Conținutul programului:

1. Să formeze copiilor dragoste și interes pentru natură, oferind cunoștințe elementare despre aceasta.

2. Să formeze la copii idei generalizate despre vară ca anotimp.

3. Extindeți și concretizați ideile copiilor despre culori.

4. Dați o idee despre cele mai simple plante medicinale.

5. Învață să scrii o scurtă poveste descriptivă despre vară.

6. Încurajează copiii la propria activitate de vorbire.

Lucrare anterioara:

Expoziție florală;
- desen „Florile mele preferate”, „Ierburi medicinale”;
- memorarea poeziilor despre flori; jocuri: „M-am născut grădinar”, „Ce culoare are vara?”;
- transplant de gălbenele, asterii, gălbenele din paturi de flori în ghivece;
- plimbare țintită până la poiană;
- privind fotografiile „Cum mi-am petrecut vara” și compilând povestiri despre vară din experiența personală.

Echipament pentru lecție:

Coroane de flori artificiale: musetel, floarea de colt, papadie, garoafa, nu ma uita; expoziție foto „Ca să nu se termine vara”; expoziție de flori naturale; Farmacia „verde”: plante medicinale- patlagina, menta, musetel, merisoare, afine; cafenea „Semitsvetik” cu naturi moarte de legume și fructe; piesa „Ca să nu se termine vara” interpretată de A.B. Pugacheva; „Valsul florilor” P.I. Ceaikovski.

Progresul lecției

Cântecul lui A.B. Pugacheva „Ca să nu se termine vara”.

Educator: Deci septembrie a venit. Soarele nu este la fel de fierbinte ca vara. Rochiile de soare și sandalele de vară sunt înlocuite cu pulovere și mocasini calde. Nu fi trist! Astăzi vom vorbi despre cum să păstrăm starea de spirit de vară pentru tot anul!

1 cale

Educatoare: În loc să fii trist că a trecut vara, distrează-te din suflet: îmbracă-te în rochii de vară, împodobește-ți capul cu coroane și începe un dans rotund.

Copiii încep un dans rotund „Îțesem, țesem o coroană, țesem o coroană de câmp”.

„Florile” aleargă și citesc poezii despre mușețel, nu-mă-uita, garoafa, păpădie, floarea de colț.

Sună „Valsul florilor” de P.I. Ceaikovski. Copii - dansul „Flori”.

Educator:

Avem buchete de flori
Dragă, ca soarele, auriu...
Să nu uităm de vară
Chiar și în iarna cu zăpadă.

2 sensuri

Educator:

Vrei să nu se termine vara niciodată?
Amenajează o grădină de vară în casa ta.
Am reușit, ce zici de tine?

Am transplantat din patul de flori
Galbenele, asterii, galbenele.
Pentru că deja e frig afară.
Și în grup îi vom avea
Bucură-te multă vreme.

3 căi

Educatoare: Vrei ca vara să nu se termine niciodată? Faceți fotografii pentru a vă aminti. Câte minute minunate vei surprinde pe film. Privind fotografiile, te vei întoarce mental la zile calde, distractive.

Profesorul invită pe toată lumea la expoziția de fotografii „Ca să nu se termine vara”. Copiii își împărtășesc impresiile despre vară prin fotografii.

4 moduri

Educatoare: Vrei ca vara să nu se termine niciodată? Apoi culege flori. La urma urmei, mirosul de vară poate fi uscat. Colectați frunze de coacăz și mentă, iarbă de lămâie și urzică. La sfârșitul toamnei și iarna, aceste provizii vă vor ajuta să vă amintiți vara. Vă invităm la farmacia noastră „Verde”.

Copiii reprezintă plante medicinale.

5 moduri

Educatoare: Vrei ca vara să nu se termine niciodată? Apoi ridicați frânghii, mingi și începeți să jucați.

Joc cu mingea „Ce crește în grădină, în grădină, în pădure, în luncă, în grădina cu flori, în câmp?”.

6 moduri

îngrijitor : Vrei ca vara sa nu se termine niciodata? Invită-ți prietenii și aranjează o zi cu amintiri din vacanța de vară. Toată lumea trebuie să aibă o mulțime de povești amuzante!

Povești pentru copii despre vară.

7 moduri

Educatoare: Vrei ca vara să nu se termine niciodată? De ce nu petreci o seară într-o cafenea de vară. Vă invităm la cafeneaua multicoloră „Semitsvetik”.

Sună melodia „Ca să nu se termine vara”. Copiii sunt tratați cu cafeneaua „Semitsvetik”.

Educator:

Mulțumesc, Summer, vrem să spunem!
E timpul să ne întâlnim cu toamna de aur.
Nu vom uita de vara, ne vom aminti de multe ori!

