Rozhovory so staršími deťmi predškolskom veku DOW. Ako spoznať náladu?

Programové úlohy:
1. Systematizujte predstavy detí o nálade človeka
2. Rozvíjajte schopnosť rozpoznať náladu podľa výrazu tváre
3. Pestujte túžbu dávať ostatným pozitívne emócie

Materiály:
- fotografie emócií a nálad
- emotikony s dobrým a zlá nálada pre každé dieťa

Tok konverzácie:

Chlapci, dnes mám veľmi dobrá nálada. a ty? ( Odpovede).
Je tam zlá nálada? ( Odpovede)
Pozrite sa na tieto obrázky učiteľ ukazuje obrázky veselého a smutného človeka).

V čom sú ľudia na týchto fotografiách iní? ( nálada).
Správny. Ako si vedel? ( veselý človek má úsmev na tvári, ale smutný človek úsmev nemá).
Áno, chlapci, úsmev vyjadruje radosť. Ako môžeš vidieť smútok? ( žiadne úsmevy, slzy v očiach)

A čo dokáže v človeku vyvolať radosť, dobrú náladu? ( darčeky, príjemné slová atď.)
Čo vám dokáže pokaziť náladu? ( ak sa niekto urazil a pod.)
Máš pravdu. Odporúčam vám vypočuť si jeden príbeh.

Veveričku prišiel navštíviť ježko. Bola veľmi rada, že má hosťa. A ponúkla sa, že sa bude hrať so svojimi hračkami, pretože veverička nebola lakomá. Ježko vzal hostiteľkinu obľúbenú hračku, bol to svetlý, viacfarebný top, a hral sa tak, že ho náhodou zlomil. Veverička bola veľmi rozrušená a plakala. Nálada bola pokazená, pretože to bola jej obľúbená hračka. Ježko sa zahanbil, zľutoval sa nad veveričkou a požiadal ju o odpustenie. Rozbitý zvršok zobral domov, opravil a vrátil veveričke. Radosť veveričky nemala hraníc, keď uvidela svoju hračku celú, ako novú. Tešil sa aj ježko.

Otázky na čítanie:
- Aká bola veverička? (láskavý, štedrý, veselý)
- Prečo plakala?
Akú mala náladu?
- Ako sa zmenila nálada ježka?
- Ako rozveselil ježko veveričku?

Chlapci, ste skvelí! Viete, na tvári človeka nevidíme len radosť a smútok. Existujú aj iné emócie zobrazenie fotografií s emóciami):
Úžas

Strach

Hnev

kľud

Skúsme zobraziť tieto emócie:
1. Radosť. Usmievam sa. Oči mám mierne prižmúrené, kútiky úst mierne zdvihnuté. Smejem sa.
2. Smútok. Som nahnevaná. Oči sú mierne prižmúrené. Kútiky úst sú otočené nadol. Plačem.
3. Pokojne. Moje pohyby sú plynulé. Moja tvár je pokojná. Oči sú mierne otvorené.
4. Prekvapenie. Moje obočie je zdvihnuté. Ústa mierne otvorené, zaoblené. Oči sú široko otvorené.
5. Strach. Moje obočie je zdvihnuté. A mierne znížená na koreň nosa. Oči sú veľmi široko otvorené.
6. Hnev. Moje obočie je výrazne zredukované ku koreňu nosa. Zuby a pery sú zatvorené. Oči sú privreté.

Teraz viete, čo sú emócie a ako sa mení nálada. Navrhujem, aby ste ukázali emotikon s náladou, akú máte teraz. ( Deti ukazujú svoje emotikony)

Ďakujem chlapci. Prajem vám, aby ste mali vždy dobrú náladu!

anotácia

Autor navrhuje zhrnutie vyučovacej hodiny s environmentálnym zameraním. Lekcia môže byť užitočná pre pedagógov nielen na vštepovanie lásky k rodné mesto ale výchova tvorivého, humánneho vzťahu k prírode, ujasňovanie si predstáv o závislosti mestského prostredia na zelených plochách.

Zhrnutie lekcie – rozhovory

pre staršie deti predškolského veku

Prečo mestá potrebujú rastliny? »

Cieľ: Rozvíjať u detí predškolského veku vedomý zmysel pre zodpovednosť za krásu a čistotu ich rodného mesta.

Úlohy:

1. Rozšíriť vedomosti detí o mestskom prostredí a význame zelených plôch pre mesto.

2. Naučte deti techniky kultúry diskusie. Rozšírte slovnú zásobu detí zavedením slov do ich reči: zelené plochy, škodlivé emisie, mestské prostredie, fytoncídy,

3. Vychovávať deti v kultúre správania v prírode: nenechávajte odpadky v rekreačných oblastiach, nelámte a netrhajte rastliny, zaobchádzajte s nimi opatrne a starostlivo.

Materiály na lekciu:

1. panoramatický obraz Jaroslavľa, ktorý zobrazuje nezvyčajnú mestskú krajinu (bez stromov, trávy a kvetov). Je možné vidieť komíny závodu, z ktorého vychádza dym, obytné budovy, cesty, autá;

2. Obrázky s výhľadom na Jaroslavľ, kvetinové záhony;

3. siluety stromov, kvetov, trávy;

4. lepiaca tyčinka;

5. zvukový záznam hluku mesta, spevu vtákov, šušťania lístia;

6. ekologické modely (oxid uhličitý - rastliny - kyslík)

Chlapci, pozrite sa pozorne na obrázok, čo je na ňom zobrazené? ( mesto, domy, továreň, autá...)

Všimli ste si niečo nezvyčajné?

Vykreslil umelec mesto správne?

Je pohodlné žiť v takom meste? ( nie sú tam žiadne stromy a kvety, žiadna tráva. Obyvatelia sú zlí

- Viete o aké mesto ide?

Správne ste si všimli, že na obrázku nie je vôbec žiadna zelená farba. Možno má umelec pravdu? čo je to mesto?

Čo je v meste dôležitejšie – domy, obchody, továrne či stromy a kvety? Dokážete sa bez nich zaobísť? Co si myslis?

(učiteľ počúva a usmerňuje odpovede detí)

Máte úplnú pravdu, rastliny sú v meste určite potrebné, mesto nielen zdobia, ale prinášajú aj úžitok. Bez nich sa nezaobídete. Pozrime sa, ako nám rastliny pomáhajú.

K tomu sa mentálne prenesieme do mesta na obrázku a pokúsime sa napraviť chyby umelca, pomôcť jeho obyvateľom. Zavri oči, drž sa za ruky, 1,2,3 - a sme v meste na obrázku.

Otvor oči a poďme dolu ulicou. Poobzeraj sa okolo su domy, pod nohami mame asfaltovu cesticku, slniecko pekne svieti, je nam horuco a nemame sa kde schovat pred slnecnymi paprskami. Čo nám pomôže ukryť sa pred slnkom? ( schovajme sa v tieni, sadnime stromy)

Dobrý návrh. Vysaďme veľa stromov, aby sme vytvorili park. (deti nalepte siluety stromov na obrázok).

Stromy poskytujú chlad v horúcom počasí. Aj malý park znižuje teplotu o pár stupňov. Stromy absorbujú teplo listami a odrážajú sa slnečné lúče. Sadneme si do tieňa stromov, oddýchneme si a ideme ďalej. Potom si tu obyvatelia mesta oddýchnu. A ako by sa mali ľudia správať v rekreačných oblastiach, aby park zostal vždy čistý a krásny? ( upratať po sebe, netrhať rastliny, neošetrovať choré stromy a pod.)

