Пахвала – це свого роду мистецтво виховання. Вона може бути як «корисною», так і «шкідливою». Опанувати це мистецтво батькам допоможе низка нескладних правил. Засвоївши їх, ви можете уникнути багатьох помилок.

Перебільшену похвалу зараз хочеться «поставити на місце», виявити свою справжню натуру.

Не розкидайтеся незаслуженою похвалою праворуч і ліворуч, прагнучи привернути до себе дитину. Багато батьків розповідають у тому, що результатом таких невиправданих похвал ставало зовсім нестерпне поведінка сина. Батьки знизували плечима, називаючи це парадоксом. А відбувається ось що: діти відчувають нещирість, перебільшену похвалу зараз хочеться «поставити на місце», виявити свою справжню натуру. Дитина, ніби відчуваючи сумнів, а чи така вона «чудесна, милий, незамінна», намагається спростувати похвалу своєю поведінкою.

А як же зробити похвалу щирою, доречною, правильно зрозумілою? Перше золоте правило - похвала має бути спрямована на вчинок дитини, а не на її особистість!Прикладами шкідливих похвал можуть бути такі: Ти така чудова дочка! Ти справжній мамин помічник! Ти такий добрий і чуйний, щоб ми робили без тебе? Дитина може відчути тривогу – адже вона далеко не така ідеальна, як про неї говорять. І тут є два варіанти поведінки. Перший: швидше за все, дитина, не чекаючи «викриття», сама доводитиме свою «не настільки ідеальну» натуру поганою поведінкою. Але можливий і другий варіант, коли дитина сама перестане бути щирою і буде підлаштовуватися під похвалу і віддавати перевагу виключно тим ситуаціям, де можна покрасуватися тільки найвигіднішою своєю стороною. А слухаючи нескінченних вигуків велелюбних бабусь: «Яка чудова дитина! Виняткові можливості! Ну і розумниця! - малюк ризикує вирости самозакоханим егоцентриком.

Дитина оцінить щиру похвалу, і наступного разу буде щиро радий зробити вам приємне.

Отже, якщо ви хочете похвалити дитину (припустимо, за прибрану кімнату), не поспішайте вигукувати «Ти мій помічник, який молодець!» Просто скажіть із посмішкою: «Кімната тепер чиста, так приємно зайти сюди». Повірте, дитина оцінить, і наступного разу буде щиро радий зробити вам приємне. А якщо, припустимо, ви хочете похвалити його за гарний малюнок, то не поспішайте з висновками на кшталт: Ти у мене справжня художниця ростеш! - дитина може засумніватися або розладнатися, якщо наступний малюнок вийде не так вдало. Краще звернути увагу на сам малюнок, наприклад: «Який великий будинок ти намалювала, довкола стільки яскравих кольорів, і про тварин не забула А дерево яке високе – скільки яблук на ньому! Тим самим ви виявите живий інтерес до творчості малюка, але уникнете «шкідливої» оцінки особистості дитини.

Потрібно вміти так побудувати свої коментарі, щоб дитина сама зробила висновки про свої здібності.Наприклад, якщо син допоміг пересунути вам важку шафу, можна замість слів «яка ти сильна», сказати про те, якою важкою була шафа, як непросто було її зрушити, але разом ви впоралися. Дитина сама зробить висновки: «Отже, я сильний, я потрібний!» Або, оцінивши здібності дитини на вірші, замість «Ти будеш прекрасним поетом», краще скажіть йому: «Твій вірш мене дуже зворушив».

Дитина повинна усвідомлювати, що вона сама здатна багато за своєю природою, не докладаючи до цього особливих зусиль.

2

Друге золоте правило – не хвалить дитину за природні речі. Не робіть із його соціальності щось надзвичайне. Це правило дуже добре розкрила психотерапевт Жан Ледлофф: «Якщо дитина зробила щось корисне, наприклад, сама одягнулась, погодувала собаку, зірвала букет польових квітів, ніщо не може її образити більше, ніж вираз подиву його соціальною поведінкою. Вигуки типу: «Ах, яка ти розумниця!», «Дивись, що він змайстрував, та ще й сам!» - Мають на увазі, що соціальність у дитині несподівана, невластива і незвичайна». Дитина повинна усвідомлювати, що вона сама здатна багато за своєю природою, не докладаючи до цього особливих зусиль. Так чи варто збивати його з пантелику своєю недоречною похвалою?

3

І наприкінці, третє золоте правило - не висловлюйте схвалення у фінансовому еквіваленті. Не слід заохочувати допомогу у господарстві чи творчу діяльність малюка грошима. Людина успішно займається тим, що вибирає щиро, з внутрішніх мотивів. Якщо ж дитина знає, що за дією піде оплата, то докорінно змінює характер поведінки – з «творчого діяння» його активність перетвориться на «заробляння грошей».

Опанувавши мистецтво похвали, не забувайте про те, що для дитини також важливі і добрий погляд, ніжний дотик, обійми, ігри, спілкування – словом, усе те, на чому ґрунтується мова любові та довіри.

Текст: Ірина Біломаз
Текст наведений зі скороченнями

Шляхом заохочення та покарання батьки впливають на свою дитину. Таким чином вони показують своє ставлення до вчинків, які малюк зробив. Заохочення дітей – досить дієвий методвиховання, в результаті якого у дитини з'являється стимул поводитися добре. Якщо він зробив хороший вчинок, не забудьте його похвалити. Однак, вдаватися до заохочення треба в міру, інакше його надлишок може вплинути на формування дитини, як особистості. Навіщо заохочувати та як хвалити дитину?

Дитина зробила щось хороше? Отже, необхідно його заохотити. Але як це зробити правильно?

Похвала та покарання

За порадою психологів, часто хвалити дитину не варто, інакше це може призвести до розвитку негативних рис характеру, малюк може стати примхливим, егоїстичним та інфантильним. Є мами та тати, для яких заохочення та матеріальна нагорода – схожі поняття. Вони прагнуть отримати дитячу послух за допомогою грошей. Заохочення чинить сильний вплив на поведінку та сприяє швидкому набуттю гарних навичок малюка. Однак не будь-яке заохочення приведе до користі, як і не будь-яке покарання завдасть шкоди.

У вихованні прийоми не діляться на погані та добрі, а бувають доречні та недоречні. Існує два види заохочення та покарання: матеріальне та психологічне. В даний час перевага надається матеріальній формі заохочення та покарання, тобто «куплю іграшку – не куплю іграшку».

Це поширене і в сім'ї, і у школі. До психологічних методів вдаються не часто. Вони характеризуються взаємодією та взаємовідносинами людей, для яких властиво прояв схвалення (уваги малюку, співпереживання йому, підтримки, віри та інше) та покарання (недоліки, образи, байдужості, сердитості, у деяких випадках гніву). При застосуванні психологічних прийомів потрібно витратити набагато більше душевних сил, а також вдатися до акторської майстерності. Як писав А. С. Макаренко, для того, щоб стати учителем, необхідно вміти говорити фразу «Підіди сюди» з 20 різними інтонаціями у голосі. Якщо використовувати лише матеріальні методи заохочення та покарання, людина зросте залежною, з низьким самоконтролем, що діє за ситуацією: «Покарають – не покарають». Для людини, вихованої на психологічних методах впливу, головним чинником, який контролює поведінку, буде сумління.

Психологічний методпокарання найбільш складний, оскільки завдяки йому дитина повинна зрозуміти, що вона зробила провину. А батькам у цьому випадку потрібні акторські навички

Звідси можна дійти невтішного висновку, що похвала може бути як корисною, і шкідливою у процесі виховання. Щоб уникнути багатьох помилок, необхідно засвоїти деякі прості правилазавдяки яким ви навчитеся правильно застосовувати методи заохочення.

