Ціль:

1. Сприяти формуванню шанобливого відношеннята толерантності до людей різних національностей, різних соціальних класів, іншого віросповідання.

Завдання класної години:

1. Вчити учнів розмірковувати, робити висновки у межах обговорюваної моральної проблеми.

2. Виховувати інтернаціоналізм, гуманність, шанобливе ставлення до оточуючих людей, незалежно від своїх національності.

3. Ознайомити учнів із поняттям «толерантність»

Підготовча робота:

1. Анкетування учнів та обробка анкет

2. Підготовка повідомлень учнями про відомих людей різних національностей.

3. Приготування національних страв.

Анкета

1. Чи впливає колір шкіри та національність людини на її інтелектуальні та моральні якості?

2. Чи залежить доброта від національності?

3. Чи є у тебе друзі інших національностей?

4. Чи є у твоїх батьків друзі інших національностей?

5. Як би твої батьки поставилися до того, що до тебе в дім прийшов твій друг, національність якого відрізняється від твоєї національності?

Обладнання уроку:Інтерактивна дошка, комп'ютер для відтворення музичного супроводу.

На дошці - слова:

Толерантність- це велике мистецтво людей, які намагаються зрозуміти одне одного.

Хід класної години

ВчительЧитає вірш С. Маршака «Всесвітній хоровод»:

Вірші для хлопців

Усіх народів та країн:

Для абіссінців

І англійців,

Для іспанських дітей

І для росіян,

Шведських,

Турецьких, німецьких,

Французьких

Негрів, чия батьківщина -

Африки берег;

Для червоношкірих

Обох Америк.

Для жовтошкірих,

Яким вставати треба,

Коли ми лягаємо в ліжко,

Для ескімосів,

Що в холод і сніг

У мішок міховий

На нічліг;

З тропічних країн,

Де на деревах

Не порахувати мавп;

Для дітлахів

Одягнених та голих -

Тих, що живуть

У містах та селах…

Весь цей галасливий,

Задерикуватий народ

Нехай збереться

В один хоровод.

Північ планети

Нехай зустрінеться з Півднем,

Захід - зі Сходом,

А діти – один з одним!

Вчитель.

— Про що цей вірш?

(Про те, що діти всіх кольорів шкіри повинні дружити один з одним.)

Вчитель.

— Чому всі діти, незалежно від національності та кольору шкіри, мають жити дружно?

(Щоб був війни на Землі і всі жили щасливо.)

Вчитель.

9 травня 2010 року – значна дата в історії нашої країни. 65 років тому нашу країну було звільнено від німецько-фашистських загарбників. Багато чого встигло відбутися більш ніж піввіковий період. Змінилося суспільство, територіальні межі країни, її економічний та культурний образ. Але незмінними залишаються повага і безмежна подяка людям, які віддали своє життя служінню Батьківщині. На фронтах Великої Вітчизняної війни боролися люди різних національностей та віросповідань.

Під час Великої Великої Вітчизняної війни, коли фашисти захопили російські міста, багато росіян було евакуйовано на південь, куди війна ще дійшла. Їх привітно приймали люди інших національностей: таджики, узбеки, грузини, вірмени та ін. Російським надавали житло, забезпечували їжею, одягом та іншими необхідними речами. Люди не дивилися на те, що біженці були не їхньою національності, з іншим кольором очей та шкіри! І тому наша країна перемогла у такій важкій та страшній війні. Люди допомагали один одному, не давали загинути слабким, усі разом об'єдналися проти спільного ворога – фашистів. Якщо ми житимемо у світі з усіма людьми, то на Землі не буде воєн, терористичних актів.

Вчитель.

— Діти мають зрозуміти, що до людей, навіть якщо вони іншої національності, треба ставитись з повагою, розуміти їхнє горе, співчувати в біді.

Світ, як і природа, є різноманітним, і саме цим він прекрасний. Його краса в тому, що на Землі живуть народи та нації, неповторні у своїй культурі, традиціях та звичаях. А всі ми люди цієї планети і пов'язані один з одним видимими і невидимими нитками. Бути терпимими один до одного, намагатися зрозуміти один одного, незалежно від національності - це велике мистецтво і називається воно толерантність.

Вчитель.

— А тепер спробуємо пояснити, що означає слово «толерантність».

Висловлювання дітей.

Вчитель.

— Щоб зрозуміти, що таке толерантність, я розповім вам притчу «Ладна сім'я»

Китайська притча «Ладна сім'я»

— Чи погоджуєтесь ви з тим, що написав на аркуші паперу глава сім'ї?

Кохання, прощення, терпіння – це і є толерантність.

Слово толерантність я зобразила у вигляді сонця. Давайте, зобразимо ваші відповіді у вигляді промінчиків. Відповіді можете вибрати із запропонованих слів:

Терпіння, почуття гумору, нерозуміння, повага думки інших, ігнорування, егоїзм, доброзичливість, уміння володіти собою, нетерпимість, вираз нехтування, дратівливість, уміння слухати співрозмовника, байдужість, цинізм, розуміння і прийняття, чуйність, допитливість, гуманність.

Вчитель.

— Насамперед толерантність виявляється вдома, у школі. Всі знають, що треба жити дружно, але іноді важко стриматись, коли ми бачимо недоліки інших. Іноді у нас виникає відчуття, що до нас чіпляються. Прагнучи бути сильними, ми стаємо нетолерантними та залишаємось на самоті. Як стати толерантними? Насамперед, треба залишитися самим собою, бачити свої помилки. Давайте пограємо. Я називаю ситуацію, а ви піднімете червоний гурток, якщо вам підходить перший вираз, чорний – другий.

