गणित न केवल एक सटीक विज्ञान है, बल्कि काफी जटिल भी है। यह हर किसी के लिए आसान नहीं है, और बच्चे को दृढ़ता और संख्याओं के प्रति प्रेम से परिचित कराना और भी कठिन है। वी हाल ही मेंशिक्षकों के बीच, गणितीय परियों की कहानियों जैसी एक विधि लोकप्रिय है। व्यवहार में उनके परीक्षण के परिणाम प्रभावशाली थे, और इसलिए परियों की कहानियां बच्चों को विज्ञान से परिचित कराने का एक प्रभावी तरीका बन गईं। स्कूलों में इनका प्रयोग तेजी से हो रहा है।

छोटों के लिए नंबर कहानियां

अब पहले बच्चा जाएगापहली कक्षा में, वह पहले से ही सरलतम गणितीय संक्रियाओं को लिखने, पढ़ने और निष्पादित करने में सक्षम होना चाहिए। माता-पिता प्रीस्कूलर के लिए गणित की परियों की कहानियों से लाभान्वित होंगे, क्योंकि उनके साथ बच्चे चंचल तरीके से संख्याओं की अद्भुत दुनिया सीखते हैं।

ऐसी कहानियाँ अच्छाई और बुराई की सरल कहानियाँ हैं, जहाँ मुख्य पात्र संख्याएँ हैं। उनका अपना देश और अपना राज्य है, राजा, शिक्षक और छात्र हैं, और इन पंक्तियों में हमेशा नैतिकता होती है, जिसे छोटे श्रोता को पकड़ने की जरूरत होती है।

द टेल ऑफ़ द प्राउड नंबर वन

एक बार डिजिट वन सड़क पर चल रहा था और उसने आकाश में एक रॉकेट देखा।

हैलो तेज और फुर्तीला रॉकेट! मेरा नाम नंबर वन है। मैं आपकी तरह बहुत अकेला और गौरवान्वित हूं। मुझे अकेले चलना पसंद है और मैं किसी चीज से नहीं डरती। मेरा मानना ​​है कि अकेलापन सबसे महत्वपूर्ण गुण है, और जो अकेला है वह हमेशा सही होता है।

इस पर रॉकेट ने जवाब दिया:

मैं अकेला क्यों हूँ? काफी विपरीत। मैं अंतरिक्ष यात्रियों को आकाश में ले जाता हूं, वे मेरे अंदर बैठते हैं, और हमारे चारों ओर तारे और ग्रह हैं।

यह कहकर रॉकेट उड़ गया और हमारी नायिका ने आगे जाकर नंबर दो को देखा। उसने तुरंत अपने अभिमानी और अकेले दोस्त का अभिवादन किया:

हाय ओडिन, चलो मेरे साथ टहलने चलते हैं।

मैं नहीं चाहता, मुझे अकेला रहना पसंद है। जो अकेला है उसे सबसे महत्वपूर्ण माना जाता है, - एक ने कहा।

आपको क्यों लगता है कि जो अकेला है वह सबसे महत्वपूर्ण है? - ड्यूस से पूछा।

एक व्यक्ति का एक सिर होता है, और यह सबसे महत्वपूर्ण है, जिसका अर्थ है कि एक दो से बेहतर है।

वैसे तो इंसान का एक सिर होता है, लेकिन उसके दो हाथ और दो पैर होते हैं। सिर पर भी आंख और कान का जोड़ा। और ये सबसे महत्वपूर्ण अंग हैं।

तब एकता को एहसास हुआ कि अकेले रहना बहुत मुश्किल है, और नंबर टू के साथ टहलने चली गई।

मजेदार गणित तीन और दो

एक स्कूल राज्य में, जहां सभी बच्चे पढ़ना पसंद करते थे, वहां एक नंबर पांच था। और बाकी सभी उससे ईर्ष्या करते थे, खासकर थ्री और टू। और एक दिन दो दोस्तों ने पांचों को राज्य से निकालने का फैसला किया ताकि छात्र उन्हें प्यार करें, न कि पोषित मूल्यांकन। हमने सोचा और सोचा कि यह कैसे किया जाए, लेकिन स्कूल राज्य के कानूनों के अनुसार, किसी को भी इस आंकड़े को हटाने का अधिकार नहीं है, यह केवल अपनी मर्जी से छोड़ सकता है।

तीन और दो ने एक चालाक चाल चलने का फैसला किया। उन्होंने नंबर पांच के साथ बहस की। अगर वह नहीं जीतती है, तो उसे छोड़ देना चाहिए। विवाद का विषय एक गरीब छात्र का गणित के पाठ में जवाब था। यदि वह "पांच" का रद्दीकरण प्राप्त करता है, तो साहसी संख्या जीत जाएगी, और यदि नहीं, तो तीन और दो विजेता होंगे।

संख्या पांच ईमानदारी से पाठ के लिए तैयार। उसने पूरी शाम लड़के के साथ पढ़ाई, अंक सीखने और समानताएं बनाने में बिताई। अगले दिन, छात्र ने स्कूल में "पांच" प्राप्त किया, हमारी नायिका जीत गई, और ट्रोइका और ड्यूस को अपमान में भागना पड़ा।

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए गणित की कहानियां

बच्चों को गणित की परियों की कहानियां सुनने में मजा आता है। गणित में, ग्रेड 3 उनकी मदद से सामग्री को अधिक आसानी से आत्मसात कर लेता है। लेकिन इस उम्र में लड़के न केवल सुन सकते हैं, बल्कि अपनी कहानियां भी लिख सकते हैं।

इस अवधि के दौरान सभी कहानियों को काफी सरल चुना जाता है। मुख्य पात्र संख्याएं और संकेत हैं। इस उम्र में बच्चों को सही तरीके से कैसे सीखना है, यह दिखाना बहुत जरूरी है। बहुत उपयोगी जानकारीमाता-पिता और शिक्षक ग्रेड 3 ("गणित") के लिए पुस्तकों में पा सकते हैं। आगे हम अलग-अलग कैरेक्टर के साथ गणितीय किस्से बताएंगे।

बड़ी संख्या के बारे में दृष्टांत

एक बार सभी बड़े नंबर एक साथ मिल गए और आराम करने के लिए एक रेस्तरां में चले गए। उनमें से घरेलू थे - रेवेन, डेक, डार्कनेस, जो पहले से ही हजारों साल पुराने हैं, और गर्वित विदेशी मेहमान - मिलियन, ट्रिलियन, क्विंटिलियन और सेक्सटिलियन।

और उन्होंने एक महान रात के खाने का आदेश दिया: लाल और काले कैवियार के साथ पेनकेक्स, महंगी शैंपेन, वे खाते हैं, टहलने जाते हैं, वे खुद को कुछ भी मना नहीं करते हैं। उनकी मेज पर वेटर काम कर रहा है - नोलिक। आगे-पीछे दौड़ता है, सब कुछ देता है, टूटे हुए शराब के गिलास हटाता है, देखभाल करता है, कोई कसर नहीं छोड़ता है। और विशिष्ट अतिथि अपने आप को दोहराते रहते हैं: "यह लाओ, इसे लाओ।" नोलिक का सम्मान नहीं किया जाता है। और सेक्सटिलियन ने भी सिर पर तमाचा जड़ दिया।

तब नोलिक ने अपराध किया और रेस्तरां छोड़ दिया। और सब ऊँचे ऊँचे साधारण हो गए, निकम्मे। इसलिए, आप उन लोगों को भी नाराज नहीं कर सकते जो महत्वहीन लगते हैं।

एक अज्ञात के साथ समीकरण

और यहाँ एक और गणितीय कहानी है (ग्रेड 3) - अज्ञात एक्स के बारे में।

एक समय की बात है, एक ही समीकरण में अलग-अलग संख्याएँ होती थीं। और उनमें से पूर्ण और भिन्नात्मक, बड़े और स्पष्ट थे। वे पहले कभी इतने करीब से नहीं मिले थे, यही वजह है कि उन्होंने डेटिंग शुरू कर दी:

नमस्कार। मैं वही हूं।

नमस्कार। मैं बाईस हूं।

और मैं दो तिहाई हूँ।

इसलिए उन्होंने अपना परिचय दिया, एक-दूसरे को जान लिया, और एक व्यक्ति किनारे पर खड़ा हो गया और अपना नाम नहीं बताया। सभी ने उससे पूछा, उसे डांटा, लेकिन सभी सवालों के लिए आकृति ने कहा:

बताना कठिन है!

हम संख्या के इस तरह के एक बयान से आहत थे और समानता के सबसे सम्मानित संकेत के पास गए। और उसने उत्तर दिया:

परेशान मत होइये, समय आएगा, और आपको निश्चित रूप से पता चल जाएगा कि यह संख्या क्या है। अपना समय लें, इस नंबर को अभी के लिए अज्ञात रहने दें। चलो इसे एक्स कहते हैं।

सभी ने निष्पक्ष समानता के साथ सहमति व्यक्त की, लेकिन फिर भी एक्स से दूर रहने का फैसला किया और समान चिह्न पर चले गए। जब सभी संख्याओं को पंक्तिबद्ध किया गया, तो उन्होंने गुणा करना, भाग करना, जोड़ना और घटाना शुरू किया। जब सभी क्रियाएं की गईं, तो पता चला कि अज्ञात एक्स ज्ञात हो गया था और केवल एक संख्या के बराबर था।

इस तरह से रहस्यमयी एक्स के रहस्य का पता चला। क्या आप गणितीय पहेलियों को हल कर सकते हैं?

पांचवीं कक्षा संख्या कहानियां

पाँचवीं कक्षा में, बच्चे अंकगणित और कलन की विधियों से अधिक परिचित हो जाते हैं। अधिक गंभीर पहेलियां उनके लिए उपयुक्त हैं। इस उम्र में, बच्चों को उन चीजों के बारे में अपनी कहानी सुनाना अच्छा लगता है जो उन्होंने पहले ही सीख ली हैं। विचार करें कि एक गणितीय परी कथा क्या होनी चाहिए (ग्रेड 5)।

कांड

अलग-अलग आकृतियाँ एक ही ज्यामिति के साम्राज्य में रहती थीं। और वे काफी शांति से मौजूद थे, एक दूसरे के पूरक और समर्थन करते थे। रानी स्वयंसिद्ध ने आदेश रखा, और प्रमेय उसके सहायक थे। लेकिन एक दिन स्वयंसिद्ध बीमार पड़ गया और आंकड़ों ने इसका फायदा उठाया। उन्होंने यह पता लगाना शुरू किया कि उनमें से कौन अधिक महत्वपूर्ण है। प्रमेयों ने विवाद में हस्तक्षेप किया, लेकिन वे अब सामान्य दहशत को नियंत्रित नहीं कर सके।

ज्यामिति के राज्य में अराजकता के परिणामस्वरूप, लोग बड़ी परेशानी में पड़ने लगे। हर चीज़ रेलवेकाम करना बंद कर दिया, क्योंकि वे जुटे थे, घर तिरछे हो गए थे, क्योंकि आयतों को ऑक्टाहेड्रोन और डोडेकाहेड्रोन द्वारा बदल दिया गया था। मशीनें बंद हो गईं, मशीनें खराब हो गईं। सारा संसार अस्त-व्यस्त सा लग रहा था।

यह सब देखकर आशिम ने उसका सिर पकड़ लिया। उसने सभी प्रमेयों को एक दूसरे को तार्किक क्रम में पंक्तिबद्ध करने और अनुसरण करने का आदेश दिया। उसके बाद, सभी प्रमेयों को अपने सभी अधीनस्थ आंकड़े एकत्र करने थे और मानव दुनिया में इसके प्रत्येक महान उद्देश्य को समझाना था। इस प्रकार, ज्यामिति की भूमि में व्यवस्था बहाल हो गई।

बिंदु की कहानी

पूरी तरह से अलग गणितीय कहानियां हैं। उनमें संख्याएँ और संख्याएँ, भिन्न और समानताएँ दिखाई देती हैं। लेकिन सबसे बढ़कर, पाँचवीं कक्षा के छात्रों को उन चीज़ों के बारे में कहानियाँ पसंद हैं जिनसे वे अभी परिचित होना शुरू कर रहे हैं। बहुत से छात्र सरल, प्रारंभिक चीजों के महत्व को नहीं समझते हैं, जिसके बिना गणित की पूरी दुनिया ढह जाएगी। इस तरह की गणितीय कहानी (ग्रेड 5) को उन्हें इस या उस चिन्ह के महत्व को समझाने के लिए कहा जाता है।

लिटिल डॉट को गणित के क्षेत्र में बहुत अकेलापन महसूस हुआ। वह इतनी छोटी थी कि उसे लगातार भुला दिया जाता था, कहीं भी रखा जाता था और पूरी तरह से अपमानित किया जाता था। या तो यह सीधा है! यह बड़ा और लंबा होता है। यह दृश्यमान है, और कोई भी इसे खींचना नहीं भूलेगा।

और बिंदु ने राज्य से भागने की कल्पना की, क्योंकि इसके कारण हमेशा कुछ समस्याएं होती हैं। छात्र एक ड्यूस पकड़ लेगा, क्योंकि वह एक बिंदु, या कुछ और रखना भूल गया था। वह दूसरों का असंतोष महसूस करती थी और वह खुद इसके बारे में चिंतित थी।

लेकिन कहाँ भागना है? राज्य बड़ा है, लेकिन चुनाव महान नहीं है। और फिर सीधी रेखा बिंदु की सहायता के लिए आई और कहा:

अवधि, मेरे ऊपर दौड़ो। मैं अनंत हूं, इसलिए तुम राज्य से बाहर हो जाओगे।

बात ने बस इतना ही किया। और जैसे ही उसने सेट किया, गणित में अराजकता शुरू हो गई। संख्याएँ उत्तेजित हो गईं, एक साथ घिर गईं, क्योंकि अब डिजिटल बीम पर अपनी जगह निर्धारित करने वाला कोई नहीं था। और किरणें हमारी आंखों के सामने घुलने लगीं, क्योंकि उनके पास ऐसा कोई बिंदु नहीं था जो उन्हें सीमित कर के खंडों में बदल दे। संख्याओं का गुणा होना बंद हो गया है, क्योंकि अब गुणन चिह्न को तिरछे क्रॉस से बदल दिया गया है, लेकिन इससे क्या लेना है? वह तिरछा है।

राज्य के सभी निवासी उत्तेजित हो गए और बिंदु को वापस लौटने के लिए कहने लगे। और वह, खुद को जानती है, एक अंतहीन सीधी रेखा के साथ, एक बन की तरह लुढ़कती है। लेकिन उसने अपने हमवतन के अनुरोधों को सुना और लौटने का फैसला किया। तब से, बिंदु न केवल अंतरिक्ष में अपना स्थान रखता है, बल्कि बहुत सम्मानित और पूजनीय है, और यहां तक ​​​​कि इसकी अपनी परिभाषा भी है।

आप छठी कक्षा तक कौन सी परीकथाएँ पढ़ सकते हैं?

