह्नित है। साइट के बीच में एक यार्ड है। बच्चों में, वे "चेंटरेल" चुनते हैं, बाकी बच्चे - "मुर्गियाँ"। वे खाने के लिए कुछ ढूंढ़ने का नाटक करते हुए, यार्ड में घूमते हैं। शिक्षक के एक निश्चित संकेत पर "लोमड़ी!" मुर्गियां चिकन कॉप की ओर भाग जाती हैं, लोमड़ी से छिप जाती हैं और उतार देती हैं (बेंच पर खड़े हो जाते हैं)। लोमड़ी मुर्गियों को पकड़ लेती है। खेल समाप्त होता है जब लोमड़ी एक या दो मुर्गियों को पकड़ती है (समझौते से)। जब खेल दोहराया जाता है, तो एक और लोमड़ी चुनी जाती है।

"ब्रुक के माध्यम से"

विवरण: प्लेटफॉर्म पर एक दूसरे से 1.5 - 2 मीटर की दूरी पर दो रिबन बिछाए जाते हैं - यह एक "ब्रुक" है। धारा के चार स्थानों पर एक दूसरे से 15 - 25 सेमी की दूरी पर वर्गाकार बोर्ड बिछाए जाते हैं। ये "कंकड़" हैं। शिक्षक द्वारा चिह्नित बच्चे (3 - 4) धारा में आते हैं और प्रत्येक कंकड़ के सामने खड़े होते हैं। शिक्षक के संकेत पर: "धारा को पार करें," बच्चे बोर्ड से बोर्ड पर कूदते हैं। बाकी बच्चे कुर्सियों पर बैठकर देखते हैं। जो ठोकर खाता है और "अपने पैर गीले करता है", वह "सूखने" के स्थान पर जाता है। सभी बच्चों के धारा पार करने के बाद, खेल समाप्त होता है। विजेता वह है जिसने कभी अपने पैर से नदी के किनारे को नहीं मारा है।

"गेंद को कौन रोल करना चाहिए?"

विवरण: बच्चों को चार समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह को एक विशिष्ट रंग सौंपा गया है: लाल, हरा, नीला, पीला। खेल के मैदान के बीच में एक रेखा खींची जाती है, जिस पर प्रत्येक बच्चे के लिए दो गेंदें होती हैं। इस रेखा से एक मीटर की दूरी पर एक दूसरी समानांतर रेखा खींची जाती है, जिस पर घन खड़े होते हैं (एक दूसरे से 10 - 20 सेमी की दूरी पर)। शिक्षक द्वारा उठाए गए झंडे पर, उदाहरण के लिए, लाल, बच्चे, जिन्हें शिक्षक ने लाल रंग निर्धारित किया है, गेंदों को अपने दाहिने हाथ में लें और अपने क्यूब्स के सामने खड़े हों। शिक्षक के संकेत "एक" पर, बच्चे गेंदों को क्यूब्स की दिशा में घुमाते हैं, संकेत "दो" पर वे अपने बाएं हाथ से रोल करते हैं। शिक्षक बच्चों को चिह्नित करता है, उन्होंने घन मारा। बच्चे गेंदों को इकट्ठा करते हैं और उन्हें लाइन पर लगाते हैं, फिर अपने स्थानों पर बैठ जाते हैं। एक अलग रंग के उभरे हुए झंडे पर, उदाहरण के लिए, हरा, ऐसे बच्चे हैं जिनके पास है हरा रंग, और खेल जारी है। खेल समाप्त होता है जब बच्चों के सभी समूह गेंदों को क्यूब्स में घुमाते हैं। शिक्षक उन बच्चों के समूह को चिह्नित करता है जिन्होंने अधिक हिट और नॉक डाउन क्यूब्स किए थे।

"छोटी गेंद बड़ी गेंद को पकड़ लेती है"

विवरण: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक उनके बगल में खड़ा होता है और दाईं ओर खड़े बच्चे को एक बड़ी गेंद देता है। बच्चे गेंद को पास करते हैं। जब गेंद लगभग पांचवें बच्चे में होती है, तो शिक्षक बच्चों को एक गेंद देता है, लेकिन पहले से ही छोटी। बच्चे भी इसे एक सर्कल में पास करते हैं। खेल तभी समाप्त होता है जब शिक्षक के पास दोनों गेंदें हों। शिक्षक उन बच्चों को चिह्नित करता है जिन्होंने गेंद को सही ढंग से और जल्दी से पास किया। जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक बाईं ओर से गेंदें देता है।

"दो गेंदें"

विवरण: बच्चे एक दूसरे से हाथ की लंबाई पर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक पास खड़े बच्चों को दो गेंदें देता है। "एक" कमांड पर, बच्चे गेंदों को पास करना शुरू करते हैं, एक खुद के दाईं ओर और दूसरा बाईं ओर। जब गेंदें पास खड़े बच्चों से मिलती हैं, तो ये बच्चे घेरे के बीच में जाते हैं, गेंद को 2-3 बार ऊपर फेंकते हैं, पकड़ते हैं, और फिर पास के घेरे में खड़े बच्चों के पास आते हैं और देते हैं उन्हें गेंद, और वे स्वयं अपने स्थान पर खड़े होते हैं। खेल जारी है। शिक्षक उन बच्चों को चिन्हित करता है जिनके लिए गेंद दूसरे के पास जाने पर कभी नहीं गिरी।

"वस्तु को मारो"

विवरण: बच्चे कमरे के साथ बैठते हैं। कमरे के केंद्र में एक वृत्त खींचा गया है (व्यास (1.5 - 2 मीटर)। सर्कल के बीच में एक बॉक्स (40 सेमी ऊंचा) रखें। प्रत्येक के लिए बॉक्स में दो गेंदें या दो बैग (चीख से भरा) रखें बच्चा शिक्षक 4-5 बच्चों को लेता है, जो डिब्बे के पास जाते हैं, दो गेंदें लेते हैं और बॉक्स से 1 मीटर की दूरी पर और एक दूसरे से एक निश्चित दूरी पर सर्कल लाइन पर खड़े होते हैं।
"एक" संकेत पर, बच्चे सभी मिलकर गेंदों को अपने दाहिने हाथ से बॉक्स (लक्ष्य) में फेंक देते हैं। संकेत "दो" पर - वे अपने बाएं हाथ से गेंद फेंकते हैं। खेल तब समाप्त होता है जब बच्चे दो-दो गेंद फेंकते हैं।

"घेरा में जाओ"

विवरण: बच्चों को स्तंभों में विभाजित करें और उन्हें कमरे के विपरीत छोर पर लगाएं। कमरे के बीच में दो लक्ष्य (ऊर्ध्वाधर) रखें। प्रत्येक लक्ष्य से पहले, दो बैग (150 ग्राम वजन) लाइन पर रखें। लक्ष्य से रेखा की दूरी 1.5 - 2 मीटर है। दो कॉलम के बच्चे लाइन में आते हैं, अपने दाहिने हाथ में बैग लेते हैं और शिक्षक "एक" के एक निश्चित संकेत पर बैग को लक्ष्य पर फेंक देते हैं। फिर वे बैग को बाएं हाथ में लेते हैं और बार-बार "एक" संकेत पर, बैग को बाएं हाथ से लक्ष्य पर फेंक देते हैं। फिर बैगों को इकट्ठा करके लाइन पर रख दिया जाता है, उनके स्थान पर बैठ जाते हैं। शिक्षक नोट करता है कि कौन सा बच्चा घेरा में आया। फिर दोनों कॉलम के बाकी बच्चे थ्रो आदि के लिए जाते हैं। खेल समाप्त होता है जब सभी बच्चे गोल पर गेंद फेंकते हैं।
मध्य समूह के बच्चों के लिए आउटडोर खेल, जहाँ चढ़ाई प्रबल होती है

"ले लो और खेलो"

विवरण: कुर्सियों से दूर नहीं जहां बच्चे बैठते हैं, एक रस्सी फैली हुई है (60 - 40 सेमी की ऊंचाई पर)। रस्सी के पीछे (2 - 3 मीटर की दूरी पर) 2 - 3 खिलौने (गेंद, गुड़िया, कार या भालू) पड़े हैं। 3-4 बच्चों को खींची हुई रस्सी के पास खड़े होने के लिए आमंत्रित करें, "एक" सिग्नल पर रस्सी के नीचे रेंगें, उनका पसंदीदा खिलौना चुनें और उसके साथ खेलें। खेल तब समाप्त होता है जब सभी बच्चे खिलौनों से खेल चुके होते हैं।

"कॉल न करें"

विवरण: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। कुछ दूरी पर, एक रस्सी (60 - 40 सेमी की ऊंचाई पर) खींची जाती है, जिससे घंटियाँ बंधी होती हैं। रस्सी के पीछे (2 - 3 मीटर की दूरी पर) विभिन्न खिलौनेप्रति बच्चा एक। 3 - 4 लोगों के बच्चे रस्सी के पास पहुँचते हैं और उसके नीचे चढ़ जाते हैं ताकि घंटियाँ न छुएँ, प्रत्येक अपने लिए एक खिलौना चुनता है, ताकि बाद में वह उसके साथ खेल सके।

"रेलगाड़ी"

विवरण: बच्चे अपनी ऊंचाई के अनुसार एक कॉलम में खड़े होते हैं। कॉलम में पहला बच्चा "लोकोमोटिव" है, बाकी "कैरिज" हैं। लोकोमोटिव, शिक्षक के संकेत के बाद, गूंजता है: "यू-यू-यू", इस समय बच्चे कोहनी पर अपनी बाहों को मोड़ते हैं। लोकोमोटिव की सीटी के बाद, बच्चे अपने हाथों को आगे बढ़ाते हैं और कहते हैं: "चू", अपने हाथों से वे पहियों की गति को दर्शाते हैं। वे इसे 3-4 बार दोहराते हैं। शिक्षक के शब्दों में: "पहिए दस्तक दे रहे हैं," बच्चे एक कदम उठाते हैं, संकेत के लिए "चलो चलते हैं" - वे जाते हैं, धीरे-धीरे अपने कदम को तेज करते हुए, फिर भागते हैं। शिक्षक के शब्दों में: "पुल", "सुरंग" या "ढलान" ट्रेन धीरे-धीरे जाती है, और "पहाड़ से" यह फिर से तेज हो जाती है। जब शिक्षक लाल झंडा उठाता है, तो ट्रेन रुक जाती है; जब हरा - आगे बढ़ता है। ट्रेन धीरे-धीरे स्टेशन पर आती है और रुक जाती है। लोकोमोटिव भाप छोड़ता है: "psh - sh ..."।

अपने आप को एक साथी खोजें!

विवरण: बच्चे जो चाहें उसके साथ जुड़ जाते हैं। शिक्षक के एक निश्चित संकेत पर (उदाहरण के लिए, तंबूरा मारना), बच्चे पूरे स्थल पर तितर-बितर हो जाते हैं या बिखर जाते हैं। एक अन्य संकेत पर - डफ को दो वार या शब्द: "अपने आप को एक साथी खोजें!" वे फिर उसी के साथ युग्म करने के लिए दौड़ पड़ते हैं जिसके साथ वे पहले खड़े थे। जो लंबे समय से एक जोड़े की तलाश में है, बच्चे कहते हैं: "गल्या, गल्या (वे बच्चे का नाम लेते हैं), जल्दी करो, एक जोड़े को तेजी से चुनो!" खेल दोहराया जाता है।

"टहलने के लिए"

विवरण: बच्चों को दो समान समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह कुर्सियों पर बैठता है जो साइट के विपरीत छोर पर खींची गई रेखाओं के सामने रखी जाती हैं। शिक्षक पहले बच्चों के एक समूह के पास जाता है और कहता है: "ठीक है, दोस्तों, जितनी जल्दी हो सके टहलने के लिए तैयार हो जाओ!" बच्चे उठते हैं और एक-एक करके शिक्षक का अनुसरण करते हैं। शिक्षक, पहले समूह के बच्चों के साथ, दूसरे समूह के पास जाता है, और सभी एक ही शब्दों के साथ उन्हें टहलने के लिए आमंत्रित करते हैं। दूसरे समूह के बच्चे पहले समूह के बच्चों के पीछे खड़े होकर एक साथ चलते हैं। शिक्षक उन्हें अपनी सीटों से यथासंभव दूर ले जाता है।
अचानक, शिक्षक कहता है: "अपनी सीटों पर जाओ!", और बच्चे अपने स्थानों पर दौड़ते हैं। जिसका समूह कार्य को तेजी से पूरा करता है उसे विजेता माना जाता है।

"किसका कॉलम तेजी से इकट्ठा होगा"

विवरण: बच्चे शिक्षक के सामने दो कॉलम में खड़े होते हैं। एक निश्चित संकेत पर, बच्चे एक के बाद एक कॉलम में चलते हैं या उनके कॉलम में उन्हें जोड़े में व्यवस्थित किया जाता है और जोड़े में चलते हैं। फिर वे इधर-उधर बिखर जाते हैं। शिक्षक के शब्द के लिए: "रुको!" सब रुक जाते हैं और आंखें बंद कर लेते हैं। शिक्षक स्थान बदलता है और कहता है: "एक, दो, तीन, जल्दी से मेरे पास के स्तंभों में पंक्तिबद्ध हो जाओ!" शिक्षक नोट करता है कि किसका कॉलम तेजी से इकट्ठा होगा।
फिर खेल दोहराया जाता है।

"हवाई जहाज"

विवरण: बच्चे - पायलट जमीन पर खींची गई रेखा के पीछे खड़े होते हैं। शिक्षक के शब्दों के लिए: "विमान उड़ गए," बच्चे अपने हाथों को पक्षों तक ले जाते हैं और अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं। शब्दों के लिए: "विमान नीचे झुक गए," बच्चे बैठते हैं, उनके हाथ नीचे होते हैं। शब्दों के लिए "हवाई जहाज जगह में!" बच्चे लाइन के पीछे लौट आते हैं और सीधे खड़े हो जाते हैं। जो पहले अपने स्थान पर दौड़ा वह जीतता है।

"तितलियाँ"

विवरण: बच्चे - "तितलियाँ" जहाँ चाहें खेल के मैदान के किनारे पर खड़ी हो जाती हैं। संगीत के लिए या शिक्षक के शब्दों के लिए: "तितलियाँ, तितलियाँ बगीचे में उड़ गईं," बच्चे अपने हाथों को पक्षों की ओर ले जाते हैं, अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं, एक दूसरे के चारों ओर दौड़ते हैं।
शिक्षक जारी है: "सब लोग चुपचाप छोटे सफेद फूल पर बैठ गए।" बच्चे नामित रंग के फूलों के पास बैठते हैं।
शिक्षक के संकेत पर: "ऊओ", जिसका अर्थ है कि गरजती हवा, तूफान, तितलियाँ बगीचे से साइट के किनारे तक भाग जाती हैं। खेल शब्दों पर दोहराया जाता है: "तितलियों, तितलियों, मैदान में उड़ गए।" शिक्षक लगातार उन बच्चों को नोट करता है जो आसानी से और चुपचाप दौड़ते और बैठते हैं।

"घन बदलें"

विवरण: बच्चे, 2 समान समूहों में विभाजित, कुर्सियों पर बैठते हैं, खेल के मैदान के विपरीत छोर पर, केंद्र की ओर मुख करके। कुर्सियों से एक मीटर की दूरी पर, रेखाएँ खींचें और क्यूब्स को साइट के एक तरफ रखें, और दूसरी तरफ हुप्स। शिक्षक खेल के मैदान के एक तरफ से बच्चों के समूह (4-5) को चुनता है, वे क्यूब्स के सामने खड़े होते हैं। शिक्षक के संकेत "एक" पर, वे झुकते हैं और क्यूब्स लेते हैं, और "दो" पर वे उनके साथ साइट के विपरीत छोर तक दौड़ते हैं, वहां वे हुप्स के लिए क्यूब्स बदलते हैं और अपने स्थानों पर लौटते हैं, उन्हें उठाते हैं। शिक्षक जाँच करता है कि क्या सभी बच्चों ने क्यूब्स को सही ढंग से बदल दिया है, और उन लोगों की प्रशंसा करता है जिन्होंने गलती नहीं की और अपने स्थान पर सबसे पहले वापस आए।
दूसरा समूह वही करता है, जबकि पहला समूह देखता है और आराम करता है।

"भालू और बच्चे"

विवरण: बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ लाइन के पीछे खड़े होते हैं। बच्चों में से एक भालू चुनें। भालू बच्चों से दूर खेल के मैदान में अपनी मांद में बैठता है। शिक्षक के शब्दों में "बच्चे जंगल में घूम रहे हैं", बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर बिखरते हैं, दौड़ते हैं, कूदते हैं। शिक्षक "भालू!" के शब्दों पर, बच्चे अचानक एक जगह जम जाते हैं। भालू उसके पास जाता है जो चला गया है और उसे ले जाता है। खेल को दूसरे भालू के साथ दोहराया जाता है।

"हंस हंस"

विवरण: साइट के एक तरफ, हंस के घर के लिए एक जगह निर्धारित की जाती है, जहां गीज़ रहते हैं, और दूसरी तरफ, एक खेत जहां वे चरते हैं। खेत और हंस के घर के बीच, भेड़िये के लिए एक जगह एक भेड़िया बदमाश है।
एक बच्चे को भेड़िया के रूप में चुना जाता है। भेड़िया किश्ती में बैठा है, और हंस हंस में है। शिक्षक शब्दों के साथ खेल शुरू करता है: "गीज़ - हंस, मैदान पर!"। गीज़ अपने पंख फड़फड़ाते हुए उड़ जाते हैं। थोड़ी देर बाद, शिक्षक गीज़ को बुलाता है: "गीज़ - गीज़, कैटरपिलर!" या "हंस - हंस, घर, पहाड़ के नीचे भूरा भेड़िया!"। बच्चे रुकते हैं और एक साथ पूछते हैं: "वह वहाँ क्या कर रहा है?" - "हंस चुटकी ले रहे हैं," शिक्षक जवाब देता है। - "क्या?", बच्चे फिर पूछते हैं। - "ग्रे और सफेद वाले। घर तेजी से भागो!" गीज़ उनके हंस घर (लाइन के पीछे) की ओर दौड़ते हैं, और भेड़िया भागकर उन्हें पकड़ लेता है। पकड़े गए लोगों को खोह में ले जाया जाता है। गीज़ के 2 निकास के बाद, एक नया भेड़िया मैदान में चुना जाता है। खेल दोहराया जाता है।

"बिल्ली और चूहे"

