Програмний зміст:
1. Закріплювати знання про послідовність чисел у числовому ряду
2. закріплювати вміння орієнтуватися на горизонтальній площині
3. вправляти в умінні виявляти та порівнювати ознаки предметів
4. виховувати вміння працювати у колективі
5. вчити правильно використовувати чисельні

Словникова робота
Вправляти відповідно до прикметників з іменниками правильному вимові чисельних

Матеріал
* Логічні блоки Льонеша:
* Лінійна «Так-ні»-ка;
* Цифри від одного до десяти;
* Палички Кюїзенера;
* Двоколірний квадрат Воскобовича;
* Кубики Нікітіна;
* Листи в клітину;
* Олівці за кількістю дітей.

Алгоритм заняття

1. Ігрова мотивація;
2. Числова «так-ні»;
3. Робота з блоками Дьєнеша «Розклади банки на полицях»;
4. Робота з кубиками Нікітіна «Вибери намет»;
5. Робота з паличками Кюїзенера
a. Вибери вудку рибалці
b. Заплати за покупки
6. Квадрат Воскобовича «запроси подруг мишки»;
7. Робота на аркушах паперу «покажемо рибалці дорогу»;
8. Кола Лулія «піймаємо рибку»;
9. Рефлексія.

1. Жив був рибалка, і була в нього зла презла дружина Послала вона його раз за рибою на річку, а скільки зловити, не сказала. Я, каже, загадала, а ти: відгадай. Не відгадаєш, погано тобі буде Засумував рибалка, а робити нічого, став думати, гадати.
Хлопці, а може допоможемо йому вгадати, скільки риби загадала йому зла дружина

2. Спробуймо вгадати, ось у нас числова лінійка: цифри від одного до десяти
Вгадують число на кшталт гри «так-ні»

3. Зрадів рибалка, зібрався йти - а в нього не вудки, ні намети, ні їжі з собою. Довелося йти до магазину. Прийшов — а на полицях суцільний безлад. Став він допомагати продавцю розставляти банки на полицях.
Дайте допоможемо їм

Завдання з блоками Дьєнеша

На верхній полиці у лівому кутку стоять усі червоні товсті банки.
На середній полиці у правому кутку не сині прямокутники та круглі банки
На нижній полиці у лівому кутку стоять не жовті та не червоні, не круглі та не трикутні.
Діти виставляють червоні товсті великі та маленькі банки.
Виставляють жовті та червоні прямокутники та кола
Виставляють сині прямокутники та квадрати.

4. Допомогли ми з рибалкою продавцю, дякую продавець сказав.
Пішов наш рибалка до відділу наметів, а наметів і ні. Засумував рибалка. Що ж робити?
Подивіться, ось у мене є один намет.
Спробуємо такі самі змайструвати.

Робота з кубиками Нікітіна.

Складання зображення за зразком на дошці.

5а. Що головне для рибалки?
Вудка. Потрібно йому вибрати вудку.
Як багато тут вуд. Яку йому вибрати?
Діти виставляють числову драбинку з паличок Кюїзенера, і відкладають убік непотрібні.

Вудка рибалки між жовтою та бардовою. Вона не чорна і не жовта. Вона коротша за бардову.

Яка вона, покажіть (фіолетова)

5б. Отже, вибрав рибак собі намет, вудку, треба за них заплатити. Продавець показав йому монетку, яка йому потрібна (червона паличка)
Яке число означає ця паличка? (чотири)
У рибалки немає такої монетки. Які ще монетки такої самої довжини ми можемо йому запропонувати?

Діти збирають палички іншого кольору, по довжині червоної: чотири білі, дві рожеві, або одну блакитну, одну білу.

6. Нарешті, наш рибалка пішов до річки. Ішов він ішов, та й заблукав.
Зустрілася йому мишка, попросив рибалку проводити його до річки, а мишка одна боїться, просить подруг своїх покликати.

Робота із двоколірним квадратом Воскобовича.

Діти за столами складають фігуру мишки.

