План-конспект заняття педагога центру дошкільного розвитку«Промінь» для дітей 6 років за програмою

"Розвиваючі ігри" Горшкова А.В.

Цілі і завдання:

Розвиток творчих навичок та фізичної готовності ( дрібної моторикирук) дитини, необхідні успішного оволодіння матеріалом надалі: цілеспрямованість пошукових дій, прагнення до досягнення позитивного результату, наполегливість, самостійність, посидючість.

Тренування учнів розвитку пам'яті, логічного мислення, розвитку мови.

Демонстраційний матеріал : великий календар, картинки з місяцями року, картинки з різними погодними умовами, кольорові фломастери для роботи на магнітній дошці, різнокольорові магніти.

Роздатковий матеріал: картинки з назвами місяців для розфарбовування на тему «Пори року», чисті листочки, кольорові олівці.

Тривалість заняття: 4О хвилин.

План заняття:

Підготовка до заняття – 2 хвилини.

Здоровозберігаюча розминка – 5 хвилин.

Пояснення завдання – 10 хвилин.

Виконання завдань – 20 хвилин.

Підбиття підсумків 3 хвилини.

Хід роботи:

Здоровозберігаюча розминка 1. «Про мишей».

Вийшли мишки якось,

Подивитись котра година.

Один два три чотири,

Мишки смикнули за гирі,

Раптом пролунав, гучний дзвін,

Побігли мишки ось

«Про апельсин»

Ми ділили апельсин

Багато нас, а він один

Ця часточка для їжака

Ця часточка для стрижу

Ця часточка для каченят

Ця часточка для кошенят

Ця часточка для бобра,

А для вовка шкірка

Він сердиться на нас – біда

Розбігайтеся хто куди

Завдання 2.

«Дерево»

Посередині листка малюємо стовбур дерева (це рік), на ньому 12 гілок (12 місяців), перераховуємо їх, на кожній гілці по 4 гнізда (у кожному місяці по чотири тижні), у кожному гнізді по 7 пташенят (кожного тижня по сім днів ), перераховуємо дні тижня, у кожного пташеня одне крило біле, а друге чорне (кожної доби дві половини день і ніч)

Завдання 3.

Загадки "12 місяців"

1.Лопнули тугі бруньки,

І проклюнулися листочки,

Розквіт у саду бузок,

Щодня довший день.

Куртку теплу знімай!

До нас прийшов квітучий …(травень)

2.На морозці від зорі

Заялили снігурі.

Гей, мороз, сильніше вдар,

Починай же рік ... (січень)

Завдання 4. Пори року та погодні умови.

1.Сонце промінцем грає

А сніжок все тане, тане!

Пташкам стало не до сну,

У гості до нас прийшла… (весна)

2.Спекотно. Сонечко пече,

Збирає бджілка мед,

Суниця встигає!

Коли це буває? (літо)

3.З хмарки, як із решета,

Кап - кап - капає вода!

Раді їй квіти та пташки,

Що ж це за вода?.. (Дощ)

4.Наче пір'їни Жар-птиці,

Він блищить і іскриться,

Запорошив ліс, лужок

Зимовий біленький ... (сніжок)

Підбиття підсумків. Рефлексія заняття.

Роздача дрібних призів та наклейок за активну роботу.

Конспект заняття «Пори року»

Ціль:формувати та розвивати уявлення та знання дітей про характерні сезонні прояви пір року.

Завдання:

збагачувати словниковий запас дітей на тему «Пори року»; розвивати наочно-образне та словесно-логічне мислення; розвивати дрібну моторику.

Попередня робота:

Розгляд ілюстрацій із зображенням пір року; читання літературних творів про пори року; дидактичні ігри: "Визнач послідовність"; "Скажи правильно"; "Яка пора року?"; словесні ігри: «Доскажи слово», «Яка погода?»; загадки; спостереження у природі. Розучування пісні «Осінь постукала до нас» (І.Смирнова)

Обладнання та матеріали:

проектор, комп'ютер, дошка; аудіозапис П.І. Чайковського «Пори року», пісні «Сонячна крапель» (С.Сосніна), «Пісня Снігуроньки» (О.Варламова), мінус пісні «Осінь постукала до нас» (І.Смирнова); слайд-шоу з пейзажами та сюжетами пори року (весна, літо, осінь, зима), ілюстрації перелітних та зимуючих птахів (за кількістю дітей); картинки з грибами, овочами та фруктами; олівці, лічильні палички; одноразові тарілкиз манною крупою за кількістю дітей.

I.Діти заходять у групу під музику П.І. Чайковський «Пори року».

