Abstrakt lekcie o formovaní lexikálnych a gramatických kategórií u detí v prípravnej skupine na školu na lexikálnu tému:

"Záhrada a divoké kvety"

Pripravené a vedené učiteľom-logopédom 1 m2. kat.

Škola GBOU č. 760 pomenovaná po A.P. Maresyevovi

s/n MATERSKÁ ŠKOLA№997 Pavlova Tatyana Igorevna

Moskva, 2017

Cieľ: rozvoj lexikálnej a gramatickej stránky reči.

Úlohy:

- Vzdelávacie: objasniť predstavy o farbách, ich častiach; naučiť sa rozlišovať medzi poľnými a záhradnými kvetmi; formovať u detí starostlivé zaobchádzanie s kvetmi; Získajte informácie o pestovaní a starostlivosti o kvety.

- Oprava-vývoj: obohatiť, sprehľadniť a aktivizovať slovnú zásobu detí; formovať gramaticky správnu stavbu reči (cvičiť v zhode podstatných mien s číslovkami a prídavnými menami, správne používať slovesá a predložky), upevňovať schopnosti slabičného rozboru a syntézy, zlepšovať schopnosť rozboru a syntézy zvuku, rozvíjať v schopnosť detí odpovedať na otázky úplnými odpoveďami, argumentovať svojou voľbou; rozvíjať jemné a všeobecné motorické zručnosti; rozvíjať vizuálnu a sluchovú pozornosť, myslenie; rozvíjať rečové dýchanie.

- Vzdelávacie: pestovať úctu k prírode a lásku k jej kráse, úctu k práci dospelých. Stimulovať formovanie záujmu o vzdelávacie aktivity.

Vybavenie: Predmetové obrázky na tabuľu na tému „Kvety“ ​​(záhrada: ruža (5 ks), pivónia, astra, narcis, flox, gladiolus, ľalia, tulipán; a pole: harmanček (5 ks), púpava (5 ks), nevädza (5 ks), mak (5 ks), zvonček, sekavka, ďatelina), košík na obrázky s kvetmi a listami s hádankami, štyri obrázky s vázami so schematickým znázornením počtu slabík, kolorované slovné schémy: záhrada, pole, záhradník .

Podklad: obrázky so záhradnými kvetmi: ľalia, ruža, flox, pivónia, narcis, astra, gladiolus, tulipán (1 pre každé dieťa, t. j. ak je viac detí ako tu uvedených kvetov, duplikujte požadovaný počet)

1. Organizácia času, správa témy lekcie:

Logopéd má v rukách kôš s listami s hádankami, vyberá po jednom lístku, prečíta hádanku, deti hádajú a logopéd ukáže obrázok s hádankou. (Môžete tiež požiadať deti, aby vysvetlili, prečo sa tak rozhodli)

	*Klope na naše okno Leto je červené s košíkom. Čo je v tom chlapci? Dobre, poviem vám - hádanky! (Hádali ste, kto? Deti: - Hádanky!) Pozorne počúvajte hádanky, počúvajte až do konca: Išiel som po chodníku po lúke, videl som slnko na steble trávy. Ale biele lúče slnka nie sú vôbec horúce.
	Na zelenej krehkej nohe vyrástla pri cestičke gulička. Vetrík zašuchol a rozohnal túto guľu.
	Púpava!
	Správne! (logopéd ukáže obrázok s hádankou a prečíta ďalšiu hádanku) Žito klas na poli, tam v žite kvet nájdeš. Žiarivo modrá a nadýchaná, len škoda, že nie je voňavá.
	Správne! (logopéd ukáže obrázok s hádankou a prečíta ďalšiu hádanku) Ach, zvončeky modrá farba, s jazykom, ale nie je tam žiadne zvonenie.
	Bell!
	Správne! (logopéd ukáže obrázok s hádankou a prečíta ďalšiu hádanku) Slnko mi páli na temeno hlavy, chce hrkať.
	Správne! (logopéd ukáže obrázok s hádankou a prečíta ďalšiu hádanku) O akých kvetoch boli hádanky?
	Mak, zvonček, nevädza, púpava a harmanček. Toto sú poľné kvety. Rastú samy a nevyžadujú žiadnu starostlivosť.
	Aké ďalšie kvety poznáte?
	Ruža, pivónia, flox, astry, tulipány, gladioly, ľalie, narcisy. Toto sú záhradné. Vyžadujú si veľa starostlivosti a bez ľudskej pomoci nedokážu rásť.
	Akí ste dobrí chlapi, všetko ste si zapamätali správne! Dnes sa v lekcii budeme hrať so záhradnými aj poľnými kvetmi.

