Gushchina Elena
Terapia cu nisip. Nisip cinetic ca mijloc de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor

Poti dezvolta abilitatile motorii fine in diferite moduri, acestea pot fi: jocuri cu degetele si gimnastica; exercitii cu cereale, leguminoase, seminte, jocuri cu nasturi.

Dar ne vom concentra pe o metodă mai nouă și mai interesantă pentru copii precum „terapia cu nisip”.

Joaca cu nisipul este o modalitate accesibila, determinata de natura insasi, de a dezvolta creativitatea fiecarui copil. Experimentul și gândirea independentă, dezvoltarea abilităților motorii fine, prin urmare, vorbirea și toate funcțiile cognitive - toate acestea oferă un joc cu nisip.

Nisipul cinetic este un material de modelare care îi permite copilului să creeze meșteșuguri uimitoare: castele, cetăți, capodopere culinare și altele. Componenta principală a materialului este nisipul natural, elementele suplimentare sunt polimeri siguri care conferă plasticitate nisipului.

La prima vedere, seamănă cu nisipul de mare umed, dar de îndată ce îl ridici, este proprietăți neobișnuite. Curge printre degete și în același timp rămâne uscat. Este liber, dar puteți construi o varietate de forme din el. Este placut la atingere, nu lasa urme pe maini.

Sarcini:[ /i]

Dezvoltarea simțului tactil al copilului și a abilităților motorii fine ale mâinilor;

Dezvoltarea senzațiilor tactile la lucrul cu ambele mâini, ceea ce are un efect benefic asupra vorbirii copilului.

Formarea gândirii creative non-standard;

Întărirea capacității de concentrare și concentrare;

Principalele caracteristici ale materialului:

Conținutul de silicon din nisip nu se usucă în timp, așa că rămâne „ud la atingere” în orice moment.

Nu se lipește de mâinile uscate, în timp ce boabele de nisip se lipesc strâns între ele;

Posedă plasticitate ridicată: capătă cu ușurință forma dorită

Nu are miros;

Este incolor și colorat.

Netoxice, non-alergice, bacteriile nu trăiesc în el, deci este sigur pentru copii.

Nu se teme de apă și, în caz de umezire, își păstrează proprietățile după uscare.

Nu necesită condiții speciale de depozitare.

Beneficiile nisipului cinetic pentru copii:

Jocul cu nisip ajută la dezvoltarea abilităților motorii fine. Nisipul cinetic este cea mai bună soluție. La modelarea cu nisip, fiecare deget al copilului este implicat activ în proces. Acest lucru vă permite să dezvoltați vorbirea, să activați Abilități creative bebelus.

În procesul de joc cu nisip cinetic, care are o textură deosebită, copiii dezvoltă sensibilitatea tactilă;

Manipularea nisipului are un efect benefic asupra stare emoțională copilul, ajuta la eliberarea si obisnuirea cu concentrarea atentiei.

Jocul cu nisip cinetic, chiar și singur, este foarte util și incitant, iar într-o companie contribuie la dezvoltarea abilităților elementare de comunicare.

Jocul cu nisip promovează dezvoltarea imaginație creativă. Acest lucru extinde limitele posibilităților copiilor și îl inspiră pentru cunoaștere și creativitate.

jucării folosite ki:

Figuri de oameni, animale, păsări, insecte, păianjeni etc.

Jucării mici de la kinder - surprize;

Pietricele, scânduri, conuri, scoici, ghinde, orice material natural;

Diverse matrite;

Veselă de jucărie;

Unelte: cuțite, stive, bețe de lemn, paie de plastic.

Jocuri cu nisip cinetic ohm:

„Introducere în material” La început, de regulă, copiii mototolesc nisipul, lasă amprente ale mâinilor, trec prin degete. Aici trebuie să vorbiți cu copiii despre proprietățile nisipului cinetic: ce este și cum diferă de nisipul obișnuit.

„Cutie senzorială” Pentru dezvoltarea imaginației și a motricității fine. Din nisip cinetic, puteți construi o casă cu curte și animale de companie, puteți planta o grădină de legume, puteți crea un oraș întreg - acolo poate zbura spațiul pentru imaginația unui copil!

„Căutare comori”. Un joc de mindfulness și imaginație. Cereți bebelușului să se întoarcă, în acest moment să îngroape „comori” în nisip: mărgele colorate, nasturi strălucitori, jucării mici. Lasă copilul să le caute. Literele și cifrele mici din plastic vor ajuta la ca jocul să fie mai educativ: copilul nu numai că le va găsi, ci și le va numi.

Labirinturi de nisip. Plasticitatea nisipului cinetic vă permite să creați rapid o varietate de labirinturi. Mai mult, va fi interesant pentru copil nu numai să meargă pe ele, ci și să creeze pe cont propriu și, în același timp, să dezvolte gândirea logică.

„Orase de nisip”. Pe lângă clădiri, drumuri și garduri, un astfel de oraș poate fi populat cu oameni, animale și astfel obține un joc de poveste excelent.

„Figuri”. Sculptează diverse figuri si cheama-i. Poți face asta: profesorul sculptează un cerc, iar după el copilul sculptează un cerc și îl numește. Repetăm ​​același lucru și cu alte forme geometrice. Noi avem grup de seniori, pentru jocul nostru am făcut cărți cu sarcini. Unde trebuie să așezați o figură geometrică într-o anumită ordine (de exemplu, după culoare sau formă).

Te poți juca în nisip jocuri de poveste. Construiți case, populați-le cu diverse figuri de animale și oameni.

Dezvoltarea abilităților motorii fine contribuie la dezvoltarea vorbirii și le permite copiilor să stăpânească abilitățile de scris, desen, muncă manuală care în viitor va ajuta la evitarea multor probleme de școlarizare, este mai bine să se adapteze în viața practică.

Nu degeaba a spus V. A. Sukhomlinsky: „Mintea unui copil este la vârful degetelor”. Prin urmare, dacă ne dorim ca copiii noștri să fie inteligenți și capabili, atunci este necesar să ne dezvoltăm motricitatea fină!

Nisipul cinetic, sau nisipul cinetic, este un produs unic din Suedia conceput pentru jocurile și creativitatea copiilor. Intrând în contact cu această invenție minunată, o persoană obține senzații cinetice de neuitat. Nisipul cinetic este folosit în mod regulat în psihoterapie, terapia prin artă ca sedativ. Cu toate acestea, părinții copiilor mici sunt îngrijorați de vârsta la care nisipul cinetic poate fi oferit copiilor, astfel încât jocul să fie absolut sigur. Vă vom spune despre acestea și alte subtilități.

Ce este?

Înainte de a înțelege la ce vârstă poate fi dat nisipul cinetic în mâinile copiilor, ar trebui să vă dați seama ce este acest produs. Nisipul cinetic este un tip special de nisip creat de producătorii suedezi și conceput pentru creativitatea copiilor. Aceasta înseamnă că produsul a trecut o serie de teste de siguranță și hipoalergenicitate. În Suedia, aceștia sunt atenți la calitatea jucăriilor pentru copii, așa că nu trebuie să vă faceți griji cu privire la naturalețea unui produs certificat.

Nisipul este dioxid de siliciu sau nisip de cuarț obișnuit, care se găsește în compoziția jucăriei într-o cantitate de 98%. Restul de 2% este polidimetilsiloxan, care este cunoscut de mulți adulți sub numele de farmacie "Enterosgel". Astfel, nisipul cinetic pentru modelare poate fi numit chiar comestibil. Desigur, asta nu înseamnă că copiilor li se poate lăsa să-l ia în gură, la fel cum nisipul obișnuit nu poate fi gustat. Dar dacă bebelușul ia puțin din această substanță în gură fără supravegherea ta, nu i se va întâmpla nimic rău.

Dacă sunteți serios îngrijorat de vârsta la care nisipul cinetic poate fi oferit unui copil, amintiți-vă că nisipul cinetic nu conține bacterii (pur și simplu nu trăiesc în el) și nu provoacă alergii. Prin urmare, decizia, la ce vârstă să ofere firimituri nisip cinetic, este limitată doar de temerile părinților că copilul poate duce jucăria în gură. În acest sens, producătorii au notat în instrucțiuni la ce vârstă să dea nisipul cinetic mâinilor copilului. Vârsta optimă pentru aceasta este de la 3 ani.

Nisipul cinetic pentru modelare vine în mai multe nuanțe. Puteți achiziționa o jucărie în culoarea tradițională a nisipului, roșu sau albastru. Mulți părinți se tem că compoziția poate conține coloranți agresivi pentru pielea bebelușului, dar nu este așa. Pictura este complet naturală, deci nu provoacă reacții negative.

Cum să joci?

Ce dezvoltă jucăria și ce se poate face din nisip cinetic? Totul este la fel ca într-un sandbox obișnuit. Și încă mai mult:

• figuri geometrice;
• contururi de animale și personaje de basm;
• baloane;
• prăjituri;
• legume si fructe;
• orașe, castele, drumuri.

Si multe altele. Proprietățile produsului vă permit să sculptați atât cu ajutorul matrițelor, cât și cu propriile mâini:

• fluid;
• bine turnat și tăiat;
• nu se lipește;
• nu se sfărâmă;
• curăță bine pe suprafețe netede.
• nu se sfărâmă;
• nu este necesar să adăugați apă la acesta, ca în nisipul obișnuit;
• are un miros placut.

Multe dintre aceste proprietăți ajută la deosebirea unui produs suedez autentic de un fals. De exemplu, jucăriile chinezești au un miros pronunțat de substanță chimică, deci sunt mai ieftine, dar și periculoase. Un fals nu își ține bine forma, formează bulgări și după un timp se transformă într-o masă lipicioasă murdară. Acest lucru nu se întâmplă cu un cineticist adevărat. Se scoate cu ușurință de pe masă: este suficient să rulați un bulgăre de nisip pe masă, astfel încât firimiturile să se adune într-o masă totală. Dacă încă aveți o idee proastă despre ce este nisipul cinetic, la ce vârstă îl puteți juca, urmăriți videoclipul și fotografiile pe acest subiect.

