Конспект логопедичного свята"Лісовими стежками"

Корекційно-освітні завдання:
Узагальнення та закріплення знань про літери та звуки
Закріплення та вдосконалення навичок звуко-складового аналізу слів та читання слів.
Збагачення словникового запасу.
Корекційно-розвивальні завдання:
Розвиток слухового та зорової уваги, сприйняття пам'яті.
Розвиток оптико-просторових уявлень, зорового аналізу та синтезу.
Розвиток мислення та зв'язного мовлення.
Розвиток загальної та дрібної моторики.
Розвиток особистісних якостей: активності, допитливості, самостійності, вміння застосовувати набуті знання у самостійній діяльності.
Розвиток універсальних передумов навчальної діяльності: уміння слухати дорослого та виконувати його інструкції.
Виховні завдання:
Виховання сталого інтересу до занять, ініціативи, прагнення активної діяльності, самостійності прийняття рішень.
Виховання вміння працювати у колективі.
Обладнання:мультимедійний проектор, авторська презентація, навчально-розвиваюча гра "Букварик-смішарик", Су-Джок, картки з малюнком крил метелика, пісня «Якщо з другом вийшов у дорогу» слова М. Таніча, музика В. Шаїнського

Хід свята.

Логопед:
- Дорогі гості та хлопці, я запрошую всіх вас на логопедичне свято.
Ми повторимо багато тем, які проходили на заняттях, покажемо, як гарно вміємо говорити важкі звуки і звичайно пограємо.
Сонце яскравіше світить
Дме теплий вітер
Птахи весело співають,
Нас швидше гуляти звуть
Лісовими стежками.

Виходить дитина у шапочці ворони
Каркуша:
-Кар-кар-кар! Я Каркуша, я теж хочу на ваше свято! Я навчилася говорити звук Р!

Логопед:
- Звичайно, Каркуша, залишайся з нами.
Щоб нам опинитися в лісі, потрібно встати, взяти один одного за руки, заплющити очі. (Звучить музика весняного лісу)
Розплющте очі, ми в лісі. (Слайд 2)
Подивіться як гарно!
Під ногами зелена трава (поглянули вниз)
В небі тепле сонечко(Подивилися вгору)
Праворуч і ліворуч стоять дерева (подивилися на всі боки)

Діти сідають на стільці.

Каркуша:
-Як гарно! А ось стежка. Веселе гуляти стежкою з пісенькою!
Діти встали, йдуть «стежкою», співають ланцюжок голосних звуків на одному видиху. (Слайд 3)
-А-О-У, І-А-У, У-О-А.

Логопед:
- Лісова стежка привела нас до зачарованих літер. Щоб їх розчарувати, потрібно серед дерев знайти всі букви, силуети яких ви бачите на рядку. (Гра "Букварик-смішарик")

Логопед:
Молодці, усі літери знайшли!
Подивіться, біля стежки дуб, а під ним норка. Хто у ній живе? Вгадайте. (Слайд 5)
Сердитий недоторка живе в лісовій глушині
Голок дуже багато, а нитки жодної.

Виходить дитина у шапочці їжачка
Їжачок
- Я – їжачок, четверо ніжок
По лісі йду пісеньку співаю:
фуф-ти, фуф-ти, фуф-ти, фу
найсильніший я в лісі...!

Дитина у шапочці їжачка роздає дітям кульки Су-Джок і пропонує пограти.
Діти катають Су-Джок долоньками і промовляють.

Що ж ти їжак такий колючий?
Це я про всяк випадок,
Знаєш хто мої сусіди,
Лисиці, вовки та ведмеді.

Логопед:
- Підемо їжачок разом із нами гуляти стежкою.
- Хлопці, спинка привела нас до річки. Річку можна перейти по містку, тільки місток поламано, щоб його
відремонтувати потрібно вставити у слова пропущені букви. (Слайд 6)
Молодці! Назвіть літери, які ми вставили в слова, що це за звуки?
(Голосні)
Тепер можна перейти через річку.

Виходить дитина – метелик і плаче
Логопед:
- Метелик, чому ти плачеш, що трапилося?

Метелик
- Я літала і крильцем зачепилася за колючку. Крильце порвалось і я тепер не можу літати та веселитися.

Логопед:
-Що ж робити? Хто може допомогти метелику?

Виходить дитина у шапочці лікаря
Я-лікар Айболіт, кому потрібна моя допомога? (Слайд 7)

Логопед:
- Доктор Айболіт, допоможи метелику.

Для лікаря Айболита на дошці картинка метелика з недостатньою частиною крильця, потрібно знайти недостатню частину.
Для кожної дитини таке ж завдання на картках.

Метелик
- Дякую, тепер я можу літати та веселитися!

Логопед:
- Підемо метелик з нами, ми теж любимо грати та веселитися.

Фізмінутка.

Діти лісом гуляли,
За природою спостерігали!
Вгору на сонці подивилися,
І їхні промінчики погріли.
Метелики літали,
Крильми махали.
Дружно ляснемо: раз, два, три, чотири, п'ять,
Нам час букет зібрати.
Раз присіли, два присіли,
Ось букет зібрати встигли.

Виходить дитина у шапочці жабка
Жабеня
- Ква ква ква! Вітаю! Я – жабеня поет. Тільки у мене рима загубилася.
Я не можу без рими писати вірші.
- Хлопці, допоможемо жабку знайти риму.

Сидить на гілочці комарик
У нього повітряний ... (кулька)

У нірці мишка,
Під сосною ... (шишка)

Рада тітонька Бурінка
Молоком напувати ... (теленя)

На лапці у лисиці
Новий годинник)

Му-му-мичить ... (корова) (Слайд 8)
Я сьогодні не здорова.
Укусила муха у вухо
У мене втрата...(слуха).

Логопед:
- Хлопці, стежка привела нас до станції. Лосяш збирає найнеобхідніші речі для прогулянки, ось-ось
вирушить поїзд, а Лосяш ще не всі речі встиг завантажити.
Потрібно допомогти Лосяшу. Якщо у слові один склад, цей предмет вантажимо в перший вагон, якщо два, то в другий, а якщо три - в третій. (Гра "Букварик-смішарик")

Логопед:
- Хлопці, нам у дорозі зустрілися смешарики Крошта Нюша. Смішарики просять вас допомогти вийти з лісу.
Продовжити наш шлях ми можемо тільки в тому напрямку, куди вказує стрілка, на якій написана перша літера.
предмета, який лежить поруч. (Гра "Букварик-смішарик")
Ми вийшли із лісу! І ще знайшли скриню, мабуть, у ньому щось заховано. Щоб відкрити сендук потрібно набрати
слово-код.
У скрині лежить карта нової захоплюючої подорожі в яку ми вирушимо наступного разу.
Діти виконують пісню про дружбу («Якщо з другом вийшов у дорогу»). (Слайд 9)

Презентація на тему: Лісовими стежками

Протягом тижня оформлювалися виставки творчих робітучнів, виставка «Найкращий зошит з російської мови». По завершенню тижня логопедії проводилася загальношкільна лінійка, на якій нагороджувалися учні в номінаціях: «Найактивніший клас», «Найбільш творчий учень», «Найбалакучіший учень», «Найкращий зошит» і т.д.

Проведення логопедичного свята наприкінці учбового рокустало гарною традицією у нашій школі.

Сценарій загальношкільного свята "Королівство граматики"

Ціль :

• закріплення знань учнів.

Завдання:

• Закріплювати в учнів знання та навички, отримані протягом року навчання.
• Сприяти розвитку навчальної мотивації.
• Розвивати та коригувати увагу, пам'ять, мислення.
• Активізувати творчі здібності.
• Виховати у тих, хто навчається, інтерес і любов до російської мови.

Реквізит:

• декорації «Королівство Граматики», будиночки з кишеньками (червоний, синій), картки з літерами, словами, кубиками зі складами, смужки паперу з прислів'ями, костюми тварин (ведмідь, заєць, білка, лисиця), кросворд, музичне оформлення.