2. Hlavné telo:

Logopéd kladie na tabuľu obrázky s kvetmi a všetky deti spolu počítajú.
		Jedna sedmokráska, dve sedmokrásky, tri sedmokrásky, štyri sedmokrásky, päť sedmokrásky. Jeden mak, dva maky, tri maky, štyri maky, päť makov. Jedna púpava, dve púpavy, tri púpavy, štyri púpavy, päť púpav. Jedna chrpa, dve chrpy, tri chrpy, štyri chrpy, päť chrpa. Jedna ruža, dve ruže, tri ruže, štyri ruže, päť ruží.
		Vzniklo veľa krásnych kytíc, spočítajme, koľko kytíc je na tabuli?
		Jedna kytica, dve kytice, tri kytice, štyri kytice, päť kytíc.
		Kto je najpozornejší? Všimli ste si niečo zaujímavé? Možno je tam extra kytica?
		Extra kytica ruží! Ruže sú záhradné kvety a všetko ostatné sú poľné kvety.
		Aký si opatrný! Výborne! Ruže, ako väčšina záhradných kvetov, veľmi príjemne voňajú. A divé kvety takmer nevoňajú alebo majú jemný zápach. Predstierajme, že cítime skutočnú kyticu ruží!
Cvičenie na rozvoj dýchania reči "Príjemná vôňa" Deti by sa mali zhlboka a dlho nadýchnuť nosom bez toho, aby zdvihli ramená. Pri výdychu povedzte frázu: "Vonia dobre" alebo "Veľmi príjemná vôňa." Aby sa deti zhlboka nadýchli bránicou, dospelý najprv ukáže vôňu kvetov a potom deti vyzve, aby si položili obe ruky na brucho a tak ovládali dýchanie.
		Chlapi, dokedy nás bude kytica tešiť svojou krásou a príjemnou vôňou? Čo treba urobiť, aby kytica vydržala dlhšie krásna?
		Kytice treba vkladať do váz s vodou, inak rýchlo zvädnú.
		Navrhujem dať kytice do váz. Ale budeme mať nezvyčajné vázy! Poďme zbierať kytice od rôzne farby! Do prvej vázy vložíme kvety, v ktorých je jedna slabika, v druhej - z dvoch slabiky, v tretej - z troch a vo štvrtej - zo štyroch.
Logopéd umiestni na tabuľu obrázky zobrazujúce vázy so schematickým znázornením počtu slabík a odstráni obrázky kvetov predtým umiestnených na tabuli. Logopéd ukazuje obrázok:
		Toto je mak. Slovo mak má jednu slabiku, dáme ho do vázy s jedným kruhom.
Logopéd vloží do vázy s jedným kruhom obrázok s makom a následne pri každej odpovedi detí umiestni kvety do správnej vázy. Logopéd ukazuje nasledujúci obrázok:
		Toto je ruža. Slovo ruža má dve slabiky, dáme ho do vázy s dvoma kruhmi. Toto je tulipán. Slovo tulipán má dve slabiky, dáme ho do vázy s dvoma kruhmi. Toto je ľalia. Toto slovo má tri slabiky, dajme si ho do vázy s tromi kruhmi. Púpava. Toto slovo má štyri slabiky, dajme si ho do vázy so štyrmi kruhmi. Pivonka. Slovo pivónia má dve slabiky, dáme ho do vázy s dvoma kruhmi. Loach. Toto slovo má dve slabiky, dáme ho do vázy s dvoma kruhmi. Bell. Toto slovo má štyri slabiky, dajme si ho do vázy so štyrmi kruhmi. Nevädza. Toto slovo má tri slabiky, dajme si ho do vázy s tromi kruhmi. Phlox. Slovo flox má jednu slabiku, dávame ho do vázy s jedným kruhom. Narcis. Toto slovo má dve slabiky, dáme ho do vázy s dvoma kruhmi. Ďatelina. Toto slovo má dve slabiky, dáme ho do vázy s dvoma kruhmi. Gladiolus. Toto slovo má štyri slabiky, dajme si ho do vázy so štyrmi kruhmi. Astra. Toto slovo má dve slabiky, dáme ho do vázy s dvoma kruhmi. Harmanček. Toto slovo má tri slabiky, dajme si ho do vázy s tromi kruhmi.
		Aké krásne svetlé kytice sa ukázali! Aké ďalšie slová sa o nich dajú povedať?
		Záhradné, poľné, svetlé, farebné, voňavé, letné, svieže, veľké, šik, elegantné, jemné, slávnostné.
		Akí ste dobrí ľudia! Nádherné slová zdvihnuté do kytíc! Len o týchto kyticiach sa nedá povedať, či sú záhradné alebo poľné, ukázali sa ako zmiešané. Oddeľme záhradu od poľa. Čo myslíte, čo je ten extra kvet v prvej váze? (mak, Phlox, loach) Prečo?
		V prvej váze je flox záhradný kvet, a mak a loach - pole. Phlox je teda zbytočný.
		V druhej váze? (ruža, pivónia, narcis, astra, tulipán, ďatelina)
		V druhej váze je navyše ďatelina. On je poľný a ostatné sú záhradné.
		V treťom? (harmanček, nevädza, ľalia)
		V tretej váze sú harmanček a nevädza pole a ľalia je záhrada, čo znamená, že je nadbytočná.
		A vo štvrtom? (mečík, zvonček, púpava)
		Vo štvrtej váze je mečík navyše, je záhradný a ostatné sú poľné.
		Aký si šikovný! Správne oddeľte divé kvety od záhradných kvetov! Chlapi, čo myslíte, dokedy nás kvety vo váze potešia?
		Nie... Aj tak čoskoro zvädnú.
		Áno, chlapi, žiaľ, kvety nevydržia dlho stáť ani vo váze s vodou, ale dlho nás môžu tešiť na záhone alebo na poli. Vie niekto hádať, prečo sa to deje?
		Pretože kvety nemôžu rásť bez koreňov. Korene kvetov pijú vodu a živia sa živinami zo zeme a bez koreňov kvety odumierajú.
		Preto radšej obdivujte kvety na záhone alebo na poli a zbytočne netrhajte. Viete, aké ďalšie časti má kvet?
		Koreň, stonka, listy, okvetné lístky, tyčinky, púčik.
		Ukážme si časti kvetov spolu s rúčkami:
*Prstová gymnastika (Rečový terapeut hovorí a robí s deťmi)
stonka a Na stonke listy, A v zárodku je tyčinky a veľa okvetných lístkov.			Ukážte „koreň“ dlaňou jednej ruky (ako keby sme v ruke držali jablko, prsty nadol) Nahradíme lakeť druhej ruky rukou napodobňujúcou koreň (ruka smeruje nahor od lakťa pod uhlom 90 stupňov) Ruka napodobňujúca stonku napodobňuje púčik s uzavretými, zaoblenými prstami K ruke zobrazujúcej stonku dlaňou druhej ruky priložíme „Listy“ Dôraz na "bud" Dajte dlane k sebe prstami nahor a roztiahnite prsty Ukážte "okvetné lístky" s otvorenými dlaňami
	Skvelá znalosť farieb! Všetko sa ukázalo dobre! Výborne! Ako ste povedali, kvety rastúce na záhone nás budú tešiť ešte dlho, tak si ich vysádzme. Jeden po druhom choďte von a zasaďte kvetinu. * Skryté kvety v malom košíku Musíme ich vysadiť na záhon pod oknom!
Logopéd drží v rukách kôš s obrázkami záhradných kvetov (alebo ho položí na stôl) a vyzve deti, aby po jednom vstali, vybrali z košíka obrázok a položili ho na tabuľu, pričom komentovali svoje akcie. Predtým umiestnené obrázky na tabuli by mali byť odstránené.
		Do záhona som zasadila ružu. Pivoňku som zasadil na záhon. Zasadila som narcis do záhona. Do záhona som zasadila ľaliu. Na záhon som zasadil flox. Do záhona som zasadila tulipán. Na záhon som zasadil astru. Na záhon som zasadil gladiolus.
		Aký krásny záhon máte! Kvety na záhone potešia nielen ľudí, ale aj hmyz. Z kvetov zbierajú peľ a nektár. Čo myslíte, je potrebné urobiť niečo iné, aby kvety rástli a páčili sa všetkým?
		Kvety je potrebné zalievať.
Cvičenie na rozvoj všeobecných pohybových schopností Logopéd hovorí a robí s deťmi:
Ja som kvet, ty si kanva Napĺňaš ma!				Ukazujú rukami na seba, potom na stranu Pravá ruka sa položí na opasok, ľavá sa vezme nabok, mierne nahor a telo sa nakloní k zdvihnutej ruke, čím sa napodobňuje kanva polievajúca kvety. Pri opakovaní cviku vymeňte ruky
		Výborne! Sadili kvety, polievali, ale viete, aké sú to kvety? Ako ich nazvať jedným slovom?
Logopéd umiestni na tabuľu vopred pripravené schémy slov: (Prúžok je slovo rozdelené na štvorce zafarbené červenou farbou (samohlásky), modrou (tvrdé spoluhlásky) a zelenou farbou (mäkké spoluhlásky)) schéma pre slovo "pole"
	Zručne rozlišujete medzi záhradnými a divokými kvetmi, výborne! Dokážete rovnako šikovne rozlíšiť tieto slová v diagramoch?
	Prvá schéma sa hodí k slovu „záhrada“ a druhá – „pole“. Majú rovnaký počet samohlások a spoluhlások, len v slove „záhrada“ sú všetky spoluhlásky tvrdé a v slove „pole“ je spoluhláska, ktorá je v slove tretia, mäkká.
		Výborne, hádali ste správne! Viete, kto sa stará o záhradné kvety?
		Záhradník, záhradník.

