Sociálne zabezpečenie je systém opatrení materiálnej podpory a služieb pre seniorov, občanov so zdravotným postihnutím, rodiny s deťmi, ako aj ľudí v núdzi. sociálnej pomoci... Umožňuje občanom krajiny uplatniť ich ústavné právo na hmotné zabezpečenie a sociálne služby v starobe, v prípade choroby, úplnej alebo čiastočnej invalidity, straty živiteľa a v iných prípadoch ustanovených zákonom.
V modernom Rusku sa problém zlepšenia systému sociálneho zabezpečenia stáva jedným z najnaliehavejších. Bez jeho efektívneho fungovania totiž nemôže existovať stabilita a pokrok v spoločnosti.
Otázka klasifikácie typov sociálneho zabezpečenia vyvoláva rôzne úsudky vedcov. Zdá sa nám, že hlavné typy sociálneho zabezpečenia by mali zahŕňať: dôchodkové zabezpečenie; systém výhod;
systém dávok pre potrebné kategórie obyvateľstva (zdravotne postihnutí, veteráni atď.); systém odborného vzdelávania, zamestnávania a protetickej a ortopedickej pomoci pre ľudí so zdravotným postihnutím; sociálne služby pre seniorov, zdravotne postihnutých a ľudí v ťažkej životnej situácii; sociálna pomoc rodinám a deťom.
Najdôležitejšou funkciou sociálneho zabezpečenia je vyplácanie dôchodkov občanom - mesačné peňažné platby občanom so zdravotným postihnutím v súvislosti s ich minulými pracovnými alebo inými spoločensky prospešnými činnosťami. Dôchodkové vzťahy u nás upravuje zákon „O štátnych dôchodkoch v RSFSR“ zo dňa 20. novembra 1990 s prihliadnutím na zmeny a doplnky zavedené neskoršími zákonmi Ruskej federácie a ďalšími predpismi.
Hlavným druhom dôchodkového zabezpečenia sú pracovné dôchodky, ktoré sa prideľujú v súvislosti s prácou alebo inou spoločensky užitočnou činnosťou. Spolu s tým je tu aj sociálny dôchodok. Pracovné dôchodky zahŕňajú starobné (starobné), invalidné dôchodky, pozostalostné dôchodky a výsluhové dôchodky. Starobný dôchodok sa priznáva v súvislosti s dosiahnutím určitého veku s požadovanou dĺžkou služby. Vo všeobecnosti sa starobný dôchodok priznáva pracovníkom, zamestnancom a kolektívnym farmárom: muži po dosiahnutí veku 60 rokov s praxou najmenej 25 rokov, ženy - 55 rokov s praxou najmenej 20 rokov .
Invalidný dôchodok vzniká v súvislosti s dlhodobou alebo trvalou skutočnou invaliditou (invaliditou). Starobný dôchodok sa priznáva po dosiahnutí určitej osobitnej dĺžky služby bez ohľadu na vek a skutočný stav pracovnej schopnosti. Pozostalostný dôchodok sa priznáva invalidným rodinným príslušníkom zosnulej osoby, ktorí boli predtým odkázaní na ňu. V niektorých prípadoch môže byť takýto dôchodok priznaný aj nezaopatreným osobám.
Sociálny dôchodok je štátna platba na účely poskytovania hmotnej pomoci občanom, ktorým z akéhokoľvek dôvodu nevznikol nárok na dôchodok v súvislosti s pracovnou a inou spoločensky užitočnou činnosťou. Takýto dôchodok je ustanovený pre invalidov I. a II. skupiny vrátane invalidov z detstva, ako aj invalidov III. skupiny; zdravotne postihnuté deti do 16 rokov; deti, ktoré stratili jedného alebo oboch rodičov pred dosiahnutím veku 18 rokov;
občania, ktorí dosiahli vek 65 a 60 rokov (muži a ženy), v každom prípade v určitej výške starobného dôchodku.
Počet dôchodcov registrovaných na úradoch sociálnej ochrany populácia krajiny je viac ako 38 miliónov ľudí. Ku koncu roka 1998 poberalo robotnícke dôchodky 36,8 milióna dôchodcov. Aj u nás, podobne ako v mnohých krajinách sveta, má tendenciu narastať podiel obyvateľstva v produktívnom veku a ľudí so zdravotným postihnutím.
Dôchodkovú situáciu zhoršovalo meškanie výplaty dôchodkov. Od roku 1995 do začiatku roku 1997 rástli. Potom sa na krátky čas situácia s výplatami dôchodkov znormalizovala. Ale v marci 1998 sa situácia prudko zhoršila, meškania opäť dosiahli 3, 4 alebo viac mesiacov. Hlavným dôvodom tohto stavu bolo prehĺbenie krízy v ekonomike krajiny.
Forma doplnkového sociálneho zabezpečenia starších občanov je neštátna penzijné fondy... Impulzom pre ich rozvoj bol výnos prezidenta Ruskej federácie „O neštátnych dôchodkových fondoch“ (september 1992). Pri vytváraní takýchto fondov sa spoja bankové, poisťovacie a investičné činnosti. Najdôležitejšími prvkami činnosti neštátnych dôchodkových fondov sú akumulácia dôchodkových príspevkov, ukladanie dôchodkových rezerv a vyplácanie dôchodkov.
Podľa údajov z roku 1997 bolo v Rusku 254 neštátnych dôchodkových fondov s licenciou na poskytovanie neštátneho dôchodkového zabezpečenia. Účastníkmi týchto fondov sa vtedy stalo asi 1 milión 670 tisíc ľudí. Z toho 156,6 tisíc ľudí poberalo neštátny dôchodok.
Neštátne dôchodkové fondy možno podmienečne rozdeliť do troch skupín:
fondy, dôchodkové príspevky, ktoré tvoria najmä podniky a zamestnávateľské organizácie (až 95 % celkových príspevkov);
dôchodkové fondy so zvýhodnenými príspevkami od fyzických osôb (až 95 % celkových príspevkov);
fondy so spoločnou účasťou právnických a fyzických osôb.
V súlade so zákonom Ruskej federácie „o štátnych dávkach pre občanov s deťmi“ (1995) boli zavedené tieto druhy dávok:
na tehotenstvo a pôrod;
jednorazové pre ženy registrované v zdravotníckych zariadeniach v počiatočných štádiách tehotenstva;
jednorazovo pri narodení dieťaťa;
mesačne po dobu rodičovskej dovolenky do dovŕšenia jeden a pol roka veku dieťaťa;
mesačne na dieťa.
Z vymenovaných benefitov sú vážne problémy s platbami v druhom z nich. V súčasnosti pretrvávajú nedoplatky na výplatách štátnych prídavkov na deti aj za rok 1996. Presunom funkcie prideľovania a vyplácania mesačných dávok na deti na orgány sociálnoprávnej ochrany sa situácia k lepšiemu nezmenila od 1. apríla 1998. V mnohých regiónoch krajiny nedoplatky mesačných prídavkov na deti naďalej rastú. V regióne Rostov teda k januáru 1999 dlh na prídavkoch na deti predstavoval viac ako 780 miliónov rubľov, vrátane asi 358 miliónov rubľov nedoplatkov za roky 1996-1997.
Štátny paušálny príspevok pre mnohodetné rodiny sa vypláca pri narodení štvrtého a ďalšieho dieťaťa v stále vyšších sumách. Okrem toho sa od druhého roku života dieťaťa až do dovŕšenia piatich rokov veku dieťaťa vypláca mesačný príspevok. Ak máte právo na paušál pri narodení dieťaťa a paušálna suma pre veľké rodiny - platí sa jedna, rozmerovo väčšia. Príspevok pre osamelé matky sa určuje na každé dieťa a vypláca sa do 16. roku veku dieťaťa a ak študuje, ale nepoberá štipendium, tak do 18. roku veku. Príspevok pre osamelé matky pre mnohodetné rodiny sa vypláca bez ohľadu na to, či žena poberá ustanovený príspevok pre osamelé matky.
Pri dočasnej pracovnej neschopnosti existujú také druhy dávok, ako sú dávky pri chorobe (úraze), pri kúpeľnej liečbe, pri protetike. Prvý sa vydáva na základe práceneschopnosti odo dňa invalidity až do jej obnovenia. Na kúpeľnú liečbu - v prípadoch, keď ročná dovolenka zamestnanca nestačí na ošetrenie a cestu do sanatória a späť, ale poukaz bol úplne alebo čiastočne vydaný na náklady fondov sociálneho poistenia. Príspevok na protetiku sa vypláca, keď je zamestnanec umiestnený v nemocnici protetického a ortopedického ústavu.
Dávka v nezamestnanosti sa vypočítava percentom z priemerného zárobku za posledné tri mesiace práce, ak občan, ktorý o ňu požiadal, má odpracovanú zákonom ustanovenú aspoň 26 kalendárnych týždňov na plný úväzok (týždeň). Občania s uvedenými pracovnými skúsenosťami, ako aj prepustení z vojenská služba a od orgánov vnútra sa dávka vypočíta: v prvých troch mesiacoch nezamestnanosti - vo výške 75 % priemerného mesačného zárobku (peňažné príspevky) za posledné tri mesiace práce (služby), v ďalších štyroch mesiacov - vo výške 60%, v budúcnosti - 45% , ale vo všetkých prípadoch nie nižšia ako zákonom stanovená minimálna mzda a nie vyššia ako priemerná mzda prevládajúca na území zodpovedajúceho zakladajúceho subjektu Ruskej federácie. Dĺžka vyplácania dávky v každom období nezamestnanosti nesmie celkovo presiahnuť 12 mesiacov v rámci 18 kalendárnych mesiacov.

Dávky sa vyplácajú aj ľuďom so zdravotným postihnutím od detstva a deťom so zdravotným postihnutím, pre deti brancov, za pohreb. Dávky pre osoby so zdravotným postihnutím od detstva sa poskytujú osobám mladším ako 16 rokov, uznaným za invalidov I. a II. skupiny od detstva, ako aj zdravotne postihnutým deťom do 16 rokov s príslušnými zdravotnými indikáciami. Deti so zdravotným postihnutím, ktoré majú nárok na dávky a dôchodkové dávky, majú nárok na dávky alebo dôchodky podľa vlastného výberu. Dávky pre deti brancov sa prideľujú manželkám vojakov, námorníkov, seržantov a predákov brancov s deťmi. Pohrebné sa vypláca v prípade úmrtia samotného zamestnanca a jeho nezaopatrených rodinných príslušníkov: deti, bratia, sestry mladšie ako 18 rokov alebo zdravotne postihnutí (bez ohľadu na vek) manžel, rodičia, starý otec, stará mama.
Dôležitým druhom sociálneho zabezpečenia je systém dávok. Sociálne dávky sú dodatočné práva a výhody pre určité kategórie občanov, ktorí nie sú schopní implementovať spoločnú právnu normu pre všetkých z dôvodov, ktoré nemôžu ovplyvniť, alebo pre osoby, ktoré majú osobitné služby pre štát. Podľa údajov z roku 1996 boli u nás dávky poskytované takmer tridsiatim kategóriám občanov, ktorých počet bol vyše 12 miliónov ľudí. Ide predovšetkým o invalidov, dôchodcov, robotníkov a vojnových veteránov.
Špecialisti na sociálne právo klasifikujú výhody:
subjektmi (dôchodcovia, invalidi I. a II. skupiny, bývalí zajatci fašizmu, Hrdinovia ZSSR a Ruskej federácie, osoby vystavené žiareniu v dôsledku černobyľskej katastrofy a pod.);
z hľadiska obsahu (bezplatné cestovanie verejnou dopravou, bezplatný príjem liekov, oslobodenie od platenia za bývanie a energie, bezplatná inštalácia telefónu atď.);
podľa zdrojov financovania (štátne mimorozpočtové fondy sociálneho poistenia, federálne a územné fondy sociálnej podpory obyvateľstva, rozpočty rôznych úrovní) a ďalších kritérií.
Ľudia so zdravotným postihnutím sú jednou z najpotrebnejších kategórií obyvateľstva. Využívajú právo bezplatne cestovať verejnou dopravou v mestskej a prímestskej doprave. Bolo im poskytnuté zľavnené cestovné v medzimestskej doprave a ZŤP I-II skupiny, ZŤP deti, ako aj ich sprevádzajúce osoby mali zabezpečené bezplatné cestovanie na miesto ošetrenia a späť. Vo viacerých krajoch majú ľudia so zrakovým postihnutím I-II skupín 50 % zľavu z platby za používanie telefónu. Zdravotne postihnutým osobám so zdravotnými indikáciami je poskytovaná bezplatná kúpeľná liečba. Poskytovanie niektorých výhod ľuďom so zdravotným postihnutím je však v súčasnosti z finančných dôvodov náročné. V Rostovskej oblasti potrebovalo v roku 1998 zo zdravotných dôvodov 2 874 zdravotne postihnutých ľudí a len 444 ľudí, teda 15,5 % z núdze, mohlo dostať poukážky.
V súlade so zákonom Ruskej federácie „o veteránoch“ majú pracovní veteráni určité výhody. Medzi nimi: dávky na úhradu bývania a komunálnych služieb; 50% - zľava z predplatného za telefón a rádio a pre invalidov z Veľkej vlasteneckej vojny a invalidov z vojenských operácií na území iných štátov bezplatné služby inštalácie telefónov; 50% - zľava z platby za tuhé palivo; privilégiá na cestovanie po železnici pre medzimestskú a prímestskú dopravu; zľavy na MHD. Tieto a ďalšie výhody sa v skutočnosti poskytujú veteránom v mnohých regiónoch Ruska, hoci aj tu spôsobuje deficit rozpočtu problémy.
Odborná príprava a zamestnávanie osôb so zdravotným postihnutím ako druh sociálneho zabezpečenia má osobitný význam v moderných podmienkach prechodu na trhové mechanizmy riadenia. Nezamestnanosť obzvlášť tvrdo postihuje zdravých ľudí so zdravotným postihnutím. Koniec koncov, potrebujú špeciálne vytvorené pracovné podmienky a zamestnávateľ nie je vždy pripravený ísť na to.
Štát poskytuje ľuďom so zdravotným postihnutím istotu zamestnania. V súlade s federálnym zákonom „O sociálnej ochrane osôb so zdravotným postihnutím v Ruskej federácii“ sa počíta s celým radom opatrení na zvýšenie ich konkurencieschopnosti na trhu práce. Patria sem nasledujúce položky:
implementácia preferenčnej finančnej a úverovej politiky vo vzťahu k špecializovaným podnikom využívajúcim prácu ľudí so zdravotným postihnutím, ako aj podnikom, inštitúciám, organizáciám, verejným združeniam ľudí so zdravotným postihnutím;

Stanovenie kvót pre nábor osôb so zdravotným postihnutím a minimálny počet špeciálnych pracovných miest pre nich. Organizácie, bez ohľadu na ich organizačné a právne formy a formy vlastníctva, s počtom zamestnancov nad 30 osôb, stanovujú kvótu na prijímanie osôb so zdravotným postihnutím ako percento z počtu zamestnancov, najmenej však tri percentá;

Vyhradenie pracovných miest v profesiách najvhodnejších pre zamestnávanie osôb so zdravotným postihnutím;

Podpora vytvárania ďalších pracovných miest, vrátane špeciálnych, pre zamestnávanie ľudí so zdravotným postihnutím zo strany podnikov, inštitúcií, organizácií;

Vytváranie pracovných podmienok pre občanov so zdravotným postihnutím v súlade s ich individuálnymi rehabilitačnými programami. Pre ľudí so zdravotným postihnutím I. a II. skupiny je stanovený skrátený pracovný čas najviac 34 hodín týždenne pri zachovaní plnej odmeny. Zapájanie osôb so zdravotným postihnutím do práce nadčas, práce cez víkendy a v noci je dovolené len s ich súhlasom a za predpokladu, že takáto práca im nie je zakázaná zo zdravotných dôvodov. Osobám so zdravotným postihnutím sa poskytuje ročná dovolenka v rozsahu najmenej 30 kalendárnych dní na základe šesťdňového pracovného týždňa. Osoby so zdravotným postihnutím skupiny I a II majú právo poskytnúť im na ich žiadosť neplatené voľno až na dva mesiace;

Vytváranie podmienok pre podnikateľskú činnosť osôb so zdravotným postihnutím;

Organizácia školení pre ľudí so zdravotným postihnutím v nových profesiách žiadaných na trhu práce.
Uvedené opatrenia rozširujú možnosti osôb so zdravotným postihnutím pri riešení otázok ich prípravy na povolanie a zamestnania. V tomto prípade je zrejme potrebné aktívne využívať možnosti verejných organizácií, neštátnych podnikov a sociálne orientovaných družstiev. Napríklad v obci Kamenolomni, okres Oktyabrsky, Rostovská oblasť, družstvo „Asistent“ najíma skupiny ľudí so zdravotným postihnutím už od detstva, aby ich vyškolili v profesiách telemaster, počítačový operátor, účtovník s následným zamestnaním. Miestne ústredie práce poskytuje „Asistentovi“ v tejto veci finančnú podporu.
Protetická a ortopedická pomoc ľuďom so zdravotným postihnutím je zameraná na poskytnutie potrebných protéz, osobných dopravných prostriedkov doma aj na ulici, ako aj protetiky, teda prístrojov a korzetov nevyhnutných pre život (ortopedická obuv a pod.). Osobnými dopravnými prostriedkami pre osoby so zdravotným postihnutím sú špeciálne bicyklové a motorové vozne, manuálne vozidlá. Osoby so zdravotným postihnutím majú právo vyrábať a opravovať protetické a ortopedické výrobky (okrem zubných protéz vyrobených z drahých kovov) na náklady federálneho rozpočtu spôsobom stanoveným vládou Ruskej federácie. Poskytujú sa im aj potrebné prostriedky telekomunikačných služieb, špeciálne telefóny, a to aj pre účastníkov so sluchovým postihnutím.
Najdôležitejším článkom v systéme sociálneho zabezpečenia sú sociálne služby. U nás je upravená predovšetkým federálnymi zákonmi „O základoch sociálnych služieb pre obyvateľstvo v Ruskej federácii“ (1995) a „O sociálnych službách pre starších a zdravotne postihnutých občanov“ (1995).
Sociálna služba je súbor sociálnych služieb poskytovaných občanom, ktorí nie sú schopní sebaobsluhy pre starobu, chorobu, zdravotné postihnutie, ako aj ľuďom v ťažkej životnej situácii. Môže ísť o občanov v súvislosti s nezamestnanosťou, prírodnými katastrofami, katastrofami, postihnutých rôznymi konfliktmi, vrátane rodinných, interetnických a pod.
Systém sociálnych služieb zahŕňa. rôzne inštitúcie. Patria sem: komplexné centrá sociálnych služieb; územné strediská sociálnej pomoci rodinám a deťom; centrá sociálnych služieb pre starších a zdravotne postihnutých občanov; strediská sociálnej rehabilitácie pre maloletých; centrá na pomoc deťom bez rodičovskej starostlivosti; sociálne útulky pre deti a mladistvých;
centrá psychologickej a pedagogickej pomoci obyvateľstvu; strediská pre núdzovú psychologickú pomoc prostredníctvom telefónu; centrá (oddelenia) sociálnej pomoci doma; nocľahárne; špeciálne domovy pre osamelých a starých ľudí; lôžkové ústavy sociálnych služieb (internáty pre seniorov a zdravotne postihnutých, psycho-neurologické internáty, detské domovy pre mentálne retardované deti, domovy pre deti s telesným postihnutím); gerontologické centrá; krízové ​​centrá a iné inštitúcie.
Sociálne služby na žiadosť starších občanov a občanov so zdravotným postihnutím možno vykonávať trvalo alebo dočasne. Obzvlášť populárnou formou sociálnej služby sú domáce služby. Ak na začiatku 90. rokov. Sociálnu pomoc doma u nás poberalo asi 600 tisíc ľudí, no v súčasnosti jej služby využíva viac ako 1 milión ľudí. Systém sociálnych služieb pre seniorov a zdravotne postihnutých zahŕňa popri domácich službách polostacionárne sociálne služby na denných (nočných) oddeleniach, urgentné sociálne služby, sociálne poradenstvo a lôžkové sociálne služby.
Z nestacionárnych inštitúcií sú v posledných rokoch najrozvinutejšie mestské centrá sociálnych služieb (CSO). Venujú sa identifikácii starších občanov a osôb so zdravotným postihnutím, ktorí takéto služby potrebujú, zisťujú druhy sociálnych služieb, ktoré potrebujú, zabezpečujú ich poskytovanie, poskytujú neodkladnú sociálnu službu a poskytujú obyvateľom aj sociálne poradenstvo. Prvé organizácie občianskej spoločnosti začali vznikať koncom 80. rokov, napríklad v Moskve sa objavili v roku 1989. V roku 1993 ich bolo v celom Rusku o niečo viac ako 100 a koncom 90. rokov. - viac ako jeden a pol tisíc. V súčasnosti je len v Rostovskom regióne 62 mestských stredísk sociálnych služieb, 780 oddelení sociálnych služieb doma, 53 oddelení dennej starostlivosti, 12 špecializovaných oddelení sociálnych a zdravotníckych služieb doma, 14 oddelení sociálnej rehabilitácie a 46 oddelení urgentného príjmu. sociálne služby. V priebehu roka 1998 bola v kraji poskytnutá sociálna pomoc 291,4 tis. občanom, čo je 82,2 % z celkového počtu žiadateľov.
Ústavná sociálna služba je zameraná na poskytovanie všestrannej sociálnej pomoci starším občanom a zdravotne postihnutým občanom, ktorí čiastočne alebo úplne stratili schopnosť sebaobsluhy a ktorí potrebujú zo zdravotných dôvodov neustálu starostlivosť a dohľad. Podľa údajov z roku 1997 bolo v Rusku 1 060 internátnych škôl pre starších a zdravotne postihnutých ľudí, v ktorých žilo viac ako 230 tisíc ľudí.
V dnešnej dobe dostávajú internáty najmä ľudia vyžadujúci neustálu starostlivosť, ktorí do značnej miery stratili schopnosť pohybu. Zo štatistík uvedených v „Príručke odborníka na sociálnu prácu so seniormi“ vyplýva, že 88 % ľudí v penziónoch trpí duševnými chorobami, 67,9 % má obmedzenú pohybovú aktivitu, 62,3 % sa nedokáže ani čiastočne obslúžiť, Ročne tu zomrie 25 % obyvateľov.
Jednou z nových foriem sociálnych služieb je vybudovanie siete osobitných bytových domov pre slobodných starších občanov a manželské páry s komplexom sociálnych služieb. Takéto domy pozostávajú z jedno- a dvojizbových bytov a zahŕňajú komplex sociálnych služieb, lekársku ordináciu, knižnicu, jedáleň, výdajňu stravy, práčovňu a čistiareň, kultúrny oddych a pracovná činnosť... Tieto domy sú zvyčajne organizované 24 hodín denne s prevádzkou dispečerských stredísk, ktoré majú internú komunikáciu s obytnými priestormi a externú telefonickú komunikáciu.
Sociálnemu zabezpečeniu podliehajú aj mnohodetné rodiny, deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti. Rôznorodú pomoc nízkopríjmovým, neúplným, mnohodetným rodinám, ako aj rodinám s postihnutými deťmi poskytujú rodinné služby formou jednorazových peňažných platieb, vecnej pomoci a pod. Od začiatku roku 1996 je v Ruskej federácii bolo asi tisíc inštitúcií sociálnych služieb rôznych typov rodín.
V posledných rokoch krajina rozšírila sieť sociálnych zariadení na pomoc deťom. V roku 1998 bol otvorený iba v jednom Rostovskom regióne: regionálny sociálny útulok pre deti a dospievajúcich pre 30 miest v okrese Oktyabrsky a tri centrá sociálnej pomoci rodinám a deťom s detskými domovmi v okresoch Azov, Aksaysky a Oryol. Detské útulky a centrá slúžia ako sociálne útulky pre mnohé núdzne deti, siroty bez domova.
Systém sociálneho zabezpečenia zaujíma medzi všeobecnými technológiami sociálnej práce osobitné miesto. Je nielen prepojená s ostatnými technologickými postupmi socionómie, ale zabezpečuje aj ich interakciu v praxi. Prioritný charakter sociálneho zabezpečenia v technológii sociálnej práce je určený tým, že je zásadná podmienka realizácia občianskych práv Rusov.
LITERATÚRA
Aktuálne problémy histórie, teórie a technológie sociálnej práce. Číslo 1. / so. Články vyd. P.Ya. Tsitkilová - Novočerkassk. - Rostov n/a, 1998.
Prednášky o technológii sociálnej práce. V 3 častiach. / Pod. vyd. E.I. Single 4.1. - M .: Sociálno-technologický inštitút, 1998.
Príručka odborníka: Sociálna práca so seniormi. - M., 1995.

Aktuálna strana: 1 (celkovo má kniha 18 strán) [dostupná pasáž na čítanie: 12 strán]

písmo:

100% +

Vladimír Ivanovič Kurbatov
110 otázok a odpovedí z teórie a praxe sociálnej práce
Návod

© V. I. Kurbatov, 2015

© Vydavateľstvo KnoRus LLC, 2015

Predslov

V súčasnosti je sociálna práca ako významný sociálny fenomén akýmsi modelom reálnej sociálnej pomoci, ktorú spoločnosť realizuje v danom historickom období, v súlade so všetkými znakmi ekonomického, národného, ​​kultúrneho, spoločensko-politického vývoja a celej sociálnej politiky r. štát. Môžeme povedať, že ide o mimoriadne široký výklad sociálnej práce. V užšom odborno-odborovom zmysle je sociálna práca spoločensky nevyhnutná činnosť zameraná na sociálnu ochranu jednotlivca, ľudské práva a je garantom politickej a sociálnej stability spoločnosti, keďže je určená na brzdenie rastu marginálnych segmentov spoločnosti. spoločnosti.

Ciele sociálnej práce zahŕňajú:

- sociálna adaptácia klientov v spoločnosti;

- vytvorenie reálnych podmienok pre sebapotvrdenie predstaviteľov „slabých“ skupín; diagnostika sociálnych a osobných problémov;

- sociálna prevencia; sociálna pomoc a sociálne zabezpečenie pre tých, ktorí to potrebujú, poradenstvo klientom v sociálnych službách;

- sociálna rehabilitácia a terapia;

- sociálny dozor a sociálna starostlivosť;

- sociálny návrh a skúmanie sociálnych projektov;

- sprostredkovanie určitého okruhu otázok medzi klientmi a rôznymi organizáciami;

V súlade s tým možno sociálnu prácu definovať ako špecifickú formu štátneho a neštátneho vplyvu na človeka s cieľom zabezpečiť kultúrnu, sociálnu a materiálnu životnú úroveň obyvateľstva.

Domáce dejiny praxe a teórie sociálnej práce sú zakorenené v hlbokých humanistických tradíciách ľudského bytia, podmienených biologickou, duševnou a sociálnou podstatou človeka, rodinou a rodinnými vzťahmi. Sociálna práca ako profesia je spojená aj s spiritualitou, morálnymi a etnickými princípmi, vyznávaním rôznych náboženských a iných vierovyznaní, ktoré mali významný vplyv na formovanie princípov ľudského spoločenstva.

V rôznych sociálno-antropologických koncepciách sa vždy zdôrazňovali a rozvíjali najlepšie vlastnosti človeka vo vzťahoch s inými ľuďmi, vrátane služby blížnemu, starostlivosti o chorých a slabých, ktorí sa ocitli v ťažkej životnej situácii, v problémoch. , chudoba a ktorý nemá možnosť samostatne riešiť svoj život a životne dôležité problémy. Sociálna práca prešla dlhou historickou cestou od osobnej, osobnej alebo kolektívnej filantropie, často založenej na náboženskom presvedčení, k teoretickej vedeckej alebo organizovanej filantropii a následne k uznaniu skutočnej zodpovednosti spoločnosti za sociálny blahobyt jej občanov a na efektivitu práce špeciálnych odborných sociálnych služieb od dobrovoľníckej pomoci, založenej na zdravom rozume, životných skúsenostiach a intuícii, až po profesionálnu činnosť.

V počiatočnom štádiu rozvoja historickej praxe a teórie sociálnej práce sa jej venovala prevažná väčšina predstaviteľov rôznych filantropických a feministických hnutí. Pri vzniku profesie zohrali významnú úlohu predstavitelia americkej školy, ktorí vyjadrovali rôzne sociálno-filozofické názory na príčiny sociálnych problémov a podľa toho rozvíjali rôzne prístupy k obsadzovaniu sociálnej práce.

Sociálna práca modernej spoločnosti sa zvyčajne spája s rozvojom a rozkvetom priemyselného kapitalizmu, ktorý so sebou niesol také grandiózne zmeny v sociálnej štruktúre sociálnych foriem Západu, že možno hovoriť o kvalitatívne odlišnom type vzťahu medzi človekom a spoločnosťou. Vývoj sociálnej práce bol ovplyvnený ideologickými a teoretickými názormi liberálneho, konzervatívneho presvedčenia, ako aj teoretickými sociálno-filozofickými systémami, ktoré existovali v 19. - začiatkom 20. storočia. Medzi takéto systémy patrí napríklad marxizmus, sociálny darwinizmus, teória sociálneho konania atď.

Názory predstaviteľov pozitivizmu a liberalizmu na konci 19. storočia. vo Veľkej Británii a USA prispeli k formovaniu koncepcií zodpovednosti a morálnej povinnosti štátu voči konkrétnemu človeku pre neschopnosť zabezpečiť mu všetky podmienky pre normálnu existenciu v spoločnosti, ako aj to, že najviac racionálnym (a teda vedeckým) spôsobom riešenia vznikajúcich sociálnych problémov sú progresívne sociálne reformy s individuálnym a osobným prístupom ku každému človeku, ktorý potrebuje pomoc.

Práca s problémovými ľuďmi postupne strácala dezorganizovaný charakter čistej charity a filantropie a nadobudla novú kvalitu spolu s príslušným názvom sociálna práca. Zároveň vznikali rôzne nové organizačné formy činnosti. V procese organizovania rôznych špecializovaných služieb sa hľadali modely skutočnej sociálnej pomoci, a to nielen urgentnej či jednorazovej, ale aj preventívneho, či dokonca preventívneho charakteru, dlhodobo koncipovanej. Medzi udalosti, ktoré následne otvorili niektoré oblasti odbornej sociálnej práce a systém sociálnej starostlivosti a sociálneho zabezpečenia, možno rozlíšiť poistenie. V oblasti výchovy a vzdelávania - práca v škole, s rodinou, s osobami asociálneho správania a pod.

Treba poznamenať, že sociálna práca dostala nový impulz spolu s novým kolom rozvoja sociálnych vied a praxe v západnej spoločnosti v 70. a 90. rokoch 20. storočia. Toto obdobie je charakteristické globálnymi zmenami vo výrobe priemyselných produktov, ktoré sa vyznačujú vysokým stupňom automatizácie a informatizácie a v tomto smere poklesom počtu priemyselných pracovníkov. To do značnej miery viedlo k vzniku samostatného, ​​rozvinutého sektora služieb, neskôr sociálneho sektora, v ktorom sociálni pracovníci zohrávali a zohrávajú najvýznamnejšiu úlohu.

