Synopsa logopedického sviatku „Po lesných chodníčkoch“

Nápravné vzdelávacie úlohy:
Zovšeobecnenie a upevnenie vedomostí o písmenách a zvukoch
Upevňovanie a zdokonaľovanie zručností zvukovo-slabičného rozboru slov a čítania slov.
Obohatenie slovnej zásoby.
Nápravné a rozvojové úlohy:
Rozvoj sluchových a vizuálna pozornosť, vnímanie, pamäť.
Vývoj opticko-priestorových reprezentácií, vizuálna analýza a syntéza.
Rozvoj myslenia a súvislej reči.
Rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky.
Rozvoj osobnostných vlastností: aktivita, zvedavosť, samostatnosť, schopnosť aplikovať získané poznatky v samostatnej činnosti.
Rozvoj univerzálnych predpokladov pre výchovno-vzdelávaciu činnosť: schopnosť počúvať dospelého a riadiť sa jeho pokynmi.
Vzdelávacie úlohy:
Pestovanie trvalého záujmu o hodiny, iniciatíva, snaha o energickú aktivitu, samostatnosť v rozhodovaní.
Rozvíjanie schopnosti pracovať v tíme.
Vybavenie: multimediálny projektor, autorská prezentácia, náučná a rozvojová hra „Bukvarik-smesharik“, Su-Jok, karty so vzorom krídel nočných motýľov, pieseň „Keby si išiel s kamarátom von“ text M. Tanicha, hudba V. Shainsky

Priebeh dovolenky.

Logopéd:
- Vážení hostia a chlapci, pozývam vás všetkých na logopedickú dovolenku.
Zopakujeme si mnohé z tém, ktoré sa na hodine preberali, ukážeme si, ako krásne vieme rozprávať náročné zvuky a samozrejme sa zahráme.
Slnko svieti jasnejšie
Fúka teplý vietor
Vtáky veselo spievajú
Zavolajú nás, aby sme čoskoro kráčali
Na lesných cestičkách.

Vychádza dieťa vo vranom klobúku
Karkusha:
-Kar-kar-kar! Ja som Karkusha, tiež chcem na vašu dovolenku! Naučil som sa hovoriť zvuk P!

Logopéd:
- Samozrejme, Karkusha, zostaň s nami.
Aby sme boli v lese, musíme vstať, chytiť sa za ruky, zavrieť oči. (Znie hudba jarného lesa)
Otvor oči, sme v lese. (Snímka 2)
Pozrite sa, aké je to krásne!
Zelená tráva pod nohami (pri pohľade dole)
Na oblohe teplé slnko(pozrel sa hore)
Napravo a naľavo sú stromy (rozhliadol sa okolo)

Deti sedia na stoličkách.

Karkusha:
-Aké krásne! A tu je cesta. Je zábavnejšie kráčať po ceste s pesničkou!
Deti vstali, kráčali po „ceste“, na jeden výdych spievali reťaz samohlások. (Snímka 3)
-A - O - U, I - A - U, U - O - A.

Logopéd:
- Lesná cesta nás priviedla k začarovaným písmenám. Aby ste ich odčarovali, musíte medzi stromami nájsť všetky písmená, ktorých siluety vidíte na čiare. (Hra "Primer-smesharik")

Logopéd:
Výborne, našli sme všetky písmená!
Pozri, pri ceste je dub a pod ním norok. Kto v ňom býva? Hádaj. (Snímka 5)
Angry touch-me-not žije v divočine lesa
Je tam veľa ihiel, ale ani jedna niť.

Vychádza dieťa v ježkovom klobúku
ježko
- Som ježko, štyri nohy
Prechádzam sa lesom a spievam pieseň:
fuf-ty, fuf-ty, fuf-ty, fuf
Som najsilnejší v lese ...!

Dieťa v ježkovom klobúku rozdáva deťom loptičky Su-Jok a pozýva ich hrať sa.
Deti si váľajú Su-Jok na dlaniach a hovoria.

Prečo si taký pichľavý ježko?
Pre každý prípad som to ja
Viete, kto sú moji susedia?
Líšky, vlky a medvede.

Logopéd:
- Poďme s nami ježko kráčať po cestičke.
- Chlapi, propinka nás doviedla k rieke. Rieka sa dá prejsť mostom, len ten most je rozbitý tak, že to
na opravu je potrebné vložiť chýbajúce písmená do slov. (Snímka 6)
Výborne! Aké sú písmená, ktoré sme vložili do slov, aké sú tieto zvuky?
(Samohlásky)
Teraz môžete prejsť cez rieku.

Vyjde dieťa - moľa a plače
Logopéd:
- Moľa, prečo plačeš, čo sa stalo?

Motýľ
- Letel som a chytil som si krídlo o tŕň. Krídlo sa roztrhlo a teraz nemôžem lietať a baviť sa.

Logopéd:
-Čo robiť? Kto môže pomôcť moli?

Vychádza dieťa v lekárskom klobúku
Som doktor Aibolit, kto potrebuje moju pomoc? (Snímka 7)

Logopéd:
- Doktor Aibolit, pomôžte moli.

Pre doktora Aibolita je na tabuli obrázok nočného motýľa s chýbajúcou časťou krídla, chýbajúcu časť treba nájsť.
Pre každé dieťa je na kartičkách rovnaká úloha.

Motýľ
- Ďakujem, teraz môžem lietať a baviť sa!

Logopéd:
- Poď motýľ s nami, aj my sa radi hráme a zabávame.

Fyzická minúta.

Deti chodili po lese,
Príroda bola sledovaná!
Pozreli sa na slnko,
A ich lúče sa zahriali.
Mole lietali
Zamávali krídlami.
Tlieskať spolu: raz, dva, tri, štyri, päť,
Je čas, aby sme zbierali kyticu.
Jeden sedel, dvaja sedeli,
Kyticu sa im podarilo vyzbierať.

Vychádza dieťa v žabom klobúku
Žaba
- Kva-kva-kva! Ahoj! Som básnik žaba. Len môj rým sa stratil.
Nemôžem písať poéziu bez rýmu.
- Chlapci, pomôžme žabe nájsť riekanku.

Na vetvičke sedí komár
Má vzduch ... (balón)

V norkách je myš
Pod borovicou ... (šiška)

Šťastná teta Burenka
Dajte piť mlieko ... (teľa)

Na líščej labke
Nové hodinky)

Moo-moo ... (krava) (Snímka 8)
Dnes nie som zdravý.
Uhryznutie muchou do ucha
Mám stratu ... (sluchu).

Logopéd:
- Chlapci, cesta nás zaviedla na stanicu. Losyash zbiera najnutnejšie veci na prechádzku, len tak
vlak odíde a Losyash ešte nestihol naložiť všetky veci.
Musíme pomôcť Losyashovi. Ak je v slove jedna slabika, naložíme túto položku do prvého vozíka, ak dva, potom do druhého a ak tri - do tretieho. (Hra "Primer-smesharik")

Logopéd:
- Chlapci, stretli sme sa cestou smeshariki Krosh a Nyusha. Smeshariki vás žiada, aby ste im pomohli dostať sa z lesa.
V našej ceste môžeme pokračovať len v smere, kde ukazuje šípka, na ktorú je napísané prvé písmeno
objekt, ktorý leží v blízkosti. (Hra "Primer-smesharik")
Vyšli sme z lesa! A našli aj truhlicu, asi sa v nej niečo skrýva. Ak chcete otvoriť senduk, musíte vytočiť číslo
slovo-kód.
Truhlica obsahuje mapu novej vzrušujúcej cesty, na ktorú sa vydáme nabudúce.
Deti spievajú pieseň o priateľstve („Ak si išiel s kamarátom“). (Snímka 9)

Prezentácia na tému: Na lesných cestičkách

Ako vytvoriť a udržať záujem detí o pravidlá gramatiky ruského jazyka, rozvíjať fonematické procesy a komunikačné zručnosti bez toho, aby ste ich posadili do lavice? O tom v ďalšej publikácii: "Organizácia logopedických prázdnin na základnej škole, ako prostriedok zvyšovania výchovnej motivácie." Nájdete tu aj užitočné scenáre na dva prázdniny s hrami, komickými úlohami, scénkami a pesničkami zameranými na rozvíjanie reči, upevňovanie učiva na hodine.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Organizácia a vedenie logopedických prázdnin v škole ako prostriedok výchovnej motivácie

„Koreň učenosti je trpký,“ hovorili starí Rimania. A je škoda, že pre mnohých je to tak. A školské detstvo sa nestáva „zlatým časom“, ale spomína sa len ako nudné, únavné sedenie za stolom, bez iskry, bez inšpirácie ...

Ale dieťa prichádza do školy s veľkou chuťou učiť sa. Ako dlho v ňom udržať tento pocit radostného prekvapenia pred školou, pred tajomstvami, ktoré ho tam čakajú? Ako pripútať jeho nestabilnú pozornosť k lekcii bez toho, aby ste ho prinútili nútiť? Akými prostriedkami a metódami urobiť z učenia zábavu?

Kiežby v škole nebolo miesto na nátlak – svet farieb, zvukov, svetla, fantázie, kreativity a rozprávok. Nie nútiť, ale zaujímať, pozývať dieťa do nového systému vzťahov: výchovná spolupráca, rešpekt, vzájomné porozumenie. Samozrejme, je za tým obrovská práca učiteľa, neustále hľadanie, pálenie. Odmena je však skvelá: rozžiarené oči detí. Dobro je sľubné, určite sa o mnoho rokov stonásobne odmení. Celý jeho budúci život bude závisieť od toho, ako sa bude dieťa cítiť, šplhať po prvých krokoch rebríčka vedomostí, a teda aj života našej spoločnosti o 15-20 rokov.