विवरण: बच्चों से आपको "बिल्ली" चुनने और इसे साइट के किनारे पर रखने की आवश्यकता है। बाकी बच्चे - "चूहे", मिंक में बैठते हैं (अर्धवृत्त में स्थापित ऊँची कुर्सियों पर)। प्रत्येक मिंक में, 3-5 चूहे (कुर्सियों की संख्या के लिए)। जब यह साइट पर शांत होता है, तो कोई बिल्ली नहीं होती है, चूहे अपने मिंक से निकलते हैं, दौड़ते हैं, एक सर्कल में इकट्ठा होते हैं, नृत्य करते हैं।
शिक्षक "बिल्ली" के शब्दों पर, चूहे अपने मिंक में भाग जाते हैं। बिल्ली उन्हें पकड़ लेती है। शिक्षक सबसे निपुण नोट करता है। जब खेल दोहराया जाता है, तो एक नई बिल्ली चुनी जाती है।

"कौन जल्दी"

विवरण: बच्चे कुर्सियों पर बीच की ओर मुंह करके बैठते हैं। कुर्सियों को एक सर्कल में रखा जाता है, एक दूसरे से एक कदम की दूरी पर। शिक्षक दो बच्चों को बुलाता है जो एक दूसरे के बगल में बैठे हैं। नामित बच्चे घेरे के बाहर जाते हैं और अपनी कुर्सियों के पास खड़े होते हैं, अपनी पीठ एक दूसरे के पास रखते हैं। बाकी बच्चे, शिक्षक के साथ, जोर से कहते हैं "एक, दो, तीन, भागो!"। कुर्सियों के पीछे दंपति दौड़ रहे हैं: एक बच्चा एक दिशा में, दूसरा दूसरी दिशा में। जो बच्चा पहले अपनी कुर्सी पर दौड़ता है वह जीत जाता है।

"कार्प और पाइक"

विवरण: साइट के विपरीत छोर पर, दो "धाराएँ" रेखाओं के साथ खींची जाती हैं, जहाँ क्रूसियन कार्प रहते हैं। इनलेट्स के बीच की दूरी लगभग 10-12 पेस है। बच्चों के बीच, एक "पाइक" चुना जाता है, जो साइट के बीच में बन जाता है - नदी। सभी बच्चे "कार्प" खेल के मैदान के एक छोर पर एक पंक्ति में खड़े होते हैं। शिक्षक के शब्दों में "एक, दो, तीन!" सभी क्रूसियन तैरते हुए विपरीत तट पर, दूसरे नाले में तैरते हैं। पाइक उन्हें पकड़ लेता है। दोहराते समय, एक और बच्चा "पाइक" चुनें।

"झंडे की तरफ कौन तेजी से दौड़ेगा"

विवरण: खेल के मैदान के एक तरफ बच्चे एक खींची हुई रेखा के सामने कुर्सियों पर बैठते हैं। 3-4 बच्चे लाइन में आ जाते हैं और कुर्सियों के सामने खड़े हो जाते हैं। साइट के दूसरे छोर पर झंडे हैं।
शिक्षक के संकेत पर "एक!" या "भागो!" बच्चे झंडों के पास दौड़ते हैं, उन्हें ले जाते हैं और उन्हें ऊपर उठाते हैं, फिर उन्हें वापस उसी स्थान पर रख देते हैं। शिक्षक नोट करता है कि सबसे पहले किसने झंडा फहराया। फिर सब बच्चे जिन्होंने भाग लिया, जाकर अपने-अपने स्थान पर बैठ गए। अगले तीन या चार बच्चे पंक्ति में प्रवेश करते हैं। खेल समाप्त होता है जब सभी बच्चे अपने झंडे उठाते हैं। खेल को 2-3 बार दोहराया जा सकता है।

"खोजकर्ता"

विवरण: बच्चे अपनी सीटों से उठते हैं और दीवार की ओर मुड़ जाते हैं, अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। साइट के दूसरी तरफ शिक्षक झंडे लगाते हैं ताकि वे दिखाई न दें। सहमत संकेत पर, बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और झंडे की तलाश में जाते हैं। जिसने पाया, वह मिले झंडे के साथ अपनी कुर्सी पर बैठ गया।
जब सभी झंडे मिल जाते हैं, तो बच्चे उठते हैं और शिक्षक के गीत के साथ खेल के मैदान में घूमते हैं। कॉलम में पहला वह है जिसने पहले झंडा पाया। बच्चे एक बार खेल के मैदान में घूमकर अपनी सीट पर बैठ जाते हैं। खेल दोहराया जाता है।

विवरण: बच्चे एक मंडली में बैठते हैं। एक बच्चा खड़ा होता है या वृत्त के केंद्र में बैठता है और अपनी आँखें बंद कर लेता है। शिक्षक, बच्चे का नाम लिए बिना, उसकी पीठ के पीछे बैठे बच्चों में से एक की ओर इशारा करता है। जिसने इशारा किया वह खड़ा हो गया और जोर से उस बच्चे का नाम पुकारता है जो घेरे के बीच में बैठा है। यदि बच्चा अनुमान लगाता है कि उसे किसने बुलाया है, तो वह अपनी आँखें खोलता है, और वे उसके नाम के साथ स्थान बदलते हैं। यदि शिक्षक ने सही अनुमान नहीं लगाया, तो वह सुझाव देता है कि वह अपनी आँखें न खोलें, लेकिन एक बार फिर सुनें कि उसका नाम कौन कहता है। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

"हुप्स पास"

विवरण: बच्चे केंद्र की ओर मुख करके एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक हुप्स लेता है और शब्द "एक!" बच्चे को दाईं ओर घेरा देता है, और बाईं ओर के बच्चे को - "दो" पर। बच्चे हुप्स को मुक्त स्थानों पर ले जाते हैं और, शरीर को मोड़ते हुए, हुप्स को आगे की ओर फैली हुई भुजाओं में स्थानांतरित करते हैं, दूसरी तरफ, इसे पास करते हैं। जिस बच्चे के दो हुप्स होते हैं वह बीच में जाता है और हुप्स से अलग-अलग मूवमेंट करता है। शिक्षक के शब्दों में: "तोल्या, एक घेरे में उठो, हुप्स पास करो!" टोल्या जहां चाहता है वहां उठता है और सहमत संकेत पर "एक" एक घेरा को दाईं ओर से गुजरता है, संकेत "दो" पर घेरा बाईं ओर से गुजरता है। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

"अपने हाथ बढ़ाएं"

विवरण: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों को चेतावनी देता है कि जब वह पक्षियों को बुलाता है, तो आपको अपने हाथ ऊपर उठाने की जरूरत है, और जब वह कुछ और बुलाए, तो हाथ न उठाएं। जो गलती करता है वह हार जाता है।

"चिकन कॉप में लोमड़ी"

उद्देश्य: विकसित करने के लिए, ध्यान, निपुणता, एक संकेत पर आंदोलनों का प्रदर्शन। दौड़ने का अभ्यास करें।

विवरण: साइट के एक तरफ चिकन कॉप की रूपरेखा तैयार की गई है। विपरीत दिशा में एक लोमड़ी का छेद है। बाकी जगह एक यार्ड है। खिलाड़ियों में से एक को लोमड़ी के रूप में नियुक्त किया जाता है, बाकी मुर्गियां मुर्गियां होती हैं। शिक्षक के संकेत पर, मुर्गियाँ चलती हैं और यार्ड के चारों ओर दौड़ती हैं, अनाज को चोंच मारती हैं, अपने पंख फड़फड़ाती हैं। शिक्षक के संकेत पर "फॉक्स!" - मुर्गियां चिकन कॉप की ओर भाग जाती हैं, और लोमड़ी चिकन को घसीटने की कोशिश करती है, जिसके पास भागने का समय नहीं था, छेद में। खेल की अवधि 4-5 बार है।

उद्देश्य: बच्चों में एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना। अपने दाएं और बाएं हाथ से फेंकने में, दौड़ने में, रंग पहचानने में व्यायाम करें। विवरण: बच्चे दीवारों के किनारे या खेल के मैदान के किनारों पर बैठते हैं। फर्श पर बिछाई गई रस्सी के सामने शिक्षक के नाम पर कई बच्चे एक ही पंक्ति में खड़े होते हैं। बच्चों को 3 - 4 अलग-अलग रंगों के बैग मिलते हैं। शिक्षक के "फेंकने" के संकेत पर, बच्चे बैग को दूरी में फेंक देते हैं। शिक्षक उन बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है जिनका बैग और गिर गया, और कहते हैं: "बैग उठाओ।" बच्चे अपने बैग के पीछे दौड़ते हैं, उन्हें उठाकर बैठ जाते हैं। शिक्षक अन्य बच्चों को बुलाता है। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

"हार्स और भेड़िया"

उद्देश्य: बच्चों में अंतरिक्ष में गति, अभिविन्यास के समन्वय का विकास करना। दौड़ने और कूदने का अभ्यास करें। विवरण: खिलाड़ियों में से एक को भेड़िया के रूप में चुना जाता है। बाकी बच्चे खरगोशों को चित्रित करते हैं। एक जगह पर, उनके घरों में खरगोश हैं, साइट के दूसरे छोर पर भेड़िया है। शिक्षक कहता है: खरगोश कूद रहे हैं, लोप, लोप, लोप,

हरी घास के मैदान के लिए

घास चुटकी ली जाती है, खाई जाती है,

ध्यान से सुनो -

भेड़िया आ रहा है?

खरगोश घरों से बाहर कूदते हैं और साइट के चारों ओर बिखर जाते हैं। वे फिर कूदते हैं, फिर बैठ जाते हैं और चारों ओर देखते हैं। जब शिक्षक अंतिम शब्द कहता है, तो भेड़िया खड्ड से बाहर आता है और उन्हें पकड़ने की कोशिश में खरगोशों के पीछे दौड़ता है। खरगोश भाग जाते हैं। भेड़िया पकड़े गए खरगोशों को खड्ड में ले जाता है। खेल की अवधि 5-6 बार है।

"पक्षी उड़ान"

उद्देश्य: बच्चों में सहनशक्ति विकसित करना, सिग्नल पर चलने की क्षमता। दौड़ने, चढ़ने का अभ्यास करें।

खेल का विवरण: बच्चे खेल के मैदान के एक छोर पर बिखरे हुए खड़े हैं - "पक्षी"। दूसरे छोर पर कई स्पैन के साथ एक चढ़ाई टॉवर या जिमनास्टिक दीवार है। संकेत पर "पक्षी उड़ जाते हैं", पक्षी अपने पंखों को फैलाकर उड़ते हैं। संकेत "तूफान" पर, पक्षी टॉवर की ओर उड़ते हैं - वे तूफान से छिप जाते हैं। संकेत पर "तूफान रुक गया है", पक्षी उड़ जाते हैं। अवधि 5-7 मिनट

"जलाओ, उज्ज्वल जलाओ"

उद्देश्य: बच्चों में धीरज, अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना। तेज दौड़ने का अभ्यास करें।

खेल का विवरण: खिलाड़ी जोड़े में लाइन अप करते हैं। स्तंभ के सामने 2-3 चरणों की दूरी पर एक रेखा खींची जाती है। "कैचिंग" इस लाइन पर खड़ा है। सभी कहते हैं:

जलो, उजाला जलाओ, क्या नहीं निकलेगा।

आसमान की तरफ देखो, पंछी उड़ रहे हैं

घंटियाँ बज रही हैं! एक, दो, तीन - भागो!

"रन" शब्द के बाद, आखिरी जोड़ी में खड़े बच्चे कॉलम के साथ दौड़ते हैं (एक बाईं ओर, दूसरा दाईं ओर), कैचर के सामने हाथ पकड़ने की कोशिश करता है, जो जोड़े में से एक को पकड़ने की कोशिश करता है इससे पहले कि बच्चों के पास मिलने और हाथ मिलाने का समय हो। यदि पकड़ने वाला ऐसा करने का प्रबंधन करता है, तो वह एक जोड़ी बनाता है और स्तंभ के सामने खड़ा होता है, और बाकी पकड़ने वाला होता है।

"दो ठंढ"

उद्देश्य: बच्चों में निषेध, अवलोकन, एक संकेत पर आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना। दौड़ने का अभ्यास करें

खेल का विवरण: खिलाड़ी साइट के दो किनारों पर स्थित होते हैं, दो ड्राइवर बीच में खड़े होते हैं (फ्रॉस्ट - रेड नोज़ और फ्रॉस्ट - ब्लू नोज़) और कहते हैं:

हम दो जवान भाई हैं

दो पाले हटाए गए:

मैं पाला हूँ - लाल नाक,

मैं फ्रॉस्ट हूं - नीली नाक,

आप में से कौन तय करता है

रास्ते में - रास्ता शुरू करने के लिए?

सभी कोरस खिलाड़ी जवाब देते हैं:

हम खतरों से नहीं डरते, और हम पाले से नहीं डरते।

"ठंढ" शब्द के बाद, सभी खिलाड़ी साइट के विपरीत दिशा में घर में दौड़ते हैं, और फ्रॉस्ट उन्हें "फ्रीज" करने की कोशिश करते हैं (उन्हें अपने हाथों से स्पर्श करें)। खेल की अवधि 5-7 मिनट

"मेंढक और बगुला"

उद्देश्य: बच्चों में एक संकेत, निपुणता पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना। ऊंची कूद का अभ्यास करें

खेल का विवरण: एक वर्ग को रेखांकित किया गया है - एक "दलदल" जहां "मेंढक" रहते हैं। कोनों में, खूंटे को संचालित किया जाता है या क्यूब्स रखे जाते हैं। ऊँचाई 10 - 15 सेमी। वर्ग के किनारों के साथ एक रस्सी फैली हुई है। "बगुला का घोंसला" वर्ग के बाहर। संकेत "बगुला" पर, वह अपने पैरों को उठाकर दलदल में जाती है और रस्सी के ऊपर कदम रखती है। मेंढक दलदल से बाहर कूदते हैं, रस्सी पर कूदते हैं, दो पैरों से धक्का देते हैं। रस्सी पर कदम रखते ही बगुला मेंढकों को पकड़ लेता है। अवधि 5-7 मिनट

"भेड़िया इन द डेन"

उद्देश्य: साहस और निपुणता विकसित करना, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता। लंबी कूद का अभ्यास करें।

खेल का विवरण: कोर्ट पर 80 - 100 सेमी - एक "खाई" की दूरी पर दो समानांतर सीधी रेखाएँ खींची जाती हैं। साइट के किनारों के साथ एक "बकरियों का घर" उल्लिखित है। शिक्षक एक "भेड़िया" खेलने वाले को नियुक्त करता है, बाकी - "बकरियां"। सभी बकरियां साइट के एक तरफ स्थित हैं। भेड़िया खाई में गिर जाता है। शिक्षक के संकेत पर "खाई में भेड़िया", बकरियां साइट के विपरीत दिशा में दौड़ती हैं, खाई पर कूदती हैं, और भेड़िया उन्हें पकड़ने (स्पर्श) करने की कोशिश करता है। पकड़े गए लोगों को खाई के कोने में ले जाया जाता है। खेल की अवधि 5-7 मिनट

"बेघर बनी"

उद्देश्य: बच्चों में अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना। तेज दौड़ने का अभ्यास करें

खेल का विवरण: खिलाड़ियों में से एक शिकारी और एक बेघर खरगोश का चयन किया जाता है। बाकी खिलाड़ी - खरगोश अपने लिए मंडलियां बनाते हैं - "अपना घर।" बेघर खरगोश भाग जाता है, और शिकारी उसे पकड़ लेता है। एक खरगोश किसी भी घेरे में भागकर शिकारी से बच सकता है; तब घेरे में खड़ा खरगोश बेघर हो जाता है। यदि शिकारी पकड़ता है, तो वे भूमिकाएँ बदलते हैं। खेल की अवधि 5-7 मिनट

"प्रशिक्षण में अग्निशामक"

उद्देश्य: बच्चों में सामूहिकता की भावना विकसित करना, एक संकेत पर आंदोलनों को करने की क्षमता। एक स्तंभ में चढ़ाई और निर्माण में व्यायाम करें।

खेल का विवरण: बच्चों को 3 - 4 कॉलम में 5-6 चरणों की दूरी पर जिमनास्टिक की दीवार का सामना करना पड़ता है। प्रत्येक स्तंभ के सामने समान ऊंचाई पर एक घंटी टंगी है। सिग्नल पर "1, 2, 3 - रन" बच्चे, पहले खड़े, दीवार की ओर दौड़ें, अंदर चढ़ें और घंटी बजाएं। फिर वे उतरते हैं और अपने स्तंभ के अंत में खड़े होते हैं। खेल को 6-8 बार दोहराएं।

"मछुआरे और मछली"

उद्देश्य: बच्चों में निपुणता, सरलता, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना। चकमा देकर और पकड़ने में तेज दौड़ने में व्यायाम करें।

खेल का विवरण: खेल का मैदान - "तालाब"। एक मछुआरा साइट के साथ चलता है, और उसका सहायक विपरीत दिशा में है। एक वरिष्ठ मछुआरे के हाथ में एक "जाल" (रस्सी) होता है, जिसके अंत में रेत का एक थैला होता है। वरिष्ठ मछुआरा सहायक से कहता है: "पकड़ो!", और उसे रस्सी के अंत में एक भार के साथ फेंकता है, फिर मछुआरे मछली को एक रस्सी से घेर लेते हैं जिसके पास तैरने के लिए एक गहरी जगह (एक चिह्नित जगह) में तैरने का समय नहीं था। साइट पर)। संकेत पर "मछली, तैरना" मछली फिर से गहरी जगह से बाहर तैरती है। खेल की अवधि 6-8 मिनट है।

"लंगड़ा फॉक्स"

भाग लेने वाले बच्चों की संख्या मनमाने ढंग से बड़ी हो सकती है। एक विशाल आंगन या एक बड़े कमरे में इकट्ठा होने के बाद, वे प्रतिभागियों में से एक को चुनते हैं, जिसे लंगड़ा लोमड़ी उपनाम दिया जाता है।

खेल के लिए चुनी गई जगह पर एक सुंदर वृत्त खींचा जाता है। बड़े आकार, जिसमें लंगड़ा लोमड़ी को छोड़कर सभी बच्चे शामिल हैं। इस संकेत पर, बच्चे एक सर्कल में भागते हैं, और उस समय लंगड़ा लोमड़ी एक पैर पर कूद जाती है और हर कीमत पर एक धावक को कलंकित करने की कोशिश करती है, यानी उसे अपने हाथ से छूने के लिए।

