Ciele:

- vytvárať si predstavy o zmenách v prírode;

- naučiť sa rozlišovať charakteristické znaky konca zimy (prvá kvapka);

- upevniť si schopnosť vnímať poetický opis zimy.

Priebeh pozorovania

Vzory snehu a fujavice

Na poli metelíc, ​​rozhovorov.

Chladné, tmavé...

Deň - korčule, hory, sane,

Večer - babské rozprávky.

Je to tu - zima!

Učiteľka dáva deťom hádanky.

♦ Chôdza v teréne – ale nie v noci.

Vo voľnej prírode lieta - ale nie vták. (Blizzard, metelica.)

♦ Ležal, ležal a na jar vbehol do záhrady. (Sneh.)

Existujú znaky:

♦ Vo februári sa zima prvýkrát stretáva s jarou.

♦ Bledý mesiac - do sneženia.

♦ Ak je okolo slnka hmlistý kruh - do snehovej búrky.

♦ Február – Bokogrey.

Február je koncom chladného obdobia, mrazivého a fujavého mesiaca plného prekvapení a rôznych zmien. Zvonia v nej prvé nesmelé kvapky, rozprestierajú sa dlhé krištáľové cencúle, južné svahy snehových závejov sa stávajú sklovitými, pri osamelých stojacich stromoch je útlm. Február je mesiacom vlčích svadieb. Vo februári záveje, časté snehové búrky a snehové búrky, fujavice a fujavice. Február je na jednej strane teplý, na druhej studený. Počas rozmrazovania sú okná pokryté vrstvou vody. V mraze sa z tejto vody vytvárajú bizarné obrazce. Učiteľ kladie deťom otázky.

♦ Vymenujte všetky zimné mesiace.

♦ Prečo sme zasypali korene stromov snehom?

♦ Aké sú znaky februára.

Pracovná činnosť

Výzdoba stránky farebným ľadom.

Ciele:

- naučiť sa pracovať v tíme;

- rozvíjať estetický vkus.

Vonkajšie hry

"Prefíkaná líška", "Kto urobí menej skokov?".

Ciele:

- pokračovať v učení skákať obrovskými krokmi;

- spustiť hru na signál učiteľa.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Ciele:

- cvičenie v kĺzaní;

- naučiť sa drepovať pri kĺzaní.

- rozšíriť vedomosti žiakov o počasí a prírodných javoch charakteristických pre teplé ročné obdobie a s pomocou dospelého o nich hádať hádanky;

- pokračovať vo formovaní predstáv predškolákov o úlohe a význame vody pre životné prostredie;

- rozvíjať záujem o tematické literárne a výtvarné diela;

- naučiť deti pozorne počúvať a prerozprávať obsah;

- naučiť deti vnímať krásu okolitého sveta, obdivovať ho a obdivovať ho;

- pestovať estetické cítenie.

Formy činnosti: fyzická, emocionálna a hodnotová, umelecká a estetická, rečová, kognitívna (všeobecná a logická a matematická), tvorivá.

Priebeh vychádzky v seniorskej skupine MŠ

Učiteľ vezme deti na územie materskej školy a začne rozhovor.

- Deti, kto z vás vie a vie povedať: koľko je hodín? (Ráno) Áno, je ráno. Nedávno ste sa zobudili a prišli do našej rodnej škôlky. Ale povedz mi, čo si robil, keď si sa zobudil? (Vstaň, obleč sa, umyj sa) Výborne. Tu je naša príroda, presne ako vy, deti: v noci sladko spí a ráno sa umýva. Dotknime sa trávy dlaňami (Deti plnia navrhovanú úlohu) Aké to je? (Mokrá) Správne, burina je mokrá. Môžete si to dokonca všimnúť bez toho, aby ste sa toho dotkli: vidíte, aké je svetlé, umyté, lesklé a svieže. Prečo je podľa vás tráva taká? (Pretože je na ňom rosa)

Učiteľ pochváli deti za ich pozornosť a pokračuje v rozhovore.

Rosa je prírodný jav, ktorý pozorujeme v ranných hodinách. A padá na trávu a všetko okolo ešte skôr – v noci. Viete, z čoho sa skladá rosa? (Von z vody) Správne. To je tráva s rosou! Tí v otvorených topánkach – radšej do toho nevkročiť, inak budú mokré nohy. Pozrite sa pozorne: rosa nie je len na tráve. Kde to ešte môžete vidieť? (Na kvetoch, konároch stromov a kríkoch.) Vidíš kvapky rosy? Povedzte nám, ktoré to sú? (Malé, chladné, priehľadné, mokré, strieborné.)

Dospelý číta riadky poézie.

Na stebli trávy -

korálky z kvapky rosy,

Osvetlené slnkom:

Aké krásne!..

Koľko ich je pri bráne!

Je nimi obsypaná celá lúka.

Navlečte ich na šnúrky -

Dosť pre všetkých vašich priateľov!

A kým som sníval

Slnko zbieralo korálky.

Aj v tráve pod borovicou

Nezostal ani jeden!

Vychovávateľ. - Na všetko naokolo padla rosa - zem sa osviežila, prebudila sa zo spánku, ožila, zažiarila pestrými farbami. Nájdime kvapku rosy, na ktorú dopadol slnečný lúč. Čo je ona? (Učiteľ pomáha deťom vyvodiť závery z pozorovaní: kvapôčka je krásna, lesklá, trblieta sa na slnku, trblieta sa ako drahokam.)

- Existuje také znamenie: ak je rosa ráno bohatá a štedrá, popoludní bude suchá a jasná; a ak nie je rosa, počkajte na dážď. Ako sa umývajú trávy, kríky, stromy, ak nepadá rosa? (Dážď.) A dnes, myslíš, že by malo pršať? Prečo si to myslíš? (Odpovede a vysvetlenia detí.)

Dospelý pozýva deti, aby si spomenuli, ako sledovali padanie letného dažďa.

Telesná výchova "Dážď"

Učiteľ číta riadky poézie a deti stojace v kruhu jeden po druhom sa pohybujú v súlade s textom.

Nado mnou krúži oblak.

Dážď je veselý, dážď je hríbový.

