Ціль: виховання в дітей дбайливого ставлення до природи, інтересу до життя лісу, уміння вести себе у лісі.

Хід заняття

Вихователь: Хлопці, сьогодні до нас із лісу прийшло смс-повідомлення. Давайте його прочитаємо: у лісі з'явився порушник тиші, обурювач спокою річок та озер, руйнівник пташиних гнізд – Хуліган. Допоможіть, допоможіть.

Вихователь: Що ж робитимемо? (Відповіді дітей). Я думаю, нам потрібно вирушити в ліс на допомогу природі. А на чому ми можемо туди вирушити? (Відповіді дітей). Але перш ніж ми з вами поїдемо в ліс на машині, давайте згадаємо деякі правила:

— якою частиною дороги має ходити пішохід? (тротуар)

- На який знак світлофора можна переходити вулицю? (зелений)

- Як називають людей, що переходять дорогу? (пішоходи)

- Назвіть тварину, якою позначають ділянку дороги? (зебра)

Вихователь: Молодці, а тепер займаємо місця у машині. Поїхали. (звучить фонограма)

Вихователь: Ось ми й приїхали до лісу. Діти ви помітили, як тут тихо, сумно, невесело, птахи не співають, дерева не шумлять. Недаремно нас покликали на допомогу. (На галявині лежить купа сміття).

Вихователь: Хлопці, пам'ятайте, в смс-повідомленні було написано про хулігана, мабуть, це він насмітив. Давайте очистимо ліс від цього сміття. А що для цього треба зробити? (хлопці збирають сміття в пакет, щоб віднести у сміттєвий бак)

(Входить хуліган із рогаткою в руках)

Хуліган: Я не зрозумів, чому так стало в лісі? (Відповіді дітей).

Вихователь: Хуліган, ти знаєш, що ліс – це будинок багатьох тварин та птахів. А в чужому домі непристойно смітити та голосно кричати.

Хуліган: Ну гаразд, зрозумів. Сміття – це нісенітниця, я ось сьогодні зібрав гриби, і збираюся їх з'їсти.

Вихователь: Хлопці, а перевіримо, які він гриби зібрав (Діти розглядають гриби і виявляють серед них мухомор)

Хуліган: Такий гарний гриб цей мухомор, я першим його з'їм (Діти відбирають мухомор у хулігана).

Хуліган: А чому його не можна їсти? А кому можна? (Відповіді дітей). Хлопці, а які гриби ви знаєте?

Фізкультхвилинка:

1. Всі ми по лісі крокуємо

Руки вище піднімаємо,

Ноги ставимо широко,

І ведмедя ми зустрічаємо,

Руки за спину кладемо,

Перед нами водоймище,

Раз-два, раз-два,

Позаду вже вода.

4. Раптом ми бачимо біля куща

Випало пташеня з гнізда,

Тихо пташеня беремо,

І в гніздо його кладемо.

Хуліган: Хлопці у мене є для вас сюрприз (Дістає з рюкзака чорний ящик).Послухайте загадку: у цій скриньці захований предмет, і ви повинні відгадати, що там лежить. Це предмет, який допоможе вам у лісі, але з іншого боку цей предмет може спричинити велике лихо.

Це тісний, тісний будинок

Сто сестричок тиснеться в ньому

І будь-яка із сестер

Може спалахнути, як багаття

Не жартуй із сестричками,

Тоненькими….. сірниками.

Хуліган: Як можуть допомогти сірники у лісі? А яку шкоду може завдати вогонь у лісі? (Відповіді дітей, після чого звучить музика лісу, спів птахів).

Вихователь: Хлопці, то ми з вами все правильно зробили?

Хуліган: Дякую вам хлопці, я вам даю слово честі, що не буде більше хуліганити, берегтиму ліс.

Вихователь: Хлопці, вам сподобалася мандрівка? Що вам сподобалося? Як ми допомогли лісу? Що не можна робити в лісі? (Відповіді дітей). Ну що, нам час повертатися в дитячий садок, займаємо місця в машині, поїхали! (звучить фонограма).

Тема тижня:Світ навколо нас. Людина та її здоров'я»

Ціль:Розвивати уявлення про себе - людину та ознаки здоров'я людини, інтерес до вивчення себе, своїх фізичних можливостях (постава, зростання, рух, картина здоров'я тощо), до правил здоров'язберігаючої та безпечної поведінки.

ПОНЕДІЛОК

ПЕРША ПОЛОВИНА ДНЯ

РАНОК

Комунікативна діяльність

Розмова«Я здоров'я берегу» Мета: розповісти дітям про корисних продуктах, про користь фізкультурних занять, прогулянок на свіжому повітрі; формувати уявлення необхідність берегти своє здоров'я.