Pentru a juca, este posibil să aveți nevoie de accesorii care pot fi comandate de la orice magazin online tematic:

• matrite;
• cutii cu nisip din plastic;
• cilindri de extrudare a nisipului.

Nisipul cinetic are un efect benefic asupra copiilor și adulților:

• calmează sistemul nervos;
• întărește tonusul muscular (potrivit orelor cu copii cu dizabilități în dezvoltarea fizică și psihică);
• îmbunătățește coordonarea;
• ameliorează negativitatea și stresul.

Nisipul contribuie, de asemenea, la dezvoltarea abilităților la copil, ceea ce va ajuta pe viitor să reușească:

• Atenţie. Lucrând cu figuri de nisip, copilul învață să schimbe atenția, să aleagă între acțiunile principale și secundare.
• Observare. Această calitate îl va ajuta pe copil să se adapteze mai bine la viața din lumea din jurul lui, să se dovedească la școală și activitate profesională. Dezvoltarea abilităților are loc prin observarea proprietăților materialului.
• Fantezie. Nisipul vă permite să creați diverse figuri, iar copilul le va inventa el însuși. Poate că copilul tău va arăta artistic, artistic, abilitate muzicală?
• Memorie. Aceasta este o abilitate importantă care este rezultatul abilităților motorii fine bine dezvoltate. Este nisipul care te va ajuta să dezvolți această abilitate la copilul tău.
• Gândire. Inventand, experimentand, bebelusul tau invata sa rationeze, sa gandeasca. Fără această abilitate, el va avea o perioadă grea în viață.

După cum puteți vedea, nisipul cinetic, indiferent de vârsta la care copilul începe să-l stăpânească, va avea un efect pozitiv asupra dezvoltării personalității.

Unde să comand?

Orice magazin online pentru copii este astăzi gata să ofere nisip cinetic. Atunci când alegeți un furnizor, este important să nu întâlniți un fals. Cel mai bine este să plasați o comandă pe site-ul producătorului direct din Suedia. Așa că veți obține garantat o jucărie de calitate.

Atunci când decideți de unde să cumpărați nisip cinetic, acordați atenție prețului produsului în diferite magazine. Costul subestimat sugerează că încearcă să-ți vândă un fals care nu va dura mult și nu va avea cele mai bune proprietăți. Asa ca daca te gandesti la ce varsta sa dai nisip cinetic unui copil, iar daca bebelusul tau este inca suficient de mic, ai grija de calitatea inalta a produsului achizitionat.

Opiniile cumpărătorilor

Nisipul cinetic a primit recenzii nu doar pozitive, ci entuziaste. Chiar și taților și mamelor le-a plăcut să se alăture jocului, sculptând figuri și castele. Adulții susțin că nisipul îi ajută să scape de tensiune după o zi grea de muncă.

Cele mai multe dintre întrebările de pe rețea apar cu privire la vârsta la care nisipul cinetic trebuie oferit bebelușului. Nu există o direcție clară. Dacă la vârsta de doi ani bebelușul știe ce este nisipul, știe să-l manipuleze și nu-l pune în gură, îi poți organiza în siguranță o cutie cu nisip de acasă. Dacă bebelușul încă se străduiește să guste totul, merită să aștepte sau să se joace cu nisip doar în prezența adulților.

Recenziile negative despre jucărie sunt asociate în principal cu încercările de a cumpăra o opțiune mai ieftină. Drept urmare, cumpărătorii s-au confruntat cu falsuri care aveau un miros chimic pronunțat, aveau un efect negativ asupra pielii și s-au deteriorat rapid. Pe de altă parte, mulți părinți se plâng că nisipul este prea scump. Pentru un joc cu drepturi depline, aveți nevoie de cel puțin 2-3 kg de nisip, care va costa aproximativ 2 mii de ruble, iar jumătate de kilogram nu va putea oferi bebelușului plăcere creativă.

Deci, nisipul cinetic poate fi un cadou minunat pentru un copil. Nu ar trebui să cumpărați prea mult deodată: copilului s-ar putea să nu-i placă jucăria sau să se plictisească. Dar dacă bebelușul este purtat de creativitate, mai târziu poate fi cumpărat nisip. Nu este deloc greu să faci asta.

În acest articol:

Nisipul este un material natural minunat care poate lua forma. diverse articole, are curgere și trece bine apa.

Copiii îl ating cu mâinile, construiesc castele, sapă tuneluri sau sculptează „Kulichki”. Sunt dependenți de joc, participând astfel inconștient la terapia cu nisip.Fiecărui copil îi place să se încurce cu nisipul. Această activitate simplă poate afecta starea psihologică a copilului, ajută-l cu auto-dezvoltarea.

Terapia cu nisip este metoda eficienta ajutarea unui copil preșcolar să crească o personalitate sănătoasă, armonioasă și dezvoltată.

Istoria terapiei cu nisip

Filosoful Carl Gustav Jung la începutul secolului al XX-lea a observat pentru prima dată impactul efectiv al jocului cu nisip asupra copiilor cu dizabilități mintale. A început să dezvolte această tehnică și să o aplice în terapia micilor săi pacienți. Această metodă s-a răspândit pe scară largă în întreaga lume și a devenit cunoscută sub numele de Jungian.

Nisipul și impactul acestuia asupra copilului

Terapia cu nisip ajută copilul să fie el însuși. Un preșcolar nu știe să exprime în cuvinte ceea ce simte și ce emoții trăiește.

Jocul cu nisip îi ajută pe copii să creeze diferite povești în lumea 3D transformându-le în figuri de nisip Sau desene în nisip. Copilul își transferă în mod inconștient fricile, experiențele sau traumele psihologice asupra imaginilor.

Un astfel de joc este important pentru copii, datorită lui ei comunică. Jucăriile care sunt folosite în ea sunt mijloacele. Îi ajută să se exprime.

Important! Copilul nu trebuie să fie dictat de reguli atunci când se joacă în cutia cu nisip. Părinții sau un psiholog trebuie să-și asume rolul de „observator”.

Jucându-se cu nisipul, copilul manifestă diverse emoții:

• distruge figurile pe care le-a construit - stropind astfel furia și iritația;
• îngroapă o jucărie – astfel îi „îngroapă” frica sau emoțiile negative.

Cu ajutorul terapiei cu nisip, un specialist poate:

1. Pentru a identifica abaterile psihologice la copii.
2. Dezvoltați copiii cu retard mintal și paralizie cerebrală.
3. Ajutați copilul să socializeze, să învețe să comunice cu semenii.
4. Dezvoltați diverse abilități.

Terapia are și un efect preventiv. Emoțiile negative la copii se pot acumula, în activitate de joc se stropesc.

Cum funcționează terapia cu nisip?

Efectul principal al terapiei cu nisip este că ajută la combaterea traumelor psihologice prin transferarea lor pe nisip. Sentimentele de control și interconectare asupra sentimentelor și dorințelor lor interioare încep să se formeze. Un copil, jucându-se în nisip, își exprimă toate sentimentele și temerile, este eliberat de traume care nu se dezvoltă în traume psihologice.

Terapia cu nisip în dezvoltarea copilului

Datorită terapiei cu nisip, la un copil pot fi dezvoltate următoarele abilități:

1. Motor. Copilul învață să toarne nisip într-o găleată, borcan sau sticlă cu gât îngust.
2. Descriptiv. Preșcolarii desenează pe nisip animale, plante, echipamente etc.
3. Dezvoltați funcțiile de vorbire și auzul fonemic. Copiii desenează litere în nisip, ceea ce îi ajută să-i învețe cum să pronunțe și să automatizeze sunetul.
4. Dezvoltarea abilităților mentale, a memoriei și a atenției.
5. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Fiecare deget participă la joc, ceea ce va afecta în mod favorabil dezvoltarea generală a copilului.
6. Pentru a corecta respirația. Nisipul acționează ca un mediu pentru exercițiile de respirație.

Joaca in cutia cu nisip il ajuta pe copil sa efectueze actiuni cu nisip: uscat si umed. El învață proprietățile acesteia și învață să stabilească o relație cauzală. În acest proces, se dezvoltă și abilitățile creative - copilul vine cu imagini noi și le face din nisip.

Beneficiile terapiei cu nisip pentru copii

Avantajele jocului cu nisip sunt incontestabile:

1. în curs de dezvoltare abilități motorii fine la copiii prescolari.
2. Domeniu extins pentru imaginație și activitate mentală.
3. Mecanismul gândirii este reglat.

Pe cursuri de logopedie a face exerciții cu nisip ajută:

• exprimă-ți gândurile în mod logic;
• formarea vorbirii dialogice a preșcolarilor;
• fii responsabil pentru acțiunile tale în joc;
• se bazează numai pe propriile forțe;
• șterge traumele și problemele psihologice din cap.

Acțiuni ale profesorului în organizarea terapiei cu nisip

La organizarea terapiei cu nisip, profesorul trebuie să:

• pregătiți un loc pentru terapia cu nisip. Ar trebui să fie un colț liniștit, unde nu va fi zgomot și agitație;
• cumpărați o cutie care trebuie vopsită în albastru sau albastru deschis. Acest colorant acționează favorabil și calmează psihicul. În ea se toarnă nisip alb pur;
• lângă cutie pune o cutie cu jucării. Ar trebui să fie mici, astfel încât copilul să poată crea un model al jocului. Trusa trebuie să includă figuri de oameni și animale;

Notă! În timpul terapiei cu nisip, copilul alege exact acele figuri care simbolizează starea lui interioară în acest moment.

• creați condiții confortabile pentru activitățile de joc;
• susține jocul copiilor, ajută-i să supraviețuiască diferitelor situații;
• evaluați comportamentul copiilor în timpul jocului și trageți concluzii.

