प्रीस्कूलर के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स की कार्ड फाइल

विकास खेल गतिविधियां.
मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य:
बच्चों की खेल गतिविधियों के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण। खेल कौशल का गठन, खेल के सांस्कृतिक रूपों का विकास। खेल में बच्चों का व्यापक पालन-पोषण और सामंजस्यपूर्ण विकास (भावनात्मक, नैतिक, मानसिक, शारीरिक, कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण और सामाजिक और संचारी)। स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मकता, स्व-नियमन कौशल का विकास; साथियों के प्रति एक उदार दृष्टिकोण का गठन, बातचीत करने की क्षमता, बातचीत, स्वतंत्र रूप से संघर्ष की स्थितियों को हल करना।

भूमिका निभाने वाला खेल "दुकान"

लक्ष्य:बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा देने के लिए, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।
उपकरण:सामान का चित्रण करने वाले सभी खिलौने जो खिड़की में स्थित स्टोर में खरीदे जा सकते हैं, पैसा।
उम्र: 3-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को सब्जी, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने की पेशकश करता है, जहां ग्राहक जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, बिक्री कर्मचारियों की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में क्रमबद्ध करते हैं - भोजन, मछली, बेकरी उत्पाद,
मांस, दूध, घरेलू रसायनऔर इसी तरह। वे सुपरमार्केट में अपने दोस्तों के साथ खरीदारी करने, उत्पाद चुनने, विक्रेताओं से परामर्श करने, चेकआउट पर भुगतान करने के लिए आते हैं। खेल के दौरान, शिक्षक को खरीदारों और विक्रेताओं के बीच संबंधों पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और उत्पाद हो सकते हैं।

रोल-प्लेइंग गेम "डॉक्टर के खिलौने"

लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करने और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करने के लिए, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करने के लिए शिक्षित करने के लिए: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवा", "तापमान" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए , "अस्पताल"।
उपकरण:गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियां, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, कपास ऊन, दवा के जार, पट्टी, गाउन और एक डॉक्टर के लिए टोपी।
उम्र: 3-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने और गुड़िया उठाते हैं, एक नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। रोगियों के साथ विभिन्न रोग: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, गुड़िया माशा ने दरवाजे पर अपनी उंगली दबाई, आदि। चरणों को स्पष्ट करना: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को इनपेशेंट उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। बड़े बच्चे पूर्वस्कूली उम्रकई अलग-अलग विशेषज्ञ चुन सकते हैं - चिकित्सक, नेत्र रोग विशेषज्ञ, सर्जन और बच्चों को ज्ञात अन्य डॉक्टर। जब वे अपॉइंटमेंट पर जाते हैं, तो खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों के साथ कैसा व्यवहार करता है - पट्टियाँ बनाता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

भूमिका निभाने वाला खेल "फार्मेसी"

लक्ष्य:फार्मेसी श्रमिकों के व्यवसायों के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए: एक फार्मासिस्ट दवाएं बनाता है, एक कैशियर-विक्रेता उन्हें बेचता है, एक फार्मेसी के प्रमुख बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए दवा बनाने के लिए आवश्यक जड़ी-बूटियों और अन्य दवाओं का आदेश देते हैं: "दवाएं", " फार्मासिस्ट", "आदेश", "औषधीय पौधे"।
उपकरण:खिलौना फार्मेसी उपकरण।
उम्र: 5-7 साल पुराना।
खेल प्रगति:एक फार्मेसी में लोग किन व्यवसायों में काम करते हैं, वे क्या करते हैं, इस बारे में बातचीत की जाती है। हम एक नई भूमिका से परिचित हो रहे हैं - फ़ार्मेसी प्रबंधक। वह आबादी से औषधीय जड़ी-बूटियाँ प्राप्त करती हैं और उन्हें फार्मासिस्टों के पास स्थानांतरित करती हैं ताकि वे दवाएँ तैयार कर सकें। प्रबंधक फार्मेसी कर्मचारियों और आगंतुकों को कठिन परिस्थितियों को समझने में मदद करता है। दवाएं बांटी जाती हैं
व्यंजनों के अनुसार सख्ती से। भूमिकाएँ बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से, इच्छानुसार सौंपी जाती हैं।

भूमिका निभाने वाला खेल "एक घर बनाना"

लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराने के लिए, प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान देने के लिए जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाता है, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करने के लिए सिखाने के लिए, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करने के लिए, बच्चों की विशिष्टताओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए बिल्डरों का काम, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "निर्माण", "ब्रिकलेयर "," क्रेन "," बिल्डर "," क्रेन ऑपरेटर "," बढ़ई "," वेल्डर "," निर्माण सामग्री "की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:बड़ी निर्माण सामग्री, कार, एक क्रेन, एक इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे के लोगों को चित्रित करने वाले चित्र: ईंट बनाने वाला, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।
उम्र: 3-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: "किस तरह का बुर्ज है, और खिड़की में रोशनी है? हम इस मीनार में रहते हैं, और इसे कहते हैं...? (मकान)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने के लिए आमंत्रित करता है जहाँ खिलौने बस सकें। बच्चों को याद रहता है कि कंस्ट्रक्शन प्रोफेशन किस तरह का होता है, कंस्ट्रक्शन साइट पर लोग क्या कर रहे होते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपनी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को एक निर्माण स्थल पर लाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी वहां आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

भूमिका निभाने वाला खेल "चिड़ियाघर"

लक्ष्य:जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार, उनकी आदतों, जीवन शैली, पोषण, प्यार को बढ़ावा देना, जानवरों के प्रति मानवीय रवैया, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना।
उपकरण: बच्चों से परिचित खिलौना जंगली जानवर, पिंजरे (निर्माण सामग्री से बने), टिकट, पैसा, बॉक्स ऑफिस।
उम्र: 4-5 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को बताता है कि शहर में एक चिड़ियाघर आ गया है, और वहां जाने की पेशकश करता है। बच्चे बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं और चिड़ियाघर जाते हैं। वहां वे जानवरों को देखते हैं, बात करते हैं कि वे कहाँ रहते हैं, क्या खाते हैं। खेल के दौरान बच्चों का ध्यान इस ओर आकृष्ट होना चाहिए कि जानवरों को कैसे संभालना है, उनकी देखभाल कैसे करनी है।

भूमिका निभाने वाला खेल "बालवाड़ी"

लक्ष्य:नियुक्ति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें बाल विहार, उन लोगों के व्यवसायों के बारे में जो यहां काम करते हैं - शिक्षक, नानी, रसोइया, संगीत कार्यकर्ता, बच्चों में वयस्कों के कार्यों की नकल करने की इच्छा, अपने विद्यार्थियों की देखभाल करने के लिए।
उपकरण: किंडरगार्टन खेलने के लिए आवश्यक सभी खिलौने।
उम्र: 4-5 साल का।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को बालवाड़ी में खेलने के लिए आमंत्रित करता है। यदि वांछित है, तो हम बच्चों को शिक्षक, नानी, संगीत निर्देशक की भूमिकाएँ सौंपते हैं। गुड़िया और जानवर विद्यार्थियों के रूप में कार्य करते हैं। खेल के दौरान, वे बच्चों के साथ संबंधों की निगरानी करते हैं, उन्हें कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में मदद करते हैं।

भूमिका निभाने वाला खेल "नाई"

लक्ष्य:बच्चों को नाई के पेशे से परिचित कराना, संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना।
उपकरण:नाई का वस्त्र, ग्राहक का केप, नाई के उपकरण - कंघी, कैंची, कोलोन के लिए बोतलें, वार्निश, हेयर ड्रायर, आदि।
उम्र: 4-5 साल का।
खेल प्रगति:दरवाजे पर दस्तक। गुड़िया कात्या बच्चों से मिलने आती है। वह सभी बच्चों से मिलती है और समूह में एक दर्पण देखती है। गुड़िया बच्चों से पूछती है कि क्या उनके पास हेयरब्रश है? उसकी बेनी पूर्ववत हो गई है और वह अपने बालों में कंघी करना चाहेगी। गुड़िया को नाई के पास जाने की पेशकश की जाती है। यह स्पष्ट किया जाता है कि वहाँ कई कमरे हैं: महिला, पुरुष, मैनीक्योर, अच्छे स्वामी उनमें काम करते हैं, और वे जल्दी से कात्या के बालों को क्रम में लगा देंगे। हम असाइन करते हैं
नाई, वे अपना काम लेते हैं। अन्य बच्चे और गुड़िया सैलून जाते हैं। कात्या बहुत खुश रहती हैं, उन्हें उनका हेयरस्टाइल पसंद है। वह बच्चों को धन्यवाद देती है और अगली बार इस विशेष नाई के पास आने का वादा करती है। खेल के दौरान, बच्चे नाई के कर्तव्यों के बारे में जानेंगे - बाल कटवाने, शेविंग, हेयर स्टाइलिंग, मैनीक्योर।

भूमिका निभाने वाला खेल "लाइब्रेरी में"

लक्ष्य:बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, बच्चों को पुस्तकालय सेवाओं का सही तरीके से उपयोग करना सिखाएं, कक्षा में पहले प्राप्त साहित्यिक कार्यों के ज्ञान को लागू करें, लाइब्रेरियन पेशे के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, लाइब्रेरियन के काम के प्रति सम्मान और पुस्तक के प्रति सम्मान को बढ़ावा दें, शब्दावली का विस्तार करें। बच्चों की: "लाइब्रेरी", "पेशे", "लाइब्रेरियन", "रीडिंग रूम"।
उपकरण:बच्चों के लिए परिचित किताबें, चित्रों वाला एक बॉक्स, एक फाइल कैबिनेट, पेंसिल, पोस्टकार्ड के सेट।
उम्र: 5-6 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को पुस्तकालय में खेलने के लिए आमंत्रित करता है। सभी एक साथ याद करते हैं कि पुस्तकालय में कौन काम करता है, वे वहां क्या करते हैं। बच्चे 2-3 लाइब्रेरियन खुद चुनते हैं, उनमें से प्रत्येक के पास कई किताबें हैं। बाकी बच्चों को सौंपा गया है
कई समूह। प्रत्येक समूह को एक लाइब्रेरियन द्वारा परोसा जाता है। वह कई किताबें दिखाता है, और अपनी पसंद की किताब लेने के लिए, बच्चे को उसका नाम देना चाहिए या संक्षेप में बताना चाहिए कि उसमें क्या लिखा है। आप उस किताब से एक कविता बता सकते हैं जो बच्चा लेता है। खेल के दौरान, वे उन बच्चों को सलाह देते हैं जिन्हें किताब चुनना मुश्किल लगता है। लाइब्रेरियन को अपनी पसंद की किताबों के लिए चित्र दिखाने के लिए आगंतुकों के प्रति अधिक चौकस रहने की जरूरत है। कुछ बच्चे वाचनालय में रहकर चित्रों, पोस्टकार्डों के सेट देखना चाहते हैं। वे अपने इंप्रेशन साझा करते हैं। खेल के अंत में, बच्चे बताते हैं कि उन्होंने कैसे खेला, लाइब्रेरियन ने उन्हें कौन सी किताबें दीं, इस बारे में बात करें कि उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद आया।

भूमिका निभाने वाला खेल "अंतरिक्ष यात्री"

लक्ष्य:कहानी के खेल की विषय वस्तु का विस्तार करने के लिए, अंतरिक्ष में अंतरिक्ष यात्रियों के काम से परिचित होने के लिए, साहस, धीरज को बढ़ावा देने के लिए, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "बाहरी स्थान", "कॉस्मोड्रोम", "उड़ान", "खुली जगह"।
उपकरण:अंतरिक्ष यान और निर्माण सामग्री, सीट बेल्ट, अंतरिक्ष में काम करने के लिए उपकरण, खिलौना कैमरे।
उम्र: 5-6 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे अंतरिक्ष की यात्रा करना चाहेंगे? अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए किस तरह के व्यक्ति की जरूरत होती है? (मजबूत, बहादुर, निपुण, चतुर।) वह एक उपग्रह छोड़ने के लिए अंतरिक्ष में जाने का सुझाव देता है, जो मौसम के संकेतों को पृथ्वी तक पहुंचाएगा। आपको अंतरिक्ष से हमारे ग्रह की तस्वीरें भी लेनी होंगी। सभी एक साथ याद रखें कि आपको अपने साथ और क्या ले जाना है ताकि उड़ान के दौरान कुछ न हो सके। बच्चे स्थिति को खेलते हैं। वे कार्य पूरा करते हैं और पृथ्वी पर लौट आते हैं। बच्चों के अनुरोध पर पायलट, नेविगेटर, रेडियो ऑपरेटर, कैप्टन की भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं।

भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"

लक्ष्य:अर्थव्यवस्था के सामूहिक प्रबंधन, परिवार के बजट, पारिवारिक संबंधों, संयुक्त अवकाश गतिविधियों, प्यार को बढ़ावा देने, परिवार के सदस्यों के प्रति एक उदार, देखभाल करने वाला रवैया, उनकी गतिविधियों में रुचि का एक विचार बनाने के लिए।
उपकरण:परिवार के साथ खेलने के लिए आवश्यक सभी खिलौने: गुड़िया, फर्नीचर, व्यंजन, चीजें आदि।
उम्र: 5-6 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को "परिवार के साथ खेलने" के लिए आमंत्रित करता है। भूमिकाएँ इच्छानुसार सौंपी जाती हैं। परिवार बहुत बड़ा है, दादी का जन्मदिन है। हर कोई छुट्टी का इंतजाम करने में लगा हुआ है। कुछ परिवार के सदस्य किराने का सामान खरीदते हैं, अन्य लोग उत्सव का रात्रिभोज तैयार करते हैं, मेज सेट करते हैं, और फिर भी अन्य तैयार करते हैं मनोरंजन कार्यक्रम... खेल के दौरान, आपको परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों का निरीक्षण करने की जरूरत है, समय पर उनकी मदद करें।

भूमिका निभाने वाला खेल "एक कैफे में"

लक्ष्य:व्यवहार की संस्कृति सिखाएं सार्वजनिक स्थानों परएक रसोइया, एक वेटर के कर्तव्यों को पूरा करने में सक्षम हो।
उपकरण:एक कैफे, गुड़िया खिलौने, पैसे के लिए आवश्यक उपकरण।
उम्र: 5-6 साल का।
खेल प्रगति:बुराटिनो बच्चों से मिलने आता है। वह सभी बच्चों से मिला, दूसरे खिलौनों से दोस्ती की। बुराटिनो अपने नए दोस्तों को आइसक्रीम खाने के लिए एक कैफे में आमंत्रित करने का फैसला करता है। सभी लोग कैफे जाते हैं। वहां उन्हें वेटरों द्वारा परोसा जाता है। बच्चे सीखते हैं कि ऑर्डर को सही तरीके से कैसे रखा जाए, सेवा के लिए धन्यवाद।

रोल-प्लेइंग गेम "दुनिया भर में यात्रा करें"

लक्ष्य:बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, दुनिया के कुछ हिस्सों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, विभिन्न देश, यात्रा करने की इच्छा को बढ़ावा देना, मैत्रीपूर्ण संबंध, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना: "कप्तान", "दुनिया भर में यात्रा", "एशिया", "भारत", "यूरोप", "प्रशांत महासागर"।
उपकरण:निर्माण सामग्री, स्टीयरिंग व्हील, दूरबीन, विश्व मानचित्र से बना जहाज।
उम्र: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को जहाज से दुनिया भर की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। वैकल्पिक रूप से, बच्चों को कप्तान, रेडियो ऑपरेटर, नाविक, वारंट अधिकारी की भूमिकाओं के लिए चुना जाता है। हम इस ज्ञान को समेकित करते हैं कि ये लोग जहाज पर क्या कर रहे हैं - उनके अधिकार और जिम्मेदारियां। जहाज अफ्रीका, भारत और अन्य देशों और महाद्वीपों में जाता है। नाविकों को चतुराई से जहाज को नियंत्रित करना पड़ता है ताकि हिमखंड से न टकराएं, तूफान से निपटने के लिए। केवल अच्छी तरह से समन्वित कार्य और मित्रता ही उन्हें इस परीक्षा से निपटने में मदद करती है।

भूमिका निभाने वाला खेल "शहर की सड़कों पर"

लक्ष्य:नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें सड़क यातायात, एक नई भूमिका से परिचित होने के लिए - एक यातायात नियंत्रक, सड़क पर धीरज, धैर्य, ध्यान पैदा करने के लिए।
उपकरण:टॉय कार, ट्रैफिक कंट्रोलर के लिए झंडे - लाल और हरा।
उम्र: 5-7 साल पुराना।
खेल प्रगति:बच्चों को एक सुंदर इमारत बनाने की पेशकश की जाती है - एक थिएटर। निर्माण के लिए जगह चुनना। लेकिन पहले आपको निर्माण सामग्री को सही जगह पर ले जाने की जरूरत है। इससे वाहन चालक आसानी से निपट सकते हैं। बच्चे कार लेते हैं और निर्माण सामग्री के लिए जाते हैं। लेकिन यहाँ दुर्भाग्य है - मुख्य सड़कों पर ट्रैफिक लाइट काम नहीं करती है। सड़क पर दुर्घटना से बचने के लिए यह आवश्यक है कि कारों के यातायात को यातायात नियंत्रक द्वारा नियंत्रित किया जाए। एक नियामक चुनना। वह एक घेरे में हो जाता है। वह लाल और हरे झंडे लिए हुए हैं। लाल झंडा "रोकें" है, हरा झंडा "जाओ" है। अब सब ठीक हो जाएगा। ट्रैफिक कंट्रोलर ट्रैफिक को कंट्रोल करता है।

भूमिका निभाने वाला खेल "यातायात नियम"

लक्ष्य:बच्चों को सड़क के संकेतों से नेविगेट करना, यातायात नियमों का पालन करना सिखाना जारी रखें। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए, यातायात की स्थिति में नेविगेट करने में सक्षम होने के लिए विनम्र, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए: "ट्रैफिक पुलिस पोस्ट", "ट्रैफिक लाइट", "ट्रैफिक उल्लंघन", "तेज़ गति", "बढ़िया"।
उपकरण:खिलौना कार, सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट; एक यातायात पुलिस अधिकारी के लिए - एक पुलिस टोपी, एक छड़ी, एक रडार; ड्राइविंग लाइसेंस, तकनीकी प्रमाण पत्र।
उम्र: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:बच्चों को शहर की सड़कों पर व्यवस्था बनाए रखने के लिए यातायात पुलिस अधिकारियों को चुनने के लिए कहा जाता है। बाकी बच्चे मोटर चालक हैं। बच्चे अपनी मर्जी से पेट्रोल पंप के कर्मचारियों की भूमिकाओं को आपस में बांट लेते हैं। खेल के दौरान बच्चे कोशिश करते हैं कि ट्रैफिक नियमों का उल्लंघन न हो।