Діючі лиця:

• Двоєчник Петя Іванов
• Перша Двійка
• Друга Двійка
• Королева Граматики
• Наголос
• Крапка і Кома

Сценарій логопедичного свята

Дзвенить дзвінок. Вбігає щасливий учень, розмахуючи портфелем і кидаючи його убік.

Учень Петя: УРААА, переміна.

(За ним вбігають двійки)

Двійки: Петя, Петенько, почекай нас, ми з тобою!

Петя: А хто ви такі?

Двійки: А ми твої найрідніші, дорогі…. (хором) - твої двійки!!

Петя: (відмахується від них) Набридли! Що ви прив'язалися до мене, ходіть за мною. І в журналі ви, і в щоденнику, і в кожному зошитку.

Двійки: Та ми ж тебе любимо, Петре! Ти наш самий кращий друг! Куди ж ти без нас?

Петя: Та від вас одні тільки неприємності: батьки вдома лають, вчителька весь час до дошки викликає ... Ось піду в королівство граматики, знайду саму Королеву і попрошу її, щоб вона позбавила мене вас.

(Моргає світло, звучить музика, Петя опиняється в королівстві Граматики. Все стихло. Відкривається завіса-КГ. Входить Граматика, за нею! -Двоє дітей – 1- крапка, 2- кома.)

Грам: Чому у під'їзді оселився м'який знак? Там живе Ъ.

Крапка і кома (йдуть слідом по обидва боки, записують за Грамматикою): Слухаємось Ваша Величність!

Грам: Так, і нагадайте всім, будь ласка, що ЖИ-ШИ пишеться з голосною І.

Крапка і кома хором: Слухаємось Ваша Величність!

Грамм: І взагалі, наведіть порядок у королівстві!

Крапка і кома хором: Слухаємось Ваша Величність! (Виходять).

Грамм: (бачить Петю): А це ще хто такий?

Петя: Я Петя Іванов, учень 2 "б" класу. А це мої двійки з російської мови.

Я прийшов просити у Вас допомоги. Ви, могутня, Ви все вмієте, позбавте мене цих шкідливих подружок. Одному мені не впоратися.

Грам: Ну, що ж, якщо ти сам цього захотів та й дорогу знайшов у моє королівство, я допоможу тобі. Тільки тобі доведеться трохи попрацювати і виконати всі мої завдання, інакше століття жити тобі з твоїми двійками. Згоден?

Петя: Згоден, згоден, я на все згоден, аби позбутися цих ... (показує у бік двійок).

Грам: Але спочатку ти маєш відповісти на мою загадку: На базарі не купиш, на терезах не зважиш. Що це?

Петя: (Мнеться) - Не знаю.

Грам: Ну що ж, ти дізнаєшся про відгадку, коли пройдеш мої випробування. За кожне правильно виконане завдання ти отримуватимеш ключик до розгадки. Ану, вірні мої помічники звуки, влаштуйте Петі перше випробування!

1 завдання: «Вулиця гласних-згодних».

Грам: У моєму королівстві живуть звуки голосні та приголосні. Вночі пройшла буря і всі літери перемішалися, допоможи їм повернутись додому.

(Необхідно розподілити літери по двох будиночках, виготовлених з кишеньками. Голосні - в червоний будиночок, приголосні - в синій).

Петя: Ось завдання, так завдання, нічого не виходить. Може мені хтось допоможе? (Звертається до дітей 1 класу, ті допомагають).

Фу! Ледве впорався…

Грам: Ну що, тяжке випробування тобі влаштували мої помічники?

Петя: Так, нісенітниця, я б і сам впорався, якби подумав.

Грамм: Молодець, ось тобі, як і обіцяла, ключ до розгадки моєї загадки-літера в подарунок (З).

Грамм. З букв можна скласти різні слова. А ось тобі друге випробування.

Завдання 2. «Плутанина».

Грам: Букви в словах переплуталися. Виправ помилки. (Малюнок рак, слово-мак, картинка сік, слово-сук, картинка палиця, слово-полиця, картинка місяць, слово-Луша..)

(Петя намагається, нічого не виходить. Двійки сміються, радіють, потирають руки... Петя кличе дітей на допомогу. Учні виходять по одному і виправляють помилки).

Завдання 3. "Звірі перемішалися".

Виходять учні 1-2 класу в костюмах тварин: ведмідь, заєць, білка, лисиця, сідають кожен на 2 кубики зі складами (за, білий; адже, яц, са….).

Під вільхою у тіні гілок
Сірий їжак скликав гостей.
Усадив їх усіх на купину,
Дав роси їм по ковточку.
Але раптово за пагорбом
Гучний-гучний гримнув грім.
Гості всі впали з купини,
Розлетілися на шматочки.
Раз два три чотири п'ять,
Допоможи ти їх зібрати!

Потрібно поміняти кубики місцями, щоб вийшла назва тварини. Петя намагається, нічого не виходить. Двійки сміються, радіють, потирають руки.

Петя: Так, хитра ця наука - граматика, хлопці мені без вас не впоратися, допоможіть ... (Звертається до дітей, ті допомагають).

Грам: Молодці! Ось тобі ще літера (А).

Двійка 1: Бач, які у Петі помічники все знають, все вміють. А давай їх перевіримо, може, серед них є наші люди, знайдемо собі нового двієчника? А?

Двійка 2: Давай! Може й не одного, а цілих 5, а може 10, а може, цілу армію наберемо! Ось здорово буде!

Гра. Відгадай букву.

(Проводиться з усіма глядачами. Двійки влаштовують літери М, Н, Ф, Ы, Л, Т, О… учні відгадують).

Грам: Ні, шкідливі двійки, не заплутати моїх помічників, правда, хлопці? А ось Петі допомогти треба. Ви готові?

Стук за дверима.

Грам: Що трапилося? Чому так галасливо?

Входить Наголос: Тому що про мене забули! Адже я дуже важливе і потрібне! І мене треба правильно ставити!

Петя: Ну встань кудись, подумаєш!

Грам: Ні, Петя, кудись не можна, інакше ось що вийде!

Мініатюра. Виконують діти 4-5 класу:

У ліжку лежить хлопчик.

Так хочеться якнайшвидше до школи. Потрібно ліки прийняти.

Бере пляшку з ліками.

Читає: «Три рази на тиждень по одній столовій ложці. Після прийому їжі”.

Починає їсти.

Заходить мама.

Що сталося, синку?
Чому ти харчуєш?
- А я ліки прийняв.
А тут написано ... (читає).

Ах ти дурненька.
Ти ж неправильно прочитав.
Три рази після їди,
а не їжі.

Ой, матусю. Нам у школі
вчителька говорила,
що від перестановки наголосу може змінюватись сенс слова.
Ширма закривається.

Наголос: Ви запам'ятали мене? Я не проста рисочка! (Так).

Наголос: Зараз перевіримо.

Завдання 4. «Постав наголос» (3 клас).

Граматика дає завдання Пете, розгадати загадку і наголосити. Петя не справляється, допомагає 3 клас.

Ось старовинний будинок величезний:
Стіни, вежі, рів проритий.
Переставиш наголос –
І на дверях він висить. (за 'мок - замок')
Якщо перший склад ударний,
Ми – посуд для пиття.
Переставте наголос –
І кресліть нас, друзі.

Наголос. Фу, полегшало, бо «встаньте куди хочете»! Тепер я спокійна за Петю, піду інших навчу. (Виходить).

Грамм. Молодці, мої помічники! А ти Петя отримуй ще літеру. (Н)

Петя: Так. Скільки жителів у країні цій живе. Я і не знав!

Грамм: І це ще не всі мої помічники! А чи ти знаєш, що можна скласти зі слів?

Петя: Здається, перед-пропозиція.

Грамм. Правильно. Ось тобі наступне завдання.

Завдання 5. Розділи текст на речення. Постав точку там, де це необхідно.

Петя кличе на допомогу 3-4 класи. (2 команди по 4 чол.-розрізати стрічку зі словами на речення.)