Pentru a practica animația cu nisip aveți nevoie de:

1. Cumpărați o masă cu blat de sticlă, faceți o lumină de fundal de jos. Instalați părțile joase de-a lungul marginii mesei.
2. Turnați nisip curat de râu pe suprafață, într-o asemenea cantitate încât să puteți desena desene pe el.

În sesiunile de terapie, ar trebui să existe un mediu calm, propice terapiei. Puteți activa muzica calmă. Profesorul observă mersul jocului, dacă este necesar, îi spune copilului scenariul.

Terapia cu nisip pentru copii preșcolari

Pentru copiii mici, această terapie este o modalitate distractivă de a atinge materialul moale la atingere. Ajută copiii să se dezvolte mental și fizic, oferindu-le posibilitatea de a se pregăti pentru școală.

Pentru copii, jocul pe nisip ajută:

• invata cifrele si literele;
• distinge între stânga și dreapta;
• navigați corect anotimpurile;
• antrenează memoria, vederea și auzul;
• dezvolta fantezia.

Este mai bine să începeți o astfel de terapie de la vârsta de 3 ani, dar este posibil și mai devreme, când copilul încetează să-și bage totul în gură.

Caracteristicile terapiei cu nisip pentru copii

Terapia cu nisip este potrivită și pentru adulți, dar utilizarea terapiei cu nisip are propriile sale caracteristici în jocuri:

1. Părintele sau profesorul se ocupă de problema psihologică a copilului.
2. Este important să stabiliți limite cu copiii.
3. Un joc mai natural, neobișnuit pentru adulți.
4. Copiii sunt angajați în jocuri mai dinamice și mai active.
5. Etapele principale ale jocului: haos, luptă, rezultat.
6. Absența totală a picturilor abstracte.
7. Predominanța preferată a personajelor de basm, animalelor, personajelor de desene animate în joc.

Indicații pentru terapie

Antrenamentul cu nisip este indicat la orice varsta, in special copiilor cu traume psihice si intarziere in dezvoltare. Un copil care are dificultăți în a-și exprima sentimentele și experiențele, astfel de activități vor beneficia doar. În plus, terapia îi ajută pe preșcolari să dezvolte inteligența și să se pregătească pentru școală.

Contraindicatii

Principala contraindicație a terapiei cu nisip este lipsa de încredere a copilului în profesorul său. Precum și anxietatea crescută, excitabilitatea și rezistența la jocurile de nisip.

Uneori, o contraindicație este o alergie la materiale la un copil.

Echipamente de clasă

Pentru terapia cu nisip aveți nevoie de:

1. Cutie din lemn cu fund impermeabil, dimensiune 50x70cm.
2. Nisip curat de dimensiuni medii, cel mai bine este să-l umeziți ușor.
3. Nisipul colorat este potrivit pentru preșcolari.
4. Sare de mare colorată pentru dezvoltarea îmbunătățită a abilităților motorii fine ale bebelușilor.
5. Figurine miniaturale de animale, personaje de desene animate, flori, case, transport, personaje de poveste.

Tehnici de joc

Metode de bază de joc:

1. „Ghicește” - îngropați figurina în nisip și rugați copilul să ghicească cine a fost exact ascuns în nisip. Pentru a ușura lucrurile, puneți întrebări principale.
2. „Distracție” - veniți cu interesanta poveste pentru personaje și așează principalele cuvinte sugestive pe nisip cu figuri, după care copilul se întoarce, iar adultul împrăștie figurile pe nisip. Copilul trebuie să găsească cuvintele pierdute.
3. „Orașul pierdut” - lăsați compania de închiriere să construiască orașul visurilor lor și să inventeze o poveste pentru locuitorii săi.

Ce este necesar pentru terapia cu nisip acasă?

Pentru teme veți avea nevoie de:

• nisip curat;
• cutie dreptunghiulară;
• figurine in miniatura.

Turnați nisip în cutie cu două treimi, este de asemenea necesar să aveți apă pentru a uda nisipul.

Jocuri pentru dezvoltarea atenției auditive și a memoriei

În acest tip de terapie, există multe jocuri care vizează dezvoltarea memoriei, auzului și vorbirii. Să le luăm în considerare pe cele principale:

1. „Tic-tac-toe” – astfel bebelușul antrenează memoria și își dezvoltă inteligența.
2. „Animale” – puneți animalele pe rând și rugați copilul să le numească și să scrie fiecare literă în nisip.
3. „Geografie” - trebuie să cumpărați o hartă a lumii și să o rezolvați în 6 părți, apoi lăsați copilul să o plieze ca pe un puzzle. În același timp, el poate pronunța numele continentelor și oceanelor. După ce a construit un oraș pe nisip cu râuri, munți și case pentru a dezvolta gândirea spațială și memoria.

Jocuri proiective cu nisip, exerciții pentru eliberarea emoțională și îndepărtarea agresiunii

Luați în considerare câteva jocuri pentru ameliorarea anxietății și dezvoltarea personalității:

1. „Amprente de mâini” – așa învață copilul să-și evalueze sentimentele. Copilul ar trebui să descrie ceea ce simte și să-și exprime emoțiile.
2. „Ploaie” - în acest joc, bebelușul ameliorează bine stresul. Copilul toarnă nisip dintr-o mână în dosul celeilalte mâini.
3. „Modele” – copilul trebuie să deseneze diverse imagini pe nisip și să spună ce simte în același timp. Această activitate este calmarea perfectă a stresului.
4. „Ascunde-te și caută” - eliberează stresul și îți permite să afli probleme psihologice copil. Copiilor li se oferă o alegere de jucării pe care le ascunde, apoi scot afară și vorbesc despre emoțiile lui.

Rolul terapiei cu nisip pentru copiii cu dizabilități

Pentru copiii sănătoși, astfel de jocuri sunt pur și simplu utile și distractive. Situația este diferită pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare. Exercițiile cu nisip sunt folosite ca corecție comportamentală, ameliorarea stresului și dezvoltarea senzorială.

Jocurile cu nisip sunt spectaculoase pentru copiii cu:

Astfel de copii din cutia de nisip își formează propriul caracter al jocului, personajele comunică între ele, poartă o conversație. Deci, copiii mici cu dizabilități de dezvoltare își formează propriul caracter.

Pentru copiii cu întârziere a vorbirii, jocul de alfabetizare cu nisip este potrivit. Îmbunătățește percepția corectă a cuvintelor, formează pronunția corectă, dezvoltă citirea și scrierea.

Copiii cu susținere intelectuală ar trebui să se joace cu nisip timp de aproximativ o oră.

O astfel de terapie tratează problemele neurologice și este o prevenire activă a tulburărilor de dezvoltare. Jocul frecvent în cutia de nisip încarcă copilul cu emoții pozitive și îl eliberează de manifestările negative ale lumii exterioare.

Etapele terapiei cu nisip

Există trei etape principale ale jocului cu nisip:

1. „Haos” - nu există diferențe între figuri, adică nu este clar cine sunt: ​​animale, eroi, plante, personaje de basm. Aceasta spune că bebelușul este anxios și neliniştit.
2. „Luptă” - copilul împarte clar jucăriile în bune și rele și există mult mai multe rele. Această perioadă se numește lupta interioară a bebelușului, caz în care ar trebui să adăugați personaje bune la intriga lui de joc.
3. „Exodul” este etapa care înseamnă pace și armonie completă a copilului.

Terapia cu nisip dezvoltă pe deplin copilul, elimină problemele neurologice. De asemenea, este doar o distracție plăcută și utilă cu propriul tău copil.

Tipuri de jocuri cu nisip

Există 2 tipuri principale de jocuri cu nisip:

1. Pictura pe nisip. Acest tip de terapie ajută copilul să se relaxeze. Fantezează, desenând diverse imagini: oameni, animale sau natură. Nisipul poate fi nivelat atât cu palmele, cât și cu degetele, vopsit cu pumnul sau încheietura mâinii. Puteți face găuri, îl puteți grebla sau îl puteți cerne între degete. Animația cu nisip ajută la dezvoltarea creativității, gândirii și imaginației. În special, acest tip de terapie cu nisip este potrivit pentru copiii excitabili și hiperactivi.
2. Joc Sandbox. Copilul se joacă într-o cutie de nisip improvizată - o cutie de nisip. El folosește figurine de oameni, clădiri, vehicule, fructe, legume și alte obiecte. Preșcolarul inventează independent o poveste și o joacă, exprimând emoții ascunse. Atunci când organizează terapia de către un psiholog, el însuși sugerează un complot astfel încât copilul să experimenteze un anumit sentiment. Pentru dezvoltarea vorbirii, un logoped conduce orele necesare într-un mod ludic.

Terapia prin joc cu nisip include o varietate de jocuri de poveste care îi ajută pe copii să se dezvolte.

Metode de terapie cu nisip în dezvoltarea vorbirii

Copiii de vârstă preșcolară dezvoltă adesea tulburări de vorbire. Terapia cu nisip este un instrument eficient pentru dezvoltarea vorbirii copiilor. Această metodă este nouă și câștigă din ce în ce mai multă popularitate.

Un logoped la cursurile cu copii folosește jocuri cu nisip:

• „Sunete în nisip”

Profesorul desenează un animal sau un obiect pe nisip și îl întreabă pe copil de numele acestuia. Apoi cere să deseneze alte obiecte ale căror nume încep cu primul sunet al cuvântului. Datorită acestui joc, logopedul ajută copilul să automatizeze un anumit sunet.

• „Eliminați excesul”

Profesorul desenează 3 obiecte, unul dintre ele nu se încadrează în lanțul logic. De exemplu, cerc, pătrat și măr. Copilul trebuie să ștergă excesul și să adauge modelul dorit. Jocul cu nisip promovează dezvoltarea vorbirii.

• „Întoarce scrisoarea”

Profesorul desenează o scrisoare, copilul trebuie să o transforme în alta.

• „Desenează o literă, un cuvânt”

Preșcolarul desenează cu degetul literele sau cuvintele pe care le pronunță profesorul. În joc, puteți folosi bețe sau frânghii cu noduri pentru a scrie.