रोल-प्लेइंग गेम "हम एथलीट हैं"

लक्ष्य:बच्चों को खेलों में जाने की आवश्यकता के बारे में ज्ञान देना, खेल कौशल में सुधार करना - चलना, दौड़ना, फेंकना, चढ़ना। भौतिक गुणों को विकसित करने के लिए: तेज, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय, आंख, अंतरिक्ष में अभिविन्यास।
उपकरण:विजेताओं को पदक, अर्जित अंकों की संख्या को प्रदर्शित करने के लिए एक बिलबोर्ड, खेल उपकरण - गेंदें, लंघन रस्सी, स्किटल्स, रस्सी, सीढ़ी, बेंच, आदि।
उम्र: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को विभिन्न खेलों में प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों के अनुरोध पर, प्रतियोगिता के न्यायाधीशों और आयोजकों का चयन किया जाता है। बाकी बच्चे एथलीट हैं। हर कोई स्वतंत्र रूप से उस तरह का खेल चुनता है जिसमें वे अपने प्रतिद्वंद्वियों के साथ प्रतिस्पर्धा करेंगे। न्यायाधीश कार्य को पूरा करने के लिए अंक प्रदान करेंगे। खेल विजेताओं को पुरस्कृत करने के साथ समाप्त होता है।

रोल-प्लेइंग गेम "कार सर्विस स्टेशन पर"

लक्ष्य:निर्माण खेलों के विषय का विस्तार करें, रचनात्मक कौशल विकसित करें, रचनात्मक बनें, खेलने के लिए एक अच्छी जगह खोजें, आपको एक नई भूमिका से परिचित कराएं - एक कार मरम्मत मैकेनिक।
उपकरण:गैरेज बनाने के लिए निर्माण सामग्री, कारों की मरम्मत के लिए ताला बनाने वाले उपकरण, कारों की धुलाई और पेंटिंग के लिए उपकरण।
उम्र: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:बच्चों को बताएं कि शहर की सड़कों पर बहुत सारी कारें हैं और ये कारें बहुत बार खराब हो जाती हैं, इसलिए हमें एक कार सर्विस स्टेशन खोलने की जरूरत है। बच्चों को एक बड़ा गैरेज बनाने, कार धोने के लिए जगह बनाने, कर्मचारियों, सेवा कर्मियों को चुनने की पेशकश की जाती है। उन्हें एक नए कामकाजी पेशे से परिचित कराया जाता है - मशीनों (मोटर, स्टीयरिंग, ब्रेक, आदि) की मरम्मत के लिए एक मैकेनिक।

रोल-प्लेइंग गेम "बॉर्डर गार्ड्स"

लक्ष्य:बच्चों को सैन्य व्यवसायों से परिचित कराना जारी रखें, सैनिकों की दैनिक दिनचर्या को स्पष्ट करें, उनकी सेवा क्या है, साहस, निपुणता को बढ़ावा देना, कमांडर के आदेशों का स्पष्ट रूप से पालन करने की क्षमता, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना: "सीमा", "पोस्ट", "सुरक्षा", "उल्लंघन", "अलार्म", "बॉर्डर गार्ड", "डॉग ब्रीडर"।
उपकरण:सीमा, सीमा चौकी, मशीन गन, सीमा कुत्ता, सैन्य टोपी।
उम्र: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को हमारी मातृभूमि की राज्य सीमा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। सीमा की रक्षा कौन कर रहा है, किस उद्देश्य से, कैसे सीमा रक्षक सेवा चल रही है, एक सैन्यकर्मी की दिनचर्या क्या है, इस बारे में बातचीत होती है। बच्चे खुद
सैन्य कमांडर, सीमा चौकी के प्रमुख, सीमा रक्षक, डॉग ब्रीडर्स की भूमिकाओं को वितरित करें। खेल में, बच्चे पिछले पाठों में अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करते हैं। बच्चों का ध्यान पारस्परिक सहायता और मैत्रीपूर्ण सहायता की ओर आकर्षित करना आवश्यक है।

भूमिका निभाने वाला खेल "स्कूल"

लक्ष्य:बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए कि वे स्कूल में क्या करते हैं, क्या पाठ हैं, शिक्षक क्या सिखाते हैं, स्कूल में पढ़ने की इच्छा को बढ़ावा देना, काम के प्रति सम्मान; बच्चों की शब्दावली: "स्कूल की आपूर्ति", "पोर्टफोलियो", " पेंसिल केस", "छात्र", आदि। डी।
उपकरण:कलम, नोटबुक, बच्चों की किताबें, वर्णमाला, संख्याएं, बोर्ड, चाक, सूचक।
उम्र: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को स्कूल में खेलने के लिए आमंत्रित करता है। स्कूल की आवश्यकता क्यों है, वहां कौन काम करता है, छात्र क्या कर रहे हैं, इस बारे में बातचीत होती है। बच्चों के अनुरोध पर, एक शिक्षक का चयन किया जाता है। बाकी बच्चे छात्र हैं। शिक्षक छात्रों को कार्य सौंपता है, वे स्वतंत्र रूप से और लगन से इसे पूरा करते हैं। एक और शिक्षक दूसरे पाठ में है। बच्चे गणित, मातृभाषा, शारीरिक शिक्षा, गायन आदि के पाठों में लगे रहते हैं।

भूमिका निभाने वाला खेल "अंतरिक्ष साहसिक"

लक्ष्य:अपने ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लागू करना सिखाएं, बच्चों के बीच एक दोस्ताना माहौल बनाएं, उनकी जिम्मेदारी, रुचि विकसित करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें - "अंतरिक्ष", "ग्रह", "मंगल", "बाहरी स्थान", "भारहीनता", "ब्रह्मांड" "...
उपकरण:अंतरिक्ष यान, डॉक्टर के लिए चिकित्सा उपकरण, अंतरिक्ष से हमारे ग्रह के विचारों के पोस्टर।
उम्र: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:लोगों को बताया जाता है कि कुछ ही मिनटों में अंतरिक्ष यान शुरू हो जाएगा। चाहने वाले अंतरिक्ष पर्यटक बन सकते हैं। लेकिन अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए, आपको यह सोचने की ज़रूरत है कि आपके पास कौन से गुण होने चाहिए? (स्मार्ट, बहादुर, मजबूत, दयालु, हंसमुख बनने के लिए।) और आपको स्वस्थ रहने की भी आवश्यकता है। जो कोई भी अंतरिक्ष में जाने का फैसला करता है उसे मेडिकल कमीशन पास करना होगा। डॉक्टर पर्यटकों की जांच करता है और परमिट जारी करता है। बच्चे पायलट, जहाज पर डॉक्टर, नेविगेटर चुनते हैं। हर कोई उड़ने को तैयार है। डिस्पैचर शुरुआत की घोषणा करता है। यात्री अपनी सीट बेल्ट बांध लेते हैं। ऊंचाई से, बच्चे पृथ्वी ग्रह के दृश्य (चित्र) की जांच करते हैं, इस बारे में बात करते हैं कि इसे नीला ग्रह क्यों कहा जाता है (इसका अधिकांश भाग पानी से ढका हुआ है)। बच्चे बताते हैं कि वे महासागरों, समुद्रों, पहाड़ों के बारे में क्या जानते हैं। यानमंगल ग्रह पर एक पड़ाव बनाता है। पर्यटक बाहर जाते हैं, ग्रह का निरीक्षण करते हैं, इस ग्रह पर जीवन के अस्तित्व के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। जहाज उड़ता है। अगला पड़ाव बृहस्पति है। पर्यटक फिर से ग्रह की जांच करते हैं, अपने ज्ञान और छापों को साझा करते हैं। जहाज पृथ्वी पर लौट आता है।

रोल-प्लेइंग गेम "हम सैन्य स्काउट हैं"

लक्ष्य:अर्धसैनिक खेलों की थीम विकसित करना, बच्चों को ठीक से कार्य करना सिखाना, चौकस रहना, सावधान रहना, सैन्य व्यवसायों के लिए सम्मान बढ़ाना, सेना में सेवा करने की इच्छा, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना - "खुफिया", "स्काउट्स", "संतरी" , "सुरक्षा", "सैनिक"।
उपकरण:बच्चों, हथियारों के लिए सैन्य कपड़ों के तत्व।
उम्र: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक फिल्मों को याद करने की पेशकश करता है, सैन्य खुफिया अधिकारियों के जीवन के बारे में कहानियां, बच्चों को उनमें खेलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे आपस में स्काउट्स, प्रहरी, कमांडरों, गार्ड सैनिकों की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करते हैं, और उनके कार्यान्वयन की निगरानी करते हैं।

"दूसरा में भूमिका निभाने वाले खेल युवा समूह».

आरपीजी साइकिल

स्क्रिप्ट

नेता: वी. डी. खालदीवा

लक्ष्य:
* प्लॉट खिलौनों, स्थानापन्न वस्तुओं और काल्पनिक वस्तुओं के साथ बच्चों में सशर्त खेलने की क्रियाओं को प्रोत्साहित करें।
*बच्चों के लिए हाइलाइट भूमिका निभानाविशिष्ट, विषय और खेल क्रियाओं की एक श्रृंखला के माध्यम से।
* खेल चरित्र के नाम से खुद को बुलाना सीखें।
कार्य:
* दूसरे छोटे समूह के बच्चों के विचारों और ज्ञान के विकास को ध्यान में रखते हुए, खिलौनों और खेल सामग्री के भंडार को व्यवस्थित रूप से भरना आवश्यक है।
*शिक्षक द्वारा बच्चों को दिखाएं खेल की स्थितिखिलौनों, वस्तुओं के साथ क्रिया - विकल्प।

* प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम में शिक्षक की सीधी भागीदारी।
* प्रत्येक कथानक में सरलतम कौशल, विशिष्ट और आवश्यक क्रियाओं का निर्माण - भूमिका निभाने वाला खेल।
* बच्चे की इच्छाओं, विचारों और भावनाओं का सम्मान करना, उसे पहल, सरलता, स्वतंत्रता दिखाने का अवसर देना आवश्यक है।

पद्धति संबंधी साहित्य:
1. "किंडरगार्टन में शिक्षा का कार्यक्रम" द्वारा संपादित: मॉस्को मोज़ेक - सिंथेसिस, 2011।
2. "बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम के लिए दिशानिर्देश।"
3. "खेल गतिविधि का विकास", पब्लिशिंग हाउस मोज़ेक - संश्लेषण, मॉस्को, 2008।
4. पूर्वस्कूली शिक्षा पर पद्धति संबंधी साहित्य और पत्रिकाओं की नवीनता का लगातार अध्ययन करें।

प्लॉट - आरपीजी: "परिवार" - सितंबर।

भूमिकाएँ। माँ, पिताजी, बच्चा (बेटी, बेटा), दादी, दादा, चाची, चाचा, बहनें, दोस्त, पड़ोसी।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार। गुड़िया को खिलाओ - स्नान करो - बिस्तर पर रखो; गुड़िया को सुला देना - लोरी गाना - झूलते हुए कहानियाँ सुनाना; गुड़िया उठती है - उठती है - धोती है - टहलने जाती है; दोपहर के भोजन के लिए गुड़िया तैयार करता है (नाश्ता, रात का खाना) - खिलाता है; टहलने के लिए गुड़िया तैयार करना - उसके साथ चलना; मेहमानों से मिलना - मेहमानों को विदा करना; फोन पर बात करना - किसी को फोन करना; क्रेन की मरम्मत करें।
खेल - स्थिति: "हमारी गुड़िया"।

कार्यप्रणाली: शिक्षक विषय-खेल का माहौल पहले से तैयार करता है: मेज पर गुड़िया के कोने में चार गुड़िया हैं, मेज पर कैंडी के बक्से हैं, बेंच पर हैंडबैग हैं, मेज पर एक सिलाई मशीन, इत्र की बोतलें हैं, मल पर रूमाल के साथ एक बेसिन है।

शिक्षक। मैंने यह भी नहीं देखा कि गर्लफ्रेंड गुड़िया के कोने में मिलती है। ये हमारी गुड़िया हैं। उन्होंने एक-दूसरे को लंबे समय से नहीं देखा है और बात करने के लिए मिलने का फैसला किया है। हैलो, दशा, क्या आपके पास एक मीठा दाँत है? आपको हमेशा कैंडी और मार्शमैलो दिया जाता है। आपको मार्शमॉलो का डिब्बा किसने दिया? (भालू का शावक) उसे मिठाई भी बहुत पसंद है। बच्चों, क्या तुमने भालू को दशा में आते देखा है? नहीं देखा? आइए दशा के साथ साझा करें? (बच्चा गुड़िया का इलाज करता है।) दशा कहती है धन्यवाद।

और यहाँ गुड़िया जीन है। (गुड़िया दिखाता है।) जीन, तुम फिर से एक नई पोशाक में हो। बच्चे, देखो क्या अच्छी पोशाकजीन पर। वह हमारे साथ एक फैशनिस्टा है, वह अपने कपड़े खुद सिलती है। यहाँ सिलाई मशीन... जीन सिलाई करना जानती है। और यह बोतल, जीन, तुम्हारी है? कितना अच्छा इत्र है! (लड़की के लिए।) ओलेआ, क्या आपको गंध महसूस होती है?! जीन एक अच्छा परफ्यूम खरीदना जानती हैं। वह दुकान पर आती है और एक परफ्यूम मांगती है जिसमें अच्छी खुशबू आती है। ओलेआ, देखो जीन के पास इत्र की एक खूबसूरत बोतल क्या है। वह उन्हें अपने पर्स में रखती है। क्या आपके पास पर्स है? क्या यह इत्र की बोतल में फिट बैठता है? (लड़की बोतल लेती है।)

और यहाँ डीन की गुड़िया है। वह हमारे घर को साफ करना पसंद करती है। दीना, आपके पास एक कटोरी तैयार है। आप क्या धोने जा रहे हैं? रूमाल। गली के पास धोने के लिए रूमाल भी तैयार हैं। (लड़की के लिए।) गल्या, आपको उसके साथ धोने के लिए आमंत्रित करती है। क्या आपके पास बेसिन है? इसे लाओ, इसके बगल में रखो और तुम इसे धो लोगे। और लिजा रस्सी खींचेगी, उसे लटकाना संभव होगा। (लड़कियां धोती हैं।)

ध्यान दें। शिक्षक गुड़िया को बच्चों के लिए छोड़ देता है और वे एक स्वतंत्र खेल शुरू करते हैं: वे गुड़िया के साथ मिठाई का व्यवहार करते हैं, उन पर नए कपड़े डालते हैं, और गुड़िया की चीजें धोते हैं।

खेल - स्थिति: "एक गृहिणी के साथ"।

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक बोर्ड लेता है, गुड़िया के कमरे के लिए जगह को बंद कर देता है और बच्चों को सूचित करता है: “गुड़िया कात्या एक नए अपार्टमेंट में जा रही है। कात्या के पास एक किचन और एक कमरा है। फ़र्नीचर जल्द ही डिलीवर कर दिया जाएगा, आपको अपार्टमेंट में फ़र्नीचर की व्यवस्था करने में मेरी मदद करने की ज़रूरत है।"

शिक्षक बच्चों को खेल में शामिल करता है, बदले में बच्चों को संबोधित करता है: “डेनिस, तुम कार से क्या लाए थे? यह एक अलमारी जैसा दिखता है। हम इसे कहां लगाने जा रहे हैं? यह सही है, बहुत जगह है, उसके बगल में एक टेबल होगी। व्यंजन डालना बहुत सुविधाजनक है। लीना, मल कहाँ रखना है? मेज के पास। नया कालीन कहाँ है, कोल्या? मिल गया? कृपया फर्श पर रखें। हम इसे सुंदर बनाने के लिए फूलदान में फूल लगाते हैं। कात्या को बुलाने का समय आ गया है। वह खुश होगी। "

खेल - स्थिति: "वारी की गुड़िया का जन्मदिन है।"

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक मेज पर फूलों का एक फूलदान रखता है और बच्चों को बताता है कि आज वर्या गुड़िया का जन्मदिन है।

शिक्षक। आओ, मेहमान, वारा के जन्मदिन के लिए! (संगीत लगता है, मेहमान प्रवेश करते हैं, खिलौने वाले बच्चे।) यहाँ एक भालू शावक आता है, वह कहता है: "वर्या, जन्मदिन मुबारक हो!" और कौन शामिल है? क्या, अरीना, तुम वर्या को बताओगी? आपका खरगोश उसे क्या बताएगा? साथ ही मेहमान हमेशा बर्थडे गिफ्ट देते हैं। भालू और मैं वारा को एक दुपट्टा देंगे। (वर्या को दुपट्टा पहनाता है।) इसे पहनो, वर्या, सर्दी मत करो। और माशा के पास क्या उपहार है? माशा के पास एक कप है। वर्या को आपका उपहार पसंद आएगा, क्योंकि उसे चाय पीना बहुत पसंद है। देखिए, वर्या बर्थडे केक कैरी कर रही है। अपने आप को मदद करो, प्रिय मेहमानों! चलो पाई काटते हैं और सभी को एक टुकड़ा मिलेगा। भालू खराब हो गया है - आपको उसे यह सिखाने की ज़रूरत है कि मेज पर कैसे व्यवहार किया जाए। झुनिया, उसे समझाएं कि मेज पर कैसे व्यवहार करना है, पाई को सही तरीके से कैसे काटना है। यहाँ आपके लिए एक अंश है, अरीना, और आपके लिए, जीन। साशा, कृपया सभी के लिए एक टुकड़ा डालें। (संगीत बजता है।) अब मैं आपको नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता हूं। सबसे पहले हम पोल्का डांस करते हैं। और अब वाल्ट्ज। तो हमारी छुट्टी खत्म हो गई है। Varya मेहमानों को धन्यवाद देता है और उन्हें अलविदा कहता है। अलविदा, वर्या, बहुत मज़ा आया, धन्यवाद।

खेल - स्थिति: "माँ और बेटी"।

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक गुड़िया के पास जाता है और उसके साथ (माँ और बेटी की ओर से) बातचीत करता है, बच्चों को दिलचस्पी लेने की कोशिश करता है।

माँ। बेटी, तुम्हारे उठने का समय हो गया है, सुबह हो चुकी है।

बेटी। सुबह बख़ैर... मैं पहले से ही जाग रहा हूँ, और मेरे कपड़े कहाँ हैं?

