Obsah softvéru:
1. Upevniť poznatky o postupnosti čísel v číselnom rade
2. upevniť schopnosť navigácie v horizontálnej rovine
3.Cvičenie v schopnosti identifikovať a porovnávať znaky predmetov
4. rozvíjať schopnosť pracovať v tíme
5.naučiť sa správne používať čísla

Práca so slovnou zásobou
Cvičenie na koordináciu prídavných mien s podstatnými menami, správnu výslovnosť čísloviek

Materiál
* Logické bloky Lienesh:
* Lineárne "Áno-Nie" -ka;
* Čísla od jednej do desať;
* Cuisener tyčinky;
* Dvojfarebný Voskobovičov štvorec;
* Nikitinove kocky;
* Listy v klietke;
* Ceruzky podľa počtu detí.

Algoritmus lekcie

1. Herná motivácia;
2. číselné "áno-nie" -ka;
3. Práca s blokmi Dienes "Položte banky na police";
4. Práca s kockami Nikitin "Vyberte si stan";
5. Práca s palicami Kuisener
a. Vyberte rybársky prút pre rybára
b. Plaťte za svoje nákupy
6. Voskobovičovo námestie „pozvite svojich myšacích priateľov“;
7. Práca na hárkoch papiera „ukázať rybárovi cestu“;
8. Lullove kruhy "poďme chytiť rybu";
9. Reflexia.

1. Bol raz jeden rybár a mal zlú, opovrhnutiahodnú ženu. Raz ho poslala po ryby do rieky, ale nepovedala, koľko má chytiť. Ja, hovorí, som uhádol a vy: hádajte. Neuhádnete, bude vám zle. Rybár bol smutný, ale nedalo sa nič robiť, začal premýšľať, hádať.
Chlapci, možno mu pomôžeme uhádnuť, koľko rýb má zlá manželka na mysli

2. Skúsme hádať, tu máme číselné pravítko: čísla od jedna do desať
Uhádnite číslo podľa typu hry „áno-nie“.

3. Rybár sa potešil, pripravil sa na cestu – a nemal so sebou udice, stan ani jedlo. Musel som ísť do obchodu. Prišiel - a police sú neporiadok. Začal pomáhať predajcovi usporiadať plechovky na regáloch.
Pomôžme im

Gyenesh Block Quest

Na hornej poličke v ľavom rohu sú všetky červené hrubé plechovky.
Na strednej poličke v pravom rohu sú nemodré obdĺžniky a okrúhle dózy
Na spodnej poličke v ľavom rohu nie sú žlté ani červené, nie sú okrúhle ani trojuholníkové
Deti vystavujú červené hrubé veľké a malé plechovky.
Odhaľte žlté a červené obdĺžniky a kruhy
Odhaľte modré obdĺžniky a štvorce.

4. Pomohli sme predajcovi s rybárom, predajca povedal ďakujem.
Náš rybár išiel do oddelenia stanov, ale tam nie sú žiadne stany. Rybár bol smutný. Čo robiť?
Pozri, mám jeden stan.
Skúsme urobiť to isté.

Práca s Nikitinovými kockami.

Kreslenie obrázku na tabuľu.

5a. Čo je pre rybára hlavné?
Rybársky prút. Musí si vybrať udicu.
Je tu toľko rybárskych prútov. Ktorý by si mal vybrať?
Deti postavia číselný rebrík z palíc Kuisener a nepotrebné odložia.

Rybársky prút medzi žltou a bordovou. Nie je ani čierna, ani žltá. Je kratšia ako bordová.

Čo je ona, ukáž (fialová)

5 B. Rybár si teda vybral stan, udicu, za tie treba zaplatiť. Predajca mu ukázal mincu, ktorú potreboval (červená palica)
Aké číslo predstavuje táto palica? (štyri)
Takúto mincu rybár nemá. Aké ďalšie mince rovnakej dĺžky mu môžeme ponúknuť?

Deti zbierajú palice inej farby po celej dĺžke červenej: štyri biele, dve ružové alebo jednu modrú a jednu bielu.

6. Konečne išiel náš rybár k rieke. Išiel a stratil sa.
Stretla ho myš, požiadala rybára, aby ho sprevádzal k rieke, a samotná myš sa bojí a žiada svojich priateľov, aby zavolali.

Práca s Voskobovičovým dvojfarebným štvorcom.

Deti pri stoloch pridávajú tvar myši.

