Conținut software:
1. Consolidarea cunoștințelor despre succesiunea numerelor dintr-o serie de numere
2. pentru a consolida capacitatea de a naviga pe un plan orizontal
3.Exersare în capacitatea de a identifica și compara semnele obiectelor
4.de a dezvolta capacitatea de a lucra în echipă
5.să învețe să folosească corect numerele

Lucru de vocabular
Exercițiu de coordonare a adjectivelor cu substantivele, pronunția corectă a numerelor

Material
* Blocuri logice Lienesh:
* Linear „Da-Nu” -ka;
* Numerele de la unu la zece;
* Cuisener sticks;
* Pătrat în două culori de Voskobovich;
* cuburile lui Nikitin;
* Cearșafuri în cușcă;
* Creioane după numărul de copii.

Algoritmul lecției

1. Motivarea jocului;
2. Numerică „da-nu” -ka;
3. Lucrați cu blocuri de Dienes „Puneți malurile pe rafturi”;
4. Lucrați cu cuburile lui Nikitin „Alege un cort”;
5. Lucrul cu bastoanele Kuisener
A. Alegeți o undiță pentru pescar
b. Plătiți pentru achizițiile dvs
6. Pătratul lui Voskobovich „invită-ți prietenii mouse-ului”;
7. Lucrați pe foi de hârtie „arată pescarului drumul”;
8. Cercurile lui Lull „să prindem un pește”;
9. Reflecție.

1. Era un pescar, iar el avea o nevastă rea, disprețuitoare.Ea l-a trimis o dată după pește la râu, dar cât să prindă, nu a spus. Eu, spune el, am ghicit, iar tu: ghici. Nu vei ghici, va fi rău pentru tine. Pescarul era trist, dar nu avea nimic de făcut, începu să gândească, să ghicească.
Băieți, poate îl putem ajuta să ghicească câți pești are în minte soția rea

2. Să încercăm să ghicim, aici avem o riglă de numere: numere de la unu la zece
Ghiciți numărul după tipul de joc da-nu

3. Pescarul a fost încântat, s-a pregătit să plece - și nu avea undițe, nici cort, nici mâncare la el. A trebuit să merg la magazin. A venit - și rafturile sunt o mizerie. A început să-l ajute pe vânzător să aranjeze conservele pe rafturi.
Să-i ajutăm

Gyenesh Block Quest

Pe raftul de sus din colțul din stânga sunt toate conservele groase roșii.
Pe raftul din mijloc din colțul din dreapta sunt dreptunghiuri non-albastre și cutii rotunde
Pe raftul de jos din colțul din stânga nu sunt galbene sau roșii, nu sunt rotunde sau triunghiulare
Copiii afișează conserve roșii groase, mari și mici.
Expuneți dreptunghiuri și cercurile galbene și roșii
Expune dreptunghiuri și pătrate albastre.

4. Am ajutat vânzătorul cu pescarul, vânzătorul a spus mulțumesc.
Pescarul nostru a mers la departamentul de corturi, dar nu sunt corturi. Pescarul era trist. Ce să fac?
Uite, am un cort.
Să încercăm să facem la fel.

Lucrul cu cuburile lui Nikitin.

Desenând imaginea pe tablă.

5a. Care este principalul lucru pentru un pescar?
Undiță. Trebuie să aleagă o undiță.
Sunt atât de multe undițe aici. Pe care ar trebui să-l aleagă?
Copiii au pus o scară numerică din bețe Kuisener și le-au pus deoparte pe cele inutile.

O undiță de pescar între galben și visiniu. Nu este nici negru, nici galben. Este mai scurtă decât cea visiniu.

Ce este ea, arată (violet)

5 B. Așa că, pescarul a ales un cort, o undiță, trebuie să plătești pentru ele. Vânzătorul i-a arătat moneda de care avea nevoie (băț roșu)
Ce număr reprezintă acest stick? (patru)
Pescarul nu are o astfel de monedă. Ce alte monede de aceeași lungime îi putem oferi?

Copiii adună bețe de altă culoare, pe lungimea roșului: patru albe, două roz, sau unul albastru, unul alb.

6. În cele din urmă, pescarul nostru a mers la râu. A mers și s-a pierdut.
L-a întâlnit un șoarece, l-a rugat pe pescar să-l însoțească până la râu, iar șoarecele singur îi este frică, îi cere prietenilor să-i sune.