Ideme ďalej po ulici. (Prehráva sa zvukový záznam hluku mesta) Počuješ hluk, čo to je? Pozri, v diaľke je veľká továreň, funguje a z komína vychádza dym. Po ceste jazdia autá, znečisťujú aj ovzdušie a robia hluk. V meste je nepríjemný zápach, ťažko sa nám dýcha. Ako máme v tomto prípade postupovať? (odpovede detí)

- Rastliny nám opäť pomôžu (prehliadka modelov). Stromy pohlcujú oxid uhličitý, nepríjemné pachy a uvoľňujú kyslík, čistia mestské prostredie od prachu a plynu. V meste je veľa áut, závodov a tovární a spôsobujú škody životné prostredie znečisťovanie ovzdušia. A rastliny zadržiavajú prach na listoch. Aj trávnatý trávnik zadržiava prach. Predstavte si, že len 1 stredne veľký strom denne obnoví toľko kyslíka, koľko je potrebné na dýchanie. traja ľudia. Pridajme trávnik popri ceste na obrázku, ochráni nás pred prachom, vysadíme kríky a stromy, ochránia nás pred hlukom. ( deti lepidlo siluety stromov, kríkov, trávy)

- Ako inak môžu obyvatelia chrániť svoje mesto pred škodlivými emisiami? (vybudovať čistiace zariadenia)

Pozri, mesto stíchlo, vzduch sviežejší a ulica krajšia. (Zvukový záznam šušťania lístia a spevu vtákov) Máme aj viac zábavy. Šuchot lístia a spev vtákov hladí naše uši, teší nás pohľad na krásne rastliny, zelenú trávu. Zavolajme dážď, aby polial naše výsadby a hraj sa.

Telesná výchova "Dážď"

Padla prvá kvapka – kvapka! ( zhora prstom ukáž jej pohyb)

a pribehla druhá - čiapka! ( rovnaký)

pozerali sme na oblohu (hľadí hore).

Kvapky, kvapky, spievali,

Mokré tváre, utreli sme ich. (utrite si tvár rukami).

Topánky, pozri (ukaz dole a pozri sa).

Zvlhli.

Pohneme spolu ramenami (pohyb ramena)

a vytraste všetky kvapky

utekaj pred dažďom, sadni si pod krík (posaď sa).

V takomto prostredí sa ľudia stávajú pohodlnejšími, zlepšuje sa im nálada. Môžeme sa schovať pred slnkom, sadnúť si do trávy. Rastliny budú zdobiť život obyvateľov. Stále však niečo chýba. Chlapci, čo ešte dodať ku kráse mesta? ( kvetinové záhony, kvety).

Samozrejme, vyzdobme mesto kvetmi. ( deti lepiť kvety).

- Čo je krásne. Nechajte kvety potešiť obyvateľov, zlepšiť im náladu.

Aké ďalšie výhody ešte stále prinášajú rastliny ľuďom a zvieratám?

Zelené plochy produkujú špeciálne látky (fytoncídy), ktoré zabíjajú niektoré škodlivé baktérie a mikroorganizmy. Toto je veľmi dôležité mesto. Prečo je to v meste dôležité? (prehliadka modelov)

Mestský vzduch obsahuje 10-krát viac patogénnych mikróbov ako vzduch polí a lesov. Vedci vykonali rôzne štúdie, ktoré ukázali, že choroby, ktoré hluk spôsobuje u ľudí, sú podobné účinkom jedu. Aby stromy, kvety a tráva dobre rástli, pomáhajú si pri zúrodňovaní pôdy. Absorbujú slnečnú energiu a vytvárajú sacharidy a iné organické látky z minerálov v pôde a vode. (prehliadka modelov). Bez sveta rastlín je život ľudí a zvierat nemožný. Všetky zvieratá, okrem predátorov, jedia iba rastliny. Hmyz potrebuje kvety, mačky a psy, ktoré žijú v meste trávy, liečia sa ním.

No pomohli sme obyvateľom mesta - vysadili sme rôzne rastliny, je čas sa vrátiť, Zavri oči, 1, 2, 3, sme tu v skupine.

Učiteľ ukazuje obrázky s výhľadom na Jaroslavľ.

Pozrite si ďalšie obrázky.

čo ukazujú? (Jaroslavl, kvetinové záhony...)

Ako ste vedeli, že toto je naše mesto? (divadlo, fontána, boli sme tam)

Pozri sa teraz znova na obrázok?

Vidíte, ako rastliny menia tvár mesta?

Viete o aké mesto ide? Teraz vyzerá náš Jaroslavľ ako mesto na obrázku? (Áno)

Samozrejme, je to naše mesto a pomohli sme si sami, sme jeho obyvatelia.

Žijeme vo veľmi krásnom starobylom meste. Prečo je naše mesto krásne? (veľa kvetov, stromov, krásnych budov, kostolov)

Je úplne iné ako sivé mesto, ktoré bolo na začiatku. Ľudia majú svoje mesto veľmi radi, snažia sa ho zdobiť a upratovať. Čo treba urobiť, aby bolo v našom meste veľa rastlín? (kopať pôdu, sadiť rastliny, chrániť ich pred škodcami, kyprieť a odburiňovať pôdu, ošetrovať rastliny)

Vychovávateľ: na záver učiteľ vedie deti k záveru:

Milujte prírodu a ona bude milovať vás. Pamätajte, že ak ochorejú rastliny, ochorejú aj ľudia.

Rozhovor so staršími predškolskými deťmi

na tému: "Dobro nezomrie, ale zlo zmizne."

Cieľ: Vytvárať u detí predstavu o dobre a zle (dobro vždy víťazí nad zlom, o dobrých a zlých skutkoch, schopnosť správne hodnotiť seba a druhých; naučiť vidieť pozitívne a negatívne vlastnosti postáv. Vychovávať deti v takých osobnostných črtách, ako je štedrosť, čestnosť, spravodlivosť schopnosť vcítiť sa a vcítiť sa do iných ľudí

Učiteľka číta deťom báseň:

Je ľahšie byť láskavý alebo zlý?

Pre tých zlých je to asi jednoduchšie.

Byť láskavý znamená dávať

Vaše teplo k ostatným.

Byť láskavý znamená pochopiť

A príbuzní a cudzinci

A niekedy nepoznajú radosť

Starostlivosť o druhých.

Samozrejme, pre dobro je to ťažšie,

A ešte pozri:

Koľko priateľov má!

A ten zlý je vždy sám...

situačný rozhovor.

Vychovávateľ: Chlapci, čo si myslíte, čo je dobré? (detské uvažovanie). Jedným dobrom sú poklady, knihy, šperky, obrazy, hračky. Takú dobrotu možno vidieť a dokonca sa jej aj dotknúť. Je možné počuť aj iné dobré veci - toto je hudba, úprimné básne, nežné slová. Ale existuje také dobro, ktorého sa nemožno dotknúť, nemožno ho vidieť, počuť, ale každý človek by ho mal mať: vy, ja a vaši rodičia. Toto láskavé srdce, láskavá duša, dobré slová pomáhať tým, ktorí sú v problémoch. Takýmto ľuďom sa hovorí „Dobrí ľudia“. (láskavý - dobrosrdečný)

Pedagóg: Kde ste mohli počuť o dobrých ľuďoch a dobrých skutkoch? (Asi najviac v rozprávkach)

Pedagóg: O akých hrdinoch môžete povedať, že sú láskaví? (Popoluška, Alyonushka, Krokodíl Gena, Cheburashka, Little Boy, Hovroshechka)

Pedagóg: Ale sú rozprávkoví hrdinovia len dobrí? Áno, sú zlí.

Poďme si spomenúť na zlé rozprávkové postavy? (Zlá macocha, Nesmrteľný Koschey, Karaba - Barabas, Baba Yaga, husi - labute)

Gymnastika na hranie rolí: pomocou mimiky a pantomímy stvárnite dobré rozprávkové postavy alebo zlé. (Popoluška, Zlá macocha, Čeburashka, Stará žena Shapoklyak, Malvína, Baba Yaga)

Vychovávateľ: V rozprávkach dobro vždy zvíťazí nad zlom. Len škoda, že život je iný.

Vypočujte si príbeh.

