बच्चों की शिक्षा में छुट्टियों की भूमिका

कनिवा गुल्डेन उमिर्तावना

केएसयू ओएसएसएच 87

कजाकिस्तान गणराज्य, कारागांडा क्षेत्र, कारागांडा शहर

अतीत और वर्तमान की देशभक्ति की छुट्टियां उस समय से बाहर नहीं आ सकतीं जिसने उन्हें जन्म दिया, उस समाज से उच्च और पवित्र हो जिसमें वे आयोजित किए जाते हैं। वैचारिक हुक्म और सेंसरशिप की स्थितियों में, छुट्टियों का निर्माण और आयोजन किया गया था जो कि दबाव की समस्याओं और उपद्रव से ध्यान हटाने में मदद करता था और इसलिए, जैसा कि यह था, एक प्रकार का डोप जो रक्षा करता है मानसिक स्वास्थ्यलोग।

असली छुट्टी- एक प्रतीक, एक छवि जो वैचारिक, वैचारिक नैतिकता का प्रतीक है, व्यवहार की रूढ़ियों में भंग। छुट्टी का एक महत्वपूर्ण विचार एक ओर, इतिहास द्वारा व्याख्या की गई घटनाओं, तथ्यों, नामों, मिथकों का योग है। दूसरी ओर, यह लोगों की संस्कृति, रीति-रिवाज, राष्ट्रीय और स्थानीय चरित्र की परंपराएं हैं। यह रूढ़ियाँ हैं जो एक सार्थक विचार की सच्चाई को सुनिश्चित करती हैं। यदि कोई समाज अपनी परंपराओं को भूल जाता है, तो उसका पतन हो जाता है।

उदाहरण के लिए, बड़े पैमाने पर प्रदर्शनों की परंपरा हमारे इतिहास में सबसे बड़े सपने और सबसे बड़ी त्रासदी के प्रमाण के रूप में बनी रहेगी। लेकिन सामान्य तौर पर लोग स्वेच्छा से धरना-प्रदर्शन में गए। और अगर उन्होंने अपनी टीम की सफलता के संकेतकों के साथ विशेषताएँ रखीं, तो उन्हें इस पर गर्व था। गंभीर बैठकें और रैलियां एक लोकतांत्रिक घटना थी। उनमें उच्च मूल्यों की अस्वीकृति नहीं थी, बल्कि उनके प्रति दृष्टिकोण था।

छुट्टियों का मूल्यह्रास सबसे अधिक संभावना 1920 के दशक में ईसाई आदर्शों के विघटन के साथ और 1990 के दशक में राजनीतिक आदर्शों के साथ शुरू हुआ। धार्मिक छुट्टियों के प्रति नकारात्मक रवैया एक बार प्राकृतिक छुट्टियों पर फिर से शुरू हो गया, कम्युनिस्ट छुट्टियों के प्रति नकारात्मक रवैये का देश में सभी छुट्टियों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा।

छुट्टी की सबसे महत्वपूर्ण मानवतावादी शुरुआत बच्चों की स्वीकृति और प्रोत्साहन है। लगभग सभी छुट्टियां एक-दूसरे को बधाई देने से जुड़ी होती हैं। बच्चे न केवल उन लोगों पर ध्यान देते हैं जो आस-पास हैं और जिन्हें इसकी अपेक्षा करने का अधिकार है (साथियों, शिक्षकों, रिश्तेदारों), लेकिन सामान्य रूप से लोगों के लिए। बिल्कुल छुट्टियांअवचेतन सहानुभूति विशुद्ध रूप से उत्सव की प्रवृत्ति पर आधारित है - समाज, देश के प्रत्येक व्यक्ति के आंतरिक मूल्य की मान्यता। छुट्टी के दिन, अपने आस-पास के सभी लोगों के प्रति सम्मान व्यक्त किया जा सकता है, बिना किसी की आँखों में हास्यास्पद दिखने के डर के। उदाहरण के लिए, अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस पर बधाई और बधाई, उपहार और फूल भेंट करना एक स्थापित नैतिक मानदंड, एक सार्वभौमिक सिद्धांत है। छुट्टियों पर, बच्चे मेल द्वारा दोस्तों, परिचितों और रिश्तेदारों को बधाई देना सीखते हैं, उपहार, स्मृति चिन्ह देना सीखते हैं। ये मानवतावाद के पारंपरिक कृत्य हैं, मानवतावादी संबंधों का अनुभव।

छुट्टियों की सामग्री संगीत, गीतों, कविताओं में सन्निहित है। नीतिवचन और कहावतों में एक ओर, बाइबल की आज्ञाएँ, दूसरी ओर, विभिन्न नैतिक निषेध, सलाह, निर्देश, अर्थात्, कार्यदिवस और छुट्टियों पर आचरण के नियम शामिल हैं। और यह भी एक मानवतावादी प्रथा है। कोई तर्क दे सकता है कि छुट्टियां क्या हैं: जीवन, पौराणिक कथाओं या लोककथाओं की झलक? और वह, और दूसरा, और तीसरा। छुट्टियां प्रकृति, धारणा और लोगों के बीच संचार के रूप में एक आश्चर्यजनक मानवीय घटना है। यह दैनिक जीवन की एकरसता से मुक्त होकर ज्ञान, मनोरंजन और आध्यात्मिक और आध्यात्मिक संतुलन बनाए रखने का एक साधन है।

घटनायह व्यक्ति के सार्वजनिक और निजी जीवन का एक महत्वपूर्ण तथ्य है। एक उद्देश्य घटना के रूप में छुट्टी संचार (रिश्ते), अनुभवों के मूल्यों (सामूहिक) और रचनात्मकता के मूल्यों (में) पर आधारित है अलग - अलग प्रकारगतिविधियां)।

सार्वजनिक अवकाश प्रत्येक वयस्क और बच्चे (किशोर, युवा) को आत्म-साक्षात्कार, आत्म-अभिव्यक्ति का अवसर प्रदान करते हैं, उन्हें अपने स्वयं के महत्व की भावना का अनुभव करने, दूसरों की स्वीकृति और मान्यता अर्जित करने की अनुमति देते हैं।

छुट्टी का महत्व और घटनापूर्णता काफी सरल, बच्चों के करीब, इस तरह की सामान्य विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है:

किसी विशेष अवकाश की अवकाश गतिविधियों के सभी अनिवार्य और सशर्त नियमों में भागीदारी और सहमति की पूर्ण स्वैच्छिकता;

विभिन्न भूखंडों, भूमिकाओं, पदों के बच्चों द्वारा मुफ्त विकल्प जो शिक्षण और सामाजिक कार्य के भौतिक परिणामों से भिन्न होते हैं (जो बच्चों की छुट्टियों का व्यावहारिक अर्थ और व्यावहारिक औचित्य नहीं दर्शाता है);

किसी भी त्यौहार में प्रत्येक बच्चे को अपने व्यक्तित्व के रचनात्मक आउटलेट के लिए जगह की आवश्यकता;

दैनिक अभ्यास, शिक्षण, पाठ्येतर गतिविधियों और उज्ज्वल उत्सव की घटनाओं की आनुपातिकता से आने वाली उचित चक्रीय छुट्टियां, मुख्य रूप से प्राकृतिक कैलेंडर और शैक्षणिक वर्ष की संरचना को ध्यान में रखते हुए;

बच्चों की छुट्टियों की संचारी प्रकृति, बच्चों की स्वतंत्रता के लोकतंत्र के सभी पहलुओं को दर्शाती है;

किसी भी जबरदस्ती और उल्लंघन की अनुपस्थिति;

छुट्टियों पर उपलब्धता लोक परंपराएं, रीति-रिवाजों, अनुष्ठानों, समारोहों, प्रतीकों और मौलिक प्रकृति की विशेषताओं की पूरी श्रृंखला को शामिल करते हुए, सामाजिक समय द्वारा काम किए गए मनोरंजन और कलात्मक कृत्यों, शौकिया कला की शैलियों, प्रतियोगिताओं, लोककथाओं, रचनात्मकता को अपने हाथों से सद्भाव के सामाजिक संकेतों के रूप में शामिल करना जीवन के लिए उपयोगितावादी दृष्टिकोण से बच्चे को बचाने और उसे अपने और अपने आसपास के जीवन को अद्यतन करने की संभावनाओं की ओर ले जाने के लिए।

छुट्टियां संघर्ष को दूर करती हैं और समुदाय की भावना को जन्म देती हैं. निश्चित रूप से सभी वयस्कों ने एक से अधिक बार देखा है कि कैसे बच्चे एक साथ छुट्टी पर होने वाली हर चीज (लगभग हर चीज) का अनुभव करते हैं: वे तालियां बजाते हैं, जैसे कि एक व्यक्ति। समुदाय के एक महत्वपूर्ण हिस्से, एक विशेष टीम के एक समान सदस्य और निश्चित रूप से, एक मूल व्यक्तित्व की तरह महसूस करना शायद बहुत महत्वपूर्ण है। सामूहिक भागीदारी, सामूहिक धारणा, सामूहिक अनुभव - उनके बिना, एक वास्तविक छुट्टी अकल्पनीय है।

छुट्टी की सामूहिकता और अनुकूलता एक झुंड नहीं है, क्योंकि यह एक परंपरा है, क्योंकि छुट्टी एक सामूहिक खेल है। छुट्टी की संचारी प्रकृति इतनी स्पष्ट है कि सिस्टम ही रूसी छुट्टियांएक शक्तिशाली सामाजिक-सांस्कृतिक कारक और शैक्षणिक प्रभाव का एक मजबूत साधन बन सकता है।

छुट्टी- फिर एक छुट्टी जब यह बच्चों में पैदा होती है और उनमें अनौपचारिक रूप से संवाद करने, एकजुट होने की इच्छा और क्षमता विकसित होती है। इसी कारण से, अतिसंगठन, एक अत्यधिक कठोर शासन, जब बच्चों की सभी गतिविधियों को मिनट के अनुसार निर्धारित किया जाता है, शैक्षणिक रूप से विनियमित किया जाता है, जब सब कुछ पहले से पूर्वाभ्यास किया जाता है और कोई फ्रीमैन नहीं होता है, उसके लिए contraindicated हैं। स्वतंत्रता और संचार की स्वतंत्रता बच्चों की उत्सव अनुकूलता को जन्म देती है।

इसलिए, कार्यदिवसों के स्क्वाड्रनों का नेतृत्व छुट्टियों द्वारा किया जाना चाहिए। खासकर उन बच्चों के लिए जिन्हें जरूरत है छुट्टी का कामदिल और आत्माएं, आध्यात्मिक आत्म-अभिव्यक्ति और आध्यात्मिक संवर्धन। हमें समाज में छुट्टी के पंथ की जरूरत है।

रिश्तों के जटिल जाल में छुट्टियाँ सदियों और सहस्राब्दियों से बनती हैं। इन बंधनों को तोड़ा नहीं जा सकता, क्योंकि तब जीवन का सामंजस्य, उसका दैनिक और छुट्टी के रीति-रिवाजजो लोगों की संस्कृति और स्वतंत्रता का हिस्सा हैं।

लोगों ने अपनी छुट्टियों में महान और उदात्त के संश्लेषण, उनकी आध्यात्मिक स्वतंत्रता और स्वतंत्रता को मूर्त रूप दिया।

यह उन सभी को याद रखना चाहिए जो बच्चों की परवरिश करते हैं।

अलेखिना अनास्तासिया अनातोलिवना,

शिक्षक प्राथमिक स्कूल

MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 135"

कज़ान का किरोव्स्की जिला, तातारस्तान गणराज्य

विषय पर लेख: स्कूल में कक्षा शिक्षक की भूमिका।

“न कोई तकनीक, न कोई तरीका,

और सिस्टम कुंजी है

भविष्य के शिक्षाशास्त्र में अवधारणा ”।
एल. आई. नोविकोवा

हम सब बचपन से आते हैं। बचपन को याद करते हुए हर वयस्क अक्सर अपने जीवन से जुड़ी घटनाओं को दोहराता है स्कूल वर्ष. उस शिक्षक की एक अच्छी स्मृति बनी हुई है, जिसके साथ संचार के हर्षित क्षण थे, जिसने समस्याओं को सुलझाने में मदद की, जीवन पथ चुनने में, एक दिलचस्प व्यक्ति था। अधिक बार नहीं, यह कक्षा शिक्षक है। वह वास्तव में स्कूल के टीचिंग स्टाफ में बच्चे के सबसे करीब होता है। स्वास्थ्य की समस्याएं, व्यवहार, अध्ययन, सहपाठियों के साथ संबंध, विषय शिक्षक, स्कूली बच्चों के अवकाश का संगठन और बहुत कुछ कक्षा शिक्षक के लिए चिंता के क्षेत्र हैं। मेरा मानना ​​​​है कि कक्षा शिक्षक बच्चे के विकास और आत्म-विकास, उसके विश्वदृष्टि के गठन की प्रक्रिया में प्रमुख आंकड़ों में से एक है। जो लोग आज स्कूल में काम करते हैं, वे अच्छी तरह जानते हैं कि सबसे पहले, सबसे बड़ी लागत - मनोवैज्ञानिक और शारीरिक - कक्षा शिक्षक द्वारा वहन की जाती है। हम सभी अपने विषयों को अच्छी तरह से जानते हैं, और हमारे लिए एक पाठ का संचालन करना मुश्किल नहीं है, लेकिन कक्षा के जीवन के भावनात्मक घटकों का अनुभव होना चाहिए।

कक्षा शिक्षक की गतिविधि मुख्य रूप से पूरी कक्षा के छात्रों के साथ काम करने के उद्देश्य से होती है। यह प्रत्येक बच्चे के सीखने के लिए प्रेरणा बनाता है, संज्ञानात्मक हितों के विकास और उत्तेजना के लिए उसकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करता है: व्यक्तिगत कार्य के विभिन्न रूपों और तरीकों के माध्यम से, वह नागरिकता, विश्वदृष्टि संस्कृति, कौशल के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है। रचनात्मक कार्य, रचनात्मक व्यक्तित्व, समाज में बच्चे का सफल प्रवेश, वर्ग स्वशासन की प्रणाली में लोकतांत्रिक संस्कृति का निर्माण।

कक्षा शिक्षक की गतिविधि आमतौर पर कक्षा और प्रत्येक छात्र का व्यक्तिगत रूप से अध्ययन करने से शुरू होती है। मेरी राय में, कक्षा शिक्षक की सफलता की शर्तें हैं:
- पेशेवर तत्परता का गुणात्मक रूप से नया स्तर, जिसका तात्पर्य अनुसंधान क्षमता, पेशेवर गतिशीलता, प्रतिस्पर्धा, संचार कौशल (व्यावसायिक संचार के पहलू में) की उपस्थिति से है;
- उसकी गतिविधि की प्रेरणा, परिणाम पर केंद्रित है, न कि प्रक्रिया पर;
- स्वतंत्रता और रचनात्मकता की संभावना;
- कक्षा शिक्षक की कार्य प्रणाली के निर्माण (डिजाइन) और कार्यान्वयन की आवश्यकता;
- प्रदर्शन का मूल्यांकन।
कक्षा शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियों की सफलता काफी हद तक निर्भर करती है गहरी पैठयह बच्चों की आंतरिक दुनिया में, उनके अनुभवों और व्यवहार के उद्देश्यों को समझने से। यह अध्ययन करने के लिए कि एक छात्र कैसे रहता है, उसकी रुचियां और झुकाव क्या हैं, विशेष रूप से उसकी इच्छा और चरित्र लक्षण, का अर्थ है उसके दिल के लिए सही रास्ता खोजना, शैक्षणिक प्रभाव के सबसे उपयुक्त तरीकों का उपयोग करना।
एन.के. क्रुपस्काया ने अपने लेख "ऑन एजुकेशनल वर्क" में लिखा है कि शिक्षक अक्सर शिक्षाशास्त्र के बुनियादी प्रावधानों को भूल जाते हैं: एक बच्चे को शिक्षित करने के लिए, बच्चों को सामान्य रूप से और उन बच्चों को अच्छी तरह से जानना चाहिए जिन्हें कोई विशेष रूप से शिक्षित करता है। इस तरह के ज्ञान के बिना, बच्चे वास्तव में न केवल शैक्षिक, बल्कि यह भी व्यवस्थित नहीं कर सकते हैं शैक्षिक कार्य, बच्चों के ज्ञान के बिना, बच्चों के दृष्टिकोण में समतल करना, एक टेम्पलेट के रास्ते में फिसलना आसान है। छात्रों की विशेषताओं, उनकी रुचियों और झुकावों, उनके पालन-पोषण के स्तर को जानने के बाद, शैक्षिक कार्य के लिए एक उद्देश्यपूर्ण और प्रभावी योजना तैयार करना आसान है।
कभी-कभी कक्षा के शिक्षक गलती से मानते हैं कि कठिन छात्रों के संबंध में, आचरण के नियमों का उल्लंघन करने वालों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। निस्संदेह, उन्हें विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। लेकिन बाकी को नहीं भूलना चाहिए। बाहरी भलाई के पीछे कभी-कभी नकारात्मक लक्षण छिपे होते हैं। सभी छात्रों में सकारात्मक गुणों के पूर्ण विकास को बढ़ावा देना आवश्यक है।
जैसा। मकारेंको, टीम में और उसके माध्यम से व्यक्ति की शिक्षा के लगातार समर्थक होने के नाते, साथ ही विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने की आवश्यकता पर ध्यान दिया। "शिक्षा का उद्देश्य" लेख में उन्होंने लिखा: "एक व्यापक अमूर्तता के क्रम में कोई भी व्यक्ति हमें कितना भी संपूर्ण प्रतीत होता है, लोग अभी भी शिक्षा के लिए बहुत विविध सामग्री हैं ..."।
कक्षा शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक कक्षा टीम के साथ व्यवस्थित कार्य है। शिक्षक टीम में बच्चों के बीच संबंधों को मानवीय बनाता है, नैतिक अर्थों और आध्यात्मिक दिशानिर्देशों के निर्माण में योगदान देता है, सामाजिक रूप से मूल्यवान संबंधों और कक्षा समुदाय में विद्यार्थियों के अनुभवों को व्यवस्थित करता है, रचनात्मक, व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों, स्व-सरकार की एक प्रणाली; बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए सुरक्षा, भावनात्मक आराम, अनुकूल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिस्थितियों की स्थिति बनाता है, छात्रों के स्व-शिक्षा कौशल के निर्माण में योगदान देता है। उनका काम एक अद्वितीय व्यक्तित्व, वर्ग समुदाय के "चेहरे" के गठन और अभिव्यक्ति के उद्देश्य से है। साथ ही, कक्षा शिक्षक स्कूल समुदाय में कक्षा की स्थिति और स्थान का ध्यान रखता है, जिससे अंतर-आयु संचार की सुविधा होती है।