НАСТУПИЛАСИ ЗВІРКАЄ ПЕРШИЙ СНІЖОКЛУЖИ ПОКРИЛИСЬ ЛЬДОМ РУМ'ЯНІЩО КІЛЕГКИЙ МОРОЗ.

Грамм: І це завдання ти зумів виконати за допомогою хлопців. Молодець! Ось тобі літера (Я). Але попереду на тебе чекають ще складніше випробування. Ти готовий?

Петя: Завжди готовий!

Завдання 6. «Рід іменників».

Беруть участь 2 команди з 5 чол. (4-5 клас). У мішку кулі зі словами. Кожен учасник повинен добігти до мішка, і витягнути звідти сут-е ж. або м.р. Чия команда прийде до фінішу першою, та й перемагає.

(Слова: сорочка, сумка, робота, земля, карта, весна, пальто, метро, ​​яблуко, кіно, золото, сокира, дятел, майстер, килим, людина).

Грамм: І це завдання ти зумів виконати. Молодець! Ось тобі літера (І).

Завдання 6. "Прислів'я".

На смужках паперу почало прислів'я, треба підібрати кінець прислів'я та приклеїти. Беруть участь 2 команди 7, 8 клас.

• Людина від лінощів хворіє, а від праці здоровіє.
• Грамоті вчитися - завжди знадобиться.
• Не поспішай язиком, поспішай справою.
• Нових друзів наживай, а старих не втрачай
• Хто хоче багато знати, тому мало спати.
• Вчений водить, а невчений слідом ходить.
• Не покуштувавши гіркого, не впізнаєш і солодкого
• Корінь вчення гіркий, а плід солодкий.
• Справа веди, а неробство жени.
• Розум без книги, що птах без крил.

Під час виконання учнями завдання двійки проводять гру «Повтори скоромовку» з глядачами.

• Жук дзижчить над абажуром.
• Вже й вужі в калюжі.
• Водовоз віз воду із водопроводу.
• Перепілка перепелят ховала від хлопців.
• Проворонила ворона вороня.
• Не доїла Ніна диню.
• Чубаті реготушки реготали, реготали.
• Купила Маруся намисто бабусі.
• У Кондрата куртка закоротка.
• Котик ниток клубок закотив у куточок.

Двійки: Чуєш, подруго, мені здається ми його втрачаємо (показує на Петю), на мою думку, нам треба шукати нового Петю.

Завдання 7. Кросворд «Сховані слова» (3-8 клас).

(Дані 9 літер М, розташовані горизонтально, треба вписати слова у клітини вертикально,
зліва направо):

Підземна залізниця
- міра часу
- шафа, стіл, стілець- це …
- приміщення для продажу товарів
-овоч
- сильний вітер зі снігом
- напій білого кольору, корисний для дітей
- перехід через річку
- знак віднімання
- дикий звір
- ляльки одна в іншій
- сильний холод
- Напій з ягід.

(Відповіді: метро, ​​хвилина, меблі, магазин, морква, завірюха, молоко, міст, мінус, ведмідь, матрьошка, мороз, морс.)

Грамм: І тут впоралися ви без помилок! Молодці! Дарую букву (Н).

Грамм: Ось бачиш, Петю, як добре знати російську мову, він допомагає нам у всьому, навіть кросворди розгадати без нього неможливо. То ти зрозумів, що «на базарі не купиш, на терезах не зважиш»? (Петя чухає голову). Розстав літери в правильному порядку, і ти дізнаєшся про відгадку.

Петя: (розставляє літери і виходить слово-ЗНАННЯ). Я зрозумів, все зрозумів. Треба вчитися.

Грамм: Я рада, що ти все зрозумів. Тепер, я сподіваюся, ти полюбиш російську мову і більше не прогулюватимеш школу. А тепер послухай повчання від моїх помічників.

Діти читають поезії.

Граматика, граматика -
Наука дуже строга.
Підручник з граматики
Завжди беру із тривогою я.
Вона важка, але без неї
Погане буде мені життя.

Не складеш телеграму
І листівку не відправиш,
Навіть власну маму
З днем ​​народження не привітаєш!

Відправляючи вітання,
Пам'ятай правила схиляння,
Рід, число та відмінки
Міцно в пам'яті тримай!

Знати ти повинен відмінки,
Розділові знаки.
Вище голову тримай
За годину запам'ятовування.

Скільки правил! Правил скільки!
З незвички кине в тремтіння!
Будь уважний, і тільки!
Все запам'ятаєш, усе зрозумієш!

Кохаю тебе, граматика!
Ти розумна та строга.
Тебе моя граматика

Силінська Світлана Леонідівна
Логопед
МКОУ Школа №4 для дітей з ОВЗ
м. Іжевськ, Удмуртська Республіка, Росія

Мета: Перевірити та узагальнити знання, отримані на логопедичних заняттях.

Розвиток слухової увагита пам'яті фонетичного сприйняття;

Закріплення понять "звук", "склад", "слово";

Розвиток ритмічного боку мови;

Закріпити вміння та знання класифікувати свійських та диких тварин;

Закріпити навички читання та письма;

Виховувати вміння слухати товариша, поводитися культурно на святі.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Логопед: Хлопці, сьогодні наші діти покажуть вам те, чого навчилися на заняттях. Вони розкажуть вам поезії, послухайте, будь ласка. Зверніть увагу, як діти вимовляють звуки.

Вірші дітей

1. В яскравій куртці МУХОМОР

Гордо сів на косого.

Нам не потрібен мухомор

Не підемо на косогоР.

1. До нас у двір пробрався кРот,

Роє землю біля злодіїв.

Тонна в Рот землі увійде,

Якщо крот розкриє Рот.

1. Ось діти Маша, Міша.

Машм менше, Миша вище.

Мишко Маше щось пише.

Відгадай, що пише Миша.

1. Бідний їжачок їжиться -

Все йому не може.

Посиніє шкіриться

Бідний їжачок їжиться.

1. Він не їсть у нас ні Щей,

Він не їсть і овочів -

От і худий як Кащі.

1. Чорний нічЧорний кіт

Стрибнув у Чорний димар.

У димарі – Чорнота.

Знайди там кота.

1. Варить Сам Самовар,

Валить Сам Самоскид,

Ходить Сам Самохід,

Сам літає Літак.

1. - Заєць, Заєць, чим ти зайнятий?

Качан розгризаю.

А чому ти, Заєць, радий?

Радий, що Зуби не болять.

Звучить музика і з'являється Лісовик з кошиком у руці.

Лісовик: Привіт діти! Я тільки, що прийшов до вас з лісу і приніс вам повний кошик чудесних. Як ви вважаєте, що я вам приніс?

Учні намагаються вгадати, що приніс Лісовик у кошику. Потім Лісовик пропонує, не заглядаючи в корзтну, взяти те, що лежить в ній.

Логопед: Що ж приніс вам Лісовик із лісу?

Діти Кружочки.

А що позначають ці кружечки?

Відповіді дітей

Логопед: Правильно звуки. Лісові звуки приніс вам у козуб Лісовик. Послухайте, будь ласка, лісові звуки.

Грамзапис звуків.

А зараз скажіть, які звуки ви чули?

Логопед: Молодці! Ви правильно назвали всі звуки природи. Подивіться на свої кружечки вони різні сині та червоні. Чому? Хто скаже, що позначають червоні кружечки, а сині?

Правильно, голосні та приголосні звуки.

ІІ. "Знайди до каринки її будиночок"

Логопед: Хлопці, я маю дуже багато картинок. Лісовик, візьмемо одну картинку, назви, що на ній намальовано, назви перший звук, і скажи, в якому будиночку живе цей звук.

ІІІ. Гра "Потяг"

Лісовик: У мене в лісі багато різних тварин. Їм дуже хочеться поїхати в місто до своїх друзів – хлопців, але вони не можуть зрозуміти хто, де має їхати.

