Ikimokyklinio amžiaus vaikų vaidmenų žaidimų kortelė

Vystymas žaidimų veikla.
Pagrindiniai tikslai ir uždaviniai:
Sąlygų vaikų žaidimo veiklai plėtoti sudarymas. Žaidimo įgūdžių formavimas, kultūrinių žaidimo formų ugdymas. Visapusiškas vaikų ugdymas ir darnus ugdymas žaidime (emocinis-moralinis, protinis, fizinis, meninis-estetinis ir socialinis-komunikacinis). Savarankiškumo, iniciatyvumo, kūrybiškumo, savireguliacijos įgūdžių ugdymas; geranoriško požiūrio į bendraamžius formavimas, gebėjimas bendrauti, derėtis, savarankiškai spręsti konfliktines situacijas.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Parduotuvė“

Tikslas: mokyti vaikus klasifikuoti daiktus pagal bendrus požymius, ugdyti savitarpio pagalbos jausmą, plėsti vaikų žodyną: supažindinti su sąvokomis „žaislai“, „baldai“, „maistas“, „indai“.
Įranga: visi žaislai, vaizduojantys prekes, kurias galima nusipirkti parduotuvėje, esančios vitrinoje, pinigai.
Amžius: 3-7 metai.
Žaidimo eiga: mokytoja siūlo vaikams patogioje vietoje pastatyti didžiulį prekybos centrą su tokiais padaliniais kaip daržovių, bakalėjos, pieno, kepyklos ir kt., kur eis pirkėjai. Vaikai savarankiškai paskirsto pardavėjų, kasininkų, pardavėjų pareigas skyriuose, rūšiuoja prekes į skyrius - maistą, žuvį, duonos gaminius,
mėsa, pienas, buitinė chemija ir tt Jie ateina į prekybos centrą apsipirkti su draugais, išsirenka prekes, konsultuojasi su pardavėjais, atsiskaito kasoje. Žaidimo metu mokytojas turi atkreipti dėmesį į pardavėjų ir pirkėjų santykius. Kuo vyresni vaikai, tuo daugiau padalinių ir prekių gali būti prekybos centre.

Siužetas - vaidmenų žaidimas „Žaislai pas gydytoją“

Tikslas: mokyti vaikus prižiūrėti ligonius ir naudotis medicinos instrumentais, ugdyti vaikus dėmesingumu, jautrumu, plėsti žodyną: supažindinti su sąvokomis „ligoninė“, „ligas“, „gydymas“, „vaistai“, „temperatūra“, „ligoninė“ .
Įranga: lėlės, žaisliniai gyvūnėliai, medicinos instrumentai: termometras, švirkštas, piliulės, šaukštas, fonendoskopas, vata, vaistų indeliai, tvarstis, chalatas ir kapotas gydytojui.
Amžius: 3-7 metai.
Žaidimo eiga: mokytoja pasiūlo pažaisti, atrenkamas gydytojas ir slaugytoja, likę vaikai pasiima žaislinius gyvūnėlius ir lėles, atvyksta į polikliniką susitikimui. Pacientai kreipiasi į gydytoją su įvairios ligos: meškiukui skauda dantis, nes suvalgė daug saldumynų, lėlė Maša pirštu įsmeigė į duris ir tt Tiksliname veiksmus: Gydytojas apžiūri pacientą, paskiria gydymą, o Seselė vykdo jo nurodymus. Daliai pacientų prireikia stacionaraus gydymo, jie paguldomi į ligoninę. Senolių vaikai ikimokyklinio amžiaus jie gali rinktis kelis skirtingus specialistus – terapeutą, oftalmologą, chirurgą ir kitus vaikams žinomus gydytojus. Nuvykus į registratūrą, žaislai pasakoja, kodėl jie kreipėsi į gydytoją, mokytoja su vaikais aptaria, ar to buvo galima išvengti, sako, kad reikia labiau rūpintis savo sveikata. Žaidimo metu vaikai stebi, kaip gydytojas gydo pacientus – daro tvarsčius, matuoja temperatūrą. Mokytoja įvertina, kaip vaikai bendrauja tarpusavyje, primena, kad atgauti žaislai nepamiršta padėkoti gydytojui už suteiktą pagalbą.

Vaidmenų žaidimas „Vaistinė“

Tikslas: plėsti žinias apie vaistinės darbuotojų profesijas: vaistininkas gamina vaistus, kasininkas-pardavėjas parduoda, vaistinės vedėjas užsako reikalingus vaistažoles ir kitus preparatus vaistams gaminti, plėsti vaikų žodyną: „vaistai“, „vaistininkas“ , „užsakyti“, „vaistiniai augalai“.
Įranga:žaislinės vaistinės įranga.
Amžius: 5-7 metai.
Žaidimo eiga: vyksta pokalbis apie tai, kokie, kokių profesijų žmonės dirba vaistinėje, kuo užsiima. Susipažįstame su nauju vaidmeniu – vaistinės vedėjos pareigas. Vaistažoles ji priima iš gyventojų ir atiduoda Vaistininkams vaistams paruošti. Vadovas padeda Vaistinės darbuotojams ir Lankytojams išsiaiškinti keblias situacijas. Išduodami vaistai
griežtai pagal receptą. Vaikai vaidmenis paskirsto savarankiškai, pagal valią.

Vaidmenų žaidimas „Namo statyba“

Tikslas: supažindinti vaikus su statybų profesijomis, atkreipti dėmesį į statybininkų darbą palengvinančių technologijų vaidmenį, mokyti vaikus statyti nesudėtingos konstrukcijos pastatą, ugdyti draugiškus santykius komandoje, plėsti vaikų žinias apie statybininkų darbo ypatumus, plėsti vaikų žodyną: supažindinti su sąvokomis „statinys“, „mūrininkas“, „kranas“, „statybininkas“, „kranininkas“, „dailidė“, „suvirintojas“, „statybinė medžiaga“.
Įranga: stambios statybinės medžiagos, automobiliai, kranas, žaislai žaidimui su pastatu, statybininkų profesijos žmonių nuotraukos: mūrininkas, stalius, kranininkas, vairuotojas ir kt.
Amžius: 3-7 metai.
Žaidimo eiga: mokytoja kviečia vaikus įminti mįslę: „Koks bokštelis stovi, o lange dega šviesa? Mes gyvename šiame bokšte, ir jis vadinamas ...? (Namas)". Mokytoja siūlo vaikams pasistatyti didelį, erdvų namą, kuriame galėtų gyventi žaislai. Vaikai prisimena, kokios yra statybų profesijos, ką žmonės veikia statybvietėje. Jie žiūri į statybininkų nuotraukas ir pasakoja apie jų pareigas. Tada vaikai susitaria statyti namą. Vaidmenys pasiskirsto tarp vaikų: vieni yra statybininkai, stato namą; kiti yra Vairuotojai, jie pristato statybines medžiagas į statybvietę, vienas iš vaikų yra krano operatorius. Statant reikia atkreipti dėmesį į vaikų tarpusavio santykius. Namas paruoštas, gali įsikelti nauji gyventojai. Vaikai žaidžia patys.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Zoologijos sodas“

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus, jų įpročius, gyvenimo būdą, mitybą, ugdyti meilę, humanišką elgesį su gyvūnais, plėsti vaikų žodyną.
Įranga: vaikams pažįstami žaisliniai laukiniai gyvūnai, narvai (iš statybinės medžiagos), bilietai, pinigai, kasa.
Amžius: 4-5 metai.
Žaidimo eiga: mokytoja praneša vaikams, kad į miestą atvyko zoologijos sodas, ir pasiūlo ten vykti. Vaikai perka bilietus kasose ir eina į zoologijos sodą. Jie ten apžiūri gyvūnus, kalba apie tai, kur jie gyvena, ką valgo. Žaidimo metu reikia atkreipti vaikų dėmesį į tai, kaip reikia elgtis su gyvūnais, kaip juos prižiūrėti.

Siužetas - vaidmenų žaidimas "Darželis"

Tikslas: išplėsti vaikų žinias apie paskyrimą darželis, apie profesijas tų žmonių, kurie čia dirba - auklėtojos, auklės, virėjos, muzikos darbuotojos, įskiepyti vaikams norą mėgdžioti suaugusiųjų veiksmus, rūpestingai elgtis su savo auklėtiniais.
Įranga: visi žaislai, kurių reikia žaisti darželyje.
Amžius: 4-5 metai.

Žaidimo eiga: Mokytoja kviečia vaikus žaisti darželyje. Pagal pageidavimą vaikus skiriame Auklėtojos, Auklės, muzikinio vadovo vaidmenims. Lėlės ir gyvūnai veikia kaip mokiniai. Žaidimo metu jie stebi santykius su vaikais, padeda rasti išeitį iš sudėtingų situacijų.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Kirpykla“

Tikslas: supažindinti vaikus su kirpėjo profesija, ugdyti bendravimo kultūrą, plėsti vaikų žodyną.
Įranga: chalatas kirpyklai, pelerina klientui, kirpyklos reikmenys - šukos, žirklės, buteliukai odekolonui, lakas, plaukų džiovintuvas ir kt.
Amžius: 4-5 metai.
Žaidimo eiga: pasibelsti į duris. Lėlė Katya ateina aplankyti vaikų. Ji susipažįsta su visais vaikais, grupėje pastebi veidrodį. Lėlė klausia vaikų, ar jie turi šukas? Jos košė buvo išsipainiojusi, ir ji norėtų susišukuoti plaukus. Lėlei pasiūloma nueiti į kirpyklą. Nurodoma, kad ten yra keli kambariai: moteriški, vyriški, manikiūro, juose dirba geri meistrai, kurie greitai Katės plaukus sutvarkys. Priskirti
Kirpėjai, jie imasi savo darbo. Kiti vaikai ir lėlės eina į saloną. Katya labai patenkinta, jai patinka jos šukuosena. Ji dėkoja vaikams ir žada kitą kartą ateiti pas šią kirpyklą. Žaidimo metu vaikai sužino apie kirpėjos pareigas – kirpimą, skutimąsi, plaukų formavimą, manikiūrą.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Bibliotekoje“

Tikslas: plėsti vaikų akiratį, mokyti vaikus teisingai naudotis bibliotekos paslaugomis, pritaikyti klasėje anksčiau įgytas literatūros kūrinių žinias, įtvirtinti žinias apie bibliotekininko profesiją, ugdyti pagarbą bibliotekininko darbui ir pagarbą bibliotekininko darbui. knygą, praplėskite vaikų žodyną: „biblioteka“, „profesija“, „bibliotekininkas“, „skaitykla“.
Įranga: vaikams pažįstamos knygos, dėžutė su paveikslėliais, kartoteka, pieštukai, atvirukų rinkiniai.
Amžius: 5-6 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: Mokytoja kviečia vaikus žaisti bibliotekoje. Visi kartu prisimena, kas dirba bibliotekoje, ką joje veikia. Vaikai patys pasirenka 2-3 Bibliotekininkus, kurių kiekvienas turi po kelias knygas. Likę vaikai yra suskirstyti į
kelios grupės. Kiekvieną grupę aptarnauja vienas bibliotekininkas. Jis parodo daugybę knygų, o norėdamas paimti mėgstamą knygą vaikas turi ją įvardyti arba trumpai apibūdinti, kas joje parašyta. Galite pasakyti eilėraštį iš knygos, kurį vaikas paima. Žaidimo metu jie duoda patarimų vaikams, kuriems sunku išsirinkti knygą. Bibliotekininkė turi būti dėmesingesnė lankytojams, rodyti iliustracijas jiems patinkančioms knygoms. Kai kurie vaikai nori likti skaitykloje ir pasižiūrėti paveikslėlių rinkinių, atvirukų. Jie dalijasi savo patirtimi. Žaidimo pabaigoje vaikai pasakoja, kaip žaidė, kokias knygas jiems pasiūlė bibliotekininkė, pasakoja, kas patiko labiausiai.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Kosmonautai“

Tikslas: plėsti siužetinių žaidimų temą, supažindinti su astronautų darbu kosmose, skiepyti drąsą, ištvermę, plėsti vaikų žodyną: „kosmosas“, „kosmodromas“, „skrydis“, „kosmosas“.
Įranga: erdvėlaiviai ir statybinės medžiagos, saugos diržai, įrankiai darbui erdvėje, žaislinės kameros.
Amžius: 5-6 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: mokytoja klausia vaikų, ar jie norėtų į kosmosą? Kokiu žmogumi reikia būti, kad skristum į kosmosą? (Stiprus, drąsus, gudrus, protingas.) Jis siūlo vykti į kosmosą, kad paliktų ten palydovą, kuris perduos orų signalus į Žemę. Taip pat reikės fotografuoti mūsų planetą iš kosmoso. Kartu prisimena, ką dar reikia pasiimti su savimi, kad skrydžio metu nieko nenutiktų. Vaikai žaidžia situaciją. Jie užbaigia misiją ir grįžta į Žemę. Vaikų pageidavimu paskirstomi pilotų, navigatoriaus, radijo operatoriaus, kapitono vaidmenys.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Šeima“

Tikslas: formuoti idėją apie kolektyvinį namų tvarkymą, šeimos biudžetą, santykius šeimoje, bendrą laisvalaikį, ugdyti meilę, draugišką, rūpestingą požiūrį į šeimos narius, domėjimąsi jų veikla.
Įranga: visi šeimos žaidimui reikalingi žaislai: lėlės, baldai, indai, daiktai ir kt.
Amžius: 5-6 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus „žaisti šeimoje“. Vaidmenys paskirstomi pagal pageidavimą. Šeima labai didelė, močiutės gimtadienis. Visi užsiėmę atostogų organizavimu. Vieni šeimos nariai perka maistą, kiti ruošia šventinę vakarienę, padengia stalą, treti ruošia pramoginė programa. Žaidimo metu reikia stebėti šeimos narių santykius, laiku jiems padėti.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Kavinėje“

Tikslas: mokyti elgesio kultūros viešose vietose gebėti eiti virėjo, padavėjo pareigas.
Įranga: reikalinga įranga kavinei, žaislai-lėlės, pinigai.
Amžius: 5-6 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: Pinokis ateina aplankyti vaikų. Jis susitiko su visais vaikais, susidraugavo su kitais žaislais. Pinokis nusprendžia pakviesti savo naujus draugus į kavinę pavaišinti ledais. Visi eina į kavinę. Ten juos aptarnauja padavėjai. Vaikai išmoksta teisingai pateikti užsakymą, ačiū už paslaugą.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Kelionė aplink pasaulį“

Tikslas: plėsti vaikų akiratį, įtvirtinti žinias apie pasaulio dalis, skirtingos salys, ugdyti norą keliauti, draugystes, plėsti vaikų žodyną: „kapitonas“, „keliauti aplink pasaulį“, „Azija“, „Indija“, „Europa“, „Ramiasis vandenynas“.
Įranga: laivas iš statybinės medžiagos, vairas, žiūronai, pasaulio žemėlapis.
Amžius: 6-7 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: mokytoja kviečia vaikus į kelionę aplink pasaulį laivu. Pagal valią vaikai parenkami kapitono, radijo operatoriaus, jūreivio, vidurio žmogaus vaidmenims. Tvirtiname žinias apie tai, ką šie žmonės veikia laive – jų teises ir pareigas. Laivas plaukia per Afriką, Indiją ir kitas šalis bei žemynus. Jūreiviai turi mikliai valdyti laivą, kad nesusidurtų su ledkalniu, susidorotų su audra. Tik gerai suderintas darbas ir draugystė padeda jiems susidoroti su šiuo išbandymu.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Miesto keliais“

Tikslas: sustiprinti vaikų žinias apie taisykles eismo, pristatykite naują vaidmenį - eismo reguliuotojo, ugdykite ištvermę, kantrybę, dėmesį kelyje.
Įranga:žaisliniai automobiliai, vėliavėlės eismo reguliatoriui – raudona ir žalia.
Amžius: 5-7 metai.
Žaidimo eiga: vaikams siūloma pastatyti gražų pastatą – teatrą. Pasirinkite vietą statyti. Tačiau pirmiausia reikia transportuoti statybinę medžiagą į reikiamą vietą. Automobilių vairuotojai gali lengvai su tuo susidoroti. Vaikai ima mašinas ir eina statybinių medžiagų. Bet štai ir gedimas – pagrindiniuose keliuose neveikia šviesoforai. Norint išvengti avarijos kelyje, būtina, kad automobilių judėjimą valdytų eismo reguliuotojas. Pasirinkite reguliatorių. Jis tampa ratu. Jo rankose yra raudonos ir žalios spalvos vėliavos. Raudona vėliava yra „stop“, žalia – „eik“. Dabar viskas bus gerai. Eismą kontroliuoja eismo reguliuotojas.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Judesio taisyklės“

