V knihe sú napísané a vybrané rozprávky, ktoré nesú určitú lexikálnu alebo gramatickú záťaž. Použitie rôzne cesty obohacovanie slovnej zásoby, dodržiavanie zákonov tvorenia slov a skloňovania pomôže urobiť rozvoj komunikácie s dieťaťom radostným a zaujímavým. Logopédi a pedagógovia predškolských zariadení môže použiť materiál knihy na vedenie nápravných kurzov.

Predslov

Túto knihu zostavili logopédi DOU 126 kombinovaného typu Admiraltejského okresu Petrohradu G. A. Bystrova, E. A. Sizova, T. A. Shuyskaya.
Určené rodičom predškolákov, vychovávateľom a logopédom predškolských zariadení.
V knihe sú napísané a vybrané rozprávky, ktoré nesú určitú lexikálnu alebo gramatickú záťaž. Používanie rôznych metód obohacovania slovnej zásoby, dodržiavania zákonov tvorby slov a skloňovania pomôže urobiť rozvoj komunikácie s dieťaťom radostným a zaujímavým. Logopédi a predškolskí pedagógovia môžu použiť materiál z knihy na vedenie nápravných hodín.

Šustrik u babičky

Domáce zvieratá

Malý Šustrik má päť rokov. Raz mama povedala Šustrikovi: "Zajtra pôjdeme k babke."
Shustrik celú noc nespal, premýšľal, koho má babička.
Prišli sme skoro ráno. Išli sme do domu babičky a videli sme, že brána je otvorená. A od brány prichádza "šok, vpredu - vidly, vzadu - metla" a hučí: "MUUU, mlieko komu?"
Šustrik uhádol a kričal: "Mami, to je krava!"
Šustrik vošiel na nádvorie a na nádvorí „s bradou, nie starcom, s rohmi, nie býkom, s páperím, nie vtákom“ a s ním „brada a rohy behali po ceste“. Kto by to podľa vás mohol byť?
Áno, koza s deťmi. Shustrik sa zľakol impozantnej kozy a schoval sa za svoju matku. A koza zarevala: "BE-E-E, neboj sa ma."
Šustrik vidí, na dvore je kôlňa a tam niekto chlipká, grga.
„Stigma je plochá torta, rohy s kopýtkami, hrubé brucho, chvostík, ako hobliny,“ a vedľa sú „špinavé triky v načesanej košeli, chvost s praclíkmi, nos s ňufákom“.
„Toto je prasa s prasiatkami,“ vysvetľuje mama Shustrikovi.
Šustrik išiel okolo stodoly a vidí bidielko a na bidielku je „chvost so vzormi, čižmy s ostrohami“ a kričí: „KU-KA-RE-KU, nie som budík, ale vstávam. . Nie som umelec, ale spevák, po nociach spievam, počítam čas, zbieram sliepky." „Mami, mami, tu je kohútik, zlatý hrebeň,“ tešil sa Shustrik a nevšimol si, ako ho niekto štípal do päty a chichotal sa, mal na sebe „biele šaty a na nohách má obuté červené čižmy“ a s ním „ bez povelu k formácii vstane, ide k rybníku. Kto ide v dlhej reťazi, kto tak miluje disciplínu?"
"Ach, ja sa bojím!" - kričal Šustrik.
"Neboj sa," povedala mama. Toto je hus s husami a húsatami."
"Poďme odtiaľto preč!" - zvolal Shustrik.
A tu stojí babička na verande a vedľa nej „vyhol sa v oblúku, mňaukal. Kto to?" Táto mačka Vaska pradie, hovorí: "Murr-mur-mur, choď do domu." Som kamarát s majiteľom a sledujem dom."
"Sharik, Sharik," zvolal Shustrik.
A Sharikova babička hovorí: "Zoznámte sa so Shustrikom, spriatelte sa s ním."
Šustrik sa mi u babky veľmi páčil.

E. Sizová.

O riadoch

Tvorenie slov

Cukornička nejako zdôvodnila:
- Tu som - stvorený pre cukor. Preto sa volám SUGARNITSA. SOLONKA - na soľ, SALADBOW - na šalát, BREADBOX - na chlieb, SUPTRESS - samozrejme do polievok a OMÁČKA - do rôznych omáčok.
- Áno, áno - OILER zdvihol - ja som potrebný na maslo a moja priateľka HERRING - na sleď. Ale povedzte mi, ako vysvetliť slová STOLNÝ NÁDOB a VARIČ? Sú také slová, ale ja také jedlo nepoznám!
- Dokonca ma voláš VARNÁRKA, - odpovedal KONVIČKA - Nielenže viem všetko o čaji a spievam vám všetkým pri čaji. Slovo STOLOVÝ NÁDOB ako keby si pýtalo: „Daj to TU! STOLNÝ NÁDOB!" A s VARIČOM je to ešte jednoduchšie. Je hlavnou asistentkou kuchára: spolu s kuchárom dokáže ochutnať akékoľvek jedlo a presviedča kuchára: VARUJ, JEDZ-KA!

T. Shuyskaya

Baba Yaga

Antonymá

Bol raz jeden starý otec a žena, mali dcéru. Starý otec ovdovel a oženil sa s ďalšou manželkou. Bol u mojej dcéry Milá matka, a stala sa ZLOU macochou. Raz otec niekam odišiel a nevlastná matka povedala dievčaťu:
- Choď k tete, mojej sestre, požiadaj ju o ihlu a niť - aby ti ušila košeľu.
A táto teta bola Baba Yaga, kostená noha.
Dievča nebolo HLOUPÉ, ale CHYTRÉ, predtým chodilo k vlastnej tete. Moja vlastná teta žila BLÍZKO a Baba Yaga žila ĎALEKO. Jej vlastná teta ju naučila, ako sa správať a vyhýbať sa problémom.
Dievča išlo. Či išla po DLHEJ alebo KRÁTEJ ceste - prišiel som k chate a v nej sedela a tkala Baba Yaga.
- Dobrý deň, teta!
- Ahoj drahý!
- Mama ma poslala poprosiť ťa o ihlu a niť - aby si mi ušil košeľu.
- Dobre, sadnite si pri tkaní.
Dievča sa posadilo, aby tkalo: Baba Yaga tkala HRUBÚ látku a dievča tkalo JEMNE.
A Baba Yaga trestá pracovníka:
- Choď, vykúri kúpeľ a umy svoju neter, ale moja je dobrá: chcem sa s ňou naraňajkovať.
A dievča všetko počuje! Baba Yaga sa vzdialila od dverí a dievča ich vzalo a utieklo. Mačka sedí pri bráne - stráži dievča. Dievča dalo mačke šunku - a on ju pustil. Chytil Baba Yaga - žiadne dievča! Začala mačku karhať a mačka jej odpovedala:
- Kým som ťa obsluhoval, nedal si mi ZLÉ kosti, ale dievča kŕmilo DOBROU šunkou.
Baba Yaga začala nadávať a biť ostatných svojich pracovníkov. Psy jej hovoria:
- My ti slúžime, kým ty slúžiš, a ty si nám hádzal len TVRDÉ kôrky a dievča dalo MÄKKÝ chlieb.
Brána hovorí:
- Koľko sme ti naservírovali, a ty si nám ušetril maslo, dal MÁLO a dievča nám nalialo VEĽA masla pod päty. Birch hovorí:
- Slúžil som ti tak dlho, ako ty, a ty si ma oblieval horúcou vodou, kým ma dievča oblievalo STUDENOU.
Pracovník hovorí:
- Odkedy ti slúžim, nedal si mi MALÚ handru, ale dievča mi darovalo VEĽKÚ šatku.
Baba Yaga sedela v stúpe a ponáhľala sa v prenasledovaní.
Dievča sklonilo ucho k zemi a počulo, že Baba Yaga je blízko, vzalo a zhodilo uterák: uterák bol ÚZKÝ - rieka sa rozliala DO ŠÍRKY.
Baba Yaga od zlosti zaškrípala, vrátila sa domov, vzala svoje býky a zahnala ich k rieke. Býci vypili celú rieku a Baba Yaga sa opäť pustila do prenasledovania.
Dievča sklonilo ucho k zemi a počulo, že Baba Yaga je blízko, vytiahlo hrebeň a hodilo ho za seba. Hrebenatka bola VZÁCNA - les bol hustý: kríky sú NÍZKE a stromy VYSOKÉ. Baba Yaga začala hrýzť les, ale vylámala si zuby a vrátila sa domov bez ničoho.
Dievča utieklo domov, všetko je tak, ako je, povedala otcovi. Nahneval sa na manželku, vyhnal ju z dvora a sám začal bývať s dcérou a dobre zarábať.

Na motívy rozprávky A. Afanasyeva.