Veľmi ťažké prvé kroky v škole pre všetky deti bez výnimky. "Nezáleží na tom, koľko kričíš" chalva, chalva, "hovorí východné príslovie, tvoje ústa nebudú sladšie." Aj keď všetci naokolo - učitelia, rodičia a samotné dieťa - opakujú: "Musíme sa učiť!" ... Koniec koncov, vôľa a vedomie sú u detí veľmi slabo vyvinuté, preto počítať s dlhodobým uvedomelým prístupom študentov k svojim povinnostiam by bolo podľa mňa jednoducho unáhlené. Na druhej strane skutočné vedomosti a zručnosti sa získavajú iba v procese aktívneho osvojovania si vzdelávacieho materiálu. Činnosť pri jej asimilácii si vyžaduje pozornosť materiálu, úlohám učiteľa.

To platí najmä pre logopedické hodiny, ktoré sa konajú s deťmi, ktoré už absolvovali viac ako jednu vyučovaciu hodinu. A samozrejme, iba záujem môže zvýšiť efektivitu, spôsobuje prekvapenie, prebúdza myšlienku, núti vás pochopiť fenomén.

Musíte pochopiť, že byť zábavný nie je synonymom byť zábavný. Práve naopak, je to drina a neustále hľadanie. A tu sa človek nezaobíde bez vedeckého systému. Nie je potrebné, aby 7-ročné deti zatĺkali do „lingvistiky po šoku, pred šokom a pred šokom“. Ale to, čo je celkom dostupné pre naše deti, ale nie je zahrnuté v „školskom repertoári“, sa môže stať základom pre naše hodiny.

Napríklad apel na mnemotechniku, ako systém rôznych techník, ktoré uľahčujú zapamätanie a zvyšujú množstvo pamäte v dôsledku umelých asociácií. Sú to básne, riekanky, rébusy, hádanky, šarády, krížovky, zoskupenia slov, ktoré spôsobujú určité asociácie. (Iba jedno - "šoférovať, dýchať, držať, závisieť.." - čo stojí za to!) Celý tento arzenál pomáha deťom pri zvládaní pravopisu. A príbehy o jazyku, o vzniku písmen a abecedy, o rôznych zvukoch - vyvolávajú lingvistický nádych. Deti sú také emotívne, vnímavé, citlivé na slovo, obraz. Využitie v triede hier s hláskami, slabikami, slovami, ktoré nie sú zahrnuté v školských osnovách, umožňuje teoretické poznatky prakticky aplikovať v hre; hádanky, ako užitočné cvičenie pre myseľ, dôvod Nová téma, ktorý sa môže stať základom pre zapamätanie všetkého následného materiálu viazaného na hádanku; jazykolamy, jazykolamy - rozvíjanie fonematického sluchu dieťaťa, správna výslovnosť hlások, dikcia, hlasový aparát, rýchlosť reči. Každý logopéd má svoje prasiatko hier na rozvoj všetkých aspektov reči.

A, samozrejme, používame ich v triede ako prostriedok na riešenie výchovného problému, ako bystrý „obal“ učebný materiál... Častejšie takto štruktúrujeme hodinu a vyberáme také hry, ktoré deti nevyvedú z miery, nezaberú ich natoľko, aby psychologicky prešli z hodiny do hernej interakcie. Častejšie dávame prednosť dobre „skroteným“ herným formám a vytvárame aktivitu, lekciu s hernými prvkami. V arzenáli moderného učiteľa logopéda je veľa takýchto lekcií a to je úžasné, to možno len privítať. No je tu ešte jedna možnosť využiť hru vo výchovno-vzdelávacom procese.

Nazvime to herná lekcia alebo aktivita. V tomto prípade celý priestor lekcie zaberá herná zápletka s jej pravidlami hry a hernou logikou vývoja udalostí. A všetky predmetové vedomosti, schopnosti a zručnosti, ktoré by chcel učiteľ odovzdať žiakom na tejto hodine (alebo skontrolovať stupeň ich asimilácie), sú herné prostriedky... Bez nich deti v hracom priestore neurobia ani krok, nedokážu vyriešiť svoje herné problémy, a predsa Jej Veličenstvo hra pôsobí na takejto hodine ako cieľ a notoricky známe ZUNy (vedomosti, schopnosti, zručnosti) - ako napr. znamená. To je, vidíte, z hľadiska rozvojového vzdelávania úplne správne: nie život (činnosť, sebapoznanie) pre vzdelanie, ale výchova pre život a aktivitu a sebapoznanie. Takáto aktivita môže byť štruktúrovaná vo forme gramatickej rozprávky - cestovanie. Takáto rozprávka, ktorú vytvorili samotné deti, prispeje nielen k rozvoju zručností logická konštrukcia výroky, zvýšenie slovnej zásoby a priamo napomôže asimilácii ruského jazyka. Spojením rozprávkovej zápletky, hrdinov so skutočnými kategóriami, fenoménmi ruského jazyka, kombináciou zákonov rozprávky a jazyka spôsobia, že deti budú túžiť po tvorivom prístupe k suchej teórii, pravidlám, a čo je najdôležitejšie, bude spájať teoretické vedomosti a praktické zručnosti.

Náhľad:

Scenár logopedické prázdniny pre žiakov základných škôl

"Zábavná gramatika"

OBECNÁ VÝCHOVNÁ INŠTITÚCIA PRE DETI PREDŠKOLSKÉHO A MLADŠÍHO ŠKOLSKÉHO VEKU

„ZÁKLADNÁ ŠKOLA – MATERSKÁ ŠKOLA

KOMPENZAČNÝ TYP č. 140 "

V sále vyzdobenej v súlade s témou dovolenky moderátor víta hostí a vyzve ich, aby hádali hádanku:

Nie krík, ale s listami,

Nie košeľa, ale šitá,

Nie muž, ale príbeh.

Deti: Kniha!

Moderátorka spolu so žiakmi druhého stupňa predvádza logorytmické pohyby s veršami:

Otvorte knihu čoskoro!

V knihe je pakomár, myš, medveď,

V knihe má lopta okrúhlu stranu:

Hore a dole, skok.

V knihe je dáždnik. Otvorte sa a spievajte:

Dážď bije - a ste v suchu!

Mačička v knihe je blízko, blízko.

Na farebnom obrázku mačička

Dlho si hladím ruku -

lebo mačička má takú srsť

Teplo!

Do stredu chodby vbehne chlapec s veľkou knihou.

Vedúci: Ahoj Vanya!

Vanya: Dobrý deň,

Ahoj!

pozri,

aká kniha mi bola predložená

na narodeniny!

Vedúci: krásne. O čom to je?

Vania: Neviem ... Obsahuje iba obrázky ... ale teraz vám to ukážem!

Chlapec otvorí knihu, na dvoch stranách obsahuje báseň A. Barto „Naša Táňa“ vo forme signálnych, postupne usporiadaných obrázkov.

Vedúci: Samozrejme, uhádli sme, o čom táto kniha je. Naozaj chlapci?

Deti „prečítajú“ báseň podľa schémy.

Vedúci: Ale máš pravdu: aká kniha bez písmen! Ale nehnevaj sa. Musíte ísť do magickej krajiny Gramatiky, jej pani vám pomôže!

Kam ideš?

Vanya: Na bicykli!

Vedúci: Môžeme pomôcť Vanyovi dostať sa do magickej krajiny?

Deti druhého stupňa vyslovujú čistú frázu:

Ed-ed-ed - kde je môj bicykel?

Vzájomné dotyky končekmi prstov oboch rúk.

Áno, áno, áno – veľmi rýchla jazda.

Claps.

Ali-ali-ali - šliapnite do pedálov

Kĺzavé údery dlaňami.

Al-al-al - rýchlo, rýchlo sa ponáhľam do diaľky!

Klapky na kolenách.

Na javisku je obrazovka. Zobrazuje paláce: červený, modrý, zelený.

Moderátorka v kostýme Gramatickej princeznej sa zoznámi s chlapcom.

Vania: Kde som? Čo je to za farebné mesto?

Vedúci: Dostali ste sa na Zvukograd! Toto je jedno z miest mojej obrovskej krajiny Gramatiky a ja som jej pani! Žije tu veľa zvukov!

chlapec: Viem! Poznám zvuky! Napríklad tu! (dupe nohou) alebo tu (tlieska rukami).

Vedúci: V skutočnosti človeka obklopujú tisíce zvukov: šuchot lístia, kvílenie vetra, šumenie potoka, spev vtákov ...

Vedúci: Čo počujete, keď sa ráno zobudíte?

Odpovede detí: hodiny tikajú, voda špliecha v kúpeľni, rachotí riad ...

Deti: Zvuky reči!

Vedúci: Správny. V týchto palácoch žijú rôzne zvuky reči. V červenom paláci sestier speváčky. Pre ich hlučnosť ich volali: samohlásky! Tu. Spoznať!

Vychádzajú dve dievčatá. Predloženej:

ja som E.

A ja s.

A niektoré z našich sestier poslali svoje portréty. Uhádnete kde, koho portrét?

Dievčatá ukazujú obrázky zobrazujúce samohláskovú artikuláciu: A.O.U.I. Deti hádajú.

Vedúci: A v modrých a zelených palácoch žijú spoluhlásky, mäkké a tvrdé.

Samohlásky recitujú poéziu.

Samohlásky sa rozprestierajú v zvonivej piesni,

Môžu plakať a kričať

Môžu uspávať dieťa v postieľke,

Ale pískať a trucovať nechcú.

A spoluhlásky ... súhlasia

Šepkať, šepkať, škrípať,

Dokonca aj smrkať a syčať,

Ale ja im nechcem spievať.

Vania: Aké zaujímavé! Ale ako takto žiť, všetci spolu, nehádať sa?

"Samohlásky": Bolo, ale iba raz!

Vedúci: Sadnite si a vypočujte si príbeh o tom!

Kedysi sa samohlásky a spoluhlásky neznášali a išli rôznymi smermi. Spoluhlásky sa stratili v skupine, chceli sa rozprávať - ​​a v žiadnom prípade ...

Kašlali:

Kx!

Kýchol:

Pchh!

Zasmiali sa:

HM…

Z nejakého dôvodu nazvali mačku:

Kocúr, mačička, mačička!

A nudili sa...

Zrazu:

Psst!

Zdalo sa im, že niekto niekde plače ... Počúvali.