जैसे ही वह सफल होती है, वह घेरे में आ जाती है और भागते हुए बाकी साथियों में शामिल हो जाती है, जबकि पीड़िता एक लंगड़ी लोमड़ी की भूमिका निभाती है।

बच्चे तब तक खेलते हैं जब तक कि हर कोई लंगड़ा लोमड़ी न बन जाए; हालाँकि, थकान के पहले लक्षण दिखने पर खेल को पहले रोका जा सकता है।

खेल के सही संचालन के लिए, निम्नलिखित शर्तों का पालन किया जाना चाहिए: सर्कल में प्रवेश करने वाले बच्चों को केवल उसी में दौड़ना चाहिए और उल्लिखित रेखा से आगे नहीं जाना चाहिए, इसके अलावा, लंगड़ा लोमड़ी द्वारा चुने गए प्रतिभागी को केवल एक पैर पर चलना चाहिए . इस खेल के मुख्य तत्व दौड़ना और कूदना है।

"हॉक"

बच्चे 16 या उससे अधिक तक, यार्ड में, बगीचे में या एक विशाल कमरे में इकट्ठा होते हैं और आपस में बहुत कुछ डालते हैं। लॉट द्वारा चुना गया एक बाज का प्रतिनिधित्व करता है। बाकी बच्चे हाथ मिलाते हैं और कई पंक्तियाँ बनाते हुए जोड़े बन जाते हैं।

सबके सामने एक बाज रखा जाता है, जो केवल आगे देख सकता है और पीछे मुड़कर देखने की हिम्मत नहीं करता। इस संकेत पर, जोड़े अचानक एक-दूसरे से अलग हो जाते हैं और अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं, इस समय बाज उन्हें पकड़ लेता है, किसी को पकड़ने की कोशिश करता है।
पीड़ित, यानी, खुद को एक बाज के पंजे में पाया, उसके साथ भूमिकाएँ बदलता है।

दौड़ते समय बच्चे बाज पर रूमाल या मुड़ा हुआ टूर्निकेट फेंक देते हैं - यदि वे उसमें गिर जाते हैं, तो उसे मार दिया जाता है और बच्चों में से दूसरे को उसकी जगह लेने के लिए चुना जाता है।

"ड्रैगनफ्लाई"

बच्चे यार्ड में, बगीचे में या एक विशाल कमरे में इकट्ठा होते हैं, नीचे बैठते हैं, अपनी भुजाओं पर हाथ रखते हैं और एक-दूसरे से आगे निकलते हुए, खेल के लिए निर्दिष्ट स्थान के विपरीत छोर पर कूदने की कोशिश करते हैं।

इस तरह से निर्दिष्ट स्थान पर पहुंचने वाले पहले बच्चों में से कौन विजेता माना जाता है, और जो सड़क पर ठोकर खाता है उसे खिलाड़ियों की संख्या से बाहर करके दंडित किया जाता है। यह सरल खेल बच्चों को बहुत आनंद देता है और उनकी शारीरिक शक्ति का विकास करता है।

बच्चे को अपने नाम से अपना परिचय देने की पेशकश की जाती है जिस तरह से वह सबसे अच्छा पसंद करता है, वह समूह में कैसे बुलाया जाना चाहता है।

"कृपया इसे बुलाओ।"

लक्ष्य: बच्चों में एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार विकसित करना।

बच्चे को गेंद फेंकने या खिलौने को अपने पसंदीदा साथी (वैकल्पिक) को प्यार से नाम से बुलाने की पेशकश की जाती है।

"मैजिक चेयर"

लक्ष्य: स्नेही होने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चों के भाषण में कोमल, स्नेही शब्दों को सक्रिय करने के लिए।

एक बच्चा "जादू की कुर्सी" पर केंद्र में बैठता है, और बाकी उसके बारे में दयालु, स्नेही शब्द कहते हैं।

"जादूई छड़ी"।

लक्ष्य : स्नेही होने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। एक बच्चा अपने बगल में खड़े व्यक्ति को छड़ी देता है और प्यार से उसे बुलाता है।

फ्रीज।

लक्ष्य: सुनने के कौशल विकसित करना, संगठन विकसित करना।

खेल का अर्थ शिक्षक "फ्रीज" की सरल टीम में है, जिसे विभिन्न स्थितियों में बच्चों की गतिविधि के क्षणों में सुना जा सकता है।

"बर्दाश्त करना"

लक्ष्य: एक साथ काम करने की क्षमता विकसित करें और उन पर भरोसा करना सीखें और उन लोगों की मदद करें जिनके साथ आप संवाद करते हैं।

खेल से पहले शिक्षक बच्चों के साथ दोस्ती और आपसी सहयोग के बारे में बात करते हैं कि कैसे किसी भी बाधा को दूर किया जा सकता है।बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं और सामने वाले के कंधों को पकड़ते हैं। इस स्थिति में, वे किसी भी बाधा को दूर करते हैं।

झील के चारों ओर जाओ, मेज के नीचे रेंगना, आदि।

"जादूई छड़ी"।

लक्ष्य: अपने और साथियों की क्षमताओं के बारे में विचारों का निर्माण।

एक परी कथा का नाम देता है, दूसरा उसके पात्रों का, और इसी तरह।

"विनम्र शब्द भंडार"

लक्ष्य: सद्भावना विकसित करना, साथियों के साथ संपर्क स्थापित करने की क्षमता।

शिक्षक: मेरे स्टोर में शेल्फ पर विनम्र शब्द हैं: अभिवादन (नमस्ते, शुभ प्रभात, शुभ दोपहर, आदि); स्नेही अपील (प्रिय माँ, प्रिय माँ, आदि)।

मैं आपको विभिन्न स्थितियों की पेशकश करूंगा, और आप मुझसे सही शब्द खरीदेंगे।

परिस्थिति। माँ दुकान से सेब लाई। आप वास्तव में चाहते हैं, लेकिन माँ ने कहा कि आपको रात के खाने की प्रतीक्षा करने की आवश्यकता है।

आखिर आप उसे एक सेब देने के लिए कैसे कहते हैं?

"शरीर"।

लक्ष्य: विनम्र शब्दों को मजबूत करना जारी रखें।

बच्चे एक मेज के चारों ओर एक टोकरी के साथ बैठते हैं। शिक्षक बच्चे को संबोधित करता है: "यहाँ आपके लिए एक बॉक्स है, इसमें एक विनम्र शब्द डालें।"

"यही तो है दादी"

उद्देश्य: बड़ों के प्रति सम्मान विकसित करना, स्नेहपूर्ण शब्दों को मजबूत करना।

प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से दादी का नाम बताता है कि उसे कितने प्यार से पुकारा जा सकता है।

« चमत्कारी थैली»

लक्ष्य : शब्दकोश की मात्रा का विस्तार, वस्तुओं की विशेषताओं के बारे में स्पर्श संबंधी धारणा और विचारों का विकास।

बच्चे बारी-बारी से वस्तु को स्पर्श से पहचानते हैं, उसे नाम देते हैं और बैग से बाहर निकालते हैं।

"दयालु शब्द"।

लक्ष्य : भाषण में उपयोग करने की क्षमता विकसित करना दयालु शब्द.

बच्चे दयालु शब्द चुनते हैं। बच्चों को एक तस्वीर दिखाएँ जहाँ बच्चे काम कर रहे हैं। काम करने वाले बच्चों को आप कैसे बुला सकते हैं? (मेहनती, सक्रिय, दयालु, कुलीन, आदि)

"सुलह की गलीचा"।

लक्ष्य: संचार और संघर्ष समाधान कौशल विकसित करना।

टहलने से पहुंचे, शिक्षक ने बच्चों को बताया कि दो लड़कों में खिलौनों को लेकर झगड़ा हुआ था। वह आपको "सुलह की चटाई" पर एक-दूसरे के सामने बैठने के लिए आमंत्रित करता है ताकि विवाद के कारण का पता लगाया जा सके और समस्या को शांतिपूर्वक हल करने का तरीका खोजा जा सके। चर्चा करें कि एक खिलौना कैसे साझा करें।

"कैसे होना है, क्या करना है?"

लक्ष्य: पहल, स्वतंत्रता, बुद्धिमत्ता, बच्चों की जवाबदेही, सही समाधान की तलाश के लिए तत्परता जगाने के लिए।

एक स्थिति बनाएं: व्यक्तिगत रंगों के कोई पेंट नहीं हैं, मॉडलिंग के लिए पर्याप्त प्लास्टिसिन नहीं है। बच्चे स्वयं समाधान ढूंढ रहे हैं।

"पैकेज"

लक्ष्य: शब्दावली का विस्तार, सुसंगत भाषण का विकास।

बच्चा सांता क्लॉज़ से एक पार्सल प्राप्त करता है और बिना नाम लिए या दिखाए अपने उपहार का वर्णन करना शुरू कर देता है। बच्चों द्वारा अनुमान लगाने के बाद आइटम प्रस्तुत किया जाता है।

"यही तो सांता क्लॉस है"

लक्ष्य: सम्मान विकसित करें, स्नेही शब्दों को सुदृढ़ करें।

बच्चा बताता है कि सांता क्लॉज क्या उपहार लाए, कैसे उसने उसे धन्यवाद दिया, आप उसे प्यार से कैसे बुला सकते हैं।

"बिना मास्क के"

लक्ष्य: अपनी भावनाओं, अनुभवों को साझा करने, अधूरे वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करना।

शिक्षक का कहना है कि वाक्य की शुरुआत बच्चों को खत्म करनी चाहिए।

मैं वास्तव में क्या चाहता हूं ……………।

मुझे यह विशेष रूप से पसंद है जब …………………………

एक दिन मुझे बहुत डर लग रहा था कि ………………..

"दिन रात"

लक्ष्य: वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए सहयोग करने की क्षमता विकसित करना।

शब्दों के बाद "दिन आ रहा है - सब कुछ जीवन में आता है" खेल में प्रतिभागी बेतरतीब ढंग से चलते हैं, कूदते हैं। जब शिक्षक कहता है: "रात आ रही है, सब कुछ जम जाता है," बच्चे विचित्र मुद्रा में जम जाते हैं।

"खिड़की के बाहर, दरवाजे के पीछे सुनो"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करें।

शिक्षक के निर्देश पर सभी बच्चे अपना ध्यान गलियारे की आवाज़ और सरसराहट पर केंद्रित करते हैं। फिर वे बारी-बारी से सूचीबद्ध करते हैं और जो कुछ उन्होंने सुना है उसे समझाते हैं।

"कौन बेहतर प्रशंसा करेगा"

लक्ष्य: एक वयस्क के मॉडल के अनुसार जानवरों के संकेतों को नाम देने, ध्यान विकसित करने, वर्णन करने की क्षमता विकसित करने में सक्षम हो।

शिक्षक अपने लिए एक भालू लेता है, और बच्चे को एक बनी देता है।

और शुरू होता है: "मेरे पास एक भालू है।" बच्चा: "और मेरे पास एक खरगोश है।" आदि।

"मैं किसके बारे में बात कर रहा हूँ"

लक्ष्य: अवलोकन विकसित करना, वर्णित वस्तु की मुख्य विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।

शिक्षक उसके सामने बैठे बच्चे का वर्णन करता है, उसके कपड़ों और उपस्थिति के विवरण का नाम देता है। उदाहरण के लिए: "यह एक लड़की है, उसने स्कर्ट और ब्लाउज पहना है, उसके बाल गोरे हैं, धनुष लाल है। वह गुड़िया तान्या के साथ खेलना पसंद करती है। ”

"ऐसा ही है पापा।"

लक्ष्य : पिताजी के लिए सम्मान विकसित करें, स्नेही शब्दों को सुदृढ़ करें।

बच्चा बताता है कि उसके पिता का नाम क्या है, वह उसके साथ कैसे खेलता है, उसे कैसे प्यार से बुलाता है।

"एक दोस्त का वर्णन करें।"

लक्ष्य: आपने जो देखा उसका वर्णन करने के लिए चौकसता और क्षमता विकसित करें।

बच्चे एक-दूसरे की ओर पीठ करके खड़े होते हैं और बारी-बारी से अपने साथी के केश, कपड़े, चेहरे का वर्णन करते हैं। फिर विवरण की तुलना मूल से की जाती है और निष्कर्ष निकाला जाता है कि बच्चा कितना सही था।

"ऐसा ही है माँ।"

लक्ष्य: माँ के लिए प्यार विकसित करो, स्नेही शब्दों को समेकित करो।

प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से अपनी मां का नाम बताता है कि वह कैसे उसकी देखभाल करती है, उसे कैसे प्यार से बुलाया जा सकता है।

"किया बदल गया?"।

लक्ष्य:प्रभावी संचार के लिए आवश्यक सावधानी और अवलोकन।

नेता समूह छोड़ देता है। उनकी अनुपस्थिति के दौरान, समूह में कई बदलाव किए जाते हैं (बच्चों के बालों में, कपड़ों में, आप दूसरी जगह जा सकते हैं), लेकिन दो या तीन से अधिक परिवर्तन नहीं होते हैं।

"सभी के लिए उपहार"

लक्ष्य:टीम वर्क की भावना विकसित करना, दोस्त बनाने की क्षमता, बनाना सही पसंदसाथियों के साथ सहयोग करें।

बच्चों को यह कार्य दिया जाता है: "यदि आप एक जादूगर थे और चमत्कार कर सकते थे, तो अब आप हम सभी को एक साथ क्या देंगे?"।

"क्यों"।

लक्ष्य: मित्र बनने की क्षमता विकसित करना, विनम्र होना।

गलती से धक्का दे दिया तो............

आपको एक खिलौना दिया गया था, फिर ………..

"परिवर्तन खेलें"

लक्ष्य: एक दूसरे में विश्वास पैदा करना, दूसरे के प्रति जिम्मेदारी की भावना पैदा करना।

एक सर्कल में शिक्षक वस्तु (गेंद, घन) को पार करता है, उन्हें पारंपरिक नामों से बुलाता है। बच्चे उनके साथ ऐसे व्यवहार करते हैं जैसे कि वे एक वयस्क द्वारा नामित वस्तुएं हों। उदाहरण के लिए, एक गेंद को एक घेरे में घुमाया जाता है। मेजबान इसे "ऐप्पल" कहता है - बच्चे "धोते हैं", "खाते हैं", "सूँघते हैं", आदि।

"जीवित खिलौने"

लक्ष्य:बच्चों में संचार की संस्कृति बनाने के लिए।

शिक्षक। आपको शायद परियों की कहानियों के बारे में बताया या पढ़ा गया है कि रात में खिलौने कैसे जीवन में आते हैं। कृपया अपनी आंखें बंद करें और अपने पसंदीदा खिलौने की कल्पना करें, कल्पना करें कि यह रात में जागते समय क्या करता है। प्रतिनिधित्व किया? फिर मेरा सुझाव है कि आप अपने पसंदीदा खिलौने की भूमिका निभाएं। और हम यह अनुमान लगाने का प्रयास करेंगे कि आपने किस प्रकार के खिलौने का चित्रण किया है।

"खाद्य - अखाद्य"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान का विकास, किसी वस्तु की आवश्यक विशेषताओं (खाद्यता, एनीमेशन) को उजागर करने की क्षमता का विकास।

नेता शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है और वस्तु का नाम देता है। यदि खाने योग्य है, तो खिलाड़ी गेंद को पकड़ता है, और यदि अखाद्य है, तो गेंद को चकमा देता है।

"जादूई छड़ी"।

लक्ष्य:वसंत के संकेतों को मजबूत करने के लिए, अपने स्वयं के और साथियों की क्षमताओं के बारे में विचारों का गठन।

बच्चे छड़ी पास करते हैं और वसंत के संकेतों को नाम देते हैं।

"चलो हेलो कहते हैं।"

लक्ष्य:समूह में मनोवैज्ञानिक रूप से आराम का माहौल बनाएं।

शिक्षक और बच्चे बात करते हैं विभिन्न तरीकेबधाई, वास्तविक और हास्य। बच्चों को अपने कंधे, पीठ, हाथ, नाक, गाल से अभिवादन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है और अभिवादन के अपने तरीके से आते हैं।

"क्या हो सकता है?"।

लक्ष्य:कल्पना विकसित करें, एक वाक्य को पूरा करने की क्षमता को मजबूत करें, एक दूसरे को सुनने की क्षमता।

क्या हो सकता है अगर ……….

लक्ष्य:लोक कला और शिल्प के रूपों में से एक के रूप में लोक खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना; छवि से खिलौने को पहचानने के लिए, अपनी पसंद की व्याख्या करने में सक्षम होने के लिए, पेंटिंग के तत्वों, उसके रंग और उत्पाद पर पैटर्न की संरचना को उजागर करने के लिए। सौंदर्य स्वाद विकसित करें।

"गोरोडेट्स पैटर्न"

लक्ष्य:गोरोडेट्स पैटर्न बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए, पेंटिंग के तत्वों को पहचानें, उस क्रम को याद रखें जिसमें पैटर्न बनाया गया है, इसके लिए अपना खुद का रंग और छाया चुनें, उनकी कल्पना विकसित करें, प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता एक रचना बनाने के लिए संयोजन।

"माँ के लिए एक रूमाल पेंट करें"

लक्ष्य:

"कलात्मक शिल्प"

लक्ष्य:लोक कला शिल्प के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; दूसरों के बीच सही मत्स्य पालन खोजें और अपनी पसंद को सही ठहराएं।

"गज़ल गुलाब लीजिए"

लक्ष्य:गज़ल पेंटिंग में रुचि बनाए रखने के लिए, गज़ल पेंटिंग के आधार पर आवेदन पद्धति का उपयोग करके बच्चों की गज़ल गुलाब बनाने की क्षमता को समेकित करना।

"मैत्रियोश्का लीजिए"

लक्ष्य:

"पैटर्न ड्रा"

लक्ष्य:

खेल प्रगति:

"रंगों के बीच दोस्त खोजें"

लक्ष्य:

खेल प्रगति:कागज की चादरों पर वस्तुओं के सिल्हूट खींचे जाते हैं। शिक्षक "दोस्तों" के बीच पीले, हरे, नीले, लाल रंगों को खोजने का कार्य देता है। बच्चे एक निश्चित रंग से मेल खाने वाली वस्तुओं को ढूंढते हैं, उन्हें रंगते हैं।

"एक स्थिर जीवन बनाओ"

लक्ष्य:

खेल प्रगति:

"तस्वीर खत्म करो"

लक्ष्य:इसके भागों के पीछे किसी वस्तु की धारणा और परिभाषा के गठन के स्तर का पता लगाने के लिए, इसे खत्म करने में सक्षम होने के लिए; कल्पना, कल्पना विकसित करें।

खेल प्रगति:चित्र आंशिक रूप से खींची गई वस्तुएं हैं (बनी, क्रिसमस ट्री।) आपको विषय का पता लगाने की जरूरत है, उन हिस्सों को खत्म करना है जो गायब हैं, और रंग भरने की जरूरत है।

"चलो छुट्टी के लिए टेबल तैयार करते हैं"

लक्ष्य:प्राथमिक रंगों के लिए रंगों का चयन करने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक सुंदर रचना करने के लिए रंग प्रणाली.