Молодший братзламав іграшку.

1. Ти його пробачаєш.

2. Ти вдаряєш його.

Ти посварився зі своєю сестрою.

1. Ти намагаєшся порозумітися з нею.

2. Ти ображаєшся і мстиш.

З тобою роблять жорстоко.

1. Ти відповідаєш тим самим.

2. Ти говориш "ні" і прагнеш заручитися підтримкою.

Ти незадоволений собою.

1. Ти кажеш, що людей без вад не буває.

2. Ти все звалюєш на інших.

Тобі не хочеться йти на прогулянку зі своїми близькими.

1. Ти влаштовуєш істерику.

2. Ти йдеш із ними гуляти.

Вчитель.

— У школі, як і скрізь, всі різні: є маленькі, великі, худі, повні, українці, вірмени, білоруси… Чому ми інколи сміємося з них? Тому що ми їх боїмося, ми не хочемо ділитися чи ми не впевнені у собі. Бути толерантним означає поважати інших, бути уважним до людей, незважаючи на відмінності. Це означає звертати увагу, що нас зближує.

Чи можна жити мирно та не сваритися?

Як це зробити?

Так, потрібно виявляти повагу до однокласника, незалежно від його національності, віросповідання, повагу до його цінностей та традицій. Необхідно зрозуміти, що твій сусід, людина, яка відрізняється від тебе образом думки, стилем одягу, вона не обов'язково тобі ворог.

Які приклади толерантної поведінки ви можете навести?

"Золоті правила":

— Не роби іншим того, чого б не хотів від інших.

— Не роби іншому того, чого боляче тобі.

— На радість і в горі ми повинні ставитися до всіх людей, як ставимося до самих себе.

— Як ти думаєш про себе, так думай і про інших.

Якщо дотримуватися цих правил, можна уникнути конфліктів. Конфлікти старі як світ. Люди завжди намагалися зрозуміти світ та одне одного. Іноді це важко, бо не всі бачать проблеми однаково. Послухайте індійську казку та спробуйте визначити причину помилки мудреців.

Мудреці та слон

Давним-давно у маленькому місті жили-були шість сліпих мудреців. Якось у місто привели слона. Мудреці захотіли побачити його. Але як? "Я знаю, - сказав один мудрець, - ми обмацаємо його". - « Хороша ідея, - сказали інші, - тоді ми знатимемо, який він - слон». Отже, шестеро пішли дивитися слона. Перший обмацав велике плоске вухо. Воно повільно рухалося вперед-назад. «Слон схожий на віяло!» - закричав перший мудрець. Другий мудрець помацав ноги слона. "Він схожий на дерево!" - вигукнув він. "Ви обидва неправі, - сказав третій, - він схожий на мотузку". Цей чоловік намацав слоновий хвіст. "Слон схожий на спис", - вигукнув четвертий. "Ні, ні, - закричав п'ятий, - слон як висока стіна!" Він говорив так, обмацуючи бік слона. Шостий мудрець смикав слоновий хобот. "Ви всі неправі, - сказав він, - слон схожий на змію". - «Ні, на мотузку!» - "Змія!" - "Стіна!" - "Ви помиляєтесь!" - "Я правий!" Шестеро сліпих кричали один на одного цілу годину. І вони ніколи не довідалися, як виглядає слон.

Класна година«Ми всі такі різні, цим і ми прекрасні» 1

Ціль:

Створити ситуацію можливості доторкнутися до однієї з причин нетерпимості у світі – відмінностей між людьми,

Допомогти учасникам зрозуміти, що «несхожий» не означає «поганий», усвідомити «красу відмінностей»,

Розвивати здатність ставити себе на місце іншої людини, яка є основою толерантності.

Методи навчання та виховання:словесний, наочний, частково-пошуковий, дослідницький, проблемний.

Прогнозований результат:

Відчувши несподівані собі почуття, учасники зможуть інакше ставитися до проявів нетерпимості та його жертвам;

Підвищиться рівень міжособистісних відносин у класі,

Учасники зрозуміють необхідність відповідати за своє ставлення до людей.

Обладнання:

презентація;

Фісташки для вправи (по дві на учасника);

Кольорові наклейки 4-5 кольорів,

Набір фломастерів або олівців тих же кольорів, папір.

КР – Тема класної години «Ми всі такі різні, цим і ми прекрасні».

КР – Щоб налаштуватися на майбутню розмову давайте відзначимо в кожному рису характеру або зовнішності яка вам подобатися, тобто скажемо один одному комплемент.

(Вправа «Компліменти», учасники стають у коло. Ведучий пропонує придумати комплімент для сусіда праворуч та проговорити його, звертаючись до сусіда на ім'я. Учасники промовляють свої компліменти по черзі).

- На землі живуть різні, не схожі один на одного люди. Різні за кольором шкіри та віком, за зовнішнім виглядом та поглядами на світ, матеріальне становище, культуру та традиції. Цих відмінностей безліч. Нерідко ми не замислюємося над тим, що кожна людина має право на свою неповторність, індивідуальність.

Кл. рук. – У мене в руках фісташки. Я роздам вам по дві фісташки у шкаралупі. Прошу поки що їх немає і не знімати шкаралупу.

Скажіть будь ласка,

Які фісташки на дотик?

А які люди на дотик? 2

У фісташок однакові розмір та форма?

А У ЛЮДЕЙ ОДНАКОВІ РОЗМІР І ФОРМА? 3

Фісташки одного кольору?