A-ah-ah! Ltd! Samohlásky kričali.

Plakali ako malé deti:

Och! Och!

Auqali:

Ahoj! Ahoj!

A spoluhlásky na nich kričali (alebo skôr chceli kričať, ale zmohli sa len na nezreteľné zamrmlanie:

PM VSGD VMST!

A počuli radostné, ale aj nezreteľné:

U-E-E-A-E-E!

Uzavreli mier, opäť stáli po ich boku a zreteľne povedali:

Vždy budeme spolu!

A odvtedy sa už nikdy nerozišli. Jeden bez druhého nedokážu žiť.

Vedúci: A teraz všetci žijú spolu a radi tvoria slová. Dokážete zostaviť slová zo zvukov?

Hra sa hrá: „Zbieraj slovo“

Mačka, TABUĽKA, KRAB atď Medzi žiakmi 2. st.

Vedúci: Sme dobrí vo vyraďovaní slov zo zvukov, hoci sú všetky také rozdielne, samohlásky a spoluhlásky, znelé spoluhlásky a ... (bezhlasé), tvrdé a ... (mäkké), syčanie a ... (pískanie).

chlapec: Ale my len vyslovujeme a počujeme zvuky, ale nevidíme! A čo moja kniha?

Gramatika: Mám priateľa, Alphabet, volá sa, takže nám pomôže!

Uplynulo veľa času, kým sa zvuky usadili v magickej krajine. Jedného dňa sa kráľ abecedy a jeho kráľovná ABC rozhodli usporiadať párty. Ale ako usporiadať tance a prehliadky, ak zvuky nie sú viditeľné, iba počuteľné! Potom Abeceda predstavila magické šaty na každý zvuk. Všetky sa od seba líšili. Len čo im zvuky obliekli šaty, zviditeľnili sa a zmenili sa na písmená. Spolu s ABC zostavili písmená v konkrétnom poradí. Ukázalo sa, že je to veľmi dobrý systém. Odvtedy sa tento systém písmen nazýva menom kráľa Abeceda alebo ABC, menom kráľovnej.

Obrazovka sa prevráti. Sú na ňom rôzne písmená.

chlapec: Tu sú! Listy! Teraz už len ostáva mi ich vložiť do knihy.

Vedúci: Neponáhľaj sa! Písmená je tiež potrebné poskladať do slabík a potom do slov.

Deti 4. ročníka s kartami v rukách recitujú verše:

Samohlásky sú priatelia so spoluhláskou,

Skladanie slabiky.

MA a SHA (pamätajte na Mashu!)

Prišli k nám na lekciu.

Ak sú slabiky vedľa seba

Slová sa získavajú.

VY a KVA a spolu PUMPKIN,

SB a VA, čítaj OWL.

Koľko samohlások je v jednom slove -

Toľko slabík.

Každý zo študentov to vie!

Deti druhého stupňa vychádzajú v kostýmoch škriatkov.

Vania: Ach, čo nám priniesli škriatkovia?

Trpaslíci majú v rukách slabiky. Musíme ich zoradiť podľa rastu trpaslíkov a prečítať vetu: Vieme čítať.

Gramatika: Pozor pozor! Rádiogram!

Cvičenie na rozvoj emocionálnej, výrazovej reči.

Žiaci 3. ročníka.

Pre - zo - zu. (Vyslovuje sa opýtavo).

Zya - ze - zyu. (Potvrdzujem).

Zvuk – zvuk – hovor. (Vyslovené prekvapene).

Zvyu - zvyu - zvyu. (Radostne).

Vedúci: Podarilo sa mi rozlúštiť správu!

Bola nedeľa

Na narodeniny slona.

Hostia spievali, bavili sa,

Tak sa točili v okrúhlom tanci,

Tak sa točili, tak sa točili, až sa rozleteli na kusy.

Jeden dva tri štyri päť,

Pomôžte rýchlo zbierať.

MED-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;

BA-KOSH-SO-GE-BE-MOT-KA.

Deti dopĺňajú mená zvieratiek zo slabík (HEMOTO, MEDVEĎ, ŽIRAFA, LÍŠKA, PES, MAČKA).

Vedúci: Narodeninové oslavy sú vždy zábavné! A ja chcem tancovať!

Rytmoplastika.

Gramatika: Pozvané boli nielen zvieratká, ale aj vtáky.

Predstavenie detí druhého stupňa komunikačná hra: "Kory"

Ja som kos a ty si kos.

Poukázanie na seba a potom na priateľa.

Ja mám nos a ty máš nos.

Dotknite sa prstom špičky nosa

jeho vlastné, potom priateľ.

Moje sú hladké a vaše sú hladké.

Kruhové pohyby pozdĺž líc.

Moje sú sladké a vaše sú sladké.

Do kútikov úst,

ukazujúc na pery súdruha.

Ja som priateľ a ty si priateľ.

Obe ruky na hruď, potom súdruh.

A cítime sa dobre – podávajú si ruky.

Zaklopanie na dvere. Prichádza stres.

Vedúci: Čo sa stalo? Prečo taký smutný pohľad?

Stres: Pretože na mňa zabudli! Ale som veľmi dôležitý a potrebný! A musím sa dať do poriadku!

Vania: Postavte sa niekde, premýšľajte o tom!

Moderátor: Nie, Vanya, nemôžeš niekam ísť, inak dostaneš toto!

Miniatúrne. Účinkujú deti 4. ročníka:

V posteli je chlapec.

Takže chcem ísť čo najskôr do školy. Potrebujete užiť liek.

Berie fľašu lieku. Znie: „Trikrát týždenne jednu polievkovú lyžicu. Po jedení '".

Začína škrípať.

Vchádza mama.

Čo sa deje synu?

Prečo pípaš?

A vzal som si liek.

A tu je napísané ... (číta).

Oh, ty hlúpa vec.

Zle si to prečítal.

Trikrát po jedle,

nie jedlo.

Oh, mami. Sme v škole

povedala učiteľka

že z permutácie prízvuku sa význam slova môže zmeniť.

Obrazovka je zatvorená.

Stres: Pamätas si ma? Nie som len pomlčka!

Vedúci: Poďme sa na to teraz pozrieť.

Tu je obrovský starý dom:

Múry, veže, vykopané priekopy.

Preorganizujte stres -

A visí na dverách. (zámok - zámok)

Ak je prvá slabika zdôraznená,

Pijeme riad.

Preorganizujte stres -

A nakreslite nás, priatelia. (Hrnčeky - hrnčeky)

chlapec: Áno. Koľko ľudí žije v tejto krajine. Nevedel som!!!

Gramatika: Ešte ste sa nestretli so všetkými!

chlapec: Je to škoda. Ale musím ísť domov.

Mama sa už asi trápi.

Áno, a v mojej knihe je všetko teraz

sú tam písmená a slová,

nielen obrázky!

Ale vrátim sa k vám!

Gramatika: Aby ste nezabudli na cestu

a nezabudli ste -

tu je môj darček - návod.

Ak všetky úlohy dokončíte správne,

vždy nájdeš cestu do mojej krajiny! Zbohom!

Zábavný scenár pre žiakov základných škôl

"Cesta k trpaslíkom, zvončekom a píšťalkám"

Logopedická zábava:

Cesta k trpaslíkom zvončeky a píšťalky

V hale sú dva provizórne domčeky, v ktorých „bývajú gnómovia“. Každý má obrázky, v názve ktorých sú zvuky "S" a "Z" - obrázky predmetov, ktoré sa môžu v príbytku nachádzať. V blízkosti je stôl a stoličky, podľa počtu účastníkov. Pripravili sa potrebné atribúty: košík, papier, ceruzky, karty s písmenami a číslami.

Vedúci: Chlapci, dnes usporiadame zábavný kvíz, ktorý vám ukáže, ako ste sa naučili rozlišovať znené a neznelé spoluhlásky. A vtipní škriatkovia žijúci v čarovnej krajine nám v tom pomôžu.

Gnómovia žili na čistinke.

Trpaslíci žili, nesmútili.

Jeden trpaslík "zazvonil"

A druhý „pričuchol so svišťom“.

Z-z-z - jeden zvonček,

S-s-s druhý stále opakoval.

Tak žili, hluchý zvonček-

Treba ich jemne rozlíšiť!

Zvonenie "Z" znie, "S" - nudné -

Ucho každého bude počuť!

Tie, ktoré sú zvučné, zvonia

Zvoníci sú mená chlapov.

„Píšťalky“ sú ďalší škriatkovia.

Budeme s nimi oboznámení!

Dva tímy študentov v gnómskych klobúkoch vychádzajú za hudbou.

Vedúci: Ráno sa škriatkovia stretli na čistinke a robili spoločné cvičenia.

No tak, škriatkovia, nezívajte a opakujte po Káťe!

Katia: Každý deň ráno

Cvičenie (chôdza na mieste).

Nám sa to veľmi páči

Postup:

Bavte sa pri chôdzi (chôdza s vysoko zdvihnutými kolenami),

Zdvihnite ruky (ruky hore)

Drepujte a vstaňte (drepy 4-5 krát),

Skákať a skákať (10 krát).

Vedúci: Po nabití a vodných procedúrach sa musíte osviežiť.

Študent 1: Zajtra, myslel som včera,

Ráno si sadnem k raňajkám."

Raňajky sú tu, ale kde je zajtra?

Dnes som sedel pri raňajkách.

Vedúci: Vyberte karty s názvami položiek na raňajky. Zvonári so zvonivým zvukom „Z“, Pískatelia s hluchým „S“.

Kartičky obsahujú názvy produktov s chýbajúcimi písmenami C, Z. Dva košíky. Karty na samostatných stoloch.

Vedúci: Na tomto návrší veľtrhová porota (prezentácia členov poroty) prísne dodržiava priebeh kvízu. Dáme im teda právo hodnotiť súťaž, každá správna odpoveď je bodom pre tím.

Kým bude porota počítať body, my vás nenecháme nudiť sa. Koniec koncov, naši škriatkovia sú zábavní! A milujú vtipnú poéziu. A na pomoc trpaslíkom určite príde aj publikum.