V novodobých dejinách Ruska je rozvoj sociálnej práce spôsobený najmä tým, že 23. apríla 1991 bol rozhodnutím Štátneho výboru pre prácu a sociálne veci zoznam profesií Ruskej federácie doplnený o tri profesie. relatívne nové odbornosti a oblasti vedeckej a praktickej činnosti: „sociálny učiteľ“, „sociálny zamestnanec“ a „odborník v sociálnej práci“. Zároveň sa začala odborná príprava sociálnych pracovníkov v oblasti stredného odborného a vyššieho odborného vzdelávania.

Treba poznamenať, že v histórii ruskej sociálnej práce je najpozoruhodnejšie, že formovanie a rozvoj profesií „sociálna práca“ a „ sociálnej pedagogiky„Bol pripravený dlhoročnou predrevolučnou historickou tradíciou širokej spoločenskej charitatívnej činnosti v oblasti pomoci, ako aj skúsenosťami z osvetovej, kultúrnej a osvetovej práce medzi obyvateľstvom v sovietskom období.

Toto je zrejme hlavná črta formovania domáceho modelu sociálnej práce. Ďalšiu črtu určuje skutočnosť, že na jednej strane v našom štáte existuje v mnohých smeroch jedinečná historická skúsenosť v oblasti sociálnej pomoci a na druhej strane táto kedysi rozvinutá tradícia sociálnej pomoci v predrevolučnom Rusku. sa nenávratne stratil v priebehu známych udalostí. V dôsledku toho sa do dnešného dňa vyvinula takáto situácia: v oblasti sociálnej pomoci máme nebývalú historickú skúsenosť, ktorú je prakticky nemožné uplatniť v praxi bez radikálnej revízie, prispôsobenia sa podmienkam modernej reality. Inými slovami, ten jedinečný vývoj, ktorý sa zachoval iba v archívnych prameňoch a dostal sa až k nám, možno dobre zrekonštruovať a rozvinúť. Nie je to však ľahké, pretože historický kontext ich formovania a vývoja je príliš odlišný, a to historické podmienky predrevolučnej dobročinnosti a moderná domáca realita. Oživenie doterajších skúseností zo sociálnej práce preto nemôže byť výsledkom slepého kopírovania. Očividne práve preto je Rusko na rozdiel od krajín s vybudovanou historickou tradíciou sociálnej práce nútené prakticky tvoriť nanovo, aj keď nie od nuly, no predsa si vytvorí vlastný moderný národný systém sociálnej práce.

Ďalšia funkcia stav techniky domácej sociálnej práce organicky nadväzuje na predchádzajúcu, keďže bremeno nevyriešených problémov v sociálnej sfére spočiatku konfrontuje odborníkov v oblasti sociálnej práce s potrebou súčasne zaviesť efektívny systém sociálnej ochrany a súčasne rozvíjať vedeckú koncepciu čo je adekvátne súčasným požiadavkám. Formovanie sociálnej práce ako profesionálnej sféry činnosti totiž prebieha súčasne s vedeckým a praktickým vývojom hlavných metodických, koncepčných ustanovení, ktoré určujú podstatu sociálnej pedagogiky.

A napokon ďalšia črta je zakorenená v úzkej jednote takých sociálnych pojmov, procesov a javov, akými sú „sociálna práca“ a „sociálna pedagogika“. Historicky sociálna práca v Rusku nie je len činnosťou na poskytovanie priamej sociálnej pomoci tým, ktorí to potrebujú, ale aj prácou na výchove, socializácii, adaptácii, výcviku a vzdelávaní človeka.

Sociálny pracovník musí ovládať základy teórie sociálnej práce. Musí mať osobitné odborné, duchovné a mravné vlastnosti, akými sú humanizmus, milosrdenstvo, súcit, svedomitosť, zodpovednosť, zmysel pre občiansku a sociálnu spravodlivosť.

Všeobecnou profesijnou batožinou sociálneho pracovníka je pochopenie miesta sociálnej práce (socionómie) v systéme sociálnych a humanitných poznatkov, ktoré je primárne spojené s pochopením základov teórie sociálnej práce, poznaním a využitím v teórii a spoločenská prax filozofických, sociologických, sociálno-psychologických, právnych, štatistických, sociálno-pedagogických a iných metód. Výsledkom reálneho praktického pôsobenia sociálneho pracovníka je v prvom rade schopnosť a schopnosť využívať rôzne všeobecné a súkromné ​​technológie vrátane sociálnej diagnostiky, prevencie, adaptácie, rehabilitácie, nápravy a terapie, sociálneho vyšetrenia a prognózovania, sociálnej mediácie. a poradenstvo, sociálne zabezpečenie a poistenie, opatrovníctvo a opatrovníctvo.

Využívanie niektorých sociálnych technológií je podmienené predmetmi činnosti sociálnych pracovníkov, výsledkami ich klientelových aktivít: práca v oblasti zamestnania, rodiny, vysporiadanie vzťahov medzi migrantmi, nezamestnanými, nízkopríjmovými a pod.

1. Aké sú hlavné spôsoby riešenia sociálnych problémov?

Prvý je revolučný transformačný... Marxistický trend, ktorého podstatou je, že sociálne problémy možno riešiť len revolučným spôsobom: transformáciou samotnej spoločnosti. V praxi, ako vieme, bol tento prístup stelesnený v ZSSR, krajinách východnej a strednej Európy a niektorých krajinách Ázie a Latinskej Ameriky v dvadsiatom storočí.

Druhá je reformná, ktorej predstavitelia hľadali aj príčiny sociálnych ťažkostí v spoločnosti, no východisko videli v postupnej reforme spoločnosti. Sociálny vývoj väčšiny krajín s kapitalistickým ekonomickým systémom išiel touto cestou. V tomto boli mimoriadne úspešné škandinávske krajiny.

Tretia je antropologická... Zástancovia tohto prístupu verili, že príčiny sociálnych neduhov človeka spočívajú v ňom samom. Zakladateľom tohto hnutia je M. Richmond, autor knihy Sociálne diagnózy, ktorá sa stala klasikou pre teóriu sociálnej práce, vydanej v roku 1917. Na základe americkej ideológie individualizmu Richmond vnímal chudobu ako chorobu, neschopnosť jednotlivca samostatne organizovať svoj nezávislý život. Klient vystupoval ako akýsi pacient a úloha sociálneho pracovníka sa zredukovala na „sociálne uzdravenie“ jedinca v nevyhovujúcom stave a prípravu oddelenia na samostatné riešenie svojich problémov.

2. Čo znamená sociálna práca ako druh sociálnej aktivity?

Toto je druh spoločenské aktivity zamerané na harmonizáciu osobných a sociálnych vzťahov poskytovaním pomoci jednotlivcom, skupinám ľudí a komunitám s ťažkosťami v sociálnom fungovaní, prostredníctvom ochrany, podpory, nápravy a rehabilitácie, ako aj zmenou alebo reformou niektorých prvkov sociálneho systému. V sociálnej práci sa na riešenie sociálnych a humanitárnych problémov využívajú princípy, metódy a prístupy množstva vedeckých smerov.

3. Čo znamená sociálna práca ako sociálna teória?

Toto eoriaštuduje spôsoby a metódy podpory sociálnej adaptácie a realizácie subjektivity jednotlivca a skupiny v súlade so sociálnymi normami a hodnotami spoločnosti v rôznych časopriestorových situáciách.

4. Aký význam má sociálna práca ako akademická disciplína vyučovaná v oblasti stredného odborného a vyššieho odborného vzdelávania?

Sociálna práca ako viacúrovňová akademická disciplína vyučované vo vyšších, stredných odborných vzdelávacích inštitúciách, ako aj v systéme zdokonaľovania sociálnych pracovníkov. Jeho cieľom a zámerom je formovať osobnostné a profesijné kvality budúceho sociálneho pracovníka so stabilným postojom k sebavzdelávaniu, pri výučbe teoretických vedomostí a odovzdávaní potrebných zručností a schopností, systému technológií existujúcich v sociálnej práci.

5. Čo znamená sociálna práca ako jedna z odrôd sociálnej praxe?

Sociálna práca je jednou z odrôd sociálne pôsobenie znamená nasledovné: hlavné úsilie cieľavedomých manipulácií v odbornej sociálnej práci je zamerané na vytváranie podmienok, za ktorých bude objekt pôsobenia (klient) spoločensky fungovať na princípoch sebestačnosti, ako aj na vykonávanie nápravných či rehabilitačných prác s osoby s antisociálnym alebo deviantným správaním. Hranice sociálnej práce ako sféry sociálneho pôsobenia možno vymedziť len v konkrétnych časopriestorových súradniciach, keďže na profesionálnej úrovni je sociálna práca do značnej miery limitovaná rámcom, ktorý predurčuje sociálna politika konkrétneho štátu v konkrétnom časovom úseku jeho historického vývoja. Sociálna práca sa vyznačuje kontinuitou, ktorá je spôsobená tým, že sociálne a humanitárne problémy v spoločnosti, ako aj teoretické a praktické prístupy k ich riešeniu vznikajú súbežne s vývojom tak spoločnosti samotnej, ako aj jednotlivých jednotlivcov, ktorí ju tvoria. hore. Oblasť sociálnej práce sa rozširuje súčasne a úmerne s rozširovaním a sťažovaním charakteru a rozsahu sociálnych väzieb v spoločnosti.

6. Ako sa vyjadruje sociálna práca ako druh odbornej činnosti?

Sociálna práca ako má znaky, ktoré ho odlišujú od iných sociálne orientovaných profesií podobného charakteru (lekár, učiteľ, psychológ, právnik a pod.). Jedným z hlavných rozlišovacích znakov je samotná povaha procesu sociálneho konania a interakcie medzi odborníkom a klientom. Na rozdiel od rolovo orientovaných subjektovo-objektových vzťahov, ktoré sú vlastné iným typom pomáhajúcich profesií, a v tomto smere rozhodovanie v procese konania, v sociálnej práci dominujú subjektovo-predmetové vzťahy, ktoré majú dôverčivý charakter, v ktorom si klient zachováva právo alebo výhodu pri vytváraní riešení. Špecifiká klientely sociálnych inštitúcií spočíva v tom, že sa o pomoc uchádzajú najmä zástupcovia finančne znevýhodnených, sociálne slabých či marginálnych vrstiev spoločnosti. To znamená, že sociálna práca nemôže mať vysoký stupeň prestíže a prinášať veľké príjmy profesionálnym sociálnym pracovníkom, najmä v trhovej ekonomike a vplyve liberálnych aj konzervatívnych ideológií v spoločnosti. Sociálna práca sa často mylne označuje ako služby podporného alebo technického personálu sociálnych služieb alebo charitatívnych organizácií pôsobiacich v sociálnej oblasti, ktorých práca si zvyčajne nevyžaduje vysokú kvalifikáciu a primeranú prípravu vo vyššom alebo strednom odbornom vzdelávaní, pričom odborné služby špecialistu sociálnej práce, ktorý rieši osobné problémy klienta na úrovni konzultanta-psychológa alebo učiteľa, špecialistu - HR (personálneho) manažéra alebo organizujúceho sociálno-analytické, výskumné alebo prognostické aktivity, vyžadujú solídne teoretické a praktické základné vzdelanie.

7. Aké sociálne oblasti pokrýva sociálna práca?

Ako odborná činnosť všeobecná sociálna práca pokrýva tri široké oblasti: 1) sociálnej terapie na individuálno-osobnej a rodinnej úrovni s cieľom sociálnej adaptácie a rehabilitácie jednotlivca a riešenia konfliktných situácií v kontexte jeho prostredia; 2) sociálna práca so skupinou, a skupiny možno členiť: podľa veku (deti, mládež alebo skupiny starších občanov), podľa pohlavia, záujmov alebo podobných problémov (konfesionálne, združenia osamelých rodičov, slobodné matky, slobodní otcovia, skupiny bývalých alkoholikov alebo narkomanov, atď.)... Sociálni pracovníci sa často musia zaoberať skupinami asociálneho až kriminálneho charakteru (detská alebo mladistvá kriminalita, tuláctvo, organizovaná prostitúcia, drogové závislosti, mládežnícke skupiny asociálnej orientácie a pod.); 3) sociálna práca v komunite, v mieste bydliska... Zameriava sa na rozširovanie siete sociálnych služieb, upevňovanie komunitných väzieb, vytváranie priaznivej sociálno-psychologickej klímy v miestach, kde ľudia kompaktne žijú, ako aj organizovanie rôznych druhov miestnych iniciatív, svojpomocných skupín a pod.

8. Aké je špecifikum sociálnej práce?

Pre pochopenie špecifík sociálnej práce je potrebné korelovať ju s dobročinnosťou, náboženskou a svetskou, teda definovať činnosť sociálnych pracovníkov ako „profesionálne“. Práve slovo „profesionalita“ je kľúčové pri definovaní podstaty sociálnej práce jej elitou. V modernom zmysle slova „profesia“ označujú určitý okruh problémov a súbor techník, pomocou ktorých možno tieto problémy identifikovať a vyriešiť. Každá profesia je teda založená na špecifickom systéme vedomostí teoretického aj praktického charakteru, ako aj na vlastných kritériách úspešného riešenia stanovených problémov. Okrem toho si každá profesia vytvára osobitný systém etických princípov, ktorý stanovuje niektoré „správne“ spôsoby vzťahov s klientmi, kolegami a externými autoritami. Vzdelávacie inštitúcie a profesijné združenia strážia tieto princípy a menia ich na pravidlá správania. Spojenie medzi prevádzkovou a etickou zložkou činnosti je zreteľné najmä v tých profesiách, ktoré sa zvyčajne nazývajú najhumánnejšie. Tieto profesie, sebaurčené v duchu vedeckej objektivity, často predstavujú problém „inžinierstva“ medziľudských vzťahov, no v každom prípade všetko má svoj konečný cieľ určený záujmami klienta. Vedomosti, zručnosti, pojmy a normy odbornej činnosti sa odovzdávajú z generácie na generáciu prostredníctvom systému odbornej prípravy. Okrem toho sa osobitná pozornosť venuje rozvoju praktických zručností, ako aj prenosu profesionálnych tradícií priamo od skúsených odborníkov k začiatočníkom.

9. Aké sú charakteristiky profesionála v sociálnej práci?

Osobnosť špecialistu a jej odborne významné kvality sa formujú v procese viacstupňového výberu. Sociálny pracovník je v istom zmysle univerzál, ale jeho univerzalizmus má pomerne jasné predmetové hranice dané obsahom životných problémov klienta a možné spôsoby ich riešenia. Nenahradí psychológa, sociológa ani učiteľa, rovnako ako oni, ani vzatí spolu, nemôžu nahradiť ani nahradiť sociálneho pracovníka.

Aktuálna strana: 1 (celkovo má kniha 27 strán) [dostupná pasáž na čítanie: 18 strán]

písmo:

100% +

História sociálnej práce. Učebnica

Učebnica o kurze „Dejiny sociálnej práce“ bola vyvinutá a vydaná v rámci vedeckej školy akademika Ruskej akadémie vied, zakladajúceho rektora Ruskej štátnej sociálnej univerzity. V. I. Žukova "RUSKO V GLOBÁLNOM SYSTÉME SOCIÁLNYCH SÚRADNÍC: HISTORICKÝ A SOCIOLOGICKÝ KOMPARATIVIZMUS"

Redakčná rada:

T. A. Golikova, Yu. V. Gertsy, O. Yu. Golodets, V. Ya. Doroshenko, S. V. Ivanets, A. K. Isaev, I. I. Kalina, M. R. Kambolov, V. I. Lagunkina, A. Yu Levitskaya, S. Yu. Orlova , VA Petrosyan, OV Samarina

akademik RAS V. I. Žukov; Dr. East D., prof. T. B. Konoňová; to.ist. D., doc. O. A. Anikeeva; to.ist. D., doc. L. V. Badya; to.ist. D., doc. N. I. Gorlová; Dr. East D., prof. T. E. Demidová; to.ist. D., doc. T.V. Zaltsman; to.ist. D., doc. M. V. Rattur; to.ist. D., doc. O. V. Semin; Dr. East n. Prednášal prof. A. S. Sorvina; Dr. East D., prof. L. I. Starovoitová; Dr. East D., prof. V. A. Fokin; K. ped. D., doc. I. V. Fokin; Dr. East D., prof. P. Ya. Tsitkilov; Dr. East D., prof. E. I. Cholostová

Zodpovedný redaktor T. B. Kononová

Recenzenti:

A. V. Dmitriev- člen korešpondent Ruskej akadémie vied

T. A. Dubrovskaja

Z. M. Saralieva- doktor historických vied, profesor

© Vydavateľstvo RSSU, 2011, 2015

Predslov

Učebnica o kurze "Dejiny sociálnej práce" - prvá v cykle základných učebníc sociálnej práce - je novou generáciou vzdelávacej literatúry, ktorá poskytuje viacúrovňové vzdelávanie v smere "Sociálna práca" na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. vyššieho odborného vzdelávania tretej generácie (FSEV HPE) ...

Prvé učebné osnovy, programy a učebné pomôcky pre odbor „Sociálna práca“ boli vytvorené v rokoch 1989-1991. skupina vedcov, medzi ktorými najväčšiu autoritu vo vedeckom a pedagogickom prostredí vynikali S. A. Belicheva, I. A. Zimnyaya, I. G. Zainyshev, E. I. Kholostova.

Vytvorením Ruského štátneho sociálneho inštitútu Ministerstva sociálnej ochrany obyvateľstva Ruskej federácie (25. november 1991) sa začala etapa integrovaného prístupu k vedeckej, metodickej a personálnej podpore špecialistov na prípravu s vysokoškolským vzdelaním pre začali inštitúcie sociálnej sféry a jej riadiace orgány. RGSI vytvorilo tím vedcov a pedagógov, ktorí sa vyznačovali inovatívnym prístupom k integrovanému vývoju učebníc, prednáškových kurzov, zborníkov, chronografov a inej literatúry. Zároveň sa podrobne študovali úspechy historiografie, vzdala sa pocta tým, ktorí osobitne prispeli k vytvoreniu domáceho systému sociálnej ochrany obyvateľstva. Medzi nimi - mladý cár Peter I., ktorý položil základ štátnej politiky v sociálnej práci; Cisárovná Maria Feodorovna, ktorá vytvorila sieť charitatívnych inštitúcií; A. M. Kolontai - ľudový komisár verejnej charity.

Táto úloha sa odzrkadlila v umiestnení ich obrázkov na obálke učebnice, ako aj takých centier koncentrácie skúseností sociálnej interakcie, akými sú Ruská pravoslávna cirkev (Katedrála Krista Spasiteľa), vzdelávacie inštitúcie (Inštitút Smolnyj), univerzity ( hlavná vedecká a administratívna budova RSSU).

Účel disciplína "Dejiny sociálnej práce" je získanie potrebných vedomostí študentmi pri formovaní rôznych foriem pomoci v Rusku a zahraničí, formovanie ich systémových predstáv o evolučnej ceste vývoja hlavných historických foriem, o modeloch, inštitúcie pomoci a podpory vo svetovej civilizácii, ako aj nácvik zručností kultúrneho dialógu, tolerancie; rozvoj samostatného myslenia s prihliadnutím na získavanie nových poznatkov v oblasti sociálnej a kultúrnej interakcie.

Cieľ predurčil formuláciu a riešenie hlav Učebné ciele disciplíny:

Vytvoriť si predstavu o mieste histórie sociálnej práce v systéme humanitného poznania;

Študovať formovanie, vývoj a obsah pojmov ako „charita“, „verejná charita“, „patronát“, „charita“, „sociálne zabezpečenie“, „sociálne poistenie“, „sociálna ochrana“, „sociálna práca“, „ sponzorstvo“ , „Neziskový sektor“, „nadácia“, „grant“;

Preskúmať historické aspekty formovania sociálnej práce;

Na základe historických a sociologických komparatívnych štúdií, t. j. komparatívnych analýz, poskytnúť študentom predstavu o originalite vývoja domácej a zahraničnej súkromnej, verejnej a štátnej praxe sociálnej pomoci;

Formovať holistický kritický a hodnotový postoj k historickej praxi podpory a ochrany najzraniteľnejších skupín obyvateľstva, vyvinutých vo svetovom civilizovanom priestore;

Naučiť študentov na základe historickej analýzy posudzovať súčasné trendy vo vývoji praxe sociálnej práce, jej inštitucionálne formy a modely;

Formovať u študentov systém zručností a predstáv o formovaní technológií v systéme sociálnej práce; rozvíjať zručnosti v uplatňovaní potrebného a dostatočného kategoriálneho aparátu v sociálnej sfére, rozvíjať zručnosti v uplatňovaní rôznych prístupov získaných štúdiom iných akademických odborov;

Formovať u študentov systém predstáv o hlavných etapách, formách a druhoch sociálnej pomoci; rozvíjať systematické chápanie vývoja sociálnej pomoci po kultúrno-historickej stránke, osvojiť si metódy zdôvodňovania vlastného postoja a vedenia dialógu o problémoch súvisiacich s hodnotovým postojom k svetovým a národným dejinám a kultúre;

Budujte kompetencie, ktoré podporujú kultúrnu a sociálnu interakciu na základe princípov tolerancie.

Dejiny sociálnej práce sú jednou zo základných akademických disciplín odborného federálneho bloku štátneho vzdelávacieho štandardu vyššieho odborného vzdelávania. Vyučovanie dejín sociálnej práce je založené na poznatkoch študentov zo spoločenských vied, svetových a národných dejín a umenia, kulturológie a religionistiky. Dejiny sociálnej práce využívajú svoj vlastný filozofický a kategorický aparát.

V kurze „Dejiny sociálnej práce“ sa formuje množstvo významných kompetencií, ktoré majú významný vplyv na kvalitu prípravy absolventov.

V procese osvojovania si tejto disciplíny si žiak formuje a preukazuje nasledovné odborná spôsobilosť:

- vlastní kultúru myslenia, je schopný zovšeobecňovať, analyzovať, vnímať informácie, stanoviť si cieľ a zvoliť spôsoby jeho dosiahnutia (OK-1);

- je schopný logicky správne, rozumne a zrozumiteľne budovať ústny a písomný prejav (OK-2);

- pripravený spolupracovať s kolegami, pracovať v tíme (OK-3);

- dokáže organizačne a manažérsky nachádzať riešenia v neštandardných situáciách a je pripravený niesť za ne zodpovednosť (OK-4);

- uvedomuje si spoločenskú zodpovednosť svojho budúceho povolania, má vysokú motiváciu vykonávať odbornú činnosť (OK-8);

- využíva základné ustanovenia a metódy spoločenských, humanitných a ekonomických vied pri riešení spoločenských a odborných problémov (OK-9);

- v odbornej činnosti využíva základné zákony prírodných vied, uplatňuje metódy matematickej analýzy a modelovania, teoretický a experimentálny výskum (OK-10);

- vlastní základné metódy, metódy a prostriedky získavania, uchovávania, spracovania informácií, má zručnosti na prácu s počítačom ako prostriedkom správy informácií (OK-12);

- schopný inovatívnych aktivít v sociálnej sfére, optimalizujúci jej spojenie s tradičnou kultúrou osobného a spoločenského života (PC-6);

- schopný kompetentne využívať legislatívne a iné predpisy federálnej a regionálnej úrovne (PC-11);

- pripravený dodržiavať odborné a etické požiadavky v procese vykonávania odborných činností (PC-12);

- pripravený prezentovať výsledky výskumu vo forme správ, abstraktov, publikácií a verejných diskusií (PC-19);

- je schopný zohľadňovať špecifiká národno-kultúrneho priestoru a charakter života rôznych národnostných, rodových a vekových a sociálno-triednych skupín ako objektov sociálnej a projektovej činnosti inštitúcií sociálnej sféry (PC-31 ).

V dôsledku zvládnutia disciplíny musí žiak preukázať nasledovné vzdelávacie výsledky:

1. Vedieť hlavné historické paradigmy, modely a teoretické smery sociálnej práce, historické fakty, dátumy, udalosti, etapy vývoja praxe sociálnej práce v dejinách ľudstva v ich chronológii (OK 1-4).

2. Byť schopný získané poznatky využiť vo vedeckej a praktickej činnosti (OK 8-12).

3. vlastné bádateľské zručnosti, byť pripravený na praktickú prácu (PC 6, 11, 12, 19, 31).

4. Buďte kompetentní v oblasti používania legislatívnych a iných normatívnych aktov federálnej a regionálnej úrovne (PC-11); v odborných a etických otázkach v procese vykonávania odborných činností (PC-12); problémy národno-kultúrneho priestoru a povahy života rôznych národnostných, rodových a vekových a sociálno-triednych skupín ako objektov sociálnej a projektovej činnosti inštitúcií sociálnej sféry (PC-31).

Učebnica „Dejiny sociálnej práce“ je výsledkom inovatívnej výskumnej a vedecko-pedagogickej činnosti najuznávanejších vedcov a pedagógov v národnom systéme sociálneho vzdelávania. Prešla serióznym testovaním a vytvára základ pre zvyšovanie efektívnosti činností v oblasti prípravy personálu, jeho rekvalifikácie a ďalšieho vzdelávania, rastu autority a konkurencieschopnosti Ruskej národnej školy sociálnej práce.

Akademik RAS

V. I. Žukov

Modul I. Formovanie sociálnej práce v Rusku v 9.-19

Téma 1.1. Teoretické a metodologické prístupy k historickému výskumu

anotácia... Prvá téma prvého modulu je venovaná štúdiu predmetu, predmetu, cieľov a zámerov predmetu „Dejiny sociálnej práce“; predmetovo-pojmové interpretácie kategórie „sociálna práca“ v kontexte jej genézy a teoreticko-metodologických problémov historického poznania.

Cieľ... Oboznámiť študenta s metodológiou výskumu v oblasti sociálnej práce, určiť miesto kurzu medzi ostatnými historickými disciplínami, identifikovať predmet, predmet a ciele kurzu, problémy periodizácie sociálnej práce, objasniť hlavné definície (krátke logické definície).

Predmet, predmet, ciele a ciele predmetu "Dejiny sociálnej práce"

Najprv sa pokúsme o čo najvšeobecnejšiu definíciu modernej sociálnej práce. Je to dosť ťažké, pretože v Rusku sociálna práca zahŕňa tri hypostázy, ktoré tvoria jej obsah: sociálnu prácu ako vedeckú teóriu, ako typ profesionálnej činnosti a ako akademickú disciplínu. V tomto prípade sa zameriame na jeho odborne špecifickú zložku. V tomto kontexte sociálna práca je typ činnosti ľudí, verejných združení a organizácií na poskytovanie pomoci rôznym segmentom obyvateľstva.

Sociálna práca sa však spočiatku, koncom 90. rokov 20. storočia, interpretovala užšie, len ako pomoc ľuďom v ťažkých životných situáciách. Dnes sa chápanie sociálnej práce rozšírilo. Medzi jej úlohy patrí nielen lokalizácia sociálnych problémov rôznych kategórií ľudí v núdzi, ale aj predchádzanie ťažkým životným situáciám a hľadanie vnútorných rezerv, odkrývanie možných potenciálov predmetov pomoci pre sebarealizáciu. Preto treba poznamenať, že sociálna práca je druh činnosti, ktorej úlohy zahŕňajú odhaľovanie tvorivého potenciálu jednotlivca samostatne riešiť problémy.

Kontroverzné sú spravidla otázky súvisiace s výberom objektu a predmetu kurzu „Dejiny sociálnej práce“, ktorý závisí od výberu metodologických konceptov a prístupov k výskumu v tejto oblasti vedomostí. V našom konkrétnom prípade na základe zvoleného súboru nástrojov a záujmu o rozvoj rôznych asistenčných technológií vyčleníme ako objekt výskumu sociálnu prácu ako osobitný druh sociálnej aktivity. Potom sa to zdá možné ako predmet kurzu definovať sociálnu prácu ako špecifickú formu sociálnej aktivity, a as predmetom skúmania- problémy formovania rôznych inštitúcií a foriem pomoci v dôsledku progresívneho rozvoja spoločnosti.

Hlavný cieľ kurzu: skúmať historické spôsoby podpory ľudí v núdzi s cieľom ich kreatívneho uplatnenia v modernej realite.

Logika budovania vzdelávacieho kurzu „Dejiny sociálnej práce“ je spôsobená tromi úrovňami úlohy.

Prvá úroveň úloh: poskytnúť študujúcim tento odbor predstavu o originalite vývoja zahraničnej a domácej sociálnej pomoci.

Druhá úroveň úloh: formovať holistický a hodnotovo založený postoj k národnej historickej minulosti a dedičstvu v oblasti zachovania rôznych vrstiev obyvateľstva a osvojiť si najproduktívnejšie z historických metód pomoci.

Tretia úroveň úloh: odhaliť aktuálne problémy historických modelov sociálnej pomoci, ktoré sa v Rusku a zahraničí vyvinuli za posledných niekoľko storočí, a identifikovať spôsoby ich využitia v modernom svete.

Keď študujeme históriu sociálnej práce, často sa budeme odvolávať na rôzne paradigmy pomoci.

Prvýkrát koncept "paradigma", čo v preklade z gréčtiny znamená príklad, vzorka, uviedol do vedeckého obehu americký vedec Thomas Kuhn (nar. 1922). Thomas Kuhn v knihe The Structure of Scientific Revolutions rozvinul koncept vedeckých paradigiem, normálnej vedy a vedeckých revolúcií. Podľa jeho koncepcie paradigma je základná teória alebo koncept, ktorý vedie vedcov v ich činnosti a aplikuje ju na konkrétne javy a prípady.

V moderných filozofických slovníkoch paradigma- Ide o súbor teoretických a metodologických predpokladov, ktoré podmieňujú konkrétny vedecký výskum, ktorý je v tejto etape zakotvený vo vedeckej praxi. Paradigma pomáha riešiť ťažkosti vznikajúce pri výskumnej práci, opravovať zmeny v štruktúre poznania, ku ktorým dochádza v dôsledku vedeckých revolúcií.

V sociálnej práci je paradigma to konkrétny model pomoci, v ktorej sa mení časový rámec, ideológia pomoci, predmety a subjekty pomoci a jej formy. Mechanizmy reciprocity a prerozdeľovania, ktoré tvoria jeho základ, zostávajú neustále nezmenené. Reciprocita- vzájomná pomoc, vzájomná výmena darov a služieb. prerozdeľovanie- prevod časti prebytočného produktu vyrobeného členmi komunity k dispozícii vedúcim pre rôzne verejné potreby. V súlade s vybranými prvkami môžete vybrať a typy historických paradigiem: archaický; spovedná; štát; verejné a štátne; spoločenský.

