Kartotéka didaktických hier na vývin reči v stredná skupina

"Kto to hovorí?"

Cieľ: rozšírenie slovnej zásoby, rozvoj rýchlosti reakcie.

pohybovať sa : učiteľka deťom striedavo hádže loptu, pričom pomenúva zvieratká. Deti vracajúce loptičku musia odpovedať, ako to či ono zviera vydáva hlas: Krava bučí Tiger vrčí Had syčí Komár škrípe Pes breše Vlk zavýja Kačica kváka Prasa chrčí Možnosť 2. Logopéd hodí loptu a pýta sa: "Kto vrčí?", "A kto bučí?", "Kto šteká?", "Kto kuká?" atď.

"Kto kde býva?"

Cieľ : upevňovanie vedomostí detí o príbytkoch zvierat, hmyzu. Upevnenie používania gramatického tvaru predložkového pádu v reči detí s predložkou „v“.

pohybovať sa : Učiteľ hádže loptičku každému dieťaťu, položí otázku a dieťa, ktoré loptičku vráti, odpovie. Možnosť 1. učiteľ: - Deti: Kto býva v dutine? - Veverička. Kto žije vo vtáčej búdke? - Škorce. Kto žije v hniezde? - Vtáky. Kto žije v búdke? - Pes. Kto žije v úli? - Včely Kto žije v diere? - Líška. Kto žije v brlohu? -Vlk. Kto žije v brlohu? - Medveď. Možnosť 2. učiteľ: - Deti: Kde býva medveď? - V brlohu. Kde žije vlk? - V brlohu. Možnosť 3. Práca na správnej konštrukcii návrhu. Deti sú vyzvané, aby poskytli úplnú odpoveď: "Medveď žije v brlohu."

"Daj mi slovo"

Cieľ: rozvoj myslenia, rýchlosť reakcie.

Mŕtvica: učiteľka, ktorá postupne hádže loptičku každému dieťaťu, sa pýta: - Vrana kváka, ale straka? Dieťa, ktoré vracia loptu, musí odpovedať: - Straka cvrliká. Vzorové otázky: - Sova letí, ale králik? - Krava žerie seno a líška? - Krtko hrabe norky a straka? - Zaspieva kohút a sliepka? - Žaba kváka a kôň? - Krava má teľa a ovcu? - Mama medvedice je medvedica a mama veveričky?

"Kto sa sťahuje?"

Cieľ: obohatenie slovesného slovníka detí, rozvoj myslenia, pozornosti, fantázie, obratnosti.

Mŕtvica: učiteľ hádže každému dieťaťu loptičku, zavolá zviera a dieťa vráti loptičku a vysloví sloveso, ktoré možno pripísať pomenovanému zvieratku. učiteľ: -Deti: Pes stojí, sedí, leží, chodí, spí, šteká, slúži (mačka, myš...)

"Horúci studený"

Cieľ : fixovanie opačných znakov predmetov alebo antoným v reprezentácii a slovnej zásobe dieťaťa.

pohybovať sa : učiteľ, hádzajúci loptičku dieťaťu, vyslovuje jedno prídavné meno a dieťa, vracajúc loptičku, volá iné - s opačným významom. učiteľ:-Deti: Horúce-studené Dobré-zlé Chytré-hlúpe Veselé-smutné Ostré-tupé Hladké-drsné

"Čo sa deje v prírode?"

Účel: upevniť používanie slovies v reči, zhodu slov vo vete.

Pohyb: učiteľ, ktorý hádže dieťaťu loptu, položí otázku a dieťa, ktoré loptu vráti, musí na položenú otázku odpovedať. Je žiaduce hrať hru podľa témy. Príklad: Téma "Jar" ​​učiteľ: -Deti: Slnko - čo robí? - Svieti, hreje. Brooks - čo robia? - Behajte, mrmlajte. Sneh - čo robí? - Už sa stmieva, topí sa. Vtáky - čo robia? - Prilietajú, stavajú hniezda, spievajú piesne. Kapel - čo robí? - Zvonenie, kvapkanie. Medveď - čo robí - Prebudí sa, vylezie z brlohu.

"Kto môže vykonávať tieto akcie?"

Účel: aktivizácia verbálnej slovnej zásoby detí, rozvoj fantázie, pamäti, obratnosti. Pohyb: učiteľ hádže loptičku dieťaťu zavolá sloveso a dieťa vracia loptičku podstatné meno, ktoré sa zhoduje s pomenovaným slovesom učiteľ: - Deti: Existuje muž, zviera, vlak, parník, dážď ... Beží potok, čas, zviera, človek, cesta ... Letí vták, motýľ, vážka, mucha, chrobák, lietadlo ... pláva ryba, veľryba , delfín, čln, loď, muž ...

"Z čoho je to vyrobené?"

Účel: upevniť v reči detí používanie relatívnych prídavných mien a spôsoby ich formovania.

Pohyb: učiteľ hádže loptičku dieťaťu a hovorí: „Kožené čižmy“ a dieťa, ktoré loptičku vracia, odpovedá: „Koža.“ vlna-vlnené

"Rozšírte to"

Účel: orientácia v priestore.

Pohyb: Postava Fjodora žiada chlapcov, aby jej pomohli: položte hrnce a panvice na spodnú policu, taniere, lyžice, nože, vidličky na vyššiu policu a podšálky a džbány na najvyššiu policu.

"Kto bol kto?"

Účel: rozvoj myslenia, rozšírenie slovníka, upevnenie pádov.

Pohyb: učiteľ pri hádzaní loptičky jednému z detí privolá predmet alebo zviera a dieťa vráti loptu logopédovi a odpovie na otázku, kto (čo) bol predtým pomenovaný predmet: Kurča - vajce Chlieb - múka Kôň - žriebä Skriňa - doska Krava - teľa Bicykel - žehlička Dood - žaluď Košeľa - látka Ryba - kaviár Čižmy - koža Jabloň - semeno Domček - tehla Žaba - pulec Silný - slabý Motýľ - húsenica Dospelý - dieťa

"Aká zelenina?"

Účel: vývoj hmatových, vizuálnych a čuchových analyzátorov.

Postup: učiteľka nakrája zeleninu, deti ju ovoňajú a ochutnajú. Učiteľ dáva vzorku: „Paradajka je sladká a cesnak je pikantný“

"Ako to znie?"

Účel: rozvoj sluchovej pozornosti a pozorovania.

Postup: učiteľ za obrazovkou hrá na rôzne hudobné nástroje (tamburína, zvonček, drevené lyžice). Deti musia uhádnuť, ako to znie.

"Čo sa stane na jeseň?"

Účel: naučiť ročné obdobia, ich postupnosť a hlavné črty.

Pohyb: Na stole sa miešajú obrázky zobrazujúce rôzne sezónne javy (sneží, rozkvitnutá lúka, jesenný les, ľudia v pršiplášťoch a s dáždnikmi atď.). Dieťa si vyberá obrázky, ktoré zobrazujú iba jesenné javy a pomenúva ich.

"Čo je preč?"

Účel: rozvoj pozornosti a pozorovania.

Postup: učiteľ vyloží na stôl 4 druhy zeleniny: „Deti, pozorne sa pozerajte, čo je na stole. Sú to cibuľa, uhorka, paradajka, paprika. Pozrite sa pozorne a pamätajte. Teraz zavri oči." Deti zatvoria oči a učiteľ vyberie jednu zeleninu. "Čo je preč?" Deti si zapamätajú a pomenujú zeleninu.

"Chyť a hádž - pomenuj farby"

Účel: výber podstatných mien pre prídavné meno označujúce farbu. Upevnenie názvov základných farieb, rozvoj predstavivosti u detí.

Pohyb: učiteľ hádže loptičku dieťaťu zavolá prídavné meno označujúce farbu a dieťa, ktoré loptičku vracia, pomenuje podstatné meno, ktoré sa zhoduje s týmto prídavným menom. učiteľka:-Deti: Červená - mak, oheň, vlajka Oranžová - pomaranč, mrkva, úsvit Žltá - kura, slnko, repa Zelená - uhorka, tráva, les Modrá - obloha, ľad, nezábudky Modrá - zvonček, more, obloha Fialová - slivka, orgován, súmrak

"Čí hlava?"

Účel: rozšíriť slovnú zásobu detí používaním privlastňovacích prídavných mien. Pohyb: učiteľ, ktorý hádže loptičku dieťaťu, hovorí: "Vrana má hlavu ..." a dieťa, hádžuc loptičku späť, dokončí: "... vrana." Napríklad: Rys ​​má rysiu hlavu. Uryby - ryba U mačky - mačka U straky - straky U koňa - koňa U orla - orlice U ťavy - ťavy

"Štvrtá extra"

Účel: upevniť schopnosť detí zdôrazniť spoločný znak v slovách, rozvíjať schopnosť zovšeobecňovať.

Pohyb: učiteľ hádže loptičku dieťaťu, volá štyri slová a žiada, aby určil, ktoré slovo je zbytočné. Napríklad: modrá, červená, zelená, zrelá. Cuketa, uhorka, tekvica, citrón. Zamračené, zamračené, zamračené, jasno.

"Jeden je veľa"

Účel: upevnenie reči detí rôzne druhy koncovky podstatných mien.

Pohyb: učiteľ hodí deťom loptu, pričom podstatné mená pomenuje v jednotnom čísle. Deti hádžu loptu späť, pomenúvajú podstatné mená v množnom čísle. Príklad: Stôl - stoly stolička - stoličky Hora - hory list - lístie Dom - domy ponožka - ponožky Oko - kus očí - kusy Deň - dni skákanie - skákanie Spánok - sny húsatko - húsatá Čelo - čelá tigrované mláďa - mláďatá

"Zober znamenia"

Účel: aktivácia slovesného slovníka.

Pokrok: učiteľ kladie otázku „Čo dokážu veveričky? Deti odpovedajú na otázku a k zadanej otázke nájdu obrázok. Vzorové odpovede: Veveričky môžu skákať z uzla do uzla. Veveričky si vedia robiť teplé hniezda.

"Zvieratá a ich mláďatá"

Účel: fixovanie mena zvieracích mláďat v reči detí, upevňovanie slovotvorných schopností, rozvíjanie obratnosti, pozornosti, pamäti.

Pohyb: hádzanie loptičky dieťaťu, učiteľ pomenuje zvieratko a dieťa, ktoré loptičku vráti, pomenuje mláďa tohto zvieratka. Slová sú zoskupené do troch skupín podľa spôsobu ich tvorby. Tretia skupina vyžaduje zapamätanie si mien mláďat. Skupina 1. Tiger má tigricu, lev má levíča, slon má slonie mláďa, jeleň jeleňa, los má teľa a líška má líšku. Skupina 2. Medveď má medvedíka, ťava má mláďa ťavy, zajac má zajaca, králik má králika a veverička má veveričku. Skupina 3. Krava má teľa, kôň má žriebä, prasa má prasiatko, ovca má jahňa, sliepka má kuriatko, pes má šteniatko.

"Čo je okrúhle?"

Účel: rozširovanie slovnej zásoby detí prostredníctvom prídavných mien, rozvíjanie fantázie, pamäti, obratnosti.

Pohyb: učiteľ, hádžuci loptu deťom, položí otázku, dieťa, ktoré chytilo loptu, musí na ňu odpovedať a vrátiť loptu. - čo sa deje okolo? (guľa, guľa, koleso, slnko, mesiac, čerešňa, jablko ...) - čo je dlhé? (cesta, rieka, lano, stuha, šnúra, niť ...) - čo je vysoké? (hora, strom, skala, človek, stĺp, dom, skriňa ...) - čo je pichľavý? (ježko, ruža, kaktus, ihličie, strom, drôt...)

"Vyberte si slovo"

Účel: rozvoj schopností tvorenia slov, výber príbuzných slov. Napríklad včela je včela, včela, včela, včelár, včely atď.

« Zovšeobecňujúce pojmy »

Účel: rozšírenie slovnej zásoby používaním zovšeobecňujúcich slov, rozvoj pozornosti a pamäti, schopnosť korelovať všeobecné a špecifické pojmy.

Možnosť 1. Pohyb: učiteľ vyvolá všeobecný koncept a postupne hodí loptu každému dieťaťu. Dieťa, ktoré vracia loptu, musí pomenovať predmety súvisiace s týmto zovšeobecňujúcim pojmom. učiteľka:-Deti: Zelenina - zemiaky, kapusta, paradajka, uhorka, reďkovka

Možnosť 2. Učiteľ volá konkrétne pojmy a deti - zovšeobecňujúce slová. učiteľ: Deti: Uhorka, paradajka-Zel.

"Dobrý zlý"

Účel: zoznámiť deti s rozpormi sveta okolo nich, rozvíjať súvislú reč, predstavivosť.

Pokrok: učiteľ určí tému diskusie. Deti pri odovzdávaní lopty v kruhu hovoria, čo je podľa ich názoru dobré alebo zlé v poveternostných javoch. Učiteľ: Dážď. Deti: Dážď je dobrý: zmýva prach z domov a stromov, je dobrý pre zem a budúcu úrodu, ale je zlý - zmáča nás, môže byť zima. Učiteľ: Mesto. Deti: Dobre, že bývam v meste: dá sa jazdiť metrom, autobusom, je tu veľa dobrých obchodov, je to zlé - neuvidíte živú kravu, kohúta, je dusno, prašno.

"Blízko ďaleko"

Účel: rozvoj sluchovej pozornosti, ostrosti sluchu.

Pohyb: učiteľ za obrazovkou vydáva zvuk veľkej alebo malej hračky. Deti určujú veľkosť hračky podľa sily zvuku (veľký alebo malý)

"Nazvi to sladko"

Účel: upevniť schopnosť tvoriť podstatné mená pomocou zdrobnených prípon, rozvíjať obratnosť, rýchlosť reakcie.

Pohyb: učiteľ, ktorý hádže dieťaťu loptu, zavolá prvé slovo (napríklad lopta) a dieťa, ktoré vráti loptu, zavolá druhé slovo (lopta). Slová možno zoskupovať podľa podobnosti koncoviek. Tabuľka-stôl, kľúč-kľúč. Čiapka-klobúk, veverička-veverička. Kniha-kniha, lyžica-lyžica. Hlava-hlava, obraz-obraz. Mydlo-mydlo, zrkadlo-zrkadlo. Panenka-kukla, cvikla-cvikla. Vrkoč-pigtail, voda-voda. Chrobák-chrobák, dub-dub. Čerešňa-čerešňa, veža-vežička. Šaty-šaty, stolička-stolička.

"Šťastný účet"

Účel: upevniť v reči detí zhodu podstatných mien s číslovkami.

Pohyb: učiteľ hodí loptičku dieťaťu a vysloví kombináciu podstatného mena s číslicou „jeden“ a dieťa, ktoré loptu vráti, zavolá ako odpoveď rovnaké podstatné meno, ale v kombinácii s číslom „päť“, „ šesť“, „sedem“, „osem“. Príklad: Jeden stôl - päť stolov Jeden slon - päť slonov Jeden žeriav - päť žeriavov Jedna labuť - päť labutí Jeden orech - päť orechov Jedna šiška - päť šišiek Jedna húsatá - päť husí Jedno kura - päť kurčiat Jeden zajac - päť zajacov Jeden klobúk - päť klobúkov Jedna plechovka - päť plechoviek.

"Hádaj, kto volal?"

Účel: rozlíšiť maximálne skrátené zvukové komplexy podľa zafarbenia.

Pohyb: vodič sa otočí k deťom chrbtom a podľa zvukového komplexu „pee-pee“ určí, kto ho volal. Vodiča zavolá dieťa, na ktoré mu učiteľka ukáže.

Náhľad:

Kartotéka didaktických hier na kognitívny vývoj v strednej skupine.

1. Didaktická hra"Nájdi chybu"

Ciele:

Priebeh hry : Učiteľ ukáže hračku a privolá úmyselne nesprávny čin, ktorý toto zviera údajne vykonáva. Deti musia odpovedať, či je to správne alebo nie, a potom uviesť činnosti, ktoré toto zvieratko skutočne dokáže. Napríklad: „Pes číta. Vie pes čítať? Deti odpovedajú: "Nie." Čo dokáže pes? Zoznam detí. Potom sú pomenované ďalšie zvieratá.

2. Didaktická hra „Povedz slovo“

Ciele: naučiť sa zreteľne nahlas vyslovovať viacslabičné slová, rozvíjať sa sluchová pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ vysloví frázu, ale nedokončia slabiku v poslednom slove. Deti musia toto slovo doplniť.

Ra-ra-ra - hra začína ....

Ry-ry-ry - chlapec má ša ...

Ro-ro-ro - máme nový w...

Ru-ru-ru - pokračujeme v hre ..

Re-re-re - je dom na...

Ri-ri-ri - sneh na konároch ...

Ar-ar-ar - naše ja vrie ....

Ry-ry-ry - má veľa detí ...

3. Didaktická hra „Stane sa alebo nie“

Ciele: naučiť sa všímať si nejednotnosť v úsudkoch, rozvíjať sa logické myslenie.

Priebeh hry : Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry:

• Poviem príbeh, v ktorom by ste si mali všimnúť, čo sa nedeje.

„V lete, keď slnko svietilo, sme sa s chalanmi vybrali na prechádzku. Urobili sme snehuliaka zo snehu a začali sme sa sánkovať.“ „Prišla jar. Všetky vtáky odleteli do teplejších oblastí. Medveď vyliezol do svojho brlohu a rozhodol sa prespať celú jar ... “

4. Didaktická hra "Aké ročné obdobie?"

Ciele: naučiť sa korelovať opis prírody v poézii alebo próze s určitým ročným obdobím; rozvíjať sluchovú pozornosť, rýchlosť myslenia.

Priebeh hry: Deti sedia na lavičke. Učiteľ sa pýta: Kedy sa to stane? a prečíta text alebo hádanku o rôznych ročných obdobiach.

5. Didaktická hra "Kde čo môžem robiť?"

Ciele: aktivácia slovies používaných v konkrétnej situácii v reči.

Priebeh hry: Učiteľ kladie otázky, deti na ne odpovedajú.

Čo môžete robiť v lese? (Prechádzka; zber lesných plodov, hríby; lov; počúvanie spevu vtákov; relax).

Čo môžete robiť na rieke? Čo robia v nemocnici?

6. Didaktická hra "Čo, čo, čo?"

Ciele: naučiť vyberať definície zodpovedajúce danému príkladu, javu; aktivovať predtým naučené slová.

Priebeh hry: Učiteľ volá slovo a hráči striedavo vyvolávajú čo najviac funkcií, ktoré zodpovedajú tomuto predmetu. Veverička - červená, šikovná, veľká, malá, krásna.....

Kabát - teplý, zimný, nový, starý ... ...

Mama je milá, láskavá, jemná, milovaná, drahá ...

Dom - drevený, kamenný, nový, panelový ...

1. Didaktická hra "Dokončiť vetu"

Ciele: naučiť sa dopĺňať vety slovom opačného významu, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ začne vetu a deti ju dokončia, povedia len slová s opačným významom.

Cukor je sladký. a paprika je... (horká).

V lete sú listy zelené a na jeseň .... (žlté).

Cesta je široká a cesta .... (úzka).

1. Didaktická hra „Zisti koho list“

Ciele: naučiť sa rozoznávať rastlinu podľa listu (pomenovať rastlinu podľa listu a nájsť ju v prírode), rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry : Na prechádzke zbierajte opadané lístie zo stromov, kríkov. Ukážte deťom, ponúknite im zistiť z akého stromu a nájdite podobnosti s neopadanými listami.

9. Didaktická hra „Hádaj, aký druh rastliny“

Ciele: naučiť sa opísať predmet a rozpoznať ho opisom, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ vyzve jedno dieťa, aby opísalo rastlinu alebo o nej urobilo hádanku. Ostatné deti musia uhádnuť, o akú rastlinu ide.

10. Didaktická hra "Kto som?"

Ciele: naučiť sa pomenovať rastlinu, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ rýchlo ukáže na rastlinu. Kto prvý pomenuje rastlinu a jej tvar (strom, ker, bylina), dostane žetón.

11. Didaktická hra „Kto má koho“

Ciele : upevniť vedomosti o zvieratách, rozvíjať pozornosť, pamäť.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje zviera a deti volajú mláďa v jednotnom a množnom čísle. Dieťa, ktoré správne pomenuje mláďa, dostane žetón.

12. Didaktická hra "Kto (čo) letí?"

Ciele: upevniť vedomosti o zvieratách, hmyze, vtákoch, rozvíjať pozornosť, pamäť.

Priebeh hry: Deti stoja v kruhu. Vybrané dieťa pomenuje nejaký predmet alebo zviera, zdvihne obe ruky a povie: „Muchy“.

Keď sa zavolá predmet, ktorý letí, všetky deti zdvihnú obe ruky a povedia „Muchy“, ak nie, ruky nedvíhajú. Ak sa jedno z detí pomýli, hru opustí.

13 . Didaktická hra "Aký druh hmyzu?"

Ciele : objasniť a rozšíriť predstavy o živote hmyzu na jeseň, naučiť sa popisovať hmyz podľa charakteristických znakov, pestovať starostlivý postoj ku všetkému živému, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry : Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Jedna podskupina opisuje hmyz a druhá musí uhádnuť, kto to je. Môžete použiť hádanky. Potom ďalšia podskupina kladie svoje otázky.

14. Didaktická hra „Schovávačka“

Ciele: naučiť sa nájsť strom podľa popisu, upevniť si schopnosť používať predložky v reči: pre, o, pred, vedľa, kvôli, medzi, na; rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Na pokyn učiteľky sa niektoré deti schovajú za stromy a kríky. Vedúci podľa pokynov učiteľa hľadá (nájdite, kto sa skrýva za vysokým stromom, nízky, hrubý, tenký).

15. Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?"

