Veľkosť: px

Začať zobrazenie zo stránky:

prepis

1 Konzultácia pre rodičov „Divadelné aktivity v materskej škole“ Možnosti vzdelávania pre divadelné aktivity sú široké. Účasťou v ňom deti spoznávajú svet okolo seba v celej jeho rozmanitosti prostredníctvom obrázkov, farieb, zvukov a šikovne kladené otázky ich nútia premýšľať, analyzovať, vyvodzovať závery a zovšeobecnenia. Zlepšenie reči úzko súvisí s duševným vývojom. V procese práce na expresívnosti replík postáv, ich vlastných výpovedí sa nebadateľne aktivuje slovná zásoba dieťaťa, zdokonaľuje sa zvuková kultúra reči a jej intonačná štruktúra. Môžeme povedať, že divadelná činnosť je zdrojom rozvoja citov, hlbokých citov a objavov dieťaťa, uvádza ho do duchovných hodnôt. Nemenej dôležité však je, aby divadelné hodiny rozvíjali emocionálnu sféru dieťaťa, prinútili ho sympatizovať s postavami, vcítiť sa do odohrávaných udalostí. Divadelná činnosť je teda najdôležitejším prostriedkom rozvoja empatie u detí, teda schopnosti rozpoznať emocionálny stav človeka mimikou, gestami, intonáciou, schopnosťou vžiť sa do rôznych situácií a nájsť adekvátne spôsoby. asistovať. "Aby ste sa mohli zabávať na zábave niekoho iného a súcitiť so smútkom niekoho iného, ​​musíte byť schopní s pomocou svojej fantázie sa preniesť do pozície iného človeka, mentálne zaujať jeho miesto." Obsah divadelných hodín Je samozrejmosťou, že pedagóg zohráva v divadelnej činnosti obrovskú úlohu. Treba zdôrazniť, že divadelné hodiny by mali súčasne vykonávať kognitívne, vzdelávacie a rozvojové funkcie a v žiadnom prípade sa neobmedzovať na prípravu predstavení. Obsah divadelných hodín zahŕňa: Sledovanie bábkových predstavení a rozprávanie o nich; Hranie rôznych rozprávok a dramatizácií; Cvičenia na formovanie expresivity výkonu (verbálneho a neverbálneho); Cvičenia pre sociálno-emocionálny rozvoj detí predškolského veku; Obsahom takýchto hodín preto nie je len oboznámenie sa s textom akéhokoľvek literárneho diela či rozprávky, ale aj gestá, mimika, pohyb, kostýmy. Budovanie prostredia pre divadelné aktivity.

2 Prostredie je jedným z hlavných prostriedkov rozvoja osobnosti dieťaťa, zdrojom jeho individuálnych vedomostí a sociálnych skúseností. Objektovo-priestorové prostredie má zabezpečovať nielen spoločné divadelné aktivity detí, ale byť aj základom pre samostatnú tvorivosť každého dieťaťa, svojráznu formu jeho sebavzdelávania. Preto pri navrhovaní predmetovo-priestorového prostredia, ktoré poskytuje divadelné aktivity pre deti, by sa malo brať do úvahy. Individuálne sociálno-psychologické charakteristiky dieťaťa; Vlastnosti jeho emocionálneho a osobného rozvoja; Záujmy, sklony, preferencie a potreby; Zvedavosť, záujem o výskum a tvorivosť; Charakteristiky veku a pohlavia; Divadlo a rodičia?! Rozvoj divadelnej činnosti v predškolských vzdelávacích inštitúciách a hromadenie emocionálnych a zmyslových skúseností u detí je dlhodobá práca, ktorá si vyžaduje účasť rodičov. Je dôležité, aby sa rodičia zúčastňovali tematických večerov, na ktorých sú rodičia a deti rovnocennými účastníkmi. Je dôležité, aby sa takýchto večerov zúčastňovali aj rodičia ako herci, autori textu, tvorcovia kulís, kostýmov a pod. V každom prípade spoločná práca pedagógov a rodičov prispieva k intelektuálnemu, citovému a estetickému rozvoju detí. Účasť rodičov na divadelných aktivitách je nevyhnutná. To spôsobuje veľa emócií u detí, zhoršuje pocity hrdosti u rodičov, ktorí sa zúčastňujú divadelných predstavení. Rodičovské stretnutie: „Divadlo je náš priateľ a pomocník“ Ciele: pomôcť zlepšiť pedagogickú kultúru rodičov, doplniť si vedomosti o divadelných aktivitách dieťaťa v rodine a materskej škole; podporovať zhromaždenie rodičovského tímu, zapojenie otcov a matiek do života skupinovej komunity; rozvoj tvorivých schopností rodičov. Forma konania: okrúhly stôl. Plán správania: 1. Rozvoj detí v divadelnej činnosti. 2. Dopytovanie rodičov. 3. Hráme sa ako deti. A) Magické prostriedky porozumenia. B) Hry s jazykolamy

3 C) Prstové hry so slovami. D) Pantomimické štúdie a cvičenia. 4. Náš divadelný kútik. 5. Zhrnutie výsledkov stretnutia. Rozhodovanie. Prípravná fáza: 1. Vypracovanie scenára. 2. Príprava potrebného vybavenia a materiálu na okrúhly stôl. 3.Výzdoba skupinovej miestnosti. 4. Príprava poznámky pre rodičov. 5. Návrh citátov: Konstantin Sergejevič Stanislavskij "Divadlo začína vešiakom." Nikolai Gogol "Divadlo je také oddelenie, z ktorého môžete povedať svetu veľa dobrého." Voltaire. "Divadlo učí spôsobom, ktorý hrubá kniha nedokáže." Alexander Herzen. "Divadlo je najvyššou autoritou na riešenie životných problémov." Rozvoj detí v divadelnej činnosti Divadlo od nepamäti vždy fascinovalo divákov. Divadelná hra je historicky etablovaný spoločenský fenomén, samostatný typ činnosti, ktorý je človeku vlastný. Divadelná činnosť v materskej škole má svoje vlastné charakteristiky. "Toto je čarovná krajina, kde sa dieťa rado hrá a v hre spoznáva svet." Učiteľka najprv preberá hlavnú úlohu v divadelných aktivitách, rozpráva a ukazuje rôzne rozprávky a riekanky. Ale už od 3-4 rokov deti, napodobňujúce dospelých, nezávisle porážajú fragmenty literárnych diel vo voľnej činnosti. Divadelná činnosť je najbežnejším typom detskej tvorivosti. Počas predstavenia fantázia umožňuje dieťaťu obdarovať hrdinov hry ľudskými vlastnosťami, vnímať dianie ako realitu, súcitiť, prežívať a radovať sa s hrdinami hry. Deti sa učia všímať si dobré a zlé skutky, prejavovať zvedavosť, stávajú sa slobodnejšími a spoločenskejšími, učia sa jasne formulovať svoje myšlienky a vyjadrovať ich verejne, cítiť a spoznávať svet okolo seba. Význam divadelnej činnosti nemožno preceňovať. Divadelné hry prispievajú ku všestrannému rozvoju detí: rozvíja sa reč, pamäť, cieľavedomosť, vytrvalosť, rozvíjajú sa fyzické zručnosti (napodobňovanie pohybov rôznych zvieratiek) Okrem toho si divadelná činnosť vyžaduje odhodlanie, tvrdú prácu, vynaliezavosť. Dnes, keď je citová zaostalosť detí akútne pociťovaná na pozadí nadbytočných informácií, hojnosti rôznych dojmov, spočíva význam divadelného žánru aj v tom, že