Despre mine: Experienta didactica - 28 ani. Îi învăț pe copii să se îndoiască, să fie surprinși, să gândească într-un mod original.

Subiect:„Deci vara s-a terminat!”

Integrare zonele educaționale: dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltare cognitiva, dezvoltarea fizică.

Conținutul programului:

Adunați copiii împreună după vacanța de vară, bucurați-vă de o întâlnire caldă;

Activarea cunoștințelor copiilor despre teatru;

Să învețe să transmită cu ajutorul gesturilor, expresiilor faciale și vocii imaginea eroului;

Învață să joci un basm familiar cu ajutorul unui teatru de masă;

Îmbunătățirea performanței abilităților artistice și figurative;

Dezvolta abilități motorii fineși aparatul articulator;

Să cultive interesul pentru activitățile teatrale, relațiile de prietenie cu semenii.

Metode și tehnici:

Verbal:

Conversație și poveste despre teatru;

Întrebări problema, explicație;

Ghicitori, cuvinte artistice și răsucitori de limbi;

Vizual:

Demonstrarea metodei de acțiune, observație;

Practic:

joc de improvizație;

Redarea unui basm cu ajutorul unui teatru de masă;

Gimnastica de articulatie si deget;

Fizkultminutka;

Didactic:

situație de joc.

Muncă preliminară: conversație despre teatru, jocuri de improvizație, interpretarea schițelor, pregătirea pentru spectacole, învățarea poeziilor, monologuri și lectura de ficțiune.

Munca individuala:învăţare gimnastica cu degeteleși minute de educație fizică, se lucrează la pronunția expresivă a cuvintelor și replicile personajelor de basm.

Material demonstrativ: o minge mica, pungă magică, un sul, o figurină de kolobok dintr-un teatru de masă, acompaniament muzical, măști ale personajelor din basmul „Omul de turtă dulce”.

Lucru de vocabular: teatru, decor, artiști, spectatori, scenă, machiaj, costume, măști, afiș, expresii faciale, gesturi, improvizație, comedie, dramă, muzical.

GO NOD:

1. Moment organizatoric.

Muzica sună, copiii intră în sală, stau liberi la peretele central și efectuează mișcări după profesor.

Luni am înotat, (Reprezentând înotul.)

Marți am pictat. (Reprezentând desen.)

Miercuri, m-am spălat pe față mult timp, (Ne spălăm.)

Și a jucat fotbal joi. (Alergând pe loc.)

Vineri am sărit, am alergat, (Sărit.)

Am dansat foarte mult timp. (Ne încercuim pe loc.)

Și sâmbătă, duminică (bate din palme.)

M-am odihnit toată ziua. (Copiii se ghemuiesc, mâinile sub obraz - adorm.)

După joc, copiii stau în semicerc pe covor.

P: Salut prietenii mei! A trecut atât de mult timp de când ne-am întâlnit în sala noastră confortabilă! Mă bucur foarte mult să vă văd pe toți, iar acum că vara fierbinte s-a terminat, vom cânta din nou, vom improviza și vom prezenta spectacole pentru prieteni.

2. joc de cuvinte— Spune numele cu afecțiune.

P .: Să ne amintim cine este numele și să facem cunoștință cu băieții „noi”. (Copilul care a prins mingea își pronunță numele sau numele unui vecin, observând o intonație afectuoasă.)

3. Conversație despre teatru.

Ce zici să le joci?

Atunci spune-mi prieteni

Cum te poți schimba?

Să fii ca o vulpe?

Sau un lup sau o capră?

Sau un prinț, sau un Baba Yaga?

(Îți poți schimba aspectul cu un costum, mască, machiaj, coafură, coafură.)

Și fără costum, puteți, copii,

Întoarce-te, să zicem, în vânt,

Sau în ploaie, sau într-o furtună,

Sau un fluture, sau o viespe?

Ce va ajuta aici, prieteni?

(Gesturi și, desigur, expresii faciale.)

P .: Și ce fel de artă îmbină improvizația și transformarea, ajută cu ajutorul unui costum, expresii faciale, gesturi și voce să se transforme în oameni și animale diferite?

P .: Desigur, teatrul! Știi cum și când a apărut teatrul? A trecut atât de mult timp în urmă, încât nimeni nu-și amintește când. Primii actori au fost actori rătăcitori, bufoni. Au mai fost numiți altfel, comedianți. Pe vremea aceea nu exista nici măcar o clădire a teatrului în sine. Comedianții au jucat chiar pe stradă, sub cerul liber. Și abia după mulți, mulți ani, au început să fie construite clădiri pentru teatre. Acum artiștii cântă pe scenă. Și care este, după părerea dumneavoastră, o componentă necesară a teatrului? (Scenă, decor, măști, costume, afiș, machiaj, orchestră, actori, spectatori.)

