V lekcii sa dozvieme o úlohe kože v termoregulácii. Zvážte, ako sa ľudské telo vyrovnáva so zmenami teploty životné prostredie bez zmeny teploty vo vnútri tela. Zoznámime sa s prvou pomocou pri úpale.

Závisí to od te-pe-ra-tu-ry, vlhkosti a pohybu vzduchu-du-ha. In-sto-yan-stvo z-pe-ra-tu-ry obes-pe-chi-va-et-sya v dôsledku re-gu-la-tion tepla-lo-od-da-chi.

Ter-mo-re-gu-la-tion- to je schopnosť or-ga-niz-ma podporovať sto-yan-th-pe-ra-tu-ru tela v podmienkach-vi-yah od me-nya-yu-schey- Vonkajšie prostredie Xia. Poskytuje-pe-chi-va-et v sto-yan-th-pe-ra-tu-ru od 36,5 do 36,9 stupňov-du-sov, to je dôležité pre funkciu-qi-o-ni -ro- va-niya proteínov a iných or-ga-no-che-látok.

Osoba môže znovu-re-ale-sedieť malé co-le-ba-niya pomocou-pe-ra-tu-ry vo svojom tele. Stúpanie na 43 a prechod až na 25 stupňov-du-sovy sa môžu ukázať ako smrteľné.

Ter-mo-re-gu-la-tion implement-la-et-xia na úkor from-me-not-niya pro-sve-ta kro-ve-nos-nyh co-su-dov a nejako-from-de-le-niya.

Pri vysokej teplote okolia to pro-is-ho-dit ras-shi-re-nie kro-ve-nosové cievy, prechádza cez ne viac krvi, pokožka sa zahrieva va-et-sya, teplá-lo-od -áno-cha do okolia zväčšiť-li-chi-va-et-sya (obr. 2).

Ryža. 2. Proces prenosu tepla pri vysokej teplote ()

S ho-lo-da-nii co-su-dy pokožky, re-flek-tor-ale zúžením-sya, krvný prúd v koži klesá-sha-et-sya a teplo in-te-rya klesá (obr. 3).

Ryža. 3. Proces prenosu tepla pri nízkej teplote ()

Kvôli mne-nie-krv-in-the-ka v koži mení svoju farbu. So silnými emóciami, napríklad strachom, malým ko-su-dy pokožky per-re-kry-va-yut-sya a pokožka zbledne. Keď je človek nahnevaný, zvyšuje sa prekrvenie pokožky, človek sčervenie (obr. 4).

Ryža. 4. Zmena farby pokožky ()

Keď je temp-pe-ra-tu-ra tela nižšia ako temp-pe-ra-tu-ra prostredia, v horúčave sa expanzia co-su-dov z -chu tepla nezvyšuje. . Pre niečo-od-de-le-ni-e pomáha predchádzať prehriatiu. Pot sa odparuje, pričom absorbuje veľké množstvo tepla z vrchnej časti pokožky a telesná teplota nestúpa ani v tých najväčších horúčavách.

Procesy me-not-niya pro-light-ta kro-ve-nos-nyh co-su-dov a nejako-od-de-le-niya prebiehajú pod kontrolou centrálny nervový systém (obr. 5).

Ryža. 5. Schéma zvyšovania telesnej teploty ()

Tem-pe-ra-tu-ra tela je on-you-sha-et-xia, keď človek ochorie. Keď sa infekcia dostane do tela s ochrannými látkami, vytvorí sa a látky pi-ro-gene-nye (teplé-lo-narodenie-da-yu-schi). Nervový systém na ne reaguje, čo vedie k zvýšeniu teploty. Zvýšenie teploty počas choroby - normálna reakcia organizmu.

Zvýšená teplota urýchľuje procesy chi-mi-che-sky, zvyšuje metabolizmus-li-chi-va-et v tkanivách, zvyšuje aktivitu leu-ko-qi-tov, pe-che-ni, gi-po-fi-za (obr. 6).

Ryža. 6. Zvýšená aktivita leukocytov ()

Veľmi ty-so-kuyu the-pe-ra-tu-ru lekári čo-ve-to-ut-reduction fever-ro-by-no-zh-th-ing znamená, pretože jeho dlhodobý účinok zaťažuje srdce (uč.-scha-et- pulz sa oslabuje, celé telo je oslabené, práca určitých enzýmov sa zhoršuje).

o pe-re-gre-va-nii na slnku (hlavne ben-ale v at-mo-sphere, nasýtenej vodnou parou), pri fyzickej práci v sprche nyh, zle pro-vet-ri-va-e-myh in-me-sche-no -yah alebo v šatách, ktoré dýchajú zlý vzduch-de from-da-cha alebo-gal- nízke teplo na prácu Porušenie rovnováhy medzi ob-ra-zo-va-ni-em a od-áno-čího teplo môže spôsobiť úpal. Príznaky úpalu: bolesť hlavy, dýchavičnosť, závraty, hučanie v ušiach, slabosť, zvýšená srdcová frekvencia, „muchy“ pred očami, možná strata vedomia.

Prvá pomoc pri úpale:

V strachu-dav-she-go-re-not-sti (ak stratil vedomie) alebo ho odneste na chladné miesto (obr. 7).

Ryža. 7. Chladnosť ()

Vyzlečte ho alebo rozopnite oblečenie (obr. 8).