4 emocionálne rozvíja osobnosť. Rodičia totiž často nemajú čas prečítať dieťaťu knihu. A ako sa rozžiaria oči dieťaťa, keď dospelý číta nahlas, intonácia zvýrazňuje charakter každého hrdinu diela! Najprv boli pohovory s rodičmi. Výsledky ankety boli vyhlásené na matičnom stretnutí. Dotazník pre rodičov 1. Koľko rokov má vaše dieťa? 2. Ako dlho navštevuje predškolské zariadenie? 3. V akých formách dieťa prejavuje kreativitu? 4. Zdieľa svoje dojmy z divadelných predstavení, vyučovania, prázdnin v materskej škole? 5. Vyvolávajú u neho bábkové predstavenia emocionálnu odozvu? 6. Sú v dome detské kazety, disky s rozprávkami? 7. Zariaďujete si doma divadelné predstavenia? 8. Boli ste s dieťaťom v divadle? 9. Vaše priania a návrhy na divadelné aktivity v našej záhrade. Mnohokrat dakujem! Vážení rodičia! Poďme sa teraz s vami hrať tak, ako sa hráme s deťmi v divadelných aktivitách. Najprv však odpovedzte na otázky. *Ak by všetci ľudia nevedeli hovoriť, ale poznali by slová, ako by si rozumeli? (Pomocou gest, mimiky, držania tela). *Mení sa hlas človeka v závislosti od jeho nálady? ako? * Môžeme vedieť o nálade človeka bez toho, aby sme mu videli do tváre? ako? (Postojom, gestami.) * Môžeme intonáciu, mimiku, pantomímu (gestá, postoj človeka) nazvať „magickými“ prostriedkami porozumenia? *Spomínate si, aké gestá poznáte a používate pri komunikácii? (Pozdrav, rozlúčka atď.) Hra „Rozpoznať podľa hlasu“ Vedenie v strede kruhu so zavretými očami. Všetci sa pohybujú v kruhu so slovami: Trochu sme sa hrali, A teraz sme vstali do kruhu. Vyriešte hádanku. Kto vám volal, zistite! Vodič volá menom toho, kto mu povedal: „Zisti, kto som? Hra "Cudzinca"

5 Ste v inej krajine, ktorej jazyk nepoznáte. Opýtajte sa gestami, ako nájsť kino, kaviareň, poštu. Cvičenia 1. Pomocou mimiky vyjadrite smútok, radosť, bolesť, strach, prekvapenie. 2. Ukážte, ako sedíte pri televízore (vzrušujúci film), pri šachovnici, rybárčení (sústa). Hry s jazykolamy Jazykolam sa musí cvičiť veľmi pomalou, prehnane čistou rečou. Krútenie jazyka sa najprv vyslovuje ticho s aktívnou artikuláciou pier; potom šeptom, potom nahlas a rýchlo (niekoľkokrát) Jazykolamy pomáhajú deťom naučiť sa rýchlo a zreteľne vyslovovať zložité slová a frázy. Varianty jazykolamov: Matka Romash dávala srvátku z jogurtu. Orlí kráľ, orlí kráľ. Senya a Sanya majú vo svojich sieťach sumca s fúzmi. Rozbitý telefón Prvý hráč dostane kartičku s jazykolamom, podá ju po retiazke a posledný účastník ju povie nahlas. (Hrajú dva tímy) Hry s prstami so slovami Hry s prstami pomáhajú pripraviť ruku na písanie, rozvíjajú jemnú motoriku rúk, pozornosť, predstavivosť a pamäť. Dve šteniatka na stole vedľa seba, Líca na líce, Štipka štetec ľavou a naopak. V rohu Z pästí pravej a ľavej ruky sa striedavo stávajú päste, ktoré sa o seba trú. Pravá dlaň zviera končeky prstov Pantomimické etudy a cvičenia Nechajte deti robiť domáce úlohy: pozorujte, zapamätajte si, zopakujte správanie ľudí a zvierat, predmety v domácnosti v najjednoduchších situáciách. Je lepšie začať s predmetmi, pretože si ich deti dobre pamätajú a to si nevyžaduje špeciálne pozorovania. Ukážte ako: - brankár chytí loptu; -zoológ chytí motýľa; - rybár chytí veľkú rybu;

