stredná skupina

Učiteľka MDOU "Materská škola č. 217" Kovaleva T.G. Saratov 2011

Úlohy:

Vzdelávacie:

Viesť k pochopeniu, že okolo nás a v nás je vzduch;

Navodiť predstavu, že zaberá priestor a má vlastnosti (neviditeľné, ľahké, bez zápachu), a tiež navodiť predstavu, že vietor je pohyb vzduchu;

Prispieť k zvládnutiu niektorých metód zisťovania vzduchu;

Podporovať formovanie kognitívneho záujmu u detí;

Zhrnúť, objasniť predtým získané poznatky o vlastnostiach vzduchu;

Naučte sa pracovať v tíme aj individuálne počas experimentov.

vyvíja sa:

Rozvíjať zvedavosť, pozorovanie, duševnú aktivitu;

Rozvíjať myslenie, pamäť, reč, záujem o kognitívnu činnosť;

Rozvíjať zrakové a sluchové vnímanie.

Vzdelávacie:

Pestujte záujem a túžbu rozšíriť svoje obzory;

Pestovať zvedavosť, vzájomnú pomoc, rešpekt k životnému prostrediu,

Pestovať pozitívny vzťah k svetu okolo nás, chuť ho skúmať všetkými dostupnými spôsobmi.

Práca so slovnou zásobou: Obohaťte slovnú zásobu detí o slová: laboratórne, transparentné, neviditeľné, experimenty.

Predošlá práca:

pozorovanie vetra;

Vykonávanie experimentov dokazujúcich ľahkosť vzduchu;

Experimenty s vodou a predmetmi z kovu, plastu, kameňa, skla, piesku;

Výroba lodí s plachtami, ventilátormi.

Vybavenie:

Polyetylénové vrecká (podľa počtu detí);

Poháre s vodou, koktailové skúmavky (podľa počtu detí);

Mydlové bubliny (podľa počtu detí);

Hračky, tégliky a iné predmety sú husté a duté (vo vnútri prázdne);

2 podnosy;

Hrudník Kuzi;

Hračka "Brownie Kuzya" a obrazovka;

Polystyrénové člny s papierovými plachtami;

Plavidlo - "more" pre člny;

Papierové obrúsky (podľa počtu detí);

Fanúšikovia (podľa počtu detí);

Pomaranč, cesnak, lis na cesnak;

Balóny (podľa počtu detí);

Doštičky s číslami 1, 2, 3, 4, 5 na tabuľkách pre pokusy

Pokrok v lekcii

Vychovávateľ: Chlapci, pozorne počúvajte a hádajte hádanku:

Potrebujeme to na dýchanie

Na nafúknutie balóna.

S nami každú hodinu

Ale pre nás je neviditeľný!

deti: Vzduch!

Vychovávateľ: Správne, je to vzduch! Dnes sa budeme rozprávať o vzduchu, budeme robiť experimenty ako skutoční vedci. Na to máme laboratórium.

(choď do laboratória)

Brownie Kuzya(objaví sa spoza sporáka): Ahoj chlapci! čo tu budeš robiť?

Vychovávateľ: Chlapci a ja sa chceme porozprávať o vzduchu.

Kuzya: O vzduchu? A kto to videl, tento vzduch? Možno vôbec neexistuje? Osobne som nikdy nevidel vzduch! A čo vy?

opatrovateľka: Povedzte mi, chlapci, Kuze, vidíte vzduch okolo nás?

deti: Nie, nevidíme.

Vychovávateľ: Keďže to nevidíme, aký vzduch?

deti: Vzduch je priehľadný, bezfarebný, neviditeľný.

Kuzya: presne tak! Neviditeľný! Takže to vôbec neexistuje!

Vychovávateľ: Počkaj, počkaj, Kuzya! Nevidel som ani vzduch, ale viem, že je vždy okolo nás!

Kuzya: Ach, ty vieš všetko! A ja ti neverím! Dokážte, že rovnaký vzduch existuje!

Vychovávateľ: Chlapci, dokážme Kuzovi, že ešte existuje vzduch! Ak chcete vidieť vzduch, musíte ho chytiť. Chceš, aby som ťa naučil zachytávať vzduch?

deti:Áno.

Skúsenosti 1 S plastovou taškou

Vychovávateľ: Vezmite plastovú tašku. Čo je v tom?

deti: Je to prázdne.

opatrovateľka: Dá sa niekoľkokrát zložiť. Pozrite sa, aký je tenký. Teraz nasávame vzduch do vrecka a otočíme ho. Taška je plná vzduchu, je ako vankúš. Vzduch zaberal všetok priestor v taške. Teraz tašku rozviažte a vypustite z nej vzduch. Balenie je opäť tenké. prečo?

deti: Nemá vzduch.

Vychovávateľ: Pozri, Kuzya! Záver: vzduch je priehľadný, aby ho bolo možné vidieť, treba ho zachytiť. A dokázali sme to! Zachytili sme vzduch a zamkli ho do vrecka a potom sme ho vypustili.

Kuzya: A táto taška mi niečo pripomenula! V lete som videl, ako ľudia používajú takýto „uzamknutý“ vzduch! Na rieke! Vyzerá to, že to bol nafukovací matrac! A tiež som videl deti, ktoré nosili záchranné rukávy a dokonca záchranné koleso!

Vychovávateľ: Samozrejme, Kuzya! Vzduch je predsa ľahší ako voda! A ak je vo vnútri matraca vzduch, tak, samozrejme, pláva!

Kuzya: Takže ak je vo vnútri niečoho vzduch, bude to plávať? Chlapci, pomôžte mi roztriediť hračky: ktoré budú plávať a ktoré nie? Kde sa skrýva vzduch?

Didaktická hra "Kde sa skrýva vzduch?"

(deti vyberajú hračky jednu po druhej z bratrancovej hrude a rozkladajú ich na 2 podnosy)

Vychovávateľ: Výborne chlapci! Pomôžte Kuze! Teraz vieš, Kuzya, že predmety so vzduchom vo vnútri sa budú vznášať. Buďte však opatrní, ak sa voda dostane dovnútra a vytlačí vzduch, môže sa tento predmet potopiť.
Kuzya: Teraz už viem: vo vnútri predmetov, kde sa to zdá prázdne, je tam skrytý vzduch. Ale zaujímalo by ma, či je v človeku vzduch?

Vychovávateľ:Čo si myslíte vy? Skontrolujme to?

Skúsenosti 2 Fúkajte do trubice spustenej do pohára s vodou.

Vychovávateľ: Fúkajte do trubice ponorenej do pohára vody. Čo sa deje?

deti: Vychádzajú bubliny.

opatrovateľka: Vidíš! Záver: znamená to, že v nás je vzduch. Fúkneme do trubice a vyjde. Aby sme však fúkali viac, najprv vdýchneme nový vzduch a potom vydýchneme cez hadičku a získame bubliny. Chlapci, aké bubliny ešte dokážete vyfúknuť?

deti: Mydlový.