А ЛЮДИ - ОДНОГО КВІТА? 4

Чи є на фісташках тріщини, чи він трохи розколотий?

А ЛЮДИ МОЖУТЬ ЛАМАТИСЯ І ТРЕСКАТИСЯ? 5

Потрясіть фісташки. Ви відчуваєте звук?

А ЯКІ ЗВУКИ ВИДАЮТЬ ЛЮДИ? 6

Відкрийте фісташки. Зсередини вони інші, ніж зовні? У чому розбіжності?

А ЛЮДИ ВІДМІНЮЮТЬСЯ ВСЕРЕДИНІ ТА ЗОВНІ? 7

З'їжте фісташки. Які вони на смак?

ЧИ МОЖНА СКАЗАТИ, ЩО У ЛЮДИНИ Є СМАК? 8

Чи можна ділити фісташки на погані та добрі?

А ЧИ МОЖНА ПОСТУПАТИ ТАК З ЛЮДЬМИ?

КР - На рубежі XVIII-XIX століть у Франції жив той Талейран Перигор, князь Беневентський. Він відзначився тим, що з різних урядах залишався незмінно міністром закордонних справ. Це була людина, талановита в багатьох областях, але, безсумнівно, найбільше - в умінні враховувати настрої оточуючих, шанобливо ставитися до них, шукати вирішення проблем способом, що найменше ущемляє інтереси інших людей. І при цьому зберігати власні принципи, прагнути до того, щоб керувати ситуацією, а не сліпо підкорятися обставинам. Ця історія лягла основою поняття «ТОЛЕРАНТНІСТЬ». 9 Що таке толерантність? Толерантність (від лат. Tolerantia – терпіння) – терпимість, поблажливість до будь-кого, чогось. А ще толерантність це – повага, рівність людей, прийняття інших такими, якими вони є, прощення, співпраця.

КР – Людей нецікавих у світі немає.

Їхні долі, як історії планет:

У кожної все особливе, своє,

І немає планет, схожих на неї.

Ми всі такі різні! Добре це чи погано – ми спробуємо розібратися. Пропоную вам цікавий творчий конкурс. Як журі виступатимуть наші гості.

2. Вправа «Світ відмінностей» 11

Мета: практично усвідомити переваги різноманітності у суспільстві; покращити процеси комунікації у групі.

КР - На ваших бейджиках наклейки різних кольорівя прошу підійти до того столу, який відповідає вашому кольору. Перед вами на столах фломастери та папір. Візьміть до рук олівець і не віддавайте його нікому. Ваше завдання за короткий час намалювати картину нашого міста. Хто це зробить швидше, той виграв. А журі оцінить вашу роботу.

(Журі роботи оцінює дуже низько)

КР – Скажіть, що стало причиною такого результату? Що ж вам потрібно зробити, щоб результат вашої роботи став кращим. Прийміть рішення самостійно та зробіть новий кольоровий малюнок.

(роботи вивішуються на дошку)

Обговорення. Частина 1:

1. Що ви відчули, коли усі отримали однаково низький бал?

2. А що треба було зробити, щоб таких почуттів не виникало, а на серці було добре?

3. Чи важко було домовитись і почати малювати разом?

4. Чи вийшла спільна картина краще, ніж ті, що були намальовані одним кольором?

КР – А зараз я пропоную кожній групі спробувати сформулювати визначення толерантності та написати його на аркуші ватману.

КР – Зверніть увагу, які визначення поняття толерантність надають вчені.

Визначення толерантності: 12

1. Співробітництво та партнерство.

2. Готовність миритися з чужою думкою.

3. Повага до людської гідності.

4. Повага до прав інших.

5. Прийняття іншого таким, яким він є.

6. Здатність поставити себе місце іншого.

7. Повага до права бути іншим.

8. Визнання рівності інших.

9. Повага до чужої думки.

КР – Ви виявилися близькими до справжнього визначення.

- А наскільки ви толерантні? Візьміть до рук листи з якостями толерантності, якщо у вас є така якість, то навпаки поставте знак «+».

Упр. «Наскільки я толерантний?» 13

1. Терпіння

2. Довіра

3. Вміння володіти собою

4. Доброзичливість

5. Вміння не засуджувати інших

6. Терпимість до відмінностей

7. Здатність до співпереживання

8. Вміння слухати

КР – Хто хоче познайомити нас зі своїми результатами? (Виступ дітей)

Які якості у тебе розвинені?

Яких якостей не вистачає в тебе?

Як сформувати ці риси у себе?

КР - Будь-яка людина – унікальна особистість. І вірити у свою винятковість потрібно кожному. Кожен із нас справді є «подарунком» для людства. Я подарунок для людства, тому що я – вчитель, добрий та вимогливий, усміхнений та відповідальний, люблю співати, люблю дітей. Продовжіть фразу "Я подарунок для людства, тому що я ..." Запишіть це на листочках.

(за бажанням зачитують)

КР - Наприкінці класної години я хочу розповісти вам притчу. Батько наказав синам, щоб жили у злагоді; вони не слухалися. Ось і наказав він їм принести віник і каже: "Зламайте!" скільки вони не билися, не могли зламати. Тоді батько розв'язав віник і велів ламати по одному прутику. Вони легко переламали лозини поодинці. Батько й каже: «Так ви: якщо в згоді і мирі жити будете, ніхто вас не здолає; а якщо будете сваритися, та все нарізно - вас кожен легко загубить.