Індивідуальна робота з зв'язного мовленняз Ромою К. Д/і «Скажи ласкаво» Мета: сприяти вмінню називати слова із суфіксом «очк».

Самостійна образотворчаядіяльність.Малювання олівцями за бажанням дітей. Ціль: розвивати інтерес до малювання, образотворчі навички.

. к.р.н. Чергування по їдальні

Мета: закріплення знань про посуд та столові прилади, їх призначення; виховання КДН, культури поведінки та навичок самообслуговування.

Ранкова гімнастика

Н О Д № 1.Двигуна діяльність. Фізкультурне.9.00-9.20

Н О Д № 2 Пізнавальна діяльність. Дослідження об'єктів живої та неживої природи. Пізнання предметного та соціального світу.9.30-9.50

ТЕМА: « Пігулки ростуть на грядці»

Виховувати дбайливе ставлення до близьких та бажання їм допомогти. Вчити правильно відповідати на питання, розвивати активну мову.

РАНКОВА ПРОГУЛЯНКА

: Спостереження за сезонними змінами

Цілі: формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч росте, а день зменшується); вчити розрізняти характерні ознаки початку зими, вчить відгадувати загадки. Вихователь загадує дітям загадки, розповідає про прикмети.

Текло, текло та під скло лягло. (Вода.)

Без рук, без ніг, а в хату лізе. (Мороз.)

Грудень рік закінчує – зиму починає.

Тепла зима до холодного літа.

Сонце влітку гріє, а взимку морозить.

Двигуна деят-тьпідв.гра «Ми веселі хлопці» - підвищувати рухову активністьшвидко діяти за сигналом вихователя.

"Парний біг". Мета: продовжувати вчити бігати парами.

Ігрова діяльність Д.І«Гарячий – холодний»

Мета: закріплення у поданні та словнику дитини протилежних ознак предметів або слів-антонімів.

Індивідуальна роботаВправи на ковзання - вчити з розбігу ковзати по крижаним доріжкам.

самообслуговування та елементарна побутова праця Поповнити годівниці – залучати дітей до годівлі птахів, виховувати дбайливе ставлення до пернатих.

Самостійна діяльність: ігри з виносним матеріалом (лопатки, цебра)

ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ

Закаливаніе. Гімнастика після сну. Ходіння масажною доріжкою.

Ігрова діяльність. Сюжетно-рольова гра. Попередня робота. «Я – водій»

Читання К. Чуковського «Мойдодир». Мета: читання та обговорення твору, формування уявлень про правила особистої гігієни

ВЕЧІРНЯ ПРОГУЛЯНКА

Пізнавально-дослідна деят-ть: Спостереження за машинами.

Ціль: розширювати знання про наземний транспорт (їх класифікація, призначення). Повторити основні правила переходу вулиці .

Двигуна деят-ть: п.і. «Бездомний заєць» Мета: вчити дітей швидко бігати, орієнтуватися у просторі.

Рухливі ігри за бажанням дітей. Ціль: розвивати самостійність, рухову активність.

ВЕЧІР

Ігрова діяльність. Настільно-друковані ігриЗапропонувати дітям настільно – друковані ігри за бажанням дітей. Ціль: розвивати вміння визначатися у виборі гри.

Будівельна гра«Будуємо будинок». Мета: організувати застосування дітьми вміння ритмічно розташовувати цеглини в ряд, дотримуватися при будівництві нескладної конструкції симетрії.

Вівторок

ПЕРША ПОЛОВИНА ДНЯ

РАНОК

Комунікативна деят-ть

Розгляд ілюстраційна тему «Частини тіла. Гігієнічні приналежності». Мета: дати дітям уявлення про зовнішній вигляд людини, про її особливості як живого організму. Розвивати у дітей розуміння значення та необхідності гігієнічних процедур. Виховання культурно-гігієнічних навичок.

З Мишком Е. дидактична гра«Один-багато» Мета: формувати вміння утворювати множину іменників.

Ігрова діяльність

3Дід.гра «Що змінилося?" Мета: сприяти розвитку уваги, зв'язного мовлення, вміння описувати предмети.

Ранкова гімнастика

Н О Д № 1«Пізнавальна діяльність. Математичний та сенсорний розвиток. 9.00-9.20

ТЕМА:№2 «Рахунок у межах 4.»

1. Вправляти в рахунку не більше чотирьох: формувати вміння співвідносити числівник з іменником; знаходити задані геометричні фігури

Н О Д № 2 Двигуна діяльність. Фізкультурне.9.30-9.50 ігрове

РАНКОВА ПРОГУЛЯНКА

Пізнавально-дослідна деят-ть: Спостереження за працею двірника Цілі: формувати готовність прийти на допомогу, здатність оцінити результати праці; виховувати повагу до людей праці; розвивати мова, розширювати словниковий запас (назва та призначення робочого інвентарю двірника).