Je tu pre vás jedna hra:

Teraz budem čítať poéziu.

Ja začnem a ty skončíš

Pridajte refrén!

Vstávam skoro ráno

Spolu s červeným slnkom,

Postieľku plním sám

Rýchlo robiť ... (cvičenie).

Na chodbe sú dupajúce nohy

To volá všetkých do triedy... (zvonček).

Sedím, skoro plačem.

Veľmi ťažké ... (úloha).

Nevadí mu spať celý deň

Ale len čo padne noc

Jeho luk bude spievať.

Zavolajte hudobníka ... (kriket).

Aby si nohy oddýchli

Sadnite si na ... (stoličku).

Bolo raz jedno malé šteniatko.

Vyrástol však,

A teraz to nie je šteniatko -

Dospelý ... (pes).

A tu sú básne adresované našim škriatkom. Spočítajte, koľko zvukov S / S počujete, a zoberte zodpovedajúcu kartu s číslom.

"Whistlers": Keď som zjedol cencúľ,

Bolo to chutné.

A potom som ochorel...

Stalo sa to veľmi smutné. (5)

Pre „zvonárov“: Tili-tili, tili-bom,

Zajac zvalil čelom borovicu.

Je mi ľúto zajačika:

Zajačik má na sebe hrbolček.

Ponáhľaj sa utekať do lesa

Urobte obklad pre zajačika. (4)

Vedúci: Mimochodom, naši škriatkovia sú malí čarodejníci. A teraz vám to dokážu. Každý tím teraz zmení jednu položku na druhú zmenou jedného písmena. Porota spočíta správnu odpoveď. Nezívajte - zdvihnite ruku!

Pre zvonárov: Premeňte svoj nástroj na kosenie trávy na domáceho maznáčika. Kosa je koza.

Whistlers: Premeňte kvapôčky rannej hmly na tráve na krásna kvetina... Rosa je ruža.

Vedúci: Pozrite sa na domy škriatkov, čo je v dome Whistlerovcov so zvukom "C" v dome zvonárov? (diváci volajú obrázky). Teraz naši škriatkovia pôjdu do obchodu a kúpia si rôzne veci, ktorých názvy majú zodpovedajúce zvuky, prinesú ich domov a uložia na svoje miesta. Slová, ktoré majú daný zvuk na začiatku - na hornej poličke, v strede - v strede a na konci - na spodnej strane. Do obchodu pôjdeme po jednom.

Koná sa štafetový beh. Po dosiahnutí "Obchod" - vyberte požadovaný obrázok, vráťte sa a usporiadajte obrázky do troch riadkov na stole, pričom určte miesto zvuku v slove.

Vedúci: naši škriatkovia sa unavili, vošli do svojich domov, posadili sa na stoličky a nudili sa... A rozhodli sa, že si napíšu listy. Sadli si a písali. A poslali ich s poštovým holubom. Problém je však v tom, že kým písmená lietali, písmená sa v nich strácali a teraz, aby ste ich mohli čítať, musíte písmená nájsť a pridať ich.

Zadanie: vložte písmená do viet, čítajte, aby ste získali súvislý text.

Deťom sa dávajú deformované vety. musíte vložiť písmená z / z, usporiadať ich v poradí a prečítať text.

Plačúce ki ... ka na chodbe.

Má veľký smútok:

... chudobní ľudia chudobných ki ... ke

Nedávajte kradnúť ... oh ... a ... ki.

Ayka ... ainka to ... oh,

Čo beháš, bo ... oh?

Čakaj ma v le ... y -

Prinášam topánky...

Kým škriatkovia plnia úlohu, prebieha súťaž pre divákov.

Hádaj hádanky. A odpovede zapíšeme do prázdnych buniek, slovo, ktoré sa objaví vo zvislých bunkách a bude vašou odmenou.

Toto malé dieťa

Som rád aj za strúhanku

Pretože je tma

Skrýva sa v norke ... (myš)

Slnko za to nemôže

Čo je to vata visiaca na oblohe? (oblak)

Do kurína prišla ryšavá sliepka.

Prečítal som všetky kurčatá a vzal som ich so sebou ... (líška)

Bez cesty a bez cesty

Najdlhšie prechádzky.

Schováva sa v oblakoch, v tme,

Len nohy na zemi... (dážď)

Niekto ráno, pomaly

Nafúkne červený balón

A ako púšťa z jeho rúk -

Stane sa svetlom pre všetkých naokolo... (slnko)

Stojí na jednej nohe

Pozerá do vody.

Náhodne strká zobákom -

Hľadáte žaby v rieke ... (volavka)

Ukázalo sa, že slovo: MLADÝ MUŽ!

Vedúci: A tak si vypočujme, čo si škriatkovia medzi sebou napísali.

Deti čítajú text.

Vedúci: jeden dva tri štyri,

Kto nespí v našom byte?

deti: každý potrebuje spánok.

Kto nespí, dostane sa von!

Vedúci: Ale na spánok je ešte priskoro, no je čas vypočuť si výsledky nášho kvízu!

Slovo udelí porota.

Tímy sú ocenené čestnými certifikátmi.

Hostiteľ: Ďakujeme škriatkom, že nás rozosmiali a pomohli nám hrať sa so zvukmi: nudné a hlasné, rozlišujeme jemne!

Dnes sme sa rozprávali o hláskach C a Z a v triede sa stretneme aj s ďalšími hlasnými a nepočujúcimi.

Logopedická dovolenka

„Cestujte do mesta krásnej reči“ (1. – 4. ročník)

Ciele:

Vybavenie: multimediálna prezentácia mesta Krásna reč, kocky s písmenami, obrázky, dvojice slov s rôznymi prízvukmi, kostýmy na vystúpenia (nosy klaunov, masky).

Priebeh lekcie

1. Org. moment

2. Na obrazovke sa zobrazí snímkaPlán mesta Krásna reč.

Toto mesto krásny prejav(zobrazuje mapu mesta s pomenovaním ulíc pre deti. Mnohé deti vedia názvy prečítať samy). Hlavným námestím mesta je námestie Samohlások, pretože v reči sú najdôležitejšie samohlásky. Vždy sa na ne spoliehame v slovách. A tu sú ulice: Hlasné, Jasné, Pokojné, Krásne, Pevné. To všetko sú vlastnosti správnej reči. A toto je Pause Street. Vieme, že v reči musia byť pauzy (odpočinok), nonstop reč je nezrozumiteľná.

Ideme na výlet. Čo si tam vezmeme? (Autobusom)

Nastúpte do týchto pohodlných vyhliadkových autobusov. (Každá skupina nastúpi do svojho autobusu. Deti spievajú „Ideme, ideme, ideme do ďalekých krajín....“)

Chlapci, aby ste sa dostali do Mesta krásnej a správnej reči, musíte splniť úlohu. Choďte k tabuľke s písmenami a vezmite si z každého 10 písmen. Vašou úlohou je poskladať z nich čo najviac slov. Výborne! A tu je mesto pred nami.

3. Na obrazovke sa zobrazí snímka s obrázkom.Samohláskové štvorce . Na príkaz logopéda deti vystupujú z autobusov.

Dobrý deň, prišli ste na Vowel Square.

Vyberte kocky s písmenami pre zvuky samohlásky. Pomenujte písmená, artikulujte správne a jasne a vymyslite slová, ktoré začínajú týmito samohláskami.

4. PosuňteZámok Accent

S deťmi sa stretáva chlapec.

Och, dobre, že si prišiel... Sedím tu celý deň. Úplne zmätený. Pre tieto slová je potrebné vyzdvihnúť obrázky. Všetky obrázky sú odlišné, ale slová sú z nejakého dôvodu rovnaké:

kru "zhki - hrnčeky", pre "mok-zamo" to, a "ryža-iri" s, byť "lki-veveričky". Sú nakreslené nejaké palice ... ničomu nerozumiem?

5. PosuňtePozastaviť ulicu

S deťmi sa stretáva dievča.

Michail hral futbal
A strelil do bránky .... (gól)

Sedím, skoro plačem
Veľmi ťažké .... (úloha)

Na chodbe sú dupajúce nohy
To volá všetkých do triedy... (zavolajte)

Kolya, Lena sa bavia -
Znamená to... (zmena)

SLIDE chata Baba Yaga

Pozrite, chlapci, prišli sme do chaty Babka-Yozhka (slide show).

Deti vykonávajú pohyby.

Tu je chata Babka-Yozhka.

Chata v rozprávkovej divočine (deti zdvihnú ruky a spoja ich nad hlavou v podobe strechy)

Stojí na kuracích stehnách. (Stojte na jednej nohe, ruky na opasku).

Deti poznajú z rozprávok (spoja dlane na úrovni hrudníka a otvárajú ich vo forme knihy),

Býva v ňom Babka-Yozhka (tlieskajú rukami).

Pravdepodobne sa veľmi nudí (spínajú si líca rukami a krútia hlavou)

Sám vo svojej chatrči ... (Deti zdvihnú ruky a spoja ich nad hlavou v podobe strechy). Sedí na sporáku, čaká na hostí (hrčia sa, vstávajú a pozerajú sa do diaľky spod ruky)

A sušičky sa namáčajú do čaju (končeky palcov oboch rúk sa striedavo dotýkajú špičiek ukazováka, prostredníka, prsteňa a malíčkov).

Ako sa chcete dostať do rozprávky (postavte sa im na nohy, zdvihnite ruky)

A na návšteve Babka-Yozhka ... (Stojte na jednej nohe, ruky na opasku).

Lietajte na mažiari do sýtosti (mávajú rukami ako krídla),

Pozri kuracie stehná. (Ruky na opasku, striedavo ťahať dopredu a nasadzovať na pätu buď pravú alebo ľavú nohu).

(Zvukomor a Evil Error vybehli na hlasnú hudbu)

Zvukomor:- Tu sme teraz títo šikovní, ale rozumní a zmätení. Nie je pravda, že všetko vedia, všetko dokážu.