Júlia Grabelniková
Domáca úloha na tému "Divoké a záhradné kvety"

1. "Hádanky - hádanky"

Kučeravý rastie na lúke -

biele tričko,

zlaté srdce

Čo to je? (harmanček)

Slnko páli

moja koruna,

Chce urobiť hrkálku (Mak)

Veľmi jasný,

modrooký,

Rád sa skrýva v žite (Nevädza)

biele bodky

Na zelenej nohe (konvalinky)

biela, bordová,

pestrý, orgován,

jesenné predzvesti,

Sedmokrásky letných krstných detí.

Na kvetinových záhonoch a na záhonoch,

Hra na schovávačku s trávou.

Spojia sa do jedného koberca...

ako sa volajú? (Asters)

Sú viditeľné - neviditeľné, nepočítajte ich!

A kto ich len vymyslel – veselé modré?

Musel byť vytrhnutý z neba na kusy

Mierne - mierne vyčarované a vyrobené kvetina(nezábudlivci)

2. "Opakujte slová"

Tu je pre vás púpava - žltý sarafán.

Tu je pre vás harmanček a na ňom je chyba.

Modrý zvonček bol predstavený vám a mne.

Celý deň, celý deň orgován veľmi vonia.

Netrháš sa kvetina nech žije môj priateľ.

3. Telesná výchova - logaritmika.

"V lesoch"

(Ťuknite na rytmický vzor ceruzkou básne: štyri prístupy na prvý a tretí riadok, tri prístupy na druhý a štvrtý riadok)

Rastliny rastú v lese:

Bobule, kríky,

rôzne stromy,

Tráva a kríky, nádhera kvety.

4. Vypočujte si báseň a názov kvety kto si spomenul (pre každý kvetina curl prst) .

kvety

Zvonček a gillyflower, dahlia a zlatá guľa,

Nevädza, harmanček, astry, konvalinka s krásnou vôňou,

Mak, tulipán, voňavý tabak, zlatá púpava,

Ruža, slez a kosatec, nezábudka a narcis,

Dobre si zapamätajte, ako sa volajú kvety.