Prečo vtáky všetky neletia na juh, príp
prečo sa vrana volá vrana

Kedysi žili všetky vtáky v priateľskej veľkej rodine. Spolu s jarou sa objavili v našej oblasti, šantili a štebotali, do leta vyviedli mláďatá a na jeseň, s blížiacim sa chladným počasím, sa zhromaždili v jednom veľkom kŕdli) a odleteli na juh, do teplých krajín. .
Len jeden veľký sivý vták bol vždy so všetkým nespokojný: ani vtedy to tak nebolo a nebolo to tak. Ak kričí, hrábne, vydáva hluk a v tomto čase sa bude správať zle. Akosi na jeseň začal sivý lupič:
- Nejdem nikam! Bojíme sa my, vtáky, zimy?! Sme oblečení kdekoľvek: perie je bohaté a teplé a pod ním je stále mäkké chmýří - nezmrzneme! A čo sa týka jedla, nakŕmime sa sami: pred domami zostalo toľko dobrých ľudí, ale na kríkoch a stromoch je veľa lesných plodov! Prečo niekam lietať, trápiť sa letmi?!
A ako sa to stalo: niektoré vtáky začali Graya počúvať, zhromaždili sa okolo nej ako v divadle, prekvapene otvorili zobáky, nič okolo seba si nevšimli. A medzitým posledný kŕdeľ odletel do teplých krajín, prišla zima. Nedá sa nič robiť, treba sa prispôsobiť, pripraviť na prvé zazimovanie. Jeden Grey reptá:
- Hlúpe vtáky, je to vaša chyba, kvôli vám som stratil čas letom! Ach, chýbalo mi to, ale nenechal by som si to ujsť - vyhrieval by som sa na slnku!
Vtáky sa nahnevali:
- Pozri, si taký šikovný! Zmiatol si nás, zo všetkého nás obviňuješ! "Chýbalo mi to, chýbalo mi to" ... RAVEN! Už sa s tebou nebavme!
Tak je to od tých čias: VRANA dostala svoje meno a vtáky, ktoré ju potom počúvali, hoci zostávajú ako vrana, zimujú, nevedú s ňou priateľstvo.
A kto dal meno vrane? Kto zostal na zimu? Spomeňte si čoskoro, ale ak môžete - kreslite.

T. Shuyskaya

Spor zvierat

Výhody domácich miláčikov

Krava, kôň a pes sa medzi sebou hádali, koho z nich majiteľ miloval viac.
"Samozrejme, ja," hovorí kôň. - Ja ho orám a nosím brány, nosím drevo na kúrenie z lesa. Sám na mne jazdí do mesta: bezo mňa by úplne zmizol."
"Nie, majiteľ miluje viac ako ja," hovorí krava. "Kŕmim celú jeho rodinu mliekom."
-"Nie, ja," bručí pes, "strážim mu dom."
Majiteľ si vypočul tento spor a hovorí:
- "Prestaň sa hádať naprázdno." Potrebujem vás všetkých a každý z vás je dobrý na svojom mieste."

K. D. Ušinskij.

Ako nájsť stopu

Stromy v lese

Chlapi išli za dedkom lesníkom a stratili sa. Vyzerajú - Veverička ich preskakuje.
Zo stromu na strom. Chlapci - k nej.
- Veverička, veverička, povedz, veverička, veverička, ukáž, ​​ako nájsť cestu
Do dedovej chaty?
- Je to veľmi jednoduché, - odpovedá Belka. - Skočte z tohto FIR-stromu tamto na ten, z tamtoho - na zákrutu BEREZKA. Z BEREZKIHO krivky je vidieť veľký DUB. Strecha je viditeľná z hornej časti DUB. Toto je vrátnica. No a čo ty? Skočte tie!
"Ďakujem, Belka," hovoria chlapci. - Len my nevieme skákať na stromy.
Nakreslite, ako Veverička skočila k dedkovi do chaty.

V. Berestov.

Nádherný prúd

Tvorenie slov

Z lesných prameňov vznikol potôčik. Čistý a chladný, veselý a mladý bežal po lese. Pri breze sa zdržal - pod brezou vyrástol hríb, obrátil sa k osike - hríb sa pod osinou začervenal. Lesom tiekol potok - a v lese sa objavil silný hríb, špliechal vodu na mach - a mach bol ozdobený machom. Do smrekového lesa vyskočil potôčik - tam sa rozvírili vlny:
- Nenáhlite sa, potok, dajte trochu vody pre viac plesní!
Ale kde by mohol - nepočuje pramienok! Odkotúľal sa z kopca, obišiel veľký kameň, skotúľal sa z kopca a... rozpustil sa vo vodách lesnej riavy.
T. Shuyskaya
Kapustový list
Domáce zvieratá. Onomatopoja
Ovládanie akuzatív a datívu
TEĽAtko obhrýzalo trávu pri plote. Prišiel k nemu KOHÚT a začal hľadať zrná v tráve neďaleko. Zrazu vidí kapustný list.
- KO! - prekvapil sa KOHÚT a kloval ho.
Nemal rád kapustný list. Rozhodol sa ponúknuť TEĽATIKU, aby to skúsilo, a hovorí mu:
- KO!
A TEĽA nerozumelo, čo sa deje, a pýta sa: - MU-U?
- CO, - povie KOHÚT a opäť ukáže zobákom na kapustný list.
- MU-U? - TELIEČKO nerozumie. Takže stoja v blízkosti kapustového listu
rozprávanie:
- KO! MU-U! KOMU? KOZA to počula a ako bude krvácať:
- ME-E-E! ME-E-E!

L. Yakhtsh

Nádherné

Zvieratá z Afriky

Toto je hroch. Len nie on, ale ona je hroch. Volá sa Kráska. Bola privezená z Afriky.
V rieke tam žijú hrochy. Jedia trávu pozdĺž brehov, potápajú sa v teplej vode.
Hroch má obrovské ústa. Otvorí sa – ako kufor. V ústach trčia zuby ako kolíky. Pre iné zviera by sa tieto zuby ako rohy zmestili. Hmotnosť hrocha je sto libier. Aký kolos! A v zoologickej záhrade velí útly starček.
Zlé pre hrocha v zime, miluje teplo, teplú vodu. Starý pán mu ohrieva vodu do bazéna.
Len v noci nepúšťajte hrocha do bazéna, aby neprechladol.
Hroch, keby chcel, prešiel by cez plot - ale netrúfa si: starec nerozkazuje. Hroch sa túžobne pozerá na vodu, položí hlavu na plot – a dosky zapraskajú. A starý muž bude kričať:
- Do rohu, išiel som do rohu!
A stopercentný hroch ustúpi, len sa na majiteľa pozrie urazeným okom.

B. Žitkov.

Dlhé a krátke

Antonymá

ŽILI dvaja kamaráti. Jeden sa volal DLHÝ a druhý KRÁTKY.
LONG mal DLHÉ nohy, Dlhé ruky... Mal na sebe DLHÉ nohavice DLHÁ košeľa... Ten DLHÝ držal DLHÚ palicu.
A ten KRÁTKY mal KRÁTKE nohy, KRÁTKE ruky. Mal na sebe KRÁTKE nohavice a KRÁTKU košeľu. V rukách SHORT-WHO bola KRÁTKA palica.
DLHÉ a KRÁTKE boli úplne odlišné, no mali sa veľmi radi a nikdy sa nepohádali. Kresliť DLHÉ a KRÁTKE.

somár

Onomatopoja

Zaviazali somára do lopúcha. Lopúch pre osla je najchutnejšie jedlo. Pri ňom zjedol celý lopúch, no na najchutnejšie nedosiahne – povraz je krátky. Ako zadok kričí: - A-A! A-A! A-A!
Hlas je nepríjemný, hlasný. Môžete to počuť päť kilometrov ďaleko. Choďte rýchlo, majster, obviažte somára niekde inde. Na zjedených.

E. Charushin.

Púpavy

Porovnanie

Púpava nie je ako slnko so zlatými lúčmi. A vedľa nej je nadýchaná guľa.
Tanya fúkla na loptu. Chmýří lietali. Preto sa volá púpava.
Tanyusha prišla domov so zlatým vencom na hlave.
Večer dievča zaspalo. A púpavy zavreli kvety až do rána.
Nakreslite púpavu. S čím je púpava v porovnaní?

Podľa Sokolova-Mikitova.

kvety

Zhoda prídavného mena s podstatným menom

Vyšiel som z lesa na lúku a zostal som prekvapený. Koľko farieb! Sú ako slávnostný okrúhly tanec.
Na zelenej lúke sa belia rumančeky, žltnú púpavy, modrí hrach.
A predovšetkým o to väčšia zábava – fialové zvončeky. Hojdajú sa, klaňajú sa v letnom vánku. Sú to tí, ktorí ma radostne vítajú. Celé leto kvitnú tieto nádherné kvety našich lúk.