Ciele: naučiť sa vyberať slovesá označujúce akcie, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľka kladie otázky, deti odpovedajú slovesami. Za každú správnu odpoveď dostanú deti žetón.

• Čo sa dá robiť s kvetmi? (trhať, čuchať, pozerať, zalievať, dávať, sadiť)
• Čo robí školník? (zametá, čistí, polieva, čistí cesty od snehu)

16. Didaktická hra "Čo sa stane?"

Ciele: naučiť triediť predmety podľa farby, tvaru, kvality, materiálu, porovnávať, kontrastovať, vyberať čo najviac položiek, ktoré zodpovedajú tejto definícii; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Povedz, čo sa stane:

Zelená - uhorka, krokodíl, list, jablko, šaty, stromček ....

Široký - rieka, cesta, páska, ulica ...

Vyhráva ten, kto má najviac slov.

17. Didaktická hra "Čo je to za vtáka?"

Ciele: objasniť a rozšíriť predstavy o živote vtákov na jeseň, naučiť sa opisovať vtáky podľa ich charakteristických čŕt; rozvíjať pamäť; pestovať starostlivý postoj k vtákom.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Deti jednej podskupiny opisujú vtáka a druhá musí uhádnuť, o aký druh vtáka ide. Môžete použiť hádanky. Potom ďalšia podskupina kladie svoje otázky.

18. Didaktická hra „Hádaj, uhádneme“

Ciele: upevniť vedomosti o rastlinách záhrady a zeleninovej záhrady; schopnosť pomenovať svoje znamenia, opísať a nájsť ich podľa popisu, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Deti opíšu akúkoľvek rastlinu v tomto poradí: tvar, farba, chuť. Ovládač z popisu by mal rastlinu rozpoznať.

19. Didaktická hra „Stáva sa – nestáva“ (s loptou)

Ciele: rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry : Učiteľ vyslovuje frázy a hádže loptu a deti musia rýchlo odpovedať.

Sneh v zime ... (vyskytuje sa) Mráz v lete ... (nestáva sa)

Inova v lete ... (nestáva sa) klesá v lete ... (nestáva sa)

20. Didaktická hra „Tretia navyše“ (rastliny)

Ciele: upevniť vedomosti detí o rozmanitosti rastlín, rozvíjať pamäť, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry: Učiteľ vymenuje 3 rastliny (stromy a kríky), z ktorých jedna je „extra“. Napríklad javor, lipa, orgován. Deti musia určiť, ktorý z nich je „extra“ a tlieskať rukami.

(javor, lipa - stromy, orgován - ker)

21. Didaktická hra „Hádanka“

Ciele: rozšíriť zásobu podstatných mien v aktívnom slovníku.

Priebeh hry: Deti sedia na lavičke. Učiteľ robí hádanky. Dieťa, ktoré uhádne hádanku, vyjde von a samo hádanku uhádne. Za uhádnutie hádanky dostane jeden žetón. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.

22. Didaktická hra „Vieš ...“

Ciele: obohatiť slovnú zásobu detí o mená zvieratiek, upevniť vedomosti o modeloch, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry: Čipy si musíte pripraviť vopred. Učiteľ rozloží v prvom rade - obrázky zvierat, v druhom - vtáky, v treťom - ryby, vo štvrtom - hmyz. Hráči striedavo volajú najprv zvieratká, potom vtáky atď. A rozložia žetón do radu so správnou odpoveďou. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.

23. Didaktická hra "Kedy sa to stane?"

Ciele: upevniť vedomosti detí o častiach dňa, rozvíjať reč, pamäť.

Priebeh hry: Učiteľ rozmiestni obrázky zobrazujúce život detí v materskej škole: ranné cvičenia, raňajky, hodiny atď. Deti si vyberú ľubovoľný obrázok, pozerajú sa naň. Pri slove „ráno“ všetky deti zdvihnú obrázok spojený s ránom a vysvetlia svoj výber. Potom deň, večer, noc. Za každú správnu odpoveď dostanú deti žetón.

24. Didaktická hra "A čo potom?"

Ciele: upevniť vedomosti detí o častiach dňa, o činnostiach detí v iný čas dni; rozvíjať reč, pamäť.

Priebeh hry: Deti sedia v polkruhu. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry:

• Pamätáte si, že sme sa celý deň rozprávali o tom, čo robíme v škôlke? A teraz sa poďme hrať a zistiť, či si všetko pamätáte. Budeme o tom hovoriť v poradí. Čo robíme ráno v škôlke. Kto sa pomýli, sadne si na poslednú stoličku a ostatní sa presunú.

Môžete zaviesť takýto herný moment: učiteľ spieva pieseň „Mám kamienok. Komu dať? Komu dať? On odpovie."

Učiteľka začína: „Prišli sme do škôlky. Hralo sa v poli. Čo sa stalo ďalej? Prihrá kamienok jednému z hráčov. Odpovedá: "Robili sme gymnastiku" - "A potom?" Odovzdá kamienok inému dieťaťu.

Hra pokračuje, kým deti nepomenujú to posledné – ide sa domov.

Poznámka. Je vhodné použiť kamienok alebo iný predmet, keďže nie ten, kto chce odpovedať, ale ten, kto to dostane. To núti všetky deti, aby boli pozorné a pripravené reagovať.

25. Didaktická hra "Kedy to robíš?"

Cieľ : upevňovať kultúrne a hygienické zručnosti a vedomosti o častiach dňa, rozvíjať pozornosť, pamäť, reč.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje jedno dieťa. Potom napodobňuje nejakú činnosť, napríklad umývanie rúk, čistenie zubov, čistenie topánok, česanie vlasov atď., a pýta sa: „Kedy to robíš? ak dieťa odpovie, že si umýva zuby ráno, deti opravia: "Ráno a večer." Vedúcim môže byť jedno z detí.

26. Didaktická hra "Vyber slovo"

Ciele : naučiť deti zreteľne nahlas vyslovovať viacslabičné slová, rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ vysloví slová a vyzve deti, aby tlieskali rukami, keď počujú slová, ktoré majú zvuk „z“ (pieseň komárov). (Zajačik, myš, mačka, hrad, koza, auto, kniha, hovor)

Učiteľ by mal slová vyslovovať pomaly, po každom slove urobiť pauzu, aby deti mohli premýšľať.

27. Didaktická hra „Strom, ker, kvet“

Ciele: upevniť vedomosti o rastlinách, rozšíriť obzory detí, rozvíjať reč, pamäť.

Priebeh hry: Vedúci vysloví slová „Strom, ker, kvet ...“ a prechádza okolo detí. Zastavuje, ukazuje na dieťa a počíta do troch, dieťa musí rýchlo pomenovať, na čom sa vedúci zastavil. Ak dieťa nestihlo alebo nesprávne zavolalo, je mimo hry. Hra pokračuje, kým nezostane jeden hráč.

28. Didaktická hra "Kde čo rastie?"

Ciele: naučiť sa chápať procesy prebiehajúce v prírode; poskytnúť predstavu o účele rastlín; ukázať závislosť všetkého života na zemi od stavu vegetačného krytu; rozvíjať reč.

Priebeh hry: Učiteľka pomenúva rôzne rastliny a kríky a deti si vyberajú len tie, ktoré rastú s nami. Ak deti vyrastú, tlieskajú rukami alebo skáču na jednom mieste (môžete si zvoliť ľubovoľný pohyb), ak nie, sú ticho.

Jabloň, hruška, malina, mimóza, smrek, saxaul, rakytník, breza, čerešňa, čerešňa, citrón, pomaranč, lipa, javor, baobab, mandarínka.

Ak sa deťom darilo dobre, môžete stromy vyčísliť rýchlejšie:

slivka, osika, gaštan, káva. Rowan, platan. Dub, cyprus \. Čerešňová slivka, topoľ, borovica.

Na konci hry sa zráta výsledok, kto pozná stromy najviac.

29. Didaktická hra "Kto bude kto (čo)?"

Cieľ : rozvíjať rečovú činnosť, myslenie.

Priebeh hry: Deti odpovedajú na otázku dospelého: „Kto bude (alebo čo bude) ... vajce, kura, chlapec, žaluď, semienko, vajce, húsenica, múka, železo, tehla, látka, atď.?". Ak deti prídu na niekoľko možností, napríklad z vajíčka - kura, káčatko, kuriatko, krokodíl. Potom dostanú ďalšie prepadnutia.

Alebo sa učiteľ pýta: „Kto bol predtým kuriatka (vajce), chlieb (múka), auto (kov).

30. Didaktická hra "Leto alebo jeseň"

Cieľ: upevniť vedomosti o príznakoch jesene, odlíšiť ich od znamení leta; rozvíjať pamäť, reč; školstvo obratnosti.

Priebeh hry : Učiteľ a deti stoja v kruhu. Vychovávateľ. Ak listy zožltnú, je to ... (a hodí loptu jednému z detí. Dieťa chytí loptu a hodí ju späť učiteľovi: „Jeseň“).

Vychovávateľ. Ak vtáky odletia - toto je ... .. atď.

31. Didaktická hra "Pozor"

Cieľ: rozlíšenie zimného a letného oblečenia; rozvíjať sluchovú pozornosť, rečový sluch; zvýšenie slovnej zásoby.

Pozorne počúvajte verše o oblečení, aby ste neskôr mohli uviesť všetky mená, ktoré sa v týchto veršoch nachádzajú. Najprv pomenujte leto. A potom zima.

32. Didaktická hra „Brať – nebrať“

Cieľ : diferenciácia lesných a záhradných plodov; zvýšenie slovnej zásoby na tému "Bobule"; rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry : Deti stoja v kruhu. Učiteľ vysvetľuje, že vysloví názov lesných a záhradných plodov. Ak deti počujú názov lesnej bobule, mali by si sadnúť, a ak počujú názov záhradnej bobule, natiahnuť sa a zdvihnúť ruky.

Jahody, černice, egreše, brusnice, červené ríbezle, jahody, čierne ríbezle, brusnice, maliny.

33. Didaktická hra "Čo sa sadí v záhrade?"

Cieľ : naučiť triediť predmety podľa určitých vlastností (podľa miesta ich rastu, podľa ich aplikácie); rozvíjať rýchlosť myslenia,
sluchová pozornosť.

Priebeh hry: Deti, viete, čo sadia v záhrade? Poďme si zahrať túto hru: Pomenujem rôzne predmety a vy pozorne počúvajte. Ak pomenujem, čo je zasadené v záhrade, odpoviete „Áno“, ale ak čo v záhrade nerastie, poviete „Nie“. Kto sa pomýli, vypadáva z hry.

• Mrkva (áno), uhorka (áno), slivka (nie), cvikla (áno) atď.

34. Didaktická hra "Kto bude zbierať skôr?"

Cieľ: naučiť deti zoskupovať zeleninu a ovocie; kultivovať rýchlosť reakcie na slová vychovávateľa, vytrvalosť a disciplínu.

Priebeh hry : Deti sú rozdelené do dvoch tímov: „Záhradkári“ a „Záhradkári“. Na zemi sú figuríny zeleniny a ovocia a dva koše. Na povel vychovávateľky začnú družstvá zbierať zeleninu a ovocie, každý do svojho košíka. Kto zbiera prvý, zdvihne kôš a je považovaný za víťaza.

35. Didaktická hra "Kto čo potrebuje?"

Cieľ : cvičenie v klasifikácii predmetov, schopnosť pomenovať veci potrebné pre ľudí určitej profesie; rozvíjať pozornosť.

Pedagóg: - Pripomeňme si, čo ľudia rôznych profesií potrebujú k práci. Pomenujem povolanie a vy poviete, čo potrebuje k práci.

Učiteľ pomenuje povolanie, deti povedia, čo treba k práci. A potom v druhej časti hry učiteľ pomenuje predmet a deti povedia, na aké povolanie môže byť užitočný.

1. Didaktická hra „Neurob chybu“

Cieľ: posilniť vedomosti detí o odlišné typyšport, rozvíjať vynaliezavosť, vynaliezavosť, pozornosť; pestovať chuť športovať.

Priebeh hry : Učiteľ rozloží nastrihané obrázky s obrázkom rôzne druhyšporty: futbal, hokej, volejbal, gymnastika, veslovanie. V strede obrázku je športovec, treba zobrať všetko, čo k hre potrebuje.

Podľa tohto princípu môžete vytvoriť hru, v ktorej si deti vyberú nástroje pre rôzne povolania. Napríklad staviteľ: potrebuje náradie - lopatu, hladidlo, štetec, vedierko; stroje, ktoré uľahčujú prácu staviteľa - žeriav, bager, sklápač atď. Na obrázkoch ľudia tých profesií, s ktorými sa deti zoznamujú počas celého roka: kuchár, školník, poštár, predavač, lekár , učiteľ, traktorista, mechanik atď. vyberajú obrázky predmetov svojej práce. Správnosť vykonania je kontrolovaná samotným obrázkom: z malých obrázkov by mal vzniknúť veľký, celý.

37. Didaktická hra "Hádaj!"

Cieľ: naučiť sa opísať predmet bez toho, aby ste sa naň pozerali, zvýrazňovať v ňom podstatné vlastnosti, podľa popisu rozpoznať subjekt; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry : Na signál učiteľa dieťa, ktoré dostalo čip, vstane a naspamäť opíše ľubovoľný predmet a potom čip odovzdá tomu, kto bude hádať. Po uhádnutí dieťa opíše svoj predmet, odovzdá čip ďalšiemu atď.

38. Didaktická hra „Dokončiť vetu“

Cieľ

Priebeh hry : Učiteľ začne vetu a deti ju dokončia, povedia len slová, ktoré majú opačný význam.

39. Didaktická hra "Kde je čo leží?"

Cieľ: naučiť sa vyčleniť slová s daným zvukom zo skupiny slov, z rečového prúdu; opraviť správnu výslovnosť určitých zvukov v slovách; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje predmet a vyzve deti, aby odpovedali, kam ho možno umiestniť. Napríklad:

- „Mama priniesla chlieb a vložila ho do ... (chlebník).

• Máša naliala cukor... Kam? (do cukorničky)
• Vova si umyl ruky a dal mydlo...Kam? (Do misky na mydlo)

40. Didaktická hra „Dobehni svoj tieň“

Cieľ: predstaviť koncept svetla a tieňa; rozvíjať reč.

Priebeh hry : Pedagóg: Kto uhádne hádanku?

Ja idem - ona ide

ja stojím - ona stojí,

Bež, beží. Tieň

Ak za slnečného dňa stojíte tvárou, chrbtom alebo bokom k slnku, potom a tmavá škvrna, je to tvoj odraz, volá sa to tieň. Slnko posiela svoje lúče na zem, šíria sa na všetky strany. Keď stojíte vo svetle, blokujete cestu slnečný lúč hm, osvetľujú ťa, ale tvoj tieň padá na zem. Kde inde je tieň? Ako to vyzerá? Získajte tieň. Tancujte s tieňom.

41. Didaktická hra „Dokončiť vetu“

Cieľ : naučiť sa dopĺňať vety slovom opačného významu; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry: Učiteľ začne vetu a deti ju dokončia, povedia len slová, ktoré majú opačný význam.

Cukor je sladký a korenie je... (horký)

V lete sú listy zelené a na jeseň - ... .. (žlté)

Cesta je široká a cesta je... (úzky)

Ľad je tenký a kmeň je ... (hrubý)

42. Didaktická hra "Kto má akú farbu?"

Cieľ: naučiť deti rozpoznávať farby, upevňovať schopnosť určovať predmety podľa farby, rozvíjať reč, pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ ukazuje napríklad zelený štvorec papiera. Deti nepomenujú farbu, ale predmet rovnakej farby: trávu, sveter, klobúk atď.

43. Didaktická hra "Aký predmet"

Cieľ: naučiť triediť predmety podľa určitého atribútu (veľkosť, farba, tvar), upevňovať vedomosti detí o veľkosti predmetov; rozvíjať rýchlosť myslenia.

Priebeh hry: Deti sedia v kruhu. Učiteľ hovorí:

• Deti, predmety, ktoré nás obklopujú, sú rôzne veľkosti: veľký, malý, dlhý, krátky, nízky, vysoký, široký, úzky. V triede a na prechádzkach sme videli veľa predmetov rôznych veľkostí. Teraz pomenujem jedno slovo a vy vypíšete, aké predmety možno nazvať jedným slovom.

V rukách učiteľa je kamienok. Dá ho dieťaťu, ktoré musí odpovedať.

• Dlho, - povie učiteľ a podá kamienok susedovi.
• Šaty, lano, deň, kožuch, – spomínajú deti.
• Široký, - učiteľ ponúka ďalšie slovo.

Deti volajú: cesta, ulica, rieka, páska atď.

Hra je vedená aj s cieľom zlepšiť schopnosť detí triediť predmety podľa farby, tvaru. Učiteľ hovorí:

• Červená.

Deti striedavo odpovedajú: bobule, loptička, vlajka, hviezdička, auto atď.

Okrúhle (guľa, slnko, jablko, koleso atď.)

44. Didaktická hra "Čo dokážu zvieratá?"

Cieľ: naučiť sa vytvárať širokú škálu slovných spojení; rozširovať v mysli sémantický obsah slova; rozvíjať pamäť.

Priebeh hry : Deti sa menia na „šelmy“. Každý by mal povedať, čo môže robiť, čo jedáva, ako sa pohybuje. Ten, kto povedal správne, dostane obrázok s obrázkom zvieraťa.

• Som červená veverička. Skáčem z konára na konár. Robím si zásoby na zimu: zbieram orechy, suším hríby.
• Som pes, mačka, medveď, ryba atď.

45. Didaktická hra „Mysli na iné slovo“

Cieľ: Rozšírte vedomosti o slovách; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ hovorí „Vymyslite ďalšie, podobné slovo z jedného slova. Môžete povedať: fľaša mlieka, ale môžete povedať fľaša mlieka. Brusnicové želé (brusnicové želé); zeleninová polievka (zeleninová polievka); zemiaková kaša (zemiaková kaša).

46. ​​​​didaktická hra „Vyber podobné slová“

Cieľ: naučiť deti zreteľne nahlas vyslovovať viacslabičné slová; rozvíjať pamäťovú pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ vyslovuje slová podobné zvukovo: lyžica je mačka, uši sú zbrane. Potom vysloví jedno slovo a vyzve deti, aby si vybrali ďalšie, ktoré sú mu podobné zvukovo: lyžica (mačka, noha, okno), delo (mucha, sušenie, kukučka), zajačik (chlapec, prst) atď.

47. Didaktická hra "Kto si bude viac pamätať?"

Cieľ: obohatiť slovnú zásobu detí o slovesá označujúce činnosti predmetov; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry: Carlson žiada, aby sa pozrel na obrázky a povedal, čo robia a čo ešte môžu robiť.

Blizzard - zametá, vyuzhit, purzhit.

Dážď - leje, mrholí, kvapká, kvapká, začína, bičuje, ...

Vrana - lieta, kváka, sedí, je, sadá, pije, viet atď.

48. Didaktická hra "O čom ešte hovoria?"

Cieľ: upevniť a objasniť význam polysémantických slov; kultivovať citlivý postoj k významovej kompatibilite slov, rozvíjať reč.

Priebeh hry : Povedz Carlsonovi, čo ešte možno takto povedať:

Prší: sneží, zima, chlapec, pes, dym.

Hranie - dievča, rádio, ...

Horká - korenie, liek, .. atď.

49. Didaktická hra „Mysli na seba“

Cieľ : naučiť vidieť v rôznych predmetoch možné náhrady za iné predmety vhodné pre konkrétnu hru; formovať schopnosť používať ten istý predmet ako náhradu za iné predmety a naopak; rozvíjať reč, predstavivosť.

Priebeh hry : Učiteľ navrhne, aby si každé dieťa vybralo jeden predmet (kocku, šišku, list, kamienok, prúžok papiera, vrchnák) a vysnívalo si: „Ako sa môžem s týmito predmetmi hrať?“ Každé dieťa pomenuje predmet, ako vyzerá a ako sa s ním dá hrať.

50. Didaktická hra "Kto čo počuje?"

Cieľ: naučiť deti označovať a pomenovať zvuky slovom (zvonenie, šušťanie, hranie sa, praskanie atď.); kultivovať sluchovú pozornosť; rozvíjať vynaliezavosť, vytrvalosť.

Priebeh hry : Na učiteľskom stole sú rôzne položky, pri pôsobení ktorého sa ozve zvuk: zazvoní zvonček; šuchot listovania knihy; hrá fajka, znie klavír, harfa atď., čiže v hre sa dá použiť všetko, čo v skupine znie.

Za obrazovku je pozvané jedno dieťa, ktoré tam hrá napríklad na fajke. Keď deti počuli zvuk, hádali a ten, kto sa hral, ​​vychádza spoza obrazovky s fajkou v rukách. Chalani sú presvedčení, že sa nemýli. Ďalšie dieťa, ktoré si vyberie prvý účastník hry, bude hrať s iným nástrojom. Napríklad si listuje v knihe. Deti hádajú. Ak je ťažké okamžite odpovedať, učiteľ požiada o zopakovanie akcie a pozornejšie počúva všetkých hráčov. „Kniha listuje, listy šuštia,“ hádajú deti. Hráč vychádza spoza obrazovky a ukazuje, ako konal.

Túto hru je možné hrať aj počas chôdze. Učiteľka upozorňuje deti na zvuky: traktor pracuje, vtáčiky spievajú, auto trúbi, lístie šuští atď.

Náhľad:

Kartový súbor hier od fyzický vývoj v strednej skupine.

"Sme odvážni chlapci"

Zlepšite zručnosti plazenia po štyroch medzi predmetmi - smerom dopredu, pozdĺž dosky, pozdĺž naklonenej dosky.
Rozvíjajte schopnosť koordinovať pohyby so slovami, plaziť sa jeden po druhom bez tlačenia.
Formačné schopnosti bezpečné správanie v mobilnej hre.
Rozvíjať orientáciu v priestore, vizuálne vnímanie orientačných bodov.