5. Zo slov vytvorte vety a prerozprávajte výsledný príbeh.

Nakreslite obrázok k príbehu.

V, teplo, les, ticho a. Vysoko, swifts, vyššie, lietať, zem. Bobule, na, kríky, visiace, maliny, veľké. Ryšavky, na, konár, s, veveričky, konár, skok. Pod, seď, breza, ježko. V lese, dobre!

6. Nakreslite obrázok k téme „Les je naše bohatstvo. Postarajte sa o les"

Súvisiace publikácie:

Téma: jar. Medzinárodný deň žien. 1. Pochopte a vysvetlite položenú otázku (dospelý zapíše po dieťati): Aké ročné obdobie nastalo.

Umelecká obývačka "Divoké kvety" (otvorená akcia pre rodičov) Skupina: príprava na školu Účel: upevniť imidž zručnosti.

Ciele lekcie:

1. Objasniť a rozšíriť predstavy detí o kvetoch, štruktúre kvetu a miestach jeho rastu.
2. Pokračujte v učení detí, aby samostatne tvorili relatívne prídavné mená (záhrada, lúka, les, pole, izbové kvety).
3. Rozvoj gramatickej štruktúry reči prostredníctvom schopnosti správne sa dohodnúť na zámenách MOJE, MOJE s podstatnými menami.
4. Aktivizácia a obohatenie lexikálnej stránky reči.

Podstatné mená názvy kvetov: karafiát, konvalinka, tulipán, zvonček, harmanček, ruža, púpava, snežienka; časti kvetu: koreň, stonka, listy, púčik, okvetné lístky, jadro, semená.

Znamenia: záhrada, lúka, pole, les, izba.

Akcie: starať sa, sadiť, kopať, polievať.

1. Rozvoj zrakového vnímania prostredníctvom hry „Kúzelná trúbka“.
2. Rozvoj koordinácie slova s ​​pohybom, práca s tempom a rytmom reči, rozvoj tvorivej predstavivosti.
3. Automatizácia dodávaných zvukov prostredníctvom recitácie básní.
4. Rozvoj schopnosti detí samostatne klásť otázky podľa vzoru logopéda.
5. Vývoj fonematickej analýzy a syntézy prostredníctvom kompletnej zvukovej analýzy slova RUŽA. (Práca s farebnými magnetmi)

Vybavenie: obrázok vázy s kyticou; obrázok zobrazujúci štruktúru kvetu; magická fajka; obrázky zobrazujúce kvety: karafiát, konvalinka, tulipán, zvonček, harmanček, ruža, púpava, snežienka; obliečky s obrysovým obrázkom kvetov prekrývajúcich sa podľa počtu detí; magická truhlica; umelý kvet ruže; farebné magnety na zvukovú analýzu slova; obrázky zobrazujúce kvety podľa počtu detí, ilustrácie zobrazujúce lesy, lúky, záhrady, skleníky.

Priebeh lekcie:

1. Čas na organizáciu:

2. Úvodná diskusia: (Čítanie básne S.A. Vasilyeva „Váza s kyticou“) logopédom.

Ako sa volajú rastliny uvedené v básni? (Toto sú kvety.)

(Ilustráciu zverejňujem na nástenku)

Aké kvety poznáš? Názov. (odpovede detí)

Akej prírode pripisujeme kvety? Do živého alebo neživého?

prečo? Vysvetlite. (odpovede detí)

Povedz mi, kde môžeme vidieť kvety? (V lese, na lúke, na poli, v obchode, v izbe, na parapete atď.)

Ak v lese rastú kvety, aké sú to potom? (Les)

Ak kvety rastú na lúke, čo sú to potom? (Lúka)

Ak kvety rastú na poli, čo sú to potom? (Lúka)

Ak kvety rastú v záhrade, čo sú to potom? (záhrada)

Ak kvety rastú v miestnosti, čo potom sú? (Interiér)

STUPEŇ.

3. Nahlásenie témy a cieľov lekcie:

Uhádol niekto z vás, o čom sa teraz budeme baviť? (Budeme hovoriť o kvetoch)

- Dnes v našej lekcii budeme hovoriť o kvetoch a dozvieme sa o nich veľa zaujímavých vecí.

4. Hra "Pozerám sa do magickej fajky."

Chlapci, včera večer mi niekto zaklopal na dvere. Keď som otvoril dvere, uvidel som čarodejníka. V rukách držal túto magickú fajku. A dnes nám táto magická fajka pomôže naučiť sa veľa nového a zaujímavého o kvetoch.

Viete, ako funguje kvetina?

"Teraz to zistíme pohľadom cez magickú trubicu."

- Vezmem fajku, pozriem sa cez ňu na tento obrázok a vidím iba koreň kvetu.

-A ty, Sasha? (dieťa vezme fajku, ukáže na obrázok a pomenuje časti kvetu). Podobná práca s inými deťmi.

5. Phys. minútu.

Cieľ: koordinácia slov s pohybom, práca s tempom a rytmom reči, rozvoj tvorivej predstavivosti.

"RÁNO NA TRÁVNIKU"

Ráno na trávniku

Začali sme hru

Ja som snežienka, ty si sviňa.

Staňte sa našim vencom. (Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky)

Jeden dva tri štyri, (Urobte štyri kroky dozadu, rozšírte kruh)

Rozšírte kruh.

A teraz sme prúdy (beh v kruhoch)

Poďme na preteky.

Poďme rovno k jazeru (roztiahnite kruh)

Jazero bude veľké.