Вихователь: Ребята, давайте встанемо в коло взявшись за руки з тими, з ким дружите, зі своїми найкращими друзями. Як приємно тримати один одного за руку. Посміхніться один одному. Усміхніться всім присутнім. Ви звернули увагу, коли йшли в дитячий садок яка зараз пора року?

Хлопці, я знаю одну казкову історію про Снігуроньку, яка сталася холодною зимою. Бажаєте послухати?

Розповідання казки вихователем

"Тихо вночі в зимовому лісі. Блакитніють під місяцем білі шапки дерев та кучугури на галявинах. Не чутно ні шепоту, ні шереху. Тільки дідусь Мороз поскрипує.

У глибині лісу на галявині стоїть крижаний казковий палац із розписними візерунками на віконцях.

Біля вікна сидить Снігуронька, дивиться, чи Мороз прийде. Побачила дідуся, зраділа, повела його до палацу, поклала на снігове ліжко.

Втомився я, Снігуронька, - зітхнув Мороз. – Багато роботи за зиму переробив. Річки та озера заморозив. Сніг морозом скріплював, щоб не розсипалися шуби та шапки біля дерев та кущів. В Новий рікхлопцям подарунки розносив. Добре, що зима закінчується, тепер можна спати до наступної зими.

Почула Снігуронька слова дідуся і заплакала.

Що за лихо у тебе трапилося? – насупився Мороз.

Хочеться мені на весну, літо та осінь подивитися. Птахи мені розповідали, як тут у лісі все зеленіє та цвіте, а я ніколи квіточок не бачила. Щороку Зима такий міцний сонна мене напускає, що я засинаю до холодів.

Попроси синочку тобі допомогти, – запропонував Мороз. - Нехай вона своєю пісенькою тобі не дасть заснути.

Зраділа Снігуронька і побігла до синочка, а пташка каже:

Мила Снігуронька, я б рада допомогти, та боюся за тебе. Весна прийде, тепло принесе, і ти розтанеш.

Нічого не відповіла Снігуронька, поцілувала синичку на прощання та пішла відпочивати разом із дідусем Морозом до наступної зими”.

Хлопці, хто хоче допомогти Снігуроньці подивитися на весну, літо та осінь?

А як ми можемо розповісти Снігуроньці про пори року? (Варіанти відповідей дітей.)

ІІ. Вихователь:Про яку пору року, ми першим розповідатимемо, ви дізнаєтеся, відгадавши мою музичну загадку. Звучить 2 куплети пісні «Сонячна крапель» (С.Сосніна) Діти відгадують.

Проекція слайд-шоу весняних пейзажівта сюжетів на дошку.

Яка весна у нашому краю? (холодна та тепла, похмура та сонячна, дощова, зелена тощо).

Що хорошого ви знаєте про весну? (Природа оживає, з'являються проліски - перші квіти, набухають бруньки на деревах і з'являються листя і т.п.)

Назвіть весняні місяці? (березень квітень травень)

Хто весну на крилах приносить? (птахи.)

Як називаються ці птахи? (перельотні.)

А як називають птахів, які не відлітають у теплі краї? (зимуючі)

Снігуроньці напевно теж хочеться дізнатися, які птахи зимують, а які перелітні. Допоможемо їй? Тоді підійдіть до столів, на аркуші паперу, ви бачите зображення птахів. Ваше завдання: перелітних птахів обвести синім кольором, зимуючих – червоним.

Молодці! У вас дуже добре вийшло. Снігуронька відразу зрозуміє якісь птахи зимуючі, а які перелітні. І птахи переносять на своїх крилах до наступної пори року. До якого, дізнаєтесь, відгадавши загадку.

Загадка: Якщо сонце в синяві,
і квіти цвітуть у траві,
якщо все теплом зігріто,
значить до нас приходить... (ЛІТО)

Подивіться на літні краєвиди, що можна розповісти Снігуроньці про літо, щоб їй сподобалося? (Показ слайдів-шоу літніх пейзажів, діти описують зображення).

Вправа: «Виклади на зразок»

Вихователь показує дітям схему – зразок та запитує: «На кого схожий малюнок? А ось щоб метелику не було нудно однієї нехай кожен з вас, хлопці викладе з рахункових паличок на столі такий самий метелик, як у мене на малюнку. Молодці хлопці, ваші метелики схожі на мою».

Пропоную перетворитися на метелика.

Фізмінутка

Спала квітка і раптом прокинулась, (тулуб праворуч, ліворуч.)

Більше спати не захотів, (тулуб вперед, назад.)

Ворухнувся, потягнувся, (руки вгору, потягнутися.)

Здійнявся вгору і полетів, (руки вгору, праворуч, ліворуч.)