7. Myška sa potešila, že má toľko priateľov a ukázala cestu.
A aby rybár nezabudol na cestu, potrebuje načrtnúť plán.
Ale nemá ani papier, ani ceruzku.Pozrite sa na svoje stoly, možno sa bude niečo hodiť rybárovi.

Grafický diktát

8. Rybár sa z vďaky za pomoc rozhodol uloviť ryby nielen pre seba, ale aj pre myši.
Pre seba sa rozhodol chytiť červené ryby a myši.
Dajte svoje ryby, chlapci, do týchto tanierov. V červenom tanieri červené ryby a okrúhle žlté.
Pozri, máme červené a okrúhle ryby zároveň.
Kam ich umiestnime? (vo vnútri obrúčok).
Čo sa s nimi dá robiť, aby išli aj k rybárovi, aj k myšiam? (Uvarte rybiu polievku)

Deti umiestňujú Dieneshove bloky do príslušných kruhov.

9. Rybár zjedol rybiu polievku s myšami a vrátil sa domov. Zvyšnú rybu som dal nevrlé manželke. Počítala ich... a nevyčítala mu, keďže priniesol toľko, koľko žiadala.
Kto si pamätá, koľko pýtala?
Nájdite na svojich stoloch číslo, ktoré potrebujete, a dôverne mi ho ukážte.
Deti nájdu správne číslo.
Čo chýbalo nášmu rybárovi?
Akú farbu kúpil rybársky prút?
Koľko za to zaplatil?
Kto mu pomohol nájsť cestu k rieke?
Jedna myš?
Z akej ryby ste varili rybaciu polievku?

Abstrakt z hodiny matematiky v mladšia skupina"Kruh, štvorec, trojuholník"

Cieľ: upevnenie vedomostí o geometrických tvaroch (kruh, štvorec, trojuholník).

Úlohy:

Vzdelávacie:

- pokračovať v oboznamovaní detí s trojuholníkom, rozvíjať zručnosti rozlišovať ho a pomenovať, vizuálne ho skúmať, triediť figúrky podľa farby a mena;

- rozvíjať schopnosti rozlišovať medzi geometrickými tvarmi;

- pomenovať predmety okrúhleho, štvorcového a trojuholníkového tvaru;

- upevnenie zručností pri používaní lepidla, naučiť sa, ako vyrobiť búdu pre psa z geometrických útvarov: kruh, štvorec a trojuholník.

vyvíja sa:

- rozvoj pamäti, predstavivosti;

Vzdelávacie:

- zvýšiť presnosť pri práci s lepidlom.

Demo materiál: kruh, štvorec, trojuholník.

Podklad: súbor geometrických tvarov; veľké a malé kruhy v 2 farbách, veľké a malé trojuholníky v 2 farbách; štvorce sú veľké a malé. Sú medzi nimi tí istí ako učitelia.

Materiál aplikácie: pre každé dieťa 1 kruh, štvorec a trojuholník vystrihnutý z farebného papiera, lepidlo, hárok papiera.

Priebeh lekcie:

Na magnetickej tabuli sú tri obrázky (kruh, štvorec, trojuholník).

Deti sedia pri stoloch.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes k nám prišlo šteniatko a chce si overiť, ako dobre poznáte geometrické tvary. Ukážeme mu, ako dobre ich poznáme?

Učiteľ ukazuje deťom kruh modrej farby a pýta sa:

deti: kruh.

Vychovávateľ: akej je farby?

deti: Modrá.

Vychovávateľ: Na stoloch máte aj kruh, ukážte ho.

čo si ukázal?

deti: kruh.

Vychovávateľ: akej je farby?

deti: Modrá

Vychovávateľ: Je to modrý kruh. Teraz ho zakrúžkujte prstom.

- Chlapci, valí sa? Skúste si to zajazdiť.

Potom učiteľ ukáže deťom trojuholník. žltá farba a pýta sa detí:

- Ktovie, čo to je (ak deti neodpovedajú, učiteľ zavolá postavu sám, potom požiada deti, aby s ním slovo zopakovali v zbore, a potom dve alebo tri deti, aby ho vyslovili samostatne)

- Chlapci, teraz nájdite trojuholník na svojom stole.

- Vyzdvihni to.

- Môžem si to vziať na jazdu?

- Prečo na ňom nemôžeš jazdiť, čo ti bráni?

deti: rohy.

Vychovávateľ: Akú postavu si ukázal?

