Ціль: Продовжувати знайомити дітей з тимчасовими поняттями: ранок день вечір ніч

Завдання:

1. Освітня: Формувати елементарні математичні уявлення Продовжувати знайомити дітей із тимчасовими поняттями: ранок день вечір ніч. Закріплювати знання геометричних постатей, кольору.

2. Розвиваюча: Розвивати вміння поєднувати слова з рухом; продовжувати розширювати активний словниковий запас; розвивати вміння розповідати, що зробили.

3. Виховна: Виховувати дружні взаємини, взаємовиручку, культуру поведінки

Види діяльності: ігрова, комунікативна, рухова, пізнавально-дослідницька

Форми організації: групова (спільна діяльність дорослого та дітей)та індивідуальна діяльність дітей.

Словникова робота: ввести в активний словник дітей слова: ранок день вечір ніч.

Попередня робота: бесіда про час доби, гра «Визнач фігуру»

Індивідуалізація навчання: допомога у виконання завдань у разі виникнення труднощів.

Методи та прийоми навчання: метод стимулювання та мотивації інтересу до заняття, метод самостійної роботи, наочний метод, похвала, словесний метод (бесіда, частково – пошуковий метод).

Тип заняття: повторення та закріплення раніше вивченого матеріалу.

Демонстраційні: презентація: із зображенням частин доби; іграшка - Зайчик, вікно - годинник; квадрати: білого, жовтого, блакитного та чорного кольору.

Роздаткові: вікно-годинник. квадрати: білого, жовтого, чорного та блакитного кольору, клей, серветка, кисть для клею.

Структура заняття:

1. Вступна частина – 2-2, 5 хв.

Ціль: створення інтересу, емоційного настрою дітей майбутню роботу.

2. Основна частина – 11-12 хв.

Ціль: реалізація задач програмного матеріалу

3. Заключна частина – 1-1, 5 хв.

Ціль: підбити підсумки НОД, отримати почуття задоволення від виконаної роботи

Хід НОД:

1. Введення у навчально-ігрову ситуацію

Вихователь:

Доброго ранку, дівчаткам!

Доброго ранку, хлопчикам!

І кожен стає добрим, довірливим.

Нехай доброго ранку триває до вечора!

Хлопці, до нас сьогодні прийшов гість, я вам загадаю загадку, а ви відгадайте, хто ж він?

Усіх боїться він у лісі:

Вовка, пугача, лисицю.

Бігає від них, рятуючись,

З довгими вухами. (заєць).

Правильно це зайчик, його звуть Степашка.

2. Основна частина.

Вихователь: Степашко, чому ти сумний і плачеш? Що трапилося?

Степашка: Мені друзі сказали, що вночі гуляють, грають, а вранці сплять Увечері прокидаються, вмиваються і йдуть у лісовий сад, а вдень за ними приходять мами та тата. А я їм говорю, що це не правильно. Допоможіть мені, будь ласка, розібратися, що я зовсім заплутався.

Вихователь: Звичайно ж, ми тобі Степашка допоможемо, правда, хлопці? Ти сідай поряд з нами і уважно слухай, ми сьогодні якраз поговоримо про те, що і коли треба робити.

Подивіться на зображення (Слайд 2) .

Вихователь: Що намальовано на зображенні?

Вихователь: Коли сонечко встає, те, що настає?

Вихователь: А що ми ще з вами робимо вранці?

Вихователь: Вмиваємося, одягаємося, йдемо в дитячий садок, молодці

Вихователь: (Слайд 3)Що намальовано на цій картинці?

Вихователь: Діти гуляють на вулиці, сонечко вже високо в небі світить, що настало?

Вихователь: А, що ми з вами вдень робимо у дитячому садку? .

Вихователь: Гуляємо, граємо, займаємося (Слайд 4). А на цьому малюнку, ми з вами бачимо, що сонечко вже спустилося вниз, і ховається далеко-далеко за хмари, небо стає різнокольоровим: рожевим, синім

Вихователь: Як ви думаєте, що тут зображено?

Вихователь: Що ми з вами робимо ввечері в дитячому садку?

Вихователь: Прибираємо іграшки, за вами прихід мами та тата (Слайд 5)Подивіться, хлопці, тут небо темно-синього кольору. (Слайд 6)

Вихователь: Що з'явилося на небі замість сонечка?

Вихователь: Місяць, місяць, що настало?

Вихователь: Що ми робимо вночі?