Ryža. 8. Rozopnúť oblečenie ()

Na hlavu-lo-woo, živo navlhčenú studenou vodou v lo-ten-tse alebo ľade, zdvihnite nohy pomocou va-li-ka z oblečenia. Ak pacient nestratil vedomie, dajte mu napiť studenú vodu (obr. 9).

Ryža. 9. Pomoc pri úpale ()

V stra-da-she-go zabaľte mokrý roj s pro-stay a rozdúchajte, vytvorte pohyb vzduchu-du-ha a zintenzívnite používanie pa-re-nie (obr. 10) .

Ryža. 10. Pomoc pri úpale ()

Zavoláte záchranku (obr. 11).

Ryža. 11. Ambulancia ()

Bibliografia

1. Kolesov D.V. atď. Biológia. Osoba. Učebnica pre 8. ročník. - 3. vyd. - M.: Drop, 2002. - 336 s.
2. Vakhrushev A.A., Rodionova E.I. atď. Biológia. 8. trieda. (Poznaj sám seba). - M.: 2009. - 304 s.
3. Dragomilov A.G., Mash R.D. Učebnica biológie. 8. trieda. - 3. vyd., prepracované. - M.: 2008. - 272 s.
4. Sonin N.I., Sapin M.R. Biológia. Osoba. Učebnica pre 8. ročník. - M.: 2012. - 288 s.
5. Rokhlov V.S., Trofimov S.B. Biológia. Človek a jeho zdravie. 8. trieda. - 2. vyd., vymazané. - M.: 2007. - 287 s.
6. Pasechnik V.V. atď. Biológia. 8. trieda. - M.: 2010. - 255 s.
7. Lyubimova Z.V., Marinova K.V. Biológia. Človek a jeho zdravie. 8. trieda. - M.: 2012. - 255 s.

1. Animals-world.ru ().
2. meduniver.com ().
3. Medchitalka.ru ().

Domáca úloha

1. Čo je termoregulácia?
2. Čo je termoregulácia?
3. Popíšte príznaky úpalu.
4. Aká je prvá pomoc pri úpale?

Stredná škola č.1

okres Moore

Biológia, 8. ročník

Motív: Koža

ZHRNUTIE LEKCIE

"Termoregulácia tela"

Dokončené:

učiteľ biológie

stredná škola č.1

Ivanova O.V.

téma: Termoregulácia tela.

Úlohy: zovšeobecniť poznatky o ochrane cicavcov pred prehriatím a ochladením, predstaviť podmienky udržiavania stálej teploty ľudského tela, spôsoby termoregulácie, jej reflexné mechanizmy, dosiahnuť asimiláciu poznatkov o príznakoch prehriatia; odhaliť podstatu otužovania tela, jeho formy, fyziologické mechanizmy otužovacieho efektu, význam a podmienky otužovania.

Počas vyučovania.

1. Organizácia času.
2. Aktivácia kognitívnej aktivity.

Cvičenie: Medzi chaosom písmen v obdĺžniku nájdi mená piatich zvieratiek a napíš ich do radu. Spomedzi vypustených zvierat vylúčte jedno nadbytočné, vysvetlite, na základe akého znaku bolo vylúčené(snímka 2).

1. Učenie sa nového materiálu.

1. Poikilotermné a homeotermické živočíchy(rozhovor, práca s diagramom, snímka 3).

Teplo je forma energie, ktorá je pre živé organizmy veľmi dôležitá. Všetky živé organizmy potrebujú nepretržitý prísun tepla, aby sa zabránilo ich degradácii a smrti. Telesná teplota je ukazovateľom množstva tepla a hlavným faktorom, ktorý určuje rýchlosť chemických reakcií metabolizmu.

Všetky živočíchy prijímajú teplo z dvoch zdrojov – priamo z vonkajšieho prostredia a zo živín, ktoré sa rozkladajú v bunkách.

1. Pojem teploty ľudského tela(snímka 4).

Keď hovoríme o telesnej teplote, zvyčajne sa rozumie teplota vnútorných oblastí tela, t. j. tkanív ležiacich hlbšie ako 2,5 cm pod povrchom kože. U ľudí sa rozlišujú dve teplotné zóny: povrchová (škrupina) a vnútorná (jadro). Povrchová teplota pokožky nie je v rôznych oblastiach rovnaká. Najnižšiu teplotu má pokožka rúk a nôh (28.5 O C) a najvyššie - v krku. Vo vnútri pečene, kde sú intenzívne oxidačné procesy, teplota dosahuje 39 o S.

1. Formulácia problému:Teoretické výpočty ukázali, že za 1 hodinu aktívneho futbalu by sa telesná teplota športovca mohla zvýšiť o 11,5 stupňa. V praxi sa to nestáva. prečo?(snímka 6).
2. Zadanie definície:Vyrovnávanie procesov tvorby a uvoľňovania tepla v tele je tzv termoregulácia (snímka 7).
3. Analýza obvodov "Typy termoregulácie v ľudskom tele"(snímka 8).
4. Problémová situácia (snímka 10):

V roku 1646 sa v Taliansku na luxusnom zámku milánskeho vojvodu L. Moreaua konal slávnostný sprievod na čele so „zlatým chlapcom“, ktorý zosobňoval „zlatý vek“. Telo chlapca bolo celé pokryté zlatou farbou. Zábava vážených hostí sa chlapcovi stala osudnou. Čoskoro sa naň zabudlo a celú noc strávil na kamennej podlahe hradu. Chlapec ráno zomrel. Prečo sa to stalo?