Логопед: Лісовик, ми тобі допоможемо. Зараз ми вибрали з хлопців провідників вагонів, в 1-й вагон, 2-й вагон, в 3-й вагон. У 1-й вагон потрібно посадити тих тварин, назви яких складаються з 3-х звуків, у 2-й із 4-х звуків, а в 3-й із 5-ти звуків.

IV. Загадки "Гриби".

Логопед: Лісовик, а ми знаємо, що у твоєму лісі дуже багато грибів.

Лісовик: Так, але вони завжди грають зі мною в хованки. Ось послухайте, що то за гриб.

а) Я в червоній шапочці зростаю

Серед коріння осинового

Мене дізнаєшся за версту

Кличусь я …. (Подосиновик)

б) Ходять у руденьких беретах,

Осінь у ліс приносять влітку.

Дуже дружні сестрички

Золотисті …… (лисички)

в) Немає грибів дружніших, ніж ці,-

Знають дорослі та діти.

На пеньках ростуть у лісі

Як ластовиння на носі.

г) Літа перша прикмета

Під березою у холодці

Гриб коричневого кольору

На плямистому корінці (підберезник)

д) Він у лісі стояв

Ніхто його не брав,

У червоній шапці молодий

Нікуди не придатний. (мухомор)

Логопед: Ах, скільки грибів. З усіма загадками впоралися хлопці. Лісовик, а в твоєму лісі і ягоди мабуть-невидимо? Скажи, будь ласка, а з яких лісів ягід варять варення?

Лісовик: Ну, наприклад, з брусниці. А варення називається з брусниці – не знаю? А ви знаєте?

Логопед: Діти знають. Хлопці скажіть, а як називається варення з брусниці, з горобини, журавлини, чорниці, калини, ожини.

Танець «Добрий жук»

V. "Назви дерево"

Логопед: Ну ми тепер знаємо, чим багатий твій ліс. Але ж у тебе ще дуже багато дерев. А чи ти зможеш прочитати назви дерев, вони в мене зашифровані.

Лісовик: Постараюсь (намагається, але не може)

Ні, не можу, допоможіть, будь ласка.

Логопед: Б Р І А З А С І Н О А Й А К

1 3 4 6 5 2 2 3 4 1 5 1 4 3 2

VI. "Склади переплуталися"

(Звучи музика, стукати лисиця)

Лисиця: Ой, хлопці! І Лісовик ти теж тут тебе то мені якраз і треба, я тебе втратила, хотіла в тебе допомоги попросити.

Лісовик: Що трапилося?

ЯЦ, ЗА; КА, БІЛ; Е, ЖИК; БАН, КА; КИ,ВОЛ; СА,ЛИ.

Логопед: Хлопці ось ми з вами і склали мешканців лісу. Давай ще раз прочитаємо разом.

Лісовик, лисиця, а у вашому лісі живуть павуки?

А хлопці знають пісню – про веселого павука.

Пісня «Павучок»

Лисиця: Я вам принесла частування (горіхи)

Логопед: Молодці, хлопці! Ви добре попрацювали. Буду з нетерпінням чекати наступного свята.

Логопедичне свято

«Подорож до міста Красивої Речі» (1-4 класи)

Цілі:

Обладнання:мультимедійна презентація міста Красивої мови, кубики з літерами, картинки, пари слів із різними наголосами, костюми для інсценувань (носи клоунів, маски).

Хід заняття

1. Орг. момент

2. На екрані з'являється слайдПлан міста Красиві мови.

Це місто красивої мови(Показує карту міста, називаючи дітям вулиці. Багато дітей самі можуть прочитати назви). Головна площа міста - площа Гласних звуків, тому що в мові голосні звуки найголовніші. Ми завжди робимо на них опору у словах. А ось вулиці: Гучна, Чітка, Спокійна, Красива, Злита. Все це якість правильної мови. А це вулиця Пауз. Ми знаємо, що в промові мають бути паузи (відпочинок), безупинна мова незрозуміла.

Збираємось у поїздку. На чому ми поїдемо туди? (На автобусі)

Сідайте у ці зручні екскурсійні автобуси. (Кожна група сідає у свій автобус. Діти співають “Ми їдемо, їдемо, їдемо у далекі краї....”.)

Хлопці, а щоб потрапити до Міста Красивої та правильної мови, потрібно виконати завдання. Підійдіть до столу з літерами та візьміть по 10 літер. Ваше завдання скласти з них якнайбільше слів. Молодці! А ось і місто перед нами.

3. На екрані з'являється слайд із зображеннямПлощі Гласних звуків . За командою логопеда діти виходять із автобусів.

Здрастуйте, ви приїхали на площу Гласних звуків.

Виберіть кубики з літерами, які позначають голосні звуки. Назвіть літери, правильно і чітко артикулюючи, і придумайте слова, що починаються з цих голосних.

4. СлайдЗамок Наголоси

Дітей зустрічає хлопчик.

Ой, як добре, що ви приїхали... Сиджу тут цілий день. Зовсім заплутався. Потрібно до цих слів підібрати картинки. Картинки всі різні, а слова чомусь однакові:

кру"жки - кружки", за "мок-замо" до, і "рис-ірі" з, білки-білки". Якісь палички намальовані... нічого не зрозумію?

5. СлайдВулиця Пауз

Дітей зустрічає дівчинка.

Михайло грав у футбол
І забив у ворота.

Я сиджу, ледь не плачучи,
Дуже важка .... (Завдання)

У коридорі тупіт ніг,
То кличе всіх до класу... (дзвінок)

Веселі Коля, Олена –
Це означає ... (Зміна)

СЛАЙД хатинка Баби-Яги

Дивіться, хлопці, ми прийшли до хатини Бабки-Їжачки (показ слайду).

Діти виконують рухи.

Ось хатинка Бабки-Їжачки.

Хатинка в казковій глушині (діти піднімають руки вгору і з'єднують їх над головою у вигляді даху)

Стоїть вона на курячих ніжках. (Встають на одну ногу, руки на поясі).

З казок знають діти (з'єднують долоні на рівні грудей та розкривають їх у вигляді книжки),

Живе в ній Бабка-Їжачка (ляпають у долоні).

Напевно, дуже нудно їй (руками обхоплюють щіки та хитають головою)

Однією у своїй хатинці… (Діти піднімають руки та з'єднують їх над головою у вигляді даху). Сидить на грубки, чекає на гостей (присідають, встають і дивляться вдалину з-під руки)

І в чай ​​мачають сушіння (кінчиками великих пальців обох рук стосуються по черзі кінчиків вказівного, середнього, безіменного та мізинця).

Як у казку хочеться потрапити (встають на шкарпетки, піднімають руки нагору)

І в гості до Бабці-Їжачки... (Встають на одну ногу, руки на поясі).

На ступі досхочу політати (махають руками, як крилами),

Побачити курячі ніжки. (Руки на поясі, по черзі витягують уперед і ставлять на п'яту то праву, то ліву ногу).

(Вибігають Звукомор та Зла Помилка під гучну музику)

Звукомор:- Ось ми зараз цих розумних, та розумненьких і заплутаємо. Неправда, що вони знають, все вміють.

Я великий Звукомор!
Ясних звуків – рідкісний злодій.
Якщо тільки захочу,
І слова все проковтну!
Усіх помилок я начальник,
Ану, все скажіть: “Тайник”, “Суба”, “Иба”, “Коска”, “Гуть”
Все одно вас не боюсь!

(На переносній дошці написані слова з пропущеними літерами. Діти підписують літери в слова.: кры – ка, але – ка, ро -, але -, сти -, сім-я).

Зла Помилка:

Ну а я – Помилка Зла
І недаремно прийшла сюди я.
І подружок захопила,
Щоби на вас, на всіх вистачило!
Подбала сама -
Слов тут – ціла сума (дістає надруковані слова на плакаті)
Ось спробуйте, прочитайте
Та як правильно, скажіть,
Ну а я вам допоможу
І як треба, підкажу!

Проводить конкурс “Скажи правильно ”.

“Поставте правильний наголос у виділених словах”.