Important! Logopedul va ridica terapia cu nisip individual pentru fiecare copil, ceea ce este necesar pentru ca acesta să seteze sunetul și să îl automatizeze.

Jocuri cu nisip pentru corectarea respirației

În logopedie, terapia cu nisip este folosită pentru a dezvolta respirația diafragmatică. Înainte de începerea jocurilor, profesorul îi învață pe copii să respire corect. Ar trebui să inspire aer prin nas, încercând să nu ridice umerii și să-și umfle stomacul cu un „balon”. Inhalarea și expirația sunt lente și netede.

Următoarele jocuri sunt folosite pentru corectarea respirației:

1. „Drum lin”

Un logoped folosește o mașină de scris pentru a merge pe o potecă pe nisip. Copilul ar trebui să-l niveleze cu un curent de aer.

1. „Poza sub nisip”

Trebuie să puneți o imagine color pe masă, să turnați nisip deasupra. Copilul trebuie să-l sufle de pe imagine.

1. „Drumul către animal”

Două figuri de animale sunt așezate pe nisip la distanță una de alta. Un preșcolar trebuie, cu ajutorul unui flux lung de aer, să formeze o cale de la un animal la altul.

1. "Comoară"

Un obiect mic este îngropat în nisip. Este necesar să suflați aerul pentru a „săpa” comoara.

1. "Apa clocotita"

Sapă o groapă și umple-o cu apă. Trebuie să sufli puternic în apă pentru a face bule.

Joc terapeutic cu nisip pentru dezvoltarea abilităților motorii fine

Dezvoltarea abilităților motorii fine este indisolubil legată de dezvoltarea vorbirii, a memoriei și a gândirii copilului. Pentru asta sunt multe diferite jucării, jocuri de masă, truse creative și diverse alte metode. Terapia cu nisip ajută la dezvoltarea abilităților motorii la copiii de diferite vârste.

Pentru dezvoltarea abilităților motrice, profesorul desfășoară următoarele jocuri:

• "Picteaza un tablou"

Un copil desenează cu degetele pe o masă de sticlă iluminată din spate, dacă este necesar, se ajută cu încheietura mâinii sau cu pumnul.

• „Mâini sensibile”

Profesorul și copilul își pun mâinile pe nisip. Participantul senior spune cum se simte. Apoi îl întreabă pe copil cu ce se confruntă. Un astfel de joc poate fi jucat des, copiii în acest proces nu numai că își dezvoltă abilitățile motorii fine, dar învață să-și înțeleagă sentimentele.

Notă! Terapia cu nisip ajută la dezvoltarea simultană a diverselor abilități: motilitatea mâinii, respirație, vorbire.

• „Lumea Mării”

Copilul se joacă cu nisipul într-o cutie, creează o „lume de mare”. Profesorul oferă jucării pe tema marinei, precum și pietricele, scoici, margele. Cu ajutorul lor, copilul întinde pești, bărci și vine cu povești.

Etapele organizării terapiei cu nisip în grădiniță

Terapia cu nisip este organizată de profesori din grădinițe, psihologi și logopediști. Ei folosesc jocuri cu nisip pentru activități cu copiii. Acasă, părinții pot organiza un loc în care copilul se poate juca în cutia cu nisip în propriul folos.

Principalele etape ale organizării terapiei includ:

1. Pregătirea unui copil pentru terapia cu nisip. El trebuie să aibă dorința de a participa la joc.
2. Profesorul trebuie să fie capabil să efectueze terapia cu nisip, să aibă o abordare creativă și un potențial.
3. Copiii trebuie să fie sănătoși în timpul jocului. Nu ar trebui să aibă o reacție alergică la nisip.
4. Pregatirea locului de joaca: cutie cu nisip, masa de animatie si jucarii.
5. Conducerea jocului.

Există o mulțime de opțiuni pentru jocurile cu nisip. Un specialist competent va selecta metodele necesare care sunt necesare pentru dezvoltarea unui anumit copil.

Nisipul poate fascina cu posibilitățile sale uimitoare. Fiți atenți la câte fantezii diferite pot fi întruchipate într-un desen cu nisip. Este sigur să spunem că nu numai copiii, ci și adulții pot petrece timpul cu nisip cu plăcere.

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

Ministerul Educației și Științei al Teritoriului Krasnoyarsk

KGBOU SPO „Colegiul Pedagogic Achinsk”

Lucru de curs

TEMA: „Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară folosind o masă-tabletă pentru desenul cu nisip”

Completat de: student (ka) gr. 4D2

Specialitate

Educatie prescolara

Fedortsova Anastasia Ivanovna

Șef: Pankova O.A.

INTRODUCERE

CAPITOLUL 1

1. Caracteristici fiziologice dezvoltarea abilităților motorii la copiii de vârstă preșcolară primară

Oportunitățile și semnificația dezvoltării motricității fine la copiii de vârstă școlară primară

CAPITOLUL 2

Diagnosticarea dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii de vârstă preșcolară primară

CONCLUZIE

LITERATURĂ

APLICAȚII

INTRODUCERE

În toate etapele vieții unui copil, mișcările mâinii joacă un rol crucial. Perioada cea mai favorabilă pentru dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale unei persoane este de la 3 la 9 ani, când cortexul cerebral nu a fost încă pe deplin format. La această vârstă este necesară dezvoltarea memoriei, percepției, gândirii, atenției. Toate confirmă faptul că antrenamentul mișcărilor fine ale degetelor este stimulant pentru dezvoltarea generală a copilului și pentru dezvoltarea vorbirii.

De obicei, un copil cu un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților motorii fine este capabil să raționeze logic, are memorie suficient de dezvoltată, atenție și vorbire coerentă.

Înțelegerea de către profesori și părinți a semnificației și esenței diagnosticului modern al motilității carpiene și a corecției pedagogice va păstra nu numai fizic și sănătate mentală copilul, dar și să-l protejeze de dificultăți suplimentare de învățare, ajută la formularea abilităților de scris.

Nivelul de dezvoltare al motricității fine este unul dintre indicatorii pregătirii intelectuale pentru școală și tocmai în acest domeniu preșcolarii întâmpină dificultăți serioase. Prin urmare, munca la dezvoltarea motricității fine trebuie începută cu mult înainte de intrarea în școală, și anume de la o vârstă foarte fragedă.

Nisipul pentru copii rămâne cel mai atractiv material. Pictura pe nisip - un aspect nou și în același timp simplu activitate vizuală preșcolari, accesibile aproape tuturor și nu necesită pregătire specială. Și pentru profesor, acesta este un alt mod de a înțelege sentimentele copilului.

Relevanță - dezvoltarea copiilor de la vârsta preșcolară devine o problemă cu drepturi depline. Un rol important în succesul dezvoltării intelectuale și psihofizice a copilului îl joacă abilitățile motorii fine formate. Cu ajutorul percepției tactil-motorii se formează primele impresii despre forma, dimensiunea obiectelor, amplasarea lor în spațiu. Pentru a învăța un bebeluș să vorbească, este necesar nu numai să-și antreneze aparatul de articulație, ci și să-și dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Obiectul studiului este procesul de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii de vârstă preșcolară primară.

Subiectul studiului este un tabel - o tabletă pentru desen cu nisip ca mijloc de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii de vârstă preșcolară primară.

În conformitate cu obiectivul, au fost stabilite următoarele sarcini:

a analiza baza teoretica dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară;

selectați un diagnostic pentru a detecta dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară;

Ipoteza: presupunem că utilizarea unei mese - o tabletă pentru desenul cu nisip va contribui la o dezvoltare mai eficientă a abilităților motorii fine ale mâinilor.

Structura termen de hârtie constă din introducere, două capitole, concluzie, bibliografie și anexe.

CAPITOLUL 1

Caracteristicile fiziologice ale dezvoltării abilităților motorii la copiii de vârstă preșcolară primară

Abilitățile motorii fine reprezintă capacitatea unui copil de a efectua o secvență de mișcări mici și precise cu mâinile, precum și cu degetele de la mâini și de la picioare, folosind acțiunile coordonate ale mușchilor, oaselor și sistemele nervoase organism.

Zona abilităților motorii fine include o mare varietate de mișcări: de la gesturi primitive, cum ar fi apucarea de obiecte, până la mișcări foarte mici, de care depinde, de exemplu, scrisul uman.

Mișcările mâinii umane, așa cum a scris I. N. Sechenov, nu sunt predeterminate ereditar și se formează în procesul de educație și formare, ca urmare a conexiunilor asociative care apar în timpul lucrului analizatorilor vizuali, auditivi și motorii de vorbire.

Marele profesor inovator sovietic V. A. Sukhomlinsky a scris că „Originile abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemâna lor. Cu cât mai multă încredere în mișcările mâinii copilului, cu atât interacțiunea mâinii cu instrumentul este mai subtilă, cu atât mișcările sunt mai complexe, cu atât elementul creativ al minții copilului este mai luminos. Și cu cât mai multă îndemânare în mâna copilului, cu atât copilul este mai inteligent... "

Conform studiilor efectuate de L. V. Antakova-Fomina, M. M. Koltsova, B. I. Pinsky, a fost confirmată legătura dintre dezvoltarea intelectuală și abilitățile motorii ale degetelor. Nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor este, de asemenea, direct dependent de gradul de formare a mișcărilor fine ale mâinii.

În creierul uman, centrii responsabili pentru vorbire și mișcările degetelor sunt localizați în apropiere. Iar mărimea proiecției mâinii, situată în cortexul cerebral, ocupă aproximativ o treime din întreaga proiecție motrică. Aceste două fapte confirmate științific ne permit să considerăm mâna ca un „organ al vorbirii” împreună cu aparatul articulator. În acest sens, se crede că mișcările subtile ale degetelor afectează semnificativ formarea și dezvoltarea funcției de vorbire a copilului. Prin urmare, pentru a-l învăța pe copil să vorbească, este necesar nu numai să-și antreneze aparatul de articulare, ci și să-și dezvolte abilitățile motorii fine.