P .: Ce tipuri de teatru cunoașteți? (Păpuși, deget, con, teatru cu băț, bi-ba-bo, mănușă, mănușă, mască.)

P .: Și ce poți spune despre genuri, ce tipuri de spectacole pot fi? (Comedie, dramă, muzical.)

P .: Ei bine, cel mai important băieți, trebuie să ne amintim că teatrul este Lumea magică, care într-o clipă ne poate duce într-un basm, trecut sau viitor, spune despre bine și rău, dă o dispoziție bună.

4. Joc-improvizare.

Profesorul scoate în liniște un sul cu sarcini.

P .: Haideți cu voi, pe o muzică veselă, fără să rostim un singur cuvânt, să descrieți ceea ce este scris în acest sul:

Pe parchetul „Valsul prieteniei”

Muștele dansau.

Au văzut un păianjen - au leșinat. OH!

Copiii arată o miniatură, profesorul ajută dacă este necesar, notează succesul copiilor.

5. Gimnastica de articulare.

P .: Bravo, am făcut față sarcinii. Dar înainte, ți-am pregătit o altă sarcină, este dificil, așa că mai întâi trebuie gimnastica de articulare. Pentru a reuși, repetă după mine:

Deniska noastră este una răutăcioasă,

Atrage buzele la urechi

Uite, spune el

Acum sunt o broasca!

(Ținând buzele într-un zâmbet, dinții nu se văd.)

Cine cântă la chitară

Și Denis pe țeavă,

Buzele împinse înainte

Tub îngust îngust.

(Gura este deschisă, marginile laterale ale limbii sunt îndoite în sus.)

Vârful limbii se sprijină pe dinți,

Îndoim spatele - toboganul se dovedește.

Repede, repede în jos pe deal,

Denis merge cu sania.

(Gura este deschisă. Așezați vârful limbii de dinții inferiori, ridicați partea din spate a limbii.)

Denis are un ceas -

Frumusețe uimitoare!

Săgețile merg în jur

Și vor să se ajungă din urmă unul pe celălalt.

(Gura este întredeschisă. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Cu vârful limbii, întindeți alternativ sub contul profesorului până la colțurile gurii.)

Limba - sus și jos -

Denis stătea pe leagăn.

Iată leagănul înalt

Aici este leagănul jos.

Ce bine este

Distreaza-te Denis!

(Gura este deschisă. Cu o limbă încordată, atingeți nasul și bărbia sau spre dinții de sus și de jos.)

Recent bunica Anfisa,

I-am cumpărat o tobă pentru Denis.

Și acum e ocupat:

Tare - tobe puternice.

(Zâmbește, deschide gura și bate cu vârful limbii în spatele dinților de sus, pronunțând în mod repetat și distinct sunetul „D-D-D.)

Aici este vaporul Deniskin

Plutește cu îndrăzneală peste mare.

Nu se teme de un val abrupt,

Fredonează vesel: „s-s-s”!

(Mușcă vârful limbii și pronunță sunetul „Y” pentru o lungă perioadă de timp, ca și cum bâzâie un aburi).

6. Exercițiu pentru dezvoltarea dicției (Patter).

P .: Și acum, așa cum am promis, o sarcină dificilă pentru tine, dar după a noastră exerciții speciale, cu siguranță vei reuși. Trebuie să cânți un răsucitor de limbi la un singur sunet.

Supa de varza de stiuca fiarta.

A invitat trei rufe.

Ruffs le-a spus tuturor:

„Supa de varză este bună!”

(Profesorul îi ajută pe copii în timpul exercițiului.)

P: Ai făcut o treabă grozavă.

7. Gimnastica cu degetele.

P .: O, ceva ce ne-am asezat, hai sa ne incalzim putin:

(Copiii fac exerciții pentru degete.)

Brodează, coase un ac,

Degetul doare

Degetul înțepător.

Palma stângă este deschisă, în mâna dreaptă există un ac imaginar care „coase” și atinge degetul.

Un degetar

In acelasi moment

Pentru fata de pe deget

Se prefac că pun un degetar pe deget.

Spune acului: gât,

Și să nu îndrăznești să pui! Ei amenință un ac cu un deget.

8. Educație fizică.

Iepurași, unde ați fost?

(Copiii arată urechile de iepuraș cu mâinile)

Ne-am odihnit în varză.

(tremura de frica)

De ce ai mâncat varză?

(mâinile puse pe centură, leagăn)

Tocmai am atins nasul.

(degetul atinge nasul)

Oh, trebuie să fii pedepsit.

(degetul ameninta)

Ei bine, încearcă să ajungi din urmă.

(sărind rapid pe loc).

9. Joc-performanță bazat pe basmul „Gingerbread Man”.

(Profesorul scoate o pungă magică și face o ghicitoare.)