Двигуна деят-ть:.П/І"Пробіги тихо" Мета: виховувати витримку, терпіння, вміння пересуватися безшумно. П/І«Кіньки». Мета: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу.

За ознайомленням із природним світом «Бує - не буває» (з м'ячем) Цілі:розвивати пам'ять, увагу, мислення, швидкість реакції.

(З Аліною Ж.) Вправляти в метанні на дальність. розвивати влучність та силу кидка.

самообслуговування та елементарна побутова працяОчищення годівниць від снігу та поповнення їх різноманітним кормом – виховувати бажання дбати про птахів.

Самостійна діяльність

ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ

Загартування Гімнастика після сну. Ходіння масажною доріжкою.

Ігрова діяльність

Сюжетно-рольова гра "Автобус".Сюжет Контролер перевіряє квитки Мета: запропонувати дітям пограти в гру, роль контролера попросити для себе. Розвивати навички соціальної поведінки у суспільстві

Дослідно-експериментальна деят-тьФарбування води»

Виявити властивість води: чи має колір вода

Сприйняття художньої літературита фольклоруЧитання «Жихарка» Мета: викликати бажання уважно слухати казку.

ВЕЧІРНЯ ПРОГУЛЯНКА

Пізнавально-дослідна деят-ть: спостереження за снігопадом

Мета: продовжувати знайомити з явищами природи; формувати пізнавальний інтерес, уміння спостерігати за навколишнім світом.

Двигунна деят-ть: п.і«Ми-веселі хлопці». Мета: удосконалювати рухові вміння та навички, вміння грати разом.

Самостійна діяльність. Самостійна ігрова діяльністьдітей на ділянці, ігри на вибір. Нагадати про дружнє ставлення один до одного.

ВЕЧІР

1Самост.игровая деят-ть Ігри в ігрових куточках за бажанням дітей. Мета: створення умов розвитку вміння дітей організовувати спільні ігри, формувати дружні взаємини. Збагачувати досвід організації власного дозвілля з улюбленими іграшками.

2Конструктивнщ модельна деят-ть.Конструювання меблів (стіл, диван) для матрьошки Мета: сприяти вмінню будувати з настільного будівельника за показом вихователя, запропонувати обіграти своє будівництво.

Середа

ПЕРША ПОЛОВИНА ДНЯ

РАНОК

Пізнаватий. -дослідна деят-ть

Бесіда з ОЗОЖІНСТРУКЦІЯПроведення прогулянки в ожеледь

Індивідуальна робота з математич. сенсорного розвитку з Єгором К. Мета: пограти у гру на кількісне визначення предметів (один, багато, жодного).

самообслуговування та елементарна побутова праця _ доручення Полив кімнатних рослин. Ціль: згадати з дітьми правильні прийоми поливу рослин.

Ранкова гімнастика

Н О Д № 1 Комунікативна діяльність.Розвиток мовлення. 9.00-9.20

ТЕМА:«Дбайливі помічники»

П.С.: Формувати вміння використовувати елементи пояснювальної мови у відповідях питання; підтримувати прагнення ставити та правильно формулювати питання; підтримувати ініціативність та самостійність дитини у мовному спілкуванні з дорослими та однолітками; закріплювати знання про користь предметів гігієни, правила поведінки за столом

Н О Д № 2 9.30-9.50

РАНКОВА ПРОГУЛЯНКА

Пізнавально-дослідна деят-ть: спостереженняза горобцями.Мета: звернути увагу на зовнішній виглядптах, колір оперення. Поспостерігати за поведінкою горобців. Розвивати мовлення дітей, виховувати дбайливе ставлення до птахів

Двигунна деят-ть: п.іГоробці та автомобіль Мета: доставити дітям радісний настрій, розвивати рухову активність.

Х/і «Каравай» Мета: домагатися вміння самостійно вставати в коло, рухатися по колу, не випереджаючи товаришів.

Ігрова діяльність дід.гра"Назви предмети одним словом". Ціль: формувати вміння класифікувати предмети за їх основними ознаками.

Індивідуальна робота: двигат.акт-тьз Наташею С. Ходьба між лініями (10-15 см) Мета: розвивати та вдосконалювати рухову активність.

самообслуговування та елементарна побутова праця __Очищення доріжок від льоду та снігу - закріплювати навички роботи з лопатою; виховувати наполегливість, самостійність.

Самостійна діяльність.Виносний матеріал

ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ

ГартуванняГімнастика після сну. Самомасаж рук.