Dostaňte sa znova do kruhu (úzky kruh)

Poďme sa hrať na slnku. (beh v kruhoch)

Sme veselé lúče (Natiahnite sa na prsty, ruky hore)

Sme svieži a horúci. (Skočiť na prsty, ruky na opasku)

6. Recitovanie básničiek pre deti

KARNAT

Dlhá zelená stonka

froté kvet karafiátu,

Preto mama

Teplá iskra v očiach.

Žltá a biela - rôzne

Existuje veľa takýchto kvetov.

Otec a ja sme si vybrali červenú -

Znamená to „láska“.

(V.I. Miryasova)

KONVALINKA

Biele perly uviaznuté v rade

Tenkej stonke - dávajú vôňu.

V máji v lese kvitnú a kvitnú.

Dokonca aj Červená kniha zachováva krásu.

A červená líška prejde okolo,

Biely a voňavý kvet sa nerozdrví.

(V.I. Miryasova)

TULIPÁN

Tulipán sa hrdo snaží k nebu,

Žltý alebo červený - je krásny.

Jeho púčik vyzerá ako malý ovál,

V zime to prežilo v cibuli.

Ráno sa svitanie trochu otvorí -

Chce vidieť slnko

A pri západe slnka znova zaspí -

A na to nepotrebuje posteľ.

(V.I. Miryasova)

BELL

Rozkvitol v tichu lesa,

Modrý gramofón.

Zvoní alebo nie?

Odpoveď nám dá len les.

(V.I. Miryasova)

HAMANČEK

Vo forme žltých kruhov,

Sedmokrásky majú stred

Zarámujte jadrá

Veľa bielych okvetných lístkov.

Na poli rástli sedmokrásky

Neodnášajte všetky kvety.

Krása okolo, rozloha,

Sadám si k upleteniu venca.

Vyslovím želanie

Odtrhnutie okvetného lístka

Budem mať šťastie, budem vedieť...

Moja kvetina mi dá odpoveď.

(S.A. Vasilyeva)

Cítim vôňu v záhrade

Zhodím okvetné lístky

žiarim krásou

Ale ostré pazúry.

Farbe som dal meno.

Pre teplé slnečné svetlo

Som vďačný za let.

Niet krajšieho kvetu!

(V.I. Miryasova)

PÚPAVKA

žltá hlava,

Ružová noha.

Púpava-slnko

Budem to držať v dlani.

Slnko sa objavilo

Máj na lúke

Obdivujem ho

Veľmi pobrežie.

Škoda, že slnko je krátke

Bude zlatá

Slnko zbelie

A rozídem sa s ním.

(V.I. Miryasova)

SNEHULIENKA

Kde sa borovice neprebúdzajú

Kde mŕtve drevo spí v snehových závejoch,

Narodený dnes ráno

Modrý kvet - snežienka.

... Hrabal studený piesok

S chrbticou ako labka.

Považuje ma za otca

A on ťa považuje za matku.

(Obrázky s kvetmi sú zobrazené na tabuli)

- Pomenujte kvety, o ktorých môžete povedať MOJE

— Pomenujte kvety, o ktorých môžete hovoriť MOJE

7. Hra "Nájdite a pomenujte kvetinu."

— Chlapci, pozrite sa pozorne na listy, ktoré máte na stoloch.

— Aké kvety vidíš? Názov. (Každé dieťa má na sebe hárok s obrysovým obrázkom kvetov. Deti si prezerajú obrázky a pomenujú kvety.)

8. Hra "Magic Box".

Chlapci, iný milý čarodejník vám dal takú magickú truhlicu.

Viete, čo je v ňom? Čarodejník povedal, že v truhle je krásny kvet.

Chlapci, kvet mi niečo šepká. Chce vedieť, viete, čo musia ľudia urobiť, aby rástli kvety? (Vykopať zem, urobiť záhon, zasadiť semená, starať sa: záhon poliať a odburiňovať).

A teraz hádajme, ktorý kvet nám poslal kúzelník?

Teraz položím otázku a vy pozorne počúvajte.

Kvet, kvet, rastieš v lese? Si lesná kvetina? (imitácia popierania).

A teraz sa pýtaš.

ako sa pýtaš? Kde inde rastú kvety? (- Kvet, rastieš na lúke? Si lúčny kvet?)(negácia)

Ak kvetina rastie na čistinke? Ako sa pýtame? (- Kvet, rastieš na čistinke, si divoká kvetina?)

Ak kvetina rastie v miestnosti, ako sa pýtate? (-Kvet, rastieš v izbe? Si izbová kvetina?)(Negácia).

Ak kvetina rastie v záhrade? ako sa pýtaš? — (Kvet, rastieš v záhrade? Si záhradná kvetina?)(imitácia dohody).

Chlapci, aká kvetina rastie v záhrade? (Upozorňujem na obrázky).(RUŽA)

Teraz sa pozrite na obrázok a povedzte: ROSE, aká je?

(červený, ostnatý, hrdý, pôvabný, voňavý, krásny atď.)

9. Zvuková analýza slova RUŽA:

A teraz si, chlapci, zapíšeme slovo RUŽA.

Len ja nebudem písať písmenami, ale čím? (Upozorňujem deti na farebné magnetky).

Aký je prvý zvuk v slove ruža? (R)

Aký magnet si mám vziať? (Modrá). -Prečo? Dokázať to.

(Pretože zvuk R- spoluhláska, tvrdo).

Podobná práca s inými zvukmi. Na doske pod obrázkom je nasledujúci diagram:

- Povedz mi, koľko slabík je v slove RUŽA? (Dva)

Prečo sa tak rozhodol? ( Pravidlo: koľko samohlások v slove, toľko slabík).