Som veľké Sound Sea!
Jasné zvuky - vzácny zlodej.
Ak len chcem
A prehltnem všetky slová!
Som šéfom všetkých chýb
Poď, všetci hovoria: "Tyaynik", "Suba", "Yba", "Koska", "Gut"
Aj tak sa ťa nebojím!

(Slová s chýbajúcimi písmenami sú napísané na prenosnú tabuľu. Deti podpisujú písmená slovami: cover, no - ka, ro -, but -, st -, sem-i).

Zlá chyba:

No, som zlý omyl
A nie nadarmo som sem prišiel.
A vzala jej priateľky
Aby toho bolo dosť pre vás, pre všetkých!
Postaral som sa o seba -
Slová tu - celá taška (vytiahne vytlačené slová na plagáte)
Skúste to, prečítajte si to
Áno, ako je to správne, povedzte mi
No pomôžem ti
A ako by to malo byť, poviem vám!

Vykonáva súťaž „Povedz to správne ”.

“Umiestnite dôraz na zvýraznené slová správne “.

Milujte zimu. čakám jar.
som prísna doska. režem štekať.
vidím vrch. Zoznámte sa svitanie.
Prestávky späť... chcem videl.
Paša pôda... Crumble tráva.
Stavať stena... rubeľ borovica.

Zvukomor:- Nemohli sme s tebou nič urobiť.

Wow, čo ste všetci, naozaj, múdri, ale rozumní.

Zlá chyba:- Keby sme len vedeli

Nedostali by sa sem!

Poďme radšej vyzdvihnúť, pozdraviť, hľadať iné deti v iných školách. (Odchádzajú.)

7. PosuňteUlica Toropyzhek.

Chlapcov víta trpaslík Toropyzhka.

;

VRANA HNEDENÁ U VORONENKY;

;

;

.

8. SnímkaDychová ulica

Logopéd:

Zdá sa, že sme prepichli pneumatiku. Zľahka sa nadýchnite a s výdychom ukážte, ako pomaly vzduch vychádza cez defekt v pneumatike (so zvukom w)

Vezmeme pumpu a nafúkneme pneumatiku: [C-C-C]. Vyslovujeme [C-C-C], ako keby sme hustili pneumatiku.

Môžete dať signál na odoslanie. Pritiahnite zaťaté päste k tvári a položte ich pred seba. Pri výdychu pomaly fúkajte do „fajky“ (PF)

SLIDE Ulica krásnej reči

Teraz si vypočujme naše dievčatá z 3. ročníka Povedia vám o jednom veľmi ťažkom písmene a vy potom odpoviete, o aké písmeno ide.

Stratené písmeno R. Kde?
Napríklad v električke.
Alebo sme to urobili včera
Neodobraté z dvora?
Vypadol v obchode s potravinami
Nenašli ste to za dverami v dome?
Alebo skryté, skontrolujte
V zapečatenej obálke?
Možno policajt
Prinesie nám písmeno P?
Ale Masha povedala nahlas:
- Náš list sa našiel!
Aké jednoduché je toto:
Ryba! Raky! Rieka! Raketa!

Nerozumel som
V rozhovore písmeno R.
Bez ohľadu na to, ako veľmi som sa snažil -
Namiesto P, L.
Nakoniec som si uvedomil
Ako opraviť svoju reč,
Zložil som hlúposť
A spievam si to celý deň.
"Zobudil som sa skoro ráno,
Trikrát prevrátené
- Prestaň! Je čas vstávať! -
Posteľ mi vŕzgala."
Kto chce, dosiahne:
Sám si reč opraví!
Prečo sa sestra smeje?
Hovorím negatívne!

9. SnímkaNámestie Teatralnaya

Prišli sme na Divadelné námestie. Poďme si ukázať pripravené vystúpenia. (Deti 1-2 ročníka hrajú veršované dialógy; 3-4 ročníkové dialógy písané v próze)

"Zvláštny príbeh"

Hostiteľ: V hustom lese som stretol chrobáka, roztomilú osu.

1. dieťa: Ach, aká fešanda, chcela by si sa zoznámiť?

2. dieťa: Milý prohozi,

No je to sto kurčiat?

Nemáš ani potuchy

Ako sa oddeľujete!

Hostiteľ: A krásna osa vyletela do nebies.

1. dieťa: Civilný občan, pravdepodobne cudzinec!

Medveď.

Kam ideš medveď?
-Do mesta, dávať pozor na strom!
- Načo to potrebuješ?
- Nový rok je čas stretnúť sa.
- Kam to dáš?
- Vezmem to do lesa, do svojho príbytku!
- Prečo si to nevyrúbal v lese?
- Je to škoda. Radšej to prinesiem. (G. Vieru.)

Rozhovor klaunov.

Kde si kúpil, signor,
Táto červená paradajka?
- To je neslušná otázka!
Toto je môj vlastný nos! (S. Marshak.)

Vykopali ste jamu?
- Kopanie.
- Spadol si do jamy?
- Spadol.
- Sedíš v jame?
- Sedí.
- Čakáš na schody?
- Čakám.
- Syrová kôstka?
- Syr.
- Ako hlavu?
- Celá.
- Tak živý?
- Nažive.
- Tak som išiel domov. (O. Grigoriev.)

Je to škoda.

Malý medvedík Toptyžka si sadol k borovici, vybral plást a začal ho cmúľať... Prišiel malý medveď. Pozrel sa na Toptyzhku a spýtal sa:

Sladký med?

Wow, aké sladké!

Shorty sa pozrel na plást a vzdychol:

Teraz, keby mi dali plást...

a čo by ste robili vy?

Dal by som ti polovicu.

Tulák cmúľal plást, zlízal med z labiek a mrmlal:

čo je škoda?

Škoda, že ti nedali medovník.

Prečo sa ospravedlňuješ?

A dal by si mi polovicu medového plástu. Inak mi to nestačilo. (V. Biryukov)

Dlhý krk.

Prasiatko (na žirafu). Vymeňme krky! Ja ti dám svoje a ty mi dáš svoje.

Žirafa. Prečo potrebuješ môj krk?

Prasiatko. Bude sa hodiť... S dlhým krkom ho môžete vidieť vo filmoch z akéhokoľvek miesta.

Žirafa. prečo inak?

Prasiatko. A jablká zoženiete aj na vysokých stromoch.

Žirafa. No a čo ešte?

Prasiatko. V triede je jednoduchšie odpisovať diktát.

Žirafa. Nie! Ja sám potrebujem taký úžasný krk.

(Podľa M. Plyatskovského.)

10. Zhrnutie lekcie

Na obrazovke sa zobrazí snímka Plán mesta Krásna reč.

Vždy sa krásne rozprávame.
Odvážne a nenáhlivo!
Hovoríme jasne, jasne,
Pretože sa nikam neponáhľame!

PRACH LIETAJÚCI NA POLE Z NÁDEJE TIEŽ

ZHOĎTE KRAVRANU VORONENKU

VŠETCI BOBRY SÚ DOBRÉ PRE SVOJICH BOBROV

Sasha išiel na diaľnicu a vysal do sucha

NA ARARATE RASTÚ VEĽKÉ HROZNO

PRACH LIETAJÚCI NA POLE Z NÁDEJE TIEŽ

ZHOĎTE KRAVRANU VORONENKU

VŠETCI BOBRY SÚ DOBRÉ PRE SVOJICH BOBROV

Sasha išiel na diaľnicu a vysal do sucha

NA ARARATE RASTÚ VEĽKÉ HROZNO

TRÁVA NA DVORE, PALIVOVÉ DREVO NA TRÁVE

NOSIČ VODY S VODOU Z VODOVODU

TRI štyridsiatky - TARATORI TARATORILI NA KOPCI

JAZDA GRÉCKOM CEZ RIEKU, POZRIŤ GRÉCKU: V RIEKE RAKOVINA! GRÉCKO ZASTAVENÉ V RIEKE, RAKOVINA V RUKÁCH GRÉCKEHO DAC!

LODE ODŠLI, OŠLI, ÁNO NEMILOVALI.

PANELY SKÁKAJÚ AKO CARASHI VO VENTILÁTORE.

MILUJEM ZIMA... ČAKÁM JAR.

PRÍSNE DOSKA. STRIEŤ NA CORU.

vidím VRCH. STRETNUTIE I WILL Dawn.

LOMIT SPÄŤ. Bod SAW.

PASHU ZEM. Rozpadajúce sa GRASS.

BUDOVAŤ STENA. RUBLE BOROVICA.

smrekovec: zhrnúť výsledky logopedickej práce, ukázať rodičom úroveň formovania jazykových prostriedkov u detí.

Úlohy pre vzdelávacích oblastiach:

Socializácia- pestovať lásku k rodnému jazyku, túžbu hovoriť správne a krásne; vytvárať atmosféru spoločných záujmov a emocionálnej vzájomnej podpory; zapojiť rodičov do účasti na prázdninách; vychovávať deti a rodičov k záujmu o logopédiu.

Telesná výchova- rozvíjať jemné motorické zručnosti.

zdravie- uložiť mentálne zdravie deti; vytvoriť v triede emocionálne priaznivé prostredie.

Komunikácia- automatizovať dodávané zvuky vo všetkých situáciách reči, rozvíjať zručnosti sebakontroly nad rečou; zlepšiť dikciu reči: pracovať na jasnosti, jasnosti výslovnosti slov a fráz; zlepšiť správnu reč; zlepšiť gramatické kategórie; upevniť zručnosti analýzy zvukových písmen; zvýšiť kreativitu.

Čítanie beletrie - rozvíjať schopnosť dramatizovať úryvky z umeleckých diel; všímať si výrazové prostriedky jazyka, ktorý autor používa.

Vybavenie: laptop, projektor a iné počítačové vybavenie; lopta; dve sady signalizátorov (červená, modrá, zelená); individuálne karty pre zvukové schémy; kocky s písmenami; odznaky pre rodičov, formulár na prideľovanie bodov; kapitánske klobúky, stojany, obrázky predmetov, žetóny cien, kostýmy, certifikáty, medaily.