КР - у всіх у нас багато можливостей, багато того, що робить кожного з нас унікальним і того, що всіх об'єднує. Тому ми потрібні один одному, і кожна людина може досягти в житті успіху і зробити так, щоб іншим людям поряд з нею було веселіше та радісніше жити. Ми різні і в цьому наше багатство, ми разом і в цьому наша сила.

«Ми всі такі різні»

Цілі:1. Ознайомити учнів із поняттям “толерантність”, з основними рисами толерантної особистості;

2. Розвинути можливості адекватно і повно пізнавати себе та інших людей; продовжити формування толерантного відношення однокласників між собою; розвивати у вихованців терпимість до відмінностей для людей;

3. Виховання почуття колективізму, згуртованості; виховувати почуття поваги один до одного, до звичаїв, традицій та культури різних народів;

Форма проведення : заняття з елементами тренінгу, робота у колі

Вітання.

Добрий день. Я рада всіх вас вітати! Щоб наше спілкування вдалося – приготуйте гарний настрій, бажання висловитись, позитивний настрій один до одного.

Хлопці, у різних народів є свої звичаї привітання. Ми сьогодні спробуємо бути представниками інших країн та привітатись, як інші народи.

Гра «Давайте привітаємо одне одного »

1.Обійми та триразовий поцілунок по черзі в обидві щіки (Росія);

2.Легкий уклін зі схрещеними на грудях руками (Китай);

3.Просте рукостискання і погляд у вічі (Німеччина);

4.Легкий уклін, долоні складені перед чолом (Індія);

5.Потереться один про одного носами (Ескімоська традиція).

6.Рукостискання двома руками називається рукостисканням по-казахськи

7.Скласти руки (як у «молитві») лише на рівні грудей і вклонитися (Японія);

8.Потереться носами (Нова Зеландія);

Усі сідають у коло.

Вправа «Звали, звуть, зватимуть...»

Учні розсідають у коло і всі по черзі, починаючи з ведучого, вимовляють: «Коли я була зовсім маленькою, мене звали Валюшка, у школі мене звали Валя, а зараз мене звуть Валентина Іскаковна».

– Чудово! Ось і познайомились!

Актуалізація проблеми. Тепер ми виконаємо вправу.

Перед вами аркуш паперу. Зігніть його навпіл.

Оторвіть, будь ласка, верхній правий куточок.

А тепер відірвіть нижній лівий куточок.

Тепер відірвіть шматочок у центрі.

Розгорніть свійлисточокі подивіться. Порівняйте своїлисточки із сусідами.Чи є укогосьточно такий же? (Діти порівнюють листочки.)

- Який висновок можна зробити з цьоговправи?( У всіх хлопців вийшло щось своє.)

Так і вжиття:кожна людина – це неповторна особистість,іна всій Землі більше не існує.

Люди на світ

Народжуються різними:

Несхожими, своєрідними.

Щоб інших

Ти зміг розуміти,

Потрібне терпіння

У собі виховати.

Потрібно з добром

До людей у ​​дім приходити,

Дружбу, кохання

У своєму серці зберігати!

Ми всі такі різні: дорослі та діти, блондини та брюнети, добрі та злі, товстенькі та худі, лисі та з кісками, розумні та не дуже. І всі ми повинні жити та розуміти один одного. Існує таке гарне слово"толерантність" (Слово з'являється на дошці). Що таке толерантність? Як ви його знаєте?

Толерантність - терпимість, здатність і готовність шанобливо, з розумінням, терпимо ставитись до інших, часто несхожих, дивних, чужих людей, до їхньої поведінки.

Відео фільм "Що таке толерантність"

Діти читають вірш “Толерантність”.

1. Що таке толерантність?
Може до бабусі кохання?

2. А може це те, що мамі
Я приніс на день народження?

3. Зрозумів я, що це – повага
На думку не лише своєму.

4. Бачити біль чужий
Я, на мою думку, вже можу.

5. Дам монетку жебраку,
Літньому допоможу.

6. Товариша в біді не кину,
Злість у групі я не пущу.

7. Якщо ти до друзів терпимо,
Вислухати будь-кого можеш.

8. Якщо потрібно, то готовий
Ти завжди прийти на допомогу.

9. Віриш у диво, доброту.
Дорослих шануєш,

10. Мамі з татом не грубиш,
Молодших ти не ображаєш.

11. Значить, недарма всі кажуть,
Що ти толерантний.

12. Залишайся їм завжди і
Будь ще галантний.

13. Що таке толерантність?
Доброта, кохання та сміх.

14. Що таке толерантність?
Щастя, дружба та успіх.

15. Якщо кожен один до одного буде терпимим,

Всі разом (хором):

Якщо кожен один до одного буде терпимим,
То разом ми зробимо толерантним наш світ.

«Чи толерантні ви?»

Вихователь .- Давайте пограємо. Я називаю ситуацію, а ви піднімете червоний кружок, якщо вам підходить перший вираз, чорний – другий.

Молодший брат зламав твою іграшку.

1. Ти його пробачаєш.

2. Ти вдариш його.

Ти посварився зі своєю сестрою.

1. Ти спробуєш порозумітися з нею і помиритися.

2. Ти ображаєшся і мстиш.

З тобою роблять жорстоко.

1. Ти відповідаєш тим самим.

2. Ти говориш "ні" і прагнеш заручитися допомогою.

Ти поспішаєш на день народження до друга, а незнайома бабуся просить тебе допомогти їй перейти дорогу.

1. Ти йдеш, пояснивши, що дуже поспішаєш.

2. Ти допомагаєш їй.

Ти незадоволений собою.

1. Ти кажеш, що людей без вад не буває.