Bolo raz jedno dievča ako ty. Často dostávala veľa krásnych, jasných a drahých hračiek. Nikdy ich však nezdieľala s inými deťmi. A keď jej vadili, dievča ich rozbilo a poslalo do špajze. Usadil sa tam zajac, s odtrhnutým uchom, auto bez kolies, špinavá bábika so strapatými vlasmi. Raz sa nové hračky báli, že skončia aj v špajzi a išli si hľadať novú milú paničku. A tam boli len staré hračky zavreté v špajzi.

Vychovávateľ: Myslíte si, že toto dievča možno nazvať zlým? prečo?

Čo myslíte, ako sa cítila, keď ráno otvorila oči a nevidela svoje obľúbené nové hračky?

Nahnevala sa, začala hlasno kričať a dožadovať sa od mamy nových hračiek. Ale moja matka povedala: "Mali sme sa postarať o hračky a správať sa k nim láskavo."

Učiteľ: Čo si myslíte, že sa stalo potom?

Z odporu k mame a hračkám sa rozhodla schovať do špajze. Dievča dlho plakalo, no zrazu uvidelo krabicu so starými rozbitými hračkami. Bola z neho taká nadšená, pritlačila si na hruď špinavú huňatú bábiku, zajaca s odtrhnutým uchom a dlho sedela a premýšľala.

Potom dievča odišlo do svojej izby, vytiahlo niť ihlou, prišila ucho zajaca, učesala a umyla bábiku. A dlho som sa s nimi hrával.

Vychovávateľ: Čo si myslíte, že sa stalo dievčaťu? (prešla od zla k dobru). Vďaka čomu sa cítila lepšie? (starostlivosť, pozornosť, súcit)

Vychovávateľ: Myslíte si, že dobro zvíťazilo nad zlom? Prečo si to myslíš?

www.maam.ru

Rozhovor s deťmi staršieho predškolského veku „Ako pomáham mame“

Cieľ: Vštepiť deťom lásku a úctu, túžbu pomáhať a konať pekná mamina, najdrahší a najbližší človek na zemi u detí staršieho predškolského veku.

Priebeh rozhovoru

Vychovávateľ. Chlapci, dnes budeme hovoriť o nadchádzajúcom sviatku.

A po vypočutí básne uhádnete, ako sa volá. Pozorne načúvať.

Raz som povedal svojim priateľom:

Na svete je veľa milých matiek,

Ale aby ma nenašli, zavrčím,

Taká matka ako moja!

Kúpila pre mňa

Na kolesách koňa,

Šabľa, farby a album.

Ale ide o to?

Ja ju tak milujem

Mami, moja mama!

(N. Sakonskaya)

Vychovávateľ. Správne, chlapci, uhádli ste. Dnes budeme hovoriť o našich milovaných mamách. A sviatok sa volá...

Odpovede detí.

Vychovávateľ. Presne tak, je Deň matiek.

Iniciatíva na vytvorenie dovolenky v Ruská federácia prišiel z Výboru Štátnej dumy pre ženy, rodinu a záležitosti mládeže. Užitočný návrh na ustanovenie Dňa matiek podala predsedníčka výboru Alevtina Viktorovna Aparina. Príkaz na ustanovenie Dňa matiek v Rusku podpísal 30. januára 1988 Boris Jeľcin, ktorý bol v tom čase prezidentom krajiny. Termín osláv bol stanovený na poslednú novembrovú nedeľu.

Od roku 1999 sa tento dojemný sviatok stal jedným z najobľubovanejších v každom ruská rodina. V tento deň úprimne blahoželám nalial na adresu milovaných mamičiek a žien, ktoré pod srdcom nosia bábätko. Deti všetkých vekových kategórií pripravujú na dovolenku prekvapenia. Deti vyrábajú darčeky vlastnými rukami a kreslia krásne pohľadnice. Dospelé deti navštevujú svojich rodičov s darčekmi, kvetmi a užitočnými darčekmi.

V tento deň sa všade konajú slávnostné koncerty, súťaže, festivaly, výstavy venované matkám. V televízii sa vysielajú oduševnené filmy a prázdninové programy. V školách a predškolských zariadeniach sa konajú matiné a tematické večery. V v sociálnych sieťach a na fórach šťastné ženy blahoželáme si navzájom a milujúce deti ich zasypú virtuálnymi kyticami, farebnými obrázkami a krásnymi básničkami.

Vychovávateľ. Deti, mama je najdrahšia a najbližšia osoba. Vždy bude chrániť, pomáhať v ťažkých časoch. Mama ťa vždy pochopí a uteší. Medzi mnohými sviatkami, ktoré sa v našej krajine oslavujú, má Deň matiek osobitné miesto. V tento deň každý hovorí svojim matkám slová vďaky, ktoré dávajú deťom lásku, láskavosť, nehu a náklonnosť.

Vychovávateľ. Chlapci, povedzte nám, ako pomáhate svojim mamám.

Detské príbehy.

Telesná výchova "Pomocníci"

Spoločne pomáhať mame

Bielizeň sami opláchneme (nakloníme)

Jeden, dva, tri, štyri (nabok)

Natiahnuté, (zavesené oblečenie)

zastavil

No urobili sme maximum! (poklepkáme sa po hlave)

Vychovávateľ. Výborne, dobrí pomocníci!

Vychovávateľ. A teraz si spomeňme na príslovia a porekadlá o mame.

Nie je sladšia priateľka ako matka.

Keď slnko hreje, keď je matka dobrá.

Je veľa príbuzných a matka je zo všetkých najdrahšia.

Žiť s mamou nie je smútok ani nuda.

Matkino srdce hreje lepšie ako slnko.

Najcennejšia a najvzácnejšia vec na svete je mama a otec.

Učiteľ povie začiatok a deti končia.

Odpovede detí.

Vychovávateľ. Mnohí slávni básnici venovali svoje básne svojim matkám. Poznáte niekto tieto básne?

Čítanie poézie deťom.

Dieťa 1.

Pamätám si spálňu a lampu

hračky, teplá posteľ

„Anjel strážny nad tebou! »

Kríž sa, bozkávaš,

Pripomeň mi, že je so mnou

A s vierou v šťastie očaríte ...

Pamätám si noc, teplo postele,

Ikonová lampa v súmraku rohu

A tiene z lampových reťazí...

Neboli ste anjel?

Ivan Bunin

dieťa 2.

Ľúbim mamu

Mama ma prináša

hračky, sladkosti,

Ale milujem svoju mamu

Za to už vôbec nie.

vtipné pesničky

Ona spieva

Nudíme sa spolu

Nikdy sa nestane.

otváram

Všetky tvoje tajomstvá.

Ale milujem svoju mamu

Nielen pre toto.

ľúbim moju mamu

poviem ti to rovno

No len pre

Že je moja matka!

L. Davydová

dieťa 3.

Ako vonia mama?

Soboty v liehovinách

Vonia ako mamine šaty

Tak idú k mame -

A duchovia a divadlo.

Nedeľa - palacinky

Raňajky - tu sú, pripravené!

Svojej mame tak vyhovuje

Tá vôňa palaciniek.

Pondelok - pracovný

Náš dom okamžite zavoňal

Svojej mame to tak vyhovuje

Tá vôňa papierov.

Ale poviem, medzi nami,

Poviem ti v tajnosti:

Som rodák z mojej matky

Najviac sa mi hodí!

O. Bondur

dieťa 4.

Mama spí, je unavená...

Ale ani ja som nehral!

Nezačínam top

A sedím a sedím.

Moje hračky nevydávajú hluk

Ticho v prázdnej miestnosti.

A na maminom vankúši

Lúč kradne zlato.

A povedal som trámu:

Aj ja sa chcem presťahovať!

Zaspieval by som pieseň

Mohol som sa smiať

Čokoľvek chcem!

Ale moja matka spí a ja som ticho.

Lúč sa rútil pozdĺž steny,

A potom sa prisunul ku mne.

Nič, zašepkal,

Sadnime si do ticha.

Elena Blaginina

Vychovávateľ. Deti, a teraz vás žiadam, aby ste vyriešili hádanky.