Vychovávateľ: Teraz, chlapci, pozrite sa, aké čísla máte na stole?

- Akú majú farbu?

- Odložte červené tvary a pomenujte ich.

- Odložte štvorčeky. Akej sú farby a koľko ich je?

- Odložte kruhy. Koľkí tam sú?

Nájdite hru s rovnakým tvarom

Vychovávateľ:

- Chlapci, pred vami sú geometrické tvary - kruh, štvorec a trojuholník.

- A teraz, akú figúrku zdvihnem, aj vy ju musíte nájsť na stole, zdvihnúť ju a pomenovať.

Fizminutka

Niekto ráno, pomaly (Chôdza na mieste)

Nafúkne žltý balón (Deti fúkajú a rozťahujú ruky)

A ako to pustíš (Daj ruky hore, tlieskaj)

Zrazu bude svetlo okolo (otoč sa)

Čo je to za loptu? (Deti v zbore "Slnko")

Vychovávateľ: Výborne chlapci!

Prstová gymnastika "Oranžová"

Zdieľali sme pomaranč

Je nás veľa, ale on je jeden.

Toto je plátok pre ježka

Tento plátok je pre rýchle,

Tento plátok je pre káčatká

Tento plátok je pre mačiatka,

Tento plátok je pre bobra,

A pre vlka ... šupka.

Hnevá sa na nás, problémy!

Bežte všetkými smermi.

Vychovávateľ:- Chlapci, šteniatko hovorí, že ste super, dobre poznáte geometrické tvary.

- Ale má jeden problém, nemá kde bývať a žiada vás a mňa, aby sme mu urobili dom.

Ktovie, ako sa volá domček pre psa?

Pomôžeme mu postaviť dom?

(Umiestnite deti k druhému stolu, kde sa vopred nachádza materiál na aplikáciu: geometrické tvary, lepidlo a list bieleho papiera)

Vychovávateľ:- Chlapci, pred každým z vás sú geometrické tvary. Zavolajme im ešte raz.

deti: kruh, štvorec, trojuholník.

Vychovávateľ:- Čo myslíte, z akej figúry vyrobíme steny búdky?

deti: Z námestia.

Vychovávateľ: Z čoho je strecha búdky?

deti: Z trojuholníka.

Vychovávateľ: Ale naše šteniatko sa musí nejako dostať do svojej búdky, musíme mu urobiť vchod, takže vezmite kruh a prilepte ho do stredu štvorca.

Vychovávateľ: Výborne chlapci.

- Šteniatko je vám veľmi vďačné, že ste mu urobili búdu.

- Rozlúčme sa so šteniatkom, rozlúčme sa s ním!

- Myslím, že raz bude chcieť prísť do našej triedy.

Vychovávateľ: Chlapci, spomeňme si, o akých číslach sme dnes hovorili?

deti: O kruhu, štvorci a trojuholníku.

Vychovávateľ: Výborne chlapci.

- Pozrite, chlapi, šteniatko odišlo a nechalo vám svoju pochúťku.

Larisa Shvydkaya
Zhrnutie lekcie pre matematický rozvoj v stredná skupina

Abstrakt lekcie o matematickom rozvoji v strednej skupine.

Cieľ: upevňovanie vedomostí detí z radového počítania a geometrických tvarov.

Úlohy:

Naučte sa odpovedať na otázky: "Koľko?". "Ktorý?", "Kde to je?";

Rozvíjať záujem o matematické hry;

Pestovať úctu k sebe navzájom, schopnosť počúvať rovesníkov.

Didaktický materiál:

Demonštrácia materiál: Pyramída s prstencami iná farba(červená, modrá. Zelená, žltá, laná, palice na cvičenie.

Výdaj materiál: Kormidlá s obrázkami geometrických tvarov.

Priebeh lekcie:

Organizácia času:

Vychovávateľ: Ahojte chalani! Si taká veľká, krásna! Ukáž mi, aký si veľký. Natiahnuté vysoko - vysoko! Výborne! Pravdepodobne ste nielen veľký, ale aj šikovný!

Hlavná časť:

Vychovávateľ: Ste šikovní? vieš všetko? A teraz sme tu a skontrolujeme, pozrieme sa na tabuľku, čo tam je?

deti: Pyramída!

Vychovávateľ: Z čoho je pyramída vyrobená?

deti: Z krúžkov

Vychovávateľ: Hneď z prsteňov a všetky sú rovnakej farby?

deti: Nie!