(Normálna chôdza so zdvihnutými rukami)

Prvé kvapky ťažko dopadli

Vzduch sa stal čerstvým.

Dážď sa nikam neponáhľal

"Stále to dokážem," povedal.

(Pohyb pomalým tempom, široký krok)

Zrazu zosilnel dážď

Prekvapený - a nalial:

A taký malý, silný,

Mokré a bohaté…

(Beh rýchlym tempom)

Umyté dažďovou vodou

Lesné, záhradné a tvárové kvety,

A záhrady a polia -

Krajina sa stala čistou.

(Deti napodobňujú proces umývania)

Deti sa zhromažďujú okolo učiteľa.

Kto potrebuje dážď a rosu? (Pre všetko živé: stromy, kríky, bylinky, kvety) Je to tak. Vlhkosť je dôležitá pre každého: vtáky, zvieratá a ľudia by bez nej tiež nedokázali žiť.

- Letné slnko rýchlo stúpa vysoko, vysoko a svojím teplom vysušuje všetko naokolo. Vidíte, čo sa stane s kvapkami rosy? (Zmenšujú sa a pomaly miznú) Uvidíme cez deň rosu na tráve? (Nie) Prečo si myslíš, že kvapky rosy miznú počas dňa? (Sušia ich slnečné lúče) Áno, dobre urobené.

Učiteľka vyzve deti, aby si vypočuli zaujímavú rozprávku, ktorá im porozpráva o dobrodružstvách kvapky rosy.

kvapka rosy

Skoro ráno sa na kvete ruže zobudila kvapka rosy.

"Ako som sa sem dostal? Drop sa zamyslí. - Večer bolo vysoko na oblohe. Ako som sa dostal na zem?

A chcela ísť znova do neba.

Slnko hrialo. Kvapka sa vyparila, vzniesla sa vysoko k modrej oblohe až k Slnku. Existujú tisíce ďalších kvapiek. Zhromaždili sa v tmavom oblaku a schovali slnko.

"Prečo si ma chránil pred ľuďmi?" Sunshine sa hnevala. A poslal ohnivý šíp do tmavého mraku, hromy duneli. Oblak sa zľakol a rozptýlil sa. Prichádza dážď. Kvapka spadla na zem.

"Ďakujem, Drop," povedala Zem. "Takže si mi chýbal."

Otázky k textu:

Páčila sa vám rozprávka?

Ako sa to volá?

Povedz mi, kde bola kvapka rosy.

Čo cítila Zem, keď sa na ňu Kvapka vrátila?

Prečo si myslíš, že je Zem taká šťastná? (odpovede detí)

Učiteľka číta deťom tematické hádanky a deti ich hádajú. Ak je to pre deti ťažké, učiteľ môže použiť príslušné karty s výzvou.

Zohrievaš celý svet

A nepoznáte únavu

S úsmevom na okne

A všetci ťa volajú... (Slnko)

Prichádza priateľ

Po snehu.

Na lavičkách leje

Z oblakov - kanvy ... (Dážď)

Čarovná vata tečie po oblohe,

Tak nadýchané, tak nadýchané...

Bavlna je nižšia

Čím bližšie je dážď.

Zarya-daylight, mladé dievča,

Išiel som na prechádzku, ronili slzy.

Mesiac vyzeral - a naštvaný,

Slnko vyšlo - slzy sa zbierali.

Výsledok. Reflexia

- Výborne, deti. Boli ste veľmi ohľaduplní. Pozrite: na listoch a steblách trávy nie je absolútne žiadna rosa. Ale tieto životodarné veselé kvapôčky sa k nám určite vrátia ešte mnohokrát: výdatný hustý dážď, opäť rosa alebo hustá hmla a v zime biele snehové vločky.

Deti sa ešte chvíľu prechádzajú po dvore materskej školy a potom sa vrátia späť do areálu.

Prechádzka končí.

Zimná prechádzka v staršej skupine materskej školy na tému: "Sneh - snehová guľa"

Popis materiálu: navrhované zhrnutie bude užitočné pre učiteľov materských škôl, metodikov a seniorov, vychovávateľov rozšírených denných skupín a rodičov.
Cieľ: vytváranie sociálnej situácie rozvoja v procese poznávacej a výskumnej činnosti „Sneh – snehová guľa“.
Úlohy:
1. vytvárať deťom podmienky na vyjadrenie názoru;
2. zabezpečiť podmienky na povzbudzovanie detí k pohybovej aktivite;
3. zabezpečiť podmienky pre rozvoj samostatnosti;
4. vytvárať podmienky na povzbudenie detí k rečovej činnosti;
5. vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivosti, fantázie;
6. zabezpečiť citovú pohodu detí.
Organizácia detských aktivít: komunikatívna činnosť (komunikácia dieťaťa s dospelým, rovesníkmi), kognitívna - výskum, hra.
Materiál a vybavenie: bábkový medveď v rukavici, poháre s vodou, kocky ľadu.
Priebeh chôdze:
Čas na organizáciu:
Vychovávateľ: Chlapci, pripomeňte mi básničku, ktorú sme sa naučili o snehu.
Deti si báseň zapamätajú.

Ako sneh na kopci, sneh,
A pod kopcom sneh, sneh.
A na strome sneh, sneh,
A pod stromom sneh, sneh.
Medveď spí pod snehom.
Ticho, ticho... nerob hluk!

Učiteľ vytiahne bábiku - medvediu rukavicu a zahrá dialóg.
medveď: Všetci moji príbuzní skutočne spia a ja som báječný medveď. Prosím, povedz mi o zime, o snehu.
Vychovávateľ: Miško, poprechádzaj sa s nami a sám sa dozvieš všetko o snehu. A chlapi vám povedia všetko o zime.
Odpovede detí.
Hlavná časť:
Vychovávateľ:
Zakrúžkovaná hviezdička
Trochu vo vzduchu
Sadol a roztopil sa
Na mojej dlani. (Snehová vločka)

Čo je to snehová vločka? Aké sú tvary snehových vločiek? Ako sa dostane na zem? Tam, kde sa sneh topí rýchlejšie - na palčiaku alebo na ruke. prečo? Čo sa tvorí zo snehu?
Experimentujte so snehom.
Vychovávateľ: Chlapci, na stole je voda. Sneh ponorte do vody. Čo vidíš?
Odpovede detí. Nepotápa sa.
Výkon: sneh je ľahší ako voda.