Motoriile fine ale mâinilor interacționează și afectează dezvoltarea atenției, gândirii, percepției optic-spațiale (coordonare), imaginației, observației, memoriei vizuale și motorii.

Dezvoltarea abilităților motorii fine este, de asemenea, importantă, deoarece întreaga viață viitoare a copilului va necesita utilizarea unor mișcări precise, coordonate ale mâinilor și degetelor, care sunt necesare pentru a se îmbrăca, a desena, a scrie și, de asemenea, pentru a efectua o varietate de activități casnice, activități educaționale și de muncă.

În procesul de activitate, mușchii mâinilor îndeplinesc trei funcții principale:

Organele mișcării

organele cunoașterii;

Acumulatoare de energie (atât pentru mușchii înșiși, cât și pentru alte organe).

Dacă un copil atinge un obiect, atunci mușchii și pielea mâinilor în acel moment „învață” ochii și creierul să vadă, să atingă, să distingă, să-și amintească.

Cum studiază mâna obiectele?

Touch vă permite să verificați prezența unui obiect, temperatura acestuia. umiditate etc.

Atingerea oferă informații despre proprietățile materialelor.

Ridicarea ajută la descoperirea multor proprietăți ale obiectelor: greutate, caracteristici ale suprafeței, forme etc.

Presarea face posibilă determinarea moliciunii sau durității, elasticității, din ce material este fabricat.

Simțirea (prinderea, frecarea, mângâierea, mișcări circulare și mototolire) a obiectelor mici și libere îl învață pe copil să simtă atingerea unei palme sau a degetelor. Cu degetul mare, arătătorul, mijlocul, copiii simt detaliile mozaicului, nasturii, nucile, monedele; obiectele mari sunt prinse cu toate cele cinci degete.

În general, diferite degete îndeplinesc diferite funcții. Degetul mare îndeplinește funcția de suport și de punct de referință în mișcare. Ponderea principală a mișcărilor de bâjbâi cade pe degetele arătător și mijlociu. Datorită mișcărilor lor, se realizează o dezvoltare consecventă a conturului obiectului și a elementelor acestuia.

Degetul inelar și degetul mic sunt implicați în procesul de simțire episodic, doar din când în când atingând obiectul. Funcția lor principală este de a echilibra întregul sistem de mișcare.

Palma în procesul de simțire a obiectelor plate, de regulă, nu participă. Dar atunci când simțiți obiecte voluminoase, acesta joacă un rol destul de activ în reflectarea curburii suprafeței și volumului lor.

Astfel, mâna cunoaște, iar creierul captează senzația și percepția, combinându-le cu cele vizuale, auditive și olfactive în imagini și reprezentări complexe integrate.

Oportunitățile și semnificația dezvoltării abilităților motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară

Funcția mâinii umane este unică și universală. Cu cât mâna copilului are mai multă pricepere, cu atât copilul este mai inteligent. Mâinile sunt cele care învață copilul acuratețea, acuratețea, claritatea gândirii. Mișcările mâinii excită creierul, determinându-l să se dezvolte.

Potrivit lui M.M. Koltsov, nivelul de dezvoltare a vorbirii depinde direct de gradul de formare a mișcărilor fine ale degetelor: dacă dezvoltarea mișcărilor degetelor corespunde vârstei copilului, atunci dezvoltarea vorbirii va fi în intervalul normal; dacă dezvoltarea mișcărilor degetelor rămâne în urmă, dezvoltarea vorbirii este de asemenea întârziată. MM. Koltsova observă că există toate motivele pentru a considera mâna ca un „organ de vorbire” - la fel ca și aparatul articulator. Din acest punct de vedere, zona de proiecție motorie a mâinii poate fi considerată o altă zonă de vorbire a creierului.

Potrivit cercetătorilor, dezvoltarea vorbire verbală copilul începe când mișcările degetelor ating suficientă subtilitate. Dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor, așa cum ar fi, pregătește terenul pentru formarea ulterioară a vorbirii.

Se pare că majoritatea copiilor moderni au un decalaj motor general, mai ales la copiii din mediul urban. Amintiți-vă, acum chiar și grădinițele sunt rugate să aducă pantofi cu velcro, pentru ca educatorii să nu-și facă osteneala să învețe copilul să lege șireturile. Chiar și în urmă cu 20 de ani, părinții, și cu ei copiii, trebuiau să facă mai mult cu mâinile lor: sortarea cerealelor, spăla rufele, tricota, brodează. Acum există o mașină pentru fiecare lecție.

Consecința dezvoltării slabe a abilităților motorii generale și, în special, a mâinilor, nepregătirea generală a majorității copiilor moderni pentru scris sau probleme cu dezvoltarea vorbirii. Cu un grad mare de probabilitate, putem concluziona că, dacă totul nu este în regulă cu vorbirea, acestea sunt probabil probleme cu abilitățile motorii.

Lucrările privind dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și degetelor au un efect benefic nu numai asupra formării vorbirii și funcțiilor sale, ci și asupra dezvoltării mentale a copilului. În Japonia, de exemplu, antrenamentul direcționat al mâinilor la copii este efectuat în grădinițe de la vârsta de doi ani (conform experților, acest lucru stimulează dezvoltarea mentală a copilului), iar în familiile japoneze, copiii dezvoltă degetele de la vârsta de un an. .

În procesul jocurilor și exercițiilor pentru dezvoltarea motricității fine, copiii dezvoltă memoria, atenția, percepția auditivă și vizuală, se ridică perseverența, se formează jocuri și activități educative și practice. Jocurile și exercițiile pentru dezvoltarea motricității fine au un efect stimulativ asupra dezvoltării vorbirii. Ele sunt un mijloc puternic de menținere a tonusului și performanței cortexului cerebral, un mijloc de interacțiune a acestuia cu structurile subiacente.

Trebuie să începeți să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine de la o vârstă fragedă. Deja un copil, vă puteți masa degetele (gimnastica cu degetele), afectând astfel punctele active asociate cu cortexul cerebral. La început și mai tânăr vârsta preșcolară trebuie să efectuați exerciții simple însoțite de un text poetic, nu uitați de dezvoltarea abilităților elementare de autoservire: fixați și desfaceți nasturi, legați șireturile pantofilor etc.

Copiilor le place să-și fluture mâinile, să bată din palme, să joace „Vircă-alb-face”, să prezinte „Capră cu coarne”. Toate aceste jocuri sunt foarte utile deoarece antrenează mâna. Tot în copilărie sunt utile jocurile cu cuburi, piramide, păpuși cuibărătoare. Mai târziu - de la alt fel designerii, de exemplu, Lego, atunci când un copil trebuie să asambleze și să demonteze părți mici, alcătuiesc un întreg din părți separate, iar pentru aceasta este foarte important ca degetele să se supună și să funcționeze bine, stimulând astfel dezvoltarea vorbirii copilului.

Abilitățile motorii fine sunt dezvoltate de:

diverse jocuri cu degetele, unde este necesar să se execute anumite mișcări într-o anumită secvență;

jocuri cu obiecte mici care sunt incomod de luat într-un pix (numai sub supravegherea adulților);

jocuri în care trebuie să luați ceva sau să-l scoateți, strângeți - desfaceți, turnați - turnați,

turnare - turnare, împinge prin găuri etc.;

Desenarea cu creionul (pix, pensula etc.);

inchiderea si desfacerea fermoarelor, nasturii, imbracarea si dezbracarea etc.

Motoriile fine ale mâinilor sunt dezvoltate și prin exerciții fizice. Acestea sunt diverse agățari și cățărare (pe un complex sportiv, de-a lungul unei scări etc.). Astfel de exerciții întăresc palmele și degetele copilului, dezvoltă mușchii. Un copil căruia i se permite să se cațere și să atârne mai bine exerciții de maestru care vizează direct abilitățile motorii fine.

Activitatea vizuală este unul dintre puținele tipuri de creativitate artistică care oferă copilului posibilitatea de a crea singur, și nu doar să învețe și să interpreteze poezii, cântece sau dansuri create de cineva. Sunt cunoscute multe tehnici diferite desen netradițional- blotting, monotip, desen betisoare de urechi, hârtie mototolită, imprimare cu șablon etc. De interes deosebit pentru copii și adulți este o tehnică precum pictura cu nisip. Și asta nu este o coincidență. Maleabilitatea nisipului și magia sa naturală sunt fascinante. Încă din copilărie, jucându-se în cutia cu nisip sau pe malul râului, copiii încearcă involuntar să deseneze cu mâinile sau palmele.

Acest tip de desen este una dintre cele mai neobișnuite moduri de activitate creativă, deoarece copiii creează capodopere unice pe nisip cu propriile mâini. În mod surprinzător, o mână de nisip se transformă într-un peisaj, cer înstelat, pădure sau mare. Această formă neobișnuită de artă se numește arta nisipului, adică „arta nisipului”. Nisip - aceeași vopsea, funcționează doar pe principiul „luminii și umbrei”, transmite perfect sentimentele, gândurile și aspirațiile umane. Pictura pe nisip este unul dintre cele mai importante mijloace de înțelegere a lumii și de dezvoltare a percepției estetice, deoarece este strâns legată de activitatea independentă și creativă. Aceasta este una dintre modalitățile de a descrie lumea înconjurătoare.

Puțini oameni știu despre beneficiile desenului în nisip. Arta nisipului își are originea în vremuri străvechi. Ca program medical, pictura cu nisip a început să fie folosită abia în secolul al XX-lea. Oamenii de știință au demonstrat că nisipul este cel mai benefic efect asupra terminațiilor nervoase, iar arta de a desena pe nisip dezvoltă abilitățile motorii umane. Pictura cu nisip ca nimic altceva ajută la dezvoltarea imaginației și talentului și, în general, pictura pe nisip este cea mai bună modalitate de a scăpa de stres, de oboseală, de a relaxa creierul, ochii și corpul. Desenul în nisip este de mare importanță pentru dezvoltarea copiilor.