6 - dieťa chytí muchu. Skúste stvárniť: -kaderníka; - hasič; -staviteľ; - kozmonaut. Náš divadelný kútik Vďačnosť. Veľká vďaka patrí všetkým rodičom, ktorí zareagovali na našu žiadosť a pomohli finančne doplniť základňu kútika divadelnej činnosti! Teraz máme niekoľko typov divadla: obrazové divadlo, stolové divadlo, divadlo masiek, hmatové divadlo, prstové divadlo, palčiakové divadlo, magnetické divadlo, origami divadlo, jogurtové divadlo, pom-pom divadlo, divadlo na nitkách, na paličkách. A aké krásne jazdecké bábky máme na medzerníku, kartónové aj šité, vyrobené z plyšových hračiek a rôznych veľkostí. Máme aj obrazovky a rôzne domčeky. Okrem typov divadiel vyrobených vlastnými rukami existuje aj továrenská výroba, ktorá je žiadaná aj deťmi. To všetko prispieva k divadelnej činnosti detí, schopnosti transformácie, schopnosti improvizovať, komunikovať a rozširovať slovnú zásobu. Umiestnite poznámku pre rodičov do rodičovského kútika. Domáce kino Divadlo a divadelné aktivity majú pre dieťa veľký význam. Rodinné divadlo je špeciálnym prostredím pre rozvoj tvorivých schopností detí. Toto je kľúč k morálnemu rozvoju dieťaťa, ktorý otvára nový aspekt činnosti, zavádza nielen umenie výrazov tváre a gest, ale aj kultúru komunikácie. Hodnota divadelnej činnosti spočíva v tom, že pomáha deťom vizuálne vidieť obsah literárneho diela, rozvíja fantáziu, bez ktorej nie je možné plné vnímanie fikcie. Veď schopnosť živo si predstaviť, o čom čítate alebo počujete, sa rozvíja na základe vonkajšieho videnia, zo zážitku reálnych predstáv. Divadelná činnosť sa aktívne využíva v škôlke, ale koľko radosti má dieťa, keď sa jeho otec zrazu stane vlkom, mama líškou a starý otec medveďom! Dramatizácia slúži dieťaťu ako prostriedok na prejavenie umeleckých schopností, rozvíjanie reči a morálnych skúseností. Hranie divadla je veľmi blízke dieťaťu, ktoré sa snaží všetky svoje zážitky a dojmy prejaviť v akcii. Riešenie rodičovského stretnutia:

7 1. Využiť informácie získané na rodičovskom stretnutí v rámci rozvoja detí v divadelnej činnosti. 2. Udržiavať záujem detí o divadelnú činnosť v materskej škole a doma. 3. Postarať sa rodičov o technické prostriedky (disky, kazety), ktoré prispievajú k rozvoju tvorivého potenciálu detí. 4. Venujte veľkú pozornosť výberu beletrie na čítanie deťom.

Sadyková Elena Nikolaevna učiteľka UMB D / S 5 "Filippok", Togliatti, región Samara

Konzultácia pre rodičov "Divadelné aktivity v živote detí" Autor zostavovateľ: Muravyeva Elena Gennadievna Vychovávateľka MŠ MBDOU 58, Apatity, Murmanská oblasť Ciele konzultácie:

Rozvoj detí v divadelných aktivitách Divadelná hra je historicky etablovaný spoločenský fenomén, samostatný typ činnosti, ktorý je človeku vlastný. Divadelná činnosť v škôlke

Pre rodičov "Vývoj detí v divadelných aktivitách." Ciele: 1) priblížiť rodičom divadelné umenie, divadelné aktivity; 2) prispieť k zlepšeniu pedagogickej kultúry

Konzultácia pre rodičov "Využitie divadelných aktivít pri práci s neistými deťmi" učiteľka defektologička Potupíková Natalia Vladimirovna. Organizovanie divadelných hier s deťmi predškolského veku

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Centrum rozvoja detí Materská škola 50 Svetofórik“ mesta Nevinnomyssk Konzultácia pre rodičov „Rozvoj detí v divadelnej činnosti“.

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola všeobecného vývinového typu „Breza“ Konzultácia s rodičmi na tému: „Divadlo doma“ Vypracovala: Vychovávateľka Slekishina I.A. R.p. železnica,

"Doma hráme s deťmi divadlo" "Kúzelná krajina!" - tak raz nazval divadlo veľký ruský básnik A. S. Puškin. Spoločné divadelné a herné aktivity sú jedinečným druhom spolupráce. Všetci sú si v ňom rovní:

Rada pre rodičov „Divadlo doma“ Dnes existujú rôzne typy divadiel, kde sú hercami dospelé bábky, ba dokonca aj samotné deti. Výber divadiel je skvelý, ale repertoár spravidla áno

TTG "Dieťa a kniha" Úloha divadelných aktivít vo vývoji detí predškolského veku Spracoval: Ya.N. Lukicheva, pedagóg MBDOU 6 "Firefly" v. Gadzhiyevo 2017 Divadelná činnosť

Téma projektu: "Rozvoj reči prostredníctvom divadelných aktivít." Autori projektu: vychovávatelia 1. juniorskej skupiny: Bezotechestvo E. V. Chichkanova L. Yu Typ projektu: krátkodobý, skupinový, hranie rolí,

Divadelné aktivity v MŠ Vyplnila: učiteľka prípravnej skupiny Koshchekova T.A. Úlohy divadelnej činnosti v prípravnej skupine. Rozvíjať nezávislosť v organizácii

Rodičovské stretnutie „Hranie divadla“ Ciele: Odhaliť význam divadelných aktivít pre všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa, podporovať sústredenosť rodičovského kolektívu, zapojenie rodičov.

Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 28" PEDAGOGICKÉ ZRUČNOSTI učiteľky Salyakhetdinovej O.V. Téma Divadelné a hracie aktivity detí Divadlo je čarovný svet.

VÝCHOVA ZVUKOVEJ KULTÚRY REČI U PREDŠKOLSKÝCH DETÍ S VYUŽÍVANÍM DIVADELNÝCH ČINNOSTÍ Vychovávateľka najvyššej kvalifikačnej kategórie: Germine Martinovna Karamyan Každý rok prichádzajú do MŠ.