Vybavenie: kocky, tehly, dosky, šnúry.

Popis. Učiteľ číta báseň a deti sa plazia a chodia a zobrazujú skautov.

Sme odvážni chlapi
Šikovný, zručný.
Plazte sa sem a tam - po cestách (vpred)
Na mostoch (na palube)
Vylezieme na horu vysoko (na naklonenej doske)
Vidíme, že je to ďaleko.
A potom nájdeme cestu
A poďme sa po nej trochu prejsť (prechádzka po kľukatej „ceste“ vyznačenej šnúrami).

"šteňa"

Cieľ. Pestujte si túžbu pomáhať.
Cvičenie v lezení na gymnastickej stene, lezenie z jedného rozpätia na druhé, dávajte pozor, neutopte sa, postupujte podľa signálu.
Formovanie zručností bezpečného správania na gymnastickej stene.
Vytvárať vizuálne vnímanie objektov okolitej reality.

Vybavenie: gymnastická stena, hračka pre psa.

Popis.
Šteniatko preliezlo plot
A nemohol som klesnúť.
Nebojíme sa výšok
A my sa mu snažíme pomôcť.
Učiteľ ponúka deťom, aby pomohli šteniatku ísť dole, ale na to musíte vyliezť na gymnastickú stenu. Deti striedavo vliezajú a dotýkajú sa šteniatka, čím ho zachraňujú.

"zajace"

Cieľ. Pestujte si schopnosť dodržiavať pravidlá hry.
Rozvíjať rýchlosť reakcie, obratnosť, rýchlosť, pozornosť.
Rozvíjať rytmickú, výraznú reč a koordináciu pohybov.

Popis. Učiteľka vyberie s počítacou riekankou jedno dieťa, ktoré bude hrať postavu Vlka. Ostatné deti sú zajačikovia. Deti idú do vlčieho brlohu a hovoria:
my. Zajačiky sú odvážne
My sa vlka nebojíme.
Spiaci zubatý sivý vlk
Pod vysokým stromom. (vlk sa prebudí a pokúsi sa chytiť králiky)
My zajace nie sme jednoduchí:
Utiekli pod kríky. (deti bežia na stoličky)

"Brook"

Rozvíjajte schopnosť plaziť sa medzi objektmi, plaziť sa pod prekážkami (výška - 50 cm.), Bez zasiahnutia predmetov.
Rozvíjať orientáciu v priestore, vizuálne vnímanie objektov okolitej reality.

Popis. Deti sú postavené v stĺpci a napodobňujú prúd a vyslovujú slová:

Potok tečie, šumí,
Kamene obchádzajú
Takže kľúčová voda
Dostane sa do rieky.

"Pastier a krv"

Cieľ. Pestujte si vytrvalosť a disciplínu.
Zlepšite schopnosti plazenia po všetkých štyroch.
Rozvíjajte orientáciu v priestore.

Popis. Učiteľ je pastier, deti sú kravy. Deti sa plazia po všetkých štyroch k pastierovi, ktorý v tom čase hovorí:

milé kravičky,
Biele hlavy!
Bol tu zlý čarodejník
A očaril kravy.
Na zelenú na lúke
Pomôžem kravám.
Všetky kravy budú
Veselé, zdravé.
Deti zobrazujú kravy, kvíliace. Blížia sa k Pastierovi. Dotkne sa ich rukou, odčarujúc, po čom deti tancujú.

"kone"

Cieľ. Kultivujte priateľský prístup k účastníkom hry.
Rozvíjajte bežecké schopnosti priemerným tempom.
Precvičte si výslovnosť hlásky – „c“.
Rozvíjajte orientáciu v priestore.

Popis: Deti behajú po ihrisku a zobrazujú kone.

Tsk, tsk, tsk -
Klepot kopýt.
kone bežia,
Pili by vodu.
Hore, hore, hore -
Dali sa do cvalu.
Rýchlo utekali k rieke,
Zábavné vzdychanie!
Och!

"Ostré šípy"

Cieľ. Pestujte si vytrvalosť a disciplínu.
Zlepšite zručnosti v hádzaní lopty na zvislý cieľ.

Popis. Deti dostanú lopty. Učiteľ spolu s deťmi hovorí:

Silné ruky, stopy po očiach.
Bez nás to má armáda ťažké.
Hádzame lopty na cieľ -
Trafili sme správne.

"ohňostroj"

Cieľ. Pestovať nezávislosť.
Cvičte deti hádzanie lopty zdola nahor a schopnosť chytiť ju oboma rukami.
Rozvíjajte okulomotorické funkcie, fixujte pohľad.

Vybavenie: loptičky podľa počtu detí.

Popis. Deti dostanú loptičky rôznych farieb. Učiteľ spolu s deťmi hovorí:
Toto nie sú krekry:
Zbrane vystrelili.
Ľudia tancujú a spievajú.
Ohňostroj na oblohe!

"Krokodíly"

Cieľ. Kultivujte priateľský prístup k účastníkom hry.
Rozvíjať schopnosť liezť do obruče, liezť po naklonenom rebríku, konať v súlade so slovami textu.

Vybavenie: lano, obruč, rebrík.

Popis. Deti robia cvičenia.

Žil v údolí Nílu
Tri veľké krokodíly.
Volali sa takto:
Mick, Mock, Mack.
Mick sa rád plazil ako každý krokodíl

Zvedavý Mock
Išiel som, kde som mohol

Šikovný Mac
Putoval po horách
Taký odvážlivec
Tento bol krokodíl.

"Smart Fox"

Cieľ. Kultivujte priateľský prístup k účastníkom hry.
Cvičenie v lezení na gymnastickej stene.
Posilniť schopnosť koordinovať pohyby so slovami.
Formovanie opatrnosti a obozretnosti na gymnastickej stene.

Vybavenie: gymnastická stena, klobúky sliepok a líšok.

Popis. Deti vykonávajú pohyby vyslovovaním slov:

V záhrade, vo dvore
Kurčatá chodili.
Zrná klovali
Hľadali červíka. (deti chodia, napodobňujú pohyby kurčiat)

Zrazu z ničoho nič
Objavila sa prefíkaná líška.
Kurčatá rýchlo n húšte!
Inak vás všetkých zožerie! (deti behajú a lezú po gymnastickej stene).

"zber"

Cieľ. Pestujte si vytrvalosť a disciplínu.
Precvičte si hádzanie lopty na vodorovný terč ľavou a pravou rukou.
Rozvíjať oko, okulomotorické funkcie, fixáciu pohľadu.

Výbava: košíky, malé loptičky dvoch farieb.

Popis. Vo vzdialenosti 2 m od detí sú koše, vedľa detí sú malé loptičky dvoch farieb. Učiteľka deťom vysvetlí, že sú to zajace a guľôčky zelenina, ktorú treba zbierať do košíkov.

Bude obratne zbierať zajace
Šťavnatá mrkva zo záhonov
A chrumkavá kapustnica.
Záhrada bude prázdna.

Deti zase hádžu guľôčky „zeleninu“ do koša: ľavou rukou – „mrkva“ a pravou – „kapusta“.

"Poľovníci a kačice"

Cieľ. Kultivovať organizáciu, pozornosť, schopnosť ovládať svoje pohyby.
Cvičte deti v hádzaní loptičky na pohyblivý cieľ.
Rozvíjať oko, okulomotorické funkcie, fixáciu pohľadu.

Popis. Hráči jedného tímu „lovcov“ stoja za kruhovou čiarou _ (okolo jazera) a hráči druhého tímu „kačice“ sa nachádzajú v kruhu (na jazere). Poľovníci strieľajú „kačice“ (hádžu malé loptičky). Kačice sa pohybujú v kruhu. Polstrovaná „kačica“ opúšťa jazero. Hra pokračuje, kým sa nevyradia všetky „kačice“. Potom si tímy vymenia úlohy.

"Nájdite svoju farbu"

Popis: Učiteľ rozdelí deti do 4 skupín a rozdá im vlajky rôznych farieb: žltá, červená, modrá a zelená. Každá skupina ide do určenej oblasti. Potom učiteľ nastaví do protiľahlých rohov jednu vlajku rovnakej farby ako má deti.

Zaznie signál „choď na prechádzku“, po ktorom sa deti rozptýlia po miestnosti a kráčajú. Len čo započujú povel „nájdi svoju farbu“, každý okamžite pribehne k svojej vlajke, ktorá sa zhoduje s farbou vlajky v ich ruke. V tomto čase učiteľ pozorne sleduje, ktorá skupina sa najrýchlejšie zhromaždila v blízkosti zodpovedajúcej vlajky. Prví sú víťazi.

Trvanie hry by nemalo byť dlhšie ako 5 minút.

"Vtáky a kurčatá"

Popis: Pred začiatkom hry učiteľ nakreslí na podlahu kruhy. Toto budú „hniezda“ pre mláďatá. Jedno „hniezdo“ len pre jednu skupinu. Deti sú rozdelené do 3-4 skupín a rozchádzajú sa do svojich „hniezd“. V každej skupine sa vyberie „vtáčik – matka“. Učiteľ dáva povel „leť“. „Mláďatá“ vychádzajú zo svojich domov a „lietajú“ (mávajú rukami, napodobňujú krídla a chodia). „Matky vtákov“ tiež „vylietajú“ zo svojich hniezd, ale držia sa ďalej od ostatných detí. Zobrazujú hľadanie potravy, teda červov. Zaznie signál „domov“. Vtáčie matky sa vracajú do svojich hniezd a volajú svoje mláďatá. Opäť si sadnú do „hniezd“ a vtáčia matka začne kŕmiť svoje deti. Hra sa opakuje znova a to 3-4 krát.

"Farebné autá"

Popis: Deti sedia pozdĺž steny na stoličkách. Hovorí sa im „autá“. Každý dostane vlajky rôznych farieb. Učiteľ stojí pred deťmi a v ruke drží jednu vlajku rovnakej farby ako deti. Učiteľ zdvihne akúkoľvek vlajku, napríklad červenú. To je pre „autá“ signál, že je čas opustiť svoje „garáže“. Deti, ktoré majú červenú vlajku, vstávajú a chodia po miestnosti, pričom bzučia a zobrazujú auto. Učiteľ spustí vlajku. "Autá" okamžite zastavia a nehýbu sa. Ozve sa povel „je čas ísť domov“. „Autá“ sú rozptýlené každé na svoje miesto. Učiteľ opäť zdvihne vlajku, ale v inej farbe a hra pokračuje - iné „autá“ vychádzajú. Túto hru je možné hrať maximálne 6 minút!

"električka"

Popis: Deti stoja pozdĺž steny vo dvojiciach v jednom stĺpe a držia sa za ruky. Voľné ruky(jedno dieťa ľavou rukou, druhé dieťa pravou) držte sa lana, ktorého konce sú zviazané. Ukázalo sa, že „električka“. Učiteľ sa vzďaľuje od detí a berie tri vlajky červenej, zelenej a žlté kvety. Učiteľ zdvihne zelenú vlajku a „električka“ ide. Deti behajú a sledujú vlajky na učiteľa. Len čo sa sklopí zelená vlajka a namiesto nej sa zdvihne žltá alebo červená „električka“, zastaví sa a čaká na signál pre nový pohyb, teda kým nevystúpi zelená vlajka.

"Vrabci a mačka"

Popis: Deti sú „vrabce“, učiteľ je „mačka“. "Vrabci" sedia na "streche" (na stoličkách alebo na lavičke). Zaznie povel „leteli vrabce“. „Vrabci“ zoskočia zo „strechy“ a začnú „lietať“, teda behať a mávať rukami ako krídlami. Kým deti pobehujú, „mačka“ spí. Potom sa zrazu zobudí a mňauká "Mňau, mňau." To je signál, že mačka je na love. "Vrabci" sa okamžite rozpŕchnu na svoje miesta na "streche" a "mačka" ich odchytí a vezme do svojho "domu".

"Chyť komára"

Popis: Učiteľ stojí v strede kruhu, ktorý tvoria deti, a v rukách drží vetvičku so šnúrkou na konci. Hračkársky komár je priviazaný na šnúre. Učiteľ krúži s komárom nad hlavami detí, tie sa odrážajú na oboch nohách a snažia sa ho chytiť. Komu sa podarí chytiť komára, kričí "Ja som ho chytil." Potom hra pokračuje znova, kým neuplynie 5 minút.

"Myši v špajzi"

Popis: Deti sú myši. Učiteľ posadí deti na lavicu, ktorá stojí pozdĺž steny miestnosti. Lavička hrá úlohu "norka". Na opačnej strane detí je natiahnuté lano, aby sa pod neho deti mohli podliezť. Priestor za lanom je „špajza“ pre myši. Neďaleko myší spí „mačka“, teda vychovávateľka. Kým mačka spí, myši vybehnú z dier a vbehnú do špajze. Tam zobrazujú, ako keby niečo okusovali, napríklad cracker. Zrazu sa mačka prebudí a začne chytať myši. Vystrašené myši sa rozpŕchli vo svojich norkách. Nechytiac nikoho, mačka sa vráti na svoje miesto a znova zaspí. Myši opäť utekajú do „špajze“. Túto mobilnú hru je možné hrať maximálne 5-krát!

"králiky"

Popis: Na jednej strane miestnosti sú kriedou nakreslené kruhy. Budú to „králiky“. Pred kruhy sú umiestnené stoličky s obručami uviazanými vo zvislej polohe. Namiesto obrúčok môžete lano jednoducho natiahnuť. Na protiľahlej stene je inštalovaná stolička - „dom pre strážcu“. Učiteľ, ktorý hrá rolu „strážcu“, sedí na stoličke. Medzera medzi „bunkami“ a „domom strážcu“ je označená „lúkou“.

Po všetkých prípravách učiteľ rozdelí deti do malých skupín po 3-4 ľuďoch a každú skupinu králikov posadí do ich „klietok“. Na povel „králiky v klietke“ si deti čupnú. Potom „strážca“ vypustí „králika“ z klietky (deti, ktoré preliezajú obruč, opustia načrtnutý kruh a začnú behať a skákať po miestnosti). Zaznie povel „králiky domov“ a deti sa rozbehnú späť do svojich „klietok“ a opäť prelezú cez obruče. Po chvíli sa hra opäť spustí.

"Prines loptu"

Popis: Hráči sedia na stoličkách pozdĺž steny. Neďaleko od nich je vo vzdialenosti 3-4 krokov nakreslená kriedou čiara. Za túto čiaru sa postaví 5-6 detí a otočia sa chrbtom k sediacim deťom. V blízkosti stojacich detí stojí učiteľ s krabicou malých loptičiek. Počet loptičiek by mal byť rovnaký ako za čiarou detí. Učiteľ hovorí "raz, dva, tri - bež!" a s týmito slovami vyhodí všetky loptičky z krabice. Deti, ktoré stáli, behajú za loptičkami a snažia sa ich chytiť, a keď ich chytia, prinesú ich späť k učiteľke a sadnú si na stoličky. Hra pokračuje, kým všetky deti neprinesú svoje loptičky. Potom sa skupina zmení. Kto stál, aby si sadol, a kto sedel, vstáva.

"Čo je skryté?"

Popis: Deti sedia na stoličkách alebo na podlahe. Učiteľ pred ne rozloží niekoľko predmetov a vyzve deti, aby si ich skúsili zapamätať. Potom sa deti postavia a odvrátia tvárou k stene. Kým nikto nevidí, učiteľ skryje nejaký predmet a dovolí deťom, aby sa otočili. Hráči si musia pamätať, čo chýba, ale nehovoriť nahlas o svojom odhade. Učiteľ pristúpi ku všetkým a už im do ucha povedia, čo im chýba. Keď väčšina detí odpovie správne, učiteľ nahlas hovorí o prehre a hra pokračuje znova.

"Dostať sa do kruhu"

Popis: Deti stoja v kruhu, v strede ktorého je kriedou nakreslený kruh s priemerom najviac 2 metre. Každý hráč dostane vrece piesku. Úloha: na povel "hodiť" musíte hodiť tašku do nakresleného kruhu. Keď všetci hádžu, zaznie povel „vezmi si tašku“. Deti pozbierajú svoje tašky a opäť sa postavia na svoje miesto.

"Vezmi si čo chceš"

Popis: Deti sedia na stoličkách alebo na lavičke. Učiteľ zavolá niekoľko detí a priloží ich k vyznačenej čiare na podlahe alebo zemi. Každý hráč dostane vlastnú tašku určitej farby, napríklad jednu modrú a druhú červenú. Na signál „hoď to“ deti hádžu tašky do diaľky. A na signál „vyzdvihnite vrecia“ bežia za taškami a prinesú ich učiteľovi. Učiteľ dáva pozor na to, kto hodil tašku ďalej. Potom sa deti zmenia. Tí, ktorí hádzali, sedia na lavičke a iní nastupujú na ich miesto. Hra končí, až keď všetky deti hodia tašky.

"Líška v chatrči"

Popis: Na jednej strane pozemku sú pred nakreslenou čiarou umiestnené lavičky (20 - 25 cm vysoké). Toto je chata. Na opačnej strane lokality je označený nork pre líšku. Stred pozemku tvorí dvor. Spomedzi detí si vyberú „lišku“, ostatné deti – „sliepky“. Prechádzajú sa po dvore a tvária sa, že hľadajú niečo na jedenie. Na určitý signál pedagóga "líška!" sliepky utekajú do kurína, schovajú sa pred líškou a vzlietnu (postavte sa na lavičku). Líška chytí sliepky. Hra končí, keď líška chytí jedno alebo dve sliepky (po dohode). Keď sa hra opakuje, vyberie sa ďalšia líška.

"Cez potok"

Popis: Dve stuhy sú položené pozdĺž plošiny vo vzdialenosti 1,5 - 2 m od seba - to je "potok". Na štyroch miestach toku sa kladú štvorcové dosky vo vzdialenosti 15 - 25 cm od seba. Toto sú "kamienky". Deti označené učiteľkou (3 - 4) prídu k potoku a každé sa postaví oproti kamienku. Na signál učiteľa: „Prejdi cez potok“ deti preskakujú z dosky na dosku. Ostatné deti sedia na stoličkách a pozerajú sa. Kto sa potkol a „namočil si nohy“, ide na svoje miesto „osušiť“. Keď všetky deti prekročia potok, hra končí. Vyhráva ten, kto nikdy nenarazil nohou do potoka.

"Kto by mal kotúľať loptu?"

Popis: Deti sú rozdelené do štyroch skupín. Každá skupina má priradenú špecifickú farbu: červená, zelená, modrá, žltá. V strede ihriska je nakreslená čiara, na ktorej sú lopty, dve pre každé dieťa. Vo vzdialenosti jedného metra od tejto čiary je nakreslená druhá, rovnobežná čiara, na ktorej stoja kocky (vo vzdialenosti 10 - 20 cm od seba). Na vlajku, ktorú vztýčil vychovávateľ, napríklad červená, deti, ktorým vychovávateľka určila červenú farbu, vezmú do pravej ruky loptičky a postavia sa pred svoje kocky. Na signál učiteľky „jedna“ deti gúľajú loptičky v smere kociek, na signál „dva“ hádžu ľavou rukou. Učiteľka deti označí, udierajú do kocky. Deti zbierajú loptičky a kladú ich na čiaru, potom si sadnú na svoje miesta. Na vztýčenej vlajke inej farby, napríklad zelenej, sú deti, ktoré majú zelená farba a hra pokračuje. Hra končí, keď všetky skupiny detí kotúľajú loptičky na kocky. Učiteľ označí skupinu detí, ktoré mali viac zásahov a zhodili kocky.

"Malá loptička dobieha veľkú"

Popis: Deti stoja v kruhu. Učiteľ stojí vedľa nich a dáva veľkú loptu dieťaťu, ktoré stojí na pravej strane. Deti si podávajú loptu. Keď je lopta približne v piatom dieťati, učiteľka dáva deťom loptu, ale už malú. Deti si ju odovzdajú aj v kruhu.Hra končí, až keď má učiteľ obe lopty. Učiteľ označí deti, ktoré správne a rýchlo odovzdali loptu. Keď sa hra opakuje, učiteľ dáva lopty z ľavej strany.

"Dve lopty"

Opis: Deti stoja v kruhu na dĺžku paže jeden od druhého. Učiteľka dá dve loptičky deťom, ktoré stoja neďaleko. Na povel „jeden“ si deti začnú prihrávať loptičky, jednu na pravú stranu a druhú na ľavú stranu. Keď sa loptičky stretnú u detí, ktoré stoja v blízkosti, tieto deti idú do stredu kruhu, 2-3 krát vyhodia loptu, chytia ju a potom prídu k deťom, ktoré stoja v kruhu neďaleko, a dajú im loptu a oni sami stoja na svojich vlastných miestach. Hra pokračuje. Učiteľ označí deti, ktorým lopta pri prihrávaní inej nikdy nespadla.

"Hit the Object"

Popis: Deti sedia pozdĺž miestnosti. V strede miestnosti je nakreslený kruh (priemer (1,5 - 2 m). Do stredu kruhu umiestnite krabicu (40 cm). Učiteľ zoberie 4 - 5 detí, ktoré pristúpia k boxu, vezmú dve loptičky a postavia sa na kruhovú čiaru vo vzdialenosti 1 m od boxu a v určitej vzdialenosti od seba.
Na signál „jedna“ deti spoločne hádžu loptičky pravou rukou do škatule (terča). Na signál "dva" - hádžu loptičky ľavou rukou. Hra končí, keď deti hodia po dvoch loptičkách.