Prípravné práce: vymýšľanie hesiel a názvov tímov; čítanie diel pre divadelnú súťaž; konzultácie pre rodičov o rozlišovaní samohlások a spoluhlások tvrdých - mäkkých, znelých - neznělých, zvuková a slabičná analýza slov.

Priebeh udalosti

Organizácia času. (snímka číslo 1).

Deti pod piesňou Shainsky „Game“ vstupujú do hudobnej sály a sadnú si k stolom.

Logopéd:

Každý z nás prišiel na tento svet konať dobro, nádej, lásku. Smejte sa, plačte, ale s tým všetkým sa musíme naučiť rozprávať.

Ahojte chlapci a milí dospelí! Dnes máme sviatok. Deti v logopedických triedach učili krásnej a správnej reči. Akademický rok sa blíži ku koncu, je čas bilancovať našu prácu. Dnes usporiadame turnaj medzi deťmi a rodičmi, ktorý nesie názov: "Gratmotnosť sa vždy hodí!" (snímka číslo 2)... V tomto turnaji-súťaži predvedú nielen deti, čo sa tento rok naučili, ale svoje znalosti ruského jazyka predvedú aj dospelí. Preveríme, ako deti a rodičia poznajú svoj rodný jazyk.

Turnaj nebude jednoduchý, uskutočníme ho formou námornej plavby krajinou Správnej reči (snímka №2 - loď s nápisom turnajovej témy).

Porota bude hodnotiť prácu tímov. ( Predstavenie člena poroty).

Vítame aj našich fanúšikov!!! Je vás veľa, preto vás žiadam, aby ste boli organizovaní, nekričali a nerobili hluk! Buď ticho. Tak ideme na to!

Požiadam každý tím, aby si vybral vlastného kapitána, vyslovil meno svojho tímu a povedal motto. (snímka číslo 3)

Tím "Zvuky" - (kapitán)

motto:

Každý deň, vždy, všade: v triede, v hre, hovoríme správne, hovoríme jasne, nikdy sa nikam neponáhľame!

Tím "Lingvisti" - (kapitán)

motto:

Kto sa chce rozprávať, musí všetko správne a zreteľne vysloviť, aby každý rozumel!

Teraz dajme slovo našim fanúšikom, aby rozveselili členov tímu.

Rodný jazyk, buďte so mnou priatelia! Každý by mal byť gramotný!

Logopéd: Výborne! Hovorte správne slová!

Turnaj bude pozostávať z 5 kôl a za každú úlohu v kole môžu tímy detí a rodičov získať cenný žetón – „Múdra sova“. Víťazom turnaja sa stane tím s najväčším počtom „sovičiek“. Tak poďme na cestu. Vážení členovia poroty posielame s nami.

Logopéd:

Nad vysokými horami, nad hlbokými morami sa rozprestiera nádherná krajina s názvom „Správna reč“. (Snímka číslo 4) Zatvorme oči a povedzme si spolu: „Raz, dva, tri – mágia prichádza k nám“.

Teraz už počujeme šum mora, výkriky čajok, dýchame svieži, čistý, morský vzduch.

Zhlboka sa nadýchnite nosom a vdýchnite láskavosť a mágiu. Všetok smútok a odpor vydýchnite ústami.

Deti sa 3-krát nadýchnu a vydýchnu.

Logopéd: Spoločne otvárame oči, odplávame na lodi na cestu.

Snímka 5 je na obrazovke.

1. kolo

Logopéd: Pred nami na ceste Zvukograd (snímka číslo 5 - nápis: Zvukograd - 1. kolo), tu budete musieť súťažiť. V Zvukograde na vás čakajú tri úlohy – testy.

1 úloha - hra "Vráť mi samohlásku."

Logopéd:

Chytiť loptu a hodiť loptu, ktorú samohlásku - pomenujte.

1. Deti stoja v kruhu, logopéd zasa hodí loptičku každému dieťaťu, volá slovo, dieťa vracia loptičku do rúk logopéda, pričom z tohto slova volá samohlásku.

Slová: ústa, cibuľa, syr, mier, lak, ker, ryža, dom, polievka, mýtus.

2. Rodičia stoja v kruhu, logopéd striedavo hádže každému loptičku, volá slovo, dospelý vracia loptičku, vyvoláva dve hlásky z tohto slova.

Slová: líška, trúbka, kino, nohy, Miška, ruka, guláš, kotúľa, vidlička, myš.

Snímka číslo 6. (Tlieskanie rukami).

(Snímka №5 - nápis: Zvukograd - 1. kolo).

Úloha 2 - hra "Jeden, dva, tri - zdvihnite signál".

Logopéd vyslovuje zvuky a deti a dospelí zvyšujú signály (červená - pre zvuk samohlásky, modrá - pre tvrdú spoluhlásku, zelená - pre mäkkú spoluhlásku).

Zadanie pre deti: A, R. СЬ, У, Ч, Ш, Щ.

Snímka číslo 6. (Tlieskanie rukami).

(Snímka №5 - nápis: Zvukograd - 1. kolo).

Zadanie pre dospelých: O, Pb, L, Y, F, Hb, K.

Snímka číslo 6. (Tlieskanie rukami).

(Snímka №5 - nápis: Zvukograd - 1. kolo).

3 úloha „Analýza zvukových písmen slov“.

Deti a rodičia dostávajú kartičky s obrázkom predmetu. Každý účastník musí napísať dané slovo a vytvoriť zvukovú schému pre toto slovo. Hotové práce sa predkladajú porote na overenie a zhrnutie.

Porota vyhlasuje výsledky 1. súťaže.

(Snímka číslo 4). Prstová gymnastika: "Loď".

deti. Naša loď bola v prístave so svetlou vlajkou na palube, teraz pláva na vlnách, berieme nás na cestu.

2. kolo

Slovograd (snímka číslo 7).

Logopéd: Sídlime v Slovohrade. Tu musíte vytvárať slová z rozptýlených slabík.

Práca na diapozitívoch (snímky číslo 8 - 19): skladať slová zo slabík.

Deti dostávajú slová z dvoch slabík, rodičia z troch.

(Snímka číslo 20: Bravo!)

Porota vyhlási výsledky 3. kola.

Snímka 21 je na obrazovke.

3. kolo

Mesto Gramotejev (Snímka číslo 22).

Logopéd: V meste Gramoteev nás čakajú tri úlohy – testy.

1 úloha - test sa volá: "Čo je čo?"

Príkaz „Sounds“ pracuje so slovom CLOTHES. Tím “Lingvistov” pracuje so slovom DOM (práca na diapozitívoch).

(Snímka 24). Aký druh oblečenia bude v materiáli, ak bude vyrobený z chintzu? Hodváb? Koža? Z nylonu? bielizeň? úplety? Z rúška? Aké bude oblečenie, ak bude upletené z vlny? (Slads: 25 - 37)

Aký by to bol dom, keby bol postavený z tehál? Z denníkov? Z dosiek? Z kameňov? Bloky? Slamka? Zo štítov? Z hliny? (Snímky: 38 – 53)

(snímka číslo 22) Logopéd:2 úloha – test „Oprav vetu“.

Najprv tím „Zvuky“ opraví návrhy.

Chceme ísť do kina. V autobuse nie sú žiadne miesta na sedenie. Vystúp z autobusu! V tomto kabáte som veľmi pekná! Žihľava je veľmi horká! Nastya má veľa ceruziek. Katya má veľa vedier. V armáde je veľa vojakov.

A teraz budú pracovať členovia tímu „Lingvisti“.

Položil som knihu na stôl. Stále mám ich knihu. Hovorím vodičovi: "Jazdite vpred!" (choď) Sestre zvoní telefón. Mama priniesla domov päť kíl zemiakov. Káťa má veľa ponožiek, ale málo pančúch. Mama kúpila veľa paradajok, jabĺk, koláčov. Nemám gumáky.

Snímka číslo 7. (Tlieskanie rukami).

Logopéd:5 úloh „Súťaž kapitánov“ .

Kapitáni tímov vyjdú k stojanom, logopéd pomenuje každé zo slov, z ktorých je potrebné zostaviť vety, vytlačí ich na stojany a urobí analýzu. Na dokončenie úlohy máte 2 minúty.

Za tím "Zvuky": Vanya Toto je dom

Pre tím „lingvistov“: kytica Here Kati

Snímka číslo 6. (Tlieskanie rukami).

Porota vyhlasuje výsledky 4. súťaže.

4 kolo

Bay of Tongue Twisters (Snímka číslo 12)

Logopéd: Plavili sme sa, plavili a zastavili sme sa v Cove of Tongue Twisters.

Chlapci, vy a vaši rodičia si budete musieť spomenúť na niektoré známe jazykolamy. Pozor na obrazovku!

(Snímky číslo 55 - 69)... Na obrazovke sú vyobrazené všetky jazykolamy, účastníci oboch tímov ich budú musieť uhádnuť z ilustrácií a zreteľne vysloviť.

Prvých päť obrázkov pre tím „Zvuky“.

Od dupotu kopýt letí zápal po poli. Vrana minula vranu. Všetci bobri sú k svojim bobrom láskaví. Saša kráčal po diaľnici a cucal sušenie. Na hore Ararat rastie veľké hrozno.

Ďalších päť obrázkov pre tím “Lingvistov”: Na dvore je tráva, na tráve drevo na kúrenie. Nosič vody nosil vodu z vodovodu. Na kopci štebotali tri straky. Grék išiel autom cez rieku, vidí Gréka: V rieke je rakovina! Vložil grécku ruku do rieky, rakovinu rukou gréckeho tsapu! Lode manévrovali, manévrovali, ale nevylovili. Jazykolamy skáču ako karasy na panvici.

5. kolo

Logopéd: Pozdĺž ihriska máme veľmi krásne jazero "Teatralnoe" (pri pohľade cez ďalekohľad). (Snímka 70 – 79)

Poďme si s vami oddýchnuť na brehu tohto krásneho jazera a premeniť sa na umelcov. (Znie zvukový záznam piesne „Stray Artists“ od VIA „Merry Guys“). Nedávno sa v našej skupine zorganizoval celý projekt na motívy rozprávok A.S. Pushkin, preto by som vám navrhol, aby ste inscenovali nejaké úryvky z jeho rozprávok. pripravený? Začína sa teda záverečný turnaj.