खेल प्रगति:बच्चों के सामने लेट जाओ भिन्न रंग(लाल, पीला, नीला, हरा) कटे हुए पेपर मेज़पोश और प्रत्येक रंग के पेपर टेबलवेयर आइटम के 4-5 शेड्स। कार्य मुख्य रंग को उसके रंगों से मिलाना है। व्यंजन चुनें ताकि रंग मेज़पोश के अनुरूप हो।

टेबल गेम"डोमिनोज़"

लक्ष्य:कला और शिल्प के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना - एक खिलौना; सही खिलौना खोजने और अपनी पसंद को सही ठहराने की क्षमता। लोक खिलौनों के निर्माण और प्रत्येक की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। सुंदरता के लिए प्यार पैदा करें।

"माँ के लिए एक रूमाल पेंट करें"

लक्ष्य:रूसी शॉल की कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। बच्चों में सौंदर्य स्वाद विकसित करना, विभिन्न सजावटी तत्वों (फूल, पत्ते, कलियाँ, टहनियाँ, आदि) से सरल पैटर्न बनाना सिखाना, पैटर्न की रंग योजना का चयन करने की क्षमता।

"कलात्मक शिल्प"

लक्ष्य: लोक कला शिल्प के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; दूसरों के बीच सही मत्स्य पालन खोजें और अपनी पसंद को सही ठहराएं।

"गज़ल गुलाब लीजिए"

लक्ष्य: गज़ल पेंटिंग में रुचि बनाए रखने के लिए, गज़ल पेंटिंग के आधार पर आवेदन पद्धति का उपयोग करके बच्चों की गज़ल गुलाब बनाने की क्षमता को समेकित करना।

"मैत्रियोश्का लीजिए"

लक्ष्य:लोक खिलौने के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए - matryoshka; मोज़ेक विधि के अनुसार भागों से नेस्टेड गुड़िया को इकट्ठा करने की क्षमता। सजावट की वस्तुओं को हाइलाइट करें। लोक कला के प्रति सम्मान और प्रेम पैदा करना।

"पैटर्न ड्रा"

लक्ष्य:खेल का उद्देश्य बच्चों के ध्यान और स्मृति को विकसित करना, समरूपता की भावना विकसित करना, उसके बाद पेंटिंग करना है।

खेल प्रगति:पैटर्न की शुरुआत कागज के एक टुकड़े पर की जाती है। बच्चों को पैटर्न को और आगे बढ़ाने और रंग भरने की जरूरत है।

"दोस्तों के रंगों के बीच खोजें"

लक्ष्य:वस्तु के रंग से मेल खाने वाले पेंट के चुनाव में बच्चों के ज्ञान के स्तर की खोज करें; रंग में ड्रा

खेल प्रगति:कागज की चादरों पर वस्तुओं के सिल्हूट खींचे जाते हैं। शिक्षक वस्तुओं के बीच पीले, हरे, नीले, लाल रंगों के "मित्र" खोजने का कार्य देता है। बच्चे एक निश्चित रंग से मेल खाने वाली वस्तुओं को ढूंढते हैं, उन्हें रंगते हैं।

"एक स्थिर जीवन बनाओ"

लक्ष्य:रचना कौशल में सुधार, एक विशिष्ट विषय (अभी भी जीवन) पर एक रचना बनाने की क्षमता, मुख्य बात को उजागर करना, एक कनेक्शन स्थापित करना, छवि को अंतरिक्ष में रखना।

खेल प्रगति:लिफाफे में विभिन्न सब्जियों, फलों, साथ ही विभिन्न फूलदानों, प्लेटों, व्यंजनों, टोकरियों के चित्र हैं। बच्चों को वस्तुओं को चुनने और अपना स्वयं का स्थिर जीवन बनाने की आवश्यकता होती है।

विषय पर बालवाड़ी के लिए उपदेशात्मक खेल: "पशु"

लेखक: नीस अन्ना निकोलेवन्ना, वरिष्ठ शिक्षक।
रोजगार का स्थान: MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 3" स्माइल ", कलाच-ऑन-डॉन।
कार्य का वर्णन: मैं आपके ध्यान में इस विषय पर प्रीस्कूलर के लिए डिडक्टिक गेम्स लाता हूं: "एनिमल्स"। यह सामग्री शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता को जंगली और घरेलू जानवरों, उनके शावकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को एक चंचल तरीके से समेकित करने में मदद करेगी।
डिडक्टिक गेम: लोट्टो "एनिमल्स"।

लक्ष्य:जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन, भेद करने और सही जानवर खोजने की क्षमता।
उपदेशात्मक सामग्री:खेल का मैदान (4 पीसी।), छोटे कार्ड (24 पीसी।) पर छवियों के अनुरूप विभिन्न जानवरों की छवियों के साथ 6 वर्गों में विभाजित।

खेल प्रगति: 3 साल से बच्चों के लिए खेल। खेल को 3-5 लोग खेल सकते हैं। खिलाड़ियों को गेम कार्ड दिए जाते हैं। मेजबान एक विशेष अपारदर्शी बैग से एक छोटा कार्ड निकालता है, खिलाड़ी या मेजबान जानवर को बुलाता है। जिस किसी को भी अपने खेत में संबंधित छवि मिलती है, वह अपने लिए तस्वीर लेता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक कि प्रतिभागियों में से एक पूरे खेल मैदान को चिप्स के साथ कवर नहीं कर लेता। 5 साल की उम्र के बच्चों के लिए, खेल जटिल हो सकता है। एक ही खेल मैदान पर दर्शाए गए जानवरों के नाम एक शब्द में लिखिए।
पहले मैदान पर चित्रित किया गया है: एक बिल्ली, एक सुअर, एक घोड़ा, एक गाय, एक बकरी, एक भेड़। ये पालतू जानवर हैं।
दूसरे क्षेत्र में चित्रित किया गया है: हिरण, गिलहरी, एल्क, लोमड़ी, जंगली सूअर, भेड़िया। ये जंगल के जानवर हैं।
तीसरे क्षेत्र में चित्रित किया गया है: सुस्ती, इकिडना, प्लैटिपस, कीवी, इगुआना, कोअला। ये ऑस्ट्रेलियाई जानवर हैं।
चौथे मैदान पर चित्रित किया गया है: एक शेर, एक गैंडा, एक जिराफ, एक ऊंट, एक हाथी, एक ज़ेबरा। ये अफ्रीका के जानवर हैं।
डिडक्टिक गेम "कौन कहाँ रहता है?"
लक्ष्य:जानवरों की छवि को उनके आवास के साथ सहसंबंधित करने के लिए बच्चों के कौशल का निर्माण।
उपदेशात्मक सामग्री: जानवरों की छवि वाले कार्ड 24 टुकड़े (हम लोट्टो से लेते हैं) और एक जंगल और एक गांव की छवि के साथ दो खेल के मैदान।

खेल प्रगति:जानवरों के आवास, गाँव में घरेलू और जंगल में जंगली जानवरों के आवास के अनुसार कार्ड बिछाएं।
डिडक्टिक गेम "लगता है कि किस तरह का जानवर"
लक्ष्य:जानवरों का वर्णन करने और उन्हें विवरण द्वारा पहचानने की क्षमता का विकास।
उपदेशात्मक सामग्री:पशु कार्ड।
खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को जानवरों की छवि वाले कार्ड देता है। बच्चे अपना कार्ड किसी को नहीं दिखाते। शिक्षक एक बच्चे को उसकी तस्वीर में चित्रित जानवर का वर्णन करने या उसके बारे में एक पहेली बनाने की पेशकश करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन सा जानवर है।
डिडक्टिक गेम "एक तस्वीर ले लीजिए"
लक्ष्य:तार्किक सोच, दृष्टिकोण, संज्ञानात्मक रुचि और भाषण गतिविधि का विकास।
उपदेशात्मक सामग्री: जानवरों की छवि वाले कार्ड, कई भागों में कटे हुए।
खेल प्रगति: 3 साल से बच्चों के लिए खेल। बच्चों को 2, 3, 4 भागों (बच्चे की उम्र और क्षमता के अनुसार) में कटे हुए ताश के पत्ते दिए जाते हैं। तस्वीर को इकट्ठा करने के बाद बच्चा बताता है कि उसने कौन सा जानवर इकट्ठा किया है।
उदाहरण के लिए: कुत्ता एक पालतू जानवर है।
भालू एक जंगली जानवर है।
डिडक्टिक गेम "पांचवां अतिरिक्त"
लक्ष्य:आवश्यक विशेषताओं के अनुसार पशुओं को वर्गीकृत करने के कौशल का विकास।
उपदेशात्मक सामग्री: 5 जानवरों की छवि वाले कार्ड, उनमें से 4 एक ही के हैं विषयगत समूह, और पांचवें दूसरे समूह के लिए।
खेल प्रगति:बच्चों को यह कार्य दिया जाता है: “चित्रों को देखो, उन पर जो दिखाया गया है उसे नाम दो और निर्धारित करो कि कौन सा जानवर ज़रूरत से ज़्यादा है। बचे हुए जानवरों के नाम एक शब्द में लिखिए। प्रत्येक प्रतिभागी बारी-बारी से अतिरिक्त जानवर को हटा देता है। यदि वह कोई गलती करता है या कार्य पूरा नहीं करता है, तो उसका संस्करण अगले खिलाड़ी को दिया जाता है। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए, वे एक चिप देते हैं। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।
खेल के लिए कार्ड:
1. बिल्ली, लोमड़ी, गिलहरी, भेड़िया, भालू। अतिरिक्त दलिया क्योंकि यह एक घरेलू जानवर है, और बाकी जंगली जानवर हैं।

2. हिरण, बाघ, कुत्ता, लोमड़ी, शेर। एक अतिरिक्त कुत्ता क्योंकि यह एक पालतू जानवर है और बाकी जंगली जानवर हैं।

3. सुअर, भेड़, कुत्ता, लोमड़ी, बिल्ली। एक अतिरिक्त लोमड़ी क्योंकि यह एक जंगली जानवर है, और बाकी घरेलू जानवर हैं।

4. घोड़ा, ज़ेबरा, गाय, गधा, बकरी। एक अतिरिक्त ज़ेबरा क्योंकि यह एक जंगली जानवर है, और बाकी घरेलू जानवर हैं।

डिडक्टिक गेम "किसकी पूंछ"
लक्ष्य:ध्यान, तर्क, स्मृति, ठीक मोटर कौशल का विकास।
उपदेशात्मक सामग्री:विभिन्न जानवरों की छवि के साथ-साथ उनकी पूंछ वाले कार्ड।
खेल प्रगति: बच्चे को एक टास्क दिया जाता है। प्रत्येक जानवर के लिए एक पूंछ उठाओ और वांछित चित्रों को लाइनों से जोड़ो। नाम किस जानवर की पूंछ (लंबी, छोटी, भुलक्कड़, मोटी, छोटी, बड़ी, आदि) है।

डिडक्टिक गेम "किसका बच्चा"
लक्ष्य:अवलोकन, ध्यान और विश्लेषणात्मक कौशल का विकास।
उपदेशात्मक सामग्री: 12 बेबी एनिमल कार्ड और 2 गेम बोर्ड जिनमें जंगली और घरेलू जानवर हैं।
खेल प्रगति:बच्चों को अपने बच्चों को खोजने में माताओं की मदद करनी होगी। साथ ही, खेलते समय आप बच्चों में बड़े और छोटे, घरेलू और जंगली जानवरों की अवधारणा को ठीक कर सकते हैं। इस खेल को एक से चार लोग खेल सकते हैं।

डिडक्टिक गेम "किसकी छाया"
लक्ष्य:तर्क, सोच और का विकास दृश्य स्मृति.
उपदेशात्मक सामग्री:विभिन्न जानवरों की छवि के साथ-साथ उनकी छाया वाले कार्ड।
खेल प्रगति:बच्चे को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करें कि किसकी छाया है और आवश्यक चित्रों को रेखाओं से जोड़ें।

डिडक्टिक गेम "तस्वीर में कौन से जानवर छिपे हैं?"
लक्ष्य:ध्यान, सोच, कल्पना का विकास।
उपदेशात्मक सामग्री: विभिन्न जानवरों की रूपरेखा दिखाने वाले कार्ड।
खेल प्रगति: बच्चे को चित्र में खींचे गए जानवरों को खोजने और नाम देने के लिए आमंत्रित करें।

बच्चों की अग्रणी गतिविधियाँ पूर्वस्कूली उम्रएक नाटक गतिविधि है। उपदेशात्मक खेल एक क्रियात्मक, जटिल, शैक्षणिक घटना है: यह पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने का एक खेल तरीका है, और बच्चों को पढ़ाने का एक रूप है, और स्वतंत्र खेल गतिविधियों के साथ, और बच्चे की व्यापक शिक्षा का एक साधन है।

मध्य समूह के लिए उपदेशात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल

1. डिडक्टिक गेम "गलती का पता लगाएं"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक एक खिलौना दिखाता है और जानबूझकर गलत कार्य कहता है जो यह जानवर कथित रूप से करता है। बच्चों को जवाब देना चाहिए कि यह सही है या नहीं, और फिर उन कार्यों को सूचीबद्ध करें जो यह जानवर वास्तव में कर सकता है। उदाहरण के लिए: “कुत्ता पढ़ रहा है। क्या कोई कुत्ता पढ़ सकता है? बच्चे जवाब देते हैं: "नहीं।" एक कुत्ता क्या कर सकता है? बच्चों की सूची। फिर अन्य जानवरों के नाम रखे जाते हैं।

2. डिडक्टिक गेम "शब्द बताओ"

लक्ष्य:पॉलीसिलेबिक शब्दों को स्पष्ट रूप से स्पष्ट रूप से उच्चारण करना सीखें, श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक वाक्यांश कहता है, लेकिन अंतिम शब्द में शब्दांश समाप्त नहीं करता है। बच्चों को यह शब्द अवश्य पूरा करना चाहिए।

रा-रा-रा - खेल शुरू होता है ....

Ry-ry-ry - लड़के के पास एक श है ...

रो-रो-रो - हमारे पास एक नया...

रु-रु-रु - हम खेलना जारी रखते हैं ..

फिर से फिर से - वहाँ एक घर है ...

री-री-री - शाखाओं पर बर्फ ...

अर-अर-अर - हम खुद उबल रहे हैं....

Ry-ry-ry - उसके कई बच्चे हैं ...

3. डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है या नहीं"

लक्ष्य:निर्णयों में असंगति को नोटिस करना सीखें, तार्किक सोच विकसित करें।

खेल प्रगति:शिक्षक खेल के नियमों की व्याख्या करता है:

• मैं एक कहानी बताऊंगा जिसमें आपको ध्यान देना चाहिए कि क्या नहीं होता है।

“गर्मियों में, जब सूरज तेज चमक रहा था, मैं और लोग टहलने गए। हमने बर्फ से एक स्नोमैन बनाया और स्लेजिंग शुरू की।" "वसंत आ गया। सभी पक्षी गर्म जलवायु में उड़ गए हैं। भालू उसकी खोह में चढ़ गया और पूरे वसंत में सोने का फैसला किया ... "

4. डिडक्टिक गेम "साल का कौन सा समय?"

लक्ष्य:एक निश्चित मौसम के साथ कविता या गद्य में प्रकृति के वर्णन को सहसंबंधित करना सीखना; श्रवण ध्यान, सोचने की गति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक प्रश्न पूछता है "ऐसा कब होता है?" और विभिन्न मौसमों के बारे में एक पाठ या पहेली पढ़ता है।

5. डिडक्टिक गेम "मैं क्या कर सकता हूं?"

लक्ष्य:किसी विशेष स्थिति में प्रयुक्त क्रियाओं के भाषण में सक्रियता।

खेल प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे उनका उत्तर देते हैं।

आप जंगल में क्या कर सकते हैं? ( पैदल चलना; जामुन, मशरूम उठाओ; शिकार; पक्षी गीत सुनना; आराम करना)।

आप नदी पर क्या कर सकते हैं? वे अस्पताल में क्या कर रहे हैं?

6. डिडक्टिक गेम "क्या, क्या, क्या?"

लक्ष्य:किसी दिए गए उदाहरण, घटना के अनुरूप परिभाषाओं का चयन करना सिखाना; पहले सीखे गए शब्दों को सक्रिय करें।

खेल प्रगति: शिक्षक एक शब्द कहता है, और खिलाड़ी बारी-बारी से इस विषय से संबंधित अधिक से अधिक सुविधाओं को कॉल करते हैं। गिलहरी - लाल बालों वाली, फुर्तीला, बड़ा, छोटा, सुंदर.....

कोट - गर्म, सर्दी, नया, पुराना ... ..

मां - दयालु, स्नेही, कोमल, प्रिय, प्रिय ...

मकान - लकड़ी, पत्थर, नया, पैनल ...

1. डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य:विपरीत अर्थ वाले शब्दों से वाक्यों को पूरा करना सीखें, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे उसे समाप्त करते हैं, वे केवल विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।

चीनी मीठी है। और काली मिर्च है... (कड़वा)।

गर्मियों में, पत्ते हरे होते हैं, और शरद ऋतु में .... (पीले)।

सड़क चौड़ी है, और रास्ता .... (संकीर्ण)।

1. डिडक्टिक गेम "पता लगाएं कि किसकी शीट"

लक्ष्य:पौधे को पत्ती से पहचानना सीखें (पौधे को पत्ती से नाम दें और उसे प्रकृति में खोजें), ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: टहलने पर, पेड़ों, झाड़ियों से गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करें। बच्चों को दिखाएँ, किस पेड़ से पता लगाने की पेशकश करें और गिरे हुए पत्तों के साथ समानताएँ खोजें।

9. डिडक्टिक गेम "लगता है कि किस तरह का पौधा"

लक्ष्य:किसी वस्तु का वर्णन करना और विवरण द्वारा उसे पहचानना सीखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति:शिक्षक एक बच्चे को पौधे का वर्णन करने या उसके बारे में पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना है कि यह किस प्रकार का पौधा है।

10. उपदेशात्मक खेल "मैं कौन हूँ?"