Skupina "ANUTA" "Sme umelci" divadelné aktivity detí v našej skupine Mladší vek je najpriaznivejším obdobím pre všestranný rozvoj dieťaťa. Vo veku 3-5 rokov sa deti aktívne rozvíjajú všetky mentálne

Mestská predškolská výchovná inštitúcia "Materská škola kombinovaného typu 4" Beryozka" Konzultácia pre rodičov "Význam divadelných aktivít pri rozvoji reči dieťaťa" Vychovávateľ:

Štátna rozpočtová detská vzdelávacia inštitúcia materská škola 34 Centrálneho okresu Petrohrad "Využitie divadelnej hry pri rozvoji reči malých detí" (metodická

Projekt o divadelných aktivitách v strednej skupine „Návšteva rozprávky“ Repík “. Témou projektu je „Hranie rozprávky“ repka. Autor zostavovateľ: E. A. Lavrukhina, vychovávateľka mestskej rozpočtovej škôlky

Rada pre rodičov. „Divadlo ako prostriedok rozvoja a vzdelávania detí predškolského veku“ Divadlo je čarovná krajina, kde sa dieťa rado hrá a v hre spoznáva svet. Divadelné

OBECNÝ ROZPOČET PREDŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ ÚSTAV materská škola všeobecného vývinového typu s prednostným vykonávaním aktivít v smere kognitívneho vývinu reči detí 15 „Radosť“

Rada pre rodičov „Divadlo doma“ Dnes existujú rôzne typy divadiel, kde sú hercami dospelé bábky, ba dokonca aj samotné deti. Výber divadiel je veľký a repertoár spravidla je

Kreatívny projekt o divadelných aktivitách pre deti staršieho predškolského veku Autor-zostavovateľ: T.M. Andrievskaya, vychovávateľka mestskej rozpočtovej predškolskej vzdelávacej inštitúcie

Rozvoj detskej tvorivosti prostredníctvom divadelných aktivít Autor: Kazakova Galina Vasilievna Pedagóg MBDOU DS OV 28 mesto Černomorskij Divadelné aktivity v materskej škole Je to dobrá príležitosť

Vychovávateľ Vavrichina O.I. MBDOU „Razdolnensky materská škola 1“ Zvezdochka „2018 Jeden z najefektívnejších spôsobov ovplyvňovania detí, v ktorom sa najplnšie a najjasnejšie prejavuje princíp učenia sa učiť

Yarmukhametova Alena Sergeevna, učiteľka, MDOBU CRR - Materská škola "Rozprávka", Mesto Sibay, Republika Bashkortostan DIVADLO V MATERSKEJ ŠKOLE Od prvých rokov sa dieťa usiluje o kreativitu. Preto je to také dôležité

MDOU "Novomichurinský materská škola 1" Typ projektu: pedagogický, hravý, tvorivý, produktívny, skupinový Trvanie projektu: krátkodobé, 1 mesiac Účastníci projektu: deti strednej skupiny 5

Detstvo je špeciálnym obdobím života, ktoré je potrebné prežiť radostne a jasne, zaujímavo a zmysluplne, preto dieťa potrebuje plnú komunikáciu s rovesníkmi a dospelými. Preto v ranom detstve

Divadelné hry ako jeden z účinných prostriedkov úspešnej socializácie predškolákov Divadelné hry ako jeden z účinných prostriedkov úspešnej socializácie predškolákov Kunaeva Nadezhda Grigorievna,

Vysvetľujúca poznámka. Pre rozvoj expresívnej stránky reči je potrebné vytvoriť také podmienky, v ktorých by každé dieťa mohlo prejavovať svoje emócie, pocity, túžby a názory, a to nielen v bežných

Prezentácia „Skúsenosti z divadelnej činnosti v materskej škole“ Vychovávateľ Manza O.O. Divadelné aktivity v materskej škole Je to dobrá príležitosť na uvoľnenie tvorivého potenciálu dieťaťa,

"Bábiky dokážu všetko alebo takmer VŠETKO. Robia zázraky!" Hlavné úlohy Postupné osvojovanie si rôznych druhov tvorivosti deťmi podľa vekových skupín Dôsledne oboznamovať deti všetkých vekových skupín s rôznymi

Úloha divadelných hier vo vývine reči detí staršieho predškolského veku „Úloha divadelných hier vo vývine reči detí staršieho predškolského veku“ Reč je jedným z dôležitých poznatkov.

Koordinátor: Hudobná riaditeľka Vonokanová A.A. Projektový pas. Projekt: "Divadelná" skupina: všetky vekové kategórie MŠ Koordinátorka projektu: Vonokanová Alena Alexandrovna Účastníci projektu:

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia obce mesta Krasnodar "Materská škola všeobecného rozvojového typu 183" Konzultácia pre vychovávateľov: "Rozvoj záujmu detí

Prezentácia na tému: „Čarovný svet divadla“ Lapteva Kristina Yurievna Skupina 2 Hlavnými úlohami učiteľa je vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivej činnosti detí v divadelnej činnosti.

Človek sa celý život zdokonaľuje v osobnom prejave, osvojuje si bohatstvo jazyka a akákoľvek veková hranica vnáša do jeho rečového vývinu niečo nové. Vďaka rodnému jazyku sa dieťa dostáva do nášho

Zhrnutie skúseností z práce na tému „Rozvoj tvorivej osobnosti dieťaťa prostredníctvom divadelnej činnosti“ „Teatralizácia je čarovný svet, v ktorom sa dieťa pri hre raduje a pri hre spoznáva prostredie ...“

MBDOU 3 "Harmanček" Vedúci krúžku Lopatkina Irina Alexandrovna Divadlo je skutočná hra, ktorá nikdy nenudí, pretože sa mení, stáva sa komplikovanejšou a rozvíja sa spolu s deťmi. Divadelné

"Sociálny a osobnostný rozvoj detí primárneho predškolského veku v MADOU d/c 38 "Rosinka" prostredníctvom divadelných aktivít." Marec 2015 Vykonala vychovávateľka MADOU d / c "Rosinka" 38 Krasovskaya Svetlana

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Razdolnensky materská škola 1" Zvyozdochka" Razdolnensky okres Krymskej republiky "Stav práce s deťmi v mimovládnej organizácii" Vývoj reči "Dokončené

MŠ MKDOU 443 kombinovaný typ Leninského obvodu Projekt "Dieťa a divadlo" Navrhli vychovávatelia Ivanova E. A. Rabenok O. Yu Bábkové divadlo v materskej škole Divadlo je čarovná krajina, v r.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 7 "Nezábudka" Kreatívny projekt pre umelecký a estetický rozvoj "Z rozprávky do divadla" Vypracovali: pedagógovia Turkina Irina

Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola 12 "Solnyshko" obce Vyselki obce Vyselkovsky okres Kreatívny projekt "Divadlo - malí obyvatelia čarovného

Prezentácia čiastkového vzdelávacieho programu „ČAROVNÁ OPONA“ Divadlo je čarovný svet, v ktorom sa dieťa raduje a pri hre spoznáva prostredie.