Ігрова діяльність

Сюжетно-рольова гра.«Автобус» Ціль: запропонувати сюжет «Екскурсія містом». Формувати вміння змінювати свою рольову поведінку відповідно до різних ролей партнерів, виховувати культуру поведінки у громадському транспорті.

Інд. робота з худ.творчостіз Наташею С. Ціль: закріплення навичок малювання прямих та хвилястих ліній.

Сприйняття художньої літератури та фольклору. Загадування загадок, читання прислів'їв про здоров'я. Мета: вчити дітей відгадувати загадки, розуміти сенс прислів'їв, формувати у дітей уявлення про здоровому образіжиття.

ВЕЧІРНЯ ПРОГУЛЯНКА

Пізнавально-дослідна деят-ть: Спостереження за привозом продуктів у дитячий садок. Мета: нагадати поняття «продукти», розповісти про те, що продуктів багато, їх привозять на вантажній машині, щоб кухар на кухні готував їжу для дітей. Розвивати мислення, бажання вступати у діалог.

П/і«Літаки», «Автомобілі». Мета: розвивати рухову активність, привчати дотримуватися правил дорожнього руху.

ВЕЧІР

Самост.игровая деят-тьСюжетно-рольові ігри за бажанням дітей. Ціль: створити обстановку для об'єднання дітей у грі, виховувати дружелюбність.

М.д.і. «Підбери потрібний тембр» Мета: розвивати тембровий слух, вчити підбирати музичний інструмент відповідно до характеру героя

четвер

ПЕРША ПОЛОВИНА ДНЯ

РАНОК

Комунікативна діяльність

1Бесіда (Моє місто) «Будинки на нашій вулиці».

Ціль: Познайомити з архітектурою рідного міста: будинки бувають дерев'яні, цегляні; одноповерхові та багатоповерхові. Виховувати почуття любові до рідного дому та міста, вміння бачити його красу в житлових будівлях. Вчити дотримуватися елементарних правил гігієни

Індивідуальна робота з зв'язного мовлення, ЗКРз Єгором К. Дід. упр. Хто в кого?

Мета: практичне засвоєння складносурядного речення з протилежним союзом А

Ігрова діяльність

Сюжетно-рольова гра«Автобус» Мета: запропонувати дітям пограти у гру, допомогти розподілити ролі, Виховувати комунікативні навички спілкування, дружні та партнерські взаємини, розвивати інтерес до гри.

Ранкова гімнастика

Н О Д № 1 Образотворча діяльність. Малювання. 9.00 – 9.20

ТЕМА«Зимовим холодом пахло…» (зимовий пейзаж)

Завдання: продовжувати знайомити дітей із зимовими явищами природи; вчити помічати красу зимового пейзажу; удосконалювати вміння малювати гуашшю; розвивати уяву, композиційні вміння.

Н О Д № 2 Двигуна діяльність. Фізкультурне 9.30-9.50

РАНКОВА ПРОГУЛЯНКА

«Цільова прогулянка: «Екскурсія на пральню дитячого садка».

Мета: формувати у дітей уявлення про зміст та структуру праці пральні, про результат та значущість праці; розповісти про небезпеку побутових електричних приладів та дбайливе з ними поводження .

Двигуна:П/і«Кіт і миші» Мета: розвивати біг врозтіч, за сигналом

Індивідуальна робота: двигат.акт-тьз Аліною Ж. Розвиток рухів.

Ціль: вивчати ходьбу по похилій дошці.

самообслуговування та елементарна побутова праця _ Очищення ділянки від снігу – виховувати бажання колективно облагороджувати свою ділянку

Самостійна діяльність.Виносний матеріал маски для ігор, ляльки, одягнені за погодою

ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ

Гартування Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.

Інд. (сенсорика)з Ромою К. _ Інд. робота (сенсорика) з Настею О. Дід. упр. «Довгий – короткий». Мета: вчити порівнювати предмети за довжиною, вчити використовувати слова «довше», «короче»

Комунікат-я деят-тьреалізації парціальної програми«Увага, лід!» (освітня ситуація)

Завдання:вчити дітей вступати в діалог, розуміти суть проблемної ситуації; формувати вміння обстежувати об'єкти; познайомити із властивостями льоду, підвести до розуміння того, які властивості пов'язані з небезпекою; вчити виявляти причинно - слідчі зв'язки в ході практичних дійз льодом; формувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я та безпеки.

ВЕЧІРНЯ ПРОГУЛЯНКА

Пізнавально-дослідна деят-ть: Спостереження за роботою двірника

Цілі: продовжувати спостереження за роботою двірника; удосконалювати словниковий запас; формувати прагнення до порядку та чистоти; прищеплювати любов до природи, бережливе та дбайливе ставлення до навколишнього середовища.

Двигунна деят-ть: п.і«Два морози» - вчити чітко, промовляти текст у грі, дотримуватися правил гри.