Tikslas: toliau mokyti vaikus orientuotis pagal kelio ženklus, laikytis kelių eismo taisyklių. Ugdyti gebėjimą būti mandagiems, dėmesingiems vienas kitam, mokėti orientuotis eismo situacijoje, plėsti vaikų žodyną: „kelių policijos postas“, „šviesoforas“, „kelių eismo taisyklių pažeidimas“, „greičio viršijimas“, "gerai".
Įranga:žaisliniai automobiliai, kelio ženklai, šviesoforai; kelių policijos pareigūnui - policijos kepurė, lazda, radaras; vairuotojo pažymėjimai, techninės kortelės.
Amžius: 6-7 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: vaikams siūloma rinktis kelių policijos pareigūnus tvarkai miesto keliuose palaikyti. Likę vaikai yra vairuotojai. Vaikai pagal valią pasiskirsto degalinės darbuotojų vaidmenis. Žaidimo metu vaikai stengiasi nepažeisti kelių eismo taisyklių.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Mes sportininkai“

Tikslas: suteikti vaikams žinių apie sporto reikalingumą, tobulinti sportinius įgūdžius – ėjimo, bėgimo, metimo, laipiojimo. Ugdykite fizines savybes: greitį, vikrumą, judesių koordinaciją, akį, orientaciją erdvėje.
Įranga: medaliai nugalėtojams, reklaminis stendas, demonstruojantis surinktų taškų skaičių, sporto inventorius – kamuoliai, šokdynės, kėgliai, virvė, kopėčios, suolai ir kt.
Amžius: 6-7 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus surengti įvairių sporto šakų varžybas. Vaikų pageidavimu parenkami varžybų teisėjai ir organizatoriai. Likę vaikai yra sportininkai. Kiekvienas savarankiškai pasirenka sporto šaką, kurioje varžysis su varžovais. Už užduoties atlikimą teisėjai skiria balus. Žaidimas baigiasi nugalėtojų apdovanojimu.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Autoservise“

Tikslas: plėsti konstravimo žaidimų temą, ugdyti konstruktyvius įgūdžius, parodyti kūrybiškumą, rasti gerą vietą žaisti, pristatyti naują vaidmenį – automobilių remontininko.
Įranga: statybinė medžiaga garažo statybai, šaltkalvio įrankiai automobilių remontui, automobilių plovimo ir dažymo įranga.
Amžius: 6-7 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: informuoti vaikus, kad miesto keliuose važinėja daug automobilių ir šie automobiliai labai dažnai genda, todėl reikia atidaryti autoservisą. Vaikams siūloma pasistatyti didelį garažą, įrengti vietą mašinoms plauti, pasirinkti darbuotojus, palydovus. Jie supažindinami su nauja darbo specialybe – mašinų (variklio, vairo, stabdžių ir kt.) remonto mechaniku.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Pasienio sargybiniai“

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su karinėmis profesijomis, išsiaiškinti kariškių kasdienybę, iš ko susideda jų tarnyba, ugdyti drąsą, miklumą, gebėjimą aiškiai vykdyti vado įsakymus, plėsti vaikų žodyną: „riba“, „postas“. “, „sargybinis“, „pažeidimas“, „signalizacija“, „sienos apsauga“, „šunų augintojas“.
Įranga: siena, pasienio postas, kulkosvaidis, pasienio šuo, karinės kepurės.
Amžius: 6-7 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: mokytoja kviečia vaikus aplankyti mūsų Tėvynės valstybės sieną. Vyksta pokalbis apie tai, kas saugo sieną, kokiu tikslu, kaip vyksta pasieniečių tarnyba, kokia kariškio kasdienybė. Vaikai savarankiškai
paskirstyti Karo vado, Pasienio užkardos viršininko, pasieniečių, šunų augintojų vaidmenis. Žaidime vaikai taiko ankstesnėse pamokose įgytas žinias ir įgūdžius. Būtina atkreipti vaikų dėmesį į palaikymą ir draugišką savitarpio pagalbą.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Mokykla“

Tikslas: patikslinti vaikų žinias apie tai, ką jie veikia mokykloje, kokios pamokos vyksta, ką moko mokytojas, įskiepyti norą mokytis mokykloje, pagarbą darbui vaikų žodynas: „mokyklos reikmenys“, „portfelis“, „pieštukų dėklas“, „studentai“ ir kt. d.
Įranga: rašikliai, sąsiuviniai, vaikiškos knygelės, abėcėlė, skaičiai, lenta, kreida, rodyklė.
Amžius: 6-7 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus žaisti mokyklą. Vyksta pokalbis, kam reikalinga mokykla, kas joje dirba, ką veikia mokiniai. Vaikų pageidavimu parenkamas mokytojas. Likę vaikai yra studentai. Mokytojas kelia mokiniams užduotis, jie savarankiškai ir stropiai jas atlieka. Kitas mokytojas kitoje pamokoje. Vaikai dalyvauja matematikos, gimtosios kalbos, kūno kultūros, dainavimo ir kt.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Kosmoso nuotykis“

Tikslas: mokyti savo žinias ir įgūdžius pritaikyti praktikoje, kurti draugišką atmosferą tarp vaikų, ugdyti jų atsakingumą, susidomėjimą, plėsti žodyną - „kosmosas“, „planeta“, „Marsas“, „kosmosas“, „nesvarumas“, „kosmodromas“. “.
Įranga: erdvėlaivis, medicinos instrumentai gydytojui, plakatai su mūsų planetos vaizdais iš kosmoso.
Amžius: 6-7 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: vaikams pranešama, kad po kelių minučių kosminis laivas startuos. Norintys gali tapti kosmoso turistais. Tačiau norint skristi į kosmosą, reikia pagalvoti, kokių savybių reikia turėti? (Kad būtumėte protingas, drąsus, stiprus, malonus, linksmas.) Ir jūs taip pat turite būti sveiki. Nusprendusieji skristi į kosmosą turi praeiti medicininę apžiūrą. Gydytojas apžiūri turistus ir išrašo leidimą. Vaikai pasirenka Pilotą, Daktarą laive, Navigatorių. Visi pasiruošę skristi. Dispečeris skelbia pradžią. Keleiviai prisisega saugos diržus. Vaikai iš aukščio apmąsto (pavaizduoja) Žemės planetos vaizdą, aptaria, kodėl ji vadinama mėlynąja planeta (didžioji dalis padengta vandeniu). Vaikai pasakoja, ką žino apie vandenynus, jūras, kalnus. Erdvėlaivis sustoja Marso planetoje. Turistai išeina, apžiūri planetą, daro išvadas apie gyvybės egzistavimą šioje planetoje. Laivas skrenda toliau. Kita stotelė – Jupiteris. Turistai dar kartą apžiūri planetą, dalijasi žiniomis ir įspūdžiais. Laivas grįžta į Žemę.

Siužetas – vaidmenų žaidimas „Mes – kariniai žvalgai“

Tikslas: plėtoti sukarintų žaidimų temą, mokyti vaikus tiksliai atlikti užduotis, būti dėmesingiems, atsargiems, ugdyti pagarbą karinėms profesijoms, norą tarnauti armijoje, plėsti vaikų žodyną - „žvalgyba“, „skautai“, „sargybinis“ , „saugumas“, „kariai“.
Įranga: karinės aprangos vaikams elementai, ginklai.
Amžius: 6-7 metų amžiaus.
Žaidimo eiga: mokytoja siūlo prisiminti filmus, pasakojimus apie karo žvalgybos pareigūnų gyvenimą, kviečia vaikus juos vaidinti. Vaikai pasiskirsto tarpusavyje skautų, sargybinių, vadų, apsaugos karių vaidmenis, nustato tikslus ir uždavinius, stebi jų įgyvendinimą.

„Vaidmenų žaidimai antrajame jaunesnioji grupė».

RPG ciklas

Scenarijai

Vadovas: Khaldeeva V.D.

TIKSLAI:
* Skatinkite vaikų sąlyginius žaidimo veiksmus su siužetais, daiktais pakaitalais ir įsivaizduojamais objektais.
* Akcentas vaikams vaidinantis vaidmenį per konkrečių, objektyvių ir žaidimo veiksmų grandinę.
* Išmokite vadintis žaidimo veikėjo vardu.
UŽDUOTYS:
* Būtina sistemingai papildyti žaislų ir žaidimų medžiagos atsargas, atsižvelgiant į antros jaunesnės grupės vaikų idėjų ir žinių raidą.
*Auklėtoja rodo vaikams žaidimo situacija veiksmai su žaislais, daiktais – pakaitalais.

* Tiesioginis auklėtojos dalyvavimas vaidmenų žaidime.
* Paprasčiausių įgūdžių formavimas, tam tikri ir būtini veiksmai kiekviename siužete – vaidmenų žaidimas.
* Būtina gerbti vaiko norus, mintis ir jausmus, suteikiant jam galimybę parodyti iniciatyvą, išradingumą, savarankiškumą.

METODINĖ LITERATŪRA:
1. „Ugdymo programa vaikų darželyje“, redagavo: Maskvos mozaika – sintezė, 2011 m.
2. „Ugdymo ir ugdymo darželyje programos metodinės rekomendacijos“.
3. „Lošimų veiklos plėtra“, Leidykla „Mozaika“ – sintezė, Maskva, 2008 m.
4. Nuolat studijuoti naujausią ikimokyklinio ugdymo metodinę literatūrą ir žurnalus.

SIŪLOTAS-VAIDMENYS: „ŠEIMA“ – rugsėjis.

Vaidmenys. Mama, tėtis, vaikas (dukra, sūnus), močiutė, senelis, teta, dėdė, seserys, draugai, kaimynai.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Pamaitinti lėlę – išmaudyti – užmigdyti; užmigdyti lėlę - dainuoti lopšinę - parsisiųsti pasakas pasakoti; lėlė atsibunda - keliasi - prausiasi - išeina pasivaikščioti; ruošia lėlei pietus (pusryčius, vakarienę) - maitina; aprengk lėlę pasivaikščioti – vaikščiok su ja; susitikti su svečiais - išlydėti svečius; kalbėti telefonu – kam nors paskambinti – arba; remontuoti maišytuvą.
Žaidimas – situacija: „Mūsų lėlės“.

Metodika: Mokytojas iš anksto paruošia dalyko-žaidimo aplinką: lėlių kampelyje prie stalo sėdi keturios lėlės, ant stalo saldainių dėžutės, ant suoliuko rankinės, ant stalo siuvimo mašina, kvepalų buteliukai, ant taburetės - baseinas su nosinėmis.

Auklėtojas. Nepastebėjau, kad draugės susitiko lėlių kampelyje. Tai mūsų lėlės. Jie nebuvo matę vienas kito ilgą laiką ir nusprendė susitikti pasikalbėti. Sveiki, Daša, ar tau patinka smaližiai? Jums visada duoda saldainių ir zefyrų. Kas tau padovanojo dėžutę zefyrų? (Meškiukas) Jis taip pat mėgsta saldumynus. Vaikai, ar matėte, kaip lokys ateina pas Dašą? Nematė? Pasidalinkime su Daša? (Vaikas gydo lėlę.) Daša tau dėkoja.

O štai Žanos lėlė. (Rodo lėlę.) Žana, tu vėl nauja suknele. Vaikai, žiūrėk ką Graži suknelė pas Žaną. Ji yra madinga, pati siuva sukneles. čia Siuvimo mašina. Žana moka siūti. Ar šis butelis, Jeanne, tavo? Kokios geros nuotaikos! (Mergaitei.) Olya, ar užuodžiate kvapą?! Žana žino, kaip nusipirkti gerų kvepalų. Ji ateina į parduotuvę ir prašo kvepalų, kurie kvepia. Olya, pažiūrėk, koks gražus kvepalų buteliukas turi Zhanna. Ji nešiojasi juos rankinėje. Ar turite rankinę? Ar tilps kvepalų buteliukas? (Mergaitė paima butelį.)

Čia yra Deano lėlė. Jai patinka palaikyti mus švarius. Dina, tu jau paruošei kriauklę. Ką skalbsite? Nosinės. Gali paruošė ir nosines skalbimui. (Mergaitei.) Galya, ji siūlo tau kartu su ja skalbti. Ar turite baseiną? Atnešk, padėk šalia ir išplausi. O Liza trauks virvę, tu gali pakabinti. (Merginos prausia.)

Pastaba. Mokytojas palieka lėles vaikams ir jie pradeda savarankišką žaidimą: vaišina lėles saldumynais, apsivelka joms naujas sukneles, išskalbia lėlių daiktus.

Žaidimas – situacija: „Su įkurtuvėmis“.

Metodika. Mokytojas paima lentą, užtveria vietą lėlių kambariui ir sako vaikams: „Lėlė Katja persikelia į naują butą. Katya turi virtuvę ir kambarį. Netrukus bus atvežti baldai, reikia padėti sutvarkyti baldus bute.

Mokytojas įtraukia vaikus į žaidimą, paeiliui kreipiasi į vaikus: „Denisai, ką tu atsinešei mašinoje? Tai atrodo kaip spintelė. Kur dėsime? Tai va, vietos daug, šalia bus staliukas. Labai patogu dėti indus. Lena, kur dėti išmatas? Šalia stalo. Kur naujas kilimas, Kolya? Rasti? Lova, prašau, ant grindų. Į vazą dedame gėles, kad gražiai atrodytų. Laikas paskambinti Katjai. Ji bus patenkinta“.

Žaidimas – situacija: „Lėlė Vari turi gimtadienį“.

Metodika. Mokytoja padeda ant stalo vazą su gėlėmis ir praneša vaikams, kad šiandien yra lėlės Varjos gimtadienis.

Auklėtojas. Ateikite, svečiai, į Vara gimtadienį! (Skamba muzika, įeina svečiai, vaikai su žaislais.) Ateina meškiukas, sako: „Varya, su gimtadieniu! Kas dar dalyvauja? Ką, Arina, pasakysi Varai? Ką tavo zuikis jai pasakys? O svečiai visada dovanoja gimtadienio dovanas. Aš ir meška padovanosime Varjai šaliką. (Užsideda Varjai skarelę.) Nešiok, Varja, neperšalk. O kokią dovaną turi Maša? Maša turi puodelį. Varjai patiks tavo dovana, nes ji mėgsta gerti arbatą. Žiūrėk, Varja nešasi gimtadienio tortą. Padėkite sau, mieli svečiai! Supjaustome pyragą ir kiekvienas gauna po gabalėlį. Meška išlepinta – reikia jį išmokyti, kaip elgtis prie stalo. Zhenya, paaiškink jam, kaip elgtis prie stalo, kaip teisingai supjaustyti pyragą. Štai kūrinys tau, Arina, ir tau, Žana. Sasha, duok kiekvienam dalelę. (Skamba muzika.) O dabar kviečiu šokti. Pirmiausia šokame polką. O dabar valsas. Taip ir baigėsi mūsų atostogos. Varja padėkoja svečiams ir su jais atsisveikina. Iki pasimatymo, Varya, buvo labai smagu, ačiū.

Žaidimas – situacija: „Mama ir dukra“.

Metodika. Mokytojas prieina prie lėlės ir veda dialogą su ja (mamos ir dukros vardu), bandydamas sudominti vaikus.

Motina. Dukra, tau laikas keltis, jau rytas.

Dukra. Labas rytas. Aš jau pabudau, kur mano drabužiai?

Motina. Štai marškiniai, čia suknelė. Apsirenk. Aš gaminsiu pusryčius.

Dukra. Aš apsirengiau ir padėsiu tau pjaustyti duoną. Padėsiu indus, čia lėkštės, šaukštai, puodeliai. Motina. Puiku, tu esi mano padėjėjas. Ir mano košė paruošta. Duosiu tau ir sau košės. Pusryčiausime.

Dukra. Košė skani, trapi, karšta.

Motina. Yra arbata. Būsite - avietinė ar vyšnia7

Dukra. Crimson. Jis labai padeda.

Motina. Gerk, dukra, gerk, mano brangioji!

Dukra. Ačiū mama!

Žaidimas – situacija: „Laikas pietauti“.

Metodika. Dialogas tarp mamos ir dukters (mokytojos ir lėlės arba mokytojos ir vaiko).

Motina. Mergina, laikas gaminti vakarienę. Ar tu man padėsi? Ką gaminsime?