Schvaľujem: Vedúci MBDOU d / s 7 -------------------- Ekhlakova V.V. Plán práce Klubu divadelných stretnutí na akademický rok 2013-2015. Termíny podujatí Zodpovedná kategória účastníkov Dotazník

Rozvoj divadelných a herných aktivít v rôznych vekových skupinách. Kulakova I.A., senior pedagóg MDOU DS 7 „Slnko“, Ershov „Divadlo je krásne umenie. Zušľachťuje, vychováva človeka.

Správa o samovzdelávaní - Brown N.V., Kadniková E.I. Snímka 1 So zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu je problém rozvoja reči u detí predškolského veku obzvlášť dôležitý. Rozvoj reči dieťaťa je najdôležitejší

Rozvoj emocionálno-vôľovej sféry dieťaťa pomocou divadelnej činnosti. Divadlo je jedným z najemotívnejších prostriedkov, ktoré formujú vkus detí a ich vôľové vlastnosti. Divadlo je jedno z najdostupnejších

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva "Škola 1329" (predškolské oddelenie) Čarovný svet divadla. Vlastnosti divadelnej činnosti v nápravnej práci s predškolákmi

Metodický materiál pre pedagógov „Divadelná činnosť ako prostriedok sociálnej, osobnostnej a umeleckej a estetickej výchovy detí“ S.A. Shashkova, učiteľka MADOU 22 „Divadlo je čarovné

Projekt na tému "Divadelné aktivity v materskej škole." Rozprávka "Vlk a sedem detí". Ide o úkony v realite zasadenej umeleckým dielom alebo predurčenej zápletkou, t.j. vie

Pedagogický projekt v druhej juniorskej skupine 5 „Hraním v dramatizačných hrách rozvíjame všetky aspekty osobnosti“ Pedagógovia: Eliseeva T. A. Suchocheva M. V. Relevantnosť Zlepšenie nastáva v dramatizačnej hre

MŠ MBDOU 12 „Romashka“, Lakinsk Svetlana Nikolaevna Khabarova Pedagóg Najvyššia kvalifikačná kategória Pracovná prax 17 rokov „Existujú všetky faktické a teoretické dôvody na tvrdenie, že

OBECNÝ ROZPOČET PREDŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ ÚSTAV "Materská škola kombinovaného typu 19" Šhustrik "Správa o čiastkovom programe "Od zvuku k písmenu" od E. V. Kolesníkovej Zostavila: vych.

MŠ MDOU "Solnyshko" Synopsa rodičovského stretnutia v druhej juniorskej skupine „Fidgets“. Téma: "Vývoj reči u detí vo veku 3-4 rokov" Pedagógovia: Ramazanova L.A. Nedelkina N.I. Špirovo 2015 Cieľ stretnutia:

Projekt na tému: „Na dom zaklope rozprávka, stane sa v ňom zaujímavým“ Stredná skupina Mikhailova E.I. Relevantnosť projektu Divadlo je jednou z najdemokratickejších a najdostupnejších foriem umenia pre deti.

Každé dieťa sa od útleho veku snaží byť kreatívne, a preto je dôležité vytvárať v detskom kolektíve atmosféru slobodného vyjadrovania pocitov a myšlienok, podporovať túžbu dieťaťa odlíšiť sa od ostatných,

2016 Február Konzultácia pre rodičov Umenie obohacuje vnútorný svet, rozvíja predstavivosť, pomáha naučiť sa chápať svoje pocity a pocity iných ľudí, vedieť sa vcítiť. Preto je to také dôležité

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 282" Projekt o divadelných aktivitách v strednej skupine "Včelí dom" Autori: pedagógovia Podyablonskaya N.E. Prisyadkina

Úlohy a metodika riadenia divadelných hier v rôznych vekových skupinách Autor: staršia učiteľka MŠ MBDOU, 1. roč. Samara Bazarova N.V. „Aké je dieťa v hre, takým v mnohých ohľadoch bude

Mestská autonómna predškolská všeobecne vzdelávacia inštitúcia Materská škola "Paček" Okrúhly stôl "Bábkové divadlo - doma av škôlke" Vychovávateľ: Ovchinnikova O.V. Soviet 2015 Rodičovská

Rozvoj reči detí predškolského veku prostredníctvom divadelných aktivít Pracovné skúsenosti Arutyunyan Aneliya Rudolfovna vychovávateľky najvyššej kvalifikačnej kategórie MBDOU „Materská škola kombinovaná

Skúsenosti na tému „Rozvoj reči predškolákov prostredníctvom divadelných aktivít“. Dnes vám chcem predstaviť skúsenosti z práce na tému: „Vývoj reči predškolákov prostredníctvom

VYSVETLIVKA Perspektívny plán divadelného krúžku september 1. lekcia Účel. Pestujte si stály záujem o divadelné a herné aktivity. Predstavte bábky divadelného štúdia. Rozvíjať

Natalya Petrovna Merzlikina

V súčasnosti, keď sa úlohy výchovy a vzdelávania riešia iným spôsobom, zostáva myšlienka predstavovať deti od útleho veku neotrasiteľná. detstva k umeleckým a estetickým hodnotám. Je to umelecké a tvorivé vzdelávanie, ktoré umožňuje dieťaťu zoznámiť sa s okolitou realitou, uspokojiť svoje kognitívne záujmy, naučiť sa vidieť seba v úzkom spojení s inými ľuďmi. Divadelné umenie je deťom blízke a zrozumiteľné predovšetkým preto, že je založené na hre. Divadelné hry sú jedným z najjasnejších emocionálnych prostriedkov, ktoré formujú umelecký vkus detí. V hre dieťa nielen prijíma informácie o svete okolo seba, zákonitostiach spoločnosti, kráse medziľudských vzťahov, ale učí sa aj žiť v tomto svete, budovať vzťahy s ostatnými. To si vyžaduje tvorivú činnosť jednotlivca, schopnosť udržať sa v spoločnosti. Celý život predškoláka je plný hry. Každé dieťa chce hrať svoju rolu v hre. Toto pomôže divadelné aktivity detí v materskej škole.