Kto pre teba trasie kolískou,

Kto ti spieva piesne

Kto ti rozpráva rozprávky

A dáva ti hračky?

(mama zlatá)

Kto hreje láskou

Všetko na svete sa darí

Dokonca si trochu zahrať?

Kto ťa vždy poteší

A umývať a česať,

Bozk na líce – plesknutie?

Taká je vždy

môj. drahá!

(Mamina)

V byte nie sú žiadne nečistoty, odpadky,

Všetko vyčistili. (matka)

Kto prišiel ku mne ráno?

Kto povedal: "Je čas vstať"?

Komu sa podarilo uvariť kašu?

Čaj - naliať do misky?

Kto mi zaplietol vlasy?

Jeden celý dom pozametal?

Kto zbieral kvety v záhrade?

Kto ma pobozkal?

Kto z detí má rád smiech?

Kto je najlepší na svete?

DIY darčeky

Urobme to na sviatky. (matka)

Vychovávateľ. Teraz je čas pripraviť darčeky pre naše mamy.

Deti vyrábajú darčeky.

www.maam.ru

"vianočné stretnutia". Oboznamovanie detí s ľudovými tradíciami. Abstrakt lekcie-rozhovor s deťmi staršieho predškolského veku

Vianočné stretnutia.

Zhrnutie lekcie – rozhovor

1. časť dovolenky - rozhovor, oboznámenie detí so sviatkom, jeho tradíciami, zapamätanie si niektorých textov.

2. časť - koledovanie v susedných skupinách, gratulujeme kolektívu MŠ.

Účel: predstaviť deťom ľudové tradície.

Org. moment: ťažkosti prechádzajú večer; v skupine sa zdobí vianočný stromček, svetlá sú stlmené, sviečky horia. Učiteľka upozorňuje deti na knihu, ktorá leží pod vianočným stromčekom. Toto je Vianočná kniha. 1 strana - Vianoce, 2 - Vianočný čas, 3 - Koledy, 4 - Krojované, 5 - Zimné radovánky, 6 - Stretnutia: Ditties, Hádanky, 7 - Veštenie.

Vianoce sú jedným z najvýznamnejších kresťanských sviatkov. Do nášho života sa Vianoce „vrátili“ pomerne nedávno. Oslávme dnes Vianoce tak, ako sme ich oslavovali mnoho rokov pred nami...

Stále máme stromček. A toto je sviečka. Symbol vianočnej sviečky ohnisko. Pred mnohými rokmi, keď mal každý dom ohnisko, od Štedrého večera (deň pred Vianocami) nasledujúcich 12 dní a nocí horelo v ohnisku vianočné poleno. Teraz tam nie sú žiadne ohniská, sviečky nahradili poleno.

Vianoce oddávna sprevádzajú pestré ľudové zvyky. 12 dní od 7. do 19. januára je v Rusku čas zimného vianočného času. Koledy, chôdza s hviezdou, prestrojenie, zimné radovánky, posedenia, veštenie, to všetko sprevádzal sviatok vianočného času.

KOLEDY - špeciálne piesne s prianím bohatej úrody, zdravia, harmónie v rodine. Tieto piesne už pozná málokto. Navrhujem, aby ste sa naučili pár kolied, stále sa nám budú hodiť.

Siať, siať, siať

Veselé Vianoce vám prajem!

Otvorte truhlice

Získajte náplasti!

Otvorte viečka

Dajte nám päťdesiat dolárov!

Ty nám dáš

Budeme chváliť

Anya dá

Budeme vyčítať.

Kolyada! Kolyada!

Daj mi koláč.

Pohovka praskanie - riadiť rub.

Na ahoj, na pochúťku,

Všetky gratulácie.

Siať, siať, siať

Šťastný nový rok blahoželám!

Šťastie bude vašou horou!

Veľký zberný vozík!

Koledníci rozhadzovali po dome ovos a pšenicu, želali si bohatstvo a plodnosť. A majitelia dávali darčeky, zaobchádzali s hosťami.

Neodmysliteľnými účastníkmi vianočných sviatkov boli MUCKERS. Prezliekli sa za medveďov, starcov, čertov, petržlenov. Mummery smeli šaškovať, správať sa zle, samozrejme, v rozumných medziach.

A ďalej čerstvý vzduch naši predkovia radi organizovali ZIMNÉ ZÁBAVY. To zahŕňa jazdu na saniach z hory, hádzanie snehových gúľ, kohútie zápasy na ľade, preťahovanie lanom atď.

Keď nastal večer, všetky dievčatá išli na SEDENIE. Spoločne si prenajali chatu, kde sa dlho zimné večery, pradené, vyšívané, pletené. A určite si zaspievajte. Odporúčam vám naučiť sa pár vecí:

Dobre sa spievala koleda

Milé priateľky.

Aké to bolo stretnutie

Žiadna milá maličkosť.

Boh žehnaj snehu

hladká trať,

Neschopnosť odísť

Z môjho okna.

Prídem s akordeónom

Pod vašim oknom

Pozri, harmonika

Otvorí sa okno.

Oh, podlaha, zlyhať,

Strop sa zrútil.

Zostanem na doske

S koledami sa nerozlúčim.

Ešte viac milovali hádanie a riešenie hádaniek.

Pohybuje ušami celý deň

Dole pokrývalo zem -

Vonku je okno biele.

Tie biele páperie

Zakrúžkovaná hviezdička

Trochu vo vzduchu.

Sadol a roztopil sa

Na mojej dlani. (Snehová vločka)

Vianoce sú špeciálny čas. V čase Vianoc sú už dlho zasnúbení vo FORTUNE. Veštenie je nebezpečná hra, vždy existuje riziko stretnutia s nejakými zlými duchmi. Ale v čase Vianoc je riziko oveľa menšie. Vo vianočnom období sú „sväté večery“ (7. až 13. januára) pre vtipné vtipné veštenia a „strašné večery“ (14. – 19. januára) – pre nebezpečných, riskantných. Veštenie na Vasiliev večer - v predvečer 14. januára, to znamená na staré Nový rok. Teda dnes. Takže hádajme.

Ventilátor - ťažkosti v službe.

Bell - novinky.

Nohavice sú vidličkou na ceste.

Vajíčko je začiatok nového.

Všetky tieto zvyky sa zachovali dodnes. V týchto dňoch u vás určite klopú známi, priatelia, len neznámi ľudia.

Koledám sa dnes nepripisuje taký význam ako za starých čias. Teraz je to detská hra alebo príležitosť na žarty.

V.: Milí chlapci, pozývam vás k našim susedom, aby ste koledovali, spievali, pýtali sa ich na pár hádaniek, hrali sa, veštili ... Ale na to sa musíme vy a ja prezliecť do iných kostýmov, ako v starých dni. Máme košíky s ovsom, pšenicou, tie „vysievame“.

V každej skupine pracujte podľa vzorového scenára:

Slová hovoria deti a učiteľ, niektoré slová hovoria deti.

Šoféroval som, bolo to, minule,

Áno, zvýšil som dym.

Vyskočte na verandu

Prestávka v ringu.

nečakaný hosť,

Lepšie ako očakávané dve.

Spievajte koledy, sejte.

Spievam, sejeme, sejeme, sejeme,

Veselé Vianoce vám prajem!

Otvorte truhlice

Získajte náplasti!

Otvorte viečka

Dajte nám päťdesiat dolárov!

Ty nám dáš

Budeme chváliť

Anya dá

Budeme vyčítať.

Kolyada! Kolyada!

Daj mi koláč.

Malý chlapec sedel na gauči.

Pohovka praskanie - riadiť rub.

Na ahoj, na pochúťku,

Všetky gratulácie.

Siať, siať, siať

Šťastný nový rok blahoželám!

Šťastie bude vašou horou!

Veľký zberný vozík!

Spoločne si zaspievajte:

Dobre sa spievala koleda

Milé priateľky.

Aké to bolo stretnutie

Žiadna milá maličkosť.