Сонце вранці лише прокинеться, Метелик крутиться, в'ється, (покружляти)

Політав метелик по лузі і заснув, приготувався до наступної пори року. Відгадайте загадку:

Несу я врожаї, поля знову засіваю,

Птахів на південь відправляю, дерева роздягаю,

Але не торкаюся сосен

І ялинок, я -... (ОСІНЬ)

Зараз є можливість познайомити Снігуроньку восени. Як це можна зробити? (Відповіді дітей). Правильно можна за допомогою пісні. (Діти співають під мінус пісню «Осінь постукала до нас» І.Смирнова)

Чим вам осінь подобається? (красивий осінній пейзаж, збирання багатого врожаю)

Чим осінь може засмутити? (похмурою, дощовою погодою)

(Під час оповідань проекція слайд-шоу осінніх пейзажівта сюжетів на дошку).

Загадкаа: Якщо холодно навколо,

якщо річка під льодом,
все в снігу: земля, будинки,
значить до нас прийшла... (ЗИМА)

Діти, Снігуронька хоче дізнатися, а що ви можете розповісти про зиму? Адже це її улюблена пора року.

Проекція слайд - шоу зимових пейзажів та сюжетів на дошці.

Познайомте Снігуроньку, яка зима в нашому краю?

(снігова, морозна, довга, біла, весела тощо).

Розкажіть, які ваші улюблені розваги взимку?

(катання на гірці, санках, ковзанах, ігри з друзями у сніжки)

Дитина: Іскристий на сонці сніг блакитний.

Ось сніговик стоїть смішний,

Діти поспішають на ковзанку юрбою,

Ковзани та лижі потрібні нам узимку

Шуба та шапка нас зігрівають

І про морози ми забуваємо!

Мороз розфарбовує не тільки щоки дітей на прогулянці, а й фарбує віконця візерунками. Заплющте очі і згадайте, які візерунки ви бачили взимку на вікнах. Пропоную намалювати їх манною крупою.

Творче завдання «Морозні візерунки» (музичний супровід «Пісня Снігуроньки» А.Варламова)

- Потрібно насипати тонким шаром манну крупу в тарілку і рівномірно розподілити її поверхнею. Кінцем вказівного пальця починайте малювати морозні візерунки. Сильно натискати не потрібно. Якщо ви хочете створити новий малюнок, рівномірно розподіліть крупу по поверхні та почніть новий малюнок.

Молодці! У вас у всіх дуже гарно вийшло.

Хлопці, Снігуроньці сподобалося ваше уявлення про пори року і вона надіслала вам SMS із хитрими питаннями. Давайте пограємо?

Гра «Хитрі питання»

Ведучий ставить запитання, якщо відповідь на запитання «так», діти ляскають у долоні, якщо «ні», туплять ногами

Вересень, жовтень, листопад є літні місяці?

Якщо починає опадати листя, настає весна?

Діти йдуть до школи першого вересня?

Влітку дівчатка та хлопчики надягають теплі шапки, теплі чоботи, шуби та вирушають кататися на санчатах?

Взимку всі звірі готуються до довгої сплячки?

Восени на деревах розпускаються яскраво-зелені листочки?

Взимку ми любимо, купатися та засмагати, милуватися квітами та збирати ягоди?

Навесні повертаються перелітні птахи?

Влітку можна купатися у річці та засмагати на пляжі?

Восени йдуть холодні дощі, жовтіють і опадають листя?

Взимку люди одягають футболки, шорти, сарафани?

Осінь-прекрасна пора року?

Дуже добре знаєте все про пори року.

III . Підбиття підсумків:

У чому виникали проблеми?

Як ви з ними впоралися?

Дякуємо всім за роботу!

Література:

1. Павлова Н.М.; Руденко Л.Г. Розумні картинки. Матеріали для корекційно-розвивальної роботи в дитячому садку. - М: «Генеза», 2011.
2. Узорова О.В., Нефьодова Є.А. 1000 вправ для підготовки до школи. - М: Планета дитинства, 2002.
3. Коваль І.Г. Вчимося мислити. Ігри для дітей від 4 до 9 років. - Харків: Книжковий клуб «Клуб сімейного дозвілля», 2010
4. Постоєва Л.Д., Лукіна Г.А. інтегровані корекційно-розвиваючі заняття для дітей 4-6 років. – М.: Книголюб, 2006 – 64 с.
5. Карпова С.І., Мамаєва В.В. Розвиток мови та пізнавальних здібностейдошкільнят 6-7 років. – СПб.: Мова, 2007. – 144 с.
6. Скази матінки землі. Екологічне вихованнячерез казки, вірші та творчі завдання / О. Лопатіна, М. Скребцова. - 2-ге вид. - М: Амріта-Русь, 2008.