2. Ти все звалюєш на інших.

Я рада, що всі ви здебільшого піднімали червоні кухлі.

Вихователь ; Бути толерантним означає поважати інших, незважаючи на відмінності. Це означає бути уважним до інших та звертати увагу на те, що нас зближує.

Я б ще сказала, що ТОЛЕРАНТНІСТЬ - це вміння жити у світі несхожих ідей та людей.

Толерантними можуть бути не лише люди. Але й герої наших улюблених мультфільмів.

Толерантність у мультфільмах

Бажаєте дізнатися, хто вони?

Найтолерантніший кіт у світі, який прославився своїм закликом жити дружно. (Леопольд)

Вони дружно співали пісню, лежачи на сонечку. (Левеня та черепаха)

Ця дівчинка допомогла трьом супутникам виконати найзаповітніші бажання. (Еллі)

Їхня сім'я дала притулок маленького хлопчикау джунглях. (Вовки)

Кохання цієї дівчини перетворило чудовисько на прекрасного юнака. (Бельль)

Що допомогло Крихіті Єноту подружитися з мешканцем ставка? (Посмішка)

Хлопці, а хто допоміг Крихті єноту доброю порадою: піти і просто посміхнутися? (мати)

Мами найтолерантніші люди на землі. Вони люблять своїх дітей і допомагають їм завжди незалежно від кольору очей, волосся та шкіри, роду занять, характеру та віку.

Будь-яка людина робить у житті різні вчинки. В одних ситуаціях він чинить правильно і виявляє свої добрі якості, але іноді буває і навпаки.

УЧЕНЬ: Я прочитаю вам оповідання «Перед вами дві дороги, вибирайте»

«Молода людина та його дівчина гуляли містом. На бордюрі сидів погано одягнений чоловік похилого віку. Біля нього валялася пошарпана сумка. Він тихенько стогнав, а в очах стояли сльози.

Чекай, я підійду до нього, - сказала дівчина.

Не смій. Він брудний, ти підчепиш заразу, - відповів молодик, стиснувши її руку.

Відпусти. Бачиш, у нього зламана нога. Дивись, у нього кров на штанині.

А нам що? Він сам винен.

Опусти мою руку, ти робиш мені боляче. Йому потрібна допомога.

Кажу тобі: він сам у всьому винний. Працювати треба, а він жебракує, краде, пиячить. Навіщо йому допомагати?

Я все одно підійду. - Дівчина вирвала руку.

Я не пущу тебе. Ти - моя дівчина і не смій спілкуватися з "усякими". Ходімо звідси, - він спробував забрати її.

Знаєш що, я… Та як ти можеш? Йому боляче! Боляче, ти розумієш? Ні, ти не розумієш! Дівчина відштовхнула хлопця та підійшла до чоловіка. Хлопець знову спробував утримати її. Вона рішуче обсмикнула руку.

Що з вами? - Запитала вона чоловіка. - що з вашою ногою.

Я зламав її кров у мене. Я не знаю, що робити і де у цьому місті лікарня. Я не звідси. Мені дуже боляче.

Тепер, зараз. Дозвольте, я подивлюся. Потерпіть. Потрібно викликати швидку.

Послухай, - звернулася дівчина до молодій людині, який підійшов до них - у тебе немає «мобільника»?

Хлопець промовчав. Дівчина запитливо подивилася на нього і раптом відчула гидливість, яка виходила від усієї його пози, погляду... Вона піднялася і наблизилася до хлопця.

Йди звідси! Ніколи більше не дзвони мені і не приходь! Я більше тебе знати не хочу.

Невже ти через якогось бомжа, алкоголіка можеш так вчинити? Дурна! Ти пожалкуєш про це.

Дівчина знизала плечима і знову опустилася на коліна. Хлопець пішов геть.

- У вас відкритий перелом, - промовила вона. – Я піду викликати лікаря. Потерпіть, вона швидко підійшла до телефону.

Дівчина! - гукнув її чоловік - Дякую вам! - Дівчина обернулася і посміхнулася.

Ви обов'язково знайдете собі щастя.

Вихователь (Питання до учнів)

1.Чому молодик відмовився допомогти?

2.Як би ви надійшли в цьому випадку?

3.Як ви зазвичай робите, якщо бачите, що людині потрібна допомога?

4.Як ми повинні чинити з людьми, які просять милостиню?

(учні відповідають, наводять приклади зі свого життя)

Висновок. Зробивши добро, людина сама стає кращою, чистішою, світлішою. Якщо ми будемо уважні до будь-якої людини, з якою вступаємо у взаємодію, чи це випадковий попутник, бродяга чи друг, - це і буде прояв доброти.

Вихователь зверніть увагу на плакати:

Плакати:

« Роби з іншими так, як би ти хотів, щоб вони чинили з тобою»

Золоте правило етики

« Ми робимо краще для себе, коли робимо краще для інших»

Чжуан-цзи

« Трьох речей треба уникати життя: ненависті, заздрощів і презирства »

Східна мудрість

"Якщо я чимось на тебе не схожий, я цим зовсім не ображаю тебе, а, навпаки, обдаровую"

Антуан де Сент-Екзюпері

Вихователь : це висловлювання різних народів та національностей, різних століть, але що їх об'єднує?

(Відповіді учнів.)

Вихователь : Хлопці, є дуже хороша приказка: «Зміни себе, і тоді твоє відношеннядо світу зміниться». Звичайно, важко змінити весь світ, зменшити конфлікти, не допускати воєн, насильства, жорстокості. Але почати треба з себе, відношення до тих людей, які оточують тебе.