Boh žehnaj snehu

hladká trať,

Neschopnosť odísť

Z môjho okna.

Prídem s akordeónom

Pod vašim oknom

Pozri, harmonika

Otvorí sa okno.

Oh, podlaha, zlyhať,

Strop sa zrútil.

Zostanem na doske

Hádanky:

Pohybuje ušami celý deň

A čas zistiť to hovorí. (hodiny)

Dole pokrývalo zem -

Vonku je okno biele.

Tie biele páperie

Nevhodné pre perie. (sneh)

Zakrúžkovaná hviezdička

Trochu vo vzduchu.

Sadol a roztopil sa

Na mojej dlani. (Snehová vločka)

Za oknom visí vrece ľadu.

Je plná kvapiek a vonia ako jar. (cenzura)

Veštenie na vosku. Vyžaduje sa - miska s vodou a sviečka. Keď je sviečka zapálená, nalejte vosk do misky s vodou. Hodnoty obrázku:

Veľa okrúhlych malých kvapiek - za peniaze.

Ventilátor - ťažkosti v službe.

Hrozno - láska, priateľstvo, šťastie, prosperita.

Huba - vitalita, vytrvalosť, dlhovekosť.

Drak je vysoký let, naplnenie nádejí, dokončenie práce alebo narodenie dieťaťa.

Bell - novinky.

List stromu - závisť, intrigy od ostatných.

Opica je falošný priateľ, pretvárka.

Nohavice sú vidličkou na ceste.

Jablko je symbolom života, múdrosti, zdravia.

Vajíčko je začiatok nového.

Spievali sme, tancovali

Majitelia, ste unavení?

Šťastný nový rok!

S novým šťastím!

Žijeme spolu

Až dvesto rokov!

www.maam.ru

Náhľad:

Lekcia-konverzácia pre deti staršieho predškolského veku "Ak náhle uhryzne pes"

Účel: predstaviť nebezpečnú situáciu spojené s nesprávnym správaním pri komunikácii so psom, upevniť pravidlá správania sa pri komunikácii s domácimi zvieratami (psy, pestovať lásku k domácim zvieratám, rozvíjať myslenie, pozornosť, pamäť, reč.

Slovná zásoba: cudzí pes, uhryznutie, prvá pomoc, pravidlá správania.

Vybavenie: list od chlapca.

1. Úvod.

- Chlapci, včera som v nemocnici navštívil priateľa chlapca z prvej triedy, ktorý sa volá Arťom. Teraz leží v nemocnici a ošetrujú ho lekári.

2. Čítanie listu.

Vypočujte si príbeh, ktorý mi povedal: „Jedného dňa som kráčal blízko domu. A keď som sa rozhodol ísť domov, uvidel som pri dverách môjho vchodu psa, ako má náš sused. Chcel som okolo nej prejsť, no ona na mňa hrozivo zavrčala.

Som statočný chlapec a psa som sa nebál: Vzal som veľkú palicu a švihol som po nej! Myslel som, že sa zľakne a utečie, no pes zrazu priskočil ku mne, chytil ma za ruku a bolestivo ma pohrýzol. Kričal som a plakal a pes odišiel.

Išiel som domov, plakal, a keď prišla moja matka, nič som jej nepovedal: prečo som naštvaný, pretože rana nie je malá. Potom ma začala veľmi bolieť ruka a všetko som povedal mame. Prijali ma do nemocnice, teraz ma liečia. Zlepšujem sa, teraz ma to nebolí! »

3. Rozhovor o prečítanom.

- Chlapci, čo sa stalo Arťomovi? Prečo ho pes napadol?

- Čo myslíš, je možné švihnúť palicou po psovi? prečo? (Pes sa môže vrhnúť a uhryznúť)

- Môžete sa dokonca priblížiť k psom iných ľudí (Nie)

- Čo musel urobiť Arťom, keď uvidel psa pri vchodových dverách? (Nepribližujte sa k dverám, počkajte, kým pes odíde, až potom prejdite ku vchodu).

Arťoma pohrýzol pes. Na koho sa má obrátiť o pomoc? Komu povedať o tom, čo sa stalo? (Mama, pomohla by, zavolajte lekára).

4. Pravidlá správania

- Stretli ste sa so psami, ktoré chodia bez majiteľa? (Áno) .

Čo by ste robili, keby ste stretli niekoho iného psa? (Mimozemského psa treba obísť. Ak sa priblíži, nemôžete pred ním utiecť, robiť náhle pohyby, mávať rukami. Potom sa pes sám vzdiali).

- Kto z vás má psa? Chodíš s ňou? Ako sa staráte o svojho psa?

- Naučme sa s vami a zapamätajte si pravidlá, ako sa správať pri stretnutí so psom, aby ste nemali také problémy ako s Arťomom:

Nekývajte príliš rukami

Materiál zo stránky nsportal.ru

Zhrnutie konverzácie GCD s deťmi staršieho predškolského veku na tému: „Ďakujem dedko za víťazstvo“

Rozšíriť predstavy detí o hrdinskej minulosti ľudí.

Zoznámte sa s veteránom Veľkej vlasteneckej vojny.

Formovať u detí vlastenecké vlastnosti a pocit spolupatričnosti k histórii vlasti.

Vytvoriť v deťoch náladu empatie pre minulé udalosti Veľkej vlasteneckej vojny.

vyvíja sa:

Rozvíjať zručnosti reči, hudobné a produktívne činnosti na vlasteneckom materiáli.

Rozvíjať zručnosť aktívnej účasti na dialógu s učiteľom.

Vzdelávacie:

Zvýšte úctu k veteránom Veľkej vlasteneckej vojny.

Vzbudiť zmysel pre vlastenectvo, úctu k histórii nášho ľudu

Materiál: zvukový záznam piesní o vojne; fotografie, ilustrácie zobrazujúce vojenské operácie;

Predbežná práca: Rozhovory s deťmi na tému: „Veľká vlastenecká vojna“, „Naši hrdinovia“, čítanie fikcia na vojenskú tematiku, prezeranie obrázkov, ilustrácií, memorovanie básničiek, pesničiek o vojne, súťaž v kreslení o vojne.

Priebeh lekcie:

Deti sedia pri stoloch, pred nimi je stojan, na ktorom sú vojnové ilustrácie, fotografie. Znie tichá hudba: "Vstávaj, krajina je obrovská!"

9. máj – najviac hlavný sviatok oslavovaný v našej krajine. aký je to sviatok? (Deň víťazstva) . A kto si pamätá o aké víťazstvo ide? nad kým? (Nad nacistami). Presne tak, deti. Bola to strašná a dlhá vojna.

Trvalo to celé štyri roky. V skoré júnové ráno zaútočilo fašistické Nemecko na našu pokojnú krajinu. Nacisti chceli ovládnuť našu krajinu a premeniť našich ľudí na otrokov.

Všetci ľudia povstali, aby bránili vlasť a našu armádu, ženy, starci, dokonca aj deti.

Na samom začiatku vojny sa nacisti dostali veľmi blízko k Moskve, hlavnému mestu našej vlasti. Naši statoční vojaci nepustili nacistov do Moskvy, ale sami prešli do ofenzívy. Táto vojna bola ťažká, ťažká a hrozná, zahynulo v nej veľa ľudí. Ale prišiel dlho očakávaný deň víťazstva.

Naši udatní bojovníci vyhnali nacistov a sami prišli do Berlína. Stalo sa tak 9. mája 1945. A odvtedy každý obyvateľ našej krajiny a obyvatelia iných krajín oslavujú tento sviatok.

Májový sviatok - Deň víťazstva

Viac podrobností na stránke nsportal.ru

Téma: Rozhovor o jeseni so staršími deťmi predškolského veku.

Účel: zovšeobecniť a systematizovať vedomosti detí o jeseni.

Upevniť vedomosti detí o príznakoch jesene.

Pokračujte v učení sa porovnávať, analyzovať a vyvodzovať najjednoduchšie závery o zmenách v živej a neživej prírode na jeseň.