Historické modely sociálnej práce sú v tejto učebnici zdôraznené na základe historických paradigiem. V dejinách sociálnej práce možno rozlíšiť nasledovné Model: archaický; štát; spovedná; sociálny blahobyt (zrovnoprávnenie) na Západe; sociálne zabezpečenie v ZSSR; tvorba sociálneho kapitálu.

Je zrejmé, že v dôsledku vývoja spoločnosti stále viac narastal záujem o jej históriu, čo si vyžadovalo istú systematizáciu vedomostí. V dôsledku toho je dnes zvykom vyčleniť všeobecné dejiny, v rámci ktorých sa študujú všeobecné zákony dejín ľudstva; príbeh Staroveké Grécko, Staroveký Rím, množstvo ďalších štátov vrátane Ruska. V rámci dejín Ruska ako národných dejín sa od konca minulého storočia začala formovať samostatná vetva poznania - sociálne dejiny. V jej hĺbke sa od vzniku sociálnej práce v Rusku (1991) začal študovať úzky špeciálny odbor historického poznania – dejiny sociálnej práce. Túto oblasť vedomostí možno ďalej zúžiť špeciálnym kurzom o histórii ruskej filantropie. Zahraničné vedecké historické myslenie v oblasti sociálnej práce malo na rozdiel od Ruska nediskrétny (spojitý) charakter a zaujíma stabilné miesto v historickom kontexte, je však limitované aj špecifikami poznania.

Predmetovo-pojmové výklady hlavných definícií v kontexte genézy sociálnej práce

Každá veda má svoju terminológiu, svoj pojmový a kategoriálny aparát. História sociálnej práce nie je výnimkou. Pozrime sa na hlavné kategórie nášho kurzu.

Moderný koncept „sociálnej práce“ je produktom amerického systému pomoci 20. storočia. Predtým, ako sa nový pojem objavil vo svetovom civilizovanom priestore, používali sa odvodeniny z latinského „caritas“ (láska, úcta, milosrdenstvo) a starogréckeho „philanthropos“, čo doslova znamená láska (phileo) + človek (anthropos).

S rastúcou mocou a vplyvom Cirkvi sa pojem „caritas“ začal vnímať ako spovedná pomoc. V 18. storočí, keď vo svete prestali dominovať náboženské dogmy, sa filozofi pokúšali vybudovať novú morálku založenú na rozume a racionalizme. V dôsledku toho vznikol nový koncept - "dobročinnosť"(z francúzskeho „bienfaisance“, čo doslova znamená dobrý skutok (skutok).

Termín "bienfaisance" doslovne preložený z francúzsky historik N.M.Karamzin v 18. storočí. ako dobročinnosť uviedol do vedeckého obehu opát Bernaden de Saint-Pierre v ére rozvoja myšlienok racionalizmu, aby rozriedil konfesionálny koncept „charity“ (lat. „caritas“), ktorý mal čisto kresťanský zmysel v stredoveku, a nové chápanie filantropickej činnosti, prekračujúce hranice cirkevného konceptu pomoci.

Na Západe tak začali rozlišovať verejné, štátne a súkromné ​​druhy pomoci, pričom každá z nich mala svoj názov na základe lexikálnych znakov jazyka konkrétneho štátu.

V Rusku vidíme podobné trendy. Pred objavením sa termínu „charita“ v ríši používali staré ruské slovo „charita“, ktorého sémantika organicky zahŕňala všetky staroruské slovesá odrážajúce aktívnu lásku k blížnemu: zahriať sa – napiť – nabádať – choroba – pochovať - odpúšťať atď. Dobročinnosť teda možno definovať ako pojem, ktorý organicky spája súbor aktívnych staroruských slovies odrážajúcich rôzne druhy pomoci, lásky, súcitu a milosrdenstva.

Nový pojem „charita“ sa pevne udomácnil v aktívnej slovnej zásobe a dal sa ľahko extrapolovať na predchádzajúce obdobia v histórii rozvoja domácich foriem pomoci. Pojem dobročinnosť však nevytlačil. Tieto dva pojmy, ako aj typy pomoci, ktoré označujú, sa vyvíjali paralelne. Okrem toho sa počas rozvoja kapitalizmu v Rusku objavil ďalší pojem: „verejná dobročinnosť“. Verejná dobročinnosť Je trvalo fungujúci systém štátnych, súkromných a verejných charitatívnych iniciatív formalizovaný legislatívou.

Je potrebné rozlišovať medzi pojmami „záštita“, „charita“, „charita“ a „verejná dobročinnosť“. Sú založené na všeobecnom koncepte „pomoc“, ale každý z výrazov má svoje úzke nuansy. takze patronát- ide o charitatívnu pomoc v oblasti kultúry, umenia, menej často vedy. (Maecenas je meno spoločníka a radcu rímskeho cisára Augusta Maecenasa Gaia Cilnisa, ktorý sa preslávil hostinami a pochúťkami pre ľudí umenia. Meno Maecenas ako mecenáš umenia sa stalo bežným menom).

Dobročinnosť znamená súkromnú, teda nesystémovú, subjektívnu, neštátnu pomoc; dobročinnosť zahŕňa predovšetkým spovednú pomoc; verejná dobročinnosť(pojem charakteristický pre 19. storočie) je neustále fungujúci systém štátnych, súkromných a verejných charitatívnych iniciatív formalizovaný legislatívou. Je zvykom rozlišovať medzi otvorenými a uzavretými charitatívnymi systémami.

Otvorený charitatívny systém- neregulovaná, nesystematická, chaotická pomoc núdznym, ktorá vychádza z nejakých osobných motívov pomáhajúceho subjektu. Otvorený charitatívny systém je podobný primitívnej charite.

Pomocný predmet - ten, kto poskytuje pomoc (štát, verejná organizácia, súkromná osoba, zahraničná charitatívna štruktúra atď.).

Uzavretý systém charity (pomoc) - ide o zbierku špecializovaných štátnych, súkromných a verejných inštitúcií, ktoré poskytujú stálu pomoc (útulky, chudobince, nemocnice, invalidné a pracovné domy). Ich činnosť je spravidla upravená zákonom a stanovami. Verejná dobročinnosť v podmienkach Ruskej ríše je totožná so štátom.

Počas sovietskeho obdobia boli pojmy „charita“ a „verejná dobročinnosť“ odsúdené ako pojmy ponižujúce ľudskú dôstojnosť a odstránené z aktívnej slovnej zásoby a výkladových slovníkov moderného ruského jazyka. Pojem „charita“ však nielen zostal, ale po udalostiach roku 1991 sa opäť stal integrálnou súčasťou sociálnej politiky.

V prácach vedcov, predovšetkým Ruskej štátnej sociálnej univerzity, je tento pojem objasnený z hľadiska moderných reálií historických a spoločenských vied. Dobročinné akty a slovníky sociálnej práce tiež poskytujú svoj vlastný výklad tejto definície.

Vo všeobecnosti sú dnes v systéme sociálnej politiky v Rusku široko používané pojmy ako „sociálna práca“, „charita“, „sociálne zabezpečenie“, „sociálna ochrana“, „sociálna podpora“ a „sociálna pomoc“ (pozri Slovník). Postupne sa v procese vývoja sociálnej pomoci vyvinul koncept „sociálnych technológií“, pomocou ktorého sú klasifikované všetky existujúce formy a typy pomoci, a to aj v rámci modernej sociálnej práce.

technológie(z gréc. Techne - umenie, zručnosť, zručnosť + logos - vyučovanie) - systém poznatkov o metódach a prostriedkoch spracovania a kvalitatívnej premeny predmetu.

Profesor E.I. Sociálne technológie sú základným prvkom riadiaceho mechanizmu. Technológie sociálnych služieb, ktoré sú prvkom systému sociálneho pôsobenia, majú nielen funkčný a výkonný, ale aj manažérsky charakter.

Sociálne technológie sú veľmi rôznorodé, čo je spôsobené rôznorodosťou sociálneho sveta, spoločenského života a jeho vzťahu k prírodným javom.

Na základe chápania sociálnej práce ako osobitného druhu profesijnej činnosti možno podstatu sociálnych technológií interpretovať predovšetkým ako súbor predmetov, metód a vplyvov štátnych, verejných a súkromných organizácií, odborníkov a aktivistov zameraných na poskytovanie pomoci, podpory, ochrany všetkých ľudí, vrstiev a skupín obyvateľstva.

Úvod

Problém budovania rodinných vzťahov je dnes do značnej miery spôsobený radikálnou zmenou predchádzajúcich a vznikom nových sociálno-ekonomických vzťahov. Krízové ​​javy pozorujeme nielen vo sfére ekonomiky a politiky, ale aj v duchovnom živote spoločnosti. V súčasnosti sa individualizácia prejavuje v univerzálnych vzťahoch, ktorých extrémne formy vedú k rozpadu niektorých rodín a devalvácii hodnôt rodinného spôsobu života v našej spoločnosti.

Toto určuje Relevantnosť výskumu proces sociálnej opory rodinných a manželských vzťahov.

Problémom rodiny a manželstva sa zaoberali V. Satir, K. Vítek, I. Ts. Dorno, M.S. Matskovský. Manželské vzťahy študoval N.E. Korotkov, S.I. Cordon, I.A. Rogová, V.A. Sysenko, A.G. Charčev, A.I. Kuzminová.

V procese štúdia problému rodinných a manželských vzťahov, rozpor medzi potrebou harmonizácie rodinných vzťahov a nedostatočným rozvojom opatrení sociálnej podpory rodinných a manželských vzťahov.

Na základe tohto rozporu sa určilo výskumná téma: "Sociálna podpora rodinných a manželských vzťahov."

Výskumný problém je vymedzenie úlohy činností v sociálnej podpore rodinných a manželských vzťahov.

Predmet tejto štúdie manželstvo a rodinné vzťahy sú obhajované.

Predmet štúdia: sprevádzanie rodinných vzťahov.

Účel štúdie: zistiť stav manželstva a rodinných vzťahov v súčasnom štádiu a spôsoby ich sociálnej podpory.

Výskumná hypotéza spočíva v tom, že sociálna podpora pravdepodobne harmonizuje rodinné a manželské vzťahy.

Ciele výskumu:

1. Naštudujte si problémy rodinných vzťahov.

2. Uveďte popis programov zameraných na rodinu.

3. Vypracovať opatrenia na sociálnu podporu rodinných a manželských vzťahov.

Výskumné metódy:

· Teoretické - náuka o normatívnych právnych dokumentoch o rodine, teoretické práce o problémoch rodiny, zovšeobecňovanie, analýza;

· Praktické - rozhovor, anketa, dotazníky, štatistické a matematické spracovanie získaných materiálov

Práca pozostáva z úvodu, prvej kapitoly „Stav manželstva a rodinných vzťahov v súčasnom štádiu“, druhej kapitoly „Opatrenia na sociálnu podporu rodiny a manželských vzťahov“, záveru, prílohy.

Kapitola 1. Stav manželstva a rodinných vzťahov v súčasnom štádiu

1.1 Manželstvo a rodina: pojem, druhy, funkcie, životné cykly vývoja

Rodina je podľa vedcov jednou z najväčších hodnôt, ktoré ľudstvo vytvorilo v celej histórii svojej existencie. Ani jeden národ, ani jedno kultúrne spoločenstvo nebolo bez rodiny. Spoločnosť a štát majú záujem na jej pozitívnom rozvoji, zachovaní, konsolidácii; každý človek bez ohľadu na vek potrebuje silnú a spoľahlivú rodinu.

V modernej vede neexistuje jednotná definícia rodiny, aj keď pokusy o to podnikli veľkí myslitelia minulých storočí (Platón, Aristoteles, Kant, Hegel atď.). Identifikovali ste viacero čŕt rodiny, ale ako ich skombinovať a zdôrazniť tie najvýznamnejšie? Najčastejšie sa o rodine hovorí ako o základnej jednotke spoločnosti, ktorá sa priamo podieľa na biologickej a sociálnej reprodukcii spoločnosti. V posledných rokoch sa rodina čoraz častejšie nazýva špecifickou malou sociálno-psychologickou skupinou, čím sa zdôrazňuje, že sa vyznačuje osobitným systémom vzťahov, ktoré sa viac-menej riadia zákonmi, morálnymi normami a tradíciami.

VA Mizherikov uvádza túto definíciu rodiny: „Rodina je malá sociálna skupina založená na manželstve, príbuzenstve, ktorej členov spája spoločný život, vzájomná materiálna a morálna zodpovednosť. (17, s. 104).

V. Satir vo svojej knihe „Ako budovať seba a svoju rodinu“ píše, že „rodina je mikrokozmom celého sveta“, na jej pochopenie stačí poznať rodinu“ (25, s. 5). . Prejavy sily, intimity, nezávislosti, dôvery, komunikačných schopností, ktoré v nej existujú, sú kľúčom k rozuzleniu mnohých fenoménov života. Ak chceme zmeniť svet, musíme zmeniť rodinu." (25, s. 121)

PI ... Shevandrin uvádza nasledovný koncept: „Rodina je malá sociálno-psychologická skupina, ktorej členov spájajú manželské alebo príbuzenské vzťahy, spoločenstvo života a vzájomná morálna zodpovednosť a ktorej sociálna nevyhnutnosť vyplýva z potreby fyzickej a duchovnú reprodukciu obyvateľstva. (33, s. 405).

R. Nemov v učebnici psychológie píše, že „rodina je zvláštny druh kolektívu, ktorý zohráva základnú, dlhodobú a najdôležitejšiu úlohu pri výchove. Dôvera a strach, istota a plachosť, pokoj a úzkosť, srdečnosť a teplo v komunikácii, na rozdiel od odcudzenia a chladu - všetky tieto vlastnosti človek získava v rodine. (20, v. 2, s. 276)

Zo všetkých týchto definícií je zrejmé, že v rámci rodiny existujú dva hlavné typy vzťahov – manželský (manželský vzťah medzi manželom a manželkou) a príbuzenský vzťah (vzťah medzi rodičmi a deťmi, medzi deťmi, príbuznými).

V živote konkrétnych ľudí sú rodiny mnohostranné, pretože medziľudské vzťahy majú mnoho druhov. Pre niektorých je rodina pevnosťou, spoľahlivým emocionálnym zázemím, ohniskom vzájomných obáv, radosti; pre ostatných je to akési bojisko, kde všetci členovia bojujú za svoje záujmy, zraňujú sa navzájom neopatrným slovom, bezuzdným správaním. Prevažná väčšina ľudí žijúcich na Zemi si však pojem šťastie spája predovšetkým s rodinou: ten, kto je šťastný vo svojom dome, sa považuje za šťastného. Ľudia, ktorí majú podľa vlastných odhadov dobrú rodinu, žijú dlhšie, menej ochorejú, pracujú produktívne, pevnejšie znášajú životné útrapy, sú spoločenskejší a benevolentnejší ako tí, ktorým sa nepodarilo vytvoriť normálnu rodinu. kaziť, alebo sú presvedčení mládenci. Dokazujú to výsledky sociologických štúdií uskutočnených v rôznych krajinách.

Rodina ako druh spoločenstva ľudí, ako sociálna inštitúcia zasahuje do všetkých stránok spoločenského života, sú s ňou priamo či nepriamo spojené všetky sociálne procesy (12, s. 84). Rodina má zároveň relatívnu autonómiu od sociálno-ekonomických vzťahov a je jednou z najtradičnejších a najstabilnejších sociálnych inštitúcií. (31, s. 151)

V každodenných predstavách a v špeciálnej literatúre sa pojem „rodina“ často stotožňuje s pojmom „manželstvo.“ V skutočnosti tieto pojmy, ktoré majú niečo spoločné, nie sú synonymá.

„Manželstvo je historicky vyvinuté rôzne mechanizmy sociálnej regulácie (zvyky, náboženstvo, právo, morálka) sexuálnych vzťahov medzi mužom a ženou, ktorých cieľom je zachovať kontinuitu života“ (SI Golod, AA Kletsin). Účelom manželstva je založiť rodinu a mať deti, preto manželstvom zakladajú manželské a rodičovské práva a povinnosti. Treba mať na pamäti, že rodinné manželstvá vznikali v rôznych historických obdobiach.

„Rodina je komplexnejší systém vzťahov ako manželstvo, pretože spravidla spája nielen manželov, ale aj ich deti, iných príbuzných alebo jednoducho blízkych manželov ľudí, ktorých potrebujú“ (32, s. 68). .

Každá rodina je jedinečná, no zároveň obsahuje vlastnosti, ktoré možno pripísať akémukoľvek typu. Najarchaickejším typom je patriarchálna (tradičná) rodina. Ide o veľkú rodinu, kde v tom istom „hniezde“ žijú rôzne generácie príbuzných a príbuzných. V rodine je veľa detí, ktoré sú odkázané na svojich rodičov, rešpektujú starších a prísne dodržiavajú národné a náboženské zvyky. Emancipácia žien a všetky sprievodné sociálno-ekonomické zmeny podkopali základy autoritárstva, ktoré vládlo v patriarchálnej rodine. Rodiny so črtami patriarchátu prežili vo vidieckych oblastiach, v malých mestách (27, s. 112).

V mestských rodinách nadobudol proces nuklearizácie a rodinnej segmentácie, charakteristický pre väčšinu národov priemyselných krajín, väčší rozsah. Nukleárne rodiny (prevládajúci typ) pozostávajú prevažne z dvoch generácií – z manželov a detí – predtým, než sa druhá z nich ožení. (26, s. 18). U nás sú rozšírené rodiny pozostávajúce z troch generácií – z manželov, detí a starých rodičov. Takéto rodiny sú často nútené: mladá rodina sa chce odlúčiť od rodičov, ale nemôže to urobiť pre nedostatok vlastného bývania. V nukleárnych rodinách (rodičia a deti), t.j. mladých rodín, väčšinou je v bežnom živote úzka komunita manželov. Vyjadruje sa v rešpektujúci postoj k sebe navzájom, vo vzájomnej pomoci, v otvorenom prejave vzájomnej starostlivosti, na rozdiel od patriarchálnych rodín, v ktorých je zvykom takýto vzťah skrývať., vrátane skúseností s výchovou od staršej generácie k mladšej (27 , s. 93)

V poslednom desaťročí narastá počet malých rodín pozostávajúcich z dvoch ľudí: neúplných, materských, „prázdnych hniezd“, manželov, ktorých deti „vyleteli z hniezda“.

Smutným znakom súčasnej doby je nárast neúplných rodín v dôsledku rozvodu alebo smrti jedného z manželov. V neúplnej rodine jeden z manželov (častejšie matka) vychováva dieťa (deti). Rovnaká štruktúra materskej (mimomanželskej) rodiny, ktorá sa od neúplnej líši tým, že matka nebola vydatá za otca svojho dieťaťa. O kvantitatívnej reprezentatívnosti takejto rodiny svedčí domáca štatistika „nelegitímnej“ pôrodnosti: každé šieste dieťa pochádza z nevydatej matky. Často má len 15-18 rokov, keď nie je schopná uživiť dieťa, ani ho vychovať. V posledných rokoch začali materské rodiny vytvárať zrelé ženy (asi štyridsaťročné...), ktoré sa zámerne rozhodli „rodiť pre seba“. Každý rok zostane v dôsledku rozvodu viac ako pol milióna detí mladších ako 18 rokov bez jedného rodiča. Dnes je v Ruskej federácii každé tretie dieťa vychované v neúplnej alebo materskej rodine.

Moderná rodina sa formuje a funguje v podmienkach štátu. Preto je dôležité prekonať tradičný pohľad na rodinu ako na čisto osobnú záležitosť jednotlivca. Vzťahy „rodina – spoločnosť“ upravujú „hlavné smery štátnej rodinnej politiky“ (1996) prijaté dekrétom prezidenta Ruskej federácie. Rodinná politika je chápaná ako systém opatrení, v centre ktorých stojí rodina so svojimi životnými problémami a predovšetkým s rodinnou kultúrou vo vzťahu k výchove detí v rôznych prípadoch, vrátane rozvodu, adopcie, ich narodenia. manželstva. Hlásal sa ušľachtilý cieľ rodinnej politiky: vytváranie podmienok nevyhnutných na to, aby rodina dosahovala blahobyt, chránila svoje inštitucionálne záujmy, zabezpečovala sociálne istoty v procese spoločenského rozvoja.„Rodina je špecifická sociálna inštitúcia, v ktorej je rodina sociálna, sociálna, sociálna, sociálna, sociálna, sociálna a sociálna. záujmy komunity, členov rodiny ako celku a každého z nich sa prelínajú.“ (11, s.30) Rodina ako primárna jednotka spoločnosti vykonáva funkcie (činnosť), ktoré sú pre spoločnosť dôležité, potrebné pre život každého človeka.

Funkcie rodiny sú chápané ako smerovanie života rodinného kolektívu alebo jeho jednotlivých členov, vyjadrujúce sociálnu rolu a podstatu rodiny. (11, str. 31).

Funkcie rodiny sú ovplyvnené takými faktormi, ako sú požiadavky spoločnosti, rodinné právo a morálne normy, skutočná štátna pomoc rodine. Preto sa v priebehu dejín ľudstva funkcie rodín neustále menia: objavujú sa nové, odumierajú alebo sú naplnené iným obsahom, ktorý sa predtým objavoval (33, s. 38).

V súčasnosti neexistuje všeobecne akceptovaná klasifikácia funkcií rodiny. Výskumníci sú jednotní v definovaní takých funkcií, ako je prokreácia (reprodukcia), ekonomická, regeneračná (organizácia voľného času) a vzdelávacia. Medzi funkciami existuje úzka súvislosť, vzájomná závislosť, komplementarita, a preto akékoľvek porušenia v jednej z nich ovplyvňujú výkon druhej.

Reprodukčná funkcia je biologická reprodukcia a zachovanie potomstva, pokračovanie ľudského mesta (Matskovsky). Jediným a nenahraditeľným producentom samotného človeka je rodina. Inštinkt plodenia, daný prírodou, človek premieňa na potrebu mať deti, starať sa o ne a vzdelávať sa. V súčasnosti je hlavnou sociálnou funkciou rodiny uspokojovanie potrieb muža a ženy v manželstve, otcovstve a materstve. Tento spoločenský proces zabezpečuje reprodukciu nových generácií ľudí, pokračovanie ľudského rodu (11, s. 32).

Slová „rodina“ a „rodičovstvo“ zvyčajne stoja vedľa seba, pretože narodenie novej rodiny je najdôležitejším významom manželstva. Ide o tradíciu, ktorá siaha stáročia: ak existuje rodina, musia byť deti ; kedze su deti, tak s nimi musia byt rodicia.

„Ekonomická funkcia zabezpečuje rôzne ekonomické potreby vašej vlastnej rodiny. V súčasnosti sa obsah ekonomickej funkcie obohatil o nové formy, akými sú individuálna pracovná činnosť, uzatváranie rodinných zmlúv atď. Dôležité je, aby ekonomická funkcia bola spoločná pre všetkých členov rodiny, (11, s. 34).

Funkcia duchovnej komunikácie (organizácia voľného času) „sa prejavuje v uspokojovaní potrieb spoločných voľnočasových aktivít, vzájomného duchovného obohatenia; voľnočasové aktivity sú zamerané na obnovu a udržanie zdravia. Štúdia úrovne „sociálnej pohody“ ukázala, že medzi hlavné problémy, ktoré komplikujú život modernej rodiny, najčastejšie patria zdravotné problémy, úzkosť o budúcnosť detí, únava a nedostatok vyhliadok.

Výchovná funkcia je najdôležitejšou funkciou rodiny, ktorá spočíva v duchovnej reprodukcii obyvateľstva (11, s. 38) Filozof N.Ya.Soloviev povedal, že „rodina je výchovná kolíska človeka“, pretože . Dospelí aj deti sú vychovávaní v rodine vo všetkých vekových štádiách.Výchova je o spolupráci, kedy obaja dávajú a obaja sa cítia obdarení. Výchovná funkcia rodiny má tri aspekty (7, s. 39).

1. Výchova dieťaťa, formovanie jeho osobnosti, rozvoj schopností. Prostredníctvom vnútrorodinnej komunikácie sa dieťa učí normám a formám správania a morálnym hodnotám akceptovaným v danej spoločnosti.

2. Systematické výchovné pôsobenie rodinného kolektívu na každého jeho člena počas celého jeho života. Každá rodina si rozvíja svoj individuálny výchovný systém, ktorého základom je tá či oná hodnotová orientácia. Rodina je akousi školou, v ktorej každý „prechádza“ mnohými sociálnymi rolami. Počas spoločného života sa manželia navzájom ovplyvňujú, ale povaha tohto vplyvu sa mení. V prvom období rodinného života dochádza k „brúseniu“ charakterov, zvykov, závislosti na chutiach, zvykoch, reakciách. V dospelosti sa manželia snažia vyhnúť neurotickým situáciám, všetkými možnými spôsobmi zdôrazňujú svoju dôstojnosť, vzbudzujú dôveru vo svoje silné stránky atď.

3. Neustály vplyv detí rodičov (ostatných členov rodiny), podnecovanie ich k sebavýchove. Akýkoľvek výchovný proces je založený na sebavýchove vychovávateľov. D. B. Elkonin poznamenal, že „nie je to ani tak rodina, kto socializuje dieťa, ako on sám socializuje svoje okolie, podriaďuje si ich sám sebe, snaží sa pre seba vybudovať pohodlný a príjemný svet...“. Nie nadarmo mnohí veľkí učitelia verili, že rodinná výchova je predovšetkým sebavýchova rodičov. Význam každej z uvedených funkcií sa mení v závislosti od potrieb spoločnosti a potrieb jednotlivca, ako aj v závislosti od etáp životného cyklu rodiny (6, s. 418).

Životný cyklus rodiny sa mení s funkciami. Každá jednotlivá rodina prechádza vo svojom vývoji niekoľkými fázami. V každej z týchto fáz čelia členovia rodiny určitým výzvam a ťažkostiam.

Existuje niekoľko periodizácií životného cyklu rodiny; Rozšírili sme periodizáciu E.K. Vasilyeva, ktorá zahŕňa nasledujúce etapy životného cyklu. Mladá rodina (narodenie rodiny) od uzavretia manželstva do narodenia prvého dieťaťa. Najdôležitejšie úlohy, ktoré je potrebné v tejto fáze vyriešiť:

1. Psychologická adaptácia manželov na podmienky rodinného života a vzájomné psychologické charakteristiky;

2. Vzájomná sexuálna adaptácia manželov;

3. Nadobudnutie bývania a spoločného majetku;

4. Vytváranie vzťahov s príbuznými;

5. Určenie vášho reprodukčného správania.

Toto obdobie zahŕňa 7-10 rokov existencie rodiny.

V tejto fáze života majú siedmi určité problémy: materiálne, bývanie, sexuálna disharmónia, nesúlad v reprodukčných postojoch, neplánované tehotenstvo.

S objavením sa dieťaťa v rodine sa úlohy menia:

1. Prerozdelenie povinností v dôsledku vzhľadu dieťaťa;

2. Voľný čas sa mení, hľadanie nových foriem;

3. Budovanie vzťahov s príbuzným na nových základoch;

4. Určenie druhu výchovy dieťaťa;

5. Výber vzdelávacej inštitúcie.

Zložitý proces formovania vnútrorodinných a mimorodinných vzťahov je veľmi intenzívny a napätý.

V tejto fáze vznikajú rôzne problémy a narušenia života rodiny:

Nerovnomerné rozdelenie zodpovedností;

Neochota mať dieťa (psychologické, materiálne), čo vedie ku kríze;

Sexuálna nespokojnosť;

Zmena alebo nedostatok voľného času;

Rozpor medzi profesionálnou a rodičovskou rolou.

Nepriamym odrazom týchto ťažkostí je počet a príčiny rozvodovosti.

Hlavnou etapou životného cyklu je založená zrelá rodina, do ktorej patria maloleté deti vo veku základnej školy a deti vo veku 12 až 20 rokov.

Úlohy zrelej rodiny s deťmi mladšieho školského veku:

Transformácia rodinného života;

Organizácia pracoviska dieťaťa;

Budovanie vzťahov so školou;

Pomáhať dieťaťu zvládnuť školský kolektív;

Monitoring vzdelávacích aktivít.

V tejto fáze môže mať rodina nasledujúce problémy:

Nedostatok materiálnych zdrojov;

Nepripravenosť dieťaťa na školu;

Konfliktné vzťahy v triede alebo s učiteľom;

Strach z vplyvu na dieťa detí s deviantným správaním;

Strach o fyzickú bezpečnosť dieťaťa;

Organizácie pre voľný čas detí.

Úlohy zrelej rodiny s dospievajúcimi deťmi sa menia, pretože deti daný vek snažiť sa o väčšiu autonómiu od svojich rodičov. toto:

Vytváranie vzťahov medzi rodičmi a deťmi na základe nových princípov: viac slobody;

Pomoc tínedžerovi pri sebaurčení životných hodnôt, povolania;

Organizácia voľného času v súvislosti so zmenenými záujmami, potrebami;

Prijímanie bezpečnostných opatrení proti negatívnemu vplyvu iných;

Korelácia profesionálneho rastu, záujmov so záujmami rodiny.

V tomto ohľade sa v živote rodiny objavujú tieto problémy:

Konflikty s vyrastajúcimi deťmi z rôznych dôvodov;

Rôzne pohľady na...?

Pravdepodobnosť zapojenia tínedžera do deviantnej spoločnosti, zločineckej skupiny, drogovej závislosti;

Konflikty so staršou generáciou;

Rozpor medzi profesionálnou a rodičovskou rolou;

Neplánované tehotenstvo.

Výchovná funkcia je v tomto štádiu obzvlášť významná, pretože hlavné postihnutia sú spojené s problémami vo vzdelávaní.

Staršia rodina (dokončenie rodinného života)

Toto obdobie zahŕňa nasledujúce úlohy:

Usporiadajte každodenný život novým spôsobom;

Nadviazať a obnoviť manželské vzťahy;

Prispôsobte sa fyziologickým zmenám;

Zvládnuť roly starých rodičov;

Adaptovať sa na nový status - dôchodca;

Zhrnutie životných výsledkov.

V tejto fáze sú charakteristické tieto problémy:

Osobná kríza spojená s ukončením pracovného pomeru a odchodom do dôchodku;

Konflikty s deťmi;

Oslabenie fyzickej sily, choroba;

Izolácia, zúženie kruhu komunikácie;

Nespokojnosť so životom;

Zažiť smrť manželského partnera;

Neužitočnosť.

V každom štádiu stoja pred rodinou určité úlohy, bez ktorých úspešného riešenia môže nastať porucha (kríza) rodinných vzťahov a rozvod (34, s. 408).

Žiadna z uvedených fáz nie je kritickejšia ako ostatné (33, s. 409). MV Firsov a EG Studentov v knihe "Teória sociálnej práce v Rusku" predstavujú životný scenár manželstva a rodinných vzťahov v nasledujúcom aspekte. V Rusku deti po skončení školy väčšinou zostávajú so svojimi rodičmi. Manželstvá sa uzatvárajú skoro, mladí ľudia ešte nemajú veľmi jasnú predstavu o materiálnych a každodenných životných perspektívach rodiny. Zakladanie mladých rodín často prebieha v útrobách tej staršej. (30, s. 146).