Ольга Сапожнікова
Конспект заняття «Пори року» у підготовчій групі

Цілі: закріплювати поняття про природу в цілому, живу та неживу природу; продовжити формування уявлення про сезонні явища в природі у різне пора року; розвивати мовні вміння, мислення, пам'ять; виховувати інтерес до вивчення рідної природи.

Обладнання: Інтерактивна дошка, ноутбук.

хід заняття;

Повідомлення теми

Подивись мій любий друже,

Що знаходиться довкола?

Небо світло-блакитне,

Сонце світить золоте,

Вітер листя грає,

Хмара в небі пропливає.

Поле, річка та трава,

Гори, повітря та листя,

Птахи, звірі та ліси.

Грім, тумани та роса.

Людина та пора року-

Це все довкола (Природа)

Хлопці, ми сьогодні з вами вирушимо на природу. Вам знайоме слово «природа».

А що вона означає? (Рослини, птиці, тварини)

А що не можна назвати природою? (те, що зроблено руками людини)

– Сьогодні ми поговоримо про сезонних змінаху природі у різні пори року.

Послухайте уважно загадки

1) Бузкою пахне, небо ясно,

Трава ніжна та зелена.

І в сарафані яскраво-червоному

Крокує по землі. (весна).

2) Подивіться. Що це за казка?

Все навколо у квітах та у фарбах.

Скільки золотого світла!

Ну звичайно, це. (літо).

3) Сірі хмари на небі пливуть.

Клин журавлів відлітає на південь.

У небо злетіли верхівки сосен.

Бродить похмуро за вікнами. (осінь).

4) Сніг танцює і крутиться.

Королева-завірюха мчить

На санях, а з нею сама

Розмальовка-. (зима).

Що поєднує всі слова-відгадки? (Це чотири пори року.)

Практична робота "Явища природи".

- У природі постійно відбуваються зміни: то дме вітер, то йде дощ, то сніг, то з'являється на небі веселка. Навесні листя на деревах виростає, а восени опадає. Всі ці зміни у природі називаються природними явищами, чи явищами природи. Дуже багато явищ природи пов'язані зі зміною пір року(або сезонів, тому вони і називаються сезонними

- Зараз ми розіб'ємося на чотири групи. Кожна групабуде описувати одне з пір року. Групамає виявити не менше 5 сезонних явищ.

На п р і м е р. Осінь: 1) йде дощ; 2) починається листопад; 3) перший сніг; 4) птахи відлітають у теплі краї; 5) похолодання.

Вислуховуються виступи всіх груп. Вихователь ще раз звертає увагу дітей на предмети живої та неживої природи. Підбивається підсумок роботи груп.

К о н к у р з ч т е ц о в.

Діти читають напам'ять вірші, у яких йдеться про ознаки літа, осені, зими чи весни.

Похмура пора! Очейчар! Приємна мені твоя прощальна краса.

Люблю я пишне природи в'янення, в багрець і золото одягнені ліси.

У їхніх сінях шум і свіже дихання, і імлою хвилястою вкриті небеса.

І рідкісний сонце промінь, і перші морози, і віддалені сивої зими погрози.

Ф і з к у л ь т м і н у т к а

Діти лісом гуляли, (Діти марширують на місці).

За природою спостерігали. (Долодь прикладають до очей).

Вгору на сонці подивилися (Піднімають голови до верху і «тягнуться до сонечка»).

І їхні промінчики зігріли.

Метелики літали.

Крильми махали. (Машуть крилами).

Дружно плескаємо, (плескають у долоні).

Ногами топаємо! (Тупають ногами).

Добре ми погуляли, (Маршують, роблять вдих- видих).

І трішечки втомилися! (Діти сідають на свої місця).

Гра «Назви місяці року» .

У кожного пори року є свої місяці?

Давайте їх згадаємо.

(Показ слайдів)

Вікторина «Явлення природи (сезонні явища)».

1) Сонце піднімається в небі не так високо, дні стають коротшими, температура повітря знижується до нуля градусів і нижче. Нависають густі тумани. Дощі затяжні, мряка. Іноді йде мокрий сніг. Річки, озера та ставки покриваються льодом. (Пора року – пізня осінь.)

2) Птахи поводяться неспокійно. Листя на деревах змінюють своє забарвлення, стають жовтими, червоними, бурими, а потім опадають. Йде збирання картоплі, моркви, буряків. На землі, траві, дахах будинків вранці з'являється іній. (Пора року – осінь.)

3) Сонце піднімається невисоко. Дні коротші за ночі. Річки, озера, ставки скуті льодом. Замерзла грунт. Погода стоїть морозна. Вся земля вкрита снігом, дмуть холодні вітри, часто бувають снігопад та хуртовини. (Пора року – зима.)