छठी कक्षा में बच्चे पहले से ही बहुत कुछ जानते और समझते हैं। ये पहले से ही बड़े हो चुके लोग हैं जिनकी आदिम कहानियों में रुचि होने की संभावना नहीं है। उनके लिए, आप कुछ अधिक गंभीर चुन सकते हैं, उदाहरण के लिए, गणित की समस्याएं, परियों की कहानियां। यहाँ कई विकल्प हैं।

निर्देशांक रेखा कैसे बनी

यह कहानी इस बारे में है कि नकारात्मक और सकारात्मक अर्थ वाली संख्याएं कैसे याद रखें और समझें। एक गणितीय परी कथा (ग्रेड 6) आपको इस विषय को समझने में मदद करेगी।

एक अकेला प्लसिक चला गया और पृथ्वी पर भटक गया। और उसका कोई दोस्त नहीं था। इसलिए वह लंबे, लंबे समय तक जंगल में घूमता रहा, जब तक कि वह स्ट्रेट से नहीं मिला। वह अजीब थी, और कोई भी उसके साथ संवाद नहीं करना चाहता था। तब प्लसिक ने उसे साथ चलने के लिए आमंत्रित किया। सीधा खुश हुआ और मान गया। इसके लिए उसने प्लसिकु को अपने लंबे कंधों पर बैठने के लिए आमंत्रित किया।

दोस्त आगे बढ़ गए और एक अंधेरे जंगल में भटक गए। लंबे समय तक वे संकरे रास्तों पर भटकते रहे जब तक कि वे उस समाशोधन तक नहीं पहुँच गए जहाँ घर खड़ा था। उन्होंने दरवाजा खटखटाया और उनके लिए माइनस खोला, जो अकेला भी था और किसी से दोस्ती नहीं करता था। फिर वह डायरेक्ट और प्लस में शामिल हो गए, और वे एक साथ चले गए।

वे गिनती के शहर में गए, जहाँ केवल संख्याएँ रहती थीं। हमने प्लस और माइनस नंबर देखे और तुरंत उनसे दोस्ती करना चाहते थे। और वे एक या दूसरे को पकड़ने लगे।

शून्य के राज्य का राजा शोर मचाने आया। उसने सभी को एक सीधी रेखा में खड़े होने का आदेश दिया, और वह स्वयं बीच में खड़ा हो गया। हर कोई जो एक प्लस के साथ रहना चाहता था, उसे राजा के दाहिने तरफ एक-दूसरे से समान दूरी पर खड़ा होना पड़ता था, और माइनस वाले - वही, लेकिन बाईं ओर, आरोही क्रम में। इस प्रकार समन्वय रेखा का निर्माण हुआ।

रहस्य

गणितीय परियों की कहानियों के विषय कवर किए गए सभी प्रश्नों को कवर कर सकते हैं। ज्यामिति के अपने ज्ञान को सामान्य बनाने में आपकी मदद करने के लिए यहां एक अच्छी पहेली है।

एक बार सभी चतुर्भुज एक साथ मिल गए और निर्णय लिया कि उनमें से सबसे महत्वपूर्ण को चुनना आवश्यक है। लेकिन ऐसा कैसे करें? हमने एक परीक्षण करने का फैसला किया। जो कोई भी समाशोधन से पहले गणित के राज्य में प्रवेश करेगा, वह मुख्य बन जाएगा। उस पर और सहमत हुए।

भोर होते ही, सभी चतुर्भुज समाशोधन से निकल गए। वे चलते हैं, और एक तेज नदी उनके मार्ग को पार करती है। वह कहती है:

हर कोई मेरे पास से नहीं गुजर पाएगा। आप में से केवल वे ही दूसरी तरफ पहुंचेंगे, जिनके लिए चौराहे के बिंदु पर विकर्ण आधे में विभाजित हैं।

जिनके विकर्ण बराबर होंगे वही मेरे शिखर को जीत पाएंगे।

फिर से, हारने वाले चतुर्भुज पैर पर बने रहे, और बाकी चलते रहे। अचानक - एक संकीर्ण पुल के साथ एक चट्टान जिसके ऊपर से केवल एक ही गुजर सकता है, जिसके विकर्ण समकोण पर प्रतिच्छेद करते हैं।

यहां आपके लिए प्रश्न हैं:

मुख्य चतुर्भुज कौन बना?

मुख्य प्रतियोगी कौन था और पुल तक पहुंचा?

प्रतियोगिता छोड़ने वाले पहले व्यक्ति कौन थे?

समद्विबाहु त्रिभुज पहेली

गणित में गणितीय परियों की कहानियां बहुत मनोरंजक हो सकती हैं और उनके सार में छिपे हुए प्रश्न होते हैं।

एक राज्य में त्रिभुज का परिवार रहता था: मातृ-पक्ष, पिता-पक्ष और पुत्र-नींव। बेटे के लिए अपनी दुल्हन चुनने का समय आ गया है।

और फाउंडेशन बहुत विनम्र और कायर था। वह सब कुछ नया करने से डरता था, लेकिन करने के लिए कुछ नहीं था, उसे शादी करने की जरूरत थी। तब उनके माता और पिता ने उन्हें एक अच्छी दुल्हन मिली - पड़ोसी राज्य से मेडियाना। लेकिन मेडियाना के पास एक बहुत ही घृणित नानी थी जिसने हमारे दूल्हे को पूरी परीक्षा दी।

बेबीसिटिंग ज्योमेट्री के कठिन सवालों को हल करने और मेडियन से शादी करने में अशुभ फाउंडेशन की मदद करें। यहाँ स्वयं प्रश्न हैं:

हमें बताएं कि किस त्रिभुज को समद्विबाहु कहा जाता है।

समद्विबाहु त्रिभुज और समबाहु त्रिभुज में क्या अंतर है?

मेडियाना कौन है और इसकी ख़ासियत क्या है?

अनुपात की पहेली

एक तरफ, अंकगणित के राज्य से बहुत दूर, चार बौने रहते थे। उन्हें यहाँ, वहाँ, कहाँ और कैसे कहा जाता था। प्रत्येक नया सालउनमें से एक एक मीटर ऊँचा एक छोटा सा क्रिसमस ट्री लाया। उन्होंने उसे 62 गेंदों, एक हिमस्खलन और एक तारे से सजाया। लेकिन एक दिन उन सभी ने एक साथ पेड़ पर जाने का फैसला किया। और उन्होंने सबसे सुंदर और सबसे लंबा चुना। वे घर ले आए, लेकिन यह पता चला कि पर्याप्त सजावट नहीं थी। हमने पेड़ को मापा, और यह सामान्य से छह गुना बड़ा निकला।

अनुपात की सहायता से गणना करें कि सूक्ति को कितने गहने खरीदने हैं।

वायलेट ग्रह का नायक

शोध के परिणामस्वरूप, यह पता चला कि वे वायलेट ग्रह पर रहते हैं। वहां एक अभियान भेजने का निर्णय लिया गया। टीम में एक गरीब छात्र कोल्या भी शामिल था। ऐसा हुआ कि केवल वह ग्रह पर जाने में कामयाब रहा। करने के लिए कुछ नहीं है, आपको पृथ्वी से एक महत्वपूर्ण कार्य करने की आवश्यकता है।

जैसा कि यह निकला, ग्रह के सभी निवासी गोल घरों में रहते थे, क्योंकि आबादी यह नहीं जानती थी कि आयतों के क्षेत्र की गणना कैसे की जाती है। पृथ्वीवासियों ने उनकी मदद करने का फैसला किया, और कोल्या को यह करना पड़ा।

लेकिन लड़का ज्यामिति को अच्छी तरह नहीं जानता था। वह पढ़ना नहीं चाहता था, वह हमेशा अपना होमवर्क कॉपी करता था। करने के लिए कुछ नहीं है, आपको यह पता लगाने की जरूरत है कि वायलेट के निवासियों को आवश्यक क्षेत्र खोजने के लिए कैसे सिखाया जाए। बड़ी मुश्किल से कोल्या को याद आया कि 1 सेमी भुजा वाले एक वर्ग का क्षेत्रफल 1 वर्गमीटर है। सेमी, और 1 मीटर - 1 वर्ग के किनारे वाला एक वर्ग। एम. और इतने पर। इस प्रकार तर्क करते हुए, कोल्या ने एक आयत खींची और उसे 1 सेमी के वर्गों में बाँट दिया, उसमें 12, एक तरफ 4 और दूसरी तरफ तीन थे।

फिर कोल्या ने एक और आयत बनाई, लेकिन 30 वर्गों के साथ। इनमें से 10 को एक तरफ, 3 को दूसरी तरफ रखा गया था।

कोल्या को आयतों के क्षेत्रफल की गणना करने में मदद करें। सूत्र लिखिए।

क्या आप अपनी गणित परियों की कहानियों या समस्याओं की रचना स्वयं कर सकते हैं?

गणित दिलचस्प है।

5 - 7 साल के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए परियों की कहानी।

कार्य विवरण:लेखक की कहानियों को स्कूल के लिए तैयारी समूह के बच्चों और माता-पिता द्वारा संकलित और चित्रित किया गया था। गणितीय प्रकृति की परियों की कहानियों की सामग्री। इस सामग्री का उपयोग शिक्षकों के साथ-साथ माता-पिता द्वारा भी किया जा सकता है। इस सामग्री का उपयोग किया जा सकता है संयुक्त गतिविधियाँबच्चों के साथ और प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का हिस्सा।

"वन इतिहास"

एक निश्चित राज्य में, एक गणितीय अवस्था में, खरगोशों का एक परिवार रहता था। वे सभी एक जैसे दिखते थे, लेकिन उनके नाम अलग थे। अलग और असामान्य। पिताजी का नाम "एक" था, वह सबसे लंबा था, माँ - "दो", वह पिताजी से थोड़ी छोटी थी, और उनके बच्चों को "तीन", "चार" और "पांच" कहा जाता था। तीन सबसे बड़े थे, और उन्होंने हर चीज में अपने माता-पिता की मदद करने की कोशिश की। चार - औसत था: तीन से नीचे और पांच से ऊपर, वह अक्सर उसकी देखभाल करता था छोटा भाई... और फाइव बहुत छोटा था और कुछ भी करना नहीं जानता था।
ज़ैचिक परिवार एक छोटे से घर में रहता था, जंगल के किनारे पर, तीन ऊंचे ओक के पेड़ों की छाया में, पास में एक धारा बहती थी, जिसके ऊपर दो विलो झुके हुए थे।
खरगोश जल्दी बड़े हो गए और उनके छोटे से घर में अब पूरे परिवार के लिए पर्याप्त जगह नहीं रह गई थी। हार्स ने खुद को एक नया बड़ा घर बनाने का फैसला किया, ताकि इसमें दो मंजिलें हों: एक मंजिल बड़े बन्नी के लिए, और एक छोटों के लिए।
उन्होंने बर्च शाखाओं से निर्माण करने का फैसला किया, और बर्च ग्रोव का रास्ता छोटा था: एक नाले पर एक संकीर्ण पुल के साथ चलो, बाएं मुड़ें - और आप वहां हैं! पूरा खरगोश परिवार ग्रोव में आ गया। पिताजी ने दस मोटी शाखाओं की सबसे बड़ी मुट्ठी इकट्ठी की, माँ - हरे - थोड़ी छोटी -
नौ शाखाएँ, उसकी शाखाएँ पतली थीं, लेकिन मजबूत भी थीं। बड़े बेटे ने अपने सभी भाइयों की तुलना में अधिक शाखाएं बनाईं, बीच में सबसे छोटे से अधिक, और सबसे छोटे ने थोड़ा सा, लेकिन शाखाएं पतली और लचीली थीं।
खरगोश उसी छोटी सड़क के किनारे किनारे पर लौटने लगे, लेकिन संकरे पुल के साथ, लेकिन यही समस्या है! चौड़े आर्मफुल के साथ आप संकरे पुल के साथ नहीं चल सकते!
खरगोश उदास हैं। कौआ एक पेड़ पर ऊँचा बैठा था। उसने कहा: "दुखी मत हो, बन्नी, एक और सड़क है, यह थोड़ी लंबी है, लेकिन चौड़ी है और आपके लिए उस पर चलना अधिक सुविधाजनक होगा।" और उसने खरगोशों की मदद के लिए पांच मजबूत शावकों को भी बुलाया।
सभी एक साथ आसानी से किनारे पर पहुंच गए। फिर एक नया बड़ा घर खुशी-खुशी और सौहार्दपूर्ण ढंग से बनाया गया। मेहमान उनकी गृहिणी पार्टी में आए: दस गिलहरी, छह लोमड़ियाँ और पाँच अनुकूल भालू शावक।

"द टेल ऑफ़ द थ्री प्रिंसेस"

दूर के राज्य में एक राजा रहता था और उसकी तीन पुत्रियाँ थीं। उन्हें पहेलियाँ सुलझाना और शाम को पहेलियों को हल करना पसंद था। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, राजकुमारियों को एक उपहार मिला। सबसे बड़ी राजकुमारी को सोने के उपहार प्राप्त करना पसंद था, बीच की राजकुमारी को हीरे से, और सबसे छोटी को फूलों और जानवरों से प्यार था।
एक शाम राजा ने कहा: "मैं बहुत लाया विभिन्न उपहार... मेरी बेटियों में से कौन समस्याओं का सही समाधान करेगा - उसे उपहार मिलेगा।
समस्या संख्या! - सबसे बड़ी राजकुमारी के लिए: एक सेब के पेड़ से 5 पीले सेब और दूसरे से 5 लाल सेब चुनें। आपने कितने सेब चुने हैं?