"Dostať sa do obruče"

Popis: Rozdeľte deti do stĺpcov a umiestnite ich na opačné konce pozdĺž miestnosti. Umiestnite dva terče (vertikálne) do stredu miestnosti. Pred každým terčom položte na linku dve vrecká (s hmotnosťou 150 g). Vzdialenosť od terča k čiare je 1,5 - 2 m.K čiare prídu deti z dvoch stĺpov, vezmú vrecia do pravej ruky a na určitý signál od učiteľky „jedna“ hádžu vrecia na terč. Potom vezmú vrecia do ľavej ruky a na opakovaný signál „jeden“ hodia vrecia ľavou rukou na cieľ. Potom sa vrecká zozbierajú a umiestnia na linku, sadnú si na svoje miesta. Učiteľ zaznamená, ktoré z detí sa dostalo do obruče. Potom idú ostatné deti z oboch stĺpcov hádzať atď. Hra končí, keď všetky deti hodia loptičky na cieľ.
Vonkajšie hry pre deti strednej skupiny, kde prevláda lezenie

"Vezmi si to a hraj"

Popis: Neďaleko stoličiek, kde sedia deti, je natiahnuté lano (vo výške 60 - 40 cm). Za povrazom (vo vzdialenosti 2 - 3 m) ležia 2 - 3 hračky (lopta, bábika, auto alebo medveď). Pozvite 3-4 deti, aby sa postavili blízko natiahnutého lana, podliezli lano na signál „jedna“, vybrali si svoju obľúbenú hračku a hrali sa s ňou. Hra končí, keď sa všetky deti hrali s hračkami.

"Nevolaj"

Popis: Deti sedia na stoličkách. V určitej vzdialenosti je natiahnuté lano (vo výške 60 - 40 cm), na ktoré sú priviazané zvončeky. Za lanom (vo vzdialenosti 2 - 3 m) rôzne hračky jeden na dieťa. Deti 3 - 4 ľudí pristupujú k lanu a podliezajú ho tak, aby sa nedotýkali zvončekov, každé si vyberie hračku pre seba, aby sa s ňou neskôr mohlo hrať.

"Vlak"

Popis: Deti stoja v stĺpci podľa svojej výšky. Prvé dieťa v kolóne je „lokomotíva“, zvyšok sú „vozíky“. Lokomotíva po signáli učiteľky zabzučí: „u-u-u“, v tomto čase deti pokrčia ruky v lakťoch. Po zapískaní lokomotívy deti natiahnu ruky dopredu a povedia: „chu“, rukami znázorňujú pohyb kolies. Toto opakujú 3-4 krát. Na slová pani učiteľky: „Kolesá klepú,“ deti urobia krok na mieste, na signál „poďme“ – idú, postupne zrýchľujú krok, potom v behu. Na slová pani vychovávateľky: „most“, „tunel“ či „z kopca“ ide vlak pomaly a „z hora“ zase rýchlejšie. Keď učiteľ zdvihne červenú vlajku, vlak zastaví; keď je zelená - ide ďalej. Vlak sa pomaly blíži k stanici a zastavuje. Lokomotíva vypúšťa paru: "psh - sh ...".

Nájdite si partnera!

Popis: Deti sa spárujú s tým, s kým chcú. Na určitý signál od učiteľa (napríklad úder do tamburíny) sa deti rozptýlia alebo rozptýlia po celej lokalite. Na ďalší signál - dva údery do tamburíny alebo slová: "Nájdite si partnera!" opäť sa ponáhľajú, aby sa spojili s tým, s ktorým stáli predtým. Tomu, kto dlho hľadá pár, deti hovoria: "Galya, Galya (pomenujú dieťa), poponáhľajte sa, vyberte pár rýchlejšie!" Hra sa opakuje.

"Na prechádzku"

Popis: Deti sú rozdelené do dvoch rovnakých skupín. Každá skupina sedí na stoličkách, ktoré sú umiestnené na opačných koncoch miesta pred nakreslenými čiarami. Učiteľka najskôr pristúpi k jednej skupine detí a hovorí: "No chlapi, pripravte sa čo najskôr na prechádzku!" Deti jedno po druhom vstanú a idú za učiteľom. Učiteľ spolu s deťmi prvej skupiny pristúpi k druhej skupine a všetci ich rovnakými slovami pozvú na prechádzku. Deti z druhej skupiny stoja za deťmi z prvej skupiny a kráčajú spolu. Učiteľ ich odvedie čo najďalej od ich miest.
Zrazu učiteľ hovorí: „Choďte na svoje miesta!“ a deti bežia na svoje miesta. Kto dokončí úlohu rýchlejšie, je považovaný za víťaza.

"Čí stĺpec sa zhromažďuje rýchlejšie"

Popis: Deti stoja v dvoch stĺpcoch oproti učiteľovi. Na určitý signál chodia deti v stĺpcoch za sebou alebo vo svojom stĺpci sú zoradené do dvojíc a kráčajú vo dvojiciach. Potom sa rozutekali po celom mieste. Na slovo vychovávateľky: "Stop!" všetci sa zastavia a zatvoria oči. Učiteľ zmení miesto a hovorí: "Raz, dva, tri, rýchlo sa zoraďte do kolón pri mne!" Učiteľ zaznamená, ktorého stĺpec sa bude zhromažďovať rýchlejšie.
Potom sa hra opakuje.

"lietadlá"

Popis: Deti - piloti stoja za čiarou nakreslenou na zemi. Na slová pani vychovávateľky: „Lietadlá leteli,“ deti berú ruky do strán a bežia rôznymi smermi. Na slová: „Lietadlá sa prikrčili,“ deti čupnú, ruky spustia dole. Na slová "Lietadlá na mieste!" deti sa vrátia za čiaru a postavia sa rovno. Vyhráva ten, kto prvý pribehol na svoje miesto.

"motýle"

Popis: Deti - "motýle" stoja na okraji ihriska, kdekoľvek chcú. Na hudbu alebo na slová učiteľa: „motýle, motýle prileteli do záhrady,“ deti berú ruky do strán, bežia rôznymi smermi, bežia okolo seba.
Učiteľ pokračuje: "Všetci si ticho sadli na ten malý biely kvietok." Deti čupia v blízkosti kvetov pomenovanej farby.
Na signál učiteľa: „oooo“, čo znamená zavýjanie vetra, búrky, motýle utekajú zo záhrady na okraj stanovišťa. Hra sa opakuje na slová: "motýle, motýle, leteli do poľa." Učiteľka si neustále všíma deti, ktoré ľahko a potichu behali a hrbili sa.

"Zmeňte kocku"

Popis: Deti, rozdelené do 2 rovnakých skupín, sedia na stoličkách na opačných koncoch ihriska, otočené do stredu. Vo vzdialenosti jedného metra od stoličiek nakreslite čiary a položte kocky na jednu stranu miesta a obruče na druhú. Učiteľ vyberie skupinu detí (4-5) z jednej strany ihriska, postavia sa pred kocky. Na signál učiteľa „jedna“ sa zohnú a zoberú kocky a na „dvojke“ s nimi prebehnú na opačný koniec stanovišťa, tam kocky vymenia za obruče a vrátia sa na svoje miesta, zdvihnú ich. Učiteľka skontroluje, či všetky deti vymenili kocky správne, pochváli tie, ktoré sa nepomýlili a ako prvé sa vrátili na svoje miesto.
Druhá skupina robí to isté, zatiaľ čo prvá skupina pozoruje a odpočíva.

"Medveď a deti"

Popis: Deti stoja za čiarou na jednej strane ihriska. Medzi deťmi vyberte medveďa. Medveď sedí vo svojom brlohu na ihrisku, ďaleko od detí. Na slová pani učiteľky „deti chodia po lese“ sa deti rozutekali po ihrisku, behajú, skáču. Pri slovách učiteľky „medveď!“ Deti zrazu zamrznú na jednom mieste. Medveď pristúpi k tomu, kto sa pohol, a odvedie ho preč. Hra sa opakuje s ďalším medveďom.

"labutie husi"

Popis: Na jednej strane pozemku je určené miesto pre husaciny, kde bývajú husi a na opačnej strane pole, kde sa pasú. Medzi poľom a husacím domom je miesto pre vlka vlčiak.
Jedno dieťa je vybrané ako vlk. Vlk sedí v húštine a husi sú v husi. Učiteľ začína hru slovami: "Husi - labute, na ihrisku!". Husi vyletia mávajúc krídlami. Po chvíli učiteľ zavolá husi: "Husky - húsky, húsenice!" alebo "Husi - labute, domov, sivý vlk pod horou!". Deti sa zastavia a spoločne sa pýtajú: "Čo tam robí?" – „Husy štípu,“ odpovedá učiteľka. - "Čo?", pýtajú sa deti znova. - "Sivé a biele. Utekajte domov rýchlejšie!" Husi bežia k svojej husacine (za čiarou) a vlk vybehne a chytí ich. Chytených odvedú do brlohu. Po 2 výstupoch husí sa na poli vyberie nový vlk. Hra sa opakuje.

"Mačka a myš"

Popis: Z detí si musíte vybrať "mačku" a umiestniť ju na stranu stránky. Ostatné deti - "myši", sedia v norkách (na vysokých stoličkách umiestnených v polkruhu). V každej norke 3-5 myší (pre počet stoličiek). Keď je na mieste ticho, nie je tam žiadna mačka, myši vychádzajú z noriek, behajú, zhromažďujú sa v kruhu, tancujú.
Pri slovách učiteľa „mačka“ sa myši ponáhľajú k norkám. Mačka ich chytí. Učiteľ si všimne tých najšikovnejších. Keď sa hra opakuje, vyberie sa nová mačka.

"Kto rýchlo"

Popis: Deti sedia na stoličkách smerom do stredu. Stoličky sú umiestnené v kruhu, jedna od druhej vo vzdialenosti jedného schodu. Učiteľka zavolá dve deti, ktoré sedia vedľa seba. Pomenované deti vyjdú z kruhu a postavia sa vedľa svojich stoličiek chrbtom k sebe. Ostatné deti spolu s učiteľkou nahlas hovoria „raz, dva, tri, bež!“. Pár za stoličkami beží: jedno dieťa jedným smerom, druhé druhým. Vyhráva dieťa, ktoré ako prvé pribehne na svoju stoličku.

"Kapor a šťuka"

Popis: Na opačných koncoch lokality sú čiarami nakreslené dva „prúdy“, kde žijú karasy. Vzdialenosť medzi vstupmi je približne 10-12 krokov. Medzi deťmi sa vyberie „šťuka“, ktorá sa stane uprostred lokality - rieky. Všetky detské „kapry“ stoja v rade na jednom konci ihriska. Na slová pani učiteľky "raz, dva, tri!" všetky karasy preplávajú na opačný breh, do iného potoka. Chytá ich šťuka. Pri opakovaní zvoľte inú detskú „šťuku“.

"Kto rýchlejšie dobehne k vlajke"

Popis: Na jednej strane ihriska sedia deti na stoličkách pred nakreslenou čiarou. 3-4 deti vyjdú na rad a postavia sa pred stoličky. Na druhom konci stránky sú vlajky.
Na signál učiteľa "jedna!" alebo "bež!" deti bežia k vlajkám, vezmú ich, zdvihnú ich a potom ich vrátia na miesto. Učiteľ si všimne, kto vztýčil vlajky ako prvý. Potom všetky deti, ktoré sa zúčastnili, idú a sadnú si na svoje miesta. Ďalšie tri alebo štyri deti vstupujú do radu. Hra končí, keď všetky deti zdvihnú svoje vlajky. Hru je možné opakovať 2-3 krát.

"hľadači"

Popis: Deti vstávajú zo sedadiel, otočia sa k stene, zatvoria oči. Učiteľ na druhej strane stránky rozmiestni vlajky tak, aby ich nebolo vidieť. Na dohodnutý signál deti otvoria oči a idú hľadať vlajky. Kto ju našiel, sadne si na stoličku s nájdenou vlajkou.
Keď sa nájdu všetky vlajky, deti vstanú a prechádzajú sa po ihrisku s pesničkou učiteľky. Prvý v stĺpci je ten, kto ako prvý našiel vlajku. Deti raz obídu ihrisko a sadnú si na svoje miesta. Hra sa opakuje.

Popis: Deti sedia v kruhu. Jedno dieťa stojí alebo sedí v strede kruhu a zavrie oči. Učiteľka bez toho, aby dieťa pomenovala, ukáže na jedno z detí, ktoré sedia za jeho chrbtom. Ten, na koho ukázal, sa postaví a nahlas zvolá meno dieťaťa, ktoré sedí v strede kruhu. Ak dieťa uhádlo, kto ho volal, otvorí oči a vymenia si miesto s tým, kto ho volal. Ak učiteľ neuhádol správne, navrhne, aby neotváral oči, ale ešte raz počúval, kto ho volá. Hra sa opakuje 2-3 krát.

"Podaj obruče"

Popis: Deti stoja v kruhu smerom do stredu. Učiteľ vezme obruče a slovo "jeden!" dáva obruč dieťaťu vpravo a ďalej - "dve" - ​​dieťaťu vľavo. Deti si berú obruče na voľné miesta a otáčaním tela prenášajú obruče na natiahnuté ruky dopredu, na druhú stranu a posúvajú ďalej. Dieťa, ktoré má dve obruče, ide do stredu a vykonáva s obručami rôzne pohyby. Na slová učiteľa: "Tolya, vstaň do kruhu, odovzdaj obruče!" Tolya vstane, kam chce a na dohodnutý signál „jedna“ odovzdá jednu obruč na pravú stranu, na znamenie „dva“ odovzdá obruč na ľavú stranu. Hra sa opakuje 3-4 krát.

"Zdvihni ruky"

Popis: Deti stoja v kruhu. Učiteľ varuje deti, že keď zavolá vtáky, musíte zdvihnúť ruky, a keď zavolá niečo iné, nedvíhajte ruky. Kto sa pomýli, prehráva.

"Líška v kurníku"

Účel: Rozvíjať pozornosť, obratnosť, vykonávať pohyby na signál. Trénujte beh.

Popis: Kurník je načrtnutý na jednej strane stránky. Na opačnej strane je líščia diera. Zvyšok miesta je dvor. Jeden z hráčov je vymenovaný za líšku, zvyšok kurčiat sú kurčatá. Na signál učiteľa sliepky chodia a behajú po dvore, klujú zrná, mávajú krídlami. Na signál učiteľa "Fox!" - kurčatá utekajú do kurníka a líška sa snaží vtiahnuť kurča, ktoré nestihlo ujsť, do diery. Trvanie hry je 4-5 krát.

Účel: Rozvinúť u detí schopnosť konať na základe signálu. Cvičenie v odhodení pravou a ľavou rukou, v behu, v rozpoznávaní farieb. Popis: Deti sedia pozdĺž stien alebo po stranách ihriska. Niekoľko detí, ktoré pomenoval učiteľ, stojí na rovnakej čiare pred povrazom položeným na podlahe. Deti dostávajú tašky 3 - 4 rôznych farieb. Na signál učiteľky „hoď“ deti odhodia tašku do diaľky. Učiteľka upozorní deti, ktorým taška spadla ďalej, a povie: „Zoberte tašky“. Deti bežia za taškami, zodvihnú ich a sadnú si. Učiteľ volá ďalšie deti. Hra sa opakuje 3-4 krát.

"Zajace a vlk"

Účel: Rozvíjať u detí koordináciu pohybu, orientáciu v priestore. Trénujte beh a skákanie. Popis: Jeden z hráčov je vybraný ako vlk. Ostatné deti stvárňujú zajace. Na jednom mieste sú zajace vo svojich domoch, vlk je na druhom konci pozemku. Učiteľ hovorí: Zajačiky skáču, skákajú, skákajú, skákajú,

Na zelenú lúku

Tráva je zovretá, zjedená,

Pozorne načúvať -

Prichádza vlk?

Zajace vyskakujú z domov a rozptýlia sa po mieste. Potom skočia, potom si sadnú a rozhliadajú sa. Keď učiteľ povie posledné slovo, vlk vyjde z rokliny a uteká za zajacmi a snaží sa ich chytiť. Králiky utekajú. Vlk odnáša ulovené zajace do rokliny. Trvanie hry je 5-6 krát.

"Let vtákov"

Účel: rozvíjať u detí vytrvalosť, schopnosť pohybovať sa podľa signálu. Cvičte beh, lezenie.

Popis hry: deti stoja roztrúsené na jednom konci ihriska - „vtáky“. Na druhom konci je lezecká veža alebo gymnastická stena s niekoľkými rozpätiami. Na signál „vtáky odlietajú“ vtáky lietajú s roztiahnutými krídlami. Na signál „búrka“ vtáky lietajú do veže - skrývajú sa pred búrkou. Na signál „búrka sa zastavila“ vtáky lietajú. Trvanie 5-7 minút

"Spáliť, jasne horieť"

Účel: rozvíjať u detí vytrvalosť, orientáciu v priestore. Trénujte rýchly beh.

Popis hry: hráči sa zoradia do dvojíc. Pred stĺpom je nakreslená čiara vo vzdialenosti 2-3 krokov. Na tomto riadku stojí „chytanie“. Každý hovorí:

Horieť, horieť jasno, Čo by nezhaslo.

Pozrite sa na oblohu, vtáky lietajú

Zvony zvonia! Raz, dva, tri - bežte!

Po slove „bež“ sa deti stojace v poslednej dvojici rozbehnú pozdĺž stĺpca (jeden vľavo, druhý vpravo) a snažia sa chytiť ruky pred chytačom, ktorý sa snaží chytiť jedného z dvojice. skôr, ako sa deti stihnú stretnúť a podať si ruky. Ak to chytač zvládne, tak vytvorí dvojicu a postaví sa pred kolónu a zvyšok je chytač.

"Dva mrazy"

Účel: rozvíjať u detí inhibíciu, pozorovanie, schopnosť vykonávať pohyby na signál. Trénujte beh

Popis hry: hráči sú umiestnení na dvoch stranách miesta, dvaja vodiči stoja v strede (Mráz - Červený nos a Frost - Modrý nos) a hovoria:

Sme dvaja mladí bratia

Dva mrazy odstránené:

Som mráz - červený nos,

Som Frost - Modrý nos,

Kto z vás sa rozhodne

Na ceste - začať cestu?

Všetci zboroví hráči odpovedajú:

Nebojíme sa hrozieb a nebojíme sa mrazu.

Po slove „mráz“ vbehnú všetci hráči do domu na opačnej strane miesta a mrazy sa ich snažia „zmraziť“ (dotknúť sa ich rukami). Trvanie hry 5-7 minút

"Žaby a volavka"

Účel: rozvíjať u detí schopnosť konať na základe signálu, obratnosť. Cvičte skok do výšky

Popis hry: je načrtnutý štvorec - "bažina", kde žijú "žaby". V rohoch sa zatĺkajú kolíky alebo kladú kocky. Výška 10 - 15 cm.Po stranách štvorca je natiahnuté lano. Mimo námestia „volačie hniezdo“. Na signál „volavka“ zdvihla nohy do močiara a prekročila lano. Žaby vyskakujú z močiara, skáču cez lano a odrážajú sa dvoma nohami. Volavka prekročí lano a chytí žaby. Trvanie 5-7 minút

"Vlk v brlohu"

Účel: rozvíjať odvahu a obratnosť, schopnosť konať na základe signálu. Trénujte beh skoku do diaľky.

Opis hry: na ihrisku sú nakreslené dve rovnobežné priame čiary vo vzdialenosti 80 - 100 cm - "priekopa". Pozdĺž okrajov pozemku je načrtnutý „dom kôz“. Učiteľ určí jedného hrajúceho "vlka", zvyšok - "kozy". Všetky kozy sú umiestnené na jednej strane pozemku. Vlk sa dostane do priekopy. Na signál učiteľa „vlk v priekope“ sa kozy rozbehnú na opačnú stranu miesta, preskočia priekopu a vlk sa ich snaží chytiť (dotknúť sa). Chytených odvedú do rohu vodnej priekopy. Trvanie hry 5-7 minút

"Zajačik bez domova"

Účel: rozvíjať u detí orientáciu v priestore. Trénujte rýchly beh

Popis hry: Spomedzi hráčov sa vyberie poľovník a zajac bez domova. Ostatní hráči - zajace si kreslia kruhy pre seba - "svoj vlastný dom." Zajac bez domova utečie a poľovník ho dobehne. Zajac môže uniknúť lovcovi tak, že vbehne do akéhokoľvek kruhu; potom sa zo zajaca stojaceho v kruhu stane zajac bez domova. Ak lovec chytí, potom si vymenia úlohy. Trvanie hry 5-7 minút

"Hasiči vo výcviku"

Účel: rozvíjať u detí zmysel pre kolektivizmus, schopnosť vykonávať pohyby na signál. Cvičenie v lezení a stavaní v stĺpe.

Popis hry: deti sú postavené čelom k gymnastickej stene vo vzdialenosti 5 - 6 krokov v 3 - 4 stĺpcoch. Ku každému stĺpu v rovnakej výške je zavesený zvon. Na signál "1, 2, 3 - beh" deti, stáť ako prvý, vybehnite k stene, vlezte dovnútra a zazvoňte na zvonček. Potom zostúpia a postavia sa na koniec svojej kolóny. Opakujte hru 6-8 krát.

"Rybári a ryby"

Účel: rozvíjať u detí zručnosť, vynaliezavosť, schopnosť konať na základe signálu. Cvičenie v rýchlom behu s uhýbaním a v chytaní.

Popis hry: ihrisko - "jazierko". Rybár kráča pozdĺž miesta a jeho asistent je na opačnej strane. V rukách staršieho rybára je „sieť“ (lano), na konci je vrece piesku. Starší rybár hovorí asistentovi: "Chyť!" A hodí mu koniec lana so záťažou, potom rybári obopnú rybu lanom, ktorá nestihla odplávať na hlboké miesto (označené miesto na strane). na signál „ryby, plávaj“ ryba opäť vypláva z hlbokého miesta. Trvanie hry je 6 - 8 minút.