4) Небо стало блакитним, високим, і по ньому пливуть білі-білі легкі хмари. Стає тепліше. Тане сніг, біжать струмки, на річках льодохід, відтає ґрунт, опади випадають у вигляді дощу. На деревах набухають бруньки і з'являються первоцвіти. (Пора року – весна.)

5) Сонце піднімається високо. Погода стоїть спекотна. Вся земля вкрита зеленим килимом. Весело щебечуть птахи, дбаючи про своє потомство. Цвітуть квіти, пурхають метелики, літають бджоли. Все довкола рухається, радує яскравими фарбами. (Пора року – літо.)

Гра» Білки, зайці, мишки».

Усі учасники поділяються на з групи. Групам даються назви: «Білки», «зайці», «Мишки». Вибирається ведучий. На відстані 5 метрів один від одного кладуть три обручі. Це будиночки «звіряток». Ведучий дає команду, припустимо «Білки-мишки!».Названі групи повинні змінитися«будиночками». Гравець, спійманий ведучим, стає ведучим, а той приєднується до команди, з якої був спійманий. Ведучий може подати і такий сигнал: «Мишки-білки-зайці!». Тоді всі три команди мають покинути свій будиночок.

Гра "Коли це буває?"

Дерева скинули вбрання

І оголені стоять.

Але що це за чудо? Як квітка.

На гілці маленький. (листок).

(Листопад – восени.)

З'явився з-під снігу,

Побачив шматочок неба.

Найперший, найніжніший, -

Чистий маленький. (Пролісок).

(Навесні.)

Багато снігу намело.

Пташкам стало голодно.

Зроблю для них годівницю,

Дам їм зерен, дам ватрушку.

Прилітай до мене швидше,

Забіяка-горобець.

Прилітай до мене, сестрице,

Жовтогруда. (Синиця).

(Взимку.)

Це - дівчинка Наташка

У яскраво-рожевій сорочці.

Над Наташкою в'ється пташка.

У полі зацвіла. (ромашка).

(Влітку.)

Гра «Пантоміма».

у кожне пори рокулюди придумали цікаві заняття – забави.

Назвіть які зимові дитячі забави ви знаєте?

Хлопці, покажіть мімікою та жестами улюблені свої забави.

Зима - катання на лижах, ковзанах, санчатах, гра в сніжки.

Весна - пускання корабликів, гра у класики.

Літо – плавання, гра у футбол.

Осінь - збирання осіннього листя.

Хлопці, яке зараз пора року? (Весна)

Правильно! Давайте заспіваємо веселу пісеньку про це пори року.

Виконується пісня "Прийшла весна"

Підсумок заняття.

- Що нового ви дізналися на заняття?

Що сподобалося вам на заняття?

- Яке пору року ви любите?

Заняття закінчено. Дякуємо всім за активну роботу

Конспект заняття з ознайомлення з художньою літературою

Тема: Розмова « Пори року ».

Читання оповідання В.Даля« Старий– Годовик»

Ціль: Розширити та уточнити знання дітей про пори року.

Завдання:

Уточнити знання дітей про пори року, кількість місяців на рік, у сезонах;

Дати знання про назви місяців року у стародавньому Римі, розвивати пізнавальний інтерес до історії розвитку людства;

За допомогою досвіду дати знання про рух Землі навколо своєї осі та навколо Сонця;

Розвивати вміння відповідати повно, поширеними пропозиціями, обґрунтовувати свої висновки;

Виховувати бажання пізнавати нове.

Корекційна робота: Продовжувати закріплювати тимчасові уявлення дітей, активізувати роботу збережених аналізаторів, орієнтування у просторі.

Обладнання: Ілюстрований матеріал, музичне оформлення, земної кулі, аркуші паперу, олівці, текст оповідання, різні види календарів.

Хід:

1 ч. Вступна гра на увагу« Розстав пости» ( зі зміною напряму).

2 год.– Хлопці, відгадайте загадку:

Щорічно приходять до нас у гості:

Один сивий,

інший молодий,

третій скаче,

а четвертий плаче (4 пори року).

Показ календаря.

- А чи знаєте ви, хлопці, чому рік називають круглим? На макеті календаря (настільна гра« Пори року») покрутіть стрілочку« колеса часу»- ЗИМА, ВЕСНА, ЛІТО, ОСІНЬ… ось і пройшов рік, і так по колу, нескінченно…

У людства є різні формивідліку часу. З одного з них ви вже знайомі– це годинник, за ним ми дізнаємося час доби. А що нам допомагає дізнатися про дні, місяці?– Правильно, календар (демонстрація різних видівкалендарів).