माँ। यहाँ शर्ट है, यहाँ पोशाक है। पहनाना। मैं नाश्ता बनाती हूँ।

बेटी। मैंने कपड़े पहने और रोटी काटने में तुम्हारी मदद करूंगा। मैं बर्तन रख देता हूँ, ये हैं प्लेट, चम्मच, कप। माँ। अच्छा किया, तुम मेरे सहायक हो। और मेरा दलिया तैयार है। मैं तुम्हारे और अपने लिए कुछ दलिया रखूँगा। चलो नाश्ता करते है।

बेटी। दलिया स्वादिष्ट, कुरकुरे, गर्म होता है।

माँ। चाय है। आप होंगे - रास्पबेरी या चेरी7

बेटी। क्रिमसन। वह बहुत मददगार है।

माँ। पियो, बेटी, पियो मेरे प्रिय!

बेटी। धन्यवाद माँ!

खेल - स्थिति: "यह दोपहर का भोजन करने का समय है।"

क्रियान्वित करने की पद्धति। माँ और बेटी (शिक्षक और गुड़िया या शिक्षक और बच्चे) के बीच संवाद।

माँ। बेटी, खाना बनाने का समय हो गया है। क्या आप मेरी मदद करेंगे? हम क्या पकाने जा रहे हैं?

बेटी। सूप।

माँ। सूप के लिए आपको क्या चाहिए?

बेटी। गाजर, आलू।

माँ। एक बैग में गाजर, एक बॉक्स में आलू। ले लो। आपको बस उन्हें साफ करने और धोने की जरूरत है। अब सब्ज़ियों को ऐसे ही काट कर तैयार कर लीजिए. थोड़ा पानी डालना नहीं भूले? बर्तन में थोडा़ सा पानी डालिये, उबाल आने दीजिये. क्या मुझे थोड़ा नमक डालना चाहिए?

बेटी। ज़रूरी।

और कितना पकाना है? दस मिनट?

बेटी। हां।

माँ। देखिए, आलू कच्चे हैं या उबले?

बेटी। तैयार।

माँ। क्या मैं सूप बंद कर सकता हूँ या प्रतीक्षा कर सकता हूँ? क्या आपको काली मिर्च चाहिए?

बेटी। जरूरत है।

माँ। बेटी, क्या तुमने देखा कि मेज पर व्यंजन हैं या नहीं? यदि नहीं, तो कृपया इसे कोठरी से लाएँ।

बेटी। मैं ले आया।

माँ। आप चाय के लिए किस तरह के व्यंजन रखेंगे?

बेटी। कप।

माँ। वफ़ल और चीनी डालें। मैं सूप लाऊंगा। ध्यान रहे, गर्मी है। मैं डाल रहा हूँ, क्या आपको खट्टा क्रीम या डिल चाहिए?

बेटी। दिल।

माँ। स्वादिष्ट?

बेटी: हाँ!

माँ। बॉन एपेतीत! फिर हम चाय पियेंगे।

खेल - स्थिति: "सभी के लिए नाश्ता।"

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक अपने हाथों में एक सॉस पैन रखता है।

शिक्षक। मैं नाश्ते के लिए दलिया बनाती हूँ। मेरी बेटियों को कौन सा अधिक पसंद आएगा, दलिया या एक प्रकार का अनाज? मैं पकाऊंगा अनाज का दलिया, मांस के साथ। (कार्य करता है, खाना पकाने के दलिया का चित्रण करता है, और उन पर टिप्पणी करता है।) मैं बहुत सारे एक प्रकार का अनाज लूंगा। मैं इसे धो दूंगा ताकि अनाज साफ हो जाए। इस प्रकार सं। अब मैं जल के घड़े को आग पर रखूँगा। पानी उबल गया है, यह एक प्रकार का अनाज फेंकने का समय है। मैं हस्तक्षेप करूंगा, मैं फोम हटा दूंगा। पकने दें। पकाया। मैं उबला हुआ मांस डालूँगा। अधिक तेल। दूत। मै कोशिश करुॅगा। स्वादिष्ट! इसे चूल्हे से हटाना होगा। बच्चे, चलो खाते हैं! (वह गुड़ियों को दलिया खिलाती है।) मुझे और कौन देना चाहिए? (बच्चे खिलौने लेकर आते हैं और उन्हें खिलाते हैं।) सबका पेट भर जाता है, लेकिन अभी भी बहुत सारा दलिया बाकी है। दलिया कौन खाएगा? मांस के साथ दलिया, इसलिए न केवल लोग इसे पसंद करेंगे। क्या आप सुनते हेँ? दरवाजे के नीचे कौन म्याऊ कर रहा है? हाँ, यह बिल्ली का बच्चा है, वह खो गया है। उसका कोई मालिक नहीं है। लेकिन कुत्ते ने दलिया को मांस के साथ सूंघा। यहाँ आओ रेक्स। लीना तुमसे नहीं डरती, वह तुम्हें खिलाएगी। इस तरह निकला नाश्ता - सबके लिए नाश्ता।

खेल - स्थिति: "माँ काम से घर आई।"

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक एक माँ की भूमिका निभाता है। माँ काम से घर आती है और देखती है कि कोई उससे नहीं मिलता।

शिक्षक। ओह, आज कितना काम हुआ! अंत में मैं घर पर हूँ। पसीना दुकान गया, किराने का सामान खरीदा। बैग बहुत भारी है। (अपना बैग उठाता है।) मेरे बच्चे कहाँ हैं? अब, अगर वे मुझसे मिलते, तो यह इतना कठिन नहीं होता। (अगर कोई मदद नहीं करता है।) दोस्तों! मेरी मदद कौन करेगा? अब मेरा बेटा आया है और मेरी मदद करना चाहता है। (उसे एक बैग देता है।) तो मेरी बेटी अपनी माँ की मदद करने, अपने भाई की मदद करने और किराने का सामान निकालने आई। मैंने गोभी खरीदी, मैं बोर्श खाना बनाना चाहता था, लेकिन मुझे नहीं पता, शायद हॉजपॉज बनाना बेहतर है, आपको क्या लगता है? सोल्यंका? फिर गोभी को चाकू से काट लें। लिज़ा, कटी हुई गोभी को पैन में डालें, हम इसे स्टू करेंगे। ढक्कन बंद करें? ढक्कन बंद करें? और मेरे पास अभी भी आटा है। पकौड़ी बनाने में मेरी मदद कौन करेगा? जाओ और सबकी मिलकर पकौड़ी बनाने में मदद करो। आपको किस तरह के पकौड़े पसंद हैं? (चेरी के साथ।) मुझे चेरी से भी प्यार है। अधिक जामुन डालें। हो गई? क्या पकौड़े तैयार हैं? अब हम इन्हें पकाएंगे। मुझे कोशिश करने दो, क्या वे तैयार हैं? अब बर्तन को टेबल पर रख दें। यह मेज पर जाने का समय है! (सब टेबल पर बैठ जाते हैं, खाना खा लेते हैं।) सोल्यंका अच्छी है! और पकौड़ी स्वादिष्ट हैं! अच्छा हुआ, मेरे बच्चों, पूरे परिवार ने रात का खाना बनाया।

खेल - स्थितियां: "गुड़िया से परिचित"; "खिला गुड़िया"; "नहाना"; "सोने के लिए"; "गुड़िया जाग रही है"; "गुड़िया टहलने के लिए तैयार हो जाओ"; "गुड़िया के लिए रात का खाना"; "दादी आ गई है"; "हमारे पास दोपहर के भोजन के लिए क्या है?" (व्यंजन का वर्गीकरण, टेबल सेटिंग); "गुड़िया बीमार हो गई"; "एक गुड़िया के लिए कमरा"; "नई गुड़िया"; "गुड़िया बालवाड़ी जाती है"; "हमारी गुड़िया"; "" एक गुड़िया मेहमानों से मिलती है "; "गुड़िया का जन्मदिन है"; "माँ और बेटी"; "दादी आ गई है"; "माँ अपनी बेटी को बिस्तर पर रखती है"; "पिताजी एक अच्छे बॉस हैं।"

विषय - भूमिका निभाने वाला खेल: "हम ड्राइवर हैं" - अक्टूबर।

भूमिकाएँ: चालक, यात्री, बिल्डर, मशीनिस्ट, पायलट, कप्तान, ट्रैक्टर चालक, कैशियर, कंडक्टर, लोडर, स्टोर कर्मचारी, किंडरगार्टन, अस्पताल, गैस स्टेशन।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार। कार कार्गो से भरी हुई है - कार भार ढो रही है - कार अनलोड है। क्रेन का उपयोग करके डंप ट्रक के शरीर में लोड लोड किया जाता है - डंप ट्रक को उतार दिया जाता है। यात्री बस में चढ़ते हैं - स्टॉप पर बस से उतरते हैं। कार का निरीक्षण किया जाता है - मरम्मत की जाती है। क्रेन स्लैब लाती है - उठाती है - कम करती है। विमान इंजन शुरू करता है - उठता है - उड़ता है - हवाई क्षेत्र में उतरता है। कार शुरू होती है - ड्राइव, कार को एक नली से धोया जाता है - पोंछा (भाप लोकोमोटिव, बस)।
खेल - स्थितियां: "चालक कौन है?", "कार सड़क पर गाड़ी चला रही है", "भालू कार धोता है", "कार धोने", "कार की मरम्मत की दुकान", "कारों के लिए ईंधन भरना", "एक किराने की कार भोजन ले जाती है", "बस यात्रियों को ले जाती है", "ट्रेन शहर में जाती है", "स्टीमर समुद्र पर जाता है", "विमान मास्को के लिए उड़ान भरता है", "मशीनें एक निर्माण स्थल पर काम कर रही हैं"...

खेल - स्थिति "चालक कौन है?"

क्रियान्वित करने की पद्धति। बच्चे कारों से खेलते हैं। शिक्षक बच्चों को भूमिका स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है - खुद को चुने हुए नायक का नाम बताता है।

शिक्षक। मुझे बाजार जाना है। कौन सी कार फ्री है? मुझे बाजार कौन ले जाएगा? क्या आप महिमा हैं? क्या आप ड्राइवर हैं? क्या आपके पास अभी खाली समय है? कृपया मुझे बाजार ले चलो। शुक्रिया। और क्रिस्टीना भी कार का इंतजार कर रही है, उसे ले जाओ। क्रिस्टीना, वे अब तुम्हें ले जाएंगे। वह गाड़ी चलाना जानता है...

लेकिन एक पूरी लाइन लाइन में लगी: तान्या, माशा, याना, लैरा। लड़कियों, तुम कहाँ जाती हो? बसें अस्थायी रूप से नहीं चल रही हैं क्योंकि सड़कों की मरम्मत की जा रही है। कार चालकों को बताएं कि आपको कहां जाना है, वे आपको ले जाएंगे। हमारे ड्राइवर वोवा, मैटवे, ग्लीब, शेरोज़ा हैं। यहां लड़कियां आपके पास आई हैं, वे यात्री हैं। क्या आप लड़कियां यात्री हैं? फिर बताओ कहाँ जाना है। (बच्चे आपस में सहमत होते हैं, शिक्षक संबंध स्थापित करने में मदद करता है।)
प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम: "चिड़ियाघर", "सर्कस" - नवंबर।

भूमिकाएँ। पशु - माता, पिता और बच्चे, प्रशिक्षक, प्रशिक्षक सहायक, पशु - कलाकार।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार। वस्तुओं पर कूदते हुए जानवरों को दिखाना (एक घेरे में दौड़ना, कूदना) - दर्शकों को झुकना; जानवरों को खिलाना - जानवरों को धोना; एक संगीत कार्यक्रम दिखाओ; जानवरों (जानवरों) के रूप में कार्य करें; संवाद में प्रवेश करें।
खेल - स्थितियां: "चिड़ियाघर", "चिड़ियाघर में दोपहर का भोजन", "टाइगर बीमार है", "जानवरों के लिए अस्पताल", "प्रशिक्षित कुत्ते", "प्रशिक्षित बिल्लियाँ", "अखाड़े में भालू", "जानवरों का सर्कस", "जानवरों का संगीत कार्यक्रम" ...

खेल एक "चिड़ियाघर" स्थिति है।

उद्देश्य: बच्चों को जंगली जानवरों और उनकी आदतों से परिचित कराना; सभी जीवित चीजों के लिए प्यार पैदा करने के लिए; जिज्ञासा विकसित करें; भूमिका में प्रवेश को प्रोत्साहित करें।

सामग्री। खिलौने: बंदर, बाघ, हाथी।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध। पर्यावरण, पारिस्थितिकी, भाषण विकास और संगीत से परिचित होना।

प्रारंभिक काम। शिक्षक बच्चों के साथ चिड़ियाघर के बारे में, जानवरों की देखभाल के बारे में, उनके साथ संवाद करने के बारे में वीडियो देखता है। चित्र दिखाता है, जानवरों के बारे में कहानियाँ पढ़ता है, बच्चों के साथ बातचीत करता है। बातचीत संक्षिप्त होनी चाहिए और इसमें केवल आवश्यक जानकारी होनी चाहिए। प्रारंभिक बातचीत की अनुमानित सामग्री:

चिड़ियाघर में जानवर बाड़ों में रहते हैं - जानवरों के लिए विशेष रूप से बाड़ वाले क्षेत्र। चिड़ियाघर में आगंतुक आते हैं, वे जानवरों को देखते हैं, और वे उन्हें लंबे समय तक देख सकते हैं। आप लंबे समय तक चिड़ियाघर के चारों ओर घूम सकते हैं, यहां तक ​​​​कि पूरे दिन, तभी आप देख सकते हैं कि जानवर किस समय टहलने जाते हैं, जब उन्हें खिलाया जाता है, जब वे आराम कर रहे होते हैं। आगंतुक देख सकते हैं कि चिड़ियाघर के कर्मचारी क्या कर रहे हैं: वे बाड़ों को साफ करते हैं, जानवरों को खिलाते हैं, सुनिश्चित करते हैं कि उनके पास पीने के लिए पानी है। यदि जानवर बीमार हो जाता है, तो एक विशेष चिकित्सक उसके पास आता है - एक पशु चिकित्सक। वह जानवरों की जांच करेगा, दवा देगा। अक्सर जानवरों की बीमारी का कारण आगंतुकों का गलत व्यवहार होता है। सभी आगंतुक नहीं जानते हैं कि आप जानवरों को नहीं खिला सकते हैं, क्योंकि वे ऐसा भोजन प्रदान कर सकते हैं जो जानवरों के लिए हानिकारक होगा, और वे बीमार हो सकते हैं। इसलिए, चिड़ियाघर में हर जगह संकेत हैं: "जानवरों को खिलाना मना है।" अगर जानवर अच्छा खाते हैं, स्वस्थ हैं, खूब चलते हैं, चैन से सोते हैं। चिड़ियाघर के जानवर शावकों को जन्म देते हैं। जानवर बहुत खेलते हैं, उन्हें देखना दिलचस्प है। वयस्क जानवर, माता-पिता, अपने बच्चों की देखभाल करते हैं। माताएं उन्हें दूध पिलाती हैं, पिता अपने घर की देखभाल करते हैं।

शिक्षक खेल का संचालन करता है - स्थिति बड़े का उपयोग कर स्टफ्ड टॉयज... वह उन्हें प्लेरूम में अलग-अलग जगहों पर रखता है ताकि हर जानवर सही जगह पर रहे। उदाहरण के लिए, एक हाथी के बच्चे को हाथी के बगल में रखा जाता है, एक शेर को पौधों के बीच रखा जाता है, एक बंदर। शिक्षक एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य करता है।

बंदर (शिक्षक खिलौने की ओर से बोलता है)। मुझे केले पसंद हैं। मैं एक केले के पेड़ और पके केले के एक टुकड़े पर चढ़ूंगा।

शिक्षक। बंदर कृपया बच्चों को केले खिलाएं।

बंदर। एक, दो, तीन - पकड़ो! (बंदर एक लता पर चढ़ता है, झूलता है, एक शाखा से दूसरी शाखा पर कूदता है और काल्पनिक केले फेंकता है।)

शिक्षक (खुशी के साथ)। क्या स्वादिष्ट केले हैं! धन्यवाद, बंदर!

बंदर लियाना पर है,

केला खा रहा बंदर

और उस लियाना को हिलाता है

शरारती बंदर

झूलेंगे - और फिर

वह उन्हें खाएगा और फेंक देगा।

अरे क्या बंदर है

उसने सारे केले बिखेर दिए।

हमें चौकीदार को बुलाना चाहिए।

मामलों को जटिल बनाने के लिए, आप एक बच्चे को शरारती बंदर के रूप में कार्य करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। बाकी बच्चे आगंतुक के रूप में कार्य करते हैं, अर्थात्, भागीदार खेलते हैं। वे बंदर से सवाल पूछते हैं, वे उसके साथ भूमिका निभाने वाले संवादों में प्रवेश कर सकते हैं।

शिक्षक। और अब हम उस एवियरी में आते हैं जहां बाघ रहते हैं। इस पूरा परिवार: टाइगर डैड, टाइगर मॉम और उनके शावक टाइगर।

चिड़ियाघर में घूमने निकले थे बाघ,

घास पर लेट जाओ, एक शांतिपूर्ण झपकी लो।

लेकिन! कान सब कुछ देखता है और आँख सब कुछ देखती है,

पो - कैट टाइगर हम पर छींटाकशी करते हैं।

अगर अचानक खतरा है,

बाघ से दूर भागेगा हर दुश्मन!