बच्चे के व्यक्तित्व की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास के मुद्दों को सफलतापूर्वक संबोधित करने के लिए, सभी प्रतिभागियों की सक्रिय बातचीत आवश्यक है। शैक्षिक प्रक्रिया, विभेदीकरण, एकीकरण और समन्वय शैक्षणिक कार्यएक ही शैक्षिक स्थान और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में।

वर्ग प्रणाली - जीवन को संगठित करने और वर्ग समुदाय के सदस्यों को शिक्षित करने के एक तरीके के रूप में, जो परस्पर क्रिया करने वाले घटकों का एक समग्र और व्यवस्थित सेट है और व्यक्ति और टीम के विकास में योगदान देता है। कक्षा की शैक्षिक प्रणाली एक जटिल सामाजिक-शैक्षणिक घटना है, जिसमें शामिल हैं एक लंबी संख्यातत्व

कक्षा शिक्षा प्रणाली की मौलिकता काफी हद तक उस कक्षा में छात्रों की व्यक्तिगत और समूह विशेषताओं के कारण है जिसमें इसे बनाया गया है। विकास और पालन-पोषण की प्रक्रिया में बच्चे क्या बन गए हैं, इसका विश्लेषण करना महत्वपूर्ण है। वे कितने महत्वपूर्ण और नैतिक मूल्यों में महारत हासिल कर चुके हैं, चाहे वे दयालु हों, चाहे वे लोगों के प्रति चौकस हों, वे कितने मेहनती, परोपकारी, पहल करने वाले, स्वतंत्र, दयालु, ईमानदार, सहानुभूति रखने वाले हों।

मेरे दृष्टिकोण से, परवरिश शैक्षिक कार्य के परिणाम का एक एकीकृत संकेतक है, जो एक छात्र के अपनी जन्मभूमि, उसके शहर, समाज, अध्ययन, प्रकृति और खुद के प्रति दृष्टिकोण के गठन को दर्शाता है। शिक्षा का तात्पर्य व्यवहार की संस्कृति, शिष्टाचार, संचार की संस्कृति से है।

छात्रों के साथ काम का आयोजन करते समय, कक्षा शिक्षक को एक कलाकार के रूप में नहीं, बल्कि "कक्षा" नामक एक ऑर्केस्ट्रा के संवाहक के रूप में कार्य करना चाहिए।
छात्र अपना अधिकांश स्कूली जीवन एक शिक्षण संस्थान में बिताते हैं। एक समृद्ध पाठ्यक्रम, शैक्षणिक विषयों में अतिरिक्त कक्षाएं, ओलंपियाड में भागीदारी, प्रतियोगिताएं आदि। - ये सभी बौद्धिक प्रयास अकादमिक छूट के बाहर आवश्यक हैं। यह एक दिलचस्प रोमांचक पाठ्येतर कार्य द्वारा परोसा जाता है, जो व्यापक व्यक्तिगत विकास में योगदान देता है। छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियाँ निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित होनी चाहिए।

पी
खुलेपन का सिद्धांत।

छात्र कक्षा शिक्षक के साथ मिलकर कक्षा में जीवन की योजना बनाते हैं, अपनी रुचियों, जरूरतों और इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क के प्रस्तावों में समायोजन करते हैं। यदि कक्षा शिक्षक योजना में कुछ गतिविधियों को शामिल करना चाहता है जिसमें बच्चे भाग नहीं लेना चाहते हैं, तो उसे प्रेरक होना चाहिए और अपने शस्त्रागार में अनुनय तर्कों का उपयोग करना चाहिए जो आकर्षण के सिद्धांत के अनुरूप हों।

भविष्य के व्यवसाय के आकर्षण का सिद्धांत
कक्षा शिक्षक छात्रों को उनके द्वारा किए जा रहे काम का आकर्षण दिखाकर उन्हें मना सकते हैं और रुचि दे सकते हैं, जिससे वे अंतिम परिणाम में सफल होंगे। किसी भी उम्र के बच्चे अमूर्त और अस्पष्ट लक्ष्यों में रुचि नहीं रखते हैं। वे किए जा रहे कार्य के विशिष्ट परिणाम से मोहित हैं।

पी
गतिविधि का सिद्धांत।
बच्चों को सक्रिय, उपयोगी और सार्थक पाठ्येतर गतिविधियों की आवश्यकता होती है। शैक्षिक गतिविधियों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का उपयोग करके पाठ्येतर गतिविधियों का निर्माण किया जाना चाहिए। एक शब्द में, पाठ में अध्ययन की गई हर चीज को व्यावहारिक रूप से इसके बाहर "छुआ" जा सकता है। यह विषय शाम, भ्रमण, संयुक्त परियोजनाओं आदि द्वारा किया जा सकता है।

पसंद की स्वतंत्रता का सिद्धांत।
पाठ्येतर गतिविधि में बच्चों की भागीदारी की पेशकश करते समय, छात्र की क्षमताओं, उसकी रुचियों और व्यक्तिगत गुणों को ध्यान में रखते हुए, किसी कार्य या मामले को चुनने का अवसर प्रदान करना आवश्यक है। यदि कक्षा शिक्षक अपनी गतिविधियों में इस सिद्धांत का उपयोग करता है, तो छात्रों में किसी विशेष कार्यक्रम में भाग लेने की इच्छा गायब नहीं होती है, बल्कि इसके विपरीत बढ़ती है।

प्रतिक्रिया सिद्धांत।
कक्षा शिक्षक के काम में बहुत महत्व प्रतिक्रिया का सिद्धांत है। कोई भी पाठ्येतर गतिविधि आयोजित करने के बाद - एक कक्षा का समय, एक छुट्टी या एक भ्रमण - कक्षा शिक्षक छात्रों के साथ बात करने और उनकी राय, उनकी मनोदशा, घटना में उनकी भागीदारी की डिग्री का अध्ययन करने के लिए बाध्य है। यदि लोग देखते हैं कि कक्षा शिक्षक औपचारिक रूप से और उदासीनता से परिणाम को नहीं समझता है, तो वे सौंपे गए कार्य के लिए एक अनौपचारिक रवैया भी बनाते हैं।

पी
सह-निर्माण का सिद्धांत।
यह सिद्धांत दो शब्दों को जोड़ता है: सहयोग और रचनात्मकता। सहयोग - पाठ्येतर गतिविधियों की तैयारी में - छात्रों का अधिकार है कि वे किए जा रहे कार्यों में अपने साथी का चयन करें। कभी-कभी आप ऐसी स्थिति देख सकते हैं जब कक्षा शिक्षक बच्चों को एक-दूसरे के साथ सहयोग करने के लिए मजबूर करता है और यहां तक ​​कि मजबूर करता है, हालांकि, परिणाम शून्य होता है। अक्सर यह पता चलता है कि एक ही छात्र काम करता है, और संक्षेप में, कई नाम लगते हैं। यह बहुत अधिक प्रभावी होता है यदि बच्चों को स्वयं एक पाठ्येतर गतिविधि में भाग लेने के लिए अपने भागीदारों को निर्धारित करने का अवसर मिलता है। छात्रों की रचनात्मकता के लिए उत्तेजना स्वयं छात्रों द्वारा पाठ्येतर गतिविधियों के परिदृश्य में समायोजन करने की संभावना हो सकती है, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति और

सौंपे गए कार्य में पहल।

सफलता का सिद्धांत।
एक वयस्क और एक बच्चे दोनों को अपने स्वयं के महत्व और सफलता को महसूस करने की आवश्यकता है। सफलता की डिग्री किसी व्यक्ति की भलाई, दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण, प्रदर्शन किए गए कार्य में भाग लेने की इच्छा, रचनात्मकता और सहयोग को उत्तेजित करती है। कक्षा शिक्षक को विद्यालय के जीवन में पाठ्येतर गतिविधियों में कक्षा में प्रत्येक छात्र की भागीदारी को देखना चाहिए। यदि छात्र देखता है कि सामान्य कारण में उसके योगदान की सराहना की जाती है, तो बाद के मामलों में वह और भी अधिक सक्रिय रूप से और खुशी के साथ भाग लेगा। छात्रों की सफलता का आकलन करने के लिए एक उपकरण कक्षा शिक्षक के शब्द, उनके स्वर, हावभाव, चेहरे के भाव हो सकते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है यदि कक्षा शिक्षक कक्षा टीम के विकास के साथ-साथ प्रत्येक व्यक्ति के विकास और सुधार की सफलता का मूल्यांकन करता है।

कक्षा शिक्षक और परिवार के बीच संचार का एक बहुत ही महत्वपूर्ण रूप है कक्षा अभिभावक बैठकें। कभी-कभी बच्चों के साथ अभिभावक-शिक्षक बैठकें करना बहुत अच्छा होता है। ऐसी बैठक में, व्यक्तिगत छात्रों के प्रदर्शन और व्यवहार के बारे में बात करना असंभव है, एक भरोसेमंद माहौल बनाना जरूरी है, आरोप लगाने वाला माहौल नहीं। माता-पिता को निश्चित रूप से अपने बच्चों के बारे में कुछ अच्छा सीखना चाहिए।

वयस्कों के लिए बच्चों की राय सुनना, उनकी वृद्धि देखना उपयोगी है, और बच्चों को सुना जाना महत्वपूर्ण है (घर पर वे इसे एक तरफ ब्रश कर सकते हैं)। मिलना तो आम बात है। इसलिए, संयुक्त बातचीत और चर्चा के लिए विषय हैं। जापानी कहावत को याद कीजिए: “बुरा मालिक जंगली घास उगाता है, अच्छा मालिक चावल उगाता है। बुद्धिमान व्यक्ति मिट्टी की खेती करता है, दूरदर्शी कार्यकर्ता को शिक्षित करता है।" मुझे ऐसा लगता है कि छात्रों के साथ आयोजित अभिभावक-शिक्षक बैठकों में, हम भविष्य के माता-पिता को शिक्षित करते हैं। छात्र देखें विभिन्न विकल्पवयस्कों के व्यवहार को अपनी स्वयं की व्यवहार शैली चुनने का अवसर मिलता है। बैठक का विषय माता-पिता और बच्चों द्वारा प्रेरित किया जाए तो अच्छा है।
कक्षा शिक्षकों को भी सामुदायिक संगठनों के साथ निकट संपर्क बनाए रखने और जितनी बार संभव हो उनकी सहायता और समर्थन प्राप्त करने की आवश्यकता है। कक्षा शिक्षक थिएटरों, संग्रहालयों, उद्यमों के भ्रमण के आयोजन में मदद करता है, जहां छात्र विभिन्न व्यवसायों से परिचित होते हैं, उस वातावरण को देखते हैं जिसमें किसी विशेष पेशे के लोग काम करते हैं। बच्चों के पालन-पोषण में जनता को शामिल करते हुए, कक्षा शिक्षक अपने शैक्षिक प्रभाव के दायरे का काफी विस्तार करता है। बच्चों की परवरिश में - उन्हें एक कठिन और जिम्मेदार व्यवसाय में कई सहयोगी और मददगार मिलते हैं।
बेशक, एक अच्छा क्लास टीचर बनना आसान नहीं है। लेकिन प्रत्येक शिक्षक उच्च नैतिक गुणों की उपस्थिति में, स्वयं पर कड़ी मेहनत और सौंपे गए कार्य के प्रति कर्तव्यनिष्ठ, प्रेमपूर्ण रवैये के अधीन एक बन सकता है। स्कूली बच्चों की याद में, श्रम के मामले, रोमांचक भ्रमण और यात्राएं, स्कूल की शामें और नए साल के पेड़, रोमांचक मुद्दों पर ज्वलंत रिपोर्ट और गर्म बहस अक्सर सामने आती हैं। क्लास टीचर के साथ दिल से की गई बातचीत, मुश्किल समय में उनका दोस्ताना सहयोग भी भुलाया नहीं जाता। कई छात्र ग्रेजुएशन के बाद अपने पसंदीदा क्लास टीचर से नाता नहीं तोड़ते। वे उसे पत्र लिखते हैं, उससे सलाह माँगते हैं, अपनी खुशियाँ, अपनी उपलब्धियाँ और काम में सफलताएँ, अपने निजी जीवन में साझा करते हैं।
मेरा मानना ​​​​है कि कक्षा प्रबंधन एक तरह का संस्कार है, जब छात्रों के एक समूह से, जहां प्रत्येक अपने चरित्र, आदतों और शौक के साथ शिक्षक न केवल एक कक्षा बनाता है, वह एक टीम बनाता है, एक टीम बनाता है जो अध्ययन करता है, रहता है, काम करता है और समग्र रूप से विश्राम करता है। टीम एक एकल जीव है, जहां प्रत्येक छात्र एक उज्ज्वल व्यक्तित्व है। आइए काम करें ताकि हमारे बच्चे समाज की जरूरत महसूस करें और खुश रहें।

मैं अपना काम एक उद्धरण के साथ समाप्त करना चाहता हूं केडी उशिंस्की। « पालन-पोषण की कला में यह विशेषता है कि यह लगभग सभी के लिए परिचित और समझ में आता है, और अन्य मामलों में एक आसान बात है - और यह जितना अधिक समझने योग्य और आसान लगता है, उतना ही कम व्यक्ति इससे परिचित होता है, सैद्धांतिक या व्यावहारिक रूप से। लगभग सभी मानते हैं कि शिक्षा के लिए धैर्य की आवश्यकता होती है... लेकिन बहुत कम लोग इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि धैर्य, जन्मजात क्षमता और कौशल के अलावा विशेष ज्ञान की भी आवश्यकता होती है।».