Чим можна заохочувати дитину?

Для різних ситуацій є багато ефективних методів схвалення малюка. Як заохочувати дитину у сім'ї? Психологи рекомендують такі форми заохочення:

1. Звичайна похвала. Це найбільш відомий спосіб, що широко застосовується, при якому вплив виявляється за допомогою слів. Це означає, якщо малюк повівся добре, батькам потрібно підтримати його, похвалити, схвалити дії. Похвала порівнянна з дією наркотику, тому що дитина, яка звикла, що її хвалять, постійно відчуватиме в цьому потребу. Занадто часта похвала може завдати шкоди. Необхідно дотримуватися таких обмежень:
   • не хвалите малюка ні за його власні досягнення (наприклад, за красу, здоров'я, розум, силу тощо);
   • заохочуйте за одне конкретне досягнення лише один раз;
   • не хвалить дитину зі жалості;
   • не заохочуйте, щоб сподобатися.
2. Ласка. Це теж достатньо ефективний метод, Для якого характерні поцілунки, обійми, ласкаві погладжування по спині та голові. Іноді вони дієвіші, ніж прості слова. Ці заходи зазвичай застосовують у вихованні маленьких дітей.
3. Спільні ігри та розваги. Це досить цікавий метод, якого зазвичай вдаються, якщо хочуть змусити малюка щось зробити. Наприклад, «ми підемо гуляти, якщо ти прибереш у кімнаті».
4. Зняття обмежень. Коли більш дорослі діти роблять добрі вчинки, надають допомогу дорослим, як нагороду можна розширити їхні права чи прибрати заборони деякі дії. Наприклад, якщо малюк у школі отримує відмінні оцінки, йому можна дозволити лягати спати на годинку пізніше.
5. Отримання винагороди. Допомогти змусити дітей робити потрібні вчинки можуть різні іграшки, солодощі чи інші заохочення. Недоліком цього методу є те, що часто діти починають вимагати такі винагороди за кожен скоєний вчинок.

Винагорода, що видається грошима або цукерками, можуть зіпсувати дитину. Надалі йому не захочеться виконувати свої обов'язки просто так. А солодке в велику кількістьвзагалі шкідливо

Для досягнення більшого результату потрібно застосовувати різні формизаохочень. При цьому необхідно враховувати вік малюка та його психологічні особливості.

Батьківські помилки під час заохочення дітей

Раніше вже було сказано, що надто часто використання похвали може негативно позначитися як на дитині, так і на ваших з нею відносинах. Переконайтеся, що ви не припускаєтеся таких помилок під час спілкування з малюком:

1. Трапляється так, що через бажання залишити приємне враження або отримати винагороду, діти відрізняються гарною поведінкою лише у присутності інших людей. Найчастіше це є наслідком надмірної похвали батьками чи бабусями: «Ти у нас найкрасивіша на світі!».
2. Буває, деякі діти починають маніпулювати дорослими. Це відбувається з вини батьків через часті «підкупи» малюків різними винагородами за кожен скоєний вчинок. Наприклад, коли дитина дала пограти свою іграшку братику чи сестричці, батьки поспішають нагородити її, купивши їй нову.
3. Батьки роблять помилку, коли розхвалюють свою дитину і принижують переваги інших дітей. Наприклад: "Ти намалював машинку набагато краще, ніж Ваня". Не варто цього робити, буде правильніше, якщо ви скажете малюкові, що з кожним досягненням він стає все розумнішим і досвідченішим.

Хвалити дитину треба лише за її вчинки, при цьому не можна порівнювати з іншими дітьми. Навіть якщо у малюка не дуже вийшло, але він дуже намагався, знайдіть маленький привід похвалити, може цього разу він написав вправу (хоч і з помилками), але рівним почерком?

Як заохочувати дитину за хорошу поведінку?

Заохочення повинні бути грамотно застосовані і виглядати щиро, інакше малюк може не правильно їх зрозуміти. Як же потрібно хвалити дитину? Наведемо деякі рекомендації, яких бажано дотримуватися під час виховання дітей:

1. Кожну похвалу малюк має заслужити справедливо. Не треба його хвалити за звичайні вчинки, властиві у його віці: малюк не вперше сам одягнув кофту або зав'язав черевики. Навпаки, необхідно відзначити його значні досягнення: малюк доніс мамі сумку або гарно намалював малюнок.
2. Буде краще, якщо ви похвалите не саму дитину, а її правильний вчинок. Наприклад, якщо малюк прибрав іграшки в кімнаті, не треба йому казати: «Який ти в мене розумниця». Тут краще сказати: «Після твоєї прибирання в кімнаті стало набагато чистіше. У ній так приємно бути». Загальна фраза теж не підійде, наприклад: «Який чудовий малюнок». Краще загостріть увагу на деталях, які вам припали до душі найбільше: красивих квітах, веселих ведмежатах і т.д.
3. Найчастіше діти не потребують похвали або нагороди, їм важливіше досягти задоволення від виконаної роботи. У такому разі батькам треба висловити почуття малюка та надати йому підтримку у прагненні до вдосконалення. «Я така рада, що ти зміг навчитися кататися на велосипеді. І ти задоволений. Тепер можна спробувати покататись разом».

Напевно, кожна сім'я створює свої індивідуальні правила заохочення та похвали. Важливо пам'ятати, щоб вони сприяли міцним взаєминам між членами сім'ї та не заважали вихованню дитини.

Дошка заохочень

У магазині зараз можна знайти цікавий набір у вигляді дошки із клітинками та зірочками у комплекті. Туди треба вписати ім'я малюка та обов'язки, які він повинен виконати (заправити ліжко, вимити посуд, прибрати кімнату тощо). За кожне виконане завдання необхідно клеїти одну зірочку і в результаті виконаної роботи дитина повинна отримати будь-яку винагороду (замовляється заздалегідь).

Деякі батьки організовують перелік справ для дитини. У разі виконання всіх пунктів наприкінці тижня (дня, місяця) на дитину чекає нагорода

Цей метод характеризується такими особливостями:

• Спосіб добре підійде дітям віком від 3-10 років, але не забувайте враховувати індивідуальні особливості дитини.
• На дошці не пишіть більше ніж 5 пунктів.
• У кожному пункті прописуйте конкретну дію! Не варто писати: «добре поводитися». Пишіть конкретно: «сходити в дитячий садок», «Лігти спати в своє ліжечко», «прибрати іграшки».
• У методу має бути позитивна мотивація. Якщо ви наклеїли наклейку, забрати її вже не можна.
• Завдяки цьому способу у малюка не тільки з'явиться мотивація, а й можливість навчитися рахувати та вивчити дні тижня.
• За виконання обов'язку наприкінці кожного дня дитина має отримати свою винагороду – зірочку.
• Наприкінці тижня придумайте додаткову нагороду, наприклад, прогулянка до парку, улюблений торт або щось інше. Емоції набагато кращі за матеріальне. Якщо такої можливості немає, можете купити Кіндер.
• Така дошка, для дітей старше п'яти років, може перетворитися на сімейну. Подібна гра допоможе налагодити стосунки з дітьми 7 років та старше. Наприклад, малюкові цікаво спостерігатиме за татовим читанням або готуванням мами (ці пункти не особливо значущі), але для дитини це має важливе психологічне значення. Приз відповідно також має бути сімейний.
• Краще займатися такою грою 5 днів на тиждень, а у вихідні трохи побалувати малюка і все одно піднести нагороду.

Чи можна заохочувати дитину грошима?