V každej fáze svojho vývoja rodina zažíva určité rozpory a ťažkosti. Body zlomu sú definované pojmom „manželská kríza“, najčastejšie vtedy, keď rodina zažíva životné situácie, ktoré môžu prispieť k rozpadu (30, s. 205),

Prvá manželská kríza nastáva v prvých mesiacoch a rokoch manželstva. Dôvodom rozchodu môže byť vzájomná neprispôsobivosť manželov, neopodstatnené očakávania. Rozvod nie je ťažký, ak má rodina ešte deti.

Ďalšia kríza sa vyvíja s narodením prvého dieťaťa („baby shock“), kedy v skutočnosti vzniká skutočná úplná rodina. Zároveň sa menia štruktúry rolí, prudko sa zvyšuje objem daní v domácnostiach a ešte nenastalo ich rozdelenie. Pre toto obdobie je charakteristická aj zmena sexuálnych vzťahov, ich význam a saturácia a mení sa aj zdravotný stav mladej mamičky.

Narodenie ďalších detí spravidla nevedie ku krízovej situácii, pretože určité mechanizmy v štruktúre rodiny sa už vyvinuli a fungujú a manželia sa rozhodnú mať druhé dieťa za predpokladu, že kríza spojená s pôrodom prvého dieťaťa je vyriešená.

Vznik nových detí v rodine však môže prvému dieťaťu, najmä jedináčikovi, spôsobiť celý rad ťažkostí.

Svojrázne je aj štádium cyklu – rodina s dospievajúcimi deťmi, ktorých telo prechádza zmenami fyziologického a morálno-psychologického plánu. No pozornosť treba venovať nielen problémom detí, ale aj problémom manželov, ktorí musia adekvátne reagovať na stav a správanie detí.

Obdobie dospievania detí možno nazvať krízou rodiny. Aj keď v tomto období deti zostanú v dome, správajú sa emancipovanejšie a postupne sa oslobodzujú spod vplyvu a vládcov. Mnohé rodiny prežívajú len s cieľom vychovať deti a postaviť ich na nohy, hoci medzi manželmi už nie sú intimity. V tomto období, keď dochádza k aktivizácii predtým skrytých vzťahov a vzniku nových, čo vyvoláva ďalší vrchol rozvodovosti, je dôležité udržiavať blízke vzťahy s deťmi na báze upevňovania duchovných kontaktov, tolerancie a kompromisov.

Pre štádium staršej rodiny je charakteristická narastajúca závislosť rodiny od iných: choroba a nedostatočné materiálne zabezpečenie znižujú možnosť sebestačnosti, no najväčším problémom tohto obdobia je nedostatočná komunikácia.

Rodinný životný cyklus je teda pomerne uzavretý: má svoj začiatok a koniec. Zároveň je spojivom v kontinuálnom procese existencie rodu, keď životný cyklus rodičov prechádza do životného cyklu detí a vnúčat (33, s. 386).

Na základe psychologickej teórie E. Ericksona a vývojových štádií rodiny S. Rhodesa možno typické konflikty dať do súladu so životnými a rodinnými krízami (pozri tabuľku 1).

Môžeme teda povedať, že rodina v procese svojho vývoja prechádza určitými fázami a zavŕšením. Na životný cyklus jednotlivca žijúceho v rodine možno nazerať ako na predmanželský stav (človek žije v rodine svojich rodičov, ktorá je zároveň jeho rodinou), manželstvo (vytvorenie vlastnej rodiny) a pomanželský stav ( rozvod, ovdovenie atď.). Tento model vývoja dodržiava väčšina rodín, aj keď to nie je norma.

1.2 Rodinné právo: Súčasný stav

Moderné predstavy o sociálno-právnej ochrane rodiny vychádzajú zo zvláštností rodinnej politiky štátu a vychádzajú z teoretických predstáv o rodine a jej interakcii so štátom, a to ako právnych, tak aj sociálnych aspektov. V kontexte skúmanej témy je rodina skúmaná nielen ako sociálna inštitúcia, ale aj ako objekt sociálno-právnej ochrany štátu. Tento prístup zahŕňa uspokojovanie základných potrieb rodiny súvisiacich s jej materiálnym blahobytom, zdravotnou starostlivosťou, vzdelávaním, bezpečnosťou atď.

V rámci rodinnej politiky, ktorá sa riadi sociálnymi a právnymi normami vypracovanými ruským štátom, vládou a inými štátnymi a obecnými orgánmi, sú povolaní zabezpečiť plnohodnotné fungovanie rodiny. Z tohto pohľadu je sociálno-právna ochrana zložitým tvorivým a vymožiteľským procesom, ktorý zahŕňa nielen zverejňovanie regulačných právnych aktov (zákonníkov, zákonov, vyhlášok, vyhlášok a pod.), ale aj realizáciu celého súboru regulačných právnych inštitúcií a iných politických, ekonomických, morálnych a iných noriem a opatrení. Medzi prioritami patria princípy, metódy, formy a metódy realizácie rodinnej politiky. (18, s. 59)

Uvedené určuje vedeckú relevanciu sociologickej analýzy obsahu sociálno-právnej ochrany rodiny ako systémovej formácie v jednote všetkých jej najdôležitejších zložiek. To, čo bolo povedané, sa týka najmä moderného Ruska, v ktorom sa civilizované prvky sociálno-právnej ochrany rodiny začali formovať až po prijatí novej ústavy krajiny (december 1993). Vedecký význam štúdie zároveň určuje aj situácia, ktorá sa vyvinula v Rusku na špici, ktorá obmedzuje potenciál sociálneho rozvoja rodiny a spoločnosti a je charakterizovaná nasledovne:

Moderná rodina si nevie poradiť so svojimi tradičnými reprodukčnými, sociálno-ekonomickými a výchovnými funkciami;

Rast sociálneho sirotstva, ktorý predstavuje dodatočnú záťaž pre štátny rozpočet, vytvára podmienky pre kriminalizáciu detí a mladistvých;

Zintenzívnenie degradácie primárnej socializácie detí, ktorá dáva základ budúcej závislosti a deviantného správania značného počtu ľudí;

Prevaha patriarchálno - paternalistického postavenia štátu vo vzťahu k rodine, ktorá nezodpovedá aktuálnej sociálno-ekonomickej situácii;

Nedostatok neustálej sociologickej a sociálnej podpory pre reformu rodinnej a sociálnej politiky;

Orientácia rodinnej politiky štátu len na ochranu anomálnych a marginálnych rodín;

Nedokonalosť regulačného rámca sociálnoprávnej ochrany rodiny a najmä krajná neefektívnosť vykonávania (vymáhania) vydaných regulačných právnych aktov.

Vyššie uvedené poskytuje základ pre zdôraznenie ustanovenia, podľa ktorého efektívne využitie súčasná legislatíva a jej adekvátna implementácia vrátane rozvoja nových smerov v oblasti sociálno-právnej ochrany rodiny má za cieľ zlepšiť sociálno-právnu ochranu rodiny a vo všeobecnosti sociálnu situáciu ruských rodín. To si vyžaduje vedecké hľadanie spôsobov a účinných opatrení na posilnenie sociálno-právnej ochrany rodiny a na posilnenie inštitúcie rodiny v Rusku.Ukazovateľmi účinnosti takýchto opatrení v budúcnosti, ako to dokazuje svetová prax, sú napr. zvýšenie pôrodnosti k jednoduchej výmene generácií a ďalšej stabilizácii tohto procesu, ako aj výrazné zníženie počtu potratov.pokles rozvodov a podielu neúplných rodín (14, s. 197).

Uvedené jasne potvrdzuje vedecký význam a praktický význam sociologického vývoja problémov teórie a praxe sociálno-právnej ochrany rodiny v modernom Rusku.

Koncom 20. storočia bola tendencia rozširovať rámec demografického prístupu o výskum orientovaný na rodinu. V sovietskom období sa do týchto problémov aktívne zapájali A. G. Charčev, M. S. Matskovskij a ďalší, ktorí sa zameriavali na sociálne a demografické aspekty. Popri demografickom prístupe k štúdiu rodinných a manželských vzťahov sa začali rozvíjať aj ďalšie koncepcie, ktoré prezentujú nové pohľady na tento problém. Veľká pozornosť sa začala venovať najmä interakcii rodiny a jednotlivca, manželov, rodičov a detí, bratov a sestier, ako aj interakcii rodiny so spoločnosťou, spoločenskými inštitúciami a neformálnymi formáciami.

Medzi zaujímavé sociologické smery patrí štúdium procesov rodinných a manželských vzťahov, prezentované v prácach M.G.Pankratova, N.G.Aristova, T.A.Gurko, Z.M. Aligadzhieva a ďalší.

Jedným z nástrojov vplyvu na rodinu je podľa menovaných vedcov rodinná politika úradov. Podobný názor vyjadrila aj GA Zaikina, v ktorej prácach možno vysledovať záujem o analýzu vnútrorodinných vzťahov, problémy plodnosti a výchovy detí, ako aj „ženskú problematiku“. Zmena vedeckých názorov v tejto oblasti nastala začiatkom 90. rokov.

XX storočia a súviselo s tým, že štát začal realizovať rodinnú politiku, čo viedlo k aktívnejšiemu sociologickému štúdiu rodiny: ako sociálnej inštitúcie a malej sociálnej skupiny.

Treba poznamenať, že vplyv takéhoto mechanizmu štátnej regulácie, akým je sociálno-právna ochrana na rodinné hodnoty, na plnohodnotné fungovanie rodiny ako sociálnej inštitúcie v rámci rodinnej politiky štátu, je v ruštine stále nedostatočne študovaný. sociologická veda, ktorá určuje nepochybný vedecký význam a praktický význam sociologickej analýzy sociálno-právnej ochrany rodiny v modernej ruskej spoločnosti, najmä v kontexte implementácie federálneho zákona č. speňažením v januári 2005, ktorého negatívne sociálne dôsledky sú zrejmé už dnes.

Záujem o štúdium inštitúcie rodiny neutícha, ale naopak, dnes rastie. Problematike vzniku, rozvoja a pomoci rodín je venovaná rozsiahla literatúra. Ekonomické a politické premeny, ktorými ruská spoločnosť prechádzala za posledných pätnásť rokov, majú nepochybne významný vplyv na život rodiny. Mnohé ruské rodiny sa ocitli na pokraji prežitia, v doslovnom zmysle slova Zmeny v krajine ovplyvňujú predovšetkým život rodiny a formovanie mladej generácie. Problémy takéhoto rozsahu môže riešiť len štát. Členovia rodiny potrebujú právnu, psychologickú a ekonomickú podporu. Túto ochranu a opatrovníctvo vykonáva štát.

Rodina je istým útočiskom a strážcom súkromnej podoby ľudského spôsobu života. Rodina dáva človeku život, výchovu, primárnu socializáciu a všetko, bez čoho človek nemôže plnohodnotne žiť a existovať. Rodina je pre človeka dôležitá najmä v obdobiach, keď spoločnosť prechádza obdobím nestability. No v kontexte globálnych procesov prebiehajúcich vo svete sa inštitúcia rodiny nemôže vždy rýchlo a správne prispôsobiť meniacim sa podmienkam. V tomto prípade je štát vyzvaný, aby sa o rodinu postaral. Ale ako svedomito štát zabezpečuje ochranu rodiny, sa dá zistiť len posúdením sociálno-právnej ochrany rodiny, vykonávanej v rámci štátnej rodinnej politiky.

1.3 Aktuálne problémy rodinných vzťahov

Uskutoční sa svadba, začne sa každodenný život a potom sa ukáže, že ľudia, ktorí sú si navzájom úplne neznámi, spojili svoje osudy. Aký je osud takéhoto manželstva? Na zodpovedanie tejto otázky je na začiatok správnejšia otázka: je možné predpovedať osud rodín dnešných novomanželov? Pozitívnu odpoveď na túto otázku umožňuje analýza práce, ktorú v oblasti manželstva a rodiny vykonali známi vedci-sociológovia a psychológovia. Za týmto účelom sa problematike rodinnej pohody venovalo množstvo štúdií, ktorých autori svojským spôsobom definujú javy ovplyvňujúce blaho rodiny, manželstvo a jeho harmóniu. Podstata niektorých z nich bude uvedená nižšie.

Vedci N. E. Korotkov, S. I. Kordon, I. A. Rogova veria, že základom pevnosti rodinných väzieb je kompatibilita manželov a kompatibilita je sociálna a psychologická (12, s. 44).

Autori definujú sociálnu kompatibilitu ako podobnosť medzi manželom a manželkou, zhodnosť ich hlavných referenčných bodov a hodnôt. V živote každého človeka je veľa aspektov – práca, voľný čas, výchova detí, umenie, knihy, materiálne pohodlie, priatelia, obavy o zdravie atď. Pre rôznych ľudí sú tieto aspekty života rôzne dôležité. Preto je potrebné jasne definovať, do akej miery sa životné záujmy manžela a manželky zhodujú. Výrazný rozdiel, tvrdia autori, zvyšuje riziko sobáša.Psychologická kompatibilita je ešte zložitejšia a menej pochopiteľná vec. Spočíva v odlišnosti manželov.

Psychológovia zistili, že tu spravidla funguje dialektika - opak má tendenciu k opaku. Človek sa snaží dostať bližšie k ľuďom, ktorí majú rovnaké vlastnosti, aké mu chýbajú: nerozhodný, bojazlivý, váhavý, sympatizuje s odvážnymi, rozhodnými; vznetlivý, expanzívny človek sa zbližuje s pokojným, až flegmatikom.

Fungovanie rodiny pozostáva z množstva fungujúcich sfér života rodiny.

Karel Vitek na základe výsledkov vlastného výskumu popísal množstvo významných faktorov, ktoré je potrebné zohľadniť pri uzatváraní manželstva a následne bezvýhradne vplývajúce na úspešnosť či neúspech fungovania rodiny (4, s. 114). ).

Ako sa bude vyvíjať osud budúcej rodiny, či bude príkladom pohody, alebo naopak bude čeliť problémom a ťažkostiam, ktoré ju privedú k rozpadu - to podľa K. Vítka do značnej miery závisí od atmosféru, kde budúci manželia vyrastali. Tu sú dôležité predovšetkým dva body: osobný príklad rodičov a kvalita výchovného vplyvu na deti. Údaje sociologických výskumov ukazujú, že rozvod rodičov trojnásobne zvyšuje pravdepodobnosť budúceho rozvodu u detí, pričom pravdepodobnosť rozvodu detí, ktorých rodičia sa nerozviedli, je jedna ku dvadsiatim (4, s. 148).

Manželstvo je určite ovplyvnené mnohými faktormi. Je tiež nesporné, že deti od rodičov vnímajú nielen podvedomé reakcie, rôzne pozitívne či negatívne návyky, ale aj existujúce črty, modely manželských vzťahov od svojich rodičov. 83,5 %) posudzovalo aj manželstvo svojich rodičov. Tí, ktorí mali ťažkosti v rodinnom živote, považovali manželstvo svojich rodičov za „relatívne dobré“ v 69,1 % prípadov (5, s. 48).

Rovnaká súvislosť sa našla v konfliktných situáciách. Čím viac konfliktov bolo v rodičovských rodinách, tým častejšie vznikali v rodinách detí. Z tých, ktorých rodičia mali uspokojivý vzťah, 48,1 % čelilo konfliktom v rodinnom živote. Väčšina (77,1 %) mužov a žien, ktorí vyrastali v rodinách, kde boli hádky rodičov typickým javom, zasa zažívala konflikty v rodinnom živote.

Na základe údajov z týchto štúdií M.I.Buyanov sformuloval tieto závery:

1. Povaha vzťahov medzi manželmi do značnej miery zodpovedá povahe vzťahov medzi ich rodičmi.

2. V prípadoch, keď konflikty medzi rodičmi prekračovali akékoľvek hranice, čo viedlo k rôznym prejavom vzájomnej nevraživosti, no neprišlo k rozvodu, deti často vnímali takéto vzťahy ako antivzor normálnej rodiny a vstupom do manželstva si budovali manželské vzťahy úplne iným spôsobom.

3. Ak konflikt medzi rodičmi dosiahne extrémnu mieru a stane sa pre obe strany neúnosným, potom je rozvod skôr v záujme detí ako budúceho života rodičov.

Harmónia rodinného života rodičov má ďalšie dôsledky pre budúci rodinný život detí. Napríklad Karl Vitek zistil, že osoby, ktoré pozitívne hodnotili manželstvo svojich rodičov, preukázali väčšiu schopnosť budovať vzťahy vo svojej rodine na základe citlivosti, primeraného súhlasu a ušľachtilosti.42,8 % respondentov z rodín, kde bol dobrý vzťah medzi rodičia., preukázali úplné pochopenie v záležitostiach starostlivosti o domácnosť, kým tí, ktorých rodičia sa rozviedli, takúto kvalitu preukázali v 28,3 % prípadov. Z 508 respondentov, ktorých rodičia žili dobre, 77,8 % rád trávi voľný čas s manželom (manželkou), čo svedčí o manželskej harmónii. Z 326 ľudí, v ktorých rodičovských rodinách dochádzalo k častým konfliktom, len 63,2 % uviedlo, že radi trávia voľný čas so svojím manželským partnerom (4, s. 49). Rodičia, ktorých manželstvo sa dobre vyvinulo, poskytujú deťom najživší a najpresvedčivejší príklad toho, ako sa zariadiť spolužitie manželia. Vzájomne sa dopĺňajú a zabezpečujú tak úspech rodičovstva. Dobre koordinované konanie rodičov je najdôležitejším predpokladom úspešného formovania osobnosti.

Významu osobného príkladu rodičov pre budúci rodinný život detí venoval K. Vitek viacero štúdií, napríklad v skupine 39 „ideálnych“ manželských párov väčšina odpovedala, že ich rodičia sú príkladom manželského života. (69,2 %). V skupine 149 manželských párov, u ktorých boli pozorované určité ťažkosti, bol pozitívny príklad rodičov zaznamenaný menej často - 58,3 % opýtaných.

V inej štúdii boli výsledky prieskumu medzi 590 ľuďmi nasledovné (%):

Obaja rodičia boli príklad - 60,0

Rodičia nešli vždy príkladom - 31.1

Príkladom bola iba matka - 6,0 - príkladom bol iba otec - 1,2

Nevyrastal v rodine - 1.7

Ako vidno z týchto údajov, najpozitívnejšie je hodnotený príklad rodičov. Značná časť respondentov však nemala v detstve neustále pozitívny príklad oboch rodičov, čo vo všeobecnosti negatívne ovplyvnilo ich pripravenosť na rodinný život.

Pri analýze charakteru výchovného vplyvu rodičov na deti sa získal nasledujúci obraz (študovala sa skupina 594 ľudí, %):

Nedôsledná výchova - 29.7

Príliš liberálne školstvo - 1.5

A tu, spolu s cieľavedomou výchovou zo strany rodičov, nie je ojedinelé, že respondenti negatívne hodnotia výchovný vplyv rodičov, ktorý spájajú s nedostatkami ich rodinného života.

Získané údaje vedú k záveru, že povaha výchovy v rodičovskej rodine do značnej miery určuje vzhľad budúcej rodiny detí. Najprínosnejšia je v tomto smere rozumná výchova, ktorá zahŕňa potrebnú náročnosť, vrelý prístup rodičov, zdieľanie voľného času, demokraciu.

Analýza príčin rozvodu ukázala, že neúspech v manželstve je do značnej miery predurčený chybami pri výbere partnera, to znamená, že vyvolený buď nemá potrebné osobnostné črty, alebo má súhrn jeho psychofyziologických vlastností, názorov a záujmov. nezodpovedajú predstavám a potrebám voliča. Autor poznamenáva, že sklamanie v manželstve môže nastať bez ohľadu na to, že partner má mnohé z najpozitívnejších vlastností. Je dôležité, aby si manželia navzájom „sadli“ biologickými a morálnymi faktormi, vrátane rôznych aspektov výchovy, politických, kultúrnych, náboženských názorov, alebo aby partneri boli tolerantní k svojim zvláštnostiam.

Na zníženie úrovne rozvodovosti je potrebné veľa výchovnej a výchovnej práce. V tejto súvislosti vyvstáva úloha zovšeobecnenia a teoretického pochopenia empirických údajov v oblasti manželstva a rodinných vzťahov. Vzhľadom na predpoklady budúceho súhlasu autor zdôraznil tieto body (4, s. 55):

Prítomnosť primárnej príťažlivosti a biologickej kompatibility vo vzťahu muža a ženy.

Hovoríme o nedefinovateľnej vnútornej sympatii, ktorá môže byť založená na takých jasných dôvodoch, ako je obdiv k talentu, dosiahnutému úspechu, spoločenskému postaveniu alebo vonkajšiemu estetickému ideálu. Výskyt sympatií či antipatií je však často veľmi ťažké vysvetliť. Manželstvo bez spontánnej príťažlivosti vo väčšine prípadov nezaručuje úspešné manželstvo. Prítomnosť sexuálnej harmónie však stále nestačí na plnohodnotné manželské šťastie, keďže existuje mnoho ďalších objektívnych psychofyziologických, morálnych, sociálnych rozdielov a potrieb.

V súvislosti s problémom biologickej harmónie vyvstáva zásadná morálna otázka – sú pri hľadaní partnera opodstatnené predmanželské sexuálne kontakty? Staré cirkevné školstvo riešilo tento problém dogmatickým nekompromisným postojom. Sexuálny styk bol povolený len v manželstve a len za účelom počatia dieťaťa. V súčasnosti pohľady v tejto oblasti prešli výraznými zmenami. Časté striedanie partnerov však verejná mienka celkom oprávnene odsudzuje.

Harmonické manželstvo predpokladá sociálnu vyspelosť manželov, pripravenosť na aktívnu účasť na živote spoločnosti, schopnosť finančne uživiť rodinu. Veľmi dôležité sú aj také vlastnosti ako zmysel pre povinnosť a zodpovednosť za rodinu, sebaovládanie a flexibilita. Intelektuálna úroveň a charakter partnerov by nemali byť prehnane rozdielne (4, s. 57).

Autor uskutočnil štúdiu na skupine 476 ženatých mužov a vydatých žien. Dostali otázku, aké vlastnosti partnera si najviac cenia pred manželstvom a po určitom období manželského života (asi 15 rokov). Najúspešnejšie manželstvo mali osoby, ktoré na svojom partnerovi ocenili spoľahlivosť, lojalitu, lásku k rodine a silný charakter. V skupine šťastných manželstiev bolo málo tých, ktorí uprednostňovali vzhľad svojho partnera. Vonkajšia atraktívnosť, ktorú oceňujú mladí ľudia, ustupuje u starších manželov do úzadia, hlavnými vlastnosťami sú láska k rodine a schopnosť riadiť dom.

V niektorých bodoch sa názory mužov a žien zhodovali. Napríklad v tom, že morálne a intelektuálne vlastnosti sú dôležitejšie ako vonkajší vzhľad. Muži si však ženy vážili o niečo viac pre ich vzhľad a lásku k rodine. Ženy kládli väčší dôraz na jemnosť a vyrovnanosť mužov, a naopak, svoj vzhľad dávali na jedno z posledných miest. Odmietali hrubosť mužov, ako aj ich nerozhodnosť a zbabelosť.

Analýza získaných údajov nám umožnila zistiť, že manželia žijúci v „ideálnom manželstve“ majú najčastejšie také osobnostné črty ako zdržanlivosť, pracovitosť, starostlivosť, obetavosť, flexibilita. Majú tendenciu tráviť spolu aj voľný čas. Zároveň v manželstvách citovo neusporiadaných manželov dochádza k deficitu týchto vlastností.

Na základe toho boli sformulované závery, že po prvé, pred manželstvom by si partneri mali navzájom dávať pozor na prítomnosť takých vlastností, ako je sebaovládanie, pracovitosť, starostlivosť, túžba tráviť spolu voľný čas, šírka prírody, presnosť, jemnosť. , dochvíľnosť, obetavosť, flexibilita Po druhé, efektívna práca na prevencii rozvodovosti predpokladá dôsledné formovanie pozitívnych charakterových vlastností potrebných pre budúci rodinný život už od detstva. Rodičia by mali pochopiť, že už dávno pred manželstvom svojou výchovou predurčujú, aké bude budúce manželstvo. To je dôvod, prečo príprava rodičov na rodičovstvo musí byť neoddeliteľnou súčasťou prevencie rozvodu.

Ako už bolo spomenuté, je veľmi dôležité vedieť, aké boli manželské vzťahy rodičov vyvoleného, ​​aká bola rodinná štruktúra, aká bola materiálna úroveň rodiny, aké negatívne javy sa pozorujú v rodine a v rodine. charakter rodičov. Aj minimálna rodinná trauma často zanecháva hlbokú stopu na duši dieťaťa a negatívne ovplyvňuje jeho názory, postoje a následné správanie (8, s. 59).

Hlbokým konfliktom sa nevyhnú tam, kde sú partneri diametrálne odlišní vo svetonázore, v politických či náboženských pozíciách, v názoroch na výchovu detí, dodržiavanie hygienických pravidiel, v otázkach ako je manželská vernosť. Je dobre známe, ako zle vplýva na manželstvo alkoholizmus, drogová závislosť a niekedy aj fajčenie.

Vzdelanie manželov, samozrejme, pozdvihuje kultúrnu a materiálnu úroveň rodiny a slúži ako predpoklad pre vyššiu úroveň vzdelania detí. Autor sa však domnieva, že nie je dôvod domnievať sa, že vyššie vzdelanie je zárukou manželského šťastia a stability manželstva, čo podľa nás treba akceptovať.

Po prvé, takíto manželia sú často kritickí voči svojmu manželstvu a niekedy sa pokúšajú vyriešiť to, s čím nie sú spokojní, rozvodom. Po druhé, univerzity nevenujú osobitnú pozornosť manželskému vzdelávaniu mladých ľudí, preto sa ľudia s vyšším vzdelaním v tejto oblasti nelíšia od svojich rovesníkov.

Výskumné dôkazy naznačujú, že blahobyt v manželstve je ovplyvnený pracovnou stabilitou manželského partnera. Takmer každé piate manželstvo respondentov, ktorí zmenili povolanie, bolo nejako neusporiadané. Medzi ostatnými boli nezhody pozorované v približne jednom z desiatich manželstiev. Je zrejmé, že ľudia, ktorí často menia zamestnanie, sa prirodzene vyznačujú nestabilitou, nadmernou nespokojnosťou a neschopnosťou nadviazať normálne vzťahy s ľuďmi. Tieto vlastnosti sa prejavujú v práci aj v rodine.

Ešte menej trvalých manželstiev bolo pozorovaných v skupine ľudí, ktorí mali v úmysle v sledovanom období ukončiť zamestnanie - v tejto skupine respondentov nebol spokojný so svojím manželstvom každý štvrtý. Je to ďalšie potvrdenie, že harmonický manželský a rodinný život je jedným z dôležitých stabilizátorov práce (10, s. 60).

Vek na uzavretie manželstva je určený celkovou vyspelosťou partnerov, ako aj pripravenosťou na manželské a rodičovské povinnosti. Ak súhlasíme s prevládajúcim názorom, že dospelosť človek dosiahne až v tretej dekáde života, potom by sa muži a ženy, ktorí majú aspoň 20 rokov, mali ženiť. Za priemerný vek sobáša sa považuje 20-24 rokov. Toto je zrejme najoptimálnejší vek Manželstvá mladších partnerov, práve pre nezrelosť, nepripravenosť a neskúsenosť, sú častejšie ohrozené rozvodom.

Čo sa týka dĺžky známosti pred manželstvom, je veľmi dôležité, aby sa v tomto období partneri dobre spoznali nielen v optimálne dobrých životných podmienkach, ale aj v ťažkých situáciách, keď sú výrazné najmä osobnostné vlastnosti a povahové slabosti. odhalené. Podľa našich údajov sa väčšina mladých ľudí vydáva po 1-2 rokoch randenia. Toto obdobie zvyčajne stačí na vzájomné spoznanie sa. A na to nestačí šesť alebo dokonca viac ako tri mesiace.

Analýza šťastných a nešťastných manželstiev teda umožnila identifikovať niektoré faktory, ktoré zohrávajú v manželstve dôležitú úlohu, na ktoré treba prihliadať už vo fáze výberu partnera.

Ako viete, manželská harmónia alebo disharmónia je výsledkom vzájomného pôsobenia mnohých faktorov, ktoré je ťažké vymenovať v poradí podľa ich dôležitosti. Niektoré z nich sú však stále platné a možno ich vystopovať vo všetkých manželstvách. Ak sa tento alebo ten faktor pravidelne zisťuje v neúspešných manželstvách, potom jeho rozpoznanie už vo fáze výberu partnera môže slúžiť ako signál budúcich komplikácií v manželskom živote.

Ľudia, ktorí sú zodpovední pri plnení svojich úradných povinností, ľahšie dosahujú harmóniu v manželskom živote. Napríklad medzi opýtanými pracovníkmi a zamestnancami, ktorí majú pozitívny vzťah k práci, 88,6 % považovalo svoje manželstvo za „ideálne“ alebo „vo všeobecnosti dobré“. A naopak, medzi pracujúcimi, ktorí sa netaja negatívnym postojom k úradným povinnostiam, označila ich manželstvo za harmonické menej ako polovica – 49,1 % (13, s. 67)

Pravdepodobne ten, kto si lepšie uvedomuje svoje schopnosti a vie, ako sa správne rozhodnúť, je úspešnejší v práci aj v osobnom živote. Na základe získaných údajov možno usudzovať, že zaujímavá práca, spokojnosť s ňou má pozitívny vplyv na manželský život a naopak dobrá domáca atmosféra priaznivo ovplyvňuje schopnosť pracovať a pracovnú spokojnosť.

Ľudia, ktorí dodržiavajú zásadu manželskej vernosti, žijú v harmonickom manželstve oveľa častejšie ako tí, ktorí túto zásadu porušujú. Podľa údajov z výskumu v prvej skupine respondentov tvorili úspešné manželstvá 89 % a neusporiadané 4 %. V druhej skupine boli tieto ukazovatele - 72 a 11%.

Optimálnu manželskú rovnováhu je ťažké dosiahnuť 2 extrémnymi typmi reakcií: na jednej strane rýchla a príliš emotívna a na druhej strane pomalá, brzdená.

Údaje z výskumov ukazujú, že najlepšie vzťahy boli medzi ľuďmi, ktorí boli schopní pokojne a premyslene riešiť najrôznejšie problémy – 88,7 % harmonických manželstiev. Priaznivú situáciu zaznamenali aj tí, ktorí sa podľa nich „nedajú naštvať“ - 81 , 1 % harmonických manželstiev.

Jedným z najviac destabilizujúcich prvkov v manželstve je sklon ku konfliktom. Hádky medzi manželmi majú negatívny vplyv na celú atmosféru v domácnosti. Napríklad v skupine 136 ľudí, ktorí uviedli, že nemajú domáce bitky, je podiel citovo rozpadnutých manželstiev 6,7 %.