Vychovávateľ: Chlapci, predstavme si, že sme malé snehové vločky a trochu lietame. Malá snehová vločka letela a hojdala sa vysoko nad zemou. Vietor ju hravo hnal rôznymi smermi, potom ho poháňal, potom zamrzol, vďaka čomu si bolo možné užiť výšku. Snehová vločka tancovala v lete a obdivovala zložitosť svojich krásnych lúčov. Zdalo sa, že táto cesta je nekonečná, no ona sa rovnako ako ona potopila na mäkký sneh zo stoviek tisícov takýchto snehových vločiek a zamrzla.
Aké úžasné a rôzne snehové vločky sa ukázali. Snehové vločky lietali a lietali a padali na zem. Ako biela perina prikryla zem, stromy, domy, všetko naokolo sa stalo bielo-bielym.

záhada:
Neumyté, ale lesklé
Nie vyprážané, ale chrumkavé. (Sneh.)

Pozvite deti na prechádzku po snehu a počúvajte, ako chrumká.
Vychovávateľ: Padajú biele snehové vločky, padajú na zem a strechy domov. Vyzerajú ako biele hviezdy. Môžete ich chytiť a preskúmať, ale nemôžete to skúsiť. Niekedy sa skotúľajú a padajú na zem vo veľkých vločkách. Niekedy studený vietor láme biele hviezdy a mení ich na jemný biely prach. Snehové vločky sa tvoria v oblakoch z malých ľadových kryštálikov. V zime zostupujú ako trblietavé hviezdy na zem a zasypávajú ju snehom. Keď je zima, sneh vŕzga pod nohami. Sú to lúče lámajúcich sa snehových vločiek. Sneh označuje nespočetné množstvo snehových vločiek.

Akú farbu majú snehové vločky? Ako vyzerajú? Čo sa stane, ak dýchate na snehovú vločku zachytenú na rukaviciach? Čo spôsobuje snehový prach? Kde, ako a prečo sa tvoria snehové vločky? Prečo sneh vŕzga? Ako sa cíti? Kedy je sneh mokrý a kedy suchý? Aký druh snehu sa ľahšie tvaruje? prečo? čo je sneh?
(odpovede detí)
Vychovávateľ:
Všetci bežia,
Každý chce hrať snehové gule.
Snowball - na snehovej gule.
Všetko bolo pokryté snehom. (hra so snehovou guľou)

- Hádanky:
1. Nadýchaný koberec
Nie ručne tkané,
Nešité hodvábom,
So slnkom, s mesiacom
Svieti striebrom (Sneh)

2. S mrazom, fujavicou a snehom,
Zimný čarodejník príde.
A všetky rieky a jazerá
Pokryje klzkú hrubú ... (ľad)

3. Chytený na odkvape,
Hlava visiaca dole.
Malý akrobat,
Zimné sladkosti - ... (cencúľ)

4. Práškové stopy,
Ozdobené okná.
Rozdával deťom radosť
A jazdila na saniach. (zima)

5. Urobili zo mňa hrbatý,
Bol som bitý, bitý,
Zaliate ľadovou vodou.
A potom sa všetci zvalili dole
Z môjho hrbu v stáde. (Ľadový kopec)

Samostatná herná činnosť. Jazda dolu kopcom na ľadových saniach.

Vychovávateľ:
Na pni pri starom smreku
Sedeli biele zajačiky.
- Čo by sme chceli robiť?
- smutne sa hádali bratia.
- A hrali sme sa v snehu,
A jazdiť do kopca!
Poďme možno
Vytvaruj si snehovú ženu!
presne tak! Pustite sa do práce
A práca je v plnom prúde! Deti vyrábajú snehuliakov.

Vychovávateľ: Akí úžasní snehuliaci! Všetci dnes odviedli dobrú prácu a teraz je čas vrátiť sa do skupiny.

Snehové vločky lietajú a točia sa
A ticho padnúť na zem.
Keď padnú, zaspia
A zatvárajú zem.

Náhľad:

februára .

Číslo karty 2.

Pozorovanie vŕby.

Ciele:

• pozorujte vŕbu v zime (ako sa o ňu môžete postarať, aby sa pružné konáre nelámali v chlade);
• vychovávať k úcte k stromom a kríkom ako k živému objektu.

Priebeh pozorovania

• Ako sa volá tento strom?
• Povedzte nám o jeho štruktúre.
• A čo vŕba v zime nemá? prečo?
• Čo robia stromy v zime?
• Ako ich môžete zachrániť pred silným mrazom?(Zakryte hrubou vrstvou snehu.)

Pozorovanie stavu počasia.

Rozvíjať schopnosť samostatne rozpoznať a pomenovať sneženie, naviaty sneh, mráz, fujavicu, námrazu. Naučte deti porovnávať tieto javy, nachádzať podobnosti a rozdiely.

Didaktická hra "Kto je viac?" -cvičenie vo výbere definícií podstatných mien a slovies zodpovedajúcich zimným javom.

Aký zimný deň? (mrazivý, studený, jasný, zasnežený, krátky, veterný, rozprávkový).

Mráz (Čo sa deje?)mrzne, praská, silnie, mrzne, stojí, udiera, ochabuje, spútava, neprikazuje stáť.

Vietor (Čo to robí?)fúka, zametá, nesie (sneh), kvíli, kvíli, krúži.

Pracovná činnosť

Ohrievanie koreňov stromov a kríkov snehom. Ciele:

• vytvoriť si pozitívny vzťah k práci na stránke;
• vychovávať ekologické predstavy o vzťahu živej a neživej prírody.

Vonkajšie hry

"Pes a vrabce", "Na saniach".

Cieľ: cvičenie v behu v rôznych smeroch, schopnosť navigovať v priestore, rýchlo dosiahnuť sane a sedieť na nich.

Samostatná práca

Súťaž o najlepšiu snehovú figúrku.

Cieľ: Naučte sa vyrábať jednoduché figúrky zo snehu, podobné jednoduchým predmetom.

februára .

Číslo karty 1.

Sledujte sezónne zmeny.