Dukra. Sriuba.

Motina. Ko reikia sriubai?

Dukra. Morkos, bulvės.

Motina. Morkos maiše, bulvės dėžutėje. Imk. Jums tereikia juos išvalyti ir nuplauti. Dabar supjaustykime daržoves kartu, taip. Ar pamiršote įpilti vandens? Į puodą supilkite šiek tiek vandens, leiskite užvirti. Ar turėčiau pridėti druskos?

Dukra. Būtinas.

Kiek dar virti? Dešimt minučių?

Dukra. Taip.

Motina. Žiūrėk, bulvės žalios ar virtos?

Dukra. Paruošta.

Motina. Sriubą galima išjungti ar palaukti? Ar reikia pipirų?

Dukra. Reikia.

Motina. Dukra, ar matei indus ant stalo? Jei ne, tada prašau atsinešti iš spintos.

Dukra. atnešiau.

Motina. O prie arbatos kokius indus dėsite?

Dukra. Puodeliai.

Motina. Sudėkite vaflius ir cukrų. Atnešiu sriubos. Būkite atsargūs, karšta. Pilu, Nori grietinės ar krapų?

Dukra. Krapai.

Motina. skanu?

Dukra: Taip!

Motina. Gero apetito! Tada gersime arbatą.

Žaidimas – situacija: „Pusryčiai visiems“.

Metodika. Mokytojas laiko dubenį.

Auklėtojas. Pusryčiams verdu košę. Kas mano dukroms patiks labiau, avižiniai dribsniai ar grikiai? suvirinsiu grikių košė, su mėsa. (Atlieka veiksmus, vaizduodamas virimo košę ir juos komentuoja.) Paimsiu daug grikių. Išplausiu, kad javai būtų švarūs. Kaip šitas. Dabar uždėkite puodą vandens ant ugnies. Virintas vanduo, metas mesti grikius. Išmaišysiu, nuimsiu putas. Leiskite užvirti. Suvirintas. Įdėsiu virtos mėsos. Daugiau aliejų. pasūdysiu. pabandysiu. Skanaus! Turite nuimti nuo viryklės. Vaikai, valgykime! (Pamaitina lėles koše.) Kam dar duoti? (Vaikai prisigalvoja žaislų ir juos maitina.) Visi valgė, o košės dar liko daug. Kas valgys košę? Košė su mėsa, tad patiks ne tik žmonėms. ar girdi? Kas miaukia po durimis? Taip, tai kačiukas, jis pasiklydo. Jis neturi savininko. Bet šuo užuodė košę su mėsa. Ateik čia Rex. Lena tavęs nebijo, ji tave pamaitins. Tokie ir gavosi pusryčiai – pusryčiai visiems.

Žaidimas – situacija: „Mama grįžo iš darbo“.

Metodika. Mokytoja atlieka mamos vaidmenį. Mama grįžta iš darbo ir mato, kad jos niekas nesutinka.

Auklėtojas. Oi, kiek šiandien darbo! Pagaliau aš namie. Pakeliui nuėjau į parduotuvę nusipirkti maisto produktų. Krepšys labai sunkus. (Pasiima krepšį.) Kur mano vaikai? Dabar, jei jie mane susitiktų, nebūtų taip sunku. (Jei niekas nepadeda.) Vaikinai! Kas man padės? Mano sūnus atėjo ir nori man padėti. (Paduoda maišelį.) Taigi dukra atėjo padėti mamai, padėti broliui ir išsinešti maisto. Nusipirkau kopūstų, norėjau išsivirti barščių, bet nežinau, gal geriau pasidaryti kopūstą, ką manote? Solyanka? Tada kopūstą susmulkiname peiliu. Liza, į keptuvę dėkite susmulkintą kopūstą, troškinsime. Uždaryti dangtį? Uždengtas dangteliu? Turiu ir tešlos. Kas man padės pagaminti koldūnus? Eik ir padėk visiems kartu pagaminti koldūnus. Kokius koldūnus mėgsti? (Su vyšniomis.) Aš taip pat mėgstu vyšnias. Įdėkite daugiau uogų. Įvyko? Ar koldūnai paruošti? Dabar kepkime juos. Leisk man pabandyti, ar jie pasiruošę? Dabar padėkite indus ant stalo. Pats metas prie stalo! (Visi susėda prie stalo, vakarieniauja.) Sudėtis geras! O koldūnai skanūs! Puiku, mano vaikai, visa šeima gamino vakarienę.

Žaidimai – situacijos: „Supažindinimas su lėlėmis“; „Lėlių maitinimas“; "Maudymasis"; „Glojimas miegoti“; „Lėlės atsibunda“; „Lėlės pasipuošia pasivaikščioti“; „Vakarienė lėlėms“; „Močiutė atvyko“; "Ką mes turime pietums?" (indų asortimentas, stalo serviravimas); „Lėlė susirgo“; „Kambarys lėlei“; „Nauja lėlė“; „Lėlės eina į darželį“; „Mūsų lėlės“; ""Lėlė susitinka su svečiais"; „Lėlė turi gimtadienį“; „Mama ir dukra“; „Močiutė atvyko“; „Mama paguldo dukrą į lovą“; – Tėtis geras šeimininkas.

ISTORIJA – VAIDMENŲ ŽAIDIMAS: „ESAME VAIRUOTOJAS“ – spalio mėn.

Vaidmenys: vairuotojas, keleivis, statybininkai, mechanikas, pilotas, kapitonas, traktorininkas, kasininkas, konduktorius, krautuvas, parduotuvės darbuotojai, vaikų darželio, ligoninės, degalinių darbuotojai.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Automobilis pakrautas kroviniu - automobilis veža krovinį - automobilis iškraunamas. Krovinys į savivarčio kėbulą pakraunamas naudojant kraną – savivartis iškraunamas. Keleiviai įlipa į autobusą – išlipkite iš autobuso stotelėse. Automobilis apžiūrėtas ir suremontuotas. Kranas atneša plokštes – pakelia – nuleidžia. Lėktuvas užveda variklį – pakyla – skrenda – leidžiasi į aerodromą. Automobilis užvedamas - važiuoja, mašina plaunama žarna - nušluostoma (lokomotyvas, autobusas).
Žaidimai - situacijos: „Kas vairuotojas?“, „Mašina važiuoja gatve“, „Meškiukas plauna mašiną“, „Plovykla“, „Autoservisas“, „Degalinė automobiliams“, „Mašina“. automobilis veža bakalėjos prekes“, „Autobusas veža keleivius“, „Traukinys važiuoja į miestą“, „Garlaivis plaukia jūra“, „Lėktuvas skrenda į Maskvą“, „Mašinos dirba statybvietėje“...

Žaidimas - situacija "Kas yra vairuotojas?"

Metodika. Vaikai žaidžia su automobiliais. Mokytojas skatina vaikus imtis vaidmens – pasivadinti pasirinkto herojaus vardu.

Auklėtojas. Man reikia eiti į turgų. Koks automobilis yra? Kas mane nuves į turgų? Ar tu Šlovė? Ar tu vairuotojas? Ar dabar turi laisvo laiko? Nuvesk mane į turgų, prašau. Dėkoju. Ir Christina taip pat laukia mašinos, pasiimk ją. Christina, dabar tave pasiims. Jis moka vairuoti...

Tačiau išsirikiavo visa eilė: Tanya, Maša, Yana, Lera. Merginos, kur eini? Autobusai laikinai nevažiuoja, nes remontuojami keliai. Pasakykite automobilių vairuotojams, kur jums reikia važiuoti, jie jus nuveš. Mūsų vairuotojai yra Vova, Matvey, Gleb, Seryozha. Štai merginos atėjo pas tave, jos yra pakeleivės. Ar jūs merginos keleivės? Tada pasakyk kur man eiti. (Vaikai susitaria tarpusavyje, mokytojas padeda užmegzti santykius.)
Siužetas – vaidmenų žaidimas: „ZOO“, „CIRKAS“ – lapkritis.

Vaidmenys. Gyvūnai – mamos, tėčiai ir vaikai, dresuotojas, dresuotojo padėjėjas, gyvūnai – menininkai.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Parodykite gyvūnus šokinėjančius per objektus (bėgančius ratu, šokinėjančius) - nusilenkite publikai; šerti gyvulius – nuplauti gyvulius; parodyti koncertą elgtis kaip gyvūnai (gyvūnai); užmegzti dialogą.
Žaidimai - situacijos: „Zoologijos sodas“, „Vakarienė zoologijos sode“, „Tigras susirgo“, „Gyvūnų ligoninė“, „Dresuoti šunys“, „Dresuotos katės“, „Meškos arenoje“, „Gyvūnų cirkas“, „Gyvūnai“ koncertas “…

Žaidimas – situacija „Zoologijos sodas“.

Tikslas: Supažindinti vaikus su laukiniais gyvūnais ir jų įpročiais; ugdyti meilę viskam, kas gyva; ugdyti smalsumą; paskatinti juos imtis vaidmens.

Medžiagos. Žaislai: beždžionės, tigrai, drambliai.

Santykiai su kitomis profesijomis ir veikla. Susipažinimas su aplinka, ekologija, kalbos ir muzikos raida.

Preliminarus darbas. Mokytoja su vaikais žiūri filmukus apie zoologijos sodą, apie gyvūnų priežiūrą, apie bendravimą su jais. Rodo iliustracijas, skaito pasakojimus apie gyvūnus, kalbasi su vaikais. Pokalbis turi būti trumpas, jame turi būti tik reikalinga informacija. Pavyzdinis preliminaraus pokalbio turinys:

Gyvūnai zoologijos sode gyvena aptvaruose – specialiai gyvūnams aptvertose vietose. Lankytojai ateina į Zoologijos sodą, apžiūri gyvūnus, gali ilgai juos stebėti. Po zoologijos sodą galima vaikščioti ilgai, net ir visą dieną, tik tada matai, kuriuo metu gyvūnai išeina pasivaikščioti, kada šeriami, kada ilsisi. Lankytojai gali stebėti, ką veikia zoologijos sodo darbuotojai: valo aptvarus, šeria gyvūnus, pasirūpina, kad atsigertų vandens. Jei gyvūnas suserga, pas jį atvyksta specialus gydytojas – veterinarijos gydytojas. Jis apžiūrės gyvūnus, duos vaistų. Neretai gyvūnų susirgimo priežastimi tampa netinkamas lankytojų elgesys. Ne visi lankytojai žino, kad negalima šerti gyvulių, nes gali duoti maisto, kuris bus žalingas gyvūnams, gali susirgti. Todėl zoologijos sode visur kabo ženklai: „Gyvūnus šerti draudžiama“. Jei gyvūnai gerai valgo, yra sveiki, daug vaikšto, ramiai miega. Zoologijos sodo gyvūnai turi kūdikių. Gyvūnai daug žaidžia, juos įdomu žiūrėti. Suaugę gyvūnai, tėvai, rūpinasi savo mažyliais. Mamos maitina juos pienu, tėčiai rūpinasi namais.

Mokytojas veda žaidimą – situaciją naudodamas didelius Įdaryti žaislai. Jis juos išdėsto skirtingose ​​žaidimų kambario vietose, kad kiekvienas gyvūnas atsidurtų jam tinkamoje vietoje. Pavyzdžiui, šalia dramblio pastato dramblio jauniklį, tarp augalų pasodina liūtą, beždžionę. Mokytojas veikia kaip kelionės vadovas.

Beždžionė (mokytojas kalba žaislo vardu). Aš myliu bananus. Lipsiu į bananmedį ir prisirpusių bananų kekę.

Auklėtojas. Beždžione, pavaišink vaikus bananais.

Beždžionė. Vienas, du, trys - pagauk! (beždžionė lipa ant vynmedžio, supasi, šokinėja nuo šakos ant šakos ir mėto įsivaizduojamus bananus.)

Auklėtoja (su malonumu). Kokie skanūs bananai! Ačiū, beždžione!

Beždžionė - ant lianos,

beždžionė valgo bananus

Ir purto tą lianą

neklaužada beždžionė,

Uolos – ir vėl

Jie valgys ir išmes.

Oi kokia beždžionė

Išbarstė visus bananus.

Man reikia paskambinti sargui.

Dėl komplikacijų galite pakviesti vieną vaiką elgtis kaip išdykusi beždžionė. Likę vaikai veikia kaip lankytojai, tai yra žaidimo partneriai. Jie užduoda beždžionei klausimus, gali su ja įsitraukti į vaidmenų dialogus.

Auklėtojas. O dabar ateiname į aptvarą, kuriame gyvena tigrai. Tai Visa šeima: tigro tėvas, tigro motina ir jų jaunikliai tigro jauniklis.

Tigrai išėjo pasivaikščioti į zoologijos sodą,

Atsigulkite ant žolės, ramiai pasnauskite.

Bet! Ausis viską mato, o akis viską mato,

Po - kačių tigrai žvilgčioja į mus.

Jei staiga gresia pavojus,

Kiekvienas priešas skubės bėgti nuo tigro!

Auklėtoja skatina vaikus pasikalbėti apie savo įspūdį apie tigrus, pateikia dialogo su jais pavyzdį. Vaikai gali paklausti tigrų, kaip jie gyvena, ką valgo, apžiūrėti juos iš arčiau.

Auklėtojas. Toliau eisime prie dramblio. Čia taip pat visa šeima. Dramblių yra daug ir sunku atskirti, kas yra tėtis, o kas mama. Tačiau jauniklius galima atskirti – jie mažesni už suaugusius dramblius. Vaikai gali pasikalbėti su mokytoju apie tai, kaip gyvena drambliai, ką jie gali daryti, kodėl jie turi kamieną.

Išėjo ryte

Visi drambliai kraunasi.

Ilgą laiką jie trypė kojomis

Ir papurtė galvas

Sutryptas, apsisukęs,

Bagažinėje, kaip vamzdyje, jie riaumoja.

Ir tada jie gavo vandens

Ir perpylė srove.

Mokytoja pakviečia vaikus šokti dramblių šokį. Vaikai „vaizduoja dideles ausis“ (išskėstais pirštais prispaudžia delnus prie ausų ir nerangiai šoka).

ISTORIJA – VAIDMENŲ Žaidimas: „PARDUOTUVĖ“ – gruodžio mėn.

Vaidmenys. Pirkėjas, pardavėjas, krautuvas, vairuotojas.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Atvežti prekes – iškrauti – pasverti; pasirinkti prekę – pirkti; užmegzti dialogą.

Žaidimai – situacijos: „Maisto prekių parduotuvė“, „Duonos parduotuvė“, „Daržovių parduotuvė“, „Drabužių parduotuvė“, „Batų parduotuvė“, „Indų parduotuvė“, „Baldų parduotuvė“, „Naujos prekės“, „Mandagus pardavėjas“, „ Lėlė – prekę išsirenka pirkėjas.

Žaidimas yra situacija „Prekybos centre“.

Metodika. Mokytoja praneša vaikams, kad atidarytas naujas prekybos centras. Ten galite nusipirkti bet kokių produktų. Mokytoja prieš vaikus prižiūri vietą naujai parduotuvei: stato prekystalius, dėlioja gaminius, montuoja svarstykles. Vaikai ateina prie prekystalių, suneša prekes į krepšelius ir eina prie kasos. Mokytojas paaiškina, kad atlieka kasininko vaidmenį. Kasininkė. Kas yra jūsų krepšelyje? Aš išmušsiu čekį, o jūs įvardinkite prekes.

Vaikai ateina po vieną, parodo ir įvardija įsigytą prekę. Kasininkė. Gerbiamas kliente, ar tai jūsų varškė? Leisk man jį supakuoti, kad būtų patogiau. Kaip šitas. Šimtas rublių iš jūsų. Pasiimk pakeitimą. Ateik pas mus dar kartą. Vaikai paeiliui užmezga dialogą su kasininke, įsideda pirkinius į maišą ir išeina.
SIŽETO VAIDMENYS: „LIGONINĖ“ – sausis.

Vaidmenys. Gydytojas (gydytojas), pacientas (pacientas), slaugytojas, vaistininkas (vaistininkas, pardavėjas).

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Apžiūrėti pacientą (išklausyti, padėti termometrą) – gydyti (duoti vaistų; gydyti ausis, dantis), suleisti injekcijas (skiepyti).

Žaidimai – situacijos: „Pasirašymas pas pediatrą“, „Procedūrinis ir skiepų kabinetas“, „Vaistinė“, „Greitoji pagalba pakeliui“, „Odontologo kabinetas“, „Registracija“ ...