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स्नातक काम

अध्याय 1. माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक का कार्य: कार्य, कार्य और मुख्य रूप।

आधुनिक सीखने की स्थितियों को शैक्षिक प्रक्रिया के मानवीकरण, बच्चे के व्यक्तित्व के लिए अपील, उसके सर्वोत्तम गुणों को विकसित करने की इच्छा की विशेषता है।

वीए सुखोमलिंस्की ने तर्क दिया: "बच्चे के ज्ञान के बिना - उसका" मानसिक विकास, सोच, रुचियां, शौक, क्षमताएं, झुकाव, झुकाव - कोई शिक्षा नहीं है "1 . क्योंकि बच्चे के बारे में उसके माता-पिता से बेहतर कोई नहीं बता पाएगा।

रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश में, "माता-पिता" शब्द को ऐसी अवधारणा दी गई है।

माता-पिता पिता और माता हैं (अपने बच्चों के संबंध में) 2।

प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तित्व बनने की प्रक्रिया में माता-पिता और शिक्षक दो सबसे शक्तिशाली ताकतें हैं, जिनकी भूमिका को अतिरंजित नहीं किया जा सकता है। दोनों पक्षों के अपने-अपने फायदे हैं, अपने-अपने गुण हैं, अपनी-अपनी विशिष्टताएं हैं।

तो कक्षा शिक्षक के मुख्य कार्य हैं:

एक शिक्षाप्रद वातावरण के रूप में कक्षा टीम का गठन जो प्रत्येक बच्चे के विकास को सुनिश्चित करता है;

वर्ग टीम के सभी प्रकार के समूह, सामूहिक और व्यक्तिगत गतिविधियों का संगठन;

कक्षा में अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण सुनिश्चित करना।

और कक्षा शिक्षक के मुख्य कार्यों में शामिल हैं:

ए) विश्लेषणात्मक:

छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन;

कक्षा टीम के विकास का अध्ययन और विश्लेषण;

विश्लेषण और मूल्यांकन पारिवारिक शिक्षाप्रत्येक बच्चा;

प्रत्येक बच्चे के पालन-पोषण के स्तर का विश्लेषण और मूल्यांकन;

बी) संगठनात्मक - शैक्षणिक:

छात्रों की विभिन्न गतिविधियों का संगठन और उत्तेजना;

संचार और छात्रों के परिवारों की स्थापना;

एस्कॉर्ट सेवाओं, स्कूल के बाहर के संगठनों के विशेषज्ञों के साथ कक्षा टीम की बातचीत का संगठन;

ग) संचारी:

छात्रों के बीच पारस्परिक संबंधों का विनियमन;

इष्टतम संबंध स्थापित करना "शिक्षक - छात्र";

टीम में एक सामान्य अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण का निर्माण। एक

अपने कार्यों के अनुसार, कक्षा शिक्षक छात्रों के साथ काम के रूपों का चयन करता है: व्यक्तिगत (बातचीत, परामर्श, विचारों का आदान-प्रदान, संयुक्त कार्य, व्यक्तिगत सहायता, समस्या के समाधान के लिए संयुक्त खोज, आदि), समूह (परिषदों की परिषद) , रचनात्मक समूह, स्व-सरकारी निकाय और आदि) या सामूहिक (सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ, प्रतियोगिताएँ, प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम, यात्राएँ, रैलियाँ, प्रतियोगिताएँ, आदि)।

छात्रों के साथ काम के रूप चुनते समय, निम्नलिखित द्वारा निर्देशित होना उचित है:

काम की अगली अवधि के लिए परिभाषित शैक्षिक कार्यों को ध्यान में रखें;

शैक्षिक कार्यों के आधार पर सामग्री और मुख्य गतिविधियों का निर्धारण;

शैक्षिक प्रक्रिया, बच्चों के अवसरों, रुचियों और जरूरतों, बाहरी परिस्थितियों, शिक्षकों और माता-पिता की क्षमताओं के आयोजन के सिद्धांतों को ध्यान में रखना;

सामूहिक लक्ष्य-निर्धारण के आधार पर कार्य के रूपों की खोज करना;

शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री, रूपों और विधियों की अखंडता सुनिश्चित करना।

माता-पिता के साथ काम के पारंपरिक रूप:

अभिभावक बैठक

सामान्य वर्ग और सभी स्कूल सम्मेलन

व्यक्तिगत शिक्षक परामर्श

घर का दौरा

एक शिक्षक और माता-पिता के बीच बातचीत का एक सार्वभौमिक रूप माता-पिता की बैठक है।

माता-पिता की बैठक में माता-पिता को शिक्षित करना चाहिए, न कि अपनी पढ़ाई में बच्चों की गलतियों और असफलताओं को बताना चाहिए।

बैठक का विषय बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।

बैठक सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों होनी चाहिए: केस स्टडी, प्रशिक्षण, चर्चा, आदि।

बैठक में छात्रों के व्यक्तित्व की चर्चा और निंदा में शामिल नहीं होना चाहिए।

महान अभिभावक बैठकें। कक्षा माता-पिता की बैठकें तिमाही में एक बार आयोजित की जाती हैं, यदि आवश्यक हो, तो उन्हें अधिक बार आयोजित किया जा सकता है। माता-पिता की बैठक माता-पिता को शिक्षित करने के लिए एक स्कूल बनना चाहिए, उनके शैक्षणिक क्षितिज का विस्तार करना चाहिए, बनने की इच्छा को प्रोत्साहित करना चाहिए अच्छे माता-पिता. माता-पिता की बैठकों में, छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों, उनकी क्षमताओं, शैक्षिक गतिविधियों में कक्षा की उन्नति की डिग्री का विश्लेषण होता है। माता-पिता की बैठक बच्चे द्वारा प्राप्त सफलताओं को प्रदर्शित करने का एक अवसर है। बैठक में बातचीत ग्रेड के बारे में नहीं होनी चाहिए, बल्कि ज्ञान की गुणवत्ता और संज्ञानात्मक और नैतिक प्रेरणाओं के अनुरूप बौद्धिक प्रयास के माप के बारे में होनी चाहिए। अभिभावक बैठक के लिए प्रदर्शनियां तैयार करना जरूरी रचनात्मक कार्यछात्रों, उनकी उपलब्धियों, और न केवल शैक्षिक गतिविधियों में।

के लिए कई विकल्प हैं अभिभावक बैठक. उनके चरित्र और अभिविन्यास को जीवन से ही प्रेरित किया जाता है, बच्चों की टीम में काम के आयोजन की प्रणाली। बैठक के विषयों और विधियों को छात्रों की आयु विशेषताओं, शिक्षा के स्तर और माता-पिता की रुचि, स्कूल के सामने शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को ध्यान में रखना चाहिए।

स्कूल-व्यापी अभिभावक-शिक्षक बैठकें, एक नियम के रूप में, वर्ष में दो बार से अधिक नहीं होती हैं। इस तरह की बैठकों का विषय एक निश्चित अवधि के लिए स्कूल के काम पर एक रिपोर्ट की प्रकृति में होता है। निदेशक, उनके प्रतिनिधि उन पर बोलते हैं, स्कूल की मूल समिति काम पर रिपोर्ट करती है।

उदाहरण के लिए, एक शैक्षणिक संस्थान ने प्रमाणन पास कर लिया है और प्राप्त परिणामों से माता-पिता की टीम को परिचित कराना चाहता है।

सकारात्मक पेरेंटिंग अनुभवों को प्रदर्शित करने के लिए एक स्कूल-व्यापी अभिभावक बैठक का उपयोग किया जा सकता है। इसलिए, स्कूल वर्ष के अंत में, बच्चों की परवरिश में सकारात्मक अनुभव वाले परिवारों को पुरस्कृत करना संभव है।

अभिभावक सम्मेलन (कक्षाव्यापी, स्कूलव्यापी) है बड़ा मूल्यवानस्कूल के शैक्षिक कार्य की प्रणाली में। माता-पिता के सम्मेलनों में समाज की गंभीर समस्याओं पर चर्चा होनी चाहिए, जिसके बच्चे सक्रिय सदस्य बनेंगे। पिता और बच्चों के बीच संघर्ष की समस्याएं और उनसे निकलने के तरीके। ड्रग्स, परिवार में यौन शिक्षा - ये अभिभावक सम्मेलनों के विषय हैं।

माता-पिता के सम्मेलनों को बहुत सावधानी से तैयार किया जाना चाहिए, मनोवैज्ञानिकों की अनिवार्य भागीदारी के साथ, एक सामाजिक शिक्षक जो स्कूल में काम करता है। उनका कार्य समाजशास्त्रीय संचालन करना है और मनोवैज्ञानिक अनुसंधानसम्मेलन की समस्या और उनके विश्लेषण के साथ-साथ सम्मेलन के प्रतिभागियों को शोध के परिणामों से परिचित कराना। माता-पिता स्वयं सम्मेलनों में सक्रिय भागीदार हैं। वे अपने स्वयं के अनुभव के दृष्टिकोण से समस्या का विश्लेषण तैयार करते हैं।

सम्मेलन की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि यह कुछ निर्णय लेता है या बताई गई समस्या पर गतिविधियों की रूपरेखा तैयार करता है।

व्यक्तिगत परामर्श कक्षा शिक्षक और परिवार के बीच बातचीत के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है। यह विशेष रूप से तब आवश्यक होता है जब शिक्षक कक्षा प्राप्त कर रहा हो। माता-पिता की चिंता, अपने बच्चे के बारे में बात करने के डर को दूर करने के लिए, माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श-साक्षात्कार करना आवश्यक है। परामर्श की तैयारी में, कई प्रश्नों की पहचान करना आवश्यक है, जिनके उत्तर कक्षा के साथ शैक्षिक कार्य की योजना बनाने में मदद करेंगे। व्यक्तिगत परामर्श प्रकृति में खोजपूर्ण होना चाहिए और माता-पिता और शिक्षक के बीच अच्छे संपर्क बनाने में मदद करना चाहिए। शिक्षक को माता-पिता को वह सब कुछ बताने का अवसर देना चाहिए जिससे वे शिक्षक को अनौपचारिक वातावरण में परिचित कराना चाहते हैं, और यह पता करें कि बच्चे के साथ उनके पेशेवर कार्य के लिए क्या आवश्यक है:

बच्चे की स्वास्थ्य विशेषताएं;

उसके शौक, रुचियां;

परिवार में संचार में प्राथमिकताएं;

व्यवहार संबंधी प्रतिक्रियाएं;

चरित्र लक्षण;

सीखने के लिए प्रेरणा;

परिवार के नैतिक मूल्य।

एक व्यक्तिगत परामर्श के दौरान, आप माई चाइल्ड प्रश्नावली का उपयोग कर सकते हैं, जिसे शिक्षक द्वारा माता-पिता के साथ मिलकर भरा जाता है (परिशिष्ट 4)

कक्षा शिक्षक और परिवार के बीच बातचीत के रूपों में से एक घर पर छात्र का दौरा कर रहा है। शिक्षक को यात्रा के दिन और उद्देश्य को इंगित करते हुए, इच्छित यात्रा के बारे में चेतावनी देनी चाहिए। माता-पिता की अनुमति से ही मुलाकात संभव है। एक परिवार में एक शिक्षक की यात्रा परिवार पर एक अच्छी छाप छोड़नी चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको पहले अमूर्त विषयों पर बात करनी चाहिए, परंपराओं, रीति-रिवाजों के बारे में पूछना चाहिए, परिवार में एक साथ समय बिताना चाहिए, और उसके बाद ही परिवार में आने के कारणों पर चर्चा करनी चाहिए।

बच्चों की टीम और माता-पिता की टीम के साथ काम करने के पहले दिन से, शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चे और माता-पिता दोनों ही उन आवश्यकताओं के महत्व को समझें जो स्कूल परिवार पर बनाता है। परिवार और स्कूल के बीच बातचीत के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त उन आवश्यकताओं की तर्कसंगतता है जो शिक्षक माता-पिता और बच्चे से करता है।

परिवार और स्कूल के बीच बातचीत में एक बड़ा प्रभाव होगा यदि शिक्षक कक्षा में और स्कूल में सभी मामलों में पहल करने और माता-पिता का समर्थन करने का अवसर देता है।

स्कूल और परिवार के बीच बातचीत के मुख्य रूप कार्य और समूह कार्य के व्यक्तिगत रूप हैं।

समूह की गतिविधियों में माता-पिता-शिक्षक बैठकों, सम्मेलनों, प्रश्न-उत्तर संध्याओं और अभिभावक समितियों के रूप में बातचीत के ऐसे रूप शामिल हैं। माता-पिता के साथ काम के व्यक्तिगत रूपों में निम्नलिखित शामिल हैं: व्यक्तिगत परामर्श, बातचीत, घर का दौरा। ये सभी छात्रों के माता-पिता के साथ काम करने के पारंपरिक रूप हैं।

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक शिक्षा के आयोजन के लिए, स्कूली जीवन की सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं पर एक शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन के साथ बैठकों के लिए या, उदाहरण के लिए, स्कूल के सुधार पर काम के समूह रूप उपयुक्त हैं।

माता-पिता और शिक्षकों के बीच संचार के समूह रूपों के लिए प्रभावी माता-पितामाता-पिता विश्वविद्यालयों की सामग्री और स्कूल के साथ बातचीत के अन्य विभिन्न रूपों की योजना बनाने में भाग लेने में सक्षम होना चाहिए।

ऐसा करने के लिए, अंतिम अभिभावक बैठक में स्कूल वर्ष के अंत में, माता-पिता को एक अनुमानित प्राप्त होता है विषयगत योजनानए शैक्षणिक वर्ष के लिए स्कूल में परिवार के साथ समूह कार्य, जो न केवल भविष्य की बैठकों के विषय, बल्कि उनके आचरण के रूपों को भी इंगित करता है। यह आपको किसी विशेष विषय या संयुक्त व्यवसाय में माता-पिता की रुचि की डिग्री अग्रिम रूप से निर्धारित करने और भविष्य की बैठकों को यथासंभव कुशलता से व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। माता-पिता बातचीत के उन रूपों पर ध्यान देते हैं जो उनके लिए सबसे दिलचस्प हैं और जिसमें वे भाग ले सकते हैं, खुद को व्यक्त कर सकते हैं। फिर शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक माता-पिता के उत्तरों का विश्लेषण करते हैं और उनके आधार पर, नए शैक्षणिक वर्ष के लिए स्कूल के जीवन में माता-पिता की भागीदारी की योजना बनाते हैं।

परिवार और स्कूल के बीच अच्छी तरह से स्थापित और संगठित बातचीत माता-पिता के लिए एक स्वस्थ और पूर्ण व्यक्तित्व के विकास के लिए नए ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता को महसूस करना संभव बनाती है, और उन लोगों के साथ सीधे संचार की आवश्यकता भी बनाती है जो मदद करते हैं वे असली माता-पिता बन जाते हैं। एक

परिवार के साथ काम के समूह रूप, स्कूल में उनकी विविधता, माता-पिता को शिक्षकों और अन्य स्कूल विशेषज्ञों के साथ संचार के प्रकार को चुनने में मदद करती है जो उन्हें सबसे अधिक स्वीकार्य है।

स्कूल का शिक्षण स्टाफ आज किसी भी अवसर और साधन की तलाश में है ताकि परिवार की मदद की जा सके, एक मनोवैज्ञानिक - शैक्षणिक सहायता प्रदान की जा सके, यह सिखाया जा सके कि बच्चे की परवरिश कैसे की जाए। माता-पिता के साथ काम के रूप भिन्न हो सकते हैं, लेकिन माता-पिता के साथ कई वर्षों तक समूह कार्य का सबसे सामान्य रूप माता-पिता की बैठक है।

माता-पिता को शिक्षा से जुड़े पेशेवर व्यक्ति से न केवल अपने बच्चे में शैक्षिक या व्यक्तिगत प्रकृति की किसी भी कठिनाई का नामकरण करने की अपेक्षा करने का अधिकार है, बल्कि छात्र को उन्हें दूर करने में मदद करने के विशिष्ट तरीकों पर चर्चा करने का अधिकार है। इस संबंध में, हम माता-पिता को शिक्षित करने, बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने में उनकी क्षमता और गतिविधि को बढ़ाने के साथ-साथ बच्चों और माता-पिता की टीम में दयालुता, आपसी समझ और विश्वास का माहौल बनाने में माता-पिता की बैठक का मुख्य कार्य देखते हैं। .

वर्तमान अभिभावक बैठकें एक पारंपरिक एजेंडे के साथ बैठकें हैं: शैक्षणिक परिणाम, घटनाओं और छुट्टियों के परिणाम, यात्राएं।

विषयगत अभिभावक-शिक्षक बैठकें एक सामयिक विषय को समर्पित बैठकें हैं, जिसमें अधिकांश माता-पिता चर्चा करने में रुचि रखते हैं। विषयगत माता-पिता की बैठकें, एक नियम के रूप में, एक शैक्षिक प्रकृति की होती हैं और इसका उद्देश्य बच्चों की परवरिश के क्षेत्र में माता-पिता के ज्ञान का विस्तार करना है।

अंतिम अभिभावक बैठकें ऐसी बैठकें होती हैं जिनका कार्य विकास के परिणामों का योग करना होता है बच्चों की टीमएक निश्चित समय के लिए। इस तरह की बैठक के दौरान, माता-पिता के पास कक्षा में छात्रों की उपलब्धियों का मूल्यांकन करने का अवसर होता है, उनके अपने बच्चे, पिछले परिणामों की तुलना उन लोगों के साथ करने के लिए जो पहले से मौजूद हैं।

बैठक के विषय और उद्देश्य के आधार पर अंतिम अभिभावक-शिक्षक बैठकें विभिन्न रूपों में आयोजित की जा सकती हैं। यह छुट्टियां, अलाव, लंबी पैदल यात्रा, गंभीर बैठकें हो सकती हैं।

माता-पिता की बैठक की सामग्री जो भी हो, इसके लिए सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है। यह याद रखना चाहिए कि जब योजना बनाई जाती है तो माता-पिता की बैठक प्रभावी होगी, एक तरह की लिपि लिखी जाती है। इस स्क्रिप्ट को शिक्षकों द्वारा या माता-पिता की समिति की मदद से छात्रों की मदद से विकसित किया जा सकता है।

प्रत्येक अभिभावक बैठक के लिए, माता-पिता के लिए नैदानिक ​​सामग्री या किसी कक्षा या स्कूल में छात्रों के जीवन के कुछ पहलुओं के अध्ययन से संबंधित सांख्यिकीय सामग्री तैयार करना उचित है। बैठक होने के लिए माता-पिता के लिए उपयोगीऔर वे इसमें भाग लेना चाहते थे, सभी को वह मिलना चाहिए जो उसके लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इसलिए, हमारे स्कूल में माता-पिता की बैठकों की सामग्री में निम्नलिखित पारंपरिक शीर्षकों को शामिल किया गया है:

"परिवार में बच्चों की परवरिश के इतिहास से";