Chiar de pe raft, peste prag.

Partea roșie a fugit.

Prietenul nostru s-a rostogolit

Cine este aceasta? (Kolobok)

(Trage o figurină de kolobok.)

P .: Ați ghicit bine, dar să învingem acest basm, avem decor și măști. Voi fi un povestitor și vă voi cere să le luați rolurile și să le luați locurile (Oferiți măști de personaje copiilor).

Sunete de melodie populară rusă. Bunicul și bunica stau în casă. Bunicul taie ceva, bunica tricotează.

Povestitor:

Într-un sat de lângă un râu

Într-o casă caldă cu o sobă rusească,

A trăit - au fost, timp de mulți ani,

Bunica și bunicul bătrân.

Bunicul: Coace, bunica, chifla.

Bunica: Din ce este făcut cuptorul? Nu există făină.

Bunicul: Și tu, bunica, du-te, răzuiește fundul butoiului, marchează hambarul! Poate că făina va fi tastată.

Bunica se oprește din tricotat, intră în casă.

Povestitor: Bătrâna a luat o pană, a răzuit-o în fundul butoiului, a cutuit-o în hambar și a fost o mână de făină din două. Ea a frământat aluatul, a încălzit aragazul, a copt o chiflă. Rezultatul a fost un coc și luxuriant și parfumat.

Bunica pune un coc de jucărie pe pervaz.

Bunica a pus chifla pe geam sa se raceasca. Și turta dulce a sărit pe fereastră - și s-a rostogolit pe potecă.

În loc de jucărie, pe scenă apare un copil, jucând rolul lui Kolobok. Aleargă în pădure, spunând.

Sunt răzuit de fundul butoiului,

Lângă hambar methen,

plantat la cuptor,

E frig pe geam!

L-am lăsat pe bunicul și

A plecat de la bunica!

(Din spatele bradului din dreapta, Iepurele sare spre Kolobok).

Iepurele: Kolobok, partea roșie! O sa te mananc!

Kolobok: Nu mă mânca, iepurașule oblic! Îți voi spune o poezie.

Sunt răzuit de fundul butoiului,

Lângă hambar methen,

plantat la cuptor,

E frig pe geam!

L-am lăsat pe bunicul și

A plecat de la bunica!

Și de la tine, Hare, și cu atât mai mult voi pleca!

Omul de turtă dulce „se rostogolește” rapid pe lângă iepure și dispare în spatele copacilor din dreapta. Iepurele fuge în sens opus. Se aude muzica.

Gingerbread Man apare din spatele copacilor din stanga, din cauza copacilor din dreapta, Lupul iese in intampinarea lui Gingerbread Man.

Lupul: Kolobok, partea roșie! O sa te mananc!

Kolobok: Nu mă mânca, lup cenușiu! Îți voi spune o poezie.

Sunt răzuit de fundul butoiului,

Lângă hambar methen,

plantat la cuptor,

E frig pe geam!

L-am lăsat pe bunicul și

A plecat de la bunica

Am părăsit Iepurele și cu atât mai mult te voi părăsi, Lupul!

Omul de turtă dulce „se rostogolește” rapid pe lângă Lup și dispare în spatele copacilor din dreapta. Lupul fuge în direcția opusă. Redă muzică. Gingerbread Man apare din spatele brazilor din stanga, din cauza brazilor din dreapta, Ursul iese in intampinarea lui Gingerbread Man.

Ursul: Kolobok, partea roșie! O sa te mananc!

Kolobok: Nu mă mânca, Picior Slub! Îți voi spune o poezie.

Sunt răzuit de fundul butoiului,

Lângă hambar methen,

plantat la cuptor,

E frig pe geam!

L-am lăsat pe bunicul și

A plecat de la bunica

Am lăsat iepurele

L-am lăsat pe Lupul, și te voi lăsa pe tine, Ursule, cu atât mai mult!

Gingerbread Man „se rostogolește” rapid pe lângă Urs și dispare în spatele copacilor din dreapta. Ursul merge în direcția opusă.

Se aude muzica.

Gingerbread Man apare din spatele brazilor din stanga, din cauza brazilor din dreapta, Vulpea iese in intampinarea lui Gingerbread Man.

Vulpea: Turtă dulce, partea roșie! O sa te mananc!

Sunt răzuit de fundul butoiului,

Lângă hambar methen,

plantat la cuptor,

E frig pe geam!

L-am lăsat pe bunicul și

A plecat de la bunica

Am lăsat iepurele

Am lăsat lupul

Am părăsit Ursul, și te voi lăsa pe tine, Vulpe, cu atât mai mult!

Fox: Oh, ce frumos cânți! Da, nu aud bine. Vino mai aproape, mai spune-mi o dată!