Lucrul cu pătratul cu două culori al lui Voskobovich.

Copiii la mese adaugă forma șoarecelui.

7. Șoarecele a fost încântată că are atât de mulți prieteni și a arătat calea.
Și pentru ca pescarul să nu uite drumul, trebuie să schițeze un plan.
Dar nu are nici hartie, nici creion.Uita-te pe mesele tale, poate ii va veni ceva la indemana unui pescar.

Dictarea grafică

8. În semn de recunoștință pentru ajutor, pescarul a decis să prindă pește nu numai pentru el, ci și pentru șoareci.
Pentru el însuși, a decis să prindă pește roșu și rotund pentru șoareci.
Puneți peștele, băieți, în aceste farfurii. Într-o farfurie roșie de pește roșu, iar rotunde în galben.
Uite, avem pește roșu și rotund în același timp.
Unde le punem? (în interiorul cercurilor).
Ce se poate face cu ele ca să meargă atât la pescar, cât și la șoareci? (Gătește supă de pește)

Copiii plasează blocurile Dienesh în cercurile corespunzătoare.

9. Pescarul a mâncat supă de pește cu șoareci și s-a întors acasă. Peștele rămas i-am dat soției morocănoase. Ea i-a numărat... și nu l-a certat, de vreme ce el a adus cât a cerut ea.
Cine își amintește cât de mult a întrebat?
Găsiți numărul de care aveți nevoie pe birourile voastre și arată-mi-l cu încredere.
Copiii găsesc numărul potrivit.
Ce i-a lipsit pescarului nostru?
Ce culoare a cumpărat undița?
Cât a plătit pentru asta?
Cine l-a ajutat să-și găsească drumul spre râu?
Un șoarece?
Din ce pește ai gătit supa de pește?

Rezumat al unei lecții de matematică în grupul mai tânăr„Cerc, pătrat, triunghi”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor formelor geometrice (cerc, pătrat, triunghi).

Sarcini:

Educational:

- continua să familiarizeze copiii cu triunghiul, să dezvolte abilitățile de a-l distinge și de a-l numi, de a-l examina vizual, de a clasifica figurile după culoare și nume;

- să dezvolte abilități de a distinge formele geometrice;

- sa denumeasca obiecte de forma rotunda, patrata si triunghiulara;

- consolidarea abilităților de utilizare a lipiciului, pentru a învăța cum se face o canisa pentru un câine din figuri geometrice: un cerc, un pătrat și un triunghi.

În curs de dezvoltare:

- dezvoltarea memoriei, a imaginației;

Educational:

- aduceți precizie în timpul lucrului cu lipici.

Material demonstrativ: cerc, pătrat, triunghi.

Înmânează: un set de forme geometrice; cercuri mari si mici in 2 culori, triunghiuri mari si mici in 2 culori; pătratele sunt mari și mici. Printre ele sunt aceleași ca și ale profesorului.

Material aplicat: pentru fiecare copil, 1 cerc, pătrat și triunghi decupate din hârtie colorată, lipici, o coală de hârtie.

Cursul lecției:

Pe tabla magnetică sunt trei imagini (cerc, pătrat, triunghi).

Copiii stau la mese.

Educator: Băieți, un cățeluș a venit astăzi să ne viziteze și vrea să verifice cât de bine cunoașteți formele geometrice. Să-i arătăm cât de bine îi cunoaștem?

Profesorul le arată copiilor un cerc de culoare albastră si intreaba:

Copii: un cerc.

Educator: ce culoare are el?

Copii: Albastru.

Educator: Ai și un cerc pe mesele tale, arată-l.

Ce ai arătat?

Copii: un cerc.

Educator: ce culoare are el?

Copii: Albastru

Educator: Este un cerc albastru. Acum încercuiește-l cu degetul.

- Băieți, se rostogolește? Încercați să dați o plimbare.

Apoi profesorul le arată copiilor un triunghi. Culoarea galbena si ii intreaba pe copii:

- Cine știe ce este (dacă copiii nu răspund, profesorul numește el însuși figura, apoi le cere copiilor să repete cuvântul cu el în cor, iar apoi doi sau trei copii să-l pronunțe independent)

- Băieți, acum găsiți triunghiul de pe biroul vostru.

- Ridic-o.

- Pot să-l iau la plimbare?