"दुनिया के लोगों की शिक्षा की परंपराएं";

"परिवार में बच्चों की परवरिश की एबीसी";

"माता-पिता की बुकशेल्फ़";

"अपने बच्चे के साथ चर्चा करें";

"बुद्धि का डिब्बा";

"परिवार की रचनात्मक कार्यशाला"।

इस तरह के शीर्षक आपको माता-पिता की बैठक को असामान्य बनाने की अनुमति देते हैं; माता-पिता की बैठकों की रेटिंग बदल जाती है, रिश्तों में बदलाव में योगदान देता है बेहतर पक्षशिक्षक-छात्र-अभिभावक प्रणाली में।

स्कूल में माता-पिता-शिक्षक बैठकों की एक अच्छी परंपरा माता-पिता-शिक्षक बैठक में भाग लेने के लिए माता-पिता को व्यक्तिगत निमंत्रण जारी करना है। आमंत्रणों को अलग-अलग तरीकों से डिज़ाइन किया जा सकता है: टाइपोग्राफ़िक रूप से, स्वयं छात्रों के हाथों से, मूल समिति की सहायता से। माता-पिता की बैठक में ऐसे निमंत्रणों की मुख्य बात यह है कि माता-पिता उन्हें पहले से प्राप्त करते हैं, न कि बैठक से एक घंटे पहले। निमंत्रण हमेशा माता-पिता दोनों के नाम और संरक्षक, बैठक के दिन और घंटे, उसके विषय, संपर्क फोन नंबर को पूरी तरह से इंगित करता है जिसे आप कॉल कर सकते हैं यदि माता-पिता किसी कारण से बैठक में भाग नहीं ले सकते हैं, साथ ही साथ कार्यक्रम भी। बैठक का। माता-पिता के साथ काम करने में सिस्टम के संगठन के लिए यह दृष्टिकोण सम्मान बनाने में मदद करता है व्यावसायिक गतिविधिशिक्षक, अभिभावक-शिक्षक बैठकों के महत्व पर जोर देते हैं, स्कूल और संस्कृति में उनकी रुचि को प्रोत्साहित करते हैं माता-पिता की बातचीतएक दूसरे के साथ और स्कूल के साथ।

माता-पिता, दादा-दादी के लिए बहुत महत्व है धन्यवाद पत्र, जो हमारे स्कूल में माता-पिता को स्कूल वर्ष के अंत में अंतिम अभिभावक बैठक में दिया जाता है। यह बच्चे के लिए एक बड़ा प्रोत्साहन है, साथ ही बच्चों को पालने में माता-पिता के गुणों की पहचान भी है।

माता-पिता के साथ समूह कार्य का एक महत्वपूर्ण रूप एक सम्मेलन है। सम्मेलन को बच्चों की परवरिश में अनुभव के आदान-प्रदान के रूप में या किसी विशिष्ट मुद्दे पर विचारों के आदान-प्रदान के रूप में आयोजित करना उचित है। हमारे स्कूल में अभिभावक सम्मेलन की चर्चा का विषय अक्सर शैक्षणिक संस्थान की प्रमुख समस्याएं होती हैं: स्कूल का नवीनीकरण, स्कूल की छुट्टियों के आयोजन के नैतिक और सौंदर्य संबंधी पहलू आदि।

माता-पिता की पहल पर या शिक्षक की पहल पर व्यक्तिगत परामर्श आयोजित किए जाते हैं। माता-पिता को परामर्श के लिए आमंत्रित करने का कारण शिक्षक द्वारा बच्चे के अवलोकन, कक्षा और शिक्षकों के साथ बच्चे के संचार की समस्याएं, संघर्ष की स्थिति आदि का परिणाम है।

एक व्यक्तिगत परामर्श के दौरान, शिक्षक को माता-पिता की बात ध्यान से सुननी चाहिए और उनके सभी व्यवहारों के साथ, उन्हें अपने बच्चे के बारे में यथासंभव अधिक से अधिक स्वेच्छा से बात करने में मदद करनी चाहिए।

कक्षा शिक्षक जितनी अधिक जानकारी, सामाजिक शिक्षकया शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक के पास प्रत्येक बच्चे के बारे में है, उसके बड़े होने के लिए सामान्य परिस्थितियों को बनाने की अधिक संभावना है।

घर का दौरा अंतिम उपाय है। बहुत से माता-पिता घर पर परेशान होने के लिए तैयार नहीं होते हैं। हालाँकि, यदि एक संयुक्त स्कूली जीवन अभी शुरू हो रहा है, तो परेशानी और खुशी में एक साथ रहना सीखना आवश्यक है।

माता-पिता और स्कूल के बीच सहयोग में अभिभावक समिति एक बड़ी भूमिका निभाती है। स्कूल टीम में माहौल, माता-पिता का आपस में संबंध, वयस्कों और बच्चों के बीच संचार इस बात पर निर्भर करता है कि अभिभावक समिति अपनी गतिविधियों को कितनी आसानी और जिम्मेदारी से करती है। एक

1 टिमचेंको आई.एन. सहयोग शिक्षाशास्त्र। - नोवोसिबिर्स्क. 1989.

माता-पिता के साथ काम के गैर-पारंपरिक रूप:

विषयगत परामर्श

अभिभावक रीडिंग

माता-पिता की शाम

प्रत्येक कक्षा में ऐसे छात्र और परिवार हैं जो समान समस्या का सामना कर रहे हैं, समान व्यक्तिगत और शैक्षिक कठिनाइयों का अनुभव कर रहे हैं।

कभी-कभी ये समस्याएं इतनी गोपनीय प्रकृति की होती हैं कि इन्हें केवल उन लोगों के घेरे में हल किया जा सकता है जिन्हें यह समस्या एकजुट करती है, और समस्या की समझ और एक दूसरे का उद्देश्य इसके संयुक्त समाधान का लक्ष्य है।

विषयगत परामर्श होने के लिए, माता-पिता को आश्वस्त होना चाहिए कि यह समस्या उन्हें चिंतित करती है और एक तत्काल समाधान की आवश्यकता है। माता-पिता को विशेष आमंत्रणों की सहायता से विषयगत परामर्श में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। विषयगत परामर्श में समस्या हल करने वाले शामिल होने चाहिए जो खोजने में मदद कर सकते हैं सर्वोत्तम विकल्पउसके फैसले। यह एक सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, सेक्सोलॉजिस्ट, कानून प्रवर्तन प्रतिनिधि, आदि है। विषयगत परामर्श के दौरान, माता-पिता उस समस्या पर सिफारिशें प्राप्त करते हैं जो उन्हें चिंतित करती है।

माता-पिता के लिए परामर्श के अनुमानित विषय

बच्चा पढ़ना नहीं चाहता। उसकी मदद कैसे करें?

बच्चे की खराब याददाश्त। इसे कैसे विकसित करें?

परिवार में इकलौता बच्चा। शिक्षा में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के उपाय।

बच्चों की सजा। उन्हें क्या होना चाहिए?

बच्चों की घबराहट। इससे क्या हो सकता है?

6 शर्मीला बच्चा। शर्मीलेपन की समस्या और उसे दूर करने के उपाय।

7 परिवार में अशिष्टता और गलतफहमी।

परिवार में प्रतिभाशाली बच्चा।

बच्चों के दोस्त घर में दोस्त होते हैं या दुश्मन?

एक छत के नीचे तीन पीढि़यां। संचार असुविधाए।

माता-पिता के साथ पढ़ना माता-पिता के साथ काम का एक बहुत ही दिलचस्प रूप है, जो माता-पिता को न केवल शिक्षकों के व्याख्यान सुनने के लिए, बल्कि समस्या पर साहित्य का अध्ययन करने और इसकी चर्चा में भाग लेने में सक्षम बनाता है। माता-पिता की रीडिंग निम्नानुसार आयोजित की जा सकती है: स्कूल वर्ष की शुरुआत में पहली बैठक में, माता-पिता शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के मुद्दों को निर्धारित करते हैं जो उन्हें सबसे ज्यादा चिंतित करते हैं। शिक्षक जानकारी एकत्र करता है और उसका विश्लेषण करता है। ज़रिये स्कूल लाइब्रेरियनऔर अन्य विशेषज्ञ, पुस्तकें निर्धारित की जाती हैं जिनकी सहायता से आप पूछे गए प्रश्न का उत्तर प्राप्त कर सकते हैं। माता-पिता किताबें पढ़ते हैं और फिर माता-पिता के पढ़ने में अनुशंसित साहित्य का उपयोग करते हैं। माता-पिता के पढ़ने की एक विशेषता यह है कि, किसी पुस्तक का विश्लेषण करते समय, माता-पिता को इस मुद्दे की अपनी समझ को बताना चाहिए और पुस्तक को पढ़ने के बाद इसे हल करने के लिए अपने दृष्टिकोण को बदलना चाहिए।

माता-पिता की शाम काम का एक रूप है जो मूल टीम को पूरी तरह से एकजुट करती है। माता-पिता की शाम बच्चों की उपस्थिति के बिना कक्षा में वर्ष में 2-3 बार आयोजित की जाती है। माता-पिता की शाम आपके बच्चे के दोस्त के माता-पिता के साथ संचार का उत्सव है, यह आपके अपने बच्चे के बचपन और बचपन की यादों का उत्सव है, यह उन सवालों के जवाब की तलाश है जो जीवन और आपका अपना बच्चा माता-पिता के सामने रखता है .

पेरेंटिंग शाम का विषय बहुत विविध हो सकता है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें एक-दूसरे को, खुद को, अपनी आंतरिक आवाज को सुनना और सुनना सिखाना चाहिए।

पेरेंटिंग शामों के लिए नमूना विषय

बच्चे के जन्म का वर्ष - यह कैसा था, यह पहला वर्ष?

बच्चे की पहली किताबें।

मेरे बच्चे का भविष्य। मैं इसे कैसे देखूं?

मेरे बच्चे के दोस्त।

हमारे परिवार की छुट्टियां।

हमारे परिवार में क्या करें और क्या न करें।

हमारे परिवार का जन्मदिन। हम इसे कैसे मनाते हैं?

गीत जो हमने गाए और हमारे बच्चे गाते हैं।

शाम के रूप न केवल प्रस्तावित विषयों पर आपकी राय व्यक्त करने की अनुमति देते हैं, बल्कि अन्य माता-पिता के तर्क में अपने लिए उपयोगी कुछ सुनने के लिए, अपने शैक्षिक शस्त्रागार में कुछ नया और दिलचस्प लेने की अनुमति देते हैं।

अभिभावक प्रशिक्षण। माता-पिता का प्रशिक्षण उन माता-पिता के साथ काम करने का एक सक्रिय रूप है जो के साथ अपनी बातचीत को बदलना चाहते हैं अपना बच्चाइसे और अधिक खुला और भरोसेमंद बनाने के लिए। माता-पिता दोनों को माता-पिता के प्रशिक्षण में भाग लेना चाहिए। इससे प्रशिक्षण की प्रभावशीलता बढ़ जाती है, और परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं लगता है। प्रशिक्षण 12-15 लोगों के समूह के साथ आयोजित किया जाता है। माता-पिता का प्रशिक्षण सफल होगा यदि सभी माता-पिता सक्रिय रूप से भाग लें और नियमित रूप से भाग लें। प्रशिक्षण के प्रभावी होने के लिए, इसमें 5-8 सत्र शामिल होने चाहिए। माता-पिता का प्रशिक्षण, एक नियम के रूप में, एक स्कूल मनोवैज्ञानिक द्वारा आयोजित किया जाता है, जो माता-पिता को बचपन के छापों को भावनात्मक रूप से राहत देने के लिए कुछ समय के लिए एक बच्चे की तरह महसूस करने का अवसर देता है।

बहुत रुचि के साथ, माता-पिता "बच्चों की मुस्कराहट", "पसंदीदा खिलौना", "मेरी परी-कथा छवि", "बच्चों के खेल", "बचपन की यादें", "मेरे परिवार के बारे में फिल्म" जैसे प्रशिक्षण कार्य करते हैं।

माता-पिता के छल्ले माता-पिता और माता-पिता टीम के गठन के बीच संचार के बहस योग्य रूपों में से एक हैं। पेरेंट रिंग को प्रश्नों के उत्तर के रूप में तैयार किया जाता है शैक्षणिक समस्याएं. माता-पिता प्रश्न चुनते हैं। दो परिवार एक ही सवाल का जवाब देते हैं। उनके अलग-अलग पद, अलग-अलग विचार हो सकते हैं। बाकी दर्शक विवाद में नहीं पड़ते, बल्कि तालियों से परिवारों की राय का ही समर्थन करते हैं। कक्षा के छात्र माता-पिता के छल्ले में विशेषज्ञ के रूप में कार्य करते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि प्रश्न के उत्तर में कौन सा परिवार प्रश्न के उत्तर की सही व्याख्या के सबसे करीब था।

दोनों पारंपरिक और गैर-पारंपरिक तरीके और कक्षा शिक्षक और छात्रों के माता-पिता के बीच बातचीत के रूप एक सामान्य लक्ष्य निर्धारित करते हैं - बढ़ते व्यक्तित्व की खुशी, जो आधुनिक सांस्कृतिक जीवन का हिस्सा है।

सेवा गैर-पारंपरिक रूपमाता-पिता के साथ काम में माता-पिता की बैठकें, प्रशिक्षण, अंगूठियां, माता-पिता की शामें शामिल हैं।

समस्या वाले बच्चों के साथ काम करने में माता-पिता की बैठक का बहुत महत्व है। अन्य बच्चों के माता-पिता के साथ बैठकें, एक समस्या बच्चे की नजर में अन्य लोगों के माता-पिता का अधिकार कभी-कभी विभिन्न विशेषज्ञों को आमंत्रित करने से कहीं अधिक होता है।

माता-पिता के साथ काम का एक दिलचस्प और नया रूप माता-पिता की शाम है। माता-पिता की शाम आपके बच्चे के दोस्तों के माता-पिता के साथ संचार का उत्सव है, आपके अपने बचपन और आपके बच्चे के बचपन की यादों का उत्सव है। हमारे स्कूल में शामें पहले से ही पारंपरिक हो गई हैं: "और माँ की आँखें हमेशा हमें उत्साह से देखती हैं," दिन के लिए समर्पितमाताओं और परिवार की स्किट "ए डे स्मेलिंग ऑफ मिमोसा"।

माता-पिता की शामें अधिक गर्मजोशी से और सौहार्दपूर्ण रूप से आक्रोश और दुःख का अनुभव करने में मदद करती हैं, बच्चे को शांति से और बिना नखरे के पालन-पोषण में तत्काल समस्याओं को देखने के लिए।

माता-पिता की शाम बच्चों की परवरिश और बच्चों की टीम बनाने में समान विचारधारा वाले लोगों और सहायकों को खोजने का एक अवसर है।

यह बहुत अच्छा है अगर माता-पिता द्वारा एक समाचार पत्र का विमोचन माता-पिता द्वारा किया जाता है, जिसमें वे एक प्रस्ताव या अनुरोध के साथ बच्चों की ओर रुख करते हैं, अपने बच्चों को किसी तरह की प्रतियोगिता के लिए चुनौती देते हैं, और एक दिलचस्प प्रतियोगिता की घोषणा करते हैं।

माता-पिता की शाम के आयोजन की मदद से, माता-पिता के समूहों की एक बहुत बड़ी नैतिक समस्या को भी हल करना संभव है। यह समस्या बच्चों की शैक्षिक प्रतिद्वंद्विता में निहित है। अक्सर ऐसी प्रतिद्वंद्विता को परिवार द्वारा प्रोत्साहित किया जाता है, जिससे बच्चों और उनके माता-पिता के बीच संघर्ष की स्थिति पैदा हो जाती है। माता-पिता की शाम परिवारों को एक साथ लाती है, आपको वयस्कों और बच्चों को एक अलग रोशनी में देखने की अनुमति देती है, बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों में अविश्वास और शत्रुता को दूर करने में मदद करती है।

पर हाल के समय मेंमाता-पिता होने की संस्कृति बनाने के लिए माता-पिता का प्रशिक्षण काफी प्रभावी रूप बन गया है।

माता-पिता प्रशिक्षण उन माता-पिता के साथ काम करने का एक सक्रिय रूप है जो जानते हैं समस्या की स्थितिपरिवार में, अपने स्वयं के बच्चे के साथ अपनी बातचीत को बदलना चाहते हैं, इसे और अधिक खुला और भरोसेमंद बनाना चाहते हैं, और अपने बच्चे की परवरिश में नए ज्ञान और कौशल हासिल करने की आवश्यकता को समझना चाहते हैं।

माता-पिता दोनों को जब भी संभव हो पालन-पोषण प्रशिक्षण में भाग लेना चाहिए। इससे प्रशिक्षण की प्रभावशीलता बढ़ जाती है, और परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं लगेगा।

इस प्रशिक्षण को पेरेंटिंग दक्षता प्रशिक्षण कहा जाता है।

प्रशिक्षण में भाग लेने के परिणामों के आधार पर, स्कूल मनोवैज्ञानिक कक्षा शिक्षक के साथ एक साक्षात्कार आयोजित करता है और उसे प्रत्येक बच्चे और प्रत्येक परिवार के साथ बातचीत आयोजित करने की सिफारिशें देता है।