Podľa I. Sokolova-Mikitova.

Konvalinky

kvety

V tieni stromov sa schoval kvet. Medzi dvoma listami je vysoká noha. Je na ňom niekoľko bielych zvončekov. Toto je konvalinka. Konvalinku milujeme pre jej krásu, pre jej jemnú vôňu.
Plody konvalinky dozrievajú na jeseň. Sú to veľké červené bobule. Sú jedovaté. Medicína sa vyrába z konvaliniek.

Podľa Yu.Dmitrieva.

Žarty starkej-zimy

Slová s jedným koreňom

Zima sa nahnevala. Rozhodol som sa všetkých zmraziť. Zima vyfúkla chlad, rozhádzala listy.
Vtáky nemali kam ísť a lietali ponad hory. Za moriami, kde nie je zlá zima. Iní sa schúlili v škárach. Zima ich nezamrzla.
Bezbožne išiel k zvieratám. Naprášil zem. Nariadi mrazu, aby zmrazil zvieratá. V zimnej búde sa tlačili zvieratá.
Zlá zima nezabudla ani na ryby. Zamrznuté rieky a jazerá. Rybu som však nezmrazil, pod ľadom nie je zima.
Zima padla na ľudí. Mráz pokrýval okná vzormi. A ľudia zatopili v pieckach. Pripravte palivové drevo. Vozia ich na vozoch a pochvaľujú si ich mrazy. Zimy sa neboja ani deti. Bežia na dvore. Dosť zimy pre niekoho ucho alebo nos. A bude to trieť - a jeho tvár sa rozžiari.
Zima začala plakať. Padli zimné slzy. To znamená, že sa blíži koniec zimy.

Podľa K. Ushinského.

Ako pomenovať zajaca

Zvieratá a ich mláďatá

Narodil sa ZAJAČIK. Matka rozmýšľala, ako ho nazvať. Chcel som to nazvať TIGER.
MAČIATKA sa dozvedeli meno ZAJAČIKA a nechceli sa hrať. KOZY sa dozvedeli meno Bunny a nechceli hrať. Zainka sa rozplakala. Matke povedal, že KOZY sa od neho okamžite rozutekali. Potom ho matka pomenovala VLK. Zayinka išla na prechádzku, uvidela TELÍTKA. Chcel som sa s nimi hrať.
- "Ako sa voláš?" - položiť mu otázku.
- "Volám sa VLK," hovorí ZAINKA.
LÝTKA začali prechádzať HIT.
- "Mám ťa, zlý Vlk!" - kričali TELÁTKA.
Zainka prišiel domov, olizuje si podšité boky. LÝTKA ho porazili. Matka si pomyslela a nazvala Zainku zajac.
Zainka sa išla hrať. Zvieratá sa dozvedeli, že sa volá ZAJAK a vzali ho do hry. Toto meno sa Zayinke aj zvieratkám veľmi páčilo. Tak mu bol pridelený.

Cieľ: rozvíjanie záujmu o logopedická hodina a výchova k motivácii k učeniu, rozvoj fonematického vnímania, pohyblivosť artikulačného aparátu, rozvoj pamäti, pozornosti.

Vizuálne pomôcky: obraz chlapca, karta artikulačná gymnastika, obraz rozprávkového paláca, obraz škriatka a kráľovnej kúzelnej reči.

Počas vyučovania

1. Organizácia času.

Ahojte chalani! Sadneme si na svoje miesta a voláme po jednom zdvorilom slove (ahoj, ďakujem atď.). Výborne!

2. Práca na rozprávke.

Dnes vám, deti, poviem príbeh. Pozorne načúvať:

Bol raz jeden chlapec Vanya Arbuzov. Žil v meste Moskva. Mal 5 rokov. Chlapec bol zvláštny, keďže hovoril veľmi zle, nevedel vysloviť veľa zvukov.

Obrázok 1

Raz mama zobrala Váňa k logopédke na Progymnázium č.1661. Tam však Vanya urobil škandál a povedal, že nikdy nebude študovať, pretože už hovorí veľmi dobre. Mama priviedla Váňa domov a povedala mu, aby si sadol do izby a premýšľal o svojom zlom správaní. A Vanya nechcel myslieť! Vzal hračky a začal sa hrať. Vaňu však hra čoskoro omrzela, chlapec zavrel oči ... a zrazu sa ocitol pred bránami nádherného zámku.

obrázok 2

Na bráne bolo napísané: "3x zaklopať a rýchlo a zreteľne povedať [dym-dam-dom, hrudka-dom-trpaslík, krab-maka-kačka]!" (Chlapci, skúste a zopakujte tieto slová. Výborne!) Váňa tiež povedala slová a 3x zaklopala, no nič sa nestalo. Zopakoval som to znova, ale brána sa neotvorila! Potom Váňa začala od hnevu plakať. Zrazu sa pred chlapcom objavila krásna čarodejnica (Vanya ju spoznala, pretože mala v rukách čarovný prútik).

obrázok 3

Ahoj! - povedal Vanya.
- Dobrý deň! Vanya Arbuzov!
- Odkiaľ poznáš moje meno?
- O deťoch vo veku 5-6 rokov viem všetko.
- Povedz mi, prosím, dá sa dostať do tohto krásneho zámku? Nie je to váš hrad?
- Áno, toto je hrad Čarovnej reči. A ja som Kráľovná. Deti vstúpia do hradu a môžu splniť úlohu napísanú na bráne. Splnil si to?
- Nie, nepodarilo sa mi to! - a chlapec horko zaplakal.
- A tiež deti, ktoré chcieť nauč sa dobre rozprávať! A toto je dôležité! Chceš to?
- Áno! Chcem študovať! Budem sa veľmi snažiť!
A veštkyňa sa jej dotkla Kúzelná palička k bráne. Brány sa otvorili a Vanya sa ocitol v krásnom zámku.
- Prvá vec, ktorú uvidíte, je miestnosť Čarovného muža žijúceho v zrkadle. Dokáže všetko: krásne a správne rozprávať, kresliť, spievať, tancovať... môže ťa veľa naučiť!

obrázok 4

Vanya vošla do zrkadlovej miestnosti a okamžite uvidela malého muža, ktorý spieval:
Ahoj, moj drahý priateľ
Som zrkadlový muž!
Dnes sa budeme učiť.
Všetky zvuky sú čisto hovorené.
A môžete sa rýchlo učiť
Ak ste priatelia s gymnastikou!
- Si pripravený zopakovať to po mne?
- Áno! Som pripravený! - odpovedal Vanya Arbuzov.
- Pozri sa do zrkadla.

Cvičenie "úsmev"

• Natiahnite pery do úsmevu
• Nechajte to na 10.
• Toto cvičenie opakujte 5-krát.

Cvičenie „Čistite si zuby“

• K úsmevu
• Ukáž zuby
• Otvor ústa
• Špičkou jazyka postupne „umývajte“ dolné a horné zuby.

Cvičenie "Swing"

• Usmej sa, otvor ústa
• Ukáž zuby
• Položte špičku jazyka na horné zuby
• Položte špičku jazyka na spodné zuby
• Zmeňte polohu striedavo 10-krát.

Cvičenie "Kôň"

• Vytiahnite pery
• Otvor ústa
• Kliknite „úzkym“ jazykom (ako kliknutie koní)

Výborne, výborne! Takže to musíte robiť doma každý deň pri pohľade do zrkadla. Ak splníte túto podmienku, tak sa po chvíli ocitnete v druhom zámku Čarovnej reči! ideš študovať?
- Nevyhnutne!
- Dávam ti toto krásne zrkadlo za tvoju usilovnosť. Pomôže vám pri jazykovej gymnastike. Zbohom môj chlapec!

Vanya sa zobudil a videl, že je vo svojej izbe. Podišiel k mame a povedal:
- Prepáč mami. Zle som sa zachoval. Spolupracujme s logopédom. Chcem ísť do druhého hradu Kráľovnej reči.
- Kde? - spýtala sa mama prekvapene.
- Chcel som povedať... že sa chcem naučiť krásne rozprávať. - A usmial sa.
- Som rád, synu!
A Vanya začala študovať!

3. Pracujte na obsahu rozprávky

• Chlapci, páčila sa vám rozprávka?
• Ako sa volala hlavná postava? (Vanya Arbuzov)
• Aké cviky na uvulu robila Vanya? ("Úsmev", "Hojdačka", "Kôň", "Vyčistite si zuby")
• Urobme tieto cvičenia pri pohľade do zrkadla.
• Dobre!

4. Zhrnutie

• Chcete spolupracovať s logopédom a naučiť sa dobre rozprávať?
• Výborne!