समस्या संख्या 2 - मध्यम राजकुमारी के लिए: आपके ताबूत में हीरे के साथ 6 अंगूठियां हैं। मैं आपके लिए 2 और अंगूठियां लाया हूं। आपके पास कुल कितनी अंगूठियां होंगी?
समस्या संख्या 3 - सबसे छोटी राजकुमारी के लिए: आपके पास 9 बिल्ली के बच्चे थे, और 2 भाग गए। कितने बिल्ली के बच्चे बचे हैं?"
सभी राजकुमारियों ने अपनी समस्याओं को सही ढंग से हल किया, और राजा ने सबसे बड़ी राजकुमारी को सोने की छाती, बीच की राजकुमारी को हीरे के साथ 2 अंगूठियां, और सबसे छोटी राजकुमारी को एक हंसमुख पिल्ला के साथ प्रस्तुत किया।
यहाँ आपके लिए एक परी कथा है, और मेरे पास मक्खन का एक टुकड़ा है।

"लगभग 0 और 1"

गणितज्ञों के शहर संख्या और अंक में रहते थे। वे हमेशा इस बात पर बहस करते थे कि कौन अधिक महत्वपूर्ण और वृद्ध है, वे अपने लिए असामान्य संकेत भी लेकर आए हैं "<», «>», «+», «=», «-».
उनमें से एक और एक शून्य रहता था।
वे वास्तव में स्कूल जाना चाहते थे, लेकिन उन्हें स्वीकार नहीं किया गया, क्योंकि वे छोटे थे।
दोस्तों ने सोचा, सोचा और एक विचार आया कि उन्हें एक साथ रहने की जरूरत है।
और उनमें से 10 नंबर निकला।
वे संख्या में बड़े हो गए, और उन्हें स्कूल ले जाया गया।
शहर के सभी लोग उनका सम्मान करने लगे। इस तरह नंबर 1 और 0 एक साथ रहने लगे, या 10 नंबर। और अन्य नंबरों ने उनकी दोस्ती को देखा और अधिक सौहार्दपूर्ण ढंग से रहने लगे।
इस तरह 10 से अधिक की संख्या दिखाई दी।

"ए टेल ऑफ़ टू असेसमेंट"

एक निश्चित राज्य में, दूर के राज्य में, स्कूली पाठों के देश में, दो नंबर रहते थे - एक दूसरे के बगल में शोक नहीं करते: दो और पांच।
उनकी दोस्ती ने उन्हें किसी भी तरह से नहीं लिया, उनके बीच एक शाश्वत विवाद खड़ा हो गया: उनमें से कौन अधिक महत्वपूर्ण है?
एक पाँच ने कहा कि यह दो से अधिक महत्वपूर्ण और होशियार है, कि केवल अच्छा ज्ञान प्राप्त किया जा सकता है, और मूल्यांकन के लिए दो ज्ञान की आवश्यकता नहीं है।
उसके जवाब में एक ड्यूस, कि उसके बिना भी यह असंभव है, तो अध्ययन में उत्कृष्टता के लिए कोई प्रयास नहीं होगा। कि यह ज्ञान की आगे की खोज को गति देता है।
उनके तर्क का कोई अंत नहीं था। और तुम, किस ग्रेड के लिए?
यहां आप रहेंगे और रहेंगे, पैसा कमाएंगे, और डैशिंग से बचेंगे। तब शायद उनका विवाद सुलझ जाएगा।

"क्रिसमस की कहानी"

एक नए साल की पूर्व संध्या पर, यह कहानी हमारे परिवार में घटी। सभी छुट्टी की तैयारी करने लगे। पिताजी, माँ, दादी, दादा, बहन वेरोनिका और मैं, शिमोन।
हमारा परिवार बड़ा है, और आप हमें गिनने में कामयाब रहे? पिताजी एक बड़ा, फूला हुआ, हरा पेड़ लाए। और उस पर हमने एक असामान्य लिफाफा देखा। इसका क्या मतलब होगा, हम सब ने सोचा। लिफाफा खोलकर हमने महसूस किया कि यह दूर लैपलैंड का संदेश है, जहां सांता क्लॉज रहता है। यह पत्र असाइनमेंट के साथ था। सांता क्लॉज़ ने पेड़ को सजाने के लिए कहा ताकि दादी ने पेड़ पर तीन शंकु लटकाए, दादाजी - पांच गेंदें, माँ ने पेड़ को दो पटाखों से सजाया, और वेरोनिका ने चार कैंडी लटका दी, और मैंने एक माला लटका दी। और आप गिनने में कामयाब रहे कि पेड़ पर कितने खिलौने लटकाए जाने थे। और हम अपने सिर के ऊपर एक पाँच-नुकीला तारा रखते हैं। कौन जानता है कि एक तारे के कितने सिरे होते हैं? और जब नया साल आया और हम जाग गए। हमने पेड़ के नीचे सांता क्लॉज़ से उपहार देखे, जिसका अर्थ है कि हमने उनके अनुरोध को सही ढंग से पूरा किया।
दादाजी को एक घड़ी मिली, दादी को शॉल मिली, माँ को इत्र मिला, पिताजी को मछली पकड़ने की छड़ी मिली, वेरोनिका को एक गुड़िया मिली, और मुझे, शिमोन को रोलर्स मिले।
क्या आपने यह गिनने का प्रबंधन किया कि सांता क्लॉज़ हमारे लिए कितने उपहार लाए हैं?

"सिंड्रेला के बारे में"

एक परी साम्राज्य में सिंड्रेला नाम की एक लड़की रहती थी। वह एक अनाथ थी, जिसे उसकी सौतेली माँ ने पाला था और उसकी दो बेटियाँ थीं। बेटियाँ बहुत आलसी थीं, और सिंड्रेला को घर का सारा काम करना पड़ता था। एक दिन, राजा ने सभी को एक गेंद पर आमंत्रित किया। लेकिन सिंड्रेला की सौतेली माँ ने उन्हें गेंद के पास नहीं जाने दिया। उसने सिंड्रेला को उसकी वापसी के लिए सभी समस्याओं को हल करने का आदेश दिया, उन सभी समस्याओं को हल करने के लिए जो उसकी बेटी ने हल नहीं की:
कमरे में 4 कोने हैं। हर कोने में एक बिल्ली थी। इसके विपरीत, प्रत्येक बिल्ली में 3 बिल्लियाँ होती हैं। कमरे में कितनी बिल्लियाँ हैं?
छलनी में पानी कैसे लाएं?
आप किस तरह के व्यंजन से कुछ नहीं खा सकते हैं?
इसके अलावा, सिंड्रेला को बर्तन धोने थे: 5 चम्मच और 5 कप और 5 प्लेट। कितने धुले हुए बर्तन मिले? जब सौतेली मां अपनी बेटियों को लेकर घर लौटी। सिंड्रेला ने जल्दी से अपनी सौतेली माँ के काम का सामना किया और सुई के काम में लग गई।

आज विकास का सवाल है रचनात्मकताशिक्षण के सिद्धांत और अभ्यास में छात्र विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि हाल के अध्ययनों से पता चला है कि स्कूली बच्चों में पहले की तुलना में बहुत अधिक है, सामग्री को आत्मसात करने की क्षमता, दोनों एक परिचित और एक गैर-मानक स्थिति में।
आधुनिक मनोविज्ञान में, रचनात्मकता पर एक दृष्टिकोण है: सभी सोच रचनात्मक है (कोई गैर-रचनात्मक सोच नहीं है)।
मानव सोच, सृजन करने की क्षमता प्रकृति की सबसे बड़ी देन है। पालन-पोषण का वातावरण या तो आनुवंशिक रूप से निर्धारित उपहार को दबा देता है, या उसे खोलने में मदद करता है। अनुकूल वातावरणऔर योग्य शिक्षण नेतृत्व एक "उपहार" को एक उत्कृष्ट प्रतिभा में बदल सकता है।
शिक्षक का कार्य न केवल बच्चे को गणित और अन्य विषयों को पढ़ाना है, बल्कि विकास करना है संज्ञानात्मक क्षमतादोस्तों इस विषय के माध्यम से।
दरअसल, यदि आप स्कूली बच्चों से पूछें कि उन्हें दूसरों की तुलना में कौन सा विषय अधिक पसंद है, तो उनमें से अधिकांश गणित का नाम लेने की संभावना नहीं रखते हैं, हालांकि वे इसे गंभीरता से लेते हैं। और कितनी बार हम अपने विषय - "उबाऊ" विज्ञान के बारे में एक अप्रिय टिप्पणी सुनते हैं। और हम, गणितज्ञ, अक्सर "ब्रेडक्रंब" और "बोर" कहलाते हैं। यह कोर के लिए शर्म की बात है। लेकिन यह विषय की गलती नहीं है, बल्कि, शायद, इसे पढ़ाने वालों की गलती है।
और साहित्य के शिक्षकों में "बोरों" की कहानियाँ कम नहीं हैं। लेकिन हमारा शैक्षिक सामग्रीसाहित्यिक, ऐतिहासिक की तुलना में बहुत कम मनोरंजक। आत्मा को और क्या उत्तेजित करता है: "कर्ण का वर्ग पैरों के वर्गों के योग के बराबर है" या "मैं तुमसे प्यार करता था। शायद मेरी आत्मा में प्यार अभी पूरी तरह से नहीं मरा है ”?

“एक गणितज्ञ जो आंशिक रूप से कवि नहीं है, वह कभी भी गणित में पूर्ण नहीं होगा।”, - के। वीयरस्ट्रैस ने कहा।
स्कूली गणित के कुछ प्रश्न काफी दिलचस्प नहीं लगते, कभी-कभी उबाऊ, इसलिए विषय की खराब महारत का एक कारण रुचि की कमी है। मुझे लगता है कि किसी विषय में रुचि बढ़ाने से उसके अध्ययन में उल्लेखनीय रूप से तेजी लाना और उसमें सुधार करना संभव होगा।
यद्यपि हमारे पास आत्मा पर साहित्य, इतिहास आदि के प्रभाव का ऐसा शस्त्रागार नहीं है, लेकिन हमारे पास भी कुछ है।
विज्ञान के लिए कोई आसान रास्ता नहीं है। और गणित को "आसानी से और खुशी से" महारत हासिल करना इतना आसान नहीं है। सभी अवसरों का उपयोग करना आवश्यक है ताकि बच्चे रुचि के साथ अध्ययन करें, ताकि अधिकांश किशोर गणित के आकर्षक पहलुओं, मानसिक क्षमताओं में सुधार की संभावनाओं, कठिनाइयों को दूर करने में इसकी संभावनाओं का अनुभव और एहसास कर सकें।
मैं अपने पाठों पर बहुत ध्यान देता हूं गेमिंग तकनीक, एक प्रकार की परिवर्तनकारी रचनात्मक गतिविधि के रूप में, अन्य प्रकार के शैक्षिक कार्यों के साथ निकट संबंध में।

"कर शैक्षिक कार्यएक बच्चे के लिए जितना संभव हो उतना दिलचस्प और इस काम को मस्ती में न बदलना - उपदेशों के सबसे कठिन और महत्वपूर्ण कार्यों में से एक, ”केडी उशिंस्की ने लिखा।

गणित के पाठों में मानसिक भार में वृद्धि प्रत्येक शिक्षक को यह सोचने के लिए मजबूर करती है कि अध्ययन की जा रही सामग्री में रुचि कैसे बनाए रखी जाए, पूरे पाठ में छात्रों की गतिविधियों को तेज किया जाए। अधिकांश छात्रों के बीच गणित में रुचि का उदय इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक अपने काम को कितनी कुशलता से व्यवस्थित करता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि प्रत्येक बच्चा सक्रिय रूप से और उत्साह से काम करे, अपनी बचकानी कल्पना के निरंतर संज्ञान और विकास के लिए प्रयास करे। किशोरावस्था में यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जब किसी विशेष विषय के लिए निरंतर रुचियां और झुकाव अभी भी बन रहे हैं और निर्धारित किए जा रहे हैं। इस अवधि के दौरान गणित के आकर्षक पक्षों को प्रकट करने का प्रयास करना चाहिए।

इस समस्या को हल करने का एक तरीका उपयोग करना है खेल की स्थितिगणित के पाठों में। प्रत्येक शिक्षक को यह याद रखने की आवश्यकता है कि विद्यार्थी किशोरावस्था, और उनमें से और भी खराब प्रदर्शन, विशेष रूप से लंबे समय तक नीरस मानसिक कार्य से जल्दी थक जाते हैं। सीखने में रुचि और ध्यान में गिरावट का एक कारण थकान भी है। खेल स्थितियों का उपयोग करके नीरस कम्प्यूटेशनल अभ्यास करने से छात्र की थकान को कम करना संभव है।
ऐसा लगता है कि एक परी कथा और गणित असंगत अवधारणाएं हैं। एक उज्ज्वल परी-कथा छवि और शुष्क अमूर्त विचार! लेकिन शानदार समस्याएं गणित में रुचि बढ़ाती हैं। यह कक्षा 5-6 के छात्रों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