Vychovávateľ: Vyfúkajme aj bublinky.

F/m "Mydlové bubliny" (do hudby)

opatrovateľka: Kuzya, čo si myslíš, že je vo vnútri mydlových bublín?

Kuzya: Samozrejme, mydlo!

Vychovávateľ: Chlapci, má Kuzya pravdu? prečo? Samozrejme, každá bublina má vo vnútri vzduch. Tento mydlový film je naplnený vzduchom a odchádza zo slučky. Vo vzduchu plávajú ľahké bublinky naplnené vzduchom.

Kuzya: Jasný! Vydýchnete vzduch. Takže je to vo vás. Ale ako sa k vám dostane? Cez nos?

Vychovávateľ: Samozrejme! Všetci ľudia dýchajú nosom. Chlapci, ukážme Kuze, ako dýchajú naše nosy. Keď jednoducho vdychujeme a vydychujeme vzduch, vidíme to?

deti: nie

Skúsenosti 3. S obrúskom.

Vychovávateľ: Vidíte to s obrúskom?

deti:Áno.

Vychovávateľ: Všimli ste si, že keď vdychujeme a vydychujeme vzduch, obrúsok sa v lete pohybuje ako listy na stromoch. A povedali sme, že listy sa kývajú vo vetre. Odkiaľ sa tu teraz vzal vietor?

Nadýchol si sa a vydýchol, vzduch sa pohol a zavial si vánok. Takže pri pohybe vzduchu vzniká vietor. Chcete urobiť vietor?

Hra "Lode"

Vychovávateľ: Vetrík vytvorený prúdením vzduchu z hrudníka nafúkne plachty a člny plávajú. Lode zachytávajú vzduch plachtami. Vzduch môže pohybovať predmetmi.

Kuzya: Fúkate, tlačíte vzduch. A ak nefúka, ako inak dokážeš vyrobiť vietor?

Zážitok 4. S ventilátorom.

Vychovávateľ: Chlapci, skúsme zariadiť vietor s ventilátorom! Zamávajte ventilátorom najskôr sebe, potom jeden druhému. Čo cítiš?

deti: Vietor ti fúka do tváre.

Vychovávateľ: Pozri, dokonca aj lode môžu plávať z môjho ventilátora. Vietor nepomáha len pri plavbe plachetníc. Dokáže roztočiť gramofón. Pozri: vzduch sa nehýbe a veterník sa netočí. Zamávam ventilátorom, tlačím vzduch, ukazuje vietor a veterník sa točí.

Kuzya: Ako táto rotačka vyzerá ako veterný mlyn! Jednu sme mali v našej dedine. Tam sa v mlyne mlela múka. A potom sa z tejto múky piekli koláče. Milujem vôňu koláčov!

Vychovávateľ: Chlapci, čo myslíte, ako vonia vzduch? Vôňa. Ale ako to, že keď sa koláče pečú, cítime vôňu? Ukazuje sa, že vzduch sa pohybuje a prináša tieto pachy do našich nosov, hoci vzduch sám o sebe žiadnu vôňu nemá.

Skúsenosti 5. S pomarančom a cesnakom.

Kuzya: Oh oh oh! Aká vôňa cesnaku! Nechcem ten zápach! Najradšej by som zavrel nos a nedýchal.

Vychovávateľ:Čo si, Kuzya! Bez vzduchu sa zadusíte. Všetok život na Zemi potrebuje vzduch: ľudia, zvieratá a rastliny! Bez vzduchu zomrú.

Skúsenosť 6. „Nedýcham“

opatrovateľka: Vidíš, ani všetok piesok sa nenasypal do presýpacích hodín, bez vzduchu sa nedalo žiť ani minútu!

Vychovávateľ: Kuzya, ak nemáš rád vôňu cesnaku, pomôžeme ti. Otvorme okno a bude tu prúdiť čerstvý vzduch. A je ľahké dýchať čerstvý vzduch.

Kuzya (hovorí a učiteľ ukazuje ilustrácie):

Ďakujem! Koľko som sa dnes naučil o vzduchu!

Že vzduch je bezfarebný, takže ho nevidíme;

Aby ste videli vzduch, musíte ho zachytiť (obr. 1);

Že vzduch je ľahší ako voda (obr. 2);

Že vo vnútri prázdnych predmetov je vzduch;

A to aj vo vnútri ľudí (obr. 3);

Bez vzduchu nemôže žiť nič živé;

A tiež som sa dozvedel, že vzduch nezapácha a môže prenášať pachy (obr. 4,5);

A konečne som sa dozvedel, čo je to vietor! Vietor je pohyb vzduchu (obr. 6);

Vychovávateľ: A v ďalšej lekcii budem hovoriť o tom, prečo niektoré balóny zostávajú na zemi, zatiaľ čo iné letia vysoko do neba (obr. 7). A viac o tom, ako sa dá cestovať vzduchom v balónoch (obr. 8).

Kuzya, kam si zmizol? Čo tam robíš?

Kuzya: Som tu! (fúka). Nafúkla som balóny. Chcem dať tieto balóny všetkým chlapcom, ktorí mi pomohli pochopiť, čo je vzduch. Ďakujem chlapci! Teraz pôjdem a poviem priateľom všetko, čo som sa dnes naučil. Zbohom!

Vychovávateľ: A je čas, aby sme sa my chlapi vrátili z laboratória do škôlky. Oblečme sa a poďme von – nadýchnime sa čerstvého vzduchu!

Integrácia vzdelávacích oblastí:kognitívny vývin, sociálny a komunikačný vývin, telesný vývin.

Úlohy:

1. Formovať predstavy detí o význame vzduchu pre človeka a všetko živé.

2. Pokračujte v oboznamovaní detí s vlastnosťami vzduchu (neviditeľný, bez zápachu, môže sa pohybovať, zaberá miesto a pod.) a spôsobmi jeho zisťovania. Rozvíjať kognitívnu aktivitu v procese experimentovania.

3. Pestovať priateľský prístup, chuť pomáhať si v herných situáciách, rešpektovať vzduch.

Návody a materiály:plastové vrecká, špáradlá, nádoby na vodu, plastové poháre, slamky na kokteil (podľa počtu detí), kartičky so symbolmi, mydlové bubliny, parašutistická látka, čiapky pre vedcov podľa počtu detí, ukazovátko, toaletná voda s vôňou kvetov, obrázok o znečistení ovzdušia.

Formulár správania:podskupina.

Mŕtvica:

1. Org. letecká hra "Padák"

Vychovávateľ:Chlapci, mám pre vás prekvapenie. Pozri, aký veľký je môj kus látky. Je ľahká, vzdušná, poslušná vzduchu. Viete, kto sú parašutisti? Čo odhalia nad hlavami, keď zoskočia z lietadla? Skúsme vyrobiť padák, postavíme sa všetci do kruhu a chytíme sa za okraje.

