Юлія Іреківна Васіна
Математична казка «Гусі-лебеді»

Математична

казка

« Гуси лебеді»

Підготувала:

Вихователь Васіна Юлія Іреківна

Ціль: Закріплення математичнихзнань та вмінь за допомогою гри – подорожі.

Завдання:

Навчальні:

закріпити вміння вирішувати завдання на додавання та віднімання вивчених видів;

формувати обчислювальну навичку;

порівнювати числа;

закріпити знання про геометричні фігури;

Розвиваючі:

розвивати математичне мислення, пам'ять, спостережливість, увага;

розвивати вміння дітей вирішувати прості арифметичні

завдання, виділяючи в завданні умову, питання, рішення та відповідь;

Виховні:

Виховувати дружнє ставлення до групи;

інтерес до математики;

взаємовиручку.

Обладнання:

Інсценування лісу: дерева, яблуня, грубка, стежка, хатинка; пиріжки з прикладами, квіточки,

посібник із зображенням геометричних фігур.

Актори: Дівчинка, хлопчик, Баба - яга

Хід заняття:

До зали забігає дівчинка та просить про допомогу.

Маша:

Мене звуть Маша і в мене трапилося лихо у мене вкрали братика Ваню.

Вихователь:

Давайте Маші допоможемо. Вам доведеться долати труднощі та перешкоди на шляху. Ви готові?

Діти:

Вихователь:

Але спершу ми відгадаємо загадку. І дізнаємося, з якої казки вона до нас прийшла.

Птахи страшні літали,

Братця милого вкрали.

Нічого з ним не станеться -

Врятує його сестриця.

Діти:

- Гуси-лебеді

Вихователь:

Правильно. А зараз, щоб нам потрапити в казку, ми закриємо очі, три рази повернемося вліво, три рази повернемося в право і із заплющеними очима порахуємо від 1 до 10. А зараз відкривайте очі та подивіться. Ми опинилися в казці.

Вихователь:

Щоб нам продовжити шлях, скажіть, хто перший зустрівся Машеньці на шляху.

Діти:

Вихователь:

А ось і грубка. Давайте ласкаво привітаємось із грубкою.

Діти:

Привіт печічка!

Вихователь:

Піч приготувала на завдання. Давайте сядемо за столи та виконаємо завдання.

Завдання №1 (Витягаю з пічки пиріжки, і на них написані приклади на додавання та віднімання)

Вихователь:

Молодці.

Вихователь:

Хлопці, а хто наступний зустрівся по дорозі.

Діти:

Вихователь:

Хлопці, а давайте перетворимося на гусей – лебедів та полетимо до яблуні. (Діти по колу летять, махають крилами, гогочуть)

Вихователь:

А ось і яблуня. Діти, привітайтеся з яблунькою.

Діти:

Привіт яблунька!

Вихователь:

Давайте спитаємо куди гуси - лебеді полетіли. Яблуня скажи куди гуси - лебеді полетіли. Ой, дивіться, на яблуні лист для нас (читає). …. Виконайте моє завдання вам скажу.

Завдання №2

№1- Умова: 4 кошеня грали з клубочком До них прибігло ще одне кошеня.

Питання: Скільки всього стало кошенят?

Рішення: 4+1=5

Тепер можемо відповісти на запитання?

Відповідь: Усього стало 5 кошенят

№2 -На дереві сиділо три пташки. До них прилетіло ще дві. Скільки пташок стало всього? (Завдання розбирається аналогічно попередньому) .

Молодці. А зараз давайте ви ще раз згадаємо

Із яких частин складається завдання?

Що така умова задачі?

Що таке питання?

Що таке рішення?

Що таке відповідь на завдання?

Вихователь:

Діти подивіться це, напевно, яблунька нам відповідь дає. (Читає). Молодці йдіть, прямо нікуди не повертайте.

Вихователь:

Хто наступний зустрівся на шляху Машеньки.

Діти:

Молочна річка, кисельні береги

Вихователь:

Ось і молочна річка, кисельні береги. Давайте з річкою ласкаво привітаємося.

Діти: Привіт річечка!

Діти: (хором питають)молочна річка, кисельні береги скажи, куди гуси-лебеді полетіли.

Вихователь:

Читає послання для дітей від річки – пограйте зі мною, скажу.

Фізмінутка Гусі-Лебеді"

Білі лебеді,

Лебеді летіли

І на воду сіли,

Сіли, посиділи.

Лебеді летять,

Крильми махають,

Прогнулись над водою,

Качають головою.

Прямо і гордо вміють триматися

Дуже безшумно на воду сідають.

Річка:

Молодці хлопці. Ви дуже сміливі, швидкі, відважні та дружні. Ви впоралися і пройшли цей нелегкий шлях. Ви маєте на меті. Гуси– лебеді приземлилися з Ванею одразу за містком, але там Баба – яга.

Баба – яга забігає до зали та каже:

Розв'яжіть останнє завдання і я відпущу Ваню.

Завдання №3

(У кожної дитини на столі по 2 мотузочки і набір лічильних паличок)

Візьміть 4 палички і складіть їх, а з трьох паличок -.

Чим схожі ці постаті? (У них є кути та сторони)

Чим відрізняються? (У - 4 кута та 4 сторони, у - 3 кута та 3 сторони)

Зробіть з 1 мотузочки, з іншого - 0 (овал).