Винагорода грошима, наприклад, за навчання може зашкодити дитині. Він намагатиметься отримувати більше позначок, але якість навчання з важких предметів може знизитися

Щодо фінансового способу є неоднозначна думка. Прихильники даного способуговорять про те, що якщо виплачувати щотижня дитині невеликі суми за хороші позначки або за інший вчинок, це спонукає його до дисципліни. Противники, навпаки, вважають, що отримання малюком грошей за повсякденні справи, призводить до того, що він оцінює лише зовнішній результат.

Деякі психологи сумніваються у користі грошових винагород. Як вважають фахівці, домашню роботу діти мають виконувати просто так. Якщо ви хочете навчити малюка розпоряджатися фінансами, краще почекати, доки він трохи виросте. Школяру в молодших класахможна вже давати трохи грошей на кишенькові витрати.

Якщо метод грошової винагороди вам не підходить, батьки з великим досвідом радять замінити його альтернативним способом. Наприклад, замість монет можна видавати кольорові бусинки, гарні гудзики. Можете розробити з малюком свою систему оплати, де, наприклад, вимитий посуд прирівнюватиметься до двох ґудзиків.

Щоб у крихти з'явилося бажання продовжувати рухатися, за тиждень він повинен отримати високу винагороду. Нагородою може бути спільне відвідування кінотеатру, цирку або дитячого розважального центру.

Навіщо, за що та як хвалити дитину? У будь-якому випадку вибір завжди залишається тільки за батьками. При виборі не забувайте враховувати індивідуальні якості вашої дитини. Який спосіб ви не вибрали, не захоплюйтеся зайвою похвалою та нагородою, інакше це може перетворитися на батьківський обов'язок.

У ті моменти, коли діти пручаються нашій волі, ми
можемо використовувати заохочення замість того, щоб намагатися встановити
контроль, загрожуючи покараннями та тумаками. Нагорода дуже часто спонукає
дитини до.

Як заохочувати дитину

Уявіть
що вас попросили виконати понаднормову роботу. Звичайно, у
вас це викличе опір. Потім вам кажуть, що кожна година
переробки оплачуватиметься у подвійному розмірі. Ви одразу ж станете
набагато схильніші до співпраці. Як обіцянка більшого служить
мотивом для вас, воно так само мотивує до належної поведінки та вашої
дитини - можливо, навіть сильніший. Це природно. Давайте розглянемо
приклади.

Якщо дитина не хоче чистити зуби, скажіть: «Якщо ти
прямо зараз почистиш зуби, у нас буде час, щоб прочитати три
казки замість однієї».

Досі пам'ятаю, як я почав свідомо використати
заохочення, щоб мотивувати належну поведінку своїх дітей. Одна з
моїх дочок відмовлялася чистити зуби перед сном. Ніяк не
вдавалося переконати її. Потім, відвідавши лекцію з мистецтва виховання, де
батькам радили використовувати заохочення, я сказав наведену
вище просту фразу, і вона спрацювала. Я просто здивувався. Варто сказати
дочки, що в нас з'явиться більше часу на читання, і вона одразу без
найменшого невдоволення вирушила чистити зуби. Це невелика зміна
у підході негайно дало результати, і мій підхід до виховання
кардинально змінився.

Невеликі нагороди дуже полегшують завдання батьків. Во
багатьох випадках із обіцянкою заохочення опір дитини
випаровується, наче дим. Якщо дитина час від часу отримує
нагороду, до нього повертається природне бажання доставити батькам
радість і він автоматично здебільшого охочіше йде на .

Давайте дитині невеликі заохочення, і вам набагато простіше виконувати свої батьківські обов'язки.

Проте багато батьків побоюються, що дитина почне
зловживати таким ставленням і вимагатиме заохочення за будь-яку
дрібниця. На щастя, це не так. Якщо використовувати цей прийом у комплексі з
іншими методами позитивного виховання, заохочення навіть посилює
бажання дитини співпрацювати просто так. Після того, як вам вдасться
спонукати дитину до тієї чи іншої поведінки за допомогою нагороди, вона
невдовзі почне робити це без неї.

Поки дитина слухається, потреби заохочення немає. Воно
Потрібно лише для того, щоб відновити контроль над дитиною.
Заохочення потрібне тоді, коли дитина виходить з-під контролю та
втрачає природне бажання доставляти батькам радість. Як тільки
той чи інший вид поведінки увійде до норми, дитина дотримуватиметься
його та без нагороди. Після того як я прочитав дочки три казки перед сном
в нагороду за послух, вона не стала вимагати заохочення за
співробітництво в інших випадках.

Доки я на досвіді не впізнав дієвість
заохочення, я відчував упередження проти цього методу, оскільки мені
здавалося, ніби це схоже на хабарництво. Побачивши, як добре працює
цей прийом, я замислився над його перевагами та переглянув своє
ставлення. Насамперед, якщо хтось із дочок чинив опір моїм вказівкам, у
мене автоматично виникало бажання вдатися до загрози. Саме так
виховував мене батько, і в скрутні моменти я теж вдавався до цього ж
методом. Як тільки я знайшов більш прийнятний підхід, покарання та погрози
залишилися у минулому.

Тут переді мною постало нове завдання: знайти відповідний
спосіб заохочувати дітей. Нагорода має бути якимось чином пов'язана з
поведінкою, яку хочемо змінити. В ідеалі заохочення має бути
природним результатом співробітництва. Якщо дівчинка чистить зуби перед
сном, замість того щоб відливати від цієї справи і скандалити,
Звичайно, залишається більше часу на читання казок. Якщо ж дитина
не хоче одягати пальто, то такий природний результат
співпраці, як можливість раніше потрапити до школи, навряд чи буде
сприйнятий як нагорода. Однак у деяких випадках можливе і це.
Наприклад, може бути такий випадок: «Якщо ти швидко одягнеш пальто, у
мене буде час подивитися на твої малюнки у школі».

Є одна нагорода, яка спрацьовує завжди, і вам не
потрібно особливо замислюватись: пообіцяйте дитині свій час. Скажіть:
«Якщо ти співпрацюватимеш зі мною зараз, то в мене залишиться час,
щоб зробити для тебе те й те пізніше».

Для того, щоб спонукати дитину до співпраці, найпростіше пообіцяти, що в нагороду ви приділите їй додатковий час.

Щоразу, коли дитина слухається, у вас
дійсно залишається більше часу, щоб зайнятися тим, що йому
подобається. Досить нагадати дитині цю просту істину, і ви можете
легко спонукати його дотримуватися ваших вказівок. Ви досягнете найкращих
результатів, якщо сформулюєте свою обіцянку у формі, найбільш
прийнятною для вашої дитини.

ЯК ЗАЛИШУВАТИ ДІТЕЙ З РІЗНИМ ТЕМПЕРАМЕНТОМ

Давайте
розглянемо на прикладах, як по-різному сформулювати те саме
обіцянка для дітей із різним темпераментом. Розповідаючи про майбутню
нагороді сенситивній дитині, зверніть особливу увагу на почуття.

Пізніше. Ми зможемо зібрати у саду квіти для мами. Буде дуже весело.
Мама любить квіти. Ми зберемо цілий букет».

Обіцяючи заохочення активній дитині, особливо зупиніться
насправді: «Якщо ти послухаєш мене зараз, у мене буде
більше часу пізніше. Ми можемо піти пограти в сад і зібрати букет для
мами. Можна навіть притягнути драбини та набрати квітів із дерева».

Говорячи з реактивною дитиною, зверніть увагу на
чуттєві відчуття. Нехай вашу обіцянку прозвучить майже як казка.
Наприклад: «Якщо ти послухаєш мене зараз, у мене буде більше часу
Пізніше. Ми зможемо піти в садок і зібрати для мами красивий букет. Ми
складемо його з червоних, білих і жовтих квітів. Упевнений, ми зустрінемо в
саду метеликів. Коли мама побачить букет, обличчя її осяє усмішкою».