7. Зраділа мишка, що стільки подруг у неї, і показала дорогу.
А щоб рибалка не забув дорогу, треба йому замалювати план.
Але ні паперу, ні олівця у нього немає Подивіться у себе на столах, може щось рибалці і знадобиться.

Графічний диктант

8. На подяку за допомогу вирішив рибалка зловити рибу не тільки собі, а й мишкам.
Собі він вирішив упіймати червоних рибок, а мишкам круглих.
Викладайте своїх рибок, хлопці, у ці тарілки. У червону тарілку червоних рибок, а круглих у жовту.
Подивіться, у нас є червоні та круглі рибки одночасно.
Куди ми їх покладемо? (Всередину обручів).
Що ж з ними можна зробити, щоб вони дісталися і рибалці, і мишам? (Зварити з риби юшку)

Діти викладають блоки Дьєнеша у відповідні кола.

9. Поїв рибалка з мишами юшки, і повернувся додому. Віддав сварливій дружині риб, що залишилися. Вона їх порахувала ... і не стала його лаяти, тому що він приніс стільки, скільки вона просила.
А хто пам'ятає, скільки вона попросила?
Знайдіть у себе на столах потрібну цифру і по секрету покажіть її мені.
Діти знаходять потрібну цифру.
Чого не вистачало нашому рибалці?
Якого кольору він купив вудку?
Скільки він заплатив за неї?
Хто йому допоміг знайти дорогу до річки?
Одна мишка?
З яких рибок зварили юшку?

Конспект заняття з математики в молодшій групі«Коло, квадрат, трикутник»

Ціль:закріплення знань геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник).

Завдання:

Освітні:

— продовжувати знайомити дітей із трикутником, формувати навички розрізняти і називати його, обстежувати відчутно-зоровим шляхом, класифікувати фігури за кольором та назвою;

- Формувати навички розрізняти геометричні фігури між собою;

- називати предмети круглої, квадратної та трикутної форми;

- закріплення навичок користування клеєм, вчити складати будку для собаки з геометричних фігур: кола, квадрата та трикутника.

Розвиваючі:

- Розвиток пам'яті, уяви;

Виховні:

- Виховувати акуратність під час роботи з клеєм.

Демонстраційний матеріал: коло, квадрат, трикутник.

Роздатковий матеріал: набір геометричних фігур; великі та маленькі кола 2 кольори, великі та маленькі трикутники 2 кольорів; квадрати великі та маленькі. Серед них є такі самі, як у вихователя.

Матеріал для аплікації: на кожну дитину по 1 вирізаному з кольорового паперу колу, квадрату та трикутнику, клей, аркуш паперу.

Хід заняття:

На магнітній дошці знаходяться три картинки (коло, квадрат, трикутник).

Діти сидять за столами.

Вихователь:Хлопці, сьогодні до нас у гості прийшло цуценя, і він хоче перевірити, як ви добре знаєте геометричні фігури. Покажемо йому, як добре ми їх знаємо?

Вихователь показує дітям коло синього кольоруі питає:

Діти:коло.

Вихователь:Якого він кольору?

Діти:Синього.

Вихователь:У вас на столах також є коло, покажіть його.

Що ви показали?

Діти:коло.

Вихователь:Якого він кольору?

Діти:Синього

Вихователь:Це блакитне коло. А тепер обведіть його пальчиком.

- Хлопці, а він котиться? Спробуйте покатати його.

Потім вихователь показує дітям трикутник жовтого кольоруі питає у дітей:

— Хто знає, що це (якщо діти не дадуть відповіді, вихователь називає фігуру сам, потім просить дітей разом з ним повторити слово хором, а потім двох-трьох дітей вимовити самостійно)

- Хлопці, а тепер знайдіть трикутник у себе на столі.

- Підніміть його.

— Чи можна його прокотити?

— Чому його не можна покатати, що заважає?

Діти:кути.

Вихователь:Яку постать ви показали?

Вихователь:А тепер, хлопці, погляньте, які фігури лежать у вас на столі?