(Študenti predložili hypotézy: príčinou smrti chlapca je porušenie dýchania kože; porušenie potenia a otravy produktmi rozkladu; hypotermia)

Riešenie:skúsenosti s „nalakovanými“ mužmi, ktorí trpeli podchladením(študentský post).

záver: koža hrá dôležitá úloha v termoregulácii organizmu.

Analýza obvodov "Mechanizmus regulácie prietoku krvi cez kožu"(snímka 11).

1. Význam potenia(snímka 12).
2. Problémová otázka:Skúste vysvetliť skúsenosti lekára
   Blegden, dirigoval v Anglicku pred viac ako 200 rokmi:
   Spolu s niekoľkými kamarátmi a psom strávil 45 minút v suchej cele pri teplote +126 °C bez zdravotných následkov. Zároveň sa ukázalo, že kus mäsa vzatý do komory bol varený a studená voda, ktorej vyparovaniu bránila vrstva oleja, bola zohriata do varu.(snímka 13).
3. Analýza obvodov "Mechanizmus reflexnej regulácie telesnej teploty"(snímka 14).

Konsolidácia študovaného materiálu– riešenie biologických problémov(snímka 15-17).

1. Prvá pomoc pri porušení termoregulácie(samostatná práca s učebnicou, vyplnenie tabuľky (snímka 18).
2. Problémová otázka:Prečo stačí, keď sa niekto prechladne, keď stúpi na studenú podlahu, kým iný môže v zime plávať v ľadovej diere a cítiť sa skvele? jeden kľudne pracuje na ihrisku pod lúčmi pražiaceho slnka, druhý je vyčerpaný z tepla, ak sa začne pripekať?
3. Otužovanie tela:prostriedky, princípy, mechanizmus vplyvu na organizmus(žiacke správy, snímky 20-22).

1. Zhrnutie lekcie.
2. Domáca úloha: § 41.

Bibliografia:

1. Demjankov E. N. Biológia. Svet človeka. 8 buniek: úlohy, Dodatočné materiály. – M.: Humanitárny. vyd. stredisko VLADOS, 2004.
2. Zverev I. D . Čítanka o anatómii, fyziológii a hygiene človeka: Sprievodca pre žiakov 9. ročníka. priem. škola – M.: Osveta, 1989.
3. Kolesov D.V. Biológia. Osoba: Návod pre 8 buniek. vzdelávacie inštitúcie. – M.: Drop, 2002.
4. Pepelyaeva O. V., Suntsova I. V.Vývoj lekcií pre školiace súpravy „Biológia. Muž“, 8 (9) trieda. – M.: VAKO, 2005.
5. Khripkova A. G., Kolesov D. V.Hygiena a zdravie žiaka. – M.:
   Osvietenstvo, 1988.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

TERMOREGULÁCIA HODINY BIOLÓGIE ORGANIZMU V 8. ROČNÍKU Vyučujúca: Ivanova O.V.

MEDZI CHAOSOM PÍSMEN NÁJDTE MENÁ PIATICH ZVIERAT A ZAPIŠTE ICH DO RADU. MEDZI VYLÚČENÝMI ZVIERATMI VYLUČTE JEDNO NAVYŠE. NA ZÁKLADE AKÉHO ZNAKU STE HO VYBRALI? ŽABKA ZAJAC ČERV MOTÝĽ ANT L Y G CH Y K SHU T R E A Z A V O B A B A B A CH K A M U R

Teplo je forma energie, ktorá je pre živé organizmy veľmi dôležitá. Všetky živočíchy prijímajú teplo z dvoch zdrojov – priamo z vonkajšieho prostredia a zo živín, ktoré sa rozkladajú v bunkách. aktivita poikilotermných živočíchov závisí od teploty okolia homoiotermné živočíchy existujú vďaka vnútorným zdrojom tepla

Do ktorej z týchto skupín daný človek patrí? prečo?

Teplota ľudského tela pod 25 °C 36 - 37 °C Nad 43 °C Normálne Smrť organizmu Smrť organizmu

Teoretické výpočty ukázali, že za 1 hodinu aktívneho futbalu by sa telesná teplota športovca mohla zvýšiť o 11,5 stupňa. V praxi sa to nestáva. prečo?

Vyrovnávanie procesov tvorby a uvoľňovania tepla v tele sa nazýva termoregulácia.

Analyzujte a vysvetlite schému Jedenie Práca svalov Triaška chladom Tvorba tepla (chemická termoregulácia) Vyžarovanie tepla (fyzikálna termoregulácia) zo slizníc v dýchacom trakte Prenos tepla - prenos tepla medzi telami pri kontakte

Počas dňa človek vydá toľko tepla, že by stačilo priviesť do varu 33 litrov ľadovej vody!

V roku 1646 sa v Taliansku na luxusnom zámku milánskeho vojvodu L. Moreaua konal slávnostný sprievod na čele so „zlatým chlapcom“, ktorý zosobňoval „zlatý vek“. Telo chlapca bolo celé pokryté zlatou farbou. Zábava vážených hostí sa chlapcovi stala osudnou. Čoskoro sa naň zabudlo a celú noc strávil na kamennej podlahe hradu. Chlapec ráno zomrel. Prečo sa to stalo?