Diferenciácia "href =" / text / kategória / differentciya / "rel =" záložka "> diferenciácia zvukov).

Rozprávky na výučbu gramotnosti (vo zvukoch a písmenách).

Snímka 9. 2. Logá zamerané na rozvoj polysenzorickej povahy dieťaťa s poruchou reči („rozprávka“ plus „objektívna aktivita“) (,):

Prst (vývoj dobré motorové zručnosti, grafické zručnosti).

Snímka 10... 3.Logo-tréningy, nasýtené určitými fonémami, tvarmi slov, lexikálnymi a gramatickými kategóriami (autorské rozprávky logopédov učiteľov,)

Lexico-gramatické (obohatenie slovnej zásoby, upevnenie vedomostí o gramatických kategóriách).

Snímka 11... 4.Logá so simulovaným obsahom ().

Rozprávky, ktoré prispievajú k formovaniu súvislej reči.

Snímka12.

Vo svojej práci zahŕňam aj ďalší rozprávkový materiál.

Pre lepšie zapamätanie a výslovnosť slov používa logopéd rôzne techniky a pomôcky, ktoré pomáhajú nehovoriacemu dieťaťu viac konať a menej rozprávať: hračky, ktoré sa nosia na prstoch dieťaťa, hračky z milšieho prekvapenia); rôzne pomôcky s plošnou potlačou volumetrické obrazovky, minimodely, rukavice s nalepenými postavičkami rozprávky, rozprávky na koberci, masky, kartičky s grafickými symbolmi, rôzne druhy divadlá, ako napríklad: s bábikami na paličkách, palčiakoch, lepenke;

Snímka 13... Výbornou pomôckou na rozvoj pohybov je hranie „Divadla prstov a jazyka“. Artikulačná gymnastika, sprevádzaná pohybmi rečovo-motorickej rytmiky na výrazné zvuky ("Ráno mačky Muzyk").

Snímka 14. Rozprávka na prstoch

Veľmi dobrý nácvik pohybov prstov poskytujú ľudové hry s prstami (straka-bielostranná, koza a pod.). Rozprávky s prstami sú zahrnuté v lekciách rozprávok. Napríklad po prečítaní rozprávky "Kura Ryaba" môžete hrať takto. "Kura išlo na prechádzku ..." (príloha)

Dieťa spoznáva svet pohybmi a emóciami a rečovo-motorické cvičenia s prvkami psychogymnastiky mu pomôžu prekonať patologické problémy. K rozprávke „Tri medvedíky“ cvičenie „Ráno“, Príloha, cvičenie k rozprávke „Teremok“ na rozvoj všeobecnej motoriky a formovanie schopnosti uvoľňovať svaly v kontraste s napätím, Príloha.

Snímka 15.16,17,18. Artikulovanie rozprávok(rozvoj dýchania, artikulačnej motoriky). Pre 2-4 ročné dieťa je dosť ťažké vykonávať „jazykovú gymnastiku“ s plným nasadením, rýchlo sa nudí. Ak je však všetka taká náročná a nezaujímavá práca prezentovaná vo forme malých logopedických rozprávok, ktoré rozvíjajú správny artikulačný vzorec zvukov, potom sa všetko zmení: oči žiaria a deti so záujmom sledujú príbeh a chcú pomôcť hlavnému charakter zápletky. "Rozprávka o smiešnom jazýčku", "Žabie-zelené bruško (multimediálna prezentácia doplnená názornými diapozitívmi pre deti)" Rozprávky o jazýčku ", Príbehy o smiešnom jazýčku. Zo skúsenosti môžem povedať, že deťom sa takáto forma prezentácie páčila artikulačné cvičenia a priniesli pozitívne výsledky.

Snímka 19.

Logá môžu používať nielen logopédi, ale aj pedagógovia. Je užitočné zahrnúť logopedické hry do odporúčaného „Programu výchovy a vzdelávania v materskej škole“ upraveného rozprávkami: „Kura Ryaba“, „Turnip“, „Tri medvede“, „Teremok“ „Zayushkina izbashka“.

Ak dosiahneme badateľné výsledky pri dýchaní, sluchovej resp vizuálna pozornosť, v schopnosti detí cítiť druhých a rozumieť im, to nevyhnutne priaznivo ovplyvní reč.

Fonetické (znené) rozprávky Didaktické úlohy: rozvoj rýchlosti reakcie, citu pre tempo a rytmus, artikulačnej motoriky.
Metodika vykonávania. Učiteľ číta text, deti príbeh sprevádzajú znejúcimi gestami, zvukomaľbou, ukončujú frázy. Na ozvučenie fragmentov rozprávok, básní môžete použiť aj hudobné nástroje, ktoré si vyberáte v súlade s obsahom diela a povahou hernej postavy.
Fonetická rozcvička pre rozprávku "Kura Ryaba", príloha; k rozprávke „Tri medvede“; Príloha, ukážka dabingu rozprávky „O nezbednej kozi“, Príloha.

Snímka číslo 20

Logo musí byť prítomné a špeciálne cvičenia na dychový tréning, rozvoj všeobecných rečových schopností... Napríklad logo „Veselá cesta“ (cvičenia pre horné dýchacie cesty (na základe materiálov), príloha

Rozvíjať silu hlasu... Hra: "Zajačik počuje naše ay - rýchlo ho nájdu v chladnom lese" (založené na rozprávke "Zayushkinova chata"). Účel: naučiť zvyšovať a znižovať silu hlasu. Cieľ, ktorý je vyslovený pre deti: zajačik bol rozrušený a stratený zimný les, pomôž mu

Cvičenie na rozvoj rečového dýchania

-dopĺňanie jednotlivých slov do frázy;

„Dobre, dobre, dobre, mám... (buchtu).

Ka, ka, ka, už nie ... (kolobok).

Dobre, dobre, dobre, líška zjedla... (buchtu).

-vyslovovanie jednotlivých fráz rozprávkových hrdinov; „Povedzte frázy“ (na základe rozprávky: „Turka“, „Kura Ryaba“).

Cieľ, ktorý je vyslovený pre deti: zasadíme repu, povedzte slová:

„Nech je repa veľká, silná“, „nech je repa chutná, sladká“;

Sliepka vyšla na prechádzku a zahryzla si do hrachu: „Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Je ľahké klovať zrná!"

-Tréning dýchania a artikulácie"Talkative Stream"

Didaktické úlohy: rozvoj artikulačnej motoriky.

Metodika vykonávania. Deti sa držia za ruky, chodia jeden po druhom a recitujú pieseň potoka: „Nad kamienkom – ding-ding-ding, cez háčik – bul-bul-bul, cez ostricu – š-š-š-š“.

ZÁVER

Snímka 21.

Práca s rozprávkou prispieva k rozvoju prozodickej stránky reči (zafarbenie hlasu, jeho sila, tempo, intonácia, výraznosť), utvára predstavy o základných princípoch budovania súvislého posolstva (apel-pud, apel-otázka, apel - správa). Využitím logorozprávok ako prostriedku na nápravu a rozvoj komunikačnej funkcie reči sa u detí so zdravotným znevýhodnením zvyšuje rečová aktivita a komunikačná orientácia reči.

Snímka 22. Referencie

1. Arushanova a rečová komunikácia detí: Kniha pre učiteľky materských škôl / - M .: Mosaika-Sintez, 1999. - 272 s.

2., O.M. Kislyakova Logopedický rytmus. Metódy práce s predškolákmi s OHP. - SPb .: KARO, 2002.

3.Gavrilushkina, o rozvoji komunikačného správania predškolákov v materskej škole / // Dieťa v materskej škole. - 2003. - č.1.

4. Gribová, OE K problému analýzy komunikácie u detí s rečovou patológiou / // Defektológia. - 1995. - Č. 6. - S. 7

5.Zinkevič-Evstigneeva, na základe rozprávkovej terapie / -Evstigneeva. - SPb .: PREJAV, 2001 .-- 310 s.

6. Ivanovská, rozprávky na rozvoj reči: Rozprávka vo výchove zameranej na prírodu /,. - SPb .: KARO, 2008 .-- 64

7.Aspekty komplexné lekcie na motívy rozprávok s deťmi vo veku 2-3 rokov.-SPb .: Paritet, 2006.

8.E. Karelian. Pomôžme Pinocchiovi hovoriť: Zo skúseností logopéda // Predškolská výchova, 1999 č. 6 - s. 14-17

9. Naboikina hry so „špeciálnym“ dieťaťom. - SPb.:, 2006.

10. Prax rozprávkovej terapie / Ed. .- SPb .:, 2004.

11.http: // www. ***** / čl. html # motýľ

Dodatok

Kurča vyšlo na prechádzku Štipka čerstvej trávy A chlapci za ňou - Žlté kurčatá. "Spolu-spolu, spolu-spolu, Nechoď ďaleko Pádlujte labkami Hľadajte zrná.