लक्ष्य:एक पौधे का नाम लेना सीखें स्मृति, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक जल्दी से पौधे की ओर इशारा करता है। जो पहले पौधे और उसके आकार (पेड़, झाड़ी, शाकाहारी पौधे) का नाम रखता है, उसे एक टोकन मिलता है।

11. डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन है"

लक्ष्य:जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति:शिक्षक जानवर का नाम रखता है, और बच्चे शावक को एकवचन और बहुवचन में बुलाते हैं। जो बच्चा शावक का सही नाम रखता है उसे एक टोकन मिलता है।

12. डिडक्टिक गेम "कौन (क्या) उड़ता है?"

लक्ष्य:जानवरों, कीड़ों, पक्षियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति:बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। चयनित बच्चा किसी वस्तु या जानवर का नाम लेता है, और दोनों हाथों को ऊपर उठाता है और कहता है: "मक्खियाँ।"

जब उड़ने वाली किसी वस्तु को पुकारा जाता है तो सभी बच्चे दोनों हाथ ऊपर उठाते हैं और कहते हैं "मक्खियाँ", यदि नहीं, तो हाथ न उठाएं। यदि बच्चों में से कोई एक गलती करता है, तो वह खेल छोड़ देता है।

13. डिडक्टिक गेम "किस तरह का कीट?"

लक्ष्य:पतझड़ में कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें, विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार कीड़ों का वर्णन करना सीखें, सभी जीवित चीजों के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति:बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह कीट का वर्णन करता है, और दूसरे को यह अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर दूसरा उपसमूह अपने प्रश्न पूछता है।

14. डिडक्टिक गेम "लुक एंड सीक"

लक्ष्य:विवरण के अनुसार एक पेड़ खोजना सीखें, भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग करने की क्षमता को समेकित करें: पीछे, के बारे में, आगे, आगे, के कारण, बीच में, आगे;श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक के निर्देश पर कुछ बच्चे पेड़ों और झाड़ियों के पीछे छिप जाते हैं। नेता, शिक्षक के निर्देशों के अनुसार, ढूंढ रहा है (ढूंढें कि कौन ऊंचे पेड़ के पीछे छिपा है, नीचा, मोटा, पतला)।

15. डिडक्टिक गेम "कौन अधिक कार्यों को नाम देगा?"

लक्ष्य:क्रियाओं को इंगित करने वाली क्रियाओं को चुनना सीखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे क्रिया के साथ उत्तर देते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है।

• आप फूलों के साथ क्या कर सकते हैं? (आंसू, सूंघ, घड़ी, पानी, देना, पौधा)
• एक चौकीदार क्या करता है? (स्वीप करता है, साफ करता है, पानी देता है, बर्फ से रास्ते साफ करता है)

16. डिडक्टिक गेम "क्या होता है?"

लक्ष्य:रंग, आकार, गुणवत्ता, सामग्री के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखें, तुलना करें, इसके विपरीत, इस परिभाषा में फिट होने वाली अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करें; ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति:बताओ क्या होता है:

हरा - ककड़ी, मगरमच्छ, पत्ता, सेब, पोशाक, पेड़….

चौड़ा - नदी, सड़क, टेप, गली ...

जिसके पास सबसे अधिक शब्द होते हैं वह जीत जाता है।

17. डिडक्टिक गेम "यह किस तरह का पक्षी है?"

लक्ष्य:पतझड़ में पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करना, पक्षियों को उनकी विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार वर्णन करना सीखना; स्मृति विकसित करना; पक्षियों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह के बच्चे पक्षी का वर्णन करते हैं, और दूसरे को यह अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का पक्षी है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर दूसरा उपसमूह अपने प्रश्न पूछता है।

18. डिडक्टिक गेम "अनुमान लगाओ, हम अनुमान लगाएंगे"

लक्ष्य:बगीचे और वनस्पति उद्यान के पौधों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; उनके संकेतों को नाम देने, वर्णन करने और उन्हें विवरण द्वारा खोजने की क्षमता, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे किसी भी पौधे का वर्णन निम्नलिखित क्रम में करते हैं: आकार, रंग, स्वाद। विवरण से चालक को पौधे को पहचानना चाहिए।

19. डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता" (गेंद के साथ)

लक्ष्य:स्मृति, ध्यान, सोच, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक वाक्यांशों का उच्चारण करता है और गेंद फेंकता है, और बच्चों को जल्दी से उत्तर देना चाहिए।

सर्दियों में हिमपात ... (होता है) गर्मियों में ठंढ ... (नहीं होता)

गर्मियों में कर्कश ... (नहीं होता) गर्मियों में गिरता है ... (नहीं होता)

20. डिडक्टिक गेम "थर्ड एक्स्ट्रा" (पौधे)

लक्ष्य:पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, स्मृति विकसित करें, प्रतिक्रिया की गति।

खेल प्रगति: शिक्षक 3 पौधों (पेड़ों और झाड़ियों) के नाम रखता है, जिनमें से एक "अतिरिक्त" है। उदाहरण के लिए, मेपल, लिंडेन, बकाइन। बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि उनमें से कौन "अतिरिक्त" है और ताली बजाएं।

(मेपल, लिंडेन - पेड़, बकाइन - झाड़ी)

21. डिडक्टिक गेम "पहेली गेम"

लक्ष्य:सक्रिय शब्दकोश में संज्ञाओं के भंडार का विस्तार करें।

खेल प्रगति:बच्चे बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक पहेलियां बनाता है। पहेली का अनुमान लगाने वाला बच्चा बाहर आकर पहेली का अनुमान खुद ही लगा लेता है। पहेली का अनुमान लगाने के लिए, उसे एक चिप मिलती है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

22. डिडक्टिक गेम "क्या आप जानते हैं ..."

लक्ष्य:जानवरों के नाम के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, मॉडल के ज्ञान को समेकित करें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: आपको चिप्स पहले से तैयार करने होंगे। शिक्षक पहली पंक्ति में - जानवरों के चित्र, दूसरे में - पक्षी, तीसरे में - मछली, चौथे में - कीड़े देता है। खिलाड़ी बारी-बारी से पहले जानवरों को बुलाते हैं, फिर पक्षियों आदि को। और सही उत्तर के साथ एक पंक्ति में चिप बिछाते हैं। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

23. डिडक्टिक गेम "यह कब होता है?"

लक्ष्य:दिन के हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, भाषण, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन को दर्शाने वाले चित्र देते हैं: सुबह का व्यायाम, नाश्ता, कक्षाएं आदि। बच्चे अपने लिए कोई भी चित्र चुनते हैं, उसे देखें। "सुबह" शब्द पर सभी बच्चे सुबह से जुड़ी एक तस्वीर उठाते हैं और अपनी पसंद बताते हैं। फिर दिन, शाम, रात। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है।

24. डिडक्टिक गेम "और फिर क्या?"

लक्ष्य:दिन के अलग-अलग समय पर बच्चों की गतिविधियों के बारे में, दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; भाषण, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक खेल के नियमों की व्याख्या करता है:

• याद रखें, हमने बात की थी कि हम किंडरगार्टन में दिन भर क्या करते हैं? और अब चलो खेलते हैं और पता करते हैं कि क्या आपको सब कुछ याद है। हम इसके बारे में क्रम से बात करेंगे। हम बालवाड़ी में सुबह क्या करते हैं। जो कोई गलती करेगा वह आखिरी कुर्सी पर बैठेगा, और बाकी सब हिल जाएंगे।

आप इस तरह के खेल के क्षण का परिचय दे सकते हैं: शिक्षक गीत गाता है "मेरे पास एक कंकड़ है। किसको देना है? किसको देना है? वह जवाब देगा।"

शिक्षक शुरू होता है: “हम बालवाड़ी आए। मैदान में खेला। आगे क्या हुआ? खिलाड़ियों में से एक को एक कंकड़ देता है। वह जवाब देता है: "हमने जिमनास्टिक किया" - "और फिर?" कंकड़ दूसरे बच्चे को देता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चे अंतिम नाम नहीं लेते - घर जा रहे हैं।

ध्यान दें. कंकड़ या अन्य वस्तु का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि यह वह नहीं है जो उत्तर देना चाहता है, बल्कि वह है जो इसे प्राप्त करता है। यह सभी बच्चों को चौकस रहने और प्रतिक्रिया देने के लिए तैयार होने के लिए बाध्य करता है।

25. डिडक्टिक गेम "आप इसे कब करते हैं?"

लक्ष्य:ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करने के लिए सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और दिन के कुछ हिस्सों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए।

खेल प्रगति: शिक्षक एक बच्चे का नाम लेता है। फिर वह कुछ क्रिया का अनुकरण करता है, उदाहरण के लिए, अपने हाथ धोना, अपने दाँत ब्रश करना, अपने जूते ब्रश करना, अपने बालों में कंघी करना, आदि, और पूछता है: "आप ऐसा कब करते हैं?" अगर बच्चा जवाब देता है कि वह सुबह अपने दाँत ब्रश करता है, तो बच्चे सही कहते हैं: "सुबह और शाम को।" बच्चों में से एक नेता हो सकता है।

26. उपदेशात्मक खेल "शब्द का चयन करें"

लक्ष्य:बच्चों को स्पष्ट रूप से बहु-अक्षर वाले शब्दों का उच्चारण स्पष्ट रूप से करना सिखाएं, श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों को ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है जब वे ऐसे शब्द सुनते हैं जिनमें "z" (मच्छर गीत) ध्वनि होती है। (बनी, चूहा, बिल्ली, महल, बकरी, कार, किताब, कॉल)

शिक्षक को धीरे-धीरे शब्दों का उच्चारण करना चाहिए, प्रत्येक शब्द के बाद रुकना चाहिए ताकि बच्चे सोच सकें।

27. उपदेशात्मक खेल "पेड़, झाड़ी, फूल"

लक्ष्य:पौधों के ज्ञान को समेकित करें, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, भाषण, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: मेजबान "पेड़, झाड़ी, फूल ..." शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों के चारों ओर घूमता है। रुकते हुए, वह बच्चे की ओर इशारा करता है और तीन तक गिनता है, बच्चे को जल्दी से नाम देना चाहिए कि नेता ने क्या रोका। यदि बच्चे के पास समय नहीं है या गलत तरीके से कॉल किया जाता है, तो वह खेल से बाहर हो जाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि एक खिलाड़ी न रह जाए।

28. डिडक्टिक गेम "क्या बढ़ता है?"

लक्ष्य:प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सीखें; पौधों के उद्देश्य का विचार दें; वनस्पति आवरण की स्थिति पर पृथ्वी पर समस्त जीवन की निर्भरता को दर्शा सकेंगे; भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक विभिन्न पौधों और झाड़ियों के नाम रखता है, और बच्चे केवल उन्हीं को चुनते हैं जो हमारे साथ उगते हैं। यदि बच्चे बड़े हो जाते हैं, तो वे ताली बजाते हैं या एक जगह कूद जाते हैं (आप कोई भी चाल चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो वे चुप हैं।

सेब का पेड़, नाशपाती, रास्पबेरी, मिमोसा, स्प्रूस, सैक्सौल, समुद्री हिरन का सींग, सन्टी, चेरी, मीठी चेरी, नींबू, नारंगी, लिंडेन, मेपल, बाओबाब, कीनू।

यदि बच्चों ने अच्छा प्रदर्शन किया है, तो आप पेड़ों की तेजी से गणना कर सकते हैं:

बेर, ऐस्पन, शाहबलूत, कॉफी। रोवन, समतल वृक्ष। ओक, सरू \. चेरी बेर, चिनार, पाइन।

खेल के अंत में, एक परिणाम का सारांश दिया जाता है जो पेड़ों को सबसे ज्यादा जानता है।

29. डिडक्टिक गेम "कौन होगा कौन (क्या)?"

लक्ष्य:भाषण गतिविधि, सोच विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे एक वयस्क के प्रश्न का उत्तर देते हैं: "कौन होगा (या क्या होगा) ... एक अंडा, एक मुर्गी, एक लड़का, एक बलूत का फल, एक बीज, एक अंडा, एक कैटरपिलर, आटा, लोहा, ईंट, कपड़ा , आदि।?"। यदि बच्चे कई विकल्पों के साथ आते हैं, उदाहरण के लिए, एक अंडे से - एक मुर्गी, एक बत्तख, एक चूजा, एक मगरमच्छ। तब उन्हें अतिरिक्त घाटा मिलता है।

या शिक्षक पूछता है: “पहले चूजा (अंडा), रोटी (आटा), कार (धातु) कौन था।

30. डिडक्टिक गेम "ग्रीष्म या शरद ऋतु"

लक्ष्य:शरद ऋतु के संकेतों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें गर्मियों के संकेतों से अलग करना; स्मृति, भाषण विकसित करना; निपुणता शिक्षा।

खेल प्रगति:

शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

देखभालकर्ता. यदि पत्तियाँ पीली हो जाती हैं, तो यह है ... (और बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और कहता है, शिक्षक को वापस फेंकना: "शरद ऋतु")।

शिक्षक।पंछी उड़ जाए तो - यह है ... .. आदि।

31. डिडक्टिक गेम "सावधान रहें"

लक्ष्य:सर्दी और गर्मी के कपड़ों का भेद; श्रवण ध्यान, भाषण सुनवाई विकसित करना; शब्दावली में वृद्धि।

कपड़ों के बारे में छंदों को ध्यान से सुनें, ताकि बाद में आप उन सभी नामों को सूचीबद्ध कर सकें जो इन छंदों में मिलेंगे। नाम गर्मी पहले। और फिर चाहे सर्दी।

32. डिडक्टिक गेम "लो - नॉट लो"

लक्ष्य:वन और उद्यान जामुन का भेदभाव; "बेरीज" विषय पर शब्दावली में वृद्धि; श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बताते हैं कि वह वन और उद्यान जामुन के नाम का उच्चारण करेंगे। यदि बच्चे जंगली बेर का नाम सुनते हैं, तो उन्हें बैठना चाहिए, और यदि वे बगीचे के बेरी का नाम सुनते हैं, तो हाथ ऊपर उठाते हुए खिंचाव करें।

स्ट्रॉबेरी, ब्लैकबेरी, आंवला, क्रैनबेरी, लाल करंट, स्ट्रॉबेरी, ब्लैक करंट, क्रैनबेरी, रास्पबेरी।

33. डिडक्टिक गेम "बगीचे में क्या लगाया जाता है?"

लक्ष्य:कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाने के लिए (उनके विकास के स्थान के अनुसार, उनके आवेदन के अनुसार); सोचने की गति विकसित करें,
श्रवण ध्यान।

खेल प्रगति: बच्चे, क्या आप जानते हैं कि वे बगीचे में क्या लगाते हैं? चलो इस खेल को खेलते हैं: मैं विभिन्न वस्तुओं का नाम लूंगा, और आप ध्यान से सुनें। अगर मैं उसका नाम बता दूं जो बगीचे में लगाया गया है, तो आप "हां" का जवाब देंगे, लेकिन अगर बगीचे में नहीं उगता है, तो आप "नहीं" कहेंगे। जो कोई गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

• गाजर (हाँ), खीरा (हाँ), बेर (नहीं), चुकंदर (हाँ), आदि।

34. डिडक्टिक गेम "कौन जल्दी इकट्ठा करेगा?"

लक्ष्य:बच्चों को सब्जियों और फलों का समूह बनाना सिखाएं; शिक्षक के शब्दों पर प्रतिक्रिया की गति, धीरज और अनुशासन को विकसित करना।

खेल प्रगति: बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: "बागवान" और "बागवान"। जमीन पर सब्जियों और फलों की डमी और दो टोकरियाँ हैं। शिक्षक के आदेश पर, टीमें सब्जियों और फलों को इकट्ठा करना शुरू करती हैं, प्रत्येक अपनी टोकरी में। जिसने पहले संग्रह किया वह टोकरी को ऊपर उठाता है और उसे विजेता माना जाता है।

35. डिडक्टिक गेम "किसको क्या चाहिए?"

लक्ष्य:वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम, एक निश्चित पेशे के लोगों के लिए आवश्यक चीजों को नाम देने की क्षमता; ध्यान विकसित करें।

शिक्षक:-आइए याद रखें कि विभिन्न व्यवसायों के लोगों को क्या काम करना चाहिए। मैं पेशे का नाम दूंगा, और आप कहेंगे कि उसे काम के लिए क्या चाहिए।

शिक्षक पेशे का नाम देता है, बच्चे कहते हैं कि काम के लिए क्या आवश्यक है। और फिर खेल के दूसरे भाग में, शिक्षक विषय का नाम देता है, और बच्चे कहते हैं कि यह किस पेशे के लिए उपयोगी हो सकता है।

1. डिडक्टिक गेम "गलती न करें"

लक्ष्य:विभिन्न खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना, कुशलता, त्वरित बुद्धि, ध्यान विकसित करना; खेल खेलने की इच्छा पैदा करें।

खेल प्रगति: शिक्षक विभिन्न खेलों का चित्रण करते हुए कटे हुए चित्र देता है: फुटबॉल, हॉकी, वॉलीबॉल, जिमनास्टिक, रोइंग। तस्वीर के बीच में एक एथलीट है, आपको खेल के लिए उसकी जरूरत की हर चीज लेने की जरूरत है।

इस सिद्धांत के अनुसार, आप एक खेल बना सकते हैं जिसमें बच्चे विभिन्न व्यवसायों के लिए उपकरणों का चयन करेंगे। उदाहरण के लिए, एक बिल्डर: उसे उपकरण चाहिए - एक फावड़ा, एक ट्रॉवेल, एक पेंट ब्रश, एक बाल्टी; मशीनें जो बिल्डर के काम को सुविधाजनक बनाती हैं - एक क्रेन, एक खुदाई करने वाला, एक डंप ट्रक, आदि। चित्रों में - उन व्यवसायों के लोग जो बच्चों को पूरे वर्ष पेश किए जाते हैं: एक रसोइया, एक चौकीदार, एक डाकिया, एक सेल्समैन, एक डॉक्टर , एक शिक्षक, एक ट्रैक्टर चालक, एक मैकेनिक, आदि। वे अपने श्रम की वस्तुओं की छवियों का चयन करते हैं। निष्पादन की शुद्धता चित्र द्वारा ही नियंत्रित होती है: छोटी तस्वीरों से, एक बड़ी, पूरी निकलनी चाहिए।

37. डिडक्टिक गेम "लगता है!"