Вихователь: Вночі ми спимо, молодці Усі вірно розповіли. (Слайд 7)

(Слайд 8)Запам'ятав Стьопашка. коли що робити? Хлопці давайте пограємося зі Степашком у гру, щоб він краще запам'ятав, що коли треба робити.

Гра "День ніч" (граємо 2-3 рази)

Вихователь: Тепер давайте покажемо Степашку, як ми загадки відгадувати вміємо Тоді слухайте! Потрібно відгадати, коли це буває: вдень або вночі

1. До нас у віконце місяць дивиться,

Малим діткам спати не велить (вночі)

2. Сонце сховалося давно,

У будинку тихо та темно (вночі) .

3. Раз, два, три, подружжя, п'ять!

Збираємось гуляти! (вдень)

4. Година обіду підійшла,

Сіли діти всі за стіл (вдень) .

Вихователь: Молодці, всі загадки відгадали Давайте пограємо ще одну гру.

Гра « Частини доби»

Ранок – робимо зарядку.

День – маршируємо.

Вечір – втомилися.

Ніч – спим.

Вихователь: Молодці, хлопці Подивіться, що це лежить у вас на столах?

Вихователь: Це непрості віконця, а віконця - годинник Вони показують коли ранок, коли день, вечір або ніч. Але вони не працюють, їх хтось зламав. Давайте їх полагодимо і подаруємо Степакові та його друзям. Вихователь: Що це? (Квадрати)А чому вони називаються квадратами, хто пам'ятає? (Прямі кути і всі сторони рівні)А скільки квадратів? Порахуємо.

Вихователь: Назвіть, якого кольору квадрати?

Вихователь: Жовтий, білий, синій, чорний Ці квадрати потрібно наклеїти на наш годинник, як ви думаєте, яким кольором можна позначити ранок? Щоб годинник запрацював, треба правильно наклеїти ці квадрати на годинник. Як ви вважаєте, яким кольором можна позначити ранок.

Вихователь: Білим, сонечко встає, все стає світлим Візьмемо перший білий квадрат і приклеїмо його у верхній лівий кут. (робота дітей)

Вихователь: Яким кольором можна позначити день?

Вихователь: Вдень сонячно, світло-світло. Давайте з вами візьмемо жовтий квадрат і наклеїмо його на наш годинник під білим квадратом. (робота дітей)

Вихователь: Яким кольором можна позначити вечір?

Вихователь: Вечір, ми позначимо, синім кольором Наклеїмо квадрат у нижньому правому кутку. (робота дітей)

Вихователь: Яким кольором можна позначити ніч?

Вихователь: Вночі темно, так що ніч ми позначимо чорним кольором Давайте, з вами візьмемо чорний квадрат і наклеїмо його на наш годинник, над синім квадратом. (робота дітей)

Вихователь: Ось і відремонтували наш годинник Тепер за допомогою стрілочки ми зможемо показувати, коли маємо ранок, день, вечір або ніч.

Вихователь: Що означає білий колір? .

Вихователь: Після ранку, що настає?

Вихователь: День ми позначили яким кольором?

Вихователь: Після дня, що настає?

Вихователь: Яким кольором ми позначили вечір?

Вихователь: Що настає на зміну вечора?

Вихователь: Яким кольором ми позначили ніч?

Вихователь: Молодці хлопці! Подивіться, які веселі вікна у нас вийшли, тепер Степашка запам'ятає, що і коли треба робити!

Степашка: Дякую, хлопці, ви такі молодці, так цікаво все розповіли, та ще й годинник подарували А тепер мені час до своїх друзів. До побачення.

(Діти прощаються із зайчиком)

Вихователь: Хлопці, що ви сьогодні дізналися? Що вам сподобалось?

Тема: Знайомство з тимчасовими поняттями

Програмний зміст:

1. Знайомити дітей із тимчасовими поняттями (ранок, день, вечір, ніч);

2. Формувати тимчасові поняття про доби в організації життєдіяльності дітей.

3. Активізація словника: ранок, день, вечір, ніч, використовувати у мові речення та тимчасові поняття.

4. Розвивати у дітей увагу, кмітливість та активність на заняттях.

Хід заняття:

Здрастуйте хлопці! Діти, сьогодні я запрошую вас у подорож до чарівної "Країни часу". Ви бажаєте там побувати?

Ця країна складається з невеликих островів, де живуть частини доби. Я думаю, що ця подорож буде цікавою. Але на чому ми вирушимо в дорогу? (На паровозику).