Vychovávateľ: Je ich veľa alebo málo? To je pravda, nestačí.

Vychovávateľ: Ako môžeme presne zistiť, koľko ich je?

Saša počíta. A všetko pozorne sledovať... Či už to myslí správne alebo nie.

Vychovávateľ: Akí ste dobrí chlapi, všetci viete počítať a teraz chcem vidieť, ako sa viete zapamätať.

Zahrajte si cvičenie: "Hádaj, čo sa zmenilo?"

Teraz pred vás rozložím prstene a musíte si pamätať poradie ich usporiadania a teraz zavrieme oči. A teraz otvoríme oči, pozri. čo sa zmenilo? (A to sa robí s každým dieťaťom).

Chlapci, máte skvelú prácu! A teraz opäť zatvoríme oči (v tejto chvíli sa namiesto pyramídy objavujú na stoloch škatuľky a ceruzky pre každé dieťa).

Ach chlapci. čo je to? Správny! Teraz som pre vás vymyslel ďalšiu úlohu. Keďže si taký šikovný, určite si s tým poradíš. Beriete do rúk ceruzky, aké máte ceruzky? To je pravda, a napríklad vám poviem ... vložte prvú zelenú ceruzku do krabice a teraz vložte druhú žltú ceruzku do krabice ... chápete to? Vytiahnite ceruzky. Takže, začnime! (Červená, modrá, zelená žltá)... Ktorú ceruzku ste vložili do krabice ako prvú? Správny. A ty ... akej farby si dal štvrtý do krabice? A ďalej? (diskutujte s každým dieťaťom).

Chlapci, asi ste unavení a úplne som vás potrápil.

Poďme si s tebou oddýchnuť.

Na našej ulici

Autá, autá.

Detské autíčka

Autá sú veľké.

Nákladná doprava sa ponáhľa,

Autá frčia.

Ponáhľaj sa, ponáhľaj sa

Akoby nažive.

Hej autá, plnou rýchlosťou vpred!

Som vzorný chodec:

Nerád sa ponáhľam

Uvoľním ti cestu. Deti sa pohybujú z jedného konca skupiny inému,

drží pomyselný volant.

Do zvrat pohybovať opačným smerom.

Pochodovanie

Záverečná časť:

Výborne! Teraz si predstavte, že ste vodičom auta a potrebujete dať auto do garáže. Máte na volante geometrický obrazec, kto ho má? (deti sa v telefonovaní striedajú)... A na podlahe môžete vidieť obrys garáže. Vyzerá to tiež ako geometrické tvary. Na signál. Začnete šoférovať, jazdiť po celom svete skupina a potom musíte nájsť svoju garáž na signál.

Začnime! (opakujte niekoľkokrát)

Akí ste všetci dobrí kamaráti! Odviedli sme skvelú prácu! Všetci ste ukázali, že ste nielen krásny a veľký, ale aj šikovný. Chlapci, spomeňme si, ako ste mi to dokázali? čo sme urobili? (Zobrazuje pyramídu, čo iné? (Zobrazuje škatuľku ceruziek, čo iné? Prečo máte v rukách volant? Ďakujem vám, ste skvelí kamaráti!)

Súvisiace publikácie:

Abstrakt GCD pre matematický rozvoj v strednej skupine „Ako žaby hľadali močiar“ Obsah programu: 1. Zdokonaliť zručnosti kvantitatívneho počítania do 9, schopnosť porovnávať 2 skupiny predmetov. Zabezpečiť.

Abstrakt GCD pre matematický rozvoj v strednej skupine „Počítajme králiky“ Abstrakt GCD pre matematický rozvoj v strednej skupine "Počítajme králiky" Účel: precvičiť si počítanie predmetov v rámci 6. pokračovanie.

Abstrakt GCD pre matematický rozvoj v strednej skupine "Cestovanie do krajiny matematiky" Abstrakt GCD pre matematický rozvoj v strednej skupine "Cestovanie do krajiny matematiky" Vypracoval: pedagóg Narina OA Účel :.

Zhrnutie lekcie o matematickom rozvoji detí strednej skupiny „Kolobokova veselá cesta“.Účel: Podporovať rozvoj logického myslenia, vynaliezavosti, upevňovanie matematických vedomostí. Úlohy. - zlepšiť zručnosti.