Kráčajú dvoma prstami – ukazovákom a stredom – každej ruky. Zvieracie pohyby všetkými prstami každej ruky. Bežte všetkými prstami oboch rúk. Tlieskajte im rukami. Vyhrážanie sa prstom vedúcej ruky. Veslárske pohyby každým prstom oboch rúk súčasne, palce fixujú dlane na okraji stola. Deti zbierajú zrná striedavo dvoma prstami každej ruky alebo oboma rukami súčasne: palec - index, veľký - stred atď.

Dodatok

Rozvíjajte správne dýchanie.

Naučte sa základné techniky samomasáže.

Rozšírte artikulačné schopnosti.

Rozvíjajte pozitívne emocionálne pozadie.

Optimalizujte všeobecný tón tela, odstráňte patologické svorky.

Plyšové medvedíky sladko spia

Deti sa opierajú o operadlá stoličiek alebo spúšťajú hlavu na zložené ruky na stole, zatvárajú oči.

A uvoľnene čuchajú.

Dýchajú pokojne a zhlboka.

Slnko sa pozrelo cez okno, Všetci trochu zatvorili oči.

Pevne zatvárajú oči.

Medvedice, prestaňte spať

Doširoka otvárajú oči.

Je čas, aby ste vstali.

Vstaňte zo sedadiel.

Všetky mláďatá sa zobudili, natiahli sa, usmiali sa.

S napätím naťahujú ruky hore, spúšťajú ich, napínajú pery v úsmeve.

Medvede milujú čistotu. Všetci sa idú umyť.

Kráčajú na mieste.

Otvorte kohútik

Simulujte pohyb ruky pri otváraní kohútika.

Nos, umyte sa

Vykonajte hladiace rotačné pohyby ukazovákmi oboch rúk pozdĺž nosa zhora nadol na oboch stranách,.

Umyte si obe oči naraz

Kruhové masážne pohyby sa vykonávajú cez očné viečka.

Čelo a líca,

Vyhladzujte čelo od stredu k spánkom.

Potierajte im líca.

Umy sa, krk,

Trieť krk, otáčaním hlavy doľava a doprava.

Rukoväte, dobre umyte.

Trieť si ruky.

Akoby kefkou, jazykom, začneme si čistiť zuby.

Ústa sa otvoria, horné a potom spodné zuby sa hladia vodorovne a zvisle.

Mláďatá zacítili:

Pomaly sa plne nadýchnite nosom, zadržte vzduch na 2 sekundy, pomaly vydýchnite ústami.

Niečo zaváňa nezrozumiteľne.

Opakujte cvičenie 3-5 krát.

Veľmi chutné. To je zlatko! Mama nás čaká na raňajky.

Sedia na stoličkách.

Mláďatá chľastali med,

Pohyby laku sa vykonávajú jazykom, ústa sú otvorené.

Potom sa pery olízli.

Olizujte pery tam a späť, držte ústa otvorené.

Jazykom tam a späť olizujú sladký med z podnebia,

Pohladiť podnebie jazykom.

Jazyk nie je spustený, je silne stlačený.

Ústa zostávajú otvorené.

Nasajte jazyk do podnebia.

Je potrebné piť horúci čaj, ale najprv ho vychladnúť.

Nakreslite pohár štetcom.

Vy mláďatá

nebuď lenivý, fúkaj prvý,

Vdychujú nosom, vydychujú ústami, sťahujú pery hadičkou, prúd vzduchu smerujú do „poháre“ v ruke.

Potom sa napite

Simulujte „pitie“ z „pohára“.

A potom sa usmejte.

Rozťahujú pery do úsmevu.

Raňajky sú zjedené, mláďatá sa správajú ako morky.

Vykonajte rýchle pohyby s jazykom tam a späť.

Navzájom sa podpichovali a začali študovať.

Pokojne si sadnú za stoly.

Dodatok

Na poli je teremok (ruky nad hlavou sú „strecha“)
Nie je nízky, nie je vysoký, nie je vysoký (drep - "nízko", vstaň - "vysoký")
Na dverách je zámok a zámok (skladajú prsty do „zámku“
Kto by pomohol otvoriť zámok?
Naľavo je zajačik, napravo medveď. (kývli hlavou doľava a doprava)
Posuňte západku! (ťahanie rúk do strán, ale prsty v „zámku“)
Naľavo je ježko, napravo vlk (kývne hlavami doľava a doprava)
Kliknite na zámok! (stlačte prsty pevnejšie)
Zajačik, medveď, ježko, vlk
Otvor teremok, teremok! ("Otvorte zámok", roztiahnite ruky do strán)

Dodatok

Corydalis(založené na nemeckej pesničke)

Corydalis pri stodole -

KO - KO - KO!

Ach, kde sú moje sliepky?

KO - KO - KO!

Ach, kde sú moji chlapi?

KO - KO - KO!

Sme tu, sme blízko, mami!

PI - PI - PI!

Potom niekto vykopal jamu

PI - PI - PI!

Všetci sme spadli do jamy!

PI - PI - PI!

A vôbec sa nestratili!

PI - PI - PI!

Dodatok

Burchalochka

Pod stromom bol medveď

A stále som sa pozeral na oblohu.

A pieseň - "burchalochka"

Potichu spieval:

BU - BU - BU - BU - BU - BOOM,

BY - BY - BY - BY - BY,

BO - BO - BO - BO - BO - BOM,

BA - BA - BA - BA - BA - BAM.

Dodatok

Rozprávka „O neposlušnej koze“

S mojou babičkou žije koza - ostré rohy a rýchle nohy. Behá po dvore, naháňa vtáky, zabáva babku. Babka mu povedala: „Nechoď, koza, chodiť do lesa, tam je strašný vlk. Nechoď, koza, do lesa!" A koza neposlúchla a utiekla, len bolo počuť, ako klepotou kopytami pri ceste (deti striedavo klepajú pravou a ľavou rukou po kolenách). Preskočil plot (deti zdvihnú ruky, tlieskajú, potom si udierajú kolená) a bežal po chodníku (deti si striedavo ťukajú päsťami po hrudi), beží a kričí: „Ja sa ničoho nebojím , radšej utekám ďalej...“

Vychovávateľ: Och, čo je?
deti: Och, čo je?
Vychovávateľ: Močiar! Nevieš to obísť?
deti: Nedá sa to obísť!
Vychovávateľ: Cesta je rovná! ("Kap-chap-chap" - deti rytmicky odťahujú pravé a ľavé líce súčasne).
Koza: Ničoho sa nebojím, radšej sa ponáhľam ďalej ... (deti vykonávajú striedavo facky po kolenách pravou a ľavou rukou).
Vychovávateľ: Och, čo je?
deti: Och, čo je?
Vychovávateľ: Rieka! Nevieš to obísť?
deti: Neobchádzajte!
Vychovávateľ: Cesta je rovná!
deti(jazyk): Bul-bul-bul!
Koza: Ničoho sa nebojím, radšej sa ponáhľam...
Vychovávateľ: Och, čo je?
deti: Och, čo je?
Vychovávateľ: Les! Strašidelný les.
deti: Ooh.
Vychovávateľ: Hustý les. deti: Pssst.
Koza sa zľakla a začala utekať. Beží cez rieku (deti: "bul-bul-bul"), cez močiar (deti: "chap-chap-chap" ťahať za pravé a ľavé líce), po chodníku (striedavo klopať päsťami na hruď ), cez plot (deti zdvihnú ruky hore a udierajú si kolená), na dvore (striedajúce sa facky pravou a ľavou rukou na kolená).
Vychovávateľ: Pribehol k nám, "och," povedal.
Koza: Oh!
Deti a koza: Poslúchnem babku. Už neutečiem do lesa.

Dodatok

Cvičenie pre horné dýchacie cesty (na základe materiálov) Logo „Veselá cesta“.

MBDOU" Materská škola"dúha"

Kartotéka logopedických rozprávok pre deti 5-7 rokov

Logopedická rozprávka (Príbeh pre automatizáciu zvuku [R])

Bola raz jedna Líška, ráno vyšla do záhrady a tá bola celá zarastená žihľavou. Vtedy si Líška spomenula, že Vlk prechádzal okolo jej záhrady, a prišla na to!

Nech si Líška myslí, keď okolo prejde Vlk, pozvem ho na návštevu!

Vyšla ráno do záhrady, pozrie a Vlk prebehne okolo. Hovorí mu: Vrch je sivý sud, príď ma navštíviť, vypijeme si s tebou čaj.