Діти сідають на паровозик та співають пісеньку.

Ми їдемо, їдемо, їдемо в далекі краї, дізнаємося чати доби.

Сьогодні ми друзі (приїхали, виходимо з паровозика) - Хлопці, подивіться, здається, ми приїхали до невеликого острівця.

Над річкою зоря встає,

Надворі півень співає.

Вмиваються кошенята,

Прокидаються хлопці.

Коли це? (Відповіді дітей). Правильно вранці. Хлопці, подивіться вже ранок, сонечко встало, а кіт Васька ледар ще спить, йому давно треба йти в дитячий садок. Давайте його розбудимо (діти будять). Хлопці, скажіть, а що треба зробити вранці коту Ваську: почистити зубки, вмитися, поснідати і вирушить до дитячого садка.

Давайте допоможемо.

А ви чистите зубки вранці?

Сонце у небі високо

До заходу сонця далеко

Зерна в нірку тягне мишу,

Навчає абетку малюк.

Коли це? Правильно вдень.

От і наш кіт Васька прийшов займатися, і скоро обідатиме. А коли ви обідаєте? (вдень).

Хлопці, а скажіть, що робите ще вдень? (граємо). От і кіт Васька хоче пограти.

Граємо у фіз хвилинку "Тік-так"

Тік-так, Тік-так Годинник стукає,

Крок у перед, крок назад

Крок уперед, крок назад.

Тік-так, Тік-так.

Наша подорож не закінчується і нам треба рухатися вперед.

Подивіться, ось наш третій острів.

Сонце червоне зайшло

Білка ховається у дупло.

Дріма в гості до нас іде,

Казку він із собою веде.

Цей острів під назвою "вечір" і скажіть, що ми робимо ввечері? (Вечеряємо, трохи граємо, розстеляємо пастельку, одягаємо піжаму, чистимо зубки).

Діти, на якому острові ви побували? (Вечір). Правильно.

Але нам залишилося побувати на одному чарівному острові. На якому? Слухайте уважно.

У небі зірочки горять

Птахи сплять і рибки сплять,

Сплять квіти в саду на грядках,

Ну, а ми у своїх ліжечках.

Звичайно, вночі всі люди та тварини сплять і їм сняться сни. А як ви спите? (діти сплять). Так, правильно, ось і кіт Васька вже спить і сниться кошеняті сон.

Діти, на якому острові ви побували? Правильно, на острові називається "ніч".

Молодці, сьогодні ми побували у країні "часток доби", на острові "Ранок", "День", "Вечір", "Ніч". Усі разом називаємо добу – діти повторюють.

А тепер нам час повертатися до дитячого садка. Поїхали, співаємо пісеньку.

Ось діти ми і повернулися до нашого дитячого садка з подорожі до "Країни частин доби".

А давайте ми трішки пограємось у гру "Коли це буває?". Слухайте уважно, я показуватиму картинку з частинами доби, а ви повинні сказати, коли це буває. Давайте спробуєм.

1. Ранок: На лузі квіти прокинулися, ми в ліжечках потягнулися.

2. День: молоко лакає кіт, нас на кухні чекає компот.

3. Вечір: стали птахи співати тихіше, сіли ми дивитись мультфільм.

4. Ніч: за стіною шарудять мишенята, сплять іграшки та хлопці.

Хлопці сьогодні ми побували в чарівній країні частин доби. Ми побували на острові ранок, день, вечір, ніч. Чи хотіли б ви ще побувати там? (Так) Я думаю, що ваше бажання справдиться і ви ще не раз побуваєте в цій чудовій країні.

Ярулліна Венера Равилівна

Інтеграція освітніх областей : пізнавальний розвиток, мовний розвиток, соціально-комунікативний розвиток

Програмний зміст:

Формування елементарних математичних уявлень, продовжуватиме знайомити дітей з об'єктами неживої природи: небом, сонцем, місяцем, зірками. Називати часові відрізки: ранок, день, вечір, ніч. Продовжувати знайомити з геометричними фігурами із квітами. Вчити рахувати в межах 4.

Розвивати мовлення дітей із рухом; продовжувати розширювати активний словниковий запас; розвивати вміння розповідати, що зробили.

Виховувати дружні взаємини, взаємовиручку, культуру поведінки.

Види діяльності: ігрова, комунікативна, рухова, пізнавально-дослідницька.