А тепер, давайте, сформулюємо правило з усього того, що ми дізналися на нашому занятті. Це правило має бути дуже важливим для нас усіх, і ми завжди маємо його виконувати!

Формулюємо правило:"Ображати когось за те, що він не такий як ти - не можна". Це правило, ми збережемо у наших серцях, справах та вчинках!Ми всі різні, але таки ми разом!

Вправа «Долоні»

Інструкція: обведіть свою долоню на аркуші паперу, підпишіть у центрі своє ім'я. Потім обміняйтеся долоньками один з одним. На кожному пальчику напишіть хороші якості "господаря долоні". Намагайтеся не повторюватися, пишіть ті якості, які є відмітними ознаками цієї людини. Після того як всі пальчики заповнені, малюнок повертається до господаря.

Обговорення у колі: Подивіться на свої долоні, чи відображають написи, справжні якості вашого характеру?

Що викликало найбільший відгук?

Що не сподобалось?

Виконання колективної роботи"Дерево толерантності" .

Заготівля: мальований на ватмані або на дошці стовбур дерева.

Свої долоні діти прикріплюють до дерева із побажаннями для своїх однокласників.

Ми всі такі різні: здорові , мудрі. , артистичне, танцюють , дзвінкоголосі , швидко бігають , високо лазаючі , далеко стрибають , сором'язливі завжди , готові прийти на допомогу завжди , граючі хто на чому вміє …………….. ну а найголовніше, ми оооочень симпатичні та дружні

Добрий день. Нашу зустріч я хотіла б розпочати із казки.

Жила-була у світі дівчина на ім'я Любов. Нудно їй жилося на світі без подружки. Ось і звернулася вона до старого, сивого, що прожив сто років у світі чарівника:

Допоможи мені, дідусю, вибрати подружку, щоб я могла дружити з нею все відпущене мені Богом життя.

Подумав чарівник і сказав:

Приходь до мене завтра вранці, коли перші птахи заспівають, і роса ще не просохне.

Вранці, коли яскраво-червоне сонце освітило землю, прийшло кохання в обумовлене місце…

Прийшла і бачить: стоять п'ять прекрасних дівчат, одна одною красивішою.

Ось вибирай, - сказав чарівник, - одну звати Радість, іншу - Удача, третю - Краса, четверту - Сум, п'яту - Доброта.

Вони всі прекрасні, - сказала Любов. - Не знаю, кого і вибрати.

Твоя правда, - відповів чарівник, - вони всі гарні, і ти в житті ще зустрінешся з ними, а може, й дружити будеш, але вибери одну з них, вона і буде тобі подружкою на все твоє життя.

Підійшла Любов до дівчат ближче і подивилась у вічі кожної. Задумалася Любов.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Позакласний захід на тему:

«Ми всі такі різні, цим і ми прекрасні».

Підготувала вчитель німецької мови

МКОУ «ЗОШ №2» міста Миколаївська

Волгоградської області Ісраєльян А.А.

Ціль: познайомити учнів із поняттям «толерантність», з основними рисами толерантної та інтолерантної особистості.

Завдання: 1. Розвивати здібності повно та адекватно пізнавати себе та інших людей.

2. формувати вміння самостійно поповнювати знання шляхом прочитання довідкової літератури.

3 . виховувати шанобливе, небайдуже ставлення до оточуючих людей, незалежно від їхньої національності.

Хід класної години.

Добрий день. Нашу зустріч я хотіла б розпочати із казки.

Жила-була у світі дівчина на ім'я Любов. Нудно їй жилося на світі без подружки. Ось і звернулася вона до старого, сивого, що прожив сто років у світі чарівника:

Допоможи мені, дідусю, вибрати подружку, щоб я могла дружити з нею все відпущене мені Богом життя.

Подумав чарівник і сказав:

Приходь до мене завтра вранці, коли перші птахи заспівають, і роса ще не просохне.

Вранці, коли яскраво-червоне сонце освітило землю, прийшло кохання в обумовлене місце…

Прийшла і бачить: стоять п'ять прекрасних дівчат, одна одною красивішою.

Ось вибирай, - сказав чарівник, - одну звати Радість, іншу - Удача, третю - Краса, четверту - Сум, п'яту - Доброта.

Вони всі прекрасні, - сказала Любов. - Не знаю, кого і вибрати.

Твоя правда, - відповів чарівник, - вони всі гарні, і ти в житті ще зустрінешся з ними, а може, й дружити будеш, але вибери одну з них, вона і буде тобі подружкою на все твоє життя.

Підійшла Любов до дівчат ближче і подивилась у вічі кожної. Задумалася Любов.

А кого б ви вибрали? Чому?

Кохання підійшло до дівчини на ім'я Доброта і простягло їй руку.

Чому Любов обрала Доброту?(Відповіді хлопців).

Доброта- це те, що допомагає людям спілкуватися.

Якось Антуан де Сент-Екзюпері сказав:"Якщо я чимось на тебе не схожий, я цим зовсім не ображаю тебе, а, навпаки, обдаровую".Його слова - це не тільки урок нам, які живуть у ХХ1 столітті, а й підтвердження того, що світ, як і природа, різноманітний і саме цим він прекрасний. Його краса в тому, що на землі живуть народи та нації, неповторні у своїй культурі, традиціях та звичаях. А продовження цієї краси в тому, що всі ми люди цієї планети. Ми пов'язані один з одним видимими та невидимими нитками, у наших інтересах зробити наше життя щасливим, комфортним, радісним, щоб наступні покоління не лише продовжили наші традиції, а й захоплювалися нашим умінням творити добро і бути терпимими один до одного, а отже, бути толерантними .