Обіцяючи заохочення сприйнятливій дитині, не забувайте
говорити про час: «Якщо ти послухаєш мене зараз, у мене буде
більше часу пізніше. Після школи, коли ми повертатимемося додому,
можна буде зібрати у саду букет для мами. Зараз мені потрібна твоя допомога
і тоді згодом у нас буде час зробити букет для мами».

Звичайно, формулювання, що відповідає темпераменту
конкретної дитини, діє краще, але можна висловити свою обіцянку
і просто. Суть у тому, щоб пояснити дитині: якщо ти збережеш моє
час зараз, я приділю його тобі пізніше. Ти допоможеш мені зараз, а згодом
я зроблю щось для тебе.

ПРИКЛАДИ заохочень

Нижче я наводжу
кілька прикладів заохочень, які можна пообіцяти дитині.
Подумайте, як сформулювати їх, щоб вони краще вплинули на
вашого малюка. Візьміть до уваги його темперамент. Подумайте, які
нагороди в яких ситуаціях найкраще спонукали б вашу дитину до
співробітництву.

· Якщо ти, не гаючись, збереш іграшки, у мене залишиться час, щоб зіграти з тобою в карти.

· Якщо ти допоможеш мені прибрати у тебе в кімнаті, у мене залишиться час пограти з тобою.

· Якщо ми зараз разом наведемо порядок, то зможемо потім разом помалювати.

· Якщо ти підготуєш шкільний одяг на завтра, у нас вранці залишиться час для десерту.

· Якщо ти швидко одягнешся, ми зможемо після школи зайти до кафе.

· Чим швидше ти зберешся, тим швидше ми повернемося додому.

· Якщо ти перестанеш балакати, ми зможемо разом вигуляти собаку.

· Якщо ти негайно заберешся в машину, я знайду час, щоб увечері пограти з тобою у м'яч.

· Якщо ти послухаєшся, то пізніше я зроблю тобі й те.

· Якщо ти зараз же візьмешся за домашнє завданняМи зможемо ввечері влаштувати чаювання.

· Якщо ти доїш овочі, то я куплю торт на вечерю.

· Якщо ти зараз же сядеш обідати, після обіду ми зможемо поспівати разом.

· Якщо ти зараз підеш додому, то пізніше зможеш пограти у улюблену гру.

Якщо дитина чинить опір, то замість того, щоб
забирати у нього щось, – дайте. Дайте йому щось, і в ньому знову
прокинеться внутрішнє прагнення співпраці. Замість того щоб
використовувати як стримуючий фактор біль, заохочуйте його
можливістю отримати більше.

ЗАВЖДИ ТРИМАЄТЕ ЩОСЬ У РУКАВІ

Заохочення
буде дієвим у тому випадку, якщо ви знайдете те, що особливо добре
мотивує вашу дитину до співпраці. Виявивши чим можна
залучити свого малюка, завжди тримайте це напоготові - у рукаві. Для
когось найсильнішим мотивуючим фактором є обіцянка: «Якщо ти
послухаєш мене зараз, у мене залишиться більше часу, щоб
почитати тобі казку». Іншій дитині потрібне інше: «Якщо ти мене
послухаєшся, ми сьогодні разом спекти кекси». Ще комусь потрібні
різноманітні заохочення. Головний секретполягає в тому, щоб помітити,
що особливо любить ваша дитина, і використовувати це як заохочення
для нього.

Головний секрет полягає в тому, щоб помітити, що особливо любить ваша дитина, і використовувати це як заохочення для нього.

Якщо малюк любить казки, зазвичай читайте йому
трохи менше, ніж могли б. Звичайно, не слід припиняти читання
взагалі, але слідкуйте за тим, щоб не переситити дитину казками. В цьому
у разі читання може стати гарним заохоченням. Розглянемо ще один
приклад. Дитина каже: «Давай цього тижня сходимо до парку».
«Прекрасна думка, – відповідаєте ви. - Обов'язково сходимо, якщо буде
час». Іншим разом, коли малюк противиться вашій волі, скажіть: «Якщо
ти мене зараз послухаєш, то в мене залишиться більше часу, і я
зможу зводити тебе до парку». Ви вже й так запланували цю спільну
прогулянку, проте тепер можете використовувати її як заохочення.

У багатьох випадках ті ж речі, які ви забираєте у
дитини на покарання за непослух, можна використовувати як
нагороди. Якщо ви загрожує дитині тим, що не візьмете її на прогулянку,
можна пообіцяти ту ж прогулянку, щоб мотивувати дитину до
співробітництву. Замість загрожувати: «Якщо ти зараз же не
прибереш ці ігри в шафу, я взагалі не дозволю тобі грати з ними
надалі», – можна сказати: «Якщо ти зараз прибереш ігри в шафу, то я
пізніше зіграю з тобою в одну з них». Найкраща нагорода для дитини
обіцянка присвятити йому якусь кількість свого часу.

Ті ж речі, які ви забираєте у дитини в покарання за щось, можна використовувати як заохочення.

Нагороди повинні бути розумні, пов'язані з ситуацією та
пропорційні жертві, яку ви вимагаєте від дитини. Приклад розумного
заохочення: «Якщо ти зробиш для мене те й те, потім у мене буде
час зробити щось тобі». Це розумно: зроби щось для мене, і я
зроблю щось для тебе. Приклад заохочення, пов'язаного із ситуацією: «Час
йти додому обідати. Я розумію, що тобі хочеться пограти, але вже час
йти. Якщо ти зараз підеш зі мною, ми зможемо невдовзі повернутися».
Заохочення безпосередньо пов'язане з діяльністю, відмовитися від якої
ви пропонуєте дитині. Пропорційна нагорода визначається в залежності
від ступеня опору дитини. Чим більше ви від нього просите, тим
більше пропонуйте.

Передбачливі батьки завжди мають у запасі
кілька заохочень, і вони витягують їх щоразу, коли дитина
пручається. Нижче наводжу приклади заохочень. Подумайте, які з
їх могли б використати ви.

Список заохочень

· У нас залишиться більше часу, щоб зайнятися чимось пізніше.

· Потім ти зможеш покататися велосипедом.

· Ми зможемо зібрати букет для обіднього столу.

· Ми зможемо разом вигуляти собаку.

· Ми поїмо гарячого шоколаду.

· Ми влаштуємо чаювання.

· Ми пограємо у м'яч.

· Ми залишаємо літаючу тарілку.

· Ми спечимо печиво.

· Ми прочитаємо три казки перед сном.

· Ми вирушимо на пікнік.

· У нас буде десерт.

· У нас буде час сходити на річку поплавати.

· Ми зможемо заспівати разом.

· Твій товариш зможе посидіти у нас у гостях довше.

· Ми зможемо покататися на машині.

· Ми разом підемо за покупками.

· Ми полазимо по деревах.

· Ми зможемо сходити на гойдалку.

· Ми зможемо сходити до парку.

· Ми зможемо поліпити із пластиліну.

· Ми помалюємо разом.

· Ми підемо на прогулянку.

· Ми встигнемо зіграти у карти.

· Ми зможемо посидіти обнявшись.

· Ми зможемо подивитися таку програму по телевізору.

Іноді для того, щоб спонукати дитину до
співпраці, необхідно просто заздалегідь попередити його про майбутніх
діях. Сприйнятливим дітям потрібно особливо багато часу, щоб
перейти від одного виду діяльності до іншого. Мудрі батьки намагаються
попереджати таких дітей про все заздалегідь. Замість «Час одягати
куртку» скажіть: «За п'ять хвилин нам треба виходити з дому. Я хочу,
щоб на той час ти вже був одягнений. Якщо одягнешся вчасно, нам не
доведеться поспішати, і поїздка до школи буде набагато приємнішою».