Форми організації: підгрупова, 8 - 10 осіб (спільна діяльність дорослого та дітей) та індивідуальна діяльність дітей.

Обладнання:

Демонстраційний матеріал : картинки із зображенням частин доби, зірок, місяця, сонця, іграшка – заєць.

Роздатковий матеріал : шаблони вікон

Словникова робота: ввести до активного словника дітей слова: ранок, день, вечір, ніч.

Форма проведення:спільна діяльність.

Попередня робота: бесіда, розгляд ілюстрацій: день, ніч, ранок, вечір.

Хіднепосередній освітній діяльності

Діти заходять у групу, сідають на стільці півколом біля дошки.

Вихователь:д добрий ранок, усміхненим особам!
Доброго ранку, звірі та птахи!
І кожен стає добрим, довірливим.
Нехай доброго ранку триває до вечора!

Подивіться у вікно – настає ранок! А як ми можемо визначити, що зараз ранок?(Відповіді дітей).

Вихователь:правильно, світлішає н ебо, стає блакитним, сходить сонце. Сонечко встало, а разом із сонечком встали і всі наші іграшки, чекають, коли з ними ви почнете грати! Тільки подивіться, наш зайчик чомусь сидить окремо від своїх друзів, сумний. Давайте дізнаємось у чому справа?

Вихователь:зайчику, чому ти засумував і плачеш? Що трапилося?

Зайчик:мені друзі сказали, що вночі гуляють, а вранці сплять. Увечері займаються, а вдень вечеряти треба. А я їм говорю, що це не правильно. Допоможіть мені, будь ласка, розібратися, що я зовсім заплутався.

Пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток.

Програмний зміст:Формування елементарних математичних уявлень, продовжуватиме знайомити дітей з об'єктами неживої природи: небом, сонцем, місяцем, зірками. Називати часові відрізки: ранок, день, вечір, ніч. Продовжувати знайомити з геометричними фігурами із квітами. Вчити рахувати в межах 4.

Розвивати мовлення дітей із рухом; продовжувати розширювати активний словниковий запас; розвивати вміння розповідати, що зробили.

Виховувати дружні взаємини, взаємовиручку, культуру поведінки.

Види діяльності:ігрова, комунікативна, рухова, пізнавально-дослідницька.

Форми організації:підгрупова, 8 - 10 осіб (спільна діяльність дорослого та дітей) та індивідуальна діяльність дітей.

Обладнання:

Демонстраційний матеріал: картинки із зображенням частин доби, зірок, місяця, сонця, іграшка – заєць.

Роздавальні матеріали: шаблони вікон.

Словникова робота:ввести до активного словника дітей слова: ранок, день, вечір, ніч.

Форма проведення:спільна діяльність.

Попередня робота: бесіда, розгляд ілюстрацій: день, ніч, ранок, вечір.

Діти заходять у групу, сідають на стільці півколом біля дошки.

Вихователь:

Доброго ранку, звірі та птахи!

Подивіться у вікно – настає ранок! А як ми можемо визначити, що зараз ранок? (Відповіді дітей).

Вихователь:правильно, світлішає небо, стає блакитним, сходить сонце. Сонечко встало, а разом із сонечком встали і всі наші іграшки, чекають, коли з ними ви почнете грати! Тільки подивіться, наш зайчик чомусь сидить окремо від своїх друзів, сумний. Давайте дізнаємось у чому справа?

Вихователь:зайчику, чому ти засумував і плачеш? Що трапилося?

Зайчик:мені друзі сказали, що вночі гуляють, а вранці сплять. Увечері займаються, а вдень вечеряти треба. А я їм говорю, що це не правильно. Допоможіть мені, будь ласка, розібратися, що я зовсім заплутався.

Вихователь:звичайно ж, ми тобі зайчик допоможемо, правда, хлопці? Ти сідай поряд з нами і уважно слухай, ми сьогодні, якраз поговоримо про те, що і коли треба робити.

Подивіться на зображення

Вихователь: годто намальовано на зображенні? (Відповіді дітей).

Вихователь: правильно, сонечко встало, а коли сонечко встає, те, що настає? (Відповіді дітей).

Вихователь:настав ранок. Все вірно. А що ми ще з вами робимо вранці? (Відповіді дітей).

Вихователь:вмиваємося, снідаємо, збираємось у садок, молодці.

Вихователь:а що намальовано на цій картинці? (Відповіді дітей).