Deti inscenujú úryvok z rozprávky „O cárovi Saltanovi“, dospelí - úryvok z rozprávky „O mŕtvej princeznej a siedmich hrdinoch“.

Porota vyhlasuje výsledky 5. kola.

Logopéd: Vážení chlapci a milí dospelí! Turnaj "Gramotnosť je vždy užitočná!" dokončené. Vráťme sa do našej škôlky. (Snímka 80)

A cestou dajme pozor na stojany a spolu s porotou vypočítajme počet „múdrych sov“ medzi tímami ( je žiaduce, aby oba tímy mali rovnaký počet žetónov cien).

Výsledok

Slovo poroty je dané.

Logopéd: - Tak, dnes vyhralo priateľstvo! Všetci ste skvelí! Naši chlapci počas toho tvrdo pracovali školský rok, veľa sa naučil. Rodičia dnes ukázali vynikajúce výsledky! Želám vám, aby ste svoje deti vo všetkom podporovali, sprevádzali počas celej školskej dochádzky, pomáhali im svojimi vedomosťami. A prajem deťom nové objavy a dobrých kamarátov v škole!

Sme tu s vami a vrátili sme sa do našej milovanej škôlky!

Prebieha odovzdávanie cien. Certifikáty sa udeľujú deťom a rodičom

Kamanina Valentina Georgievna učiteľka-logopéd najvyššej kategórie GKS (C) OI "Špeciálna (nápravná) škola internátna č. 2 VIII typ"
Logopedické matiné
"Cesta mestom krásnej reči"
Ciele:
Posilnenie zručností správneho prejavu.
Objasnenie a rozšírenie slovnej zásoby na základe materiálu predstavení, rečové hry.
Rozvoj kognitívnej činnosti.
Vybavenie: multimediálna prezentácia mesta Krásna reč, farebne vyzdobené autobusy, kocky s písmenami, obrázky, dvojice slov s rôznymi akcentmi, kostýmy na vystúpenia (nosy klaunov, masky), sladké ceny, certifikáty.
Priebeh lekcie
1. Org. moment
- Dnes sa vydáme na cestu mestom Krásnej reči. Zaslúžite si túto cestu, pretože ste sa naučili správne vyslovovať hlásky, zbavili ste sa chýb v čítaní a písaní. Naučili sme sa veľa nových slov. Vaša reč sa stala správnou a výraznou.
2. Na obrazovke sa objaví Slide City Plan of Nice Speech.
- Toto je mesto krásnej reči. Park samohlások a spoluhlások, pretože zvuky samohlások sú v reči najdôležitejšie. Vždy sa na ne spoliehame v slovách. A tu sú ulice: Hlasné, Jasné, Pokojné, Krásne, Pevné. To všetko sú vlastnosti správnej reči. A toto je Pause Street. Vieme, že v reči musia byť pauzy (odpočinok), nonstop reč je nezrozumiteľná.
- Ideme na výlet. Čo si tam vezmeme? (Autobusom.)
- Deti spievajú „Ideme, ideme, ideme do vzdialených krajín...“.
3. Na obrazovke sa zobrazí snímka s obrázkom Parku samohlások a spoluhlások.
- Dobrý deň, prišli ste na Námestie samohlások a spoluhlások.
Pomenujte písmená, správne a jasne artikulujte a vymyslite slová začínajúce týmito samohláskami, spoluhláskami.
Vyrážame, pred nami je návšteva hradu Accent.
4. Slide Lock Accent
Vysvetlite, čo znamenajú tieto slová:
kruzhki - hrnčeky, zamok-zamo'k a ris-iris, be'lki-veveričky. Sú nakreslené nejaké palice ... ničomu nerozumiem?
(Deti odpovedajú a idú ďalej)

5. Posuňte Pozastavenie ulíc
- Prišli ste na Pause Street. Obľúbená hra obyvateľov našej ulice, povedz slovo
Michail hral futbal
A strelil do bránky .... (gól)
Sedím, skoro plačem
Veľmi ťažké .... (Úloha)
Na chodbe sú dupajúce nohy
To volá všetkých do triedy... (zavolajte)
Kolya, Lena sa bavia -
To znamená... (zmena)
Nie vták na konári -
Malé zviera.
Kožušina je teplá, ako vyhrievacia podložka.
Kto je to? ...
veverička

Všetky sťahovavé vtáky sú černejšie,
Čistí ornú pôdu od červov.
Celý deň skákať na ornej pôde
A vták sa volá...
veža

Som v každom zlom počasí
Vodu si veľmi vážim.
Chránim sa pred blatom -
Čistá šedá...
hus

V lese so štebotom a pískaním
Lesný telegrafista klope:
"Páni, kos, kamoš!"
A pridá podpis: ... ďateľ

Dobromyseľný, obchodný,
Celá je pokrytá ihličím.
Počuješ dupot šikovných nôh?
Toto je náš priateľ...
ježko
Nevymyté v ústach
Neberiem to za nič.
A buď taký
Aké čisté...
medvedík čistotný

Ponáhľať sa bez ohliadnutia
Lesknú sa len päty.
Čo sa ponáhľa duch,
Chvost je kratší ako ucho.
Hádaj rýchlo
Kto je to? ...
Králiček

Táto šelma žije iba doma.
Každý pozná túto šelmu!
Má fúzy ako pletacie ihlice,
Pradie a spieva pieseň.
Len myš sa ho bojí,
Pretože to…
kat

Žije v riekach Afriky
Zlý zelený parník.
Ktokoľvek sa vznášal v ústrety
Všetko bude pohltené...
krokodíl

Sly podvádzať
Červená hlava,
Nadýchaný chvost-krása.
Kto je to? ...
Fox

Spal celú zimu v kožuchu,
Cucal svoju hnedú labku.
A keď sa zobudil, začal revať.
Toto je lesná zver...
medveď

V podzemí, v skrini
Žije v norkách.
Šedé dieťa
Kto je to? ...
myš

Pod ťažkým bremenom
Ale priateľ sa ponáhľa na pomoc.
Sú tu dobrí ľudia,
Bez práce, o môj život
Nedá sa žiť...
mravec

Kto má jeden roh?
Hádaj! ...
nosorožca

ty ma nepoznáš?
Bývam na dne mora
Hlava a osem nôh
To som ja -...
Chobotnica

Prísne, rýchle,
Rohy sú rozvetvené.
Pasie sa celý deň
Kto je to? ...
jeleň

Váľanie sa po ľade
Veľmi dôležité pre nás...
tučniak

Čok-čok, prasiatko,
Na zadnej strane je ružový háčik
V strede suda
Hlas je tenký, hovor.
Kto je to? Hádaj!
Tento…
prasiatko

Sny o pavúkovi v noci
Zázrak Yudo na sučke:
Dlhý zobák a dve krídla...
Príde - je to zlé!
No a koho sa ten pavúk bojí?
Uhádli ste? Tento…
vták

Lesníci jej mačiatok
Nebudú to chcieť vziať so sebou.
Nesmieš jej povedať: "Mačka, rozhádž!"
Pretože to…
Lynx

Nevadí mu spať celý deň
Ale len čo padne noc
Jeho luk bude spievať
Zavolajte hudobníkovi ... kriket

Zhasli svetlo v dome
Napriek tomu neexistuje žiadny odpočinok.
Ru-chu-chu, áno ru-chu-chu.
Kto je to? tam…
kriket

A neplávajú v mori,
A nemajú žiadne štetiny,
A predsa sa volajú
Sú to pokusné králiky...
V zime sú na konároch jablká!
Poponáhľajte si ich zbierať!
A zrazu - jablká sa trepotali.
Koniec koncov, toto...
bullfinches

Zhasne, potom sa rozsvieti
V noci je v háji svetlo.
Hádajte ako sa volá?
Zlatý…
Svetluška

Hádajte, aký druh vtáka:
Strach z jasného svetla
Háčkovaný zobák, očká prasiatka,
Ušatá hlava... Toto je...
sova

Kto je bez nôt a bez fajky
Trills sú najlepšie
Duté a nežnejšie?
Kto je to? ...
slávik

Chodí dlho, ústa s tesákmi,
Nohy sa zdajú byť stĺpmi
Je obrovský ako hora.
Zistil si kto to je?...
slon

Na sedmokrásku pri bráne
Vrtuľník spadol -
Zlaté oči.
Kto je to? ...
vážka

Dlhý tenký zobák
Chyťte žabu.
Zo zobáka kvapne kvapka...
Kto je to? ...
volavka

6. Tobogán Lake Tranquility
"Vraciame sa späť k jazeru Pokoj."
- Máme takú hru -
Veľmi ľahké jednoduché:
"Magický sen".
Pokojne odpočívajte so zatvorenými očami. Pozorne počúvajte a opakujte si moje slová.
Cilia klesnúť
Oči sa zatvárajú...
Pokojne odpočívame...
Zaspávame magicky...
Dýcha ľahko, rovnomerne, hlboko.
Naše perá odpočívajú
Odpočívaj, zaspi
Krk nie je napätý
A uvoľnený.
Pysky sa mierne otvoria
Všetko sa úžasne uvoľňuje
Dýcha ľahko ... rovnomerne ... hlboko.
Je pre nás dobré odpočívať
Ale je čas vstať!
- Oddýchli sme si, ideme ďalej na ulicu Toropyzhek.
7. Slide Street Tongue Twisters.
- Budem hovoriť jazykolamy, vašou úlohou je zopakovať ich správne a zreteľne vysloviť hlásky.
- Zajačika Buba bolí zub.
- Had syčí a chrobák bzučí.
- Sonya je figurína a Zina je vševedúca.
- Ivashka má košeľu, vrecká na košeli.
8. Slide Street hádaniek