- Якого вони кольору?

— Відкладіть червоні форми та назвіть їх.

- Відкладіть квадрати. Якого вони кольору та скільки їх?

- Відкладіть кола. Скільки їх?

Гра «Знайди таку саму фігуру»

Вихователь:

— Хлопці, перед вами лежать геометричні фігури-коло, квадрат та трикутник.

— Зараз якусь фігуру я буду піднімати, ви теж повинні таку ж знайти у себе на столі, підняти її і назвати.

Фізмінутка

Хтось вранці, не поспішаючи (Ходьба на місці)

Надуває жовту кулю (Діти дмуть і розводять руками)

А як випустиш із рук (Підняти руки вгору, бавовна)

Стане раптом світло навколо (Поворот)

Що це за куля? (Діти хором «Сонце»)

Вихователь:Молодці, хлопці!

Пальчикова гімнастика "Апельсин"

Ми ділили апельсин,

Багато нас, а він один.

Це часточка для їжака,

Ця часточка для стрижу,

Ця часточка для каченят,

Ця часточка для кошенят,

Ця часточка для бобра,

А для вовка… шкірка.

Він сердиться на нас, біда!

Розбігайтеся хто куди.

Вихователь:— Хлопці, щеня каже, що ви молодці, добре знаєте геометричні постаті.

— Але ось у нього одна проблема, йому нема де жити, і він просить нас з вами зробити для нього будиночок.

А хто знає як називається будиночок для собачки?

Допоможемо йому зробити будиночок?

(Посадити дітей за другий стіл, де заздалегідь знаходиться матеріал для аплікації: геометричні фігури, клей та аркуш білого паперу)

Вихователь:— Хлопці, перед кожним із вас лежать геометричні постаті. Давайте з вами ще раз назвемо їх.

Діти:коло, квадрат, трикутник.

Вихователь:— Як ви вважаєте, з якої фігури ми з вами зробимо стіни будки?

Діти:Із квадрата.

Вихователь:А з якого даху будки?

Діти:Із трикутника.

Вихователь:Але ж наше цуценя потрібно якось потрапити у свою будку, потрібно зробити для нього вхід, тому візьміть коло і приклейте його в центрі квадрата.

Вихователь:Молодці, хлопці.

— Цуценя вам дуже вдячне, що ви зробили для нього будку.

— Давайте попрощаємось із цуценям, скажемо йому «До побачення!»

— Я думаю, він ще колись захоче до нас прийти на заняття.

Вихователь:Діти, давайте з вами згадаємо, про які постаті ми з вами сьогодні говорили?

Діти:Про коло, квадрат і трикутник.

Вихователь:Молодці, хлопці.

— Дивіться, хлопці, цуценя пішло і залишило для вас своє частування.

Лариса Швидка
Конспект заняття з математичному розвиткув середній групі

Конспект заняття з математичного розвитку в середній групі.

Ціль: закріплення знань дітей про порядковий рахунок та геометричні фігури

Завдання:

Вчити відповідати на запитання: Скільки?. «Який за рахунком?», "На якому місці?";

Розвивати інтерес до математичних ігор;

Виховувати пошану один до одного, уміння слухати однолітків.

Дидактичний матеріал:

Демонстраційний матеріал: Пірамідка з кільцями. різного кольору(червоного, синього. Зеленого, жовтого, мотузки, фізкультурні ціпки.

Роздатковий матеріал: Кермо із зображеннями геометричних фігур

Хід заняття:

Організаційний момент:

Вихователь: Здоров'я! Ви такі великі, гарні! Ану покажіть мені які ви великі. Потягнулися високо – високо! Молодці! Ви, напевно, не тільки великі, але й розумні!

Основна частина:

Вихователь: Хлопці, ви розумні? Ви все знаєте? А ось це ми зараз і перевіримо подивіться на стіл, що там?

Діти: Пірамідка!

Вихователь: З чого зібрано пірамідку?

Діти: З колечок

Вихователь: Правильно з каблучок, а вони всі однакового кольору?