Вихователь:ведмедик, готується обідати, сонечко вже високо в небі світить, що настало?

Вихователь:вірно, день. А що ми з вами вдень робимо в дитячому садку? (Відповіді дітей).

Вихователь:гуляємо, обідаємо, займаємось. . А на цьому малюнку, ми з вами бачимо, що сонечко вже спустилося вниз, і ховається далеко-далеко за хмари, небо стає різнобарвним: рожевим, синім.

Вихователь:як ви вважаєте, що тут зображено? (Відповіді дітей).

Вихователь:правильно, вечір, а що ми з вами робимо ввечері в дитячому садку? (Відповіді дітей).

Вихователь:вечеряємо, прибираємо іграшки, за вами прихід мами та тата. Подивіться, хлопці, на цій ілюстрації небо темно-синього кольору.

Вихователь:що з'явилося на небі замість сонечка? (Відповіді дітей).

Вихователь:місяць, місяць, що настало? (Відповіді дітей).

Вихователь:ніч, мабуть. Що ми робимо вночі? (Відповіді дітей).

Вихователь:уночі ми спимо, молодці. Усі вірно розповіли.

Вихователь:а тепер давайте покажемо зайчику, як ми загадки вміємо відгадувати. Хлопці але, потрібно не просто відгадати загадки, а ще знайти картинку з відгадкою та прикріпити її на мольберт.

(Сонце)

(

(Зірки)

Знають дорослі та діти,

Що не сонце вночі світить.

Круглолиця та бліда,

Серед зірок завжди одна.Діти відгадують, виставляють правильний малюнок на мольберт)

(Місяць)

Вихователь:молодці, всі загадки відгадали.

Вихователь:ну зайчик а тепер ми тобі покажемо, як сонечко вранці встає.

Вихователь:хлопці, сідайте за столи. Подивіться перед вами порожні вікна , дивитися в такі віконця не цікаво та нудно. Давайте з вами прикрасимо вікна, а прикрашатимемо їх квадратами, які лежать у вас на столі. Скільки квадратів у вас на столах? (Відповіді дітей).

Вихователь:Назвіть якого кольору квадрати? (Відповіді дітей).

Вихователь: жовтий, білий, синій, чорний. Ці квадрати потрібно наклеїти на наш годинник, як ви думаєте, яким кольором можна позначити ранок? (Відповіді дітей).

Вихователь:жовтим, давайте з вами візьмемо жовтий квадрат і наклеємо його на наші годинники в нижньому лівому кутку.

Вихователь:яким кольором можна позначити день? (Відповіді дітей).

Вихователь:днем ясно, день ми позначимо білим кольором. Давайте з вами візьмемо білий квадрат і наклеємо його на наш годинник над жовтим квадратом.

Вихователь: яким кольором можна позначити вечір? (Відповіді дітей).

Вихователь:вечір, ми позначимо синім кольором. Давайте з вами візьмемо синій квадрат і наклеємо його на наші годинники у верхньому правому кутку. (Квадрат наклеюється за допомогою липучої стрічки, робота дітей).

Вихователь:яким кольором можна позначити ніч? (Відповіді дітей).

Вихователь:вночі темно, тому ніч ми позначимо чорним кольором. Давайте з вами візьмемо чорний квадрат і наклеємо його на наш годинник під синім квадратом. (Квадрат наклеюється за допомогою липучої стрічки, робота дітей).

Вихователь: а тепер подивимося, що у нас вийшло (Діти розглядають годинник) .

Вихователь:що означає "жовтий колір"? (Відповіді дітей).

Вихователь:вранці у нас сонечко ще низько над землею, давайте візьмемо сонечко і застебнемо його на ґудзик низько – низько до землі.

Вихователь:після ранку, що настає? (Відповіді дітей).

Вихователь:день ми позначили яким кольором? (Відповіді дітей).

Вихователь: Робота дітей).

Вихователь:після дня, що настає? (Відповіді дітей).

Вихователь:яким кольором ми окреслили вечір? (Відповіді дітей).

Вихователь:увечері, сонце червоного кольору, воно сідає і ховається за обрій, ось і ми сонечко пристебнемо з вами на кнопку низько.

Вихователь:що настає насінину вечора? (Відповіді дітей).

Вихователь:яким кольором ми позначили ніч? (Відповіді дітей).

Вихователь:вночі на небі світить місяць та зірки. Давайте «одягнемо» на наш квадрат зірки та місяць.