Ciele:

• naučiť sa rozlišovať charakteristické znaky konca zimy (prvá kvapka);
• upevniť schopnosť vnímať poetický opis zimy.

Priebeh pozorovania

Vzory snehu a fujavice

Na poli metelíc, ​​rozhovorov.

Chlad, tma...

Deň - korčule, hory, sane,

Večer - babské rozprávky.

Je to tu - zima!

Február je koncom chladného obdobia, mrazivého a snehového mesiaca plného prekvapení a rôznych zmien. Zazvoní v ňom prvá nesmelá kvapka,

rozprestierajú sa dlhé krištáľové cencúle, južné svahy závejov sú sklovité; Február je mesiacom vlčích svadieb. Vo februári záveje, časté snehové búrky a snehové búrky, fujavice a fujavice. Február je na jednej strane teplý, na druhej studený. Počas rozmrazovania sú okná pokryté vrstvou vody. V mraze sa z tejto vody vytvárajú bizarné obrazce.

Učiteľ kladie deťom otázky.

• Vymenujte všetky zimné mesiace.
• Prečo pokrývame korene stromov snehom?
• Menné znaky februára.

Pozorovanie počasia v silnom mraze (v skupine).Venujte pozornosť vzorom na oknách, obdivujte ich krásu. Odkiaľ pochádzajú vzory na oknách, kto ich maľoval? (Nakreslil ich Moroz Ivanovič) Ako kreslí Moroz Ivanovič? Voda, priehľadná vodná para, ktorá je vždy vo vzduchu. Je to v miestnosti aj medzi dvojitými okennými rámami - všade! Teplá vodná para sa usadzuje na studených tabuliach okien a mení sa na ľadové kryštály podobne, ako sa tvoria snehové vločky v nebeských výšinách. Ľadové kryštály sa spájajú, zoskupujú na nepravidelnostiach, na sotva viditeľných škrabancoch na skle a na okne postupne vyrastie ľadová záhrada s nezvyčajnými kvetmi trblietajúcimi sa v lúčoch zimného slnka. Takže vzory sa objavujú, pretože povrch skla je nerovný (to je možné vidieť cez lupu, nie je to viditeľné voľným okom).

Pracovná činnosť

Výzdoba stránky farebným ľadom.

Ciele:

• naučiť sa pracovať v tíme;
• rozvíjať estetický vkus.

Vonkajšie hry

"Prefíkaná líška", "Kto urobí menej skokov?".

Ciele:

• naďalej sa učiť skákať obrovskými krokmi;
• spustiť hru na signál učiteľa.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu. Ciele:

• cvičenie v kĺzaní;

naučte sa drepovať pri kĺzaní

februára.

Číslo karty 3.

Pozorovanie smreka.

Cieľ: ukázať deťom, že rôzne okolnosti a ľudia môžu živému smreku ublížiť alebo mu pomôcť.

Priebeh pozorovania

Hoci je smrek tŕnitým stromom, číhajú naň nebezpečenstvá. Silný vietor môže zlomiť kmeň, konáre, vytrhnúť strom zo zeme. Ak je málo snehu, smrek a jeho korene môžu v chladnej zime premrznúť. Človek môže smrek poškodiť, ak ho nareže nožom, rozhodne sa ho vyrúbať na novoročný sviatok. Pomôcť môže smrek: nakopte sneh ku kmeňu, aby bolo teplejšie, sneh opatrne straste z konárov, aby sa nepolámali.

Pokračujte v sledovaní zmeny teploty.

Pripomeňme, že každá pomlčka predstavuje jeden stupeň. Keď je teplomer nad červenou čiarou, znamená to, že je teplo. Čím vyššia je červená čiara, tým teplejšie. Ak lišta klesne pod červenú čiaru, nastúpi mráz. Čím je lišta nižšia, tým je mráz silnejší.

Báseň E. Trutneva "Mrazivý vietor":

Hop – bokom, lopu – bokom

Popri oknách prechádza kavka.

Vietor je celý roztrasený,

pokrytý snehom,

Ťažké, strapaté drôty – laná.

Každý hovor je ako reťazec -

Celá krajina bzučala.

Teplomer okamžite zaznamenal -

Prišiel mrazivý vietor

Medzi pomlčkami a bodkami

Modrý pruh sa skrátil.

Pracovná činnosť

Prasanie snehu na kmene stromov, aby bol smrek v zime teplý.

Cieľ: pestovať humánny aktívny postoj k rastlinám, schopnosť včas sa o ne postarať.

Vonkajšie hry

Učiť deti lyžovať.

Cieľ: cvičenie v lyžovaní, otáčanie na mieste a v pohybe.

Samostatná práca

"Zraziť špendlík."

Cieľ: rozvíjať obratnosť, rýchlosť reakcie.

februára .

Číslo karty 5.

Pozorovanie vetra.

Ciele :

Urobte si predstavu o jednom zo znamení

zimy - fujavice; - naučiť sa určovať smer vetra.

Priebeh pozorovania

Točenie a kňučanie

Blizzard na Nový rok.

Sneh chce padať

A vietor nie.

A stromy sa bavia

A každý krík.

Snehové vločky, ako vetvičky

Tancujú za pochodu.

Venujte pozornosť: vietor prenáša sneh z jedného miesta na druhé, nedovoľuje, aby sneh padal na zem - to je snehová fujavica.

Naďalej sledujte príznaky zimy (február).

Viditeľný nárast dňa

silné vetry.

Báseň od Marshaka "február":

Vo februári veje, komíny hlasno kvília.

Ľahký sneh sa ženie po zemi ako had.

záhada: Sneh padá vo vreciach z neba,

Z domu sú snehové záveje.

Že snehové búrky a snehové búrky

Zaútočili na dedinu.

Mráz je v noci silný

Počas dňa je počuť zvonenie kvapky.

Deň sa citeľne rozrástol.

No a aký je teda mesiac? ( február)

príslovie: Príde február, pokryje všetky cesty.

Pracovná činnosť

Odhŕňanie snehu na spoločnú kopu na vybudovanie šmykľavky.

Cieľ: pracujte spolu, užívajte si vykonanú prácu.

Vonkajšie hry

"Knock ball", "Nosiť loptu bez úderu kolíka."