सबक एक परी कथा है।

इस पाठ का आवश्यक पहलू खेल क्रियाएँ हैं, जो खेल के नियमों द्वारा नियंत्रित होती हैं, छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि में योगदान करती हैं, उन्हें अपनी क्षमताओं को दिखाने का अवसर देती हैं, खेल के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए मौजूदा ज्ञान और कौशल को लागू करती हैं। शिक्षक, खेल के नेता के रूप में, इसे आवश्यक उपदेशात्मक दिशा में निर्देशित करता है, रुचि बनाए रखता है, और पीछे रहने वालों को प्रोत्साहित करता है।

5-6 ग्रेड में परियों की कहानियों की जरूरत है। उन पाठों में जहां एक परी कथा होती है, वह हमेशा राज करती है अच्छा मूड, और यह उत्पादक कार्य की कुंजी है। एक परी कथा बोरियत को दूर करती है: एक परी कथा के लिए धन्यवाद, पाठ में हास्य, कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता मौजूद है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि छात्र गणित सीखते हैं।

खेल के पाठों के दौरान गेम प्लॉट और स्थितियां सबसे अधिक बार उत्पन्न होती हैं: परी कथा पाठ, यात्रा पाठ, आदि। लेकिन पाठ के विभिन्न चरणों में भी।

1. जितने अधिक छात्र कार्यों और अभ्यासों को पूरा करते हैं, वे गणित के पाठ्यक्रम को उतना ही बेहतर और गहराई से सीखते हैं। और इस लक्ष्य को प्राप्त करने में वे बहुत अच्छी मदद करते हैं मौखिक कार्य, मौखिक गणना। इस तरह की गतिविधियों से सोच और सरलता की गतिविधि विकसित होती है, गणना की गति में वृद्धि होती है।

मौखिक गणना के लाभ बहुत अधिक हैं। अंकगणितीय संक्रियाओं के नियमों को मौखिक गणनाओं पर लागू करते हुए, छात्र न केवल उन्हें दोहराते हैं, उन्हें समेकित करते हैं, बल्कि, सबसे महत्वपूर्ण बात, उन्हें यंत्रवत् नहीं, बल्कि सचेत रूप से सीखते हैं। मौखिक गणना से ध्यान, एकाग्रता, धीरज, सरलता, स्वतंत्रता जैसे मूल्यवान मानवीय गुण विकसित होते हैं। मौखिक गिनती स्मृति के प्रशिक्षण में योगदान करती है, छात्रों की रचनात्मक पहल के विकास के लिए व्यापक अवसर खोलती है।

गणित "ब्याज, यह उबाऊ नहीं है"

साथ ही, इस विषय का अध्ययन करते समय, मैं अक्सर "हाफ-मजाक" सामग्री वाली पहेलियों और परी-कथा पात्रों वाली पहेलियों का उपयोग करता हूं।

1. लिटिल रेड राइडिंग हूड मेरी दादी के लिए पाई लाया। रास्ते में, उसने 20% पाई खा ली, सभी पाई का 10% खरगोश को, 50% शेष पाई भेड़िये को दे दी, और आखिरी 7 अपनी दादी को दे दी। लिटिल रेड राइडिंग हूड के पास शुरुआत में कितने पाई थे?

2. कार्लसन ने पहले जार में उपलब्ध जैम का 50% खाया, फिर बचे हुए जैम का 80%, फिर आखिरी 5 चम्मच खाया। जार में कितना जाम था अगर चम्मच 25 ग्राम रखता है।

3. ज़ार मटर ने अपनी बेटी, राजकुमारी नेस्मेयाना से शादी करने का फैसला किया। Nesmeyana ने एक शर्त रखी: "मैं उस राजकुमार से शादी करूँगा जो मेरी सभी पहेलियों का अनुमान लगाएगा।" 40% प्रेमी तुरंत शादी नहीं करना चाहते थे, 20% ने केवल आधी पहेलियों को हल किया, 16% ने केवल एक पहेली को हल किया, 22% ने एक भी पहेली को हल नहीं किया। नेस्मयाना की शादी होने पर कितने सूटर्स ने उसे रिझाया?

विषय के पूरा होने पर (लगभग कोई भी), आप एक असाइनमेंट दे सकते हैं: "अध्ययन की गई सामग्री के आधार पर एक परी कथा, कहानी, कार्य के साथ आओ।" बच्चे महान आविष्कारक होते हैं, वे इन कार्यों को पूरा करने में प्रसन्न होते हैं, और साथ ही शिक्षक सबसे समृद्ध सामग्री जमा करता है।
बच्चे अक्सर अंश और हर को भ्रमित करते हैं, इसलिए आप उन्हें ऐसी परी कथा की पेशकश कर सकते हैं।
एक बार की बात है, दो मंजिला मकान में दो भाई रहते थे। जो दूसरी मंजिल पर रहता था वह साफ-सुथरा रहना और बार-बार धोना पसंद करता था, इसलिए उसे अंश कहा जाता था। और जो पहली मंजिल पर रहता था उसे धोना पसंद नहीं था, और यहाँ तक कि अंकगणित ने भी खिड़की से पानी डाला और अपने भाई को स्प्रे किया। इसलिए, इसे बिखेर दिया गया, स्मियर किया गया, और इसे डिनोमिनेटर कहा गया। तो यह चला गया, साफ - ऊपर, अंश, छींटे - नीचे, हर।
"ब्याज" विषय पर ज्ञान का सक्रियण

चालाक और लालची राजा की कहानी

एक चालाक और लालची राजा ने किसी तरह अपने पहरेदार को बुलाया और गंभीरता से घोषित किया: गार्ड! तुम मेरी महिमा से सेवा करो! मैंने आपको इनाम देने और प्रत्येक मासिक वेतन में 20% की वृद्धि करने का फैसला किया है! ” "हुर्रे!" - गार्ड चिल्लाया। "लेकिन," राजा ने कहा, "केवल एक महीने के लिए। और फिर मैं इसे उसी I 20% से कम कर दूंगा। क्या आप सहमत हैं? " "माने क्यों ना? - पहरेदार हैरान रह गए। "इसे कम से कम एक महीने के लिए रहने दें!" और इसलिए यह तय किया गया था। एक महीना बीत गया, सब खुश थे। "बॉट बहुत अच्छा है! - एक गिलास बियर पर बूढ़े गार्ड ने अपने दोस्तों से कहा। “मुझे महीने में 10 डॉलर मिलते थे, लेकिन इस महीने मुझे 12 डॉलर मिले! चलो राजा के स्वास्थ्य के लिए पीते हैं!"

एक और महीना बीत गया। और पुराने पहरेदार को केवल 9 डॉलर 60 सेंट का वेतन मिलता था। "ऐसा कैसे? वह परेशान हो गया। "आखिरकार, यदि आप पहले वेतन में 20% की वृद्धि करते हैं, और फिर उसी 20% की कमी करते हैं, तो यह वही रहना चाहिए!" "बिल्कुल नहीं," बुद्धिमान ज्योतिषी ने समझाया। "आपका वेतन वृद्धि $ 10 का 20% था, जो $ 2 है, और कमी $ 12 का 20% था, जो $ 2.4 है।"

पहरेदार उदास थे, लेकिन करने के लिए कुछ नहीं था - आखिरकार, वे खुद राजी हो गए। और इसलिए उन्होंने राजा को पछाड़ने का फैसला किया। वे राजा के पास गए और कहा: “महाराज! आप, निश्चित रूप से, सही थे जब आपने कहा था कि वेतन में 20% की वृद्धि करना और फिर उन्हें 20% कम करना एक ही बात है। और अगर वे एक ही हैं, तो चलिए इसे फिर से करते हैं, लेकिन ठीक इसके विपरीत। आइए इसे करते हैं: सबसे पहले, आप हमारे वेतन में 20% की कमी करेंगे, और फिर इसे उसी 20% तक बढ़ाएंगे। ” "ठीक है," राजा ने उत्तर दिया, "आपका अनुरोध तार्किक है; इसे अपना रास्ता बनने दो!"
व्यायाम। गणना करें कि पुराने गार्ड को अब पहले महीने के अंत में और दूसरे के अंत में कितना प्राप्त हुआ है। किसने किसको पछाड़ दिया?
और यहाँ कुछ और परियों की कहानियाँ हैं जिनका उपयोग गणित के पाठों में किया जा सकता है।

जीरो की कहानी

कभी जीरो हुआ करता था। पहले यह छोटा, बहुत छोटा, खसखस ​​जैसा था। जीरो ने कभी सूजी नहीं छोड़ी और बड़ी, बड़ी हुई। पतली, कोणीय संख्या 1, 4, 7 ने शून्य से ईर्ष्या की। आखिरकार, वह गोल था, प्रभावशाली था।
- उसके प्रभारी बनें, - चारों ओर भविष्यवाणी की।
और ज़ीरो टर्की की तरह फूला और फूला हुआ था।
उन्होंने जीरो को किसी तरह ड्यूस के सामने रखा, और यहां तक ​​कि इसकी विशिष्टता पर जोर देने के लिए इसे अल्पविराम से अलग कर दिया। और क्या? संख्या का परिमाण अचानक दस गुना कम हो गया! अन्य संख्याओं के आगे शून्य लगाना समान है।
हर कोई हैरान है। और कुछ ने तो यह भी कहना शुरू कर दिया कि ज़ीरो में केवल दिखावट है, लेकिन कोई सामग्री नहीं है।
जीरो ने यह सुना और उदास हो गया... लेकिन दुख मुसीबत का सहायक नहीं है, कुछ तो करना ही होगा। ज़ीरो फैला हुआ था, पैर के अंगूठे पर खड़ा था, स्क्वाट किया था, एक तरफ लेट गया था, और नतीजा वही था।
ज़ीरो अब अन्य नंबरों को ईर्ष्या से देख रहा था: हालांकि वे दिखने में बुद्धिमान थे, प्रत्येक का मतलब कुछ होता है। कुछ एक वर्ग या घन में विकसित होने में भी कामयाब रहे, और फिर वे महत्वपूर्ण संख्या बन गए। शून्य ने भी एक वर्ग में और फिर एक घन में उठने की कोशिश की, लेकिन कुछ भी काम नहीं किया - वह खुद बना रहा। शून्य दुनिया भर में भटक गया, दुखी और बेसहारा। उसने एक बार देखा कि कैसे संख्याएँ बढ़ती हैं, और उनके लिए पहुँचे: वह अकेलेपन से थक गया था। शून्य अगोचर रूप से निकट आया और सभी के पीछे विनम्रता से खड़ा हो गया। और ओह, एक चमत्कार !!! उसने तुरंत अपने आप में ताकत महसूस की, और सभी नंबरों ने उसे प्यार से देखा: आखिरकार, उसने अपनी ताकत को दस गुना बढ़ा दिया। ”

जीरो की कहानी

दूर, दूर, समुद्रों और पहाड़ों से परे, त्सिफिरिया की भूमि थी। इसमें बहुत ईमानदार संख्याएँ रहती थीं। केवल ज़ीरो आलसी और बेईमान था। एक बार जब सभी को पता चला कि रेगिस्तान से बहुत दूर, रानी अरिथमेटिका प्रकट हुई, तो उसने सिफिरिया के निवासियों को अपनी सेवा में आमंत्रित किया। हर कोई रानी की सेवा करना चाहता था। साइफ़्रिया और अंकगणित के राज्य के बीच एक रेगिस्तान था, जिसे चार नदियों द्वारा पार किया गया था: जोड़, घटाव, गुणा और भाग। अंकगणित कैसे प्राप्त करें? संख्याओं ने एकजुट होने का फैसला किया (आखिरकार, साथियों के साथ कठिनाइयों को दूर करना आसान है) और रेगिस्तान को पार करने का प्रयास करें। सुबह-सुबह जैसे ही सूरज ने तिरछी किरणों के साथ जमीन को छुआ, नंबर बंद हो गए। वे चिलचिलाती धूप में काफी देर तक चले और अंत में अतिरिक्त नदी पर पहुंच गए। संख्याएँ शराब पीने के लिए नदी की ओर दौड़ीं, लेकिन नदी ने कहा, "जोड़े में खड़े होकर मोड़ो, फिर मैं तुम्हें एक पेय दूँगा।" सभी ने नदी की आज्ञा का पालन किया। आलसी शून्य ने भी इच्छा पूरी की, लेकिन जिस संख्या से उसने बनाया वह असंतुष्ट रहा: आखिरकार, नदी ने उतना ही पानी दिया जितना कि कुल में इकाइयाँ थीं, और राशि संख्या से भिन्न नहीं थी। सूरज और भी ज्यादा पकता है। हम घटाव नदी पर पहुंचे। उसने पानी के लिए भुगतान की भी मांग की: जोड़े बनने के लिए और छोटी संख्या को बड़े से घटाना; जिसके पास कम जवाब होगा उसे ज्यादा पानी मिलेगा। फिर से, ज़ीरो के साथ जोड़ा गया नंबर खो गया और परेशान हो गया। संख्याएँ उमस भरे रेगिस्तान में और भटक गईं। नदी गुणन को गुणा करने के लिए संख्याओं की आवश्यकता होती है। जीरो के साथ जोड़े गए नंबर को बिल्कुल भी पानी नहीं मिला। यह मुश्किल से डिवीजन नदी तक पहुंचा। और रिवर डिवीजन में, कोई भी नंबर ज़ीरो के साथ जोड़ा नहीं जाना चाहता था। तब से, कोई भी संख्या शून्य से विभाज्य नहीं है। सच है, रानी अंकगणित ने इस आलसी व्यक्ति के साथ सभी नंबरों को समेट लिया: उसने बस संख्या के आगे ज़ीरो लिखना शुरू कर दिया, जो इससे दस गुना बढ़ गया। और संख्याएँ जीने और जीने और अच्छा करने लगीं।