Divadelné hry sa odohrávajú v tvárach literárnych diel - rozprávok, príbehov, dramatizácií. Zvláštnosť divadelné hry súže majú pripravenú zápletku. Obraz hrdinu, jeho hlavné črty, činy, skúsenosti sú určené obsahom diela. Kreativita dieťaťa sa prejavuje v pravdivom zobrazení postavy. Aby ste to dosiahli, musíte preniknúť do jeho vnútorného sveta. Toto sa musí urobiť pri počúvaní skladby. To všetko naznačuje, že účasť detí na hre si vyžaduje osobitnú pripravenosť, ktorá sa prejavuje v schopnosti estetického vnímania umenia umeleckého slova, schopnosti počúvať text, zachytávať intonácie a rysy reči. Aby deti mohli hrať rolu, musia ovládať rôzne vizuálne prostriedky - mimiku, gestá, pohyby tela, výraznú intonáciu.

Počas divadelný hry rozširujú a prehlbujú vedomosti detí o svete okolo nich. Mentálne procesy: vnímanie, pamäť, pozornosť, predstavivosť, mentálne operácie. Vyvíjajú sa rôzne analyzátory. Aktivizuje sa, zdokonaľuje sa slovná zásoba, gramatická stavba reči, zvuková výslovnosť, expresivita reči.

Divadelné aktivity deti rozvíjajú citovo-vôľovú sféru. Správanie sa upravuje. Sme v tejto oblasti činnosti rozvíjame zmysel pre kolektivizmus, zodpovednosť za začatú prácu. Stimulujeme rozvoj tvorivej činnosti, samostatnosti.

Deti sa radi zúčastňujú divadelné hry vzbudzuje ich aktívny záujem. Tieto hry sú pre deti zábavné. Deti sa s radosťou ukazujú divadelné inscenácie divadla bibabo.

šou divadelný stolová inscenácia divadlo.

Použite vo svojich hrách planárne divadlo.

Divadlo na flanelografe je u detí veľmi obľúbený.

Deti sa radi hrajú divadelný kostýmové vystúpenia.

A ako sa deti radujú z príchodu umelcov z Moskvy divadlá.

Teraz si to dobre uvedomujeme divadelná činnosť plní súčasne kognitívnu, výchovnú a vývinovú funkciu. Divadelné hra je jedným z najefektívnejších spôsobov ovplyvňovania dieťaťa, pri ktorom platí princíp o učenie: Naučte sa hru! Divadelné hra je vo svojej psychologickej štruktúre prototypom budúcej serióznosti činnosti dieťaťa – život.

Súvisiace publikácie:

"Divadelná činnosť v materskej škole""Divadelná činnosť v materskej škole" Divadelná činnosť je najčastejším typom tvorivosti detí. Ona tvorí.

Divadelná činnosť v materskej škole. Rada pre rodičov Divadelná činnosť nie je len hra, je to druh činnosti, ktorá nesie veľkú výchovnú záťaž. Najmä toto.

Konzultácia pre rodičov "Adaptácia dieťaťa v MŠ" Mnohí rodičia si lámu hlavu nad otázkou, či dať alebo nedať svoje dieťa do škôlky. V modernom svete majú rodičia prístup k rôznym.

Konzultácia pre pedagógov „Vizuálna aktivita pre najmenších v MŠ“ Vizuálna činnosť je špecifické obrazné poznanie skutočnosti. A ako každá kognitívna činnosť má.

Konzultácia pre rodičov "Adaptácia detí v MŠ" Konzultácia pre rodičov Adaptácia detí v materskej škole Adaptácia sa zvyčajne nazýva proces vstupu dieťaťa do nového prostredia a privykania si.

Rada pre rodičov "Lyžovanie v škôlke" RODIČOVSKÁ KONZULTÁCIA „LYŽE PRE VÁS A VAŠE DIEŤA“ Vaše dieťa má už 3 roky. Je čas postaviť ho na lyže. Na prvé kroky.

Rada pre rodičov
„Význam divadla v živote dieťaťa“
Čarovná krajina! - tak raz nazval divadlo veľký ruský básnik A. S. Puškin.
Chcel by som dodať - toto je čarovná krajina, v ktorej sa dieťa pri hre raduje a v hre spoznáva svet.
Divadelné umenie je deťom blízke a zrozumiteľné, pretože divadlo je založené na hre. Divadlo má obrovskú silu ovplyvňovať emocionálny svet dieťaťa.
Hlavnú úlohu v divadelných aktivitách preberajú spočiatku rodičia, ktorí rozprávajú a predvádzajú rôzne rozprávky a riekanky. Ale už od 3-4 rokov deti, napodobňujúce dospelých, nezávisle porážajú fragmenty literárnych diel vo voľnej činnosti.
Domáce kino je súborom divadelných hier a rôznych druhov divadla.
Pre domáce použitie sú k dispozícii - bábkové, stolové, tieňové divadlá.
Rodičia môžu zorganizovať bábkové divadlo pomocou hračiek dostupných v dome alebo si vyrobiť vlastné ruky z rôznych materiálov, ako je papier-mâché, drevo, lepenka, tkanina, nite, staré ponožky, rukavice. Je žiaduce zapojiť dieťa do práce na výrobu bábik a kostýmov. V budúcnosti ich s radosťou využije a rozohrá zápletky známych rozprávok. Napríklad: zo starého kožušinového goliera sa v šikovných rukách môže stať prefíkaná líška alebo zákerný vlk. Papierová taška sa môže zmeniť na vtipného malého muža. Na tašku nakreslite tvár a vyrežte otvor pre nos, do ktorého strčte ukazovák a palec a stred sa stanú rukami. Ponožková bábika: Vypchajte ponožku handrami a vložte do nej pravítko. Všetko upevnite šnúrkou alebo gumičkou. Bábika z papierového taniera. Nakreslite tvár na papierový tanier. Na zadnej strane pripevnite tyčinku lepiacou páskou. Hračky a bábiky z plastových fliaš a krabičiek. Krabice je možné lepiť k sebe, lepiť papierom a lepiť diely. Atď…

Pri tvorbe domáceho bábkového divadla si s bábätkom vyskúšate mnoho rolí: vyrobíte bábky, nakreslíte kulisy, napíšete scenár, navrhnete scénu, premyslíte hudobný sprievod a samozrejme predvediete samotnú hru. Len si predstavte, koľko kreativity, vynaliezavosti, sebavedomia bude táto činnosť od drobcov vyžadovať. A tiež nácvik jemnej motoriky, rozvoj reči, umeleckého vkusu a fantázie, poznávanie nových a zaujímavých vecí, radosť zo spoločnej práce s blízkymi, hrdosť na ich úspechy... Naozaj, vytvorenie domova bábkové divadlo je natoľko rozvíjajúca sa a mnohostranná činnosť, že by ste nemali ľutovať čas a námahu.