Cieľ: naučiť sa hádzať loptu na úteku, plniť úlohy na povel.

Samostatná práca

Herné cvičenia pri chôdzi na výložníku.

Cieľ: posilniť schopnosť udržiavať rovnováhu.

februára .

Číslo karty 4.

Dohľad nad vozidlom.

Ciele :

~~ naďalej rozlišovať autá podľa účelu (osobné, nákladné);

Formovať záujem o povolanie vodiča, schopnosť rozlišovať medzi nákladnými a osobnými vozidlami.

Priebeh pozorovania

Učiteľ ponúka pozorovanie áut pohybujúcich sa po mestskej ulici, zvažuje ich vzhľad a organizuje rozhovor.

• Aké druhy dopravy poznáte?
• Aký je rozdiel medzi osobným autom a kamiónom?
• Čo je pred autom?(Predné svetlá.)
• Na čo sú potrebné?(Na osvetlenie cesty.)
• Kto riadi auto?(Vodič.)
• Každý vie riadiť auto?(Nie.)

Vidno ich všade

Môžete ich vidieť z okien

Po ulici sa pohybujú v dlhom prúde,

Prepravujú rôzny tovar.

A ľudia v nich jazdia.

Pre túto prácu ich milujeme.

Volajú sa...(autá).

Pozorovanie stromov.

Podľa čŕt kmeňa, umiestnenia konárov, čŕt obličiek deti rozlišujú stromy: breza (biely kmeň a tenké visiace konáre vybiehajúce z veľkých konárov), vŕba (popološedý kmeň), smrekovec (tmavý kmeň s hrubou kôrou a zníženými konármi), topoľ (sivý kmeň so zdvihnutými konármi), borovica (v spodnej časti kmeňa je kôra hrubá, tmavá, červenohnedá, brázdená).

záhada: Videli sme ho oblečeného na jar a v lete,

A na jeseň boli chudákovi všetky košele roztrhané,

No zimné fujavice ho obliekli do kožušín. ( strom v zime)

Pracovná činnosť

Odhŕňanie snehu na určitom mieste, čistenie chodníkov na mieste, kŕmenie vtákov.

Ciele;

• učiť čistote a poriadku;
• upevniť schopnosť pracovať v tíme;

Pestujte si starostlivý prístup k zvieratám.

Vonkajšie hry

"Choď do krabice."

Cieľ; trénovať presnosť hodov.

"Zlatá brána".

Cieľ: rozvíjať všímavosť.

Samostatná práca

Boom chôdza; skok z miesta na dvoch nohách (energetické odpudzovanie a správne pristátie).

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rovnováhu.

februára .

Číslo karty 7.

Sledovanie cencúle.

Cieľ: upevňovať poznatky o rôznych skupenstvách vody.

Priebeh pozorovania

Učiteľ dáva deťom hádanku, ponúka odpovede na otázky.

Ak si sadol na rímsu,

To rastie stále dole.(Sopel.)

• Z čoho sa skladá cencúľ?
• Aké vlastnosti ľadu poznáte?

Cencúľ – zamrznuté kvapky vody, ktoré sa zmenili na ľad. Tvoria sa len na slnečnej strane domu. prečo? Sneh sa topí a tečie do kvapiek, ktoré nestihnú spadnúť zo strechy a zamrznúť.

• Rastie alebo sa zmenšuje cencúľ v mrazivom dni? A čo slnečné?
• Aký je rozdiel medzi miestom, kde sú cencúle, a inou oblasťou?
• Prečo námraza rastie hore nohami?(Keď kvapka steká po cencúle, vytiahne hrot a ten sa stane tenkým.)

Ak sa objavia cencúle - to je prvý príznak blížiacej sa jari. Kapel - boj jari so zimou.

Pozorovanie snehu.

Diskutujte o ochranných vlastnostiach snehu. Počas teplého slnečného dňa sledujte vzhľad lievikov v snehu okolo kmeňov stromov. Diskutujte, prečo sa objavili lieviky. Aby ste deti priviedli k samostatnému záveru, ponúknite im dotyk tmavého a svetlého oblečenia a uistite sa, že tmavé oblečenie sa na slnku rýchlejšie zohreje. Porovnajte vzhľad lievikov v breze. Zafixovať pojem „nast“ v reprezentácii detí, kedy sa objavuje a prečo.

Pracovná činnosť

Čistenie chodníkov a lavičiek od snehu.

Cieľ: vychovávať túžbu pomôcť dospelým vyčistiť miesto.

Vonkajšie hry

"Prekážková dráha", "Poľovníci a zajace".

Ciele:

• naučiť sa koordinovať pohyby navzájom;
• vyvinúť oko.

Samostatná práca

Sánkovanie.

Cieľ: naučte sa robiť zákruty pri klesaní.

februára .

Číslo karty 8.

Pozorovanie borovice.

Cieľ: objasniť poznatky o ihličnanoch, ich podobnostiach a rozdieloch (borovica je ako smrek vždy zelená, má aj ihličie, len dlhšie).

Priebeh pozorovania

Bol to malý stromček?

Pine vôbec nemôže uveriť:

Dávno z vysokej strminy

Dostal som korunu oblakov

A z druhej strany

Dostal tieň zo stromu. V. Mogutin

Ľudia hovoria:"Borovica je červená tam, kde vyrástla,"

"Každá borovica robí hluk do svojho lesa."

Borovica je vysoký strom, jej kmeň je rovný, konáre sú len na vrchole. Pod borovicovou kôrou je drsná a drsná a na vrchu je tenká. Borovica má dlhé a úzke ihličie, preto sa borovica nazýva ihličnatý strom. Ihly sú usporiadané v pároch. Borovica sa rozmnožuje šiškami.

Učiteľ kladie deťom otázky.

♦ Ako vyzerá borovica?

♦ Prečo sa o borovici hovorí: „V zime aj v lete v jednej farbe“?

Určenie počasia podľa znamení.Diskutujte s deťmi o ľudových znakoch:

• dym z komína v stĺpci - do mrazu; dym sa šíri - do rozmrazovania;
• psy sa váľajú v snehu - do fujavice;
• vták hohlitsya - do zlého počasia;
• hviezdy sa jasne lesknú - do mrazu.