शिक्षक बच्चों को बाघों के अपने छापों के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, उनके साथ संवाद का एक उदाहरण प्रदान करते हैं। बच्चे बाघों से पूछ सकते हैं कि वे कैसे रहते हैं, वे क्या खाते हैं, करीब से देख सकते हैं।

शिक्षक। आगे हम हाथी के पास जाएंगे। यहां एक पूरा परिवार भी है। कई हाथी हैं और यह पता लगाना मुश्किल है कि कौन पिता है और कौन माँ। लेकिन शावकों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है - वे वयस्क हाथियों से छोटे होते हैं। बच्चे शिक्षक से बात कर सकते हैं कि हाथी कैसे रहते हैं, वे क्या कर सकते हैं, उनकी सूंड क्यों है।

सुबह हम क्रम में निकल गए

सभी हाथी व्यायाम करने के लिए।

लंबे समय तक हमारे पैरों पर मुहर लगाई

और सिर हिलाया

रौंद दिया, मुड़ गया,

वे ट्रंक में दहाड़ते थे, जैसे एक पाइप में।

और फिर उन्होंने पानी लिया

और उन्होंने एक धारा डाली।

शिक्षक बच्चों को हाथी नृत्य करने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे "बड़े कान होने का नाटक करते हैं" (अपनी हथेलियों को अपनी उंगलियों से कानों तक दबाएं और अजीब तरह से नृत्य करें)।

प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम: "स्टोर" - दिसंबर।

भूमिकाएँ। क्रेता, विक्रेता, लोडर, ड्राइवर।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार। माल लाओ - उतरो - तौलना; एक उत्पाद चुनें - खरीदें; संवाद में प्रवेश करें।

खेल - स्थितियां: "किराने की दुकान", "ब्रेड स्टोर", "सब्जी की दुकान", "कपड़े की दुकान", "जूते की दुकान", "टेबलवेयर स्टोर", "फर्नीचर स्टोर", "नया सामान", "विनम्र विक्रेता", " गुड़िया - खरीदार उत्पाद चुनता है।"

खेल "सुपरमार्केट में" स्थिति है।

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक बच्चों को घोषणा करता है कि एक नया सुपरमार्केट खुल गया है। इसमें आप कोई भी प्रोडक्ट खरीद सकते हैं। बच्चों की आंखों के सामने, शिक्षक नए स्टोर के काम करने के लिए जगह परोसता है: वह काउंटर बनाता है, भोजन करता है, और तराजू सेट करता है। बच्चे काउंटरों पर जाते हैं, सामान को टोकरियों में ले जाते हैं और चेकआउट पर जाते हैं। शिक्षक बताते हैं कि वह कैशियर की भूमिका निभा रहा है। खजांची। आपके शॉपिंग कार्ट में क्या है? मैं चेक पर मुक्का मारूंगा, और तुम माल का नाम बताओ।

बच्चे एक-एक करके आते हैं, खरीदे गए उत्पाद को दिखाते हैं और नाम देते हैं। खजांची। प्रिय ग्राहक, क्या यह आपका दही है? चलो, मैं इसे और अधिक सुविधाजनक बनाने के लिए पैक कर दूँगा। इस प्रकार सं। आपसे एक सौ रूबल। परिवर्तन ले लो। फिर से हमारे पास आओ। बच्चे बारी-बारी से कैशियर के साथ बातचीत करते हैं, अपनी खरीदारी बैग में रखते हैं और चले जाते हैं।
प्लॉट - आरपीजी: "अस्पताल" - जनवरी।

भूमिकाएँ। चिकित्सक (डॉक्टर), रोगी (रोगी), नर्स, फार्मासिस्ट (फार्मासिस्ट, विक्रेता)।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार। रोगी की जांच करें (सुनो, थर्मामीटर लगाएं) - इलाज करें (दवा दें; कान, दांत का इलाज करें), इंजेक्शन (टीकाकरण) दें।

खेल - स्थितियां: "एक बाल रोग विशेषज्ञ पर", "प्रक्रियात्मक और टीकाकरण कक्ष", "फार्मेसी", "एम्बुलेंस रास्ते में है", "दंत कार्यालय", "रिसेप्शन" ...

खेल - स्थिति: "प्रक्रियात्मक और टीकाकरण कक्ष"।

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक एक सफेद टोपी पहनता है, अपनी बांह पर एक लाल क्रॉस बांधता है और एक नर्स की भूमिका निभाता है।

शिक्षक। मैं एक नर्स हूँ। मैं इंजेक्शन दूंगा। डॉक्टर द्वारा निर्धारित इंजेक्शन किसके लिए उपयुक्त हैं? मैं अभी के लिए सीरिंज तैयार करवाता हूँ। ("सिरिंज - आइटम - विकल्प देता है।) अगला कौन है? बीमार आओ, क्या मैं इंतज़ार कर रहा हूँ? डरो मत, मैं चोट के इंजेक्शन नहीं दे रहा हूँ। (खिलौने की ओर मुड़ता है।) भालू, तुम्हारे पिताजी कहाँ हैं, उन्हें बुलाओ? भालू को एक इंजेक्शन देने का समय आ गया है। (शिक्षक बच्चे को भालू देता है और इंजेक्शन देता है।) अगला कौन है? लीना, आपकी बेटी खाँस रही है, क्या डॉक्टर ने इंजेक्शन निर्धारित किया है? अंदर आओ, मैं तुम्हारा इंतजार कर रहा हूं। (बच्चे खिलौनों के साथ नर्स के पास जाते हैं) मेरे पास मरीजों की एक पूरी लाइन है। रोगी, कृपया, बारी-बारी से लें। मैं इसे अकेला नहीं कर सकता। मुझे मदद की ज़रूरत है। आमंत्रित करना होगा नर्सोंअन्य कार्यालयों से। वे कहां हैं? (लड़कियों को आमंत्रित करता है) कात्या और लैरा, तुम नर्स हो। हाथ धोकर काम पर लग जाओ। यहां मरीज इंतजार कर रहे हैं, उन्हें इंजेक्शन देने की जरूरत है। मैं घर जाऊंगा, मेरी शिफ्ट खत्म हो गई है। (बच्चे खेलना जारी रखते हैं।)

प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम: "हेयरड्रेसर" - फरवरी।

भूमिकाएँ। मास्टर (नाई, मैनीक्योरिस्ट)।

बुनियादी क्रियाएं और व्यवहार। अपने बालों को साबुन (शैम्पू) से धोएं; कंघी - कट - आईने में देखो कंघी बाल; बालों के लिए एक नया उत्पाद चुनें (नाखून, चेहरा और हाथ)।
खेल - स्थितियां: "फैशनेबल केशविन्यास", "ब्यूटी सैलून", "कट्या के लिए केश", "सुंदर बाल कटवाने", "मैनीक्योर", "नए शैंपू और पेंट सैलून में लाए गए" ...

खेल - स्थिति: "सुंदर बाल कटवाने"।

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक एक कंघी लेता है और उसे बालों में चलाता है।

शिक्षक। मेरे बालों में अच्छी तरह से कंघी नहीं है। हमें एक नया केश प्राप्त करने की आवश्यकता है। मैं नाई के पास जा रहा हूँ। (नाई की भूमिका निभाने वाली लड़की के पास जाता है।) मरीना, क्या आप एक नाई हैं? कृपया मुझे मेरे बाल दे दो। मैं चाहती हूं कि मेरे बालों में अच्छी तरह से कंघी हो। आप इन्हें शैंपू से धो सकते हैं। (धोता है।) क्या आप पेंट करेंगे? मेरे बालों को काला करने के लिए डाई करें। मैं प्यार करता हूं गाढ़ा रंग... (पेंट।) और अब, मैं जाऊँगा, अपने बालों को एक बड़े हेअर ड्रायर के नीचे रखूँगा, इसे सूखने दो। (उचित हरकत करता है।) मेरे सारे बाल सूखे हैं। (लड़की के लिए - नाई।) मास्टर, कृपया मेरे बालों को खूबसूरती से कंघी करें! (बच्चों के लिए।) कौन अपने बाल कटवाना चाहता है? नाई के पास आओ, यह यहाँ काम करता है अच्छा स्वामी... (खेल जारी है।)

विषय - भूमिका निभाने वाला खेल: "मेल" - मार्च।

भूमिकाएँ। डाकिया, डाक कर्मचारी, ग्राहक।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार। पत्र लिखें, पार्सल इकट्ठा करें - उन्हें डाकघर ले जाएं; पत्र प्राप्त करें (टेलीग्राम, पार्सल) - पढ़ें (सामग्री देखें); मेल लाओ - पत्र सौंपो।
खेल - स्थितियां: "मेल", "डाकिया एक पत्र रखता है", "पत्र किसने प्राप्त किया?"

खेल - स्थिति: "माँ को बधाई।"

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक बच्चों को तार दिखाता है और कहता है कि डाकिया आकर ले आया। वह एक तार पढ़ती है जिसमें शिक्षक की बेटी उसे 8 मार्च की बधाई देती है और उसके स्वास्थ्य और खुशी की कामना करती है। शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे छुट्टी के लिए अपनी माताओं को तार भेजना चाहते हैं।

शिक्षक। तान्या हमारी डाकिया है। तान्या, आप - डाकिया हमेशा तार रखता है। क्या आप बच्चों से तार लेंगे? बच्चे अपनी माताओं को बधाई देते हैं। टेलीग्राम घर ले जाओ। डाकिया माताओं के घर आता है, दरवाजा खटखटाता है और तार देता है। मैं एक माँ हूँ, और मैं एक टेलीग्राम भी प्राप्त करना चाहती हूँ। डाकिया, मुझे बताओ, क्या मेरे लिए एक और तार है? यहां है! मेरे बेटे ने मुझे बधाई दी! मैंने पढ़ा कि वह क्या लिखता है: "प्रिय माँ, मैं आपको 8 मार्च की बधाई देता हूं।" डाकिया को मेल और बधाई के लिए धन्यवाद!
प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम: "वर्कशॉप" - अप्रैल।

भूमिकाएँ। शिल्पकार, मुवक्किल, बढ़ई, बढ़ई।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार। मरम्मत के लिए लाओ - मरम्मत (दस्तक, सीना, कट, झाडू, कोशिश करें, पहिया हटा दें, चालू करें)।
खेल - स्थितियां: "सिलाई एटेलियर", "जूता मरम्मत", "कार मरम्मत", "घरेलू उपकरण मरम्मत", "फर्नीचर निर्माण", "ताले और चाबियां निर्माण" ...

खेल - स्थिति: "सिलाई के लिए एटेलियर"।

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक बच्चों को अपना पहनावा दिखाता है और कहता है कि यह एटेलियर में हर किसी के लिए सिल दिया गया था, वे एक पोशाक सिलते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान दीना की गुड़िया की पुरानी पोशाक की ओर आकर्षित करता है, उसे एटेलियर में जाने और एक नई पोशाक सिलने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह लोगों से पूछता है कि क्या वे अपनी गुड़िया के लिए नए कपड़े बनाना चाहते हैं। सब एक साथ एटेलियर जाते हैं। एजुकेटर - कटर एटेलियर के ग्राहकों के साथ एक भूमिका संवाद करता है। एजुकेटर - कटर एटेलियर के ग्राहकों के साथ एक भूमिका संवाद करता है। सबसे पहले, गुड़िया के साथ खेलने का एक नमूना दिया गया है।

कटर (गुड़िया को)। दीना, मैं देख रहा हूँ कि तुम्हें एक नई पोशाक चाहिए। आपको कौन सी ड्रेस चाहिए? (सामग्री दिखाता है।) क्या आप इसे पोल्का डॉट्स के साथ चुनते हैं? मैं एक टेप लूंगा और मापूंगा कि कितनी सामग्री की आवश्यकता है। अब रुकिए आपकी ड्रेस जल्द ही बनकर तैयार हो जाएगी। अगला कौन है? नए कपड़े कौन बनाना चाहता है?

एक गुड़िया के साथ बच्चा। मैं हूं।

काटने वाला। आप क्या सिलाई करेंगे?

बच्चा। पोशाक।

काटने वाला। किसके लिए?

बच्चा। रीता की गुड़िया के लिए।

काटने वाला। अपनी सामग्री चुनें।

बच्चा। बिंदीदार। काटने वाला। मैं नाप लूंगा और रीता के लिए तुम्हारी पोशाक सिल दूंगा।

गुड़िया वाले बच्चे सोफे पर बैठकर इंतजार करते हैं। कटर बाहर आता है और गुड़िया के लिए नए कपड़े लाता है। गुड़िया के लिए बच्चे नए कपड़े आजमाते हैं।
प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम: "बिल्डर्स" - मई।

भूमिकाएँ। बिल्डर्स, फोरमैन, क्रू, बढ़ई, प्लास्टर, ड्राइवर, क्रेन ऑपरेटर।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार। कार कार्गो से भरी हुई है - कार भार वहन करती है - कार को उतार दिया जाता है, लोड को क्रेन का उपयोग करके डंप ट्रक बॉडी में लोड किया जाता है - डंप ट्रक को उतार दिया जाता है; कार का निरीक्षण किया जाता है - मरम्मत की जाती है; क्रेन स्लैब लाता है - उठाता है - कम करता है; कार शुरू होती है - ड्राइव; कार को नली से धोया जाता है - मिटा दिया जाता है।
खेल-परिस्थितियाँ: "बिल्डर एक घर या किंडरगार्टन बना रहे हैं", "बढ़ई दरवाजे और खिड़कियां बना रहे हैं", "प्लास्टर सफेदी और पेंटिंग कर रहे हैं", "ताला बनाने वाले पानी के लिए बैटरी और पाइप स्थापित कर रहे हैं", "एक ट्रक ईंटें ले जा रहा है या बोर्ड", "एक डंप ट्रक ईंट या रेत ले जा रहा है", "एक क्रेन भार उठाती है, एक निर्माण स्थल पर काम करती है"...

खेल - स्थिति: "बिल्डर एक घर बना रहे हैं"

क्रियान्वित करने की पद्धति। शिक्षक निर्माण स्थल में खेलने वाले बच्चों का समर्थन करता है, बच्चों की बातचीत का आयोजन करता है।

शिक्षक। मुझे लगता है कि मैं एक निर्माण स्थल पर पहुंच गया हूं। यहां बिल्डर काम कर रहे हैं, यहां लोडर काम कर रहे हैं, यहां लोडर काम कर रहे हैं, अब मशीनें बन रही हैं, वे उनके लोड होने का इंतजार कर रहे हैं। क्या यह किला बन रहा है? नहीं? यह क्या है? (होम) इसमें कितनी मंजिलें हैं? (लॉट।) बहुमंजिला इमारत? मैं मास्टर बनूंगा। मैं मास्टर बनूंगा। मैं ईंटें लूंगा और उन्हें बिछा दूंगा। इसलिए मैं अच्छी तरह फिट होने के लिए दस्तक दूंगा। मेरी ब्रिगेड में कौन जाता है? एलोशा और रोमा, मेरे पास आओ! हम दीवारों को समतल करेंगे। सीमेंट लें, रेत के साथ मिलाएं। चलो पानी डालते हैं। एलोशा, हलचल। मोर्टार को दीवार पर लगाएं। समान रूप से फैलाएं। इस प्रकार सं। चिकनी दीवारें आँखों के लिए दावत हैं!

इरा, क्या तुम दीवारों को रंग दोगी? क्या पेंट? हरा? ठीक है, फिर रीता को बुलाओ, उसे तुम्हारी मदद करने दो। बाल्टी कहाँ से लाएँ? क्या, हमारे पास बाल्टी होगी? (बच्चे एक स्थानापन्न वस्तु की तलाश में हैं।) आपको पेंट करने के लिए ब्रश की आवश्यकता होती है। ब्रश कहाँ हैं? (वे आइटम ढूंढ रहे हैं - विकल्प।)

एक डंप ट्रक आया। (शिक्षक डंप ट्रक लाता है।) ड्राइवर कौन है? साशा, क्या तुम ड्राइवर हो? आपका डंप ट्रक कैसे काम करता है? क्या यह अच्छी तरह से लोड होता है? क्या लाए हो? रेत? डालना। अब बिल्डर आएंगे और रेत लेंगे। रेत की जरूरत किसे है? मेरी टीम पहले ही ले चुकी है। और किसे चाहिए? (बच्चे - बिल्डर ऊपर आते हैं, रेत लेते हैं।)

एक कार आ गई - एक क्रेन। (शिक्षक क्रेन लाता है।) क्रेन ऑपरेटर कौन है? ट न्या? आप क्या उठाने जा रहे हैं? प्लेट्स? ओला, चलो क्रेन ऑपरेटर को स्लैब को पांचवीं मंजिल तक बढ़ाने में मदद करें। एक दो! - इसे ऊपर उठाओ! इस प्रकार सं। अब मंजिल तैयार है और दूसरी मंजिल सामने आई है। तो जल्द ही घर बन जाएगा!

अभिभावक-शिक्षक बैठक:
"खिलौने और वस्तुओं का प्रभाव - भूखंड में विकल्प - बच्चे के विकास पर भूमिका निभाना" - दिसंबर।
फ़ोल्डर - ले जाएँ:
"3-4 साल के बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल" - दिसंबर।
फोटो प्रदर्शनी:
"प्लेइंग एट होम" - अप्रैल।
"हम किंडरगार्टन में खेलते हैं, बहुत सी नई चीजें सीखते हैं" - फोटो एलबम - मार्च।
"हम खेलना पसंद करते हैं" - नवंबर।

माता-पिता के लिए शैक्षणिक दिशानिर्देश:
"आपके बच्चे को किन खिलौनों की ज़रूरत है? अपने बच्चे के लिए सही खिलौना कैसे चुनें छोटी उम्र" - अक्टूबर।
"घर पर बच्चे के लिए प्ले कॉर्नर" - जनवरी।
"घर पर बच्चे के साथ कौन से खेल खेले जा सकते हैं और क्या होने चाहिए" - मार्च।

माता-पिता की बैठक में प्रस्तुतिकरण:
"हमारे समूह के जीवन में एक भूमिका निभाने वाला खेल" - दिसंबर।

लक्ष्य:बच्चों में भूमिका निभाने वाले खेल "अस्पताल" को खेलने की क्षमता बनाना।

कार्य:

साजिश के लगातार दो कार्यों को लगातार करने की क्षमता बनाने के लिए (रोगियों को सुनता है, उपचार निर्धारित करता है, एक इंजेक्शन देता है, एक थर्मामीटर डालता है, आदि);

भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना (डॉक्टर, नर्स, रोगी);

क्रिया के कार्यान्वयन से संबंधित भूमिकाओं को रचनात्मक रूप से करने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें;

स्थानापन्न विषयों के साथ कार्य करना सीखें;

अपने कार्यों को मौखिक पदनामों के साथ करने की क्षमता बनाने के लिए।

उपकरण और सामग्री:

- चित्रफलक;

ए बार्टो की कविता "द बनी" के लिए चित्रण;

एक बंधे गले के साथ खिलौना खरगोश;

रोल-प्लेइंग कॉर्नर "अस्पताल";

रोगियों के लिए कुर्सियाँ;

डॉक्टरों और नर्सों के लिए ड्रेसिंग गाउन;

"अस्पताल" रोल-प्लेइंग गेम के लिए गुण: थर्मामीटर, सिरिंज, फोनेंडोस्कोप, दवाएं, आदि;

भूमिका निभाने वाला कोना "परिवार";

भूमिका निभाने वाले खेल "परिवार" के लिए गुण: विभिन्न प्रकार की आइसक्रीम, कप, चायदानी, चायदानी, चीनी का कटोरा, चम्मच।

बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:

दृष्टांतों की जांच करना;

कथा पढ़ना;

डिडक्टिक गेम्स;

खेल और समस्या स्थितियों का निर्माण और पुनरावृत्ति;

तकनीक खेलना सीखना।

संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों का ध्यान चित्रफलक पर स्थित ए। बार्टो की कविता "बनी" के चित्रण की ओर आकर्षित करता है।

शिक्षक:

दृष्टांत में किसे दिखाया गया है?