І ось сьогодні наша розмова присвячена саме толерантності. Не всім може бути знайоме це слово і на перший погляд воно звучить абсолютно незрозуміло. Але сенс, який воно несе, дуже важливий для існування та розвитку людського суспільства. Сучасна культурна людина- це не тільки освічена людина, а й людина, яка має почуття самоповаги і шанована оточуючими.

Що таке толерантність?(Відповіді учнів). Давайте узагальним усе вами сказане і представимо толерантність у вигляді сонечка, яке світить людям та обігріває їх. Ваші відповіді зобразимо промінчиками. Що ж може зігріти людину, зробити її життя світлішим? (слайд)

Отже, термін толерантність визначається як терпимість, прагнення та здатність до встановлення та підтримання спілкування з іншими людьми.

Давайте подивимося, як слово толерантність визначається різними мовами земної кулі. (слайд)

Яке з визначень вам найбільше імпонує? (Відповіді хлопців)

Чому на ваш погляд у різних країнахвизначення різні? (Відповіді хлопців)

Що ж поєднує ці визначення? (Відповіді хлопців)

Чому така важлива толерантність нині?(Відповіді хлопців)

Давайте здійснимо чарівну подорож країною «Толерантність».

1 зупинка "Чарівні Анаграми".

Дано кілька якостей характеру, але літери переставлені місцями. Розставте їх правильно.

ДІЕСЕМІЛОР ІЗМЕГО

МАНОГУСТЬ СТЕОЛЗ

СХОДНІСТЬ ТЕРНЕПОМІСТЬ
ЄІВТСВУЧОС НОРАВШЕДУ

АТОРБОД

ОЖЕННЯ

ЗБІАМОЛЮЄ

_ Чи добрі риси характеру ми вгадали?

Чи можна боротися із поганими якостями?

Чи може толерантна людина бути злою та егоїстичною?

Ми бачимо, що є два шляхи розвитку особистості – толерантний та інтолерантний.

2 зупинка «Дерево толерантності»

Перед вами два дерева. Ваше завдання підібрати 7 рис, притаманні толерантній особистості, та риси інтолерантної особистості.

Дерева на дошці.

Усі люди на землі різні. Чим вони можуть відрізнятись? Спробуймо знайти ці відмінності. (Учні можуть назвати: стать, вік, національність, раса, релігія, зовнішній вигляд, фізичні дані та недоліки, характер, темперамент, матеріальний достаток, становище у суспільстві, стан здоров'я, культура поведінки тощо)

А що було б, якби всі люди були схожі один на одного і нічим не відрізнялися? Чи цікаво жити у такому світі? (Відповіді учнів). Думаю відповідь у всіх одна-Ні. Добре чи погано, що ми всі різні? І як треба уживатися у такому суспільстві? Люди своїми відмінними рисами доповнюють один одного, тому ми повинні знати хоча б деякі національні та культурні особливості.

3 зупинка «Звичаї та традиції народів світу».

1. Ви йдете вулицею Сеула, столиці Південної Кореї. Несподівано Вас штовхає якийсь перехожий, ви обертаєтеся та бачите, що він не голосно сміється. Як ви зробите? Чому так?
2. Ви сидите у кафе у Софії (у Болгарії). До вас підходить офіціантка та запитує, чи не принести вам морозиво. Ви радісно киваєш і чекаєте, проте морозива все немає і немає. Роздратований, ви йдете дізнатися, в чому ж справа. «Але ж ви відмовилися від морозива»,- каже здивована офіціантка. Що ж сталося?
3. У Європі під час зустрічі люди тиснуть один одному праві руки. А як, на Вашу думку, потискали руки один одному в Стародавньому Китаї?
4. Ви приїхали з батьками до Китаю в гості до друга вашого батька (китайця). За обідом Вам на початку подали салати та м'ясо з овочами і лише наприкінці обіду – суп. Що Ви відчуєте? І що ви подумаєте про китайців?
5. Одного європейського мандрівника В Індії запросили у гості. У сім'ї було дуже миле немовля, і мандрівник поцілував його в голову. Як ви вважаєте, як поставилися до цього батьки дитини?
6. На діловій зустрічі з японським бізнесменом європеєць задумався і почухав собі голову. Після цього японець непомітно змінив тему бесіди та поступово припинив розмову. Як ви думаєте, чому він так вчинив?
7. Жителі Ірану ніколи не цікавляться одне в одного, як поживають їхні родичі. Як ви вважаєте чому?

Відповіді:

1. Напевно, найкраще показати, що ви не гніваєтеся і прощаєте незручного перехожого. Справа в тому, що тихий сміх у Кореї означає збентеження.
2. Офіціантка права. У Болгарії кивок головою зверху вниз означає заперечення (у нашій культурі похитування головою з боку на бік).
3. Під час зустрічі древні китайці потискали руки самі собі-правої тиснули ліву.
4. Не треба думати, що китайці нічого не розуміють у їжі та обідах. У Китаї саме такий порядок страв вважається традиційним та правильним.
5. Батьки дитини дуже образилися і злякалися. Не треба було цілувати дитину саме на думку. В Азії впевнені, що там є душа людини і поцілунок може образити її, вона негайно покине тіло.
6. Потирання голови кінчиком середнього пальця сприймається Японії як позначення обману чи шахрайства.
7. В ісламських країнах особисте життя – «територія, що суворо охороняється». Питання сім'ї неприпустимі.