Povestitor: Omul de turtă dulce s-a bucurat că l-au ascultat și s-a rostogolit aproape, aproape de vulpea vicleană.

Sunt răzuit de fundul butoiului,

Lângă hambar methen,

plantat la cuptor,

E frig pe geam!

Povestitorul: Și vulpea, a lui - Am! - si am mancat.

Deși nu. Kolobok a reușit totuși să scape. Dar după aceea, nu s-a mai lăudat niciodată.

Iată sfârșitul poveștii! Și cine a ascultat - bravo!

10. Rezumând.

P: Întâlnirea noastră s-a încheiat. Ce ți-a plăcut la lecție? (Răspunsurile copiilor.)

P .: Mi-a plăcut foarte mult cum îți înfățișezi toți eroii cu expresii faciale, gesturi și voce, cât de îndrăzneț ai îndeplinit toate sarcinile. Bine făcut! Astăzi am fost artiști, iar voi băieți ați arătat un basm. Artiștii au fost toți buni, să ne aplaudăm din suflet!

Rezumatul lecției despre lumea înconjurătoare în clasa 1 pe această temă

„Vara a trecut. Toamnă".

Obiectivele lecției: pentru a-și forma idei despre ciclul anual - anotimpurile, lunile, succesiunea acestora, pentru a învăța să evidențieze trăsăturile caracteristice ale anotimpurilor.

Planificatrezultateeducaţie:

Subiect: distinge anotimpurile după trăsăturile lor caracteristice.

Personal: au o motivație pozitivă pentru a studia cursul " Lumea».

Metasubiect UUD:

de reglementare: dezvoltă și antrenează puterile lor de observație.

Cognitiv:înțelegeți informațiile din manual.

Comunicativ: colaborați cu colegii de clasă pentru a finaliza sarcini de joc; să înțeleagă și să transmită conținutul textelor citite; ascultați și înțelegeți pe ceilalți, exprimați-și punctul de vedere, puneți întrebări unul altuia, negociați și luați o decizie comună, lucrând în perechi

Resurse educaționale: prezentare „Anotimpuri”, educație fizică pentru ochi.

mișcarelecţie

I. Motivarea activității educaționale (moment organizațional).

Pentru a deveni un prieten al naturii

Cunoaște-i toate secretele

Dezvăluie toate misterele

Învață să observi.

Împreună vom dezvolta mindfulness,

Iar curiozitatea noastră va ajuta să aflăm totul.

P. Actualizarea și fixarea dificultăților individuale într-o acțiune educațională de probă.

III. Enunțul sarcinii educaționale.

Astăzi, în lecția despre lumea din jurul nostru, vom vorbi despre anotimpuri:

Care sunt anotimpurile și lunile

Care este numele,

Câți dintre ei

Cum se schimbă unul după altul

Vom învăța să le distingem prin trăsături caracteristice.

Până la sfârșitul lecției ar trebui să:

Aflați succesiunea în care se schimbă anotimpurile;

Învață să recunoști perioada anului după trăsături caracteristice.

IV. Descoperirea de noi cunoștințe (construirea unui proiect de ieșire dintr-o dificultate).

Vom fi împărțiți în 4 grupe, 4 echipe, fiecare dintre acestea reprezentând o anumită perioadă a anului. PRIMAVARA, TOAMNA SI IARNA

Învățătorul: Mama a venit cu nume pentru fiicele ei,
Iată vara și toamna, iarna și primăvara.
Vine primăvara, pădurile se înverzesc
Și voci de păsări răsună peste tot.
Și vara a venit - totul înflorește sub soare,
Și fructele coapte cer în gură.
Toamna generoasă ne aduce fructe,
Câmpurile și livezile dau culturi.
Iarna acoperă câmpurile cu zăpadă.
Iarna, pământul se odihnește și doarme.

Baieti! Câte sezoane știi? Așa e, 4, așa că vom asculta mai întâi o poezie numită Jurnalul vrăbiei, care ne va fi citită primăvara, vara, iarna și toamna.

1. M. Plyatskovsky. jurnal de vrabie

Primăvară
Și la întâmplare, și la întâmplare, și drept
Fluxurile curg. Cirip-cirip!
Graurii, sturzii, turbii plâng -
Încearcă să-i întreci pe toată lumea!

Vară
Chirik-chik-chik. Ușoară. Căldură.
Și așa vara este din nou aici.
Cânt împreună cu toată lumea:
„Să nu se sfârșească niciodată!”

Toamnă
Norii au acoperit albastrul.
Picături de ploaie cad în iarbă.
Pui-pui-cirip! Până la marginile pământului
Macaralele zboară undeva.

Iarnă
Zăpadă peste tot. Și cineva pentru mine
El pune hrănitoarele pe fereastră.
Sunt obișnuit să fiu recunoscător.
Mulțumesc oamenilor!
Cheer-cheep!