Všeobecná kultúra človeka zahŕňa záujmy, ktoré presahujú rámec oficiálnych povinností. Tieto záujmy človeka obohacujú, rozširujú mu obzory, blahodarne pôsobia na jeho schopnosť vytvárať dobré manželské vzťahy. Ako ukázali odpovede 1663 respondentov, ľudia so záujmom o literatúru, divadlo, kino, výtvarné umenie sú v manželstve šťastnejší ako tí, ktorí takéto záujmy nemajú - 86,8 a 75,4 % harmonických manželstiev (13, s. 69).

Ako viete, alkoholizmus má mimoriadne nepriaznivý vplyv predovšetkým na rodinné vzťahy. Štúdie ukázali, že (opýtaných bolo 2 452 ľudí) medzi tými, ktorí žijú v „ideálnom manželstve“, bolo 80,3 % tých, ktorí alkohol nepijú alebo pijú len zriedka. Vo všeobecne dobrom manželstve bol podiel týchto osôb 68,6 %.

Je známe, že zdravotný stav nie je podmienený len geneticky, do veľkej miery závisí od životného štýlu, najmä od fyzickej kondície a absencie škodlivých návykov. Výskumy potvrdzujú, že cvičenie má pozitívny vplyv ako v sexuálnom živote, tak aj v manželstve všeobecne.

Medzi ľuďmi zapojených do športu väčšina označila ich manželstvo za „vo všeobecnosti dobré“ a 29 % za „dokonalé“.

Na skúmanie stavu manželských vzťahov v určitých vekových obdobiach bolo vykonaných niekoľko štúdií, zo získaných údajov možno vyvodiť nasledujúce závery. Medzi najmladšími a najstaršími existuje veľa ideálnych manželstiev. U mladých prevláda faktor silnej citovej väzby, u starších je zvykom jeden na druhého, skúsenosť spoločného života, ktorá ich naučila oceniť výhody dobrého manželského a rodinného života.

Najnestabilnejšie sú manželstvá stredného veku (od 31 do 40 rokov). Zároveň sa spravidla zvlášť zhoršujú najrôznejšie rodinné a vzdelávacie problémy a manželské vzťahy sa stávajú samozrejmosťou a nie každý sa s tým dokáže vyrovnať. Vysoká rozvodovosť, pomerne časté porušovanie manželskej vernosti v najmladších rodinách svedčí o nepremyslenosti sobáša, nedostatočnej príprave mladých ľudí na výber partnera.

Štúdie ukázali, že najviac šťastné manželstvá- tie, v ktorých prevláda láska a oddanosť k sebe V skupine kde rozhodujúcim faktorom manželstvo bolo z lásky, podiel šťastných manželstiev bol 92,1 %, medzi tými, ktorých manželstvo bolo založené na vzájomnej oddanosti – 91,5 %, v manželstvách kvôli deťom – 75,3 %, kde hlavnú úlohu zohráva sexuálna harmónia, boli šťastné manželstvá pre 74,3 % (15, s. 72).

Spokojnosť s manželským životom do určitej miery závisí od režimu dňa manželov, od rozdelenia ich povinností, od množstva osobného a voľného času.

Spokojnosť s rodinným životom vo veľkej miere závisí aj od spokojnosti so sexuálnym vzťahom manželov. Dôvodom nespokojnosti so sexuálnym životom môže byť najmä chyba pri výbere partnera, ktorá sa prejavuje odlišnou úrovňou sexuálnych potrieb manželov. Okrem toho môže ovplyvniť ich nedostatočná príprava, nedostatočná kultúra v oblasti sexuálnych a psychologických vzťahov.

Intímna nespokojnosť je v moderných manželstvách bežná. Zo 476 opýtaných ženatých mužov a žien 50,6 % poznamenalo, že sexuálne kontakty im neprinášajú úplné uspokojenie. Ženy sa navyše sťažovali na čisto fyziologický prístup manželov k intímnym kontaktom, na každodenný život vzťahov a túžbu tieto vzťahy obohacovať.

41,1 % mužov uznalo svoj intímny vzťah s manželkou za harmonický. 42,2 % uviedlo, že ich manželky nie vždy prejavujú pripravenosť na intímnosti, 6,8 % zaznamenalo ľahostajnosť svojich manželiek.

Niektorí muži – 8,5 % uviedli, že ich ženy, hoci neodmietajú intimitu, sami sa nesnažia o sexuálne uspokojenie (5, s. 76).

K. Vitek nepochybne podrobne a podrobne sformuloval a opísal oblasti rodinného života, ktoré ovplyvňujú harmóniu rodinných vzťahov.

V nadväznosti na túto myšlienku MS Matskovsky a TA Gurko vyvinuli koncepčný model faktorov ovplyvňujúcich úspešnosť fungovania mladej rodiny, ktorý jasnejšie a hlbšie zohľadňuje všetky aspekty, ktoré ovplyvňujú život rodiny - jej blaho či nešťastie. (18, s. 76).

V súčasnosti je teda v manželských vzťahoch viacero akútnych problémov, ako napr.

Sociálna a psychologická nezlučiteľnosť;

Vysoká miera konfliktov medzi manželmi;

Chyby pri výbere partnera v dôsledku rôznych názorov na život, nedostatok sociálnej zrelosti;

Alkoholizmus, drogová závislosť a iné škodlivé návyky;

Pracovná nestabilita partnerov;

Cudzoložstvo, sexuálna disharmónia.

Kapitola 2. Opatrenia na sociálnu podporu rodinných a manželských vzťahov

2.1 Tvorba sociálnych programov zameraných na rodinu

Sociálna ochrana rodiny sa ukázala ako jeden z najslabších článkov našej perestrojky. Deštruktívne procesy v podmienkach prechodného obdobia neobišli ani sféru sociálnych záruk, najmä pre usporiadanie detstva a rodiny. Bývalé formy, benchmarky a hodnoty vlastne vymierajú a v procese formovania je nový systém poistenia tých, ktorí to potrebujú a pomoc im, údržba sociálnej infraštruktúry.

Čo sa týka ďalších ukazovateľov charakterizujúcich životné podmienky rodiny s deťmi, akými sú zamestnanosť a spokojnosť s prácou, sebavedomie a sociálna aktivita, dostupnosť cenovo dostupných predškolských zariadení a rekreačných zariadení, zaobchádzanie s deťmi, stav okolitého prostredia, bezpečnosť na ulici , v drvivej väčšine sa zhoršili.

Presun na trh, reštrukturalizácia priemyselných, sociálnych vzťahov, majetkových vzťahov si vyžadujú nie jednoduché dodatočné opatrenia na kompenzáciu niektorých problémov v predchádzajúcej sociálnej politike, ale vytvorenie komplexného systému sociálneho zabezpečenia pre rodiny s deťmi s jasnými usmerneniami a cieľmi. z dlhodobého hľadiska, ako aj primerané opatrenia zodpovedajúce meniacim sa podmienkam a existujúcim rozdielom v sociálno-ekonomickom rozvoji regiónov. Vytvorenie takéhoto systému je spojené s revíziou základov sociálnej politiky a predovšetkým s prerozdelením funkcií medzi hlavných účastníkov sociálneho partnerstva na usporiadanie detstva: rodinné, štátne, verejné a súkromné ​​štruktúry.

V závislosti od sociálno-ekonomických podmienok, kultúrnych a historických charakteristík a politickej kultúry v rôznych krajinách na rôznych stupňoch rozvoja štátu, zdieľanie s rodinou zodpovednosť za mladšiu generáciu, preberá tieto alebo iné funkcie. Ak sa obrátime na modely chicagskej školy, ktoré považujú dieťa z pohľadu neoklasickej teórie spotreby za objekt investovania na dlhé obdobie, potom „náklady“ na deti možno rozdeliť na: priame (náklady priamo súvisiace so životom dieťaťa: strava, ošatenie, voľný čas, vzdelanie, odpočinok, lekárske služby) a nepriame (príjmy, ktorých sú rodičia nútení vzdať sa, časť svojho času venujú výlučne výchove detí).

Teoreticky môžu byť deti spojené nielen s nákladmi, ale aj s možnými príjmami rodičov v budúcnosti, čo však nie je typické pre vyspelé krajiny.

Štát disponuje účinnými nástrojmi na znižovanie priamych aj nepriamych nákladov na deti a túto funkciu treba považovať za sociálne nevyhnutnú, už len preto, že budúce zabezpečenie dnešných pracujúcich a rodín závisí od mladej generácie. Táto ekonomická stránka štátnej pomoci rodinám s nezaopatrenými deťmi je charakteristická rôznymi formami pomoci – peňažnými dávkami, financovaním zdravotníckych služieb, vzdelávania, ako aj opatreniami, ktoré kompenzujú nepriame náklady spojené s prerušením odborných činností v prospech výchovy detí ( rozširovanie cenovo dostupných predškolských zariadení, vytváranie príležitostí na čiastočný úväzok a flexibilné zamestnanie ...

Prítomnosť systému sociálnej podpory rodiny je typická takmer pre všetky krajiny s trhovou ekonomikou. Skúsenosti zo zahraničia svedčia o vhodnosti spojenia zodpovednosti spoločnosti a rodiny za mladú generáciu, posilňovania sociálneho statusu rodiny. Spolu s vytváraním podmienok pre sebestačnosť a formovaním systému štátnej podpory rodiny sa zvyšuje participácia súkromného podnikania na rozvoji rodinne orientovanej sociálnej infraštruktúry realizáciou rôznych programov na úrovni podniku. dôležitosť (16, s. 37).

Nie všetky modely sociálneho zabezpečenia v zámorí sú však pre nás vhodné. Takže, berúc do úvahy ekonomické ťažkosti prechodu na trhové obdobie, napätie štátneho rozpočtu, môžeme vnímať švédsky model, v súlade s ktorým je hlavným kritériom pre poskytovanie rôznych druhov benefitov a kvalitných sociálnych služieb je občianstvo, ako ideál ďalekej budúcnosti.

V mnohých ohľadoch sme bližšie k americkým skúsenostiam s budovaním asistenčných programov na princípe chcenia a ich realizáciou s interakciou a oddelením funkcií všetkých úrovní vlády (federálnej, štátnej, miestnej).

Sociálne programy v Spojených štátoch sú financované a spravované federálnymi, štátnymi a miestnymi vládami a hlavný podporný program pre závislé rodiny (peňažné transfery) riadia tri úrovne vlády: väčšinu financií poskytuje federálna vláda. , a štátna samospráva a samospráva vystupujú ako poskytovatelia tejto starostlivosti prijímateľom Program zdravotnej starostlivosti je čiastočne dotovaný na federálnej úrovni. Štáty sú zodpovedné za program nemocenského poistenia, tehotenského poistenia a programu pomoci vo vzdelávaní – v jurisdikcii miestnych úradov.

Efektívnosť programov pomoci, najmä v počiatočných fázach, do značnej miery závisí od jasnej definície priorít, kritérií pre poskytovanie dávok, zloženia potenciálnych príjemcov, ako aj od rozumného rozdelenia úloh na všetkých úrovniach verejnej správy.

Okrem uvedených v USA fungujú desiatky stálych programov cielenej pomoci rodinám, utečencom a školákom, ktoré dopĺňajú dočasné programy, napríklad núdzová potravinová pomoc.

Podiel federálnej vlády na financovaní programov pomoci rodinám s nezaopatrenými deťmi lekárskej starostlivosti sa určuje v závislosti od pomeru medzi priemerným príjmom na obyvateľa v štáte a priemerným príjmom na obyvateľa v krajine a pohybuje sa od 50 do 80 %.

Existujú legislatívne obmedzenia, podľa ktorých tento podiel nemôže byť vyšší ako 83 % alebo nižší ako 50 %.

Takmer všetky programy sú založené na princípe potreby. Napríklad peňažnú pomoc v rámci programu pre rodinu s nezaopatrenými deťmi môžu dostať len tie rodiny, ktorých príjem nepresahuje hranicu chudoby stanovenú v konkrétnom štáte (priemer za štáty je asi 70 % federálnej úrovne chudoby). Vlády štátov v rámci tohto programu môžu poskytovať výhody neúplným rodinám s nízkymi príjmami. S cieľom stimulovať sebestačnosť poberateľov bola od roku 1990 zavedená ďalšia podmienka poberania peňažnej pomoci - všetci práceneschopní poberatelia príspevku sa musia zapísať do rekvalifikačných alebo vzdelávacích kurzov a hľadať si prácu. Pri výpočte životného minima sa prvé mesiace nezohľadňuje časť príjmu poberaného zo zamestnania.

Granty federálnej lekárskej pomoci (Medicaid) sa poskytujú štátom ako špeciálny grant, pričom vlády štátov musia spĺňať osobitné podmienky, najmä pomoc môže byť poskytovaná len federálne schváleným skupinám so špecifickým súborom lekárskych služieb. Medzi federálne schválených príjemcov patria závislé rodiny, deti mladšie ako jeden rok a tehotné ženy s príjmom domácnosti pod 100 % hranice chudoby a niektorí iní. , služby lekárov, pestúnky a zdravotné sestry, lekárske služby na ráme, služby pri pôrode .

Medicaid tiež poskytuje pomoc rodinám so strednými príjmami, ktoré si nemôžu dovoliť platiť za zdravotnú starostlivosť, ak ju potrebujú často využívať. Zloženie tejto skupiny prijímateľov je určené na úrovni štátu a financované zo štátneho rozpočtu.

Dôležitou etapou vo vývoji systému pomoci rodinám v núdzi bolo v roku 1988 prijatie „Zákona o podpore rodiny“. Špecifické opatrenia v tomto zákone zahŕňajú zvýšenie dávok Medicaid pre ľudí zarábajúcich doplnkový príjem; povinné poskytovanie pomoci úplným rodinám, ak sa hlava rodiny stane nezamestnanou; zvýšenie zodpovednosti otcov, ktorí neplatia výživné až po ich automatické vymáhanie zo mzdy a pod.

Skúsenosti z rozvoja sociálnej sféry, asistenčných programov v krajinách s trhovou ekonomikou svedčia o nevyhnutnosti a účelnosti formovania mnohostrannej zodpovednosti štátu za sociálne zabezpečenie rodiny. Programy sociálneho rozvoja na podnikovej úrovni zamerané na rodinu, do ktorých sú zapojení pracovníci aj ich rodiny, môžu byť vysoko účinným prostriedkom na ochranu veľkej časti rodiny pred skĺznutím po sociálno-ekonomickom rebríčku a zaradením sa do radov tých, ktorí to potrebujú.

Charakteristickou črtou moderných sociálnych programov na podnikovej úrovni je možnosť ich slobodnej voľby, kedy má zamestnanec nárok na benefity vo forme sociálnych služieb alebo peňažného ekvivalentu. Môže ísť o pripoistenie, prednostný nákup akcií, lekárske služby a pod.

Osobitné miesto v systéme sociálnych služieb organizovaných na pracovisku má poskytovanie predškolských zariadení. Spomedzi viac ako 10 000 spoločností, ktoré sa zúčastnili na prieskume ministerstiev práce, dve z troch poskytli rôzne druhy pomoci pri výchove detí, a to priame (organizácia programov starostlivosti o deti, čiastočné financovanie predškolských služieb, platby za lekárske služby atď.) nepriame (možnosť práce na flexibilný pracovný čas, doma, na polovičný úväzok a pod.).

V závislosti od typu benefitov alebo pomoci zamestnancom s malými deťmi boli tieto spoločnosti rozdelené nasledovne:

Právo na slobodnú voľbu začiatku a konca pracovného dňa -43%;

Pružná pracovná doba – 42,9 %;

Práca na čiastočný úväzok - 34,8 %;

Práca "na polovicu" (rozdelenie jednej sadzby dvoma) - 15,5%;

Práca z domu - 8,3 %;

Informačné a iné služby pri vyhľadávaní detských ústavov -5,1 %;

Pomoc pri úhrade opatrovateľskej služby pri úrazoch – 3,1 %.

Približne 2,1 % firiem má pre svojich zamestnancov zriadené opatrovateľské centrá (s čiastočným alebo úplným platením), viaceré firmy poskytujú rodičovskú dovolenku pre malé deti, dodatočnú dovolenku, rodičovskú dovolenku bez nároku na mzdu (do jedného roka) s garanciou zachovania predchádzajúcej pozície, jednorazový príspevok a pod. Niektoré firmy spájajú svoje sily pri organizovaní detských centier, kde môžu byť deti nielen cez deň, ale aj večer, v noci, ako aj cez víkendy a sviatky.

Mnoho firemných centier starostlivosti o deti funguje 24 hodín denne, aby poskytli dodatočné pohodlie rodičom, ktorí pracujú na večerné a nočné zmeny.Na nákladoch na údržbu takýchto centier sa zvyčajne podieľajú zamestnávatelia a pracovníci. Príspevky, ktoré platia rodičia, závisia od veku dieťaťa, zabezpečenia stravy a času stráveného v centre.

Čoraz viac firiem si uvedomuje, že starostlivosť o pracujúce ženy s deťmi nie je len humánnym gestom, ale aj prejavom obáv o budúcnosť národa. V podmienkach, keď sú všetky ženy aktívne zapojené do spoločenskej výroby, je potrebné vytvárať im optimálne pracovné podmienky, aby matky pracovali efektívne a myšlienky o usporiadaní detí ich neodvádzali od pracovného procesu.

Oblasti, v ktorých sa poskytuje pomoc pracujúcim ženám s deťmi, sú veľmi rôznorodé a často majú matky možnosť vybrať si ten či onen druh benefitov samy. Výška dotácie pracovníkom vo veľkých korporáciách zvyčajne umožňuje zaplatiť starostlivosť o dieťa.

Skúsenosti s podporou rodín s deťmi v Rusku ukazujú uskutočniteľnosť vytvorenia informačného systému rodinných služieb na regionálnej úrovni za účasti podnikov a združení rôznych typov a foriem vlastníctva.

Hlavné úlohy služby:

Identifikácia rodín s deťmi, ktoré potrebujú materiálnu, zdravotnú, sociálno-psychologickú a inú pomoc;

Poskytovanie podpory pri riešení vznikajúcich ťažkostí (vypracúvanie žiadostí o pomoc, pomoc pri hľadaní zamestnania a dosiahnutí ekonomickej nezávislosti);

Štúdium dôvodov, ktoré prinútili príjemcu vyhľadať pomoc, a ich odstránenie, preventívne opatrenia;

Vedenie právnych konzultácií, psychologických, pedagogických konzultácií, ako aj konzultácií o podnikateľských aktivitách (rodinných a individuálnych)

Organizácia a koordinácia práce sociálnej rehabilitácie ľudí v núdzi;

Štúdium sociálno-demografickej, vzdelanostnej, migračnej štruktúry obyvateľstva, zamestnanosti a dynamiky rodinných príjmov s cieľom predchádzať a podľa možnosti odstraňovať, zmierňovať vznikajúce príčiny možných konfliktov a napätia v živote rodiny a usporiadanie deti.

Akumulácia takýchto údajov organizácii pomôže efektívnu prácu sociálnych služieb, ako aj vykonávanie výskumu s cieľom posúdiť kvalitu činností a predpovedať štrukturálny dopyt po odlišné typy Pomoc.

Oživenie sociálnej aktivity súkromného sektora, verejných združení, ako aj zodpovednosť každého zdravého občana za materiálnu podporu jeho a jeho detí je pre Rusko v prechode mimoriadne dôležitá. Je to dané jednak obmedzenými finančnými prostriedkami na sociálne potreby, jednak potrebou prekonať presvedčenie obyvateľstva o výlučnej sociálnej zodpovednosti štátu, v jeho povinnosť a schopnosť zabezpečiť sociálne záruky... Vývoj krajín s trhovou ekonomikou zároveň naznačuje, že sociálny deficit nie je o nič menej nebezpečný ako rozpočtový deficit a v zhoršujúcej sa situácii značnej časti ruských rodín v skutočnosti existuje výbušné zariadenie s oneskoreným účinkom. , ktorej mechanizmus bude určite fungovať v ekonomickej, sociálnej a kriminogénnej oblasti.

Vzhľadom na špecifikované špecifiká súčasnej doby je potrebné zamerať úsilie vlády na riešenie najakútnejších problémov detského veku a súčasne rozvíjať základy systému sociálneho zabezpečenia rodín s nezaopatrenými deťmi ako integrálnej súčasti politickej, ekonomickej a spoločenských premien v Rusku v spojení so spoločenskými potrebami nielen dneška, ale aj zajtrajška.

Medzi prioritné úlohy by malo patriť prekonanie zrovnoprávnenia všeobjímajúcich štátnych dávok a prechod na jasnú klasifikáciu kategórií poberateľov - podľa miery potreby a programov pomoci - podľa ich funkčného účelu, formy poskytovania (peňažné, naturálie) a lehotu prijatia. Zároveň môžu rodiny s deťmi v núdzi dostať právo vybrať si typ dávky. V závislosti od veku a zdravotného stavu detí, rodičov, ich zamestnania v sociálnej výrobe sa poberatelia môžu sami rozhodnúť, čo je pre nich v tomto štádiu najdôležitejšie: lekárske služby a lieky, príspevky na úhradu zariadenia starostlivosti o deti predškolského veku alebo vzdelávacie kurzy. , pomoc pri úhrade bývania, elektriny či zakúpení poukazu pre dieťa.zdravotný tábor a pod.

Spolu s jednotnými federálnymi štandardmi pomoci núdznym rodinám s deťmi a postupným zvyšovaním minimálneho príspevku na úroveň garantovaného príjmu pod hranicou životného minima by mala existovať akási rovnováha účasti na sociálnych programoch republikových a obecných orgánov. V závislosti od charakteristík konkrétneho regiónu je možné otvoriť financovanie jednotlivých programov (3, s. 216).

Prebiehajúci prechod od kategorickej formy poskytovania sociálnych služieb rodine k cielenej viedol k vzniku a urýchleniu rozvoja zásadne nových typov inštitúcií.

Základnou inštitúciou v tomto systéme je centrum sociálnej pomoci rodinám a deťom, ktoré je schopné poskytovať multidisciplinárne komplexné služby vo všetkých oblastiach sociálnej práce pri riešení problémov sebestačnosti, pri prekonávaní zložitých situácií s podporou vlastných síl. každej rodiny, pre každého človeka, ako aj zhromažďovanie mimoriadne potrebných a dôležitých sociálnych informácií, ktoré uľahčujú prijímanie rozhodnutí manažmentu.

Samozrejme, toto všetko je možné len vtedy, ak tieto centrá existujú v každej malej osade, v každom mikrodistriktu. Jedno alebo dve centrá na krajskom (krajskom) meste problém neriešia, pretože práca s každou rodinou, sociálny patronát rodín v týchto podmienkach je jednoducho nemožný. Vytvoriť dnes takéto centrum v každom mikrodistriktu je nereálna úloha, ale je potrebné si túto úlohu v budúcnosti stanoviť a plánovite ju riešiť (23, s. 133).

V mnohých centrách sociálnych služieb (kde sa predtým poskytovali len seniorom a zdravotne postihnutým) sa otvárajú rodinné oddelenia. Ide o prirodzený proces, ktorý má svoju logiku. V práci s rodinou to nemôže byť obmedzené na prítomnosť jedného oddelenia. Buď by mala existovať celá škála pobočiek v „rodinných“ centrách, alebo by takéto centrá mali byť nezávislé.

Pomalý rozvoj psychologických služieb, najmä centier psychologickej a pedagogickej pomoci rodinám a všetkým kategóriám obyvateľstva, nemôže len vyvolávať obavy. Zdá sa, že spolu s podceňovaním ich pozitívneho potenciálu sú tu aj ďalšie dôvody, na niektorých miestach v teréne je široké zameranie a viacrozmernosť psychologickej pomoci chápaná úzko, v dôsledku čoho sa vec obmedzuje na otvorenie „telefónneho dôvera“, ktoré nie je možné vždy telefonicky nazvať centrami núdzovej psychologickej pomoci, keďže pracujú len niekoľko hodín denne a niekedy nie každý deň.

Zatiaľ plnohodnotná psychologická pomoc, konzultačná, diagnostická, koordinačná, ktorá je v súčasnosti tak potrebná na posilnenie psychickej úrovne populácie a rodiny, predpokladá prítomnosť nielen „horúcich liniek“, ale aj individuálnych a skupinových konzultácií, seba -pomocné skupiny atď.

Centrá psychologickej a pedagogickej pomoci, ktoré existujú na viacerých územiach a sú v kompetencii orgánov verejného školstva, v niektorých prípadoch riešia miestne problémy, v iných majú v skutočnosti širšiu spoločenskú úlohu a je pre ne vhodnejšie, aby boli pod právomoc orgánov sociálnej ochrany.

V každom prípade je potrebné kombinovať možnosti psychologických služieb tak, aby vyhovovali potrebám obyvateľstva v tomto druhu služieb.

V posledných rokoch sa teda prijímajú opatrenia sociálnej podpory a ochrany rodín, žien, detí, a to aj v oblasti skvalitňovania legislatívy v oblasti ochrany sociálnych práv, implementácie stanovených garancií podpory, nových metód sociálnej podpory. sa rozvíja a rozšíri sa rozsah poskytovaných sociálnych služieb.

Nový systém sociálnych záruk a mechanizmy ich implementácie však nie sú úplne sformované a neposkytujú dostatočnú ochranu v situáciách sociálneho rizika. Snahy sú zamerané najmä na podporu rodín, ktoré sa už ocitli v ťažkej životnej situácii, málo rozvinuté sú opatrenia na predchádzanie sociálnym rizikám.

Je potrebné realizovať vypracovanú sociálnu politiku štátu vo vzťahu k rodinám, ženám a deťom.

2.2 Metóda "RREPARE "pri štúdiu manželských vzťahov

Rast počtu rozvodov medzi mladými manželskými pármi, ktorý sa u nás začal v posledných desaťročiach, viedol k záujmu vedcov o túto etapu zakladania rodiny.

Domáci vedci T. A. Gurko a I. V. Ignatova analyzovali predmanželské správanie a vlastnosti vstupujúcich do manželstva, a to aj z pohľadu úspešného fungovania mladej rodiny. Ako premenné sa považovali prevažne sociálne a demografické charakteristiky nevesty a ženícha, ich rolové očakávania, postoj najbližšieho sociálneho prostredia k manželstvu a uvedomenie si určitých aspektov rodinného života. Tieto premenné boli hodnotené ako „rizikové faktory“ porovnaním rovnakých premenných v rozvádzajúcich sa alebo nešťastných rodinách.

Práca týchto autorov analyzuje výsledky štúdie 871 párov, ktoré uzavreli manželstvo. Metodiku vyvinuli na University of Minnesota D. Olson, D. Fornier a J. Drukman, financovanie štúdie realizovalo Centrum pre ľudské hodnoty pod vedením M. S. Matskovského.

S pármi, ktoré žiadali o registráciu manželstva, sa uskutočnil rozhovor za predpokladu, že aspoň jeden z partnerov sa zosobášil po prvý raz a druhý nemal deti z predchádzajúceho manželstva.

Vzorka zahŕňala: 32 % ženíchov a 37 % neviest – študentov, 88 a 91 % – vydatých prvýkrát, 62 a 67 % – pravoslávnych, 85 a 90 % boli Rusi, Bielorusi a Ukrajinci, 19 a 47 % nedosiahli vek 21 rokov, zvyšok bol vo veku 21 až 29 rokov.

Použitá metodika „Premarital Trait and Relationship Assessment“ sumarizuje výsledky mnohých štúdií realizovaných v USA. Vychádza z práce Rappoporta, Raucha a Dyuvala, venovanej analýze problémov, ktoré musia mladí manželia vyriešiť, aby dosiahli harmonický vzťah, a sociálno-psychologické faktory ovplyvňujúce vytváranie stabilnej mladej rodiny (24, s. 38).

Technika PRERARE sa využíva ako diagnostická v praxi predmanželského poradenstva, tak aj ako výskumný nástroj. V prvom prípade jeho aplikácia v mnohých západných krajinách preukázala vysokú efektivitu v porovnaní s inými formami prípravy na manželstvo, ako sú štátne vzdelávacie a prednáškové kurzy, rozhovory, odvolávanie sa na literatúru o sebavýchove, psychologické výcvikové skupiny, programy na zlepšenie medziľudské vzťahy a iné smery predmanželského poradenstva.

Techniku ​​testovali jej tvorcovia na vzorke 17025 párov na spoľahlivosť a validitu. Okrem toho sa tri roky po sobáši uskutočnili dve longitudinálne štúdie u 164 a 179 párov, aby sa určila prediktívna platnosť metódy.

Diskriminačná analýza odhalila, že metóda predpovedá rozvod, rozchod alebo neúspešné manželstvo s presnosťou až 80 – 90 %. Navyše, najviac predvídateľné boli sféry, ktoré už boli zapojené do predmanželských vzťahov, a najmenej predvídateľné boli financie a rodičovské roly.

Spracovanie výsledkov prieskumu páru zahŕňa tri hlavné smery:

Škála pozitívneho súhlasu v každej z oblastí ukazuje, či sú obaja partneri so vzťahom v tejto oblasti spokojní, alebo sa orientujú na taký model vzťahov v budúcom manželstve, ktorý je podľa vedcov optimálny z hľadiska manželské šťastie (napríklad ženích sa rovnako ako nevesta domnieva, že sa bude musieť aktívne podieľať na domácich prácach a výchove detí);

Individuálna škála odhaľuje názory každého z partnerov v analyzovanej oblasti, pričom zohľadňuje dve okolnosti: Po prvé, jeho odpovede na špeciálnej škále, ktorú možno bežne nazvať „ružové okuliare“.

Táto škála hodnotí tendenciu respondentov príliš romantizovať alebo zveličovať prednosti svojho vzťahu s partnerom. Po druhé, berie sa do úvahy štandard pre každú oblasť. Tieto takzvané kultúrne normy sú zvyčajne špecifické pre danú krajinu. V Rusku sa dajú vypočítať po rozsiahlom, a teda nákladnom výskume;

Špeciálne škály sumarizujú jednotlivé odpovede na otázky z rôznych oblastí. Používajú sa ako pomocné v poradenskom procese a zahŕňajú také črty ženícha alebo nevesty, ako napríklad tradičnost - liberálnosť, dominancia - podriadenosť, prítomnosť alebo absencia vonkajšej alebo vnútornej emocionálnej podpory, nerozhodnosť atď.

Keďže spracovanie údajov v individuálnom meradle je v súčasnosti nemožné, článok popisuje len výsledky spracovania údajov v prvom smere, t.j. na škále pozitívnej zhody v páre pre každý blok.

Autori metodiky analyzujú 5 vzdialeností na tejto škále: zhoda menej ako 3 kladných odpovedí (z 10 možných) - táto sféra vzťahov je slabá a treba ju prediskutovať a dohodnúť; zhoda 3 alebo 4 odpovedí je pravdepodobne slabá stránka; zhoda 5 odpovedí je silná aj slabá stránka vzťahu; zhoda 6 a 7 odpovedí je asi silná stránka; zhoda 8 a viac je silnou stránkou.