9. Slide Street of Confusion

10. Posuňte „Vymyslite slovo“

11. Street of the Whistlers
Aké slová obsahujú hlásku C.

12. Ulica Sizzling
Pomenujte slová, ktoré obsahujú hlásku Ш.

10. Zhrnutie lekcie
Na obrazovke sa zobrazí Slide City Plan of Beautiful Speech.
- Naša cesta „Mesto krásnej reči“ sa blíži ku koncu. Je čas vrátiť sa späť. Vždy pamätajte na zákony obyvateľov „Mesta krásnej reči“. Zopakujte si ich so mnou:
Vždy sa krásne rozprávame.
Odvážne a nenáhlivo!
Hovoríme jasne, jasne,
Pretože sa nikam neponáhľame!
Odovzdanie pamätných znakov, darčekov všetkým účastníkom zájazdu
Udeľovanie čestných certifikátov deťom prepusteným z logopedických tried

Zbierka skrípt pre špeciálne sviatky, zábavu a voľnočasové aktivity zamerané na riešenie problémov vývinu reči; upevňovať nadobudnuté zručnosti správnej výslovnosti. Zaujímavé nápady pre efektívne riešenieúlohy ako: zlepšovanie schopností analýzy a syntézy zvuku; formovanie zručností správne vyslovovať zvuky a slová, vytvárať vety; rozvoj sebakontroly nad vlastnou rečou. Logopedické prázdniny a voľnočasové aktivity, ktorých scenáre vychádzajú z obľúbených televíznych relácií a kvízov. Aktivity vo formáte dobrodružných hier – „questy“ a „dobrodružné hry“. Konkrétna skúsenosť úspešného využitia teatralizácií a športu na rečníckych festivaloch.

Prázdniny užitočné pre rozvoj reči.

Obsiahnuté v sekciách:
Podľa skupín:

Zobrazujú sa publikácie 1 – 10 z 1427.
Všetky sekcie | Logopédia a rečové prázdniny a zábavu. Skriptá

Scenár sviatku „Deň logopéda“ Scenár„Deň logopéd» Hostiteľ „Blahoželám tým, ktorí vládnu slabikám, Opravuje odchýlky škodí! V živote je veľa, veľa radosti, veľa šťastia! Buďte zdraví a šťastní, logopéd!» Drahí priatelia, všetci si zaslúžite to najlepšie, najviac milé slová pretože sa snažíte žiť dôstojne, otvorene...

Jesenné prázdniny v prípravnej logopedickej skupine Jeseň 2019 prázdniny v prípravnej logopedickej skupine... 2019 rok 1 Veda: Z nejakého dôvodu sme zhromaždili všetkých hostí. V tejto sále budú tance, piesne, hry, vtipy Najjasnejšia a najenergickejšia oslavaŠtartujeme a A všetkých chlapov stretávame s potleskom! K hudbe „Znova jeseň ...

Logopédia a rečové prázdniny a zábava. Scenáre - Scenár kontinuálnych vzdelávacích aktivít na rozvoj reči "Jar je červená, príďte k nám" s deťmi rannej skupiny

Publikácia „Scenár kontinuálnych vzdelávacích aktivít v reči ...“ TÉMA: „Jar je červená, príď k nám“ Súvislý scenár vzdelávacie aktivity so skupinovými deťmi nízky vek na vývin reči Zostavil A.A. Gamolina pedagóg, prvá kvalifikačná kategória Vzdelávacie technológie:  komunikatívne ...

Knižnica obrázkov "MAAM-pictures"

Účel: Vytváranie záujmu o logopédia, propagácia intelektuálnych hier a televízneho vysielania, blízke vzťahy rodič – dieťa Úlohy: Rozvíjanie: Rozvoj logického myslenia, komunikatívnej reči, zrakového a sluchového vnímania a pamäti ...

Scenár jesenných prázdnin v seniorskej logopedickej skupine "Ahoj jeseň!" Deti vstupujú do sály pri hudbe starého valčíka „Jesenný sen“ a sú rozmiestnené po celej sále. Sú rozptýlené na podlahe jesenné lístie... Veda: Ak listy na stromoch zožltnú, Ak vtáky odletia do ďalekej krajiny, Ak sa obloha mračí, ak dážď leje, Toto je ročné obdobie. aké je meno? Deti:...

Zábava s deťmi logopedickej skupiny príprava do školy "Starobu treba rešpektovať" Cieľ: Upozorniť deti na problémy a ťažkosti starších ľudí. Ciele: - formovať a rozširovať predstavu detí o oslave „Dňa seniorov“; - rozvíjať kognitívny záujem a logické myslenie; - aby ste chceli zablahoželať svojim babičkám a ...

Logopédia a rečové prázdniny a zábava. Scenáre - Scenár pátracej hry o požiarnej bezpečnosti v logopedickej skupine "Mladí hasiči"

Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie vedomostí o pravidlách požiarna bezpečnosť... Ciele: 1. Upevniť vedomosti o pravidlách požiarnej bezpečnosti. 2. Rozvíjať pozornosť, logické myslenie, predstavivosť. 3. Rozvíjať obratnosť, rýchlosť, vytrvalosť. 4. Vyvolajte pozitívne ...

Otvorená trieda pre rodičov detí logopedická skupina a učiteľky predškolského vzdelávacieho zariadenia: Logopedický kvíz „Otázka na vyplnenie“ pracujem materská škola učiteľ - logopéd 20 rokov. TO nápravná práca vždy sa snažte zapojiť rodičov, aby ste zvýšili efektivitu. Oprava -...

Sekcie: Základná škola , Logopédia

Ciele: Rozvoj emocionálno-vôľovej sféry žiakov; aktivizácia a obohatenie slovnej zásoby, gramatická stavba reči; rozvoj schopnosti vstúpiť do určitého obrazu, reprezentovať ho, vykonávať imitačné pohyby.

Priebeh dovolenky

Logopéd:

Chlapci, máte radi rozprávky?

Aké rozprávkové postavičky sme stretli?

Akými slovami sa začali všetky tieto rozprávky?

Aby som neurazil rozprávky,
Musíte ich vidieť častejšie
Čítaj a maľuj ich,
Milujte ich a hrajte ich.
Rozprávky naučia každého hnevať sa
A naučia vás baviť sa!
Buďte pokorní a láskaví
Buďte trpezliví a múdrejší!

Všetci hrdinovia našich rozprávok žijú v rozprávkovej krajine a naozaj sa tam chcú dostať, môžeme im pomôcť?

K tomu musíme prejsť rozprávkovým lesom, v ktorom na nás čaká množstvo úloh a dobrodružstiev. Nuž, poďme!

Ahoj les,
Hustý les,
Plné rozprávok a zázrakov!
Otvor všetko, neskrývaj sa,
Vidíte, sme svoji.

- Takže, chlapci, kráčame po ceste a na nej niečí stopy, aby ste po nich mohli kráčať, musíte hádať hádanky.

(Zdvihneme každú stopu a je na nich hádanka).

Výborne, chlapci, uhádli všetky hádanky. No, poďme ďalej?

- Čo vidíme, pred nami je jabloň a čo rastie na jabloni?

Sú jablká ovocie alebo zelenina?

Kde rastú jablká?

Výborne, všetci viete, ale naše jablká nie sú jednoduché, ale čarovné. Každý má napísanú úlohu, po jednom pôjdete k tabuli a budete plniť rôzne úlohy.

(Deti zbierajú jablká a plnia úlohy).

- Kto vie, čo mám?

Toto je čarovná škatuľka a sú v nej kúzelné predmety z rozprávok, vyjdete jeden po druhom, bez toho, aby ste hľadali predmet a hádali, o aký druh kúzelného predmetu ide, a učitelia vám pomôžu, ak sa vám to bude zdať ťažké. .

(Deti idú po jednom von a bez pozerania vyberú zo škatuľky predmety: neviditeľný klobúk, čarovnú paličku, zlatý semenník, vlastnoručne zostavený obrus, obrázok repíka, čižmy na rýchle vychádzky, čarovnú guľu ).

- A čo je to na našej ceste?

A toto sú dve magické gule.

Potrebujem dvoch ľudí, ktorí budú súťažiť, ktorí budú rýchlejšie pretáčať loptu.

A v malom klbku sú letáky, na ktorých sú napísané jazykolamy.

Chlapi, kto vie, čo je to jazykolam?

Toto je text, ktorý je potrebné vysloviť čo najrýchlejšie. Uvidíme teda, ktorý z účastníkov hovorí jazykolamom rýchlejšie a správnejšie.

Bori má skrutku. Viti má obväz.

Babička kúpila Marusya korálky.

čo robí? Presne tak, plače, nechce nás pustiť ďalej, kým ju nerozosmejeme. Ukážme jej naše rozprávky. Deti 1. stupňa si pripravili rozprávku Kuriatko Ryaba a deti 2. stupňa rozprávku Repka. (Inscenácia rozprávok).

Pozrite, deti, mohli by sme rozosmiať princeznú? nie? Čo jej ešte ukážeme?

Zaspievajme jej pieseň. Deti 1. a 2. ročníka spievajú pieseň „Kolobok“.

Perníkový muž.

Pozdĺž cesty, pozdĺž cesty,
Skákanie a skákanie medzi borovicami.
Veľmi zábavné, hravé
Žemľa sa zrolovala.
Opustil svoju babičku a opustil svojho starého otca,

Skok - skok kolobok, lahodný, ryšavý.
Vyzerá to ako koláč s malým zákrutom. (2 krát).

Stretol medveďa
Na cestičke v lese
Medveď sa veľmi nahneval,
Dupol svojou veľkou labou!
Opustil si svoju babičku a opustil si svojho starého otca,
Nezbedný kolobok sa skotúľal, spadol.

Refrén. (2 krát).

Záver.

Výborne, chlapci, dobrá pieseň, a teraz uvidíme, či sa princezná Nesmeyana usmieva? Áno, a môžeme ísť ďalej. A je to tu Krajina snov, v ktorej žijú rozprávkoví hrdinovia zo všetkých rozprávok. Pomohli sme im prejsť všetkými skúškami a oni nám pripravili sladké dobroty.