CAPITOLUL 2

Diagnosticarea dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii de vârstă preșcolară primară

Pentru a identifica dezvoltarea abilităților motrice fine la copiii de vârstă preșcolară primară, am analizat diverse metode și am stabilit metodele N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevici, L.A. Wenger.

Scop: identificarea dezvoltării motricității fine la copiii de vârstă preșcolară primară.

Am efectuat diagnostice în satul Krasnaya Sopka, pe baza instituției de învățământ preșcolar „Alenka” după-amiaza. Diagnosticarea este o sarcină individuală (Anexa 1).

Diagnosticarea a constat din următoarele sarcini:

. „Pune monedele în cutie”

. „Desenează cercuri cu degetele”

. „Hai să salutăm”

Un adult invită copilul să întindă: a) mâna stângă pentru salut - „să salutăm” 6) întâi mâna dreaptă, apoi stânga; c) ambele mâini. Evaluare-concluzie. Nivel înalt - copilul a făcut față sarcinii. Nivel mediu - se remarcă slăbiciune a strângerii de mână. Mișcările suplimentare indică un nivel scăzut de corectare a acțiunilor voluntare: copilul strânge încheietura mâinii opuse; ridică umerii; deschide gura etc.

. "Inel"

. „Degetele noastre”

Studiul a implicat copii de vârstă preșcolară primară, formați din 15 persoane (Anexa 2).

Criteriile sunt împărțite în trei niveluri: ridicat, mediu, scăzut

mediu: copilul finalizează sarcina cu puțină dificultate;

Ridicat: Efectuarea precisă a sarcinii.

Astfel, analizând rezultatele obținute, am ajuns la concluzia (Anexa 3) că:

la un nivel scăzut în grup sunt 6 copii, care au însumat 40%. Copiii au întâmpinat dificultăți semnificative în îndeplinirea sarcinii.

nivelul mediu de dezvoltare a motricității fine a fost depistat la 5 copii, care a constituit 33,3%. Copiii au făcut față sarcinii cu puțină dificultate.

Un nivel ridicat a fost depistat la 4 copii, care s-a ridicat la 26,7%. Copiii au completat temele cu precizie.

Deci, analiza datelor tabelare și grafice a arătat că nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine ale copiilor de vârstă preșcolară primară este la un nivel scăzut (6 copii - 40%) și recomandăm copiilor să efectueze o muncă aprofundată asupra dezvoltarea abilităților motorii fine cu o masă - o tabletă pentru desen cu nisip.

Mâna unui copil la o vârstă preșcolară mai mică este imperfectă din punct de vedere fiziologic. Ca și restul corpului, acesta se află într-un stadiu de dezvoltare intensivă. Motoriile fine sunt slab dezvoltate. Degetele se îndoaie și se desfac sincron, adică. toate lucrează împreună. Mișcările degetelor sunt slab diferențiate, prin urmare, atunci când un deget este îndoit, restul efectuează o acțiune similară. Există o gamă incompletă de mișcare și oboseală. Literatura din ultimii ani descrie metodele de lucru privind dezvoltarea abilităților motorii fine, iar toți autorii confirmă faptul că antrenarea mișcărilor fine ale degetelor este stimulatoare pentru dezvoltarea generală a copilului și pentru dezvoltarea vorbirii.

Dar unde poate un copil să găsească spațiul pentru a-și exprima toate acele impulsuri și experiențe care se nasc în interior, dar nu au ieșire? Și aici vă recomandăm să apelați la nisip.

Scopul picturii pe nisip este de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, capacitatea de concentrare, armonizarea emoțională și dezvoltarea imaginației creative.

Unele exerciții care vizează activarea și dezvoltarea generală a sferei senzorio-motorii sunt utile: de exemplu, pentru capacitatea de a ține liber pensula, faceți mișcări libere ale mâinii de sus în jos, de la stânga la dreapta, fără a strânge degetele, luați nisip. corect, deschideți și închideți palma, doar turnați nisip prin came.

Înainte de a începe cursurile pe masă-tabletă, este necesar să obișnuiești copilul să lucreze cu nisip. Pentru aceasta, mai multe activități de joc(Anexa 4).

Este important să trezești în copil activitatea și dorința de a stăpâni acțiunea. Se știe că abilitățile se dobândesc prin repetarea acțiunilor în mod repetat, uneori pentru o perioadă destul de lungă, așa că variați-le. Gândindu-ne la exerciții, trebuie amintit că repetarea acelorași sarcini este plictisitoare pentru copii. De fiecare dată sarcina trebuie să fie complicată prezentând-o într-o variantă diferită.

Pentru cea mai bună stăpânire a tehnicii picturii cu nisip, am elaborat recomandări care vor însoți acest tip de creativitate ca mijloc de dezvoltare a motricității fine, a caracterului creator al activităților productive ale copiilor.

Obiectivele acestei dezvoltări sunt:

stimularea independenței și creativității copiilor în activitatea vizuală cu ajutorul tehnicilor de pictură cu nisip;

Armonizarea stării psiho-emoționale a preșcolarilor;

dezvoltarea coordonării ochi-mână;

Utilizarea liberă a mâinilor ambelor mâini.

În conformitate cu obiectivele în procesul de predare a copiilor tehnica desenului cu nisip, sunt rezolvate următoarele sarcini:

dezvoltarea capacității de a transmite forma, structura unui obiect și părțile sale, proporțiile corecte ale părților, folosind diferite nuanțe de lumină și umbră;

· invatarea realizarii picturilor statice pe nisip, tinand cont de ritm, simetrie;

dezvoltarea abilităților de compoziție în reprezentarea unor grupuri de obiecte sau a unei intrigi;

exercitarea degetelor și a mâinilor;

dezvoltarea gustului artistic și estetic.

Instruirea în această tehnică se desfășoară ca parte a întregului curs de desen și are trăsături caracteristice.

În al doilea rând, crearea unei atmosfere prietenoase, creative, astfel încât un preșcolar să-și poată exprima gândurile cu voce tare fără teama de critică.

Și în al treilea rând, procesul educațional este construit folosind jocuri și exerciții de joc care vizează dezvoltarea abilităților creative, a activității și a independenței în activitatea vizuală. Procesul de învățare este împărțit în patru etape.

Pentru organizarea activităților educaționale este necesar un echipament adecvat - o masă cu sticlă sau o tabletă de 50 x 30 cu lumină de fundal. Pentru desen se folosește nisip fin alb, care este depozitat într-un compartiment special într-o cutie de pe masă (tabletă).

În procesul de învățare, preșcolarii învață să formuleze o idee și să o păstreze pe tot parcursul activității; evaluează desenele lor și munca altor copii, notând în același timp calitatea, conținutul, relevanța pentru realitate, atracția estetică.

Pentru realizarea fiecărei idei se folosește o anumită cantitate de nisip. Adăugând o mână de nisip, copiii învață să facă desenul întunecat, luminos sau, eliminând excesul, ușor, transparent, încearcă să-și transmită starea de spirit, sentimentele și gândurile în desen.

Pentru a da culoare imaginii, se folosește nisip colorat în funcție de tema activității vizuale sau de ideea copiilor, de exemplu, „Toamna de aur” - nisip Culoarea galbena, „Pădurea de vară” - nisip verde, „Locuitorii mării” - albastru și/sau albastru etc. Dar este recomandabil să „pictați” desenul în acest fel la sfârșitul antrenamentului, când preșcolarii au însușit pe deplin tehnica desenului cu nisip.

Deoarece desenul se realizează direct cu degetele pe nisip, această tehnică implică:

dezvoltarea fineței, grației și acurateței mișcărilor;

Abilitatea de a lucra cu mâna și degetele ambelor mâini;

Coordonarea mână-ochi

însuşirea deprinderilor tehnice: reglarea forţei mişcărilor, o anumită amplitudine, viteză, ritm; capacitatea de a schimba domeniul și direcția de mișcare a mâinii la desen; combinație armonioasă de linii, culori și umbre.

Fiecare întâlnire cu copiii constă din părți pregătitoare, introductive, principale și finale.

În partea pregătitoare se efectuează exerciții pentru dezvoltarea motricității fine, observație, pregătirea mâinii pentru desen, psihogimnastică pentru dezvoltare. sfera emoțională, atenție, memorie și imaginație.

Partea introductivă prevede utilizarea unui cuvânt artistic; ținerea de jocuri pentru a atrage atenția copiilor; conversație pe subiect.

Partea principală este lucrul direct cu nisip pe subiect. Rol importantîn timp ce cânta un acompaniament muzical. Muzica este selectată ținând cont de tema și sunetele de-a lungul activității. Așadar, profesorul poate folosi lucrările de muzică clasică de P. Ceaikovski, W. Mozart, A. Vivaldi, I. Bach, F. Chopin, R. Strauss, C. Debussy; înregistrări de sunete ale naturii (element de apă, sunete de grădini, jungle, păduri tropicale etc.). Educația fizică este obligatorie.

Partea finală este reflecția. Ieșiți din mediul de joc. Încurajarea participanților la joc și o poveste despre posibilele jocuri ulterioare, aventuri.

Cercetările moderne demonstrează că, în timp ce pictează cu nisip, un copil nu numai că dobândește abilități practice și pune în aplicare idei creative, dar își lărgește orizonturile, își dezvoltă gustul artistic, dobândește capacitatea de a găsi frumusețea în obișnuit, învață să gândească creativ.

CONCLUZIE

V În ultima vreme dezvoltarea motricității fine profesorii și psihologii acordă din ce în ce mai multă importanță, deoarece este o componentă importantă a educației și dezvoltării copilului.

Nivelul de dezvoltare al motricității fine este unul dintre indicatorii pregătirii intelectuale pentru școală și tocmai în acest domeniu preșcolarii întâmpină dificultăți serioase. De aceea, munca la dezvoltarea motricitatii fine trebuie sa inceapa cu mult inainte de intrarea in scoala, si anume de la o varsta foarte frageda.