Чим і 0 відрізняються від і? (У і 0 немає кутів)

Баба-яга відпустила Ваню.

Маша та Ваня разом радіють та дякують дітям за допомогу.

Маша:

Дякую вам хлопці, я дуже рада, що ви допомогли мені знайти мого Ванечку.

Заключна частина.

Маша та Ваня прощаються.

Вихователь:

– А тепер ми маємо оцінити свою роботу. Подивіться, у вас на столах лежать квіточки. Подумайте, як ви працювали на заняття: червона квітка – дуже добре, синя – добре, але могли б краще Візьміть квітку, яку ви вибрали, і пройдіть до хатинки. (Діти по одному виходять до будиночка і викладають стежку із квітів.

- Яка гарна галявина з квітів вийшла! Наша подорож закінчилася. Іванку ми врятували, настав час повертатися додому.

Хлопці нам потрібно повертається до дитячого садка. Давайте закриємо очі тричі. Повернемося ліворуч праворуч і порахуємо від 10 до 1.

Ось ми й у дитячому садку. Всім дякую за мужність і сміливість. До побачення друзі.

Дарбішова Санія Курбаналіївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МКДОУ "Дитячий садок № 11 "Сосна"
Населений пункт:Республіка Дагестан, Унцукульський район, с. Ашільта
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема:"Подорож за казкою Гусі- лебеді"
Дата публікації: 12.05.2017
Розділ:дошкільна освіта

Муніципальне казенне дошкільне освітнє

установа

«Дитячий садок № 11 «Сосна»

Конспект заняття у старшій

групі

«Подорож за казкою Гусі-

лебеді!»

Підготувала: вихователь

Дарбішова Санія К.

Завдання:

Розвиваючі:

розвивати мовлення, спостережливість, розумову активність, вміння

висловлювати та обґрунтовувати свої міркування

розвивати слухову та зорову увагу, пам'ять, логічне мислення

розвивати вміння чітко, швидко відповідати на ці запитання.

Виховні:

виховувати дружні взаємини між дітьми, звичку

займатися спільно, готовність приходити на допомогу тому, хто в ній

потребує

їхні вимоги.

Навчальні:

Продовжувати вчити вирішувати арифметичні завдання на додавання та

віднімання,

закріплювати назви днів тижня та їх кількість та послідовність,

закріплювати кількісний рахунок у межах 10,

закріплювати порядковий рахунок не більше 10,

закріплювати вміння дітей виконувати рухи відповідно до тексту,

робити в умінні становити число 8,

уточнити знання дітей щодо властивостей води.

Передбачуваний результат:створення умов для пізнавального

розвитку за допомогою формування математичних уявлень та

виховувати шанобливе ставлення до батьків та бажання виконувати

їхні вимоги.

Види дитячої діяльності:ігрова, комунікативна, продуктивна,

музично-художня, читання художньої літератури,

пізнавально-дослідницька, рухова, трудова.

Індивідуальна робота:Ілля З., Ангеліна З.- продовжувати вчити дітей чітко та

точно відповідати на поставлене запитання, Максим Р., Таня Б. – активно

брати участь у роботі.

Словникова робота:пасивний – голубушка, повертаються, випробування,

активний- ласкаво просимо, добрі люди, гачком, вугілля, тукиран, дні

тижня, пон., вт-к, середа, четв, плям, субб, воскр.

Попередня робота:читання російських народних казок, розгляд

ілюстрацій у книзі, прослуховування аудіозапису та перегляд

мультфільму «Гусі-лебеді», підготувала презентацію до заняття, розучування

пісні та фізхвилинки, бесіда на тему.

Матеріали та обладнання:

Демонстраційний матеріал: ІКТ із презентацією за казкою «Гусі – лебеді»,

презентація до казки «Гусі-Лебеді»,слайди, склянки з водою (4 штуки),

зелена та синя фарби, пензель, непроливайка з водою.

Роздатковий матеріал: паперові листочки із завданнями (гра «Знайди

зниклу цифру»), картинки сонечок веселих і сумних, камінці по 8

штук на кожну дитину.

Участь батьків:читання дітям казок, бесіди з дітьми про казки,

розучування добрих привітань та хороводної пісеньки.

Хід ООД:

Організаційний етап. (Діти стоять півколом)

Вихователь:

Діти, у нас сьогодні гості. Привітайте з гостями та

подаруйте свої посмішки (діти вітаються).

Добрий день.

Доброго дня і добра година.

Ранок добрий для вас.

Ласкаво просимо.

Ваші добрі очі – це добрий знак.

Добрим друзям – серце радіє.

Ми вам раді – добрі люди.

Вихователь:

Ви чудово привіталися з гостями, адже дорожчі від нагороди та всього

решти сердечне добре слово.

Я хочу, щоб у всіх сьогодні був добрий ранок, добрий день, а особливо у вас,

хлопці, адже ви прийшли до дитячого садка вчитися думати, дізнаватися багато нового.

Хлопці, я сьогодні отримала запрошення у незвичайну подорож до казки.

Але як нам з вами потрапити в казку? (Діти висловлюють свої

припущення).

1 Слайд. Звучить музика «В гостях у казки».