Vlk začal vchádzať do záhrady a videl, že Líška má v záhrade žihľavy, ktoré zjavne nie sú viditeľné. A spýtal sa líšky: „Liška, načo ti je toľko žihľavy v záhrade? Prečo to potrebuješ?" Líška bola prefíkaná a hovorí vlkovi: „žihľava má magické vlastnosti. Kto nazbiera žihľavu, prestane sa báť a stane sa najodvážnejšou šelmou v lese."

Tu Vlk hovorí Foxovi: "Môžem to odtrhnúť, skúsiť to?" A Líška mu hovorí: „Len si trochu naber. Medzitým si pôjdem dať čaj. "A Lisa išla domov." Vlk si medzitým odtrhol jednu vetvičku žihľavy a pomyslí si: "Nie, treba si nazbierať viac, aby si bol zo všetkých najstatočnejší."

Takže vetvičku po vetvičke, Vlk natrhal všetky žihľavy od Líšky v záhrade. A Líška sa v tom čase pozerala von oknom, keď Vlk trhal žihľavy. Vlk, ktorý vytrhol poslednú vetvičku, si myslel, že Líška bude prisahať a utiekol.

Lisa vyšla do záhrady a bola rada, že už nemá v záhrade žihľavu!!!

Logopedická rozprávka "Zajačik"

Na okraji lesa žil zajac a zajac s malými zajacmi. Pri dome mali zeleninovú záhradku, kde pestovali zeleninu so zvukmi P a Pb - paradajky, zemiaky, uhorky, reďkovky, repu, kôpor, petržlen a mrkvu.

Na jeseň zajac zozbieral úrodu a rozhodol sa časť zeleniny predať na trhu a časť si nechať pre seba. Zajac si ponechal zeleninu, v názve ktorej je hláska Pb, - reďkovky, repy. Zajac sa rozhodol predávať na trhu zeleninu so hláskou P v názve - paradajky, zemiaky, uhorky, petržlen a mrkvu.

Skoro ráno išiel zajac na trh. Chodí, spieva pesničky a oproti nemu beží ježko s veľkou taškou za chrbtom.

"Ahoj, pichlavý!" - hovorí zajac ježkovi.

"Ahoj, ušatý!" - odpovie ježko.

"Čo je v tvojej taške?" pýta sa zajac.

"Hračky pre mojich ježkov," odpovedá ježko.

"Aké hračky?" pýta sa zajac.

"Áno, sú iné," hovorí ježko, "sú hračky, ktorých mená majú zvuk Ж, ale sú aj také, ktorých mená obsahujú zvuk Ш - autá, hniezdiace bábiky, losharikas, gramofóny, medvede."

Zajac sa rozlúčil s ježkom a išiel ďalej. Cestou stretol veľa známych zvierat. Najprv sa stretol so zvieratami, ktorých mená sa začínali silnou spoluhláskou - vlk, pes, koza a myš. A potom som stretol také zvieratá, ktorých mená sa začínali mäkkou spoluhláskou - medveď, líška, veverička a korytnačka.

A nakoniec prišiel na trh aj zajac. Rýchlo predal svoju zeleninu a za výťažok sa rozhodol kúpiť rôzne jedlá do domu. Od mývala si kúpil také jedlá, ktorých názvy sa začínali vyslovenými spoluhláskami - vidličky, lyžice, tanieriky.

A zajac kúpil jedlá od jazveca, ktorých mená začínajú neznělými spoluhláskami - panvica, taniere, panvica. Večer, keď zajac prišiel domov s novým riadom, zajačik a zajačiky sa veľmi tešili z jeho nákupov.

Úlohy a otázky

1. Vymenuj, akú zeleninu pestoval zajac vo svojej záhrade?

2. Vymenuj, akú zeleninu mal zajac šťastie predať na trh?

3. Akú zeleninu si nechal zajac pre seba?

4. Aké hračky so zvukom nosíš ježko pre ježka?

5. Aké známe zvieratká stretol zajac na ceste?

6. Aké jedlá sa začínajú na znelé spoluhlásky?

7. Aké jedlá sa začínajú neznělými spoluhláskami?

Logopedická rozprávka "Statočný komár"

(pre pasívnu artikulačnú gymnastiku)

Logopedická rozprávka Odvážny komár Bol raz jeden komár. Cvičil každé ráno. A takto si vyčistil proboscis.

"Proboscis" 1

A potom sa na seba veselo usmial.

Pysky sú fixované dvoma prstami.

A všetok hmyz, ktorý žil vedľa neho.

Pysky sú fixované štyrmi prstami.

Ale keď sa vedľa nej usadila žaba, otvorila ústa a tým veľmi vystrašila hmyz.

Komár nabral odvahu a letel sa na ňu pozrieť. Urobil hroznú tvár, trblietajúcu sa čistým proboscisom.

Horná pera sa zdvihne tak, že sa odkryje horná ďasná, poloha sa zafixuje dvoma prstami.

Keď to žaba videla, bola taká zmätená, dokonca sa zľakla a prekvapene otvorila ústa.

Spodná pera je spustená tak, aby boli odkryté ďasná, poloha je fixovaná dvoma prstami.

Z týchto miest žaba okamžite odcválala a už sa nevrátila. Hmyz začal vytrubovať víťazstvo na počesť komára. Zdvihli jazyk a privítali víťaza.

"Veselý had"

A komár v odpovedi zamával čistým proboscisom.

Jazyk vyčnieva dopredu.

Odvtedy si všetok hmyz ráno začal čistiť proboscis a ťahať jazyk dopredu.

Logopedická rozprávka "Krásna Obzhorka"

(k súboru cvičení na precvičovanie zvukov [k] - [g] - [x])

Logopedická rozprávka Lovely Obzhorka Húsenica Obžorka chcela stále jesť. Jedla všetko, čo sa jej dostalo do zorného poľa: listy, kvety, vetvičky a plody. A keď sa najedla, sladko zaspala. A tak to bolo každý deň. A potom sa jedného dňa zobudila a stuhla od strachu, slon k nej ťahal svoj chobot.

"Proboscis"

Ale naša húsenica sa nenechala zaskočiť a úsmev opätovala slonovi.

"úsmev"

Oh! Aký zdvorilý slon! Pozriem sa na seba do zrkadla, “povedala húsenica. - Ach, aký mám bledý pohľad!

A húsenica sa rozhodla cvičiť, aby po návrate slona vyzerala zdravšie.

"Stierka" a "ihla"

Bola veľmi hladná a okamžite začala jesť. Jedla, jedla a jedla ... Ale čoskoro sa znova pozrela do zrkadla a začala si čistiť zuby, čakajúc na slona.

"Poďme vyčistiť spodné zuby"

Potom sa Obzhorka trochu nahnevala,

"Mačička sa hnevá"

schúlil sa do závitu a sladko zaspal.

"cievka"

Je čas, aby sa Obžorka zmenila na kuklu. A vetvička, na ktorej bábika sedela, jemne ju uspávala a hojdala hore-dole, ako na hojdačke.

"Hojdačka"

V jednej krásnej chvíli vyletel z kukly najkrajší motýľ, bola taká krásna, že všetci naokolo zamrzli, keď preletela okolo. A jedného dňa uvidela slona. Sedela mu pri uchu a on zadržiaval dych, aby neodstrašil takú krásu.

Logopedická rozprávka "Usilovná lienka"

(k súboru cvičení na precvičovanie zvukov [w] - [w] - [u] - [h])

Logopedická rozprávka Pracovitá lienka Bola raz jedna lienka. Jedného dňa vyšla zo svojho domu a uvidela jasné slnko... A videlo lienku. Usmial sa a pošteklil ju teplými lúčmi. A keď slnko osvietilo chrbát lienky, všetci videli, že nemá žiadne škvrny. Všetok hmyz v okolí sa jej začal smiať.

Čo si to za lienku, keď nemáš čierne fľaky, hovorili.

Si len červený chrobák, “opakovali ostatní.

Dokonca aj slnko zmizlo za mrakmi. A lienka začala plakať, ale potom opäť vyšlo slnko -

pozrel. Lienka prestala plakať, priložila tvár k slnku a začali sa na seba usmievať.

"úsmev"

Získanie škvŕn trvá veľmi dlho. Neboj sa ťažkostí, - povedalo slnko a dalo Lienka kniha.

Lienka sa na ňu dlho pozerala, potom začala robiť cvičenia napísané v knihe. Najprv sa jej to nedarilo, no vytiahla jazyk a poplácala ho.

"Neposlušný jazyk."

A stal sa rovným ako špachtľa.

"rameno"

Čoskoro prišiel ľahký obláčik a lienku umyl dažďom. Ale ani vtedy nebola bezradná: jazyk zložila pohárom

"Pohár"

a vzal si dažďovú vodu na čaj. Vypil som čaj s bagetou

"bagel"

a späť do práce. Na obrázkoch videla koňa

"kôň"

veselý maliar,

"maliar"

huba

"huba"

a dokonca aj akordeón.