Діти: Ні!

Вихователь: А їх багато чи мало? Правильно мало.

Вихователь:А як нам точно дізнатися скільки їх?

Вважає Сашенька. А все уважно дивляться. Правильно він рахує чи ні.

Вихователь: Які ви молодці все вмієте рахувати, а тепер я хочу подивитися, як ви вмієте запам'ятовувати

Ігрова вправа: "Вгадай, що змінилося?"

Я зараз розкладу перед вами кільця, а ви повинні запам'ятати порядок їхнього розташування, а тепер заплющуємо очі. А тепер розплющуємо очі подивіться. Що змінилося? (І так проводиться з кожною дитиною).

Хлопці, які ви молодці! А тепер ще раз заплющуємо очі (у цей момент на столах замість пірамідки з'являються коробки та олівці для кожної дитини).

Ой, хлопці. а що це? Правильно! Тепер я вигадала вам ще одне завдання. Якщо ви такі розумні ви точно з ним впораєтеся. Ви берете до рук олівці, які у вас олівці? Правильно, і наприклад я вам називаю… покладіть у коробку перший олівець зеленого кольору, а тепер покладіть у коробку другий олівець жовтого кольору… зрозуміли? Витягуйте олівці. Тож почнемо! (Червоний, синій, зелений жовтий). Який олівець ви поклали в першу коробку? Правильно. А ти... олівець якого кольору поклав у коробку четвертою? І далі? (обговорити з кожною дитиною).

Хлопці, ви напевно втомилися, і я вас зовсім замучала.

Давайте з вами трохи відпочинемо.

На вулиці нашій

Машини, машини.

Машини-малютки,

Машини великі.

Поспішають вантажні,

Фирчат легкові.

Поспішають, мчать,

Наче живі.

Гей, машини, повний хід!

Я - зразковий пішохід:

Поспішати не люблю,

Вам дорогу поступлюсь. Діти рухаються з одного кінця групи в іншій,

тримаючи в руках уявне кермо.

Роблять розворот, рухаються у протилежний бік.

Маршують

Заключна частина:

Молодці! А тепер уявіть, що ви водій машини, і вам потрібно поставити машину в гараж. На вашому кермі є геометрична постать, у кого яка назвіть? (Діти по черзі називають). А на підлозі ви бачите контур гаража. Він також виглядає як геометричні фігури. За сигналом. Ви починаєте рух, їздите по всій групі, А потім повинні за сигналом знайти свій гараж.

Почали! (Повторювати кілька разів)

Які ви всі молодці! Чудово впоралися! Ви всі показали, що ви не тільки красиві та великі, але й розумні. Діти, а давайте згадаємо, як ви мені довели? Що ми робили? (Показує пірамідку, а ще? (Показує коробку з олівцями, а ще? Навіщо у вас кермо в руках? Дякую вам хлопці, ви великі молодці!).

Публікації на тему:

Конспект НОД з математичного розвитку у середній групі «Як жаби болото шукали»Програмний зміст: 1. Удосконалювати навички кількісного рахунку не більше 9, вміння порівнювати 2 групи предметів. Закріпити.

Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Порахуємо зайчат»Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі "Порахуємо зайчат" Мета: вправляти в рахунку предметів у межах 6. продовжити.

Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Подорож до країни Математика»Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Подорож у країну Математику» Розробила: вихователь Наріна О. А. Ціль:.

Конспект заняття з математичного розвитку дітей середньої групи «Весела подорож Колобка».Мета: Сприяти розвитку логічного мислення, кмітливості, закріпленню математичних знань. Завдання. - Вдосконалювати навички.

Конспект заняття з математичного розвитку у підготовчій групі «Подорож до країни Математики»Мета: Сприяти розвитку логічного мислення, кмітливості, закріпленню математичних знань. Завдання: - Вдосконалювати навички.

Конспект заняття з математичного розвитку в середній групі «Допоможемо Червоній Шапочці»Завдання: - познайомити з утворенням числа 6 та цифрою 6. - розвивати вміння узгоджувати іменник з чисельним - закріплювати вміння.