Všetci sme spolu stáli v kruhu,

Urobme si padák.

Ideme za sebou

V rukách nosíme padák.

Všetci zdvihneme ruky,

Nafukujeme padák.

Tu je náš padák

Nafúknuté ľahkým vzduchom.

Vychovávateľ:Čo nám pomohlo nafúknuť padák? (vzduch)

Sledujte, ako sa padák napĺňa vzduchom. To pomáha parašutistovi pristáť pomaly a hladko a nenaraziť na zem.

Chlapci, premeňme sa na skutočných vedcov, budeme vykonávať experimenty, aby sme zistili tajomstvá vzduchu. Súhlasíš? (deti nosia klobúky)

Kde inde sa podľa vás nachádza vzduch?

Deti: Je všade (je všade: na ulici, v izbe, v zemi, vode a dokonca aj v nás).

Vychovávateľ:Videli ste niekedy vzduch? (Nie). Prečo to nevidíme? (je priehľadný, bezfarebný, neviditeľný).

Vychovávateľ:Ako môžeme skontrolovať, či je v našej skupine? (špekulácie)

Vychovávateľ:A navrhujem chytať pomocou balíčkov (rozdávanie balíčkov deťom, deti v rovnakom čase ako učiteľka balíčky otvárajú, pohybujú s nimi a prudko ich zatvárajú rukami).

Čo sa stalo s balíkmi? (nafúkli sa ako vankúš)

čo je v nich? (vzduch)

Chlapci, viete, ktoré predmety majú v sebe zachytený vzduch? (lopta, koleso, nafukovací kruh, matrac, područky, lopta, nafukovacia hračka.)

Ako môžete skontrolovať, či je vo vrecku vzduch? Vezmite ostrú palicu a opatrne prepichnite vrecko. Priložte si ho k tvári a pritlačte ho rukami. Čo cítiš? (vánok, vzduch ide)

Vietor je pohyb vzduchu.

- Tak sme objavili prvé tajomstvo vzduchu : (vzduch nie je vidieť, ale je ho cítiť).

Výborne! Chcem vám povedať, že vedci zaznamenávajú výsledky svojho výskumu. Prečo? Urobme to pomocou obrázkov - symbolov.

1. - Vzduch je priehľadný, nemá farbu, je neviditeľný a táto jeho vlastnosť je označená takouto kartou.("prečiarknutá farebná škvrna")

(karta je umiestnená na hracej ploche - symbol)

A teraz poďme a zoberme si prácu v našom laboratóriu.

2 . Zažite "Čo je v pohári?"

Chlapci, pozrite sa, čo to mám v ruke? (pohár)

je v tom niečo? (nie, je prázdny)

Skontrolujme to. Otočte pohár hore dnom a pomaly ho spustite do vody. (treba držať rovno).

Dostane sa voda do pohára? (nie)

Dostávame pohár. Pozri, vonkajšia strana skla je mokrá, ale vnútri? (deti sa dotýkajú skla)

Deti: Suché!

Prečo je sklo suché? (v pohári bol vzduch a nevpustil vodu).

A teraz trochu nakloňte pohár a skúste ho znova spustiť do vody. Čo sa deje? (Z pohára vychádza vzduch a jeho miesto nastupuje voda).

Je to tak, voda z neho postupne vytláča vzduch a zaberá jeho miesto.Výborne, objavili druhé tajomstvo vzduchu (vo vnútri predmetov je vzduch, aj keď sa zdajú prázdne).

Zapíšme si svoje postrehy pomocou takejto karty.("prázdny pohár")

Myslíte si, že je v človeku vzduch? (odpovede detí)

3. Zažite "Vzduch v človeku"

(deti sedia pri stoloch, na stoloch sú šálky prevarenej vody a slamky)

Slamku ponorte do pohára s vodou a fúknite do nej. Čo sa deje? (vychádzajú bubliny)

Prečo sa objavili bubliny? (vychádza vzduch)

Vidíte, to znamená, že v nás je vzduch. Fúkneme do trubice a vyjde. Aby sme však fúkali viac, najprv vdýchneme nový nádych vzduchu a potom vydýchneme cez hadičku a získame bubliny. Tak sme sa dozvedeli tretie tajomstvo vzduchu.

- Zapíšte si výsledky pokusu pomocou karty. ("obraz osoby")

A teraz si trochu oddýchni, pohraj sa s vánkom.

Minút telesnej výchovy

Vietor nám fúka do tváre

(mávať rukami)

Strom sa zakýval

(hojdanie)

Vietor je tichší, tichší,

(drep)

Strom je stále vyššie a vyššie

(vstaň na prsty).

4. Á/N "Zapácha vzduch?"

Chlapci, keď sme sa hrali, mal som otázku: "Páchne vzduch?" (odpovede detí)

Ako to môžeme skontrolovať? (čuchať vzduch)

Skúsme nasať vzduch nosom. Vonia to?

Štvrté tajomstvo: Vzduch je bez zápachu. ("nos")

5. Ponúknite, že sa postavíte do kruhu a odvrátite sa.

Chlapci, cítite, že v našom laboratóriu to voňalo tak lahodne. Čo vonia? (učiteľ nepozorovane strieka toaletnú vodu)

Ale odkiaľ sa vzala vôňa? Práve sme zistili, že vzduch nemá zápach, však? (vôňa sa k nám dostala) Ukazuje sa, že vzduch sa môže pohybovať a môže nám do nosa prenášať rôzne pachy. Ako môže vzduch voňať? Dostanú sa k našej skupine nejaké pachy? (kvety, jedlo pripravené v kuchyni, dym z ohňa, parfum, prací prostriedok atď.).

Môžeme vidieť pohyb vzduchu? (možnosti odpovede)

Pohyb vzduchu je dobre viditeľný pri veternom počasí, pretože.

vietor je pohyb vzduchu (stromy sa kývajú, tráva sa nakláňa, oblaky rýchlo plávajú, záves vo vetre).

Naučili sme sa piate tajomstvo (vzduch sa môže pohybovať).

Zapíšme si to touto kartou.("strom kývajúci sa vo vetre")

Milí vedci, dnes sme toľko hovorili o vlastnostiach vzduchu, ale nepovedali sme nič o dôležitosti vzduchu pre človeka a všetko živé.

Môže človek žiť bez vzduchu?

6. Zažite „nedýcham“

Zatvorte ústa a stiahnite si nos dvoma prstami. (pauza)

Prečo si odtiahol ruku a otvoril ústa? (začal sa dusiť)

čo ti chýbalo? (vzduch)

Cítili ste sa dobre bez vzduchu? (nie, človek bez vzduchu zomrie)

D / a "Kto potrebuje vzduch"

Pedagóg: Chlapci, pamätajte, kto ešte potrebuje vzduch?