Deti sa radi premieňajú na svoje obľúbené postavy a konajú v ich mene v súlade so zápletkami rozprávok, karikatúr a detských predstavení.
Domáce produkcie pomáhajú uspokojiť fyzický a emocionálny potenciál. Deti sa učia všímať si dobré a zlé skutky, prejavovať zvedavosť, stávajú sa slobodnejšími a spoločenskejšími, učia sa jasne formulovať svoje myšlienky a vyjadrovať ich verejne, cítiť a spoznávať svet okolo seba.

Význam divadelnej činnosti nemožno preceňovať. Divadelné hry prispievajú ku komplexnému rozvoju detí: rozvíja sa reč, pamäť, cieľavedomosť, vytrvalosť, rozvíjajú sa fyzické zručnosti (napodobňovanie pohybov rôznych zvierat). Okrem toho si divadelná činnosť vyžaduje odhodlanie, pracovitosť a vynaliezavosť. A ako sa rozžiaria oči dieťaťa, keď dospelý číta nahlas, intonácia zvýrazňuje charakter každého hrdinu diela!
Divadelné hry vždy potešia, často rozosmejú deti, využívajúc ich nemennú lásku. Deti vidia svet okolo seba cez obrazy, farby, zvuky. Deti sa smejú, keď sa postavy smejú, sú smutné, rozrušené s nimi. S potešením, premenou na obľúbený obrázok, deti dobrovoľne prijímajú a privlastňujú si jeho charakteristické črty.
Rôznorodosť tém, zobrazovacie prostriedky, emotívnosť divadelných hier umožňujú ich využitie za účelom všestranného vzdelávania jednotlivca.

Rodičia sa môžu stať aj iniciátormi organizovania rôznych divadelných hier doma. Môžu to byť zábavné hry, dramatizačné hry so spevom ako „U medveďa v lese“, „Bochník“, „Krúpka“, počúvanie rozprávok nahratých na diskoch s ich následným hraním a iné. Takáto spoločná zábava môže zohrať veľkú úlohu pri vytváraní priateľskej, dôveryhodnej, tvorivej atmosféry v rodine, ktorá je dôležitá pre upevňovanie rodinných vzťahov.
Divadlom s deťmi urobíme ich život zaujímavým a zmysluplným, naplníme ho živými dojmami a radosťou z tvorivosti. A čo je najdôležitejšie, deti nadobudnuté zručnosti v divadelných hrách a predstaveniach budú môcť využiť v bežnom živote.

Rady pre rodičov škôlky

Konzultácia pre rodičov "Výchova dieťaťa prostredníctvom divadelných aktivít"

Kolomytseva Raisa Vladimirovna, učiteľka MBDOU "Rainbow" v obci Tatsinskaya, Rostovská oblasť.
Navrhnuté pre učiteľky materských škôl, ktoré sa venujú divadelnej činnosti s predškolákmi a rodičmi.
Cieľ: Rozvoj tvorivých schopností detí
prostriedky divadelného umenia.
Úlohy:
- Vykonávať výchovnú prácu s rodičmi, upozorňovať ich na význam divadla v živote dieťaťa.
- Zintenzívniť záujem o divadelné umenie, o jeho rôzne druhy.
- Vychovávať morálne vlastnosti človeka: láskavosť, ústretovosť,
vzájomný rešpekt, vzájomná pomoc, sympatie.
- Pestujte si lásku k tvorivosti.
- Pestovať estetický, umelecký vkus.

„Divadlo je krásne umenie. Zušľachťuje, vychováva človeka. Kto skutočne miluje divadlo, vždy si z neho odnáša zásobu múdrosti a láskavosti.
K.S.Stanislavského

Divadelná činnosť- Toto je najbežnejší typ detskej kreativity. Je dieťaťu blízka a zrozumiteľná, leží hlboko v jeho prirodzenosti a svoj odraz nachádza spontánne, pretože je spojená s hrou.
Dieťa chce pretaviť akýkoľvek svoj vynález, dojmy zo života okolo seba do živých obrazov a činov. Pri vstupe do postavy hrá akúkoľvek rolu, snaží sa napodobňovať to, čo videl a čo ho zaujalo, a získava z toho veľkú radosť.
Počas tried divadelných aktivít sa rozvíja zvedavosť, túžba učiť sa nové a zaujímavé veci, asimilácia nových informácií, vytrvalosť a cieľavedomosť. Dieťa si rozvíja schopnosť spájať obrazy, intuíciu, vynaliezavosť a vynaliezavosť.
Dospelí by nemali dieťaťu vnucovať svoju víziu, svoj vkus, mali by mať možnosť sami si vybrať, o aký typ divadelnej činnosti sa vzhľadom na ich sklony a schopnosti prejavuje stály záujem. Divadlo môže byť bábkové, stolové, prstové, tieňové a len divadlo, kde si dieťa môže vyskúšať svoju ruku.

Divadlo ako žiadne iné! nás vracia k našim pôvodným koreňom. Ako jediný zachováva a pestuje ľudovú múdrosť bez ohľadu na národnosť. Nepriamou formou učí deti, aby boli čestné a láskavé, usilovné a pracovité, schopné skutočne oceniť a milovať bohatstvo svojho rodného slova.

Výhody divadelnej činnosti.
- Deti sú schopné konať v zhode, pričom sú zapojené do deja súčasne alebo postupne.
- Uvoľnite napätie z jednotlivých svalových skupín.
- Zapamätajte si dané pózy.
- Vedieť 5 - 8 artikulačných cvičení.
- Vedieť vyslovovať jazykolamy a jazykolamy rôznym tempom a šeptom
- Vedia vysloviť rovnakú frázu alebo jazykolam s rôznou intonáciou.
- Vedia čítať dialogický poetický text, správne a zreteľne vyslovovať slová s potrebnou intonáciou.
- Dokáže tvoriť vety s danými slovami.
- Vedia skladať etudy na motívy rozprávok.
- Schopný vytvoriť jednoduchý dialóg.