Strata tepla kožou žiarením, prúdením a prestupom tepla závisí od množstva krvi pretekajúcej kožou: Teplota okolia je nízka vysoká kožné cievy sťahujú kožné cievy rozširujú prestup tepla znižuje sa zvyšuje prestup tepla

Prenos tepla vyparovaním Na odparenie 1 g vody sa spotrebuje 2,45 kJ tepla. K prenosu tepla vyparovaním dochádza nepretržite vo forme pre nás nepostrehnuteľného potenia. Pot je vodnatá tekutina obsahujúca 0,1-0,4% chloridu sodného, ​​laktátu sodného a močoviny. U ľudí sa potenie začína, keď telesná teplota stúpne nad 36 ° C. Za normálnych podmienok sa denne uvoľní asi 900 ml potu. Pri veľmi silnom teple a dostatočnom prísune vody a solí sa táto hodnota môže zvýšiť až na 12 litrov!

Skúste vysvetliť skúsenosť Dr. C. Blegdena z Anglicka pred vyše 200 rokmi: Spolu s niekoľkými priateľmi a psom strávil 45 minút v suchej komore pri teplote +126 °C bez zdravotných následkov. Zároveň sa ukázalo, že kus mäsa vzatý do komory bol varený a studená voda, ktorej vyparovaniu bránila vrstva oleja, bola zohriata do varu.

Mechanizmus reflexnej regulácie telesnej teploty Mozgová kôra Tepelné receptory kože (asi 30 tis.) Receptory chladu kože (asi 250 tis.) Predný hypotalamus (centrum prenosu tepla) Zadný hypotalamus (centrum tvorby tepla) Sekrécia potu Rozširujú sa kožné arterioly Intenzita oxidačné procesy sa znižujú Intenzita oxidačných procesov sa zvyšuje Vstávajú vlasy („husia koža“) Kožné arterioly sťahujú triašku Vysoká Zvyšuje Zvyšuje okolitú teplotu Telesná teplota Teplota krvi Nízka Znižuje sa Znižuje inhibícia inhibícia Spätná väzba Spätná väzba

Odpovedzte na otázky: Prečo je v miestnosti, kde je veľa ľudí, dusno? Prečo koža v chlade sčervenie a potom zbledne a dokonca zmodrie? Vplyv alkoholu na telo spôsobuje vazodilatáciu. Ktorý človek, triezvy alebo opitý, rýchlejšie zamrzne v mraze?

Osoba v miernom podnebí nosí oblečenie primerané počasiu. Obyvatelia Strednej Ázie však počas najväčších horúčav nosia teplé vatové rúcha. Uveďte vysvetlenie tohto javu. Vo väčšine krajín pijú v horúčavách nealko, no v ázijských krajinách je zvykom piť horúci čaj aj v tých najväčších horúčavách dňa. Ako môžete vysvetliť tieto národné tradície?

Ak umiestnite osobu do bazéna s teplotou +50 ° C - +60 ° C, môže sa nebezpečne popáliť. Prečo teda vo vzduchu +50 °C - +60 °C človek znáša teplo a nepopáli sa?

Prvá pomoc pri poruchách termoregulácie Porušenie termoregulácie Známky Techniky prvej pomoci Úpal Úpal Úpal Omrzliny

Prečo stačí, keď sa niekto prechladne, keď stúpi na studenú podlahu, kým iný môže v zime plávať v ľadovej diere a cítiť sa skvele? jeden kľudne pracuje na ihrisku pod lúčmi pražiaceho slnka, druhý je vyčerpaný z tepla, ak sa začne pripekať?

Otužovanie je tréning organizmu na zvýšenie odolnosti voči nepriaznivým vonkajším podmienkam.

Prostriedky otužovania: Vodné procedúry. Vzduchové kúpele. Opaľovanie.

Princípy kalenia. Prísna pravidelnosť tried. Postupné zvyšovanie fyzickej a studenej záťaže v zložitosti, v priebehu času. Správne dávkovanie záťaže, berúc do úvahy individuálne vlastnosti organizmu.

Skúsme prísť na to, ako sa v ľudskom tele udržiava stála teplota 36,6 C?

A napriek tomu sa telesná teplota nemení. Prečo si myslíš? A tu by ma zaujímalo, prečo naša telesná teplota zostáva konštantná? Niektoré procesy prebiehajú v ľudskom tele.

Teraz sa pokúsime vysvetliť mechanizmus tvorby a uvoľňovania tepla. Poďme pracovať s diagramom.

Úloha číslo 1. Analyzujte a vysvetlite diagram.

Diagramová konverzácia. Pred vami je stôl. Keď budete jesť teplé jedlo, vaše telo sa zahreje. A kedy?

Ak to chcete urobiť, odporúčame vám vyplniť tabuľku.

Úloha číslo 2. Vyplňte tabuľku "Regulácia prenosu tepla krvnými cievami." Valeologická pauza (hudba)

Úloha číslo 3 . A Aké podmienky podporujú reguláciu tepla? Správne vybrané oblečenie pre ročné obdobia v závislosti od okolitej teploty a kvality.

Urobme jednoduchý experiment: vezmite sklenené tyčinky, ponorte ich do vody a dotknite sa ich pokožky ruky, čo ste cítili?

Úloha 4 Problémová situácia z každodenného života.

Počas slnečného letného dňa sa Masha dlho hrala so svojimi priateľmi na pláži. Keď sa vrátila domov, mala horúčku, bolela ju hlava a bola veľmi smädná. Babička si myslela, že jej vnučka prechladla, dala jej čaj, zabalila ju do deky. Ale Masha sa nezlepšila. Lekár, ktorý z nejakého dôvodu prišiel na pohotovosť, babku za jej činy pokarhal. Prečo si myslíš?