Žaidimas – situacija: „Procedūra ir skiepų kambarys“.

Metodika. Mokytojas užsideda baltą kepuraitę, ant rankos užsiriša tvarstį su raudonu kryžiumi ir atlieka slaugytojos vaidmenį.

Auklėtojas. Aš esu medicinos seselė. Aš duosiu injekcijas. Kam gydytojas paskyrė injekcijas? Kol kas paruošiu švirkštus. (Išskleidžia „švirkštus – daiktus – pakaitalus.) Kas toliau? Ateik ligonis, laukiu? Nebijok, aš darau injekcijas, kurios neskauda. (Jis atsisuka į žaislą.) Meškiukas, kur tavo tėtis, paskambink jam? Atėjo laikas lokiui suleisti injekciją. (Mokytojas duoda vaikui meškiuką ir daro injekciją.) Kas toliau? Lena tavo dukra kosi, ar gydytoja skyre injekcijas? Užeik, aš tavęs laukiu. (Vaikai su žaislais vaikšto pas slaugytoją) Turiu visą eilę pacientų. Pacientai, prašome atvykti po vieną. Aš negaliu to padaryti vienas. Man reikia pagalbos. Reikia pakviesti slaugytojos iš kitų biurų. Kur jie yra? (kviečia merginas) Katya ir Lera, jūs esate slaugytojos. Nusiplauk rankas ir pradėk dirbti. Čia ligoniai laukia, jiems reikia suleisti injekcijas. Ir aš grįšiu namo, mano pamaina baigėsi. (Vaikai toliau žaidžia.)

Siužetas – vaidmenų žaidimas: „KIRPYKLĖ“ – vasaris.

Vaidmenys. Meistrė (kirpėja, manikiūrininkė).

Pagrindiniai veiksmai ir elgesys. Išplaukite plaukus su muilu (šampūnu) servetėle; šukuoti – kirpti – pažiūrėti į veidrodį šukuoti plaukus; pasirinkti naują plaukų priemonę (nagams, veidui ir rankoms).
Žaidimai - situacijos: „Madingos šukuosenos“, „Grožio salonas“, „Šukuosena Katjai“, „Gražus kirpimas“, „Manikiūras“, „Į saloną atvežti nauji šampūnai ir dažai“ ...

Žaidimas – situacija: „Gražus kirpimas“.

Metodika. Mokytojas paima šukas ir perbėga per plaukus.

Auklėtojas. Mano plaukai blogai sušukuoti. Man reikia pasidaryti naują šukuoseną. eisiu pas kirpykla. (Prieina prie kirpėjos vaidmenį atliekančios merginos.) Marina, tu kirpėja? Nusikirpk man, prašau. Noriu, kad mano plaukai būtų gražiai sušukuoti. Galite nuplauti juos šampūnu. (prausiasi.) Dažysi? Nudažykite plaukus, kad jie būtų tamsūs. man labai patinka tamsi spalva. (Dažai.) O dabar eisiu ir pakišsiu plaukus po dideliu plaukų džiovintuvu, leisiu išdžiūti. (Atlieka tinkamus judesius.) Visi mano plaukai sausi. (Jis atsisuka į merginą – kirpėją.) Meistre, sušukuokite plaukus, prašau, gražiai! (Vaikai.) Kas nori pasidaryti plaukus? Ateik pas kirpyklą, čia ji dirba geras meistras. (Žaidimas tęsiasi.)

Siužetas – vaidmenų žaidimas: „PAŠTAS“ – kovas.

Vaidmenys. Paštininkas, pašto darbuotojai, klientai.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Rašykite laiškus, atsiimkite siuntinius – nuneškite į paštą; gauti laiškus (telegramas, siuntinius) - skaityti (apsvarstyti turinį); atnešti paštą – platinti laiškus.
Žaidimai – situacijos: „Paštas“, „Paštininkas neša laišką“, „Kas gavo laišką?“, „Voverytė rašo laišką močiutei“, „Saša sveikina mamą su moters diena“, „Siuntinys turėti" ...

Žaidimas – situacija: „Sveikiname mamą“.

Metodika. Mokytoja rodo vaikams telegramą ir sako, kad ateina paštininkas ir atnešė. Ji skaito telegramą, kurioje mokytojos dukra sveikina ją su kovo 8-ąja ir linki sveikatos bei laimės. Mokytoja klausia vaikų, ar jie nori išsiųsti telegramas savo mamoms per šventę.

Auklėtojas. Tanechka yra mūsų paštininkas. Tanya, tu – paštininkė, kuri visada neša telegramas. Ar imsite telegramas iš vaikų? Vaikai sveikina savo mamas. Parsinešk telegramas namo. Paštininkas ateina į mamų namus, pasibeldžia į duris ir duoda telegramą. Esu mama, taip pat noriu gauti telegramą. Paštininke, pasakyk man, ar yra man kita telegrama? Yra! Mano sūnus mane pasveikino! Skaičiau, kad jis rašo: „Brangioji mama, sveikinu tave su švente, kovo 8-ąja“. Ačiū paštininkui už laišką ir sveikinimus!
PLOT-VAIDMENŲ ŽAIDIMAS: „DARBINĖS“ – balandžio mėn.

Vaidmenys. Meistras, klientas, stalius, stalius.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Atvežti remontuoti - taisyti (daužyti, siūti, supjaustyti, šluoti, pasimatuoti, nuimti ratą, įjungti).
Žaidimai - situacijos: „Ateljė siuvimui“, „Batų taisymas“, „Automobilių remontas“, „Buitinės technikos taisymas“, „Baldų gamyba“, „Spynų ir raktų gamyba“...

Žaidimas – situacija: „Ateljė siuvimui“.

Metodika. Mokytoja parodo vaikams savo suknelę ir sako, kad ji buvo pasiūta ateljė visiems, kurie nori pasiūti suknelę. Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į seną lėlės Dinos suknelę, kviečia eiti į studiją ir pasiūti naują suknelę. Tada jis klausia vaikinų, ar jie nori pasiūti naujų drabužių savo lėlėms. Visi kartu eina į studiją. Pedagogas – pjaustytojas veda vaidmenų dialogą su ateljė klientais. Pedagogas – pjaustytojas veda vaidmenų dialogą su ateljė klientais. Pirmiausia pateikiamas žaidimo su lėle pavyzdys.

Pjaustyklė (lėlė). Dina, matau, kad tau reikia naujos suknelės. kokios suknelės nori? (Rodo medžiagą.) Ar renkatės šį, su taškeliais? Paimsiu juostelę ir pamatuosiu kiek reikia medžiagos. Dabar palaukite, jūsų suknelė greitai bus paruošta. Kas sekantis? Kas nori kurti naujus drabužius?

Vaikas su lėle. aš.

Pjovėjas. Ką siūsi?

Vaikas. Suknelė.

Pjovėjas. Kam?

Vaikas. Dėl lėlytės Ritos.

Pjovėjas. Pasirinkite medžiagą.

Vaikas. Taškuotas. Pjovėjas. Paimsiu išmatavimus ir pasisiusiu tavo Ritos suknelę.

Vaikai su lėlėmis sėdi ant sofos ir laukia. Išlenda pjaustyklė ir iškelia naujas sukneles lėlėms. Vaikai išbando naujus drabužius lėlėms.
Siužetas – vaidmenų žaidimas: „STATYBAI“ – gegužės mėn.

Vaidmenys. Statybininkai, meistras, brigada, stalius, tinkuotojai, vairuotojas, kranininkas.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Automobilis pakraunamas kroviniu - automobilis veža krovinius - automobilis iškraunamas, krovinys kranu kraunamas į savivarčio kėbulą - savivartis iškraunamas; automobilis apžiūrėtas - suremontuotas; kranas atneša plokštes - pakelia - nuleidžia; automobilis užvedamas – važiuoja; mašina plaunama žarna – nušluostoma.
Situacijų žaidimai: „Statybininkai stato namą ar darželį“, „Dailidės daro duris ir langus“, „Tinkuotojai balina ir dažo“, „Šaltkalviai montuoja akumuliatorius ir vamzdžius vandeniui“, „Sunkvežimis veža plytas ar lentas“. “, „savivartis veža plytą ar smėlį“, „Kranas kelia krovinius, dirba statybvietėje“...

Žaidimas – situacija: „Statybininkai stato namą“

Metodika. Mokytojas palaiko vaikų žaidimą statybose, organizuoja vaikų bendravimą.

Auklėtojas. Atrodo, kad esu statybose. Čia dirba statybininkai, čia krautuvai, čia krautuvai dirba, čia mašinos statomos, laukia pakrovimo. Ar čia statomas fortas? Ar ne? Kas tai? (Namas.) Kiek jame aukštų? (Daug.) Daugiaaukštis pastatas? Aš būsiu šeimininkas. Aš būsiu šeimininkas. Paimsiu plytas ir paduosiu. Taigi, pabelsiu, kad jie gerai tiktų. Kas eina į mano brigadą? Alioša ir Roma, ateikite pas mane! Išlyginsime sienas. Paimkite cementą, sumaišykite su smėliu. Užpilame šiek tiek vandens. Alioša, išmaišyk. Padėkite tirpalą ant sienos. Sutepkite tolygiau. Kaip šitas. Lygios sienos – šventė akims!

Ira, ar dažysi sienas? Kokie dažai? Žalias? Gerai, tada paskambink Ritai ir leisk tau padėti. Kur galiu gauti kibirą? Ką, turėsim kibirą? (Vaikai ieško daikto – pakaitalo.) Tapyti reikia teptuko. Kur šepečiai? (Ieškau daiktų – pakaitalų.)

Atvažiavo sunkvežimis. (Mokytojas atveža savivartį.) Kas vairuotojas? Sasha, ar tu vairuotojas? Kaip veikia jūsų savivartis? Ar gerai kraunasi? ką atnešei? Smėlis? Parsisiųsti. Dabar ateis statybininkai ir paims smėlį. Kam reikalingas smėlis? Mano komanda jį jau paėmė. Kam dar reikia? (Vaikai – statybininkai ateina, paima smėlį.)

Atvažiavo mašina – kranas. (Mokytojas atneša kraną.) Kas yra krano operatorius? Tanya? Ką kelsi? Lėkštės? Olya, padėkime krano operatoriui pakelti plokštes į penktą aukštą. Vienas du! - pakelk! Kaip šitas. Dabar jau paruoštos lubos ir atsirado kitos grindys. Taigi namas greitai bus pastatytas!

TĖVŲ IR MOKYTOJŲ SUSITIKIMAS:
„Žaislų ir daiktų – pakaitalų vaidmenų žaidime įtaka vaiko raidai“ – gruodžio mėn.
FOLDER – SHIFT:
„Istorijos-vaidmenų žaidimai 3-4 metų vaikams“ – gruodžio mėn.
FOTO PARODOS:
„Žaidžiame namuose“ – balandis.
„Žaidžiame darželyje, išmokstame daug naujų dalykų“ - nuotraukų albumas - kovo mėn.
„Mums patinka žaisti“ – lapkritis.

PEDAGOGINĖS REKOMENDACIJOS TĖVELIAMS:
Kokių žaislų reikia jūsų vaikui? Kaip išsirinkti tinkamą žaislą savo vaikui jaunesnio amžiaus" - Spalio mėn.
„Žaidimų kampelis vaikui namuose“ – sausis.
„Kokius žaidimus galima ir reikia žaisti su vaiku namuose“ – kovo mėn.

PRISTATYMAS TĖVŲ SUSIRINKJE:
„Istorijos-vaidmenų žaidimas mūsų grupės gyvenime“ – gruodžio mėn.

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą žaisti vaidmenų žaidimą „Ligoninė“.

Užduotys:

Formuoti gebėjimą nuosekliai atlikti du iš eilės siužeto veiksmus (išklauso ligonius, paskiria gydymą, suleidžia injekciją, padeda termometrą ir pan.);

Ugdyti gebėjimą prisiimti vaidmenį (gydytojas, slaugytoja, pacientas);

Skatinti vaikus kūrybiškai atlikti su veiksmo įgyvendinimu susijusius vaidmenis;

Išmokti veikti su pakaitiniais objektais;

Suformuoti gebėjimą palydėti savo veiksmus žodiniais pavadinimais.

Įranga ir medžiagos:

- molbertas;

Iliustracija A. Barto eilėraščiui „Kiškutis“;

Žaislinis kiškis su surišta gerkle;

Vaidmenų kampelis „Ligoninė“;

Kėdės pacientams;

Gydytojo ir slaugytojo chalatai;

Vaidmenų žaidimo „Ligoninė“ atributika: termometras, švirkštas, fonendoskopas, vaistai ir kt.;

Vaidmenų kampelis „Šeima“;

Vaidmenų žaidimo „Šeima“ atributika: įvairių rūšių ledai, puodeliai, arbatinukas, arbatinukas, cukrinė, šaukštai.

Preliminarus darbas su vaikais:

Iliustracijų tyrimas;

Grožinės literatūros skaitymas;

Didaktiniai žaidimai;

Žaidimų ir probleminių situacijų kūrimas ir žaidimas;

Žaidimo technikos mokymas.

Bendros veiklos organizavimo formos

Žaidimo eiga:

Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į iliustraciją A. Barto eilėraščiui „Kiškutis“, esančią ant molberto.

Pedagogas:

Kas yra iliustracijoje?

Kas žino šį eilėraštį apie Zuikį?

(Vaikas eilėraštį skaito mintinai.

Pasirodo žaislas Zuikis su sutvarstytu kaklu. Zuikis verkia.)

Pedagogas:

Kodėl manote, kad Bunny verkia?

Kas skaudina Bunny?

Ar galime padėti Bunny?

Ką man reikia daryti?

(Vaikų atsakymai.)

Pedagogas:

Padėkime Bunny ir nuvežkime jį į ligoninę. Kad galėtume žaisti žaidimą „Ligoninė“, ką mums reikia gaminti, ko mums gali prireikti?

Iškilus sunkumams, mokytojas užduoda pagrindinius klausimus:

Ką dėvi gydytojas?

Ką reikia gydytojui dirbti?

(Žaidimo erdvės kūrimas.)

Pedagogas:

Dabar būsiu gydytoja. Kad Zuikį išgydytų greičiau, slaugytoja padės gydytojui priimti pacientus. Kas bus slaugytoja?

Gydytojas (auklėtojas):

Ligoninė atvira visiems, atvykite gydytis kuo greičiau. Ateik pas gydytoją. Kad nesistumdytų, netrukdytų vieni kitiems, pacientai gali sėdėti ant kėdžių ir laukti savo eilės.

Kas eina į priėmimą su Zaika?

Gydytojas (auklėtojas):

Sveiki, pažiūrėkime, ką turi jūsų zuikis su kaklu? Kokia raudona gerklė! Dabar aš pabarstysiu jums medetkų tinktūra kaklą, taip. Prašom nueiti pas slaugytoją, ji suleis Bunny (slaugytoja suleis švirkštu). Greitai pasveikk, atsisveikink.

Pacientas (vaikas):

- Sveiki!

Gydytojas (auklėtojas):

Sveiki, užeik, atsisėsk. Pasakyk man, kas atsitiko?

Pacientas (vaikas):

Man skauda pilvą.

Gydytojas (auklėtojas):

Pažiūrėkime, klausykime paciento fonendoskopu: „Kvėpuokite, nekvėpuokite“ (gydytojas apžiūri pacientą). Eikite pas slaugę, išgerkite tabletes nuo skausmo (tabletės yra gėrimų kamštelių pakaitalai). Greitai pasveikk, atsisveikink.

Pacientas (vaikas):

Sveiki!

Gydytojas (auklėtojas):

- Labas, sakyk, mergaite, kas tau atsitiko?

Pacientas (vaikas):

- Man skauda gerklę.

Gydytojas (auklėtojas):

Eik pas seselę, ji tau duos termometrą ir pasimatuos temperatūrą. Nėra temperatūros. Pažiūrėkime į gerklę, oi! Gerklė raudona. Kad išsigydytų gerklę, eik pas slaugę, ji apibarstys kaklą medetkų tinktūra (purškia apvaliu pagaliuku).

Norėdami išlaikyti ir plėtoti žaidimą, mokytojas naudoja šiuos metodus:

Naujos žaidimo situacijos pristatymas: „Mamos atveža dukras-lėles į ligoninę“,

Naujos atributikos (įvairių rūšių ledų) įvedimas į žaidimą „Šeima“ ir naujos žaidimo situacijos įvedimas: „Namuose po ligoninės“.