- De ce nu poți să-l călărești, ce te oprește?

Copii: colțuri.

Educator: Ce figură ai arătat?

Educator: Acum, băieți, uitați-vă la ce cifre sunt pe masa voastră?

- Ce culoare au?

- Lăsați deoparte formele roșii și denumiți-le.

- Lăsați pătratele deoparte. Ce culoare au si cate sunt?

- Lăsați cercurile deoparte. Cât de multe sunt acolo?

Găsiți același joc de formă

Educator:

- Băieți, în fața voastră sunt forme geometrice - un cerc, un pătrat și un triunghi.

- Acum ce figură o să ridic, trebuie să găsești și tu aceeași pe masa ta, să o ridici și să-i denumești.

Fizminutka

Cineva dimineața, încet (Mercând pe loc)

Umflă un balon galben (Copiii suflă și își desfășoară brațele)

Și cum vei da drumul (Ridica-ți mâinile, bate din palme)

Va deveni brusc lumină în jur (Întoarceți-vă)

Ce este această minge? (Copii în cor „Soare”)

Educator: Bravo baieti!

Gimnastica cu degetele „Orange”

Am împărțit o portocală

Suntem mulți, dar el este unul.

Aceasta este o felie pentru un arici

Această felie este pentru un rapid,

Această felie este pentru rătuci

Această felie este pentru pisoi,

Această felie este pentru castor,

Iar pentru lup... coaja.

E supărat pe noi, necaz!

Alergați în toate direcțiile.

Educator:- Băieți, cățelușul spune că sunteți grozavi, cunoașteți bine formele geometrice.

- Dar are o problemă, nu are unde să locuiască și ne cere pe tine și pe mine să-i facem o casă.

Cine știe cum se numește casa pentru câine?

Îl putem ajuta să-și facă o casă?

(Puneți copiii la a doua masă, unde se află în prealabil materialul pentru aplicație: forme geometrice, lipici și o coală de hârtie albă)

Educator:- Băieți, în fața fiecăruia dintre voi sunt forme geometrice. Să-i sunăm din nou cu tine.

Copii: cerc, pătrat, triunghi.

Educator:- Din ce figură crezi că vom face pereții cabinei?

Copii: Din piata.

Educator: De la ce este acoperișul cabinei?

Copii: Din triunghi.

Educator: Dar cățelul nostru trebuie să intre cumva în cabina lui, trebuie să-i facem o intrare, așa că luați un cerc și lipiți-l în centrul pătratului.

Educator: Bravo baieti.

- Catelul iti este foarte recunoscator ca i-ai facut o canisa.

- Să ne luăm rămas-bun de la cățel, să-i spunem la revedere!

- Cred că va dori să vină la clasa noastră cândva.

Educator: Băieți, să ne amintim despre ce cifre am vorbit astăzi?

Copii: Despre cerc, pătrat și triunghi.

Educator: Bravo baieti.

- Uite, băieți, cățelul a plecat și și-a lăsat mâncarea pentru voi.

Larisa Shvydkaya
Rezumatul lecției pentru dezvoltare matematică v grupa mijlocie

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea matematică în grupa de mijloc.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre numărarea ordinale și formele geometrice.

Sarcini:

Învață să răspunzi la întrebări: "Cat de mult?". "Care?", "Unde este?";

Dezvoltați interesul pentru jocurile de matematică;

Pentru a cultiva respectul unul pentru celălalt, capacitatea de a asculta semenii.

Didactic material:

Demonstrație material: Piramidă cu inele culoare diferita(roșu, albastru. Verde, galben, frânghii, bețe de exerciții.

Distribuirea material: Cârme cu imagini de forme geometrice.

Cursul lecției:

Organizarea timpului:

Educator: Buna baieti! Ești atât de mare, frumoasă! Arată-mi cât de mare ești. Întins sus - sus! Bine făcut! Probabil că nu ești doar mare, ci și deștept!

Parte principală:

Educator: Sunteți deștepți? Știi totul? Și iată-ne acum și vom verifica uita-te la masă, ce este acolo?

Copii: Piramida!

Educator: Din ce este formată piramida?

Copii: Din inele

Educator: Chiar de la inele, și toate sunt de aceeași culoare?

Copii: Nu!

Educator: Sunt multe sau nu destui? Așa e, nu suficient.

Educator: Cum putem afla exact câți sunt?