समूह प्रशिक्षण में न केवल कठिन बच्चों को शामिल करना आवश्यक है, बल्कि प्रतिभाशाली बच्चों के साथ-साथ कठिन समय वाले बच्चों को भी शामिल करना आवश्यक है। पारिवारिक नाटकऔर अक्सर बीमार। प्रत्येक प्रशिक्षण सत्र का विश्लेषण किया जाना चाहिए।

छात्रों और उनके माता-पिता के साथ प्रशिक्षण के अलावा, माता-पिता की अंगूठी माता-पिता की शिक्षा का एक अच्छा रूप है।

माता-पिता के छल्ले माता-पिता के आकर्षण और माता-पिता की टीम के गठन के विवादास्पद रूपों में से एक हैं। स्कूल में माता-पिता के छल्ले आयोजित करना बस जरूरी है। कई माता-पिता पहले से ही हैं प्राथमिक स्कूलवे बच्चों की परवरिश के कई मुद्दों पर स्पष्ट निर्णय दिखाते हैं, उनके बच्चे की संभावनाओं और क्षमताओं, उसकी वास्तविक शैक्षिक क्षमता के स्तर को बिल्कुल ध्यान में नहीं रखते हैं। कुछ माता-पिता मानते हैं कि उनके पालन-पोषण के तरीके सही हैं और शिक्षक द्वारा संदेह और सुधार के अधीन नहीं हैं। कई माता-पिता अपने पालन-पोषण के तरीकों की शुद्धता में खुद को स्थापित करने या अपने शैक्षणिक शस्त्रागार को संशोधित करने में सक्षम होने के लिए माता-पिता की अंगूठी आयोजित करते हैं, यह सोचने के लिए कि वे अपने बच्चे की परवरिश में क्या सही कर रहे हैं और क्या बिल्कुल सही नहीं है।

पेरेंट रिंग को शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक विज्ञान के सबसे महत्वपूर्ण सवालों के जवाब के रूप में तैयार किया जाता है। माता-पिता प्रश्न चुनते हैं। वे स्कूल वर्ष की शुरुआत में ही विषय चुन सकते हैं। माता-पिता को पहली अभिभावक बैठक में रिंग में भाग लेने के लिए समस्याग्रस्त मुद्दों की एक सूची प्राप्त होती है। रिंग के दौरान दो या दो से अधिक परिवार एक ही मुद्दे पर बहस कर रहे हैं। उनके अलग-अलग पद, अलग-अलग विचार हो सकते हैं। बाकी दर्शक विवाद में नहीं पड़ते, बल्कि तालियों से परिवारों की राय का ही समर्थन करते हैं। पेरेंटिंग रिंग के विशेषज्ञ स्कूल में काम करने वाले युवा शिक्षक और यहां तक ​​कि हाई स्कूल के छात्र भी हो सकते हैं जो माता-पिता का अनुभव प्राप्त करने से दूर नहीं हैं। रिंग के दौरान अंतिम शब्द उन विशेषज्ञों के पास रहता है जिन्हें बैठक में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाना चाहिए, या कक्षा शिक्षक के साथ, जो एक निश्चित स्थिति के बचाव में कक्षा टीम के जीवन से मजबूत तर्क ला सकते हैं।

इस तरह की बैठकों की उपयोगिता इस तथ्य में भी निहित है कि वे आपको अपने बच्चों के शैक्षिक स्थान, शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री के संगठन पर माता-पिता के बीच सभी प्रकार की पर्दे के पीछे की बातचीत को हटाने की अनुमति देते हैं।

स्कूल में माता-पिता के छल्ले के विषय बहुत विविध हो सकते हैं। आप सुझाव दे सकते हैं, उदाहरण के लिए:

बुरी आदतें आनुवंशिकता या समाज का प्रभाव?

यदि आप अपने बच्चे के साथ अनुशासन की समस्या महसूस करते हैं तो आप क्या करते हैं?

क्या किसी बच्चे को उसके ही घर से सजा देना संभव है?

क्या होगा अगर पिताजी को अपने बच्चे को पालने में कोई दिलचस्पी नहीं है?

"के लिए" और "खिलाफ" स्कूल वर्दी।

क्या बच्चों को छुट्टियों की ज़रूरत है?

स्कूल में कठिनाइयाँ। वे क्या हैं?

स्कूली बच्चे बहुत खुश हैं कि उनके माता-पिता पाठ और पाठ्येतर गतिविधियों में आते हैं, संयुक्त छुट्टियों और यात्राओं में भाग लेते हैं, और कक्षा और स्कूल के जीवन में माता-पिता की भागीदारी पर गर्व करते हैं।

जो कहा गया है उसे सारांशित करते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि केवल शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत की प्रक्रिया में ही बच्चे के व्यक्तित्व के विकास की समस्या को सफलतापूर्वक हल किया जा सकता है, लेकिन किसी भी शैक्षिक तकनीक का उपयोग करते समय, पहले को याद रखना आवश्यक है चिकित्सा आज्ञा: "सबसे पहले, कोई नुकसान न करें।"

छात्रों के समूह के साथ काम करने वाले शिक्षक को ऐतिहासिक प्रकार के परिवारों का एक अच्छा विचार होना चाहिए जो उनके मूल्य अभिविन्यास में भिन्न होते हैं। इसके आधार पर, माता-पिता के साथ अपना काम बनाएं। यदि शिक्षक माता-पिता के साथ एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करने में कामयाब रहा है, उनमें अपने बच्चे की मदद करने की इच्छा जगाता है, कठिन समय में उसका समर्थन करता है, तो हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि वह अपने शैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त करेगा।

पितृसत्तात्मक बाल केंद्रित

(पारंपरिक) (आधुनिक)

पितृसत्तात्मक। यह पारिवारिक संबंधों का सबसे पुरातन रूप है। यह एक पत्नी की अपने पति पर, बच्चों की अपने माता-पिता पर निर्भरता पर निर्भर करती है। अंतर-पारिवारिक भूमिकाएं सख्ती से वितरित की जाती हैं। पूर्ण माता-पिता की शक्ति और शिक्षा की एक सत्तावादी व्यवस्था हावी है।

ऐसे परिवारों में, बच्चे अक्सर कम आत्मसम्मान की प्रबलता के साथ बड़े होते हैं: उन्हें खुद पर, अपनी क्षमताओं पर भरोसा नहीं होता है। यदि माता-पिता बच्चे के हितों और इच्छाओं की उपेक्षा करते हैं, उसे मतदान के अधिकार से वंचित करते हैं, तो वह अपनी राय व्यक्त करने में रुचि विकसित नहीं करता है, और आत्मसम्मान नष्ट हो जाता है।

बाल-केंद्रित। इस प्रकार को किसी व्यक्ति के निजी जीवन, कामुक पक्ष के उत्थान की विशेषता है। ऐसे परिवार में मनचाहा बच्चा माता-पिता के प्यार और स्नेह की वस्तु में बदल जाता है। इसके अपने डाउनसाइड्स हैं। कर्तव्य की अतिशयोक्तिपूर्ण भावना वाले माता-पिता अपने बच्चों की सभी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, सभी समस्याओं, चिंताओं, प्रयासों, कठिनाइयों से उनकी रक्षा करते हैं, समस्याओं का बोझ अपने ऊपर लेते हैं। बच्चे स्वतंत्रता, पहल और जिम्मेदारी की कमी से पीड़ित हैं। उनका नैतिक: "हम कुछ भी कर सकते हैं!"। इन बच्चों को आज्ञा देना, आज्ञा देना पसंद है, दोस्तों के साथ संवाद में वे असभ्य हैं, वे हिस्टेरिकल नोट्स, अशिष्टता दिखाते हैं। इस तरह के व्यवहार को माता-पिता द्वारा प्रोत्साहित किया जाता है, अन्यथा उन्हें समझाना मुश्किल है। यह एक शिक्षक का काम है।

परिवार में पालन-पोषण की शैली कुछ माता-पिता के साथ काम करने के तरीके को भी प्रभावित करती है।

1. अनुमेय शैली।

बचपन से ही माता-पिता बच्चे को कार्रवाई की पूरी आजादी देते हैं। वयस्क स्वयं के साथ, अपने स्वयं के मामलों में बहुत व्यस्त हैं। वे अनुचित रूप से प्रोत्साहन और दंड के तरीकों का उपयोग करते हैं। माता-पिता बच्चों के साथ अपने संबंध इस तरह से बनाते हैं कि वे अनजाने में बच्चे में दूसरों के साथ बातचीत के सबसे लाभकारी रूपों की खोज करते हैं, जो बच्चों में दासता, चापलूसी और फव्वारा जैसे गुणों की अभिव्यक्ति को उत्तेजित करता है। बातचीत के दौरान, माता-पिता शिकायत करते हैं कि उनके बच्चों को प्यार नहीं है, उन्हें खुद को व्यक्त करने की अनुमति नहीं है। माता-पिता अपने बच्चे को सही मानते हैं और स्थिति को सुलझाने की जहमत नहीं उठाते और अपने बच्चे पर पूरा भरोसा करते हैं।

इस मामले में, माता-पिता को अपने बच्चे के साथियों के साथ संचार में शामिल करना, उन्हें शिक्षकों के साथ बैठकों, पाठों, बच्चों और उनके माता-पिता के साथ आयोजित कार्यक्रमों में आमंत्रित करना आवश्यक है।

2. प्रतिस्पर्धी शैली।

इस मामले में, माता-पिता अपने बच्चे में कुछ उत्कृष्ट और असामान्य की अभिव्यक्ति की तलाश में हैं, बच्चे की गतिविधि को प्रोत्साहित किया जाता है। माता-पिता लगातार अपने बच्चे की तुलना दूसरों से करते हैं। यदि परिणाम उनके अनुकूल नहीं होता है, तो वे अपने बच्चे को कड़ी सजा दे सकते हैं। बच्चे के प्रति उनके प्रेम में, माता-पिता अक्सर बच्चे के मानवीय गुणों पर ध्यान नहीं देते हैं, अपने बच्चों के अपराधियों को बर्दाश्त नहीं करते हैं, और उनके साथ संघर्ष की स्थिति में प्रवेश करने से डरते नहीं हैं।

शिक्षक का कार्य माता-पिता के लिए है कि वे अपने बच्चे की ताकत और कमजोरियों को देखें, उन्हें पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया दें और उन्हें समय पर ठीक करें। यह वह जगह है जहाँ निजी बातचीत मदद कर सकती है।

3. उचित शैली।

बच्चे को कार्रवाई की पूर्ण स्वतंत्रता दी जाती है, माता-पिता उसे परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से अपना स्वयं का अनुभव प्राप्त करने का अवसर देते हैं। ऐसे परिवारों में बच्चे सक्रिय और जिज्ञासु होते हैं। माता-पिता सभी संघर्ष स्थितियों को विस्तार से समझते हैं, समस्या को समझने में मदद करते हैं, इसे किसी अन्य व्यक्ति के दृष्टिकोण से देखते हैं।

शिक्षक केवल इस तरह के व्यवहार को प्रोत्साहित कर सकता है। माता-पिता को इसमें भाग लेने में खुशी होगी स्कूल का कामशिक्षक को हर चीज में मदद करें, यह महसूस करते हुए कि उसके बच्चे का सम्मान किया जाता है और उसके साथ एक व्यक्ति के रूप में व्यवहार किया जाता है।

4. चेतावनी शैली।

ज्यादातर यह शैली उन परिवारों में पाई जाती है जहां बच्चा बीमार होता है। ऐसे बच्चे के माता-पिता को देखभाल और ध्यान के बिना अकेला नहीं छोड़ा जाता है। बच्चे को किसी भी सजा से बचाया जाता है, बच्चे की कोई भी इच्छा यहां संतुष्ट होती है। शैक्षिक गतिविधियों में समस्याएं हैं, टीके। माता-पिता बच्चे को थका देने से डरते हैं।

शिक्षक को पता होना चाहिए कि माता-पिता जो इस पेरेंटिंग शैली का उपयोग करते हैं, वे शिक्षक के साथ सहयोग करने के लिए तैयार हैं जो उनके साथ सहानुभूति रखता है और उनकी स्थिति का समर्थन करता है। यहां शिक्षक को चालाकी और चातुर्य दिखाना चाहिए।

माता-पिता में अपने बच्चे की पर्याप्त धारणा की संस्कृति बनाने के लिए उसे बहुत सावधानी से, लेकिन परिवार के साथ गंभीरता से काम करना चाहिए। ऐसे माता-पिता को मनोवैज्ञानिक के साथ व्यक्तिगत परामर्श की आवश्यकता होती है, उन्हें अपने बच्चे के साथ संयुक्त रूप से माता-पिता की प्रभावशीलता प्रशिक्षण में भाग लेने की आवश्यकता होती है। शिक्षा की समस्याओं पर विचारों का आदान-प्रदान बहुत उपयोगी है, जिसमें कक्षा के अन्य छात्रों के माता-पिता भाग लेते हैं।

5. नियंत्रण शैली।

ऐसे परिवारों में बच्चे की स्वतंत्रता पर सख्ती से नियंत्रण किया जाता है। माता-पिता हर कदम पर बच्चे को निर्देश देते हैं, सजा के विभिन्न तरीकों का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं। ऐसे परिवारों में बच्चे प्यार और गर्मजोशी से वंचित रह जाते हैं। वे उदास, संदिग्ध हैं। उनके पास अक्सर हाइपरट्रॉफाइड आत्म-प्रेम होता है। वे आलोचना और उन्हें संबोधित टिप्पणियों के लिए अपर्याप्त प्रतिक्रिया देते हैं। उदाहरण के लिए, वे मुस्कुराते हैं।

इस मामले में, माता-पिता के साथ बातचीत करना, उन्हें शिक्षा के मुद्दे पर चर्चा करने के लिए एक बैठक में शामिल करना आवश्यक है।

6. सहानुभूति शैली

ऐसे परिवारों में बच्चे को उन्हीं पर छोड़ दिया जाता है। इस शैली के उद्भव के लिए शर्त भौतिक धन की कमी, खराब रहने की स्थिति है। बच्चे जल्दी वयस्कता में प्रवेश करते हैं। ऐसे परिवारों में माता-पिता बच्चे की परवरिश में उचित मदद और समर्थन के लिए हमेशा शिक्षक के आभारी होते हैं। शिक्षक अपनी गतिविधियों में उन पर भरोसा कर सकते हैं, ऐसे माता-पिता माता-पिता समिति का हिस्सा बनकर हमेशा खुश रहते हैं और उनके सभी प्रयासों में स्कूल और शिक्षकों का समर्थन करते हैं।

7. सामंजस्यपूर्ण प्रकार।

शीर्षक सब कुछ समझाता है। ऐसी परवरिश के बच्चे अपनी समझदारी दिखाते हैं और अपने कार्यों को प्रेरित करते हैं। बच्चे और माता-पिता एक टीम के रूप में काम करते हैं। आपको उन्हें पहल करने देना चाहिए और पहल को सीमित नहीं करने देना चाहिए। आपको बच्चों और माता-पिता में मददगार और साथी मिलेंगे।

पारिवारिक शिक्षा की शैलियों को जानने से कक्षा शिक्षक को माता-पिता और बच्चों के साथ दिलचस्प और रोमांचक तरीके से सहयोग करने में मदद मिलेगी, और गलतियों से बचने में मदद मिलेगी।

सहयोग के गैर-पारंपरिक रूप।

इनमें निम्नलिखित रूप शामिल हैं:

· माता-पिता की शाम

जनक रीडिंग

· खुला दिन

· व्यक्तिगत परामर्श

· अभिभावक व्याख्यान

समूह परामर्श

विषयगत परामर्श

संचार नोटबुक रखना

· अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियोंमाता-पिता की भागीदारी से

प्रशिक्षण

बच्चों के साथ अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन

माता-पिता द्वारा आयोजित विषयगत कार्यक्रम।

कक्षा शिक्षक और परिवार के बीच सहयोग के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक व्यक्तिगत परामर्श है। इसकी तैयारी के लिए, आपको ऐसे कई प्रश्न तैयार करने होंगे जिनके उत्तर आप प्राप्त करना चाहते हैं। व्यक्तिगत परामर्श प्रकृति में खोजपूर्ण होना चाहिए और माता-पिता और शिक्षक के बीच अच्छे संपर्क बनाने में मदद करना चाहिए। समूह परामर्श उसी सिद्धांत के अनुसार किया जाता है, लेकिन माता-पिता जो सामान्य समस्याओं से एकजुट होते हैं, उन्हें इसमें आमंत्रित किया जाता है।

प्रत्येक परामर्श एक बच्चे की परवरिश पर माता-पिता की सिफारिशों के साथ समाप्त होना चाहिए। वे मौखिक और लिखित हो सकते हैं।

यदि टीम को कई परिवारों से संबंधित समस्याएं हैं, तो विषयगत परामर्श किया जा सकता है। इसके लिए शिक्षकों और विशेषज्ञों की ओर से गंभीर तैयारी की आवश्यकता है। इस तरह के परामर्श के लिए विषयों का चयन सावधानी से किया जाता है। ऐसा परामर्श तभी उपयोगी होगा जब माता-पिता उस समस्या से अवगत हों जिसके लिए उन्हें आमंत्रित किया गया था।