लक्ष्य:किसी वस्तु को देखे बिना उसका वर्णन करना सिखाना, उसमें आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना, विवरण से किसी वस्तु को पहचानना; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल प्रगतिशिक्षक के संकेत पर, चिप प्राप्त करने वाला बच्चा उठता है और स्मृति से किसी वस्तु का विवरण बनाता है, और फिर चिप को अनुमान लगाने वाले को देता है। अनुमान लगाने के बाद, बच्चा अपनी वस्तु का वर्णन करता है, चिप को अगले को पास करता है, आदि।

38. डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य:

खेल प्रगति

चीनी मीठी होती है और काली मिर्च... (कड़वा)

(पीला)

संकीर्ण)

बर्फ पतली है, और सूंड है ... ( मोटा)

39. डिडक्टिक गेम "व्हेयर इज व्हाट इज लेट?"

लक्ष्य:एक भाषण धारा से, शब्दों के समूह से दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को अलग करना सिखाने के लिए; शब्दों में कुछ ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करना; ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक आइटम का नाम देता है और बच्चों को उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है कि इसे कहाँ रखा जा सकता है। उदाहरण के लिए:

- "माँ रोटी लाई और उसमें डाल दी ... (रोटी का डिब्बा).

• माशा ने चीनी डाली ... कहाँ जाना है? ( चीनी के कटोरे में)
• वोवा ने हाथ धोए और साबुन लगाया...कहाँ? ( साबुन के बर्तन में)

40. डिडक्टिक गेम "कैच अप विद योर शैडो"

लक्ष्य:प्रकाश और छाया की अवधारणा का परिचय दें; भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक: पहेली का अनुमान कौन लगाएगा?

मैं जाता हूँ - वह जाती है

मैं खड़ा हूं - वह खड़ी है,

भागो, वह दौड़ती है। साया

धूप वाले दिन यदि आप अपना चेहरा, पीछे या सूर्य की ओर करके खड़े हों, तो जमीन पर एक काला धब्बा दिखाई देगा, यह आपका प्रतिबिंब है, इसे छाया कहा जाता है। सूर्य अपनी किरणें पृथ्वी पर भेजता है, वे चारों दिशाओं में फैलती हैं। प्रकाश में खड़े होकर तुम सूर्य की किरणों का मार्ग अवरुद्ध करते हो, वे तुम्हें प्रकाशित करते हैं, परन्तु तुम्हारी छाया भूमि पर पड़ती है। कोई और छाया कहाँ है? यह किस तरह का दिखता है? छाया प्राप्त करें। छाया के साथ नाचो।

41. डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य:विपरीत अर्थ के शब्द के साथ वाक्यों को पूरा करना सीखें; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे समाप्त करते हैं, वे केवल वही शब्द कहते हैं जो अर्थ में विपरीत होते हैं।

चीनी मीठी होती है और काली मिर्च... (कड़वा)

पत्तियाँ गर्मियों में हरी और पतझड़ में हरी होती हैं... (पीला)

सड़क चौड़ी है और रास्ता... ( संकीर्ण)

बर्फ पतली है, और सूंड है ... ( मोटा)

42. डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन सा रंग है?"

लक्ष्य:बच्चों को रंगों को पहचानना सिखाएं, रंगों से वस्तुओं की पहचान करने की क्षमता को समेकित करें, भाषण, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक, उदाहरण के लिए, कागज का एक हरा वर्ग दिखाता है। बच्चे एक रंग का नाम नहीं रखते, बल्कि एक ही रंग की वस्तु का नाम लेते हैं: घास, स्वेटर, टोपी, आदि।

43. डिडक्टिक गेम "क्या विषय"

लक्ष्य:वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए एक निश्चित विशेषता (आकार, रंग, आकार) के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना; विचार की गति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं:

• बच्चे, हमारे चारों ओर की वस्तुएं अलग-अलग आकार की होती हैं: बड़ी, छोटी, लंबी, छोटी, नीची, ऊँची, चौड़ी, संकरी। कक्षा में और सैर पर, हमने विभिन्न आकारों की अनेक वस्तुएँ देखीं। अब मैं एक शब्द को नाम दूंगा, और आप सूची देंगे कि किन वस्तुओं को एक शब्द कहा जा सकता है।

शिक्षक के हाथ में कंकड़ होता है। वह उस बच्चे को देता है जिसे उत्तर देना होता है।

• लंबा, - शिक्षक कहता है और कंकड़ पड़ोसी को देता है।
• एक पोशाक, एक रस्सी, एक दिन, एक फर कोट, - बच्चे याद करते हैं।
• चौड़ा, - शिक्षक अगला शब्द प्रस्तुत करता है।

बच्चे कहते हैं: सड़क, गली, नदी, टेप, आदि।

रंग, आकार के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करने की बच्चों की क्षमता में सुधार लाने के उद्देश्य से भी खेल का आयोजन किया जाता है। शिक्षक कहते हैं:

• लाल।

बच्चे बारी-बारी से जवाब देते हैं: एक बेरी, एक गेंद, एक झंडा, एक तारांकन, एक कार, आदि।

गोल ( गेंद, सूरज, सेब, पहिया, आदि।)

44. डिडक्टिक गेम "जानवर क्या कर सकते हैं?"

लक्ष्य:शब्द संयोजनों की एक विस्तृत विविधता बनाना सीखें; मन में शब्द की शब्दार्थ सामग्री का विस्तार करें; स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे "जानवरों" में बदल जाते हैं। सभी को बताना चाहिए कि वह क्या कर सकता है, क्या खाता है, कैसे चलता है। जिसने सही बताया उसे एक जानवर की छवि वाला एक चित्र प्राप्त होता है।

• मैं एक लाल गिलहरी हूँ। मैं एक शाखा से दूसरी शाखा में कूदता हूँ। मैं सर्दियों के लिए आपूर्ति करता हूं: मैं नट, सूखे मशरूम इकट्ठा करता हूं।
• मैं कुत्ता, बिल्ली, भालू, मछली आदि हूँ।

45. डिडक्टिक गेम "दूसरे शब्द के बारे में सोचें"

लक्ष्य:शब्द ज्ञान का विस्तार करें; ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक कहते हैं, "एक शब्द से एक और समान शब्द के साथ आओ। आप कह सकते हैं: दूध की बोतल, लेकिन दूध की बोतल कह सकते हैं। क्रैनबेरी से किसल (क्रैनबेरी जेली); सब्जी का सूप ( सब्जी का सूप); मसले हुए आलू ( मसले हुए आलू).

46. ​​डिडक्टिक गेम "समान शब्द उठाओ"

लक्ष्य:बच्चों को स्पष्ट रूप से पॉलीसिलेबिक शब्दों का उच्चारण करना सिखाएं; स्मृति ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक ध्वनि में समान शब्दों का उच्चारण करता है: एक चम्मच बिल्ली है, कान बंदूकें हैं। फिर वह एक शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को दूसरों को चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो उसके करीब हैं: चम्मच ( बिल्ली, पैर, खिड़की), एक बंदूक ( उड़ना, सूखना, कोयल), बनी ( लड़का, उंगली) आदि।

47. डिडक्टिक गेम "कौन अधिक याद रखेगा?"

लक्ष्य:वस्तुओं के कार्यों को दर्शाने वाली क्रियाओं के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: कार्लसन चित्रों को देखने के लिए कहता है और बताता है कि वे क्या करते हैं, और क्या कर सकते हैं।

बर्फ़ीला तूफ़ान - झाडू, व्युझित, पुर्ज़ित।

वर्षा - बरसता है, बूंदा बांदी करता है, टपकता है, टपकता है, शुरू होता है, बहता है,…

कौआ- मक्खियों, बदमाश, बैठता है, खाता है, बैठता है, पीता है, वियतनाम,आदि।

48. डिडक्टिक गेम "वे और किस बारे में बात कर रहे हैं?"

लक्ष्य:बहुविकल्पी शब्दों के अर्थ को समेकित और स्पष्ट करना; अर्थ में शब्दों की अनुकूलता के प्रति संवेदनशील रवैया विकसित करने के लिए, भाषण विकसित करने के लिए।

खेल प्रगति: कार्लसन को बताएं कि इस तरह और क्या कहा जा सकता है:

बारिश हो रही है: बारिश हो रही है बर्फ, सर्दी, लड़का, कुत्ता, धुआं।

खेल रहे हैं - लड़की, रेडियो, …

कड़वा - काली मिर्च, दवा, .. आदि।

49. डिडक्टिक गेम "अपने आप को सोचें"

लक्ष्य:विभिन्न वस्तुओं में किसी विशेष खेल के लिए उपयुक्त अन्य वस्तुओं के संभावित विकल्प देखना सिखाना; अन्य वस्तुओं के विकल्प के रूप में उसी वस्तु का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए और इसके विपरीत; भाषण, कल्पना विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक सुझाव देता है कि प्रत्येक बच्चा एक वस्तु (एक घन, एक शंकु, एक पत्ता, एक कंकड़, कागज की एक पट्टी, एक ढक्कन) चुनें और सपना देखें: "मैं इन वस्तुओं के साथ कैसे खेल सकता हूं?" प्रत्येक बच्चा एक वस्तु का नाम रखता है, वह कैसा दिखता है और आप उसके साथ कैसे खेल सकते हैं।

50. डिडक्टिक गेम "कौन क्या सुनता है?"

लक्ष्य:बच्चों को एक शब्द (बजना, सरसराहट, खेलना, टूटना, आदि) के साथ ध्वनियों को नामित करना और नाम देना सिखाना; श्रवण ध्यान की खेती करें; सरलता, सहनशक्ति विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक की मेज पर विभिन्न वस्तुएँ होती हैं, जिनकी क्रिया के दौरान एक ध्वनि निकलती है: एक घंटी बजती है; एक किताब की सरसराहट के माध्यम से पत्ते; एक पाइप बजता है, एक पियानो लगता है, एक वीणा, आदि, यानी, एक समूह में जो कुछ भी लगता है वह खेल में इस्तेमाल किया जा सकता है।

स्क्रीन के पीछे एक बच्चे को आमंत्रित किया जाता है, जो वहां खेलता है, उदाहरण के लिए, एक पाइप पर। बच्चे, आवाज सुनकर अनुमान लगाते हैं, और जो खेलता है वह अपने हाथों में एक पाइप लेकर स्क्रीन के पीछे से बाहर आता है। लोग आश्वस्त हैं कि वे गलत नहीं हैं। खेल में पहले प्रतिभागी द्वारा चुना गया एक और बच्चा, दूसरे उपकरण के साथ खेलेगा। उदाहरण के लिए, वह एक किताब के माध्यम से निकलता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं। यदि तुरंत उत्तर देना मुश्किल है, तो शिक्षक कार्रवाई को दोहराने और सभी खिलाड़ियों को अधिक ध्यान से सुनने के लिए कहता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं, "किताब से पत्ते निकल रहे हैं, पत्ते सरसराहट कर रहे हैं।" खिलाड़ी पर्दे के पीछे से बाहर आता है और दिखाता है कि उसने कैसा अभिनय किया।

यह खेल चलते समय भी खेला जा सकता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान ध्वनियों की ओर खींचता है: ट्रैक्टर काम कर रहा है, पक्षी गा रहे हैं, कार हॉर्न बजा रही है, पत्ते सरसराहट कर रहे हैं, आदि।

सालिबाएवा एंजेला रामज़ानोव्ना,

शिक्षक,

MBDOU TsRR d / s "तनुषा"

सर्गुट जिला फेडोरोव्स्की गांव

पूर्वस्कूली बच्चों की प्रमुख गतिविधि खेल गतिविधि है। एक उपदेशात्मक खेल एक क्रियात्मक, जटिल, शैक्षणिक घटना है: यह पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने का एक खेल तरीका है, और बच्चों को पढ़ाने का एक रूप है, और सेस्वतंत्र खेल गतिविधि, और बच्चे की व्यापक शिक्षा का साधन।
डिडक्टिक गेम्स योगदान करते हैं:
- संज्ञानात्मक और मानसिक क्षमताओं का विकास: नया ज्ञान प्राप्त करना, इसे सामान्य बनाना और समेकित करना, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं, पौधों, जानवरों के बारे में अपने विचारों का विस्तार करना; स्मृति, ध्यान, अवलोकन का विकास; अपने निर्णयों को व्यक्त करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता का विकास।
- बच्चों के भाषण का विकास: शब्दकोश की पुनःपूर्ति और सक्रियण।
- पूर्वस्कूली बच्चे का सामाजिक और नैतिक विकास: इस तरह के खेल में बच्चों, वयस्कों, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बीच संबंधों का ज्ञान होता है, इसमें बच्चा साथियों के प्रति संवेदनशील रवैया दिखाता है, निष्पक्ष होना सीखता है, यदि आवश्यक हो तो उपज, सहानुभूति करना सीखता है, आदि।
डिडक्टिक गेम की संरचनामुख्य और अतिरिक्त घटक बनाते हैं। प्रति प्रमुख तत्वशामिल हैं: उपदेशात्मक कार्य, खेल क्रियाएँ, खेल नियम, परिणाम और उपदेशात्मक सामग्री। प्रति अतिरिक्त घटक: साजिश और भूमिका।
उपदेशात्मक खेलों के आयोजन में शामिल हैं: 1. बच्चों को खेल की सामग्री से परिचित कराना, इसका उपयोग करना उपदेशात्मक सामग्री(वस्तुओं, चित्रों को दिखाना, एक छोटी बातचीत, जिसके दौरान बच्चों के ज्ञान और विचारों को स्पष्ट किया जाता है)। 2. इन नियमों के स्पष्ट कार्यान्वयन के साथ खेल के पाठ्यक्रम और नियमों की व्याख्या। 3. खेल क्रियाओं का प्रदर्शन। 4. खेल में एक वयस्क की भूमिका का निर्धारण, एक खिलाड़ी, प्रशंसक या मध्यस्थ के रूप में उसकी भागीदारी (शिक्षक खिलाड़ियों के कार्यों को सलाह, एक प्रश्न, एक अनुस्मारक के साथ निर्देशित करता है)। 5. खेल के परिणामों को सारांशित करना इसे प्रबंधित करने का एक महत्वपूर्ण क्षण है। खेल के परिणामों के आधार पर, कोई इसकी प्रभावशीलता का न्याय कर सकता है, क्या इसका उपयोग बच्चों द्वारा स्वतंत्र में किया जाएगा गेमिंग गतिविधि. खेल का विश्लेषण आपको बच्चों के व्यवहार और चरित्र में व्यक्तिगत क्षमताओं की पहचान करने की अनुमति देता है। इसका मतलब है आयोजन व्यक्तिगत कामउनके साथ।

एक उपदेशात्मक खेल के रूप में शिक्षा बच्चे की एक काल्पनिक स्थिति में प्रवेश करने और उसके नियमों के अनुसार कार्य करने की इच्छा पर आधारित है, अर्थात, उम्र की विशेषताएंप्रीस्कूलर।

डिडक्टिक गेम्स के प्रकार:

1. वस्तुओं के साथ खेल (खिलौने).

2. डेस्कटॉप-मुद्रित खेल।

3. शब्द का खेल।

डिडक्टिक गेम्स -शैक्षिक सामग्री में भिन्न, संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे, खेल क्रियाएं और नियम, संगठन और बच्चों के रिश्ते, शिक्षक की भूमिका।

वस्तुओं के साथ खेल - बच्चों की प्रत्यक्ष धारणा पर आधारित होते हैं, वस्तुओं के साथ कार्य करने के लिए बच्चे की इच्छा के अनुरूप होते हैं और इस प्रकार उन्हें जान पाते हैं। में वस्तुओं के साथ खेल, बच्चे तुलना करना सीखते हैं, वस्तुओं के बीच समानताएं और अंतर स्थापित करते हैं। इन खेलों का महत्व यह है कि इनकी सहायता से बच्चे वस्तुओं के गुणों, आकार, रंग से परिचित होते हैं। ऐसे खेलों में बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय, मैं उपयोग करता हूँ प्राकृतिक सामग्री(पौधे के बीज, पत्ते, कंकड़, विभिन्न फूल, शंकु, टहनियाँ, सब्जियां, फल, आदि - जो बच्चों में गहरी रुचि और खेलने की सक्रिय इच्छा पैदा करते हैं। ऐसे खेलों के उदाहरण: "कोई गलती न करें", "इसका वर्णन करें आइटम", "यह क्या है?", "पहले क्या, फिर क्या", आदि।
बोर्ड - मुद्रित खेल -यह दिलचस्प गतिविधिबच्चों के लिए बाहरी दुनिया, जानवरों और पौधों की दुनिया, चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं से परिचित होने पर। वे प्रकारों में विविध हैं: "लोट्टो", "डोमिनोज़", जोड़ीदार चित्र "बोर्ड-मुद्रित खेलों की मदद से, आप सफलतापूर्वक भाषण कौशल, गणितीय क्षमता, तर्क, ध्यान विकसित कर सकते हैं, जीवन योजनाओं को मॉडल करना सीख सकते हैं और निर्णय ले सकते हैं, विकसित कर सकते हैं। आत्म-नियंत्रण कौशल।

शब्दो का खेल - यह प्रभावी तरीकाबच्चों में सोच और भाषण के विकास की स्वतंत्रता की शिक्षा। वो हैंखिलाड़ियों के शब्दों और कार्यों पर निर्मित, बच्चे स्वतंत्र रूप से विभिन्न मानसिक कार्यों को हल करते हैं: वस्तुओं का वर्णन करते हैं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करते हैं, विवरण के अनुसार उनका अनुमान लगाते हैं, इन वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बीच समानताएं और अंतर पाते हैं।

मेंखेल की प्रक्रिया में, बच्चे प्रकृति की वस्तुओं और उसके मौसमी परिवर्तनों के बारे में अपने विचारों को स्पष्ट, समेकित, विस्तारित करते हैं।

उपदेशात्मक खेल - यात्रा इनमें से एक है प्रभावी तरीकेबच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि की सक्रियता।

प्रायोगिक गतिविधि में डिडक्टिक गेम - पर्यावरण में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि के निर्माण में योगदान देता है, बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं, अवलोकन, सोच को विकसित करता है।