10. ZHRNUTIE LEKCIE:

Každé dieťa má obrázok kvetu.

- Chlapci, teraz každý pomenuje kvetinu, určí miesto, kde táto kvetina rastie, a umiestni ju na obrázok.

Ukážka logopéda: - Mám karafiát. Karafiát rastie v lese, je to teda lesná kvetina. Obrázok umiestňujem na ilustráciu zobrazujúcu les. Deti robia to isté.

logopéd MBDO

inštitúcia materská škola "Rozprávka" v Irkutsku.

Viac zaujímavých a informatívnych informácií

Zaoberáme sa témou: „Záhrada a divé kvety“

Deti by mali vedieť:

Názov záhradných a poľných kvetov, vedieť ich klasifikovať (pole - nevädza, púpava, konvalinka atď.; záhrada - ruža, tulipán atď.);

Z akých častí sú kvety vyrobené?

Ako sa staráme o záhradné kvety?

Aký je rozdiel medzi divokými kvetmi a záhradnými kvetmi?

Liečivé vlastnosti niektorých kvetov.

Slovná zásoba

Slovná zásoba dieťaťa by mala obsahovať:

Podstatné mená prvosienka, snežienka, púpava, podbeľ, narcis, tulipán, zvonček, nevädza, konvalinka, ruža, pivónia, ľalia, karafiát, nechtík, astra, harmanček, masliak, nezábudka, fialka, púčik, okvetný lístok, stonka , listy, tŕne, príroda, ochrana a pod.

prídavné mená: krásna, jemná, voňavá, šarlátová, fialová, snehobiela, zlatá, ružová, modrá, vzácna, krehká, nadýchaná, hladká, kučeravá, vnútorná, lúka, záhrada, liečivá, vyrezávaná, voňavá, žiarivo žltá, poľná, svetlomilná , teplomilný.

Slovesá: pestovať, kvitnúť, pestovať, sadiť, sadiť, polievať, starať sa, kyprieť, presádzať, polievať, siať, ovoňať, strihať, obdivovať, trhať, vädnúť, zbierať, ničiť, čuchať, kresliť, kvitnúť, kvitnúť atď.

Gramatická stavba reči

1. herné cvičenie"počítať" (koordinácia čísloviek s podstatnými menami s číslami 1,2,5).

Jeden krásny kvet, dva krásny kvet, päť krásnych kvetov
Jedna fialka lesná, dve fialky lesné, päť fialiek lesných

(pivonka ružová, ruža pichľavá, harmanček biely, konvalinka voňavá, astra kvitnúca, zvonček, jemný lupeň)

2. Hra „Čo? ktoré? Aký druh?"(koordinácia podstatných mien s

prídavné mená)

Snežienka(čo?) - prvý, biely, nežný ...
fialový(čo?) - malý, fialový, voňavý, lesný ...
Listy(čo?) - zelené, jemné, oválne, vyrezávané ....

(harmanček, púpava, pivónia, záhon, ľalie, nevädza)

3. Herné cvičenie „Kvetinová lúka“(tvorba vzťažných prídavných mien)
Čistina, na ktorej rastú rumančeky (čo?) - rumanček.

Čistina, na ktorej rastú nevädze (čo?) - nevädza modrá.

Čistina, na ktorej rastú kvety (čo?) - kvet.

Čistina, na ktorej rastú púpavy (čo?) - púpava.

4. Herné cvičenie „Vyberte, pomenujte, zapamätajte si“(výber slovies k podstatným menám)

Kvety na záhonoch(čo robia?) - rastú, kvitnú, vädnú, kvitnú ....

Kvety zo záhradnej kanvy(Čo robia?) - ......

Oplodnené záhradné kvety(čo robia?) - ……..

Pestované kvety s nožom(Čo robia?) -…….

V kyticiach kvetov(Čo robia?) …..

Farební ľudia(Čo robia?) - …….

Súvislá reč

1. Cvičenie „Povedz mi“:Vymyslite príbeh o kvetoch podľa navrhnutého vizuálneho plánu.

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia

Cvičenie "Pomoc neviem"(precvičiť deti v používaní predložiek v reči)

· Pestrofarebný motýľ sa točí .... žltá púpava.

· Usilovné včely zbierajú nektár z … kvetov.

· Kytica kvetov stojí …. krásna váza.

· …. Za listom púpavy sa schoval mravec.

· Motýľ priletel k ... zvončeku, potom si sadol ... ďatelina, zbieral peľ .... rumanček.

· Vôňa konvaliniek priťahuje ... hmyz.

· Na jar ... snehu sa objavia prvé kvety.

Abstrakt lekcie o rozvoji reči v seniorská skupina na tému "Kvety"

Cieľ: rozvoj všeobecných rečových schopností.

Úlohy:

Pedagógovia: Pestujte lásku a úctu ku kvetom, prírode.

vyvíja sa: Rozvíjať zrakové vnímanie, logické myslenie. Rozvíjať pozornosť, schopnosť jasne a kompetentne odpovedať na položenú otázku.

Návody: Rozšírte predstavy detí o farbách (o ich vzhľad kde rastú). Obohaťte slovnú zásobu o nové podstatné a prídavné mená. Zlepšiť zručnosť zvukovo-slabičnej analýzy slov. Cvičte deti v tvorení množného čísla slov.