कक्षा शिक्षक के शस्त्रागार में बातचीत का बहुत महत्व है। इसका उपयोग संघर्ष की स्थितियों को रोकने, माता-पिता और बच्चों के बीच, व्यक्तिगत शिक्षकों और परिवार के बीच संबंध बनाने के लिए किया जाता है। बातचीत में शिक्षक को अधिक सुनना और सुनना चाहिए, और शिक्षा और संपादन के लिए सिफारिशें नहीं देनी चाहिए।

माता-पिता की रीडिंग सहयोग का एक बहुत ही उपयोगी रूप है। यह एक तरह का काम है जो माता-पिता को न केवल सुनने का अवसर देता है, बल्कि स्वयं समस्या पर साहित्य का अध्ययन करने का भी अवसर देता है। माता-पिता की रीडिंग निम्नानुसार आयोजित की जाती है: पहली बैठक में, माता-पिता उन मुद्दों को निर्धारित करते हैं जो उन्हें चिंतित करते हैं, शिक्षक जानकारी पर काम करता है, उसका विश्लेषण करता है। इस सामग्री वाली पुस्तकों का चयन किया जाता है। माता-पिता किताबें पढ़ते हैं और फिर माता-पिता के पढ़ने में भाग लेते हैं। ख़ासियत यह है कि, समस्या का विश्लेषण करके, माता-पिता इस मुद्दे पर अपनी समझ व्यक्त कर सकते हैं, अन्य माता-पिता के साथ बहस कर सकते हैं। यह प्रपत्र शिक्षा पर उनके विचारों पर पुनर्विचार करने, उन्हें अन्य परिवारों में शिक्षा की परंपराओं से परिचित कराने में मदद करता है।

माता-पिता के लिए पढ़ना माता-पिता के लिए दिलचस्प बच्चों के साहित्य से परिचित होने का एक शानदार अवसर है, नए नाम जो बच्चों द्वारा सुने जाते हैं लेकिन उनके माता-पिता के लिए अज्ञात हैं।

पेरेंटिंग शाम काम का एक दिलचस्प रूप है। यह सबसे अच्छा तब किया जाता है जब नेता ने कक्षा की मूल टीम बनाना शुरू किया हो। यह काम का एक रूप है जो मूल टीम को पूरी तरह से एकजुट करता है। यह आपके बच्चे के दोस्त के माता-पिता के साथ संचार का उत्सव है, बचपन की यादें, आपका अपना बचपन और आपके बच्चे का बचपन। पेरेंटिंग शाम का विषय बहुत विविध हो सकता है। उदाहरण के लिए:

· मेरे बच्चे के जन्म का वर्ष कैसा था।

मेरे बच्चे का भविष्य जैसा मैं देख रहा हूँ।

बच्चों के प्रश्न जो एक वयस्क को भ्रमित करते हैं, आदि।

माता-पिता की शाम अधिक गर्मजोशी और सौहार्दपूर्ण ढंग से कठिनाइयों और दुखों को सहन करने में मदद करती है, माता-पिता सबसे अच्छा दोस्तएक दूसरे को समझें, समान विचारधारा वाले लोगों को खोजें।

माता-पिता का प्रशिक्षण माता-पिता के साथ काम का एक सक्रिय रूप है जो शिक्षक द्वारा आवाज उठाई गई समस्याओं से अवगत हैं और उनसे छुटकारा पाना चाहते हैं। सबसे प्रभावी प्रशिक्षण वह होगा जिसमें माता-पिता और बच्चे भाग लेते हैं, इसे माता-पिता की प्रभावशीलता प्रशिक्षण कहा जाता है। वर्तमान समस्या के आधार पर शिक्षक की सहायता से स्कूली मनोवैज्ञानिकमाता-पिता और बच्चों के साथ अभ्यास की एक श्रृंखला विकसित और संचालित करता है।

माता-पिता के साथ आयोजित की जाने वाली पाठ्येतर गतिविधियाँ हमेशा हिट होती हैं, बच्चों को वास्तव में अच्छा लगता है जब माता-पिता उनके साथ कुछ काम करते हैं जब उन्हें उनका समर्थन महसूस होता है। माता-पिता घटनाओं के संगठन में भाग ले सकते हैं, वे सौंपे गए कार्य (समाचार पत्र डिजाइन करना, शिल्प करना आदि) कर सकते हैं। माता-पिता और बच्चे दोनों प्रतिस्पर्धी कार्यक्रमों, बौद्धिक खेलों में भाग लेना पसंद करते हैं, खेल प्रतियोगिताएं. माता-पिता पहल कर सकते हैं और मनोरंजक गतिविधियों का आयोजन स्वयं कर सकते हैं।

माता-पिता द्वारा आयोजित विषयगत कार्यक्रम बच्चों को अपने माता या पिता के शिक्षक के रूप में कार्य करने पर गर्व करते हैं। पेशे के आधार पर, माता-पिता गतिविधियाँ ला सकते हैं:

डॉक्टर - स्वच्छता, स्वस्थ जीवन शैली पर परामर्श।

पुलिस अधिकारी - यातायात नियम।

या कोई भी विशेषज्ञ बस अपने पेशे की एक प्रस्तुति दे सकता है, ताकि बच्चे भविष्य के पेशे के चुनाव में खुद को बेहतर ढंग से उन्मुख कर सकें।

माता-पिता की बैठकों में बच्चों की भागीदारी से बैठकों में शत-प्रतिशत उपस्थिति मिलती है। क्या माता-पिता अपने बच्चे को प्रदर्शन करते नहीं देखना चाहते हैं। मंचन, कोर्ट, अंगूठी के रूप में बच्चे कोई भी समस्या उठाते हैं जिसे बैठक के दौरान हल करने की आवश्यकता होती है। कहने की जरूरत नहीं है कि इस तरह की बैठकें माता-पिता और बच्चों दोनों की सबसे ज्यादा दिलचस्पी जगाती हैं।

एक खुला दिन काम के सबसे प्रभावी रूपों में से एक है, लेकिन इसके लिए बहुत अधिक तैयारी की भी आवश्यकता होती है। माता-पिता पाठ के लिए स्कूल आते हैं। शिक्षक को सोचना चाहिए कि वह क्या दिखाना चाहता है: ये कुछ हैं सकारात्मक बिंदु, या, इसके विपरीत, नकारात्मक, और इस पर निर्भर करते हुए कक्षा में निर्माण कार्य। न केवल पाठों पर ध्यान से विचार करें, बल्कि विराम भी लें।

ऐसे दिनों में माता-पिता अपने बच्चे को दूसरी तरफ से देखते हैं, वे उसे एक छात्र के रूप में पहचानते हैं, देखते हैं कि वह कक्षा में कैसे काम करता है, उसे क्या समस्याएं हैं, वह कैसे बदलाव करता है, कैंटीन में व्यवहार करता है।

माता-पिता के साथ न केवल स्कूल के घंटों के दौरान, बल्कि छुट्टियों के दौरान भी काम किया जा सकता है। बाकी बच्चों को भी उनके माता-पिता के साथ मिलकर व्यवस्थित किया जा सकता है।

विचलित व्यवहार वाले बच्चों के माता-पिता के साथ काम के रूप। आज हमारे समाज में हो रहे परिवर्तनों ने कई समस्याओं को सामने रखा है, जिनमें से एक शिक्षा की समस्या है मुश्किल बच्चा. इसकी प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि हर साल बाल अपराध, मादक पदार्थों की लत में वृद्धि होती है, विचलित व्यवहार वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि (आदर्श से विचलन) की प्रवृत्ति होती है। बच्चे के व्यवहार में विचलन के कारण समाज की राजनीतिक, सामाजिक-आर्थिक और पर्यावरणीय अस्थिरता, छद्म संस्कृति के प्रभाव में वृद्धि, बच्चों और किशोरों के मूल्य अभिविन्यास की सामग्री में परिवर्तन, प्रतिकूल परिवार के परिणामस्वरूप उत्पन्न होते हैं। और घरेलू संबंध, व्यवहार पर नियंत्रण की कमी, माता-पिता का अत्यधिक रोजगार, तलाक की महामारी।

माता-पिता की व्यापक गलत राय है कि बच्चों का मुख्य शिक्षक स्कूल है, और शिक्षक को अक्सर छात्र के खराब प्रदर्शन के लिए दोषी ठहराया जाता है। एक बच्चे की अनैतिकता को अक्सर सड़क पर दोषी ठहराया जाता है। परिवार शिक्षा की प्रक्रिया से स्वयं को अलग कर लेता है।

परिवार के पालन-पोषण में गलतियाँ अक्सर बच्चे के व्यक्तित्व पर स्कूल के प्रभाव की त्रुटियों के पूरक होती हैं। छात्रों के व्यक्तित्व, उनके जीवन के अनुभव, रुचियों, व्यक्तिगत मूल्यों, भावनात्मक क्षेत्र पर ध्यान देना।

आप ऐसे बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं? आप उसके माता-पिता को क्या सलाह देंगे? उसके साथ शैक्षिक कार्य कैसे व्यवस्थित करें?

के साथ शैक्षिक कार्य के संगठन के दौरान मुश्किल बच्चाआज, शिक्षकों को नकारात्मक व्यवहार के लिए छात्रों की इच्छा को दबाने और विचलित व्यवहार का कारण बनने वाली पर्यावरणीय परिस्थितियों को संशोधित करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। कक्षा शिक्षक के शैक्षिक और निवारक कार्य को बच्चे के सकारात्मक व्यवहार के निरंतर समर्थन और उत्तेजना और प्रतिक्रिया में निवारक और दंडात्मक उपायों को कम करने पर बनाया जा सकता है। विभिन्न रूपविकृत व्यवहार। विचलित व्यवहार के रोग रूपों के जवाब में चिकित्सीय चिकित्सा लागू की जाती है।

कठिन बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के संगठन में, माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। छात्रों के परिवारों के साथ सफल कार्य में अनिवार्य रूप से माता-पिता और शिक्षक के बीच व्यक्तिगत संपर्क, परिवारों के साथ व्यक्तिगत कार्य शामिल हैं। माता-पिता की बैठक में हर चीज पर व्यापक रूप से चर्चा नहीं की जा सकती है और होनी चाहिए, लेकिन आमने-सामने की बातचीत में बहुत कुछ पर चर्चा की जा सकती है। शिक्षक और माता-पिता के बीच एक अच्छा, भरोसेमंद रिश्ता स्थापित करना चाहिए। एक

यह अच्छा है जब प्रत्येक माता-पिता शिक्षक में एक ऐसे व्यक्ति को महसूस करते हैं, जो उसकी तरह, बच्चे के बड़े होने में रुचि रखता है, दयालु, होशियार, जानकार है, ताकि उसकी सभी संभावनाओं का पता चल सके।

शिक्षक और कठिन बच्चों के माता-पिता के बीच व्यक्तिगत बातचीत, परामर्श से परिवार के प्रत्येक सदस्य, छात्रों के साथ सीधे संपर्क स्थापित करने में मदद मिलती है, ताकि बच्चे को संयुक्त रूप से प्रभावित करने के तरीकों की तलाश में अधिक आपसी समझ हासिल हो सके।

व्यक्तिगत बातचीत आपको पारिवारिक शिक्षा में नकारात्मक कारकों को खत्म करने और सकारात्मक कारकों को मजबूत करने की अनुमति देती है।

लक्ष्य तक पहुँचने के लिए कक्षा शिक्षक की बातचीत के लिए, और उसके शब्द को बच्चों के पालन-पोषण में एक मार्गदर्शक के रूप में माना जाएगा, न केवल समय पर देना आवश्यक है सही सलाहमाता-पिता और सुझाव दें कि इसे कैसे पूरा किया जाए, न केवल बातचीत के दौरान संचार का सही रूप खोजें, बल्कि इसके आचरण पर भी पहले से विचार करें, बातचीत का समय और स्थान प्रदान करें।

माता-पिता को उस स्थिति के बारे में बताते समय, जिसके कारण उन्हें स्कूल बुलाया गया, माता-पिता से सलाह लें कि वे क्या सोचते हैं कि शिक्षक को क्या करना चाहिए, क्या करना सबसे अच्छा है, और फिर माता-पिता को सलाह दें। इस तरह की बातचीत में, दूसरी बैठक का सवाल स्वाभाविक रूप से उठता है ताकि यह पता लगाया जा सके कि एक साथ किए गए उपाय कैसे मदद करते हैं, फिर से आगे के काम के लिए रास्तों की रूपरेखा तैयार करते हैं।

इसलिए धीरे-धीरे, हर समय माता-पिता के साथ मिलकर व्यवहार करते हुए, बच्चे के व्यवहार या अध्ययन में नकारात्मक पहलुओं को दूर करना चाहिए।

शिक्षक माता-पिता को उनके कठिन बच्चे की संभावनाओं, उनकी सकारात्मक विशेषताओं को प्रकट करने में मदद करने के लिए बाध्य है, उन्हें उन पर भरोसा करने की आवश्यकता के बारे में समझाने के लिए। साथ ही, शिक्षक कई निर्देशों का दुरुपयोग नहीं करने की कोशिश करता है, लेकिन बच्चे के लिए हमेशा चिंता की भावना के साथ, सुलभ, आश्वस्त रूप से बोलने की कोशिश करता है। अभिमान को चोट पहुँचाने वाली टिप्पणियाँ, बच्चे के बारे में लगातार शिकायतें, उसकी कमियों पर ध्यान केंद्रित करना - यह केवल माता-पिता को खुद से दूर कर सकता है, और इसलिए वांछित लक्ष्य की उपलब्धि में देरी कर सकता है।

स्कूल में माता-पिता के साथ बातचीत के अलावा, घर पर बातचीत का बहुत महत्व है। उत्तरार्द्ध या तो एक बच्चे की उपस्थिति में या उसके बिना हो सकता है। अक्सर, शिक्षक किसी भी प्रश्न का पता लगाने के लिए बच्चे के परिवार के पास आता है जो पहली बार परिवार से मिलते समय या स्कूल में बच्चे का अध्ययन करते समय उठता है। लेकिन कभी-कभी एक मुलाकात माता-पिता पर शैक्षिक प्रभाव की आवश्यकता से जुड़ी होती है।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य में एक शिक्षक एक डायरी में बहुत मददगार हो सकता है जिसमें सारांशबातचीत, अवलोकन, निष्कर्ष। इस डायरी की सामग्री का उपयोग कठिन बच्चों के साथ दैनिक कार्यों में किया जाता है।

माता-पिता (या उनकी भागीदारी के साथ) के साथ, शिक्षक एक कार्य योजना तैयार करता है।

मुश्किल बच्चों के साथ काम करने की योजना:

1. व्यक्तिगत काम(घटनाओं, तिथियों, विषयों)

2. सामूहिक गतिविधियों में भागीदारी

खाली समय में रोजगार;

कक्षा द्वारा आदेश (एक बार, अस्थायी, स्थायी)

कक्षा और स्कूल की गतिविधियों में भागीदारी

3. विचलित व्यवहार को ठीक करने के लिए विशेषज्ञों को शामिल करना।

यदि कठिन बच्चों और उनके माता-पिता के साथ उपरोक्त कार्य सकारात्मक परिणाम नहीं देते हैं, तो यह मुद्दा स्कूल काउंसिल फॉर द प्रिवेंशन ऑफ ऑफेंस को प्रस्तुत किया जाता है। इस परिषद की बैठक अनिवार्य रूप से माता-पिता की उपस्थिति में आयोजित की जाती है।

पंजीकरण करते समय, निम्नलिखित दस्तावेज भरे जाते हैं:

1. कार्ड - छात्र की एक विशेषता।

2. मुश्किल किशोरों के लिए व्यक्तिगत रिकॉर्ड कार्ड

लेकिन ऐसा होता है कि स्कूल काउंसिल फॉर द प्रिवेंशन ऑफ ऑफेंसेस का विचलित व्यवहार वाले कठिन बच्चे के माता-पिता पर आवश्यक प्रभाव नहीं पड़ता है।

माता-पिता अपने बच्चों पर आवश्यक ध्यान नहीं देते हैं, घर से भागने, चोरी करने, भीख मांगने आदि के प्रति उदासीन रहते हैं। आदि, बच्चे के जीवन और रिकॉर्ड के लिए सामान्य स्थिति नहीं बना सकते हैं। ऐसे माता-पिता माता-पिता के अधिकारों से वंचित हैं।

पूर्वगामी के आधार पर, माता-पिता के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक के कर्तव्यों को तैयार करना संभव है।

1. परिवार में पालन-पोषण की स्थितियों का अध्ययन करना;

2. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य;

3. विषयगत अभिभावक बैठकें आयोजित करना (प्रति तिमाही 1 बार);

4. स्कूल परिसर की मरम्मत में माता-पिता की भागीदारी;

5. दिलचस्प, समृद्ध पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन में माता-पिता को शामिल करना;

6. माता-पिता और बच्चों के बीच संचार पर प्रभाव;