Мудрі батьки намагаються заздалегідь попередити дітей про майбутню зміну діяльності.

Якщо перед сном ви лягли поруч із дитиною і він
ніяк не хоче вас відпускати, скажіть: «Гаразд, через п'ять хвилин мені
потрібно йти. Якщо ти слухатимешся і лежатимеш тихенько, то я побуду з
тобою всі ці п'ять хвилин. Якщо ж ти балакатимеш, мені доведеться піти
негайно". Хоча обіцянка піти схожа на загрозу, нехай це вас не
бентежить, оскільки ви пообіцяли дитині нагороду: побути з нею зайві п'ять
хвилин, якщо він лежатиме тихо.

Перш ніж попросити дітей навести лад у кімнаті та
йти обідати, попередьте їх, що за п'ять хвилин їм потрібно буде
почати прибирання, а потім сісти за стіл. Нехай у дітей буде деяке
час звикнути до думки, що скоро їм доведеться припинити гру,
навести порядок, а потім йти до їдальні. Можна сказати так: «Пограйте
ще п'ять хвилин, потім наведіть тут лад і йдіть обідати». Коли ви
нагадайте про це через п'ять хвилин, діти будуть схильні до
співробітництву.

Заохочення – справді чарівний засіб: коли всі
інші методи не працюють, обіцянка нагороди негайно призводить до
бажаним результатам. Якщо ви не зрозумієте сенсу заохочень і не навчитеся
ними користуватися, інші методи позитивного виховання не принесуть
користі. Коли батьки не вміють домовитися з дитиною, пообіцявши їй
винагороду, у них залишається один вибір: загрожувати покаранням.

СИТУАЦІЇ, Що повторюються.

Якщо дитина
знову і знову пручається вашій волі у певних ситуаціях,
корисно пообіцяти йому якусь нагороду заздалегідь. Якось мені довелося
здійснити тривалий авіаційний переліт разом з моєю дочкою Лорен, та
виявилося, що дівчинка ніяк не хоче слухатись мене в дорозі. Після
цього ми з дружиною почали готуватися до подібних поїздок наперед. Дівчинка
дуже любила один ласощі, і ми стали обіцяти їй ці ласощі за те,
що вона вся подорож буде нас слухатися. За те, що донька слухалась
нас по дорозі в аеропорт, при посадці та зльоті, вона отримувала чверть
улюбленої шоколадної плитки. Після того, як ми без ексцесів пролітали
півдорозі, Лорен отримувала другу чверть. Після приземлення ми давали
дівчинці третій шматок і після прибуття місце – четвертий.

Така система чудово працювала при кожному перельоті.
Перед подорожжю ми показували дитині цілу плитку. Поки ми
пояснювали, як розподілятимемо шоколадку, в очах дівчинки світилася
радість. І, хоча під час подорожі Лорен була зайнята своїми іграми,
вона жодного разу не забувала отримати чергову порцію ласощів. Шоколадка
завжди маячила у неї на задньому плані свідомості, нагадуючи дівчинці про
необхідності співпрацювати з батьками під час польоту. Крім того, ми
наперед дбали про те, щоб дитині було чим зайнятися під час
подорожі. Безглуздо очікувати, що дитина просто сидітиме і насолоджуватиметься
бездіяльністю усі п'ять годин перельоту.

Крім того, що заохочення має бути розумним і
якимось чином пов'язаним із ситуацією, необхідно, щоб воно було
пропорційно жертві, яку ви вимагаєте від дитини. Якщо ви просите
дитину зробити те, що вона свідомо не любить, слід призначити їй
досить велику нагороду. Наприклад, якщо ви збираєтеся запросити в
будинок гостей, які чомусь не до душі малюкові, можна домовитися з
ним так: «Я знаю, що ці люди тобі не подобаються, але вони –
мої друзі. Якщо ти поводитимешся з ними ввічливо та дружелюбно, я
зроблю щось для тебе. Наступних вихідних ми вирушимо до зоопарку». В
у цьому випадку ви обіцяєте дитині досить велику нагороду, оскільки
просіть про щось, що виходить за рамки повсякденної рутини, і розумієте,
наскільки складно йому виконати ваше прохання.

Діти охочіше йдуть на співпрацю, якщо ми розуміємо,
що їм нелегко виконати те чи інше наше прохання, і пропонуємо за
співробітництво є досить великою нагородою. Щоразу коли вам належить
ситуація, що регулярно викликає опір дитини, найкраще
заздалегідь приготувати йому значне заохочення.

Заохочення для підростків

Заохочення
має відповідати віку дитини. Підліткам вже не так важливо,
щоб ви приділяли їм час, але в них виникають інші потреби. Їм
потрібні гроші та допомогу. Як тільки підліток починає заробляти та
витрачати гроші, можна використовувати їх як заохочення. Не слід
пропонувати дитині гроші занадто часто, але якщо знати міру, таке
заохочення виявляється дуже ефективним.

Якщо підліток не бажає витрачати час на те чи інше
заняття, ви можете просто запропонувати йому вдвічі більше кишенькових грошей,
що він отримує зазвичай, чи суму, що йому платять протягом дня роботи.
Якщо зайвих грошей у сім'ї немає, батьки можуть запропонувати підлітку
звозити його кудись на машині або допомогти з виконанням якоїсь його
домашніх обов'язків.

Деякі батьки заохочують дітей за добрі позначки
у школі, і такий підхід виявляється дуже продуктивним. Звісно, ​​ні
всім дітям потрібна така мотивація. Можна заохочувати успішність
дитини грошима або ж - надаючи підлітку більше свободи.
Звичайно, дитині можна давати свободу лише після того, як вона
завоює відповідну довіру, проте висока успішність може бути
способом завоювати цю довіру. Адже, приносячи добрі оцінки, підліток
цим показує, що він досить відповідальний, отже, йому можна
довіряти та дозволяти гуляти довше.

ЯКЩО ДИТИНА СКАНДАЛІТЬ НА ПУБЛІЦІ

Якщо
дитина влаштовує скандал у громадському місці, доводиться визнати,
що у вас немає достатньо часу, щоб задовольнити його потреби та
схилити до співпраці. В такий момент вам дуже знадобилося б
улюблена цукерка малюка. Можливо, у вас немає можливості зі співчуттям
вислухати дитину, але ви можете заохотити її. Можна вийти з цієї
неприємної ситуації, швидко запропонувавши дитині нагороду за співпрацю.
Якщо у вас немає нічого придатного ні в рукаві, ні в сумочці, краще не
боротися з дитиною, а з'ясувати, що вона хоче і, за можливості,
надати йому це. Звичайно, це задобрювання дитини, але, якщо
подібне відбувається рідко, нічого страшного. Проте така ситуація
служить сигналом, що вам слід бути жорсткішим з малюком вдома і не
задобрювати його занадто часто.

Якщо дитина відмовляється слухатися на людях, значить, вам потрібно бути жорсткішим з ним вдома і не задобрювати його занадто часто.

Наступного разу заздалегідь підготуйте дитину до
подібної ситуації, пояснивши йому, що ви розумієте, наскільки важко
слухатися батьків у супермаркеті, стоячи в черзі. Скажіть, що ви теж
не любите довгих черг. Потім укласти з дитиною договір: «Якщо
ти слухатимешся маму в магазині, ми раніше повернемося додому і у нас
буде час, щоб поїсти твої улюблені пластівці». У магазині купіть пачку
цих пластівців, щоб нагадати дитині про договір. Здійснюючи покупки,
нагадуйте, що дитина поводиться добре і що скоро вона буде їсти
своє улюблене блюдо.