Bábkové divadlo
Dnes ja a moja mama
Kultúrny program.
Podaj mi, mami, ruku,
Poďme do bábkového divadla!
Som veľký - viem
Ale milujem bábiky.
Pozerám a nerozumiem
Ako sa dá ovládať bábika?
Vzal som si rukavice a nasadil som si ich
A teraz kohútik spieval,
Vymenili ste si rukavice?
A zmenil sa na líšku!
Ale viem to určite
Hercova ruka pracuje
A bábika ožije
Spieva, trápi sa
Táto premena je magická!
A mama sa pozerá s obdivom.
A ideme do divadla
A vezmeme so sebou aj otca! Rada pre rodičov

"Vývoj detí v divadelnej činnosti."

Divadlo od nepamäti vždy fascinovalo divákov. Divadelná hra je historicky etablovaný spoločenský fenomén, samostatný typ činnosti, ktorý je človeku vlastný. Divadelná činnosť v materskej škole má svoje vlastné charakteristiky. "Toto je čarovná krajina, kde sa dieťa rado hrá a v hre spoznáva svet." Učiteľka najprv preberá hlavnú úlohu v divadelných aktivitách, rozpráva a ukazuje rôzne rozprávky a riekanky. Ale už od 3-4 rokov deti, napodobňujúce dospelých, nezávisle porážajú fragmenty literárnych diel vo voľnej činnosti.

Divadelná činnosť je najbežnejším typom detskej tvorivosti. Počas predstavenia fantázia umožňuje dieťaťu obdarovať hrdinov hry ľudskými vlastnosťami, vnímať dianie ako realitu, súcitiť, prežívať a radovať sa s hrdinami hry. Deti sa učia všímať si dobré a zlé skutky, prejavovať zvedavosť, stávajú sa slobodnejšími a spoločenskejšími, učia sa jasne formulovať svoje myšlienky a vyjadrovať ich verejne, cítiť a spoznávať svet okolo seba.

Význam divadelnej činnosti nemožno preceňovať. Divadelné hry prispievajú ku komplexnému rozvoju detí: rozvíja sa reč, pamäť, cieľavedomosť, vytrvalosť, rozvíjajú sa fyzické zručnosti (napodobňovanie pohybov rôznych zvierat). Okrem toho si divadelná činnosť vyžaduje odhodlanie, pracovitosť a vynaliezavosť. Dnes, keď je citová zaostalosť detí akútne pociťovaná na pozadí nadmernej informovanosti, hojnosti rôznych dojmov, spočíva význam divadelného žánru aj v tom, že emocionálne rozvíja osobnosť. Rodičia totiž často nemajú čas prečítať dieťaťu knihu. A ako sa rozžiaria oči dieťaťa, keď dospelý číta nahlas, intonácia zvýrazňuje charakter každého hrdinu diela!

Divadelné hry vždy potešia, často rozosmejú deti, využívajúc ich nemennú lásku. Deti vidia svet okolo seba cez obrazy, farby, zvuky. Deti sa smejú, keď sa postavy smejú, sú smutné, rozrušené s nimi. S radosťou sa premieňajú na svoj obľúbený obraz, deti dobrovoľne prijímajú a privlastňujú si jeho charakteristické črty.

Rôzne témy. Reprezentačné prostriedky, emocionalita divadelných hier umožňujú ich využitie za účelom všestranného vzdelávania jednotlivca.

Vedúci v strede kruhu so zatvorenými očami. Každý sa pohybuje v kruhu so slovami:

Trochu sme sa pohrali

Teraz sme v kruhu.

Vyriešte hádanku.

Kto vám volal - zistite!

Vodič volá menom toho, kto mu povedal: „Zisti, kto som?

Hra "Cudzinca"

Ste v inej krajine, ktorej jazyk nepoznáte. Opýtajte sa gestami, ako nájsť kino, kaviareň, poštu.

Cvičenia

1. Pomocou mimiky vyjadrite smútok, radosť, bolesť, strach, prekvapenie.

2. Ukážte, ako sedíte pri televízore (vzrušujúci film), pri šachovnici, rybárčení (sústa).

Hry s jazykolamy

Jazykolam sa musí vypracovať veľmi pomalou, prehnane čistou rečou. Krútenie jazyka sa najprv vyslovuje ticho s aktívnou artikuláciou pier; potom šeptom, potom nahlas a rýchlo (niekoľkokrát). Jazykolamy pomáhajú deťom naučiť sa rýchlo a jasne vyslovovať zložité slová a frázy.

Možnosti vyjadrenia:

Matka Romasha dala srvátku z jogurtu.

Kráľ je orol, orol je kráľ.

Senya a Sanya majú vo svojich sieťach sumca s fúzmi.

Rozbitý telefón

Prvý hráč dostane kartu s jazykolamom, podá ju po retiazke a posledný účastník ju povie nahlas. (hrajú dva tímy)

Prstové hry so slovami

Hry s prstami pomáhajú pripraviť ruku na písanie, rozvíjajú jemnú motoriku rúk, pozornosť, predstavivosť a pamäť.

Dve šteniatka, päste pravej a ľavej ruky stoja striedavo na stole s okrajom

Líca na líce, päste sa trú o seba.

Stlačte kefu Pravá dlaň chytí končeky prstov ľavej a naopak. V rohu

Pantomimické štúdie a cvičenia

Dajte deťom úlohy doma: pozorujte, pamätajte, opakujte správanie ľudí a zvierat, domáce potreby v najjednoduchších situáciách. Je lepšie začať s predmetmi, pretože si ich deti dobre pamätajú a to si nevyžaduje špeciálne pozorovania.

Ukážte ako:

brankár chytá loptu;

Zoológ chytí motýľa;

Rybár chytí veľkú rybu;

Dieťa chytí muchu.

Skúste si predstaviť:

Kaderník, hasič, stavbár, astronaut.

Veľký význam pre dieťa má divadlo, divadelná činnosť. Hodnota divadelnej činnosti spočíva v tom, že pomáha deťom vizuálne vidieť obsah literárneho diela, rozvíja fantáziu, bez ktorej nie je možné plné vnímanie fikcie. Veď schopnosť živo si predstaviť, o čom čítate alebo počujete, sa rozvíja na základe vonkajšieho videnia, zo zážitku reálnych predstáv. Dramatizácia slúži dieťaťu ako prostriedok na prejavenie umeleckých schopností, rozvíjanie reči a morálnych skúseností. Hranie divadla je veľmi blízke dieťaťu, ktoré sa snaží všetky svoje zážitky a dojmy prejaviť v akcii.