बनी के बारे में इस कविता को कौन जानता है?

(बच्चा कविता को दिल से पढ़ता है।

बंधी हुई गर्दन वाला एक खिलौना बनी दिखाई देता है। खरगोश रो रहा है।)

शिक्षक:

आपको क्या लगता है बनी क्यों रो रही है?

बनी को क्या दर्द होता है?

क्या हम आपके साथ ज़ाइका की मदद कर सकते हैं?

मुझे क्या करना चाहिये?

(बच्चों के उत्तर।)

शिक्षक:

आइए जायका की मदद करें और उसे अस्पताल ले जाएं। "अस्पताल" खेल खेलने के लिए हमें क्या पकाने की आवश्यकता है, हमें क्या चाहिए?

कठिनाई के मामले में, शिक्षक प्रमुख प्रश्न पूछता है:

डॉक्टर ने क्या पहना है?

डॉक्टर को काम करने के लिए क्या चाहिए?

(एक नाटक स्थान का निर्माण।)

शिक्षक:

अब मैं डॉक्टर बनूंगा। बनी को तेजी से ठीक करने के लिए एक नर्स डॉक्टर को मरीजों को ले जाने में मदद करेगी। नर्स कौन होगी?

डॉक्टर (शिक्षक):

अस्पताल सबके लिए खुला है, जल्द से जल्द आएं और इलाज कराएं। अपने डॉक्टर के अपॉइंटमेंट पर आएं। धक्का न देने के लिए, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करने के लिए, मरीज कुर्सियों पर बैठ सकते हैं और अपनी बारी का इंतजार कर सकते हैं।

बनी के साथ मुलाकात के लिए कौन जाता है?

डॉक्टर (शिक्षक):

हैलो, देखते हैं कि आपके बनी की गर्दन क्या है? क्या लाल गला है! अब मैं आपके गले में इस तरह कैलेंडुला टिंचर छिड़कूंगा। कृपया नर्स के पास जाएं, वह ज़ैका को इंजेक्शन लगाएगी (नर्स एक सिरिंज के साथ एक इंजेक्शन देती है)। ठीक हो जाओ, अलविदा।

रोगी (बच्चा):

- नमस्कार!

डॉक्टर (शिक्षक):

हैलो, अंदर आओ, बैठो। हमें बताओ क्या हुआ?

रोगी (बच्चा):

मेरे पेट में दर्द है।

डॉक्टर (शिक्षक):

आइए देखें, रोगी को फोनेंडोस्कोप से सुनें: "साँस लें, साँस न लें" (डॉक्टर रोगी की जाँच करता है)। नर्स के पास जाओ, दर्द की गोलियाँ ले लो (गोलियाँ पेय से कॉर्क के लिए स्थानापन्न वस्तुएँ हैं)। ठीक हो जाओ, अलविदा।

रोगी (बच्चा):

नमस्कार!

डॉक्टर (शिक्षक):

- हैलो, मुझे बताओ, लड़की, तुम्हें क्या हुआ?

रोगी (बच्चा):

- मेरे गले में दर्द हो रहा है।

डॉक्टर (शिक्षक):

नर्स के पास जाओ, वह तुम्हें एक थर्मामीटर देगी, और तुम तापमान मापोगे। कोई तापमान नहीं। चलो देखते हैं गला, ओह! गला लाल है। अपने गले को ठीक करने के लिए, नर्स के पास जाएं, और वह आपको गले में कैलेंडुला टिंचर (गोल छड़ी के साथ स्प्रे) के साथ स्प्रे करेगी।

खेल को बनाए रखने और विकसित करने के लिए, शिक्षक निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करता है:

खेल की एक नई स्थिति का परिचय: "माँ गुड़िया-बेटियों को अस्पताल लाती हैं",

खेल "परिवार" में नई विशेषताओं (विभिन्न प्रकार की आइसक्रीम) का परिचय और एक नई खेल स्थिति की शुरूआत: "अस्पताल के बाद घर पर"।

खेल में संबंध बनाने के लिए, शिक्षक तकनीकों का उपयोग करता है: एक-दूसरे के प्रति उदार रवैये की याद दिलाता है, विनम्रता को प्रोत्साहित करता है।

वयस्क बातचीत को प्रोत्साहित करके खेल का मार्गदर्शन करता है।

शिक्षक:

- अच्छा किया, दोस्तों, हमने एक दिलचस्प खेल बनाया। एक चौकस नर्स ने सभी का अभिवादन किया, दयालु, चौकस, अच्छी तरह से इंजेक्शन दिए, तापमान मापा। रोगी विनम्र, धैर्यवान, शालीन नहीं थे।

और इसके लिए मैं आपको विटामिन के साथ इलाज करूंगा। धन्यवाद!

संगठन के विकल्प शैक्षणिक गतिविधियांशासन के क्षणों में:

1. स्वतंत्र गतिविधि में बच्चों द्वारा भूमिका निभाने वाला खेल "अस्पताल" खेलना।

माता-पिता के साथ बातचीत:

1. रोल-प्लेइंग गेम "अस्पताल" (डॉक्टर और नर्स के लिए ड्रेसिंग गाउन और टोपी) के लिए कपड़े का विकास और सिलाई।
2. भूमिका निभाने वाले खेल "अस्पताल" के लिए विशेषताओं का चयन।
3. ए बार्टो की कविता "बनी" के लिए चित्रों का चयन और मुद्रण।

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. क्रास्नोशेकोवा एन.वी. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल। ईडी। दूसरा। - रोस्तोवन / डी: फीनिक्स। 2007 .-- 251एस.
2. दृश्य और उपदेशात्मक सेट "रोल-प्लेइंग गेम" अस्पताल ", लेखक-संकलक टी.वी. बेरेज़ेनकोवा
3. अगनिया बार्टो की कविताएँ - एस्ट्रेल पब्लिशिंग हाउस, 2009 - 112s।

गुड़िया खेल और पारिवारिक खेल

गुड़िया के साथ परिचित।

गुड़ियों को खिलाना।

नहाना।

सोने के लिए लेटा हुआ।

गुड़िया जाग जाती है।

गुड़िया टहलने के लिए तैयार होती है।

गुड़िया के लिए दोपहर का भोजन (व्यंजन का वर्गीकरण, टेबल सेटिंग)।

गुड़िया बीमार है।

गुड़िया का कमरा।

नई गुड़िया।

गुड़िया बालवाड़ी जाती है।

गुड़िया आराम कर रही हैं।

हमारी गुड़िया: फैशनिस्टा गुड़िया, साफ गुड़िया, मीठी दाँत वाली गुड़िया।

गुड़िया मेहमानों से मिलती है।

गुड़िया का जन्मदिन है।

माँ और बेटी।

कुत्ते को घुमाने की बारी किसकी है?

दादी आ गई हैं।

पिताजी एक अच्छे मेजबान हैं।

भूमिकाएँ... माँ (पिताजी), बच्चा (बेटी, बेटा), दादी, दादा, चाची, चाचा, भाई, बहन, दोस्त, पड़ोसी।

गुड़िया को खिलाना - स्नान करना - उसे बिस्तर पर रखना; गुड़िया को सुलाने के लिए - लोरी गाने के लिए - झूलने के लिए - परियों की कहानियों को बताने के लिए; गुड़िया उठती है - उठती है - धोती है - टहलने जाती है; दोपहर के भोजन के लिए एक गुड़िया पकाना (नाश्ता, रात का खाना) - फ़ीड; टहलने के लिए गुड़िया तैयार करना - उसके साथ चलना; मेहमानों से मिलना - मेहमानों को विदा करना; फोन पर बात करना — किसी को फोन पर कॉल करना; क्रेन की मरम्मत करें।

कारों और अन्य वाहनों के साथ खेल

कार सड़क पर उतरती है।

कार धुलाई।

कार की मरम्मत।

कार में ईंधन भरना।

विभिन्न वाहन (ट्रक, कार, क्रेन, बस, ट्रैक्टर, आदि)।

यात्री कार ( रोगी वाहन, टैक्सी, मिनीबस) एक अतिथि (रोगी, यात्री) को ले जाता है।

एक लॉरी भार ढो रही है।

क्रेन एक कंस्ट्रक्शन साइट पर काम कर रही है।

ट्रैक्टर खेत में काम करता है।

एक डंप ट्रक ईंटों को उतारता है।

किराना मशीन किराने का सामान ले जाती है।

बस यात्रियों को ले जाती है।

लोकोमोटिव (ट्रेन) शहर में जाता है (बच्चों को डाचा में ले जाता है)।

रेलवे।

विमान उड़ रहा है।

पायलट उड़ान भरने के लिए तैयार हैं।

जहाज (स्टीमर) नौकायन कर रहा है।

चालक कौन है?

भूमिकाएँ... ड्राइवर, यात्री, बिल्डर, दुकान, किंडरगार्टन, अस्पताल, गैस स्टेशन, मशीनिस्ट, पायलट, कैप्टन, ट्रैक्टर ड्राइवर, कैशियर, कंडक्टर, लोडर।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार... कार कार्गो से भरी हुई है - कार भार ढो रही है - कार अनलोड है; क्रेन का उपयोग करके डंप ट्रक के शरीर में लोड लोड किया जाता है - डंप ट्रक को उतार दिया जाता है; यात्री बस में चढ़ते हैं - स्टॉप पर बस से उतरें; कार का निरीक्षण किया जाता है - मरम्मत की जाती है; क्रेन स्लैब लाता है - उठाता है-कम करता है; विमान इंजन शुरू करता है - उगता है - उड़ता है - हवाई क्षेत्र में उतरता है; कार शुरू होती है - ड्राइव; कार को नली से धोया जाता है - मिटा दिया जाता है; एक ट्रेन है (भाप लोकोमोटिव, बस);

जानवरों के खेल और खिलौने वाले जानवर

मैं एक हाथी (बिल्ली, कुत्ता, लोमड़ी, आदि) हूँ।

जानवरों का संवाद (बिल्ली और हाथी; मुर्गी और हाथी, आदि)।

जानवरों की देखभाल (हम बनी की मदद करेंगे, पिल्ला को खिलाएंगे)।

जानवरों का प्रदर्शन (जानवरों का सर्कस, जानवरों का संगीत कार्यक्रम)।

भूमिकाएँ... पशु माता, पिता और बच्चे, प्रशिक्षक, प्रशिक्षक सहायक, पशु कलाकार।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार... वस्तुओं पर कूदते हुए जानवरों को दिखाना (एक घेरे में दौड़ना, कूदना) - दर्शकों को झुकना; जानवरों को खिलाओ - जानवरों को धोओ; एक संगीत कार्यक्रम दिखाओ; जानवरों (जानवरों) के रूप में कार्य करें; संवाद में प्रवेश करें।

दुकान के लिए खेल

बेकरी (बेकरी)।

सब्जी की दुकान (टेंट)।

मांस और सॉसेज की दुकानें।

क्वास के साथ बैरल (तम्बू)।

कपड़ों की दुकान।

जूतों की दुकान।

फर्नीचर की दुकान।

बर्तन की दुकान।

काउंटर पर संवाद।

गुड़िया उत्पाद का चयन करती है।

नया माल।

विनम्र विक्रेता।

भूमिकाएँ... क्रेता, विक्रेता, लोडर, ड्राइवर।

माल लाओ - उतरो - तौलना; एक उत्पाद चुनें - खरीदें; संवाद में प्रवेश करें।

अस्पताल के खेल

डॉक्टर के कार्यालय में नियुक्ति।

उपचार कक्ष का कार्य।

शारीरिक कार्यालय का काम।

ट्रॉमा सेंटर में।

डॉक्टर के लिए हाउस कॉल।

दन्त कार्यालय।

भूमिकाएँ।चिकित्सक (डॉक्टर), रोगी (रोगी), नर्स, फार्मासिस्ट (फार्मासिस्ट, विक्रेता)।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार... रोगी की जांच करें (सुनो, थर्मामीटर लगाएं) - इलाज करें (दवा दें; कान, दांत का इलाज करें), इंजेक्शन (टीकाकरण) दें।

कार्यशाला खेल

कपड़े, जूते की मरम्मत।

मशीनों और तंत्रों (टीवी, रेफ्रिजरेटर) की मरम्मत।

उपकरणों, उपकरणों (ताले, चाबियों) का निर्माण।

फर्नीचर निर्माण।

भूमिकाएँ।शिल्पकार, मुवक्किल, बढ़ई, बढ़ई।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार।मरम्मत के लिए लाओ - मरम्मत (दस्तक, सीना, कट, झाडू, कोशिश करें, पहिया हटा दें, चालू करें)।

हेयर सैलून गेम्स

बाल कटवाने।

केशविन्यास।

मैनीक्योर।

नई सेवाएं।

धन का वर्गीकरण।

भूमिकाएँ... मास्टर (नाई, मैनीक्योरिस्ट)।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार... अपने बालों को साबुन (शैम्पू) से धोएं - इसे पोंछ लें; कंघी करना - काटना - आईने में देखना - बालों में कंघी करना; अपने नाखूनों को वार्निश से पेंट करें; मालिश करो; बालों को रंगना; बालों के लिए एक नया उत्पाद चुनें (नाखून, चेहरा और हाथ)।

मेल गेम्स

डाकिया काम (डाकिया पत्र और तार वितरित करता है)।

ग्राहक क्रियाएं (मेल द्वारा पार्सल, पत्र और तार भेजना)।

भूमिकाएँ।डाकिया, डाक कर्मचारी, ग्राहक।

बुनियादी खेल क्रियाएं और व्यवहार।पत्र लिखें, पार्सल इकट्ठा करें — उन्हें डाकघर ले जाएं; पत्र प्राप्त करें (टेलीग्राम, पार्सल) - पढ़ें (सामग्री देखें); मेल लाओ - पत्र सौंपो।

कार्ड फाइल

दूसरे छोटे समूह में भूमिका निभाने वाले खेल।

"हम टहलने जा रहे हैं"

लक्ष्य:बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देने के लिए सिखाने के लिए, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए, दूसरों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना।

उपकरण:गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए, कपड़े के लिए एक छोटा लॉकर और एक ऊंची कुर्सी।

खेल प्रगति: बच्चों से मिलने आता है नई गुड़िया... वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती है, और फिर लोग उसे अपनी मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे गुड़िया के कपड़े लॉकर से बाहर निकालते हैं, उन्हें नाम देते हैं, मौसम के अनुसार अब उन्हें क्या पहनना है, यह चुनें। में एक शिक्षक की मदद से सही क्रमवे गुड़िया तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने आप को तैयार करते हैं और टहलने के लिए गुड़िया के साथ बाहर जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को आवश्यक क्रम में उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।

"स्कोर"

लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा देने के लिए, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।

उपकरण:सामान का चित्रण करने वाले सभी खिलौने जो खिड़की में स्थित स्टोर में खरीदे जा सकते हैं, पैसा।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सब्जी, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने की पेशकश करता है, जहां ग्राहक जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में सेल्सपर्सन, कैशियर, सेल्सपर्सन की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में छाँटते हैं - भोजन, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे सुपरमार्केट में अपने दोस्तों के साथ खरीदारी करने आते हैं, एक उत्पाद चुनते हैं, विक्रेताओं के साथ परामर्श करें, चेकआउट पर भुगतान करें। खेल के दौरान, शिक्षक को खरीदारों और विक्रेताओं के बीच संबंधों पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और उत्पाद हो सकते हैं।

"डॉक्टर के खिलौने"

लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करने और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करने के लिए, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करने के लिए शिक्षित करने के लिए: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवा", "तापमान" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए , "अस्पताल"।

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियां, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, कपास ऊन, दवा के जार, पट्टी, ड्रेसिंग गाउन और डॉक्टर के लिए टोपी।

खेल प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स को चुना जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, एक नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास आते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, माशा की गुड़िया ने दरवाजे पर अपनी उंगली दबाई, आदि। हम चरणों को स्पष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को इनपेशेंट उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों में से चुन सकते हैं - चिकित्सक, नेत्र रोग विशेषज्ञ, सर्जन और बच्चों को ज्ञात अन्य डॉक्टर। जब वे अपॉइंटमेंट पर जाते हैं, तो खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों के साथ कैसा व्यवहार करता है - पट्टियाँ बनाता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

स्टेपशका का जन्मदिन।

लक्ष्य: उत्सव के रात्रिभोज के लिए टेबल सेटिंग के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, चौकसता, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा, शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "उत्सव" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए रात का खाना", "नाम दिवस", "टेबल सेटिंग", " व्यंजन "," सेवा "।

उपकरण:खिलौने जो स्टेपशका, टेबलवेयर - प्लेट्स, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, टेबल, कुर्सियाँ देखने आ सकते हैं।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि स्टेपशका का आज जन्मदिन है, उन्हें उनसे मिलने और बधाई देने के लिए आमंत्रित किया। बच्चे खिलौने लेते हैं, स्टेपशका जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। Stepashka सभी को चाय और केक प्रदान करता है और उसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, एक शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है।

"घर बनाना।"

लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराने के लिए, प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान देने के लिए जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाता है, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करने के लिए सिखाने के लिए, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करने के लिए, बच्चों की विशिष्टताओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए बिल्डरों का काम, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "निर्माण", "ब्रिकलेयर "," क्रेन "," बिल्डर "," क्रेन ऑपरेटर "," बढ़ई "," वेल्डर "," निर्माण सामग्री "की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कार, एक क्रेन, एक इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे के लोगों को चित्रित करने वाले चित्र: ईंट बनाने वाला, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों से पहेली का अनुमान लगाने के लिए कहता है: "किस तरह का बुर्ज है, और खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और क्या इसे कहा जाता है? (मकान) "। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने के लिए आमंत्रित करता है जहाँ खिलौने बस सकें। बच्चों को याद रहता है कि कंस्ट्रक्शन प्रोफेशन किस तरह का होता है, कंस्ट्रक्शन साइट पर लोग क्या कर रहे होते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपनी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को एक निर्माण स्थल पर लाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी वहां आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