Pokrok v lekcii

Organizačný moment. Emocionálny prístup k práci

Chlapci, pozrite sa na mňa. Pokúsim sa podľa vašich tvárí určiť, akú máte dnes náladu. Vidím, že väčšina je dobrá, veselá. Aj ja mám dnes dobrú náladu. Prenášajme si navzájom veselú náladu. Pozrite sa na toho, kto stojí vedľa vás, usmejte sa na neho a v duchu si želajte niečo dobré.

2. Rozvoj sluchovej pozornosti

Chcem vám veľmi povedať jeden zaujímavý príbeh ktoré som náhodou začul. Ale najprv mi povedz, aké ročné obdobia poznáš? (Zima jar leto jeseň.)

(Príbeh o spore ročných období „Koho kvety sú lepšie“ od B. Vovka pomocou premietania)

Kedysi sa ročné obdobia hádali – kto má najviac najlepšie kvety? Jar dupla na pätu – a tam, kde ležal sneh, zazvonili potoky. Zelená tráva. Zem pokrývali snežienky, konvalinky, kvety podbeľa, sasanky, narcisy...

Moje kvety sú najkrajšie, hovorí jar.

Nie, - Summer jej namieta. - Tvoje kvety sú naozaj krásne, ale len moje sú lepšie!

Leto mávalo klobúkom utkaným z slnečné lúče, a roztrúsili, bez štipky, ich kvety všade. Vietor fúka, zvony zvonia. Čmeliak zbiera sladký nektár z voňavej ďateliny. Kamkoľvek sa pozriete - všade nevädza, Ivan-čaj, karafiáty, nasturtium, harmanček ...

Jeseň zachvátila závisťou. A farby leta vybledli.

Moje kvety nie sú o nič horšie, - povedala Autumn a posunula si karmínový rukáv. Kvitli tu vres, čakanka, vrana, chryzantémy ...

Ale čo Zima? Zasypal les a lúky a polia snehom, zasypal cesty, pokryl strechy. Len sa nebojí snehu ani mrazu zimná záhrada. Za sklom skleníka kvitnú begónie, cyklámeny, orchidey...

Ľudia si vypestovali záhradku, no stále je zima. Tu sú kvety najkrajšie, - Zima sa chváli.

Takže ročné obdobia sa stále hádajú – kto má najlepšie kvety.

Čo myslíte, ktoré kvety sú najkrajšie? (Všetky kvety sú najkrajšie)

ZÁVER: Chlapci, v každom ročnom období je každá kvetina krásna svojím vlastným spôsobom: v lete - kvety v lete, na jar - jar, na jeseň - jeseň, v zime - v interiéri na parapete.

3. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny. Aktualizácia vedomostí o danej téme

Kto teda uhádol, o čom sa dnes na hodine budeme rozprávať? (O farbách)

Presne tak, dnes si povieme niečo o kvetoch.

Na čo sú kvety? (Pre krásu obdivujte, aby ste dali darček)

A aký bol hlavný darček pre naše mamy a staré mamy? (kvety)

A aké kvety ste darovali svojim mamám, babičkám?

A ako tieto kvety nazveme jedným slovom? (záhrada)

Kde rastú záhradné kvety? (V záhrade, na záhonoch, v skleníkoch, skleníkoch.)

Pomenujte niektoré ďalšie záhradné kvety, ktoré poznáte. (ruža, tulipán, mak, karafiát atď.)

Kto sa stará o kvety v záhrade? (záhradník)

A nechýbajú ani poľné, lúčne kvety. Kde podľa vás rastú divoké, lesné kvety? (Na poli, v lese.)

Meno pole, lesné kvety. (zvonček, harmanček, nevädza atď.)

Aké sú výhody kvetov? (Kvety môžu byť potravou pre zvieratá, dajú sa vložiť do vázy, z kvetov sa vyrábajú lieky.)

Chlapci, viete, že niektoré kvety sú uvedené v Červenej knihe. Aká je podľa vás táto kniha? (Kniha, v ktorej sú uvedené vzácne rastliny, ktorých je na zemi veľmi málo.)

správne. Pestujeme v našej skupine záhradné alebo poľné kvety? (Vnútorné kvety rastú v skupine.)

Prečo sa tak volajú? (Tieto kvety rastú vo vnútri.)

Ako sa staráme o kvety? (Polejeme, kypríme zem, utrieme prach z listov, odrežeme zaschnuté listy.)

4. Rozvoj zrakového vnímania

Každá kvetina, rovnako ako všetky predmety, pozostáva z častí.

Hra „Pomenujte časti kvetu“

Teraz potrebujem asistenta. A bude to...

(Dieťa ide k tabuli a zbiera kvet po častiach)

Čo je najdôležitejšou súčasťou kvetu? (koreň).

Čo nasleduje po koreni? (stopka)

čo je púčik? (neotvorený kvet)

A odišiel? ... (Okvetné lístky)

Aký druh kvetu máme? (Mak)

5. Rozvoj zvukovo-slabičnej analýzy(individuálna práca)

Koľko zvukov obsahuje slovo mak? (3)

Aká je prvá hláska v slove mak? (Zvuk [M])

Aký je druhý zvuk v slove mak? (Zvuk [A])

Aký zvuk počujeme na konci slova „mak“? (Zvuk [K])

Koľko slabík obsahuje slovo mak?

A ako zmeníme slovo „mak“, aby sme dostali dve slabiky? (Mak)

6. rozvoj logické myslenie

Hra „Zložte kvetinu“

Aby sme mohli pokračovať v spoznávaní kvetov, musíme sa rozdeliť do skupín. Každá skupina bude mať svoju obálku.