Вихователь:молодці хлопці! Тепер подивіться які веселі вікна у нас вийшли, тепер зайчик точно запам'ятає, що і коли треба робити!

Завантажити:

Попередній перегляд:

Інтеграція освітніх галузей:пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток.

Програмний зміст:Формування елементарних математичних уявлень, продовжуватиме знайомити дітей з об'єктами неживої природи: небом, сонцем, місяцем, зірками. Називати часові відрізки: ранок, день, вечір, ніч. Продовжувати знайомити з геометричними фігурами із квітами. Вчити рахувати в межах 4.

Розвивати мовлення дітей із рухом; продовжувати розширювати активний словниковий запас; розвивати вміння розповідати, що зробили.

Виховувати дружні взаємини, взаємовиручку, культуру поведінки.

Види діяльності:ігрова, комунікативна, рухова, пізнавально-дослідницька.

Форми організації:підгрупова, 8 - 10 осіб (спільна діяльність дорослого та дітей) та індивідуальна діяльність дітей.

Обладнання:

Демонстраційний матеріал: картинки із зображенням частин доби, зірок, місяця, сонця, іграшка – заєць.

Роздавальні матеріали: шаблони вікон.

Словникова робота:ввести до активного словника дітей слова: ранок, день, вечір, ніч.

Форма проведення:спільна діяльність.

Попередня робота: бесіда, розгляд ілюстрацій: день, ніч, ранок, вечір.

Хід безпосередньої освітньої діяльності

Діти заходять у групу, сідають на стільці півколом біля дошки.

Вихователь: доброго ранку, усміхненим особам!

Доброго ранку, звірі та птахи!

І кожен стає добрим, довірливим.

Нехай доброго ранку триває до вечора!

Подивіться у вікно – настає ранок! А як ми можемо визначити, що зараз ранок? (Відповіді дітей).

Вихователь: правильно, світлішає небо, стає блакитним, сходить сонце. Сонечко встало, а разом із сонечком встали і всі наші іграшки, чекають, коли з ними ви почнете грати! Тільки подивіться, наш зайчик чомусь сидить окремо від своїх друзів, сумний. Давайте дізнаємось у чому справа?

Вихователь: зайчику, чому ти засумував і плачеш? Що трапилося?

Зайчик: мені друзі сказали, що вночі гуляють, а вранці сплять. Увечері займаються, а вдень вечеряти треба. А я їм говорю, що це не правильно. Допоможіть мені, будь ласка, розібратися, що я зовсім заплутався.

Вихователь: звичайно ж, ми тобі зайчик допоможемо, правда, хлопці? Ти сідай поряд з нами і уважно слухай, ми сьогодні, якраз поговоримо про те, що і коли треба робити.

Подивіться на зображення(Вихованець вивішує картинку на дошку, на ній, сонечко тільки встає, ведмедик робить зарядку) .

Вихователь: год то намальовано на зображенні?(Відповіді дітей).

Вихователь: правильно, сонечко встало, а коли сонечко встає, те, що настає?(Відповіді дітей).

Вихователь: настав ранок. Все вірно. А що ми ще з вами робимо вранці? (Відповіді дітей).

Вихователь: вмиваємося, снідаємо, збираємось у садок, молодці.(Показує другу ілюстрацію, де сонечко вже високо, небо блакитне) .

Вихователь: а що намальовано на цій картинці?(Відповіді дітей).

Вихователь: ведмедик, готується обідати, сонечко вже високо в небі світить, що настало?

Вихователь: вірно, день. А що ми з вами вдень робимо в дитячому садку?(Відповіді дітей).

Вихователь: гуляємо, обідаємо, займаємось.(Вихованець виставляє тритію картинку із зображенням вечора). А на цьому малюнку, ми з вами бачимо, що сонечко вже спустилося вниз, і ховається далеко-далеко за хмари, небо стає різнобарвним: рожевим, синім.

Вихователь: як ви вважаєте, що тут зображено?(Відповіді дітей).

Вихователь: правильно, вечір, а що ми з вами робимо ввечері в дитячому садку?(Відповіді дітей).

Вихователь: вечеряємо, прибираємо іграшки, за вами прихід мами та тата. Подивіться, хлопці, на цій ілюстрації небо темно-синього кольору.

Вихователь: що з'явилося на небі замість сонечка?(Відповіді дітей).

Вихователь: місяць, місяць, що настало?(Відповіді дітей).