Програмний зміст:

1. Ознайомити з освітою числа 8, вчити рахувати дітей до 8.

2. Закріпити просторові відносини (ліворуч, праворуч, посередині, на, навколо, за).

3. Впізнавати та називати геометричні фігури, їх властивості, розвивати логічне мислення, виховувати в дітей віком бажання займатися математикою через гру

Хід заняття:

Хлопці, сьогодні ми з вами вирушаємо у подорож. А ось на чому ми вирушимо, зараз дізнаємося, відгадавши загадку:

Не летить, не дзижчить,

Жук вулицею біжить,

Носить взуття з гуми та харчується бензином.

Подивіться, хлопці, у нас по дорозі виявилася білка. Ця білка художниця.

Подивіться, яку картину вона намалювала, давайте сядемо і уважно розглянемо.

Що намальовано посередині? (дерево)

Скільки дерев намальовано? (1)

Покажіть цифру 1.

Що намальовано праворуч від дерева? (Ставок з качками)

Скільки качок? (Хоровий та індивідуальний рахунок. 5 качок)

Покажіть цифру 5.

Що намальовано зліва? (гриби)

Скільки грибів? (4. Рахунок хоровий та індивідуальний)

Покажіть цифру 4

Хлопці вам сподобалася картина білочки?

Білочка дарує картину дітям.

А давайте, хлопці, ми зробимо білочку подарунок.

Що любить білочка? (гриби, шишки, стрибати з однієї гілки на іншу)

Отже, ми подаруємо білки шишки та гриби. - У вас на тарілці лежать гриби та шишки, а також картки з 2 смужками.

Викладіть на верхній смужці 7 грибів.

Рахунок дітей.

На нижню 7 шишок.

Скільки шишок? (7) – на верхній.

Скільки грибів (7) – на нижній.

Значить їх порівну. А тепер додайте один гриб.

Скільки грибів? (8) а шишок, як і раніше, 7. Чого більше шишок чи грибів?

Наскільки більше? (на 1)

Що потрібно зробити, щоби стало порівну? (Додати 1 шишку)

Річка яка? (широка, глибока)

Як нам її перейти?

Відповіді дітей.

Правильно ми перепливаємо її на човні.

Робимо човен із квадрата Воскобовича.

Ой, гляньте, хто нас зустрічає.

Хлопці, їжачок хоче з нами пограти з нами в гру «назви правильно» (їжачок сидить на пеньку, за пеньком, біля пенька).

Молодці, дітлахи.

Наша подорож продовжується.

Ми прийшли до таємничого лісу. Хлопці, подивіться, сорока прилетіла.

Сорока білобока, що ти нам принесла (у сороки в дзьобі блищить мішечок).

Дістала листа.

Я ведмедик клишоногий

Веселий і кудлатий

У лісі спокійній жив

З лисичкою дружив

А злий чаклун якось

Усіх нас занапастив.

Ви, хлопці, допоможіть

З фігур нас зберіть.

Ось фотографії ведмедика та лисички. Виймає з мішка.

Давайте порахуємо, скільки фігур у зображення ведмедика.

Якого кольору фігури?

Коричневого

А як називають ці постаті?

Квадрат.

Діти збирають ведмедя. Вважають.

Давайте порахуємо, скільки фігур у зображення лисиці.

А як називають ці постаті?

Якого кольору вони?

Діти збирають лисицю.

На цьому наша подорож добігла кінця. Час нам повертатися в наш дитячий садок. Діти сідають в автомобіль і їдуть до дитячого садка.

Список літератури.

1. Смоленцева А.А., Пустовойт О.В., Математика до школи Н.Новгород, 2000р.

2. Михайлова З.А., Ігрові цікаві завданнядля дошкільнят. М., 2001р.