Vyberte obsah obálky a pokúste sa poskladať časti tak, aby ste získali obrázok.

Ako sa volajú kvety, ktoré máš? (ruža, astra, zvonček, tulipán)

Ktorý kvet chýba? (Bell) Prečo? (Všetky kvety sú záhrada a zvonček je lúka)

7. Vývoj atribútového slovníka, motorické zručnosti prstov

Kvety, rovnako ako ľudia, veľmi radi dostávajú komplimenty.

Hra „Aké kvety? (hra s kolíčkami na prádlo)

Povedzme, aké kvety máme? Ku každému komplimentu pripájame štipček na prádlo.

Krásna, nežná, chvejúca sa, svieža, svetlá, farebná, voňavá, mladá, jarná, záhradná, poľná, veľká, malá.

Aký kvietok vyzerá? (pre harmanček)

8. Rozvoj sluchovej pozornosti

Hra „Povedz mi slovo“

Mnohé kvety sme dnes už vymenovali. Sú však také, ktoré poznáme, no dnes si ich ešte nespomenuli. Navrhujem zahrať si hru „Povedz mi slovo“. pripravený?

Logopéd číta hádanky, deti zhodne dodávajú posledné slovo. Obrázky sú umiestnené na tabuli.

Ako sa volám, povedz mi. Často sa skrývam v žite, skromný divoký kvet, Modrooký ... (nevädza)	Zlatý a mladý Do týždňa sa stala sivou. A o dva dni neskôr Plešatá hlava. Schovám to do vrecka Bývalý ... (púpava)
Kvety - košík So žltým stredom Biele tričko. Dobrý ... (harmanček)	žltá, nadýchaná Guľôčky sú voňavé. Chránené pred mrazom V tenkých vetvičkách ... (mimóza)
V okvetných lístkoch, ako v saténovom plášti, Skryl sa krásny kvet. Vôbec sa neotvorí Červená v záhrade ... (mak)	Na jar odpratal sneh Aj ihličie aj mŕtve drevo. A prvý sa objavil V rozmrazení ... (snežienka)

9. Rozvoj hrubej motoriky

A teraz vám navrhujem dať si pauzu. Opakuj po mne.

Vyrástli jeden, dva, tri kvety Natiahnuté vysoko k slnku: Cítili sa príjemne a teplo! Vetrík preletel, stonky sa triasli Švihnuté doľava – ohnuté nízko. Napravo sa kolísali – prikrčili sa nízko. Vietor uteč! Nelámte kvety! Nechajte ich rásť, rásť Deti budú šťastné!

čupol, vstaň natiahnuť na prsty vzhliadajúc kývajte rukami doľava - doprava nad hlavou nakloniť sa doľava nakloniť sa doprava pohroziť prstom drepovať pomaly zdvihnite ruky hore, otvorte prsty

10. Vývoj vizuálna pozornosť

Hra "Čo sa zmenilo?"

Pozrite si obrázky a zapamätajte si ich. Zavrieme oči, zborovo napočítame do päť a otvoríme ich. čo sa zmenilo?

11. Rozvoj slovnej zásoby

Chlapci, pozrite sa znova na naše kvety. A povedzte mi, ktoré z nich čoskoro uvidíme. (púpava, mimóza, snežienka)

správne. Toto sú prvé jarné kvety. Nazývajú sa aj prvosienky.

12. Rozvoj matematických schopností, sluchovej pozornosti

O kvetoch bolo napísaných veľa piesní, príbehov, básní. A chcem s vami vyriešiť problémy s farbami.

1. Tri sedmokrásky - žlté oči

Dve veselé chrpy

Deti dali matke

Koľko kvetov je v kytici? (päť)

2. Tento kvet

štyri okvetné lístky

Koľko okvetných lístkov

Dve z týchto kvetov? (osem)

3. Natasha má päť kvetov

A Sasha jej dal ďalšie dve,

Koľko je dva a päť? (sedem)

13. Vývin gramatickej stavby reči

Hra "Jeden - veľa"

Viete, že kvety nerastú samé. Navrhujem, aby ste si zahrali hru "Jeden - veľa". Pomenujem kvet a ty musíš povedať, ako hovoríme, keď ich je veľa.

Harmanček – rumanček

Chrpa - chrpa

Mak - mak

Lily - ľalie

Púpava – púpavy

Ruža - ruže

snežienka - snežienky

konvalinka - konvalinky

Narcis - narcisy

14. Zhrnutie vyučovacej hodiny

Chlapi, čo myslíte, je odtrhnutý kvet dobrý alebo zlý? (dobré aj zlé)

Čo považujete za dobré? (Zdobí dom. Napĺňa ho príjemnou vôňou. Rozdáva radosť)

čo je zlé? (Otrhané kvety, najmä divé, rýchlo odumierajú. Ak všetci začnú zbierať kvety, nebude tam žiadna krása. Nebudú kvety - včely nebudú mať kde zbierať nektár a motýle - peľ. Semená kvetov nebudú padať do zem a nové kvety z nich nevyrastú)

Čo je viac v tom, že zbierame kvety: dobré alebo zlé? (zlé)

Aké kvety je najlepšie obdivovať? (Tie, ​​ktoré rastú vo voľnej prírode: na lúke, na poli, v lese, na záhone v meste)

Doplnkový materiál

Rozvoj všeobecných rečových schopností

Budú rásť pri ruži, v ružovej záhrade.

Ružové, červené, všetky kvety sú iné!

Rozvoj grafomotoriky

Hra „Spojte bodky“