O masă-tabletă pentru desenul cu nisip este un tip nou și în același timp simplu de activitate vizuală pentru preșcolari, accesibilă aproape tuturor și nu necesită pregătire specială. Și pentru profesor, acesta este un alt mod de a înțelege sentimentele copilului.

Acest tip de desen este unul dintre cele mai importante mijloace de înțelegere a lumii și de dezvoltare a percepției estetice, deoarece este strâns legat de activitatea independentă și creativă. Aceasta este una dintre modalitățile de a descrie lumea din jurul nostru și de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor.

În munca noastră, am efectuat diagnostice conform metodelor N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevici, L.A. Wenger pentru a identifica dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară, care a arătat predominanța unui nivel scăzut de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor la copii.

Luând în considerare caracteristicile identificate, am selectat recomandări pentru munca de instruire preșcolari mai tineri cu o masă-tabletă pentru desen cu nisip pentru a dezvolta motricitatea fină a mâinilor.

De asemenea, notăm câteva reguli importante pentru desenul cu nisip:

1) Copilului trebuie doar să i se ofere opțiuni pentru jocuri și sarcini și să nu fie obligat să urmeze un program strict;

) Structura lecției trebuie adaptată la interesele copilului;

) Creați spațiu pentru autoexprimarea și nu stabiliți limite și reguli rigide;

) Apreciază-i inițiativa și opinia, dar nu acordul tacit cu tine;

) Stimulează dezvoltarea situațiilor creative cu întrebări, dar nu cu răspunsuri gata făcute;

) Sprijiniți copilul în găsirea propriilor soluții non-standard la sarcinile pe care le stabiliți;

) Apreciați înțelepciunea naturală a copilului și unicitatea lui, dar nu-l învățați să „fie ca toți ceilalți”.

LITERATURĂ

1. Akhutina T.V. L.S. Vygotsky și A.R. Luria: formarea neuropsihologiei // Întrebări de psihologie. - 2011. - Nr 5. - S. 39 - 43.

Babaeva T.I., Mikhailova Z.A. Copilăria: un program pentru dezvoltarea și educarea copiilor la grădiniță: ediția a III-a, revizuită. - Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2004.

Belaya A.Ya., Miryasova V.I. Jocuri cu degetele. Un ghid pentru părinți și profesori. - M.: Sigma, 2009.

Belousova O.A. Învățarea preșcolarilor să deseneze cu nisip // Manualul educatorului superior preşcolar. - 2012. - Nr. 5. - S. 14 - 18.

Venger L.A., Pilyugina E.G. Creșterea culturii senzoriale a unui copil: o carte pentru educatori grădiniţă. - M.: Educație, 2014.

Kiseleva V. Dezvoltarea abilităților motorii fine // educatie prescolara. - 2006. - Nr. 1. - S. 43 - 45.

Koltsova M. Copilul învață să vorbească. - M.: Phoenix, 2011.

Leontiev A.N. Fundamentele psiholingvisticii: Proc. pentru studenții care studiază la specialitatea „Psihologie”. - M.: Educație, 2013.

Lopukhina I.S. terapie logopedică. Vorbire. Ritm. Mişcare. - M.: Korona-Print, 2014.

Nikitina A.V. Tehnici de desen netradiționale. - M.: Korona-Vek, 2010.

Petrova E.S. Dezvoltăm abilitățile motorii ale mâinii. - M.: Chance, 2010.

Ruzina M.S., Afonkin S.Yu. Tara jocuri cu degetele. - S.-Pb.: Scoala, 2007.

APLICAȚII

abilități motorii preșcolar desen nisip

Anexa 1

Sarcini conform metodelor N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevici, L.A. Wenger

. „Salut cu un deget cu nas”

După demonstrarea preliminară a sarcinii, copilul este invitat să închidă ochii și să atingă degetul arătător al mâinii drepte: a) vârful nasului; b) lobii urechii stângi.

Sarcina se repetă în aceeași succesiune cu cealaltă mână.

Evaluare-concluzie. O sarcină îndeplinită corect este norma; dacă copilul face inexactități (atinge partea medie sau superioară a nasului, urechea), aceasta indică imaturitatea mecanismelor sale de coordonare și inconsecvența norma de varsta.

. „Pune monedele în cutie”

Pe masă se pune o cutie de carton de 10x10 cm, în fața căreia sunt așezate în dezordine 20 de monede (jetoane, nasturi) de 2 cm diametru, la o distanță de 5 cm.

La semnalul unui adult, copilul trebuie să pună toate monedele cât mai repede posibil (trebuie să le iei una câte una) în cutie.

Sarcina este efectuată alternativ cu mâna stângă și dreapta.

Evaluare-concluzie. Norma este corectitudinea și timpul de execuție: pentru mâna de conducere - 15 secunde, pentru cealaltă - 20 de secunde.

. „Desenează cercuri cu degetele”

Timp de 10 secunde, cu degetele arătătoare ale mâinilor întinse orizontal înainte, copilul ar trebui să descrie cercuri identice de orice dimensiune în aer (brațele se mișcă în direcții opuse).

Evaluare-concluzie. Sarcina nu este finalizată dacă copilul își rotește brațele simultan într-o direcție sau descrie cercuri marimi diferite.

. „Hai să salutăm”

Un adult invită copilul să întindă: a) mâna stângă pentru salut - „să salutăm” 6) întâi mâna dreaptă, apoi stânga; c) ambele mâini. Evaluare-concluzie. Nivel înalt - copilul a făcut față sarcinii. Nivel mediu - se remarcă slăbiciune a strângerii de mână. Mișcările suplimentare indică un nivel scăzut de corectare a acțiunilor voluntare: copilul strânge încheietura mâinii opuse; ridică umerii; deschide gura etc.

. "Inel"

Îndoiți într-un inel deget mare cu fiecare deget pe mana dreapta, apoi pe stanga.

Evaluare-concluzie. Observați gama de mișcare (completă, incompletă), ritmul de execuție (normal, lent, rapid), activitatea (normală, letargie, neliniște motorie), coordonarea mișcărilor (mișcări normale, necoordonate), capacitatea de a comuta mișcările.

. „Degetele noastre”

Îndoiți și desfaceți toate degetele pe rând, începând cu degetul mare, mai întâi pe dreapta, apoi pe mâna stângă.

Evaluare-concluzie. Execuție lină, precisă și simultană a probei; tensiune, rigiditate a mișcărilor; încălcarea ritmului de execuție (nu pe cheltuiala profesorului); neîndeplinirea sarcinii; stângaci.

Criteriile sunt împărțite pe trei niveluri: ridicat, mediu, scăzut.

scăzut: copilul întâmpină dificultăți semnificative în îndeplinirea sarcinii;

Ridicat: Efectuarea precisă a sarcinii.

Anexa 2

Diagnosticarea dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii de 3-4 ani

numarul copilului		numărul exercițiului
	Milan R.
	Xenia B.
	Stefan V.
	Violetta B.

Nivel scăzut 6 copii

Copii nivel mediu 5

Nivel inalt 4 copii

Anexa 3

Diagrama dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii de 3-4 ani

Anexa 4

Activități de joc pe masă-tabletă pentru pictura cu nisip

„Drum dificil”: trebuie să trasați o linie ondulată cu degetul peste nisip (dificultatea este că copilul nu slăbește degetul, ci se încordează și îl ține cu un cârlig).

„Întorsătură periculoasă”: trebuie să treceți degetul peste nisip, răsucindu-l într-o spirală (înfățișați un semn în spirală).

„Fulger”: trebuie să desenați o linie curbă cu degetul în nisip.

„Monstrul de pe insulă”: un monstru fabulos doarme pe insulă (pune sau îngroapă o jucărie în nisip). Este necesar să ocoliți monstrul și să nu-l atingeți - se poate trezi.

„Curcubeu”: desenați un semicerc în nisip cu patru degete - un curcubeu. Și apoi adăugați soarele.

„Mingea mea veselă care sună”: trageți o minge cu o movilă de nisip (încercuiți-o în jurul nisipului turnat), este elastică, cu caracter vesel (puteți desena o față și picioare pentru ea), iar cealaltă nu este destul de rotundă , nu foarte elastic și leneș (afișează emoții), aproape că nu sare.

Calea nisipului: Arată-i copilului tău cum să ridice o mână de nisip uscat și să-l toarne încet, creând forme diferite(calea spre casa iepurașului).

„pictura pe nisip”:

desenați obiecte simetrice cu ambele mâini în același timp;

Desenați pe nisip umed

Imprimăm figuri plate, matrițe ale imaginii pe nisip;

Desenați cu un deget

Imprimăm pe nisip cu palmele;

desenează cu greble pentru copii pe nisip.

Jocuri cu nisip și apă.

Opțiune de echipare:

Pentru a te juca cu nisip, ai nevoie de linguri, forme diverse, jucării de dimensiuni medii pentru îngropare (bile, cuburi, inele și alte forme geometrice de diferite culori și două dimensiuni), bețe, greble.

Pentru jocul cu apa - un set de jucării din cauciuc și plastic (figurine de pești, țestoase, broaște, bărci etc.), o plasă, o linguriță, bile de plastic multicolore, un set de jucării din materiale diferite- pentru jocul „ce plutește?”, un set de pietricele colorate, scoici etc.

„Piscină cu degete”

Un bazin pentru degete este ușor de făcut acasă: într-o cutie mare dreptunghiulară cu laturile joase, presară mazăre sau fasole într-un strat de 6-8 cm.

„Spălăm batiste”

Un adult citește un text poetic, copilul efectuează mișcările corespunzătoare ale mâinii:

Mama și fiica spălau batiste.

Ca aceasta! Ca aceasta!

(mișcări cu palma deschisă de-a lungul fundului piscinei în direcția înainte și înapoi, degetele depărtate)

Ca aceasta! Ca aceasta! (Mișcarea periei în direcția de la stânga la dreapta).

Mama și fiica au clătit batiste.

Ca aceasta! Ca aceasta! (Mișcări de perie în sus și în jos peste piscină).