Ціль:
- продовжувати вчити дітей співвідносити кількість предметів із цифрою;

- вправляти дітей у прямому та зворотному порядковому рахунку в межах 5;

- закріплювати просторові поняття: згори, знизу; правий верхній кут, лівий нижній тощо;

- продовжувати вправляти у читанні «символів» блоків Дьєнеша та знаходити відповідну фігуру;

Розрізняти смужки за довжиною, знаходити потрібну та визначати словами;

Закріпити вміння вирішувати логічні завдання встановлення дій

Дітей у різний часдоби, вчити відгадувати загадки про частини доби;

Розвивати зорова увага, окомір, логічне мислення;

Вчити розуміти навчальне завдання та виконувати його.

Матеріал:панно із зображенням предметів, розташованих по 3 до ряду; цифри від 1 до 5 та картки з відповідною кількістю предметів; палички Кюїзенера; моделі тварин; символи та блоки Дьєнеша; загадки про частини доби; чудовий мішечок; модель доби.

- Розминка -прямий та зворотний рахунок до 5.

Лунає стукіт у двері, з'являється Петрушка.

Здрастуйте, хлопці! Ви мене впізнали? Я сьогодні працюю листоношою і приніс вам такий незвичайний лист. Отримайте його, розпишіться, а я поспішаю до інших дітей. До побачення.

Діти, конверт справді незвичайний: адреси на ньому немає, а весь він вичерпаний геометричними фігурами. Якими? (Відповіді дітей) Тепер давайте відкриємо його. «Запрошую всіх хлопців у подорож країною геометричних фігур, але для цього треба виконати завдання, а вони зашифровані на вашому панно. Фея Математики»

Хлопці, ви готові виконувати завдання, щоб потрапити до Країни геометричних фігур? Тоді посідайте місця.

Завдання 1"Відкрийте другий грибок зверху" (на зворотній стороніпредмета-завдання). Хлопці, Фея пропонує вам улюблену гру у пазли. Потрібно порахувати предмети на картці та з'єднати з потрібною цифрою. (Індивідуальні питання до 2-3 дітей). Що ж, перше завдання виконане правильно. Що ж у наступному?

Завдання 2«Відкрийте першу полуницю знизу»

Гра «Побудуємо поїзд» (палички Кюїзенера). Спочатку покладіть перед собою палички синього, бардового, червоного, чорного, рожевого кольору. На таці у вас лежать різнокольорові геометричні фігури. Це моделі тварин. Яка тварина позначає помаранчевий трикутник, біле коло, коричневий квадрат? (лисиця, заєць, ведмідь). Ці друзі хочуть покататися поїздом. Але біда, є тільки паровозики, а до них треба причепити вагони - від найкоротшого до найдовшого. Побудуйте звіряткам поїзд. Діти виконують завдання. Лисичка хоче поїхати в найдовшому вагоні-посадіть її туди; зайчик - у найкоротшому; а ведмежа - у вагоні, що стоїть між синім і червоним. Якого кольору вагон обрав ведмежа? Чому? А зайчик? (Відповіді дітей)

Фізмінутка«Наші ручки»

Руки вгору піднімаємо,

А потім їх опускаємо,

А потім їх розведемо

І до себе швидше притиснемо.

А потім швидше, швидше

Пляскай, плеск веселіше.

Дещо відпочили, приступаємо до третього завдання.

Завдання 3"Відкрийте першу грушу зверху"

Гра « Прикрась килимок геометричними фігурами»

У вас на столі лежать білі килимки. Зараз ми їх прикрасимо геометричними фігурами, але їх треба спочатку розгадати. Вихователь показує символи геометричних фігур блоків Дьенеша, дитина читає їх, інші ж діти знаходять фігуру і виконують завдання вихователя: покласти фігуру-всередину килимка, наступну-в верхній правий кут тощо. д. (2-3 індивідуальних питання)

І з цим завданням ми успішно впоралися. Що ще приготувала нам Фея Математики?

Завдання 4"Відкрийте перший грибок знизу"

Гра «Відгадай загадку». Але спочатку повторимо частини доби (за моделлю)

Читання загадок:

Сонце яскраве встає,