Na popis výsledkov použijeme súhrnný indikátor „silnej alebo pravdepodobne silnej“ stránky vzťahu (tj podiel párov, ktoré dosiahli viac ako 50 bodov) v každej z posudzovaných oblastí. Okrem toho použijeme lineárne rozdelenia odpovedí na testové otázky, pričom ich budeme považovať za nezávislé ukazovatele.

Treba poznamenať, že celkovo sa nezistili žiadne významné rozdiely medzi odpoveďami snúbencov, a to ani v otázkach, ktoré sa týkajú voľby žien medzi rodinou a prácou a ktoré sú zvyčajne prezentované ako sféra rodových konfliktov. Pri konkrétnych pároch sa zároveň zistili výraznejšie rozdiely v pohľade nevesty a ženícha. To znamená, že potenciálne možné symetrické rozdelenie manželských partnerov nenachádza v realite svoje stelesnenie.

Pravdepodobne nie všetci mladí ľudia si vyberajú za manželského partnera osobu, ktorá je z hľadiska ich psychologických vlastností a životných postojov najvhodnejšia na vytvorenie stabilnej a úspešnej rodiny.

Realizmus očakávania. Len 0,6 % opýtaných párov má túto stránku vzťahu silnú a 1,4 % má silnú aj slabú. To znamená, že veľká väčšina párov je príliš romantická a idealistická, pokiaľ ide o budúcnosť ich manželstva. A tak 41 % ženíchov a 38 % neviest verí, že po svadbe bude pre nich jednoduchšie zmeniť to, čo sa im na partnerovi nepáči, a 32, respektíve 34 % na túto otázku odpovedalo ťažko. Okrem toho si 35 % ženíchov a neviest myslí, že väčšina ťažkostí, s ktorými sa stretávajú, sú láskavé a pominú ihneď po svadbe (31 a 37 % nevedelo na túto otázku odpovedať).

Iste, istá romantizácia vzťahov pred manželstvom je normálna. Keď sú však následne prehnane vysoké očakávania konfrontované s realitou manželstva, často prichádza sklamanie – u niekoho v manželstve ako takom, u iného sa nevyhnutné ťažkosti prvých rokov života prenesú na osobnosť manželského partnera, ktorý je vinník.

Manželské role... Na jednej strane gravitácia Rusov k asymetrickému rozdeleniu rolí, ktoré sa vyvinulo v našej kultúre, a na druhej strane búrlivé šírenie západných vplyvov o potrebe partnerských vzťahov medzi mladými ľuďmi, najmä domorodými mešťanmi. , vytvárajú znateľný nesúlad v manželských očakávaniach. Túto skutočnosť potvrdilo už množstvo štúdií uskutočnených na začiatku 90. rokov (9, s. 46). Odvtedy sa situácia zmenila len málo. Podľa získaných údajov iba 20 % párov má očakávania rolí, ktoré sa zhodujú a sú silnou stránkou ich vzťahu, a 2 % sú tieto preferencie rovnostárske a v 18 % sú tradičné.ich rola. Čo sa týka rozdielnosti predstáv o manželských rolách, vo viacerých štúdiách realizovaných u nás sa zistilo, že negatívne ovplyvňuje spokojnosť s rodinným životom oboch manželov (9, s. 52).

Finančný sektor len 4 % opýtaných má silnú stránku vzťahu, zatiaľ čo 88 % párov má výrazné problémy v budúcom manželstve. Môžu byť spôsobené jednak nevyriešenou bytovou otázkou a neistotou o budúcej materiálnej stabilite, ako aj rozdielmi v očakávaniach nevesty a ženícha, pokiaľ ide o spôsoby prijímania a rozdeľovania peňazí, vrátane tých, ktoré súvisia s rodičmi. Mnoho párov má finančné nezhody už v predmanželskom období. Takže 50 % ženíchov a 46 % neviest súhlasilo s tvrdením: „Chcem, aby môj manželský partner využíval peniaze hospodárnejšie“ a 27 % – 32 % – podľa toho „Veľmi sa obávam, že jeden z nás má dlhy“.

Oblasť vzťahov s priateľmi bol vyčlenený z bloku „Priatelia a rodičia“, pretože v podmienkach Ruska sú vzťahy mladej rodiny s rodičmi predmetom samostatného záujmu. Vzťahy s priateľmi sa vyznačujú množstvom problémov tak pred manželstvom, ako aj po ňom.

Napríklad v štúdii N. G. Aristovovej sa zistilo, že stredoškoláci už po sobáši predpokladajú zmenu hodnoty priateľstva a zvýšenie tejto hodnoty očakávajú častejšie chlapci ako dievčatá (2, s. 5).

Podľa štúdie len 14 % opýtaných párov má túto stránku vzťahu ako silnú alebo zároveň silnú a slabú. 26 % ženíchov teda nesúhlasí s tvrdením „nevesta sa správa ku všetkým mojim priateľom dobre“ a 25 % ešte nepozná svoj názor. Takmer rovnaký počet neviest – 28 % – nesúhlasí s tým, že „ženích sa správa ku všetkým mojim priatelia dobre“ a 22 % ešte nepozná jeho názor. 29 % neviest a 25 % ženíchov sa domnieva, že budúci manžel trávi pred sobášom priveľa času so svojimi priateľmi (priateľkami). Následne sa pravdepodobne konflikty založené na priateľoch a priateľkách môžu len zhoršiť, najmä po objavení sa dieťaťa v rodine.

Vzťah s rodičmi- pomerne častá príčina konfliktov v mladej rodine, najmä v prípadoch, keď sú predstavitelia oboch generácií nútení žiť spolu. Rovnaký dôvod často slúži ako zámienka na rozvod.

Podľa získaných výsledkov je u 16 % párov táto stránka vzťahu relatívne silná a pre zvyšok je potenciálnym zdrojom konfliktov, a to aj v dôsledku nevyriešených problémov týkajúcich sa vzťahov s rodičmi pred manželstvom. Približne štvrtina snúbencov v čase podania prihlášky rodičia budúcu nevestu či zaťa prakticky nepoznajú.

Trávenie voľného času- silná alebo čiastočne silná stránka vzťahu u 18 % opýtaných párov. Hlavné zdroje nezhôd: rozdielne záujmy v tejto oblasti alebo ich absencia (21 % ženíchov a 15 % snúbencov sa obáva, že partner nemá žiadne záľuby), tlak na partnera, nerovnaké preferencie týkajúce sa rovnováhy času stráveného spolu a oddelene , ako aj aktivita - pasívne trávenie voľného času a napokon aj všeobecný vzťah k tomu, čo znamená dobre sa baviť.

Metódy riešenia konfliktov... V súlade s koncepciou, z ktorej vychádza metodológia, sú konflikty atribútom tak predmanželských, ako aj rodinných vzťahov. Úspech vzťahu je určený tým, ako sa tieto konflikty vyriešia. Medzi opýtanými, ktorí sobášia len 19 % párov, je táto oblasť pomerne silná. Vo zvyšku sa nezhody riešia buď neúčinne, alebo sú predstavy o spôsoboch prekonania konfliktov odlišné. 49 % neviest a ženíchov súhlasilo, že „z času na čas sa vážne hádame pre maličkosti“, 43 % neviest a 52 % ženíchov radšej mlčí, ak nejakým spôsobom nesúhlasia s partnerom a 41 a 31 % respektíve myslite si, že budúci manžel (manželia) nemyslí vážne existujúce nezhody.

Oblasť medziľudských vzťahov zahŕňa vzájomné hodnotenie osobnostných vlastností.

Iba 20 % párov má tieto výsledky vzájomne pozitívne. V hodnotení negatívnych vlastností partnera neboli prakticky žiadne rodové rozdiely: charakter budúceho manžela má niekedy obavy 54% neviest a 53% ženíchov, tvrdohlavosť - 50, resp. 55% zlá nálada. partner, keď je s ňou ťažké vychádzať - 52 a 55 %, nadmerná kritickosť - 42 a 43 %, nadmerná závislosť od alkoholu - 37 a 38 %, abstinencia - 37 a 38 %, správanie "na verejnosti" - 35 a 32%, žiarlivosť 29 - 27%, nespoľahlivosť v podnikaní 25 a 26%, túžba dosiahnuť nadradenosť vo vzťahoch - 18 a 24%. Budúci manželia sú teda aj pri pohľade cez ružové okuliare často nespokojní so svojimi povahovými črtami. Napriek tomu sa vydajú, pretože sú si istí, že po svadbe bude pre nich jednoduchšie napraviť to, čo sa im dnes na partnerovi nepáči.

Budúce rodičovstvo je sila vzťahu 28% párov. U iných párov sa očakávania spojené s výzorom dieťaťa buď nezhodujú, alebo nezodpovedajú skutočným ťažkostiam vznikajúcim v mladej rodine v súvislosti s touto udalosťou. Ale častejšie o tom ľudia, ktorí sa vydávajú, vôbec nepremýšľajú: od 30 do 50% odpovedí na otázky tohto bloku - „Ešte neviem“, napriek tomu, že v 15% párov je nevesta už tehotná. Samozrejme, ako v prípade iných blokov týkajúcich sa budúcnosti, prediktívna sila testu nie je taká veľká. Netreba zľavovať zo zvláštností našej krajiny, kde sa prinajmenšom v minulosti na rozdiel od Západu vo všeobecnosti neplánovalo racionálne. Napriek tomu je známe, že práve vzhľad dieťaťa v mladej rodine vytvára niekedy neprekonateľné problémy, ktoré podľa odborníkov vedú k takému výraznému podielu rozvodov v rodinách s praxou do troch rokov.

Komunikácia je relatívne bezproblémová sféra u 34 % opýtaných párov. V iných prípadoch dochádza k vážnym nezhodám už v predmanželskom období. 37 % ženíchov a 34 % neviest nie vždy dôveruje tomu, čo hovorí ich partnerka. 41, resp. 39 % uviedlo, že nevesta (ženích) často nerozumie ich pocitom a zážitkom a 36 a 39 % sami nevedia svoje city prejaviť partnerovi zo strachu, že budú nepochopení. Následne, v procese formovania intimity, môžu byť problémy spôsobené obmedzením opotrebovania s najväčšou pravdepodobnosťou vyhladené. V iných prípadoch, keď sú nedostatočné zručnosti strnulé, keďže sú pevne zvládnuté v rodičovskej rodine, je na ich nápravu potrebný špeciálny výcvik.

Sexuálna sféra sa ukázala ako jediná, v ktorej mala väčšina opýtaných (67 % párov) vzťahy konzistentné a obojstranne uspokojivé. Na jednej strane to môže mať mimoriadne priaznivý vplyv na budúcnosť manželstva. Napríklad výskum na mladých rodinách ukázal, že sexuálna harmónia a zosúladenie očakávaní o partnerskom správaní sú rozhodujúce pre stabilné manželstvo. Na druhej strane, ako napísal nemecký vedec R. Bormann, „uzákonenie sexuálnych vzťahov sa mladým ľuďom javí ako najpriaznivejšia forma odstránenia všetkých morálnych námietok a prekážok, ktoré vstupujú do cesty k sexuálnemu životu“. Manželstvo na druhej strane musí mať nielen všetko, čo sa zvyčajne spája s láskou, ale aj schopnosť zniesť bremeno zodpovednosti vyplývajúce z manželstva.

Prezentované výsledky potvrdzujú na empirickej úrovni skôr uvedené hypotézy o zvláštnostiach manželskej voľby v Rusku:

Prevláda orientácia na manželstvo s cieľom vytvoriť rodinu a legitimizovať sexuálne vzťahy. Takáto situácia bola zrejme typickejšia pre bývalý ZSSR (ako pre krajiny Západu), kde ani morálne hľadiská, ani materiálne podmienky neumožňovali spolužitie mladých ľudí pred manželstvom;

Ľahkomyseľnosť mladosti v manželstve. K tomu dodávame, že takáto ľahkomyseľnosť bola pravdepodobne výsledkom nezodpovednosti ľudí, ktorí vyrastali v sociálnom systéme;

Iracionálny prístup k uzatváraniu manželstva, ktorý je spôsobený okrem iného kultúrnymi faktormi, najmä v porovnaní s USA prevahou emocionálneho nad pragmatickým.

Získané výsledky sú do značnej miery špecifické pre veľké mestá, kde je heterogenita párov vstupujúcich do manželstva podľa sociálnych charakteristík vyššia ako v mestách mimo hlavného mesta. Touto okolnosťou možno vysvetliť aj fakt výrazného nesúladu v sociálno-psychologických charakteristikách rodičovských rodín u drvivej väčšiny párov (ako respondent vnímal svoju rodinu, keď mal 14-16 rokov).

Údaje z výskumu poukazujú na potrebu vytvorenia predmanželských psychologických poradní, o ktorých sa v minulosti hovorilo na základe skúseností s prácou s mladými rozvádzajúcimi sa manželmi (8, s. 62). Takúto prácu je však možné vykonať, samozrejme, ak je pár pripravený na určitý druh racionalizácie vzťahov. Dá sa predpokladať, že v súvislosti s vyššie uvedeným nie je podiel takýchto párov príliš vysoký.

Na záver by som chcel zdôrazniť, že v súčasnosti je tendencia odkladať sobáše a zvyšovať vek sobáša, ako aj odkladať pôrody prvorodičiek. Najzrejmejším dôvodom týchto trendov sú materiálne a bytové problémy, nezamestnanosť mladých ľudí. Dôvod je menej zrejmý - jeden z mála pozitívnych dôsledkov krízovej sociálno-ekonomickej situácie - možné zvýšenie zodpovednosti za manželstvo, keď spoločnosť ani rodičia vo väčšine prípadov nedokážu pomôcť mladej rodine.

Za rodinu sa teda považuje:

Ako sociálna inštitúcia;

Ako malá sociálna skupina.

V našej štúdii sa rodina študuje ako malá sociálna skupina, pretože nám umožňuje sledovať vzťah manželov v rodine, určiť ťažkosti, ktoré existujú v určitých rodinách, a tiež určiť príčiny rozvodu.

Na základe toho považujeme rodinu za malú sociálnu skupinu, ktorej členov spájajú manželské alebo príbuzenské vzťahy, spoločenstvo života a vzájomná morálna zodpovednosť a manželstvo ako splnomocnenie týchto vzťahov umožňujúce mužovi a žene mať rodinu. život založený na intímnom osobnom vzťahu medzi manželom a manželkou za účelom narodenia a výchovy.detí.

Pri skúmaní faktorov, ktoré priaznivo vplývajú na život rodiny, sme odhalili rôzne aspekty skúmania úspešnosti fungovania rodiny.

Na základe toho možno tvrdiť, že na úspešnosť fungovania rodiny vplýva veľa faktorov, avšak po ich analýze sme identifikovali tie hlavné, ktoré ovplyvňujú úspešné fungovanie rodiny.

Medzi nimi sú životné podmienky rodiny a individuálne charakteristiky manželov, ako aj zhoda týchto charakteristík medzi manželmi.

Dôležitým faktorom blahobytu rodiny sú predmanželské vlastnosti manželov: pomery a vzťahy rodičovských rodín, pretože práve rodičovská rodina má významný vplyv na manželský život detí.

2.3 Rodinné poradenstvo ako technológia sociálnej práce s rodinou

V posledných rokoch sa pozornosť venuje štúdiu rodiny ako výchovnej inštitúcie zo strany pedagogiky, psychológie, sociológie a iných vied. Možnosti vedcov v štúdii sú však obmedzené skutočnosťou, že rodina je skôr uzavretou bunkou spoločnosti, ktorá sa zdráha zasvätiť cudzincov do všetkých tajomstiev života, vzťahov a hodnôt, ktoré vyznáva. Rodina sa nikdy úplne neotvorí, do svojho sveta vpúšťa aj iných ľudí, nakoľko o ňom dáva viac či menej pozitívnu predstavu.

Metódy štúdia rodiny sú nástrojmi, pomocou ktorých sa údaje charakterizujúce rodinu zbierajú, analyzujú, zovšeobecňujú a odhaľujú mnohé vzájomné vzťahy a vzorce manželstva a rodinných vzťahov.

Výskumník, špecialista na sociálnu prácu by si mal byť vedomý prijateľné limity"Invázia" rodiny a manželstva a rodinných vzťahov, tk. tieto hranice majú legislatívne kritériá: rešpektovanie ľudských práv, nedotknuteľnosť rodinného súkromia. Na základe toho sa určujú parametre skúmaného objektu, spôsoby realizácie prác.

Metódy štúdia rodiny, manželstva a rodinných vzťahov sú nástrojmi, pomocou ktorých sa zbierajú, analyzujú, zovšeobecňujú údaje charakterizujúce rodinu a odhaľujú sa mnohé vzťahy a vzorce.

Hovorme o poradenstve ako o jednej z efektívnych metód práce špecialistu.

Slovo „konzultácia“ sa používa vo viacerých významoch: ide o stretnutie, výmenu názorov odborníkov na akúkoľvek záležitosť, radu odborníka; inštitúcia, ktorá takéto poradenstvo poskytuje, napríklad právne poradenstvo (21, s. 603).

Konzultovať teda znamená konzultovať nejakú záležitosť s odborníkom.

V našej krajine sa začiatkom 90. rokov rozšírilo poradenstvo. Má výraznú špecifickosť, ktorá je daná tým, ako si poradca uvedomuje svoju profesionálnu úlohu v individuálnej logike rodinného života, harmonizácii manželstva a rodinných vzťahov. Osobitosti poradenstva sú ovplyvnené teoretickými preferenciami, vedecká priblížila škola, do ktorej konzultant patrí (26, s. 137).

Napriek všetkým rozdielom, ktoré dnes pozorujeme v chápaní podstaty psychologického poradenstva a jeho úloh, sa teoretici aj praktici zhodujú v tom, že poradenstvo je profesionálna interakcia medzi vyškoleným konzultantom a klientom zameraná na riešenie jeho problému. Táto interakcia sa uskutočňuje tvárou v tvár, hoci niekedy môže zahŕňať viac ako 2 ľudí. Zvyšok pozícií sa rozchádza.

Niektorí veria, že poradenstvo sa líši od psychoterapie a je zamerané na povrchnejšiu prácu, napríklad na medziľudské vzťahy, a jeho hlavnou úlohou je pomáhať rodine, manželia sa pozerajú na životné situácie zvonku, demonštrujú a diskutujú o tých momentoch vzťahu, ktoré , ktoré sú zdrojom ťažkostí, sa zvyčajne neuvedomujú a nekontrolujú (1, s. 51). Iní považujú poradenstvo za jednu z foriem realizácie psychoterapie a jeho ústrednú úlohu vidia v pomoci klientovi nájsť svoje pravé ja a nájsť odvahu stať sa týmto ja (19, s. 112).

V závislosti od životnej situácie rodiny (ako kolektívneho klienta) môžu byť cieľom poradenstva určité zmeny v sebauvedomení (vytvorenie produktívneho postoja k životu, jeho prijatie vo všetkých jeho prejavoch, získanie viery v seba samého a túžba prekonať ťažkosti, obnovenie narušeného puta medzi členmi rodiny, formovanie partnerov zodpovedných jeden za druhého atď.), zmeny správania (vytváranie spôsobov produktívnej interakcie členov rodiny medzi sebou a vonkajším svetom).

Psychologické poradenstvo je holistický systém. Možno si to predstaviť ako časovo sa rozvíjajúci proces, spoločne oddelenú činnosť poradcu a klienta, v ktorej sa rozlišujú dve hlavné zložky.

Diagnostické - systematické sledovanie dynamiky vývoja rodiny alebo jej členov, ktorí požiadali o pomoc, zber a zhromažďovanie informácií a minimálne a dostatočné diagnostické postupy. Na základe spoločného výskumu špecialista a klient určia kritériá pre spoločnú prácu (ciele a zámery), rozdelia zodpovednosti a identifikujú hranice potrebnej podpory.

Pri práci s manželským párom sú ciele a zámery jedinečné, podobne ako jej životná situácia, ale ak hovoríme o všeobecnej úlohe poradenstva pre rodinu, je to pomôcť prijať život vo všetkých jeho prejavoch, prehodnotiť svoje vzťahy so sebou samým. , iní, svet vo všeobecnosti, prevziať zodpovednosť za svoj život a životy svojich blízkych a produktívne zmeniť životnú situáciu.

Poradca vytvára podmienky na zmenu a stimuluje tento proces: organizovať, usmerňovať, poskytovať mu priaznivé podmienky, usilovať sa o to, aby viedol k harmonizácii manželských a rodinných vzťahov. Cieľ teda v maximálnej možnej miere zohľadňuje vlastnosti klienta a jeho životnú situáciu.

Hlavnou etapou sociálnej práce s rodinou je výber a používanie prostriedkov, ktoré umožňujú vytváranie podmienok stimulujúcich pozitívne

zmeny v rodinných vzťahoch prispievajúce k osvojeniu spôsobov produktívnej interakcie. V tejto fáze sociálny pracovník chápe výsledky diagnostiky (spoločný výskum, sledovanie) a na ich základe uvažuje, aké podmienky sú potrebné pre priaznivý vývoj rodiny a osobnosti, aby členovia rodiny získali pozitívny vzťah k sebe, iní, svet vo všeobecnosti a flexibilita, schopnosť úspešne komunikovať medzi sebou a spoločnosťou, prispôsobiť sa v ňom. Potom vypracúva a realizuje flexibilné individuálne a skupinové programy sociálnej a psychickej podpory rodiny, jej rozvoja, zamerané na konkrétny manželský pár s prihliadnutím na jeho vlastnosti a potreby.

Zvláštnosti rozdelenia rodinných rolí, očakávaní, nárokov v manželstve, kompatibility manželov možno skúmať aj pomocou nasledujúcich metód.

Dotazník „Komunikácia v rodine“ (YE Aleshina, LY Gozman, EM Dubovskaya) meria dôveru v komunikáciu v manželskom páre, podobnosť v názoroch, spoločné symboly, vzájomné porozumenie manželov, ľahkosť a psychoterapeutickú komunikáciu.

Metodika „Očakávania a nároky rolí v manželstve“ (A.N. Volkova) odhaľuje predstavy manželov o význame určitých rolí v rodinnom živote, ako aj o ich želanom rozdelení medzi manželov.

Metodika „Rozdelenie rolí pre všetky veci“ (Yu.E. Aleshina, L.Ya. rodinná subkultúra, zábava, sexuálne partnerstvo.

Na stanovenie miery osobnej kompatibility a informovanie manželov o osobitostiach ich charakteru sa používa metóda individuálneho psychologického výskumu (A.N. Volkova, T.M. Trapeznikova).

Osobná kompatibilita (psychologická úroveň manželská kompatibilita): automatické rozloženie psychického stresu, rozvoj optimálnych spôsobov komunikácie, pochopenie spontánnych prejavov partnera a adekvátna reakcia na ne je jednou z foriem nápravnej práce zameranej na zlepšenie vzájomného porozumenia. Vykonáva sa pomocou takých metód, ako je určenie typu temperamentu (G. Eysenck), "16 osobnostných faktorov" (R. Cattell), metóda kresby frustrácie (S. Rozetzweig), farebný test (M. Luscher) a ďalšie.

Duchovná interakcia partnerov, ich duchovná kompatibilita sa prejavuje na sociokultúrnej úrovni manželských vzťahov. Ide o spoločenstvo hodnotových orientácií, životných cieľov, motivácie, sociálneho správania, záujmov, potrieb, ako aj spoločenstvo názorov na rodinné voľnočasové aktivity. Je známe, že podobnosť záujmov, potrieb, hodnôt je jedným z faktorov manželskej harmónie a stability manželstva.

Dotazník „Meranie postojov pre celý pár“ (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman) umožňuje identifikovať názory človeka v desiatich sférach života, ktoré sú v rodinnej interakcii najvýznamnejšie:

1. postoj k ľuďom;

2. postoj k deťom;

3. alternatíva medzi zmyslom pre povinnosť a potešením;

4. autonómia manželov alebo vzájomná závislosť manželov;

5. postoj k rozvodu;

6. postoj k láske romantického typu;

7. hodnotenie významu sexuálnej sféry v manželstve a rodinnom živote;

8. postoj k „zakázanému sexu“;

9. postoj k patriarchálnej alebo rovnostárskej štruktúre rodiny;

10 vzťah k peniazom.

Dotazník „Záujmy – voľný čas“ (T.M. Trapeznikova) odhaľuje koreláciu záujmov manželov, mieru ich súhlasu s formami voľného času.

Na štúdium mikroprostredia rodiny môžu odborníci sociálnej práce využiť metódu rozhovoru alebo rozhovoru, ktorá má veľký význam pre stabilizáciu manželstva a rodiny ako celku.

Takáto výskumná metóda, ako je psychologický a pedagogický výcvik, je veľmi účinná pri práci s manželskými rodinami. Väčšinou sa do nich zapájajú členovia viacerých rodín s podobnými problémami.Účastníkom sú ponúkané rôzne úlohy, ktorých realizácia a spoločná diskusia pomáha rozvíjať určité zručnosti, koriguje názory a postoje a aktivuje reflexívnu činnosť. Šikovným vedením sa skupina účastníkov školenia mení na akúsi svojpomocnú a vzájomnú pomocnú skupinu. Kritika a odsudzovanie sú vylúčené, vytvárajú sa podmienky pre otvorenú diskusiu o probléme, výmenu skúseností, poznatkov a vyjadrenie pocitov.

V dôsledku skupinových stretnutí si účastníci školení, pohovorov zvyšujú svoju kompetenciu, kultúru komunikácie, čo má priaznivý vplyv na harmonizáciu manželských vzťahov.

Účinnými technikami sú rôzne „hry na hranie rolí“. Najpopulárnejšou hrou je „Výmena rolí“, keď manželia hrajú scény z rodinného života v úlohe opačného pohlavia, ktorá je opísaná v knihe Tutushkina MK „Psychologická pomoc a poradenstvo v praktickej psychológii“ (29, s. 206 ) Dobré výsledky pri používaní techniky „Zrkadlo“, keď sa manželia rozdelia do párov a snažia sa navzájom opakovať všetky pohyby a slová, ako aj hry na hranie rolí súvisiace s určitou oblasťou manželského života ( spoločné upratovanie, rodina na dovolenke, komunikácia atď.). V skupine viedol výskumník-psychológ všeobecnú rolovú hru „Rodinná rekreácia v prírode“, kde sa každý člen skupiny hral sám so sebou.Všetko bolo simulované, okrem účastníkov s ich skutočnými osobnostnými črtami. Počas hry zaujímavou a prístupnou formou skupina vypracovala tie základné psychologické pravidlá, bez ktorých nie je možný harmonický rodinný život. Účastníci sa rozišli, unavení, ale spokojní, aktívne diskutovali o všetkom, čo sa v triede udialo.

Ďalšou formou psychologického poradenstva pre manželské páry je individuálny rozhovor s nimi. Táto možnosť má výhody aj nevýhody. Pozitívom sa tu javí väčší kontakt s psychológom, ale na druhej strane chýba spätná väzba a skupinové učenie.

Individuálna konzultácia sa zvyčajne začína objasnením čisto formálnych údajov: kedy sa stretli, koľkí sa stretli, ako dlho spolu žijú, kde. Potom môžu byť manželia požiadaní, aby nakreslili neexistujúce zviera, aby sa uvoľnili, apsychológ dostal primárnu predstavu o osobnostných črtách konzultovaných.

Psychologické poradenstvo je viacstupňový proces. Jej procesná analýza predpokladá pridelenie dynamiky, ktorá pozostáva z etáp, krokov a je potrebné rozlišovať medzi dynamikou jednotlivého stretnutia (konzultácia, školenie) a dynamikou celého konzultačného procesu.

Na pochopenie dynamiky môžete použiť metaforu spoločnej cesty zo súčasnej situácie do vytúženej budúcnosti. Potom sa poradenstvo javí ako pomoc klientovi pri riešení troch hlavných úloh:

Určite „miesto, kde sa rodina nachádza v okamihu obrátenia“ (aká je podstata disharmónie v manželstve a rodinných vzťahoch a jej príčiny?);

Identifikujte „miesto, kam chcú ísť satelity“, t.j. stav, ktorý chcú manželia dosiahnuť (utvoriť si obraz želanej budúcnosti, určiť jej realitu) a voľba smeru zmeny (Čo robiť? Ktorým smerom sa uberať?);

Pomôžte manželom dostať sa tam (Ako na to?).

Proces riešenia prvého problému zodpovedá diagnostickej zložke údržby; tretiu možno považovať za transformáciu alebo rehabilitáciu. Pre druhú úlohu zatiaľ nie je pripravený termín; rieši sa po dohode medzi klientom a psychológom.Táto fáza sa bežne nazýva „zodpovedné rozhodnutie“ alebo „voľba cesty“.

Tento trojčlenný model je prítomný v sérii integratívnych prístupov k poradenstvu v psychológii a sociálnej práci V. A. Goryanina a J. Igena.

V počiatočnom štádiu osvojenia si odborného konzultanta sú ako vodidlo potrebné jednoduchšie a mobilnejšie schémy, obsahovo možno rozlíšiť tri všeobecné štádiá procesu sprevádzania: uvedomenie si nielen vonkajších, ale aj vnútorných príčin. životných ťažkostí; rekonštrukcia rodinného alebo osobného mýtu, rozvoj hodnotového vzťahu;

Zvládnutie potrebných životných stratégií a taktiky správania.

Z vyššie uvedených štúdií teda vidíme, že dnes moderné vedy využívajú rôzne spôsoby poskytovania pomoci v manželských a rodinných vzťahoch s identifikáciou kritérií a ukazovateľov rozvoja harmonických vzťahov medzi manželmi. Ak má klient vysokú motiváciu k introspekcii a zmene seba samého, je možná výrazná korekcia vlastného života a manželských a rodinných vzťahov. Efektívna podmienka zároveň je tu pomoc odborníkov v sociálnej práci, psychológov, psychoterapeutov, ktorí sa pri svojej činnosti v najväčšej miere opierajú o individuálne charakteristiky osobnosti a jej činnosť.

Na záver by som rád poznamenal, že v podstate všetky rodinné problémy sa riešia s pomocou odborníkov na sociálnu prácu, pretože aj keď manželia čelia materiálnym ťažkostiam, vplyvom vonkajších objektívnych nepriaznivých faktorov alebo problémov v intímnych vzťahoch, stačí zmeniť štruktúru vnímania týchto situácií v ich mysli a vzhľad rôzne možnosti výstupov. Potom môžete zvoliť optimálne riešenie a smerovať k normalizácii a harmonizácii rodinného života, čím má rodinné poradenstvo veľký potenciál predchádzať deštruktívnym procesom v manželských vzťahoch a udržiavať normálne fungovanie rodiny.

Záver

Výsledkom teoretického výskumu je, že problém harmonizácie manželských a rodinných vzťahov môže vyriešiť iba človek sám, pretože všeobecne akceptovaný je pohľad na rodinu, na rozvoj neharmonických vzťahov, ako produkt dlhého historického vývoja. Rodina sa počas dlhej histórie svojej existencie menila, čo súvisí s vývojom ľudstva, so zdokonaľovaním foriem sociálnej regulácie vzťahov medzi pohlaviami.