Заохочення подібно до десерту

Пропонуючи
дитині нагороду, ви цим допомагаєте йому звернутися до тієї частини його
істоти, яка хоче допомагати батькам. Дитина спонукає до
співробітництву не сама нагорода. Вона лише пробуджує природний
механізм самомотивації. Нагороди та привілеї подібні до десерту. Якщо ви
будете їсти тільки десерти, організм не отримає всіх поживних
речовин, необхідних нормальної життєдіяльності. Одна з
причин, чому ми їмо десерт в кінці трапези, полягає в тому, що
солодке може притупити почуття голоду і в нас потім не буде бажання
їсти їжу, життєво необхідну організму. Так само, якщо ми
покладатимемося тільки на нагороди, то у дитину пропадеапетит до
співробітництву.

Якщо ми покладатимемося лише на нагороди, у дитини пропаде апетит до співпраці.

Якщо доросла людина працює тільки заради
заохочення, отже, чогось у його житті не вистачає. Він працює тільки
заради того, щоб отримати бажане, і забуває про своє приховане
прагненні принести користь людям. У нього немає бажання виконати роботу
по-справжньому добре, і людина робить тільки те, що необхідно для
заробітку. Це хворий підхід.

З іншого боку, служити людям, не дбаючи про нагороду
або заробітку, коли власна сім'я потребує – теж нездорова
позиція. Успішні дорослі люди думають і про себе, і про інших. Вони
намагаються щось змінити у світі і при цьому піклуються також про
задоволенні власних потреб. Відповідним чином заохочуючи дітей,
ми готуємо їх бути успішними у зрілості.

Відповідним чином заохочуючи дітей, ми вчимо їх дбати як про себе, так і про інших людей.

Дітям слід зрозуміти, що в житті ми маємо як
давати, так і брати. Якщо ти даєш, ти отримуєш. Щоб отримати більше,
треба більше віддати. Щоразу коли ви просите дитину дати вам
трохи більше, щоб потім він отримав трохи більше натомість, ви
викладаєте йому важливий життєвий урок. Дитина вчиться укладати
угоди та вести переговори. Він дізнається, що, даючи більше, він заслуговує
більшого. І ще – він вчиться відмовлятися від миттєвих бажань заради
чогось більшого у майбутньому.

ЧИ ВАРТО ВЧИТИСЯ НА ПРИРОДНИХ НАСЛІДКАХ ВСТУПУ?

Багато
батьки вважають само собою зрозумілим, що якщо дитина не
співпрацює, отже, він поганий. Вони вважають, що добрі діти неодмінно
слухняні. Позитивне виховання визнає, що дитина відмовляється від
співпраці не тому, що вона погана, а просто тому, що не отримує
необхідного. Якщо малюк пручається, батьки повинні або дати те,
чим він потребує, або якось заохотити дитину, щоб мотивувати її до
певному поведінці зараз.

Багато батьків вважають, що добрі діти неодмінно слухняні.

Деякі фахівці рекомендують не долати
опір дітей, а дозволяти їм робити що заманеться, щоб вони
навчалися на природних наслідках вчинків. Наприклад, якщо
дитина відмовляється надягати пальто, нехай піде погуляє на морозі
без пальта та застудиться. Це стане йому уроком. Це невірний
підхід. Єдине, чого навчиться дитина, – це те, що він може покладатися допоможе батьків.

Коли я писав цю сторінку, увійшла моя дружина та привела
приклад. Лорен (тринадцять років) забула вдома у принтері роздрукований для
здачі реферат. Вона дуже намагалася вчасно закінчити роботу і пишалася
нею. Бонні знайшла реферат і зараз збирається відвезти його дочки до школи,
щоб Лорен не знизили бал за те, що роботу не здано вчасно.

Деякі батьки сказали б, що дівчинка винна
отримати урок про наслідки розсіяності. Не здавши роботу вчасно, вона
засмутиться, і ця невдача послужить їй добрим уроком на майбутнє. Це
лише пережитки старого, заснованого на страху мислення. Чому б
дівчинці не отримати урок зі свого успіху?Чому б їй у черговий
раз не переконатися, що батьки дбають про неї і готові за можливості
прийти на допомогу. Якщо ваш супутник життя щось забуде, ви неодмінно
захочете прийти йому на допомогу. Ви зробите все, що у ваших силах. Дітям
так само, як і нам, потрібна підтримка близьких - а можливо, навіть
більше. Дізнатися із власного досвіду, що рідні завжди прийдуть тобі на
допомога, набагато важливіша, ніж відчути біль прикрості від того, що тобі
знижують оцінку за роботу, над якою ти з такою старанністю працювала.

Прихильники школи природних наслідків сказали б,
що це була для Лорена хороша можливість зрозуміти, до чого призводить
розсіяність, щоб у майбутньому вона була уважнішою. Так, у майбутньому вона
справді стала б боятисязабути щось важливе, але страх –
не найкращий спонукальний фактор. Щоби пам'ятати, не треба боятися.
Позитивне виховання не потребує страху, щоб навчити дітей не бути
розсіяними. Успіх так само навчить дитину бути уважніше.

Позитивне виховання не потребує страху, щоб навчити дітей не бути розсіяними.

Коли людина боїться робити помилки, вона тільки
робить їх ще більше. Багато людей помітили, що страх притягує
саме ті ситуації, яких ми боїмося. Наприклад, коли я одягаю новий
краватку, нерідко виходить так, що я ставлю на ньому пляму в перший же
вихід. З іншого боку, коли я одягаю нову краватку, мені кажуть
більше компліментів.

Якщо я думаю головним чином про те, як гарна моя
обновка, багато людей помічають її і роблять компліменти. Якщо ж я
турбуюся, як би не забруднити краватку їжею, це відбувається неминуче.
Страх зробити помилку не тільки привносить у наше життя непотрібне
тривогу, але й призводить до того, що ми робимо більше помилок.

Очікування позитивних наслідків – набагато кращий
спонукаючий фактор. А страх не обов'язково вчить дитину усвідомлювати
наслідки тієї чи іншої поведінки. Залишіть природні наслідки
природі – не треба розігрувати із себе Господа Бога. Замість цього
батьки повинні робити все можливе, аби допомогти дітям. Якщо ви не
можете у чомусь допомогти дитині, не допомагайте; але якщо можете - допоможіть
Обов'язково.

Залиште природні наслідки природі, не потрібно грати у Бога.

Найважче відповісти ось на яке питання: не
Чи занадто багато я жертвую заради дітей? Якщо батьки піддають себе
поневірянь, значить, вони дають своїм дітям занадто багато, і ті в результаті
стають надмірно вимогливими.

Якщо ви даєте дітям забагато, це легко виправити.
Діти самі дадуть вам зрозуміти, що ви даєте їм надміру. Вони стануть
надмірно вимогливими, і їхні запити почнуть вас обурювати.

Значить, настав час давати менше. Це нормальна корекція взаємин, і нічого страшного тут немає.

ЧОМУ Батьки бояться заохочувати дітей

Іноді
батьки бояться, що, якщо вони заохочуватимуть дитину, у того зникне
природне прагнення співпраці. Вони жваво уявляють собі
звикла до заохочення дитини, яка запитує з будь-якого приводу: «А
що я з цього матиму?» Потім уяву цих батьків малює, як
їхня дитина починає вимагати за співпрацю все більше і більше.
Такий жахливий результат малоймовірний, однак він можливий у тому випадку,
якщо батьки не задовольняють решту потреб дитини.

Щоразу коли ви просите дитину про співпрацю,
десь у глибині його свідомості справді виникає зовсім
здорове запитання: «А що я з цього матиму?» – і, якщо його потреби
задовольняються належним чином, він вимагає більше. Діти
співпрацюють тому, що в них від народження закладено прагнення слухатись
батьків – заради того, щоб їх любили. Якщо дитина усвідомлює свої
потреби і вірить, що отримає необхідну підтримку, він йде на
співпраця з великим полюванням.