Sasha numără. Si tot privind atent... Fie că gândește corect sau nu.

Educator: Ce oameni buni sunteți, puteți număra cu toții, iar acum vreau să văd cum puteți să memorați.

Exercițiu de joacă: — Ghici ce s-a schimbat?

Acum voi așeza inelele în fața ta și trebuie să-ți amintești ordinea aranjamentului lor, iar acum închidem ochii. Și acum deschidem ochii, uite. Ce sa schimbat? (Și asta se face cu fiecare copil).

Băieți, ce treabă grozavă sunteți! Și acum închidem din nou ochii (în acest moment, în loc de piramidă, pe mese apar cutii și creioane pentru fiecare copil).

Oh, băieți. ce este? Dreapta! Acum am venit cu o altă sarcină pentru tine. Din moment ce ești atât de inteligent, cu siguranță vei face față. Ridicați creioane, ce fel de creioane aveți? Așa e, și de exemplu vă spun... puneți primul creion verde în cutie, iar acum puneți al doilea creion galben în cutie... înțelegeți? Scoate-ți creioanele. Deci, să începem! (rosu, albastru, verde galben)... Ce creion ai pus mai întâi în cutie? Dreapta. Și tu... ce culoare ai pus-o pe a patra în cutie? Și mai departe? (discutați cu fiecare copil).

Băieți, probabil sunteți obosiți și v-am chinuit complet.

Hai să ne odihnim puțin cu tine.

Pe strada noastră

Mașini, mașini.

Mașini pentru copii

Mașinile sunt mari.

Marfa se grăbește,

Mașinile pufnesc.

Grăbește-te, grăbește-te

Parcă în viață.

Hei mașini, viteză maximă înainte!

Sunt un pieton exemplar:

Nu-mi place să mă grăbesc

Îți voi face loc. Copiii se mișcă de la un capăt grupuri la altul,

ținând în mână un volan imaginar.

Do inversare mișcă în direcția opusă.

marş

Partea finală:

Bine făcut! Acum imaginați-vă că sunteți șoferul unei mașini și trebuie să puneți mașina în garaj. Ai o figură geometrică pe volan, cine are una? (copiii sună pe rând)... Iar pe podea se vede conturul garajului. De asemenea, arată ca forme geometrice. Pe semnal. Începi să conduci, să conduci peste tot grupși apoi trebuie să-ți găsești garajul pe un semnal.

Să începem! (Repetați de mai multe ori)

Ce oameni buni sunteți cu toții! Am făcut o treabă grozavă! Cu toții ați arătat că nu sunteți doar frumoși și mari, ci și deștepți. Băieți, să ne amintim cum mi-ați dovedit-o? Ce am facut? (Arată o piramidă, ce altceva? (Arată o cutie de creioane, ce altceva? De ce aveți un volan în mâini? Vă mulțumesc, băieți, sunteți niște oameni grozavi!)

Publicații conexe:

Rezumat al GCD pentru dezvoltarea matematică în grupul de mijloc „Cum au căutat broaștele o mlaștină” Conținutul programului: 1. Pentru a îmbunătăți abilitățile de numărare cantitativă în 9, capacitatea de a compara 2 grupuri de obiecte. Sigur.

Rezumat al GCD pentru dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Hai să numărăm iepurii” Rezumat al GCD pentru dezvoltare matematică în grupa mijlocie „Să numărăm iepurii” Scop: să exersăm la numărarea obiectelor în cadrul 6. continua.

Rezumat al GCD pentru dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Călătorie în țara matematicii” Rezumat GCD pentru dezvoltare matematică în grupa mijlocie „Călătorie în țara matematicii” Elaborat de: educatoare Narina OA Scop :.

Rezumatul lecției despre dezvoltarea matematică a copiilor din grupa mijlocie „Călătoria vesela a lui Kolobok”. Scop: Promovarea dezvoltării gândirii logice, a ingeniozității, consolidarea cunoștințelor matematice. Sarcini. - îmbunătățirea abilităților.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea matematică în grupa pregătitoare „Călătorie în țara matematicii” Scop: Promovarea dezvoltării gândirii logice, a ingeniozității, consolidarea cunoștințelor matematice. Sarcini: - îmbunătățirea abilităților.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Să o ajutăm pe Scufița Roșie” Sarcini: - să se familiarizeze cu formarea numărului 6 și a numărului 6. - să dezvolte capacitatea de a împăca un substantiv cu un numeral - să consolideze deprinderea.