Люблю зиму. Чекаю навесні.
Строгаю дошку.Розрізаю кору.
Бачу гору.Зустрічаю зорю.
Ломить спину. Точу пилку.
Пашу землю. Кришу трави.
Будую стіну. Рублю сосну.

Звукомор:– Нічого ми не змогли з вами зробити.

Ух, які ви всі, правда, розумні, та розумні.

Зла Помилка:- Якби ми знали,

То б сюди не потрапили!

Ходімо краще підіб'ю, привітаю, пошукаємо інших дітей в інших школах. (Виходять).

7. СлайдВулиця Торопижок.

Хлопців зустрічає гномік Торопижка.

;

ПРОВОРОНИЛА ВОРОНА ВОРОНЕНКА;

;

;

.

8. СлайдВулиця Дихання

Логопед:

Схоже, ми прокололи шину. Зробіть легкий вдих, і видихаючи, покажіть, як повільно виходить повітря через прокол у шині (зі звуком ш)

Візьмемо насос і накачуватимемо шину: [С-С-С]. Вимовляємо [С-С-С], начебто накачуємо шину.

Можна надсилати сигнал до надсилання. Піднесіть до обличчя стислі кулачки, розташовуючи їх один перед одним. На видиху повільно дуйте в "трубу" (ПФ)

СЛАЙД Вулиця гарної мови

А тепер послухаємо наших дівчаток із 3 класу .Вони розкажуть про одну дуже важку букву, а потім відповісте, яка ж це буква.

Втрачена літера Р. Де?
У трамваї, наприклад.
Або ми її вчора
Чи не забрали з двору?
Впустили в гастрономі,
Не знайшли за дверима у будинку?
Або сховали, перевірте,
У запечатаному конверті?
Може, міліціонер
Чи принесе нам літеру Р?
Але голосно сказала Маша:
- Знайшлася літера наша!
Як це просто:
Риба! Раку! Річка! Ракета!

У мене не виходило
У розмові літера Р.
Як я тільки не намагалася
Замість Р звучало Л.
Нарешті зрозуміла,
Як виправити мову свою,
Я частушку вигадала
І весь день її співаю.
«Рано вранці я прокинулася,
Рази три перекинулася,
- Припини! Час вставати! -
Проскрипіла мені ліжко».
Хто захоче, той досягне:
Сам виправить свою мову!
Чому ж сестра сміється?
Я отрично говолю!

9. СлайдПлоща Театральна

Ми прибули на Театральну площу. Давайте покажемо підготовлені інсценування. (Діти 1-2 класів розігрують віршовані діалоги; 3-4 класів діалоги, написані прозою)

«Штранна історія»

Ведучий: Зустрів жук у густому лісі симпатичну осу.

1-а дитина: Ах, яка модниця, пожвольте познайомитися?

2-а дитина: Вразливий прохозій,

Ну на сто це погосп?

Ви не уявляєте,

Як ви сепелявіть!

Ведучий: І красуня оса вилетіла в небеса.

1-а дитина: Штранна громадянка, напевно іноштранка!

Ведмідь.

Ти куди йдеш ведмідь?
- У місто, ялинку придивитися!
- Та на що тобі вона?
- Новий рікзустрічати час.
- Де ти поставиш її?
- До лісу візьму, до свого житла!
- Що ж не вирубав у лісі?
- Жаль. Краще принесу. (Г.Вієру.)

Розмова клоунів.

Де купили ви, синьйоре,
Цей червоний помідор?
- Ось неввічливе питання!
Це мій власний ніс! (С.Маршак.)

Йому копав?
- Копав.
- У яму впав?
- Упав.
- У ямі сидиш?
- Сиджу.
- Сходи чекаєш?
- Чекаю.
- Яма сира?
– Сира.
- Як голова?
- Ціла.
- Значить, живий?
- Живий.
- Ну, я пішов додому. (О.Григор'єв.)

Жаль.

Присів ведмежа Топтижка біля сосни, дістав медову соту і став її смоктати. Підійшло ведмежа коротун. Подивився на Топтижку і спитав:

Солодкий мед?

Ух, який солодкий!

Подивився Коротун на соту і зітхнув:

От якби мені дали соту...

І що ти зробив би?

Я б тобі половину дав.

Топтижка обсмоктав соту, злизав з лап мед і пробурчав:

Чого шкода?

Жаль, що тобі соту не дали.

А чому тобі шкода?

А ти б мені половину стільника віддав. А то я не наївся. (В.Бірюков)

Довга шия.

Порося (жирафу). Давай змінюватись шиями! Я тобі свою віддам, а ти мені свою.

Жираф. А навіщо тобі моя шия?

Порося. Стане в нагоді... З довгою шиєю в кіно з будь-якого місця видно.

Жираф. А ще навіщо?

Порося. А ще яблука на високих деревах діставати можна.

Жираф. Ну, а ще?

Порося. Диктант на уроці списувати легше.

Жираф. Е-е-е, ні! Така чудова шия мені потрібна.

(За М. Пляцковським.)

10. Підсумок заняття

На екрані з'являється слайд План міста Красиві мови.

Говоримо завжди гарно.
Сміливо та неквапливо!
Ясно, чітко говоримо,
Бо не поспішаємо!

ВІД ТОПОТУ КОПИТ ПИЛ ПО ПОЛІ ЛЕТИТ

ПРОВОРОНИЛА ВОРОНА ВОРОНЕНКА

ВСЕ БОБРИ ДОБРИ ДЛЯ СВОЇХ БОБРЯТ

ШЛА САША ПО ШОСІ І СОСАЛА СУШКУ

НА ГОРІ АРАРАТ РОСТЕ ВЕЛИКИЙ ВИНОГРАД

ВІД ТОПОТУ КОПИТ ПИЛ ПО ПОЛІ ЛЕТИТ

ПРОВОРОНИЛА ВОРОНА ВОРОНЕНКА

ВСЕ БОБРИ ДОБРИ ДЛЯ СВОЇХ БОБРЯТ

ШЛА САША ПО ШОСІ І СОСАЛА СУШКУ

НА ГОРІ АРАРАТ РОСТЕ ВЕЛИКИЙ ВИНОГРАД

НА ДВОРІ ТРАВА, НА ТРАВІ ДРОВА

ВОДОВІЗ ВЕЗ ВОДУ З ВОДОПРОВІДУ

ТРИ СОРОКИ – ТАРАТОРКИ ТАРАТОРИЛИ НА ГІРЦІ

ЇХАВ ГРЕКА ЧЕРЕЗ РІЧКУ, БАЧИТЬ ГРЕКА: У РІЧЦІ РАК! СУНУВ ГРЕКА РУКУ В РІЧКУ, РАК ЗА РУКУ ГРЕКА ЦАП!

КОРАБЛІ ЛАВІРУВАЛИ, ЛАВІРУВАЛИ, ТАК НЕ ВИЛАВУВАЛИ.

стрибають СКОРОГОВОРКИ, ЯК КАРАСІ НА СКОВОРОДІ.

КОХАЮ ЗИМУ. ЖДУ ВЕСНУ.

СТРУГАЮ ДОШКУ.РОЗРІЗАЮ КОРУ.

БАЧУ ГОРУ.ЗУСТРІЧУ ЗОРЯ.

ЛОМІТ спину.ТОЧУ ПИЛУ.

ОРУ ЗЕМЛЮ.Крошу ТРАВУ.

БУДУ СТІНУ.РУБЛЮ СОСНУ.

ялина: підбити підсумки логопедичної роботи, продемонструвати батькам рівень сформованості мовних засобів у дітей

Завдання по освітнім областям:

Соціалізація- виховувати любов до рідної мови, бажання говорити правильно та красиво; створити атмосферу спільності інтересів та емоційної взаємопідтримки; залучати батьків до участі у святах; виховувати у дітей та батьків інтерес до логопедичних занять.

Фізична культура- Розвивати дрібну моторику.