Obraz zobrazujúci živú a neživú prírodu. Deti pomenúvajú, kto potrebuje vzduch.

Kto potrebuje vzduch? Ako sa to dá nazvať jedným slovom? (divoká zver alebo všetko živé) Prečo je potrebný vzduch? (dýchať, rásť, žiť).

Šieste tajomstvo vzduchu. Pridajme k našim záznamom ešte jeden:

Všetky živé veci potrebujú vzduch.

V našom laboratóriu, chlapci, som našiel obraz.

Vidíte, čo sa deje so vzduchom? (závody a továrne znečisťujú ovzdušie, autá znečisťujú ovzdušie výfukovými plynmi, lesné požiare, ľudia znečisťujú ovzdušie usporiadaním rôznych skládok).

Vieme sa postarať o čistý vzduch? (nezapaľovať ohne, nehádzať odpadky, jazdiť v prevádzkyschopných autách, v lete vodné cesty, vysádzať čo najviac kvetov a stromov, lebo prečisťujú vzduch, uvoľňujú kyslík, čistia vzduch).

Je to tak, preto treba našu planétu chrániť, starať sa o čistotu ovzdušia a neznečisťovať ho.

7. Zovšeobecnenie vedomostí o vzduchu pomocou kariet - symbolov:

Na dnes sa naše bádanie skončilo, poďme k tabuli a pripomeňme si z poznámok (kartičiek) všetko, čo sme sa o vzduchu naučili.

Výsledok GCD:

Milí vedci, všetci ste odviedli skvelú prácu v laboratóriu a naučili ste sa veľa nového a užitočného o ovzduší a ja som si pre vás pripravil darček.

Čo je toto? (fúkne bublinu)

Čo je v nich? (vzduch)

Jednu nádobu si vezmeme so sebou na prechádzku a budeme sledovať, ako sa s nimi pohráva vánok,

Nezmrazujte, či bubliny na ulici.

Teraz sa môžete hrať s bublinami:

Ak budete silnejšie fúkať

Bude veľa bublín!

Jeden dva tri štyri päť,

Nie je možné ich chytiť.

Alena Sadčenková

Lekcia pre deti seniorskej skupiny na túto tému« Vzduch» vyvinuté a prezentované v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom. Vo vzdelávacej oblasti "Kognitívny vývoj" oddiele „Rozvoj kognitívneho výskumu činnosti» .

Organizácia priameho vzdelávania činnosti sa vykonáva v súlade so SanPin a zdravotne nezávadnými technológiami. Dizajnová zložka je prezentovaná v plnom rozsahu pre deti vekových skupín.

Cieľ:

Obohatiť a systematizovať vedomosti detí o vzduchu a jeho vlastnosti prostredníctvom organizácie spoločného činnosti.

Úlohy:

1. Predstavte koncept « vzduchu» , jeho vlastnosti.

2. Prispieť k rozvoju schopnosti nadväzovať kauzálne vzťahy založené na elementárnom experimentovať a vyvodzovať závery.

4. Podporovať rozvoj orgánu zraku, sluchu, čuchu.

5. Podporovať rozvoj inteligencie, pozornosti, zvedavosti.

6. Aktivizovať reč a obohatiť slovnú zásobu detí.

Integrácia vzdelávania regiónoch:

kognitívny vývoj; Sociálny a komunikačný rozvoj; Vývoj reči. Bezpečnosť.

Použitie technológie: IKT technológie, výskumné technológie činnosti(experimenty, zdravotne nezávadná technika (minúta telesnej výchovy).Bezpečnosť.

Vybavenie:

Balón, župany a odznaky pre každé dieťa; plastové vrecká pre každé dieťa, misky na vodu pre každé dieťa a jednorazové poháre, poháre na vodu 1 pre každé dieťa, slamky na koktail pre každé dieťa; 1 karta 2 farieb - zelená a červená.

Organizačná zložka

(Deti vstúpia do sály, pozdravia hostí, na obrazovke sa objaví karikatúra "vietor", v nahrávke znie zvuk vetra, vietor nám prináša balón).

opatrovateľka: Kam zmizla lopta?

opatrovateľka: Škôlka, ples, to je miesto, kde sa deti prídu zahrať, zabaviť a naučiť sa veľa nového. Dnes chceme zistiť, čo nás obklopuje a tiež čo je vo vnútri vašej gule.

opatrovateľka: A ak to chceš vedieť, tak zostaň s nami, my ti to povieme!

opatrovateľka Chlapci, aby sme zistili, čo je vo vnútri lopty, musíme sa stať výskumníkmi a dostať sa do laboratória. Staneme sa prieskumníkmi?

deti: Áno.

opatrovateľka: Potom sa prezliekame do županov. (Deti si obliekajú župany)

A pripomeňme si, ako sa správať v laboratóriu. Na obrazovke sa objavia obrázky "Správanie v laboratóriu".

(Na obrazovke sa zobrazia schematické nákresy - tipy)

1. V laboratóriu zachovajte ticho.

2. Netlačte na suseda počas práce.

3. Najprv premýšľajte, potom konajte.

4. Vyčistite si pracovný priestor.

opatrovateľka: Výborne! Teraz poďme do nášho laboratória, oblečme si kabáty a poďme k stolom.

HALA "VEDECKÉ LABORATÓRIUM"

Učiteľ položí ľahký obrúsok na okraj stola a mávnutím knihy ho uvedie do pohybu, obrúsok spadne zo stola.

Prečo obrúsok odletel zo stola? Ani som sa jej nedotkol. (vánok to odvial). To je pravda, vánok je vzduchu ktorý sa pohybuje.

Chcete cítiť pohyb vzduchu? Pozri, na stole máš fanúšikov, zamávajme im. čo si cítil? (pozorovať pohyb vzduchu) .

Robíme záver: Vietor je pohyb vzduchu.

Deti, čo je v pohári? (nič). Hovoríte, že nič nie je. Potom sledujte zaostrenie.

Učiteľ otočí pohár hore dnom a pomaly ho spustí do taniera s vodou. Pohár sa neplní vodou.

Čo drží vodu mimo pohára? (vzduchu) . Zážitok sa ponúka deťom zopakovať.

Teraz sklo nakloňte. Čo sa objaví vo vode? (bubliny vzduchu) .

Odkiaľ prišli? to zo skla vychádza vzduch a na jej miesto nastupuje voda. Je zaujímavé vidieť ako vzduchu, dostať sa do vody, rýchlo stúpa s bublinami na vrchol. Sú ľahšie ako voda.

Robíme záver: Vzduch je ľahší ako voda

A vidieť musíte chytiť vzduch vziať tašku. Čo je v tom?

deti: Nič

A teraz zbierame vzduchu a zrolujte tašku. Pozrime sa, kto chytil najviac vzduchu? Ako vyzeral balík? Teraz poďme uvoľniť vzduchu aký bol balík? prečo? Vidieť vzduchu, čo treba urobiť?

deti: Musí byť umiestnený v "škrupina"

Robíme záver: Na zistenie vzduchu, treba ho chytiť do ulity.