Якщо дитина отримує те, що їй потрібно, вона не вимагає надто багато заохочень.

Поки дитина отримує те, що їй необхідно, вона
усвідомлює свої потреби і не губиться у своїх бажаннях. Усвідомлення
потреби у підтримці батьків спонукає дитину до послуху та
делікатності. Він не просить нових нагород. Він не зосереджується на
питанні «а що я за це отримаю?» і не потребує більшого. Як правило,
діти наполягають на виконанні своїх забаганок тоді, коли не розуміють,
що їм потрібне насправді.

Анастасія Рєпіна
Заохочення дітей: як і навіщо заохочувати

Коли діти поводяться погано – вони звертають він загальну увагу, коли вони поводяться добре – це нікого не дивує. Проте, діти дуже часто чекають на схвалення своїх дій, намагаються заслужити похвалу.

За всіх часів батьків хвилювали питання щодо оптимального виховання дітейу сім'ї – яким чином заохочувати та каратищоб це сприяло розвитку гармонійної особистості.

Заохоченнята покарання – найпростіше із засобів батьківського впливу. Вони надають батькам можливість висловлювати своє ставлення до вчинків дитини. І у кожного з батьків є своя усталена думка з приводу покарань і заохочень дитини.

Більшість батьків, як показує практика, віддають перевагу – покаранню, а психологи, які займаються проблемами поведінки та підказують батькам прийоми ефективної взаємодіїз дітьми, наголошують на позитивному підході. Вони радять батькам переключити увагу з провини дитини на її добрі вчинки. Позитивний підхід виражається, перш за все, в заохочення та нагороди, тобто у сприятливих наслідках.

Заохочення – це визнання, схвалення дій, згоду із нею. Це метод прямо протилежний покаранню. Він пояснює дітям, що таке "добре", як можна і треба чинити. Заохоченняє позитивною складовою повноцінного виховання. На жаль, йому не приділяють належної уваги, про нього мало говорять і мало пишуть. Всі про нього знають, але кожен уявляє та використовує заохочення по-своєму. Хтось віддає йому основну роль і у вихованні користується лише ним. Хтось вважає, що головне припинити погані вчинки, а заохочення лише балує дітей. Скільки людей стільки й думок.

Важливість заохочення дітей

Діти дошкільного вікудуже сприйнятливі до заохоченням. Слова схвалення, похвала дорослих є їм стимулом самоствердження у позитивних вчинках, упевненості у своїх можливостях. Схвалення, висловлене вчасно та вміло, будить у дитині здорове самолюбство: повільний намагається бути спритним, недбало виконує завдання прагне підтягнутися і робити все краще.

Для того щоб заохоченнябуло оцінкою дитячої поведінки і набувало морального відтінку, треба, щоб воно містило в собі такі конкретні визначення, як «слухняний», «добрий», "ввічливий", «працьовитий», «уважний», «дбайливий», «чесний», «щедрий»і т. п. Цими словами начебто підкреслюють моральний сенс того чи іншого вчинку. Незважаючи на розбіжності, заохочення грає велику, значну роль у вихованні дітей. Формує особисті якості, спрямовує на правильну поведінку. Завдяки заохоченнюдитина почувається включеним у життя, поміченим, небайдужим, необхідним. Це з хорошого боку відбивається на психологічному стані, емоціях. Крім того, заохоченнявчить добрим вчинкам, показує, що вони справді потрібні людям.

За допомогою цього методу виховання розвиваються такі якості, риси характеру: доброта; відповідальність; справедливість; акуратність; чесність; здібності до навчання; впевненість; самоконтроль та багато інших.

Але є в заохочення своїх особливостей. Не завжди воно несе у собі позитивну лінію. Бездумне, неправильне його застосування загрожує не найкращими наслідками. Якщо регулярно заохочувати без приводу, просто так, або, що гірше, за погані вчинки, то дитина показуватиме свою розпещеність. Виявлятися це буде в його примхливості, небажанні слухати батьків, зважати на думку будь-кого. Погані вчинки, дії, слова почастішають, при цьому дитина щиро думатиме, що вона все робить правильно, як треба.

Не все так просто, як здається. Тому важливо знати, як користуватися такою легкою і доступним методомвиховання.

Способи заохочення

Заохоченнявикористовується у всіх сферах діяльності та має свої результати. Працює незалежно від віку на дітях та дорослих. Наприклад, для мотивації хорошої якісної праці, виконання посадових обов'язківпрацівники нагороджуються преміями, почесними грамотами. Вже з цього можна зробити висновки щодо ефективності впливу заохочення. Для дітейвикористовують свої методи.

Похвала – це найпоширеніше, широко використовується, універсальне заохочення. Передбачає словесну форму дії. За добрі вчинки малюка хвалять, кажуть йому, що він зробив правильно, його дії підтримуються, схвалюються з боку дорослих. При використанні цього способу треба вибирати слова та інтонацію. Хвалити потрібно не саму дитину (це ви можете зробити у будь-який час, а її конкретний вчинок. Наприклад, слова «Який ти в мене молодець»краще замінити на «Дякую, ти мені дуже допоміг, я ціную це».

Ласка спрямована на прояв ніжності. Сюди можна віднести обійми, поцілунки, схвальні погладжування по голові, спині. Дитині вони важливі не менше слів батьків і говорять багато про що. Головне, що він відчуває кохання, теплоту. Така форма похвали застосовується найчастіше до маленьких дітей.

Додатковий час спільних ігор, занять, розваг. Це спосіб мотивуючого заохочення. Часто використовується для того, щоб добитися від дитини необхідних дій. Тобто для отримання винагороди йому пропонується виконати будь-яку умову. Наприклад: «Щойно ти прибереш іграшки, ми підемо грати на майданчик».

Зняття заборон, розширення прав. Якщо дитина зразково поводиться, допомагає батькам, її можна заохотити, дозволивши робити те, що раніше йому заборонялося Залежно від віку та самостійності, наприклад, лягати спати на годину пізніше звичайного, приймати рішення спільно з дорослими. Цей спосіб заохоченняможе бути використаний при загальному хорошому поведінці, незалежно від кожного окремого позитивного вчинку.

Чудовий вплив робить на дітей заохоченняколи батьки залучають дитину до спільної роботи. Відоме прагнення малюків прати, шити, готувати обід, майструвати, як мама чи тато. В якості заохочення можна, наприклад, дозволити випрати носові хустки, допомогти мамі накривати стіл для гостей або допомогти батькові лагодити велосипед, перевіряти справність полотера. Участь у справах дорослих, звісно, ​​є для дошкільника великою радістю. А скільки гордості відчуває малюк, коли розповідає у дитячому садку своїм одноліткам: «Ми з татом полагодили…» "Ми з мамою приймали гостей!"і т. д. Безумовно, заохочення- Працею вимагає від дорослих обліку віку дитини та її інтересів.

Солодощі, іграшки та інші винагороди є дуже сильною мотивацією. Щоб надалі не трапилося так, що дитина чекатиме, вимагатиме матеріальний стимул за кожну добру справу, користуватися таким способом необхідно з обережністю. Краще не прив'язувати подарунки до конкретних дій дитини. Або використовувати їх як винагороду за справи, що вимагають тривалого виконання, наприклад, закінчення з відзнакою учбового року.

Найкращий результат заохоченнядосягається при одночасному використанні кількох його способів.

Правила заохочення

Для того щоб заохоченнявиконувало виховну функцію, пояснювало у тому, що таке "добре", Навчало чинити так, як цього вимагає ситуація, необхідно правильно ним користуватися. Ось кілька правил, яких слід дотримуватись.