Самостійна діяльністьрухливі ігри за бажанням дітей. Ціль: розвивати самостійність, рухову активність.

ВЕЧІР

1 Перегляд мультфільмів«Будьте здорові», «Маша та ведмідь» Ціль: закріплення КДН, створення позитивного емоційного клімату

2Н.П.І Настільні ігри: «лото», «шнурівка», «Збери картинку», Мета: розвивати увагу, сенсорне сприйняття предметів, дрібну моторикурук.

п'ятниця

ПЕРША ПОЛОВИНА ДНЯ

РАНОК

Пізнаватий. - дослідна деят-ть

1Розмова з етикету«Ввічливі слова »

Ціль: Вчити дітей правилам етикету, формам та техніці спілкування при зустрічі зі знайомими та незнайомими людьми, правила вживання слів вітань Сприяти подолання сором'язливості та скутості дітей. Розвивати вміння висловлювати свою думку культурним способом, уважно вислуховувати своїх співрозмовників. Навчати формулам вираження ввічливого прохання, подяки.

2. Двигуна деят-ть Рухлива гра«Мишоловка» - розвивати спритність, уміння швидко діяти після сигналу.

самообслуговування та елементарна побутова праця. к.р.н. Ціль: закріплювати вміння є акуратно, правильно користуватися столовими приладами, зберігати правильну поставу за столом.

Ранкова гімнастика

Н О Д № 1 Образотворча діяльність. Ліплення/Аплікація 9.00-9.20

ТЕМА:«Будиночок для птахів» (сюжетна аплікація)

Завдання: продовжувати розвивати в дітей віком інтерес до аплікації; вчити приклеювати готову форму на певну частину основи листа згідно зразка; розвивати зорове сприйняття, увагу, рухову та мовленнєву активність, фантазію, творчі здібності; узагальнювати знання про птахів; виховувати любов та повагу до птахів.

Н О Д № 2 Музична діяльність. Музичне 9.30-9.50

РАНКОВА ПРОГУЛЯНКА

Пізнавально-дослідна деят-ть:Спостереження за деревами та чагарниками

Мета: Продовжувати навчати описувати рослини, відзначаючи їх відмінності та подібність, характерні ознаки.

Звернути увагу на рослини, які стоять без листя. Взимку особливо добре видно всі відмінності між деревами та чагарниками. Знайти відмінності та подібності між рослинами.

Двигуна деят-ть. Рухлива гра «Мороз – червоний ніс» - вчити чітко говорити текст у грі, дотримуватися правил гри.

«Ми веселі хлопці» – підвищувати рухову активність, швидко діяти за сигналом вихователя.

Ігрова діяльність.Д/і«Корисно-шкідливо» Мета: закріплення знань дітей про фактори оточуючого середовища, що впливають на здоров'я

Індивідуальна робота: двигат.акт-тьз Єгором К. Стрибки вгору з місця. Мета: розвивати стрибучість, вміння концентрувати м'язові зусилля, поєднуючи силу зі швидкістю.

самообслуговування та елементарна побутова праця. Поповнити годівниці - залучати дітей до годівлі птахів, виховувати дбайливе ставлення до пернатих

Самостійна діяльність. Виносний матеріал гри з лопатками та відерцями, гра в хокей

ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ

Гартування Оздоровча гімнастика після сну,ходьба масажними доріжками

Розвага «Подорож за казками»

Мета: долучати дітей до народної культури – знання казок

Завдання: активізувати знання дітей про російські народні казки;

сприяти розвитку мови, уваги, пам'яті за допомогою різноманітних завдань;

виховувати дружні відносиниу команді під час виконання спільних завдань;

створювати умови для вгадування персонажа казки та назви казки за описом;

формувати вміння становити ціле з окремих елементів;

спонукати дітей знаходити помилки у назвах казок.

самообслуговування та елементарна побутова працяСтворити умови для госп. побутової праці. Прибирання у групі. Ціль: самостійно прибирати іграшки після гри, розставляти на спеціально відведені місця.

ВЕЧІРНЯ ПРОГУЛЯНКА

Пізнавально-дослідна деят-ть: Спостереження за вітром Ціль: Вихователь ставить дітям питання. Діти, чи є сьогодні вітер? А як визначити вітер? (По гілках дерев, що розгойдуються). викликати інтерес до навколишнього світу; вчити визначати наявність та напрямок вітру; розширювати кругозір.

Двигуна деят-ть. Рухлива гра«Пташки та кішка» - вчити рухатися за сигналом розвивати спритність.