Conținut software:

1. Să se familiarizeze cu formarea numărului 8, să-i învețe pe copii să numere până la 8.

2. Pentru a fixa relații spațiale (stânga, dreapta, mijloc, pe, despre, în spate).

3. Recunoașteți și denumiți forme geometrice, proprietățile lor, dezvoltați gandire logica, pentru a insufla copiilor dorinta de a face matematica prin joc.

Cursul lecției:

Băieți, astăzi plecăm într-o călătorie. Dar ce vom continua, acum vom afla, după ce am rezolvat ghicitoarea:

Nu zboară, nu bâzâie,

Un gândac aleargă pe stradă

Poartă pantofi de cauciuc și se hrănește cu benzină.

Uite băieți, avem o veveriță în cale. Această veveriță este un artist.

Uită-te la poza pe care a pictat-o, hai să ne așezăm și să aruncăm o privire atentă.

Ce este la mijloc? (copac)

Câți copaci sunt desenați? (unu)

Arată-mi numărul 1.

Ce este în dreapta copacului? (iaz cu rațe)

Câte rațe? (număr coral și individual. 5 rațe)

Arată numărul 5.

Ce este in stanga? (ciuperci)

Câte ciuperci? (4. Partitură corală și individuală)

Arată numărul 4

V-a plăcut poza cu veverița?

O veveriță le dă o poză copiilor.

Haideți, băieți, îi facem un cadou veveriței.

Ce îi place unei veverițe? (ciuperci, conuri, sari dintr-o ramura in alta)

Așadar, vom prezenta proteinele cu conuri și ciuperci. - Aveți în farfurie ciuperci și conuri, precum și cartonașe cu 2 dungi.

Puneți 7 ciuperci pe fâșia de sus.

Copiii numărând.

Pe partea de jos 7 conuri.

Câte conuri? (7) - în partea de sus.

Câte ciuperci (7) - pe fund.

Asta înseamnă că sunt împărțiți în mod egal. Acum adăugați o ciupercă.

Câte ciuperci? (8) și conurile sunt încă 7. Ce este mai multe conuri sau ciuperci?

Cât mai mult? (pentru 1)

Ce trebuie făcut pentru a deveni egal? (adăugați 1 denivelare)

Ce râu? (larg, adânc)

Cum putem trece peste asta?

Răspunsurile copiilor.

Așa e, o traversăm cu o barcă.

Făcând o barcă din piața lui Voskobovici.

Oh, uite cine ne întâlnește.

Băieți, ariciul vrea să joace cu noi jocul „numit-o corect” (ariciul stă pe un ciot, în spatele unui ciot, lângă un ciot).

Bravo, copii.

Călătoria noastră continuă.

Am ajuns într-o pădure misterioasă. Băieți, uitați că a sosit magpia.

Magpie cu fețe albe pe care ne-ai adus-o (o magpie are o pungă în cioc).

Ea a scos o scrisoare.

Sunt un urs cu picior roșu

Amuzant și zdruncinat

A trăit într-o pădure liniştită

Eram prieten cu o vulpe

Și un vrăjitor rău odată

Ne-a ruinat pe toți.

Ajutați-vă

Aduna-ne din figuri.

Iată fotografii cu un urs și un chanterelle. O scoate din geantă.

Să numărăm câte forme există în imaginea ursului.

Ce culoare are figura?

Maro

Și cum se numesc aceste cifre?

Pătrat.

Copiii adună ursul. Gândi.

Să numărăm câte forme există în imaginea vulpei.

Și cum se numesc aceste cifre?

Ce culoare au?

Copiii adună vulpea.

Aceasta încheie călătoria noastră. E timpul să ne întoarcem la noi Grădiniţă... Copiii se urcă în mașină și merg la grădiniță.

Bibliografie.