Bravo baieti! Acum știm 4 sezoane. Și cine știe că fiecare anotimp are culoarea lui.

2. I. Surikov. Patru culori.

alb
Pălării albe pe mesteacăni albi.
Iepure alb pe zăpadă albă.
Model alb pe ramuri de la îngheț.
Alerg schiând prin pădurea albă.

Albastru
Cer albastru, umbre albastre.
Râurile albastre și-au vărsat gheața.
Ghiocel albastru - un rezident al primăverii,
Crește cu îndrăzneală pe un petic albastru dezghețat.

Verde
Într-o pădure verde pe un fir de iarbă verde,
Conduce un gândac verde cu mustață.
Fluture verde pe potecă
Mi-a acoperit plasa, un capac de fir.

Galben
Soarele galben se încălzește mai slab.
Pepeni galbeni pe pământ galben.
Frunze galbene foșnesc pe alee.
Picătură galbenă de rășină pe trunchi.

Fizminutka.

Băieți, în fiecare sezon ne schimbăm pantofii și hainele. Și pe bună dreptate, pentru că este frig iarna și cald vara. La urma urmei, ar fi stupid și ridicol să vezi o persoană în pantaloni scurți și un tricou iarna, iar în haină de blană și pălărie vara. Adevăr? Hai să ascultăm poezia...

3. V. Orlov. Cine este în ce?

Bălțile scânteie
Pe poteci -
Toamna bate cu picioarele
În ghete.

nori de ploaie
dus -
Umblă în pantofi
Primăvară.

Vara merge pe jos
Desculț
Sau în sandale

Și iarna
Zăpadă care scârțâie -
În călduță
Ghete.

v. Fixare primară.

Vezi prezentarea „Anotimpuri”.

Ne-am uitat la 4 sezoane, ne-am amintit ce merge pentru ce, am învățat că fiecare sezon are propria lui culoare, propriile haine, pantofi. Și acum băieți, să ne uităm la fiecare sezon mai detaliat, pentru că fiecare sezon este format din 3 luni și sunt exact 12 într-un an și fiecare lună are propriile caracteristici.

4. V. Stepanov. ABC-ul anotimpurilor.

Calea albă, albă.
A venit iarna. A venit iarna.
Eu port o pălărie albă
Respir aer alb
Genele mele sunt albe
Palton și mănuși, -
Nu mă distinge în frig
Printre mestecenii albitori.
Îngheţa. Și o veveriță în tăcere
Deodată îmi sare în brațe.

decembrie
Ramurile mestecenilor îngheață,
Înghețul trosnește dimineața.
Ei bine, ursului nu-i pasă -
El doarme în bârlog de multă vreme.

ianuarie
Dealuri acoperite de zăpadă în pădure
Iar ravenele sunt acoperite.
Bunny a sărit din nurcă -
Liniște. Rece. Alb…

februarie
Redutabilul Vyugovey merge
Într-un capac de zăpadă până la sprâncene.
Chiar și un lup, un lup tâlhar,
Înspăimântat și tăcut.

Primăvara a venit de-a lungul marginii,
Ea ducea găleți de ploaie.
M-am împiedicat de un deal -
Gălețile s-au răsturnat.

Picăturile sunau -
Stârcii au răcnit.
Furnicile speriate
Ușile erau încuiate.

Găleți de ploaie Primăvară
Nu am ajuns în sat.
Un rocker colorat
A fugit în rai
Și atârnat deasupra lacului -
Minuni!

Martie
Pădurea a înghețat într-o ceață transparentă,
Gheața se topește pe copaci.
Picături cad din ramuri
Și se aude trilul țâței.

Aprilie
Zăpada a căzut. Mirosea a prejudecăți.
Tunetele se rostogoli pe cer.
Furnici sub un molid bătrân
Toată familia își construiește o casă.

Mai
Rinichii au izbucnit împreună
Frunzele se desfășoară.
Roua tremură pe iarbă
Un elan aleargă după un curcubeu.

vara de paie,
Nisip pai.
pălărie de paie
Alunecând spre templu.

paie a dat,
Zile de paie.
cai de paie
Vizibil la soare.

cerul de paie,
Cabana de paie.
Desenez cu un pai
Uită de creion.

iunie
Soarele strălucește puternic pe cer
Dar la umbra densa nu este cald.
Ici și colo cântă puii -
Păduri noi chiriași.

iulie
Pe marginea florilor aurii,
Dansează albinele.
O broască țipă în stuf:
Plouă din cauza râului.

August
Cald in padure pana dimineata
Din pini rășinoși.
O veveriță poartă o ciupercă într-o adâncime...
Vine toamna.