"Degetele fug"

Copilul își coboară mâna în „bazin”, își apasă palma pe fund, se mișcă alternativ și își întinde degetele (fără să ridice mâna de pe „fundul” bazinului pentru degete).

„Degetele aleargă”

Mâna se sprijină pe fundul „piscinei”, peria este ridicată. Deplasându-se de-a lungul fundului „piscinei”, dând cu degetele („degetele alergau înainte”).

"Sare shchi"

Mișcări de șlefuire cu trei degete - degetul mare, arătător și mijloc. (Pentru a activa senzațiile musculare, se recomandă efectuarea acestui exercițiu într-un castron cu hrișcă sau orez.).

„Vom aduna toate margelele”

Aruncă pietricele în nisip. În primul rând, oferiți-vă să colectați pietricele cu primele trei degete ale mâinii drepte. Apoi arătați cum să folosiți sita: trebuie ținută în mâna stângă, iar cu mâna dreaptă, turnați nisip în sită cu o linguriță. Pietricelele rămase în sită trebuie turnate cu grijă într-o găleată.

„Nucile nu sunt simple”

Pregătiți un recipient cu celule limitate, diferite soiuri de nuci.

Toate nucile sunt într-un singur compartiment. Adultul îl invită pe copil să simtă o nucă și o pune într-un compartiment gol. Copilul simte nucile si le sorteaza dupa tip. Poți face totul mai dificil jucându-te cu ochii închiși.

„Noi scriem și desenăm”

Se toarnă un strat subțire de nisip sau gris pe tavă.

Antrenăm mișcarea mâinii și dezvoltăm senzații tactile.

Oferă să desenezi un cerc, oval etc. cu un deget sau un băț. sau vezi ce se ascunde acolo.

„Drumuri și modele de nisip”

Turnam un jet subtire de nisip pe asfalt, pe pamant, pe hartie colorata.

Amprente pe ștampile de nisip umed, jucării.

Călcăm poteci înguste și largi pe nisip sau pe o suprafață afanată.

Jocul „Get the shell” („Get the piebble”)

Ţintă: dezvoltarea atenţiei, coordonarea mişcărilor.

În partea de jos a recipientului cu apă, un adult așează câteva pietricele, scoici. Apoi îl invită pe copil să obțină comoara. Pentru a face acest lucru, el alege o piatră sau o coajă foarte frumoasă, le examinează cu copilul. Apoi o pietricică (sau o cochilie) se scufundă în fund (adâncimea este mai mare de 15-20 cm), iar copilul trebuie să încerce să o obțină găsind elementul dorit printre alte pietre și scoici.

Stratul de apă îl face de obicei dificil de atins, așa că un adult poate ajuta puțin copilul. O astfel de activitate poate fi recomandată părinților pentru a se juca cu un copil pe malul râului, al mării.

Jocul „Stropiți cu o lingură”

Pune două căni pe o tavă: în stânga - o ceașcă cu cereale, iar în dreapta - una goală. În primul rând, mișcând mâna copilului, arătați cum să luați o lingură incompletă de cereale, așteptați ca cerealele să înceteze să se mai toarne din lingură și mișcându-vă ușor mâna, mutați lingura în ceașca potrivită și răsturnați peste ea. Ajutați copilul să ridice crupa atunci când nu este suficientă (trebuie să îndoiți cupa cu mâna stângă). Este util să combinați aceste exerciții cu amestecarea.

Jocul „Găsește mingea”

Ţintă:familiarizarea cu calitățile obiectelor - dimensiune, formă.

Profesorul îngroapă o minge mică în nisip și îi cere copilului să o găsească. În primul rând, puteți îngropa mingea în fața copilului, apoi pentru ca acesta să nu vadă acțiunile unui adult.

Jocul „Coacerea fursecurilor”

Ţintă:familiarizarea cu proprietățile nisipului, dezvoltarea abilităților motorii și coordonarea mișcărilor.

În centru „Nisip - apă” într-un recipient este nisip uscat, în celălalt - umed. Profesorul îi arată copilului forme frumoase de diferite stiluri și oferă să coacă prăjituri. Copilul încearcă să efectueze acțiuni, atât cu nisip uscat, cât și cu nisip umed. Treptat, ca urmare a jocului cu nisip uscat și umed, înțelege că nimic nu se poate construi din nisip uscat, dar din nisip umed și umed se poate. Dacă este necesar, îngrijitorul oferă asistență copilului sau îi dirijează verbal acțiunile.

Jocul „Prin gheața”

Ţintă:dezvoltarea coordonării mișcărilor, cunoașterea proprietăților apei.

Profesorul coboară 5-10 bucăți mici de gheață într-un recipient cu apă și îi spune copilului: „Uite, uite, ceva se întâmplă. Cuburile de gheață erau mari, dar devin mici. Să-i salvăm!”

Cu o plasă sau o linguriță, scoate bucăți mai mari de gheață din apă și le pune într-un vas separat. După ce toate bucățile de gheață au fost îndepărtate, profesorul întreabă: „Unde s-au dus restul bucăților de gheață? Ce s-a întâmplat cu ei? S-au topit, s-au transformat în apă.

Joc „Căld – rece”

Ţintă:consolidarea conceptelor de „cald”, „rece”.

Sunt necesare jucării de două tipuri, câte 2-3 bucăți din fiecare. De preferință cauciuc sau plastic (de exemplu, rătuci și pești, hipopotami și pinguini, bărci și delfini, bile mici - roșii și albastre, roșii și galbene, verde și albe etc.).

Profesorul umple un recipient cu apă caldă, celălalt cu apă rece. El îi spune copilului: „Rățucilor le place să înoate în apă rece, iar peștele în apă caldă.Să le spălăm”. Copilul coboară rățucile într-un recipient cu apă rece, iar peștele într-un recipient cu apă caldă.

Jocul „Ce plutește”

Ţintă:familiarizarea copiilor cu proprietățile diferitelor materiale.

Pentru un joc de experimentare, aveți nevoie de un set de obiecte din diferite materiale (o barcă de plastic, o rață de cauciuc, o lingură de metal, o pietricică, o barcă de hârtie, o coajă de nucă, o bucată de pânză, o figurină din plastic spumă, o băţ de lemn etc.). Profesorul îl invită pe copil să coboare treptat toate obiectele în apă: „Ce barcă frumoasă! El este gata să navigheze. Pune-l în apă, lasă-l să înoate. Câte alte lucruri avem! Vor și ei să înoate. Să-i trimitem la mare”. În timpul jocului, un adult îi cere întotdeauna copilului să numească obiecte și îl ajută să comenteze acțiunile.

Jocul „Căpitanii”

Ţintă: activarea mușchilor buzelor, formarea capacității de a alterna expirații lungi, netede și puternice.

Profesorul umple recipientul cu apă, pune o barcă de hârtie în el. Copilul stă pe un scaun în apropiere. Un adult invită copilul să călătorească pe o barcă de la o coastă la alta. Indică faptul că coastele sunt marcate cu dungi culoare diferita. Explică faptul că, pentru ca barca să se miște, trebuie să sufli pe ea. Poți sufla pur și simplu întinzându-ți buzele cu un tub, dar fără a umfla obrajii. Arată cum se poate face. Atrage atenția copilului asupra sunetului care se obține în acest caz: „f”. Copilul repetă.

„Dar apoi a venit vântul, suflă neuniform. Ca aceasta!" - un adult suflă pe barcă brusc, inegal: „P – P – P”. Atrage atenția bebelușului asupra sunetului care se aude acum - „P”. El sugerează să încerci să sufle în același mod și să conduci barca pe partea cealaltă. Jocul se repetă de mai multe ori. Profesorul are grijă ca copilul să nu-și umfle obrajii, să nu sufle foarte tare.

In timpul jocurilor, profesorul trebuie neaparat sa laude copilul pentru indeplinirea corecta a sarcinii, sprijin sau ajutor, in nici un caz sa nu reprocheze copilului varsarea apei, imprastiarea nisipului, hainele umede. Jocul cu nisip și apă ar trebui să aducă bucurie copiilor.

Jocul „Prinde din apă”

Turnați apă într-un vas și aruncați în el obiecte mici plutitoare: dopuri, crenguțe etc. Invitați copilul să folosească o sită mică cu mâner pentru a așeza toate aceste articole și să le pună într-o farfurie care stă pe o tavă din dreapta vasului. Sita se ține în mâna dreaptă.

Jocul „A fost o băltoacă - și nu este acolo”

Acest exercițiu are o mare valoare educațională: după ce a vărsat apă, copilul va putea să se curețe după sine. Mai întâi, învață-i pe copii să transfere apa dintr-o farfurie în alta cu un burete. Asezati doua farfurii pe tava: in stanga cu o suma mica apă, în dreapta - gol. Arătați cum să folosiți un burete, luând apă dintr-o farfurie și strângând-o peste alta. Acordați atenție faptului că apa nu trebuie să picure din burete pe tavă. Apoi turnați puțină apă pe tavă și arată cum să ștergeți balta ridicând-o cu un burete.

Joc „Să punem ordinea”

Turnați mărgele de două culori într-un vas, câte 5-7 bucăți fiecare, puneți două farfurii în dreapta vasului.

„Să punem toate margelele roșii pe o farfurie și pe cele albastre pe cealaltă. Ursul iubește bomboanele roșii, iar iepurașul îi plac pe cele roșii. Este necesar să mutați mărgelele una câte una, luând cu trei degete (arată). Dacă mărgele cad pe masă, cereți-le să le ridice cu o linguriță. Asigurați-vă că duceți această muncă până la capăt - această abilitate este foarte importantă.

„Oceanul tremură”

Valuri - bateți apă cu săpun. Jucăriile gonflabile, mingile sunt prinse în mână și eliberate în partea de jos. Eliberăm mingea și sare din cadă.

„Jocuri cu umbre”

Înlocuim degetele, pixurile pe un fascicul de lumină direcționat pe perete, facem diferite figuri și ne uităm la cum arată - dezvoltarea imaginației.