Самостійна діяльністьРухливі ігри за бажанням дітей. Ціль: розвивати самостійність, рухову активність

ВЕЧІР

Самост. деят-тьСамостійні ігри у музичному куточку. Ціль: сприяти розвитку музичного слуху, розвивати інтерес до музик. інструментам

Ігрова деят-ть: Театралізована гра «Зимові звірів»

Мета: Залучати дітей до народної словесної творчості, залучити до ігрової ситуації, розвивати уяву, пробудити емоційний відгук у дітей

Дитина залишається пасивним споживачем знань Знання пов'язані з особистим досвідом, переживаннями. Уявлення дітей про навколишнє мізерні Оповідання однотипні, що відтворюють мову дорослого Не створюється цілісної картинисвіту Не формуються когнітивна та комунікативна функції мови

Відео Сценарій остаточний Навесні це поле засіяли зерном. Все літо удобрювали посіви, стежили за ними. А коли наприкінці літа дозріло зерно, налилися золоті колоски, на поле вийшли комбайни. За кермом комбайна – комбайнер. Комбайн дуже складна машина. Він зрізає колоски, обмолочує їх. Вибиває зерна з колоска, повітрям здмухує лушпиння.

Планування Періодцикл Лексичні темисайтВідеоПрезентації фото та відео дітей альбом Екскурсії, виставки Вересень – жовтень (три тижні) Очій чарівність «Золота осінь» Осінній ярмарок: сад, город» «Праця людей восени. Хліб» Який буває хліб? «Як хліб на стіл прийшов» «На хлібозаводі» Їстівні та неїстівні гриби Як поводитися в лісі Робота на дачі Осінь. Який буває хліб Екскурсія на кухню Виставка хлібобулочних виробів жовтень (два тижні) Тваринний світ «Тваринний світ наших лісів» «Перельотні птахи» «Тварини холодних і жарких країн» «Тварини морів та океанів» «Тваринний світ наших лісів» » «Тварини холодних та спекотних країн» Рік у лісіЯк я був у зоопарку Екскурсія в Історико-краєзнавчий музей на тему «Тваринний світ Комі краю»

Мене здивувало, як збирають зерно на поле. І ще, як поїхали до млина водії, щоб відвезти зерно і віддати його. Мене дуже здивувало, як залізна рука ось так заважає тісто. І ще сподобалося, як багато на млині зерна. І з твердого зерна зробили муку. А потім відвезли на хлібозавод, зробили тісто, зліпили кулі та поїхали вони по доріжці. І відправили в піч. А звідти вже дістали печені. І ось відправили на упаковку. А там залізна рукавідкриває мішок та закриває мішок. Ось хліб та в упаковці. А намалював я старовинний млин. Вони були давно. Вітер крутив, як вентилятор та млин працював.

Позитивні результати Діти отримують яскраві враження про оточуюче У своїх оповіданнях спираються на особистий досвідДіти отримують знання про свою сім'ю, місто, країну Діти та батьки стають рівноправними учасниками освітнього процесу Підвищується інформаційна компетентність педагогів

Департамент освіти та молодіжної політики адміністрації м.Нафтоюганська

муніципальне бюджетне освітній заклад

«Дитячий садок №2»

Сценарний зміст безпосередньо освітньої діяльності

у середній групі

Тема:"Світ навколо нас"

Перевірила: заступник з В М Р – Короткова Н.А.

м.Нафтоюганськ 2014р

Інтеграція освітніх галузей: комунікація, соціалізація, пізнання, художня творчість.

Завдання:

Освітня область «Пізнання»:

Закріпити уявлення дітей про забруднення довкілля, про основні фізичні властивостіта явищах.

Вправляти в умінні використовувати різні прилади – помічники під час проведення ігор – експериментів.

Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я та здоров'я оточуючих.

Освітня область «Соціалізація»:

Виховувати гуманну особистість, здатну розуміти та любити навколишню природу, уміння працювати в парах. Освітня область «Комунікація»:

Закріпити вміння дітей висловлювати свою думку, використовуючи засоби спілкування та способи взаємодії з дорослими та однолітками.

Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавальна.

Демонстраційний та роздатковий матеріал: енциклопедія «Я пізнаю світ», телеграма, карта, м'яч, мольберп ілюстрації про воду, склянки, вода, картинки: тварини, дерева, ягоди, гриби, квіти, піктограми.

Етапи діяльності

Діяльність педагога

Діяльність дітей

1, Організаційний момент

Комунікативна гра«Посміхнись один одному»

Входження до

ігрову

ситуацію.

2.Створення

проблемною

ситуації

Лунає стукіт у двері. Телеграма термінова. "Увага Увага. Наша планета в небезпеці, якщо ми не врятуємо і не очистимо нашу землю, всі люди не зможуть більше посміхатися. Поверніть радість нашій планеті. Буравічок Єгорка».

Діти тут ще є цікава карта.

На що вона схожа?