1. Будь-яке заохоченнямає бути справедливим, відповідати поведінці та вчинкам дітей. Недоцільно хвалити, знімати заборони, обдаровувати подарунками за всі дрібниці, особливо однотипні: сам одягнув колготки, футболку, застібнув куртку і т. д. І навпаки, не можна залишати поза увагою більш значущі та учні чомусь вчинки: малюк допоміг мамі прибратися вдома, вимив посуд, підліток допоміг перейти дорогу літній людині.

2. Не слід заохочувати дітей із почуття жалості. Припустимо, малюка образили, штовхнули. Не правильно заспокоюватиме його шоколадкою, цукеркою. Йому потрібна підтримка, допомога. Краще дайте йому пораду, як чинити в аналогічних ситуаціях.

3. Якщо метою є привернути до себе дитину, сподобатися їй, то підкуп похвалою, пестощами та подарунками недоречний. Насамперед необхідно налагодити дружні довірчі відносини з ним за допомогою спілкування.

4. Потрібно поступово відучувати дитину від постійної матеріальної винагороди за конкретні дії. Інакше він почне вимагати своїх законних, як йому здаватися, подарунків. Вчинки повинні здійснюватися просто так, безкорисливо.

5. Хваля дітейзавжди кажіть, яку дію ви підтримуєте, щоб вони знали, що робити можна і потрібно.

Коли заохочення може завдати шкоди?

Як уже говорилося вище, необдумане використання заохоченняможе принести більше шкоди, ніж користь. Діти не будуть бачити меж дозволеного, визначати, де закінчується "можна, можливо"і починається «не можна». Розвивається перфекціонізм, коли прагнучи найкращого результату, де вони можуть прийняти недосконалості, сильно переживають у разі невдач. Особливо тяжко таким дітям у дорослого життя, яка буде подавати складні завдання, створювати перешкоди. Завжди бути першим, найкращим не вдасться. Через надмірну похвалу у дітейформується підвищена самооцінка, егоїзм, захоплення собою. Поваги до батьків, дорослих, однолітків не буде.

Заохочення- Це невід'ємна частина виховання. Користуйтеся ним, спрямовуйте дітей на добрі вчинки, прищеплюючи лише позитивні якості, якими має мати людина.

У розмовах із батьками вихователь повинен пояснювати, що заохоченнянесумісні з потуранням будь-якого безглуздого забаганку дитини. Тільки у поєднанні зі зростаючими вимогами вони дають бажаний результат. Заохоченнятоді мають педагогічну цінність, коли сприяють задоволенню розумних потреб, розвивають у дитині бажання порадувати дорослих своєю поведінкою.

У процесі виховання дітейважливо знайти свої методи та хитрощі виховання. Одним із таких хитрощів є заохочення дитини. Не можна залишати поза увагою як погану поведінку дітей, так і те, що він навчився чогось нового і досяг успіхів. Незважаючи на те, що всі діти потребують постійних заохочення, обдаровувати їх подарунками або грошима за кожен добрий вчинок, звичайно, не варто.

Більша частина заохоченьповинна бути нематеріальною, а у вигляді батьківської похвали та визнання значущості дитини. Підміна визнання подарунками заважає розвитку у дитини ініціативності, впевненості та самостійності. У дитини, яка отримує за кожну свою позитивну дію подарунок, складається враження, що його успіхи потрібні батькам, а не йому. Наприклад, батьки кажуть дитині: "Якщо ти з'їж суп, то ми тобі купимо сьогодні машинку".

Зловживаннятаким прийомом провокує залежність дитини від винагороди. Він далі поводитиметься відповідно, немає подарунка і робити нічого не буду. Також як нагорода не можна звільняти дитину від виконання доручених їй раніше обов'язків. Наприклад, говорити: "Якщо ти сьогодні отримаєш з математики п'ятірку, то можеш вдома не пилососити килим". У цьому випадку дитина сприймає будь-яку працю як щось неприємне і буде позбавлена ​​бажання виявляти працьовитість. Для дитини в цьому випадку отримання нагороди буде важливішим за процес подолання труднощів.

Заохочувати дитини, Виявляючи позитивну оцінку за його поведінку потрібно просто словами. Щоб підтримати позитивний настрій досить мамі помітити: "Я сьогодні дуже зраділа твоїм успіхам" або батькові сказати: "Мені подобається, як ти сьогодні вчинив". Такі прості оцінки викликають у дитини почуття задоволення і в нього виникає бажання пережити подібне почуття ще раз, досягнувши ще більших успіхів. Сенс педагогічного вихованнязаохоченням полягає в тому, щоб воно впливало на особистість дитини та на формування її характеру.

У дитини після заохоченнямає з'явитися бажання надалі поводитися краще і проявити себе з хорошого боку. Існує багато способів висловити дитині свою позитивну оцінку її дією. Це і простий схвалюючий жест, кивок голови, лагідний погляд, похвала та подарунок. Але заохочувати дитину необхідно лише за ті успіхи та заслуги, які варті цього.

Не можна хвалити і заохочуватиза звички, у виконанні обов'язків, що він робить по дому. Те, що дитина має виконати щодня, не вимагає заохочення. Наприклад, не варто захоплюватися тим, що він помив за собою посуд. Не слід захоплюватися заохоченнями, інакше вони перестають служити стимулом дисциплінування. Діти швидко звикають до них та перестають цінувати.

Хвалити дитинитреба дуже вміло, діти відчувають нещирість та перебільшену похвалу. Похвала має бути спрямована на добрий вчинок дитини, а не на особистість. Неприпустимо заохочувати дитину словами: "Ти такий розумний", "Ти такий сильний", "Ти такий чудовий" тощо. Дитині хоч і подобається чути такі слова від батьків, але вона в глибині душі розуміє, що насправді вона зовсім не така ідеальна, як про неї говорять. Не можна виявляти лукавство та лицемірство при вихованні дітей. Якщо дитина забралася в своїй кімнаті, не поспішайте її хвалити словами: "Який же ти молодець!" Так ви оціните його вчинок і будете чесні по відношенню до дитини.

Не слід своє кохання і схваленнявчинком дитини висловлювати кожного разу у фінансовому еквіваленті. Дитина, яка за кожну виконану роботу звикла отримувати гроші, починає за кожну свою дію чекати на матеріальне заохочення. Давати дитині гроші як матеріальне заохочення можна, але в цьому випадку треба суворо контролювати, на що він його витрачатиме. Наприклад, якщо ви бажаєте нагородити дитину за відмінне закінчення нею навчального року, не можна їй просто віддати 1000 рублів і сказати: "Ти порадував нас успішним закінченням навчального року.

Ми вирішили виділити тобі з сімейного бюджету гроші, йди і купи собі що бажаєш". Гроші повинні виділятися під конкретні цілі. Якщо дитина вже давно мріє купити собі стільниковий телефон, то треба йому сказати: "Ми зраділи твоїм успіхам цього року і вирішили тобі віддати гроші, щоб ти купив собі телефон ". Вибирати, на що витратити гроші має сама дитина, батьки не повинні при цьому вказувати: "Ні, у тебе телефон ще працює, купи на ці гроші собі куртку".

Тоді загубиться виховнезначення матеріальної винагороди. При нагородженні грошима сума має відповідати успіху дитини. Якщо за відмінну позначку давати 100 руб., А за закінчення навчального року 50 руб., То система заохочення не буде працювати. Батьки повинні не переборщувати витрачанням грошей на винагороду, але й не скупитися.

Краще спочатку порадитисяз дитиною і дізнатися, на які цілі їй потрібні гроші і скільки. Матеріальне заохочення необхідно давати лише за досягнутий результат, щоб у дитини з'явилося бажання отримати більшу нагороду, максимально використовуючи свій потенціал. Дитина має усвідомлювати, що нагорода дається лише за позитивні зміни та найкращі досягнення.