Santykiams žaidime formuoti mokytojas taiko technikas: geranoriško požiūrio vienas į kitą priminimus, mandagumo skatinimą.

Suaugęs žmogus vadovauja žaidimui, skatindamas sąveiką.

Pedagogas:

- Puiku, vaikinai, turime įdomų žaidimą. Dėmesinga seselė, su visais pasisveikino, maloni, dėmesinga, gerai suleido injekcijas, pamatavo temperatūrą. Pacientai buvo mandagūs, kantrūs, nebuvo kaprizingi.

Ir už tai pavaišinsiu vitaminais. Dėkoju!

Organizacijos parinktys švietėjiška veikla režimo akimirkomis:

1. Vaikai žaidžia savarankiškoje siužeto-vaidmenų žaidimo „Ligoninė“ veikloje.

Bendravimas su tėvais:

1. Drabužių kūrimas ir siuvimas vaidmenų žaidimui „Ligoninė“ (gydytojos ir slaugytojos chalatai ir kepurės).
2. Atributikos parinkimas vaidmenų žaidimui „Ligoninė“.
3. A. Barto eilėraščio „Zuikiukas“ iliustracijų parinkimas ir spausdinimas.

Naudotos knygos:

1. Krasnoščekova N.V. Vaidmenų žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikams. Red. 2-oji. – Rostovas/D: Feniksas. 2007. - 251p.
2. Vaizdinis ir didaktinis rinkinys „Vaidmenų žaidimas „Ligoninė“, autorė-sudarytoja Berezenkova T.V.
3. Agnios Barto eilėraščiai – UAB „Astrel“ leidykla, 2009 m. – 112s.

Žaidimai su lėlėmis ir šeimos žaidimai

Supažindinimas su lėlėmis.

Lėlės maitinimas.

Maudynės.

Užmigdymas.

Lėlės atsibunda.

Lėlės pasipuošia pasivaikščioti.

Vakarienė lėlėms (indų asortimentas, stalo serviravimas).

Lėlė serga.

Lėlių kambarys.

Nauja lėlė.

Lėlės eina į darželį.

Lėlės ilsisi.

Mūsų lėlės: fashionista lėlė, švari lėlė, smaližių lėlė.

Lėlė pasitinka svečius.

Lėlė turi gimtadienį.

Mama ir dukra.

Kieno eilė vedžioti šunį?

Močiutė atvyko.

Tėtis geras šeimininkas.

Vaidmenys. Mama (tėtis), vaikas (dukra, sūnus), močiutė, senelis, teta, dėdė, broliai, seserys, draugai, kaimynai.

Pamaitinti lėlę – išmaudyti – užmigdyti; užmigdyti lėlę - dainuoti lopšinę - roką - pasakoti; lėlė atsibunda - keliasi - prausiasi - išeina pasivaikščioti; gaminti lėlę pietus (pusryčius, vakarienę) - pamaitinti; aprengk lėlę pasivaikščioti – vaikščiok su ja; susitikti su svečiais - išlydėti svečius; kalbėti telefonu - paskambinti kam nors prie telefono; remontuoti maišytuvą.

Žaidimai su automobiliais ir kitomis transporto priemonėmis

Automobilis važiuoja gatve.

Automobilių plovykla.

Automobilių remontas.

Degalų papildymas automobiliu.

Įvairios transporto priemonės (sunkvežimiai, lengvieji automobiliai, kranas, autobusas, traktorius ir kt.).

Lengvasis automobilis ( greitoji pagalba, taksi, mikroautobusas) veža svečią (ligonį, keleivį).

Sunkvežimis veža krovinius.

Statybvietėje dirba kranas.

Traktorius dirba lauke.

Savivartis iškrauna plytas.

Maisto prekių automobilis veža produktus.

Autobusas veža keleivius.

Lokomotyvas (traukinys) važiuoja į miestą (veža vaikus į užmiestį).

Geležinkelis.

Lėktuvas skrenda.

Pilotai pasiruošę skristi.

Plaukia laivas (garlaivis).

Kas yra vairuotojas?

Vaidmenys. Vairuotojas, keleivis, statybininkas, parduotuvės, darželio, ligoninės, degalinės darbuotojai, vairuotojas, pilotas, kapitonas, traktorininkas, kasininkas, konduktorius, krautuvas.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Automobilis pakrautas kroviniu - automobilis veža krovinį - automobilis iškraunamas; krovinys į savivarčio kėbulą pakraunamas naudojant kraną - savivartis iškraunamas; keleiviai įlipa į autobusą – išlipkite iš autobuso stotelėse; automobilis apžiūrėtas - suremontuotas; kranas atneša plokštes - pakelia - nuleidžia; lėktuvas užveda variklį – pakyla – skrenda – leidžiasi į aerodromą; automobilis užvedamas – važiuoja; mašina plaunama žarna – nušluostoma; pasivažinėjimai traukiniais (lokomotyvu, autobusu);

Gyvūnų žaidimai ir žaisliniai gyvūnai

Aš esu ežiukas (katė, šuo, lapė ir kt.).

Gyvūnų dialogas (katė ir ežiukas; vištiena ir ežiukas ir kt.).

Gyvūnų priežiūra (padėsime zuikiui, pamaitinsime šuniuką).

Gyvūnų pasirodymai (gyvūnų cirkas, gyvūnų koncertas).

Vaidmenys. Gyvūnų mamos, tėčiai ir vaikai, dresuotojas, dresuotojo padėjėjas, gyvūnų menininkai.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Parodykite gyvūnus šokinėjančius per objektus (bėgančius ratu, šokinėjančius) - nusilenkite publikai; šerti gyvulius – nuplauti gyvulius; parodyti koncertą elgtis kaip gyvūnai (gyvūnai); užmegzti dialogą.

Parduotuvė žaidimai

Kepyklėlė (duonos parduotuvė).

Daržovių parduotuvė (palapinė).

Mėsos ir dešrų parduotuvės.

Statinė (palapinė) su gira.

Drabužių parduotuvė.

Batų parduotuvė.

Baldų parduotuvė.

Indų parduotuvė.

Dialogas prie kasos.

Lėlė pasirenka gaminį.

Naujos prekės.

Mandagus pardavėjas.

Vaidmenys. Pirkėjas, pardavėjas, krautuvas, vairuotojas.

Atvežti prekes – iškrauti – pasverti; pasirinkti prekę – pirkti; užmegzti dialogą.

ligoninės žaidimai

Priėmimas gydytojo kabinete.

Gydymo kabineto veikimas.

Fizioterapinis darbas.

Greitosios pagalbos skyriuje.

Gydytojo iškvietimas į namus.

Odontologijos kabinetas.

Vaidmenys. Gydytojas (gydytojas), pacientas (pacientas), slaugytojas, vaistininkas (vaistininkas, pardavėjas).

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Apžiūrėti pacientą (išklausyti, padėti termometrą) – gydyti (duoti vaistų; gydyti ausis, dantis), suleisti injekcijas (skiepyti).

Seminaro žaidimai

Drabužių, batų taisymas.

Mašinų ir mechanizmų (televizorių, šaldytuvų) remontas.

Įrankių, prietaisų (spynos, raktų) gamyba.

Baldų gamyba.

Vaidmenys. Meistras, klientas, stalius, stalius.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Atvežti remontuoti - taisyti (daužyti, siūti, supjaustyti, šluoti, pasimatuoti, nuimti ratą, įjungti).

Kirpyklų žaidimai

kirpimas.

Šukuosenos.

Manikiūras.

Naujos paslaugos.

Lėšų asortimentas.

Vaidmenys. Meistrė (kirpėja, manikiūrininkė).

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Plaukus išplauti su muilu (šampūnu) – nuvalyti; šukuoti - nukirpti - pažiūrėti į veidrodį - šukuoti plaukus; nudažyti nagus laku; masažas; Dažyti plaukus; pasirinkti naują plaukų priemonę (nagams, veidui ir rankoms).

pašto žaidimai

Paštininko darbas (paštininkas pristato laiškus ir telegramas).

Kliento veiksmai (siuntų, laiškų ir telegramų siuntimas paštu).

Vaidmenys. Paštininkas, pašto darbuotojai, klientai.

Pagrindiniai žaidimo veiksmai ir elgesys. Rašyti laiškus, atsiimti siuntinius, nuvežti į paštą; gauti laiškus (telegramas, siuntinius) - skaityti (apsvarstyti turinį); pašto atnešimas – laiškų dalijimas.

Kortelės failas

vaidmenų žaidimai antroje jaunių grupėje.

"Eime pasivaikščioti"

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą pasirinkti drabužius įvairiems metų laikams, išmokyti taisyklingai įvardyti aprangos elementus, įtvirtinti apibendrintas „drabužių“, „batų“ sąvokas, ugdyti rūpestingą požiūrį į kitus.

Įranga: lėlės, drabužiai visiems metų laikotarpiams (vasarai, žiemai, pavasariui ir rudeniui, nedidelė spinta ir aukšta kėdutė.

Žaidimo progresas: ateina aplankyti vaikų nauja lėlė. Ji susitinka su jais ir nori žaisti. Bet vaikinai išeina pasivaikščioti ir pasiūlo lėlę eiti su jais. Lėlė skundžiasi, kad negali apsirengti, o tada vaikinai pasisiūlo jai padėti. Vaikai iš spintelės išima lėlių drabužėlius, pavadina, pagal orą išsirenka, ką dabar reikia vilkėti. Su auklėtojos pagalba teisinga seka jie aprengia lėlę. Tada vaikai apsirengia patys ir išeina su lėle pasivaikščioti. Grįžę iš pasivaikščiojimo vaikai patys nusirengia ir nurengia lėlę norima seka, komentuodami savo veiksmus.

"Parduotuvė"

Tikslas: mokyti vaikus klasifikuoti daiktus pagal bendrus požymius, ugdyti savitarpio pagalbos jausmą, plėsti vaikų žodyną: supažindinti su sąvokomis „žaislai“, „baldai“, „maistas“, „indai“.

Įranga: visi žaislai, vaizduojantys prekes, kurias galima nusipirkti parduotuvėje, esančios vitrinoje, pinigai.

Žaidimo progresas: mokytojas siūlo vaikams patogioje vietoje pastatyti didžiulį prekybos centrą su tokiais padaliniais kaip daržovių, bakalėjos, pieno, kepyklos ir kiti, kur eis klientai. Vaikai savarankiškai paskirsto pardavėjų, kasininkų, pardavėjų vaidmenis skyriuose, rūšiuoja prekes į skyrius – maistą, žuvį, duonos gaminius, mėsą, pieną, buitinę chemiją ir kt. Į prekybos centrą ateina apsipirkti su draugais, išsirenka prekes, konsultuojasi. su pardavėjais, atsiskaitykite kasoje. Žaidimo metu mokytojas turi atkreipti dėmesį į pardavėjų ir pirkėjų santykius. Kuo vyresni vaikai, tuo daugiau padalinių ir prekių gali būti prekybos centre.

„Žaislai pas daktarą“

Tikslas: mokyti vaikus prižiūrėti ligonius ir naudotis medicinos instrumentais, ugdyti vaikus dėmesingumu, jautrumu, plėsti žodyną: supažindinti su sąvokomis „ligoninė“, „ligas“, „gydymas“, „vaistai“, „temperatūra“, „ligoninė“ .

Įranga: lėlės, žaisliniai gyvūnai, medicinos instrumentai: termometras, švirkštas, tabletės, šaukštas, fonendoskopas, vata, vaistų indeliai, tvarstis, chalatas ir gaubtas gydytojui.

Žaidimo eiga: mokytoja pasiūlo pažaisti, atrenkamas gydytojas ir slaugytoja, likę vaikai pasiima žaislinius gyvūnėlius ir lėles, atvyksta į polikliniką susitikimui. Pas gydytojus kreipiasi pacientai, sergantys įvairiomis ligomis: meškiukui skauda dantį, nes suvalgė daug saldumynų, lėlė Maša pirštu įsmeigė į duris ir pan.. Tiksliname veiksmus: Gydytojas apžiūri pacientą, paskiria jam gydymą, o Slaugytoja vykdo jo nurodymus. Daliai pacientų prireikia stacionaraus gydymo, jie paguldomi į ligoninę. Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai gali rinktis kelis skirtingus specialistus – terapeutą, oftalmologą, chirurgą ir kitus vaikams žinomus gydytojus. Nuvykus į registratūrą, žaislai pasakoja, kodėl jie kreipėsi į gydytoją, mokytoja su vaikais aptaria, ar to buvo galima išvengti, sako, kad reikia labiau rūpintis savo sveikata. Žaidimo metu vaikai stebi, kaip gydytojas gydo pacientus – daro tvarsčius, matuoja temperatūrą. Mokytoja įvertina, kaip vaikai bendrauja tarpusavyje, primena, kad atgauti žaislai nepamiršta padėkoti gydytojui už suteiktą pagalbą.

"Stepaškos gimtadienis".

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie šventinės vakarienės stalo serviravimo būdus ir eiliškumą, įtvirtinti žinias apie indus, ugdyti dėmesingumą, rūpestingumą, atsakingumą, norą padėti, plėsti žodyną: supažindinti su sąvokomis „šventinė vakarienė“, „vardadienis“, „patiekimas“, „patiekalas“, „aptarnavimas“.

Įranga:žaislai, kurie gali ateiti aplankyti Stepashka, stalo įrankiai - lėkštės, šakutės, šaukštai, peiliai, puodeliai, lėkštės, servetėlės, staltiesė, stalas, kėdės.

Žaidimo progresas: mokytoja praneša vaikams, kad Stepashka šiandien turi gimtadienį, pasiūlo nuvažiuoti pas jį ir pasveikinti. Vaikai paima žaislus, eina aplankyti Stepaškos ir pasveikinti jį. Stepaška siūlo visiems arbatos, pyrago ir prašo padėti jam padengti stalą. Vaikai tame aktyviai dalyvauja, padedami mokytojo padengia stalą. Žaidimo metu būtina atkreipti dėmesį į vaikų tarpusavio santykius.

„Statome namą“.

Tikslas: supažindinti vaikus su statybų profesijomis, atkreipti dėmesį į statybininkų darbą palengvinančių technologijų vaidmenį, mokyti vaikus statyti nesudėtingos konstrukcijos pastatą, ugdyti draugiškus santykius komandoje, plėsti vaikų žinias apie statybininkų darbo ypatumus, plėsti vaikų žodyną: supažindinti su sąvokomis „statinys“, „mūrininkas“, „kranas“, „statybininkas“, „kranininkas“, „dailidė“, „suvirintojas“, „statybinė medžiaga“.

Įranga: didelės statybinės medžiagos, automobiliai, kranas, žaislai, skirti žaisti su pastatu, statybininkų profesijos žmonių nuotraukos: mūrininkas, stalius, kranininkas, vairuotojas ir kt.

Žaidimo progresas: mokytojas kviečia vaikus įminti mįslę: „Koks bokštelis stovi, o lange šviesa dega? Mes gyvename šiame bokšte, ir kaip jis vadinamas? (Namas)". Mokytoja siūlo vaikams pasistatyti didelį, erdvų namą, kuriame galėtų gyventi žaislai. Vaikai prisimena, kokios yra statybų profesijos, ką žmonės veikia statybvietėje. Jie žiūri į statybininkų nuotraukas ir pasakoja apie jų pareigas. Tada vaikai susitaria statyti namą. Vaidmenys pasiskirsto tarp vaikų: vieni yra statybininkai, stato namą; kiti yra Vairuotojai, jie pristato statybines medžiagas į statybvietę, vienas iš vaikų yra krano operatorius. Statant reikia atkreipti dėmesį į vaikų tarpusavio santykius. Namas paruoštas, gali įsikelti nauji gyventojai. Vaikai žaidžia patys.

– Laikas valgyti.

Tikslas: Formuoti idėjas apie maisto gaminimą ir valgymą, apie įvairius patiekalus, maisto produktus, gaminant naudojamus indus.

Įranga: stalo reikmenys ( lėkštės, šaukštai, peiliai, puodai, keptuvė, puodeliai ir kt.), saldainių popieriukai, pagaliukai, kubeliai, žiedeliai, sagos, detalės iš dizainerio, lėlės ir kt.

Žaidimo eiga: Pakvieskite vaikus atlikti šiuos veiksmus:

Paklokite stalą, sutvarkykite stalo įrankius.