"Lame Fox"

Počet zúčastnených detí môže byť ľubovoľne vysoký. Po zhromaždení na priestrannom nádvorí alebo vo veľkej miestnosti si vyberú jedného z účastníkov, ktorý má prezývku chromá líška.

Na mieste zvolenom pre hru sa nakreslí pekný kruh. veľké veľkosti, do ktorej patria všetky deti okrem chromej líšky. Na tento signál sa deti vrhnú do kruhu a v tom čase chromá líška vyskočí na jednu nohu a snaží sa za každú cenu jedného z bežcov pošpiniť, teda dotknúť sa ho rukou.

Len čo sa jej to podarí, vstúpi do kruhu a pripojí sa k zvyšku utekajúcich spolubojovníkov, pričom obeť prevezme rolu chromej líšky.

Deti sa hrajú, kým všetci nie sú chromou líškou; hra však môže byť zastavená aj skôr, pri prvých príznakoch únavy.

Pre správny priebeh hry musia byť dodržané tieto podmienky: deti, ktoré vstúpili do kruhu, musia bežať iba v ňom a neprekračovať vyznačenú čiaru, navyše účastník vybraný chromou líškou musí bežať len na jednej nohe . Hlavnými prvkami tejto hry sú beh a skákanie.

"jastrab"

Deti do 16 rokov a viac sa zhromažďujú na dvore, v záhrade alebo v priestrannej miestnosti a losujú medzi sebou. Ten vybraný žrebom predstavuje jastraba. Ostatné deti sa spoja za ruky a stanú sa pármi, ktoré vytvoria niekoľko radov.

Pred každým je umiestnený jastrab, ktorý sa môže pozerať len dopredu a neodváži sa obzrieť späť. Na tento signál sa dvojice náhle od seba oddelia a rútia sa v rôznych smeroch, v tomto čase ich jastrab dobieha a snaží sa niekoho chytiť.
Obeť, teda ocitol sa v pazúroch jastraba, si s ním mení roly.

Deti pri behu zvyknú hádzať po jastrabovi vreckovku alebo zložené škrtidlo – ak do neho spadnú, považuje sa za zabitého a na jeho miesto sa spomedzi detí vyberie ďalší.

"vážka"

Deti sa zhromažďujú na dvore, v záhrade alebo v priestrannej miestnosti, čupnú, ruky v bok a predháňajú sa medzi sebou, predbiehajú sa, snažia sa preskočiť na opačný koniec miesta určeného na hru.

Ktoré z detí takto dorazí na určené miesto ako prvé, sa považuje za víťaza a ten, kto sa potkne po ceste, je potrestaný vylúčením z počtu hráčov. Táto jednoduchá hra prináša deťom veľkú radosť a rozvíja ich fyzickú silu.

Dieťaťu sa ponúkne, aby sa predstavilo zavolaním svojho mena tak, ako sa mu najviac páči, ako by chcelo byť oslovované v skupine.

"Zavolaj to láskavo."

Cieľ: pestovať priateľský vzťah detí k sebe navzájom.

Dieťaťu sa ponúkne, aby hádzalo loptičku alebo odovzdalo hračku svojmu obľúbenému rovesníkovi (voliteľné), láskavo ho volajú menom.

"Magické kreslo"

Cieľ: pestovať schopnosť byť láskavý, aktivovať jemné, láskavé slová v reči detí.

Jedno dieťa sedí v strede na „kúzelnej stoličke“ a ostatné o ňom hovoria milé a láskavé slová.

"Kúzelná palička".

Cieľ : naďalej pestovať schopnosť byť láskavý.

Deti stoja v kruhu. Jedno dieťa podá prútik osobe stojacej vedľa neho a láskyplne ho zavolá.

Zmraziť.

Cieľ: rozvíjať schopnosti počúvať, rozvíjať organizáciu.

Zmysel hry je v jednoduchom tíme pedagóga „Zmraziť“, ktorý je počuť vo chvíľach aktivity detí v rôznych situáciách.

"Brook"

Cieľ: rozvíjať schopnosť spolupracovať a naučiť sa dôverovať a pomáhať tým, s ktorými komunikujete.

Pred hrou sa učiteľ s deťmi rozpráva o priateľstve a vzájomnej pomoci, o tom, ako sa dajú prekonať akékoľvek prekážky.Deti stoja jedno za druhým a držia sa za plecia človeka vpredu. V tejto polohe prekonávajú akékoľvek prekážky.

Choďte okolo jazera, plazte sa pod stolom atď.

"Kúzelná palička".

Cieľ: formovanie predstáv o schopnostiach vlastných a rovesníkov.

Jeden pomenúva rozprávku, druhý jej postavy atď.

"Zdvorilý obchod so slovami"

Cieľ: rozvíjať dobrú vôľu, schopnosť nadviazať kontakt s rovesníkmi.

Vychovávateľ: Na poličke v obchode mám zdvorilé slová: pozdravujem (ahoj, dobré ráno, dobrý deň atď.); láskyplné výzvy (drahá matka, drahá matka atď.).

Ponúknem vám rôzne situácie a vy si odo mňa kúpite tie správne slová.

Situácia. Mama priniesla jablká z obchodu. Naozaj chceš, ale mama povedala, že musíš počkať na večeru.

Ako ju požiadať, aby vám predsa len dala jablko?

"Telo".

Cieľ: pokračovať v posilňovaní zdvorilých slov.

Deti sedia okolo stola a na ňom je košík. Učiteľka osloví dieťa: "Tu máš krabicu, daj do nej zdvorilé slovo."

"To je tá babička"

Účel: rozvíjať úctu k starším, upevňovať láskavé slová.

Každé dieťa zase povie meno babičky, ako láskavo ju možno volať.

« Zázračný vrecúško»

Cieľ : rozšírenie objemu slovníka, rozvoj hmatového vnímania a predstáv o vlastnostiach predmetov.

Deti predmet hmatom striedavo spoznávajú, pomenúvajú a vyťahujú z tašky.

"Dobré slová".

Cieľ : rozvíjať schopnosť používať v reči dobré slová.

Deti si vyberajú milé slová. Ukážte deťom obrázok, kde deti pracujú. Ako môžete volať deti, ktoré pracujú? (Usilovný, aktívny, milý, ušľachtilý atď.)

"Koberec zmierenia".

Cieľ: rozvíjať komunikačné schopnosti a zručnosti pri riešení konfliktov.

Po príchode z prechádzky učiteľka oznámi deťom, že dvaja chlapci sa pohádali o hračky. Pozýva vás, aby ste si sadli oproti sebe na „podložku zmierenia“, aby ste zistili príčinu sporu a našli spôsob, ako problém pokojne vyriešiť. Diskutujte o tom, ako zdieľať hračku.

"Ako byť, čo robiť?"

Cieľ: prebudiť u detí iniciatívu, samostatnosť, inteligenciu, ústretovosť, pripravenosť hľadať správne riešenie.

Vytvorte situáciu: neexistujú farby jednotlivých farieb, nie je dostatok plastelíny na modelovanie. Deti hľadajú riešenia samy.

"balík"

Cieľ: rozširovanie slovnej zásoby, rozvoj súvislej reči.

Dieťa dostane balíček od Santa Clausa a začne popisovať svoj darček bez toho, aby ho menoval alebo ukazoval. Položka je prezentovaná potom, čo ju deti uhádnu.

"To je ten Santa Claus"

Cieľ: rozvíjať rešpekt, posilňovať láskyplné slová.

Dieťa hovorí, aké darčeky priniesol Santa Claus, ako mu poďakoval, ako ho môžete láskavo volať.

"Bez masky"

Cieľ: rozvíjať schopnosť zdieľať svoje pocity, skúsenosti, stavať nedokončené vety.

Učiteľ povie začiatok vety, deti musia skončiť.

To, čo naozaj chcem, je ………….

Obzvlášť sa mi páči, keď …………………………

Jedného dňa som sa veľmi zľakol, že ………………..

"Deň noc"

Cieľ: rozvíjať schopnosť spolupracovať, dosiahnuť požadovaný výsledok.

Po slovách "Prichádza deň - všetko ožíva" Účastníci hry sa náhodne pohybujú, skáču. Keď učiteľ povie: „Prichádza noc, všetko zamrzne,“ deti zamrznú v bizarných pózach.

"Počúvaj za oknom, za dverami"

Cieľ: rozvíjať sluchovú pozornosť.

Na pokyn učiteľky všetky deti sústredia svoju pozornosť na zvuky a šuchoty chodby. Potom sa striedavo vypisujú a vysvetľujú, čo počuli.

"Kto bude lepšie chváliť"

Cieľ: vedieť pomenovať znaky zvierat podľa vzoru dospelého človeka, rozvíjať pozornosť, schopnosť opisovať.

Učiteľ si vezme medveďa pre seba a dá dieťaťu zajačika.

A začne: "Mám medveďa." Dieťa: "A ja mám zajaca." atď.

"O kom to hovorím"

Cieľ: rozvíjať pozorovanie, schopnosť sústrediť sa na hlavné črty opísaného objektu.

Učiteľ opisuje dieťa, ktoré sedí pred ním, vymenúva jeho detaily oblečenia a vzhľadu. Napríklad: „Toto je dievča, má na sebe sukňu a blúzku, má blond vlasy, mašľu je červená. Rád sa hrá s bábikou Tanyou.“

"To je to, čo otec."

Cieľ : rozvíjať úctu k otcovi, posilňovať láskyplné slová.

Dieťa hovorí, ako sa volá jeho otec, ako sa s ním hrá, ako ho láskyplne volá.

"Opíš kamaráta."

Cieľ: rozvíjať pozornosť a schopnosť opísať to, čo ste videli.

Deti stoja chrbtom k sebe a striedavo opisujú účes, oblečenie, tvár svojho partnera. Potom sa popis porovná s originálom a urobí sa záver o tom, aké presné bolo dieťa.

"Taká je mama."

Cieľ: rozvíjať lásku k mame, upevňovať láskyplné slová.

Každé dieťa zase povie meno svojej mamy, ako sa o neho stará, ako ju možno láskavo vytočiť.

"Čo sa zmenilo?".

Cieľ:pozornosť a pozorovanie potrebné pre efektívnu komunikáciu.

Vedúci opúšťa skupinu. Počas jeho neprítomnosti sa v skupine urobí niekoľko zmien (vo vlasoch detí, v oblečení, môžete sa presunúť na iné miesto), najviac však dve-tri zmeny.

"darček pre všetkých"

Cieľ:rozvíjať zmysel pre tímovú prácu, schopnosť získavať priateľov, vytvárať si správna voľba spolupracovať s rovesníkmi.

Deti dostanú úlohu: „Keby si bol kúzelník a dokázal by si robiť zázraky, čo by si teraz dal nám všetkým?“.

"Prečo".

Cieľ: rozvíjať schopnosť byť priateľmi, byť zdvorilý.

Ak ste náhodou stlačili, potom ………………

Dostali ste hračku, potom ………………

"Zahrajte si transformáciu"

Cieľ: pestovať vzájomnú dôveru, zmysel pre zodpovednosť za toho druhého.

Učiteľ v kruhu podáva predmet (guľu, kocku) a nazýva ich konvenčnými menami. Deti sa s nimi správajú, ako keby to boli predmety, ktoré pomenoval dospelý, napríklad loptička sa podáva v kruhu. Hostiteľ tomu hovorí „Jablko“ – deti sa „umývajú“, „jedia“, „čuchajú“ atď.

"Živé hračky"

Cieľ:formovať u detí kultúru komunikácie.

Vychovávateľ. Pravdepodobne ste už počuli alebo čítali rozprávky o tom, ako hračky v noci ožívajú. Zatvorte oči a predstavte si svoju obľúbenú hračku, predstavte si, čo robí v noci, keď sa zobudí. zastúpený? Potom vám navrhujem, aby ste si zahrali úlohu svojej obľúbenej hračky. A my sa pokúsime uhádnuť, akú hračku ste stvárnili.

"Jedlé - nejedlé"

Cieľ: rozvoj sluchovej pozornosti, rozvoj schopnosti zvýrazniť podstatné znaky predmetu (požívateľnosť, animácia).

Vedúci vysloví slovo a hodí loptu jednému z detí a pomenuje predmet. Ak je jedlý, hráč loptu chytí a ak nie je jedlý, uhne sa loptičke.

"Kúzelná palička".

Cieľ:formovanie predstáv o schopnostiach vlastných a rovesníkov, upevňovať znaky jari.

Deti si podávajú prútik a pomenúvajú znaky jari.

"Poďme sa pozdraviť."

Cieľ:vytvoriť v skupine psychicky uvoľnenú atmosféru.

Učiteľ a deti hovoria o rôzne cesty pozdravy, skutočné a komické. Deti sú pozvané pozdraviť sa ramenom, chrbtom, rukou, nosom, lícom a vymyslieť si vlastný spôsob pozdravu.

"Čo sa môže stať?".

Cieľ:rozvíjať predstavivosť, upevňovať schopnosť dokončiť vetu, schopnosť počúvať jeden druhého.

Čo sa môže stať, ak ……….

Cieľ:Upevniť vedomosti detí o ľudových hračkách ako o jednej z foriem ľudového umenia a remesiel; rozoznať hračku z obrázku, vedieť vysvetliť svoj výber, zvýrazniť prvky maľby, jej farbu a zloženie vzoru na výrobku. Rozvíjajte estetický vkus.

"Gorodetove vzory"

Cieľ:Upevniť schopnosť detí vytvárať gorodetovské vzory, rozpoznať prvky maľby, zapamätať si poradie, v akom je vzor vyrobený, vybrať si preň vlastnú farbu a odtieň, rozvíjať fantáziu, schopnosť využiť získané vedomosti na zostavenie zloženie.

"Namaľuj mame vreckovku"

Cieľ:

"Umelecké remeslá"

Cieľ:Upevniť vedomosti detí o ľudových umeleckých remeslách; nájdite medzi ostatnými správny rybolov a zdôvodnite svoj výber.

"Zbierajte ružu Gzhel"

Cieľ:Upevniť schopnosť detí vyrobiť gzhelskú ružu pomocou aplikačnej metódy založenej na gzhelskej maľbe, udržať záujem o gzhelské remeslo.

"Zbierajte matriošku"

Cieľ:

"Nakreslite vzor"

Cieľ:

Priebeh hry:

"Nájdi priateľov medzi farbami"

Cieľ:

Priebeh hry:siluety predmetov sú nakreslené na listoch papiera. Učiteľ dá za úlohu nájsť medzi „kamarátmi“ žlté, zelené, modré, červené farby. Deti nájdu predmety, ktoré zodpovedajú určitej farbe, vymaľujú ich.

"Vytvorte si zátišie"

Cieľ:

Priebeh hry:

"Dokončiť obrázok"

Cieľ:zistiť úroveň formovania vnímania a definície objektu za jeho časťami, vedieť ho dokončiť; rozvíjať fantáziu, predstavivosť.

Priebeh hry:na obrázkoch sú čiastočne nakreslené predmety (zajačik, vianočný stromček.). Treba zistiť námet, doplniť chýbajúce časti a vyfarbiť.

"Pripravme stôl na sviatok"

Cieľ:rozvíjať schopnosť vybrať odtiene pre základné farby, skomponovať nádheru farebná schéma.

Priebeh hry:ležať pred deťmi iná farba(červená, žltá, modrá, zelená) vystrihnite papierové obrusy a 4-5 odtieňov papierového riadu z každej farby. Úlohou je zladiť hlavnú farbu s jej odtieňmi. Jedlá vyberajte tak, aby farebne ladili s obrusom.

Stolná hra"domino"

Cieľ:Upevniť vedomosti detí o umení a remeslách - hračka; schopnosť nájsť správnu hračku a zdôvodniť svoj výber. Upevniť vedomosti o výrobe ľudových hračiek a ich vlastnostiach. Pestujte lásku ku kráse.

"Namaľuj mame vreckovku"

Cieľ:Upevniť vedomosti detí o umení ruského šálu. Rozvíjať estetický vkus u detí, naučiť sa vytvárať jednoduché vzory z rôznych dekoratívnych prvkov (kvety, listy, puky, vetvičky atď.), Schopnosť vybrať si farebnú schému vzoru.

"Umelecké remeslá"

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudových umeleckých remeslách; nájdite medzi ostatnými správny rybolov a zdôvodnite svoj výber.

"Zbierajte ružu Gzhel"

Cieľ: Upevniť schopnosť detí vyrobiť gzhelskú ružu pomocou aplikačnej metódy založenej na gzhelskom obraze, udržať záujem o gzhelské remeslo.

"Zbierajte matriošku"

Cieľ:Upevniť vedomosti detí o ľudovej hračke - matrioške; schopnosť zostaviť vnorenú bábiku z častí podľa mozaikovej metódy. Zvýraznite ozdobné predmety. Pestovať úctu a lásku k ľudovému umeniu.

"Nakreslite vzor"

Cieľ:hra je zameraná na rozvoj pozornosti a pamäti detí, rozvíjanie zmyslu pre symetriu, nasleduje maľovanie.

Priebeh hry:začiatok vzoru je nakreslený na kus papiera. Deti potrebujú vzor ďalej predĺžiť a vyfarbiť.

"Nájdi medzi farbami priateľov"

Cieľ:objavte úroveň vedomostí detí pri výbere farby, ktorá zodpovedá farbe predmetu; nakresliť farebne

Priebeh hry:siluety predmetov sú nakreslené na listoch papiera. Učiteľ dá za úlohu nájsť medzi predmetmi „kamarátov“ žltej, zelenej, modrej, červenej farby. Deti nájdu predmety, ktoré zodpovedajú určitej farbe, vymaľujú ich.

"Vytvorte si zátišie"

Cieľ:zlepšiť kompozičné zručnosti, schopnosť vytvoriť kompozíciu na konkrétnu tému (zátišie), zdôrazniť hlavnú vec, nadviazať spojenie, umiestniť obrázok do priestoru.

Priebeh hry:obálka obsahuje obrázky rôznych druhov zeleniny, ovocia, ale aj rôznych váz, tanierov, riadov, košíkov. Deti si potrebujú vyberať predmety a vytvárať si vlastné zátišie.

Didaktické hry pre materské školy na tému: "Zvieratá"

Autor: Knis Anna Nikolaevna, staršia učiteľka.
Miesto zamestnania: MBDOU "Materská škola č. 3 "Úsmev", Kalach-on-Don.
Popis práce: Dávam do pozornosti didaktické hry pre predškolákov na tému: "Zvieratá". Tento materiál pomôže pedagógom, deťom a ich rodičom hravou formou upevniť vedomosti detí o divých a domácich zvieratách, ich mláďatách.
Didaktická hra: lotto "Zvieratá".

Cieľ: Upevňovanie vedomostí detí o zvieratkách, schopnosť rozlišovať a nájsť to správne zvieratko.
Didaktický materiál: Hracie pole (4 ks), rozdelené na 6 štvorcov s obrázkami rôznych zvieratiek zodpovedajúcich obrázkom na malých kartičkách (24 ks).

Priebeh hry: Hra pre deti od 3 rokov. Hru môže hrať 3-5 ľudí. Hráči dostanú herné karty. Hostiteľ vytiahne zo špeciálneho nepriehľadného vrecka malú kartičku, hráč alebo hostiteľ privolá zviera. Kto našiel zodpovedajúci obrázok na svojom poli, urobí si obrázok pre seba. Toto pokračuje, kým jeden z účastníkov nepokryje celé hracie pole žetónmi. Pre deti od 5 rokov môže byť hra komplikovaná. Pomenujte zvieratá zobrazené na rovnakom ihrisku jedným slovom.
Na prvom poli sú vyobrazené: mačka, prasa, kôň, krava, koza, ovca. Toto sú domáce zvieratá.
Na druhom poli sú vyobrazení: jeleň, veverička, los, líška, diviak, vlk. Toto sú lesné zvieratá.
Na treťom poli sú zobrazené: leňochod, echidna, platypus, kivi, leguán, koala. Toto sú austrálske zvieratá.
Na štvrtom poli sú zobrazené: lev, nosorožec, žirafa, ťava, slon, zebra. Toto sú zvieratá Afriky.
Didaktická hra "Kto kde býva?"
Cieľ: Formovanie zručností detí korelovať obraz zvierat s ich biotopom.
Didaktický materiál: Kartičky s obrázkom zvieratiek 24 dielikov (berieme z lotérie) a dve hracie polia s obrázkom lesa a dediny.

Priebeh hry: Karty rozložte podľa biotopov zvierat, domácich na dedine a divých v lese.
Didaktická hra „Hádaj, aké zviera“
Cieľ: Rozvoj schopnosti opisovať zvieratá a rozpoznávať ich opisom.
Didaktický materiál: Karty zvierat.
Priebeh hry: Učiteľka rozdá deťom kartičky s obrázkom zvieratiek. Deti svoje karty nikomu neukazujú. Učiteľ ponúkne jednému dieťaťu, aby opísalo zviera zobrazené na jeho obrázku alebo aby o ňom urobilo hádanku. Ostatné deti musia uhádnuť, o aké zvieratko ide.
Didaktická hra „Zbieraj obrázok“
Cieľ: Rozvoj logického myslenia, rozhľadu, kognitívneho záujmu a rečovej aktivity.
Didaktický materiál: Kartičky s obrázkom zvieratiek, rozrezané na niekoľko častí.
Priebeh hry: Hra pre deti od 3 rokov. Deti dostávajú hracie karty rozrezané na 2, 3, 4 časti (podľa veku a schopností dieťaťa). Po zozbieraní obrázka dieťa povie, aké zviera zhromaždilo.
Napríklad: Pes je domáce zviera.
Medveď je divoké zviera.
Didaktická hra "Piaty doplnok"
Cieľ: Rozvoj schopností klasifikovať zvieratá podľa základných znakov.
Didaktický materiál: Kartičky s obrázkom 5 zvierat, z toho 4 patria rovnakým tematická skupina a piaty do inej skupiny.
Priebeh hry: Deti dostanú úlohu: „Pozrite sa na obrázky, pomenujte, čo je na nich zobrazené, a určte, ktoré zvieratko je zbytočné. Pomenujte zostávajúce zvieratá jedným slovom. Každý účastník postupne eliminuje ďalšie zviera. Ak sa pomýli alebo nesplní úlohu, jeho verzia sa ponúkne ďalšiemu hráčovi. Za každú správne splnenú úlohu dávajú čip. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.
Karty do hry:
1. Mačka, líška, veverička, vlk, medveď. Kaša navyše, pretože je to domáce zviera, a zvyšok sú divé zvieratá.