- Календар– це перелік днів року. У році 365 днів, це дуже багато, подивіться, який товстий календар. Кожен листочок день року, а для зручності люди всі дні року поділили на тижні та місяці. Хто нам скаже, скільки місяців на рік? Назвіть їх? Який зараз місяць? До якої пори року він належить?

3 год. Дидактична гра:

Роздати дітям картки, у яких написані за порядку місяць і його порядкове число, діти мають виправити те, що неправильно.

4 ч. Фізмінутка:

Як на гірці сніг, сніг, (встаємо на шкарпетки, руки нагору)

І під гіркою сніг, сніг, (присідаємо)

І на ялинці сніг, сніг, (встаємо, руки убік)

І під ялинкою сніг, сніг, (охоплюємо себе руками)

А під снігом спить ведмідь, (похитнулися з боку на бік, руки зігнуті в ліктях, перед грудьми, долоні від себе)

Тихіше, тихіше, не шуміти, (пальчик до губ, пошепки).

5 ч. а) Вправа« Рух Землі» - олівець у правій руці у двох пальцях ставимо на площину одночасно обертати навколо.

Висновок: – Земля також обертається навколо своєї осі, що проходить через Північний та південний полюси.

б) показ обертання Землі на глобусі.

Висновок : - Виявляється рік– це час обороту Землі навколо Сонця.

Досвід – експеримент: показ дітям за допомогою глобуса та настільної лампиабо свічки зміни дня та ночі на Землі.

6 ч. Гімнастика для очей.

Діти виконують вправу на показ.

Вправо – вліво, вправо – вліво,

Ти очима глянь.

Вгору - вниз, вгору - вниз,

Закривай та відпочинь.

Ти замруж міцно - міцно,

Поморщи і відпочинь.

А потім знову почни!

7 год.– Хлопці, ви хотіли б здійснити подорож до історії назви місяців року? Тоді сідайте зручніше і слухайте: - У багатьох країнах світу місяці року називають так, як це вигадали в стародавньому місті Римі. Римляни спочатку називали місяці року за номерами чи цифрами: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12… , та був поступово деякі місяці вони перейменували на вшанування своїх богів і героїв.

СІЧЕНЬ– на честь бога часу, покровителя мандрівників та моряків– ЯНУСА;

ЛЮТИЙ– на честь великого свята– дня очищення від гріхів та поганих вчинків– ФЕБРУТУСА;

БЕРЕЗЕНЬ– МАРТУС– НА ЧАС БОГА ВІЙНИ - МАРСА;

КВІТНЯ - АПРІКУС– зігрітий Сонцем розквіт;

ТРАВЕНЬ– названий на честь римського полководця та імператора Юлія Цезаря;

СЕРПЕНЬ - названий на честь іншого імператора– Октавіана Августа;

А решту місяців залишилися названі за порядковими числами.

Чи сподобалася вам подорож по місяцях?

А тепер я вам прочитаю казку– загадку, написану В. Далем більше 100 років тому, а ви послухайте та спробуйте відгадати її.

8 ч. В.Даль« Старий-річник»

Вийшов старий-річник. Почав він махати рукавом і пускати птахів. Кожен птах зі своїм особливим ім'ям. Махнув старий-річник перший раз– і полетіли перші три птахи. Повів холод, мороз. Махнув старий-річник другий раз– і полетіла друга трійка. Сніг почав танути, на полях з'явилися квіти. Махнув старий-річник втретє– полетіла третя трійка. Стало жарко, душно, спекотно. Чоловіки стали тиснути жито. Махнув старий-річник четвертий раз– і полетіло ще три птахи. Повіяв холодний вітер, посипав частий дощ, залягли тумани.

А птахи були не прості. У кожного птаха по чотири крила. У кожному крилі по сім пір'я. Кожне перо також зі своїм ім'ям. Одна половина крила біла, інша– чорний. Махне птах раз– стане світлим-світло, махне інший - стане темним-темно.

Що це за птахи вилетіли з рукава старого-річника?

Які це чотири крила у кожного птаха?

Які сім пір'я у кожному крилі?

Що це означає, що у кожного пера одна половина біла, а інша– чорна?

9 ч. Підсумок заняття:

Що нового та цікавого дізналися сьогодні?

Як можна показати досвід із обертанням Землі?

З якого міста прийшли назви місяців?

Про що ще можете розповісти друзям, батькам?