Analýza literatúry ukázala, že sociálna práca je organizovaná okolo rôznych rodinných problémov, vrátane: plánovania rodiny, mentálne zdravie, sociálna a psychologická kompatibilita, harmonizácia manželských a rodinných vzťahov, osobný príklad rodičov, nedostatočná sociálna zrelosť, zlozvyky, teoretické chápanie problému rodinných vzťahov prijaté v dielach V. Satira, K. Vítka, IV Dorna, MS Matskovsky, A. .G. Charchev a ďalší autori.

Sociálna ochrana rodiny sa zároveň ukázala ako jeden z najslabších článkov našej perestrojky. Je potrebné zlepšiť legislatívu o ochrane sociálnych práv, implementáciu stanovených záruk podpory rodiny, pretože nový systém sociálnych záruk a mechanizmy ich implementácie nie sú plne sformované a neposkytujú dostatočnú ochranu v situáciách sociálneho rizika. Úsilie štátu smeruje najmä k podpore rodín, ktoré sa už ocitli v ťažkej životnej situácii.

Je potrebné realizovať rozvinutú sociálnu politiku štátu, formovanie skutočných sociálnych programov zameraných na rodinu. Stav moderného rodinného práva v Rusku vykonáva štát v rôznych, nie vždy účinných aktoch na všetkých úrovniach - od zákonov, medzinárodných vyhlásení - až po rozhodnutia a vyhlášky obcí.

Takáto nejednotnosť právnych problémov vedie k závažným opomenutiam v oblasti ochrany a podpory rodiny, znižovaniu účinnosti právnych mechanizmov zameraných na ochranu rodiny, manželstva a jeho sociálnej podpory.

Analýza metód rodinného poradenstva v sociálnej práci s rodinou ukázala, že dnešné moderné vedy využívajú rôzne metódy pomoci v manželstve a rodinných vzťahoch s identifikáciou kritérií a ukazovateľov rozvoja harmonických vzťahov medzi manželmi. Účinnou podmienkou na to je pomoc odborníkov v oblasti sociálnej práce, psychológov a iných odborníkov, ktorí sa pri svojej činnosti v najväčšej miere spoliehajú na individuálne vlastnosti človeka a jeho činnosť.

Rodinné poradenstvo má veľký potenciál predchádzať deštruktívnym manželským vzťahom a udržiavať normálne fungovanie rodiny.

Ďalšie štúdie psychologických prístupov k harmonizácii manželských a rodinných vzťahov by sa mali venovať štúdiu nových technológií, metód psychologického poradenstva; otvorenie rodinných poradenských centier; predmanželské poradenské konzultácie, rodinné záujmové kluby, centrá rodinnej starostlivosti a pod.

Problém harmonizácie manželských vzťahov je zložitý a vyžaduje si ďalší výskum. Na záver by som chcel zdôrazniť, že práca špecialistu sociálnej práce je zameraná nielen na riešenie rodinných problémov, ale aj na jej upevňovanie a rozvíjanie. A tiež na obnove vnútorného potenciálu pre plnenie početných spoločensky významných funkcií rodiny, stabilizácii demografickej a sociálno-ekonomickej situácie v Rusku.

Bibliografia

1. Aleshina Yu.V. Individuálne a rodinné poradenstvo. M.,

2. Aristova N.G. Obraz budúcej rodiny: vnútorné rozpory /

formovanie manželstva a rodinných vzťahov. M., 1989, str. 51.

3. Antonov AI, Medkov VM Sociológia rodiny: učebnica pre vysoké školy. M., 1996.

4. Vitek K. Problémy manželskej pohody. M., Progress, 1988

5. Sloveso M.S. Láska a rodina v XX storočí. Sverdlovsk, 1988.

6. Grebennikov I.V. Základy rodinného života. M., 1991

7. Grebennikov I.V. Etika a psychológia rodinného života. M., 1987.

8. Gurko T.A. Vplyv predmanželského správania na stabilitu

mladá rodina (sociologický výskum. 1982, č. 2).

9. Gurko T.A. Formovanie mladej rodiny vo veľkom meste: podmienky

10. Hlad S.I. Stabilita rodiny: sociologická

demografické aspekty. L., 1984, str.

11. Kulíková T.N. Rodinná pedagogika a domáca výchova, 1999.

12. Korotkov N.E., Cordon S.I., Rogova I.A. Rodina: všetko to začína láskou. Perm, 1987.

13. Kuzminová A.I. Koncepčné prístupy k výskumu

rodinný život // Rodina v Rusku, 1996, č. 14.

14. Komarov M.S., Úvod do sociológie, M., 1994, s.

15. Kuksa L.T. // Rodina v Rusku, 1996, č. 1

16. Lebedeva L.F. Problémy formovania rodiny

orientované sociálne programy / Rodina v Rusku, 1996,

17. Mizherikov V.A. Psychologický a pedagogický slovník, Rostov na Done, 1998.

18. Matskovský M.S. Sociológia rodiny: problémy, teórie,

metodiky, techniky. M., Science, 1989.

19. máj R. Umenie psychologického poradenstva. M., 1994.

20. Nemov R.S. Psychológia. M. 1994.

21. Ozhegov S.I. Výkladový slovník, M., 1999.

22. Rusko dnes: skutočná šanca, M., 1994, s. 59.

23. Strelniková N.N. Rozvoj systému sociálnych služieb

24. Sysenko V.A. Mladí ľudia sa ženia. M., 1986.

25. Satyr V. Ako vybudovať seba a svoju rodinu. M., Pedagogika-Press, 1992.

26. Silyaeva E.G. Psychológia rodinných vzťahov so základmi

rodinné poradenstvo. M., Asadesa, 2002.

27. Smirnov V.I. Všeobecná pedagogika: v teóriách, definíciách,

ilustrácie. Pedagogická spoločnosť Ruska. 2000 mm.

28. Turejev V.I. Základy sociálnej štatistiky. M., 1991, s. 88.

29. Tutushkina M.K. Psychologická pomoc a poradenstvo v

praktická psychológia. SPb, 1999.

30. Firsov M.V., Studenova E.G. Teória sociálnej práce v Rusku,

31. Charčev A.G. sledovanie rodiny: v štádiu prahu //

Sociologický výskum, 1986, č.3, s. 23-33.

32. Kharchev A.G., Matskovskii M.S. Moderná rodina a jej problémy.

33. Shevandrin P.I. Sociálna psychológia vo výchove a vzdelávaní. M.,

"Vlados", 1995.

Aplikácie

stôl 1

Typológia rodiny Rodičovské funkcie Potreby a úlohy počas životného cyklu Typické problémy a krízy Očakávanie rodiny a rodiny s bábätkom Príprava na rolu otca a matky; prispôsobenie sa novej etape života spojenej s výskytom dieťaťa; starostlivosť o potreby dieťaťa, rozdelenie povinností po dome a starostlivosť o dieťa Hlavná vec je budovať dôveru; vnímanie sveta a rodiny dieťaťom ako bezpečného miesta, kde je starostlivosť a participácia Nevhodné správanie manželov ako rodičov; neprítomnosť otca alebo matky, odmietnutie rodiča, zanedbávanie, postihnutie, mentálna retardácia Rodina s dieťaťom predškolskom veku Rozvoj záujmov a potrieb dieťaťa; zvyknúť si na zvýšené náklady na materiál s výskytom dieťaťa; podpora sexuálnych vzťahov medzi manželmi; rozvíjať vzťahy s rodičmi; tvarovanie rodinné tradície Dosiahnutie autonómie, rozvoj pohybových schopností, štúdium predmetov, formovanie postojov k rodičom typu „ja sám“, formovanie iniciatívy-pocitu viny Nedostatočná socializácia, nedostatočná pozornosť rodičov, nadmerná starostlivosť rodičov; nevhodné správanie Rodina študenta Vzbudiť záujem o vedecké a praktické poznatky; podpora koníčkov dieťaťa; starostlivosť o rozvoj manželských vzťahov Intelektuálna a sociálna stimulácia, sociálne začlenenie dieťaťa, rozvoj zmyslu pre pracovitosť, úplnosť, pracovitosť - menejcennosť Akademické zlyhanie, členstvo v deviantných skupinách

dieťa

senior

škola

Vek

Prenos zodpovednosti a slobody konania na dieťa pri jeho raste a vývoji, rozdelenie zodpovednosti a rozdelenie zodpovednosti medzi členov rodiny, výchova dozrievajúcich detí v slušných obrazoch, akceptovanie individuality dieťaťa Úspechy, čiastočný odstup od rodičov, sebaidentita, nové hodnotenia sveta a postojov k nemu, „šírenie ideálov „Kríza identity, odcudzenie, závislosti, kriminalita Rodina s dospelými deťmi vstup do sveta Odlúčenie od rastúceho dieťaťa, schopnosť vzdať sa predchádzajúcej moci , vytváranie priaznivého prostredia pre nových členov rodiny, vytváranie dobrých vzťahov medzi vlastnou rodinou a rodinou dospelého dieťaťa, príprava na plnenie úlohy starých rodičov Príležitosti v sebarealizácii, v plnení rolí dospelých, intimita - izolácia, láska ako napr. schopnosť zveriť sa inej osobe, úcta, zodpovednosť Otcovstvo, materstvo bez manželstva, zvýšená závislosť na rodičovskej rodine, konflikt v b. rakovina, kriminalita, nesprávne správanie v práci, škole

stredná

Vek,

Obnova manželských vzťahov, prispôsobovanie sa fyziologickým zmenám súvisiacim s vekom, upevňovanie vzťahov s príbuznými a priateľmi Rozširovanie možností sebarozvoja v životných rolách, produktivita – stagnácia, produktivita – zotrvačnosť Rozpad rodiny, rozvody, finančné problémy, nezvládnutie domácnosti, konflikty medzi "otcami a deťmi" , kariérny neúspech, dezorganizácia staršia rodina Zmena domu v súlade s potrebami starších ľudí, pestovanie pripravenosti prijať pomoc druhých s ubúdajúcimi silami, prispôsobenie sa životu na dôchodku, uvedomenie si vlastného postoja k smrť Možnosti sebarozvoja ako starší človek, bezúhonnosť - zúfalstvo Vdovstvo, chronická bezmocnosť, nepochopenie svojej role s odchodom do dôchodku, sociálna izolácia

aké je tvoje manželstvo?

Otázky pre mužov áno niekedy nie

Máte túžbu zmeniť svoje rodinný život a začať odznova?

Myslíte si, že sa vaša žena oblieka nevkusne?

Lámete si zlú náladu na rodine?

Trávite často večery doma?

Viete, aké kvety má rada vaša žena?

Myslíš často na svoj bakalársky život?

Myslíte si, že by si manželia mali brať dovolenku oddelene?

Porovnávate svoju manželku s inými ženami?

Radi chatujete s priateľmi mimo domova?

Otázky pre ženy áno niekedy nie

Myslíte si, že nepotrebujete manžela?

Žiadaš svojho manžela, aby hovoril o svojich obchodných záležitostiach?

Milujete svoje deti viac ako svojho manžela?

Dokáže vám koláč zlepšiť náladu?

Myslíte si, že vaše priateľky majú lepších manželov ako vy?

Chodíte často domov v pyžame?

Ak má váš manžel nejakého koníčka, otravuje vás to?

Tešíte sa z oficiálnych úspechov svojho manžela?

Myslíte si, že vaša práca je dôležitejšia ako práca vášho manžela?

Zhrňme si výsledky

Pre mužov:

69 bodov alebo viac. V rodinnom živote nie ste veľmi šťastní. Dôvodom je vaše vlastné správanie. Skúste sa viac venovať svojej manželke.

40 až 68 bodov. Ste spokojný so svojím manželstvom. Je to pokojné a príjemné.

Menej ako 40 bodov. S manželkou sa občas pohádate, ale vo všeobecnosti je vaše manželstvo úspešné.

Pre ženy: 68 bodov alebo viac. Vaše manželstvo je neúspešné. Myslíte si, že za to môže manžel, no nie vždy je to tak. Skúste sa na svoje správanie pozrieť kritickejšie. 40 až 67 bodov. Chápete, že ideálne manželstvo neexistuje, a preto znášate nevýhody svojho manželského partnera. Snažíte sa zahnať pochmúrne myšlienky. Menej ako 40 bodov. Si v poriadku. Váš manžel nemôže nájsť lepšiu manželku.

• Zákon o sociálnom zabezpečení (SSS). Návod

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2021. Séria: Stredné odborné vzdelanie.

  Obsah učebnice odráža súčasnú úroveň rozvoja vedy o práve sociálneho zabezpečenia s prihliadnutím na najnovšie zmeny v legislatíve. V samostatných moduloch sú uvedené hlavné časti programu kurzu: problematika všeobecnej časti oblasti práva sociálneho zabezpečenia, odpracovaných rokov, invalidity, dôchodkových dávok, dávok, kompenzácií, dávok, sociálnych služieb, lekárskej a sociálnej pomoci. Vyhovuje FGOS SPO najnovšej generácie ...

• Súdna ochrana práva ruských občanov na sociálne zabezpečenie

  Monografická štúdia určila, že právo na sociálne zabezpečenie je ústavným právom občana, bola podaná definícia tohto pojmu, boli zvážené otázky ochrany práv ruských občanov v oblasti sociálneho zabezpečenia, formy a metódy takéhoto zabezpečenia. ochrana bola prešetrená, bola určená úloha Ústavného súdu Ruskej federácie, Najvyššieho súdu Ruskej federácie, Európskeho súdu pre ľudské práva ľudské práva, súdy všeobecnej jurisdikcie vo veciach ochrany práva občanov na soc. bezpečnosť...

• Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2020. Séria: Bakalár a špecialista.

  Stručne sú reflektované otázky všeobecnej časti odvetvia. Hlavná pozornosť je venovaná inštitúciám Osobitnej časti - základným ustanoveniam, ktoré určujú kľúčové parametre domáceho systému sociálneho zabezpečenia a hlavným prístupom k úprave príslušných vzťahov. Ich obsah je stanovený s prihliadnutím na najnovšiu právnu úpravu sociálneho zabezpečenia. Taktiež otázky súvisiace s dôchodkovým zabezpečením občanov, ich zabezpečením sociálnym ...

• Zohľadňuje sa problematika sociálneho zabezpečenia vo forme štátnych dôchodkov, sociálnych dávok a vyrovnávacích platieb, sociálnej zdravotnej pomoci a poskytovania liekov, štátnej sociálnej pomoci, dávok a dávok. Spĺňa federálny štátny vzdelávací štandard pre stredné odborné vzdelávanie tretej generácie. Pre študentov právnych špecializácií stredného odborného vzdelávania vrátane ...

• Zákon o sociálnom zabezpečení Ruska. Dielňa. Návod

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2020.

  Navrhovaná publikácia, ktorú pripravila fakulta Katedry pracovného práva a práva sociálneho zabezpečenia Moskovskej univerzity štátneho práva pomenovaná po O. E. Kutafinovi (MSLA), zohľadňuje najnovšie zmeny v ruskej legislatíve v oblasti sociálneho zabezpečenia. Prax bola zostavená v súlade s programom kurzu „Právo sociálneho zabezpečenia Ruska“ pre právnické fakulty a možno ju použiť ...

• Trestnoprávna ochrana práva na prácu osôb vyžadujúcich zvýšenú sociálnu ochranu

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2020.

  Táto práca je štúdiou corpus delicti, ktorá stanovuje zodpovednosť za neodôvodnené odmietnutie zamestnania alebo neodôvodnené prepustenie tehotnej ženy alebo ženy s deťmi do troch rokov veku. Práca zisťuje opodstatnenosť kriminalizácie takýchto činov v súčasnom štádiu, ako aj vzhľadom na paušálny spôsob prezentácie dispozičného ...

• Modely interakcie s ohrozenými deťmi: skúsenosti sociálneho učiteľa. FSES

  Vydavateľstvo: Učiteľ. Rok: 2020.

  Príručka predstavuje odporúčacie a technologické materiály potrebné v praxi pre vychovávateľov detí a dospievajúcich spoločensky nebezpečného správania a metódy sociálnej a pedagogickej práce s rodičmi. Navrhované modely interakcie sú zostavené s prihliadnutím na ustanovenia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu na základe koordinácie úsilia učiteľov, psychológov, rodičov, špecialistov ...

• Sociálna práca so seniormi a so zdravotným postihnutím. Návod

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2020. Séria: Stredné odborné vzdelanie.

  Objasňuje sociálno-právne a legislatívne základy sociálnej práce so seniormi a zdravotne postihnutými, charakterizuje technológie sociálnej práce s nimi. Osobitná pozornosť sa venuje sociálnej adaptácii a rehabilitácii seniorov a zdravotne postihnutých, práci s tými, ktorí zažívajú domáce násilie. Osobitne sa zvažuje obsah sociálneho patronátu tejto skupiny obyvateľstva, odhaľujú sa znaky dlhodobej starostlivosti o ľudí v núdzi. Pozornosť je venovaná...

• Zákon o sociálnom zabezpečení Ruska. Návod

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2020.

  Študijná príručka poskytuje komplexné informácie z oblasti práva sociálneho zabezpečenia, dôchodkového zabezpečenia, vyplácania náhrad, sociálnych dávok, sociálnych a zdravotných služieb. Vyhovuje aktuálnym požiadavkám Federálneho vzdelávacieho štandardu vysokoškolského vzdelávania a poskytuje témy potrebné na formovanie odborných kompetencií a pochopenie predmetu tohto odvetvia práva. Legislatíva je daná...

• Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2020.

• Zákon o sociálnom zabezpečení. Návod

  Vydavateľstvo: INFRA-M. Rok: 2020. Séria: Stredné odborné vzdelanie.

  Príručka je venovaná teoretickým otázkam práva sociálneho zabezpečenia. Podrobne sú načrtnuté znaky právnych vzťahov k právnej úprave minimalizácie sociálnych rizík prostredníctvom dôchodkového zabezpečenia, poskytovania sociálnych dávok a platieb občanom, sociálnych služieb a poskytovania bezplatnej zdravotnej starostlivosti, ako aj medzinárodnoprávnych noriem sociálneho zabezpečenia. Obsahuje regulačný materiál od ...

• Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2020. Séria: Stredné odborné vzdelanie.

  Odhaľuje hlavné prístupy k teórii a metódam sociálnej práce, ktoré sa vyvinuli v modernom poznaní. Vyhovuje FGOS SPO najnovšej generácie. Pripraviť študentov stredného odborného vzdelávania študujúcich v skupine smerov "Sociológia a sociálna práca", sociálnych pracovníkov a odborníkov v oblasti sociálnej problematiky ...

• Metodológia a teória sociálnej práce. Návod

  Vydavateľstvo: INFRA-M. Rok: 2020. Séria: Vysokoškolské vzdelanie. Magisterský stupeň.

  Tutoriál skúma metodické a teoretický základ sociálna práca. Problémy vedeckej identifikácie sociálnej práce, teoretické problémy sociálnej práce ako sociálneho javu a základy výchovno-vzdelávacej a odbornej praktickej činnosti, základné vedné pojmy a ich miesto v systéme spoločenských vied, metódy teoretického výskumu v sociálnej práci ako napr. odhaľujú sa aj problémy vzájomných vzťahov sociálnej práce...

• Vydavateľstvo: INFRA-M. Rok: 2020. Séria: Vysokoškolské vzdelanie. Bakalársky titul.

  Učebnica popisuje etapy, formy a modely formovania a rozvoja sociálnej práce v Rusku a v zahraničí. Zvažujú sa hlavné pojmy, medzinárodné právne normy, princípy, trendy a problémy rozvoja sociálnej práce. Odrážajú myšlienky vynikajúcich pedagógov, psychológov a politikov, ktorí ovplyvnili formovanie a rozvoj sociálnej práce u nás i v zahraničí. Vyhovuje federálnym štátom...

• Teória sociálnej práce (pre bakalárov). Učebnica

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2019.Séria: Bakalárske štúdium.

  Učebnica teórie sociálnej práce - komponent súbor na vzdelávanie odborníkov v smere „Sociálna práca“. Vyzdvihnuté sú najdôležitejšie otázky modernej teórie sociálnej práce, jej najdôležitejšie otázky a problémy. Logika a výber učebnicového materiálu vychádzajú z moderných prístupov a informácií domácich a európskych škôl sociálnej práce s prihliadnutím na odporúčania Európskej asociácie škôl sociálnej práce. Vyhovujúce...

• Zákon o sociálnom zabezpečení. Učebnica

  Vydavateľ: Justice. Rok: 2019. Séria: Stredné odborné vzdelanie.

  Učebnica skúma hlavné problémy predmetu „Právo sociálneho zabezpečenia“: pojem, systém a funkcie sociálneho zabezpečenia; právo sociálneho zabezpečenia ako odvetvie práva a jeho pramene; história vývoja legislatívy sociálneho zabezpečenia; dôchodkový systém; príspevky a iné kompenzačné platby; iné druhy sociálneho zabezpečenia. Práca vychádza z veľkého množstva zákonov a nariadení. Vyhovujúce...

• Zákon o sociálnom zabezpečení. Učebnica

  Vydavateľ: Justice. Rok: 2019.Séria: Bakalárske štúdium.

  Učebnica skúma hlavné problémy predmetu „Právo sociálneho zabezpečenia“: pojem, systém a funkcie sociálneho zabezpečenia; právo sociálneho zabezpečenia ako odvetvie práva a jeho pramene; história vývoja legislatívy sociálneho zabezpečenia; dôchodkový systém; príspevky a iné kompenzačné platby; iné druhy sociálneho zabezpečenia. Práca vychádza z veľkého množstva legislatívnych a iných predpisov (ako ...

• Táto študijná príručka je komplexnou štúdiou zmluvnej doktríny v oblasti rodinné právo, pracovné právo a právo sociálneho zabezpečenia. Tieto zmluvy majú občianskoprávny základ spoločný s občianskoprávnymi zmluvami, no zároveň majú značné rozdiely. Rozdiely sú dané jednotou súkromných a verejných princípov v právnej úprave rodinných, pracovných vzťahov a vzťahov sociálneho zabezpečenia. Vyhlásenie sektorovej doktríny...

• Rodinné, pracovné a sociálne zmluvy. Návod

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2019.

  Táto študijná príručka je komplexnou štúdiou doktríny zmlúv v rodinnom práve, pracovnom práve a práve sociálneho zabezpečenia. Tieto zmluvy majú občianskoprávny základ spoločný s občianskoprávnymi zmluvami, no zároveň sa od nich značne odlišujú. Tieto rozdiely sú dané jednotou súkromných a verejných princípov v právnej úprave rodinných, pracovných vzťahov a vzťahov sociálneho zabezpečenia. Vyučovacie vyhlásenie...

• Federálny zákon „o sociálnej ochrane osôb so zdravotným postihnutím v Ruskej federácii“ č. 181-FZ

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2019. Séria: Zákony a kódexy.

  Text zákona bol pripravený s použitím profesionálneho právneho systému „Kódex“, overený oficiálnym zdrojom ...

• Sociálno-pedagogické technológie pre prácu s „ťažkými“ deťmi. FSES

  Vydavateľstvo: Učiteľ. Rok: 2019. Séria: Manažment modernej školy.

  Problém „ťažkých“ žiakov je jedným z psychologických a pedagogických problémov moderného školstva, vyžadujúci si riešenie a budovanie vzdelávacieho systému v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom. Materiál príručky odhaľuje túto dôležitú oblasť činnosti učiteľského zboru - práca s ohrozenými deťmi: sú uvedené charakteristiky pojmov "riziková skupina" a "riziková zóna"; ponúka súpravu diagnostických nástrojov pre problémy detí súvisiace s ...

• Ekonomické základy sociálnej práce. Učebnica

  Vydavateľstvo: INFRA-M. Rok: 2019.Séria: Vysokoškolské vzdelanie. Bakalársky titul.

  Učebnica skúma ekonomické základy sociálnej práce, veľkú pozornosť venuje mechanizmom zvyšovania efektívnosti využívania ekonomických zdrojov na sociálnu ochranu obyvateľstva, finančnému plánovaniu, novým formám riadenia vrátane prechodu na štátne, úlohám samosprávy pre rozpočtové inštitúcie hl. sociálnych služieb, beztarifný systém odmeňovania sociálnych pracovníkov. Publikácia je určená pre študentov študujúcich ...

• Ako pripraviť záverečnú kvalifikačnú prácu pre bakalárov sociálnej práce. Návod

  Vydavateľ: Forum. Rok: 2019.Séria: Vysokoškolské vzdelanie.

  Učebnica predstavuje všeobecnú metodiku prípravy a obhajoby absolventskej kvalifikačnej práce v smere „Sociálna práca“: sú určené jej hlavné etapy a sú uvedené usmernenia pre písanie a vykonávanie FQP. Príručka je určená pre učiteľov a študentov bakalárskeho štúdia v smere prípravy 39.03.02 "Sociálna práca" ...

• História sociálnej práce: Sprievodca štúdiom

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2019.Séria: Pre bakalárov.

  Zvažujú sa najdôležitejšie problémy a etapy formovania sociálnej práce ako sociálnej praxe, oblasti poznania a smeru vzdelávania. Analýza dynamiky rozvoja sociálnej práce v jej najvýznamnejších systémových súvislostiach je podaná z pohľadu paradigmatického prístupu. Ukazuje sa vplyv spoločensko-historického kontextu na formy, typy a smery pomáhajúcich praktík. Napísané v súlade s požiadavkami nového vzdelávacieho štandardu. Zamerané na vývoj...

• Základy sociálnej práce. Učebnica

  Vydavateľstvo: INFRA-M. Rok: 2019.Séria: Vysokoškolské vzdelanie.

  Učebnica skúma teoretické, metodologické a praktické problémy sociálnej práce v Rusku a zahraničí. Určené pre študentov bakalárskeho a postgraduálneho štúdia v odbore „Sociálna práca“, ako aj pre záujemcov o teóriu a prax sociálnej práce. 4. vydanie, prepracované a rozšírené...

• Zákon o sociálnom zabezpečení (SSS). Učebnica

  Napísané s najnovšími zmenami dôchodkovej legislatívy obsiahnuté vo federálnom zákone z 03.10.2018 č.350-FZ "o zmene a doplnení niektorých právnych predpisov Ruskej federácie v otázkach menovania a výplaty dôchodkov". Odráža súčasnú úroveň vývoja práva sociálneho zabezpečenia, prax jeho implementácie. Všetok normatívny materiál na štúdium poskytuje učebný plán. Hlavným cieľom je pomôcť študentom...

• Právna podpora záujmov staršej generácie (socioekonomický aspekt). Postgraduálne štúdium

  Vydavateľ: Justice. Rok: 2019.Séria: Monografia.

  Na základe výsledkov celoruskej vedeckej a praktickej konferencie „Obraz budúcnosti očami staršej generácie“, ktorú usporiadala Finančná univerzita pod vládou Ruskej federácie a Ruská strana dôchodcov za sociálnu spravodlivosť v novembri 23, 2018, ako aj v rámci výskumu vedeckej školy Finančnej univerzity „Štátna regulácia podnikania...

• Praktické základy sociálnej ochrany obyvateľstva. Návod

  Vydavateľ: Lan. Rok: 2019. Séria: Učebnice pre vysoké školy. Špeciálna literatúra.

  Učebnica pokrýva témy kurzov v odboroch „Základy sociálnej práce“, „Sociálna politika“, „Sociálna gerontológia“, „Dôchodkové zabezpečenie“, „Sociálne poistenie“. Príručka obsahuje vyjadrenie hlavných teoreticko-metodologických otázok sociálnej práce, odhaľuje obsah sociálnej politiky štátu, sociálnej podpory obyvateľstva, je zameraná na zlepšenie ...

• Sociálna práca s rodinou a deťmi. Návod

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2019. Séria: Stredné odborné vzdelanie.

  Odhalené sú hlavné smery, obsah a formy sociálnej práce s rodinami rôznych typov. Analyzuje sa úloha inštitúcií sociálnych služieb pre rodiny. Osobitná pozornosť sa venuje sociálnej práci s rodinami ľudí so zdravotným postihnutím, staršími ľuďmi, s viacdetnými rodinami a V poslednej dobe rozšírené pestúnskymi rodinami. Vyhovuje FGOS SPO najnovšej generácie. Pre študentov stredných odborných učilíšť študujúcich ...

• Zákon o sociálnom zabezpečení. Workshop (STR). Návod

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2018. Séria: Stredné odborné vzdelanie.

  Obsahuje kontrolné otázky, situačné úlohy, testové materiály zodpovedajúce obsahu učebnice „Právo sociálneho zabezpečenia“. Možno ho využiť pri vývoji MDK.01.01 „Právo sociálneho zabezpečenia“ odborného modulu „Zabezpečovanie výkonu práv občanov v oblasti dôchodkového zabezpečenia a sociálnej ochrany“ v špecializácii „Právo a organizácia sociálneho zabezpečenia“. Vyhovujúce...

• Zákon o sociálnom zabezpečení Ruska. Učebnica pre bakalárov

  Učebnica bola spracovaná v súlade s učebnými osnovami vzdelávacieho kurzu právo sociálneho zabezpečenia s prihliadnutím na dynamiku vývoja právnej úpravy v modernom období. Autori učebnice, ktorí sa riadili Ústavou Ruskej federácie, v nej premietli ustanovenia modernej legislatívy v oblasti sociálneho zabezpečenia. Predpisy sa používajú od 1. mája 2016 2. vydanie, revidované a aktualizované ...

• Federálny zákon „o sociálnej ochrane osôb so zdravotným postihnutím v Ruskej federácii“. Pravidlá pre uznanie osoby ako osoby so zdravotným postihnutím

  Vydavateľstvo: Normatika. Rok: 2018.Séria: Kódy. Zákony. Normy.

  Edícia obsahuje text Federálny zákon"O sociálnej ochrane osôb so zdravotným postihnutím v Ruskej federácii" ...

• Technológie sociálnej práce s rodinou a deťmi

  Vydavateľstvo: Phoenix. Rok: 2018. Séria: Stredné odborné vzdelanie.

  Učebnica odhaľuje teoretické, metodologické a prakticky orientované aspekty sociálnej práce s rodinou a deťmi. Odhaľuje sa obsah univerzálnych technológií v systéme sociálnej práce s rodinami a deťmi, implementuje sa typológia dysfunkčných rodín, zvažujú sa hlavné technológie sociálnej práce so špecifickými typmi rodín, kľúčové technológie sociálnej práce s deťmi a mladistvými v r. považujú sa za ťažké životné situácie ...

• Filozofia sociálnej práce (pre bakalárov). Návod

  Učebnica pokrýva hlavné otázky filozofie sociálnej práce ako učebného plánu a vedeckého smeru. Odhaľuje sa podstata filozofického prístupu k štúdiu sociálnej práce vo všeobecnosti a jej hlavné problémy. Vyhovuje najnovšej generácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Pre študentov vysokých škôl. Študijná príručka môže byť užitočná pre učiteľov, postgraduálnych študentov a odborníkov z praxe...