1. Smolentseva AA, Pustovoit OV, Matematica înainte de școală N. Novgorod, 2000.

2. Mihailova Z.A., Joc sarcini distractive pentru preșcolari. M., 2001.

Ţintă:
- continuă să-i înveți pe copii să coreleze numărul de materii cu o cifră;

- exersați copiii în numărarea ordinală directă și inversă în intervalul 5;

- a fixa concepte spațiale: de sus, de jos; dreapta sus, stânga jos etc.;

- continuați să exersați citirea „simbolurilor” blocurilor Dienes și găsiți figura corespunzătoare;

Deosebiți benzile în lungime, găsiți-o pe cea de care aveți nevoie și definiți-o în cuvinte;

Întăriți capacitatea de a rezolva probleme logice pentru a stabili acțiuni

Copii în timp diferit zile, învață să ghicești ghicitori despre părți ale zilei;

Dezvolta atentie vizuala, ochi, gândire logică;

Învățați să înțelegeți sarcina de învățare și finalizați-o.

Material: un panou cu imaginea obiectelor situate 3 la rând; numere de la 1 la 5 și cărți cu numărul corespunzător de articole; Bețe Kuizener; modele animale; Simboluri și blocuri Gyenesh; ghicitori despre anumite părți ale zilei; minunata geanta; modelul zilei.

- Încălzire - numărând în sus și în jos până la 5.

Se bate la uşă şi apare Petrushka.

Buna baieti! M-ai recunoscut? Astăzi lucrez ca poștaș și ți-am adus o scrisoare atât de neobișnuită. Ia-l, semnează-l și mă grăbesc să văd alți copii. La revedere.

Băieți, plicul este cu adevărat neobișnuit: nu există nicio adresă pe el, dar este căptușit cu forme geometrice. Care? (răspunsurile copiilor) Acum să-l deschidem. „Îi invit pe toți băieții într-o călătorie prin țara formelor geometrice, dar pentru asta trebuie să îndeplinești sarcini, iar acestea sunt criptate pe panoul tău. Zâna Matematicii"

Băieți, sunteți gata să finalizați sarcini pentru a ajunge în Țara Formelor Geometrice? Atunci ia locurile tale.

Exercitiul 1„Deschide a doua ciupercă de sus” (pe partea din spate subiect-sarcină). Băieți, Fairy vă oferă jocul dvs. de puzzle preferat. Este necesar să numărați obiectele de pe card și să le conectați la numărul dorit. (intrebari individuale pentru 2-3 copii). Ei bine, prima sarcină a fost făcută corect. Ce urmeaza?

Sarcina 2„Deschide prima căpșună de jos”

Joc „Construiește un tren” (bețe Kuisener). Mai întâi, pune în fața ta bețișoarele de albastru, visiniu, roșu, negru, Culoare roz... Ai forme geometrice colorate pe tavă. Acestea sunt modele animale. Ce animal reprezintă triunghi portocaliu, cerc alb, pătrat maro? (vulpe, iepure, urs). Acești prieteni vor să meargă cu trenul. Dar problema este că există doar locomotive, iar mașinile trebuie atașate la ele - de la cea mai scurtă la cea mai lungă. Construiește un tren pentru animale. Copiii îndeplinesc sarcina. Cantarela vrea să meargă în cea mai lungă trăsură - pune-o acolo; iepuraș - în cel mai scurt; iar ursulețul este în trăsură, care stă între albastru și roșu. Ce culoare a fost trăsura aleasă de urs? De ce? Și iepurașul? (răspunsurile copiilor)

Fizminutka„Pixurile noastre”

Ridică-ne mâinile în sus

Și apoi le omitem,

Și apoi le vom separa

Și vom apăsa rapid asupra noastră.

Și apoi mai repede, mai repede

Aplaudă, aplaudă mai distractiv.

Ne-am odihnit puțin, trecem la a treia sarcină.

Sarcina 3„Deschide prima para de sus”

Joc „Decorează covorul cu forme geometrice”

Ai covoare albe pe masă. Acum le vom decora cu forme geometrice, dar mai întâi trebuie să le rezolvăm. Profesorul arată simbolurile formelor geometrice ale blocurilor Dienes, copilul le citește, iar ceilalți copii găsesc figura și îndeplinesc sarcina profesorului: pune figura în mijlocul covorului, următorul în colțul din dreapta sus. , etc. (2-3 întrebări individuale)

Și ne-am descurcat cu succes acestei sarcini. Ce altceva ne-a pregătit Zâna Matematică?

Sarcina 4„Deschide prima ciupercă de jos”

Jocul „Ghicește ghicitoarea”. Dar mai întâi, să repetăm ​​părți ale zilei (în funcție de model)

Citirea ghicitori:

Soarele răsare strălucitor