Здоров'я- Зберігати психічне здоров'ядітей; створювати емоційно – сприятливу обстановку під час занять.

Комунікація- автоматизувати поставлені звуки у всіх ситуаціях мови, розвивати навички самоконтролю за промовою; удосконалювати дикцію промови: працювати над чіткістю, ясністю вимови слів та фраз; удосконалювати правильне мовлення; удосконалювати граматичні категорії; закріплювати навички звукобуквенного аналізу; активізувати творчі здібності.

Читання художньої літературирозвивати вміння драматизувати уривки з художніх творів; звертати увагу на виразні засоби мови, які використовуються автором.

Обладнання:ноутбук, проектор та ін. комп'ютерне обладнання; м'яч; два набори сигнальчиків (червоний, синій, зелений); індивідуальні картки для звукових схем; кубики з літерами; бейджики для батьків; бланк для виставлення балів; шапочки капітанів, мольберти, предметні картинки, призові жетони, костюми, грамоти, медалі.

Підготовча робота:вигадування девізів та назв команд; читання творів до театрального конкурсу; консультація для батьків щодо розрізнення голосних та приголосних твердих – м'яких, дзвінких – глухих, звукового та складового аналізу слів.

Хід заходу

Організаційний момент. (Слайд №1).

Діти під пісню Шаїнського “Гра” входять до музичної зали та сідають за столи.

Логопед:

Кожен із нас прийшов на це світло творити добро, сподіватися, любити. Сміятися, плакати, але при цьому повинні ми навчитися говорити.

Здрастуйте, хлопці та шановні дорослі! Сьогодні в нас свято. Хлопці на логопедичних заняттях навчалися гарної та правильної мови. Навчальний рік наближається до завершення, настав час підбити підсумки нашої роботи. Сьогодні ми проведемо турнір між дітьми та батьками, який називається: "Грамоті вчитися - завжди знадобиться!" (Слайд №2). У цьому турнірі – змаганні не лише діти покажуть, чого вони навчилися цього року, а й дорослі продемонструють свої знання у російській мові. Ми перевіримо, як діти та батьки знають рідну мову.

Турнір буде не простим, ми його проведемо у вигляді морської подорожі країною Правильної Речі (Слайд №2 – кораблик з написом теми турніру).

Оцінюватиме роботу команд журі. ( Подання членів журі).

Ми вітаємо також наших уболівальників! Вас, хлопці, дуже багато, тож прошу вас бути організованими, не кричати і не шуміти! Поводитися тихо. Отже, розпочинаємо!

Попрошу кожну команду вибрати капітана, озвучити назву своєї команди і вимовити девіз. (слайд №3)

Команда "Звуковички" - (капітан)

Девіз:

Щодня завжди, скрізь: на заняттях, у грі вірно, чітко говоримо, ніколи ми не поспішаємо!

Команда "Моводизнавці" - (капітан)

Девіз:

Хто хоче розмовляти, той повинен вимовляти все правильно і виразно, щоб усім було зрозуміло!

Тепер дамо слово нашим уболівальникам, щоби вони підбадьорили учасників команд.

Мова рідна, дружи зі мною! Грамотним має бути кожен!

Логопед:Молодці! Вірні слова кажіть!

Турнір складатиметься з 5 турів і за кожне завдання у турі команди дітей та батьків можуть отримати призовий жетон – “Мудру сову”. Переможцем турніру стане команда, яка набрала більшу кількість сов. Отже, вирушаємо у подорож. Шановні члени журі вирушають разом із нами.

Логопед:

За високими горами, за глибокими морями дивовижна країна є там під назвою “Правильна мова”. (Слайд №4) Заплющимо очі і дружно скажемо: "Один, два, три - чари до нас приходь".

Ось ми вже чуємо шум моря, крики чайок, вдихаємо свіже, чисте, морське повітря.

Зробіть глибокий вдих через ніс і вдихніть доброту і чари. Видихніть через рот всі прикрощі та образи.

Діти роблять вдих та видих по 3 рази.

Логопед:Дружно очі відкриваємо, на кораблі в подорож відпливаємо.

На екрані слайд №5.

1 тур

Логопед:Перед нами на заваді Звукоград (слайд №5 – напис: Звукоград – 1 тур),тут вам доведеться позмагатися. На Вас у Звукограді чекають три завдання - випробування.

1 завдання - гра "Поверни мені голосний".

Логопед:

М'яч лови і м'яч кидай, який голосний - називай.

1. Діти встають у коло, логопед по черзі кидає м'яч кожній дитині, називаючи слово, дитина повертає м'яч у руки логопеду, називаючи голосний звук із цього слова.

Слова: рот, цибуля, сир, світ, лак, кущ, рис, будинок, суп, міф.

2. Батьки встають у коло, логопед по черзі кидає м'яч кожному, називаючи слово, дорослий повертає м'яч, називаючи два голосні звуки з цього слова.

Слова: лисиця, труба, кіно, ноги, Мишко, рука, рагу, булка, вилка, мишка.

Слайд № 6. (плескають долоні).

(Слайд №5 – напис: Звукоград – 1 тур).

2 завдання - гра "Раз, два, три - сигнальчик підніми".

Логопед вимовляє звуки, а діти та дорослі піднімають сигнальчики (червоний - на голосний звук, синій - на твердий приголосний звук, зелений - на м'який приголосний звук).

Завдання для дітей: А, Р. СЬ, У, Ч, Ш, Щ.

Слайд № 6. (плескають долоні).

(Слайд №5 – напис: Звукоград – 1 тур).

Завдання для дорослих: О, РЬ, Л, Й, Ж, НЬ, До.

Слайд № 6. (Лоплячі долоні).

(Слайд №5 – напис: Звукоград – 1 тур).

3 завдання "Звуколітерний аналіз слів".

Діти та батьки отримують картки із зображенням будь-якого предмета. Кожен учасник повинен надрукувати це слово та скласти звукову схему цього слова. Виконані роботи передаються журі для перевірки та підбиття підсумків.

Журі оголошує підсумки 1 конкурсу.

(Слайд №4). Пальчикова гімнастика: "Кораблик"

Діти.Наш корабель стояв у порту з яскравим прапором на борту, хвилями тепер пливе, у подорож нас щастить.

2 тур

Словоград (слайд №7).

Логопед: Ми знаходимося у Словаччині. Вам необхідно тут скласти слова з складів, що розсипалися.

Робота зі слайдів (Слайди № 8 - 19): складання слів зі складів.

Дітям даються слова із двох складів, батькам із трьох.

(Слайд №20: Браво!)

Журі оголошує підсумки 3 турів.

На екрані слайд №21.

3 тур

Місто Грамотеєв (Слайд №22).

Логопед:У місті Грамотеєв нас з вами чекають аж три завдання - випробування.

1 завдання - випробування називається: "З чого який?"

Команда “Звуковички” працює зі словом ОДЯГУ. Команда “Мововеди” працює зі словом ДІМ (робота зі слайдів).

(Слайд 24).Який одяг буде за матеріалом, якщо він пошитий із ситцю? З шовку? З шкіри? З капрону? Із льону? Із трикотажу? З драпу? Який буде одяг, якщо його пов'язали із вовни? (Солодощі: 25 – 37)

Який буде будинок, якщо його збудують із цегли? З колод? З дощок? З каміння? З блоків? Із соломи? Зі щитів? З глини? (Слайди: 38 – 53)

(Слайд № 22) Логопед:2 завдання - випробування "Виправте пропозицію".

Спочатку виправлятиме пропозиції команда “Звуковички”.

Ми хочемо сходити у кіно. Міст в автобусі немає. Вилазь із автобуса! Я в цьому пальті дуже гарний! Кропива дуже палиться! У Насті багато олівців. У Каті багато відрів. В армії багато солдатів.

А тепер потрудяться учасники команди "Моводизнавці".

Я кладу книгу на стіл. У мене залишилася їхня книжка. Я кажу шоферові: "Їдь уперед!" (їдь) У сестри дзвонить телефон. Мама принесла додому п'ять кілограм картоплі. У Каті багато носок, але мало панчох. Мама купила багато помідорів, яблук, тортів. У мене немає гумових чобіт.