Čo sa stalo dievčaťu? (dostal úpal)

Čo bolo s babkou? (nesprávna prvá pomoc)

Aké opatrenia by sa mali prijať v prípade horúčav a úpalu?

Záver: Zvýšenie telesnej teploty závisí od teploty okolia a musíme poznať pravidlá prvej pomoci pri úpale a úpale.

A teraz, chlapci, pracujme v skupinách a riešme biologické problémy. 1 skupina: Vplyv alkoholu na telo spôsobuje vazodilatáciu. Ktorý človek, triezvy alebo opitý, rýchlejšie zamrzne v mraze? Teplá krv ohrieva pokožku. Tepelné receptory vytvárajú pocit tepla. Cievy hlbokých vrstiev kože sú zväčšené a človek stráca posledné teplo. Rozšírenie alebo zúženie krvných ciev vytvára pocit tepla. Uvoľňovanie prebytočného tepla sa vyskytuje v cievach kože, ktoré môžu pojať 30% celej krvi v tele.

2 skupina:

Rozvoj horúčkovitého stavu je často sprevádzaný chvením a pocitom chladu (zimnica). Vysvetlite tieto príznaky na základe myšlienky termoregulačného mechanizmu (voda sa vyparuje, telo sa ochladzuje). Triaška sú svalové kontrakcie. Keď sa svaly stiahnu, cievy sa stiahnu, zvýši sa teplota. Je to obrana tela v boji proti infekcii.

Záver: K termoregulácii teda dochádza v dôsledku ciev kože, potných žliaz a nervového systému.

A teraz riešime test individuálne, pozostávajúci zo 6 otázok. Hodnotiace kritériá: 6 bodov - "5",

5 bodov – „4“, 4 – 3 body – „3“, 1 – 0 bodov – „2“.

Poďme sa s vami pozrieť na problém:

Úloha číslo 6. Prečo niektorí ľudia, keď sú vonku pri nízkych teplotách, rýchlo zamrznú a prechladnú? a ďalšie na dlhú dobu ste v chlade a neochoriete?

Áno, skutočne, otužovanie je jedným zo spôsobov, ako posilniť a udržať zdravie. .

Aké je motto otužovania? Motto: "Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia!"

Nepovinný komentár k domácej úlohe.

Stránka 168-170 učebnica, na otázky 1-4 odpovedajte ústne

- Vypracujte poznámku „Pravidlá temperovania 5 bodov“

Učiteľ biológie a ekonómie

MSOS №1

Pomenovaný po M.A. Pogodinovi

Mesto Polyarny

Kotelniková Ya.A.

Téma: " Úloha kože v termoregulácii tela Poškodenie koža»

SlováLebedev-Kumach V.

temperuj sa

Ak chcete byť zdraví

snažiť sa

Zabudnite na lekárov

Nalejte studenú vodu

Ak chcete byť zdraví!

Je to pre nás užitočnejšie

slnko, vzduch a voda

Od chorôb

Vždy nám pomáhajte

Zo všetkých chorôb je pre nás užitočnejšia

Slnko vzduch a voda!

temperuj sa

Ak chcete byť zdraví

skúste

Zabudnite na lekárov

Nalejte studenú vodu

Ak chcete byť zdraví!

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu (podľa didaktický účel), kombinované (podľa spôsobov organizovania činností).

Účel lekcie:

vzdelávacie- konkretizovať poznatky o štruktúre kože;

- formovať poznatky o koži ako orgáne prenosu tepla;

Termoregulácia s rastúcimi a klesajúcimi teplotami

rozvíjanie- naďalej rozvíjať schopnosť samostatnej práce s učebnicou, kreslením v pracovný zošit k učebnici „Biológia. Osoba." autor N.I. Sonin a použiť ich údaje na zostavenie grafov, tabuliek a zodpovedanie otázok;

- rozvíjať schopnosť nadviazať vzťah medzi nedodržiavaním hygienických pravidiel a rozvojom kožných ochorení;

Rozvíjať schopnosť nadviazať vzťah medzi otužovaním a ľudským zdravím;

- rozvíjať schopnosť nadviazať vzťah medzi fyzickou prácou a termoreguláciou tela;

Rozvíjajte zručnosti na poskytovanie prvej pomoci pri prehriatí, omrzlinách a popáleninách kože.

Všeobecné zručnosti: pracovať s učebnicou a doplnkovou literatúrou, analyzovať a porovnávať informácie, sumarizovať a stanovovať vzťahy príčin a následkov, zostavovať tabuľky.

Špeciálne zručnosti: riešenie biologických problémov, práca s počítačovými kresbami a schémami súvisiacimi so stavbou ľudského tela.

Ciele lekcie:

Oboznámiť sa s úlohou kože ako orgánu prenosu tepla.

Vysvetlite podmienky udržiavania stálej telesnej teploty.

Odhaľte tajomstvá termoregulácie.

Zoznámiť sa s dôvodmi zvýšenia telesnej teploty pri chorobách.

Odhaliť vzťah medzi otužovaním a zdravím človeka.

Naučte sa poskytnúť prvú pomoc pri prehriatí, omrzlinách a popáleninách kože.

Predbežná príprava učiteľa:

— vypracovať prezentáciu na tému "Štruktúra kože."

Vypracujte prezentáciu na tému „Úloha pokožky pri termoregulácii tela. Poškodenie kože";

Vytvorte karty úloh pre skupinovú prácu

Vyberte biologické úlohy na túto tému.