Вихователь:

Багато казок є на світі,

Казки дуже люблять діти,

Усі хочуть у них побувати

І трішки пограти

Закриваємо ми очі,

Представляємо чудеса. (Пауза)

А зараз відкриємо очі,

Виявилися ми в казці.

2 Слайд

ілюстрація з казки "Гусі-лебеді".

Восп:Діти, з якої казки ілюстрація?

Діти: «Гусі-лебеді»

Вихователь:- Молодці ось ми й у казці. (сідають на килим)

Восп:- Хто з вас розповість початок казки?

Реб: -«Жили-були мужик та баба. Була в них дочка та синок маленький.

- Донечко, - говорила мати, - ми поїдемо до міста, а ти бережи братика. Не

ходи з двору, будь розумником. Батько з матір'ю пішли, а донька забула, що їй

наказували, посадила братика на траву під віконце, а сама побігла на

вулицю. Загралася, загулялася».

3 Слайд (Маша та гуси)

Вихователь:Коли награлася дівчинка, згадала про братика. Побігла вона

Реб:- «Налетіли гуси-лебеді, підхопили хлопчика і забрали його на

крилах» …

А все це відбувалося того дня, який сьогодні.

Який сьогодні день тижня?

Який день тижня був учора?

Який день тижня завтра?

Скільки днів у тижні?

Назви всі дні тижня.

Тоді в дорогу

4 Слайд

(Маша біжить лісом)

Стежками та лісами,

Пробиратися треба нам.

Дружно все швидше вставайте,

Весело за мною крокуйте!

Тільки, цур!. Не відставати!

Треба нам гусей наздогнати!

5 Слайд

(піч)

І дорогу вкажу.

Тільки виконайте мої завдання.

Дід.гра «Знайди зниклу цифру» (Діти виконують завдання на листочках)

Вихователь:-Молодці хлопці допомогли грубці і грубка нам вказала шлях

Вихователь:Хлопці, побігла Машенька далі. На шляху зустрілася

їй? (відповіді)

6 Слайд

(яблуня)

Динамічна пауза

Яблунька, яблунька виросла у лісі. (Ходять по колу)

До яблуньки до яблуньки в гості я прийду. (Ідуть до вихователя)

Вітерець хитає її гілочки. (Піднімають руки вгору. Похитують)

А листочки шепочуть: "Як нам добре!"(Руки вгорі. Перебирають пальчиками)

7.Слайд

(Маша та яблуня)

Яблунька, ти підкажи, нам дорогу вкажи.

8 слайд. Розв'язання задач.

1 гуска летить над нами

1під хмарами,

2 спустилися на струмок

Скільки було всіх гусей? (4)

9 слайд.

Дорогою їхали 5 автомобілів, їх наздогнав ще 1 автомобіль. Скільки

автомобілів стало на дорозі? (6)

10 слайд

3) На галявині літали 7 метеликів, 2 метелики відлетіли. Скільки метеликів залишилося на

Дякую вам, хлопці! Ви правильно виконали моє завдання, гуси – лебеді

11.Слайд

(Маша біля беріз, грає музика птахів, ліси)

Вихователь

До річки швидко поспішаємо.

Доріжкою, доріжкою

Скачемо ми на правій ніжці.

І по тій же доріжці

Скачемо ми на лівій ніжці.

Стоп трохи відпочинемо.

12.Слайд «Дятел» (чут стукіт дятла)

Восп. -Балалар, бу нерсе?

Діти: -Тукиран.

Восп:Згадаймо вірш «Тукиран»

- «Тукиран»

-----Тук, тук, тукиран,

тукилдатип утир,

мічте Белеш пішомі?

-Шуни котеп утир.

Тук, тук, тукиран.

тукилдатип утир,

Агачтаги бар кортларний

ашап бетерем.

- Добігли до річки:

13.Слайд

річка (грає пісня річки)

Річка, річка, допоможи, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?

Я, звичайно, допоможу, але спочатку пограйте ви у гру .

Гра "Чудовий мішечок" (склад числа 8).

Вихователь: - Хлопці, як ви вважаєте, що в цьому мішечку? (діти відповідають,

вихователь трясе)

- "Камінці"! Порахуємо скільки камінчиків: 8. Зараз кожен із вас складе

число 8 цих каменів. Хто правильно відповість, той переможець!

14.Слайд

(Хатинка, Баба яга)

Дивіться перед нами будинок.

(фізхвилинка)

--У темному лісі є хатинка (крокують)

Стоїть задом-наперед (поворот),

У цій хатці є старенька (нахили).

Бабуся Яга живе.

Ніс гачком (показати ніс)

Очі великі (показати очі).

Немов вугілля горять

Ух, сердита яка (загрожують пальцем)

Дибом волосся стоїть.

Подивіться, на Бабу Ягу! (Малюнок) Яка вона? (відповіді)

Діти: - Привіт, Баба-Яга, поверни нам, будь ласка, Іванко. Його сестриця

Машенька плаче, мама з татом повернуться, а його немає, хвилюватимуться.

Досліди з водою покажіть.

Вихователь:-Хлопці, що потрібно зробити? (відповіді) -Покажемо Бабе Яге досліди

Вихователь запрошує дітей до столу для проведення дослідів із водою.

Хлопці, уважно подивіться, якого кольору вода в склянці? (Відповідь дітей).

А ви знаєте, що вода може бути розчинником інших речовин?