Слайд № 7. (Лаплячі долоні).

Логопед:5 завдання “Конкурс капітанів” .

Капітани команд виходять до мольбертів, логопед кожному називає слова, у тому числі необхідно скласти речення, надрукувати в мольбертах і зробити розбір. На виконання завдання даються 2 хвилини.

Для команди "Звуковички": Вані Це будинок

Для команди "Моводизнавці": букет Ось Каті

Слайд №6. (плескають долоні).

Журі оголошує підсумки 4 конкурсів.

4 тур

Бухта Скороговорок (Слайд №12)

Логопед:Плили, пливли і зупинилися в Бухті Скороговорок.

Хлопці, тут нам із вами та вашими батьками необхідно буде згадати деякі всім відомі скоромовки. Увага!

(Слайди № 55 – 69). На екрані всі скоромовки проілюстровані, учасники обох команд повинні будуть по ілюстраціях відгадати їх та чітко проговорити.

Перші п'ять картинок для команди "Звуковички".

Від тупоту копит запал по полю летить. Проворонила ворона вороненка. Усі бобри добрі для своїх бобрят. Ішла Саша по шосе і смоктала сушку. На горі Арарат росте великий виноград.

Наступні п'ять картинок для команди "Моводизнавці": На дворі трава, на траві дрова. Водовіз віз воду з водопроводу. Три сороки – тараторки тараторили на гірці. Їхав грека через річку, бачить грека: у річці рак! Сунув грека руку в річку, рак за руку грека цап! Кораблі лавірували, лавірували, та не виловлювали. Стрибають скоромовки, як карасі на сковорідці.

5 тур

Логопед: У нас по курсу (дивиться в бінокль) Озеро “Театральне” дуже гарне. (Слайд 70 – 79)

Давайте разом з вами відпочинемо на березі цього красивого озера і перетворимося на артистів. (Звучить фонограма пісні "Бродячі артисти" ВІА "Веселі хлопці"). Нещодавно у групі був організований цілий проект за казками А.С. Пушкіна, тому я запропонувала б вам проінсценувати будь-які уривки з його казок. Чи готові? Отже, завершальний турнір розпочинається.

Діти інсценують уривок із казки “Про царя Салтана”, дорослі – уривок із казки “Про мертву царівну та сімох богатирів”.

Журі оголошує результати 5-го туру.

Логопед:Дорогі хлопці та шановні дорослі! Турнір “Грамоті вчитися – завжди знадобиться!” завершено. Давайте повернемося до нашого дитячий садок. (Слайд 80)

А в дорозі давайте звернемо увагу на мольберти і разом із членами журі підрахуємо кількість “Мудрих сов” у команд ( бажано, щоб обидві команди мали рівну кількість призових жетонів).

Підсумок

Надається слово журі.

Логопед: - Отже, сьогодні перемогла дружба! Ви всі молодці! Наші хлопці багато працювали протягом усього навчального року, багато чого навчилися. Чудові результати показали сьогодні та батьки! Я бажаю, щоб Ви надалі підтримували своїх дітей, супроводжували їх під час усього шкільного навчання, допомагали їм своїми знаннями. А дітям бажаю в школі нових відкриттів та добрих друзів!

Ось ми з вами і повернулися до нашого улюбленого дитячого садка!

Проходить церемонія нагородження. Дітям та батькам вручаються грамоти

Каманіна Валентина Георгіївна вчитель-логопед вищої категорії ДКЗ(К)ОУ «Спеціальна (корекційна) школа-інтернат № 2 VIII виду»
Логопедичний ранок
«Подорож містом Красивої Речі»
Цілі:
Закріплення навичок правильної мови.
Уточнення та розширення словника на матеріалі інсценування, мовленнєвих ігор.
Розвиток пізнавальної активності.
Обладнання: мультимедійна презентація міста Красивої мови, барвисто оформлені автобуси, кубики з літерами, картинки, пари слів із різними наголосами, костюми для інсценувань (носи клоунів, маски), солодкі призи, грамоти.
Хід заняття
1. Орг. момент
- Сьогодні ми з вами вирушимо в подорож містом Красивої мови. Ви заслужили цю подорож тому, що навчилися правильно вимовляти звуки, позбулися помилок під час читання та письма. Дізналися багато нових слів. Ваша мова стала правильною, виразною.
2. На екрані з'являється слайд План міста.
- Це місто гарної мови. Парк гласних і приголосних звуків, тому що в мові голосні звуки найголовніші. Ми завжди робимо на них опору у словах. А ось вулиці: Гучна, Чітка, Спокійна, Красива, Злита. Все це якість правильної мови. А це вулиця Пауз. Ми знаємо, що в промові мають бути паузи (відпочинок), безупинна мова незрозуміла.
- Збираємось у поїздку. На чому ми поїдемо туди? (На автобусі.)
- Діти співають “Ми їдемо, їдемо, їдемо у далекі краї….”.
3. На екрані з'являється слайд із зображенням Парку Гласних та Згідних звуків.
- Здрастуйте, ви приїхали на площу Голосних та Згідних звуків.
Назвіть літери, правильно і чітко артикулюючи, і придумайте слова, що починаються з цих голосних, приголосних.
Вирушаємо в дорогу, попереду на нас чекає відвідування замку Наголосу.
4. Слайд Замок Наголоси
Поясніть, що позначають ці слова:
кружки – кружки, замок-замок, і рис-ірі, білки-білки. Якісь палички намальовані… нічого не зрозумію?
(Діти відповідають та їдуть далі)

5. Слайд Вулиця Пауз
- Ви прибули на вулицю пауз. Улюблена гра мешканців нашої вулиці
Михайло грав у футбол
І забив у ворота ….(гол)
Я сиджу, ледь не плачучи,
Дуже важка …. (Завдання)
У коридорі тупіт ніг,
То кличе всіх у клас… (дзвінок)
Веселі Коля, Олена –
Це означає ... (Зміна)
На гілці не пташка -
Звірятко-невелика.
Хутро тепле, як грілка.
Хто ж це?…
білка

Всіх перелітних птахів чорні,
Чистить ріллю від хробаків.
Цілий день по ріллі стрибати,
А зветься птах…
грач

Я в будь-яку негоду
Поважаю дуже воду.
Я від бруду бережусь -
Чистощільний сірий.
гусак

У лісі під щебет та під свист
Стукає лісовий телеграфіст:
"Здорово, дрозд, приятель!"
І ставить підпис: … дятел

Добродушний, діловитий,
Весь голками покритий.
Чуєш тупіт спритних ніжок?
Це наш друг…
їжак
Немите в рот
Нізащо не візьме.
І ти будь таким,
Як чистюля…
єнот

Мчить без оглядки,
Лише сяють п'яти.
Мчить що є духу,
Хвіст коротший за вухо.
Живо вгадай,
Хто ж це?…
зайчик

Цей звір живе лише вдома.
З цим звіром усі знайомі!
У нього вуса, як спиці,
Він, муркочучи, пісню співає.
Тільки миша його боїться,
Бо це…
Кіт

У річках Африки живе
Сердитий зелений пароплав.
Хто б назустріч не поплив,
Усіх проковтне…
крокодил

Хитра шахрайка,
Руда головка,
Пухнасті хвіст-краси.
Хто ж це?…
лисиця

Він всю зиму в шубі спав,
Лапу буру смоктав.
А, прокинувшись, почав ревти.
Це звір лісовий.
ведмідь

У підпіллі, у комірчині
Живе вона у нірці.
Сірий малюк,
Хто ж це?…
мишка

Під тяжкою ношею,
Але поспішає на допомогу друг.
Тут народ добрий,
Без роботи, хоч убий,
Жити не може.
мураха

Хто має один ріг?
Відгадайте! …
носоріг

Ти зі мною не знайомий?
Я живу на морському дні,
Голова та вісім ніг,
Ось і весь я…
восьминіг