A teraz ďalšia skúsenosť (deťom sa ponúka pohár vody a slamka.)

Fúkať do slamky. Čo sa objavuje na hladine vody? Prečo sa objavujú bubliny? (z vody vychádza vzduch) . Odkiaľ to pochádza vzduchu? Z nás.

Robíme záver: Vzduch je v nás.

Chlapci, s ktorými sme pracovali, a všetci boli unavení. Poďme si oddýchnuť, ísť na koberec, zacvičiť si.

FYZICKÁ MINÚTA

Zhlboka sme sa nadýchli

Ľahko dýchame.

Postupne zdvihnite ruky hore

A mávali štetcami.

Položíme ruky na ramená

A otočili sa lakťami.

Urobili sme päť skokov.

A všetci sú pripravení pracovať!

Chlapci, ak si zavrieme ústa a nos a nebudeme dýchať, myslíte, že to prežijeme?

deti: Nie

Robíme záver: Človek nemôže žiť bez vzduchu

Chlapi, pozrite sa okolo seba, uvidíte vzduchu, akej je farby? (bezfarebný)

Nadýchnite sa ústami vzduch a skús ako to chutí? (bez chuti).

Nadýchnite sa nosom vzduchu. Akú má vôňu? (bez zápachu).

Záver: Čistý vzduch nemá farbu, vôňa, chuť.

A teraz vám to chcem ukázať chlapci vzduch môže cítiť.

Pripravila som pre vás prekvapenia s rôznymi vôňami, skúste si tipnúť, ako to bude voňať vzduchu, ak necháte tento predmet ležať v miestnosti.

Učiteľ pripravuje pachové látky v milších prekvapeniach (cesnak, pomaranč, cibuľa, citrón, smrekové konáre atď.).

Deti hádajú vône.

opatrovateľka: A teraz na záver, povedali sme predtým, že čisté vzduch je bez zápachu, a kedy vzduch bude cítiť(My teda áno záver: Čistý vzduch je bez zápachu, ale môže prenášať pachy iných predmetov.

Reflexia

opatrovateľka: Zopakujme si, o čom vieme vzduchu. Navrhujem vziať 2 karty - jednu červenú, druhú zelenú. Poviem výroky a namiesto odpovede ukážete farebné karty. Ak so mnou súhlasíte, zdvihnite zelenú kartu, ak nesúhlasíte, potom červenú, ale pozor!

-Vzduch nás obklopuje zo všetkých strán.

-Vzduch je priehľadný tak to nevidíme.

-Vzduch je ťažší ako voda.

Človek nemôže žiť bez vzduchu.

vietor je pohyb vzduchu

Detekčná metóda vzduchu"chytiť" to do škrupiny.

Čistý vzduch má vôňu.

Výborne chlapci, dobrá práca (ak je odpoveď nesprávna, deti opravia)

(rozdávanie loptičiek)

Súvisiace publikácie:

Zhrnutie lekcie o experimentálnych aktivitách "Čo je vzduch?" Synopsa GCD o ekológii v prípravnej skupine s prvkami výskumnej činnosti. Účel: formovanie základných myšlienok.

"Záchrana Cheburashky". Abstrakt lekcie o experimentálnych aktivitách v skupine seniorov"Záchrana Cheburashky". Abstrakt lekcie o experimentálnych aktivitách v skupine seniorov. Účel: Zoznámiť deti s prírodným javom.

Zhrnutie experimentálnych aktivít pre seniorskú skupinu "Vzduch a jeho vlastnosti" Integrácia oblastí: telesná kultúra, rozvoj reči, formovanie celkového obrazu sveta. Účel: Formovať vedomosti detí o vzduchu. Úlohy:.

Zhrnutie integrovaného GCD o kognitívnych a experimentálnych aktivitách „Invisible Air“ v prípravnej skupine Synopsa integrovanej GCD o kognitívnej a experimentálnej aktivite "Invisible Air" v prípravnej skupine. Účel: Objasnenie.

Obsah programu 1. Výchovno-vzdelávacie úlohy: - objasniť predstavy detí o nebezpečných prírodných javoch, podať elementárne vedecké poznatky.