Pracovná činnosť

Čistenie územia od snehu.

Cieľ: pestovať pracovitosť, túžbu pomáhať druhým.

Vonkajšie hry

„Kto zatočí lepšie“ (na lyžiach),

"Poľovníci a zajace".

Cieľ: cvičenie v lyžovaní s obratom.

Samostatná práca

„Vytvorte figúrku“, „Dostaňte sa do obruče“.

Cieľ: cvičenie v behu, schopnosť pôsobiť na signál.

februára .

Číslo karty 6.

Pozorovanie osiky.

Cieľ: upevniť vedomosti o osiky, vedieť ju rozlíšiť medzi stromami.

Priebeh pozorovania

Osiky stoja v lese a pozerajú sa pod nohy.

Osiky stoja v lese a ticho hovoria:

• Prepáčte, môžeme za to my... Že konáre sú horké...
• A zajace pod osikami Vedz, že konáre chrumkajú,
• A zajace pod osikami sedia a hovoria:
• Konáre osiky V mraze sú sladkosti chutnejšie. V. Musatov

Existuje všeobecný názor, že ak listy osiky ležia lícom nahor na zemi, zima bude chladná, a ak obrátene, bude teplá.

Prišla zima, naša osika stojí bez lístia, konáre od mrazu skrehnuté, skrehnuté. Vetvičky osiky sú horké, ale zajace v lese ich v zime milujú obhrýzať. Veď v zime sú zajace hladné, tak jedia

Učiteľ kladie deťom otázky.

• Ako zimuje osika?
• Čo ste sa dozvedeli o tomto strome?
• Podľa akých vonkajších znakov možno osiku identifikovať?

Sledovanie cloudu

Ciele :

• rozšíriť predstavy o oblohe a jej vplyve na život našej planéty;
• rozvíjať vnímanie krásy a rozmanitosti nebeskej sféry.

Priebeh pozorovania

Učiteľ dá deťom hádanku.

Lietajú bez krídel, bežia bez nôh,

Plavba bez plachty.(Oblaky.)

Každý deň slnko ohrieva vodu v moriach a riekach, drobné kvapôčky vody stúpajú do vzduchu a spájajú sa - tvoria sa oblaky. Keď sa kvapky vody v oblakoch príliš oťažia, padajú na zem vo formedážď. Mraky sú cirry a kumuly. Cirrusové oblaky sa objavujú počas jasných dní a kupovité oblaky sa objavujú pred dažďom. alebo sneženie.

Učiteľ kladie deťom otázky.

• čo sú mraky?
• Z čoho sú tvorené?
• Ako vyzerajú?
• Nájdite oblaky, ktoré vyzerajú ako kone. Porovnajte cirry a kupovité oblaky.

Pracovná činnosť

Odhŕňanie snehu na stromy, kríky.

Cieľ: pestovať humánne aktívny vzťah k rastlinám.

mobilná hra

"Pätnásť".

Cieľ: cvičenie v rozptýlenom behu.

Samostatná práca

"Nestrať loptu."

Cieľ: posilniť schopnosť vykonávať cvičenie koordinovaným spôsobom.

februára .

Číslo karty 9.

Dohľad nad chodníkom.

Cieľ: formovať poznatky o pešej časti cesty, pravidlách cestnej premávky.

Priebeh pozorovania

Vezmete svoje deti na pešiu časť cesty a spýtate sa ich, kde majú chodiť chodci? Pamätajte, že sa musíte držať na pravej strane, aby ste sa nezrazili, neobišli protiidúcich a neotáčali sa na stranu. Nezabudnite, že po ulici musíte kráčať pokojným tempom, cez cestu prechádzať len vtedy, keď je na semafore zelená.

Priveďte deti na prechod, opýtajte sa, ako vedeli, že práve tu je prechod pre chodcov cez cestu? Je to tak, pretože je tam tabuľa „Priechod pre chodcov“ a na ceste sú nakreslené široké biele pruhy.

pozorovanie koní

Ciele :

• naučiť sa porovnávať zvieratá podľa ich vlastností;
• rozvíjať pozorovanie;
• pestovať lásku k zvieratám;
• upevniť vedomosti o domácich miláčikoch.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky.

• Pozrite sa na koňa, aké krásne ušľachtilé zviera. Ako vyzerá kôň?(Veľké telo, silné štíhle nohy, hustá, bujná hriva a chvost.)
• Čo je to za zviera?(Kôň je verným služobníkom a spoločníkom človeka. Je nenahraditeľný pri poľnohospodárskej práci.)
• Čo jedia kone?(Ovsom.)

• Porovnajte koňa s kravou. Čo majú spoločné? V čom je rozdiel?
• Aké sú výhody koňa a kravy?

Pozrite sa na klusák -

Boky sa mu trasú.-

Kopytom kope zem,

Vietor "zlatý plameň"

Od rozšírené nosné dierky -

Chce skákať rýchlejšie.

Pracovná činnosť

Čistenie územia od snehu.

Cieľ: pestovať túžbu kolektívne zušľachťovať vaše stránky.

mobilná hra

"Zasiahnite cieľ."

Cieľ: naučiť sa hádzať loptu na cieľ, rozvíjať presnosť, dodržiavať pravidlá hry.

"Hokej na snehu"

Cieľ: naučiť sa kotúľať puk do bránky.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: upevniť schopnosť pohybu pridaným krokom.

februára .

Číslo karty 10.

Rowan sa pozerá.

Cieľ: pokračovať v monitorovaní horského popola v zime.

Priebeh pozorovania

Porovnajte jesenný a zimný horský popol na obrázku. čo sa zmenilo? Pripomeňte deťom, ako sa v zime starať o stromy.

Učiteľ kladie deťom otázky.

• Čo sa stalo s jarabinou?
• Prečo na horskom popole nie sú listy, ale sú tam bobule?
• Ako ho uchránime pred silnými mrazmi?
• Kto jedáva bobule jarabiny?

Sledovanie Vrany a Straky

Cieľ: posilniť myšlienku sveta vtákov, vedieť ich charakteristické črty.

Priebeh pozorovania

Učiteľka kladie deťom otázky, vedie rozhovor.