Розділи: Робота з дошкільнятами

Ціль: Закріпити уявлення про характерні ознаки, особливості різних часів року; розвивати мислення, фантазію при складанні речень. Активувати у мовленні дітей вживання складних речень, прикметників (підбором визначень); закріпити описувати предмет за його основними ознаками; вчити розуміти сенс прислів'їв, приказок, прикмет; вправляти у регулюванні темпу мови та сили голосу, виділення звуку у слові; вчити вигадувати пропозиції з прийменниками та передавати голосом почуття радості, здивування, прикрості. Виховувати любов до природи, підтримувати чистоту в екологічному середовищі.

Матеріал до заняття:ілюстрації пори року, план-схема до д/гри “Ящик відчуттів”, годівниця для птахів, силуети птахів, корм для птахів (пшоно, овес, хлібні крихти), моделі пропозицій, картинки з первоцвітами, альбомні листи, кольорові олівці.

Попередня робота:прогулянка в парк, вулицями міста, спостереження за працею дорослих. Виготовлення годівниць, годування птахів. Читання віршів, оповідань, заучування прислів'їв, приказок, закличок, віршів. Робота з календарем природи, садіння городу на вікні. Розгляд ілюстрацій, малювання краєвидів. Аудіозапис П.І.Чайковський «Пори року», голоси птахів, шум вітру.

Хід заняття

Діти входять до групи під пісню В. Шаїнського “Разом весело крокувати просторами”

Вихователь:У нашій групі дружать усі діти та дорослі. Ми вміємо дружити один з одним і потоваришуємо з нашими пальчиками.

Пальчикова гімнастика.

Дружать у нашій групі дівчатка та хлопчики,
Ми подружимося з вами, маленькі пальчики.
1-2-3-4-5- починаємо ми рахувати,
1-2-3-4-5- ми перестали рахувати.

Вихователь:Скоро ви підете до школи і будите згадувати наш дитячий садок, своїх друзів, наші ігри та заняття, свята та прогулянки. Ми сьогодні поговоримо з вами про нашу Сибірську природу. І поїдемо в подорож по порах року, згадаємо, що ми знаємо про них. З давніх-давен людина спостерігала за природою: збирала прислів'я, приказки, прикмети. Складав вірші, вигадував загадки та передавав їх від батька до сина, від матері до дочки. Зберігали природу для нас із вами. От і виходить, що ми поговоримо про нашу Сибірську землю, про нашу Батьківщину, як треба її берегти та охороняти. Адже тільки в нас у Сибіру така буває осінь, зима, літо та весна. В інших областях, країнах, все інакше.

Вихователь:Як ви думаєте, в якій порі року ми? Як ви дізналися? Відповіді дітей.

Виставляється ілюстрація.

Вихователь:хлопці, розкажіть, яке літо буває у нас у Сибіру?

Відповіді дітей: спекотне, зелене, ясне, дощове, сонячне, різнокольорове, тепле, довгоочікуване тощо.

Вихователь:Чим вам літо подобається? А чим ви буваєте незадоволені влітку?

Відповіді дітей.

Вихователь:хлопці, а які ви знаєте клички про літо.

Відповіді дітей.

Дощ, дощ, пущі
Сходи будуть густішими!
Веселка-дуга
Чи не давай дощу.
Давай сонечко
Вище колоди!
Дощ, дощик, поливай –
Буде хліба коровай!
Дощ, дощ,
Пошкодуй,
Хоч дороги не залий!

Вихователь:Люди влітку відпочивають на морі, їздять у ліс, ходять у походи. Що б ви побажали відпочиваючим, щоб залишилося чисто після них на природі? Що можна робити і що не можна робити на природі? Розбійтеся на пари та домовтеся, які плакати ви розмістили б на природі? Замалюйте свої пропозиції. Діти малюють екологічні знаки поведінки у природі. Пояснять, що намалювали та чому.

Звучить музика І.П. Чайковського “Пори року”

Вихователь:Як ви думаєте, яка пора року приходить після спекотного літа?

Відповіді дітей. Осінь.

Виставляється ілюстрація осені.

Вихователь:розкажіть який буває осінь у нас у Сибіру?

Відповіді дітей:золотий, дощовий, сонячний, брудний, врожайний, грибний, веселий, листопадний і т.д.

Вихователь:які ви знаєте прислів'я та приказки про осінь, як ви їх розумієте?

Відповіді дітей:

• Восени павутиння – на ясну погоду.
• Осінь студить воду.
• Вересень без плодів немає.
• Восени птахи летять низько – до холодної, високо – теплої зими.
• Яка погода у листопаді, такий і травень.

Вихователь:Восени врожайна пора і ми з вами зараз дізнаємося, чим вона нас порадує.

Д/І “Ящик відчуттів”

Складання описового розповіді про предмет знаходиться всередині ящика за планом схемою. Усередині ящика знаходяться натуральні овочі та фрукти. Вихователь: чим вам подобається осінь? Чому? Відповіді дітей. Вихователь: хлопці, як ми допомагаємо природі восени?