Наприклад вода розчиняє цукор та сіль. (Показує). А зараз ми проведемо

ще один невеликий досвід та побачимо, як вода розчиняє фарби.

Ти, вода, водице!

Друг ти мій студений!

Стань вода, водице,

Не простий, зелений!

(вмочити у воду пензлик із зеленою фарбою).

Ти, вода-водиця!

Світла, як іній.

Стань вода-водиця,

Не простий, а синій!

(вмочити у воду пензлик із синьою фарбою).

Отже, діти, якого кольору стала наша вода? (Відповіді).

А чому це сталося? (Відповіді).

Правильно, молодці!

Ось ми з вами всією юрбою

Познайомилися з водою,

З прозорої та безбарвної,

Зробили її кольоровою!

15 слайдів. Баба яга весела.

Вихователь:Молодці, хлопці! Подивіться, на Бабу Ягу! (Малюнок) Яка

вона? (відповіді), чому вона стала доброю та веселою?

16 Слайд

(Книга - в ній Баба Яга, Маша з Ванею)

Баба Яга:

Тому була я зла,

Що жила у лісі одна я.

Ви пробачте мені, стару,

Більше вам шкодити не стану я,

І не буду більше злитися,

Хочу з вами потоваришувати!

Вихователь:

Ми Бабу Ягу прощаємо,

Хай приходить! Запрошуємо!

Дякую вам хлопці, ви допомогли Маші виконати завдання та знайти братика, ви

справжні друзі. Маша з братиком побігли швидше додому, щоб мама з

татом не хвилювалися.

Вихователь:

Що ж, настав час прощатися,

Чекає діток рідний дім!

Знову зустрінемося ми у казці,

Але тепер уже в іншій!

17 Слайд

(Книга) Музика закриття казки.

Вихователь:

А тепер закриваємо очі

Побували з вами у казці.

Відкриваємо очі,

І повернулися ми із казки.

Казка, книгу закривай! У дитячий садок нас відпускай!»

18 Слайд

(Сонечко)

Рефлексія: Хлопці, ви молодці, мені сподобалося, як ви впоралися з

Завданнями сьогодні ви просто герої. Хлопці, як ви думаєте, чому Маші

довелося пройти усі ці випробування?

Діти: Тому що Маша не послухалася батьків, не додивилася за своїм

братиком. Так, хлопці, треба слухати своїх батьків.

19 Слайд

(Сонечко сумне та веселе)

Хлопці, кому на занятті було цікаво, і хто легко впорався із завданнями,

візьміть веселе сонечко.

Хлопці, кому було важко, візьміть сумне сонечко.

Я дуже рада, що вам сподобалася подорож.

Математична

казка

«Гусі лебеді»

Підготувала:

Вчитель початкових класів Алішева А.Т

Ціль: Закріплення математичних знань та умінь у вигляді гри – подорожі.

Завдання:

Навчальні:

закріпити вміння вирішувати завдання на додавання та віднімання вивчених видів;

формувати обчислювальну навичку;

порівнювати числа;

закріпити знання про геометричні фігури;

Розвиваючі:

розвивати математичне мислення, пам'ять, спостережливість, увагу;

розвивати вміння дітей вирішувати прості арифметичні

завдання, виділяючи в завданні умову, питання, рішення та відповідь;

Виховні:

Виховувати дружнє ставлення у класі;

інтерес до математики;

взаємовиручку.

Обладнання:

Інсценування лісу: дерева, яблуня, грубка, стежка, хатинка; пиріжки з прикладами, квіточки, конверт із завданнями.

посібник із зображенням геометричних фігур.

Актори: Дівчина, хлопчик, Баба – яга, Яблуня, Пічка, Молочна річка.

Хід заняття:

До зали забігає дівчинка та просить про допомогу.

Маша:

Мене звуть Маша, і в мене трапилося лихо. У мене вкрали братика Ваню.

Вчитель:

Давайте Маші допоможемо!Вам доведеться долати труднощі та перешкоди на шляху. Ви готові?

Діти:

Так.

Вчитель:

Але спершу ми відгадаємо загадку. І дізнаємось, з якої казки вона до нас прийшла.

Птахи страшні літали,
Братця милого вкрали.
Нічого з ним не станеться -
Врятує його сестриця.

Діти:

Гуси-лебеді

Вчитель:

Правильно.А зараз, щоб нам потрапити в казку, ми закриємо очі, три рази повернемося вліво, три рази повернемося в право і із закритими очима порахуємо від 1 до 10. А зараз відкривайте очі і подивіться. Ми опинилися у казці.

Вчитель:

Щоб нам продовжити шлях, скажіть, хто перший зустрівся Машеньці на шляху.

Діти:

Печка

Вчитель:

А ось і грубка. Давайте ласкаво привітаємось із грубкою.

Діти:

Привіт печічка!

Вчитель:

Піч приготувала нам завдання. Давайте сядемо за столи та виконаємо завдання.

Завдання №1 ( дістаю з пічки пиріжки, і на них написані приклади на додавання, віднімання, множення та поділ)

4х4 = 12: 4 = 20: 4 = 15-7 =

3х5 = 2x10 = 16: 2 = 20-3 =

2 х 5 = 15 +4 = 3x5 +5 = 16-6 =

Вчитель:

Молодці.