Pestovať schopnosť cítiť a chápať krásu okolitej prírody, chuť podieľať sa na jej ochrane a ochrane.

Aktivácia slovnej zásoby: opad lístia, zlatý kvet, poľná tráva, operení priatelia.

Demo materiál: Súprava hračiek iná farba, obrázky stromov bez listov.

Príručka: karty na ročné obdobia, jesenné lístie.

Prípravné práce: pozorovania v prírode, prechádzka v parku, prezeranie obrazu I. Levitana „Zlatá jeseň“, čítanie poézie A. S. Puškina o jeseni, zobrazovanie jesennej prírody v krajine, v dekoratívnej kresbe detí, vytváranie vzorov z listov.

Priebeh kurzu.

Vychovávateľ: Smutný čas, oči kúzlo! Tvoja kráska na rozlúčku je mi príjemná! Deti, kto a v akom ročnom období venoval tieto krásne riadky? Odpovede detí.

pedagóg: Jeseň bola pre A. S. Puškina najobľúbenejším obdobím roka, ale nemal rád leto: ach, leto je červené, miloval by som ťa, keby nebolo tepla, prachu, komárov a múch!

pedagóg: Deti, prečo si myslíte, že A.S. Pushkin nazýva jeseň - kúzlo očí? Čo je to za báseň? Veselé, smutné, smutné alebo slávnostné?

Odpovede detí.

Učiteľ: Prečo je táto báseň smutná?

Odpovede detí.

Učiteľ zhrnie odpovede. Slnko svieti málokedy, deň sa skracuje, zo stromov opadáva lístie, často je hmla, vtáky odlietajú do ďalekých krajín.

Učiteľ: Pozrite sa na karty a povedzte, aké prírodné javy sú zobrazené. (Deti idú von a pomenúvajú prírodné javy)

Vymenujte ročné obdobia. Vyberte karty, na ktorých sú nakreslené zimné prírodné javy, jar, leto, jeseň.

Učiteľ: Koľko mesiacov má rok? Odpovede detí.

Vychovávateľ: Žijú spolu 12 mesiacov a každý prichádza vo svoj vlastný čas. Aké jesenné mesiace k nám prichádzajú?

Odpovede detí.

Učiteľ: September je prvý jesenný mesiac. Toto je zamatový mesiac, červeň jesene. Ako to tiež nazývajú ľudia?

Odpovede detí.

Učiteľ zhrnie odpovede. Prečo sa september nazýva zlatý kvet, poľný kŕdeľ, kŕdeľ vtákov?

Odpovede detí.

Vychovávateľ: Ako sa zvieratá pripravujú na zimu?

Zhrnutie odpovedí detí. Zvieratá si zariaďujú obydlia, robia si zásoby jedla na zimu. Medveď sa túla lesom, žerie zrelé bobule, orechy a žalude, vykrmuje sa na zimu.

Veveričky a zajace začínajú meniť kabáty za zimné. o zimné kabáty a srsť je hustejšia, honosnejšia a farebne vhodná do zimnej prírody. Jazvece zbierajú korienky a huby. Veverička sa ukladá do dutiniek. Krtkovia a myši si robia zásoby kláskov.

Vlk a líška v zime nespia a nerobia si zásoby. Bezstarostne trávia čas, kým ich mráz neprinúti hľadať si nielen potravu, ale aj bývanie.

Pedagóg: Akú prácu majú ľudia v septembri v teréne? Odpovede detí.

Zhrnutie odpovedí detí. Z polí a záhrad sa zbiera zelenina: zemiaky, repa, mrkva, pole sa orá.

pedagóg: Ešte v septembri sa na poliach vysádzajú oziminy – pšenica a raž.

Telesná výchova:

Vietor nám fúka do tvárí, strom sa zakýval a potom je všetko tichšie a stromy sú vyššie! Pedagóg: Prečo sa september nazýva padanie listov? Odpovede detí.

Didaktická hra: "1, 2, 3 - bež k stromu." Učiteľka zavolá napríklad brezu a deti, ktoré majú na stole brezový list, pribehnú k obrázku s brezou. herné cvičenie: Koberec z listov.

Deti pri stoloch tvoria koberec z listov.

Vychovávateľ. Prešiel september a prišiel október. "V októbri sedem počasie na dvore." Prečo sa tak hovorí o októbri?

Zhrnutie odpovedí detí. Október je náročný mesiac. Počas dňa sa počasie môže niekoľkokrát zmeniť: buď svieti slnko, alebo mrholí nepríjemný dážď.

Vychovávateľ. Všetky znaky jesene si kedysi ľudia všimli na základe neustáleho pozorovania života prírody.Pripomeňme si s vami ľudové znamenia.

Neskorá jeseň lístia - do tuhej dlhej zimy.

Silný vietor počas dažďa predpovedá dobré počasie v zime.

Sieť sa rozprestiera po rastlinách - aby sa zahriala.

Hrom v septembri predpovedá teplé počasie.

Vzhľad komárov na konci jesene - do miernej zimy.

Vychovávateľ. Ak sa v septembri vtáky pripravujú na odlet, potom v októbri začnú odlietať. Ktoré vtáky odlietajú ako prvé?

Odpovede detí.

Zhrnutie odpovedí detí. Lastovičky a rorýsy odlietajú prvé, pretože sa živia len hmyzom. A s nástupom chladného počasia je hmyzu čoraz menej.

Vychovávateľ. Ktoré vtáky odlietajú o niečo neskôr? Odpovede detí.

Zhrnutie odpovedí detí. Kukučky, veže, žeriavy odlietajú neskôr, pretože sa živia obilím, semenami, bobuľami. Vychovávateľ. Ktoré vtáky lietajú najnovšie?

Odpovede detí.

Zhrnutie odpovedí detí. Sú to kačice, labute, husi. Pokiaľ nie sú zásobníky zamrznuté, majú dostatok potravy.

Vychovávateľ. Všetky vtáky lietajú inak. Ako lietajú žeriavy? kačice? husi?

Odpovede detí. Zhrnutie odpovedí. Žeriavy lietajú v kline, kačice vpredu vpravo, husi v húfe.

Vychovávateľ. Ako nazývame vtáky, ktoré odlietajú do teplejších oblastí? Odpovede detí.

Vychovávateľ. A čo vtáky, ktoré zimujú u nás?

Odpovede detí.

Vychovávateľ. Ľudia im hovoria „zimáci“. A musíme sa o nich postarať. Čo nás znepokojuje?

Odpovede detí. Zhrnutie odpovedí detí. Môžeme vyrábať kŕmidlá a kŕmiť našich operených priateľov.

Vychovávateľ. Čo robia ľudia na vidieku v októbri? Odpovede detí.

Vychovávateľ. Ľudia zbierajú zvyšnú úrodu z polí a záhrad. Hubári zbierajú huby. Paničky krájajú a kvasia kapustu.

Niet divu, že ľudia hovoria: "September voňal jablkami a október - kapustou." Vychovávateľ. November je posledným jesenným mesiacom. Smutný a premyslený mesiac. Spája hlbokú jeseň so zimou.

Ako ľudia volajú november?

Odpovede detí. Vychovávateľ. Prečo sa november nazýva „Brána zimy“, „Zimný Predzimník“?

Vychovávateľ. Čo robia obyvatelia lesa v novembri?

Odpovede detí.

Vychovávateľ. Akú prácu majú ľudia na dedinách a dedinách v novembri? Odpovede detí.

Vychovávateľ. Práce v záhrade, na poliach, v zeleninových záhradách sa skončili.

Vychovávateľ. Ak sa skorá jeseň nazýva "zlatá", potom neskorá jeseň- "striebro". prečo?

Odpovede detí.