Abstrakt lekcie o matematickom rozvoji v prípravnej skupine „Cestovanie do krajiny matematiky“Účel: Podporovať rozvoj logického myslenia, vynaliezavosti, upevňovanie matematických vedomostí. Úlohy: - zlepšiť zručnosti.

Abstrakt lekcie o matematickom rozvoji v strednej skupine „Pomôžme Červenej čiapočke“Úlohy: - oboznámiť sa s tvorením čísla 6 a čísla 6. - rozvíjať schopnosť zosúladiť podstatné meno s číslovkou - upevňovať zručnosť.

Obsah softvéru:

1. Oboznámiť sa s tvorením číslice 8, naučiť deti počítať do 8.

2. Upevniť priestorové vzťahy (vľavo, vpravo, uprostred, na, okolo, vzadu).

3. Poznať a pomenovať geometrické útvary, ich vlastnosti, rozvíjať logické myslenie, vzbudiť v deťoch túžbu robiť matematiku hrou.

Priebeh lekcie:

Chlapci, dnes ideme na výlet. Ale čo budeme pokračovať, teraz zistíme, keď vyriešime hádanku:

Nelieta, nebzučí,

Po ulici beží chrobák

Nosí gumené topánky a živí sa benzínom.

Pozrite sa chlapci, postavila sa nám do cesty veverička. Táto veverička je umelkyňa.

Pozrite sa na obrázok, ktorý namaľovala, sadneme si a pozrieme sa zblízka.

čo je v strede? (strom)

Koľko stromov je nakreslených? (jeden)

Ukáž mi číslo 1.

Čo je napravo od stromu? (kačacie jazierko)

Koľko kačíc? (zborový a individuálny počet. 5 kačíc)

Zobraziť číslo 5.

Čo je naľavo? (huby)

Koľko húb? (4. Zborová a individuálna partitúra)

Zobraziť číslo 4

Páčil sa vám obrázok veveričky?

Veverička dáva deťom obrázok.

Poďte, chlapci, dáme veveričke darček.

Čo má rada veverička? (huby, šišky, skok z jednej vetvy na druhú)

Takže predstavíme proteíny so šiškami a hubami. - Na tanieri máte šampiňóny a šišky a tiež kartičky s 2 prúžkami.

Na horný pás položte 7 húb.

Počítanie detí.

Na spodku 7 kužeľov.

Koľko šišiek? (7) - na vrchu.

Koľko húb (7) - na dne.

To znamená, že sú rozdelené rovnako. Teraz pridajte jednu hubu.

Koľko húb? (8) a šišiek je stále 7. Čo je viac šišiek alebo hríbov?

Koľko ešte? (za 1)

Čo je potrebné urobiť, aby sme sa stali rovnocennými? (pridať 1 hrbolček)

Aká rieka? (široký, hlboký)

Ako to môžeme prejsť?

Odpovede detí.

Je to tak, plavíme sa cez ňu na člne.

Vytvorenie člna z Voskobovičovho námestia.

Oh, pozri, kto nás stretne.

Chlapi, ježko sa chce s nami zahrať hru „pomenujte to správne“ (ježko sedí na pni, za pňom, pri pni).

Výborne, deti.

Naša cesta pokračuje.

Prišli sme do tajomného lesa. Chlapci, pozrite sa, že prišla straka.

Straka bieloboká, ktorú si nám priniesol (straka má v zobáku vrecúško).

Vytiahla list.

Som medveď PEC

Vtipné a strapaté

Žil v pokojnom lese

Bol som kamarát s líškou

A raz zlý čarodejník

Všetkých nás to zničilo.

Pomôžte

Zozbierajte nás z figúrok.

Tu sú fotografie medveďa a líšky. Vyberie ho z vrecka.

Spočítajme, koľko tvarov je na obrázku medveďa.

Akú farbu má postava?

Hnedá

A ako sa tieto postavy volajú?

Námestie.

Deti zbierajú medveďa. Myslieť si.

Spočítajme, koľko tvarov je na obrázku líšky.

A ako sa tieto postavy volajú?

akej sú farby?

Deti zbierajú líšku.

Týmto sa naša cesta končí. Je čas, aby sme sa vrátili k našim Materská škola... Deti sadnú do auta a idú do škôlky.

Bibliografia.