बेवकूफ राजा

गणित के एक निश्चित साम्राज्य में, संख्याएँ थीं। वे एक साथ रहते थे, बहुत मेहनती थे, बहुत गिने जाते थे और अपने देश की संपत्ति को कई गुना बढ़ा देते थे। संख्याओं ने बहुत काम किया, जोड़ा, गुणा किया, सब कुछ समान रूप से विभाजित किया और एक ही समय में बहुत खुश थे।

लेकिन फिर एक दिन नंबर जीरो ने खुद को राजा घोषित करने का फैसला किया। यह राजा बहुत क्रूर और दुष्ट बन गया, अन्य सभी नंबरों को अपमानित किया। उन्होंने संख्याओं को सहन किया, सहन किया और किंग ज़ीरो को सबक सिखाने का फैसला किया। जब अँधेरी रात हुई तो वे अपना सारा सामान समेट कर पास के जंगल में चले गए। वहाँ उन्होंने अपने क्रूर राजा को छिपा दिया।

और किंग जीरो को अकेला रहने के लिए छोड़ दिया गया। उसके राज्य का पतन होने लगा। किसी ने गुणा नहीं किया, जोड़ा, सभी मेहनती नंबर गायब हो गए। राजा उदास हो गया और उसने महसूस किया कि सभी नंबरों के बिना कुछ भी नहीं किया जा सकता है। मैंने जंगल में जाने और सभी नंबरों से क्षमा माँगने का फैसला किया। तो उसने किया, उसने सभी नंबर राज्य को लौटा दिए। और हर कोई खुशी और खुशी से रहने लगा। आखिरकार, शून्य का मतलब केवल बाकी संख्याओं के साथ कुछ है।

राजसी शॉट

एक बार एक अंश था, और उसके दो नौकर थे - अंश और भाजक। अंश ने उन्हें जितना हो सके उतना इधर-उधर धकेल दिया। "मैं सबसे महत्वपूर्ण हूँ," उसने उनसे कहा। "मेरे बिना तुम क्या करोगे?" वह विशेष रूप से भाजक को अपमानित करना पसंद करती थी। और जितना अधिक उसने उसका अपमान किया, उतना ही कम भाजक होता गया, उतना ही अंश अपनी महानता में बढ़ता गया।
और फ्रैक्शन, मुझे स्वीकार करना होगा, केवल एक ही नहीं था। किसी कारण से, कुछ लोग यह भी सोचते हैं कि जितना अधिक वे दूसरों को अपमानित करते हैं, उतना ही अधिक राजसी हो जाते हैं। पहले फ्रैक्शन एक टेबल जितना बड़ा हो गया, फिर घर जैसा, फिर - ग्लोब जैसा ... और जब डिनोमिनेटर पूरी तरह से अदृश्य हो गया, तो फ्रैक्शन ने न्यूमरेटर पर काम करना शुरू कर दिया। और वह भी, जल्द ही धूल के एक कण में, शून्य में बदल गया ...
क्या आपने अनुमान लगाया है कि भिन्न का क्या हुआ? अंश में शून्य, हर में शून्य। शैतान जानता है कि क्या हुआ!

गणितीय परी कथा "एक कहानी जिसके बारे में शून्य में विभाजित किया गया है, हाँ विभाजित नहीं है"।

दो वर्ग

वे रहते थे और थे, लेकिन संकेतक और डिग्री के आधार पर शोक नहीं किया। उनके साथ सब कुछ सुचारू था, उन्होंने झगड़ा नहीं किया, कसम नहीं खाई, और अगर उन्होंने किया, तो उन्होंने तुरंत हार मान ली। नींव घर के कामों में लगी हुई थी, और संकेतक बनाया गया था नया घरलिए उन्हें। और फिर एक दिन, एक बादल, लेकिन गर्म दिन पर, फाउंडेशन और संकेतक झगड़ पड़े। और उन्होंने जमकर झगड़ा किया ...
आधार ने पानी की बाल्टियों को जमीन पर फेंक दिया और संकेतक पर चिल्लाना शुरू कर दिया कि वह उन्हें अलग करना चाहता है। प्रतिपादक ने फाउंडेशन के लिए भी ऐसा ही किया। उन्होंने शपथ ली, शपथ ली, शपथ ली और परिणामस्वरूप, उनका निर्माण स्थल जीर्ण-शीर्ण हो गया, कुआं घास से ऊंचा हो गया, पुराना घर झुक गया और ढहने लगा, पूरी पृथ्वी सूख गई। लेकिन इसके बावजूद भी डिग्री के हिस्से आपस में मेल नहीं खाते थे... अगले झगड़े के दौरान बार-बार आने वाला मेहमान नंबर 4 उनके पास आ गया। "क्या कर रहे हो?! कसम क्यों खा रहे हो? !" उसने कहा।
"मैं इस नींव के साथ नहीं रहना चाहता!" संकेतक ने उत्तर दिया।
"और मैं इस संकेतक के साथ नहीं रहना चाहता!" - फाउंडेशन ने उत्तर दिया।
थोड़ा सोचने के बाद, चारों एक सरल, महत्वपूर्ण निर्णय पर आए:
"शपथ न होती तो तेरा घर बन जाता, जगह साफ और हरा-भरा हो जाता, कुआँ अच्छी हालत में होता! तुम्हारे झगड़े ने तुम्हारे जीवन को तबाह कर दिया! और इससे भी अधिक अप्रिय क्या है विनाश के लिए मेरा। तुम मेरा हिस्सा हो! तुम हो- दो चौक में हैं, और मैं चार हूँ! हम सिर्फ दोस्त नहीं हैं, हम बहुत करीबी रिश्तेदार हैं, लेकिन जैसे ही आप झगड़ने लगे, मैं बीमार होने लगा। .. अब मेरी नाक बह रही है ... "
फाउंडेशन और इंडिकेटर ने एक दूसरे को देखा... और गले मिले। वे पिछली सभी शिकायतों, झगड़ों और विपत्तियों को भूल गए, और जल्द ही उन्होंने एक घर बनाया और चारों को रहने के लिए आमंत्रित किया, जिसने उन्हें फिर से मिला दिया।
और वे रहने लगे और रहने लगे और दशमलव भिन्न बनाने लगे।

गणित के देश में सम की नगरी में 13 का अंक आया।
लेकिन ऑड नंबर होने की वजह से किसी ने उससे संपर्क नहीं किया।
= और इसलिए नंबर 1 ने उसे जानने का फैसला किया। वे सबसे अच्छे दोस्त बन गए।
तो वे दोस्त बन गए कि वे एकजुट हो गए, और संख्या 14 थी। आखिर, 13 + 1 = 14!
गतिविधि के ऐसे तरीकों के साथ गणित में रुचि विकसित करने से, मैं उनकी प्रभावशीलता के बारे में आश्वस्त हो जाता हूं। छात्रों के ज्ञान की प्रगति और गुणवत्ता में सकारात्मक रुझान है। इसके अलावा, उपरोक्त विधियों में एक स्वास्थ्य-संरक्षण अभिविन्यास है: वे थकान, मानसिक कार्य की तीव्रता को दूर करते हैं, और कक्षा में छात्रों की दक्षता में वृद्धि करते हैं।
यह विचार किया जाना चाहिए कि सभी बच्चे जन्म से प्रतिभाशाली हैं, और सभी वयस्कों का लक्ष्य, उनके आसपास के बच्चे: शिक्षक, माता-पिता, प्रतिभा की चिंगारी को बुझाना नहीं है। अपने काम में, मुझे उन माता-पिता का समर्थन महसूस होता है जो लगातार अपने बच्चों की सफलता में रुचि रखते हैं, इस विषय में उनकी रुचि को उत्तेजित करते हैं। मजबूत छात्रों के साथ काम करने से स्वयं शिक्षक का विकास भी प्रभावित होता है। यह मुझे स्व-शिक्षा में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करता है, और मैथडोलॉजिकल एसोसिएशन में बोलते हुए, मैं अपने सहयोगियों के साथ अपने रचनात्मक निष्कर्षों को सहर्ष साझा करूंगा।
क्या किया जाना चाहिए ताकि प्रतिभाशाली बच्चे प्रतिभाशाली वयस्कों में विकसित हों, अर्थात। खुद को महसूस कर सकते हैं, पहचान और सफलता प्राप्त कर सकते हैं?
हम आनुवंशिकी को नहीं बदल सकते, जो दिया जाता है वह दिया जाता है। सामाजिक परिवेश को बदलने के प्रयास भी विफल होते हैं। इसका मतलब है कि हमारे पास कक्षा में, स्कूल में, शहर में एक बौद्धिक वातावरण बनाने की संभावना ही बची है।
बच्चे स्वाभाविक रूप से जिज्ञासु और सीखने के लिए उत्सुक होते हैं। उन्हें अपनी प्रतिभा दिखाने के लिए कक्षा में और स्कूल के समय के बाद रचनात्मक क्षमताओं के विकास में सही नेतृत्व होना आवश्यक है।
“सभी समय के गणितज्ञों के प्रोत्साहन: जिज्ञासा और सुंदरता की खोज”, - जे। डाययूडोन ने लिखा, और हम उन्हें अपने काम में इस्तेमाल करने की कोशिश करते हैं।
यह सब तभी होगा जब शिक्षक का बच्चों और विषय के प्रति दृष्टिकोण और बच्चों का विषय और शिक्षक के प्रति दृष्टिकोण सकारात्मक रचनात्मक सहयोग का चरित्र हो।
इस प्रकार, गणित पढ़ाने से शिक्षक को अपनी बुद्धि के निर्माण के किसी भी स्तर पर बच्चे को विकसित करने का एक अनूठा अवसर मिलता है।
मेरे आगे नई खोजें, युवा पीढ़ी को पढ़ाने और शिक्षित करने में नई चिंताएं हैं।
अंत में, मैं कहना चाहता हूं: गणित, निश्चित रूप से, एक कठिन विज्ञान है, और यदि आप इसके शिक्षण में हास्य और प्रेम का एक दाना नहीं डालते हैं, तो बच्चों को इस विषय से प्यार करना बहुत मुश्किल है। मानव गतिविधि का कोई भी क्षेत्र गणित के बिना नहीं कर सकता - दोनों विशिष्ट गणितीय ज्ञान के बिना, और बौद्धिक गुणइस विषय में महारत हासिल करने के क्रम में विकास।
और मैं संक्षेप में बताऊंगा: गणित एक शिक्षक और उसके छात्रों की रचनात्मकता के लिए एक उपजाऊ जमीन है।
आपको बस अपने विषय से प्यार करने की जरूरत है। और, ज़ाहिर है, छात्र।

कक्षा 5 में गणित के पाठ का सार "गणित के देश की यात्रा"

परियोजना "गणितीय परियों की कहानियां"

परियोजना, ज्ञापन, छात्रों की गणित परियों की कहानियों का संग्रह

GKOU SO "येकातेरिनबर्ग बोर्डिंग स्कूल" एवरेस्ट "

प्रोजेक्ट "गणितीय किस्से", ग्रेड 5-9

शिक्षक: कोचेवा ई.वी.

परिचय

परियोजना: प्रकार, लक्ष्य, परिकल्पना, उद्देश्य, उत्पाद, छात्रों की आयु, कार्य, निष्कर्ष

एड्स "गणितीय परी कथा कैसे लिखें"

येकातेरिनबर्ग बोर्डिंग स्कूल "एवरेस्ट" के छात्रों द्वारा गणितीय कहानियों का संग्रह:

ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया।

महत्वपूर्ण अंश।

शून्य की कहानी।

पसंदीदा कौन है?

कैसे नंबर 1 और 2 में झगड़ा हुआ।

दोस्ती नंबर।

शून्य की कहानी।

आंकड़ों की दोस्ती।

महत्वपूर्ण शून्य।

गोल संख्या की भूमि।

परियोजना "गणितीय परी कथा"

परिचय।

“स्कूल में गणित पढ़ाने का मुख्य कार्य छात्रों द्वारा आवश्यक गणितीय ज्ञान और कौशल की प्रणाली की एक ठोस और सचेत महारत सुनिश्चित करना है। दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगीतथा श्रम गतिविधिसंबंधित विषयों और सतत शिक्षा का अध्ययन करने के लिए पर्याप्त " , - गणित में कार्यक्रम के व्याख्यात्मक नोट में कहते हैं।

स्कूल को छात्रों के विकास के सामान्य स्तर को बढ़ाने, छात्रों को आगे की शिक्षा और स्व-शिक्षा के लिए तैयार करने के कार्यों का सामना करना पड़ता है। नवीनीकरण और पुनर्गठन के केंद्र में विद्यालय शिक्षाछात्र के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास की समस्या भी है, जो अपने आत्म-प्रकटीकरण और आत्म-सुधार के अवसरों के पूर्ण प्रावधान को मानता है। इस दृष्टिकोण के साथ, बच्चे को एक अद्वितीय, आत्म-विकासशील व्यक्ति के रूप में देखा जाता है।
गणित में रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए, शिक्षाविद कोलमोगोरोव का मानना ​​​​था, गणित से परे जाना और बच्चे में सामान्य सांस्कृतिक रुचियों को विकसित करना आवश्यक है, विशेष रूप से, कला में रुचि। किसी व्यक्ति का गणितीय विकास उसकी सामान्य संस्कृति के स्तर को बढ़ाए बिना असंभव है। एक व्यापक के लिए प्रयास करना आवश्यक है, सामंजस्यपूर्ण विकासव्यक्तित्व। योग्यताओं का एकतरफा विकास गणित में सफलता में योगदान नहीं देता है। छात्र के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास के लिए महान लाभ खेले जा सकते हैं विभिन्न रूपविचार की लिखित प्रस्तुति, विशेष रूप से, गणितीय कहानियों की रचना। इस मामले में, न केवल सामग्री का मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है, बल्कि सामग्री की प्रस्तुति का रूप भी है।