खाने का समय।

लक्ष्य: खाना पकाने और खाने के बारे में, खाना पकाने के बर्तनों में इस्तेमाल होने वाले विभिन्न व्यंजनों, खाद्य उत्पादों के बारे में विचार तैयार करना।

उपकरण:मेज (प्लेट, चम्मच, चाकू, बर्तन, फ्राइंग पैन, कप, आदि), कैंडी रैपर, स्टिक, क्यूब्स, अंगूठियां, बटन, डिजाइनर से विवरण, गुड़िया, आदि।

खेल प्रगति:बच्चों को निम्नलिखित क्रियाएं प्रदान करें:

टेबल सेट करें, कटलरी की व्यवस्था करें।

सूप, दलिया को स्टोव पर पकाएं (खाली सॉस पैन में या उसमें बटन, बॉल्स, बीड्स, स्टिक्स आदि डालें) और गुड़िया को चम्मच, छड़ी, हथेली से खिलाएं। आप टाइल के रूप में क्यूब या अन्य सपाट वस्तु का उपयोग कर सकते हैं।

एक अंडा (गेंद) उबालें, उस पर फूंक मारें, चम्मच (छड़ी) से तोड़ें, गुड़िया को खिलाएं, भालू।

सेंकना पाई (आप गेंदों, अंगूठियां, बटन, क्यूब्स, रंगीन कागज से कटे हुए आंकड़े का उपयोग कर सकते हैं, आप उन्हें प्लास्टिसिन, आटा से मोल्ड कर सकते हैं), गुड़िया और जानवरों का इलाज करें।

सूप, दलिया, ब्रेड के साथ एक प्लेट से गुड़िया को खिलाएं, एक सॉसेज काट लें, चाकू (छड़ी) के साथ सॉसेज (इस उद्देश्य के लिए, एक गेंद, एक क्यूब, एक छड़ी, एक डिजाइनर या मोज़ेक से विवरण, एक कैंडी रैपर, ए गेंद का उपयोग किया जा सकता है)।

दूध उबालें, रस डालें, गुड़ियों को पानी दें, उन्हें कुकीज़ दें, कैंडी (एक निर्माता या मोज़ेक के प्लास्टिक के हिस्से, कैंडी रैपर, गेंद का उपयोग किया जाता है) केवल रंगों का विवरण दिए बिना चित्र के साथ, उदाहरण के लिए, एक हरा अंडाकार - एक ककड़ी, एक नारंगी - गाजर, लाल घेरा - सेब या टमाटर, धारियों वाला हरा घेरा - तरबूज)

बर्तन धोएं, उन्हें तौलिये से सुखाएं। आप अपनी हथेली या स्पंज के टुकड़े से बर्तन धो सकते हैं, तौलिये के बजाय कपड़े के टुकड़े का उपयोग करें।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि खेल क्रियाओं को उंगलियों, हथेलियों, इशारों का उपयोग किए बिना वस्तुओं का उपयोग किए बिना किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, अपनी उंगलियों के साथ एक काल्पनिक कैंडी या अखरोट "ले लो", भालू को एक खाली हथेली पकड़ो और उसे एक सेब की पेशकश करें) .

इस कथानक के ढांचे के भीतर, विभिन्न बच्चों की कविताओं के खेल को व्यवस्थित करना संभव है, उदाहरण के लिए, ए। क्रावचेंको द्वारा "ओलाडुस्की":

दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना! -

हाँ, मैं कुछ बेक करूँगा,

लेकिन आटा कहाँ से लाएँ?

यहाँ आटा है! दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना!

मैं पेनकेक्स बेक करूँगा

केवल दूध नहीं है।

यहाँ दूध है!

दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना!

मैं पहले ही बेक कर चुका होता

परेशानी यह है कि कोई खमीर नहीं है।

यहाँ खमीर है! दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना!

हाँ, मैं कुछ बेक करूँगा,

आपको बस चीनी चाहिए।

यहाँ चीनी है! दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना!

पेनकेक्स पकाने के लिए एक आदत है,

लेकिन फ्राइंग पैन कहां है?

यहाँ एक फ्राइंग पैन है! दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना!

अच्छा, अब मैं बेक करूँगा

प्यारी पोती सेंकना

और प्यारी पोती।

मैं पहाड़ सेंकना चूमता हूँ!

मक्खनयुक्त, सुर्ख,

शहद के साथ, खट्टा क्रीम के साथ।

सबसे पहले, आप बच्चे को एक कविता पढ़ते हैं, दादी और पोते (पोती) के भाषण को अलग-अलग तरीके से पढ़ते हैं और इसे उपयुक्त खेल क्रियाओं के साथ चित्रित करते हैं (उदाहरण के लिए, आटे के बजाय एक खाली मुट्ठी दिखाना, एक खाली कप "दूध के साथ", खमीर के बजाय एक घन, एक खिलौना या ड्राइंग के रूप में एक फ्राइंग पैन, और आदि)। बच्चे को कविता से परिचित होने के बाद, आप उसे एक साथ निभा सकते हैं, उसे एक पोती की भूमिका की पेशकश कर सकते हैं, उपयुक्त शब्दों को प्रेरित कर सकते हैं और यदि आवश्यक हो, तो इस या उस क्रिया को करने में मदद कर सकते हैं। यह कविता अच्छी है क्योंकि इसमें बच्चा उन्हीं पंक्तियों को दोहराता है, और उसके खेलने की क्रियाएँ काफी विविध हैं। इसके अलावा, वे हर बार भिन्न हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक स्टोव के बजाय, एक क्यूब, एक कंस्ट्रक्टर या पिरामिड का एक सपाट टुकड़ा, एक कुर्सी, आदि का उपयोग करें), और बड़े बच्चों के साथ भूमिकाओं का आदान-प्रदान करें।

"बायुषकी अलविदा"

लक्ष्य: चाइल्डकैअर की अवधारणा का विस्तार करें, कल्पना विकसित करें, देखभाल करने वाले रवैये, जिम्मेदारी का पोषण करें।

उपकरण:गुड़िया, पालना .

खेल प्रगति:बच्चों के कार्यों की पेशकश करें:

गुड़िया को लपेटो।

पैट, उसे गले लगाओ।

अपनी बाहों में सो जाओ।

एक पालना में रखो, एक कंबल के साथ कवर करें, पालना को हिलाएं।

यहाँ आपकी पीठ के नीचे एक नरम पंख वाला बिस्तर है।

पंख बिस्तर पर शीर्ष

एक साफ चादर।

यहाँ आपके कानों के नीचे

सफेद तकिए।

नीचे कंबल

और ऊपर एक रूमाल।

"हमें चाहिए, हमें अपना चेहरा धोना चाहिए"

लक्ष्य:स्वच्छता प्रक्रियाओं के बारे में विचार बनाने, कल्पना विकसित करने, स्वच्छता के प्रति प्रेम, सटीकता को बढ़ावा देने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, स्नान, जार, कंघी, आदि।

खेल प्रगति:बच्चों के कार्यों की पेशकश करें:

गुड़िया को स्नान में नहलाएं (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक घन, एक गेंद, फोम रबर का एक टुकड़ा उपयोग कर सकते हैं)।

गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक के जार से) से धोएं, रुमाल से पोंछ लें।

गुड़िया को कंघी करें (कंघी, छड़ी के साथ), इसे आईने में देखने दें।

गुड़िया को बेसिन से बाहर धो लें।

गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चे के टूथब्रश या छड़ी का उपयोग कर सकते हैं)

गमले में लगाएं (छोटे खिलौनों के लिए आप बॉटल कैप का इस्तेमाल कर सकते हैं) निचला हिस्साप्लास्टिक कर सकते हैं)।

खेल के साथ किया जा सकता है संक्षिप्त तुकबंदी में, उदाहरण के लिए, जैसे:

पानी पानी,

मेरा चेहरा धो दिजिए

गालों को लाल करने के लिए

ताकि मुंह हंसे,

दांत काटने के लिए

हमारा भला कौन है:

हम किसकी तलाश कर रहे हैं?

कात्या अच्छा है!

कात्या बहुत अच्छी है!

"हम टहलने के लिए जाते हैं"

टहलने की तैयारी करना (गुड़िया को लपेटना या कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या व्हीलचेयर में हिलाना। कार से चलना (व्हीलचेयर में)। डाउनहिल कार या बोर्ड पर सवारी। गुड़िया को हाथों पर ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग कर रहा है, तो उसे गुड़िया को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकती है।

निर्माण तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ सैर की जा सकती है। इसे इस प्रकार किया जा सकता है। आप टेबल पर एक छोटी सी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रखें, बच्चे से कहें: "हमारा लयलेचका अकेला ऊब गया है, टहलना चाहता है। चलो उसके लिए एक रास्ता बनाते हैं?" एक ईंट लें, दूसरी को उसमें संलग्न करें, फिर बच्चे को पथ जारी रखने के लिए आमंत्रित करें। पथ बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ चलते हैं, यह कहते हुए: "ऊपर-ऊपर, बच्चा पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते पर चल रहे हैं। ऊपर-ऊपर-ऊपर"। इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया को शामिल करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो चलता भी है और पहले से मिलने जाता है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, एक दूसरे से बात करते हैं।

"गुड़िया बीमार हो गई"

लक्ष्य:बच्चों की बीमारों की देखभाल करने और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करने के लिए, "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवाओं" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए। "तापमान", "अस्पताल"।

उपकरण:गुड़िया, चिकित्सा उपकरण, बटन, बोतल के ढक्कन, पट्टी।

खेल प्रगति: गुड़िया की शिकायत, दर्द क्या होता है, कैसे दर्द होता है, उसके बारे में सवाल। गुड़िया को कार से अस्पताल ले जाएं। दिल की सुनें (एक स्ट्रॉ के साथ; मैकरोनी; एक स्ट्रिंग पर एक बटन; एक कान के साथ) तापमान को मापें (एक खिलौना थर्मामीटर, छड़ी, पेंसिल के साथ) इंजेक्ट करें (खिलौने या असली प्लास्टिक सिरिंज, छड़ी, उंगली के साथ) . एक गोली दें (एक मनका, बटन, मटर या बीन, कागज का एक टुकड़ा, एक खाली हथेली इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त है)। सरसों के मलहम (कागज के टुकड़े, कपड़े का एक टुकड़ा, एक पत्ती का उपयोग करके) लगाएं। जार डालें (आप छोटी बोतल के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं या बस अपनी हथेली मोड़ सकते हैं)। गले का इलाज करें (इसे कप से धो लें, इसे मरहम के साथ एक छड़ी से चिकना करें)।

कान का इलाज करें (दवा को पिपेट या दो मुड़ी हुई उंगलियों से टपकाएं, मरहम के साथ एक छड़ी से चिकनाई करें)। पट्टी के टुकड़े से पट्टी बना लें। विटामिन दें (मटर, बटन) शहद के साथ गर्म चाय पिएं (रसभरी के साथ) बिस्तर में डाल दें। एक गाना गाओ, गुड़िया को शांत करो।

"दयालु डॉक्टर ऐबोलिट"

"दुकान में"

लक्ष्य:विक्रेता के काम के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए, उत्पादों की खरीद के बारे में, भाषण विकसित करने, कल्पना करने के लिए।

उपकरण:सब्जियां, फल, स्थानापन्न वस्तुएं।

खेल प्रगति:मेज पर (काउंटर पर) सब्जियां, फल, स्थानापन्न वस्तुओं को व्यवस्थित करें। एक वयस्क या बच्चा एक विक्रेता की भूमिका निभाता है। विक्रेता से पूछें कि स्टोर में कौन से उत्पाद हैं। चुनते हैं आवश्यक उत्पादऔर उन्हें एक टोकरी में रख दें (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। विक्रेता को पैसे दें (कागज के टुकड़े, बटन, मोज़ेक से फ्लैट विवरण)। टोकरी घर ले जाओ, मेज पर खाना रखो। सब्जियां या फल धो लें। गुड़िया से पूछें कि वे क्या खाना चाहती हैं। उन्हें एक गाजर, सेब, केला, आदि भेंट करें (यथार्थवादी खिलौने या चित्र का उपयोग करें)। सूप को एक सॉस पैन में उबालें। इस खेल को पूरा करने के बाद, आप अपने बच्चे को मेहमानों (परिवार के सदस्यों या गुड़िया) को आमंत्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और स्टोर में खरीदे गए किराने के सामान के साथ उनका इलाज कर सकते हैं। Y. Tuwim की एक कविता को पढ़कर खेल के साथ किया जा सकता है:

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी,

परिचारिका बाजार से घर लाई:

ये हैं टेबल पर शुरू हुए सब्जियों के विवाद

- पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:

पत्ता गोभी? गाजर? मटर, अजमोद या बीट्स? ओह!..

इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया

और इस चाकू से मैं उखड़ने लगा:

आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और बीट्स। ओह!..

एक भरे हुए बर्तन में ढका हुआ

वे उबले हुए, उबलते पानी में उबाले गए:

आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और बीट्स। ओह!..

और सब्जी का सूप खराब नहीं था!

"आइये मुलाक़ात कीजिये"

लक्ष्य:मेहमानों को प्राप्त करने के विचार का विस्तार करें, भाषण, कल्पना विकसित करें।

उपकरण:गुड़िया, व्यंजन, स्थानापन्न आइटम।

खेल प्रगति:एक उत्सव के खाने के लिए खिलौनों को आमंत्रित करें (बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़िया और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों के साथ बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। आवरण उत्सव की मेज, आमंत्रित अतिथियों की संख्या के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें, व्यवहार करें (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि)। मेहमानों को मेज पर बैठाने के लिए। उन्हें एक दावत दें, पूछें कि प्रत्येक अतिथि क्या खाना चाहता है। प्लेटों पर दावतों की व्यवस्था करें, मेहमानों को खिलाएं। रात के खाने के अंत में, मेहमानों को धन्यवाद दें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य, साथी भी हो सकते हैं।

"घर की दिनचर्या"

लक्ष्य:कपड़े और लिनन की देखभाल, धुलाई, इस्त्री की अवधारणा का विस्तार करना। सटीकता लाने के लिए, चीजों का सम्मान करें।

उपकरण:गुड़िया कपड़े, बेसिन, लोहा, अलमारी।

खेल प्रगति:गुड़िया के लिए कपड़े धोने के लिए (एक बेसिन में, स्नान में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक नैपकिन, एक रूमाल) धो लें लिनन को आयरन करें (खिलौने के लोहे या क्यूब के साथ) लिनन को एक कैबिनेट में, दराज की छाती में रखें (एक बॉक्स में)

"नाई के पास"

लक्ष्य:एक नाई के काम की समझ का विस्तार करने के लिए, सटीकता को शिक्षित करने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, दर्पण, स्थानापन्न आइटम।

खेल प्रगति:एक कुर्सी पर गुड़िया बैठो, एक एप्रन बांधो गुड़िया के सिर को धो लें (आप शैम्पू की एक बोतल, साबुन के बजाय एक क्यूब का उपयोग कर सकते हैं) अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप अपने सिर पर एक क्यूब चला सकते हैं और गुनगुना सकते हैं)। गुड़िया को मिलाएं (कंघी, छड़ी के साथ)। एक हेयरपिन पिन करें, धनुष। वार्निश के साथ बालों को स्प्रे करें आईने में देखें (आप कैन के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं)।

"मेरा फोन बजा"

लक्ष्य:भाषण, कल्पना विकसित करें।

उपकरण:टेलीफोन।

खेल प्रगति:फोन पर बात करना: माँ, पिताजी, दादी, दादा के साथ (बात करें कि वह कौन से खिलौने खेलते हैं, पूछें कि रिश्तेदार क्या कर रहे हैं, आदि) डॉक्टर के साथ (बीमार बच्चे को डॉक्टर को बुलाएं या खुद को बताएं कि क्या दर्द होता है)। अस्पताल की कहानी को तब खेला जा सकता है।

विक्रेता के साथ (पूछें कि क्या स्टोर में सेब, मिठाई, खिलौने आदि हैं)। उसके बाद, आप "दुकान" कहानी खेल सकते हैं।

एक नाई के साथ (पता करें कि क्या नाई काम कर रहा है, अगर यह संभव है कि बाल कटवाएं, आदि)। "हेयरड्रेसर" कहानी को चलाएं।

टेलीफोन पर बातचीत में के. चुकोवस्की की कविता "माई फोन रिंग" का प्रयोग करें।

"सर्कस"

लक्ष्य:सर्कस का एक विचार बनाने के लिए, अपने क्षितिज का विस्तार करें।

उपकरण:गुड़िया, जानवर, मुखौटे, आदि।

खेल प्रगति:अपने बच्चे को गुड़िया और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए आमंत्रित करें। उन्हें सोफे पर बैठा दो। सोफे के सामने गलीचे पर, सर्कस के "अखाड़े" की व्यवस्था करें, उस पर "कलाकारों" को रखें। वे नरम और घड़ी की कल के खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक टम्बलिंग बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही लोक खिलौने जो रस्सियों या लाठी के साथ गति में सेट होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू काट रहा है) लकड़ी, ढोल बजाने वाला खरगोश और आदि)।

आप कहते हैं: "अब बंदर प्रदर्शन करेगा। देखो वह कैसे बाजी मार सकता है।" फिर बंदर को चालू करें और उसे डगमगाते हुए दिखाएं। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह लकड़ी काटना जानता है।" कॉकरेल खूबसूरती से गा सकता है और फड़फड़ा सकता है, खरगोश ढोल पीट सकता है, आदि। इस खेल में, आप विभिन्न जानवरों के मुखौटे या आधे मुखौटे, गुड़िया मिट्टियाँ आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं।

"खिलौने को सोने के लिए रखना"