Вчитель:

Хлопці, а хто наступний зустрівся по дорозі.

Діти:

Яблуня

Вчитель:

Хлопці, а давайте перетворимося на гусей – лебедів та полетимо до яблуні. (Діти по колу летять, махають крилами, гогочуть)

Вчитель:

А ось і яблуня. Діти, привітайтеся з яблунькою.

Діти:

Привіт яблунька!

Вчитель:

Давайте запитаємо куди гуси – лебеді полетіли.

Яблуня скажи куди гуси – лебеді полетіли?

Яблуня:

Виконайте моє завдання, і я вам скажу. (віддає конверт із завданнями)

Завдання №2

№1- Умова: 4 кошеня грали з клубочком. До них прибігло ще одне кошеня.

Запитання: Скільки всього стало кошенят?

Рішення: 4+1=5

Тепер можемо відповісти на запитання?

Відповідь: Усього стало 5 кошенят.

№2 – Умова: З одного поля зібрали 40 цебер картоплі, з другого – на 10 відер більше, а з третього – на 10 цебер більше, ніж з другого. Скільки цебер картоплі зібрали з третього поля?

Рішення: 40+10=50 цебер картоплі з другого поля.

50+10=60 цебер зібрали з 3 поля.

Відповідь: 60 цебер картоплі.

Молодці.

Вчитель:

- Діти подивіться це, напевно, яблунька нам зараз дасть відповідь.

Яблуня:

Молодці йдіть, прямо нікуди не повертайте.

Вчитель:

Хто наступний зустрівся на шляху Машеньки.

Діти:

Молочна річка, кисельні береги

Вчитель:

Ось і молочна річка, кисельні береги. Давайте з річкою ласкаво привітаємося.

Діти: Привіт річечку!

Діти: (хором питають) молочна річка, кисельні береги скажи, куди гуси-лебеді полетіли.

Молочна річка:

– пограйте зі мною, скажу.

Фізмінутка "Гусі-Лебеді"

Білі лебеді,
Лебеді летіли
І на воду сіли,
Сіли, посиділи.
Лебеді летять,
Крильми махають,
Прогнулись над водою,
Качають головою.
Прямо і гордо вміють триматися
Дуже безшумно на воду сідають.

Річка:

Молодці хлопці. Ви дуже сміливі, швидкі, відважні та дружні. Ви впоралися і пройшли цей нелегкий шлях. Ви маєте на меті. Гуси – лебеді приземлилися з Ванею одразу за містком, але там Баба – яга.

Баба-яга забігає в зал і каже:

Розв'яжіть останнє завдання і я відпущу Ваню.

Завдання №3

(У кожної дитини на столі набір лічильних паличок)

Візьміть 4 палички і складіть із них , а з трьох паличок – ∆.

Чим схожі ці постаті? (У них є кути та сторони)

Чим відрізняються? (У  - 4 кута та 4 сторони, у ∆ - 3 кута та 3 сторони)

Баба-яга відпустила Ваню.

Маша та Ваня разом радіють та дякують дітям за допомогу.

Маша:

Дякую вам хлопці, я дуже рада, що ви допомогли мені знайти мого Ванечку.

Заключна частина.

Маша та Ваня прощаються.

Аналіз

Вчитель:

– А тепер ми маємо оцінити свою роботу. Подивіться, у вас на столах лежать квіточки. Подумайте, як ви працювали на занятті: червона квітка – дуже добре, синя – добре, але могли б краще. Візьміть квітку, яку ви вибрали, і пройдіть до хатинки.(Діти по одному виходять до будиночка і викладають стежку із квітів.
- Яка гарна галявина з квітів вийшла! Наша подорож закінчилася. Іванку ми врятували, настав час повертатися додому.

Хлопці нам потрібно повертається до школи. Давайте закриємо очі тричі. Повернемося ліворуч праворуч і порахуємо від 10 до 1.

Ось ми й у нашій школі. Всім дякую за мужність і сміливість. До побачення друзі.

Конспект НОД з математики для дітей підготовчої групи «Як хлопці Іванушку рятували», за мотивами казки «Гусі-лебеді».

Ціль:Формування елементарних математичних уявлень
Програмні завдання:
1. Формувати вміння вирішувати прості арифметичні завдання на додавання та віднімання
2. Удосконалювати вміння знаходити закономірність зміни у лавах
3. Розвивати вміння орієнтуватися на площині та у просторі
4. Виховувати емоційну чуйність до героя твору та його біді

Необхідний матеріал та обладнання:
Мультимедійне обладнання
Колонка для відтворення голосу героїв
Записи відео та аудіоматеріалів
Рахунковий матеріал «пиріжки», «яблука», «каміння»
Піч (невелика конструкція)
Яблуня (декорація дерево)
Річка (матеріал блакитного кольору)
Навчальна лоска
Крейда
Магніти
Кольорові олівці
Мольберт
Конверт до гри «Розфарбуй яблучка» (розмальовка, інструкція)
Опорні картинки для гри «Продовжи ряд»
Карта до гри «Знайди хатинку»

Вихователь:Хлопці, ми сьогодні з вами зібралися тут не просто так, мені здається, що комусь потрібна наша допомога. Давайте сядемо на стільчики і подивимося на екран.
ВІДЕО №1
(Машенька: - Ох! Біда в мене, біда! Загралася я з подружками. Налетіли гуси-лебеді і вкрали братика мого Іванушку, віднесли далеко, за ліс дрімучий, за річку швидку до хатинки на курячих ніжках, до баби Яги! Ох, не Послухалася я батька з матінкою, не вберегла братика... Що ж робити мені тепер!.. Як врятувати його?.. Баба Яга сказала, що поверне додому Іванка, але за умови, що я навчуся вирішувати приклади, знаходити закономірність, і визначати, де праворуч, де ліворуч , де вгорі, а де внизу. Якщо ви мене цього навчите, то мій братик знову буде вдома. Допоможіть мені, будь ласка!)