7. सार्वजनिक संगठनों और राज्य न्यायिक निकायों में बच्चे के हितों और अधिकारों का संरक्षण।

इन कर्तव्यों पर विचार और अध्ययन करने के बाद, कक्षा शिक्षक छात्रों के परिवारों के साथ संवाद करने के लिए कुछ नियमों का पालन करते हुए अपने काम की योजना बनाते हैं।

माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक की बातचीत

प्रत्येक परिवार के साथ संचार में कक्षा शिक्षक को ईमानदार और सम्मानजनक होना चाहिए;

छात्र के माता-पिता के साथ संचार को नुकसान नहीं, बल्कि बच्चे के लाभ के लिए काम करना चाहिए;

छात्रों के परिवारों का अध्ययन चतुर और वस्तुपरक होना चाहिए;

एक सफल छात्र व्यक्तित्व की शिक्षा में कक्षा शिक्षक की भूमिका

“सुख से त्यागा वही होगा
जो बचपन में बुरी तरह से पला-बढ़ा था।
हरे रंग की शूटिंग को सीधा करना आसान है,
एक आग एक सूखी शाखा को ठीक कर देगी। ”
सादी

शिक्षा, प्रशिक्षण और व्यक्तिगत विकास के प्रश्न आधुनिक समाज की मुख्य समस्याओं में से एक हैं। आधुनिक समाज को ऐसे सक्षम और प्रतिभाशाली व्यक्तियों की आवश्यकता है जो किसी भी रोजमर्रा की कठिनाइयों का सामना कर सकें और सबसे कठिन कार्यों को हल कर सकें, जो अपनी प्रतिभा और ज्ञान को अच्छे के लिए दिखाने और लागू करने में सक्षम होंगे, यानी वे हर चीज में सफल होंगे। बिल्कुल सफल व्यक्तिआधुनिक समाज और राज्य का आधार हैं। . एक गठन के रूप में एक बढ़ते हुए व्यक्ति की परवरिश विकसित व्यक्तित्वआधुनिक समाज के मुख्य कार्यों में से एक है, और समाज इस कार्य को स्कूल को सौंपता है। स्कूल मुख्य संस्थानों में से एक है जो सीधे बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और विकास में शामिल होता है। और, ज़ाहिर है, अधिकांश काम कक्षा शिक्षक के कंधों पर पड़ता है।

एक शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक गतिविधियों में कक्षा शिक्षक एक प्रमुख व्यक्ति है, वह शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजक है। बच्चों की परवरिश एक रिकॉर्ड तोड़ने वाला काम है, जो सभी प्रकार की रचनात्मकता में सबसे जटिल है। यह जीवित पात्रों का निर्माण, असामान्य रूप से जटिल सूक्ष्म जगत का निर्माण है। बच्चों की परवरिश को सभी सांसारिक व्यवसायों में सबसे महत्वपूर्ण माना जाना चाहिए।

कक्षा शिक्षक का मुख्य उद्देश्य बच्चे की प्रतिभा की क्षमता को प्रकट करने के लिए, उनके अधिकतम विकास के लिए, प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व की विशिष्टता को बनाए रखने के लिए, सामान्य मानसिक, आध्यात्मिक और शारीरिक सुधार के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है।
परचेबा - संज्ञानात्मक गतिविधि. शिक्षा की प्रक्रिया सीखने और विकास की प्रक्रिया से अटूट रूप से जुड़ी हुई है और व्यक्ति के निर्माण में महत्वपूर्ण है। आधुनिक समाज शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए नए दृष्टिकोणों की खोज को निर्देशित करता है, जिसमें एक स्कूल स्थान बनाने पर जोर दिया जाता है जो बच्चों की क्षमताओं को विकसित और महसूस करना संभव बनाता है।

साथ मेंसमाजीकरण एक सामाजिक गतिविधि है। स्कूल छोड़कर, स्नातक पूरी तरह से नए रास्ते पर चल पड़ता है वयस्कता. विभिन्न सामाजिक समुदायों (वर्ग, क्लब, संघों, संगठनों) में छात्रों को शामिल करने से वास्तविक सामाजिक परीक्षणों के लिए स्थितियां बनती हैं जो विभिन्न सामाजिक संरचनाओं, विभिन्न प्रकारों में प्रवेश करने की तत्परता बनाती हैं। सामाजिक संबंध. शिक्षा की प्रभावशीलता विभिन्न सामाजिक अभिनेताओं के शैक्षिक प्रभावों की अखंडता पर निर्भर करती है।

पीसकारात्मकता एक उत्पादक गतिविधि है। स्कूली बच्चों में स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, वयस्क जीवन और भविष्य के पेशे में स्वयं की प्राप्ति के संबंध में उनकी क्षमताओं में विश्वास। सफलता की स्थितियां बनाएं, बच्चे को सक्रिय स्वतंत्र गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करने का अवसर खोजें। शिक्षक की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि, जिसे बच्चों में सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों, दृष्टिकोणों और विश्वासों की एक प्रणाली बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इएकता एक सामूहिक गतिविधि है। शिक्षा और पालन-पोषण की एकता का प्रतिनिधित्व करता है। ज्ञान बनाने से व्यक्ति का विकास होता है; विकासशील, वह अपनी गतिविधियों और संचार का विस्तार करना चाहता है, जिसके लिए नए ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है। यह संयुक्त गतिविधियों में है कि बच्चे की आंतरिक क्षमताओं का विकास और प्रकटीकरण होता है। इसलिए, समाज की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने वाले व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए परिवार और स्कूल के सभी प्रयासों को जोड़ना महत्वपूर्ण है।

एक्सएरिज्मा - असाधारण प्रतिभा; करिश्माई नेता - अधिकार से संपन्न व्यक्ति; करिश्मा व्यक्ति के असाधारण गुणों - ज्ञान, वीरता, "पवित्रता" पर आधारित है। आधुनिक, लगातार बदलती दुनिया में, एक रचनात्मक व्यक्ति के लिए अपनी जगह, अपना "आला" खोजना बहुत मुश्किल है। स्कूल के प्रत्येक छात्र को अपनी प्राकृतिक क्षमता, रचनात्मकता दिखाने का अवसर होना चाहिए, गैर-मानक समाधान खोजने में सक्षम होना चाहिए जीवन स्थितियां, नवीनता, मौलिकता के प्रति ग्रहणशील बनें।

अपने काम में, मुझे वी.ए. काराकोवस्की:

1. शिक्षा का मुख्य लक्ष्य सुखी व्यक्ति है।

2. बच्चे में खुद से नहीं, बल्कि बच्चे में खुद से प्यार करें।

3. सम्मान रहित शिक्षा - दमन।

4. पालन-पोषण का पैमाना बुद्धि है - अशिष्टता, अज्ञानता के विपरीत।

5. कहो कि तुम क्या जानते हो, वह करो जो तुम कर सकते हो; साथ ही, याद रखें कि जानना, फिर कभी न कर पाना हानिकारक है।

6. अपने आप में मौलिकता का विकास करें।

7. बोर मत बनो, कराह मत करो, और घबराओ मत।

8. अपने शिष्यों के भरोसे को संजोएं, बचकाने रहस्यों का ख्याल रखें, अपने बच्चों के साथ कभी विश्वासघात न करें।

9. मत देखो जादूई छड़ी: शिक्षा व्यवस्थित होनी चाहिए।

10. बच्चों को हमसे बेहतर होना चाहिए, और उन्हें बेहतर जीना चाहिए।

लैडर ऑफ सक्सेस प्रोग्राम टीम में सह-विकास सुनिश्चित करते हुए, कक्षा शिक्षक के रूप में छात्रों, अभिभावकों और मेरे लिए सार्थक और उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों को संभव बनाता है, जिसका अर्थ है कक्षा टीम के जीवन में सामान्य भागीदारी, सामान्य समस्याओं को हल करने में संयुक्तता। छात्रों के पालन-पोषण और शिक्षा के संबंध में। यह कार्यक्रम आपकी अपनी आशाओं और सपनों को साकार करना है, आरोही सीढ़ी पर आंदोलन व्यक्तिगत विकासऔर बच्चे की सफलता। कार्यक्रम 7 साल - सात चरणों के लिए डिज़ाइन किया गया है:

चरण एक-5 वर्ग"युवा प्रतिभाओं का नक्षत्र" (व्यक्ति के सौंदर्य और मूल्य अभिविन्यास का गठन; रचनात्मक क्षमताओं का विकास; सुंदरता के साथ पालन-पोषण और सुंदरता के माध्यम से, बच्चों की टीम का गठन)।

दूसरा चरण -6 वर्ग"मैं + मेरे दोस्त एक साथ एक महान परिवार हैं" (एक अच्छी टीम बनाना, मैत्रीपूर्ण साझेदारी स्थापित करना, रचनात्मक क्षमता विकसित करना)।

तीसरा चरण -7 वर्ग"सफलता की सीढ़ी के साथ" (राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में एक कारक के रूप में नागरिक-देशभक्ति शिक्षा, जन्मभूमि, अपने परिवार और एक दूसरे के इतिहास के प्रति एक अच्छे दृष्टिकोण का गठन)।

चरण चार-8 कक्षा"कोई अनिच्छुक लोग नहीं हैं" (जीवन के लिए एक अच्छे दृष्टिकोण की शिक्षा, इसमें आनंद खोजने की क्षमता और अच्छा करने की इच्छा; मनुष्य, कार्य, प्रकृति के प्रति नैतिक दृष्टिकोण का निर्माण; छात्रों के संज्ञानात्मक हितों का विकास) , उनकी रचनात्मक गतिविधि)।

चरण पांच-9 कक्षा"ख़ुशी। हम क्या खोज रहे हैं" (व्यवसायों के बारे में विचार बनाने के लिए, एक निश्चित प्रकार की गतिविधि के लिए क्षमताओं की पहचान करने में मदद करने के लिए, पेशेवर आत्मनिर्णय का गठन)।

चरण छह-10 कक्षा 2 रिश्तों की दुनिया सम्मान और गरिमा है "(छात्रों के संज्ञानात्मक हितों का विकास, उनकी रचनात्मक गतिविधि, एक व्यवसायी के गुणों की शिक्षा जो खुद को, दूसरों को, किसी भी व्यवसाय को व्यवस्थित करना जानता है; उसे एक टीम में रहना सिखाएं, अपने साथियों के साथ दोस्ती, आपसी समर्थन का निर्माण) यह स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम का खंडन नहीं करता है और स्कूल कार्यक्रम के मुख्य दिशाओं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्रतिध्वनित करता है। कार्यक्रम का उद्देश्य के लिए स्थितियां बनाना है विविध विकाससार्वभौमिक मूल्यों के विनियोग के आत्मसात पर आधारित व्यक्तित्व; एक सफल व्यक्ति की शिक्षा, स्वयं के साथ सद्भाव में रहना, आसपास की वास्तविकता के साथ, समाज में सक्रिय स्थिति लेना। कार्यक्रम कई दिशाओं में काम करता है, जो अपरिवर्तित हैं, लेकिन साल-दर-साल एक-दूसरे की नकल नहीं करते हैं, बल्कि इसके अनुसार बदलते हैं उम्र की विशेषताएंकार्यक्रम के प्रतिभागी। कार्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्र हैं:
इन प्रावधानों के आधार पर, मैं उस शैक्षिक कार्यक्रम का विश्लेषण करूंगा जिसे मैं लागू कर रहा हूं।

1. शिक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण।मैं छठे वर्ष से इस वर्ग की टीम के साथ काम कर रहा हूं, इसलिए एक दोस्ताना टीम पहले ही बन चुकी है, मैं प्रत्येक बच्चे के चरित्र और विकास की विशेषताओं, उसकी रुचियों को जानता हूं। इसके आधार पर, विविध प्रकृति की घटनाओं का चयन किया गया और उन्हें काम के लिए चुना जा रहा है ताकि वे सभी के लिए दिलचस्प और समझने योग्य हों, ताकि वे आत्माओं में एक छाप छोड़ सकें, उन्हें अपने आसपास की दुनिया की विविधता के बारे में सोचें, सिखाएं उन्हें प्यार, करुणा, सम्मान, मानवीय दोषों की आलोचना करने, बनाने में मदद करने के लिए सही पसंदजीवन में: इसके सक्रिय भागीदार बनने के लिए, न कि एक निष्क्रिय विचारक बनने के लिए। कक्षा में बच्चे संगठित, जिम्मेदार होते हैं। हमारी छोटी सी कामकाजी टीम में अच्छे संबंध विकसित हुए हैं, लोग समझते हैं, विश्वास करते हैं, एक-दूसरे का सम्मान करते हैं और मैं। मुझे खुशी है कि वे जानते हैं कि कमियों को कैसे देखना है, उन्हें कैसे पहचानना है और उन्हें ठीक करना है, धीरे से एक दूसरे को प्रेरित करना है। अपने स्वयं के अनुभव से, मुझे विश्वास हो गया था कि "हम एक ही हैं", "हम एक टीम हैं" की भावना केवल उन मामलों में उत्पन्न होती है जिन्हें हम एक साथ व्यवस्थित करते हैं। मैं अंतिम परिणाम के साथ मोहित करता हूं, मैं लोगों को निर्माता बनने के लिए सिखाने की कोशिश करता हूं, न कि केवल कलाकार, इस या उस व्यवसाय के लिए जिम्मेदार लोगों को उनकी ताकत और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए वितरित करता हूं। मैं आपको सलाह देता हूं कि सौंपे गए कार्य को सर्वोत्तम तरीके से कैसे किया जाए, इसके लिए आपको क्या जानने की जरूरत है, कहां से उठाएं आवश्यक सामग्रीइसे बेहतर कैसे करें और यदि आवश्यक हो तो मदद करें। यह सभी को सामाजिक जीवन और लोगों के साथ संचार में अनुभव प्राप्त करने का अवसर देता है। आयोजित प्रत्येक घटना पर चर्चा की जाती है, वास्तविक सफलताओं को नोट किया जाता है, और कमियों को शांत नहीं किया जाता है - यह आपको अगले कार्यक्रम को उच्च स्तर पर तैयार करने की अनुमति देता है।