• Technológia sociálnej práce. Všeobecné a špeciálne modely. Učebnica pre vysoké školy

  Vydavateľ: Academic Project. Rok: 2018. Séria: Gaudeamus.

  Učebnica „Technológia sociálnej práce: všeobecné a špeciálne modely“ obsahuje teoretický materiál, úlohy, testy, ktorých konštrukcia vychádza z princípov kompetenčného prístupu. Vzdelávacia súprava po prvýkrát umožňuje nielen poskytovať informácie o disciplínach odborného výcviku, ale umožňuje aj organizáciu samostatnej práce študentov a jej hodnotenie. Toto je obzvlášť dôležité pri implementácii moderných konceptov nového ...

• Technológie sociálnej práce s mládežou. Návod

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2018.Séria: Bakalárske štúdium.

  Charakterizuje sa obsah aktivít s rôznymi kategóriami mládeže. Osobitná pozornosť je venovaná sociálno-pedagogickým a psychologickým aspektom sociálnej pomoci a podpory pre túto kategóriu obyvateľstva. Zahŕňa hlavné témy kurzu, v rámci každej z nich sú otázky na sebaovládanie a zoznamy odporúčanej literatúry. Vyhovuje FSES VO 3+. Pre vysokoškolských študentov vysokých škôl študujúcich v smere prípravy ...

• Otázky a odpovede týkajúce sa práva sociálneho zabezpečenia. Návod

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2018.

  Táto publikácia predkladá stručnou a výstižnou formou základné informácie o akademickej disciplíne „Právo sociálneho zabezpečenia“ s prihliadnutím na súčasnú právnu úpravu v oblasti sociálneho zabezpečenia vrátane nových dôchodkové zákony... Vysvetľuje najdôležitejšie pojmy, definície, klasifikácie zahrnuté v lístkoch na skúšky z práva sociálneho zabezpečenia. Legislatíva je aktuálna od mája 2015. Pre študentov, ...

• Sociálna fyzika. Ako nám Big Data pomáhajú špehovať a okrádajú nás o naše súkromie

  Vydavateľ: AST. Rok: 2018. Séria: Digitálna ekonomika a digitálna budúcnosť.

  Sociálna fyzika je nová spoločenská veda, ktorá pomocou matematických metód skúma vplyv toku informácií na ľudské správanie. Sofistikovaná metodika štúdia „omrvinky“, ktorú si rezervujeme na internete, umožňuje predpovedať správanie komunitných skupín, produktivitu nových spoločností, usmerňovať rozvoj jednotlivých mestských oblastí a ...

• Základy sociálnej práce. Detská postieľka

  Vydavateľstvo: RIOR. Rok: 2018. Séria: Cheat sheet [odtrhnutie].

  Cheat sheet sumarizuje odpovede na všetky základné otázky stanovené štátnym vzdelávacím štandardom a učebnými osnovami pre disciplínu „Základy sociálnej práce“. Kniha vám umožní rýchlo získať základné vedomosti z predmetu, zopakovať si preberané učivo, ako aj pripraviť a úspešne absolvovať test a skúšku. Odporúča sa všetkým študentom a tým, ktorí absolvujú disciplínu "Základy sociálnej práce" ...

• Problémy všeobecnej časti práva sociálneho zabezpečenia. Monografia

  Relevantnosť monografie je mimoriadne vysoká vzhľadom na to, že v krajine doteraz nedošlo k legislatívnej konsolidácii základných princípov tohto odvetvia práva, ako sú ciele, ciele, princípy, predmet právnej úpravy a pod. problémy Všeobecnej časti práva sociálneho zabezpečenia v čase jej vydania, umožňujúce sformovať systémový ...

• Teória a metodológia sociálnej práce. Učebnica

  Vydavateľstvo: Phoenix. Rok: 2017. Séria: Stredné odborné vzdelanie.

  Učebnica odhaľuje teoretické a metodologické základy a ukazuje históriu formovania a vývoja sociálnej práce. Osobitný dôraz je kladený na analýzu modelov štátnej politiky v oblasti sociálnej práce v modernom globálnom svete. Ukazujú sa znaky sociálnej práce ako potenciálne konfliktnej profesijnej činnosti. Uvádza sa zoznam technológií sociálnej práce s rôznymi kategóriami obyvateľstva. Učebnica je vybavená slovníkom,...

• Technológia sociálnej práce (pre bakalárov). Učebnica

  Zahŕňa teoretický materiál, úlohy k nemu a praktické portfólio, ktorého konštrukcia je založená na princípoch kompetenčného prístupu. Vzdelávací balíček po prvýkrát umožňuje nielen poskytovať informácie o disciplínach odborného výcviku, ale aj organizovať samostatnú prácu žiakov a jej hodnotenie. Je to dôležité najmä pri implementácii princípov Bolonského procesu, ktorý si osvojilo domáce vysoké školstvo. Logika, výber...

• História sociálnej práce. Návod

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2017.Séria: Bakalárske štúdium.

  Zvažujú sa najdôležitejšie problémy a etapy formovania sociálnej práce ako sociálnej praxe, oblasti poznania a smeru vzdelávania. Analýza dynamiky rozvoja sociálnej práce v jej najvýznamnejších systémových súvislostiach je podaná z pohľadu paradigmatického prístupu. Ukazuje sa vplyv spoločensko-historického kontextu na formy, typy a smery pomáhajúcich praktík. Napísané v súlade s požiadavkami nového vzdelávacieho štandardu. Zamerané na vývoj...

• Technológia sociálnej práce pre bakalárov. Učebnica. FSES

  Vydavateľstvo: Phoenix. Rok: 2017. Séria: Vysokoškolské vzdelanie.

  Učebnica odhaľuje teoretické, metodologické a prakticky orientované aspekty sociálnej práce v jej hlavných smeroch. Zverejňuje sa obsah univerzálnych technológií v systéme sociálnej práce, technológie na prácu s rôznymi kategóriami obyvateľstva, technológie sociálnej práce v rôznych typoch inštitúcií, ako aj technológie na riešenie konfliktov v sociálnej sfére. Učebnica je určená pre študentov vysokých škôl študujúcich v ...

• Odborná slovná zásoba pre odborníka na rehabilitačnú prácu v sociálnej sfére. Adresár

  Vydavateľ: Forum. Rok: 2017.

  Príručka obsahuje terminológiu odborníka na rehabilitáciu rodiny a detstva v organizáciách sociálnych služieb. Obsahuje 230 základných pojmov. Referenčné materiály sú určené pre učiteľov systému doplnkového odborného vzdelávania, učiteľov vyšších a stredných odborných vzdelávacích organizácií, ako aj pre odborníkov z praxe a študentov ...

• Teória sociálnej práce. Návod

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2017.

  Učebnica načrtáva obsah hlavných problémov teórie sociálnej práce, systematicky rozoberá jej praktické a metodologické základy, najdôležitejšie pojmy a koncepty. Obsah učebnice spĺňa požiadavky Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vyššieho odborného vzdelávania v smere 040400 „Sociálna práca“ a pracovného učebného plánu pre prípravu sociálnych pracovníkov ...

• Jednota a diferenciácia v práve sociálneho zabezpečenia. Monografia

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2017.

  Monografia skúma teoretické a ekonomické základy jednoty a diferenciácie právnej úpravy v práve sociálneho zabezpečenia. Analyzuje sa podstata jednoty a diferenciácie ako znak metódy a princípu tohto odvetvia. Je sformulovaný obsah pojmu „kritérium diferenciácie právnej úpravy“, je uvedená klasifikácia kritérií. Diferenciácia sociálneho zabezpečenia občanov s prihliadnutím na špecifiká ...

• Vydavateľstvo: Normatika. Rok: 2017. Séria: Cheat sheet.

  Príručka poskytuje odpovede na všetky hlavné skúšobné otázky z tejto disciplíny, ktoré stanovuje Štátny vzdelávací štandard vyššieho odborného vzdelávania. Stručne a zrozumiteľne je povedané to najdôležitejšie, čo študent potrebuje vedieť, aby úspešne zložil skúšku. Príručka určená študentom vysokých a stredných škôl vzdelávacie inštitúcie, pomôže im pripraviť sa na skúšku čo najrýchlejšie ...

• Zákon o sociálnom zabezpečení v schémach a definíciách. Návod

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2017.

  Príručka vo vhodnom formáte skúma priebeh disciplíny „Právo sociálneho zabezpečenia“. V príručke sú vo forme diagramov a definícií uvedené hlavné otázky zahrnuté v lístkoch na testy a skúšky. Táto forma bola zvolená pre jednoduchosť použitia a lepšiu asimiláciu veľmi abstraktného teoretického materiálu. Pre študentov, postgraduálnych študentov právnických univerzít, ako aj všetkých záujemcov o judikatúru ...

• Etické základy sociálnej práce. Návod

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2017.

  Manuál bol vypracovaný v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vyššieho odborného vzdelávania a je určený pre bakalárov študujúcich v odbore „Sociálna práca“. Príručka odhaľuje axiologický potenciál a historickú a kultúrnu dynamiku sociálnej práce ako sociálne pomáhajúcej činnosti a profesie, predstavuje hodnotovo-normatívne základy profesijnej ...

• Zákon o sociálnom zabezpečení. Návod

  Vydavateľstvo: RIOR. Rok: 2017. Séria: Vysokoškolské vzdelanie: bakalárske.

  Manuál je vypracovaný v súlade so štátnymi vzdelávacími štandardmi. Umožňuje systematizovať poznatky z disciplíny „Právo sociálneho zabezpečenia“ získané v procese učenia. Pre študentov právnických fakúlt. 3. vydanie...

• Psychológia sociálnej práce. Učebnica pre vysoké školy

  Vydavateľ: Peter. Rok: 2016. Edícia: Učebnica pre vysoké školy.

  Druhé vydanie učebnice bolo prepracované a doplnené. Kniha obsahuje ucelenú a systematickú prezentáciu základných teoretických princípov a modelov psychologickej a sociálnej pomoci. Publikácia predstavuje základné moderné metódy neklinickej psychoterapeutickej a poradenskej a psychologické mechanizmy adaptácie a maladjustácie zdravého človeka v spoločnosti, ako aj zvažuje najnovší vývoj v tejto oblasti. Množstvo psychodiagnostických...

• Psychológia sociálnej práce pre bakalárov. Učebnica

  Učebnica napísaná v súlade s Federálnym štátnym vzdelávacím štandardom Ruskej federácie v smere prípravy 39.03.02 „Sociálna práca“ (kvalifikácia (titul) „Bakalár“) podrobne popisuje obsah kurzu „Psychológia sociálnej Práca". Okrem toho príručka obsahuje testy sebaovládania, testovacie klávesy, slovník pojmov a odporúčanú literatúru. Kniha je určená študentom a učiteľom...

• Teória sociálnej práce pre bakalárov. Učebnica. FSES

  Vydavateľstvo: Phoenix. Rok: 2016. Séria: Vysokoškolské vzdelanie.

  Učebnica je napísaná v súlade s Federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vyššieho odborného vzdelávania a obsahuje najvýznamnejšie teoretické a praktické moderné poznatky z oblasti teórie sociálnej práce, podané striktnou logickou a dôslednou formou. Zvažujú sa hlavné kategórie, teórie a metódy sociálnej práce. Osobitná pozornosť sa venovala histórii formovania sociálnej práce vo svete av Rusku, ako aj ...

• Organizácia práce orgánov sociálneho zabezpečenia v Ruskej federácii (pre vysoké školy). FSES

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2016. Séria: Stredné odborné vzdelanie.

  Reflektujú sa hlavné otázky učebných osnov predmetu „Organizácia práce orgánov sociálneho zabezpečenia“. Podrobne sa skúmajú najdôležitejšie normatívne koncepty súvisiace so sférou sociálneho zabezpečenia obyvateľstva: široko a podrobne je predstavená celá štruktúra štátneho systému v tejto oblasti sociálnych vzťahov. Hovorí sa, aké typy sociálneho zabezpečenia a ...

• Zákon o sociálnom zabezpečení. Návod

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2016.

  Stručne sú reflektované otázky všeobecnej časti odvetvia. Hlavná pozornosť je venovaná inštitúciám Osobitnej časti - základným ustanoveniam, ktoré určujú kľúčové parametre domáceho systému sociálneho zabezpečenia a hlavným prístupom k úprave príslušných vzťahov. Ich obsah je stanovený s prihliadnutím na najnovšiu právnu úpravu sociálneho zabezpečenia (od 1. septembra 2012). Zvážili sa aj otázky týkajúce sa dôchodkových dávok ...

• Filozofia sociálnej práce. Návod

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2016. Séria: Pre bakalárov.

  Prezentované sú hlavné ustanovenia filozofie sociálnej práce, ktoré sú analyzované na nasledujúcich úrovniach konjugácie: filozofia ako svetonázor a metodologický základ sociálnej práce: epistemológia sociálnej práce, kde je prezentovaná ako kognitívny komplex duchovného a historického praktiky: filozofia predmetu jazyk sociálna práca a sociálna práca ako sociálny fenomén. Pre bakalárov vysokých škôl zapísaných v ...

• Zákon o sociálnom zabezpečení. Detská postieľka. Návod

  Vydavateľstvo: RG-Press. Rok: 2016.

  Publikácia obsahuje otázky skúšobných lístkov pre akademickú disciplínu „Právo sociálneho zabezpečenia“ a bola vytvorená s ohľadom na nový federálny zákon z 29.11.2010 č. 326-FZ „O povinnom zdravotnom poistení v Ruskej federácii“ (otázky 28-30 ). Táto príručka nie je alternatívou k učebnici, ale je nepostrádateľným pomocníkom pre študentov pri upevňovaní učiva v príprave na zloženie testu a skúšky ...

• Právo sociálneho zabezpečenia: Študijná príručka

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2016.Séria: Bakalárske štúdium.

  Obsahuje hlavné otázky učiva predmetu „Právo sociálneho zabezpečenia“. Na základe najnovšej právnej úpravy sa odhaľuje problematika všeobecnej a osobitnej časti tohto odvetvia práva. V prílohe sú uvedené hlavné predpisy pre inštitúcie, čo uľahčuje štúdium odboru. Vyhovuje tretej generácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Pre pregraduálnych, postgraduálnych a postgraduálnych študentov vysokých škôl1 študujúcich v odbore ...

• Zdravotné postihnutie: postupy uznávania, sociálna ochrana a podpora

  Vydavateľstvo: Phoenix. Rok: 2015. Séria: Poradí sa s právnikom.

  Táto publikácia v prístupnej forme pokrýva otázky súvisiace s uznaním osoby za osobu so zdravotným postihnutím, rehabilitáciou (habilitáciou) osôb so zdravotným postihnutím, poskytovaním opatrení sociálnej ochrany a podpory v oblasti medicíny, počas prípravy a zamestnania, v oblasť hmotného zabezpečenia a sociálnych služieb, ako aj ďalšie opatrenia zabezpečujúce život, ochranu a obnovu porušených práv. Publikácia je určená širokému okruhu čitateľov a bude ...

• 110 otázok a odpovedí z teórie praxe sociálnej práce. Návod

  Vydavateľstvo: Knorus. Rok: 2015.

  Učebnica predstavuje celú expozíciu teórie a praxe sociálnej práce: jej históriu v Rusku a zahraničí, základy teórie, jej miesto v štruktúre humanitných a sociálno-politických vied, metodológiu, všeobecné a súkromné ​​technológie. Manuál je štruktúrovaný vo forme otázok k hlavným témam vzdelávacieho kurzu „Sociálna práca“ a podrobných odpovedí na ne. Pre študentov vysokých škôl a stredných odborných vzdelávacích inštitúcií humanitárneho profilu, odborných ...

• Zákon o sociálnom zabezpečení. Návod

  Vydavateľ: Omega-L. Rok: 2015. Edícia: Stredoškolská knižnica.

  Učebnica skúma hlavné otázky súvisiace s pojmom právo sociálneho zabezpečenia, seniorát, súčasný dôchodkový systém, postup pri poskytovaní sociálnych dávok obyvateľstvu, výplaty poistného a kompenzácií a poskytovanie zdravotnej starostlivosti. Charakteristickým rysom tejto publikácie je jej relevantnosť. Príručka odráža nielen zmeny v národnom systéme sociálneho zabezpečenia a poistenia ...

• Cheat Sheet zákona o sociálnom zabezpečení

  Vydavateľ: Okay-Kniga. Rok: 2015. Séria: Ambulanciaštudent.

  Táto publikácia pomôže systematizovať predtým nadobudnuté vedomosti, ako aj pripraviť sa na skúšku alebo test a úspešne ich zložiť. Príručka je určená pre študentov vysokých škôl ...

• Zákon o sociálnom zabezpečení. Detská postieľka

  Vydavateľstvo: Phoenix. Rok: 2015. Séria: Mini-cheat sheets pre univerzity.

  Publikácia obsahuje otázky lístkov na skúšky z akademického odboru Právo sociálneho zabezpečenia a odpovede na ne. Príručka je určená pre študentov právnych špecializácií a pomôže im pri upevňovaní preberanej látky pri príprave na zloženie testu a skúšky ...

Monografia komplexne skúma teoretickú a praktickú problematiku prameňov práva sociálneho zabezpečenia ako najvýznamnejšej právnej kategórie, a to: pojem, znaky prameňov práva sociálneho zabezpečenia, ich miesto vo všeobecnom systéme prameňov práva; doktrinálne pramene práva; všeobecne uznávané zásady a normy medzinárodného práva, medzinárodné zmluvy Ruskej federácie v systéme prameňov práva sociálneho zabezpečenia; ľudské právo na sociálne...

• Manažment v sociálnej práci. Učebnica

  Vydavateľ: Omega-L. Rok: 2014.

  Učebnica načrtáva teoretické, metodologické a praktické otázky teórie a praxe manažmentu v sociálnej práci podľa programu kurzu „Manažment v sociálnej práci“, odhaľuje základné pojmy, otázky a témy kurzu, ktoré určujú jeho ciele: podstatu a obsah manažmentu v sociálnej práci, položiť základy odbornej spôsobilosti ...

• Príručka sociálneho pracovníka

  Vydavateľstvo: Phoenix. Rok: 2014. Séria: Sociálny projekt.

  Slovník-príručka ponúkaná čitateľom je publikáciou encyklopedického typu, ktorá pozostáva zo slovníkových hesiel zoradených v abecednom poradí. Práca predstavuje komplexnú analýzu súboru pojmov, kategórií a termínov, ktoré odrážajú štruktúru a obsah teórie sociálnej práce. Na tomto základe sa v zovšeobecnenej forme odrážajú sociálne javy skúmané touto vedou, ako aj súvislosti medzi nimi stanovením ich základných ...

• Konfliktológia v sociálnej práci. Učebnica

  Vydavateľ: RSSU. Rok: 2014.

  Učebnica skúma pojmy, faktory, štruktúru a typológiu konfliktov v sociálnej práci; fázy vývoja konfliktu; deštruktívne a konštruktívne spôsoby rozvoja konfliktov; modely riadenia pre rozvoj konfliktov v sociálnej práci; odborné a etické základy a problémy sociálnej práce, ako aj princípy a ciele zvládania konfliktov v súčasnej etape rozvoja spoločenských vied a ich špecifiká v oblasti sociálnej práce. Osobitná pozornosť sa venuje...

• Sociálna legislatíva zameraná na ochranu pred chudobou v Rusku

  Vydavateľ: Prospectus. Rok: 2014.

  Táto vedecká a praktická príručka odhaľuje problém chudoby ako osobitnú sociálno-ekonomickú a právnu kategóriu, ktorá si v štátom organizovanej spoločnosti vyžaduje existenciu veľkého množstva sociálnych zákonov zameraných na ochranu občanov pred jej negatívnymi dôsledkami. Pre študentov, profesorov práva, sociálnych pracovníkov a záujemcov o ochranu chudoby...

• Čo dlžíte sociálnej poisťovni? Štátna sociálna pomoc a služba

  Vydavateľstvo: Eksmo-Press. Rok: 2013. Séria: Cheat sheet for the smart.

  Čo je štátna sociálna pomoc; v akom poradí je jeho vymenovanie; kto má nárok na lieky, kúpeľnú liečbu a iné druhy štátnej pomoci; aké sú pravidlá pre výpočet priemerného príjmu rodiny na obyvateľa a príjmu osamelého občana; čo je spoločenská zmluva a v akých prípadoch sa na jej základe poskytuje pomoc? .. V tejto knihe nájdete odpovede na všetky otázky týkajúce sa ...

• Osoby so zdravotným postihnutím. Práva, výhody, podpora

  Vydavateľstvo: Eksmo. Rok: 2012. Séria: Cheat sheet for the smart.

  Odpovede na všetky otázky týkajúce sa sociálnoprávnej ochrany osôb so zdravotným postihnutím: aké sú znaky dôchodkového zabezpečenia pre osoby so zdravotným postihnutím, ako zákon chráni deti so zdravotným postihnutím atď. 2. vydanie ...

• Preventívna psychológia v príprave sociálnych pedagógov a psychosociálnych pracovníkov

  Vydavateľ: Peter. Rok: 2012. Edícia: Učebnica.

  Príručka je určená na zlepšenie psychologickej kompetencie sociálnych, psychosociálnych pracovníkov, sociálnych pedagógov pri práci s deťmi a rodinami v ohrození s cieľom predchádzať sociálnej sirote a deviantnému správaniu maloletých. Príručka analyzuje povahu deviantného správania z hľadiska interdisciplinárneho systematického prístupu, popisuje adekvátne dôvody ... Profesijné a etické základy sociálnej práce

  Vydavateľ: Academic Project. Rok: 2011.Séria: Gaudeamus.

  Manuál je vypracovaný v súlade s požiadavkami Štátneho vzdelávacieho štandardu vyššieho odborného vzdelávania a je určený na prípravu študentov zaradených v špecializačnom odbore 04010 - „Sociálna práca“. Príručka odhaľuje axiologický potenciál a historickú a kultúrnu dynamiku sociálnej práce ako sociálne pomáhajúcej činnosti a profesie. Osobitná pozornosť sa venuje tezauru disciplíny, ktorá sa odráža ...

• Zákon o sociálnom zabezpečení v Ruskej federácii: 100 odpovedí na skúšky

  Vydavateľstvo: Phoenix. Rok: 2011. Séria: Expresná príručka pre študentov.

  Tutoriál stanovuje témy kurzu „Právo sociálneho zabezpečenia v Ruskej federácii“, ktoré sú zahrnuté v vstupenkách na skúšky a testy v súlade so štátnym štandardom. Forma prezentácie, ktorú zvolili autori, vám umožňuje rýchlo a jednoducho osvojiť si učebný materiál. Príručka je určená pre študentov právnických a ekonomických vysokých škôl, ako aj vysokých škôl, ktoré školia ...

• Sociálna podpora: lekcie z kríz a vektorov modernizácie

  Vydavateľstvo: Delo. Rok: 2010. Séria: Hospodárska politika: Medzi krízou a modernou ..

  Kniha je venovaná štúdiu úrovne blahobytu obyvateľstva moderného Ruska a systému sociálnej podpory jeho jednotlivých zraniteľných skupín. Podrobne sú analyzované trajektórie zmien reálnych príjmov obyvateľstva v rôznych fázach ekonomického vývoja - počas hlbokej a dlhotrvajúcej krízy 90. rokov, stabilnej fázy ekonomického rastu v 21. storočí. a počas hospodárskej krízy v rokoch 2008-2009. Vo všeobecnom kontexte sa osobitná pozornosť venuje analýze mierky ...

• Teória sociálnej práce. Učebnica pre vysoké školy

  Príručka je venovaná teórii a metódam sociálnej práce, ktoré sú relevantné pre prípravu odborníkov v tejto oblasti. Analyzované súčasných problémov vedecké prístupy k teórii sociálnej práce, jej vzťah k príbuzným oblastiam poznania. Vzdelávací kurz je systematizovaným poznaním najdôležitejších oblastí sociálnej práce ako oblasti poznania a sociálnej činnosti v rôznych sférach ľudského života ...

• Technológia sociálnej práce. Učebnica pre vysoké školy

  Vydavateľ: Academic Project. Rok: 2009. Séria: Gaudeamus.

  Učebnica je venovaná technológiám sociálnej práce, ktoré prebiehajú v modernej praxi, uvažuje sa o najdôležitejších prístupoch, ktoré sa vyvinuli v Rusku a v zahraničí. Určené pre študentov študujúcich v odbore „Sociálna práca“ a pre sociálnych pracovníkov. 2. vydanie...

• História sociálnej práce. Stredoškolská učebnica

  Vydavateľ: Academic Project. Rok: 2009. Séria: Gaudeamus.

  Učebnica skúma najdôležitejšie etapy formovania sociálnej práce v Rusku a v zahraničí od najstarších čias až po súčasnosť, sumarizuje skúsenosti z rozvoja sociálnej práce ako praktickej činnosti zameranej na podporu človeka v ťažkej životnej situácii, ukazuje dynamika formovania štátnych a verejných inštitúcií pomoci, konfesionálnych organizácií. Chronologická postupnosť odráža tendencie formovania teoretických ...

• Sociálna ochrana zamestnanca. Život, zdravie, obchodná povesť

  Vydavateľstvo: Ekonomika. Rok: 2008. Séria: Vysokoškolské vzdelanie.

  Táto učebnica je výsledkom tvorby obsahu nového kurzu pre ruský vzdelávací systém, venovaného aktuálnym problémom náhrady škody spôsobenej na živote, zdraví a obchodnej povesti zamestnanca. Táto téma prakticky nie je zastúpená v ruskej vzdelávacej literatúre a vo vedeckom výskume. Autori prístupnou formou podali komplexné teoretické a praktické aspekty sociálnoprávnej ochrany života, zdravia ...

• Komplexná podpora mladej rodiny: učebná pomôcka pre vysokoškolákov

  Vydavateľ: Vlados. Rok: 2008. Edícia: Učebnica pre vysoké školy.

  Príručka obsahuje podrobnú charakteristiku mladej rodiny, skúma problémy, ktoré v nej vznikajú, odhaľuje oblasti komplexnej podpory mladej rodiny, predstavuje teoretické a metodické prístupy k práci s mladými rodinami. Aplikácia obsahuje materiál zo skúseností sociálnych služieb a centier pre mladé rodiny, ako aj testy, dotazníky používané ...

• Technológia cielenej sociálnej pomoci „Sebestačnosť“. Implementačná príručka (+ CD)

  Vydavateľ: Inštitút urbánnej ekonomiky. Rok: 2008. Séria: Sociálna politika.

  Pomocou technológie cielenej sociálnej pomoci „Sebestačnosť“ je možné zlepšiť kvalitu života nízkopríjmových rodín s deťmi žijúcich na vidieku. Podstatou tejto technológie je, že rodinám sa poskytuje cielená finančná pomoc na rozvoj vedľajšieho hospodárenia alebo individuálnej pracovnej činnosti. V dôsledku toho sa objavujú ďalšie zdroje príjmov v naturáliách a ...

• História sociálnej práce v zahraničí a v Rusku (od staroveku do začiatku dvadsiateho storočia)

  Príručka skúma problémy vývoja foriem a prostriedkov sociálnej pomoci a podpory na materiáli ruských a západoeurópskych dejín, ukazuje hlavné trendy a zákonitosti rozvoja sociálnej práce, ako aj črty a špecifiká pri riešení sociálnych problémov. ktoré sú vlastné Rusku. Príručka pokrýva časové obdobie od najstarších čias vývoja ľudskej civilizácie ...

• Úvod do sociálnej práce. Návod

  Vydavateľ: Academic Project. Rok: 2006. Séria: Gaudeamus.

  Špecifickosť sociálnej práce koreluje so sociológiou, psychológiou, pedagogikou, valeológiou a konfliktológiou. Kniha obsahuje otázky pre samoukov, cvičenia a praktické úlohy na rozbor konkrétnych situácií, zoznam odporúčanej literatúry. Pre študentov, doktorandov, pedagógov sociologických odborov, ako aj všetkých, ktorých zaujíma sociálna práca, jej smery a problémy. 5. vydanie...

• Práva detí na doplnkové vzdelávanie a sociálno-pedagogickú podporu

  Vydavateľstvo: Karo. Rok: 2005. Edícia: Pedagogická séria.

  Príručka odhaľuje hlavné smery činnosti pracovníkov školstva o dodržiavaní práv detí v oblasti doplnkového vzdelávania, sociálnej a pedagogickej podpory. Charakterizujú sa normatívne základy dodržiavania práv detí, informačné zdroje pre skúmanie dodržiavania práv detí na doplnkové vzdelávanie a sociálno-pedagogická podpora. Prístupy k rozvoju programu na monitorovanie dodržiavania práv detí, metodické ...

• Ústavné a právne základy činnosti Ruskej federácie v oblasti sociálnej ochrany obyvateľstva

  Vydavateľstvo: Heroica and Sport. Rok: 2005.

  Monografia je ďalším rozvinutím štúdia problematiky uvedenej v autorovom diele „Právo a sociálna ochrana obyvateľstva (sociálne právo)“, ktoré vyšlo v roku 2000 a má pozoruhodný úspech. Táto štúdia po prvýkrát podrobuje vedeckej analýze hlavné ústavné a právne kategórie a inštitúcie sociálnej ochrany obyvateľstva, vymožiteľnosť práva v tejto oblasti v čase krízy...

• Psychodiagnostika v systéme sociálnej práce

  Príručka obsahuje súbor techník, ktoré umožňujú psychodiagnostickú a poradenskú prácu s rôznymi kategóriami obyvateľstva (deti, dospelí, starší ľudia, ľudia po ťažkých psychotraumatických účinkoch) odborníkmi v sociálnej práci. Príručka pomôže zlepšiť odbornú úroveň špecialistov a poskytne ich činnosti potrebné psychodiagnostické nástroje. Publikácia je určená študentom...

• Organizácia praxe študentov v sociálnej práci. Študijná príručka pre študentov

  Vydavateľ: Vlados. Rok: 2004. Edícia: Učebnica pre vysoké školy.

  Manuál bol vypracovaný na základe skúseností vysokých škôl s prípravou špecialistov v sociálnej práci. Obsahuje metodické zdôvodnenie a charakteristiku podmienok pre prax študentov v odbore Sociálna práca. Organizačné zásady a dokumentačná podpora sú uvedené v prílohách. Príručka je určená pre študentov, učiteľov, zamestnancov...

• Etika sociálnej práce. Učebnica pre vysokoškolákov

  Ruskí občania žijú v 21. storočí, v dobe digitálnych technológií a výrazného zjednodušenia mnohých procesov vďaka vedecko-technickému pokroku. Zavedenie automatických mechanizmov na výpočet dôchodkov je preto prirodzené, povedal korešpondentovi REGNUM Yaroslav Kabakov, riaditeľ stratégie investičnej spoločnosti FINAM, v komentári k návrhu na automatický výpočet výšky dôchodkových úspor.