Abstrakt lekcie v seniorskej skupine na tému: Vzduch a jeho vlastnosti

Zolotoreva Tamara Alexandrovna, učiteľka materskej školy MBDOU číslo 17 "Ladushki" mesta Novoaltaisk.
Cieľ:
Vytvárať podmienky pre rozvoj záujmu detí o experimentálne aktivity.
Programové úlohy:
- Vzdelávacie:
- rozšíriť predstavy detí o význame vzduchu v živote človeka;
- oboznámiť deti s niektorými vlastnosťami vzduchu a spôsobmi jeho zisťovania;
- Aktivovať a rozširovať slovnú zásobu detí.
vyvíja sa:
- rozvíjať kognitívny záujem o proces experimentálnych aktivít;
- rozvíjať schopnosť vyvodzovať závery.
Vzdelávacie:
- rozvíjať záujem o životné prostredie.
Vybavenie:
Používanie IKT
Pracovný list: šálky vody, slamky, vejár, pre každé dieťa; tégliky s "vôňou" a bez zápachu, hudobné dychové nástroje, polyetylénové vrecká, papier, lavór s vodou.
Priebeh pozorovania:
Ahojte chalani! som rada, že ťa vidím! Volám sa Tamara Alexandrovna. Podajme si ruky a podajme si ruky, tak sme sa pozdravili a usmejme sa, aby sme dnes mali celý deň dobrú náladu.
Chlapi, dnes nás čaká ťažká hodina, budete skutočnými výskumníkmi. Chcete byť výskumníkmi? A čo budeme skúmať, naučíte sa hádaním hádanky.
Prechádza cez nás do hrude
A chrbát drží cestu
nie je ho vidieť, a predsa
Bez toho nemôžeme žiť!
Čo je toto?
deti: Vzduch
Vychovávateľ: Dnes musíme zistiť, čo je vzduch, ako ho zistiť a aké má vlastnosti.
Chlapci, viete kde ľudia robia rôzne štúdie a experimenty?
deti:Ľudia robia experimenty v laboratóriách.
Vychovávateľ: Budeme mať aj vlastné malé laboratóriá.Navrhujem ísť do prvého laboratória. (deti pristúpia k stolu a postavia sa do kruhu okolo neho.) Aby sme uspeli, musíme ma pozorne počúvať a postupovať podľa pokynov OK?
Ale skôr ako začneme s prvým experimentom, zhlboka sa nadýchnime a potom vydýchnime.
Ako si myslíš, že si dýchal?
deti: Vzduch
Učiteľ: Môžeme vidieť vzduch?
deti: Nie, nemáme.
Vychovávateľ: Tak aký vzduch?
deti: Neviditeľný.
Zážitok č.1 (vzduch je vidieť)
opatrovateľka: Aby ste videli vzduch, musíte ho zachytiť. Chceš, aby som ťa naučil chytať vzduch? Vezmite si plastovú tašku, čo je v nej? (je to prázdne)
Pochybujme o tom. Pozri, ľahko sa to krčí, prečo? (lebo je prázdny)
Teraz z toho urobíme guľu, zakrútime ju.
Čo je v balení? (vzduch)
Aký je podľa vás balík? (odpovede detí)
Skúste balíček stlačiť. Prečo to nefunguje? (je tam vzduch)
Kde sa dá táto vlastnosť vzduchu využiť? (leto: nafukovacie matrace, záchranný kruh)
záver: Vzduch má podobu predmetu, do ktorého vstupuje.
Teraz sa pozrite na ruku cez tašku. Vidíš svoju ruku? (vidíme)
Ak vidíme svoju ruku, aký vzduch? (priehľadné, neviditeľné)
záver: Vzduch je priehľadný.
Skúsenosť č. 2 (vzduch zaberá priestor)
Zoberte pohár s papiermi vo vnútri.
Cítite to, je to mokré alebo suché? (odpovede detí)
Otočte pohár hore dnom a pomaly ho spustite do vody. Najdôležitejšie je, že pohár treba držať rovno, bez nakláňania, kým sa nedotkne dna. Pozrite sa, či prúžok papiera navlhne (odpovedá deťom)
Vyberte pohár z vody, skontrolujte prúžok papiera.
Je mokrá alebo nie? Prečo je tam papier?
Skúsme to znova, ale teraz trochu nakloňte pohár.
Čo sa objavilo vo vode? (viditeľné vzduchové bubliny)
Odkiaľ prišli? (vzduch opúšťa pohár a jeho miesto zaujme voda)
Z pohára vychádzal vzduch.
Znova skontrolujte pásik papiera.
Čo je teraz? (vlhká, voda vytlačila vzduch a zabrala celý priestor v pohári)
záver: V skle je vzduch a preto zabránil navlhnutiu prúžku papiera, čiže vzduch zaberá miesto.
ZÁŽITOK č. 3. (vzduch je bez zápachu)
Vychovávateľ: Zdá sa vám, že vzduch páchne? (odpovede detí)
Vychovávateľ: Teraz to skontrolujeme Zavri oči, a keď ti poviem, pomaly sa nadýchneš a povieš, čo to vonia (učiteľka podíde ku každému dieťaťu a dá mu šmrncť voňavku (pomaranč, citrón, cesnak). Jedno dieťa jednoducho vdychuje vzduch. Všetko, čo to cítili, len Sasha nič necítil. Prečo si myslíš? Presne tak, Sasha nič necítil, pretože som mu nič nedovolil cítiť.
záver: vzduch je bez zápachu, predmety zapáchajú.
SKÚSENOSŤ č. 4 (vzduch je ľahší ako voda)
Vychovávateľ: Nalejte sýtenú vodu do pohára. Prečo sa tak volá? Má veľa malých vzduchových bublín. Vzduch je plynná látka, takže voda je sýtená oxidom uhličitým. Vzduchové bubliny rýchlo stúpajú a sú ľahšie ako voda. Hodiť hrozno do vody. Je o niečo ťažší ako voda a klesne ku dnu. Ale bubliny, podobné malým balónom, okamžite začnú sedieť na ňom. Čoskoro ich bude toľko, že hrozno vyskočí. Na hladine vody prasknú bubliny a vzduch odletí. Ťažké hrozno opäť klesne na dno. Tu bude opäť pokrytá vzduchovými bublinami a znovu sa vynorí. Takto to bude pokračovať niekoľkokrát, kým sa vzduch z vody „nevyčerpá“. Ryby plávajú rovnakým spôsobom pomocou plávacieho mechúra.
záver: Vzduch je ľahší ako voda.