У нашому місті багато національностей. Скажіть, а чи треба нам знати культуру та звичаї цих національностей? Чому?

Культур у світі дуже багато. Незнання культур інших народів навіть призводило до війн.

Значить людина повинна прагнути до того, щоб змінити себе кращий бікжити в світі з собою. Зробивши добро, людина сама стає кращою, чистішою, світлішою. Ми повинні бути уважними до будь-якої людини, з якою вступаємо у взаємодію-це і буде прояв доброти.

4 зупинка «Мультиплікаційна»

Показати мультфільм « Крихітка єнот»

У чому по-вашому сенс мультфільму?

Клас-це маленька сім'я. І хотілося б, щоб у нашій родині завжди панувала доброта, повага, порозуміння, не було б сварок, ані лайки. А що ж для цього потрібне?

Таким чином, ми з вами багато говорили про толерантність, про толерантну особистість. Спробуймо скласти правила толерантного спілкування:

1. Поважай співрозмовника.
2. Намагайся зрозуміти те, про що говорять інші.
3. Відстоюй свою думку тактовно.
4. Шукай найкращі аргументи.
5. Будь справедливим, готовим визнати правоту іншого.
6. Намагайся враховувати інтереси інших.

Ми не можемо відразу зробити толерантним ні свою поведінку, ні поведінку інших людей, і не треба дорікати собі за це. Проте важливим є навіть найменший крок у цьому напрямку. Важливо не те, що ми говоримо і що грали протягом заняття, а те, що ви з нього винесете в реальне життя, як зміните відносини з людьми, з якими зустрічаєтеся.

Анотація: Цей класний час призначений для учнів 7-8 класів і розкриває проблему толерантності в сучасному світі. Заходу передує різнопланова підготовча робота. Актуальність проблеми та різні формироботи роблять класну годину продуктивною та цікавою.

Завдання:

1. Сприяти формуванню шанобливого ставлення та толерантності до людей різних національностей.

2. Вчити учнів розмірковувати, робити висновки у межах обговорюваної моральної проблеми.

3. Виховувати шанобливе, небайдуже ставлення до оточуючих людей, незалежно від їхньої національності.

4. Допомогти учням оцінити внесок представників різних національностей у збереженні миру землі.

Підготовча робота:

Анкетування учнів з проблеми, що обговорюється.

Створення проекту «Всесвіт – спільний будинок»

Підготовка моральних ситуацій для обговорення. Театралізація уривка із п'єси Є.Шварца «Дракон».

Конкурс творів «Про милосердя та терпимість. Історія нашого дому»

Анкета №1

Спробуй пояснити дані поняття:

Толерантність -

Геноцид -

Ксенофобія -

Екстремізм -

Терпимість -

Анкета №2

Спробуй проаналізувати ситуації та запропонуй їх вирішення:

1. У вашому класі новий учень. У нього інший колір шкіри. Класний керівниктобі пропонує сидіти з ним за однією партою. Ти…

2. Ти йдеш вулицею. До тебе підходить хлопчик-циган і просить грошей. Ти…

3. На твоїх очах ображають людину за те, що вона іншої національності. Ти…

4. Тобі пропонують вступити до організації, яка бореться проти людей іншої віри та національності. Ти…

5. Хлопці у дворі сміються з людей, які сповідують іншу релігію, відпускають на їх адресу непристойні репліки. Ти ..

Анкета №3

1. Чи впливає колір шкіри та національність людини на її інтелектуальні та моральні якості?

2. Чи залежить доброта від національності?

3. Чи є у тебе друзі інших національностей?

4. Як би твої батьки поставилися до того, що до тебе в дім прийшов твій один інший національності?

Створення проекту «Всесвіт – спільний будинок»

Для створення проекту-пазлу група учнів готує свій проект за напрямками:

Історія держави «Всесвіт – спільний будинок»;

Адміністративно-правова система;

Принципи міжкультурного спілкування;

Гімн та герб держави

Принципи співробітництва та побудови взаємин з іншою державою

Хід класної години

Толерантність – це велике мистецтво людей, які намагаються зрозуміти одне одного.

Якось Антуан де Сент-Екзюпері сказав: «Якщо я чимось на тебе не схожий, я цим зовсім не ображаю тебе, а, навпаки, обдаровую». Його слова - це не лише урок нам, що живуть у 21 столітті, а й підтвердження того, що світ, як і природа. Різноманітний і саме цим він чудовий. Його краса в тому, що на Землі живуть народи та нації, неповторні у своїй культурі традиціях та звичаях. А продовженням цієї краси в тому, що всі ми люди цієї планети. Ми пов'язані один з одним видимими та невидимими нитками, у наших інтересах зробити наше життя щасливим.

Мабуть, тому було засновано міжнародний день толерантності, який відзначається 16 листопада.

Що означає бути толерантним?

У толерантності, терпимості є Зворотній бік. Вона проявляється, насамперед, у цьому, що людина ділить всіх на «чужих» і «своїх». Найчастіше цей поділ відбувається за національною ознакою. Іноді його називають стереотипною думкою.

З якими стереотипами оцінки людей, націй ви стикалися?

Театралізація уривка п'єси Шварца Є. «Дракон»

Лицар Ланцелот в'їжджає до міста. Йому розповідають про доброту та справедливість деспотичного правителя міста-Дракона, який зробив багато важливого та корисного для країни.

Обмін думками щодо уривка.

Аналіз творів учнів «Про милосердя та терпимість»

Результати анкетування

Захист проектів «Всесвіт – спільний будинок»