Predbežná príprava študentov:

Nájdite ďalšiu literatúru o skúmanej téme.

Počas vyučovania

1. fáza - Organizačná - zaznamenajú sa neprítomnosti na hodine, pripomína sa téma predchádzajúcej hodiny, stanovia sa ciele pre túto hodinu, rozdelenie žiakov do skupín.

Ahojte, kto chýba v triede. Nie nadarmo sa dnes naša lekcia začína piesňou Leonida Utyosova, pretože dnes budeme na lekcii hovoriť o zdraví. Dnes budeme musieť zistiť, akú úlohu zohráva koža pri termoregulácii organizmu a aké sú jej poškodenia. Na začiatku hodiny si však pripomenieme látku predchádzajúcej.

2-3 MINÚTY NA PRVÚ ETAPU

2. fáza - Kontrola vedomostí na tému poslednej lekcie:

Kto si teda môže spomenúť na tému našej poslednej hodiny? (Štruktúra pokožky) Dnes si na začiatku hodiny pripomenieme látku z minulosti, čo nám zase umožní prejsť k štúdiu novej látky. A bez potrebnej úrovne vedomostí o študovanom materiáli bude ťažké študovať Nová téma.

Testovanie vedomostí žiakov o stavbe kože a nechtov. Na vykonávanie tejto práce si žiak sadne za učiteľský stôl, kde je umiestnený počítač s multimediálnym systémom. Na obrazovke sa už zobrazuje predtým pripravený diapozitív so štruktúrou pokožky. Študentovi stačí vybrať jednu z niekoľkých odpovedí. V momente, keď jeden žiak pracuje s testom, ďalší (zdatnejší) žiak menovaný učiteľom hovorí o stavbe a funkciách kože. O niečo neskôr po kontrole domáca úloha, ústne prvý študent, druhý analyzuje svoju odpoveď (test) a až v tomto momente sa test zobrazí na obrazovke pomocou multimediálneho systému.

Otázky na písomnú prácu na prvom stole - vydávajú sa kartičky s testovými úlohami. Na túto prácu sú povolaní dvaja študenti, čas na ich prácu je dohodnutý - kým prebieha ústna skúška, už nie.

Otázka pre prvého študenta:

Povedzte nám, z akých vrstiev sa pokožka skladá a o ich funkciách v našom tele. Pri odpovedi musia byť vrstvy kože podpísané pomocou počítačového programu.

Otázka pre druhého študenta:

Povedzte nám o funkciách potných a mazových žliaz a o štruktúre vlasov a nechtov. Pri odpovedi je potrebné podpísať štruktúru nechtu pomocou počítačového programu.

Po skontrolovaní domácej úlohy učiteľ žiakov zhodnotí.

NA CELÚ KONTROLU ZNALOSTÍ JE POVOLENÝCH 10 MINÚT.

Aktualizácia znalostí Učiteľ „V našej poslednej lekcii sme študovali štruktúru a funkcie kože. A dnes v lekcii musíme zistiť, akú úlohu hrá pokožka pri termoregulácii tela. A je to pre naše telo naozaj potrebné?

3. fáza – Problémové vyhlásenie – Na konci hodiny chcem počuť odpoveď na otázku: „Akú úlohu zohráva pokožka v zdraví tela.

4. fáza – Štúdium nového materiálu – skupinové štúdium úlohy pokožky v procese termoregulácie, oboznámenie triedy s výsledkami skupinovej práce.

Na štúdium nového materiálu ste rozdelení do skupín, každá zo skupín čelí určitým úlohám, ktoré máte napísané na kartách. Na vyriešenie svojich problémov môžete použiť učebnicu a knihy ležiace na vašich stoloch. O 10 minút sa začneme rozprávať.

Otázky pre prvú skupinu:

Ak všetky orgány vydávajú teplo, tak prečo ešte človek nevyhorel?

Prečo môže dôjsť k prehriatiu organizmu a akú prvú pomoc treba človeku poskytnúť – MESSAGE.

Prečo je otužovanie pre ľudský organizmus také užitočné? Aké metódy otužovania poznáte.

Otázky druhej skupiny:

Ako sa dosahuje konštantná telesná teplota?

PREZENTÁCIU ZAČNITE PO POTVRZENÍ ODPOVEDE ŠTUDENTA.

PREZENTÁCIA Z DISKU 8kl.

PREZENTÁCIA od disk8kl TEPELNÁ REGULÁCIA VO FYZICKEJ PRÁCI.

Prečo môže dôjsť k omrznutiu a omrznutiu tela a akú prvú pomoc treba človeku poskytnúť - SPRÁVA.

Prečo je otužovanie pre ľudský organizmus také užitočné? Aké metódy otužovania poznáte

Otázky tretej skupiny:

Prečo telesná teplota pri chorobách stúpa a prečo by sa mala znižovať?

V dôsledku toho môže u ľudí dôjsť k slnečnému, tepelnému a chemickému popáleniu a aká prvá pomoc by mala byť poskytnutá– MESSAGE.

3. Prečo je otužovanie pre ľudský organizmus také užitočné? Aké metódy otužovania poznáte.

Materiál sa zobrazuje prostredníctvom multimediálneho systému - receptory kože, sú zobrazené procesy prebiehajúce v koži pri zvyšovaní a znižovaní teploty, sú zobrazené schémy o tvrdnutí, omrzlinách ..., VŠETKÝ MATERIÁL JE ZOBRAZENÝ V ČASE PREDSTAVENIA DETÍ.