Вихователь:- Звичайно, навчимо, Машенько. Ну що ж, а ми з Машенькою та хлопцями вирушаємо в дорогу, через ліс дрімучий, за річку швидку, рятувати Іванушку.

Фізмінутка
Ідемо лісом, переступаємо через траву високу (ходьба з високим підніманням колін)
Ідемо через річку швидку, по містку вузькому (ходьба «вузькою» доріжкою – на рівновагу)
Біжимо від звірів диких та хижих (біг)

Вихователь:Біжіть швидше до мене.

Вихователь:Ось і прийшли ми. А яке випробування приготувала нам баба Яга?
Вихователь прибирає покривало з грубки, навколо якої у різних місцях лежать пиріжки та чується голос
ГОЛОС №1 (Пічка: - Ах! Діти, допоможіть мені, прилетіла до мене баба Яга, махнула своєю мітлою і розкидала мої пиріжки. Не бачу я, де вони лежать. Підкажіть, допоможіть зібрати.)
Завдання 1. «Де пиріжок» (просторове орієнтування: праворуч від грубки, ліворуч від грубки, за грубкою, перед грубкою, під грубкою, біля печі тощо)
Вихователь: - молодці, хлопці. Подивимося тепер, чи впоралися ми із завданням
ГОЛОС №2 (Пічка: - Дякую, хлопці! З цим завданням ви впоралися, пиріжки все зібрали, а тепер розкладіть їх так, як зображено на картинці, продовжіть ряд.)
Вихователь показує картинку, де пиріжки розташовані таким чином: 2 великі, 1 маленькі, 2 великі, 1 маленькі
Завдання 2. «Продовжи ряд пиріжків» (знаходження закономірності: дітям пропонується по черзі називати розмір наступного пиріжка)

Вихователь:Які ви молодці, спитаємо у грубки, чи правильно ми все зробили?
ГОЛОС №3 (Пічка: - Добре, хлопці, ви все правильно зробили, але тільки баба Яга знову мене заплутала, збилася я з рахунку, скільки пиріжків напекла. Порахуйте.)
Завдання №3. «Порахуємо пиріжки» (вирішення прикладів біля дошки за допомогою картинок)

Наприклад: Спекла піч 3 пиріжки, прийшли хлопці та з'їли 2 пиріжки. Скільки пиріжків лишилося?
Діти: 1
Вихователь:Правильно
Вихователь:Здорово, хлопці, і з цим завданням ми впоралися, послухаємо, що скаже нам грубка.
ГОЛОС №4 (Пічка: - Дякую, вам, хлопці. Я дуже вам вдячна. Щасливого вам шляху!)
Вихователь:Нам потрібно продовжувати свій шлях, щоб допомогти Машеньці врятувати її братика, вставайте
Фізмінутка
Ідемо по дрімучому лісі, в лісі ростуть високі дерева (тягнуться вгору), нам доводиться перестрибувати через корчі (перестрибують), що лежать на шляху, і перепливати глибоку річку (характерні рухи руками)
Вихователь:- Подивіться, хлопці, які ми ще маємо випробування
Вихователь підводить дітей до яблуні

ГОЛОС №5 (Яблуня: - Побувала в мене баба Яга, посбивала яблучка мої наливні і стали вони безбарвними, допоможіть розфарбувати яблучка.)
Завдання №1 «Розфарбуй яблучка»(орієнтування у просторі)

Вихователь:Як же ми їх розфарбовуватимемо? Здається, тут підказка (до яблуні прикріплений конверт, у конверті інструкція: «Розфарбуй яблука на яблуні ліворуч у зелений колір, на яблуні праворуч – у жовтий, а під яблунями – у червоний. Обведи їжачка, що йде праворуч у квадрат, а їжачка, який йде ліворуч – у коло»)
Діти виконують завдання
Вихователь:Ну ось, здається, все готове, що скаже яблуня
ГОЛОС №6 (Яблуня: Добре ви розфарбували, але ось вам ще завдання - напустила тут своє чаклунство баба Яга, повіяла суворим вітром, розкидала яблучка по зеленій траві. Зберіть їх як на картинці. Продовжіть візерунок.)
Вихователь показує дітям картинку, де яблука розташовані наступним чином: червоне, зелене, жовте, червоне, зелене, жовте
Завдання №2 «Продовж яблучний візерунок»(знаходження закономірності: дітям пропонується по черзі називати колір наступного яблука)

Вихователь:Чудово, хлопці. Яке твоє наступне завдання, яблуня?
ГОЛОС №7 (Яблуня: А наступне завдання таке: порахуйте, скільки яблук дозріло на моїх гілках?)
Завдання №3 «Порахуйте яблука» (вирішення завдання біля дошки з картинкою та прикладом)