माता-पिता और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधि - माता-पिता की व्यक्तिगत परामर्श, सूचना स्टैंड, फ़ोल्डर्स, प्रस्तावित सामग्री के साथ विषयगत प्रदर्शनियां - बच्चों के साथ काम करने में अधिक प्रभावी परिणाम देती हैं।
अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान के विकास के लिए, उनके व्यवस्थितकरण, प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण की शिक्षा, मैं निम्नलिखित उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करता हूं:

उपयोग की गई सामग्री:

वस्तुओं के साथ खेल
"यह क्या है?"
उद्देश्य: निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।
सामग्री: प्राकृतिक - रेत, पत्थर, पृथ्वी, पानी, बर्फ।
खेल प्रगति। बच्चों को चित्रों की पेशकश की जाती है और उस पर जो खींचा जाता है उसके आधार पर, प्राकृतिक सामग्री को तदनुसार विघटित करना आवश्यक है, उत्तर दें कि यह क्या है? और वो क्या है? (बड़ा, भारी, हल्का, छोटा, सूखा, गीला, ढीला)। इसके साथ क्या किया जा सकता है?
"कौन क्या खाता है?"
लक्ष्य। पशु आहार के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
खेल प्रगति। बच्चे बैग से बाहर निकलते हैं: गाजर, गोभी, रसभरी, शंकु, अनाज, जई, आदि। वे इसे बुलाते हैं और याद करते हैं कि कौन सा जानवर इस भोजन को खाता है।
"एक शाखा पर बच्चे"
लक्ष्य . पेड़ों और झाड़ियों के पत्तों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें एक ही पौधे से संबंधित उनके अनुसार उनका चयन करना सिखाना।
खेल प्रगति। बच्चे पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों की जांच करते हैं, उन्हें नाम देते हैं। शिक्षक के सुझाव पर: "बच्चे, अपनी शाखाएँ खोजें" - लोग प्रत्येक पत्ते के लिए संबंधित फल उठाते हैं। इस खेल को पूरे साल सूखे पत्तों और फलों के साथ खेला जा सकता है। बच्चे स्वयं खेल के लिए सामग्री तैयार कर सकते हैं।
"दिखाने के लिए कुछ खोजें"
उपदेशात्मक कार्य। समानता से एक वस्तु खोजें।
उपकरण। दो ट्रे पर सब्जियों और फलों के समान सेट रखें। एक (शिक्षक के लिए) एक नैपकिन के साथ कवर करें।
खेल प्रगति। शिक्षक इंगित करता है छोटी अवधिनैपकिन के नीचे छिपी वस्तुओं में से एक और इसे फिर से हटा देता है, फिर बच्चों को पेश करता है: "उसी को दूसरी ट्रे पर ढूंढें और याद रखें कि इसे क्या कहा जाता है।" बच्चे बारी-बारी से तब तक काम करते हैं जब तक कि नैपकिन के नीचे छिपे सभी फलों और सब्जियों के नाम नहीं हो जाते।
"पहले क्या - फिर क्या?"
लक्ष्य। जानवरों के विकास और वृद्धि के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
खेल प्रगति। बच्चों को वस्तुओं के साथ प्रस्तुत किया जाता है: एक अंडा, एक मुर्गी, एक मुर्गी का एक मॉडल; बिल्ली का बच्चा, बिल्ली; कुत्ते का पिल्ला। बच्चों को इन वस्तुओं को सही क्रम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।
डेस्कटॉप गेम
"यह कब है?"
लक्ष्य। प्रकृति में मौसमी घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।
खेल प्रगति। प्रत्येक बच्चे के पास बर्फबारी, बारिश, एक धूप वाले दिन, बादल मौसम, ओले आ रहे हैं, हवा चल रही है, आइकल्स लटक रहे हैं, आदि को चित्रित करने वाले विषय चित्र हैं। और विभिन्न मौसमों की छवियों के साथ चित्र बनाएं। बच्चों को उनके पास मौजूद चित्रों को सही ढंग से विघटित करने की आवश्यकता है।
"मैजिक ट्रेन"
लक्ष्य।पेड़ों, झाड़ियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और व्यवस्थित करना।
सामग्री।कार्डबोर्ड से कटी हुई दो ट्रेनें (प्रत्येक ट्रेन में 5 खिड़कियों वाली 4 कारें हैं); पौधों की छवि के साथ कार्ड के दो सेट।
खेल प्रगति:बच्चों के सामने टेबल पर एक "ट्रेन" और जानवरों की छवि वाले कार्ड हैं। शिक्षक। आपके सामने एक ट्रेन और यात्री हैं। उन्हें कारों पर रखा जाना चाहिए (पहले - झाड़ियों में, दूसरे में - फूल, आदि) ताकि प्रत्येक खिड़की में एक यात्री दिखाई दे। वैगन पर जानवरों को सही ढंग से रखने वाला पहला विजेता होगा।
इसी तरह, इस खेल के बारे में विचारों को सुदृढ़ करने के लिए खेला जा सकता है विभिन्न समूहपौधे (जंगल, उद्यान, घास के मैदान, रसोई के बगीचे)।
"चार चित्र"
लक्ष्य।पर्यावरण के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, ध्यान और अवलोकन विकसित करना।
खेल प्रगति।खेल में पक्षियों, तितलियों, जानवरों को दर्शाने वाले 24 चित्र हैं। मेजबान कार्डों को फेरबदल करता है और उन्हें खेल प्रतिभागियों (3 से 6 लोगों से) को समान रूप से वितरित करता है। प्रत्येक खिलाड़ी को एक ही सामग्री के 4 कार्ड लेने होंगे। खेल की शुरुआत करने वाला, अपने कार्डों पर विचार करने के बाद, उनमें से एक को बाईं ओर बैठे व्यक्ति को देता है। वह एक, यदि उसे कार्ड की आवश्यकता होती है, तो वह अपने लिए रखता है, और कोई भी अनावश्यक कार्ड बाईं ओर के पड़ोसी को भी देता है, आदि। कार्ड लेने के बाद, प्रत्येक खिलाड़ी उन्हें अपने सामने नीचे की ओर मोड़ता है। जब सभी संभावित सेट उठा लिए जाते हैं, तो खेल समाप्त हो जाता है। खेल में भाग लेने वाले एकत्रित कार्डों को पलटते हैं, उन्हें एक बार में चार बिछाते हैं ताकि हर कोई देख सके। सबसे सही ढंग से मिलान किए गए कार्ड वाला व्यक्ति जीतता है।
शब्दो का खेल
"यह कब होता है?"
लक्ष्य।मौसम के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और गहरा करें।
खेल प्रगति।
शिक्षक बीच-बीच में पढ़ता है लघु ग्रंथऋतुओं के बारे में कविता या गद्य में, और बच्चे अनुमान लगाते हैं।
"बात करने के लिए कुछ खोजें"
उपदेशात्मक कार्य। सूचीबद्ध संकेतों के अनुसार आइटम खोजें।
उपकरण। सब्जियों और फलों को मेज के किनारे पर रखा जाता है ताकि सभी बच्चे वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं को स्पष्ट रूप से देख सकें।
खेल प्रगति। शिक्षक मेज पर पड़ी वस्तुओं में से एक का विस्तार से वर्णन करता है, अर्थात वह सब्जियों और फलों के आकार, उनके रंग और स्वाद का नाम देता है। फिर शिक्षक लोगों में से एक को पेश करता है: "टेबल पर दिखाओ, और फिर मैंने जो कहा है उसे नाम दें।" यदि बच्चा कार्य का सामना करता है, तो शिक्षक दूसरे विषय का वर्णन करता है, और दूसरा बच्चा कार्य करता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी बच्चे विवरण के अनुसार आइटम का अनुमान नहीं लगा लेते।

"लगता है कौन है?"
लक्ष्य। जंगली और घरेलू जानवरों की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
खेल प्रगति। शिक्षक जानवर का वर्णन करता है (इसकी दिखावट, आदतें, आवास ...) बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि वे किसके बारे में बात कर रहे हैं।
"यह कब होता है?"
लक्ष्य। मौसमी घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।
खेल प्रगति। बच्चों को विभिन्न रंगों के विभिन्न पौधों के पत्ते, शंकु, फूलों के पौधों का एक हर्बेरियम आदि भेंट किए जाते हैं। वर्ष के समय के आधार पर। बच्चों को वर्ष के उस समय का नाम देना चाहिए जब ऐसे पत्ते, शाखाएं, फूल हों।
बाहर खेले जाने वाले खेल
"हम टोकरी में क्या लेते हैं"
उद्देश्य: बच्चों को खेत में, बगीचे में, बगीचे में, जंगल में किस तरह की फसल काटी जाती है, इस ज्ञान को समेकित करना।
फलों को जहां उगाया जाता है, उसके अनुसार भेद करना सीखें।
प्रकृति के संरक्षण में लोगों की भूमिका का एक विचार तैयार करना।
सामग्री: सब्जियों, फलों, अनाज, खरबूजे, मशरूम, जामुन, साथ ही टोकरी की छवि के साथ पदक।
खेल प्रगति। कुछ बच्चों के पास प्रकृति के विभिन्न उपहारों को दर्शाने वाले पदक होते हैं। दूसरों के पास टोकरियों के रूप में पदक होते हैं।
बच्चे - फल कमरे के चारों ओर हंसमुख संगीत के लिए फैलते हैं, आंदोलनों और चेहरे के भावों के साथ एक अनाड़ी तरबूज, कोमल स्ट्रॉबेरी, घास में छिपा एक मशरूम, आदि का चित्रण होता है।
बच्चे - टोकरियाँ दोनों हाथों में फल उठाएँ। पूर्वापेक्षा: प्रत्येक बच्चे को एक ही स्थान पर उगने वाले फल (बगीचे से सब्जियां, आदि) लाने चाहिए। जो इस शर्त को पूरा करता है वह जीत जाता है।
सबसे ऊपर - जड़ें
किया। उद्देश्य: बच्चों को संपूर्ण भागों को बनाना सिखाना।
सामग्री: दो हुप्स, सब्जियों की तस्वीरें।
खेल प्रगति: विकल्प 1. दो हुप्स लिए जाते हैं: लाल, नीला। उन्हें बिछाएं ताकि हुप्स प्रतिच्छेद करें। लाल घेरा में, आपको ऐसी सब्जियां डालनी होंगी जिनकी जड़ें भोजन के लिए हों, और घेरा में नीले रंग का- जो टॉप का इस्तेमाल करते हैं।
बच्चा मेज पर आता है, सब्जी चुनता है, बच्चों को दिखाता है और उसे दाहिने घेरे में रखता है, यह समझाते हुए कि उसने वहाँ सब्जी क्यों रखी। (जिस क्षेत्र में हुप्स प्रतिच्छेद करते हैं, वहां सब्जियां होनी चाहिए जो शीर्ष और जड़ों दोनों का उपयोग करती हैं: प्याज, अजमोद, आदि।
विकल्प 2. पौधों के शीर्ष और जड़ें - सब्जियां मेज पर हैं। बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है: सबसे ऊपर और जड़ें। पहले समूह के बच्चे सबसे ऊपर हैं, दूसरे - जड़ें। सिग्नल पर, हर कोई सभी दिशाओं में दौड़ता है। संकेत पर "एक, दो, तीन - अपनी जोड़ी खोजें!"
बॉल गेम "वायु, पृथ्वी, जल"
किया। कार्य: प्रकृति की वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। श्रवण ध्यान, सोच, सरलता विकसित करें।
सामग्री: गेंद।
खेल की प्रगति: विकल्प 1. शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और प्रकृति की वस्तु को बुलाता है, उदाहरण के लिए, "मैगपाई"। बच्चे को "हवा" का जवाब देना चाहिए और गेंद को वापस फेंकना चाहिए। "डॉल्फ़िन" शब्द के लिए बच्चा "पानी" का जवाब देता है, "भेड़िया" - "पृथ्वी", आदि शब्द के लिए।
विकल्प 2। शिक्षक "वायु" शब्द कहता है जिस बच्चे ने गेंद को पकड़ा है उसे पक्षी का नाम देना चाहिए। "पृथ्वी" शब्द पर - एक जानवर जो पृथ्वी पर रहता है; "पानी" शब्द के लिए - नदियों, समुद्रों, झीलों और महासागरों का निवासी।
प्रकृति और मनुष्य।
किया। कार्य: बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करने के लिए कि किसी व्यक्ति ने क्या बनाया है और प्रकृति किसी व्यक्ति को क्या देती है।
सामग्री: गेंद।
खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों के साथ बातचीत करता है, जिसके दौरान वह अपने ज्ञान को स्पष्ट करता है कि हमारे आस-पास की वस्तुएं या तो लोगों के हाथों से बनी हैं या प्रकृति में मौजूद हैं, और लोग उनका उपयोग करते हैं; उदाहरण के लिए, लकड़ी, कोयला, तेल, गैस प्रकृति में मौजूद हैं, और मनुष्य घर और कारखाने बनाता है।
"मानव निर्मित क्या है"? शिक्षक पूछता है और गेंद फेंकता है।
"प्रकृति द्वारा क्या बनाया गया है"? शिक्षक पूछता है और गेंद फेंकता है।
बच्चे गेंद को पकड़ते हैं और सवाल का जवाब देते हैं। जो याद नहीं रख पाते वे अपनी बारी चूक जाते हैं।
सही चुनें।
किया। कार्य: प्रकृति के बारे में ज्ञान को मजबूत करना। सोच, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।
सामग्री: विषय चित्र।
खेल प्रगति: विषय चित्र मेज पर बिखरे हुए हैं। शिक्षक कुछ संपत्ति या विशेषता का नाम देता है, और बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करना चाहिए जिनके पास यह संपत्ति है।
उदाहरण के लिए: "हरा" - ये पत्ते, ककड़ी, टिड्डी गोभी के चित्र हो सकते हैं। या: "गीला" - पानी, ओस, बादल, कोहरा, कर्कश, आदि।
बर्फ के टुकड़े कहाँ हैं?
किया। कार्य: जल की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। स्मृति, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।
सामग्री: विभिन्न जल स्थितियों को दर्शाने वाले कार्ड: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, आदि।
खेल प्रगति: विकल्प 1 . बच्चे एक सर्कल में रखे कार्ड के चारों ओर एक गोल नृत्य में चलते हैं। कार्ड पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाते हैं: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, हिमपात, आदि।
एक वृत्त में घूमते समय, शब्दों का उच्चारण किया जाता है:
यहाँ गर्मी आती है। धूप तेज हो गई।
सेंकना गर्म हो गया, हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?
अंतिम शब्द के साथ, हर कोई रुक जाता है। जिनके सामने आवश्यक चित्र स्थित हैं वे उन्हें उठाएँ और अपनी पसंद की व्याख्या करें। शब्दों के साथ आंदोलन जारी है:
अंत में, सर्दी आ गई: ठंड, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंड।
टहलने के लिए बाहर आएं। हमें हिमपात का एक टुकड़ा कहाँ मिल सकता है?
वांछित चित्रों का पुन: चयन करें और पसंद की व्याख्या करें।
विकल्प 2 . चार मौसमों को दर्शाने वाले 4 हुप्स हैं। बच्चों को अपनी पसंद बताते हुए अपने कार्ड हुप्स में लगाने चाहिए। कुछ कार्ड कई मौसमों के अनुरूप हो सकते हैं।
प्रश्नों के उत्तर से निष्कर्ष निकाला गया है:
- वर्ष के किस समय प्रकृति में जल ठोस अवस्था में हो सकता है? (सर्दी, शुरुआती वसंत, देर से शरद ऋतु)।
पंछी आ गए हैं।
किया। कार्य: पक्षियों के विचार को स्पष्ट करना।
खेल प्रगति: शिक्षक केवल पक्षियों को बुलाता है, लेकिन अगर वह अचानक गलती करता है, तो बच्चों को पेट या ताली बजानी चाहिए। उदाहरण के लिए। पक्षी पहुंचे: कबूतर, स्तन, मक्खियाँ और फुहारें।
बच्चे स्टॉम्प - क्या गलत है? (मक्खियों)
- मक्खियाँ कौन हैं? (कीड़े)
- पक्षी आ गए हैं: कबूतर, स्तन, सारस, कौवे, कटहल, पास्ता।
बच्चे स्टंप। - पक्षी उड़ गए: कबूतर, मार्टन ...
बच्चे स्टंप। खेल जारी है।
पक्षियों ने उड़ान भरी: कबूतर, टाइटमाउस,
जैकडॉ और स्विफ्ट्स, लैपविंग्स, स्विफ्ट्स,
सारस, कोयल, यहाँ तक कि उल्लू भी स्कूप हैं,
हंस, तारों वाला। आप सभी महान हैं।
निचला रेखा: शिक्षक, बच्चों के साथ, प्रवासी और सर्दियों के पक्षियों को निर्दिष्ट करता है।
यह कब होता है?
किया। कार्य: बच्चों को ऋतुओं के संकेतों में अंतर करना सिखाना। एक काव्यात्मक शब्द की सहायता से, विभिन्न ऋतुओं की सुंदरता, मौसमी घटनाओं की विविधता और लोगों की गतिविधियों को दिखाएं।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों के परिदृश्य के साथ चित्र।
खेल प्रगति: शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चे उस मौसम को दर्शाते हुए एक चित्र दिखाते हैं जिसे कविता संदर्भित करती है।
वसन्त।समाशोधन में, रास्ते से घास के ब्लेड अपना रास्ता बनाते हैं।
पहाड़ी से एक धारा बहती है, और पेड़ के नीचे बर्फ पड़ी है।
ग्रीष्म ऋतु।और हल्का और चौड़ा
हमारी शांत नदी। चलो तैरते हैं, मछली के छींटे मारते हैं ...
पतझड़।मुरझा जाता है और पीला हो जाता है, घास के मैदानों में घास,
केवल सर्दी ही खेतों में हरी-भरी हो जाती है। बादल आकाश को ढँक लेता है, सूरज नहीं चमकता,
मैदान में हवा चल रही है, बारिश हो रही है।
सर्दी।नीले आसमान के नीचे
शानदार कालीन, धूप में चमकते हुए, बर्फ पड़ी है;
पारदर्शी जंगल अकेला काला हो जाता है, और स्प्रूस कर्कश से हरा हो जाता है,
और बर्फ के नीचे की नदी चमकती है।
किया। कार्य: व्यक्तिगत पौधों के फूलों के समय के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए (उदाहरण के लिए, नार्सिसस, ट्यूलिप - वसंत में); सुनहरी गेंद, एस्टर - शरद ऋतु में, आदि; इस आधार पर वर्गीकृत करना सिखाना, उनकी स्मृति, सरलता का विकास करना।
सामग्री: गेंद।
खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक या बच्चा गेंद फेंकता है, जबकि पौधे के उगने के मौसम का नामकरण करते हैं: वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु। बच्चा पौधे का नाम रखता है।
किस चीज से बना है?
किया। कार्य: बच्चों को उस सामग्री का निर्धारण करना सिखाना जिससे वस्तु बनाई जाती है।
सामग्री: लकड़ी के घन, एल्यूमीनियम का कटोरा, कांच का जार, धातु की घंटी, चाबी, आदि।
खेल की प्रगति: बच्चे बैग और नाम से अलग-अलग वस्तुओं को निकालते हैं, यह दर्शाता है कि प्रत्येक वस्तु किस चीज से बनी है।
अंदाज़ा लगाओ।
किया। कार्य: बच्चों की पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना, चित्र में छवि के साथ मौखिक छवि को सहसंबंधित करना; जामुन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
सामग्री: जामुन की छवि के साथ प्रत्येक बच्चे के लिए चित्र। पहेलियों की किताब।