Як забруднена наша планета, навіть чоловічок плаче.

Що ж робити?

Як же бути?

На нашу планету.

Потрібно рятувати нашу планету.

З.Основний етап

Перше коло блакитний колір – повітряний океан, який називається атмосферою.

Ми називаємо повітряний океан – небом. Все живе дихає повітрям і повітря має бути чистим.

Наше повітря з'їдають жахливі мікроби. Стає важче дихати.

Що потрібно зробити, щоб вони зникли?

Провітрювати кімнату, протирати пил не чхати, не кашляти, не забруднювати машинами, не палити сміття.

Змінюю піктограму

На лузі ростуть квіти

Небувалої краси

Фізмінутка

До сонця тягнуться квіти

З ними потягнись і ти

Вітер дме іноді, тільки це не біда

Нахиляються квіточки, опускають пелюстки.

Наступне коло про воду.

Д/і «Де живе вода?»

Діти, подивіться скільки сміття. Згадаймо, як

потрібно берегти воду.

Діти я принесла воду з водоймища, яка вона брудна, давайте

Не кидати сміття, не мити машини,

Спробуємо очистити її.

велосипед, закрити кран.

Вода стала чистою та подивіться хто з'явився у нашій воді?

Експерименті

вання.

Діти, кому ще потрібна вода?

Риби, медузи, акули, дельфіни,

водорості, птахи

Змінюю піктограму (чоловік здивований)

Тваринам, людині, деревам, квітам

Наступне коло зеленого кольору.

Як ви думаєте, що означає зелений колір?

Давайте заселимо це коло рослинами та тваринами, птахами, квітами

Трава, рослин, дерев.

Практична діяльність. Робота у парах.

Діти обирають собі пару для практичної діяльності. Гра «Правила поведінки у природі»

чому не наклеїли сачок, магнітофон?

Діти подивіться, яким веселим став наш чоловічок

Висловлювання дітей.

4.Рефлексія.

Яка добра справа ми сьогодні зробили?

Навіщо ми зробили цю карту?

Кому ми можемо її віддати?

Ми рятували нашу планету, очистили від сміття, наш чоловічок став веселим.

Що ви сьогодні розкажіть мамам, татам?

КВН "Природа навколо нас" (для середньої групи)
Програмний зміст: Розвиток творчої уяви, уваги, кмітливості, мови, узагальнення та уточнення знань дітей про тварин, рослини; виховання вміння працювати спільно, надавати одне одному допомогу.
Попередня робота: підготовка «бочок», морквин – для підрахунку очок; на кожну дитину – лист картону, намазаного тонким шаром пластиліну.
Словникова робота: Екологія, екологи.
Матеріал (обладнання): картки на тему «Як поводитися на природі»; стеки; картон із пластиліном для малювання; медалі для команд; музичне оформлення; табло для окулярів; магнітна дошка.
Хід.
1 частина. Діти сидять на килимі.
- Доброго дня, дорогі хлопці та шановні гості!
Я рада бачити всіх на нашому занятті. Тема нашого заняття “Природа навколо нас”.
Природу у книгах називають екологією. Екологія – це наука, яка вчить нас дбайливо ставитися до навколишнього світу, Землі.
Світ різнокольоровий, яскравий. Але улюблений колір екологів – зелений. "Світ навколо нас, Земля - ​​це наш Зелений дім" - кажуть екологи.
Море та річки, ліси та гори, села та міста… Як багато всього у цьому чудовому будинку! І разом з нами в ньому живуть рослини та гриби, комахи та риби, птахи та звірі…
Чи все гаразд у нашому Зеленому домі? На жаль, у річці забруднили воду і від цього загинула риба. На лузі обірвали всі квіти, тож зникли метелики.
Хто винен у цих порушеннях? На жаль самі люди! Тож давайте берегтимемо наш Зелений дім, нашу природу.
Сьогодні відбудеться КВК між командами (показ рукою, відповідає команда) «Зайчата» та «Ведмежата».
Діти хочуть продемонструвати свої знання про природу та довести, що вони є справжніми друзями природи.
Команди влаштовуйтесь зручніше.
- Хлопці, ви знаєте, що для проведення гри нам знадобиться справедливе журі (вибираємо журі).
За кожну правильну відповідь команда «Зайчата» буде отримувати, наприклад, смачну морквину (показую: ось таку). А команда «Ведмежата» теж заохочуватиметься за правильну відповідь. Як ви вважаєте, чим? Що люблять ведмеді? (Мед).
Правильно, мед; а мед наш перебуватиме ось у таких барилах (показую барила).
Тоді почнемо.
Входить розсіяний.
Вітається та читає вірш.
Це станція якась? Повторюю, що за жарти?
Дібуни чи Ямська? Я шукаю другу добу …
Мені хлопці кажуть Допоможіть мені, друзі!
Що потрапив я до дитячого садка. Поясніть мені, де я?
То що за зупинка?
Бологе чи Попівка?
Але мені знову кажуть:
Що потрапив я до дитячого садка.
Діти розповідають про своє дитячому садку, знайомляться, запрошують Розсіяного на гру в КВК
Вихователь. Є весела гра, Щоб не було смутку,
Називається вона – КВК. Щоб на все відповідали,
Жарти, сміх, запитання, відповідь. У КВК.
Знає ту гру весь світ! КВК. Щоб журі було досить,
Що ж настав час нам починати, У КВК.
Я хочу вам побажати
У КВК.
Щоб дружними ви були,
Щоб сміялися, не сумували,
У КВК.
1 Завдання. «Доскажи слово». Розбіглися на галявині, До річки дерево схилилося,
Безтурботною легкою зграйкою, А схилившись, здивувалося:
Немов дівчатка – підлітки. - Яка ж я красива!
Білостволі …. (Бізки). Я – річкова... (верба).