Témy pre správy pre deti (témy boli uvedené v predchádzajúcej lekcii):

Solárne, tepelné, chemické popáleniny a prvá pomoc.

Celkové zamrznutie ľudského tela, omrzliny a prvá pomoc.

Prehriatie organizmu a prvá pomoc(Stupne prehriatia tela . Mierne prehriatie organizmu Prvá pomoc pri miernom prehriatí organizmu. Teplo a úpal Prvá pomoc pri úpale a úpale).

otužovanie .

Aby sme lepšie pochopili úlohu pokožky v našom tele, analyzujme laboratórnu prácu, ktorú ste robili doma dva týždne, a jednu prácu na hodine.

NA ŠTVRTÚ ETAPU JE POVOLENÝCH 10 MINÚT.

5. fáza - Upevňovanie a primárne testovanie vedomostí - test na danú tému.

A tak sme všetky potrebné úlohy vyriešili štúdiom novej témy. Ale teraz, aby sme upevnili materiál, vystúpime verbálne laboratórne práce pomocou multimediálneho systému. Keď dokončíte svoju prácu, môžete získať známky.

Test sa zobrazí pomocou multimediálneho systému na obrazovke. Študent je vyzvaný na testovanie, ale aby upútal pozornosť celej triedy, učiteľ nahlas prečíta testovacie otázky. A to zasa umožňuje deťom systematizovať vedomosti o preberanom učive a možno si ho ešte lepšie zapamätať. Keďže v tomto momente je u detí zapnutá zraková aj sluchová pamäť. Test je prevzatý z disku 1C: School. Biológia, 8. trieda.Človek. Ak sa študent pri riešení testu pomýli, nepokračuje k ďalšej otázke, čo vám zase umožní upozorniť deti na študovaný materiál.

NA PIATA ETAPA JE POVOLENÝCH 10 MINÚT.

Fáza 6 – Zhrnutie.

Odhady uvádzajú a komentujú všetky deti vystupujúce na hodine. Pri dobrej príprave detí na vyučovaciu hodinu a správnom rozvrhnutí času učiteľ dokáže oznámkovať viac ako 60 % triedy na vyučovacej hodine. Na konci hodiny sa na overenie zbierajú aj detské zošity s vypracovanými laboratórnymi prácami.

A tak sme dnes na lekcii študovali tému: "Úloha kože v termoregulácii tela. Poškodenie kože."

A rád by som počul odpoveď na otázku položenú na začiatku lekcie: „Akú úlohu zohráva pokožka v termoregulácii tela (v zdraví tela)?“ ...

Koža je termoregulačným orgánom nášho tela. A samotná termoregulácia sa vykonáva v dôsledku zmeny lúmenu krvných ciev a potenia. A ak budeme správne vykonávať procesy otužovania nášho tela, budeme menej chorí a budeme žiť dlhšie.

8. fáza – domáca úloha.

Na ďalšiu lekciu vás žiadam, aby ste sa naučili látku zo str. 178-179.

Ústne odpovedzte na otázky str.180.

V ďalšej lekcii si povieme niečo o starostlivosti o pleť. Hygiena oblečenia a obuvi. Rovnako ako kožné ochorenia. Všetci, ktorí máte záujem, si môžete pripraviť správy o kožných ochoreniach. Žiadam vás, aby ste venovali osobitnú pozornosť lišajom a svrabom.

Zhrnutie lekcie :
Dnes sme sa zoznámili s úlohou kože pri termoregulácii tela. Dúfam, že ste dospeli k záveru, že vonkajšia krása nezaručuje zdravie. Zdravie je to najdôležitejšie. A zapamätajte si to v zdravé telo zdravá myseľ . Ďakujeme, všetci ste dnes odviedli skvelú prácu a zaslúžili ste si vysoké skóre.

Vrstvy kože Štruktúra

2) vnútorná vrstva látky;

Stratum corneum je najmenej vyvinuté

Korienky vlasov sú obklopené:

IV. Napíšte správne slovo.

V. Dermis kože pochádza z:

VI. Koža účinkuje ochranná funkcia pretože obsahuje:

VII. Dermis sa skladá z buniek:

D) schopné delenia;

Test na lekciu "Pokožka ako orgán termoregulácie"

ja Stratum corneum je najmenej vyvinuté

A) nohy B) storočia; B) dlane D) kolená.

Korienky vlasov sú obklopené:

A) tukové tkanivo B) epidermis;

B) kapiláry; D) špeciálna taška.

Uveďte súlad medzi vrstvami kože a ich štruktúrou.

Vrstvy kože Štruktúra

1) vonkajšiu vrstvu A) predstavujú zväzky spojiva

(kutikuly) tkanivové vlákna a mastné

bunky voľného spojivového tkaniva

2) vnútorná vrstva látky;

Samotná koža (dermis) B) je reprezentovaná spojivovým tkanivom a elastickými vláknami, tkanivom hladkého svalstva;

3) podkožný tuk B) predstavujú vrstvené epitelové bunky;

D) reprezentované bunkami jednovrstvového epitelu;

IV. Napíšte správne slovo.

Samotná pokožka je tvorená _____________ tkanivom bohatým na prepletené elastické vlákna.