EXPERIMENT #5 (je počuť vzduch)
Vychovávateľ: Chlapci, vedeli ste, že môžete počuť vzduch? Hudobníci, ktorí hrajú na dychových nástrojoch, to často počujú Prečo si myslíte? (Hudobník fúka do otvoru nástroja. Vzduch sa chveje, vydávajú sa zvuky.) Zvuky sa šíria vzduchom.Napríklad na Mesiaci, kde nie je vzduch, nič nepočuť, je zbytočné rozprávať - ​​zvuky sa neprenášajú. Vezmite hudobné nástroje a fúknite do nich Čo sme počuli? (zvuk) Prečo ten zvuk vznikol? (keď sa vzduch chveje a potom ho počujeme).
záver: zvuk vzniká, keď sa vzduch chveje, a potom ho počujeme.
SKÚSENOSTI č. 6 (vzduch je životne dôležitý)
Vychovávateľ:Čo dýchame? (vzduchom). Skúsme to tak, že sa najprv zhlboka nadýchneme a potom vydýchneme. Čo myslíte, čo sme vdýchli a vydýchli? (vzduch) Vezmite slamky a vložte ich do pohárov s vodou a fúknite, čo sa deje?
deti. Vydýchneme vzduch a vo vode sa objavia bublinky. Takže máme v sebe vzduch.
Vychovávateľ: Teraz sa snažte nedýchať. Zhlboka sa nadýchnite a zadržte dych. Ako dlho nemôže človek dýchať?
deti. Nie, bez vzduchu človek zomrie.
Vychovávateľ: Aký záver možno vyvodiť?
záver:Človek nemôže žiť bez vzduchu.
Je to tak, človek potrebuje na dýchanie vzduch. Ak človek môže žiť bez jedla mnoho dní, bez vody - niekoľko dní, potom bez vzduchu môže žiť len niekoľko minút.
Vychovávateľ: Potrebuje človek iba vzduch? ​​(rastliny, zvieratá)
Ale zdravie človeka závisí nielen od toho, ako dýcha, ale aj od toho, čo dýcha.
Poďme k počítaču a sadneme si na stoličky.(Pozor na sedenie detí)
Pozrite sa pozorne na obrazovku. (prezentácia, obrázky prírody)
Aký je vzduch v lese? (odpovede detí)
Prečo je čistý? (odpovede detí)
(je tu čistý vzduch, nie sú tam látky, ktoré vypúšťajú odpad. Vzduch obsahuje veľké množstvo kyslíka. Kyslík je plyn, ktorý dýchajú ľudia aj rastliny. Prednosťou rastlín je, že produkujú kyslík. Viac rastlín – viac kyslíka)
Ako sa dajú pomenovať rastliny? (naši pomocníci, záchranári).
(pokračovanie prezentácie fotografií s fabrikami, autami, fajčiarom.)
Čo myslíš, v blízkosti odpadkov, tovární, áut a fajčiara, dym z ohňov, aký vzduch? (odpovede detí)
záver: Vzduch je teda čistý a špinavý.
A teraz ti navrhujem postaviť si vlastné mesto, v ktorom by si chcel bývať.Tu je pôdorys mesta, pozorne sa porozhliadni a zamysli sa, čo v ňom chýba, čo by si doplnil? Tu sú rôzne obrázky, vyberte si, čo by ste chceli vidieť vo vašom meste. Prečo? (obrázky so stromami, kvetmi, vtákmi, autami, továrňami, bicyklami, vozidlami ťahanými koňmi)
Poďme na stoličku, nezabudnite na to, ako správne sedieť.
EXPERIMENT č. 7 (vzduch sa môže pohybovať)
Vychovávateľ: Myslíte si, že vzduch sa môže pohybovať?
Skontrolujme to. Vezmem si ventilátor a zamávam ti. Ako sa cítiš? (vietor)
záver: Takže vzduch sa môže pohybovať.
Znovu zamávam ventilátorom a poviem, aký vietor? (chladný)
Teraz priložte dlane k ústam a zľahka na ne fúknite. Čo ste cítili? (teplý vietor)
Kde je podľa vás teplý vietor? (v blízkosti sporáka, ohňa, ak zapnete sušič vlasov)
záver: vzduch je studený, teplý a horúci.
Vychovávateľ: Povedali ste, že vzduch sa môže pohybovať, kto si myslíte, že tomu pomáha? Air má dobrého priateľa a hádajte koho? Vypočujte si hádanku: Ak zistíte, o čom hovoríme, nemusíte kričať, vypočuť si koniec a potom odpovedať. Dobre?
Budem hojdať brezu
zatlačím ťa
Budem lietať, budem pískať
Dokonca si dám dole klobúk.
A nie je ma vidieť.
Kto som? Môžete hádať? (vietor)
Vychovávateľ:Áno, je to vietor. Radi sa s ním hráme, žartujeme. čo je vietor? (Odpovede detí.) Vietor je pohyb vzduchu. Je okolo nás. A aký je vietor? Čo dokáže vietor? (Odpovede detí.) Výborne, ako môžete zistiť, odkiaľ vietor fúka? (S pomocou sultánov) Vietor je silný a slabý.
Snímka zobrazujúca hurikán, tornáda
Silný vietor je hurikán, tornádo, búrky, tornádo.
Môže vietor človeku ublížiť? (Odpovede detí.)
Pozvite deti, aby si pozreli film o vplyve vetra na ľudský život (dom po hurikáne, zlomený strom, lode počas búrky.)
Vychovávateľ: A vietor nám pomáha, vietor je prospešný. Pomáha rastlinám a zvieratám. ako?
deti: Rozsieva semená, pomáha zvieratám loviť.
Vychovávateľ: A tak sme zistili, že vietor je vzduch, zachráňme vzduch. Koniec koncov, je to potrebné pre všetko živé na zemi. Bez nej niet života. Musíme sa naučiť milovať svoj domov, chrániť lesy a byť priateľmi s krásou.
prezentácia prírody
Teraz sa naša lekcia skončila. Čo ste sa naučili o vzduchu? čo je vzduch? (Odpovede detí: vzduch je plynná látka, je neviditeľná, priehľadná, nemá formu, ale môžeme ho detekovať a cítiť pohybom, je vo všetkých predmetoch, môžeme ho vdychovať a vydychovať, nemá farbu, čistý vzduch nemá vôňu, ale dokáže sprostredkovať vôňu predmetov). A čo sa vám na našej hodine najviac páčilo?
Veľmi sa mi páčil spôsob, akým ste vykonali laboratórny výskum. Všetci ste boli pozorní. Ukázali zvedavosť. Boli aktívni. Výborne. Usmejme sa na seba a všetci spolu pôjdeme do skupiny.

Tatiana Suvorová
Zhrnutie lekcie "Vzduch a jeho vlastnosti"

Synopsa GCD

v strednej skupine

« Vzduch a jeho vlastnosti»

(kognitívny vývoj)

Cieľ: Formovanie predstáv o vzduchu, jeho vlastnosti a význam.

Úlohy:

Rozvíjajte detskú zvedavosť vzduchu, jeho vlastnosti a hodnotu.

Oboznámte deti s konceptom « vzduchu» , jeho vlastnosti(neviditeľný, ľahký, priehľadný, elastický, zaberá priestor, nemá vôňu, úlohu a význam vzduchu v živote človeka a živých organizmoch.

Formovať zručnosti pri nastavovaní elementárnych experimentov a schopnosť vyvodzovať závery na základe získaných výsledkov.

Rozvíjať u detí mentálne operácie, kognitívny záujem, pozorovanie, schopnosť vyvodzovať závery, emócie, predstavivosť.

Pestujte záujem a túžbu expandovať svoje obzory, pozitívny vzťah k svetu okolo nás, rešpekt k prírode, chuť objavovať všetkými dostupnými spôsobmi.

Rozširujte a aktivujte detskú slovnú zásobu.

Integrácia vzdelávania regiónoch: "Kognitívny vývoj", "Sociálny a komunikačný rozvoj", "Fyzický vývoj", "Vývoj reči", "Umelecký a estetický rozvoj".

prípravné práce: pozorovanie vonku, hra "bublina", čítanie beletrie, rozhovory s deťmi tému: „Ako vzduch pomáha ľuďom» , pri pohľade na ilustrácie o javoch vzduchu v encyklopédii pre deti.

Vybavenie a materiály: balón, mydlové bubliny, trubičky podľa počtu detí, poháre, vejáre, predmety na hru "Potopiť sa - nepotopiť sa": drevená kocka, kameň, gumená guľa, minca; magnety na stromček.

členov: deti, učiteľ

Metódy a techniky:

verbálne (rozhovor, odpovedanie na otázky, hádanie hádanky, čítanie básne);

Hranie (herné situácie, momenty prekvapenia - magická krabička s vánkom);

Vizuálne (ukážka skúseností a experimentov);

Praktické (nezávislá experimentálna - experimentálna aktivita).

Pokrok GCD

opatrovateľka:

Chlapci, priniesol som vám balón.

Čo si myslíte, že je v ňom?

správne, vzduchu, preto sa to volá balón.

Môj balón môže lietať. Zľahka zatlačím a letí.

Prečo si myslíš, že tak lieta? (je svetlo). Takže a vzduchu, ktorý je vo vnútri gule je tiež ľahký.

- Povedzme to spolu: vzduch je ľahký.

opatrovateľka:

A teraz balón rozviažem a vypustím vzduchu. čo si cítil?

(vetrík a vánok je tiež vzduchu ktorý sa pohybuje.

čo si počul? Ako vzduch vychádza z balóna? Urobme to spolu povedzme: sh-sh-sh-sh.

Videl si ho?