Як звати мене, скажи? На зеленому шнурочку -
Часто я ховаюся в житі, Білі дзвіночки.
Скромна, польова квітка, Знають навіть малюки:
Синьоокий ... (васильок). То лісові... (конвалії).
2 Завдання. "Назви одним словом".
1.Вовк, лисиця, песець, олень - це ... (Звірі).
2.Полуниця, чорниця, морошка, малина - це ... (Ягоди).
3.Ялина, сосна, береза, верба – це … (Дерева).
4. Горобець, соловей, дрозд, клест – це … (Птахи).
З Завдання. "Загадки".
Ходять у ліс за ягодами, грибами, горіхами. А що якщо вирушити до лісу за загадками? Цікаво збирати ягоди, гриби, горіхи, а загадки ще цікавіше.
1.Куцехвостик, довговушка, 2.Самолетик не сталевий,
На пеньку ти як іграшка. З носом – тоненькою голкою.
Лапки ти свої підібгав. Він літає і пищить,
Від лисички втік? (Заєць). Укусити нас норовить. (Комар).
3.Бліда панамка, 4.Дуже дружні хлопці,
Бліда …. (Поганка). У пенька живуть… (Опень).
5.Ця пташка ніколи 6.Я на пні її застала,
Для пташенят не в'є гнізда. Думала, що вона втомилася.
Сяде десь на суку Я зловити її хотіла,
І кричить: «Ку-ку! Ку-ку! (Зозуля). Але в долоньку подивилася –
Чудеса! Оце так!
Вислизнула без хвоста. (Ящірка).
Фізкульт. Хвилинка.
Вставши в коло співаємо пісню про природу. Музика Шаїнського «Світ нагадує кольоровий луг».
4 Завдання. Конкурс капітанів «Поведінка у лісі».
По черзі піднімають картки і називають як не треба поводитися на природі. (Картки лежать зворотним бокомна столі).
Розсіяний. Подумаєш вони знають як поводитися на природі, загадки відгадують. Грибочки, квіточки, деревця… Я ось зараз поставлю вам завдання. Складніше будь-якої загадки...
1.У тварин дві пари ніг, дві праві ноги, дві ліві ноги, дві ноги ззаду та дві спереду. Скільки ніг всього? (Чотири)
2. Настав довгоочікуваний січень, і зацвіла самотня дика яблунька, а потім ще три липи. Скільки дерев зацвіло? (У січні яблуні та липи не цвітуть).
3.А хто про себе може сказати таке: «Живу в норі, там сплю, відпочиваю потім полювати починаю. Шукаю мишку польову, хочу зайця зловити, та мені його не наздогнати? (Лисиця).
4.А це про кого: «Взимку я міцно сплю, закопавшись у теплу нору. Готую з осені запас, гриби та ягоди я припас. Працював я, не лінувався. Нам із ведмедем одна зима турбота – міцно спати та весну чекати?» (Їжак).
6 Завдання. Веселий конкурс«Приколи розсіяному бантику».
ІІ частина. «Художники».
(Діти сідають за столи).
На аркуші картону – пластилін, на ньому стекою намалювати, наприклад, команда «Зайченята» – зайця, «Ведмежата» – ведмедя. Підсумок заняття.
Розсіяний прощається з хлопцями:
Мені сподобалося у вас,
Ви грали клас!
А тепер мені час,
Та забув я кудись.
Діти: Ось який розсіяний, з вулиці Басейної!
Розсіяний: Так - так, згадав я куди!
На Басейну пору.
Так що, діти, до побачення,
До побачення, дітлахи!
Наприкінці журі підбиває підсумки та нагороджує медалями учасників КВК.