V. Koža plní ochrannú funkciu, pretože obsahuje:

A) receptory; B) pigmentový melanín; B) mazové žľazy D) epidermis;

VI. Dermis sa skladá z buniek:

A) orgovevshie a neustále vypadávanie;

B) vytvorenie pigmentu, od ktorého závisí farba kože;

D) schopné delenia;

VII. Dermis kože pochádza z:

A) ektodermálne; B) endodermálne;

B) mezodermálne; D) zmiešané;

Táto video lekcia je venovaná téme "Úloha kože v termoregulácii." Ľudské telo neustále produkuje teplo. Na hodine vám učiteľ povie, aká je úloha kože v termoregulácii. veľa zvažuješ zaujímavosti spojené s ľudským telom. Dozviete sa napríklad, čo nám umožňuje udržiavať stálu teplotu nášho tela aj v tých najväčších horúčavách.

BIOLÓGIA 8 TRIEDA

Predmet: Vylučovacia sústava. Kožené

Lekcia 54

Shevyakhova Julia Olegovna

učiteľ biológie najvyššej kategórie, laureát ceny PNPO, TsO č.1445

Tri štvrtiny tepla generovaného telom sa strácajú cez pokožku.

Ľudské bytosti neustále vytvárajú teplo. Za deň človek vydá toľko tepla, že stačí priviesť do varu 33 litrov ľadovej vody.

Ako všetky teplokrvné organizmy, aj u ľudí je množstvo tepla v tele rovnaké v zime aj v lete. Vonkajšie podmienky sa menia, ale telesná teplota zostáva konštantná. Takže v iný čas dochádza k inému prenosu tepla. Prenos tepla závisí od teploty vzduchu, vlhkosti a pohybu.

Stálosť teploty nášho tela je zabezpečená reguláciou prenosu tepla.

Termoregulácia je schopnosť organizmu udržiavať stálu telesnú teplotu v meniacom sa prostredí.

Termoregulácia zabezpečuje stálu teplotu v rozmedzí 36,5 až 36,9 stupňov, čo je veľmi dôležité pre fungovanie bielkovín a iných organických látok.

Človek znesie len mierne výkyvy teploty vo svojom tele. Jeho vzostup na 43 a pokles na 25 stupňov sú zvyčajne smrteľné.

Termoregulácia sa uskutočňuje v dôsledku dvoch dôležitých procesov: zmeny v lúmene krvných ciev a potenie.

Pri vysokých teplotách okolia dochádza k rozširovaniu ciev, preto nimi prechádza viac krvi, pokožka sa zahrieva a zvyšuje sa prenos tepla do okolia.

Pri ochladzovaní sa cievy kože reflexne zužujú, znižuje sa prietok krvi v koži a zmenšujú sa tepelné straty.

Zmena prietoku krvi v koži vedie k zmene jej farby. Pri silných emóciách, ako je strach, sa drobné cievky kože prekrývajú a koža zbledne. Keď je človek nahnevaný, prekrvenie pokožky sa zvýši a človek sčervenie.

V extrémnych horúčavách, keď je telesná teplota nižšia ako okolitá teplota, expanzia krvných ciev už nemôže zvýšiť prenos tepla. V tomto prípade je nebezpečenstvo prehriatia eliminované potením. Odparovaním sa pot absorbuje z povrchu pokožky veľký počet teplo. Preto teplota ľudského tela nestúpa ani v tých najväčších horúčavách.

Samozrejme, všetky procesy, o ktorých sme hovorili, sa vyskytujú pod vplyvom nervového systému.

Ale niekedy sa nám zvýši telesná teplota. To sa stáva, keď ochorieme. Faktom je, že keď sa do nášho tela dostane infekcia, tvoria sa spolu s ochrannými látkami aj látky pyrogénne (teplotvorné). Reakcia nervového systému na tieto látky vedie k zvýšeniu teploty a je indikátorom priaznivého priebehu ochorenia, čo je odrazom aktívneho boja tela proti infekcii, jeho prirodzenej reakcie.

Zvýšenie teploty urýchľuje chemické procesy, zvyšuje metabolizmus v tkanivách, zvyšuje aktivitu leukocytov, pečene a hypofýzy. Takto sa mobilizuje obranyschopnosť organizmu.

Ale napriek tomu lekári odporúčajú znížiť veľmi vysokú teplotu pomocou antipyretiká. Faktom je, že pretrvávajúca vysoká teplota vytvára veľké zaťaženie srdca. Pacientovi sa zrýchli pulz, celé telo sa oslabí, môže sa zhoršiť práca niektorých enzýmov. Pacient takýto stav väčšinou dlho nevydrží.

Pri prehriatí na slnku v bezvetrí, najmä v atmosfére nasýtenej vodnými parami, pri fyzickej práci v dusných, zle vetraných miestnostiach alebo v zle priedušnom oblečení je prenos tepla organizmom sťažený.

Nerovnováha medzi tvorbou a uvoľňovaním tepla môže spôsobiť úpal. Objavuje sa bolesť hlavy, dýchavičnosť, závraty, hučanie v ušiach, slabosť, zrýchľuje sa pulz, pred očami sa mihnú „muchy“. Človek je bledší a môže stratiť vedomie.

Postihnutého treba premiestniť na chladné miesto, vyzliecť ho alebo rozopnúť gombík na odeve; položte si na hlavu uterák navlhčený studenou vodou alebo ľadom, zdvihnite nohy pomocou valčeka oblečenia. Ak pacient nestratil vedomie, dostane studenú vodu na pitie.

Aby sa znížila telesná teplota, obeť je zabalená do mokrej plachty a vetraná, aby sa vytvoril pohyb vzduchu a zvýšilo sa odparovanie.

A, samozrejme, okamžite musíte zavolať sanitku!