Vychovávateľ. V novembri v mlákach hlasno praská tenký ľad, vo vetre zvonia konáre stromov a všetko sa zdá byť v striebre. Keď husi opustia svoju rodnú zem,

Les v zajatí zamrzne v mraze,

November zasiahne ľadovú harfu,

Stretnutie s cisárovnou - zima. Didaktická hra: "Akej farby je jeseň?". Deti si podľa ľubovôle vyberú akúkoľvek hračku akejkoľvek farby a vysvetlia to jesenná príroda rovnakej farby.

Výsledok: Okrúhly tanec „Kalina“.

Materiál nsportal.ru

Osolíme kapustu, soľ,

Kapustu pomačkáme, pomrvíme.

Ale čo naša bábika Alina: jedla bielkoviny, jedla sacharidy, jedla tuky. Celé tajomstvo je ale v tom, že existujú škodlivé a zdravé potraviny, že spôsob, akým jedlo pripravujeme a množstvo, ktoré zjeme, ovplyvňuje to, či toto jedlo nášmu telu pomôže alebo poškodí.

Ak chcete byť veselí, produktívni, ak chcete bojovať s infekčnými mikróbmi - užívajte vitamíny každý deň.

Deti, čo sú podľa vás vitamíny? (Odpovede detí.)

Vitamíny sú látky, ktoré naše telo potrebuje na vstrebávanie potravy.

Zvyšujú výkon, odolnosť voči infekčné choroby prispievajú k rastu nášho tela. Ak v potravinách nie je dostatok vitamínov, človek trpí rôznymi chorobami, stáva sa letargickým, slabým, smutným.

Aké vitamíny poznáte?

Poviem vám, ako vitamíny vyzerajú! Po mnohonásobnom zväčšení vyzerajú vzduchové balóny.

GREEN GALLS je vitamín A, nachádza sa v zelenej a žltej zelenine, mrkve, tekvici, sladkej paprike, zelenej cibuľke), hrášku, broskyniach, marhuliach, jablkách, hrozne, vodnom melóne, melóne, masle.) Vitamín A je dobrý pre zrak a ľudská koža.

ČERVENÉ GULIČKY sú vitamíny skupiny B. Nachádza sa v chlebe, cereáliách, orechoch, mäse, rybách. Tieto potraviny majú pozitívny vplyv na mozog, normálnu chuť do jedla, žalúdok a srdce. Pre normálne fungovanie nervovej sústavy je potrebná listová zelenina, strukoviny, mrkva, avokádo, banány, vlašské orechy, kapusta, kukurica, zemiaky, mäso, ryby (B2).

ŽLTÉ GULIČKY - vitamín C.

Značné množstvo kyseliny askorbovej sa nachádza v rastlinných produktoch (citrusové plody, zelená listová zelenina, melón, brokolica, ružičkový kel, karfiol a kapusta, čierne ríbezle, paprika, jahody, paradajky, jablká, broskyne, šípky, jaseň). . Pôsobenie: Chráni telo pred baktériami a vírusmi.

RUŽOVÉ GULIČKY - vitamín E.

Pôsobenie: udržiava prácu svalov a pokožky, obohacuje krv o kyslík.

MODRÉ GULIČKY - vitamín D.

Vaječný žĺtok, maslo, syr, rybí tuk, kaviár, mliečne výrobky.

Akcia: poskytuje normálny rast a vývoj kostí.

Didaktická hra „Užitočné vitamíny“ (Varené karty zobrazujúce jednotlivé orgány Ľudské telo(oči, mozog, vlasy, kosti, srdce, svaly) sú rozložené na stoloch, deti triedia rôznofarebné balóniky „vitamíny“ a na príkaz pedagóga idú k správnym stolom a povedia, na aké produkty sú užitočné túto časť ľudského tela.)

Rozdávajte deťom vitamíny Vitrum a zvážte. (Sú viacfarebné.

Záver: obsahujú celý komplex vitamínov.)

Zvážte kyselinu askorbovú. (Ona biela farba- teda obsahuje len jeden vitamín C).

A teraz skúsme nakresliť "Čo sú vitamíny", aby sme nielen my, ale aj bábika Alina a naši rodičia nezabudli, aké dôležité sú pre naše telo.

Abstrakt rozhovoru s deťmi staršieho predškolského veku o formovaní kultúrnych a hygienických zručností "Babičkino mydlo"

Abstrakt rozhovoru s deťmi staršieho predškolského veku „Mydlo starej mamy“

Cieľ: Formovanie kultúrnych a hygienických zručností u detí staršieho predškolského veku.
Úlohy:
- zlepšiť pochopenie dôležitosti hygienických postupov
- rozšíriť vedomosti o hygienických výrobkoch
- doplniť si slovnú zásobu
Chlapci, dnes sa s vami porozprávame o hygiene.
- Čo je to osobná hygiena? (starajte sa o svoje telo, udržiavajte ho čisté)
- Správny! Veď nie nadarmo sa hovorí: „Kľúčom k zdraviu je čistota!“.
- Na to, aby bolo telo čisté, majú ľudia jedného veľkého pomocníka.
Skúste hádať, čo to je?
Hladké, voňavé, umývateľné
Každý potrebuje mať... (mydlo)
Každé ráno by si všetky deti mali umyť tvár, ruky, krk, uši. Nezabudnite si umyť ruky po prechádzke, na toalete, pred jedlom a po, po komunikácii so zvieratami. Musíte sa sprchovať denne.
A v tom nám pomáha náš pomocník, toaletné mydlo.
- Chlapci, premýšľajte o tom, prečo sa potrebujete umývať mydlom? (aby sa zmyli všetky nečistoty a baktérie).
- Správny! Pozrime sa na kožu na rukách, všímajme si, aká je hladká, elastická, schopná sa pri pohybe natiahnuť.
Koža chráni človeka pred vniknutím rôznych mikróbov. Keď skáčete, beháte, je vám horúco a na koži sa objavujú kvapôčky potu. Ak sa pokožka dlhší čas neumýva, potom sa na nej hromadí tuk a pot, ktoré zachytávajú čiastočky prachu. Z toho sa pokožka zašpiní, zhrubne a prestane chrániť naše telo pred choroboplodnými zárodkami.
Špinavá pokožka môže byť zdraviu škodlivá. A okrem toho, špinaví, špinaví ľudia sú vždy nepríjemní pre ostatných.
Preto sa o pleť treba starať. Samotná voda, hoci horúca, nedokáže zmyť všetky nečistoty z tela. A mydlo dokáže odstrániť všetku špinu a pot.
- Zdvihnite ruky, prosím, tí chlapi, ktorí každý deň používajú mydlo.
- Výborne! Aké mydlo máte doma? (odpovede detí).
- Áno, chlapci. Mydlo je odlišné tvarom, vôňou, zložením.
Na záver nášho rozhovoru si vypočujte jeden príbeh, ktorý sa stal v obyčajnej rodine.
Mydlo žilo v jednej veľkej rodine. Tak chcel byť užitočný pre ľudí, ale oni mu nevenovali žiadnu pozornosť. A to všetko preto, že to bolo „ekonomické“. Ľuďom sa nepáčila sivohnedá farba mydla, ani jeho štipľavý zápach!
Niekedy ho deti omylom chytili. V tomto momente sa mydlo radovalo.
- No, - pomyslelo si, - a prišiel som vhod!
Akonáhle si však uvedomili, čo vzali mydlo na pranie…
- Fuj! - povedali deti a znechutene to hodili späť. Potom, ako susedia mydla, takzvaný záchod, boli veľmi žiadané.
- Prirodzene! - pomysleli si, - sme takí bystrí, voňaví, tvarovo odlišní. a ty? - tehla-tehla!!!
Mydlo na pranie nemalo ani vlastnú mydelničku. A tak ležal, nikomu nanič, na poličke pod umývadlom.
Jedného dňa chlapec žijúci v tejto rodine, ako vždy omylom, schmatol mydlo a chcel ho hodiť späť, ale zrazu si to myslel.
Odkiaľ sa vzalo toto hrozné mydlo? A prečo ho chováme medzi ostatnými voňavými odrodami? Treba to vyhodiť!
Mydlo sa veľmi bojí!
Jeho matka prišla k chlapcovi a povedala, že ho nemožno vyhodiť! Toto je mydlo starej mamy. Že keď bola prababka mladá, taká rôznorodosť nebola. Časy boli ťažké! A len to zachránilo pred nečistotami a choroboplodnými zárodkami - MYDLO DO DOMÁCNOSTI! Niet divu, že sa tomu hovorilo „ekonomické“. Prali, prali bielizeň, umývali riad, podlahy a nábytok. Mama tiež povedala, že babička by svoje obľúbené mydlo na pranie nikdy nevymenila za žiadne iné.
Potom deti začali rešpektovať mydlo na pranie. Kúpili sme mu mydelničku, vyzdvihovanú najviac dobré miesto na policke. Ale stále som to nepoužil! Rozhodnuté - nechajte ho odpočívať! Časom to vyšlo!