"harmonický"

Lienka bola tak unesená prácou, že si nevšimla, ako sa jej na chrbte objavili čierne fľaky.

Lienka, je čas ísť spať, - obrátilo sa k nej slnko.

Dobre, zlatko, pohostím ťa džemom za takú úžasnú knihu, - veselo odpovedala lienka. Pili čaj a džem

“Lahodný džem”

a išiel do postele. Slnko je nad kopcom a lienka je pod hubou.

"huba"

A ráno sa stal zázrak! Lienka vyletela zo svojho domu a odletela na sviatok, kde sa zišli všetci obyvatelia lúky. Tam púpava Veľké líčka otvorila novú atrakciu. Každý si mohol zajazdiť na padáku.

"padák"

Lienka ako prvá požiadala púpavu o odvoz a potom všetci videli, že má ... fľaky. Boli okrúhle a lesklé a vyzerali tak krásne na červenom chrbte. Odvtedy lienku navštevujú všetci obyvatelia lúky: niektorí sa učiť, iní pozerať do knihy.

Logopedická rozprávka "Tajomný motýľ"

(do počiatočného komplexu artikulačnej gymnastiky s vymazanou dysartriou)

Logopedická rozprávka Tajomný motýľ krásny motýľ všetci volali Hádanka. Vieš prečo? Áno, pretože veľmi rada robila hádanky každému a nepovedala odpoveď. Raz náš motýľ priletel a uvidel mláďa. Sedel pod kríkom a veľmi plakal a zároveň otváral zobák.

"kuriatko"

A motýľ mu hovorí:

Objavil sa v žltom kožuchu:

Zbohom dve mušle!

Mláďa prestalo plakať a povedalo: "Je to o mne?"

A motýľ je celý svoj:

V lete v močiari

nájdeš ju.

Zelená žaba

Úsmev od ucha k uchu.

Mláďa sa už začalo usmievať ako žaba.

"úsmev"

Viete aj vy o niečom veľkom? - spýtal sa.

A potom motýľ nebol zaskočený:

Toto zviera má obrovskú výšku,

Šelma má za sebou malý chvost,

Zviera má vpredu veľký chvost.

No jasné, že je to on!

No samozrejme ze je...

Slon! - veselo kričalo kuriatko.

"Proboscis"

Teraz vidím, že ste v poriadku! Povedz mi, prečo si tak hlasno plakal? spýtal sa motýľ.

Zostal som sám, preto som plakal.

Vedľa kuriatka bola malá lopatka. A motýľ sa okamžite spýtal na novú hádanku:

Kráčam vedľa školníka

Hrabanie snehu okolo

A pomáham chlapom

Urobte šmykľavku, postavte dom.

Ide o moju lopatku.

"rameno"

uhádol som to. Poznáte to aj vy? spýtala sa kuriatka.

Motýľ pozval kuriatko, aby sa vydalo hľadať svoju matku, ale ešte sa nenaučilo lietať. Potom sa ho motýľ spýtal nasledujúcu hádanku:

Dnes sa všetko raduje!

V rukách detí

Tancujú od radosti

Balóny).

A motýľ a kuriatko začali nafukovať balón. Priatelia ho podviedli, no aj tak z toho bol unesený.

"Nafúknite hračku"

Dokonca sa pobili jazykmi,

"Neposlušný jazyk."

ale lopta bola aj tak vyfúknutá. A keď bola lopta vyfúknutá, fúkal z nej silný vietor, takže všetky perá kuriatka lietali rôznymi smermi. Motýľ sa naňho pozrel a hovorí:

netúlam sa po lesoch,

A cez fúzy, cez vlasy,

A moje zuby sú dlhšie

Než vlci a medvede.

Vtáčik hneď hádanku uhádol a rozčesal si vlasy.

"kefa na vlasy"

Potom sa kamaráti hojdali na hojdačke.

"Hojdačka"

A nevšimol si, ako plynul čas.

A čo vždy pokračuje, ale neopúšťa miesto? spýtal sa motýľ.

A opäť vták uhádol hádanku. A potom priletela mama. Poďakovala za to motýľovi úžasné hádanky a pozval ma, aby som ju navštívil. Tajomný motýľ si takto našiel priateľov.

Logopedická rozprávka „Nevychovaná myš“

Logopedická rozprávka Nevychovaná myš V lese žila nevychovaná myš. Nikomu nepovedal dobré ráno a Dobrú noc". Všetky zvieratká v lese sa naňho nahnevali – nechcú sa s ním kamarátiť. Myška bola smutná. Išiel k matke a spýtal sa: "Ako môžem uzavrieť mier so všetkými zvieratami v lese?" Mama mu odpovedá, že treba byť ku každému zdvorilý. Myš sa rozhodla polepšiť, umyla si zuby,

"Umyme si zuby"

česal si vlasy.

"kefa na vlasy"

Vidí zajačika hojdať sa na hojdačke.

"Hojdačka"

Išiel a nahlas zakričal: „ Dobré ráno!»

Zajačik sa usmial a pohostil myš mrkvou. Myška sa potešila a išla ďalej. Plazí sa k nemu had a na jazyku drží závažie, takže je silný.

"Jazyk-silák"

A pozdravil ju. Had bol prekvapený a zhodil váhu. Myška bola naozaj rada zdvorilá. Utekal pozdraviť niekoho iného. Vidí vranu sedieť na strome a v ústach drží rožok.

"bagel"

Myška na ňu hlasno zakričala: "Dobré ráno!" Vrana naňho zakikiríkala a odletela všetkým povedať, že myš sa stala zdvorilou.

A myška stále behala po lese, kričala všetkým „dobré ráno“ a bola taká unavená, že sa potkla a kotúľala sa dolu kopcom.

"Šmykľavka"

Skoro som spadol do vody. No zastavil ho plot, ktorý postavili žaby.

"plot"

Oddýchol si, rozhliadol sa, videl: žaby skákali a pozývali ho, aby sa s nimi hral.

Myška však nemá čas na hranie - ešte nezaželal všetkým dobré ráno. Beží po lese a vidí: na strome netopier prebudil. "Dobré ráno!" - kričí na ňu myš. "Už je večer," odpovedá netopier, "dobrý večer, myška!" A myška veselo pískala ako lokomotíva.

"Motor píska"

A utekal domov, aby sa mama netrápila, že je tak dlho preč.

Kto pomôže vrabcovi

Vrabček neposlúchol matku, podišiel k okraju hniezda, dokorán otvoril tlamu, zazrel a vypadol z neho.

"kuriatko"

Zľakol sa, chcel letieť späť do hniezda, ale bolo vysoko na strome a strom bol na kopci.

"Šmykľavka"

Vrabec začal pobehovať okolo stromu, mával krídlami, no nemohol vzlietnuť - bol ešte malý, nenaučil sa lietať. Vrabec si sadol a hlasno plakal. čo by mal robiť? Okolo sa plazil had.

"Veselý had"

Pomôž mi, - pýta sa vrabec, - vypadol som z hniezda.

Rád by som ti pomohol, - odpovedal had, - ale nemám ruky, ako ťa môžem uložiť do hniezda? Choďte po ceste, tam nájdete pomoc. - A odplazil sa preč.

Vrabček plakal ešte viac, ale išiel. Žaba valí cievku smerom k nemu.

"cievka"

Skočil okolo, ale ako môže pomôcť? Vrabčia matka počula plač - lieta okolo neho, smútočne tweetuje, ale nemôže zdvihnúť svojho syna. Kôň cválal okolo, orámoval svoje kopyto,

"kôň"

aby po nej mohol vrabec vyliezť na strom, ale ani to nepomohlo. Všetci spolu smútia, ale nemôžu myslieť na nič. Počujú klopanie ďatľa.

"bubeník"

Zavolali mu, požiadali o radu. Ďateľ sa zamyslel a povedal:

Viem, čo mám robiť. Choďte hore schodmi a zavolajte deti, majú ruky a vedia liezť po stromoch. Pomôžu vám.

Tak sa rozhodli. Vrabec vyskočil po schodoch a vidí: chlapci hrajú futbal,

"Kopnúť loptu do brány"

požiadal ich o pomoc. Chlapi pribehli a odniesli vrabca do hniezda. Už nepadal, a keď sa naučil lietať, priletel k chlapom a veselo si pri nich štebotal – ďakoval.