खेल प्रगति: प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर उत्तर की तस्वीरें हैं। शिक्षक एक पहेली बनाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं और अनुमान लगाते हैं।
खाने योग्य - अखाद्य।
किया। कार्य: खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: टोकरी, खाद्य और अखाद्य मशरूम को दर्शाने वाले विषय चित्र।
खेल प्रगति: प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर उत्तर की तस्वीरें हैं। शिक्षक मशरूम के बारे में एक पहेली का अनुमान लगाता है, बच्चे टोकरियों में एक खाद्य मशरूम की एक तस्वीर-गाइड ढूंढते हैं और डालते हैं।
ग्रहों को सही ढंग से व्यवस्थित करें।
किया। कार्य: मुख्य ग्रहों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: सिलना किरणों के साथ बेल्ट - रिबन अलग लंबाई(9 टुकड़े)। ग्रह टोपी।
इस ग्रह पर बहुत गर्मी है
वहाँ रहना खतरनाक है, मेरे दोस्तों।

हमारा सबसे गर्म ग्रह कौन सा है, यह कहाँ स्थित है? (बुध, क्योंकि यह सूर्य के सबसे निकट है)।
और यह ग्रह भयंकर ठंड से बंधा हुआ था,
सूरज की गर्मी उस तक नहीं पहुंची।
- यह ग्रह क्या है? (प्लूटो, क्योंकि यह सूर्य से सबसे दूर है और सभी ग्रहों में सबसे छोटा है)।
प्लूटो टोपी में बच्चा सबसे लंबा रिबन नंबर 9 लेता है।
और यह ग्रह हम सभी को प्रिय है।
ग्रह ने हमें जीवन दिया ... (सभी: पृथ्वी)
पृथ्वी ग्रह किस कक्षा में चक्कर लगाता है? हमारा ग्रह सूर्य से कहाँ है? (3 तारीख को)।
टोपी "अर्थ" में एक बच्चा रिबन नंबर 3 लेता है।
दो ग्रह पृथ्वी ग्रह के करीब हैं।
मेरे दोस्त, उन्हें जल्द ही नाम दो। (शुक्र और मंगल)।
शुक्र और मंगल की टोपी वाले बच्चे क्रमशः दूसरी और चौथी कक्षाओं में रहते हैं।
और इस ग्रह को अपने आप पर गर्व है
क्योंकि इसे सबसे बड़ा माना जाता है।
- यह ग्रह क्या है? यह किस कक्षा में है? (बृहस्पति, कक्षा #5)।
बृहस्पति टोपी में बच्चा नंबर 5 पर होता है।
ग्रह छल्ले से घिरा हुआ है
और इसने उसे और सभी से अलग बना दिया। (शनि ग्रह)
संतान - "शनि" कक्षा संख्या 6 में है।
हरे ग्रह क्या हैं? (अरुण ग्रह)
मैचिंग नेपच्यून टोपी पहने एक बच्चा कक्षा #8 में रहता है।
सभी बच्चों ने अपनी जगह ले ली और "सूर्य" की परिक्रमा करने लगे।
ग्रहों का गोल नृत्य घूम रहा है। प्रत्येक का अपना आकार और रंग होता है।
प्रत्येक पथ के लिए परिभाषित किया गया है। लेकिन केवल पृथ्वी पर ही दुनिया में जीवन बसा हुआ है।
उपयोगी - उपयोगी नहीं।
किया। कार्य: उपयोगी और हानिकारक उत्पादों की अवधारणाओं को समेकित करना।
सामग्री: उत्पाद कार्ड।
खेल प्रगति: एक मेज पर क्या उपयोगी है, दूसरे पर क्या उपयोगी नहीं है।
उपयोगी: हरक्यूलिस, केफिर, प्याज, गाजर, सेब, गोभी, सूरजमुखी तेल, नाशपाती, आदि।
अस्वास्थ्यकर: चिप्स, वसायुक्त मांस, चॉकलेट, केक, फैंटा, आदि।

प्रयुक्त पुस्तकें:

ए.आई. बालवाड़ी में सोरोकिन डिडक्टिक गेम।

ए.के. बोंडारेंको "किंडरगार्टन में डिडक्टिक गेम्स"।

"मीडिया में प्रकाशन का प्रमाण पत्र" श्रृंखला ए नंबर 0002253, बारकोड (रसीद संख्या) 62502669050070 प्रेषण की तिथि 12 दिसंबर 2013

हम शिक्षकों को आमंत्रित करते हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षाटूमेन क्षेत्र, वाईएनएओ और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा आपके प्रकाशन को प्रकाशित करते हैं विधिवत सामग्री:
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हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?

जर्मोजेनोवा अनास्तासिया
किंडरगार्टन में डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल

उपदेशात्मक की कार्ड फ़ाइलबड़े बच्चों के लिए खेल

प्रदर्शन किया: जर्मोजेनोवा ए.जी. - शिक्षक MBDOU DSKV "सरदाना"

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 1

वस्तुओं के साथ खेल।

"अद्भुत बैग"

लक्ष्य: स्पर्शनीय धारणा विकसित करें, किसी वस्तु के संकेतों को संरचना, सतह, समूह वस्तुओं द्वारा उस सामग्री के अनुसार उजागर करना सीखें जिससे वे बने हैं। (धातु, लकड़ी, प्लास्टिक). शब्दकोश सक्रिय करें; अवलोकन की खेती करने के लिए, खेल के नियमों का स्पष्ट रूप से पालन करने की क्षमता।

खेल नियम: आप आइटम को केवल उसी ट्रे पर रख सकते हैं जो आइटम के समान सामग्री से बना हो।

खेल क्रिया: स्पर्श द्वारा वस्तु का अनुमान लगाना, विवरण से वस्तु का अनुमान लगाना; से बनी वस्तुओं की खोज करें विभिन्न सामग्री; गुणवत्ता के आधार पर उन्हें समूहीकृत करना; प्रयोग "अद्भुत बैग".

मैनुअल और सामग्री: अद्भुत थैली, विभिन्न सामग्रियों से बनी वस्तुएं।

खेल के नियम: वस्तु को देखे बिना स्पर्श करना आवश्यक है, यह पता लगाने के लिए कि यह किस चीज से बना है, और इसके बारे में बताएं ताकि बच्चे इसे पहचान सकें और विवरण से सही नाम दे सकें।

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 2

वस्तुओं के साथ खेल।

"कौन क्या सुनता है?"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करना, एक शब्द के साथ ध्वनियों को नामित करने की क्षमता (बजना, सरसराहट, खेलना, कर्कश);

सरलता, सहनशक्ति विकसित करें।

खेल नियम: आप वस्तु को तभी दिखा सकते हैं जब बच्चे वस्तु और उसके द्वारा की जाने वाली ध्वनि दोनों का सही नाम दें।

खेल क्रिया: बजने वाली वस्तुओं के साथ काम करें।

वस्तु को देखे बिना, पता करें कि कौन सी वस्तु ध्वनि करती है।

मैनुअल और सामग्री: आइटम जो उत्सर्जित करते हैं आवाज़: घंटी, किताब, पाइप, कैंची, पानी।

खेल के नियम: एक बच्चे को स्क्रीन के पीछे आमंत्रित किया जाता है, जो पाइप बजाता है या किताब आदि के साथ सरसराहट करता है। बच्चे, आवाज सुनकर, अनुमान लगाते हैं कि क्या आवाज आई है, और जो बजाता है वह स्क्रीन के पीछे से एक ध्वनि वस्तु के साथ बाहर आता है। हाथ।

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 3

वस्तुओं के साथ खेल।

"लगता है क्या बदला है?"

लक्ष्य: स्थानिक स्थान निर्धारित करने में कौशल विकसित करना विषय: दाएँ, बाएँ, आगे, पीछे, बाजू, के बारे में, आदि;

अवलोकन, सक्रिय संस्मरण, भाषण विकसित करना और शब्दावली को सक्रिय करना।

खेल नियम: वस्तुओं की व्यवस्था में परिवर्तन केवल उन्हीं बच्चों द्वारा कहा जाता है जिनकी ओर पेट्रुष्का इशारा करते हैं।

खेल क्रिया: स्क्रीन के पीछे, वस्तुओं को पुनर्व्यवस्थित किया जाता है ताकि बच्चे न देखें। कठपुतली चरित्र का उपयोग करते हुए, बच्चे क्रमपरिवर्तन का अनुमान लगाते हैं।

मैनुअल और सामग्री: अजमोद या गुड़िया, विभिन्न खिलौने और वस्तुएं।

खेल के नियम: यदि बच्चों को स्थानिक अभिविन्यास में कुछ ज्ञान और कौशल है तो खेल खेला जा सकता है।

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 4

वस्तुओं के साथ खेल।

"दुकान"

लक्ष्य: सेट के मूल्य संबंध स्थापित करना सीखें, भाषण में शब्दों का प्रयोग करें। वस्तुओं के आकार को निरूपित करना। उनके मौखिक पदनाम के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करें। बच्चे को तर्क करना सिखाना जारी रखें; ध्यान विकसित करें।

खेल नियम: बच्चे केवल वही कार्य करते हैं जो शिक्षक कहते हैं।

खेल क्रिया: खेल में केवल वास्तविक उत्पादों का उपयोग किया जाना चाहिए (नकली उत्पाद नहीं, ताकि बच्चे महसूस करें "फेफड़ा"और "अधिक वज़नदार".

मैनुअल और सामग्री: शॉपिंग बैग, किराने का सामान।

खेल के नियम: शिक्षक के साथ बच्चे जाते हैं "दुकान"और शब्द दर्शाते हैं कि उन्होंने क्या खरीदा।

उदाहरण: मैंने एक सब्जी की दुकान में एक टमाटर, एक खीरा खरीदा और सब्जियों को एक बैग में रख दिया। मेरा झोला भारी हो गया, मैं घर आ गया, एक भारी थैले में से सब्ज़ियाँ बाहर निकाल दीं और मेरा झोला हल्का हो गया।

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 5

विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि।

"जोड़ी" इमेजिस»

लक्ष्य: पर चित्रित वस्तुओं में खोजने की क्षमता विकसित करना चित्र समानताएं और अंतर; सक्रिय शब्दकोश: समान, भिन्न, समान; अवलोकन विकसित करें।

खेल के नियमों: केवल वही चुनें इमेजिस; विजेता वह है जो कभी गलती नहीं करता।

खेल क्रिया: उसी के लिए खोजें चित्रों.

मैनुअल और सामग्री: विषय इमेजिस(10-12 टुकड़े, वे सभी अलग हैं, लेकिन उनमें से 2 समान हैं।

खेल प्रगति: शिक्षक लड़कों में से एक को खोजने और दिखाने के लिए कहता है इमेजिसऔर उन्हें सभी बच्चों को दिखाओ। युग्मित इमेजिसकिनारे रख दिए जाते हैं। तब शिक्षक सब कुछ मिलाता है इमेजिस(उन्हें उल्टा कर देना चाहिए)और अदृश्य रूप से 1 और स्टीम रूम डालता है चित्र. उन्हें अपने सामने की तरफ से बिछाकर, फिर से वही खोजने की पेशकश करता है। कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि चित्रोंबहुत समान हो सकता है, लेकिन समान नहीं, उदाहरण के लिए: कप जो एक ही रंग के होते हैं, लेकिन दूसरे के पास हैंडल नहीं होता है। बच्चे वस्तुओं के बारे में बात करते हैं, ध्यान दें कि वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं।

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 6

विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि।

"अतिरिक्त क्या है?"

लक्ष्य: वस्तुओं के उपयोग में त्रुटियों को नोटिस करना सीखें; अवलोकन, हास्य की भावना, किसी के निर्णय की शुद्धता को साबित करने की क्षमता विकसित करना; उपकरणों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

खेल के नियमों: बंद करना कार्डबोर्ड बॉक्स सिर्फ एक अतिरिक्त तस्वीर. अवांछित वस्तु को खोजने वाला पहला व्यक्ति जीतता है।

खेल क्रिया: अनावश्यक वस्तुओं की छवि ढूंढें और बंद करें।

मैनुअल और सामग्री: पेशा कार्ड, विषय उपकरण के साथ चित्र.

खेल प्रगति: बड़े वर्गों में, विभिन्न व्यवसायों के लोग, कक्षों में उन्हें काम के लिए वस्तुओं और उपकरणों की आवश्यकता होती है, उनमें से वे जिनकी उन्हें आवश्यकता नहीं होती है। बच्चे को नोटिस करना चाहिए और बंद करना चाहिए गत्ते के डिब्बे का बक्सा, पत्ती अनावश्यक वस्तु।

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 7

विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि।

"यह कब होता है?"

लक्ष्य: दिन के कुछ हिस्सों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; तुलना में व्यायाम दिन के कुछ हिस्सों के साथ तस्वीरें: सुबह दोपहर शाम रात।

खेल के नियमों: शिक्षक जो शब्द कहता है, उसके अनुसार दिखाओ कार्ड और समझाएंउसने इसे क्यों उठाया।

खेल क्रिया: वांछित के लिए खोजें इमेजिस.

मैनुअल और सामग्री: कहानी इमेजिसबच्चों के जीवन को दर्शाती है बाल विहार: सुबह का व्यायाम, नाश्ता, आदि। दिन के प्रत्येक भाग के लिए कई प्लॉट होने चाहिए चित्रों.

खेल प्रगति: बच्चे खुद चुनते हैं चित्र, शब्द पर "प्रभात"उसे उठाना चाहिए और समझाना चाहिए कि उसने इसे क्यों उठाया।

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 8

विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि।

"डोमिनोज़"

लक्ष्य: घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, जानवरों की विशेषताओं पर ध्यान दें, एक साथ खेलने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, खेल के नियमों का पालन करें।

खेल के नियमों: विजेता वह है जो पहले मैच खत्म करता है चित्रों, उन पर डालो नियम: कुत्ते से कुत्ता, सहनशील - और कभी गलती न करें।

खेल क्रिया: वांछित के लिए खोजें चित्रों, अनुक्रमण।

मैनुअल और सामग्री: टेबल गेम "डोमिनोज़"

खेल प्रगति: 4 - 6 बच्चे खेलते हैं, जो आखिरी वाला सबसे पहले रखता है कार्ड, वह जीत गया।

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 9

शब्द का खेल।

"कहाँ थे, हम नहीं कहेंगे, लेकिन जो किया, हम दिखाएंगे"

लक्ष्य: किसी क्रिया को शब्द कहना सीखें; क्रिया के सही रूप का प्रयोग करें (समय, चेहरा); विकसित करना रचनात्मक कल्पना, चतुराई।

खेल के नियमों: सभी बच्चों को प्रस्तावित कार्रवाई को सही ढंग से चित्रित करना चाहिए ताकि आप अनुमान लगा सकें और उसका नाम बता सकें।

खेल क्रिया: आंदोलनों की नकल, अनुमान लगाना; चालक की पसंद।

मैनुअल और सामग्री: (नहीं)

खेल प्रगति: वे मेजबान चुनते हैं, वह बाहर जाता है, बाकी सहमत हैं कि वे कार्रवाई को चित्रित करेंगे, चालक को अनुमान लगाना चाहिए कि बच्चों ने कार्रवाई के लिए क्या किया।

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 10

शब्द का खेल।

"ऐसा होता है या नहीं".

लक्ष्य: तार्किक सोच विकसित करना, निर्णयों में असंगति को नोटिस करने की क्षमता।

खेल के नियमों: जो कोई एक कल्पित कहानी देखता है उसे यह साबित करना होगा कि ऐसा क्यों नहीं होता है।

खेल क्रिया: दंतकथाओं का अनुमान लगाना।

मैनुअल और सामग्री: (नहीं)

खेल प्रगति: शिक्षक कुछ गलत कह सकता है, उदाहरण के लिए: "गर्मियों में, जब सूरज तेज चमक रहा था, हम बाहर गए और बर्फ से एक स्नोमैन बनाया".

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 11

शब्द का खेल।

"एक शब्द जोड़ें"

लक्ष्य: स्वयं के संबंध में वस्तुओं की स्थिति के सही पदनाम में व्यायाम करें; अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करें।

खेल के नियमों: केवल वही जिसके लिए शिक्षक गेंद फेंकता है, उत्तर देता है।

खेल क्रिया: बच्चे अंतरिक्ष में वस्तुओं की विभिन्न व्यवस्थाओं को दर्शाने वाले सही शब्दों की तलाश में हैं। जिसने गेंद को पकड़ा उसे सही शब्द के साथ वाक्य को जल्दी से पूरा करना चाहिए।

मैनुअल और सामग्री:

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और पूछता है कि टेबल कहाँ है? या एक कोठरी? गेंद को पकड़ने वाला बच्चा जवाब: टेबल मेरे पीछे है।

उपदेशात्मक खेल

कार्ड नंबर 12

शब्द का खेल

उपदेशात्मक खेल"त्रुटि का पता लगाओ".

लक्ष्य: पॉलीसिलेबिक शब्दों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करना सीखें, श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक एक खिलौना दिखाता है और जानबूझकर गलत कार्य कहता है जो यह जानवर कथित रूप से करता है। बच्चों को जवाब देना चाहिए कि यह सही है या नहीं, और फिर उन कार्यों को सूचीबद्ध करें जो यह जानवर वास्तव में कर सकता है। उदाहरण के लिए: कुत्ता पढ़ रहा है। क्या कोई कुत्ता पढ़ सकता है?बच्चे उत्तर: "नहीं". एक कुत्ता क्या कर सकता है? बच्चों की सूची। फिर अन्य जानवरों के नाम रखे जाते हैं।