Вихователь: ніч, мабуть. Що ми робимо вночі?(Відповіді дітей).

Вихователь: уночі ми спимо, молодці. Усі вірно розповіли.

Вихователь: а тепер давайте покажемо зайчику, як ми загадки вміємо відгадувати. Хлопці але, потрібно не просто відгадати загадки, а ще знайти картинку з відгадкою та прикріпити її на мольберт.

Загадки:

Світить у небі і сяє, всіх променями зігріває?(Діти відгадують, виставляють правильний малюнок на мольберт) (Сонце)

Вдень не видно їх зовсім, світять тільки вночі.(Діти відгадують, виставляють правильний малюнок на мольберт)

(Зірки)

Знають дорослі та діти,

Що не сонце вночі світить.

Круглолиця та бліда,

Серед зірок завжди одна.Діти відгадують, виставляють правильний малюнок на мольберт)

(Місяць)

Вихователь: молодці, всі загадки відгадали.

Вихователь: ну зайчик а тепер ми тобі покажемо, як сонечко вранці встає.

Ось як сонечко встає, вище, вище, вище.

(Діти встають біля стільчиків і підтягуються високо вгору)

До ночі сонечко зайде нижче, нижче, нижче.

(Діти повільно сідають навпочіпки і закривають руками голову)

Добре, добре сонечко сміється.

(Діти встали, руки на пояс, поворот тулуба вправо – вліво)

А під сонечком нам усім весело живеться.

(Руки на поясі, поворот голови праворуч – ліворуч)

Вихователь: хлопці, сідайте за столи. Подивіться перед вами порожні вікна(вихователь демонструє шаблон вікна), дивитися в такі віконця не цікаво та нудно. Давайте з вами прикрасимо вікна, а прикрашатимемо їх квадратами, які лежать у вас на столі. Скільки квадратів у вас на столах?(Відповіді дітей).

Вихователь: Назвіть якого кольору квадрати?(Відповіді дітей).

Вихователь: жовтий, білий, синій, чорний. Ці квадрати потрібно наклеїти на наш годинник, як ви думаєте, яким кольором можна позначити ранок?(Відповіді дітей).

Вихователь: жовтим, давайте з вами візьмемо жовтий квадрат і наклеємо його на наші годинники в нижньому лівому кутку.(квадрат наклеюється за допомогою липучої стрічки, робота дітей.)

Вихователь: яким кольором можна позначити день?(Відповіді дітей).

Вихователь: днем ясно, день ми позначимо білим кольором. Давайте з вами візьмемо білий квадрат і наклеємо його на наш годинник над жовтим квадратом.(Квадрат наклеюється за допомогою липучої стрічки, робота дітей).

Вихователь : яким кольором можна позначити вечір?(Відповіді дітей).

Вихователь: вечір, ми позначимо синім кольором. Давайте з вами візьмемо синій квадрат і наклеємо його на наші годинники у верхньому правому кутку.(Квадрат наклеюється за допомогою липучої стрічки, робота дітей).

Вихователь: яким кольором можна позначити ніч?(Відповіді дітей).

Вихователь: вночі темно, тому ніч ми позначимо чорним кольором. Давайте з вами візьмемо чорний квадрат і наклеємо його на наш годинник під синім квадратом.(Квадрат наклеюється за допомогою липучої стрічки, робота дітей).

Вихователь : а тепер подивимося, що у нас вийшло(Діти розглядають годинник) .

Вихователь: що означає "жовтий колір"?(Відповіді дітей).

Вихователь: вранці у нас сонечко ще низько над землею, давайте візьмемо сонечко і застебнемо його на ґудзик низько – низько до землі.(Робота дітей, сонечко пристібається до квадрата на гудзик).

Вихователь: після ранку, що настає?(Відповіді дітей).

Вихователь: день ми позначили яким кольором?(Відповіді дітей).

Вихователь: вдень сонечко високо, сонечко ми застебнемо налякіс високо на небі. (Робота дітей).

Вихователь: після дня, що настає?(Відповіді дітей).

Вихователь: яким кольором ми окреслили вечір?(Відповіді дітей).

Вихователь: увечері, сонце червоного кольору, воно сідає і ховається за обрій, ось і ми сонечко пристебнемо з вами на кнопку низько.

Вихователь: що настає насінину вечора?(Відповіді дітей).

Вихователь: яким кольором ми позначили ніч?(Відповіді дітей).