Tak sa to ukazuje vzduchu neviditeľné alebo priehľadné, pretože nie je viditeľné.

- Povedzme to spolu: vzduch je priehľadný.

Chlapci, chcete sa hrať? vzduchu: cítiť to, chytiť to, cítiť to?

Potom sa pripravte. Dnes pôjdeme do nášho laboratória a budeme vedcami. Kto sú vedci? Budeme vykonávať experimenty a experimenty s vzduchu.

Teraz vstaňme a zacvičme si.

Fizminutka

Vietor jemne trasie javorom,

Naklonenie doľava, doprava.

Times - Tilt

A dve zjazdovky.

Javor zašušťal lístím.

Práca s ventilátorom

Tu je náš vietor.

Chcete cítiť vánok a zavolať mu? Skryl sa v mojej krabici.

Vezmite ventilátor a privolajte vánok a môžete preň vymyslieť aj názov (každé dieťa volá meno svojho vánku).

Tak čo, cítili ste ten vánok?

A teraz si oblečieme župany a ideme do laboratória, sme vedci.

Práca v laboratóriu

opatrovateľka:

Deti, čo je v pohári? (prázdne)

Skontrolujme to.

Učiteľ otočí pohár hore dnom a pomaly ho spustí do taniera s vodou.

Pozri, pohár zostal prázdny, voda tam nešla, ale čo vodu do pohára nepustí, čo je v ňom?

A teraz trochu nakloním pohár, aby tam išla voda, uvidíme ako to vyjde vzduchu(bubliny?

to vzduchu vychádza z pohára nahor - je tiež veľmi ľahký a jeho miesto zaberá voda.

opatrovateľka:

Povedzte, deti, je náš pohár prázdny, alebo je v ňom niečo?

čo to má?

Dychové cvičenie "vietor"

A vietor fúkal hrubé líca, fúkal, fúkal,

A na vysokých stromoch fúkal, fúkal, fúkal.

opatrovateľka:

Teraz s vami urobíme ďalší experiment. Na stole máme poháre vody a slamku. Poď, nadýchni sa vzduchu a raz fúknite do trubice.

Vidíte, čo sa objavuje na hladine vody?

Prečo sa objavujú bubliny? Máme vnútri vzduchu.

Poďme tvrdšie, dobre? Koľko bublín sa objavilo?

Kde inde je vzduchu? (okolo nás, na ulici, v nás)

Didaktická hra "Potopiť sa - nepotopiť sa"

Teraz skontrolujeme, ktoré položky majú vzduchu? Ak má subjekt vzduchu- bude plávať ako vzduch je ľahký, Ak nie vzduch - umývadlo(deti sa striedajú pri vstávaní a spúšťaní predmetu do vody)

Pomenujte položky, ktoré majú vzduchu?

Pomenujte položky, ktoré bez vzduchu?

Čo sme experimentmi zistili?

Kde je vzduchu?

akej je farby?

Ako to chutí? Nadýchnite sa, vyskúšajte.

Čo zápach vzduchu?

Hra s mydlovými bublinami

Chlapci, a vzduchu chce sa s nami hrať. Poslal nám svojich priateľov – mydlové bubliny. Skryli sa v tejto malej fľaštičke.

(hrá hudba, deti chytajú bubliny)

Čo je vo vnútri týchto bublín, prečo lietajú?

opatrovateľka:

Prechádza cez nos do hrudníka

A naopak je na ceste.

Je neviditeľný, ale aj tak

Nemôžeme bez toho žiť.

Potrebujeme to na dýchanie

Na nafúknutie balóna.

S nami každú hodinu

Pre nás je to však neviditeľné.

Čo to je?

Význam vzduch pre ľudí

Deti, povedzte mi, dokáže človek bez toho žiť vzduchu?

Človek potrebuje dýchať. Pozrime sa, či môžeme žiť bez vzduchu? Nadýchnite sa a zadržte dych – nedýchajte. Bez vzduchu je nemožné žiť dlho.

Bez koho iného nemôže žiť vzduchu?

Čo myslíte, ako vzduchu Je lepšie dýchať – čisté alebo znečistené?

Koľko ľudí, zvierat, vtákov žije na zemi a každý potrebuje upratovanie vzduchu.

Autotréning

Zatvorte oči, oddýchneme si.

Slnko jasne svieti. Fúka slabý vánok. Dýcham to čisto, sviežo vzduchu. Tráva sa hojdá na lúke. Vtáky ku mne hrdo krúžia. Cítim sa dobre a som šťastná. Som veľmi rád, že som sa stretol s úžasným svetom prírody. Chcem žiť v mieri s prírodou.

Pozrite sa na obrázky, v akom krásnom meste žijeme. Má veľa áut, ktoré znečisťujú životné prostredie vzduchu.

A máme čisté mesto vzduchu?

Čo znečisťuje čisté vzduchu? (autá, továrne, ľudia)

A kde môžeme veľa upratať vzduchu.

Čítanie básne učiteľom

Aké pekné obdivovať

Modré moria.

Aké úžasné obdivovať

Kvetinový záhon pri dverách.

Ale nie večná prirodzenosť,

Trpí toľko zla!

A každým rokom menej a menej

Na kyslíkovej planéte

Šťastie, pokoj a teplo.

Aby bola zem krajšia

Musíme byť opatrnejší.

Poviem vám tajomstvo vzduch bol čistý treba sadiť stromy a iné rastliny. Absorbujú nečistoty vzduchu, a dať - čisté.

Výsadba stromov

Navrhujem, aby ste hneď teraz zasadili strom vzduch bol čistý. Každý z vás si vezme stromček a pripevní ho na tabuľu. (hovory vtákov)

Pozrite sa, ako krásne to dopadlo.

Čo je potrebné urobiť vzduch bol čistý?

A ak každý bude sadiť stromy, bude sa nám ľahšie dýchať, vzduch bude čistý.

Súvisiace publikácie:

Hláste, že všade – vo vnútri aj vonku, doma v byte – je vzduch. Je priehľadný, ľahký, úplne neviditeľný. Hádanka: Cez nos.

Abstrakt z otvorenej lekcie na tému: "Magnet a jeho úžasné vlastnosti." Obsah programu: Formovať u detí predstavu o magnete.

Abstrakt z pozorovacej hodiny na oboznámenie predškolákov s neživou prírodou „Vzduch a jeho vlastnosti“ Téma: Vzduch a jeho vlastnosti. Účel: Zoznámiť deti so vzduchom a jeho vlastnosťami. Úlohy: 1. Ukážte, že vzduch sa dá ľahko odhaliť. 2.

Zhrnutie hodiny experimentálnych aktivít v prípravnej skupine "Sklo a jeho vlastnosti" Zhrnutie hodiny experimentálnych aktivít v prípravnej skupine na tému "Sklo a jeho vlastnosti." Účel: predstaviť deti.