2. माता-पिता, विषय शिक्षकों, प्रशासन, आयोजक के साथ रचनात्मक संघ।शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक संस्थानों में से एक परिवार है। वे अक्सर बच्चों की परवरिश में परिवार और स्कूल की एकता की बात करते हैं। लेकिन व्यवहार में इस एकता को हासिल करना कभी-कभी मुश्किल होता है। कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि माता-पिता वयस्क हैं जिनके अपने विचार हैं, निश्चित रूढ़ियाँ हैं, उदाहरण के लिए, जैसे: "मैं पहले से ही सब कुछ जानता हूं" - नए अनुभव प्राप्त करने की संभावना से इनकार। माता-पिता के साथ काम करना पूरी तरह से अलग और स्वतंत्र काम है। एक कक्षा शिक्षक और माता-पिता के रूप में मेरे सहयोग में परिवार का व्यापक और व्यवस्थित अध्ययन, बच्चे की पारिवारिक परवरिश की विशेषताओं और स्थितियों का ज्ञान शामिल है। मैं अपने काम में समूह (माता-पिता की बैठकें) और व्यक्तिगत (पालन-पोषण, परामर्श, परिवार के दौरे पर बातचीत) दोनों परिवारों के साथ काम के रूपों, प्रश्नावली, कार्यशालाओं, ज्ञापनों के विकास, पालन-पोषण के अनुभव के आदान-प्रदान पर माता-पिता के लिए सेमिनार आदि का उपयोग करता हूं। शैली माता-पिता के साथ संचार के लिए मैं बहुत महत्व देता हूं। माता-पिता के साथ संचार के रूप - संवाद, सहयोग, सहिष्णुता। मैं दोस्ती और आपसी सम्मान के आधार पर माता-पिता के साथ संबंध बनाता हूं। आखिरकार, बच्चे को अपनी ओर जिताने के लिए, उसे सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, सबसे पहले मुझे उसके माता-पिता को समझना और उनका सम्मान करना चाहिए! यह सब परिवार में एक अनुकूल वातावरण के निर्माण में योगदान देता है, स्कूल और उसके बाहर बच्चे के मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक आराम। मेरी कक्षा में माता-पिता अक्सर मेहमान और मददगार होते हैं। मैं पूरी तरह से समझता हूं कि एक कक्षा शिक्षक का काम "एक अभिनेता का प्रदर्शन" है। प्रशासन, कक्षा में कार्यरत अन्य शिक्षकों के सहयोग के बिना इस कार्य के सफल होने की संभावना नहीं है। हमारे शैक्षिक कार्यों को एक होना चाहिए, एक दूसरे के पूरक होना चाहिए। और इसलिए मैं उन सभी समस्याओं से अवगत होने की कोशिश करता हूं जो शिक्षकों और मेरे बच्चों के बीच उत्पन्न होती हैं। यह बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए एक और शर्त है। मुझे मेरे में व्यावहारिक कार्यविषय शिक्षकों और छात्रों की बातचीत में समन्वय करना आवश्यक है ताकि शिक्षात्मक कार्यक्रमस्कूली बच्चों द्वारा उनकी क्षमताओं के अनुरूप सीमा तक महारत हासिल की गई थी। आधुनिक परिस्थितियों में, कक्षा शिक्षक को शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार लाने और छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए लगातार काम करने के लिए कहा जाता है। बच्चों की रुचि और ज्ञान के प्रति प्रेम को प्रोत्साहित करना, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना, छात्रों में स्व-शिक्षा के कौशल को विकसित करना आवश्यक है।
3. काम में निरंतरता।एक कक्षा शिक्षक के रूप में मेरी गतिविधि में, शैक्षिक कार्य का रूप प्राथमिक कक्ष है जो हमारे कक्षा जीवन के सप्ताह के दिनों और छुट्टियों को बनाता है। बेशक, किसी भी शांत टीम के साथ उस रूप को सार्वभौमिक और सभी अवसरों के लिए उपयुक्त खोजना असंभव है। पाठ्येतर शैक्षिक कार्य के मुख्य रूपों में से एक मैं कक्षा के घंटे पर विचार करता हूं। कक्षा का समय छात्रों के साथ मेरे संचार का एक सीधा रूप है। मैंनें खर्च किया विभिन्न प्रकारकक्षा के घंटे: कक्षा की बैठक, शैक्षिक घंटे, वाद-विवाद, प्रश्नावली, भ्रमण, बातचीत, प्रश्नोत्तरी, आदि। मैं छात्रों के साथ मिलकर कार्यक्रमों की योजना बनाता हूं, लेकिन कभी-कभी मैं एक आपातकालीन बैठक आयोजित करता हूं या किसी कारण से कक्षा के घंटे का रूप बदल देता हूं। एक कक्षा घंटे शैक्षिक कार्य का एक रूप है जिसमें छात्र विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में भाग लेते हैं जो बाहरी दुनिया के साथ उनके संबंधों की प्रणाली के निर्माण में योगदान करते हैं। कक्षा के घंटे के कार्य अलग-अलग हैं: ज्ञानवर्धक, उन्मुख, मार्गदर्शन, आकार देना। मैं नागरिकता की शिक्षा और नागरिक चेतना के निर्माण पर बहुत ध्यान देता हूं, क्योंकि मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, नागरिक चेतना के निर्माण के लिए किशोरावस्था सबसे महत्वपूर्ण है। बिल्कुल किशोरावस्थाआत्म-ज्ञान और आत्म-सम्मान प्रकट होता है अच्छा स्वास्थ्य हमें हमारी योजनाओं को पूरा करने में मदद करता है, मुख्य जीवन कार्यों को सफलतापूर्वक हल करता है, और कठिनाइयों को दूर करता है। एक बार मैंने एक कविता पढ़ी - मेरी स्तुति करो
आत्मा प्रशंसा के बिना मर जाती है
जीवन एक खुशहाल चरम पर नहीं उठता।
हर कोई बिना शब्दों के प्रार्थना करता है, थोड़ी सांस लेता है:
"मेरी स्तुति करो, मेरी स्तुति करो!"
प्रशंसा के बिना, लाइन पास न करें,
महान खोजों को प्राप्त न करें।
आत्मा बार-बार पूछती है:
"मेरी स्तुति करो, मेरी स्तुति करो!"

ऐसे के लिए अभी तक काफी वयस्क नहीं हैं!

मैं 22 साल से स्कूल में काम कर रहा हूं, और इससे मुझे बच्चों की परवरिश की अपनी प्रणाली के बारे में बात करने का अधिकार मिलता है।

नैतिक भावनाएँ और व्यवहार कौशल वे मूल हैं जिनके चारों ओर नैतिक और नैतिक विचार और विश्वास बनते हैं।

शैक्षिक कार्य की योजना बनाने में, बच्चे की उम्र, उसके मानसिक और भावनात्मक विकास की विशेषताएं मेरे लिए महत्वपूर्ण हैं। मैं विकसित आदतों और कौशल के साथ-साथ किसी व्यक्ति के कार्यों और व्यवहार से परवरिश के परिणाम का मूल्यांकन करता हूं। शिक्षक के काम की प्रभावशीलता कार्यों के विश्लेषण, विभिन्न प्रकार के व्यवहार संबंधी विकारों और उनके समय पर शैक्षणिक सुधार के तरीकों द्वारा समर्थित है।

पारिवारिक और सामाजिक शिक्षा के परिणामस्वरूप, अपने स्वयं के "मैं" का प्रतिनिधित्व और मूल्यांकन बनता है और इसके संबंध में, दूसरों के लिए अपने स्वयं के कार्यों के महत्व को समझने की संभावना और व्यवहार की रेखाएं विकसित करना, आदर्शों को महारत हासिल करना और आम तौर पर स्वीकार किए गए मूल्य, आंतरिक सहनशक्ति और दृढ़ विश्वास प्राप्त करना, और अंततः एक नागरिक और एक व्यक्ति की नैतिक छवि को प्रभावित करता है।

जब बच्चा छोटा होता है, जब वह उत्सुकता से सब कुछ ग्रहण कर लेता है दुनिया. यह इस अवधि के दौरान है कि भविष्य के व्यक्तित्व की सबसे ठोस नींव रखी जाती है। बच्चा कैसे बड़ा होगा? चाहे वह एक दयालु, सहानुभूतिपूर्ण व्यक्ति हो, एक रचनात्मक व्यक्ति काफी हद तक पहले शिक्षक पर, उसके दैनिक कार्य, चातुर्य और उदारता पर निर्भर करता है।

प्राथमिक विद्यालय में शैक्षिक कार्य में बहुत महत्व बच्चे की सकारात्मक भावनाओं को बनाए रखने और विकसित करने के लिए कक्षा शिक्षक का उद्देश्यपूर्ण कार्य है। यह कोई रहस्य नहीं है कि शिक्षक द्वारा प्रेरित सकारात्मक भावनाएं शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता को सीधे प्रभावित करती हैं। कई प्रथम-ग्रेडर भावनात्मक रूप से सकारात्मक रूप से स्कूल को देखते हैं, स्कूली शिक्षा में गहरी रुचि दिखाते हैं। सीखने की प्रक्रिया में आने वाली कठिनाइयों पर काबू पाने के लिए एक मजबूत और निरंतर रुचि बच्चे को सीखने की गतिविधि, रचनात्मकता के लिए जागृत करती है। यह रुचि है जो सीखने की प्रक्रिया को सुखद बनाती है, यदि बच्चा उसी समय आनंद का अनुभव करता है। छात्र की गतिविधि के लिए शिक्षक की सकारात्मक प्रतिक्रिया, उसकी गतिविधि की मौखिक या हावभावपूर्ण स्वीकृति बच्चे को शिक्षक के साथ संवाद करने की खुशी का कारण बनती है, सामाजिक संबंधों को मजबूत करती है, और बच्चों की टीम में बच्चे के प्राकृतिक अनुकूलन में योगदान करती है।

कक्षा शिक्षक को सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक का सामना करना पड़ता है - प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व के शांत और व्यवस्थित समग्र विकास के उद्देश्य से कक्षा में एक अनुकूल भावनात्मक वातावरण का निर्माण।

शिक्षक तीन परस्पर संबंधित कार्य करता है:

• प्रत्येक बच्चे के विकास की देखभाल;
• उभरती समस्याओं को हल करने में सहायता;
• कक्षा में विभिन्न गतिविधियों का संगठन।

शैक्षिक कार्य की योजना बनाते समय, मैंने सबसे पहले बच्चों के लिए मानवीय-व्यक्तिगत दृष्टिकोण के सिद्धांत को रखा, उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की टीम के जीवन को व्यवस्थित करने के लिए ताकि छात्र स्वेच्छा से बड़ी इच्छा के साथ भाग लें। विभिन्न वर्ग गतिविधियों में, स्वतंत्र होना सीखें, अपनी क्षमताओं का आकलन करने में सक्षम हों, संज्ञानात्मक गतिविधि को दिखाया।

छुट्टियों की शैक्षिक योजना में, मैटिनी, भ्रमण, खेलकूद की छुट्टियांथोड़ा, लेकिन कक्षा के घंटे बच्चों के साथ संचार का समय होता है, जब पालन-पोषण के कई मुद्दे हल हो जाते हैं। छोटे छात्रों के साथ काम करने वाले शिक्षक को यह समझना चाहिए कि बच्चों को शिक्षक के साथ सहयोग की आवश्यकता है, जो मौखिक और गैर-मौखिक रूप से व्यक्त किया जाता है। यह युवा छात्रों को डर, चिंता, चिंता को दूर करने और स्कूली जीवन के लिए सकारात्मक रूप से अनुकूल बनाने में मदद करता है।

पाठ्येतर कार्य के मुख्य रूपों में से एक कक्षा का समय है, शैक्षिक कार्य का एक रूप जो छात्रों में बाहरी दुनिया के साथ संबंधों की एक प्रणाली के निर्माण में योगदान देता है। कक्षा के घंटे का विषय, इसकी सामग्री कक्षा शिक्षक द्वारा छात्रों (यहां तक ​​​​कि प्राथमिक विद्यालय में भी) द्वारा निर्धारित की जाती है।

इस तरह की बैठकों के दौरान, मैं अपने बच्चों को तार्किक और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता, अपने साथियों को सुनने और उनकी राय सुनने की क्षमता, संयुक्त रूप से सामूहिक निर्णय लेने, उन्हें अपनाने के लिए वोट करने की क्षमता सिखाता हूं। बच्चे बहुमत की इच्छा का पालन करना सीखते हैं, अपनी राय साबित करने की क्षमता और इसके लिए लड़ने की क्षमता, अगर यह आश्वस्त है।

कक्षा का समय छात्रों के लिए अंकन में नहीं बदलना चाहिए। यह दिलचस्प और असामान्य होना चाहिए। यह बहुत अच्छा है यदि प्राथमिक विद्यालय में कक्षा शिक्षक, कक्षा के घंटे की तैयारी करते समय, कुछ अनुष्ठान (कुछ संगीत, कक्षा घंटे की शुरुआत और उसके अंत में कुछ वाक्यांश, आदि) का उपयोग करता है।

मूल रूप से, हम नैतिक और नैतिक विषयों पर, व्यवहार की संस्कृति के बारे में, जीवन की सुरक्षा के बारे में बातचीत करते हैं, हम दिलचस्प लोगों और अन्य घटनाओं के साथ बैठकें करते हैं। उदाहरण के लिए:

"एक छात्र के अधिकार और दायित्व";

"अज्ञानियों और राजनीति के बारे में";

"आलस्य और आलसी लोगों के बारे में";

"कैसे व्यवहार करें और पुस्तकालय में कैसे काम करें";

"मेरे जीवन में दोस्त";

"खुश होने का क्या मतलब है";

"अपराध का शिकार कैसे न बनें";

"परोपकार और उदासीनता के बारे में बातचीत"।

इस साल मेरे पास फिर से पहले ग्रेडर हैं! मैं उनमें से प्रत्येक को स्वतंत्र, जिम्मेदार, अपनी राय रखने और साथ ही किसी अन्य व्यक्ति की राय का सम्मान करना सिखाना चाहता हूं। इसे प्राप्त करने के लिए, मैं बच्चों की चेतना में लाने की कोशिश करता हूं कि सामान्य सफलता, सामान्य आनंद हर चीज में प्रत्येक की व्यक्तिगत भागीदारी पर निर्भर करता है कि वह खुद, उसका साथी और वर्ग पूरी तरह से रहता है।

मुझे लगता है कि कक्षाओं के पहले दिन से ही कई जिम्मेदार व्यक्तियों को अलग करने के लिए विभिन्न आयोगों के गठन की आवश्यकता नहीं है, लेकिन फिर भी, छोटे छात्र कक्षा में विभिन्न कार्य करना चाहते हैं और बहुत पसंद करते हैं। वे खुद को साबित करने के अवसर की प्रतीक्षा में महत्वपूर्ण, आवश्यक महसूस करते हैं।

मैं पारस्परिक सहायता की आवश्यकता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना शुरू करता हूं और उन्हें अपने डेस्क मेट की देखभाल करने के लिए सिखाता हूं, अगर वह कुछ लाना भूल गया तो मदद करने के लिए।

कक्षा में, इस बारे में चर्चा की जाती है कि किसने और कैसे छुट्टियां बिताईं, कौन किसके साथ दोस्त है, वे एक साथ क्या करना पसंद करते हैं। बच्चे एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानते हैं, उनका साथी बढ़ता है।

धीरे-धीरे, व्यवस्था बनाए रखने की आवश्यकता की ओर इशारा करते हुए, कक्षा, भोजन कक्ष के लिए परिचारक नियुक्त किए जाते हैं। इसके अलावा, छात्रों की संरचना से विभिन्न कर्तव्यों का पालन करने के लिए, निम्नलिखित को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

• "ऑर्डरलीज़" (सबसे सटीक);
• "लाइब्रेरियन" (सबसे अधिक पढ़ने वाला, जिज्ञासु);
• "व्यावसायिक अधिकारी" (सबसे जिम्मेदार, मेहनती);
• "फूल उत्पादक" (फूलों की देखभाल के प्रेमी);
• "सीखने के लिए जिम्मेदार"

पर कक्षा का समयजो अपने रिकॉर्ड के अनुसार किए गए कार्य पर एक विशेष क्षेत्र की रिपोर्ट के लिए जिम्मेदार हैं। उदाहरण के लिए, "लाइब्रेरियन" प्रतिदिन चेक करें पाठक डायरीऔर सप्ताह में एक बार पहले कक्षा का समयस्कूल के पुस्तकालय में - उनकी कक्षा में छात्रों के रूप; "सीखने के लिए जिम्मेदार" स्कूल की आपूर्ति की उपलब्धता की जांच करता है, छात्र डायरी, नोटबुक आदि रखता है। लोग ईमानदारी से अपने कार्यों का इलाज करते हैं, अपने काम के महत्व को समझना सीखते हैं, अपने साथियों के काम का मूल्यांकन करते हैं।

मैं भाग्यशाली हूं कि मुझे अच्छे छात्र मिले। कुछ दूसरों की तुलना में अधिक सक्षम हैं, लेकिन सामान्य तौर पर वे सामान्य, ऊर्जावान लोग होते हैं।

मैं भी भाग्यशाली हूं कि मेरे पास उत्तरदायी माता-पिता हैं। वे ही हैं जो मुझे स्कूल की दहलीज पर कदम रखने वाले छोटे बच्चों को अच्छी तरह से अध्ययन करने में मदद करते हैं, मेरे बच्चों की कमजोरियों और ताकत की पहचान करने में मदद करते हैं। मेरे विद्यार्थियों के कई माता-पिता का एक मूल्यवान नैतिक चरित्र गुण, जो बच्चों को दिया जाता है, वह है आध्यात्मिक दया।

माता-पिता के खाते में कई दिलचस्प चीजें: यह सिटी पार्क (TsPKiO), वनस्पति उद्यान, उन उद्यमों के लिए भ्रमण आयोजित करने में सहायता है जहां माता-पिता स्वयं काम करते हैं (डाकघर, प्रिंटिंग हाउस, आदि), स्थानीय इतिहास का दौरा संग्रहालय, केंद्रीय क्षेत्रीय पुस्तकालय, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा केंद्र में एक रहने का कोना, शहर के कला विद्यालय में आयोजित विभिन्न प्रदर्शनियां। छुट्टियों की तैयारी और आयोजन करते समय, माता-पिता, माता-पिता सक्रिय भाग लेते हैं। बच्चों और माता-पिता की प्रत्येक संयुक्त छुट्टी रचनात्मक गतिविधि का एक नया प्रभार है।

माता-पिता-शिक्षक बैठकों के बारे में क्या?! मेरी राय में, अगली बैठक के विषय को पहले से पेश करना बहुत उपयुक्त है, जो कक्षा शिक्षक द्वारा माता-पिता के साथ स्कूल के काम के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अध्ययन के आधार पर निर्धारित किया जाता है और कक्षा के माता-पिता के अनुरोधों के आधार पर। माता-पिता स्वयं एक विशेष विषय चुनते हैं और बड़े उत्साह के साथ सामग्री की तलाश करते हैं, बोलते हैं और विभिन्न मुद्दों पर चर्चा करते हैं। उदासीन लोग नहीं हैं।

मैं कुछ दिलचस्प विषयों की पेशकश करना चाहता हूं जो मैंने अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित की हैं:

"आपका बच्चा एक स्कूली छात्र है। पहले ग्रेडर की दिनचर्या। ”

"पहले-ग्रेडर को स्कूल में ढालने में कठिनाइयाँ।"

"पुस्तक और पारिवारिक जीवन में इसकी भूमिका। पढ़ने की इच्छा कैसे विकसित करें?

"परिवार में सजा और प्रोत्साहन।"

"पारिवारिक छुट्टियां और बच्चे के लिए उनका अर्थ।"

मैं अपने छात्रों के माता-पिता का आभारी हूँ! युवा पीढ़ी को शिक्षित करने और सिखाने में सफलता के लिए समान विचारधारा वाले लोगों, एक शिक्षक और माता-पिता की एक टीम एक अनिवार्य शर्त है।