Вранці на яблуні дозріло 4 яблука, надвечір дозріло ще 2 яблука, скільки дозрілих яблук стало на яблуні?
Вихователь:Тимофію, запиши приклад на дошці (4+2=6)
Вихователь:Молодці, із завданням упоралися, послухаємо яблуньку.
ГОЛОС №8 (Яблуня: Дякую вам, хлопці, за допомогу, щасливого шляху!)
Вихователь:А ми вирушаємо далі
Фізмінутка
Ідемо широким кроком, дрібним кроком, нахиляємось, щоб не зачепити гілки дерев.
Вихователь:Ось ми й прийшли. Хлопці, біжить по дорозі річка

ГОЛОС №9 (Річка: Допоможіть мені, хлопці, приберіть з мого шляху важке каміння, але тільки розташуйте їх як на картинці)
Дітям показується картинка, де зображені в ряд камені наступним чином: 2 великих білих, 2 маленькі білі, 2 великі чорні, 2 маленькі чорні
Завдання №1: «Продовж кам'яний візерунок» (знаходження закономірності: дітям пропонується по черзі називати колір та розмір наступного каменю)

Вихователь:Молодці, добре все виконали, але річка хоче запропонувати ще одне завдання, давайте її послухаємо.
ГОЛОС №10 (Річка: Хлопці, баба Яга закидала мене камінням. Лісові звірі мені допомагали прибрати їх, але зла стара знову засипала мене ними, допоможи мені порахувати каміння)
Завдання №2 «Порахуємо каміння» (вирішення прикладів на дошці без картинок)

Вихователь:Давайте рахувати. У річці лежало 6 каменів, баба Яга кинула в неї ще 3 камені. Скільки стало каміння?
Діти: 9
Вихователь:Завдання виконано. Чи погоджується річка?
ГОЛОС №13 (Річка: молодці, ви майже прийшли до хатини баби Яги. Вам залишилося тільки її знайти. У цьому вам допоможе карта)
Вихователь кріпить до магнітної дошки карту, де зображена річка, а також у різних частинах листа зображені гриби, гуси, ліс та хатинка.

Завдання №3 «Знайди хатинку»
Вихователь:Що знаходиться у верхньому лівому кутку?
Діти:ліс.
Вихователь:Що знаходиться у правому нижньому кутку?
Діти:гуси
Вихователь:Що знаходиться у лівому нижньому кутку?
Діти:гриби мухомори
Вихователь:Що знаходиться у правому верхньому кутку?
Діти:хатинка
Вихователь:Хлопці, а ми ж знайшли хатинку баби Яги, сідайте на стільчики, визволятимемо Іванушку з полону злої старої.
Діти сідають. На екрані з'являється картинка баби Яги
ВІДЕО №2 (Баба Яга: Гаразд, забирайте свого Іванушку, адже не дарма вчили Машеньку розуму розуму)

Вихователь:Ось все і готове, сідайте. Повернули ми Іванкові Машеньці, заразом і навчили Машеньку багато чому. Чого ми її навчили?
Діти:Вирішувати приклади, знаходити закономірність.
Вихователь:Машенька, чи ти запам'ятала?
ВІДЕО №3 (Машенька: Дякую вам хлопці за те, що навчили мене рахувати, знаходити закономірність, визначати напрямок, а найголовніше, дякую за те, що допомогли врятувати мені мого братика. А тепер нам пора додому, адже скоро матінка з батюшкою приїдуть. До побачення !)

Рефлексія
Вихователь:Хлопці, що ми сьогодні робили? Що було найскладніше, що найбільше сподобалося?
Відповіді дітей

Ціль заняття:Удосконалювати фонематичний слух.

Завдання:

Навчальні:

Закріпити вміння знаходити місце звуку у словах;

Закріпити вміння визначати місце слів у реченні;

Закріпити вміння ділити слова на склади;

Закріпити знання про голосні та приголосні звуки, про їх відмінність;

Удосконалювати діалогічну, усну мову.

Розвиваючі:

Розвивати логічне мислення, увагу;

Розвивати фонематичний слух дітей.

Виховні:

Виховувати почуття доброзичливості, чуйності, бажання допомагати товаришам;

Виховувати інтерес до казок, що несуть доброту, справедливість.

Хід заняття:

На килимі.

Я пропоную сьогодні вирушити подорожувати казкою. А за якою казкою – вгадайте самі. Тільки відповідь тихенько скажіть мені на вушко. Домовилися?

У казці небо синє,

У казці птахи страшні.

Яблунька врятуй мене,

Річка врятуй мене,

Піч допоможи!

(Гуси - лебеді ).

Правильно гуси – лебеді.

З ким трапилося лихо у цій казці? (З Іванком).

Чому це сталось? (Оленка загралася і недодивилася).

Хочете допомогти Оленці шукати Іванку? (Так).

Тільки майте на увазі, що для цього нам доведеться потрапити до казки і виконати там не прості завдання. Чи ви готові? (Так).

Отже, зараз ми промовимо чарівні слова, тільки говоритимемо їх різним голосом. Послухайте:

-Ра-ра-ра - чекають нас дива (тихо).

Са-са-са - починається гра! (Гучно).

Запам'ятали? Тепер давайте разом.