Virkite sriubą, košę ant viryklės (tuščiame puode arba į jį dedant sagas, rutuliukus, karoliukus, pagaliukus ir pan.) ir lėlę maitinkite iš šaukšto, pagaliuko, iš delno. Kaip plytelę galite naudoti kubą ar kitą plokščią objektą.

Išvirkite kiaušinį (rutulį), papūskite ant jo, sulaužykite šaukštu (lazdeliu), pamaitinkite lėlę, meškiuką.

Kepkite pyragėlius (galite naudoti rutuliukus, žiedelius, sagas, kubelius, iš spalvoto popieriaus iškirptas figūrėles, galite lipdyti iš plastilino, tešlos), vaišinkite lėles, gyvūnėlius.

Pamaitinkite lėlę iš lėkštės sriuba, koše, duona, supjaustykite dešrą, dešrą peiliu (lazdeliu) (tam tikslui rutuliukas, kubas, pagaliukas, detalės iš dizainerio ar mozaikos, saldainių popierius, rutulinė skardinė būti naudojamas).

Užvirinkite pieną, supilkite sultis, pagirdykite lėles, duokite joms sausainių, saldainių (naudojamos plastikinės dizainerio ar mozaikos detalės, saldainių įvynioklis, rutulys) su piešiniais be detalių su tik spalvos žymėjimu, pavyzdžiui, žalias ovalas yra agurkas, apelsinas yra morka, raudonas apskritimas yra obuolys arba pomidoras, žalias dryžuotas apskritimas - arbūzas)

Išplaukite indus, nusausinkite rankšluosčiu. Indus galite išplauti delnu ar kempinės gabalėliu, vietoj rankšluosčio naudokite audinio gabalėlį.

Nereikia pamiršti, kad žaidimo veiksmus galima atlikti nenaudojant daiktų, pirštų, delnų, gestų pagalba (pavyzdžiui, „paimti“ pirštais įsivaizduojamą saldainį ar riešutą, ištiesti tuščią delną meškiui ir pasiūlyk jam obuolį).

Šio siužeto rėmuose galima organizuoti įvairių vaikiškų eilėraščių, pavyzdžiui, A. Kravčenkos Blynų, grojimą:

močiutė, močiutė,

Kepkite blynus! -

Leisk man ką nors iškepti

Bet iš kur gauti miltų?

Štai miltai! močiutė, močiutė,

Kepkite blynus!

Kepčiau blynus

Tik be pieno.

Štai pienas!

močiutė, močiutė,

Kepkite blynus!

Jau kepčiau

Štai ir bėda, kad nėra mielių.

Štai ir mielės! močiutė, močiutė,

Kepkite blynus!

Leisk man ką nors iškepti

Tiesiog reikia šiek tiek cukraus.

Štai cukrus! močiutė, močiutė,

Kepkite blynus!

Blynus kepti yra įgūdis,

Bet kur yra keptuvė?

Štai ir keptuvė! močiutė, močiutė,

Kepkite blynus!

Na, dabar aš kepu

Miela anūkė

Ir mano mylima anūkė.

Visas kalnas kepa!

Tepaluotas, rausvas,

Su medumi, Su grietine.

Pirmiausia skaitote vaikui eilėraštį, įvairiais būdais intonuodami močiutės ir anūko (anūkės) kalbą ir iliustruodami ją atitinkamais žaidimo veiksmais (pvz., vietoj miltų parodykite tuščią saują, tuščią puodelį „su pienu“). , kubelis vietoj mielių, keptuvė žaislo ar piešinio pavidalu ir pan.). Kūdikiui susipažinus su eilėraščiu, galite jį žaisti kartu, pasiūlydami jam anūkės vaidmenį, sufleruodami tinkamus žodžius ir, jei reikia, padėdami atlikti tą ar kitą veiksmą. Šis eilėraštis geras, nes jame vaikas kartoja tas pačias eilutes, o jo žaidimo veiksmai gana įvairūs. Be to, jas kaskart galima varijuoti (pavyzdžiui, vietoj viryklės naudoti kubą, plokščią dizainerio ar piramidžių dalį, aukštą kėdutę ir pan.), su vyresniais vaikais keistis vaidmenimis.

"Baiuški iki"

Tikslas: plėsti idėjas apie vaikų priežiūrą, lavinti vaizduotę, ugdyti rūpestingą požiūrį, atsakomybę.

Įranga: lėlės, lovos .

Žaidimo eiga: pakviesti vaikus:

Suvystyti lėlę.

Paglostyk, apkabink ją.

Nešioti ant rankų.

Įdėkite į lovelę, uždenkite antklode, pakratykite lovelę.

Štai jums minkšta plunksnų lova.

Ant plunksnos viršaus

Švarus lapas.

Čia tau po ausimis

Baltos pagalvės.

Pūkinė antklodė

Ir nosine viršuje.

„Aš privalau, turiu nusiplauti“

Tikslas: formuoti idėjas apie higienos procedūras, lavinti vaizduotę, ugdyti meilę švarai, tikslumui.

Įranga: lėlės, vonios, stiklainiai, šukos ir kt.

Žaidimo eiga: pakviesti vaikus:

Išmaudyti lėlę vonioje (vietoj muilo ir kempinės galima naudoti kubelį, rutulį, porolono gabalėlį).

Nuplaukite lėlės galvą šampūnu (iš plastikinio indelio), nuvalykite servetėle.

Šukuokite lėlę (šukos, lazdelė), leiskite jai pažiūrėti į veidrodį.

Nuplaukite lėlę iš kriauklės.

Išsivalykite lėlėms dantis (galite naudoti vaikišką dantų šepetėlį arba pagaliuką)

Sodinkite ant vazono (mažiems žaislams galite naudoti buteliuko kamštelį arba apatinė dalis plastikinis indas).

Žaidimą galima lydėti trumpi rimai, toks kaip:

Vanduo, vanduo,

Nuprausk man veidą

Kad skruostai paraustų

Kad juoktųsi burna,

Norėdami sukąsti dantį

Kam gera su mumis

Kas mūsų gražiausias?

Katya yra gera!

Katya graži!

"Mes einame pėsčiomis"

Pasiruošimas pasivaikščiojimui (lėlės suvystymas ar aprengimas). Sūpuok ją ant rankų ar invalido vežimėlyje. Pėsčiomis automobiliu (neįgaliojo vežimėlyje). Riedėjimas nuo kalno automobiliu ar ant lentos. Lėlę galima nešioti ant rankų. Jei vaikas jau kalba aktyviai, pakvieskite jį papasakoti lėlei, ką jis mato.

Pasivaikščiojimą su lėle galima žaisti naudojant konstrukcinius elementus. Tai galima padaryti tokiu būdu. Padedate ant stalo mažą lėlę ir kubelius (plytas), sakote vaikui: "Mūsų Lialečkai nuobodu viena, nori pasivaikščioti. Nutieskime jai taką?" Paimkite vieną plytą, uždėkite kitą, tada pakvieskite vaiką tęsti kelią. Nutiesus takelį, jūs ir jūsų vaikas einate juo su lėle, sakydami: "Viršus-viršus, kūdikis trypčioja" arba: "Taku vaikšto mažos kojytės. Iš viršaus į viršų". Vėliau žaidimas gali būti sudėtingas įvedus į jį kitą lėlę, kuri taip pat vaikšto ir eina link pirmosios. Jie susitinka, apsikabina, kalbasi.

"Lėlė susirgo"

Tikslas: formuoti vaikų gebėjimą slaugyti ligonius ir naudotis medicinos instrumentais, ugdyti vaikus dėmesingumu, jautrumu, plėsti žodyną, supažindinti su sąvokomis „ligoninė“, „ligonis“, „gydymas“, „vaistas“, „. temperatūra“, „ligoninė“.

Įranga: Lėlė, medicinos instrumentai, sagos, buteliukų kamšteliai, tvarstis.

Žaidimo progresas: Lėlės skundas, klausimai, ką skauda, ​​kaip skauda, ​​jos paguoda. Nuvežkite lėlę automobiliu į ligoninę. Klausykitės širdies (vamzdžiu; makaronai; ant virvelės suverta saga; ausis) Išmatuokite temperatūrą (žaisliniu termometru, pagaliuku, pieštuku) Įšvirkškite (žaisliu ar tikru plastikiniu švirkštu, lazdele, pirštu) . Duokite piliulę (tam tikslui tinka karoliukas, saga, žirnis ar pupelė, popieriaus lapelis, tuščias delnas). Uždėkite garstyčių pleistrus (naudojant popierių, audinio skiautę, lapelį). Įdėkite stiklainius (galite naudoti mažus butelių kamštelius arba tiesiog sulenkti delną). Gydyti gerklę (išskalauti iš puodelio, sutepti pagaliuku tepalu).

Gydykite ausį (įlašinkite vaistą pipete arba dviem sulenktais pirštais, sutepkite pagaliuku tepalu). Padarykite tvarstį su tvarsčiu. Duokite vitaminų (žirneliai, sagos) Gerkite karštą arbatą su medumi (su avietėmis) Padėkite į lovą. Dainuok dainą, nuramink lėlę.

„Gerasis daktaras Aibolitas“

"Parduotuvėje"

Tikslas: plėsti idėjas apie pardavėjo darbą, apie produktų pirkimą, lavinti kalbą, vaizduotę.

Įranga: daržovės, vaisiai, pakaitalai.

Žaidimo eiga: Išdėliokite ant stalo (ant prekystalio) daržoves, vaisius, pakaitalus. Suaugęs ar vaikas, kad galėtų imtis pardavėjo vaidmens. Paklauskite pardavėjo, kokių produktų yra parduotuvėje. Pasirinkite reikalingi produktai ir sudėkite juos į krepšelį (naudojant pakaitalus). Sumokėkite pardavėjui pinigus (popieriaus gabaliukai, sagos, plokščios dalys iš mozaikos) Krepšelį parsineškite namo, išdėliokite gaminius ant stalo. Nuplaukite daržoves ar vaisius. Paklauskite lėlių, ką jos nori valgyti. Pasiūlykite jiems morką, obuolį, bananą ir pan. (naudokite tikroviškus žaislus ar piešinius). Puode išverdame sriubą. Šio žaidimo pabaigoje galite pakviesti vaiką pasikviesti svečių (šeimos narių ar lėlių) ir pavaišinti parduotuvėje pirktais produktais. Žaidimą gali lydėti Y. Tuwimo eilėraščio skaitymas:

Šeimininkė kartą atėjo iš turgaus,

Šeimininkė parsinešė iš turgaus:

Čia ant stalo iškeltas daržovių ginčas

- Kas yra geresnis, skanesnis ir reikalingesnis žemėje:

Kopūstas? Morka? Žirniai, petražolės ar burokėliai? Oi!..

Tuo tarpu šeimininkė paėmė peilį

Ir su šiuo peiliu ji pradėjo kapoti:

Bulvės, kopūstai, morkos, žirniai, petražolės ir burokėliai. Oi!..

Uždengtas dangčiu, tvankiame puode

Virti, virti verdančiame vandenyje:

Bulvės, kopūstai, morkos, žirniai, petražolės ir burokėliai. Oi!..

O daržovių sriuba buvo nebloga!

"Ateik pas mus"

Tikslas: plėsti svečių priėmimo idėją, lavinti kalbą, vaizduotę.

Įranga: lėlės, indai, pakaitalai.

Žaidimo eiga: Pakvieskite žaislus į šventinę vakarienę (apeikite su vaiku po kambarį ir pakvieskite į svečius keletą lėlių ir gyvūnėlių, skatindami vaiką kalbėtis su žaislais). viršelis šventinis stalas, išdėlioti patiekalus pagal pakviestų svečių skaičių, skanėstus (vaisius, daržoves, saldumynus ir kt.). Svečių susodinimas prie stalo. Pasiūlykite jiems skanėsto, paklauskite, ką kiekvienas iš svečių nori valgyti. Išdėliokite skanėstą lėkštėse, pavaišinkite svečius. Vakarienės pabaigoje padėkokite svečiams ir palydėkite juos namo. Svečiai gali būti ne tik žaislai, bet ir šeimos nariai, bendraamžiai.

"Namų rutina"

Tikslas: išplėsti drabužių ir patalynės priežiūros, skalbimo, lyginimo idėją. Ugdykite tikslumą, pagarbą daiktams.

Įranga: lėlės drabužiai, praustuvas, lygintuvas, drabužių spinta.

Žaidimo eiga: Skalbkite lėlėms skirtus drabužius (praustuvėje, vonioje). Išskalbkite antklodę, paklodę (audeklo gabalėlį, servetėlę, nosinę) Išlyginkite skalbinius (žaisliniu lygintuvu ar kubu) Padėkite skalbinius į spintelę, į komodą (dėžutėje)

"kirpykloje"

Tikslas: plėsti kirpėjo darbo idėją, ugdyti tikslumą.

Įranga: lėlės, veidrodis, pakaitiniai daiktai.

Žaidimo eiga: Pasodinkite lėlę ant kėdės, užsiriškite prijuostę Nuplaukite lėlės galvą (vietoj muilo galite naudoti šampūno buteliuką, kubelį) Išdžiovinkite plaukus plaukų džiovintuvu (galite varyti kubą ant galvos ir zvimbti). Šukuokite lėlę (šukos, lazdelė). Smeigtukas plaukų segtukas, lankelis. Papurkškite plaukus laku Pažiūrėkite į veidrodį (galite į stiklainio dangtelį).

"Suskambėjo mano telefonas"

Tikslas: lavinti kalbą, vaizduotę.

Įranga: telefonas.

Žaidimo eiga: Pokalbis telefonu: Su mama, tėčiu, močiute, seneliu (pakalbėkite, kokiais žaislais jis žaidžia, pasiteiraukite, ką veikia artimieji ir pan.) Su gydytoju (sergančiam vaikui ar sau paskambinkite gydytojui, pasakykite, ką skauda). Po to galite žaisti „Ligoninės“ siužetą.

Su pardavėju (paklausti, ar parduotuvėje yra obuolių, saldainių, žaislų ir pan.). Po to galite žaisti istoriją „Parduotuvė“.

Su kirpykla (sužinoti, ar kirpėja dirba, ar gali ateiti susitvarkyti ir pan.). Pažaisk pasaką „kirpykla“.

Telefoniniame pokalbyje naudokite K. Čukovskio eilėraštį „Mano telefonas suskambo“.

"Cirkas"

Tikslas: susidaryti idėją apie cirką, praplėsti akiratį.

Įranga: lėlės, gyvūnai, kaukės ir kt.

Žaidimo eiga: Pakvieskite savo vaiką į cirką pasiimti lėles ir gyvūnus. Pasodinkite juos ant sofos. Ant kilimėlio priešais sofą sutvarkykite cirko „areną“, ant jo pastatykite „artistus“. Tai gali būti minkšti žaislai pagal laikrodžio rodyklę (pavyzdžiui, besisukanti beždžionė, „Nykštukas“ ir kt.), taip pat liaudiški žaislai, pajudinami virvėmis ar lazdomis ir imituojantys suaugusiųjų veiksmus (pavyzdžiui, lokys yra skaldo malkas, kiškis groja būgnu ir kt.).

Jūs sakote: "Dabar beždžionė pasirodys. Pažiūrėk, kaip jis gali salto." Tada apvyniokite beždžionę ir parodykite jam salto. - "O dabar lokys koncertuoja. Jis moka skaldyti malkas." Gaidys gali gražiai dainuoti ir plakti sparnais, kiškis gali mušti būgną ir pan. Šiame žaidime galite naudoti įvairių gyvūnų kaukes ar puskaukes, kumštines lėles ir pan. Po kiekvieno pasirodymo suplokite vaiku rankomis.

„Žaislų padėjimas į lovą“

Tikslas: padėti žaislus į savo vietas, lavinti vaizduotę.

Įranga:žaislai.

Žaidimo progresas: Šį žaidimą gera žaisti prieš miegą. Maži vaikai ne visada nori padėti žaislus. Pabandykite suvaidinti šią akimirką padėdami vaikui ir kalbėdami su žaislais. Pvz.: "Kamuoli, atsibodo važiuoti, atsigulk į dėžę, pailsėk. O tu, kubeliai, bėk ir bėk ant lentynos. Štai kaip gražu, stovėk tiesiai! O tau, Mišenka, irgi laikas miegoti ,pasodinkim ant suoliuko,užklokim antklode ,o šuo -po suolu,tegul saugo.Taurės,pastovėkite ant lėkštučių, kitaip pasiilgsta." Taigi, kalbėdami su žaislais, nuobodų užsiėmimą padarysite įdomų kūdikiui ir suvaidinsite naują istoriją.