2. Jeleň, tiger, pes, líška, lev. Ďalší pes, pretože je to domáce zviera a zvyšok sú divoké zvieratá.

3. Prasa, ovca, pes, líška, mačka. Líška navyše, pretože je to divoké zviera a zvyšok sú domáce zvieratá.

4. Kôň, zebra, krava, somár, koza. Zebra navyše, pretože je to divoké zviera a zvyšok sú domáce zvieratá.

Didaktická hra „Čí chvost“
Cieľ: Rozvoj pozornosti, logiky, pamäti, jemnej motoriky.
Didaktický materiál: Kartičky s obrázkom rôznych zvieratiek, ako aj ich chvostov.
Priebeh hry: Dieťa dostane úlohu. Každému zvieratku zoberte chvost a spojte požadované obrázky čiarami. Pomenujte, ktoré zvieratko má aký chvost (dlhý, krátky, nadýchaný, hustý, malý, veľký atď.).

Didaktická hra „Čí dieťa“
Cieľ: Rozvoj pozorovania, pozornosti a analytických schopností.
Didaktický materiál: 12 kariet zvieratiek a 2 hracie dosky s divokými a domácimi zvieratami.
Priebeh hry: Deti musia pomôcť matkám nájsť ich deti. Tiež pri hraní môžete u detí opraviť koncept veľkých a malých, domácich a divokých zvierat. Hru môže hrať jeden až štyria ľudia.

Didaktická hra „Čí tieň“
Cieľ: Rozvoj logiky, myslenia a vizuálna pamäť.
Didaktický materiál: Kartičky s obrázkom rôznych zvieratiek, ako aj ich tieňov.
Priebeh hry: Vyzvite dieťa, aby zistilo, kde je čí tieň, a spojte potrebné obrázky čiarami.

Didaktická hra "Aké zvieratká ukryli na obrázku?"
Cieľ: Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti.
Didaktický materiál: Karty zobrazujúce obrysy rôznych zvierat.
Priebeh hry: Vyzvite dieťa, aby našlo a pomenovalo zvieratká nakreslené na obrázku.

Vedenie aktivít detí predškolskom veku je herná činnosť. Didaktická hra je verbálny, komplexný, pedagogický fenomén: je to tak herná metóda výučby detí predškolského veku, ako aj forma výučby detí a samostatných herných aktivít a prostriedok komplexného vzdelávania dieťaťa.

Kartotéka didaktických hier pre strednú skupinu

1. Didaktická hra „Nájdi chybu“

Ciele: rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ ukáže hračku a privolá úmyselne nesprávny čin, ktorý toto zviera údajne vykonáva. Deti musia odpovedať, či je to správne alebo nie, a potom uviesť činnosti, ktoré toto zvieratko skutočne dokáže. Napríklad: „Pes číta. Vie pes čítať? Deti odpovedajú: "Nie." Čo dokáže pes? Zoznam detí. Potom sú pomenované ďalšie zvieratá.

2. Didaktická hra „Povedz slovo“

Ciele: naučiť sa jasne vyslovovať viacslabičné slová nahlas, rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ povie frázu, ale nedokončí slabiku v poslednom slove. Deti musia toto slovo doplniť.

Ra-ra-ra - hra začína ....

Ry-ry-ry - chlapec má ša ...

Ro-ro-ro - máme nový w...

Ru-ru-ru - pokračujeme v hre ..

Re-re-re - je dom na...

Ri-ri-ri - sneh na konároch ...

Ar-ar-ar - naše ja vrie ....

Ry-ry-ry - má veľa detí ...

3. Didaktická hra „Stane sa alebo nie“

Ciele: naučiť sa všímať si nejednotnosť v úsudkoch, rozvíjať logické myslenie.

Priebeh hry: Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry:

• Poviem príbeh, v ktorom by ste si mali všimnúť, čo sa nedeje.

„V lete, keď slnko svietilo, sme sa s chalanmi vybrali na prechádzku. Urobili sme snehuliaka zo snehu a začali sme sa sánkovať.“ „Prišla jar. Všetky vtáky odleteli do teplejších oblastí. Medveď vyliezol do svojho brlohu a rozhodol sa prespať celú jar ... “

4. Didaktická hra "Aké ročné obdobie?"

Ciele: naučiť sa korelovať opis prírody v poézii alebo próze s určitým ročným obdobím; rozvíjať sluchovú pozornosť, rýchlosť myslenia.

Priebeh hry: Deti sedia na lavičke. Učiteľ sa pýta: Kedy sa to stane? a prečíta text alebo hádanku o rôznych ročných obdobiach.

5. Didaktická hra "Kde čo môžem robiť?"

Ciele: aktivácia slovies používaných v konkrétnej situácii v reči.

Priebeh hry: Učiteľ kladie otázky, deti na ne odpovedajú.

Čo môžete robiť v lese? ( Chôdza; zbierať bobule, huby; poľovačky; počúvať spev vtákov; relaxovať).

Čo môžete robiť na rieke? Čo robia v nemocnici?

6. Didaktická hra "Čo, čo, čo?"

Ciele: naučiť vyberať definície zodpovedajúce danému príkladu, javu; aktivovať predtým naučené slová.

Priebeh hry: Učiteľ volá slovo a hráči striedavo vyvolávajú čo najviac funkcií, ktoré zodpovedajú tomuto predmetu. veverička - ryšavka, šikovná, veľká, malá, krásna.....

Kabát - teplé, zimné, nové, staré .....

mama - láskavý, láskavý, jemný, milovaný, drahý ...

Dom - drevené, kamenné, nové, panelové ...

1. Didaktická hra "Dokončiť vetu"

Ciele: naučiť sa dopĺňať vety slovami opačného významu, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ začne vetu a deti ju dokončia, povedia len slová s opačným významom.

Cukor je sladký. a paprika je... (horká).

V lete sú listy zelené a na jeseň .... (žlté).

Cesta je široká a cesta .... (úzka).

1. Didaktická hra „Zisti koho list“

Ciele: naučiť sa rozpoznávať rastlinu podľa listu (pomenovať rastlinu podľa listu a nájsť ju v prírode), rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Na prechádzke zbierajte opadané lístie zo stromov, kríkov. Ukážte deťom, ponúknite im zistiť z akého stromu a nájdite podobnosti s neopadanými listami.

9. Didaktická hra „Hádaj, aký druh rastliny“

Ciele: naučiť sa opísať predmet a rozpoznať ho podľa popisu, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ vyzve jedno dieťa, aby opísalo rastlinu alebo o nej urobilo hádanku. Ostatné deti musia uhádnuť, o akú rastlinu ide.

10. Didaktická hra "Kto som?"

Ciele: naučiť sa pomenovať rastlinu rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ rýchlo ukáže na rastlinu. Kto prvý pomenuje rastlinu a jej tvar (strom, ker, bylina), dostane žetón.

11. Didaktická hra „Kto má koho“

Ciele: upevniť vedomosti o zvieratách, rozvíjať pozornosť, pamäť.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje zviera a deti volajú mláďa v jednotnom a množnom čísle. Dieťa, ktoré správne pomenuje mláďa, dostane žetón.

12. Didaktická hra "Kto (čo) letí?"

Ciele: upevniť vedomosti o zvieratách, hmyze, vtákoch, rozvíjať pozornosť, pamäť.

Priebeh hry: Deti stoja v kruhu. Vybrané dieťa pomenuje nejaký predmet alebo zviera, zdvihne obe ruky a povie: „Muchy“.

Keď sa zavolá predmet, ktorý letí, všetky deti zdvihnú obe ruky a povedia „lietam“, ak nie, ruky nedvíhajú. Ak sa jedno z detí pomýli, hru opustí.

13. Didaktická hra "Aký druh hmyzu?"

Ciele: objasniť a rozšíriť predstavy o živote hmyzu na jeseň, naučiť sa opísať hmyz podľa charakteristických znakov, pestovať starostlivý postoj ku všetkému živému, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Jedna podskupina opisuje hmyz a druhá musí uhádnuť, kto to je. Môžete použiť hádanky. Potom ďalšia podskupina kladie svoje otázky.

14. Didaktická hra „Schovávačka“

Ciele: naučiť sa nájsť strom podľa popisu, upevniť schopnosť používať predložky v reči: za, okolo, pred, vedľa, kvôli, medzi, na; rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Na pokyn učiteľky sa niektoré deti schovajú za stromy a kríky. Vedúci podľa pokynov učiteľa hľadá (nájdite, kto sa skrýva za vysokým stromom, nízky, hrubý, tenký).

15. Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?"

Ciele: naučiť sa vyberať slovesá označujúce akcie, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľka kladie otázky, deti odpovedajú slovesami. Za každú správnu odpoveď dostanú deti žetón.

• Čo sa dá robiť s kvetmi? (trhať, čuchať, pozerať, zalievať, dávať, sadiť)
• Čo robí školník? (zametá, čistí, polieva, čistí cesty od snehu)

16. Didaktická hra "Čo sa stane?"

Ciele: naučiť triediť predmety podľa farby, tvaru, kvality, materiálu, porovnávať, kontrastovať, vyberať čo najviac položiek, ktoré zodpovedajú tejto definícii; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Povedz, čo sa stane:

zelená - uhorka, krokodíl, list, jablko, šaty, strom….

široký - rieka, cesta, páska, ulica ...

Vyhráva ten, kto má najviac slov.

17. Didaktická hra "Čo je to za vtáka?"

Ciele: objasniť a rozšíriť predstavy o živote vtákov na jeseň, naučiť sa opisovať vtáky podľa ich charakteristických čŕt; rozvíjať pamäť; pestovať starostlivý postoj k vtákom.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Deti jednej podskupiny opisujú vtáka a druhá musí uhádnuť, o aký druh vtáka ide. Môžete použiť hádanky. Potom ďalšia podskupina kladie svoje otázky.

18. Didaktická hra „Hádaj, uhádneme“

Ciele: upevniť vedomosti o rastlinách záhrady a zeleninovej záhrady; schopnosť pomenovať ich znaky, opísať a nájsť ich podľa popisu, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Deti opíšu ľubovoľnú rastlinu v tomto poradí: tvar, farba, chuť. Ovládač z popisu by mal rastlinu rozpoznať.

19. Didaktická hra „Stáva sa – nestáva“ (s loptou)

Ciele: rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry: Učiteľ vyslovuje frázy a hádže loptu a deti musia rýchlo odpovedať.

Sneh v zime ... (vyskytuje sa) Mráz v lete ... (nestáva sa)

Inova v lete ... (nestáva sa) klesá v lete ... (nestáva sa)

20. Didaktická hra „Tretia navyše“ (rastliny)

Ciele: upevniť vedomosti detí o rozmanitosti rastlín, rozvíjať pamäť, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje 3 rastliny (stromy a kríky), z ktorých jedna je „extra“. Napríklad javor, lipa, orgován. Deti musia určiť, ktorý z nich je „extra“ a tlieskať rukami.

(javor, lipa - stromy, orgován - ker)

21. Didaktická hra „Hádanka“

Ciele: rozšíriť zásobu podstatných mien v aktívnom slovníku.

Priebeh hry: Deti sedia na lavičke. Učiteľ robí hádanky. Dieťa, ktoré uhádne hádanku, vyjde von a samo hádanku uhádne. Za uhádnutie hádanky dostane jeden žetón. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.

22. Didaktická hra „Vieš ...“

Ciele: obohatiť slovnú zásobu detí o mená zvierat, upevniť vedomosti o modeloch, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry: Čipsy si musíte pripraviť vopred. Učiteľ rozloží v prvom rade - obrázky zvierat, v druhom - vtáky, v treťom - ryby, vo štvrtom - hmyz. Hráči striedavo volajú najprv zvieratká, potom vtáky atď. A rozložia žetón do radu so správnou odpoveďou. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.

23. Didaktická hra "Kedy sa to stane?"

Ciele: upevniť vedomosti detí o častiach dňa, rozvíjať reč, pamäť.

Priebeh hry: Učiteľka rozloží obrázky zobrazujúce život detí v škôlke: ranné cvičenia, raňajky, hodiny atď. Deti si vyberú ľubovoľný obrázok, pozerajú sa naň. Pri slove „ráno“ všetky deti zdvihnú obrázok spojený s ránom a vysvetlia svoj výber. Potom deň, večer, noc. Za každú správnu odpoveď dostanú deti žetón.

24. Didaktická hra "A čo potom?"

Ciele: upevňovať vedomosti detí o častiach dňa, o činnostiach detí v rôznych časoch dňa; rozvíjať reč, pamäť.

Priebeh hry: Deti sedia v polkruhu. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry:

• Pamätáte si, že sme sa celý deň rozprávali o tom, čo robíme v škôlke? A teraz sa poďme hrať a zistiť, či si všetko pamätáte. Budeme o tom hovoriť v poradí. Čo robíme ráno v škôlke. Kto sa pomýli, sadne si na poslednú stoličku a ostatní sa presunú.

Môžete zaviesť takýto herný moment: učiteľ spieva pieseň „Mám kamienok. Komu dať? Komu dať? On odpovie."

Učiteľka začína: „Prišli sme do škôlky. Hralo sa v poli. Čo sa stalo ďalej? Prihrá kamienok jednému z hráčov. Odpovedá: "Robili sme gymnastiku" - "A potom?" Odovzdá kamienok inému dieťaťu.

Hra pokračuje, kým deti nepomenujú to posledné – ide sa domov.

Poznámka. Je vhodné použiť kamienok alebo iný predmet, keďže nie ten, kto chce odpovedať, ale ten, kto to dostane. To núti všetky deti, aby boli pozorné a pripravené reagovať.

25. Didaktická hra "Kedy to robíš?"

Cieľ: upevňovať kultúrne a hygienické zručnosti a vedomosti o častiach dňa, rozvíjať pozornosť, pamäť, reč.

Postup v hre: Učiteľ pomenuje jedno dieťa. Potom napodobňuje nejakú činnosť, napríklad umývanie rúk, čistenie zubov, čistenie topánok, česanie vlasov atď., a pýta sa: „Kedy to robíš? ak dieťa odpovie, že si umýva zuby ráno, deti opravia: "Ráno a večer." Vedúcim môže byť jedno z detí.

26. Didaktická hra "Vyber slovo"

Ciele: naučiť deti jasne a nahlas vyslovovať viacslabičné slová, rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ vysloví slová a vyzve deti, aby tlieskali rukami, keď počujú slová, ktoré majú zvuk „z“ (pieseň komárov). (Zajačik, myš, mačka, hrad, koza, auto, kniha, hovor)

Učiteľ by mal slová vyslovovať pomaly, po každom slove urobiť pauzu, aby deti mohli premýšľať.

27. Didaktická hra „Strom, ker, kvet“

Ciele: upevniť vedomosti o rastlinách, rozšíriť obzory detí, rozvíjať reč, pamäť.

Priebeh hry: Hostiteľ vysloví slová „Strom, ker, kvet...“ a prechádza okolo detí. Zastavuje, ukazuje na dieťa a počíta do troch, dieťa musí rýchlo pomenovať, na čom sa vedúci zastavil. Ak dieťa nestihlo alebo nesprávne zavolalo, je mimo hry. Hra pokračuje, kým nezostane jeden hráč.

28. Didaktická hra "Kde čo rastie?"

Ciele: naučiť sa chápať procesy prebiehajúce v prírode; poskytnúť predstavu o účele rastlín; ukázať závislosť všetkého života na zemi od stavu vegetačného krytu; rozvíjať reč.

Priebeh hry: Učiteľka pomenúva rôzne rastliny a kríky a deti si vyberú len tie, ktoré rastú s nami. Ak deti vyrastú, tlieskajú rukami alebo skáču na jednom mieste (môžete si zvoliť ľubovoľný pohyb), ak nie, sú ticho.

Jabloň, hruška, malina, mimóza, smrek, saxaul, rakytník, breza, čerešňa, sladká čerešňa, citrón, pomaranč, lipa, javor, baobab, mandarínka.

Ak sa deťom darilo dobre, môžete stromy vyčísliť rýchlejšie:

slivka, osika, gaštan, káva. Rowan, platan. Dub, cyprus \. Čerešňová slivka, topoľ, borovica.

Na konci hry sa zráta výsledok, kto pozná stromy najviac.

29. Didaktická hra "Kto bude kto (čo)?"

Cieľ: rozvíjať rečovú aktivitu, myslenie.

Priebeh hry: Deti odpovedajú na otázku dospelého: „Kto bude (alebo čo bude) ... vajce, kura, chlapec, žaluď, semienko, vajce, húsenica, múka, železo, tehla, látka , atď.?". Ak deti prídu na niekoľko možností, napríklad z vajíčka - kura, káčatko, kuriatko, krokodíl. Potom dostanú ďalšie prepadnutia.

Alebo sa učiteľ pýta: „Kto bol predtým kuriatka (vajce), chlieb (múka), auto (kov).

30. Didaktická hra "Leto alebo jeseň"

Cieľ: upevniť vedomosti o príznakoch jesene, odlíšiť ich od znamení leta; rozvíjať pamäť, reč; školstvo obratnosti.

Priebeh hry:

Učiteľ a deti stoja v kruhu.

Vychovávateľ. Ak listy zožltnú, je to ... (a hodí loptu jednému z detí. Dieťa chytí loptu a hodí ju späť učiteľovi: „Jeseň“).

Vychovávateľ. Ak vtáky odletia - toto je ... .. atď.

31. Didaktická hra "Pozor"

Cieľ: rozlíšenie zimného a letného oblečenia; rozvíjať sluchovú pozornosť, rečový sluch; zvýšenie slovnej zásoby.

Pozorne počúvajte verše o oblečení, aby ste neskôr mohli uviesť všetky mená, ktoré sa v týchto veršoch nachádzajú. Najprv pomenujte leto. A potom zima.

32. Didaktická hra „Brať – nebrať“

Cieľ: diferenciácia lesných a záhradných plodov; zvýšenie slovnej zásoby na tému "Bobule"; rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Deti stoja v kruhu. Učiteľ vysvetľuje, že vysloví názov lesných a záhradných plodov. Ak deti počujú názov lesnej bobule, mali by si sadnúť, a ak počujú názov záhradnej bobule, natiahnuť sa a zdvihnúť ruky.

Jahody, černice, egreše, brusnice, červené ríbezle, jahody, čierne ríbezle, brusnice, maliny.

33. Didaktická hra "Čo sa sadí v záhrade?"

Cieľ: naučiť sa triediť predmety podľa určitých vlastností (podľa miesta ich rastu, podľa ich aplikácie); rozvíjať rýchlosť myslenia,
sluchová pozornosť.

Priebeh hry: Deti, viete, čo sadia v záhrade? Poďme si zahrať túto hru: Pomenujem rôzne predmety a vy pozorne počúvajte. Ak pomenujem, čo je zasadené v záhrade, odpoviete „Áno“, ale ak čo v záhrade nerastie, poviete „Nie“. Kto sa pomýli, vypadáva z hry.

• Mrkva (áno), uhorka (áno), slivka (nie), cvikla (áno) atď.

34. Didaktická hra "Kto bude zbierať skôr?"

Cieľ: naučiť deti zoskupovať zeleninu a ovocie; kultivovať rýchlosť reakcie na slová vychovávateľa, vytrvalosť a disciplínu.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do dvoch tímov: „Záhradkári“ a „Záhradkári“. Na zemi sú figuríny zeleniny a ovocia a dva koše. Na povel vychovávateľky začnú družstvá zbierať zeleninu a ovocie, každý do svojho košíka. Kto zbiera prvý, zdvihne kôš a je považovaný za víťaza.

35. Didaktická hra "Kto čo potrebuje?"

Cieľ: cvičenie v klasifikácii predmetov, schopnosť pomenovať veci potrebné pre ľudí určitej profesie; rozvíjať pozornosť.

Vychovávateľ: - Pripomeňme si, čo ľudia rôznych profesií potrebujú k práci. Pomenujem povolanie a vy poviete, čo potrebuje k práci.

Učiteľ pomenuje povolanie, deti povedia, čo treba k práci. A potom v druhej časti hry učiteľ pomenuje predmet a deti povedia, na aké povolanie môže byť užitočný.

1. Didaktická hra „Neurob chybu“

Cieľ: upevniť vedomosti detí o rôznych športoch, rozvíjať vynaliezavosť, rýchly vtip, pozornosť; pestovať chuť športovať.

Priebeh hry: Učiteľ rozloží nastrihané obrázky zobrazujúce rôzne športy: futbal, hokej, volejbal, gymnastika, veslovanie. V strede obrázku je športovec, treba zobrať všetko, čo k hre potrebuje.

Podľa tohto princípu môžete vytvoriť hru, v ktorej si deti vyberú nástroje pre rôzne povolania. Napríklad staviteľ: potrebuje náradie - lopatu, hladidlo, štetec, vedierko; stroje, ktoré uľahčujú prácu staviteľa - žeriav, bager, sklápač atď. Na obrázkoch ľudia tých profesií, s ktorými sa deti zoznamujú počas celého roka: kuchár, školník, poštár, predavač, lekár , učiteľ, traktorista, mechanik atď. vyberajú obrázky predmetov svojej práce. Správnosť vykonania je kontrolovaná samotným obrázkom: z malých obrázkov by mal vzniknúť veľký, celý.