गणित में रुचि जगाने के लिए, रचनात्मक सोच के विकास के लिए, बच्चों के लिए गणितीय परियों की कहानियों का निर्माण करना आवश्यक है, जो गणितीय रचनात्मकता के विकास के रूपों में से एक हैं। गणित का अध्ययन करना आवश्यक है, लेकिन विचार "अंदर से" आना चाहिए। एक स्कूली गणित पाठ्यक्रम का अध्ययन करने की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि पढ़ाने के लिए किन साधनों और विधियों का उपयोग किया जाता है। यदि छात्रों की रचनात्मक गतिविधि को उत्तेजित करने के आधार पर सीखने का निर्माण नहीं किया जाता है, तो अवधारणाओं को उचित गहराई से आत्मसात नहीं किया जाता है।

गणितीय परियों की कहानियों के निर्माण पर प्रस्तावित कार्य विशेष शिक्षा के एक या दूसरे रूप के समानांतर होना चाहिए, जो इसे काफी हद तक पूरक करता है। गणित परियों की कहानियां लिखना सीखने का विकल्प नहीं है। गणितीय परियों की कहानियों के निर्माण में न केवल गणितीय विषयों पर कल्पना करने की क्षमता शामिल है, बल्कि शाब्दिक रूप से बोलने की क्षमता के साथ-साथ गणितीय अवधारणाओं का आत्मविश्वासपूर्ण ज्ञान भी शामिल है। गणितीय परियों की कहानियों की रचना एक ऐसी गतिविधि है जो विभिन्न उम्र के बच्चों को आकर्षित करती है, हालांकि, मध्य ग्रेड में, न केवल अवसर बढ़ते हैं, बल्कि कठिनाइयां भी होती हैं: निर्माण करने के लिए सबसे अच्छा कैसे कहानी, ताकि कहानी की अखंडता का उल्लंघन न हो और गणितीय अवधारणाओं के साथ टकराव न हो। कहानी में गणितीय अवधारणाओं के उपयोग के साथ एक स्वतंत्र रूप से आविष्कार की गई परी कथा आपको इन अवधारणाओं को अधिक दृढ़ता से और पूरी तरह से याद रखने की अनुमति देती है। दूर ले जाने पर, बच्चे यह नहीं देखते हैं कि वे सीख रहे हैं, कि वे नई चीजें सीखते और याद करते हैं, कि यह नया स्वाभाविक रूप से उनमें आता है। इसलिए, गणितीय कथाएँ लिखते समय मुख्य जोर गहरी समझ पर होता है शैक्षिक जानकारी, सचेत और सक्रिय आत्मसात, प्राप्त शैक्षिक जानकारी को स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से लागू करने के लिए छात्रों की क्षमता का गठन।

गणितीय परियों की कहानी लिखने का प्रस्ताव करके, कार्य गणितीय रचनात्मकता, किसी के विचारों को तार्किक और लगातार व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना है। गणित की परियों की कहानियां बनाने का काम मजेदार है, लेकिन काम करने के लिए दिमाग और आत्मा की जरूरत होती है। इस कार्य में न केवल छात्र की ओर से, बल्कि शिक्षक के भी प्रयास शामिल हैं, जिन्हें बच्चे की जरूरतों, क्षमताओं और इच्छाओं को पूरा करना चाहिए।

आमतौर पर, गणितीय परियों की कहानियों की रचना करने की क्षमता के निर्माण पर काम एक तैयार गणितीय परी कथा को पढ़ने से शुरू होता है। फिर यह उन लोगों के लिए पेश किया जाता है जो अपनी गणितीय परी कथा के साथ आना चाहते हैं, यह समझाते हुए कि काम का मूल्य इस तथ्य में निहित होगा कि, उदाहरण के लिए, संख्याओं या ज्यामितीय आंकड़ों के गुण परी की कहानी में शामिल हैं कहानी। गणित की कहानी लिखने का होमवर्क गणित के पाठ के लिए अपरंपरागत है और इसलिए बच्चों में गहरी दिलचस्पी जगाता है। प्रत्येक छात्र जांचना चाहता है: क्या वह अपने रचनात्मक विचार को महसूस कर पाएगा, शिक्षक परी कथा का मूल्यांकन कैसे करेगा, उसके सहपाठी उसके काम पर कैसे प्रतिक्रिया देंगे? बहुत से लोग एक गणितीय परी कथा लिखने का उपक्रम करते हैं, लेकिन सभी सफल नहीं होते हैं और सभी सफल नहीं होते हैं। छात्रों को एक परी कथा की संरचना को याद दिलाने की आवश्यकता है, इस तथ्य के बावजूद कि वे पहले से ही साहित्य के पाठों में इसका अध्ययन कर चुके हैं। इसके लिए, छात्रों को एक ज्ञापन की पेशकश की जाती है: "गणितीय परी कथा कैसे लिखें।"
गणितीय कथाएँ आगे की गणितीय रचनात्मकता के विकास का एक साधन हैं। वे बुनियादी गणितीय अवधारणाओं के अधिक ठोस आत्मसात करने के साधन भी हैं। गणितीय परियों की कहानियों का निर्माण छात्र और शिक्षक दोनों के लिए एक रचनात्मक प्रक्रिया है।

हमारे पालन-पोषण का लक्ष्य एक रचनात्मक व्यक्ति को विकसित करना है जो अपनी सभी क्षमताओं को विकसित और महसूस कर सके।

परियों की कहानियों का निर्माण बच्चों के लिए सबसे दिलचस्प प्रकार की रचनात्मकता में से एक है, और साथ ही यह एक महत्वपूर्ण उपकरण है। मानसिक विकास... यदि यह परियों की कहानियों की रचना के लिए नहीं होता, तो, शायद, कई बच्चों के भाषण भ्रमित और भ्रमित होते, और उनकी सोच विकृत हो जाती। रचनात्मक सोच और शिक्षार्थी की शब्दावली के बीच एक सीधा संबंध है। एक शब्द जितना अधिक बच्चे को चिंतित करता है, उतना ही उसे याद किया जाता है, इसलिए, कई परियों की कहानियों को बच्चों द्वारा याद किया जाता है, जैसे कि खुद से। इस तरह के संस्मरण से स्मृति अतिभारित नहीं होती है, बल्कि तेज हो जाती है।

परी कथा, कविता ...

प्रतीत होता है,परी कथा और गणित- असंगत अवधारणाएं। एक उज्ज्वल परी-कथा छवि और शुष्क अमूर्त विचार! लेकिन शानदार समस्याएं गणित में रुचि बढ़ाती हैं। यह विकलांग छात्रों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

परियों की कहानियों की जरूरत है। कक्षा में, ए.टी अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियोंजहां एक परी कथा है, एक अच्छा मूड हमेशा राज करता है, और यह उत्पादक कार्य की कुंजी है। एक परी कथा बोरियत को दूर करती है। परियों की कहानी के लिए धन्यवाद, विभिन्न आयोजनों में हास्य, कल्पना, आविष्कार, रचनात्मकता मौजूद हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि छात्र गणित सीखते हैं।

परियोजना।

परियोजना प्रकार : अंतःविषय, रचनात्मक।

परियोजना के उद्देश्य :

रचनात्मक प्रकृति की सक्रिय संज्ञानात्मक प्रक्रिया में प्रत्येक प्रतिभागी को शामिल करें, विभिन्न प्रकाररचनात्मक गतिविधि;

उनकी गतिविधियों को डिजाइन करने की क्षमता विकसित करना;

पुस्तक में एक स्थिर रुचि विकसित करना - ज्ञान का स्रोत, अतिरिक्त साहित्य के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता, क्षितिज को व्यापक बनाना, विद्वता बढ़ाना;

कल्पना, कल्पना, एकत्रित सामग्री को संश्लेषित करने और आवश्यक चुनने की क्षमता विकसित करना;

आपसी समझ की क्षमता, साथियों के रचनात्मक प्रयासों में रुचि, साथ ही सामूहिक कार्य के प्रदर्शन के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी को बढ़ावा देना;

प्रस्तुति कौशल विकसित करना, अर्थात्। अपने काम को दूसरों के सामने पेश करने की क्षमता;

स्कूली जीवन में परिवार के सदस्यों को शामिल करना (सामाजिक गतिविधि का गठन)।

परिकल्पना:

एक शानदार रचनात्मक चंचल दृष्टिकोण गणितीय सूत्रों, नियमों और कानूनों को आत्मसात करने में बाधा डालता है; यह गणित के पाठों में स्वीकार्य नहीं है।

एक शानदार रचनात्मक खेल दृष्टिकोण गणितीय सूत्रों, नियमों और कानूनों को आत्मसात करने में योगदान देता है, छात्रों में आवश्यक कौशल विकसित करता है।

कार्य: गणितीय परी कथा की रचना को पूरा करने के लिए नियमों और एक विशेष योजना से परिचित हों।

उत्पाद: विषय पर निबंधों का संग्रह।

परियोजना प्रतिभागियों की आयु: कक्षा 5 - 9 के छात्र।

क्रियाएँ:

लिखित गणितीय कहानियों से परिचित हों। अपनी कहानी का विषय निर्धारित करें।

भविष्य की परी कथा का मुख्य विचार तैयार करें, यह निर्धारित करें कि आप इसे किस उद्देश्य से लिखेंगे और इसे श्रोताओं को क्या सिखाना चाहिए।

योजना के अनुसार कहानी बनाएं (ज्ञापन देखें), इंटरनेट से चित्र लें या स्वयं चित्र बनाएं।

शिक्षक से सलाह लें।

अपने परिवार के सदस्यों को आगामी कार्य (वैकल्पिक) में शामिल करें।

एक निबंध भरें, इसे कंप्यूटर पर प्रिंट करें।

प्रदर्शनी में जमा करें। गतिविधियों को सारांशित करें। चर्चा करें कि क्या अच्छा हुआ और क्या नहीं। आपको कौन से काम पसंद आए?

निष्कर्ष।

कार्ल वीयरस्ट्रास ने तर्क दिया कि "आप एक ही समय में अपनी आत्मा में कवि होने के बिना गणितज्ञ नहीं हो सकते।"

हमारे अध्ययनों से पता चला है कि "एक व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया को केवल मस्तिष्क के तर्क से नहीं समझ सकता है, उसे इसे दिल के तर्क से, यानी भावना के साथ महसूस करना चाहिए," जैसा कि एस.वी. नमूने। केवल विद्यार्थी की आत्मा में ज्ञान डालना ही काफी नहीं है, उसमें उसे मजबूत करना होगा, ताकि ज्ञान जीवन भर बना रहे।

गणित में परियों की कहानियां आपको ऐसा करने की अनुमति देती हैं। जब छात्रों ने अपनी कहानियाँ लिखीं, तो उन्होंने गणित के पाठों में प्राप्त अपने ज्ञान को लागू किया। जब एक शिक्षक एक नियम को तुकबंदी वाले संस्करण में बताता है, तो उसे याद रखना आसान हो जाता है। काम में न केवल तार्किक, बल्कि रचनात्मक सोच भी शामिल है।

इसलिए, हमारे काम में बताई गई हर बात के आधार पर, हम इस निष्कर्ष पर आते हैं कि दूसरी परिकल्पना की पुष्टि की गई है, कि शानदार रचनात्मक खेल दृष्टिकोण गणितीय सूत्रों, नियमों और कानूनों को आत्मसात करने में योगदान देता है, छात्रों में आवश्यक कौशल विकसित करता है।

मेमो: "गणितीय परी कथा कैसे लिखें।"

एक परी कथा एक ही कहानी है, इसमें केवल सभी घटनाएं शानदार, जादुई हैं। इसलिए, किसी भी परी कथा की रचना करने के लिए, आपको कुछ का उपयोग करने की आवश्यकता है नियमों और विशेष योजना.

करने वाली पहली बात यह निर्धारित करना है विषय, यानी हमारी परी कथा क्या होगी।

दूसरा, इसे तैयार करना अनिवार्य है मुख्य विचारभविष्य की कहानी, अर्थात्, किस लिए, किसके साथ लक्ष्यआप इसे लिखते हैं, ऐसा क्यों है पढ़ाना चाहिएश्रोताओं।

और तीसरा निम्नलिखित के अनुसार सीधे कहानी बनाना है योजना:

प्रदर्शनी (कौन, कहाँ, कब, क्या किया)

कार्रवाई की साजिश (यह सब कैसे शुरू हुआ)

कार्रवाई विकास

क्लाइमेक्स (हाइलाइट)

कार्रवाई की अस्वीकृति

खंडन (यह कैसे समाप्त हुआ)

अंत

कहाँ से शुरू करें?आप एक परी कथा "वंस अपॉन ए टाइम ..." या "वंस अपॉन ए टाइम ..." शुरू कर सकते हैं। आप मुख्य चरित्र के विवरण के साथ या उस स्थान के विवरण के साथ शुरू कर सकते हैं जहां घटनाएं होती हैं।

गणितीय कहानी लिखने का काम उसके पात्रों और कथानक के चुनाव से शुरू होता है। इसमें अभिनेता होंगे गणितीय अवधारणाएं(बिंदु, रेखा, संख्याएँ, संख्याएँ, चिन्ह, विभिन्न ज्यामितीय आकृतियाँ ...)

एक परी कथा के चरित्र को एक विशेष कहानी के नाम के साथ आना चाहिए। और कम से कम उसके चरित्र के बारे में बताना न भूलें। और उसके रूप के बारे में। अपने मुख्य चरित्र के बारे में चिंता करना, उसके साथ सहानुभूति रखना बहुत महत्वपूर्ण है।

इसमें मुख्य किरदार के अलावा और भी किरदार होंगे। उनका ख्याल रखना भी अच्छा है। वो कैसे दिखते हैं? उनकी आंतरिक विशेषताएं क्या हैं? हो सकता है कि उनके पास सहानुभूति के लिए कुछ भी न हो, लेकिन वर्णन करना अभी भी आवश्यक है।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि परियों की कहानी में गणित के नियमों से जुड़ा मुख्य विचार है। "एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे साथियों के लिए एक सबक।"

गणितीय कहानियों का संग्रह।

शिक्षक: कोचेवा ई.वी.

ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया।

महत्वपूर्ण अंश।

शून्य की कहानी।

पसंदीदा कौन है?

कैसे नंबर 1 और 2 में झगड़ा हुआ।

डिजिटल सिटी में प्लस और माइनस।

दोस्ती नंबर।

शून्य की कहानी।

आंकड़ों की दोस्ती।

महत्वपूर्ण शून्य।

एक गणितीय देश में खेल "तीन आंकड़े"।

गणितीय भूमि में एक असाधारण घटना।

गोल संख्या की भूमि।

1. एक गणितीय कहानी।"ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया"

द्वारा रचित: वी. Starkov

8 "बी" वर्ग

एक गणितीय कहानी।

"ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया"

एक समय की बात है, ज्यामितीय आकार थे। ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया में, त्रिभुज राजा था। एक बार ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया के सभी निवासी इकट्ठे हुए और अपनी ताकत को मापने का फैसला किया।

प्रतियोगिता में दी गई दुनिया के सर्वश्रेष्ठ प्रतिनिधियों में से सर्वश्रेष्ठ ने भाग लिया: त्रिकोण, वर्ग और वृत्त। त्रिभुज ने सबसे पहले अपनी ताकत दिखाई। कोई फर्क नहीं पड़ता कि उसने कितना वजन उठाया, वह अभी भी अपने आकार में बना रहा: एक त्रिकोण के आकार में।

प्रतियोगिता में दूसरा प्रतिभागी एक वर्ग था। उसने अपने आप को मजबूत और स्थायी दिखाने के लिए बहुत कोशिश की, लेकिन वह विभिन्न भारों के प्रभाव में एक वर्ग नहीं रह सका। अब यह एक आयत में बदल गया, फिर - एक समांतर चतुर्भुज में, फिर - एक समचतुर्भुज में। वर्ग को स्वीकार करना पड़ा कि वह हार गया था और त्रिभुज उससे अधिक मजबूत था।

तीसरा चक्र था। उन्होंने अपनी तरफ से हर संभव कोशिश की, लेकिन जब वे विभिन्न भार उठाते थे, तो वे हमेशा अंडाकार हो जाते थे। कई प्रयासों के बाद, सर्कल ने हार मान ली।

सभी ने सर्वसम्मति से निर्णय लिया कि निष्पक्ष प्रतियोगिता में त्रिभुज विजेता है: सभी ज्यामितीय आकृतियों में सबसे मजबूत, स्थायी, टिकाऊ। यह कोई संयोग नहीं है कि त्रिभुज को एक दृढ़ आकृति माना जाता है। कोई आश्चर्य नहीं कि उन्हें ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया में राजा चुना गया था!

1. एक गणितीय कहानी।"महत्वपूर्ण अंश"

द्वारा रचित: एलेना अकुतिना

6 "ए" वर्ग

एक गणितीय कहानी।

"महत्वपूर्ण अंश"

एक बार एक अंश था और उसके नौकर थे: अंश और हर। भिन्न ने उनकी यथासंभव मदद की, और वे शांति और सद्भाव से रहते थे।

एक बार फ्रैक्शन ने फैसला किया कि सभी को यह दिखाने का समय आ गया है कि वह गणित की दुनिया में विशेष और महत्वपूर्ण है।

मैं सबसे महत्वपूर्ण हूँ! तुम मेरे बिना क्या करोगे? उसने उन्हें बताया।

वह विशेष रूप से भाजक को डांटना पसंद करती थी। और जितना उसने उसे डांटा, वह उतना ही कम होता गया।

पहले फ्रैक्शन एक टेबल जितना बड़ा, फिर एक घर के रूप में और अंत में एक ग्लोब के रूप में बड़ा हो गया।

जब हर पूरी तरह से अदृश्य हो गया, तो अंश ने अंश पर अधिकार कर लिया, यह तय करते हुए कि सब कुछ इसके अधीन है।

और वह भी धूल के कण में बदल गया। कभी भिन्न बहुत बड़ा और महत्वपूर्ण था, लेकिन अब यह बहुत छोटा और अदृश्य हो गया है। इसने उसे बहुत परेशान किया, और उसने सोचा कि उसने क्या किया है, किसी को फिर से न डांटने का फैसला किया, क्योंकि इस तरह के एक महत्वपूर्ण व्यक्ति के लिए इसके अप्रिय परिणाम थे।

अंश और हर ने भिन्नों को बताया कि इसका मूल्य सीधे उन पर निर्भर करता है और झगड़ा करने की कोई आवश्यकता नहीं है।

आप दोनों उठ सकते हैं और अदृश्य हो सकते हैं धन्यवाद! उन्होंने द्रोबी से कहा।

गणित की दुनिया में, ऐसी अवधारणाएँ हैं जिनका आपस में गहरा संबंध है! आपको अपने कार्यों के प्रति बहुत सावधान रहने की आवश्यकता है।

1. एक गणितीय कहानी।

"द टेल ऑफ़ जीरो"।

लड़का वास्या तीसरी कक्षा में पढ़ता था। एक दिन उसने एक अद्भुत सपना देखा: वह संख्या के देश में था।

इस देश में खेले गए नंबरों ने आम बच्चों की तरह मस्ती की। लड़का उनके साथ खेलने लगा। वास्या को बहुत मज़ा आया। उसने देखा कि शून्य नंबर किनारे पर बैठा था और ऊब गया था। लड़का उसके पास गया और पूछा कि वह दूसरे नंबरों से क्यों नहीं खेलता।

और जीरो ने कहा कि दूसरे नंबर उससे दोस्ती नहीं करना चाहते। वे कहते हैं कि उनका कोई मतलब नहीं है। वास्या को उसके लिए खेद हुआ। लड़के के पास स्कूल में केवल ए था, और वह जानता था कि गणित में शून्य बहुत महत्वपूर्ण है। वास्या ने शून्य से दोस्ती करने का फैसला किया।

वह नौवें नंबर के पास पहुंचा और गेम में जीरो लेने को कहा, लेकिन वह जवाब में सिर्फ हंस पड़ी। और ऐसा ही अन्य सभी नंबरों के साथ था। सभी ने ज़ीरो से दोस्ती करने से इनकार कर दिया और वास्या के अनुरोध को अजीब माना।

जब लड़का पूरी तरह से हताश हो गया तो उसने यूनिट के बारे में सोचा। वह भी बहुत छोटी संख्या है और लगभग कुछ भी नहीं है। एक ने सोचा और मान गया।

जब अन्य सभी संख्याओं ने एक और शून्य को एक साथ देखा, तो वे बहुत हैरान हुए। यह पता चला कि इतनी छोटी संख्याओं ने मिलकर दस की संख्या बनाई, जो अलग से ली गई किसी एक अंक की संख्या से बड़ी है।

और अब हर कोई जीरो से दोस्ती करना चाहता था। संख्याओं ने वास्या से वादा किया कि वे फिर कभी शून्य को अपमानित नहीं करेंगे।

1. गणित कथा

"प्रिय कौन है?"

द्वारा रचित: न्यूमिन आर्टेम

6 "ए" वर्ग

गणित कथा

"प्रिय कौन है?"

एक बार की बात है - एक ज़ारिना - गणित थी। उसके राज्य में बहुत से घर थे। संख्याओं, चिह्नों, अंकों, भिन्नों, सूत्रों वाले मकान।

एक दिन गणित संख्याओं के लिए एक सुंदर कंबल लेकर आया। जब वे बिस्तर पर गए, तो प्रत्येक आकृति ने कंबल को अपने ऊपर खींचना शुरू कर दिया, किसी कारण से यह सोचकर कि यह उसके लिए एक उपहार था।

बड़ा झगड़ा हो गया। नंबर 2 और 5 आपस में झगड़ पड़े।

सभी छात्र मुझसे प्यार करते हैं, लेकिन आप नहीं हैं! - कहा 5.

लेकिन मैं सुंदर हूं और हंस की तरह दिखती हूं, - उत्तर दिया 2.

संख्या 1,4,7 ने संख्याओं को 3,6,8,9 वसा कहा, और गरीब 0 रोते हुए कोने में बैठ गया।

सुबह जब क्वीन मैथमैटिका आई, तो सभी नंबर उसके पास एक सवाल के साथ दौड़े कि वह किससे ज्यादा प्यार करती है

सब लोग। रानी मुस्कुराई और सभी को चूमा। समझाया कि

सभी को समान रूप से प्यार करता है।

आप में से प्रत्येक अपने तरीके से सुंदर और उपयोगी है। साथ में, आप ताकत हैं। आपको दूसरे के साथ वैसा ही व्यवहार करने की ज़रूरत है जैसा आप चाहते हैं कि दूसरे आपके साथ व्यवहार करें! - महान रानी गणितज्ञ ने कहा।

नंबर शांत हुए, गले मिले। उन्होंने महसूस किया कि उन्हें एक साथ जीवन गुजारना चाहिए। यह था उपयोगी सबकपूरे गणितीय साम्राज्य के निवासियों के लिए।

1. गणित कथा

"कैसे नंबर 1 और 2 में झगड़ा हुआ"

रहते थे - एक परी कथा में आंकड़े थे0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .

एक बार एक आंकड़ा1 एक नंबर से झगड़ा2 .

एक ने मदद के लिए दूसरे नंबरों पर फोन किया,

जो मनाने लगे1 तथा2 शृंगार।

उन्होंने कहा कि गणित में अंक मित्रवत होते हैं।

और विभिन्न संख्याओं और उदाहरणों को रिकॉर्ड करने के लिए आवश्यक हैं।

संकेत "+», «-», «×», «:» नंबरों की मदद करने का फैसला किया1 तथा2 .

साथ में उन्होंने उदाहरण दिए:

1 + 2 = 3, 2 - 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.

नंबर 1 और 2 ने महसूस किया कि झगड़ा करने की कोई जरूरत नहीं है,

क्योंकि गणित में हर किसी की जरूरत और महत्वपूर्ण होती है

बिना किसी अपवाद के, संख्याएँ और संख्याएँ।

1. एक गणितीय कहानी।

डिजिटल सिटी में प्लस और माइनस।

एक अच्छा दिन, प्लस डिजिटल सिटी में घूम रहा था। अचानक वह एक और संकेत से मिला और उसे अजीब तरह से देखा।

कोई अजनबी आपको क्या बुला रहा है? - "प्लस" पूछा।

मेरा नाम माइनस है। ए तुम्हे क्या बुलाऊँ?

मेरा नाम प्लस है।

हमने एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने और उनकी ताकत को मापने के लिए संकेतों का फैसला किया। उन्होंने मदद के लिए नंबर 2 और 5 पर कॉल किया। संकेत एक उदाहरण प्रतियोगिता के साथ आए ताकि परिणाम एक बड़ी संख्या हो।

उनका उदाहरण "प्लस" था: 2 + 5 = 7, और "माइनस" को मिला: 5 - 2 = 3। "माइनस" परिणाम से असंतुष्ट था और उदाहरणों के लिए अन्य नंबर खोजने की पेशकश की।

डिजिटल सिटी में संकेत लंबे समय से हैं, लेकिन साइन प्रतियोगिता में कुछ भी नहीं बदला है। प्लस ने हमेशा अधिक किया, और माइनस ने कम किया। क्योंकि "प्लस" बढ़ता है और "माइनस" घटता है।

गणित कथा"द टेल ऑफ़ जीरो"

द्वारा रचित: मामिन किरिलो

कक्षा: 6 "ए"

गणित कथा

"द टेल ऑफ़ जीरो"

किसी तरह, संख्याओं के एक छोटे से देश में, एकल-अंकीय संख्याएँ इकट्ठी हुईं और बहस करने लगीं कि उनमें से कौन अधिक महत्वपूर्ण है:

हालांकि मैं अकेला हूं, मैं हमेशा पहले आता हूं, गर्व नंबर 1 कहता है।

और हालांकि पहले नहीं, बल्कि छात्र के लिए - एक सुखद निशान, पसंदीदा नंबर 5 कहता है।

और तुम, शून्य, तुम्हारा क्या मतलब है? तुम्हारा कोई मतलब नहीं है? - हानिकारक नंबर 8 पूछता है।

कुछ भी नहीं कुछ भी नहीं! - नंबर चिल्लाया।

मेरा कोई मतलब नहीं है, लेकिन अगर मैं किसी भी संख्या के पास खड़ा हूं, तो मैं इसे 10 गुना बढ़ा दूंगा। मैं किस तरह का कुछ नहीं हूँ? - 8 नंबर से नाराज शून्य।

तब से, वे शून्य का सम्मान करने लगे और अपनी संख्या, अच्छाई, धन को 10 गुना बढ़ाने के लिए उन्हें आने के लिए आमंत्रित करने लगे।

और वे जीवित और समृद्ध होने लगे और अच्छा पैसा कमाया।

गणित कथा"आंकड़ों की दोस्ती"

एक समय की बात है एक ज्यामितीय देश में एक वृत्त, एक वर्ग और एक त्रिभुज रहता था। वे दोस्त थे और कभी नहीं लड़े। बहुत बार वे एक साथ मिलते थे और विभिन्न आकृतियों और वस्तुओं का निर्माण करते थे।

यहाँ उन्होंने क्या किया: उन्होंने एक गोले से एक गेंद बनाई, घन की भुजाओं ने उनके वर्ग बनाए। घर चौकों और एक घेरे से बना था, और घर की छत एक त्रिकोण से बनी थी। हलकों से एक स्नोमैन खींचा गया था।

दोस्तों को यह संयुक्त काम पसंद आया, और उन्होंने अन्य चित्र बनाने के लिए अधिक बार एक साथ आने का फैसला किया। नतीजतन, उन्हें ज्यामितीय आकृतियों से युक्त कई तरह के चित्र मिले: एक ट्रेन, एक रॉकेट, एक हेलीकॉप्टर।

जितने अधिक मित्र ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करते थे, उतने ही भिन्न पैटर्न निकलते थे। क्योंकि ये आंकड़े सच्चे दोस्त थे।

गणित कथा

"खेल " तीन आंकड़े "गणितीय देश में"

एक बार एक गणितीय देश में रहते थे ज्यामितीय आंकड़े - एक त्रिकोण, एक वर्ग, एक वृत्त और संख्या - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0। वे एक साथ खेलना पसंद करते थे। विशेष रूप से ज्यामितीय आकृतियों को खेल पसंद आया ”तीन आंकड़े ».