Відповіді дітей:збираємо врожай, чистимо газони від сміття. Починаємо будувати годівниці для птахів, що зимують.

Звучить аудіозапис зі звуками завірюхи, вітру, голосів птахів.

Вихователь:хлопці, як ви думаєте, яка зараз настала пора року? Чому?

Відповіді дітей:Зима, вітер завиває, мороз тріщить і т.д.

Виставляється ілюстрація про зиму.

Вихователь:Якою буває зима у нас у Сибіру?

Відповіді дітей:морозна, холодна, біла, снігова, вітряна, довга, весела тощо.

Вихователь:допоможіть довести прислів'я, я почну, а ви закінчите її.

• Грудень рік закінчує, ... (зиму починає)
• Дим стовпом до... (морозу)
• Взимку сонце сідає у хмари. (до снігопаду)
• У зими з літом ладу... (немає)
• Сніг глибокий – рік. (добрий)
• Зима не літо: у шубу... (одягнута)
• Два друзі – мороз та... (завірюха)

Вихователь:Чим вам подобається зима? Чому?

Д/І “Що ми робимо не скажемо, що робимо покажемо”

• Покажіть, чим вам подобається зима, чим можна займатися взимку.
• Чим вам не подобається зима?

Імітація рухів рук, ніг, міміка, жести.

Вихователь:молодці! Добре все зобразили, давайте подихаємо і скажемо зимові звуки.

Дихальна гімнастика.

Замітає доріжки порошу ш-ш-ш-ш (Руки внизу легкі махи руками з боку в бік)
Зав'южить завірюха: в-в-в (кругові рухи рук)
Закрутить хуртовина у-у-у (Діти кружляють і сідають)

Вихователь:хлопці, як ми взимку допомагаємо зимуючим птахам?

Д/І класифікація птахів.

Розмістіть зимуючих птахів на годівниці, назвіть їх.

Відповіді дітей:синиця, горобець, голуб, сорока, ворона, дятел і т.д.

Вихователь:чим ми годуємо птахів?

Відповіді дітей:насіння, крихти, зерна вівса, пшона. Годуємо птахів. Діти вибирають корм для птахів.

Звучать аудіозапис зі звуками краплі, веселим співом птахів, струмок.

Вихователь:пройшла холодна зима і настала...

Відповіді дітей:весни.

Виставляється ілюстрація.

Вихователь:яка в нас у Сибіру буває весна?

Відповіді дітей:холодна, тепла, похмура, сонячна, дощова, дзюркотлива, зелена і т.д.

Вихователь:назвіть будь-яке весняне слово та звук, на який закінчується слово.

Відповіді дітей:проталіну (А), нирка (а), струмок (Й), ожеледиця (Т), сонце (Е) тощо.

Вихователь:які ви знаєте прислів'я та приказки про весну, як їх знаєте? Відповіді дітей: Весняний день цілий рік годує.

• Березень – водою, квітень – з травою, а травень – з квітами.
• Будь-яке насіння знає свій час.
• Що посієш те й пожнеш.
• Травневий мороз не видавить сліз.

Придумайте речення зі словами: крапель, струмок, весна, первоцвіт. Викладіть свою пропозицію схемою та прочитайте. Діти виконують завдання.

Вихователь:Хлопці, чи знаєте ви рослини, що охороняються, первоцвіти.

Відповіді дітей:мати-і-мачуха, медуниця, спека, баранчик, кульбаба звичайна і т.д.

Вихователь:чому не можна знищувати ці рослини, де їх застосовують?

Відповіді дітей:первоцвіти лікарські рослини, Можна використовувати в їжі, (суп, салат, варення).

Вихователь:Знайдіть ці рослини на картинках, і ми з вами зробимо свою червону книгу. Діти виконують завдання.

Вихователь:послухайте вірш:

Бережіть землю, бережіть
Жайворонка в блакитному зеніті,
Метелик на листі повиліки,
На стежках сонячні відблиски.
Над пустелею тінь від баобаба,
Яструба, що ширяє над полем,
Ластівку, що миготить у житі
Бережіть землю! Бережіть!

Вихователь:наша подорож закінчилася. Вам скоро до школи йти. Вчіться бачити, відчувати, спостерігати. Тому що природа та батьківщина невід'ємні одна від одної. Навіть слова схожі ПРИРОДА та БАТЬКІВЩИНА. Давайте скажемо разом лагідно і ніжно: "Батьківщина кохана, що мати рідна".

Гра "Що сподобалося на занятті"

Діти стоять у колі. Вихователь кидає м'яч, ставить питання, дитина відповідає.