37. Didaktická hra "Hádaj!"

Cieľ: naučiť opísať predmet bez toho, aby sme sa naň pozerali, zvýrazniť v ňom podstatné znaky, rozpoznať predmet z popisu; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry: Na signál učiteľa dieťa, ktoré dostalo čip, vstane a naspamäť opíše ľubovoľný predmet a potom čip odovzdá tomu, kto bude hádať. Po uhádnutí dieťa opíše svoj predmet, odovzdá čip ďalšiemu atď.

38. Didaktická hra „Dokončiť vetu“

Cieľ:

Priebeh hry

Cukor je sladký a korenie je... (horký)

(žltá)

úzky)

Ľad je tenký a kmeň je ... ( hustý)

39. Didaktická hra "Kde je čo leží?"

Cieľ: naučiť sa vyčleniť slová s daným zvukom zo skupiny slov, z rečového prúdu; opraviť správnu výslovnosť určitých zvukov v slovách; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje predmet a vyzve deti, aby odpovedali, kam ho možno umiestniť. Napríklad:

- "Mama priniesla chlieb a dala ho do ... (chlebník).

• Máša naliala cukor... Kam? ( Do cukorničky)
• Vova si umyl ruky a dal mydlo...Kam? ( Do misky na mydlo)

40. Didaktická hra „Dobehni svoj tieň“

Cieľ: predstaviť koncept svetla a tieňa; rozvíjať reč.

Priebeh hry: Pedagóg: Kto uhádne hádanku?

Ja idem - ona ide

ja stojím - ona stojí,

Bež, beží. Tieň

Za slnečného dňa, ak stojíte tvárou, chrbtom alebo bokom k slnku, potom sa na zemi objaví tmavá škvrna, toto je váš odraz, nazýva sa to tieň. Slnko posiela svoje lúče na zem, šíria sa na všetky strany. Stojaci na svetle blokuješ dráhu slnečných lúčov, osvetľujú ťa, no tvoj tieň padá na zem. Kde inde je tieň? Ako to vyzerá? Získajte tieň. Tancujte s tieňom.

41. Didaktická hra „Dokončiť vetu“

Cieľ: naučiť sa dopĺňať vety slovom opačného významu; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry: Učiteľ začne vetu a deti ju dokončia, povedia len slová, ktoré majú opačný význam.

Cukor je sladký a korenie je... (horký)

Listy sú zelené v lete a zelené na jeseň... (žltá)

Cesta je široká a cesta je... ( úzky)

Ľad je tenký a kmeň je ... ( hustý)

42. Didaktická hra "Kto má akú farbu?"

Cieľ: naučiť deti rozpoznávať farby, upevňovať schopnosť identifikovať predmety podľa farby, rozvíjať reč, pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ ukazuje napríklad zelený štvorec papiera. Deti nepomenujú farbu, ale predmet rovnakej farby: trávu, sveter, klobúk atď.

43. Didaktická hra "Aký predmet"

Cieľ: naučiť triediť predmety podľa určitého atribútu (veľkosť, farba, tvar), upevňovať vedomosti detí o veľkosti predmetov; rozvíjať rýchlosť myslenia.

Priebeh hry: Deti sedia v kruhu. Učiteľ hovorí:

• Deti, predmety, ktoré nás obklopujú, sú rôznej veľkosti: veľké, malé, dlhé, krátke, nízke, vysoké, široké, úzke. V triede a na prechádzkach sme videli veľa predmetov rôznych veľkostí. Teraz pomenujem jedno slovo a vy vypíšete, aké predmety možno nazvať jedným slovom.

V rukách učiteľa je kamienok. Dá ho dieťaťu, ktoré musí odpovedať.

• Dlho, - povie učiteľ a podá kamienok susedovi.
• Šaty, lano, deň, kožuch, – spomínajú deti.
• Široký, - učiteľ ponúka ďalšie slovo.

Deti volajú: cesta, ulica, rieka, páska atď.

Hra je vedená aj s cieľom zlepšiť schopnosť detí triediť predmety podľa farby, tvaru. Učiteľ hovorí:

• Červená.

Deti striedavo odpovedajú: bobule, loptička, vlajka, hviezdička, auto atď.

Okrúhly ( lopta, slnko, jablko, koleso atď.)

44. Didaktická hra "Čo dokážu zvieratá?"

Cieľ: naučiť sa vytvárať širokú škálu slovných spojení; rozširovať v mysli sémantický obsah slova; rozvíjať pamäť.

Priebeh hry: Deti sa menia na „šelmy“. Každý by mal povedať, čo môže robiť, čo jedáva, ako sa pohybuje. Ten, kto povedal správne, dostane obrázok s obrázkom zvieraťa.

• Som červená veverička. Skáčem z konára na konár. Robím si zásoby na zimu: zbieram orechy, suším hríby.
• Som pes, mačka, medveď, ryba atď.

45. Didaktická hra „Mysli na iné slovo“

Cieľ: Rozšírte vedomosti o slovách; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ hovorí „Vymyslite ďalšie, podobné slovo z jedného slova. Môžete povedať: fľaša mlieka, ale môžete povedať fľaša mlieka. Kissel z brusníc (brusnicové želé); zeleninová polievka ( zeleninová polievka); zemiaková kaša ( zemiaková kaša).

46. ​​​​didaktická hra „Vyber podobné slová“

Cieľ: naučiť deti zreteľne nahlas vyslovovať viacslabičné slová; rozvíjať pamäťovú pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ vyslovuje slová podobné zvukovo: lyžica je mačka, uši sú zbrane. Potom vysloví jedno slovo a vyzve deti, aby si vybrali ďalšie, ktoré sú mu zvukovo blízke: lyžička ( mačka, noha, okno), zbraň ( lietať, sušiť, kukať), Králiček ( chlapec, prst) atď.

47. Didaktická hra "Kto si bude viac pamätať?"

Cieľ: obohatiť slovnú zásobu detí o slovesá označujúce činnosti predmetov; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry: Carlson žiada, aby sa pozrel na obrázky a povedal, čo robia a čo ešte môžu robiť.

Blizzard - sweeps, vyuzhit, purzhit.

dážď - leje, mrholí, kvapká, kvapká, začína, tryská,…

vrana- lieta, kváka, sedí, je, sadá, pije, viet, atď.

48. Didaktická hra "O čom ešte hovoria?"

Cieľ: upevniť a objasniť význam polysémantických slov; kultivovať citlivý postoj k významovej kompatibilite slov, rozvíjať reč.

Priebeh hry: Povedz Carlsonovi, čo ešte možno takto povedať:

Prší: prší sneh, zima, chlapec, pes, dym.

hrá sa - dievča, rádio, …

Horký - korenie, liek, .. atď.

49. Didaktická hra „Mysli na seba“

Cieľ: naučiť sa vidieť v rôznych predmetoch možné náhrady za iné predmety vhodné pre konkrétnu hru; formovať schopnosť používať ten istý predmet ako náhradu za iné predmety a naopak; rozvíjať reč, predstavivosť.

Priebeh hry: Učiteľ navrhne, aby si každé dieťa vybralo jeden predmet (kocku, šišku, list, kamienok, prúžok papiera, vrchnák) a vysnívalo si: „Ako sa môžem s týmito predmetmi hrať?“ Každé dieťa pomenuje predmet, ako vyzerá a ako sa s ním dá hrať.

50. Didaktická hra "Kto čo počuje?"

Cieľ: naučiť deti označovať a pomenovať zvuky slovom (zvonenie, šušťanie, hranie sa, praskanie atď.); kultivovať sluchovú pozornosť; rozvíjať vynaliezavosť, vytrvalosť.

Priebeh hry: Na učiteľskom stole sú rôzne predmety, pri pôsobení ktorých sa ozve zvuk: zazvoní zvonček; šuchot listovania knihy; hrá fajka, znie klavír, harfa atď., čiže v hre sa dá použiť všetko, čo v skupine znie.

Za obrazovku je pozvané jedno dieťa, ktoré tam hrá napríklad na fajke. Keď deti počuli zvuk, hádali a ten, kto sa hral, ​​vychádza spoza obrazovky s fajkou v rukách. Chalani sú presvedčení, že sa nemýli. Ďalšie dieťa, ktoré si vyberie prvý účastník hry, bude hrať s iným nástrojom. Napríklad si listuje v knihe. Deti hádajú. Ak je ťažké okamžite odpovedať, učiteľ požiada o zopakovanie akcie a pozornejšie počúva všetkých hráčov. „Kniha listuje, listy šuštia,“ hádajú deti. Hráč vychádza spoza obrazovky a ukazuje, ako konal.

Túto hru je možné hrať aj počas chôdze. Učiteľka upozorňuje deti na zvuky: traktor pracuje, vtáčiky spievajú, auto trúbi, lístie šuští atď.

Salybaeva Angela Ramazanovna,

pedagóg,

MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"

Surgut okres Fedorovský obec

Vedúcou činnosťou detí predškolského veku je herná činnosť. Didaktická hra je verbálny, komplexný, pedagogický fenomén: je to tak herná metóda výučby detí predškolského veku, ako aj forma výučby detí. S samostatná herná činnosť, a prostriedok všestrannej výchovy dieťaťa.
Didaktické hry prispievajú:
- rozvoj kognitívnych a duševných schopností: získavanie nových poznatkov, ich zovšeobecňovanie a upevňovanie, rozširovanie si predstáv o predmetoch a prírodných javoch, rastlinách, živočíchoch; rozvoj pamäti, pozornosti, pozorovania; rozvoj schopnosti vyjadrovať svoje úsudky, vyvodzovať závery.
- rozvoj detskej reči: doplnenie a aktivizácia slovníka.
- sociálny a morálny vývin dieťaťa predškolského veku: v takejto hre dochádza k poznaniu vzťahu medzi deťmi, dospelými, predmetmi živej a neživej prírody, dieťa v nej prejavuje citlivý vzťah k rovesníkom, učí sa byť spravodlivé, v prípade potreby sa podvoliť, učí sa sympatizovať atď.
Štruktúra didaktickej hry tvoria hlavné a doplnkové komponenty. TO hlavné komponenty zahŕňajú: didaktickú úlohu, herné akcie, pravidlá hry, výsledok a didaktický materiál. TO dodatočné komponenty: dej a rola.
Vedenie didaktických hier zahŕňa: 1. Oboznámenie detí s obsahom hry, využitie v nej didaktický materiál(ukazovanie predmetov, obrázkov, krátky rozhovor, pri ktorom sa ujasňujú poznatky a predstavy detí). 2. Vysvetlenie priebehu a pravidiel hry s jasným prevedením týchto pravidiel. 3. Zobrazenie herných akcií. 4. Určenie úlohy dospelého v hre, jeho účasť ako hráča, fanúšika alebo rozhodcu (učiteľ usmerňuje počínanie hráčov radou, otázkou, pripomienkou). 5. Zhrnutie výsledkov hry je rozhodujúcim momentom pri jej zvládnutí. Na základe výsledkov hry sa dá posúdiť jej účinnosť, či ju budú deti využívať v samostatnosti herná činnosť. Analýza hry vám umožňuje identifikovať individuálne schopnosti v správaní a charaktere detí. To znamená organizovať individuálna práca s nimi.

Výchova formou didaktickej hry je založená na túžbe dieťaťa vstúpiť do imaginárnej situácie a konať podľa jej zákonitostí, t. vekové charakteristiky predškolák.

Druhy didaktických hier:

1. Hry s predmetmi (hračky).

2. Stolové hry.

3. Slovné hry.

Didaktické hry - líšia sa vzdelávacím obsahom, kognitívna aktivita deti, herné akcie a pravidlá, organizácia a vzťahy detí, úloha vychovávateľa.

Hry s predmetmi - vychádzajú z priameho vnímania detí, zodpovedajú túžbe dieťaťa konať s predmetmi a tak sa s nimi zoznamovať. V hry s predmetmi, deti sa učia porovnávať, zisťovať podobnosti a rozdiely medzi predmetmi. Hodnotou týchto hier je, že sa s ich pomocou deti zoznámia s vlastnosťami predmetov, veľkosťou, farbou. Pri zoznamovaní detí s prírodou v takýchto hrách využívam prírodný materiál(semená rastlín, listy, kamienky, rôzne kvety, šišky, vetvičky, zelenina, ovocie atď. – čo v deťoch vzbudzuje živý záujem a aktívnu chuť hrať sa. Príklady takýchto hier: „Nepomýliť sa“, „Opíšte to položka“, „Čo je to?“, „Čo najskôr, čo potom“ atď.
Stolové hry s potlačou -to zaujímavá aktivita pre deti pri zoznamovaní sa s vonkajším svetom, svetom zvierat a rastlín, javmi živej a neživej prírody. Sú rôznorodé v typoch: „lotto“, „domino“, párové obrázky „Pomocou stolových hier môžete úspešne rozvíjať rečové schopnosti, matematické schopnosti, logiku, pozornosť, naučiť sa modelovať životné schémy a rozhodovať sa, rozvíjať schopnosti sebaovládania.

slovné hry - to efektívna metóda výchova k samostatnosti myslenia a rozvoja reči u detí. Oni postavené na slovách a činoch hráčov, deti samostatne riešia rôzne mentálne úlohy: opisujú predmety, zdôrazňujú ich charakteristické črty, hádajú ich podľa opisu, nachádzajú podobnosti a rozdiely medzi týmito predmetmi a prírodnými javmi.

V V procese hier si deti objasňujú, upevňujú, rozširujú svoje predstavy o objektoch prírody a jej sezónnych zmenách.

Didaktické hry – cestovanie je jednou z efektívnymi spôsobmi aktivácia kognitívnej aktivity detí.

Didaktická hra v experimentálnej činnosti – prispieva k formovaniu kognitívneho záujmu detí o životné prostredie, rozvíja základné psychické procesy, pozorovanie, myslenie.

Spoločné aktivity rodičov a pedagógov – individuálne poradenstvo pre rodičov, informačné stánky, leporelá na sťahovanie, tematické výstavky s navrhovaným materiálom – prinášajú efektívnejší výsledok pri práci s deťmi.
Na rozvoj vedomostí detí o svete okolo nich, ich systematizáciu, výchovu k humánnemu vzťahu k prírode využívam tieto didaktické hry:

Použitý materiál:

Hry s predmetmi
"Čo to je?"
Účel: objasniť predstavy detí o predmetoch neživej prírody.
Materiál: prírodný - piesok, kamene, zem, voda, sneh.
Priebeh hry. Deťom ponúkajú obrázky a podľa toho, čo je na nich nakreslené, treba podľa toho prírodný materiál rozložiť, odpovedať čo to je? a čo to je? (Veľké, ťažké, ľahké, malé, suché, mokré, voľné). Čo sa s tým dá robiť?
"Kto čo jedáva?"
Cieľ. Upevniť predstavy detí o krmive pre zvieratá.
Priebeh hry. Deti dostanú z vrecka: mrkvu, kapustu, maliny, šišky, obilie, ovos atď. Volajú to a pamätajú si, ktoré zviera toto jedlo konzumuje.
"Deti na konári"
Cieľ . Upevniť vedomosti detí o listoch a plodoch stromov a kríkov, naučiť ich vyberať podľa príslušnosti k jednej rastline.
Priebeh hry. Deti skúmajú listy stromov a kríkov, pomenúvajú ich. Na návrh učiteľa: „Deti, nájdite si svoje ratolesti“ – chlapi nazbierajú ku každému lístku vhodné ovocie. Túto hru je možné hrať so sušenými listami a plodmi počas celého roka. Materiál na hru si deti môžu pripraviť samy.
"Nájdite niečo na zobrazenie"
didaktická úloha. Nájdite položku podľa podobnosti.
Vybavenie. Na dvoch podnosoch položte rovnaké sady zeleniny a ovocia. Jeden (pre učiteľa) prikryte obrúskom.
Priebeh hry. Učiteľ ukazuje na krátky čas jeden z predmetov schovaný pod obrúskom a opäť ho vyberie, potom deťom ponúkne: „Nájdite ten istý na inom podnose a zapamätajte si, ako sa volá.“ Deti sa pri plnení úlohy striedajú, kým sa nepomenuje všetko ovocie a zelenina ukryté pod obrúskom.
"Čo najskôr - čo potom?"
Cieľ. Upevniť vedomosti detí o vývoji a raste zvierat.
Priebeh hry. Deti dostanú predmety: vajce, kura, model kuriatka; mačiatko, mačka; šteniatko, pes. Deti musia tieto položky usporiadať v správnom poradí.
Stolné hry
"To je kedy?"
Cieľ. Objasniť predstavy detí o sezónnych javoch v prírode.
Priebeh hry. Každé z detí má námetové obrázky zobrazujúce sneženie, dážď, slnečný deň, zamračené počasie, prichádzajú krúpy, fúka vietor, visí námraza atď. a vykresľujte obrázky s obrázkami rôznych ročných období. Deti musia správne rozložiť obrázky, ktoré majú.
"Kúzelný vlak"
Cieľ. Upevniť a systematizovať predstavy detí o stromoch, kríkoch.
Materiál. Dva vlaky vystrihnuté z kartónu (každý vlak má 4 vozne s 5 oknami); dve sady kariet s obrázkom rastlín.
Priebeh hry: Na stole pred deťmi je „vláčik“ a kartičky s obrázkom zvieratiek. Vychovávateľ. Pred vami je vlak a cestujúci. Musia byť umiestnené na autách (v prvom - kríky, v druhom - kvety atď.), Aby bol v každom okne viditeľný jeden cestujúci. Ten, kto prvý správne umiestni zvieratá na vagóny, vyhrá.
Podobne sa táto hra môže hrať na posilnenie myšlienok o rôzne skupiny rastliny (lesy, záhrady, lúky, kuchynské záhrady).
"Štyri obrázky"
Cieľ. Upevniť predstavy detí o životnom prostredí, rozvíjať pozornosť a pozorovanie.
Priebeh hry. Hra pozostáva z 24 obrázkov zobrazujúcich vtáky, motýle, zvieratá. Hostiteľ zamieša karty a rovnomerne ich rozdelí medzi účastníkov hry (od 3 do 6 osôb). Každý hráč si musí zobrať 4 karty s rovnakým obsahom. Začiatočník hry po zvážení svojich kariet odovzdá jednu z nich osobe sediacej vľavo. Ten, ak potrebuje kartu, si ju nechá pre seba a prípadnú nepotrebnú odovzdá aj susedovi zľava atď. Po zobratí kariet ich každý hráč zloží pred seba lícom nadol. Keď sú pozbierané všetky možné sety, hra končí. Účastníci hry otočia nazbierané karty, vyložia ich po štyroch tak, aby všetci videli. Vyhráva ten, kto má najviac správne priradených kariet.
slovné hry
"Kedy sa to stane?"
Cieľ. Ujasniť a prehĺbiť vedomosti detí o ročných obdobiach.
Priebeh hry.
Učiteľ číta prerušovane krátke texty v poézii alebo próze o ročných obdobiach a deti hádajú.
"Nájdite niečo, o čom sa môžete porozprávať"
didaktická úloha. Nájdite položky podľa uvedených znakov.
Vybavenie. Zelenina a ovocie sú rozložené pozdĺž okraja stola, aby všetky deti jasne videli charakteristické črty predmetov.
Priebeh hry. Učiteľ podrobne opíše jeden z predmetov ležiacich na stole, teda pomenuje tvar zeleniny a ovocia, ich farbu a chuť. Potom učiteľ ponúkne jednému z chlapcov: "Ukáž na stôl a potom pomenujte, čo som povedal." Ak sa dieťa s úlohou vyrovnalo, učiteľ opíše iný predmet a ďalšie dieťa vykoná úlohu. Hra pokračuje dovtedy, kým všetky deti neuhádnu predmet podľa popisu.