Toamna s-a uitat în grădină -
Păsările au zburat.
În afara ferestrei foșnind dimineața
Viscole galbene.
Sub picioarele primei gheață
Se sfărâmă, se rupe.
Vrabia din grădină va ofta
Si canta -
El este timid.

Septembrie
Gol în casa vitezului -
Săracul a zburat
Și ca umbrela unui arici
Frunza galbenă de arțar.

octombrie
Tricotește o plasă de păianjen,
Vântul împinge norii.
Chipmunk trist
Despre vara trecută.

noiembrie
Există o adâncitură în brumă,
Rowan în lumini.
Ciocănitoarea bate cu ciocul -
Iarna te așteaptă.

Bravo baieti. Am învățat multe despre anotimpuri.

VI. Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe și repetarea.

Și astfel de la an la an zilele, săptămânile, lunile și anotimpurile zboară. Și în fiecare an crești, îmbătrânești, maturezi, mai deștepți. Dar lunile și anotimpurile rămân aceleași.

Sarcina creativă. Băieți, știu că încă desenați acasă desene - desene ale sezonului vostru și ați inventat o nuvelă pe baza lor. Povestește-ne nouă și colegilor tăi despre asta.

(Copiii arată desene și povestesc scurte din desene).

VII. Reflectarea activității educaționale în lecție (total).

Băieți, putem răspunde acum la întrebare -

După ce perioadă a anului vine vara? (După primăvară).

Ce perioadă a anului este acum? (Toamnă).

Și ce perioadă a anului va fi după toamnă? (Iarnă).

Și după iarnă? ( Primăvară)

Și după primăvară? (Vară).Și vor fi vacanțe de vară.

Și după vară? (Toamnă).Și ne vom întoarce la școală în clasa a II-a.

Cine își amintește numele lunilor? Câte luni într-un an? (12 luni).

Să sunăm toate lunile anului cu ajutorul unui cerc. Să începem cu luna care începe în fiecare an. (Copiii numesc în cor numele lunilor din ianuarie până în decembrie). Ele pot fi văzute în calendare (mici și mari), calendare. (Afișare calendare, calendar).

Multumesc baieti. Te-ai străduit foarte mult! Toată lumea este grozavă astăzi! Și merită cadouri!

Aceasta încheie lecția noastră.

Ocupația în grup de terapie logopedică pe tema: „Aici a trecut vara”

Lecția numărul 1.

Tema „Formarea ideilor despre sunete”.

Sarcini corecționale și educaționale.Extinderea ideilor despre schimbările care au loc în natură. Îmbunătățirea abilităților de analiză a sunetului și silabică a cuvintelor.: trezirea interesului pentru a învăța sunete noi, crearea unei atitudini pozitive față de învățare.

Sarcini de corecție-dezvoltare.Dezvoltare audierea vorbirii, vorbire coerentă, memorie, gândire, articulație, motricitate fină și generală.

Sarcini corecționale și educaționale.Formarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate. Educație pentru iubire și respect pentru natură.

Echipamente. O oglindă pentru fiecare copil, un ecran, instrumente muzicale, hârtie, un ciocan, foarfece, pictograme simbolizând stare emoțională măști umane, animale.

Progresul cursului.

1. Moment de organizare

Psihogimnastică.

Uită-te la aceste fețe.

Copiilor li se arată pictograme.

Cât de diferiți sunt!

Copiii numesc starea emoțională a unei persoane:vesel, supărat, trist, supărat.Exerciții de mimă.

Înfățișează-l pe răul Baba Yaga, pe vrăjitorul bun, pe tristul Alyonushka, pe Ivan Tsarevich îndurerat. Luați o oglindă, vă va ajuta.

2. Mesaj cu subiectul lecției

Astăzi vom asculta, recunoaște și pronunță diferite sunete.

3. Dezvoltarea atenției auditive

Inchide ochii. Unu, doi, trei, patru, cinci - începem să fim tăcuți și să ascultăm cu calm sunetele.

Se joacă jocul tăcut

Ce ai auzit? Sunt multe sunete în jurul tău. Elementele pot suna diferit. Ascultă aceste sunete.

Cântarea la instrumente muzicale, tăierea hârtiei, foșnetul hârtiei, lovirea cu ciocanul.

Acum ghiciți aceste obiecte după sunet.

Acțiunile sunt efectuate în spatele unui ecran, iar copiii numesc ceea ce a sunat.

Ai auzit sunete diferite și ai recunoscut după ele ce instrument a sunat. Ce ascultam?(Urechi.) Urechile sunt un organ important al corpului nostru. Ce ar trebui făcut pentru a ne păstra auzul și pentru a nu-l răni?(Nu vă puteți striga tare unul altuia la distanță apropiată și nu vă puteți pune obiecte în urechi. Trebuie să vă acoperiți urechile pe vreme rece.)