1. Smolentseva AA, Pustovoit OV, Matematika pred školou N. Novgorod, 2000.

2. Mikhailova Z.A., Hra zábavné úlohy pre predškolákov. M., 2001.

Cieľ:
- naďalej učiť deti korelovať počet predmetov s číslom;

- cvičiť deti v priamom a spätnom ordinálnom počítaní do 5;

- fixovať priestorové pojmy: zhora, zdola; vpravo hore, vľavo dole atď.;

- pokračujte v precvičovaní čítania „symbolov“ Dienesových blokov a nájdite zodpovedajúci obrázok;

Rozlišujte prúžky na dĺžku, nájdite ten, ktorý potrebujete a definujte slovami;

Posilniť schopnosť riešiť logické problémy na založenie akcií

Deti v iný čas dní, naučte sa hádať hádanky o častiach dňa;

Rozvíjať vizuálna pozornosť, oko, logické myslenie;

Naučte sa porozumieť učebnej úlohe a dokončite ju.

Materiál: panel s obrázkom objektov umiestnených 3 v rade; čísla od 1 do 5 a karty so zodpovedajúcim počtom položiek; Kuizenerove palice; zvieracie modely; Gyenesh symboly a bloky; hádanky o častiach dňa; úžasná taška; model dňa.

- Zahrievanie - hore a dole počítanie do 5.

Ozve sa zaklopanie na dvere a objaví sa Petruška.

Ahojte chalani! Spoznal si ma? Dnes pracujem ako poštár a priniesol som vám taký nezvyčajný list. Získajte to, podpíšte to a ja sa ponáhľam za ďalšími deťmi. Zbohom.

Chlapci, obálka je naozaj nezvyčajná: nie je na nej žiadna adresa, ale je celá lemovaná geometrickými tvarmi. Ktoré? (odpovede detí) Teraz to otvoríme. „Pozývam všetkých chlapcov na cestu naprieč krajinou geometrických tvarov, ale na to musíte splniť úlohy a tie sú zašifrované na vašom paneli. víla z matematiky"

Chlapci, ste pripravení splniť úlohy, aby ste sa dostali do Krajiny geometrických tvarov? Potom si sadnite na svoje miesta.

Cvičenie 1"Otvorte druhú hubu zhora" (zap zadná strana predmet-úloha). Chlapci, Fairy vám ponúka vašu obľúbenú logickú hru. Je potrebné spočítať predmety na karte a spojiť ich do požadovaného počtu. (individuálne otázky pre 2-3 deti). No, prvá úloha bola vykonaná správne. Čo bude ďalej?

Zadanie 2"Otvor prvú jahodu zdola"

Hra „Postav vlak“ (Kuisenerove palice). Najprv položte pred seba palice modrej, bordovej, červenej, čiernej, Ružová farba... Na podnose máte farebné geometrické tvary. Toto sú zvieracie modely. Ktoré zviera znamená oranžový trojuholník, biely kruh, hnedý štvorec? (líška, zajac, medveď). Títo priatelia chcú jazdiť vlakom. Problém je však v tom, že existujú iba lokomotívy a k nim musia byť pripojené autá - od najkratších po najdlhšie. Postav vláčik pre zvieratká. Deti plnia úlohu. Liška chce ísť na najdlhšom koči – polož ju tam; zajačik - v najkratšom; a medvedík je v koči, ktorý stojí medzi modrou a červenou. Akú farbu koča vybral medveď? prečo? A zajačik? (odpovede detí)

Fizminutka"Naše perá"

Zdvihnite ruky hore

A potom ich vynecháme,

A potom ich oddelíme

A rýchlo sa pritlačíme k sebe.

A potom rýchlejšie, rýchlejšie

Tlieskajte, tlieskajte viac zábavy.

Trochu sme si oddýchli, pokračujeme k tretej úlohe.

Zadanie 3"Otvorte prvú hrušku zhora"

Hra „Ozdobte koberec geometrickými tvarmi“

Na stole máte biele koberce. Teraz ich ozdobíme geometrickými tvarmi, ale najprv ich musíme vyriešiť. Učiteľ ukáže symboly geometrických tvarov Dienesových blokov, dieťa ich prečíta a ostatné deti nájdu figúrku a vykonajte úlohu učiteľa: postavte figúrku do stredu koberca, ďalšiu do pravého horného rohu atď. (2-3 individuálne otázky)

A s touto úlohou sme sa úspešne vyrovnali. Čo ďalšie si pre nás matematická víla pripravila?

Zadanie 4"Otvorte prvú hubu zdola"

Hra „Hádaj hádanku“. Najprv si však zopakujme časti dňa (podľa modelu)

Čítanie hádaniek:

Slnko vychádza jasne