Zhrnutie etický rozhovor so staršími predškolskými deťmi. Téma: "Učíme sa hrať a spolupracovať."

Účel: Abstrakt bude zaujímať pedagógov starších detí predškolského veku, ale aj rodičov.
Obsah programu: Naučte sa ovládať svoje správanie. Zlepšite sa ako človek prostredníctvom komunikácie s ľuďmi. Obmedzte sa a počúvajte názory ostatných. Naučiť deti, aby pri spoločnej práci koordinovali svoje konanie s konaním partnera.
Vybavenie: Obliečky s obrázkom dvoch palčiakov pre každý pár detí. Sady farebných ceruziek na každý stôl. Prázdne obliečky pre dve deti a obliečky s nedokončenou kresbou aj pre dve deti.
Prípravné práce: Pozrite si výber ilustrácií „Ako hrať spolu“.
Priebeh lekcie:
V-l: Chlapci, radi sa hráte? (Áno).
V-l: Ako najradšej hráte: sám alebo s priateľmi? (rôzne odpovede detí).
V-l: Prečo je to lepšie s priateľmi? (človek sa nudí).
V-l: Keď hrá niekoľko detí, môžete prísť s dlhou a zaujímavou hrou, rozdeliť veľa rolí, rozšíriť dej. Spolu je zaujímavejšie kresliť, hádať hádanky, hlavolamy, bludiská, behať. Chlapi, keď hráte s kamarátmi, pohádate sa niekedy? (hádame sa).
V-l: Chcete sa naučiť, ako sa spolu hrať a nehádať sa? (chcem).
V-l: Teraz sme tu a budeme trénovať, aby sme spolu hrali. Sadnite si k stolom pre dve osoby.
V-l: Na každom stole sú kresby a ceruzky. Pozri, na obrázku sú dve palčiaky. Každý z vás zdobí jeden palčiak, no vzory na palčiakoch by mali byť rovnaké.
(Keď deti dokončia prácu, urobím rozhovor s každou dvojicou).
V-l: Kto z vás vymyslel tento vzor? Na čom ste sa obaja zhodli? Čo mysleli inak? Bavilo vás maľovať spolu? Teraz si vymeňte páry.
(deti sa striedajú vo dvojiciach).
V-l: Obaja musíte splniť nasledujúcu úlohu. Pozrite sa pozorne na dva obrázky. Sú si veľmi podobní, no predsa len trochu odlišní. Nájdite rozdiely, musíte ich nájsť spolu. (deti plnia úlohu).
V-l: Chlapci, ako je jednoduchšie hľadať rozdiely: jeden po druhom alebo dva? Nepohádali ste sa? (odpovede detí).
V-l: Výborne! Viete, ako sa hrať a spolupracovať. Ale, bohužiaľ, nie vždy to tak je. Tu si vypočujte, ako Masha a Petya hrali v príbehu "Labyrint".
Raz sa Máša a Peťa chceli hrať v bludisku. Zobrali autá, dali ich do garáží... Poďme!
Čoskoro sa autá Car a Peťa stretli na úzkej cestičke.
"Ach, poď, nechaj ma prejsť!" dožadovala sa Peťa. "Co viac! Uhni z cesty!" - odpovedala Masha. "Ach dobre!" Peťa sa nahneval, schmatol Mashino auto a zhodil ho z cesty. "No, nebudem sa s tebou hrať," povedala Masha, našpúlila pery, odvrátila sa a po lícach jej stekali slzy.
Hra „Labyrint“ chlapom nevyšla.
V-l: Chlapci, prečo podľa vás Masha a Peťa neuspeli v hre? (odpovede detí).
V-l: Poďme chlapom poradiť, čo robiť, aby sa naučili hrať bez hádok a výčitiek. (návrhy detí).
V-l: Chlapi, urobme z vašich rád pravidlá, napíšte si ich a pripevnite niekde na viditeľnom mieste. (deti súhlasia, začnú formulovať pravidlá).
V-l: Myslíte si, že ak sa súčasne rozprávate bez toho, aby ste sa navzájom počúvali, môžete sa na niečom dohodnúť? (Nie).
V-l: Tak je to v hre. Takže prvé pravidlo znie: Hovorte postupne a navzájom sa neprerušujte.
V-l: Chlapi, máte radi, keď niekto v hre velí, nepočúva názory iných detí? (Nie).
V-l: Druhé pravidlo teda znie: Keď poviete svoj názor, opýtajte sa ostatných, či súhlasia a čo si myslia.
V-l: Máte radi deti, ktoré sú lakomé? (Nie). Tu je tretie pravidlo: Podeľte sa o svoje hračky, nebuďte lakomí.
V-l: A ak vám váš priateľ nechcel dať hračku? Nenávidíš ho za to? (odpovede detí).
V-l: Tu je pre vás štvrté pravidlo: Musíme jeden druhému ustúpiť, neprejavovať tvrdohlavosť, hrdosť.
V-l: Teraz skúsme spolupracovať pomocou našich pravidiel.
Myslite a kreslite, čo je na svete žltá farba. Kreslíte spolu na jeden list. Aby ste si túto úlohu uľahčili, otočte sa k sebe. Ak poznáte odpoveď, pošepkajte susedovi. Keď spolu súhlasíte, kývajte hlavami. A ak nie, vyjasnite si názor jeden druhého.
(Po dokončení úlohy sa rozprávam s deťmi)
V-l: Chlapci, bolo zaujímavé spolupracovať? Aké pravidlá ste si zapamätali pri kreslení? ake si mal pocity? Ktoré pravidlo bolo pre vás najťažšie? A teraz je práca ťažšia. V ďalšej úlohe sa na hárku nakreslí nedokončená čiara. Diskutujte spolu o tom, do akej podoby sa dá premeniť. Táto úloha si bude vyžadovať predbežnú diskusiu o všetkých možnostiach. Nezabudnite na pravidlá!
(Deti začnú plniť úlohu, potom diskutujú)
V-l: Kto z vás vymyslel túto kresbu? S čím ste súhlasili? Mysleli ste inak? Čo sa každému z vás na tejto úlohe páčilo? Bavilo vás spolupracovať? A veľmi ma bavilo pozerať sa na vás, keď ste spolu pracovali unisono, nehádali sa, poddávali sa jeden druhému, snažili ste sa pochopiť jeden druhého. To robia skutoční priatelia. Teraz sa poďme hrať slovná hra"Dokonči vetu."
Môj priateľ…
Páči sa mi to na mojom priateľovi...
Prajem môjmu priateľovi...
Ja s kamoškou...
U môjho priateľa…
Poznám svojho priateľa...
Chcem svojho priateľa...
Presne ako môj priateľ...
Môj priateľ môže...
Môj priateľ je najviac...
V-l: Akí ste dobrí ľudia! Zaželajte svojmu priateľovi všetko najlepšie. Dnes sa robením rôznych úloh každý z vás niečo naučil. Premýšľajte a povedzte, čo ste sa dnes naučili (odpovede detí).
V-l: Teraz sa navzájom poďakujte za spoluprácu a snažte sa vždy pamätať na naše pravidlá, keď spolu hráte a pracujete.