• Chlapci, pozrite sa, akých hostí máme na stránke.(Vrana.)
• čo o ​​nej vieš?
• Aký je jej charakter?
• Prečo nemajú radi vrany?
• Čo je na tom pozitívne?

Vrana sa nazýva šedý lupič. Mnohým sa nepáči? havran pre drzosť, zlodejské návyky. A predsa nie. Naše vtáky sú bystrejšie, prefíkanejšie, vynaliezavejšie: otvoria balíček mlieka, namočia zatuchnutý kreker do mláky a rozbijú vlašský orech. A ak sa niekto rozhodne priblížiť sa k vraniemu hniezdu – majte sa na pozore. Zbehnú sa susedia z celého okolia a všetci spolu s hlasitým kvákaním odoženú nezvaného hosťa. Havran je najväčší z čeľade krkavcovitých.

• Poznáte vranových príbuzných?(Veža, kavka, straka.)
• Akých štyridsať?
• Aké sú podobnosti a rozdiely medzi vranou a strakou?

Straku bielobokú dobre poznáte. Obyvatelia lesa rešpektujú straku. Je dlhochvostá, všade lieta, všetko počuje, všetko vie. V kríkoch štebotala straka – boli v strehu, zvieratá a vtáky sa schovávali. "Nebezpečenstvo, nebezpečenstvo!" - štebota straka a každý rozumie jej reči

Pracovná činnosť

Odhŕňanie snehu pod kríkmi a stromami; čistenie ciest a šmýkačiek.

Cieľ: vzbudiť túžbu pomôcť stromom a kríkom ukryť sa pred mrazom, pracovať v malých skupinách spoločne a veselo.

Vonkajšie hry

"Mrazovo červený nos", "Chôdza v kruhu."

Cieľ: naučiť sa obratne a rýchlo behať po stránke; prejsť celý kruh na trati a vrátiť sa k vlajke.

Samostatná práca

"Na dlhej ceste".

Cieľ: naučte sa rozhadzovať v snehu a šmýkať sa po zľadovatenej ceste čo najďalej.

februára

Prechádzka 11

Sledovanie sezónnych zmien

Ciele :

• vytvárať predstavy o zmenách v prírode;
• vedieť rozlíšiť charakteristické znaky konca zimy (prvá kvapka), rozpoznať ich znaky v poézii;
• upevniť schopnosť vnímať poetický opis zimy.

Priebeh pozorovania

Vetry prichádzali z juhu a priniesli so sebou teplo,

A snehové záveje sa okamžite usadili,

Napoludnie zo strechy zatekalo.

Február je posledným zimným mesiacom. Vo februári sa dni predlžujú, niekedy zazvonia prvé nesmelé kvapky a zo striech visia dlhé krištáľové cencúle. Vo februári sútopí, sneh sa topí, tmavne a snehové záveje sa usadzujú, klesajú.

Učiteľka dáva deťom hádanky.

Visí za oknom

ľadová kocka,

Je plná kvapiek

A vonia ako jar. (Cepel.)

Rastie hore nohami

Nerastie v lete, ale v zime.

Ale slnko ju vypečie

Bude plakať a zomrieť.(Cepel.)

Pozorovanie štruktúry obličiek.

Zvážte veľké topoľové puky. Každé dieťa dostane malú vetvičku (odrezanú od výhonku, ktorý sa má na jar odstrániť), odtrhne obličku a po jej otvorení skúma štruktúru. Deti nezávisle urobia objav: obličky sú skrútené malé listy. Keď je zima, spia. Aby listy nezamrzli, dajú sa na „kabát“ - husté tmavé šupiny; aby sa „kabát“ vo vetre neotváral, namiesto gombíkov sa používa lepkavá živica. Príde čas - živica zmizne a obličky sa otvoria.

Výskumná činnosť

Sneh zbierajte do nádob, dajte do tieňa a na slnko. Na konci prechádzky porovnajte, kde sa sneh usadil rýchlejšie.

Pracovná činnosť

Odstraňovanie snehu v detskom kútiku.

Cieľ: formovať pracovné zručnosti, priateľské vzťahy.

Vonkajšie hry

"Drak a sliepka", "Nenechajte sa chytiť."

Cieľ: upevniť schopnosť behať, obratne uhýbať, skákať.

Samostatná práca

"Kto rýchlo?"

Ciele:

• cvičenie v behu pri rýchlosti;

Zhrnutie prechádzky v seniorskej skupine "Carlson". "My sa mrazu nebojíme."

Pedagóg Sholomitskaya E.P.

Účel: Zvýšiť motiváciu a záujem detí o prechádzku.
Úlohy:

vzdelávacie : upevniť vedomosti detí o znakoch zimy, naučiť sa nadväzovať súvislosti a zákonitosti v prírode, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery. Obohaťte slovnú zásobu detí o prídavné mená, schopnosť pozorovať svet okolo seba, schopnosť hrať tímové hry.

vyvíja sa: rozvíjať kognitívne schopnosti, logické myslenie.

Vzdelávacie: vychovávať k chuti starať sa o svoje zdravie, zapájať deti do pracovných činností.

metódy:

Praktické (experiment, herná činnosť);

Verbálne (rozhovory, príbeh učiteľa).

Recepcie: vysvetlenie, poučenie, kladenie otázok, úloh, ukazovanie skúseností

Prípravné práce:

Didaktické hry „Pozor na zimu, čo to je...“, „Čo skôr, čo potom“, „Ročné obdobia“.

Čítanie rozprávok:« Dvanásť mesiacov".

Učenie minút telesnej výchovy "Nebojíme sa mrazu"

Vybavenie a materiály:

Inventár na pokus: (nádoba s vodou - tanierik, vreckovka). Obruče na športové vybavenie, vrecia s pieskom. Vzdialený materiál na hranie lopaty, sane, kocky ľadu.
Priebeh chôdze:
1. Organizácia času. Aktivácia pozornosti.
Po prechádzke s deťmi postavte deti na svojom webe do polkruhu a porozprávajte sa s deťmi na tému: „Pravidlá správania sa v zime na prechádzku“IN : Chlapci, postavte sa do polkruhu. Pozrime sa na mňa očami.
D : Pozrite sa na učiteľa.
IN : Chlapi sa schádzajú
zábavné hrať spolu
A samozrejme nezabudnú
Vymenujte niekoľko pravidiel. "Ako pôjdeme v zime na prechádzku?"
D : Na stránke si treba dávať pozor, netlačiť kamoša z kopca, vedieť sa podeliť o lopatky, kocky ľadu a nehádzať po sebe kúsky ľadu.