एक बार एक गणितीय देश के सभी निवासी एक खेल के लिए एकत्रित हुए। संख्याओं के विरुद्ध ज्यामितीय आंकड़े खेले गए।

त्रिभुज, वर्ग और वृत्त हमेशा तीन आकृतियों का चित्र बना सकते हैं। चित्र के विभिन्न संस्करण निकले: एक घर, एक स्नोमैन, एक पिरामिड या एक कार, एक आदमी, एक रॉकेट या एक हवाई जहाज, एक पनडुब्बी, एक टॉवर।

संख्याओं ने कितनी भी कोशिश की, वे एक नया आंकड़ा बनाने में असफल रहे या नई ड्राइंग... खेल के अंत में, अंक गिने गए और यह पता चला कि टुकड़े "3: 0" स्कोर के साथ जीते।

नंबर थोड़े परेशान थे। गणितीय देश के निवासियों ने फैसला किया कि यह खेल दिलचस्प था और यह केवल ज्यामितीय आकृतियों के लिए उपयुक्त था।

एक गणितीय कहानी।

"गणितीय भूमि में एक असामान्य घटना।"

वे एक अद्भुत देश में रहते थे, लेकिन संख्या शोक नहीं करती थी। उनकी एक रानी थी" गणित" ... वह ईमानदारी से और निष्पक्ष रूप से शासन करती है।

और फिर एक दिन इस देश पर लुटेरों ने हमला कर दिया" एक्स" तथा"यू"

संख्या का पूरा खेमा लड़ाई के लिए इकट्ठा हुआ। ए1, 2 तथा3 उन्हें लगा कि नंबरों का देश हार जाएगा और छिप जाएगा। संकेत आए«<» तथा«>» ... वे बहस करने लगे कि कौन अधिक शक्तिशाली है, संख्या का देश या लुटेरों का। संकेत«>» कहते हैं कि लुटेरे मजबूत हैं, और संकेत«<» उनका मानना ​​है कि देश संख्या से ज्यादा मजबूत है। वे तय नहीं कर सकते कि कौन मजबूत है।

और इसलिए लड़ाई शुरू हुई। नंबर5, 6, 7, 8 तथा9 जीतने की बहुत कोशिश की। लक्षण«+» वृद्धि होगी«─» कम करना«:» शेयर, और«×» गुणा। वे बस कुछ नहीं कर सकते। आख़िरकार"एक्स" तथा "यू " - अनजान। उन्हें कैसे हराया जाए?

जल्द ही, गणितीय देश के निवासियों ने समीकरण को हल किया और पता लगाया कि मुखौटा के नीचे कौन सी संख्याएं छिपी हुई हैं।"एक्स" तथा"यू" नंबर जीत गए।

रानी" गणित" लुटेरों को भगाना चाहता था, लेकिन एक संकेत आया«=» और सभी से समझौता कर लिया। रानी ने सभी लुटेरों को माफ कर दिया और सभी खुशी-खुशी रहने लगे।

गणित कथा

"गोल संख्या की भूमि"

द्वारा रचित: तातियाना शुरोवा

6 "ए" वर्ग

गणित कथा

"गोल संख्या की भूमि"

बहुत समय पहले, गणितीय अवस्था में एक राजा और एक रानी थे। राजा का नाम "100" और रानी का नाम "200" था।

उनके दो बच्चे थे। बेटी को "300" और बेटे को - "400" नाम दिया गया। वे एक साथ और खुशी से रहते थे।

शाही परिवार में भी शानदार जानवर थे। घोड़े का उपनाम "500", टट्टू - "600", सुअर - "700", बकरी - "800", राम - "900" था। वे एक साथ सौहार्दपूर्ण, खुशी से रहते थे और एक दूसरे के साथ झगड़ा नहीं करते थे। क्योंकि यह राउंड सैंकड़ों का राज्य था।

और पड़ोसी राज्यों को "हजारों का दौर", "हजारों का दौर", आदि कहा जाता था।

ये सभी देश "गोल संख्या" की भूमि पर थे और शांति और सद्भाव में रहते थे। क्योंकि हर साल देशों की संख्या में वृद्धि हुई, और "गोल संख्या की भूमि" फली-फूली।

पूर्वस्कूली गणित 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ विकासशील गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। स्कूली जीवन की शुरुआत से पहले, बच्चों को बहुत कुछ सीखना और सीखना होता है: रंगों, आकारों और आकारों से परिचित होना, संख्या सीखना, मास्टर गिनती और जोड़ और घटाव के सरल उदाहरणों को हल करना ...

शिक्षण गणित को प्रभावी और मजेदार बनाने के लिए, विभिन्न शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करें: उपदेशात्मक खेल, मैनुअल, ग्राफिक असाइनमेंट। प्रीस्कूलर के लिए रोमांचक गणित परी कथाएं आपके लिए एक अच्छी सहायक बन जाएंगी।

बच्चों के लिए गणितीय परियों की कहानियों की अवधारणा और प्रकार

एक परी कथा एक खेल के रूप में बचपन का एक अभिन्न अंग है। लोक, लेखक की, अपनी रचनाएँ - वे चमत्कार और जादू के माध्यम से, बच्चों को पहला रोज़मर्रा का पाठ देने में मदद करती हैं: बच्चों को दोस्ती, दयालुता सिखाने के लिए। परी कथा मनोरंजन करती है, शिक्षित करती है और सिखाती है! और इसकी एक विशद पुष्टि प्रीस्कूलर के लिए गणितीय परियों की कहानी है।

गणितीय सामग्री के साथ परियों की कहानियां बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं को बनाने में मदद करती हैं, उन्हें बुनियादी गणितीय अवधारणाओं से परिचित कराती हैं, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करती हैं और तार्किक सोच विकसित करती हैं, तर्क करना सिखाती हैं और प्राप्त जानकारी के आधार पर निष्कर्ष निकालती हैं।

पीछा किए गए लक्ष्यों के आधार पर, गणितीय परियों की कहानियों को तीन श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है:

• वैचारिक... बच्चे को विज्ञान की रानी की अवधारणाओं और शर्तों से परिचित कराएं।
• डिजिटल... संख्याओं और संख्याओं में महारत हासिल करने के चरण में विश्वसनीय मदद।
• ज्यामितिक... वे बच्चे को विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराने में मदद करते हैं।

बेशक, जटिल परियों की कहानियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जब सभी तीन श्रेणियों को साजिश में व्यवस्थित रूप से जोड़ा जाता है।

गणितीय परियों की कहानियों में वर्ण सामान्य लड़के और लड़कियां (उदाहरण के लिए, एक किंडरगार्टन समूह के छात्र), प्रसिद्ध परी कथा पात्र (सिपोलिनो, थम्बेलिना, मोइदोडिर, आदि), नए वर्ण या गणितीय वस्तुएं - संख्याएं और आंकड़े हो सकते हैं।

कई परियों की कहानियां जो पाठक को अच्छी तरह से ज्ञात हैं, उन्हें गणितीय के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। उदाहरण के लिए:

• "कोलोबोक"... बच्चों के लिए, हम मुख्य चरित्र को एक सर्कल के रूप में प्रस्तुत करते हैं, और बड़े बच्चों को पहले से ही समझाया जाना चाहिए कि एक सर्कल एक गेंद से कैसे भिन्न होता है।
• "शलजम"... एक दादा ने फसल का सामना नहीं किया। एक महिला बचाव के लिए आई, लेकिन दोनों नहीं कर सके। शलजम को बाहर निकालने के लिए कितने नायक एकत्रित हुए हैं?
• "भेड़िया और सात जवान बकरियां"... माँ के कितने बच्चे थे? ग्रे वुल्फ ने कितने खाए? घर लौटने पर माँ बकरी ने कितने बच्चों को देखा?

परियों की कहानियों का उपयोग अक्सर गणितीय समस्याओं के समाधान में किया जाता है: उदाहरण के लिए:

« बौने वास्या ने अपने बगीचे में 10 ट्यूलिप उगाए हैं। उसने अपनी माँ के लिए एक गुलदस्ते के लिए 5 ट्यूलिप चुने, और तीन और - अपनी दादी के लिए एक गुलदस्ते के लिए। सूक्ति के बगीचे में कितने ट्यूलिप बचे हैं?»

प्रीस्कूलर के लिए गणित परियों की कहानियों के लिए सामान्य आवश्यकताएं

आप अपने बच्चे की गणित की कक्षाओं में परी कथा के तत्वों को कई तरह से शामिल कर सकते हैं। लेकिन, निश्चित रूप से, बच्चे की उम्र, रुचियों और क्षमताओं पर विचार करना न भूलें।

एक गणितीय परी कथा के लिए बच्चे को मोहित करने और निर्धारित शिक्षण और शैक्षिक कार्यों को प्राप्त करने में आपकी सहायता करने के लिए, निम्नलिखित अनुशंसाओं का पालन करें:

1. कहानी को बाहर मत खींचो। यह मत भूलो कि 6-7 साल की उम्र में भी बच्चे अपना ध्यान एक वस्तु पर 20-25 मिनट से अधिक नहीं रख पाते हैं, और यदि बच्चा बेचैन और बहुत सक्रिय है, तो उससे भी कम।
2. यहां तक ​​​​कि एक शिक्षण कथा भी एक परी कथा ही रहनी चाहिए। जादू के तत्वों के साथ एक आकर्षक गतिशील कथानक इसके अनिवार्य गुण हैं।
3. सुनिश्चित करें कि परी कथा के नायक बच्चे के लिए आकर्षक और समझने योग्य हैं। यह वांछनीय है कि बच्चा खुद को उनमें से किसी एक के साथ जोड़ सके।
4. अच्छाई और दोस्ती अनिवार्य रूप से सभी कठिनाइयों को दूर करती है। यदि कथानक एक नकारात्मक चरित्र प्रदान करता है, तो कहानी के अंत तक वह निश्चित रूप से फिर से शिक्षित हो जाएगा।
5. कहानी में एक नैतिक होना चाहिए जिस पर कहानी के अंत में छोटे बच्चे के साथ चर्चा की जानी चाहिए।

प्रयोग करने से डरो मत, शैक्षणिक रचनात्मकता को जोड़ना और विभिन्न उपदेशात्मक तकनीकों को जोड़ना:

• अपने बच्चे को गणित की कहानी सुनाएं;
• इस पर एक साथ चर्चा करें;
• बच्चे को अपने दम पर या आपकी मदद से रंगीन चित्र बनाने दें;
• एक गणित की कहानी पर आधारित एक घरेलू नाटक पर रखें।

तो आप न केवल अधिकतम शिक्षण प्रभाव प्राप्त करेंगे, बल्कि अपनी विकासात्मक गतिविधियों को भी बच्चे के लिए वास्तव में दिलचस्प बना देंगे।

आप इंटरनेट पर गणित की कहानियां पा सकते हैं, आप किताबों की दुकान पर एक संग्रह खरीद सकते हैं, या आप खुद उनका आविष्कार कर सकते हैं। यह बहुत रोचक है! शायद हमारी कहानी आपको आपके अपने साहित्यिक कारनामों के लिए प्रेरित करेगी। हमें मदद करके खुशी होगी।

गणितीय परी कथा "दादी के लिए पाई"

मदर हरे ने गोभी और गाजर के साथ 7 बड़े पीस बेक किए।

- 2 पाई, - उसने डैडी हरे से कहा, - हम रात के खाने के लिए खाएंगे। हमारे पास नाश्ते के लिए 1 पाई होगी। मैं काम पर आपके लिए 2 और पाई लपेटूंगा। दो और 2 पाई बचेगी। बनियों को उपहार के लिए उन्हें उनकी दादी के पास ले जाने दें।

हरे ने पाई को विकर की टोकरियों में डाल दिया। उसने उन्हें एक तौलिये से ढक दिया। और हरे वनेचका और मानेचका को बोझ सौंप दिया।

- लो, - वह कहता है, - दादी को पिसता है। जल्द से जल्द घर वापस आ जाओ। हम रात के खाने के लिए बैठेंगे।

मेरी दादी का घर झील के ठीक बगल में था। उसके लिए रास्ता पूरे मैदान में पड़ा था। लेकिन वनेचका वहां सवारी नहीं करना चाहती थी। बहुत गर्म। इसलिए वह घूम गया। जंगल के जरिए।

वनेचका अपनी दादी के पास आती है, और मानेचका पहले से ही उसकी प्रतीक्षा कर रही है।

वनेचका हैरान था:

- तुम मेरे सामने कैसे आए? मैं ऐसे ही भागा! वह अपनी पूरी ताकत के साथ सवार हुआ!

- और सभी क्योंकि, - मानेचका ने उसे उत्तर दिया, - कि तुम छोटे रास्ते पर नहीं जाना चाहते। तुम्हारा मार्ग लंबा है, इसलिए तुम मेरे से अधिक समय तक उसके साथ चले।

बन्नी ने अपने पाई बिछाए, अपनी प्यारी दादी को अलविदा कहा और जल्द से जल्द घर की सवारी की, जबकि हरे की माँ को चिंता होने लगी। इस बार, निश्चित रूप से, एक छोटी सड़क पर। इसे तेज करने के लिए!

आपकी रचना की गणितीय कहानियों से परिचित होने में हमें खुशी होगी। टिप्पणियों में हमें लिखें या सामाजिक नेटवर्क पर हमारे समूहों में अपने संदेश छोड़ दें।

आपका पालन-पोषण सुखी हो। अगली बार तक!