"Hádaj, kto to je?"
Cieľ. Upevniť predstavy detí o charakteristických črtách divých a domácich zvierat.
Priebeh hry. Učiteľ opisuje zviera (jeho vzhľad, zvyky, biotop ...) deti musia uhádnuť, o kom je reč.
"Kedy sa to stane?"
Cieľ. Objasniť predstavy detí o sezónnych javoch.
Priebeh hry. Deťom sa ponúkajú listy rôznych rastlín s rôznymi farbami, šišky, herbár kvitnúcich rastlín atď. v závislosti od ročného obdobia. Deti potrebujú pomenovať ročné obdobie, kedy sú také listy, konáre, kvety.
Vonkajšie hry
"Čo si vezmeme do košíka"
Účel: upevniť u detí vedomosti o tom, aká úroda sa zbiera na poli, v záhrade, v záhrade, v lese.
Naučte sa rozlišovať ovocie podľa toho, kde sa pestuje.
Vytvoriť si predstavu o úlohe ľudí pri ochrane prírody.
Materiály: Medailóny s obrázkom zeleniny, ovocia, obilnín, melónov, húb, lesných plodov, ako aj košíky.
Priebeh hry. Niektoré deti majú medailóny zobrazujúce rôzne dary prírody. Iní majú medailóny v podobe košíkov.
Deti - ovocie sa rozptyľuje po miestnosti pri veselej hudbe, pohybmi a mimikou zobrazujú nemotorný melón, jemné jahody, hríb schovaný v tráve atď.
Deti - košíky by mali zbierať ovocie do oboch rúk. Podmienka: každé dieťa musí priniesť ovocie, ktoré rastie na jednom mieste (zelenina zo záhrady a pod.). Vyhráva ten, kto splní túto podmienku.
Vrchy - korene
Urobil. Cieľ: Naučiť deti, ako zostaviť celok z častí.
Materiály: dva obruče, obrázky zeleniny.
Priebeh hry: možnosť 1. Odoberajú sa dve obruče: červená, modrá. Položte ich tak, aby sa obruče pretínali. Do červenej obruče musíte dať zeleninu, ktorá má korene na jedlo, a do obruče modrej farby- tie, ktoré používajú topy.
Dieťa príde k stolu, vyberie si zeleninu, ukáže ju deťom a vloží ju do správneho kruhu s vysvetlením, prečo tam zeleninu dalo. (v oblasti, kde sa obruče pretínajú, by mala byť zelenina, ktorá využíva vrcholy aj korene: cibuľa, petržlen atď.
Možnosť 2. Vrchy a korene rastlín - zelenina je na stole. Deti sú rozdelené do dvoch skupín: vrcholy a korene. Deti prvej skupiny berú topy, druhá - korene. Na signál sa všetci rozbehnú na všetky strany. Na signál "Raz, dva, tri - nájdite svoj pár!"
Loptová hra "Vzduch, zem, voda"
Urobil. úloha: upevniť vedomosti detí o objektoch prírody. Rozvíjať sluchovú pozornosť, myslenie, vynaliezavosť.
Materiál: lopta.
Postup v hre: Možnosť 1. Učiteľ hodí dieťaťu loptu a nazve objekt prírody, napríklad „straka“. Dieťa musí odpovedať „vzduch“ a hodiť loptu späť. Na slovo "delfín" dieťa odpovedá "voda", na slovo "vlk" - "zem" atď.
Možnosť 2. Učiteľ zavolá slovo „vzduch“, dieťa, ktoré chytilo loptu, musí pomenovať vtáka. Na slovo "zem" - zviera, ktoré žije na Zemi; k slovu "voda" - obyvateľ riek, morí, jazier a oceánov.
Príroda a človek.
Urobil. úloha: upevniť a systematizovať vedomosti detí o tom, čo človek vytvoril a čo človeku dáva príroda.
Materiál: lopta.
Postup v hre: učiteľ vedie s deťmi rozhovor, počas ktorého objasňuje ich poznatky, že predmety okolo nás sú vyrobené buď rukami ľudí, alebo existujú v prírode a ľudia ich používajú; v prírode existuje napríklad drevo, uhlie, ropa, plyn a človek vytvára domy a továrne.
"Čo vytvoril človek"? pýta sa učiteľ a hodí loptu.
"Čo stvorila príroda"? pýta sa učiteľ a hodí loptu.
Deti chytia loptu a odpovedajú na otázku. Tí, ktorí sa nepamätajú, sú na rade.
Vyberte si ten správny.
Urobil. úloha: upevniť poznatky o prírode. Rozvíjať myslenie, kognitívnu aktivitu.
Materiály: obrázky predmetov.
Priebeh hry: obrázky predmetov sú roztrúsené po stole. Učiteľ pomenuje nejakú vlastnosť alebo vlastnosť a deti musia vybrať čo najviac predmetov, ktoré majú túto vlastnosť.
Napríklad: "zelená" - môžu to byť obrázky listu, uhorky, kobylky. Alebo: „mokré“ - voda, rosa, oblak, hmla, námraza atď.
Kde sú snehové vločky?
Urobil. úloha: upevniť poznatky o rôznych skupenstvách vody. Rozvíjať pamäť, kognitívnu aktivitu.
Materiály: karty zobrazujúce rôzne vodné stavy: vodopád, rieka, mláka, ľad, sneženie, oblak, dážď, para, snehová vločka atď.
Priebeh hry: možnosť 1 . Deti chodia v okrúhlom tanci okolo kariet rozložených v kruhu. Karty zobrazujú rôzne stavy vody: vodopád, rieku, kaluž, ľad, sneženie, oblak, dážď, para, snehovú vločku atď.
Pri pohybe v kruhu sa vyslovujú slová:
Prichádza leto. Slnko svietilo jasnejšie.
Začalo sa piecť, kde máme hľadať snehovú vločku?
S posledným slovom sa všetci zastavia. Tí, pred ktorými sa nachádzajú potrebné obrázky, by ich mali zdvihnúť a vysvetliť svoj výber. Pohyb pokračuje slovami:
Konečne prišla zima: Chlad, fujavica, zima.
Poďte von na prechádzku. Kde nájdeme snehovú vločku?
Znova vyberte požadované obrázky a vysvetlite výber.
Možnosť 2 . K dispozícii sú 4 obrúčky zobrazujúce štyri ročné obdobia. Deti by mali umiestniť svoje karty do obrúčok a vysvetliť svoj výber. Niektoré karty môžu zodpovedať niekoľkým ročným obdobiam.
Záver je vyvodený z odpovedí na otázky:
- V akom ročnom období môže byť voda v prírode v pevnom skupenstve? (Zima, skorá jar, neskorá jeseň).
Vtáky dorazili.
Urobil. úloha: objasniť myšlienku vtákov.
Postup hry: učiteľ volá iba vtáky, ale ak sa zrazu pomýli, deti by mali dupať alebo tlieskať. Napríklad. Prileteli vtáky: holuby, sýkorky, muchy a rorýse.
Deti dupú - .Čo je zle? (letí)
- Kto sú muchy? (hmyz)
- Prileteli vtáky: holuby, sýkorky, bociany, vrany, kavky, cestoviny.
Deti dupú. - prileteli vtáky: holuby, kuny ...
Deti dupú. Hra pokračuje.
Prileteli vtáky: holuby, sýkorky,
Kavky a kavky, chochlačky, kavky,
Bociany, kukučky, dokonca aj sovy sú kozy,
Labute, škorce. Všetci ste skvelí.
Zrátané a podčiarknuté: učiteľka spolu s deťmi špecifikuje sťahovavé a zimujúce vtáky.
Kedy sa to stane?
Urobil. úloha: naučiť deti rozlišovať ročné obdobia. Pomocou poetického slova ukážte krásu rôznych ročných období, rozmanitosť sezónnych javov a činností ľudí.
Materiály: pre každé dieťa obrázky s krajinkami jari, leta, jesene a zimy.
Postup v hre: učiteľ prečíta báseň a deti ukážu obrázok zobrazujúci ročné obdobie, na ktoré sa báseň vzťahuje.
Jar. Na čistinke pri cestičke si cestujú steblá trávy.
Z kopca tečie potok a pod stromom leží sneh.
Leto. A ľahký a široký
Naša tichá rieka. Poďme plávať, špliechať sa s rybami ...
jeseň. vädne a žltne, tráva na lúkach,
Len zima sa na poliach zelene. Oblak zakrýva oblohu, slnko nesvieti,
Na poli zavýja vietor, dážď mrholí.
Zima. Pod modrou oblohou
Nádherné koberce, Svieti na slnku, sneh leží;
Len priehľadný les sčernie a smrek sa v námraze zazelená,
A rieka pod ľadom sa trblieta.
Urobil. úloha: objasniť vedomosti detí o dobe kvitnutia jednotlivých rastlín (napríklad narcis, tulipán - na jar); zlatá guľa, astry - na jeseň atď.; naučiť na tomto základe triediť, rozvíjať ich pamäť, vynaliezavosť.
Materiál: lopta.
Postup v hre: deti stoja v kruhu. Učiteľ alebo dieťa hádže loptu, pričom pomenúva ročné obdobie, kedy rastlina rastie: jar, leto, jeseň. Dieťa pomenuje rastlinu.
Čo je vyrobené z čoho?
Urobil. úloha: naučiť deti určiť materiál, z ktorého je predmet vyrobený.
Materiály: drevená kocka, hliníková miska, sklenená nádoba, kovový zvonček, kľúč atď.
Postup v hre: deti vytiahnu z vrecka rôzne predmety a pomenujú ich, pričom uvedú, z čoho je každý predmet vyrobený.
Hádaj čo.
Urobil. úloha: rozvíjať schopnosť detí hádať hádanky, korelovať verbálny obraz s obrazom na obrázku; objasniť vedomosti detí o bobule.
Materiály: obrázky pre každé dieťa s obrázkom bobúľ. Kniha hádaniek.

Postup v hre: na stole pred každým dieťaťom sú obrázky s odpoveďou. Učiteľ robí hádanku, deti hľadajú a vytvárajú hádajúci obrázok.
Jedlé — nejedlé.
Urobil. úloha: upevniť poznatky o jedlých a nejedlých hubách.
Materiály: košík, obrázky predmetov zobrazujúce jedlé a nejedlé huby.
Postup v hre: na stole pred každým dieťaťom sú obrázky s odpoveďou. Učiteľ uhádne hádanku o hubách, deti hľadajú a vkladajú do košíkov obrázkovú príručku jedlej huby.
Správne usporiadajte planéty.
Urobil. úloha: upevniť poznatky o hlavných planétach.
Materiály: pás s našitými lúčmi - stuhy rôzne dĺžky(9 kusov). Planétové klobúky.
Na tejto planéte je tak horúco
Je nebezpečné byť tam, priatelia.

Aká je naša najhorúcejšia planéta, kde sa nachádza? (Ortuť, pretože je najbližšie k slnku).
A túto planétu spútala strašná zima,
Slnečné teplo sa k nej nedostalo.
-Čo je to za planétu? (Pluto, pretože je najďalej od Slnka a najmenšia zo všetkých planét).
Dieťa v klobúku Pluto má najdlhšiu stuhu číslo 9.
A táto planéta je drahá nám všetkým.
Planéta nám dala život... (všetky: Zem)
Na akej dráhe rotuje planéta Zem? Odkiaľ je naša planéta od Slnka? (Dňa 3.).
Dieťa v čiapočke „Zem“ preberá stuhu č.3.
Dve planéty sú blízko planéty Zem.
Môj priateľ, vymenuj ich čoskoro. (Venuša a Mars).
Deti v klobúkoch Venuše a Marsu zaberajú 2. a 4. obežnú dráhu.
A táto planéta je na seba hrdá
Pretože je považovaný za najväčší.
-Čo je to za planétu? Na akej orbite je? (Jupiter, orbita č. 5).
Dieťa v klobúku Jupiter sa odohráva číslo 5.
Planéta je obklopená prstencami
A to ju odlišovalo od všetkých ostatných. (Saturn)
Dieťa - "Saturn" zaberá obežnú dráhu číslo 6.
Čo sú zelené planéty? (Urán)
Obežnú dráhu č. 8 okupuje dieťa s rovnakým klobúkom Neptúna.
Všetky deti zaujali svoje miesta a začali sa točiť okolo „Slnka“.
Točí sa okrúhly tanec planét. Každá má svoju veľkosť a farbu.
Pre každú cestu je definovaná. Ale iba na Zemi je svet obývaný životom.
Užitočné - nie užitočné.
Urobil. úloha: upevniť koncepty užitočných a škodlivých produktov.
Materiály: produktové karty.
Postup v hre: to, čo je užitočné, položte na jeden stôl, čo nie je užitočné na druhý.
Užitočné: herkules, kefír, cibuľa, mrkva, jablká, kapusta, slnečnicový olej, hrušky atď.
Nezdravé: čipsy, tučné mäso, čokolády, koláče, fanta atď.

Použité knihy:

A.I. Didaktická hra Sorokin v materskej škole.

A.K. Bondarenko „Didaktické hry v škôlke“.

"Osvedčenie o zverejnení v médiách" Séria A č. 0002253, čiarový kód (č. účtenky) 62502669050070 Dátum odoslania 12. december 2013

Pozývame učiteľov predškolská výchova Tyumenská oblasť, YNAO a Khanty-Mansi autonómna oblasť Okrug-Yugra zverejňujú vaše metodický materiál:
- pedagogická prax, autorské programy, učebné pomôcky, prezentácie pre triedy, elektronické hry;
- Osobne navrhnuté poznámky a skripty vzdelávacie aktivity, projekty, majstrovské kurzy (vrátane videa), formy práce s rodinami a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať u nás?

Germogenová Anastasia
Kartotéka didaktických hier v materskej škole

Kartotéka didaktiky hry pre staršie deti

Vykonané: Germogenová A. G. - vychovávateľka MBDOU DSKV "Sardana"

Didaktická hra

Číslo karty 1

Hry s predmetmi.

"Úžasná taška"

Cieľ: Rozvíjať hmatové vnímanie, naučiť sa zvýrazňovať znaky predmetu štruktúrou, povrchom, zoskupovať predmety podľa materiálu, z ktorého sú vyrobené. (kov, drevo, plast). Aktivovať slovník; kultivovať postreh, schopnosť jasne dodržiavať pravidlá hry.

pravidlo hry: Položky môžete umiestniť iba na tácku, ktorá je vyrobená z rovnakého materiálu ako položka.

Herné akcie: Hádanie predmetu hmatom, hádanie predmetu z popisu; hľadať položky vyrobené z rôzne materiály; ich zoskupenie podľa kvality; použitie "úžasná taška".

Manuály a materiály: Nádherné vrecko, predmety vyrobené z rôznych materiálov.

Pravidlá hry: Predmet je potrebné dotýkať sa, bez pozerania sa naň, zistiť, z čoho je vyrobený, a povedať o ňom, aby ho deti z popisu spoznali a správne pomenovali.

Didaktická hra

Číslo karty 2

Hry s predmetmi.

"Kto čo počuje?"

Cieľ: Rozvíjať sluchovú pozornosť, schopnosť označovať zvuky slovom (zvonenie, šušťanie, hranie, praskanie);

Rozvíjať vynaliezavosť, vytrvalosť.

pravidlo hry: Predmet môžete ukázať až potom, čo deti správne pomenujú predmet aj zvuky, ktoré vydáva.

Herné akcie: Pracujte so znejúcimi predmetmi.

Bez toho, aby ste sa pozerali na predmet, zistite, aké predmety znejú.

Manuály a materiály: Položky, ktoré vyžarujú zvuky: zvonček, kniha, fajka, nožnice, voda.

Pravidlá hry: Za plátno je pozvané dieťa, ktoré hrá na fajku alebo šuští knihou atď. Deti, ktoré počuli zvuk, hádajú, čo zaznelo, a ten, kto hral, ​​vychádza spoza plátna so znejúcim predmetom vo svojom ruky.

Didaktická hra

Číslo karty 3

Hry s predmetmi.

"Hádaj, čo sa zmenilo?"

Cieľ: Rozvinúť zručnosť pri určovaní priestorovej polohy predmet: vpravo, vľavo, vpredu, vzadu, zboku, okolo atď.;

Rozvíjajte pozorovanie, aktívne zapamätávanie, reč a aktivujte slovnú zásobu.

pravidlo hry: Zmenu usporiadania predmetov volajú len tie deti, na ktoré Petruška ukazuje.

Herné akcie: Za obrazovkou sú predmety usporiadané tak, aby ich deti nevideli. Pomocou bábkovej postavy deti hádajú permutácie.

Manuály a materiály: Petržlen alebo bábika, rôzne hračky a predmety.

Pravidlá hry: Hru je možné hrať, ak majú deti určité vedomosti a zručnosti v priestorovej orientácii.

Didaktická hra

Číslo karty 4

Hry s predmetmi.

"skóre"

Cieľ: Naučiť sa nadväzovať hodnotové vzťahy množín, používať slová v reči. Označuje veľkosť predmetov. Vykonajte pohyby podľa ich slovného označenia. Pokračujte v učení dieťaťa rozumu; rozvíjať pozornosť.

pravidlo hry: Deti vykonávajú len tie činnosti, ktoré povie učiteľ.

Herné akcie: V hre by sa mali používať iba skutočné produkty (nie falošné, aby deti cítili "pľúca" a "ťažký".

Manuály a materiály: Nákupná taška, potraviny.

Pravidlá hry: Deti spolu s učiteľkou chodia do "skóre" a slová označujú to, čo kúpili.

Príklad: Kúpil som si paradajku, uhorku v obchode so zeleninou a dal som zeleninu do vrecka. Moja taška oťažela, vrátil som sa domov, vyložil zeleninu z ťažkej tašky a taška sa stala ľahšou.

Didaktická hra

Číslo karty 5

Stolná hra.

„Spárované snímky»

Cieľ: Rozvinúť schopnosť nájsť v predmetoch zobrazených na obrázky podobnosti a rozdiely; Aktivovať slovník: podobný, rozdielny, rovnaký; Rozvíjajte pozorovanie.

Pravidlá hry: Vyberte len to isté snímky; víťazom je ten, kto sa nikdy nepomýli.

Herné akcie: Vyhľadajte to isté obrázky.

Manuály a materiály: predmet snímky(10-12 kusov, všetky sú odlišné, ale medzi nimi sú 2 rovnaké.

Priebeh hry: Učiteľ požiada jedného z chlapcov, aby našiel a ukázal to isté snímky a ukážte ich všetkým deťom. Spárované snímky sú odložené. Potom učiteľ všetko zmieša snímky(mali by byť otočené hore nohami) a nepostrehnuteľne dáva ešte 1 parnú miestnosť obrázok. Rozloženie ich prednou stranou opäť ponúka nájsť to isté. Ťažkosť spočíva v tom, že medzi obrázky môžu byť veľmi podobné, ale nie rovnaké, Napríklad: šálky, ktoré sú rovnakej farby, ale druhá nemá rúčku. Deti hovoria o predmetoch, všímajú si, v čom sú si podobné a ako sa líšia.

Didaktická hra

Číslo karty 6

Stolná hra.

"Čo je navyše?"

Cieľ: Naučte sa všímať si chyby v používaní predmetov; rozvíjať postreh, zmysel pre humor, schopnosť dokázať správnosť svojho úsudku; upevniť vedomosti o nástrojoch.

Pravidlá hry: Zavrieť kartónová škatuľa len obrázok navyše. Vyhráva ten, kto ako prvý nájde nechcený predmet.

Herné akcie: Nájdite a zatvorte obrázok nepotrebných položiek.

Manuály a materiály: Profesijné karty, predmet obrázky s nástrojmi.

Priebeh hry: Na veľkých námestiach ľudia rôznych profesií, v celách potrebujú predmety a nástroje na prácu, medzi nimi aj také, ktoré nepotrebujú. Dieťa si to musí všimnúť a zavrieť kartónová krabica, list nepotrebná položka.

Didaktická hra

Číslo karty 7

Stolná hra.

"Kedy sa to stane?"

Cieľ: Upevniť vedomosti o častiach dňa; cvičenie v porovnaní obrázky s časťami dňa: ráno popoludní Večer Noc.

Pravidlá hry: Podľa slova, ktoré povie učiteľ, ukáž kartu a vysvetliť prečo to zdvihol.

Herné akcie: Vyhľadajte požadované snímky.

Manuály a materiály: Príbeh snímky odrážajúce životy detí v materská škola: ranné cvičenia, raňajky atď. Pre každú časť dňa by malo byť niekoľko grafov obrázky.

Priebeh hry: Deti si vyberú svoje obrázok, na slovo "ráno" mal by to vyzdvihnúť a vysvetliť, prečo to zobral.

Didaktická hra

Číslo karty 8

Stolná hra.

"domino"

Cieľ: Upevniť vedomosti o domácich a divokých zvieratách, všímať si vlastnosti zvierat, naďalej pestovať schopnosť hrať sa spolu, dodržiavať pravidlá hry.

Pravidlá hry: Vyhráva ten, kto ako prvý dokončí zápas obrázky, polož ich na pravidlo: pes na psa, medveď na medveďa - a nikdy neurob chybu.

Herné akcie: Vyhľadajte požadované obrázky, sekvenovanie.

Manuály a materiály: Stolná hra "domino"

Priebeh hry: Hrá sa 4 - 6 detí, kto dá posledné kartu, vyhráva.

Didaktická hra

Číslo karty 9

Slovná hra.

"Kde sme boli, nepovieme, ale čo sme urobili, ukážeme"

Cieľ: Naučte sa nazvať akciu slovom; používať správny tvar slovies (čas, tvár); rozvíjať tvorivá predstavivosť, vynaliezavosť.

Pravidlá hry: Všetky deti musia správne znázorniť navrhovanú činnosť, aby ste ju mohli uhádnuť a pomenovať.

Herné akcie: Napodobňovanie pohybov, hádanie; výber vodiča.

Manuály a materiály: (nie)

Priebeh hry: Vyberú si hostiteľa, ten ide von, ostatní sa dohodnú, že budú stvárňovať akciu, vodič musí uhádnuť, čo deti za akciu predviedli.

Didaktická hra

Číslo karty 10

Slovná hra.

"Stane sa to alebo nie".

Cieľ: Rozvíjať logické myslenie, schopnosť všímať si nejednotnosť v úsudkoch.

Pravidlá hry: Kto zbadá bájku, musí dokázať, prečo sa tak nedeje.

Herné akcie: Hádanie bájok.

Manuály a materiály: (nie)

Priebeh hry: Učiteľ môže povedať niečo zlé, Napríklad: "V lete, keď slnko svieti, sme išli von a urobili sme snehuliaka zo snehu".

Didaktická hra

Číslo karty 11

Slovná hra.

"Pridať slovo"

Cieľ: Nácvik správneho označovania polohy predmetov vo vzťahu k sebe samému; rozvíjať orientáciu v priestore.

Pravidlá hry: Odpovedá len ten, komu učiteľ hodí loptu.

Herné akcie: Deti hľadajú správne slová označujúce rôzne usporiadanie predmetov v priestore. Ten, kto chytil loptu, musí rýchlo doplniť vetu správnym slovom.

Manuály a materiály:

Priebeh hry: Deti stoja v kruhu, učiteľ hodí dieťaťu loptu a pýta sa, kde je stôl? Alebo skriňa? dieťa chytá loptu odpovede: Stôl je za mnou.

Didaktická hra

Číslo karty 12

slovná hra

Didaktická hra"Nájdi chybu".

Ciele: naučiť sa zreteľne nahlas vyslovovať viacslabičné slová, rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ ukáže hračku a privolá úmyselne nesprávny čin, ktorý toto zviera údajne vykonáva. Deti musia odpovedať, či je to správne alebo nie, a potom uviesť činnosti, ktoré toto zvieratko skutočne dokáže. napríklad: Pes číta. Vie pes čítať? deti odpoveď: "nie". Čo dokáže pes? Zoznam detí. Potom sú pomenované ďalšie zvieratá.