Logopedická rozprávka "Zajac-záhradník"

Logopedická rozprávka Zajac záhradník Tento príbeh sa stal v tom najobyčajnejšom lese. A jej hrdinom sa stal ten najobyčajnejší zajac. A všetko sa to stalo takto. Raz lesom cválal zajac. A na kríkoch sa objavili iba prvé listy. Hladný po divej zveri. Čo robiť? A potom si zajac spomenul, že ľudia sami pestujú jedlo vo svojich záhradách. Rozhodol sa založiť zeleninovú záhradu. Vzal lopatu a vybral sa na čistinku.

"rameno"

Zajačik ryje zem a spieva piesne. Počuje - niekto syčí nablízku:

Hej zajac, čo tu robíš?

Kopem zeleninovú záhradku, aby som si tam vypestovala jedlo na celý rok, – odpovedá zajac.

Had bol najskôr prekvapený, potom zdvihol hlavu, všetko preskúmal a pochválil zajaca.

"Veselý had"

"huba"

"Výborne," bola prekvapená veverička a okamžite poradila:

Len nezabudnite urobiť postele, aby to bolo krásne. - A načechrala chvost a jazdila ďalej po stromoch.

Odišla len veverička - medveď kráča a nesie pohár s džemom.

“Lahodný džem”

Hneď pochopil, čo zajac robí, často sa pozeral do záhrady k ľuďom. Podišiel som k nemu a dal mu rozumnú radu:

Pozri, nemôžeš jesť sadenice. A potom sa prídem pozrieť, čo pestujete. - A PEC odišiel.

Piesne sa hrajú: „a“, „o“, „u“, „i“, „s“, „e“.

A pred samotným večerom sa pozerá - vlk kráča, nesie pohár.

Ó, zajac, aký si dobrý chlap! vydýchol vlk. - Aká myšlienka! Len nezabudnite zaliať kapustu, tu je pohár pre vás.

"Pohár"

Zajac sa zasmial, ale vzal pohár. Senník kopal až do noci a ráno urobil aj mostík, aby bolo pohodlnejšie naberačkou naberať vodu na zavlažovanie.

"Naberačka"

Celé leto zajac pracoval: napájal, odstraňoval burinu, chránil záhradu pred škodlivými húsenicami. A keď prišla jeseň, všetci videli, že sa kapustnica urodila úžasne dobre. Zajac odrezal kapustu, poskladal ju a bola z toho celá kĺzačka. Musel som pozvať koňa, aby ošetril všetky zvieratá a choval ich vo svojich norách.

"kôň"

Budúcu jar sme sa rozhodli urobiť záhradu ešte viac a všetky zvieratká budú pomáhať. Len jeden had zasyčal, lebo nemá rád kapustnicu.

Spieva sa pieseň hada: "sh-sh-sh".

Logopedická rozprávka „O škvrne“

Logopedická rozprávka o škvrne Bola raz jedna škvrna v tmavej dutine, naozaj sa nerada ukazovala ľuďom.

"Jazyk na balkóne"

prečo? Pretože keď sa objavil, každý považoval za svoju povinnosť zvolať: „Aká hrôza! Aká tučná a škaredá čierna škvrna!" Komu by sa to páčilo? Preto radšej sedela v priehlbine. Ale je dobré sedieť sám? Nuda!

Rozhodla sa prezliecť. Potom išla do obchodu, kúpila si farby a namaľovala si klobúk.

"maliar"

Ale každý, kto ju videl, opäť mávol rukou a kričal: "Aká strašná škvrna v oranžovom klobúku!"

"Jazyk na balkóne"

Potom Blot kúpila modrú farbu a zafarbila jej sukňu.

"maliar"

Ale ani toto nikto neocenil. Znova počula: "Aká obrovská škvrna v modrej sukni!" Veľmi sa to urazilo, vzala to a natrela si priehlbinu zvyšnou farbou. Veľmi sa snažila a priehlbina sa stala útulnou a krásnou.

„Skryť cukríky“ a „Umyť si zuby“

A náš Blot chcel ísť na prechádzku na dovolenku alebo návštevu. Vzal som žltú farbu a namaľoval ju jasnou slnečnou farbou.

"maliar"

Predstavte si! V tomto outfite sa jej, samozrejme, páčila. Len čo sa však objavila na ulici, každý, kto ju stretol, zdesene vykríkol: „Aká žltá škvrna! Ako palacinka!"

"rameno"

V tom čase preletela hlava sova.

"hodiny"

Sova nespoznala Blota v novom šate a novom domove. Sove sa zdalo, že to vôbec nie je škvrna. „Ahoj, drahý a krásny cudzinec! - povedala Sova zdvorilo. "Ste náhodou príbuzný Mesiaca?" Prvýkrát v živote som počul tú škvrnu dobré slová a usmial sa. Veľmi ju potešilo, že si ju pomýlili s mesiacom. A spolu sa išli hojdať na hojdačke.

"Hojdačka".

Rozprávky majú veľkú výchovnú a výchovnú hodnotu pre deti každého veku. Logopedické rozprávky sú obzvlášť dôležité.

Logopedické rozprávky sú tie rozprávky, ktoré významne pomáhajú pri práci s deťmi, ktoré majú určité ťažkosti vývin reči... Hlavným účelom využívania logopedických rozprávok je príprava detí s poruchami reči do školy. Rozprávky uľahčujú riešenie takých úloh, ako je formovanie správnej zvukovej výslovnosti, rozvoj fonematického vnímania a koherentnej reči, obohacovanie slovnej zásoby, predchádzanie vzniku špecifických chýb v písaní, rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti. , predstavivosť a komunikačné schopnosti.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Náhľad:

https://accounts.google.com

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Náhľad:

Bol raz jeden jazyk a chcel ísť do zoo. A pôjdeme s ním: zobrazíme všetky zvieratá, s ktorými sa jazyk stretne.

Tak prišiel Jazyk do zoo a videl, že v rybníku niekto sedí obrovský ako hora a má otvorené ústa. Bol to ... hroch. Poď, zmeníme sa na hrochy a otvoríme ústa dokorán.

Hroch

Otvor ústa širšie,

Hráme sa na hrochy:

Otvorte naše ústa dokorán

Ako hladný hroch.

Nemôžeš to zavrieť,

Áno, počítam päť.

A potom zavrieme ústa...

Hroch odpočíva.

O. Perová

žaby

Napodobňujeme žaby:

Pysky ťaháme rovno k ušiam.

Teraz ťaháš pery...

Uvidím tvoje zuby.

Potiahneme - zastavíme

A vôbec sa neunavíme.

Slon

Budem napodobňovať slona!

Stiahnem si pery "proboscis".

Teraz ich nechaj ísť

A vraciam ho na svoje miesto.

Obdivoval som slona Jazyka a išiel som do inej klietky. A nikto tam nie je, len v strede leží dlhá gumená hadica. Ale zrazu sa hadica začala pohybovať a Jazyk videl, že je to... had. Poďme predstierať, že sme had!

Had

Napodobňujeme hada

Budeme s ňou na rovnakej úrovni:

Vyplazme jazyk a schovajme sa

Len takto a nie inak.

Jazyk sledoval hada a kráčal ďalej. Vidí, že kôň váľa deti. Chcel som jazdiť sám: "Kôň, povozíš ma?" A kôň odpovedá: "Samozrejme!" Jazyk sedel na koni a kričal "ale!" a odcválal. Ukážme si, ako Jazyk jazdil na koni.

Kôň

Som smiešny kôň

Tmavý ako čokoládová tyčinka.

Hlasno kliknite jazykom -

Budete počuť zvuk kopýt.

Jazyk išiel, zliezol z koňa a zrazu sa uvidel v zrkadle: „Ach, aký som sa stal strapatým! Pravdepodobne pretekal na koni veľmi rýchlo! Musíme si učesať vlasy!" Jazyk vytiahol hrebeň a začal si česať vlasy. Poďme si ukázať, ako sa mu to podarilo.

Kefa na vlasy

Som kamarát s vlasmi

dávam ich do poriadku.

Som vďačná za svoj účes.

A moje meno je ... kefa na vlasy.

Dal jazyk do poriadku a zrazu si pomyslel: nie je čas, aby išiel domov? Musíme zistiť, koľko je hodín. Ukážte, ako hodinky fungujú!

Sledujte

Tik tak, tik tak.

Jazyk sa tak hojdal

Ako kyvadlo hodín.

Ste pripravení hrať na hodinách?

Rozpoznaný jazyk, koľko je hodín. Nanešťastie už bolo neskoro: bol čas vrátiť sa domov. A darček pre mamu? Kúpil som Tongue niekoľko balónov a začal som ich nafukovať, ale, žiaľ, niektoré z nich praskli. Ukážte, ako jazyk nafukoval balóny.

Balóny

Nafúkla som balón.

Poštípal ho komár.

Balón praskol. Žiaden problém!

Nafúknem nový balón.

Koniec, a kto počúval a urobil DOBRÝ ČLOVEK !!!