Вихователь: вночі на небі світить місяць та зірки. Давайте «одягнемо» на наш квадрат зірки та місяць.

Вихователь: молодці хлопці! Тепер подивіться які веселі вікна у нас вийшли, тепер зайчик точно запам'ятає, що і коли треба робити!

Галина Сосунова
Заняття з ознайомлення з оточуючим у II молодшій групі «День та ніч»

Завдання:

1. Розвивати уявлення дітей про частини доби (день, ніч) .

2. Продовжувати розвивати наочно-образне мислення, зорове сприйняття, уяву.

3. Сприяти розвитку зв'язного мовлення дітей, поповненню активного та пасивного словника на тему « День і ніч» .

4. Виховувати емоційну чуйність через проживання.

Матеріал:

Лялька, коло розділене на дві частини (біла та чорна, контейнери з манною крупою; малюнки, що відображають поведінку дітей у темну та світлу пору доби). день, ніч, звукозапис цвіркун, півня.

Попередня робота:

1. Розгляд альбому «Частини доби».

2. Індивідуальні бесіди з дітьми в ранковий та вечірній час доби.

3. Малювання пальчиками «Небесні зірочки».

Хід заняття:

У гості до дітей приходить лялька.

- Привіт, діти!

- Мене звати Катя. Я знаю, що буває день, а буває ніч. Навчіть мене, будь ласка, що треба робити вдень, а що треба робити вночі, А то я весь час плутаю.

- Сідай Катя. Наші діти тобі допоможуть.

/виставляю картинку/

« Деньнастав і сонце гріє

я курчат

Ци-цип-цип-цип їх поклику».

– Вдень на вулиці ясно. Світить яскраве сонце. Співають птахи.

/звучить звукозапис/

- Хлопці, а що ви робите вдень? (граємо, гуляємо).

– День пройшов і настала ніч(Виставляється картинка).

– Що намальовано на цій картинці? Яке небо? Що робить дівчинка? Що люди роблять вночі? (сплять, відпочивають). Розкажіть Каті вірш про ніч.

«Сплять луки, сплять ліси

Впала свіжа роса.

У небі зірочки горять,

У річці струмки кажуть,

До нас у вікно місяць дивиться,

Малим дітям спати велить.

Скоро ніч запалить усі зірки,

Сни прийдуть до тебе, до мене.

І місяць ліхтарик жовтий,

Засяє у висоті»

– Послухайте, як вночіспіває цвіркун /звучить звукозапис/.

/На столах стоять контейнери з манною крупою/.

- Катя просить вас намалювати їй сонечко. Яке сонце вийшло, Аліна? (яскраве). А в тебе, Марку? (красиве).

- Сонечко висвітлило землю, стало всім світло і радісно.

– Коли світить сонце? (вдень).

- Сонце зайшло, стало темно. Настала ніч.

- Що знаходиться на небі вночі? (місяць, зірки).

- Намалюйте Каті нічне небо. Що це у тебе Діма? (місяць).

– Коли на небі світить місяць та зірки? (вночі) .

- Каті сподобалося, як ви малюєте день і ніч.

- Вона пропонує вам пограти у гру « День і ніч» .

– Коли Катя каже « ніч» ви показуєте, що ви робите вночіякщо Катя каже « день» ви показуєте, що робите вдень (гра повторюється 3-4 рази).

– Молодці! Тепер Катя знає, що таке день і ніч. А її ляльки – подружки не знають. Катя просить вас зробити для них годинник.

– Подивіться, що це таке? (коло).

– Він поділений на дві частини. Якого кольору ця частина? (біла).

– А ця частина? (чорна).

– На білу частину ви помістите картинки із зображенням того, що люди роблять вдень. (Діти по черзі виходять та на столі вибирають потрібні картинки, приклеюють їх до білої частини кола).

- Аліна, чому ти цю картинку помістила сюди? (На ній діти грають).

- На чорну частину помістіть картинки з тим, що люди роблять вночі.

– Дякую дітям за годинник. Ляльки будуть дуже раді. Тепер вони знатимуть, коли гратимуть, а коли лягатимуть спати. Годинник ми помістимо в будиночок для ляльок.

- Хлопці, розкажіть Каті, чим ми сьогодні займалися?

– Катя дарує вам на згадку маленьке сонечко. (Роздаю паперове «Сонечко»кожній дитині).

– Катя прощається з вами.

– До побачення хлопці!