4. Introducere în termenul „sunet vorbire”

Ați auzit deja cum sună diferite obiecte. Toate ființele vii scot și sunete. Ascultă poezia „Sunete diferite”.

Undeva câinii mârâiau:

Rrr!

În taraba, vacile au mugit:

Mmmw!

Muștele bâzâiau în cameră:

zhzhzh!

Au alergat pe lângă mașină:

Trrr!

Toate firele zumzăiau de la vânt:

Zzzz!

Apa care se scurge de la robinet din bucătărie:

Ding!

Trenurile s-au sunat unul la altul noaptea:

Whoo! Whoo!

Frunzele foșneau în vânt:

Shh!

Șerpii din pădure șuieră:

Shhh!

Și țânțarii cântau toți:

Zzz!

Fidget ball zi și noapte

Nu vrea să se calmeze

Pam! Pam!

Păpușile tusesc în pat -

Am mâncat înghețată în timpul zilei!

Khkh! Khkh!

E. Niit (Tradus din estonă de E. Rakeeva).

Cum au sunat trenurile?(Uau!) Nu veți putea repeta toate sunetele astăzi, dar cu siguranță vom învăța cum să le epuizăm.

Animalele scot sunete, iar tu și cu mine vorbim. Omul are vorbire. Sunetele vorbirii se combină pentru a forma silabe, silabele formează cuvinte. Vom învăța să ascultăm și să pronunțăm sunetele vorbirii.

5. Minutul fizic

Pantomimă „Umblând în pădure”. Mersul cu genunchii înalți.

Pășim peste iarba înaltă. Sărim peste o băltoacă.

Sărind pe două picioare.

Uite ce frumusete! Să ne exprimăm admirația: Ltd! Ascultă sunetul frunzelor. Deodată a suflat o adiere.

Expirație ușoară cu buze rotunjite. Simularea vântului puternic în timpul unei furtuni.

Vântul s-a potolit. Să culegem ciuperci. Ne-am plimbat prin pădure, ne-am plimbat, am găsit un hribi (boletus, hribi).

6. Pronunţie individual sounds. Dezvoltarea prozodiei

Odată un iepure de câmp, un urs, o vulpe, un lup, o veveriță și un arici s-au adunat într-o poiană de pădure. Am decis să ne arătăm unul altuia cât de bine pot să cânte. Vulpea cânta: a-a-a. Wolf wow. Ursul s-s-s. Veverita: si-si-si. Ariciul: uh. Cum cântau animalele?

Copiii își pun măști. Repetarea de către copii a „melodiilor” animalelor cu o schimbare a puterii și înălțimii vocii.

Am cântat diferite sunete pentru animale. Sunetele vorbirii sună diferit. R-r-r, d-d-d (cu voce tare), p-p-p, t-tp-t (în liniște), w-w-w (cu voce), sh-sh-sh (fără voce).

7. Cunoașterea organelor aparatului articulator

Ce crezi că ne ajută să facem sunete?(limba, buze). Așa e, pronunțăm sunetele cu gura. Gura noastră este casa sunetelor.

În această casă sunt uși roșii, lângă uși sunt animale albe. Animalele iubesc bomboane și chifle.

Fiecare casă are o ușă, și nici măcar una. Prima ușă sunt buzele, a doua sunt dinții. Faceți un sunet p-p-p Acest sunet este pronunțat cu buzele. Faceți un sunet b-b-b. Acest sunet este de asemenea pronuntat...(buze). Pronunțați sunetul l. Vedeți cum limba noastră s-a apăsat pe buzele noastre. Casa are tavan. Acesta este cerul. Faceți clic pe limbă. Ridică-l de dinții de sus și bate d-d-d. Ai simțit cum limba lovește tuberculii? Acestea sunt alveole.

Pune mâna pe gât. Vorbi d-d-d-b-b-b. Aici locuiește vocea. Uneori doarme și nu-l auzi. Faceți un sunet La. Ai auzit o voce?(Nu). Acum scoate un sunet G. Vocea s-a trezit, a cântat atât de tare, încât peretele casei tremura. Deci, ce ne ajută să facem sunete?(Buze, dinți, palat, limbă, alveole.)Cum ar trebui să avem grijă de gura noastră?(Spălați-vă pe dinți. Clătiți-vă gura după masă. Nu mușcați obiecte dure.)

8. Gimnastica de articulare

Pentru a pronunța frumos sunetele, trebuie să-ți înveți buzele, limba. Faceți diferite exerciții. Scoate-ți buzele cu un tub și acum zâmbește.

Exerciții pentru buze și limbi

A mai trebuie să învețe cum să respire corect.

Exercițiu de respirație „ball-fossa”

9. Rezumatul lecției

Ce am ascultat? (Sună.) Ce ascultam? (Urechi.) facem sunete?(Gură.)