"Aš esu vairuotojas!" (automobilių žaidimai)

Tikslas: plėsti idėjas apie automobilius, jų reikšmę, lavinti vaizduotę.

Įranga: automobiliai, kubeliai, lazdos ir kt.

Žaidimo eiga: Gaminių gabenimas sunkvežimiais į parduotuvę. Statybinių medžiagų pervežimas į statybvietę. Mašinų lenktynės. Mašinų taisykla. Automobilių plovimas ir kt.

Šio žaidimo variantai gali būti pilotų, jūrų laivų kapitonų ir tt žaidimai. Į šiuos žaidimus pravartu įtraukti dizaino elementus.

„Matrioškų vizitas“

Tikslas: plėsti idėjas apie objektų dydį, lavinti vaizduotę, mąstymą.

Įranga: lizdų lėlės, kubeliai, automobiliai.

Žaidimo eiga: Pirmiausia kartu su vaiku apžiūrite dviejų ar trijų dalių lizdinę lėlę, pasiūlote ją išardyti, o tada sakote, kad kiekviena lizdinė lėlė nori gyventi savo namuose. Kreipkitės į kūdikį didelės lizdinės lėlės vardu: "Vanya, prašau, pastatykite man namą. Tik jis turi būti didelis, kad tilpčiau." Tada kalbėkite už mažą lizdą lėlę: "Ir aš taip pat noriu gyventi name. Tik mano namas turėtų būti mažesnis." Jei vaikas priima žaidimą, jūs ir jūsų vaikas iš kubelių ir trikampės prizmės (stogo) pastatote du namelius atstumu vienas nuo kito, šalia jų pasodinkite lizdines lėles. Suaugęs sako: "Čia mūsų lizdinės lėlės sėdi ir žiūri viena į kitą. Didelė lizdinė lėlė sako mažyliui:" Man be tavęs nuobodu, ateik pas mane. Dabar, jei Vanečka nutiestų man kelią. Pastatysi?" (kreipdamasis į Vaniją). Pakviečiate vaiką įvykdyti lizdinės lėlės prašymą. Tada iš kaladėlių (plytų) nutiesiamas takas, kuriuo lėlytė lizde eina aplankyti didžiosios.

Jei vaikui nesunku atskirti dviejų dydžių lizdines lėles, o žaidimas jam įdomus, galite į jį įvesti trečią lizdinę lėlę ar kitą personažą (pastatyti būdelę šuniui, kibirą lokio jauniklis ir kt.)

Taip pat į žaidimą galite įtraukti nedidelį automobilį ir važiuoti juo matrioška, ​​jei, pavyzdžiui, jai skauda koją.

"Gaidymas dainuoja"

Tikslas: lavinti vaizduotę, žodyną.

Įranga: gaidžių žaislas, kubeliai.

Žaidimo eiga: Parodyk vaikui gaidį: „Žiūrėk, gaidys pabudo, dainavo savo dainą „ku-ka-re-ku“, nori visus pažadinti. Nori mojuoti sparnais, aukštai skristi, kad visi matytų, kaip gražu. jis yra ir girdi kaip jis dainuoja. Mėgsta sėdėti ant tvoros ir dainuoti. Pastatykime jam tvorą? Kur mūsų kubai?". Aptarkite, iš kokių kubelių geriausia statyti tvorą. Pirmiausia jis gali būti pastatytas iš kelių kubelių, išdėstytų vienas šalia kito. Tegul gaidys nuskrenda prie tvoros, užšokkite ant jos.

Tada gaidžio vardu kreipkis į vaiką: „Noriu aukštesnės tvoros“ ir pakomentuok: „Girdi, gaidys nori skristi aukščiau? Pastatykime aukštą tvorą? Kokius kubus imsime?“. Aptarkite su vaiku, kaip galite pastatyti aukštesnę tvorą. Tai galima padaryti uždėjus kubą ant kubo arba galite išdėstyti aukštus cilindrus ar strypus. Suteikdami vaikui galimybę pačiam pasistatyti tvorą, prireikus padėti jam. Paruošus tvorą, kreipkis į gaidį: "Petras-gaidys, štai kokią aukštą tvorą Andriuša tau pastatė. Ar dabar patenkinta? Skrisk aukštai!" Užbaikite žaidimą daina:

Anksti ryte kieme

Atsibundu auštant, Ku-ka-re-ku rėkiu

Noriu pažadinti vaikinus.

Arba: mūsų gaidys garsiai kalba,

Ryte šaukia: "Labas!"

Ant jo kojų yra batai,

Ant ausų kabo auskarai.

Ant galvos - šukutės,

Štai koks jis, gaidys! (G. Boiko)

„Kelionė automobiliu“

Tikslas: plėsti akiratį, žodyną, lavinti vaizduotę, mąstymą.

Įranga: mašinos, kubeliai.

Žaidimo eiga: Paimkite nedidelį automobilį ir pakvieskite vaiką riedėti vienas prie kito. Truputį pažaidę su ja pasakyk: "O dabar mašiną reikia išsiųsti į garažą, kad pailsėtų. Nagi, kaip mes statybininkai ir statome garažą mašinai? Garažą stato iš plytos. Kur mūsų plytos?" Padėkite vaikui pasistatyti garažą, vartus, pagirkite jį. Kai vaikas pastatys vartus, pasiūlykite važiuoti pro juos į garažą. Suteikite vaikui galimybę veikti pačiam, užduokite jam klausimų, paskatindami dialogą su mašina. Vaikas ridena mašiną kiek nori.

Jeigu jis tokį žaidimą žaidžia gerai ir su susidomėjimu, tai gali būti sudėtinga. Pavyzdžiui, pakvieskite jį automobiliu į mišką. Norėdami tai padaryti, turite nurodyti mišką. Tai galima padaryti pastatant aukštus cilindrus (medžius) ant tolimesnio stalo krašto.

Jei pageidaujama, žaislinį automobilį galima pakeisti kubu ar pagaliuku. Taip pat galite pastatyti tiltą automobiliui arba pastatyti čiuožyklą iš kubelių ir strypų. Tokius pastatus pageidautina kurį laiką palikti nepaliestus. Vaikas gali prarasti susidomėjimą žaidimu, tačiau po kurio laiko, pamatęs pastatą, vėl į jį sugrįžta.

"Žvirblis"

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą imtis paukščių vaidmens.

Įranga: Pakaitiniai daiktai, žaislai.

Žaidimo progresas: Mokytojas gali pradėti žaidimą stebėdamas žvirblį gatvėje: „Žiūrėk, žvirblis sėdi ant gretimo namo stogo. Jis yra mažas. Sėdėjo, sėdėjo ir pradėjo šokinėti. Sustojo. Plasno sparnais, čiulbėjo ir skraidė.“ Po to mokytojas pasiūlo žaisti žaidimą. Žvirblio vaidmenį atliekantis mokytojas sako: „Aš turiu sparnus. Štai jie, žiūrėk. Plaksiu sparnais ir skrisiu aukštai, galiu skristi net aukščiau už namus. Ir čia mano snapas. Nuskinu jų grūdus, išgeriu vandens. Man patinka valgyti duonos trupinius ir kirminus. Aš gyvenu medyje su kitais žvirbliais. Ar žinai, ką aš mėgstu veikti labiausiai? Plaukti baloje ir čiulbėti: čiulbėk, čiupk, čiupk. Visą dieną skraidau ir čiulbau, ieškau savo vaikų. Noriu, kad mano žvirbliai skristų pas mane. Čiupi, žvirbliukai, kur tu? Atsiliepk, čiulbėk. Aš laukiu". (Jei vaikai nereaguoja į mokytojos pasiūlymą, tai galime sakyti, kad žvirbliai negirdi žvirblio motinos, nuskrido toli). Tada mokytojas klausia, kas nori būti žvirbliu. Po to žaidimas tęsiamas panašiai kaip žaidimas „Lapė“.

"Vėjas ir lapai"

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą prisiimti negyvo objekto vaidmenį. Ugdykite meilę gamtai.

Įranga: Lapai.

Žaidimo progresas. Mokytojas pradeda žaidimą vaikščiojant ir duoda vaikams užduočių, kad pamatytų, kaip lapelis-valtelė plaukia vandenyje (baloje), paieškoti, kas ar kas slepiasi žemėje po lapais, papuošti sklypą, būrį. , jų spintelė, patys su lapais, nešioti ir perstumti lapus su vietomis, nešti lapą per balą virve.

Po to mokytojas siūlo pakabinti lapus per angas. Taip pakabinti jie akimirksniu sureaguoja į menkiausią vėjelio dvelksmą, pradeda suktis, siūbuoti į skirtingas puses. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai: „Žiūrėkite! Mūsų lapai sukasi, sukasi, skraidė, skraidė ir nurimo. Jie vėl skrido, sukosi ir... nurimo.

Tada mokytojas kalbasi su vaikais apie vėją. „Kas pučia mūsų lapus? – nustebęs mokytojas. - Tu, Mišenka, nepūtei ant lapų? O tu, Tanechka? Ir ant lapų nepūčiau. Kas juos pakelia į orą? Mokytojas laukia atsakymo, jei vaikinai tyli, tęsia: „Žinau, kas lapus skina, kas ant jų pučia. Tai vėjas. Jis, kaip ir mes, mėgsta žaisti su lapais. Išsklaidys, bet kaip pūs – fu-fu-fu! Šviesūs lapai džiugins ir suksis, suksis, skris, skris ir nurims.

Po tokios istorijos mokytojas pasiūlo pažaisti. „Ar pažaisime su vėju ir lapais? Aš – linksmas vėjas, o tu – gražūs lapai. Vaikams galima pasiūlyti paimti lapelį į ranką, lapeliais galite papuošti vaikiškus drabužėlius. "Kokie gražūs lapai!" – sako mokytoja, puošdama vaikus rudens lapai. Visi apsirengę, galite žaisti.

Žaidimo metu mokytojas visus savo žodžius palydi pasirodymu. Vaikai vadovaujasi jo žodžiais ir veiksmais. „Maži lapeliai ramiai sėdi ant savo šakų (vaikai ir globėjas tupi). „Staiga pakilo linksmas vėjas. Kaip pūsti – fu-fu-fu! Lapai pabudo, atsimerkė, nuskrido (vaikai juda žaidimų aikštelė kas sukasi, kas bėga, kas tiesiog vaikšto). „Vėjas nuskriejo, lapai nurimo, nukrito (vaikai ir mokytoja sustoja, atsisėda).

Vaikų prašymu mokytojas gali pakartoti žaidimą kelis kartus.

"Ežiukas"

Tikslas.

žaidimo medžiaga. Pakeiskite daiktus, žaislus, iliustracijas.

Žaidimo progresas. Mokytoja pakviečia vaikus žaisti ir imasi ežio vaidmens: „Būsiu ežiukas. Turiu dygliuotas adatas ir ilgą nosį, gale su juoda pipka. Mano letenėlės mažos, bet galiu greitai bėgti. Aš gyvenu audinėje. Žinau, kaip pasislėpti nuo lapės. Susiriečiu į kamuoliuką - nei galvos, nei kojų nesimato ir guliu ant miško takelio. (Galite parodyti iliustraciją, kur lapė bando letena paliesti į kamuoliuką susisukusį ežiuką). Ji vaikšto, vaikšto aplink mane ir niekaip negali manęs patraukti. Glomerulis yra padengtas aštriomis adatomis. Lapė net bijo mane paliesti letena. Blogai tik tai, kad gyvenu vienas. Aš neturiu maisto. Man nuobodu. Kas nori būti mano ežiuku?" Be to, žaidimas žaidžiamas panašiai kaip žaidimas „Lapė“.

"Lėlės"

Tikslas: žinių apie skirtingi tipai indai, galimybės naudoti indus pagal paskirtį formavimas. Elgesio kultūros ugdymas valgant. Žinių apie drabužių pavadinimus įtvirtinimas. Ugdykite vaikų įgūdžius tinkamai nusirengti ir sulankstyti drabužius tam tikra seka.

Įranga: Lėlės, žaisliniai indai, paveikslai, vaizduojantys paveikslo „Žaidžiame su lėle“ elementus.

Žaidimo eiga: Pasiruošimas žaidimui prasideda apžiūrint paveikslą „Žaidžiame su lėle“. Vaikai sėdi prie dviejų ar trijų stalų, pasislinkę į eilę, veidu į mokytoją. Jie apžiūri paveikslėlį, įvardija, ką mato („Jie maudo lėlę“, „Mergaitė maudosi“, „Nusiplauna nuo lėlės muilą“, „Berniukas laiko rankšluostį lėlę nušluostyti“).

Po to mokytoja kreipiasi į vaikus: „Prieš jus yra paveikslėliai (jie guli veidu žemyn), apverskite. Pažiūrėkite į savo nuotraukas ir pasakykite, kas turi vonią, kas turi muilą? kas turi pėdkelnes?...“ Vaikas, radęs tinkamą paveikslą, padeda jį prie didelio paveikslo.

Taigi padėjome mergaitei su balta prijuoste. Viskas buvo paruošta norint išpirkti lėlę. Mokytoja siūlo vaikams pasakojimą apie šį paveikslėlį: „Vaikai nusprendė nusipirkti lėlę. Atnešė taburetę, uždėjo vonią, į vonią įpylė šilto vandens. Netoliese, ant raudonos taburetės, jie padėjo žalią kempinę ir muilą. Atskirkite lėlę.

Jos drabužiai buvo tvarkingai išdėlioti ant didelės kėdės, o mažyčiai mėlyni bateliai buvo padėti po kėde. „Dabar, dabar, būk dar kantrus“, – įtikina lėlę mergina su balta prijuoste. - Nuplausiu nuo tavęs muilą, o paskui nusausinsiu. Matote, netoliese stovi Iljuša, rankose laikantis didelį baltą rankšluostį ... “. Mokytojas gali naudoti įvairių variantų lėlių žaidimai.

1-as variantas. Lėlė Katya pietauja.

Ant stalo yra arbata, indai ir virtuvės reikmenys. Lėlė Katya sėdi prie stalo. Mokytoja sako: „Vaikai, Katją reikia pamaitinti pietumis. Čia yra įvairių indų. Ant stalo priešais Katiją padėsime tik tai, ko reikia vakarienei. Vaikai paeiliui randa jiems reikalingus daiktus. Mokytojas klausia, kas tai yra ir kodėl. Mokytojos pageidavimu vaikai suranda visus daiktus: lėkštes, šakutę, šaukštą, duonos dėžutę, jie vadinasi teisingai ir gražiai išdėlioti ant stalo, nepamirštant patiesti staltiesės ir padėti servetėlių laikiklį. Jie linki Katjai gero apetito, po vakarienės valo indus.

2-as variantas. Paimkite indus lėlėms.

Mokytoja ant stalo padeda tris lėles: virėja stovi prie viryklės, auklė su chalatu ruošia patiekalus vakarienei, lėlė mergaitė sėdi prie stalo. Mokytoja kartu su vaikais apžiūrinėja lėles, pasakoja, ką jos veikia, kokių indų reikia. Ant stalo šalia mokytojo stovi įvairūs patiekalai. Rodydamas objektą, mokytojas pasako, kaip jis vadinasi. Tada jis klausia vaikų šia tema. Norėdami išlaikyti susidomėjimą, galite paklausti taip:

„Ir šio patiekalo, ko gero, niekam nereikia? Kaušas, virdulys, šaukštas reikalingi ir virėjai, ir auklei. Po to mokytoja kiekvieno vaiko paklausia, kuo jie dabar norėtų būti: virėja, aukle ar vakarieniausiančia mergaite. Kviečia vaikus žaisti patiems.

3 variantas. Lėlė nori miego.

Mokytoja atneša lėlę ir sako, kad lėlė labai pavargusi ir nori miego, prašo vaikų padėti jai nusirengti. Vaikai savo ruožtu, mokytojo nurodymu, nuima nuo lėlės drabužius ir, atsargiai ją sulankstydami, padeda ant lėlės kėdės. Taigi, vienas vaikas nusiima prijuostę, kitas – suknelę ir t.t. Mokytojas nukreipia jų veiksmus, padeda taisyklingai sulankstyti vieną ar kitą lėlės klozeto dalį, parodydamas, kaip tai padaryti teisingai. Kai lėlė visiškai nusirengusi (palieka tik marškinius), jai apsiauna šlepetes ir nuveda į lovą. Paguldęs lėlę į lovą, mokytojas apverčia ją ant šono, pakiša rankas po skruostu, atsargiai uždengia, švelniai paglosto galvą ir sako: „Miegok! Parodęs vaikams, kad lėlė užmigo, mokytoja paprašo jų tylėti ir, pridėjusi pirštą prie lūpų, ant kojų pirštų galiukų išeina iš grupės kambario, kuriame miega lėlė su vaikais.