लक्ष्य:खिलौनों को जगह देने में मदद करें, कल्पना विकसित करें।

उपकरण:खिलौने।

खेल प्रगति: यह खेल सोने से पहले खेलने के लिए अच्छा है। टॉडलर्स हमेशा खिलौनों को वापस रखने के लिए तैयार नहीं होते हैं। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को खेलने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, आप लुढ़कते हुए थक गए हैं, एक बॉक्स में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, क्यूब्स, दौड़ो और शेल्फ पर दौड़ो। यह कितना सुंदर है, तुम सीधे खड़े हो! और तुम, मिशेंका, यह भी सोने का समय है , चलो आपको एक बेंच पर बिठाते हैं, आपको एक कंबल के साथ कवर करते हैं, और कुत्ता - बेंच के नीचे, इसे आपकी रक्षा करने दें। कप, तश्तरी पर खड़े हों, अन्यथा वे आपको याद करते हैं। " तो, खिलौनों के साथ बात करते हुए, आप बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नया प्लॉट खेलेंगे।

"मैं एक ड्राइवर हूँ!" (कारों के साथ खेल)

लक्ष्य:कारों के बारे में विचारों का विस्तार करें, उनका अर्थ, कल्पना विकसित करें।

उपकरण: कार, क्यूब्स, लाठी, आदि।

खेल प्रगति:ट्रक द्वारा स्टोर तक किराने का सामान ले जाना। निर्माण सामग्री का निर्माण स्थल तक परिवहन। कार रेसिंग। गाड़ी ठीक करना। कार धोने, आदि।

इस खेल के वेरिएंट पायलटों के खेल, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि हो सकते हैं। इन खेलों में निर्माण तत्वों को शामिल करना अच्छा है।

"मैत्रियोश्का जाने के लिए"

लक्ष्य:वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना, सोच विकसित करें।

उपकरण:घोंसले के शिकार गुड़िया, क्यूब्स, कार।

खेल प्रगति:सबसे पहले, आप अपने बच्चे के साथ दो या तीन टुकड़ों वाली मैत्रियोश्का को देखते हैं, उसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक मातृशोक अपने घर में रहना चाहता है। बड़े मातृशोका की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाएं। केवल यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं इसमें फिट हो सकूं।" फिर छोटी घोंसले वाली गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहता हूं। केवल मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल को स्वीकार करता है, तो आप बच्चे के साथ मिलकर क्यूब्स से दो घर बनाते हैं और एक त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) एक दूसरे से अलग करते हैं, उनके पास घोंसले के शिकार गुड़िया लगाते हैं। एक वयस्क कहता है: "हमारी घोंसले की गुड़िया बैठी हैं, एक-दूसरे को देख रही हैं। बड़ी मैत्रियोश्का छोटी से कहती है:" मैं तुम्हारे बिना ऊब गया हूं, मेरे पास आओ। "और छोटा जवाब देता है:" मैं तुम्हारे पास आऊंगा , लेकिन मुझे अपने पैरों को भिगोने से डर लगता है। अब, अगर वनेचका ने मेरे लिए रास्ता बनाया होता। क्या आप इसे बनाएंगे? "(वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को मातृशोका के अनुरोध को पूरा करने की पेशकश करते हैं। फिर ब्लॉकों (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटा मैत्रियोश्का बड़े से मिलने के लिए उसके साथ जाता है।

यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की मैत्रियोश्का गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप इसमें एक तीसरा मैत्रियोश्का या कोई अन्य चरित्र पेश कर सकते हैं (कुत्ते के लिए एक केनेल, एक भालू के लिए एक मांद का निर्माण करें) शावक, आदि)

आप खेल में एक छोटी कार भी शामिल कर सकते हैं और उस पर रास्ते में मैत्रियोश्का की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उसके पैर में दर्द होता है।

"कॉकरेल गाता है"

लक्ष्य:कल्पना, शब्दावली विकसित करें।

उपकरण:खिलौना मुर्गा, क्यूब्स।

खेल प्रगति:बच्चे को कॉकरेल दिखाएँ: "देखो, कॉकरेल जाग गया है, अपना गीत" कू-का-रे-कू "गाया है, सबको जगाना चाहता है। वह अपने पंखों को लहराना चाहता है, ऊंची उड़ान भरना चाहता है ताकि हर कोई देख सके कि कितना सुंदर है वह है और उसे गाते हुए सुनता है। उसे बाड़ पर बैठना और गाना पसंद है। चलो उसके लिए एक बाड़ का निर्माण करें? हमारे क्यूब्स कहाँ हैं? " चर्चा करें कि आपके बाड़ के निर्माण के लिए कौन से क्यूब्स सबसे अच्छे हैं। शुरू करने के लिए, आप इसे एक दूसरे के बगल में रखे कई क्यूब्स से बना सकते हैं। मुर्गे को बाड़ पर उड़ने दो, उस पर कूदो।

फिर कॉकरेल की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "मुझे एक ऊंची बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या आप सुनते हैं, मुर्गा ऊंची उड़ान भरना चाहता है? चलो एक ऊंची बाड़ बनाते हैं? हम कौन से क्यूब्स लेंगे?" अपने बच्चे से इस बारे में बात करें कि आप ऊंची बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह एक क्यूब पर क्यूब रखकर किया जा सकता है, या आप लंबे सिलेंडर या बार की व्यवस्था कर सकते हैं। अपने बच्चे को स्वयं एक बाड़ बनाने का अवसर देते समय, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पेट्या-कॉकरेल, यही एक उच्च बाड़ एंड्रीषा ने आपके लिए बनाया है। अब आप संतुष्ट हैं? ऊंची उड़ान भरें!" एक गीत के साथ खेल समाप्त करें:

सुबह-सुबह यार्ड में

मैं भोर में उठता हूँ, कू-का-रे-कू मैं चिल्लाता हूँ

मैं लोगों को जगाना चाहता हूं।

या: हमारे पास एक लाउड कॉकरेल है,

सुबह वह चिल्लाता है: "नमस्ते!"

उसके पैरों में जूते हैं

कानों में झुमके हैं।

सिर पर कंघी है,

वह वही है, कॉकरेल! (जी. बॉयको)

"कार से यात्रा"

लक्ष्य:क्षितिज, शब्दावली का विस्तार करें, कल्पना, सोच विकसित करें।

उपकरण:कारों, क्यूब्स।

खेल प्रगति:एक छोटी कार लें और अपने बच्चे को एक दूसरे के पास ले जाने के लिए कहें। उसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "और अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि आप और मैं बिल्डर हैं और कार के लिए गैरेज बना रहे हैं? गैरेज बनाया गया है ईंटों से। हमारी ईंटें कहाँ हैं?" अपने बच्चे को एक गैरेज, एक गेट बनाने में मदद करें, उसकी प्रशंसा करें। बच्चे द्वारा गेट बनाने के बाद, उसके माध्यम से गैरेज में ड्राइव करने की पेशकश करें। बच्चे को अपने दम पर कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, टाइपराइटर के साथ संवाद को प्रोत्साहित करें। बच्चा जितना चाहे कार घुमाता है।

अगर वह इस तरह के खेल को अच्छी तरह और दिलचस्पी के साथ खेलता है, तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने की पेशकश करें। ऐसा करने के लिए, आपको जंगल को नामित करने की आवश्यकता है। यह टेबल के दूर किनारे पर लम्बे बेलन (पेड़) लगाकर किया जा सकता है।

टॉय कार, यदि वांछित हो, को क्यूब या स्टिक से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या ब्लॉक और ब्लॉक की स्लाइड बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए बरकरार रखने की सलाह दी जाती है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद, इमारत को देखने के बाद, फिर से उसी में लौट आएं।

"गौरैया"

लक्ष्य:बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास।

उपकरण:विकल्प, खिलौने।

खेल प्रगति: शिक्षक सड़क पर एक गौरैया को देखकर खेल शुरू कर सकता है: “देखो, पड़ोस के घर की छत पर एक गौरैया बैठी है। यह छोटा है। वह बैठ गया, बैठ गया और कूदने लगा। रुक गया। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चहक उठा और उड़ गया। ” उसके बाद, शिक्षक एक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। यहाँ वे हैं, देखो। मैं अपने पंख फड़फड़ाता हूं और ऊंची उड़ान भरता हूं, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है। मैं उनके लिए अनाज चोंचता हूं, थोड़ा पानी पीता हूं। मुझे ब्रेड क्रम्ब्स और वर्म्स खाना बहुत पसंद है। मैं अन्य गौरैयों के साथ एक पेड़ में रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है? पोखर में तैरना और ट्वीट करना: ट्वीट-ट्वीट, ट्विक-ट्वीट, ट्वीट-ट्वीट। मैं अपने बच्चों की तलाश में सारा दिन उड़ता और चहकता रहता हूं। मैं चाहता हूं कि मेरी छोटी गौरैया मेरे पास आए। चिक-चिरप, चिक-चिरप, स्पैरो, तुम कहाँ हो? जवाब दो, चीप। मैं इंतजार करता हूं"। (यदि बच्चे शिक्षक के प्रस्ताव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैयों ने गौरैया मां को नहीं सुना, वे बहुत दूर उड़ गए हैं)। फिर शिक्षक पूछता है कि कौन गौरैया बनना चाहता है। उसके बाद, खेल "फॉक्स" की तरह ही खेल जारी रहता है।

"हवा और पत्ते"

लक्ष्य: बच्चों में एक निर्जीव वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास। प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना।

उपकरण:पत्ते।

खेल का कोर्स।शिक्षक टहलने पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने का काम देता है कि नाव का पत्ता पानी में कैसे तैरता है (एक पोखर में), यह देखने के लिए कि पत्तियों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, भूखंड को सजाने के लिए , मंडली, उनका तिजोरी, स्वयं पत्तियों के साथ, जगह-जगह, एक तार द्वारा एक पोखर के माध्यम से एक पत्ता ले जाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक ने उद्घाटन के माध्यम से पत्तियों को लटकाने का प्रस्ताव रखा। इस तरह से निलंबित, वे थोड़ी सी हवा पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं, कताई शुरू करते हैं, अलग-अलग दिशाओं में झूलते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं, घूम रहे हैं, उड़ गए हैं, उड़ गए हैं और शांत हो गए हैं। वे फिर से उड़ गए, घूमते रहे और ... शांत हो गए। "

फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करता है। “यह हमारे पत्तों पर कौन उड़ रहा है? - शिक्षक हैरान है। - तुम, मिशेंका, पत्तों पर नहीं उड़े? और तुम, तनेचका? और मैं पत्तियों पर नहीं उड़ा। उन्हें हवा में कौन उठाता है?" शिक्षक उत्तर की प्रतीक्षा कर रहा है, यदि बच्चे चुप हैं, तो वह जारी रखता है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। हे हवा। वह भी हमारी तरह पत्तों से खेलना पसंद करता है। उड़ जाएगा, लेकिन जैसे ही यह उड़ता है - फू-फू-फू! हल्की पत्तियाँ प्रसन्न होंगी और घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत हो जाएँगी। ”

ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों से खेलेंगे? मैं हर्षित हवा हूँ, और तुम सुंदर पत्ते हो।" बच्चों को अपने हाथ में एक पत्ता लेने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है, आप बच्चों के कपड़ों को पत्तियों से सजा सकते हैं। "क्या सुंदर पत्ते!" - शिक्षक निंदा करता है, बच्चों को सजाता है शरद ऋतु के पत्तें... हर कोई "कपड़े पहने" है, आप खेल सकते हैं।"

खेल के दौरान, शिक्षक एक शो के साथ अपने सभी शब्दों के साथ आता है। बच्चे उनके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटे पत्ते चुपचाप अपनी टहनियों पर बैठे हैं (बच्चे और शिक्षक बैठ रहे हैं)।" “अचानक एक हर्षित हवा आई। कैसे उड़ाएं - फू-फू-फू! पत्तियाँ जाग उठीं, उनकी आँखें खुलीं, वे उड़ गईं (बच्चे साथ चलते हैं खेल का मैदानकौन घूम रहा है, कौन दौड़ रहा है, कौन चल रहा है)"। "हवा चली गई, पत्ते शांत हो गए, डूब गए (बच्चे और शिक्षक रुक गए, बैठ गए)।"

शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर खेल को कई बार दोहरा सकता है।

"कांटेदार जंगली चूहा"

लक्ष्य।

खेल सामग्री... विकल्प, खिलौने, चित्र।

खेल प्रगति... शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूंगा। मेरे पास नुकीली सुइयां और एक लंबी नाक है, अंत में एक काले पिपेट के साथ। हालांकि मेरे पंजे छोटे हैं, मैं तेज दौड़ता हूं। मैं एक मिंक में रहता हूँ। मैं लोमड़ी से छिप सकता हूं। मैं एक गेंद में घुमाऊंगा - न तो सिर और न ही पैर दिखाई दे रहे हैं, और मैं जंगल के रास्ते पर लेटा हूं। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे के साथ गेंद में घुमाए गए हाथी को छूने की कोशिश करती है)। वह चलती है, मेरे चारों ओर घूमती है और मुझे किसी भी तरह से पकड़ नहीं सकती। गेंद तेज सुइयों से ढकी हुई है। लोमड़ी अपने पंजे से भी मुझे छूने से डरती है। यह बहुत बुरा है - मैं अकेला रहता हूँ। नहीं, मेरे पास एक हाथी है। मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है?" इसके अलावा, खेल "फॉक्स" खेल के समान ही किया जाता है।

"गुड़िया"

लक्ष्य: के बारे में ज्ञान का समेकन विभिन्न प्रकारबर्तन, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए बर्तनों का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना। कपड़ों के नाम के बारे में ज्ञान का समेकन। बच्चों में एक निश्चित क्रम में अपने कपड़े उतारने और सही ढंग से मोड़ने के कौशल को सुदृढ़ करना।

उपकरण:गुड़िया, खिलौना व्यंजन, पेंटिंग के तत्वों को चित्रित करने वाले चित्र "एक गुड़िया के साथ खेलना।"

खेल प्रगति:खेल की तैयारी "एक गुड़िया के साथ खेलना" पेंटिंग की जांच के साथ शुरू होती है। बच्चे शिक्षक की ओर मुख करके एक पंक्ति में दो या तीन टेबल पर बैठते हैं। वे तस्वीर को देखते हैं, वे जो देखते हैं उसका नाम देते हैं ("गुड़िया को नहलाना", "लड़की नहा रही है", "गुड़िया से साबुन धोता है", "लड़का गुड़िया को पोंछने के लिए एक तौलिया रखता है")।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “इससे पहले कि आप चित्र (चेहरे की ओर) हों, उन्हें पलट दें। अपने चित्रों को देखो और बताओ, किसके पास स्नान है, किसके पास साबुन है? किसके पास चड्डी है? ... ”बच्चा, जिसे वांछित चित्र मिल गया है, उसे बड़े चित्र के बगल में रखता है।

इसलिए हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की। गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया था।" शिक्षक बच्चों को इस पेंटिंग के बारे में एक कहानी देता है: “बच्चों ने गुड़िया वापस खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर स्नान किया, स्नान में गर्म पानी डाला। पास में, एक लाल बेंच पर, उन्होंने हरे रंग का स्पंज और साबुन लगाया। गुड़िया पट्टी।

उसके कपड़े एक बड़ी कुर्सी पर बड़े करीने से रखे हुए थे, और छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे हुए थे। "अब, अब, थोड़ा और धैर्य रखें," सफेद एप्रन में एक लड़की गुड़िया को मनाती है। - मैं तुमसे साबुन धो दूंगा, और फिर मैं इसे पोंछ दूंगा। तुम देखो, इल्या उसके बगल में खड़ा है, उसके हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया है ... "। देखभाल करने वाला उपयोग कर सकता है विभिन्न विकल्पगुड़िया के साथ खेल।

पहला विकल्प। गुड़िया कात्या दोपहर का भोजन कर रही है।

मेज पर चाय, खाने और रसोई के बर्तन हैं। गुड़िया कात्या मेज पर बैठी है। शिक्षक कहता है: “बच्चों, कात्या को दोपहर का खाना खिलाना है। यहां विभिन्न व्यंजन हैं। हम कात्या के सामने टेबल पर वही रखेंगे जो रात के खाने के लिए जरूरी है। ” बच्चे बारी-बारी से अपनी जरूरत की चीजें ढूंढते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुओं को ढूंढते हैं: प्लेट, एक कांटा, एक चम्मच, एक ब्रेड बॉक्स, उन्हें सही ढंग से नामित किया जाता है और मेज पर खूबसूरती से रखा जाता है, एक मेज़पोश रखना और एक नैपकिन धारक रखना न भूलें। वे कात्या बोन एपीटिट की कामना करते हैं, और रात के खाने के बाद वे बर्तन साफ ​​​​करते हैं।

दूसरा विकल्प। गुड़िया के लिए व्यंजन उठाओ.

शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: रसोइया चूल्हे पर है, ड्रेसिंग गाउन में एक नानी गुड़िया रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़िया की जांच करता है, इस बारे में बात करता है कि वे क्या कर रहे हैं, उन्हें किस तरह के व्यंजन चाहिए। शिक्षक के पास मेज पर विभिन्न व्यंजन हैं। वस्तु को दिखाते हुए शिक्षक कहता है कि उसे क्या कहते हैं। फिर वह बच्चों से इस विषय के बारे में पूछता है। रुचि बनाए रखने के लिए, आप यह पूछ सकते हैं:

"और इस व्यंजन की शायद किसी को ज़रूरत नहीं है?" रसोइया और नानी दोनों को एक करछुल, एक केतली और एक चम्मच चाहिए। उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वह अब कौन बनना चाहता है: एक रसोइया, एक नानी, या एक लड़की जो दोपहर का भोजन करने जा रही है। बच्चों को खुद खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

तीसरा विकल्प। गुड़िया सोना चाहती है।

शिक्षक गुड़िया लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थक गई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसे कपड़े उतारने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे एक-एक करके शिक्षक के निर्देश पर गुड़िया से कपड़े हटाते हैं और बड़े करीने से मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रख देते हैं। तो, एक बच्चा एक एप्रन उतारता है, दूसरा एक पोशाक उतारता है, आदि। शिक्षक उनके कार्यों का मार्गदर्शन करता है, गुड़िया के शौचालय के एक या दूसरे हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, यह दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। जब गुड़िया पूरी तरह से नंगी हो जाती है (केवल एक शर्ट में), तो वे चप्पल पहनती हैं और उसे बिस्तर पर ले जाती हैं। गुड़िया को बिस्तर पर रखने के बाद, शिक्षक उसे एक तरफ कर देता है, उसके हाथ उसके गाल के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढँक देता है, धीरे से सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहता है और, अपने होठों पर एक उंगली डालकर, बच्चों के साथ, उस समूह को छोड़ देता है जहां गुड़िया सो रही है।

चौथा विकल्प. गुड़िया जाग गई।

बिस्तर पर 2 गुड़िया सो रही हैं: एक बड़ी और एक छोटी। कपड़े कोठरी की अलमारियों पर हैं। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चो, देखो इस पालने पर कौन सोता है। क्या तुमने उसे पहचाना? हाँ, यह कात्या गुड़िया है। इस पर कौन सोता है? यह गुड़िया तान्या है।" शिक्षक एक गुड़िया की ओर मुड़ता है: "कात्या, क्या तुम अभी तक जाग रही हो? क्या आप उठने वाले हैं? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े खोजने होंगे। आपको कात्या को कपड़े पहनने की क्या ज़रूरत है?" "शेल्फ को करीब से देखो। क्या तुम कपड़े देखते हो? एक पोशाक लाओ। हम एक पोशाक पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटी है, तो हम इसे तान्या के पालना से मोड़ते हैं। क्या हमें तुरंत पोशाक पहननी चाहिए, या हमें पहले अन्य चीजें पहननी चाहिए? हम गुड़िया के लिए आकार के अंडरवियर और अन्य चीजों की तलाश कर रहे हैं।" बच्चे बारी-बारी से गुड़िया कात्या को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।

इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से तैयार एक गुड़िया प्रत्येक बच्चे को बधाई देती है, उनमें से प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, सिर को सहलाती है, बच्चों के लिए मस्ती से नृत्य करती है, जो ताली बजाते हैं और फिर गुड़िया को धन्यवाद देते हैं नृत्य।

इस खेल के बाद के आयोजन के साथ, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है।

शिक्षक को गुड़िया के साथ जीवित चीजों की तरह व्यवहार करना चाहिए। इसलिए, यदि गुड़िया गिरा दी जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करता है, उसे शांत करता है ताकि वह रोए नहीं, बच्चों को दुलार करने, शांत होने और गुड़िया पर दया करने के लिए कहता है।

टहलने के दौरान, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, ताकि वह जम न जाए: वह सावधानी से अपनी टोपी या दुपट्टे को सीधा करता है, ध्यान से देखता है कि क्या गुड़िया को लपेटने वाले कंबल के नीचे कोई उड़ रहा है। खिलाने के दौरान, यह सुनिश्चित करता है कि यह जले नहीं: यह भोजन को ठंडा करता है।

शिक्षक गुड़िया को बच्चों के जीवन में शामिल करता है, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाता है। तो, एक गुड़िया, एक कुर्सी पर बैठी, देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करते हैं कि कौन जल्दी और सही खाता है, जो कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों का अभिवादन करती है और लड़कों को कपड़े धोते हुए देखती है, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को नंगा करके बिस्तर पर लिटाया जाता है, उसे अलविदा कहें, लाइट बंद करें और टिपटो दूर करें .

"भालू के शावक"

लक्ष्य:एक जानवर की भूमिका ग्रहण करने की क्षमता के बच्चों में विकास।

उपकरण:मिठाई, फल, पाई।

खेल प्रगति: बच्चों को खिलौने, मिठाइयाँ, फल, पाई आदि भेंट करते हुए, शिक्षक कहते हैं: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितनी बड़ी स्वादिष्ट पाई पकाई और हमारे समूह को भेज दी। उसने सोचा कि हमारे पास समूह में भालू हैं - मीठे दांत जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा भालू कौन है? भालू ने किसके लिए मीठा केक बनाया? क्या आप भालू शावक हैं, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, टेडी बियर? क्या आपके पास कोई फर, टेडी बियर है? हमारे समूह में कितने शावक हैं। अच्छे शावक! उन्हें पाई देने का समय आ गया है!"

फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (स्थानांतरित टेबल से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि कैसे वह पाई को समान भागों में काटेगी ताकि सभी को समान राशि मिल सके। इस तरह, नियमित दोपहर का नाश्ता हो सकता है। केक निकालते हुए, शिक्षक कहता है: "यह भालू का बच्चा है। केक का एक टुकड़ा और यह एक। मैं भालू की पाई सभी शावकों के लिए समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अपने स्वास्थ्य के लिए खाओ!"

"इलाज"

लक्ष्य:खेल योजना को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास।

उपकरण:विकल्प, खेलने के बर्तन, खिलौने वाले कुत्ते, फ्लफी कॉलर।

खेल प्रगति: शिक्षक खेल के विभिन्न संस्करणों का उपयोग कर सकते हैं, जो इस बात पर निर्भर करता है कि उनका उद्देश्य क्या है

खेल क्रिया।

पहला विकल्प। शिक्षक के कार्यों का उद्देश्य बच्चों के लिए है।

शिक्षक लोगों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरा हमारे साथ खेलना चाहती है? अब मैं आपको बन्स बेक करने जा रहा हूँ। मैं बन बेक करूँगा - मैं तुम्हें खिलाऊँगा। देखिए, मेरे पास कड़ाही में बहुत आटा है।" निर्माण सामग्री के टुकड़ों से भरा एक बड़ा बेबी पॉट दिखाता है - पीला या लाल गोलार्द्ध)। “बहुत सारे बन होंगे, सभी के लिए पर्याप्त होंगे। यहाँ बैठो, कालीन पर, आराम करो, और मैं खाना बनाती हूँ।" शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। "मैं लूंगा बड़ा पत्ता(बोर्ड-मुद्रित खेल से बॉक्स का ढक्कन)। मैं इस पर बन्स लगाने जा रहा हूँ। मैं वल्युटा के लिए यह बन बनाता हूं (वह बॉक्स से एक टुकड़ा लेती है, गोलाकार गति करती है, एक गेंद लुढ़कने की याद दिलाती है, और इसे "शीट" पर रखती है)। मैं इसे बेलती हूँ, आटा गूंथती हूँ, वलुषा के लिए बन तैयार है। और मैं किर्युषा के लिए यह बन बनाऊंगा (बच्चों के नाम बताकर, शिक्षक उनका ध्यान खुद पर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला हूं। मैंने सबके लिए बन्स बनाए। अब इन्हें ओवन में बेक किया जा सकता है।" वह "पत्ती को ओवन में रखता है" और उसे तुरंत बाहर निकालता है। "सभी बन्स पहले ही बेक हो चुके हैं" (शीट को टेबल पर रखता है, बन्स को सूंघता है)। "वे कितने स्वादिष्ट गंध करते हैं। अब मैं मनोरंजन के लिए एक कोशिश करने जा रहा हूं।" शिक्षक दिखाता है कि खेल में यह कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट, मीठे हैं। फिर वह प्रत्येक बच्चे का इलाज करता है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। शिकायत है कि बन्स बहुत बड़े निकले और। एक बार में सब कुछ न खाएं। उसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करते हैं जिन्होंने बाद में खाना खत्म करने के लिए बचे हुए टुकड़ों को एक शीट पर रखने के लिए खाया है।

तब शिक्षक कहता है: “अब चलो लुका-छिपी खेलते हैं। तुम लोग चालाक होगे। एक कुर्सी के पीछे छिप जाओ, कुछ एक कोठरी के पीछे, और कुछ एक मेज के नीचे भी छिप सकते हैं। तुम छिप जाओगे, और मैं तुम्हें ढूंढूंगा। क्या आप ऐसा खेलना चाहते हैं? अब मैं अपने हाथों से अपनी आंखें बंद करूंगा और गिनूंगा, और तुम छिप जाओगे। एक-दो-तीन-चार-पांच, मैं देखने जा रहा हूं।"

शिक्षक बच्चों की तलाश में है, जबकि किसी के होने पर आनन्दित होता है। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।

फिर शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करता है, अन्यथा वे सभी पर्याप्त खेले और फिर से खाना चाहते थे। "क्या आप बन्स खाना पसंद करेंगे?" - बच्चों को बन्स बांटता है और कहता है: "अब बन्स खत्म करो - मैं तुम्हें पीने के लिए कुछ दूध दूंगा। कौन भरा हुआ है - बचा हुआ यहाँ चादर पर रखो, और मेरे पास आओ। मैं तुम्हें कुछ दूध डालूँगा।" प्रत्येक शिक्षक एक कप देता है और काल्पनिक दूध डालता है। बच्चों को पूरक आहार दिया जा सकता है - एक दूसरा कप

अंत में, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र खेल में बदल देता है: "आप भरे हुए हैं और नशे में हैं, और अब खिलौनों के साथ खेलते हैं।"

दूसरा विकल्प। बच्चों के खेलने की क्रिया शिक्षक के उद्देश्य से होती है।

शिक्षक बच्चों को सुझाव देता है: “चलो, दोस्तों, चलो खेलते हैं। मैं वास्तव में रोमोचका के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूं ... "। खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कुछ भी हो सकती है। आप सभी बच्चों के साथ या केवल उनके साथ खेल सकते हैं जो शिक्षक के पास आते हैं। "ऐसा लग रहा था कि मैं काम से घर आया हूं। थका हुआ। और मेरे सिर में कुछ दर्द होता है। मैं नहीं कर सकता। यहां तक ​​कि अपना खाना भी बनाते हैं। और मैं वास्तव में खाना चाहता हूं। दोस्तों मेरे खाने के लिए कौन कुछ बनाएगा?" लोग शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितना खाना है, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या तैयारी कर रहे हो? यहाँ बॉक्स में गोभी और गाजर हैं (एक हरी गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है)। आप स्वादिष्ट सूप बना सकते हैं। मुझे पता है कि माशा सूप बनाना जानती है। माशा, क्या तुम मेरे लिए सूप बनाओगी? यहाँ कुछ सब्जियां हैं: गोभी और गाजर। यहाँ स्लैब (बड़ा घन, उल्टा बॉक्स) है। आप सॉस पैन स्वयं ढूंढ सकते हैं, ठीक है? साशा, क्या तुम मुझे कुछ आलू पकाओगी? मेरे लिए और कौन आलू पकाएगा? और कितने जामुन हैं?! एक अच्छा कॉम्पोट निकलेगा! मेरे लिए कॉम्पोट कौन बनाएगा?"

उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक व्यक्ति को "भोजन" तैयार करने में मदद करता है, बच्चों को भोजन तैयार करने के लिए एक या दो चंचल क्रियाओं से अधिक नहीं दिखाता है।

फिर शिक्षक आगे कहता है: “जिसके पास खाना तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैं पहले ही हाथ धो चुका हूं और टेबल पर बैठ गया हूं।" "तुमने, वेरा, मेरे लिए क्या तैयार किया है? सूप? शायद स्वादिष्ट। क्या मैं कोशिश कर सकता हूँ? कृपया मुझे सूप का कटोरा डालें। ओह, कितना स्वादिष्ट। गोभी के साथ गाजर का सूप। आनंद! मुझे भी एक कटोरी सूप खाना है। कर सकना? धन्यवाद, वेरा, बढ़िया, बढ़िया। आपने बहुत स्वादिष्ट सूप बनाया है।" इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों को देखना, खेल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निस्संदेह उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।

खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों के प्रति आभार व्यक्त करता है: “क्या अच्छे साथियों - उन्होंने मुझे खिलाया। मैंने आराम किया और खाया। और मेरे सिर में दर्द होना बंद हो गया। खैर, अब आप कुछ मजे कर सकते हैं। क्या तुम्हे नाचना है? " (बच्चे शिक्षक के साथ संगीत पर नृत्य करते हैं)।

शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेल के लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ नृत्य किया और फिर से खाना चाहता था। मुझे और कौन खिलाएगा? तुम मुझे क्या खिलाओगी, साशा?" भोजन और आभार प्रक्रिया फिर से दोहराई जाती है।

फिर शिक्षक खेल खत्म करता है: "मैं पहले से ही इतना भरा हुआ हूं कि मैं वह सारा दलिया नहीं खा सकता जो आपने पकाया था, एलोशा। बर्तन का एक और आधा बचा है। खरगोश को दलिया खिलाएं। वह पहले ही मेरे पास दौड़ा, पता चला कि दलिया किसने बनाया है।" शिक्षक बच्चों को अन्य गतिविधियाँ करने के लिए आमंत्रित कर सकता है, उदाहरण के लिए पेंसिल और कागज आदि दे सकता है।

तीसरा विकल्प। बच्चों के खेलने की क्रिया खिलौनों के उद्देश्य से होती है।

शिक्षक बच्चों को खेल में शामिल करता है: “दोस्तों, जल्द से जल्द यहाँ जाओ। देखो वहाँ कौन भागा।" कुत्तों को दिखाता है और आपको उन्हें जानने, उन्हें पालतू बनाने के लिए आमंत्रित करता है। "सुनो कि वे कैसे कराहते हैं। आइए कुत्तों से पूछें कि क्या वे भूखे हैं।"

यह पता चला है कि वे वास्तव में भूखे हैं।

उसके बाद, शिक्षक कुत्तों को "शांत" करता है। वह उन्हें बताता है कि हमारे बच्चे क्या स्वादिष्ट सूप, अनाज आदि बना सकते हैं। "चिंता मत करो, कुत्तों। आप देखते हैं कि हमारे समूह में कितने बच्चे हैं, और वे सभी अच्छी तरह से खाना बनाना जानते हैं। कुछ सूप, कुछ दलिया, कुछ आलू और यहां तक ​​कि कॉम्पोट ... और वे तले हुए अंडे बनाना जानते हैं। चिंता न करें, हम आपको अभी खिलाएंगे। क्या तुम लोग कुत्तों के लिए खाना बनाना चाहते हो?"

तब शिक्षक प्रत्येक बच्चे को खेल के लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “इस कुत्ते ने तुम्हें चुना है, किर्युषा। तुम उसके लिए क्या पकाओगे?" यदि बच्चा उसे सौंपे गए कार्य का सामना नहीं करता है, तो शिक्षक उसे स्वयं का कुछ संस्करण प्रदान करता है: "मैंने अनुमान लगाया कि आपके सभी कुत्ते को हड्डी का सूप पसंद है।" कुत्ता सहमति में भौंकता है।

इसलिए, बदले में, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कुत्ता देता है और एक व्यक्तिगत खेल लक्ष्य को अपनाने को बढ़ावा देता है।

जब सभी कुत्तों को अपने मालिक मिल जाते हैं, तो शिक्षक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं के साथ बक्से से आवश्यक "भोजन" लेने के लिए आमंत्रित करता है। जब बच्चे खाना बना रहे होते हैं, तो शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: “पिल्ला कैसा व्यवहार करता है? क्या वह आपकी बात सुनता है, नीना, क्या वह खाना पकाने में हस्तक्षेप करता है? आप उसके लिए क्या पका रहे हैं? उसे दलिया मीठा पसंद है। दलिया में चीनी डालोगे?" "शारिक, क्या आप खुश हैं कि वाइटा आपके लिए मांस बनाती है? यहाँ बैठो और कड़ाही में मत जाओ, नहीं तो तुम खुद जल जाओगे - चूल्हा गर्म है।" "तुम्हें पता है, वाइटा, तुम्हारा कुत्ता कितना साफ है। जब वह खाती है, तो वह अपना चेहरा और पंजे धोने के लिए दौड़ती है। क्या आप उसे बाद में धोने में मदद करेंगे?"

खिलाने की प्रक्रिया के अंत में, शिक्षक कहता है: “दोस्तों, सुनो कि कुत्ते तुम्हें क्या बताना चाहते हैं। उन्हें स्वादिष्ट भोजन देने के लिए वे आपका धन्यवाद करते हैं।" "कुत्तों का कहना है कि अब वे सोना चाहते हैं, कि वे एक कोठरी के पीछे या कुर्सी के नीचे एक शांत कोने में आसनों पर सोना पसंद करते हैं। यहाँ कालीन हैं।" बच्चे कुत्तों को लेटाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को एक नए खेल लक्ष्य से परिचित करा सकता है - सर्कस खेलना। फुसफुसाकर वह बच्चों को अपनी ओर इशारा करता है और धीरे-धीरे चलने को कहता है, नहीं तो कुत्ते अचानक जाग जाएंगे। वह रिपोर्ट करती है कि कुत्तों की "माँ" समूह में दौड़ती हुई आई है। वह बच्चों को डॉग सर्कस दिखाना चाहती है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्होंने टीवी पर देखा कि कुत्ते सर्कस में कैसा प्रदर्शन करते हैं। बताता है कि कुत्तों की "माँ" कितना अच्छा प्रदर्शन कर सकती है। शिक्षक बच्चों को कालीन पर बैठने और डॉग सर्कस देखने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक एक सर्कस के कुत्ते के साथ दो या तीन खेल क्रियाएं दिखाता है। एक कुत्ता एक छड़ी पर कूद सकता है, ब्लॉक के एक टावर पर चढ़ सकता है, कलाबाजी कर सकता है, बच्चों को गिन सकता है, आदि। बच्चे कुत्ते को ताली बजाते हैं। कुत्ते को सर्कस बनने के लिए, उसके गले में एक सुंदर "शराबी" कॉलर लगाएं।

प्रदर्शन के बाद, कुत्तों की "माँ" अपने पिल्लों को जगाने और उन्हें लाने के लिए कहती है। शिक्षक पिल्लों को एक बॉक्स में रखता है। उसे दूर ले जाता है। कुत्ता बच्चों को अलविदा कहता है और चला जाता है। शिक्षक उसे बच्चों के पास अधिक बार आने के लिए आमंत्रित करता है।

क्यूब्स के साथ रोल-प्लेइंग गेम।

बच्चों को ब्लॉकों से खेलना बहुत पसंद होता है। इस ब्याज का उपयोग निर्माण तत्वों को लगभग किसी भी भूखंड में शामिल करने के लिए किया जा सकता है।

इनमें से कुछ भूखंड यहां दिए गए हैं। क्यूब्स (कुर्सियाँ, खाट, बेंच, आदि) से गुड़िया और जानवरों के लिए फर्नीचर बनाना। बड़े और छोटे घरों, बुर्जों, रास्तों आदि का निर्माण। डॉगहाउस का निर्माण। कॉकरेल आदि के लिए बुर्ज का निर्माण। चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों (विमान हैंगर सहित) के लिए गैरेज का निर्माण। नावों और जहाजों के लिए बर्थ का निर्माण।

चुने हुए भूखंड के अनुसार, कुछ इमारतों में खिलौने रखे जाते हैं (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपने घर छोड़ सकती हैं और एक-दूसरे से मिलने जा सकती हैं, कारें अपने गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। कहानी के खेल के कुछ उदाहरण यहां दिए गए हैं जिनमें निर्माण तत्व शामिल हैं।