Строгий, швидкий,
Роги гіллясті.
Пасться весь день,
Хто ж це? …
олень

Перевалку йшов з крижин
Дуже важливий до нас.
пінгвін

Чок-чок, п'ятачок,
Позаду рожевий гачок,
Серед барил,
Голос тонкий, дзвінок.
Хто ж це? Вгадай!
Це…
порося

Сниться вночі павуку
Чудо-юдо на суку:
Довгий дзьоб і два крила.
Прилетить – погані справи!
Ну, кого павук боїться?
Вгадали? Це…
птах

Лісники її кошенят
Взяти із собою не захочуть.
Їй не скажеш: "Кітка, брись!"
Бо це…
рись

Цілий день він спати не проти,
Але тільки-но настане ніч,
Заспіває його смичок,
Музиканта звати... цвіркун

Погасили в будинку світло,
Все одно спокою немає.
Ру-чу-чу, та ру-чу-чок.
Хто ж це? Там…
цвіркун

І в морі не купаються,
І немає у них щетинки,
А все ж таки називаються
Вони – морські… свинки
Взимку на гілках яблука!
Скоріше їх збери!
І раптом – спалахнули яблука.
Адже це…
снігурі

То згасне, то запалиться
Вночі в гаю вогник.
Вгадай, як він зветься?
Золотистий...
світлячок

Вгадайте, що за птах:
Світла яскравого боїться,
Дзьоб гачком, очі п'ятачком,
Вухата голова ... Це ...
сова

Хто без нот і без сопілки
Найкраще виводить трелі
Голосистий і ніжний?
Хто ж це?…
соловей

Ходить довгий, паща з іклами,
Ноги здаються стовпами,
Як гора величезний він.
Ти дізнався, хто це?
слон

На ромашку біля воріт
Опустився вертоліт -
Золоті очі.
Хто ж це?…
бабка

Довгим дзьобом тонким
Схопить жабеня.
Капнет з дзьоба крапля.
Хто ж це? …
чапля

6. Слайд Озеро Спокою
- Ми знову вирушаємо в дорогу на озеро Спокою.
- Є у нас гра така –
Дуже легка проста:
"Чарівний сон".
Спокійно відпочивайте, заплющивши очі. Уважно слухайте і повторюйте мої слова.
Вії опускаються
Очі закриваються.
Ми спокійно відпочиваємо.
Сном чарівним засинаємо…
Дихається легко, рівно, глибоко.
Наші ручки відпочивають
Відпочивають, засинають
Шия не напружена
І розслаблена.
Губи трохи прочиняються
Все чудово розслабляється
Дихається легко ... рівно ... глибоко.
Добре нам відпочивати,
Але час уже вставати!
- Відпочили, вирушаємо далі на Вулицю Торопижок.
7. Слайд Вулиця Скоромовок.
- Я говоритиму скоромовки, ваше завдання повторити їх правильно і чітко промовляючи звуки.
- У Зайчика Буби захворіли зуби.
- Змія шипить, а жук дзижчить.
- Соня незнайка, а Зіна зазнайка.
- У Івашки сорочка, у сорочки кишеньки.
8. Слайд Вулиця ребусів

9. Слайд Вулиця плутаниць

10. Слайд «Склади слово»

11. Вулиця Свистячих
Назвіть слова, які мають звук С.

12. Вулиця Шиплячих
Назвіть слова, у яких є звук Ш.

10. Підсумок заняття
На екрані з'являється слайд План міста.
- Наша подорож по “Місту красивої мови” добігає кінця. Час повертатися. Завжди пам'ятайте закони жителів “Міста гарного мовлення”. Повторіть їх зі мною:
Говоримо завжди гарно.
Сміливо та неквапливо!
Ясно, чітко говоримо,
Бо не поспішаємо!
Вручення всім учасникам подорожі пам'ятних емблем, подарунків
Нагородження дітей, виписаних з логопедичних занятьпочесними грамотами

Розділи: Початкова школа , Логопедія

Цілі: Розвиток емоційно-вольової сфери учнів; активізація та збагачення словникового запасу, граматичного ладу мови; розвиток уміння входити у певний образ, репрезентувати його, виконувати імітаційні рухи.

Хід свята

Логопед:

Хлопці, а ви любите казки?

А з якими казковими героями ми з вами познайомились?

З яких слів починалися ці казки?

Щоб казки не образити,
Потрібно їх частіше бачити,
Їх читати та малювати,
Їх любити та в них грати.
Казки всіх відучать злитися,
А навчать веселитися!
Бути скромнішими і добрішими,
Терпеливіший і мудріший!

Всі герої наших казок живуть у казковій країні, і вони дуже хочуть потрапити туди, давайте їм допоможемо?

Для цього ми повинні пройти через казковий ліс, в якому на нас чекають безліч завдань і пригод. Ну що ж, у дорогу!

Привіт ліс,
Дрімучий ліс,
Повний казок та чудес!
Все відкрий, не приховай,
Ти бачиш, ми свої.

– Отже, хлопці, ми йдемо по доріжці, а на ній чиїсь сліди, щоб по них пройти, треба відгадати загадки.

(Піднімаємо кожен слід, а на них загадка).

Молодці, хлопці відгадали всі загадки. Ну що йдемо далі?

— Що ж ми бачимо перед нами яблуня, а що росте на яблуні?

А яблука – це фрукти чи овочі?

А де ростуть яблука?

Молодці все знаєте, але у нас яблучка не прості, а чарівні. На кожному написане завдання, ви по одному виходитимете до дошки, і виконуватимете різні завдання.

(Діти зривають яблучка та виконують завдання).

– Хто знає, що це у мене?

Це чарівна скринька, а в ній чарівні предмети з казок, ви по одному виходитимете, не дивлячись діставати предмет і відгадувати, що це за чарівний предмет, а вчителі допомагатимуть, якщо ви утруднюєтеся.

(Діти виходять по одному і не дивлячись, дістають з коробки предмети: шапка - невидимка, паличка - виручалочка, золоте яєчко, скатертина самобранка, картинка ріпки, чоботи скороходи, чарівний клубочок).

- А що це у нас на доріжці лежить?

А це два чарівні клубочки.

Мені потрібно дві людини, які змагатимуться, хто швидше перемотає клубочок.

А в клубочку лежать листочки, на яких написані скоромовки.

Хлопці, а хто знає, що таке скоромовка?

Це текст, який потрібно проговорити якнайшвидше. Ось ми й подивимося, хто з учасників проговорить скоромовку швидше та правильніше.

Борі гвинт. У Віті бинт.

Купила бабуся намиста Марусі.

Що вона робить? Правильно, вона плаче, не хоче нас пропускати далі, доки ми її не розсмішимо. Покажемо їй наші казки. Діти 1 класу приготували казку "Курочка Ряба", а діти 2 класу - казку "Ріпка". (Інсценування казок).

Подивіться діти, чи змогли ми розсмішити царівну несміяну? Ні? А що ж ми їй покажемо?

Давайте заспіваємо їй пісню. Діти 1-го та 2-го класу співають пісню “Колобок”.

Колобок.

Доріжкою, стежкою,
Між сосен стриб і скок.
Дуже весело, грайливо
Покотився колобок.
Він від бабусі пішов і від дідуся пішов,

Стрибок - стрибок колобок, смачненький, рум'яненький.
Він схожий на пиріжок із родзинкою маленькою. (2 рази).

Він зустрівся з ведмедем,
На стежці на лісовій,
Ведмедик дуже розсердився,
Тупнув лапою великий!
Ти від бабусі пішов і від дідуся пішов,
Покотився, упав неслухняний колобок.

Приспів. (2 рази).

Висновок.

Молодці, хлопці, гарна пісенька, а тепер побачимо, чи посміхається царівна Несміяна? Так, і ми можемо йти далі. А ось і казкова країна, у якій живуть казкові герої з усіх казок Ми допомогли їм пройти всі випробування, і вони приготували нам за це солодкі частування.