IN : Výborne!2 .Rozširovanie vedomostí detí o svete okolo nich.
opatrovateľka Chlapci, aké je ročné obdobie?

D: (odpovede detí).

IN: Presne tak, zima.

IN: chlapi sa obzerajú a vymenúvajú všetky znaky zimy. (odpovede detí). Výborne, pripomeňme si s vami, čo vieme o zime, kladiem vám otázky a vy na ne odpovedáte. Koľko mesiacov v zime?(odpovede detí) ich tri : december - január, februára . Prvý zimný mesiac je december.December prináša najkratšie dni a najdlhšie noci.

Druhý zimný mesiac je január.Tento mesiac svieti slnko častejšie a prekukne modrá obloha. Je januárové slnko horúce? (odpovede detí.) Ale my sa mrazu nebojíme, áno?!Fizminutka.

Nebojím sa mrazu (chodíme na mieste)
Mám k nemu veľmi blízko. (zatlieskaj)
Mráz príde ku mne, (sadni si)
Dotknite sa ruky, dotknite sa nosa (ukázali ruku, nos)
Takže nesmieme zívať, (tlieskať rukami)
Skákať, behať a hrať. (skákanie na mieste)

IN: Výborne a spomeňte si na posledný zimný mesiac - február. Vo februári sú ešte mrazy, fučí fujavica, fúka silný vietor, no už je cítiť príchod jari. Ľudia hovoria: "Vo februári dvaja priatelia - mráz a fujavica." Chlapci, skontrolujeme s vami, či je dnes na ulici „mráz“. Odporúčam vám experimentovať. Čo sme urobili, aby sme vás udržali v teple?deti: Oblečte sa teplo.

Výskumná činnosť.

IN: Mám vodu v pohári a vreckovku, vreckovku ponorím do vody a zavesím na lano a po chvíli uvidíme, čo bude s vreckovkou. (učiteľ vykoná akciu). Medzitým si zavesíme šatku, navrhujem chlapcom tvrdo pracovať.

Pracovná činnosť : vyčistiť cestu.

Individuálna práca s podskupinou detí:

Kým chlapci pracujú, individuálna práca na ATS sa vykonáva so skupinou dievčat. Cvičenie na hádzanie. Dievčatá sú rozdelené do dvoch tímov, na trati sú vyznačené čiary. Na jednej strane sú tímy, na druhej obruče. Úloha: každý má dve (vrecia) snehových gúľ, striedavo hádžte snehové gule – ľavou a pravou rukou sa snažte dostať do obruče. Ak iné deti prejavia túžbu hrať sa, vediem s nimi individuálnu prácu.

Po krátkom čase sa volajú deti.

IN: Pripomeňme si, aké hry poznáte.

D deti volajú hry.

Vychovávateľ: Výborne, navrhujem, aby ste si zahrali hru: "Frost-Red Nose".

Mobilná hra "Frost-Red Nose"

Vodcu si deti vyberajú podľa riekanky na počítanie. Na opačných stranách stránky sú označené dva domy, hráči sa nachádzajú v jednom z nich. Ovládač – „Frost-Red Nose“ sa ocitne uprostred stránky smerom k hráčom a hovorí:

"Som Frost-Red Nose."

Kto z vás sa rozhodne

Ísť na cestu? »

Hráči zboru odpovedajú:

"Nebojíme sa vyhrážok,

A nebojíme sa mrazov.

Po vyslovení slova „mráz“ deti prebehnú cez ihrisko do iného domu a vodič ich dobehne a pokúsi sa ich dotknúť rukou – „zamrznúť“. "Zamrznuté" zastavte na mieste, kde sa ich dotkli, a zostanú na mieste až do konca pomlčky. Zastaviť hru. "Mráz" počíta počet "zamrznutých". Vyberajú si nového vodiča "Mráz". Na konci hry porovnávajú, ktorý ovládač - "Mráz" - zamrzol viac hráčov. Hráme 2 krát.

IN: Poďme si s vami zahrať novú hru "Tučniaky a medveď".

Účel: naučiť deti nevybiehať z ihriska, pestovať priateľskosť a pozornosť jeden k druhému, cvičiť uhýbanie, orientáciu v priestore.

Hráči kráčajú v reťazi jeden po druhom, napodobňujúc chôdzu tučniakov (kolená k sebe, ruky pritlačené k telu, dlane rovnobežne so zemou, kráčajú malými krokmi) a hovoria:

"Tučniaky kráčali po ceste,

Na priehľadnom tenkom ľade

Potuloval sa po okolí

Kráčali vedľa seba.

A za nimi je biely medveď"

„Nestihli sme uvažovať, zrazu beží medveď (meno dieťaťa)!

Vedúci (učiteľ alebo dieťa).

Hostiteľ volá meno ktoréhokoľvek z hráčov, zrazu pre seba a pre

hráč sa stáva "medveďom". Tučniaky pred ním utekajú. Koho „medveď“ poškvrnil, je mimo hry. Zastaviť hru. Hráme 2-3 krát.

Vychovávateľ: výborne, zamrzli ste? (odpovede detí). A teraz skontrolujeme, či je na ulici mráz, pozrime sa, čo sa stalo s našou vreckovkou. Pozrite sa, ako sa stal s nami? (odpovede detí). Ťažko, dotyk rukami, čo znamená, že dnes je vonku mráz.Záver z experimentu. Vreckovka zamrzla, vieme, že voda zamrznutá v chlade sa mení na ľad a naša vreckovka bola mokrá a zmrzla s nami, ľadová.

Nezávislá činnosť: korčuľovanie z kopca, sánkovanie.

Na konci prechádzkyzbierajte hračky a stavajte vo dvojiciach.

Spolu s učiteľom idú do skupiny.

Relax v skupine: diskusia o prechádzke. Čo si mal rád? Čo si pamätáš?