Діти повторюють, вихователь пропонує зайняти місця за столами.

Молодці. Б-я сидить у своїй хатці і думає: «Ні, не знайде мене Оленка. А якщо знайде, то не впорається вона з моїми завданнями і не врятує Іванка. Допоможемо Оленці впоратися із завданнями Баби-яги? (Так).

Тільки знайте, що сила Баби-яги у лебедях і в міру виконання завдань – лебеді зникатимуть. Не буде лебедів – не наздожене Яга Оленушку та Іванушку.

Тож скажіть мені, діти, де живе Баба-Яга? (У дрімучому лісі). А що там діється – дізнаєтесь, послухавши невеликий вірш. Тільки мені потрібна буде ваша допомога – я читаю початок рядка, а домовляєте закінчення.

Фонетична зарядка.

У лісі вовки виють у-у-у

Шелестять листя ш-ш-ш

Повзають і свистять змії с-с-с.

Що ви промовляли? (Звуки).

Що таке звуки, хлопці? (Ми їх чуємо і вимовляємо).

Які звуки бувають? (Голосні та приголосні).

А як я дізнаюся - голосний звук я зараз сказала або приголосний? (Голосні можна розтягувати, співати, нічого не заважає, а за згодних – зустрічаються перепони – губи, зуби, язик).

Молодці, з першим завданням упоралися. ( Прибираю першого лебедя ).

Отже, йде Оленка лісом і бачить - стоїть... (Яблунька). А на яблуні ростуть... (Яблука). Мабуть, молодці. Підійшла Оленка до яблуні і щось у неї спитала. Що? (Куди Гусі-лебеді полетіли……..). Правильно, з'їж моє яблучко - скажу. Набрала Оленка багато яблук, а яблучка не прості, зі словами. І поки вона їх збирала – у словах перші літери відпали, розсипалися під деревом. Бідолашна Оленка не знає, що їй робити, до школи вона не ходила, букв не знає. Чи допоможемо їй підібрати першу літеру в слові? (Так).

Вихователь роздає кожному на стіл яблучка зі словами, діти підбирають першу букву (літери приготовлені заздалегідь).

(Прибираю другого лебедя ).

Говорить річка:

Я тут стільки років протікаю, люди приходять, скупаються, поп'ють мого молочка і йдуть. Ніхто зі мною не грає. Пограйте зі мною, тоді скажу, куди гуси полетіли.

Пограємось, хлопці? (Так).

У річці зачерпую слова, зачитую, а діти визначають твердий чи м'який перший звук, відповідно показують синій чи зелений прапорець.

Дякую, що пограли зі мною. Ідіть тепер все прямо і прямо, доки не побачите третього помічника.

Якого, хлопці? (Пічку).

(Прибираю третього лебедя ).

А грубка спекла пиріжки, але не звичайні з капустою та грибами, а зі словами. З цих пиріжків пічка пропозиція намагалася зібрати, але всі пиріжки переплуталися, слова перемішалися і пропозиція печі не виходить.

Давайте прочитаємо, які слова випекла наша грубка. Чи допоможемо зібрати пропозицію? (Так).

Одного викликаю до дошки складати речення з пиріжків зі словами, інші викладають на столах за допомогою схеми.

(Забираю четвертого лебедя ).

Ось наїлася Оленка пиріжків - втомилася, спати захотіла, а їй не можна спати, треба далі йти, Іванко виручати. ​​Потрібно підбадьоритися Оленці. Давайте і ми встанемо тихенько у своїх стільчиків, теж підбадьоримося.

Фізмінутка:

У темному лісі є хатка (крокуємо)

Стоїть задом наперед (поворот)

У тій хатинці є старенька (нахили)

Бабуся Яга живе (нахили)

Ніс гачком (показати ніс)

Очі великі (показати очі)

Немов вугілля горять

Ух, сердита яка! (загрожує пальцем)

Дибом волосся стоїть.

А ось і будинок Баби-яги.

Вийшла Баба-яга і каже:

Впоралися з усіма завданнями, всі мої помічники гуси – лебеді зникли. Але з моїми завданнями точно не впораєтеся. Слухайте загадку:

На узліссі,

На доріжці,

Коштує будинок

На курячих ніжках.

Впоралися. Але написати точно це слово не зможете. ( Діти виходять по одному, пишуть). Ну а вже на склади не поділіть. (Діти ділять хлопками). Останнє завдання – найважче – ви ніколи не зможете зробити звуковий аналіз слова. (Зможемо).

Ух, які молодці, немає більше у мене для вас завдань, нічого більше не можу вигадати, впоралися.

Довелося Бабі – язі віддати Іванкові Оленці, а сама полетіла вона в далекі краї, щоб ніколи не зустрічатися з такими розумними дітьми, як ви і ніхто її більше не бачив. А Оленка з братиком повернулися додому, вони встигли вчасно, до приїзду батьків і розповіли, які випробування пройшли, як Оленка намагалася врятувати Івана, а Іванко розповідав, як він не боявся Бабу – ягу, йому не було страшно. Кінець нашої казки.

Вам сподобалася подорож казкою? А що найбільше сподобалося? А що було найважчим, яке випробування? Що ви випробували, коли врятували Іванка? Всі ви постаралися, всі були молодці, дякую. Можете йти відпочивати.