4-as variantas. Lėlės pabudo.

Ant lovelių miega 2 lėlės: didelė ir maža. Lentynose yra drabužių. Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu. Pedagogas: „Vaikai, pažiūrėkite, kas miega šioje lovoje. Ar tu ją atpažinai? Taip, tai lėlė Katya. Kas miega ant šio? Tai lėlė Tanya. Mokytojas kreipiasi į vieną lėlę: „Katya, tu jau pabudai? Ar atsikelsi? Vaikinai, ji sako, kad nori keltis, bet pirmiausia turime rasti jos drabužius. Ko reikia apsirengti Katya? „Atidžiai pažiūrėkite į lentyną. Ar matai drabužius? Atsinešk suknelę. Pasimatuojame suknelę, jei ji maža, padedame prie Tanjos lovos. Ar tuoj apsivilksime suknelę ar pirmiausia reikia apsivilkti kitus daiktus? Ieškome apatinio trikotažo lėlėms dydžio, kitų dalykų. Vaikai pakaitomis apsirengia lėlę Katya, tada aprengia Taniją.

Pasibaigus šiam žaidimui lėlė, aprengta vaikų pagalba, pasisveikina su kiekvienu iš vaikų, padėkoja kiekvienam už pagalbą, švelniai glosto galvytės, linksmai šoka už vaikus, kurie ploja rankomis ir padėkoja. lėlė šokiams.

Vykdydamas šį žaidimą, mokytojas skatina vaikus žaisti savarankiškai.

Mokytojas turi elgtis su lėlėmis kaip su gyvomis būtybėmis. Taigi, jei lėlė nukrenta, mokytoja jos pasigaili, ramina, kad neverktų, prašo vaikų paglostyti, nuraminti, pagailėti lėlės.

Vaikščiodamas mokytojas įsitikina, kad lėlytei nešaltų, nesušaltų: atsargiai ištiesina jos kepurę ar šaliką, atidžiai apžiūri, ar nepučia po antklode, kuria lėlė apvyniota. Maitindamas jis žiūri, kad nepridegtų: atvėsina maistą.

Auklėtoja įtraukia lėles į vaikų gyvenimą, padaro jas vaikų gyvenimo dalyvėmis. Taigi lėlė, sėdėdama ant kėdės, stebi, kaip vaikai mokosi ar valgo, giria, kas valgo greitai ir tiksliai, kas dėmesingas klasėje. Ryte lėlė sveikinasi su vaikais ir žiūri, kaip vaikai rengiasi ir prausiasi, o vakare, kol vaikai neišvežami, lėlė nurengiama ir paguldoma, su ja atsisveikina, išjungia šviesą ir palikite ant pirštų galiukų.

"Meškos"

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą prisiimti gyvūno vaidmenį.

Įranga: Saldainiai, vaisiai, pyragai.

Žaidimo progresas: Siūlydama vaikams žaislus, saldumynus, vaisius, pyragus ir pan., mokytoja sako: „Žiūrėkite, vaikinai, kokį didelį skanų pyragą iškepė meška ir atsiuntė į mūsų grupę. Ji pagalvojo, kad mūsų grupėje yra jauniklių – mielų dantukų, kurie mėgsta skanius pyragus, ir nusprendė juos pagydyti. Kas yra mūsų meškiukas? Kam meška iškepė saldų pyragą? Ar tu meškiukas, Sasha? Kur tavo letenos, meškiukas? Ar turi kailį, meškiukas? Kiek jauniklių yra mūsų grupėje. Geri meškiukai! Pats laikas duoti jiems pyragą!

Tada mokytojas pakviečia jauniklius stovėti aplink didelį stalą (sudarytą iš pastumtų stalų) ir pažiūrėti, kaip ji iškilmingai supjaustys tortą į lygias dalis, kad visi gautų po lygiai. Taigi, įprastas popietinis užkandis gali praeiti. Išdalindama pyragą, mokytoja sako: „Šitas meškiukas, pyrago gabalas ir šis. Meškos pyragą dalinuosi po lygiai su visais jaunikliais. Ar visiems jaunikliams užteko pyrago? Valgyk gerai!"

"gydyti"

Tikslas: Vaikų gebėjimų įgyvendinti žaidimo planą ugdymas.

Įranga: Pakaitiniai daiktai, žaidimo reikmenys, žaisliniai šunys, pūkuotas antkaklis.

Žaidimo progresas: Mokytojas gali naudoti įvairias žaidimo parinktis, priklausomai nuo to, ko jos yra skirtos.

žaidimo veiksmai.

1-as variantas. Mokytojo veiksmai yra nukreipti į vaikus.

Mokytoja klausia vaikinų: „Kas nori su manimi žaisti? Kviečiu žaisti visus: Sasha, Pavlik, Alena ir Vitalik. Ar Irochka nori žaisti su mumis? Dabar aš tau kepsiu bandeles. Iškepsiu bandeles – pavaišinsiu. Matote, keptuvėje turiu daug tešlos. Rodo didelį vaikišką puodą, užpildytą statybinės medžiagos detalėmis – geltonais arba raudonais puslankiais). „Bandelių bus daug, užteks visiems. Atsisėsk čia, ant kilimo, atsipalaiduok, o aš gaminsiu. Mokytojas pasodina vaikus taip, kad jie matytų jo veiksmus. "Aš paimsiu didelis lapas(dėžutės viršelis iš spausdinto stalo žaidimo). Aš uždėsiu bandeles. Aš darau šią bandelę Currency (paima vieną gabaliuką iš dėžutės, daro sukamuosius judesius, primenančius kamuoliuko ridenimą ir padeda ant "lapo"). Kočiosiu, kočiosiu tešlą, bandelė Valjušai paruošta. Ir aš padarysiu šią bandelę Kirilui (pavadindamas vaikus, mokytojas išlaiko jų dėmesį į save). Tai viskas. Nieko nepamiršau. Visiems gamino bandeles. Dabar juos galima kepti orkaitėje. Deda „lapą į orkaitę“ ir iškart išima. „Visos bandelės jau iškepusios“ (deda lakštą ant stalo, uostyti bandeles). „Kaip skaniai jie kvepia. Aš ketinu išbandyti vieną dabar." Mokytoja žaidime parodo, kaip tai padaryti, sako, kad jos skanios, saldžios. Tada gydo kiekvieną vaiką. Klausia vaikų, ar jiems patiko bandelės. Jis skundžiasi, kad bandelės pasirodė per didelės ir. nevalgyk visko iš karto. Po to mokytojas pakviečia pavalgiusius dėti ant paklodės likusius gabaliukus, kad vėliau baigtų valgyti.

Tada mokytoja sako: „Dabar pažaiskime slėpynių. Būsite protingi vaikai. Kai kurie pasislėps už kėdės, kiti už spintos, o kai kurie gali pasislėpti net po stalu. Tu pasislėpk, o aš tavęs ieškosiu. Ar norite žaisti taip? Dabar aš užsimerksiu rankomis ir skaičiuosiu, o tu pasislėpsi. Vienas-du-trys-keturi-penki, einu pažiūrėti.

Mokytoja ieško vaikinų, o džiaugiasi, kai kas nors yra. Žaidimas gali būti kartojamas du ar tris kartus.

Tada mokytoja vėl pakviečia vaikus valgyti bandelių, kitaip visi pakankamai žaidė ir jau vėl norėjo valgyti. – Ar nori valgyti bandeles? - dalija bandeles vaikams ir sako: „Dabar valgykite bandeles - duosiu jums pieno atsigerti. Kas pavalgė – likučius dėk čia, ant paklodės, ir ateik pas mane. Aš įpilsiu tau pieno“. Kiekvienas mokytojas duoda puodelį ir pila įsivaizduojamą pieną. Vaikams galite pasiūlyti papildų – antrą puodelį

Baigdamas mokytojas perjungia vaikus į savarankišką žaidimą: „Tu pavalgei ir atsigėrei, o dabar eik žaisti su žaislais“.

2-as variantas. Vaikų žaidimo veiksmai yra nukreipti į auklėtoją.

Mokytoja siūlo vaikams: „Nagi, vaikinai, pažaiskime. Labai noriu žaisti su Roma, su Vitaliku... Žaidime dalyvaujančių vaikų skaičius gali būti bet koks. Galite žaisti su visais vaikais arba tik su tais, kurie ateina pas mokytoją. „Jaučiuosi taip, lyg ką tik grįžau iš darbo. Pavargęs. Ir man skauda galvą. Aš negaliu. net gamintis savo maistą. O valgyti labai noriu. Kas man ką nors pagamins, vaikinai? Vaikai reaguoja į mokytojo prašymą. „Pažiūrėkite, kiek aš turiu maisto, visą dėžę. Ką man gaminsi? Štai dėžutėje guli kopūstai ir morkos (rodo žalią rutulį ir raudoną kūgį). Galite išvirti skanią sriubą. Žinau, kad Maša gali virti sriubą. Mašenka, ar išvirsi man sriubos? Štai jums daržovės: kopūstai ir morkos. Čia yra viryklė (didelis kubas, apversta dėžė). O puodą galite susirasti patys, gerai? Saša, ar išvirsi man bulves? O kas dar man bulves išvirs? Kiek yra uogų? Išeis geras kompotas! Kas man išvirs kompotą?

Po to mokytojas padeda kiekvienam individualiai ruošti „maistą“, parodo vaikams ne daugiau kaip vieną ar du žaidimo veiksmus gaminimui.

Tada mokytoja tęsia: „Kas turi maisto, gali mane pamaitinti. Jau nusiploviau rankas ir atsisėdau prie stalo. „Ką tu, Veročka, man paruošei? Sriuba? Tikriausiai labai skanu. Ar galiu pabandyti? Įpilk man dubenį sriubos, prašau. Oi kaip skanu. Sriuba su morkomis ir kopūstais. Persivalgymas! Taip pat noriu suvalgyti vieną dubenį sriubos. Ar gali? Labai ačiū, Verochka. Išvirei labai skanią sriubą“. Nesvarbu, jei ši procedūra vėluoja, o likusieji vaikai laukia savo eilės pamaitinti mokytoją. Auklėtojos ir vaikų veiksmų stebėjimas, žaidimo bendravimas jiems labai įdomus. Tai tikrai praturtins jų patirtį.

Pamaitinusi mokytoja išreiškia padėką visiems vaikams: „Kokie geri bičiuliai - jie mane pavaišino. Pailsėjau, pavalgiau. Ir taip, galvos skausmas dingo. Gerai, dabar galite smagiai praleisti laiką. Ar norėtum pašokti?" (vaikai šoka su mokytoju pagal muziką).

Mokytojas skatina vaikus savarankiškai priimti žaidimo tikslą: „O! Kažką šokau ir vėl norėjau valgyti. Kas dar mane pamaitins? Ir kuo tu mane pavaišinsi, Saša? Maitinimo ir dėkingumo išreiškimo procedūra kartojama dar kartą.

Tada mokytojas baigia žaidimą: „Aš jau taip sotus, kad negaliu suvalgyti visos košės, kurią išvirei, Alioša. Dar buvo likę pusė puodo. Pamaitinkite zuikį koše. Jis jau atbėgo pas mane, sužinojo, kas verda košę. Mokytojas gali pasiūlyti vaikams užsiimti kita veikla, duoti, pavyzdžiui, pieštukų, popieriaus ir pan.

3 variantas. Vaikų žaidimo veikla yra orientuota į žaislus.

Mokytojas įtraukia vaikus į žaidimą: „Vaikinai, ateik čia kuo greičiau. Pažiūrėk, kas ten užbėgo“. Parodo šunis ir siūlo su jais susipažinti, paglostyti. „Išgirsk, kaip jie verkšlena. Paklauskime šunų, ar jie nori valgyti“.

Pasirodo, jie tikrai alkani.

Po to mokytojas „nuramina“ šunis. Jis pasakoja, kokias skanias sriubas, dribsnius ir kitus dalykus gali virti mūsų vaikai. „Nesijaudinkite, šunys. Matai, kiek vaikų turime grupėje, ir visi puikiai moka gaminti. Kažkokia sriuba, šiek tiek košės, bulvių ir net kompotų... ir jie moka gaminti kiaušinienę. Nesijaudink, dabar mes tave pamaitinsime. Vaikinai, ar norite gaminti maistą šunims?

Tada mokytojas skatina kiekvieną vaiką priimti žaidimo tikslą: „Šis šuo pasirinko tave, Kirilai. Ką ruošiesi jai gaminti?" Jei vaikas nesusitvarko su jam skirta užduotimi, mokytojas siūlo jam keletą savo variantų: „Manau, kad jūsų šuo labiausiai mėgsta sriubą su kaulu“. Šuo loja pritardamas.

Taigi, savo ruožtu, mokytojas kiekvienam vaikui suteikia šunį ir prisideda prie individualaus žaidimo tikslo priėmimo.

Kai visi šunys suranda šeimininkus, mokytoja pasiūlo vaikams paimti reikiamus „produktus“ iš dėžių su pakaitalais. Kol vaikinai ruošia maistą, mokytoja klausia vaikų: „Kaip šuniukas elgiasi. Ar jis tau paklūsta, Nina, ar trukdo gaminti? Ką tu jam gamini? Jam patinka, kad košė būtų saldi. Ar dėsite cukraus į košę?" „Šarik, ar džiaugiesi, kad Vitya tau kepa mėsą? Sėdėkite čia ir neikite į puodą, kitaip sudegsite - viryklė karšta. „Žinai, Vitja, tavo šuo toks švarus. Ji, kai pavalgo, bėga plauti snukučio ir letenų. Ar padėsite jai po to nusiprausti?

Baigdama šėrimo procedūrą, mokytoja sako: „Vaikinai, klausykite, ką šunys jums nori pasakyti. Jie dėkoja už skanų maistą, kurį jiems padovanojote. „Šunys sako, kad dabar nori miego, kad mėgsta miegoti ant kilimėlių ramiame kampe už spintos ar po kėde. Štai jums kilimėliai. Vaikai susodino šunis.

Po to mokytojas gali supažindinti vaikus su nauju žaidimo tikslu – žaisti cirką. Pašnibždomis pašaukia pas save vaikus ir liepia vaikščioti lėtai, kitaip šunys staiga pabus. Jis praneša, kad į grupę įbėgo šunų „motina“. Ji nori vaikams parodyti šunų cirką. Klausia vaikų, ar jie matė per televizorių, kaip šunys vaidina cirke. Jis pasakoja, kaip puikiai gali pasirodyti šunų „mama“. Mokytoja kviečia vaikus prisėsti ant kilimo ir žiūrėti šunų cirką. Mokytojas parodo du ar tris žaidimo veiksmus su cirko šunimi. Šuo gali peršokti per lazdą, lipti į kaladėlių bokštą, salto, skaičiuoti vaikus ir pan. Vaikai šunį ploja. Kad šuo taptų cirku, ant kaklo uždėkite gražų „pūkuotą“ antkaklį.

Po pasirodymo šunų „mama“ prašo pažadinti jos šuniukus ir atvežti. Mokytoja įdeda šuniukus į dėžę. Nuneša ją. Šuo „pasisveikina“ su vaikais ir „išeina“. Mokytoja kviečia dažniau ateiti pas vaikus.

Vaidmenų žaidimai su kubeliais.

Vaikai mėgsta žaisti su kaladėlėmis. Šis pomėgis gali būti naudojamas, įskaitant dizaino elementus beveik bet kuriame sklype.

Štai keletas tų istorijų. Baldų lėlėms ir gyvūnams gamyba iš kubelių (aukšta kėdutė, lova, suolai ir kt.). Didelių ir mažų namelių, bokštelių, takų ir tt gamyba. Būdelės šuniui statyba. Bokštelio statyba gaidžiui ir kt. Zoologijos sodo statyba. Garažų statyba dideliems ir mažiems automobiliams (įskaitant orlaivių angarus). Valčių ir laivų švartavimo vietų statyba.

Pagal pasirinktą sklypą žaislai išdėliojami tam tikruose pastatuose (pavyzdžiui, lėlės gali išeiti iš namų ir lankytis viena pas kitą, automobiliai – į garažus ir pan.). Štai keletas istorijų žaidimų, kuriuose yra konstrukcinių elementų, pavyzdžių.